黃山奇石優(yōu)秀科學教案與教學實錄（精選9篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的黃山奇石優(yōu)秀科學教案與教學實錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　黃山奇石優(yōu)秀科學教案與教學實錄 篇1

　　第一課時　　教學目標：

　　1．學會12個生字，會認：陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學生與他人合作的意識，感受合作學習的快樂。

　　教學重點：

　　1．學會生字，并能正確書寫。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過讀課文，初步了解黃山奇石的特點。

　　教學難點：

　　記憶字形，鼓勵學生提出問題。

　　教學用具：卡片、圖片、電腦。

　　教學過程：　　一、觀看黃山的風光片，導入新課：

　　教師擔任導游的角色，播放黃山的風光片，請學生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風景名勝區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學們請你們認真觀看，一會兒說說你看到了什么？。

　　讓學生說說看到的內(nèi)容。

　　教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石，教師接著板書課題黃山奇石。

　　二、初讀課文，認識生字和會認的字。　�。ㄒ唬┙處煟�為了讓同學們玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

　　1．學生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。

　　2．同桌同學互想幫助，解決認字的問題。如果仍然有不認識的生字，就做好記號。

　　3．教師走下去收集學生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

　　4、指名讓學生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

　�。ǘ�）記憶字形，了解字義。

　　1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

　　2、小組匯報學習過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

　　匯報的形式是

　　（1）讀字音；

　　（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；

　　（3）擴展詞語。

　　3、理解詞語意思：（學生在理解時可以結合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）

　　聞名：有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示進一步。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　�。ㄈ�）指導書寫：

　　1．學生在書上把每個字按筆順描寫。

　　2．仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

　　3．在書寫過程中讓學生說說哪個字不太好寫？

　　4．教師指導書寫。

　�。�1）出示帶田格的滾字。

　�。�2）觀察這個字，有什么特點？（左右結構的字，左窄右寬）

　�。�3）觀察重點筆畫的位置：滾字：三點水旁的提寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆捺要與左面的提同高。

　�。�4）教師范寫，學生觀察。

　�。�5）學生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

　�。�6）同桌同學互查，相互糾正。

　�。�7）展示評議。

　　5．其他生字由于筆畫少，不是很難，學生把每個生字獨立寫一遍。學生有問題舉手，教師個別輔導。

　　6．展示評議，比比誰寫得最好。

　　三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．學生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。（6段）

　　2．自己讀課文，提出問題。

　　3、教師走下去收集問題。

　　三、復習鞏固：

　　1．看詞語，找出生字卡片，補充完整：

　　秀麗（神）奇

　　奇形怪（狀）

　　仙人（指）路

　　2、讀詞大比拼：每個小組選一名代表，看電腦隨機出示詞語看誰讀的準確。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、在生字本上書寫生字，每個字寫3遍。教師巡視，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2．抄寫詞語：神奇風景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石

　　第二課時　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。

　　2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。

　　3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察能力和想像能力，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　引導學生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

　　教學重點：

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．通過讀課文，了解黃山奇石的特點。

　　教學難點：

　　結合課文內(nèi)容，引發(fā)學生展開想像。

　　教學用具：卡片、圖片、電腦。

　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情景，朗讀感悟。

　　教師：這節(jié)課我邀請同學們當小導游，結合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認真觀察，看看誰是：最佳小導游。下面我們先練習練習怎樣概括地介紹景點。

　　1、教師請學生當小導游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹。

　　2、然后讓學生讀讀課文的第一自然段，做到有語氣。談談讀后的感覺。

　　3、進行朗讀展示。

　　4、讓學生自己組織語言進行介紹，指名介紹，大家評議。

　　二、抓住重點進行介紹，深入理解。

　　同學們知道先從整體進行介紹，黃山風景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來我們練習抓住其中有代表性的幾處景點進行介紹。

　　1．自己讀課文，找找描寫黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書中畫一畫。

　　2．讀后你知道了什么？談談自己的感受。教師結合學生說的及時板書。（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

　　3．在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？（對照課文插圖，進一步了解黃山奇石奇在哪里。）

　　4、自己練習借助插圖介紹其中的一個奇石。（教師及時進行指導）

　　三、指導朗讀，入情入境。

　　同學們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時還要注意加工自己的語言，做到繪聲繪色，用你的語言去吸引游客。

　　1、黃山奇石生動有趣，你們能有語氣地讀出來嗎？自己試試。

　　2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。

　　3、學生練習讀。

　　4、以小組為單位讀讀。

　　四、啟發(fā)想像，練習講解。

　　課文的結尾概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。同學們請你想像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些奇石的樣子，動筆畫一畫；

　　讓學生結合手中的畫用自己的話介紹。

　　師：黃山風景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結合圖片，仔細觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。

　�。ü膭顚W生大膽想像。）

　　五、推選小導游進行介紹，評選最佳導游。

　　以小組為單位，每個小組成員結合一處奇石景點進行介紹。

　　每個小組推選代表進行競賽。

　　1、進行現(xiàn)場講解。

　　2、組織大家評議。

　　3、頒發(fā)小導游資格證。

　　教師總結：

　　通過大家生動、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無一不美，無處不奇，置身其間，使人覺得來到了天上人間。同學們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！

　　六、布置作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　摘錄文中描寫優(yōu)美的詞句，背誦下來，并抄寫在摘錄本上。

　　板書設計：

　　黃山奇石優(yōu)秀科學教案與教學實錄 篇2

　　一、創(chuàng)設情境，想象激發(fā)興趣

　　1．教師使用多媒體課件出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀？選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。（學生自由發(fā)表自己的想法）

　　2．同學們想得好，說得好，老師真為你們驕傲。剛才，小朋友們看到的和描述的是安徽省黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，齊讀課題。

　　教師充分考慮到學生的特點，學生富有想象力，利用多媒體課件激發(fā)學生的好奇心與求知欲，讓學生敢想敢說，發(fā)揮學生的主體作用，促使學生進人情境，有了學習的熱情，很自然地進入。

　　二、初讀感知,調動情感參與

　　1．教師配樂邊出示相關內(nèi)容的課件，邊聲情并茂地范讀課文。

　　2．學生聽后談感受：聽老師讀完課文，你有什么話要說嗎？

　　3．同學們現(xiàn)在就自己讀課文吧，親自感受一下黃山石的奇特。注意要讀準字音，讀不好的地方反復讀幾遍。

　�。劢處煼蹲x將學生帶入情境，學生初步感受到黃山石的奇特。讓學生說出此時想說的話，談出自己感受，又調動了學生積極性，發(fā)揮了學生自主學習的特點，也確實是尊重學生的一種表現(xiàn)�！�

　　三、自主識字，體驗學習快樂

　　1．教師出示14個帶有拼音的生字詞課件，學生自主識字。

　　2．四人小組自學字音，給生字組詞。

　　3．匯報──“小老師教生字”：教師將14個生字做成蘋果形的卡放在小筐里，讓學生到前面的小筐里取蘋果卡片，用自己喜歡的方式教同學們認字。

　�。蹖W生是樂于模仿的，平時教師教學生認字時的過程學生已記在心間，讓學生當小老師，選用自己喜歡的方式教同學，學生積極踴躍，興味盎然，其他學生也有了更高的識字熱情，學生真的成為識字的主人，強化了學生識字效果。］

　　四、表情朗讀，感悟山石奇特之美

　　1．同學們再讀課文，想想文中都寫出了哪些奇石？

　　2．選擇自己喜歡的部分進行練習朗讀，看誰讀得好。（學生練習，教師適時指導）

　　3．還能用其它形式表現(xiàn)出黃山石的奇特嗎？（鼓勵學生用背誦、表演、編故事、做導游等方式來表現(xiàn)。）

　　「朗讀是學生感受課文內(nèi)容的基礎，自我感悟才會有最深的理解，在此基礎上，引導學生用自己喜歡的形式表現(xiàn)黃山石的奇特，極大地調動了學生的積極性，多方面多形式，學生必然會感受深刻，更真切地體會大自然的神奇、偉大。］

　　五、拓展訓練，想想畫畫說說

　　1．黃山奇石還有很多，把你想象出來的用彩筆畫一畫，給它起個好聽的名字。

　　2．根據(jù)自己畫的，用自己喜歡的方式介紹給大家聽。

　�。劢處煱才胚@一環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的想象力，讓學生動筆畫、動腦想、動口說，調動多種感官進行參與，培養(yǎng)了學生的多種能力和創(chuàng)新精神。］

　　六、布置作業(yè)，課外延伸

　　同學們，安徽黃山是我國著名的旅游勝地，課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法找找有關黃山的資料，下節(jié)課我們來個“我知道的黃山”小型匯報會，還要評出“小小黃山通”。

　�。蹣淞⒋笳Z文觀，加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不局限于課本的學習，讓學生在實際生活中獲取知識，相互交流，培養(yǎng)綜合素質。］

　　黃山奇石優(yōu)秀科學教案與教學實錄 篇3

　　1、了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

　　2、能讀懂課文第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀的，有是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　課前兩分鐘準備：

　　今天課前兩分鐘許老師想讓大家說說帶山字的詞語。

　　一、談話引入，揭示課題

　　1、剛才有同學說到了黃山那我們現(xiàn)在就來聊一聊有關黃山的話題。

　　課件出示黃山。

　　2、有沒有同學到過黃山，許老師也沒有，那我們一起去實地考察一下，真的有你們介紹的那么美嗎?

　　課件出示：看黃山資料錄象。

　　3、現(xiàn)在你想說什么嗎?

　　(看錄象后進行交流。)

　　黃山是中國的名山，素有人間仙境之稱，自然景色變幻莫測，山體雄偉奇特，奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今天我們著重去研究一下黃山的奇石。

　　(課件出示：黃山奇石。)

　　齊讀課題。

　　(奇是少有、特殊的意思，因為這樣的奇石只有黃山才有。)

　　二、自學課文

　　1、自由讀課文，找一找、劃一劃課文寫了黃山哪些奇石?

　　2、進行交流：你讀懂了什么?

　�、� 課文中寫到的黃山奇石：

　　仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。

　�、� 黃山的奇石連名字都那么有趣。那神話故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會了，那童話故事中才有的猴子觀海、獅子搶球也出現(xiàn)在黃山的山峰了。

　�、� 仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都詳細的介紹，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡單介紹。

　　3、小結：

　　這樣的寫作方法我們可以運用在我們平時的作文里。黃山的奇石既然那么神奇，我們得仔細研究一下，他奇在何處。今天我們來著重研究這四塊奇石。

　　三、學習第2自然段

　　1、猴子觀海：

　�、� 自由讀一讀，猴子觀海它奇在何處?

　　⑵ 交流：讀懂了什么?

　�、� 讓學生細讀重點句，從中找出抱著蹲望這些描寫動態(tài)的詞語，以及一動不動這個描寫靜態(tài)的詞語，品味想象的意境。這是我讓學生結合看圖，自己描述看到的景象。有的說：這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說：這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說：這只猴子望著翻滾的云海在沉思。這是我抓注時機，讓學生將自己看到、想到的情景進行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯幼鳌?/p>

　�、� 猴子觀海的奇妙不僅在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這猴子所處的位置奇特，它蹲在一座陡峭的山峰上。讓學生理解了陡峭的詞義，就會感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上?學生再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一──翻滾的云海。細究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇特了。因為平時我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。(課件播放：云海。)學生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會為猴子觀海這一奇石大聲叫絕。

　�、� 猴子指山峰上的一塊巨石像一只猴子，所以猴子加上了引號。觀海指望著云海;云海指的是云，而不是海，因為山峰很高，從搞出往下望時，縈繞在山腰的云像海洋一樣。猴子觀海是兩種景物融為一體。

　　如果不是一只石猴，而是一只真猴，面對翻滾的云海，它會想些什么?

　�、� 小結：

　　你覺得這塊石頭奇在什么地方?

　　像：外形像、姿勢像。

　　有情趣：云海很壯觀，猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭，久久觀賞著，一動不動地，都看得入迷了。讀一讀

　　2、仙人指路：

　�、� 仙人指路又神奇在什么地方呢?自由讀。

　�、� 交流：

　�、� 作者用了打比方的方法把仙人指路這塊奇石寫形象、寫具體了。

　�、� 仙人指路的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，學生會有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會有位仙人幫我們指明方向。一個仙字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺得有趣極了。

　　齊讀第2自然段，你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?

　�、� 小結：

　　這一段并列寫了兩塊石頭，當中用仙人指路也很有趣把前后寫兩塊石頭的內(nèi)容連接起來了。

　　四、學習第3自然段

　　還剩下兩塊神奇的石頭，我們來開展一次競賽，每兩個小組共同來研究一塊石頭，看看哪個組所研究的石頭神奇之處多。

　　1、小組研究學習，教師巡回指導。

　　2、交流：

　　在交流的過程當中，如果其他兩小組對另外兩小組提議有看法或需補充，應該在認真聽完以后在舉手發(fā)言，好嗎?

　　3、仙桃石：

　�、� 這段話用打比方的方法具體地寫了仙桃石這塊奇石的樣子。

　　(把仙桃石比作剛從天上飛下來的大桃石，人見人愛。)

　　⑵ 第一，從外形看，它真像一個大桃子，這已經(jīng)很神奇了。

　　第二，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更神奇了。

　　第三，從動詞的運用看，一飛一落把那石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖�盤上，真是妙不可言。

　　我問學生桃石會飛嗎?這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個詞語描述它，變靜為動，把這塊桃石寫活了，寓于了神氣的色彩，作者就是這樣運用想象的手法把景物描寫的生動、形象、富有情趣。

　�、� 這塊石頭的樣子像桃子，可以稱它為桃石，為什么前邊還要加一個仙字呢?這一問，學生們開始動腦筋了，有的說：加了一個仙字，表示它很神奇，像是從天上掉下來的?有的說：加里一個仙字，表明它有靈氣。還有的說：加一個仙字說明它是神仙特意放到那里的吧!抓住這個機會我總結說：看，這么一個普通的桃石，前邊家了一個仙字，會使我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想，而這些聯(lián)想都是我門根據(jù)這個桃石，想出來的現(xiàn)實中不存在的事物的形象，(天上掉下來的，有靈氣，神仙放到那里的 。)這就是想象。

　　4、金雞叫天都：

　�、� 從幾塊巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來的，而不是指一塊巨石。

　�、� 每當太陽升起的時候，看過去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。

　�、� 不僅形似而且還有色彩，可謂絕了。

　　5、小結：

　　金雞叫天都的奇妙乃是一個變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了，而太陽升起時，巨石還能變得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學生一邊讀課文，一邊想象太陽升起時天都峰上的景象，他們便能切實感受到金雞叫天都的奇妙了。

　　五、總結

　　剛才我們一起去欣賞了這四塊巨石，你想說些什么?

　　黃山的奇石不止這四塊，你瞧(課件錄象)，你想近距離觀看欣賞嗎?我們下一節(jié)課繼續(xù)。

　　黃山奇石優(yōu)秀科學教案與教學實錄 篇4

　　教學目標

　　1.會認15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“都、奇”。

　　2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文；初步了解課文的。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然段。

　　4.體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。主要內(nèi)容。

　　重點難點教學重點

　　學習生字；初讀課文，理解并概括課文的主要內(nèi)容。

　　教學難點

　　抓住重點語句理解課文，體會作者對黃山奇石的贊嘆。

　　教具準備制作課件、生字詞卡片。（教師）

　　課時安排2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1、讀通課文，至少讀3遍。

　　2、劃出生字新詞，進行口頭組詞識記，并抄寫生字新詞。

　　3、查找了解某一種樹的相關知識，并帶圖片到學校

　　教學過程二次修改

　　一、新課導入。

　　1.播放黃山圖片，簡介黃山。板書課題。

　　2.出示題目，板書題目：黃山奇石。

　　3.釋題，通過組詞理解“奇”。

　　二、初讀課文，識記生字詞，整體感知。

　　1.鼓勵學生自由讀課文。

　　2.組織學生小組合作，朗讀課文，交流生字詞識記方法。

　　3.檢測生字情況。

　�。�1）指認生字，交流識字方法。

　�。�2）開火車認讀生字。

　�。�3）用生字組詞。

　　4.指導學生書寫。

　　5.指導學生進行小組合作，初步整體感知課文。

　　三、研讀第一自然段。

　　1.指名讀第1自然段，了解主要內(nèi)容。

　�。�1）數(shù)一數(shù)一共有幾句話？

　�。�2）出示地圖，簡介黃山風景區(qū)地理位置。

　�。�3）補充黃山“四絕”資料。

　　2.指導學生朗讀。

　　四、課堂。

　　1.本課學習內(nèi)容。

　　2.布置作業(yè)。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2～5自然

　　段。

　　2.體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的

　　熱愛之情。

　　一、復習詞語，導入新課。

　　1.出示本課新詞，開火車讀每個詞。

　　2.指導學生齊讀。

　　3.導入新課。

　　二、圖文對照，朗讀感悟“奇”。

　　1.指導學生通過圖文對照學習課文第2～5自然段。

　�。�1）了解這幾個自然段寫了哪幾種黃山奇石。

　　（2）用自己的話說說圖上的石頭是什么樣的。

　�。�3）找出對應的三段文字。

　�。�4）問：作者是怎么向我們介紹這些有趣的奇石的呢？

　　2.組織小組合作交流。

　　3.全班匯報交流，引導學生想象，了解這幾種黃山奇石“奇”在哪兒？

　　4.指導學生朗讀。

　　5.指導學生背誦。組織學生用自己的方式介紹自己最喜歡的那塊石頭。

　　三、啟發(fā)想象，自由練說。

　　1.老師讀最后一個自然段。

　　2.小組合作，學習課文寫法，發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學介紹。（出示有關圖片）

　　3.指導全班交流。

　　4.指導學生朗讀。

　　四、全文，拓展練習。

　　1.教師：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳，登黃山，天下無山。

　　2.引導學生說己的內(nèi)心感受。

　　黃山奇石優(yōu)秀科學教案與教學實錄 篇5

　　教學目標：

　　1、能借助漢語拼音正確認讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。積累“風景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導下學寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。

　　2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓；能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語句。

　　3、能借助圖畫，發(fā)揮想象，學習課文的`寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石，體會黃山石的奇妙。

　　4、知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。

　　教學重點和難點

　　1.識記9個生字，在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學習書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。

　　2.學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。

　　教學過程：　　一.談話引入，揭示課題：

　　1.同學你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎?你們?nèi)ミ^哪些地方?那里的什么風景給你留

　　下了深刻的印象呢?

　　2.今天，老師要帶大家去“黃山”(板書：黃山)旅游，去看一看那里奇形怪狀的石：(板書：奇石)

　　3.指名讀課題17．黃山奇石·

　　4.齊讀課題。

　　二.觀看錄像，整體感知：

　　1.觀看錄像：

　　思考：錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?

　　2.匯報、板書：仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都

　　3.為什么人們會給這些石頭起這樣的名字呢?

　　三.整體閱讀，學習字詞　　(一)自學生字：

　　1.學生自由讀課文要求：邊讀邊標小節(jié)序號、圈出生字。

　　2.小組學習生字。

　　(二)匯報交流：

　　1.小組讀課文

　　hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

　　2.出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵

　　(1)小組開火車讀

　　(2)變換生字次序讀

　　(3)去掉生字拼音讀

　　(4)齊讀生字

　　3.出示詞語：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

　　(1)指名讀

　　(2)出示地圖，指認“安徽省”“安徽省南部”

　　讀句子：聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人給它們起了有趣的名字。

　　(3)學生指出“胳膊”的位置。

　　(4)畫一畫“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。

　　(5)學生動作演示“高昂著頭”，理解“高昂”的意思。

　　(6)表情演示“笑呵呵”，換詞

　　理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)

　　(三)再讀課文2—4小節(jié)

　　1.學生自由讀2—4小節(jié)

　　要求：找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀�！�、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。

　　2.學生挑選自己最喜歡的一種奇石，讀有關的句子。

　　3.畫一畫其中的一種奇石。

　　4.齊讀2—4／j、節(jié)。

　　5.概括2—4小節(jié)內(nèi)容。

　　讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。

　　(四)引讀第5節(jié)，說話練習。

　　1.引讀：

　　除了“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ敖痣u叫天都”、“五老奔天都’’外，黃山上的奇石還有很多，如——等等，(板書：天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……)，還有一些沒有名字的石頭，正等著我們。

　　2.課后“說一說”練習

　　小朋友，發(fā)揮你的想像，學習課文的寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個，向同伴介紹一下。

　　(1)學生自由準備。

　　(2)向同伴介紹。

　　(3)選1—2名學生向全班匯報。

　　3.說話練習：

　　黃山的石頭。

　　板書：形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)

　　四.鞏固字詞

　　1.比較字形，讀一讀

　　徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)

　　胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)

　　峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀花)

　　2.收集有關黃山的資料(上網(wǎng)、雜志、報刊、圖片……)

　　教學反思：

　　《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中，對“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ敖痣u叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細的描寫，讓孩子身臨其境。本堂課的教學中，運用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇，當學生熟讀并積累了課文中的語言之后，讓學生抓住石頭形狀的特點，大膽地展開想象，對課文中略寫的奇石進行介紹，學生們寫得還真不錯呢，從而培養(yǎng)了學生的表達能力和想象能力。

　　黃山奇石優(yōu)秀科學教案與教學實錄 篇6

　　教學目標 ：

　　1、掌握本課10個生字，培養(yǎng)學生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。

　　3、能背誦2、3段，聽寫第4段。

　　4、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的思想感情。

　　教學重點：

　　讀懂得并列關系的段落。（第3段）

　　教學難點 ：

　　仿照第3段說一段話，并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。

　　教學準備：

　　投影片、錄音帶

　　教學過程 ：

　　一、開門見同引入課題。

　　1、出示課題，齊讀。

　　2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點詞

　　是哪個（奇）

　　3、教師語：黃山是一大風景區(qū)，它在我國南部。

　　今天，教師和同學們到黃山風景區(qū)游覽一番。

　　二、初知課文。

　　1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。

　　2、學生自由暢說，并引導學習詞語。

　�、冱S山風景區(qū)是個的地方。

　　“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）

　�、邳S山風景區(qū)還是個的地方。

　　“聞名中外”的“聞”什么意思？整個詞的呢？

　�、埸S山風景區(qū)還有的巖石�！捌嫘喂譅睢笔裁匆馑�？

　　是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。

　　給“尤其”換個詞，代進去讀一讀。（特別）

　　3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。

　　4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“——”劃出奇石的名稱。

　　5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標出其名稱。

　　三、學習課文

　　（一）學習第二段

　　導語 ：我們先來到“猴子觀�！边@地方，看看這塊奇石。

　　1、釋詞�！坝^”什么意思？與課文中哪個詞意思相同？

　　2、出示投影片。

　　請一位小朋友當導游介紹奇石，其他同學看投影，師指圖。

　　要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？

　　3、討論

　�、偎�神奇在哪兒？

　�。ㄋ鼉芍皇直е�胳膊，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾去�！�—樣子奇特。）

　�、谡堄谩啊ぁ睒顺鲋饕�的動詞。（板：抱、蹲、望）

　�、壑笇ёx句子。

　　④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？

　　句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。

　�、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）

　　“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。

　�、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。

　　概括地說——這就是有趣的“猴子觀�！�

　　4、仿說“天狗望月”這奇石。

　�。ǘ�）學習第三段

　　導語 ：我們繼續(xù)往前看，會看到更有趣的奇石。

　　1、默讀第3小節(jié)，說說你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同？

　　2、一段話中，并列寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，該怎么學呢？這就是我們本單元的訓練重點，看課文的學法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學？

　　3、理解學法提示。根據(jù)學生回答貼出學習方法卡片。

　　4、按學法提示學懂這段話。

　　第一步齊讀想：講了哪兩個內(nèi)容？（“仙桃石”、“仙人指路）

　　第二步干什么？（每個內(nèi)容是怎樣寫的？）

　�、佟跋商沂�”怎樣寫的？這句話用了什么方法？把什么比作什么？

　　②出示投影片，各種形式朗讀至會背。

　�、邸跋扇酥嘎贰笔窃鯓訉懙模恳灿昧耸裁捶椒�？把什么比作什么？

　�、苄〗Y：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。

　　第三步干什么？

　�、僬n文用了哪個句子把它連接起來的？用“～～”劃出。板：更有趣。

　�、谶B接兩項內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說？

　　5、賞讀。

　　6、回顧學法。

　　7、課堂練習。

　　8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段式。

　　四、鞏固生字形。

　　1、卡片認讀詞語。

　　2、字形用復合投影與“微”比較。

　　五、課堂作業(yè) ：作業(yè)本

　　板書設計 ：

　　抱、蹲、望

　　更有趣

　　教后感：

　　這堂課中，我覺得重點訓練與常規(guī)訓練處理得比較好。本堂課訓練重點是讀懂得并列關系一段話（即第三段）。我教學第三段中，注重指導學習學法提示，先讓學生自學學法提示，然后師生共同運用學法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結構，我又安排了這樣二環(huán)節(jié)，用“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，并列段結構在學生腦中清楚形成了。課題理解的訓練、字詞訓練、聽說訓練在本堂課中都屬于常規(guī)訓練，在課堂教學中也都得到了較好的落實。

　　黃山奇石優(yōu)秀科學教案與教學實錄 篇7

　　課前透視

　　黃山雄姿靈秀，氣勢磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是黃山四絕之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個自然段，有三個自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。

　　黃山是名勝，可孩子年紀小，真正去過的不多。因此教師要調動學生利用多種方式來收集相關資料，拉近教材內(nèi)容與學生之間的距離，同時引導學生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山石的神奇，從而激發(fā)學生喜愛黃山，熱愛祖國之情。

　　教學目標：

　　1、學習會認的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；

　　2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學重點：

　　識字、正確流利有感情地朗讀課文 。

　　信息資料：

　　1、多媒體課件、生字卡片。

　　2、搜集黃山的有關資料。

　　教學時數(shù)兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1、 課件演示。（出示文中三幅圖片，引導學生進行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

　�。ㄕn件演示激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，學生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）

　　2、 啟發(fā)談話。同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。

　�。�聯(lián)系學生愛旅游的實際，創(chuàng)設了學習情境，激發(fā)了學生的興趣。）

　　對話平臺

　　自讀

　　1、 自由讀，要求：借助拼音讀準生字的音。

　　2、 同桌互相學習，檢查讀音。

　　3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

　　4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

　�。ㄒ龑�學生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進學生朗讀，培養(yǎng)學生自主讀書的能力。）

　　識字

　　1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習，不會的可以請教其他同學或請教老師。

　　2、匯報識字。選出小組的代表，帶領大家認讀生字。

　　3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

　　4、交流識字方法。

　　5、游戲檢測。教師讀生字，學生和教師玩照鏡子的游戲。評選識字小能手。

　�。ㄗR字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設識字的情境，保持學生識字的熱情，在交流中多了解識字方法，提高自己的識字能力。）

　　朗讀

　　1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

　　2、 分自然段指讀，其他同學點評議。

　　3、 小組合作通讀全文。

　　（發(fā)揮學生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學生朗讀的興趣。）

　　寫字

　　1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學生認讀。

　　2、 觀察字形，說說書寫時要注意什么。

　　3、教師示范，重點對難寫的字進行指導。如：區(qū)字的筆順：一區(qū)

　　4、 學生練習。教師巡視。

　�。�養(yǎng)成良好的寫字習慣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力，就要讓學生多觀察，多練習。）

　　第二課時

　　對話平臺

　　復習

　　摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領同學生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習用字詞說話。

　　精讀

　　1、 師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學生認真聽，用心感受黃山石的奇。

　　2、 學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

　　3、 選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分，再上臺展示。

　�。ㄗ鹬貙W生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學生閱讀以充分的時間，激發(fā)學生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）

　　誦讀

　　1、 多媒體出示課文中的插圖，引導學生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

　　2、 配樂齊讀全文。

　　3、 自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

　�。ㄗx書要有個性的體驗，引導學生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。）

　　練習

　　1、 出示課后想想說說，引導學生弄清意思。

　　2、 小組內(nèi)練習說。

　　3、 匯報自己的成果。

　�。ńY合課文學習，發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。）

　　黃山奇石優(yōu)秀科學教案與教學實錄 篇8

　　教學目標

　　1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　4．朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學重點、難點

　　1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

　　2．把課文中描寫的畫面想象出來。

　　教學時間

　　三課時

　　第一課時　　教學流程：

　　（一）引題激趣。

　　同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)�沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　�。ǘ�）初讀課文，畫出生字。

　　（三）小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　�。ㄋ模﹨R報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　（五）理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名�！奥劽�中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　�。�六）指導書寫。

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時　　教學過程：

　　（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　　（二）逐段學習。

　　1．第1自然段：

　　默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　　齊讀這一段。

　　2．指名讀第2～5自然段。

　�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　�。�2）出示第二幅圖。

　　提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

　　再讀這一段。

　�。�3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　“翻滾的云海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　　讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

　�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學習：

　�、傧扔^察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

　　②讀課文，看課文中怎么說的？

　　③從哪兒看出像“仙人指路”？

　　④有不懂的地方提出來，討論解決。

　　指名一組同學匯報討論情況。

　�。�5）學習第5自然段。

　�、僦该�讀。

　�、谔岢霾欢�的問題。

　�、蹘熒�共同解決。

　　重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　�。�6）齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　　黃山奇石優(yōu)秀科學教案與教學實錄 篇9

　　　　一、談話導入

　�。薄⑽覀兊淖鎳鴼v史悠久，山清水秀。同學們知道我國有哪些風景區(qū)呢？（泰山、安徽黃山、杭州西湖

　�。�、掛圖１，邊看邊問：你看到了什么？想到了什么？

　�。�、黃山風景區(qū)風光秀麗、景色神奇。今天我們要學的課文就寫了黃山一大奇觀黃山奇石，現(xiàn)在我們一起去游覽觀光。板書課題。

　　二、初讀課文

　�。�、通過預習你從課文中了解到了什么？（指名回答）

　�。病⒄埓蠹易约喊颜n文讀一遍，注意讀準字音，把句子讀順。

　　３、小小組互相讀，互相檢查，糾正讀錯的地方。

　�。�、用生字卡片檢查識字情況：齊讀──按行讀──開火車讀──齊讀。

　�。怠�檢查讀課文情況。指名讀，糾正錯誤。

　　三、把課文讀流利

　　自己把課文讀流利，給５分鐘爭取讀兩遍，看誰不丟字添字，不重復不破句。

　　四、學習課文

　�。薄�現(xiàn)在你最想先學哪一段呢？為什么？（指名回答，以多數(shù)學生意見為主）

　　例如先讀懂第三段：

　　⑴出示掛圖猴子觀海，指名學生讀第三段，大家看圖邊聽邊欣賞。

　�、颇阕钕矚g圖中的什么，為什么？課文中是怎樣描寫的？（重點理解翻滾的云海，猴子的哪些特點特別有趣）

　�、亲约壕毩曌x出猴子觀海奇石的特點。

　�、戎该�讀，評議指導，范讀，齊讀。

　　⑸讀了這段課文你知道了什么？（這塊奇石的名字叫猴子觀海以及它的特點）

　　板書：猴子觀海

　　抱

　　坐

　　望

　�。�、學習第四段：

　�、抛约壕毩曌x出仙人指路奇石的特點。

　�、浦该�讀，結合指導，齊讀。

　�、亲x了這一段你知道了什么？

　　板書：仙人指路站

　　伸

　　指

　�、认胂肟聪扇酥赋龅氖峭ㄏ蚰膬旱穆�，那兒的風景會怎樣呢？

　�。�、學習第五段：

　　⑴小組配合練習讀好第五段，體會金雞叫天都的特點。

　�、浦该�讀，師生評議，指名讀，范讀，齊讀。

　�、钦f說金雞叫天都的哪些特點讓你感到非常有趣或喜歡。

　�、日f說讀了這一段你知道了什么？

　　板書：金雞叫天都

　　昂

　　啼

　�。础�學習第二段：

　�、抛约壕毩曌x第二段，提出要求：讀出仙桃石的特點；說說你喜歡仙桃石的哪些特點；讀了這一段你知道了什么。

　�、萍�體討論檢測自學情況。

　　五、小結

　　今天，我們認識了黃山的許多奇石，哪些奇石是你特別喜歡的？你特別喜歡哪些句子呢？為什么？

　　六、拓展練習說說、寫寫、畫畫

　　課文中描寫出來的奇石是那么奇特而有趣，同學們喜歡嗎？你想不想親自把它們說給大家聽聽；或把它們畫出來給大家看看；或展開想象寫一寫再讀給大家聽聽呢？請同學們用自己喜愛的方式做好準備，等一會兒老師要請些同學來當小老師給大家說說，或把畫給大家看看。

　�。�、出示要求：選一塊你喜歡的奇石，把它介紹給大家聽聽，把它畫給大家看，或寫一寫讀給大家聽聽。

　　２、小組配合或獨立完成練習，教師巡視檢查。

　�。�、指名反饋作業(yè)完成情況（選擇有代表性的練習作業(yè)）

　　七、作業(yè)布

　　１、想想黃山還有哪些形狀的奇石，可以給它們起什么名字？

　�。�、用自己的話的把黃山的奇石介紹給家人或朋友聽。