《坐井觀天》優(yōu)秀教案

　�。�、懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

　�。�、學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

　�。�、能有感情地分角色朗讀課文。

　　青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內容，提高朗讀能力。

　　懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

　　多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機、磁帶。

　　一、揭題

　�。�、小朋友，今天我們學習一篇新課文。請一起讀課題──《坐井觀天》。

　　２、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎？

　　請小朋友看一段錄像。

　　二、看錄像，了解故事內容

　�。�、看錄像前，老師有個要求，邊看邊考慮：故事講了誰和誰之間的事？它們在干什么？

　�。�、播放錄像。

　　３、反饋：

　　生答考慮題，師板書，結合課件演示：

　　青蛙圖 天 小鳥圖

　　有

　　不過井口那么大 多 無邊無際

　　大

　　小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢？要靠小朋友自身來讀懂。請大家把書翻開，自身找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。等會我們競賽，誰讀得最好。開始讀書吧！

　　三、初讀課文

　　１、自由找朋友讀課文。

　�。�、指名接讀課文。

　�。�、同學評議。

　　四、第一次爭論

　�。薄⒄n文中的小鳥認為天（無邊無際），青蛙認為天（不過井口那么大），那到底誰對誰錯呢？

　　指名講。

　　２、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。

　　３、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小爭辯賽，同意嗎？贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面。

　　同學交換位置。

　　五、再讀課文，找出有力的證據

　　為了證明自身方是正確的，對方是錯誤的`，我們必需有充分的理由，對嗎？請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據，同時也拿出你從課外搜集的資料。

　　開始你們組去研究討論吧！

　　六、第二次爭論

　　兩組爭論：

　　師說：“現在請小鳥方發(fā)言�！蓖瑢W發(fā)言。

　　師說：“現在請青蛙方發(fā)言�！蓖瑢W發(fā)言。

　　師和時指點。

　　七、朗讀課文，體會寓意

　�。薄�剛才小朋友爭論得相當精彩，看來準備都很充沛，現在我們進行讀課文競賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎？要讀出認為自身的看法是正確的，很肯定的語氣。

　　自由練習──指兩名對話──集體對話。

　�。�、讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思？除了這個內容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢？

　　指名答。

　　３、看來“坐井觀天”這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信他人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。

　　八、角色換位

　　１、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥（在井里），青蛙（在外面），現在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么？

　　２、現在請你們組里討論，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。

　�。�、兩邊派代表發(fā)言。

　　九、總結全文

　�。薄�學了這篇課文，你想到了什么？

　�。�、老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取他人的意見，那你將成為見多識廣的人。