《辦家家》教案（精選3篇）

《辦家家》教案 篇1

　　辦家家

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.喜歡《買(mǎi)菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。

　　2.能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。

　　3.能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。

　　教學(xué)設(shè)想

　　首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)跟家人一起買(mǎi)菜的經(jīng)過(guò)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說(shuō)唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說(shuō)的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體、菜、掛圖

　　第一課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好，安定情緒

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和家人一起買(mǎi)菜的過(guò)程。

　　2.請(qǐng)學(xué)生模仿賣(mài)菜人的吆喝聲。

　　3.想象一下菜市場(chǎng)都有什么菜。

　�。ǘ�）學(xué)唱歌曲

　　1.師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買(mǎi)菜吧。

　　2.師：讓我們看看菜市場(chǎng)有些什么？（多媒體）

　　請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。

　　3.師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買(mǎi)了什么呢？（多媒體）

　　請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)出。

　　4.請(qǐng)學(xué)生描寫(xiě)一下奶奶買(mǎi)的菜。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。（板書(shū)黑板）

　　5.老師擊掌，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來(lái)說(shuō)出上述歌謠。

　　擊掌節(jié)奏： │ x x　│

　　6.老師范唱。

　　7.學(xué)生隨琴模唱旋律。

　　8.朗讀歌詞。

　　讀準(zhǔn)：（多媒體）

　　x x x x │ x x x │x x x x │ x x x │

　　蘿卜 黃瓜 西紅 柿 蠶豆 毛豆 小豌 豆

　　讀清楚每椅子，并引導(dǎo)學(xué)生帶點(diǎn)京腔讀。

　　9.隨琴學(xué)唱歌詞。

　�。ㄋ模┞蓜�(dòng)表現(xiàn)

　　1.用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。

　　2.請(qǐng)學(xué)生為歌詞編動(dòng)作。

　　3.隨琴邊唱邊表演。

　　4.分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。

　�。ㄎ澹﹦�(chuàng)編歌詞

　　1.師：剛才奶奶已經(jīng)買(mǎi)了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來(lái)動(dòng)手了，你還想買(mǎi)一些什么菜呢？

　　2.學(xué)生討論。

　　3.師：你能把這些菜描述一下嗎？

　　4.請(qǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來(lái)說(shuō)。

　　5.老師彈琴，學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來(lái)。

　�。�六）評(píng)價(jià)

　　本課時(shí)老師的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌詞朗讀的準(zhǔn)確，流暢以及節(jié)奏感，自編動(dòng)作的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　三、結(jié)束課業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好，安定情緒

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》

　　要求：1.根據(jù)前奏整齊的起唱。

　　2.有表情的演唱。

　　三、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　師：小朋友，上節(jié)課我們和奶奶一起去菜市場(chǎng)買(mǎi)了好多的菜回來(lái)了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？

　　生：煮飯、做菜。

　　師：對(duì)了，今天我們就起來(lái)玩《辦家家》吧。

　　（二）學(xué)唱歌曲

　　1.老師范唱

　　2.隨琴模唱旋律。

　　3.朗讀歌詞

　　識(shí)字：（多媒體）

　　zēng chǎo wèi dào è wèi

　　蒸 炒 味 道 餓 喂

　　4.隨琴學(xué)唱歌詞。

　　5.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂(lè)句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。

　　（三）、游戲

　　各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂(lè)句作為過(guò)門(mén)或間奏。小組與小組交接表演時(shí)，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)編歌詞

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開(kāi)想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。

　　2.創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。

　�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)

　　看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，評(píng)出“幸福之家”。評(píng)選方式可由各小組派一個(gè)代表發(fā)言，除本組外推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評(píng)判。老師的評(píng)價(jià)，一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對(duì)學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　四、結(jié)束課業(yè)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　辦家家

　　zēng chǎo wèi dào è wèi

　　蒸 炒 味 道 餓 喂

《辦家家》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在與教師“唱”、“說(shuō)”互動(dòng)的過(guò)程中，反復(fù)傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

　　2.感受歌曲中的說(shuō)唱情緒，借助情境以及教師的動(dòng)作學(xué)習(xí)接唱與齊唱。

　　3.在分角色演唱過(guò)程中，注意眼睛的對(duì)視，體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在與教師“唱”、“說(shuō)”互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　借助情境以及教師的動(dòng)作進(jìn)行接唱與齊唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有過(guò)玩娃娃家的經(jīng)驗(yàn)，知道一些菜名（課前滲透）。

　　2.娃娃、小鍋、小灶、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。　　

　　今天我們?nèi)ネ尥藜依镒隹桶�，我們先�?lái)敲敲門(mén)吧（用旁白的節(jié)奏敲門(mén)）

　　和幼兒一起練習(xí)節(jié)奏。

　　1.教師抱著娃娃：呀，小娃娃怎么哭個(gè)不停呀?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？你會(huì)怎么炒菜呢？

　　老師有意識(shí)反饋并提升幼兒的動(dòng)作，以豐富幼兒用動(dòng)作再現(xiàn)“辦家家”游戲的感性經(jīng)驗(yàn)�！　　　�

　　2.師：小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？引導(dǎo)男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？引導(dǎo)女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　3.引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊輪流角色熟悉部分歌詞：我來(lái)做爸爸呀，我來(lái)做媽媽，我們一起來(lái)呀，來(lái)玩辦家家�！�

　　二、在與老師“唱”“說(shuō)”互動(dòng)的過(guò)程中，反復(fù)傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。感受歌曲中的說(shuō)唱情緒�！�

　　1.接下來(lái)，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，這首歌與我們平時(shí)唱的不太一樣，哪里不一樣呢？請(qǐng)你來(lái)找一找！　　

　　老師示范清唱后，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)幼兒反饋的情況，及時(shí)加以整理。

　　2.幼兒集體練習(xí)“念白”部分。邊念邊做動(dòng)作�！　�

　　3.請(qǐng)一半小朋友和老師一起唱歌曲，一半幼兒說(shuō)“念白”部分。然后交換。（老師及時(shí)對(duì)幼兒的說(shuō)唱作講評(píng)，對(duì)幼兒容易唱錯(cuò)的地方進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。）　

　　三、幼兒完整表演唱歌曲�！　�

　　出示剛剛的娃娃：呀，娃娃肚子又餓了，你們來(lái)做爸爸媽媽，給他炒小菜吃好嗎？

　　幼兒完整表演歌曲，表演結(jié)束時(shí)，老師以娃娃的口吻說(shuō)：看看哪個(gè)爸爸媽媽炒的小菜最香！我來(lái)聞聞。你做了什么好吃的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出不同的菜名。）　

　　四、幼兒學(xué)習(xí)分角色用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　1.組織幼兒討論以怎樣的方式進(jìn)行接唱、齊唱。

　　請(qǐng)男孩當(dāng)爸爸，女孩當(dāng)媽媽，想一想，可以怎么唱這首歌？哪一句爸爸唱，哪一句媽媽唱？什么地方大家一起唱？

　　2.請(qǐng)幼兒分成兩部分進(jìn)行接唱、齊唱。唱的過(guò)程中，注意引導(dǎo)幼兒用眼神、表情、體態(tài)等進(jìn)行情感交流。

　　3.請(qǐng)小朋友兩兩結(jié)伴，一人當(dāng)媽媽，一人當(dāng)爸爸，請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃。跟著琴聲表演一次。然后交換表演一次�！�

《辦家家》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門(mén)、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)�、鏟子。

　　2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子八副。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

　　（1）教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看　朱　老師怎么炒的？

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！

　�。�2）“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

　　（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽，好嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了！”

　　（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？你們也來(lái)唱唱看。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

　�。�1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　看完教師提問(wèn)：你看到什么？聽(tīng)到了什么？教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。

　�。�2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　�。�3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎？一起來(lái)試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來(lái)唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來(lái)一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。

　　4、結(jié)束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎？