兩位數(shù)乘兩位數(shù)（精選13篇）

兩位數(shù)乘兩位數(shù) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：第6頁(yè)例1

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的計(jì)算方法。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　　教師利用多媒體出示畫(huà)面：

　　學(xué)校買(mǎi)了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩色筆24支，學(xué)校買(mǎi)了3盒

　　讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面情景提出問(wèn)題

　　學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題：

　�。�1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支？（3）學(xué)校一共買(mǎi)了多少支彩筆？

　　問(wèn)：如果買(mǎi)了13盒，怎樣列式？24×13（出示例1）

　　主動(dòng)探索

　　1.教學(xué)例1。

　　（1）討論24×13的算法

　�。�2）匯報(bào)交流

　　（3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便？

　�。�4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，確定最簡(jiǎn)便的方法，引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)成豎式。

　�。�5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。

　　2.練習(xí)

　�。�1）第7頁(yè)做一做

　　（2）練習(xí)二第1題。

　　練習(xí)后，教師總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　反饋練習(xí)

　　練習(xí)二第2題

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2 4

　　× 1 3

　　7 2 ……24×3的積 2 4 ……24×10的積（個(gè)位的零不寫(xiě)）

　　3 1 2

兩位數(shù)乘兩位數(shù) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：（不進(jìn)位）第63頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

　　2、在探索交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，評(píng)價(jià)意識(shí)及會(huì)傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有條理地表述自已的想法。

　　3、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)新知識(shí)的活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激活目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、復(fù)習(xí)口算和筆算。

　　師：出示復(fù)習(xí)題：

　　（1）筆算：

　　a：365×4=b：4050×2=

　�。�2）直接寫(xiě)得數(shù)：

　　12×3=12×30=32×20=32×1=

　　42×39≈32×19≈

　　20×6+4×6=4×10+4×2=

　　2、回顧整理，導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課，同學(xué)們還知道我們一起參觀了什么嗎？

　�。▽W(xué)生說(shuō)：美麗的街景）對(duì)，我們參觀了美麗的街景。

　�。ǔ鍪厩榫硤D：美麗的街景）

　　我們當(dāng)時(shí)提出了許多問(wèn)題。

　�。ㄕn件出示5個(gè)問(wèn)題）：

　　（1）右邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？

　�。�2）左邊的氣球團(tuán)有多少個(gè)氣球？

　�。�3）這條街上一共有多少盞燈？

　　（4）市府辦公大樓有多少間辦公室？

　　（5）新聞大廈有多少個(gè)房間？

　　我們上節(jié)課已經(jīng)解決了第（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。

　　我們還提出了幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決？（課件出示沒(méi)有研究的問(wèn)題）這節(jié)課我們接著解決好嗎？

　　二、探索交流，合作探究：

　　（一）我們先來(lái)解決這條街上一共有多少盞燈？

　　（板書(shū)問(wèn)題：這條街上一共有多少盞燈？）

　　（1）哪些信息可以幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題？ （讓學(xué)生說(shuō)）

　�。�2）怎樣列式？（讓學(xué)生說(shuō)列式，教師板書(shū)：23×12）

　�。�3）為什么這樣列式？（讓學(xué)生說(shuō)列式理由）。

　　（4）老師小結(jié)：象23×12 這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式我們以前沒(méi)有研究過(guò)，這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　�。ò鍟�(shū)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　1.我們先來(lái)估計(jì)一下23×12大約等于多少？（讓學(xué)生想）

　　2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的？

　　（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，將學(xué)生估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)在黑板上）

　　3. 23×12的結(jié)果要比它怎么樣？（讓學(xué)生明白23×12大致結(jié)果）

　　4.我們以前只研究過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的計(jì)算，那么23×12準(zhǔn)確結(jié)果到底等于多少呢？下面請(qǐng)各小組同學(xué)一齊想想辦法用過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)求出它的結(jié)果。

　�。ㄐ〗M活動(dòng)，教師巡視，估計(jì)此處學(xué)生能用自已的方法得出23×12的結(jié)果，如果學(xué)生做不出來(lái)，教師要在巡視后，提示學(xué)生可用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，注意發(fā)現(xiàn)特色。）

　　5.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？

　�。ㄕ故緦W(xué)生的做法，師生評(píng)析比較，引出簡(jiǎn)便的口算方法）

　　學(xué)生展示時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)幾種情況，我要認(rèn)真區(qū)別對(duì)待：

　　一種情況：學(xué)生展示時(shí)只將23×12中12拆成10和2，教師要引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑：10和2從哪來(lái)的，為什么拆成10 和2，23×10求得是什么? 23×2呢？得出結(jié)果還要怎么辦？讓學(xué)生明白每一步算理？

　　二種情況：學(xué)生可能有多種拆法，有拆成6和6、10和2、或其他，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄明他們從哪來(lái)，為什么拆成10和2、6和6等，還有別的拆法嗎？這些拆法里哪種拆法簡(jiǎn)單，為什么？（將學(xué)生引向拆成10和2簡(jiǎn)單，）再讓學(xué)生明白23×10、23×2各求得什么？

　　三種情況：學(xué)生出現(xiàn)多種拆法，在比較中，學(xué)生不認(rèn)為10和2簡(jiǎn)單，教師要將12改成13，再讓學(xué)生再拆，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)拆成10和2簡(jiǎn)單，在研究23×10、23×2各求得什么？明白算理。

　　6.剛才同學(xué)們都是用口算的方法求出23×12的結(jié)果，那么你知道怎樣用豎式進(jìn)行計(jì)算嗎？（教師板書(shū)：2 3

　　× 12 ）

　�。�1）我在列豎式時(shí)注意了什么？ （讓學(xué)生說(shuō)）

　�。�2）老師小結(jié)：相同數(shù)位要對(duì)齊，這一點(diǎn)跟前面我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)乘一位數(shù)一樣。

　　（3）該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)各小組商量一下？

　�。ㄐ〗M討論，教師巡視，注意指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)特色準(zhǔn)備展示）

　�。�4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的做法。

　　（展示學(xué)生的想法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，評(píng)價(jià)）（要讓學(xué)生明白每一步的意義，結(jié)果從哪來(lái)，應(yīng)該寫(xiě)在哪？）

　　7.剛才大家交流的，同學(xué)都聽(tīng)明白了嗎？誰(shuí)能再來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)？

　�。ò鍟�(shū)豎式）：2 3

　　× 1 2　

　　4　6

　　23

　　2 7 6

　�。�1）我們?cè)谟?jì)算時(shí)，用了兩行數(shù)表示，46是算得是什么？

　�。▽W(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：23×2的積）

　�。�2）23指的是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是23個(gè)十）

　�。ò鍟�(shū)：23×10的積）

　�。�3）276呢？（學(xué)生說(shuō)）（276是計(jì)算結(jié)果）

　　（二）你會(huì)列豎式解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)了嗎？接著讓我們獨(dú)自解決：

　　（1）市府大樓有多少間辦公室？

　�。ㄕ故緦W(xué)生的做法，重點(diǎn)關(guān)注用豎式計(jì)算的方法）

　　三、練習(xí)鞏固，提高能力：

　　1、計(jì)算：

　　42222 1

　　×12×13×4 3

　　2、火眼金睛辨對(duì)錯(cuò)：

　　3443

　　× 21×12

　　3486

　　6843

　　1 025 16

　　3、一套12本，每本24元，一共要付多少元？

　　四、概括總結(jié)，條理知識(shí)：

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，要先用一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和這個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用十位上的數(shù)去乘，得數(shù)的末位和這個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　這條街上一共有多少盞燈？

　　23×12＝276（盞）

　　2 3

　　× 1 2　

　　4　6 ……23×2的積

　　23……23×10的積

　　2 7 6

兩位數(shù)乘兩位數(shù) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）第30~31頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算。2、在具體情景中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過(guò)程：今天，老師請(qǐng)了一位朋友來(lái)和我們一起上課，看，它是誰(shuí)？小叮當(dāng)有著一個(gè)充滿智慧的大腦袋，和它一起上課會(huì)有什么與眾不同的地方呢？我們一起來(lái)看一看！思維熱身操共有8節(jié)：12×30 60×50 20×13 50×706×8＋2 5×9＋6 2×8＋8 4×7＋3真不錯(cuò)！

　　現(xiàn)在大家的生活水平都高了，很多小朋友家都訂了牛奶。老師這也有一張訂單，瞧，小叮當(dāng)正盯著它在研究呢！ 一份牛奶（每天一瓶）每月28元訂一個(gè)月 送文具盒一個(gè)訂一個(gè)季度 送文具一套訂半年 送書(shū)包一個(gè)訂一年 送四驅(qū)車一輛你猜小叮當(dāng)會(huì)選擇哪種定奶的方式呢？四驅(qū)車的誘惑太大了，小叮當(dāng)決定訂一年。不過(guò)訂之前，得先摸摸口袋里有多少錢(qián)。要求需要多少錢(qián)，得先來(lái)列一個(gè)算式？（板書(shū)：28×12）為什么乘12呢？那大概要多少錢(qián)？你是怎樣估算的？（28×10=280，28×12比280多一點(diǎn)，可能是300元。）那究竟需要幾元呢？你們能幫小叮當(dāng)來(lái)算算嗎？四人小組討論一下，看看你們有哪些好辦法？（1）先算一季度再乘4。 28×3=84 84×4=336（2）先算半年再乘2。 28×6=168 168×2=336（3）先算十個(gè)月再加上2個(gè)月。 28×10=280 28×2=56 280+56=336（4）用豎式計(jì)算。好，那我們先把豎式列好，注意數(shù)位要對(duì)齊。這和我們以前學(xué)得乘法豎式有什么不同？以前是一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)，現(xiàn)在是乘一個(gè)兩位數(shù)。第一步算什么？用個(gè)位上的2去乘28，2乘8得16，對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)6，向十位進(jìn)1，2乘2得4，加上進(jìn)上來(lái)的1得5，對(duì)齊十位寫(xiě)5。好，2乘28得56，表示的是56個(gè)1，所以6要對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)。做到這結(jié)束了嗎？第二步再算什么？用十位上的1乘28，得28個(gè)十，也就是280，對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)0，對(duì)齊十位寫(xiě)8，對(duì)齊百位寫(xiě)2。然后怎樣做？相加，為什么加呢？第一步2乘28求出的是2個(gè)月需要多少錢(qián)，第二步1乘28求出的是10個(gè)月需要多少錢(qián)，那么把兩次的結(jié)果加在一起就是12個(gè)月也就是1年需要多少錢(qián)，所以我們用加法。那么，在書(shū)寫(xiě)時(shí)呢，這里280的0可以省略不寫(xiě)，下面仔細(xì)看老師完整的再算一遍。第一步用個(gè)位上的2去乘28，2乘8得16，對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)6，向十位進(jìn)1，2乘2得4，加上進(jìn)上來(lái)的1得5，對(duì)齊十位寫(xiě)5。第二步用十位上的1乘28，1乘8得8，對(duì)齊十位寫(xiě)8，1乘2得2，對(duì)齊百位寫(xiě)2。然后56加280，6加0得6，5加8得13，寫(xiě)3進(jìn)1，2加1得3，所以是336。誰(shuí)也會(huì)像老師這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程呢？都會(huì)說(shuō)嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。你們知道每一步算的是什么嗎？ 板書(shū) 2 8 2 8 × 1 2 × 1 2 2個(gè)月 5 6 ……56個(gè)一 5 6 10個(gè)月 2 8 0 ……28個(gè)十 2 8 3 3 6 3 3 6好，下面我們來(lái)看一組練習(xí)，你能說(shuō)出下面各道題目的下一步該怎樣計(jì)算嗎？21 24 53 54 ×25 ×32 ×23 ×46 5 48 159 324 6 6如果調(diào)換28和12的位置相乘，結(jié)果會(huì)怎樣呢？打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，試一試，在書(shū)上完成�。ㄒ蝗税逖荩� 1 2 × 2 8 9 6 2 4 3 3 6比較一下這兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（交換兩個(gè)乘數(shù)的位置后，計(jì)算的過(guò)程不同，結(jié)果卻是一樣的。）那么乘法可以怎樣來(lái)驗(yàn)算呢？（交換兩個(gè)乘數(shù)的位置）好，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容��？（板書(shū)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）那你有什么要提醒大家注意的呢？大家說(shuō)的都很好，那能不能根據(jù)剛才說(shuō)的來(lái)完成這幾道題目呢？（打開(kāi)書(shū)p31頁(yè)第1題）（3人小黑板，逐一講解，反饋并糾錯(cuò)）2 4 6 2 1 3× 2 3 × 4 1 × 7 27 2 6 2 2 6 4 8 2 4 8 9 1 5 5 2 2 5 4 2 9 3 6我同桌也做了兩題，她做的對(duì)嗎？（p31頁(yè)第2題）1 4 3 4× 2 5 × 2 3 7 0 7 2 2 8 6 8 9 8 7 5 2錯(cuò)在哪里？應(yīng)該怎么做？你會(huì)把它改正過(guò)來(lái)嗎？1 4 3 4× 2 5 × 2 3 7 0 1 0 2 2 8 6 8 3 5 0 7 8 2所以說(shuō)，我們做題一定要細(xì)心啊！下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出作業(yè)紙，上面一共有四道題，一人做一題，不允許一個(gè)人全做完，如果出現(xiàn)取消比賽資格，不過(guò)當(dāng)一個(gè)人在做的時(shí)候，其他小朋友可以在旁邊監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可以提醒，但是不能報(bào)答案給他聽(tīng)，比比哪組做的又對(duì)又快�。╬31頁(yè)第4題，實(shí)物投影校對(duì)）1 4 2 6 6 3 7 3× 5 2 × 2 4 × 3 2 × 2 3 2 8 1 0 4 1 2 6 2 1 9 7 0 5 2 1 8 9 1 4 6 7 2 8 6 2 4 2 0 1 6 1 6 7 9經(jīng)過(guò)這么激烈的比賽，我們放松一下，春天已經(jīng)不知不覺(jué)的來(lái)到了我們身邊，看，公園里景色多美呀！（p31頁(yè)第5題）你從這幅圖上得到了什么信息？（成人票24元，兒童票12元）我買(mǎi)32張兒童票。你能提出什么問(wèn)題呢？（一共需要多少錢(qián)？）可以怎樣列式？（32×12）打開(kāi)書(shū)31頁(yè)，獨(dú)立完成。（一人口答）今天你有什么收獲？課堂作業(yè)：31頁(yè)想想做做2。

兩位數(shù)乘兩位數(shù) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元基礎(chǔ)：熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

　　教材內(nèi)容安排如下表：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)

　　1、口算乘法（3課時(shí)）

　　7第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：58頁(yè)例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

　　教具準(zhǔn)備：口算卡片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法

　　口算下面各題：

　　40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

　　12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

　　自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。

　　二、新課

　　1、提出問(wèn)題

　　（1）仔細(xì)觀察例1圖

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。

　　（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：

　　郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？

　　工作30天，要送多少份報(bào)紙？

　　2、探討口算方法。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：

　　300×10 300×30

　�。�2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

　�。�3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

　�。�4）評(píng)價(jià)。

　　3、嘗試解決問(wèn)題。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決其余的問(wèn)題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

　�。�2）組織交流。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、探討新的口算方法。

　�。�1）出示：42×10 23×30 14×200

　　請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算？

　　（2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。

　　三、練習(xí)

　　1、完成做一做的8道題。

　　（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。

　　3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四3~4。

　　四、總結(jié)

　　請(qǐng)學(xué)生談收獲。

　　8第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：59頁(yè)例2（估算）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

　　2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、口算下面各題：

　　40×10 60×20 30×40 300×70 200×80

　　12×400 240×2 130×3 30×3 11×50

　　2、求下面各數(shù)的近似數(shù)：

　　32 18 687 295 358 42

　　選擇幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求近似數(shù)的。

　　3、估算：

　　198×4 305×6 485×3 182×5

　　說(shuō)一說(shuō)你是怎么估的？

　　二、探究新知：

　　1、提出問(wèn)題：

　　（1）出示例2圖：請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。你從圖中了解到什么？

　�。�2）把在圖中獲取的信息匯總，說(shuō)成完整的一道題：

　　大會(huì)堂里共有18排座位，每排22個(gè)座位。有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？

　　2、探討估算方法。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：

　　18×22 22×18

　�。�2）小組討論：怎樣估算得數(shù)？

　�。�3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種估算方法。

　　方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400

　　方法二：18≈20 22×20 = 440

　　方法三：22≈20 18×20 = 360

　�。�4）比較、評(píng)價(jià)。

　　3、嘗試解決問(wèn)題。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用估算方法解決問(wèn)題。有一本書(shū)，它其中的一頁(yè)有23行，每行約有22個(gè)字。一頁(yè)大約有多少個(gè)字？

　�。�2）組織交流。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　三、練習(xí)

　　1、完成練習(xí)十四的第7題：

　　（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算；

　�。�2）集體訂正，講講估算的方法。

　　2、練習(xí)十四第8題：

　　（1）學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題目要求。

　�。�2）“已經(jīng)種了的93棵樹(shù)苗是幾行？”這塊地有幾個(gè)93呢？

　�。�3）請(qǐng)獨(dú)立列出算式并進(jìn)行估算。

　　四、總結(jié)

　　請(qǐng)學(xué)生談收獲。

　　9第3課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：口算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十四的相關(guān)練習(xí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)：

　　1、學(xué)生回顧上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、開(kāi)火車的形式進(jìn)行口算練習(xí)：

　　50×10 70×20 40×40 500×70 600×80

　　12×300 240×2 130×2 90×3 11×30

　　選擇一部分題目讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣口算的。

　　3、聽(tīng)算練習(xí)：

　　40×10 30×20 30×50 300×10 300×80

　　22×40 330×2 120×3 30×6 10×50

　　4、估算：

　　42×11 68×10 32×47

　　45×17 26×18 36×21

　　四人小組互相說(shuō)說(shuō)是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

　　二、解決問(wèn)題：

　　1、養(yǎng)一張蠶需要桑葉約600千克，可產(chǎn)繭約50千克。

　�。�1）小明家養(yǎng)了4張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　　（2）張村共養(yǎng)40張蠶，可產(chǎn)繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　　學(xué)生仔細(xì)讀題，理解題目意思，并弄明白兩個(gè)問(wèn)題的不同。

　　同桌合作完成，集體講評(píng)。

　　2、果園里有28行橘子樹(shù)，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹(shù)？

　　先列出算式，想一想，是求近似值還是準(zhǔn)確的值？該怎樣解決？

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　三、綜合練習(xí)：

　　1、獨(dú)立完成練習(xí)十四第5、6題，比一比，誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成得最好。

　　2、分組進(jìn)行“奪紅旗”比賽（練習(xí)十四第9題）

　　3、合作完成練習(xí)十四第10、12題。集體講評(píng)。

　　四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

　　生生互相談收獲。

　　2、筆算乘法（4課時(shí)）

　　10第1課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：63頁(yè)例1、做一做，練習(xí)十五1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法（不進(jìn)位）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題。

　　呈現(xiàn)例1的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察

　　用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式24×12。

　　二、探討計(jì)算方法

　　1、各組討論：怎樣計(jì)算24×12。

　　請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

　　2、組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。

　　方法一：

　　24×10 = 240

　　24×2 = 48

　　240 + 48 = 288

　　方法二： 2 4

　　× 1 2

　　48 ……24×2的積

　　2 4 ……24×10的積（個(gè)位的0不寫(xiě)）

　　2 8 8

　　3、師生評(píng)議。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？

　　（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。

　　（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

　　用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。

　　三、練習(xí)

　　1、嘗試練習(xí)。

　　用豎式計(jì)算63頁(yè)“做一做”的8道題。請(qǐng)幾名學(xué)生上黑板板演，講評(píng)。

　　2、獨(dú)立完成練習(xí)十六第1題。

　　四、總結(jié)

　　1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

　　12第2課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十五的相關(guān)練習(xí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)：

　　1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、口算練習(xí)：

　　60×20 80×20 60×40 300×70 30×80

　　12×40 330×2 240×2 60×3 33×30

　　3、筆算：

　　練習(xí)十五第2題：

　　39×11 31×31 23×33

　　22×24 12×41 21×32

　　請(qǐng)6名學(xué)生上黑板板演，其他學(xué)生每題都做。講評(píng)。

　　說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算該注意什么？

　　4、正誤辯析：

　　教師用小黑板出示4道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。

　　二、解決問(wèn)題：

　　1、完成練習(xí)十五第3題：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

　�。�2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。

　�。�4）集體講評(píng)。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題：

　　三、綜合練習(xí)：

　　完成《學(xué)案》相應(yīng)的練習(xí)。

　　四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

　　13第3課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：65頁(yè)例2、做一做，練習(xí)十六1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題。

　　呈現(xiàn)下圍棋的畫(huà)面，介紹有關(guān)圍棋賽的事例或戰(zhàn)績(jī)。

　　放大棋盤(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋的棋盤(pán)面由縱橫19道線交叉組成。

　　接著，把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上，引出問(wèn)題：“棋盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題，從而列出算式19×19。

　　二、探討計(jì)算方法

　　1、各組討論：怎樣計(jì)算19×19。

　　請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

　　2、組織交流。

　　各組展示本組的算法。不容易說(shuō)清楚的，就寫(xiě)在黑板上。

　　3、師生評(píng)議。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？

　　（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如，估算的方法能很快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿足解決問(wèn)題的要求。

　�。�3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

　　用檢查豎式每一步計(jì)算的方式，再現(xiàn)筆算過(guò)程。

　　三、練習(xí)

　　1、嘗試練習(xí)。

　　用豎式計(jì)算65頁(yè)“做一做”中的4道題。

　　2、完成練習(xí)十六第1、2題。

　　四、總結(jié)

　　1、請(qǐng)學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問(wèn)題，并交流。

　　2、教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí)，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對(duì)齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問(wèn)題。

　　14第4課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法的練習(xí)課（完成練習(xí)十六的相關(guān)練習(xí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

　　2、能解決用乘法計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基本練習(xí)：

　　1、學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、開(kāi)火車進(jìn)行口算練習(xí)：

　　40×20 60×20 80×40 400×70 12×30

　　12×40 44×20 230×2 70×3 11×400

　　3、筆算練習(xí)（進(jìn)位與不進(jìn)位的對(duì)比）：

　　23×31 33×31 43×12 11×25

　　23×34 54×13 39×27 17×28

　　（1）學(xué)生筆算。

　　（2）請(qǐng)學(xué)生觀察比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？

　�。�3）學(xué)生討論交流：它們的計(jì)算方法是一樣的，不同的是上行的題目計(jì)算時(shí)沒(méi)有進(jìn)位，而下一行的題目需要進(jìn)位。

　�。�4）說(shuō)說(shuō)筆算乘法要注意什么？

　　4、正誤辯析：

　　教師用小黑板出示6道計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤的筆算式題，讓學(xué)生判斷正誤，并進(jìn)行改正。

　　二、解決問(wèn)題：

　　1、完成練習(xí)十六第3題：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，獲取信息。

　�。�2）同桌互相說(shuō)：把圖上的意思完整的說(shuō)一說(shuō)。

　　（3）獨(dú)立列出算式，并用豎式筆算。

　�。�4）集體講評(píng)。

　　2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第4題、第8題。

　　第8題：在解決這道題時(shí)，是不是所有的信息都用上？為什么“每套12張”用不上？這樣的題目給了你什么啟示？

　　三、綜合練習(xí)：

　　獨(dú)立完成練習(xí)十六第5、6、7題。

　　四、學(xué)習(xí)總結(jié)：

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要注意什么？

　　15、16 3、整理和復(fù)習(xí)（2課時(shí)）

　　整理復(fù)習(xí)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　復(fù)習(xí)要求：

　　把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn)

　　1.請(qǐng)學(xué)生把書(shū)本從58頁(yè)看到69頁(yè) ，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。

　　2.在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充。

　　3.匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？

　　二、練習(xí)

　　1、口算練習(xí)：

　　20×60 90×30 80×80 15×20

　　700×30 80×40 50×70 400×20

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么口算的。

　　2、估算練習(xí)：

　　42×18 39×11 57×28 42×12 63×47

　　你是怎么估算的？能有幾種方法？

　　3、筆算：（練習(xí)十七第2題）

　　4、解決問(wèn)題：

　　練習(xí)十七（3、4）

　　（1）讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這兩道題你選擇什么方法做，為什么？

　　（2）小組討論：你選擇什么方法做，為什么？

　�。�3）匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？

　�。�4）小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。

　　三、學(xué)習(xí)總結(jié)：

　　1、在這一單元中你學(xué)會(huì)了什么？

　　2、給自己這個(gè)單元的學(xué)習(xí)態(tài)度和收獲作個(gè)評(píng)價(jià)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù) 篇5

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)教材簡(jiǎn)介：兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算乘法整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)估算筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（20×3,200×3），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

　　教材內(nèi)容安排如下表：

　　教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　3、能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)；解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。教學(xué)建議：1、讓學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。2、讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法。3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系，要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)。

兩位數(shù)乘兩位數(shù) 篇6

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第38-39頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。

　　2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。

　　3、在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　看看老師今天給你們帶什么了？

　　學(xué)生觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。

　　學(xué)生可提出問(wèn)題如：

　　1. 兩盒彩鉛有多少枝？

　　2. 10盒彩鉛有多少枝？

　　3. 12盒有多少枝？

　　二、自主探索

　　重點(diǎn)解決第三個(gè)問(wèn)題：

　　12盒有多少枝彩鉛？怎樣算？

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍�在練�?xí)本上算一算

　　有會(huì)用豎式計(jì)算的嗎？

　　1、20×12=240（枝） 4×12=48（枝） 240 + 48=288（枝）

　　2、24×2=48（枝） 24×10=240（枝） 48 + 240=288（枝）

　　3、豎式等

　　三、合作交流

　　1.小組交流

　　請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。

　　2.全班交流

　　哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？

　　3.重點(diǎn)交流豎式（講清積的定位）

　�。�1）. 小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法。

　�。�2）. 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。

　�。�3）.你能介紹一下豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（學(xué)生不會(huì)老師講解）

　　四、實(shí)踐與應(yīng)用

　　1.用豎式計(jì)算

　　34×12 25×11 43×22 32×13 24×21 32×21

　　2.解決問(wèn)題

　　一個(gè)會(huì)議室有23排座椅，每排有22個(gè)座位。召開(kāi)500人的會(huì)議，座位夠嗎？

　　3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲(chóng)。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲(chóng)？

　　教學(xué)隨筆：

兩位數(shù)乘兩位數(shù) 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)p63例1（不進(jìn)位）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。

　　2、學(xué)生通過(guò)合作、交流，感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識(shí)。

　　3、學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅或失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)就在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙、秒表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知

　　1、小朋友們，今天和大家一起去新華書(shū)店逛逛（出示新華書(shū)店門(mén)口圖片）

　　2、在出發(fā)之前我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，口算

　　13×3=

　　11×2=

　　21×2=13×30=

　　11×40=

　　21×30=390+39=

　　440+22=

　　630+42=學(xué)生練習(xí)紙上完成，利用課件集體校對(duì)3、看來(lái)大家都作了充分的準(zhǔn)備，讓我們一起進(jìn)入書(shū)店吧。（出示書(shū)店一角）

　　二、探索新知

　�。ㄔ谡n件播放的同時(shí)，出示小紅買(mǎi)書(shū)的情景）

　　1、從圖上你得到了哪些信息？（生觀察得出：小紅買(mǎi)《上下五千年》，一套書(shū)有12本，每本24元）誰(shuí)知道小紅在為什么問(wèn)題而苦苦思索著呢？（課件“？”）生答：一共要付多少錢(qián)？”(課件出示對(duì)話框)

　　2、誰(shuí)會(huì)列出算式？（生列式：24×12=）

　　3、揭題：

　　從這個(gè)算式中誰(shuí)知道我們將學(xué)習(xí)什么新知識(shí)？?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（板書(shū)課題）

　　4、估算：

　　師：現(xiàn)在有這樣的四個(gè)答案（課件出示）a:274元b：72元，c：258元，d：288元，你覺(jué)得哪個(gè)答案肯定是錯(cuò)誤的？為什么？（生說(shuō)著各種理由,a：從積的個(gè)位考慮；b：從積的位數(shù)考慮；c、d無(wú)法確定）

　　師：c、d無(wú)法確定該怎么辦呢？那我們就一起來(lái)試著算一算吧！

　　5、獨(dú)立嘗試計(jì)算

　　教師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前后桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

　　6、全班交流、展示方法

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：方法1：12分成10和2，24×10＝240，24×2＝48，240＋48＝288

　　方法2：24分成4×6，4×12＝48，6×48＝288

　　方法3：12拆成2×6，24×2×6＝288。

　　方法4：筆算。

　　2

　　4

　　×

　　1

　　2

　　―――――

　　48個(gè)一

　　←—

　　4

　　8——————24×2=48

　　24個(gè)10←—

　　2

　　4——————24×10=240（個(gè)位的0不寫(xiě)）

　　——―――――

　　2

　　8

　　8

　�。ㄗ⒁猓鹤プ」P算重點(diǎn)，生說(shuō)，師相應(yīng)的課件顯示）

　　48是怎么得到的？（師板書(shū)：24×2=48，表示48個(gè)一，所以從個(gè)位開(kāi)始寫(xiě)）

　　這里的24實(shí)際上表示什么？（板書(shū)24個(gè)10）這個(gè)“240”是由誰(shuí)相乘得到的？（板書(shū)：24×10=240）明明是240怎么只寫(xiě)24？4為什么寫(xiě)在十位上？（4乘1個(gè)十等于4個(gè)十,十位上的4就表示4個(gè)十）用十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)24的時(shí)候，要把積的末位和十位對(duì)齊）同意這樣說(shuō)的請(qǐng)把掌聲送給他（個(gè)位的0可以不寫(xiě)）那揭示答案：所以d答案才是正確的，師板書(shū)完成答句：小紅一共要付288元。

　　7、請(qǐng)板演錯(cuò)誤的學(xué)生反思自己的錯(cuò)誤原因：你現(xiàn)在覺(jué)得自己錯(cuò)在哪里？

　　師：找到了錯(cuò)誤的原因，相信下次你肯定不會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

　　8、溝通橫式和豎式之間的聯(lián)系

　　問(wèn)：筆算和剛才的第一種方法有什么聯(lián)系嗎？24×10在24×12這個(gè)算式中其實(shí)算出的是什么？豎式是我們的基本計(jì)算方法。

　　9、方法優(yōu)化：剛才小朋友們想了這么多種方法，你最欣賞哪一種方法？為什么？（筆算簡(jiǎn)便、不容易錯(cuò)）師：這節(jié)課我們主要來(lái)研究《筆算》（補(bǔ)充板書(shū)）

　　10、誰(shuí)能把這種方法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，（生說(shuō)師重新板書(shū)）

　　11、快樂(lè)小嘗試（分4組，每組2題，完成自己本組的題目后，可以向其他組題目挑戰(zhàn)，最后我們來(lái)比一比哪一組勝利的小朋友最多）：

　　a、33×31=

　　b、11×25=

　　c、32×12=

　　d、22×14=

　　21×34=

　　23×32=

　　22×33=

　　12×22=

　　請(qǐng)?jiān)摻M的學(xué)生上臺(tái)扮演，其他組當(dāng)裁判1、書(shū)寫(xiě)規(guī)范；2、計(jì)算正確；3、提出相應(yīng)的意見(jiàn)

　　三、鞏固提升

　　1.師：小紅順利地買(mǎi)到了書(shū)�？墒谴中牡男∶骱退�的幾個(gè)朋友還沒(méi)有買(mǎi)到書(shū)，這是怎么回事呢？（課件顯示：改錯(cuò)題）

　　小明：22×23=110（元） 小亮：41×21=661（元）小剛：34×12=516（元）（抄錯(cuò)題目）2 2×2 36 64 44

　　1×2

　　14

　　16 26 6

　　14

　　3×1

　　28

　　64

　　35

　　1

　　61 1 02 2×2 36 64 44

　　1×2

　　14

　　16 26 6

　　14

　　3×1

　　28

　　64

　　35

　　1

　　61 1 02 2×2 36 64 44

　　1×2

　　14

　　16 26 6

　　14

　　3×1

　　28

　　64

　　35

　　1

　　61 1 02、師：通過(guò)大家的幫忙，各自都買(mǎi)到了滿意的圖書(shū)。為了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書(shū)店的經(jīng)理準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)一批新書(shū)，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經(jīng)理算一算各需要多少錢(qián)嗎？（課件顯示：一批新書(shū)的訂單：名稱單價(jià)

　�。ㄔ�）數(shù)量

　�。ū荆┙痤~

　　（元）《小房子》2241《勇氣》1214《愛(ài)的教育》2911《愛(ài)心樹(shù)》1332《小房子》

　　《勇氣》《愛(ài)的教育》《愛(ài)心樹(shù)》

　　3、購(gòu)買(mǎi)一批新書(shū)后，現(xiàn)在書(shū)店有文學(xué)類32本，故事類是文學(xué)類的11倍，故事類有多少本？

　　（機(jī)動(dòng)）4、據(jù)統(tǒng)計(jì)，書(shū)店上午賣出42本，平均每本書(shū)的12元，上午一共賣了多少錢(qián)？

　　5、計(jì)算大比拼

　�。◣煟和ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了那么多的問(wèn)題，最后我們來(lái)一個(gè)計(jì)算大比拼，敢不敢挑戰(zhàn)？）

　　比賽規(guī)則：①在規(guī)定的2分鐘時(shí)間內(nèi)完成，比一比誰(shuí)的速度快，精確度高

　�、谕ㄟ^(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　11×11=

　　61×11=

　　81×11=

　　25×11=

　　運(yùn)用規(guī)律，隨機(jī)挑戰(zhàn)，學(xué)生口答，課件出示題目，如：71×11=、63×11=、18×11=、33×11=、44×11=、53×11=、35×11=……

　　四、全課總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有哪些收獲？在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：24×10=240（元）

　　24×2=48(元)

　　240+48=288（元）24×12=288（元）

　　2

　　4

　　×

　　1

　　2

　　―――――

　　4

　　8—————24×2=48

　　24個(gè)10 ←—2

　　4——24×10=240（個(gè)位0不寫(xiě)）

　　——―――――

　　2

　　8

　　8

　　答：一共要付288元。

兩位數(shù)乘兩位數(shù) 篇8

　　第五單元

　　兩位數(shù)乘位數(shù)

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

　　本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的�？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書(shū)寫(xiě)位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)椋瑢W(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。

　　本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書(shū)等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

　　第二課時(shí)

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第59頁(yè)例2及做一做，練習(xí)十四第7～8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。

　　2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　會(huì)進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思路。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

　　39、74、68、99、17、44

　　2、下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？　

　　28×4

　　62×7

　　89×7

　　12×8

　　37×3

　　81×6

　　二、親身經(jīng)歷，探索新知

　　1、出示例題2的主體圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息？

　　2、教學(xué)例題2。

　　教師：根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。

　　出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排22個(gè)座位，現(xiàn)在有350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？

　　（1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)，因此不用大家計(jì)算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么方法估算？以四人為一小組進(jìn)行討論。

　　（2）匯報(bào)：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個(gè)座位。

　　方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（個(gè)）所以350名學(xué)生能坐下。 方法二：18≈20 22×20=440（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。 方法三：22≈20 18×20=360（個(gè)）所以，350名學(xué)生能坐下。

　　小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識(shí)，想出了三種方法，通過(guò)這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ�活中的作用是非常大的�?/p>

　�。�3）總結(jié)出估算的方法

　　估算時(shí)，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知

　　1、完成教科書(shū)第59頁(yè)的做一做

　　讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立完成。然后教師講評(píng)。 提問(wèn)：你是怎么估算的。

　　2、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第7題。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中得到什么信息？

　�。�2）獨(dú)立完成，將估算結(jié)果寫(xiě)在課堂本上。然后教師講評(píng)。

　　3、完成教科書(shū)第61頁(yè)練習(xí)十四的第8題。

　　（1）理解題意，根據(jù)題目畫(huà)面的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)從“學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹(shù)苗”中，你可得到什么信息？

　　（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的？

　　四、課堂總結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？

兩位數(shù)乘兩位數(shù) 篇9

　　第一單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

　　口算和估算(一)

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第2~3頁(yè)例1、例2。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1�苯�(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)乘法的口算在生產(chǎn)和生活中的重要作用。

　　2�闭莆諆晌粩�(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，能采用多種方法較熟練地進(jìn)行口算，培養(yǎng)類推的能力。

　　3�蹦軓默F(xiàn)實(shí)生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，能解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密

　　切聯(lián)系，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　如何使學(xué)生采用多種方法正確、熟練地進(jìn)行口算。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　單元主題圖，情景圖，口算卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師：學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們到市體育館觀看籃球比賽，瞧，這就是市體育館。（展示單元主題圖，不出現(xiàn)對(duì)話框）

　　教師：你想知道些什么？

　　教師：這些問(wèn)題我們請(qǐng)圖中的小朋友來(lái)幫助我們好嗎？

　　根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)點(diǎn)擊小朋友依次出現(xiàn)對(duì)話框。

　　教師：看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　從學(xué)生提的問(wèn)題中抽出：“a區(qū)有多少個(gè)座位？”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決。

　　二、新課教學(xué)

　　1�苯虒W(xué)例1

　　教師：要求體育館a區(qū)有多少個(gè)座位，怎樣列算式呢？（列出算式）教師引

　　導(dǎo)學(xué)生思考：

　　怎么口算48×10?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的算法？

　　學(xué)生可能有以下幾種方法：

　�、傥沂沁@樣想的，10個(gè)十是100，48個(gè)十就是480。

　�、�40×10+8×10。

　�、�48×5+48×5。

　�、�48×2×5。

　�、�10×6×8。

　�、�48×9+48×1。

　�、�48擴(kuò)大10倍，就是480。

　　教師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，能應(yīng)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題，相信每個(gè)同學(xué)都有自己的算法，你能把自己口算48×10的算法說(shuō)給同桌聽(tīng)嗎？（同桌兩人互相說(shuō)算法）

　　教師：用你喜歡的算法來(lái)計(jì)算第2頁(yè)的算一算，把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)上。（集體訂正）請(qǐng)同學(xué)們觀察這4道題（包括48×10），通過(guò)口算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，那如果兩位數(shù)與其他整十?dāng)?shù)相乘，又該怎么算呢？

　　2�苯虒W(xué)例2

　　(出示例2的情景圖)請(qǐng)學(xué)生觀察主題圖

　　教師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　教師：你能解決嗎？從哪兒知道的？

　　學(xué)生可能有以下幾種說(shuō)法：

　　教師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那你知道這些面粉的共重多少嗎？（出現(xiàn)另一

　　個(gè)對(duì)話框）你會(huì)列式計(jì)算嗎？試一試。

　　教師：這道題你準(zhǔn)備怎么做？把你的算法先講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

　　誰(shuí)愿意把你的算法講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　　教師：同學(xué)們想得好，計(jì)算得也很正確，有的同學(xué)把兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)變成

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)和一個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行口算；也有的同學(xué)采用把兩位數(shù)先乘一位數(shù)，再把積擴(kuò)大10倍的方法。大家用舊知識(shí)解決了新問(wèn)題，老師真為你們感到驕傲！

　　教師：用你喜歡的方法計(jì)算第3頁(yè)的算一算中的3道題（集體訂正）。

　　三、鞏固學(xué)習(xí)

　　(1)學(xué)生互相出題算一算。

　　(2)看卡片算積，一個(gè)小朋友拿卡片，另一個(gè)小朋友說(shuō)積。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？和同學(xué)們交流。

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第2~3頁(yè)例2。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(出示例2的情景圖)

　　教師：一共有多少袋面粉？你們是怎么數(shù)的？

　　教師：如果要算出這30袋面粉共總多少千克，我們還要知道什么條件才行？

　　教師：現(xiàn)在可以求出這些面粉共重多少了嗎？怎樣列算式？

　　教師：這道題可以用哪些方法來(lái)計(jì)算呢？把你的想法和你的小伙伴商量商量吧！

　　學(xué)生間相互討論，教師也參與到他們的討論中。

　　教師：你們的方法都不錯(cuò)！用到了我們前面例1學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓兩位數(shù)與10相乘，直接擴(kuò)大10倍。還想用你們的好方法計(jì)算其他的計(jì)算題嗎？

　　教師出示練習(xí)題：

　　21×20=45×30=50×32=

　　學(xué)生做題時(shí)，教師察看作業(yè)情況。

　　教師：你們又是怎么算這些題的呢？

　　口算和估算

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第4頁(yè)例3、例4。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1�苯�(jīng)歷整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，會(huì)正確口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。

　　2�斌w會(huì)乘法估算在日常生活和生產(chǎn)中的重要價(jià)值，并能根據(jù)實(shí)際情況用多種方法來(lái)估算生活中的乘法問(wèn)題。

　　3�迸囵B(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、共同探索、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，能根據(jù)實(shí)際情況用多種方法來(lái)估算生活中的乘法問(wèn)題。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、新課導(dǎo)入

　　出示以下題目：78×2030×5620×4090×81

　　43×5070×4050×6090×50

　　教師：你能將這些算式分一分嗎？你準(zhǔn)備怎樣分？

　　教師：同意他的標(biāo)準(zhǔn)嗎？請(qǐng)大家按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)把這些算式分一分。

　　學(xué)生將算式分類后匯報(bào)，教師板書(shū)：

　　第1類第2類

　　78×2023×40

　　30×5670×40

　　90×8150×60

　　43×5090×50

　　教師：請(qǐng)大家用自己喜歡的方法口算第1類算式。完成后選一道和同桌交流自己的口算方法。學(xué)生口算后交流（略）

　　教師：（指著第2類算式）這種兩個(gè)因數(shù)都是整十?dāng)?shù)的算式我們叫它整

　　十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。這節(jié)課我們就先來(lái)探討這種乘法的口算方法。（板書(shū)課題）

　　二、合作探索新知

　　1�碧剿髡�十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法

　　教師：你準(zhǔn)備怎樣口算20×40？先自己想想，然后和小組同學(xué)交流自己的方法。

　　學(xué)生小組交流后匯報(bào)。

　　教師：還有別的算法嗎？

　　教師：這種方法好。那為什么要在8的后面添兩個(gè)0呢？

　　教師：說(shuō)得真好。同學(xué)們的這些算法都很好。大家運(yùn)用舊知識(shí)解決了新問(wèn)題，老師為你們感到高興。請(qǐng)用自己喜歡的方法口算剩下的3道題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成剩下的題目。

　　2�碧剿鲀晌粩�(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

　　(出示例4的商品圖)說(shuō)說(shuō)你從圖上獲取了哪些信息？

　　學(xué)生說(shuō)出自己獲取的信息。

　　教師：體育老師準(zhǔn)備為學(xué)校買(mǎi)11個(gè)皮球，請(qǐng)你用自己喜歡的方法來(lái)幫老師

　　估算一下大約要準(zhǔn)備多少錢(qián)。先自己想想，并小聲地說(shuō)出自己的想法，然后把自己的想法告訴小組的伙伴。小組交流后組織匯報(bào)。

　　教師：如果學(xué)校再買(mǎi)19副乒乓球拍大約要多少元？

　　三、鞏固深化

　　教師：今天你滿意自己的表現(xiàn)嗎？互相說(shuō)說(shuō)自己都有些什么收獲？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師：咱們帶著今天的收獲進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)。

　　1�辈乱徊孪旅嫠闶降姆e的末尾有幾個(gè)0，并說(shuō)說(shuō)理由

　　27×3070×4086×3050×8093×2060×50

　　2�笨纯ㄆ�口算

　　首先教師出示卡片，讓學(xué)生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相練習(xí)。

　　3�惫浪�52×19，先獨(dú)立思考然后互相交流

　　教師：今天這節(jié)課同學(xué)們利用舊知識(shí)來(lái)解決了整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，并且能用多種方法來(lái)估算生活中的乘法問(wèn)題。其實(shí)在生活中，很多問(wèn)題都可以用多種方法來(lái)解決，大家多想想，就會(huì)越來(lái)越聰明。新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)

　　筆 算

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第8頁(yè)，例1。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1�弊寣W(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。

　　2�蓖ㄟ^(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找適合自己的最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的

　　思想和方法。

　　3�睂W(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)算法的算理。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　算式卡片，3種顏色的燈，例1掛圖。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，提示課題

　　教師拿出準(zhǔn)備好的卡片貼在黑板上：

　　25×539×1013×1630×4047×1529×31

　　57×4

　　教師：你會(huì)算這些題嗎？你們以舉手的方式來(lái)示意老師。老師手中有3盞燈，我們把全班都會(huì)做的題用綠燈表示，一部分同學(xué)會(huì)做的題用黃燈表示，都不會(huì)做的題用紅燈表示。第一題，會(huì)做的同學(xué)請(qǐng)舉手……（老師根據(jù)情況貼燈）

　　教師：這節(jié)課我們就要來(lái)解決黃燈題和紅燈題。（板書(shū)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題

　　(1)(出示例1卷筆刀圖)教師：你知道一共有多少個(gè)卷筆刀嗎？我們先一起來(lái)猜一猜。（請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)都猜測(cè)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣猜測(cè)的。）

　　(2)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)想的方法。

　　(3)教師：怎樣才能證明你猜測(cè)的答案是正確的或者比較接近答案呢？（要計(jì)算出12×14=?）

　　(4)教師：怎么算呢？我們沒(méi)有現(xiàn)成的辦法，你能獨(dú)立地，用盡可能多的方法計(jì)算出12×14嗎？

　　三、探索嘗試，尋找方法

　　1�豹�(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題

　　學(xué)生用盡可能多的方法去解決“12×14=?”。

　　2�毙〗M交流整理

　　小組交流自己計(jì)算的結(jié)果和方法，并整理。

　　3�币孕〗M為單位，全班匯報(bào)，匯總解答策略

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)，大致有以下一些方法。

　�、�12+12+…+12=168(14個(gè)12相加)

　�、�14+14+…+14=168(12個(gè)14相加)

　�、�12×2×7④14×3×4⑤14×2×6

　　⑥12×10+12×4⑦12×20-12×6

　�、�14×10+14×2⑨20×14-8×14⑩列豎式計(jì)算

　　4�狈椒�歸納，發(fā)現(xiàn)最佳方法

　　教師：你最喜歡哪種方法呢？用你喜歡的方法計(jì)算14×12這道題。

　　教師：在計(jì)算像“12×14”這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法時(shí)，你認(rèn)為哪一種方法適用的范圍比較廣？為什么？（在前面知識(shí)的鋪墊下，應(yīng)該是用豎式的比較多）

　　5�毖芯控Q式計(jì)算

　　（1）教師：我們就一起來(lái)研究14×12這個(gè)乘法的豎式。你能做嗎？（學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流）

　�。�2）理解豎式中第1步的算理。

　　教師用空白卡片將14中的“1”遮住，像這樣12×4的題大家會(huì)算嗎？試一試。學(xué)生得出48。

　　教師：這里的48表示的是什么？（4盒卷筆刀的個(gè)數(shù)）

　�。�3）理解豎式中第2步的算理。

　　教師：算出單獨(dú)的4盒后又該算什么？（整十盒的）教師將“4”用寫(xiě)有“0”的卡片遮住，下一步怎樣算？

　　學(xué)生可能有以下幾種方法：

　�、儆�10去乘12，得120，表示10盒有120個(gè)卷筆刀。

　�、谟�1乘12得12，2對(duì)著4寫(xiě)，1寫(xiě)在4的前面。

　　……

　　教師：你用的是什么方法呢？用乘數(shù)十位上的“1”去乘12得12，這個(gè)“2”為什么要寫(xiě)在十位上呢？

　　學(xué)生可能有以下幾種說(shuō)法：

　�、僖�?yàn)橛?乘12，1表示的是1個(gè)十，得到12個(gè)十，所以“2”寫(xiě)在十位上。

　�、谪Q式第2步求的是10盒卷筆刀的個(gè)數(shù)，所以“2”寫(xiě)在十位上。

　　……

　　（4）理解豎式中第3步的算理。

　　教師：大家的理解都是正確的，這個(gè)豎式算完了嗎？

　　學(xué)生獨(dú)立完成第3步。教師巡視。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著說(shuō)一說(shuō)12×14用豎式計(jì)算的全過(guò)程，一會(huì)兒再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)。

　�。�5）教師：那我們?cè)谟秘Q式計(jì)算時(shí)要注意些什么？

　　教師簡(jiǎn)要小結(jié)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。

　　四、鞏固練習(xí)，推廣應(yīng)用

　　完成第8頁(yè)試一試的題目。（學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正）

　　五、交流收獲，小結(jié)回顧

　　教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　探索規(guī)律

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第15~16頁(yè)例1、例2。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1�币龑�(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情景中發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律和從有趣的數(shù)的排列中發(fā)現(xiàn)數(shù)的變化規(guī)律

　　的過(guò)程。

　　2�币龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)一些給定事例中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步培養(yǎng)

　　學(xué)生的觀察、分析及思考能力。

　　3�蓖ㄟ^(guò)小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的能力以及合作學(xué)習(xí)的

　　團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　教師用課件出示十字路口紅綠燈的情景，畫(huà)面只出現(xiàn)一個(gè)紅燈亮?xí)r，讓學(xué)生猜一猜下一個(gè)發(fā)光的燈的顏色？教師按紅、黃、綠；紅、黃、綠；紅、黃、綠……逐一展示，直到絕大部分學(xué)生能猜中。

　　教師：你是怎么猜中的？

　　教師：十字路口的紅綠燈是按一定的順序依次發(fā)光的，生活中很多事物都隱含著一定的規(guī)律。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。（板書(shū)課題）

　　二、探索規(guī)律

　　1�背鍪镜�15頁(yè)例1的情景圖

　　用畫(huà)外音介紹汽車行駛情況。最后出現(xiàn)示意圖：

　　教師：從剛才的情景中，你獲得了哪些信息？

　　教師：這些信息可以解決哪些問(wèn)題？

　　教師：同桌合作，把剛才大家說(shuō)的信息填入表格中。（教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表頭，讓學(xué)生明確所填內(nèi)容。）

　　每時(shí)行駛(km)60

　　行駛時(shí)間(時(shí))12612……

　　行駛路段(km)60〖6〗……

　　學(xué)生填好后，選擇一組同學(xué)到視頻展示臺(tái)前匯報(bào)。

　　教師：請(qǐng)大家采用自己喜歡的觀察方式，仔細(xì)觀察表中的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生6人一組合作討論，教師巡視指導(dǎo)，要求每個(gè)小組要有專門(mén)的記錄人員，每人都說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，各小組推薦1名同學(xué)匯報(bào)交流。）

　　教師：剛才大家觀察了表格中已有的數(shù)據(jù)，從這些數(shù)據(jù)的變化中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？各合作小組繼續(xù)討論。

　　學(xué)生：匯報(bào)討論情況。

　　教師：剛才大家通過(guò)仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了表格中隱含的規(guī)律，請(qǐng)你用這種方法找一找下列算式的規(guī)律。(第16頁(yè)課堂活動(dòng)第1題)

　　（1）8×20=160（2）3×12=36

　　8×10=806×12=72

　　8×5=409×12=108

　　教師：要想發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，必須學(xué)會(huì)觀察和比較，善于歸納總結(jié)，我們繼續(xù)挑戰(zhàn)自己吧！

　　教師：小白兔在數(shù)學(xué)王國(guó)中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的數(shù)塔。（教師把例2的4排數(shù)

　　制成課件，一排數(shù)一排數(shù)依次出現(xiàn)）你能幫助小白兔發(fā)現(xiàn)其中隱藏的規(guī)律嗎？小組合作討論。

　　教師：你能試著把第5排數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？第6排、第7排呢？寫(xiě)完后小組內(nèi)交換檢查是否符合前面的規(guī)律。

　　教師：按這樣的規(guī)律，你還能繼續(xù)寫(xiě)下去嗎？

　　教師：剛才大家從已知的數(shù)推出了未知的數(shù)，可見(jiàn)發(fā)現(xiàn)并遵循規(guī)律可以給解決問(wèn)題帶來(lái)極大的方便。你能從下列算式中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？可以怎樣又對(duì)又快地算出結(jié)果？(第16頁(yè)課堂活動(dòng)第2題)

　　7+10+13+7+10+13+7+10+13+7+10+7+10+13=

　　三、應(yīng)用規(guī)律

　　教師：在我們的生活中，有很多現(xiàn)象也是有規(guī)律的。想一想，你能舉出哪些例子？

　　學(xué)生分小組討論后匯報(bào)。

　　教師：剛才大家發(fā)現(xiàn)了生活中的一些規(guī)律，老師這里有一群數(shù)學(xué)娃娃（課件出示1~50的數(shù)），你能選出幾個(gè)數(shù)來(lái)擺出一條規(guī)律嗎？

　　學(xué)生分小組合作探究，再匯報(bào)。

　　教師：今天，數(shù)學(xué)博士從數(shù)學(xué)王國(guó)中趕來(lái)，他從數(shù)學(xué)寶庫(kù)中給我們帶來(lái)了一些題目，你們想不想和小博士比一比？請(qǐng)看題。課件依次出現(xiàn)第17頁(yè)練習(xí)三的第1題，第2題，第3題。學(xué)生先小組討論，再匯報(bào)交流。

　　四、小結(jié)升華

　　教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？

　　教師：同學(xué)們，今天我們通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)里隱藏著許多的規(guī)律，運(yùn)用這些規(guī)律可以給解決問(wèn)題帶來(lái)方便。剛才大家發(fā)現(xiàn)的這個(gè)數(shù)列（例2）的規(guī)律，早在幾百年前，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家楊輝就發(fā)現(xiàn)了，稱作“楊輝三角”。大家可登錄中國(guó)數(shù)學(xué)網(wǎng)了解“楊輝三角”的有關(guān)內(nèi)容。中國(guó)古代數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)的許多領(lǐng)域中處于遙遙領(lǐng)先的位置，中國(guó)了不起！希望大家從小努力，做一個(gè)了不起的中國(guó)人。對(duì)于這個(gè)有趣的數(shù)塔，中間的數(shù)還可以怎樣創(chuàng)設(shè)規(guī)律？大家下去繼續(xù)探討好嗎？

　　解決問(wèn)題（一）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景引入

　　課件出示運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式的畫(huà)面，同時(shí)播運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。

　　教師：某地區(qū)的校際運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了，大家想去看看嗎？

　　教師：首先我們來(lái)到團(tuán)體操比賽現(xiàn)場(chǎng)。（課件出示例1的畫(huà)面）

　　二、教學(xué)例1

　　1�背尸F(xiàn)信息。（課件出示例1的相關(guān)信息，不出現(xiàn)問(wèn)題但把“訓(xùn)練”改為“比賽”）

　　教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解到了哪些信息？

　�、儆�22所學(xué)校參賽。②一所學(xué)校站了4列，每列18人。③每所學(xué)校參賽人數(shù)差不多。

　　教師：你能提出什么問(wèn)題？

　　①一所學(xué)校有多少人？②22所學(xué)校大約有多少人？

　　2�苯鉀Q問(wèn)題

　　(1)學(xué)生獨(dú)立解決第1個(gè)問(wèn)題。

　　(2)分組討論第2個(gè)問(wèn)題。

　�、儆懻摻忸}的方法。②討論估算的方法。③全班交流。

　　通過(guò)討論，讓學(xué)生知道估算的常用方法是將參與計(jì)算的數(shù)估計(jì)成與其接近的整十、整百數(shù)來(lái)計(jì)算。

　　3�狈纸M活動(dòng)：第21頁(yè)上面的課堂活動(dòng)。

　　關(guān)鍵是要讓學(xué)生先討論出方法，交流，然后再動(dòng)手操作。

　　三、教學(xué)例2

　　教師：運(yùn)動(dòng)會(huì)的組委會(huì)給運(yùn)動(dòng)員們送來(lái)了礦泉水。（課件出示：手推車推出25箱）

　　教師：你們知道一共有多少瓶礦泉水嗎？如果要知道一共有多少瓶，首先得明確什么?(每箱多少瓶)(課件出示：“3箱礦泉水共有36瓶”)

　　教師：現(xiàn)在可以求出結(jié)果了嗎？試試看。

　　學(xué)生獨(dú)立試算，然后全班交流。（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的思路）

　　四、反饋練習(xí)

　　第21頁(yè)下面的課堂活動(dòng)。

　　學(xué)生先獨(dú)立解決，然后交流評(píng)價(jià)、訂正。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　解決問(wèn)題（二）

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（西師版）三年級(jí)下冊(cè)第22~23頁(yè)例3及課堂活動(dòng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1�痹诂F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景中，探索綜合運(yùn)用乘、加解決問(wèn)題的策略，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述和交流。

　　2�苯�(jīng)歷自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)習(xí)從問(wèn)題入手、分析解決問(wèn)題和通過(guò)移動(dòng)變換解決問(wèn)

　　題的策略。

　　3�痹诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，獲得成功的體驗(yàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入新課

　　教師：同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？在春游中會(huì)遇到許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，你們有信心解決嗎？今天，我們一起來(lái)解決春游中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)：解決數(shù)學(xué)問(wèn)題）

　　二、教學(xué)例3

　　1�背尸F(xiàn)信息

　　（出示例3畫(huà)面）

　　教師：從上面的錄像中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　錄像中的信息有：

　　①每輛車可坐45個(gè)同學(xué)。

　　②已經(jīng)開(kāi)走了7輛車。

　�、塾肿鴿M了5輛車。

　�、苓�有32人沒(méi)上車。

　　2�苯鉀Q問(wèn)題

　�。�1）教師：你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算參加春游的人數(shù)？參加春游的人可以看成由哪幾部分組成？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后交流：

　�、佘嚿系耐瑢W(xué)和沒(méi)上車的同學(xué)。

　�、谝呀�(jīng)走了的同學(xué)和沒(méi)走的同學(xué)。

　�、垡呀�(jīng)走了的同學(xué)、坐在車上正準(zhǔn)備走的同學(xué)和還沒(méi)有上車的同學(xué)。

　　（2）根據(jù)上面的交流，學(xué)生獨(dú)立列式算出總?cè)藬?shù)。

　�。�3）展示各種算法，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合算式說(shuō)出解決問(wèn)題的思路，相同算法的同學(xué)互相補(bǔ)充，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)。你認(rèn)為哪一種算法比較簡(jiǎn)便？

　　通過(guò)討論使學(xué)生明確：已經(jīng)開(kāi)走的和已經(jīng)坐好沒(méi)有開(kāi)走的車都是準(zhǔn)載45人，可以合在一起看，一共坐了12輛車，算出車上的人，再加上沒(méi)上車的，算出總?cè)藬?shù)。

　　三、課堂活動(dòng)(第23頁(yè))

　　1�睂W(xué)生看題、思考。

　　2�比�班交流，打開(kāi)思路。

　　3�豹�(dú)立提問(wèn)，并解答。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)本節(jié)課有什么收獲？

兩位數(shù)乘兩位數(shù) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書(shū)寫(xiě)格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算.

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力.

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整、認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì).

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法.

　　難點(diǎn)：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法的算理.

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.計(jì)算：

　　把這四道題分別寫(xiě)在小黑板上，請(qǐng)四名同學(xué)在自己位子上做.

　　2.口算練習(xí)：

　　(全體同學(xué)進(jìn)行口算練習(xí)，投影出示)

　　14×2

　　31×30

　　214×3

　　16×5

　　23×4

　　22×3

　　21×5

　　12×20

　　18×3

　　23×6

　　27×4

　　42×3

　　請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，14×2，31×30，214×3的口算過(guò)程.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計(jì)算方法.

　　集體訂正小黑板上的四道題，請(qǐng)同學(xué)回憶乘數(shù)是一位數(shù)乘法的計(jì)算法則，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明：在計(jì)算乘數(shù)是一位數(shù)的乘法時(shí)，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾.

　　3.根據(jù)乘法的意義寫(xiě)出算式并口算出結(jié)果.

　　1個(gè)24

　　2個(gè)24

　　3個(gè)24

　　10個(gè)24

　　(24×1=24)

　　(24×2=48)

　　(24×3=72)

　　(24×10=240)

　　同學(xué)們想一想：3個(gè)24和10個(gè)24合起來(lái)是幾個(gè)24？(13個(gè)24)

　　根據(jù)乘法的意義：13個(gè)24寫(xiě)成乘法算式.24×13

　　揭示新課：乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法(板書(shū)課題)

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1.教學(xué)例1：

　　投影出示，引導(dǎo)學(xué)生看圖片.

　　提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？每盒有多少只？

　　一共有多少盒？求的是什么？怎樣求？

　　以上幾個(gè)問(wèn)題，四人小組討論.

　　集體討論，說(shuō)明圖意.(每盒彩色筆24支，13盒彩色筆共多少支)

　　老師提出幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考.

　　(這幾個(gè)問(wèn)題，投影出示)

　　(1)求13盒彩色筆共多少支，應(yīng)該怎樣列式？

　　(2)講一講24×13的意義.

　　(3)從圖中看出13盒彩色筆可以分成幾部分？怎樣求出這兩部分彩色筆的支數(shù)？

　　(先求3盒的支數(shù)，再求出10盒的支數(shù)，最后求出13盒一共的支數(shù))

　　請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)：

　　(1)3盒的支數(shù)

　　(2)10盒的支數(shù)

　　(3)13盒的支數(shù)

　　這三步是學(xué)生已掌握的舊知識(shí)，可由學(xué)生自己獨(dú)立完成，請(qǐng)一名書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生到黑板上板演.

　　根據(jù)學(xué)生的回答，老師在豎式中標(biāo)明乘的箭頭.

　　教師邊重點(diǎn)補(bǔ)充講解邊完善板書(shū)：這道題分三步計(jì)算，先求3盒的支數(shù)，再求10盒的支數(shù)，最后把兩部分加起來(lái)，得到13盒的支數(shù).

　　提問(wèn)：怎樣把這三步寫(xiě)在一個(gè)豎式里呢？板書(shū)：

　　教師示范演示：

　　第一步：用紙片蓋住乘數(shù)十位上的“1”，用個(gè)位上的“3”依次去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，如式：

　　第二步：揭開(kāi)十位數(shù)字上面的紙片，用十位上的“1”依次去乘被乘數(shù)的每一位，(用十位上的1去乘個(gè)位上的“4”得4，(即4×10=40，故4要寫(xiě)在十位上；用“1”去乘十位上的“2”，得20，即：20×10=200，故“2”寫(xiě)在百位上.)

　　第三步；綜合一，二步，把兩部分積相加起來(lái).寫(xiě)一個(gè)完整的算式：

　　在把兩部分積相加的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算2加0，0只起占位的作用，為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)，邊說(shuō)邊把“0”擦掉.

　　小組討論：每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的全過(guò)程.

　　(先用乘數(shù)個(gè)位上的 3去乘被乘數(shù) 24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用乘數(shù)十位上的1去乘被乘數(shù)24，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊；最后把72和240加起來(lái))

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察完整的豎式和分步計(jì)算的聯(lián)系與區(qū)別.強(qiáng)調(diào)說(shuō)明用一個(gè)豎式計(jì)算比較簡(jiǎn)便.

　　試做：

　　完成下面各題：

　　(以上三題寫(xiě)在小黑板上，由三個(gè)學(xué)生完成，其余同學(xué)寫(xiě)在課本上)

　　完成后進(jìn)行集體訂正.

　　小結(jié) 今天我們一起學(xué)習(xí)了“乘法”，想一想：乘法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

　　(同桌兩個(gè)同學(xué)互相討論一下)

　　投影出示：

　　乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則：

　　1.先用乘數(shù)個(gè)位的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；

　　2.再用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊；

　　3.然后把兩次乘得的數(shù)加起來(lái).

　　請(qǐng)個(gè)人讀、集體讀.

　　(三)鞏固反饋

　　1.計(jì)算下面各題.

　　要求：

　　(1)先說(shuō)出下面各題的計(jì)算步驟，再計(jì)算；

　　(2)計(jì)算后請(qǐng)把被乘數(shù)和乘數(shù)調(diào)換位置再算一遍，看看兩次計(jì)算的結(jié)果相同嗎？

　　43×12 31×23 26×13

　　2.用豎式計(jì)算下面各題.

　　要求：計(jì)算后結(jié)合每道題具體說(shuō)一說(shuō)“為什么乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)的十位對(duì)齊？

　　3.出示投影片.

　　學(xué)校買(mǎi)了32把椅子，每把椅子的價(jià)錢(qián)是15元.根據(jù)左邊的豎式在里填數(shù).

　　通過(guò)讀題、審題后，由學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在課本第8頁(yè).完成后集體訂正.

　　4.判斷正誤.錯(cuò)誤的說(shuō)明錯(cuò)誤原因.

　　請(qǐng)?jiān)谧约旱木毩?xí)本上，把上面的錯(cuò)題改正過(guò)來(lái).然后把乘數(shù)和被乘數(shù)交換位置，再計(jì)算一遍.(用這樣的方法可以驗(yàn)算)

　　5.課堂驗(yàn)收.

　　要求：格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)整齊、計(jì)算正確.

　　(1) 36×12 (2)53×28

　　第1，2，3組同學(xué)做第(1)題，第4，5，6組同學(xué)做第(2)題.并用交換被乘數(shù)、乘數(shù)的位置，再做一遍.

　　小結(jié) 同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好，老師再出一道思考題，用你們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)能解決嗎？

　　123×23

　　家庭作業(yè)：看書(shū)第6頁(yè).

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了乘數(shù)是一位數(shù)的乘法和乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)今天的新知識(shí).導(dǎo)入新課正是舊中引新，為講授法則和算理做好知識(shí)上和心理上的準(zhǔn)備.

　　講授新課時(shí)，利用遷移的原理，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生一步一步地加深對(duì)算理和法則的認(rèn)識(shí)和理解，從而很輕松地獲得了新知識(shí).

　　通過(guò)對(duì)練習(xí)的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生從不同的角度加深對(duì)法則及算理的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了計(jì)算能力，注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、書(shū)寫(xiě)工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.