十二生肖傳說故事1

　　它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

十二生肖傳說故事2

　　在十二生肖的排位上，為什么鼠小為大，排在第一位呢?

　　這個問題首先就讓人類的先哲和當今的智者百思不得其解：論體形，老鼠小得可憐，讓人一把提住能玩開在股掌之間，十二生肖動物中，它是最小的一個。;論蠻力，它與牛的強壯、虎的威猛、龍的神力、馬的騰躍，簡直不能同日而語;論品質(zhì)，牛的踏實、兔的善良、馬的勤奮、羊的溫順、豬的實在，也都顯得比老鼠好上許多倍;再論智慧，猴的'靈巧、狗的聰慧，也都在老鼠之上。退一萬步說，就算比誰最狠毒，恐怕蛇也該排在鼠的前面。

　　但事實是小小的老鼠是十二生肖的排行老大!

　　這個問題至今仍是個懸案，有人說，今日說法，大概只有一個解釋：分管十二生肖排行的家伙，是個貪贓枉法的**污吏，他收了老鼠的巨大好處而做了權(quán)錢交易的色當，把第一名的金冕加在了無德無才的小小老鼠頭上。這當然只是一個牽強附會的玩笑。但確確實實的是，人類對此始終沒有找到令人信服的解釋。不過，人類畢竟是動物里最聰明的高級動物，在十二生肖確定了***后，人們終于編出了一個或許是自欺欺人自圓其說的民間故事，借以說明為什么老鼠在十二生肖排行第一。這個叫做"老鼠第一大"的故事流傳在中原的湘鄂一帶：

　　老鼠和牛馬羊等當選十二屬相后，老鼠說："我應該擺在第一位。"牛、馬、羊它們不服氣，說："你憑什么排第一位呢?"鼠說："我大，所以我要排在第一。"牛馬等忍俊不禁笑了："你有我們大嗎?"老鼠說："我們幾個爭了不算數(shù)，還是讓人來說吧。"牛馬羊等都同意讓人來評議。于是它們商量了辦法：由牛領(lǐng)頭，馬、羊、鼠先后一個接一個從大街上走過，看人們怎么評議。

　　在大街上，牛走過來了，人們說："這頭牛很壯。"馬過來了，人們說："這匹馬真高。"羊走過來的時候，人們說："這只羊很肥。"最后，老鼠大搖大擺地挺著肚子走過來，人們看見大街上突然走出一只大老鼠，都追著它喊："好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀!"這樣一來，牛馬羊也無話可說了，讓老鼠排在了第一位。

　　另外，民間還有類似的十二屬相排位的故事。

　　關(guān)于十二生肖是如何排列次序的，說起來還有一段有趣的故事：

　　混沌初分，天干地支剛定時，玉皇大帝下令普召天下動物，要按子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支選拔十二個屬相。

　　消息傳出后，驚動了花貓和老鼠這兩個相好的朋友。花貓對老鼠說："明日五更去天庭應選，我有個貪睡的毛病，到時你可要喊我一聲啊!"老鼠連聲道："好說，好說!"

　　可是第二天一早，不講信義的老鼠卻偷偷起床不辭而別了。

　　這天，靈霄寶殿上禽獸云南集，開始應選，玉帝按天地之別，單挑了龍、虎、牛、馬、羊、猴、雞、狗、豬、兔、蛇、鼠十二種水陸獸類來作十二屬相。公雞當時長著兩只美麗的角，也被列入獸類里。

　　玉帝剛要給它們排一下座次，只見黑貍豬閃了出來，別看它生得笨嘴拙腮，卻專愛惹事生非，它奏道："玉帝既已選好首領(lǐng)，小臣愿替君分憂解愁，當個公正人，為兄弟們依次排位。"玉帝聞言大喜，囑咐豬要秉公而斷，就退朝了。

十二生肖傳說故事3

　　玉帝一走，十二生肖就鬧成了一鍋粥。

　　開頭，大家一致推選溫和、寬厚的老黃牛居首位，連威武的老虎、蒼龍也敬它幾分，表示同意�？墒�，縮在墻角的老鼠卻鉆了出來，提出*。它說："論大數(shù)我大，不信咱們到人間比試比試，聽聽百姓的評論。"于是，老黃牛和老鼠來到街頭鬧市。

　　牛在人群中走過時，人們毫無反應。這時，老鼠"哧溜"一下子爬到牛背上打起立樁來，街上的人們紛紛亂嚷："好大的老鼠!"等人們拿出棍棒趕來撲打時，老鼠早已跑遠了。

　　老鼠回來大吹大擂，眾動物都替黃牛打抱不*，只有黑豬暗自高興，它覺得只有這樣大小不分，好壞難辨，才能魚目混珠，自己也從中漁利，于是，它大筆一揮先挑了老鼠，后排了老牛。

　　這可惹惱了在一旁的老虎和蒼龍，它倆大聲喧叫起來，震得眾動物們發(fā)抖。眾動物忙向龍和虎朝拜，一致推選老虎為山中之王，蒼龍為漁中之王，統(tǒng)管天下。猴子為老虎寫了"王"字金匾，掛在老虎前額上，公**兩只角送給了蒼龍。從此，蒼龍戴**桂冠。老虎、蒼龍有了人間權(quán)勢，也就甘居老鼠和老黃牛之后了。這時，又跳出一個多事的野兔，它冷笑一聲說："嘿嘿!論長相我和老鼠差不多，論個子我比老鼠大，我是山王的護衛(wèi)，應該排在海王前面。"

　　蒼龍一聽大怒，說："你休得胡攪蠻纏，不服氣咱就比試比試。"黑豬一聽正中下懷，忙說："一言為定，你們就比比賽跑吧，讓獵狗來做你們的裁判員。"

　　狗和雞素來不和，它見雞討好龍，便想借機捉弄它們一下，它選了條荊棘叢生的跑道，暗地里對兔說："你的尾巴太長了，會妨礙比賽的，要忍痛割愛。"它給兔子剪斷了一大截尾巴，只剩下一點尾巴根。

　　比賽開始了，蒼龍騰云駕霧，片刻間就飛到了前面去了，可是，當跑到灌木叢中時角就被樹藤掛住了，怎么也摘不下來。野兔一躥十八個垅，一口氣跑到了終點。

　　黑豬不顧眾動物的反對，把兔子排在了蒼龍之前老虎之后。

　　狗去給野兔賀喜，它向兔賣好說："要是不選這樣的跑道，不幫你割斷尾巴，你哪有今天的勝利呀。"野兔正捧著那截粗大的尾巴惋惜，聽了狗的話，撇著三瓣嘴說："哼!我是憑本領(lǐng)取勝的，沒有你，我還丟不了這條漂亮的尾巴呢!"狗一聽，眼都氣紅了，它說："既然你有本領(lǐng)，那咱們也遛一遭!"野兔傲慢地說："這有什么難，我先跑，你要能追上我，我請你啃骨頭。"說著就得意洋洋地跑起來。獵狗磨了磨爪子，箭一樣地追了上去。不一會兒，就攆**野兔，它用嘴咬住野兔的脖子，一邊吃一邊說："好了，這下該我啃骨頭了。"

　　為這事，狗也受了處分，被排到最后頭。

　　蒼龍比賽失敗后，經(jīng)常背地里抱怨那對雞角掛累了它，公雞聽到了又后悔又傷心，它來到海邊對龍說："龍哥哥，既然這兩只角對你毫無益處，那就請你還給我吧。"龍狡猾地說："這雙角雖然害了我，但能裝飾我的儀表，還你不難，要等太陽出西山，月亮下東海。"說完，便一個猛子扎下海底去了。天真的公雞信以為真，它每天天不亮就起來，盼望太陽從西山出來，還不時伸長脖子，向大海呼叫："龍哥--哥!角--還--我……"

十二生肖傳說故事3篇擴展閱讀

十二生肖傳說故事3篇（擴展1）

——十二生肖的故事10篇

十二生肖的故事1

　　你知道自己屬什么嗎？有屬小白兔的，有屬***的………有屬貓的嗎？沒有，怎么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這里有個故事。

　　很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動物作為人的生肖，一年一種動物。”天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動物為十二生肖。

　　貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去�！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了�！�

　　到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

　　結(jié)果，老鼠被選**。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它趕到時，十二種動物已被選定了。

　　貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃�，F(xiàn)在還是這樣。

　　你知道哪十二生肖嗎？

　　它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。

　　報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。

　　牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。

　　老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個歌�！迸Ｕf：“好啊，你唱吧——咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬**牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

　　牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！

　　牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。

　　結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

十二生肖的故事2

　　你知道十二生肖中為什么沒有貓嗎？你知道為什么老鼠排在老牛的前面嗎？如果不知道的話，就由我來告訴你吧！

　　傳說很久很久以前，還沒有排選出十二生肖，天上的神仙，為了排選出十二生肖，就貼出了一張**的告示，讓動物們前來報名。那時，貓和老鼠彼此都很友好，貓得到了消息，立刻就告訴給老鼠，并且對老鼠說：“老鼠兄弟呀，我是個愛睡懶覺的人，明天早上你醒的時候，能不能把我也叫醒呀？”老鼠一聽，便爽快地答應了。貓對老鼠很放心，安安心心地去睡覺了。第二天早晨，太陽還沒出來的時候，老鼠就起了床，它懶散地打了個哈欠，伸了伸懶腰。由于它太興奮了，早就把叫醒睡得正香的貓的事忘得九霄云外。老鼠‘哧溜’一下出了家門，高高興興地昂首闊步地向報名的地點走去。走著走著，它突然看見了身強力壯的老牛，正急匆匆地向報名地點趕去。

　　老鼠看見，非常著急，在這個緊急時刻，老鼠眼珠一轉(zhuǎn)，一個主意像閃電般的深入它的腦海，它微笑地走上前去，虛情假意地對老牛說：“親愛的牛伯伯，您好，您是不是也要去報名�。磕�起得真早，太陽才出來小半個頭。我昨夜沒睡好�！闭f著，它假裝打了個哈欠，裝出一臉無奈的樣子，沒等老�；卮�，它接著說，“請問，我是否可以坐到您的背上呢？正好路上有個伴。”老牛被這些甜言蜜語給糊弄住了，它呆呆地停在原地，老鼠似乎看透了它的心事，裝出一幅可憐兮兮和懇求的表情，接著嘆了一口氣。老�？戳�，連忙答應：“可以，當然可以�！崩吓�剛剛說完，老鼠便“噌”的一下跳到它的背上，得意洋洋地架起腿，四處張望。當老牛和老鼠快到報名地點時，太陽已經(jīng)出來大半個頭了，公雞高聲鳴叫，動物們?nèi)�五成群地向報名地點出發(fā)。貓因為沒聽見老鼠叫它，所以呼呼大睡，一點也不知道太陽已經(jīng)曬在屁股**。

　　而狡猾的老鼠一見到報名地點，就一下子蹦了起來，飛快地從老牛頭上溜了下來，興高采烈地向報名地點飛奔而去。老牛發(fā)現(xiàn)上當了，氣得火冒三丈，向老鼠沖過去�？蓙聿患傲耍�老鼠早就到了報名地點，老牛只能在旁邊唉聲嘆氣。貓呢，等它醒來的時候，已經(jīng)艷陽高照，它趕過來時，報名早已經(jīng)結(jié)束了。

　　現(xiàn)在，你知道了為什么十二生肖中沒有貓，和為什么老鼠會排在老牛的前面了嗎？

十二生肖的故事3

　　混沌初分，天干地支剛定時，玉皇大帝下令普召天下動物，要按子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支選拔十二個屬相。

　　消息傳出后，驚動了花貓和老鼠這兩個相好的朋友�；ㄘ垖�老鼠說："明日五更去天庭應選，我有個貪睡的毛病，到時你可要喊我一聲��！"老鼠連聲道："好說，好說！"

　　可是第二天一早，不講信義的老鼠卻偷偷起床不辭而別了。

　　這天，靈霄寶殿上禽獸云南集，開始應選，玉帝按天地之別，單挑了龍、虎、牛、馬、羊、猴、雞、狗、豬、兔、蛇、鼠十二種水陸獸類來作十二屬相。公雞當時長著兩只美麗的角，也被列入獸類里。

　　玉帝剛要給它們排一下座次，只見黑貍豬閃了出來，別看它生得笨嘴拙腮，卻專愛惹事生非，它奏道："玉帝既已選好首領(lǐng)，小臣愿替君分憂解愁，當個公正人，為兄弟們依次排位。"玉帝聞言大喜，囑咐豬要秉公而斷，就退朝了。

　　玉帝一走，十二生肖就鬧成了一鍋粥。

　　開頭，大家一致推選溫和、寬厚的老黃牛居首位，連威武的老虎、蒼龍也敬它幾分，表示同意。可是，縮在墻角的老鼠卻鉆了出來，提出*。它說："論大數(shù)我大，不信咱們到人間比試比試，聽聽百姓的評論。"于是，老黃牛和老鼠來到街頭鬧市。

　　牛在人群中走過時，人們毫無反應。這時，老鼠"哧溜"一下子爬到牛背上打起立樁來，街上的人們紛紛亂嚷："好大的老鼠！"等人們拿出棍棒趕來撲打時，老鼠早已跑遠了。

　　老鼠回來大吹大擂，眾動物都替黃牛打抱不*，只有黑豬暗自高興，它覺得只有這樣大小不分，好壞難辨，才能魚目混珠，自己也從中漁利，于是，它大筆一揮先挑了老鼠，后排了老牛。

　　這可惹惱了在一旁的老虎和蒼龍，它倆大聲喧叫起來，震得眾動物們發(fā)抖。眾動物忙向龍和虎朝拜，一致推選老虎為山中之王，蒼龍為漁中之王，統(tǒng)管天下。猴子為老虎寫了"王"字金匾，掛在老虎前額上，公**兩只角送給了蒼龍。從此，蒼龍戴**桂冠。老虎、蒼龍有了人間權(quán)勢，也就甘居老鼠和老黃牛之后了。這時，又跳出一個多事的野兔，它冷笑一聲說："嘿嘿！論長相我和老鼠差不多，論個子我比老鼠大，我是山王的護衛(wèi)，應該排在海王前面。"

　　蒼龍一聽大怒，說："你休得胡攪蠻纏，不服氣咱就比試比試。"黑豬一聽正中下懷，忙說："一言為定，你們就比比賽跑吧，讓獵狗來做你們的裁判員。"

　　狗和雞素來不和，它見雞討好龍，便想借機捉弄它們一下，它選了條荊棘叢生的跑道，暗地里對兔說："你的尾巴太長了，會妨礙比賽的，要忍痛割愛。"它給兔子剪斷了一大截尾巴，只剩下一點尾巴根。

　　比賽開始了，蒼龍騰云駕霧，片刻間就飛到了前面去了，可是，當跑到灌木叢中時角就被樹藤掛住了，怎么也摘不下來。野兔一躥十八個垅，一口氣跑到了終點。

　　黑豬不顧眾動物的反對，把兔子排在了蒼龍之前老虎之后。

　　狗去給野兔賀喜，它向兔賣好說："要是不選這樣的跑道，不幫你割斷尾巴，你哪有今天的勝利呀。"野兔正捧著那截粗大的尾巴惋惜，聽了狗的話，撇著三瓣嘴說："哼！我是憑本領(lǐng)取勝的，沒有你，我還丟不了這條漂亮的尾巴呢！"狗一聽，眼都氣紅了，它說："既然你有本領(lǐng)，那咱們也遛一遭！"野兔傲慢地說："這有什么難，我先跑，你要能追上我，我請你啃骨頭。"說著就得意洋洋地跑起來。獵狗磨了磨爪子，箭一樣地追了上去。不一會兒，就攆**野兔，它用嘴咬住野兔的脖子，一邊吃一邊說："好了，這下該我啃骨頭了。"

　　為這事，狗也受了處分，被排到最后頭。

　　蒼龍比賽失敗后，經(jīng)常背地里抱怨那對雞角掛累了它，公雞聽到了又后悔又傷心，它來到海邊對龍說："龍哥哥，既然這兩只角對你毫無益處，那就請你還給我吧。"龍狡猾地說："這雙角雖然害了我，但能裝飾我的儀表，還你不難，要等太陽出西山，月亮下東海。"說完，便一個猛子扎下海底去了。天真的公雞信以為真，它每天天不亮就起來，盼望太陽從西山出來，還不時伸長脖子，向大海呼叫："龍哥--哥！角--還--我……"

　　從此，公雞失去了兩只角，也被排在后頭。

　　只剩下猴、蛇、馬、羊、豬的排位沒有確定了。豬又別有用心地煽動起來："猴弟是陸上的雜耍大王，蛇弟是水中的泅渡能手，你們誰先誰后呢？"經(jīng)過一番議論，它們決定再到人間進行一次民間測驗，進行雜技表演。青蛇邀了紅馬，猴子邀了山羊，讓它倆幫助做服裝道具。

　　當時，蛇腹下有十二條腿，行走起來又笨又慢。紅馬是個助人為樂的實干家，它不聲不響地用薄皮給蛇做了一身去筒龍衣，龍衣上面用馬鬃編了方格花紋，煞是好看。紅馬雙從腹下刮了一層油脂涂在龍衣上，使龍衣非常滑膩。青蛇穿上龍衣，遮住了笨腿，用滑行代替了步行，既靈敏又美觀。

　　山羊*時就討厭猴子，嫌它整天躥上跳下，給它踩壞了青草，所以對猴子的幫助不那么熱心，猴子想彌補一下光腚的缺陷，身山羊求援道："羊大哥，請你剪給我一點絨毛，讓我補補后腚吧。"山羊不高興地說："天要冷了，你知道我全憑這身寶衣呢！"猴子沒辦法，只好仍舊光著腚。

　　比賽那天，青蛇披著龍衣，一會兒在樹枝上盤卷如藤，一會兒在水面上滑行如梭。它昂起頭頸，只用尾尖著地，表演各種雜技，人們連連喝彩。輪到猴子表演了，只見它攀杠子、蕩秋千，也贏來不少喝采，當表演到"倒掛竹簾"時，猴子用尾尖卷在樹枝上，頭朝下做起各種驚險動作，忽聽有人喊："看�。『锲ü裳壑�火了！"人們都大聲哄笑起來。猴子向來護短，它臉紅心慌，忙用尾巴去遮屁股，只聽"撲通"一聲，頭朝下跌了個滿臉花。

　　就這樣，青蛇和紅馬排在了前頭，山羊和猴子排在了后頭。

十二生肖的故事4

　　在古代的時候，有一位小孩叫小雷，她非常喜歡動物，于是，他就和動物們做了好朋友。

　　在1998年的時候，突然，出現(xiàn)了一個九頭怪，他很喜歡喝水，一喝，就可以把這個地區(qū)的水全部給喝完，后來，小雷和動物們就想把它給出掉，為人們出一口氣。

　　第二天早上，小雷就和動物們一起去除掉那只九頭怪，哪個怪物友一個特點，就是，如果，有一個人砍了它的第一個頭，另一個頭就會自動的長出來，而且，會變一種不同的顏色，后來，小蛇對小雷說：我等一下從河里悄悄的跑進它的肚子里，然后在它的肚子里鬧來鬧去，你就趁現(xiàn)在拿刀，然后在連續(xù)砍它的頭九下，過了一會兒，小雷答應了，小蛇就跳進了河里，然后，被九頭怪喝進了肚子里，過了一會，九頭怪覺得肚子非常的痛，就在地上滾來滾去的，小雷和其他的動物就哈哈大笑，后來，九頭怪就發(fā)火了，它就把剛才喝的水給吐了出來，發(fā)現(xiàn)有一條小蛇，它就抓住小蛇的頭和尾巴，然后，一拉，就把小蛇拉開了兩半，后來，九頭怪就繼續(xù)喝水，小雷看見后，就拿起刀來，向九頭怪沖去，就在九頭怪不注意的時候，小雷就砍下了九頭怪的第一棵頭，接著另一棵頭就出來了，還變成了灰色，小雷就接著砍，九頭怪的第二棵頭也被砍了下來，九頭怪的第八棵頭也被砍了下來，它還在哈哈大笑，應為它以為它的頭是砍不完的，接著，小雷砍下了它的第九棵頭，它就說：我的頭好痛，然后就死了，村里的人知到后，就為小雷歡呼，于是，人們就把這一年訂為蛇年。

　　在1999年的時候，小雷騎著一匹白馬出去玩，在山頭的時候，又出現(xiàn)了一個黃風怪，它就用它的煙，吹出狂風，把小雷他們吹進倒在小河里，然后，小動物們都驚呆了，后來，小雷就在那條小河里暈到了，那只小白馬為了救他，而被淹死了，后來，小河里的水都沒有了，泥土里就長出了一朵荷花，小雷說：著朵荷花是小白馬變的，小動物門都不相信，小雷就把這朵荷花給摘了下來，黃風怪的狂風又吹過來了，那朵荷花就把種子射進了黃風怪的煙筒里，黃風就吹不出狂風了，后來，黃風怪就發(fā)火了，它用嘴把吹出了一陣猛烈的臺風，可是，那朵荷花用它的清香來和黃風怪的臺風斗，荷花的清香變成了小白馬，后來，動物們才知道，那朵荷花真的是小白馬變的，而，黃風怪的臺風就變成了它自己，小白馬和黃風怪斗了很久才分出了勝負，后來，黃風怪退了回去，它累的連氣都喘不過來了，然后，它就逃進了一個山洞里，傳說，在這個山洞里面有許多只蝙蝠，這些蝙蝠最喜歡吃肉，它們什么肉都喜歡吃，這些蝙蝠就把它咬得滿身都是血，把它弄得無路可逃了，它就拼命的往回跑，小雷他們看見后，哈哈大笑，后來，那朵荷花就從嘴巴里吐出了一粒粒的種子，把黃風怪嚇跑了，后來，黃風怪跑到了小河邊，那朵荷花又吐出了，一粒粒的種子來，就把黃風怪射到了小河里，因為，黃風怪不會游泳，所以被淹死了，后來，那朵荷花就變成了煙，飛進了泥土里，到了晚上，人們知道后，又把這一年訂為馬年。

　　這就是傳說的十二生肖的故事了。

十二生肖的故事5

　　大家知道十二生肖的來源么？有這樣一個傳說。

　　在幾百年前還沒有生肖，但是人么總是欺負動物，于是動物們就向玉皇大帝“投訴”，玉皇大帝就打算選10個生肖，等到那個“生肖之年”，人們就不能欺負那個生肖。

　　但是，玉皇大帝下達的指令老鼠不知道，于是好心的貓就告訴了老鼠，老鼠一聽，渾身起勁，拉著貓就要走。貓卻說；“我先打扮一下，你先去吧！”于是老鼠就走了。

　　到了競選的時候，小老鼠以小巧的個頭先進去了，贏得了第一位生肖。牛以強大的身體撞了進去，接著，虎、，兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞都進去了。生肖競選本該結(jié)束�？墒且馔獍l(fā)生了。

　　就在選完了的時候，玉皇大帝說：“夠了夠了！”這本是常理，選完了提醒一下也不怪，可卻被玉皇大帝派來記生肖的干將給聽成了‘狗阿狗�。　�于是把狗也記**；玉皇大帝看他還不停，就說了一聲：“足了足了�！眳s被他聽成“豬呀豬呀！”于是把豬也記**。

　　競選完，老鼠立即向貓說了這一喜訊，沒想到貓卻火冒三丈高，邊向老鼠大打出手，心里還想著我告訴它干嘛呀！于是，以后貓見了老鼠就追。這就形成了“貓抓老鼠�！�

　　這就是十二生肖的傳說。

十二生肖的故事6

　　大家都知道十二生肖是我國的傳統(tǒng)文化，可原本不是這樣的，原來是十三生肖，還多了個孔雀，排在豬的前面，狗的后面，你知道為什么現(xiàn)在孔雀沒有了嗎？不知道吧！讓我來告訴你：

　　有一次，十三生肖里的***想邀請一個動物看守生肖國里的明珠，皇家留下的寶石鑲嵌成的一顆珠子，很是美麗�？兹敢恍南氇氄歼@美麗的寶石，因為她覺得自己美麗的身子應該配這么美麗的寶石（那時還只有會開屏的孔雀，所以分辨不出是男是女），到了開會的那一天，孔雀特意穿了一件蘋果綠的旗袍，上面雕刻著五彩斑斕的鳳凰，垂著銀鏈子，戴著涼帽，帽沿上面還有一個**的粉色蝴蝶結(jié)，腳上穿著紫色的高跟休閑涼鞋，鞋上更是有著**小小的銀鉆石、金鉆石，漂亮極了，耳朵上吊著長長的耳墜，是金的�？兹感判氖�足的來到會場，找了個干凈的地方坐了下來，旁邊的兔子**和龍先生驚呆了，以為自己見到了傳說中的鳳凰呢！連連向她問好，孔雀呢！驕傲的昂著頭，誰也不理，就連老虎王走到她旁邊了孔雀也不理，別的動物像龍呀！兔子呀！蛇呀！羊��！馬�。《家粨矶�上，就是孔雀不動，她生怕別的動物弄臟她華貴的衣服。

　　評選開始了，大家一個個演說，輪到孔雀的時候，孔雀驕傲的走**，展示她美麗衣服的風采，下面的動物都看呆了，不是被孔雀的衣服迷呆的，是為孔雀沒有聽清老虎王給大家說到底**是干什么的給呆了，突然，群中爆發(fā)出一陣陣笑聲，孔雀看大家笑成這樣，莫名其妙，問道：“我犯什么錯了�！币恢缓镒有Φ蒙蠚獠唤酉職獾卣f：“孔……雀，你……你要演……演說呀！啊……��！快……快點�！笨兹高@才回過神來，急忙走到了話筒前，腦子里一片空白，一點都不會說，在動物們的嘲笑下走下了臺。

　　這回大家知道了吧！千萬不要驕傲哦！孔雀一驕傲，就不肯聽老虎王的話了，才會造成這樣的結(jié)果，老虎王知道了孔雀驕傲的毛病，把她從生肖國里干了出去，還把她那華麗的衣裳一套獎勵給兔子**，因為她當選了看明珠的生肖，而孔雀也多了一種不能開屏的母孔雀，因為十二生肖里的孔雀是女的。

十二生肖的故事7

　　有一次，一位*人參加接待了一個由歐洲貴族組成的參訪團。他們中的大多數(shù)跟王族有親戚關(guān)系，非常有學問和修養(yǎng)，待人彬彬有禮，但他們的修養(yǎng)背后隱藏著一種傲慢。最后一天聚餐，可能酒喝多了，這些貴族的言談舉止變得比較率性。席間，一位德國貴族站了起來說：你們*人，怎么屬什么豬啊，狗啊，老鼠��！不像我們，都是金牛座，獅子座，仙女座。 真不知你們祖先怎么想的！眾人聽了哈哈大笑，還互相碰杯，先前的優(yōu)雅完全不見了。

　　按理說，人家在罵你的祖宗了，你即使想不出話反擊，起碼可以掀桌子啊！但是，所有在場的*人都不吭聲，也可能是沒有反應過來。*人站了起來，用*和的`語氣說：是的*人的祖先很實在。我們十二生肖兩兩相對，六道輪回，體現(xiàn)了我們祖先對我們的期望和要求。這時，現(xiàn)場氣氛慢慢安靜了下來，不過，貴族們的臉上還是一幅滿不在乎的神情。

　　*人說：第一組是老鼠和牛。老鼠**智慧，牛**勤奮。智慧和勤奮一定要緊緊結(jié)合在一起。如果光有智慧，不勤奮，那就變成小聰明；而光是勤奮，不動腦筋，那就變成愚蠢。這兩者一定要結(jié)合。這是祖先對我們第一組的期望和要求，也是最重要的一組。

　　第二組是老虎和兔子。老虎**勇猛，兔子**謹慎。勇猛和謹慎一定要緊緊結(jié)合在一起才能作到膽大心細。如果勇猛離開了謹慎，就變成了魯莽，而沒了勇猛，就變成了膽怯。這一組也非常重要，所以，防在第二位置上。*人看者這些貴族，補上一句：當我們表現(xiàn)出謹慎的時候，千萬不要以為*人沒有勇敢的一面。

　　看著大家陷入沉思，*人繼續(xù)說：第三組是龍和蛇，龍**猛，蛇**柔韌。所謂剛者易折，太剛了容易折斷，但是，如果只有柔的一面就易失去主見，所以，剛?cè)岵�濟是我們的祖訓�?/p>

　　接下來是馬和羊，馬**勇往直前，羊**和順。如果一個人只顧自己直奔目標，不顧及周圍環(huán)境，必然會和周圍不斷磕碰，最后不見得能達到目標。但是，一個人光顧及和順，他可能連方向都沒有了。所以，勇往直前的秉性，一定要和和順緊緊結(jié)合在一起，這是祖先對我們的第四組期望。

　　再接下來是猴子和雞。猴子**靈活，雞定時打鳴，**恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合在一起。如果你光靈活，沒有恒定，再好的**也得不到收獲。一方面具有穩(wěn)定性，保持整體**和秩序，另一方面有能在變通中前進，這才是最根本的要旨。

　　最后是狗和豬。狗**忠誠，豬**隨和。如果一個人太忠誠，不懂得隨和，就會排斥他人。反過來，一個人太隨和，沒有忠誠，這個人就失去原則。無論是對一個民族的忠誠，還是對自己理想的忠誠，一定要與隨和緊緊結(jié)合在一起，這樣才容易保持內(nèi)心深處的*衡。

十二生肖的故事8

　　玉帝馬上就要選生肖了，小豬也希望自己能選上生肖�？墒切∝i看著自己胖乎乎的身體，搖搖頭嘆了口氣：“唉，我既沒有老虎那么威風，又沒有兔子跑得那么快，還沒有牛的‘鐵腳’，可怎么跟別人比呀！”

　　競選生肖的前一天晚上，小豬還沒有想出對策，急得睡不著覺。它在床上翻過來翻過去，突然“嘭”地一聲掉下了床，鼻子磕在地上，腫了個大包。“哎喲，真疼！”這回小豬疼得更加睡不著覺了。不過這倒提醒了它：對呀！反正睡不著覺，不如現(xiàn)在我就出發(fā)吧！

　　于是小豬立即起了床，一邊摸著自己腫得**的鼻子，一邊邁著胖乎乎的腳慢慢朝天宮的方向走去。走著走著，天漸漸亮了。小豬看到各種動物都飛快地超過了它。它皺著眉頭，沮喪地自言自語：“看來我沒戲了，可是不管怎么樣，我也要盡力試一試呀！”

　　剛剛出發(fā)的大象聽到了小豬的話，十分同情小豬：“如果你愿意，我可以帶你走一段路�！薄昂冒�，謝謝你，大象先生�！庇谑谴笙笥帽亲泳砥鹆诵∝i，開始奔跑起來，小豬開心極了。不過很快大象就累了，放下了小豬。小豬道了謝，繼續(xù)獨自慢慢前行。

　　小豬翻過小山，走過爛泥池，天黑了，它拼死拼活終于爬到了天宮的南天門，可是南天門已經(jīng)關(guān)了。小豬在門前苦苦央求：“玉帝，我好不容易爬到了這里，請讓我進去吧！”小豬憨厚友善，*時與很多動物處得不錯，于是其他動物也為它求情，玉帝被感動，讓小豬做了最后一名生肖。

十二生肖的故事9

　　虎在十二生肖中位居第三，在十三地支配屬“寅”，故一天十二時晨中之＝“寅時”——清晨三點至五點又稱“虎時”。

　　在遠古時候，屬相中有獅子，沒有老虎。由于獅子太**，名聲不好，主管封屬相的玉皇大帝想把獅子除名，但是又必須補進一位鎮(zhèn)管山林的動物。這時，玉帝想到殿前的虎衛(wèi)士。

　　天宮的虎衛(wèi)士從前也只是地上的一種不出名的動物。它從貓師傅那里學得抓、撲、咬、煎、沖、躍、折等十八般武藝后，成為山林中的勇士。凡是它較量的，不死即傷。從此，老虎雄霸山林。后來，玉帝聽說老鴉勇猛無比，便下旨傳老虎上天。老虎上天之后，同玉帝的衛(wèi)十較量，贏得勝利。從此，老虎便成了天宮的殿前衛(wèi)士。

　　準知不久之后，地上的飛禽走獸見無人鎮(zhèn)管，開始胡作非為起來。給人間造成了災難這事驚動了土地神，土地神連忙上報天庭，請玉帝派統(tǒng)勇天神鎮(zhèn)住百獸。玉帝便派老虎下凡，老虎要求每勝一次，便給他記一功。

　　玉帝只求人間安寧，當然滿口答應老虎的要求。

　　來了凡間，老虎了解到獅子、熊、馬是當時最厲害的三種動物。它就專門向這三種動物挑戰(zhàn)。憑著老虎的勇猛和高超的武藝連接擊敗了獅子、熊、馬。其他惡獸聞風而逃，藏進了無人居住 的森林荒野。人間歡聲動地，感謝老虎為人世間立了大功。

　　回到天上，玉帝因老虎連勝三伏，便在它的前領(lǐng)刻下了三條橫線。后來，人間又受到東海龜怪的騷擾，大地一片**。蝦兵蟹將作惡人間，老虎又來到凡間，咬死了龜怪。玉帝一高興，又給老虎記一大功，在額頭的三橫之中又添了一豎。于是一個醒目的“王”字現(xiàn)在老虎前額。從此，老虎便為百獸之王，總管百獸。時至今天，虎額上也還可見到威風的“王”字。

　　獅子的惡名傳來天宮后，玉帝便決定除去獅子的屬相頭銜，補進了獸王虎。從此，虎成為了屬相，獅子則被貶到遙遠的南方去了。當然，老虎也從玉帝的殿前衛(wèi)士下凡間，永保下界安寧。今天也還有虎符、虎環(huán)、虎雕等除災免禍的鎮(zhèn)邪物。在農(nóng)村，不少人家也喜歡給孩子戴虎頭帽、穿虎頭鞋。為個咐，這不是圖個趨吉避邪，吉祥**。

　　**3－5時（即“寅時”）。據(jù)古書載。這時候，老虎是最活躍、最兇猛、傷人最多，因為寅時同虎搭配。

十二生肖的故事10

　　殺雞儆猴

　　春秋時期，齊景公任命田穰苴為將，帶兵攻打晉、燕聯(lián)軍，又派寵臣莊賈作監(jiān)軍。穰苴與莊賈約定，第二天中午在營門集合。第二天，穰苴早早到了營中，命令裝好作為計時器的標桿和滴漏盤。約定時間一到，穰苴就到軍營宣布軍令，整頓部隊�？墒乔f賈遲遲不到，穰苴幾次派人催促，直到黃昏時分，莊賈才帶著醉容到達營門。穰苴問他為何不按時到軍營來，莊賈無所謂，只說什么親威朋友都來為我設(shè)宴餞行，我總得應酬應酬吧?所以來得遲了。穰苴非常氣憤，斥責他身為國家大臣，有監(jiān)軍重任，卻只戀自己的小家，不以****為重。莊賈以為這是區(qū)區(qū)小事，仗著自己是國王的寵臣**，對穰苴的話以為然。穰苴當著全軍將士，命令叫來軍法官，問：“無故誤了時間，按照軍法應當如何處理?”軍法官答道：“該斬!”穰苴即命拿下莊賈。莊賈嚇得渾身發(fā)抖，他的隨從連忙飛馬進宮，向齊景公報告情況，請求景公派人救命。在景公派的使者沒有趕到之前，穰苴即令將莊賈斬首示眾。全軍將士，看到主將殺違犯軍令的大臣，個個嚇得發(fā)抖，誰還再敢不遵將令。這時，景公派來的使臣飛馬闖入軍營，拿景公的命令叫穰苴放了莊賈。穰苴沉著地應道：“將在外，君命有所不受�！彼�見來人驕狂，便又叫來軍法官，問道：“亂在軍營跑馬，按軍法應當如何處理?”軍法官答道：“該斬�！瘉硎箛樀妹嫒缤辽�。穰苴不慌不忙地說道：“君王派來的使者，可以不殺�！庇谑窍铝顨⒘怂�的隨從和三駕車的左馬，砍斷馬車左邊的木柱。然后讓使者回去報告。穰苴軍紀嚴明，**戰(zhàn)斗力旺盛，果然打了不少勝仗。

　　猿猴取月

　　傳說古代波羅奈城有五百獼猴，有一天五百獼猴*林中，見樹下井中有月亮的倒影，獼猴王就對所有的獼猴說：“今天月亮掉到井里，我們大家得想辦法撈出來掛到天上去。”于是這些猴子就在樹一只接一只地往井中延伸，結(jié)果樹枝斷，全部落井。

　　沐猴衣冠

　　過了幾天，項羽率兵**，屠戮咸陽城，殺了秦降王子嬰，燒了秦朝的宮室，大火三個月都不熄滅;劫掠了秦朝的財寶、婦女，往東走了。有人勸項王說：“關(guān)中這塊地方，有山河為屏障，四方都有要塞，土地肥沃，可以建都成就霸業(yè)�！钡�項王看到秦朝宮室都被火燒得殘破不堪，又思念家鄉(xiāng)想回去，就說：“富貴不回故鄉(xiāng)，就象穿了錦繡衣裳而在黑夜中行走，別人誰知道呢?”那個勸項王的人說：“人說楚國人象是獼猴戴了人的帽子，果真是這樣�！表椡趼犚娺@話，把那個人扔進鍋里煮死了。

　　棘刺母猴

　　燕王到處張貼榜文，征求身懷絕技的能工巧匠。有個衛(wèi)國人來應征，自稱能在荊棘的尖刺上雕刻出活靈活現(xiàn)的猴子。燕王聽說他有這樣超群的技藝，高興極了，立刻給他極其豐厚的待遇，供養(yǎng)在身邊。過了幾天，燕王想看看這位巧匠雕刻的藝術(shù)珍品。那個衛(wèi)國人說：“國君要是想看的話，必須依我兩個條件：一，半年之內(nèi)不入后宮與后妃歡聚;二，不喝酒，不吃肉。然后選一個雨睛日出的天氣，在半明半暗的光線中，才能看到我在棘刺尖兒上雕刻的猴子�！毖嗤跻宦犨@些條件，沒法照辦，只能繼續(xù)用錦衣玉食把這個衛(wèi)國人供養(yǎng)在內(nèi)宮，卻始終沒有機會欣賞到他刻制的珍品。

　　在棘刺尖端雕刻的獼猴。形容欺騙的勾當或艱難的事業(yè)。

　　猴子搏矢

　　吳王乘船到長江沿岸的一座猴山游玩，很多猴子見人來了就害怕地逃跑，惟獨一只猴子從容不迫地跳來跳去，在吳王面前表現(xiàn)它的靈巧，吳王拿起弓箭射它，它靈巧接住了箭。吳王命令助手們齊射，那只想表現(xiàn)的猴子最終給射殺了。

　　現(xiàn)實生活中，有些人就是愛出風頭，賣弄自己，生怕別人不了解自己的特長，殊不知這樣很不好，就像猴子搏矢，容易把自己給賣弄沒了。

十二生肖傳說故事3篇（擴展2）

——十二生肖的故事10篇

十二生肖的故事1

　　你知道十二生肖中為什么沒有貓嗎？你知道為什么老鼠排在老牛的前面嗎？如果不知道的話，就由我來告訴你吧！

　　傳說很久很久以前，還沒有排選出十二生肖，天上的神仙，為了排選出十二生肖，就貼出了一張**的告示，讓動物們前來報名。那時，貓和老鼠彼此都很友好，貓得到了消息，立刻就告訴給老鼠，并且對老鼠說：“老鼠兄弟呀，我是個愛睡懶覺的人，明天早上你醒的時候，能不能把我也叫醒呀？”老鼠一聽，便爽快地答應了。貓對老鼠很放心，安安心心地去睡覺了。第二天早晨，太陽還沒出來的時候，老鼠就起了床，它懶散地打了個哈欠，伸了伸懶腰。由于它太興奮了，早就把叫醒睡得正香的貓的事忘得九霄云外。老鼠‘哧溜’一下出了家門，高高興興地昂首闊步地向報名的地點走去。走著走著，它突然看見了身強力壯的老牛，正急匆匆地向報名地點趕去。

　　老鼠看見，非常著急，在這個緊急時刻，老鼠眼珠一轉(zhuǎn)，一個主意像閃電般的深入它的腦海，它微笑地走上前去，虛情假意地對老牛說：“親愛的牛伯伯，您好，您是不是也要去報名��？您起得真早，太陽才出來小半個頭。我昨夜沒睡好。”說著，它假裝打了個哈欠，裝出一臉無奈的樣子，沒等老�；卮�，它接著說，“請問，我是否可以坐到您的背上呢？正好路上有個伴。”老牛被這些甜言蜜語給糊弄住了，它呆呆地停在原地，老鼠似乎看透了它的心事，裝出一幅可憐兮兮和懇求的表情，接著嘆了一口氣。老�？戳�，連忙答應：“可以，當然可以�！崩吓�剛剛說完，老鼠便“噌”的一下跳到它的背上，得意洋洋地架起腿，四處張望。當老牛和老鼠快到報名地點時，太陽已經(jīng)出來大半個頭了，公雞高聲鳴叫，動物們?nèi)�五成群地向報名地點出發(fā)。貓因為沒聽見老鼠叫它，所以呼呼大睡，一點也不知道太陽已經(jīng)曬在屁股**。

　　而狡猾的老鼠一見到報名地點，就一下子蹦了起來，飛快地從老牛頭上溜了下來，興高采烈地向報名地點飛奔而去。老牛發(fā)現(xiàn)上當了，氣得火冒三丈，向老鼠沖過去�？蓙聿患傲�，老鼠早就到了報名地點，老牛只能在旁邊唉聲嘆氣。貓呢，等它醒來的時候，已經(jīng)艷陽高照，它趕過來時，報名早已經(jīng)結(jié)束了。

　　現(xiàn)在，你知道了為什么十二生肖中沒有貓，和為什么老鼠會排在老牛的前面了嗎？

十二生肖的故事2

　　大家知道十二生肖的來源么？有這樣一個傳說。

　　在幾百年前還沒有生肖，但是人么總是欺負動物，于是動物們就向玉皇大帝“投訴”，玉皇大帝就打算選10個生肖，等到那個“生肖之年”，人們就不能欺負那個生肖。

　　但是，玉皇大帝下達的指令老鼠不知道，于是好心的貓就告訴了老鼠，老鼠一聽，渾身起勁，拉著貓就要走。貓卻說；“我先打扮一下，你先去吧！”于是老鼠就走了。

　　到了競選的時候，小老鼠以小巧的個頭先進去了，贏得了第一位生肖。牛以強大的身體撞了進去，接著，虎、，兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞都進去了。生肖競選本該結(jié)束�？墒且馔獍l(fā)生了。

　　就在選完了的時候，玉皇大帝說：“夠了夠了！”這本是常理，選完了提醒一下也不怪，可卻被玉皇大帝派來記生肖的干將給聽成了‘狗阿狗啊！’于是把狗也記**；玉皇大帝看他還不停，就說了一聲：“足了足了�！眳s被他聽成“豬呀豬呀！”于是把豬也記**。

　　競選完，老鼠立即向貓說了這一喜訊，沒想到貓卻火冒三丈高，邊向老鼠大打出手，心里還想著我告訴它干嘛呀！于是，以后貓見了老鼠就追。這就形成了“貓抓老鼠�！�

　　這就是十二生肖的傳說。

十二生肖的故事3

　　關(guān)于生肖的故事，是一個十分有趣的話題，這里所說的故事，包括神話傳說、典故等。

　　在十二生肖的排位上，為什么鼠小為大，排在第一位呢？這個問題首先就讓人類的先哲和當今的智者百思不得其解：論體形，老鼠小得可憐，讓人一把提住能玩弄在股掌之間，十二生肖動物中，它是最小的一個；論蠻力，它與牛的強壯、虎的威猛、龍的神力、馬的騰躍，簡直不能同日而語；論品質(zhì)，牛的踏實、兔的善 良、馬的勤奮、羊的溫順、豬的實在，也都顯得比老鼠好上許多倍；再論智慧，猴的靈巧、狗的聰慧，也都在老鼠之上。退一萬步說，就算比誰最狠毒，恐怕蛇也該 排在鼠的前面。但事實是小小的老鼠是十二生肖的排行老大！

　　這個問題至今仍是個懸案，有人說，今日說法，大概只有一個解釋：分管十二生肖排行的家伙，是個貪贓枉法的**污吏，他收了老鼠的巨大好處而做了權(quán)錢交易的勾當，把第一名的金冕加在了無德無才的小小老鼠頭上。這當然只是一個牽強附會的玩笑。但確確實實的是，人類對此始終沒有找到令人信服的解釋。不過，人 類畢竟是動物里最聰明的高級動物，在十二生肖確定了***后，人們終于編出了一個或許是自欺欺人自圓其說的民間故事，借以說明為什么老鼠在十二生肖排行第 一。這個叫做"老鼠第一大"的故事流傳在中原的湘鄂一帶：

　　老鼠和牛馬羊等當選十二屬相后，老鼠說：“我應該擺在第一位�！迸�、馬、羊它們不服氣，說：“你憑什么排第一位呢？”鼠說：“我大，所以我要排在第一�！迸ｑR等忍俊不禁笑了：“你有我們大嗎？”老鼠說：“我們幾個爭了不算數(shù)，還是讓人來說吧�！迸ｑR羊等都同意讓人來評議。于是它們商量了辦法：由牛領(lǐng) 頭，馬、羊、鼠先后一個接一個從大街上走過，看人們怎么評議。

　　在大街上，牛走過來了，人們說：“這頭牛很壯�！瘪R過來了，人們說：“這匹馬真高�！毖蜃哌^來的時候，人們說：“這只羊很肥�！弊詈�，老鼠大搖大擺地 挺著肚子走過來，人們看見大街上突然走出一只大老鼠，都追著它喊：“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”這樣一來，牛馬羊也無話可說了，讓老鼠排在了第 一位。

　　另外，民間還有類似的十二屬相排位的故事。

　　關(guān)于十二生肖是如何排列次序的，說起來還有一段有趣的故事：

　　混沌初分，天干地支剛定時，玉皇大帝下令普召天下動物，要按子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二地支選拔十二個屬相。

　　消息傳出后，驚動了花貓和老鼠這兩個相好的朋友�；ㄘ垖�老鼠說：“明日五更去天庭應選，我有個貪睡的毛病，到時你可要喊我一聲��！”老鼠連聲道：“好說，好說！”

　　可是第二天一早，不講信義的老鼠卻偷偷起床不辭而別了。

　　這天，靈霄寶殿上禽獸云南集，開始應選，玉帝按天地之別，單挑了龍、虎、牛、馬、羊、猴、雞、狗、豬、兔、蛇、鼠十二種水陸獸類來作十二屬相。公雞當時長著兩只美麗的角，也被列入獸類里。

　　玉帝剛要給它們排一下座次，只見黑貍豬閃了出來，別看它生得笨嘴拙腮，卻專愛惹事生非，它奏道：“玉帝既已選好首領(lǐng)，小臣愿替君分憂解愁，當個公正人，為兄弟們依次排位�！庇竦勐勓源笙�，囑咐豬要秉公而斷，就退朝了。

　　玉帝一走，十二生肖就鬧成了一鍋粥。

十二生肖的故事4

　　古時候的人聽到雞叫后，就知道天亮了，該起床了；而現(xiàn)代的人則是利用鬧鐘的鈴聲使自己從睡夢中驚醒，雖然鬧鐘叫人非常準時，但是總令人得不如雞鳴來得親切而且有情感。

　　雞，我們對它是絕不會陌生的，它可以說是所有家禽中，對人類最有益處的動物之一。它不但會報時，而且全身上下都可能做成佳肴，對人類的貢獻真是很大。

　　有關(guān)“雞”的寓言故事很多也很精采，教人真想一賭為快！ 木雞養(yǎng)道 齊王很喜歡斗雞，所以就請了一個以養(yǎng)雞著名的紀子來替他養(yǎng)斗雞。 雞才送走了十天，齊王就派人去問紀子： “雞訓練好了嗎？” 紀子回答：“還不行哪！那只雞非常驕傲，不能斗勝�！� 可是齊王一心想要讓這只雞趕快上場比賽，所以過了十天，他又派人去問紀子：“是不是可以上場比賽了？”“還沒練好呢！現(xiàn)在這只雞一看到對方有所動靜，它就會撲上去，這樣一來，反而不會獲勝�！� 齊王只好暫時忍耐，又等了十天才問紀子，訓練完了沒，紀子仍然回答說： “還沒有呢！它目到對方會很容易發(fā)脾氣，這樣定不下心來是贏不了的�！� 又過了十天，紀子終于帶著那只雞來見齊王了。 “大王，這只雞已經(jīng)可以上場比賽了。不論別的雞是如何的啼叫挑戰(zhàn)，它絕對不會受到影響，鎮(zhèn)定得就像一只木雞，但是它雄壯威武的德性已經(jīng)完全具備了，所以其他的雞只要看到它，一定馬上掉頭跑掉，絕對不敢上門和它戰(zhàn)斗。”

　　雞鳴狗盜戰(zhàn)國時代齊國的孟嘗君，是四大公子之一，他養(yǎng)了食客三千多人，個各都有特殊的才能。一旦孟嘗君遭遇困難，食客們一定全力相助，幫他解決困難。泰昭襄王一向很仰慕孟嘗君的才能，因此就派人請他到秦國作客。孟嘗君為了報答秦王的賞識，于是就送上一件名貴的純白狐裘，作為見面禮。 孟嘗君與秦昭襄王二人一見如故，秦王對于孟嘗君的才華也是非常敬佩，因此就想拜他為**。但是秦王對孟嘗君的寵幸，引起了秦國大臣的嫉妒，于是有許多大臣就在秦王面前說孟嘗君的壞話。起先秦王并不理會，但是大臣們一而再，再而三地向秦王進讒言，最后孟嘗君終于被**起來了。

　　孟嘗君遭到**后，就派人去求秦王的寵妾燕妃幫忙。但是燕妃卻說：“如果孟嘗君送我一件和**一樣的白狐裘，我就替他想辦法�！� 孟嘗君聽了燕紀的話，不禁暗暗叫苦：“白狐裘就這么一件，現(xiàn)在要到那里再去找一件白狐裘呢？”就在這時候，有一位食客自告奮勇地對孟嘗君說： “我有辦法，明天以前我一定可以弄回一件白狐裘來。”這天晚上，這位食客就偷偷進入皇宮，學著狗叫把衛(wèi)士引開，順利地偷回當初獻給秦王的那件白狐裘。孟嘗君利用白狐裘收買了燕妃，燕妃果然替孟嘗君說了不少好話，過了沒多久，秦王就**了孟嘗君。

　　孟嘗君害怕秦王臨時反悔，因此一被**就馬上喬裝改，趁著月黑風高的夜晚，來到了秦國的邊界————函谷關(guān)。只要通過了這道關(guān)口，秦王就奈何他了。可是現(xiàn)在是深夜，城門緊閉，根本沒有辦法出關(guān)。孟嘗君一行人內(nèi)心真是急死了，城門必須等到雞鳴才會開放，但是如果等到天亮，又怕秦王發(fā)現(xiàn)他們逃走了，而派人追趕他們，這該如何是好呢？ 就在這時候，忽然有位食客拉開嗓子，學著雞鳴“喔———喔喔————”，一時之間，全城的雞都跟著一起鳴叫。守城門的將兵一聽到這么多公雞在叫，以為天亮了，于是就按照規(guī)定把城門打開了。 孟嘗君一行人就這樣子**通過了函谷門，離開秦國，回到齊國去了。

十二生肖的故事5

　　玉帝馬上就要選生肖了，小豬也希望自己能選上生肖�？墒切∝i看著自己胖乎乎的身體，搖搖頭嘆了口氣：“唉，我既沒有老虎那么威風，又沒有兔子跑得那么快，還沒有牛的‘鐵腳’，可怎么跟別人比呀！”

　　競選生肖的前一天晚上，小豬還沒有想出對策，急得睡不著覺。它在床上翻過來翻過去，突然“嘭”地一聲掉下了床，鼻子磕在地上，腫了個大包。“哎喲，真疼！”這回小豬疼得更加睡不著覺了。不過這倒提醒了它：對呀！反正睡不著覺，不如現(xiàn)在我就出發(fā)吧！

　　于是小豬立即起了床，一邊摸著自己腫得**的鼻子，一邊邁著胖乎乎的腳慢慢朝天宮的方向走去。走著走著，天漸漸亮了。小豬看到各種動物都飛快地超過了它。它皺著眉頭，沮喪地自言自語：“看來我沒戲了，可是不管怎么樣，我也要盡力試一試呀！”

　　剛剛出發(fā)的大象聽到了小豬的話，十分同情小豬：“如果你愿意，我可以帶你走一段路。”“好吧，謝謝你，大象先生�！庇谑谴笙笥帽亲泳砥鹆诵∝i，開始奔跑起來，小豬開心極了。不過很快大象就累了，放下了小豬。小豬道了謝，繼續(xù)獨自慢慢前行。

　　小豬翻過小山，走過爛泥池，天黑了，它拼死拼活終于爬到了天宮的南天門，可是南天門已經(jīng)關(guān)了。小豬在門前苦苦央求：“玉帝，我好不容易爬到了這里，請讓我進去吧！”小豬憨厚友善，*時與很多動物處得不錯，于是其他動物也為它求情，玉帝被感動，讓小豬做了最后一名生肖。

十二生肖的故事6

　　虎在十二生肖中位居第三，在十三地支配屬“寅”，故一天十二時晨中之＝“寅時”——清晨三點至五點又稱“虎時”。

　　在遠古時候，屬相中有獅子，沒有老虎。由于獅子太**，名聲不好，主管封屬相的玉皇大帝想把獅子除名，但是又必須補進一位鎮(zhèn)管山林的動物。這時，玉帝想到殿前的虎衛(wèi)士。

　　天宮的虎衛(wèi)士從前也只是地上的一種不出名的動物。它從貓師傅那里學得抓、撲、咬、煎、沖、躍、折等十八般武藝后，成為山林中的勇士。凡是它較量的，不死即傷。從此，老虎雄霸山林。后來，玉帝聽說老鴉勇猛無比，便下旨傳老虎上天。老虎上天之后，同玉帝的衛(wèi)十較量，贏得勝利。從此，老虎便成了天宮的殿前衛(wèi)士。

　　準知不久之后，地上的飛禽走獸見無人鎮(zhèn)管，開始胡作非為起來。給人間造成了災難這事驚動了土地神，土地神連忙上報天庭，請玉帝派統(tǒng)勇天神鎮(zhèn)住百獸。玉帝便派老虎下凡，老虎要求每勝一次，便給他記一功。

　　玉帝只求人間安寧，當然滿口答應老虎的要求。

　　來了凡間，老虎了解到獅子、熊、馬是當時最厲害的三種動物。它就專門向這三種動物挑戰(zhàn)。憑著老虎的勇猛和高超的武藝連接擊敗了獅子、熊、馬。其他惡獸聞風而逃，藏進了無人居住 的森林荒野。人間歡聲動地，感謝老虎為人世間立了大功。

　　回到天上，玉帝因老虎連勝三伏，便在它的前領(lǐng)刻下了三條橫線。后來，人間又受到東海龜怪的騷擾，大地一片**。蝦兵蟹將作惡人間，老虎又來到凡間，咬死了龜怪。玉帝一高興，又給老虎記一大功，在額頭的三橫之中又添了一豎。于是一個醒目的“王”字現(xiàn)在老虎前額。從此，老虎便為百獸之王，總管百獸。時至今天，虎額上也還可見到威風的“王”字。

　　獅子的惡名傳來天宮后，玉帝便決定除去獅子的屬相頭銜，補進了獸王虎。從此，虎成為了屬相，獅子則被貶到遙遠的南方去了。當然，老虎也從玉帝的殿前衛(wèi)士下凡間，永保下界安寧。今天也還有虎符、虎環(huán)、虎雕等除災免禍的鎮(zhèn)邪物。在農(nóng)村，不少人家也喜歡給孩子戴虎頭帽、穿虎頭鞋。為個咐，這不是圖個趨吉避邪，吉祥**。

　　**3－5時（即“寅時”）。據(jù)古書載。這時候，老虎是最活躍、最兇猛、傷人最多，因為寅時同虎搭配。

十二生肖的故事7

　　鄧州城東北約15公里處，在個集鎮(zhèn)叫白牛。為何集鎮(zhèn)起了個白牛的名字呢，這里邊有一個美好的傳說。

　　相傳西漢時期，南陽郡設(shè)在鄧州城。太守召信臣勤政愛民，看到鄧州缺水澆地，便想方設(shè)法興修水利工程。白牛周圍多是漫坡，每逢雨季，四面八方的水都涌向地勢低洼的白牛，被召信臣稱之為九江匯流，常常積聚不散，甚至泛濫成災，造成嚴重的損失。因此召太守動員百姓搬遷，他想在下游修一條壩攔水澆地。

　　俗話說：“熟土難離”，不少人舍不得這片肥沃的寶土——這兒地里長出的大白菜吃著沒有筋，一有特產(chǎn)遠近聞名；二臨鄧州至南陽的官馬大道，交通方便，所以大部分百姓仍然留居不遷。

　　有一年天下連陰雨，瓢潑碗倒直下九九八十一天。百姓們雖然天天燒香、夜夜許愿，乞求老天爺保佑，但雨仍然不住點，下得溝滿河*，到處一片**，四面八方的水仍然朝這里涌來，老百姓的房屋多有倒塌，人心慌亂。

　　正在危急時刻，一道電閃中，只見一頭巨大的白牛踩水而來，通身似雪一樣白得發(fā)亮，雙角恰似一雙犁頭，兩眼發(fā)出電一樣的亮光。只見大白牛在大水**四下一望，便看清了水的流向。這時它把頭低下去，雙角插入泥水中，蹬腿弓身猛力朝前拱去，一趟過去就是一道河溝，泥堆土坎統(tǒng)統(tǒng)都被豁開，大水順著拱開之處洶涌而下。沒有多大時候，拱開幾道長溝，水便傾瀉出去，水位迅速下降。逃難的人們這才敢回家。有人順岸邊尋找大白牛，只見泥巴地中有幾個頭大的蹄印，卻不見了大白牛的影子。此事很快一傳十、十傳百，人們紛紛感激地說：真是救人苦難的神牛爺呀！

　　大水退去之后，街東邊低洼處被水沖成了大坑，隔斷了從東邊來的大道。因為水深坑大，橋也沒法架，使過往的客商和行人無路行走，只能望水長嘆，望街長嘆。正當人們束手無策時，發(fā)現(xiàn)水面上有位銀發(fā)如霜的老漢，架著一只木排，往岸邊撐來�？粗�他年紀雖大，卻十分精神，盡管木排上人多，還堆著不少貨，老人撐起來卻輕松穩(wěn)當，邊撐邊笑著問問這、問問那，有時還逗逗小娃們，似乎毫不費勁兒。這里來往的人多，老漢從早撐到晚，從不歇閑，一連撐了好多天，一直到積水退去，路道暢通之后，老漢才留下木排，獨自向遠方走去。有人追著老漢，想看他家住哪里，再趕也赴不上。眼看著老漢走進一片樹林里，等追進去一看，不見老漢的身影，只恍惚望見一只大白牛，從樹林中向東方遠去。

　　從此，人們十分懷念這只救命的白牛神，把這個集鎮(zhèn)改稱為白牛以作紀念，把白牛拱開的幾條水道稱作旱九江。這個美好的傳說世代流傳著。

十二生肖的故事8

　　從前有兩只小豬，整天過著無憂無慮的生活，他們相愛著。每天主人送來吃的時候，公豬總是先讓母豬吃，等她吃飽了再上去吃母豬剩下的東西，每天晚上公豬總是給母豬放哨，他生怕主人乘他們熟睡時把母豬拉出去宰了。日子一天天的過去，母豬日漸長胖，而公豬則一天天瘦下去。

　　有一天，公豬突然聽見主人在跟**商量，要把長勢好的母豬殺了給賣掉，公豬傷心至極。于是從那天開始公豬性情大變，每當主人送吃的來時公豬總搶上去把東西吃得一干二凈，每天吃好后便躺下大睡，并且告訴母豬現(xiàn)在換作她來放哨，如果他發(fā)現(xiàn)她沒放哨的話就再也不理她。漸漸地。日子一天天過去，母豬覺得公豬越來越不在乎她，母豬失望了，而公豬還是若無其事地過著安樂的日子。

　　很快一個月過去了，主人帶著**來到豬圈，他發(fā)現(xiàn)一個月前肥肥壯壯的母豬瘦得沒剩下多少肉，而公豬則長得油光發(fā)亮。這時的公豬拼命地奔跑，想引起主人的注意，表明他是頭健康的豬。終于**把公豬拖走了，在拖出豬圈的那一刻，公豬朝著母豬笑著說：“以后別吃這麼多！”母豬傷心欲絕，拼命地沖出去，但圈門被主人關(guān)**，隔著柵欄，母豬看著閃著淚光的公豬。

　　那晚，母豬望著主人一家開心地吃著豬肉，母豬傷心地躺倒在以前公豬每天睡的地方，突然她發(fā)現(xiàn)墻上有行字：“如果愛無法用言語來表達，我愿意用生命來證明”！母豬看到這行字肝腸寸斷。

十二生肖的故事9

　　殺雞儆猴

　　春秋時期，齊景公任命田穰苴為將，帶兵攻打晉、燕聯(lián)軍，又派寵臣莊賈作監(jiān)軍。穰苴與莊賈約定，第二天中午在營門集合。第二天，穰苴早早到了營中，命令裝好作為計時器的標桿和滴漏盤。約定時間一到，穰苴就到軍營宣布軍令，整頓部隊�？墒乔f賈遲遲不到，穰苴幾次派人催促，直到黃昏時分，莊賈才帶著醉容到達營門。穰苴問他為何不按時到軍營來，莊賈無所謂，只說什么親威朋友都來為我設(shè)宴餞行，我總得應酬應酬吧?所以來得遲了。穰苴非常氣憤，斥責他身為國家大臣，有監(jiān)軍重任，卻只戀自己的小家，不以****為重。莊賈以為這是區(qū)區(qū)小事，仗著自己是國王的寵臣**，對穰苴的話以為然。穰苴當著全軍將士，命令叫來軍法官，問：“無故誤了時間，按照軍法應當如何處理?”軍法官答道：“該斬!”穰苴即命拿下莊賈。莊賈嚇得渾身發(fā)抖，他的隨從連忙飛馬進宮，向齊景公報告情況，請求景公派人救命。在景公派的使者沒有趕到之前，穰苴即令將莊賈斬首示眾。全軍將士，看到主將殺違犯軍令的大臣，個個嚇得發(fā)抖，誰還再敢不遵將令。這時，景公派來的使臣飛馬闖入軍營，拿景公的命令叫穰苴放了莊賈。穰苴沉著地應道：“將在外，君命有所不受�！彼�見來人驕狂，便又叫來軍法官，問道：“亂在軍營跑馬，按軍法應當如何處理?”軍法官答道：“該斬。’來使嚇得面如土色。穰苴不慌不忙地說道：“君王派來的使者，可以不殺。”于是下令殺了他的隨從和三駕車的左馬，砍斷馬車左邊的木柱。然后讓使者回去報告。穰苴軍紀嚴明，**戰(zhàn)斗力旺盛，果然打了不少勝仗。

　　猿猴取月

　　傳說古代波羅奈城有五百獼猴，有一天五百獼猴*林中，見樹下井中有月亮的倒影，獼猴王就對所有的獼猴說：“今天月亮掉到井里，我們大家得想辦法撈出來掛到天上去。”于是這些猴子就在樹一只接一只地往井中延伸，結(jié)果樹枝斷，全部落井。

　　沐猴衣冠

　　過了幾天，項羽率兵**，屠戮咸陽城，殺了秦降王子嬰，燒了秦朝的宮室，大火三個月都不熄滅;劫掠了秦朝的財寶、婦女，往東走了。有人勸項王說：“關(guān)中這塊地方，有山河為屏障，四方都有要塞，土地肥沃，可以建都成就霸業(yè)。”但項王看到秦朝宮室都被火燒得殘破不堪，又思念家鄉(xiāng)想回去，就說：“富貴不回故鄉(xiāng)，就象穿了錦繡衣裳而在黑夜中行走，別人誰知道呢?”那個勸項王的人說：“人說楚國人象是獼猴戴了人的帽子，果真是這樣。”項王聽見這話，把那個人扔進鍋里煮死了。

　　棘刺母猴

　　燕王到處張貼榜文，征求身懷絕技的能工巧匠。有個衛(wèi)國人來應征，自稱能在荊棘的尖刺上雕刻出活靈活現(xiàn)的猴子。燕王聽說他有這樣超群的技藝，高興極了，立刻給他極其豐厚的待遇，供養(yǎng)在身邊。過了幾天，燕王想看看這位巧匠雕刻的藝術(shù)珍品。那個衛(wèi)國人說：“國君要是想看的話，必須依我兩個條件：一，半年之內(nèi)不入后宮與后妃歡聚;二，不喝酒，不吃肉。然后選一個雨睛日出的天氣，在半明半暗的光線中，才能看到我在棘刺尖兒上雕刻的猴子�！毖嗤跻宦犨@些條件，沒法照辦，只能繼續(xù)用錦衣玉食把這個衛(wèi)國人供養(yǎng)在內(nèi)宮，卻始終沒有機會欣賞到他刻制的珍品。

　　在棘刺尖端雕刻的獼猴。形容欺騙的勾當或艱難的事業(yè)。

　　猴子搏矢

　　吳王乘船到長江沿岸的一座猴山游玩，很多猴子見人來了就害怕地逃跑，惟獨一只猴子從容不迫地跳來跳去，在吳王面前表現(xiàn)它的靈巧，吳王拿起弓箭射它，它靈巧接住了箭。吳王命令助手們齊射，那只想表現(xiàn)的猴子最終給射殺了。

　　現(xiàn)實生活中，有些人就是愛出風頭，賣弄自己，生怕別人不了解自己的特長，殊不知這樣很不好，就像猴子搏矢，容易把自己給賣弄沒了。

十二生肖的故事10

　　傳說古時的馬有雙翅，叫天馬。它地上會跑，水中能游，天上能飛，是一種極有威力的動物，

　　后來它在玉帝殿前做了一匹御馬。天馬因玉帝寵愛，漸漸驕橫起來，時常胡作非為，一日，天馬出天宮，直奔東海要硬闖龍宮。守宮門的神龜帶領(lǐng)蝦兵蟹將一齊**，天馬惱羞成怒，飛腿踢死了神龜。此事告到天宮，玉帝便下令削去天馬雙翅，壓在昆侖山下，300年不許翻身。200多年后，人類始祖--人祖，要從昆侖山經(jīng)過，天宮玉馬園的神仙便給天馬透了信，并告訴天馬如何才能從山下出來，當人祖經(jīng)過時，天馬大喊道：“善良的人祖，快來救我，我愿同您去人世間終生為您效力�！比俗媛犃耍�生出同情之心，便依天馬所言，砍去了山頂上的桃樹，只聽一聲巨響，天馬從昆侖山底一躍而出。

　　天馬為了答謝人祖救命之恩，同人祖來到人世間，終生終世為人祖效勞。*時耕地拉車、馱物、任勞任愿，在戰(zhàn)時，披甲備鞍，征戰(zhàn)沙場，同主人出生入死，屢建戰(zhàn)功。

　　從此，馬和人就成了形影不離的好朋友。當玉帝準備挑選十二種動物生肖時，馬成了人類推選的動物之一。玉帝也因馬立功贖罪，有助于人而允許馬當**生肖。

　　民間的傳說固然是虛構(gòu)的，但事實上馬與人類的關(guān)系這親密，是任何家畜所不能比的。自從人類告別漁獵時代，進入農(nóng)耕社會，馬就成了人類最先伺養(yǎng)的動物之一。馬以它的那聰明、勇敢、忠誠耐勞的特征，成為人類可靠的朋友，得力的助手，無論是在農(nóng)耕、農(nóng)耕、運輸、交通等方面，還是在古今中外的血雨腥風的戰(zhàn)場上，馬都給人類立下了汗馬功勞。無怪古人將馬作為“六畜之首”來評價了。在今天，盡管由于科技發(fā)達，機械化程度的提高，馬作為人類的助手這一作用對削弱，但千百萬年來那一幅幅天馬行空、老驥伏櫪、千金買骨、義馬救主的動人圖景，那一份祖先遺傳下來的戀馬之情卻永遠不會消失。

　　馬，以它的忠誠、勤懇、靈性獲得了人類的認同，它成為人類的生肖是當之無愧的。

　　上午11時至下午1時(即“午時”)，依據(jù)道士的說法，中午太陽當頂陽氣達到極點，陰氣漸漸增加，在陰陽換柱之時，一般物者躺著休息，只有馬還習慣站著，甚至睡覺也站著，從不躺著，這樣，午時就屬馬了。

十二生肖傳說故事3篇（擴展3）

——十二生肖的來歷故事3篇

十二生肖的來歷故事1

　　據(jù)說，古時候，人們是沒有生肖的。十二生肖是后來玉帝給排定的。

　　玉帝為了給人們排定生肖，決定在天廷里召開一個上肖大會。他給各種動物發(fā)了道開會的圣旨。

　　那時候，貓和老鼠是很要好的朋友。它們生活在一起，像兄弟一樣。開上肖大會的圣旨送到了貓和老鼠那里，它們都很高興，決定一起去參加。貓很會打瞌睡，它自己也知道這一點，所以在開會前一天，就預先和老鼠打了招呼。

　　“鼠弟！你知道我是很會打瞌睡的�！必埓鬆斂蜌獾卣f，“明天去上肖的時候，倘使我睡著了，你叫我一下好不好？”

　　老鼠拍著胸脯說：“你放心睡好啦！到時候我會叫醒你的！”

　　貓大爺說了聲“謝謝你�！本湍�抹胡子，放心睡著了。可是，第二天早晨，老鼠很早起來，吃過早飯，獨個兒上天廷去了。對正在熟睡的貓，它一聲也沒有叫。

　　住在清水潭里的龍哥哥，這天也得到了開上肖大會的通知。龍是生得很威武的：渾身有亮晶晶的鱗甲，加上一個大鼻子和一把又粗又長的大胡子。它想：這一次選生肖，自己非被選上不可。但是龍哥哥有個美中不足的地方，那就是頭上光禿禿的，缺少一對美麗的角。它想：如果我再有一對美麗的角，那該有多好��！想呀想的，它就打定主意，決心要借一對角來戴上。

　　正巧！它從清水潭里鉆出來一看，就看見一只大公雞，挺著胸脯，在岸邊踱方步。那時候，公雞頭上是有一對大角的。龍哥哥一見，高興極了，連忙游過去，向公雞掃呼：“雞公公！明天我要上肖去，把你的角借我戴一戴好嗎？”

　　雞公公回答說：“啊呀，龍哥哥！真對不起，明天我也要上肖去呢！”

　　龍哥哥說：“雞公公，你的頭太小了，戴上這么一對大角，實在很不相稱，還是借給我戴吧！你看我這個光頭，多么需要一對像你一樣的角��！”

　　就在這時候，從石頭縫里鉆出來一條蜈蚣。蜈蚣是很愛管閑事的。它聽了龍哥哥的話，插嘴說：“雞公公！你就把角借給龍哥哥用一回吧。如果你不放心，我來做保人，怎么樣？”

　　雞公公想了一想，自己就是沒有這一對角，也夠漂亮了，就答應由蜈蚣做保人，把角借給龍哥哥。

　　第二天，天廷里就開了一個盛大的上肖大會，各種動物都到齊了。玉帝在動物中選出了牛、馬羊、狗、豬、兔子、老虎、龍、蛇、猴子、雞、老鼠等十二種動物，作為人的生肖。玉帝為什么只挑這幾種動物呢？譬如：挑了雞，為什么不要鴨子？挑了老虎，為什么不要獅子？他到底是根據(jù)什么挑選的？這些，我們一點也不知道。

　　挑選出十二種動物以后，還有一個麻煩的問題，就是排定先后的次序。

　　當時，在這件事情上有了爭執(zhí)。特別是由誰領(lǐng)頭的問題，議論紛紛。玉帝說：“你們中間牛最大，就讓牛領(lǐng)頭做第一肖吧！”

　　大家都滿意，連老虎也贊成。不料小小的老鼠卻翹起大拇指說：“應該說，我比牛還要大！每次，我在人們面前一出現(xiàn)，他們就叫起來說：‘啊呀！這個老鼠真大！’卻從來也沒有聽見人說過：‘啊呀，這頭牛真大！’可見在人們的心目中，我實在比牛大！”

　　老鼠這一番話，簡直把玉帝弄糊涂了。玉帝說：“難道真有這樣的事嗎？我看不見得吧？”

　　猴子和馬都說老鼠胡吹。但是老鼠理直氣壯地說：“你們要是不相信，可以試一試！”

　　雞、狗、兔、羊等都同意試一試，玉帝也同意了，他就帶了十二種動物到人間去。

　　事情真如老鼠所說的一樣，當大水牛在人們面前走過的時候，人們紛紛議論說：這頭牛真大。這時，狡猾的老鼠突然爬到牛背上去，用兩腳直立起來。人們一見牛背上的老鼠，果然立即就驚呼起來：“啊呀，這只老鼠真大！”

　　玉帝親耳聽見了人們的驚呼。他皺皺眉頭，無可奈何地說：“好吧，既然人們都說老鼠大，我就讓老鼠做第一肖。至于牛，就屈尊第二吧！”

　　這樣就算確定下來了�，F(xiàn)在的十二生肖就這是樣：老鼠是第一肖，牛是第二肖。

　　老鼠做了第一肖，得意洋洋地回來了。睡眼蒙朧的貓看見了，奇怪地問道：“鼠弟，怎么啦？今天沒有開上肖大會嗎？”

　　老鼠神氣活現(xiàn)地回答道：“你還在做夢呢！上肖大會早已開過了，有十二種動物**肖，我是第一名！”

　　貓大爺著實吃了一驚，圓睜著兩眼，問道：“那你為什么沒叫我一道去？”

　　老鼠輕描淡寫地回答道：“忘記了！”

　　貓大爺氣得胡子根根翹起，大聲嚷道：“小東西，你不講信用！你不是親口答應叫醒我的嗎？要不然，我也不會放膽睡著。你害我誤了一件大事，我要跟你算賬！”

　　老鼠一點也不肯認錯。它滿不在乎地說：“哼，有什么賬可算呢？叫你，是情分，不叫你，是本分。我又不是你的跟班！”

　　這一下可把貓大爺氣壞了。它“呼哧呼哧”地喘著氣，突然把牙齒一磨，“呼”的撲上去，咬住老鼠的頭頸。老鼠只把后腿彈了兩下，“唧唧”叫了兩聲，就斷了氣。

　　從此，貓和老鼠就成了死對頭，直到現(xiàn)在還是這樣。

　　再說雞公公開了上肖大會回來，一肚子不高興。它想：玉帝把龍哥哥排在自己前面，很可能和那對角有關(guān)系。它決定把那對角討回來。

　　雞公公走到清水潭邊，看見龍哥哥正在興高采烈地在那里游水，它就很有禮貌地說：“龍哥哥，請你把角還給我吧！”

　　龍哥哥一聽，吃了驚，不知所措地說：“啊呀，雞公公！你要角做什么呢？說實在的，你沒有角，看起來比長著角更美麗。可是對我說來，一對角是多么需要��！”

　　雞公公聽了，很不高興地說：“龍哥哥，不管你多么需要角，可是借了人家的東西，總是要還的呀！”

　　龍哥哥一時答不上來。它沉吟了一下，忽然很有禮貌地對雞公公鞠了一個躬，說：“對不起，雞公公！現(xiàn)在我要休息去了。這件事，我們以后再談吧！”說完，不等雞公公回話，就一個悶子，鉆到水底下去了。

　　雞公公又氣又恨，拍著翅膀，在清水潭邊拚命地叫喊：“龍哥哥，角還我！龍哥哥，角還我！……”可是龍哥哥躲在潭底睡大覺，理也不理。

　　雞公公叫喊了半天，喉嚨也叫啞了，力也乏了。它無法可想，決定去找保人蜈蚣說話。

　　雞公公在亂石堆里找到蜈蚣，把龍哥哥不肯還角的`事，一五一十地告訴了一遍，最后說：“蜈蚣叔叔，你是保人，這件事你不能不管。”

　　蜈蚣昂著頭想了半天，慢吞吞地說：“我想龍哥哥會把角還給你的。如果，它真的不肯還，那么，我也沒有辦法可想。雞公公，你是明白的，它躲在水里，叫我怎么去找它呢？”

　　雞公公氣得滿面通紅，說：“可是當時你是自愿做保人的呀！難道有這種保人嗎？出了事情就不負責任了！”

　　蜈蚣也發(fā)急說：“雞公公，那可不能這樣說。當初你借角給它，完全出于自愿。我插上來，不過做個太*保人罷了。再說，我當初做保的時候，也想不到龍哥哥會不講信用的。要是我能預料到這一點，也就不會給它做保了�！�

　　“那你說怎么辦呢？”雞公公壓住火氣問。

　　“我說嗎？我說它要是真不肯還，你就只好自認晦氣了。這也只怪你自己當初沒有三思而行，太魯莽了些�！彬隍颊f。

　　“怪我自己？”雞公公瞪著眼睛逼進了一步問。

　　“當然，首先應該怪你自己沒有三思而行�！辈恢�死活的蜈蚣回答說。

　　雞公公氣得滿臉通紅了。它伸長了頸，一下子就啄住蜈蚣的腦像，甩了幾下，吞到肚子里去了。

　　從那時起，每到夏天，我們就常常看見公雞在院子里啄蜈蚣吃。并且每天天一亮，雞公公就想起了它失去的角，總要放開喉嚨大叫幾聲：“龍哥哥，角還我……”

十二生肖傳說故事3篇（擴展4）

——《十二生肖》教案10篇

《十二生肖》教案1

　　（一）、導入:

聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為*特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物

　　你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）

　　（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

　　1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫

　　2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

　　3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

　　4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的

　　更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

　　5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙

　　的背面，特別注意動物的外形。

　�。ㄈ�）、剪紙造型

　　1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

　　3學生實踐、體會

　�。ㄋ模�、評價展示

　　布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

　�。ㄎ澹�、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

　　聯(lián)系在一起，學生就能獲得*傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國**情感。

　　課后記：

　　課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務(wù),教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學會**思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

　　用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學生**的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案。在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。我覺得教學中就應該讓學生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個過程也許比結(jié)果更有意義，

　　《剪紙十二生肖》教學隨筆

　　剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為*最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長鼓勵學生追求現(xiàn)代、時尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學進行了一些嘗試。

　　建議及做法：

　　1、走進生活大課堂，我先學后教

　　2、課堂上我怎樣教，使學生被動接受?變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

　　探索過程：

　　預備課——我先向生活學

　　隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻�，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個人認為,*作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著*千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對于教學中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風格，并在生活中不斷學習加深對傳統(tǒng)文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學生的*作和表現(xiàn)�？�，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

　　第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進課堂——剪紙?zhí)�難了

　運用剪紙方法表現(xiàn)生肖動物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學生這是咱們*傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學生，孩子們看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。

　　民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺�，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學生設(shè)計，孩子們多數(shù)喜歡造型復雜，*真的形象，有的還特意運用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來真不錯，可是運用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題，再生動的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對于初學剪紙的孩子來說都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)�難了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

　　第二堂課：改變教法——剪紙真有趣

　　看著學生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對于初學的兒童來說先把握好造型這一關(guān)，民間藝術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計時必須先畫后剪，畫很重要，畫時更要抓住生肖動物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對!類似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學生**的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案,

　　在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時，都不由得說：剪紙真有趣”！那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù)，熱愛美術(shù)學習。

　　教學反思：

　　教學相長，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：

　首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

　　其次，教學中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創(chuàng)設(shè)自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個過程遠比結(jié)果更有意義。

　　當然挖掘古老的民間藝術(shù)時，還要結(jié)合當今孩子們的特點，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計、書籍裝幀、郵票設(shè)計、報刊題花、連環(huán)畫、舞臺美術(shù)、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。

《十二生肖》教案2

　　活動設(shè)計背景

　　隨著新年的到來，周圍環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是兔年。幼兒對自己及家里人的生肖比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關(guān)注的這個小話題，我預設(shè)了本次活動，引發(fā)幼兒對一些疑問的探究，并結(jié)合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節(jié)日活動中去。

　　活動目標

　　1.了解十二生肖的動物，在討論中引發(fā)對屬相的進一步探究的愿望。

　　2.能大膽地表達自己的想法。

　　3.感受過新年的快樂。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　會區(qū)分十二生肖；會講述十二生肖的故事

　　活動準備

　　十二生肖卡片：《十二生肖》音樂，錄音機；幼兒熟悉自己及家人的屬相

　　活動過程

　　1.了解十二生肖

　　(1)教師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

　　(2)你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖卡片，引導幼兒觀察辨認）

　　(3)采訪活動：采訪客人老師的生肖。

　　(4)生肖一共有多少？一起數(shù)一數(shù)。

　　(5)十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）

　　(6)教師小結(jié)：十二生肖是*人很早就發(fā)明的，只有*人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

　　2.十二生肖的故事

　　(1)十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？

　　(2)講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？

　　3.結(jié)束

　　(1)今年是什么生肖來過年？

　　(2)給客人拜年。

　�。�3）十二生肖操

　　活動延伸：美術(shù)活動：畫出十二種生肖動

　　教學反思

　　結(jié)合中班幼兒活潑好動的年齡特點，引導幼兒多觀察，培養(yǎng)想象力。本節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍，能大膽表達自己的想法，并能基本講述十二生肖的故事。

《十二生肖》教案3

　　活動目標：

　　1、能夠安靜的聽故事。

　　2、了解十二生肖的排列順序。

　　活動準備：

　　故事《十二生肖的傳說》

　　指導要點：

　　一、講故事，集中幼兒***師：小朋友們知道生肖有多少個嘛？（十二個）你們知道生肖是怎么來的嗎？今天老師就給你們帶來了一個關(guān)于十二生肖的傳說的故事。

　　二、教師**幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說故事1、**：

　�、� 故事里你都聽到了什么動物？

　　② 貓是十二生肖里的動物嗎？

　　③ 為什么貓不是十二生肖里的動物呢？它和老鼠發(fā)生了一件什么事？

　　2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來聽聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么？

　　三、引導幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序，并說出自己的生肖1、說出十二生肖的排列順序師：故事說完了，小朋友們能說出十二生肖的排列順序嗎？我們一起來試試看。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）2、引導幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的？現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說一說。

　　四、活動延伸：

　　小朋友們都能說出自己的生肖，那你們可以回家問問自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的，把這個故事告訴給他們聽，問一問他們是屬什么的。

《十二生肖》教案4

　　活動名稱：十二生肖

　　活動目標：

　　1、 了解十二生肖的動物，在討論中引發(fā)對屬相的進一步探究的愿望。

　　2、 能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的快樂。

　　3、 讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　4、 了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　活動過程：

　　一、了解十二生肖

　　1、 師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

　　2、 你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引導幼兒觀察辨認）

　　3、 采訪活動：采訪客人老師的生肖。

　　4、 生肖一共有多少？一起數(shù)一數(shù)。

　　5、 十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）

　　6、 師小結(jié)：十二生肖是*人很早就發(fā)明的，只有*人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

　　二、十二生肖的故事

　　1、 十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？

　　2、 講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？

　　三、結(jié)束

　　1、 今年是什么生肖來過年？

　　2、 給客人拜年。

　　教學反思：

　　隨著新年的到來，周圍環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關(guān)注的這個小話題，我預設(shè)了本次活動，引發(fā)幼兒對一些疑問的探究，并結(jié)合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節(jié)日活動中去。

《十二生肖》教案5

　　一、活動前的思考：

　　1．為什么要進行本次活動？

　　因為孩子們*時對十二生肖非常感興趣，經(jīng)常與同伴玩十二生肖的小游戲，比如排排隊、問答游戲等等。為了讓孩子對十二生肖有更進一步的認識，預設(shè)本次活動。

　　2．我了解孩子已有經(jīng)驗是哪些？

　　了解十二生肖有哪些小動物及其排列順序。

　　為了達成活動的目標在活動中我要運用的策略（方法）：經(jīng)驗的回顧、**表的觀察比較、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、統(tǒng)計、游戲鞏固等。

　　二、活動目標：

　　1、通過**、統(tǒng)計家人年齡與屬相的關(guān)系，知道生肖是XX年為一個周期，并感受十二生肖與人之間的關(guān)系。

　　2、在問題的情境中，大膽發(fā)表自己的見解。

　　三、活動準備：

　　音樂磁帶、十二生肖圖片、人手一份操作盤（已完成的生肖**表、鉛筆、橡皮、統(tǒng)計表）、十二生肖大轉(zhuǎn)盤。

　　四、活動預設(shè)流程：

　　（一）回憶12生肖的順序

　　1、“今天十二生肖又出來聚會啦！”唱《十二生肖歌》

　　2、“誰來排排12生肖的順序？我們看看對不對？”

　　3、做游戲“龍的前面是什么，猴的后面是什么？…”

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們知道生肖有十二個小動物，而且是按一定順序排列的。

　　（二）進行統(tǒng)計

　　1、“那你們知道自己屬的是12生肖里的哪一個呢？誰在前誰在后？”

　　2、“我們做了屬相**表，爸爸媽媽都屬什么呀？”

　　小結(jié)：我們每個人都有一個十二生肖里的屬相。

　　3、“陳老師也做了張**表，你們來看看，我家的人都屬什么呀？”——出示我的**表

　　4、“今天我們對**表進行統(tǒng)計。”——認識統(tǒng)計表

　　5、教師進行統(tǒng)計示范

　　6、幼兒操作，對自己的**表進行統(tǒng)計

　　7、找出一張典型的**表，對幼兒不能將同一生肖歸為一類的普遍錯誤進行指出。

　　8、幼兒再操作，修改錯誤的地方

　�。ㄈ�）問題討論，總結(jié)規(guī)律

　　1、出示陳書范的**表與統(tǒng)計表，“陳書范的**表有五個人，可是生肖種類只有兩個，我們來看看是怎么回事？”（他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，他屬馬）

　　2、“為什么他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，可是年齡有的是30，有的是54？”

　　出示大轉(zhuǎn)盤小結(jié)：生肖是每XX年一個輪回，不斷循環(huán)反復，所以年齡不同但生肖可以相同。

　　3、驗證：誰的**表上也有生肖一樣但年齡不一樣的情況，看看它符合大轉(zhuǎn)盤的循環(huán)規(guī)律嗎？

　　（四）練習

　　1、“今年是鼠年，3年后是什么年，5年后是什么年？”

　　2、“屬羊的小朋友今天6歲，那**的小朋友幾歲？”

　　（五）延伸活動：將轉(zhuǎn)盤與統(tǒng)計表放在區(qū)域中繼續(xù)游戲。

　　五、活動后反思：

　　材料的準備：

　　1、教、學具的準備還是比較充分的，教師將要示范的**表和統(tǒng)計表都放大了，便于幼兒在課堂時的觀察。大轉(zhuǎn)盤更有利于幼兒理解“十二生肖不斷反復循環(huán)”的概念。

　　2、但在一開始排列十二生肖順序時，張銘慧用時較長，因為老師是用釘子一個個釘上去的，如果將圖片塑封好，在黑板上事先貼上雙面膠，這樣圖片貼上黑板的時間就能減少了。

　　師幼互動：

　　1、一開始運用律動的方式進行導入的，幼兒們聽著熟悉、愉悅的音樂，個個都很投入地表演、歌唱著，使得孩子們的情緒一下子提了起來，開頭開的還是不錯的。但在律動的時候不妨可以讓幼兒到空地進行表演，都只是站在椅子前的話，左右的空間有限，無法舒適的伸展開身體進行表演。讓他們自己尋找比較空一點的地方，可以讓孩子們更放得開，表演的更盡興。

　　2、教師向幼兒提出的問題有些是比較具有開放性，如“你們的**結(jié)果是什么呀？”，這樣的**方式不像封閉式**得到的答案是如出一轍的，相反幼兒的回答是各種各樣的。

　　教學目標的定位：

　　1、一開始的目標是“幼兒了解生肖的周期概念”，第一次教研課后，發(fā)現(xiàn)這樣的目標過高了，對于幼兒園大班的孩子，只需讓他們習得“生肖是不斷反復循環(huán)的，并且是XX年為一周”。

　　2、我們并沒有將“歸類”這一內(nèi)容放入活動目標中，但看整個課的進程，我用了很大的一塊時間來解決的“歸類”這一問題，可見它是一個重點，應該放入到目標中。

　　活動預設(shè)：

　　考慮的欠缺的地方：

　　1、我的**表中沒有爺爺?shù)挠涗洠�一方面是現(xiàn)實的問題，另一方面是想讓幼兒知道并不是表格有5格就記錄“5”，而要根據(jù)自己的實際**情況進行“人口數(shù)量”的記錄，但是這樣反而使幼兒困惑了。其實**表可以不把人物名稱寫上去，讓幼兒在**的時候根據(jù)需要再寫上去。

　　2、統(tǒng)計的時候問題很大，一開始主要問題是“生肖種類數(shù)量”，可是當我解說了以后，孩子們原本沒有問題的“人口數(shù)量”也出現(xiàn)了問題，不難看出，孩子們有點亂，兩個概念有些渾了。可以考慮先解決第一個“人口數(shù)量”問題，再解決“生肖種類數(shù)量”問題，這樣可以減小幼兒混淆的可能性。是否將**表和統(tǒng)計表放在一張紙上幼兒更容易操作和觀察呢？

　　3、在統(tǒng)計的歸類和同種生肖不同年齡的問題，教師都是事先預設(shè)好的，選擇了兩張典型的幼兒**表進行放大，問題也是教師直接拋給幼兒的�？墒沁@樣的學習效果并不好，因為一節(jié)課成功與否，不是流程中教師把握得好不好，而是要有幼兒從不會到會，從不懂到懂的痕跡。這兩個問題如果是幼兒們自己觀察發(fā)現(xiàn)，然后動腦筋解決的，那學習的效果會更好。

　　4、生肖輪回的問題一下子就讓顧宸俞講出來了，不知道其他的幼兒到底明白理解了沒有，之后的驗證也一直是老師在說幼兒在聽而已，應該讓幼兒多說說，以幫助他們習得這堂課的難點——生肖的反復循環(huán)。

　　節(jié)奏把握：

　　1、在記錄統(tǒng)計表這一環(huán)節(jié)中所用時間過長，幼兒一共操作了3次，如果教師能夠把握好，其實2次操作絕對能解決問題。

　　2、而在理解“十二生肖是XX年一個周期反復循環(huán)”這一難點時，教師一筆帶過，應該讓孩子們多想一想、多說一說、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能夠真正理解這個知識點。

　　活動的評價：

　　1、活動的目標基本達成，但是對周期循環(huán)這一概念到底有多少幼兒理解了，教師并不確定。

　　2、活動一開始幼兒的興致還挺高，但漸漸的有些幼兒就不是很投入了，這與教師的教學方法和環(huán)節(jié)預設(shè)有著密切聯(lián)系。教師更多的思考不是要如何如何教，而應該是如何能讓幼兒們學得更有趣、更自主、更有效。

《十二生肖》教案6

　　一、教學目標：

　　1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品

　　3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

　　三、教學準備：

　　課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

　　彩色、紙剪、刀膠棒

　　范作、生肖樂園的背景圖

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�、導入:

　　聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為*特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物

　　你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）

　　（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性

　　1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫

　　2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

　　3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

　　4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

　　5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

　�。ㄈ�）、剪紙造型

　　1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

　　2學生實踐、體會

　�。ㄋ模�、評價展示

　　布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

　�。ㄎ澹�、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

　　聯(lián)系在一起，學生就能獲得*傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國**情感。

　　課后記：

　　課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務(wù),教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學會**思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

　　用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學生**的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案。在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。我覺得教學中就應該讓學生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個過程也許比結(jié)果更有意義，

　　《剪紙十二生肖》教學隨筆

　　剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為*最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長鼓勵學生追求現(xiàn)代、時尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學進行了一些嘗試。

　　建議及做法：

　　1、走進生活大課堂，我先學后教

　　2、課堂上我怎樣教，使學生被動接受?變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

　　探索過程：

　　預備課——我先向生活學

　　隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻�，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個人認為,*作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著*千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對于教學中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風格，并在生活中不斷學習加深對傳統(tǒng)文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學生的*作和表現(xiàn)。看，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

　　第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進課堂——剪紙?zhí)�難了

　　運用剪紙方法表現(xiàn)生肖動物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學生這是咱們*傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學生，孩子們看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。

　　民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺澹�只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學生設(shè)計，孩子們多數(shù)喜歡造型復雜，*真的形象，有的還特意運用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來真不錯，可是運用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題，再生動的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對于初學剪紙的孩子來說都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)�難了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

　　第二堂課：改變教法——剪紙真有趣

　　看著學生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對于初學的兒童來說先把握好造型這一關(guān)，民間藝術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計時必須先畫后剪，畫很重要，畫時更要抓住生肖動物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對!類似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學生**的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案,

　　在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時，都不由得說：剪紙真有趣”！那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù)，熱愛美術(shù)學習。

　　教學反思：

　　教學相長，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：

　　首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

　　其次，教學中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創(chuàng)設(shè)自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個過程遠比結(jié)果更有意義。

　　當然挖掘古老的民間藝術(shù)時，還要結(jié)合當今孩子們的特點，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計、書籍裝幀、郵票設(shè)計、報刊題花、連環(huán)畫、舞臺美術(shù)、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。

《十二生肖》教案7

　　設(shè)計意圖：

　　十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1.通過欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

　　2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　活動重難點：

　　重點：十二生肖的名稱、排列順序。

　　難點：引導幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

　　2.課件《十二生肖》。

　　3.手工時鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）。

　　活動過程：

　　一、教師戴生肖胸飾，引出主題。

　　小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾？

　　因為老師是屬雞的，所以戴**雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個屬相）

　　小結(jié)：每個屬相都是一種動物，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個人都有一個屬相，屬相也叫生肖，都是由動物**的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞兒歌《十二生肖》。

　　二、欣賞兒歌《十二生肖》PPT。

　　（1）**：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？（十二）

　�。�2）進一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

　　幼兒嘗試講述十二生肖的順序。師：“如果我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的順序�！薄笆笈；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導幼兒有節(jié)奏跟念）

　�。�3）再次欣賞兒歌"十二生肖"。

　　師：我們一起來學一學吧，鼓勵幼兒學其動作。

　　三、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

　　1、簡單感知其順序，理解其含義

　　師：現(xiàn)在，俞老師要請出我特別的小助手“生肖鐘”（引導幼兒認識），請幼兒幫助排序，

　　**：一共有多少種生肖？12種生肖一個個輪下來，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？

　　小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們*人才有，外國是沒有的。

　　2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　　引導幼兒思考：老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

　　一個豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“媽**生肖豬是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果。

　　小結(jié)：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

　　六、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

　�。�1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相

　　12年輪流一次，一年一種屬相。

　�。�2）今天我們自己也來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　四、活動廷伸

　　十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們**民特有的，在我們*流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多

　　很多這樣的工藝品存在，請小朋友*時再去留心注意，好嗎？

　　教學反思

　　這個教研活動能完成活動目標和教學內(nèi)容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

　　【活動延伸】

　　1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

　　2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案8

　　活動目標：

　　1、感知十二生肖所包括的12種動物，十二生肖的排列順序，知道十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，敏捷的反應能力、培養(yǎng)簡單的推理能力。

　　3、知道屬生肖是我國特有的民族風格。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及**性活動帶來的快樂。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　生肖鐘自制一個，每人一套十二生肖圖卡，每人一個生肖胸飾，"爬大山""鉆山洞""繞跨步""比跳高"圖片。

　　活動過程：

　　一、了解十二生肖的12種動物，引起興趣。

　　1、誰知道自己是屬什么的?

　　2、師逐一出示十二生肖圖卡。一共有幾個屬相呢?十二個屬相分別是哪些動物呢?

　　二、聽故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的動物及它們的排列順序。

　　1、十二生肖包括哪些動物呢?

　　2、它們的順序是怎么樣的?(幼兒操作十二生肖排隊)育嬰 會

　　3、小結(jié)：十二生肖是我國特有的民族風格。

　　游戲："仔細聽"。

　　三、理解生肖的含義同一年出生的人屬相是相同的，十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　　1、小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是老鼠，不一樣呢?(幼兒交流討論)老師小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，鼠年生的屬鼠，一年一個屬相。

　　2、出示生肖種觀察。

　　一共有多少屬相?12種屬相一個個輪下來要多少年?

　　3、發(fā)現(xiàn)感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　　活動反思：

　　課堂上,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務(wù),教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學會**思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

　　用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學生**的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，,在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。

　　小百科：十二生肖，又叫屬相，是*與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

《十二生肖》教案9

　　語言教案：十二生肖

　　執(zhí)教者：俞金蘭

　　設(shè)計意圖：十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1.通過欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

　　2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　活動重點：十二生肖的名稱、排列順序。

　　難點：引導幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

　　2.課件《十二生肖》。

　　3.手工時鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）�；顒舆^程：

　　一、教師戴生肖胸飾，引出主題。

　　小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾？

　　因為老師是屬雞的，所以戴**雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個屬相）

　　小結(jié)：每個屬相都是一種動物，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個人都有一個屬相，屬相也叫生肖，都是由動物**的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞兒歌《十二生肖》。

　　二、欣賞兒歌《十二生肖》PPT。

　�。�1）**：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？（十二）

　�。�2）進一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

　　幼兒嘗試講述十二生肖的順序。師：“如果我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的順序。”“鼠�；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導幼兒有節(jié)奏跟念）

　�。�3）再次欣賞兒歌"十二生肖"。

　　師：我們一起來學一學吧，鼓勵幼兒學其動作。

　　三、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

　　1、簡單感知其順序，理解其含義

　　師：現(xiàn)在，俞老師要請出我特別的小助手“生肖鐘”（引導幼兒認識），請幼兒幫助排序，

　　**：一共有多少種生肖？12種生肖一個個輪下來，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？

　　小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們*人才有，外國是沒有的。

　　2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　　引導幼兒思考：老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

　　一個豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“媽**生肖豬是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果。

　　小結(jié)：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

　　六、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

　�。�1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相

　　12年輪流一次，一年一種屬相。

　�。�2）今天我們自己也來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　四、活動廷伸

　　十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們**民特有的，在我們*流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多

　　很多這樣的工藝品存在，請小朋友*時再去留心注意，好嗎？

　　教學反思

　　這個教研活動能完成活動目標和教學內(nèi)容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

　　【活動延伸】

　　1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

　　2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案10

　　設(shè)計意圖：

　　十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。

　　本活動將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

　　2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

　　活動準備：

　　1、幼兒已認識時鐘

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

　　3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字？

　　二、了解十二生肖、理解其含義。

　　1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物�？纯从心男﹦游铮奎c擊課件十二生肖

　　2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點擊課件生肖鐘、

　�。�1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。

　　我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？

　�。�2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？

　�。�3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。

　�。�4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

　　除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？

　　小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們*人很早的時候發(fā)明的。每年都用一種小動物作為標志。一共有12鐘生肖。

　�。�5）講解12生肖的輪回規(guī)律。

　　為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回。

　　小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

　　三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來

　�。�1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）

　�。�2）介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點擊課件講述故事。

　　四、教師根據(jù)故事**，幼兒熟悉生肖的排列順序。**：體育比賽有哪些項目？鉆山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結(jié)果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結(jié)果呢？

　　我們也來學學十二生肖中的小動物吧！

　　【活動延伸】

　　1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

　　2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

十二生肖傳說故事3篇（擴展5）

——《十二生肖》教案10篇

《十二生肖》教案1

　　設(shè)計意圖

　　十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。

　　本活動將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

　　2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

　　活動準備：

　　1、幼兒已認識時鐘

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

　　3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞活動過程：

　　一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字？

　　二、了解十二生肖、理解其含義。

　　1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物�？纯从心男﹦游铮奎c擊課件十二生肖

　　2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點擊課件生肖鐘、

　　（1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。

　　我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？

　　（2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？

　　(3)采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。

　�。�4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

　　除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？

　　小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們*人很早的時候發(fā)明的。每年都用一種小動物作為標志。一共有12鐘生肖。

　�。�5）講解12生肖的輪回規(guī)律。

　　為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回。

　　小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

　　三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來

　　（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）

　�。�2）介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點擊課件講述故事。

　　四、教師根據(jù)故事**，幼兒熟悉生肖的排列順序。**：體育比賽有哪些項目？鉆山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結(jié)果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結(jié)果呢？

　　我們也來學學十二生肖中的小動物吧！

　　活動延伸

　　1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

　　2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案2

　　活動目標：

　　1、認識十二生肖并知道其排列順序和自己的屬相。

　　2、通過學習知道故事中比賽的意義及小老鼠獲勝的原因。

　　3、喜歡小動物，養(yǎng)成愛整潔的好習慣。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　活動準備：

　　十二生肖的圖片PPT大鏡子《十二生肖的故事》和兒歌

　　活動過程：

　　一、出示圖片，十二生肖圖案。

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，（教師出示圖片）�？梢砸粋�一個的出示，也可以一起出示**：都看見了哪些動物，讓幼兒說出動物名稱。

　　圖上一共有多少種小動物呢？我們一起來數(shù)數(shù)吧？

　　小結(jié)：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們**民族特有的一種，在我們*流傳了幾千年，每年就以一種動物做標志，一共有十二個動物，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

　　老師有一個問題想問問小朋友，你們都知道自己是屬什么的嗎？

　　——老鼠，牛要是請你來給小動物來排排隊，你們會讓誰站第一個呢？

　　我們一起來看看或聽聽吧小結(jié)：放錄音或圖小動物為了搶到第一名，慌慌張張的都趕往南天門，小豬從籬笆堆里爬出來，小狗沒有刷牙，公雞吃完東西滿嘴都是油，猴子臟臟的，羊的衣服沒有扣好扣子，馬的頭發(fā)忘記了梳，龍的指甲忘了剪，牛忘記了穿鞋，蛇脫皮脫了一半，小兔子臉黑黑的，老虎還沒有洗澡，蒼蠅都還在身邊飛呢。

　　哈哈，原來是這樣的呀，小動物可真有趣。

　　還有哪只小動物沒有說呢？（老鼠）那你認為是哪只小動物排第一呢？為什么？

　　讓愛整潔的話題轉(zhuǎn)到自己的身上，并請幼兒拿出鏡子照下自己的樣子，和別人比起來，自己整潔干凈嗎？

　　二、看動畫〈十二生肖〉的故事，1幫助幼兒了解生肖排列的由來并讓幼兒知道排列順序。

　　1、請幼兒分組給十二個小動物排隊欣賞兒歌《十二生肖兒歌》

　　你們聽到十二生肖的動物是怎樣排隊的？

　　3、再次欣賞兒歌，看看是不是這樣排隊的？這些動物在干什么？（再次示范兒歌）十二個動物是怎樣的順序排隊的？

　　它們在干什么？——理解：按著次序排好隊4、老師念兒歌，幼兒跟念，并做相應的動作。

　　3.結(jié)束(1)今年是什么生肖來過年？

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激**。

《十二生肖》教案3

　　一、講述故事，背誦歌謠。

　　(一)指名分段朗讀課文，說一說課文講的十二生肖分別是哪幾個。

　　(二)教師引導：這十二生肖是按一定的順序排列的，說起來還有一段有趣的故事呢。(老師講故事)

　　(三)課件出示課后《十二生肖歌》。

　　1. 教師范讀，學生**讀，背誦。

　　2. 在班里競賽背誦，出示課件，學唱《十二生肖歌》幫助記憶。

　　二、指導書寫。

　　(一) 課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細觀察每個字的結(jié)構(gòu)、占格位置;想一想怎樣把字寫正確、寫好看。

　　(二)引導學生交流，教師范寫，重點指導：

　　王：獨體字，注意豎要寫在豎中線上，第三橫略長。

　　母：獨體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點、橫、點。

　　足、定：這兩個字最后四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最后兩筆筆畫要舒展。

　　(三)學生描紅，練寫。

　　(四)與同桌交換作品，相互欣賞，提出改進的建議。

　　三、拓展延伸，積淀情感。

　　(一)教師導語：十二生肖是我們**民族的傳統(tǒng)文化，千百年來，勤勞智慧的*人民積淀了許許多多關(guān)于十二生肖的民間文化，你都知道哪些?

　　(二)出示相關(guān)課件，學生交流課前搜集的有關(guān)十二生肖的民間故事、剪紙、成語、歇后語等。 由交流自己和家人的屬相引入，調(diào)動學生的興致和情趣，順利進入對文本的閱讀。

　　簡介十二生肖的來歷，引發(fā)學生了解祖國傳統(tǒng)文化的興趣。

　　明確讀書要求，培養(yǎng)良好閱讀習慣。

　　采用小組合作學習的方式，給學生提供自我展示的空間，在與同伴交流中獲得有效的學習方法，提高識字效率。

　　關(guān)注不同層次的學生，促進學生全面發(fā)展。

　　滲透學法，采取多種方法理解詞語的意思。

　　在游戲中檢驗學習成果，激發(fā)學生的學習興趣，使他們體驗到成功的喜悅。

　　通過朗讀想象畫面，培養(yǎng)語感，形成對文本的理解和感受。

　　尊重學生對文章獨特的理解和感受，保護他們樂于表達的積極性。

　　講述故事，培養(yǎng)學生的想象力，訓練口語表達能力，積累語言。

　　利用**資源，使學生在輕松、**的環(huán)境中體驗學習的樂趣。

　　培養(yǎng)學生自主識字能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　引導學生了解寫字不僅僅要掌握字的形體結(jié)構(gòu)，還要從審美的角度出發(fā)努力把字寫好看，在寫字過程中陶冶性情，逐步提高語文修養(yǎng)。

　　把語文學習向課外閱讀和生活拓展，在活動中使學生領(lǐng)略民族文化的不朽魅力，激發(fā)熱愛祖國文化的情感。

《十二生肖》教案4

　　活動設(shè)計背景

　　新的一年即將來到，一天，周涵小朋友拿來了吉祥龍的掛飾，對小朋友說：“龍年要到了”其他的孩子則嚷著：我屬雞!我屬猴！還有的喊“我媽媽**"......對屬相產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)這一現(xiàn)象我設(shè)計并生成了主題活動課，《十二生肖》。

　　活動目標

　　1.讓幼兒掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。

　　2 知道新的一年是龍年，了解十二生肖里小動物的相關(guān)知識 。

　　3 激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情

　　教學重點、難點

　　重點：掌握十二生肖所包括的小動物，并能按順序排列。 難點：了解十二生肖里小動物的相關(guān)知識

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：十二生肖中小動物的圖片，自制十二生肖大轉(zhuǎn)盤

　　經(jīng)驗準備：知道自己或親朋的屬相，現(xiàn)在是兔年

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

　　激趣導入； 小朋友們，告訴老師，你是屬什么的？家里其他 人呢？猜猜老師屬什么的？（每說出一種，就粘貼相應的圖片）那到底有多少屬相呢？

　　基本環(huán)節(jié)：出示兒歌《生肖歌》，

　　讀一讀，找一找，兒歌里都說了哪幾種小動物？數(shù) 一數(shù)，多少種？出示 《十二生肖》

　　小動物們可有秩序了，總是按著一定的順序排隊，拿出動物卡片，根據(jù)兒歌，給他們排好隊吧！

　　玩轉(zhuǎn)盤 ； 他們都是好朋友，手拉著手，圍成了一個圓圈，朝著一個方向轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。出示十二生肖大轉(zhuǎn)盤，每過一年，移動一下，現(xiàn)在是什么年？那來年是什么年？記住只按著這一個方向。演示。**：馬年之后什么年？龍年之后什么年？誰來考考小朋友？

　　活動延伸：你喜歡其中的哪種動物？為什么？你知道關(guān)于他們的一些歌曲，畫�；蛑i語嗎？

　　結(jié)束語：新的一年龍年即將到來，祝小朋友新年快樂

《十二生肖》教案5

　　設(shè)計思路：

　　生肖是我國是一種很濃厚的民族文化，人們用生肖來計算年齡，《十二生肖排排隊》是主題《過新年》中的一個小站點，隨著新年的到來，周圍環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是鼠年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬鼠的。又加上孩子對自己及家里人的生肖也比較熟悉，所以通過故事、兒歌、園內(nèi)的散步觀察十二生肖這些活動已讓小朋友初步感知了有關(guān)生肖的來歷及排列順序，本次活動主要是讓幼兒在認識生肖的基礎(chǔ)上進一步掌握和鞏固十二生肖的排列順序，引發(fā)幼兒學習1—12的序數(shù)。

　　活動目標：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二種動物及排列得順序，學習序數(shù)1—12，能真確使用“12”以內(nèi)序數(shù)詞表達物體的排列次序。

　　2、在為十二生肖送禮物的游戲中，感受過新年的快樂。

　　知識準備：

　　1、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。

　　材料準備：

　　1、1－12的數(shù)字牌。

　　2、十二生肖動物桌面教具。

　　3、十二生肖鐘。

　　活動重點：學習序數(shù)1—12。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗交流，引出主題

　　出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、今天杜老師帶來一樣東西，一起來看看是什么？

　　2、和我們*時看到的鐘有什么不一樣？（*時看到的鐘用數(shù)字表示時間的，今天的鐘是用動物來表示的。）

　　3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動物？

　　4、一共有幾只？

　　師小結(jié)：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們**民族特有的一種，在我們*流傳了幾千年。

　　二、結(jié)合生肖，學習序數(shù)

　　1、十二生肖是有順序的，有誰知道是怎么排列的？

　　2、誰排第一？第五是誰？

　　3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。

　　小結(jié)：十二生肖是排著隊來，它們都有自己的號碼，是挨著順序來的。

　　4、游戲：誰不見了

　　規(guī)則：用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　兒歌：一二三四五六七，請你閉上小眼睛，七xx四三二一，睜開眼睛看一看，什么生肖不見了。

　�。�1）出示桌面上的一群未排隊的十二生肖

　　a.鐘面上的十二生肖挨著順序，排好了隊，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰來幫幫忙，讓它們的隊伍也是整整齊齊的。（請一幼兒上來排，其他幼兒糾正。）

　　b.請幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)

　　**：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　c. 請幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(羊)（空擋保留）

　　**：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　d. 請幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(馬) （不保留空擋）

　　**：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　5、送禮物

　　馬上就要過年了，我們小朋友準備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時候請你說一句好聽的話：我打算送給排在第幾的什么動物什么禮物。也可以說說新年祝福的話。

　　三、遷移運用，解決質(zhì)疑

　　1、老師知道班級里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰大呀？（比較馬、羊排列順序）

　　小結(jié)：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？

　　小結(jié)：十二生肖是十二年一個輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。

　　十二生肖還有許多小秘密，以后我們再來討論吧。

　　活動反饋：

　　《十二生肖》這一活動的構(gòu)思和**，是來源于教師對幼兒實際發(fā)展水*的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解，以促進每個幼兒在原有水*上提高為根本目的，調(diào)動幼兒的積極性、主動性及其探索創(chuàng)新的欲望，讓幼兒充分參與到活動中去，成為活動的主角。所以該活動上的比較成功。孩子在層層遞進的過程中感知1-12的序列，并理解了序數(shù)的真正含義，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子真是比以前聰明。

《十二生肖》教案6

　　活動目標：

　　1.了解*民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。

　　2.通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉(zhuǎn)一次。

　　活動準備：

　　1.幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。

　　2.十二生肖圖片。

　　3.幼兒用書人手一冊，筆若干。

　　活動過程：

　　一、師生就生肖展開談話，進入主題。

　　師：你們都是大班小朋友了，你知道自己的屬相是什么嗎？

　　幼：·····

　　師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動物讓別的孩子猜）

　　幼：·····

　　師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些屬

　　相其實都是動物呀？

　　幼：發(fā)現(xiàn)了。

　　師：我們一起來念一念都有哪些動物。

　　幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

　　師：一共有多少種小動物？

　　幼：12種小動物。

　　師：它們有個好聽的名字，叫做“12生肖”。

　　師：我們知道世界上有許多許多的動物，可為什么只有這12種小動物被選進隊伍里頭呢，你們知道嗎？

　　幼：不知道。

　　師：老師給小朋友們帶來了一個關(guān)于這十二生肖的故事，小朋友們看完以后就會知道答案了。

　　二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。

　　師：故事看完了，排在第一個的是誰呀？老鼠為什么會排在第一個？誰排在第二個？排在最后面的是誰

　　？

　　幼兒回答后，教師出示ppt畫面

　　師：這樣的順序正確了嗎？我們再一起來念一念它們。

　　幼兒回答后，教師小結(jié)：*人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖動物，它們按順序排列著，用十

　　二生肖來記錄時間，一年一種生肖動物。

　　師;那小朋友們知不知道從鼠年到豬年一共有多少年呢？

　　幼：····

　　三、出示生肖轉(zhuǎn)盤

　　師：請問小朋友，轉(zhuǎn)盤上有多少種動物？

　　幼：12。

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)看看是不是12種，應該從誰開始數(shù)。

　　幼：老鼠

　　師：指針從鼠走了一格到牛，過去了一年，從牛走了一格到虎又過去了一年······指針剛才在轉(zhuǎn)

　　盤上走了一圈，經(jīng)過了多少只小動物？

　　幼：十二只。

　　師：一種動物就**了一年，那么十二種動物就是幾年？那么從鼠年到豬年一共有多少年？

　　幼：十二年

　　師：豬年過完了，接下來又到什么年了？

　　幼：鼠年

　　師：又到鼠年了，新的一輪十二生肖又開始了。

　　師：馬上就要過新年，我們都會長大一歲，那么屬相會變嗎？

　　幼：不會。

　　師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽**屬相一樣，其實就是我們十二生肖十二年循環(huán)一次的結(jié)果，

　　爸爸媽媽是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才會屬相一樣而年齡不一樣。

　　四、活動結(jié)束

　　師：今天我們在十二生肖上發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事呀，小朋友們開心嗎？那我們就一起來幫十二生肖來

　　排排順序吧。（作業(yè)）

　　教學反思：

　　本次活動過后，我對活動全過程進行了深入的思考，覺得從整體上看，本次活動是非常成功的，通過活動，大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動物，并且能夠知道一個生肖對應一年，十二個生肖一共**十二年，孩子們對動物的了解、對生肖的認識加深了，對祖國悠久的傳統(tǒng)文化有了更感性的認識。但是通過與其他同事的交流，我也發(fā)現(xiàn)了本次活動的一些不足之處，如“探索十二生肖輪回規(guī)律”時，我對幼兒的認知水*掌握不準，過于拔高了教學目標，以致于孩子們因一時沒有發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律而鴉雀無聲、興趣大減，甚至有個別孩子已經(jīng)把***轉(zhuǎn)移到其他感興趣的地方。看來，“興趣是最好的老師”這句話對幼兒而言的確是至理名言，如果當時我能設(shè)計一個恰當?shù)男∮螒�，讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，當十二位同學排完后，第十三位同學自然就知道自己扮演的角色，這時我只要稍加引導，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規(guī)律。

《十二生肖》教案7

　　語言教案：十二生肖

　　執(zhí)教者：俞金蘭

　　設(shè)計意圖：十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1.通過欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

　　2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　活動重點：十二生肖的名稱、排列順序。

　　難點：引導幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

　　2.課件《十二生肖》。

　　3.手工時鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）�；顒舆^程：

　　一、教師戴生肖胸飾，引出主題。

　　小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾？

　　因為老師是屬雞的，所以戴**雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個屬相）

　　小結(jié)：每個屬相都是一種動物，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個人都有一個屬相，屬相也叫生肖，都是由動物**的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞兒歌《十二生肖》。

　　二、欣賞兒歌《十二生肖》PPT。

　�。�1）**：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？（十二）

　　（2）進一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

　　幼兒嘗試講述十二生肖的順序。師：“如果我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的順序�！薄笆笈；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導幼兒有節(jié)奏跟念）

　�。�3）再次欣賞兒歌"十二生肖"。

　　師：我們一起來學一學吧，鼓勵幼兒學其動作。

　　三、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

　　1、簡單感知其順序，理解其含義

　　師：現(xiàn)在，俞老師要請出我特別的小助手“生肖鐘”（引導幼兒認識），請幼兒幫助排序，

　　**：一共有多少種生肖？12種生肖一個個輪下來，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？

　　小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們*人才有，外國是沒有的。

　　2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　　引導幼兒思考：老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

　　一個豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“媽**生肖豬是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果。

　　小結(jié)：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

　　六、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

　　（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相

　　12年輪流一次，一年一種屬相。

　�。�2）今天我們自己也來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　四、活動廷伸

　　十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們**民特有的，在我們*流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多

　　很多這樣的工藝品存在，請小朋友*時再去留心注意，好嗎？

　　教學反思

　　這個教研活動能完成活動目標和教學內(nèi)容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

　　【活動延伸】

　　1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

　　2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案8

　　一、活動前的思考：

　　1．為什么要進行本次活動？

　　因為孩子們*時對十二生肖非常感興趣，經(jīng)常與同伴玩十二生肖的小游戲，比如排排隊、問答游戲等等。為了讓孩子對十二生肖有更進一步的認識，預設(shè)本次活動。

　　2．我了解孩子已有經(jīng)驗是哪些？

　　了解十二生肖有哪些小動物及其排列順序。

　　為了達成活動的目標在活動中我要運用的策略（方法）：經(jīng)驗的回顧、**表的觀察比較、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、統(tǒng)計、游戲鞏固等。

　　二、活動目標：

　　1、通過**、統(tǒng)計家人年齡與屬相的關(guān)系，知道生肖是XX年為一個周期，并感受十二生肖與人之間的關(guān)系。

　　2、在問題的情境中，大膽發(fā)表自己的見解。

　　三、活動準備：

　　音樂磁帶、十二生肖圖片、人手一份操作盤（已完成的生肖**表、鉛筆、橡皮、統(tǒng)計表）、十二生肖大轉(zhuǎn)盤。

　　四、活動預設(shè)流程：

　�。ㄒ唬┗貞�12生肖的順序

　　1、“今天十二生肖又出來聚會啦！”唱《十二生肖歌》

　　2、“誰來排排12生肖的順序？我們看看對不對？”

　　3、做游戲“龍的前面是什么，猴的后面是什么？…”

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們知道生肖有十二個小動物，而且是按一定順序排列的。

　�。ǘ�）進行統(tǒng)計

　　1、“那你們知道自己屬的是12生肖里的哪一個呢？誰在前誰在后？”

　　2、“我們做了屬相**表，爸爸媽媽都屬什么呀？”

　　小結(jié)：我們每個人都有一個十二生肖里的屬相。

　　3、“陳老師也做了張**表，你們來看看，我家的人都屬什么呀？”——出示我的**表

　　4、“今天我們對**表進行統(tǒng)計�！薄�—認識統(tǒng)計表

　　5、教師進行統(tǒng)計示范

　　6、幼兒操作，對自己的**表進行統(tǒng)計

　　7、找出一張典型的**表，對幼兒不能將同一生肖歸為一類的普遍錯誤進行指出。

　　8、幼兒再操作，修改錯誤的地方

　�。ㄈ�）問題討論，總結(jié)規(guī)律

　　1、出示陳書范的**表與統(tǒng)計表，“陳書范的**表有五個人，可是生肖種類只有兩個，我們來看看是怎么回事？”（他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，他屬馬）

　　2、“為什么他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，可是年齡有的是30，有的是54？”

　　出示大轉(zhuǎn)盤小結(jié)：生肖是每XX年一個輪回，不斷循環(huán)反復，所以年齡不同但生肖可以相同。

　　3、驗證：誰的**表上也有生肖一樣但年齡不一樣的情況，看看它符合大轉(zhuǎn)盤的循環(huán)規(guī)律嗎？

　�。ㄋ模┚毩�

　　1、“今年是鼠年，3年后是什么年，5年后是什么年？”

　　2、“屬羊的小朋友今天6歲，那**的小朋友幾歲？”

　�。ㄎ澹┭由旎顒樱簩⑥D(zhuǎn)盤與統(tǒng)計表放在區(qū)域中繼續(xù)游戲。

　　五、活動后反思：

　　材料的準備：

　　1、教、學具的準備還是比較充分的，教師將要示范的**表和統(tǒng)計表都放大了，便于幼兒在課堂時的觀察。大轉(zhuǎn)盤更有利于幼兒理解“十二生肖不斷反復循環(huán)”的概念。

　　2、但在一開始排列十二生肖順序時，張銘慧用時較長，因為老師是用釘子一個個釘上去的，如果將圖片塑封好，在黑板上事先貼上雙面膠，這樣圖片貼上黑板的時間就能減少了。

　　師幼互動：

　　1、一開始運用律動的方式進行導入的，幼兒們聽著熟悉、愉悅的音樂，個個都很投入地表演、歌唱著，使得孩子們的情緒一下子提了起來，開頭開的還是不錯的。但在律動的時候不妨可以讓幼兒到空地進行表演，都只是站在椅子前的話，左右的空間有限，無法舒適的伸展開身體進行表演。讓他們自己尋找比較空一點的地方，可以讓孩子們更放得開，表演的更盡興。

　　2、教師向幼兒提出的問題有些是比較具有開放性，如“你們的**結(jié)果是什么呀？”，這樣的**方式不像封閉式**得到的答案是如出一轍的，相反幼兒的回答是各種各樣的。

　　教學目標的定位：

　　1、一開始的目標是“幼兒了解生肖的周期概念”，第一次教研課后，發(fā)現(xiàn)這樣的目標過高了，對于幼兒園大班的孩子，只需讓他們習得“生肖是不斷反復循環(huán)的，并且是XX年為一周”。

　　2、我們并沒有將“歸類”這一內(nèi)容放入活動目標中，但看整個課的進程，我用了很大的一塊時間來解決的“歸類”這一問題，可見它是一個重點，應該放入到目標中。

　　活動預設(shè)：

　　考慮的欠缺的地方：

　　1、我的**表中沒有爺爺?shù)挠涗�，一方面是現(xiàn)實的問題，另一方面是想讓幼兒知道并不是表格有5格就記錄“5”，而要根據(jù)自己的實際**情況進行“人口數(shù)量”的記錄，但是這樣反而使幼兒困惑了。其實**表可以不把人物名稱寫上去，讓幼兒在**的時候根據(jù)需要再寫上去。

　　2、統(tǒng)計的時候問題很大，一開始主要問題是“生肖種類數(shù)量”，可是當我解說了以后，孩子們原本沒有問題的“人口數(shù)量”也出現(xiàn)了問題，不難看出，孩子們有點亂，兩個概念有些渾了。可以考慮先解決第一個“人口數(shù)量”問題，再解決“生肖種類數(shù)量”問題，這樣可以減小幼兒混淆的可能性。是否將**表和統(tǒng)計表放在一張紙上幼兒更容易操作和觀察呢？

　　3、在統(tǒng)計的歸類和同種生肖不同年齡的問題，教師都是事先預設(shè)好的，選擇了兩張典型的幼兒**表進行放大，問題也是教師直接拋給幼兒的。可是這樣的學習效果并不好，因為一節(jié)課成功與否，不是流程中教師把握得好不好，而是要有幼兒從不會到會，從不懂到懂的痕跡。這兩個問題如果是幼兒們自己觀察發(fā)現(xiàn)，然后動腦筋解決的，那學習的效果會更好。

　　4、生肖輪回的問題一下子就讓顧宸俞講出來了，不知道其他的幼兒到底明白理解了沒有，之后的驗證也一直是老師在說幼兒在聽而已，應該讓幼兒多說說，以幫助他們習得這堂課的難點——生肖的反復循環(huán)。節(jié)奏把握：

　　1、在記錄統(tǒng)計表這一環(huán)節(jié)中所用時間過長，幼兒一共操作了3次，如果教師能夠把握好，其實2次操作絕對能解決問題。

　　2、而在理解“十二生肖是XX年一個周期反復循環(huán)”這一難點時，教師一筆帶過，應該讓孩子們多想一想、多說一說、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能夠真正理解這個知識點。

　　活動的評價：

　　1、活動的目標基本達成，但是對周期循環(huán)這一概念到底有多少幼兒理解了，教師并不確定。

　　2、活動一開始幼兒的興致還挺高，但漸漸的有些幼兒就不是很投入了，這與教師的教學方法和環(huán)節(jié)預設(shè)有著密切聯(lián)系。教師更多的思考不是要如何如何教，而應該是如何能讓幼兒們學得更有趣、更自主、更有效。

《十二生肖》教案9

　　一、教學目標：

　　1．認知目標：了解的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　2．技能目標：能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，鞏固學過的技能技巧。

　　3．情感目標：豐富視覺和觸覺的審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)的持久興趣。

　　二、教學重點、難點：

　　重點：自悟生肖動物外形的重要性。

　　難點：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀。

　　三、教學準備：

　　1.課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙等；

　　2.彩色紙、剪刀、刻刀、膠棒、范作、生肖樂園的背景圖。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�復習導入，知識鋪墊。

　　1.師：我這里有一首好聽的歌，想聽嗎？(聽十二生肖的歌曲)十二生肖，作為*特有的民俗文化，在民間世代相傳。有關(guān)十二生肖的故事和傳說有很多；有關(guān)十二生肖的各種藝術(shù)品也有很多。

　　2.師：上節(jié)課，我們學習了有關(guān)十二生肖的知識，知道了十二生肖的選用和排列是根據(jù)每天動物活動的時間確定的。（大屏幕出示相關(guān)圖片）還知道了能根據(jù)十二生肖計算人的年齡。（請大家看課本，找找自己的生肖屬性，在自己的出生年份上打上對勾。）另外我們還嘗試著用彩泥制作了十二生肖動物。請大家欣賞我們班部分學生的彩泥作品。你覺得這些彩泥作品怎么樣？（很可愛，很漂亮，突出了動物的特征。）這些作品是怎樣制作出來的呢？請小作者說說。（我先用大塊的泥捏身體，再用小塊的其它顏色的泥做眼睛，腿等部位。）這些作品運用了哪些表現(xiàn)方法？（夸張和擬人）

　　3.板書并揭示課題。

　　師：今天，我們就來學習制作十二生肖剪紙。夸張和擬人的手法也將運用于剪紙制作之中。

　　4.師：什么叫做剪紙呢？就是在彩色紙上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鳥呀、各種動物呀等藝術(shù)形象。

　�。ǘ�）、學法指導，技法鋪墊。

　　1.欣賞教師作品，自悟剪紙方法。

　　師：今年是牛年，老師剪了一幅牛的剪紙。請大家欣賞。(師出示示范作品)誰來說說老師的剪紙作品怎么樣？（很精致！跟真的很相像！）那么老師是怎么制作的呢？（我想老師應該先畫出牛的圖畫來，然后用小刀刻出牛身上的花紋，再用剪子剪出牛的外形。）

　　2.剪紙技法點擊，掌握剪紙技法。

　　師：對了，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下剪紙的技法和步驟。(邊出示示范作品步驟圖邊講解。)首先第一步是畫，在彩色紙的背面畫出生肖動物的外形。第二步是刻，刻出生肖動物身上的花紋�；�紋大致可以分成兩種類型：一是表現(xiàn)生肖動物身體器官的特征的花紋；如：眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等；二是裝飾性花紋，有月牙形、鋸齒形、風車形、銅錢形等各種形狀的花紋。第三步是剪，用剪刀沿著動物的外輪廓線剪出動物的外形。

　　3.看剪影猜動物，明確剪紙要領(lǐng)。

　　師：在制作剪紙之前，我們先來玩一個游戲怎么樣？請看大屏幕，老師帶來了一些動物朋友，你們猜猜看，他們是誰？（學生猜動物，然后說說你是根據(jù)什么特征猜出來的。）

　　師：做了這個游戲之后，你們又有什么啟示沒有呢？（我們畫生肖動物的時候，一定要抓住生肖動物的外形特征。比如說強壯的牛；威風的老虎；瘦小的猴子；肥胖的豬等等……）

　　師：對，剪紙最重要的環(huán)節(jié)是畫。畫生肖動物的要領(lǐng)是要抓住他們的外形特征，進行夸張，大的更大，長的更長，強壯的更強壯，瘦小的更瘦小，這樣才能使動物的形象栩栩如生……另外我們還可以運用擬人化的手法，讓我們的生肖作品更可愛，更生動美觀。

　　4.拓展剪紙內(nèi)容，弄懂剪紙意蘊。

　　師：除了在動物身上剪一些花紋之外，我們還可以添加一些花草、人物、文字等與之相關(guān)的一些東西。如，這幅作品。（出示對牛示范圖）當然了，我們今天的作業(yè)不要做得那么復雜，我們只要剪出簡單的有創(chuàng)意的作品來就可以。請看作業(yè)要求：

　　1.運用寫實、夸張、擬人等方法制作你喜歡的十二生肖剪紙動物。

　　2.注意使用剪刀要小心，要干脆利落。

　　3.邊角材料不要隨處亂扔，保持教室里環(huán)境衛(wèi)生。作品完成之后，每個小組先要進行自評，評選標準是：1、動物特征突出。2、作品富有創(chuàng)意。3、剪刻刀法熟練。

　　（三）學生實踐，教師輔導。

　　學生**創(chuàng)作，教師巡視輔導。教師著重從畫法和剪法上去指導。根據(jù)學生的具體情況，提出合理的改進建議。讓他們的作品最終達到完美。同時提學生正確使用剪刀，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

　�。ㄋ模┰u價展示，體驗樂趣。

　　1.布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。

　　2.**學生進行互評：生肖樂園里的剪紙動物，你最喜歡哪一幅。為什么？哪些作品還有些不足之處，可以怎樣改進？

　　(五)總結(jié)課堂，課后延伸。

　　1.師：在今天這節(jié)課上，你們學到了什么？有什么收獲和感受呢？

　　2.師：下面我們來看一下課后作業(yè)。詢問父母或者祖父母和外祖父母的生肖屬性，在十二生肖圖表上圈出他們的出生年代。

　　2.收集有關(guān)十二生肖的郵票、藝術(shù)品，學做小小收藏家。

　　3.預習下節(jié)課的內(nèi)容，做好上課準備。

《十二生肖》教案10

　　活動目標：

　　1.進一步熟悉十二生肖，初步感知它們的排列順序。

　　2.學**膽地與人交往，嘗試與同伴合作。

　　活動準備：

　　課件、幼兒操作卡

　　一、談話導入,

　　1.師：你們知道今年是什么年？再過一天，就要到新年了，你們知道明年是什么年啊?”(兔年)兔年出生的寶寶就屬——(兔)。

　　2.你是屬什么的？哪些孩子也是屬狗的，請你們舉起手來，我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個？有沒有不一樣的？你是屬雞的，請屬雞的小朋友舉起手來我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個？

　　3.為什么我們有的小朋友屬雞，有的小朋友屬狗？

　　教師小結(jié)：同一年生的孩子屬相是一樣的，雞年生的寶寶都屬雞，狗年生的寶寶都屬狗，一年只有一種屬相，屬相就是生肖。

　　4.你們知不知道爸爸媽**生肖是什么呢？（幼兒發(fā)言回答）

　　二、采訪老師，實踐練習

　　師：后面的老師也有生肖的你們想知道嗎？

　　1.交代要求：好，等會兒就請小朋友來扮演“小**”采訪一下后面的老師，在采訪的時候每人可以選一位老師，不認識的可以大膽地問一下“你叫什么老師？然后再禮貌地問問“請問你的生肖是什么？”，先采訪好的小朋友就輕輕地回到座位上，和身邊的朋友相互交流一下，聽明白了？

　　2.好現(xiàn)在小**就去后面采訪老師吧。

　　3.交流采訪結(jié)果：你剛才采訪了哪位老師？她的生肖是什么？還有誰來說說你剛才采訪了誰？她的生肖是什么？還有誰愿意來說說的？

　　4.你們采訪了這么多老師，感覺做小**怎么樣？（很高興）

　　5.剛才我們小朋友說到的生肖有……除此以外，你們知道還有哪些動物也是生肖？一一（出示十二生肖，幫助幼兒觀察辨認。）一起來數(shù)數(shù)上面有多少個生肖？

　　小結(jié)：這十二種動物**十二種生肖。

　　三、理解故事，進一步熟悉十二生肖

　　哎，那這十二種生肖是怎么排列的呢？你們知道嗎？（看課件排列），對，是這么排列的，你是怎么知道的？這十二種生肖為什么要這么排列，你知道原因嗎？哎，我有點搞不懂，你們看老鼠這么小，牛這么大，為什么還會排在第一？在這么多動物中，為什么只有這十二個動物才是人的生肖？你們想知道原因嗎？

　　接下來我們一起聽個故事，故事里會告訴我們的？”幼兒完整傾聽故事。

　　2.故事聽完了，為什么在這么多的動物中只有這十二種是人的生肖？（規(guī)定的時間內(nèi)）貓為什么不在十二生肖呢？十二生肖中老鼠為什么會排在第一？小結(jié)：這十二生肖是根據(jù)報名地順序排列的，誰先報名，先就排在前面，老師是第一個到的，所以排在了第一位。牛排在第幾個？接下來是誰？（看課件請幼兒講述十二生肖的排列。）十二生肖又排好隊了，我們一起來念念：鼠�；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬

　　四、通過游戲，初步感知它們的排列順序

　　現(xiàn)在你們是不是都知道十二生肖的排列了，接下來我們一起來做個游戲，游戲的名字叫“少了誰？”

　　（1）看這一組一共有四個生肖，可是只有鼠、牛、兔，看看牛的后面兔的前面缺了誰？發(fā)現(xiàn)了趕快舉手！

　�。�2）我們再看，這里面這兒也有四個生肖，可是只有龍和馬，龍和馬的后面都缺了誰？（又被你們猜對了，你們太棒了）

　　（3）看，這里一共缺了三個生肖？會是誰呢？雞的前面缺了誰？后面又缺了誰？（好不好玩，想不想來一個更難一點的游戲）

　　2.幼兒合作完成操作卡

　�。�1）交代要求玩操作卡：

　　師：看，這是一張操作卡，等會兒要請我們兩個兩個小朋友合作找出操作上卡缺了哪一個生肖，然后再把缺了的生肖貼在有問號的地方，先完成的小朋友把操作卡貼在黑板上，相同顏色的要貼在一起。

　�。�2）幼兒操作，教師巡回指導。

　�。�3）驗證操作卡（顏色相同的貼在一起）

　　接下來你們和我一起來檢查一下，好嗎？先檢查紅色，再檢查綠色……剛才我們玩的這個游戲好不好玩呢？

　　五、設(shè)置疑問、活動結(jié)束

　　剛才我們小朋友在介紹爸爸媽媽和老師的生肖時，你們有沒有發(fā)現(xiàn)他們中有的生肖是和你們是一樣的？而年齡卻不一樣呢？這是為什么呢？好下次我們就來研究這個問題，好嗎？

十二生肖傳說故事3篇（擴展6）

——認識十二生肖教案3篇

認識十二生肖教案1

　　活動目標：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學唱十二生肖歌。

　　2、探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

　　活動重點：

　　在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學唱十二生肖歌。

　　活動難點：

　　探索將兒歌和歌曲的旋律進行匹配的`學習方法。

　　活動準備：

　　1、十二生肖頭飾。

　　2、鋼琴、曲譜。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。

　　2、律動：《**》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。

　　二、教師通過談話，引發(fā)幼兒對生肖的興趣。

　　1、師：小朋友們，你們知道你是哪一年出生的嗎?屬什么的呢?你的爸爸、媽媽屬什么呢?

　　2、師：屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些?(幼兒說出來后，教師引導幼兒看幼兒用書)

　　3、師：生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。今年是什么年?(如豬年出生的孩子屬豬)。

　　3、教師范唱歌曲一遍，通過**幫助幼兒記憶歌詞。

　　師：有一首歌曲把十二生肖全都唱了進去。請你仔細聽歌里都唱了些什么?有哪些小動物在里面?

　　4、鼓勵幼兒邊做動作邊朗誦歌詞。

　　師：這些小動物被選上十二生肖，真高興，我們一邊模仿他們一邊來說歌詞。

　　三、學唱部分、

　　1、跟隨音樂朗誦歌詞。

　　師：我們合著音樂來有節(jié)奏朗誦歌詞。

　　2、激發(fā)幼兒積極跟音樂旋律，輕聲學唱歌曲，初步唱準旋律。看看誰唱得最認真了(兩遍)

　　師：我們試著輕聲地將歌詞唱出來。

　　師：這首歌真好聽，我們來一起取個名字吧!叫什么名字好呢(引導幼兒說出“十二生肖”。)

　　3、鼓勵幼兒一邊唱一邊用動作進行表現(xiàn)。

　　師：小動物聽了大家唱的歌高興得表演起來了，我們也來學學他們吧!看看誰學的最認真了!

　　4、幼兒跟著鋼琴學唱歌曲。

　　四、結(jié)束活動。復習歌曲《小孔雀告訴你》。

認識十二生肖教案2

　　活動目標

　　1、了解自己、家人、同伴的生肖屬相，初步知道十二生肖的排列順序。

　　2、對十二生肖感興趣，知道十二生肖是我國特有的傳統(tǒng)。

　　活動準備：

　　1、《十二生肖》故事視頻。

　　2、十二生肖圖片與頭飾。

　　活動過程：

　　1、說說自己知道的屬相。

　�。�1）**：你們都是大班的小朋友，對嗎？你們幾歲了?你的屬相是什么？

　　（2）你的爸爸媽媽、爺爺奶奶的屬相又是什么？

　　請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他小朋友猜猜是哪個屬相。（教師同時擺放生肖圖片）。

　�。�3）引導幼兒發(fā)現(xiàn)屬相都是動物。

　　（教師指著擺放出來的圖片）**：不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們發(fā)現(xiàn)這些屬相都是什么呀？

　　小結(jié)：我們每個人都有一個屬相，每個屬相都是一種動物。

　�。�4）**：過新年，我們都會長大一歲，屬相會變嗎？

　　小結(jié)：每個人只有一種屬相，屬相不會變。

　　（5）**：別的國家有屬相嗎?

　　小結(jié)：十二生肖只有*才有，別的國家是沒有的。

　　2、看《十二生肖》的故事視頻。

　　**：貓為什么沒有在十二生肖里？老鼠為什么排在第一位？

　　3、游戲：開火車。

　�。�1）幼兒熟悉自己的屬相頭飾，明確屬相的位置。

　　（2）由教師發(fā)出開車令，幼兒按生肖順序進行游戲。

　　玩法：師：“我的火車就要開”。

　　幼：“誰來開？”

　　師：“鼠來開�！保ù骼鲜箢^飾的幼兒跑上來排在老師的身后）

　　戴老鼠頭飾的幼兒說：“我的火車就要開”。

　　幼：“誰來開？”

　　戴老鼠頭飾的幼兒說：“牛來開。”（戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身后）......

　　12種生肖順序排好后，在老師的帶領(lǐng)下，圍繞教師開火車，并結(jié)束活動。

認識十二生肖教案3

　　活動目標：

　　1.了解*民間傳說中十二生肖的來歷，知道每個人都有自己的生肖屬相。

　　2.通過閱讀和游戲活動，知道十二生肖的排列順序，初步了解十二生肖每十二年轉(zhuǎn)一次。

　　活動準備：

　　1.幼兒向家長了解每個家庭成員屬相。

　　2.十二生肖圖片。

　　3.幼兒用書人手一冊，筆若干。

　　活動過程：

　　一、師生就生肖展開談話，進入主題。

　　師：你們都是大班小朋友了，你知道自己的屬相是什么嗎？

　　幼：·····

　　師：那你們知道爸爸媽媽是什么屬相嗎？（可以模仿生肖動物讓別的孩子猜）

　　幼：·····

　　師：（出示圖片）不僅我們小朋友有屬相，爸爸媽媽爺爺奶奶也有自己的屬相，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些屬

　　相其實都是動物呀？

　　幼：發(fā)現(xiàn)了。

　　師：我們一起來念一念都有哪些動物。

　　幼：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

　　師：一共有多少種小動物？

　　幼：12種小動物。

　　師：它們有個好聽的名字，叫做“12生肖”。

　　師：我們知道世界上有許多許多的動物，可為什么只有這12種小動物被選進隊伍里頭呢，你們知道嗎？

　　幼：不知道。

　　師：老師給小朋友們帶來了一個關(guān)于這十二生肖的故事，小朋友們看完以后就會知道答案了。

　　二、講述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的來歷。

　　師：故事看完了，排在第一個的是誰呀？老鼠為什么會排在第一個？誰排在第二個？排在最后面的是誰？

　　幼兒回答后，教師出示ppt畫面

　　師：這樣的順序正確了嗎？我們再一起來念一念它們。

　　幼兒回答后，教師小結(jié)：*人很聰明，在很久以前就發(fā)明了十二生肖動物，它們按順序排列著，用十二生肖來記錄時間，一年一種生肖動物。

　　師;那小朋友們知不知道從鼠年到豬年一共有多少年呢？

　　幼：····

　　三、出示生肖轉(zhuǎn)盤

　　師：請問小朋友，轉(zhuǎn)盤上有多少種動物？

　　幼：12。

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)看看是不是12種，應該從誰開始數(shù)。

　　幼：老鼠

　　師：指針從鼠走了一格到牛，過去了一年，從牛走了一格到虎又過去了一年······指針剛才在轉(zhuǎn)盤上走了一圈，經(jīng)過了多少只小動物？

　　幼：十二只。

　　師：一種動物就**了一年，那么十二種動物就是幾年？那么從鼠年到豬年一共有多少年？

　　幼：十二年

　　師：豬年過完了，接下來又到什么年了？

　　幼：鼠年

　　師：又到鼠年了，新的一輪十二生肖又開始了。

　　師：馬上就要過新年，我們都會長大一歲，那么屬相會變嗎？

　　幼：不會。

　　師：我們班有些小朋友的屬相和爸爸媽**屬相一樣，其實就是我們十二生肖十二年循環(huán)一次的結(jié)果，爸爸媽媽是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才會屬相一樣而年齡不一樣。

　　四、活動結(jié)束

　　師：今天我們在十二生肖上發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事呀，小朋友們開心嗎？那我們就一起來幫十二生肖來排排順序吧。（作業(yè)）

　　教學反思：

　　本次活動過后，我對活動全過程進行了深入的思考，覺得從整體上看，本次活動是非常成功的，通過活動，大部分幼兒了解了十二生肖具體是指哪些動物，并且能夠知道一個生肖對應一年，十二個生肖一共**十二年，孩子們對動物的了解、對生肖的認識加深了，對祖國悠久的傳統(tǒng)文化有了更感性的認識。但是通過與其他同事的交流，我也發(fā)現(xiàn)了本次活動的一些不足之處，如“探索十二生肖輪回規(guī)律”時，我對幼兒的認知水*掌握不準，過于拔高了教學目標，以致于孩子們因一時沒有發(fā)現(xiàn)輪回規(guī)律而鴉雀無聲、興趣大減，甚至有個別孩子已經(jīng)把***轉(zhuǎn)移到其他感興趣的地方�？磥恚�“興趣是最好的老師”這句話對幼兒而言的確是至理名言，如果當時我能設(shè)計一個恰當?shù)男∮螒�，讓幼兒扮成十二生肖排座次，那樣，當十二位同學排完后，第十三位同學自然就知道自己扮演的角色，這時我只要稍加引導，孩子們自然也就很容易地明白了十二生肖的輪回規(guī)律。

十二生肖傳說故事3篇（擴展7）

——《十二生肖的故事》讀后感3篇

《十二生肖的故事》讀后感1

　　今天我讀了十二生肖的故事，知道了十二生肖的排名是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、豬、狗。

　　玉皇大帝要給小動物們排名次，它們?yōu)榱藸幍谝�，費了不少的力氣，動物們都想第二天得第一名，貓讓老鼠早上叫它，結(jié)果老鼠自己偷偷走了，老鼠看到憨厚的老牛比自己還早，機靈的老鼠一下跳到老牛的角上，搶了個第一。從此以后貓見到不講信用的老鼠就要抓它，自己也改掉了貪睡的毛病。

　　這篇故事告訴人們：做人做事要講信用，否則，就會遭到別人的報復，生活也不得安寧。

　　今后我要光明正大的做人做事，還要講信用，我以后會現(xiàn)實我自己的諾言的，就從明天開始，決不會像老鼠一樣，不遵守自己的諾言。

《十二生肖的故事》讀后感2

　　媽媽說，《十二生肖的故事》和《三字經(jīng)》一樣，有好多版本，每個版本的故事差異還挺大，我買的是楊紅櫻版本的十二生肖，和我以前看的真的很大區(qū)別，講的是一只貪睡的小貓因貪睡沒有疲選上十二生肖動物。后來貓的后代小貓插上翅膀成為飛貓，在各動物王國去玩，看到清晨各動物國王帶著自己的子民祭日，十二生肖動物為太天有幾個太陽，還有太陽是誰國的`爭論不休，后來飛貓把他們帶到山頂上，告訴它們這世界只有一個太陽，整個故事生動有趣，圖片精美，很有趣。

　　通過學習讓我十二生肖是由十一種源于自然界的動物即鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳說中的龍所組成，用于記年，順序排列為子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。在多個國家和民族被廣泛使用。

　　我把十二生肖的順序背會了。又收獲了。

《十二生肖的故事》讀后感3

　　今天我看完了《365頁故事》這部書，很喜歡其中《十二生肖的故事》�！妒�二生肖》這個故事告訴我，古代原來沒有十二生肖，。后來玉帝選了十二種動物做了十二生肖來表示時間，它們是——老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。如果我是玉皇大帝，我一定要選最誠實的老牛做第一名。而不會讓小小的老鼠在第一。我認為做人就要做誠實的人，不應該像小老鼠一樣，為了自己的利益而被判自己的朋友。

　　我以后要做一個誠實守信的人。

十二生肖傳說故事3篇（擴展8）

——十二生肖最貪財?shù)纳��?篇

十二生肖最貪財?shù)纳��?

　　1、生肖蛇最貪財

　　**的人可以說是和錢特別有緣的人，但同時也是最貪得無厭的生肖，他們做事只做有利可圖之事，又愛好奢華享受，所以對于金錢的渴望程度超人意料。他們貪心起來的時候，是連一分錢都不會放過的，就算東西再便宜也習慣于討價還價，因此**的人從不吃虧，財運也是一等一的好，若無超強貪欲，怎么可能會和金錢如此有緣呢？

　　2、生肖雞最貪財

　　單從性格上來說，酉雞與寅虎有著很多相似之處，也就是他們也是那種很容易陷入對于**、財富的.渴求當中。一旦沉迷于享受的話那么酉雞就會發(fā)現(xiàn)，無論自己如何努力賺錢都無法獲得滿足。在這種情況下他們就會變得“變本加厲”，為了賺錢無不盡其所用，最終變成一個一毛不拔的“鐵公雞”。

　　其次就是酉雞本身對于家庭也是非常重視，如果家庭遭遇變故的話那么他們也有可能變得非常貪財。雖然為了家人是一個不錯的借口，但這依然無法避免酉雞會因為貪財而受到傷害。

　　3、生肖虎最貪財

　　十二生肖中最容易出現(xiàn)對財富極為渴求態(tài)度的就是寅虎了。之所以這樣說是因為屬虎的人本身就有著比較霸道的性格，有著強烈的掌控欲望。這種性格可以幫助他們在事業(yè)上取得好的成績，獲得更多的**。

　　但如果寅虎無法擺正自己的心態(tài)，分清哪些才能夠真正為自己帶來幸福的話，就有可能陷入對于財富的無盡渴求當中。而一旦寅虎擁有這種糟糕的性格，必然會因此而傷害到自己身邊的人。

　　由此可見過于過于霸道的性格是導致寅虎容易成為貪財之人的最大原因。如何避免這種性格對于自身的影響呢?寅虎必須學會為自己尋找一個合適的事業(yè)目標，讓自己的精力有著一個**的方向，就不會對財富過于渴望了。

　　4、生肖鼠最貪財

　　屬鼠的人愛儲蓄，愛斂財，如果說誰是最一毛不拔，只進不出的人，那屬鼠的人可以說是首當其沖，他們從不在他人面前露財，就算很有錢也擅長裝窮，這樣一來就不會被他人盯**，經(jīng)濟頭腦十分好。再加上屬鼠的人天生直覺敏銳，基本上做任何事都能發(fā)現(xiàn)賺錢的竅門，自然是任何好處都少不了他們，若說他們無野心，無欲望，那可是誰也不會信的。