語文天地（精選14篇）

語文天地 篇1

　　〖教學過程〗

　　第一課時

　　一、鞏固練習

　　寫一寫，填一填，畫一畫。（針對課文內容畫一畫）然后寫出青蛙講的故事的名字。

　　二、表演

　　1.說一說小魚心情的變化。（板書：好奇――著急――高興）

　　2.說一說青蛙的表情。 （板書：大眼睛轉了一下 大眼睛轉了兩下）

　　(教師如果隨學生的回答板畫，更能調動起學生的學習的熱情。)

　　3.全班推薦4個小評委，組成評委團。

　　4.分小組排練。（教師要提醒學生分工合作――小導演、小解說、小演員。注意加上動作，表情的變化，如果能加上合理的想像，語言表達完整，就被評選為表演優(yōu)勝小組。還可以設立多種獎勵的名稱如最佳小魚、最佳青蛙、最佳導演……激發(fā)學生的表演欲。）

　　5.小組展示。

　　三、作業(yè)設計

　　自己試著畫一幅畫，然后編一個有趣的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　1.認真讀詞讀句，完成練習。

　　2.指導學生將學過的知識進行積累，使學生掌握學習方法。

　　〖教學過程〗

　　一、完成選字填空

　　1.出示“再、也、又”。指名讀。教師講解：這三個詞都有重復的意思，但在運用時也有差別，讓我們看看他們怎樣用在句子中。

　　2.學生獨立做。

　　3.訂正。

　　二、完成“看一看，填一填”

　　1.說說這些偏旁的名字。

　　2.仔細想一想，他們都和什么有關？

　　3.學生獨立填寫，可以多寫幾個。

　　4.補充填寫書后的偏旁表。

　　三、完成“想一想，填一填”

　　1.學生獨立填寫。

　　2.指名讀句子，檢查填寫情況。

　　3.延伸練習，拓展思維：青蛙和小魚都有（針對學生的不同意見展開討論）

　　四、作業(yè)設計

　　1.從學過的課文中選擇20個生字，練習書寫。

　　2.查找有關李白的資料并收集兩首李白寫的詩。

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　1.通過制作朋友卡，加深對朋友的了解。

　　2.積累李白的詩，加深對李白的了解。

　　3.掌握一把“金鑰匙”：“多比比的學習方法”。

　　〖教學過程〗

　　一、學習古詩《贈汪倫》

　　1.談話導入：課下每個同學都收集了李白的資料，讓我們來了解一下李白吧。（交流收集的資料）

　　2.學生借助拼音將古詩讀通。

　　3.指名讀�？醋忠羰欠褡x準確。

　　4.教師講詩意。

　　5.學生練習背誦。

　　6.交流收集到的李白寫的其他的詩。

　　二、“金鑰匙”

　　1.自由讀。對“金鑰匙”的內容有大概的了解。

　　2.說說你拿到了一把什么樣的金鑰匙。

　　3.你打算怎樣“多比比”呢？（引導學生從自檢的角度來談，可以跟自己以前比，看到進步，激勵自己；可以跟同學比，看到差距，繼續(xù)努力，通過比較，激勵學生不斷進步。）

　　三、制作朋友卡片

　　1.讓學生看看書中提供的朋友卡片的內容，然后讓學生說一說還可以補充上什么內容？

　　2.學生填寫朋友卡片。（可以寫在書上，也可以寫在本子上進行裝飾，保存。）

　　四、作業(yè)設計

　　1.已經掌握了“多比比”這把金鑰匙，就將自己的情況寫在本子上。

　　2.認真填寫朋友卡片，經常翻看運用。

語文天地 篇2

　　語文天地

　　教學目標

　　1、認識集市與超市中的商品的基礎上，能正確地對商品進行歸類，學會正確使用量詞。

　　2、理解并積累“買賣公平”“誠心為本”等四個詞語，明白它們所包含的意思及道理。

　　3、了解商業(yè)專用語和符號，并能進一步明確其意思。

　　4、通過學習讓學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購買的商品。

　　5、 練習書寫自己的購物經歷，培養(yǎng)學生習作能力。

　　6、學會閱讀說明書。

　　教學重、難點

　　學會正確使用量詞。了解商業(yè)專用語和符號，并能進一步明確其意思。通過學習讓學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購買的商品。

　　教學建議

　　1、c1練習商品歸類，建議此項練習時，再次出現(xiàn)前邊的集市和超市的畫面，在交流過程中提示學生。引導學生對自己所認識的商品進行歸類。

　　2、c2是照樣子說一說，學會使用量詞。此項練習要幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性，然后再說一說，并加以鞏固、記憶。

　　3、c3是積累詞語，了解商業(yè)專業(yè)用語和符號，可以讓學生課前搜集有關的故事、圖片及資料，讓學生在交流討論中達到理想的教學目標。

　　4、“初顯身手”分為：和父母商量購物計劃，嘗試解決實際問題，填寫購物清單，這三部分可以作為單獨的一課時處理。通過學生觀察、聯(lián)系實際討論交流，讓學生明白購物要有計劃，學會怎樣填寫購物清單，教師要尊重學生自己的看法。

　　5、自讀課文《第一次買東西》可以和妙筆生花，記一次自己的購物經歷相結合，可以讓學生通過自讀課文、小組讀課文、分角色朗讀等形式加深學生對課文的理解，然后在此基礎上讓學生聯(lián)系實際說說自己的購物經歷。

　　6、介紹一種商品可以和閱讀說明書相結合，讓學生同桌交流，在此基礎上能有順序地介紹商品，能獨立閱讀說明書。從而培養(yǎng)學生的口語交際能力，增強一些社會生活經驗。

　　拓展習題

　　一、將不是一類的詞語用“”畫去。

　　1、大豆 水草 玉米 麥子 白面

　　2、油 鹽 醬 醋 柴米

　　3、洗頭 牙膏 毛巾 肥皂 洗衣粉

　　4、鉛筆 刀子 橡皮 文具 尺子

　　二、寫出你自己了解或者喜歡的商品名稱，然后向小組同學介紹一下。

　　我最喜歡（或者了解）

　　教具準備：

　　多媒體課件 圖片及資料各種商品的說明書。

　　教學過程：

　　教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖及課件 備注

　　練習商品歸類 1、 出示集市與超市圖，請學生說說課前了解了哪些商品？

　　2、 根據學生的回答，不歸類地寫在黑板上。

　　3、 引導學生進行分類。

　　4、 根據學生的匯報，教師按分類板書。

　　5、 出示語文天地中的寫出同類商品，讓學生匯報交流。 小組交流自己了解的商品，感受商品的繁多。

　　小組討論交流商品的歸類，匯報交流。 利用課件及學生的生活實際，在小組討論合作的基礎上進行分類，即通過了學生的學習興趣又降低了學習的難度。 也可放到單元授課中的第二課時中進行。

　　學習使用量詞 1、 出示語文天地中的例子，讓學生討論交流。

　　2、 出示：帽子、筆、醋、白菜、皮鞋、雨傘、衣服、臺燈、刀、電話，請學生試著加量詞。 1、學生認讀之后，小組討論交流，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌合作討論：帽子、筆加上什么樣的量詞比較準確。其余的自己解決。 這種設計能降低學生學習的難度，使學生在合作、討論的愉快的氛圍中學會使用量詞。

　　三、積累詞語 出示：c3的詞語，請學生認讀。 學生自己認讀c3的詞語，再同桌交流一下平時積累的有關做生日的故事或詞語。 目的就是讓學生積累更多的詞語，了解商業(yè)活動中的一些道德行為。

　　四、了解商業(yè)專業(yè)用語。 1、 出示：專賣店、連鎖店、消協(xié)、打折、信用卡、“3、15”。

　　2、 在學生匯報的基礎上教師加以指導補充。 學生認讀，交流自己所搜集的資料，然后匯報。班內交流。 目的是讓學生明白這些商業(yè)用語。

　　制定購物計劃 1、 出示課件：冬冬與父母商量購物計劃。讓學生觀察。

　　2、 師提問：你和父母商量購物計劃嗎？你會給奶奶買什么禮物？

　　3、 引導學生討論：為什么購物要有計劃？ 1、觀察課件

　　。

　　2、分組討論交流匯報。 通過學習讓學生明白，購物要有計劃，要和家人商量出更加經濟實效的購物計劃。 也可放在新授課時解決。

　　創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的實踐能力。 1、 出示 d2的內容。

　　2、 引導學生討論交流匯報。

　　3、 師生評價。 小組討論自己感興趣的問題討論。 讓學會上在具體的環(huán)境中嘗試解決實際問題的實踐能力。

　　填寫購物清單 1、 出示：冬冬家的購物清單。

　　2、 師指導：清單的填寫要求。 觀察購物清單（小組內合作寫出購物清單） 目的是使學生增長一些生活經驗，培養(yǎng)學生獨立生活的能力。

　　學習《第一次買東西》 1、 學生自讀課文。

　　2、 師幫助理解課文。

　　3、 討論：假如是你自己去買東西時，你怎樣購物？ 1、 自讀課文，獨立解決不認識的字。

　　2、 同桌互讀課文，糾正讀音。

　　3、 討論交流：良子是怎樣購買東西的？

　　4、 匯報交流。 通過閱讀課文，學習怎樣獨立購買東西，培養(yǎng)學生社會實踐的能力。

　　暢所欲言 1、 出示學生自己購買的商品。

　　2、 引導學生觀察商品。

　　3、 請學生介紹自己購買的商品。（師生評議）。

　　4、 學生互相評價自己購買的商品，教師巡視指導。 1、 觀察自己購買的商品。

　　2、 同桌話互相評價自己購買的商品。

　　3、 匯報交流。 培養(yǎng)學生的口語表達能力。

　　妙筆生花

　　嘗試寫作 5、 引導學生回憶《第一次買東西》中良子的經歷。

　　6、 引導學生回想學生實際生活中買的東西的情景。

　　7、 指導學生將自己的購物經歷寫下來。 4、 學生先說一說自己的購物經歷、感受，再在小組內交流。

　　5、 獨立寫作。 目的是訓練學生的寫作能力。

　　學習閱讀說明書 8、 出示圖：引導學生觀察后討論：（1）、為什么要閱讀說明書？（2）、怎樣閱讀說明書？ 6、 學生討論交流匯報。

　　7、 獨立閱讀說明書。 目的是讓學生學會閱讀說明書。增長一些社會經驗。

語文天地 篇3

　　知識技能：

　　1.比較“建字旁”和“走字旁”的不同

　　2.能夠按部首給生字歸類

　　3.能夠區(qū)分行近字、同音字、

　　4.理解部分詞語，選擇三歌詞語造句

　　5.讀背古詩《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩句意思

　　6.字讀詩歌《祖國在我心中》

　　7.辦一個“漫步祖國名勝古跡”的圖片展覽

　　8.學習部首查字的方法

　　教學準備：

　　小黑板、錄音磁帶

　　教學過程：教師行為學生活動例字描紅1. 出示“建”和“道”字，學生認讀。說出兩個字的偏旁有什么不同。2. 指導學生描紅3. 學生自己書寫學生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。學生書空“建字旁”學生先描紅再書寫生字按部首歸類1. 電腦逐個出示每個生字，讓學生認讀2. 說出每個生字的部首3. 教師引導學生認識常用的四個部首教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首4. 按部首歸類，寫在 書上5. 補充例字學生在小組內說出每個字的部首學生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀”小組內互相補充行進字組詞1. 課件出示每組詞2. 選字填空3. 抓住每組中的重點字，引導學生分析字型、字意并組詞學生讀字音，區(qū)別字意學生直接填寫在書上抓住重點字分析字型“板、組、沙、福”。選詞造句1. 出示詞語2. 指導學生理解。重點講解：昂首、遼闊等。3. 選擇三個詞語造句學翁自由讀。指名讀小組內說詞語的意思自主選擇詞語造句背誦古詩1. 你學過李白的哪首古詩？2. 出示《望廬山瀑布》3. 理解詩句意思4. 解答學生提出的問題5. 還背過哪些描寫祖國大好山河的古詩？學生放聲朗讀結合插圖說自己對詩句的理解全班交流收集展覽1. 教師提前布置任務，收集祖國名勝古跡的圖片，寫說明2. 組織交流3. 全班齊辦展覽學生收集圖片小組內交流自己分類，把同類照片有順序的擺放學習查字典1. 激發(fā)查字典興趣2. 教學生查字典的方法3. 總結方法4. 組織練習學生回答老師提問，說自己的方法查自己的名字

語文天地 篇4

　　第三課：

　　目標：　1. 正確抄寫b、p、m、f、d、i、n、i八個聲母，正確地描寫生字。2. 復習帶有三點水、提手旁和單人旁的字，感知漢字的構字規(guī)律.3. 口語交際：家。4. 背誦《靜夜思》，理解詩所表達的意境。5. 閱讀短文《小山村》，了解祖國的日新月異的變化。6. 學習看圖學文的方法，培養(yǎng)學生的想象能力。1. 尊重學生的主體地位.引導學生描一描，比一比，寫一寫，讀一讀，說一說，提高學生的語言基本功和閱讀、表達的能力。2. 激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感隋以及民族自豪感。3. 感受人與自然和諧相處的人文精神重難點及輔導措施： 1. 掌握語文天地中安排的各項語文基礎知識訓練。2. 激發(fā)學生的學習興趣。3. 總結看圖學文的方法。教學課時： 2課時

　　第一課時

　　目標：1. 正確抄寫b、d、m^d、e、l八個聲母，培養(yǎng)獨立觀察能力和良好的寫字習慣。2. 復習帶三點水、提手旁和單人旁的字，感知漢字的構字特點。3. 觀察家鄉(xiāng)，用自己的話向同學介紹，進行口語交際訓練。重難點： 1正確抄寫b、d、m^d、e、l八個聲母，培養(yǎng)獨立觀察能力和良好的寫字習慣。2觀察家鄉(xiāng)，用自己的話向同學介紹，進行口語交際訓練。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖一、描一描，寫一寫

　　二，抄一抄

　　三、比一比，看誰寫得多四、讀一讀，說一說，抄一抄五、 說一說

　　1、出示字卡，指名識記字卡上的生字2、讓學生仔細看老師范寫，照樣子書空3、學生在書上按照正確的筆順描紅臨摹。1.讀一讀，認一認8個聲母。2.請小老師上臺教筆順。b:l b p：i p m：l n mf:i f d：c d t：i tn:l n i：(一筆寫成)3.小組內觀察對論：這些字母分別寫在四線三格的什么位最?你發(fā)現(xiàn)要怎樣寫才會漂亮？4.全班交流。(注意交流以下幾點)（1）字母的位置。 (2)形狀相似的字母。 （3）區(qū)別形近的字母5.學生獨立觀察并書寫。6.選幾份優(yōu)秀作業(yè)全班投影欣賞。 1.這一部首分別表示和什么有關？2.學生獨立完成該題。3.小組內相互交流、補充。 4.全班交流反饋。 5.填寫課本后的偏旁表。 1.學生自由地讀一讀。2.指名讀一讀，然后集體讀一讀。3.指名一說。(引導學生注意數量詞語“條”的搭配)4.把句子寫寫完整。1.教師出示文中的詞語讀一讀2.指名按要求說一說。3.讀一讀這些詞語。

　　讀字卡

　　仔細看老師范寫生字

　　學生書空，描紅，臨摹

　　讀字母卡片

　　上臺當小老師示范書寫字母

　　觀察范寫的字母，思考老師問題。

　　學生a：中間滿格子，上下不滿格子

　　練習寫字母

　　學生a：和水有關

　　和人有關

　　獨立收集兩個偏旁相關的字

　　完成偏旁表

　　自由讀例句

　　齊讀例句

　　嘗試填空，完成練習題

　　匯報自己填好了的成果

　　學生讀詞語

　　嘗試填入恰當的詞完善詞組

　　指名讀詞組

　　回憶前次課文的內容，復習為此次學習做準備

　　規(guī)范書寫時候寫字的筆順有利于讓孩子是書寫更加規(guī)范漂亮

　　培養(yǎng)觀察的能力，并能在觀察后進行匯總。

　　練習書寫字母，體會字母書寫要注意的地方。繼續(xù)培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。

　　嘗試讓學生評價同學的作品。

　　積累偏旁知識點，對漢字的形意結合進行初步的感知

　　練習說一句完整的話

　　體會詞語色彩，初步學習如何構建詞組

　　作業(yè)設計： 回家讓爸爸媽媽給你講講家鄉(xiāng)的故事，回頭和小伙伴分享分享。

　　板書設計：語文天地

　　粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）

　　彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）

　　教學反思：

　　第二課時

　　目標：1.背誦古詩《靜夜思》，看圖理解詩意。2.自讀課文《小山村》.通過學習課文，了解祖國日新月異的變化，并感受人與自然和諧相處的人文精神。3.學習看圖學文的方法。培養(yǎng)想象力重難點： 1.背誦古詩《靜夜思》，看圖理解詩意。2.自讀課文《小山村》.通過學習課文，了解祖國日新月異的變化，并感受人與自然和諧相處的人文精神。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、讀一讀，背一背

　　二、自讀課文《野鴨回家》

　　三、金鑰匙1.自由讀古詩《靜夜思》。2.看圖，猜猜古詩的大意。先小組討論，再全班交流。3.激情，指導朗讀。4.試著向同桌有感情地背一背。5指名學生背，其他學生評一評。6.全班齊背。7.這首詩是誰寫的？你還能背出哪些李白的詩?1.學生借助拼音自讀課文。2.教師出示下列詞語，指名讀一讀，檢查學生讀文的情況。 盤旋 低矮 狹窄 寬闊 聳立 高樓大廈 池塘 翠綠玩耍 游戲3.全班讀一讀這些詞語。4.指名分段讀短文，其他評議、正音。5.指名反饋：短文講了一件什么事情?( 教師引導：誰？做什么事情？怎么樣了？)6.再讀課文，找找野鴨子的家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化？7.指名反饋。 8.教師小結：小朋友，野鴨在南方才一個冬天，它們的家鄉(xiāng)就發(fā)生了巨大的變化，發(fā)展得多快呀!野鴨能不高興嗎? 9.學生有感情地朗讀全文。 1.讀一讀冬冬的話： 你發(fā)現(xiàn)了么？我們課本中的插圖是配合課文內容的。插圖對我們理解課文想象課文的內容幫助可大呢!2.讀完冬冬的話你有什么感想？3.你能舉個例子說明插圖是配合課文內容的嗎

　　借助拼音將古詩讀準字音

　　看圖猜猜古詩的內容

　　帶感情朗誦古詩

　　小組合作嘗試背誦古詩

　　交流課外的知識

　　借助拼音將課文中的字音讀準，進一步將課文讀順

　　讀詞卡

　　指名分段讀課文

　　聽的同學評議讀的怎么樣

　　野鴨從南方飛回來，因為家鄉(xiāng)發(fā)生了變化，它找不到家了。后來，它們找到了人們?yōu)樗鼈冊斓姆孔�，高興地在新房子里生活。

　　有感情得讀全文

　　讀東東的話：你發(fā)現(xiàn)了么？我們課本中的插圖是配合課文內容的。插圖對我們理解課文想象課文的內容幫助可大呢!

　　思考東東的話的意思，小組交流

　　全班匯總反饋

　　發(fā)揮學生自主識字自主讀文的能力

　　培養(yǎng)聽的能力，在聽之上評議

　　擴展課外的知識

　　嘗試引導學生有方法的概括文章大意

　　訓練有感情得朗讀課文

　　引導學生總結看圖學文的學習方法

　　作業(yè)設計： 回家畫一畫自己的家鄉(xiāng)，然后用畫來向自己的家人介紹一下自己的故鄉(xiāng)

　　板書設計： 語文天地

　　盤旋 低矮 狹窄 寬闊 聳立 高樓大廈 池塘 翠綠 玩耍 游戲

　　家園

　　教材分析： “家園”這個單元編排的兩篇主體課文是《小山村》和《水鄉(xiāng)歌》�！缎∩酱濉访枋隽诵∩酱寰吧�的優(yōu)美以及小山村建設的步伐，感受祖國日新月異的變化�！端�鄉(xiāng)歌》以詩歌對答的形式描繪了江南水鄉(xiāng)的美好生活和怡人風光。相信凡是生活在山村或水鄉(xiāng)的學生在學習課文時會產生共鳴，同時培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。城市的孩子雖然對這比較舊生·但通過課文的學習會使他們更加為祖國感到驕傲、自豪。 在教學課文時應注意指導學生學會看插圖，將看圖和學文結合。 語文天地中的抄一抄，讀一讀等語文基礎訓練是為了鞏固學生的基礎知識。另外，畫家鄉(xiāng)、背《靜夜思》等語文活動不但能培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情，還能激起學生學習語文的興趣。學情分析：單元目標： 1、認識“片”等11個生字，會寫“家”等6個生字。2、理解課文內容，了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛以及小山村日新月異的變化。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、以讀為主，教師適當地引導，讓學生在讀中掌握生字、理解課文內容，體會文中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美.教師可以適當地通過優(yōu)美的圖畫幫助學生感悟，也可以引導學生適當地展開豐富的想象。5、激發(fā)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。重難點及輔導措施：1識字、寫字。2理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化教學方法： 課時安排： 《小山村》2課時，《水鄉(xiāng)歌》2課時，《語文天地》2課時

語文天地 篇5

　　教學目的：

　　1、比較“建之旁”和“走之旁”的不同，練習書寫。

　　2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規(guī)律。

　　3、區(qū)別形近字；指導學生理解詞語含義；再進行改句練習。

　　4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學生的活動自主性。

　　5、蘭系朗讀、背誦古詩和兒歌，培養(yǎng)學生的語感。

　　6、學習查字典。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、完成“描一描、寫一寫”的訓練。

　　1、教師板書兩個漢字：建道

　　2、引導學會是呢感區(qū)別不同之處：同學們，你們認識這兩個字嗎？這兩個字的偏旁分別是什么？有什么不同呢？

　　3、指導學生書寫。

　　二、落實訓練：“把下面的漢字排到隊伍中去”。

　　1、教師出示練習的漢字：“紗、祝、隔、國、視、圓、組。

　　2、指導學生認讀。

　　3、出示“經、練”、“福、神”、“除、院”、“圖、團”。

　　4、提問：每組漢字有什么共同之處？（偏旁相同）

　　5、自主學習。

　　三、選詞造句練習。

　　1、讀詞語。

　　2、自選造句。

　　3、訂正答案。

　　四、舉辦介紹祖國圖片展。

　　1、組織學生介紹自己收集的圖片。

　　2、師生共同布置展板。

　　五、指導學生自讀詩歌《我們的祖國真大》。

　　第二課時

　　一、落實“讀一讀，背一背”的訓練。

　　1、教師出示書中插圖。提問：你看到了什么？（一位詩人站在瀑布前面，欣賞壯麗的景色。）

　　2、介紹瀑布的有關知識。

　　3、朗讀古詩〈〈望廬山瀑布〉〉。

　　4、練習背誦。

　　二、指導學生練習查字典。

　　1、教師導入：老師遇到一個不認識的漢字，你說用什么辦法才能解決這個難題呢？（查字典）讓我們一起來查這個生字吧！

　　2、出示生字：爐。

　　3、按照部首查字法，和學生一起查字典。

　　4、教師總結步驟，板書：數、查、記。

　　5、學生練習。

語文天地 篇6

　　語文天地

　　教學目標

　　1、能區(qū)分“練與煉”等同音字；積累詞語與句子，明白其中的意思，注意抄寫方法。

　　2、說話有條理，能正確排列句子，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

　　3、背誦古詩《江雪》，能借助插圖理解詩意。

　　4、自學《一朵小花》，介紹自己的成長的經歷，并進行寫作練習。

　　5、學習使用禮貌用語，學會查詞典，并引導學生進行自檢。

　　教學重難點

　　區(qū)分同音字，積累詞語、句子，背誦古詩，學查詞典是本單元的重點。

　　說話有條理，排列句子，介紹自己成長的經歷，并寫下來既是本單元的教學重點，也是本單元的教學難點。

　　教學建議

　　一、關于“日積月累”。

　　1、在“同音字組詞” “抄寫詞語”的環(huán)節(jié)中，可以與課文相結合，在學習課文生字時，引導學生仔細觀察，進行區(qū)分和書寫；也可以放在學習課文之后的拓展練習中，用來進一步鞏固所學知識，積累詞語。

　　對于抄寫詞語教師要注意指導學生看一個寫一個詞，對難寫的字可多看幾眼。

　　2、在學習名言警句時，可先請學生說說每句話的意思，然后再抄寫。教師要提醒學生注意抄寫的方法，要看一句抄一句，不要看一個字，寫一個字。要注意與抄寫詞語的方法進行區(qū)分。

　　3、在排列句子順序時，可先讓學生把句子讀一讀，想想每句話說的是什么。再仔細想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。最后按照這個順序排列。

　　4、“背一背”在背誦古詩《江雪》時，可指導學生借助插圖，了解詩意，了解詩所表現(xiàn)出來的意境。然后根據頭腦中形成的畫面來背誦。不必向學生介紹詩人寫此詩時的背景。

　　二、關于“開卷有益”。

　　這一欄目中安排了自讀課文《一朵小花》。在教學中可安排在學習《不愿長大的小姑娘》后，指導學生自讀。在學生讀后可讓學生概括，這篇文章寫了一件什么事情。

　　一、 關于“暢所欲言”。

　　這一欄目是一次口語交際，介紹自己的成長經歷。

　　在教學中要注意讓學生把事情的六要素交代清楚，即：時間、地點、人物、起因、經過、結果。另外還要要求學生圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心、想做）的？

　　二、 關于“筆下生花”。

　　進行這一欄目的訓練時，可在口語交際的基礎上進行。重點指導怎樣把事情的經過寫具體�？梢灾笇�學生寫出自己的動作、語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難，是怎樣克服的。

　　五、關于“初顯身手”。

　　安排了兩個訓練，一個是使用禮貌用語，一個是搜集資料。

　　在進行使用禮貌用語的練習時，可組織學生討論，同學交往，除了“對不起”，還應當經常說那些話？也可設計一些情況，使學生在具體的環(huán)境中使用文明用語，學習與人相處。

　　搜集資料可放在《丑小鴨》一課的課前準備和課外作業(yè)中進行。

　　六、關于“金鑰匙”。

　　本次金鑰匙安排的是學習查詞典。教師可帶領學生回憶查字典的方法，然后試著讓學生查一個詞語，最后一起討論查詞典的方法。

　　七、關于“自檢”。

　　可以鼓勵學生從習作中找出錯別字，養(yǎng)成認真的好習慣。也可以在過去一段后，自己再次翻看，既能發(fā)現(xiàn)一些需要修改的地方，也可以回顧學習的進步，直觀地感受自己的成長。

　　拓展習題

　　一、填空

　　1、你看不見 ，你能看見的 。

　　2、 不怕顯得像螢火蟲一樣。

　　3、 呀，你的腳雖小，但是 �！�—（印度）泰戈爾

　　4、千山 ， 人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 。

　　二、讀一讀，抄一抄

　　環(huán)繞 照顧 虛弱 羨慕 譏笑

　　我還會寫這些詞語：

　　三、想一想，填一填。

　　再見 謝謝 別客氣 你好

　　1、與人見面時要說：“ ！”與人告別時要說：“ ！”

　　2、別人幫助你，你說：“ ！”他說：“ ！”

　　在生活中，我還經常用這些禮貌用語：

　　教學內容 教學活動 設計意圖或說明

　　一、同音字組詞

　　建議在學習本單元的課文生字時進行。如：“應”與“映”可以放在《讓我們蕩起雙漿》一課中。 將同音字練習，分散到課文中，創(chuàng)設學習情景，讓學生在學習課文生字時進行分析、練習，降低了難度，使學生能夠輕松接受。

　　二、抄寫詞語

　　放在學習本單元課文生字及課堂練習時進行。 在學習這些詞語時，還可以鼓勵學生摘抄本課中自己還喜歡的詞語，以此讓學生多積累詞語。

　　三、學習名言警句 1、師出示文中的名言警句，請生認讀。

　　2、小組或同桌合作討論每個名言警句的意思。教師巡視指導。

　　3、學生匯報交流，教師給予補充，使學生更加明白其意思。

　　4、學生抄一抄名言警句。教師提醒學生注意抄寫的方法，

　　5、師：你還知道那些名言警句，說一說，并試著把它寫下來。

　　引導學生積累名言警句。

　　四、排列句子的順序。 1、請生讀讀每句話，想想每句話說的是什么。

　　2、請生再仔細想這幾句話說的是什么，先說什么，后說什么。

　　3、請生把句子重新排列。

　　4、按這個順序請生讀一便，看看這段話通順不通順。 通過此環(huán)節(jié)的練習，使學生說話有條理，懂得要把話說明白就需要有順序地表達，從而培養(yǎng)學生的口語交際能力。

　　五、讀背古詩《江雪》 1、播放課件，請生仔細觀察，說說你看到了什么？

　　2、出示古詩，請學生讀一讀，獨立解決生字。

　　3、請生邊看圖邊讀古詩，借助插圖了解詩意。

　　4、師生互相交流詩意（借助插圖），了解詩所表達出來的意境。

　　5、學生背誦古詩。

　　利用課件、掛圖，創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境，領略古詩的奇妙。讓學生體味語言美。

　　六、自讀課文《一朵小花》 在學習完《不愿長大的小姑娘》后，指導學生自讀。

　　1、自讀課文，獨立解決生字。

　　2、同桌互讀互糾。

　　3、請生說說這篇文章寫了一件什么事？ 培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，為下面的口語交際、寫作打下基礎。

　　七、口語交際：介紹自己的成長的經歷 1、一名學生說說自己成長過程中的一件事。

　　2、其他生給予評價，并說說自己在介紹時應該注意些什么？

　　3、在小組內說說自己的成長經歷，并進行交流匯報。 創(chuàng)設說話情景，培養(yǎng)學生語感，引導學生把事情的經過六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）交代清楚。培養(yǎng)學生口語交際能力。

　　八、習作 1、在口語交際的基礎上嘗試寫作。

　　2、學習金鑰匙中的自檢，學生嘗試獨自檢查自己的習作。

　　3、小組交流。推薦好的作品上臺演講，師生共同評價指導。

　　培養(yǎng)學生的寫作能力和自檢能力。

　　九、學習禮貌用語 1、出示：謝謝、你好、再見（請生認讀）

　　2、請生說說自己平時在什么時候用這些詞？這些詞都屬于什么？（禮貌用語）

　　3、師：你還知道哪些禮貌用語？（小組討論、交流）

　　4、課件出示丁丁的話，請生認讀，教師提醒學生要經常使用禮貌用語。

　　通過學習，使學生養(yǎng)成在日常生活中使用禮貌用語的習慣。

　　十、搜集材料 此環(huán)節(jié)放在《丑小鴨》一課的導入或者課外閱讀中。

　　教師要鼓勵學生用多種方式去搜集資料。 培養(yǎng)學生搜集資料的能力，提高學生的語文實踐能力。

　　十一、金鑰匙：學會查詞典 本環(huán)節(jié)可放在本單元的教學開始，通過引導學生回憶查字典的方法、觀察課件、相互討論，學會查詞典并在本單元的學習課文中去練習使用詞典。 使學生掌握基本的學習工具。提高學生學習語文的能力。

語文天地 篇7

　　語文天地

　　第一課時一 區(qū)別形近字此題是比較形近字組詞語的練習。需要注意的是：1 先比較形近字的字音，字形的區(qū)別，再組詞語，在運用中區(qū)別。2 組詞語時，鼓勵一詞多組。例：密 親密 保密 密集 蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜 飄 飄帶 飄動 飄落 漂 漂流 漂浮。讀piao時指漂白。讀piao時指漂亮。 坐 座位 坐機 寶座 底 鍋底 月亮 海底 低 低頭 降低 低燒二 抄寫詞語此題的目的是積累詞語，練習把字寫端正�？上茸x一讀，說說那些字音容易讀錯；接著說說每個字的意思；然后找找那些字容易寫錯；再工工整整的抄下來。易讀錯的字：成熟 熱情好客 唉聲嘆氣 淳樸易寫錯的字：蒸（13畫，四點底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長橫）；聲（上邊是示字，不是土字）還可鼓勵學生再摘抄一些詞語：民族 小孔 小鎮(zhèn) 早晨 介紹 工具 油菜 決心長江 百售 三 詞語設計本題的目的是幫助學生詞語和正確的進行詞語搭配。補充詞語可按以下層次訓練：（1）審題，明確要求。（2）指導方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語的，應在橫線上填名詞。（3）試著獨立完成練習。填完后想一想，填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。（4）全班交流。應鼓勵發(fā)散，說出不同答案。（5）開展填詞語的搶答活動。學生出疊詞，其他學生搶答，把詞語補充完整。這樣可以豐富學生的語匯。四 讀對韻歌注釋 ：大漠 指沙漠。 孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。 長河：指黃河。補充 天對地，雨對風，大陸對海樹，赤日對蒼穹。 秋月白，晚霞紅，水繞對云橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。五 體會動詞。 1 鉆 漂 蕩漾 既寫出小船在小河上悄然劃過的樣子，船駛遠后，小船飄蕩，更襯托出小鎮(zhèn)早晨的恬靜； 2 低 彎 鳴唱 歡笑 朗讀時要讀出憐愛之情。 先自讀，再交流體會，然后練習朗讀。在朗讀的基礎上可練習背誦。 第二課時一 讀背古詩 〈敕勒歌〉比較淺顯，學生可以自己大體讀明白，但要注意古詩中生字比較多，需要學生自己動手查字典解決。古詩的學習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學生結合詩句的內容，展開合理的想象。讀了這首詩，可啟發(fā)學生 ：你能不能想象出北方草原的風景？和學過的描寫江南風光的額詩比較一下，說說有什么不同的地方。二 自讀課外短文教師先不要指導，應放手讓學生自學，自悟，自答，讓學生自學。在自讀的基礎上，歸納每一自然段的主要內容。然后在抓住每段要點的基礎上用自己的話說說變化，要鼓勵學生的不同表達。最后練習路的變化（羊腸小路--黃土公路--柏油馬路）。還可以引導學生討論：路越修越好，給人們的生活帶來了那些好處。生字：軋 （ya）. 第三課時一 綜合實踐教學中應注意以下幾個問題：17 提前布置，18 使每個同19 學思想上都有準備20 。21 選擇大家都想了解的地點，22 是每個同23 學都有話可說。同24 學都可隨時提問，25 使大家真正交流起來。26 采訪結束后，27 歸納剛才提的問題，28 那些問題與主題無關，29 哪些是有價值的問題。從而30 引導學生怎樣采訪，31 提問題。32 告訴學生在采訪中注意采訪的態(tài)度和語言的修養(yǎng)。口述時要注意三點：（1）說出你采訪的景物，采訪的對象。（2）講講它過去的樣子。在口述時要寓抒情于見聞與聯(lián)想之中。二、 金鑰匙 學習一些朗讀的技巧可指導學生結合學過的課外，說說自己朗讀的體會。還可以舉行一個朗讀比賽，調動學生朗讀的積極性。三、 自檢 通過自檢，引導學生總結前一段的學習情況，鼓勵大家向好的同學學習，多積累語言。教學后記：

語文天地 篇8

　　第三課：

　　目標：　(1)鞏固復習整體認讀音節(jié)，描寫“訴”“話”“說”。(2)能選擇詞語說句。(3)認識問號、句號，掌握它們的使用范圍，正確運用它們(4)閱讀《一首唱不完的歌》.了解一些有關植物的知識。(5)扮演老樹講故事。(6)觀察種子發(fā)芽的經過，寫觀察記錄。 (7)以練為主，鞏固學過的整體認讀音節(jié)和生字。(8)讀一讀，演一演，看一看，記一記，了解一些動植物。(9)激發(fā)學生熱愛語文學習的情感。(10)培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。重難點及輔導措施： 1.練習詢問和回答，注意問號和句號。2.了解植物的知識，觀察種子發(fā)芽的經過。3. 扮演老樹講故事，培養(yǎng)想象力和口頭表達能力。教學課時： 2課時

　　第一課時

　　目標：1.抄寫“z”，7個聲母，鞏固所學的生字，進行歸納整理，書寫“訴”等字2.積累詞語，并能夠用“熱鬧’’等詞語口頭造句。重難點： 抄寫“z”，7個聲母，鞏固所學的生字，進行歸納整理，書寫“訴”等字

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖一、寫一寫二、抄一抄三、比一比，看誰寫得多四、讀一讀，選一個詞語造句 1.教師出示今天要寫的字，學生讀一讀�！霸V”“話”“說”2.引導學生觀察這些字的特點。 3.教師指導學生寫好言字旁。 4.觀察這些字在田字格中的位置以及書寫的要點。左讓右�！霸V”在書寫的時候注意不要丟了點。 5.學生練習寫字，教師巡視輔導。 1.教師出示聲母卡片，指名讀一讀，教師強調平舌音和卷舌音的發(fā)音方法。 2.引導學生觀察這些字母在四線三格中的位置。3指名反饋，教師強調。 (z c s r在第二格，h在第一和第二格，還要注意豎不能抵第一條線)4.學生抄寫這些聲母，教師巡視，個別輔導。 1.學生自主審題，明確題目要求。2.指名反饋。(寫出同偏旁的字)3學生獨立完成練習。4.集體反饋。5.教師引導學生說發(fā)現(xiàn)：從我們寫出的字中，你們發(fā)現(xiàn)了是什么或者說有什幺收獲? 1.這些詞語你都認識嗎?讀給同桌聽一聽。 2.在小組中選詞造句，推選說得最好的，在全班說一說。 3.評選最佳造句小組，發(fā)給小紅旗。

　　讀字卡

　　指名反饋：都是言字旁的字，都是左右結構的字

　　橫折提中的折要寫直

　　練習書寫

　　讀聲母卡片

　　觀察字母在四線三格中的位置

　　抄寫聲母練習

　　讀題目，用自己的力量來讀懂題目要求

　　完成練習

　　說自己的發(fā)現(xiàn)

　　可以用這種歸類的方法識記學過的漢字；偏旁具有表義的作用

　　選詞造句

　　復習之前學過的生字生詞,加深記憶。

　　體會字母書寫

　　讓學生習慣先觀察后動筆的學習方法，在仔細思考之后才能更加漂亮及正確的抒寫字母

　　學生嘗試著用自己的力量理解題目要求

　　借助偏旁歸類加深對字的識記

　　積累詞語，培養(yǎng)語感

　　作業(yè)設計： 回家把寫好的拼音字母給家人看看。板書設計： 語文天地 zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu 教學反思：

　　第二課時

　　目標：1.練習詢問和回答，注意問號和句號的使用。2.讀兒歌，了解有關植物的知識。學會讀編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學的想象、創(chuàng)新能力。重難點： 練習詢問和回答，注意問號和句號的使用。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖一、我來問，你來答

　　二、讀一讀，認一認

　　三、扮演老樹講故事

　　四、學習假動作朗誦1.出示兩個問題，讀一讀。2.指名回答。3.你還會問什么?同桌練習問答，提示學生可由課文的內容向課文外延伸4.全班交流。5.引導學生觀察問話后面用“？”回答完了用“。”。6.把問答句寫在書上。1.出示《一首唱不完的歌》，限定時間，讓學生自己借助拼音讀一讀。2.指名讀。3.你認識下面這幾個字嗎?在小組中讀一讀。根莖(藤) 葉花果實(西瓜)種子(瓜子)4.齊讀詩歌。5.讀完兒歌，你知道了什么?6.聯(lián)系插圖，了解西瓜是怎么長出來的。7.你還知道哪些植物是怎么長出來的?小組合作，把這首沒唱完的歌繼續(xù)往下編。8.推選編得好的在全班讀一讀。1.齊讀課文《老樹的故事》。2.創(chuàng)設故事情境：老樹上有什么樣的鳥兒?鳥兒們怎樣在老樹上生活、唱歌?鳥兒們整天圍著老樹問一些事情，老樹會對這群可愛的小鳥講些什么故事呢?3.分組活動：每人扮演老樹講一個故事。4.每組推選一個最好的上臺表演，大家評議：哪里好?為什么?1·讀讀“金鑰匙”的內容：朗誦詩歌時，我按自己的想象加上了一些動作，大家都夸我朗誦得好。 2為什么大家都夸我朗誦得好? 3·你也來試一試，讀讀這個單元的課文。和同桌比--比，誰朗誦得好。 4.請朗誦得好的在全班展示。讀老師出示的問題回答問題同桌合作練習問答全班交流練習心得注意到兩種句式的區(qū)別就在于句尾標點的不一樣把練習的問答句寫在書上自己借助拼音讀兒歌小組讀生字齊讀詩歌思考老師的問題并回答問題小組合作續(xù)編兒歌齊讀《老樹的故事》扮演老樹講故事聽的同學評議讀“金鑰匙”內容思考老師問題，回答問題用加動作朗誦的辦法讀詩歌練習

　　小組討論有利于發(fā)展合作學習的能力

　　用表演的形式讓多的孩子投入到說話練習中

　　小組討論學習能力的訓練

　　作業(yè)設計：

　　1、和家長們玩玩“你問我答，我問你答”的游戲

　　2、帶上動作有感情得背誦《一首唱不完的歌》

　　板書設計：

　　語文天地

　　童話：我喜歡聽童話故事。

　　一首唱不完的歌根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子）

語文天地 篇9

　　第一課時

　　今天我們進入語文天地的學習。

　　一、交流摘錄筆記。

　　鼓勵學生今后寫好摘錄筆記。

　　二、讀一讀。

　　開展學生間賽讀、賽背。

　　鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。

　　三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

　　教師巡視，鼓勵每個學生發(fā)言，為調動學生的積極性老師參與小組學習。

　　第二課時

　　一、開卷有益

　　共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。

　　二、指導學生摘抄好詞佳句，

語文天地 篇10

　　活動一：讀、背詩歌

　　活動目標：

　　1.讓學生學會獨立拼讀音節(jié)，寫出詞語。

　　2.能借助拼音自讀詩歌，并能當堂背誦。

　　3.積累關于時間的諺語、名言，懂得珍惜時間。

　　活動準備：

　　1.學生課前收集有關時間的名言、格言、諺語。

　　2.課件或《小河流過我門前》的教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、讀一讀

　　小朋友們，今天，老師帶大家去一個風景優(yōu)美的地方游玩，愿意嗎？（出示課文插圖或課件）瞧，你們看到了什么？聽到了什么？

　　1.學生觀察后同桌互相說一說，可展開想像。

　　2.反饋觀察的內容。 （如：小河仿佛在歌唱，小朋友在說話等。）

　　3.學習《小河流過我門前》。( ①自讀 ②小組討論：小河是怎么抓緊時間的呢？ ③表演讀 ④背讀)

　　二、背一背

　　小朋友們，剛才我們看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得時間的寶貴。它還給我們帶來了幾句諺語呢！你們想讀嗎？

　　出示：一年之計在于春， 一日之計在于晨。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　1.指生讀一讀。

　　2.齊讀，質疑解疑。

　　3.背誦。

　　4.展示學生收集的名言、格言、諺語。播放歌曲《小溪流水響叮咚》（學生表演唱）。

　　三、拼一拼，寫出詞語。

　　小朋友們，時間像小河流水一去不復返，讓我們一塊兒珍惜時間，趕緊看看小河要我們做什么吧！

　　出示： shí jiān qīng zǎo zhōng wǔwǎn shàng nián yuè　rì

　　1.指學生認讀。

　　2.學生自讀后寫出詞語。

　　3.展示、評議。

　　4.集體認讀。

　　四、拓展練習（讀一讀，背一背）

　　quàn勸xué學 朱熹

　　少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

　　活動二：一分鐘能做什么

　　活動目標：

　　1.通過學習能了解時間的長短，懂得時間的寶貴。

　　2.激發(fā)學生相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法，善于向別人學習。

　　3.培養(yǎng)學生說話大方、認真傾聽的習慣，并會使用禮貌用語。

　　課前準備：課件（或掛圖）；每個學生實驗：一分鐘能做的事并收集資料；錄音帶。

　　活動過程：（課前播放歌曲《我拉著時間去賽跑》）

　　一、激趣揭題

　　出示課件（或掛圖）以動畫形式展現(xiàn)，并配上小朋友的聲音。（如：我一分鐘能寫多少字，汽車一分鐘能跑多遠，等等）

　　你們看，圖上小朋友準備干什么？（指幾位學生說一說）（引出話題：一分鐘能做什么？）

　　二、說一說：一分鐘能做什么

　　1.聽音樂（讓學生閉上眼睛，感覺一分鐘有多長）。時間就是這樣一分鐘一分鐘過去了。你們能不能說一說，你在一分鐘里能做哪些事呢？

　　2.小組中交流一分鐘內做的事。（可說自己實驗的結果，也可談談自己收集到的資料。）

　　3.全班交流、介紹、評議。①師生示范說。（注意對話中的禮貌用語） ②指兩位學生上臺仿說、評議。 ③學生自由組隊進行交流。（教師巡視、進行指導）④推薦代表匯報、評議。

　　4.小記者采訪（指一生做小記者進行廣泛的對話交流）

　　5.討論：對別人提出的問題，你將如何解決。

　　6.討論后師小結。

　　三、小實驗：進行一分鐘寫字比賽

　　1.出示句子，讓學生抄寫一分鐘。如：我的產業(yè)多么美，多么廣，多么寬！ 時間就是我的財產，我的田地是時間。

　　2.評選出又快又好的書寫在實物投影儀上展示。

　　四、辦“名人名言”展

　　把學生課前收集到的有關時間的名人名言、諺語、故事貼于展板上。

　　1.展示各自收集的資料，選出自己最喜歡的兩至三句背下來。

　　2.交流、談感受。

　　五、拓展活動

　　把今天舉辦的“名人名言”展活動向爸爸媽媽做個介紹。

語文天地 篇11

　　第三課：

　　目標：　1準確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。3初步認識對聯(lián)。重難點及輔導措施： 1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。2、初步認識對聯(lián)。教學課時： 2課時

　　第一課時

　　目標：1準確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。3初步認識對聯(lián)。重難點： 1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。2、初步認識對聯(lián)。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖

　　一.聽寫：

　　二.抄寫

　　三.組詞，看誰組得多。

　　一.仿照例子說一說。

　　三、認識對聯(lián)

　　總結

　　節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年a o i u ü 6個單韻母， 圓：（ ） （ ） （ ） （ ）燈：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）這個彩燈，我覺得很奇妙。這個 ，我覺得很好吃。，我覺得 。

　　老師出示兩幅對聯(lián)明月照九州 明月皎皎千門雪花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春你還看到那里有對聯(lián)。課堂總結：這節(jié)課同學們發(fā)言積極，你們學得真棒！教學回顧：多數學生能掌握本節(jié)內容，個別學生在補充句子時有困難。

　　聽老師讀詞,寫詞語

　　抄寫單韻母時，學生注意觀察幾個字母都站中格。

　　組詞練習。

　　嘗試仿造例句寫句子

　　學生借助拼音讀對聯(lián)。觀察對聯(lián)有什么特點。

　　回憶生活中的對聯(lián)

　　總結課堂

　　復習之前學過的生字生詞,加深記憶。

　　體會字母書寫

　　擴展詞匯量

　　練習寫句子，訓練學生的語感。

　　培養(yǎng)觀察的能力，發(fā)揮孩子表達的能力

　　在生活里尋找語文，增加學習興趣。

　　作業(yè)設計： 在社區(qū)里找找對聯(lián)，和小伙伴交流，看看誰找得多板書設計： 語文天地組詞，看誰組得多。 圓：燈：年：教學反思：

　　第二課時

　　目標：1學看日歷，了解“華人”的含義。2口語交際：節(jié)日待客。3學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續(xù)編燈謎。重難點：1、口語交際：節(jié)日待客。2、學習“口、火、目”字旁。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動及重點關注

　　學生活動

　　設計意圖

　　一.復習導入

　　二.學習看日歷。

　　三.口語交際：學習招待客人。

　　四、學習偏旁

　　五.續(xù)編謎語

　　六.課堂總結：

　　七.教學回顧：1。背誦《元宵節(jié)》。2.用“圓、燈、年”擴詞。3.用“覺得”造句。1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。2.“元宵節(jié)”是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的什么時間？3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節(jié)？ 1.看圖說一說：元宵節(jié)那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？2.以小組為單位表演。3.全班表演。4.評比。1.組內討論。2.填表。3.小結。1.自學《猜燈謎》（1） 字讀課文，用學過的方法識字。（2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3） 師小結。2.續(xù)編燈謎。每小組商量編一個謎語。 針對學生的學習情況進行總結。這節(jié)課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？這節(jié)多數學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。在續(xù)編燈謎上有些同學不會，需個別指導。

　　背誦學過的課文

　　組詞

　　造句

　　嘗試認識日歷。

　　認識元宵節(jié)在陰歷中是哪一天。

　　討論世界上哪些地方的人們過元宵節(jié)

　　討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。

　　觀察圖片，練習如何招待客人。

　　小組合作表演

　　嘗試填寫表格

　　學生根據自己的理解編輯字謎。

　　思考老師的問題，并小組討論匯報

　　學生匯報。

　　回憶前次課文的內容，復習為此次學習做準備

　　積累詞語

　　介紹日歷

　　擴展知識量

　　小組討論有利于發(fā)展合作學習的能力

　　用表演的形式讓多的孩子投入到說話練習中。

　　進一步對偏旁部首進行識記

　　編輯字謎有利于對字的識記，并能大幅提高孩子對字體識記的興趣

　　小組討論學習能力的訓練

　　作業(yè)設計： 嘗試回家讓爸爸媽媽嘗試猜幾個你編的字謎。

　　板書設計：

　　語文天地

　　農歷 正月十五 元宵節(jié)

　　陽歷 二月二十五

語文天地 篇12

　　第一課時：我的摘錄筆記 讀一讀

　　一、我的摘錄筆記。

　　1、總結近一段摘錄筆記的情況。表揚堅持做摘錄筆記的同學。表揚動腦筋作摘錄筆記的同學。

　　2、交流摘錄筆記。

　�。�1）讀一讀別人的摘錄筆記，學習別人的優(yōu)點。

　　（2）幫助同學查找筆記中的問題。主要是錯別字的問題。

　�。�3）把檢查的結果告訴同學。

　　二、讀一讀。

　　1、讀詩句。

　　2、介紹全詩�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》、《雪梅》。

　　3、領會兩句詩的意思。說說詩人是怎樣來寫雪的。

　　4、抄寫詩句。

　　第二課時： 開卷有益 深山風雪路

　　一、課前談話，交代學習目的。

　　今天，我們學習《深山風雪路》這篇文章，這篇文章的學習主要依靠同學的自學，

　　二、默看課文，弄懂生字詞。

　　1、學生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。

　　2、查字典或找同學老師解決生字詞的問題。

　　三、理清脈絡，理解課文。

　　1、出示思考題：

　�。�1）課文寫了誰，一件什么事？

　�。�2）課文哪些地方最讓你感動？你要推薦哪些詞語或句段。

　　2、帶著思考題，再看課文。解決這些問題。

　　3、看看自己還有什么不明白的地方。請教老師或同學。

　　四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。

　　五、總結學法，舉一反三。

　　剛才我們自學時經歷了哪些步驟。你在哪個步驟花的時間最長？

　　第三、四課時：筆下生花 寫學期總結

　　一、看例文，明白什么是學期總結。

　　1、學生看例文，說說它和我們平時見過的文章有什么不同。

　　2、總結：（1）內容比較單一；（2）沒有對過程的描述；（3）分條列出。

　　二、指導總結的寫法。

　　1、專題總結和綜合性總結。

　　2、突出學期的概念。

　　3、想一想，自己本學期在哪一方面或哪幾方面進步最大，確定寫的內容。

　　4、分析自己為什么會有進步或做過哪些努力，取得了什么經驗，分條列出。

　　5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奮斗目標等。

　　三、寫總結的格式。

　　四、動筆寫總結。

　　五、交流自己的總結，師生評議。

　　六、謄寫總結。

語文天地 篇13

　　北師第七冊《語文天地》10 教學設計

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　這節(jié)課文我們一起來學習《語文天地》。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┻M行形近生字的比較，組詞練習。

　　1、[出示投影片]

　　從——叢

　　評——坪

　　靜——凈

　　搏——博

　　2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、老師進行巡視了解情況。

　　4、要求學生回答問題時要完整。

　　5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢？

　　6、引導學生理解生字的意思。

　　7、進行生字的組詞練習。有能力的學生可以鼓勵進行說話練習。

　　（二）進行詞語抄寫、說話練習。

　　[出示投影]

　　渴求 盤旋

　　滑行 綠盈盈

　　空隙 撒落

　　追逐 素質

　　立即 猛烈

　　敏捷 晴朗

　　搖晃 遮蔽

　　討人喜歡

　　互相交流不懂的詞語意思。

　　老師重點指導“滑行、渴求、遮蔽”

　　先指有能力的學生進行說話，給其它學生做個范例。

　�。ㄈ�）積累表示動作的詞語，練習使用。

　　1、學生看書中給出的例子：

　　蹦跳、捧扒、退、追

　　2、學生模仿例子，自己思考表示動作的詞語。

　　3、指學生回答。老師進行板書。

　　老師將相應的部分進行標示。

　�。ㄋ模┓e累表示時間的詞語，練習使用。

　　[出示]

　　描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。

　　指學生朗讀，其他學生思考這些時間詞語之間有什么聯(lián)系？

　　指學生嘗試用這些時間詞語說說話。

　　老師重點關注口頭表達能力一般的學生進行輔導。

　　課堂小結：

　　這節(jié)課我們復習形近生字生字、表示動作、時間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時間和動作的詞語造句。

　　第二課時

　　一、導入新課：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《語文天地》。

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬╅喿x短文《人民幣背后的風景名勝》。

　　1、思考：你了解了哪些內容？

　　2、在預習過程中，你對短文有哪些感想？說一說。

　　（二）暢所欲言，積累學習方法。

　　周圍的同學怎樣支配壓歲錢？

　　老師結合學生交流的資料引導學生發(fā)表自己的想法。

　　討論：我們應該怎樣的愛護金錢呢？

　　指學生集體交流發(fā)表想法，互相點評，互相補充。老師結合學生的意見進行板書。

　　總結：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時候有哪些方面需要提醒大家？

　　老師將學生的建議用投影片進行展示，學生閱讀。

　　三、課堂小結：

　　這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，如果請大家來想些方法，使大家都能來愛護金錢，學會分配，你們有什么好建議？

　　好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。

語文天地 篇14

　　第1課時

　　一、教學目標：

　　1、 朗讀《林卡上學》，激發(fā)學生想要養(yǎng)成好習慣的思想感情。

　　2、 聽寫字詞。

　　3、 同音字比較。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、朗讀短文

　　2、復習生字。

　　難點：1、生字。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬├首x短文《林卡上學》。

　　1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。

　　2、 小組同學一起認字。

　　3、 全班解決大家都不認識的字。

　　板書到黑板：噢、唧、塞。

　　老師帶著大家認字。

　　4、 小組一起讀短文。

　　5、 通過讀這篇短文，你明白了什么？

　　學生自由回答。

　　你有哪些好習慣要向大家介紹的？

　　學生介紹自己學習方面的好習慣。

　�。ǘ�）讀一讀，比一比。

　　功——工膽——旦鴉——牙愿——原

　　址——止碼——馬智——知磚——專

　　讀一讀，認一認。

　　同組互相說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。

　�。ㄈ�）聽寫字詞。

　　子孫　私下　歌誦　思想　剛才　好嗎　烏鴉　養(yǎng)成　良好　字典

　　樓房　教師　科學　人品　造成　鮮血　認識

　　四、作業(yè)：1、積累成語。

　　2、朗讀兩篇課文。

　　第2課時

　　一、教學目標：

　　1、朗讀課文。

　　2、口語交際“改掉壞習慣”。

　　3、學改錯字。

　　二、教學重難點：

　　重點：1、口語交際。2、改錯字。

　　難點：1、口語交際。2、改錯字。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬├首x課文《不懂就問》、《字典大樓》。

　　1、自由讀課文。

　　2、小組同學一起讀課文。

　　（二）改掉壞習慣。

　　出示圖：1、同學發(fā)言時，我老是插話，這是不好的習慣。

　　2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。

　　3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。

　　小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

　　全班交流。

　　說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。

　�。ㄈ�）出示“金鑰匙”：學改錯字。

　　我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經常翻看。

　　這又是一個學習生字的好方法。

　　學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。

　　四、 小結。