保護生物多樣性措施3篇
保護生物多樣性措施1
一、教學(xué)目標
1.說出保護生物多樣性的主要措施。
2.通過**、收集與分析資料，提高信息收集能力。
3.培養(yǎng)愛護動植物，保護生物的意識。
二、教學(xué)重難點
重點：保護生物多樣性的措施。
難點：正確認識保護生物多樣性的重要性。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
多**播放愛國大熊貓暖暖的短視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，**：你們還知道哪些珍稀生物呢?
(金絲猴、藏羚羊、華南虎、水杉、廣西火桐、對開蕨等。)
設(shè)疑：對于這些瀕臨**的生物，我們應(yīng)該采取哪些措施保護它們?導(dǎo)入新課。
(二)新課教學(xué)
1.建立自然保護區(qū)
多**展示青海湖鳥島自然保護區(qū)的圖片，**：什么是自然保護區(qū)?
(可以把含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理，通過保護生物的棲息環(huán)境進而保護生物。)
教師講解明確自然保護區(qū)的意義，小組討論，互相交流課前查閱的自然保護區(qū)相關(guān)內(nèi)容。
(自然保護區(qū)是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態(tài)系統(tǒng);自然保護區(qū)是進行科學(xué)研究的“天然實驗室”，為開展生物科學(xué)研究提供了良好的基地;自然保護區(qū)還是“活的自然博物館”，是向人們普及生物學(xué)知識和宣傳保護生物多樣性的重要場所。)
教師補充：建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施。
2.遷地保護
展示資料卡：把瀕危物種移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心。**：這對保護生物多樣性有什么作用?
(這種保護生物多樣性的措施叫做遷地保護，能夠?qū)l危生物進行特殊的保護和管理)
3.建立瀕危種質(zhì)庫
展示*國家種質(zhì)庫內(nèi)景，**：我國建立了哪些種質(zhì)庫?他們有什么作用?
(植物的種子庫、動物的**庫等;作用：保護珍貴的遺傳資源)
4.頒布法律
出示保護生物多樣性的法律和文件資料：《*******森林法》、《*******野生動物保護法》和《*自然保護綱要》等。
**：這些法律和文件資料對保護生物多樣性有什么作用?同桌間交流。
(上述法律和文件的頒布和實施，對于我國生物多樣性的保護起到了重要的作用。其中《*自然保護綱要》中規(guī)定，“對于珍稀瀕危物種要嚴格保護，除特殊需要經(jīng)過批準，禁止一切形式的獵采和買賣�！�)
(三)鞏固提升
有人養(yǎng)殖鱷和大鯢，并在市場上出售，這種行為與野生動物保護法相抵觸嗎?
(人工養(yǎng)殖可以擴大野生動物的種群數(shù)量，掌握相關(guān)養(yǎng)殖技術(shù)，為野生動物的繁育有一定的促進作用。養(yǎng)殖、出售野生動物也有嚴格的法律法規(guī)約束。比如養(yǎng)殖一級國家保護動物，需要國家林業(yè)局審批。)
(四)課堂小結(jié)
學(xué)生總結(jié)學(xué)完本課的收獲。
(五)布置作業(yè)
課下制作保護珍稀生物宣傳畫報。
保護生物多樣性措施3篇擴展閱讀
保護生物多樣性措施3篇（擴展1）
——《生物多樣性及其保護》說課稿3篇
《生物多樣性及其保護》說課稿1
一、教材
第九章生態(tài)環(huán)境的保護包括二個內(nèi)容，對生物多樣性的保護和對環(huán)境的保護。環(huán)境教育是一種終身教育，是國際和**環(huán)境保護形勢的發(fā)展所趨，這兩個內(nèi)容應(yīng)該是相互相承的。而現(xiàn)實中人們對于前者的了解遠沒有后者那么廣泛，故對生物多樣性的保護的介紹具有一定的重要性和必要性；而生物多樣性的保護和環(huán)境的保護之間關(guān)系即是生物與環(huán)境的關(guān)系，是第八章所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。
二、教學(xué)目的
1.知識目標：
根據(jù)大綱和課程目標，本課內(nèi)容要求了解生物多樣性的價值和保護措施，了解我國生物多樣性的概況和面臨形勢。2.情感態(tài)度目標：
�、偻ㄟ^對生物多樣性三個層次的理解，掌握局部和整體的**觀念及對生物多樣性的概念有更深刻的把握。②通過對我國生物多樣性的概況與形勢的分析，增強愛國情感和建設(shè)祖國的社會責任感并且建立起完整而科學(xué)的環(huán)境保護意識。
3.能力目標：
通過讓學(xué)生收集關(guān)于生物多樣性的環(huán)保宣傳資料，提高學(xué)生收集處理信息，提高語言表達能力和信息交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度。
三、重點、難點
重點：①對生物多樣性的價值及保護（知識重點）。這個知識點是建立科學(xué)環(huán)保意識的理論基礎(chǔ)，只有在了解了生物多樣性的價值才具有科學(xué)的態(tài)度和飽滿的熱情投入行動，而保護措施就是我們能夠起而行的具體體現(xiàn)。②我國多樣性的概況及形勢（情感重點）。此是本文的情感重點，只有知道我國面臨的嚴峻形勢，才增強學(xué)生社會責任感及能讓我們對環(huán)保事業(yè)堅持下去的源動力。
難點：生物多樣性的間接使用價值。這個知識點需要對第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識相聯(lián)系起來才能真正理解，而且無法用具體的感性材料可以幫助學(xué)生的理解，比較抽象，故將其列為難點。
四：教法、學(xué)法
教法：本節(jié)課我采用的是講述法，但不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），討論式的教學(xué)方法，由此體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。
學(xué)法：在整個教學(xué)過程中，更要的是讓學(xué)生充分體現(xiàn)其主體性。讓學(xué)生讀——通過閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會收集信息的能力，增強理解力。
讓學(xué)生講——討論分析信息，讓能表達出來，培養(yǎng)語言表達能力。
讓學(xué)生想——在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。
讓學(xué)生做——學(xué)生在收集對生物多樣性的宣傳資料中得到實踐，培養(yǎng)實際收集信息能力。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入：
我以一句廣告詞來引入本文。畫面是一雙黑猩猩純真無邪的眼睛，所提出的**就是“我們不想孤獨的生活在這個地球上”。
2.引出課題：生物多樣性及保護
從三個層次上來理解生物多樣性這個概念：基因，生物物種，和生態(tài)系統(tǒng)
3.進入教學(xué)過程：
�。�1）設(shè)計問題情境：為什么要保護生物多樣性？
學(xué)生帶著問題閱讀課文，**討論，得出生物多樣性的價值，通過這種學(xué)生自學(xué)和討論來體現(xiàn)本文的重點內(nèi)容——生物多樣性的價值。
這樣既可以讓學(xué)生增強閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。在這個基礎(chǔ)上，對本文的難點——生物多樣性的間接價值，讓學(xué)生來說明自己對其的理解，從而帶動學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念的理解，并請學(xué)生比較生物多樣性的三種使用價值的側(cè)重點。以這種以學(xué)生為主體的方式讓學(xué)生自己處理所面對的難題來解決本文的難題。
（2）展示資料，探討問題：我國的生物資源和面臨威脅。
用圖片（有條件的可以用錄象）來展示我國存在的各種美麗生物和瀕臨生物，了解大自然的美，并且了解我國生物多樣性在世界上所處的位置，來感受到我國的生物資源之豐富。
讓學(xué)生表達出自己收集起來的資料（包括圖片、數(shù)據(jù)），由這些直觀感性材料中須生可以強烈感覺到我**護生物多樣性的迫切需要（比如：大批藏羚羊被剝光皮赤裸裸的棄于在山谷中，如此觸目驚心�。�，就引出一個問題：如何保護這些美麗的生靈？
由此展開討論，包括以下幾個內(nèi)容：①我國生物多樣性面臨什么威脅？②這些威脅來自于什么？③為消除這些威脅我們可以做些什么？
讓學(xué)生從生活中得到啟示，并舉出例子。（比如對于外來物種入侵問題，可以舉出幾個例子來加深理解）
六：作業(yè)
最后留下思考題：我們在生活日常中可以為生物多樣性的保護做些什么？
七：板書設(shè)計
《生物多樣性及其保護》說課稿2
一、教材
第九章生態(tài)環(huán)境的保護包括二個內(nèi)容，對生物多樣性的保護和對環(huán)境的保護。環(huán)境教育是一種終身教育，是國際和**環(huán)境保護形勢的發(fā)展所趨，這兩個內(nèi)容應(yīng)該是相互相承的。而現(xiàn)實中人們對于前者的了解遠沒有后者那么廣泛，故對生物多樣性的保護的介紹具有一定的重要性和必要性;而生物多樣性的保護和環(huán)境的保護之間關(guān)系即是生物與環(huán)境的關(guān)系，是第八章所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。
二、教學(xué)目的
1、知識目標：
根據(jù)大綱和課程目標，本課內(nèi)容要求了解生物多樣性的價值和保護措施，了解我國生物多樣性的概況和面臨形勢。
2、情感態(tài)度目標：
�、偻ㄟ^對生物多樣性三個層次的理解，掌握局部和整體的**觀念及對生物多樣性的概念有更深刻的把握。
�、谕ㄟ^對我國生物多樣性的概況與形勢的分析，增強愛國情感和建設(shè)祖國的社會責任感并且建立起完整而科學(xué)的環(huán)境保護意識。
3、能力目標：
通過讓學(xué)生收集關(guān)于生物多樣性的環(huán)保宣傳資料，提高學(xué)生收集處理信息，提高語言表達能力和信息交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作態(tài)度。
三、重點、難點
重點：①對生物多樣性的價值及保護(知識重點)。這個知識點是建立科學(xué)環(huán)保意識的理論基礎(chǔ)，只有在了解了生物多樣性的價值才具有科學(xué)的態(tài)度和飽滿的熱情投入行動，而保護措施就是我們能夠起而行的具體體現(xiàn)。②我國多樣性的概況及形勢(情感重點)。此是本文的情感重點，只有知道我國面臨的嚴峻形勢，才增強學(xué)生社會責任感及能讓我們對環(huán)保事業(yè)堅持下去的源動力。
難點：生物多樣性的間接使用價值。這個知識點需要對第八章的生態(tài)系統(tǒng)的`成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識相聯(lián)系起來才能真正理解，而且無法用具體的感性材料可以幫助學(xué)生的理解，比較抽象，故將其列為難點。
四：教法、學(xué)法
教法：本節(jié)課我采用的是講述法，但不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具(圖片)，討論式的教學(xué)方法，由此體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。
學(xué)法：在整個教學(xué)過程中，更要的是讓學(xué)生充分體現(xiàn)其主體性。讓學(xué)生讀——通過閱讀課文，讓學(xué)生學(xué)會收集信息的能力，增強理解力。
讓學(xué)生講——討論分析信息，讓能表達出來，培養(yǎng)語言表達能力。
讓學(xué)生想——在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動思考并得到其所需信息，培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。
讓學(xué)生做——學(xué)生在收集對生物多樣性的宣傳資料中得到實踐，培養(yǎng)實際收集信息能力。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
我以一句廣告詞來引入本文。畫面是一雙黑猩猩純真無邪的眼睛，所提出的**就是“我們不想孤獨的生活在這個地球上”。
2、引出課題：生物多樣性及保護
從三個層次上來理解生物多樣性這個概念：基因，生物物種，和生態(tài)系統(tǒng)
3、進入教學(xué)過程：
(1)設(shè)計問題情境：為什么要保護生物多樣性?
學(xué)生帶著問題閱讀課文，**討論，得出生物多樣性的價值，通過這種學(xué)生自學(xué)和討論來體現(xiàn)本文的重點內(nèi)容——生物多樣性的價值。
這樣既可以讓學(xué)生增強閱讀能力，并可以提高分析、歸納其所得信息能力及交流能力。在這個基礎(chǔ)上，對本文的難點——生物多樣性的間接價值，讓學(xué)生來說明自己對其的理解，從而帶動學(xué)生回憶生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的概念的理解，并請學(xué)生比較生物多樣性的三種使用價值的側(cè)重點。以這種以學(xué)生為主體的方式讓學(xué)生自己處理所面對的難題來解決本文的難題。
(2)展示資料，探討問題：我國的生物資源和面臨威脅。
用圖片(有條件的可以用錄象)來展示我國存在的各種美麗生物和瀕臨生物，了解大自然的美，并且了解我國生物多樣性在世界上所處的位置，來感受到我國的生物資源之豐富。
讓學(xué)生表達出自己收集起來的資料(包括圖片、數(shù)據(jù))，由這些直觀感性材料中須生可以強烈感覺到我**護生物多樣性的迫切需要(比如：大批藏羚羊被剝光皮赤裸裸的棄于在山谷中，如此觸目驚心!)，就引出一個問題：如何保護這些美麗的生靈?
由此展開討論，包括以下幾個內(nèi)容：①我國生物多樣性面臨什么威脅?②這些威脅來自于什么?③為消除這些威脅我們可以做些什么?
讓學(xué)生從生活中得到啟示，并舉出例子。(比如對于外來物種入侵問題，可以舉出幾個例子來加深理解)
六、作業(yè)
最后留下思考題：我們在生活日常中可以為生物多樣性的保護做些什么?
七、板書設(shè)計
第九章生態(tài)環(huán)境的保護
第一節(jié)生物多樣性及其保護
一、生物多樣性的概念
二、生物多樣性的價值
1、生物多樣性的直接使用價值
2、生物多樣性的間接使用價值
3、生物多樣性的潛在使用價值
保護生物多樣性措施3篇（擴展2）
——保護生物的多樣性教案3篇
保護生物的多樣性教案1
一、 教學(xué)設(shè)計思路
培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物科學(xué)教育的基本任務(wù)之一。生物課教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授生物學(xué)基本知識，還要通過課程資源的開放與共享，課上師生互動，共同參與解決現(xiàn)實中的具體問題等形式，使學(xué)生獲取科學(xué)與技術(shù)的知識，并形成正確的情感、態(tài)度與價值觀。這樣，在他們參與社會時，才能夠?qū)δ承┥鐣䥺栴}做出合理的價值判斷，并能夠采取適當?shù)男袆印?/p>
二、教材分析
就本冊第六單元知識整體來分析，前兩章為本章內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。學(xué)生學(xué)習(xí)生物的分類，認識生物的多樣性，都是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性。保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。因此，我把教學(xué)重點放在了“了解生物多樣性面臨的威脅及原因”上，通過一個具體事例──“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”，使學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，參與到保護生物多樣性的宣傳和行動中。在這個過程中，注重對學(xué)生的情感、態(tài)度及價值觀的教育。但是，保護生物多樣性又涉及到諸多因素，八年級的學(xué)生認知水*和接受能力都還有限，所以，本節(jié)課的難點在于分析白頭葉猴面臨生存危機的原因。
三、教學(xué)目標
1. 知識目標
描述生物多樣性面臨的威脅及其原因，描述所熟悉的珍稀動物的生存現(xiàn)狀。
2. 能力目標
�。�1）通過小組討論，制定保護生物多樣性的主要方案，在“角色扮演”活動中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達、與人合作能力和**思想；
�。�2）理解和學(xué)會處理在實施保護生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，發(fā)展解決實際問題的決策能力。
3. 情感、態(tài)度與價值觀目標
�。�1）通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學(xué)生關(guān)注我國特有的珍稀動植物，進一步增強學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護生物多樣性的參與意識和公民意識，真正把保護生物多樣性付諸于行動上。
�。�2）健全法制觀念，認識到保護生物多樣性應(yīng)全球合作，樹立人與自然**發(fā)展理念。
�。�3）通過展示科學(xué)家研究白頭葉猴的科研活動，對學(xué)生進行一般科學(xué)方法、實事求是的科學(xué)態(tài)度和持之以恒的科學(xué)精神的教育。
四、教學(xué)策略
本節(jié)課涉及到的信息多，容量大，所以，在課前**好學(xué)生做好充分準備工作是相當必要的，如收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工、讓角色扮演者寫好發(fā)言提綱等。通過教師精心設(shè)計的層層環(huán)節(jié)，制造懸念，引導(dǎo)學(xué)生對所扮演角色進行充分理解，課上通過角色扮演活動，聯(lián)系實際，在辯論和協(xié)商過程中，形成保護白頭葉猴的方案，并形成書面協(xié)議，使學(xué)生認識到保護生物多樣性的意義。
五、教學(xué)過程設(shè)計
程序教學(xué)是過程設(shè)計意圖
教師點撥學(xué)生活動
前準備①為什么要保護生物多樣性？保護生物多樣性和人類的生存有何聯(lián)系？
�、诒Ｗo生物多樣性會涉及到當今社會的哪些問題？你如何處理這些問題之間的復(fù)雜關(guān)系？
布置學(xué)生收集相關(guān)的背景資料、處理信息、小組分工。①預(yù)習(xí)新課, 小組合作，收集相關(guān)資料，制作展示。
�、诮巧缪菡邔懞煤喴陌l(fā)言提綱等。 體現(xiàn)課程資源的開放性，在小組收集、整理資料的過程中，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和與人合作的精神。
入同學(xué)們，每當太陽升起的時候，我們都會對新的一天充滿著無限的憧憬和期待，然而，你想過沒有：有些生物也許再也見不到第二天的太陽了。目前，由于人類的濫砍亂伐、濫捕亂殺，加之環(huán)境污染及外來物種入侵等因素，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威脅。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己。那么，如何保護生物的多樣性呢？今天，我們來探討這個問題。思考：
為什么生物多樣性面臨著空前的威脅，而最終的受害者將是人類自己呢？
如何保護生物多樣性? 把保護生物的多樣性和人類自身的生存聯(lián)系起來。
料①利用多**展示一組我國特有的瀕危動物和植物圖片。
②保護生物多樣性的措施之一：建立自然保護區(qū)。展示“長白山自然保護區(qū)和青海湖鳥島自然保護區(qū)”的圖片。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生欣賞我國廣西保護白頭葉猴的生態(tài)公園中的一幅壁畫，引出白頭葉猴的內(nèi)容，并使學(xué)生知道白頭葉猴是潘文石教授研究的第二個世界瀕危物種。①展示：詳盡介紹了白頭葉猴的形態(tài)、分布、生活習(xí)慣、分類地位等。
�、趶陌最^葉猴的現(xiàn)狀分析：目前，白頭葉猴的棲息地越來越少，偷獵者大量捕殺白頭葉猴用來制造烏猿酒謀取暴利等。從學(xué)生認識我國所特有的部分珍稀動植物，認識到保護生物多樣性的意義，從而想到建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性的有效措施之一；然后以一幅生動的壁畫為切入點，通過壁畫的信息資料，學(xué)生由大熊貓、白頭葉猴、藏羚羊、金絲猴、東北虎、華南虎等瀕危生物，引出白頭葉猴的故事。通過小組講述或展示關(guān)于白頭葉猴的故事，真正達到了師生間、生生間的資源共享，在學(xué)生充分體會成功、自信、被人欣賞的喜悅同時，成為課堂真正的主人。
分析現(xiàn)狀從白頭葉猴及其目前的生存狀況入手，播放一段錄象，和學(xué)生共同分析白頭葉猴瀕臨**的原因，引出“人猴矛盾”，制造懸念。思考、討論分析：在白頭葉猴的生活中，哪些因素和它存在著關(guān)聯(lián)呢？通過教師精心設(shè)計的環(huán)節(jié)，步步緊扣，讓學(xué)生通過觀看真實的錄象片，體會到保護生物多樣性所涉及到的錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系。
通過對白頭葉猴的現(xiàn)狀分析，師生得出如下與白頭葉猴生活有關(guān)的因素：
�、佼�?shù)剞r(nóng)民生活十分困難，墾荒、砍柴是他們祖祖輩輩的生存方式。如今，人口增加了，這種生存方式給白頭葉猴的生存帶來了威脅；
�、诒Ｗo野生動植物，不僅是科學(xué)工作的研究課題，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)化為他們的一種社會義務(wù)和責任；
�、垡恍┩但C者，正在捕殺白頭葉猴，以謀取暴利；
�、墚�?shù)厣顥l件的艱苦，使一些教師望而卻步，而教育資源的短缺，又使當?shù)氐暮⒆拥貌坏綉?yīng)有的教育；
�、菝鎸ΨN種復(fù)雜的問題，當?shù)?雖然傾向保護白頭葉猴，但顯得愛莫能助。
辯論協(xié)商
角色扮演出示辯論和協(xié)商的問題和注意事項。
強調(diào)：討論后，每小組分別推選一位同學(xué)，**其中一個角色的利益來談?wù)剬ΡＷo白頭葉猴的想法。小組討論后，進行角色扮演活動。
學(xué)生躍躍欲試，積極發(fā)言，課堂氣氛達到**。①在辯論協(xié)商過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和**意識的，學(xué)會傾聽他人意見，學(xué)會尊重他人；
�、凇敖巧缪荨钡幕顒咏o予學(xué)生充分發(fā)揮才華的舞臺，從而更加深刻體會到保護生物多樣性的艱巨性；
③通過激烈的辯論協(xié)商和生動的角色扮演，學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的科學(xué)知識運用到社會中去，樹立正確的價值觀，在有限的課堂時間內(nèi)，有效地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
師生總結(jié)
達到共識
針對學(xué)生在角色扮演活動中提到的有關(guān)保護白頭葉猴的方案，播放一段1996年到20xx年潘文石教授和他的學(xué)生在當?shù)匮芯堪最^葉猴，并且使白頭葉猴的生存狀況得到改善的錄像，引導(dǎo)各組學(xué)生形成保護白頭葉猴的方案。結(jié)合這段錄象，思考：你制定的保護方案哪些被采納了，哪些沒有被采納？需要我們進一步的理解和觀察。①有的學(xué)生一定會想到要把農(nóng)民或者是白頭葉猴中的一方遷走，但是，那樣，農(nóng)民就會背井離鄉(xiāng)，白頭葉猴會被關(guān)進動物園的籠子里面，逐漸喪失野性。這樣的矛盾怎樣解決？通過錄像中介紹在科學(xué)家的研究、倡導(dǎo)、教育和**宣傳、*合作及當?shù)剞r(nóng)民**下，建立了自然保護區(qū)，并健全了法制，改善了農(nóng)民的生活狀況，使白頭葉猴和人類和*共處，看到人與自然**發(fā)展的景象。
�、谕ㄟ^觀看錄象，體會潘文石教授和他的學(xué)生在研究道路上的坎坷經(jīng)歷，對學(xué)生進行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育，并使學(xué)生進一步理解保護生物多樣性的重大意義，呼吁保護生物多樣性的全球意識。
實踐應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課的方法，進一步設(shè)計如何保護東北地區(qū)的珍稀物種──東北虎的方案。課下設(shè)計方案，進一步交流，達成共識。進一步使學(xué)生知道在日常生活中如何把所學(xué)到的知識和方法與實踐相結(jié)合，形成學(xué)生保護生物多樣性的參與意識和公民意識，并激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
附：[學(xué)生在角色扮演活動中的發(fā)言]
白頭葉猴：我們世代生活在地球上，地球上一切動物的生存**是*等的。人類沒有任何理由驅(qū)趕甚至捕殺我們。
農(nóng)民：我們農(nóng)民的生活條件非常不好，祖祖輩輩都是這樣墾荒、砍柴。如果不砍柴，就無法取暖、吃飯；孩子的吃飯、穿衣、上學(xué)都得用錢，有時還得養(yǎng)個豬什么的，這樣，需要的柴禾就更多了。如果為了保護白頭葉猴而不讓我們砍柴的話，我覺得我們生活不下去了。
科學(xué)家：作為科學(xué)工作者，我們應(yīng)該大力倡導(dǎo)保護白頭葉猴這種瀕危動物。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，***目前還沒有發(fā)現(xiàn)白頭葉猴的**或標本。但是在研究保護白頭葉猴的過程中，也許得不到當?shù)剞r(nóng)民的理解和**，需要我們不斷的交流、溝通，加大宣傳教育力度，讓越來越多的人了解白頭葉猴，保護白頭葉猴。而且，我們也可以進行募捐活動，最好能籌備一些資金來建立一個保護白頭葉猴的保護區(qū)。
***：對于*來說，應(yīng)該**科學(xué)家的研究工作，并協(xié)助科學(xué)工作者對當?shù)剞r(nóng)民進行宣傳和教育，同時，要正確協(xié)調(diào)農(nóng)民和白頭葉猴爭奪生存資源的問題�？梢該芸顑艋|(zhì)，挽留師資，讓農(nóng)民用電或其他方式取暖、做飯而不用柴禾。另外，我剛才看見白頭葉猴的棲息地──石山都被炸開，作為采石場了，我們會下令盡快關(guān)掉這個采石場的。
六、教學(xué)反思
成功之處：
1.共享課程資源，樹立開放的課程觀
課程不只是“文本課程”（教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內(nèi)容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。
2.充分體現(xiàn)師生在教學(xué)過程中的雙主體地位
本節(jié)課把教學(xué)重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，教師是引導(dǎo)者和**者，面向全體學(xué)生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。
3.注重對學(xué)生進行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育
通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會的相互關(guān)系，從而加強STS的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學(xué)工作者的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質(zhì)教育落到了實處。
不足之處：
對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會各個方面非常錯綜復(fù)雜的關(guān)系。對于八年級學(xué)生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學(xué)生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當今基礎(chǔ)教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學(xué)中只注重學(xué)生科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
七、點評
“角色扮演”是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級上冊中一個獨具特色的探究性學(xué)習(xí)活動。編者將這一探究性學(xué)習(xí)活動形式安排在“保護生物多樣性”一節(jié)中，其設(shè)計思想是開放生物課程資源。依據(jù)初中學(xué)生認知規(guī)律，讓不同性別，不同年齡，不同地域的學(xué)生享受到學(xué)***的快樂，體驗到學(xué)習(xí)與義務(wù)、尊重與責任的并存。為此，教師精心設(shè)計了這一情趣盎然，別開生面的“角色扮演”活動。特點如下：
1．以史實為依據(jù)，豐富學(xué)習(xí)過程
當前生物資源的危機已是迫在眉睫，如何讓青少年切實地感受到面臨著的危機呢？教師以“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”為線索，開展一系列的收集資料、口頭表達、激情辯論、協(xié)商建議等活動。當教師播放科學(xué)家潘文石教授率領(lǐng)**大學(xué)*生物多樣性保護基地的研究生們，在*廣西崇左經(jīng)過六年艱難曲折地對白頭葉猴的研究與保護的錄像片段之后，各小組學(xué)生利用圖書、互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等收集到的資料互相交流、匯報，師生們深深地為科學(xué)家對生命熱愛，對科學(xué)研究的執(zhí)著精神所感染。進一步增進了對保護生物多樣性的緊迫感和艱巨性的認識。
2．以情感為動力，感悟科學(xué)魅力
教師通過介紹科學(xué)家對白頭葉猴的研究，激發(fā)學(xué)生對“怎樣保護白頭葉猴呢？白頭葉猴與當?shù)氐娜藗內(nèi)绾?*相處？當?shù)?對保護白頭葉猴是怎樣的態(tài)度呢？”等問題的思考。學(xué)生們帶著問題，以自己感興趣的話題為基礎(chǔ)選擇承擔相應(yīng)的角色，撰寫“角色”報告和發(fā)言稿。
課堂上，教師啟智激疑，師生之間、生生之間互動默契，始終保持著探索、求知、激情、協(xié)商的**氣氛。
3．以探究為契機，開發(fā)課程資源
保護生物多樣性是現(xiàn)代社會的熱點話題之一。如果有機會讓學(xué)生走進“崇左生態(tài)公園”，親身體驗下科學(xué)家、當?shù)?對白頭葉猴的保護措施，那將對學(xué)生的探究活動起到積極的促進作用。
教師將本�？萍夹〗M赴廣西崇左生物多樣性保護基地考察實踐活動的錄像資料引入課堂，讓學(xué)生真實地體驗到共享的益處，深切地體會保護生物多樣性所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，體驗參與社會決策、統(tǒng)籌兼顧各方利益及協(xié)商共存共榮的理性思考方式。
保護生物的多樣性教案2
一，教材地位和作用
《生物的多樣性及其保護》這一課題是高中生物第九章第一節(jié)。雖然這部分內(nèi)容的知識只要求識記，但其對于學(xué)生對環(huán)境保護的理解有著較為重要的作用。對于培養(yǎng)學(xué)生正確的`審美觀及保護環(huán)境，保護生物資源的自覺性等有著重要的意義。
二，教學(xué)目標
1，知識目標：記住生物多樣性的價值——直接使用價值，間接使用價值和潛在使用價值；記住我國生物多樣性概況——物種豐富，特有和古老物種多，經(jīng)濟物種多，生態(tài)系統(tǒng)多樣卻性面臨物種**，種群萎縮及生態(tài)環(huán)境破壞等多方面的威脅而這些威脅主要來自人類的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染；記住保護生物多樣性的方法——就地保護，遷地保護，加強教育與法制管理。
2，能力目標：能根據(jù)具體實際制定保護生物多樣性的初步；能運用生物學(xué)原理向群眾進行環(huán)境與生物多樣性保護的宣傳教育。
3，德育目標：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，幫助學(xué)生形成正確的審美觀及保護環(huán)境與生物多樣性的自覺性。
三，教學(xué)重點，難點
1，教學(xué)重點：保護生物多樣性的方法與措施。
2，教學(xué)難點：如何根據(jù)具體環(huán)境條件制定具有可行性的環(huán)境與生物多樣性保護。
四，教材處理
根據(jù)教材的重難點，學(xué)生的實際情況以及多**課件傳遞信息量有的特點，這部分內(nèi)容我安排1個課時。在教學(xué)中以豐富的圖片（包括我校參與環(huán)境與生物多樣性保護活動的過程及成果照片）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，減輕學(xué)生的思維負擔。以靈活多樣的思考題啟發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生有效地記住相應(yīng)的知識，形成相應(yīng)的能力。
五，教學(xué)方法和**
利用多**課件，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)氛圍，同時應(yīng)用講述法，談話法，比較法，指書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較和的能力。在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，比較制定具體保護環(huán)境與生物多樣性的能力。培養(yǎng)學(xué)生愛國情操，正確的審美觀和保護環(huán)境與生物多樣性的自覺性。
六，具體的教學(xué)過程
第一部分：導(dǎo)言
以黃土高原的形成及50年代末我國"除四害"的教訓(xùn)引出環(huán)境與生物多樣性保護的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第二部分：生物多樣性的價值
首先分析生物多樣性的三個層次——基因的多樣性→物種的多樣性→生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，以思考題啟發(fā)學(xué)生理解基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保持物種多樣性的重要前提條件。然后以豐富美觀的圖片展示生物多樣性在生活，農(nóng)業(yè)，工業(yè)，環(huán)保及美學(xué)欣賞等方面的價值，最后用圖表對這些價值進行歸納。
第三部分：我國生物多樣性概況
首先以豐富圖片展示并歸納我國生物多樣性的四個特點——物種豐富，特有和古老的物種多，經(jīng)濟物種多，生態(tài)系統(tǒng)多樣。再以豐富圖片顯示我國生物多樣性面臨物種**，種群萎縮和生存環(huán)境破壞三個方面的威脅，指出這些威脅主要來自人口急劇增長導(dǎo)致的掠奪式開發(fā)與環(huán)境污染。暗示出保護生物多樣性保護的根本措施在于走可持續(xù)發(fā)展的道路。
第四部分：生物多樣性的保護
首先通過指導(dǎo)閱讀指明保護生物多樣性的主要措施有就地保護，遷地保護和加強教育與法制管理三個方面。接著以圖片展示我國的主要自然保護區(qū)及保護對象，我校移植的桫欏及我校發(fā)現(xiàn)，**和保護桫欏資源的活動。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極投身到環(huán)境與生物多樣性保護的活動中去。
七，對本課時的自我
本課的教材中列舉了大量野生生物和生態(tài)環(huán)境案例，這些生物和具體的環(huán)境多為學(xué)生所未見過或雖見過卻未認真去觀察，體驗的內(nèi)容。課件使用的大量圖片，將教材中只有文字的生物及生態(tài)環(huán)境變成活生生的視覺形象，使學(xué)生將枯燥的文字語言記憶變成形象與語言相結(jié)合的綜合記憶。易于記住和回放復(fù)認。本校**的環(huán)境與生物多樣性保護活動照片，給學(xué)生以身臨其境的感覺，在感情上容易產(chǎn)生共鳴。行動上樂于參與。能較好地引導(dǎo)學(xué)生積極投身到保護環(huán)境與生物多樣性這一功在當代，利在千秋的活動中去。
保護生物多樣性措施3篇（擴展3）
——生物多樣性及其保護說課稿
生物多樣性及其保護說課稿1
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
“生物多樣性及其保護”是高中生物第二冊第9章“人與生物圈”中的第2小節(jié)的內(nèi)容，也是高中生物必修教材的最后一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容包括3個方面；生物多樣性的價值，我國生物多樣性概況和生物多樣性的保護。
�。ǘ┙滩牡匚缓妥饔�
本節(jié)深奧難懂的知識并不多，但涉及對生物多樣性的保護和環(huán)境的保護，環(huán)境保護是當前社會的熱點話題，提倡環(huán)境保護就要求要加強環(huán)境教育，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對進一步提高學(xué)生的環(huán)保意識，進而提高全民族的環(huán)保意識具有重要的意義。對生物多樣性的保護，很多學(xué)生對它的了解遠沒有對環(huán)境保護的了解那么廣泛，而當前環(huán)境的惡化已導(dǎo)致生物多樣性的銳減，生物多樣性的銳減反過來又進一步加重了環(huán)境的破壞，所以對生物多樣性極其保護的介紹顯的很重要性。另一方面：生物多樣性的保護和對環(huán)境的保護之間的關(guān)系也體現(xiàn)了生物與環(huán)境的關(guān)系，所以是第八章所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。
（三）教學(xué)目標：
1、知識目標：
(1)了解生物多樣性的價值；
�。�2)了解我國生物多樣性的概況；
(3)探討如何對生物多樣性進行保護
�。�4）學(xué)會收集和處理資料的方法
2、能力目標
通過讓學(xué)生收集相關(guān)的環(huán)保宣傳資料，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神， 收集和處理信息的能力，通過讓學(xué)生在課堂上發(fā)言，提高學(xué)生語言表達和信息交流的能力。
3、情感目標：增強學(xué)生對生物多樣性的認識，樹立熱愛自然，熱愛生物，珍惜生命的理念。。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點、難點
1． 教學(xué)重點：
�。�1）生物多樣性的價值極其保護
（2）我國生物多樣性的概況
2． 教學(xué)難點：
�。�1）生物多樣性的間接使用價值
�。�2）生物多樣性的概念及其三個層次的保護。
重點分析：①對生物多樣性的價值及保護（知識重點）。這個知識點是建立科學(xué)環(huán)保意識的理論基礎(chǔ)，學(xué)生只有了解了生物多樣性的價值才能理解人與自然和*共處的重要性，才能自覺地熱愛生物，熱愛環(huán)境，自覺地保護生物多樣性。學(xué)生只有了解生物多樣保護的方法，才能以飽滿的熱情投入實際行動，在生活中實現(xiàn)對生物多樣性的保護。②我認為本節(jié)的情感重點是：我國多樣性的概況及形勢。因為只有讓學(xué)生了解我國現(xiàn)在面臨的嚴峻形勢，才能增強學(xué)生社會責任感和堅持環(huán)保的`理念，促進我國乃至全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。
難點分析：“生物多樣性的間接使用價值“，這個知識點需要把第八章的生態(tài)系統(tǒng)的成分、結(jié)構(gòu)與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性這些已學(xué)知識相聯(lián)系起來才能真正理解，而且這個知識點比較抽象，很難用具體的感性材料說明，學(xué)生理解起來有一定的難度，所以我把它列為難點。
�。ㄎ澹┙谭�、學(xué)法
教法：本節(jié)課我采用不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了直觀教具（圖片），由教師引導(dǎo)，學(xué)生**，小組合作學(xué)習(xí)和討論教學(xué)內(nèi)容，由此體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體地位。
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法：上課之前學(xué)生自行分組，收集相關(guān)材料，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。 課堂上學(xué)生討論分析收集的信息，在討論、分析、綜合過程中，學(xué)生主動思考并得到其所需信息，從而培養(yǎng)歸納、比較、綜合能力。
（二）說教學(xué)過程：
教師程序及教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
導(dǎo) 言
[師]：假如武松**的事發(fā)生在現(xiàn)在，那么他是英雄還是**？除了老虎外，我們還提倡保護哪些生物？不但要保護這些生物，同時也要保護它們的生存環(huán)境，那么為什么要保護生物和其生存環(huán)境呢？這就涉及生物多樣性及其保護的內(nèi)容了。
聽講
聯(lián)系實際導(dǎo)入，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍，通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲
講授新課
[師：講述]請同學(xué)們閱讀書本108頁生物多樣性的概念
[師：**]生物多樣性包括哪幾個層次？
�。ㄌ峁┫鄳�(yīng)的圖片進行解釋）
[師：歸納過渡]生物多樣性包含了三個層次，所以我們保護生物多樣性就得從這三個方面入手。
閱讀并回答問題
通過讓學(xué)生閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，提供大量的生物圖片加深學(xué)生對概念的理解
[幻燈片]想想，生物多樣性對人們的生活和生產(chǎn)具有哪些價值？
[師生互動]
逐條舉例說明生物多樣性的價值。
回答問題
通過設(shè)置問題，順理成章的引入生物多樣性的價值，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活理解生物多樣性對人類的重要性
[幻燈] 教師總結(jié)發(fā)言。酌情提供資料（仿生的或美學(xué)的）
[歸納過渡]生物多樣性為我們的生存和發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神來源，它也是全人類及子孫萬代共有的寶貴財富，那么我國的生物多樣性狀況如何 ？
[幻燈]顯示我國生物多樣性的圖片，資料
[學(xué)生活動]學(xué)生歸納我國生物多樣性的特點和面臨的威脅
[過渡]我們總自詡“地大物博”，但是在邁入21世紀的今天，我國的現(xiàn)狀卻令我們憂心重重，到底是什么改變這一切，面對這一些，我們的*做了些什么？
[幻燈]
顯示討論任務(wù)：
1、[討論]討論中心：結(jié)合書本和你們查到的資料分析什么原因?qū)е挛覈锒鄻有韵陆�？你們能為保護生物多樣性提出什么建議？
2、各組選一****對本組討論結(jié)果作一簡要分析，內(nèi)容是：造成我國生物多樣性下降的原因是什么？并提出如何保護的建議。
閱讀圖片文獻思考問題
學(xué)生分組討論分析造成我國生物多樣性銳減的原因，及解決問題的方法。
設(shè)置疑問自然過渡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然引出我國多樣性的概況
利用詳實的數(shù)據(jù)和生動的圖片刺激學(xué)生，使學(xué)生的情感得到升華
學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力
培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神，提高運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
[安排分組討論]7分鐘
[指導(dǎo)學(xué)生]
從家庭生活、衣食住行、工業(yè)生產(chǎn)等角度予以討論
討論、評價
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和**能力
[安排各組**發(fā)言]10分鐘
討論結(jié)果展示發(fā)言、聽講
[教師總結(jié)] 將學(xué)生討論結(jié)果進行適當總結(jié)，歸納、整理。
[幻燈片] 在保護生物多樣性方面，做為普通公民我們能做些什么？
[學(xué)生**發(fā)言]4分鐘
[教師總結(jié)] 1分鐘 號召大家從我做起，從身邊的小事做起，為保護生物多樣性出力。
�。圩鳂I(yè)］請同學(xué)們仿照生物多樣性的討論，從污染源、污染物、危害及防治等方面，認真收集有關(guān)酸雨的材料，為下一節(jié)課的角色扮演做好充分準備。
根據(jù)發(fā)言，進行最后的歸納、小結(jié)。
師生互動，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
設(shè)置特定生活的問題，讓學(xué)生**發(fā)言，來反饋教學(xué)效果。
三．教學(xué)效果預(yù)測：
本節(jié)課改變了傳統(tǒng)注入式的教學(xué)方式，選擇讓學(xué)生以小組合作，探究的方式自主獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展示和交流探究的結(jié)果，在這過程中，學(xué)生通過小組的學(xué)習(xí)，主動獲取信息和處理信息，一方面開闊了視野，使學(xué)生成為知識的主動建構(gòu)者，另一方面學(xué)生在這過程中也學(xué)會了如何與他人合作，交流，學(xué)會了如何自信的站在講臺上展示自己的學(xué)習(xí)成果。預(yù)計整節(jié)課的氣氛很輕松，師生互動，能較好的解決教學(xué)中的重點與難點，能較好的完成教學(xué)任務(wù)，達成教學(xué)目標。
�。郯鍟�
生物多樣性極其保護
一. 生物多樣性
1. 概念
2. 組成
二. 生物多樣性的價值
1.直接價值
2.間接價值
3.潛在價值
三. 我國生物多樣性概況
1. 多樣性特點
(1) 物種豐富
(2) 古老和特有生物多
(3) 經(jīng)濟物種豐富
(4) 生態(tài)系統(tǒng)多樣
2. 多樣性面臨的威脅
3.多樣性受到威脅的原因極其保護
保護生物多樣性措施3篇（擴展4）
——《認識生物的多樣性》教學(xué)反思3篇
《認識生物的多樣性》教學(xué)反思1
知識點：
1．列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。
2．對我國生物多樣性的豐富和獨特性有初步的認識。
3．說明保護生物多樣性的重要意義。
教學(xué)重點、難點
1、生物多樣性三個層次之間的關(guān)系
2、理解基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
采用的策略：通過分小組討論，填寫學(xué)案的方式，導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物種類的多樣性；通過分析正反兩個案例學(xué)習(xí)生物基因的多樣性；利用多**輔助讓學(xué)生自學(xué)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，最后通過完成學(xué)案歸納三者的關(guān)系。
教學(xué)反思：
1．學(xué)習(xí)“生物種類的多樣性”：課前布置學(xué)生尋找相關(guān)生物多樣性的圖片，做成PPT在堂上播放，讓學(xué)生有了感性的認識，再通過讓學(xué)生閱讀課文90頁中資料分析，小組討論完成學(xué)案內(nèi)容，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和了解生物種類的多樣性，其中老師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注*生物種類多樣性的特點。由于網(wǎng)上資源豐富，所以圖片的查找并不困難，同時PPT的展示是學(xué)生慨嘆生物無奇不有，對種類的多樣性有了直觀的認識，為接下來的數(shù)字分析做了很好的鋪墊。
2.學(xué)習(xí)“基因的多樣性”：通過讓學(xué)生小組討論分析一正一反兩個案例（**大豆與*大豆的故事、動物園的華南虎生下兩只眼睛是瞎的小虎），說明基因多樣性的重要意義，以及基因多樣性減少所帶來的危害，使學(xué)生有一些感性的認識。然后，教師再指出基因的多樣性包括：種內(nèi)基因的多樣性和種間基因的多樣性，進而歸納出生物種類的多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性。由于有兩個活生生的案例，學(xué)生理解起來相對容易了。
3.學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)的多樣性”：由于這個內(nèi)容比較簡單，通過電腦播放相關(guān)圖片，學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容自學(xué)，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的空間。
4．學(xué)習(xí)三者的關(guān)系：通過學(xué)案上的填空題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后歸納總結(jié)。如果不給題目，學(xué)生往往會覺得無從下手，達不到應(yīng)有的效果。
《認識生物的多樣性》教學(xué)反思2
1、課前反思
課堂教學(xué)重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計要堅持“以學(xué)定教”的精神，就要有較強的預(yù)見性。一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)**一教學(xué)內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題;二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。
這就必須對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進行深入思考，主要包括四個方面：
①對象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實際情況自我反思，才能科學(xué)地切合實際地確定教學(xué)的起點、深度和廣度。
�、诮滩姆治�。首先要通覽教材，鳥瞰全局;其次，精讀教材，把握兩點(重點和難點);再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進行必要的刪減、調(diào)換和補充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序。在教學(xué)重、難點上教學(xué)目標與學(xué)生實際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進度計劃時，就把教材中的排列順序做適當?shù)恼{(diào)整。
�、劢虒W(xué)**，包括**設(shè)計、**形式，反饋策略。
�、芸傮w評價。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。
2 、課中反思
課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，教師要有較強的調(diào)控應(yīng)變能力，及時反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：
2.1對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的反思 生物知識的學(xué)習(xí)采用問題來激發(fā)互動。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時，筆者和學(xué)生圍繞有氧 呼吸的場所在哪里?過程如何進行?哪些類型生物能進行有氧呼吸?等問題展開互動交流，當有同學(xué)提出“細菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細菌是好氧細菌”?問題時，互動的內(nèi)容就更進一層。
2.2對學(xué)生能力培養(yǎng)的反思 教師在對學(xué)生傳授知識的同時，進行能力的`培養(yǎng)是十分重要的，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、思維等能力。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
2.3 對學(xué)生情感形成的反思 老師要用強烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生，觸動學(xué)生心靈，在生物知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀。如：“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先輕松愉快地說：“同學(xué)們，據(jù)史學(xué)家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個風景優(yōu)美，充滿生機的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充滿喜悅，那種對美好大自然的向往熱愛之情油然而生。接著心情沉重地說：“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。
3、課后反思
第一，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭。班級授課是面向全體學(xué)生的、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教，對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)要提優(yōu)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強課后輔導(dǎo)。記得有人曾經(jīng)說過這樣的一句話“教師對好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成績好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對他們關(guān)注的太少，教師缺乏對他們的鼓勵和幫助，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好;有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足，越來越差，直接導(dǎo)致整體成績兩級分化，對后進生也是一種損失，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二，學(xué)生的參與意識強，主體作用明顯，有充分的動手、動口、動腦的時間。注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成生物概念，一是在大量的生物自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì)，與此同時學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。而在教學(xué)過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動中的主體參與。
第三，教學(xué)方式形式多樣，恰當運用現(xiàn)代化的教學(xué)**，提高教學(xué)效率。陶行知先生曾這樣說過：“興趣是最好的老師�！� 所以在教學(xué)時，應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識背景下主動建構(gòu)新知識。在整個教學(xué)過程中，針對學(xué)科特點，堅持以啟發(fā)探究性原則為主，綜合運用講授、談話、討論、觀察直觀教具、電化教學(xué)等多種方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生對知識的掌握程度，力求作到因材施教�？萍嫉陌l(fā)展，為新時代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)*臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對學(xué)生**，分組討論，要求學(xué)生查資料，寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當?shù)倪\用電化教學(xué)**，如網(wǎng)絡(luò)、實物展臺、錄音錄像、制作多**課件，增強對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種生物現(xiàn)象，能在短時間內(nèi)展示事物的運動和發(fā)展的全過程，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)**在時間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)**不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進行形象而生動的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)**的補充和延伸，兩者協(xié)調(diào)配合，就能取得更好的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣大的教育工作者采用。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機水*，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。
保護生物多樣性措施3篇（擴展5）
——世界文化的多樣性教學(xué)設(shè)計3篇
世界文化的多樣性教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標
1、 認識目標
識記文化多樣性的表現(xiàn)何尊重文化多樣性的態(tài)度和原因。
2、能力目標
（1）理解和欣賞不同民族文化的精粹，確認文化多樣性的價值，樹立尊重不同民族文化的觀念。理解文化是民族的同時也是世界的。
�。�2）欣賞不同民族文化現(xiàn)象，能夠從理解何尊重多種文化的角度，討論多元文化存在的意義。
3、情感態(tài)度價值觀目標
欣賞不同國家、民族文化的精粹，認識文化是民族的同時也是世界的，尊重不同的文化，增強學(xué)生對祖國豐富的文化遺產(chǎn)的認識，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)愛國**情操。培養(yǎng)學(xué)生熱愛本民族的文化，反對“文化虛無**”和“文化拿來**”。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、本課時主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁至33頁，第三課文化的多樣性與文化傳播第一框題“世界文化多樣性”。包含了異彩紛呈，交相輝映；透視文化的多樣性；尊重文化的多樣性三個小標題。
2、“異彩紛呈，交相輝映”是引導(dǎo)內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣；“透視文化的多樣性”重點是提高學(xué)生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學(xué)生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性；“尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化的同時，促進文化的多樣性。尊重和保存不同文化的民族文化是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)重點：民族文化的多樣性。
豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、伙食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風俗習(xí)慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在“異彩紛呈，交相輝映”、“透視文化多樣性”和“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。本課教學(xué)要抓住這一重點，講深講透。
4、教學(xué)難點：“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”和“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課時教學(xué)內(nèi)容中的難點。要結(jié)合教材、拓展內(nèi)容以及思考題、作業(yè)等多種教學(xué)**共同突破教學(xué)難點。
三、教學(xué)準備
1、教師準備
選擇導(dǎo)課案例、錄像、資料，設(shè)計探究活動，選擇投影、多**教學(xué)資料。制作教學(xué)課件，準備六個探究活動，重點完成三個探究活動，結(jié)合教材內(nèi)容，挑選典型的圖片、音像、文字資料的觀念教學(xué)輔助**。
2、學(xué)生準備
根據(jù)教材內(nèi)容，分組查找世界文化多樣性資料，并選定重點發(fā)言人。準備發(fā)言或參與討論的講話要點，發(fā)言提綱。提倡學(xué)生制作小型課件。
3、教學(xué)提綱（板書設(shè)計）
四、教學(xué)過程設(shè)計
（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）
播放本課主題曲：《***》
進入案例導(dǎo)課引語：“前幾節(jié)課我們了解了文化與經(jīng)濟、**的關(guān)系，文化對人的影響，這節(jié)課我們進一步了解世界文化多樣性的影響為了生動活潑的進行世界文化多樣性這節(jié)課的教學(xué)，我們選用多**音像短片進行案例導(dǎo)入。
1、典型案例：
播放錄像：**奧運會開幕式文藝演出《美麗的奧林匹克》的精彩片段：
在燦爛文明篇，筆、墨、紙、硯，文房四寶，集天地之精華，將**民族五千年的文明，展現(xiàn)于筆端畫卷，凝結(jié)**間瑰寶。當場地上巨大的卷軸慢慢拉開時，全場人為之震撼。這幅１４７米長，２７米寬的巨大led屏幕，是展現(xiàn)*五千年歷史的長卷，開幕式的演出從此開始。 “太古遺音”、四大發(fā)明、漢字和戲曲，*燦爛的文化神奇地展示。在悠揚的樂曲中，長卷上浮現(xiàn)出２０００多年前絲綢之路的商隊和地圖，上千名水手，手持黃色巨槳，組成巨大船隊，再現(xiàn)鄭和下西洋的盛況。
在輝煌時代篇，中太極的表演體現(xiàn)了傳統(tǒng)與未來的交融，表現(xiàn)了人與自然**相處，達到天人合一的境界。
在點燃圣火篇，80名身著民族服裝的兒童，唱起奧林匹克會歌。
2、思考題：
為什么要在開幕式中展現(xiàn)*古代文字、戲曲、科技、傳統(tǒng)體育項目、民族服飾？
�。▽W(xué)生思考，交流）
3、教師提示：
介紹這些的目的就是為了介紹古老的**民族文化，讓世界對*的文化感興趣，對**奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。*文化對世界文明有著積極的推動作用。
（二）進行新課（約35分鐘）
1、異彩紛呈，交相輝映
教材設(shè)計探究活動主要是展示文化的差異，欣賞不同民族文化的精粹。根據(jù)新課程理念，允許學(xué)生自己挑選感興趣的活動，探究活動可以有詳有略。
探究活動一：體育、建筑、文字
準備分三個組活動，讓學(xué)生出示圖案，介紹自己的分析。
一組介紹“奧林匹克運動的由來”“世界體育發(fā)展史介紹”
要點提示
通過對奧林匹克運動的介紹與分析，了解體育運動的多樣性，理解奧林匹
克精神和奧林匹克文化。體育和文化密不可分，不同的體育運動展示了不同的文化現(xiàn)象。
擊劍
擊劍是體育運動項目之一。運動員穿戴擊劍服裝和護具，在擊劍場上以一手持劍互相刺擊，被先擊中身體有效部位的一方，為被擊中一劍。有多種進攻技術(shù)和防守技術(shù)，并在規(guī)則許可的范圍內(nèi)運用各種戰(zhàn)術(shù)取勝。
比賽項目男子有花劍、重劍、佩劍，女子花劍、重劍、佩劍。均有個人賽和團體賽�，F(xiàn)代擊劍運動是奧運會的傳統(tǒng)項目。1896年在雅典舉行的第1屆現(xiàn)代奧運會上就設(shè)有男子花劍、佩劍的比賽。19XX年在巴黎舉行的第2屆奧運會上增加了男子重劍比賽。1924年在巴黎舉行的第8屆奧運會上又增加了女子花劍比賽。1992年在巴塞羅那舉行的第25屆奧運會上，女子重劍被列為正式比賽項目。女子佩劍于XX年雅典奧運會上被正式列為奧運會項目。
跆拳道
跆拳道是朝鮮/韓國民間技擊術(shù)，是一項運用手腳技術(shù)進行格斗的民族傳統(tǒng)的.體育項目。它由品勢（套路）、搏擊、功力檢驗三部分內(nèi)容組成。跆拳道是創(chuàng)新與發(fā)展起來的一門獨特武術(shù)，具有較高的防身自衛(wèi)及強壯體魄的實用價值。它通過競賽、品勢和功力檢測等運動形式，使練習(xí)者增強體質(zhì)，掌握技術(shù)，并培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質(zhì)。
1988年跆拳道在首爾奧運會亮相。至今，跆拳道已成為世界上最普及的武道。
武術(shù)
武術(shù)是打拳和使用兵器的技術(shù)，是我國傳統(tǒng)的體育項目。國標武術(shù)是由傳統(tǒng)武術(shù)演化而來的體育運動，而傳統(tǒng)武術(shù)則是由古代戰(zhàn)爭和街頭打架所發(fā)展出來的徒手和器械格斗術(shù)。其內(nèi)容有踢﹑打﹑絆﹑拿，柔術(shù) 等等。傳統(tǒng)的*武術(shù)又稱之為國術(shù)，其本質(zhì)是一種格斗，它與普通的體育運動不同，體育運動是一種健身游戲，，而格斗卻是一種生存游戲。當然，目前流行的國標武術(shù)是一種體育運動，因為國標武術(shù)是競技和表演性質(zhì)的，本質(zhì)上接近于體育。傳統(tǒng)武術(shù)具有極其廣泛的群眾基礎(chǔ)﹐是*人民在長期的社會實踐中不斷積累和豐富起來的一項寶貴的文化遺產(chǎn)。國標武術(shù)則劃分為散打和套路，
散打又叫散手，是武術(shù)的擂臺形勢式，套路則為武術(shù)的表演形式。
故宮
故宮，意為過去的皇宮，就是過去人們常說的紫禁城，位于**市中心，舊
稱紫禁城。是明、清兩代的皇宮，無與倫比的古代建筑杰作，世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。被譽為世界五大宮之首（**故宮、法國凡爾賽宮、英國白金漢宮、**白宮、***克里姆林宮）。
故宮建成于明永樂十八年（1420年），占地72萬*方米，建筑面積16萬*方米，有宮殿建筑9000多間，是*乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。以乾清門廣場為界，分前朝、后寢兩大部分：前朝以太和殿、中和殿、保和殿為中心，左右輔以文華殿、武英殿，是**舉行重大典禮的場所；后寢以乾清宮、坤寧宮、交泰宮為中心，左右輔以東西六宮，是**和后妃們居住及**處理日常政務(wù)的場所。明清兩朝共有24代**在此居住和行使國家最高**權(quán)。
故宮里最吸引人的建筑是三座大殿：太和殿、中和殿和保和殿。它們都建在漢白玉砌成的8米高的臺基上，遠望猶如神話中的瓊宮仙闕。第一座大殿太和殿是最富麗堂皇的建筑，俗稱“金鑾殿”，是**舉行大典的地方，殿高28米，東西63米，南北35米，有直徑達1米的大柱72根，其中6根圍繞御座的是瀝粉金漆的蟠龍柱。御座設(shè)在殿內(nèi)高2米的臺上，前有造型美觀的仙鶴、爐、鼎，后面有精雕細刻的圍屏。整個大殿裝飾得金碧輝煌，莊嚴絢麗。中和殿是**去太和殿舉行大典前稍事休息和演習(xí)禮儀的地方。保和殿是每年****賜宴外藩王公的場所。
巴特農(nóng)神廟
雅典衛(wèi)城主體建筑，為了歌頌雅典戰(zhàn)勝波斯侵略者的勝利而建。
在希臘首都雅典衛(wèi)城坐落的古城堡中心，石灰?guī)r的山崗上，聳峙著一座巍峨的長方形建筑物，神廟矗立在衛(wèi)城的最高點，這就是在世界藝術(shù)寶庫中著名的帕特儂神廟。這座神廟歷經(jīng)兩千多年的滄桑之變，如今廟頂已坍塌，雕像蕩然無存，浮雕剝蝕嚴重，但從巍然屹立的柱廊中，還可以看出神廟當年的豐姿。巴特農(nóng)神廟是雅典衛(wèi)城最重要的主體建筑。帕特農(nóng)神廟之名出于雅典娜的別號parthenon，即希臘文∏αρθενωσ的轉(zhuǎn)寫，意為“處女”。帕臺農(nóng)神廟也譯為“帕特農(nóng)神廟”。
帕特農(nóng)神廟是供奉雅典娜女神的最大神殿，帕特農(nóng)原意為貞女，是雅典娜的別名。此廟不僅規(guī)模最宏偉，坐落在衛(wèi)城**最高處，廟內(nèi)還存放一尊黃金象牙鑲嵌的全希臘最高大的雅典娜女神像（菲迪亞斯親手制作）。它從公元前447年開始興建，9年后大廟封頂，又用6年之后各項雕刻也告完成，1687年毀于戰(zhàn)爭，今僅存殘跡。帕特農(nóng)神廟的設(shè)計**了全希臘建筑藝術(shù)的最高水*。從外貌看，它氣宇非凡，光彩照人，細部加工也精細無比。它在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上又作了許多創(chuàng)新，事無巨細皆精益求精，由此成為古代建筑最偉大的典范之作。它采取八柱的多立克式，東西兩面是8根柱子，南北兩側(cè)則是17根，東西寬31米，南北長70米。東西兩立面（全廟的門面）山墻頂部距離地面19米，也就是說，其立面高與寬的比例為19比31，接近希臘人喜愛的“黃金分割比”，難怪它讓人覺得優(yōu)美無比。
三組提供三種語言文字介紹。
要點提示
通過**文字的作用和世界各地的語言文字種類數(shù)量，介紹產(chǎn)生不同文字地區(qū)的不同文化現(xiàn)象。文字能促進思維的發(fā)展。世界各地的語言除了中文、英文、俄文三種語言文字外，還有上千種文字。人類的語言有很多種，不同種族、不同民族的語言各有特點。
中文
中文——作為一個民族的母語，中文是當今世界流行語言體系里最大的一個分支。始創(chuàng)于公元前黃帝在世的時代，成就于公元二十世紀后期。是一種發(fā)源最早而成熟最晚的一個語言體系。是東方文明的一種標志與成果，是人類用來精確命名與定義萬事萬物的一種重要信息載體。體系包括幾千個常用單字和上萬個字詞成語，是文明社會不可缺少的重要組成。
中文是世界上歷史最悠久的語言之一，也是世界上最豐富、最發(fā)達的一種語言。在*，除漢族使用漢語外，一些****也使用漢語。使用人口在十億以上，是世界上使用人口最多的一種語言。隨著*國際地位的提高，國際上使用漢語的人也越來越多，漢語已被***列為國際通用的語言之一。與此相適應(yīng)的漢文，也著稱于世。
中文是以筆畫組成的文字，漢字結(jié)構(gòu)方正，基本筆畫有八種：橫豎撇那點提鉤折，多數(shù)漢字是用形符和聲符組成的形聲字。象形、會意、指事和形聲是我們漢字的四種造字規(guī)律。
英語
英語是全世界拼寫和讀音最不規(guī)則的語言，在一定程度上可以說英語不屬于拼音文字的范疇，多個字母或字母組合發(fā)同一個音，反過來同一個音可以由多個字母或字母組合發(fā)。 英語的句子結(jié)構(gòu)比較簡單、自然，合乎邏輯思維的自然順序，也就是說，英語的詞序比較自然。英語不象德語或俄語，句子結(jié)構(gòu)沒有那么復(fù)雜，詞序沒有那么多的倒裝現(xiàn)象。英語的詞匯非常豐富，因此它的表達能力特別強。據(jù)估計，英語詞匯包括的單詞超過一百萬，居世界各語種的首位。英語的構(gòu)詞**也很多樣，因此英語不斷產(chǎn)生新詞。另外一個現(xiàn)象就是英語的詞義不斷發(fā)生變化，原有的詞也可以獲得新的詞義，而且這種詞義變化比較自然，顯得毫不費力。
俄語
俄語中，詞與詞的語法關(guān)系和詞在句中的語*能主要通過詞形變化來表示。俄語是印歐語系中保留古代詞形變化較多的語言之一。名詞大都有12個形式，單、復(fù)數(shù)各有6個格；形容詞有20多個甚至30多個形式，單數(shù)陽性、中性、陰性和復(fù)數(shù)各有6個格，另有短尾、比較級；動詞形式可有一、二百個，包括體、時、態(tài)、式、形動詞、副動詞等。實詞一般都可以分解為詞干與詞尾兩部分。詞干表示詞的詞匯意義；詞尾表示語法意義，通常一個詞尾包含幾個語法意義。
舉例
文化背景不同，用不同語言文字的人在交談時，常常發(fā)生下列情況：由于文化上的不同，即使語言文字準確無誤，也會產(chǎn)生誤會。如，一個*青年到游泳池去游泳，一會兒就回來了。同室的一個外國朋友感到奇怪。他解釋說：“游泳池人太多，簡直像煮餃子�！边@個比喻很別致，很生動，和他同住一室的*朋友笑了，而那個外國人沒有見過“煮餃子”，絲毫不覺得這個比喻幽默，難怪他顯出一副茫然不解的神情。**人形容某地人多、擁擠不堪，常說it was papke like sardines。（塞得像沙丁魚罐頭一樣，擁擠不堪）。這種比喻*人不理解，因為見過打開沙丁魚罐頭，看過一個又小又扁的罐頭盒里，緊緊塞滿整整齊齊的幾排手指頭長的沙丁魚的*人不多。
人們見面或分手時英語用“nice to meet you！” “i’m glad to see you！”（很高興見到您）。*人說“您來了？”“忙什么呢？”“請留步”，“您走好”、“慢走”之類的客套話。反映出*與英、俄等外國不同的文化禮儀。
教師活動
1、展示體育運動項目、三大建筑、不同文字的介紹圖片、音像資料。
2、**學(xué)生分組介紹，全班討論。
學(xué)生活動
1、介紹、展示體育項目、三大建筑、不同文字與文化。
2、參與文化內(nèi)涵的討論。
探究活動二：春節(jié)、圣誕節(jié)
要點提示
展示春聯(lián)、圣誕樹等用以歡度節(jié)日的裝飾品的不同，加強探究活動趣味性。
通過對*和**兩個最主要的節(jié)日春節(jié)和圣誕節(jié)的比較討論，展示不同民族歡度節(jié)日的不同方式。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略不同民族文化的內(nèi)涵和韻味，“展現(xiàn)不同民族文化的差異，確立文化多樣性的價值”。
春節(jié)和圣誕節(jié)是兩個典型節(jié)日，老師還可引導(dǎo)學(xué)生進行其他節(jié)日的對比，比如*的七夕節(jié)和**的情人節(jié)，*的鬼節(jié)和**的萬圣節(jié)等，讓學(xué)生進一步感受中西民族文化的差異。還有**學(xué)生搜集《世界民族節(jié)日集錦》。辦好《世界民族節(jié)日集錦》板報展示活動。
教師活動
1、**討論。
2、安排世界節(jié)日介紹。
學(xué)生活動
1、分析比較節(jié)日與文化。
2、搜集資料，交流資料。
探究活動三：文化遺產(chǎn)
要點提示
用多**技術(shù)展示文化遺產(chǎn)圖案、場景。教材提供三處遺產(chǎn)。
通過展示三個文化遺產(chǎn)的圖片、文字資料，交流對文化遺產(chǎn)的文化特色比較分析，感受文化遺產(chǎn)中所積淀的深厚文化氛圍。民族節(jié)日文化是動態(tài)呈現(xiàn)，文化遺產(chǎn)是靜態(tài)沉淀。
麗江古城
麗江古城位于*西南部云南省的麗江市，麗江古城又名大研鎮(zhèn)，坐落在麗江壩中部，與同為第二批國家歷史文化名城的四川閬中、山西*遙、安徽歙縣并稱為“保存最為完好的四大古城”它是*歷史文化名城中唯一沒有城墻的古城，據(jù)說是因為麗江****者姓木，筑城勢必如木字加框而成“困”字之故。
古城麗江把經(jīng)濟和戰(zhàn)略重地與崎嶇的地勢巧妙地融合在一起，真實、完美地保存和再現(xiàn)了古樸的風貌。古城的建筑歷經(jīng)無數(shù)朝代的洗禮，飽經(jīng)滄桑，它融匯了各個民族的文化特色而聲名遠揚。麗江還擁有古老的供水系統(tǒng)，這一系統(tǒng)縱橫交錯、精巧獨特，至今仍在有效地發(fā)揮著作用。
1997年12月4日在意大利那不勒斯召開的*****文**世界遺產(chǎn)委員會第21次全體會議上根據(jù)文化遺產(chǎn)遴選標準c（ii）（iv）被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
復(fù)活節(jié)島
復(fù)活節(jié)島是智利在東太*洋的屬島，是玻里尼西亞島群中最東端的島嶼。以其巨大的石雕像馳名于世。復(fù)活節(jié)島位于東南太*洋上，在南緯27度和**109°交會點附近，面積約117*方公里，現(xiàn)屬智利***的瓦爾帕萊索地區(qū)。它離南美**智利約3000公里，離太*洋上其它島嶼距離也很遠，所以它是東南太*洋上一個孤零零的小島。
教師活動
1、介紹世界遺產(chǎn)青年保衛(wèi)形象背景資料。
2、展示《世界文化多樣性宣言》
學(xué)生活動
1、討論“面對古老的正在失去的民族文化”。
2、作業(yè)《世界民族文化遺產(chǎn)保護》小**。
五、課堂小結(jié)（約4分鐘）
文化的多樣性，使世界文化多姿多彩，尊重文化的多樣性時發(fā)展**民族文化的需要也是世界文化繁榮的要求。
播放結(jié)束歌曲：**奧運會主題曲《我和你》
六、課后沖浪（約1分鐘）
整理*、世界文化遺產(chǎn)及保護清單（個人提供，全班匯集，展示）
七、板書設(shè)計
見《教學(xué)提綱》
保護生物多樣性措施3篇（擴展6）
——保護生態(tài)環(huán)境的措施3篇
保護生態(tài)環(huán)境的措施1
環(huán)境監(jiān)測作為我國近幾年來保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措，逐漸發(fā)展成為了環(huán)境管理的重要基礎(chǔ)。環(huán)境監(jiān)測是考核并且評價各級*改善地區(qū)環(huán)境的質(zhì)量、治理環(huán)境污染的依據(jù)條件。針對于我國*對環(huán)境的治理體系以及能力的現(xiàn)代化，環(huán)境監(jiān)測需要不斷地去完善自身的管理體系、**方法，以便加強對生態(tài)環(huán)境的保護作用。
一、環(huán)境監(jiān)測在生態(tài)環(huán)境保護中的重要作用
（一）對排污許可證制的監(jiān)管作用
近幾年來，****下達了《**污染物排放許可實施方案》的指令，對于相關(guān)企事業(yè)排放污染物的許可證管理進行了進一步的強化作用，作出了系統(tǒng)性、整體性的安排。隨著這項方案的頒發(fā)，環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)為環(huán)境管理制定污染物的排放總量和發(fā)放排污的許可證提供了有效的依據(jù)。
企事業(yè)單位必須要嚴格執(zhí)行《**污染物排放許可實施方案》中的相關(guān)排污許可證規(guī)定的事項，對于排污物的種類、排放量、濃度的大小都要進行嚴格的把控監(jiān)測管理。在環(huán)境監(jiān)測的基礎(chǔ)之上，核算出污染物的排放數(shù)量，為環(huán)境管理機制污染物排放總量的分配提供了可靠的數(shù)據(jù)。
環(huán)境監(jiān)測機構(gòu)對于企事業(yè)單位是否嚴格執(zhí)行排污許可證**的排放量，要進行日常地監(jiān)測監(jiān)管和相關(guān)的考核，定期向相關(guān)的部門進行上報，并根據(jù)相應(yīng)的數(shù)據(jù)，對相關(guān)企業(yè)做出一個大體的評估。
（二）防治機動車污染的作用
機動車尾氣的大量排放是導(dǎo)致近幾年城市出現(xiàn)嚴重霧霾的主導(dǎo)因素。對于防治機動車污染這一重大舉措上，也是推動地區(qū)空氣質(zhì)量逐步改善的重要措施。這就需要環(huán)境監(jiān)管部門對于*交管部門、環(huán)境*門對于機動車尾氣檢查的這一方面要加強聯(lián)合執(zhí)法的.作用。
對于本區(qū)域機動車或者是非道路移動的機械，執(zhí)法部門要對機動車尾氣的排放情況作出相應(yīng)的檢查。對于檢測結(jié)果不合格的機動車輛，環(huán)保*門應(yīng)該依據(jù)環(huán)保的相關(guān)法規(guī)進行相應(yīng)的罰款，情況嚴重的機動車輛由*交管部門采取扣留行駛證的措施。在目前，為了防止機動車尾氣排放量的增加，我國省市等的環(huán)保機構(gòu)專門建立了機動車**部門，方便****對于機動車尾氣的檢測和管理。
（三）在核與輻射管理中的安全作用
作為環(huán)境安全監(jiān)管的重要組成部分之一的核與輻射檢測，我國在核與輻射的安全管理方面加強了監(jiān)管力度。在我國省市的地區(qū)，在核電地區(qū)專門建立了核與輻射環(huán)境管理監(jiān)測機構(gòu)，對核電站的放射強度進行監(jiān)管，以及進行相關(guān)的應(yīng)急檢測。
除了檢測核電的放射性強度的指標之外，還要對大氣。土壤、水分、植被等采樣進行相關(guān)的檢測，看其中是否含有人工放射性核素。因此，環(huán)境監(jiān)測在核與輻射管理中起到了一個安全保護屏障的作用。
二、環(huán)境監(jiān)測措施的發(fā)展與加強
（一）環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理的全面提升
作為環(huán)境工作生命線的環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理，需要在一定程度上健全監(jiān)測質(zhì)量管理體系，要求國家全面建設(shè)環(huán)境質(zhì)量的監(jiān)測網(wǎng)。所有被監(jiān)測的站點的原始監(jiān)測數(shù)據(jù)都應(yīng)該第一時間傳達到環(huán)境監(jiān)測總站點，實現(xiàn)監(jiān)測與考核并存的理想要求。
與此同時，國家應(yīng)該積極建立國家與省級環(huán)保部門組成的兩級環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理模式。
在環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理方面，相關(guān)管理人員需要完善環(huán)境的監(jiān)測監(jiān)管的**，對于內(nèi)部質(zhì)量要強化**，積極推進質(zhì)量管理的第三方**的模式，積極設(shè)立相關(guān)的專家督查評測的機制。對于那些監(jiān)測數(shù)據(jù)嚴重作假并且構(gòu)成**的工作人員，相關(guān)管理人員要**移交到*司法管理部門進行相關(guān)的處置，要嚴重懲治不規(guī)范監(jiān)測的督管人員。
除此之外，環(huán)境監(jiān)測中的對于環(huán)境危害的**范圍也是一項重要的任務(wù)。監(jiān)測需要根據(jù)環(huán)境危害的范圍的規(guī)模做出相應(yīng)的判斷，對于危險信號的預(yù)警，環(huán)境監(jiān)測可以及時地進行相關(guān)的處理。對于環(huán)境危害較大的區(qū)域會發(fā)出預(yù)測警報，并作出及時地處理，為采取有針對性的防護措施提供第一時間的依據(jù)。環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理的全面提升，為實施大氣污染、水污染、土壤污染的防治提供了準確的科學(xué)監(jiān)測數(shù)據(jù)。
（二）構(gòu)建完善的國家級監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)
國家級環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)包括環(huán)境各要素監(jiān)測業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)、環(huán)境管理監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)以及國家監(jiān)測信息網(wǎng)絡(luò)通過構(gòu)建國家級的監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，可以提升環(huán)境監(jiān)測工作向著整體化、精準化、全面化的大方向上進行相應(yīng)的發(fā)展。
構(gòu)建一個完善的國家級監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)可以更好的掌握環(huán)境質(zhì)量的信息情況，對于治理環(huán)境污染、保證環(huán)境質(zhì)量情況以及及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境出現(xiàn)的相關(guān)問題上起到了一個十分積極的作用。構(gòu)建一個完善的國家級網(wǎng)絡(luò)，也可以在其發(fā)展的基礎(chǔ)上，提升環(huán)境監(jiān)測人員的技術(shù)水*。只有通過深入地改進相關(guān)的檢測網(wǎng)絡(luò)體系，才能加強監(jiān)測分析的方法和相應(yīng)的技術(shù)**，可以從根本上完善我國環(huán)境監(jiān)測技術(shù)的整體水*。
結(jié)語
就我國目前的實際情況來講，在經(jīng)濟發(fā)展與生態(tài)環(huán)境發(fā)生的摩擦問題還是十分突出的，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境與人們的需求的差異較大。因此，為了人們對于環(huán)境建設(shè)的合理需求，環(huán)保系統(tǒng)應(yīng)該積極建設(shè)完善的環(huán)境監(jiān)測體系，將環(huán)境監(jiān)測對于環(huán)境管理的防治功能發(fā)揮到作用的最大化。
保護生態(tài)環(huán)境的措施2
建立良好的林業(yè)生態(tài)環(huán)境一直都是我國林業(yè)工作的一項重要目標，其不但有利于水土保持、調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、凈化空氣及防風固沙，同時還能夠提高人們的生活質(zhì)量，使人與自然**發(fā)展。然而，隨著經(jīng)濟與人口的快速增長，我國有許多林業(yè)資源都被過度開發(fā)，如今已無法滿足人們的需求。若想改善這一現(xiàn)象，就必須要堅持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標來發(fā)展林業(yè)，做好林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護工作，使林業(yè)資源的使用與發(fā)展達到*衡狀態(tài)。以下筆者就結(jié)合實際來簡單談一談如何做好林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護工作，希望能夠?qū)ξ覈謽I(yè)的發(fā)展有所助益。
1、我國林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護所取得的成效
我國自1998年實施林業(yè)資源保護以來，無論是退耕還林工作、沿海防護林建設(shè)工作還是自然保護區(qū)建設(shè)工作，都取得了非常顯著的成效。目前我國的人工林保存面積穩(wěn)居****位，森林面積、森林蓄積量、森林質(zhì)量及森林的生態(tài)服務(wù)功能年價值都持續(xù)增長。20xx年我國開始實施濕地保護與恢復(fù)工程，這使得我國的濕地生態(tài)系統(tǒng)也逐漸完善，部分地區(qū)的濕地都得到了很大改善，沙地土地植被覆蓋率亦連年增長，同時沙漠植物種類也得到了一定程度的增加。此外，我國還開展了一系列林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護工程和建設(shè)工程，成功構(gòu)筑了許多良好的生態(tài)屏障。據(jù)第八次全國森林資源清查結(jié)果顯示：我國森林面積約2.08億公頃，森林覆蓋率達到了、21.63%,森林蓄積量約、151.37、億立方米，森林每公頃蓄積量約89.79立方米，森林植被總碳儲量約84.27億噸。
這些數(shù)字都說明了我國在林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護方面所取得的成效。
2、我國林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護中存在的問題
雖然由于*和人民的努力，近幾年來我國在林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護方面取得了巨大的成就，但受氣候、地理環(huán)境及技術(shù)等因素的影響，我國的林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)仍比較薄弱，比起發(fā)達國家尚遠遠不如。具體來說，我國目前在林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1）、由于林業(yè)資源的過度采伐，導(dǎo)致我國水土流失嚴重，約達到了國土面積的37.2%,進而造成我國的沙漠化程度不斷加重，已嚴重威脅到了人民的生命財產(chǎn)安全；2）、我國部分地區(qū)的土地沙漠化和石漠化問題非常突出，其導(dǎo)致沙塵暴災(zāi)害頻繁，而又由于受到生態(tài)和技術(shù)等的限制，這些沙漠化和石漠化土地的治理難度都很大，目前所得的治理效果尚不是很明顯；3）、雖然*為了保護林業(yè)生態(tài)環(huán)境而出臺了一系列****，如憑證采伐林**、森林采伐限額管理**及年度木材生產(chǎn)計劃管理**等，但我國目前的森林亂砍濫伐、無證采伐及超限額采伐現(xiàn)象依然屢見不鮮；4）、我國的濕地泥沙淤泥現(xiàn)象依然嚴重，而且很多瀕危動物都因此而逐漸消失，生態(tài)*衡遭到了嚴重破壞；5）、我國的人均占有森林面積較小，且森林質(zhì)量和物種多樣化程度也較低，森林難以發(fā)揮出自身維護生態(tài)系統(tǒng)*衡的作用。鑒于此，我國當前必須要進一步加強對林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護的重視，不斷建立健全相關(guān)**法規(guī)，加強執(zhí)法力度，并積極探討林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護的措施。
3、如何做好林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護工作
3.1、明確基本思路
隨著新時期的到來，我國的林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護工作應(yīng)當以促進人口發(fā)展、資源發(fā)展及經(jīng)濟建設(shè)為宗旨，以改善生態(tài)環(huán)境保護建設(shè)和人民的生產(chǎn)生活為目標，遵循可持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，堅持以人為本的發(fā)展理念，堅持實現(xiàn)區(qū)域突破，著眼于水土流失、土地沙漠化及土地石漠化治理，大力推進植樹造林，保護和搶救瀕危物種，想方設(shè)法增強森林對氣候變化的適應(yīng)能力。*應(yīng)當要正確處理好林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護和建設(shè)之間的關(guān)系、重點和一般之間的關(guān)系、點和面之間的關(guān)系及內(nèi)涵與外延之間的關(guān)系，不斷加強對生態(tài)重要區(qū)域和生態(tài)脆弱區(qū)域的保護，在已有成果的基礎(chǔ)上進一步開展生態(tài)建設(shè)工作，合理利用林業(yè)資源，盡量達到經(jīng)濟效益與生態(tài)效益的**共贏局面。在林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護建設(shè)之時，應(yīng)當要先重點后一般，即生態(tài)環(huán)境破壞嚴重的地方優(yōu)先治理，并大力建設(shè)林草植被，增大綠化面積。在大面上，應(yīng)當要進一步加強對長江、江黃河等自然資源的保護，在進行綠化的同時不斷增強森林的生態(tài)效能；而在點上則應(yīng)當要抓緊森立公園建設(shè)和濕地保護工作，充分利用廢棄工礦地來進行綠化，盡量增加森林面積。
3.2、抓緊工作重點
目前我國約有二十多個重點生態(tài)功能區(qū)和重點保護地區(qū)，這是我國林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護建設(shè)的重點。而目前比較重點的治理工程有青藏高原生態(tài)屏蔽系統(tǒng)、東北防護林建設(shè)、黃土高原水土流失治理及南方丘陵山地帶水土治理等。根據(jù)我國的實際情況，林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護要以重點工程帶動為主，充分改造原本的低質(zhì)低效林。*和相關(guān)部門必須要投入更多的相關(guān)科學(xué)技術(shù)，并依靠分散的物資和勞動力，實現(xiàn)人工措施與自然措施的有機結(jié)合，從而一步步恢復(fù)林草植被與生物物種的多樣性。
同時還要優(yōu)化栽培技術(shù)，不斷提高林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護所帶來的經(jīng)濟效益，將此項工作與民生建設(shè)聯(lián)系在一起，實現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟的有效結(jié)合。
3.3、完善相關(guān)**
若想做好林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護工作，必須要擁有一系列完善健全的管理****。因此，當前*和林業(yè)部門必須要在已有****的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際國情和地域因素，總結(jié)過往經(jīng)驗，學(xué)習(xí)**理念，不斷改善林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護管理**，并加強執(zhí)法力度，大力打擊亂砍濫伐等破壞林業(yè)生態(tài)環(huán)境的行為，確保林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護工作有序開展。
4、結(jié)語
綜上所述，隨著經(jīng)濟與科技的迅速發(fā)展，我國的林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護工作出現(xiàn)了前所未有的局面，而為了進一步推動這項工作，使我國的林業(yè)得到可持續(xù)發(fā)展，*、相關(guān)部門及人們都必須要重視林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護建設(shè)，增強林業(yè)生態(tài)環(huán)境保護理念，強化對美化、綠化環(huán)境的認識，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識和技術(shù)，勇于與破壞生態(tài)環(huán)境的行為作**。
只有這樣，才能夠把祖國建設(shè)得更加美好。
保護生物多樣性措施3篇（擴展7）
——國際生物多樣性日標語3篇
國際生物多樣性日標語1
1.關(guān)愛野生動物，保護美好家園！
2.關(guān)愛生靈，保護鳥類。
3.關(guān)注候鳥，保護環(huán)境。
4.**保護鳥類，**保護野生動物：請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍天下，人鳥共家園，地球上不能只剩下人類。
5.保護鳥的棲所，就是保護我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境：
6.保護鳥類，為環(huán)境增姿添彩。
7.保護鳥類，保護生物多樣性。
8.保護鳥類保護野生動物.維護生態(tài)*衡。
9.愛鳥護鳥是人類的美德。
10.愛護鳥兒吧！不要讓樹大感到孤獨
11.關(guān)注候鳥保護環(huán)境。
12.保護動物維護生態(tài)*衡。
13.動物是人類的朋友，保護動物，也是保護人類共同的家園。
14.同在藍天下人鳥共家園。
15.保護動物，人人有責。
16.地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
17.提高環(huán)境意識，愛護花草樹木，保護野生動物，維護公共設(shè)施，促進人與人、人與社會、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。
18.保護動物就是保護我們的同類。
19.愛護動物光榮，虐待動物可恥！
20.鳥是害蟲的天敵鳥是人類的朋友。
21.為了美好的明天，請節(jié)約用水、愛護小動物、保護森林大自然。
22.保護動物吧。不然世界上的最后一種動物是人類。
23.請愛護人類最親密的朋友。
24.保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)*衡。
25.保護鳥類保護野生動物人人有責。
26.保護野生動物是人類更好的選擇！
國際生物多樣性日標語2
1.關(guān)愛野生動物，保護美好家園！
2.關(guān)愛生靈，保護鳥類。
3.關(guān)注候鳥，保護環(huán)境。
4.**保護鳥類，**保護野生動物：請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。同在藍天下，人鳥共家園，地球上不能只剩下人類。
5.保護鳥的棲所，就是保護我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境：
6.保護鳥類，為環(huán)境增姿添彩。
7.保護鳥類，保護生物多樣性。
8.保護鳥類保護野生動物.維護生態(tài)*衡。
9.愛鳥護鳥是人類的美德。
10.愛護鳥兒吧！不要讓樹大感到孤獨
11.關(guān)注候鳥保護環(huán)境。
12.保護動物維護生態(tài)*衡。
13.動物是人類的朋友，保護動物，也是保護人類共同的家園。
14.同在藍天下人鳥共家園。
15.保護動物，人人有責。
16.地球上沒有動物，那是一個沒有活力的世界。
17.提高環(huán)境意識，愛護花草樹木，保護野生動物，維護公共設(shè)施，促進人與人、人與社會、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。
18.保護動物就是保護我們的同類。
19.愛護動物光榮，虐待動物可恥！
20.鳥是害蟲的天敵鳥是人類的朋友。
21.為了美好的明天，請節(jié)約用水、愛護小動物、保護森林大自然。
22.保護動物吧。不然世界上的最后一種動物是人類。
23.請愛護人類最親密的`朋友。
24.保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)*衡。
25.保護鳥類保護野生動物人人有責。
26.保護野生動物是人類更好的選擇！
國際生物多樣性日標語3
關(guān)愛野生動物，保護美好家園！
關(guān)愛生靈，保護鳥類。
關(guān)注候鳥 保護環(huán)境。
**保護鳥類,**保護野生動物; 請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。 同在藍天下 人鳥共家園。 地球上不能只剩下人類。
保護鳥的棲所,就是保護我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境;
保護鳥類，為環(huán)境增姿添彩。
保護鳥類,保護生物多樣性。
保護鳥類保護野生動物 維護生態(tài)*衡。
愛鳥護鳥是人類的美德。
愛護鳥兒吧!不要讓樹木感到孤獨.
護鳥光榮，打鳥可恥。
動物是人類的朋友 請保護動物!
野生動物是人類的朋友！
鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
關(guān)愛野生動物，保護美好家園！
關(guān)愛生靈，保護鳥類。
關(guān)注候鳥 保護環(huán)境。
**保護鳥類,**保護野生動物;
請保護鳥類，為了明朝悅耳的鳴聲。
同在地球上，共享大自然！
同在藍天下 人鳥共家園。
地球上不能只剩下人類。
今天逝去的一只鳥，明天亡掉的一群人。
絢麗生靈，緣于**天然！
全社會都來保護鳥類，都來保護野生動物。
真正愛護小鳥，就不要剝奪它的**！
人人動員，愛鳥護鳥！
勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
讓我們傾聽大自然最美的旋律----鳥兒的歌聲.
讓人類在大自然愉快前行,讓鳥兒在天空中**翱翔.
保護動物，人人有責. 請維持生態(tài)*衡. 動物是人類的第二,請大家來保護它們. 請不要扼殺我們的祖先''. 大家行動起來吧,為保護動物而戰(zhàn)斗''.
保護生物多樣性措施3篇（擴展8）
——第六次生物多樣性大**或正在進行 (菁選2篇)
第六次生物多樣性大**或正在進行1
地球生命已歷經(jīng)五次由極端自然現(xiàn)象引起的生物多樣性大規(guī)模**事件�，F(xiàn)今，許多專家警告說，第六次大**危機正在發(fā)生，而這一次完全是由人類活動造成的。**夏威夷大學(xué)馬諾阿分校和法國巴黎國家自然歷史博物館的生物學(xué)家最近在《生物學(xué)評論》雜志上發(fā)表了對這一持續(xù)**事件證據(jù)的全面評估。
來自魯魯圖（法屬波利尼西亞，澳大利亞群島）的蝸牛殼。這些蝸牛在它們最近被收集和科學(xué)描述之前就已經(jīng)**。 圖片來源：O. GARGOMINY、A. SARTORI
研究主要作者、夏威夷大學(xué)馬諾阿分校海洋與地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院太*洋生物科學(xué)研究中心羅伯特·考**授指出，物種**率的急劇增加和許多動植物種群數(shù)量的下降是有據(jù)可查的，但有人否認這些現(xiàn)象是大規(guī)模**。這種否認是基于對危機的偏見觀點，該觀點側(cè)重于哺乳動物和鳥類，而忽視了構(gòu)成生物多樣性的絕大部分無脊椎動物。
通過對陸地蝸牛和蛞蝓的估測值推斷，研究人員估計，自1500年以來，地球可能已經(jīng)失去了200萬種已知物種的7.5%至13%，亦即驚人的15萬至26萬種物種。
考伊說：“將無脊椎動物包括在內(nèi)，是確認我們見證地球歷史上第六次大規(guī)模**開始的關(guān)鍵�！�
然而，全球各地的情況也不盡相同。盡管海洋物種面臨重大威脅，但沒有證據(jù)表明危機對海洋的影響程度與陸地相同。在陸地上，島嶼物種，例如夏威夷群島的物種，比**物種受到的影響要大得多。而且，植物的**速度似乎低于陸生動物。
不幸的.是，隨著“科學(xué)否認”在現(xiàn)代社會的一系列問題上站穩(wěn)腳跟，新研究指出，一些人否認第六次**已經(jīng)開始。此外，還有人將其視為一種新的自然進化軌跡，因為人類只是另一個在地球歷史中發(fā)揮自然作用的物種。一些人甚至認為生物多樣性應(yīng)該完全為了人類的利益而被縱。
但利益由誰來定義？考伊強調(diào)說：“人類是唯一能夠大規(guī)模操縱生物圈的物種。我們不僅僅是另一個面對外部影響而進化的物種。相比之下，我們是唯一對我們的未來和地球生物多樣性有意識選擇的物種�！�
為了應(yīng)對危機，針對某些具有超凡魅力的動物，各種保護舉措已取得了成功。但這些舉措并不能針對所有物種，也無法扭轉(zhuǎn)物種**的總體趨勢。盡管如此，人類必須繼續(xù)努力，繼續(xù)為自然創(chuàng)造奇跡，并在生物多樣性消失之前記錄下來。
考伊認為，盡管有關(guān)于危機嚴重性的**，也存在補救解決方案，但顯然還缺乏**意愿。否認這場危機，接受它而不作出反應(yīng)，甚至鼓勵它并廢除人類共同責任，將為地球繼續(xù)邁向第六次大規(guī)模**鋪*道路。
第六次生物多樣性大**或正在進行2
《Biological Reviews》在其最新出版的一期雜志中發(fā)表了來自**夏威夷大學(xué)研究人員Robert H Cowie的論文。在文中，Robert教授指出當前全球生物多樣性正遭遇第六次大**，與以往的此類事件不同，本次生物多樣性大**是由人類活動引起的。
地球生物多樣性歷史上有過五次大規(guī)模**事件，但都是由異常的自然現(xiàn)象引起的。然而，當前正在進行的第六次生物多樣性大規(guī)模**，這一次完全是由人類造成的。盡管大量證據(jù)表明生物多樣性危機正在加劇，物種數(shù)量急劇下降，然而Robert教授也承認，有些人并不認為這相當于第六次大規(guī)模生物**。Robert教授說：
“他們用IUCN的紅色名單來**自己的立場，認為物種**的速度與背景速度沒有什么不同。然而，紅色名單存在嚴重的保護偏見:除幾乎所有的鳥類和哺乳動物，然而只有一小部分無脊椎動物的評估符合保護標準。結(jié)合對無脊椎動物**數(shù)量的真實估計，可以得出這樣的結(jié)論:這些動物**的速度**超過了背景速度，我們可能確實正在目睹第六次大規(guī)模**的開始�！�
通過對蝸牛和蛞蝓的估計進行推斷，自 1500年以來，地球上可能已經(jīng)失去了 200 萬已知物種中的 7.5% 到 13%——數(shù)量達到驚人的150,000 到 260,000 種。
與無脊椎動物不同的是，盡管許多海洋物種持續(xù)面臨著的重大威脅，但Robert得出結(jié)論認為這些生物**相對較少，并且沒有證據(jù)表明第六次大規(guī)模**已經(jīng)涉及海洋生物群。然而，植物面臨著陸生動物所面臨的許多威脅，并遭受著與無脊椎動物相似的保護偏見，盡管有跡象表明它們的**率可能較低。
Robert教授認為，大部分現(xiàn)存物種生存的前景預(yù)測是不好的。我們清楚地論證了生物多樣性危機的存在，很可能是第六次物種大**的開始。專注保護的生物學(xué)家和保護機構(gòu)主要集中在受威脅的鳥類和哺乳動物上，其中一些物種可能被從**名單中拯救出來，否則未來的情況不容樂觀。但是，我們對地球上大部分生物多樣性的命運感到悲觀，其中大部分將在我們不知道其存在的情況下消失。否認危機、或接受危機而不采取任何行動，或者為了某種利益而接受危機并操縱危機——毫無疑問，這是對道德責任的一種拋棄。
保護生物多樣性措施3篇（擴展9）
——水資源多樣性保護倡議書
水資源多樣性保護倡議書1
各位**、各位來賓，同志們：
今天，我們在這里隆重*，為我場明珠集貿(mào)市場舉行竣工典禮。值此慶典之際，我**總場*政，對明珠集貿(mào)市場工程如期竣工，表示熱烈的祝賀！向為xx集貿(mào)市場工程建設(shè)做出貢獻、給予**的xx、各友鄰單位、各企事業(yè)單位及全場人民，表示衷心的感謝和誠摯的慰問！
xx集貿(mào)市場建設(shè)是我場城鎮(zhèn)建設(shè)的重要組成部分。多年來，總場*政十分注重場部城鎮(zhèn)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并取得了令人矚目的成就，城鎮(zhèn)功能不斷完善，人民生活環(huán)境明顯改善。但與此不相稱的是，農(nóng)場多年來集貿(mào)市場建設(shè)比較落后，以街代市，使光明路及兩側(cè)居民區(qū)臟亂差問題一直不能有效解決，而且一遇集市，市場路交通擁擠，嚴重影響了居民正常生活和總場城鎮(zhèn)整體形象，制約了商貿(mào)流通業(yè)的'進一步發(fā)展，為此，加快建設(shè)大型集貿(mào)市場，徹底改變長期以來的以街代市狀況，是全場人民多年來的迫切心愿，也成為農(nóng)場本屆****決心修建大型集貿(mào)市場、繁榮農(nóng)場經(jīng)濟、造福全場人民的重大決策之源。今年以來，總場將市場建設(shè)作為推進農(nóng)場經(jīng)濟發(fā)展的重大舉措來抓，會同****全力運籌，多方奔走，最終取得xx的鼎力**與合作，投入資金560萬元，總場配套投資70萬元，建成高標準大型集貿(mào)市場。xx集貿(mào)市場工程的勝利竣工，結(jié)束了農(nóng)場以街代市的歷史，為我場經(jīng)濟發(fā)展注入了新的活力，特別對于我場乃至周邊流通市場的發(fā)展必將產(chǎn)生積極的促進作用和深遠的影響。
各位來賓，朋友們！新世紀我場實現(xiàn)了城鎮(zhèn)建設(shè)的良好開局。今后，我們將致力于建設(shè)農(nóng)場，發(fā)展經(jīng)濟，緊緊抓住國家推進城鎮(zhèn)化**的大好機遇，加大力度，乘勢而上，進一步加大城鎮(zhèn)及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理力度，不斷提高完善城鎮(zhèn)功能，改善人民生產(chǎn)生活環(huán)境，提高居民生活質(zhì)量，為把我場建成環(huán)境優(yōu)美、經(jīng)濟繁榮、人民安居樂業(yè)的現(xiàn)代化農(nóng)場而努力奮斗！
謝謝大家！
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