五年級孩子厭學(xué)怎么辦1

　　一、孩子的自我意識形成和思維能力的發(fā)展

　　在一年級到三年級的時(shí)候，孩子會更多地遵從家長和老師的意見，從不會過多的去想“為什么”，他們認(rèn)為家長和老師的話就是真理。但是，到了四年級后，孩子的思維能力迅速發(fā)展，他們開始有了自己的**思維，他們開始思考：我為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)不好能怎樣呢？

　　由于自我意識剛剛出現(xiàn)，這時(shí)候的孩子固執(zhí)地認(rèn)為，自己可以解決所有的問題。這時(shí)，父母的嘮叨和命令不僅會令孩子感到厭煩，而且會給他們一種錯(cuò)誤的信息：學(xué)習(xí)時(shí)一件很艱苦的事情，他在為父母而學(xué)習(xí)。在這種錯(cuò)誤信息的感染下，孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　如果父母了解這一階段孩子的思維發(fā)展的特點(diǎn)，能夠采取措施讓孩子明白，他在為自己而學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)他找到學(xué)習(xí)的樂趣，那孩子就會動力十足地學(xué)習(xí)。

　　二、父母不了解小學(xué)階段知識的難度發(fā)展規(guī)律

　　隨著年級的升高，學(xué)習(xí)難度不斷加大，很多孩子已經(jīng)開始承受因?yàn)閷W(xué)習(xí)而帶來的壓力了。孩子自身也開始面臨著學(xué)習(xí)的困難，需要家長更多的關(guān)心和幫助。

　　家長一是要讓孩子明白“學(xué)習(xí)是自己的事情”，孩子才會真正地去為自己的學(xué)***;另一方面，當(dāng)孩子感覺到對學(xué)習(xí)力不從心時(shí)，父母要給予更多的關(guān)心、**和包容。如果家長總是不理解孩子，甚至是斥責(zé)、打罵孩子，那孩子只能是厭惡學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生很強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。

　　

　　做父母的，不管你的孩子正處于哪個(gè)年齡段，你要想教育好他們，必須提前了解他們的心理。做父母的就應(yīng)該提前向孩子灌輸“學(xué)習(xí)是他自己的事情”這個(gè)觀念。這樣，對于思維正在高速發(fā)展的四、五年級孩子來說，這將會促使他們的成績穩(wěn)步前進(jìn)，而不是厭學(xué)。父母要對孩子多些鼓勵(lì)，少些抱怨;多些表揚(yáng)，少些批評。

　　五年級孩子厭學(xué)怎么辦

　　1、讓孩子知道，學(xué)習(xí)是他自己的事情。

　　很多的父母在孩子的學(xué)**花了大量的心思，但是，容易讓孩子產(chǎn)生誤解：他是在為父母而學(xué)習(xí)。父母越是逼著孩子去認(rèn)真學(xué)習(xí)，越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機(jī)會。

　　2、培養(yǎng)孩子**情緒的能力

　　四五年級是孩子情緒、情感的突變期，也是培養(yǎng)孩子**自己情緒能力的關(guān)鍵期。這時(shí)候的孩子有了自己的想法，對是非、愛好有了明顯的分辨能力，然而他們的交流、溝通能力和方式有限，或者說不會與父母溝通，而這恰恰是促使他們情緒惡化的原因。

　　要想培養(yǎng)孩子**自己情緒的能力，父母最先應(yīng)該讓孩子明白這一點(diǎn)：有了負(fù)面情緒，沒有關(guān)系，說出來，看父母有沒有辦法。

　　3、告訴孩子——你要為理想而學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)在有很多的家長這樣勸孩子好好學(xué)習(xí)：“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就找不到好工作！”“如果你不好好學(xué)習(xí)，將來就娶不到媳婦（找不到好老公）！”“如果你不好好學(xué)習(xí)，你將來就會成為社會最底層的人，就要過很艱苦的生活！”……也許父母們試圖用自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來說服孩子要好好學(xué)習(xí)，然而，父母們卻忽略了這一點(diǎn)：五年級的孩子，正處于思維的高速發(fā)展期，他們已經(jīng)有了自己的思維，不再像小時(shí)候那樣，父母說什么，他們就信什么。作為父母，我們應(yīng)該告訴孩子，他們要為自己的理想而學(xué)習(xí)。

　　在幫助孩子樹立理想時(shí)，家長要特別注意一點(diǎn)，一定不要把自己的思想強(qiáng)加于孩子身上，例如強(qiáng)迫孩子把某個(gè)不喜歡的職業(yè)當(dāng)做自己的理想。而是要根據(jù)孩子的特長和愛好，幫助孩子樹立理想。

　　4、父母不要太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績

　　生活中，我們常常聽到家長這樣教育孩子：“如果這次你考好了，你想要什么，媽媽就給你買什么�！薄翱剂诉@么少的分，我都替你感到丟人，你還好意思要這要那！”……這種教育只能是害了他們，或者使他們變得越來越蠻橫不講理，或者使他們的成績大幅下降，郁郁寡歡，甚至走向抑郁或自卑。

　　每一位家長都應(yīng)該用*常心來看待孩子的成績。學(xué)習(xí)是學(xué)生的職責(zé)，學(xué)習(xí)好是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的事情。家長不要因?yàn)楹⒆拥某煽兒枚�沾沾自喜，或者用各種各樣的物質(zhì)來獎(jiǎng)勵(lì)她，這樣只會讓你的孩子有個(gè)錯(cuò)覺：學(xué)習(xí)是為家長學(xué)的。

　　對待成績不好的孩子，家長首先不能打罵他們，其次要鼓勵(lì)他們，幫他們分析成績不好的原因，幫他們找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，并告訴他們：“只要學(xué)習(xí)一直在進(jìn)步，成績是次要的。”

　　家長還要為孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍，如與孩子一起討論學(xué)習(xí)中遇到的問題、與孩子一起讀書、一起學(xué)習(xí)……不要?jiǎng)硬粍泳蛦柡⒆映煽�、放學(xué)后就催促孩子去做作業(yè)，這樣只能讓孩子有種錯(cuò)覺：他是為成績而活。

　　5、經(jīng)常給孩子“積極暗示”

　　孩子的自信心除了來自于他們的自我激勵(lì)外，還需要來自于父母的賞識和鼓勵(lì)。其實(shí)每一個(gè)孩子都是這樣，家長說他聰明，他就聰明；家長說他笨，他真的會變笨，這就是心理學(xué)上所講的“暗示”作用。

　　消極的暗示：“哪里呀，我家孩子不行”；“我家孩子的功課不是很好”；“我家這孩子，成績還可以，就是記憶力不好”……即使是家長對別人謙虛客套的說法，孩子聽到耳朵里，也會認(rèn)為這是家長對自己的評價(jià)。在這種暗示下，孩子也就真的變笨、變差了。正確的做法是，即使孩子真的記憶力不好，在學(xué)習(xí)方面真的有缺點(diǎn)，家長也千萬不可輕易批評孩子。

　　積極的暗示：“你很聰明”；“你在媽媽心中是最棒的！”“你將來一定是一個(gè)***�！�

　　6、把學(xué)習(xí)變成一種樂趣

　　父母逼孩子去學(xué)習(xí)，雖然有時(shí)可以達(dá)到一定的作用，但這種方法不能產(chǎn)生長效，而且孩子絕對不會心甘情愿地去學(xué)習(xí)，尤其是到了四年級，如果父母再逼著孩子去學(xué)習(xí)，孩子就要產(chǎn)生逆反心理了。

　　明智的父母不是逼著孩子去學(xué)習(xí)，而是想辦法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣——變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”！父母的言傳身教、創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)的神秘感，都是很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的好辦法。

五年級孩子厭學(xué)怎么辦3篇擴(kuò)展閱讀

五年級孩子厭學(xué)怎么辦3篇（擴(kuò)展1）

——二年級孩子厭學(xué)怎么辦3篇

二年級孩子厭學(xué)怎么辦1

　　一、產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因

　　（1）情緒和情感消極。有些同學(xué)由于學(xué)*，學(xué)習(xí)成績跟不上，受到來至老師、家長的批評訓(xùn)斥和同學(xué)的壓力和鄙視，會產(chǎn)生消極情緒體驗(yàn)，這種消極情緒不斷積累，會嚴(yán)重妨礙學(xué)習(xí)，導(dǎo)學(xué)無動力，把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)。有部分同學(xué)由于害怕學(xué)習(xí)，惟恐失敗構(gòu)成對自尊心的威脅，于是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生過度焦慮，從而害怕、討厭學(xué)習(xí)。

　　（2）與人際關(guān)系差有關(guān)。有的學(xué)生在家中因受到過分的寵愛，不能正確對待別人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，****，自以為是，對老師不尊敬，對同學(xué)不友好，甚至出口罵人，出手打人，因而，師生關(guān)系不融洽，同學(xué)關(guān)系緊張。有的不能正確對待自己，對自己估計(jì)過高，目中無人，在學(xué)**大膽激烈有余而理智毅力不足，情緒波動極大，一旦遇到挫折，就對自己產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為自己不如別人，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。

　　（3）學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。有些學(xué)生不知道什么是學(xué)習(xí)，還以為是為父母而學(xué)。當(dāng)看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時(shí)，他們更是迷茫，覺得讀不讀書無所謂，這樣自然而然就對學(xué)習(xí)沒什么興趣，甚至厭學(xué)。

　�。�4）學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生逆反心理。為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師家長拼命給學(xué)生施加壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)，以致學(xué)生完全不能承受，他們很反感老師和家長這樣“無理”地對待自已，于是越來越對學(xué)習(xí)感到厭倦。

　　二、如何讓孩子學(xué)習(xí)

　　幼兒的主要原因是***集中在課堂上，聽力會導(dǎo)致學(xué)習(xí)的動機(jī)和引起不同程度的厭煩情緒，這就不想學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)，不想做作業(yè)，也不想讀書，導(dǎo)致疲勞。引起注意缺陷的可能是輕度腦功能障礙的兒童多動癥。

　　1、父母常要傾聽孩子訴說的問題，并和他們詳細(xì)討論這些問題。

　　2、如果孩子愁眉苦臉或沉默寡言，家長要深入了解他們，因?yàn)楹⒆映３２辉敢庾约赫f出他們的憂慮。

　　3、擔(dān)心孩子需要放心的話，如果孩子做了好事，即使是小事情也要表揚(yáng)他們。

　　4、為克服孩子害怕上學(xué)的心理，家長絕對不能給他們藥吃，否則只能對***集中和學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生消極作用。所謂的能促進(jìn)***集中的藥物通常是無效的。

　　5、促進(jìn)孩子的**能力。給他們分配一些能獨(dú)自完成的小任務(wù)，這樣有助地增強(qiáng)孩子的自信心。

　　6、家長應(yīng)注意將家庭作業(yè)列為一項(xiàng)固定性計(jì)劃寫到每天的日程中，以使孩子對此有所準(zhǔn)備。

　　7、兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病的治療方案“DWT多維立體交叉治療體系”專業(yè)的治療。

　　三、孩子厭學(xué)家長怎么辦

　　很多孩子在進(jìn)入中學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力的加重逐步產(chǎn)生厭學(xué)情緒，讓老師和家長頭疼不已。孩子厭學(xué)家長該怎么辦呢？老師表示，只有從源頭了解孩子厭學(xué)的原因，方能對陣下藥的找到應(yīng)對方法。

　　*的孩子從上幼兒園起就開始了長時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，學(xué)寫字、背詩、畫畫。在這長期的學(xué)習(xí)過程中，家長和老師不注重鼓勵(lì)孩子享受學(xué)習(xí)的過程，將學(xué)習(xí)與快樂、成就感建立連接，而是將學(xué)習(xí)與痛苦、**建立連接，久而久之，由于長期學(xué)習(xí)的疲勞產(chǎn)生了厭學(xué)。

　　其次，孩子的生活方式單一，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。孩子的心智得不到發(fā)展，孩子自身的興趣得不到開發(fā)，因此，伴隨學(xué)習(xí)出現(xiàn)的是抑郁、焦慮等心理問題。

　　最后值得關(guān)注的是，在應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)習(xí)功利化、目標(biāo)化。應(yīng)試教育只追求結(jié)果，對孩子的評判只有唯一的標(biāo)準(zhǔn)那就是學(xué)習(xí)成績，這無形之間給了孩子一些壓力。

　　孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長首先是要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能因著急、恐慌而做出極端的應(yīng)對方式。其次，讓孩子暫時(shí)放下學(xué)習(xí)，讓身體和大腦徹底休息、恢復(fù)。在此期間，老師和家長可培養(yǎng)孩子的其他興趣，徹底消除學(xué)習(xí)疲勞。

　　期間，可安排專人陪伴一起學(xué)習(xí)，帶他學(xué)會享受學(xué)習(xí)的過程。在這一過程中，老師要經(jīng)常鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓孩子將學(xué)習(xí)與快樂、自信產(chǎn)生連接。最后，家長要用心去觀察孩子，和孩子一起去挖掘他獨(dú)特的天賦和才能，在此基礎(chǔ)上，和他一起選擇、制定目標(biāo)，此時(shí)，再用目標(biāo)導(dǎo)向去激勵(lì)他，激發(fā)孩子最大的潛能。

　　四、厭學(xué)心理的輔導(dǎo)方法

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生的成功心理，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

　　這可與學(xué)生特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實(shí)表明，有特長的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊懀�由于有特長、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而增加他們的成功體驗(yàn)，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐漸承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　在此期間可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。獎(jiǎng)勵(lì)要與學(xué)生實(shí)際付出的努力相一致，使他們感到無愧于接受這種獎(jiǎng)賞。獎(jiǎng)勵(lì)要注意以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，因?yàn)閷�學(xué)業(yè)不良學(xué)生而言，最大的獎(jiǎng)勵(lì)莫過于得到別人的稱贊和肯定，尤其需要教師的鼓勵(lì)、微笑等社會性強(qiáng)化。懲罰包括施加某種痛苦或厭惡的刺激和取消某種喜愛的刺激（如取消娛樂活動等）。

　　（2）為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會

　　厭學(xué)的學(xué)生常常過分夸大學(xué)習(xí)中的困難，過低估計(jì)自己的能力，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，讓他們在學(xué)習(xí)活動中通過成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、解決困難來體驗(yàn)和認(rèn)識自己的能力。同時(shí)要給他們樹立一些成功的榜樣，因?yàn)橐粋�(gè)人看到與自己水*差不多的示范者取得成功，就會增強(qiáng)自我信念，認(rèn)為自己也能完成同樣的任務(wù)。

　�。�3）增強(qiáng)他們的自信心、勝任感

　　厭學(xué)的學(xué)生往往容易把自己同學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生比較，從而覺得自己樣樣不如別人，越比自信心越低。如果將其改變?yōu)橛米约旱默F(xiàn)在同自己的過去比，就能使之從自己的進(jìn)步中獲得成功的體驗(yàn)，增加自信心。因此，在對其的個(gè)別輔導(dǎo)中，要幫助他們制訂個(gè)人的目標(biāo)與計(jì)劃，并制訂出落實(shí)這些計(jì)劃的具體措施。在實(shí)施過程中使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，其目的就是使學(xué)生通過實(shí)現(xiàn)自我參照目標(biāo)來體驗(yàn)成功，正確認(rèn)識自己的能力，改變對學(xué)習(xí)**為力的心理狀態(tài)。

　�。�4）輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力

　　很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評，家長的責(zé)怪以及同學(xué)們的輕視。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。因此，老師和家長，尤其是家長及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，工作忙和有條件的可請家教，只有學(xué)生學(xué)習(xí)提高了，才會使他們變得自信起來，那么學(xué)習(xí)的興趣自然而然就會產(chǎn)生。

　　（5）盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)

　　老師和家長往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長在家也要孩子開夜車，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會完蛋，就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂，勞逸結(jié)合。

　�。�6）輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系

　　學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對他們冷漠，他們就會更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會產(chǎn)生。因此，對這些性格存在缺陷的同學(xué)，要伸出友愛之手，關(guān)心他們，幫助他們。

二年級孩子厭學(xué)怎么辦2

　　家長方面

　　要經(jīng)常給孩子以成功的體驗(yàn)要想提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。

　　不要“強(qiáng)迫”孩子學(xué)習(xí)如果家長對孩子學(xué)習(xí)逼得太緊的話，孩子會變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識里，社會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗的情緒。孩子會變得容易遺忘，容易把剛剛學(xué)過的東西也忘掉。

　　要注意贊美和鼓勵(lì)。家長必須懂得，語言贊美會對孩子的學(xué)習(xí)起到很大的鼓勵(lì)作用。相反，批評過多，會使孩子情緒低落，學(xué)習(xí)時(shí)更易犯錯(cuò)誤。

　　學(xué)校方面

　　建立**的師生關(guān)系。師生之間應(yīng)該**、*等、積極合作，努力為課堂上的交往創(chuàng)造**的心理氣氛。實(shí)施“人格教育”，師生在人格上是完全*等的，所以教師應(yīng)改變過去的觀念：將“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我**你學(xué)習(xí)”改為“你不會學(xué)習(xí)，我來引導(dǎo)你學(xué)；你不愿意學(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”。何謂吸引?就是使兒童樂意學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到師生共同進(jìn)行的教育教學(xué)過程中來，在教學(xué)過程中師生同步，達(dá)到“主體”與“主導(dǎo)”最佳結(jié)合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。

　　世上缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。每個(gè)學(xué)生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應(yīng)把教學(xué)與學(xué)生特長結(jié)合起來。其實(shí)特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，因?yàn)樗鼈兛梢韵嗷ビ绊憽Ｓ捎谟刑亻L、有興趣，他們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，從而增加他們的成功體驗(yàn)，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐漸承擔(dān)其學(xué)習(xí)任務(wù)。

二年級孩子厭學(xué)怎么辦3

　　厭學(xué)表現(xiàn)為孩子對學(xué)習(xí)有抵觸感，不愿學(xué)習(xí)，甚至一進(jìn)學(xué)校就產(chǎn)生煩悶厭惡的情緒。厭學(xué)的心理原因大致可以歸納為以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)壓力過大

　　家長和老師對孩子的期望過高，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力過大，產(chǎn)生緊張和厭學(xué)情緒。

　　生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的**空間少，導(dǎo)致不會溝通，把各方面的困難壓抑在自己心中，對學(xué)習(xí)漸漸不感興趣。

　　2、學(xué)習(xí)目的不明確

　　學(xué)生本身也會因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

　　學(xué)習(xí)的動機(jī)很重要，當(dāng)孩子沒有一個(gè)健康合適的動機(jī)支撐學(xué)習(xí)這一行為，就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

　　3、興趣轉(zhuǎn)移

　　興趣是人的行為的重要?jiǎng)恿Α�從興趣轉(zhuǎn)移的對象來看，厭學(xué)的學(xué)生大多迷戀游戲、上網(wǎng)，有些本來熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀**電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè);學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會不良活動后，不僅對學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、反抗學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)習(xí)無望

　　對學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一部分學(xué)生，曾經(jīng)努力過，也曾經(jīng)灑過汗水，但無論怎么奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗(yàn)到成功的歡樂。

　　這時(shí)就會覺得學(xué)習(xí)是一件傷害自尊的事情，于是就破罐子破摔，干脆不學(xué)了。

　　5、恨屋及烏

　　學(xué)生由于某種原因?qū)δ澄唤處煵粷M，往往對他講課也不感興趣，嚴(yán)重的對該學(xué)科也不感興趣。

　　6、情感饑渴

　　有些學(xué)生由于家庭變故，父母離異，情感孤獨(dú)，缺乏溫暖，于是便常常尋求情感補(bǔ)償，而學(xué)習(xí)本是辛苦的事，是很難起到情感補(bǔ)償作用的，于是他們就放棄了學(xué)習(xí)。

　　只有耐心去了解孩子厭學(xué)背后的心理原因，才能更好地幫助孩子提起對學(xué)習(xí)的興趣。

五年級孩子厭學(xué)怎么辦3篇（擴(kuò)展2）

——三年級孩子厭學(xué)怎么辦3篇

三年級孩子厭學(xué)怎么辦1

　　兒童厭學(xué)癥既然是一種社會病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，因而必須采用教育治療、家庭治療和社會治療的方法予以矯正。對待厭學(xué)的孩子可以從以下幾個(gè)方面入手。

　　1.要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)行為的孩子的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)淡化，要使孩子學(xué)習(xí)興趣萌發(fā)和強(qiáng)化的確不容易。不過，只要家長用心，辦法還是有的。愛迪生上小學(xué)沒有幾周就因不習(xí)慣于學(xué)校呆板的程序和沉悶的氣氛，對學(xué)習(xí)喪失了興趣。他的母親南菲發(fā)現(xiàn)后沒有責(zé)備他，而是經(jīng)常帶他到小河邊，一面欣賞美麗的景色，一面讀書作題。他們還一同登**望塔，一面乘涼，一面講述****興衰的歷史知識。這種學(xué)與玩相結(jié)合的方式，很快使愛迪生恢復(fù)了對學(xué)習(xí)的熱情。所以要注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，如綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫，避免學(xué)習(xí)時(shí)間過長使孩子心理上產(chǎn)生厭煩情緒。有條件的家庭還可以配合錄音、錄像等電化教學(xué)**，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.培養(yǎng)孩子良好的學(xué)**慣。

　　家長對孩子良好習(xí)慣的形成要從小做起，在孩子的學(xué)習(xí)問題上，原則是可以指導(dǎo)，但決不包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中確立責(zé)任感和**性。

　　3.幫助孩子確立正確的學(xué)習(xí)方法。

　　合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。

　　4.幫助孩子同老師建立良好關(guān)系。

　　培養(yǎng)他與小朋友進(jìn)行交往的能力，改進(jìn)心理上對集體生活的適應(yīng)能力。對于低能兒童，應(yīng)該進(jìn)行富有針對性的功能訓(xùn)練，采取一些特殊的教育方法。在這方面，應(yīng)該接受專家的指導(dǎo)。

　　5.要使孩子看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

　　有一對中年夫婦不管工作和家務(wù)多忙，每周都要對孩子的作業(yè)仔細(xì)檢查兩遍，把孩子的學(xué)習(xí)情況做出簡要紀(jì)錄，并把孩子做過的作業(yè)本收藏起來，過一段時(shí)間就拿出來讓孩子比較一下，經(jīng)常告訴孩子學(xué)**有哪些進(jìn)步，還有哪些不足。這樣，孩子對自己的學(xué)習(xí)情況心里有數(shù)，信心足，動力強(qiáng)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)自然地產(chǎn)生一種喜悅的心情，得到莫大樂趣時(shí)，學(xué)習(xí)也自然變得容易而有趣了。

　　6.幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的具體困難。

　　一般來說，孩子逃學(xué)、厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了；對于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，要在校內(nèi)和家里抓緊“補(bǔ)課”，盡快使孩子補(bǔ)齊漏洞。有的孩子受到某一位老師的訓(xùn)斥，對這位老師有抵觸情緒，因而殃及對這位老師所任課程的態(tài)度；這類孩子，可以通過談心的方式，與他進(jìn)行溝通來解決問題。

　　7.及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子學(xué)**的進(jìn)步。

　　學(xué)習(xí)有時(shí)候是一個(gè)艱苦的過程，很多的時(shí)候樂趣在于最終的結(jié)果而不是在過程。所以要培養(yǎng)孩子持之以恒的毅力，讓他們奮力堅(jiān)持到最后。所以孩子哪怕只是取得了極其微小的進(jìn)步，我們也要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)。這樣孩子學(xué)起來會更帶勁。

　　8.給孩子提供一個(gè)**、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子直接參與學(xué)習(xí)過程，建立良好的評價(jià)方式與**，最終消除孩子的`厭學(xué)情緒。

三年級孩子厭學(xué)怎么辦2

　　三年級孩子厭學(xué)，家長要做的幾件事：

　　第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

　　好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好，對孩子的教育就容易成功；什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：

　　有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其**，成為其信賴和尊敬的朋友。即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法**為惟一宗旨。

　　第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

　　習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

　　第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

　　吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。

　　雅方青少年教育是真的而且也是有用的，據(jù)了解，他們每天都幫助不少家長解決孩子的問題，因此可見他們是真的不錯(cuò)；同時(shí)，也能讓家長朋友們意識到自己的教育方式是需要改變的。

三年級孩子厭學(xué)怎么辦3

　　“三年級是道坎兒”，這句話相信很多家長都深有感觸，一二年級能考100分的乖孩子，**三年級之后突然變得排斥學(xué)習(xí)、愛玩游戲、成績直線下降，這些到底是為什么呢？小編發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，很多孩子在很小的時(shí)候都已經(jīng)熟練的操作電子產(chǎn)品，作為孩子，他們的心智及自制力不像大人，當(dāng)他們陷入游戲后越來越難出來，這也造成了很多家長的困惑!

　　三年級孩子發(fā)生了哪些變化呢?

　　三年級的孩子正在從一名兒童成長為一名少年，情感發(fā)展由易變性向穩(wěn)定性過渡，從被動的學(xué)習(xí)向主動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、意志能力和學(xué)**慣的最佳時(shí)期。

　　面對三年級現(xiàn)象，家長更應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，更理性客觀地評價(jià)孩子的學(xué)習(xí)行為，反思自己的行為。孩子為什么愛玩游戲?

　　孩子為什么愛玩游戲，其一是游戲本身好玩，孩子想在其中大展宏圖尋找英雄成就感之外，而且在現(xiàn)實(shí)中得不到應(yīng)有的成就感，只能通過網(wǎng)絡(luò)去尋找;還有就是因?yàn)楦改?時(shí)不讓孩子玩游戲，導(dǎo)致孩子一旦有機(jī)會將會瘋玩。

　　所以，家長們*時(shí)不要過多的限制孩子玩游戲的時(shí)間，更不能經(jīng)常打罵孩子，這樣只會適得其反;而是要教導(dǎo)他們學(xué)會合理的規(guī)劃安排自己的時(shí)間，每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是干嘛的，讓孩子自己規(guī)劃。如果孩子一旦做得比較好的話，還可以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)孩子，讓孩子有自主的意識。

　　三年級的孩子叛逆怎么教育？

　　1.最重要的是家長的言傳身教，孩子的行為很多都是父母那的反映。家長的品行端正，耳濡目染出來的孩子肯定是端正的。

　　2.正向的鼓勵(lì)要好于管教。好孩子都是夸出來的，要讓孩子對他做的事情感到有成就感，這樣能有利于培養(yǎng)他的自信。

　　3.要用于管教，及時(shí)管教。對于孩子不好的行為要及時(shí)糾正。糾正絕對不是帶著情緒去打罵孩子。而是給他定規(guī)矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。管教他不是為他不犯錯(cuò)誤，而是讓他知道要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

　　怎樣才能幫助孩子更*穩(wěn)、更快速地度過三年級這一轉(zhuǎn)型期?

　　1.不要對孩子的學(xué)業(yè)提過高要求，尤其不要對成績太過苛責(zé)。三年級知識的跨越、難度和對思維能力的要求都**提高，孩子出現(xiàn)一時(shí)學(xué)習(xí)不適應(yīng)、成績下滑等很正常，要給他充分的思維方式轉(zhuǎn)型和適應(yīng)的時(shí)間。

　　2.尊重孩子的興趣，不要給他安排太多的特長班。這一時(shí)期，日常學(xué)業(yè)已經(jīng)讓不少孩子頭疼了，如果再用特長班占據(jù)他過多的休息和學(xué)習(xí)時(shí)間，很可能使他不堪重負(fù)，出現(xiàn)緊張、焦慮甚至厭學(xué)情緒，會進(jìn)一步造成學(xué)習(xí)下滑。相反，尊重、鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行他真正感興趣的畫畫、舞蹈、書法等，不僅能培養(yǎng)他的技能和特長，對他學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的提高也大有好處。

　　3.當(dāng)孩子遭遇學(xué)習(xí)困難，尤其出現(xiàn)信心不足、自我質(zhì)疑等苗頭時(shí)，家長要多看到他的努力，多鼓勵(lì)、引導(dǎo)，少批評、指責(zé)。家長的鼓勵(lì)，能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，使他更有信心地慢慢摸索新的學(xué)習(xí)方法，*穩(wěn)度過這一轉(zhuǎn)型期。否則，過多的指責(zé)，只會使孩子認(rèn)為他再努力也沒用，是一個(gè)沒希望的孩子，導(dǎo)致自暴自棄、厭學(xué)棄學(xué)。

五年級孩子厭學(xué)怎么辦3篇（擴(kuò)展3）

——五年級孩子厭學(xué)該怎么辦3篇

五年級孩子厭學(xué)該怎么辦1

　　解決孩子不愛學(xué)習(xí)的困難，首先要弄清原因

　　一、部分孩子缺乏信心，導(dǎo)致他們不愛學(xué)習(xí)。

　　雖然有的孩子很有上進(jìn)心，也曾經(jīng)很努力，但是由于學(xué)習(xí)方法不對，導(dǎo)致一次又一次的失敗，使他們的自信心一次又一次受到打擊，從而使他們變得不愛學(xué)習(xí)。

　　二、孩子學(xué)習(xí)成績差導(dǎo)致不愛學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

　　如果孩子在學(xué)習(xí)過程中一直處于劣勢，來自老師和同學(xué)的批評和歧視使他們對學(xué)習(xí)越來越厭倦，學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)，完全是在應(yīng)付老師和家長的檢查。

　　三、多動癥等疾病因素導(dǎo)致孩子身不由己。

　　很多孩子上課***不集中、做作業(yè)拖拉、寫字左右顛倒……種種原因?qū)е潞⒆訉W(xué)習(xí)不好，而這多半是多動癥、***缺陷等導(dǎo)致的，并非孩子不用心，而是身不由己。疾病因素造成的孩子不愛學(xué)習(xí)，對孩子的身心健康都會產(chǎn)生不良影響，家長們千萬不可大意忽視。

　　孩子不愛學(xué)習(xí)原因多，要及時(shí)檢查

　　孩子上課不集中，不愛學(xué)習(xí)的病因多種多樣，但是臨床研究發(fā)現(xiàn)孩子不愛學(xué)習(xí)，多數(shù)可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難導(dǎo)致的。針對此，家長不可過分指責(zé)，要幫孩子樹立信心，多給孩子一點(diǎn)耐心和鼓勵(lì)，幫助孩子樹立起自信心。

　　如何讓孩子擺脫厭學(xué)心理？

　　1、培養(yǎng)興趣，樹立信心。

　　興趣是最好的老師，同學(xué)們要盡量創(chuàng)造條件，參與各種自己感興趣的學(xué)習(xí)活動，并從中品味到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。

　　2、嚴(yán)格要求，增強(qiáng)自控能力。

　　當(dāng)厭學(xué)的情緒一開始出現(xiàn)，同學(xué)們千萬不能自暴自棄，任由自己放棄在學(xué)**的種種努力。有時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該**自己端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激起自己內(nèi)心深處發(fā)奮進(jìn)取的欲望。

　　3、加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)，是要學(xué)會調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，要認(rèn)清所有的題目的變化都是源于基礎(chǔ)知識，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對基礎(chǔ)知識的學(xué)**來。

　　4、建立融洽**的師生關(guān)系。

　　因師生關(guān)系緊張而產(chǎn)生厭學(xué)情緒的同學(xué)不在少數(shù)，這些同學(xué)*時(shí)應(yīng)多與老師溝通、請教，盡量與老師建立一個(gè)*等、融洽的關(guān)系。

　　5、要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　厭學(xué)的同學(xué)要給自己定一個(gè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，剛開始目標(biāo)不要過高，過高的目標(biāo)容易使自己產(chǎn)生較大的心理壓力，當(dāng)然，目標(biāo)太低則起不到應(yīng)有的激勵(lì)作用。所以，同學(xué)們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要根據(jù)自己的實(shí)際情況來定。

　　除了要接受家長的幫助之外，厭學(xué)的.孩子也應(yīng)該學(xué)著改變一下自己的觀念，要學(xué)會接受自我，重新對自己有一個(gè)良好的認(rèn)識。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予自己一些肯定，發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，這樣在學(xué)習(xí)當(dāng)中才能夠讓自己充滿自信。

五年級孩子厭學(xué)怎么辦3篇（擴(kuò)展4）

——孩子喜歡看電視怎么辦3篇

孩子喜歡看電視怎么辦1

　　愛看電視的寶寶身體發(fā)育異常

　　原本活潑好動的寶寶，一旦迷上電視后，在電視機(jī)前一坐就是1～2個(gè)小時(shí)，這不僅對眼睛，還對身體有很大的傷害。消化功能不好的寶寶，長時(shí)間坐著不動會產(chǎn)生厭食，不利于生長發(fā)育；而消化能力很強(qiáng)的寶寶，吃飽后坐著不動，久而久之就會發(fā)胖。據(jù)研究人員經(jīng)過近3年的時(shí)間，跟蹤觀察了33例肥胖癥兒童發(fā)現(xiàn)：10%的兒童肥胖癥是由疾病引起，10%是家庭遺傳，剩下的80%中絕大多數(shù)屬單純性肥胖，而且他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——愛看電視。

　　針對以上情況，媽媽們在對待孩子看電視問題上采取過無數(shù)措施，***些做法得到了顯著的效果，但也有些媽媽非常苦惱，面對孩子的電視癮應(yīng)對無方。今天，小編要向大家介紹一些能讓孩子離開電視的小竅門，希望對媽媽們有所裨益。

　　做個(gè)電視計(jì)劃規(guī)劃開關(guān)時(shí)間了解節(jié)目內(nèi)容———

　　教孩子學(xué)會適時(shí)開關(guān)電視

　　很多家庭電視一開，就開到晚上睡覺了才關(guān)。所以爸媽就要試著教會孩子根據(jù)時(shí)間、實(shí)際收視需要等各種情況適時(shí)開關(guān)電視。比如：每晚全家一起用晚餐時(shí)，最好還是把電視關(guān)上，因?yàn)檫@段時(shí)間是一家人互相交流的最佳時(shí)機(jī)，如果開著電視，可能大家都會把精力集中在電視上。讓孩子學(xué)會適時(shí)開關(guān)電視，實(shí)際也是教孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　孩子看的節(jié)目家長也需關(guān)注

　　身為父母，對于孩子喜歡或經(jīng)常收看的電視節(jié)目要多加關(guān)注和了解。這不僅能夠讓家長找到與孩子交談的更多話題，也能了解到孩子的真實(shí)想法，通過聊孩子喜歡的電視節(jié)目而逐步建立雙向“友誼”。另外，家長也可以留意一下孩子愛看的電視節(jié)目中，有無一些事例可以用于以后的教育，在孩子的現(xiàn)實(shí)生活中一旦碰上類似的事情時(shí)，可以舉例來跟孩子解釋或講道理。

　　孩子看電視應(yīng)該有個(gè)合理的時(shí)限，但家長的引導(dǎo)要建立在與孩子彼此知心的基礎(chǔ)上，絕對不能依仗家長自身的長輩身份、管孩子理所當(dāng)然的姿態(tài)來“壓”孩子。

　　提前制定電視收看計(jì)劃

　　爸媽可以提前讓孩子選出自己一周想要看的電視節(jié)目，之后交由家長把關(guān)。對于不適宜孩子看的節(jié)目，拒絕時(shí)也要心*氣和地解釋理由。如果節(jié)目的播出時(shí)間會影響孩子的正常生活或作息，爸媽可以將節(jié)目錄下待孩子有空閑時(shí)再看。當(dāng)然，家長在實(shí)際執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，還要懂得變通，比如每周在計(jì)劃以外再額外留兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間給孩子看電視，孩子自然會很高興。

　　看電視帶給孩子的不良影響

　　一說起看電視的壞處，很多媽媽首先想到的是會影響孩子的視力，但是，實(shí)際上，對孩子的發(fā)展而言，尤其是對嬰幼兒時(shí)期的孩子，相比影響視力這一條，看電視的壞處還嚴(yán)重得多！

　　對嬰幼兒來說，看電視會帶給孩子以下嚴(yán)重的危害：

　　１看電視非常不利于孩子的感官發(fā)展

　　孩子的視覺和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是一個(gè)長時(shí)間的過程，電視上不斷閃爍和變換的畫面（動畫片每6秒就變換一次畫面），對幼小的孩子而言，是超出其視覺和神經(jīng)系統(tǒng)承受能力的一種刺激。

　　這些超強(qiáng)的刺激不僅會傷害孩子的視力，造成視力減弱，還會對孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生不良的影響。我們可以觀察到，孩子*時(shí)看圖畫書或者畫畫時(shí)，面對一幅畫面，他需要一定的時(shí)間進(jìn)行觀察和思考，但是在電視前，孩子需要習(xí)慣于不停變換的畫面，對于這種刺激，孩子要么形成自我保護(hù)拒絕接受，使大腦停止反應(yīng)；要么強(qiáng)迫自己去接受，變得過度興奮、躁動不安。

　　研究人員長期觀察發(fā)現(xiàn)，經(jīng)�？磩赢嬈�的孩子，容易急躁和神經(jīng)質(zhì)。這兩種情況，不管是哪一種，對孩子的發(fā)展都是非常不利的，如果看電視時(shí)間長或次數(shù)多了，會阻礙孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。

　　看電視阻礙小寶寶的認(rèn)知學(xué)習(xí)和思考

　　有人說，孩子通過看電視能夠?qū)W習(xí)知識。電視作為教育**，對**來說可以，但是絕不應(yīng)該是孩子的。真正屬于孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是什么樣的呢？

　　根據(jù)科學(xué)家的研究，人類大腦皮層發(fā)育的第一個(gè)部分是感知覺區(qū)，小寶寶需要通過多感知覺通道來獲取物體的形象，并進(jìn)行比較、分類，最終形成概念。所以，在孩子的早期發(fā)展中，首先需要經(jīng)歷具體的、可觸摸的世界。媽媽們會發(fā)現(xiàn)，孩子在學(xué)習(xí)說話時(shí)，最先說出來的表示物體的詞，一定是他經(jīng)�？匆姴⒂羞^實(shí)際接觸經(jīng)驗(yàn)的東西。

　　孩子的發(fā)展過程中，進(jìn)行合理判斷的基礎(chǔ)來自真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)。早期孩子獲得的真實(shí)的自然經(jīng)驗(yàn)越多，他的合理判斷的基礎(chǔ)就越扎實(shí)。復(fù)雜的判斷建立在簡單判斷的基礎(chǔ)上，這是孩子思維形成和發(fā)展必須經(jīng)歷的階段。

　　但是，由于電視屏幕上的畫面是虛擬的，它并不能幫助孩子建立對真實(shí)世界的認(rèn)知和建構(gòu)，對孩子的思維不僅起不到幫助作用，還會產(chǎn)生混亂。因?yàn)楹⒆釉陔娨曋锌吹降奈矬w，與真實(shí)生活中感覺和認(rèn)識的是不同的，這對于剛剛開始認(rèn)識周圍世界的孩子而言，會給他的認(rèn)知、思維發(fā)展，以及語言的學(xué)習(xí)都會帶來混亂。尤其是3歲以前的孩子，這一點(diǎn)尤為重要。

　　科學(xué)家在腦科學(xué)方面的研究也證實(shí)了這一點(diǎn)：人在讀書的時(shí)候使用左腦，消化整個(gè)看到的過程，這個(gè)時(shí)候是通過β波來學(xué)習(xí)，是一種有意識的加工和分析過程；而看電視的時(shí)候，β波變成了α波，α波的作用是停止有意識的這種加工和分析，僅僅是被動地去接受圖像，使得我們無法分析和加工所看到的東西。

　　看電視阻礙小寶寶的語言發(fā)展

　　此外，很多人認(rèn)為，電視或者動畫片里面的對話，能夠幫助孩子進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。有很多媽媽購買英語學(xué)習(xí)的動畫片，希望孩子能夠?qū)W會說英語。其實(shí)，電視這種形式，對孩子的語言學(xué)習(xí)是起不到幫助作用的。孩子學(xué)習(xí)語言的目的是用于交流，語言發(fā)展中最關(guān)鍵的因素就是人與人之間的直接交流，而電視中的語言是單向的。

　　孩子學(xué)習(xí)說話的時(shí)候，除了語言本身，還需要感受聲調(diào)、表情、說話的節(jié)奏、眼睛的注視和身體語言等等，這些通過看電視是無法獲得的。我們在日常生活中會發(fā)現(xiàn)，說話早的孩子，往往是因?yàn)榧抑械恼Z言環(huán)境比較好，成年人經(jīng)常和孩子說話，激發(fā)孩子對語言的興趣，從而學(xué)會說話。

　　看電視會導(dǎo)致孩子的***不集中

　　很多人覺得，孩子看電視或動畫片時(shí)，目不轉(zhuǎn)睛、一動不動，從而認(rèn)為這能夠培養(yǎng)孩子的專注能力。其實(shí)，是恰恰相反的。因?yàn)槿绻�幼小的孩子適應(yīng)了電視里面強(qiáng)烈的聲光影的刺激和不斷變換的畫面，就很難再把***集中到一本書或一幅畫上，從而多多少少都會造成一定的學(xué)習(xí)障礙。

　　**在報(bào)紙上曾經(jīng)有過一個(gè)**，有大約50%的孩子患有不同程度的***集中障礙，專家認(rèn)為其根本原因就是看電視造成的。英國一家機(jī)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)，英國有超過80％的兒童因?yàn)榭措娨晫?dǎo)致***難以集中。

　　看電視多不利于孩子的身體發(fā)育

　　看電視多導(dǎo)致活動減少，而且，孩子在看電視時(shí)，往往是長時(shí)間坐著，這非常不利于孩子的身體發(fā)育。尤其是小孩子，需要不斷地運(yùn)動，提高身體的協(xié)調(diào)性，以達(dá)到更高層次的感覺統(tǒng)合。我們都希望孩子身體靈活、身手敏捷，但是看電視的行為，起的顯然是相反的作用。

　　更多關(guān)于看電視帶給孩子的壞處

　　1、看電視太多會使孩子的身體協(xié)調(diào)能力降低；

　　2、看電視阻礙了孩子想象力的發(fā)展，因?yàn)楹⒆犹幱诒粍拥墓噍敚?/p>

　　3、看電視替代了孩子的玩耍，而玩耍對孩子的成長極其重要；

　　4、看電視多的孩子習(xí)慣不假思索地接受信息，懶于思考和探索；

　　5、看電視多的孩子人際交往能力差，因?yàn)槿鄙偃伺c人之間的互動體驗(yàn)；

　　6、看電視會上癮，看電視多的孩子會受到電視中購物消費(fèi)的影響，養(yǎng)成不良的消費(fèi)習(xí)慣。

　　動畫片看得太多也一樣有害

　　我們經(jīng)常會聽到一個(gè)說法，“我家孩子很少看電視，只看動畫片�！笨磩赢嬈�就沒有害處了嗎？對于看動畫片看得多的孩子，上述的害處同樣存在。

　　心理學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

　　科學(xué)家把孩子分成兩組，一組孩子是聽老師講白雪公主的故事，一組是看白雪公主的動畫片。之后讓兩組孩子畫出心目中的白雪公主。

　　聽故事的孩子，畫出的白雪公主各不相同，而且，孩子們會根據(jù)想象，賦予白雪公主不同的形象、裝束和表情；看動畫片的孩子，畫出的白雪公主全都一模一樣，因?yàn)樗麄兛吹降亩际且粯拥摹?/p>

　　過些天，科學(xué)家又讓這兩組孩子再畫白雪公主，聽故事的孩子，這次畫的和上次的又不一樣，因?yàn)樗麄冇钟辛诵碌南胂螅�而看過動畫片的孩子，畫的和上次還是一樣的……

　　這個(gè)例子帶給我們的觸動是什么呢？動畫片把故事中的角色模式化了，束縛了孩子的`思維。孩子看動畫片，其實(shí)也是聽故事的一種形式，如果我們想保護(hù)孩子的想象力，就講故事給他們聽吧，家長實(shí)在太忙的話，可以讓孩子聽故事光盤或者聽童話劇，孩子同樣可以通過故事情節(jié)發(fā)揮想象。

　　上面這個(gè)例子，只說明了動畫片帶來的一個(gè)問題。前面所說的電視的危害，看動畫片也一樣存在。孩子喜歡動畫片，這是一個(gè)事實(shí)。動畫片確實(shí)是孩子的一種娛樂形式，但是，如果有更好的替代方法，還是不要把孩子交給動畫片。而且，很多家長忙碌時(shí)，在某種意義上讓動畫片充當(dāng)了保姆的角色。這一點(diǎn)一定要引起我們的注意。

　　如果實(shí)在沒有其他更好的事情可做，動畫片不是完全不能看，但是，即使是優(yōu)秀的動畫片，也需要家長陪著孩子看，而且在看的過程中要與孩子交流互動，不要讓孩子獨(dú)自地、長時(shí)間地看。

　　2不讓孩子看電視可行嗎？

　　在和一位媽媽交流了看電視的弊端后，這位媽媽說：“以前，因?yàn)?歲多的女兒不好好吃飯，就在吃飯時(shí)給她打開電視放動畫片，這樣她就能老實(shí)坐著，讓人喂飯�，F(xiàn)在了解到孩子看電視和動畫片的害處之后，覺得不能再這么做了。”希望能有越來越多的媽媽們來思考和重視這個(gè)問題。

　　關(guān)于能不能讓孩子看電視的問題，《斯波克育兒經(jīng)》的作者本杰明？斯波克博士，早在20世紀(jì)60年代就指出：“一點(diǎn)不看電視，是一個(gè)合乎邏輯的解決方法。不看電視能夠使孩子和家里人不再依賴被動的娛樂活動，而是像人類幾千年來做的那樣，學(xué)習(xí)通過讀書、寫作或和他人交談，來創(chuàng)造性地、積極地發(fā)展他們的興趣�！�

　　3歲前不看電視，孩子一生受益

　　**小兒科學(xué)會建議：2歲以下的嬰幼兒不應(yīng)該看任何電視。英國心理學(xué)家阿里克？希格曼博士的觀點(diǎn)是，3歲以下的孩子不應(yīng)該看電視，并希望*能夠制定相關(guān)的法律**父母執(zhí)行。

　　關(guān)于孩子看電視的弊端，我們已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)闡述，建議嬰幼兒不要看電視的最主要原因是，快速變化閃爍的電視面面不利于嬰幼兒腦部神經(jīng)和視力的發(fā)育，更不利于孩子感覺器官的發(fā)展和**思維的培養(yǎng)。處在成長最初階段的孩子，必須通過接觸真實(shí)世界以及與**的互動進(jìn)行學(xué)習(xí)，最好不要被動地接受電視傳達(dá)的信息。

　　在信息高度發(fā)達(dá)、電子媒介**無處不在的現(xiàn)代社會，做到讓孩子遠(yuǎn)離電視是一件不容易的事，但是很有必要。孩子的成長過程是不可逆的，最初的三年又是人生中最最重要的階段，父母們心中要有一個(gè)警示，時(shí)刻提醒自己去注意，這樣孩子就會受益無窮。3歲前的行為，會為孩子的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)，如果這個(gè)階段沒有產(chǎn)生對電視的喜愛和依賴，對孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常有好處的。

　　看電視不能取代閱讀

　　有的家長認(rèn)為，看電視能讓孩子學(xué)習(xí)知識，好的電視節(jié)目可以取代閱讀。

　　我們首先分析一下，孩子為什么會喜歡看電視。

　　電視集聲、光、影為一體——不斷變化的畫面、豐富鮮艷的色彩、動聽好玩的聲音……這些刺激對孩子而言，當(dāng)然比書本具備更大的吸引力。但是，正因?yàn)殡娨暼�方位地提供了信息，給人想象的空間就很少，所以，孩子看電視時(shí)，是一種被動式的灌輸，缺乏自己的思考和想象。

　　看動畫片和看圖畫書的主要區(qū)別也在于此�？磮D畫書時(shí)，雖然每段情節(jié)都有畫面，但是孩子需要通過想象來思考前后的變化和聯(lián)系，而看動畫片時(shí)，就不需要這個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)槎贾苯映尸F(xiàn)給孩子了。

　　同理，面對面地把故事講給孩子或者朗讀給孩子聽，或者孩子具備閱讀能力后自己看書，孩子需要自己來賦予故事中各個(gè)角色的形象，理解其中的情節(jié)和前后聯(lián)系，這個(gè)過程會最大限度地讓孩子進(jìn)行思考和發(fā)揮想象。

　　對孩子而言，相比看電視和看動畫片，看書無疑是更加枯燥的。有機(jī)會看電視和看動畫片的孩子，會優(yōu)先選擇這種不費(fèi)力氣的形式，長此以往，閱讀的分量在他的心中會越來越少，將難以養(yǎng)成喜愛閱讀的習(xí)慣，這對孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常不利的。

　　不看電視，孩子會不會在小伙伴面前沒自信？

　　首先，孩子的自信源于很多方面，如果孩子因?yàn)椴恢�道別人說的動畫片就沒有自信，這個(gè)問題的根本是出自其他方面，不能怪罪于他不看電視。

　　在幼兒園和學(xué)校中，最受歡迎的孩子，是那些社會交往能力強(qiáng)、懂得合作和溝通、會玩很多游戲、有新奇想法和主意的孩子。這些恰恰不是電視能教給孩子的，而是在日常生活中、在玩耍中、在和同伴的交往中積累起來的。

　　試想一下，當(dāng)您孩子的時(shí)間主要用于看電視，而別的孩子是在奔跑、游戲、玩耍和運(yùn)動，今后誰的潛力更大？電視帶來的很多損害，是我們短期內(nèi)無法看到的，即使每天只看半小時(shí)電視，如果能把這個(gè)時(shí)間用在對孩子更有益的事情上，長此以往，也會產(chǎn)生不可忽視的影響，這是值得家長去為之努力的。

　　如果孩子已經(jīng)迷上看電視怎么辦？

　　孩子的很多良好習(xí)慣都是在幼兒期尤其是3歲以前養(yǎng)成的，如果能夠在一開始就不讓孩子接觸電視是最好的。

　　如果孩子已經(jīng)喜歡上看電視、非看不可，甚至已經(jīng)對電視或動畫片到了著迷的程度怎么辦？最根本的解決辦法是豐富孩子的生活內(nèi)容、擴(kuò)大孩子的交往范圍，讓更好玩的事情吸引孩子，轉(zhuǎn)移對電視或動畫片的關(guān)注。

　　讓孩子有限度地看電視行不行？

　　有的家長說：“知道了看電視的弊端之后，我打算今后每天陪伴孩子有限度地看電視，比如每天看半小時(shí)。”這個(gè)想法很好，但是如何做到，卻是很困難的事。相比之下，讓孩子遠(yuǎn)離電視更容易操作。

　　孩子在追求自己喜歡的事物方面，是非常執(zhí)著的。如果孩子不滿足于每天只看半小時(shí)動畫，那么，如果家長不在家或者忙于其他事情的時(shí)候，除非鎖上電視，否則很難確保孩子不看。而且，就算有家長在旁邊盯著，孩子也可能一心只惦記著看電視，沒心思做別的事情。

　　如果家長有條件陪伴孩子看電視，不如把時(shí)間和精力用于幫助孩子把生活過得更加豐富多彩和有意義。如果希望通過看電視擴(kuò)大孩子的知識面和視野，不如和他一起讀書看報(bào)，一起去博物館、展覽館，一起去自然界觀察和探索；與其讓孩子從電視中了解亞馬孫河流域的生態(tài)環(huán)境，不如讓他親手養(yǎng)一個(gè)小動物，親身去體會動物的飲食、習(xí)性是怎么回事；與其讓孩子從電視中體會日月和星空，不如讓他在大自然中感受身邊的美好世界。

　　1看電視帶給孩子的不良影響

　　用什么替代電視和動畫片？

　　還有一些更有意義的親子活動，可以用來替代讓孩子看電視和動畫片的做法，包括：

　　1、如果室外天氣好，一定要多讓孩子去戶外活動，玩水玩沙、跑跑跳跳。

　　2、多給孩子講故事，和孩子做互動交流。如果家長很忙，可以讓孩子看優(yōu)秀的圖畫書。

　　3、讓孩子多涂鴉、繪畫；多聽音樂、多唱歌跳舞。

　　4、讓孩子幫助媽媽做家務(wù)，如摘菜、洗手絹、掃地，這些事情孩子會非常喜歡做。

　　5、做一些家庭游戲，比如陪孩子做手工。

　　6、如果父母有精力，多帶孩子去參觀博物館、音樂會、演出等。

　　7、多為孩子創(chuàng)造和其他伙伴一起游戲的機(jī)會。

　　如果有更好的選擇，就不要把孩子交給電視：看電視不如看書，更不如讓孩子去真實(shí)的世界中體驗(yàn)，對孩子而言，真實(shí)的感受永遠(yuǎn)是他的發(fā)展最需要的。

　　3媽媽們的實(shí)踐體會

　　關(guān)于看不看電視的話題，我曾經(jīng)在博客中寫過幾篇文章，引起了網(wǎng)友的熱烈討論，以下是一些媽媽針對孩子看不看電視的切身體會。

　　同同媽：

　　我一直在關(guān)注此話題。家里有兒21個(gè)月，所以自己對此也有很大困惑，想要找尋一個(gè)正確的對待方法。開始覺得適度看看應(yīng)該沒壞處。但在看了越來越多友童的分析以及周圍一些同事的討論后，我在此堅(jiān)決擁護(hù)不讓孩子看電視的觀點(diǎn)。

　　在我可以**我兒子的行為的年齡里，也是我必須絕對對他的行為負(fù)責(zé)的年齡，我將盡我一切可能不讓他看電視。等他長大了，有了自控和分辨能力后，再考慮適當(dāng)?shù)乜�，但如果有可能，也要盡量少看。的確，獲取知識、開闊視野，有更多其他更好的方法。我現(xiàn)在就讓我兒子聽收音機(jī)，如鞠萍姐姐講故事，聽巧虎等。

　　當(dāng)然也有家長反映，他們的孩子適度看電視沒有給孩子帶來什么危害，相反還有很多好處，還勸大家不要在權(quán)威下折服。而且一直在糾纏著，看電視的年齡和度的問題。我對此很不認(rèn)同。友童只是告訴大家一個(gè)事實(shí)：“看電視有何危害和弊端�！毕Ｍ�大家對這個(gè)問題重視起來，在我們能保護(hù)我們的孩子的時(shí)候真正地給他們保護(hù)。

　　看電視的危害是不容置疑的。就像抽煙的危害一樣，雖然有些人抽煙并沒有讓他得什么病，相反他可能還因?yàn)槌闊熁畹煤芸鞓�，很滿足。因?yàn)槌闊熞苍S能讓人緩解壓力，**不良情緒，但我們會讓我們的孩子適度地抽煙嗎？我相信所有家長都會對此持否定態(tài)度的。電視的危害，不是度不度的問題，度是個(gè)別家長有能力把握并在一定程度上消除部分危害，但危害是必然存在的，這點(diǎn)是不需要反駁的。不能因?yàn)椴糠旨议L或孩子似乎并沒受到危害就否認(rèn)它的危害，希望大家好好考慮這個(gè)深刻影響孩子健康成長的問題。這個(gè)充斥了太多對孩子不良信息的世界里，我們要替我們孩子盡力守住一片純凈的天空。

　　寸寸心田：

　　因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)，這一段時(shí)間，我硬性禁止孩子不能看電視、玩電腦。

　　兒子在我的禁令下，星期六，他開始無所事事，一直在琢磨做什么，因?yàn)樵瓉淼目措娨暤纳�活模式被打破了。我不管他，我只做我的事情。不一會兒，他做著手工，做了一個(gè)漂亮的風(fēng)鈴，做完風(fēng)鈴，他又東游西蕩的，我偷眼看著他，他拿了象棋在擺棋譜，一個(gè)人非常認(rèn)真。好不容易等到他弟弟上完興趣班下課，他非常友好地邀請他來玩，兩個(gè)人玩得非常起勁。我發(fā)覺我兒子居然能夠忍耐和容忍弟弟和他的不同，能夠懂得謙讓和合作，分手的時(shí)候居然還戀戀不舍，這是我以往和他講了無數(shù)遍的道理都不能得到的效果。

　　我就細(xì)細(xì)地回想，原來星期天，他除了上興趣班，在家的時(shí)間不是玩電腦就是看電視，一直以自己為中心，弟弟星期天過來玩，兩個(gè)人一起坐著看電視，有時(shí)會為選擇電視節(jié)目而發(fā)生爭執(zhí)，太多的時(shí)間在電視機(jī)前度過，大人小孩的節(jié)目都看，連3歲小孩子的動畫片也看得非常起勁，單方面接受著電腦中的一切。有時(shí)我會問他你學(xué)到了什么，他都不能回答，就這樣打發(fā)著時(shí)間。暑假寒假尤甚，由于父母要上班，爺爺奶奶也落得清靜，看電視和看電腦的時(shí)間有增無減，獨(dú)生子女的缺點(diǎn)在他身上尤其明顯，特別是和小朋友相處時(shí)不懂得謙讓和容忍，一個(gè)人非常任性。我明顯地覺察到他的缺點(diǎn)，也一度曉之以理動之以情，有時(shí)也很清

　　楚地指出他的不足，和弟弟之間的不和大多是他引起，雖然他當(dāng)時(shí)接受了我的批評，但是我知道他心里根本沒有接受教訓(xùn)，有時(shí)根本和弟弟不相干的事情也遷怒于他，我知道這肯定哪個(gè)地方有點(diǎn)問題，但是我找不到原因。今天我居然無意中發(fā)現(xiàn)，在遠(yuǎn)離電視和電腦的情況下得到了解決，因?yàn)樵?*和無聊的時(shí)間里他渴求著朋友，如果他不懂得好好和朋友相處和合作，他就會面臨孤獨(dú)，所以就會動腦筋去合作和寬容對方。我無意中明白了一點(diǎn)，有時(shí)讓孩子獨(dú)處和遠(yuǎn)離這些使孩子懶于動腦的高科技產(chǎn)品真的非常必要，讓他的大腦運(yùn)轉(zhuǎn)起來，才能真正地全方位地去開發(fā)他的潛能。

　　風(fēng)兒：

　　其實(shí)我一直都反對孩子看電視，曾經(jīng)我們家就關(guān)閉電視一年�？墒前崃诵录乙院�，愛人又開始看電視，我還是覺得不管是對大人還是孩子，不看電視都是利大于弊。沒有電視，一家人可以經(jīng)常在一起做點(diǎn)有意義的游戲，增進(jìn)彼此間的感情�？蛇@些在電視面前就沒有了。我們只是被動地坐在電視面前，很多時(shí)候都是沉默。

　　孩子從幼兒園回來，只要有電視，就不會去干別的，但是以前沒有電視的時(shí)候，她會選擇畫畫或者跟奶奶做游戲，或者自己去做手工，等我們回家，她會把她的作品呈給我們看。我感覺這才是孩子需要的生活。

　　所以在看過友童的文章后，我又和愛人商量了，孩子在家的時(shí)候堅(jiān)決不看電視，要把有限的時(shí)間用在做最有意義的事情上。我們不能代替孩子成長，但是絕對可以為她提供有利的成長環(huán)境，讓她遠(yuǎn)離危害。

　　掌中寶兒：

　　我曾經(jīng)也寫過關(guān)于看電視的文章，我當(dāng)時(shí)的選擇是2歲以后讓孩子看電視，我現(xiàn)在覺得有必要讓他在10歲以后再看電視。

　　誠然，電視確實(shí)并非只有壞處，但是我覺得看電視弊大于利，主要是對孩子成長發(fā)育的不良影響。此外，我認(rèn)為不看電視并沒有什么壞處，不看電視的孩子有更多的時(shí)間去嬉戲，去開發(fā)新的游戲項(xiàng)目。

　　不說孩子，就說我自己。我參加工作的好長一段時(shí)間里，無聊時(shí)就看電視，看電視成為我生活的必修課，大好的青春時(shí)光就這樣消磨掉了。后來有一段時(shí)間電視機(jī)壞了，我不得不靠讀書來打發(fā)無聊時(shí)光，才發(fā)現(xiàn)讀書是那樣的好，那樣的充實(shí)。

　　所以我很**不讓孩子看電視的做法。

　　高樓望魚：

　　以前兒子幾個(gè)月的時(shí)候，看電視樂得哈哈的，我們跟著也很驚奇，覺得這么小的人還不會說話，甚至不明白別人說什么，對于圖像就能有如此的反應(yīng)，很是驚奇。后來覺得孩子比較喜歡，自己買了一些碟，或者從網(wǎng)上下載了許多的故事讓孩子看，孩子總是看得很投入，精力非常集中。我并不知道讓孩子多看電視有許多的危害。

　　后來給孩子講故事的過程中，或者大人跟他講話的時(shí)候，才逐漸發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)***集中的時(shí)間是很短暫的。而且，從看了友童的文章以后，有意識地限制孩子看電視，最初的時(shí)候孩子是有幾分依賴，后來漸漸地也就由其他的活動取代了看電視。以前，吃飯我們要不停地催促他，常常嘴里塞得滿滿的，停在那看電視一動不動。后來，自己會用小勺一點(diǎn)點(diǎn)地吃飯了，而且對于好吃的還自有一番評論。飯后自己玩一會，還能乖乖地上床睡覺。我覺得自從兒子不看電視了，他的生活比以前有規(guī)律了。

　　4小小電視迷的轉(zhuǎn)變

　　在“快樂的懶貓媽媽”圈子里，有一位媽媽，為孩子迷上看電視而發(fā)愁。以下是她幫助孩子遠(yuǎn)離電視的真實(shí)記錄以及和網(wǎng)友的交流，希望對媽媽們有所啟發(fā)。

　　Oyiqin：

　　我的女兒宇5歲半，總是和爺爺搶電視看，沒辦法只好給她自己一臺電視機(jī)，看了懶媽友童的文章《讓孩子遠(yuǎn)離電視》，覺得非常有道理，于是昨晚吃完飯，想帶宇出去散步，但她坐在電視機(jī)前面，任我怎么勸說，都不動心，而且很心煩，很生氣：媽媽你出去，別影響我看電視，我根本就不喜歡出去玩，我就喜歡看電視。

　　這時(shí)我真想強(qiáng)行把電視機(jī)關(guān)掉，但還是忍住了，耐心說：媽媽不喜歡你這樣！看電視太多對眼睛不好，你自己想一想再決定***休息一下。

　　說完我就離開了。過了大約10分鐘，宇終于自己關(guān)掉電視出來，說想和媽媽一起玩寫字，于是我們一起玩了一下寫字的游戲，洗完澡以后，宇又打開電視，《海綿寶寶》是雷打不動的節(jié)目。

　　我覺得孩子看電視太多了，但不知道怎么才能把宇帶出去，周末她也喜歡睡懶覺，不太愿意出去玩，院子里又沒有和她一樣大的孩子，孩子整天悶在家里，又沒有朋友，真是很成問題。該怎么辦？還有孩子堅(jiān)持要看電視的時(shí)候，可不可以采取強(qiáng)硬措施不給看，結(jié)果肯定是大哭大鬧，又該怎么辦？各位聰明的媽媽，你們是怎么應(yīng)對的？

　　友童的答復(fù)：

　　我覺得，從你給宇講道理，然后她10分鐘后自己關(guān)掉電視來看，孩子是愿意接受規(guī)則的，你們不妨一起約定，比如：她最喜歡的節(jié)目可以看，每天幾點(diǎn)看、看多久，事先都商量好，其他時(shí)間就不開電視。

　　以后如果宇想在約定以外的其他時(shí)間看電視，你就要堅(jiān)持原則，哭就哭一會吧。如果宇在約定時(shí)間之外自行看電視，也要采取相應(yīng)的處罰，比如減少一次約定的看電視機(jī)會。

　　當(dāng)然，最根本的解決方案是找到孩子更喜歡做的事情，比如去外面玩，如果附近沒有同齡的小伙伴，是不是可以約幼兒園的好朋友周末來家里或者去好朋友家里玩，5歲多的孩子也可以去別人家做客了。

　　Oyiqin：

　　老媽咪前兩天看了懶媽友童的文章，很合我意，說到讓孩子遠(yuǎn)離電視，雖然很是贊同，可做起來卻非常難，昨天老媽咪說讓宇少看電視，宇就很生氣。雖然后來老媽咪耐心講道理，宇也只是中間休息了一下而已。該怎么辦呢？老媽咪今天請教了友童。

　　因?yàn)閱挝挥惺�，老媽咪下班晚了些，打電話回家給宇，叫她不要看電視了，眼睛會壞的（宇的眼睛正在發(fā)炎），宇馬上就哭了：連電視都不給我看，你真是小氣，我就是要看！說完就把電話掛了。

　　老媽咪回到家時(shí)，宇正在看電視，但看見老媽咪回來就主動把電視關(guān)了，看來老媽咪的話對宇還是有些作用。

　　老媽咪覺得讓孩子遠(yuǎn)離電視不能粗暴地強(qiáng)行限制，關(guān)鍵是要讓孩子找到比電視更有吸引力的事，于是采用懶媽友童介紹的辦法。宇最近看的節(jié)目是《電擊小子》，接著看《智慧樹》，然后是《海綿寶寶》，一整個(gè)晚上都可以坐在電視機(jī)前面不動。老媽咪對宇說：只能看一個(gè)節(jié)目，宇可以自己挑選。宇最后選了《海綿寶寶》。

　　在看《海綿寶寶》之前，宇想玩些什么呢？

　　宇說：我們玩畫畫怎么樣？

　　不錯(cuò)啊，是個(gè)好主意！

　　于是，老媽咪和宇一起畫畫，宇畫了幾個(gè)太陽，每個(gè)太陽都不一樣，有梳辮子，打著蝴蝶結(jié)的；也有閃著星光的，五顏六色的太陽，宇還畫了自己的小手。

　　畫完畫，老媽咪接了一個(gè)電話，宇馬上就很無聊，要去開電視看。老媽咪說：我們做一個(gè)游戲輕松一下怎么樣？

　　宇說：好啊，我們做什么游戲呢？

　　老媽咪也不知道做什么游戲：我們自己編一個(gè)游戲怎么樣？

　　宇說好的，于是老媽咪和宇一起編了一個(gè)炒豆子的游戲：兩個(gè)人互相對話，都是關(guān)于炒豆子的話，根據(jù)話的內(nèi)容做動作、跳舞。宇玩得很高興，老媽咪發(fā)現(xiàn)宇知道的各種各樣的豆子還真不少呢！

　　做完游戲，宇就洗澡，喝牛奶吃包子，正好趕上看《海綿寶寶》。

　　遠(yuǎn)離電視第一天，效果還不錯(cuò)，不過，老媽咪發(fā)現(xiàn)，晚上所有的時(shí)間都要陪著宇才行，沒有人陪她玩，是絕對抵擋不住電視的**的，以后的每一個(gè)晚上都要這樣陪著宇嗎？

　　友童：

　　孩子目前還不習(xí)慣自己一個(gè)人找事情去玩，要為孩子提供適合她的工作材料，比如，圖畫書、折紙、益智玩具什么的，只要有感興趣的事情做，她就不會總是纏著媽媽了。

　　另外，您*時(shí)做家務(wù)的時(shí)候，也可以讓孩子幫忙啊，其實(shí)這么大的孩子可以幫媽媽做事了，而且她會很愿意去做。

　　子昕媽0519：

　　嗯，孩子不能自己進(jìn)入工作，這可能就是看電視的一個(gè)弊端。

　　以前孩子看電視太多了，剛開始不讓看，媽媽一定是要多付出很多。慢慢地讓孩子進(jìn)入一個(gè)能自己工作、自己安排自己的事情的狀態(tài)，這需要經(jīng)歷一段時(shí)間。

　　想象中的畫面：孩子做自己的工作（畫畫、搭積木、看書），媽媽在一旁織毛衣，爸爸坐在沙發(fā)上看書、看報(bào)紙。當(dāng)然也要有一家人共同游戲的時(shí)間。

五年級孩子厭學(xué)怎么辦3篇（擴(kuò)展5）

——孩子性格孤僻該怎么辦3篇

孩子性格孤僻該怎么辦1

　　寶寶性格孤僻怎么辦？有些學(xué)齡前兒童性格較為孤僻，如果不及時(shí)糾正，在長大后就會影響到孩子的成長和發(fā)展。所以，家長應(yīng)從小就糾正孩子性格孤僻的現(xiàn)象哦。

　　寶寶性格孤僻的表現(xiàn)

　　言語及認(rèn)識方面異常

　　表現(xiàn)為2歲以后不愛講話，不愛與其他人接近、交往，對別人的呼喊沒有反應(yīng)，也不跟人打招呼。針對這種表現(xiàn)，家長應(yīng)引導(dǎo)孩子多與小朋友一起學(xué)習(xí)和玩耍，培養(yǎng)孩子與集體相處的能力。

　　社會交往能力和行為異常

　　表現(xiàn)為對親友無親近感，缺乏社會交往方面的興趣和反應(yīng)，不愛與伙伴一起玩耍。為糾正這一行為，父母*時(shí)要經(jīng)常在適當(dāng)場合，培養(yǎng)孩子多發(fā)言，讓孩子為客人唱唱兒歌，跳跳舞等節(jié)目，為孩子廣泛地接觸各種人創(chuàng)造條件。

　　不關(guān)心別人

　　心理學(xué)家認(rèn)為兒童個(gè)性的發(fā)展和社會化過程的實(shí)現(xiàn)，都離不開人與人之間的相互作用。讓孩子學(xué)會關(guān)心別人，在潛移默化中讓孩子體驗(yàn)人和人之間的正常關(guān)系，有利于良好個(gè)性的形成，有利于克服孤僻性情。

　　寶寶性格孤僻怎么辦？知道了寶寶性格孤僻的表現(xiàn)，下面就來看看要如何糾正吧。

　　寶寶性格孤僻怎么辦

　　為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭氛圍

　　如果父母不和，經(jīng)常爭吵，孩子就得不到應(yīng)有的關(guān)懷和培養(yǎng)，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，就會因此而沉默寡言、悶悶不樂，從而養(yǎng)成了孤僻。因此，家長應(yīng)給孩子創(chuàng)造出一個(gè)和睦、融洽、**的家庭，讓孩子真正感到自己是家庭中的重要一員，讓孩子感到家庭的溫暖、體驗(yàn)到家庭的歡樂。

　　擴(kuò)大孩子的生活空間

　　當(dāng)前，由于條件、家庭結(jié)構(gòu)等原因，家長常常把孩子關(guān)在家里，久而久之，孩子就會變得孤僻。家長應(yīng)讓孩子從“自我”的***走出來，讓孩子多與鄰居的孩子一起玩耍、游戲、生活。家長有必要利用節(jié)假日、業(yè)余時(shí)間帶孩子到游樂園、動物園、公園等場所玩，帶孩子去串門、走親戚，減少孩子對不同人、不同情境的陌生感，增強(qiáng)其交往需要與興趣，形成活潑、開朗大方的性格。

　　增強(qiáng)體質(zhì)

　　孩子性格孤僻與體質(zhì)弱密切聯(lián)系。孩子體質(zhì)弱，就會缺乏活動的耐性和持久性。這樣就容易被同伴奚落和蔑視，處于這種狀態(tài)的孩子會采取回避社會、回避人際交往，用孤僻來保護(hù)自己。所以，家長應(yīng)多帶領(lǐng)孩子投身到大自然去，去參觀、登山攀登、游泳、鍛煉等。一來可以培養(yǎng)孩子勇敢、樂觀的精神和持久性，二者可以增強(qiáng)孩子體質(zhì)，使孩子能夠參加各種集體活動、同伴間的游戲、體育活動。

　　給孩子樹立良好榜樣

　　俗話說：“近朱者赤、近墨者黑�！奔议L的自我封閉，無良好的人際關(guān)系，會對孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，孩子會因此而產(chǎn)生孤獨(dú)感，形成孤僻的性格。因此，作為孩子的第一位啟蒙教師，家長應(yīng)以身作則，在言行、人際交往等各方面都應(yīng)給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，孩子耳濡目染，就會在不知不覺中塑造一個(gè)良好的性格。

　　注意評價(jià)和態(tài)度

　　家長經(jīng)常隨意批評、否定孩子，甚至指責(zé)訓(xùn)斥孩子，孩子就會喪失自尊心和自信心，會感到自己很笨和行為不好，這種自我體驗(yàn)幾經(jīng)反復(fù)固定下來，就會使孩子形成自卑孤僻的性格，總認(rèn)為自己什么都不會、都不行，誰都不如，從而一個(gè)人縮在一旁不敢出聲、心情壓抑。家長不妨采用一些肯定的評價(jià)，如“雖然你沒有成功，但我仍要表揚(yáng)你，因?yàn)槟阋呀?jīng)努力了。”“你一直在努力，再加把勁，一定做得更好！”這樣注意評價(jià)和態(tài)度，多肯定和鼓勵(lì)孩子，如愛撫、點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等，都會收到意想不到的效果，使孩子自信、開朗起來。

　　增加孩子“參與”意識

　　孤僻的孩子多著迷于一些缺乏社會交往、社會交流的興趣。如玩游戲機(jī)、看電視等，對周圍的東西不聞不問，對社會、周圍的人和事采取不參與的態(tài)度。家長有必要中斷孩子的這些著迷的愛好，多與孩子進(jìn)行情感交流，鼓勵(lì)孩子陪同父母外出采購、參與做飯或幫鄰居取報(bào)、取奶、送信等，以讓其與人進(jìn)行交往及培養(yǎng)其助人為樂的品德。

五年級孩子厭學(xué)怎么辦3篇（擴(kuò)展6）

——小班育兒知識孩子磨蹭怎么辦

小班育兒知識孩子磨蹭怎么辦1

　　一 、排除無關(guān)誘因，讓孩子專心做事

　　一個(gè)小女孩在上學(xué)前做事總是磨磨蹭蹭，原因是她做事***不集中，容易被無關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥飛過，她就會放下飯碗去看個(gè)究竟;正在畫圖畫時(shí)，忽然聽到電視里的聲音，就會丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長，效果還不一定好。針對她這種壞習(xí)慣，家長就商量好，她做事時(shí)，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時(shí)事件無關(guān)的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

　　二、 加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力

　　孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時(shí)間觀念有關(guān)。一個(gè)家長的女兒就是俗話說的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個(gè)典型的沒有時(shí)間觀念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評是家常便飯。對此，家長非常苦惱，下決心幫她改正。首先，應(yīng)該幫她認(rèn)識磨蹭給她自己和父母都帶來不好的后果，她接受意見并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個(gè)互相**的計(jì)劃，讓她**媽媽有沒有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步，女孩開始為自己的進(jìn)步而高興，主動加快了自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。現(xiàn)在她會根據(jù)時(shí)間來調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。

　　三、 啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

　　生活節(jié)奏日益加快，但對孩子來說，他們還沒有接觸社會的`經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無法在競爭社會立足的。對此，從小訓(xùn)練孩子主動把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競爭心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

　　一個(gè)男孩的父親從兒子上幼兒園起，就有意識誘導(dǎo)他的競爭心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競爭中逐步認(rèn)識到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動力。在家，也常開展有益的親子競賽，通過勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度。現(xiàn)在，南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。

　　四 、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

　　在一個(gè)三代同堂的家庭，，小女孩從小享受“全程服務(wù)”，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了對**的過分依賴。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。家長也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙;吃飯?zhí)�慢，爺爺怕餓著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學(xué)后，問題馬上暴露了出來：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測驗(yàn)都無法按時(shí)完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過多，此為“放”的過程，讓她在做的過程中，鍛煉才干。同時(shí)，家長也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

　　五 、“反話正說”，讓孩子樹立信心，積極進(jìn)取

　　孩子很重視父母的評價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動孩子。

　　“反話正說”也是一個(gè)好辦法。比如，孩子每天晚上上床睡覺前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……媽媽急得每天罵他一頓也沒用。于是，媽媽想到兒子很愛聽好話，就試著反話正說：“曉明大了1歲，懂事不少!用不著媽媽提醒，就上床睡覺了�！痹捯粑绰�，兒子立馬上床鉆進(jìn)被窩。第二天，又是表揚(yáng)將他“催”上床。在其他事情上，這種辦法效果都不錯(cuò)，家長還可以給孩子買小玩具和自制的獎(jiǎng)狀，孩子當(dāng)然會非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來越少，做什么事情都會信心十足。

　　六 、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果

　　“自然教育法”倡導(dǎo)：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。由爺爺、奶奶帶大的孩子，也許是老年人行動相對遲緩的緣故，他們對孫子沒有什么動作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣�，F(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時(shí)候，他也快不起來。家長與老師取得聯(lián)系后，可以讓他品嘗磨蹭的后果。早晨，不再像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書包、擦皮鞋，還“忙里偷閑”地看“奧特曼”圖書……結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評�；丶液笏�肯定很難過，家長這是可以告訴他：“*時(shí)不遲到是因?yàn)橛邪职�、媽媽在替你著急，催著你加油�，F(xiàn)在，你長大了，要學(xué)會做事加快節(jié)奏，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改，還會造成更嚴(yán)重后果�！焙⒆映粤丝囝^，也嘗到了抓緊時(shí)間的甜頭，做事快多了。

　　行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補(bǔ)救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點(diǎn)滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。