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《愛蓮說》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《愛蓮說》 教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目的

  1、知識(shí):誦讀全文;掌握重要的文言實(shí)詞;學(xué)習(xí)以蓮喻人的寫法。

  2、能力:誦讀能力;表達(dá)能力。

  3、德育:學(xué)習(xí)蓮花的高貴品質(zhì)。

  4、重點(diǎn)目標(biāo):誦讀全文,掌握重要實(shí)詞。

  5、目標(biāo)難點(diǎn):以花喻人的含義。

  二、教學(xué)過程

  (一)復(fù)習(xí)鞏固上一課字詞

 。ǘ┯蓹z查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課

  讓學(xué)生讀自己查閱的關(guān)于贊美蓮花的文章或片斷(5分鐘)。教師.總結(jié)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課。今天,我們學(xué)習(xí)周敦頤的《愛蓮說》(板書課題和作者),看他是怎樣抒發(fā)對(duì)蓮花的贊美之情的?

 。ㄈ┳髡吆(jiǎn)介(見課文下注釋)

  (四)解題:“說”,是一種古代文體,用于闡述作者對(duì)問題的見解,很講究辭采,跟現(xiàn)代雜文或雜感相近。作者到底抒發(fā)了對(duì)蓮花的哪些喜愛之情呢?

  (五)請(qǐng)聽課文朗讀的錄音,給生字注音。

  (六)學(xué)生自讀課文,提出疑難字詞,理解文意。

  “甚”“蕃”“獨(dú)”“予”“濯”“清漣”“妖”“蔓”“益”

  “凈”“植”“褻玩”“隱逸”“鮮”“宜乎”

  (七)學(xué)生讀一句原文,翻譯一句。

 。ò耍┓治稣n文。

  1、課文第一部分寫的是什么?“予獨(dú)愛蓮?

 、佟拔摇睘槭裁椽(dú)愛蓮?因?yàn)樯彽男蜗蠛推焚|(zhì)。

  蓮有怎樣的形象和品質(zhì)?比喻了怎樣的人格和氣節(jié)?

  7個(gè)短語

  讓學(xué)生先翻譯這7個(gè)短語,再說比喻意。

  教師歸納:文中對(duì)蓮的描寫包括7個(gè)短語,句句寫蓮,而又語語喻人。寫蓮的可愛形態(tài),也就是寫君子的高尚氣節(jié)。

  “出淤泥而不染,濯清漣而不妖”——寫的是蓮花的潔身自好,不以妖艷取悅于人。比喻了人既不于世同流合污,又不孤芳自傲。

  “中通外直,不蔓不枝”——是寫蓮莖挺直獨(dú)立,決不旁逸斜出。喻人的胸襟磊落,豁達(dá)正直,不結(jié)黨營(yíng)私。

  “香遠(yuǎn)益清”——寫蓮的芳香可以傳到很遠(yuǎn)的地方,而越發(fā)清香撲鼻。喻人的.美德可以流芳百世。

  “亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”——寫蓮?fù)ねび窳,纖塵不染,任人觀瞻,而有凜然不可侵犯的風(fēng)姿。喻人的莊重儀態(tài),高尚氣節(jié),威武不屈,令人敬重。

  這7個(gè)短語從七個(gè)方面寫蓮,合起來描寫蓮的整體形象。充分說明了“予獨(dú)愛蓮”的原因。同時(shí)也為下一部分抒發(fā)感慨作了有力的鋪墊。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段(可聽一句朗讀錄音跟讀一句)

 、墼僖龑(dǎo)學(xué)生開展背誦競(jìng)賽,3分鐘背下的加分。

  2、學(xué)習(xí)第二部分

 、俚诙糠謱懥耸裁?蓮花的比喻意義。

  ②運(yùn)用什么手法來寫的?襯托手法。從菊的“隱逸”來旁襯;從牡丹的“富貴”來反襯。

 、鄹爬ㄉ徎ǜ呱衅焚|(zhì)的一句是什么?

  “蓮,花之君子者也!

  小結(jié):本文采用以花喻人的寫法,以“花之君子”一語貫穿全文。表現(xiàn)了作者對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。對(duì)高尚情操的追求。表明了他潔身自好的生活態(tài)度。

 。ň牛┳鳂I(yè):192頁二、三;默寫全文

  三、目標(biāo)形成性檢測(cè)內(nèi)容,實(shí)施手段及方法

  解釋下列加點(diǎn)的詞(投影):可愛者甚蕃;濯漣清而不妖;不蔓不枝;

  香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。陶后鮮有聞;宜乎眾矣。

  回答:用原文回答為什么說“蓮,花之君子者也”?(7個(gè)短語)

  蓮花的這些品質(zhì)比喻了哪些人格?

  四、板書設(shè)計(jì)(布置作業(yè))

  愛蓮說

  周敦頤

 。ǹ偺幔

  可愛菊———“花之隱逸者也”——鮮有聞

  愛愛牡丹——“花之富貴者也”——眾矣

  者不染,不妖,不蔓不枝(以花喻人)

  甚愛蓮香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植花之君子———————同予者何人

  蕃不可褻玩

  潔身自好

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