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《項鏈》教案

《項鏈》教案

  教學目的:

  1、了解本文情節(jié)結構的巧妙及運用心理描寫刻畫人物的方法;

  2、認識虛榮心是導致其悲劇的原因,而社會制度才是根本原因。就項鏈引導學生正確認識對美、享受的追求。

  教學重點:

  人物的理解和認識事物的本質(zhì)。

  教學時數(shù):

  三課時。

  第一課時

  要點:

  構思和結構

  過程:

  一、自讀課文;

  二、把握線索:

  全文圍繞“項鏈”,依次展開“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié);

  三、結構:

  借項鏈——丟項鏈——賠項鏈——還債務——假項鏈

  四、構思精巧(結合練習完成)

  項鏈是贗品到文末才道破,意料之外,卻又在情理之中,文中作了鋪墊和暗示,共三處:

 。1)借時,女友很大方,毫不遲疑說“當然可以”;

 。2)還時,女友竟未打開,說明并非貴重首飾;

  (3)買時,老板說“只賣出這個盒子”,說明并非原配賣出,

  這更增加了情節(jié)的波瀾,引人入勝,回味無窮。

  作業(yè):找出文中作者議論的話,看看其含義如何。

  第二課時

  要點:人物分析,寫法特點,主題討論

  過程:

  一、人物分析:

  瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻,小資產(chǎn)階級婦女形象,愛慕虛榮,向往榮華富貴,又因不能實現(xiàn)而倍感痛苦;但也有其誠實、善良的一面,堅強而有毅力,卻仍念念不忘一夜虛榮,(假項鏈的結局是對她的虛榮心的沉重打擊。)

  二、寫法特點:心理描寫

  細膩、深刻、生動地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,文章的開頭部分

  三、主題:

  本文敘述了路瓦栽夫人為了虛榮的生活而付出十年青春代價的故事,尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂的思想,深刻地揭露了資產(chǎn)階級對人們靈魂的腐蝕和毒害,有力地抨擊了資本主義社會的.腐朽本質(zhì)。

  作業(yè):以對聯(lián)的形式概括小說的主題

  上聯(lián):一夜虛榮,項鏈即鎖鏈;

  第三課時

  要點:作業(yè),討論

  過程:

  一、檢查作業(yè):

  以學生給出的下聯(lián)為主:

  十年辛苦,悲劇實鬧。ㄔ鳎

  十年清貧,美夢化惡夢;十年悲苦,應該也不該;

  十年歲月,無知煉真知;十年青春,有價也無價;

  十年辛勞,苦處亦貴處;十載凄涼,悲劇亦喜劇;

  十年勞頓,夢碎變心碎;十載含悲,辛苦成痛苦;

  二、討論:導致其悲劇的原因是什么?

  丟項鏈?(文中關于“偶然”的議論是否得當?)其實,即使不是這次,下次還會受挫折,她想過上流社會的生活,必不為其所容,形成難以調(diào)和的矛盾,所以,社會存在,這矛盾就存在,其失敗、悲劇就必不可免,這才是根本原因。

  由此,我們應注意什么或能有什么啟示呢?

 。1)超越自身經(jīng)濟條件去追求美、享樂,往往會失敗;

  (2)片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì),這樣的美不會長久,也不是真美;

 。3)只有合乎自己身份、地位的美,才是協(xié)調(diào)的美,不會有不倫不類不美之感。

  因此,項鏈實鎖鏈。我們生活中有許多這樣的“項鏈”,需要我們慧眼識破,摘掉它。

  三、續(xù)寫結尾

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