音樂教案－《理發(fā)師》（精選12篇）

音樂教案－《理發(fā)師》 篇1

　　《理發(fā)師》

　　一 、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

　　2、 通過音樂活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

　　2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

　　3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、 律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

　　1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受��？請(qǐng)回答YES、NO

　　2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)胶�，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

　�。ǘ�）、 即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡我喜歡*—我喜歡 *）：

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動(dòng)物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

　　2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

　　3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學(xué)生說）

　　（三）、 學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進(jìn)門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會(huì)說話也會(huì)唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對(duì)老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

　　2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）

　　前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

　　3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng)，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌�。讓我們輕輕的推門進(jìn)去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

　　4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

　　5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

　　第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。

　　6、注意點(diǎn)：最后三拍的處理。

　　（四）、 歌曲表演

　　1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯(cuò)的，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧，

　　2、學(xué)做動(dòng)作：傅真認(rèn)真啊，那么的專心那么的仔細(xì)，我們也來當(dāng)一回徒弟，來學(xué)理發(fā)。（清唱）

　　3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

　　4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

　　5、評(píng)價(jià)：* 學(xué)的不錯(cuò)，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好，請(qǐng)出評(píng)委師傅：一號(hào)二號(hào)三號(hào)，選出一等一名，二等二名。

　　*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們可以去開個(gè)理發(fā)店了，老師一定來捧場(chǎng)的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

　�。ㄎ澹�、 音樂活動(dòng)——跳橡皮筋

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢？

　　2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

　　3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

　　4、展示：每組展示，派一個(gè)代表：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

　　5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

　　（六）、小結(jié)：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽(yáng)光充滿節(jié)奏�。�！

　　讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們?cè)僖?/strong>~~~~~~~~！

音樂教案－《理發(fā)師》 篇2

　　小學(xué)音樂第二冊(cè)（人音版）《理發(fā)師》

　　課題：我有一雙萬(wàn)能的手

　　教學(xué)內(nèi)容：1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并能用愉快的聲音演唱。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。

　　2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。

　　3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解勞動(dòng)是快樂的。并能在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

　　重、難點(diǎn)：1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn)，并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。

　　2、在音樂活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入：

　　1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請(qǐng)生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。

　　2、師用歌曲音樂做背景，請(qǐng)生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。）

　　3、教師出示理發(fā)過程影片，請(qǐng)生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請(qǐng)生隨著音樂進(jìn)行理發(fā)。

　　二、 新歌教學(xué)：

　　1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌，請(qǐng)生聽聽歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事？并用語(yǔ)言描述一下，同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。

　　2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。（請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？）

　　3、請(qǐng)生復(fù)聽音樂，并請(qǐng)生隨音樂表演聲音部分的動(dòng)作。

　　4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。

　　5、請(qǐng)生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）

　　6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。

　　三、 音樂劇表演：

　　1、教師請(qǐng)一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

　　2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來了真正的理發(fā)師，我們和他們來一次比賽，看誰(shuí)最出色，好嗎？）

　　四、 小結(jié)本課：

　　師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛硐蛩麄儽硎靖兄x。

音樂教案－《理發(fā)師》 篇3

　　[教學(xué)內(nèi)容]一、唱唱、奏奏歌曲《理發(fā)師》二、活動(dòng)與創(chuàng)作《快樂的理發(fā)師》[教學(xué)目標(biāo)]一、用愉快、活潑、熱情洋溢的情緒，形象的動(dòng)作表演唱，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，懂得珍惜每位勞動(dòng)者勞動(dòng)成果道理。二、以自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)口風(fēng)琴吹奏《理發(fā)師》三、情境表演《快樂的理發(fā)師》，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。[教學(xué)重點(diǎn)]一、學(xué)唱、學(xué)吹《理發(fā)師》二、情境表演《快樂的理發(fā)師》[教學(xué)難點(diǎn)]一、吹奏《理發(fā)師》全曲，用伴奏音型為歌曲伴奏。二、模擬生活中理發(fā)店的各種勞動(dòng)場(chǎng)景。[教具]多媒體、口風(fēng)琴[教學(xué)過程]一、 組織教學(xué)1、 吹奏樂曲進(jìn)教室。《真善美的小世界》2、 師生問好。二、 出示人物，滲透歌曲最后一樂句學(xué)唱、學(xué)吹。1、 師：老師要向大家介紹我的一位澳大利亞朋友，瞧，他來了，他唱起歌在與我們打招呼。（出示圖片）i - ｜ 6 7 i 6 ｜ 5 - ｜ 5 6 5 4 ｜ 3 1 ｜ 1 1 ｜ 1 - ｜ 1 0 ｜范唱：哎！小朋 友們 好！ 快快 唱歌 啦 啦 啦 啦 啦

　　i - ｜ 6 7 i 6 ｜ 5 - ｜ 5 6 5 4 ｜ 3 1 ｜ 1 1 ｜ 1 - ｜ 1 0 ｜ 生唱：哎！ 小朋 友 你 好！ 快快 唱歌 啦 啦 啦 啦 啦2、分享禮物（樂曲最后一樂句）a、出示歌譜、唱譜。b、聽?zhēng)煼蹲啵捍蠹页�得真棒，王老師�?jiǎng)勵(lì)你們，吹奏給大家聽。大家想學(xué)嗎？c、跟師練習(xí)指法d、學(xué)生實(shí)踐 自習(xí)、小組分享e、跟琴演奏說明：聽、唱、吹的形式讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律，解決歌曲中的難點(diǎn)樂句的吹奏。三、導(dǎo)入，初次欣賞歌曲并熟悉歌曲的基本旋律。1、感受情緒、熟悉旋律與歌詞。師：感謝澳大利亞朋友為我們帶來的音樂禮物。為表示我們衷心感謝讓我們帶他到理發(fā)店去改變一下形象好嗎？2、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)吹奏簡(jiǎn)單旋律 提問：老爺爺用什么工具在為小朋友理發(fā)。｜a、出示節(jié)奏：小剪刀b、 出示節(jié)奏：大剪刀c、 出示節(jié)奏：吹風(fēng)機(jī)d、 分組選擇重新組合連奏。說明：在學(xué)習(xí)完整旋律之前，學(xué)生基本掌握旋律的吹奏e、“學(xué)做理發(fā)師”嘗試為歌曲伴奏，師吹奏主旋律。 用大剪刀節(jié)奏m d 、f d為歌曲伴奏說明：通過生動(dòng)形象的節(jié)奏訓(xùn)練為學(xué)習(xí)完整歌曲伴奏做準(zhǔn)備。四、學(xué)習(xí)，學(xué)吹學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)：學(xué)做真正理發(fā)師，為身邊小伙伴形象設(shè)計(jì)。 整體欣賞歌曲《理發(fā)師》。 2、出示歌譜進(jìn)行練習(xí)。a、尋找規(guī)律。（紅：剪刀 藍(lán)色：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)旋律）b、左手指操（按色塊練習(xí)）c、自學(xué)、跟琴演奏。d、展示e、師小結(jié)： 4、用愉快的心情演唱歌曲《理發(fā)師》五、拓展，學(xué)做快樂的理發(fā)師 分組進(jìn)行表演。 有演唱、演奏、表演。分組展示。七、下課，在《理發(fā)師》的歌聲中結(jié)束。

　　《理發(fā)師》教學(xué)設(shè)計(jì)說明：一、 說教材《理發(fā)師》是新教材三年級(jí)第一學(xué)期第三單元的歌曲。此課是第一課時(shí)。[教學(xué)內(nèi)容]1、奏奏、唱唱歌曲《理發(fā)師》2、活動(dòng)與創(chuàng)造《快樂的理發(fā)師》[教學(xué)目標(biāo)]一、用愉快、活潑、熱情洋溢的情緒，形象的動(dòng)作表演唱，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)人民的敬意，懂得珍惜每位勞動(dòng)者勞動(dòng)成果道理。二、以自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)口風(fēng)琴吹奏《理發(fā)師》三、情境表演《快樂的理發(fā)師》，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。[教學(xué)重點(diǎn)]1、學(xué)吹、學(xué)唱《理發(fā)師》2、情境表演《快樂的理發(fā)師》[教學(xué)難點(diǎn)及突破口]難點(diǎn)：吹奏《理發(fā)師》全曲，并用伴奏音型為歌曲伴奏。突破口：通過分解樂曲學(xué)習(xí)的方式降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。將聽聽、唱唱、奏奏、演演融合在歌曲的教學(xué)過程中。二、 說學(xué)生我在二年級(jí)第二學(xué)期中接收本班學(xué)生，學(xué)生各方面的音樂能力一般，但對(duì)課音樂可的學(xué)習(xí)熱情高漲。通過一個(gè)多學(xué)期的口風(fēng)琴教授，學(xué)生會(huì)吹簡(jiǎn)單的樂曲，本班學(xué)生喜動(dòng)、愛動(dòng)、想動(dòng)、有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，游戲，競(jìng)賽、即興表演等實(shí)踐活動(dòng)是他們最喜歡的活動(dòng)形式。三、說教法音樂教學(xué)大綱的目標(biāo)就是要求聽覺領(lǐng)先，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。所以在本節(jié)課中我是以欣賞、實(shí)踐體驗(yàn)為主，通過讓學(xué)生多聽、多參與實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。通過多方式的聽，讓學(xué)生熟悉旋律。使學(xué)生在歌詞的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極向上，熱愛生活的情緒。四、說教學(xué)手段這節(jié)課我主要是讓學(xué)生通過吹奏《理發(fā)師》逐步過度到學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》的過程。在整個(gè)教學(xué)過程為避免讓學(xué)生在整堂課中不停的吹，我采用自主練習(xí)、小組練習(xí)、教師示范、小組展示等方式；多媒體演示方式；跟唱教學(xué)方法等多種教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。五、說教學(xué)程序總體思路：以吹奏律為主線，由此引出歌曲欣賞與歌曲的學(xué)唱。每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞《理發(fā)店》這個(gè)話題開展教學(xué)。 1、多種感受，注重聽覺領(lǐng)先。本課中我設(shè)計(jì)了多種聽賞的方式：有聽?zhēng)煹姆蹲鄟硎煜ば�律的欣賞；有欣賞多媒體作品了解歌詞的聽；有聽同學(xué)演奏等方式，讓學(xué)生在多種欣賞方式中感受、熟悉旋律并掌握歌曲。2、強(qiáng)調(diào)自主、主動(dòng)參與。 學(xué)生的主動(dòng)參與更是本堂課的關(guān)鍵，歌曲旋律的學(xué)習(xí)，生活中各種勞動(dòng)場(chǎng)景的表演，都是學(xué)生主動(dòng)參與其中，并且由學(xué)生合作完成的活動(dòng)項(xiàng)目。在為歌曲伴奏，在自學(xué)、分組學(xué)習(xí)旋律時(shí)，師生、生生在交流、合作、反饋中共同完成本課教學(xué)目標(biāo)，更突出了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。3、互助合作，培養(yǎng)創(chuàng)造力。 整堂課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)可以說都是在互助合作中完成的，通過小組合作，不斷的補(bǔ)充和完善，既體現(xiàn)出部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力，又帶動(dòng)了部分能力差一些的學(xué)生，培養(yǎng)了他們的自信心。在為歌曲伴奏時(shí)師生、生生合作。在表演生活中的各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，通過模仿，積累生活經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)模仿、合作、創(chuàng)新的綜合能力。4、發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，培養(yǎng)自主合作精神在教學(xué)中我盡量發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，給他們機(jī)會(huì)，讓他們展示個(gè)人才華，在以小組合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮特長(zhǎng)生的“領(lǐng)頭羊”作用，在與老師合作，同學(xué)間合作排練過程中，讓學(xué)生自己策劃，自由選擇自己喜歡的表演方式，可以是演、可以是奏、也可以是唱，發(fā)揮學(xué)生的合作精神，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。5、器樂教學(xué)、技趣相長(zhǎng)二期課改要求在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)淡化樂理，因此我的整個(gè)學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)了以趣促技，以技激趣的理念。在解決難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲最后一句時(shí)通過與澳大利亞小朋友問好來熟悉旋律為唱準(zhǔn)旋律做準(zhǔn)備，通過做做手指操的方式來幫助學(xué)生更好更快更準(zhǔn)的彈奏，通過激發(fā)學(xué)生的興趣來提高他們的音樂技藝。在分片段學(xué)習(xí)旋律、為歌曲伴奏時(shí)通過吹奏不同節(jié)奏來共同演繹理發(fā)的場(chǎng)景從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、改變方式，降低要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 新教材注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，因此，在學(xué)習(xí)最后一句時(shí)我采用不同的方式降低學(xué)生學(xué)習(xí)要求，把五線譜改為字母譜，把視唱建立在跟唱、對(duì)唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得興趣高漲，效果明顯。在學(xué)習(xí)樂曲時(shí)我采用分解方式，把樂曲分成最基礎(chǔ)的兩小節(jié)學(xué)習(xí)，再合成樂句，然后再合成段，最后合成樂曲的方式來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)旋律時(shí)，因?qū)W生的音準(zhǔn)不佳我就改變以往的方式，使用先奏再唱的方式幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)水平。在本課時(shí)，我旨在進(jìn)行教學(xué)新理念的嘗試，立足于學(xué)生對(duì)音樂的自我理解，通過“聽、動(dòng)、演、賞、創(chuàng)”等活動(dòng)提升學(xué)生的音樂能力，重在實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松、愉悅的情緒下學(xué)習(xí)新知。以上是我的說課，有不妥之處，請(qǐng)?jiān)谧�的各位老師給予指教。

音樂教案－《理發(fā)師》 篇4

　　榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué)　　二　年級(jí)　　音樂　學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)

　　課型

　　新授

　　課題

　　《理發(fā)師》

　　課時(shí)

　　1課時(shí)

　　設(shè)計(jì)教師

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用小組合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力以及對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的能力.3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)運(yùn)用觀察法培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣運(yùn)用創(chuàng)作學(xué)習(xí)法使學(xué)生思維能力得到提高運(yùn)用聽唱法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真欣賞的能用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、激趣導(dǎo)入二、新歌教學(xué)1、欣賞歌曲 2、聽讀歌詞 3、學(xué)唱歌曲 教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動(dòng)的表現(xiàn)了理發(fā)師在理愉快勞情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級(jí)進(jìn)，樂句模進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。在創(chuàng)設(shè)的情境中，感受節(jié)拍，體會(huì)音樂的快樂。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，在聽音樂時(shí)做自己喜歡的動(dòng)作，又能讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在游戲中讓學(xué)生有興趣的表演，為學(xué)唱歌曲制造氛圍；通過隨音樂按節(jié)奏讀，利用音樂的彌漫性，在無意注意中滲透歌曲的旋律。 在師生共同表演中感受節(jié)奏、熟悉旋律。提出記憶歌詞的要求，讓學(xué)生認(rèn)真地聆聽范唱，主動(dòng)記憶歌詞。學(xué)生說出的歌詞在大屏幕上展示，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶歌詞的積師：同學(xué)們平時(shí)頭發(fā)長(zhǎng)了需要整理都到哪里去呢？生：理發(fā)店師：老師今天要考考同學(xué)們的觀察能力了。你在理發(fā)店理發(fā)的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)理發(fā)師都用了哪些方法為你理發(fā)呢？生：（學(xué)生模仿理發(fā)師動(dòng)作）剪刀，洗頭發(fā)用梳子，噴霧師：同學(xué)們觀察的非常認(rèn)真，老師現(xiàn)在就是一名理發(fā)師，同學(xué)們能用聲音模仿剪發(fā)時(shí)剪刀發(fā)出的聲音嗎？（教師模仿剪發(fā)動(dòng)作，學(xué)生根據(jù)速度模仿剪發(fā)聲音x x | x x| x x x x| 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓師：同學(xué)們的觀察能力這么強(qiáng)不知道聽力怎么樣，接下來考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候到了，在澳大利亞有一首專門歌唱理發(fā)師的歌曲，同學(xué)們可仔細(xì)聽好了。學(xué)生聽音樂師：歌曲里模仿剪刀發(fā)出的聲音是哪句詞？生：咔嚓咔嚓師:能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎

　　生模仿理發(fā)師剪發(fā)動(dòng)作

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生互動(dòng)設(shè)計(jì)三、創(chuàng)造表現(xiàn)通過獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，集體分角色唱等多種形式糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏等問題，并且通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)多元的評(píng)價(jià)方式，突出課改新理念。通過師生分角色表演的實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)勞動(dòng)快樂的情感。加入剪刀和噴壺的聲音，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。從貼近生活的角度激發(fā)學(xué)生的表演欲望。由學(xué)生展開想像，自由組合編創(chuàng)動(dòng)作并表演歌曲在歌曲表演中，學(xué)生通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華教學(xué)重點(diǎn)：在聽音樂時(shí)做自己喜歡的動(dòng)作，又能讓學(xué)生初步熟悉歌曲旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤(rùn)的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲快樂情緒的把握師: 哪句是表現(xiàn)噴霧的聲音呢：生：沙沙沙沙沙師: 誰(shuí)能把小噴壺的動(dòng)作表現(xiàn)出來生：模仿噴壺的動(dòng)作師：誰(shuí)能把這幾句唱出來呢？（生有困難）老師唱唱同學(xué)們可要聽好了教師教師有感情地彈琴范唱學(xué)生模唱

　　學(xué)生有了目標(biāo)主動(dòng)性地進(jìn)行學(xué)唱教師糾正演唱不正確的地方請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱師：我們今天都來當(dāng)體驗(yàn)當(dāng)一回理發(fā)師的感覺好嗎？生：（非常興奮地 ） 好學(xué)生小組練習(xí)

　　教師請(qǐng)一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。

　　板書設(shè)計(jì)

　　理發(fā)師

　　x x | x x| x x x x| 咔嚓 咔 嚓 咔嚓 咔嚓

　　課后反思

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知—體驗(yàn)—聯(lián)想—認(rèn)知—理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為 主體，教師為主導(dǎo)”的思想。

　　力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地

　　學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

　　教學(xué)中提問的面還不夠?qū)�，�?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一 個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)

　　在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高，

音樂教案－《理發(fā)師》 篇5

　　一.教學(xué)設(shè)想：

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把突出審美，深化歌曲主題，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

　　二.教學(xué)特點(diǎn)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

　　2、積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

　　3、合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　三.需要改進(jìn)之處：

　　提問的面還不夠?qū)挘瑧?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

音樂教案－《理發(fā)師》 篇6

　　一、教材分析: 1313

　　《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用d大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級(jí)進(jìn)、樂句模進(jìn),八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的x x │ x x │的節(jié)奏相配合,生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

　　二、教學(xué)目標(biāo):

　　1、 能理解勞動(dòng)給我們帶來的愉快;

　　2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;

　　3、 通過編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn):能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn):在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴、多媒體課件

　　六、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：

　　同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個(gè)小游戲吧！你們看，老師這有個(gè)非常

　　漂亮的小盒子，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

　　今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動(dòng)作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發(fā)）

　　老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人理發(fā)！

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲，名字叫《理發(fā)師》。（板書課題）

　�。ǘ�） 學(xué)唱歌曲：

　　1、 初聽歌曲：

　　我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？

　　2、 理發(fā)店里都有哪些工具？各發(fā)出什么樣的聲音？比一比誰(shuí)的小耳朵最靈？

　　剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

　　噴壺：沙 沙 吹風(fēng)機(jī)：?jiǎn)?嗚

　　3、 節(jié)奏練習(xí)：

　　要學(xué)好這首歌曲，我們首先要掌握這條節(jié)奏，我們一起來打一下。

　　x — ︱ x x x x ︱ x —︱ x x x x ︱

　　刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

　　x x ︱ x x ︱x — ︱x 0‖

　　沙 沙 沙 沙 沙

　　4、 熟悉歌詞：

　　我們?cè)賮硇蕾p一遍歌曲，看誰(shuí)能記住歌詞,仔細(xì)聽,看誰(shuí)記得多。

　　5、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　6、跟老師模唱歌譜。

　　7、自己跟琴演唱歌詞。

　　8、完整地演唱歌曲。

　　9、歌曲處理：

　　大家應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

　　10、演唱練習(xí)：

　�。�1）男生唱，女生唱。

　�。�2）師生合作輪唱。

　�。�3）齊唱。

　�。ㄈ�）歌表演：

　　老爺爺工作非常勤勞，他的理發(fā)店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰(shuí)想來當(dāng)理發(fā)師呀，看看我們班同學(xué)們的小手能不能干，為客人設(shè)計(jì)出漂亮的發(fā)型！

　　1、我們一起來設(shè)計(jì)一下動(dòng)作吧！

　　2、同位合作練習(xí)一下。

　　3、請(qǐng)表演好的同學(xué)上臺(tái)來表演。

　�。ㄋ模┩卣梗�

　　當(dāng)了一回理發(fā)師，同學(xué)們覺得辛苦不辛苦�。吭谖覀兊纳�活中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁�，他們都通過自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。老師還給大家準(zhǔn)備了兩首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，我們一起來聽一下吧！

　　1、《粉刷匠》

　　2、《賣報(bào)歌》

　　七、小結(jié)：

　　老師希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，快快長(zhǎng)大成材，勤奮工作，做一個(gè)勤勞的人！因?yàn)閯趧?dòng)最光榮！

音樂教案－《理發(fā)師》 篇7

　　大街上有許多熱鬧的東西，有明亮的路燈、來來往往的車輛、形形色色的人們、還有不同功能和作

　　用的商店。而這節(jié)音樂活動(dòng)《理發(fā)師》正是來自于《我們?nèi)ビ瓮妗分袩狒[的大街其中的一節(jié)活動(dòng)。

　　“理發(fā)師”是貼近幼兒的生活和熟悉的一個(gè)人物及事件。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上有了一些創(chuàng)新，通過動(dòng)作

　　的加入，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，和熟練的掌握歌詞，了解歌詞含義。首先，引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，利用

　　線條讓幼兒感受音樂的快慢。其次，用情景帶動(dòng)幼兒去熟悉歌詞并跟著老師一起學(xué)唱歌曲。第三，用表

　　演的方式加深幼兒對(duì)歌曲的熟悉，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行歌曲表演和創(chuàng)編。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，能感受到音樂的快樂，并且幼兒都能隨著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　體驗(yàn)到與同伴之間合作游戲的快樂。

　　《綱要》指出在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都能得到美

　　的熏陶和培養(yǎng)，對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。因此我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)面向全體幼兒

　　，針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。所以在活動(dòng)的最后我應(yīng)加入一些音

　　樂創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，滿足幼兒對(duì)藝術(shù)創(chuàng)編的興趣和需要，這樣一節(jié)音樂活動(dòng)才能更加的飽滿、豐富。

音樂教案－《理發(fā)師》 篇8

　　本資源推薦人：洪嘯音樂教育網(wǎng)友 媚眼如絲

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)：遼寧省撫順市清原實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李艷

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.啟發(fā)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌表演

　　2.能合理運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)、提高學(xué)生參與意識(shí)和演奏能力。

　　3.通過聽賞，了解澳大利亞的風(fēng)土人情及歌曲《剪羊毛》讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)，從小熱愛勞動(dòng)的思想，樹立只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造奇跡的堅(jiān)定信念。

　　重難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體、鋼琴、歌片、打擊樂

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　創(chuàng)設(shè)情境寓教于樂

　　律動(dòng)：

　　感受音樂給人帶來的歡快愉悅的情緒，激發(fā)學(xué)生表演欲望，為下面歌曲學(xué)唱，做情感上的鋪墊。

　　播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》師生邊歌邊舞，在歌曲中感受勞動(dòng)的快樂。

　　感受理解學(xué)唱歌曲

　　1.播放媒體，讓學(xué)生感受理發(fā)店的勞動(dòng)情景。

　　觀賞理發(fā)店熱鬧的情景，感受勞動(dòng)給人帶來的快樂。

　　2.啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)想理發(fā)店所能發(fā)出的各種聲音，并有節(jié)奏地模仿。

　　探索、模仿理發(fā)店的聲音如：“咔嚓、嗚—、沙沙”等。

　　3.出示節(jié)奏，教師指揮，分組合作表現(xiàn)。

　　能有節(jié)奏地模拍，并達(dá)到節(jié)奏聲音和諧統(tǒng)一，富有美感。

　　4.師生在音樂中共同感受、表現(xiàn)理發(fā)店的各種聲音效果。

　　隨音樂伴奏，師生合作，共同表現(xiàn)。

　　5.教師范唱歌曲《理發(fā)師》。

　　聽賞歌曲，情感體驗(yàn)

　　思考：歌曲情緒及理發(fā)師是怎樣的人物？

　　6.指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　用雙響筒伴奏，增強(qiáng)學(xué)生讀詞的節(jié)奏感。

　　7.指導(dǎo)演唱歌曲，對(duì)歌曲情緒處理。

　　挖掘歌曲的情感，用歡快、富有彈性的聲音演唱。

　　合作探究表現(xiàn)音樂

　　8、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，扮演理發(fā)店里不同的表演角色，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。

　　隨音樂自由發(fā)揮，抒發(fā)內(nèi)心情感。

　　9.出示打擊樂，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲配伴奏。

　　合理運(yùn)用打擊樂器，感受其表現(xiàn)效果。

　　10.分組討論，合作表演，互演互評(píng)。

　　運(yùn)用多種音樂表現(xiàn)手段表達(dá)歌曲內(nèi)涵。

　　鑒賞拓展

　　審美陶情

　　11.觀看澳大利亞的風(fēng)土人情，聽賞澳大利亞歌曲《剪羊毛》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)的快樂。

　　聽辨賞析，讓學(xué)生進(jìn)一步感受勞動(dòng)創(chuàng)造幸福、勞動(dòng)更讓人快樂的那種樂觀向上的情感內(nèi)涵。

　　12.進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生用喜歡的方式演唱歌曲《理發(fā)師》

　　在歌曲中樹立“愛勞動(dòng)、尊重他人勞動(dòng)成果”的意識(shí)。

　　教師簡(jiǎn)介

　　李艷，畢業(yè)于撫順市師范學(xué)校音樂專業(yè)，大專本科，小學(xué)高級(jí)教師，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，是省優(yōu)秀課教師、省骨干教師、省科研教師、市拔尖人才、市優(yōu)秀青年教師。多次獲省“三隊(duì)”比賽一等獎(jiǎng)、省論文一等獎(jiǎng)。

　　“辛勤工作十余載，忘我從教育芬芳”，從教十多年，她深愛教育事業(yè)，深愛學(xué)生，把工作作為第一需要，在音樂教育的沃土上撒播著希望。===================================================教學(xué)點(diǎn)評(píng)

　　歌曲《理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的表演曲，教師以全新的教育理念，創(chuàng)造性地使用教材，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。

　　依據(jù)低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主，行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征，教師在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如；吹風(fēng)筒——嗚，洗頭——嘩，噴霧——沙，剪子——咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部奧爾夫節(jié)奏、聲勢(shì)的訓(xùn)練，　立體效果非常好。

　　采用形式多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)了聽旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)、自然、愉快的心情。

　　另外，為培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的能力，教師在歌曲教學(xué)中，將聽唱與接唱結(jié)合運(yùn)用，把枯燥學(xué)習(xí)變成了樂學(xué)，使學(xué)生在潛移默化中，掌握音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。

　　教師對(duì)教材理解很透，很精心地把教材中的相關(guān)內(nèi)容，編排成趣味性很強(qiáng)的游戲活動(dòng)。將感受音樂的律動(dòng)、學(xué)習(xí)音樂的知識(shí)技能，自然地融合到引人入勝、生動(dòng)活潑的游戲之中，使孩子們?cè)谪S富多彩的“游戲”中，快樂地接受音樂的熏陶，激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂的欲望。

　　課堂教學(xué)評(píng)價(jià)注重激勵(lì)性和發(fā)展性，教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)，肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂。

　　教師素質(zhì)好，感染力強(qiáng)，語(yǔ)言得體到位，教師的每一個(gè)溫柔的目光都蘊(yùn)含著濃濃的情、深深地愛，親切的問候、贊許、信任、和善等，表現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生獨(dú)特的親和力，特別是老師走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生在一起，演、奏、唱，與學(xué)生建立的是一種平等、和諧、合作的朋友關(guān)系。

　　總之，本課突出了“以人為本，以學(xué)生為本”的新理念，教師用開放的教學(xué)模式，將激發(fā)學(xué)生音樂的興趣貫穿于始終，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂情境中，感受體驗(yàn)音樂給人帶來的快樂。

　　點(diǎn)評(píng)人：陶淑煥 （遼寧省撫順市教師進(jìn)修學(xué)院）

音樂教案－《理發(fā)師》 篇9

　　一 、教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒，理解勞動(dòng)的愉快。

　　2、 通過音樂活動(dòng)，給學(xué)生自由的音樂空間，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。

　　二、設(shè)計(jì)意圖

　　1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

　　2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。

　　3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、 律動(dòng)：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

　　1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，老師仿佛一下子年輕了幾十歲，現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受�。空�(qǐng)回答YES、NO

　　2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸張?jiān)胶�，讓老師也來分享我們的快樂；我們一起跳起來大聲說“也”~~~

　�。ǘ�）、 即興節(jié)奏訓(xùn)練（我喜歡我喜歡*—我喜歡 *）：

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：真逗！音符為你們而跳動(dòng)，世界有你們而精彩，你們真是老師的開心果呢，看小動(dòng)物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

　　2、聽聽小白兔怎么說；鴨子怎么說；花蝴蝶又是怎么說的。

　　3、老師說~~~~~你們說（激發(fā)學(xué)生說）

　　（三）、 學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：花蝴蝶喜歡你們，老師也非常非常喜歡你們，從一進(jìn)門啊，老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會(huì)說話也會(huì)唱歌，男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣，不知道你們對(duì)老師的感覺怎么樣？說句心理話，今天老師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理發(fā)店，找一位老師傅修剪了頭發(fā)，是不是很整齊啊，（甩甩頭發(fā)）

　　2、范唱：洗好頭發(fā)我一往椅子上坐，師傅就過來了（范唱第一段）

　　前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齊的頭發(fā)剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理發(fā)的也越來越多了。這下老師傅可忙呼了（范唱第二段）又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿意的走了。

　　3、學(xué)唱：我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng)，來來來~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌�。讓我們輕輕的推門進(jìn)去吧，看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。（1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

　　4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。

　　5、“哎”字的處理：第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱

　　第二段顧客照照鏡子里的自己，好漂亮，開心的唱。

　　6、注意點(diǎn)：最后三拍的處理。

　　（四）、 歌曲表演

　　1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯(cuò)的，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧，

　　2、學(xué)做動(dòng)作：傅真認(rèn)真啊，那么的專心那么的仔細(xì)，我們也來當(dāng)一回徒弟，來學(xué)理發(fā)。（清唱）

　　3、集體表演要求：為客人服務(wù)一定要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和老師一起做）

　　4、哪位小朋友幫陳老師再來剪一下頭發(fā)，我覺得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。

　　5、評(píng)價(jià)：* 學(xué)的不錯(cuò)，下面要舉辦理發(fā)大賽，比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好，請(qǐng)出評(píng)委師傅：一號(hào)二號(hào)三號(hào)，選出一等一名，二等二名。

　　*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，你們可以去開個(gè)理發(fā)店了，老師一定來捧場(chǎng)的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。

　　（五）、 音樂活動(dòng)——跳橡皮筋

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：老師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢？

　　2、老師的大腳呀也會(huì)跳。

　　3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來跳呢

　　4、展示：每組展示，派一個(gè)代表：最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。

　　5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去，讓我們的課余活動(dòng)更豐富。

　�。�六）、小結(jié)：最后老師祝你們天天開心天天快樂，充滿陽(yáng)光充滿節(jié)奏�。�！

　　讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們?cè)僖?/strong>~~~~~~~~！

音樂教案－《理發(fā)師》 篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：《理發(fā)師》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：通過感受體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

　　知識(shí)目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲 。

　　技能目標(biāo)：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長(zhǎng)。

　　教學(xué)用具：課件、電子琴

　　教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認(rèn)識(shí)一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。

　　師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

　　2.初聽音樂

　　播放課件:

　　師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨兀?/p>

　　（生回答）

　　師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢？

　　生答

　　師：這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢？

　　生：吹風(fēng)機(jī)的聲音;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷刷。

　　師:剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來用這些聲音練習(xí)一個(gè)小節(jié)奏。

　　3.節(jié)奏練習(xí)

　　課件出現(xiàn)：

　　x -｜x x x x｜x -｜x x x x｜ x x ｜ x x｜ x -｜x 0‖

　　刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙

　　師：這上面有幾種理發(fā)工具�。繉�(duì)了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準(zhǔn)確的把這條小節(jié)奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范） 。

　　師：讓我們?cè)囋嚕�看看我們的同學(xué)們能不能一起連著念下來。

　　生：邊拍手邊念節(jié)奏。 （師再指導(dǎo)）

　　4.復(fù)聽歌曲

　　師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犚淮芜@首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？ 播放《理發(fā)師》

　　師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥模繌哪睦锫牫鰜淼模?/p>

　　生回答。

　　師：對(duì)了，你們聽的真認(rèn)真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時(shí)的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

　　5.出示課題，板書《理發(fā)師》

　　6.讀歌詞

　　師：這首歌曲好聽不好聽��？我們要想唱會(huì)這首歌曲，要先歌詞念會(huì)，因?yàn)楦枨�是流�?dòng)的文學(xué)，我們只有把歌詞唱準(zhǔn)確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請(qǐng)同學(xué)跟著老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。

　　師領(lǐng)生，按節(jié)奏讀歌詞。

　　師：同學(xué)們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。

　　師再次領(lǐng)讀。

　　學(xué)生自己讀歌詞。

　　7.范唱

　　師：好了，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧！老師先來演唱。

　　師演唱《理發(fā)師》 ，琴伴奏，

　　8.教唱歌曲

　　師分句教唱。

　　9.指導(dǎo)要求

　　師：這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲，我們?cè)谘莩�的時(shí)候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來，唱第二句的時(shí)候，是漸強(qiáng)的唱法，（示范）注意同音反復(fù)的強(qiáng)弱對(duì)比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個(gè)對(duì)比。注意最后一句拖夠三拍。我們?cè)诔�的時(shí)注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來，而且，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時(shí)的表情。

　　播放《理發(fā)師》伴奏，學(xué)生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。

　　師：同學(xué)們，誰(shuí)能來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時(shí)的樣子，大家想一想，我請(qǐng)一位同學(xué)上來模仿一下。

　　生模仿表演。

　　師生評(píng)價(jià)。

　　師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點(diǎn)發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請(qǐng)一位同學(xué)上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時(shí)的樣子。

　　生模仿。師生評(píng)價(jià)。

　　師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請(qǐng)同學(xué)們看，（出示理發(fā)工具）�，F(xiàn)在啊，老師也來當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請(qǐng)兩位顧客吧。

　　生上臺(tái)。

　　師：有沒有同學(xué)想上來為我們伴唱啊，請(qǐng)想唱的同學(xué)上臺(tái)來。（請(qǐng)上兩名同 學(xué)演唱歌曲）

　　師：請(qǐng)第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場(chǎng)，請(qǐng)第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場(chǎng)，好了，開始理發(fā)嘍。 師播放音樂，與學(xué)生一起表演（師的動(dòng)作要帶有節(jié)奏性） 。

　　師：有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（再作示范）

　　生答: 跟節(jié)奏做動(dòng)作。

　　師：對(duì)了，就是一拍一個(gè)動(dòng)作�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來一起做動(dòng)作，我們 邊演唱邊表演，好不好？

　　師播放音樂，老師做動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)演唱。

　　師：下面有沒有同學(xué)，想上講臺(tái)來表演一下啊？上臺(tái)表演的同學(xué)老師再提出 點(diǎn)要求，可以加上一些舞蹈動(dòng)作，用你喜歡的方式動(dòng)作來按節(jié)奏動(dòng)作。（請(qǐng)上兩名同學(xué)）（師當(dāng)迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好 的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請(qǐng)坐”，師播放音樂，表演開始）

　　10.歌表演

　　師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個(gè)人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語(yǔ)言，邊演唱邊表演。 ）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作。

　　11.指揮接唱

　　第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

　　12.小結(jié)

　　師：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個(gè)工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。 說明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。在我們的生活當(dāng)中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁�，他們都通過自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。

　　教后記：

　　我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍，通過理發(fā)的工具，配上象聲詞，如：吹風(fēng)筒---嗚，洗頭---嘩，噴霧---沙，剪子---咔嚓，進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練，立體效果非常的好，所有的學(xué)生都樂于積極參與這一活動(dòng)。

音樂教案－《理發(fā)師》 篇11

　　設(shè)計(jì)意圖

　　五月份，我園結(jié)合母親節(jié)開展了感恩教育主題活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂時(shí)，心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài)，在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的感受，效果非常好。因此，我在中班設(shè)計(jì)了《理發(fā)師》這個(gè)韻律活動(dòng)，利用《動(dòng)物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂曲，讓幼兒和父母跟隨音樂模仿理發(fā)師的動(dòng)作，肢體動(dòng)作與快速流暢的音樂相協(xié)調(diào)，讓幼兒的身心感到既快樂又輕松。孩子跟隨音樂做動(dòng)作會(huì)有一些手忙腳亂的感覺，但這種感覺本身就具有一種特殊的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《理發(fā)師》的基本動(dòng)作，體驗(yàn)與父母一起律動(dòng)的快樂。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂不同的速度、音高進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒與父母結(jié)伴做律動(dòng)練習(xí)。

　　3.要求幼兒準(zhǔn)確、合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲，影片片段。

　　活動(dòng)過程

　　1.開始部分

　　(1)組織幼兒，安定幼兒情緒。

　　(2)以談話的形式引出卓別林先生的影片片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　教師：“小朋友，你們一定都去過理發(fā)店理過發(fā)吧，也都見過理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務(wù)的。今天，老師為大家邀請(qǐng)來了一位非常有趣的理發(fā)師，看看他是怎么為顧客理發(fā)的。”

　　播放卓別林表演的理發(fā)師片段，在幼兒欣賞的過程中，教師提醒幼兒注意欣賞音樂，注意片中人物的動(dòng)作變化。

　　2.基本部分

　　(1)導(dǎo)入主題，教師隨音樂表演理發(fā)師。

　　教師：“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演，下面老師會(huì)邀請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起來玩《理發(fā)師》的游戲，先請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演，看看老師是怎樣隨音樂表演的。”

　　①教師隨音樂進(jìn)行表演，表演時(shí)要求幼兒和父母注意音樂的變化和教師的動(dòng)作表演。

　�、诮處熍c幼兒一起回顧教師表演時(shí)所做的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒與父母一起跟著教師隨音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　(2)教師示范并講解動(dòng)作，重點(diǎn)處著重示范。

　　例如捶背，隨音樂的高低，由上至下或由下至上捶；捶腿，隨音樂由慢變快，捶腿的節(jié)奏也由慢而快。

　　(3)請(qǐng)幼兒與父母進(jìn)行游戲。

　�、俳處煟�“現(xiàn)在我們大家一起來游戲，請(qǐng)小朋友做理發(fā)師，爸爸、媽媽做顧客。”

　　活動(dòng)過程中不限制幼兒的動(dòng)作表達(dá)，讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來表演。

　�、诟改概c幼兒互換角色，進(jìn)行游戲。這一環(huán)節(jié)通過幼兒與父母相互間的服務(wù)，讓幼兒了解及體會(huì)父母的辛勞，培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。

　　(4)幼兒與父母根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

　�、僬�(qǐng)幼兒和父母根據(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作，教師總結(jié)。

　�、陔S音樂進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演。

　　活動(dòng)進(jìn)行中，教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作表演時(shí)要注意音樂節(jié)奏的快慢及音的高低。

　　3.結(jié)束部分

　　教師：“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒，爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色。最后，讓我們?cè)俅涡蕾p喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師，在欣賞的同時(shí)我們一起來模仿大師的表演，體驗(yàn)其中的快樂。”

　　4.延伸部分

　　教師將活動(dòng)中運(yùn)用的音樂復(fù)制給幼兒，讓幼兒回家后與父母一起游戲。

　　活動(dòng)反思

　　很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動(dòng)。我作為一名年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，內(nèi)心有些壓力，擔(dān)心課程設(shè)計(jì)不合理，在課的進(jìn)行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展、主觀能動(dòng)性等，充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力，在整節(jié)課的施教中，我努力做到了：

　　活動(dòng)形式突出游戲性。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過有趣的多媒體，播放卓別林先生的表演片段來吸引幼兒的注意力，將幼兒帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的游戲情境；其次，通過開放性的建設(shè)，如請(qǐng)小朋友都來學(xué)當(dāng)小小理發(fā)師，讓幼兒大膽地參與，并用歡快的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。配合著音樂的強(qiáng)弱漸進(jìn)，動(dòng)作的幅度和力度也自然地?cái)U(kuò)大、增強(qiáng)或縮小、減弱，與音樂的這些強(qiáng)弱變化協(xié)調(diào)共鳴，幼兒身心感到非常愉快。

　　活動(dòng)中我也有一些疏忽和欠缺的地方：課的開始部分沒有具體談?wù)剬?duì)理發(fā)師的理解，致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對(duì)理發(fā)師已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng)；示范中，我的動(dòng)作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點(diǎn)不協(xié)調(diào)；活動(dòng)過程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好，沒有鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編出更多的動(dòng)作。

　　點(diǎn)評(píng)

　　一、選題符合當(dāng)前課改的要求

　　目前，在幼兒的藝術(shù)教育中，還存在著這樣的問題：重技能的模仿和訓(xùn)練，輕幼兒藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，忽視幼兒對(duì)藝術(shù)的整體感受、欣賞和理解，過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求，把幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)降格為機(jī)械的訓(xùn)練，使幼兒在被動(dòng)的服從和模仿中喪失自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情，等等，這些嚴(yán)重地抑制了幼兒好奇求知、探索創(chuàng)新的欲望�？梢�，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式時(shí)不我待。

　　我認(rèn)為，今天李老師執(zhí)教的中班親子韻律活動(dòng)《理發(fā)師》符合當(dāng)前課程改革的需要。這個(gè)活動(dòng)主要有如下特點(diǎn)：創(chuàng)造性教學(xué)，力求把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到不斷地生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，這也是學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變：教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、發(fā)展為主線，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，老師只是活動(dòng)的指導(dǎo)者；給幼兒提供積極思維、大膽想像的活動(dòng)舞臺(tái)，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，支持構(gòu)建幼兒、教師、家長(zhǎng)、環(huán)境、教材之間的多維互動(dòng)，利用寓教于樂的形式，讓幼兒在唱唱、跳跳、看看、做做、欣賞等過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智慧潛能，發(fā)展思維能力和創(chuàng)造力，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

　　二、層次清楚，構(gòu)思新穎、巧妙，教學(xué)效果好

　　主要表現(xiàn)在如下幾大環(huán)節(jié)。

　　談話激趣法，導(dǎo)入活動(dòng)。如，小朋友都看過理發(fā)師理發(fā)嗎?理發(fā)師是怎么給我們理發(fā)的?現(xiàn)在我們請(qǐng)來了一位理發(fā)大師，請(qǐng)小朋友觀看他是怎樣為我們理發(fā)的。接著，教師以幼兒喜愛的喜劇大師卓別林的表演，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　示范講解法，引導(dǎo)創(chuàng)造。表演理發(fā)師游戲，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)的同時(shí)引導(dǎo)示范，幫助他們提高表現(xiàn)的技巧和能力，克服了藝術(shù)教育活動(dòng)中過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練，讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

　　協(xié)同活動(dòng)法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造。一方面讓幼兒做理發(fā)師為家長(zhǎng)理發(fā)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造這一環(huán)節(jié)，教師重視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)，這也是藝術(shù)教育活動(dòng)中應(yīng)提倡的；另一方面，對(duì)幼兒進(jìn)行合作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，也重視一種親家長(zhǎng)、親社會(huì)的良好行為的培養(yǎng)。

　　共同欣賞法，激勵(lì)創(chuàng)造�；顒�(dòng)中教師巧妙地安排欣賞活動(dòng)，不僅幫助幼兒加深理解、鞏固、掌握基本技能和方法，而且激發(fā)了幼兒對(duì)創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的興趣及再度創(chuàng)造的欲望。

　　角色互換法，體驗(yàn)創(chuàng)造。教師安排家長(zhǎng)與幼兒互換角色，由家長(zhǎng)當(dāng)理發(fā)師，這一過程安排得非常巧妙，有利于相互學(xué)習(xí)欣賞、分享成功的喜悅，也有利于知識(shí)的內(nèi)化，從中獲得新的啟發(fā)。

　　三、充分整合家庭教育資源來完成教育目標(biāo)

　　這個(gè)活動(dòng)不僅加強(qiáng)了父母與子女的情感交流，而且也增進(jìn)了家園聯(lián)系，促進(jìn)了家園互動(dòng)，有利于家長(zhǎng)了解幼兒園，理解、支持幼兒園，變家長(zhǎng)被動(dòng)參與為主動(dòng)融合，取得教育的一致性，形成教育的合力。充分整合家庭教育資源來完成教育目標(biāo)，這一做法值得提倡。

　　如果李老師在今后的教學(xué)中，能更加重視幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出更多新的動(dòng)作，那么這個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)的效果會(huì)更佳。

　　(《理發(fā)師》活動(dòng)由青海省六一幼兒園李文菊和陳東共同執(zhí)教)

音樂教案－《理發(fā)師》 篇12

　　教材分析：這是一首熱情，歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。單樂段結(jié)構(gòu)，旋律采用上行級(jí)進(jìn)，樂句模進(jìn)，八度大跳，同音反復(fù)等發(fā)展手法，生動(dòng)地描繪了理發(fā)師認(rèn)真，快速，愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂及成功的喜悅。

　　教學(xué)目的：

　　1.能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲。

　　2.通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能編創(chuàng)動(dòng)作表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，電子琴，錄音機(jī)，磁帶，金剪刀，電池，道具，話筒，小標(biāo)志

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一.組織教學(xué)：

　　1.課件一：出現(xiàn)文字“歡迎走進(jìn)音樂課堂”

　　2.師生互問好

　　【教學(xué)構(gòu)想：營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛�！�1’

　　二.新課導(dǎo)入：

　　1.課件二：一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心的圖片

　　2.師介紹發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況，提出應(yīng)聘條件。

　　【教學(xué)構(gòu)想：通過創(chuàng)設(shè)情境，有效地激起他們的有意注意�！�2’

　　三.新課教學(xué)：

　　1.課件三：一幅發(fā)型設(shè)計(jì)中心里設(shè)計(jì)師們?cè)诠ぷ鞯膱D片

　　2.聆聽歌曲錄音。

　　【教學(xué)構(gòu)想：邊看圖畫邊聽錄音范唱，激發(fā)學(xué)生無限的遐想。】2’

　　3.課件四：出示課題及大歌譜

　　4.用講故事的形式朗讀歌詞。4’

　　【教學(xué)構(gòu)想：理解歌詞內(nèi)容�！�

　　5.課件五：音樂術(shù)語(yǔ)

　　【教學(xué)構(gòu)想：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生作出回答，初步了解音樂常用術(shù)語(yǔ)�！�1’

　　6.課件六：出示大歌譜

　�。�1）教師有感情地范唱。2’

　　【教學(xué)構(gòu)想：進(jìn)一步熟悉歌詞及旋律。】

　�。�2）跟琴逐句唱歌詞。6’

　　【教學(xué)構(gòu)想：邊學(xué)唱歌曲邊處理情感，避免了單學(xué)歌詞的枯燥�！�

　�。�3）課件七：一卡通人物拿話筒唱歌

　�。�4）舉行卡拉OK大賽。6’

　　【教學(xué)構(gòu)想：通過獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，集體分角色唱等多種形式糾正學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏等問題，并且通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)多元的評(píng)價(jià)方式，突出課改新理念。】

　　7.課件九：發(fā)型設(shè)計(jì)大賽

　　8.歌表演

　�。�1）由學(xué)生展開想像，自由組合編創(chuàng)動(dòng)作并表演歌曲。3’

　�。�2）小組匯報(bào)并評(píng)價(jià)。4’

　�。�3）發(fā)型設(shè)計(jì)師才藝展示。3’

　　【教學(xué)構(gòu)想：在歌曲表演中，學(xué)生通過自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。】

　　四.課堂小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　一.教學(xué)設(shè)想：

　　1.在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——聯(lián)想——認(rèn)知——理解”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想。

　　3.力求在每個(gè)環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。

　　二.教學(xué)特點(diǎn)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發(fā)學(xué)生興趣使之善學(xué)成為本課的亮點(diǎn)問題。我邊介紹我的發(fā)型設(shè)計(jì)中心情況邊出示課件，并提出應(yīng)聘的條件。通過這樣導(dǎo)課使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，且熱情高漲，我抓住有利時(shí)機(jī)進(jìn)一步展開教學(xué)。

　　2.采用不同的演唱方式：獨(dú)唱，小組唱，對(duì)唱，分角色唱使學(xué)生真正體會(huì)，理解，表現(xiàn)音樂。

　　3.積極對(duì)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過自評(píng)，他評(píng)，互評(píng)，師評(píng)等讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能，建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，我不僅對(duì)學(xué)生取得的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且注重非正式的評(píng)價(jià)，用眼神，笑容給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)，及時(shí)地了解了學(xué)生的行為表現(xiàn)和思想狀況。

　　4.合理地運(yùn)用了愉快教學(xué)法。我將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主體化的身勢(shì)律動(dòng)，及富有童趣的競(jìng)爭(zhēng)性游戲，使學(xué)生在積極的興趣中愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)將歌曲的能力、情感、目標(biāo)，融入豐富的聯(lián)想、歌舞、創(chuàng)新活動(dòng)中，使整節(jié)課氣氛活躍、輕松。讓每位學(xué)生在課堂上都展現(xiàn)出一種愉快的學(xué)習(xí)心態(tài)。

　　三.需要改進(jìn)之處：

　　1.提問的面還不夠?qū)�，�?yīng)該盡量地鼓勵(lì)更多的孩子的思維行動(dòng)起來，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

　　2.年輕的我由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)的調(diào)控上不夠靈活，教育的機(jī)智還有待提高。