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人教版五年級(jí)下《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人教版五年級(jí)下《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  “刷子李”普普通通,卻有“俗世奇人”之美稱。首先是“俗世”中的“凡人”,因?yàn)樗巧钣谑芯锵锏姆卜蛩鬃,是一位普普通通的手藝?可他又是“俗世”中的“奇人”,因?yàn)樗Φ募妓嚫叱。今天?yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,希望對(duì)大家有所幫助。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)讀師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑等詞語

  2、有感情地朗讀課文,了解一位普通的手藝人高超的技藝

  3、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法

  教學(xué)重點(diǎn):

  1體會(huì)“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪兒。

  2感受人物形象,體會(huì)作者是怎樣寫出他技藝高超的。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、談話:今天我們將結(jié)識(shí)一位手藝人,他就是——刷子李(板書課題)

  2、解題:怎么叫刷子李?

  (這個(gè)人刷墻特別好,所以才叫“刷子李”……)

  3、簡介作家及本文出處: 著名作家馮驥才雖祖籍浙江,但他生、長于天津,對(duì)天津的一草一木、一山一水都有著狂熱的感情,寫出了《神鞭》、《三寸金蓮》、《俗世奇人》等作品,在《俗世奇人》中記載了民間許許多多身懷絕技的奇人。今天我們就去認(rèn)識(shí)其中的一位——刷子李。

  二、初讀課文

  1 要求:(1)自由讀課文,遇到難讀的字多讀幾遍,把課文讀正確讀通順。

  (2)想想課文主要寫了什么?

  2檢查自學(xué)情況

  (1)出示詞語:師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑

  (2)指名說說課文主要寫了一件什么事?隨機(jī)板書:技藝高超

  三、細(xì)讀課文, 感悟文本

  (一)正面描寫

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  (1) 剛讀了課文,我們知道了刷子李是個(gè)粉刷技術(shù)非常高超的人,課文哪個(gè)自然段告訴了我們了?

  (2) 課件出示第一自然段

  (3) 自由讀 ,邊讀邊找哪些地方體現(xiàn)了刷子李的技藝很高超?

  (4) 交流:

  a:如同升天一樣美

  從這句話你感受到了什么?(如同仙境) 技藝高超

  師:你能把這種感受讀出來嗎?指名讀——齊讀

  b:干完活,絕沒有白點(diǎn)

  1、你見過粉刷嗎?是怎么樣的?干粉刷匠身上沒有白點(diǎn),難啊。

  2、但刷子李粉刷時(shí)卻——引讀2、3句

  3、奇不奇?哪里奇? 板書:規(guī)矩奇

  刷子李簡直是跟“黑”較上了勁,我們可以用一個(gè)什么詞語來概括(黑衣無瑕)

  (5) 這只是個(gè)傳說,“耳聽為虛,眼見為實(shí)”,我們一起去看看刷子李是不是真的有這么高超的技藝?

  2、學(xué)習(xí)第五自然段

  (1)哪個(gè)自然段是寫刷子李刷墻時(shí)的情景?

  (2)快速瀏覽第五自然段,找找哪些句子寫出了刷子李的技藝高超?

  (3)生匯報(bào),師出示課件

  “……勻勻?qū)崒?shí)一道白……”

  “啪啪聲里……”

  “只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去……”

  (4)請(qǐng)同學(xué)們讀讀這幾句話,對(duì)自己喜歡的句子多讀幾遍,看看感受到了什么?

  第一句

  1、指名讀

  2、你感受到了什么?(抓勻勻?qū)崒?shí) 透亮 清爽)

  3、能用你的朗讀表達(dá)出來嗎? 指名讀——齊讀

  第二句

  1、指名讀 從他的朗讀中你關(guān)注到了哪個(gè)詞語?(悠然……悠然……)

  2、從這兩個(gè)悠然中你感受到了什么? 隨機(jī)板書:動(dòng)作奇

  3、我們也來做一回刷子李,悠然地刷一次墻壁 生動(dòng)作模仿

  4、這時(shí),你覺得刷子李成了一個(gè)什么家了?

  5、把你地感受送到句子中 指名讀 (“啪”要讀得干脆)——齊讀

  第三句

  1、 指名讀 你又有什么想說的?(天衣無縫 技術(shù)高超 像美術(shù)家) 隨機(jī)板書:效果奇

  (5)讀到這里,我們知道為什么稱他為刷子李了吧?

  用“好一個(gè)刷子李”開頭,齊讀上面的四句話 (做修改)

  (6)對(duì)刷子李的高超技藝,還僅僅是傳聞嗎?我們已經(jīng)(眼見為實(shí))了

  (7)再次齊讀第一自然段(肯定的語氣)

  (二)側(cè)面描寫

  1、我們剛才親眼見證了刷子李高超的刷墻技藝,那么他的徒弟曹小三一開始就相信了嗎?(板書:半信半疑、親眼見證)他是怎么做的?

  快速瀏覽全文,找出有關(guān)的句子讀讀

  2、出示:每一面墻刷完,……也沒發(fā)現(xiàn)。

  (1)自由讀

  (2)體會(huì)到什么? 板書:佩服

  (3)居然? 課文的哪個(gè)地方也寫到了事情出乎曹小三的意料?

  3、出示:當(dāng)刷子李刷完……出現(xiàn)一個(gè)白點(diǎn)

  (1)齊讀

  (2)剛剛還是對(duì)師傅佩服的五體投地,轉(zhuǎn)眼間,在曹小三的心目中,師傅的形象——(轟然倒地) 板書:失落

  (3)那事實(shí)真像曹小三想的那樣嗎?(不是,是煙洞) 板書:佩服得五體投地

  (4)板書,曹小三的心理活動(dòng),可謂是一波三折,如果把小三當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫具體,那曹小三的.形象就更具體,更豐滿了。

  4、出示練習(xí)題,用幾句話寫出曹小三的心里活動(dòng)(任選一題)

  (1)當(dāng)小三在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí),心想:

  (2)當(dāng)小三在師傅褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí),心想:

  (3)當(dāng)小三明白白點(diǎn)原來是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí),心想:

  5、交流

  6、課文學(xué)到這兒,我們知道這片文章主要是寫刷子李粉刷技藝的高超,那文章為什么要寫曹小三呢?是不是多此一舉了?

  7、從曹小三向刷子李學(xué)藝的過程中,你明白了什么?

  五、推薦閱讀:馮驥才的《俗世奇人》中的《泥人張》(欣賞圖文)

  教學(xué)反思:

  本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確具體。實(shí)施目標(biāo)的過程中,教師比較注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)文本的閱讀,過于細(xì)。更應(yīng)該多從寫法上放手讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究,學(xué)習(xí)氣氛會(huì)更加活躍些。

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