《鯨》的優(yōu)秀教學設計
《鯨》的優(yōu)秀教學設計
1、認識3個生字,會寫10個生字。正確書寫詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識,激發(fā)學生探索海洋動物的興趣,培養(yǎng)學生熱愛大自然。熱愛科學的情感。
4、認識列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明的方法。
在理解課文內容的基礎上,學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
2課時。
第一課時
一、閱讀“單元導讀”引入新課
1、用自己喜歡的方式讀讀“單元導讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
2、今天,我們就隨著作者的介紹去認識一種動物。請看錄像,提問:你們知道這是什么嗎?(板書課題“ 鯨”)
3、你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”呢?看上去明明是魚,怎么又不叫魚呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀,自主學習
1、按要求自讀、自學:
讀課文,要求正確、通順;生字會讀、會認、會寫;理解字義、詞義,不會的;想一想課文的大意;提出不懂的.問題。
2、在自學的基礎上進行小組交流,你知道了什么?還有哪些問題有待探討?
(教師巡視點撥,各小組歸納整合不懂的問題。)
3、全班交流自學所得:
、 生字的讀音及書寫:
“肺”的右半部不要寫成“市”。
、 聯(lián)系上下文理解部分詞語:
(垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進)
⑶ 朗讀課文:
師生探討某些句段的讀法。
⑷ 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進化過程、種類和生活習性:
(可以用詞語概括出每個自然段的主要內容。)
⑸ 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結,完成作業(yè)
自主讀課文,抄寫生字新詞。
第二課時
一、導入新課
上節(jié)課我們初步學習了《鯨》這一課,并在課外搜集了有關鯨的資料。同學們,今天老師先講一個小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?
師:“海中之王”鯊魚的生日快到了,它邀請海洋中各種各樣的魚來參加它的生日宴會,可是鯨卻沒有收到請貼,它跑去質問鯊魚夫人:“為什么不請我參加‘海中之王’的生日宴會呢?”鯊魚夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽。確實有道理,就回家了。孩子們,鯊魚夫人會說什么呢?
生:你不屬于魚類,當然不給你發(fā)請貼啦!
生:你太龐大了,如果你來了,我們坐哪兒呢?
生:……
師:鯨到底是怎樣一種動物呢?孩子們,讓我們一起來研究研究吧!
(師板書課題:鯨)
師:對于鯨,課文給我們作了詳細的介紹,請同學們打開課本40頁,自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點?
二、自學、小組交流、全班探討,突破重難點
1、自學,理解課文的主要內容:
看大屏幕思考問題:
“課文從哪幾方面講鯨的特點的?”
師:誰來告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點?
生說。
師板書:
形體
進化過程
種類
生活習性
師:請你們以小組合作的形式把最感興趣的一個方面和同學交流,交流后推選一名同學在全班中交流,老師為你們準備了一張表格,請你們認真填寫,會畫畫的同學可以畫一畫。
生匯報。
生:我們研究的是鯨的體形,他的體形特點是大,……
師:你是從哪句話看出來它的體型大的,請為大家讀一讀。
生讀。
師:我來評價一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒達到這個重量,怎樣才能讀出來呢,誰再來讀一遍?
生讀,生評價。
師:我們一起來讀好嗎?男生讀十六萬公斤,我讀四萬公斤,女生讀后面的,我們都爭取讀到十八萬公斤,有沒有信心?
師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來說明鯨的形體很大呢?有什么好處?
用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。
生接著匯報。
(師做出評價,指導學生明確說明方法。并指導朗讀。)
師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應了在海洋生活的?
師:從鯨的進化過程可以看到什么?想到什么?
(鯨的進化過程與人類由猿進化而來一樣需要了很長時間,找出描寫時間的詞。)
師:請你聯(lián)系上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動物?
(用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)
師:你能給大家讀一讀嗎?
師:你們選的是種類,來給大家介紹一下,鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?
(齒鯨:有鋒利的牙齒;須鯨:沒有牙齒 。)
師:文章中介紹了鯨的哪些生活習性?
(食物、呼吸、睡覺、生長。)
師:請你們給大家介紹吧。
(呼吸出的水柱形狀可以描述,可以畫圖;鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示。)
師:作者用哪些方法來說明鯨的生活習性?
(列數(shù)字、打比方)
2、師小結:
同學們的介紹都令老師耳目一新,沒想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關于鯨的資料和圖片,我們來一起看一下?赐炅诉@么美的圖片,老師想采訪一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什么鯨?聽完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來越少,請閱讀課后的資料袋,然后看老師搜集的這兩張圖片,想一想,我們人類應該做些什么?
師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護和呼吁下,地球上的環(huán)境會更好,各種生物也會得到更好的生長。
三、布置作業(yè)
根據(jù)課文內容和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
形體 大 做比較 列數(shù)字
進化 哺乳動物 陸地 淺海 海洋
鯨 種類 須鯨 齒鯨
食物 列數(shù)字
習性 呼吸
睡覺
生長 列數(shù)字
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