八年級數(shù)學(xué)試卷分析(精選9篇)
八年級數(shù)學(xué)試卷分析(精選9篇)
在考試之后對試卷進(jìn)行分析是非常重要的事情。下面是小編精心整理的八年級數(shù)學(xué)試卷分析(精選9篇),歡迎閱讀與收藏。
八年級數(shù)學(xué)試卷分析 篇1
一、從卷面看
有以下幾個題型:一:填空二:仔細(xì)選一選三:解答題。無論是試題的類型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來檢測一學(xué)期的數(shù)學(xué)知識。
二、學(xué)生的基本檢測情況如下
總體來看,學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平。
1、在基本知識中,填空的情況基本較好。問題出在第12題,我們學(xué)校有不多的學(xué)生完成。這個題在單位時(shí)間內(nèi)完成對于大部分學(xué)生來說的確有一定的難度。同學(xué)們做出成2的比較多。
2、選擇題的問題有個別優(yōu)生想的比較多,導(dǎo)致把第一個選擇選錯。而大多數(shù)學(xué)生都能正確完成。選擇的10題也很基礎(chǔ)。它類似于填空的12題。屬于一個類型知識點(diǎn)。
3、對于解答題,培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意,分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力,很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會做的題上失了分,太可惜了。比如4題,好多學(xué)生因?yàn)椴豢搭}目要求少寫了依據(jù),這個的確體現(xiàn)了出題人的高明之處。讓他們個別學(xué)生狠狠的摔了一跤。5題是共性問題,尤其是第三問,大多數(shù)中等以下的學(xué)生出錯了。平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動手操作,從自己的操作中學(xué)會靈活運(yùn)用知識。這方面有一定的差距。7題8題問題較多,有待于我們下來多做鞏固。加強(qiáng)訓(xùn)練!
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進(jìn):
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識;又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問題。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做操作題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”操作題到喜歡操作題。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。
4、讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去提煉數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
八年級數(shù)學(xué)試卷分析 篇2
本次數(shù)學(xué)試題,不論是從出題的數(shù)量還是質(zhì)量上都是一份不錯的試卷。我們X人最高分X分,X分以上X人,及格的X人,占X%,從成績情況看,還是暴露出了教學(xué)中的一些問題。
1、基礎(chǔ)知識落實(shí)還不到位。自以為一些簡單的知識學(xué)生會掌握的較好,其時(shí)不是這樣的。不要因?yàn)閷W(xué)生讀八年級了,你就可以放心了。第X題關(guān)于畫軸對稱圖形,在小學(xué)就已經(jīng)接觸了,有一定基礎(chǔ),可是學(xué)生做全對的沒有X人,占不到X%。
2、教學(xué)中重難點(diǎn)地方講解不突出,導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)泛化現(xiàn)象。如三角形的三條角平分線、高線、中線和垂直平分線的意義與性質(zhì)一部分學(xué)生沒有理解透徹,在第1題和第19題中出現(xiàn)較多問題,特別是第X題,到三個點(diǎn)距離相等的點(diǎn)應(yīng)該是三條垂直平分線的交點(diǎn),大部分學(xué)生畫成了三個角的平分線的交點(diǎn),當(dāng)然,第二小問的計(jì)算就不會正確了。
3、學(xué)生的讀題能力存在問題。第X題要求從給定的X個條件中,以其中的X個為條件,另3個中的一個為結(jié)論進(jìn)行證明,班上有X、X個成績好的沒有看清楚題意,出現(xiàn)錯誤,一丟就是X分。
4、部分學(xué)生的理解能力跟不上。就是一些基礎(chǔ)題或稍微的變式題,學(xué)生不會做的比例還較大。
5、有一定難度的題目,如X、X題問題最多。這個不僅是學(xué)生的問題,可能與我的教學(xué)水平和能力還有關(guān)。
八年級數(shù)學(xué)試卷分析 篇3
期中測試閱卷結(jié)束后,我們對數(shù)學(xué)試卷作了調(diào)查。通過調(diào)查結(jié)果,我們看到了我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)令人鼓舞的一面,同時(shí)也暴露出一些存在問題。以下是我們對調(diào)查結(jié)果所作的一些分析,并據(jù)此提出幾點(diǎn)教學(xué)想法。
一、基本情況
今年期中數(shù)學(xué)成績的峰值一段是在90~99分之間,另一段在80~89分之間,低于70分者占總?cè)藬?shù)的5.3%,90分以上者占54%。這一結(jié)果表明我校數(shù)學(xué)教學(xué)兩極分化的現(xiàn)象不容忽視。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(答題)評價(jià)
1.填空題考生答題情況分析
填空題(1-7)(9-10)均為基礎(chǔ)題,主要考查學(xué)生數(shù)學(xué)中的基本概念(相反數(shù)、絕對值、系數(shù)、同類項(xiàng)、科學(xué)記數(shù)法)的理解,以及對基本技能(求代數(shù)式的值)的應(yīng)用,得分率很高。
填空題(8)主要是借助于數(shù)軸來處理點(diǎn)與點(diǎn)距離的問題,需要分類討論,有一小部分學(xué)生只考慮了一種情況,在調(diào)查的250份試卷中,有56位同學(xué)答錯了,錯誤率為22%。這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ),但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力?荚嚱Y(jié)果表明,對于這樣的試題,有相當(dāng)一小部分學(xué)生存在能力上的欠缺。
填空題(14)考查的知識點(diǎn)如何表示一個兩位數(shù),錯誤率為31%,其中錯誤的原因基本上有兩個:
①分別表示了十位和個位的代數(shù)式,沒有表示出這兩位數(shù)
、诓恢廊绾伪硎尽
總體而言,填空題的失分主要集中在第11,13,14三題,大約占填空題總失分的73%。
2.選擇題考生答題情況分析
選擇題(16、17)是簡單的計(jì)算,錯誤率很低。
選擇題(22)是一道信息題,學(xué)生完成的情況還可以,這也體現(xiàn)了學(xué)生對數(shù)軸的認(rèn)識比較到位,錯誤率10%。
選擇題(23)是一道關(guān)于圖形的面積問題,錯誤率為20%。本題的關(guān)鍵在于求出衛(wèi)生間的寬和廚房的長,這就要求學(xué)生有比較好的分析問題,尋求等量關(guān)系的能力,而有一部分學(xué)生卻不能從圖形中很好的得出結(jié)論。
選擇題(24)是一道探索規(guī)律題,和我們以往做過的不一樣,一部分學(xué)生不能從題中的3個圖形中看出規(guī)律,原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”,所以錯誤率相對比較高,約為45%。
3.計(jì)算化簡題考生答題情況分析
25、26、27三大題都是計(jì)算題,是最基本的有理數(shù)混合運(yùn)算、去括號,合并同類項(xiàng),代數(shù)式求值問題,考查學(xué)生的運(yùn)算技能,有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)掌握的還是不錯,但是扣分主要集中在26,27題,主要存在以下問題:
、-24與(-2)4不能區(qū)分;
②似乎為了“簡便計(jì)算”,計(jì)算順序搞混;
、劾ㄌ柷懊娴南禂(shù)沒有乘以后面的每一項(xiàng);④去括號時(shí)出現(xiàn)了變號混亂的情況;
⑤代入數(shù)值時(shí)不注意負(fù)號和乘方的書寫格式。
4.解答題題考生答題情況分析
28題第(2)個小問題基本上學(xué)生都能正確回答,這說明學(xué)生還是能夠比較清楚這一列數(shù)排列的規(guī)律,但是要用文字語言來表示,錯誤率34%,比較高,符號指數(shù)能夠說清楚,但是系數(shù)就說不清了;第(3)問需要學(xué)生去分奇數(shù)、偶數(shù)去討論,絕大部分學(xué)生就簡單的寫了奇數(shù)的情況。錯誤率為40%,這也說明,在以后的教學(xué)中,要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。
八年級數(shù)學(xué)試卷分析 篇4
一、總體評價(jià)
本套試題本著“突出能力,注重基礎(chǔ),創(chuàng)新為魂的命題原則。按照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)要求,突出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科,八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點(diǎn),在堅(jiān)持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上,積極探索試題的創(chuàng)新,試卷層次分明、難易有度,既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題,又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題,試題的立意鮮明,取材新穎、設(shè)計(jì)巧妙,貼近學(xué)生生活實(shí)際,體現(xiàn)了時(shí)代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,加大創(chuàng)新意識的考察力度,突出試題的探索性和開放性,整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。
試題沒有超綱、超本現(xiàn)象,易、中、難大約保持在7:2:1的分配原則。
二、試題的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)的分析
1、試題結(jié)構(gòu)的分析
2、試題的特點(diǎn)
(1)強(qiáng)調(diào)能力,注重對數(shù)學(xué)思維過程、方法的考查
試卷中不僅考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況,而且也考查了學(xué)生以這些知識為載體,在綜合運(yùn)用這些知識的過程中所反映出來的基本的數(shù)學(xué)能力,初中階段數(shù)學(xué)能力主要是指運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力等!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和理解。
(2)注重靈活運(yùn)用知識和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維,重視開放性、探索性試題的設(shè)計(jì)。
(3)重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查
從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強(qiáng)調(diào)的。培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。
(4)重視聯(lián)系實(shí)際生活,突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查
試卷多處設(shè)置了實(shí)際應(yīng)用問題,考查學(xué)生從實(shí)際問題中抽象數(shù)學(xué)模型的能力,體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的情感,試題取自學(xué)生熟悉的生活實(shí)際,具有時(shí)代氣息與教育價(jià)值,如28題,讓學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)生活中充滿了數(shù)學(xué),并要求活學(xué)活用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,有效地考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)用數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué)的意識。
三、試題做答情況分析
試題在設(shè)計(jì)上注意了保持一定的梯度,不是在最后一題難度加大,而是注意了難度分散的命題思想,使每個學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。
四、教學(xué)啟示與建議
通過對以上試卷的分析,在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面:
1、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作
平時(shí)教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實(shí)到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、面向全體,夯實(shí)基礎(chǔ)
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義,數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運(yùn)算及分析問題、解決問題、運(yùn)用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生,做到用課本教,而不是教課本,以課本的例題、習(xí)題為素材,結(jié)合本校的實(shí)際情況,舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形,以期達(dá)到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”,同時(shí)要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使他們達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求,充分體現(xiàn)教育的價(jià)值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。”
3、注重應(yīng)用,培養(yǎng)能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活,注重情感設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實(shí)際生活中和相關(guān)學(xué)科的實(shí)際問題出發(fā),通過觀察分析,歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,讓學(xué)生不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時(shí)要加強(qiáng)思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng),在教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,通過獨(dú)立思考,不斷追求新知,發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程,教師應(yīng)選配或設(shè)計(jì)一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機(jī)會,鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討。
4、關(guān)注本質(zhì),指導(dǎo)教學(xué)
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實(shí)踐與操作、過程與方法,探究學(xué)習(xí)等新課程理念,因此,在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),重視讓學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運(yùn)用,給學(xué)生一定的時(shí)間和空間,教師要適時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思想,包括不同觀點(diǎn)、質(zhì)疑等,教師要耐心傾聽,并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)清楚自己的思想,讓同伴聽懂,以及理解和所懂同伴表達(dá)的數(shù)學(xué)思想,并鼓勵生生之間開展辯論式的討論。活動中,要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),數(shù)學(xué)活動之后,要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生真正體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。
八年級數(shù)學(xué)試卷分析 篇5
一、試卷結(jié)構(gòu)
試卷由(一)填空題(占22分)、(二)選擇題(占8分)、(三)計(jì)算(占33分)、(四)畫一畫(占10分)(五)解決問題(占27分)組成,總分100分。
二、試題總體分析
縱觀整體,此次數(shù)學(xué)試題很成功。題量、難易程度適中,考察的知識點(diǎn)遍及整本書,且分布均勻、緊湊,能很好的考察出學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)情況。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),以能力立意命題,體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
(1) 強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)容。 考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點(diǎn),對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的'深度。本冊重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,和比的認(rèn)識和應(yīng)用在試卷中通過筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。
(2) 貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。 “人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
(3) 重視各種能力的考查。作為當(dāng)今信息社會的成員,能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,操作能力、觀察能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力。
三、具體分析
1題填空,每空1分,共22分。有分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù),圓,比的內(nèi)容,做到了涵養(yǎng)重點(diǎn),又很基礎(chǔ)。
2題為選擇,每題1分,共8個小題,內(nèi)容不偏,突出重點(diǎn)。
3題為計(jì)算題,又細(xì)分為直接寫得數(shù),脫式計(jì)算,求陰影面積,既考查了計(jì)算能力,又考查了運(yùn)用知識解決問題的能力。
4題為畫一畫,共10分,分兩個小題,考查了圓這一部分知識,這題不僅考查了學(xué)生的思維能力,還考查了學(xué)生的動手能力。
5題為解決問題,共27分。試題貼近生活,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識在于解決生活中的問題。并突出了重點(diǎn)內(nèi)容,分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及比的應(yīng)用。
四、命題建議
1試卷沒有判斷題,這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,有好多經(jīng)典易出錯的地方,像圓的知識及百分?jǐn)?shù)的定義,因此都有必要讓學(xué)生再次判斷,從而鞏固基礎(chǔ)知識,提高學(xué)生的判斷能力。
2脫式計(jì)算中沒有涉及百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,實(shí)際上關(guān)于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算是學(xué)生的弱項(xiàng),應(yīng)該在這方面出題,從而考查學(xué)生百分?jǐn)?shù)的計(jì)算能力。
八年級數(shù)學(xué)試卷分析 篇6
一、考試情況
考試人數(shù)43人,平均分是75分,及格率是86%,優(yōu)秀率是30%。
二、試題情況分析:
試卷分為五個大題:一題:填空。主要內(nèi)容是課本上的基礎(chǔ)知識。二題:判斷題。三題:選擇題。四題:動手題。五題:解決問題。
三、學(xué)生做題情況分析:
由于這次沒有復(fù)習(xí),從成績來看學(xué)生做得不是很好,極個別的學(xué)生在以下幾個題上出錯:第一題:填空題做的比較差,由于學(xué)生把平行四邊和梯形的概念、定義都忘記了,連角的度數(shù)計(jì)算都不會,還有在細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)錯誤。第三題,選擇題:有15個同學(xué)出錯主要是不仔細(xì)認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。第四題,動手題:要求畫平行線和垂線,有些學(xué)生沒有弄清題目的意思,導(dǎo)致做錯了。第五題,解決問題:第2小題,學(xué)生對平行四邊內(nèi)角的和是多少不清楚,所以計(jì)算出錯。第3小題,先算平行四邊的周長,再算籬笆需要多少錢,大部分學(xué)生把平行四邊的周長做錯,導(dǎo)致整個題目錯了。第4小題,“一條水渠與小河相通”要求學(xué)生畫最短的路線,大部分學(xué)生沒有按垂直來畫;還有一些后進(jìn)生根本就不會做,看不懂!
四、補(bǔ)救措施:
1、以上試題出錯的地方都是學(xué)生不夠細(xì)心造成的,今后應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
2、今后還應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重為學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際與已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材,提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力
3、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué),特別是注重培養(yǎng)學(xué)生正確分析應(yīng)用題的方法,即根據(jù)事例描述,關(guān)注事理變化,分析相關(guān)條件與問題內(nèi)在聯(lián)系,從而提高解答能力,提高學(xué)習(xí)興趣。
4、今后應(yīng)做好后進(jìn)生的提高工作。
八年級數(shù)學(xué)試卷分析 篇7
一、試題分析
試卷共五個大題,題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型,通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情況,考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、以及解決實(shí)際問題能力的考查,有一定的綜合性和靈活性,難易適度,是一份不錯的試卷。
二、成績分析
本人所教班級38人,及格人數(shù)31人,及格率為81.6%,優(yōu)秀人數(shù)22人,優(yōu)秀率為%,總平均分78,說明學(xué)生的知識基本掌握。
三、學(xué)生答卷情況分析
從學(xué)生答題情況來看,總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析:
。ㄒ唬┨钜惶。本題共有12題,其中錯的最多的是第4小題。第4小題考查的是最大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見,學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題。
。ǘ┡袛唷1绢}共有6題,大部分學(xué)生判斷正確。個別學(xué)生第4小題出錯“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)!闭n下和學(xué)生交流,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對最簡分?jǐn)?shù)的定義記的太死板,牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做最簡分?jǐn)?shù)!钡珜W(xué)生知識學(xué)得太死,不靈活,不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)!
(三)選擇題。本題共有6題,主要出差原因是因?yàn)閷Ω拍畹恼莆詹坏轿弧?/p>
(四)計(jì)算。計(jì)算包括直接寫得數(shù),用簡便方法計(jì)算,脫式計(jì)算,解方程,列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門,一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練,二是抄錯數(shù)、抄錯符號,三是結(jié)果沒有約分,沒有化成最簡分?jǐn)?shù),總之馬虎的老毛病依舊未改。
。ㄎ澹┎僮髋c探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識,學(xué)生答題情況較好,沒有出現(xiàn)錯誤。
。┙鉀Q問題。本題共有5小題,出現(xiàn)錯誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活,大部分學(xué)生出錯。失分原因在于老師局限于課本,對學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。
四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想
上述的錯例是多方面的原因造成的,從學(xué)生方面看,主要體現(xiàn)在:一、學(xué)習(xí)的知識太死,對稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來看,學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。
從教師方面來看,主要體現(xiàn)在:教師所教的知識局限于課本,不注重拓展延伸。
五、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中,不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),一方面要注意教給學(xué)生一些方法,如:讀題、審題、驗(yàn)算等方法;另一方面,要做到長抓不懈,因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的,而是要有一個比較長的過程。只有這樣,才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。
2、今后要融入拓展性習(xí)題,著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,逐步提高學(xué)生思維的靈活性。
3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)?荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思,然后獨(dú)立補(bǔ)做,補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱,做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競爭作用。鼓勵生幫生,互幫互促,共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎勵機(jī)制,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
八年級數(shù)學(xué)試卷分析 篇8
20xx—20xx學(xué)年度春季學(xué)期已經(jīng)結(jié)束。本學(xué)期,我擔(dān)任八年級(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期,我始終以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手,以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題為主要學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),這次的全縣數(shù)學(xué)抽考檢驗(yàn)了我本學(xué)期的工作。全縣成績排名,給我敲響了警鐘,使我意識到自身教學(xué)中還存在很多問題,為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足,更好的進(jìn)行以后工作,現(xiàn)對本次考試情況、學(xué)生答題中存在的問題及今后需要改進(jìn)的方面進(jìn)行深刻分析,以明確我今后教學(xué)的目標(biāo),督導(dǎo)我今后的工作。
一、成績通報(bào)
八年級(3)班共有學(xué)生53人,本次參加考試44人,參考率83%,及格27人,及格率為50.9%,優(yōu)秀21人,優(yōu)秀率為39.6%,總分3220分,平均分60.75分。各分?jǐn)?shù)段成績分布如下:120—100分的7人,99.5—90分的5人,89.5—80分的9人,79.5—70分的2人,69.5—60分的4人,59.5—50分的10人,49.5—40分的2人,40分以下的5人。
從成極段分布可以看出:
1、優(yōu)秀及高分人數(shù)很少,直接影響平均分;
2、79.5—70分的學(xué)生太少,可看出優(yōu)秀的發(fā)展空間太小。
3、40分以下的學(xué)生所占比重較大,也影響平均分的提高。不過60分—50分之間的人數(shù)比較多,臨及格學(xué)生較多,有足夠的發(fā)展提高空間。
二、試題分析
本套試題全面合理科學(xué),涉及面較廣,題型靈活多樣。既有探索歸納,又有復(fù)習(xí)鞏固。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念。
本套試卷共有三道大題,分別為選擇題、填空題和簡答題,其中選擇題10道填空題10道,簡答題6道。內(nèi)容涉及《分式》、《反比例函數(shù)》、《勾股定理》、《四邊形》、《數(shù)據(jù)分析》五章內(nèi)容,考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握了解情況,題目的思想性和應(yīng)用星性較強(qiáng),能更好的檢測各校的課改情況。
三、學(xué)生答題情況分析
選擇題和填空題屬基礎(chǔ)知識考查,也是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn),所以學(xué)生答題情況較好,得滿分的人數(shù)較多,得分率較高。
簡答題包括化簡計(jì)算、解分式方程、數(shù)據(jù)分析、函數(shù)綜合和材料分析題,是本套試題的重頭戲。題型廣,由易到難,考查本冊內(nèi)容的重點(diǎn)知識,分值分配和理科學(xué)。從學(xué)生答卷來看,本大題學(xué)生失分嚴(yán)重,存在問題較多。出現(xiàn)分式方程不檢驗(yàn)、分母若是互為相反數(shù)的兩個數(shù)或式子,就找不出最簡公分母、化簡求值不化簡直接代值等諸多問題。
探索題是本套試題的特色,它要求學(xué)生通過觀察分析、尋找規(guī)律尋求突破口,雖說分值不高,但題目的含金量很高。這道題,平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練,并且都由學(xué)生自己歸納出規(guī)律,但只有少數(shù)學(xué)生做出正確答案。因此,在今后的教學(xué)中,不僅要加強(qiáng)對學(xué)生思維、觀察、歸納能力的培養(yǎng)和提高,更要加強(qiáng)鞏固力度。
四、存在問題
本套試題暴露出好多問題,現(xiàn)小結(jié)如下:
1、對基礎(chǔ)知識掌握不牢固
選擇題第2小題是對反比例函數(shù)的概念及形式的考查,只要理解反比例函數(shù)的概念即可,但仍有學(xué)生做錯。
2、對知識的理解不深
選擇題第5小題中考查了反比例函數(shù)的增減性,其中,必須認(rèn)識到“在同一象限內(nèi)”y隨x的變化而變化,而不是在任何象限。本道題有35%的學(xué)生選錯。
3、分析判斷能力不強(qiáng)
在選擇題中,很多答案可用排除法、特值法等技巧方法來解,但學(xué)生的思維和分析能力不夠,導(dǎo)致錯選、不選的現(xiàn)象出現(xiàn)
4、基本的解題過程不規(guī)范
在解分式方程時(shí),不檢驗(yàn);化簡求值題,格式錯誤不規(guī)范,有些學(xué)生不化簡直接代值,導(dǎo)致計(jì)算量過大,卷面胡寫亂畫。
5、學(xué)生的思維拓展不夠
在本學(xué)期教學(xué)中,對學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透,但思維訓(xùn)練的深度和廣度不夠,對于一些探索和實(shí)際問題的解答,學(xué)生困難很大。
五、今后努力的方向
針對以上存在問題,我認(rèn)為有以下工作急需改進(jìn)
1、加強(qiáng)學(xué)生解題過程和解題步驟規(guī)范訓(xùn)練。
2、重視“雙基”教學(xué)。緊抓學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解,尤其是定律、定義等的理解和運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)習(xí)慣。
4、加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練和基本數(shù)學(xué)方法的引導(dǎo)。
5、在抓優(yōu)生的同時(shí)抓學(xué)生的思想狀況,對學(xué)困生和臨界生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練和培養(yǎng)。
6、課堂上注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法引導(dǎo),對知識進(jìn)行類比和歸納,以使學(xué)生形成知識體系。
六、幾點(diǎn)建議
1、全縣抽考要注意試題的規(guī)范性。本套試題錯誤較多,導(dǎo)致部分學(xué)生因再三改題而出現(xiàn)厭考情緒。
2、本套試題直接計(jì)算題太多,適當(dāng)減少一或兩道直接計(jì)算,增加一道分式方程的實(shí)際問題,讓學(xué)生在實(shí)際問題中體現(xiàn)分式方程的解法會更全面些。
3、試題命制能將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,生活處處有數(shù)學(xué)的原則。
八年級數(shù)學(xué)試卷分析 篇9
本學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,考試的目的是對學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解,突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我區(qū)小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更有針對性的開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作,特將本次考試試卷進(jìn)行簡要分析。
本年組有學(xué)生80名,我對他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):平均分7848分,及格率80%,優(yōu)秀率85%。最高分98分,最低分50分。從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看,成績是良好的,幾個率也超過了80%。我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì),從四年級的試卷情況反映出以下四個問題:
1、學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。
失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重。特別是應(yīng)用題的第三題學(xué)生對用方程解應(yīng)用題還有一定的難度,沒有完全掌握,導(dǎo)致在解答上出現(xiàn)了錯誤,丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重。我想我們在教學(xué)中要在這個方面有所側(cè)重,才能使我們的學(xué)生高分高能。
2、理解能力不夠。
在判斷題上出現(xiàn)錯誤比較多的一題是第一小題,學(xué)生對于單雙數(shù)的概念還比較模糊,導(dǎo)致此題丟分嚴(yán)重,再有學(xué)生讀題不細(xì)致,也造成個別小題有丟分現(xiàn)象。
3、計(jì)算能力有待提高。
計(jì)算的得分率雖然相對最高,但也部分同學(xué)出錯。這里不光有粗心的習(xí)慣問題,在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯誤。所以在以后的教學(xué)中還應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)。
4、認(rèn)真度不夠。
填空題相對出錯也比較多,比如:改寫成以萬為單位的近似數(shù),該寫的都是正確的但卻忘了寫單位,這也是教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的問題,但還是出現(xiàn)了錯誤。
通過這份試卷看到了學(xué)生的不足當(dāng)然也包括老師在教學(xué)中的不足,所以通過這次考試,又為自己的教學(xué)制定了新的方向。希望取得更加優(yōu)異的成績
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