五年級(jí)下冊(cè)《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì)
《金色的魚鉤》講述了在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。下面應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)為大家?guī)砦迥昙?jí)下冊(cè)《金色的魚鉤》教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
教學(xué)過程: 一、出示課題,初讀課文
1.出示課題:金色的魚鉤。
(1)朗讀課題,應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?
(2)讀到“金色”這個(gè)詞語,你想到了什么?
學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)語感,說自己想到的,教師可以引導(dǎo):光明、燦爛、永垂不朽等。
2.快速默讀課文。
(1)用自己的話說說,課文講了一件什么事?
語言表達(dá)可以多種多樣,也不要求過分簡練,大致的意思是:在二萬五千里長征途中,一位老班長接受黨的囑托,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的故事。
(2)讀了課文你有哪些疑問?
對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理,重點(diǎn)出示兩個(gè)問題:
、贋槭裁凑f這個(gè)“長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”?
、谡n文為什么以“金色的魚鉤”為題?
二、再讀課文,深入理解
1.默讀課文,思考:1935年秋天,紅四方面軍進(jìn)入草地,當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí),老班長接受了一個(gè)什么任務(wù)?當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的?
2.出示句子:“他們年輕。一路上,你是上級(jí),是保姆,是勤務(wù)員,無論多么艱苦,也要把他們帶出草地。”
“上級(jí)”就是“領(lǐng)導(dǎo)”,“上級(jí)”怎么會(huì)又是“保姆”和“勤務(wù)員”呢?指導(dǎo)員的意思是什么?
老班長既是“上級(jí)”,要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒,要不斷鼓勵(lì)病號(hào)戰(zhàn)勝困難,走出草地,要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像“保姆”和“勤務(wù)員”一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。
3.同學(xué)們,要完成這一任務(wù)容易嗎?再讀課文,想想老班長在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難?
4.為了完成他既是“上級(jí)”,又是“保姆、勤務(wù)員”的任務(wù),老班長是怎么做的?
學(xué)生抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。
5.這是一位怎么樣的老班長?舍己為人,忠于革命,忠于職守……
三、品讀課文,體會(huì)情感
1.課文主要是抓住老班長的什么來表現(xiàn)他既是“上級(jí)”,又是“保姆、勤務(wù)員”的呢?(外貌、動(dòng)作、神態(tài)等)
小組合作學(xué)習(xí),請(qǐng)?jiān)僮x課文,找出描寫老班長外貌的句子,劃下來,深入體會(huì)理解。交流,品讀:
小組匯報(bào),出示描寫老班長外貌的句子,重點(diǎn)講解:
◇炊事班長快四十歲了,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。
為什么不到四十歲的炊事班長會(huì)顯得那么蒼老?這說明了什么?
◇他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管,失聲喊起來:“老班長,你怎么……”
老班長吃得多嗎?“嚼”字寫出了什么?(食物少,難吃,硬)
2.指導(dǎo)有感情地朗讀這一句,說說:讀后你有什么感受?
3.研讀“笑”意。
◇他笑著說:“吃吧,就是少了點(diǎn)兒。唉!一條好大的魚已經(jīng)上了鉤,又跑了!”
◇老班長看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成疙瘩。
◇老班長看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意。
魚湯這么少,為什么老班長還“笑著說”?從“笑”到“收斂了笑容”,再到“露出了一絲笑意”,你讀懂了什么?
4.長時(shí)間的辛苦勞累,長時(shí)間的饑餓折磨,終于把老班長累跨了,餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們,當(dāng)我好不容易釣到了小魚,做好了救命的魚湯送到老班長面前時(shí),老班長又是怎么說,怎么做的?
出示句子:“老班長已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯,頭一句話就說:‘小梁,別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!’”
“奄奄一息”是什么意思?既然是“奄奄一息”了,為什么他說的話中還用了兩個(gè)“!”?
是的,生命垂危的老班長,即使在最后一刻,也沒忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地,也沒忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù),也沒忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長啊!
5.把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來體現(xiàn)。
四、前呼后應(yīng),解困釋疑
1.出示最后一段話。思考:“我”為什么要把老班長留下的魚鉤小心地包起來?“這個(gè)長滿紅銹的魚鉤”象征著什么?用自己的話說說。
一個(gè)小小的魚鉤,象征著老班長那忠于革命,忠于人民,舍己為人的金子般的心,也象征著千百萬革命前輩的英雄事跡。所以,這篇課文要以“金色的魚鉤”為題。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話。
3.總結(jié):同學(xué)們,我們今天的幸福生活是無數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來的。我們要珍惜今天的幸福生活,把我們的祖國建設(shè)得更加美好。
五、作業(yè)
復(fù)述課文。
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