大專物流管理專業(yè)怎么樣

　　眾所周知，高職物流管理的課程設置一直都是一個難點，怎樣依照學科特點安排課程內容，在充分展示展現(xiàn)專業(yè)前沿的基礎上體現(xiàn)專業(yè)特色，就成為高職院校物流管理專業(yè)課程改革建設的中心問題。在專業(yè)定位上，高職院校不僅要充分物流專業(yè)的發(fā)展進程，設計出適合自身特點的教學計劃方案，其中包含專業(yè)定位和研究方向，并對具體的范圍和布局安排作出詳細說明。

　　1 高職物流專業(yè)與本科和中職物流專業(yè)的區(qū)別

　　高職院校是素質教育的重要環(huán)節(jié)之一，在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著無可替代的作用。它和本科院校一樣，在課程建設和專業(yè)設置等方面有很多相似之處，但在專業(yè)的定位和課程研究內容上區(qū)別明顯，即有明顯優(yōu)勢同時也存在著許多不足。單就物流管理專業(yè)而言，高職院校必須在專業(yè)教學內容和學術方向上，把握課程設置，充分發(fā)揮在校學生的實踐能力和綜合素質，增加其就業(yè)優(yōu)勢。

　　2 高職物流管理專業(yè)發(fā)展中存在的問題

　　培養(yǎng)方向模糊

　　傳統(tǒng)的物流管理專業(yè)，和其他行業(yè)一樣，提供相關服務。但在管理模式上，物流管理有其行業(yè)性相關管理。物流行業(yè)涉及范圍廣，根據(jù)服務領域的不同，制定各自的管理目標和方向。然而受現(xiàn)階段條件的制約，物流管理的質量仍有待進一步的`提高，高職院校物流管理專業(yè)也是如此，人才培養(yǎng)目標太過寬泛，專業(yè)針對性不強，培養(yǎng)出的學生不能很好地適應社會的實際需求，造成資源的極大浪費，學非所用。很多畢業(yè)生在參加工作后，發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識難以應對工作中遇到的一系列難題，信心受挫。同時企業(yè)也無法征得自己所需人才，造成崗位空缺，相關工作無人來做，影響企業(yè)發(fā)展。另外，很多科研成果的開發(fā)以及學術性研究也受專業(yè)內容的限制無法進行。這些問題的產生都源于高職物流管理專業(yè)的供需脫節(jié)，造成了極大的消極影響。

　　教學體系不成熟

　　教學體系是一個專業(yè)課程設置和理論研究的基礎和關鍵。但就目前高職物流管理的教學體系建立來看，物流管理專業(yè)仍存在著很多缺陷，集中表現(xiàn)在：一是理論研究和學科建設發(fā)展緩慢，已經無法適應當前社會的實際需要;二是課程內容安排不合理，教授失衡，所學非用，一些理論知識無法在實際運用中發(fā)揮應有作用。學生步入社會后，面對工作中的實際問題，沒有相關的知識支撐，無法順利開展工作。

　　缺乏相應的教學設備

　　教學設備作為理論知識學習一個重要輔助手段，在提高教學質量，保證授課效率方面收效明顯。物流管理，是一門綜合性學科，有著極強的應用性特點，必須理論聯(lián)系實際，在實踐過程中，深入了解具體問題的相關知識，從整體上進行把握。但目前高職院校受自身辦學條件的限制，很多時候無法在專業(yè)教學設備上投入太多，就使得物流管理在專業(yè)知識學習的過程中，理論知識偏重，缺乏具體事例，造成課程死板無力，教授脫節(jié)。