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《鯨》的優(yōu)秀教學設計

《鯨》的優(yōu)秀教學設計

  

  1、認識3個生字,會寫10個生字。正確書寫詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。

  4、認識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。

  

  在理解課文內容的基礎上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。

  

  2課時。

  

  第一課時

  一、閱讀“單元導讀”引入新課

  1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。

  2、今天,我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)

  3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。

  二、自由朗讀,自主學習

  1、按要求自讀、自學:

  讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的.問題。

  2、在自學的基礎上進行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討?

  (教師巡視點撥,各小組歸納整合不懂的問題。)

  3、全班交流自學所得:

 、 生字的讀音及書寫:

  “肺”的右半部不要寫成“市”。

 、 聯(lián)系上下文理解部分詞語:

  (垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)

  ⑶ 朗讀課文:

  師生探討某些句段的讀法。

  ⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性:

  (可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。)

  ⑸ 各小組提出不懂的問題。

  三、教師小結,完成作業(yè)

  自主讀課文,抄寫生字新詞。

  第二課時

  一、導入新課

  上節(jié)課我們初步學習了《鯨》這一課,并在課外搜集了有關鯨的資料。同學們,今天老師先講一個小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?

  師:“海中之王”鯊魚的生日快到了,它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會,可是鯨卻沒有收到請貼,它跑去質問鯊魚夫人:“為什么不請我參加‘海中之王’的生日宴會呢?”鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽。確實有道理,就回家了。孩子們,鯊魚夫人會說什么呢?

  生:你不屬于魚類,當然不給你發(fā)請貼啦!

  生:你太龐大了,如果你來了,我們坐哪兒呢?

  生:……

  師:鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們,讓我們一起來研究研究吧!

  (師板書課題:鯨)

  師:對于鯨,課文給我們作了詳細的介紹,請同學們打開課本40頁,自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?

  二、自學、小組交流、全班探討,突破重難點

  1、自學,理解課文的主要內容:

  看大屏幕思考問題:

  “課文從哪幾方面講鯨的特點的?”

  師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?

  生說。

  師板書:

  形體

  進化過程

  種類

  生活習性

  師:請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流,交流后推選一名同學在全班中交流,老師為你們準備了一張表格,請你們認真填寫,會畫畫的同學可以畫一畫。

  生匯報。

  生:我們研究的是鯨的體形,他的體形特點是大,……

  師:你是從哪句話看出來它的體型大的,請為大家讀一讀。

  生讀。

  師:我來評價一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒達到這個重量,怎樣才能讀出來呢,誰再來讀一遍?

  生讀,生評價。

  師:我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤,我讀四萬公斤,女生讀后面的,我們都爭取讀到十八萬公斤,有沒有信心?

  師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?

  用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  生接著匯報。

  (師做出評價,指導學生明確說明方法。并指導朗讀。)

  師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?

  師:從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?

  (鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。)

  師:請你聯(lián)系上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動物?

  (用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)

  師:你能給大家讀一讀嗎?

  師:你們選的是種類,來給大家介紹一下,鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

  (齒鯨:有鋒利的牙齒;須鯨:沒有牙齒 。)

  師:文章中介紹了鯨的哪些生活習性?

  (食物、呼吸、睡覺、生長。)

  師:請你們給大家介紹吧。

  (呼吸出的水柱形狀可以描述,可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)

  師:作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?

  (列數(shù)字、打比方)

  2、師小結:

  同學們的介紹都令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關于鯨的資料和圖片,我們來一起看一下?赐炅诉@么美的圖片,老師想采訪一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少,請閱讀課后的資料袋,然后看老師搜集的這兩張圖片,想一想,我們人類應該做些什么?

  師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護和呼吁下,地球上的環(huán)境會更好,各種生物也會得到更好的生長。

  三、布置作業(yè)

  根據(jù)課文內容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

  

  形體 大 做比較 列數(shù)字

  進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋

  鯨 種類 須鯨 齒鯨

  食物 列數(shù)字

  習性 呼吸

  睡覺

  生長 列數(shù)字

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