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中學(xué)體育課教案(通用10篇)

中學(xué)體育課教案(通用10篇)

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的中學(xué)體育課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  中學(xué)體育課教案 1

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)能力,本課將利用日常用品(毛巾)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)輔助器材,激發(fā)學(xué)生學(xué)練的興趣。旨意幫助學(xué)生加快對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,促進(jìn)動(dòng)作的正確形成,循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、相關(guān)分析

  1.教材分析:遠(yuǎn)撐前滾翻和魚躍前滾翻對(duì)于提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)與控制能力有很好的促進(jìn)作用。本節(jié)課旨在使女生基本掌握遠(yuǎn)撐前滾翻的方法,男生能初步體驗(yàn)魚躍前滾翻的動(dòng)作。

  教學(xué)重點(diǎn):遠(yuǎn)撐前滾翻:有力的蹬地和遠(yuǎn)撐。魚躍前滾翻:蹬地躍起。

  教學(xué)難點(diǎn):遠(yuǎn)撐前滾翻:兩手前撐的位置(遠(yuǎn)離身體重心)。魚躍前滾翻:身體騰起后再支撐的動(dòng)作。

  2.學(xué)情分析:本課是借班上課。因此,班情生疏,在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)能力,逐漸提出練習(xí)方式。但是滾翻是學(xué)生平時(shí)比較喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。而且,學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)前滾翻動(dòng)作技術(shù),中學(xué)階段學(xué)生應(yīng)該具備了學(xué)習(xí)遠(yuǎn)撐前滾和魚躍前滾翻的能力。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  本課次的目標(biāo)制定是在單元目標(biāo)的基礎(chǔ)上確定的,細(xì)化描述如下:

  1.借用毛巾的寬度和長(zhǎng)度,參與條件作業(yè)練習(xí),以逐漸加大雙腳蹬地與雙手撐地距離的方式,自然進(jìn)入遠(yuǎn)撐前滾翻動(dòng)作技術(shù)的學(xué)練,近60%的學(xué)生基本掌握兩腳蹬地和手臂遠(yuǎn)撐的動(dòng)作方法,男生初步體驗(yàn)魚躍前滾翻蹬地躍起的動(dòng)作方法。

  2.發(fā)展柔韌、靈敏等素質(zhì),提高身體的協(xié)調(diào)與控制能力,合作參與具有教育含義的跑的活動(dòng)。嘗試運(yùn)用自己的方法完成兩人或多人前后銜接式跑的練習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  四、主要教學(xué)環(huán)節(jié)

  1.興趣導(dǎo)入

  從熱身跑開(kāi)始,接著借助毛巾做一般性和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),為學(xué)習(xí)新教材奠定基礎(chǔ)。

  2.體驗(yàn)實(shí)踐

  結(jié)合前滾翻、遠(yuǎn)撐前滾翻、魚躍前滾翻的圖示,提出問(wèn)題,讓學(xué)生觀察分析前滾翻、遠(yuǎn)撐前滾翻、魚躍前滾翻動(dòng)作的異同點(diǎn),使學(xué)生初步建立正確的'動(dòng)作表象。再講解技術(shù)要領(lǐng),幫助學(xué)生記憶、理解動(dòng)作的技術(shù)特點(diǎn)。利用生活中“毛巾”為教學(xué)器材,根據(jù)毛巾的大小,擺放不同位置及形狀等作變化,設(shè)置由易到難的練習(xí)方法,使學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)動(dòng)作技能。

  進(jìn)入輔教材練習(xí)時(shí),利用學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生嘗試將毛巾進(jìn)行拼接,完成多人持毛巾前后銜接式跑的練習(xí)。通過(guò)原地?cái)[動(dòng)、曲線跑、穿行跑等,讓學(xué)生在充滿歡樂(lè)的氛圍中愉悅身心,鍛煉身體。

  3.調(diào)節(jié)身心

  采用梁祝的音樂(lè)伴奏。通過(guò)教師領(lǐng)操,運(yùn)用毛巾做放松練習(xí),實(shí)現(xiàn)調(diào)整心理、放松身心的目的。

  中學(xué)體育課教案 2

  一、指導(dǎo)思想

  提倡讓學(xué)生主動(dòng)求知、自主學(xué)習(xí)的今天,教師如何在課中體現(xiàn)新的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),是我們每一位教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。而開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)也正是朝著這個(gè)方向在前進(jìn)。探究性學(xué)習(xí)就是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培育需要,以學(xué)生個(gè)人和小組合作的方式進(jìn)行積極探究的學(xué)習(xí)方式。它主要圍繞問(wèn)題的提出和解決來(lái)組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的蹬擺動(dòng)作和游戲“飛行魔板”的方法,90%以上的學(xué)生能完成動(dòng)作,逐步形成探究意識(shí)。

  2、提高雙腳跳躍的能力和擲遠(yuǎn)的能力。

  3、學(xué)生體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,享受主動(dòng)參與活動(dòng)的喜悅。

  4、養(yǎng)成主動(dòng)與同伴交流以及愛(ài)動(dòng)腦,肯動(dòng)腦的好習(xí)慣。

  三、教材分析

  立定跳遠(yuǎn)是低年級(jí)跳躍動(dòng)作的重點(diǎn)教材;是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段;也是急行跳遠(yuǎn)落地動(dòng)作和發(fā)展腿部爆發(fā)力的輔助性練習(xí)。另外,它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣,有著積極的作用。

  四、學(xué)情分析

  一年級(jí)學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解能力也不夠全面。立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的,因此在教學(xué)時(shí),要通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)、設(shè)疑探究來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,以此來(lái)提高與發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,尊重學(xué)生的主體地位并能對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  本課的主要教學(xué)內(nèi)容是“立定跳遠(yuǎn)”。要求學(xué)生學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的蹬擺動(dòng)作,盡可能地跳越更多的拼板。

  1、啟發(fā)引導(dǎo):在教學(xué)過(guò)程中,我首先以“請(qǐng)你跟我這樣做”的形式引導(dǎo)學(xué)生利用拼板進(jìn)行跳躍練習(xí),然后提出問(wèn)題:利用你手中的拼板想想還能有其它的跳法嗎?鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)想各種跳躍的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生經(jīng)過(guò)個(gè)人、結(jié)伴、小組的積極討論、交流與實(shí)踐創(chuàng)想出了各種跳躍的方法。之后,通過(guò)學(xué)生的展示引出本課的.學(xué)習(xí)內(nèi)容“立定跳遠(yuǎn)”。接著,請(qǐng)學(xué)生嘗試模仿并鼓勵(lì)其能跳得遠(yuǎn)。這樣,在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生對(duì)立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作有一個(gè)初步的概念。

  2、設(shè)疑探究:接下來(lái)教師所要做的就是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng),此時(shí)教師設(shè)疑:怎樣跳才能跳得遠(yuǎn)?并請(qǐng)一位動(dòng)作好且跳得遠(yuǎn)的學(xué)生展示。學(xué)生以四人小組通過(guò)觀察——思考——實(shí)踐——討論——交流從而歸納出“兩手用力擺,兩腳用力蹬,全身協(xié)調(diào)用力”的動(dòng)作要點(diǎn)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,在解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程中,通過(guò)自身的感受和體驗(yàn),既掌握了動(dòng)作要領(lǐng)又培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究意識(shí),同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了探究的樂(lè)趣。

  3、提高發(fā)展:在學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后,教師提出:你能跳多遠(yuǎn)?組織學(xué)生強(qiáng)化學(xué)練,進(jìn)行分層練習(xí),讓每個(gè)孩子都嘗到成功達(dá)到喜悅。之后教師鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師,激發(fā)學(xué)生的斗志,讓有能力的學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  4、教學(xué)評(píng)價(jià):整個(gè)環(huán)節(jié)中,教師始終以微笑和表?yè)P(yáng)性語(yǔ)言肯定學(xué)生的創(chuàng)想與回答。學(xué)生在教師不斷地鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)中充滿了自信,并不斷地享受著成功的喜悅。

  本課第二主教材游戲“飛行魔板”是讓學(xué)生用拼板進(jìn)行“飛行”。要求學(xué)生能使拼板飛起來(lái)并盡可能地飛得時(shí)間長(zhǎng)。

  1.引導(dǎo)創(chuàng)新:教師設(shè)問(wèn):用此拼板還能有其它的玩法嗎?讓學(xué)生發(fā)揮想象,自由結(jié)伴創(chuàng)想練習(xí)。學(xué)生以小組或個(gè)人的形式進(jìn)行創(chuàng)想,從而教師引導(dǎo)出游戲的名稱“飛行魔板”。

  2.探究實(shí)踐:教師設(shè)問(wèn):怎樣才能使魔板在空中飛得時(shí)間長(zhǎng)?學(xué)生通過(guò)自身的嘗試,小組的討論交流等總結(jié)出“飛行”的方法。在分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與探究能力。

  3.教學(xué)評(píng)價(jià):學(xué)會(huì)了方法后,組織學(xué)生進(jìn)行集體“飛行”比賽。在其過(guò)程中教師不斷給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生之間的評(píng)價(jià),提高學(xué)生的鑒別能力與評(píng)價(jià)能力。

  在整個(gè)游戲過(guò)程中,作為教師應(yīng)多給學(xué)生一些思考的時(shí)間,多一些活動(dòng)的余地,多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),多一些嘗試成功的喜悅,讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中。讓學(xué)生始終成為學(xué)習(xí)的主體,教師所扮演的僅僅是一名組織者、協(xié)作者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者,同時(shí)也做孩子們的玩伴。

  中學(xué)體育課教案 3

  教學(xué)任務(wù):

  1、初步學(xué)習(xí)、了解體育課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性

  2、學(xué)習(xí)、了解中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會(huì)上的頑強(qiáng)拼搏的表現(xiàn)及獲獎(jiǎng)情況,培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)主義精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  課堂常規(guī)的重要性

  教學(xué)難點(diǎn):

  遵守課堂常規(guī)的持久性

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:各位同學(xué),大家至小學(xué)開(kāi)始便接觸、了解了課堂常規(guī)這一概念,今天我們主要學(xué)習(xí)兩個(gè)內(nèi)容,一是學(xué)習(xí)體育課堂常規(guī),二是和大家一起學(xué)習(xí)一下中國(guó)奧運(yùn)團(tuán)在本屆雅典奧運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn),并對(duì)一些重點(diǎn)項(xiàng)目加以分析:

  一、體育課堂常規(guī)

  概念:在體育課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,大家所必須要遵守的行為準(zhǔn)則。

  1、上課的時(shí)間、地點(diǎn)的安排

  2、體育課中運(yùn)動(dòng)服、鞋的要求

  3、身上不宜帶比較銳利的東西

  4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的`處理

  5、場(chǎng)地、器材的要求

  6、師生關(guān)系的要求

  二、中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)在雅典奧運(yùn)會(huì)上的情況分析:

  1、中國(guó)代表團(tuán)的獎(jiǎng)牌情況:金32枚銀17枚銅14枚共計(jì)63枚,列第二名

  2、典型分析:

  一、唯一的集體項(xiàng)目的金牌:陳忠和率領(lǐng)的中國(guó)女排時(shí)隔20年后再次獲得金牌

  二、具有劃時(shí)代意義的項(xiàng)目:上海籍運(yùn)動(dòng)員劉翔110m欄冠軍(破奧運(yùn)紀(jì)錄,平世界紀(jì)錄)

  三、歷史性突破的項(xiàng)目:孟關(guān)良/楊文軍500m雙人劃艇

  四、對(duì)中國(guó)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目落馬的分析

  五、閉幕式:張藝謀導(dǎo)演的“8分鐘”文藝演出將閉幕式推向了高潮,結(jié)尾是由一個(gè)中國(guó)女孩用稚嫩的英語(yǔ)“歡迎到Beijing”結(jié)束的。在分別奏完希臘和中國(guó)的國(guó)歌之后,雅典市長(zhǎng)巴科揚(yáng)尼斯女士將奧運(yùn)會(huì)旗交給了國(guó)際奧委會(huì)主席羅格后,羅格把會(huì)旗交給了北京市長(zhǎng)王歧山,至此,08年北京奧運(yùn)會(huì)正式拉開(kāi)了帷幕。

  六、對(duì)美國(guó)“夢(mèng)六隊(duì)”的分析。

  七、江蘇蘇州籍運(yùn)動(dòng)員張軍、陳艷青的分析。

  中學(xué)體育課教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解各種跑的練習(xí)對(duì)身體健康的意義,并掌握利用跑發(fā)展各項(xiàng)身體能力的鍛煉方法。

  能力與方法目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂(lè)趣,提高學(xué)生的奔跑能力,發(fā)展學(xué)生的速度和耐力水平,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

  情感與價(jià)值目標(biāo):通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心,磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。利用多種跑的游戲練習(xí),使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)會(huì)與他人合作的方法和獲得成功感。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.本課重點(diǎn)是通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生了解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響,從而養(yǎng)成長(zhǎng)期參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣,為終身體育奠定基礎(chǔ)。

  2.難點(diǎn)是掌握各種跑的鍛煉方法及利用這些方法發(fā)展各項(xiàng)身體能力。

  三、設(shè)計(jì)思路

  (一)教材的選擇

  發(fā)展體能(速度、耐力和靈敏性)是體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)身體健康目標(biāo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的重要內(nèi)容之一。發(fā)展體能的教學(xué)形式和內(nèi)容種類較多,其中各種跑的練習(xí)是最常用的方法。跑是人體最基本的運(yùn)動(dòng)能力,是所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),也是初中學(xué)段體育(與健康)課程中田徑教學(xué)的重要組成部分。它主要包括快速跑、耐久力跑、障礙跑、接力跑、協(xié)作跑等形式。本課針對(duì)水平四低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況,選擇以多種跑的游戲練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生達(dá)到發(fā)展體能的目的。

  (二)教學(xué)策略

  由于本課的教學(xué)技術(shù)內(nèi)容含量少,技術(shù)動(dòng)作比較單一。若只是反復(fù)進(jìn)行各種跑的練習(xí),不但容易使學(xué)生過(guò)度疲勞,收不到良好的學(xué)習(xí)效果,而且容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,本課改變了傳統(tǒng)的由教師灌輸,學(xué)生被動(dòng)接受的傳習(xí)式教學(xué)模式,而是以“三趣”教學(xué),即以教有情趣、學(xué)有興趣、玩有樂(lè)趣為主導(dǎo),以多種形式的游戲練習(xí)為教學(xué)方法,以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)方法,將發(fā)展學(xué)生體能目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和能力,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)體育”的教學(xué)思想。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)熱身活動(dòng):徒手操

  (二)快速跑練習(xí)(抗洪搶險(xiǎn)游戲)

  1.教師講述解放軍戰(zhàn)士在抗洪搶險(xiǎn)中的事跡,向?qū)W生提出向解放軍叔叔學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)“抗洪搶險(xiǎn)”情境進(jìn)行游戲。

  2.游戲方法:學(xué)生五人每組,游戲自選。

  (三)耐久力跑練習(xí)

  1.教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)義勇為捉“小偷”的`教學(xué)情境,以情境導(dǎo)入游戲練習(xí)。

  2.角色分配:學(xué)生分成兩組,其中將班級(jí)中耐力跑水平較高的學(xué)生分成一組扮演“小偷”,其他同學(xué)扮演見(jiàn)義勇為的好少年。

  3.游戲方法:“小偷”跑離15秒后,好少年開(kāi)始“追捕”,路線不限,方式不限(可單獨(dú)追捕亦可分小組追捕);每名“小偷”被捉住后立即離開(kāi)游戲,10分鐘之內(nèi)將“小偷”全部捉住,為好少年組獲勝,反之,“小偷”組獲勝。

  (四)協(xié)作跑練習(xí)

  1.教師講述“賽船”游戲的來(lái)源:賽船游戲滿語(yǔ)稱作“賽威呼”。據(jù)史書記載,該項(xiàng)活動(dòng)是由滿族民間賽船演變而來(lái),在現(xiàn)代已成為陸地上進(jìn)行象征性的賽船活動(dòng)的一種集體賽跑游戲。

  2.游戲方法:5人一組,5人均站于兩根竹竿中間,兩手分別握住一根竹竿;前4人面向前方,第5人反向站立,發(fā)令后5人一起向前跑,先跑到終點(diǎn),隊(duì)伍不散的組為獲勝組。

  3.規(guī)則:每個(gè)小組在中途因動(dòng)作不一致,有摔倒、掉竿等情況發(fā)生時(shí),必須全體停下,待隊(duì)伍整理好后才能繼續(xù)游戲,到達(dá)終點(diǎn)是以“舵手”過(guò)線為準(zhǔn)。

  (五)整理活動(dòng)

  學(xué)生跟隨著輕快優(yōu)美的音樂(lè)做放松操練習(xí),將身心從緊張的游戲情境中解放出來(lái),使心理和身體獲得徹底的放松。教師簡(jiǎn)單總結(jié)授課情況,給予全體學(xué)生積極性的評(píng)價(jià),本課結(jié)束。

  五、評(píng)析

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,既是新課標(biāo)的重要理念,也是體育教學(xué)實(shí)踐工作的需要。我們應(yīng)該認(rèn)真貫徹新課程中“健康第一”、“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”的精神實(shí)質(zhì)。通過(guò)對(duì)體育課程內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性、主動(dòng)性,從而提高體育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

  中學(xué)體育課教案 5

  一、教學(xué)主題:

  《跳竹竿》體育游戲

  二、教學(xué)內(nèi)容及分析:

  通過(guò)跳竹竿游戲活動(dòng),可以發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和及彈跳能力,鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)愉快地參與游戲活動(dòng),并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè),是比較適合中班幼兒的游戲活動(dòng)課。

  三、教學(xué)對(duì)象:

  中班幼兒

  四、教學(xué)目標(biāo):

 。1)初步了解黎族的音樂(lè)文化,了解竹竿舞的知識(shí),嘗試跳竹竿。

 。2)通過(guò)參與活動(dòng),提高反應(yīng)能力及彈跳能力。

 。3)在節(jié)奏伴奏下能與同伴合作,動(dòng)作協(xié)調(diào)。

  五、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、欣賞錄像,感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面,激發(fā)學(xué)跳竹竿舞的欲望。

  1、師:出示“竹竿”,看,老師帶來(lái)了什么?它有什么用?(幼兒自由講述)

  師小結(jié):今天老師帶來(lái)的'竹竿,它有一個(gè)本領(lǐng)會(huì)跳舞!

  那請(qǐng)大家一起來(lái)看看……(欣賞錄像)

  2、討論:錄像里他們是用竹竿干什么的?(幼兒:跳舞)

  師:小結(jié):這是一個(gè)少數(shù)民族最喜歡跳的舞,知道是哪個(gè)民族嗎?(幼兒猜)黎族

  對(duì)了,黎族的人最喜歡在節(jié)慶的時(shí)候用竹竿來(lái)跳舞,慶祝節(jié)日。就和我們漢族過(guò)新年一樣。

  3、再仔細(xì)地欣賞一下,他們是怎樣用竹竿來(lái)跳舞的?

 。ǘ、實(shí)踐跳竹竿

  1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),他們是怎么跳的?(幼兒表達(dá))

  2、師:那小朋友想不想也來(lái)做個(gè)黎族小朋友跳竹竿……誰(shuí)能來(lái)試一試?(一幼兒嘗試)

  問(wèn):你剛才跳的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?(幼:發(fā)現(xiàn)跳的時(shí)候竹竿會(huì)敲到腳的)

  3、師:原來(lái)遇到了這些問(wèn)題,那老師來(lái)試試(師表演跳竹竿)

  問(wèn):你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師跳成功的秘密?(幼兒表達(dá))

  師:因?yàn)槔蠋熓怯泄?jié)奏的跳的

  4、那好,我們一起用小手把節(jié)奏拍出來(lái)x x x x ,小腳也來(lái)合一合。

 。钦(qǐng)幾個(gè)小朋友用竹竿來(lái)試試)配上語(yǔ)言:開(kāi) 合 開(kāi) 合

  5、好,我們?cè)賮?lái)跳著試一試!

  剛才老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友的腳會(huì)被碰到哦!為什么我們的竹竿有節(jié)奏的開(kāi)合,還有小朋友會(huì)夾到腳呢?(幼兒表達(dá))怎樣做才不會(huì)碰到呢?

  6、集體商量腳步練習(xí)

  師小結(jié):手拿竹竿和腳跳竹竿的動(dòng)作是相反的。

  7、師:是不是相反了,就真的不會(huì)互相影響了,我們?cè)賮?lái)試一試。(分小組結(jié)合竹竿道具,再次嘗試跳竹竿舞——先用節(jié)拍口令放慢速度讓幼兒學(xué)跳竹竿舞。)

 。ㄈ、音樂(lè)整合跳竹竿

  1、師:我們跳的竹竿在加上音樂(lè)會(huì)不會(huì)變得更棒呢?(幼兒)

  2、師:好,我們聽(tīng)音樂(lè)試一試吧。ㄓ變哼吢(tīng)音樂(lè)邊嘗試)

 。ㄋ模、結(jié)束

  師:今天你們很棒,好朋友互相合作跳出了竹竿舞,那拿起竹竿開(kāi)著火車去表演給其他班級(jí)的小朋友看。

  六、所選技術(shù):

  視頻錄像

  七、技術(shù)使用的目的:

  讓幼兒形象得了解黎族竹竿舞的跳法,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  中學(xué)體育課教案 6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.練習(xí)在梯子上走、跳、攀爬的動(dòng)作,掌握手腳交替向前爬的動(dòng)作要領(lǐng)(重點(diǎn))

  2.能靈活運(yùn)用合適的方法,自主探索梯子架高后的從上面和下面通過(guò)的方法。(難點(diǎn))

  3.感受成為一名護(hù)航員的快樂(lè),體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)護(hù)航員的工作有初步的了解

  物質(zhì)準(zhǔn)備:輪胎若干,木梯、竹梯若干,軟墊若干,汗背巾若干,各環(huán)節(jié)音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、“護(hù)航員來(lái)操練”,帶領(lǐng)幼兒在游戲情境中熱身,練習(xí)上肢及腿部力量

  隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒做“護(hù)航員操練”—“護(hù)航員穿裝備操”—“輪臺(tái)陣”——“護(hù)航員控制船舵”等熱身活動(dòng)。

  二、“穿越障礙我當(dāng)先”,引導(dǎo)幼兒自主探索梯子的不同玩法

  1、幼兒自由探索梯子的不同玩法。

  提問(wèn):護(hù)航員可以用什么方式越過(guò)這些障礙?(我們一起來(lái)試一試吧)

  誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么通過(guò)這道障礙的?(重點(diǎn)介紹爬的動(dòng)作)

  小結(jié):上面爬梯子:手腳交替,注意手腳的順序,手要抓住梯子,腳要踩實(shí),眼睛交替看上方、前方和下方。

  下面過(guò)梯子:手握緊、腳搭實(shí),腳向前一步,手要迅速向前移動(dòng)。

  2、創(chuàng)設(shè)“護(hù)航員梯橋”訓(xùn)練營(yíng),引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上下爬梯子、懸掛爬梯子的動(dòng)作。

  練習(xí)通過(guò)梯子,引導(dǎo)幼兒探索通過(guò)梯子的動(dòng)作,根據(jù)能力不同,擺放不同設(shè)計(jì)的幾架梯子,供幼兒自主選擇。

  三、“海盜來(lái)了我不怕”,引導(dǎo)幼兒按規(guī)則游戲,在游戲中能堅(jiān)持不懈勇于挑戰(zhàn)

  1、“護(hù)航員訓(xùn)練展示”,以接力賽的形式引導(dǎo)幼兒第一次游戲,提醒護(hù)航員遵守規(guī)則。

  介紹游戲玩法及規(guī)則:幼兒需在走過(guò)獨(dú)木橋(走梯子),跳過(guò)田。ㄌ葑樱@山洞(鉆梯子),過(guò)索橋(爬梯子),完成任務(wù)的護(hù)航員拿回勛章迅速返回拍第二名隊(duì)員的手,游戲依次進(jìn)行。

  游戲后分享:為什么你們這隊(duì)能夠順利并且快速的.完成這次任務(wù)?小結(jié):梳理過(guò)梯橋的方法:手腳交替,注意手腳的順序,手要抓住梯子,腳要踩實(shí)。

  2、創(chuàng)設(shè)“勇戰(zhàn)海盜”情景,增加游戲難度進(jìn)行第二次游戲,鼓勵(lì)幼兒不斷自我挑戰(zhàn)。接到緊急指示,有一批海盜正向我們靠近,我們需要保證自身安全

  和海盜生命安全的前提下將他們驅(qū)趕走,但是這次海盜們進(jìn)行了空中探測(cè),我們一定要注意隱蔽自己從梯橋下面通過(guò),時(shí)間緊任務(wù)重,出發(fā)吧。

  游戲后分享:為什么我們能在這么短的時(shí)間全部護(hù)航員都能安全迅速的越過(guò)障礙,趕走海盜?

  小結(jié):護(hù)航員本領(lǐng)過(guò)硬,團(tuán)結(jié)一心,才能安全完成保衛(wèi)任務(wù),祝賀你們成功的將海盜趕走,現(xiàn)在讓我們一起慶祝一下吧!

  四、“快樂(lè)護(hù)航員”,放松全身肌肉、調(diào)整呼吸教師引導(dǎo)幼兒互相放松腿部、胳膊的肌肉。

  中學(xué)體育課教案 7

  

  大班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力逐步增強(qiáng),規(guī)則意識(shí)也逐漸形成,但合作互助的意識(shí)相對(duì)較弱,為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒在游戲中正確運(yùn)用交往合作的能力,逐步積累合作互助的經(jīng)驗(yàn)。我依據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了體育游戲《跳跳車》,讓他們?cè)谧杂山M合的過(guò)程中,不斷嘗試并積累經(jīng)驗(yàn),感受同伴之間合作互助的重要性,提高合作互助的技能。同時(shí)我選擇了貼近幼兒生活的游戲材料——米袋,并貼上了四種色彩不同的圖形,讓幼兒在游戲的過(guò)程中以配對(duì)、分類組合等形式進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)知,讓幼兒在玩的過(guò)程中感知圖形,體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  

  1、鞏固雙腳蹬地跳躍的.技能,發(fā)展身體的彈跳力。

  2、鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)同伴間合作互助的能力。

  3、感受體育游戲帶來(lái)的快樂(lè),能積極愉快地參與活動(dòng)。

  

  1、貼有各種圖形的米袋數(shù)只。

  2、場(chǎng)地上畫有大型的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形圖形。

  

  一、開(kāi)汽車進(jìn)場(chǎng)。

  幼兒開(kāi)車進(jìn)入場(chǎng)地,找一個(gè)地方停下來(lái)。

  二、以檢查汽車的形式,開(kāi)展熱身運(yùn)動(dòng)。

  幼兒隨教師口令,做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。

  三、幼兒取米袋,練習(xí)單人跳。

  1、幼兒自取米袋,想辦法讓自己跳起來(lái)。

  2、在場(chǎng)地上找到和自己一樣的大圖形,按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。

  四、兩輛圖形一樣的跳跳車組合,練習(xí)雙人跳。

  1、選一個(gè)和你一樣圖形的跳跳車組合,變輛雙人跳跳車。

  2、兩人合作自由跳。

  3、在場(chǎng)地上找到和自己一樣的大圖形,按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。

  五、四輛不同圖形的跳跳車組合,練習(xí)四人跳。

  1、四個(gè)幼兒組合,變一輛跳跳車,每輛跳跳車要有四個(gè)不同的圖形組成,四輛車連起來(lái)一起跳。

  2、教師與幼兒一起嘗試。重點(diǎn)檢查幼兒的組合情況,引導(dǎo)幼兒的合作互助。

  3、游戲《逛大街》。

  六、以檢查車的形式,開(kāi)展放松運(yùn)動(dòng)。

  幼兒檢查自己的車,從頭到腳做放松運(yùn)動(dòng)。

  七、以變魔術(shù)的形式帶領(lǐng)幼兒整理米袋。

  中學(xué)體育課教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)單腳站立,并掌握其動(dòng)作要領(lǐng)。(難點(diǎn))

  2、能聽(tīng)到指令后,快速的躲閃跑,提高身體動(dòng)作的靈活。(重點(diǎn))

  3、愿意參與游戲,感受同伴之間躲閃、追逐跑的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒課前了解狐貍與公雞的特點(diǎn),學(xué)習(xí)兒歌

  2、場(chǎng)地四周圍方代表小公雞的家,狐貍頭飾1個(gè),積木若干、音樂(lè)、課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境“小公雞晨練”,進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二、游戲:“選拔放響員”引導(dǎo)幼兒自主探究單腳站立的動(dòng)作要領(lǐng)。

  1、初次探究金雞獨(dú)立的動(dòng)作,掌握單腳站立的動(dòng)作要領(lǐng)。

  提問(wèn):你們知道放哨員是干什么的嗎?什么是“金雞獨(dú)立”?怎么做“金雞獨(dú)立”會(huì)站的穩(wěn)穩(wěn)的?

  2、游戲:闖關(guān)。運(yùn)用“倒計(jì)時(shí)”闖關(guān)練習(xí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行不同時(shí)長(zhǎng)的單腳站立練習(xí)。

  三、游戲:狐貍來(lái)了。練習(xí)躲閃跑,掌握躲閃跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

  1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行躲閃跑的練習(xí),探究躲閃跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

  提問(wèn):放哨員在放哨的時(shí)候,狐貍來(lái)了怎么辦?我們應(yīng)該怎樣跑就會(huì)避免碰撞?怎樣跑就不會(huì)被狐貍提住?

  2、再次進(jìn)行躲閃跑練習(xí),加強(qiáng)對(duì)躲閃跑的練習(xí)。

  四、游戲:“狐貍和小公雞”。

  掌握游戲玩法,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。游戲玩法:大公雞和小公雞一起邊念幾歌“我是一只小公雞。每天早上喔喔啼,喔喔喔,哪哪喔”邊巡邏,當(dāng)聽(tīng)到“放哨”指令時(shí),小公雞做“金雞獨(dú)立”的動(dòng)作,當(dāng)聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的`指令時(shí)快速跑回家(四個(gè)正方形),被捉到的小公雞要停止一次游戲。

  1、第一次游戲:重點(diǎn)了解游戲規(guī)則和玩法。

  2、第二次游戲:能根據(jù)指令快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、第三次游戲:進(jìn)一步熟悉規(guī)則,體驗(yàn)同伴共同游戲的快樂(lè)。

  4、第四次游戲:增加狐貍數(shù)量,加大游戲難度。

  5、嘗試新挑戰(zhàn):鼓勵(lì)幼兒站到6CM高的“小石頭”上進(jìn)行平衡練習(xí),體驗(yàn)挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。

  五、游戲:“小公雞洗洗澡”進(jìn)行放松活動(dòng),在洗澡的過(guò)程中放松身體的各部分。

  中學(xué)體育課教案 9

  一、教材內(nèi)容分析:

  體育游戲是學(xué)校體育的組成部分,也是我國(guó)國(guó)民體育的基礎(chǔ)。體育游戲輕松,形式多樣且多變,學(xué)習(xí)內(nèi)容具有多指向性,已成為體育教學(xué)活動(dòng)中具有相當(dāng)影響的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,深受廣大少年兒童的喜愛(ài)。通過(guò)游戲,發(fā)展人體基本活動(dòng)能力、培養(yǎng)同伴間良好的關(guān)系以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作,遵守規(guī)則,大膽競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生了解投擲運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值,在游戲中引導(dǎo)學(xué)生感受投擲活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、在運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)沙包出手一瞬間的抖腕動(dòng)作,知道“抖腕”是影響投擲遠(yuǎn)近的重要因素。

  3、培養(yǎng)學(xué)生游戲中遵守規(guī)則,大膽競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析:

  1、有利因素:學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)興趣較高,且游戲又具娛樂(lè)性、趣味性,學(xué)生積極性和主動(dòng)性是不難調(diào)動(dòng)的。

  2、不利因素:學(xué)生心理素質(zhì)不穩(wěn)定、好動(dòng),自制力不強(qiáng),這需要在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法,以確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

  四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì):

  1、重點(diǎn):在游戲過(guò)程中提高學(xué)生的投擲能力。難點(diǎn):在游戲過(guò)程中學(xué)生遵守規(guī)則的培養(yǎng)。

  2、講解法、師生共同示范法、練習(xí)法

 。1)、聽(tīng)(講解法):通過(guò)聽(tīng)老師講解,學(xué)生初步了解游戲規(guī)則。

 。2)、看(師生共同示范法):通過(guò)看示范,學(xué)生對(duì)游戲有了直觀的了解,加深學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)的理解。

  (3)、做(練習(xí)法):通過(guò)練習(xí),能不斷運(yùn)用和鞏固已學(xué)的技術(shù)、技能。從而達(dá)到快樂(lè)體育和培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則、大膽競(jìng)爭(zhēng)的精神。

  五、教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備:

  器材:運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一塊、沙包40個(gè)、凳子5個(gè)。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始準(zhǔn)備部分:

  1、課堂常規(guī):集合整隊(duì),師生問(wèn)好,清點(diǎn)人數(shù),檢查服裝,宣布本堂課的內(nèi)容。

  2、熱身操,教師口令、示范,學(xué)生熱身操練習(xí)。

 。ǘ、基本部分:

  游戲:炸碉堡

  根據(jù)游戲的特點(diǎn),教師先給學(xué)生講明游戲的方法、規(guī)則:

  方法:將學(xué)生同質(zhì)分為3組,學(xué)生利用自制的`“炸彈”(沙包)站在投擲線后向碉堡投出“炸彈”,每組同學(xué)輪流進(jìn)行。

  規(guī)則:

  1、學(xué)生不得踩線、越線投擲;

  2、依次排隊(duì)不插隊(duì);

  3、對(duì)投擲遠(yuǎn)、準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  組織游戲:

  1、按順序,每位同學(xué)都站在投擲線后進(jìn)行試投,看自己最遠(yuǎn)能投多遠(yuǎn),在此基礎(chǔ)上,將學(xué)生分為三組。

  2、教師宣布開(kāi)始后同學(xué)向碉堡投擲炸彈。

  3、游戲練習(xí)每人5次,投完接著排到隊(duì)伍后面依次進(jìn)行。

  4、階梯升級(jí)投擲比賽,學(xué)生向5米、7米、10米、13米、15米遠(yuǎn)處的碉堡進(jìn)行投擲升級(jí),每投準(zhǔn)一個(gè)升一級(jí),直到最遠(yuǎn)一個(gè)碉堡。并對(duì)升到最高一級(jí)的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  場(chǎng)地布置:

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:

  1、放一段輕松愉快的音樂(lè),讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由舞動(dòng)放松身體。

  2、表?yè)P(yáng)遵守規(guī)則的同學(xué)。

  3、舉手回答:怎樣正確應(yīng)對(duì)粗暴行為和危險(xiǎn)?

  4、回收器材。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  通過(guò)炸碉堡游戲培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,關(guān)注學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的過(guò)程、方法及其應(yīng)用,以及與之相伴隨的情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成,讓學(xué)生在充分展示自己體育長(zhǎng)處的過(guò)程中,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣與喜悅,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力,以便發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,彌補(bǔ)不足,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展,從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中,把“健康第一”的指導(dǎo)思想,通過(guò)評(píng)價(jià)方法的改變,落實(shí)在課堂教學(xué)中,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

  八、教學(xué)反思:

  在教學(xué)時(shí)如何提高教學(xué)效率,克服學(xué)生上課的惰性。首先根據(jù)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生都對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣,但大多數(shù)為直接興趣,作為體育教師應(yīng)如何加以引導(dǎo),讓學(xué)生在玩中學(xué),在玩中充分享受體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)獲得成功與進(jìn)步的快樂(lè)。例如:在投擲的教學(xué)上很多學(xué)生都很喜歡,但按照口令一遍一遍地被動(dòng)的接受,學(xué)生就會(huì)感到厭煩,沒(méi)有發(fā)揮和自主激情。當(dāng)?shù)谝魂?duì)練習(xí)時(shí),后三隊(duì)的學(xué)生就有思想走神,不聽(tīng)指揮,甚至還有打鬧的現(xiàn)象,紀(jì)律、隊(duì)行就不能保障。再有教學(xué)中的教法單一,沒(méi)有創(chuàng)新,做法千篇一律就像走形式似的,時(shí)間久了從學(xué)生的表情、行為就能看出來(lái)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我們只有不斷地學(xué)習(xí)新思想、新理念,掌握新信息,不斷地改善和發(fā)展自己的教學(xué)觀念,形成新的教育觀;改革教育模式從而活躍課堂情景。并且,在教材上進(jìn)行處理從多層次,多角度引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生,從不同角度探求新問(wèn)題,在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中穿插利用,形式靈活多樣。學(xué)生喜歡形、色,較為鮮明的刺激、好玩、好動(dòng),在教學(xué)中就利用他們的特點(diǎn),通過(guò)練習(xí)拋氣球,投自己制作的紙飛機(jī),投輕物、打活動(dòng)目標(biāo),小組討論研究,或者是分組教學(xué)、比賽與練習(xí)相結(jié)合,看誰(shuí)投得遠(yuǎn)、投得準(zhǔn),以便提高同學(xué)們的積極興趣。

  中學(xué)體育課教案 10

  一、教學(xué)對(duì)象分析

  近年來(lái)籃球運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展,特別是NBA、CBA比賽全球推廣,使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)看到高水平的比賽,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)充滿興趣。初二學(xué)生好動(dòng)、好學(xué),模仿力強(qiáng),興趣廣泛,學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作,集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1、認(rèn)識(shí)目標(biāo):建立體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作概念,明確學(xué)習(xí)的目的性。

  2、技能目標(biāo):初步掌握體前變向換手運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制與支配能力,發(fā)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生積極思考,合作學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):動(dòng)作連貫,蹬跨有力,側(cè)身探肩快,加速突然。

  教學(xué)難點(diǎn):上下肢協(xié)調(diào)配合及手對(duì)球的控制支配能力。

  四、教學(xué)內(nèi)容分析

  本課教學(xué)內(nèi)容:籃球體前變向換手運(yùn)球,是籃球單元的第四課時(shí)。運(yùn)球是水平四籃球教學(xué)重要組成部分,是籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),其內(nèi)容簡(jiǎn)單、趣味、實(shí)用,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決行進(jìn)間變向-側(cè)身探肩快、加速突然的技能,在學(xué)生參與活動(dòng)的'過(guò)程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和控制支配球這一技術(shù)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展技能,在比賽與練習(xí)中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)過(guò)程分析

  1、導(dǎo)入與熱身

  籃球變向的徒手腳步練習(xí)、復(fù)習(xí)原地高、低運(yùn)球、左右手交替橫向運(yùn)球、體側(cè)前拉后推運(yùn)球。提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力,重點(diǎn)體驗(yàn)原地不同運(yùn)球方式,手近球的不同部分。通過(guò)專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng),即活躍課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。

  教師組織學(xué)生分組比賽。(教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)停止比賽)大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不由自主地出現(xiàn)遇到防守時(shí)無(wú)法突破、丟球的現(xiàn)象,導(dǎo)致全隊(duì)進(jìn)攻的失敗。幫助學(xué)生找到這些問(wèn)題的根源——沒(méi)有掌握正確的變向運(yùn)球方法,即使掌握了原地橫向、側(cè)向運(yùn)球,也會(huì)由于在行進(jìn)間變向時(shí)動(dòng)作不連貫等原因出現(xiàn)丟球。最終導(dǎo)致本隊(duì)進(jìn)攻的失敗。引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容──體前變向換手運(yùn)球。

  2、實(shí)踐與體驗(yàn)

  學(xué)生成六列橫隊(duì)集合,首先教師完整動(dòng)作示范,講解體前變向運(yùn)球的技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對(duì)發(fā)展人體各項(xiàng)素質(zhì)的作用,明確學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過(guò)程。并按照逆向思維法:安排如下練習(xí):

 。1)兩人一球體前變向換手運(yùn)球過(guò)人:教師完整動(dòng)作示范,學(xué)生進(jìn)行多次模仿和練習(xí)。體驗(yàn)完整動(dòng)作技術(shù)。

 。2)一人一球分解動(dòng)作:教師把完整動(dòng)作分解為左手運(yùn)球-變向-向右側(cè)身壓肩-換球-加速前進(jìn)。左、右手交替練習(xí)(弱勢(shì)手先行,弱勢(shì)手練習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)于強(qiáng)勢(shì)手),體驗(yàn)拍球不同部分,教師及校隊(duì)同還反復(fù)示范,學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

 。3)行進(jìn)間折線運(yùn)球(分為六小組)

  通過(guò)行進(jìn)間慢速練習(xí)----快速的練習(xí),使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“變向突然,側(cè)身壓肩快,變向后加速”的道理。通過(guò)教師設(shè)疑,學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行討論、體驗(yàn)、練習(xí),在體驗(yàn)過(guò)程中探究出正確動(dòng)作的方法。請(qǐng)不同水平的學(xué)生展示,老師有針對(duì)性的進(jìn)行講評(píng)和分析。讓學(xué)生對(duì)比自己,引起注意,改正錯(cuò)誤。通過(guò)學(xué)生反復(fù)討論-體驗(yàn)-練習(xí),使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對(duì)比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神。

  (4)運(yùn)球跑“壘”接力比賽

  通過(guò)小組討論總結(jié)出各種變向運(yùn)球的方法,教師將總結(jié)出的各種運(yùn)球方法加入到跑“壘”賽中,使學(xué)生體驗(yàn)到就感,激發(fā)其比賽熱情,同時(shí)在比賽中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏與團(tuán)隊(duì)精神。

  3、調(diào)節(jié)與評(píng)價(jià)

 。1)男、女學(xué)生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上,放松肢體,放飛心靈。

 。2)學(xué)生談練習(xí)感想,教師總結(jié),布置家庭作業(yè),收回器材。

  六、教學(xué)反思

  本節(jié)課突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)分組教學(xué)比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)慢動(dòng)作練習(xí),觀察同伴間動(dòng)作并加以分析技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)而主動(dòng)去模仿學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作,掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

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