三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析3篇
三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析1
根據(jù)云縣教育局的安排,我們愛華完小三年級(jí)于 1 月 13 日下午 2:30 —— 4:10 進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的期末檢測,并在 1 月 15 日下午 至 1 月 16 日 進(jìn)行了評閱卷,F(xiàn)將這次的檢測情況作如下分析:
一、試卷評價(jià)
從整體上看,本次試題難度適中,內(nèi)容緊扣教材,符合學(xué)生的認(rèn)知水*。試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,題目緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1 、強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主要內(nèi)容。本次試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注重全面又注重突出重點(diǎn),對重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的考查占有了較高的比例,并保持了一定的深度。
2 、貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值!叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過填空、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。如:填空題的第 2 、 5 、 10 、 13 題,第五題問題解決。這些問題的設(shè)計(jì)均取材于學(xué)生熟悉的生活事件,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的理念。
3 、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考察了學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
二、存在問題
1 、試卷中存在的問題
在三年級(jí)上學(xué)期,教材中只安排了“多位數(shù)乘一位數(shù)”的知識(shí),而本次檢測試卷中已出現(xiàn)了多位數(shù)乘兩位數(shù)的試題。如第一題的第 4 題脫式計(jì)算的“ 100 × 10 - 100 ” ,第二題填空題的第 4 題 41 × 60 ○ 240 。 另外,在三年級(jí)上學(xué)期這個(gè)學(xué)段中,教材中的“有余數(shù)的除法”,商只要求學(xué)會(huì)是一位數(shù)的,但在試卷中也出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的除法。如第一題計(jì)算的第 1 題的“ 600 ÷ 7= ”。在二年級(jí)時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商,而商是兩位數(shù)的除法還沒有學(xué)習(xí),在這次的檢測試卷中出現(xiàn)了這樣兩道直接寫得數(shù)的題(商是兩位數(shù)的): 270 ÷ 3= , 100 - 60 ÷ 5= 。(說明:這幾道題超出教材范圍,在閱卷時(shí)我們沒有批閱。)
2 、答卷中存在的問題
第一題計(jì)算題共 36 分,占卷面總分的 36% 。有四種呈現(xiàn)形式,分別是直接寫得數(shù)、估算、筆算和脫式計(jì)算。這一大題,學(xué)生的計(jì)算能力比較扎實(shí),得分率較高。存在不足:(1)看錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)。如:把“ 43 + 5 ”看成“ 43 ÷ 5 ”,“ 80 ÷ 9 ”看成“ 80 × 9 ”。(2)在脫式計(jì)算這一題中,部分同*算順序掌握得不好,丟分較多。
第二題填空題共 21 分,占卷面總分的 21% 。這一題存在的問題是:(1)學(xué)生沒有注意等式前后的單位名稱,致使得數(shù)算錯(cuò)。如: 700 米 + 1300 米 = ( )千米,將得數(shù)填為“ 2000 ”;(2)沒有認(rèn)真讀題。如:“一頭牛的體重是 498 千克 , 4 頭這樣的牛大約是( )千克,合( )噸”,不進(jìn)行估算,將得數(shù)填為“ 1992 ”。(3)概念模糊不清,不會(huì)正確計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。如第 5 題和第 13 題。
第三題判斷題共 5 分,占卷面總分的 5% 。這一題存在的問題是 30% 左右的學(xué)生在“ 12 時(shí)整,時(shí)針和分針沒有重合”這一題上還沒有很好地在自己的腦海里建模鐘面模型。
第四題選擇題共 8 分,占卷面總分的 8% 。這一題存在的問題是概念模糊。如第 8 題“一根繩子長 24 分米,用它圍成一個(gè)正方形,圍成正方形的周長是( )分米。 A 、 24 ; B 、 12 ; C 、 6 。”對“繩子的長”和“正方形周長和正方形的邊長”不理解,多數(shù)學(xué)生選 C 。
第五題問題解決,共 30 分,占卷面總分的 30% 。這一題存在的主要問題是:(1)不理解題意,算式列錯(cuò)。(2)不認(rèn)真讀題,結(jié)果錯(cuò)誤。(3)不認(rèn)真計(jì)算,算式列對,計(jì)算結(jié)果又錯(cuò)了。
三、取得的成績
我們?nèi)昙?jí) 9 個(gè)教學(xué)班,參加檢測人數(shù)共 522 人。*均分 83.8 分,及格率 94.8 ,最高分 100 分,最低分 15 分,優(yōu)秀率 37.4% ,良好率 51.0% ,合格率 6.5% ,不合格率 5.2% 。
從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔,格式相對規(guī)范,反映出教師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視,學(xué)生學(xué)得相對較活,解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出,學(xué)生在做題細(xì)心方面,仍有欠缺,需要繼續(xù)加強(qiáng)。
四、建議或批評
在今后的教學(xué)中,要從以下幾方面去改進(jìn):
1 、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng),提高計(jì)算的準(zhǔn)確度;
2 、在教學(xué)中,要有意識(shí)地訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力;
3 、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5 、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)**慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展的培養(yǎng)。
6 、繼續(xù)弘揚(yáng)**民族的傳統(tǒng)文化,養(yǎng)成寫好*字的習(xí)慣。
7 、 教師要研讀課標(biāo),熟悉教材,把握年段學(xué)習(xí)目標(biāo)。同理,命題人也應(yīng)研讀課標(biāo),熟悉教材,把握年段學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析2
根據(jù)云縣教育局的安排,我們愛華完小三年級(jí)于 1 月 13 日下午 2:30 —— 4:10 進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)科的期末檢測,并在 1 月 15 日下午 至 1 月 16 日 進(jìn)行了評閱卷,F(xiàn)將這次的檢測情況作如下分析:
一、試卷評價(jià)
從整體上看,本次試題難度適中,內(nèi)容緊扣教材,符合學(xué)生的認(rèn)知水*。試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,題目緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1 、強(qiáng)化知識(shí)體系,突出主要內(nèi)容。本次試卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既注重全面又注重突出重點(diǎn),對重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的考查占有了較高的比例,并保持了一定的深度。
2 、貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值!叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過填空、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。如:填空題的第 2 、 5 、 10 、 13 題,第五題問題解決。這些問題的設(shè)計(jì)均取材于學(xué)生熟悉的生活事件,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的理念。
3 、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面考察了學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
二、存在問題
1 、試卷中存在的問題
在三年級(jí)上學(xué)期,教材中只安排了“多位數(shù)乘一位數(shù)”的知識(shí),而本次檢測試卷中已出現(xiàn)了多位數(shù)乘兩位數(shù)的試題。如第一題的第 4 題脫式計(jì)算的“ 100 × 10 - 100 ” ,第二題填空題的第 4 題 41 × 60 ○ 240 。 另外,在三年級(jí)上學(xué)期這個(gè)學(xué)段中,教材中的“有余數(shù)的除法”,商只要求學(xué)會(huì)是一位數(shù)的,但在試卷中也出現(xiàn)了商是兩位數(shù)的除法。如第一題計(jì)算的第 1 題的“ 600 ÷ 7= ”。在二年級(jí)時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商,而商是兩位數(shù)的除法還沒有學(xué)習(xí),在這次的檢測試卷中出現(xiàn)了這樣兩道直接寫得數(shù)的題(商是兩位數(shù)的): 270 ÷ 3= , 100 - 60 ÷ 5= 。(說明:這幾道題超出教材范圍,在閱卷時(shí)我們沒有批閱。)
2 、答卷中存在的問題
第一題計(jì)算題共 36 分,占卷面總分的 36% 。有四種呈現(xiàn)形式,分別是直接寫得數(shù)、估算、筆算和脫式計(jì)算。這一大題,學(xué)生的計(jì)算能力比較扎實(shí),得分率較高。存在不足:(1)看錯(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)。如:把“ 43 + 5 ”看成“ 43 ÷ 5 ”,“ 80 ÷ 9 ”看成“ 80 × 9 ”。(2)在脫式計(jì)算這一題中,部分同*算順序掌握得不好,丟分較多。
第二題填空題共 21 分,占卷面總分的 21% 。這一題存在的問題是:(1)學(xué)生沒有注意等式前后的單位名稱,致使得數(shù)算錯(cuò)。如: 700 米 + 1300 米 = ( )千米,將得數(shù)填為“ 2000 ”;(2)沒有認(rèn)真讀題。如:“一頭牛的體重是 498 千克 , 4 頭這樣的牛大約是( )千克,合( )噸”,不進(jìn)行估算,將得數(shù)填為“ 1992 ”。(3)概念模糊不清,不會(huì)正確計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。如第 5 題和第 13 題。
第三題判斷題共 5 分,占卷面總分的 5% 。這一題存在的問題是 30% 左右的學(xué)生在“ 12 時(shí)整,時(shí)針和分針沒有重合”這一題上還沒有很好地在自己的腦海里建模鐘面模型。
第四題選擇題共 8 分,占卷面總分的 8% 。這一題存在的問題是概念模糊。如第 8 題“一根繩子長 24 分米,用它圍成一個(gè)正方形,圍成正方形的周長是( )分米。 A 、 24 ; B 、 12 ; C 、 6 !睂Α袄K子的長”和“正方形周長和正方形的邊長”不理解,多數(shù)學(xué)生選 C 。
第五題問題解決,共 30 分,占卷面總分的 30% 。這一題存在的主要問題是:(1)不理解題意,算式列錯(cuò)。(2)不認(rèn)真讀題,結(jié)果錯(cuò)誤。(3)不認(rèn)真計(jì)算,算式列對,計(jì)算結(jié)果又錯(cuò)了。
三、取得的成績
我們?nèi)昙?jí) 9 個(gè)教學(xué)班,參加檢測人數(shù)共 522 人。*均分 83.8 分,及格率 94.8 ,最高分 100 分,最低分 15 分,優(yōu)秀率 37.4% ,良好率 51.0% ,合格率 6.5% ,不合格率 5.2% 。
從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔,格式相對規(guī)范,反映出教師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視,學(xué)生學(xué)得相對較活,解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出,學(xué)生在做題細(xì)心方面,仍有欠缺,需要繼續(xù)加強(qiáng)。
四、建議或批評
在今后的教學(xué)中,要從以下幾方面去改進(jìn):
1 、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng),提高計(jì)算的準(zhǔn)確度;
2 、在教學(xué)中,要有意識(shí)地訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力;
3 、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),因材施教,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
5 、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)**慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展的培養(yǎng)。
6 、繼續(xù)弘揚(yáng)**民族的傳統(tǒng)文化,養(yǎng)成寫好*字的習(xí)慣。
7 、 教師要研讀課標(biāo),熟悉教材,把握年段學(xué)習(xí)目標(biāo)。同理,命題人也應(yīng)研讀課標(biāo),熟悉教材,把握年段學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析3篇擴(kuò)展閱讀
三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析3篇(擴(kuò)展1)
——三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)試卷分析3篇
三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)試卷分析1
一、 基本情況分析:
本次考試,本班22人全部參加測試,其中:總分2069.5分,*均94.06優(yōu)秀20人,優(yōu)秀率90.9%;及格22人,及格率100%.最高分100,最低分65. 考試采用了單人單桌的形式,大部分學(xué)生能認(rèn)真答卷,書寫認(rèn)真,本次考試能基本體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際掌握情況今后要注意對中等生能力的督促和提高。
二、 試卷分析
本次考試試題包括填空、判斷、比較、計(jì)算、畫圖、連線、解決問題。從整體上看,試題內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)對教材內(nèi)容的具體要求,也符合學(xué)生的認(rèn)知水*。第一題“填空”主要考察了學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)理解,第一小題出錯(cuò)較多。第二題是判斷題考察了學(xué)生的觀察能力,第一個(gè)“把一張紙分成兩份,一份是它的二分之一”,出錯(cuò)較多,說明同學(xué)們對于分?jǐn)?shù)沒有真正理解;第四題考察了學(xué)生的口算能力和計(jì)算能力;第五題二分之一對應(yīng)的圖形涂色出錯(cuò)較多;第六題考察了學(xué)生的解決問題的能力,大部分學(xué)生對于第二小題忽略了單位而出錯(cuò)?傮w來說考察了學(xué)生各個(gè)方面的能力,并且注意了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的命題理念。
三、從學(xué)生試卷看教與學(xué)中存在的問題
1、填空的第1小題失分較多,這考察的是分?jǐn)?shù)的意義,而學(xué)生的答案只限于我上課教的那種模式,而不符合這種模式,所以失分較多。這肯定是我的問題,首先,這種方法在課上我的確沒有特別的強(qiáng)調(diào),在以后的課堂當(dāng)中我不能只限定學(xué)生某一種做題思路,要開拓學(xué)生的思維,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法做題。
2、選擇題里1小題和填空中的第二小題是同一類問題,這一題做錯(cuò)的很多,很多同學(xué)做錯(cuò)了,這說明應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。
4、第三大題比較題學(xué)生做的都很好,大部分同學(xué)都做對了,這說明學(xué)生的判斷能力很強(qiáng)。
5、第四題是計(jì)算,簡單的分?jǐn)?shù)的加減法,學(xué)生掌握較好。
6、第六大題解決問題,第1、2題很少同學(xué)失分,有幾個(gè)是因?yàn)闆]帶單位扣分,有一部分學(xué)生做錯(cuò),這是學(xué)生不認(rèn)真看題造成的,很多學(xué)生在*時(shí)做題的過程中就不認(rèn)真看題,這說明我們要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。
四、改進(jìn)措施;
1、針對本次考試存在的不足,制定詳細(xì)的培養(yǎng)計(jì)劃,并在課堂教學(xué)中實(shí)踐。
2、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)**慣的培養(yǎng),比如認(rèn)真讀題,做完檢查等。
3、要注意學(xué)過知識(shí)的鞏固。
4、使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)獲得愉悅的情感體驗(yàn),形成積極向上的學(xué)習(xí)情緒
5、多做測試和分析,力爭在考查教與學(xué)的同時(shí),也能夠?qū)窈蟮恼n堂教學(xué)起到引領(lǐng)、導(dǎo)向的作用
6、繼續(xù)探索數(shù)學(xué)課堂評價(jià)方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生形成良好的學(xué)**慣。
三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)試卷分析2
一、試題整體情況:
本次考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級(jí)本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識(shí)的掌握,而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。
二、學(xué)生測試情況分析:
本次試卷共分為兩大部分,第一部分是基礎(chǔ)知識(shí),主要包括以下幾種類型的題:
1、填空題,出錯(cuò)率較高的是第4、5題,第4題主要考察學(xué)生對日常生活中時(shí)間的估計(jì),能不能將學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。這道題出得很好,但是學(xué)生在做題期間沒有認(rèn)真思考,所以錯(cuò)誤率比較高。第5題學(xué)生對時(shí)間的計(jì)算不是很正確,方法掌握得不好。
2、連一連,主要考察學(xué)生對時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)是不是掌握,能不能將知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。這道題出得很好,學(xué)生錯(cuò)的也不多。
3、判斷是非,主要考察學(xué)生對時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)是不是掌握,會(huì)不會(huì)教師時(shí)間,能不能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中來。。
4、計(jì)算,這部分學(xué)生掌握得很好,出現(xiàn)錯(cuò)誤主要是因?yàn)閷W(xué)生的馬虎不認(rèn)真不細(xì)心引起的。
第二部分是解決問題,主要是如何計(jì)算時(shí)間和運(yùn)用所學(xué)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,這種題型*時(shí)練習(xí)較多,大多數(shù)同學(xué)都做對了,個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò),老師對個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。
解決問題,1、2、3、5、6題錯(cuò)誤較少,第4題,同學(xué)出錯(cuò)比較多。主要原因是學(xué)生不理解題意,所以出錯(cuò)較多。
三、今后的改進(jìn)措施:
從失敗中找教訓(xùn),在教訓(xùn)中求發(fā)展,綜觀我們這次考試的情況來看,我以后要從以下幾方面來做:
1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系,用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果,這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。
2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用,在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算等單項(xiàng)競賽,以提高學(xué)生的計(jì)算能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度,逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)試卷分析3
這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的,難易也適度,比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。而從考試成績來看,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
一、從卷面看,大致可以分為兩大類:第一類是基礎(chǔ)知識(shí),通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算。第二類是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下:總體來看,學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水*,合格率都在93%以上,優(yōu)秀率在41%左右。
1、在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說題目類型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過,因此正確較高,這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來,而學(xué)生缺少的就是這個(gè),以致失分嚴(yán)重。
2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外,最要的是用不同方法計(jì)算的題型,通過本次測驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對于應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意,分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力,很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分,太可惜了。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn):
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在*時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程**的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析3篇(擴(kuò)展2)
——三年級(jí)的試卷分析3篇
三年級(jí)的試卷分析1
本單元屬于計(jì)算部分,在這個(gè)小學(xué)階段起著承上啟下的作用,它是在表內(nèi)乘、除法,一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,為以后的除數(shù)是兩位數(shù)的除法奠定基礎(chǔ),因此這一單元尤其重要,只有掌握了扎實(shí)的計(jì)算基本功,才能更好的學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。
在這張?jiān)嚲碇,分別出現(xiàn)了除法口算、除法估算、判斷商的位數(shù)、除法筆算、用除法解決實(shí)際問題。下面我針對這張?jiān)嚲碇兄攸c(diǎn)題目進(jìn)行試卷分析:
一、基本練習(xí)
這部分主要是基本計(jì)算,包括口算、估算、筆算、判斷商的位數(shù)
1題是口算,個(gè)別同學(xué)的口算能力需要加強(qiáng)。(比如:26+44=90 2800÷4=70) 540÷60=是下學(xué)期要學(xué)的,所以不扣分,但課上也講過。
4題是比較大小,這道題考察除法估算的知識(shí)和除法算式中各個(gè)部分的關(guān)系,這道題的失分率較高,主要失分原因:學(xué)生對于除法算式的計(jì)算在選擇算法上存在困難,這道題既可以用估算解決也可以用筆算解決,但是如果筆算起來會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間,因此需要注意這道題如何運(yùn)用估算解決這道題,如:423÷7與60比較,可以這樣估算,將423估成420,然后計(jì)算420÷7=60 因?yàn)閷?23估小了,所以估算的結(jié)果小于實(shí)際結(jié)果,因此423÷7的結(jié)果應(yīng)該大于60,所以應(yīng)該填大于號(hào)。還有一類題可以運(yùn)用除法算式中被除數(shù)與商的關(guān)系來解決,如:545÷4與454÷4,除數(shù)相同,被除數(shù)越大,商就越大,因此應(yīng)該填大于號(hào)。
5題是判斷除法算式商的位數(shù),對于三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,當(dāng)被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù)時(shí),商的最高位是百位,商是三位數(shù),當(dāng)被除數(shù)的最高位小于除數(shù)時(shí),商的最高位是十位,商是兩位數(shù)。
6題筆算除法,失分原因:少橫式結(jié)果,少余數(shù),少驗(yàn)算,橫式結(jié)果抄錯(cuò)
二、解決問題
1題失分人數(shù)較多,失分原因:審題不清,重點(diǎn)失分在第二問,問題是:如果每個(gè)社區(qū)用2輛車送棉衣,*均每輛車運(yùn)多少件?應(yīng)該用第一問得結(jié)果解決第二問,一些同學(xué)錯(cuò)誤理解為是5個(gè)社區(qū)的總共棉衣數(shù),用480÷2。
引申注意的問題:注意問題前后的聯(lián)系性,有時(shí)出現(xiàn)兩三個(gè)問題前后是有一定聯(lián)系的。
2題重點(diǎn)失分在第(2)小題,失分原因:選擇估算算法,但是橫式?jīng)]有注意約等號(hào)
4題失分人較多,這道題考察學(xué)生對于組合問題中取最小值的方法,失分原因:同學(xué)們都知道將三種花分組,然而在答題時(shí)卻不知道如何判斷,題目要求9枝玫瑰花、6枝百合、5枝康乃馨為一束,因此將三種花分組后,應(yīng)該選取最小值,這時(shí)發(fā)現(xiàn)這些花只能組合成46束,不夠60束。
通過對這張?jiān)嚲淼目偨Y(jié),學(xué)生還是計(jì)算錯(cuò)得多,習(xí)慣不好總有丟得數(shù)、抄錯(cuò)數(shù)、不審題現(xiàn)象,需要引起注意,運(yùn)用除法的知識(shí)解決實(shí)際問題要再靈活些。
在此基礎(chǔ)上需要幾方面的加強(qiáng):
一、加強(qiáng)口算練習(xí)(堅(jiān)持主動(dòng)練口算冊),估算練習(xí),筆算練習(xí)。每天出相應(yīng)的分層作業(yè),達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。
二、建議*時(shí)要定期做一些別的綜合練習(xí)卷,不能只靠學(xué)校黃岡作業(yè)、書上作業(yè)。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析3篇(擴(kuò)展3)
——小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析情況 (菁選3篇)
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析情況1
一、總體印象
本次試卷覆蓋面全,能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?傮w來看,這張卷子基礎(chǔ)知識(shí)較多,題量適中,沒有偏、難的題型,但題型比較靈活。
二、學(xué)生得失分情況及原因
第一題、我會(huì)算,失分不多,有個(gè)別學(xué)生計(jì)算馬虎,簡算部分出現(xiàn)錯(cuò)誤,多數(shù)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率較高。
第二題,我會(huì)填,第三小題出現(xiàn)問題,個(gè)別學(xué)生對有余數(shù)的除法中余數(shù)必須比除數(shù)小這一感念理解模糊,最大能填幾,審題不夠清晰。
第三題,選擇題,失分較少。主要是*時(shí)練習(xí)的多,以后還要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
第四題,判斷對錯(cuò),第二,三小題失分較多,把10000看成1000,忽略兩個(gè)數(shù)相乘的積和兩數(shù)相加的和有相等的情況
第五題我會(huì)畫,素質(zhì)教育卷有這樣的題,做的時(shí)候要求比較嚴(yán)格,所以這次有個(gè)別人不夠認(rèn)真,數(shù)差了格,以至丟了分。第六題,應(yīng)用題,解應(yīng)用題我*時(shí)注重指導(dǎo)學(xué)生找問題,找信息,根據(jù)信息思考先求出什么,再求出什么,對于個(gè)別理解能力弱的學(xué)生,要求他們用筆劃出題目中的數(shù)學(xué)信息,然后再解答?荚囎鲱}時(shí)要采取先易后難的原則,先做自己比較熟悉有把握的題目,再做中等難度的題目,在遇到題目難度較大的題目時(shí),如長時(shí)間思考不出,可以轉(zhuǎn)換別的方法去進(jìn)行思考,實(shí)在想不出來可以先放一放,也許在你思考別的題目的時(shí)候產(chǎn)生靈感。此外盡量不要空著,不會(huì)做最好也試著寫幾步,或許還能寫對。
今后的教學(xué)方向:
1.低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)**慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”,能否正確解題,而忽視對學(xué)生良好的學(xué)**慣的培養(yǎng),會(huì)真,計(jì)算不細(xì)心,反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,做事浮躁,責(zé)任意識(shí)淡薄。因此,教師在教學(xué)中要加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,格式指導(dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格**,讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,縝密思考,仔細(xì)計(jì)算,自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。還有就是在考試前要在學(xué)生心理上來一次大沖浪,讓每一個(gè)學(xué)生都充滿自信,相信自己,充分發(fā)揮他們的非智力因素。
2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。
傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果,輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對知識(shí)結(jié)果的記憶,忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程的問題。如學(xué)生在做填空題第8題時(shí),就需要我們建立起“克”、“千克”的實(shí)際觀念。這與學(xué)生在學(xué)習(xí)量與計(jì)量時(shí)是否經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng),是否親身體驗(yàn)實(shí)際大小有密切關(guān)系。我們在教學(xué)中要努力做到“結(jié)果與過程”并重,真正落實(shí)“三維目標(biāo)”。
3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。
教學(xué)中,教師要切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,力爭做到人人過關(guān)。低段數(shù)學(xué)要努力抓好學(xué)生的計(jì)算,把握計(jì)算的準(zhǔn)確度和速度,為以后計(jì)算的更進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距,做到既面向全體,又因才施教。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。老師們在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),爭取保證大部分同學(xué)做出此次試卷中的應(yīng)用題,這里就要做到熟能生巧,多做多練,讓學(xué)生看到這些題目不陌生。另外重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,向現(xiàn)實(shí)生活延伸,把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)落到實(shí)處。這次考試中應(yīng)用題都是和生活相聯(lián)系的。是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草,格式混亂,審題不認(rèn)真。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析情況2
這次期中考試的試題考察知識(shí)面比較全面,比較廣,難度也比較適中,符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水*,F(xiàn)在我具體分析一下這次期中考試我班的得與失。
一、計(jì)算部分。
今次測驗(yàn)卷計(jì)算題部分分兩類,第一是口算,題目難度適中并偏向容易,所以學(xué)生得分都比較高,第二是筆算,分兩類,第一類列豎式,第二類是脫式計(jì)算。這兩道題得分比較高,但也有很多同學(xué)在計(jì)算過程中由于不仔細(xì),出現(xiàn)了這樣那樣的問題,尤其是末尾帶零的題失分較多。
二、基礎(chǔ)知識(shí)部分。
試卷第三大題是看立體圖形題,主要考查學(xué)生觀察立體圖形的知識(shí)。這題失分也很多,有許多孩子會(huì)看,會(huì)區(qū)別可是,卻不會(huì)把看到的圖形畫在紙上,這樣就給我們?nèi)握n教師提出更高的要求,不但要會(huì)看,會(huì)區(qū)分,還要會(huì)畫,只有畫出來了,才是真的會(huì)了。
第四大題是選擇題。考察了學(xué)生*面圖形和空間圖形知識(shí),乘法的估算知識(shí),閏年二月天數(shù)知識(shí)。其中第5題出錯(cuò)率比較高,部分學(xué)生選擇了“兩個(gè)圖形的面積一樣大”,主要沒有發(fā)現(xiàn)第二個(gè)圖形多出一小格。
三、判斷題。
主要考察了重量單位立體圖形,乘法等知識(shí),第一小題失分較多,有很多學(xué)生總覺得羽毛是很輕的,而石頭很重,就想當(dāng)然的認(rèn)為一千克的羽毛比1000克的石頭輕,這時(shí)我們教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào),一千克=1000克,所以他們是相等的。
四、解決問題部分。
這一部分共有五道題,考察的比較全面,而且難易程度也適中,不但很好的考察了學(xué)生對知識(shí)的掌握程度,而且,也能夠通過這幾道題,看出學(xué)生的智力水*,以及考慮問題是否全面。
這幾道題中,第一小題,學(xué)生會(huì)做,但是有一些粗心的孩子在列式時(shí)忘記加小括號(hào),使整個(gè)題意發(fā)生了轉(zhuǎn)變。第二三小題比較簡單,學(xué)生得分率較高,只有少數(shù)同學(xué)計(jì)算過程中有失分現(xiàn)象。毛病最大的是最后一道題,題并不難,但是學(xué)生沒有仔細(xì)考慮張、王老師的含義,有很多的同學(xué)按照一位老師去做,這一來是由于孩子們,生活經(jīng)驗(yàn)較少,二則是因?yàn)楹⒆觽儗忣}不仔細(xì),不能認(rèn)真讀題,才出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。
總的來說,今次期中考試,我班基本上完成任務(wù),取得的成績也比較理想。復(fù)習(xí)工作也比較到位,很多類似的題型都在復(fù)習(xí)中提到。但部分知識(shí)也不較扎實(shí),尤其是后進(jìn)生還沒有完全轉(zhuǎn)化,仍然有一個(gè)學(xué)生不及格,這是下階段要努力的。下一學(xué)年,我們班將再接再厲,爭取有更大的突破。
小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析情況3
一、綜合評價(jià)
本次試卷的大部分試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性和實(shí)踐性。突出了學(xué)科特點(diǎn),體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。重點(diǎn)考察了本學(xué)期學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容。
二、試題分析:
從學(xué)生的答題分析,對基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生掌握的比較牢固,但不夠靈活。綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱,最大的失誤是學(xué)生對知識(shí)的延伸性沒有掌握。從部分題來看,教師關(guān)注少的方面,失分還是比較嚴(yán)重?梢妼W(xué)生更多的時(shí)候只會(huì)簡單的模仿,沒有深層次的形成知識(shí)體系。例如:
第1題大題:口算和筆算
口算有12小題,加減乘除算式都有,考察了學(xué)生的口算能力,從卷面看,學(xué)生正確率比較高。筆算部分大多數(shù)同學(xué)能計(jì)算正確,個(gè)別不認(rèn)真導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。
第2大題:填空
此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、且具有典型性,全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。但個(gè)別題目對中下水*的的學(xué)生過難,如3、4題,錯(cuò)誤較多。
第3大題:選擇
本題有4個(gè)小題,這4個(gè)小題出得較好,能考察學(xué)生的能力,這幾個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察,不去動(dòng)腦想,就很容易錯(cuò)誤理解,尤其是第2小題、第4小題不認(rèn)真思考錯(cuò)的多。
第4大題:觀察與操作
這個(gè)題考察學(xué)生動(dòng)手操作能力,按要求畫長方形和正方形,多數(shù)學(xué)生都能畫對,掌握的不錯(cuò)。
第5大題:解決問題
此題是考察學(xué)生的理解能力,并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力,可從卷面看得滿分的學(xué)生較少,中下水*的學(xué)生出錯(cuò)較多,主要原因是:學(xué)生不認(rèn)真審題,計(jì)算錯(cuò)誤等。如第1題這塊地一共要種多少顆白菜?本來是要列乘法算式,可有的不認(rèn)真審題,列成除法算式,第5題計(jì)算不認(rèn)真,導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。
三、今后措施:
1、對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,做后認(rèn)真檢查的好習(xí)慣”。
2、在教學(xué)中,注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)會(huì)解決問題的方法與策略,發(fā)揮學(xué)生的思維,形成解題技能。
3、重視知識(shí)的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí),達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水*。
從這次考試中,我深刻體驗(yàn)到學(xué)生畢竟是孩子,如果用自己思考、記憶、解決問題地方法去灌輸他們,只是事倍功半,學(xué)生也會(huì)顧頭不顧尾,今后教學(xué)要多考慮學(xué)生,多考慮如何把握知識(shí)、運(yùn)用問題,切實(shí)做到學(xué)以致用。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析3篇(擴(kuò)展4)
——七年級(jí)期中考試數(shù)學(xué)試卷分析3篇
七年級(jí)期中考試數(shù)學(xué)試卷分析1
一、學(xué)生基本情況分析:
生物學(xué)對于七年級(jí)學(xué)生是細(xì)節(jié)處的一門學(xué)科,學(xué)習(xí)方法和學(xué)**慣都在不斷的摸索中,我任教的七一班和七二班共70人,我對他們的了解還有待加強(qiáng),但就這次期中考試成績來看,好學(xué)生考出了自己的真實(shí)水*,也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調(diào)研考試試題作以下分析。
二、整體分析:
這次期中考試,生物試卷共100分,考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩大題組成,分選擇題和綜合題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看,題量比較適宜,難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),沒有偏題、怪題,覆蓋面比較廣,知識(shí)點(diǎn)多且靈活,更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力,提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試*均分為66分,其中七一班為64.8分,七二班為67.7分,兩班的成績差距并不大。
三、卷面分析:
1.選擇題共25個(gè),共占50分,實(shí)得分為32分,得分率為64%。錯(cuò)誤較多的有:9小題、10小題、13小題、14小題、19小題,主要是動(dòng)植物結(jié)構(gòu)次部分的內(nèi)容,理解性較強(qiáng),學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好,得分率達(dá)85%。
2.綜合題共50分,實(shí)得分34分,得分率為68%。本大題分為8各小題,識(shí)圖題為5個(gè),占了一半以上。其中前兩題有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容,學(xué)生得分率達(dá)80%,錯(cuò)誤多出在生態(tài)系統(tǒng)中非生物部分的記憶內(nèi)容上。識(shí)圖題中植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既靈活應(yīng)用。6、7、8三個(gè)小題失分率較低,主要是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生,對實(shí)驗(yàn)步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn),是十分的一個(gè)主要原因。如:制作口腔上壁細(xì)胞時(shí)需滴加的液體,大多數(shù)學(xué)生答案為清水,與制作洋蔥表壁細(xì)胞的步驟弄混淆。
四、總述
本次考試認(rèn)識(shí)到了在對七年級(jí)的生物教學(xué)中存在了一些不足和問題,如:七一班90分人數(shù)為3個(gè),七二班沒有,但七一班不及格人數(shù)為10個(gè),七二班為6個(gè)。在以后的輔導(dǎo)中要著重對七班進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),而七二班要著重培優(yōu)。所以在下班學(xué)期中我要從以下幾點(diǎn)做起:
1、抓基礎(chǔ),重應(yīng)用
要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),對重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對需要識(shí)記的知識(shí),要求學(xué)生掌握。加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問題情境中來學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題,討論交流,尋求解答途徑。
總之,通過這次考試,認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃,理清工作思路,狠抓課堂教學(xué),注重實(shí)效,提高教學(xué)質(zhì)量。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析3篇(擴(kuò)展5)
——三年級(jí)語文上冊期中試卷分析3篇
三年級(jí)語文上冊期中試卷分析1
一、試卷特點(diǎn)
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考查學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力,緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,難易適當(dāng),題型豐富,覆蓋知識(shí)面廣,對以后的學(xué)習(xí)有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
二、存在的問題及原因分析
。ㄒ唬┳、詞、句積累運(yùn)用。
1、看拼音寫詞語,此題中個(gè)別字出錯(cuò)率較高,如“挺拔”的“拔”,寫成了“撥”,茁壯的“壯”和形“。狀”的“狀”填顛倒。這也看出教師在教學(xué)過程中對于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、選正確讀音,放假(jiǎ jià)和興奮(xīng xìng),這兩個(gè)字出錯(cuò)較多,*時(shí)也訓(xùn)練過,但仍有一部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤,說明在*時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺乏反復(fù)性的練習(xí)。
3、補(bǔ)充詞語,并選一個(gè)造句。補(bǔ)充短語,正確率很高,極少部分同學(xué)有錯(cuò)別字現(xiàn)象,但失分較多,原因是大部分同學(xué)沒有造句。分析原因一是題中沒有留出造句的空,二是學(xué)生根本沒有把題目要求放在心里。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀要求,嚴(yán)格按要求做題。
4、寫與動(dòng)物有關(guān)的成語,基本上都能寫出,有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
5、寫句子有的學(xué)生打比方和把小鳥當(dāng)作人寫不清,都寫成了比喻句,因而失分。
6、選字的意思,正確率較高。
7、排序一部分同學(xué)排錯(cuò),原因是不能靜下心來認(rèn)真分析句與句之間前后聯(lián)系。
。ǘ└鶕(jù)課文內(nèi)容填空
此題較靈活,死板的內(nèi)容少,要學(xué)以致用,要會(huì)概括、歸納、活用,但有很多同學(xué)太死板,故亂填,造成失分。
。ㄈ╅喿x
1、是課內(nèi)閱讀,失分率低。
2、是課外閱讀,失分率高。說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語文理解能力,個(gè)別學(xué)生語言**能力較差,說不明白。
。ㄋ模┝(xí)作
寫一個(gè)熟悉的人,*時(shí)訓(xùn)練過。此次寫作得分也不是很高。有的沒有認(rèn)真思考,跑題了,有的雖然沒有跑題,但是表達(dá)上也不到位,要么太空洞,要么沒有抓住外貌,愛好,性格特點(diǎn)來寫,重點(diǎn)不突出,要么沒有按一定順序,想到什么寫什么,還有的沒有開頭和結(jié)尾,結(jié)構(gòu)不完整,還有的三兩句話,書寫潦草,格式不正確等,總之問題很多。
三、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,*時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水*。
3、習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注重學(xué)生的閱讀積累。另外,注重作文點(diǎn)評,做到一文多得,講求實(shí)效。
4、對個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析3篇(擴(kuò)展6)
——三年級(jí)綜合試卷分析3篇
三年級(jí)綜合試卷分析1
一、試題分析:
本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為四種題型:填空題、判斷題、選擇題和問答題,符合三年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn),試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型中,檢測內(nèi)容比較全面、到位,突出了以教材教輔為主.
二、學(xué)生得分分析
1、填空題。學(xué)生在做填空題時(shí),能夠?qū)懗稣_的答案,但寫較多的錯(cuò)別字.
2、判斷題共。這個(gè)題學(xué)生普遍做得比較差,失分的原因是學(xué)生沒有認(rèn)真審題,馬虎造成的。如第7小題:“只有加熱的方法才能加快水的蒸發(fā)。”大部分學(xué)生失分。
3、選擇題,學(xué)生在做題時(shí),有的存在不理解題意的情況,有的是由于學(xué)生馬虎造成的。
4、問答題,學(xué)生基本能完成,但答案有的不完整,不具體。失分情況不嚴(yán)重。
三、反思及建議
仔細(xì)分析考試試卷,我覺得主要存在以下問題:
1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì),沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。
2、學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問題,靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在*時(shí)的教學(xué)中,不要把知識(shí)講得太死,要多留給學(xué)生思考的余地,這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)余仞有余。
3、學(xué)生書寫較差,錯(cuò)別字太多。
4、學(xué)生的`學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。他們只注重知識(shí)的獲取,而忽視了知識(shí)的來源渠道,學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。
縱觀《綜合》試卷,我提出這樣幾點(diǎn)建議:
1、應(yīng)該多出一些與學(xué)生生活密切的試題。特別是勞動(dòng)與技術(shù)。
2、問答題題太多,只考了學(xué)生對知識(shí)的識(shí)記,卻沒有考出對知識(shí)的應(yīng)用。
三年級(jí)綜合試卷分析2
一、 考情分析
本次考試參考19人,*均分為80分,及格17人,及格率為96.3%,優(yōu)秀14人,優(yōu)秀率60%。
二、試題分析
三年級(jí)綜合試卷包括英語、科學(xué)和品德三部分,共100分,從整體上看,這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,又考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。減少了死記硬背的試題,增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,在命題上較符合新課程理念,對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求,即提倡自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際生活探究能力,提倡學(xué)生的動(dòng)手能力,現(xiàn)將試題情況具體分析如下。
三、 學(xué)生情況分析
從三年級(jí)開始,學(xué)生進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能,情感態(tài)度價(jià)值觀等方面都有一定的進(jìn)步,知識(shí)的獲取,方法的掌握,技能的形成,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),探索科學(xué)的興趣,為解開未知的世界奠定良好的基礎(chǔ)是綜合課教學(xué)的重要目的。
本次考試側(cè)重雙基,結(jié)構(gòu)合理,題型全面,題量適中。同時(shí),本次考試覆蓋范圍廣,難易適度,體現(xiàn)了知識(shí)與技能相**,過程與方法相聯(lián)系的新課程要求。
三、主要存在的問題
1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠,相關(guān)問題似是而非,張冠李戴。
2.語言表達(dá)不過關(guān),回答問題拖泥帶水,答非所問。
3.三年級(jí)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。低年級(jí)部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識(shí)掌握的欠缺,而是良好學(xué)**慣養(yǎng)成不到位。
4.訓(xùn)練學(xué)生能力不到位,在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好,會(huì)讀說幾個(gè)單詞就可以了?墒峭浟,初學(xué)英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學(xué)**慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則,學(xué)英語的目的是交流和運(yùn)用,這些學(xué)生將受益終生。
四、今后改進(jìn)措施
1.夯實(shí)基礎(chǔ),加大*時(shí)的檢查,指導(dǎo)力度強(qiáng)化基本知識(shí)和基本概念的學(xué)習(xí)。
2.培養(yǎng)興趣,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),提高課堂的有效性。
3.大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。
4.加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位,對詞匯的熟悉與否,將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。
5.規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此,教師傳授知識(shí)要過細(xì)、全面,并對學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析3篇(擴(kuò)展7)
——三年級(jí)英語試卷分析3篇
三年級(jí)英語試卷分析1
一、課程目的
本次期末試卷緊扣教材,圖文并茂,聽力筆試比分適當(dāng),有效考察了學(xué)生英語聽、說、讀、寫的綜合能力?疾烊,條理細(xì)致。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求,小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
對小學(xué)三、四年級(jí)英語教學(xué)提出的要求是,一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)要求,二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的要求。具體的說,一級(jí)目標(biāo)包括以下五個(gè)方面:
1.聽、做方面:能根據(jù)聽到的詞語識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮荒苈牰n堂指令并做出相應(yīng)的反映;能根據(jù)指令做事情;能在圖片和動(dòng)作的指示下聽懂小故事并做出反映。
2.說、唱方面:能聽錄音并進(jìn)行模仿;能相互問候;能交流簡單的個(gè)人信息;能表達(dá)簡單的情感和感覺;能根據(jù)表演猜意思、說詞語;能唱簡單的英語歌曲、說歌謠;能根據(jù)圖、文說出單詞或短句;
3.玩、演方面:能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行交際;能做角色表演;能表演英文歌曲及簡單的童話;
4.讀、寫方面:能看圖識(shí)字;能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語;能在圖片的幫助下讀懂小故事;能正確書寫單詞和句子;5.視聽方面:能看懂語言簡單的英文動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目。
三、試卷分析
小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,因此,這次期末試卷的出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)**慣和對所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求,試題由聽力和筆試兩部分構(gòu)成。三年級(jí)聽力部分所占比例為60%且題形多樣,內(nèi)容覆蓋面大。
聽力部分:主要有:
一、選出你所聽到的字母,將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。
二、聽單詞,給下列圖片排序。
三、聽錄音,選出相應(yīng)的圖片,將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。
四、聽錄音給下列單詞排序。五、選出與錄音內(nèi)容一致的圖畫,將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。
六、聽句子,選擇恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答語,將其代號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)**慣,能聽懂指令,在*時(shí)學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達(dá)意,絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。例如:三年級(jí)的第一大題認(rèn)識(shí)字母。
二、三大題排序。第三、五大題是看圖選擇。第六大題就是簡單日常問候等常用套語。
筆試部分:主要測試學(xué)生對字母的書寫,例如:三年級(jí)的第七大題。按字母順序?qū)懗鱿铝凶帜傅淖筻徲疑,例如:三年?jí)的第八大題根據(jù)漢語意思選答語。單詞的認(rèn)知,例如:三年級(jí)的第九大題。將數(shù)字和單詞連線;第十大題將單詞和漢語意思連線。如果,學(xué)生*時(shí)能養(yǎng)成正確書寫字母和單詞的習(xí)慣,*時(shí)在課堂上能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話;能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語;能在老師的幫助下講述一兩句小故事,那么,他們的成績一定會(huì)很優(yōu)秀,這些也已經(jīng)被這次考試所證實(shí)。
從做題的情況不難看出,三年級(jí)學(xué)生的基本知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。例如,字母、單詞學(xué)的比較好。難點(diǎn)是聽力部分,選擇正確的答句最后三個(gè)小題失分較多。筆試部分的第九大題看起來較難,考試的是學(xué)生的四會(huì)單詞,但是,試卷設(shè)計(jì)的很好,讓學(xué)生連線而不是書寫,因此大部分學(xué)生做的很好。同時(shí),也有一些學(xué)生對個(gè)別單詞的釋義含糊不清,不能正確區(qū)分?jǐn)?shù)字;總體上來說,學(xué)生對于教材要求的內(nèi)容掌握比較扎實(shí),大部分學(xué)生書寫比較規(guī)范,卷面整潔。如果學(xué)生能從實(shí)際交際的角度思考,(www.fwsir)而不是特意地區(qū)分它們的差異,那么難度將會(huì)**降低?傊,這次小學(xué)三個(gè)年級(jí)的期末英語試卷難度適中,沒有偏題、怪題和過難的題,符合小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)。
四、對今后教學(xué)的建議
1.教師要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,用新理念指導(dǎo)教學(xué),致力于推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2.教師要面向全體學(xué)生,鼓勵(lì)他們大膽地使用英語,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。
3.利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。
4.**生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。
5、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)時(shí)要緊扣教材,"死文活教",因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。
總之,小學(xué)英語的教學(xué)要注重"雙基",在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn),教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合,進(jìn)行句型操練時(shí),要堅(jiān)持"四位一體":話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則,抓住話題,聯(lián)系語境,明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?菰铩⒎ξ、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。
三年級(jí)英語試卷分析2
一、試卷命題特點(diǎn)
本試卷共分為七道大題,試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則,試題比較全面地檢測學(xué)生對說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力,對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。我覺得唯一缺的是聽力訓(xùn)練。
二、試卷的分析
學(xué)生卷面書寫較為工整,學(xué)生對單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活。
試題主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,現(xiàn)分述如下:
1、對號(hào)入座,是屬于基礎(chǔ)知識(shí),主要考查學(xué)生對單詞的意思的認(rèn)識(shí)。失分率較低。
2、完成句子。完全都是*時(shí)所熟悉的四會(huì)單詞,考察單詞的記憶能力,部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固。
3、,看圖選句。內(nèi)容都是書上*時(shí)的對話內(nèi)容,部分學(xué)生做得很好,但也有很差的,原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確找出答句。
同時(shí)考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀綜合運(yùn)用能力。
四、單項(xiàng)選擇。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力,而且考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。
五、選出正確的答案。六、連詞成句。學(xué)生在這兩道題扣分很多,主要原因可能是學(xué)生練得太少。
七、完成故事。此題失分較多,主要原因是有兩個(gè)單詞是上學(xué)期學(xué)過的單詞,時(shí)間長了,學(xué)生忘了。
三、改進(jìn)措施。
1、*時(shí)加強(qiáng)學(xué)生多讀、多寫、多背、多練,扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活,采用多種方式對單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練,注重知識(shí)的積累與運(yùn)用,在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。例如,教學(xué)單詞時(shí),一定要幫助學(xué)生分清認(rèn)清,教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)幫助學(xué)生記憶。
2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用,在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練,把教材教活,讓學(xué)生學(xué)活。
3、多鼓勵(lì)多表揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中,一定要鍛煉學(xué)生的膽量,多讓學(xué)生當(dāng)眾演說,設(shè)立小組制,比一比、看一看,誰最有勇氣主動(dòng)發(fā)言,從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、狠抓后進(jìn)生。本次考試仍有個(gè)別學(xué)生成績不理想,在下學(xué)期工作中要狠抓后進(jìn)生,幫助他們查找落后的原因,課下及時(shí)輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
三年級(jí)英語試卷分析3
本次考試我班共有學(xué)生30名,全部按時(shí)參加考試,全班學(xué)生*均得分77.6,優(yōu)秀率50℅及格率86.678453;,4名學(xué)滿分;較期中考試有較大的`進(jìn)步。掩卷深思,有讓人欣喜的地方也有令人深思之處,為了促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的全面發(fā)展,就本次期末考試情況作如下分析:
一、試卷特點(diǎn)
1、試題面向全體照顧了全體同學(xué)
本次檢測試題符合小學(xué)三年級(jí)英語的實(shí)際水*,本套試題以基礎(chǔ)課為主,由易到難,由課內(nèi)到課外的原則,通過課本內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展,鍛煉了學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。
2、試題具有全面性
本套試題共有五大題,包括:
一、從小到大排列單詞,
二、選擇所給單詞的正確詞義,
三、擇優(yōu)錄取,
四、看圖連線,
五、選擇正確的答語。從知識(shí)到技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行了檢測,體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)重點(diǎn),也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,如第一題測試了學(xué)生對英語單詞的識(shí)記,規(guī)范的進(jìn)行書寫,同時(shí)還檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四題看圖連線,包含了課內(nèi)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合,拓展與延伸。
二、各大題的分析與探究。
第一題從小到大排列單詞,重點(diǎn)考察了1——10英語單詞的掌握情況以及規(guī)范書寫,本題共18分。學(xué)生得分滿分,造成本題失分原因是個(gè)別學(xué)生不理解單詞的意思。第二題選擇所給單詞的正確詞義,大部分學(xué)生能夠根據(jù)所給單詞選出正確的意思,少數(shù)學(xué)生duck,coffee,mouth的意思選錯(cuò)。第三題選擇題學(xué)生得分在808453;,第3小題Luck,this is for you.選項(xiàng)應(yīng)為thanks學(xué)生做錯(cuò)。7小題thank you的相應(yīng)回答,學(xué)生出錯(cuò)。四題看圖連線,試卷印刷不清,導(dǎo)致學(xué)生不理解圖的意思,連線錯(cuò)誤最多。五題選擇正確的答語。How are you? How old are you? Have some milk!回答錯(cuò)誤?磥韺W(xué)生對相應(yīng)語句的回答把握得不太準(zhǔn),應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。
從整個(gè)考試的分析來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但普遍還存在著以下幾方面的問題。
1)語言綜合運(yùn)用能力較差。
2)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí),但還不能靈活運(yùn)用
3)做題馬虎大意,不認(rèn)真。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
1、繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),爭取每節(jié)課必須完成課時(shí)目標(biāo),打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、合理的利用教材,充分利用可利用的教學(xué)**,如圖片、錄音機(jī)、課件等,每節(jié)課課前作好充分的準(zhǔn)備,充分利用好課堂45分鐘,向課堂要效益。
3、多創(chuàng)設(shè)具有生活性,開放性的情景,為學(xué)生多提供用英語交流的機(jī)會(huì),使學(xué)生更好的體會(huì)英語中讀說的實(shí)際意義。
4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,使課堂氣氛**并且有序,活潑而且嚴(yán)肅,使學(xué)生不但有好的學(xué)習(xí)方法而且有好的學(xué)**慣。
三年級(jí)的數(shù)學(xué)試卷的分析3篇(擴(kuò)展8)
——初三數(shù)學(xué)試卷分析及反思3篇
初三數(shù)學(xué)試卷分析及反思1
本試題總體感覺題量較大,題目偏難,簡單題較少,難度與中考提相當(dāng)。試卷所考查學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)主要有*類,具有全面性、重復(fù)性、重點(diǎn)突出三大特點(diǎn),同時(shí)與能力考查緊密結(jié)果,這就要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中首先一定要注重基本概念、基礎(chǔ)知識(shí),把根基打牢,然后就是要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,提高思維能力。每一個(gè)題僅僅是考察了學(xué)生必學(xué)必會(huì),也就是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí),不偏不怪,至于學(xué)生得分低,成績差,關(guān)鍵是*時(shí)的知識(shí)落實(shí)不到位,這給我們提出了警示,下面就學(xué)生的答題情況做簡單的分析:
從代數(shù)方面看,一元二次方程與反比例函數(shù)考察的題目比較多,也是本學(xué)期學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這就要求同學(xué)們在*時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候,對相應(yīng)的基本概念,基本技能多加練習(xí)。并注意歸納總結(jié),努力發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
從幾何方面,主要側(cè)重考察相似三角形、解直角三角形和與圓有關(guān)的一些問題。與圓有關(guān)的問題涉及的知識(shí)面廣,技巧性強(qiáng),是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)跟難點(diǎn)。這要求同學(xué)們對基本概念熟練掌握,對基本技能熟練運(yùn)用。只是死記硬背還不可以,同學(xué)們還要具備一定的抽象思維能力。在學(xué)習(xí)過程中多動(dòng)動(dòng)手,發(fā)揮空間想象。
一、選擇題:學(xué)生出錯(cuò)較多的是8、12、15、16。
第8題是關(guān)于三角函數(shù)的有關(guān)計(jì)算,部分學(xué)生沒注意到點(diǎn)P所在的象限,有些同學(xué)看到3、4和6就想到了8,沒有仔細(xì)審題。
第12題考察學(xué)生對反比例函數(shù)圖像和性質(zhì)的理解,分辨不清。
第15題考察了學(xué)生對圓周角和圓心角以及和他們所對的弧之間的關(guān)系,由于剛學(xué)過去對知識(shí)的理解不透徹,。
第16題是關(guān)于圓錐側(cè)面積的計(jì)算,扇形的面積和圓錐側(cè)面積的轉(zhuǎn)化學(xué)生理解不夠,不能真正的理解和轉(zhuǎn)化。
二、填空題:得分率低,每個(gè)題的分量都不輕,考察了學(xué)生求*均數(shù)(17題)、數(shù)形結(jié)合的思想(18題)、反比例函數(shù)(19題)、圓的有關(guān)知識(shí)及勾股定理靈活運(yùn)用(20題)。
三、解答題:題目覆蓋面較廣,知識(shí)點(diǎn)較全,既有動(dòng)手操作、又有動(dòng)腦思考,既有形象思維(21、25),又有抽象理解(24、26函數(shù)問題。
最后的綜合性問題,要求同學(xué)們對學(xué)過的知識(shí)能夠融會(huì)貫通,具備發(fā)散思維的習(xí)慣,數(shù)形結(jié)合的去考慮問題,解決問題。
通過考試。我們發(fā)現(xiàn)了*時(shí)工作中的不足,有的題目應(yīng)不惜多花費(fèi)時(shí)間,讓學(xué)生理解透徹,使模糊的問題變得清楚明白,重點(diǎn)知識(shí)作到重點(diǎn)復(fù)習(xí),達(dá)到提高成績的目的。
反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問題,許多學(xué)生對于比較基本的題目的掌握具有很大的問題,對于一些常見的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤,*時(shí)教學(xué)中總感到這些簡單的問題不需要再多強(qiáng)調(diào),但事實(shí)上卻是問題嚴(yán)重之處,看來還需要在*時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。
在*時(shí)的教學(xué)過程中,我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交,目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問題,認(rèn)真落實(shí)訂正的作用,將反饋與矯正要落到實(shí)處,切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位,也就是說反饋要適時(shí),矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來的信息是否真實(shí),矯正的方法是否得力,因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿蝗鎸?shí),那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題,就不能全面地了解學(xué)生的情況,也就不會(huì)采取及時(shí)、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面:
一、注意反饋矯正的及時(shí)性。
課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,勤于思考,積極動(dòng)口、動(dòng)手。可利用**或板演等多種方式得到學(xué)生的反饋信息,一般我們應(yīng)把**、解答、講評、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體,不要把講評和改錯(cuò)拖得太長。最好當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決,及時(shí)反饋在一日為好。
二、注意反饋矯正的準(zhǔn)確性。
在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,積極熱情地幫他們釋疑解難,使他們體會(huì)到師長的溫暖,嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。
三、注意反饋矯正的靈活性。
我們在教學(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。咳提前設(shè)計(jì)矯正方案,也可預(yù)測學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,在獲取信息后,認(rèn)真分析其問題的實(shí)質(zhì),產(chǎn)生問題的原因,然后有針對性地實(shí)施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中,要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,是否認(rèn)真訂正作業(yè)?傊,反饋矯正一定要落在實(shí)處。
我們要主動(dòng)輔導(dǎo),及時(shí)令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性,當(dāng)然,如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)和自覺,而不注意自身的主動(dòng)和自覺,結(jié)果也會(huì)不如人意。
總之,反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的,不斷加強(qiáng)反饋與矯正,對于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動(dòng)作用。因此,我們在*時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。
初三數(shù)學(xué)試卷分析及反思2
從抽樣的兩個(gè)考場四十五份試卷卷面答題情況分析:本次質(zhì)量檢測九年級(jí)數(shù)學(xué)及格率57.8%,優(yōu)秀率15.6%,*均成績72.4分,最高成績110分,最低成績18分,在一定程度上反映了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)掌握情況。
一、總體評價(jià)
本次九年級(jí)數(shù)學(xué)試題能緊扣教材,注重雙基,突出了教材的重難點(diǎn),難度適中,分值分配合理,易、中、難程度保持在7:2:1范圍之內(nèi),題型與中考題型接軌。試題立意鮮明,取材新穎,設(shè)計(jì)巧妙,貼近學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求,并且鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,加大創(chuàng)新意識(shí)考察力度,突出試題的開放性,整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過檢測,考生不僅長了見識(shí),也找到了自信。
二、試題結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
。保囶}結(jié)構(gòu)
本套試題滿分120分,共三道大題27道小題,其中客觀性題占60分,主觀題占60分。具體為第二十一章《二次根式》26分,第二十二章《一元二次方程》61分,第***章《旋轉(zhuǎn)》33分。
。玻囶}特點(diǎn)
。1)試卷主要考查學(xué)生對九年級(jí)上冊前半期數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
知識(shí)的掌握情況,題量適中,從時(shí)間上保證了考生精心思考、認(rèn)真答卷;從試題內(nèi)容上看,分值比較合理,各知識(shí)點(diǎn)均有體現(xiàn);再從命題角度看,試題材料鮮活,結(jié)合實(shí)際生活,立足緊扣學(xué)生脈搏,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活。
(2)注重靈活運(yùn)用知識(shí)和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)新思維,重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì);第3、6、10、27題等具有開放性、探索性,有利于考查不同層次的學(xué)生的分析、探求、解決問題的能力。第4、13、22、25題考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)與方法的能力。
。3)重視聯(lián)系實(shí)際生活,突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查試卷設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題,如第7、8題考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的情感,讓學(xué)生深切地感受到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué),要具備活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和素質(zhì)。
三、試題做答情況
試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度,不是在最后一題難度加大,而是注意了難度分散的命題思想,使每個(gè)學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。從這些試卷中可以看出答得好的有第9、10、11、12、14、20題,較好的有2、6、8、17、18、21、23、24題;答得較差的題有第1、5、7、16題,差的有第22、26題。
四、難度、區(qū)分度統(tǒng)計(jì)分析
(其中1—20題為客觀題,21—27為主觀表述題)
注:
1、難度系數(shù)(其數(shù)值越小,該題難度越大)
。1)該題答對人數(shù)/該題抽樣人數(shù)(客觀題);
。2)該題*均得分/該題分值(主觀題)。
2、區(qū)分度(其數(shù)值越小,區(qū)分程度越小,試題越差)
。1)(樣本中前27%的高分組答對人數(shù)-后27%的低分組該題答對人數(shù))/抽樣的高低分組***(客觀題);
(2)(高分組該題答對*均分-低分組該題答對*均分)/該題分值(主觀題)。
從上表統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)及結(jié)合學(xué)生作答情況可以看出以下信息:客觀題5、7、13、16難度系數(shù)值略低,但5、13題區(qū)分度高一些;主觀題的第22、25題難度系數(shù)低,但區(qū)分度略高,而第26題的區(qū)分度較低,難度分散的命題思想得以體現(xiàn)。結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學(xué)中的以下問題:
1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分;
2、對題意理解偏差造成錯(cuò)誤;
3、數(shù)學(xué)基本功不夠扎實(shí)。
五、教學(xué)啟示與建議
通過以上分析,在今后的教學(xué)中應(yīng)注意切實(shí)加強(qiáng)以下三個(gè)方面。
1、面向全體,夯實(shí)基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義,數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析、解決問題等能力的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生,做到用教材教,而不是教教材,以教材的例題、習(xí)題為素材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,舉一反三加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,以達(dá)到“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,同時(shí)關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
2、注重應(yīng)用,培養(yǎng)能力
在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注社會(huì)生活,注重情感培育,引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā),通過觀察分析,歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過**思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題,也要設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性、探索性問題,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生對某些問題進(jìn)行探討。
3、關(guān)注本質(zhì),指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過程與方法,探究學(xué)習(xí)等新課程理念,因此,在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),重視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用,在教師啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,留給學(xué)生一定的時(shí)間和空間。合作探究學(xué)習(xí)中,要讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想,引導(dǎo)學(xué)生討論、自主反思、歸納小結(jié)活動(dòng)中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的變化及構(gòu)建生成過程。
初三數(shù)學(xué)試卷分析及反思3
這次期末考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量,有利于初中數(shù)學(xué)課程**和教學(xué)**,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地學(xué)習(xí).
一、試卷的整體分析:
試卷的總體難度適宜,能堅(jiān)持“以綱為綱,以本為本的原則”,在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查的同時(shí),還加強(qiáng)了對學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題,命題能向課程**靠攏.注重基礎(chǔ),加大知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面,**題目的煩瑣程度,題目力求簡潔明快,不在運(yùn)算的復(fù)雜上做文章;整體布局力求合理有序,提高應(yīng)用題的考查力度,適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題,注重知識(shí)的拓展與應(yīng)用,適應(yīng)課程**的形勢.
二、存在的主要問題:
1、缺少高分,優(yōu)秀率低。
2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢。知識(shí)不系統(tǒng),綜合能力應(yīng)變能力較差,不能舉一反三。
3、做題步驟不嚴(yán)密、解題不靈活,不注重方法和技巧。
三、典型錯(cuò)誤:
1.解選擇題第1題時(shí)由于不仔細(xì)部分學(xué)生忽略了分母不能為0。
2.解填空題第5題時(shí)考慮不全面,好多學(xué)生將C坐標(biāo)找錯(cuò)。
3.填空題第8題扇形面積問題,忘記公式,不能正確理解出錯(cuò)率高。
4.填空題第10題,不會(huì)靈活應(yīng)用樹形圖求概率,導(dǎo)致丟分。
5.第五題解方程,很多學(xué)生不能結(jié)合周長寫出正確的解析式。
6.第六,七等題都是對圓的理解,部分學(xué)生出錯(cuò)率也較高。
7.解第八題時(shí),錯(cuò)誤也較多。
8.第九題求值,第三小題不會(huì)靈活運(yùn)用韋達(dá)定理解題,出錯(cuò)率高。
四、今后工作思路
我們提出要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要加強(qiáng)對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練,使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、***則、性質(zhì)等教學(xué)過程中,要加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程的教學(xué),使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識(shí)的理解;要加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練,使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、到位;要加強(qiáng)運(yùn)算能力的教學(xué),使學(xué)生明白算理,并選擇簡捷、合理的算法,提高運(yùn)算的'速度和準(zhǔn)確率;要依綱據(jù)本進(jìn)行教學(xué),踏踏實(shí)實(shí)地教好第一遍,切不可不切實(shí)際地脫離課本,搞難題訓(xùn)練,更不能隨意補(bǔ)充綱本外的知識(shí).教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識(shí)弄懂弄通,真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò),打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ),全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)一步說明,在數(shù)學(xué)學(xué)**的困難生還比較多,怎樣使這些學(xué)生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個(gè)位數(shù)的困境,以適應(yīng)在高一級(jí)學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)和當(dāng)今的信息時(shí)代,這是我們每一個(gè)初中數(shù)學(xué)教育工作者的一個(gè)重要研究課題.重視培優(yōu),更應(yīng)關(guān)注補(bǔ)差.課堂教學(xué)中,要根據(jù)本班的學(xué)情,選擇好教學(xué)內(nèi)容,合理地確定教學(xué)的起點(diǎn)和進(jìn)程。課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”,滿腔熱情地關(guān)心每一位后進(jìn)生,讓他們盡快地跟上其他同學(xué),促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
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