《昆蟲(chóng)備忘錄》教案1

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《昆蟲(chóng)備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲(chóng)，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓“我”一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道“凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏”。披著光鮮外衣的“花大姐”，硬翅上的圓點(diǎn)可是有定數(shù)的，“花大姐”有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)之分�！蔼�(dú)角仙”，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，它的頭部尖端頂著一只犀牛一樣的角，它的力氣很大。螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，尖頭綠螞蚱是畫(huà)家的最?lèi)?ài)�！巴廖涷啤北蛔綍r(shí)會(huì)吐出褐色的口水，頂討厭。在作者的筆下，一只只活靈活現(xiàn)的昆蟲(chóng)便出現(xiàn)在我們眼前，即便不認(rèn)得，看完好像也認(rèn)得了。

　　教學(xué)時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，掃清生字障礙；通過(guò)多種形式的讀，了解文章內(nèi)容，找出自己感興趣或喜歡的部分，與同學(xué)進(jìn)行分享，分享時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)句闡述理由，把讀文與理解融為一體。教師以問(wèn)題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲(chóng)的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，借助畫(huà)像、做備忘錄、展示技能等方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，感受大自然的魅力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多**課件及字卡、詞卡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、生詞。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引**趣

　　1．夏天到了，無(wú)處不在的昆蟲(chóng)活躍起來(lái)，你熟悉哪些昆蟲(chóng)呢？你認(rèn)真觀察過(guò)它們嗎？

　　2．課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，并用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面。

　　3．這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)能給我們帶來(lái)怎樣的故事呢？

　　4．板書(shū)課題《昆蟲(chóng)備忘錄》。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助畫(huà)面，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．質(zhì)疑：猜一猜，課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？

　　預(yù)設(shè)：介紹了哪些昆蟲(chóng)，它們的樣子、習(xí)性是怎樣的，記錄了它們哪些有趣的故事等。

　　2．引讀：請(qǐng)大家?guī)е�這些問(wèn)題，**朗讀課文，嘗試著找一找答案。

　　(1)**朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不會(huì)讀的字讀一讀上面的音節(jié)或者請(qǐng)教同伴。

　　(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準(zhǔn)確的自然段，再仔細(xì)地讀一讀，努力讀通每一個(gè)生字。

　　(3)與小組同學(xué)合作，分自然段輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。

　　(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前的疑問(wèn)，看一看自己能不能找到答案。

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，獲得對(duì)文本的初步感知，解決問(wèn)題的過(guò)程就是探究文本的過(guò)程。

　　三、匯報(bào)交流，識(shí)字學(xué)詞

　　1．課件出示含有生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀句子。

　　(1)瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

　　(2)你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(3)有的.瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)。

　　(4)圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。

　　(5)凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。

　　(6)昆蟲(chóng)備忘錄。

　　2．課件中，其余字消失，就剩下帶有生字的詞語(yǔ)：款款、黑綢、膜翅、距離、益蟲(chóng)、瞎點(diǎn)、凡是、備忘錄。

　　(1)學(xué)生大聲朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。

　　(2)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，遇到學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，多次練讀。

　　(3)學(xué)生交流：在你的生活中，見(jiàn)到過(guò)這些詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)歷，用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子，可以用上一個(gè)詞語(yǔ)，也可以用上幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　3．課件中，其余字繼續(xù)消失，就剩下本課生字：款、綢、膜、距、益、瞎、凡、錄。

　　(1)檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)字能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小老師，黑板前領(lǐng)讀這些生字。

　　(2)教師指名認(rèn)讀生字，將識(shí)記有困難的字標(biāo)注成紅色。

　　(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些不好記的字？

　　(4)匯報(bào)交流，學(xué)生自主識(shí)記以下重點(diǎn)字：

　　瞎：眼目害了病，變成“瞎”。

　　膜：用手是摸，與月有關(guān)是膜。

　　綢：綢緞與絲織品有關(guān)。

　　益：上頭是兩點(diǎn)，不是三點(diǎn)。

　　錄：“綠”去偏旁變成“錄”。

　　距：右邊是“巨”，不是“臣”。

　　螞：多音字，在本課中讀mà。

　　設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，抓住字形特點(diǎn)和字音難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地觀察，有目的地識(shí)記，提高識(shí)字效率。

　　四、再讀全文，體會(huì)感悟

　　1．默讀課文，找出感興趣的昆蟲(chóng)，畫(huà)出喜歡的句子，再讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這個(gè)昆蟲(chóng)嗎？理由是什么？

　　2．小組內(nèi)交流自己的想法。

　　3．集體匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)一：我覺(jué)得蜻蜓的復(fù)眼很有趣。

　　(1)學(xué)生讀畫(huà)出的句子。

　　句子一：“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　句子二：是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(2)你能向大家介紹“復(fù)眼”嗎？

　　復(fù)眼是甲殼類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)等節(jié)肢動(dòng)物的視覺(jué)器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如**一個(gè)復(fù)眼由50個(gè)小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，也能分辨顏色。

　　(3)蜻蜓復(fù)眼的圖片

　　預(yù)設(shè)二：我喜歡瓢蟲(chóng)。因?yàn)樗�很漂亮，也是益蟲(chóng)。

　　(1)學(xué)生朗讀找到的描寫(xiě)瓢蟲(chóng)的句子：

　　句子一：瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

　　句子二：瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。

　　句子三：有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)。

　　(2)你能為它畫(huà)像嗎？

　　(3)關(guān)于瓢蟲(chóng)，你還知道什么？

　　預(yù)設(shè)三：我喜歡獨(dú)角仙，因?yàn)樗�是昆蟲(chóng)里的霸王，力氣也大。

　　(1)學(xué)生朗讀畫(huà)出的句子。

　　句子一：獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　　句子二：它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

　　句子三：獨(dú)角仙的力氣很大。**隆福寺過(guò)去有獨(dú)角仙賣(mài)。據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走。

　　(2)你能為它做個(gè)自我介紹嗎？

　　預(yù)設(shè)四：我喜歡螞蚱。因?yàn)槲乙沧竭^(guò)螞蚱玩，很有趣。

　　(1)學(xué)生朗讀畫(huà)出的句子。

　　句子一：河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個(gè)名字。

　　句子二：尖頭螞蚱是國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)的。

　　句子三：螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。

　　句子四：螞蚱的膜翅是淡淡的桃***，非常好看。

　　(2)學(xué)生介紹自己捉、玩螞蚱的趣事。

　　4．用自己喜歡的方式，為喜歡的昆蟲(chóng)做份備忘錄。

　　5．過(guò)渡：角色扮演，向大家介紹這些昆蟲(chóng)：

　　(1)做自我介紹(樣子、特點(diǎn)、習(xí)性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它們的技能，你有什么想法？(可從實(shí)際出現(xiàn)，也可展開(kāi)想象)

　　6．教師指導(dǎo)學(xué)生帶著興奮和愉快的心情，有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于本課是略讀課文，因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主，教師以問(wèn)題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲(chóng)的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，逐步走進(jìn)昆蟲(chóng)，了解它們，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，激發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，對(duì)自然的探索之情。

　　五、情感升華，作業(yè)延伸

　　1．情感交流：你喜歡這些昆蟲(chóng)嗎？你還知道哪種昆蟲(chóng)，與大家分享一下。

　　2．教師小結(jié)：每一個(gè)小小的昆蟲(chóng)身上，都有很多動(dòng)人的故事，有說(shuō)不完的科普知識(shí)，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　3．布置作業(yè)：把學(xué)到的知識(shí)講給家人或朋友聽(tīng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：了解課本內(nèi)容的同時(shí)，拓寬視野，不局限于教材，激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多觀察。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　昆蟲(chóng)備忘錄

　　蜻蜓 花大姐 獨(dú)角仙 螞蚱

　　復(fù)眼 外衣 獨(dú)角 尖頭

　　靈敏 漂亮 霸王 有趣

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 .能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)默讀課文

　　2. 能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡(jiǎn)單總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄。

　　3．具有對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　選擇文中自己最喜歡的昆蟲(chóng)，總結(jié)該種昆蟲(chóng)的特征與大家分享

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用自己喜歡的方式做一份昆蟲(chóng)備忘錄

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集昆蟲(chóng)資料 教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、視頻激趣 導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，在生活中你們見(jiàn)過(guò)那種昆蟲(chóng)，有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲(chóng)。

　�。�2）各小組選擇一名**全班交流。

　　2.老師給大家?guī)��?lái)了一段視頻，看看你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)。

　�。�1）學(xué)生觀看視頻

　　（2）學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，并說(shuō)明原因。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此處從學(xué)生感興趣的地方入手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給學(xué)生一個(gè)良好的適應(yīng)過(guò)程，也容易激發(fā)學(xué)生興趣。】

　　3.這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述這幾種昆蟲(chóng)的。

　�。�1）學(xué)生了解作者簡(jiǎn)介

　�。�2）齊讀課題《昆蟲(chóng)備忘錄》

　　二、初讀課文 讀通讀懂

　　1.**讀通課文

　�。�1）默讀課文，圈出生字

　�。�2）畫(huà)出難度的句子，多讀幾遍。

　　2.檢查字詞

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　�。�1）膜翅 益蟲(chóng) 瓢蟲(chóng) 馬鈴薯 霸王 螞蚱 鞘翅 形態(tài) 絲綢

　　掌握 咯咯作響 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款

　　多種方式認(rèn)識(shí)生字生詞

　�。�2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻礙，困難3.消耗，消滅4.拖延，耗時(shí)間

　　[ mò ]1.粉碎糧食的工具。2.用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。3.掉轉(zhuǎn)

　　師**在本課中“琢磨”應(yīng)讀哪個(gè)音

　　3.接讀課文，在讀中正音。

　　4.梳理課文內(nèi)容

　�。�1）課文講了哪幾種昆蟲(chóng)

　�。�2）為什么不以名字命名小標(biāo)題

　�。�3）每種昆蟲(chóng)最顯著的特點(diǎn)是什么？

　�。�4）通過(guò)瓢蟲(chóng)的描寫(xiě)片段，你還知道哪些昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)？

　　三、制作昆蟲(chóng)備忘錄

　　1.你最喜歡哪一種昆蟲(chóng)，說(shuō)說(shuō)原因。

　　2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲(chóng)，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說(shuō)明。

　　3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲(chóng)備忘錄

　　預(yù)設(shè)：（1）表格式

　　昆蟲(chóng)名稱(chēng)

　　別名

　　顯著特征

　　瓢蟲(chóng)

　　花大姐

　　硬翅上有黑色小圓點(diǎn)，并且有定數(shù)

　　獨(dú)角牛

　　螞蚱

　　蜻蜓

　　……

　　……

　　(2)圖片文字說(shuō)明式

　　(3)文字記錄式

　　例：瓢蟲(chóng)又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱***，并且上面有小圓點(diǎn)，有吃蚜蟲(chóng)的益蟲(chóng)，也有吃馬鈴薯葉的害蟲(chóng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲(chóng)備忘錄，此時(shí)動(dòng)手能力與動(dòng)腦能力兼得，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力�！�

　　四、質(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充

　　1.讀了課文，你還想了解些什么？

　�。�1）學(xué)生提出問(wèn)題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來(lái)為什么發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角牛為什么只有一個(gè)角、有沒(méi)有其他顏色的瓢蟲(chóng)。

　�。�2）交流解決

　　2.出示視頻資料補(bǔ)充

　　小結(jié)：同學(xué)們，如果你對(duì)大自然中的昆蟲(chóng)感興趣，想進(jìn)一步探究，請(qǐng)?jiān)谡n下閱讀楊紅珍《走近大自然》之《探秘昆蟲(chóng)世界》，進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)和它們生活的各個(gè)方面，相信你對(duì)昆蟲(chóng)世界有更多的了解。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸。】

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　4 昆蟲(chóng)備忘錄

　　蜻蜓 復(fù)眼

　　瓢蟲(chóng) 硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)

　　獨(dú)角牛 硬甲殼蟲(chóng)，頭頂有一個(gè)像犀牛一樣的角

　　螞蚱 鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　1．理解課文中所介紹的幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　2．品味作者是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)將這些特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，學(xué)習(xí)作者活潑生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)對(duì)自然萬(wàn)物的好奇心與熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文中所介紹的幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味作者是用怎樣的.語(yǔ)言來(lái)將這些特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，學(xué)習(xí)作者活潑生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　同學(xué)們一定都很熟悉昆蟲(chóng)吧！因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ�活中�?jīng)常能碰見(jiàn)它們。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最了解或最喜歡的一種昆蟲(chóng)嗎？（學(xué)生交流）

　　看來(lái)同學(xué)們都對(duì)昆蟲(chóng)有所了解，不過(guò)，昆蟲(chóng)世界博大精彩，還有很多大家所不知道的知識(shí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹昆蟲(chóng)的文章——《昆蟲(chóng)備忘錄》，相信我們會(huì)有新的收獲。

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“綢”的讀音。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

　�。�1）歸類(lèi)識(shí)字。

　　歸類(lèi)示例：

　　巨—距（距離）—拒（拒絕）—矩（規(guī)矩）

　　周—綢（絲綢）—調(diào)（調(diào)整）—稠（黏稠）

　　莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—饃（饃饃）

　　（2）多音字。

　　螞

　　mǎ：**螞蟥

　　mà：螞蚱

　　mā：螞螂

　　辨析：“螞”在組成“**”“螞蟥”時(shí)讀mǎ；在組成“螞蚱”（蝗蟲(chóng)的俗稱(chēng)）時(shí)讀mà；在組成“螞螂”（蜻蜓的俗稱(chēng)）時(shí)讀mā。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　明確：課文用生動(dòng)有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲(chóng)，表達(dá)了對(duì)大自然和自然萬(wàn)物的好奇與熱愛(ài)。

　　2．課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容是什么？

　　明確：課文可以分成四個(gè)部分。每個(gè)部分的小標(biāo)題就是它的主要內(nèi)容，即作者在每個(gè)部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐（瓢蟲(chóng)）、獨(dú)角仙和螞蚱。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1．學(xué)習(xí)“復(fù)眼”部分。

　�。�1）這部分小標(biāo)題叫“復(fù)眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼是什么意思。

　　明確：是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　（2）補(bǔ)充介紹關(guān)于復(fù)眼的知識(shí)。

　　復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺(jué)器官，主要在昆蟲(chóng)及甲殼類(lèi)等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對(duì)于單眼而言的，是昆蟲(chóng)的主要視覺(jué)器官，通常在昆蟲(chóng)的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲(chóng)的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。

　�。�3）根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼對(duì)昆蟲(chóng)有什么作用。

　　明確：復(fù)眼能讓昆蟲(chóng)的視覺(jué)更靈敏。

　�。�4）文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲(chóng)？

　　明確：蜻蜓、蒼蠅。

　　2．學(xué)習(xí)“花大姐”部分。

　�。�1）在**方言中為什么會(huì)把瓢蟲(chóng)叫作“花大姐”？

　　明確：因?yàn)槎鄶?shù)瓢蟲(chóng)外殼的顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點(diǎn)，形成一種別有情趣的美麗圖案，所以被俗稱(chēng)為“花大姐”。

　�。�2）“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

　　明確：運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，把瓢蟲(chóng)的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了膜翅的顏色和質(zhì)地，以及薄而透明的特點(diǎn)。

　　教師點(diǎn)撥：

　　暗喻的特征是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說(shuō)甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)，有時(shí)不用比喻詞。

　�。�3）補(bǔ)充介紹關(guān)于膜翅的知識(shí)。

　　膜翅為昆蟲(chóng)中最常見(jiàn)的一類(lèi)翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見(jiàn)。如蜂類(lèi)、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類(lèi)的前翅，甲蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)和蝽的后翅等。

　�。�4）這部分還有一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，你能找出來(lái)嗎？

　　明確：“瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮”，把瓢蟲(chóng)的硬翅比作“瓷漆”。

　�。�5）瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？

　　明確：根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)不同，瓢蟲(chóng)的益害屬性是不同的。有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，如七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)；有的瓢蟲(chóng)吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲(chóng)，如十一星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)。

　　3．學(xué)習(xí)“獨(dú)角仙”部分。

　�。�1）這部分第1自然段中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

　　明確：“它摔得很重，摔暈了”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)幽默地寫(xiě)出了獨(dú)角仙的動(dòng)作。

　　（2）獨(dú)角仙為什么被稱(chēng)作“昆蟲(chóng)中的霸王”？

　　明確：因?yàn)樗�在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　�。�3）“獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉。 “可能”表示獨(dú)角仙是甲蟲(chóng)中最大的是作者的推測(cè)，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示獨(dú)角仙在甲蟲(chóng)中一定是最大的，不符合作者的原意和客觀事實(shí)。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　（4）“據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走”中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉�！皳�(jù)說(shuō)”表示甲蟲(chóng)會(huì)拉泥制的小車(chē)只是作者聽(tīng)來(lái)的，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示甲蟲(chóng)一定會(huì)拉車(chē)，不符合原意。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　4．學(xué)習(xí)“螞蚱”部分。

　　（1）文中提到了螞蚱的哪些種類(lèi)？分別找出描寫(xiě)這些種類(lèi)的段落。

　　明確：

　�、偌忸^螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段。

　�、凇巴廖涷啤�。提到它的地方在第4自然段。

　�。�2）第3自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？

　　明確：寫(xiě)螞蚱飛行時(shí)的聲音和膜翅的顏色。

　�。�3）“土螞蚱”有哪些特點(diǎn)？

　　明確：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一**住就會(huì)吐出一泡褐色的口水。

　　五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1．設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　�。�1）課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了________和________這兩種昆蟲(chóng)；第二、三、四部分分別介紹了______ __、________和________這幾種昆蟲(chóng)。

　　明確：蜻蜓蒼蠅花大姐獨(dú)角仙

　　螞蚱

　�。�2）課后，用你喜歡的方式，如表格、配有文字說(shuō)明的圖片，做一份自己的昆蟲(chóng)備忘錄。

　　2．總結(jié)。

　　這篇課文以有趣的方式、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言介紹了多種昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們一定也有其他自己喜歡的昆蟲(chóng)，可以學(xué)習(xí)這種方式寫(xiě)一寫(xiě)。

　　六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案4

　　【教學(xué)理念】

　　了解文中各種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，找出感興趣的地方。體味文章語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1．出示蜻蜓、瓢蟲(chóng)、螞蚱、獨(dú)角仙。**：圖上的昆蟲(chóng)大家都認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)，給大家介紹一下吧！

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)，介紹這幾種昆蟲(chóng)。

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些昆蟲(chóng)，它們身上還藏有哪些秘密呢？

　　板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：昆蟲(chóng)備忘錄）。

　　2、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

　　根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

　　（1）課文揭示了這幾種昆蟲(chóng)的什么秘密？

　�。�2）“備忘錄”指的是什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、師：同學(xué)們**讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。

　　2、聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　3、試著讀課文。

　　展示閱讀要求和提示：標(biāo)出自然段的序號(hào)。畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

　　學(xué)生按照要求朗讀課文。

　　在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，

　�。�1）出示詞語(yǔ)：

　　備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 益蟲(chóng)

　�。�2）**讀；指名讀；開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）約 斑 錄 凡 距 款 綢 膜 瞎 益

　　**讀，指名讀，師生糾正讀音：

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“ 凡 款 斑”。

　�。�2） 識(shí)記生字

　　你是如何識(shí)記這些字的？

　　（1）熟字加偏旁：“巨+？=距”“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

　　（2）形近字比較。如：綠一錄 風(fēng)一凡 斑一班

　�。�3）組詞擴(kuò)展：“款待 款款 有益 益蟲(chóng) 大約”

　　（4）以多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，如猜讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等。

　　5、指名分自然段朗讀課文。

　　在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，

　　三、交流討論，重點(diǎn)感悟。

　　1、**學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流你感興趣的內(nèi)容：

　　（1）“獨(dú)角仙在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角�！�

　　從上文中，你知道了什么？（獨(dú)角仙個(gè)頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）

　�。�2）除此之外，還寫(xiě)了獨(dú)角仙的什么特點(diǎn)？（力氣大）找出表現(xiàn)獨(dú)角仙力氣大的句子。

　　“據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走�！�

　�。�3）“復(fù)眼”想必是許多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　“想必”可以換成哪些詞語(yǔ)？（一定 肯定）

　　凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。

　　文中提到有哪些昆蟲(chóng)有復(fù)眼？（蜻蜓、蒼蠅）復(fù)眼有什么作用？（視覺(jué)變得靈敏）

　�。�4）“瓢蟲(chóng)，朱紅的，瓷器似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮�！�

　　這里抓住瓢蟲(chóng)的什么來(lái)寫(xiě)的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點(diǎn)。）

　�。�5）“掛大扁兒”是哪里人對(duì)什么的稱(chēng)呼？（河北人， 尖頭綠螞蚱）

　　（6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時(shí)，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點(diǎn)和有趣的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。

　　都是從外形和動(dòng)作來(lái)敘述的：

　　A、尖頭綠螞蚱

　　動(dòng)作描寫(xiě)：“螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。”（板書(shū)：咯咯作響）

　　外形：“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看�！�

　　這句話寫(xiě)出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書(shū)：膜翅 漂亮的桃紅色）

　　B、土螞蚱：

　　外形：“身體粗短，方頭色黑如泥土，翅上有黑斑。”

　　這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫(xiě)的？（身體、頭、翅膀）（板書(shū)：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）

　　動(dòng)作：“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭�！�

　　你認(rèn)為那些地方寫(xiě)得很有趣？（吐出一泡褐色的口水，“一泡”寫(xiě)出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書(shū)：吐褐色口水）

　　2、選擇一個(gè)自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛(ài)之情。

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案5

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　《昆蟲(chóng)備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲(chóng)，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓“我”一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道“凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏”。披著光鮮外衣的“花大姐”，硬翅上的圓點(diǎn)可是有定數(shù)的，“花大姐”有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)之分�！蔼�(dú)角仙”，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，它的頭部尖端頂著一只犀牛一樣的角，它的力氣很大。螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，尖頭綠螞蚱是畫(huà)家的最?lèi)?ài)�！巴廖涷啤北蛔綍r(shí)會(huì)吐出褐色的口水，頂討厭。在作者的筆下，一只只活靈活現(xiàn)的昆蟲(chóng)便出現(xiàn)在我們眼前，即便不認(rèn)得，看完好像也認(rèn)得了。

　　教學(xué)時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)，掃清生字障礙；通過(guò)多種形式的讀，了解文章內(nèi)容，找出自己感興趣或喜歡的部分，與同學(xué)進(jìn)行分享，分享時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)句闡述理由，把讀文與理解融為一體。教師以問(wèn)題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲(chóng)的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，借助畫(huà)像、做備忘錄、展示技能等方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界，感受大自然的魅力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：制作多**課件及字卡、詞卡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、生詞。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引**趣

　　1．夏天到了，無(wú)處不在的昆蟲(chóng)活躍起來(lái)，你熟悉哪些昆蟲(chóng)呢？你認(rèn)真觀察過(guò)它們嗎？

　　2．課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，并用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面。

　　3．這些可愛(ài)的昆蟲(chóng)能給我們帶來(lái)怎樣的故事呢？

　　4．板書(shū)課題《昆蟲(chóng)備忘錄》。

　　設(shè)計(jì)意圖：借助畫(huà)面，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．質(zhì)疑：猜一猜，課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？

　　預(yù)設(shè)：介紹了哪些昆蟲(chóng)，它們的樣子、習(xí)性是怎樣的，記錄了它們哪些有趣的故事等。

　　2．引讀：請(qǐng)大家?guī)е�這些問(wèn)題，**朗讀課文，嘗試著找一找答案。

　　(1)**朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到不會(huì)讀的字讀一讀上面的音節(jié)或者請(qǐng)教同伴。

　　(2)選擇自己讀得不夠流利、不夠準(zhǔn)確的自然段，再仔細(xì)地讀一讀，努力讀通每一個(gè)生字。

　　(3)與小組同學(xué)合作，分自然段輪讀課文，相互糾正不正確的讀音。

　　(4)自己輕聲或者不出聲地讀一讀全文，一邊讀，一邊思考課前的疑問(wèn)，看一看自己能不能找到答案。

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，獲得對(duì)文本的初步感知，解決問(wèn)題的過(guò)程就是探究文本的過(guò)程。

　　三、匯報(bào)交流，識(shí)字學(xué)詞

　　1．課件出示含有生字的句子，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀句子。

　　(1)瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

　　(2)你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(3)有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)。

　　(4)圓點(diǎn)是有定數(shù)的，不能瞎點(diǎn)。

　　(5)凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。

　　(6)昆蟲(chóng)備忘錄。

　　2．課件中，其余字消失，就剩下帶有生字的詞語(yǔ)：款款、黑綢、膜翅、距離、益蟲(chóng)、瞎點(diǎn)、凡是、備忘錄。

　　(1)學(xué)生大聲朗讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)每一個(gè)詞語(yǔ)。

　　(2)指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，遇到學(xué)生讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，多次練讀。

　　(3)學(xué)生交流：在你的生活中，見(jiàn)到過(guò)這些詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)聯(lián)系生活經(jīng)歷，用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子，可以用上一個(gè)詞語(yǔ)，也可以用上幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　3．課件中，其余字繼續(xù)消失，就剩下本課生字：款、綢、膜、距、益、瞎、凡、錄。

　　(1)檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)字能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)小老師，黑板前領(lǐng)讀這些生字。

　　(2)教師指名認(rèn)讀生字，將識(shí)記有困難的字標(biāo)注成紅色。

　　(3)小組討論：有什么好辦法能幫助大家準(zhǔn)確而又快速地記住這些不好記的字？

　　(4)匯報(bào)交流，學(xué)生自主識(shí)記以下重點(diǎn)字：

　　瞎：眼目害了病，變成“瞎”。

　　膜：用手是摸，與月有關(guān)是膜。

　　綢：綢緞與絲織品有關(guān)。

　　益：上頭是兩點(diǎn)，不是三點(diǎn)。

　　錄：“綠”去偏旁變成“錄”。

　　距：右邊是“巨”，不是“臣”。

　　螞：多音字，在本課中讀mà。

　　設(shè)計(jì)意圖：集中識(shí)字，抓住字形特點(diǎn)和字音難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地觀察，有目的地識(shí)記，提高識(shí)字效率。

　　四、再讀全文，體會(huì)感悟

　　1．默讀課文，找出感興趣的昆蟲(chóng)，畫(huà)出喜歡的句子，再讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：你喜歡這個(gè)昆蟲(chóng)嗎？理由是什么？

　　2．小組內(nèi)交流自己的想法。

　　3．集體匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　預(yù)設(shè)一：我覺(jué)得蜻蜓的復(fù)眼很有趣。

　　(1)學(xué)生讀畫(huà)出的句子。

　　句子一：“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　句子二：是每個(gè)小眼睛都看到一個(gè)小形象，合成一個(gè)大形象？還是每個(gè)小眼睛看到形象的一部分，合成一個(gè)完整的形象？

　　句子三：你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。

　　(2)你能向大家介紹“復(fù)眼”嗎？

　　復(fù)眼是甲殼類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)等節(jié)肢動(dòng)物的視覺(jué)器官，由許多六角形的小眼構(gòu)成，例如**一個(gè)復(fù)眼由50個(gè)小眼構(gòu)成。復(fù)眼能分辨物體的形狀、大小，也能分辨顏色。

　　(3)蜻蜓復(fù)眼的圖片

　　預(yù)設(shè)二：我喜歡瓢蟲(chóng)。因?yàn)樗�很漂亮，也是益蟲(chóng)。

　　(1)學(xué)生朗讀找到的描寫(xiě)瓢蟲(chóng)的句子：

　　句子一：瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。

　　句子二：瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮。

　　句子三：有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)。

　　(2)你能為它畫(huà)像嗎？

　　(3)關(guān)于瓢蟲(chóng)，你還知道什么？

　　預(yù)設(shè)三：我喜歡獨(dú)角仙，因?yàn)樗�是昆蟲(chóng)里的霸王，力氣也大。

　　(1)學(xué)生朗讀畫(huà)出的句子。

　　句子一：獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　　句子二：它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。

　　句子三：獨(dú)角仙的力氣很大。**隆福寺過(guò)去有獨(dú)角仙賣(mài)。據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走。

　　(2)你能為它做個(gè)自我介紹嗎？

　　預(yù)設(shè)四：我喜歡螞蚱。因?yàn)槲乙沧竭^(guò)螞蚱玩，很有趣。

　　(1)學(xué)生朗讀畫(huà)出的句子。

　　句子一：河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個(gè)名字。

　　句子二：尖頭螞蚱是國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)的。

　　句子三：螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。

　　句子四：螞蚱的膜翅是淡淡的桃***，非常好看。

　　(2)學(xué)生介紹自己捉、玩螞蚱的趣事。

　　4．用自己喜歡的方式，為喜歡的昆蟲(chóng)做份備忘錄。

　　5．過(guò)渡：角色扮演，向大家介紹這些昆蟲(chóng)：

　　(1)做自我介紹(樣子、特點(diǎn)、習(xí)性等)。

　　(2)能力展示。

　　(3)看到它們的技能，你有什么想法？(可從實(shí)際出現(xiàn)，也可展開(kāi)想象)

　　6．教師指導(dǎo)學(xué)生帶著興奮和愉快的心情，有感情地朗讀自己喜歡的部分。

　　設(shè)計(jì)意圖：由于本課是略讀課文，因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為主，教師以問(wèn)題引領(lǐng)的形式引導(dǎo)學(xué)生了解四種昆蟲(chóng)的樣子、特點(diǎn)、有趣之處，逐步走進(jìn)昆蟲(chóng)，了解它們，同時(shí)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，激發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)，對(duì)自然的探索之情。

　　五、情感升華，作業(yè)延伸

　　1．情感交流：你喜歡這些昆蟲(chóng)嗎？你還知道哪種昆蟲(chóng)，與大家分享一下。

　　2．教師小結(jié)：每一個(gè)小小的昆蟲(chóng)身上，都有很多動(dòng)人的故事，有說(shuō)不完的科普知識(shí)，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

　　3．布置作業(yè)：把學(xué)到的知識(shí)講給家人或朋友聽(tīng)。

　　設(shè)計(jì)意圖：了解課本內(nèi)容的同時(shí)，拓寬視野，不局限于教材，激勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多觀察。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　昆蟲(chóng)備忘錄

　　蜻蜓 花大姐 獨(dú)角仙 螞蚱

　　復(fù)眼 外衣 獨(dú)角 尖頭

　　靈敏 漂亮 霸王 有趣

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案5篇擴(kuò)展閱讀

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案5篇（擴(kuò)展1）

——昆蟲(chóng)備忘錄作文10篇

昆蟲(chóng)備忘錄作文1

　　“真餓！”我說(shuō)著，抓起一塊餅干，大口大口的吃了起來(lái)，狼吞虎咽似的。由于吃得太快，掉出了不少片渣，飄落在地板上。

　　這時(shí)，我看見(jiàn)一只烏黑的**飛奔而來(lái)，左瞧瞧，右看看，似乎在尋找什么。假如不仔細(xì)觀察，我還不知道是這**呢！

　　我察看了好一會(huì)兒，才知道：**是來(lái)覓食的。這只**看著這些餅干片渣，用觸角試了試，覺(jué)得自己搬不動(dòng)，就立馬轉(zhuǎn)身，回去“搬兵”。

　　不久，一支整齊的**隊(duì)伍，從一條偏僻的“道路”上迎面走來(lái)，像一條筆直的黑線。那一隊(duì)**，猶如一隊(duì)嚴(yán)于律己的士兵，整整齊齊，步伐一致，齊心協(xié)力，把地板上的餅干片渣都收集起來(lái)，搬回不知在何處的巢穴。

　　哈！好一支**“**”，我向你們敬禮！

昆蟲(chóng)備忘錄作文2

　　花蝴蝶的結(jié)構(gòu)分為頭、胸、腹，胸上有三對(duì)細(xì)長(zhǎng)的足，還有兩對(duì)五顏六色的花翅膀，翅膀上的鱗片能讓花蝴蝶更加美麗，還能做它的一件花雨衣。

　　我曾經(jīng)想過(guò)，如果人有翅膀會(huì)怎么樣？

　　我又想了一下，還是不要有翅膀好了，不然會(huì)成什么樣呢。

昆蟲(chóng)備忘錄作文3

　　我從一本書(shū)上知道壁虎能夠飛檐走壁，甚至趴在光滑的玻璃窗上也能不掉下來(lái)。從那以后，我就一直在琢磨這是怎么回事？后來(lái)，通過(guò)書(shū)本和電視我才知道，原來(lái)壁虎的腳底長(zhǎng)有肉眼看不見(jiàn)的絨毛，這些絨毛像一只只彎鉤，能夠輕而易舉地抓住物體細(xì)小的凸起，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)嘏佬小?/p>

　　我在想：如果人的手腳也長(zhǎng)了這種絨毛……

　　還是不要了，要不然我的筆可怎么放下來(lái)啊？

昆蟲(chóng)備忘錄作文4

　　“啪”，一只蚊子被我打死了。

　　蚊子可是一種人人都討厭的昆蟲(chóng)，它只有一厘米長(zhǎng)。蚊子的嘴巴是一根長(zhǎng)長(zhǎng)的針，翅膀是灰色的，飛起來(lái)的時(shí)候“翁嗡嗡”的響。

　　一個(gè)夏天的晚上，我睡得正香，結(jié)果因?yàn)橐恢晃米哟蚱屏宋业暮脡?mèng)，還在我頭上叮了個(gè)大包。

　　我覺(jué)得應(yīng)該是蚊子總是這樣做才讓人討厭的吧！

昆蟲(chóng)備忘錄作文5

　　你知道昆蟲(chóng)霸王是誰(shuí)嗎？它就是獨(dú)角仙！簡(jiǎn)直和恐龍中的霸王龍相媲美了。

　　他的身高在昆蟲(chóng)中可是巨大的，它可有兩寸六厘米六毫米那么大呢。它的殼可硬了呢！有多硬呢？用一個(gè)小石子用了砸到它的殼上，獨(dú)角仙它可是完好無(wú)損哦！獨(dú)角仙的力氣可真大��！有多大呢？我在它的角上放了一個(gè)鐵球，獨(dú)角仙竟然還能背著鐵球飛到高處，飛的速度堪比——呃，無(wú)法形容……獨(dú)角仙的顏色是灰色的，鼻子上的顏色比殼上的顏色濃了很多，威武極了！

　　這昆蟲(chóng)霸王真是“霸王”�。�

昆蟲(chóng)備忘錄作文6

　　吃晚飯的時(shí)候，嗚一一撲！飛來(lái)一只獨(dú)角仙，摔在燈上。它摔得很重，摔暈了。輕輕一捏，就捏住了。

　　獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的'，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲(chóng)里的霸王。

　　獨(dú)角仙的力氣很大。**隆福寺過(guò)去有獨(dú)角仙賣(mài)。據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走。

昆蟲(chóng)備忘錄作文7

　　“真餓！”我說(shuō)著，抓起一塊餅干，大口大口的吃了起來(lái)，狼吞虎咽似的。由于吃得太快，掉出了不少片渣，飄落在地板上。

　　這時(shí)，我看見(jiàn)一只烏黑的**飛奔而來(lái)，左瞧瞧，右看看，似乎在尋找什么。假如不仔細(xì)觀察，我還不知道是這**呢！

　　我察看了好一會(huì)兒，才知道：**是來(lái)覓食的。這只**看著這些餅干片渣，用觸角試了試，覺(jué)得自己搬不動(dòng)，就立馬轉(zhuǎn)身，回去“搬兵”。

　　不久，一支整齊的**隊(duì)伍，從一條偏僻的“道路”上迎面走來(lái)，像一條筆直的黑線。那一隊(duì)**，猶如一隊(duì)嚴(yán)于律己的士兵，整整齊齊，步伐一致，齊心協(xié)力，把地板上的餅干片渣都收集起來(lái)，搬回不知在何處的巢穴。

　　哈！好一支**“**”，我向你們敬禮！

　　蝸牛

　　春末的一個(gè)晚上，一場(chǎng)雨后有點(diǎn)悶熱。三只蝸牛突然“侵入”了我的一樓客廳，看到它們慢吞吞的爬姿，我心想：正好無(wú)聊，跟它們玩玩。我伸出右手，小心翼翼地把它們一一抓起，放在左手掌上，跑回書(shū)房，開(kāi)始了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　我分別給它們標(biāo)了號(hào)碼：1、2、3，還跑到廚房，拿了三片菜葉，放在它們的前方，口中喊出：“預(yù)備——開(kāi)始起跑！”可它們呆呆的，不動(dòng)，大概聽(tīng)不懂人話。我拿了一支毛筆，撩撥它們，這下有效果了，不一會(huì)兒，它們一個(gè)個(gè)都來(lái)勁了。1號(hào)發(fā)出了猛烈的“出擊”，使勁向前爬，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)爬過(guò)了“賽程”的一半。再把鏡頭轉(zhuǎn)回來(lái)，什么？剩下的2、3號(hào)還在伸懶腰呢。我拿起毛筆“驅(qū)趕”它們，2、3號(hào)才打起精神，一扭一扭地向前蠕動(dòng)。

　　最后，當(dāng)然是1號(hào)獲勝，可2、3號(hào)卻不知“羞愧”，埋頭吃起菜葉來(lái)，唉……

　　昆蟲(chóng)真奇妙，朋友們，你們用心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它們是很有趣、好玩的！

昆蟲(chóng)備忘錄作文8

　　小時(shí)候，經(jīng)常在稻田上和草叢中看到蚱蜢。

　　蚱蜢可是一個(gè)跳躍高手，它有一雙綠瑩瑩的翅膀，一個(gè)小小的腦袋，蚱蜢常吃草為生，也喜歡吃菜葉，也喜歡破壞農(nóng)作物，它是對(duì)農(nóng)牧業(yè)有害的昆蟲(chóng)。

　　它經(jīng)常躲在草葉上大口大口的進(jìn)食，或者休息，鳥(niǎo)兒和青蛙等天敵，就會(huì)悄悄地來(lái)偷襲。不過(guò)，蚱蜢綠色細(xì)長(zhǎng)的身體，與草葉長(zhǎng)得非常相似，只要它一動(dòng)不動(dòng)的偽裝好，就可以躲過(guò)天敵。

昆蟲(chóng)備忘錄作文9

　　**是很古老的昆蟲(chóng)，**算得上昆蟲(chóng)界里面團(tuán)結(jié)協(xié)作的佼佼者。因?yàn)橛袝r(shí)候食物太多太沉，差不多有一千只**同時(shí)一起在搬，那場(chǎng)面相當(dāng)壯觀。**穴有很多**，它們的任務(wù)分工很明確，比如說(shuō)蟻后生寶寶、工蟻干家務(wù)、負(fù)責(zé)找食物并搬回家，，兵蟻則負(fù)責(zé)抵卸敵人。**能活很多年，蟻后能活十幾年，最多有上百年。

　　要是我們?nèi)祟?lèi)也能夠像**一樣**共處、互相幫助那就好了。

昆蟲(chóng)備忘錄作文10

　　蟑螂的種類(lèi)繁多，全世界約有六千多種，不管在飯店、家中，還是在火車(chē)、輪船上，我們都能發(fā)現(xiàn)它們的身影。

　　蟑螂的繁殖力超強(qiáng)，比如一對(duì)德國(guó)小蠊，一年就可以繁殖十萬(wàn)只后代。蟑螂也不用愁食物的來(lái)源，除了人類(lèi)的絕大多數(shù)食物外，電線絕緣膠皮、硬紙板、肥皂、油漆，紡織品、皮革、頭發(fā)等都能被它們當(dāng)食物來(lái)享用。昆蟲(chóng)學(xué)家甚至發(fā)現(xiàn)，美洲蟑螂只靠喝水就就存活一個(gè)月。

　　所以我們送蟑螂一個(gè)外號(hào)：“小強(qiáng)”。

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案5篇（擴(kuò)展2）

——昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)反思5篇

昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)反思1

　　《昆蟲(chóng)備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲(chóng)、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛(ài)去描寫(xiě)，甚至歌頌，微不足道的昆蟲(chóng)。這本書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲(chóng)世界的神奇。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情。

　　圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

　　1、在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題；利用多**進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、新課的導(dǎo)入：如利用多**展示昆蟲(chóng)圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。

　　3、問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

　　4、典型環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)：讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交融中獲得知識(shí)。

昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)反思2

　　《昆蟲(chóng)備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲(chóng)、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛(ài)去描寫(xiě)，甚至歌頌，微不足道的昆蟲(chóng)。這本書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲(chóng)世界的神奇。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情。

　　一、教學(xué)效果

　　圍繞本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下教學(xué)效果：

　　1．在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題；利用多**進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　2．新課的導(dǎo)入：如利用多**展示昆蟲(chóng)圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。

　　3．問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

　　4．典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交流中完成自己對(duì)法布爾人文精神的體驗(yàn)和感悟。如引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的自然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生**感、交流感悟的*臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與思考、探索、交流、表達(dá)，從而拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情感觸動(dòng)點(diǎn)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時(shí)候，我最大的成功之處是：課前，我搜集了許多昆蟲(chóng)的圖片，絢麗的色彩，那展翼飛翔的優(yōu)美的舞姿，那斑斕的花紋條理，讓學(xué)生們都沉浸在無(wú)盡的遐想中。我讓他們欣賞，相互議論，用心的看和感受，**的***說(shuō)所知道的昆蟲(chóng)的各種知識(shí)。并模仿一種你喜歡的昆蟲(chóng)的動(dòng)作。讓他們了解千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象，并來(lái)想象一下自己和小昆蟲(chóng)玩耍的感受，用自己的雙手來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己是如何與自己喜歡的小昆蟲(chóng)一起玩耍的情景。

　　三、不足之處

　　現(xiàn)在的孩子生活在城鎮(zhèn)，對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)有所欠缺，不可否認(rèn)的是，這是生活條件的提高，生活環(huán)境中綠地、植被減少的客觀因素。

　　四、改進(jìn)措施

　　如果我再重新上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：首先學(xué)習(xí)課文之前，介紹作者及寫(xiě)作背景，出示課前搜集好的各種小昆蟲(chóng)的圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后初讀課文，出示：從文中認(rèn)識(shí)到了哪些昆蟲(chóng)？它們都具有哪些特點(diǎn)？小組合作學(xué)習(xí)，互相交流、探討，全班交流教師適時(shí)點(diǎn)撥。最后學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情。學(xué)完課文后推薦好書(shū)：法布爾《昆蟲(chóng)記》

昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)反思3

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生*等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

　　較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)**慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要。

　　培養(yǎng)學(xué)生基本的'讀書(shū)技能。學(xué)生要會(huì)默讀，要能做到默讀中***集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫(huà)；尤其是要在讀書(shū)中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語(yǔ)感，即基本的感悟語(yǔ)言的能力。

　　閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們多讀多看，養(yǎng)成多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)的良好習(xí)慣。

昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)反思4

　　《昆蟲(chóng)備忘錄》這篇文章詳細(xì)、深刻地描繪幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)：蜻蜓、瓢蟲(chóng)、花大姐等等。他懷著對(duì)渺小生命的尊重與熱愛(ài)去描寫(xiě)，甚至歌頌，微不足道的昆蟲(chóng)。這本書(shū)語(yǔ)言生動(dòng)有趣，詳略得當(dāng)。閱讀它，讀者絕對(duì)不會(huì)感到枯燥、乏味，而就像步入了童話世界，能充分領(lǐng)略昆蟲(chóng)世界的神奇。

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解把握昆蟲(chóng)的不同特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)致的觀察力，感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情。

　　本節(jié)課教學(xué)中，我取得了以下教學(xué)效果：在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題；利用多**進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高教學(xué)效果；在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話，體現(xiàn)課堂**、師生*等對(duì)話的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　新課的導(dǎo)入利用多**展示昆蟲(chóng)圖片導(dǎo)入新課，用最直觀地方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的探求知識(shí)的興趣。

　　問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性、把握難易性、力求新穎性、強(qiáng)調(diào)有效性、體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上，生發(fā)自己的體驗(yàn)和感悟。

　　典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生與文本形成溝通和對(duì)話，在情感的交流上有了更深一層的體驗(yàn)。

昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)反思5

　　充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語(yǔ)文教學(xué)在師生*等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)情境。

　　較好地處理了基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重了語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重了基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下了扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　　語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)**慣的養(yǎng)成教育。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要。

　　培養(yǎng)學(xué)生基本的讀書(shū)技能。學(xué)生要會(huì)默讀，要能做到默讀中***集中，不動(dòng)指、不動(dòng)唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；學(xué)生要學(xué)會(huì)在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì)在讀中圈點(diǎn)、批畫(huà)；尤其是要在讀書(shū)中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語(yǔ)感，即基本的感悟語(yǔ)言的能力。

　　閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們多讀多看，養(yǎng)成多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)的良好習(xí)慣。

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案5篇（擴(kuò)展3）

——《昆蟲(chóng)備忘錄》語(yǔ)文教案3篇

《昆蟲(chóng)備忘錄》語(yǔ)文教案1

　　【教學(xué)理念】

　　了解文中各種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，找出感興趣的地方。體味文章語(yǔ)言的生動(dòng)、有趣。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1．出示蜻蜓、瓢蟲(chóng)、螞蚱、獨(dú)角仙。**：圖上的昆蟲(chóng)大家都認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)，給大家介紹一下吧！

　　學(xué)生各抒己見(jiàn)，介紹這幾種昆蟲(chóng)。

　　今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這些昆蟲(chóng)，它們身上還藏有哪些秘密呢？

　　板書(shū)課題，齊讀課題（板書(shū)：昆蟲(chóng)備忘錄）。

　　2、質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

　　根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：

　�。�1）課文揭示了這幾種昆蟲(chóng)的什么秘密？

　�。�2）“備忘錄”指的是什么？

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、師：同學(xué)們**讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。

　　2、聽(tīng)范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　3、試著讀課文。

　　展示閱讀要求和提示：標(biāo)出自然段的序號(hào)。畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字，借助漢語(yǔ)拼音品讀，并反復(fù)多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。

　　學(xué)生按照要求朗讀課文。

　　在學(xué)生讀課文的過(guò)程中，

　�。�1）出示詞語(yǔ)：

　　備忘錄 凡是 距離 款款 黑綢 膜翅 益蟲(chóng)

　�。�2）**讀；指名讀；開(kāi)火車(chē)讀；齊讀。

　　4、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）約 斑 錄 凡 距 款 綢 膜 瞎 益

　　**讀，指名讀，師生糾正讀音：

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“綢”，前鼻音“ 凡 款 斑”。

　�。�2） 識(shí)記生字

　　你是如何識(shí)記這些字的？

　�。�1）熟字加偏旁：“巨+？=距”“周+纟=綢”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

　　（2）形近字比較。如：綠一錄 風(fēng)一凡 斑一班

　　（3）組詞擴(kuò)展：“款待 款款 有益 益蟲(chóng) 大約”

　�。�4）以多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，如猜讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等。

　　5、指名分自然段朗讀課文。

　　在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，

　　三、交流討論，重點(diǎn)感悟。

　　1、**學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流你感興趣的內(nèi)容：

　�。�1）“獨(dú)角仙在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角�！�

　　從上文中，你知道了什么？（獨(dú)角仙個(gè)頭大，甲殼硬，有一只犀牛一樣的角。）

　�。�2）除此之外，還寫(xiě)了獨(dú)角仙的什么特點(diǎn)？（力氣大）找出表現(xiàn)獨(dú)角仙力氣大的句子。

　　“據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走�！�

　　（3）“復(fù)眼”想必是許多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　“想必”可以換成哪些詞語(yǔ)？（一定 肯定）

　　凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。

　　文中提到有哪些昆蟲(chóng)有復(fù)眼？（蜻蜓、蒼蠅）復(fù)眼有什么作用？（視覺(jué)變得靈敏）

　�。�4）“瓢蟲(chóng)，朱紅的，瓷器似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮�！�

　　這里抓住瓢蟲(chóng)的什么來(lái)寫(xiě)的？（顏色、硬翅、硬翅上的小圓點(diǎn)。）

　�。�5）“掛大扁兒”是哪里人對(duì)什么的稱(chēng)呼？（河北人， 尖頭綠螞蚱）

　�。�6）你喜歡螞蚱嗎？介紹螞蚱時(shí)，一共介紹了幾種螞蚱？（兩種螞蚱：尖頭綠螞蚱和土螞蚱。）各有什么特點(diǎn)和有趣的地方？找出相應(yīng)的句子讀讀。

　　都是從外形和動(dòng)作來(lái)敘述的：

　　A、尖頭綠螞蚱

　　動(dòng)作描寫(xiě)：“螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的�！保ò鍟�(shū)：咯咯作響）

　　外形：“螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色，非常好看�！�

　　這句話寫(xiě)出了螞蚱的什么？（膜翅的顏色很漂亮）（板書(shū)：膜翅 漂亮的桃紅色）

　　B、土螞蚱：

　　外形：“身體粗短，方頭色黑如泥土，翅上有黑斑。”

　　這里抓住“土螞蚱”外形上的什么寫(xiě)的？（身體、頭、翅膀）（板書(shū)：身體粗短、方頭、翅膀有黑斑）

　　動(dòng)作：“這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。”

　　你認(rèn)為那些地方寫(xiě)得很有趣？（吐出一泡褐色的.口水，“一泡”寫(xiě)出土螞蚱的口水非常惡心。）（板書(shū)：吐褐色口水）

　　2、選擇一個(gè)自己喜歡小短文，讀一讀，讀出喜愛(ài)之情。

《昆蟲(chóng)備忘錄》語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　1．理解課文中所介紹的幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　2．品味作者是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)將這些特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，學(xué)習(xí)作者活潑生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)對(duì)自然萬(wàn)物的好奇心與熱愛(ài)之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文中所介紹的幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味作者是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)將這些特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)的，學(xué)習(xí)作者活潑生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　同學(xué)們一定都很熟悉昆蟲(chóng)吧！因?yàn)樵谖覀兊娜粘Ｉ�活中�?jīng)常能碰見(jiàn)它們。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最了解或最喜歡的一種昆蟲(chóng)嗎？（學(xué)生交流）

　　看來(lái)同學(xué)們都對(duì)昆蟲(chóng)有所了解，不過(guò)，昆蟲(chóng)世界博大精彩，還有很多大家所不知道的知識(shí)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇介紹昆蟲(chóng)的文章——《昆蟲(chóng)備忘錄》，相信我們會(huì)有新的收獲。

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“綢”的讀音。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

　�。�1）歸類(lèi)識(shí)字。

　　歸類(lèi)示例：

　　巨—距（距離）—拒（拒絕）—矩（規(guī)矩）

　　周—綢（絲綢）—調(diào)（調(diào)整）—稠（黏稠）

　　莫—膜（隔膜）—模（模糊）—摸（摸黑）—饃（饃饃）

　�。�2）多音字。

　　螞

　　mǎ：**螞蟥

　　mà：螞蚱

　　m�。何涷�

　　辨析：“螞”在組成“**”“螞蟥”時(shí)讀mǎ；在組成“螞蚱”（蝗蟲(chóng)的俗稱(chēng)）時(shí)讀mà；在組成“螞螂”（蜻蜓的俗稱(chēng)）時(shí)讀mā。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　明確：課文用生動(dòng)有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲(chóng)，表達(dá)了對(duì)大自然和自然萬(wàn)物的好奇與熱愛(ài)。

　　2．課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容是什么？

　　明確：課文可以分成四個(gè)部分。每個(gè)部分的小標(biāo)題就是它的主要內(nèi)容，即作者在每個(gè)部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐（瓢蟲(chóng)）、獨(dú)角仙和螞蚱。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1．學(xué)習(xí)“復(fù)眼”部分。

　�。�1）這部分小標(biāo)題叫“復(fù)眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼是什么意思。

　　明確：是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

　　（2）補(bǔ)充介紹關(guān)于復(fù)眼的知識(shí)。

　　復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺(jué)器官，主要在昆蟲(chóng)及甲殼類(lèi)等節(jié)肢動(dòng)物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對(duì)于單眼而言的，是昆蟲(chóng)的主要視覺(jué)器官，通常在昆蟲(chóng)的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲(chóng)的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。

　�。�3）根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)復(fù)眼對(duì)昆蟲(chóng)有什么作用。

　　明確：復(fù)眼能讓昆蟲(chóng)的視覺(jué)更靈敏。

　�。�4）文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲(chóng)？

　　明確：蜻蜓、蒼蠅。

　　2．學(xué)習(xí)“花大姐”部分。

　�。�1）在**方言中為什么會(huì)把瓢蟲(chóng)叫作“花大姐”？

　　明確：因?yàn)槎鄶?shù)瓢蟲(chóng)外殼的顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點(diǎn)，形成一種別有情趣的美麗圖案，所以被俗稱(chēng)為“花大姐”。

　　（2）“瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

　　明確：運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，把瓢蟲(chóng)的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了膜翅的顏色和質(zhì)地，以及薄而透明的特點(diǎn)。

　　教師點(diǎn)撥：

　　暗喻的特征是本體和喻體同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說(shuō)甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語(yǔ)來(lái)充當(dāng)，有時(shí)不用比喻詞。

　�。�3）補(bǔ)充介紹關(guān)于膜翅的知識(shí)。

　　膜翅為昆蟲(chóng)中最常見(jiàn)的一類(lèi)翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見(jiàn)。如蜂類(lèi)、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類(lèi)的前翅，甲蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)和蝽的后翅等。

　�。�4）這部分還有一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，你能找出來(lái)嗎？

　　明確：“瓢蟲(chóng)，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，特別漂亮”，把瓢蟲(chóng)的硬翅比作“瓷漆”。

　�。�5）瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？

　　明確：根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)不同，瓢蟲(chóng)的益害屬性是不同的。有的瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，如七星瓢蟲(chóng)、十四星瓢蟲(chóng)；有的瓢蟲(chóng)吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲(chóng)，如十一星瓢蟲(chóng)、二十八星瓢蟲(chóng)。

　　3．學(xué)習(xí)“獨(dú)角仙”部分。

　　（1）這部分第1自然段中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

　　明確：“它摔得很重，摔暈了”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)幽默地寫(xiě)出了獨(dú)角仙的動(dòng)作。

　　（2）獨(dú)角仙為什么被稱(chēng)作“昆蟲(chóng)中的霸王”？

　　明確：因?yàn)樗�在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

　　（3）“獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉。 “可能”表示獨(dú)角仙是甲蟲(chóng)中最大的是作者的推測(cè)，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示獨(dú)角仙在甲蟲(chóng)中一定是最大的，不符合作者的原意和客觀事實(shí)。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　�。�4）“據(jù)說(shuō)給它套上一輛泥制的小車(chē)，它拉著就走”中“據(jù)說(shuō)”一詞能否刪掉？為什么？

　　明確：不能刪掉。“據(jù)說(shuō)”表示甲蟲(chóng)會(huì)拉泥制的小車(chē)只是作者聽(tīng)來(lái)的，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示甲蟲(chóng)一定會(huì)拉車(chē)，不符合原意。這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　4．學(xué)習(xí)“螞蚱”部分。

　�。�1）文中提到了螞蚱的哪些種類(lèi)？分別找出描寫(xiě)這些種類(lèi)的段落。

　　明確：

　　①尖頭螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段。

　�、凇巴廖涷啤�。提到它的地方在第4自然段。

　�。�2）第3自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？

　　明確：寫(xiě)螞蚱飛行時(shí)的聲音和膜翅的顏色。

　�。�3）“土螞蚱”有哪些特點(diǎn)？

　　明確：身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一**住就會(huì)吐出一泡褐色的口水。

　　五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1．設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　　（1）課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了________和________這兩種昆蟲(chóng)；第二、三、四部分分別介紹了______ __、________和________這幾種昆蟲(chóng)。

　　明確：蜻蜓蒼蠅花大姐獨(dú)角仙

　　螞蚱

　�。�2）課后，用你喜歡的方式，如表格、配有文字說(shuō)明的圖片，做一份自己的昆蟲(chóng)備忘錄。

　　2．總結(jié)。

　　這篇課文以有趣的方式、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言介紹了多種昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們一定也有其他自己喜歡的昆蟲(chóng)，可以學(xué)習(xí)這種方式寫(xiě)一寫(xiě)。

　　六、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案5篇（擴(kuò)展4）

——《昆蟲(chóng)》大班教案10篇

《昆蟲(chóng)》大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)植物，熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力和探索研究能力。

　　3、拓展幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，了解部分昆蟲(chóng)的特征與特殊本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種昆蟲(chóng)的圖片、標(biāo)本、仿真實(shí)物若干。

　　2、關(guān)于昆蟲(chóng)的錄象和課件。

　　3、彩色手工紙與彩色卡紙。

　　4、橡皮泥與水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)�參觀昆蟲(chóng)大世界，了解一下昆蟲(chóng)的世界是怎樣的，它們是怎樣生活的。在參觀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)游阿姨給我們的講解！要愛(ài)護(hù)展臺(tái)上展出的昆蟲(chóng)，還要注意仔細(xì)觀察。

　�。ǘ�）參觀昆蟲(chóng)大世界導(dǎo)游：小朋友們好，歡迎你們來(lái)到昆蟲(chóng)大世界參觀。我們?cè)谶@里為小朋友們提供了許許多多不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)，有天上飛的，地上跑的，還有草叢里跳的，它們有的是害蟲(chóng)，有的是益蟲(chóng)，而且他們都還有著自己特殊的本領(lǐng)。下面就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)吧！

　�。�1）首先我們來(lái)到的是仿真實(shí)物區(qū)，在這里小朋友看到的是還原我們生活中真實(shí)昆蟲(chóng)樣子的模型。小朋友們看看這些小昆蟲(chóng)是不是很可愛(ài)�。渴遣皇窍朊�摸它們��？但是我們要愛(ài)護(hù)它們。

　�。�2）小朋友們跟我來(lái)。下面我們來(lái)到的是圖片展區(qū)。在這里你們不僅看到各種各樣的昆蟲(chóng)。還可以看到小昆蟲(chóng)的生活環(huán)境和生活習(xí)性。小朋友們看，這里有蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、毛毛蟲(chóng)、蜘蛛、蝸牛……

　�。�3）現(xiàn)在我們要去下一個(gè)展區(qū)了，小朋友不要掉隊(duì)。這里是標(biāo)本展區(qū)，這里面陳列著許多小昆蟲(chóng)的標(biāo)本，有蝴蝶、蜻蜓、蟬、還有瓢蟲(chóng)和甲克蟲(chóng)等等。小朋友們知道這些標(biāo)本是怎樣做成的嗎？（不知道）那我來(lái)告訴小朋友。我們先把捉來(lái)的小昆蟲(chóng)固定在一個(gè)扳子上，然后將它們放在一個(gè)干燥通風(fēng)的地方?jīng)龈�，最后再把他們陳列玻璃的展示盒里，這樣一個(gè)漂亮的昆蟲(chóng)標(biāo)本就做成了。比如蜻蜓，它可以吃象蚊子，蒼蠅這樣的害蟲(chóng)，所以它是益蟲(chóng)。象蟬，也就是我們*時(shí)說(shuō)的知了，它專(zhuān)吸樹(shù)木的汁液，所以它是害蟲(chóng)。

　　（4）最后，我?guī)�小朋友去我們的放映廳。在這里，我將為小朋友們放映昆蟲(chóng)生活和尋覓食物的錄象，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看。

　　小朋友們，今天我們?nèi)�參觀了昆蟲(chóng)大世界，在里面我們也見(jiàn)到了許許多多不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)。那么讓你們印象最深的是哪些昆蟲(chóng)呢？它們有什么特殊的本領(lǐng)嗎？

　　教師小結(jié)：總結(jié)幼兒說(shuō)出的昆蟲(chóng)的特殊本領(lǐng)。

　�。ㄈ�）給昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)小朋友們通過(guò)參觀知道了許多昆蟲(chóng)的知識(shí)，那么我們就對(duì)這些昆蟲(chóng)進(jìn)行一下分類(lèi)吧。

　�。�1）首先，我們按照它們的活動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行分類(lèi)：飛行、爬行、跳躍。出示昆蟲(chóng)的圖片，讓小朋友說(shuō)出它是哪一類(lèi)的，然后按照類(lèi)別把它們固定在黑板上。

　�。�2）按照它們的活動(dòng)方式分類(lèi)小朋友們都知道了，那老師再換種方法讓小朋友們分類(lèi)，下面我們按照它們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并且我要請(qǐng)小朋友回答出它為什么是害蟲(chóng)或者為什么是益蟲(chóng)。（播放分一分和搶答問(wèn)題的錄象）教師小結(jié)：我們通過(guò)分一分的游戲，知道了哪些是害蟲(chóng)哪些是益蟲(chóng)，所以以后我們要消滅害蟲(chóng)，同時(shí)也要保護(hù)益蟲(chóng)，蜻蜓可以吃蚊子蒼蠅等害蟲(chóng)，我們以后還能不能去撲捉蜻蜓��？

　�。ㄋ模┟拦せ顒�(dòng)展現(xiàn)多種多樣的昆蟲(chóng)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲(chóng)，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種工具和材料，把你最喜歡的昆蟲(chóng)通過(guò)繪畫(huà)或做手工展示出來(lái)，一起來(lái)布置我們班的昆蟲(chóng)大世界，好嗎？手工組：可以用手工紙折昆蟲(chóng)；繪畫(huà)組：繪畫(huà)自己喜歡的昆蟲(chóng)；泥工組：用橡皮泥做自己喜歡的昆蟲(chóng)；拼圖組：拼出各種昆蟲(chóng)的樣子。小朋友們可以根據(jù)自己的喜好去選擇不同的組去把這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái)。 教師小結(jié)：對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，布置展板。

《昆蟲(chóng)》大班教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天來(lái)了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準(zhǔn)備。誰(shuí)知道在觀察的過(guò)程中不知那個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐！整個(gè)班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對(duì)昆蟲(chóng)表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開(kāi)展一次活動(dòng)引導(dǎo)孩子探索昆蟲(chóng)世界的秘密，讓幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的基本特征，知道昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲(chóng)基本特征。

　　2、了解昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。

　　3、能愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

　　4、能用操作材料制作瓢蟲(chóng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓孩子了解昆蟲(chóng)基本特征，能愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

　　難點(diǎn)：分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　昆蟲(chóng)圖片（電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干）、視頻、制作瓢蟲(chóng)的材料若干（每人一份）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)引出主題。

　　1、教師念謎語(yǔ)：

　　小小蟲(chóng)，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。（蜜蜂）

　　一對(duì)翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報(bào)陰晴，飛來(lái)飛去捉害蟲(chóng)。（蜻蜓）

　　師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲(chóng)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　2、師：原來(lái)小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲(chóng)。那么，你們想知道這些昆蟲(chóng)更多的秘密嗎？

　　二、觀看昆蟲(chóng)圖片，了解主要特征和生活習(xí)性

　　昆蟲(chóng)家族隊(duì)伍龐大，全世界有1000萬(wàn)種，其中900萬(wàn)種還未被人類(lèi)所認(rèn)知，昆蟲(chóng)世界可神奇了。老師知道同學(xué)們愛(ài)看小動(dòng)物，今天特意給你們帶來(lái)一些圖片，請(qǐng)大家欣賞。

　　1、（1）、圖上有什么？它們叫什么名字？

　�。�2）、它們是什么樣子的？（頭上有什么？數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀？有幾對(duì)腳？）

　�。�3）、它們有哪些地方是相同的？它們共同的名稱(chēng)叫什么？教師隨機(jī)畫(huà)出昆蟲(chóng)特征圖

　�。�4）、還知道哪些昆蟲(chóng)？他們是什么樣子的？

　　師小結(jié)：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同名字叫昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸**著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩隊(duì)翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(chóng)（如七星瓢蟲(chóng)）有一對(duì)翅膀變硬了，還有些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀（如蚊子。）

　　2、個(gè)別幼兒在集體面前介紹：

　�。ㄓ變航榻B哪一種，就請(qǐng)他拿出這種昆蟲(chóng)的圖片。）

　　三、初步分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)

　　1、師：你喜歡哪些昆蟲(chóng)？不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？

　　對(duì)人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng)，對(duì)人類(lèi)有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。板書(shū)

　　2、師：昆蟲(chóng)里哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？

　�。�1）害蟲(chóng)的危害大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、**、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等；另一類(lèi)危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋(píng)果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻《蒼蠅的危害》

　�。�2）益蟲(chóng)有多種：有的益蟲(chóng)可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等；有的益蟲(chóng)可以幫助人類(lèi)消滅害蟲(chóng)，例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等。

　　3、出示圖片。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些昆蟲(chóng)嗎？他們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？

　　幼兒分類(lèi)

　　四、討論怎樣對(duì)待昆蟲(chóng)

　　師：我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲(chóng)里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)？

　　小結(jié)：我們應(yīng)該保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕捉和殺死益蟲(chóng)。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲(chóng)無(wú)法生存等。

　　五、活動(dòng)延伸《制作瓢蟲(chóng)》

　　今天老師為大家準(zhǔn)備了制作瓢蟲(chóng)的材料，現(xiàn)在我們來(lái)做一只美麗的瓢蟲(chóng)吧。（教師巡回指導(dǎo)）

　　教學(xué)反思

　　喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見(jiàn)書(shū)本上和我提供的各類(lèi)昆蟲(chóng)作品，每個(gè)人都非常開(kāi)心。這節(jié)課我先通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)孩子興趣，把孩子的***轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。接著讓孩子們通過(guò)看形態(tài)各異的蟲(chóng)子圖片而喜愛(ài)上漂亮的蟲(chóng)子，了解到昆蟲(chóng)的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實(shí)際和自己的認(rèn)知水*對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)進(jìn)行益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的分辨，讓大家去愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的朋友。最后通過(guò)制作各種瓢蟲(chóng)感受制作的快樂(lè)！

　　在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過(guò)程中，導(dǎo)入部分感覺(jué)比較難，找不到適合的切入點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題一直困饒著我。本想找個(gè)昆蟲(chóng)方面的動(dòng)畫(huà)片段，通過(guò)欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)找到。如果直接叫孩子說(shuō)說(shuō)自己熟悉的昆蟲(chóng)，顯得有些簡(jiǎn)單。于是我就通過(guò)謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入了新課，效果還不錯(cuò)！

　　昆蟲(chóng)是孩子們?cè)诖笞匀蛔畛Ｒ?jiàn)的生物。孩子對(duì)昆蟲(chóng)的種類(lèi)，形態(tài)也都較為熟悉。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)熟悉的事物相對(duì)容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學(xué)習(xí)和課堂的主體，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、寬容每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動(dòng)，他們了解了大量的昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，他們始終保持著極大的參與熱情。

　　但是在進(jìn)行第二部分教學(xué)時(shí)，我是一張一張的播放昆蟲(chóng)圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)的基本特征！聽(tīng)課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學(xué)目標(biāo)！聽(tīng)課老師的意見(jiàn)讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)還不夠細(xì)致和認(rèn)真。如果再次上這堂課，我一定要重新設(shè)計(jì)所展示的圖片，力求做到更好！

　　通過(guò)《昆蟲(chóng)大聚會(huì)》一課的教學(xué)，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語(yǔ)、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。只有我們?cè)诮虒W(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來(lái)，從而，調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個(gè)方向努力吧！

《昆蟲(chóng)》大班教案3

　　一、主要活動(dòng)計(jì)劃表（略）

　　二、活動(dòng)進(jìn)程

　　大話昆蟲(chóng) 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的特征，觀察昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋找答案的態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師與幼兒共同收集各種昆蟲(chóng)掛圖、玩具、標(biāo)本、模型等。

　　2、有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫(huà)書(shū)。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“昆蟲(chóng)王國(guó)”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)討論：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的，叫什么名字？

　　2、請(qǐng)幼兒比較這些圖片上的昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的？教師記錄幼兒的觀察結(jié)果。如都有六只腳，大部分有翅膀，身體分成頭、胸、腹部，有觸角，有殼等。教師引導(dǎo)幼兒將其按益蟲(chóng)、害蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、找一找 **幼兒到戶(hù)外觀察昆蟲(chóng)，并提醒幼兒注意安全，仔細(xì)觀察，小心愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

　　4、說(shuō)一說(shuō) 引導(dǎo)幼兒分享觀察經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒互相交流：你找到了什么昆蟲(chóng)，是否找到了我們“昆蟲(chóng)王國(guó)”里的昆蟲(chóng)？在哪里找到？這些昆蟲(chóng)有哪些共同的地方？

　　拜訪昆蟲(chóng) 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)昆蟲(chóng)生活習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)，并在飼養(yǎng)中實(shí)施。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 捕蟲(chóng)、飼養(yǎng)箱、郊外指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到附近小花園、菜園、郊外等地方觀察昆蟲(chóng)，了解幾種昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

　　2、在家長(zhǎng)的幫助下，捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)放在飼養(yǎng)箱中，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)昆蟲(chóng)。

　　3、以拜訪昆蟲(chóng)的形式，讓幼兒將飼養(yǎng)箱中的昆蟲(chóng)帶回園，**幼兒分享交流捕捉中的見(jiàn)聞及飼養(yǎng)昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、教育幼兒不傷害昆蟲(chóng)的生命，不會(huì)破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)，并能很好地照顧和飼養(yǎng)。

　　5、幼兒討論如何給昆蟲(chóng)布置一個(gè)家，并教育幼兒在飼養(yǎng)過(guò)程中，昆蟲(chóng)可能**，引導(dǎo)幼兒討論如何處理已**的昆蟲(chóng)，培養(yǎng)幼兒尊重生命的態(tài)度。

　　靠近一點(diǎn) 活動(dòng)目的： 1、學(xué)習(xí)如何觀察昆蟲(chóng)。

　　2、學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、放大鏡、圖畫(huà)紙、蠟筆。

　　2、在區(qū)域設(shè)置飼養(yǎng)角指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、幼兒可在區(qū)域活動(dòng)、**活動(dòng)、游戲時(shí)間，進(jìn)入“飼養(yǎng)角”，繼續(xù)觀察昆蟲(chóng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論：它們長(zhǎng)得怎樣？有幾只腳？翅膀是什么顏色的？眼睛長(zhǎng)得如何？它們?cè)谧鍪裁�？鼓�?lì)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)己的想法。

　　3、鼓勵(lì)幼兒利用放大鏡進(jìn)行觀察，并將觀察的結(jié)果記錄在圖畫(huà)紙上。

　　4、請(qǐng)幼兒展示自己的記錄結(jié)果，并比較每個(gè)人觀察的相同點(diǎn)及相異點(diǎn)。

　　5、將幼兒的記錄結(jié)果粘貼在飼養(yǎng)角的墻面上。

　　昆蟲(chóng)拼圖 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固加深對(duì)蜜蜂、蚱蜢、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓等常見(jiàn)昆蟲(chóng)外形特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)拼貼技巧，鍛煉手指小肌肉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 昆蟲(chóng)拼圖卡、畫(huà)有草地、花園的背景圖指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、自制昆蟲(chóng)拼圖于區(qū)域中，幼兒**選擇圖片，根據(jù)昆蟲(chóng)的外形，將散亂的圖片拼貼成一幅昆蟲(chóng)畫(huà)，要求幼兒拼貼工整。

　　2、引導(dǎo)幼兒多拼出幾只昆蟲(chóng)，并擺放在畫(huà)有草地、花園的背景圖中，比比誰(shuí)拼的昆蟲(chóng)多。

　　3、活動(dòng)延伸經(jīng)；繼續(xù)將拼圖卡投放入益智區(qū)中，也可引導(dǎo)幼兒畫(huà)己喜歡的昆蟲(chóng)，剪成若干塊，使拼圖卡片不斷更新。

　　滾印昆蟲(chóng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀察昆蟲(chóng)身上顏色與大自然的關(guān)系。

　　2、大膽地用顏料表現(xiàn)自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 自制昆蟲(chóng)滾筒、各色顏料、排筆、掛歷紙、報(bào)紙、圍裙、袖套

　　活動(dòng)過(guò)程： 1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)討論：

　　昆蟲(chóng)是什么顏色的？這些顏色與它們生活周?chē)�的顏色一樣嗎，為什么�?/p>

　　2、讓幼兒找一找活動(dòng)室內(nèi)放置的和環(huán)境顏色相仿的物品和圖片，感知相近色的視覺(jué)效果。

　　3、和幼兒討論保護(hù)色對(duì)昆蟲(chóng)的作用。

　　4、將滾筒放在區(qū)域中，讓幼兒**，根據(jù)自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)大膽選擇顏色進(jìn)行涂染，要求幼兒涂抹時(shí)均勻，并在掛歷上滾印出昆蟲(chóng)形象。

　　5、引導(dǎo)幼兒圍繞“怎樣才能使昆蟲(chóng)身上的色彩艷麗多彩？”“怎樣才能滾印出一只美麗的昆蟲(chóng)？”讓幼兒做進(jìn)一步探討。

　　6、活動(dòng)延伸：待顏料干后，幼兒用剪刀剪下昆蟲(chóng)輪廓，展示在昆蟲(chóng)欄中。

　　昆蟲(chóng)制造坊 活動(dòng)目的：

　　1、創(chuàng)意地用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)。

　　2、體會(huì)**完成任務(wù)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 牙刷、筷子、湯匙、冰淇淋盒子、果凍盒子、塑料袋、皺紋紙、蠟光紙、剪刀、雙面膠、透明膠等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察比較所材料與昆蟲(chóng)的相近之處，如：筷子、湯匙、牙刷、果凍盒子等這些材料可以用來(lái)制作哪些昆蟲(chóng)的身體部位？

　　2、引發(fā)討論，如果利用這些材料來(lái)制作蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)的翅膀可以用什么材料制作，如何將昆蟲(chóng)的翅膀裝飾得更美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒多嘗試使用不同材料進(jìn)行制作，引導(dǎo)幼兒選擇多種材料裝飾昆蟲(chóng)的翅膀。

　　4、幼兒分享作品，促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習(xí)。

　　5、將教室一角布置成草叢，將幼兒制作的昆蟲(chóng)布置于草地上。

　　昆蟲(chóng)成長(zhǎng)記 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)表對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

　　2、積極參與搶答競(jìng)賽游戲，并從中獲得成就感。

　　3、用繪畫(huà)方式記錄昆蟲(chóng)的變化。

　　4、幫助幼兒自制觀察小書(shū)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 有關(guān)昆蟲(chóng)的題目答卡若干、錄像《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》、16開(kāi)的白紙數(shù)張裝訂成小書(shū)、畫(huà)筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞錄像《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》，介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

　　2、與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，以增加幼兒探索的興趣。

　　3、將幼兒分組進(jìn)行競(jìng)賽游戲，以必答與搶答的形式，回答與昆蟲(chóng)有關(guān)的問(wèn)題。

　　4、統(tǒng)計(jì)得分結(jié)果，公布優(yōu)勝組。

　　5、在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄自己所熟悉的一種昆蟲(chóng)。如：昆蟲(chóng)的顏色、活動(dòng)情形、食物、居住的地方、幼兒野外觀察所見(jiàn)、飼養(yǎng)昆蟲(chóng)時(shí)觀察到的等，都可以記錄在紙上，并裝訂成小書(shū)。

　　6、幼兒互換小書(shū)，交流自己對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，分享其成果。

《昆蟲(chóng)》大班教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺(jué)能力的發(fā)展。

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具**置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

　　3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　房子、動(dòng)物PPT、分組操作材料若干份

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢昆蟲(chóng)公寓，小昆蟲(chóng)們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！

　　2、出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀察。

　�。�1）鼓勵(lì)和**幼兒的種種想法。

　　師：嘩，好高的樓呀！這個(gè)樓房有什么不一樣的地方？我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓？你們是怎么知道？

　�。�2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？

　　（3）教師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

　　3、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

　�。�1）教師出示各種動(dòng)物邊操作邊**："這座大樓里住著很多小昆蟲(chóng)，你們看蝴蝶家住在第幾間？毛毛蟲(chóng)呢？"

　�。�2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。

　　4、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

　　（1）師："剛才我們都知道小昆蟲(chóng)們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢？"

　�。�2）出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西？"

　�。�3）橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層？

　�。�4）教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

　　師：小七星瓢蟲(chóng)住在第幾間第幾層？我們一起來(lái)看一看。小**呢？誰(shuí)來(lái)記錄？

　　5、配對(duì)游戲通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。

　�。�1）師：剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小昆蟲(chóng)哭起來(lái)，它們找不到自己的家在哪里？不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的地址記下來(lái)啦！我們一起來(lái)幫幫忙，把動(dòng)物們都送回家吧！

　　（2）游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如："小**家住在第一間第五層……"

　　6、分組操作活動(dòng)。

　�。�1）記錄地址。

　　（2）送小昆蟲(chóng)回家。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的，要及時(shí)給予引導(dǎo)。

　　7、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)，對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

《昆蟲(chóng)》大班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)植物，熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力和探索研究能力。

　　3、拓展幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，了解部分昆蟲(chóng)的特征與特殊本領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種昆蟲(chóng)的圖片、標(biāo)本、仿真實(shí)物若干。

　　2、關(guān)于昆蟲(chóng)的錄象和課件。

　　3、彩色手工紙與彩色卡紙。

　　4、橡皮泥與水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)�參觀昆蟲(chóng)大世界，了解一下昆蟲(chóng)的世界是怎樣的，它們是怎樣生活的。在參觀的時(shí)候，請(qǐng)小朋友保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)導(dǎo)游阿姨給我們的講解！要愛(ài)護(hù)展臺(tái)上展出的昆蟲(chóng)，還要注意仔細(xì)觀察。

　�。ǘ�）參觀昆蟲(chóng)大世界導(dǎo)游：小朋友們好，歡迎你們來(lái)到昆蟲(chóng)大世界參觀。我們?cè)谶@里為小朋友們提供了許許多多不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)，有天上飛的，地上跑的，還有草叢里跳的，它們有的是害蟲(chóng)，有的是益蟲(chóng)，而且他們都還有著自己特殊的本領(lǐng)。下面就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)吧！

　�。�1）首先我們來(lái)到的是仿真實(shí)物區(qū)，在這里小朋友看到的是還原我們生活中真實(shí)昆蟲(chóng)樣子的模型。小朋友們看看這些小昆蟲(chóng)是不是很可愛(ài)��？是不是想摸摸它們��？但是我們要愛(ài)護(hù)它們。

　�。�2）小朋友們跟我來(lái)。下面我們來(lái)到的是圖片展區(qū)。在這里你們不僅看到各種各樣的昆蟲(chóng)。還可以看到小昆蟲(chóng)的生活環(huán)境和生活習(xí)性。小朋友們看，這里有蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、毛毛蟲(chóng)、蜘蛛、蝸牛……

　�。�3）現(xiàn)在我們要去下一個(gè)展區(qū)了，小朋友不要掉隊(duì)。這里是標(biāo)本展區(qū)，這里面陳列著許多小昆蟲(chóng)的標(biāo)本，有蝴蝶、蜻蜓、蟬、還有瓢蟲(chóng)和甲克蟲(chóng)等等。小朋友們知道這些標(biāo)本是怎樣做成的嗎？（不知道）那我來(lái)告訴小朋友。我們先把捉來(lái)的小昆蟲(chóng)固定在一個(gè)扳子上，然后將它們放在一個(gè)干燥通風(fēng)的地方?jīng)龈�，最后再把他們陳列玻璃的展示盒里，這樣一個(gè)漂亮的昆蟲(chóng)標(biāo)本就做成了。比如蜻蜓，它可以吃象蚊子，蒼蠅這樣的害蟲(chóng)，所以它是益蟲(chóng)。象蟬，也就是我們*時(shí)說(shuō)的知了，它專(zhuān)吸樹(shù)木的汁液，所以它是害蟲(chóng)。

　�。�4）最后，我?guī)�小朋友去我們的放映廳。在這里，我將為小朋友們放映昆蟲(chóng)生活和尋覓食物的錄象，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀看。

　　小朋友們，今天我們?nèi)�參觀了昆蟲(chóng)大世界，在里面我們也見(jiàn)到了許許多多不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)。那么讓你們印象最深的是哪些昆蟲(chóng)呢？它們有什么特殊的本領(lǐng)嗎？

　　教師小結(jié)：總結(jié)幼兒說(shuō)出的昆蟲(chóng)的特殊本領(lǐng)。

　�。ㄈ�）給昆蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)小朋友們通過(guò)參觀知道了許多昆蟲(chóng)的知識(shí)，那么我們就對(duì)這些昆蟲(chóng)進(jìn)行一下分類(lèi)吧。

　�。�1）首先，我們按照它們的活動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行分類(lèi)：飛行、爬行、跳躍。出示昆蟲(chóng)的`圖片，讓小朋友說(shuō)出它是哪一類(lèi)的，然后按照類(lèi)別把它們固定在黑板上。

　�。�2）按照它們的活動(dòng)方式分類(lèi)小朋友們都知道了，那老師再換種方法讓小朋友們分類(lèi)，下面我們按照它們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，并且我要請(qǐng)小朋友回答出它為什么是害蟲(chóng)或者為什么是益蟲(chóng)。（播放分一分和搶答問(wèn)題的錄象）教師小結(jié)：我們通過(guò)分一分的游戲，知道了哪些是害蟲(chóng)哪些是益蟲(chóng)，所以以后我們要消滅害蟲(chóng)，同時(shí)也要保護(hù)益蟲(chóng)，蜻蜓可以吃蚊子蒼蠅等害蟲(chóng)，我們以后還能不能去撲捉蜻蜓��？

　　（四）美工活動(dòng)展現(xiàn)多種多樣的昆蟲(chóng)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的昆蟲(chóng)，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種工具和材料，把你最喜歡的昆蟲(chóng)通過(guò)繪畫(huà)或做手工展示出來(lái)，一起來(lái)布置我們班的昆蟲(chóng)大世界，好嗎？手工組：可以用手工紙折昆蟲(chóng)；繪畫(huà)組：繪畫(huà)自己喜歡的昆蟲(chóng)；泥工組：用橡皮泥做自己喜歡的昆蟲(chóng)；拼圖組：拼出各種昆蟲(chóng)的樣子。小朋友們可以根據(jù)自己的喜好去選擇不同的組去把這些可愛(ài)的小昆蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái)。 教師小結(jié)：對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，布置展板。

《昆蟲(chóng)》大班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特征。

　　2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲(chóng)的能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲(chóng)，參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。

　　2、多**制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。

　　觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征，初步形成昆蟲(chóng)概念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、喚起回憶。

　　參觀了昆蟲(chóng)館，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。

　　二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)

　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?

　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?

　　哪些昆蟲(chóng)躲在里面?

　　再次打開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?

　　4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?

　　出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。

　　三、建造昆蟲(chóng)館

　　1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱(chēng)，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)

　　4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館�！�

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。)

　　5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

　　活動(dòng)反思：

　　昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

　　不足之處：

　　活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。

《昆蟲(chóng)》大班教案7

　　通過(guò)前階段的活動(dòng)，幼兒對(duì)周?chē)�的“蟲(chóng)”有了一個(gè)大致的了解，對(duì)這些小生物的稱(chēng)呼，也從以前籠統(tǒng)地稱(chēng)為“蟲(chóng)”逐漸具體化，能根據(jù)外形特征，正確地叫出學(xué)名。對(duì)于大班年齡段的幼兒，除了能正確命名以外，我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類(lèi)方法將這些蟲(chóng)蟲(chóng)歸類(lèi)，看看哪些是昆蟲(chóng)，哪些則是“昆蟲(chóng)的朋友”，完成由具體到抽象的能力要求。

　　活動(dòng)的考慮與設(shè)計(jì)思路：

　　對(duì)于昆蟲(chóng)的定義，大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，避免過(guò)多的說(shuō)教和灌輸呢？作為教師要在活動(dòng)的形式上多下功夫，多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會(huì)，讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行辨別，逐步加深對(duì)昆蟲(chóng)的定義的理解，并能用此來(lái)解決問(wèn)題。

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、昆蟲(chóng)都具有頭、胸、腹和三對(duì)足，這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱，蜈蚣是多足類(lèi)，西瓜蟲(chóng)（潮蟲(chóng)）屬甲殼類(lèi)，它們和昆蟲(chóng)都屬于節(jié)肢動(dòng)物，是昆蟲(chóng)的朋友。

　　3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

　　2、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　3、在活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　2、各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如**、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

　　3、家園共同收集多種廢舊材料，如包裝袋、吸管、塑料瓶等，用來(lái)制作昆蟲(chóng)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、什么是昆蟲(chóng)

　�。�1）（出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、**、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”

　　“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”

　�。ㄕ�(qǐng)幼兒人手拿一只“蟲(chóng)蟲(chóng)”，把它們根據(jù)是否是昆蟲(chóng)分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識(shí)，使孩子初步感受蟲(chóng)蟲(chóng)分類(lèi)這樣一種形式，而不在于結(jié)果如何。在傾聽(tīng)孩子的回答中，教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語(yǔ)言，給予孩子一定的科學(xué)用語(yǔ)，如頭、胸、腹等，便于孩子理解，運(yùn)用于后面的活動(dòng)。）

　�。�2）通過(guò)科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲(chóng)定義，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。

　　2、這是昆蟲(chóng)嗎？

　　“什么樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才叫昆蟲(chóng)？”“你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？”

　�。ㄕ�(qǐng)孩子再次用蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片，進(jìn)行是否是昆蟲(chóng)的分類(lèi)）

　�。ń處熯M(jìn)行集體講解、分類(lèi)）

　　“這是什么蟲(chóng)？”“它是昆蟲(chóng)嗎？為什么？”“我們來(lái)數(shù)數(shù)它有幾條腿？”

　�。ㄟx取一些孩子們不太熟悉或容易出錯(cuò)的蟲(chóng)蟲(chóng)進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲(chóng)等，幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲(chóng)的定義。）

　　“昆蟲(chóng)的朋友有哪些？”（蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲(chóng)……）

　　3、制作昆蟲(chóng)

　�。�1）請(qǐng)孩子在充分認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的喜好，利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲(chóng)的制作。（詳見(jiàn)制作活動(dòng)：我喜歡的昆蟲(chóng)）在活動(dòng)中，教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā)，根據(jù)孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的幫助。同時(shí)，也可以請(qǐng)孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲(chóng)。

　�。�2）將孩子們的作品布置在教室內(nèi)，使教室主題環(huán)境更鮮明，也可供其他孩子參考。

　　四、活動(dòng)建議：

　　蟲(chóng)的種類(lèi)繁多，分類(lèi)也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系，可以只要求孩子了解昆蟲(chóng)的定義并作分類(lèi)，其他蟲(chóng)蟲(chóng)可統(tǒng)稱(chēng)為“昆蟲(chóng)的朋友”，具體歸類(lèi)可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外，昆蟲(chóng)的特征是“頭、胸、腹、六條腿”，由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn)，所以在活動(dòng)中可以特別強(qiáng)調(diào)。

《昆蟲(chóng)》大班教案8

　　一、適合范圍：

　　適合大班級(jí)部。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　我們大班級(jí)部近期開(kāi)展的主題是《夏日的夢(mèng)想》這個(gè)主題，由于這幾天天氣漸熱，百花已漸漸盛開(kāi)，許多的小昆蟲(chóng)也飛了出來(lái)，我?guī)Ш⒆拥皆鹤永锿鏁r(shí)，他們會(huì)追著一只蝴蝶跑上一天，既然孩子們對(duì)于小昆蟲(chóng)這么感興趣，因此，我在分題《真涼快》中分出一小課題—《昆蟲(chóng)的樂(lè)園》。

　　三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　昆蟲(chóng)樂(lè)園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地布置昆蟲(chóng)樂(lè)園；

　　2、學(xué)習(xí)小組合作有序的進(jìn)行制作活動(dòng)；

　　3、根據(jù)不同昆蟲(chóng)的 特點(diǎn)選擇材料和制作。

　　活動(dòng)形式：

　　集體、小組、區(qū)域活動(dòng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與昆蟲(chóng)相關(guān)的書(shū)籍；

　　2、藍(lán)色塑料袋、畫(huà)圖紙、繪圖材料、綠繩（毛線）、

　　3、樹(shù)葉、果凍的空盒、蛋型空盒或紙卷筒、圓形貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）播放上一次到戶(hù)外錄制的蟲(chóng)鳴聲，并和幼兒討論如何一起在活動(dòng)室布置一個(gè)昆蟲(chóng)新的樂(lè)園。

　�。�2）與幼兒討論：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了做蟬，夏天昆蟲(chóng)的樂(lè)園里還有誰(shuí)呢？（池塘、大樹(shù)、荷葉、花、草叢……）？誰(shuí)住在里面（如青蛙、蚱蜢、瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶……）？可以用什么東西做呢？

　　——池塘：在地面上貼藍(lán)色塑料袋，用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)池塘里的小魚(yú)、荷葉、青蛙等。

　　——大樹(shù)：在活動(dòng)室懸掛綠色繩（毛線）當(dāng)大樹(shù)，可在上面掛樹(shù)葉或懸吊小昆蟲(chóng)。

　　——瓢蟲(chóng)：果凍的空盒，貼上不同顏色的小圓形即時(shí)貼。

　　――蜜蜂、蝴蝶：蛋形空盒或紙卷筒，貼上翅膀、腳和觸須。

　�。�3）按幼兒意愿進(jìn)行制作或選一樣制作。

　�。�4）分享幼兒制作的作品，并選活動(dòng)室一角布置成昆蟲(chóng)新樂(lè)園。

　　總結(jié)分享：

　　在認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)特征的基礎(chǔ)上，樂(lè)意制作或即興制作。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　(1)能和小伙伴合作完成制作。

　　(2)能參與布置昆蟲(chóng)新樂(lè)園。

　　活動(dòng)建議：

　　(1)此活動(dòng)可根據(jù)孩子的興趣和意愿分多次進(jìn)行；

　　(2)給孩子提供或請(qǐng)孩子家長(zhǎng)幫忙搜集與昆蟲(chóng)有關(guān)的書(shū)籍、資料等，供幼兒進(jìn)一步參考。

《昆蟲(chóng)》大班教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲(chóng)的主要特性。

　　2.熟悉故事中的對(duì)話，嘗試分角色進(jìn)行表演。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.能**發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事中角色的圖片及頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）

　　2、昆蟲(chóng)都來(lái)了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小**要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。）（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（觀看活動(dòng)材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話）

　　3、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。

　　附故事《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》森林里的昆蟲(chóng)們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最大。一大早，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)來(lái)了，螳螂也來(lái)了。接待員小**熱情地招呼他們，為他們報(bào)名。這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過(guò)來(lái)，他們也想報(bào)名參加。小**禮貌地對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，你們沒(méi)有腳，不是昆蟲(chóng)，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！蔽伵：万球局荒芑厝チ恕ｒ隍己椭┲胍瞾�(lái)報(bào)名。小**禮貌地對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，不能報(bào)名�！彬隍颊f(shuō)：“我們有腳啊，為什么不能報(bào)名？”**說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ恕Ｒ粭l毛毛蟲(chóng)一扭一扭的過(guò)來(lái)了，小**見(jiàn)了，說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)�！痹谝慌缘暮�蝶姑娘趕緊說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，毛毛蟲(chóng)是我的孩子呀。過(guò)些天他長(zhǎng)大了，也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲(chóng)呀！”于是，小**就為毛毛蟲(chóng)報(bào)了名。悄悄告訴你，毛毛蟲(chóng)要參加兩個(gè)項(xiàng)目――爬行和飛行，你知道為什么嗎？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)**、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和**幼兒與**、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

《昆蟲(chóng)》大班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征。

　　2、根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各類(lèi)昆蟲(chóng)圖卡每人一份操作表筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、公園尋寶，激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)的興趣

　　1、師生來(lái)到社區(qū)小公園，尋找小昆蟲(chóng)和事先布置好的昆蟲(chóng)圖卡。看看誰(shuí)找得仔細(xì)。

　　2、交流并討論自己找到的實(shí)物及卡片上的昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征。

　　1、教師出示昆蟲(chóng)對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法找出昆蟲(chóng)的共同外形特征。

　　2、拓展：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，并說(shuō)出理由。

　　3、教師根據(jù)幼兒所述進(jìn)行小結(jié)并出示圖片：昆蟲(chóng)的身體有頭胸腹三部分，有六條腿，頭上有觸角，身上有翅膀等特征。

　　三、游戲：昆蟲(chóng)身份證

　　1、小**今天過(guò)生日，來(lái)了許多朋友，看看是誰(shuí)？小**說(shuō)今天它邀請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)為它過(guò)生日，它準(zhǔn)備了昆蟲(chóng)身份證，請(qǐng)你們來(lái)檢驗(yàn)一下。根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)區(qū)分昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)操作表上的昆蟲(chóng)進(jìn)行辨別。

　　3、集體檢查，對(duì)于幼兒不確定的進(jìn)行集體分析。

　　四、延伸活動(dòng)，拓展知識(shí)面

　　了解個(gè)別昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。

　　1、這些昆蟲(chóng)中喜歡在空中飛行的是哪些？

　　2、喜歡跳躍的昆蟲(chóng)是哪些？

　　3、喜歡爬行的昆蟲(chóng)是哪些？

　　五、結(jié)束：世界上有100多萬(wàn)種昆蟲(chóng)，還有很多我們不認(rèn)識(shí)的，到大自然中找一找還有哪些昆蟲(chóng)吧！

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案5篇（擴(kuò)展5）

——《昆蟲(chóng)》教案10篇

《昆蟲(chóng)》教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　樂(lè)于學(xué)兒歌，能愉快地和大家一起說(shuō)兒歌。

　　樂(lè)于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　提前把花兒、蝴蝶、蜜蜂的圖樣（見(jiàn)材料制作）做成頭飾。

　　《花兒的世界》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第18-19頁(yè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　形式：集體/小組

　　向幼兒**：花兒喜歡跟誰(shuí)做朋友？

　　出示電子書(shū)或幼兒用書(shū)，與幼兒一起讀兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》，教師邊指漢字邊帶領(lǐng)幼兒讀：

　　和昆蟲(chóng)做朋友

　　花兒和蝴蝶是好朋友，

　　花兒和蜜蜂是好朋友，

　　好朋友，招招手，

　　來(lái)玩游戲不要走。

　　向幼兒**：

　　誰(shuí)跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）

　　為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）

　　請(qǐng)幼兒戴上花兒、蝴蝶或蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說(shuō)兒歌。當(dāng)說(shuō)完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能說(shuō)兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》。

　　樂(lè)于參與集體游戲。

　　活動(dòng)建議：

　　準(zhǔn)備頭飾時(shí)，“花”的頭飾要多一些，基本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”頭飾的總和。

《昆蟲(chóng)》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用連貫得語(yǔ)句清楚地表達(dá)畫(huà)面得內(nèi)容。

　　觀察昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　"看圖說(shuō)話"：《觀察昆蟲(chóng)》

　　掛圖：《昆蟲(chóng)大集合》、《觀察昆蟲(chóng)》。

　　捕蟲(chóng)網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、工具書(shū)、菜園。

　　事先到附近觀察地形。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)掛圖《昆蟲(chóng)大集合》，與幼兒交流分享曾經(jīng)接觸昆蟲(chóng)的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)幼兒回答：

　　--還見(jiàn)過(guò)哪些昆蟲(chóng)？

　　--昆蟲(chóng)長(zhǎng)什么樣子？

　　--它們會(huì)做些什么事？

　　--通常在哪里可以看到？

　　與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲(chóng)》的畫(huà)面，了解戶(hù)外觀察鷹注意的事項(xiàng)，激發(fā)幼兒到戶(hù)外觀察的興趣。

　　--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容。

　　--鼓勵(lì)幼兒根據(jù)事情的前后順序，用連貫的語(yǔ)句清楚表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。可通過(guò)提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：觀察前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？觀察時(shí)可以做些什么事？要注意什么？

　　**幼兒到戶(hù)外觀察。

　　--觀察前將幼兒分組，并提醒幼兒注意安全，仔細(xì)觀察，并小心愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

　　--視當(dāng)時(shí)的情況，捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲(chóng)放在飼養(yǎng)箱中帶*室。

　　與幼兒分享觀察的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)他么說(shuō)一說(shuō)：

　　--你找到了什么昆蟲(chóng)？在哪里找到的？

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察到、捕捉到的昆蟲(chóng)，大膽提出問(wèn)題，并把幼兒的問(wèn)題制作成海報(bào)。

《昆蟲(chóng)》教案3

　　一、教材分析：

　　《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)�昆蟲(chóng)充滿(mǎn)了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲(chóng)并把捉到的蟲(chóng)子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。課文并沒(méi)有寫(xiě)法布爾是怎樣成為一名昆蟲(chóng)學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲(chóng)子著迷。這是課文的重點(diǎn)。

　　二、教學(xué)要點(diǎn)

　　1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

　　2、從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

　　3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷的語(yǔ)句。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你的口袋里常裝些什么東西?(學(xué)生們可能會(huì)說(shuō)裝玩具、糖果等東西)那么，口袋里經(jīng)常裝玩具的孩子是一個(gè)怎樣的孩子呢?口袋里經(jīng)常裝糖果的孩子呢?

　　有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿(mǎn)一些小昆蟲(chóng)，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn))今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》一課。教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

　　(二)整體感知

　　1、大家已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰(shuí)的故事呢?(法布爾)你對(duì)法布爾有哪些了解呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　[提示學(xué)生在介紹法布爾的時(shí)候盡量做到不看搜集的資料,而消化成自己的東西。]

　　2、《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》一文主要講了誰(shuí)的什么故事?你可以用課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

　　[通過(guò)回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫(xiě)人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]

　　3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?

　　【第一件事：一天傍晚，法布爾獨(dú)自尋找紡織娘忘記了回家;第二件事：法布爾八九歲的時(shí)候，去放鴨子仍很癡迷他的小蟲(chóng)子。雖然遭到了父親的責(zé)罵，但這并沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀�！�

　　[板書(shū)：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲(chóng)]

　　[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]

　　(三)、品讀課文，自主感悟

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲(chóng)這一部分內(nèi)容)。

　　(1)自己小聲讀書(shū)，你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。

　　學(xué)生交流：抓住詞語(yǔ)一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語(yǔ)的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。

　　(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。

　　(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。

　　分角色朗讀課文。

　　(4)作者這樣寫(xiě)有什么用處?

　　[學(xué)生感知對(duì)比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]

　　2、**讀2、3段。

　　(1)通過(guò)讀課文，你對(duì)法布爾又有哪些了解呢?

　　[依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書(shū)感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。]

　　交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過(guò)程如下：

　　生：我覺(jué)得法布爾觀察昆蟲(chóng)很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見(jiàn)了。不由得著急起來(lái)，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來(lái)的，他為了觀察昆蟲(chóng)，居然連回家都忘了。

　　生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽?zhuān)�花叢里�?jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽(tīng)到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。

　　(2)師：這一部分作者在寫(xiě)時(shí)，僅僅提到三天前、終于學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段的方法，你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難呢?他是怎么克服的?

　　生：草叢里的小蟲(chóng)子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。

　　生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。回家被媽媽批評(píng)了，他只有一聲不吭。

　　生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。

　　(3)師：你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確實(shí)不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺(jué)讀出來(lái)嗎?

　　學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書(shū)的語(yǔ)氣中可以聽(tīng)出他們對(duì)三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)

　　(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?

　　[師生分角色表演朗讀課文。]

　　教師扮演媽媽?zhuān)�焦急地喊：法布爾，你在哪�?

　　學(xué)生注意的表情，加上動(dòng)作回答喊：媽媽?zhuān)�我在這兒呢!瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子

　　(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來(lái)的紡織娘。)

　　教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?

　　教師和多名孩子對(duì)話。

　　[教師把這一部分對(duì)人物的感悟設(shè)計(jì)為活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話，激發(fā)起學(xué)生對(duì)話的'欲望與熱情，在對(duì)話中學(xué)生自然地走進(jìn)文本，與法布爾共同感受捉紡織娘的辛苦，捉住紡織娘的那份喜悅，所呈現(xiàn)的是師、生、文本之間*等對(duì)話的美麗場(chǎng)景。]

　　3、課堂小練筆。

　　(1)教師：從剛才的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開(kāi)心�，F(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)吧。

　　注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　(2)學(xué)生練筆，教師巡視。

　　(3)交流，評(píng)議。

　　重點(diǎn)評(píng)議是否寫(xiě)出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。

《昆蟲(chóng)》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1．顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

　　應(yīng)知：了解自然界中昆蟲(chóng)的種類(lèi)和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)的基本特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的對(duì)稱(chēng)。

　　應(yīng)會(huì)：體驗(yàn)參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，通過(guò)觀察，學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)表現(xiàn)不同種類(lèi)的昆蟲(chóng)。利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲(chóng)”。

　　2．隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲(chóng)，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　難點(diǎn)：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力。抓特點(diǎn)表現(xiàn)昆蟲(chóng)。訓(xùn)練**畫(huà)面的能力。

　　學(xué)習(xí)材料

　　彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、廢舊廣告紙、掛歷紙、報(bào)紙、剪子、膠水……

　　布置課前準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，如圖片、書(shū)籍或者網(wǎng)上下載昆蟲(chóng)的資料。

　　每人了解一種昆蟲(chóng)(名稱(chēng)、形狀、顏色、花紋)，并能介紹給大家聽(tīng)。

　　教學(xué)活動(dòng)

　　1．**教學(xué)

　　集中***，提要求。

　　2．講授新課

　　讓我們先了解昆蟲(chóng)——板書(shū)課題—部分：昆蟲(chóng)。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像片。(展示部分昆蟲(chóng))

　　提示：

　　你知道片中昆蟲(chóng)的名稱(chēng)嗎?可以邊看邊說(shuō)出名稱(chēng)。

　　(2)布置學(xué)生介紹昆蟲(chóng)資料。

　　同學(xué)們準(zhǔn)備了大量有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，誰(shuí)能利用電腦和實(shí)物投影儀展示、介紹資料?

　　教師介紹：昆蟲(chóng)標(biāo)本

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察昆蟲(chóng)的變化過(guò)程。(觀看錄像片)

　　**小組討論——“說(shuō)一說(shuō)昆蟲(chóng)變化的過(guò)程”。

　　(4)看書(shū)第2、第3頁(yè)分析昆蟲(chóng)的形態(tài)、顏色、花紋。

　　(5)總結(jié)歸納。

　�、倮ハx(chóng)身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)?

　�、诶ハx(chóng)的動(dòng)態(tài)有什么不同?

　　③自然界的昆蟲(chóng)與人類(lèi)有關(guān)系嗎?

　　(6)自然界昆蟲(chóng)與人類(lèi)有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲(chóng)之間會(huì)發(fā)生什么故事嗎?編個(gè)故事講給大家聽(tīng)。

　　(7)補(bǔ)充課題另一部分：我和昆蟲(chóng)。

　　(8)欣賞優(yōu)秀作品。

　　3．提要求，完成作業(yè)：

　　內(nèi)容生動(dòng)有趣； 表現(xiàn)手法多樣； 昆蟲(chóng)特點(diǎn)突出；

　　顏色鮮艷漂亮。

　　4．教師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)構(gòu)圖飽滿(mǎn)。

　　(2)人與昆蟲(chóng)表現(xiàn)生動(dòng)。

　　(3)顏色漂亮。

　　5．展示、講評(píng)作業(yè)。

《昆蟲(chóng)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

　　2、 仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

　　3、 熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　5、 引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如**、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、 什么是昆蟲(chóng) （出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、**、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”

　　2、講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。

　�。�1）昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）

　�。�2）昆蟲(chóng)都來(lái)了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小**要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話）

　　3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了

　　教學(xué)反思

　　千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

《昆蟲(chóng)》教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，以及昆蟲(chóng)與植物、與人們生活的關(guān)系。

　　2、運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲(chóng)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、嘗試用不同方式表現(xiàn)對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知。

　　4、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹(shù)葉、竹枝、布等材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用畫(huà)、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲(chóng)作品，如制作昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)玩具、昆蟲(chóng)吊飾、昆蟲(chóng)模型等作品，并進(jìn)行展示。

　　2、啟發(fā)幼兒通過(guò)各種形式了解昆蟲(chóng)的家，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手在活動(dòng)室里為昆蟲(chóng)建一個(gè)家，并把自制的昆蟲(chóng)模型、玩具或昆蟲(chóng)標(biāo)本放入昆蟲(chóng)的家。

　　3、學(xué)習(xí)欣賞有關(guān)昆蟲(chóng)的兒歌、故事、歌舞等文藝作品，讓幼兒進(jìn)一步了昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系。

　　4、舉辦“昆蟲(chóng)樂(lè)園”展示會(huì)。**幼兒討論;怎能樣把探究昆蟲(chóng)的結(jié)果展示出來(lái)，與他人分享?激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲(chóng)樂(lè)園”展示會(huì)的愿望。

　　5、請(qǐng)家長(zhǎng)和別班的老師、小朋友們來(lái)參觀，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向老師小朋友們介紹自己的昆蟲(chóng)作品，大膽為他們表演節(jié)目。

　　活動(dòng)反饋：

　　1、通過(guò)主題活動(dòng)《昆蟲(chóng)》的開(kāi)展，幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境，體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣，他們具有保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí)，在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，而且增長(zhǎng)了知識(shí)，各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。

　　2、活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們得到了家長(zhǎng)的大力**，家長(zhǎng)幫我們收集了大量昆蟲(chóng)的資料、圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒捕捉昆蟲(chóng)，探索昆蟲(chóng)的秘密，促使我們主題活動(dòng)得以順利的開(kāi)展。

　　教學(xué)反思：

　　如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑，通過(guò)此次主題活動(dòng)的生成過(guò)程讓我深深感到：教師一定要善于觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒*常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn)，在追隨幼兒的興奮點(diǎn)，生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，教師一定要對(duì)幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應(yīng)答與**，這樣，才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索，積極成長(zhǎng)的環(huán)境，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

《昆蟲(chóng)》教案7

　　一、適合范圍：

　　適合大班級(jí)部。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　我們大班級(jí)部近期開(kāi)展的主題是《夏日的夢(mèng)想》這個(gè)主題，由于這幾天天氣漸熱，百花已漸漸盛開(kāi)，許多的小昆蟲(chóng)也飛了出來(lái)，我?guī)Ш⒆拥皆鹤永锿鏁r(shí)，他們會(huì)追著一只蝴蝶跑上一天，既然孩子們對(duì)于小昆蟲(chóng)這么感興趣，因此，我在分題《真涼快》中分出一小課題—《昆蟲(chóng)的樂(lè)園》。

　　三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱(chēng)：昆蟲(chóng)樂(lè)園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)意地布置昆蟲(chóng)樂(lè)園；

　　2、學(xué)習(xí)小組合作有序的進(jìn)行制作活動(dòng)；

　　3、根據(jù)不同昆蟲(chóng)的 特點(diǎn)選擇材料和制作。

　　活動(dòng)形式：

　　集體、小組、區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與昆蟲(chóng)相關(guān)的書(shū)籍；

　　2、藍(lán)色塑料袋、畫(huà)圖紙、繪圖材料、綠繩（毛線）、

　　3、樹(shù)葉、果凍的空盒、蛋型空盒或紙卷筒、圓形貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�1）播放上一次到戶(hù)外錄制的蟲(chóng)鳴聲，并和幼兒討論如何一起在活動(dòng)室布置一個(gè)昆蟲(chóng)新的樂(lè)園。

　�。�2）與幼兒討論：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了做蟬，夏天昆蟲(chóng)的樂(lè)園里還有誰(shuí)呢？（池塘、大樹(shù)、荷葉、花、草叢……）？誰(shuí)住在里面（如青蛙、蚱蜢、瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蝴蝶……）？可以用什么東西做呢？ ——池塘：在地面上貼藍(lán)色塑料袋，用彩紙?jiān)O(shè)計(jì)池塘里的小魚(yú)、荷葉、青蛙等。 ——大樹(shù)：在活動(dòng)室懸掛綠色繩（毛線）當(dāng)大樹(shù)，可在上面掛樹(shù)葉或懸吊小昆蟲(chóng)。 ——瓢蟲(chóng)：果凍的空盒，貼上不同顏色的小圓形即時(shí)貼。 ――蜜蜂、蝴蝶：蛋形空盒或紙卷筒，貼上翅膀、腳和觸須。

　�。�3）按幼兒意愿進(jìn)行制作或選一樣制作。

　�。�4）分享幼兒制作的作品，并選活動(dòng)室一角布置成昆蟲(chóng)新樂(lè)園。

　　總結(jié)分享：在認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)特征的基礎(chǔ)上，樂(lè)意制作或即興制作。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　(1)能和小伙伴合作完成制作。

　　(2)能參與布置昆蟲(chóng)新樂(lè)園。

　　活動(dòng)建議：

　　(1)此活動(dòng)可根據(jù)孩子的興趣和意愿分多次進(jìn)行；

　　(2)給孩子提供或請(qǐng)孩子家長(zhǎng)幫忙搜集與昆蟲(chóng)有關(guān)的書(shū)籍、資料等，供幼兒進(jìn)一步參考。

《昆蟲(chóng)》教案8

　　森林里的昆蟲(chóng)們決定舉辦一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最大。

　　一大早，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)來(lái)了，螳螂也來(lái)了。接待員小**熱情地招呼他們，為他們報(bào)名。

　　這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過(guò)來(lái)，他們也想報(bào)名參加。小**禮貌地對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，你們沒(méi)有腳，不是昆蟲(chóng)，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！蔽伵：万球局荒芑厝チ恕�

　　蜈蚣和蜘蛛也來(lái)報(bào)名。小**禮貌地對(duì)他們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，不能報(bào)名。”蜈蚣說(shuō)：“我們有腳啊，為什么不能報(bào)名？”**說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)，歡迎你們做觀眾觀看比賽�！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ恕�

　　一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭的過(guò)來(lái)了，小**見(jiàn)了，說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)�！痹谝慌缘暮�蝶姑娘趕緊說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)，毛毛蟲(chóng)是我的孩子呀。過(guò)些天他長(zhǎng)大了，也會(huì)像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲(chóng)呀！”于是，小**就為毛毛蟲(chóng)報(bào)了名。悄悄告訴你，毛毛蟲(chóng)要參加兩個(gè)項(xiàng)目——爬行和飛行，你知道為什么嗎？

　　一 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 借助昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲(chóng)的主要特性。

　　2. 熟悉故事中的對(duì)話，嘗試分角色進(jìn)行表演。

　　二 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事中角色的圖片及頭飾

　　三 活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？”

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）

　　2、 昆蟲(chóng)都來(lái)了

　　（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）

　　引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小**要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。）

　　（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”

　　“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”

　�。ㄓ^看活動(dòng)材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話）

　　3、 故事表演

　　在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內(nèi)容。

《昆蟲(chóng)》教案9

　　教材分析：

　　這是一篇寫(xiě)人的記敘文，記敘的人物為法布爾——一個(gè)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。而且題目也明確了這篇文章所要記敘的事件即觀察昆蟲(chóng)。通過(guò)題目就可以了解文章的主要內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，要抓住主要事件的描述以把握人物的性格特征。

　　這篇文章共分四個(gè)自然段，根據(jù)作者的寫(xiě)作思路，可將文章分為三部分。

　　第一部分(第一自然段)：交代法布爾的身份地位。

　　第二部分(第二——三自然段)：記敘了法布爾觀察昆蟲(chóng)的兩件事。

　　第二部分又可以分為兩層。

　　第一層(第二自然段)：記敘法布爾在路上觀察**四個(gè)小時(shí)的事。

　　第二層(第三自然段)：記敘法布爾在樹(shù)上觀察螳螂被誤解的事。

　　第三部分(第四自然段)：總結(jié)全文，贊揚(yáng)法布爾的勤奮精神。

　　這篇文章是按“總分總”的思路**材料的。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”，本文的體裁是記敘文，因而要在讀中來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)，讀時(shí)，可以采用的教師范讀、小組讀、**讀、指名讀、引讀等方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀情感體驗(yàn)，來(lái)表現(xiàn)人物的精神和品質(zhì)的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)到13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出10個(gè)字。

　　3、理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，全神貫注、堅(jiān)持不懈等。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生只有勤奮刻苦，才能成功的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)文中醫(yī)藥10個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)法布爾有鍥而不舍的精神。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、交流資料，激發(fā)興趣引入新課。

　　(1)聽(tīng)一段錄音《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段——螳螂捕食蝗蟲(chóng)。

　　聽(tīng)了這個(gè)片段，你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面?這是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片段。

　　(2)你們對(duì)法布爾有什么了解嗎?

　　(3)你是通過(guò)什什么方法搜集到資料的?

　　(通過(guò)師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書(shū)館查閱、上網(wǎng)查詢(xún)等等。)

　　(4)為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲(chóng)》指名讀、齊讀。

　　2、初讀課文掃清生字障礙。

　　(1)看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。

　　(2)看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

　　(3)指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。

　　3、再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。

　　(1)通過(guò)剛才的讀書(shū)，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)，**讀課文，邊讀邊想，課文寫(xiě)了法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的幾件事?

　　(2)輕讀者2、3自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲(chóng)的?用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

　　有一次……

　　(3)小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板

　　還有一次……

　　(4)用“有……還有……”說(shuō)一句話。

　　(5)朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　(6)交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語(yǔ)句談感受，深入品讀。

　　(7)辯析句子的寫(xiě)法有什么不同?;a：法布爾觀察了4個(gè)小時(shí)才離去。b：法布爾一直觀察了4個(gè)小時(shí)。

　　4、齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)椤�…所以……”練�?xí)說(shuō)話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲(chóng)學(xué)家的原因。

　　5、看圖背誦;指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。

　　6、拓展交流：

　　大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲(chóng)的事例，誰(shuí)能給大家介紹一下?

　　生：交流法布爾迷戀昆蟲(chóng)的有關(guān)資料。

　　7、現(xiàn)場(chǎng)采訪：**對(duì)話。

　　(1)角色競(jìng)聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說(shuō)明競(jìng)聘的優(yōu)勢(shì);聘三名小**，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。

　　(2)實(shí)地采訪：小**就有關(guān)問(wèn)題向法布爾**，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充**或發(fā)表自己的看法。

　　8、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。

《昆蟲(chóng)》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，從具體事例中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然奧秘的興趣。

　　2.體會(huì)本文“總—分—總”的寫(xiě)法，練習(xí)概述，進(jìn)一步培養(yǎng)概括能力。

　　3.認(rèn)字10個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。繼續(xù)練習(xí)**識(shí)字。

　　4.理解“濃厚、隱藏、無(wú)限、小心翼翼、欣賞、訓(xùn)斥、迷戀、強(qiáng)烈”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

　　教具準(zhǔn)備：多**課件

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1.出示法布爾的像，**：“認(rèn)識(shí)法布爾嗎？知道他的什么？

　　2.學(xué)生交流課前搜集關(guān)于法布爾的資料。

　　3.你是通過(guò)什么方法搜集到資料的?

　　4.為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。

　　出示課題:裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋。齊讀課題。

　　二、初讀課文，教學(xué)生字。

　�。ㄒ唬┥�**讀課文，要求：

　　1.讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　2.畫(huà)出不理解的詞句。

　　3.標(biāo)出自然段序號(hào)。

　�。ǘ�）檢查學(xué)生識(shí)字情況。

　　課件出示詞語(yǔ)：

　　法布爾，無(wú)限，暮色，紡織娘，欣賞

　　櫻桃核，濃厚，蝸牛，中毒，小心翼翼

　　訓(xùn)斥，迷戀，殿堂，雕像，強(qiáng)烈

　　洞穴，紀(jì)念，驅(qū)散，隱藏，怒氣沖沖

　　1.開(kāi)火車(chē)、全班讀。

　　2.討論難點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生掃除生字詞障礙。

　　三、整體感知，了解課文的大致內(nèi)容

　　生默讀課文，邊讀邊想：

　　1.課文是按照什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)的？（總—分—總）

　　2.給課文分段，并概括段意。

　　3.這篇課文講了法布爾的什么事？用簡(jiǎn)單的話說(shuō)一說(shuō)。

　　四、品讀課文，自主感悟

　　（一）指名讀第一自然段。

　　1.思考：“法布爾從小就對(duì)大自然有著濃厚的興趣”，這種興趣表現(xiàn)在哪？（找出重點(diǎn)詞）

　　2.練習(xí)用：“無(wú)論．．．還是．．．”說(shuō)句子。

　　3.“無(wú)限”什么意思？（板書(shū)：濃厚的興趣、無(wú)限的好奇心）

　　4.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　�。ǘ�）師：請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找，文中寫(xiě)了課文講了法布爾的幾件事：第一件事是什么？（法布爾獨(dú)自尋找紡織娘忘記了回家。）第二件事是什么？（法布爾為了觀察蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)子而遭到父親的訓(xùn)斥。）

　　1.指名讀第2—3自然段。思考：這兩段的哪些語(yǔ)句可以看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)呢？（請(qǐng)畫(huà)出重點(diǎn)詞句。）

　　一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見(jiàn)了，不由得著急起來(lái)，在田野上高聲呼喊兒子。

　�。ㄕn文沒(méi)有直接寫(xiě)法布爾怎么找蟲(chóng)子，怎么入迷，怎么忘記了時(shí)間，而是從側(cè)面——媽**角度寫(xiě)。天已經(jīng)晚了，“暮色籠罩了田野”，爸爸媽**農(nóng)活兒都干完了，法布爾還沒(méi)有回家，他沉浸在什么事情里，以至于連家都忘了回？）

　�。ㄏ胂螅寒�(dāng)爸爸媽媽干農(nóng)活兒的時(shí)候，法布爾在做什么？）

　　“媽媽?zhuān)�我在這兒呢！瞧,我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！”媽媽一看，兒子的手里拿著一只全身翠綠、觸角細(xì)長(zhǎng)的紡織娘。三天前，法布爾就告訴媽媽?zhuān)�花叢里�?jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌。現(xiàn)在，他終于找到了這位“歌唱家”。

　　“三天前，法布爾就告訴媽媽?zhuān)�花叢里�?jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌。現(xiàn)在，他終于找到了這位‘歌唱家’�！�，從這句話知道昆蟲(chóng)不好找，法布爾找昆蟲(chóng)找了很久。

　　“三天前”、“終于”可以看出法布爾三天前聽(tīng)到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找，已經(jīng)找了三天了，可見(jiàn)他很有探究精神，不查個(gè)水落石出，決不放棄。

　　2.師：你們想想，三天前他聽(tīng)見(jiàn)紡織娘的叫聲是什么心情？（好奇）今天他找到了紡織娘，他的神態(tài)、動(dòng)作會(huì)是怎樣的？（驚喜、激動(dòng)，高興得跳起來(lái)）心里說(shuō)了什么？

　�。ㄕ媸翘�棒了）為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？）

　　生：草叢里的小蟲(chóng)子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。

　　生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。

　　生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天都早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了吃。）

　　3.師：（指引學(xué)生看課本插圖）看，法布爾就是這么專(zhuān)注地尋找了三天。

　　師：能用你們知道的詞語(yǔ)來(lái)形容法布爾的這種精神嗎？

　　鍥而不舍、堅(jiān)持不懈……

　　4.紡織娘的叫聲很“動(dòng)聽(tīng)”，稱(chēng)它是“歌唱家”，作者在這里用了擬人寫(xiě)法，也可以看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。

　　從法布爾的話中體會(huì)到他找到紡織娘時(shí)心中的喜悅、激動(dòng)的心情。

　　5.師：你能用自己的金嗓子把法布爾此時(shí)激動(dòng)、喜悅的心情表達(dá)出來(lái)嗎？

　�。▽W(xué)生朗讀法布爾的話。）

　　師：讀得太棒了，你是帶著怎樣的心情來(lái)讀的？（高興）

　　師：我們也學(xué)著他的樣子，帶著高興的心情讀一讀這句話。

　　五、想象情境，練習(xí)說(shuō)話：

　　你能想象嗎？當(dāng)小法布爾的父母找到他，發(fā)現(xiàn)他是在捉紡織娘的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？小法布爾又會(huì)怎么說(shuō)，怎么想呢？

　　提供提示語(yǔ)：

　　媽媽聽(tīng)了法布爾的話，又好氣，又好笑，她嗔怪說(shuō)：

　　爸爸用嚴(yán)厲的目光看著他，生氣地說(shuō)：

　　小法布爾兩眼依然發(fā)著光，不以為然地說(shuō)：

　　雖然父母批評(píng)了他，小法布爾依然(，)，他輕輕地?fù)崦�著小紡織娘，偷偷地笑了�?/p>

　　六、指導(dǎo)朗讀第一至三自然段。

　　七、作業(yè)：

　　1.熟讀第4、5自然段，再?gòu)闹袠?biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文。

　　2.法布爾的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？想一想，寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋

　　濃厚的興趣，尋找紡織娘

　　無(wú)限的好奇心，放鴨子時(shí)觀察甲蟲(chóng)

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案5篇（擴(kuò)展6）

——《昆蟲(chóng)》幼兒園大班教案5篇

《昆蟲(chóng)》幼兒園大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的特征，觀察昆蟲(chóng)的居住環(huán)境。

　　2、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并尋找答案的態(tài)度。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師與幼兒共同收集各種昆蟲(chóng)掛圖、玩具、標(biāo)本、模型等。

　　2、有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫(huà)書(shū)。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“昆蟲(chóng)王國(guó)”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引發(fā)討論：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的，叫什么名字？

　　2、請(qǐng)幼兒比較這些圖片上的昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的`？教師記錄幼兒的觀察結(jié)果。如都有六只腳，大部分有翅膀，身體分成頭、胸、腹部，有觸角，有殼等。教師引導(dǎo)幼兒將其按益蟲(chóng)、害蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、找一找 **幼兒到戶(hù)外觀察昆蟲(chóng)，并提醒幼兒注意安全，仔細(xì)觀察，小心愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)。

　　4、說(shuō)一說(shuō) 引導(dǎo)幼兒分享觀察經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒互相交流：你找到了什么昆蟲(chóng)，是否找到了我們“昆蟲(chóng)王國(guó)”里的昆蟲(chóng)？在哪里找到？這些昆蟲(chóng)有哪些共同的地方？

《昆蟲(chóng)》幼兒園大班教案2

　　活動(dòng)目的：

　　1、能將常見(jiàn)的昆蟲(chóng)區(qū)分害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。

　　2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的食物，模仿昆蟲(chóng)的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。

　　3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、昆蟲(chóng)頭飾二十一個(gè)。

　　2、昆蟲(chóng)拼圖四張，畫(huà)架四個(gè)。

　　3、昆蟲(chóng)圖卡若干，食物圖卡若干。

　　4、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。

　　5、森林場(chǎng)景，益蟲(chóng)的家和害蟲(chóng)的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)

　　1、師：“今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲(chóng)？請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫(huà)架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。

　　2、師：“蝴蝶屬于什么？**呢？”“為什么說(shuō)它們是昆蟲(chóng)？”幼兒回答昆蟲(chóng)的基本特征。

　　3、師：“除了蝴蝶、**、螢火蟲(chóng)和七星瓢蟲(chóng)外，還有什么也是昆蟲(chóng)？”幼兒講述，教師出示圖卡。

　　二、游戲《昆蟲(chóng)找食》

　　1、教師宣布游戲規(guī)則：“請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲(chóng)頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲(chóng)，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么�！庇變簩ふ也⒋魃项^飾。

　　2、師：“請(qǐng)小昆蟲(chóng)們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物�！狈乓魳�(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。

　　3、師小結(jié)：“小昆蟲(chóng)做得真好，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲(chóng)，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物？”請(qǐng)5～8位幼兒回答。

　　三、益蟲(chóng)和害蟲(chóng)

　　1、師：“蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類(lèi)有幫助，我們叫它益蟲(chóng)；蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類(lèi)帶來(lái)疾病，對(duì)人類(lèi)有害，我們叫它害蟲(chóng)。小朋友想想自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)呢還是害蟲(chóng)�！�

　　2、師宣布游戲規(guī)則：“天快黑了，小昆蟲(chóng)們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲(chóng)的家在這邊，害蟲(chóng)的家在那邊。”幼兒找家。

　　3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲(chóng)是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)昆蟲(chóng)比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來(lái)了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！幼兒戴昆蟲(chóng)頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲(chóng)來(lái)做客了。**幼兒和小昆蟲(chóng)一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒*****：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎？”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲(chóng)的家，然后教師總結(jié)：原來(lái)昆蟲(chóng)的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹(shù)上的`鳥(niǎo)窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲(chóng)的幼兒起來(lái)**：“小朋友，你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲(chóng)嗎？”昆蟲(chóng)卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無(wú)意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂(lè)趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助昆蟲(chóng)找家的過(guò)程中，小朋友對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲(chóng)讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問(wèn)起了老師。游戲昆蟲(chóng)找家是小朋友最快樂(lè)的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲(chóng)走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲(chóng)可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確

　　在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開(kāi)始部分，幼兒的***很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

　　小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物，是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細(xì)菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。

《昆蟲(chóng)》幼兒園大班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解蟋蟀、蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲(chóng)。

　　2、了解昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。

　　3、能愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ppt課件：秋天有哪些昆蟲(chóng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話，引起話題

　　1、小朋友，你們喜歡昆蟲(chóng)嗎？

　　你知道那些昆蟲(chóng)嗎？誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小朋友已經(jīng)知道秋天有哪些昆蟲(chóng)嗎？

　　你們想知道這些昆蟲(chóng)的秘密嗎？

　　二、觀看昆蟲(chóng)圖片，了解主要特征和生活習(xí)性

　　Ppt課件：秋天有哪些昆蟲(chóng)

　　1、蟋蟀

　�。�1）圖上是什么？叫什么名字？

　　（2）它長(zhǎng)的什么樣？你在什么地方見(jiàn)到過(guò)蟋蟀？

　�。�3）蟋蟀喜歡在什么地方生活？

　�。�4）蟋蟀都會(huì)叫嗎？為什么？

　　2、蜻蜓

　�。�1）蜻蜓長(zhǎng)的什么樣子？

　�。�2）數(shù)一數(shù)有幾對(duì)翅膀？幾對(duì)腳？

　�。�3）蜻蜓的頭上有什么？

　　重點(diǎn)讓幼兒了解蜻蜓的眼睛。

　　（4）什么時(shí)候能看到很多的蜻蜓而且飛的很低？

　　（下雨前）

　　3、螳螂

　　（1）請(qǐng)幼兒觀察螳螂的'外形特征

　　讓幼兒根據(jù)圖片，互相講一講。

　�。�2）螳螂有幾對(duì)翅膀，幾對(duì)足？最前面的一對(duì)大足長(zhǎng)的像什么？

　�。�3）螳螂喜歡捉什么吃？

　　喜歡捕捉活蟲(chóng)，特別是以運(yùn)動(dòng)中的小蟲(chóng)為食 。

　　4、蝗蟲(chóng)

　�。�1）認(rèn)識(shí)蝗蟲(chóng)的外形特征

　�。�2）蝗蟲(chóng)在什么地方生活？

　�。�3）蝗蟲(chóng)吃什么？（農(nóng)作物）

　　小結(jié)：他們都有一個(gè)共同的名字：昆蟲(chóng)

　　昆蟲(chóng)的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸**著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩隊(duì)翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。

　　三、初步分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)

　　1、你喜歡哪些昆蟲(chóng)？不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？

　　2、昆蟲(chóng)里哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？

　　四、討論怎樣對(duì)待昆蟲(chóng)

　　我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲(chóng)里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)？

　　我們應(yīng)該保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕捉和殺死益蟲(chóng)。

　　要注意環(huán)境衛(wèi)生，給益蟲(chóng)創(chuàng)造一個(gè)好的生存環(huán)境。

《昆蟲(chóng)》幼兒園大班教案4

　　活動(dòng)目的：

　　1、創(chuàng)意地用不同美工材料表現(xiàn)自己喜歡的昆蟲(chóng)。

　　2、體會(huì)**完成任務(wù)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　牙刷、筷子、湯匙、冰淇淋盒子、果凍盒子、塑料袋、皺紋紙、蠟光紙、剪刀、雙面膠、透明膠等。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀察比較所提供材料與昆蟲(chóng)的相近之處，如：筷子、湯匙、牙刷、果凍盒子等這些材料可以用來(lái)制作哪些昆蟲(chóng)的身體部位？

　　2、引發(fā)討論，如果利用這些材料來(lái)制作蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)的翅膀可以用什么材料制作，如何將昆蟲(chóng)的翅膀裝飾得更美。

　　3、鼓勵(lì)幼兒多嘗試使用不同材料進(jìn)行制作，引導(dǎo)幼兒選擇多種材料裝飾昆蟲(chóng)的翅膀。

　　4、幼兒分享作品，促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習(xí)。

　　5、將教室一角布置成草叢，將幼兒制作的昆蟲(chóng)布置于草地上。

《昆蟲(chóng)》幼兒園大班教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、做了解幾種昆蟲(chóng)的外形及特征。

　　2、使幼兒清楚的分辨出哪些是益蟲(chóng)哪些是害蟲(chóng)。

　　3、拓展幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　哪些昆蟲(chóng)可以分為益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，哪些是在土里生活的昆蟲(chóng)。能按照昆蟲(chóng)的分類(lèi)找到自己的小組。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 帶掛鉤的昆蟲(chóng)彩色卡片（每種昆蟲(chóng)制作4份）。

　　2、**各種小昆蟲(chóng)的背景音樂(lè)。

　　3、大掛圖和大樹(shù)模型。

　　4、擺放昆蟲(chóng)卡片的小盒子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一： 逐一播放**昆蟲(chóng)的背景音樂(lè)，引起讓孩子猜一猜是哪種小昆蟲(chóng)的興趣。（蚊子、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蚯蚓、七星瓢蟲(chóng)、**、蒼蠅、蝗蟲(chóng)、螳螂、蟋蟀、知了、枯葉蝶、蒼蠅、蟑螂…..、有些昆蟲(chóng)沒(méi)有背景音樂(lè)，教師可以演示一下）

　　今天，老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎？幼：想 這第一位小客人說(shuō)：“我要考考大班的小朋友，我出了一個(gè)謎語(yǔ)一個(gè)讓你們猜，你們猜對(duì)了我就出來(lái)和你們玩兒，好嗎？幼：好。 謎語(yǔ)：有個(gè)醫(yī)生真古怪，打針?lè)炊�把人害，不要他�?lái)他偏來(lái)，專(zhuān)門(mén)來(lái)盯人的血。你們猜猜他是誰(shuí)呀？幼：蚊子 出示蚊子圖片及對(duì)應(yīng)的字卡。

　　師：小朋友你們看看蚊子長(zhǎng)什么樣子？有什么特點(diǎn)？它喜歡干什么？它都在什么時(shí)間出來(lái)？它是怎么飛的？

　　你們怕不怕它？為什么？

　　二：準(zhǔn)備的昆蟲(chóng)都猜出來(lái)后 ，進(jìn)行昆蟲(chóng)分類(lèi)討論，引導(dǎo)幼兒思維拓展，進(jìn)行語(yǔ)言交流。

　　師：小朋友都選一個(gè)昆蟲(chóng)拿好，我們大家一起按照益蟲(chóng)和害蟲(chóng)來(lái)分成兩個(gè)小組，好嗎？看看小朋友們都知道自己的昆蟲(chóng)該站到哪邊的隊(duì)伍里去。

　　師：小朋友們，昆蟲(chóng)大分類(lèi)，分好了嗎？讓我們一起看一看有沒(méi)有***伍的“小昆蟲(chóng)”。

　　師：啊！哪位小朋友把螳螂分到害蟲(chóng)的隊(duì)伍里了？是誰(shuí)把蝗蟲(chóng)分到益蟲(chóng)的隊(duì)伍里了？讓我們分析一下它們應(yīng)該站到哪個(gè)隊(duì)里？

　　三：合作探討，讓幼兒了解哪些昆蟲(chóng)是在天上飛的大樹(shù)上的，哪些昆蟲(chóng)是在土里的和地上的？

　　引導(dǎo)幼兒將自己拿到的昆蟲(chóng)再分成幾個(gè)小組，分組將昆蟲(chóng)安排到樹(shù)上、樹(shù)下、地上。

　　在天上飛的有：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、在樹(shù)上的有：知了、蒼蠅、枯葉蝶、在地上土里的有：蚯蚓，**、蟋蟀、螳螂

　　四： 四： 讓幼兒扮演昆蟲(chóng)回到大自然去。

　　活動(dòng)結(jié)束：師：昆蟲(chóng)想請(qǐng)小朋友到森林去做客，你們?cè)敢鈫�？幼：愿�?/p>

　　但是呀，小昆蟲(chóng)有一個(gè)小小的要求，他想讓你們扮成他們的樣子飛到大森林去玩好嗎？

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案5篇（擴(kuò)展7）

——昆蟲(chóng)備忘錄三年級(jí)的作文5篇

昆蟲(chóng)備忘錄三年級(jí)的作文1

　　嗡——飛來(lái)一只蚊子，趴在墻上，我用盒子一蓋，就抓到了。

　　岱山人把蚊子叫作“悶蟲(chóng)”，好形象的名字！

　　蚊子個(gè)子不大，頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的尖嘴，這非常有利于吸食人或動(dòng)物的血液，透明的翅膀，還有纖細(xì)的腿。據(jù)說(shuō)，在蚊子在飛行的時(shí)候１秒鐘翅可震動(dòng)６００下！

　　母蚊子是“吸血鬼”，還會(huì)傳播疾病，是害蟲(chóng)，公蚊子喝花蜜，到底是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？我說(shuō)“吸血鬼”們，你們就不能改改品味，向公蚊子學(xué)習(xí)，喝喝花蜜嗎？

昆蟲(chóng)備忘錄三年級(jí)的作文2

　　我從一本書(shū)上知道了，原來(lái)蝸牛也分左撇子和右撇子，從那以后，就一直在琢磨蝸牛到底是怎么分別左拋?zhàn)雍陀移沧拥摹：髞?lái)媽媽告訴我可以看蝸牛的殼來(lái)分別左撇子和右撇子，要知道這只蝸牛是什么撇子，非常簡(jiǎn)單，只需要看一下蝸牛的殼向左轉(zhuǎn)的是左撇子，向右轉(zhuǎn)的是右撇子。

　　我曾想過(guò)，如果人長(zhǎng)了蝸牛殼········ 還是不要！那成什么樣子！

昆蟲(chóng)備忘錄三年級(jí)的作文3

　　“呼”，飛來(lái)一只蝴蝶，打到我的身上，它頓時(shí)暈了過(guò)去。

　　啊，好美的一只蝴蝶�。∷�與其它蝴蝶一樣，都有五顏六色的小片子，像極了一條花裙子�？赡切∑�子是什么，我說(shuō)不清楚，也拿不準(zhǔn)。瞧！它那對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，在陽(yáng)光下像兩條絲帶閃閃發(fā)光，樣子真是不錯(cuò)。想想吧，它是那么的美麗，花裙與絲帶，絲帶與花裙，多么完美又神奇的組合呀！一句話，我喜歡它。

　　聽(tīng)說(shuō)蝴蝶喜歡群居生活，一般是十只左右，它們一起生活，一起尋食，一起......

　　呀，那個(gè)小家伙醒了！拜拜，下次可別再撞上我呦！

昆蟲(chóng)備忘錄三年級(jí)的作文4

　　你知道昆蟲(chóng)霸王是誰(shuí)嗎？它就是獨(dú)角仙！簡(jiǎn)直和恐龍中的霸王龍相媲美了。

　　他的身高在昆蟲(chóng)中可是巨大的，它可有兩寸六厘米六毫米那么大呢。它的殼可硬了呢！有多硬呢？用一個(gè)小石子用了砸到它的殼上，獨(dú)角仙它可是完好無(wú)損哦！獨(dú)角仙的力氣可真大啊！有多大呢？我在它的角上放了一個(gè)鐵球，獨(dú)角仙竟然還能背著鐵球飛到高處，飛的速度堪比——呃，無(wú)法形容……獨(dú)角仙的'顏色是灰色的，鼻子上的顏色比殼上的顏色濃了很多，威武極了！

　　這昆蟲(chóng)霸王真是“霸王”��！

昆蟲(chóng)備忘錄三年級(jí)的作文5

　　昆蟲(chóng)們是怎么裝死的呢？黑布甲又怎么裝死的，那為什么黑布甲要裝死呢。是不是為了躲避敵人？

　　關(guān)于昆蟲(chóng)裝死這個(gè)問(wèn)題，我們第1個(gè)要觀察的就是黑布甲。

　　裝死這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)弄懂，于是我決定拿黑布甲做實(shí)驗(yàn)。我拿黑布甲從柜子上面摔了三四回。但是黑布甲還是一樣。仰面朝天。兩只手靠在腹部�？雌饋�(lái)像真死一樣。這你就錯(cuò)了，其實(shí)他是在裝死。

　　大約是在50分鐘過(guò)后。黑布甲的爪子稍稍的動(dòng)了一下。這我知道這是**他蘇醒的征兆。它的爪子開(kāi)始動(dòng)了。他要慢慢的逃走了。

　　第2次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，蒼蠅給我了新的靈感。于是我去院子里抓了幾只蒼蠅回來(lái)。放在了黑布甲的身邊。在我的祈求呀，蒼蠅終于把手割在了黑布甲的身上�？墒呛诓技缀翢o(wú)不要醒來(lái)的征兆。

　　第3次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我又拿天牛來(lái)做實(shí)驗(yàn)。我抓一只天牛回來(lái)。我把天牛放在黑布甲的身邊。天牛把爪子放在了黑布甲的身上。黑布甲稍稍動(dòng)了一下。

　　第4次我才發(fā)現(xiàn)。黑布甲發(fā)現(xiàn)旁邊有龐大的東西，人就是**他的人。所以才不醒呢。于是，我在上面蓋了一個(gè)罩子。子，我離開(kāi)了大廳，來(lái)到院子。40分鐘后。我過(guò)來(lái)他還是紋絲不動(dòng)。

　　讀了昆蟲(chóng)記里的裝死這篇。我懂得了，空乘裝死的更多知識(shí)。

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案5篇（擴(kuò)展8）

——《昆蟲(chóng)備忘錄》讀后感3篇

《昆蟲(chóng)備忘錄》讀后感1

　　第二屆昆蟲(chóng)大擂臺(tái)開(kāi)賽了。

　　大家好！我是又胖又懶的小**。我的家庭可大了，有成千上萬(wàn)個(gè)兄弟姐妹，我是由媽媽--蟻后生的，我們雖然人多，可是很有秩序，大家各自承擔(dān)不同的工作，有的負(fù)責(zé)建造家園，有的負(fù)責(zé)打掃房間，有的負(fù)責(zé)尋找食物，我們中最強(qiáng)壯的兵蟻，就負(fù)責(zé)保衛(wèi)和守護(hù)我們的家園……呼……“你又睡了！”主持人可可叫道“下一個(gè)！”

　　美麗的花蝴蝶**了。我的觸角就像鼻子一樣，(.)幫我聞出花的香味。我有一對(duì)**的復(fù)眼，我的翅膀上有許多細(xì)小的鱗片，像瓦片一樣壓在翅膀上。

　　我叫蟈蟈，學(xué)名螽斯，我是昆蟲(chóng)世界中最勤奮的歌唱家。每當(dāng)夏秋季節(jié)，不論白天黑夜，我都會(huì)在草叢中摩擦雙翅，發(fā)出清脆的歌聲。只有雄蟈蟈才會(huì)演奏，那是在雌蟈蟈求愛(ài)呢！

　　小昆蟲(chóng)呀小可愛(ài)，昆蟲(chóng)世界真有趣，細(xì)細(xì)觀察，多多去想。

《昆蟲(chóng)備忘錄》教案5篇（擴(kuò)展9）

——大班語(yǔ)言教案：昆蟲(chóng) (菁選5篇)

大班語(yǔ)言教案：昆蟲(chóng)1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)捕捉、觀察各種昆蟲(chóng)，使幼兒了解昆蟲(chóng)的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小容器、塑料袋等若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 捕捉昆蟲(chóng)

　　幼兒到草地上捕捉昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì)爬的、會(huì)跳的、會(huì)飛的……分類(lèi)放在容器中。

　　（二） 昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　將幼兒捕捉的各種昆蟲(chóng)放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　1、將會(huì)跳的蟲(chóng)子放在大紙盒子內(nèi)，比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察比較昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲(chóng)跳得高，有的跳不高？

　　2、將會(huì)爬的蟲(chóng)子放在桌子（或地板）上，比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車(chē)，套在昆蟲(chóng)的身上，比比誰(shuí)拉得動(dòng)，誰(shuí)的力氣大。讓幼兒觀察這些昆蟲(chóng)的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì)跳？

　　3、將會(huì)飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì)飛。

　　4、將昆蟲(chóng)放到水中，看看誰(shuí)會(huì)游泳，誰(shuí)害怕水？

　　5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們?cè)鯓臃�身�?/p>

　　（三） 飼養(yǎng)昆蟲(chóng)

　　將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒?dòng)，如何進(jìn)食。

　　活動(dòng)建議：

　　此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲(chóng)最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的種類(lèi)。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視。活動(dòng)我以昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)為線索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲。活動(dòng)中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計(jì)與**科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效**。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

大班語(yǔ)言教案：昆蟲(chóng)2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　秋天來(lái)了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準(zhǔn)備。誰(shuí)知道在觀察的過(guò)程中不知那個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐！整個(gè)班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對(duì)昆蟲(chóng)表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開(kāi)展一次活動(dòng)引導(dǎo)孩子探索昆蟲(chóng)世界的秘密，讓幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的基本特征，知道昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對(duì)昆蟲(chóng)的研究興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲(chóng)基本特征。

　　2、了解昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系。

　　3、能愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

　　4、能用操作材料制作瓢蟲(chóng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓孩子了解昆蟲(chóng)基本特征，能愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。

　　難點(diǎn)：分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　昆蟲(chóng)圖片（電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干）、視頻、制作瓢蟲(chóng)的材料若干（每人一份）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)引出主題。

　　1、教師念謎語(yǔ)：

　　小小蟲(chóng)，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。（蜜蜂）

　　一對(duì)翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報(bào)陰晴，飛來(lái)飛去捉害蟲(chóng)。（蜻蜓）

　　師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲(chóng)嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　2、師：原來(lái)小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲(chóng)。那么，你們想知道這些昆蟲(chóng)更多的秘密嗎？

　　二、觀看昆蟲(chóng)圖片，了解主要特征和生活習(xí)性

　　昆蟲(chóng)家族隊(duì)伍龐大，全世界有1000萬(wàn)種，其中900萬(wàn)種還未被人類(lèi)所認(rèn)知，昆蟲(chóng)世界可神奇了。老師知道同學(xué)們愛(ài)看小動(dòng)物，今天特意給你們帶來(lái)一些圖片，請(qǐng)大家欣賞。

　　1、（1）、圖上有什么？它們叫什么名字？

　�。�2）、它們是什么樣子的？（頭上有什么？數(shù)一數(shù)有幾隊(duì)翅膀？有幾對(duì)腳？）

　�。�3）、它們有哪些地方是相同的？它們共同的名稱(chēng)叫什么？教師隨機(jī)畫(huà)出昆蟲(chóng)特征圖

　�。�4）、還知道哪些昆蟲(chóng)？他們是什么樣子的？

　　師小結(jié)：畫(huà)面上的這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同名字叫昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸**著三對(duì)腳，背上一般長(zhǎng)著兩隊(duì)翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(chóng)（如七星瓢蟲(chóng)）有一對(duì)翅膀變硬了，還有些昆蟲(chóng)只有一對(duì)翅膀（如蚊子。）

　　2、個(gè)別幼兒在集體面前介紹：

　�。ㄓ變航榻B哪一種，就請(qǐng)他拿出這種昆蟲(chóng)的圖片。）

　　三、初步分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)

　　1、師：你喜歡哪些昆蟲(chóng)？不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？

　　對(duì)人類(lèi)有益的昆蟲(chóng)叫做益蟲(chóng)，對(duì)人類(lèi)有害的昆蟲(chóng)叫做害蟲(chóng)。板書(shū)

　　2、師：昆蟲(chóng)里哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？

　�。�1）害蟲(chóng)的危害大致可以分為兩類(lèi)：一類(lèi)危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲(chóng)、蠅、**、蟑螂、螞蝗、血吸蟲(chóng)等；另一類(lèi)危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲(chóng)、蚜蟲(chóng)、螻蛄、蘋(píng)果鉆心蟲(chóng)、稻螟蟲(chóng)、松毛蟲(chóng)等。視頻《蒼蠅的危害》

　　（2）益蟲(chóng)有多種：有的益蟲(chóng)可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等；有的益蟲(chóng)可以幫助人類(lèi)消滅害蟲(chóng)，例如蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、金小蜂等。

　　3、出示圖片。問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些昆蟲(chóng)嗎？他們是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢？

　　幼兒分類(lèi)

　　四、討論怎樣對(duì)待昆蟲(chóng)

　　師：我們?cè)撛鯓訉?duì)待昆蟲(chóng)里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)？

　　小結(jié)：我們應(yīng)該保護(hù)益蟲(chóng)，不隨意捕捉和殺死益蟲(chóng)。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲(chóng)無(wú)法生存等。

　　五、活動(dòng)延伸《制作瓢蟲(chóng)》

　　今天老師為大家準(zhǔn)備了制作瓢蟲(chóng)的材料，現(xiàn)在我們來(lái)做一只美麗的瓢蟲(chóng)吧。（教師巡回指導(dǎo)）

　　教學(xué)反思

　　喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見(jiàn)書(shū)本上和我提供的各類(lèi)昆蟲(chóng)作品，每個(gè)人都非常開(kāi)心。這節(jié)課我先通過(guò)謎語(yǔ)激發(fā)孩子興趣，把孩子的***轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。接著讓孩子們通過(guò)看形態(tài)各異的'蟲(chóng)子圖片而喜愛(ài)上漂亮的蟲(chóng)子，了解到昆蟲(chóng)的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實(shí)際和自己的認(rèn)知水*對(duì)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)進(jìn)行益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的分辨，讓大家去愛(ài)護(hù)和保護(hù)大自然的朋友。最后通過(guò)制作各種瓢蟲(chóng)感受制作的快樂(lè)！

　　在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過(guò)程中，導(dǎo)入部分感覺(jué)比較難，找不到適合的切入點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題一直困饒著我。本想找個(gè)昆蟲(chóng)方面的動(dòng)畫(huà)片段，通過(guò)欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動(dòng)畫(huà)片沒(méi)找到。如果直接叫孩子說(shuō)說(shuō)自己熟悉的昆蟲(chóng)，顯得有些簡(jiǎn)單。于是我就通過(guò)謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入了新課，效果還不錯(cuò)！

　　昆蟲(chóng)是孩子們?cè)诖笞匀蛔畛Ｒ?jiàn)的生物。孩子對(duì)昆蟲(chóng)的種類(lèi)，形態(tài)也都較為熟悉。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)熟悉的事物相對(duì)容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學(xué)習(xí)和課堂的主體，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍、關(guān)愛(ài)、激勵(lì)、寬容每一個(gè)孩子。每一個(gè)孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動(dòng)，他們了解了大量的昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，他們始終保持著極大的參與熱情。

　　但是在進(jìn)行第二部分教學(xué)時(shí)，我是一張一張的播放昆蟲(chóng)圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲(chóng)的基本特征！聽(tīng)課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學(xué)目標(biāo)！聽(tīng)課老師的意見(jiàn)讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)還不夠細(xì)致和認(rèn)真。如果再次上這堂課，我一定要重新設(shè)計(jì)所展示的圖片，力求做到更好！

　　通過(guò)《昆蟲(chóng)大聚會(huì)》一課的教學(xué)，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語(yǔ)、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。只有我們?cè)诮虒W(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來(lái)，從而，調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個(gè)方向努力吧！

大班語(yǔ)言教案：昆蟲(chóng)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特征。

　　2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲(chóng)的能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲(chóng)，參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。

　　2、多**制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。

　　觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征，初步形成昆蟲(chóng)概念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、喚起回憶。

　　參觀了昆蟲(chóng)館，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。

　　二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士

　　1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?

　　2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)

　　交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。

　　3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?

　　快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?

　　哪些昆蟲(chóng)躲在里面?

　　再次打開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?

　　4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?

　　出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。

　　三、建造昆蟲(chóng)館

　　1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱(chēng)，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

　　2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展示板上。

　　3、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。

　　(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)

　　4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館�！�

　　(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。)

　　5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。

　　活動(dòng)反思：

　　昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。

　　不足之處：

　　活動(dòng)中鼓勵(lì)性的語(yǔ)言少了點(diǎn)。

大班語(yǔ)言教案：昆蟲(chóng)4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，初步了解昆蟲(chóng)的生活特性。

　　2、通過(guò)了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和提高解決生活問(wèn)題的能力。

　　3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、初步認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的天敵，了解昆蟲(chóng)天敵的作用。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蜻蜓、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、青蛙、燕子等和相關(guān)昆中的圖片；

　　2、昆蟲(chóng)生活習(xí)性介紹的文字或視頻資料。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、問(wèn)題導(dǎo)入：

　　師：請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)，并區(qū)分哪些是昆蟲(chóng)，哪些不是，為什么？

　　師：“你們知道他們這些動(dòng)物朋友是吃什么的？”（引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行討論。）

　　（二）、請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性的視頻資料或老師通過(guò)講述文字資料，引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、蚊子、蚜蟲(chóng)、蒼蠅、蝗蟲(chóng)是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？為什么？

　　2、這些昆蟲(chóng)除了被吃掉死了之外，還有什么原因會(huì)令它們**？

　　3、小結(jié)：昆蟲(chóng)在其生活過(guò)程中除了被吃掉以外，還會(huì)由于感染病毒而**。

　　（三）、介紹昆蟲(chóng)的天敵：

　　1、什么是昆蟲(chóng)的天敵？昆蟲(chóng)在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，常由于動(dòng)物的捕食或寄生而**，這些生物稱(chēng)為昆蟲(chóng)的天敵。如青蛙吃蝗蟲(chóng)，青蛙就是蝗蟲(chóng)的天敵；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓就是蚊子的天敵等。

　　2、昆蟲(chóng)的天敵有些什么種類(lèi)呢？觀看視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)天敵是怎么吃昆蟲(chóng)的？(教案 ) 老師進(jìn)行引導(dǎo)并進(jìn)行歸納：

　　1）赤眼蜂，把自己的卵產(chǎn)在青菜蟲(chóng)、小菜蛾、棉蛉蟲(chóng)、玉米螟的卵內(nèi)。沙眼蜂這種把自己的卵產(chǎn)在昆蟲(chóng)的卵內(nèi)，并吸取昆蟲(chóng)卵的營(yíng)養(yǎng)慢慢長(zhǎng)大，這種天敵叫做寄生性昆蟲(chóng)天敵。

　　2）瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，是直接把蚜蟲(chóng)吃掉，這種直接把昆蟲(chóng)吃掉的昆蟲(chóng)我們叫捕食性昆蟲(chóng)天敵，螳螂捕食大部分昆蟲(chóng)，它也叫捕食性昆蟲(chóng)天敵。

　　3）蜘蛛利用它的蜘蛛網(wǎng)捕殺昆蟲(chóng)，如蝗蟲(chóng)、蜻蜓、蚊子、蒼蠅等，并給這些昆蟲(chóng)打醫(yī)學(xué)專(zhuān)用針，再慢慢吸干這些昆蟲(chóng)的體液，這種只捕食昆蟲(chóng)的天敵我們叫它為食蟲(chóng)性動(dòng)物天敵，青蛙吃害蟲(chóng)、燕子捕殺蝗蟲(chóng)，青蛙和燕子也屬昆蟲(chóng)天敵。

　　（四）、昆蟲(chóng)天敵的運(yùn)用：

　　1、“菜地長(zhǎng)蟲(chóng)了農(nóng)民伯伯會(huì)怎么處理？”引導(dǎo)幼兒知道一些滅蟲(chóng)的方法——噴殺農(nóng)藥和捕捉菜蟲(chóng)等。

　　2、還有些什么方法？引導(dǎo)幼兒利用昆蟲(chóng)天敵的作用來(lái)思考解決問(wèn)題。

　　3、如何保護(hù)好這些益蟲(chóng)？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)等。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

大班語(yǔ)言教案：昆蟲(chóng)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、在學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

　　2、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。

　　3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)此作出判斷。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如**、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1、什么是昆蟲(chóng)（出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、**、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）“它們中那些是昆蟲(chóng)？”“你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？”

　　2、講述《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。

　　1、昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲(chóng)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，會(huì)有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）

　　2、昆蟲(chóng)都來(lái)了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導(dǎo)幼兒討論：“為什么小**要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽？”（再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話）

　　3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌》：運(yùn)動(dòng)會(huì)，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。

　　教學(xué)反思：

　　千姿百態(tài)的昆蟲(chóng)形象能極大地引起孩子的興趣。喜愛(ài)小動(dòng)物是孩子的天性。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)。感受大自然中昆蟲(chóng)的美。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的本領(lǐng)，了解昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境與特征，了解大自然的秘密。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。