寫人的作文400字左右四年級，我們身邊有各種各樣的人，父母老師、親人朋友，他們是我們的生活中非常重要的一部分，大家有仔細(xì)觀察過他們嗎？今天小編就為大家整理了一些400字左右的寫人的作文。

她，長得不算眉清目秀，但五官還挺端正。她的臉圓而略長，在兩道濃而有些雜亂的眉毛下，有一雙不大卻有神的眼睛。高而直的鼻子不負(fù)眾望，給平平淡淡的臉上增加了些棱角。在臉的兩側(cè)，鑲著五官之中我最滿意的部分－－耳朵，它們不大不小，像一對元寶似的。

她是我的表妹。她那明快單純的眼睛，最使人喜歡，即使它不像趙薇那討人喜歡的燈籠似的眼睛。對于她這雙眼睛，別人說法不一，有人說呆板，有人說有表情，但我覺得她的眼神總閃耀著光彩：有時明毅、倔強(qiáng)、無憂無慮；有時平靜、柔和，尚有幾分困惑。這也正反映了她的性格：有時候生龍活虎，落落大方；有時候又可以安靜得像一滴水，而且還帶著點(diǎn)兒小閨女的脾氣－－羞羞答答。

有一次，我和她到公園玩�！翱炜�！”我順著她指的方向望去，是兩只漂亮的大蝴蝶。她情不自禁地追著蝴蝶跑，看著她眼里驚異與探尋的神色，我也被感染了，與她一起捉蝴蝶。我終于捉到了兩只蝴蝶，這時，她急忙朝我跑來，圓圓的小臉上，一雙眼睛滿是喜悅。她神采奕奕地接過蝴蝶，歡快地蹦著跳著。

去年，我們的外婆住了院。外婆最喜歡表妹了，所以表妹經(jīng)常去醫(yī)院探望外婆。每次看到她見到外婆時的失去光彩的哀愁的眼睛，我的心中也多了幾分憐憫。她每天都到醫(yī)院去陪外婆說話，每次都講得眉飛色舞，令人拍手叫好。外婆住院期間，表妹也瘦了一圈，疲憊的目光叫人擔(dān)心。但一等外婆出了院，她又馬上恢復(fù)原狀，臉因興奮而紅撲撲的。

我覺得她就像活潑、堅(jiān)強(qiáng)的玫瑰。雖說長相稱不上閉月羞花，但也算是清新可人。

我有一個同學(xué)，名叫蔡研，是一位的活躍的小女孩。她圓圓的臉，小小的嘴巴，大大的眼睛，性格開朗，十分可愛。她什么科目都不錯，特別是語文，不管什么問題都回答得十分棒，考分總是比誰都高，但就愛開玩笑。

星期三那天，老師把練習(xí)冊給我們發(fā)下來了。我一看，是“優(yōu)”！高興極了。慶老師給我們念了打優(yōu)加，再加上三角形的人的作業(yè)，全班只有一個，是蔡研。又是她！慶老師把她的練習(xí)冊拿上來了，開始給我們念她的答案。大家聽得津津有味，連我也被深深地吸引了。我認(rèn)為她回答得真是出神入化。慶老師最后說：“蔡研把這個問題答得多好。今后大家要多向她學(xué)習(xí)。聽見了嗎？”同學(xué)們響亮的回答聲震耳欲聾，我卻在暗自盤算，下課后我得向她取取經(jīng)。然后我們自己改，但都改得沒有那么出神入化。老師便請出一位同學(xué)來念他的回答。他說了半天，我們覺得還是不如蔡研。老師又一次表揚(yáng)了蔡研，害得我羨慕死了。

下課了，我第一個跑到蔡研身邊，問她為什么回答得這么好，有什么秘訣。她看了看我，什么也沒說，用雙手的食指按住自己的頭，然后轉(zhuǎn)了幾圈就笑瞇瞇地走開了。我當(dāng)時真是丈二和尚——摸不著頭腦。心想：蔡研這不是又給我開了個玩笑嗎？我又一次被她給捉弄了！

“這個人奇怪也不奇怪。”如果你慢慢地品味她的動作，答案不就出來了嗎？

風(fēng)中帶著絲絲苦澀，昔日的鈴聲從我耳邊輕輕飛過，我?guī)е�離別的愁緒走向了4班。不及往日的活潑，多了分沉重的氣息。一進(jìn)門，一個甜甜的微笑向我傳遞了信息，大步跨向了教室，老師的微笑一遍又一遍地在我心頭上演。從此，在我深處的記憶中，多了一盞不滅的燈，讓我一直前進(jìn)，前進(jìn)……

神的嚴(yán)，風(fēng)的柔。

開學(xué)第一天，當(dāng)起床的鈴聲吹過整個校園后，我們迅速的到了教室，可還是晚一步，老師向這邊走了來，囑咐我們將衛(wèi)生打掃干凈。或許在她眼中，我們永遠(yuǎn)都是孩子。她在一旁教導(dǎo)我們?nèi)绾未驋撸�直到打掃完之后，她看了一眼才緩緩的離去。當(dāng)我們吃完早點(diǎn)之后，到教室早讀，她有一點(diǎn)一點(diǎn)底教導(dǎo)我們。每一句話每一個動作都想春風(fēng)一樣，在我們心田里柔和地?fù)徇^。可好景不長，一種柔和的感覺讓我們產(chǎn)生了依賴。漸漸的迷失了自我，使得老師在課間的時候，對我們發(fā)了一次火，那樣子沒有了平日里的和藹，緊皺的眉頭多了幾份怒火，讓人不禁忘生畏，低頭一看，凌亂的地面都是他的“痛”，一陣風(fēng)吹，過我理解了她，讀懂了她，明白了她，那一刻，教室的安靜告訴了我，她不可觸犯……

學(xué)業(yè)的詮釋

學(xué)習(xí)好像一片大海，我們每天都在這片大海上尋找著夢，需要一位老師。這時，她來到了我們的身邊。每節(jié)課，她不像以往的語文老師直奔課本。首先，較我們拿出《弟子規(guī)》來讀。幾分鐘后，有講了一些《弟子規(guī)》的真實(shí)事例后，才打開課本開始上課，可講的內(nèi)容卻極少，主要是讓我們自己讀，這主要是培養(yǎng)了我們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力，這讓我們的思想發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，這個老師的課短小而精煉，讓同學(xué)們議論紛紛，她正是我們心中所需要的老師。

生命中的“燈塔”在的生命中，這一位老師，她甘做“燈塔”，在茫茫的黑夜中牽引著學(xué)生，去尋找，尋找夢的源泉。每上語文課她總是花許多時間來找我們生活中我問題，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的糾正。當(dāng)我們的課程有落下時，她總是吧自己的課讓給了別人，以彌補(bǔ)我們的缺漏，這本就減少了課程，可她仍然努力上完課。在我們求學(xué)的過程中，她從生活、學(xué)習(xí)各個方面交集在一起，揮散得淋漓至盡，真正做到了為人師表的職責(zé)。

尾聲

在遙遠(yuǎn)的地方，升起了我的夢，在黑蒙蒙的海上，有一盞燈塔在我的前方，我努力地駛?cè)�，她卻向前進(jìn)，當(dāng)我將要抵達(dá)夢是，她消失了，但“燈塔”的光輝卻留在了我的記憶中。

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