《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋1

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。

　　我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋2

　　水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請相告。

　　我回報(bào)天帝說：路途漫長啊，又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)做詩，枉有妙句人稱道。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊!千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋3篇擴(kuò)展閱讀

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋3篇（擴(kuò)展1）

——《漁家傲·天接云濤連曉霧》詩詞鑒賞3篇

《漁家傲·天接云濤連曉霧》詩詞鑒賞1

　　因?yàn)閶寢屨f我長大了。

　　那天上午，我們還沒有來得及慶祝我的生日，突然，媽媽肚子很疼，臉色蒼白，挺嚇人的樣子，我和爸爸急忙把媽媽送到醫(yī)院。經(jīng)過醫(yī)生的診治，媽媽留在醫(yī)院打吊針。到了中午，我喂媽媽吃飯，可是媽媽哭了，我說：“媽媽，吃飯比打針疼嗎？”醫(yī)生說：“是**媽太感動(dòng)了。”媽媽眼里含著淚水說：“貝貝，你長大了�！边@時(shí)，我突然覺得幫助別人是一件多么有意義的事情。

　　而那時(shí)我覺得自己真的很快樂。

　　以前，都是我和爸爸一起去給在變電所上班的媽媽送飯�？墒牵�今天，到送飯的時(shí)候了，爸爸卻在看他喜愛的《神探狄仁杰》。

　　我嘆了口氣，自言自語地說：“哎，看來老爸不去了�！�

　　我就提著飯盒，向變電所走去。半路上，一只大黑狗睡在路**�？砂盐覈槈牧�。但勇敢的我，還是躡手躡腳地走過去了……

　　到了變電所，我大聲說：“媽媽，我是一個(gè)人給你送飯來的�！�

　　媽媽一聽，抱起了我，說“兒子長大了。”

　　今天媽媽帶我出去玩，我玩得很開心。晚上回來時(shí)，媽媽說她的頭很痛，剛好爸爸有事不在家，看著媽媽躺在床上很難受的樣子，我也有點(diǎn)難過。媽媽說想吃蘋果，于是我就去拿蘋果，雖然媽媽說不用削皮，但我想*時(shí)媽媽都是削了皮給我吃的，我也一定要給媽媽削好皮，當(dāng)我把蘋果遞給媽**時(shí)候，她非常高興，還夸我很棒呢�？粗鴭寢屧诔蕴O果，我突然想起來，以前我發(fā)燒時(shí)，媽媽都會(huì)用溫毛巾放在我的頭上，于是我就一個(gè)人去拿毛巾（*時(shí)晚上我一個(gè)人不敢去衛(wèi)生間），濕上水給媽媽放在頭上，一會(huì)兒媽媽竟然說好多了，我真是太高興了。

　　又過了一會(huì)兒，看到媽媽又皺起了眉頭，我就說：媽媽，我唱歌給你聽吧。于是我先唱了世上只有媽媽好，一會(huì)兒又自己編了幾首，終于把媽媽給唱笑了，媽媽直說：可可，你長大了。我也高興地說：是的，媽媽，我長大了。

　　我有一個(gè)壞習(xí)慣，我做什么事都很慢，穿衣和穿褲都要一個(gè)小時(shí)，洗臉和刷牙要一個(gè)小時(shí)，每次到學(xué)校也是最后一個(gè)。同學(xué)們給我取了個(gè)名字叫拖拉機(jī)。我想應(yīng)該要早點(diǎn)變成小飛機(jī)，后來我真的成了小飛機(jī)了，做什么事都只要一分鐘了。我想我長大了。

　　今天，又是我學(xué)跆拳道的時(shí)間了。

　　教練帶我們做完熱身后，我們穿**護(hù)具，開始實(shí)戰(zhàn)。

　　打完實(shí)戰(zhàn)后老師就讓我教廖百鳴太極一章，這下我也當(dāng)了一*練，真過癮！

　　最后下課了，我往外望了望，看媽媽不在，就自己去女更衣室換衣服，媽媽回來笑著說：“女兒長大了！”

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋3篇（擴(kuò)展2）

——《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋 (菁選2篇)

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋1

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。

　　我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋2

　　水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請相告。

　　我回報(bào)天帝說：路途漫長啊，又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)做詩，枉有妙句人稱道。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊!千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋3篇（擴(kuò)展3）

——李清照漁家傲·天接云濤連曉霧譯文及賞析

李清照漁家傲·天接云濤連曉霧譯文及賞析1

　　漁家傲

　　【宋】李清照

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞①。仿佛夢境歸帝所②。聞天語③，殷勤問我歸何處？

　　我報(bào)路長嗟④日暮，學(xué)詩謾有⑤驚人句。九萬里風(fēng)鵬⑥正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去⑦！

　　【注釋】

　�、傩呛樱恒y河。星河欲轉(zhuǎn)：點(diǎn)出時(shí)間已近拂曉。千帆舞：指大風(fēng)吹動(dòng)帆船在河中顛仆。②帝所：天帝居住的地方。③天語：天帝的話語。④嗟，慨嘆。⑤謾有：徒有，空有。⑥鵬：古代神話傳說中的大鳥。⑦蓬舟：像蓬蒿被風(fēng)吹轉(zhuǎn)的船。古人以蓬根被風(fēng)吹飛，喻飛動(dòng)。吹�。捍档谩Ｈ�山：傳說中海上有蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山。

　　【參考譯文】

　　佛曉時(shí)大風(fēng)狂舞，天空連接著那象波浪一樣翻滾的云霞，這些云霞又是和晨霧連在一起。銀河中波濤洶涌，像要使整條河翻轉(zhuǎn)過來似的。河中許許多多帆船在滾滾的大浪中顛撲。我仿佛夢中回到了天地那兒，聽到天帝好意地問我要到哪里去。我告訴天帝，我所走的路程還很遠(yuǎn)，可現(xiàn)在已到了黃昏，我學(xué)詩空有驚人的句子。大鵬已經(jīng)高翔在九萬里風(fēng)之上，大風(fēng)啊不要停下，把我的帆船吹送到海上的三座仙山去吧！

　　賞析：

　　《漁家傲·天接云濤連曉霧》是宋代女詞人李清照的作品。此詞寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，隱寓對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿與失望，對理想境界的追求和向往。作者把真實(shí)的生活感受融入夢境，以浪漫**的藝術(shù)構(gòu)思，夢游的方式，奇妙的設(shè)想，傾述隱衷，寄托情思。全詞打破了上片寫景下片抒情或情景交錯(cuò)的慣常格局，以故事性情節(jié)為主干，以人神對話為內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，用典巧妙，景象壯闊，氣勢磅礴，音調(diào)豪邁，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。

　　這首詞氣勢磅礴、音調(diào)豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格，是李詞中僅見的浪漫**名篇。

　　詞一開頭，便展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一**卷。這樣的境界開闊大氣，為唐五代以及兩宋詞所少見。寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞，則繪景如活，動(dòng)態(tài)儼然。“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn) ”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般�！扒Х�舞”，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。

　　因?yàn)檫@首詞寫的是“夢境”，所以接下來有“仿佛”三句。這三句寫詞人在夢中見到天帝。“夢魂”二字，是全詞的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝。“殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。

　　在一般雙疊詞中，通常是上片寫景，下片抒情，并自成起結(jié)。過片處，或宕開一筆，或徑承上片意脈，筆斷而意不斷，然而又有相對的**性。此詞則上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系緊密。上片末二句是寫天帝的問話，過片二句是寫詞人的對答。問答之間，語氣銜接，毫不停頓。可稱之為“跨片格”�！拔覉�(bào)路長嗟日暮”句中的“ 報(bào)”字與上片的“問”字，便是跨越兩片的橋梁。“路長日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷，然亦有所本。詞人結(jié)合自己身世，把屈原在《 離騷》中所表達(dá)的不憚長途遠(yuǎn)征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭“上下求索”的情懷隱括入律，只用“ 路長 ”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過程，語言簡凈自然，渾化無跡。其意與“學(xué)詩謾有驚人句”相連，是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。著一“謾”字，流露出對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才不遇是*傳統(tǒng)文人的命運(yùn)。李清照雖為女流，但作為一位生不逢時(shí)的杰出文學(xué)家，她也有類似的感慨。

　　“九萬里風(fēng)鵬正舉 ”，從對話中宕開，然仍不離主線。說“鵬正舉 ”，是進(jìn)一步對大風(fēng)的烘托 ，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。在大鵬正在高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”氣勢磅礴，一往無前，堪稱***�！芭钪邸�，謂輕如蓬草的小舟，極言所乘之舟的輕快�！叭�山”，指渤海中蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開，終于無人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見。上片寫天帝詢問詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。

　　這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢境，把屈原《離騷》、莊子《***》以至神話傳說譜入宮商，使夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，構(gòu)成氣度恢宏、格調(diào)雄奇的意境，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋3篇（擴(kuò)展4）

——李清照漁家傲原文賞析3篇

李清照漁家傲原文賞析1

　　李清照

　　雪里已知春信至，寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。香臉半開嬌旖旎，當(dāng)庭際，玉人浴出新妝洗。

　　造化可能偏有意，故教明月玲瓏地。共賞金尊沉綠蟻，莫辭醉，此花不與群花比。

　　賞析

　　這是一首詠梅詞。上片寫寒梅初放。何遜《揚(yáng)州早梅》：“兔園標(biāo)物序，驚時(shí)最是梅。銜霜當(dāng)露發(fā)，映雪凝寒開。”梅花，她開于冬春之交，最能驚醒人們的時(shí)間意識(shí)，使人們萌生新的希望。所以被認(rèn)為是報(bào)春之花。因?yàn)槊坊ǘ费┯�寒而開，詩人詠梅，又總以冰雪作為空間背景。庾信《詠梅花》詩：“常年臘月半，已覺梅花闌。不信今春晚，俱來雪里看。樹動(dòng)懸冰落，枝高出手寒……”半放的寒梅點(diǎn)綴著覆雪懸冰的梅枝，愈顯得光明潤澤。詞人接著用“猶抱琵琶半遮面”的美女形容將開未開之梅的輕盈嬌美，用玉人出浴形容梅的玉潔冰清，明艷出群，即物即人，梅已和人融成了一片。

　　下片轉(zhuǎn)用側(cè)面烘托。梅花偏宜月下觀賞，造物有意，故教月色玲瓏透剔，使暗香浮動(dòng)，疏影橫斜。值此良宵，且備金樽、綠蟻，花前共一醉。綠蟻，酒面的浮沫。白居易《問劉十九》：“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐�！薄稓v代詩話》引《古雋考略》：“綠蟻，酒之美者，泛泛有浮花，其色綠�！笔惆l(fā)賞梅情懷。先寫月夜飲酒，表現(xiàn)賞梅的豪情逸致;結(jié)句“此花不與群花比”，既贊美了梅花孤高傲寒的品格，又表現(xiàn)了女詞人鄙棄世俗的坦蕩胸懷。

　　這首詞，銀色的月光，金色的酒樽，淡綠的酒，晶瑩的梅織成了一幅畫，寫得如夢如幻，空靈優(yōu)美。與前人的詠梅詩詞相比，此詞藝術(shù)上有所創(chuàng)新。詞人抓住寒梅主要特征，用比喻、擬人、想象等多種手法，從正面刻畫梅花形象。在對寒梅作了總體勾勒之后，又以生花妙筆點(diǎn)染其形象美和神態(tài)美。同時(shí)，此時(shí)做到了移情于物，以景傳情，意中有景，景中寄意，體現(xiàn)了李詞的特色。

　　名家點(diǎn)評

　　楊恩成《讀〈漁家傲〉》：李清照認(rèn)為，詞不僅要“主情致”，而且要表現(xiàn)出“妍麗豐逸”的“富貴態(tài)”。這首詠梅詞，可以說充分地體現(xiàn)了她的這種主張。她從一個(gè)貴婦人的立場、情趣出發(fā)，體物言情，無不帶著一種優(yōu)裕、高雅的情趣，既貼切地描繪出“庭際”梅花的狀貌，又把自己高雅、悠嫻的志趣，傾注入梅花，不即不離、情景相因，托興深遠(yuǎn)。同時(shí)，作者又用“雪”、“月”作背景，成功地映襯出梅花的高潔與孤傲的品格。形神俱似，體物超妙。

　　劉瑜《李清照詞欣賞》：李清照該首詞也是有寄托的，作者在于通過詠梅花謳歌自己美好幸福的婚姻愛情�！霸旎�可能偏有意，故教明月玲瓏地”，造化偏偏讓明月分輝，花月相照，花好月圓。這使得自然聯(lián)想到趙明誠李清照那神妙離奇的婚姻故事……真是天做良緣，花月相照，花好月圓，婚姻幸福美滿。故夫婦兩人共同舉杯，為明誠得一才華橫溢、梅花一般高雅芳潔的詞女而干杯，為自己美好幸福的愛情拼得一醉。顯然，此詞李清照以高格獨(dú)迥、孤標(biāo)逸韻、冰清玉潔的梅花自喻。

李清照漁家傲原文賞析2

　　漁家傲

　　作者：李清照

　　天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處。

　　我報(bào)路長嗟日暮。學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。

　　注釋

　�、判呛樱恒y河。

　�、妻D(zhuǎn)：《歷代詩余》作“曙”。

　�、堑鬯�：天帝居住的地方。

　�、忍煺Z：天帝的話語。

　�、晌覉�(bào)路長嗟日暮：路長，隱括屈原《離騷》：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”之意。日暮，隱括屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。

　�、手櫍和剑�空。

　�、所i：古代神話傳說中的大鳥。

　　⑻蓬舟：像蓬蒿被風(fēng)吹轉(zhuǎn)的船。古人以蓬根被風(fēng)吹飛，喻飛動(dòng)。

　　⑼吹�。捍档�。

　　⑽三山：傳說中海上的三座仙山：蓬萊，方丈，瀛洲。

　�。�11）九萬里：《莊子·***》中說大鵬乘風(fēng)飛上九萬里高空。

　�。�12）路長：意仿《離騷》上的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

　　譯文

　　水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請相告。

　　我回報(bào)天帝說：路途漫長啊，又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)做詩，枉有妙句人稱道。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊!千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。

　　賞析

　　此詞當(dāng)為易安南渡后的詞作。寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答。隱寓對南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望，對理想境界的追求和向往。作者以浪漫**的藝術(shù)構(gòu)思，夢游的方式，設(shè)想與天帝問答，傾述隱衷，寄托自己的情思，景象壯闊，氣勢磅礴。這就是被評家譽(yù)為“無一毫粉釵氣”的豪放詞，在她現(xiàn)在的詞作中是不多見的。

　　這首詞氣勢磅礴、豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格。近代梁啟超評為：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語�！笨芍^一語中的，道破天機(jī)。

　　南渡以前，李清照足不出戶，多寫閨中女兒情；南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開始開闊起來。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年（1130）春間，她曾海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。

　　詞一開頭，便展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一**卷。這樣的境界開闊大氣，為唐五代以及兩宋詞所少見。寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞，則繪景如活，動(dòng)態(tài)儼然。

　　“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎轉(zhuǎn)動(dòng)一般。“千帆舞”，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。因?yàn)檫@首詞寫的是“夢境”，所以接下來有“仿佛”三句。“仿佛”以下這三句，寫詞人夢中見到天帝�！皦艋辍倍�字，是全詞的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝�！耙笄趩栁覛w何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。

　　此詞則上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系緊密。上片末二句是寫天帝的問話，過片二句是寫詞人的對答。問答之間，語氣銜接，毫不停頓�？煞Q之為“跨片格”。

　　“我報(bào)路長嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問”字，便是跨越兩片的橋梁�！奥烽L日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷，然亦有所本。詞人結(jié)合自己身世，把屈原《離騷》中所表達(dá)的不憚長途運(yùn)征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭上不求索的情懷隱括入律，只用“路長”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過程，語言簡凈自然，渾化無跡。其意與“學(xué)詩謾有驚人句”相連，是詞人天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。

　　著一“謾”字，流露出對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才不遇是*傳統(tǒng)文人的命運(yùn)。李清照雖為女流，但作為一位生不逢時(shí)的杰出的文學(xué)家她肯定也有類似的感慨。

　　“九萬里風(fēng)鵬正舉”，從對話中宕開，然仍不離主線。因?yàn)樵~中的貫串動(dòng)作是渡海乘船，四周景象是海天相接，由此而連想到《莊子。***》的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”。

　　說“鵬正舉”，是進(jìn)一步對大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。大鵬正高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”

　　氣勢磅礴，一往無前，具***也！“蓬舟”，謂輕如蓬草的小舟，極言所乘之舟的輕快�！叭�山”，指渤海中蓬萊、方丈、贏洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開，終于無人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見。上片寫天帝詢問詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。

　　前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢境，巧妙用典夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)，自然會(huì)氣度恢宏、格調(diào)雄奇。充分顯示作者性情中豪放不羈的一面。

李清照漁家傲原文賞析3

　　原文：

　　灰暖香融銷永晝。

　　蒲萄架上春藤秀。

　　曲角欄干群雀斗。

　　清明后。

　　風(fēng)梳萬縷亭前柳。

　　日照釵梁光欲溜。

　　循階竹粉沾衣袖。

　　拂拂面紅如著酒。

　　沈吟久。

　　昨宵正是來時(shí)候。

　　譯文

　　熏香一點(diǎn)點(diǎn)的銷為暖灰，暖香盈室，漫長的白晝一點(diǎn)一點(diǎn)流逝。窗外葡萄架上的藤蘿正抽放新葉新條，春意盎然。游廊雕欄轉(zhuǎn)彎處，有一群麻雀在唧唧啾啾地追逐戲逗。清明節(jié)后，庭前的萬千垂柳正在風(fēng)中拂蕩。

　　陽光照耀在她鬢邊的釵梁上光華流動(dòng)，手指撥弄著繞階生長的綠竹款款而行。全不在乎膩香的竹粉沾滿了衣袖。春風(fēng)吹拂著她嬌美的面龐，紅潤無比如同酒醉。久久沉吟不語，原是因?yàn)樽蛱煲雇碚�好與情人相會(huì)。

　　注釋

　　漁家傲：詞調(diào)名，又名《吳門柳》《荊溪詠》《水鼓子》《漁父詞》《綠蓑令》等。上片，五句，五仄韻或兩*韻三葉韻；下片，五句，五仄韻或兩*韻三葉韻。

　　灰暖：香灰溫暖。古人有焚香的習(xí)慣。

　　香融：香氣融和。

　　銷永晝：漫長的白晝漸漸流逝。

　　蒲萄：即葡萄。

　　秀：清秀美好。

　　曲角：欄桿拐角處。

　　釵梁：一種首飾。

　　光欲溜：流光閃爍，暗示女子光彩奪目。

　　拂拂：散布、彌漫貌。

　　著酒：飲酒。

　　賞析：

　　此詞以大開大闔的結(jié)構(gòu)，明朗蘊(yùn)藉的意境和精煉傳神的語言。抒寫閨中女子初戀時(shí)的春日情思。詞之上片是現(xiàn)境，過片以下三句是實(shí)寫**，結(jié)二句又收回現(xiàn)境，同時(shí)又挽合著昨日相見的回憶。整首詞之詞境由室內(nèi)而窗外，而院落，再推向春風(fēng)楊柳的空間。

　　上片寫的是現(xiàn)境�！盎遗�香融銷永晝，詞境展開于室內(nèi)，詞中男主人公面對香爐，爐中，香料一點(diǎn)一點(diǎn)地銷為暖灰。裊為香氣，暖香盈室。漫長的白晝，一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝著。他顯然在其味深長地體味著什么�！颁N永晝”三字，春日之深永，與情思之深永，交融而出。詞境是安謐溫馨溶溶泄泄的。后來李清照《醉花陰》詞“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”與此相似，但那是寫愁悶，這是寫歡愉，讀下句便更其明顯。“蒲萄架上春藤秀�！比宋锏囊暰侈D(zhuǎn)至窗外。下一“秀”字，窗前初生新葉的葡萄架上，頓時(shí)便春意盎然。這番明秀景致的觀照，把歡愉的心情充分映襯出來。上句寫春日之深永，此句寫春色之明秀，皆是靜景，下句則寫動(dòng)景，境展向院子里。“曲角欄干群雀斗”，下一“斗”字，寫盡鳥雀之歡鬧。即反映出其心情之歡愉，又反襯出所居之靜謐，從而進(jìn)一步暗示著那人此時(shí)情思之深永。下邊兩韻，將詞境推向更加高遠(yuǎn)�！扒迕骱螅�風(fēng)梳萬縷亭前柳�！鼻迕骱�，點(diǎn)時(shí)令，時(shí)當(dāng)三月中，同時(shí)也是記下一個(gè)難忘的時(shí)間。歇拍描繪春風(fēng)駘蕩，柳條萬縷婆娑起舞于碧空之中。筆致極為明秀歡快。他究竟為何如此愉悅呢？揭示內(nèi)蘊(yùn)，是在下片。

　　過片以下三句是**實(shí)寫，即不用憶、念一類領(lǐng)字，直接呈示回憶中情景�！叭照这O梁欲溜�！币坏烂髁恋年柟庹找�在這位女子的釵梁上，流轉(zhuǎn)閃爍。這一特寫是真實(shí)的，它逼真地反映了初次見面的深刻印象。但又是別出心裁的，它比描寫美目轉(zhuǎn)盼更富有暗示性象征性，它啟示著女子的美麗和自己感受的強(qiáng)烈而不可磨滅。全篇有此一句，精神百倍�！把�階竹粉沾衣袖�！毖仉A新竹橫斜，當(dāng)她迎面走來時(shí)，竟不覺讓竹粉沾**衣袖。這一描寫，暗示出女主人公內(nèi)心的激動(dòng)。正是因?yàn)槿绱�，她甚至于“拂拂面紅如著酒”。其實(shí)，她是因初次相會(huì)的喜悅、幸福還有羞澀而陶醉了。那么，這次相會(huì)究竟是在何時(shí)呢？“沉吟久。昨宵正是來時(shí)候。”原來，相見就在昨日里。沉吟久，不僅將上邊逼真如在眼著的情景化為回憶，而且交代了上片永晝情思的全部內(nèi)容。今日整整一天，他都沉浸在歡樂的回憶中，足見他與女主人公一樣因愛情而陶醉詞情至此，已將雙方的幸福之感寫出，意境臻于圓融美滿。

　　陳遷焯《白雨齋詞話》言周詞“視飛卿色澤較淡，意態(tài)卻濃，溫韋之外別有獨(dú)至處�！彼�又認(rèn)為：美成詞妙處，“亦不外沉郁頓挫。頓挫故有姿態(tài)，沉郁則極深厚。即有姿態(tài)，又極深厚，詞中三味亦盡于此矣�！边@些評論，對于賞析此詞是有啟發(fā)的。

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋3篇（擴(kuò)展5）

——漁家傲教案

漁家傲教案

　　作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的漁家傲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

漁家傲教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情的朗讀，品味詞中描寫的邊塞風(fēng)光；

　　2、體會(huì)詞的韻味，以及作者的思想感情；

　　3、感知這首詞慷慨壯烈的基調(diào)，在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　清晰地了解整首詞分上、下兩闋寫景和抒情，以及詞作者通過景物描寫，達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　解讀全詞，了解邊塞風(fēng)光和戍邊生活，體會(huì)作者的**理想和抱負(fù)。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法、問答法、教讀法

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　1、對照課文注釋，通讀全詞；

　　2、了解作者的生*概況以及寫作背景。

　　二、導(dǎo)入

　　**五千年的文化博大精深，其中，唐詩、宋詞更是這座瑰麗花園中的兩朵奇葩。前兩節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略了盛唐詩歌的風(fēng)味，那么，這節(jié)課我們就進(jìn)入宋詞的學(xué)習(xí)。

　　在每一個(gè)朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，以及仁人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志。那么，現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充。）

　　1、王之渙：《出塞》“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”

　　2、岑參：《白雪歌送武判官歸京》“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！�

　　3、王維：《使至塞上》“大漠孤煙直，長河落日圓�！�

　　4、王昌齡：《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！�

　　5、李賀：《雁門太守行》“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死�！�

　　剛剛我們列舉的這些詩歌，它們所描寫的都是同一個(gè)主題——邊塞，因此，人們把這一類的詩歌稱之為“邊塞詩”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的《漁家傲》也是反映邊塞主題的。但是，在范仲淹以前，很少有人用詞這一形式來真實(shí)地反映邊塞生活。由于作者有豐富的邊地生活經(jīng)驗(yàn)，所以詞中洋溢著濃厚的生活氣息。

　　三、初步感知，學(xué)生朗讀

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上一起有感情的朗讀這首詞，體會(huì)詞中的韻味，以及詞人的思想感情。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀）

　　2、同學(xué)們朗讀得很好，已經(jīng)把詞中慷慨壯烈的韻味讀出來了。那么，這樣一首充滿著理想和抱負(fù)的詞，是在什么樣的背景下產(chǎn)生的呢？

　　四、文本賞析

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入作者介紹以及寫作背景介紹：

　　1、背景簡介：

　　北宋，仁宗即位之后，國家逐漸形成積貧積弱之勢，表面上一片升*，實(shí)際上危機(jī)四伏。寶元**，西夏元昊**，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。

　　1038年，西夏大舉進(jìn)攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城。

　　1040年，朝廷委派范仲淹出任陜**略安副使兼知延州（今延安），抗擊西夏。范仲淹到任后，**軍制，團(tuán)結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，積極抵御。這首詩就作于此時(shí)。

　　2、作者介紹

　　由此我們可以看出范仲淹不僅具有很高的文學(xué)造詣，而且還有卓越的軍事能力，這就與他被稱為北宋著名的***、文學(xué)家相符合。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們看看注釋①中的作者簡介：

　　范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇吳縣）人。北宋著名***、文學(xué)家。

　�。ǘ�）分析全詞

　　此時(shí)的范仲淹肩負(fù)著國家的重?fù)?dān)，我們知道，詩詞的創(chuàng)作往往講究情景交融，那么，當(dāng)詞人身兼重任之時(shí)，他的筆下又會(huì)描繪出一幅什么樣的圖景呢？接下來，我們就一起來看看詞人眼中的西北邊塞大漠風(fēng)光。

　　1、分析詞的上片

　　這首詞創(chuàng)作于邊塞是顯而易見的，那么，同學(xué)們知道它是創(chuàng)作于哪個(gè)具體的季節(jié)的嗎？

　　秋天。

　　很好，你們又是從哪里得知這一信息的呢？

　　“塞下秋來風(fēng)景異“

　�。�1）首句，“塞下秋來風(fēng)景異”，“塞下”點(diǎn)明環(huán)境，“秋來”點(diǎn)明時(shí)節(jié)。此時(shí)此刻，詞人身處西北邊地，我們剛剛介紹過詞人的家鄉(xiāng)在蘇州吳縣，這樣一南一北的差異究竟會(huì)有何不同的風(fēng)景呢？我們接著往下看看其中的異別之處。

　　（2）“衡陽雁去無留意”

　　A、這句詞運(yùn)用了一個(gè)典故。古代傳說，雁南飛，到了衡陽即止，同時(shí)，衡山的回雁峰也因此得名。

　　B、在古文中，“去”是離開的意思。那么，這里“衡陽雁去”的語序是否符合我們現(xiàn)代的閱讀習(xí)慣呢？如果不符合，那么正確的語序又是什么樣的呢？

　　“雁去衡陽”這里運(yùn)用了倒裝的手法。

　　C、秋天到了，大雁往南飛，這是正�，F(xiàn)象，可是，在這里，詞人卻用了“無留意”，為什么呢？同學(xué)們想一想，大雁南飛是自然界的常態(tài)，而這里作者卻賦予大雁以人的情感，這是運(yùn)用的擬人的寫作手法。同時(shí)，這從側(cè)面反映出邊塞環(huán)境**，以致連大雁都不愿久留，可想而知，戍邊戰(zhàn)士的生活是多么的艱辛。

　　（3）“四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉�！�

　　A、首先，我們來找出這里所出現(xiàn)的意象：邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城。

　　B、請同學(xué)們結(jié)合課本注釋，一起看看這些詞的意思：

　　邊聲：指邊塞馬鳴、風(fēng)號(hào)等聲音。

　　同學(xué)們想一想，這種戰(zhàn)爭的混雜聲音在安靜、祥和的南方是否能夠經(jīng)常聽到？不能。它是在特定的環(huán)境下才會(huì)出現(xiàn)的，由此可見當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭的緊張程度。

　　C、千嶂：層層疊疊險(xiǎn)峻的山峰。

　　孤城：孤寂的邊城。

　　同學(xué)們想象一下，在層層疊疊的山巒中，長煙與日落同時(shí)升起，這種情景與我們學(xué)過的哪一句詩相類似呢？

　　王維“大漠孤煙直，長河落日圓�！�

　　二者無疑有著異曲同工之妙。

　　D、既然有如此美妙的風(fēng)景，詞人又為何用了“孤城閉”這三個(gè)格調(diào)與之相反的詞呢？我們想一想，戰(zhàn)爭的雙方，如果我軍的兵力足夠強(qiáng)大，那是不是就無需緊閉城門，大可主動(dòng)出擊，由此可見，此時(shí)的形勢是緊張而又不利的，處于“敵強(qiáng)我弱”的狀態(tài)。

　�。�4）詞的上片，詞人充分運(yùn)用了聽覺、視覺、感覺，將所聽、所見、所感等現(xiàn)象連接起來，描繪出一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊地風(fēng)光。

　　2、分析詞的下片

　　在這樣荒涼、蕭條的環(huán)境下，詞人的心情又會(huì)是什么樣的呢？我們接著來學(xué)習(xí)詞的下片。

　�。�1）“濁酒一杯家萬里”

　　A、這里，詞人借酒消愁，請同學(xué)們注意一下，這杯酒是“濁”的，“濁”與“清”相反，混亂渾濁的意思�？梢姶藭r(shí)詞人心情紊亂，連所喝的酒都是渾濁的。

　　B、其次，“一杯”與“萬里”，兩個(gè)數(shù)量詞形成鮮明的對比，也就是說，用懸殊的差別來突顯詞人對家鄉(xiāng)、對親人的思戀，僅僅一杯濁酒是消解不了萬里的鄉(xiāng)愁。既然思家，為何不回家呢？因?yàn)椤把嗳晃蠢铡薄?/p>

　�。�2）“燕然未勒歸無計(jì)”

　　這里運(yùn)用了一個(gè)典故。燕然，山名。公元*，東漢大將軍竇憲追擊北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而還”。但是，詞人這時(shí)還是“未勒”，說明還未功成名就，戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，因此，歸家之期是無法計(jì)量的，可以說是“歸期無期”。

　　3）“羌管悠悠霜滿地”

　　在這種有家無法歸的情況之下，詞人的所見所聞?dòng)謺?huì)是什么樣的呢？

　　A、羌管，即羌笛，古代羌族的一種樂器，聲音哀婉、凄切。

　　B、對于“霜”這個(gè)意象，我們可以通過兩句著名的詩句來解讀，“月落烏啼霜滿天”（張繼《楓橋夜泊》）、“霜重鼓寒聲不起”（李賀《雁門太守行》）。從這兩句詩中可以推出，霜出現(xiàn)在深夜，而且是寒霜，屬于冷色調(diào)的一個(gè)意象。所以，同學(xué)們以后可以運(yùn)用“以文解文”的方法來解讀文本，這樣既溫故又知新。

　　C、在深秋的深夜，詞人聽到悠悠的羌管，看到滿地寒霜，心中難免頓生悲涼。

　�。�4）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”

　　A、這樣凄涼的夜晚，詞人睡不著，心愁滿緒，連白發(fā)都發(fā)白了，眼淚都流下來了。

　　B、同學(xué)們注意一下，這里僅僅是將軍頭發(fā)發(fā)白了，征夫流淚了嗎？不是。正確的解釋應(yīng)該是將軍和征夫都白了頭、流了淚。這是運(yùn)用了互文的寫作手法，表現(xiàn)出戍邊將士對家鄉(xiāng)親人的思戀以及渴望建功立業(yè)、報(bào)國壯志的情懷。

　　3、歸納總結(jié)

　　整首詞，上片以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全局，借助“雁、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城”等意象，描繪出一幅荒涼、蕭瑟的邊塞秋景圖，同時(shí)，揭示了邊地環(huán)境**、戰(zhàn)事的緊張氛圍，由景入情，下片抒發(fā)了詞人思家憂國、壯志難酬的情感。

　　五、拓展學(xué)習(xí)

　　在解析完整首詞后，我們再回頭來看看這三個(gè)字“漁家傲”，從詞的結(jié)構(gòu)來說，“漁家傲”是什么呢？

　　詞牌名。

　　對，很好，詞牌名。詞牌名是詞的格式名稱，很顯然，僅僅從“漁家傲”，我們是很難聯(lián)想到這首詞的內(nèi)容，其實(shí)，這首詞有一個(gè)題目“秋思”。同學(xué)們，我們之前學(xué)過一篇與之相似的課文《天凈沙秋思》，你們還有印象嗎？

　　有。

　　好，那我們就一起把它背誦出來吧。

　　天凈沙秋思

　　——馬致遠(yuǎn)

　　枯藤老樹昏鴉，

　　小橋流水人家，

　　古道西風(fēng)瘦馬，

　　夕陽西下，

　　斷腸人在天涯。

　　很好，看來大家對學(xué)過的知識(shí)都掌握的不錯(cuò)。那么，接下來，我們就來看看這兩部作品的區(qū)別之處。

　　（1）首先，從文體上看，《漁家傲》屬于宋詞，而《天凈沙秋思》是元曲**。二者的產(chǎn)生時(shí)間不同，詞產(chǎn)生于晚唐，盛于宋；元曲產(chǎn)生于金元時(shí)期，盛于元。從風(fēng)格上來看，詞比較嫵媚清麗，而**則比較通俗易懂。

　�。�2）從內(nèi)容上來看，這兩部作品都選用了一些意象來描寫秋景，但是，《漁家傲》的意象（邊聲、號(hào)角、長煙、落日、孤城）大部分都是西北邊塞特有的，而《天凈沙秋思》中的意象（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水）則是江南水鄉(xiāng)常見之景。

　�。�3）那么，通過這些景物描寫，作者各自又想要表達(dá)一種怎樣的情感呢？

　　《漁家傲》抒發(fā)的是戍邊將士的壯志難酬、思家憂國之情；

　　《天凈沙秋思》則是抒發(fā)天涯游子的思鄉(xiāng)之情。

　　無論是哪一種情感，作者都把他們切身的感受融入到作品中，所以，我們才會(huì)被感染。我覺得，在我們的日常寫作中，只有寫出自己的真情實(shí)感，才能更好的打動(dòng)讀者。

　　同時(shí)，在比較閱讀兩篇相類似的文本時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該從“文體、內(nèi)容、情感”，這三方面來分析其中的異同點(diǎn)。

　　六、課后作業(yè)

　　那么，對于這兩部作品的比較閱讀就先到此為止，現(xiàn)在，全班同學(xué)再一起來有感情的朗讀課文。

　　最后，我來布置一下今天的作業(yè)：

　�。�1）背誦《漁家傲》；

　�。�2）從中選擇一首擴(kuò)寫成現(xiàn)代，展開想象，不用拘泥于逐字逐句的翻譯，字?jǐn)?shù)300字左右。

漁家傲教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)李清照的文學(xué)常識(shí)；體會(huì)作者在詞中流露出的思想感情。

　　2、反復(fù)誦讀，進(jìn)而感悟詞作主旨；結(jié)合內(nèi)容賞析閱讀。

　　3、品味本詞豪放的藝術(shù)風(fēng)格，感受詞人對**的渴望，對光明的追求

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.

　　教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.

　　教學(xué)方法：朗讀、研討。

　　課型：新授課。

　　教學(xué)過程：

　　一、釋題導(dǎo)入：

　　《漁家傲》是李清照詞作中的一首風(fēng)格特殊的作品，是少見的浪漫**名篇。

　　漁家傲是詞牌名。

　　二、整體感知：

　　1、李清照（1084―1151），號(hào)易安居士，濟(jì)南人。其詩文并美，尤長于詞，

　　其詞以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。其詞藝術(shù)技巧很高，形式上擅用白描手法，

　　力求創(chuàng)新。語言清麗雅潔，明白如畫，富有生活氣息，人稱“易安體”。有《易

　　安居士文集》《易安詞》，已散失。后人有《漱玉詞》輯本。今人輯有《李清照集》。

　　2、在詞的創(chuàng)作史上，李清照是繼柳永、秦觀、周邦彥之后又一著名的婉約

　　派詞人。她的詞清新婉轉(zhuǎn)、幽怨凄惻，極富抒情性。但這首詞卻表現(xiàn)出非常不同

　　的風(fēng)格，它氣勢磅礴，音調(diào)鏗鏘，是李清照詞中最別具一格的杰作。

　　3、學(xué)習(xí)生字：謾（màn） ．

　　4、教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

　　三、細(xì)讀品味：

　　1、“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞�！报D―寫天、云濤、曉霧、星河、

　　千帆，景象極為壯麗。詞人把低垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合

　　在一起，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。

　　2、“仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處�！报D―詞人在夢中飛**

　　天空，見到了天帝，天帝詢問她的去向。

　　上闕表現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。

　　3、“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾友驚人句。”――“路長”“日暮”寫出詞人晚

　　年孤獨(dú)無依的痛苦感受�！爸櫽洋@人語”，流露出詞人對現(xiàn)實(shí)的不滿之情。

　　4、“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去�！报D―表達(dá)了詞人決心要

　　像大鵬一樣乘風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，奔向飄渺的神山尋求幸福。

　　下闋詞人借回答天帝的問話，抒發(fā)胸臆，感嘆遭逢不幸，渴望尋求幸福。

　　四、合作探究：

　　李清照是婉約派的女詞人，為什么能寫出這樣豪放的作品呢？

　　明確：封建社會(huì)中，女子生活于種種束縛之下，即使像李清照那樣有高度修

　　養(yǎng)和才華的女詞人也不能擺脫這種命運(yùn)，這無疑會(huì)使她感到煩悶和窒息。她作了

　　兩首《臨江仙》詞，都用歐陽修的成語“庭院深深幾許”作為起句，這很可能是

　　借它充分表達(dá)出她對**的渴望，對光明的追求。但這種愿望在她生活的時(shí)代的

　　現(xiàn)實(shí)生活中是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此她只有把它寄托于夢中虛無縹緲的神仙境界，

　　在這境界中尋求出路。然而在那個(gè)時(shí)代，一個(gè)女子能不安于社會(huì)給她安排的命運(yùn)，

　　大膽地提出沖破束縛、向往**的要求，確實(shí)是很難得的，在歷史上，在封建社

　　會(huì)的婦女群中，這是很少見的。

　　五、教師小結(jié)：

　　這首詞意境開闊，氣勢磅礴，想象豐富。通過對夢境的描述，抒寫了詞人對

　　現(xiàn)實(shí)的不滿，表達(dá)了詞人煩悶的心情，充分地表現(xiàn)了他對**的渴望，對光明的

　　追求。

　　六、布置作業(yè)：背誦并默讀這首詞。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　漁家傲

　　詞人夢中所見所聞：海天相接、瑰奇雄偉。

　　詞人的理想和抱負(fù)：辛苦求索、未見光明。

漁家傲教案3

　　一、導(dǎo)入

　　萬綠叢中一點(diǎn)紅，在學(xué)習(xí)了那么多詩詞之后，我們今天來認(rèn)識(shí)一位宋朝的女詞人——李清照。李清照，號(hào)易安居士，她出生于書香門第，從小就打下了良好的文學(xué)基礎(chǔ)，出嫁后，與丈夫趙明誠志趣相投，生活美滿。因此其前半生詩詞多為小女兒的輕快明麗之作。比如這首回憶郊游玩耍的《如夢令》。

　　靖康之變，金兵入侵中原，北宋*覆滅，**也在**上幾次三番地受牽連，家道中落。尤其南渡后，其夫早逝，無依無靠，過著漂泊輾轉(zhuǎn)的生活，因此其后期詩詞多為傷感哀愁之作。比如這首寫于李清照晚年，寄人籬下時(shí)寫就的《聲聲慢》。

　　所以，我覺得李清照就像一朵胭脂雪，她原本獨(dú)特又充滿女兒家的靈性，但后來卻因命途多舛，凝成一朵清冷孤苦的雪花。

　　這首詞寫于作者南渡后，建炎四年，她曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。作者此時(shí)年事已高，但仍在夢中憶及，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。

　　二、讀詞，感受其韻律

　　全班齊讀，正音，解釋部分詞詞義。

　　接下來，我們先將這首詞朗誦一遍。

　　三、小組任務(wù)

　　（一）圍繞問題討論：“易安在夢中看到了什么？”

　　1、看到了一幅遼闊、壯美的海天一**：天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

　�。êＬ煲�**——壯美）

　　寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞：“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般�！扒Х�舞”，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。

　�。ㄆ洚嬅嫒绱藲鈩莅蹴纾�讀的時(shí)候要將那種波瀾壯闊表現(xiàn)出來，重點(diǎn)突出“接”“連”“千帆”，停頓突出，延長突出。）

　　2、看到了天帝：仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

　�。ㄌ斓垡笄谔絾枅D——喜悅）

　　詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝�！耙笄趩栁覛w何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情。李清照南渡以來，一直飄泊無依，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖��！這次竟然得到訴說的機(jī)會(huì)了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。

　�。ㄇ楦惺鞘軐櫲趔@，而又十分欣喜，“帝所”是其向往之所，要重點(diǎn)突出，“殷勤”這樣的態(tài)度久違了，十分高興，要突出。）

　　3、還看到了自己回答天帝的垂問：“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句�！�

　　（答天帝言——悲憤）

　　意思是說，我告訴天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達(dá)。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢？上句“路長嗟日暮”，出自屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮�！�…路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！弊髡呓璐吮戆鬃约涸谌松�道路上日暮途遠(yuǎn)，茫然不知所措。一個(gè)“嗟”字，生動(dòng)地表現(xiàn)出她那徬徨憂慮的神態(tài)。下句，“謾有”，是“空有”或“徒有”的意思。這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世所用，有懷才不遇之感；二是社會(huì)**，文章無用。

　�。ā班怠笔亲髡咩皭澋母锌�，心情一下子低落了，要讀的緩慢，“謾”是心中的憤懣的宣泄，要讀的慷慨激昂�。�

　　4、看到了夢中的三山。（夢歸三山——逍遙）

　　她要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開那齷齪的社會(huì)。叫風(fēng)不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那**自在的生活�！熬湃f里風(fēng)”句，出自《莊子***》：“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云�！�…鵬之徙于南冥也，水擊三千里，搏扶搖而上者九萬里�！薄胺鰮u”，風(fēng)名�！熬拧笔翘摂�(shù)，是多的意思。這一句，表示了作者有大鵬高飛之志。“蓬舟”，象蓬草那樣飛旋輕快的小舟�！叭�山”，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個(gè)神山。為神仙所居，在渤海中。

　　想要去三山，是因?yàn)樗�感到“路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”。就是說，盡管她有才華，有理想，有抱負(fù)，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中根本得不到實(shí)現(xiàn)和施展，找不到出路，才促使她這樣想的�？梢娝�的夢想仙境，正是她對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的表現(xiàn)。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨(dú)、寂寞的現(xiàn)實(shí)。所以，她的那種思想活動(dòng)，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實(shí)意義的。

　�。ㄗx時(shí)應(yīng)像李白一樣灑脫自然）

　　四、再讀，體會(huì)情感變化

　　**讀，再感受情感變化。

　　花式朗讀（做ppt）

　　五、小結(jié)

　　在你們的朗讀聲里，我似乎聽見易安這一朵胭脂雪沉沉睡去，她乘著風(fēng)飄啊蕩啊，時(shí)而高飛，時(shí)而低旋，終于落歸了夢中的三山。

　　板書：

　　夢

　　海天一**——壯美

　　殷勤的天帝——喜悅

　　答天帝言——悲憤

　　夢歸三山——逍遙

漁家傲教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)李清照的文學(xué)常識(shí)；體會(huì)作者在詞中流露出的思想感情。

　　2、反復(fù)誦讀，進(jìn)而感悟詞作主旨；結(jié)合內(nèi)容賞析閱讀。

　　3、品味本詞豪放的藝術(shù)風(fēng)格，感受詞人對**的渴望，對光明的追求。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀、研討。

　　課型：

　　新授課。

　　教學(xué)過程：

　　一、釋題導(dǎo)入：

　　《漁家傲》是李清照詞作中的一首風(fēng)格特殊的作品，是少見的浪漫**名篇。

　　漁家傲是詞牌名。

　　二、整體感知：

　　1、李清照（1084―1151），號(hào)易安居士，濟(jì)南人。其詩文并美，尤長于詞，其詞以南渡為界分為前后兩個(gè)時(shí)期。其詞藝術(shù)技巧很高，形式上擅用白描手法，力求創(chuàng)新。語言清麗雅潔，明白如畫，富有生活氣息，人稱“易安體”。有《易安居士文集》《易安詞》，已散失。后人有《漱玉詞》輯本。今人輯有《李清照集》。

　　2、在詞的創(chuàng)作史上，李清照是繼柳永、秦觀、周邦彥之后又一著名的婉約派詞人。她的詞清新婉轉(zhuǎn)、幽怨凄惻，極富抒情性。但這首詞卻表現(xiàn)出非常不同的風(fēng)格，它氣勢磅礴，音調(diào)鏗鏘，是李清照詞中最別具一格的杰作。

　　3、學(xué)習(xí)生字：謾（màn）．

　　4、教師范讀，指導(dǎo)朗讀。

　　三、細(xì)讀品味：

　　1、“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。”――寫天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗。詞人把低垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。

　　2、“仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處�！报D―詞人在夢中飛**天空，見到了天帝，天帝詢問她的去向。上闕表現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。

　　3、“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾友驚人句�！报D―“路長”“日暮”寫出詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦感受�！爸櫽洋@人語”，流露出詞人對現(xiàn)實(shí)的不滿之情。

　　4、“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去�！报D―表達(dá)了詞人決心要像大鵬一樣乘風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，奔向飄渺的神山尋求幸福。下闋詞人借回答天帝的問話，抒發(fā)胸臆，感嘆遭逢不幸，渴望尋求幸福。

　　四、合作探究：

　　李清照是婉約派的女詞人，為什么能寫出這樣豪放的作品呢？明確：封建社會(huì)中，女子生活于種種束縛之下，即使像李清照那樣有高度修養(yǎng)和才華的女詞人也不能擺脫這種命運(yùn)，這無疑會(huì)使她感到煩悶和窒息。她作兩首《臨江仙》詞，都用歐陽修的成語“庭院深深幾許”作為起句，這很可能是借它充分表達(dá)出她對**的渴望，對光明的追求。但這種愿望在她生活的時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活中是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此她只有把它寄托于夢中虛無縹緲的神仙境界，在這境界中尋求出路。然而在那個(gè)時(shí)代，一個(gè)女子能不安于社會(huì)給她安排的命運(yùn)，大膽地提出沖破束縛、向往**的要求，確實(shí)是很難得的，在歷史上，在封建社會(huì)的婦女群中，這是很少見的。

　　五、教師小結(jié)：

　　這首詞意境開闊，氣勢磅礴，想象豐富。通過對夢境的描述，抒寫了詞人對現(xiàn)實(shí)的不滿，表達(dá)了詞人煩悶的心情，充分地表現(xiàn)了他對**的渴望，對光明的追求。

　　六、布置作業(yè)：

　　背誦并默讀這首詞。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　漁家傲

　　詞人夢中所見所聞：海天相接、瑰奇雄偉。

　　詞人的理想和抱負(fù)：辛苦求索、未見光明。

漁家傲教案5

　　一、作者簡介

　　李清照（1084年3月13日—約1155年），號(hào)易安居士，宋代女詞人，婉約詞派**，有“千古第一才女”之稱。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷。形式上善用白描手法。

　　二、故事背景

　　此詞作于李清照南渡之后。公元1130年春間，李清照曾在海上航行盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。

　　三、理解詩義注釋

　�、艥O家傲：詞牌名。

　�、菩呛樱恒y河。

　　⑶帝所：天帝居住的地方。

　　⑷云濤：如波濤翻滾的云。一說指海濤。

　�、梢笄冢呵橐鈶┣小�

　　⑹嗟（jiē），慨嘆、慨嘆。

　�、酥櫍和�“漫”空、徒然。

　�、叹湃f里風(fēng)鵬正舉：我要像大鵬鳥那樣乘風(fēng)高飛。舉：高飛。

　�、团钪郏喝顼w蓬般輕快的船。

　　(10)三山：神話中的蓬萊、方丈、瀛洲三座海上的仙山。譯文天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛又回到天庭，天帝傳話善意地相邀。殷勤問道：你可有歸宿之處？我回報(bào)天帝說：路途漫長又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)作詩，枉有妙句人稱道，卻空無用。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊！請千萬別停息，將這一葉輕舟，載著我直送往蓬萊三仙島。

　　四、古詩賞析

　　這首詞氣勢磅礴、音調(diào)豪邁，是婉約派詞宗李清照作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格，是李詞中僅見的浪漫**名篇。

　　詞一開頭，展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一**。天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗�！敖印�、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般�！扒Х�舞”，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。

　　因?yàn)檫@首詞寫的是“夢境”，所以接下來有“仿佛”三句。這三句寫詞人在夢中見到天帝�！皦艋辍倍�字，是全詞的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝�！耙笄趩栁覛w何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。

　　此詞則上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系緊密。上片末二句是寫天帝的問話，過片二句是寫詞人的對答。可稱之為“跨片格”�！拔覉�(bào)路長嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問”字，便是跨越兩片的橋梁�！奥烽L日暮”，反映詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷。詞人結(jié)合自己身世，把屈原在《離騷》中所表達(dá)的不憚長途遠(yuǎn)征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭“上下求索”的情懷隱括入律，只用“路長”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過程，語言自然，渾化無跡。其意與“學(xué)詩謾有驚人句”相連，是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶�！爸櫋弊�，流露出對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣。

　　“鵬正舉”，是進(jìn)一步對大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。在大鵬正在高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”氣勢磅礴，一往無前，堪稱***。“蓬舟”，謂極言所乘之舟的輕快。“三山”，指渤海中蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開，終于無人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見。上片寫天帝詢問詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。

　　這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢境，把屈原《離騷》、莊子《***》以至神話傳說譜入宮商，使夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，構(gòu)成氣度恢宏、格調(diào)雄奇的意境，充分顯示作者性情中豪放不羈的一面。

　　五、課文主題

　　這首詞剪裁巧妙，典故信手拈來，使夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，意境雄奇，氣勢恢宏。寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答，隱寓對南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望，對理想境界的追求和向往。

漁家傲教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過反復(fù)誦讀體會(huì)作者的感情。

　　2、通過對范仲淹生*的了解，理解作者先憂后樂的思想。

　　3、通過對具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、通過反復(fù)誦讀體會(huì)作者的感情。

　　2、通過對范仲淹生*的了解，理解作者先憂后樂的思想。

　　3、通過對具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。

　　教學(xué)步驟：

　　【了文體，曉背景】

　　1、自學(xué)關(guān)于詞的簡介的微課，初步了解詞的基本知識(shí)。

　　2、教師介紹范仲淹的《漁家傲秋思》的創(chuàng)作背景。

　　明確：提起范仲淹，很多人都會(huì)想起他的名篇《岳陽樓記》，其中那句，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，早已是深深的印入了我們的心中，范仲淹不僅是這樣寫了，而且也用自己的一生詮釋了這樣一種憂國憂民的情懷，他曾經(jīng)三次**，三次被貶，始終不該直言敢諫，剛直不阿的風(fēng)格，公元1040年，西夏十萬大軍大舉進(jìn)攻宋朝，52歲的范仲淹臨危受命，擔(dān)負(fù)起了力挽狂瀾的重任，他的詞作漁家傲秋思，就寫于這一次的遠(yuǎn)征之中。

　　【讀詞文，明詞意】

　　1、看配樂范讀，確準(zhǔn)字音及斷句，自己大聲吟讀。

　　2、舉行吟讀比賽，看誰讀得好，并進(jìn)行分析點(diǎn)評。

　　3、展開想象，在小組內(nèi)交流，將整首詩改寫成散文形式。

　　明確：邊境上秋天一來風(fēng)景就全都不同了，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。隨著軍營的號(hào)角聲響起，四面?zhèn)鱽響?zhàn)馬嘶鳴的聲音。像千里屏障一樣并列的山峰，煙霧彌漫中，落日朦朧，只見四野荒漠，一座孤城緊緊關(guān)閉著。空對愁酒一杯，離家萬里，思緒萬千，想起邊患不*，功業(yè)未成，不知何時(shí)才能返回故里。羌笛的聲音悠揚(yáng)，寒霜灑滿大地。將軍和征人們不能入寐，他們都愁白了頭發(fā)，流下傷心眼淚。

　　【欣意境，品特色】

　　品析鑒賞詞的上闋與下闋，了解范仲淹的生*，理解作者先憂后樂的思想，通過對具體字詞的品析，體悟豪放派詞作的特點(diǎn)。

　　明確：

　　1、品詞的上闋

　　公元1040年正月，西夏李元昊集中十萬兵馬，發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的三川口戰(zhàn)役，目標(biāo)直指延州。李元昊利用突擊戰(zhàn)術(shù)，攻下了延州北邊的金明寨，活捉了宋將李士彬。隨后又擊敗了為延州解圍的宋將范雍，**延州七天七夜，這時(shí)，不期而至的大雪紛紛而降，李元昊因糧草難以為繼無奈撤軍，延州的險(xiǎn)些失守，震動(dòng)了朝野，上下頓時(shí)驚慌失措，在這危急江山社稷的關(guān)鍵時(shí)刻，范仲淹主動(dòng)請纓，以時(shí)任陜**略，安撫招討副使的身份，兼延州知府，于公元1040年8月，坐鎮(zhèn)此軍事要塞，當(dāng)時(shí)西夏初立，氣焰熾盛，鋒芒正銳，而宋朝西部邊塞一線，支離破碎，人心渙散，范仲淹到延州后，立即對邊政進(jìn)行了一系列的**，宋史范仲淹傳記載范仲淹到來之后，號(hào)令明白，愛撫士卒，迅速改變了邊軍**的局面，軍心為之一振，邊民們都說，“軍中有一范，西賊聞之驚破膽”，在日夜加緊訓(xùn)練，整肅**的同時(shí)，范仲淹下令招募**邊民，修山寨，定堡障，既加固了邊塞防線，又使延州大批**無著的羌漢民眾相繼歸業(yè)，生活有了基本的保障，有了備戰(zhàn)的需要，他下令在嘉嶺山北麓，沿河之濱，鑿了一口深井，被后人稱為范公井，而且還在嘉嶺山頂，修建了瞭望臺(tái)，在石壁上鑿刻了胸中自有數(shù)萬甲兵這幾個(gè)大字，以示鎮(zhèn)守邊關(guān)的雄心，這一系列鞏固邊防之措施，快速扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)爭頹喪的局勢。

　　整個(gè)上闋主要是寫景，景物總體的特點(diǎn)是“異”，“異”的意思是延州秋季和內(nèi)陸大不相同，有哪些不同呢？

　　起句“塞下秋來風(fēng)景異”，塞下點(diǎn)明了作者的所在地，當(dāng)時(shí)的延州，是西北邊地，是防御西夏進(jìn)攻的軍事重鎮(zhèn)，秋來點(diǎn)明了季節(jié)，風(fēng)景異概括的寫出了延州秋季和內(nèi)陸大不相同的風(fēng)光，

　　“衡陽雁去無留意”，大雁是候鳥，每逢秋天，北方的大雁就要飛向南方過冬。古代傳說，雁南飛，到衡陽即止，衡山的回雁峰即因此而得名，王象之的《輿地紀(jì)勝》一書就有這種記載，“或曰雁不過衡陽，或曰風(fēng)逝如雁之回”，所以王勃說，“雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”，范仲淹此時(shí)更是觸景生情，塞外的氣候是如此的寒冷，大雁展翅向南方奮力飛去，毫無留戀之意，也是暗示大雁走了，家信難通，無法傳遞消息，所以一到秋天，邊境就是一片寒風(fēng)蕭瑟，滿目荒涼的景象。

　　“四面邊聲連角起”，所謂的邊聲，是指帶有邊境特色的聲響，風(fēng)聲，雨聲，人聲，馬嘶，種。種聲音隨著軍中的號(hào)角聲而起，悲涼，凄婉，四面回蕩。

　　“千嶂里”描繪出延州處在層層山嶺環(huán)抱之中的畫面，長煙落日，就使人聯(lián)想到王維的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”，展現(xiàn)了塞外雄奇壯闊的風(fēng)光，

　　“孤城閉”三個(gè)字，立刻讓人感受到這種在充滿了肅殺之氣戰(zhàn)地前沿，戒備森嚴(yán)，隱隱流露出邊境的緊張氣氛。

　　2、品詞的下闋

　　詞的下闋主要是抒情，抒發(fā)了詩人什么樣的感情呢？

　　王昌齡在從軍行中寫過“更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁”，以笛聲來渲染出征戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情，蒼涼的邊塞，對戍守的將士來說，真是欲留不忍，欲歸不能，而沉浸在思鄉(xiāng)的悲哀之中，

　　“濁酒一杯家萬里“，時(shí)近黃昏，城門早已緊閉，白發(fā)老將喝著濁酒，真是凄清孤寂，沒有身臨其境的人，真是很難品出其中的滋味，這里的一杯與萬里，緊密的相連，形成了強(qiáng)烈的對照，而作者內(nèi)心的憂慮，也就不言而喻了，但是作為邊鎮(zhèn)的守將，又怎么能只眷戀于家人鄉(xiāng)親，而忘記國家的重托呢？

　　“燕然未勒歸無計(jì)”，一位邊鎮(zhèn)守將戰(zhàn)功未立，敵人未滅，何以報(bào)國，所以又流露出“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的雄心壯志，這里詞人以借古書懷的手法，引用東漢將領(lǐng)竇憲追擊北單于的典故，登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功，兩漢時(shí)代與匈奴長期交戰(zhàn)，衛(wèi)青霍去病相聚大舉北伐，北疆之患仍綿延不絕，公元*夏天，竇憲、耿秉率大軍和北單于在稽洛山展開戰(zhàn)斗，大勝敵軍。追趕北匈奴各部，到達(dá)和渠北醍海，出塞外三千多里，俘獲敗軍不計(jì)其數(shù)，之后，竇憲登上燕然山，受命中護(hù)軍班固刻石記功，由于**家仇交織縈繞，作者是徹夜難眠，在這個(gè)時(shí)候耳聽得羌笛悠揚(yáng)，眼見霜落滿地，更使人感到悲壯而又蒼涼，這種現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，在當(dāng)時(shí)是不可避免的，所以流露出作者壯志未酬的復(fù)雜心情。

　　“將軍白發(fā)征夫淚”，在濃郁的抑憤中，表達(dá)了將士們的沉重心聲，北宋的戍邊將士，終年累月轉(zhuǎn)戰(zhàn)在荒漠的邊疆，戰(zhàn)爭之殘忍，生活之艱辛，使將軍*添白發(fā)，士卒熱淚縱橫，讀了以后真讓人，蒼涼悲壯，慷慨生哀。

　　3、了解范仲淹的聲望及文學(xué)造詣

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　　范仲淹，字希文，是北宋的名臣，***，文學(xué)家，謚號(hào)文正，范仲淹少年的時(shí)候，家境清貧但勤奮好學(xué)，當(dāng)秀才的時(shí)候，就常以天下為己任，他曾多次**，批評當(dāng)時(shí)的**，因而三次被貶，有一次被貶了之后，詩友梅堯臣寄了一首《靈烏賦》給范仲淹，并說，他在朝中屢次直言，都被當(dāng)做烏鴉不祥的叫聲，愿他拴緊舌頭，鎖住嘴唇，除了吃喝之外，只管翱翔高飛，范仲淹立即就回答了一首《靈烏賦》，回復(fù)說，不管人們怎樣厭惡烏鴉的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生，宋仁宗時(shí)，范仲淹官至參知政事，相當(dāng)于副**，1043年宋仁宗慶歷三年，范仲淹對當(dāng)時(shí)的朝政弊病，極為痛心，提出十事梳，主張建立嚴(yán)密的仕官**，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕徭役，宋仁宗采納了他的建議，陸續(xù)推行，史稱慶歷新政，這也成為后來王安石變法的前奏，可惜不久，就因?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳�，而不能繼續(xù)，但他對軍事**，和戰(zhàn)略措施的改善，史西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長時(shí)間，范仲淹倡導(dǎo)的先憂后樂的思想，已成為****史上寶貴的精神財(cái)富，朱熹稱他為“有史以來天地間第一流人物”。公元1052年范仲淹帶病赴潁州就任，在途中溘然長逝，范仲淹死訊傳開之后，朝野上下是一片哀痛，西夏甘涼等地的****人民，都成百成千的聚眾舉哀，連日齋戒，凡是他從政過的地方，老百姓紛紛的為他建祠畫像，人們來到祠堂，象死去親人一樣的痛哭哀悼。

　　據(jù)歷史資料記載，范仲淹在戍邊期間，寫下了一組漁家傲的詞，而且每一首都是以塞下秋來開頭，但是很可惜的是其余的幾首都散失了，只有我們今天學(xué)習(xí)的這一首留傳了下來，這首詞開闊了詞的境界，是詞風(fēng)上的一大變化，我們知道，詞從五代后唐以來，追求旖麗香艷，表現(xiàn)范圍十分的狹窄，而范仲淹的漁家傲擺脫了舊有詞風(fēng)的束縛，繼承了唐朝邊塞詩派雄渾豪放的傳統(tǒng)，把描寫范圍擴(kuò)展到了邊塞的戰(zhàn)斗生活，為北宋詞壇孕育了蘇軾，辛棄疾這樣的豪放詞派打下了基礎(chǔ)。

漁家傲教案7

　　一、教學(xué)設(shè)想：

　　《漁家傲》選自初中語文八年級(jí)上冊六單元，李清照作為婉約詞派的**人物，《漁家傲》卻是她的一篇豪放之作。本節(jié)課學(xué)生通過反復(fù)的誦讀去體會(huì)，教師抓住此詞中“夢”事展開教學(xué)，以李清照的一生為縱線貫穿全課，使課堂結(jié)構(gòu)緊湊，板塊清晰，主線分明，層層展開，循序漸進(jìn)。并將李清照其他詞作與《漁家傲》進(jìn)行對比，在朗讀中感悟婉約與豪放詞風(fēng)的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)該詞的情感，了解李清照傳奇的一生。從而激發(fā)學(xué)生對宋詞的興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過比較誦讀體會(huì)，學(xué)生感知宋詞婉約派、豪放派的不同風(fēng)格特征；學(xué)生通過反復(fù)的誦讀領(lǐng)會(huì)李清照字里行間蘊(yùn)含的豐富情感；

　　感受詞中深刻的思想內(nèi)涵，體驗(yàn)詞中的浪漫風(fēng)格和豪邁氣慨。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)。

　　讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中結(jié)合時(shí)代背景和詩人的生活經(jīng)歷、品味詞的語言和意境，感受詞中深刻的思想內(nèi)涵。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，比較婉約派和豪放派不同風(fēng)格。

　　唐詩宋詞是**文化史上兩顆璀璨的明珠，今天我們一起來欣賞宋詞。

　　對比誦讀《醉花陰》《漁家傲》，體會(huì)詞風(fēng)不同

　　醉花陰

　　李清照

　　薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸，佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

　　漁家傲

　　李清照

　　天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

　　我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。篷舟吹取三山去。

　　學(xué)生談讀后的感受。

　　明確：《醉花陰》表達(dá)了詞人詩酒自娛的閑話，暗香盈袖的浪浸，明麗而繼綿的甜蜜哀愁。

　　《漁家傲》表達(dá)了詞人豪邁的氣度，闊大的形象，雄奇的志愿。

　　介紹婉約派和豪放派的**人物和風(fēng)格特點(diǎn)。

　　任何一個(gè)優(yōu)秀的作家都不是一種寫作風(fēng)格，正如“大江東去”蘇軾，也有著“十年生死兩茫�！钡娜崆椋�李清照亦有著剛?cè)嵯酀?jì)的美。我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)婉約派**人物李清照別具一格的豪放詞《漁家傲》。讓我們一同走進(jìn)李清照。

　�。ǘ�）、讀通順。

　　1、感知內(nèi)容

　　2、讀準(zhǔn)字音：帆殷勤嗟謾

　　3、讀出節(jié)奏

　　哪些詞句你讀不懂？誰能幫幫他（她）？

　　（三）、讀夢事

　　1、讀夢

　　明確：《漁家傲》記夢之作。作者在夢中看到了什么？看到了一幅遼闊、壯美的海天一**。寫天，云。霧，星河、千帆，景象已極壯麗。細(xì)讀詞作，勾畫夢事的動(dòng)詞。接”、“連”二字把重重的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧。“轉(zhuǎn)”，“舞“兩字，則書詞人在風(fēng)浪聯(lián)題加人適當(dāng)?shù)南胂�，用散文化的語言描繪詞中最能觸動(dòng)你的畫面接云濤、星河流轉(zhuǎn)、天人對語。

　　2、品夢

　　再讀品夢。

　　用典引用貼切自然。

　　鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。

　　水擊三千里，摶扶據(jù)而上者九萬里。莊子——《***》

　　李清照通過這首詞要表達(dá)什么？

　　明確：此時(shí)的李清照不再是以淚洗面的弱女子，她有著真實(shí)的情感，真實(shí)的憂愁。優(yōu)愁中有憤懣，感傷有倔強(qiáng)，有一種骨氣在支撐著。正如梁啟超對此詞曾指出：“此似蘇辛派，”

　　3、釋夢

　　悟歸情：領(lǐng)悟主旨思考：詞人要?dú)w何處？為什么要?dú)w哪里？

　�。ㄋ模┳x出情。

　　讀《如夢令》讀《醉花陰》《聲聲慢》

　　明確：

　�。�1）她生于書香門第，這個(gè)待字閨中的少女，羞澀調(diào)皮，聰敏率性。

　�。�2）她與趙明誠結(jié)為夫妻，彈唱出一曲高山流水的琴瑟和鳴，縱使哀愁也是那般輕柔。

　�。�3）49歲的丈夫走完了自己的人生，之后改嫁的遇人不淑，被誣陷的牢獄之災(zāi)，時(shí)光在她的意念中度日如年的停滯了。隨者金人南下的鐵蹄，李清照淹沒在國破家亡的歷史之中，但她以女子之身，懷天下大事。體味著宋代士大夫共同的時(shí)代悲哀。留下了：“自今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”的千古名句和這首豪邁之詞《漁家傲》。

　　再讀：讀出畫面，讀出情感，讀出浪漫與豪邁！

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置：1、背誦這首詞。2、查資料，進(jìn)一步了解李清照或者其他詞人及其作品，收集整理一些你喜歡的宋詞。

漁家傲教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵意象，來分析意境，體會(huì)詩人強(qiáng)烈的愛國情感。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，提高學(xué)生鑒賞能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)宋詞的興趣，掌握誦讀的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓景物，析意境，品情感

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩導(dǎo)入

　　1、在每一個(gè)朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動(dòng)人事跡，以及仁人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志，并且留下了許多膾炙人口的邊塞詩詞，回顧一下，我們學(xué)過的有哪些？

　　2、今天我們要學(xué)習(xí)另外一首邊塞詩的名篇：《漁家傲》。

　　二、知人論世

　　1、這首詞的作者是——范仲淹。所謂“知人論世”，首先讓我們一起走近范仲淹。

　　2、（出示作者簡介）范仲淹（989—1052），字希文，江蘇吳縣人。他不僅是北宋著名的***、軍事家，文學(xué)成就亦讓人驚嘆。散文《岳陽樓記》為千古名篇，其中的兩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為千古佳句，也是他一生愛國的寫照。他的詞能突破唐末五代詞的綺靡風(fēng)氣，有《范文正公集》。朱熹稱他為“有史以來天地間第一風(fēng)流人物”。

　　了解了范仲淹，下面我們就要來誦讀這首詞了！還記得我們的三步讀詩法嗎？

　　三、傾情誦讀

　　（一）出示：三步讀詩法

　　1、整體感知，字正腔圓地讀，

　　2、理解詞意，有板有眼地讀。

　　3、賞析品悟，有情有味地讀。

　�。ǘ�）誦讀第一步：整體感知，字正腔圓地讀

　　1、字正腔圓——字音準(zhǔn)確、清晰、響亮，腔調(diào)圓潤、飽滿、婉轉(zhuǎn)。

　　2、初讀此詞，你知道上闋和下闋分別寫什么嗎？（板書：上闋寫景，下闋抒情）

　　3、男女生分讀。注意字正腔圓。

　�。ㄈ�）誦讀第二步：理解詞意，有板有眼地讀

　　1、有板有眼——把握節(jié)奏、韻律、輕重緩急等。

　　2、借助注釋，自己試著理解詞意。不理解的地方可以同桌討論討論，也可以問問老師。

　　3、指名說說上下闋的意思。

　　4、指導(dǎo)有板有眼地讀。

　�。ㄋ模┱b讀第三步：賞析品味，有情有味地讀。

　　1、抓景物，析意境（賞析上片）

　�。�1）請學(xué)生讀上片，其他學(xué)生思考：上闋中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也就是上片圍繞哪個(gè)字來寫的？

　　板書：異

　�。�2）“異”在何處？再讀上片，畫出詞中描寫的景物。

　�。�3）請你再讀讀上片，關(guān)注這些景物，你仿佛看到了什么？聽到了什么？你能從視覺和聽覺方面來比較比較邊塞秋景與江南秋景有何不同嗎？

　　這些景物給你什么樣的感覺？或者說上片的寫景渲染了一種怎樣的氣氛？

　　（5）這樣的景物和下片抒情有什么聯(lián)系呢？

　　插入寫作背景：1038年西夏李元昊**后，連年侵宋。由于積貧積弱，邊防空虛，宋軍一敗于延州，再敗于好水川，三敗于定川寨。1040年，因?yàn)槭剡?*貪生怕死，范仲淹主動(dòng)要求調(diào)到軍事要地延州（今陜西延安），主動(dòng)挑起了這保民衛(wèi)國的重?fù)?dān)，希望能擊退外敵。他在西北邊塞生活達(dá)四年之久，對邊地生活與士兵的疾苦有較深的理解，治軍也頗有成效。當(dāng)?shù)孛裰{說道：“軍中有一范，西賊聞之驚破膽。”西夏不但不敢入侵，還稱他為“胸中自有數(shù)萬甲兵”，這首詞就作于此時(shí)。

　　2、品情感（賞析下片）

　　（1）詩人的情感集中體現(xiàn)在哪個(gè)字上面？

　　明確：淚

　　（2）將士們流下的是什么樣的淚？這一“淚”字包含了作者怎樣的情感？

　　明確：流下的是思念家鄉(xiāng)的淚，更是功業(yè)未成、壯志未酬的英雄淚。

　�。�3）這些情感體現(xiàn)在哪些詩句中？

　　明確：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”——全詩核心句

　　“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，在范仲淹心中，大丈夫就應(yīng)該像竇憲一樣“北擊匈奴，去塞三千余里，刻石記功�！本蛻�(yīng)該像霍去病一樣“匈奴未滅，何以家為”。這就是他為什么夜不能寐，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的原因。齊讀下片。

　　今天咱們重新認(rèn)識(shí)了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里，作者用短短幾句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情。

　　五、拓展延伸

　　古往今來，有著滿腔愛國情懷卻壯志未酬的詞人又何止范仲淹一人！

　　六、課堂小結(jié)

　　一曲《漁家傲》唱出了范仲淹的思鄉(xiāng)報(bào)國，唱出了他的無奈與悲傷，也寫出了他的壯志未酬，更讓我們知道了他的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，道不完的情懷，寫不盡的思鄉(xiāng)，讓我們再次吟誦他的這首《漁家傲》，希望范仲淹那偉大的人格永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們每一位*人！

漁家傲教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：抓住詞中意象，發(fā)揮想象，感受浪漫的意境。

　　2、能力目標(biāo)：結(jié)合時(shí)代背景，品析關(guān)鍵詞句，探究詞人思想情感，感受豪放的詞風(fēng)。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：掌握意象、品詞句、品析詩詞情感的方法；通過拓展閱讀，了解李清照詞作風(fēng)格及情懷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：感受浪漫的意境；探究詞人思想情感；感受豪放的詞風(fēng)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住詞中意象，發(fā)揮想象，感受浪漫的意境。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們心中有沒有住著一個(gè)女神？她是誰？她為什么是你心中的女神？老師心中也有一個(gè)女神，她就是李清照，你們想知道為什么嗎？（學(xué)生談女神。）

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┳髡吆喗�

　　這是后人根據(jù)她在詩詞中流露出的神韻，想象著她的美好樣子。

　　李清照，字易安，號(hào)易安居士，南北宋之交女詞人，婉約詞派**，有“千古第一才女”。北宋**，李清照**到南方，丈夫去世，漂泊無依。曾跟隨**海上逃難，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。

　　李清照詞清新委婉，感情真摯。前期反映閨中生活感情，清麗明快。如：《如夢令》。后期變?yōu)槠鄾霰�痛。如：《醉花陰》《一剪梅》《聲聲慢》等。文學(xué)創(chuàng)作具鮮明獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，稱“易安體”，她位居婉約派之首，她的《詞論》，主張“詞，別是一家”。

　　今天我們來讀她的作品《漁家傲》，這是一首詞。什么是詞，誰來介紹？學(xué)生回答。

　�。ǘ�）了解“詞”

　　詞，又稱長短句，隋唐興起，宋代進(jìn)入全盛，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱“詞牌”。詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù)，每句的字?jǐn)?shù)、*仄上都有規(guī)定。

　�。ㄈ�）誦讀感知

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓，感受詞的音韻美。

　　2、讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻律。

　　3、讀懂詞意。

　　星河：銀河。

　　殷勤：情意懇切。報(bào)：回答。

　　嗟：嘆息。

　　謾：同“漫”，空，徒然。蓬舟：如飛蓬般輕快的船。

　　（四）細(xì)讀入夢

　　1、注解提示了我們這首詞是記夢之作，那么夢中有什么呢？學(xué)生**發(fā)言，注意說的時(shí)候，盡量添加上修飾語。

　　總結(jié)：這些景和物融合在一起，給你的感覺是？（奇特，富有想象力。）這樣的畫面絕不是在人間，像是在仙境。

　　2、在詞中最能帶給我們夢幻般感覺的句子是哪幾句？你能描繪出來嗎？

　�、偬崾荆喊l(fā)揮想象，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，多用四字短語，盡量使用修辭手法。

　　②小組交流、展示。

　　例：“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞�！�

　　茫茫的天空堆起團(tuán)團(tuán)白云，流動(dòng)的云山就像奔涌的波濤，水面上裊裊晨霧緩緩升起，天地之間云霧繚繞。一陣狂風(fēng)吹來，云霧飄散而去，那天河好像也在流轉(zhuǎn)，河中閃閃的星辰，似乎是漂浮著許多船，風(fēng)帆舞動(dòng)，隨云濤起伏。

　　小結(jié)：描繪了一幅遼闊壯美的海天相接圖。洶涌的波濤、彌漫的云霧，水天相接、茫茫無際。天上的銀河似要轉(zhuǎn)動(dòng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。作者的想象力真是奇特，帶給我們?nèi)鐗羧缁冒愕母杏X。

　�、劾首x，想象美妙仙境。

　　3、剛才我們在詞中找到的景和物在詩詞中叫做意象，它們不但營造意境，還融入了作者的思想情感，這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？

　�。ㄎ澹┢纷x悟夢

　　合作探究：作者在這首詞中表達(dá)了怎樣的思想情感？請結(jié)合具體的'詞句來分析。

　　1、天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

　　“舞”字不僅寫海上無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞的情景。也是寫天上千姿萬態(tài)的星星。既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，傳達(dá)了作者奔波之時(shí)的感受。

　　2、仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處�！耙笄凇睘榍橐鈶┣兄�意，在詞人的夢里天帝是和藹可親，*易近人的，在現(xiàn)實(shí)中的帝王

　　是怎樣的呢？（1129年9月，金兵南侵，李清照帶著沉重的書籍文物追隨**的路線開始逃難。高宗**從建康出逃，一直漂泊在海上。李清照，自己雇船、求人、投親靠友，帶著她和丈夫一生搜集的書籍文物，希望追上**，送給朝廷，但始終沒有追上。1130年，**看到

　　身后跟隨的人太多不利于逃跑，干脆下令驅(qū)散百官。李清照望著龍旗消失在茫茫大海中，更感到無限失望。）從此句，我們可讀到作者對現(xiàn)實(shí)的不滿。

　　3、我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。

　　“路長”、“日暮”用路途遙遠(yuǎn)而時(shí)光易逝來比喻理想難以實(shí)現(xiàn)。也是詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷。

　　“嗟”字生動(dòng)地寫出了詞人彷徨憂慮的神態(tài)，表達(dá)自己在人生道路上茫然不知所措的嘆惋。

　　“謾”字流露出心中的哀怨惆悵：一是懷才不遇，因知音（丈夫）早逝而無人能會(huì)意；二是慨嘆**當(dāng)頭，自己身逢亂世，有著對現(xiàn)實(shí)**為力的苦悶。

　　三、課堂練習(xí)

　　下片哪一句是對“殷勤問我歸何處”的回答？該句表達(dá)了詞人怎樣的情感？

　　我報(bào)路長皆日暮，學(xué)詩謾有驚人句。表達(dá)了詞人晚年在現(xiàn)實(shí)生活中孤獨(dú)無依、奮力掙扎的苦悶和對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

　　四、課堂小結(jié)

　　詞人為我們描述了一個(gè)浪漫仙境，表達(dá)了懷才不遇和**當(dāng)頭，身逢亂世，對現(xiàn)實(shí)**為力的苦悶。但結(jié)尾運(yùn)用典故委婉地表達(dá)了自己雖遭磨難，依然尋覓幸福，向往**、光明、美好的情感。語言豪邁，格調(diào)雄奇，是李清照詞作中最為獨(dú)特的一首。

　　五、布置作業(yè)

　　課外讀李清照的其他詞作。如《一剪梅》《聲聲慢》等。

漁家傲教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的誦讀詩歌，準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容和情感。

　　2、學(xué)習(xí)欣賞詩詞的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的誦讀詩歌，準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容和情感。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)欣賞詩詞的方法。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　在宋詞的天空中，群星璀璨，但被文學(xué)史上稱為一代詞宗的只有李清照。今天我們就來學(xué)習(xí)她的《漁家傲》

　　PPT出示課題

　　學(xué)習(xí)詩詞，我們多是從哪入手？誦讀！當(dāng)代文人朱自清也說“詩歌的靈魂，一半在天上，一半在誦讀里�！痹谔焐夏且话胛覀兪亲ゲ蛔〉模�詩無達(dá)詁！因此我們要抓住誦讀的那一半。古人欣賞詩詞也常說“因聲求氣”，因：依靠、憑借、通過，今天我們就用這個(gè)方法來貼近李清照。

　　（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)就是我們課堂的方向，誦讀是我們抵達(dá)目標(biāo)的途徑，請大家自讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄈ�）初讀：知事

　　1、自讀：讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)：嗟轉(zhuǎn)

　　2、齊讀：讀準(zhǔn)停頓。

　　學(xué)生齊誦————先自評、教師評價(jià)

　　教師提示：略顯*淡。說話的停頓完全用自然地語言節(jié)奏，讀詩詞卻必須帶幾分形式化的音樂節(jié)奏，體現(xiàn)詩詞作為歌的一面。請同學(xué)們聽錄音：注意聽準(zhǔn)節(jié)奏，思考：這首詞寫了些什么內(nèi)容？

　　3、聽讀：（播放錄音）

　　重點(diǎn)：九萬里風(fēng)/鵬正舉

　　學(xué)生回答聽到的內(nèi)容：夢境、兩個(gè)人的對話等

　　朗誦無論是節(jié)奏，還是在情感起伏變化上都處理的比較細(xì)膩，讓我們沉醉。

　　你們認(rèn)真傾聽的態(tài)度更令人欣喜，這份認(rèn)真將是我們領(lǐng)略李清照風(fēng)采的最好姿態(tài)。請同學(xué)們再次讀詞，并用你自己的語言寫出夢的內(nèi)容（學(xué)生寫），然后說給大家聽。

　　4、默讀：熟知內(nèi)容

　　用自己的語言敘述這首詞的主要內(nèi)容

　　早晨，漫天的云濤洶涌翻滾，霧氣彌漫漂移，（海面上刮起大風(fēng)）無數(shù)舟船破浪前進(jìn)，（我坐在顛簸的船上，仰望天空，只覺得）天河都要旋轉(zhuǎn)起來了。（迷迷糊糊中）仿佛我的靈魂回到了天帝住的地方，聽到天帝在說話，懇切的問我要到哪里去。

　　我回答說，路途遙遠(yuǎn)而天色已晚，我雖然能寫出驚人的詩句，但毫無用處。大風(fēng)正起，我就要像大鵬一樣乘風(fēng)高飛。風(fēng)啊，你不要停，把我的小舟吹到海上的神山上去吧。

　　你們的回答體現(xiàn)了你們認(rèn)真的態(tài)度，如果用一個(gè)字來概括應(yīng)該是什么？（夢）如果用一句話呢？

　　指名回答：

　　教師總結(jié)：（天接云濤，星河流轉(zhuǎn)）天人對語

　　天帝：問/歸/何處？（板書）

　　詩人：報(bào)/去/三山（板書）

　　夢是人心中最真實(shí)的折射，你們李清照的這場夢又折射出了她怎樣的內(nèi)心世界呢？這就需要同學(xué)們深入去讀詞。請拿起筆用批注閱讀的方法，寫一寫你讀到李清照，然后在小組內(nèi)交流。

　　（四）品讀：知情（批注閱讀，合作探究）

　　思考：說說你讀到的李清照？

　　請圈劃能表達(dá)詩人內(nèi)心情感的關(guān)鍵詞，用如下格式：

　　我從________這一句中（這個(gè)詞）讀到了一位________的李清照。

　　學(xué)生談?wù)摻涣骰卮?/p>

　　教師歸納

　　在同學(xué)們的賞析里，我們看到李清照她滿心的苦悶，渴盼知音。渴盼聆聽，渴盼幫助！

　　因?yàn)榇藭r(shí)李清照正顛簸在逃難的人群里，她自己雇船、求人、投親靠友，帶著她和丈夫一生搜集的書籍文物，希望追上**，送給朝廷，但**看到身后跟隨的人太多不利于逃跑，干脆下令驅(qū)散百官。李清照望著龍旗消失在茫茫大海中，感到無限失望。

　　但李清照絕不是一般的弱女子，她偉大之處就在于：即使在痛苦與失意中，仍然保有男兒一般永不屈服的自我！

　　它借助《***》“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”這種大鵬起飛的浩大聲勢，表達(dá)自己的有壯舉。并隱括屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，來表達(dá)自己不停求索的情懷。

　　我們把文學(xué)創(chuàng)作中這種引用古籍中的古詩或詞句，豐富而含蓄的表達(dá)內(nèi)容和思想的修辭方法叫做“用典”，這些典故恰恰體現(xiàn)了李清照性格中不屈與倔強(qiáng)。這是次靈魂，請大家用誦讀去體會(huì)。

　　請各小組設(shè)計(jì)自己的誦讀并展示給大家

　�。ㄎ澹┵p讀：知志

　　1、小組**朗讀，并展示。

　　2、師總結(jié)指導(dǎo)朗讀。

　　起句所寫景雄闊宏大，浩淼夢幻，語速要慢，起句要高昂，尾音要延長；天帝問詢情意懇切，“歸何處”要親切，要輕一些；

　　下片我的回答：前兩句情感基調(diào)較低，“謾”字中有無奈，有悲憤，要重讀；“九萬里風(fēng)鵬正舉”述說自己要有壯舉，聲調(diào)要高起來，“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”是詩人的心之所歸，一定高昂且堅(jiān)定！

　　齊讀

　�。�六）比讀：知人

　　人們說李清照是半生陽光半生冷，她出生在書香門第，年少時(shí)無拘無束，聰敏率性。成家后，夫妻志同道合，鑒古玩，品美酒，賞佳景，琴瑟和鳴，溫暖幸福。

　　但隨著丈夫的離世，金人南下的鐵蹄，李清照淹沒在國破家亡的歷史中，她以女子之身懷天下之事，思公卿之責(zé)，慷慨寫下：

　　生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

　　學(xué)生齊讀

　�。ㄆ撸┙Y(jié)語：

　　歷經(jīng)磨難，李清照不再是以淚洗面的弱女子，它有著真實(shí)的情感，真實(shí)的憂愁，這憂愁中有憤懣，感傷中有倔強(qiáng)，柔韌中有堅(jiān)毅，有一種骨氣在支撐著她挺起腰身，直面慘烈的世道，站在人生歸途（板書）的十字路口，她依然選擇**與安寧（板書）

　　這是人生的至善之境，又是人生上下求索的堅(jiān)毅追求！

　　讀詞，讀到最后，不僅懂了作者，也是在讀我們自己！

漁家傲教案11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解作者生*及寫作背景，背誦本詞。

　　2、能力目標(biāo)：通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生品味我國古代詩詞深邃的內(nèi)涵和優(yōu)美的韻味，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受詞中深刻的思想內(nèi)涵，體驗(yàn)詞中的浪漫風(fēng)格和豪邁氣概。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中結(jié)合時(shí)代背景和詩人的生活經(jīng)歷、思想傾向，品味詞的語言有意境。

　　三、教學(xué)課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)教法：

　　1、誦讀法2、討論法3**點(diǎn)撥法

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課

　　請同學(xué)們想想有哪些詞人的作品是以清麗婉約著稱的，總結(jié)；柳永、秦觀、歐陽修、李清照、李煜等，這些作者的詞作是否都一貫秉承宛轉(zhuǎn)柔美的寫作風(fēng)格呢？顯然并非如此，婉約派詞人也可以作出豪放雄偉的詞作，今天我們就來賞析婉約派詞人李清照的一首與之以往風(fēng)格大為不同的詞作《漁家傲？天接云濤連曉霧》（二）教學(xué)新課

　　1、多**播放課文朗誦，要求學(xué)生聽的過程中注意字音字形標(biāo)注不懂的字詞，注意語句的節(jié)奏，停頓和感情。

　　2、學(xué)生齊聲朗讀本詞，讀準(zhǔn)字音：帆/殷勤/嗟/謾，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

　　3、寫作背景：“靖康之變”，金兵入侵后，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦地度過了晚年。南渡以前，李清照足不出戶，多寫閨中女兒情；南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開始開闊起來。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年（1130）春間，她曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)生活所得到的感受有關(guān)。

　　4、結(jié)合課件梳理出文章生字詞，弄通文義，教師對疑難詞句進(jìn)行指導(dǎo)

　　5、這首詞的內(nèi)容是什么？你能用一個(gè)字來概括嗎？（夢）

　　6、詞人做夢夢見了什么呢？用文中原文回答（天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞）

　　7、這種景象有什么樣的特點(diǎn)呢？請同學(xué)讀前面一句兩遍后后感悟（瑰麗雄奇、遼闊壯美、氣勢磅礴）（一片煙波浩渺的海上，天與云與海渾茫難辨，海上的船只顛簸，這種動(dòng)態(tài)猶如海船舞蹈起來，坐在這樣的船只中，自然看到天上的星河也似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)，作者用天、云濤、星河、千帆這些壯闊的景物構(gòu)成了一副氣勢雄奇的海天相接圖，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。）

　　8、在這種迷蒙虛幻的景象之中，作者仿佛進(jìn)入了什么地方呢？我們一起朗讀詞中第二句（仿佛夢魂歸帝所，一縷夢魂仿佛升入了天宮）

　　9、在天國見到了誰？這個(gè)人是什么樣的形象呢？（見到了天帝，他態(tài)度溫和，關(guān)心民疾。殷勤問我歸何處雖是一句異常簡潔的問話，卻飽含了深厚的感情，結(jié)合詞人自身及整個(gè)宋朝百姓的遭遇，當(dāng)世正是靖康之變之后，人間的**徽欽二宗都被金兵擄去了，宋高宗也是偏安一隅，自身難保，更不可能來關(guān)心人民的遭遇。此時(shí)卻有天帝來親切問話，使詞人感到溫暖。）

　　10、詞人面對天帝的問話有什么樣的回答呢？大家一起來朗誦詞人的回答，感悟詞人的內(nèi)心（學(xué)生齊讀“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”感受到詞人迷茫不知所措，人生過半?yún)s有才不能施展，一個(gè)“謾”字將作者懷才不遇的心情躍然紙上，而自然也有對當(dāng)世國家危難的現(xiàn)實(shí)不滿）

　　11、面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，自身飄零的身世，作者是否就消極沉淪了呢？（生答沒有），從哪里可以看到詞人沒有消極沉淪呢？我們一起來讀，學(xué)生齊讀“九萬里風(fēng)鵬正舉，風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，并**，作者在此時(shí)是什么樣的心情呢？學(xué)生回答是豪邁的。

　　12、為什么作者會(huì)一轉(zhuǎn)而變?yōu)楹肋~磅礴的詞調(diào)呢？結(jié)合當(dāng)世的歷史大事件我們來分析一下，當(dāng)世有一位名垂千古的大英雄和作者同處一個(gè)時(shí)代，在1130年取得了抗金大捷，正好和作者寫此詞的時(shí)間接近，大家知道是哪位英雄嗎？學(xué)生回答岳飛。師說正是岳飛這位民族英雄，在詞人寫作本詞的期間取得了抗金的牛頭山大捷，收復(fù)了失地，詞人受到鼓舞，在詞中暗中贊嘆了岳飛，大家可以找出來是哪句嗎？提示岳飛的字為鵬舉，和文中的哪句相照應(yīng)呢？生答“九萬里風(fēng)鵬正舉”。

　　13、大鵬展翅高飛，詞人又怎么表達(dá)自己的愿望呢，請同學(xué)們一起讀詞中最后一句

　　“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”，學(xué)生齊讀這句。教師：作者希望風(fēng)不要停，這樣就能使大鵬飛的更高更遠(yuǎn)，也就意喻了希望岳飛能打敗金兵獲得更大的勝利，從而收復(fù)國土，而詞人自身所在的人生之舟也能到達(dá)一個(gè)理想的彼岸，過上理想中的生活。這里是作者對理想的追求。若是詞人是一名男兒，定會(huì)和岳飛一道保家衛(wèi)國抗金擒

　　胡，這在詞人的其他詞作中有表露，PPT展示李清照詩詞“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”、“欲將血淚寄山河，去灑東山一抔土”學(xué)生齊讀這兩句詩詞，讀出作者視死如歸、捐軀報(bào)國的壯烈情懷。

　　14、作者作為當(dāng)時(shí)的婉約派大詞人，能寫出如此豪邁雄奇的詞作實(shí)數(shù)稀有，詞人對國家民族的深厚感情也可見一斑，那么在同時(shí)期岳飛也有一首名垂千古的的詞作《滿江紅》，抒發(fā)了保家衛(wèi)國及壯志難酬的強(qiáng)烈悲憤情感，我們一起來讀一讀，PPT展示岳飛《滿江紅》，并由學(xué)生朗誦。

　　15、同學(xué)們再一起來誦讀一遍《漁家傲》，將詞作的豪邁浪漫之情讀出來

　　六、教學(xué)總結(jié)：

　　本文用豪邁雄奇的筆墨，描繪了夢中海天相接及夢回天宮的景象，表現(xiàn)了作者對人生懷才不遇的慨嘆及對理想境界的追求，同時(shí)含蓄地表達(dá)了作者對岳飛抗金大捷的贊嘆和對收復(fù)失地的期望。

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　漁家傲

漁家傲教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情

　　能力目標(biāo)：能夠有感情地吟誦詞作，讀出作品的情感和意蘊(yùn)

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詞作中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　有感情地吟誦品讀詞作，感受詩歌意境，體會(huì)作者情感

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法、質(zhì)疑法

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入詩歌

　　由《岳陽樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入：

　　一篇《岳陽樓記》感動(dòng)了歷代的文人墨客，讓我們了解了范仲淹作為***的憂國憂思。其實(shí)他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天我們通過《漁家傲·秋思》這首詞來領(lǐng)略一下他的邊塞情懷。(板書課題)

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、了解作者及寫作背景

　　1、作者介紹：

　　2、背景簡介：

　　3、釋題：

　　“漁家傲”是什么?

　　“秋思”這一題目提示了什么信息?

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　2、說說自己對詩歌的理解。

　　四、小組合作，提出質(zhì)疑

　　學(xué)生可能提出的問題有：

　　1、“衡陽雁去無留意”這句詩如何理解?

　　2、“燕然未勒歸無計(jì)”是什么意思?

　　五、全班討論，解決疑問

　　六、有感情地品讀詩歌

　　今天咱們重新認(rèn)識(shí)了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里，作者用短短幾句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情，這就是詩詞文化的魅力。

　　七、背誦詩歌

　　八、課堂小結(jié)：

　　綜觀全詞，詞的意境開闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，表達(dá)了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實(shí)感情，讀起來真切感人。整首詞不失為一篇抵御外辱，報(bào)國立功的愛國詩篇。

　　九、課堂練習(xí)

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋3篇（擴(kuò)展6）

——《漁家傲·秋思》閱讀練習(xí)及答案 (菁選3篇)

《漁家傲·秋思》閱讀練習(xí)及答案1

　　塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里，長煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　1塞下秋來風(fēng)景異中的‘‘異’字突出了‘‘塞下秋景’的哪些特點(diǎn)?

　　天冷;聲雜;城孤。

　　2千嶂里，長煙落日孤城閉描寫了什么情景，有何作用、?

　　景物：坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時(shí)便緊緊關(guān)閉城門的情景，寫出了塞外的奇異風(fēng)光。

　　作用;點(diǎn)名了戰(zhàn)事吃緊;戒 備 森 嚴(yán) 的 特 殊 背 景，反 映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急為下闋抒情作鋪墊

　　3這首詩的上下片分別以什么表達(dá)方式為主，全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　上片側(cè)重描寫;下片側(cè)重抒情。慨嘆功業(yè)未立，思念家鄉(xiāng)

　　4賞析‘‘羌管悠悠霜滿地’

　　在時(shí)間上是長煙落日的延續(xù)，表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。

　　抒發(fā)了他們因功業(yè)未立，歸期無計(jì)又思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情。

　　(1)詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語是''雁去(限2個(gè)字)。(2)對這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(C )

　　A. 詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之''異'';詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛國之情。

　　B. 詞的上片中''長煙落日孤城閉''，與''大漠孤煙直，長河落日圓''的意境相似。

　　C. 詞的下片中''羌管悠悠霜滿地''，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的.愁思。

　　D. 這首詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的**。

　　答案：

　　(1)全詞抒發(fā)了作者怎樣的復(fù)雜感情?

　　答： a、 慨嘆功業(yè)未立; b、思念家鄉(xiāng)。

　　(2)請揣摩''霜滿地''在表達(dá)上的作用。(1分)

　　借邊地夜景表達(dá)凄清悲涼之感;在時(shí)間上是''長煙落日''的延續(xù);表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。

　　(3)請賞析''長煙落日孤城閉''的妙處。(2分)

　　答：寫出了塞外的奇異(壯闊)風(fēng)光;反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急;為下闋抒情作鋪墊。

　　(4)“千嶂里，長煙落日孤城閉”描寫了什么景物?在詞中起到什么作用?(3分)

　　答：此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。

《漁家傲·秋思》閱讀練習(xí)及答案2

　　（二）閱讀《漁家傲·秋思》，完成第9–10題。（共4分）

　　漁家傲·秋思

　　范仲淹

　　塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　9．畫線句中，詩人寫到了①之景，抒發(fā)了②之情。（2分）

　　10．盧綸《塞下曲》中“月黑雁飛高，單于夜遁逃”，與本詞中“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”都寫到“雁”。請簡要說明兩位詩人分別借“雁”表達(dá)了怎樣的情感。

　　答案：

　�。ǘ�）（共4分）

　　9．①答案：夜寒霜重②答案：思念家鄉(xiāng)（憤懣不*）

　�。ü�2分。共2空，每空1分）

　　10．答案示例：盧詩借單于像雁群南飛一樣倉皇逃遁，表達(dá)了邊塞將士昂揚(yáng)的斗志和必勝的信念，范詞借“雁去無留意”抒發(fā)了雁去而人卻不得去的凄涼悲愴的情感。

　　（共2分。每個(gè)要點(diǎn)1分）

《漁家傲·秋思》閱讀練習(xí)及答案3

　　塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千障里，長煙落日孤城閉。

　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

　　1塞下秋來風(fēng)景異中的‘‘異’字突出了‘‘塞下秋景’的哪些特點(diǎn)?

　　天冷;聲雜;城孤。

　　2千嶂里，長煙落日孤城閉描寫了什么情景，有何作用、?

　　景物：坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時(shí)便緊緊關(guān)閉城門的情景，寫出了塞外的奇異風(fēng)光。

　　作用;點(diǎn)名了戰(zhàn)事吃緊;戒 備 森 嚴(yán) 的 特 殊 背 景，反 映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急為下闋抒情作鋪墊

　　3這首詩的上下片分別以什么表達(dá)方式為主，全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　上片側(cè)重描寫;下片側(cè)重抒情�？畤@功業(yè)未立，思念家鄉(xiāng)

　　4賞析‘‘羌管悠悠霜滿地’

　　在時(shí)間上是長煙落日的延續(xù)，表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。

　　抒發(fā)了他們因功業(yè)未立，歸期無計(jì)又思念家鄉(xiāng)的復(fù)雜感情。

　　(1)詞的上片間接點(diǎn)明季節(jié)的詞語是''雁去(限2個(gè)字)。(2)對這首詞的賞析不正確的一項(xiàng)是(C )

　　A. 詞的上片重在寫景，主要描寫了塞下秋景之''異'';詞的下片集中抒情，主要抒發(fā)了征人思鄉(xiāng)愛國之情。

　　B. 詞的上片中''長煙落日孤城閉''，與''大漠孤煙直，長河落日圓''的意境相似。

　　C. 詞的下片中''羌管悠悠霜滿地''，以如霜的月光為背景，烘托了征人凄婉的愁思。

　　D. 這首詞的`意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語言質(zhì)樸、凝練，是宋詞中的**。

　　答案：

　　(1)全詞抒發(fā)了作者怎樣的復(fù)雜感情?

　　答： a、 慨嘆功業(yè)未立; b、思念家鄉(xiāng)。

　　(2)請揣摩''霜滿地''在表達(dá)上的作用。(1分)

　　借邊地夜景表達(dá)凄清悲涼之感;在時(shí)間上是''長煙落日''的延續(xù);表現(xiàn)了守邊將士寒夜戍守的艱辛。

　　(3)請賞析''長煙落日孤城閉''的妙處。(2分)

　　答：寫出了塞外的奇異(壯闊)風(fēng)光;反映宋朝守軍力量薄弱，軍情緊急;為下闋抒情作鋪墊。

　　(4)“千嶂里，長煙落日孤城閉”描寫了什么景物?在詞中起到什么作用?(3分)

　　答：此句形象描繪了坐落在崇山峻嶺間的孤城，夕陽西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉城門的情景，突出塞下秋景與中原的不同。

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋3篇（擴(kuò)展7）

——《漁家傲 五月榴花妖艷烘》原文及翻譯賞析

《漁家傲 五月榴花妖艷烘》原文及翻譯賞析1

　　漁家傲·五月榴花妖艷烘

　　五月榴花妖艷烘。綠楊帶雨垂垂重。五色新絲纏角粽。金盤送。生綃畫扇盤雙鳳。

　　正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)。菖蒲酒美清尊共。葉里黃鸝時(shí)一弄。猶瞢忪。等閑驚破紗窗夢。

　　翻譯

　　五月是石榴花開得季節(jié)，楊柳被細(xì)雨潤濕，枝葉低低沉沉地垂著。人們用五彩的絲線包扎多角形的粽子，煮熟了盛進(jìn)鍍金的盤子里，送給閨中女子。

　　這一天正是端午，人們沐浴更衣，想祛除身上的污垢和穢氣，舉杯飲下雄黃酒以驅(qū)邪避害。不時(shí)的，窗外樹叢中黃鸝鳥兒鳴唱聲，打破閨中的寧靜，打破了那紗窗后手持雙鳳絹扇的睡眼惺忪的女子的美夢。

　　注釋

　　妖艷：紅艷似火。

　　生綃：未漂煮過的絲織品。古時(shí)多用以作畫，因亦以指畫卷。

　　浴蘭：見浴蘭湯。

　　驚破：打破。

　　賞析

　　《漁家傲·五月榴花妖艷烘》是宋代歐陽修的一首詞。

　　上片寫端午節(jié)的風(fēng)俗。用“榴花”“楊柳”“角粽”等端午節(jié)的標(biāo)志性景象，表明了人們在端午節(jié)的喜悅之情。

　　下片寫端午節(jié)人們的沐浴更衣，飲下雄黃酒驅(qū)邪的風(fēng)俗。后面緊接著抒情，抒發(fā)了一種離愁別緒的青絲。

　　歐陽修《漁家傲》寫的閨中女子，給讀者留下了想像的空間：享用粽子后，未出閣的.姑娘，在家休息，夢醒后想出外踏青而去。抒發(fā)了閨中女子的情思。

　　簡介

　　《漁家傲·五月榴花妖艷烘》這首詞，歐陽修描寫了過端午風(fēng)俗習(xí)慣：吃多角粽、飲菖蒲酒、沐香花浴。然而，主筆卻是寫了一個(gè)深閨女子的生活：用五色新絲心有纏裹的粽子，并且由金盤盛著，由侍婢送進(jìn)，還要洗一個(gè)香花澡，然后睡了一個(gè)香夢，而想不到的是被黃鸝聲喚醒。

　　創(chuàng)作背景

　　農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)。端午節(jié)始于*的春秋戰(zhàn)國時(shí)期，至今已有2000多年歷史。端午節(jié)一直是一個(gè)多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驅(qū)毒、祈求健康的民俗佳節(jié)。

《漁家傲·天接云濤連曉霧 》原文及譯文注釋3篇（擴(kuò)展8）

——范仲淹漁家傲的教案

范仲淹漁家傲的教案1

　　1． 導(dǎo)入新課

　　2.解意

　�。�1） 聽范讀，閉眼想象詞中所寫情景——想象畫面之美。

　�。�2）**誦讀，概括上下闋的主要內(nèi)容。

　　（3）教師介紹〔衡陽雁去〕湖南衡陽縣南有回雁峰，相傳秋末大雁向南至此不再南飛。

　　〔燕然勒功〕燕然：山名，在今蒙古國境內(nèi)；勒：刻石記功。東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功而還。指*定邊患、建功立業(yè)

　　〔燕然未勒〕邊患未*、壯志未酬

　　展示“角”和“羌管”

　　（4）齊讀詩詞。

　　3、賞句

　�。�1）、學(xué)生展開想象的翅膀，挖掘詞語背后的豐富內(nèi)涵——感受意境之美

　　“衡陽雁去無留意"，(湖南衡陽縣南有回雁峰，相傳雁至此不再南飛。見王象之"輿地紀(jì)勝"卷五十五。) 用秋天的大雁來表現(xiàn)空間的距離遙遠(yuǎn)。雁去的方向是南方，家園、故國，很遙遠(yuǎn)，對于這邊塞一點(diǎn)沒有留戀之意，這一點(diǎn)特別使詩人感慨。雁都沒有留戀此地的意思，我卻留在這里。"

　　四面邊聲連角起"，本來似乎應(yīng)該是："四面邊角連聲起"，但是，那樣一來，第二和第四個(gè)字都是仄聲，就不是仄仄***仄仄了，不協(xié)調(diào)了。漢語詩歌的語詞順序，可以比較**的。

　　要注意"風(fēng)景異"，異者，不同也，就是和其它地方不同和地域特色。首先是與家鄉(xiāng)的距離感。這不是隨便說說的套話，而是全詩的著眼點(diǎn)。

　　4 創(chuàng)文————體會(huì)感情之濃

　　想象訓(xùn)練：用第一人稱描繪下闕人物的心理活動(dòng)�？梢哉�面描寫，也可以側(cè)面烘托。

　�。ㄋ模� 揣摩讀法————準(zhǔn)確把握情感

　�。ㄎ澹� 問題探究

　　1．秋思中的“思”，都體現(xiàn)在哪些方面。

　　2．假如你是畫家，你將怎樣用形象的畫面來表達(dá)。

　�。�六） 拓展延伸 閱讀范仲淹《蘇幕遮》

　　碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。

　　黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。

　　比較閱讀：

　　修改稿：結(jié)合網(wǎng)友們的建議以及再次研讀課文，對此設(shè)計(jì)做了一些修改，今天上課感覺還不錯(cuò)。

　　1． 導(dǎo)入新課

　　介紹寫作背景和作者強(qiáng)調(diào)范仲淹家鄉(xiāng)蘇州吳縣。

　　2.解意

　�。�1） 聽范讀，閉眼想象詞中所寫情景——想象畫面之美。

　�。�2）齊讀，掌握生字詞。

　�。�3）教師介紹〔衡陽雁去〕湖南衡陽縣南有回雁峰，相傳秋末大雁向南至此不再南飛。

　　〔燕然勒功〕燕然：山名，在今蒙古國境內(nèi)；勒：刻石記功。東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石記功而還。指*定邊患、建功立業(yè)

　　〔燕然未勒〕邊患未*、壯志未酬

　　展示“角”和“羌管”

　�。�4）齊讀詩詞。

　　3、賞句

　　（1）閱讀上闕。思考“塞下秋來風(fēng)景異” “異”在何處？（要求結(jié)合詞中詩句，發(fā)揮想象回想家鄉(xiāng)秋天的特色）

　　邊塞延州 家鄉(xiāng)吳縣

　　“衡陽雁去無留意：寒冷 綠樹成蔭

　　四面邊聲連角起：特色聲音 鶯歌燕舞

　　千嶂里、長煙落日孤城閉： 戒備森嚴(yán)，戰(zhàn)事吃緊 華燈初上

　　4 創(chuàng)文————體會(huì)感情之濃

　　詞中表現(xiàn)了怎樣的思想感情？結(jié)合具體的語句分析。

　　濁酒一杯家萬里 思鄉(xiāng)想家

　　5、拓展延伸 閱讀范仲淹《蘇幕遮》

　　碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草無情，

　　更在斜陽外。

　　黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。

　　比較閱讀：