高三英語教學(xué)反思(精選3篇)
高三英語教學(xué)反思(精選3篇)
身為一位優(yōu)秀的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,如何把教學(xué)反思做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的高三英語教學(xué)反思(精選3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
高三英語教學(xué)反思1
英語對于現(xiàn)在的學(xué)生來說,是一門比較難學(xué)的學(xué)科。許多學(xué)生都說英語真困難,不愿意學(xué)習(xí)它。從而導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的不太理想。最近,有件事情使我感觸太深了。認(rèn)識到了學(xué)生不是學(xué)不好,而是存在著有他們不愿意學(xué)習(xí)的因素。
由于要錄實堂課,所以我就把課本中的一節(jié)讀寫課制作成了課件。這樣想的目的主要是避免課堂上的麻煩,節(jié)省時間。但實際上的效果卻是我沒有想到的。由于學(xué)生第一次接觸課件,所以他們感覺非常的新鮮。上演練課的時候,學(xué)生學(xué)的特別的認(rèn)真。他們積極的、認(rèn)真的讀課文,聽我解講課文中的重點知識。也在積極的動腦回答思考我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是學(xué)生沒有一個在偷懶,都在認(rèn)真的學(xué)習(xí),哪怕是對英語一點興趣都沒有的學(xué)生。自然而然這一節(jié)課的效果是出乎我所意料的。過后,我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好?學(xué)生為什么對我已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容表現(xiàn)出這么大的反應(yīng)?我的最大的感觸就是,使用了新鮮的東西,學(xué)生感興趣的方式方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這就意味著,上課要不斷的給學(xué)生新鮮感,要培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。不是說“興趣是最好的老師嗎?”我就是在這一堂課中給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法,也可以說是他們比較感興趣的,抓住他們的注意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力,由他們原先的被動學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動的學(xué)習(xí)。正因為他們對本節(jié)課充滿著興趣,所以就有很大的樂趣去學(xué)習(xí),從而就很順利地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)的。
因此,在今后的教學(xué)中,要不斷的更改教學(xué)方式,要從根本培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有興趣才是最好的老師。好的先生不是教書,不是教學(xué)生,而是教學(xué)生學(xué)。
高三英語教學(xué)反思2
復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)始終堅持這樣一個指導(dǎo)思想,即應(yīng)使復(fù)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)上升的.起點和深化的起點,從而達到提高的目的,既要有知識的提高,也要有觀點、方法的提高以及能力的提高。復(fù)習(xí)更應(yīng)該講教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法。因此,我覺得高三整個復(fù)習(xí)階段,教師的教學(xué)要有總體構(gòu)想、具體操作要有章法,有思路、有步驟地進行;對學(xué)生,也應(yīng)提出相應(yīng)的要求,即制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計劃,穩(wěn)扎穩(wěn)打,打好每一知識要點的攻堅戰(zhàn)。
高三總復(fù)習(xí)是一項大運動量的工作,而且存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,于是會產(chǎn)生相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個階段,都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象。我認(rèn)為,要使學(xué)生始終保持旺盛的精力,高三復(fù)習(xí)必須貫徹“靈活性”這一原則,從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),提高學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)的興趣。例如,把書面表達和改錯兩項訓(xùn)練活動結(jié)合起來,針對學(xué)生的習(xí)作讓全體學(xué)生進行糾錯,這樣富有變化的設(shè)計復(fù)習(xí)安排,比單純進行一項訓(xùn)練更能激發(fā)學(xué)生的興趣。靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,可以使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng),又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動潛能,從而相對避免因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時候,需有高度的全局觀念,而不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃、進程。要突出重點,并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。在這里,“系統(tǒng)、靈活”集中表現(xiàn)為“全面完整、有條不紊、主次得當(dāng)”。作為學(xué)生,既要能夠遵循教師的復(fù)習(xí)思路,在每個階段鞏固好復(fù)習(xí)的重點板塊,又要有自主調(diào)配、查漏補缺的能力。比如,按照教師的進度,靈活穿插知識點,及時訓(xùn)練,補偏補弱,做到舉一反三,調(diào)整總結(jié)。相信每經(jīng)歷一個重要的復(fù)習(xí)階段,學(xué)生都會有所進步,日積月累直至產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
高三英語教學(xué)反思3
高三的第一輪復(fù)習(xí)對學(xué)生來講至關(guān)重要,所以開學(xué)以來在教學(xué)中實踐了很多方法,有很多的收獲和反思供日后參考。
首先把自己對高三一年總復(fù)習(xí)的工作計劃告訴學(xué)生,讓同學(xué)們對我們一年的教學(xué)程序有個全面的了解。這樣,學(xué)生就可做到心中有數(shù),有信心跟著老師一起努力進而全面制定一下自己的復(fù)習(xí)計劃。
其次,我們把階段性復(fù)習(xí)的重點給學(xué)生們解釋清楚,并認(rèn)真實施復(fù)習(xí)計劃。這是高三英語教學(xué)工作的重點。我計劃把一年的復(fù)習(xí)計劃分為三部分。其中,最關(guān)鍵的部分是第一階段即基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,它是學(xué)生們提高高考英語成績的保障,在這一階段教師要像拉網(wǎng)一樣,帶領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)地、全面地復(fù)習(xí)所學(xué)的知識,同時注意查漏、補缺,瞻前顧后,聯(lián)想、拓寬,點面銜接講練結(jié)合,統(tǒng)籌知識的連貫性。狠抓基本知識的鞏固,加強基本能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在英語的最基本的詞匯、短語和句型上狠下工夫,力爭每一個同學(xué)在字、詞、句方面過關(guān),這是同學(xué)們下一步綜合能力提高的關(guān)鍵。
當(dāng)然,在要求學(xué)生記憶單詞時,教師要千方百計地設(shè)計各種題型,利用各種手段,來讓同學(xué)們在輕松愉快的環(huán)境下從事英語單詞的記憶,切記采取枯燥單一的方法讓學(xué)生們機械性地記憶,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的興趣,同時也不利于學(xué)生們對英語的使用,這樣,同學(xué)們記得快,忘的也快。有的老師把語法復(fù)習(xí)集中的一個階段,我覺得很不科學(xué),因為學(xué)生們往往會受到龐大的英語語法的困擾,在這一輪復(fù)習(xí)中,我有意識地把語法分配安排到各個章節(jié),利用所復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識去操練所要復(fù)習(xí)的語法項目。
在第一輪復(fù)習(xí)階段,學(xué)生要求學(xué)生把大部分精力都放在基礎(chǔ)的詞匯、短語和句型的復(fù)習(xí)上,教師要有目的地定期地對學(xué)生進行小范圍的綜合能力的培養(yǎng)和檢測。在講評時一定要注意對學(xué)生們解題方法的指導(dǎo),由于學(xué)生的綜合運用知識的能力可能會差一點,教師切記不能隨便地批評學(xué)生,讓學(xué)生失去信心,要讓同學(xué)們在教師的正確的指導(dǎo)下逐漸取得進步,為學(xué)生們二輪復(fù)習(xí)時解題能力的提高做好準(zhǔn)備。
一輪復(fù)習(xí)是全面、系統(tǒng)的總復(fù)習(xí),它要求教師一定要在復(fù)習(xí)過程中面面具到,說實話英語沒有什么重難點,所有的內(nèi)容都有可能考到。因此,教師在復(fù)習(xí)時要以課本為最基本的教學(xué)依據(jù),適當(dāng)選用一些復(fù)習(xí)資料,但是,要有選擇性地讓學(xué)生去參考,教師要多查閱一些資料,搜集適合自己學(xué)生的知識點,讓學(xué)生們在第一輪復(fù)習(xí)中真正達到復(fù)習(xí)的效果,讓學(xué)生們在查漏、補缺中豐富和練扎實自己的基本功。
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