《年、月、日》知識點(diǎn)歸納（精選12篇）

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇1

　　第一課時(shí) 年、月、日

　　【知識點(diǎn)】：

　　1 認(rèn)識大月和小月

　　教師根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察年歷，并進(jìn)行填空、計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)各月份的天數(shù)具有一定的規(guī)律，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，認(rèn)識大月和小月。

　　2 認(rèn)識平年和閏年

　　讓學(xué)生觀察附頁中的年歷，填出各年份中2月份的天數(shù)找出其中的特點(diǎn)：只有28天和29天兩種情況。然后組織學(xué)生與同伴交流，讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)年份中出現(xiàn)28天、29天的規(guī)律性：每四年中有一年的二月份有29天，其他年份的二月份都只有28天。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道2月份是28天的是平年，2月份是29天的是閏年。

　　3 練一練

　　在練習(xí)中繼續(xù)鞏固大月、小月、平年、閏年的判斷方法；第3題則是更進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識季度，通過練習(xí)知道每個季度中有哪幾個月。

　　第2課時(shí) 看日歷

　　【知識點(diǎn)】：

　　1、說一說 是讓學(xué)生學(xué)會看日歷，認(rèn)識星期。教師可以為學(xué)生每人準(zhǔn)備一份今年的日歷，讓學(xué)生在獨(dú)自觀察的基礎(chǔ)上從日歷上知道某年某月是星期幾。

　　2、找一找 是讓學(xué)生了解我國的一些重要節(jié)日。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生在日歷中獨(dú)立找一找，找到這些節(jié)日，然后與同伴說一說，各個節(jié)日是幾月幾日，是星期幾。

　　3、練一練 學(xué)習(xí)推算時(shí)間。可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考后填一填，再在小組內(nèi)交流各自推算的結(jié)果與方法。

　　第3課時(shí) 猜生日

　　【知識點(diǎn)】：

　　創(chuàng)設(shè)過生日的情境，讓同學(xué)們間接的說一說自己的生日，然后再請其他學(xué)生猜一猜，并說一說是怎樣猜到的。這樣的活動是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算的能力。

　　填一填

　　第2題是讓學(xué)生加深了解2月29日是個特殊的日子，只有4年才出現(xiàn)。

　　第4課時(shí) 一天的時(shí)間

　　【知識點(diǎn)】：

　　1 看一看 利用電視屏幕上的“節(jié)目預(yù)告”這一情境，讓學(xué)生“看一看”大風(fēng)車、新聞聯(lián)播、天氣預(yù)報(bào)、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目的具體時(shí)間，并說說18：30、19：00、19：33、19：38、19：55等表示晚上什么時(shí)刻。知道表示時(shí)刻的兩種不同表示方法，初步認(rèn)識24時(shí)計(jì)時(shí)法。并深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換的方法。

　　2 練一練 在練習(xí)題中出現(xiàn)的各種情境，都是為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換方法，要讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再交流解答。

　　第五課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）

　　【知識點(diǎn)】：

　　1、教材創(chuàng)設(shè)了一家人具體休息的時(shí)間和情境，教師可以充分利用這個材料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動。教學(xué)過程可以是：

　　讓學(xué)生按要求在日歷上分別標(biāo)出父親、母親、飛飛的休息日，然后進(jìn)行反饋。

　　圍繞問題讓學(xué)生獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組交流。

　　指導(dǎo)學(xué)生將日歷中的帶有標(biāo)記的日期填到相對應(yīng)的圖中。

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表示“父親休息日”“母親休息日”“飛飛休息日”的三張圖填出表示“父子共同休息日”“父母共同休息日”“母子共同休息日”“全家共同休息日”的韋恩圖。并交流填的方法。

　　利用教材中所提供的九月份日歷，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的觀察，尋找規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和開放性思維能力。

　　2 練一練 習(xí)題中的規(guī)律可以讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)找到規(guī)律，完成問題。

　　第六課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）

　　【知識點(diǎn)】：

　　第1題先讓學(xué)生看居民身份證，說說這個人的出生年、月、日和年齡，再說說是怎樣獲得這些信息的，在交流過程中教師進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

　　第2題允許學(xué)生有不同的結(jié)果要根據(jù)一個月、半年、一年的具體天數(shù)而定。

　　第3題解決“至少需要分干完這些事”這個問題。教師要啟發(fā)學(xué)生合理設(shè)計(jì)工作流程，在時(shí)間上統(tǒng)籌兼顧，提高工作效率。

　　第4題是一個研究性學(xué)習(xí)材料，目的是使學(xué)生對生活中的現(xiàn)象能用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法進(jìn)行思考和探索研究。

　　第八單元 可能性

　　【知識點(diǎn)】：用“一定、經(jīng)常、偶爾、不可能”等詞語描述事件發(fā)生的可能性

　　①直觀感知生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。

　�、谀芙Y(jié)合具體情境對一些簡單事件的可能性大小進(jìn)行定性描述；并進(jìn)行初步的猜測和推理

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇2

　　、創(chuàng)設(shè)情景:

　　1、問題激趣:

　　有一個女罪犯，他通過化裝、整容，從外貌上來看已變成了另外一個人，一般人很難發(fā)現(xiàn)，就連公安警察也沒有認(rèn)出來，但就在她出示過境證時(shí)被聰明的公安警察捉住了。出示投影：出境證，并在2003年2月29日下畫上紅線。此時(shí)提問：你知道為什么此時(shí)警察把她逮住了呢？讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的想像，說出各自的理由。

　�。ㄔu析：拉家常式的交談，創(chuàng)設(shè)了師生親近的氣氛，同時(shí)使學(xué)生感受到生活中處處有教學(xué)，產(chǎn)生探究的欲望。）

　　2、復(fù)習(xí)舊知識：對“時(shí)、分、秒”的知識你知道哪些？

　　3、你知道哪些重要的節(jié)日？學(xué)生邊看課件邊討論，并點(diǎn)生集體交流。

　　4、引出課題：今天我們來研究“年、月、日”之間的關(guān)系。

　　二、新知學(xué)習(xí)：

　　<一>年、月、日的學(xué)習(xí)：

　　1、了解學(xué)生的情況：你對“年、月、日”的知識了解多少？把你知道的向全班同學(xué)說一說。

　　驗(yàn)證：小組活動

　�。�1）拿出準(zhǔn)備好的年歷表，年歷中有許多有關(guān)“年、月、日”的知識，你們認(rèn)真觀察，找一找，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多？

　　（2）在學(xué)生獨(dú)立觀察年歷的基礎(chǔ)上，小組合作交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)。（小組代表發(fā)言）教師板書。

　�。�4）根據(jù)學(xué)生起的名字，教師指出，人們習(xí)慣上把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。那么28天的和29天的二月份，我們給叫他“特殊月”（尊重學(xué)生起的名字）。教師板書：

　　一年有12個月：

　　大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12

　　小月（30天）：4、6、9、11

　　特殊月（二月）28天

　　29天

　　（評析：相信學(xué)生獲取知識的能力，只提供不同年份的年歷給學(xué)生，讓學(xué)生自己探究。在獨(dú)立基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能自行解決思考年、月、日知識的問題。教學(xué)中注重尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。）

　　2、想辦法記一記大月和小月。

　　有什么辦法記住每月的天數(shù)？大家出出主意。

　　記大月：7月前單，8月后雙。

　　兒歌記：“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。”

　　左拳記法（讓學(xué)生互相教后，然后集體再數(shù)）

　　（評析：學(xué)生自己想辦法記，教師只作指點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新欲望，通過計(jì)算全年天數(shù)，避免了機(jī)械記憶。）

　　3、練習(xí)：

　　A、老師出生在九月，你能告訴我，這個月是大月，還是小月嗎？今年老師的生日過了嗎？

　　B、6月30日后一天是幾月幾日？是誰的生日？

　　C、元旦節(jié)是在每年幾月幾日？她前一天是幾月幾日？

　　D、和你的同桌說說自己出生的月份，讓他告訴你是大月還是小月出生的。

　�。ㄔu析：創(chuàng)設(shè)學(xué)生自己探索的教學(xué)情境。但在練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生講到在同一年度里有兩個連續(xù)的大月（7月和8月）、（12

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第81-83頁，第85頁練習(xí)十八1—4。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　3、讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年、月、日的知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并學(xué)會判斷平、閏年的方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制多媒體課件，1993年到2004年的年歷表。

　　教學(xué)過程

　　一、情境 引出新知

　　1、欣賞音樂

　　同學(xué)們，我們一起欣賞一首歌，好嗎？會的同學(xué)可以跟到一起唱。（媒體播放《生日歌》，師生共同欣賞）

　　2、提問激趣

　�、拧⒛闶鞘裁磿r(shí)候出生的？（學(xué)生邊回答教師邊板書：年、月、日）

　�、啤⒔衲陰讱q了？過了幾個生日？

　　[評析：欣賞熟悉的歌曲，說說自己的生日，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅的情感，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。]

　　3、設(shè)疑揭題

　�、�、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：每個同學(xué)們的年齡和過的生日的個數(shù)是一樣。但是有個同學(xué)卻說：（媒體播放）“哈哈，我今年12歲了，可是只過了3個生日，這是為什么呢？”

　�、啤⒔處熃Y(jié)合學(xué)生的討論與回答指出：這節(jié)課一起研究有關(guān)“年、月、日”的知識，相信學(xué)完之后就會更加明白。

　　[評析：生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”、“富有挑戰(zhàn)性的”，教師巧妙引用“過生日”這一學(xué)生熟悉的生活素材，制造認(rèn)知沖突，不知不覺中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望，讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài)。]

　　二、觀察 探索新知

　　1、認(rèn)識年歷表

　　學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的年歷表（年歷表為1993年至2004年各年的，每一小組是不同年份的一張），教師介紹年歷表：

　　醒目的大字，表示的是這張年歷的年份。

　　年份下面的每一小塊表示的是這一年中的每一個月。

　　每個月中，記載著這一個月的每一天。

　　想想做做：

　　1、我們小組觀察的是年份是___________年。

　　2、這一年有__________月，其中

　　有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。

　　有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。

　　有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。

　　2、觀察年歷表。學(xué)生四人一組，共同合作，認(rèn)真觀察年歷表，然后完成年歷表下面的的“想想做做”。

　　[評析：提供豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者�！盷

　　三、交流 整理新知

　　1、交流匯報(bào)

　　引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)交流觀察結(jié)果，并選取分別代表平年、閏年的小組在實(shí)物操作臺中展示觀察結(jié)果。

　　2、整理板書

　　教師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生整理觀察結(jié)果，并板書。

　　[評析：在學(xué)生自主探索、合作觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括，整理知識，不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，觀察、對比、概括的能力，還充分的調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。]

　　3、區(qū)分大小月

　�、�、（結(jié)合板書）看著我們的觀察結(jié)果，你想說些什么？

　�、�、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：人們通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的這一年叫平年，把2月份是29天的這一年叫閏年。（教師接著上述板書在對應(yīng)位置板書出：大月、小月，平年、閏年）

　�、恰�學(xué)生在年歷表中找出“兒童節(jié)”，用鉛筆把它圈起來，并說說“兒童節(jié)”所在的月是大月，還是小月。

　�、�、學(xué)生在年歷表中找出各自的生日，用鉛筆圈起來，并在小組內(nèi)互相說說，自己的生日是在大月還是小月。

　　[評析：開放性問題的設(shè)計(jì)、新的知識點(diǎn)的介紹、自己喜歡的節(jié)日和生日的查找，既讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，又讓學(xué)生感受到年歷表中有著豐富的數(shù)學(xué)。]

　　4、判斷平閏年

　�、拧⑻釂枺和ㄟ^學(xué)習(xí)，我們知道年有平年和閏年，怎么判斷某一年是平年還是閏年呢？

　　⑵、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。在學(xué)生討論交流的過程中，當(dāng)有學(xué)生回答出“根據(jù)2月份的天數(shù)，如果2月份是28天，這一年就是平年。2月份是29天，這一年就是閏年”時(shí)，教師繼續(xù)問：如果我們手中沒有年歷表，不知道2月份的天數(shù)，該怎么辦呢？從而引導(dǎo)學(xué)生打開課本82頁，自學(xué)中間一段話，并把認(rèn)為重要的地方作上記號。

　�、�、學(xué)生交流自學(xué)收獲，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：通常每4年里有三個平年一個閏年。一般情況下，公歷年份是4的倍數(shù)的都是閏年。因此，我們在判斷某一年是平年還是閏年時(shí)，可以用年份除以4，如果沒有余數(shù)就是閏年，如果有余數(shù)就是平年。

　�、�、判斷下列年份是平年還是閏年？

　　2000年（ ） 1996年（ ）

　　1998年（ ） 1900年（ ）

　�、伞�學(xué)生匯報(bào)判斷結(jié)果。當(dāng)學(xué)生回答到1900年，意見出現(xiàn)分歧時(shí)，再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，明確“當(dāng)公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。”

　　[評析：從提出問題、引導(dǎo)討論，到自學(xué)理解、應(yīng)用判斷，再到深入學(xué)習(xí)、統(tǒng)一認(rèn)識，不僅很好的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，而且教給了學(xué)生一種很好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。]

　　四、討論 深化新知

　　1、熟記大小月。

　　教師提問：月有大小月，我們有什么好辦法能很快記住哪些月是大月？哪些月是小月？

　　學(xué)生討論交流，在學(xué)生說出自己方法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)課本的方法。

　　[評析：既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識的依據(jù)；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。]

　　2、計(jì)算全年天數(shù)。

　　要求學(xué)生計(jì)算出全年天數(shù)。

　　展示學(xué)生不同的計(jì)算方法，并討論怎樣計(jì)算更簡便。

　　明確全年天數(shù)：平年365天，閏年366天。

　　[評析：計(jì)算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計(jì)算方法，不僅避免了機(jī)械的記憶，而且讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的優(yōu)化。]

　　五、應(yīng)用 拓展新知

　　1、填空

　�、�、一年有（ ）個月，31天的月有（ ）月，30天的有（ ）月。

　　⑵、平年的二月有（ ）天，閏年的2月有（ ）天。

　�、�、今年的一、二月一共有（ ）天。

　　⑷、去年的二月有（ ）天，全年共有（ ）天。

　　2、判斷

　�、�、每年都是366天。

　�、�、2008年是閏年。

　　⑶、一年里有連續(xù)三個月是大月。

　�、�、4月份有4個星期零2天。

　　3、討論

　　我今年12歲了，只過了3個生日，這是為什么？

　　[評析：運(yùn)用所學(xué)知識，采用不同形式，讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問題的過程中，鞏固新知，拓展新知，既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；又首尾照應(yīng)，讓學(xué)生感悟到提出問題、探索問題、應(yīng)用知識解決問題的科學(xué)研究方法。]

　　六、總結(jié) 梳理新知

　　1、交流：這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)、梳理本課的知識，結(jié)束全課。

　　[評析：讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系，使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。]

　　[總評：整節(jié)課堂充分利用知識的規(guī)律性，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維意識，促進(jìn)學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)化、活動化、自主化、小組合作化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和參與者，使新課程體系走進(jìn)完美狀態(tài)。]

　　設(shè)計(jì) 鄖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王開瑞

　　評析 鄖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李劍平

　　郵編：442500 電話：0719-7233589

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書“北師大”版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《年、月、日》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　　2、知道大月和小月，了解平年和閏年的知識，探究判斷閏年的方法。

　　3、為學(xué)生提供探究的支點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和推理能力。

　　教學(xué)過程：

　　一 談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師：老師的很想和你們交朋友，你們愿意嗎？老師的出生年月是1976年6月19日，你的出生年月是多少呢？誰愿意告訴老師。

　　師：在你們的匯報(bào)中，都用到了哪些常用的時(shí)間單位？（揭示課題：年月日）

　　師：關(guān)于年月日，你知道了哪些？師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：12個月，31天，30天，28天等信息。

　　二、借助年歷，探究新知

　　1、觀察年歷，初步感知 師：你們知道的可真多啊，那到底哪幾個月是31天，哪幾個月是30天呢，請你們拿出年歷，細(xì)觀察一下，然后把你們觀察的結(jié)果向小組長匯報(bào)，小組長做好記錄。

　　師：填好了嗎？請你們仔細(xì)觀察填好的表格，發(fā)現(xiàn)了什么？在小組內(nèi)說說。

　�。◣煾鶕�(jù)學(xué)生匯報(bào)板書）

　　2、認(rèn)識大月和小月

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：老師把你們填寫的表格匯總起來，請看大屏幕。這12個月中有31天的是哪幾個月？ 習(xí)慣上我們把31天的月份叫大月，那么有30天的月份叫什么呢？還有一個特殊的月份是——2月，2月起什么名字好呢？（完成板書）

　　師：一年12個月中大月有31天，小月有30天，二月有的是28天有的是29天，要想記住每個月的天數(shù)，真不是件容易的事。誰能想出什么好辦法？

　　學(xué)生匯報(bào)記憶方法。

　　介紹拳頭記憶法和歌訣記憶法。

　　3、探究判斷平年、閏年的方法

　　師：記住了嗎？這么快就記住了呀。真不簡單，那老師得獎勵你們，玩?zhèn)�游戲怎么樣？ 師生游戲，教師說月份，學(xué)生判斷是大月還是小月。

　　師：為什么說到2月，大家都不站起來？

　　生：因?yàn)?月不是大月，也不是小月。平年2月28天，閏年2月29天。

　　師：如果要判斷一年是平年還是閏年只要知道哪個月的天數(shù)就行？

　　生：2月。

　　師：年歷中關(guān)于年、月、日的知識真不少，生：為什么2月的天數(shù)有的是28天，有的又有29天呢？

　　師：2月里藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽聽數(shù)學(xué)小博士的介紹吧！（補(bǔ)充知識）聽了小博士的介紹你又知道了什么？

　　生：平年一年365天，閏年一年366天。

　　師生游戲考老師，生說出年份數(shù)，師判斷平年、閏年。

　　師：老師能這么快做出判斷，因?yàn)槲矣幸患�秘密武器。（出�?993-2004年2月的天數(shù)）根據(jù)表格，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：（小組合作探究，根據(jù)表格判斷哪些年份是閏年）每隔3年就有1個閏年。

　　生：單數(shù)的都是平年。

　　師：啊！多么直觀的判斷平年的方法啊，祝賀你！

　　生：4年里有一個閏年。

　　師：能根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)推算一下下一個閏年是哪一年嗎？

　　生：2008年，因?yàn)?年里有1個閏年，2004再加4就是2008年。

　　師：能用數(shù)學(xué)推理的方法思考、解決問題是一種寶貴的能力。2008年我國有一件大喜事——奧運(yùn)會。

　　既然每4年里有1個閏年，請大家猜想一下，閏年的年份和4有什么關(guān)系？

　　生：可能是4的倍數(shù)。

　　生：4乘一個數(shù)就等于它們。

　　師生通過計(jì)算機(jī)驗(yàn)證猜想。

　　師：正如大家的猜想一樣，這些閏年的年份都是4的倍數(shù)。老師的秘密武器正是大家剛通過年歷發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證的這條規(guī)律。判斷一年是平年還是閏年，可以用年份除以4，如果是4的倍數(shù)的一般都是閏年。

　　三、情境練習(xí)，鞏固運(yùn)用

　　1、判斷下列年份是平年還是閏年：

　　1949年、1928年、2005年、2100年

　　師：（根據(jù)學(xué)生的判斷出示答案）并結(jié)合1949年新中國成立、2005年神州六號成功發(fā)射的事實(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　生根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷2100年為平年。

　　師：2100年是平年還是閏年呢？讓我們通過萬年歷查尋一下。（打開網(wǎng)頁驗(yàn)證2100年為閏年）這到底為什么呢？

　　在學(xué)生熱情高漲時(shí)補(bǔ)充知識：百年不閏，400年又閏。

　　2、淘氣的故事，判斷故事中信息的對錯。

　�。�1）姑媽去北京開會，要11月31日回來。

　　（2）弟弟1999年2月29日出生。

　　（3）今年7月、8月共62天。

　　（4）10月30日的后一天是11月1日。

　　師：通過大家的判斷可以看出，這些知識同學(xué)們已經(jīng)牢記在心了。

　　四、拓展延伸

　　用今天所學(xué)的知識考考家長。

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇5

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第44、45頁上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識，記住每個月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過程中，幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念。

　　2、通過學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　三、教學(xué)過程：

　　運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)過程可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、視頻導(dǎo)入，引出課題。

　　通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。

　　2、統(tǒng)計(jì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程。在認(rèn)識大月、小月時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容對全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去觀察、探索、交流，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿足了學(xué)生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的需要。通過學(xué)生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽，這時(shí)教師給以肯定并及時(shí)總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個特殊月二月。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過程，而非一個既定的結(jié)果。

　　3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。

　　判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我借助多媒體，設(shè)計(jì)了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時(shí)，設(shè)置了閃爍顯示和移動效果，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，把不易理解的難點(diǎn)展示出來。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個平年、1個閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。

　　4、張弛自由，精神愉快。

　　在做判斷平年和閏年的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用老師教給的方法去判斷，通過猜猜誰會來，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀(jì)？”等等，適時(shí)進(jìn)行了德育教育。

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇6

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2.知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻；初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。

　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1.學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位和24時(shí)計(jì)時(shí)法等方面的知識，以及一些簡單的時(shí)間計(jì)算方法。

　　本單元結(jié)構(gòu)如下：

　　年、月、日

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版三年級下冊第46頁。　　

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數(shù)。　　

　　2、會給月份分類，能運(yùn)用左拳和歌訣識記各月的天數(shù)�！　�

　　3、能運(yùn)用多種方法算出一年的天數(shù)�！　�

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)年、月、日及大月與小月知識。　　

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 年、月、日之間的關(guān)系，了解二月的天數(shù)�！　�

　　教 具：多媒體課件　　

　　學(xué) 具： 近幾年的年歷卡、統(tǒng)計(jì)表、小黑板　　

　　學(xué)習(xí)流程：　　

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　

　　1、多媒體展示新中國成立圖片，你知道新中國是哪一年成立的？　　

　�。�1949年10月1日）　　

　　2、多媒體展示第29屆北京奧運(yùn)會圖片，說說北京奧運(yùn)會的開幕式是什么時(shí)候？（　XX年8月8日�。�　　

　　3、多媒體展示植樹節(jié)與兒童節(jié)圖片，說說各是哪一天？　　

　　4、小組內(nèi)交流自己的生日是哪一天？　　

　　比較這幾種數(shù)字，呈現(xiàn)課題：年月日　　

　　二、自學(xué)交流：　　

　　1、小組內(nèi)交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識�！　�

　　（1）一年有幾個月？每個月有多少天？　

　�。�2）每個月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？把它統(tǒng)計(jì)下來�！　�

　　2、綜合：　

　�。�1）你能根據(jù)每月天數(shù)的不同，對十二個月進(jìn)行分類嗎？　　

　　31天：有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）月　　

　　30天：有（ ）（ ）（ ）（ ）月　　

　　28天：有（ ）月　　

　　29天：有（ ）月 　　

　�。�2）我們把有31天的月份叫做月，有30天的月份叫做（ ）月。

　�。�3）數(shù)一數(shù)，一年中有幾個大月？幾個小月？

　　3、識記大小月

　�。�1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？說說自己的識記方法。　　

　�。�2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？

　�。�3）（課件出示）歌訣法：

　　一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。

　　小游戲：小組長隨便報(bào)一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳�！　�

　　4、認(rèn)識二月

　�。�1）二月是大月還是小月？　

　�。�2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？　　

　　5、找節(jié)日�！　�

　�。�1） 找出教師節(jié)、六一兒童節(jié)，并說出是星期幾？　　

　�。�2）找出自己和父母的生日，并做標(biāo)記�！　�

　　6、算一算：XX年一共有多少天？　　

　　三、展現(xiàn)提升：

　�。ǜ餍〗M展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組認(rèn)真傾聽，適時(shí)補(bǔ)充糾正。教師及時(shí)點(diǎn)撥。）　　

　　四、達(dá)標(biāo)測評：　　

　　1. 填空：　　

　�、俪Ｓ玫臅r(shí)間單位，除了時(shí)、分、秒以外，還有（ ）　　

　　②一年有（ ）個月，每月有31天的叫（ ）月，有（ ）個月；每月只有30天的叫（ ）月，有( )個月。　　

　　2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續(xù)住了62天，正好是連續(xù)的2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？　　

　　五、總結(jié)拓展：　　

　　1、時(shí)間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？　　

　　2、今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問題，你有什么收獲？ 　

　　平年和閏年

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材49頁例2及做一做

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識平年和閏年，會判斷某一年是平年還是閏年

　　2、記住閏年的判斷方法能正確運(yùn)用

　　3、能用簡便方法計(jì)算一年的天數(shù)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識平年和閏年，計(jì)算一年的天數(shù)

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確區(qū)分平年和閏年

　　學(xué)具準(zhǔn)備：課件、年歷卡、小黑板

　　一、 復(fù)習(xí)引入：

　　1、 一年有幾個月？哪幾個是大月?哪幾個是小月？你是怎樣記住的？

　　2、 大月每月有多少天？小月每月有多少天？

　　3、 二月在平年有多少天？在閏年有多少天？

　　二、自學(xué)交流

　　1、課件出示平年與閏年的知識，你知道了什么？

　　2、計(jì)算一年有多少天？

　�。�1）出示平年各月天數(shù)，計(jì)算，展示你的算法

　�。�2）出示閏年各月天數(shù)，計(jì)算并展示你的算法

　　3、判斷平年和閏年

　　（1）閏年比平年多一天，是為什么？

　�。�2）要知道某一年是平年還是閏年，要怎么判斷？

　�。�3）出示近4年年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　計(jì)算：

　　÷4 ÷4 ÷4 ÷4

　　點(diǎn)拔：閏年年份是4的倍數(shù)，當(dāng)閏年份是整百數(shù)的時(shí)候，要除以400沒有余數(shù)才是閏年

　　4、卡片出示不同的年份，判斷平年與閏年：

　　1949 1992

　　5、你知道哪些年份有重要事件？新中國成立1949年10月1日到今年XX年10月1日共有多少年？

　　6、猜一猜：

　　一位同學(xué)滿12歲卻只過了3個生日，他是哪一天出生的？

　　三、展現(xiàn)提升：

　　分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，對他人的見解認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充

　　四、達(dá)標(biāo)測評：

　　1、閏年全年有多少天?是多少個星期零幾天？

　　2、判斷平年與閏年：

　　1956 1978 1984 1992

　　1997

　　3、制作明年1月份的月歷

　　日

　　一

　　二

　　三

　　四

　　五

　　六

　　五、總結(jié)歸納：

　　1、平年二月有多少天，全年有多少天？閏年二月有多少天，全年有多少天？

　　2、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　24時(shí)計(jì)時(shí)法

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第52頁-53頁例3，練習(xí)十三

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 知道一日有24小時(shí)，學(xué)會從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時(shí)法。

　　2、 會把24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法相互改與

　　3、 能運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算“經(jīng)過的時(shí)間”。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩種計(jì)時(shí)法互相改寫

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鐘面、課件、卡片、小黑板

　　學(xué)習(xí)流程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　1、 你知道1天有多少個小時(shí)？

　　2、 從什么時(shí)間到什么時(shí)間是一天？

　　3、 演示撥鐘面：從夜里12時(shí)開始，到中午12時(shí)開始，再到夜里12時(shí)，時(shí)針剛好走2圈，也就是24小時(shí)。

　　板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法

　　二、自學(xué)交流：

　　1、 出示鐘面

　�。�1）鐘面外圈的數(shù)表示什么？

　�。�2）外圈和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？

　　（3）下午1時(shí)、2時(shí)、3時(shí)……11時(shí)、12時(shí)分別叫作13時(shí)、14時(shí)、15時(shí)……（ ）時(shí)、（ ）時(shí)

　　2、課件出示52頁畫面

　�。�1）根據(jù)24時(shí)計(jì)時(shí)法，百貨商場營業(yè)時(shí)間21：00是幾時(shí)？

　�。�2）上午9時(shí)用（ ）時(shí)表示

　　晚上9時(shí)用（ ）時(shí)表示

　　下午5時(shí)用（ ）時(shí)表示

　　3、用24時(shí)計(jì)時(shí)法分別說出下面時(shí)刻：

　　早上7時(shí)、下午1時(shí)、晚上8時(shí)、下午5時(shí)。用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，你有更簡單的計(jì)算方法嗎？

　　4、連一連

　　睡 覺 吃午飯 下午放學(xué)

　　15：30 12：00 21：00

　　你平時(shí)是怎么安排時(shí)間的？

　　5、課件出示例3圖畫

　　（1）從圖上你知道哪些信息？

　　（2）坐火車從北京到石家莊要用多長時(shí)間？下午2時(shí)40分—7時(shí)45分

　�。�3）計(jì)算：下午2時(shí)40分=（ ）時(shí)（ ）分

　　17時(shí)45分—（ ）時(shí)（ ）分=（ ）時(shí)（ ）分

　　6、15：02用的是哪種計(jì)時(shí)法？

　　填寫：18：06_____ 23：38_____

　　下午4時(shí)_____ 晚上8時(shí)_____ 凌晨4：45_____

　　三、展現(xiàn)提升：

　　分組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流評議，補(bǔ)充糾正

　　四、達(dá)標(biāo)測評：

　　1、早上8時(shí)30分___________

　　過4小時(shí)：___________

　　過4小時(shí)：___________

　　2、春蕾畫展：8：00—17：00展出多長時(shí)間：

　　中午11：00—14：00

　　晚上17：00—20：30

　�。�1）晚上營業(yè)時(shí)間是從下午_____時(shí)到晚上_____時(shí)

　�。�2）一天共營業(yè)多長時(shí)間？

　�。�3）你還能提出哪些問題？

　　五、總結(jié)歸納：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　制作年歷

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第56—57頁

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、鞏固學(xué)生學(xué)過的關(guān)于年月日的知識

　　2、知道年歷的制作過程

　　3、小組合作制作年歷，標(biāo)出重要日子

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：制作年歷的步驟

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作有特點(diǎn)的年歷

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：各種不同的年歷、彩筆、卡紙等

　　學(xué)習(xí)流程：

　　一、了解年歷：

　　1、年歷在我們生活中作用很大，可以告訴我們有關(guān)年月日的時(shí)間，知道哪一天是星期幾，你見過什么樣的年歷？

　　2、出示不同的年歷

　　翻頁歷掛歷 單張掛歷

　　立式掛歷 書樣臺歷

　　你能說說他們有什么特點(diǎn)嗎？

　　二、制作年歷

　　1、討論交流

　�。�1）要制作一份年歷，有哪些步驟？

　　點(diǎn)撥：首先要確定每月1日是星期幾

　�。�2）你是怎么設(shè)想的？

　　畫表格→寫月份→分星期→填天數(shù)→裝飾→張貼

　　2、小組合作制作

　�。�1）小組內(nèi)6人分工協(xié)調(diào)完成

　　（2）構(gòu)思設(shè)計(jì)

　�。�3）整理完成

　　三、展示交流：

　　1、展示各小組制作的年歷，其他小組評議

　　2、制作人談一談各自的設(shè)計(jì)過程

　　3、將自己的年歷卡裝飾更美觀

　　四、利用：

　　1、在年歷卡上標(biāo)明重要的日子。談?wù)勀銟?biāo)的是哪一天，有什么重要意義

　　2、說說年歷還能作什么用？

　　3、統(tǒng)計(jì)班上過生日的同學(xué)

　�。�1）分小組統(tǒng)計(jì)：

　　姓名

　　月份

　　日期

　�。�2） 以班為單位統(tǒng)計(jì)

　　4、張貼年歷

　　評出最佳設(shè)計(jì)獎

　　五、達(dá)標(biāo)測評

　　1、算出第一季度共有多少天？

　　2、計(jì)算全年的天數(shù)，你有更好的方法嗎？

　　六、全課總結(jié)：

　　1、通過制作年歷，你知道了什么？

　　2、我的年歷卡怎么做的？

　　3、年歷還能做什么？

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年、閏年。

　　過程與方法：通過觀察、交流、討論、計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生探究新知的興趣，讓學(xué)生感悟生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透愛國主義思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)引思

　　2、觀看孫悟空贈送的禮物-年歷片，激疑引思。"這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"

　　3、燈片出示思考題，同時(shí)師板書課題：年、月、日。

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識大、小月

　　同桌同學(xué)交流觀察結(jié)果，老師請學(xué)生回答發(fā)現(xiàn)

　　（1）1年有12個月。

　�。�2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

　　（3）4、6、9、11月都有30天。

　　（4）2月有時(shí)28天，有時(shí)是29天。

　　總結(jié)：習(xí)慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？

　　哪兩個連續(xù)的大月？

　　把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？

　　2月是一個特殊的月份，有時(shí)28天，有時(shí)29天，我們叫它"平月"。

　　2、如何記憶大、小月呢？

　　先組織同桌交流，再全班交流。

　　3、計(jì)算全年天數(shù)

　　問：知道了每個月的天數(shù)，能算出一年有多少天嗎？

　　學(xué)生回答，讓學(xué)生之間相互評價(jià)，哪種算法最簡便，再用計(jì)算器算出得數(shù)，匯報(bào)結(jié)果。

　　問：為什么一年會有兩種天數(shù)？主要原因在哪？

　　歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。

　　二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。

　　問：為什么會有平年、閏年之分呢？

　　問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？

　　區(qū)分平年、閏年主要看什么？

　　4、判斷平、閏年

　　持有1900年年歷的同學(xué)有爭議，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并說明：遇到整百年份時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

　　《年、月、日》教學(xué)反思教學(xué)反思練習(xí)：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？

　　1600年、1700年、1840年、1949年、1997年

　　5、課外知識拓展

　　關(guān)于年、月、日的知識，除了剛才所學(xué)的，你還知道哪些？說給大家聽聽。

　　三、理解運(yùn)用

　　1、小明滿12歲時(shí)，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？

　　2、動手操作

　　放申奧實(shí)況的錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及愛國思想。

　　璧合 將不完整的20xx年年歷片制作完整。

　　要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。

　　四、課后延伸

　　同學(xué)們，你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。

　　2、能與生活聯(lián)系起來，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1980—20xx的年歷卡、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、講故事導(dǎo)入

　　喜歡金田一嗎？喜歡柯南嗎？那你們肯定很喜歡偵探故事對不對？老師這邊有一個，想不想聽？

　　故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)，盡管他經(jīng)過整容，變了模樣可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破，將他扣留。你們知道是什么原因嗎？

　　剛剛大家猜了很多，到底對不對呢？學(xué)習(xí)了今天的知識“年、月、日”就知道了。

　　2、加深對年、月、日的理解

　　（1）我們學(xué)習(xí)、生活了一天，就在日歷上撕下一頁，說明過去了（一天），（一天就是一日）

　�。�2）當(dāng)我從1月1日開始到撕下1月31日這一頁時(shí)，說明已經(jīng)過去了多久？（一個月）

　�。�3）當(dāng)我們撕下這本日歷的的最后一頁時(shí)，說明已經(jīng)過去了多久了？（一年）

　　關(guān)于年月日你已經(jīng)知道了什么？

　　二、探索新知

　　1、觀察年歷，認(rèn)識大小月

　　思考：一年有幾個月？每個月有多少天？哪幾個月的天數(shù)一樣多？

　　師：我們把31天的那個月稱為大月，把30天的那個月稱為小月，28天或29天的2月我們稱他為平月。那家看看一年中有哪幾個月是大月，哪幾個月是小月？

　　一年中有12個月，有的是大月，有的是小月，誰能想個方法把他們很好的記住？

　�。�1）介紹“拳記法”

　　師：這個我們把它成為拳記法，來，我們一起來數(shù)一遍，一月大，二月平，……

　　現(xiàn)在數(shù)給你的同桌聽聽。

　�。�2）兒歌記憶

　　師：老師這邊還有一首兒歌：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整，平年二月二十八，閏年再把一天加。來，我們一起來，邊拍手邊記住他。

　　對于這首兒歌你有什么疑問嗎？由兒歌引入平年、閏年

　　2、認(rèn)識平年、閏年

　�。�1）如果現(xiàn)在讓你計(jì)算一年有多少天，你準(zhǔn)備怎么做？（學(xué)生先自己說說自己的方法，然后選擇你認(rèn)為的好方法，最后自己算）

　　匯報(bào)：平年——365天

　　閏年——366天

　　師：區(qū)分平年、閏年主要看什么？

　�。�2）老師不用看你們手中的年歷，只要你說出你拿的是幾幾年的年歷，我就可以說出這一年是平年還是閏年，要不要考考老師？

　　學(xué)生考老師。

　　你們還想試？告訴你吧，不管你們怎么考，我都能回答出來，因?yàn)槲艺莆找粋�小秘密，你們想知道嗎？秘密就在這里（看黑板）——閏年：1980年、1984年、1988年，1992年……

　　你能按照規(guī)律在再幾個閏年嗎？你們發(fā)現(xiàn)了每幾年有一個閏年？

　�。�3）不如我們現(xiàn)在來做個實(shí)驗(yàn)，拿你們手中的年份除以4,看看有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

　　匯報(bào)：平年的年份除以4，結(jié)果有余數(shù)，而閏年的年份除以4沒有余數(shù)，所以要判斷某一年是平年還是閏年，就看他能不能被4整除，如果是4的倍數(shù)，說明他是閏年，如果不是4的倍數(shù)，說明他是平年。

　　那1922年是平年還是閏年呢？

　�。�4）現(xiàn)在把書翻到第82頁，把倒數(shù)第2段話看一遍，有沒有什么要問的？

　　“通常”、“一般”是什么意思呢？比如說1900年，1990/4=490，沒有余數(shù)，但他不是閏年，而是平年，因?yàn)?990是整百數(shù)，當(dāng)年份是整百年時(shí)，要能被400年整除，才能是閏年。為什么會出現(xiàn)這樣的一種情況，還有一段來源呢？聽歷史。

　　所以我們有這樣一句話：四年一潤，百年不潤，四百年再潤。

　　到現(xiàn)在為止，你能回答出那個偵探故事了嗎？（因?yàn)?979年是平年，平年2月沒有29日。）

　　三、練習(xí)

　　8月1日的前一天是月（ ）日

　　6月30日的后一天是月日

　　小芳在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，這兩個月是（ ）和（ ）月

　　今年的一月、二月、三月一共有天。

　　判斷：每年都有365天。 （ ）

　　一年中有7個大月，5個小月。 （ ）

　　1997年是平年。（ ） （1997年是香港回歸祖國的日子，是我們祖國母親迎回她失去兒子的重要一天，讓我們永遠(yuǎn)的記住這一天）

　　20xx年是平年。（�。�（20xx年我們祖國有什么大事呀？[北京奧運(yùn)]，看，這個特殊的日子在20xx年，是閏年，那時(shí)你們已經(jīng)上了初中，因此為了我們祖國更美好，現(xiàn)在我們應(yīng)該好好的把握時(shí)間。）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了“年、月、日”，你掌握了什么？

　　現(xiàn)在把書翻到第81頁，把我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容看一遍，有沒有什么想問的？

　　現(xiàn)在老師把這首歌《三百六十五個祝�！匪徒o大家，希望你們每一天都有一個愉快的生活。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　年、月、日

　　一年有12個月： 大月：1、3、5、7、8、10、12——31天

　　小月：4、6、9、11——30天

　　2月：28天——平年——365天

　　29天——閏年——366天文

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇9

　　有關(guān)時(shí)間單位和記時(shí)方法的教學(xué)，從一年級就開始了。

　　一年級（上冊）認(rèn)識整時(shí)和大約幾時(shí)。二年級（上冊）認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，相鄰單位間的進(jìn)率，認(rèn)讀鐘面上的整時(shí)或非整時(shí)的時(shí)間。 三年級（上冊）了解24時(shí)記時(shí)法，進(jìn)行兩種記時(shí)法的相互改寫，計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。 三年級（下冊）年、月、日以及相鄰單位間的聯(lián)系，平年和閏年。 學(xué)生在前幾冊教材里學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，本單元繼續(xù)教學(xué)年、月、日。全單元教材共編排了兩道例題、兩次“想想做做”和一次實(shí)踐活動。在“你知道嗎”里介紹了一年的春、夏、秋、冬四季，指導(dǎo)學(xué)生看課外書籍、上網(wǎng)查找資料，搜集有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)內(nèi)容大致分成三段： 第一段教學(xué)年、月、日以及相關(guān)的大月、小月等內(nèi)容，第二段教學(xué)平年、閏年、季度等知識，第三段是實(shí)踐活動。 1. 年、月、日以及相關(guān)的內(nèi)容。 這一段內(nèi)容涉及許多知識，學(xué)生在日常生活里或多或少都有過接觸，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。教材盡量利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提供觀察材料，組織學(xué)習(xí)活動，激活已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，適當(dāng)解釋點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解知識并建立自己的知識結(jié)構(gòu)。 教材讓學(xué)生從年歷卡上找自己的生日切入，既引起興趣，又提供了學(xué)習(xí)用具。設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動有觀察整理、填表分類、涂色記憶、計(jì)算交流等，讓學(xué)生在動手實(shí)踐、自主探索的同時(shí)接受年、月、日的知識。 首先要求學(xué)生觀察2005年的年歷從中獲得信息。年歷卡里的內(nèi)容十分豐富，要結(jié)合觀察與交流指導(dǎo)有困難的學(xué)生學(xué)會看年歷。如年歷里的1、2、3……12表示一年里的1月、2月、3月……12月；每月都有一張?jiān)職v，其中的日、一、二、三、四、五、六都表示星期幾，1、2、3、4……表示每月的1日、2日、3日、4日……在年歷卡上能查到每月有多少天，各天分別是星期幾。 接著要求學(xué)生把各個月的天數(shù)填入一張表格。填表活動能讓學(xué)生更清楚地知道一年有12個月，各個月的天數(shù)并不都相同。填表還能引發(fā)學(xué)生把12個月按天數(shù)進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上接受大月、小月的知識。 然后指導(dǎo)學(xué)生在填各個月天數(shù)的那張表格里涂顏色。涂色活動實(shí)際上是分類活動，通過再次分類記憶一年里的大月和小月。教材要求每個學(xué)生都能記住一年里哪幾個月是大月、哪幾個月是小月，鼓勵他們自己設(shè)計(jì)記憶方法。同時(shí)，也介紹了利用拳頭幫助記憶的辦法。 最后突出2月的天數(shù)既不是31也不是30，它既不是大月也不是小月。教材還讓學(xué)生計(jì)算2005年全年的天數(shù)，通過計(jì)算重溫這一年各個月的天數(shù)，檢查記憶效果，彌補(bǔ)記憶中的缺漏。學(xué)生計(jì)算全年天數(shù)的方法必定是多樣的，交流并比較各種算法，體會比較簡便的方法，有利于學(xué)生建構(gòu)有關(guān)年、月、日的知識。 “想想做做”在年歷上圈出重大節(jié)日和有紀(jì)念意義的日子，一方面鞏固知識，另一方面進(jìn)行思想、情感的教育。 2. 平年和閏年。 平年和閏年的教學(xué)分四步進(jìn)行。 第一步發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，初步知道平年和閏年。第19頁例題讓學(xué)生同時(shí)觀察2004年2月和2005年2月的月歷，比較這兩個2月的天數(shù)是否相等。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同年份的2月天數(shù)不同，然后告訴他們，什么是平年、什么是閏年。 第二步同時(shí)觀察從1997～2008連續(xù)十二年的2月月歷，從中尋找天數(shù)的規(guī)律。教材特地把這些月歷分成三行，每行是連續(xù)的四年，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一行的四張?jiān)職v里只有一張是29天，另三張都是28天。從而明白通常每四年里有1個閏年、3個平年。教材里講解了判斷平年、閏年的一般方法，至于公歷年份是整百數(shù)的，安排在底注里講解。 第三步在“想想做做”里鞏固平年、閏年的知識。第1題通過把公歷年份除以4進(jìn)行判斷，雖然教材只教過三位數(shù)除以一位數(shù)，但學(xué)生完全能夠自己進(jìn)行四位數(shù)除以4的計(jì)算。第2題計(jì)算平年的全年天數(shù)，合幾個星期零幾天，結(jié)合計(jì)算再次溫習(xí)前面學(xué)習(xí)的年、月、日知識。教學(xué)時(shí)還可以讓學(xué)生說一說閏年全年有多少天以及怎樣算的，再次清晰地認(rèn)識平年與閏年。第4題回答并解釋一種比較特殊的生日現(xiàn)象，鞏固連續(xù)四年里一般有1個閏年的知識。 第四步是“你知道嗎”，引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀了解為什么通常每四年有1個閏年的原因。 3. 實(shí)踐活動《生日快樂》。 這次實(shí)踐活動以學(xué)生的生日為題材，活動形式新穎有趣，緊扣年、月、日的知識，運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)方法�；顒臃謨啥芜M(jìn)行： 第一段是學(xué)生相互介紹自己的生日是哪天。教材鼓勵學(xué)生用不同的方法間接地講述，讓同伴猜一猜是幾月幾日。這里會涉及年、月、日的許多概念，學(xué)生一定很感興趣。第二段是用統(tǒng)計(jì)的方法調(diào)查、整理并用圖表呈現(xiàn)班級里學(xué)生的生日分布情況，是一次聯(lián)系實(shí)際的活動。最后是記住爸爸媽媽的生日，進(jìn)行孝敬長輩的教育。這次活動要認(rèn)真組織，讓每名學(xué)生都有機(jī)會說話，然后請幾名學(xué)生在全班交流，落實(shí)對學(xué)生的品德教育。

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元的《年月日》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生理解時(shí)間單位“年、月、日”的有關(guān)知識。

　　2.通過觀察討論、自學(xué)課本、實(shí)踐探索等活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。

　　3.結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)的重點(diǎn)是獲得較長時(shí)間觀念，即年、月、日的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教法：

　　根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我采取“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”這一教學(xué)模式并利用計(jì)算機(jī)課件輔助本節(jié)課的教學(xué)。

　　計(jì)算機(jī)課件以聲音、動畫、影像等多種形式強(qiáng)化對學(xué)生感觀的刺激，這一點(diǎn)是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是電化教學(xué)的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時(shí)我希望通過這堂課拋磚引玉，促進(jìn)我校電化教學(xué)的發(fā)展。

　　學(xué)法：

　　在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)造疑問，學(xué)生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)點(diǎn)撥，學(xué)生以自己的努力找到了解決問題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時(shí)對所學(xué)知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點(diǎn)撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，達(dá)到了教學(xué)的目的。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 （歌曲導(dǎo)入）

　　這部分我用課件出示過生日的場景音樂動畫（生日歌伴隨Flash動畫）。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。

　　二、自主探究：

　　1、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課件尋求年、月、日形成的原因。分別說說自己的見解，從而構(gòu)建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。

　　2、認(rèn)識年歷

　　這是一張2005年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。（出示問題，分組探究。）

　　一年有幾個月？每個月的天數(shù)都相同嗎？有幾種情況？

　　一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？

　　說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？

　　3、記住大月、小月

　　哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？

　　（1）左拳記憶法

　　課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書82頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。

　　鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？

　�。�2）兒歌記憶法

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　　帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

　　4、認(rèn)識平年、閏年

　　2005年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示2000—2004年的日歷表）同學(xué)們可以清楚看到：不論哪一年，每年都有12個月。

　　提問：不同的年份，一月的天數(shù)變化了沒有？其它月份呢？

　　概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。

　　課件出示：大小月形成的原因（故事描述）

　　提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年？

　　請同學(xué)們探索（課件：閏年解說）使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。

　　5、課件出示練習(xí)：

　　下表（1980--1999），哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般是閏年。同時(shí)用Flash課件幫助學(xué)生合理理解“通常”和“一般”。

　　6、師生總結(jié)。

　　提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。另外，我對本課進(jìn)行了拓展，告訴學(xué)生有關(guān)年月日的知識還有很多，并利用課件告訴他們“百年不閏”的道理，鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間通過圖書或網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。

　　教后記：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒的時(shí)間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)中我采取目的明確、靈活機(jī)動、優(yōu)化組合的教學(xué)方法，為順利發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此，我把數(shù)學(xué)教學(xué)模式確定為“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”。在設(shè)計(jì)上我力求做到以下幾點(diǎn)：

　　1、課前搜集資料。

　　課前先讓學(xué)生搜集近幾年的年歷卡以及有關(guān)“年、月、日”的小知識，通過學(xué)生在小組內(nèi)交流，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步對年、月、日的知識產(chǎn)生好奇。

　　2、研究資料、探討新知。

　　通過學(xué)生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和合作精神。

　　3、運(yùn)用知識、解決實(shí)際問題。

　　先進(jìn)行基本練習(xí)，加以深化學(xué)生對年、月、日知識的認(rèn)識，通過應(yīng)用拓展，使學(xué)生進(jìn)一步加深對平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的能力。在整個教學(xué)過程中，我的作用在于引導(dǎo)得法，學(xué)生的作用在于“教”與“學(xué)”的協(xié)同，“引”與“探”的融合。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　年 月 日

　　一年有12個月。

　　大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

　　小月30天：4月、6月、9月、11月。

　　28天：2月（平年）。

　　29天：2月（閏年）。

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第81-83頁，第85頁練習(xí)十八1—4。

　　教學(xué)目的：

　　1、通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、對比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　3、讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)年、月、日的知識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并學(xué)會判斷平、閏年的方法。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制多媒體課件，1993年到2004年的年歷表。

　　教學(xué)過程

　　一、情境引出新知

　　1、欣賞音樂

　　同學(xué)們，我們一起欣賞一首歌，好嗎？會的同學(xué)可以跟到一起唱。（媒體播放《生日歌》，師生共同欣賞）

　　2、提問激趣

　　⑴、你是什么時(shí)候出生的？（學(xué)生邊回答教師邊板書：年、月、日）

　�、�、今年幾歲了？過了幾個生日？

　　[評析：欣賞熟悉的歌曲，說說自己的生日，即為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又讓學(xué)生體驗(yàn)到愉悅的情感，更激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。]

　　3、設(shè)疑揭題

　　⑴、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：每個同學(xué)們的年齡和過的生日的個數(shù)是一樣。但是有個同學(xué)卻說：（媒體播放）“哈哈，我今年12歲了，可是只過了3個生日，這是為什么呢？”

　�、�、教師結(jié)合學(xué)生的討論與回答指出：這節(jié)課一起研究有關(guān)“年、月、日”的知識，相信學(xué)完之后就會更加明白。

　　[評析：生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是“現(xiàn)實(shí)的”、“富有挑戰(zhàn)性的”，教師巧妙引用“過生日”這一學(xué)生熟悉的生活素材，制造認(rèn)知沖突，不知不覺中激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望，讓學(xué)生進(jìn)入了自主探究的積極狀態(tài)。]

　　二、觀察探索新知

　　1、認(rèn)識年歷表

　　學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的年歷表（年歷表為1993年至2004年各年的，每一小組是不同年份的一張），教師介紹年歷表：

　　醒目的大字，表示的是這張年歷的年份。

　　年份下面的每一小塊表示的是這一年中的每一個月。

　　每個月中，記載著這一個月的每一天。

　　想想做做：

　　1、我們小組觀察的是年份是___________年。

　　2、這一年有__________月，其中

　　有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。

　　有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。

　　有的月是______天，這樣的月有______________________月，共____個月。

　　2、觀察年歷表。學(xué)生四人一組，共同合作，認(rèn)真觀察年歷表，然后完成年歷表下面的的“想想做做”。

　　[評析：提供豐富的學(xué)習(xí)材料，充分的讓學(xué)生自主探索、合作觀察。并在此基礎(chǔ)上，梳理、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系，充分的體現(xiàn)出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者�！盷

　　三、交流整理新知

　　1、交流匯報(bào)

　　引導(dǎo)學(xué)生分小組匯報(bào)交流觀察結(jié)果，并選取分別代表平年、閏年的小組在實(shí)物操作臺中展示觀察結(jié)果。

　　2、整理板書

　　教師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生整理觀察結(jié)果，并板書。

　　[評析：在學(xué)生自主探索、合作觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括，整理知識，不僅幫助學(xué)生完成了認(rèn)知體系的構(gòu)建，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，觀察、對比、概括的能力，還充分的調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生品嘗到自主探索帶來的成功喜悅。]

　　3、區(qū)分大小月

　�、�、（結(jié)合板書）看著我們的觀察結(jié)果，你想說些什么？

　�、�、教師結(jié)合學(xué)生的回答指出：人們通常把31天的月叫大月，把30天的月叫小月，把2月份是28天的這一年叫平年，把2月份是29天的這一年叫閏年。（教師接著上述板書在對應(yīng)位置板書出：大月、小月，平年、閏年）

　�、�、學(xué)生在年歷表中找出“兒童節(jié)”，用鉛筆把它圈起來，并說說“兒童節(jié)”所在的月是大月，還是小月。

　　⑷、學(xué)生在年歷表中找出各自的生日，用鉛筆圈起來，并在小組內(nèi)互相說說，自己的生日是在大月還是小月。

　　[評析：開放性問題的設(shè)計(jì)、新的知識點(diǎn)的介紹、自己喜歡的節(jié)日和生日的查找，既讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固知識，又讓學(xué)生感受到年歷表中有著豐富的數(shù)學(xué)。]

　　4、判斷平閏年

　�、�、提問：通過學(xué)習(xí)，我們知道年有平年和閏年，怎么判斷某一年是平年還是閏年呢？

　�、啤⒁龑�(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本。在學(xué)生討論交流的過程中，當(dāng)有學(xué)生回答出“根據(jù)2月份的天數(shù)，如果2月份是28天，這一年就是平年。2月份是29天，這一年就是閏年”時(shí)，教師繼續(xù)問：如果我們手中沒有年歷表，不知道2月份的天數(shù)，該怎么辦呢？從而引導(dǎo)學(xué)生打開課本82頁，自學(xué)中間一段話，并把認(rèn)為重要的地方作上記號。

　�、�、學(xué)生交流自學(xué)收獲，教師結(jié)合學(xué)生的回答總結(jié)：通常每4年里有三個平年一個閏年。一般情況下，公歷年份是4的倍數(shù)的都是閏年。因此，我們在判斷某一年是平年還是閏年時(shí)，可以用年份除以4，如果沒有余數(shù)就是閏年，如果有余數(shù)就是平年。

　�、�、判斷下列年份是平年還是閏年？

　　2000年（）1996年（）

　　1998年（）1900年（）

　�、�、學(xué)生匯報(bào)判斷結(jié)果。當(dāng)學(xué)生回答到1900年，意見出現(xiàn)分歧時(shí)，再次引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，明確“當(dāng)公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年�！�

　　[評析：從提出問題、引導(dǎo)討論，到自學(xué)理解、應(yīng)用判斷，再到深入學(xué)習(xí)、統(tǒng)一認(rèn)識，不僅很好的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，而且教給了學(xué)生一種很好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。]

　　四、討論深化新知

　　1、熟記大小月。

　　教師提問：月有大小月，我們有什么好辦法能很快記住哪些月是大月？哪些月是小月？

　　學(xué)生討論交流，在學(xué)生說出自己方法的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)課本的方法。

　　[評析：既讓學(xué)生自己尋找熟記大小月的方法，又讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本中熟記大小月的方法；既為學(xué)生提供了思維發(fā)散的空間，又為學(xué)生提供了統(tǒng)一認(rèn)識的依據(jù)；既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了學(xué)生尊重科學(xué)的精神。]

　　2、計(jì)算全年天數(shù)。

　　要求學(xué)生計(jì)算出全年天數(shù)。

　　展示學(xué)生不同的計(jì)算方法，并討論怎樣計(jì)算更簡便。

　　明確全年天數(shù)：平年365天，閏年366天。

　　[評析：計(jì)算全年天數(shù)、展現(xiàn)不同的計(jì)算方法，不僅避免了機(jī)械的記憶，而且讓學(xué)生感受到計(jì)算方法的優(yōu)化。]

　　五、應(yīng)用拓展新知

　　1、填空

　�、�、一年有（）個月，31天的月有（）月，30天的有（）月。

　�、�、平年的二月有（）天，閏年的2月有（）天。

　�、恰⒔衲甑囊�、二月一共有（）天。

　�、�、去年的二月有（）天，全年共有（）天。

　　2、判斷

　�、�、每年都是366天。

　�、�、2008年是閏年。

　�、�、一年里有連續(xù)三個月是大月。

　�、�、4月份有4個星期零2天。

　　3、討論

　　我今年12歲了，只過了3個生日，這是為什么？

　　[評析：運(yùn)用所學(xué)知識，采用不同形式，讓學(xué)生在解決實(shí)際生活問題的過程中，鞏固新知，拓展新知，既提高學(xué)生了學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；又首尾照應(yīng)，讓學(xué)生感悟到提出問題、探索問題、應(yīng)用知識解決問題的科學(xué)研究方法。]

　　六、總結(jié)梳理新知

　　1、交流：這節(jié)課你有什么收獲？

　　2、總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)、梳理本課的知識，結(jié)束全課。

　　[評析：讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知體系，使新知在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中系統(tǒng)化。]

　　[總評：整節(jié)課堂充分利用知識的規(guī)律性，通過激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維意識，促進(jìn)學(xué)生主動參與，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，真正實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)化、活動化、自主化、小組合作化，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者和參與者，使新課程體系走進(jìn)完美狀態(tài)。]

《年、月、日》知識點(diǎn)歸納 篇12

　　單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識年、月、日

　　2、認(rèn)識平年和閏年

　　3、認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法

　　單元編寫意圖

　　本單元是在一、二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘表，了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元要學(xué)習(xí)年、月、日；認(rèn)識星期；認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法。

　　有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實(shí)際生活中學(xué)生已有很多經(jīng)驗(yàn)，所以教材一開始就安排了“說一說”，意圖是要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。

　　24 時(shí)記時(shí)法是國際上通用的記時(shí)法，它與12時(shí)記時(shí)法有對應(yīng)關(guān)系，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用。用 24 時(shí)記時(shí)法計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間更方便。

　　看日歷教學(xué)目標(biāo)

　　1、會看日歷，認(rèn)識星期。

　　2、能從日歷中找到指定的日子。

　　教材分析與教學(xué)建議

　　看日歷，讓學(xué)生從日歷中找到我國的一些重大節(jié)日，從小關(guān)注社會。教學(xué)時(shí)，要充分組織學(xué)生活動，讓學(xué)生說一說、找一找、練一練，鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。

　　猜生日教學(xué)目標(biāo)

　　能結(jié)合具體活動，推算出某人的生日。

　　教材分析與教學(xué)建議

　　猜生日是讓學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)的有關(guān)年、月、日的知識。教學(xué)時(shí)要充分組織學(xué)生活動，讓學(xué)生說一說、猜一猜、填一填，鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

　　淘氣、笑笑和另外一個小朋友正在為智慧老人過生日，這一天是10月12日，星期日。淘氣說：再過30天就是我的生日；笑笑說：我的生日在一年的倒數(shù)第三天；另外一個小朋友說：我剛過完生日，是上個月的最后一天。問題是：他們每個人的生日分別是幾月幾日？設(shè)計(jì)這樣情境的意圖是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中應(yīng)用有關(guān)年、月、日的知識，學(xué)會推算日期。

　　根據(jù)情境中提供的信息，可以知道：智慧老人的生日是10月12日，星期日；因?yàn)?0月是大月，有31日，所以淘氣的生日是11月12日；笑笑的生日是12月29日；另外一個小朋友的生日是9月30日。

　　教學(xué)時(shí)，可以請學(xué)生扮演不同的角色，讓每個學(xué)生間接地說一說自己的生日，其他同學(xué)猜他的生日是哪一天，說一說是怎樣猜的。活動時(shí)可以分成多個小組同時(shí)進(jìn)行，這樣可以使每個學(xué)生都有機(jī)會參與。這樣的活動可以使學(xué)生在游戲中培養(yǎng)數(shù)感和提高推理能力。

　　一天的時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，知道一天有24時(shí)，認(rèn)識24時(shí)記時(shí)法，能夠?qū)?4時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法所表示的時(shí)刻進(jìn)行換算。

　　2、能結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時(shí)刻到另一個時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。

　　3、逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教材分析與教學(xué)建議

　　本節(jié)教材安排了看電視節(jié)目預(yù)告、郵箱取信時(shí)間、閱覽室開放時(shí)間、兒童作息時(shí)間表等情境，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中體會24時(shí)記時(shí)法及其應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)時(shí)，要充分聯(lián)系生活實(shí)際，如一些公共場合，一般都要用到24時(shí)記時(shí)法，使學(xué)生認(rèn)識到24時(shí)記時(shí)法簡捷明了，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法互換的興趣。

　　首先提出問題：一天有幾時(shí)？請學(xué)生結(jié)合自己的生活說一說。比如：早上6時(shí)起床，12時(shí)午休，晚上6時(shí)看電視。在學(xué)生回答問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，這期間時(shí)針正好走1圈，經(jīng)過了12時(shí)。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生能夠體驗(yàn)到白天大約12時(shí)，夜間大約12時(shí)。如果從夜里0時(shí)算起，時(shí)針走1圈，經(jīng)過12時(shí)；再走1圈，又經(jīng)過12時(shí)，一共經(jīng)過24時(shí)。