琥珀四年級作文350字5篇
琥珀四年級作文350字1
大概在一萬年前,有一座荒蕪的孤島,海島有一片綠意盎然的松樹林和一些動物,可趣味啦。
歷史悠久的松樹花繁葉茂,粗大高挺的軀體在太陽的烤炙下外滲了很厚松脂。松樹下邊的灌木叢里住著一群討人喜歡的小**,他們在洞邊出出進進,匆匆忙忙,都忙著往洞里運輸食材呢。有二只頑皮的小甲蟲可能搬得很累,想懶惰了,趁大家不留意,悄悄的承諾要爬到樹頂上玩兒。因此,他們興高采烈地滑動著細微的腿,一左一右并列著往上升。老松樹或許被他們那樣跑來跑去撓得瘙癢了,笑出眼淚得流下來了金黃色的淚水。松樹的淚滴--松脂恰好滴下在了二只興高采烈的小**的身上,濃稠的松脂無聲無息把這二只咎由自取的小寶貝死死地包囊住了。松脂再次往下滴,積變成一個松脂球。
十年,近百年,上千年過去了,陸上逐漸下移,海面吞沒了那座孤島。松樹林也在海面的腐蝕下漸漸地消退,很多松脂球都被掩埋在泥沙下邊。
也是數(shù)千年過去了,泥沙下的松脂球變成動物化石,被大海卷來到岸上,大家總算發(fā)覺了這顆寶貴的琥鉑。
琥珀四年級作文350字2
星期六下午水晶老師給我們**一堂生動的關(guān)于琥珀知識的課,讓我了解了多姿多彩的琥珀世界,原來小小的一顆石頭含有如此的深意。
她先為我們講解了琥珀的種類及產(chǎn)地,有花珀、金珀、血珀、綠珀、藍珀、密蠟、蟲珀、植物珀等等,他們分布在世界各地,我們*也是一個很有名的品種撫順琥珀,它產(chǎn)于*遼寧省撫順西露天煤礦,屬于礦珀,是世界文明的有機寶石。
水晶老師用視頻的方式給我科普了琥珀的由來及各種種類琥珀的圖片,我最感興趣的還是蟲珀和植物珀,原來他們是數(shù)千萬年前的生物,用琥珀的方式讓世界見識到了原始動植物的美。
接下去水晶老師用實驗的方式教我們?nèi)绾稳ヨb定琥珀的真假,動手是我們最喜歡的事,用老師發(fā)下來的各種小石頭,在老師的指引下作了各種實驗。我們先用紫外線筆照射法,分辨出他們真假及不同的品種;又用了鹽水泡的方法,我們倒一杯水將鹽和各種小石頭放入水中,通過攪拌的方式將鹽溶化,看見了不同的石頭浮**水面,水晶老師為我們解說了這個原理,原來浮上水面的都是真琥珀啊。
一個小時很快過去了,這節(jié)課讓我學會了怎么分辨真假琥珀也讓我改變了一直以為琥珀就是很多很多年以前樹脂將蟲或植物包裹在里面形成的化石的錯誤想法,琥珀存的在形式是如此多樣化的啊,如此的美好而稀有!
琥珀四年級作文350字3
我家的小狗長得十分可愛,它那圓圓的黑色小腦袋上嵌著一對琥珀色的水靈大眼睛。它的名字也是來源于它那大眼睛呢!它還有一條粉嘟嘟的舌頭,到了夏天總是伸出一大截。它的四肢強壯有力,爪夾是白色的。非常逗人喜愛。
有一天,一只小黃狗在啃骨頭,琥珀馬上竄上去搶。小黃狗一閃,讓琥珀撲了個空。接著琥珀猛地***,前爪向前伸,身子向后傾,尾巴一挺,“呼”地向小黃狗撲過去,小黃狗一聲亂叫和琥珀廝打起來。它們“汪汪”亂叫,躥上躥下。琥珀看準時機,狠狠地把小黃狗的腿咬了一口,小黃狗一聲慘叫,一瘸一拐夾著尾巴灰溜溜的逃走了。琥珀趴在地上梳理了一下它那身毛發(fā),又津津有味地吃著它的“戰(zhàn)利品”了。
每當我給琥珀喂食是,琥珀就會大搖大擺的搖著小尾巴,吐著舌頭跑著過來迎接我,我把肥肉在琥珀跟前,琥珀總是先嗅一嗅,才張開嘴巴狼吞虎咽的吃起來。它吃完后又用它那水靈大眼睛可憐巴巴的望著我,好像在說:“主人,再給我一點吧!”這個時候,我自然要給它啦!
琥珀開心時,會伸出舌頭哈哈笑呢!嘴會呈現(xiàn)u字形,眼神充滿光芒,閃閃發(fā)亮。琥珀難過時,會發(fā)出傷感的哀鳴聲哦!
這就是可愛的琥珀,你們是不是也很喜歡琥珀呢!
琥珀四年級作文350字4
在一個非常炎熱的夏天里,所有的蟲子都沒有躲在家里乘涼,而是聚集到一棵老松樹下,聽它們的首領(lǐng)——蜈蚣大人發(fā)表重要的致詞。
蜈蚣大人說道:“今天就是你們?nèi)账家古蔚墓?jié)日,那就是一年一度的夏日慶典”。說完,蟲子們又吃又喝,又唱又跳。青蛙和蟋蟀站在木樁上盡情地唱著歌,蝴蝶和七星瓢蟲在木樁的兩邊歡快地跳著舞,蜜蜂則在一邊忙著采花蜜,做蜂蜜給蟲子們嘗鮮。
大伙兒都很高興,只有一只小蜘蛛悶悶不樂地坐在一棵老松樹上。這時,一只小蒼蠅來到它的身邊很好奇地問:“你為什么不開心啊?”小蜘蛛嘆道:“我就因為一次獵食的時候失敗了就被趕出了族群。我現(xiàn)在很餓,所以我……”,沒等蜘蛛說完,一大滴松脂從松樹上滴下來,把它們給包住了。松脂不停地滴落下來,把它倆包裹在里面,最后形成了一個松脂球。
***之后,這個松脂球變成了化石,就是我們看到的這塊琥珀。
琥珀四年級作文350字5
是誰使了定身魔法,將生動的羽翼凝固為永恒的喑啞,將堅強的角逐冷卻成休止符般的守望,直至,你的欲望驟然熄滅;直至,你的輝煌定格成為**最后的沖動。
當一切都歸于潛隱,又都悄悄的萌生;當一切都歸于消失,又都包裹千般滋味。越過遺忘的日子和灰暗的雪,你們就這樣邂逅,一滴松柏墮落的眼淚,一只昆蟲虔誠的生命,就這樣不經(jīng)意間地濡染,凝固成了一個淡褐色的世界。
***過去了,蛹還是沒有脫變成蛾,草籽也沒有長出草來。還是閉上你淡褐色的眼睛吧,這將是你最后見到的顏色。
當晶瑩剔透的傷痕定格為永恒的苦澀笑顏,聳立的樹干下,你獨對秋天,把最深的懷念埋藏在凝固的花朵里,望穿秋水。這是一種無法言語的寂寞,那寄棲的晶瑩里緊裹著一團憂傷。
打開生命的天窗,讓所有的生命具有血液和思想,讓露水,鳥鳴,陽光滿足所有的生命的欲望,讓羞澀的軀體,在森林深處絢麗的開放。
你真的可以把孤獨淡忘,點燃你,一朵磷火之花開過,裊裊升起的馨香,好象在述說你的奇遇,在春天回來的路上,讓我與你慢步同行。
靜靜等候著一只鳥的棲息。
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琥珀四年級作文350字5篇(擴展1)
——四年級寫景作文350字5篇
四年級寫景作文350字1
春姑娘乘著清風、帶著溫暖翩翩而來,她張開雙臂,舞著纖手,把碧綠灑滿大地,把百花插上枝頭。花兒爭芳斗艷,散發(fā)出誘人的清香。鳥兒舒暢**,向著藍天高唱:“春天來了,春天來了!
春天的雨是連綿的、柔和的,它滋潤著大地,撫摸著大地,輕聲地喚醒大地。在人們不知不覺時,它們竟悄悄地匯成了小河。據(jù)古詩上說:“春江水暖鴨先知!笨上,我沒能領(lǐng)略到鴨子下水鳧游的情景。
你看那春天的天空,為什么五顏六色,使人眼花繚亂?啊,原來是孩子們的風箏。在藍天白云的映照下,千姿百態(tài)的風箏瀟灑自在地飄舞著,飛升著,多么使人心曠神怡啊!
大地歡笑了。麥苗興致勃勃地生長,遍野是綠油油的一片。草木吐出了清雅綠葉。桃花接著杏花,在山谷間、田陌上盛開怒放,噴著撲鼻的香氣。山崖上、半空中、樹林間,黃鶯、畫眉、百靈、燕子、黃雀得意地飛翔著,鳴叫著,鳥鳴和著溪水的叮咚聲,在春風里輕輕回蕩。
春天為什么這樣豐富多彩?是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動著,是稚氣的孩子們天真地打扮著,是大地默默地孕育著……
四年級寫景作文350字2
一年有四個季節(jié),分別是春、夏、秋、冬。春天百花齊放,萬紫千紅;夏天綠樹成蔭,生機盎然;秋天鮮果飄香,是豐收之神;冬天玉樹銀花,粉妝玉砌。每個人喜歡的季節(jié)可不一樣,而我就喜歡一身金黃的秋天。
秋天在我的記憶里是個美麗的季節(jié)。入秋以后,公園里的植物就像一位酷愛打扮的少女,頻頻地更換著裝束。一陣風吹過,***楓葉就像五角星一樣,在空中慢慢地飄落下來,不禁讓我想起了曾經(jīng)有人說過:“秋風秋雨愁煞人!钡矣X得秋天也有它的獨到之處,秋風拂面,吹走了炎熱的夏天,帶來了涼爽。
秋日的傍晚,河靜靜地流淌著。閃動著的粼粼水光,就好似閃動著千萬只明亮的眼睛,都在凝視著秋天的秀色。
秋天像色彩之神,使植物的色彩漸漸變濃。我被這艷麗的色彩感染了,陶醉了。我愛這豐收之神的秋天!
四年級寫景作文350字3
你去過凈月潭嗎?沒去過也沒關(guān)系,今天我就帶你去游覽一番!
在一個晴朗的夏日里,我和爸爸,媽媽,爺爺,奶奶一起去了美麗的凈月潭。正好是下午,湖水滿盈盈的,在這夕陽之下,浪濤像頑皮的小孩似的跳來跳去,水面上一片金光。我告訴你凈月潭的湖水與其它湖水是不同的,凈月潭的湖水是硬的,像一塊無暇的翡翠閃爍著美麗的光澤。湖水是靜的,宛如明鏡一般,清晰地映出碧藍的天,雪白的云,粉***花,翠綠的樹。
湖上泛著一片青煙似的薄霧,遠望微山,只能隱隱約約的辨出綠色的山影,湖水是那么藍,使人感到翡翠的顏色太淺,藍寶石的顏色又太深,縱是名師高手,也難以描摹。
湖水在綠草叢里微微低語,遠處不時傳來一兩只小麻雀的叫聲,使月夜的湖面顯得寂靜,冷清。
四年級寫景作文350字4
是誰,把大地、房屋染成雪白色?是誰?給人們帶來幸福與快樂?是誰,把我們心頭上的憂傷悄悄地抹去了?哦,原來是你——潔白無暇的、可愛的雪花!你悄悄來了,我渾然不知,我只聽見人們的歡笑聲。哦,寒冷的冬天到來了。
冬天里,大雪紛飛。屋頂上,地上都是白花花的雪。好一個銀白色的天地!雪白得可愛,白得純潔!雪花飄下來,孩子們可高興了,連蹦帶跳。孩子們在雪地里玩耍,打雪仗、堆雪人、滾雪球……干得可起勁了,“熱火朝天!”!
冬姑娘不僅給孩子們最好的禮物,而且對農(nóng)民也有許多幫助。
在冬天,雪飄落下來,覆蓋了許多莊稼。莊稼里的害蟲都被凍死了,農(nóng)民望著莊稼,情不自禁地贊嘆道:“啊,好哇,明天的收獲可大哩,又是一場好雪!”
我贊美冬季,我更贊美梅花!“梅花香自苦寒來”。在寒冬時,梅花盛開了,它不怕冷。我應該學習它的知難而進的精神!
冬季,我贊美你!
四年級寫景作文350字5
在這****、風和日麗的一天,我來到了這連綿起伏的白云山。在溫暖的太陽公公的照耀下,白云山比以前更有生機了!
在那里,百花齊放、鳥語花香的。這根嫩綠的小草正在被太陽公公抱在了懷里。我走著走著,看見不遠處有很高的樓梯,我想:山頂上有什么呢?隨著大地給予我的階梯,我看見了周圍的花都綻開了笑臉,仿佛對來白云山的小朋友說歡迎來到白云山似的。我通過了登山的旅程,我終于登**山頂—摩星嶺。山頂?shù)闹虚g有很多連心鎖。每一個連心鎖上都刻著情人的名字。我遠遠地望去,四周圍都是綠色的海洋。我往下看,卻是幾百千米的懸崖,我心里超緊張的,因為我怕掉下去。白云山天天都有生機,可不是這么容易的。是那每天都為白云山而工作的人們。這就是白云山!永遠美麗的白云山!我愛白云山!
琥珀四年級作文350字5篇(擴展2)
——四年級日記350字5篇
四年級日記350字1
今天,我寫完作業(yè),拿著一塊豆沙面包,高高興興地出去玩。一不小心,一塊豆沙餡兒掉在了地上。
不一會兒,一只小**來了,它先用鼻子聞了聞,又用觸角動了動,然后,繞著豆沙餡兒轉(zhuǎn)了幾圈,好像覺得沒問題了,就用夾子夾起一小塊走了,我以為它餓了,想給自己搬回去些美食,誰知,它走到**洞門口放下豆沙餡鉆進洞去了。不一會兒,又上來了一只小**,不,是兩只,三只……哦,原來小**是把它們的伙伴都交來搬運食物了,你看它們,搬得多帶勁呀!小塊的一人夾,大塊的兩人扛,不一會兒,一塊豆沙餡就分搶一空了。我想再看得仔細些,就又故意仍下一塊豆沙餡,這回,有一只小**想搬塊大的,不料剛晃晃悠悠走了幾步,自己就被壓在了豆沙餡下面,兩只小腿在不停地上下踢著,試圖努力***,我真不忍心看下去,就用手輕輕一撥,小**咕嚕一下翻過了身,小**得救了,它爬到我的跟前,用觸角碰碰我的鞋,好像在說:“謝謝你救了我,還給我們這么多好吃的東西!边@下,小**吸取了教訓,叫了一個同伴一起把大豆沙餡扛回洞去。這么大的一塊豆沙餡又被它們搬完了。
**雖小,但是心里卻時時想著別人,有好東西能夠大家一起分享,還有它們的團結(jié)互助精神和堅韌不拔的毅力,對比我們?nèi)祟,難道不應該向小**學點什么嗎?
四年級日記350字2
今天下午,在圖書館我終于看到了蝙蝠的標本。蝙蝠長著一對黑黑的翅膀,毛茸茸的身體,頭像老鼠,身子和腳爪之間有一層薄膜,像翅膀一樣能幫助蝙蝠飛翔。
其實,蝙蝠的眼睛是看不見的,它晝伏夜出,在空中忽上忽下兜圈子,即能陡然改變飛行方向避開障礙物,又能捕食正在飛行中的昆蟲?茖W家們研究出蝙蝠飛行不是靠眼睛,而是靠嘴、喉和耳朵組成的回聲定位系統(tǒng)。因為蝙蝠在飛行中發(fā)出超聲波,能察覺出障礙物反射回來的超聲波,根據(jù)發(fā)出超聲波到回收超聲波的時間即可以判斷出自己和障礙物之間的距離,再依靠耳朵的定位作用,就能準確確定障礙物的方向和位置,蝙蝠的這種回聲定位系統(tǒng)正是雷達的雛形?茖W家據(jù)些設(shè)計出現(xiàn)代的雷達,一種無線電定位和測距的裝置。
別看小小的蝙蝠,那么不起眼,竟對人類帶來了這么大的貢獻。
四年級日記350字3
我家大陽臺上養(yǎng)著很多花花草草。有文竹、仙人掌、君子蘭······但我最喜歡的就是吊蘭了。
聽說吊蘭生命力很強。剛開始,媽媽把一顆小小的吊蘭苗放在一個透明的玻璃杯里泡著,看著那弱弱的樣子,也懶得去理它,過了幾天,無意中發(fā)現(xiàn)泡在水里的底部,長出了白白的、細細的根,在水里蕩來蕩去,又過了幾天,吊蘭的根又長出許多,而且慢慢的粗壯了,媽媽說過兩天就可以把它埋在土里了,我聽了,可高興了,盼望著它快快長大。幾天后,我和媽媽一起把可愛的吊蘭小心翼翼地種在一個白色的小花盆里。
有了土壤的滋潤,吊蘭比在水里長的有勁頭了,細長的葉子也抬起了頭,變得又嫩又綠。吊蘭越長越好看了,葉子也越來越綠、長了。又過了些日子,我發(fā)現(xiàn)從吊蘭的葉子之間長出了幾根細長的條條,上面好像有個嫩嫩的芽,我驚奇的看來看去,難道要開花了嗎?我天天觀察,一天天越來越像花骨朵,心里那個興奮呀!終于有一天吊蘭開花了,是一朵朵白色的小花,一朵朵傲然開放著,像是在向我炫耀它的自強不息。太美了,我在心里不由的贊嘆,在我心中吊蘭的花是純潔的象征。
我喜歡各種各樣的植物,但我更喜歡有生命力的吊蘭!
四年級日記350字4
清早,我起來揉了揉緊閉的雙眼,伸了個懶腰,又打了個機靈,今天,我要去山上看墓。
一看鐘,才7:30,我緩緩穿好衣服下樓刷了刷牙,又簡單地洗洗臉,半響,一股肉香撲鼻而來,走近一看,原來是奶奶在燒飯菜,淡香讓我情不自禁地流下了口水,我趕緊盛了一碗飯,大口嚼起來。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了中午,我們已經(jīng)出發(fā)了,通車的還有我的兩個姐姐,、二姑、小姨、小姑夫。
汽車開了十幾里路就到達目的地,群山矗立在我們的面前,一座座墳墓建在山上,銀色的光澤將整座山籠罩在里面。
走**一層層階梯,也不知道腳下的是第幾層了,一路上,各色的花圍靠在墓邊,有許多人都在燒著紙錢,濃濃的煙不停地散開,把我熏的眼睛都紅了。
幾經(jīng)周折,總算找到了爺爺?shù)哪,奶奶插入幾柱香,擺**貢品,便開始在那邊說些什么,說完,就開始燒紙錢了,濃煙把我們的眼圈弄紅了,幾滴淚水打濕了睫毛,傷心了幾分鐘后,我們將紙錢煙弄干凈,便開始整理東西回家了。
下山的路上,一眼望去,山下的景色全映入眼簾,那時,我仿佛感覺到了我們的渺小。
四年級日記350字5
寒冷的冬季終于不情愿地被時間之神趕走了,春天正邁著她那輕盈的步伐向我們走來,新的一季又要開始了。
操場上的柳樹們最先感受到春的氣息,他們急不可耐地披上嫩綠的柳葉,靜靜地佇立在那里,任著微涼的的春風揚起條條柳枝,象是在炫耀自己的蘇醒。其他的植物那里會任其如此“狂妄”?于是,小徑之間張滿了翠綠色的小草,開滿了不知名的小花,紅的,粉的,黃的,藍的……夾雜在一片翠綠中,好不熱鬧。就連夕日光禿禿的桃樹也來湊熱鬧,朵朵桃花你推我,我擠你,搞得桃葉都已無立足之地了。于是,棵棵桃樹全部艷粉一片,惹得蜜蜂們這邊看看,那里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),真是好不熱鬧。
大道兩邊的杜鵑們顯然才得到春天的信息,這些愛美的小姑娘們哪里肯善罷甘休?這不,一夜之間,她們?nèi)奸_了。紅的,粉的,白的,花的……這些愛美的小姑娘們一個比一個嬌滴,一個比一個美艷,遠遠望去,真讓人有些眼花繚亂,就連七彩的蝴蝶也在她們之上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地欣賞,也許,這小家伙是想摘兩片花瓣回去換上吧,蝶兒啊,記住一句話:“路邊的野花不要采”……
琥珀四年級作文350字5篇(擴展3)
——琥珀四年級作文5篇
琥珀四年級作文1
電影《郵差》里,寂寞小島上的郵差,在他的詩人朋友離去后,以朝圣的姿態(tài),跑遍整個島嶼,在海岸線,在星空下,在懸崖邊,在教堂里,在漁港,在妻子隆起的腹部……錄下了種種聲音,那是整個影片中最觸動我的部分;
海灣的海浪聲,輕輕的;海浪,大聲的;掠過懸崖的風聲;滑過灌木叢的風聲;憂愁的漁網(wǎng)聲i教堂的鐘聲;島上布滿星星的天空,我從未感受過天空如此的美;兒子的'心跳聲。
有時候想一想,聲音還真是個有趣的東西。可以當作人的第二張臉吧?在隱去面容和動作后,將呈現(xiàn)得格外真實和清晰。如此,一個人的種種氣息,在聲音里便無法遙逸。
你有沒有對一個人,在多年之后,已經(jīng)忘記了他的相貌、他的名字,連記憶也變得模糊,卻始終記得他的聲音?你有沒有在心里柔腸百轉(zhuǎn)地想念一個人,于是山長水遠地撥通對方的電話,在一聲輕輕的應答之后,只是說一句“哦……沒有事,我只是想聽聽你的聲音”。
有一種親近,叫作聲音的相對。兩個聲音在暗夜里相互依偎,靜靜纏綿,伴隨著呼吸的深淺和心跳的律動,一切都變得有意思起來。
時間猶如一個巨大的容器,將周遭牢牢包裹。時間又如發(fā)絲,總是不經(jīng)意地拂過你溫熱的心尖。時間也可以將聲音凝結(jié)成琥珀,不需要千年萬年。它身上每一道清晰可見的紋理,都是一條神奇的時光脈絡(luò)。
琥珀四年級作文2
大家好!我是一粒小松脂,常常被人們燒了做藝術(shù)品,做冰糖等?墒俏医(jīng)過一次“旅行”,受到了很大的尊敬,人們把我藏在博物館里,大家都欣賞著我,我高興極了現(xiàn)在就來聽聽我的“旅行”吧!
夏天來了,樹上的蟬叫得使我心煩意亂,一只小蒼蠅飛來看望我,因為我是它的好朋友,它爬到樹上去休息了。突然,我發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛慢慢爬過來,要吃我的好朋友,我看到它離蒼蠅越來越近了,心想:“不行,我一定要救它!”我忘了自己的身份,跳了下來,把好朋友給困住了,我這才想起我是一個害人的松脂。書上的松脂也不斷的滴下來,把蒼蠅困的更厲害了,我往旁邊一看,一只蜘蛛竟然也在里面,掙扎了一番,不動了。
現(xiàn)在松脂球形成了,落在地上,我等啊等,終于那海水漫**森林。有一天,水把森林淹沒了,我們被埋在了泥土地下。當時已經(jīng)過了幾千年了,我們被地下水和地殼運動弄得怪難受的。又是幾千年過去了,我們還是在泥土里老老實實的呆著。有一天,我看見一個漁民帶著孩子向我走來,我高興極了,***想讓他們把我?guī)У狡渌胤,不要受苦了。果然,那孩子踩到了我,把我拿起來,?jīng)過他的確認,我是一塊奇異的琥珀,他們把我上交到一個博物館里,對我指指點點,“多么好看的琥珀啊!”
我不能相信,從一滴受人拋棄的松脂變?yōu)槭苋俗鹁吹溺,親愛的同學們,你們知道為什么嗎?
琥珀四年級作文3
星期六下午,風和日麗,我懷著無比高興的心情來到作文班。老師公布了一個特大好消息:今天,我們要做一個小實驗——制作“琥珀”。
首先,老師準備好工具后,要給我們做示范。做琥珀的工具有:松香、小鐵碗、酒精燈、三腳架、模具和昆蟲。接著,老師們開始做示范了。鐘老師先將酒精燈點著,放在裝滿松香的小鐵碗下面。不一會兒,鐵碗里已經(jīng)冒出青煙,并發(fā)出“噼里啪啦”的聲音了。兩位老師的身邊圍滿了同學們,同學們有的伸長脖子看著,那樣子看起來,好像比長頸鹿的脖子還長;有的同學踮著腳尖,好似翩翩起舞的舞者;有的同學瞪大眼睛看著,仿佛任何一個細節(jié)都逃不過他的眼睛。不一會,一顆亮晶晶的“琥珀”就展現(xiàn)在我們眼前。
輪到我們做了,老師選了王強和張明**制作。王強拿起打火機,點燃了酒精燈,放到了裝著松香的鐵碗下。幾分鐘過去了,同學們都大叫道:“。∶盁熈!”“這股味道好難聞!”同學們都聞到了這股刺鼻的氣味,一個個都捂**鼻子。待松香溶化成液體后,張明拿著抹布,傾斜著身體,輕輕地搖晃。接著,張明舉著裝滿松香的鐵碗,將松香倒入有昆蟲標本的模具里。王強囑咐著張明:“小心點兒,別燙著!”就這樣,過了幾分鐘,一顆晶瑩剔透的“琥珀”又展現(xiàn)在了我們的面前。
通過這次實驗,不僅讓我知道了制作“琥珀”的過程,還讓我享受到了制作的樂趣。
琥珀四年級作文4
今天我**一次關(guān)于琥珀的自然課,這次課是在安徽省圖書館上的,現(xiàn)在就讓我來為大家介紹一下吧。
因為特別期待琥珀課,我一大早就起來了,匆匆吃過早飯,便來到了安徽省圖書館,我已經(jīng)迫不及待的想上課了,迫不及待想看看真的琥珀。到了9點鐘,我們的課程開始了,老師第一個給我們看的琥珀是“波羅的海的海珀”。那海珀很小,和我們的指甲蓋差不多大小,而且我發(fā)現(xiàn)琥珀里面有個小昆蟲,那昆蟲保存的好好的,我們可以看到它身上的每一根毫毛。第二個給我們展示的“血珀”,聽到這個名字,你一定會覺得很嚇人,可是它不是你想象中的那樣,這塊琥珀并不是用血做的,而是在地下逐漸形成的,它外表并不是鮮紅的顏色,而是棕紅色。血珀埋藏的比較淺,它埋在地下10-20米左右的深度,其紅色是因為在地下逐漸氧化形成的。
過了一會,開始了最激動人心的活動,打!磨!琥!珀!老師說:“等一會兒,我會發(fā)給你們一個袋子,里面裝著一個杯子、兩塊琥珀、一張砂紙、一張拋光紙、一個包裝盒。盒子先不動,往杯子里倒點水,把琥珀沾點水進行打磨!蔽野凑绽蠋熣f的方法,拿起一塊琥珀,沾點水在砂紙上打磨起來,左磨一下,右磨一下,哪個地方不*整就磨哪里,當我看著差不多的時候,就拋光,把琥珀磨的亮晶晶的。
隨著大家都逐漸完成了琥珀的打磨,課程也進入了尾聲,我和同學、老師依依不舍地告別了。
琥珀四年級作文5
雪,一片、兩片……鋪滿了大地,深深的,白白的,灑滿了我的心……
雪,真美!而我,獨自在家里寫作業(yè),“唉!”我嘆了口氣,一堆又一堆的作業(yè)在眼前晃來晃去,仿佛一座座大山,壓得我呼吸困難。再看看窗外的世界,一群孩子在雪地上嬉戲。我,好想出去玩……
床頭的那只小布熊,似乎也想出去玩,它使勁兒眨著眼,看著窗外……
我實在忍不住內(nèi)心的渴望,放下手中的筆,抱起小布熊,沖出家門,到街上與朋友玩耍著。北風呼呼地吹,好舒服……小布熊似乎也興奮極了,想跳到雪地上盡情地玩……
雪花一會兒飛到這兒,一會兒飛到那兒,好像在與我玩捉迷藏。睜著**眼睛的小布熊也好像在說:“主人,主人,我好喜歡雪!”看著小布熊,我腦海中靈光一現(xiàn),一個好主意誕生了。
我急匆匆地跑回家,沒想到,前腳剛進門,媽媽就訓開了:“又去哪里玩了,趕快給我寫作業(yè)去!”
我邊說“好”邊跑進廚房,找來一個盒子,用卡片在盒中隔成熊的樣子,又在里面注滿水然后放進冰箱。一小時,兩小時……雖然在做作業(yè),可我心里總放不下那只“琥珀熊”。終于,我忍不住沖出屋子,打開冰箱,“哇!”眼前的“琥珀熊”美得令人難以置信,我抱起它,向門外沖。
“站。 卑职忠宦暣蠛,讓我不得不停住了腳步。爸爸一把奪過“琥珀熊”二話沒說就將它扔進了垃圾桶。“啪!”“琥珀熊”碎了,我的心也跟著碎了。
窗外,雪花紛飛。屋子里,我的淚花在飛……
琥珀四年級作文350字5篇(擴展4)
——四年級下冊語文《琥珀》教學反思5篇
四年級下冊語文《琥珀》教學反思1
《琥珀》是一篇極富情趣、引人遐想的科普說明文。在新模式教學中,我采用了“篇末入手”的變序教學法,那么要了解這一課,首先我讓學生們結(jié)合課外查閱到的資料談?wù)剬Α扮辍钡牧私;接著,了解這一課的字詞,自學了主要內(nèi)容,第一課時,就算結(jié)束了。根據(jù)學急于想見到這塊奇異琥珀樣子的心理,安排學生們自學課文思考根據(jù)第二課時出示的三道問題:這塊琥珀到底是什么樣呀?邊讀邊畫下描寫琥珀樣子的句子。匯報:“這塊琥珀什么樣?”對照圖片,了解琥珀的樣子,談?wù)勭陿幼拥钠娈愔帯T賹W習它的科學價值,探討它價值上的奇異。在學生弄懂琥珀的樣子和價值后,設(shè)疑:“看到這塊奇異的琥珀,你最想推測什么?”(學生此時最想知道的可能是它的形成過程。)之后,看動畫視頻初步了解形成過程,再在同學們匯報的過程中請同學們認真地讀課文,邊讀邊想一想、畫一畫這塊琥珀到底是怎樣形成的?它的形成必須具備哪些條件?
使學生充分了解這一“奇物”真正的形成過程,激發(fā)起學生熱愛科學,積極大膽探究科學的興趣。最后回歸全文,感受作者想象合理、推理嚴密,總結(jié)寫作特點。
在本節(jié)課上我認為自己有如下兩點成功之處:
一、教學思路清晰,緊扣文眼“奇異”二字展開,突出了重點:琥珀的形成過程。教學環(huán)節(jié)銜接緊湊,過渡自然,時間安排合理,按時完成教學任務(wù)。
二、在教學中,利用多種教學方法輔助學生學習,引導孩子深入地感悟語言、積累語言。師生配合較好,能全身心的投入教學。
我認為也有以下幾點需要改進:
一、要加強對學生回答問題時語言的流暢性和生動性的訓練。例如理解完琥珀形成的四個階段和必備條件,讓學生復述琥珀的形成過程時,教師應提示孩子復述時可以用上關(guān)聯(lián)詞和一些修飾語把這塊琥珀的形成過程講述得流暢、生動些。由于教師沒有提示,學生只限于板書內(nèi)容,復述很生硬。
二、本節(jié)課中學生的朗讀訓練不夠,應多指導,范讀,讀書時間有些少。
三、在教學的過程中,要加強對文章內(nèi)容的整合。本節(jié)課的教學顯得有些細碎,教師放手不夠。
雖然我主要采用討論、交流、適時朗讀的方法來**教學,取得了良好的教學,但在**課堂時,對課堂的節(jié)奏把握雖然表面上尚算自如,其實好多細節(jié)之處不夠老練從容,不能游刃有余,這也是今后提高自身素質(zhì)的一個努力方向。其次是今后要意識地培養(yǎng)自己**課堂語言的能力。
四年級下冊語文《琥珀》教學反思2
小學語文第十冊第20課《琥珀》是一篇精讀課文。課文根據(jù)一塊有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象其形成和發(fā)現(xiàn)的過程。并且判斷它在科學上的價值。教學這課時應注意指導學生體會科學家是怎樣進行合理想象的。因此,我在教學時,采用了激情·入境·自學·點撥的方法。教學過程安排如下:
一、激情,引入新課
揭示課題,可前,我讓學生觀看多種多樣的琥珀圖片及實物,介紹它們的價值,以激起學生學習這課的熱情。
二、入境,從感性正認識“琥珀”
1、出示教學課件,指導學生觀察其顏色、形狀、包裹物等。
2、根據(jù)所看到的圖象讓學生對自己產(chǎn)生的問題進行**。
三、自學,感知課文內(nèi)容
1、讀課文,結(jié)合預習要求,畫出文中有關(guān)寫琥珀形成、發(fā)現(xiàn)及其科學價值的句段。
2、細讀課文,體會科學家想象的合理性。
四、點撥,深入體會科學家想象的合理性
課文中講的這塊琥珀與別的琥珀主要區(qū)別在于:它不僅有一個蒼蠅和一個蜘蛛,而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”。這說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進行過掙扎。這樣的一塊琥珀是怎樣形成的呢?科學家根據(jù)這塊琥珀的特點,想象了一個生動的故事。
1、讓學生有感情地朗讀第三自然段,思考:
①這一自然段寫的是實在的事物還是聯(lián)想?
②“高大的松樹”、“太陽照得火熱”、“松脂的香味”與琥珀的形成有什么關(guān)系?
2、有感情地朗讀第4—8自然段,思考:
、龠@幾個自然段寫的是實在的事物還是聯(lián)想?
、谏n蠅和蜘蛛被裹在松脂球里以及它們起初的掙扎是根據(jù)什么想象出來的?
3、默讀第10—11自然段,思考:文中為什么要寫“幾十年”、“幾百年”、“幾千年”及松脂球被淹沒在泥沙下面?
4、讀第13自然段,思考:“波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,與琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系?
上述教學過程體現(xiàn)了情境教學法及教師為主導,學生為主體的教學理論,有利于學生理解課文內(nèi)容。
四年級下冊語文《琥珀》教學反思3
一、教育目標
1、理解課文內(nèi)容,使學生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學上的價值,懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。
2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。
3、完成“思考·練習”的第二題。作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱,說說科學家這樣想象的根據(jù)。
4、指導學生列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,再說說科學家這樣想象的根據(jù)。
5、有感情地朗讀課文。
6、通過本課的學習,激發(fā)學生對自然科學的興趣和愛好。
二、教學重點:
引導學生理解科學家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進行想象的,體會科學家想象的合理性是本課的重點。通過課后“思考·練習”中第二題解決重點。
三、教學過程
課前一說。
揭題、引讀
1.揭題。同學們你們都見過什么化石?(學生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜?shù)盎、類人猿頭骨化石等。)你們見過松柏樹脂的化石嗎?松柏樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導學生根據(jù)拼音讀準課題。
2.引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀?請快速瀏覽課文找出來讀一讀。(課文最后一段的前三句話)錄像機出示琥珀的投影,讓學生仔細觀察,特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。
發(fā)揮想象,練習表述
這是一塊與眾不同的琥珀,兩個小東西是怎樣被關(guān)到里面的,你能發(fā)揮想象講述一個小故事嗎?指1-2名同學試說。
(三)看看作者是怎樣想象的,把想象的部分找出來做上記號,再指名讀出來
(四)理解脈絡(luò),討論分段
1.仔細分析一下作者的想象分哪兩部分內(nèi)容(一是琥珀的形成過程,一是琥珀的發(fā)現(xiàn)過程)指名分別讀出這兩部分。
2.這兩部分內(nèi)容作者描寫較細致的是哪一部分?(琥珀形成的過程。)邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個階段?(①松脂球的形成;②松脂球變成化石。)
3.討論分段。全文可分為四段。
第一段(第1自然段)講這個故事發(fā)生的時間。
第二段(從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”)講這塊琥珀形成的'過程。
第三段(從“海風猛烈地吹”到“這是很少見的”)講這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。
第四段(最后一個自然段)講這塊琥珀在科學上的價值。
(五)學習重點內(nèi)容,教師點撥
完成“思考·練習”的第2題。
科學家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?按照提綱說說科學家這樣想象的根據(jù)。(可同位互說,后集體交流,教師適時點撥。)
1.約摸算來,總有一萬年了。
(“約摸”大概估計。因為這個時間是推測、估算的?傆幸蝗f年了的意思是:至少有一萬年了,不會少于一萬年。這個推算、估計是有根據(jù)的,因為松脂球變成化石,需地殼變動,松樹腐爛,松脂球淹沒在泥沙下變成化石至少也得一萬年之久。)
2.夏天,晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。
(琥珀是古代松柏樹脂的化石。要形成琥珀必須具備的第一個條件是要有松樹、柏樹,所以科學家想象這個故事發(fā)生在一個松樹林里。光有松樹還不夠,還要松樹滲出樹脂來。所以科學家想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。松樹滲出的一滴松脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴樹脂一定是很大的,只有在非常熱的時候松樹才能滲出這樣一大滴樹脂,所以科學家想象這是在“太陽光熱辣辣地照射著整個森林”的晌午。)
3.海在很遠的地方翻騰怒吼。
(由松脂球變成化石,還需要具備一些條件,這就是要經(jīng)過很長時間,而且淹沒在地層里面,所以科學家想象,離森林很遠的地方海在翻騰怒吼,后來發(fā)生地殼變動“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林”最后森林被海水淹沒,松脂球淹沒在泥沙下面,又過了幾千年變成了化石。)
4.蜘蛛剛撲過去,一大滴樹脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
(這塊琥珀與一般的琥珀不同,它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,因此,這塊琥珀的形成必須具備特殊的條件,那就是事情非常湊巧,蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下來,而且正好把它們一齊包在里面。從“剛”、“剛好”、“一齊”等詞語看出事情真是巧極了。如果不是湊巧,就不可能形成這樣一塊琥珀。)
(六)按照上面的學習方法,先列出琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的提綱,再說說科學家這樣想象的根據(jù)
參考下列提綱:
1.風吹浪涌,卷到岸邊。
2.孩子赤足踏著,挖出。
3.漁民認出琥珀。
(首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上,這才有了被發(fā)現(xiàn)的可能。發(fā)現(xiàn)琥珀的是漁民父子倆:孩子好奇心強,踏著一塊硬東西就把它挖出來;父親經(jīng)驗豐富,認出是塊少見的琥珀。)
(七)感情朗讀,深化理解
(八)質(zhì)疑問難
(九)總結(jié)全文
作者通過一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀,運用有關(guān)這方面的科學知識,展開了合理地想象,想象出這樣一個生動有趣的故事。這個故事雖然是推測出來的,但有科學的根據(jù),因此是合乎情理,令人信服的。文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的,是在什么條件下形成的,接著寫這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的,最后寫這塊琥珀的特征以及它的價值。說明在遠古時代,世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了,點明文章中心。
五、布置作業(yè)
1.在括號里填上帶點字的正確解釋條。(只填數(shù)碼)
(1)海水漸漸漫上來。( )
(2)這兒,漫山遍野盛開著野花。( )
(3)無論做什么事我們都要認真,決不能漫不經(jīng)心。( )
漫:①到處都是,遍。
、诓皇芫惺,隨便。
、鬯^滿,向外流。
(1)老松樹滲出許多松脂。( )
(2)這些教科書滲透著烈士的血。( )
滲:①液體從物體的細小空隙透過。
②比喻一種事物或努力逐漸地進入到其他方面。
2.填空。
(1)約摸算來,總有( )年了。
(2)夏天,晌午的太陽光( )地照射著整個樹林。
(3)( )在很遠的地方翻騰怒吼。
(4)蜘蛛( )撲過去,( )發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,( )落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛( )包在里頭。
教學反思
一、電教**的運用 所設(shè)計的配音、影片巧妙。隨著生動的解說詞與逼真動化影像的展現(xiàn),將每個小讀者引入古老的森林進行遨游,小小課堂充滿了生機和活力,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是:有聲有色、有靜有動、有字有形、五彩鮮明、形象具體的情景,寓教于樂,充分體現(xiàn)了觀察表達的教學要求。能遵循兒童心理學規(guī)律,運用認識論進行教學,通過幻燈投影,使學生初步感知,繼而默讀全文,給予材料的復現(xiàn),加深感性認識,再通過表達上升到理性認識。這樣的課教學設(shè)計,即使學生學懂了琥珀形成的過程這個重點,而且也突破了琥珀的科學價值這個難點。
二、創(chuàng)設(shè)情境活動 為學生提供生動活潑的視聽形象,加強語文信息刺激,使學生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識記,加深對所學知識的印象理解,提高學習興趣,從而提高記憶效果。創(chuàng)造良好的情境,培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力,并激發(fā)了學生愛自然、學科學、用科學的思想感情。
三、不足之處 本節(jié)課中學生的朗讀訓練不夠,真對部分學生朗讀基礎(chǔ)差的情況,教師應多指導,范讀,就一個自然段的朗讀訓練,不應茫目的多讀,也會受到訓練的效果。
四年級下冊語文《琥珀》教學反思4
《奇異的琥珀》是一篇極富情趣、引人遐想的科學小品文。課文通過想象,以生動有趣的語言具體記敘了琥珀的形成過程,使學生初步了解化石的相關(guān)科學知識,激發(fā)學生對科學的興趣。本課時的教學的重、難點是引導學生理解琥珀形成的過程和必須具備的條件,體會科學家合理想象的依據(jù),并培養(yǎng)學生的想象力。
新課程理念倡導教師要創(chuàng)造性的使用教材,充分有效地激活教材的知識,形成具有教師個性教學的語文教學課堂;谝陨系慕虒W理念,課堂上我力圖體現(xiàn)以下幾點:
(一)巧妙設(shè)計,以學定教
在教學過程中,先引導學生理清課文的脈胳,整體感知全文的內(nèi)容。引導學生質(zhì)疑,結(jié)合質(zhì)疑深入文本解決,真正的做到了以學定教。接著以“篇末入手”、“邏輯**”、“由果溯因”的變序教學設(shè)計,激發(fā)學生的學習興趣。
。ǘ┙巧D(zhuǎn)換,揣摩想象
具體想象琥珀形成的過程是本課時教學的重點之一。引導學生從琥珀的樣子和發(fā)現(xiàn)地海灘,思考松脂球的形成過程以及演變成琥珀的過程。如何結(jié)合課文,讓學生想象并表述出琥珀的形成過程呢?首先創(chuàng)設(shè)情景“我是小小科學家”,引導學生以科學家的角色,入情入境,融入文本去揣摩想象,在輕松愉快的表達氛圍中,加深了對文本的理解,真正實現(xiàn)了與文本的對話。教師適時地指導學生朗讀重點詞句,有效地把聽、說、讀結(jié)合起來,突出了本課時的教學重點。
。ㄈ┳灾骱献,活躍課堂
在學生充分想象并閱讀課文的基礎(chǔ)上,以小組自主合作探究學習的方式(這也是新課標倡導的學習方式),歸納總結(jié)出松脂球和化石的形成條件,補充完善研究記錄表。教師適時指導,并隨機抽取兩名學生**匯報展示。學生在自主、熱烈地討論、匯報、展示過程中,既加深了對課文的理解,也使學生的語言能力更好地得以彰顯,最大限度地提高了課堂教學的效率,有效突破本課教學難點。
。ㄋ模┚绖赢,整體回歸
隨著生動的解說詞與逼真動畫的展現(xiàn),琥珀的形成過程完整的呈現(xiàn)于眼前,讓想象,畫面,文字完美**,更有利于學生對課文內(nèi)容的理解,也是課文教學的整體回歸。
。ㄎ澹┐竽懴胂,創(chuàng)新寫作
課后讓學生以新編《奇異的琥珀》為題,發(fā)揮豐富的想象能力,對課文中描寫的這塊琥珀的形成還有可能是怎樣形成的,進行大膽的猜測,并寫下來,更好地將語文課堂延伸到課外。
。┎蛔阒
由于時間關(guān)系,本節(jié)課中學生的朗讀訓練還不夠。在語言評價方面,我理答得還不夠完美。以后,我還應加強自己的理答機智,更嫻熟、更有效的處理學生精彩的生成。
四年級下冊語文《琥珀》教學反思5
《琥珀》一文是德國作家柏吉爾寫的一篇說明文,也叫科學小品。作者用通俗易懂而又生動活潑的文筆,充分展開合理的想象,假想這塊琥珀的形成過程,判斷它在科學上的研究價值,讓我們了解與琥珀有關(guān)的科學知識。
1.教學效果(思效)。
這一課的教學重點是使學生了解琥珀的形成過程和形成的必備條件,并從這塊琥珀推想出它形成的過程,需要孩子們發(fā)揮想象和推理能力。為了激發(fā)孩子們對琥珀的興趣,使他們自覺地參與到教學活動中,我在課前作了如下布置:搜集有關(guān)琥珀的資料(包括圖片),了解關(guān)于琥珀的科學知識。孩子們做得非常好,他們匯報琥珀的相關(guān)資料,有的用文字介紹,有的根據(jù)圖片介紹,有的利用電腦視頻介紹,激發(fā)學生學習語文的興趣和探索大自然奧秘的興趣。由于我精心設(shè)計了活動幻燈片、錄音等,讓學生在生動活潑的視聽形象中,加強了對語文信息的理解,加深對所學知識的印象,從而提高記憶效果。
在教學時,既不是老師包辦代替,也不是放任自流,而是在我的引導、點撥下,學生運用已有的語文基本功,自主地理解課文內(nèi)容,感悟語言文字。要使學生的這種“半自主性學習”有成效,就要留好預習作業(yè)。預習這個環(huán)節(jié)很重要,沒有預習,就談不上“半自主性學習”。***些懶于預習的孩子是跟不上節(jié)奏的。
2.教學收獲(思得)。
在教學中,我精心設(shè)計了“推測”一詞的教學,先是引導學生咬文嚼字地深刻理解“推測”的詞義。然后以琥珀的特點為根據(jù),緊緊抓“根據(jù)……推想……”的練習,引導學生深入地感受琥珀形成的環(huán)境,使學生了解琥珀的科學價值,進一步理解“推測”一詞在句中的意思,學習由已知推想未知的思維方法,有層次地展開琥珀的特點、形成、發(fā)現(xiàn)的教學過程。我們在教學中就要針對重點難點的詞句展開重點教學,而不能蜻蜓點水,一帶而過。我們不應該面面俱到,而是有所側(cè)重,課堂內(nèi)容的安排有詳有略?赡芪抑v得不全面,但是我們應該力求把每個探究的問題研究透。并非老師自己,而是在課堂上多點撥讓學生邊讀邊思考,在質(zhì)疑和釋疑的過程中,逐漸掌握科學的讀書方法。
3.不足之處(思失)。
本節(jié)課中學生的朗讀訓練不夠,針對學生朗讀的情況,沒有做過多的指導,也沒有展開范讀、引讀、分角色讀、分小組讀等多種形式的朗讀。一些重要的段落和句子,更不應一帶而過,應當在理解和感悟的基礎(chǔ)上讀出情感,讀出滋味。
4.改進措施(思改)。
在今后的教學中,我要引導孩子們多朗讀,進行多形式的朗讀,在朗讀中感悟,在感悟后朗讀,老師和朗讀水*高的學生可以多進行范讀,以點帶面,活躍全班學生朗讀的氛圍。
琥珀四年級作文350字5篇(擴展5)
——四年級語文《琥珀》教學設(shè)計3篇
四年級語文《琥珀》教學設(shè)計1
一、教學目標
1、理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價值。
2、體會科學家是怎樣進行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
1、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。
2、體會科學家是怎樣進行合理想象的。
三、教學過程
(一)導入新課。
今天我們繼續(xù)學習《琥珀》這一課,齊讀課題。老師板書課題。
(二)復習質(zhì)疑。
1、想一想上節(jié)課學習的內(nèi)容,課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容?
2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值?
3、默讀第四段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價值的句子。
4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。
5、老師隨后出示這個琥珀的圖片,**:看了圖片,你最感興趣的是什么問題?蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學生帶著這些問題讀課文,進行思考。
(三)學習課文,了解松脂球的形成。
1、這個故事是怎么來的呢?
老師板書“推測”后,追問:“推測”是什么意思?在學生答出推測就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情后,老師繼續(xù)追問:我們已經(jīng)知道了什么?
學生會說到這塊琥珀是什么樣的,老師隨即轉(zhuǎn)入第二個教學步驟。
2、默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里?抓主要內(nèi)容說說。
。1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?
。2)為什么科學家推測蒼蠅快樂,蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?
。1)老師引導學生自己讀讀第7自然段。
。2)隨后講解:當貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間,突然發(fā)生了一件可怕的事情,一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,不早不晚,不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭,這真是無巧不成書呀!
(3)后來的情形又怎樣呢?
4、默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件?
(四)了解松脂球變成化石的過程。
1、一對敵對的小蟲包進了松脂球以后,小蟲的活動停止了,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?
2、默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
(五)總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。
科學家根據(jù)這塊琥珀的樣子,推測出它形成必備的條件,同學們根據(jù)板書,說說琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?需要具備哪些條件?
琥珀形成的兩個階段是:由松脂形成松脂球,再由松脂球變成琥珀。這個過程必須具備的條件是:天氣熱,松樹老,松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲,形成松脂球;地殼變動,松脂球長時間埋在海底。
(六)了解琥珀發(fā)現(xiàn)的過程
1、讓學生默讀15—19自然段,思考:這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
2、漁民為什么說這塊琥珀很少見?
(七)了解科學家合理想象的依據(jù)。
最后一個自然段主要點明了什么問題?
附:板書設(shè)計
琥 珀
形成的時間: 約莫一萬年前
形成的'過程:
(1)松脂球的形成
。2)化石的形成
發(fā)現(xiàn)的過程: 漁民父子 沙灘
樣子及價值: 遠古時代就有蒼蠅和琥珀
四年級語文《琥珀》教學設(shè)計2
一、教學目標:
1、有感情地朗讀課文,了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。
2、感受課文細膩傳神的語言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。
3、能用自己的語言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過程,激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。
二、教學重難點:
重點:了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。
難點:體會文章豐富的想象力和生動的表現(xiàn)力。
三、教學準備:
師:琥珀圖片和幻燈片
生:搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料。
四、教學時間:兩課時
五、教學過程:
一、激趣導入
1、課前同學們搜集了資料,誰來談?wù)剬顽甑牧私猓?/p>
2、同學們,還記得我們以前學過的一篇課文《黃河象》嗎?在**博物館的古生物大廳里陳列著一具大象的骨骼,那是古代黃河象骨骼的化石。接下來,我們來欣賞一塊珍奇的化石——琥珀,(出示)跟隨作者一起去推測關(guān)于它的故事。
3、看到這美麗的琥珀,你有什么感受?最想了解點什么?
二、初讀課文,整體感知
問得好!愛因斯坦曾說過“提出一個問題往往比解決一個問題更有價值”。
1、接下來,讓我們帶著這些問題認真的默讀課文,相信你一定有不少收獲!
(我知道了…)
你從哪些語句中知道的?
你真會讀書!說得真好!
2、所有這些都是作者親眼看到的嗎?
課文中有一個詞“推測”(板書),推測是什么意思?(出示句子)
推測:根據(jù)已經(jīng)知道的情況來想象不知道的事情
能說“猜測”嗎?
為什么?
哦,推測是有根據(jù)的,而猜測只是猜的。
3、嗯,說得真好!看來,用詞準確是多么重要呀!那作者是根據(jù)什么推測了這個故事呢?(作者看到了琥珀,根據(jù)它的樣子推測的。)
什么樣?你能讀讀相關(guān)的句子嗎?(出示)
三、深入理解、重點感悟
是的,作者就是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測了它的形成過程和發(fā)現(xiàn)過程。我們先來看它的形成過程。
。ㄒ唬1、大家自己讀2——14自然段,畫出你感覺寫得好的地方、多讀幾遍。(生讀,師巡視指導)
生交流讀句子
為什么覺得好?從這里你感受到了什么?(師適時板書)
它好在哪里?
預設(shè):
2、重點理解:
蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。
、購倪@里你感受到了什么?(出示)
你從哪幾個詞能感受到?
②大家來讀讀這兩個句子,比較一下,哪個更好一些?(出示)
1、蜘蛛撲過去,發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛包在里面。
2、蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。
③好在哪里?
、茏屛覀冊賮碜x這個句子,注意這幾個詞——
、荩ǔ鍪緢D)讓我們再來目睹這驚心動魄的一幕,看到這,你想到了我們*的哪個成語?
真是無巧不成書呀。ò鍟呵桑
3、交流到這兒,我們歸結(jié)一下:琥珀的形成過程,要經(jīng)過幾個階段?需要哪些條件?小組內(nèi)交流討論!
生說——師完成板書
(二)發(fā)現(xiàn)過程
就這樣,這塊琥珀化石一直沉睡在海沙下面,過了很久很久,終于有一天他被發(fā)現(xiàn)了。大家和我讀漁民和兒子對話,你們是小男孩,我是漁民。
1、咦?作者為什么推測是漁民的兒子發(fā)現(xiàn)了琥珀?
看來,作者的推測是有道理的。
2、漁夫說這塊琥珀很少見,原因是什么?
四、拓展延伸
1、(出示)從我們這塊琥珀,可以推測發(fā)生在一萬年以前的故事的詳細情形,并且可以知道,在遠古時代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。這就是它的科學價值。
2、大家看,(出示)作者通過這塊琥珀的樣子,用準確、生動的語言推測了發(fā)生在遠古時代的故事。你想試試你的推測能力嗎?
在我國甘肅永靖縣首次發(fā)現(xiàn)了120多個恐龍腳印化石。(出示)
琥珀四年級作文350字5篇(擴展6)
——春節(jié)作文350字四年級 (菁選3篇)
春節(jié)作文350字四年級1
今天是一年一度的春節(jié),早上,媽媽帶著我們?nèi)ノ幕瘡V場玩,因為過年的原因廣場里好玩的特別多,所以人也特別多。那里有過山車、有摩天輪、海盜船等等。
我們?nèi)ネ孢^山車,車子開動的時候一點都不害怕,還挺好玩,可是隨著坡度越來越大,車子越來越快加上急轉(zhuǎn)彎,我開始有點害怕了,但是我還是堅持坐到結(jié)束,媽媽還夸我真勇敢。
接著我們?nèi)ネ婧1I船,我和哥哥很快就**海盜船,當海盜船開始緩緩啟動時我感到特別害怕,隨著速度越來越快,我被嚇哭了。下了船我們看到城堡一樣的房子,好奇的我們走了過去,看到門口站著三個可怕的厲鬼,門里面還有人帶著鬼臉時不時的出來晃動一下,使我感到特別的害怕。原來這里是鬼屋。離開了鬼屋我們看到不遠處架子上有好多娃娃,于是我拉著媽**手往那邊走去,我特別喜歡娃娃。媽媽掏了十元錢,讓我和哥哥打娃娃,哥哥真厲害,六個沙包中了五個,哥哥把打到的娃娃全部送給了我,有一只小老鼠、兩只小熊、兩喜洋洋小枕頭。我非常開心,這是我新年收到的最多,也是我最喜歡的禮物。
這個春節(jié)我過得很快樂!
春節(jié)作文350字四年級2
今天是大年初一,我老早的起床,迎接新的一天。
我一看外面到處都變成了銀裝素裹的世界,家家戶戶的房子都戴**一頂頂銀帽子,好像一座座晶瑩的白雪宮殿。街道兩旁的垂柳上裹著毛茸茸、亮晶晶的銀條,像盛開的白菊花。地上像鋪了厚厚的羊毛毯,踩上去軟綿綿的。
我鬧著哭著喊著,把媽媽拉到草坪上堆雪人,我們要分工安排:我負責運雪,媽媽負責堆雪,爸爸負責找雪人的鼻子和眼睛。東西找完了,我們開始堆了,一把雪,一把雪的往雪堆里按,一下,兩下,三下……終于堆好了一個雪人的身體,接著媽媽又搓了一個雪人的頭,安在身體上面,我拿出兩個桂圓的核當雪人的眼睛,用一根胡蘿卜當雪人的鼻子,一開始,我把胡蘿卜插得太往下了一點,看上去像個小丑,于是就把它向上移動了一點兒,這樣,一個雪娃娃就在我們的手中誕生了,它非常有趣。這時候,大片大片的雪花從銀灰色的天空悠悠地飄下,像滿天白色的蝴蝶在迎風起舞,我把嘴張開,一片片雪花飄進了我的嘴里,涼絲絲的,舒服極了!
我躺在雪地里,既舒服又瞌睡,這個春節(jié)真有趣!
春節(jié)作文350字四年級3
我盼啊盼啊,春節(jié)終于到了。
除夕上午我穿上新衣服,幫爸爸貼紅紅的對聯(lián),在每個窗戶上還貼了漂亮的年畫。晚上爸爸做了一桌拿手好菜,我們?nèi)页粤藷釤狒[鬧的團圓飯。
初一我和爸爸媽媽一起走出家門,到親戚家拜年。一直到正月十五我們都是在走親訪友。
我最喜歡的還是正月十五鬧元宵。這一天我們早早的吃完飯。為什么這么著急呢?因為我們要去看煙花,去的晚了就沒有觀看煙花的好位置了。我拉著爸爸媽**手,一起走到放煙花的地方。我們找到了一個集“天時,地利,人和”的絕佳位置看起了煙花。
煙花真是好看呀。它的形狀真是各種各樣,千奇百態(tài)。有笑臉的,有瀑布的,有燈籠的,花朵的……還有新年問候字樣的呢?吹奈已刍ǹ潄y。煙花的顏色也是數(shù)不勝數(shù)。有紫的,有紅的,有黃的……煙花的聲音也稀奇古怪,有的像瀑布的,有的像穿天鼠,有的像大炮一樣“咚咚”……
煙花晚會結(jié)束了,大家都意猶未盡,在三三兩兩的議論。有的說還想再看一遍,有的說哪一個最好看。有的則連連贊嘆說實在是太好看了……大家都沉浸在快樂的氣氛中。
而我和爸爸媽媽呢?也是在邊討論,邊往家里走去……
琥珀四年級作文350字5篇(擴展7)
——感恩作文350字四年級 (菁選2篇)
感恩作文350字四年級1
親愛的媽媽
您好世界上有一種偉大的愛,那就是母愛!世界上有一個人值得我們報答,那就是我的媽媽。是您給予了我生命,小時候您操了不少心,從學走路、學說話,從生活中微不足道的小事,讓我感受到母愛是多么偉大!
現(xiàn)在我長大了,您的樣子也變了,以前臉是多么光滑,可現(xiàn)在,臉上不斷的出現(xiàn)魚尾紋,以前您的手是多么細膩,現(xiàn)在卻有一點粗糙有一次,在我六歲那年,我看別人騎自行車,我也很想起,于是,媽媽就給我買了一輛自行車,剛開始的時候,我沒騎穩(wěn),就摔在了地下,左腳上劃了一道當我哭得很傷心,媽媽就過來安慰我給予我信心,我再次**自行車,沒一會我就騎得很熟練,這都是媽媽給予了我信心,媽媽是最偉大的人。
有一次我考試沒考好,媽媽并沒有吵我,再次給了我信心,讓我振作了起來,取得了優(yōu)異的成績。媽媽!在我的人生道路上,您給我的愛最深,給我的`信心也最多,您是我最值的感恩的人,謝謝您媽媽
感恩作文350字四年級2
世界上最美麗的感動是什么?有人說是親情,有人說是友誼,有人說是愛情,他們說的都不錯,但是我覺得是母親最無私的母愛。
有一次我放學回來下了雨,而我偏偏沒有帶雨傘,我只好冒雨狂奔回家,雖然是狂奔,但是我還是變成了一只“落湯雞”。到了半夜發(fā)了燒您很著急,背起我就去醫(yī)院,到了醫(yī)院,把我抱到病床上,也不休息一下,就去醫(yī)生那里,問我怎么樣。來來*,出出進進,一刻也不停歇。
等我出了院您卻變成了一只“大熊貓”,頓時,我心中好像打翻了五味瓶,不知道是什么味道,淚水如泉水般涌出來了。
那一次是周六,天氣很好,您說要帶我去公園玩,回來時下雨了可您只帶了一把雨傘,走到家門口,我忽然發(fā)現(xiàn)您的半個身體是濕的,而我的卻干干的,原來您把雨傘向我這邊移,不讓我淋著,而您卻被雨淋著。慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。沒有無私的母愛灌溉,孩子的心靈將是一片荒漠。媽媽,您的慈愛、關(guān)懷、嚴愛太偉大了,太令我感動了,那是最美麗的母愛。
琥珀四年級作文350字5篇(擴展8)
——我家的小狗四年級作文350字
我家的小狗四年級作文350字1
我家有一只小狗,特別可愛。它是我八歲生日那天媽媽送給我的生日禮物。
這只小狗很可愛,它有著又軟又黑的毛,**的眼睛掛在臉上,一個小巧的鼻子,一張能發(fā)出清脆聲音的嘴,一雙耳朵自然垂下掛在臉旁。我給它取了一個好聽的名字——黑黑。
黑黑是個搗蛋鬼。有一次,我正在寫作業(yè),黑黑陪在我的旁邊,眼睛一直盯著我的'作業(yè)本,我心想:“嘿!難道它也想寫作業(yè)?”這個小細節(jié)我并沒有放在心上,寫完作業(yè)就把作業(yè)本放在書桌上,出去玩了。沒想到,等我再回來時竟然發(fā)現(xiàn)黑黑把我的作業(yè)本撕了。原來它盯著作業(yè)本是因為把作業(yè)本當成好玩的了。氣得我簡直哭笑不得。
黑黑還特別粘我。每當我去上學時,它都會送我。我假裝生氣地呵斥它,他才不情愿的跑回家。每天放學回家它都蹲在院子里等我,看到我進家門就高興地朝我直搖尾巴。真是一只乖狗狗。
黑黑,你真是一只既叫人恨又叫人愛的搗蛋鬼。感謝你給我的生活增添了那么多的色彩和樂趣。
琥珀四年級作文350字5篇(擴展9)
——植樹節(jié)四年級日記350字
植樹節(jié)四年級日記350字1
3月12日是植樹節(jié)。這一天,天空中的白云猶如揚帆起航的'輕舟,慢慢地浮動。太陽公公也暖洋洋地照著大地。小蘭肩扛鐵鏟,小明一手拿著買來的樹苗,另一手提著水桶,兩個人高高興興地去公園后山植樹。
他們倆到了公園后山一看,哇!人可真多呀!只見三五成群的人們有的在挖坑,有的在填土,還有的在澆水。大家干得熱火朝天。小明和小蘭也找了個位置,植起樹來。小蘭先兩手緊握鐵鏟,賣力地挖起坑來。只見她把挖起的土堆在土坑旁邊。小明看土坑差不多深了,就小心翼翼地把樹苗的根放在大小合適的土坑里,蹲著身子,兩手扶住小樹苗。這時,小蘭又小心地用土坑旁邊的一小堆土把放著樹苗的坑填*。小明站起身子,拿起水桶去打來了一桶水,將水澆在土坑上。樹栽好了,小樹苗筆直地站在了土地上。
一陣春風吹來,他們倆感到了絲絲涼意,都用手擦了擦臉上的汗水。兩只“小花貓”你看看我,我看看你,都禁不住哈哈大笑了起來,笑聲彌漫了整個公園的后山。
琥珀四年級作文350字5篇(擴展10)
——小學語文四年級《琥珀》教案菁選
小學語文四年級《琥珀》教案
作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學語文四年級《琥珀》教案,歡迎大家分享。
小學語文四年級《琥珀》教案1
【教材分析】
《琥珀》是一篇科學小品文。它主要寫了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學家推測它的形成過程。全文語言易懂,描寫生動,意在讓學生通過學習能夠想象出琥珀的形成過程,理解科學家推測的過程是合理嚴謹?shù)摹?/p>
【學情分析】
學生對琥珀比較陌生,通過出示圖片令學生有直觀印象,教學時讓學生朗讀、討論理解琥珀的形成。六年級的學生,已經(jīng)能夠初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。在教學時,教師要繼續(xù)鞏固培養(yǎng)學生靜心默讀的習慣,培養(yǎng)質(zhì)疑能力,并且能夠聯(lián)系上下文自己解決問題的能力。
【教學理念】
1.在教學中,尊重學生的個性化行為,引導學生在主動積極的思維和情感活動中,自主體驗、感悟,注重體驗過程。
2.課外延伸,發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛能,激活學生的想象能力,使課內(nèi)學習與課外發(fā)展相得益彰,提高學生的語文素養(yǎng)。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,使學生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學上的價值,懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。
2、體會科學小品的特點,分辨真實的描寫和想象的描寫。
3、體會科學家是怎樣進行合理想象的,
4、培養(yǎng)學生閱讀科普讀物的興趣和能力,激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。
【教學重點】
理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。
【教學難點】
體會科學家是怎樣進行合理想象的。
【教學準備】
教師:多**課件、學習卡 學生:搜集有關(guān)琥珀的'資料
【教學過程】
(一)導入新課,體會“珍貴”
同學們,在這一單元有一篇文章叫——《琥珀》,(板書課題)請同學們觀察這兩個字,都是什么旁?再讀讀這一組帶王旁的詞,發(fā)現(xiàn)了什么?都是提“王”旁,其實是斜玉旁,大多表示珍貴的寶石。可見琥珀也是比較珍貴、稀奇的。
。ǘ╊A讀檢索,初步感知
1、交流預讀單(相關(guān)題目)
。1)那么通過課前預習,誰來說說什么是琥珀?(欣賞圖片)
。2)這篇課文圍繞“琥珀”,都寫了哪些內(nèi)容?
(3)這是一篇什么體裁的文章?
2、出示圖片:這就是文中那塊琥珀,大家看看這塊琥珀有什么
特點?
3、這塊琥珀有什么科學價值呢?
一萬年前的詳細情形,科學家是親眼所見嗎?(不是) 師:不是親眼所見,那就只能是——(想象)
這個故事確實是科學家想象出來的。那為什么作者在這里不用“想象”而要用“推測”這個詞呢?(理解“推測”)
你認為作者的證據(jù)是什么?(那塊琥珀的樣子) 請同學們齊讀琥珀的樣子。
過渡:琥珀的樣子是科學家真實所見,科學家就是根據(jù)這塊琥珀的樣子想象了一萬年前的詳細情形,一萬年前的詳細情形,就是琥珀的形成過程。這也是本節(jié)課我們學習的重點內(nèi)容。
。ㄈ┭凶x貫通,交流感悟。
1、小組研讀,合作共學?茖W家就是根據(jù)看見的這些真實的事物,想象了一萬年前的詳細情形,那作者是如何根據(jù)那塊琥珀的樣子推測出琥珀的形成過程呢?請同學們小組研讀。
研讀要求:
(1)把“真實”的部分(琥珀的樣子)和前邊“想象”的部分聯(lián)系起來讀,在“想象”部分找出與“真實”對應的句子批畫下來。
。2)用“根據(jù)____,推測____”或者用上“因為……所以……”“只有……才……”等關(guān)聯(lián)詞語在小組內(nèi)說一說,作者如何推測琥珀的形成過程的。
2、交流。
3、通過以上的練習,我們知道了這個故事不是憑空的想象,作者寫的都是有根據(jù)的,是科學的推測。這是科學小品文的一大特點。(科學性)
4、現(xiàn)代科普作家、文學翻譯家顧均正先生說:科學小品文是科學與藝術(shù)化合成的結(jié)晶體。
請同學們再默讀故事,找出文中描寫生動形象的語句與大家分享,并說明原因。隨機指導朗讀。
這樣描寫使文章生動,形象,更具趣味性,富有文學色彩。(文學性)
。ㄋ模┣楦羞w移
1.《琥珀》一文為什么會被放在“生命”這一單元里,請同學們閱讀“我的視角”中**的話:“快樂的……,獲得了永恒”。
請同學們再讀讀課文第12自然段,比較一下,在時間的長河里,成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,都成了過眼煙云,而這兩只小蟲卻留了下來,你有什么感受?
過渡:所以這塊琥珀很珍貴,很有價值——科學研究價值、藝術(shù)鑒賞價值、經(jīng)濟效益……是的,它們的生命雖然在那一瞬間終止了,但生命的價值卻獲得了永恒。
2.那么由這塊琥珀你獲得了哪些生命的啟示?(名言或是事例) 這說明,死和生之間沒有嚴格的界限,生命的價值也不是靠壽命的長短能衡量的。比如說:那些為了今天幸福生活而壯烈**的**烈士;在有限的生命里,詮釋了他生命的意義的雷鋒;5.12地震中舍己救人的譚千秋老師等等,雖然他們的生命在那一刻定格,但他們生命的價值卻在那一瞬間獲得了永恒。
3.老師這里有幾句名言想送給大家。
生命的價值不在于時間的長短,而在于你如何利用它。——蒙田 誰能以深刻的內(nèi)容充實每個瞬間,誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨
人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。 ——列夫·托爾斯泰
生命苦短,但美德能將它傳到遙遠的后世。——莎士比亞 (五)課外延伸
1、同學們,這一塊罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里,你能運用優(yōu)美的語言,按一定順序,結(jié)合你對生命的理解,為這塊琥珀寫一份解說詞嗎?
2、本文是根據(jù)德國科學家、科普作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。《烏拉·波拉故事集》是集科學知識與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強的科普讀物,一共有十五個有趣的故事,包含的范圍相當廣泛,是一本內(nèi)容通俗易懂、文字生動活潑的科普著作集。柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法,描述了天體運行的關(guān)鍵、,揭示自然界乃至宇宙的奧秘。有興趣的同學可以去讀讀他的著作。
板書:
琥 珀
科學小品文 科學性 文學性
小學語文四年級《琥珀》教案2
教學目標
1.認識“琥、珀”等11個生字,會寫“怒、吼”等15個字,會寫“怒吼、松脂”等17個詞語。
2.默讀課文,提出不懂的問題,嘗試自己解決。
3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。
4.聯(lián)系琥珀形成的過程,說說課文中一些推測的依據(jù)是什么。
教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣,導入新課。
1.這節(jié)課,老師給大家?guī)砹艘恍┬《Y物。(課件出示琥珀圖片)
2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石,透明或半透明,常常包裹有植物碎屑和各種小動物。在蜜汁般的色澤內(nèi),常常能發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅,或者一個小小的甲蟲,一絲一縷,清晰可見。琥珀,以其渾然天成的古樸莊重之美,溫潤中透出的典雅之氣,深受人們的喜愛,被譽為“蘊藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品,如首飾,還可入藥。)
3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀,誰能說說它的樣子?(透明,里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛,在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。)
那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)
二、初讀課文,檢查預習。
1.作者簡介。
柏吉爾:德國科學家、科普作家。作品集有《烏拉·波拉故事集》《活動》《愛的代價》。而著名的《琥珀》一文,則是根據(jù)德國作家柏吉爾的《烏拉·波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現(xiàn),使本來較為枯燥深奧的科學知識變得生動有趣,起到了很好的科普作用。
2.認讀生字詞語。
著重指導讀音:熱辣(là)辣 晌(shǎng)午
3.理解詞語意思。
松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體,主要由松香和松節(jié)油組成。
拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。
推測:根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。
4.指導書寫課后田字格中的字。
著重分析指導“拭、餐、晌、辣”,在田字格中示范。(“拭”字不要多撇!安汀笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),左上方是五筆寫成。)
5.讀了課文之后,你有什么問題嗎?(學生提出問題,小組討論。)
預設(shè):(1)那只蒼蠅和蜘蛛當時在干什么?(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?(3)這塊琥珀是怎樣形成的'?
三、再讀課文,整體感知。
1.朗讀課文,說說這篇課文主要寫了什么。(主要寫的是作者根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀,推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發(fā)現(xiàn)的,同時講述了這塊琥珀的價值。)
2.理清課文層次。
第一部分(1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。
第二部分(13~17):寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)。
第三部分(18):寫這塊琥珀的形態(tài)和價值。
四、布置作業(yè)。
1.默讀課文第一部分,用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。
2.搜集關(guān)于琥珀的資料。
- 第二課時 -
一、復習故知,導入新課。
1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。
2.請同桌互相交流琥珀形成的過程。
3.這塊琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個階段?(形成松脂球、變成化石)
二、學習課文,體會文中推測的合理性。
1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?(推測)
出示句子:從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形,并且可以推測,在遠古時代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。
2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺得這些推測科學合理嗎?說出自己的理由。
(1)天熱,松樹才會滴下松脂。
請同學們在文中找出描寫太陽的句子。
讀一讀這幾個句子,你體會出了什么?(天氣非常炎熱,氣溫越來越高。)
請你讀出氣溫的不同。
作者為什么推測天氣很熱?(因為只有天熱,松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴下。)
(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。
請大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。
①小蒼蠅很快樂。(從“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞,可以想象到小蒼蠅很快樂。)
出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地,飛進樹林。
讀出小蒼蠅的快樂。
②小蒼蠅停在松樹上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個詞,可以體會到小蒼蠅很放松。)
出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀,拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。
讀出小蒼蠅的放松。
③蜘蛛小心翼翼,很謹慎。(“小心”一詞,寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)
出示句子:它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了。
讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。
小蒼蠅想好好地歇歇,蜘蛛想飽餐一頓,哪能想到大禍就要臨頭!這個大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹干上,把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭,這說明事情發(fā)生得太巧了。
(3)松脂繼續(xù)滴下來。
一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那么一滴,倆小家伙拼命掙扎,說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球;即使形成球,如果球太小了,也許經(jīng)不起幾千萬年時間的腐化、風化。)
(4)時間漫長,地殼變化。
出示句子:幾萬年,幾十萬年,幾百萬年,時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。
又是幾百萬年過去了……(說明時間長)
出示句子:后來,陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒了,波浪不斷沖刷著樹干,甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機,慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒在泥沙下面。(說明時間漫長,滄海桑田,松脂球被淹沒在泥沙下面。)
三、拓展延伸。
1.思考:作者是怎樣做到科學合理地推測的?(觀察仔細,推測有據(jù)。)
2.請你用“因為……所以……”來說說作者推測的依據(jù)。(因為這塊琥珀是在海灘上發(fā)現(xiàn)的,而松脂只能在樹林里產(chǎn)生,所以這里經(jīng)歷過劇烈的地殼運動。因為要形成琥珀必須要有松樹或柏樹,所以在作者想象中,這個故事發(fā)生在一個松樹林里。因為琥珀要有松樹滲出的松脂,所以作者想象這個故事發(fā)生在一個炎熱的夏天。因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛,所以證明遠古時候就有蒼蠅和蜘蛛了。)
3.如果讓你來推測,你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程?(在一片長滿了松樹的森林里,一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng),忽然一陣風吹來,蜘蛛被風吹了下來,被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅,它好奇地飛到松脂旁,想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來,正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起,形成一個松脂球。經(jīng)過地質(zhì)變化,幾千萬年以后,松脂球變成了化石,就形成了琥珀。)
板書設(shè)計
琥珀
形成松脂球:陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛
變?yōu)榛?時間漫長、地殼變化
教學反思
1.抓住重點。本篇課文的重點是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個階段以及分析作者推測的依據(jù),可以很好地突出教學的重點。
2.注重培養(yǎng)想象力。在理解了作者科學合理的推測之后,再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程,這樣可以發(fā)展學生的想象和推測能力。
3.注重語言訓練。閱讀教學離不開讀,學生在課堂上通過品讀,才能真正地走進文本;通過練習說話來積累語言,培養(yǎng)表達能力。無論是讀還是說,都能有效地增強學生的語感。
小學語文四年級《琥珀》教案3
教學目標:
知識與技能
1、會寫本課8個生字,掌握11個要求會寫的字。理解“前俯后仰、颯颯、推測”等詞語的意思。
2、了解琥珀形成的過程。
3、體會科學家是怎樣進行合理想象的,培養(yǎng)學生的想象能力。
過程與方法:抓住重點詞句品讀、感悟,展開合理想象,領(lǐng)會理解琥珀的形成過程。
情感態(tài)度與價值觀:通過本課學習,激發(fā)學生對科學的興趣和愛好。
教學重難點
啟發(fā)學生展開合理想象,領(lǐng)會理解琥珀的形成過程。
教學準備
教師準備:琥珀形成過程課件。
學生準備:1.搜集有關(guān)琥珀的資料。
2.預習生字詞。
教學課時:二課時
第一課時
一、揭示課題,質(zhì)疑
1.揭題,板題?吹竭@個題目你想知道什么?(學生可能提出:琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰發(fā)現(xiàn)的?)
2.認識琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。
二、初讀課文,識字認字。
1.用自己喜歡的方式讀課文。
2.檢查生字自學情況。
(1)出示生字詞:
琥珀蒼蠅松脂拂拭滲出澎湃黏稠推測淹沒晌午逼迫剩余撣翅膀熱辣辣
(2)指名讀。
()開火車讀。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1.學生用自己喜歡的方式讀課文。
要求:
(1)讀準字音,讀不準的借助工具書或詢問同學。
(2)邊讀邊畫出字詞,結(jié)合語言環(huán)境加以理解。
2.檢查自讀課文情況。
指名讀課文,正音。師生評述是否正確、流利。
3.默讀課文,看看課文給我們講述了一個怎樣的故事?
(提示:課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想像這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程,并且判斷它在科學上的價值。)
三、了解琥珀的特點。
1、圖文對照,了解這塊琥珀的特點:。
(1)出示琥珀圖,學生仔細觀察并用自己的語言描繪這塊琥珀。
(2)瀏覽課文找出文中描寫圖畫內(nèi)容的語句。
(3)請大家**讀這個自然段,這個自然段除了寫琥珀的樣子,還寫了什么?(琥珀的形成過程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測出來的;這塊琥珀有很高的研究價值。)
2、感情齊讀。
3、課文中所寫的內(nèi)容哪些是實實在在的事物?哪些是作者想象的部分?
(明確:課文寫這塊琥珀的樣子,“在那塊透明的琥珀里,有兩個小東西仍舊好好地躺著,我們可以看見它們身上的每一根毫毛……它們的.腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)!边@些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學家眼前實實在在的事物,課文中的其他內(nèi)容都是作者推測、想象的部分。)
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、聽寫生字。
第二課時
一、引入新課:回顧學習收獲,激發(fā)思維動機。
根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀,作者推測想象出一個十分生動的故事,告訴我們琥珀的形成過程。那么,作者是怎樣推測、怎樣想象的呢?讓我們和作者一起思考,一起推測,一起想象。
二、品讀課文:還原推測過程,品味文章語言。
(出示琥珀圖片)看到這樣一個琥珀,你會想到哪些問題?
預設(shè)一大膽質(zhì)疑
(1)是什么把蜘蛛和蒼蠅包在了里面?
(2)蜘蛛和蒼蠅為什么會同時被包在松脂球里面?它們怎么被包在一起的?
(3)它們是怎樣成為化石的?
(4)它們又是怎么被發(fā)現(xiàn)的?…..
預設(shè)二松脂球的形成(2-9自然段)
1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里?
引導學生發(fā)現(xiàn):天氣熱,太陽猛;松樹滲出松脂;蜘蛛正要抓到蒼蠅;松脂剛好滴到蜘蛛和蒼蠅上。
2.作者把這個故事寫得非常生動有趣,讓人感覺很真實,很形象。再讀課文,想想畫面。
(1)找到描寫太陽和松脂的句子,讀句子,想象畫面,感受天熱,松脂多而美。
(一個夏天,太陽暖暖地照著。那里長著許多高大的松樹,太陽照得火熱,可以聞到一股松脂的香味。晌午的光熱辣辣地照射著整個樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂,在太陽光里閃閃地發(fā)出金黃的光彩。)
(2)作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢?
、.找到句子,讀一讀,并在腦子里形成畫面。
、.說說你看到的畫面。(在學生介紹過程中,老師通過追問,引導學生講清細節(jié),把故事講生動;同時,抓住“剛、、正好、一齊”引導學生感受事情的“巧合”)
③.課文中還有一個句子,也能說明這真的是一種巧合,一種偶然,能找出來嗎?有感情地讀一讀。(成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,誰也不會想到很久很久以前,有兩只小蟲子被埋在一個松脂里,掛在一棵老松樹上。)
(3)就這樣,松脂不停地滴落在兩只小蟲子上,結(jié)果――(出示句子:小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。它們前俯后仰地掙扎了一番,終于不動了。)
(抓住“不能……也不再…..,都,終于”指導有感情朗讀。)
3.師生共同歸納松脂球形成的條件
第一,炎熱的夏天正晌午。因為只有在這一時間松柏才滲出大滴松脂形成松脂球。
第二,要有松樹、柏樹。依據(jù)是琥珀是松樹樹脂形成的
第三,蒼蠅和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近,一大滴松脂正巧滴下來把它們包在里面。
4.賞析課文,感情朗讀。
、佟耙粋小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀,在太陽光里快樂地飛舞。后來,它嗡嗡地穿過草地,飛進樹林!(寫出了小蒼蠅的快樂勁兒)
②“忽然有個蜘蛛慢慢地爬過來,想把那蒼蠅當做一頓美餐。它小心地劃動長長的腿,沿著樹干向下爬,離小蒼蠅越來越近了!(小心翼翼
、邸爸┲雱倱溥^去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來,剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭!(事情發(fā)生得巧極了)
、堋靶∩n蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里!(語句幽默,讓人感覺兩只小動物很可憐;同時也寫出了老松樹的不忍心但又無可奈何。)
預設(shè)三琥珀的形成(10-12自然段)
師過渡:看來,大家對松脂球的形成過程了解清楚了,但松脂球并不等于琥珀,琥珀應該是古代松樹脂的化石,下面我們來看看松脂球變成化石的過程。
5.“成千上萬綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了,誰也不會想到很久很久以前,有兩只小蟲被埋在一個松脂球里,掛在一棵老松樹上。”
(時間那么長,蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見了。)
6.“陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來,”“水把森林淹沒了,樹腐爛了,”“剩下的松脂球淹沒在泥沙下面!辩甑男纬墒且环N地殼運動、滄海桑田巨變的結(jié)果。
師**:如果說松脂滴落到兩只小蟲上純屬巧合的話,那么,包裹著蜘蛛和蒼蠅的松脂球變成化石又是一個怎樣的過程呢?(課件出示:1、時間漫長。2、陸沉水漫。3、松樹腐爛。4、泥沙掩埋。)
7.作者是怎樣寫出漫長的?(引導學生抓住“幾十年,幾百年,幾千年,時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。又是幾千年過去了”進行體會。通過時間“長”“短”的相對性,體會化石形成時間的漫長。)
8.有感情地朗讀這些句子,進一步感受漫長。
預設(shè)四發(fā)現(xiàn)過程(13——15自然段)
6.最后,松脂球化石--琥珀又是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
預設(shè)五琥珀價值(16自然段)
7.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價值?(從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情形,并且可以知道,在遠古時代,世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)
8.除了課文中寫到的,你還能想到會有哪些價值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn),我們可以推測……”說話。
三、感情朗讀課文,升華情感。
1.**練讀。
2.分角色朗讀。
四、總結(jié)延伸:尋找前后聯(lián)系,質(zhì)疑形成過程。
1.再讀全文,我們還可以發(fā)現(xiàn),課文很多句子都是有相互的內(nèi)在聯(lián)系的,你能一一找出來嗎?(如對海的描寫;對小蟲的描寫;漫長時間與第一自然段的照應……)
2.作者對這塊琥珀形成過程的推測,你有什么疑問嗎?
3.那么對這塊琥珀的形成過程,你又有什么新的推測呢?
五、指導書寫
識字教學。注意“黏”的寫法,與“粘”的區(qū)別!帮S”是*舌音。注重在閱讀中識字和自主識字。
六、作業(yè)
材料整合出新篇——把課文與收集的琥珀的課外材料(如琥珀的產(chǎn)地、種類等)結(jié)合起來,整理出一篇新文章,要求內(nèi)容準確豐富、字跡清楚工整、圖片精美,可以分出章節(jié)。有條件的可以制作電子圖書。
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