描寫(xiě)人物形象作文1

　　在《雷雨》這本話劇的大背景，生活在其中的人生活得似乎都特別小心翼翼。魚(yú)龍混雜，每個(gè)人都將真實(shí)的自己層層包裹。周樸園為了自己的利益不敢面對(duì)自己的愛(ài)情；魯侍萍在社會(huì)背景下不敢與自己的親生兒子相認(rèn)；周萍****，不敢回首不堪往事。在這一群人中，有個(gè)人顯得十分直率，他敢作敢當(dāng)，不高興就罵，他就是魯大海。

　　為了礦工們的生存利益，他*鬧得最兇，用盡自己的力量來(lái)反抗人**的不公*，最終竟被工友背叛。那些工人**將錢(qián)財(cái)甚至置于情誼之上，可他不同，“哼，你們這些不要臉的董事長(zhǎng)，你們的錢(qián)又靈了�！彼�不甘心失敗，揭露周樸園以前做過(guò)的卑鄙的事，卻被人打，他憤怒，“你們這一群**！”他的直率撞擊人的心靈，似乎是腐朽社會(huì)的一股芳香氣息。

　　他討厭便是討厭，他反對(duì)自己的妹妹四鳳和周萍在一起，他明白周萍的***面孔，即使是自己做好一個(gè)棒打鴛鴦的惡人也心甘情愿，他用自己直接的方法貫徹自己對(duì)妹妹的關(guān)心，他希望自己的妹妹能夠過(guò)得幸福，不被黑暗所玷污。

　　他不喜歡被可憐、被施舍。當(dāng)周沖給四鳳家100元錢(qián)后，魯貴用買(mǎi)錢(qián)買(mǎi)了新的家具，魯大海感到疑惑，在逼問(wèn)了錢(qián)的來(lái)源后，毅然決然地將錢(qián)還給周沖。他和他的媽媽一樣，不慕錢(qián)財(cái)，只遵循自己心中的義氣。他討厭魯貴，討厭魯貴奸詐小人的嘴臉，討厭魯貴見(jiàn)機(jī)就勒索的習(xí)慣，討厭魯貴愛(ài)財(cái)?shù)谋拘浴Ｋ�不�?huì)和別人一樣見(jiàn)到討厭的人還強(qiáng)作笑顏，他用槍威逼魯貴，用槍對(duì)著小人，用槍對(duì)著黑暗。

　　魯大海的存在，為《雷雨》增添了不少光明的色彩，他洗滌了人們沉浸在黑暗中的悲愴心情，他是所有用正義的力量來(lái)扭轉(zhuǎn)社會(huì)的無(wú)數(shù)人之一，正是有了這些光明的人物，才使社會(huì)有了些許的改變，才使人們看到希望。

描寫(xiě)人物形象作文2

　　我是一個(gè)活潑的女孩。我扎著精神的馬尾辮，圓圓的臉蛋，濃濃的眉毛下嵌著一雙黑寶石似的大眼睛。塌塌的鼻子下有一張紅潤(rùn)而又小巧的嘴巴，笑起來(lái)，像月牙兒一樣。

　　我很馬虎。記得有一次數(shù)學(xué)小測(cè)試上的豎式本來(lái)寫(xiě)的是42/7=6結(jié)果一不小心我寫(xiě)成了40/7的得數(shù)，最終我考了一個(gè)99分，所以我下定決心要改正這個(gè)壞習(xí)慣。

　　我最喜歡看書(shū)了。每次我周末作業(yè)寫(xiě)完了我就去我的房間看書(shū)，記得有一次我看了一本很好看的書(shū)，午飯都沒(méi)吃，媽媽叫我，我才去吃飯。

　　這就是活潑可愛(ài)的我。

描寫(xiě)人物形象作文3

　　我是一個(gè)可愛(ài)的女孩。我留著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。我的臉蛋圓圓的，像紅彤彤的蘋(píng)果。在我不大不小的臉上鑲嵌著一對(duì)炯炯有神的大眼睛。我有著一張櫻桃小嘴。

　　我是一個(gè)勇敢的女生。在幼兒園的時(shí)候，有一個(gè)挑戰(zhàn)勇氣的游戲，就是站在高的架子上跳下來(lái)。就算下面有厚厚的墊子，可是還是有人不敢去玩。但我卻從最高的地方跳了下來(lái)。

　　我的愛(ài)好是輪滑。我為什么愛(ài)玩輪滑呢？因?yàn)橛幸淮挝液桶职謰寢屢黄鹑�廣場(chǎng)上玩。看到了很多大哥哥、大姐姐在玩輪滑。我覺(jué)得他們的動(dòng)作很酷。所有我也想學(xué)。雖然我摔了很多次，但是我依舊爬起來(lái)繼續(xù)練。功夫不負(fù)有心人，最后我終于會(huì)輪滑了。

　　這就是可愛(ài)的我。

描寫(xiě)人物形象作文4

　　社團(tuán)活動(dòng)回來(lái)，忽然聽(tīng)見(jiàn)鄭皓天大叫：“金老師，金老師，我的四支鋼筆不見(jiàn)了！”只見(jiàn)他邊說(shuō)邊拿著敞開(kāi)的鉛筆盒，急匆匆地跑向金老師。這時(shí)，同學(xué)們也紛紛舉手：“金老師，我的鋼筆也丟了�！薄敖鹄蠋煟�我的水筆找不到了�！薄拔乙惨粯�，彩色筆不翼而飛了�！苯淌依锓蟹序v騰，究竟發(fā)生什么事了？“�。窟@么多人都丟東西了？”金老師一副奇怪的表情，“好吧，你們慢慢說(shuō)，我一個(gè)一個(gè)記下來(lái)�！笨粗�同學(xué)們一個(gè)個(gè)都丟了東西，我也趕緊找找我的東西還在嗎？我上翻下找，幸好都在�？墒牵�我也替同學(xué)們著急，小偷到底是誰(shuí)？

　　這時(shí)，屠弘展、蔣悠琪、謝振等幾個(gè)同學(xué)跑到金老師面前，有的說(shuō)：“我看見(jiàn)六年級(jí)的大哥哥們來(lái)過(guò)我們教室。”有的說(shuō)：“我看見(jiàn)四年級(jí)的哥哥在我們教室門(mén)口待了很久。”還有的說(shuō)：“我還看見(jiàn)了三（6）班的一個(gè)同學(xué)呢！”金老師了解情況后，安撫了我們便離開(kāi)了。我想，金老師一定是幫我們**此案去了吧！過(guò)了一會(huì)兒，金老師回來(lái)了，難道找到丟失的東西了？可是金老師兩手空空��！原來(lái)放學(xué)時(shí)間到了，案件無(wú)法**，只能等明天了，但我相信，金老師一定能幫我們查破此案。

　　第二天，一支支丟失的鋼筆回到了主人的身邊，小主人喜出望外，拿起心愛(ài)的筆親了又親，寶貝極了！金老師辦案神速，只過(guò)了一個(gè)晚上的時(shí)間，就查得水落石出，丟失的東西物歸原主，真不愧是大偵探——金老師��！牛！金老師告訴我們這件事的原委，是啊，雖然那個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了事，可是他承認(rèn)了錯(cuò)誤，我們還是應(yīng)該給他機(jī)會(huì)改正的，所謂“知錯(cuò)能改，善莫大焉�！�

描寫(xiě)人物形象作文5

　　每一次，我特別開(kāi)心的時(shí)候，腦海里總會(huì)浮一個(gè)人的身影——楊紅櫻筆下的馬小跳。

　　我認(rèn)為馬小跳是一個(gè)積極樂(lè)觀的人。他雖然一身孩子氣，但卻正能量滿滿。盡管秦老師經(jīng)常批評(píng)他，但只要一出辦公室，就忘記了不開(kāi)心的事。

　　馬小跳從來(lái)都不說(shuō)謊，他每天都過(guò)的開(kāi)開(kāi)心心、無(wú)憂無(wú)慮。他待別人真誠(chéng)，樂(lè)于助人，一點(diǎn)小事情都能讓他有一整天的好心情。雖然他經(jīng)常犯錯(cuò)，但他知錯(cuò)就改�？赡苄那槭强梢詡魅镜模�馬小跳其他的三個(gè)伙伴，也跟他一樣，身上充滿了正能量。

　　盡管受到老師的批評(píng)，但是，他們幫助人的心是不會(huì)變的。我記得有一本書(shū)，它的名字做寵物***。里面主要講了一只被拋棄的小狗非常想回到主人身邊，它天天在主人拋棄它的地方等著主人。原來(lái)是它患了眼病，主人付不起醫(yī)藥費(fèi)，才把它丟棄了，正好被馬小跳給碰見(jiàn)了。他打聽(tīng)了一下，原來(lái)，是一個(gè)叫麥冬娜的人的狗。馬小跳馬上去找麥冬娜，然后，把事情的經(jīng)過(guò)告訴她。馬小跳后來(lái)把狗狗送到了寵物醫(yī)生那邊，讓寵物醫(yī)生幫她治病，后來(lái)，馬小跳經(jīng)常來(lái)看這只狗，還帶著自己的朋友過(guò)來(lái)看它。馬小跳做的這一切，讓麥冬娜感動(dòng)了。她開(kāi)始變得有愛(ài)心，主動(dòng)收留了那些流浪的動(dòng)物，并且為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)衣服。結(jié)果，這些衣服受到別人的喜歡，她就成為了一名寵物服裝***。這一切都是在馬小跳要感染下才有的。從這本書(shū)里可以看得出來(lái)，馬小跳是一個(gè)真心待他人，樂(lè)于助人的人。

　　他每天無(wú)憂無(wú)慮，總是會(huì)有一份好心情，這是我羨慕的。所以也沒(méi)當(dāng)我很開(kāi)心的時(shí)候，總是會(huì)想起這個(gè)開(kāi)心果，他的正能量也深深地感染著我。

　　心情或許是真的能傳染的吧，只要一想起他，我就會(huì)笑出來(lái)。

描寫(xiě)人物形象作文6

　　古今中外，每個(gè)人皆有偶像和伙伴。你是喜歡現(xiàn)實(shí)存在的真人還是虛幻的人物呢？是隨機(jī)應(yīng)變的小英雄雨來(lái)，還是神通廣大的孫悟空？亦或是熱***的牛郎織女？還是其他人呢？

　　我喜歡的人物叫毛毛，這也是一本書(shū)名，該書(shū)出自德國(guó)著名作家米切爾恩德之手，而毛毛便是這書(shū)中的主角。

　　故事開(kāi)篇，毛毛只是個(gè)天真又神秘的小女孩，住在一個(gè)露天的圓形劇場(chǎng)廢墟里。她認(rèn)識(shí)了許多朋友，生活*靜而快樂(lè)�？捎幸惶欤瑫r(shí)間竊賊灰紳士打破了這份*靜，他們竊取人類的時(shí)間，讓毛毛的朋友們不再快樂(lè)。毛毛在霍拉大師和烏龜卡西歐佩亞的幫助下，最終消滅了灰紳士，重歸快樂(lè)的生活。

　　毛毛勇氣過(guò)人，面對(duì)灰紳士時(shí)，臨危不懼，巧妙周旋，展現(xiàn)出了極大的勇氣，努力守護(hù)時(shí)間之花；她不貪圖利益，當(dāng)灰紳士想以重金收買(mǎi)她時(shí)，她不為所動(dòng)；她熱***，嫉惡如仇，極有正義感。

　　除此之外，毛毛還擁有一項(xiàng)大部分人都不具備的本領(lǐng)——善于傾聽(tīng)，這也是我最欽佩她的一點(diǎn)！她傾聽(tīng)萬(wàn)物，享受萬(wàn)物美妙的聲音和溫暖感覺(jué)。正是這一可貴的品質(zhì)，毛毛能讓心境苦悶悲涼而不愿吐露心聲的人，情不自禁地說(shuō)出心中的秘密，而變得心曠神怡，豁然開(kāi)朗。甚至連動(dòng)物面對(duì)她，也會(huì)不由自主地停止尖叫。她傾聽(tīng)的樣子，專心致志：時(shí)而高興，時(shí)而鼓勵(lì)，時(shí)而疑惑，時(shí)而流露淡淡的憂傷。

　　人們剛接觸到毛毛時(shí)，也許會(huì)疑惑不解，但是漸漸地，便會(huì)開(kāi)始換位思考，矛盾與爭(zhēng)吵瞬間煙消云散，不愉快的情緒隨之一掃而空。就連沒(méi)有感情的灰紳士也會(huì)竹筒倒豆子般，從結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)話變成滔滔不絕地說(shuō)出驚人的機(jī)密。

　　毛毛，人類的守護(hù)天使！她拯救了人們，讓人們更加珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生命！這樣心靈純凈的女孩怎不令人喜愛(ài)？

描寫(xiě)人物形象作文7

　　滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭，空青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。"這首詞，大家一定都很熟悉了。它被編成電視劇《三國(guó)演義》的主題曲。

　　古典名著《三國(guó)演義》這本書(shū)的故事，總是槍淋彈雨，炮火連天的，就因?yàn)檫@樣，所以出了很多英雄豪杰：有戰(zhàn)無(wú)不勝的關(guān)羽，有生性多疑的曹操，有用兵如神的諸葛亮我最喜歡諸葛亮了。從古至今，也有不少人贊美過(guò)諸葛亮，杜甫寫(xiě)的《八陣圖》；陣普寫(xiě)的《詠史下·荀彧》中都有贊美諸葛亮的句子。

　　諸葛亮的足智多謀、有勇有謀，在草船借箭中充分表現(xiàn)了出來(lái)。《草船借箭》主要寫(xiě)了周瑜妒忌諸葛亮，便為難諸葛亮十天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭。諸葛亮猜透了周瑜的心思，他算準(zhǔn)了天氣，立下軍令狀三天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭。諸葛亮和魯肅準(zhǔn)備好船只，并對(duì)周瑜保密。在第三天向曹操借了十萬(wàn)支箭。

　　我覺(jué)得諸葛亮很厲害，可以算準(zhǔn)天氣，算準(zhǔn)魯肅、周瑜和曹操。在草船借箭中，諸葛亮足智多謀，這是許多人對(duì)諸葛亮的第一反應(yīng)，可是這都得歸功于諸葛亮的夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)的思想��！正因?yàn)橹T葛亮刻苦學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，他才能運(yùn)用學(xué)到的東西，上知天文，下知地理，料事如神�。�

　　大家還記得*內(nèi)的一副對(duì)聯(lián)嗎？上聯(lián)：首爾川排八陣六出七擒五丈，原前點(diǎn)四

　　十九盞明燈，一心只為酬三顧顧。下聯(lián)：取西蜀，定*，東和北拒，中軍帳里，變金木木爻神卦，水面偏能用火攻。這幅對(duì)聯(lián)對(duì)諸葛亮的一生作出了高度概括。

　　我也要像諸葛亮一樣刻苦讀書(shū)，用學(xué)到的知識(shí)報(bào)效祖國(guó)，做一個(gè)有才華，有智慧的人。

　　《三國(guó)演義》用*實(shí)的語(yǔ)言記錄了那些豪杰們的豪情壯志和高尚品格，這些鮮活的人物形象向我們揭示了許多道理，讓我們受益匪淺！

描寫(xiě)人物形象作文8

　　一撇一捺，這就是人，人字雖然好寫(xiě)，但是卻不好做，人是這地球上最高貴的動(dòng)物，任何困難都打不到他們，他們又是地球上最聰明的動(dòng)物，古老的文化讓他們?cè)诒姸嗟膭?dòng)物中脫穎而出。在古老的他們身上，我看到了仗義，俠骨，忠良，可是現(xiàn)在的人們，仿佛已經(jīng)被黑暗中一只**的打手捉住了。這只大手肆意的將一些“病菌”灑在原本善良的人們身上。這些病菌侵蝕著人們內(nèi)心深處的良知，讓他們變成被欲望所**的人們。

　　貪婪的嘴臉堆滿了獻(xiàn)媚的笑，眼睛里滿是金錢(qián)的欲望，那一雙雙大手里仿佛還存有土地的芳香，那是老一輩們留下唯一能證明他們忠義的香氣，那香氣仿佛在告誡他的子子孫孫：迷路的孩子，快快尋找到回家的道路吧！不要再繼續(xù)沉醉在眼前的利益里了。

　　那一張張鈔票，一堆堆花花**的紙幣，將人們的良知買(mǎi)走了，將人們的忠，義，孝腐蝕掉了，換來(lái)的是什么？買(mǎi)來(lái)的又是什么？是欲望，是**，是為了達(dá)目的不擇**的丑惡與骯臟……這美麗的世界因?yàn)樘砑恿死�益，欲望，變得渾濁不堪起�?lái)。

　　這世間中的所有難道全部都已經(jīng)被欲望所腐蝕了嗎？哪怕有時(shí)我們身不由己，卻改變不了這個(gè)世界逐漸冰冷的事實(shí)。只有善良才能讓這個(gè)世界充滿愛(ài)的芬芳，只有剛出生的嬰兒才能擁有純真的笑臉和珍貴的赤子之心。

　　羽毛一般的雪，飄飄灑灑的從天空中飛下來(lái)，仿佛無(wú)數(shù)可愛(ài)的小精靈凈化著這個(gè)世界的欲望。雪下得好大�。⊥虥](méi)了這冰冷的世間，掩蓋了這個(gè)世間的丑惡與骯臟。一出家門(mén)，迎面撲來(lái)一陣陣寒風(fēng)，讓人們的內(nèi)心深處感受不到一絲溫暖，也許這就是人的本**！——貪婪與冰冷……

描寫(xiě)人物形象作文9

　　大眼睛，塌鼻子，小嘴巴……這就是我的形象。真是無(wú)巧不成書(shū)——我寫(xiě)的字就和我的形象一樣：“眼睛”大、“鼻子”塌、“嘴巴”小。用兩個(gè)字概括，就是：難看。

　　世界上恐怕很難找到一個(gè)天生寫(xiě)好字的人。好字是后天練出來(lái)的，不是先天帶來(lái)的。我的毛病恐怕就出在這個(gè)“練”字上——練得不認(rèn)真。

　　就說(shuō)上個(gè)星期六做作業(yè)的事吧。老師布置了許多作業(yè)。我回到家里，吃了晚飯，洗涮完畢，就準(zhǔn)備寫(xiě)作業(yè)了。

　　媽媽打開(kāi)了電視。電視上播放的，是我久久盼望的《西游記》片斷。

　　我的心馬上被一個(gè)跟頭10萬(wàn)8千里的孫悟空“抓”走了。

　　我一邊看電視，一邊寫(xiě)作業(yè)�！段饔斡洝凡シ磐炅耍�我的作業(yè)也寫(xiě)完了。寫(xiě)成個(gè)啥樣，自然可想而知。

　　第二天，我把作業(yè)交給老師。老師批改完了作業(yè)，公布了字寫(xiě)得馬虎、潦草、難看，需要重做的同學(xué)名單。

　　第一個(gè)名字就是我！

　　我的腦袋“轟”地一下，似乎變得比斗還大！朦朦朧朧中，不知聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)了一句：

　　“葉磊的字是寫(xiě)不好啦！”

　　我心里很難受。我真想把昨天晚上邊看電視、邊做作業(yè)的事告訴老師，可我到底沒(méi)有拿出勇氣來(lái)。

　　吃一塹，長(zhǎng)一智。教訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：干什么事都要集中精力，不能眼睛看著這，手里干著那。

　　當(dāng)然，我現(xiàn)在的字寫(xiě)得還不能說(shuō)很好，但起碼工整了。干凈了，不是亂麻一團(tuán)了，使人看了不感到頭疼了！這自然是練習(xí)的結(jié)果。這是老王賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸嗎？不是。這是事實(shí)。我相信，只要堅(jiān)持認(rèn)真練習(xí)，我的字一定會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越好的！——可是，我的形象是不是也能變得好一點(diǎn)呢？

描寫(xiě)人物形象作文10

　　我外公六十多歲了，頭發(fā)已經(jīng)花白，但他很精神。外公做事認(rèn)真、干事利索，人們都說(shuō)他有**氣質(zhì)。

　　我非常敬佩我的`外公，他既是我的長(zhǎng)輩，又是我的好朋友，他很愛(ài)我，非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　我小時(shí)候有很多小毛病。我記得，我剛到美視學(xué)校讀一年級(jí)的時(shí)候，還不懂得上課要好好聽(tīng)講，也不懂得認(rèn)真地完成作業(yè)……

　　外公發(fā)現(xiàn)我的毛病后，特意從外地趕到成都和我一起生活。他堅(jiān)持用自行車(chē)接送我放學(xué)和上學(xué)，他說(shuō)：“這樣做，可以從小培養(yǎng)你的勤儉作風(fēng)，不要攀比�！蔽艺f(shuō)：“對(duì)！還環(huán)保，又方便�！本瓦@樣，我們爺孫倆不管刮風(fēng)還是下雨，堅(jiān)持了三年。

　　外公對(duì)我的學(xué)習(xí)非常關(guān)心，他經(jīng)常跟我講要讀好小學(xué)的重要性，他常說(shuō)：“你們上學(xué)，從小學(xué)讀到大學(xué)，就好比蓋高樓，小學(xué)是打基礎(chǔ)，房子的基礎(chǔ)打不好，樓房也就該不高，蓋高了也會(huì)倒的……”每周末回家外公都要看我做過(guò)的卷子，然后耐心地給我講錯(cuò)在哪里了。三年級(jí)上學(xué)期期末考試，外公為了讓我不再把題做錯(cuò)，他把我所有的做過(guò)的數(shù)學(xué)卷子都找出來(lái)，然后把我*時(shí)做錯(cuò)的題全都記在一個(gè)小本子上，讓我統(tǒng)統(tǒng)做一遍。我這次數(shù)學(xué)考了99分，名列班級(jí)前茅。

　　我和外公還是好朋友，我尊敬他、愛(ài)他，他也愛(ài)我，我們互相關(guān)心。去年暑假，我們?nèi)デ鄭u玩。忽然，他的腰病犯了，一時(shí)找不到按摩“醫(yī)生”，我每天給他按三次，手按不動(dòng)，就用腳來(lái)按。外公說(shuō)：“你按得挺管用的，好多了！”我為外公做了件好事，心里特別高興。

　　我和外公現(xiàn)在誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)了。我想：我有今天的進(jìn)步，缺不了外公的幫助，還有他老人家的心血呀！

描寫(xiě)人物形象作文10篇擴(kuò)展閱讀

描寫(xiě)人物形象作文10篇（擴(kuò)展1）

——描寫(xiě)人物形象作文10篇

描寫(xiě)人物形象作文1

　　上小學(xué)了，我考試的時(shí)候總是很急躁，這屢屢影響著我的成績(jī)。每次一遇到難做的題，我就著急。一著急思路就斷了，原本快要寫(xiě)出來(lái)的題也做不出來(lái)了。我曾下決心要改掉急躁的毛病，卻信心不足。父親拍拍我的肩，看著我的眼睛說(shuō)：“兒子，相信你，一定行！”在又一次的考試中，我做題十分仔細(xì)，居然考了個(gè)全班第一。一向淡定的父親興奮地?fù)е�我的肩，說(shuō)：“我就說(shuō)，兒子一定行！”那時(shí)，我覺(jué)得父親的手充滿了愛(ài)的鼓勵(lì)。

　　上中學(xué)后，我學(xué)習(xí)的壓力增大了，而父親也更忙碌。我以為父親不再關(guān)心我，他似乎連我的情緒很低落都不知道�？梢粋�(gè)雙休日，一向忙碌的父親卻突然提出和我一起爬賢山。大概爬了五、六個(gè)山頭，前面又遇到一個(gè)十分陡的土坡，我心里直打退堂鼓。父親卻要求我爬上去。我手腳并用，一會(huì)抓住樹(shù)枝，一會(huì)攀住巖石，因?yàn)橐徊苛羯窬蜁?huì)滑下去。我費(fèi)了九牛二虎之力終于爬了上去。這時(shí)，我看見(jiàn)了父親眼中的贊許，我也頓時(shí)覺(jué)得一股暖流涌過(guò)心頭。一直“冷眼旁觀”的父親向我伸出了一雙無(wú)形的手。這手如此溫暖，驅(qū)走了我心頭所有的陰霾，讓我又鼓起了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

　　父親如山，父愛(ài)無(wú)言。父親一直在默默地付出，為家中的生計(jì)而奔波忙碌。父親的手日漸粗糙，但它溫暖依舊，它將永遠(yuǎn)鼓勵(lì)著我、鞭策著我、指引著我，讓我向著目標(biāo)不斷前行。

　　也許有一天，父親老了，他的步履開(kāi)始蹣跚，他的雙手布滿褶皺，那就讓我牽起他的手，就像我小時(shí)候他牽著我的手一樣。

描寫(xiě)人物形象作文2

　　我是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩。我留著*頭，我的臉蛋尖尖的，像一顆瓜子，我的瓜子臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛。

　　我是一個(gè)樂(lè)于助人的小男孩，有一次我的同桌有一道非常困難的題目不會(huì)做，我主動(dòng)過(guò)去教他，他會(huì)了知后對(duì)我說(shuō)：“謝謝你�！币痪洹爸x謝你”讓我心里喜滋滋的，最后，我就坐到我的椅子上寫(xiě)著自己的作業(yè)了。

　　我喜歡寫(xiě)毛筆字，因?yàn)樗�能提高我�?xiě)字的水*。星期天早晨，我刷了牙，洗了臉，穿了衣服，迫不及待地去上課，老師專心地教我寫(xiě)毛筆字，我專心地學(xué)著老師的樣子一起寫(xiě)，我回家刻苦練習(xí)，爸爸夸我：“你真棒！”

　　這就是樂(lè)于助人的我。

描寫(xiě)人物形象作文3

　　我是一個(gè)活潑的女孩。我扎著精神的馬尾辮，圓圓的臉蛋，濃濃的眉毛下嵌著一雙黑寶石似的大眼睛。塌塌的鼻子下有一張紅潤(rùn)而又小巧的嘴巴，笑起來(lái)，像月牙兒一樣。

　　我很馬虎。記得有一次數(shù)學(xué)小測(cè)試上的豎式本來(lái)寫(xiě)的是42/7=6結(jié)果一不小心我寫(xiě)成了40/7的得數(shù)，最終我考了一個(gè)99分，所以我下定決心要改正這個(gè)壞習(xí)慣。

　　我最喜歡看書(shū)了。每次我周末作業(yè)寫(xiě)完了我就去我的房間看書(shū)，記得有一次我看了一本很好看的書(shū)，午飯都沒(méi)吃，媽媽叫我，我才去吃飯。

　　這就是活潑可愛(ài)的我。

描寫(xiě)人物形象作文4

　　她，高挑的身材，一張鵝蛋臉，皮膚是深褐色的，當(dāng)她在教室里來(lái)回檢查的時(shí)候，這張臉就顯得格外嚴(yán)肅而鐵面無(wú)私。鼻梁上高高地架了一架紫色框的眼鏡，這架眼鏡便是她每天勤奮學(xué)習(xí)的證明。在鏡片后的那雙眼睛炯炯有神，當(dāng)這雙眼睛看到有違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，就會(huì)變得嚴(yán)厲起來(lái)，責(zé)備的目光如同兩道利箭，射向那個(gè)人，被她看著的那個(gè)人只好灰溜溜地服從了。她，就是我們班認(rèn)真而負(fù)責(zé)的“小老師”——周雨賀。

　　中午，午唱時(shí)間，由于老師不在場(chǎng)，同學(xué)們并沒(méi)有認(rèn)真地在唱，都三三兩兩地聊起天，看起了書(shū)來(lái)，連幾個(gè)班**也沒(méi)有認(rèn)真在唱，教室里一片哄亂。一開(kāi)始，周雨賀只是在桌子之間來(lái)回地走著，不停地敲著說(shuō)話的人的桌子，不斷地提醒著大家不要講話。過(guò)了一會(huì)兒，也許她也發(fā)現(xiàn)了這樣行不通——教室里不但沒(méi)有安靜下來(lái)，而且變得更吵了，幾個(gè)男生在教室后面跑來(lái)跑去地玩著，完全不把周雨賀放在眼里。所以，她快步走**講臺(tái)，一手拿著班級(jí)日志，一手叉著腰，狠狠地用班級(jí)日志敲了一下講臺(tái)，嚴(yán)厲地目光掃過(guò)了全班，大喊一聲：“安靜！再不安靜記名字了，認(rèn)真唱歌！”

　　一瞬間，全班安靜下來(lái)了，只能聽(tīng)見(jiàn)前面電腦里歌曲的聲音和隔壁班的聲音，她又自顧自繼續(xù)在桌子之間檢查了。這時(shí)，全班都認(rèn)真地唱了起來(lái)，都被這位“小老師”的嚴(yán)肅給鎮(zhèn)住了，就連班里的那幾個(gè)淘氣包也乖乖地唱了起來(lái)。

　　那天中午放學(xué)，我*室拿東西，我推門(mén)一看，周雨賀正在教室里認(rèn)真地打掃著衛(wèi)生，她左手拿著一個(gè)簸箕，右手拿著一個(gè)掃把，正在認(rèn)認(rèn)真真地掃著，每一個(gè)角落她都沒(méi)有放過(guò)，每一張紙片都不能逃走，她臉上的表情是那樣莊重，那樣負(fù)責(zé)。

　　周雨賀，你是個(gè)認(rèn)真而負(fù)責(zé)的小老師！

描寫(xiě)人物形象作文5

　　個(gè)性的*頭，犀利的眼神，濃厚的男中音，挺拔的身軀，構(gòu)成了一個(gè)無(wú)與倫比的您。

　　還記得初次見(jiàn)面，你很有氣勢(shì)的對(duì)我們介紹：“我叫秦軍，秦國(guó)的**。”一句話，打破了在新環(huán)境的拘束，我們都開(kāi)懷大笑，感覺(jué)我們之間多了一份親近。那時(shí)的你，是親切的。

　　在課堂上，縝密的思維，標(biāo)準(zhǔn)的板書(shū)，手舞足蹈的講課，不斷沖擊我的眼球。你那雙犀利的眼神像雷達(dá)一樣，快速追蹤到開(kāi)小差的同學(xué)。每當(dāng)這時(shí)，你總會(huì)很自然的點(diǎn)那個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，然后來(lái)一些小幽默，既有提醒之意，又有鼓勵(lì)之意。

　　在我們面前，你似乎沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，沒(méi)有傷心事。直到后來(lái)我們不聽(tīng)話你對(duì)我們發(fā)火，我們才明白你的辛苦：女兒生病，工作壓力，像驚濤駭浪向你**；而我們又給你增添了煩惱。每當(dāng)我經(jīng)過(guò)你的辦公室，總能感覺(jué)你那雙犀利的眼睛透著疲憊，滿臉的倦意。年輕的你，頭上竟有些白發(fā)�？赡阋廊粸槲覀儽M心盡力地操勞。

　　總能在失敗時(shí)聽(tīng)到你溫暖的話語(yǔ)；總能在超越自己時(shí)得到你欣慰的笑容；總能在課堂上看見(jiàn)你犀利的眼神；總能在無(wú)意間看到你疲憊的雙眼；總能在辦公室看見(jiàn)你忙碌的身影。老師，您辛苦了！

　　在學(xué)**，你像是黑夜中閃耀的明星，照亮我們未來(lái)的路；在生活上，你更是無(wú)微不至的、細(xì)心的關(guān)懷。用辛勤的園丁形容你，用默默無(wú)聞的黃牛形容你，用燃燒的燭光形容你，都覺(jué)得太淡，也許這個(gè)世界沒(méi)有一個(gè)詞可以用來(lái)形容你吧！

　　未來(lái)會(huì)有艱難險(xiǎn)阻，會(huì)有磕磕絆絆，但我依然會(huì)記得有這樣一個(gè)人對(duì)我的鼓勵(lì)，依然會(huì)記得有這樣一個(gè)人在我的生命中留下精彩，依然會(huì)記得你那雙犀利的眼睛，溫暖的笑容，濃厚的男中音·····

　　感謝有您，您是我永遠(yuǎn)的老師，您是我永遠(yuǎn)的朋友！

描寫(xiě)人物形象作文6

　　你們知道蘇老師吧，她是我一至三年級(jí)的語(yǔ)文老師，也是一個(gè)很有責(zé)任心的班**。

　　她有著黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，高高的鼻梁，一雙像寶石一樣炯炯有神的大眼睛，上課時(shí)我們?cè)谙旅嬗幸稽c(diǎn)點(diǎn)小動(dòng)作都逃不過(guò)她的眼睛。她還有一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴，聲音非常好聽(tīng)，每次給我們朗讀課文的時(shí)候，我都聽(tīng)得十分入迷，如身臨其境一般。有一次，蘇老師都已經(jīng)讀完了，我卻還在發(fā)呆，直到我的'同桌捅了我一下，我才回過(guò)神來(lái)。

　　記得那是二年級(jí)的冬天，我們班號(hào)稱淘氣包的同學(xué)把我的大衣剪了一個(gè)大洞，我氣得大哭起來(lái)，同學(xué)們都過(guò)來(lái)安慰我，我的眼淚像斷線的珍珠一樣，停也不停不下來(lái)。這時(shí)蘇老師正好來(lái)了，了解事情的經(jīng)過(guò)，立馬把她的大衣脫下給我穿。放學(xué)的鈴聲響了，蘇老師艱難地走向公交車(chē)站，我看著班**凍得渾身發(fā)抖的背影，難過(guò)得哭了。

　　第二天，我穿著新買(mǎi)的大衣開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)了教室，我看見(jiàn)的不是蘇老師而是黃老師，黃老師告訴我們說(shuō)蘇老師生病了，這時(shí)我突然想起那件大衣，淚水開(kāi)始在眼框里不停地打轉(zhuǎn)，我不再覺(jué)得蘇老師的那件大衣穿起來(lái)很大了。

　　這件事雖然已經(jīng)過(guò)去很久了，但每當(dāng)我想起這件事，就會(huì)感受到那偉大的師愛(ài)，每次和別人聊起蘇老師，我都會(huì)把這件事驕傲地告訴我的朋友們。

描寫(xiě)人物形象作文7

　　老人，在許多人的眼里已經(jīng)不再重要，甚至成為了負(fù)擔(dān)。在他們眼里老人是曾經(jīng)盛

　　開(kāi)的花朵，現(xiàn)在已經(jīng)凋零，曾經(jīng)茂盛的大樹(shù)，現(xiàn)在已經(jīng)落葉�？衫先耸遣粫�(huì)凋零，不會(huì)落葉的！他們雖然老了，卻還為社會(huì)做著無(wú)私的貢獻(xiàn)。

　　我曾經(jīng)看到這樣一個(gè)感人肺腑的>故事。有一對(duì)老夫婦，家里很窮，膝下無(wú)兒無(wú)女。兩個(gè)人都在一家飯店打工，每天從7點(diǎn)干到20點(diǎn)，工錢(qián)加到一起不過(guò)25元錢(qián)，日子雖然清苦，卻也怡然自得，還樂(lè)于助人。然而，一個(gè)偶然的事情改變了他們的一切。一天，夫婦二人在上班的路上，在小溪里看到了一個(gè)竹籃，竹籃里竟然是一個(gè)可愛(ài)的小嬰兒。夫婦二人知道這個(gè)孩子一定是被狠心的爹娘拋棄的，看著這個(gè)孩子夫婦二人不知所措。如果撫養(yǎng)這個(gè)孩子將面臨一個(gè)最大的問(wèn)題――貧窮，而他們卻不忍看到這個(gè)無(wú)辜的孩子凍死或**在這里，他們的心里矛盾極了，最終慈悲心戰(zhàn)勝了自己。他們抱起了孩子決定撫養(yǎng)她。在夫婦二人的精心照料下，孩子一天天的>長(zhǎng)大了，夫婦二人為了讓他受到良好的教育，獻(xiàn)過(guò)血，延長(zhǎng)了工作時(shí)間，省吃儉用？？為孩子奉獻(xiàn)出了自己的一切。***后，丈夫瘦弱多了，白發(fā)蒼蒼。妻子因?yàn)檫^(guò)渡的勞累營(yíng)養(yǎng)不良身患重病。臨死之前妻子問(wèn)丈夫：“你后悔我們做得這件事嗎？”“不后悔！因?yàn)槲覀冞^(guò)得>幸福！”丈夫堅(jiān)定的回答，聽(tīng)完丈夫的話妻子的臉上露出一片燦爛的笑容便與世長(zhǎng)辭了，多么好的老人呀！她的一生艱辛、*凡，卻是偉大的。孩子沒(méi)有辜負(fù)他們的希望，考**重點(diǎn)大學(xué)，成為了一個(gè)有用的人才。神州大地有多少這樣可敬可愛(ài)的老人，他們吃的是草，擠出來(lái)的是牛奶，正是有了這些*凡的老人，世界才變得生機(jī)盎然。 啊，老人！你們年輕時(shí)奮不顧身、英勇作戰(zhàn)、無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我工作，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。你們老了卻還在盡你們的最大努力來(lái)**、幫助、呵護(hù)我們。啊，老人！你們好像春天的和風(fēng)一樣>溫暖，夏天的陽(yáng)光一樣燦爛，>秋天的楓葉一樣火紅，冬天的雪花一樣純潔。老人！永不熄滅的火焰！

　　尊老是**民族的傳統(tǒng)美德。一個(gè)不尊敬老人的民族是沒(méi)***的民族，一個(gè)不尊敬老人的國(guó)家是沒(méi)***的國(guó)家。老人不是累贅，而是一個(gè)聚寶盆，讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心、尊重老人吧！

描寫(xiě)人物形象作文8

　　書(shū)籍是我們的最好朋友。當(dāng)生活中遇到任何困難的時(shí)候，你都可以向它求助，它永遠(yuǎn)不會(huì)背棄你。我在《草房子》里認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——桑桑。

　　桑桑是曹文軒的**作《草房子》里的主人公。我非常喜歡他，喜歡他的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

　　有一次，他生病了，父親桑喬帶他到處看病，可是，情況卻非常糟糕，很多醫(yī)生都說(shuō)這個(gè)病不好治，最后無(wú)耐回到了油麻地。雖然這時(shí)小伙伴們都來(lái)看他，但生病還是讓桑桑感到自己和小伙伴們不一樣了，內(nèi)心很孤獨(dú)，可是他卻表現(xiàn)得特別堅(jiān)強(qiáng)，接受大家對(duì)他的關(guān)心甚至故意做出非常開(kāi)心的樣子，他一連幾個(gè)月都喝奇苦的藥汁，最終戰(zhàn)勝了病魔。讀到這里，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己人生中經(jīng)歷的挫折和不幸，桑桑的人生經(jīng)歷是艱難的，是痛苦的，他小小的年紀(jì)就面臨著疾病的折磨，年紀(jì)雖小，但內(nèi)心很強(qiáng)大，他在大家的**下走了出去。他面對(duì)病魔時(shí)的坦然和堅(jiān)強(qiáng)真讓我佩服！

　　他身上還有一個(gè)更大的優(yōu)點(diǎn)，那就是樂(lè)于助人，為了朋友可以**自己的利益。朋友杜小康家道中落，杜小康決定賣(mài)學(xué)習(xí)用品來(lái)支撐這個(gè)家庭，但是沒(méi)有錢(qián)進(jìn)貨。桑桑得知后就伸出了援助之手。他把自己最心愛(ài)的鴿子賣(mài)了，并把賣(mài)的錢(qián)全部都送給了杜小康。讀到這兒的時(shí)候，我覺(jué)得世界上只有很少的人能像桑桑這樣，為了友誼，愿意獻(xiàn)出自己最喜愛(ài)的東西。桑桑他不僅割舍了自己最喜愛(ài)的東西并且把錢(qián)毫不保留地給了朋友。桑桑，真是好樣的！你是一個(gè)值得交的朋友。

　　除此之外，桑桑身上還有很多優(yōu)點(diǎn)：聰明、天真、好奇心強(qiáng)、愛(ài)學(xué)習(xí)……當(dāng)然他也有不足，但我依然喜歡他，喜歡這個(gè)可以成為我生活中的榜樣的朋友。

描寫(xiě)人物形象作文9

　　想必每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的人物形象，比如有人歡喜《魔丸降世》里的哪吒，有人喜歡《貓和老鼠》里的杰克，有人喜歡《西游記》里的孫大圣，有人喜歡……而我最喜歡的就是《三生三世十里桃花》里的白淺了。

　　這部電視的收視率那是相當(dāng)?shù)母甙�，連我們班的同學(xué)都沒(méi)有不知道的。一提到白淺，人們自然就是想起九尾白狐。沒(méi)錯(cuò)，白淺就是出自傳說(shuō)中的九尾白狐一族，是青丘的帝姬。她容貌傾城，美若天仙，是四海八荒第一絕色，再加上身份尊貴，被大家尊稱為姑姑。這些妥妥地成為我們女孩子幻想的對(duì)象啦呀！

　　當(dāng)然我喜歡她，不只是因?yàn)樗�的美貌，我可沒(méi)有那么膚淺，而是因?yàn)樗�有恩必�?bào)。一開(kāi)始白淺假扮成男兒身向墨淵上神求學(xué)，之后她的師父為了救她死了，白淺為了報(bào)答恩師便把師父的仙體偷偷帶回青丘，以心頭血滋養(yǎng)了仙體萬(wàn)年，以保師父仙體永遠(yuǎn)不腐。她每日忍受刀割之苦，甚至差點(diǎn)為此送命，這種知恩圖報(bào)的性格我喜歡！

　　除了人美心美知恩圖報(bào)外，她還敢愛(ài)敢恨。在仙界，白淺為了天下蒼生封印鬼帝擎蒼，卻被擎蒼法力反斥封印了記憶，打入凡間，變成了凡人素素。有一天，素素救了天帝之孫夜華，兩人相處后互生好感，對(duì)著東荒大澤發(fā)誓永不相負(fù)，但是素素被情敵陷害，被夜華挖去了雙眼，素素變得心灰意冷跳下了誅仙臺(tái)，從此與心愛(ài)的人兩不相欠。即使丟失了記憶，骨子里卻仍然桀驁不馴，敢愛(ài)敢恨，這樣的女子誰(shuí)不想做？

　　聽(tīng)了我的介紹，大家有沒(méi)有產(chǎn)生喜歡上白淺的共鳴？如果有，歡迎隨時(shí)來(lái)找我探討交流哦！

描寫(xiě)人物形象作文10

　　很多同學(xué)都很崇拜歌星，明星之類的，可是我最喜歡的還是我的爸爸。

　　記得我八歲那年，爸爸帶我去公園玩，當(dāng)時(shí)我還小，膽子比老鼠還小一萬(wàn)倍，就連晚上廁所也要父母陪同，那時(shí)因?yàn)槲铱炊嗔斯砉适�。爸爸為了鍛煉我的膽量和意志，便讓我去滑筒形的滑滑梯�？粗�一圈又一圈共十圈圍的滑梯我膽�?zhàn)心驚，要知道這個(gè)滑梯又黑又可怕，我可不敢去，可爸爸走了過(guò)來(lái)，把我抱**上去。再那里，伸手不見(jiàn)五指。大約過(guò)了一兩分鐘，終于著落了。我害怕及了，下來(lái)時(shí)就像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。我嚇得便哭了起來(lái)：“不滑了不滑了，我再也不滑了！”出來(lái)時(shí)爸爸抱起了我，對(duì)我說(shuō)：“真沒(méi)用，怎么哭了，應(yīng)該像個(gè)男子漢嘛�！焙髞�(lái)我長(zhǎng)大了才知道爸爸這是在鍛煉我。

　　記得我四年級(jí)的時(shí)候我學(xué)習(xí)了書(shū)法剛幾天，我便回家炫耀，爸爸過(guò)來(lái)叫我寫(xiě)個(gè)“詠”字，說(shuō)：“練書(shū)法的人最喜歡寫(xiě)‘詠’字，你寫(xiě)寫(xiě)�！蔽衣�(tīng)了便毫不猶豫地寫(xiě)了起來(lái)。兩三筆寫(xiě)完一看，呀！“一點(diǎn)”像流了湯的雞蛋�！皺M”像根尖尖的毛衣針，“撇”像個(gè)掉了帽的大釘子，歪七扭八，真難看，不對(duì)，應(yīng)該是難看死了！爸爸走了過(guò)來(lái)，寫(xiě)了個(gè)“詠”字，那才叫大師風(fēng)范，可我卻說(shuō)：“爸，你走過(guò)的橋比我走過(guò)的路還多，你當(dāng)然比我寫(xiě)的好！”爸爸親切說(shuō)：“字不是一朝一夕就能練好的，雖然我比你大，但你看那些大人，寫(xiě)的字不也很難看嗎？孩子，做事要有耐心，不能太急�！闭f(shuō)完爸爸又教我怎么寫(xiě)字。

　　在爸爸的培養(yǎng)下，我終于遇事不再膽小，逐漸變成堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。我不再認(rèn)為爸爸是冷酷的，而今他露出了欣慰的笑容。他所做的一切沒(méi)有白費(fèi)，我要大聲說(shuō)：“爸爸我愛(ài)你！”

描寫(xiě)人物形象作文10篇（擴(kuò)展2）

——描寫(xiě)人物形象的作文5篇

描寫(xiě)人物形象的作文1

　　周大勇是一個(gè)膽小鬼，他怕老鼠、怕鬼、還怕黑。

　　有一天晚上，被老師罰留堂的大勇獨(dú)自走在回家的路上。望著眼前這條離家最近的小路，他想走又十分膽怯，終于，他咬緊牙關(guān)大步邁了進(jìn)去，真是“明知山有虎，偏向虎山行。他試探性地往前走，走在人煙稀少的小路上。大勇躡手躡腳地走著，聽(tīng)見(jiàn)了如鬼的呼喚，不禁吸了一口涼氣。周大勇的腳步逐漸加快，心兒像打鼓一樣跳得越來(lái)越快，總覺(jué)得有鬼在后頭跟蹤他，大勇屏著氣息，低著頭，用手捂住眼睛，時(shí)不時(shí)回頭向后張望。

　　周大勇無(wú)意間看見(jiàn)了自己的影子，他心想：這不會(huì)是哪個(gè)小鬼的影子吧。他在自己的身上比劃著“十”字，還不停地念叨著：“神仙保佑，神仙，神仙保佑�。　�

　　周大勇突然撞到了什么，他抬頭一看，好像是一個(gè)面目猙獰的“老頭”直勾勾地盯著他，他突然雙腿無(wú)力，癱坐在了地上，不停地抖動(dòng)，轉(zhuǎn)念又馬上爬了起來(lái)，繞開(kāi)了“老頭”，飛速向前奔去。

　　忽然那個(gè)“老頭”大喊：“周大勇，你這個(gè)小子連你爹都不認(rèn)識(shí)了�！敝艽笥乱豢�，果然是他爹，受寵若驚地跑了過(guò)去......

描寫(xiě)人物形象的作文2

　　一撇一捺，這就是人，人字雖然好寫(xiě)，但是卻不好做，人是這地球上最高貴的動(dòng)物，任何困難都打不到他們，他們又是地球上最聰明的動(dòng)物，古老的文化讓他們?cè)诒姸嗟膭?dòng)物中脫穎而出，人作文。在古老的他們身上，我看到了仗義，俠骨，忠良，可是現(xiàn)在的人們，仿佛已經(jīng)被黑暗中一只**的打手捉住了。這只大手肆意的將一些“病菌”灑在原本善良的人們身上。這些病菌侵蝕著人們內(nèi)心深處的良知，讓他們變成被欲望所**的人們。

　　貪婪的嘴臉堆滿了獻(xiàn)媚的笑，眼睛里滿是金錢(qián)的欲望，那一雙雙大手里仿佛還存有土地的芳香，那是老一輩們留下唯一能證明他們忠義的香氣，那香氣仿佛在告誡他的子子孫孫：迷路的孩子，快快尋找到回家的道路吧！不要再繼續(xù)沉醉在眼前的利益里了。

　　那一張張鈔票，一堆堆花花**的紙幣，將人們的良知買(mǎi)走了，將人們的忠，義，孝腐蝕掉了，換來(lái)的是什么？買(mǎi)來(lái)的又是什么？是欲望，是**，是為了達(dá)目的不擇**的丑惡與骯臟……這美麗的世界因?yàn)樘砑恿死�益，欲望，變得渾濁不堪起�?lái)。

　　這世間中的所有難道全部都已經(jīng)被欲望所腐蝕了嗎？哪怕有時(shí)我們身不由己，卻改變不了這個(gè)世界逐漸冰冷的事實(shí)。只有善良才能讓這個(gè)世界充滿愛(ài)的芬芳，只有剛出生的嬰兒才能擁有純真的笑臉和珍貴的赤子之心。

　　羽毛一般的雪，飄飄灑灑的從天空中飛下來(lái)，仿佛無(wú)數(shù)可愛(ài)的小精靈凈化著這個(gè)世界的欲望。雪下得好大�。⊥虥](méi)了這冰冷的世間，掩蓋了這個(gè)世間的丑惡與骯臟。一出家門(mén)，迎面撲來(lái)一陣陣寒風(fēng)，讓人們的內(nèi)心深處感受不到一絲溫暖，也許這就是人的本**——貪婪與冰冷……

描寫(xiě)人物形象的作文3

　　寒假期間，我看了一部良心韓劇——浪漫醫(yī)生金師傅。與大部分韓劇不同，這部韓劇更多的是醫(yī)生們的漫漫行醫(yī)路；并且主角是一個(gè)老頭子，一個(gè)浪漫的老頭子——金師傅。

　　金師傅，是在鄉(xiāng)下的石坦醫(yī)院擔(dān)任外科**的金師傅，是憑借高超的醫(yī)術(shù)挽救無(wú)數(shù)生命的金師傅，也是在醫(yī)學(xué)界擁有神之手美譽(yù)的金師傅。但劇名叫浪漫醫(yī)生金師傅，那么金師傅浪漫在哪呢？浪漫就浪漫在他的手術(shù)和他的瘋狂。

　　盡管金師傅有著神之手的美譽(yù)，但他卻被很多人當(dāng)成瘋子。因?yàn)樗�做過(guò)許多瘋狂的舉動(dòng)。比如：把有手術(shù)恐懼癥的人帶到自己身邊，再或者是自己也面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候卻在搶救患者但最能說(shuō)明他是個(gè)瘋子的證據(jù)還是在手術(shù)室發(fā)生的事情。

　　那是個(gè)秋高氣爽的日子，正在更衣室換衣服的醫(yī)生們突然接到急診電話，便立刻趕了過(guò)去，沒(méi)想到病人是個(gè)重量級(jí)人物——*長(zhǎng)。原來(lái)是因?yàn)樵谇巴�開(kāi)會(huì)的途中司機(jī)突然心臟病發(fā)作，汽車(chē)失控發(fā)生了**。司機(jī)經(jīng)搶救無(wú)效后**，同車(chē)的*長(zhǎng)和隨從人員也受了重傷。你說(shuō)巧不巧，事故地點(diǎn)就發(fā)生在石坦醫(yī)院附近，于是金師傅和他的徒弟們展開(kāi)了一系列的搶救工作。令我印象深刻的片段是，他的徒弟建議先做CT確認(rèn)出血部位和情況，但金師傅覺(jué)得已經(jīng)來(lái)不及了，直接割開(kāi)了他的胸腔用手捏壓心臟。站在外面的人被嚇得半死，他們都覺(jué)得這個(gè)人瘋了，于是便堅(jiān)持說(shuō)要把他送到首爾醫(yī)院。金師傅講明*長(zhǎng)必須馬上手術(shù)，否則會(huì)有性命之憂，那些人只好作罷�？傖t(yī)院的教授卻趕過(guò)來(lái)了，是因?yàn)闀?huì)長(zhǎng)命令他來(lái)操刀，但他卻說(shuō)這個(gè)手術(shù)不可能成功，明明就是不想做這個(gè)手術(shù)嘛。金師傅直視著他的眼睛，說(shuō)：那是怕你身上濺污水，所以才后退一步吧。這個(gè)教授被金師傅懟的啞口無(wú)言，便帶著他的團(tuán)隊(duì)回到辦公室談?wù)撍麄冊(cè)撛趺醋隽�，�?jīng)過(guò)好幾個(gè)小時(shí)的搶救，終于，*長(zhǎng)在第二天下午脫離了生命危險(xiǎn)。

　　是啊，誰(shuí)看了都會(huì)說(shuō)他瘋了吧，但在石坦醫(yī)院的人眼里，這叫浪漫。正是因?yàn)槭郎虾芏嗳讼衽浣悄菢蝇F(xiàn)實(shí)，所以才需要石坦醫(yī)院的人們選擇了浪漫。盡管醫(yī)院每年都在虧損，還是對(duì)病人們來(lái)者不拒，任何事情在他們眼里都沒(méi)有救人重要。

描寫(xiě)人物形象的作文4

　　難忘的人，難忘的人……"哎呀，這可真難，害得我大腦飛快運(yùn)轉(zhuǎn)也想不出來(lái)。寫(xiě)誰(shuí)呢對(duì)，就是他了。

　　他一頭烏黑的短發(fā)，個(gè)頭是班里的"海拔第三"，胖胖的身子，是家長(zhǎng)眼里的**墩。雖是個(gè)男孩子，卻長(zhǎng)著一雙彎彎的柳葉眉。想起宋丹丹的那一句臺(tái)詞"柳葉彎眉櫻桃口，誰(shuí)見(jiàn)了誰(shuí)都樂(lè)一口。"只不過(guò)，他十分討厭自己這雙秀眉。

　　要說(shuō)他的"光輝事跡"有一籮筐。就說(shuō)看書(shū)吧，他看書(shū)十分有特色，那就是一句歇后語(yǔ)"一秒跑完了馬拉松——快"。說(shuō)他快，那可名不虛傳。記得有一次，他看《三個(gè)火*》看得十分入神，就像一個(gè)機(jī)器人似的，目不轉(zhuǎn)睛�？吹酱蚨返那楣�(jié)時(shí)，你肯定會(huì)聽(tīng)到"殺，殺……加油，加油……"當(dāng)主人公戰(zhàn)斗勝利后，你一定會(huì)看到他手舞足蹈起來(lái)。有一次，他竟在上活動(dòng)課時(shí)，在教室外面，坐著凳子，認(rèn)真地看起書(shū)來(lái)。同學(xué)們都把他當(dāng)成活人雕塑了。

　　他也是一個(gè)追星族。他是周杰倫的鐵桿歌迷。對(duì)周杰倫的歌如癡，如夢(mèng)，如醉，仿佛融入了周杰倫的感情世界。在他的眼里，周杰倫的雙截棍舞得最酷�！峨p截棍》的節(jié)奏激越，動(dòng)人心弦�！蹲詈蟮膽�(zhàn)役》可以感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的冷酷無(wú)情�！镀呃锵恪贩路鹨皇紫阍�(shī)，一陣清風(fēng)……你瞧，他又在哼周杰倫的歌了"我就是這條龍……"。

　　哈！想知道他是誰(shuí)嗎她就是我最最熟悉的人——張怡。在我所居住的小區(qū)里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多歲的伯伯。

　　那位伯伯的皮膚黝黑黝黑的，一看就知道是長(zhǎng)年在外風(fēng)吹日曬的結(jié)果；在他那國(guó)字形的臉上，有一雙不大卻炯炯有神的眼睛。

　　我們樓洞有三家訂戶，兩家在五樓，一家在六樓。六樓那家訂戶也就是我們家。

　　六層樓，這上上下下一趟，不拿東西就已經(jīng)把人累得夠嗆了，不要說(shuō)送奶工還拿著那么多的牛奶瓶了。何況那牛奶瓶又圓又滑，一不小心就要摔壞幾瓶，一般的人一看這情況，就直接放在樓下。這位伯伯可不這樣，每天下午六點(diǎn)他總是準(zhǔn)時(shí)將牛奶送到訂戶家門(mén)口，再敲敲門(mén)，喊一聲“牛奶來(lái)了！”

　　冬天來(lái)了，天越來(lái)越冷，不管刮風(fēng)還是下雪，每天下午六點(diǎn)，樓道里總會(huì)響起那熟悉的腳步聲和洪亮的叫門(mén)聲“牛奶來(lái)了！”

　　在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的傍晚，這位伯伯又來(lái)送奶，我接過(guò)牛奶瓶時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的手都已經(jīng)被無(wú)情的風(fēng)給吹裂了，皮膚好象老松樹(shù)的皮，皺皺巴巴的。我很奇怪，為什么不帶上手套呢？是沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)手套還是太忙沒(méi)時(shí)間買(mǎi)手套？要不然我送給他一雙好了。第二天，他又來(lái)送牛奶時(shí)，我終于忍不住問(wèn)了他，他親切地說(shuō)“你看，這瓶子外有一層水珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉的�！迸�，是這樣�。∥倚睦锔袊@道：這位送牛奶的伯伯為了不摔壞奶瓶，竟然在大冬天里赤裸著雙手，真是讓人敬佩呀！媽媽說(shuō)這是一種敬業(yè)精神，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

　　送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人。

描寫(xiě)人物形象的作文5

　　"一呂二趙三典四關(guān)五馬六張飛……"我喜歡的正是人稱"飛將軍"的呂布！世人因其"三姓家奴"而不喜，我卻唯獨(dú)欣賞他的智勇兼?zhèn)洌�文武全才�?/p>

　　他機(jī)智、自信，相信自己卻不剛愎自負(fù)，這一點(diǎn)是其他將士很難做到的。在被袁紹士兵團(tuán)團(tuán)圍住的時(shí)候再被袁紹大軍包圍，呂布說(shuō)服袁紹若自己在百步之外用手中之箭擊中轅門(mén)外的一個(gè)小孔就不困住他。于是曹操和劉備各自派了身邊最有能力的大將在比賽過(guò)程中阻撓呂布。誰(shuí)知呂布從容無(wú)畏，穩(wěn)住身心輕松擊中，讓很多人都十分震驚。呂布是三國(guó)中的一位猛將，更是位不可多得的人才。

　　他有勇有謀，武藝高強(qiáng)。華雄被殺后，董卓帶著呂布親自來(lái)到虎牢關(guān)。呂布大發(fā)神威，在兩軍陣前刺死穆順及方悅，又打傷武安國(guó)。公孫瓚出馬，僅僅數(shù)個(gè)回合便被呂布擊敗。正在呂布準(zhǔn)備斬殺公孫瓚之際，張飛躍馬而出，救了公孫瓚，并與呂布較量了五十多個(gè)回合不分勝負(fù)。關(guān)羽見(jiàn)狀，揮舞青龍偃月刀加入戰(zhàn)團(tuán)，與張飛一起又與呂布大戰(zhàn)了三十個(gè)回合，依然難分高下！呂布不僅武藝高強(qiáng)，而且驍勇善戰(zhàn)，可真是一位蓋世英雄！

　　我敬佩呂布，他是歷史長(zhǎng)河中閃亮的一顆星宇，是一個(gè)放蕩不羈的勇將，更是一個(gè)不愧于天地的真好漢！

描寫(xiě)人物形象作文10篇（擴(kuò)展3）

——描寫(xiě)人物形象的小學(xué)生作文

描寫(xiě)人物形象的小學(xué)生作文1

　　社團(tuán)活動(dòng)回來(lái)，忽然聽(tīng)見(jiàn)鄭皓天大叫：“金老師，金老師，我的四支鋼筆不見(jiàn)了！”只見(jiàn)他邊說(shuō)邊拿著敞開(kāi)的鉛筆盒，急匆匆地跑向金老師。這時(shí)，同學(xué)們也紛紛舉手：“金老師，我的鋼筆也丟了。”“金老師，我的水筆找不到了�！薄拔乙惨粯�，彩色筆不翼而飛了�！苯淌依锓蟹序v騰，究竟發(fā)生什么事了？“啊？這么多人都丟東西了？”金老師一副奇怪的表情，“好吧，你們慢慢說(shuō)，我一個(gè)一個(gè)記下來(lái)�！笨粗�同學(xué)們一個(gè)個(gè)都丟了東西，我也趕緊找找我的東西還在嗎？我上翻下找，幸好都在�？墒�，我也替同學(xué)們著急，小偷到底是誰(shuí)？

　　這時(shí)，屠弘展、蔣悠琪、謝振等幾個(gè)同學(xué)跑到金老師面前，有的說(shuō)：“我看見(jiàn)六年級(jí)的大哥哥們來(lái)過(guò)我們教室�！庇械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)四年級(jí)的哥哥在我們教室門(mén)口待了很久�！边�有的說(shuō)：“我還看見(jiàn)了三（6）班的一個(gè)同學(xué)呢！”金老師了解情況后，安撫了我們便離開(kāi)了。我想，金老師一定是幫我們**此案去了吧！過(guò)了一會(huì)兒，金老師回來(lái)了，難道找到丟失的東西了？可是金老師兩手空空�。≡瓉�(lái)放學(xué)時(shí)間到了，案件無(wú)法**，只能等明天了，但我相信，金老師一定能幫我們查破此案。

　　第二天，一支支丟失的鋼筆回到了主人的身邊，小主人喜出望外，拿起心愛(ài)的筆親了又親，寶貝極了！金老師辦案神速，只過(guò)了一個(gè)晚上的時(shí)間，就查得水落石出，丟失的`東西物歸原主，真不愧是大偵探——金老師啊！牛！金老師告訴我們這件事的原委，是啊，雖然那個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了事，可是他承認(rèn)了錯(cuò)誤，我們還是應(yīng)該給他機(jī)會(huì)改正的，所謂“知錯(cuò)能改，善莫大焉�！�

描寫(xiě)人物形象作文10篇（擴(kuò)展4）

——我喜歡的人物形象作文10篇

我喜歡的人物形象作文1

　　我最喜歡的人物形象是《西游記》中的孫悟空，他長(zhǎng)著雷公嘴，孤拐面火眼金睛，黃發(fā)金箍，一身黃毛，手拿金箍棒，騎著筋斗云。

　　為什么喜歡他呢？因?yàn)樗�有一個(gè)極大的魅力，那就是幽默。孫悟空捉妖怪都很有情趣，他不樂(lè)意一棒就把妖怪打死，而是想方設(shè)法先捉弄一下再下手，就像貓捉老鼠一樣，逮了再放放了再逮，哪怕遇到危險(xiǎn)的事情，他也不放過(guò)取樂(lè)的機(jī)會(huì)。這就是他的幽默個(gè)性。

　　孫悟空還有責(zé)任心、敢做敢當(dāng)：如孫悟空甘愿忍受被唐僧念咒的痛苦，一次次承受痛苦卻沒(méi)有拂袖離去。他還善惡分明，做事謹(jǐn)慎，在遇到各種妖怪的時(shí)候，不管他們?cè)趺床m天過(guò)海，都騙不過(guò)孫悟空。每次遇到特別的人，都會(huì)用火眼金睛仔細(xì)地觀察，很少會(huì)上妖怪的當(dāng)。

　　聽(tīng)了我的介紹，你們也應(yīng)該已經(jīng)愛(ài)**他吧？

我喜歡的人物形象作文2

　　我最喜歡的人物是誰(shuí)呢？當(dāng)然是《三國(guó)演義》里的諸葛亮了。他是一個(gè)深謀遠(yuǎn)慮、心胸開(kāi)闊、謹(jǐn)言慎行、忠心耿耿的人。我喜歡它的理由有三點(diǎn)，讓我來(lái)跟你講一講吧！

　　第一，諸葛亮每天都手持一把羽毛扇子，看起來(lái)十分威武。

　　第二，諸葛亮鞠躬盡瘁，劉備征討東吳，于猇亭之戰(zhàn)大敗而歸，在白帝城托孤。劉備告訴諸葛亮，如果自己的兒子劉禪沒(méi)有能力或不忠義，可由諸葛亮取而代之。但是諸葛亮終其一生都忠于蜀漢*，以克復(fù)中原為己任。此后，他守護(hù)劉禪，幫他處理好蜀漢政務(wù)，使得蜀國(guó)在三國(guó)時(shí)期有了穩(wěn)定局面和恢復(fù)發(fā)展，還六出祁山積極展開(kāi)**工作，不辭辛勞。

　　第三，諸葛亮有著高超的智慧。在火燒新野中，他初出茅廬即大破曹軍，一方面對(duì)曹軍造成了重創(chuàng)，另一方面也顯示了他的用兵能力，舌戰(zhàn)群儒中，他面對(duì)劉備軍團(tuán)弱小的力量，提出聯(lián)吳抗曹的方針，所以只身入?yún)�，突出了他過(guò)來(lái)的膽識(shí)。還有火燒赤壁中，他利用自己的天文知識(shí)，還借用了大自然的力量。

　　這就是我喜歡諸葛亮的三點(diǎn)理由，他讓我崇拜。聽(tīng)完我的介紹，你是不是也喜歡他呢？

我喜歡的人物形象作文3

　　我們小孩子往往都是很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，有堅(jiān)持不懈的灰太狼，有憨憨的蠟筆小新，有敢愛(ài)敢恨的張飛，但在眾多動(dòng)畫(huà)中，我最喜歡的還是見(jiàn)義勇為的哪吒。

　　哪吒是哪吒之魔童降世的主角。哪吒很可憐，他活不久，而且他出生前竟是一個(gè)火球，所以別人看見(jiàn)了，他都會(huì)離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　他頭上有兩個(gè)可愛(ài)的丸子頭，穿著紅色衣服，通常把手插在衣服里，這樣看起來(lái)既可愛(ài)又霸氣。他雖然是個(gè)怪物，但是他從來(lái)沒(méi)有殺過(guò)人，他幫助老百姓們消滅怪物，他十分善良，有一次，一個(gè)怪物總是干擾人們的生活，甚至還傷害人們。哪吒看見(jiàn)了當(dāng)然不能忍了，直接把怪物引到了一個(gè)沒(méi)人的地方，開(kāi)始與怪物打架。最后，哪吒和敖丙一起打敗了怪物，這樣的哪吒我喜歡。

　　到了哪吒生日時(shí)，又有壞蛋來(lái)搞破壞。哪吒舍己救人，為了老百姓的生命，他不顧自己的生死，為了老百姓，為了大家，他**了自己。這樣的哪吒舍己救人，我很喜歡。

　　哪吒雖然被人說(shuō)成怪物，但是它有一種很好的心態(tài)，仍然做好事。他要向每個(gè)人證明他不是怪物。

　　我最喜歡哪吒，喜歡他舍己救人，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木�神，還喜歡他極好的心態(tài)。

我喜歡的人物形象作文4

　　12點(diǎn)的太陽(yáng)籠罩在迷霧中徘徊，彼此交錯(cuò)。

　　“我們出去散散步吧�！蔽鋭t天對(duì)我說(shuō)。所以我跟著她去了宮殿，我們跳**樓梯。我坐在她旁邊，聞到她頭發(fā)里的丁香味。我們輕輕地哼著“貝多芬的悲傷”，眼睛盯著遠(yuǎn)處的塔。有太多的秘密。

　　那時(shí)候，就像一個(gè)漫無(wú)邊際的美麗承諾，太美了，無(wú)法直視，仿佛那只是一個(gè)完美的幻覺(jué)，如此脆弱而短暫。

　　“我們永遠(yuǎn)在一起。別分開(kāi)，好嗎？”好吧，我們永遠(yuǎn)在一起，永不分離�！蹦菚r(shí)，溫暖、堅(jiān)定而明亮的眼睛、深邃的瞳孔，仿佛融入了整個(gè)太陽(yáng)的光芒，我毫不猶豫地選擇了相信。我們的未來(lái)將永存。

　　命運(yùn)，有人感嘆：都是上帝的孩子，都有美麗的憂傷

　　我現(xiàn)在知道她在歷史上是個(gè)殘忍的女人，殺害了她的兒子。這不是真的。我認(rèn)為她是個(gè)溫柔的女人，至少我是這么認(rèn)為的。

我喜歡的人物形象作文5

　　我最喜歡的書(shū)中人物是弗瑞絲老師，她來(lái)自《神奇校車(chē)》里，是一個(gè)很古怪的老師。她經(jīng)常帶同學(xué)們到意想不到的地方去瘋狂的探險(xiǎn)，比如說(shuō)：去火山里看巖漿、去海里看鯊魚(yú)、去龍卷風(fēng)走廊看龍卷風(fēng)、去云層里看冰雹、去天空看雷電。

　　弗瑞絲老師的頭發(fā)卷卷的，所以同學(xué)們都親切的叫她卷毛老師。每次上課前同學(xué)們都會(huì)看她穿什么圖案的衣服，再猜她今天又要帶大家去什么奇怪的地方。有一次她穿著帶著鯊魚(yú)圖案的衣服來(lái)了，同學(xué)們都嚇壞了，說(shuō)：“糟糕！今天完了，難道我們是要去看鯊魚(yú)嗎？我的天��！”

　　她有一輛看起來(lái)很古老，但實(shí)際不得了的校車(chē)！她的校車(chē)可以變小、變大，可以變成直升機(jī)、潛水艇、沖浪板，還可以變成太空飛船呢！

　　弗瑞絲老師為什么要帶同學(xué)們?nèi)ツ敲次ｋU(xiǎn)的地方呢？那是因?yàn)檫@樣能讓同學(xué)們留下的印象會(huì)很深刻，讓同學(xué)們學(xué)到更多的大自然的奧秘，我喜歡這樣的弗瑞絲老師。

我喜歡的人物形象作文6

　　我讀過(guò)許多書(shū)，書(shū)里有許多的人物�？晌易钕矚g的人物卻是《狼圖騰》里的主人公陳陣。

　　他作為一名**的知青，被批去***的大草原勞動(dòng)。在這里，他和蒙古人一樣開(kāi)啟了游牧生活。

　　他參加過(guò)草原的打圍，也從老人畢利格口中了解了草原的生態(tài)*衡和有關(guān)騰格里的知識(shí)。他去鉤過(guò)黃羊，去看狼群**馬群。他還獨(dú)自誤入狼群，最后靠智慧逃出。

　　我為什么最喜歡陳陣呢？因?yàn)樗�給我?guī)��?lái)了一種精神：探究精神。

　　他曾為了搞明白狼煙是不是用狼糞燒的煙，親自找來(lái)了一些狼糞燒，為此，他丟了一只小羊羔。他曾為了搞明白狼洞內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，不顧生命危險(xiǎn)，親自爬入狼洞探個(gè)究竟。他還為了觀察狼，叫上三個(gè)伙伴一同去挖狼洞，然后不顧老人的勸阻養(yǎng)了一只小狼……這種探究精神幫助他更好地了解草原狼的習(xí)性，比我的探究精神強(qiáng)個(gè)百八十倍。

　　所以，我要學(xué)習(xí)他這種探究精神，這樣可以幫助我獲得更多的知識(shí)。

我喜歡的人物形象作文7

　　我最喜歡《三國(guó)演義》這本名著，它是根據(jù)三國(guó)時(shí)期的史實(shí)和民間傳說(shuō)創(chuàng)作而成的優(yōu)秀歷史小說(shuō)。它是古代歷史小說(shuō)中成就最高，影響最大的一部作品，其中，最令我佩服的是蜀國(guó)的一名軍師：諸葛亮。

　　諸葛亮神機(jī)妙算，料事如神，最擅長(zhǎng)火攻，給人們留下的印象好像神仙下凡一樣，我喜歡諸葛亮的頭腦聰明，神機(jī)妙算。

　　諸葛亮初出茅廬就立了大功，后來(lái)用了好多計(jì)謀攻打東吳和魏國(guó)，占領(lǐng)很多座城，我看了諸葛亮用計(jì)的所有經(jīng)過(guò)后，很佩服他的才華，他用計(jì)很巧妙。還沒(méi)跟對(duì)手交過(guò)戰(zhàn)就把對(duì)手的心都看透了，真神了！

　　諸葛亮不僅料事如神，而且口才也是一流。那次“孔明舌戰(zhàn)群儒”里，張昭等二十余名文武**故意出難題，想讓他難堪，結(jié)果被諸葛亮反駁得啞口無(wú)言。

　　這就是我最喜歡的名著人物：諸葛亮。

我喜歡的人物形象作文8

　　我最喜歡的人物形象是《西游記》中的孫悟空，他長(zhǎng)著雷公嘴，孤拐面火眼金睛，黃發(fā)金箍，一身黃毛，手拿金箍棒，騎著筋斗云。

　　為什么喜歡他呢？因?yàn)樗�有一個(gè)極大的魅力，那就是幽默。孫悟空捉妖怪都很有情趣，他不樂(lè)意一棒就把妖怪打死，而是想方設(shè)法先捉弄一下再下手，就像貓捉老鼠一樣，逮了再放放了再逮，哪怕遇到危險(xiǎn)的事情，他也不放過(guò)取樂(lè)的機(jī)會(huì)。這就是他的幽默個(gè)性。

　　孫悟空還有責(zé)任心、敢做敢當(dāng)：如孫悟空甘愿忍受被唐僧念咒的痛苦，一次次承受痛苦卻沒(méi)有拂袖離去。他還善惡分明，做事謹(jǐn)慎，在遇到各種妖怪的時(shí)候，不管他們?cè)趺床m天過(guò)海，都騙不過(guò)孫悟空。每次遇到特別的人，都會(huì)用火眼金睛仔細(xì)地觀察，很少會(huì)上妖怪的當(dāng)。

　　聽(tīng)了我的'介紹，你們也應(yīng)該已經(jīng)愛(ài)**他吧？

我喜歡的人物形象作文9

　　水滸傳是我國(guó)四大名著之一，其人物性格不同引人入勝，今天，我們就來(lái)聊聊喜歡的人物。

　　他不是謙恭的**，也不是足智多謀的吳用，而是武功高強(qiáng)，心思精細(xì)的武松。武松，綽號(hào)行者，是個(gè)**英雄，相信大家一定知道武松**的故事吧，它講的是：武松在景陽(yáng)崗上碰到了一只***，老虎頻頻攻擊，武松次次都躲過(guò)去了。

　　武松看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，掄起哨棒從空中劈下，誰(shuí)知打到了一棵樹(shù)上，哨棒斷成兩截，老虎這時(shí)又撲了過(guò)來(lái)，武松就看準(zhǔn)時(shí)機(jī)揪住它的皮使勁地踢，用拳頭猛打它，不一會(huì)兒，老虎就斷氣了。讀了這個(gè)故事，我覺(jué)得武松的功夫十分了得，力大無(wú)比。眾所周知老虎的速度很快，他能打死一只***，足以見(jiàn)得武松的身手矯捷。

　　還有一個(gè)故事，也體現(xiàn)了武松的仗義，就是在醉打蔣門(mén)神事件上，施恩對(duì)他有恩，他就滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，把快活林酒店搶了過(guò)來(lái)，如此仗義之人，怎能不敬佩?

我喜歡的人物形象作文10

　　孫悟空，這個(gè)有著叛逆天性但是精通變化的小猴子可是我們小時(shí)候的偶像。他汲取天地之精華，日月之光輝，從石頭里蹦出來(lái)。揮舞著從老龍王那里“借”來(lái)的重一萬(wàn)三千五百斤的兵器——如意金箍棒，眨著從太上老君的八卦爐里“修煉來(lái)的”神功——火眼金睛，吃了從蟠桃園里偷搶來(lái)的讓人長(zhǎng)生不老的仙桃，從此，孫悟空神通廣大，無(wú)所不能，連玉皇大**要怕他三分，甚至孫猴子也想到玉皇大帝的寶座上坐一坐，此事讓如來(lái)佛祖知道了，便把他壓在了五行山下，說(shuō)，***后會(huì)有人來(lái)救他的。

　　白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼***過(guò)去了。果真，有一個(gè)去往西天取經(jīng)的唐朝和尚——唐三藏，路過(guò)五行山下，救出了孫悟空，收他做了大徒弟。西行路上，妖**怪不計(jì)其數(shù)，通過(guò)孫悟空師徒的不懈努力，終于戰(zhàn)勝了妖怪，歷經(jīng)九九八十一難，最終取得了真經(jīng)，修成了正果。孫悟空被如來(lái)佛封為斗戰(zhàn)勝佛，正是因?yàn)樗�的忠心耿耿和正直善良，才有了今天這么大的成就。

　　我們要學(xué)習(xí)孫悟空，學(xué)習(xí)他的執(zhí)著和正義，但是不能學(xué)習(xí)他的叛逆和淘氣，學(xué)習(xí)他聽(tīng)從別人意見(jiàn)、勇于改正自身毛病的勇氣。

　　由孫悟空我想到了自己。從現(xiàn)在開(kāi)始，真的要多多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)了！就象我一樣，以前幾乎每次考試都會(huì)敗給同桌，每次都會(huì)被老師批評(píng)：看人家，天天給我打電話問(wèn)問(wèn)題、做習(xí)題，你要繼續(xù)這樣混下去，超過(guò)她就怪了！從此，我減少自己的休息時(shí)間，瘋狂地做練習(xí)冊(cè)，認(rèn)真聽(tīng)老師講的每一節(jié)課，反復(fù)加深記憶。果然，在期中考試超過(guò)了同桌，但是不能驕傲，要總結(jié)，才能成功。

　　我感覺(jué)在學(xué)**選擇一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，是有益于提高成績(jī)的。但是，最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手往往就是自己，是自己懶惰的習(xí)慣，散漫的行為。只有戰(zhàn)勝自己，才能無(wú)往而不勝。也只有戰(zhàn)勝了自己，才能成為真正的斗戰(zhàn)勝佛！

描寫(xiě)人物形象作文10篇（擴(kuò)展5）

——《家》人物形象分析3篇

《家》人物形象分析1

　　1、 高老太爺：

　　他是封建**的象征，主要性格特征是專橫與殘忍，象征著舊家庭和封建**走向崩潰的歷史命運(yùn)。小說(shuō)中，他是高家的最高**者，他的名言是我說(shuō)是對(duì)的，哪個(gè)敢說(shuō)不對(duì)。我說(shuō)要怎樣做，就要怎樣做！他的話人人必須遵守。他把覺(jué)慧**在家里，不準(zhǔn)他參加*；他強(qiáng)迫覺(jué)民淑英接受他定下的親事；他把丫頭鳳鳴當(dāng)作禮物送給馮樂(lè)山做***，終于迫使鳴鳳投湖**。高老太爺?shù)牧钜粋�(gè)特點(diǎn)是虛偽，腐朽。表面上道貌岸然，實(shí)際上，他和其他剝削者一樣精神空虛，靈魂丑惡。玩花旦，討***，**丫頭，什么丑事都做得出來(lái)。他身邊那個(gè)濃妝艷抹，說(shuō)話尖聲尖氣，走路扭扭捏捏的陳姨太，就是他道貌岸然的形象注腳。。

　　2、覺(jué)慧：

　　主要性格特征是幼稚和大膽，具有叛逆精神。他大膽的沖決一切陳腐觀念和秩序。他沖出家門(mén)參加抗—議**毆打?qū)W生的**，拋散反對(duì)**的傳單；他反對(duì)覺(jué)新的逆來(lái)順受，**覺(jué)民的逃婚，力斥荒唐的血光之災(zāi)的封建說(shuō)法；他藐視封建門(mén)第等級(jí)觀念及深嚴(yán)的家法，和丫頭鳴鳳的戀愛(ài)最后憤然離家出走。他大膽地否定一切，逃出封建家庭，去尋找自己的***。然而他又是幼稚的。他的反抗還帶有一些盲目性。他性格叛逆的局限性。他是一個(gè)激進(jìn)，大膽，而又幼稚，單純的知識(shí)分子。

　　他是封建家庭中大膽而幼稚的叛逆者形象，是一個(gè)具有初步****和人道**思想的反抗者，一個(gè)充滿朝氣的典型。

　　覺(jué)慧的思想性格包括兩個(gè)方面：

　　A、反抗叛逆是其性格的核心，他的這種反抗叛逆思想是在時(shí)代**的影響下形成的，又在社會(huì)**、家庭**以及愛(ài)情追求中得到了強(qiáng)化。具體有三個(gè)方面的表現(xiàn)：

　　首先，在社會(huì)**中接受了新思想和新教育的影響，積極投身于****；

　　其次，在家庭**中，他蔑視封建等級(jí)**和舊禮教，反對(duì)作揖**；

　　再次，在愛(ài)情追求中屏棄了傳統(tǒng)的世俗偏見(jiàn)和等級(jí)觀念，與家中婢女鳴鳳相愛(ài)。

　　B、覺(jué)慧的反抗還有局限性——幼稚。他身上還存在著他出身的那個(gè)家庭和階級(jí)的思想印記。

　　總而言之，覺(jué)慧是20世紀(jì)初，在新**沖擊下由****首先喚醒的*人，是封建**大膽的、勇敢的叛逆，也是滿懷熱情的、不成熟的**者。

　　關(guān)于覺(jué)慧的精彩片斷：

　　《家》的開(kāi)篇找到了演戲的奧妙而歡叫“二哥，我懂了！”的人，也只有覺(jué)慧吧？只有對(duì)他二哥，他能夠如此放開(kāi)。此刻的他，是如此明朗。那張?bào)@奇的面龐就在我面前綻放，明亮的眸子里透出的是可愛(ài)的充滿追求的光芒。當(dāng)然，他也有獅子般咆哮的時(shí)刻，對(duì)爺爺?shù)姆饨ㄋ枷�，�?duì)大哥的軟弱。我仿佛看到他是那么氣憤地將書(shū)敲在桌子上，桌子上的灰塵好似跟著書(shū)本共起共落；對(duì)于愛(ài)仆的死去，對(duì)于兄弟之間的沖突，他選擇了出走，安靜得像一顆塵埃。

　　在那個(gè)舊思想的家中，他的反抗是劇烈的，直到最終離家而去。或許，是他感覺(jué)到這個(gè)家的腐朽已經(jīng)到了靠人力無(wú)法挽回的地步。小說(shuō)的最后，形容載他離開(kāi)的水是“可祝福的水”，帶著絲絲的眷戀。這讓我感覺(jué)到了他頑強(qiáng)反抗的背面的溫存，

　　3、覺(jué)新：

　　他的主要性格特點(diǎn)是懦弱，順從，茍安，得過(guò)且過(guò)，逆來(lái)順受。他在倫理上接受了新**，并激起了思想上的共鳴，但在感情上，行動(dòng)上卻仍然留戀舊家庭，在新舊矛盾沖突中，壓下自己內(nèi)心的痛苦，服從于**者的安排。他渴望婚姻的**，希望與自己心愛(ài)的梅表姐結(jié)婚，但他沒(méi)有勇氣違抗父母之命，最終導(dǎo)致梅芳的抑郁而死。婚后，他深愛(ài)妻子瑞玨，也并不相信迷信的陳規(guī)陋習(xí)，但在習(xí)慣**面前又不敢挺身而出保護(hù)愛(ài)妻免遭厄運(yùn)。

　　性格二重性的表現(xiàn)：覺(jué)新是封建家庭中的軟弱者，是一個(gè)能清醒認(rèn)識(shí)到自己的悲劇命運(yùn)又怯于行動(dòng)的知識(shí)分子形象。他是一個(gè)新舊參半的人物，他打小就接受封建的**思想的教育，但是他眼見(jiàn)到自己家庭的敗落從而也對(duì)封建思想感到不滿。這就造成其思想性格的二重性。

　　他是這部小說(shuō)最見(jiàn)藝術(shù)功力的人物形象。覺(jué)新的道路**了第三種命運(yùn)——即應(yīng)該反抗而沒(méi)有反抗，既不甘心維護(hù)舊**，又沒(méi)有勇氣走新道路，由此成為封建**的***。

　�。�1）覺(jué)新是封建家庭中的.軟弱者，是一個(gè)能清醒認(rèn)識(shí)到自己的悲劇命運(yùn)又怯于行動(dòng)的多余人形象，是封建家庭和舊禮教毒害下人格**的悲劇典型。

　�。�2）覺(jué)新的悲劇在于他怯懦優(yōu)柔、充滿矛盾的性格。

　�。�3）覺(jué)新身上那種懦弱茍且性格的形成是有其思想根源的：

　　首先，長(zhǎng)子長(zhǎng)孫的地位對(duì)其性格的形成起決定作用；

　　其次，是封建等級(jí)**和封建倫理道德長(zhǎng)期毒害所造成的結(jié)果；

　　第三，從**文化**中吸取的托爾斯泰的不抵抗**和劉半農(nóng)的作揖**的影響。

　　覺(jué)新的悲劇不僅是性格悲劇，更是社會(huì)的悲劇，是*現(xiàn)代知識(shí)分子的共同悲劇。他的悲劇說(shuō)明： 對(duì)于封建惡**只能奮起抗?fàn)帲瑺?zhēng)的人格的**和**，以及愛(ài)情的幸福，妥協(xié)退讓是沒(méi)有出路的。

　　4、鳴鳳

　　本文所寫(xiě)的鳴鳳，是故事中第一個(gè)慘死的年輕的丫環(huán)。作者對(duì)于她的不幸命運(yùn)的描寫(xiě)，集中地暴露了封建**的殘酷。鳴鳳是一個(gè)聰明、美麗、善良的姑娘，她與高家的三少爺覺(jué)慧相戀，向往著**和幸福。但是，在那暗無(wú)天日的社會(huì)里，她的丫環(huán)地位就決定了她的悲慘命運(yùn)。在本文之前，與此有關(guān)的情節(jié)是：一天深夜鳴鳳被叫到周太太房里，通知她老太爺吩咐三天以后就要把她送給馮老太爺去做小。這些話的每一個(gè)字都像利刃刺進(jìn)鳴鳳的心。她曾跪

　　在周太太的腳下苦苦哀求，但得到的回答卻是：“實(shí)在沒(méi)有法子可想�！彼龔奶�太房里出來(lái)又去找覺(jué)慧，然而覺(jué)慧卻忙著趕寫(xiě)文章，沒(méi)有馬上領(lǐng)會(huì)她的來(lái)意。她覺(jué)得“有一堵墻橫在她跟他的中間”，其實(shí)這堵墻，正是冷酷無(wú)情的封建**和舊禮教。于是她便想到了死。

　　本節(jié)便細(xì)膩地描寫(xiě)了鳴鳳臨死前痛苦的內(nèi)心世界。作者通過(guò)鳴鳳千回百轉(zhuǎn)的心理過(guò)程，有力地控訴了舊**和舊道德的**。鳴鳳從覺(jué)慧的房里出來(lái)以后，她知道這是真正的一點(diǎn)希望也沒(méi)有了，便一直來(lái)到花園湖畔，面對(duì)在黑暗中發(fā)光的湖水，面對(duì)萬(wàn)籟俱寂的世界，她感到“所有的人都活著，只有她一個(gè)人就要死了”，“過(guò)去十七年中她所能夠記憶的是打罵，流眼淚，服侍別人”，盡管“她跟別的少女一樣，也有漂亮的面孔，有聰明的心，有血肉的身體”，可是人世間“單單要蹂躪她，傷害她，不給她一瞥溫和的眼光，不給她一顆同情的心，甚至沒(méi)有人來(lái)為她發(fā)出一聲憐憫的嘆息”�！八龕�(ài)一切，可是生活的門(mén)面面地關(guān)住了她”，為此，她又感到了憤懣不*，感到這個(gè)世界值得懷疑，“難道這一點(diǎn)（指唯一從覺(jué)慧那里得到了一點(diǎn)愛(ài)）她也沒(méi)有**享受嗎？”“為什么所有的人還活著的時(shí)候，她在這樣輕的年紀(jì)就應(yīng)該離開(kāi)這個(gè)世界？”顯然，這所有的委屈和懷疑，都是她從個(gè)人的遭遇中歸結(jié)出來(lái)的，反映了千百萬(wàn)類似鳴鳳的女性對(duì)封建**和舊禮教的控訴和抗—議！這也正是作者從不幸的鳴鳳身上所挖掘出來(lái)的深刻的社會(huì)意義。

　　本文細(xì)致入微的心理描寫(xiě)有力地刻畫(huà)了鳴鳳的性格，揭示了她那美玉無(wú)瑕的善良心地。這個(gè)無(wú)依無(wú)靠的弱女子，盡管渴望覺(jué)慧的援救，但她終于**住了自己的奢望。這是因?yàn)樗�想到：“他�?yīng)該做一個(gè)偉大的人。她不能夠拉住他，她不能夠妨礙他”，“他的存在比她的更重要。她不能讓他**他的一切來(lái)救她”。這樣，鳴鳳的死除去是對(duì)黑暗社會(huì)的反抗之外，還有一層新的意義，即為了愛(ài)，為了別人而**自己。這就進(jìn)一步表現(xiàn)了鳴鳳的善良性格，加深了這一悲劇性格的思想意義。

　　本文在表現(xiàn)方法上，最大的特點(diǎn)是十分出色的心理描寫(xiě)。除去上述所說(shuō)的集中描寫(xiě)之外，作者對(duì)于鳴鳳與覺(jué)慧訣別時(shí)語(yǔ)言和表情的描寫(xiě)，也有力地寫(xiě)出了她的內(nèi)心活動(dòng)。而且在其后的大段內(nèi)心剖析中，作者還適當(dāng)?shù)厝谶M(jìn)了自己的主觀抒情和議論。比如：“是的，她的生活里是永遠(yuǎn)沒(méi)有明天的。明天，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，朝日的陽(yáng)光染黃了樹(shù)梢，在水面上散布了無(wú)數(shù)

　　明珠的時(shí)候，她已經(jīng)永遠(yuǎn)閉上眼睛看不見(jiàn)這一切了�！边@些抒情是作者感情的自然流露，加強(qiáng)了作品的感染力量。

　　精彩片斷賞析《鳴鳳之死》：

　　鳴鳳是巴金在《家》中塑造最成功的一個(gè)形象之一，是*現(xiàn)代文學(xué)史上一個(gè)光輝的女性形象。

　　鳴鳳是高府的一名丫頭，十七歲的鳴鳳單純、可愛(ài)，一出場(chǎng)，給人帶來(lái)的就是一種美好悅目的感覺(jué)：

　　……一件藍(lán)布棉襖裹著她的苗條的身材，瓜子的臉蛋也還豐潤(rùn)，在她說(shuō)話的時(shí)候，臉頰上出現(xiàn)兩個(gè)酒窩�！�…她閃動(dòng)著兩只明亮的眼睛天真地看著他們……

　　鳴鳳與高家的三少爺覺(jué)慧相戀，向往著**和幸福。但是，在那暗無(wú)天日的社會(huì)里，她的丫環(huán)地位就決定了她的悲慘命運(yùn)——**要把她嫁給馮樂(lè)山做***。她曾跪在周太太的腳下苦苦哀求，但得到的回答卻是：“實(shí)在沒(méi)有法子可想�！彼龔奶�太房里出來(lái)又去找覺(jué)慧，因?yàn)槟芙o她帶來(lái)一線希望只有覺(jué)惠，但他忙于工作，對(duì)她的事一點(diǎn)也不知道，還責(zé)怪她：“鳴鳳，你沒(méi)看見(jiàn)我這樣忙�！苯^望、無(wú)助、痛苦，化作一朵朵凄清的淚花一并涌上鳴鳳的心頭，既然自己最心愛(ài)的覺(jué)慧都無(wú)法救自己，那還指望什么？于是，她想到了死，尋求最終的解脫。 ……最后，憂心重重地***，極其溫柔而凄楚的叫了兩聲：“三少爺，覺(jué)惠，”便縱身往湖里一跳。以這最后一跳結(jié)束了自己的生命，因?yàn)樗�知道，“死”是作為薄命女子唯一的出路�?/p>

　　*靜的水面被擾亂了，湖里激起了大的響聲，蕩漾在靜夜的空氣中許久不散。接著水面上又發(fā)出了兩三聲哀叫，這叫聲雖然很低，但是它的凄慘的聲音已經(jīng)滲透了整個(gè)寂靜而黑的夜。不久，水面在劇烈的騷動(dòng)后恢復(fù)了*靜，只是空氣中還彌漫著哀叫的余音……

　　一段花樣的年華，就這樣淹沒(méi)在湖水中。

　　鳴鳳的死除去是對(duì)黑暗社會(huì)的反抗之外，還有一層新的意義，即為了愛(ài)，她的死是她對(duì)覺(jué)慧的殉情。

　　鳴鳳的死是壯美的，盡管是有些孤寂。 鳴鳳的死是她與馮樂(lè)山一伙階級(jí)矛盾的進(jìn)一步激化。但她到底用是清白之軀捍衛(wèi)了自己作為人的尊嚴(yán)；她用自己年輕優(yōu)美的生命向?qū)�橫殘酷的封建等級(jí)**提出最嚴(yán)厲的抗—議！

　　鳴鳳的死加速了高家衰落，尤其在高家壘筑的封建仕宦的脆弱而又頑固高墻上打開(kāi)了一道缺口，喚醒了高家第一個(gè)叛逆者——覺(jué)慧。這是整部小說(shuō)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　首先是矛盾的尖銳性。作者自己說(shuō)創(chuàng)作《家》的目的是“要寫(xiě)一部《家》來(lái)作為一代青年的呼吁”，“從**的爪牙下救出那些失掉了青春的青年”。這里“**的爪牙”既是指腐朽的封建禮教，更是指那扼**性、扼殺**、扼殺愛(ài)情的封建家族制。在一片濃濃的黑暗包圍下的高公館，高老太爺就是一切的主宰，他具有生殺予奪的大權(quán)。在他的心目中，整個(gè)家的人和物都是他的私有財(cái)產(chǎn)，他的意志就是法律，任何人不能拂逆。為了維護(hù)高家的“利益”，他剝奪了一個(gè)又一個(gè)青年的幸福。瑞玨難產(chǎn)而死，梅抑郁而亡，都是他一手造成的悲劇�？梢哉f(shuō)，以高老太爺為**的封建家長(zhǎng)及家族利益，是一堵橫亙?cè)谇嗄晷腋Ｖ�門(mén)的巨型黑墻，是一張撒向青年**天地的險(xiǎn)惡羅網(wǎng)，是套在青年身上的沉重枷鎖。在這如磐的黑暗里覺(jué)慧與鳴鳳相愛(ài)，無(wú)異于帶著腳鐐跳舞。高老太爺不只是一個(gè)垂死的老頭子，而且是封建家長(zhǎng)制、宗法制的集中**，是這個(gè)黑暗**在高家的**人。因此，當(dāng)鳴鳳被—迫嫁給馮樂(lè)山時(shí)，太太周氏無(wú)力相救，覺(jué)民只能?chē)@惜，覺(jué)慧也只能空自吶喊。這就注定了鳴鳳只能在以淚洗面、以痛苦自熬之后，孤寂地走向**。

　　矛盾的尖銳性就在于：鳴鳳的嫁與不嫁不在于她愛(ài)與不愛(ài)，而是體現(xiàn)在追求幸福與扼殺幸福上，是青春愛(ài)情的召喚與腐朽**之間的較量。然而，青春的力量如同壓在巨石下的一棵小草，面對(duì)封建宗法**這塊巨石，鳴鳳是太柔弱了。因此，她若想維護(hù)做人的尊嚴(yán)，必須采取斷然措施，要么遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，要么遠(yuǎn)離人世。當(dāng)一切都**為力時(shí)，死便是鳴鳳惟一的選擇了�？梢�(jiàn)，鳴鳳之死正是尖銳矛盾不可調(diào)和的集中體現(xiàn)。

　　其二是矛盾的復(fù)雜性。鳴鳳悲劇的產(chǎn)生，用她自己的話說(shuō)好像是命中注定，但她仍懷***，“愛(ài)情的力量鼓舞她”，在驚悉自己許嫁之后，她向心上人覺(jué)慧伸出了求救之手。矛盾似乎有了可喜的轉(zhuǎn)機(jī)，趨向緩解。然而，情節(jié)的發(fā)展并不隨人意，由于覺(jué)慧正忙于“周報(bào)館所發(fā)生的變故”，正辛勤撰稿，沒(méi)有工夫來(lái)陪鳴鳳散心，聽(tīng)她傾訴。當(dāng)鳴鳳欲開(kāi)口求援時(shí)，被覺(jué)慧毫不客氣地打斷，勸她“耐心地忍耐一下，過(guò)兩天我們好好商量，現(xiàn)在安安靜靜地讓我做事情”。接著一吻而支走了鳴鳳。鳴鳳為什么不直接開(kāi)口呢？難道僅僅因?yàn)橛X(jué)慧太忙而無(wú)心聽(tīng)其傾訴嗎？不，而是因?yàn)轼Q鳳太癡太愛(ài)而不愿讓他**一切來(lái)救她，使她放棄了求生的希望。

　　其三是矛盾的緊迫性。悲劇是把美好的東西撕破了給人看。矛盾的尖銳性和復(fù)雜性使鳴鳳的個(gè)性和命運(yùn)得到充分展示。然而從矛盾開(kāi)始到矛盾解決只限定在短短三天，面對(duì)這一“活著還是死去”的人生難題，矛盾更見(jiàn)其緊迫了。鳴鳳該怎么辦？她的生路在哪里？時(shí)間的緊迫更促使矛盾尖銳化，更加劇了矛盾沖突，使鳴鳳有一種驚遭霹靂茫然無(wú)助的恐懼和緊張。三天對(duì)鳴鳳而言，已不是一個(gè)時(shí)間概念，而是她的生死鴻溝�？邕^(guò)去了便是**，落下去便是**。作者在這里把事件的記敘與表現(xiàn)人物性格、揭示內(nèi)心世界結(jié)合起來(lái)，把矛盾沖突造成的緊張氣氛與細(xì)膩刻畫(huà)、心理剖析的“慢鏡頭”巧妙地**起來(lái)，從容深刻地展現(xiàn)鳴鳳內(nèi)心情感的波瀾，從而收到一種“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的藝術(shù)效果，同時(shí)也增強(qiáng)了作品的悲劇效果。

《家》人物形象分析2

　　1、 高老太爺：

　　他是封建**的象征，主要性格特征是專橫與殘忍，象征著舊家庭和封建**走向崩潰的歷史命運(yùn)。小說(shuō)中，他是高家的最高**者，他的名言是我說(shuō)是對(duì)的，哪個(gè)敢說(shuō)不對(duì)。我說(shuō)要怎樣做，就要怎樣做！他的話人人必須遵守。他把覺(jué)慧**在家里，不準(zhǔn)他參加*；他強(qiáng)迫覺(jué)民淑英接受他定下的親事；他把丫頭鳳鳴當(dāng)作禮物送給馮樂(lè)山做***，終于迫使鳴鳳投湖**。高老太爺?shù)牧钜粋�(gè)特點(diǎn)是虛偽，腐朽。表面上道貌岸然，實(shí)際上，他和其他剝削者一樣精神空虛，靈魂丑惡。玩花旦，討***，**丫頭，什么丑事都做得出來(lái)。他身邊那個(gè)濃妝艷抹，說(shuō)話尖聲尖氣，走路扭扭捏捏的陳姨太，就是他道貌岸然的形象注腳。。

　　2、覺(jué)慧：

　　主要性格特征是幼稚和大膽，具有叛逆精神。他大膽的沖決一切陳腐觀念和秩序。他沖出家門(mén)參加抗—議**毆打?qū)W生的**，拋散反對(duì)**的傳單；他反對(duì)覺(jué)新的逆來(lái)順受，**覺(jué)民的逃婚，力斥荒唐的血光之災(zāi)的封建說(shuō)法；他藐視封建門(mén)第等級(jí)觀念及深嚴(yán)的家法，和丫頭鳴鳳的戀愛(ài)最后憤然離家出走。他大膽地否定一切，逃出封建家庭，去尋找自己的***。然而他又是幼稚的。他的反抗還帶有一些盲目性。他性格叛逆的局限性。他是一個(gè)激進(jìn)，大膽，而又幼稚，單純的知識(shí)分子。

　　他是封建家庭中大膽而幼稚的叛逆者形象，是一個(gè)具有初步****和人道**思想的反抗者，一個(gè)充滿朝氣的典型。

　　覺(jué)慧的思想性格包括兩個(gè)方面：

　　A、反抗叛逆是其性格的核心，他的這種反抗叛逆思想是在時(shí)代**的影響下形成的，又在社會(huì)**、家庭**以及愛(ài)情追求中得到了強(qiáng)化。具體有三個(gè)方面的表現(xiàn)：

　　首先，在社會(huì)**中接受了新思想和新教育的影響，積極投身于****；

　　其次，在家庭**中，他蔑視封建等級(jí)**和舊禮教，反對(duì)作揖**；

　　再次，在愛(ài)情追求中屏棄了傳統(tǒng)的世俗偏見(jiàn)和等級(jí)觀念，與家中婢女鳴鳳相愛(ài)。

　　B、覺(jué)慧的反抗還有局限性——幼稚。他身上還存在著他出身的那個(gè)家庭和階級(jí)的思想印記。

　　總而言之，覺(jué)慧是20世紀(jì)初，在新**沖擊下由****首先喚醒的*人，是封建**大膽的、勇敢的叛逆，也是滿懷熱情的、不成熟的**者。

　　關(guān)于覺(jué)慧的精彩片斷：

　　《家》的開(kāi)篇找到了演戲的奧妙而歡叫“二哥，我懂了！”的人，也只有覺(jué)慧吧？只有對(duì)他二哥，他能夠如此放開(kāi)。此刻的他，是如此明朗。那張?bào)@奇的面龐就在我面前綻放，明亮的眸子里透出的是可愛(ài)的充滿追求的光芒。當(dāng)然，他也有獅子般咆哮的時(shí)刻，對(duì)爺爺?shù)姆饨ㄋ枷�，�?duì)大哥的軟弱。我仿佛看到他是那么氣憤地將書(shū)敲在桌子上，桌子上的灰塵好似跟著書(shū)本共起共落；對(duì)于愛(ài)仆的死去，對(duì)于兄弟之間的沖突，他選擇了出走，安靜得像一顆塵埃。

　　在那個(gè)舊思想的家中，他的反抗是劇烈的，直到最終離家而去�；蛟S，是他感覺(jué)到這個(gè)家的腐朽已經(jīng)到了靠人力無(wú)法挽回的地步。小說(shuō)的最后，形容載他離開(kāi)的水是“可祝福的水”，帶著絲絲的眷戀。這讓我感覺(jué)到了他頑強(qiáng)反抗的背面的溫存，

　　3、覺(jué)新：

　　他的主要性格特點(diǎn)是懦弱，順從，茍安，得過(guò)且過(guò)，逆來(lái)順受。他在倫理上接受了新**，并激起了思想上的共鳴，但在感情上，行動(dòng)上卻仍然留戀舊家庭，在新舊矛盾沖突中，壓下自己內(nèi)心的痛苦，服從于**者的安排。他渴望婚姻的**，希望與自己心愛(ài)的梅表姐結(jié)婚，但他沒(méi)有勇氣違抗父母之命，最終導(dǎo)致梅芳的抑郁而死�；楹�，他深愛(ài)妻子瑞玨，也并不相信迷信的陳規(guī)陋習(xí)，但在習(xí)慣**面前又不敢挺身而出保護(hù)愛(ài)妻免遭厄運(yùn)。

　　性格二重性的表現(xiàn)：覺(jué)新是封建家庭中的軟弱者，是一個(gè)能清醒認(rèn)識(shí)到自己的悲劇命運(yùn)又怯于行動(dòng)的知識(shí)分子形象。他是一個(gè)新舊參半的人物，他打小就接受封建的**思想的教育，但是他眼見(jiàn)到自己家庭的敗落從而也對(duì)封建思想感到不滿。這就造成其思想性格的二重性。

　　他是這部小說(shuō)最見(jiàn)藝術(shù)功力的人物形象。覺(jué)新的道路**了第三種命運(yùn)——即應(yīng)該反抗而沒(méi)有反抗，既不甘心維護(hù)舊**，又沒(méi)有勇氣走新道路，由此成為封建**的***。

　�。�1）覺(jué)新是封建家庭中的.軟弱者，是一個(gè)能清醒認(rèn)識(shí)到自己的悲劇命運(yùn)又怯于行動(dòng)的多余人形象，是封建家庭和舊禮教毒害下人格**的悲劇典型。

　�。�2）覺(jué)新的悲劇在于他怯懦優(yōu)柔、充滿矛盾的性格。

　�。�3）覺(jué)新身上那種懦弱茍且性格的形成是有其思想根源的：

　　首先，長(zhǎng)子長(zhǎng)孫的地位對(duì)其性格的形成起決定作用；

　　其次，是封建等級(jí)**和封建倫理道德長(zhǎng)期毒害所造成的結(jié)果；

　　第三，從**文化**中吸取的托爾斯泰的不抵抗**和劉半農(nóng)的作揖**的影響。

　　覺(jué)新的悲劇不僅是性格悲劇，更是社會(huì)的悲劇，是*現(xiàn)代知識(shí)分子的共同悲劇。他的悲劇說(shuō)明： 對(duì)于封建惡**只能奮起抗?fàn)帲瑺?zhēng)的人格的**和**，以及愛(ài)情的幸福，妥協(xié)退讓是沒(méi)有出路的。

　　4、鳴鳳

　　本文所寫(xiě)的鳴鳳，是故事中第一個(gè)慘死的年輕的丫環(huán)。作者對(duì)于她的不幸命運(yùn)的描寫(xiě)，集中地暴露了封建**的殘酷。鳴鳳是一個(gè)聰明、美麗、善良的姑娘，她與高家的三少爺覺(jué)慧相戀，向往著**和幸福。但是，在那暗無(wú)天日的社會(huì)里，她的丫環(huán)地位就決定了她的悲慘命運(yùn)。在本文之前，與此有關(guān)的情節(jié)是：一天深夜鳴鳳被叫到周太太房里，通知她老太爺吩咐三天以后就要把她送給馮老太爺去做小。這些話的每一個(gè)字都像利刃刺進(jìn)鳴鳳的心。她曾跪

　　在周太太的腳下苦苦哀求，但得到的回答卻是：“實(shí)在沒(méi)有法子可想。”她從太太房里出來(lái)又去找覺(jué)慧，然而覺(jué)慧卻忙著趕寫(xiě)文章，沒(méi)有馬上領(lǐng)會(huì)她的來(lái)意。她覺(jué)得“有一堵墻橫在她跟他的中間”，其實(shí)這堵墻，正是冷酷無(wú)情的封建**和舊禮教。于是她便想到了死。

　　本節(jié)便細(xì)膩地描寫(xiě)了鳴鳳臨死前痛苦的內(nèi)心世界。作者通過(guò)鳴鳳千回百轉(zhuǎn)的心理過(guò)程，有力地控訴了舊**和舊道德的**。鳴鳳從覺(jué)慧的房里出來(lái)以后，她知道這是真正的一點(diǎn)希望也沒(méi)有了，便一直來(lái)到花園湖畔，面對(duì)在黑暗中發(fā)光的湖水，面對(duì)萬(wàn)籟俱寂的世界，她感到“所有的人都活著，只有她一個(gè)人就要死了”，“過(guò)去十七年中她所能夠記憶的是打罵，流眼淚，服侍別人”，盡管“她跟別的少女一樣，也有漂亮的面孔，有聰明的心，有血肉的身體”，可是人世間“單單要蹂躪她，傷害她，不給她一瞥溫和的眼光，不給她一顆同情的心，甚至沒(méi)有人來(lái)為她發(fā)出一聲憐憫的嘆息”。“她愛(ài)一切，可是生活的門(mén)面面地關(guān)住了她”，為此，她又感到了憤懣不*，感到這個(gè)世界值得懷疑，“難道這一點(diǎn)（指唯一從覺(jué)慧那里得到了一點(diǎn)愛(ài)）她也沒(méi)有**享受嗎？”“為什么所有的人還活著的時(shí)候，她在這樣輕的年紀(jì)就應(yīng)該離開(kāi)這個(gè)世界？”顯然，這所有的委屈和懷疑，都是她從個(gè)人的遭遇中歸結(jié)出來(lái)的，反映了千百萬(wàn)類似鳴鳳的女性對(duì)封建**和舊禮教的控訴和抗—議！這也正是作者從不幸的鳴鳳身上所挖掘出來(lái)的深刻的社會(huì)意義。

　　本文細(xì)致入微的心理描寫(xiě)有力地刻畫(huà)了鳴鳳的性格，揭示了她那美玉無(wú)瑕的善良心地。這個(gè)無(wú)依無(wú)靠的弱女子，盡管渴望覺(jué)慧的援救，但她終于**住了自己的奢望。這是因?yàn)樗�想到：“他�?yīng)該做一個(gè)偉大的人。她不能夠拉住他，她不能夠妨礙他”，“他的存在比她的更重要。她不能讓他**他的一切來(lái)救她”。這樣，鳴鳳的死除去是對(duì)黑暗社會(huì)的反抗之外，還有一層新的意義，即為了愛(ài)，為了別人而**自己。這就進(jìn)一步表現(xiàn)了鳴鳳的善良性格，加深了這一悲劇性格的思想意義。

　　本文在表現(xiàn)方法上，最大的特點(diǎn)是十分出色的心理描寫(xiě)。除去上述所說(shuō)的集中描寫(xiě)之外，作者對(duì)于鳴鳳與覺(jué)慧訣別時(shí)語(yǔ)言和表情的描寫(xiě)，也有力地寫(xiě)出了她的內(nèi)心活動(dòng)。而且在其后的大段內(nèi)心剖析中，作者還適當(dāng)?shù)厝谶M(jìn)了自己的主觀抒情和議論。比如：“是的，她的生活里是永遠(yuǎn)沒(méi)有明天的。明天，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱歌，朝日的陽(yáng)光染黃了樹(shù)梢，在水面上散布了無(wú)數(shù)

　　明珠的時(shí)候，她已經(jīng)永遠(yuǎn)閉上眼睛看不見(jiàn)這一切了�！边@些抒情是作者感情的自然流露，加強(qiáng)了作品的感染力量。

　　精彩片斷賞析《鳴鳳之死》：

　　鳴鳳是巴金在《家》中塑造最成功的一個(gè)形象之一，是*現(xiàn)代文學(xué)史上一個(gè)光輝的女性形象。

　　鳴鳳是高府的一名丫頭，十七歲的鳴鳳單純、可愛(ài)，一出場(chǎng)，給人帶來(lái)的就是一種美好悅目的感覺(jué)：

　　……一件藍(lán)布棉襖裹著她的苗條的身材，瓜子的臉蛋也還豐潤(rùn)，在她說(shuō)話的時(shí)候，臉頰上出現(xiàn)兩個(gè)酒窩�！�…她閃動(dòng)著兩只明亮的眼睛天真地看著他們……

　　鳴鳳與高家的三少爺覺(jué)慧相戀，向往著**和幸福。但是，在那暗無(wú)天日的社會(huì)里，她的丫環(huán)地位就決定了她的悲慘命運(yùn)——**要把她嫁給馮樂(lè)山做***。她曾跪在周太太的腳下苦苦哀求，但得到的回答卻是：“實(shí)在沒(méi)有法子可想。”她從太太房里出來(lái)又去找覺(jué)慧，因?yàn)槟芙o她帶來(lái)一線希望只有覺(jué)惠，但他忙于工作，對(duì)她的事一點(diǎn)也不知道，還責(zé)怪她：“鳴鳳，你沒(méi)看見(jiàn)我這樣忙。”絕望、無(wú)助、痛苦，化作一朵朵凄清的淚花一并涌上鳴鳳的心頭，既然自己最心愛(ài)的覺(jué)慧都無(wú)法救自己，那還指望什么？于是，她想到了死，尋求最終的解脫。 ……最后，憂心重重地***，極其溫柔而凄楚的叫了兩聲：“三少爺，覺(jué)惠，”便縱身往湖里一跳。以這最后一跳結(jié)束了自己的生命，因?yàn)樗�知道，“死”是作為薄命女子唯一的出路�?/p>

　　*靜的水面被擾亂了，湖里激起了大的響聲，蕩漾在靜夜的空氣中許久不散。接著水面上又發(fā)出了兩三聲哀叫，這叫聲雖然很低，但是它的凄慘的聲音已經(jīng)滲透了整個(gè)寂靜而黑的夜。不久，水面在劇烈的騷動(dòng)后恢復(fù)了*靜，只是空氣中還彌漫著哀叫的余音……

　　一段花樣的年華，就這樣淹沒(méi)在湖水中。

　　鳴鳳的死除去是對(duì)黑暗社會(huì)的反抗之外，還有一層新的意義，即為了愛(ài)，她的死是她對(duì)覺(jué)慧的殉情。

　　鳴鳳的死是壯美的，盡管是有些孤寂。 鳴鳳的死是她與馮樂(lè)山一伙階級(jí)矛盾的進(jìn)一步激化。但她到底用是清白之軀捍衛(wèi)了自己作為人的尊嚴(yán)；她用自己年輕優(yōu)美的生命向?qū)�橫殘酷的封建等級(jí)**提出最嚴(yán)厲的抗—議！

　　鳴鳳的死加速了高家衰落，尤其在高家壘筑的封建仕宦的脆弱而又頑固高墻上打開(kāi)了一道缺口，喚醒了高家第一個(gè)叛逆者——覺(jué)慧。這是整部小說(shuō)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　首先是矛盾的尖銳性。作者自己說(shuō)創(chuàng)作《家》的目的是“要寫(xiě)一部《家》來(lái)作為一代青年的呼吁”，“從**的爪牙下救出那些失掉了青春的青年”。這里“**的爪牙”既是指腐朽的封建禮教，更是指那扼**性、扼殺**、扼殺愛(ài)情的封建家族制。在一片濃濃的黑暗包圍下的高公館，高老太爺就是一切的主宰，他具有生殺予奪的大權(quán)。在他的心目中，整個(gè)家的人和物都是他的私有財(cái)產(chǎn)，他的意志就是法律，任何人不能拂逆。為了維護(hù)高家的“利益”，他剝奪了一個(gè)又一個(gè)青年的幸福。瑞玨難產(chǎn)而死，梅抑郁而亡，都是他一手造成的悲劇。可以說(shuō)，以高老太爺為**的封建家長(zhǎng)及家族利益，是一堵橫亙?cè)谇嗄晷腋Ｖ�門(mén)的巨型黑墻，是一張撒向青年**天地的險(xiǎn)惡羅網(wǎng)，是套在青年身上的沉重枷鎖。在這如磐的黑暗里覺(jué)慧與鳴鳳相愛(ài)，無(wú)異于帶著腳鐐跳舞。高老太爺不只是一個(gè)垂死的老頭子，而且是封建家長(zhǎng)制、宗法制的集中**，是這個(gè)黑暗**在高家的**人。因此，當(dāng)鳴鳳被—迫嫁給馮樂(lè)山時(shí)，太太周氏無(wú)力相救，覺(jué)民只能?chē)@惜，覺(jué)慧也只能空自吶喊。這就注定了鳴鳳只能在以淚洗面、以痛苦自熬之后，孤寂地走向**。

　　矛盾的尖銳性就在于：鳴鳳的嫁與不嫁不在于她愛(ài)與不愛(ài)，而是體現(xiàn)在追求幸福與扼殺幸福上，是青春愛(ài)情的召喚與腐朽**之間的較量。然而，青春的力量如同壓在巨石下的一棵小草，面對(duì)封建宗法**這塊巨石，鳴鳳是太柔弱了。因此，她若想維護(hù)做人的尊嚴(yán)，必須采取斷然措施，要么遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，要么遠(yuǎn)離人世。當(dāng)一切都**為力時(shí)，死便是鳴鳳惟一的選擇了�？梢�(jiàn)，鳴鳳之死正是尖銳矛盾不可調(diào)和的集中體現(xiàn)。

　　其二是矛盾的復(fù)雜性。鳴鳳悲劇的產(chǎn)生，用她自己的話說(shuō)好像是命中注定，但她仍懷***，“愛(ài)情的力量鼓舞她”，在驚悉自己許嫁之后，她向心上人覺(jué)慧伸出了求救之手。矛盾似乎有了可喜的轉(zhuǎn)機(jī)，趨向緩解。然而，情節(jié)的發(fā)展并不隨人意，由于覺(jué)慧正忙于“周報(bào)館所發(fā)生的變故”，正辛勤撰稿，沒(méi)有工夫來(lái)陪鳴鳳散心，聽(tīng)她傾訴。當(dāng)鳴鳳欲開(kāi)口求援時(shí)，被覺(jué)慧毫不客氣地打斷，勸她“耐心地忍耐一下，過(guò)兩天我們好好商量，現(xiàn)在安安靜靜地讓我做事情”。接著一吻而支走了鳴鳳。鳴鳳為什么不直接開(kāi)口呢？難道僅僅因?yàn)橛X(jué)慧太忙而無(wú)心聽(tīng)其傾訴嗎？不，而是因?yàn)轼Q鳳太癡太愛(ài)而不愿讓他**一切來(lái)救她，使她放棄了求生的希望。

　　其三是矛盾的緊迫性。悲劇是把美好的東西撕破了給人看。矛盾的尖銳性和復(fù)雜性使鳴鳳的個(gè)性和命運(yùn)得到充分展示。然而從矛盾開(kāi)始到矛盾解決只限定在短短三天，面對(duì)這一“活著還是死去”的人生難題，矛盾更見(jiàn)其緊迫了。鳴鳳該怎么辦？她的生路在哪里？時(shí)間的緊迫更促使矛盾尖銳化，更加劇了矛盾沖突，使鳴鳳有一種驚遭霹靂茫然無(wú)助的恐懼和緊張。三天對(duì)鳴鳳而言，已不是一個(gè)時(shí)間概念，而是她的生死鴻溝�？邕^(guò)去了便是**，落下去便是**。作者在這里把事件的記敘與表現(xiàn)人物性格、揭示內(nèi)心世界結(jié)合起來(lái)，把矛盾沖突造成的緊張氣氛與細(xì)膩刻畫(huà)、心理剖析的“慢鏡頭”巧妙地**起來(lái)，從容深刻地展現(xiàn)鳴鳳內(nèi)心情感的波瀾，從而收到一種“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的藝術(shù)效果，同時(shí)也增強(qiáng)了作品的悲劇效果。

描寫(xiě)人物形象作文10篇（擴(kuò)展6）

——簡(jiǎn)愛(ài)中的人物形象分析

簡(jiǎn)愛(ài)中的人物形象分析1

　　“你認(rèn)為因?yàn)槲腋F、低微、不漂亮、矮小，我就沒(méi)有靈魂、沒(méi)有心嗎？我們正*等地站在上帝的腳下——因?yàn)槲覀儽緛?lái)就是*等的！”掩卷而思，這古老的對(duì)白依然震撼著我的心靈。簡(jiǎn)·愛(ài)，她那純潔高尚的靈魂已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎了財(cái)富與美貌所具有的魅力，也讓萬(wàn)千讀者被她所深深地打動(dòng)著。

　　下面請(qǐng)欣賞電影《簡(jiǎn)愛(ài)》里邊幾個(gè)經(jīng)典的電影片段。

　　小時(shí)候的簡(jiǎn)愛(ài)就有著不同于超人的思維。下面是她和羅徹斯特的一段對(duì)話： 羅徹斯特：你很沉著。像你這樣身份地位的孤兒，哪來(lái)的這種沉著？

　　簡(jiǎn).愛(ài)： 它來(lái)自我的頭腦，先生。

　　羅徹斯特：是我看到的，你肩膀上的那個(gè)？

　　簡(jiǎn).愛(ài)： 是的，先生。

　　羅徹斯特：你頭腦中還有沒(méi)有其他類的東西？

　　簡(jiǎn).愛(ài)： 我想它樣樣俱全，先生

　　從這段對(duì)話我們可以看出，小時(shí)候的簡(jiǎn)愛(ài)并不因自己的家庭條件而自卑，相反，她有著高傲的靈魂與與生俱來(lái)的自信。

　　有一天，他們聊起關(guān)于**的問(wèn)題。

　　“一個(gè)淘氣孩子的模樣最讓人痛心，，尤其是不聽(tīng)話的小姑娘。你知道壞人死后到哪里去嗎？”

　　“他們下**，”我的回答既現(xiàn)成又**。

　　“**是什么地方？能告訴我嗎？”

　　“是個(gè)火坑。”

　　“你愿意落到那個(gè)火坑里，永遠(yuǎn)被火烤嗎？”

　　“不，先生。”

　　“那你必須怎樣才能避免呢？”

　　“我得保持健康，不要死掉�！�

　　簡(jiǎn)愛(ài)面對(duì)**這種可怕的問(wèn)題，從容面對(duì)，說(shuō)明她的內(nèi)心是始終充滿陽(yáng)光的，她有一顆健康的靈魂。

　　當(dāng)羅徹斯特告訴了簡(jiǎn)愛(ài)他有妻子的事情以后，簡(jiǎn)愛(ài)非常生氣的說(shuō)了一段話：

　　你為什么和我講這些？她和你與我有什么關(guān)系？你以為我貧窮，相貌**就沒(méi)有感情嗎？我想你起誓，如果上帝賦予我財(cái)富和美貌，我會(huì)讓你難于離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難于離開(kāi)你一樣�？缮系蹧](méi)有這樣安排。但我們的精神是*等的。就如你我走過(guò)墳?zāi)梗?等地站在上帝面前。

　　當(dāng)羅切斯特挽留簡(jiǎn)愛(ài)留下時(shí)，簡(jiǎn)愛(ài)又說(shuō)出了一段令人震驚的話：

　　你難道認(rèn)為，我會(huì)留下來(lái)甘愿做一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)無(wú)足輕重的人？你以為我是一架機(jī)器？——一架沒(méi)有感情的機(jī)器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉？就因?yàn)槲腋F，低微，不美，我就沒(méi)有心，沒(méi)有靈魂嗎？——你不是想錯(cuò)了嗎？——我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！我跟你一樣有靈魂，也完全一樣有一顆心。要是上帝也賜予我美貌與財(cái)富的話，我也會(huì)讓你難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣.好了,我已經(jīng)說(shuō)出了我的心里話,讓我走吧。

　　可后來(lái)當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)得知羅切斯特為了拯救火災(zāi)中的妻子而雙目失明、嚴(yán)重殘疾、妻亡財(cái)毀時(shí)，她又滿懷著愛(ài)回到了羅切斯特的懷抱中，得到了真正的幸福。

　　人，不是因?yàn)槊利惗�可�?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。一個(gè)高貴的生命，窘困的環(huán)境改變不了他的高貴，艱難的命運(yùn)同樣也改變不了他的高貴。高貴的生命，往往懂得優(yōu)雅的享受生活，輕松地經(jīng)營(yíng)人生。簡(jiǎn)愛(ài)生命的高貴，源于她是能為自我的心靈而活的人，她的不造作，使我深深的敬佩著，她索取的養(yǎng)料是最少，但她卻是花開(kāi)得最美的一株。在經(jīng)過(guò)一場(chǎng)轟轟烈烈之后，她仍然用淡淡的心情去回應(yīng)，這就是讓人無(wú)法企及的充滿愛(ài)心、寬容和尊嚴(yán)的精神世界

　　簡(jiǎn)·愛(ài)，你這位堅(jiān)忍與尊嚴(yán)的天使，就如一片凈土洗滌著我的心靈，將一直引領(lǐng)著我們?cè)谏�活的道路上奔跑�?/p>