每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2、理解敘議結(jié)合以議為主的寫(xiě)法以及對(duì)比運(yùn)用的作用。

過(guò)程方法目標(biāo)：

明確作者的寫(xiě)作意圖，積累文章中的語(yǔ)言。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：組內(nèi)互查字詞，合作探究課文內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)，理解夾敘夾議和對(duì)比寫(xiě)法。

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，多少年來(lái)，有一個(gè)名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活，尤其是經(jīng)歷過(guò)抗戰(zhàn)的中國(guó)人民。那就是白求恩。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志于白求恩逝世一個(gè)月后的1939年12月21日寫(xiě)下的文章《紀(jì)念白求恩》。白求恩這個(gè)名字，經(jīng)歷過(guò)抗戰(zhàn)的人們很熟悉。我們大家對(duì)這樣一個(gè)犧牲了70多年的長(zhǎng)者了解多少，我們來(lái)先聊一聊白求恩好吧。

（學(xué)生舉手交流搜集的資料，簡(jiǎn)介白求恩生平事跡。了解作者寫(xiě)作本文的歷史背景。）

師：關(guān)于白求恩我們了解了這么多，那大家看課題《紀(jì)念白求恩》，你會(huì)想到什么或有什么疑問(wèn)？（提問(wèn)學(xué)生回答）很好。是的，一個(gè)加拿大人，為什么我們偉大的領(lǐng)袖要寫(xiě)這篇文章來(lái)紀(jì)念他，紀(jì)念他什么呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文就會(huì)找尋到答案了。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

一）請(qǐng)大家各自快速朗讀課文，并思考以下問(wèn)題：

1、讀準(zhǔn)生字字音，借助文下注釋理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。

2、找出每段重點(diǎn)句，在此基礎(chǔ)上歸納各段要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。

3、白求恩為何值得贊揚(yáng)？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)？

4、毛澤東評(píng)價(jià)贊揚(yáng)白求恩這些精神品質(zhì)（議論），敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的感人情況體現(xiàn)出這樣的精神（記敘）？

（學(xué)生讀全文后分組討論，并舉手發(fā)言，老師點(diǎn)撥明確）

二）精讀品析，注入情感：

1、在整體感知的基礎(chǔ)上，分清楚文中記敘和議論部分。

2、再次通讀全文，由女生讀記敘部分，男生讀議論部分。

3、嘗試剔除文中的議論部分，體味表達(dá)效果的異同。

4、這種寫(xiě)法叫夾敘夾議，議論的作用是什么？

三）、合作探究，精讀片段

學(xué)習(xí)第二、三部分思考問(wèn)題，學(xué)生討論交流。

1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么？

作者為了突出這一精神，分幾層來(lái)寫(xiě)的？

2．白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什么？為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得少？

3．作者在贊揚(yáng)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第二、第三個(gè)方面時(shí)，用了怎樣的論證方法？這樣寫(xiě)有什么好處？

4、精讀第四部分，品味這段（對(duì)比）的方法（小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，記錄員負(fù)責(zé)記錄討論情況并總結(jié)，發(fā)言人一會(huì)交流本組討論的情況，并推薦一名同學(xué)有感情地朗讀。

5、哪句話(huà)用了什么句式來(lái)從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩的？

1、詞語(yǔ)——極端，還有冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁、不負(fù)責(zé)任、拈輕怕重、喜歡自吹貶義詞等

2、幾個(gè)表示強(qiáng)調(diào)的雙重否定句句式（尤其重音“無(wú)不”、“沒(méi)有一個(gè)不”比一般的語(yǔ)氣要重）來(lái)肯定白求恩醫(yī)生的工作精神，表達(dá)了作者的情感要讀出來(lái)。

3、作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，很有力量。一正一反地說(shuō)突出了白求恩的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確了應(yīng)克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，有了地闡述了觀點(diǎn)。

四）課堂小結(jié)拓展延伸：

1、通過(guò)讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個(gè)層次，第一層從正面說(shuō)，第二層從反面說(shuō)，第三層從側(cè)面說(shuō)，把白求恩精神核心——毫無(wú)自私自利之心，闡述得強(qiáng)烈而深刻，從而突出了文章的主旨，領(lǐng)袖希望共產(chǎn)黨人及每一個(gè)中國(guó)人都要做一個(gè)這樣的人。

2、今天我們作為跨世紀(jì)的一代青少年，將來(lái)要肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神？（找學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

六、課堂總結(jié)：愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上帶著這句話(huà)一路前行，相信你們的人生步伐一定會(huì)邁得鏗鏘有力。

五、布置作業(yè)

1、積累摘記文中的成語(yǔ)、雙重否定句、排比句（最后一句話(huà)）或者對(duì)你有啟發(fā)的句段并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。100字以上。

2、日記練筆《我喜歡這樣的同學(xué)》，要求有自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用夾敘夾議或?qū)Ρ确椒ㄟM(jìn)行理由闡述，300字以上。

3、利用課余時(shí)間，看電影、查資料或閱讀書(shū)籍，同學(xué)們之間講講白求恩的故事，互相暢談出自己的感受和體會(huì)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

紀(jì)念白求恩

毛澤東

國(guó)際主義精神、

毫不利己專(zhuān)門(mén)利人、（拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁；）

對(duì)技術(shù)精益求精----共產(chǎn)主義精神

對(duì)比論證

紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

知識(shí)目標(biāo)

了解議論文的文體常識(shí)；體會(huì)對(duì)比的作用，品味準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言。

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法。理解對(duì)比的方法對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。

情感目標(biāo)

學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)，整體感知全文。2.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神。

2、教學(xué)過(guò)程★★★

一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入一先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)朗誦（最好配樂(lè)）：（多媒體出示詩(shī)歌）“秋風(fēng)吹著細(xì)雨，延水奏著哀曲，從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山，傳來(lái)了悲痛的消息。我們用無(wú)邊的哀悼，來(lái)紀(jì)念您！這里——河邊的石頭，山上的野草，也在為您流淚。但是，親愛(ài)的白求恩大夫，您靜靜地安息吧！在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，已經(jīng)起來(lái)了，我們將追隨您的光輝，高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟，向白求恩開(kāi)辟的道路，勇往直前！……”這是由朱子奇先生寫(xiě)的《白求恩紀(jì)念歌》。詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)新課?

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，整體感知1．抽查四個(gè)人朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況，著重檢查學(xué)生讀的通順及生字詞的準(zhǔn)確性。

2．抽一人評(píng)價(jià)朗讀效果，教師范讀，糾正讀音和感情的處理。

3．學(xué)生再一次默讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。

第一自然段的重點(diǎn)句是:“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！币�點(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

第二自然段的重點(diǎn)是:“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱�！币�點(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。

第三自然段重點(diǎn)句是:“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”要點(diǎn):贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四自然段重點(diǎn)句是:“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神�！币�點(diǎn):號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

第二自然段分幾層寫(xiě)的？各層的主要內(nèi)容是什么？

明確：第一層（從開(kāi)頭至不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層（從一個(gè)外國(guó)人”至每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層（從列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。，而把寫(xiě)其專(zhuān)心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)放在第三段？明確：一個(gè)專(zhuān)心業(yè)務(wù)、精研技術(shù)的人，如果沒(méi)有進(jìn)步的政治思想，他可以為反動(dòng)的壓迫者、剝削者服務(wù)，而白求恩是共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他把他高明的醫(yī)術(shù)和寶貴的生命奉獻(xiàn)給了在極端艱苦的環(huán)境中進(jìn)行解放斗爭(zhēng)的中國(guó)人民。白求恩的這種國(guó)際主義精神特別值得我們肯定與贊美，值得我們學(xué)習(xí)。因此，文章首先把白求恩的國(guó)際主義精神提出來(lái)，接著再指出他的積極工作、熱愛(ài)同志、熱愛(ài)人民的共產(chǎn)主義品德。

‖教學(xué)提示‖這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生過(guò)小組合作交流解決。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖引證法，全稱(chēng)為引用論證法，是通過(guò)引用經(jīng)典語(yǔ)錄、約定成俗的市井言論、生活常識(shí)等作為論證論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的一種論證方法。

引證法用權(quán)威性的話(huà)語(yǔ)，使說(shuō)理更加深刻、透徹，具有說(shuō)服力，著力體現(xiàn)理論的力量和文章的思想深。

5、你還知道白求恩大夫的哪些事跡？請(qǐng)上網(wǎng)查閱。在英國(guó)學(xué)習(xí)期間，由于專(zhuān)心于業(yè)務(wù)，住房的冰箱里經(jīng)常都裝著人的器官，“像個(gè)血淋淋的肉鋪?zhàn)印�。�?dāng)聽(tīng)到有人要“照顧”他，讓他留在后方延安時(shí)，白求恩氣憤之下竟把圈椅從窗戶(hù)扔出。年近50歲，一次竟連續(xù)為115名傷員做手術(shù)，持續(xù)時(shí)間達(dá)69個(gè)小時(shí)。

‖教學(xué)提示‖引導(dǎo)學(xué)生搜集白求恩事例，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，加深對(duì)本文內(nèi)容的理解。

紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。

2學(xué)會(huì)通過(guò)找重點(diǎn)句的方法歸納各段的內(nèi)容要點(diǎn)。

3學(xué)習(xí)對(duì)比的手法，理解其作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)通過(guò)找重點(diǎn)句的方法歸納各段內(nèi)容的要點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)對(duì)比的手法，理解其作用。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)方法：

根據(jù)問(wèn)題學(xué)生通過(guò)問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，老師加以點(diǎn)撥。

教學(xué)工具：

課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1了解白求恩的有關(guān)情況，輔助理解文章內(nèi)容。

2掌握文中的生字詞。

3熟讀課文，找出各段的重點(diǎn)句歸納各段要點(diǎn)。

4理解對(duì)比的手法作用。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ)

背景介紹：本文是在白求恩逝世一周年之際毛澤東同志在延安干部會(huì)上的一次演講。

當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)兩年多。我晉察冀部隊(duì)在粉碎日軍冬季大“掃蕩”中取得了勝利。國(guó)民黨頑固派在日本誘降和英美勸降之下發(fā)動(dòng)了抗戰(zhàn)期間的第一次反共高潮。

二檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

1找學(xué)生說(shuō)說(shuō)白求恩的情況，要求不看課本。

白求恩

(1890—1939)加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科專(zhuān)家。生于加拿大安大略州格雷文赫斯特城。年青時(shí)代當(dāng)過(guò)工人，賣(mài)過(guò)報(bào)紙，和勞動(dòng)人民有過(guò)廣泛的接觸。多倫多大學(xué)醫(yī)科畢業(yè)。后到蒙特利爾皇家維多利亞醫(yī)院任胸外科醫(yī)師和卡第維圣心醫(yī)院胸外科部主任。英國(guó)皇家外科協(xié)會(huì)會(huì)員，發(fā)明創(chuàng)造了不少胸外科醫(yī)療器械。1936年德、意法西斯侵犯西班牙時(shí)，白求恩任加拿大醫(yī)療隊(duì)長(zhǎng)，隨加拿大志愿軍奔赴前線(xiàn)，為反法西斯侵略的西班牙人民服務(wù)。1938年1月，為支援中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率加美援華醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)。同年3至4月到達(dá)延安，不久轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)，任晉察冀軍區(qū)衛(wèi)生顧問(wèn)，幫助軍區(qū)和各軍分區(qū)全面地改進(jìn)醫(yī)療工作，建立起醫(yī)院，并親自編寫(xiě)教材進(jìn)行講授，從實(shí)際工作中培養(yǎng)和訓(xùn)練了大批醫(yī)務(wù)干部。在戰(zhàn)斗中，因搶救傷員感染中毒，于1939年11月12日在河北唐縣黃石口村逝世。

2指生讀預(yù)習(xí)提示中給的生字詞。要求對(duì)準(zhǔn)字音。

3解釋這幾個(gè)詞的意思。

三學(xué)生默讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，并一次歸納各段的內(nèi)容。

第一段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)……每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！辟潛P(yáng)白求恩的國(guó)際主義精神。

第二段：“白求恩同志毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人的精神，……對(duì)同志對(duì)人民的極端熱忱�！辟潛P(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。

第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精�！辟潛P(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神�！�

四各段之間的聯(lián)系是怎樣的？

這四段要點(diǎn)都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。

五完成課后練習(xí)題三，加深對(duì)文章的理解。

對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。

六課堂練習(xí)：填入習(xí)題三。

課后記：

要常常在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和概括能力及語(yǔ)言的組織能力。要讓它基本貫穿每一節(jié)課。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1體會(huì)本文“敘”、“議”表達(dá)方式的運(yùn)用

2體會(huì)文章的語(yǔ)言特色

1找出各段中的“敘”和“議”的句子來(lái)，讀一讀，體會(huì)一下其作用。

⑴“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。

本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？

⑵第一段

“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。

先敘后議。

先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。

第二段：可分三層，每一層都是先敘后議

①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨⑩

敘議敘議敘議

第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。

第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。

第三層：先轉(zhuǎn)述從前線(xiàn)回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。

第三段

“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。

第四段

“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。

先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

2文中哪些話(huà)是正面介紹白求恩？哪些話(huà)是側(cè)面介紹？側(cè)面介紹有什么作用？

“白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；

“從前線(xiàn)回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹

側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

3本文的語(yǔ)言有什么特色？

⑴設(shè)問(wèn)句，如：“這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神�！�

引起讀者的注意。

⑵雙重否定句，如：“從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)�！�

加強(qiáng)肯定的語(yǔ)氣。

⑶排比句，如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人�！�

從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個(gè)方面強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的意義。采取排比增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時(shí)也避免句子過(guò)于冗長(zhǎng)，以此結(jié)尾，更加有力。

4小結(jié)

這篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。

5課堂訓(xùn)練

㈠用成語(yǔ)表達(dá)下列幾句話(huà)的含義。

⒈心里充滿(mǎn)真誠(chéng)和熱情。()

⒉態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。()

⒊看到別的事物就改變?cè)瓉?lái)的主意()

⒋接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。()

⒌缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。()

㈡《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的()

a.寫(xiě)作目的與文章主旨

b.文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)

c.寫(xiě)作動(dòng)機(jī)與論述緣由

d.表達(dá)方式與論述方式

《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是()

a.學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。

b.學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的國(guó)際主義精神。

c.學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的共產(chǎn)主義精神。

d.學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

課后記：

補(bǔ)充：記敘文和議論文中的區(qū)別，利用表格的方式來(lái)區(qū)別，對(duì)比鮮明突出，一目了然。

要培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣和圈點(diǎn)批注的閱讀習(xí)慣。

紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

教材分析：

《紀(jì)念白求恩》是七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇精讀課文，是毛澤東同志為悼念白求恩大夫而作的。本文記敘了白求恩同志為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不幸以身殉職的感人事跡，高度評(píng)價(jià)了偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。

本文是一篇議論性的紀(jì)念文章，觀點(diǎn)鮮明，因此，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)法，體會(huì)對(duì)比的作用以及白求恩無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生這種無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。

學(xué)情分析：

關(guān)于白求恩同志的事跡及背景都是離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，因此，在學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)，必須讓學(xué)生做好充足的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。要求學(xué)生通過(guò)各種方式查找有關(guān)白求恩大夫的小故事，組織學(xué)生觀看影片《白求恩大夫》。這樣，學(xué)生不僅了解寫(xiě)作背景而且在頭腦里會(huì)對(duì)白求恩大夫有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和理解。當(dāng)學(xué)生真正理解了白求恩，再來(lái)學(xué)習(xí)本文，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、掌握“殉職、熱忱、拈輕怕重、漠不關(guān)心、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄”等詞的讀音和詞義。

2、了解白求恩及時(shí)代背景。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

2、學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。

3、學(xué)習(xí)對(duì)比手法，理解其作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是從朗讀文章入手，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫(xiě)法，體會(huì)對(duì)比的作用以及白求恩無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。

難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生這種無(wú)私奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義精神。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課并檢查預(yù)習(xí)

1、導(dǎo)入新課

教師多媒體出示白求恩的生平。（配樂(lè)《黃河絕戀》背景音樂(lè)《夕陽(yáng)山頂》）

2、預(yù)習(xí)檢測(cè)

二、感知全文

（一）感知課文對(duì)白求恩事跡（情況）的介紹、敘說(shuō)，初步了解本文的敘議結(jié)合的寫(xiě)法。

1、請(qǐng)大家各自大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意：課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況。

2、明確議論文和記敘文“敘”與“議”的區(qū)別

鏈接資料：

手術(shù)臺(tái)就是陣地

1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了500多人。

敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線(xiàn)上抬下來(lái)。在離火線(xiàn)不遠(yuǎn)的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術(shù)。他已經(jīng)兩天兩夜沒(méi)休息了，眼球上布滿(mǎn)了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒(méi)了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤(pán)子里。

敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周?chē)�爆炸。師衛(wèi)生部長(zhǎng)匆匆趕來(lái)，對(duì)白求恩說(shuō)：“師長(zhǎng)決定讓您和一部分傷員離開(kāi)這里�！卑浊蠖鞒了剂艘粫�(huì)兒，說(shuō)：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄�，不能離開(kāi)�！辈块L(zhǎng)懇求說(shuō)：“白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開(kāi)這里，是戰(zhàn)斗形勢(shì)的需要哇！”白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心�？墒�，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢？部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人�！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周?chē)�。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門(mén)口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過(guò)來(lái)。助手們趕忙把火撲滅。擔(dān)架隊(duì)抬起做過(guò)手術(shù)的傷員，迅速向后方轉(zhuǎn)移。白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)。

（人教版課標(biāo)本第六冊(cè)選讀課文）

通過(guò)與課文比較，明確：

“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。

（二）請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思概括各段要點(diǎn)。

（找出各段的重點(diǎn)句，并根據(jù)這些句子歸納各段的要點(diǎn)。請(qǐng)用“第……段贊揚(yáng)了（或號(hào)召學(xué)習(xí)）白求恩的……精神”的句式來(lái)回答各段要點(diǎn)。）

三、精讀品析

重點(diǎn)研讀二三段，填寫(xiě)下面的表格，并說(shuō)明運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處。

1、第二三段，不僅寫(xiě)了白求恩，還寫(xiě)了另外的一些人，判斷這些詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)。

不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹

冷冷清清漠不關(guān)心麻木不仁

見(jiàn)異思遷鄙薄技術(shù)

明確：貶義詞。寫(xiě)出了這班人對(duì)工作、對(duì)人民、對(duì)技術(shù)的態(tài)度。

但是，白求恩不是這樣的人。

幻燈片展示：

因此：

從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，

沒(méi)有一個(gè)不佩服，

沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。

晉察冀邊區(qū)的軍民，

凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，

無(wú)不為之感動(dòng)。

2、小結(jié)對(duì)比手法，理解其作用。

白求恩不少人、一班人

對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任拈輕怕重

喜歡自吹

對(duì)人民極端的熱忱冷冷清清漠不關(guān)心麻木不仁

對(duì)技術(shù)精益求精見(jiàn)異思遷鄙薄技術(shù)

有對(duì)比才有鑒別，在對(duì)比中更能突顯白求恩同志的崇高精神。

四、積累拓展

1、讓學(xué)生用一句精煉的話(huà)評(píng)價(jià)白求恩。

2、毛澤東是這樣說(shuō)的。[投影展示]

3、學(xué)生朗讀背誦此句。

4、通過(guò)這節(jié)課，我們從毛澤東主席筆下感受了白求恩同志的崇高的精神品質(zhì)。白求恩同志是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。不管這個(gè)時(shí)代如何發(fā)展，我們社會(huì)永遠(yuǎn)呼喚像白求恩這樣的古典共產(chǎn)黨人。

板書(shū)：

紀(jì)念白求恩

白求恩——共產(chǎn)黨人的楷模

紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫(xiě)法。

2．理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．夾敘夾議，以議為主的寫(xiě)法。

2．運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程全解

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點(diǎn)字注音。派遣（)以身殉（）職純粹（）鄙�。ǎ┆M隘（）熱忱（）晉察冀(）

2．解釋下列詞語(yǔ)。派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人到某處做某項(xiàng)工作。狹隘：（心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等）局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。極端：<副>達(dá)到極點(diǎn)。熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。微不足道：不值得一提。純粹：<形>不攙雜別的成分的。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。

二、導(dǎo)入用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機(jī)襲擊的場(chǎng)景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。白求恩(1890一1939)，國(guó)際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。思考：白求恩為什么值得贊揚(yáng)？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)？全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。

中心句：第一段：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”

第三段：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精�！钡谒亩危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。歸納各段要點(diǎn)如下：（每一段即為一個(gè)部分）第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。

第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

四、學(xué)習(xí)第一部分思考問(wèn)題，學(xué)生討論交流。

1．這段文字分幾層寫(xiě)的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：分三層。第一層（從開(kāi)頭至“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（從“一個(gè)外國(guó)人”至“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層（從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。

2．文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有于么作用？明確：他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線(xiàn)；以身殉職，重于泰山。扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。

3．白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么么？用文中的原話(huà)回答。明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”

五、學(xué)生朗讀第一段，分?jǐn)ⅰ⒆h兩部分，加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

六、小結(jié)了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業(yè)

1．探究、練習(xí)一。

2．選用隨堂練習(xí)。

紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。

2、理解敘議結(jié)合以議為主的寫(xiě)法以及對(duì)比運(yùn)用的作用。

過(guò)程方法目標(biāo)：

明確作者的寫(xiě)作意圖，積累文章中的語(yǔ)言。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。

評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：組內(nèi)互查字詞，合作探究課文內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)，理解夾敘夾議和對(duì)比寫(xiě)法。

教學(xué)方法：自主、合作、探究

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境：（板書(shū)課題及作者。）

師：同學(xué)們，多少年來(lái)，有一個(gè)名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活，尤其是經(jīng)歷過(guò)抗戰(zhàn)的中國(guó)人民。那就是白求恩。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志于白求恩逝世一個(gè)月后的1939年12月21日寫(xiě)下的文章《紀(jì)念白求恩》。白求恩這個(gè)名字，經(jīng)歷過(guò)抗戰(zhàn)的人們很熟悉。我們大家對(duì)這樣一個(gè)犧牲了70多年的長(zhǎng)者了解多少，我們來(lái)先聊一聊白求恩好吧。

（學(xué)生舉手交流搜集的資料，簡(jiǎn)介白求恩生平事跡。了解作者寫(xiě)作本文的歷史背景。）

師：關(guān)于白求恩我們了解了這么多，那大家看課題《紀(jì)念白求恩》，你會(huì)想到什么或有什么疑問(wèn)？（提問(wèn)學(xué)生回答）很好。是的，一個(gè)加拿大人，為什么我們偉大的領(lǐng)袖要寫(xiě)這篇文章來(lái)紀(jì)念他，紀(jì)念他什么呢？ 讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文就會(huì)找尋到答案了。

二、出示目標(biāo)學(xué)法：（多媒體）

我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.全面感知把握課文內(nèi)容要點(diǎn)。2.理解敘議結(jié)合寫(xiě)法以及對(duì)比的作用。3.學(xué)習(xí)白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。我們的學(xué)習(xí)步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。我們主要的學(xué)習(xí)方法就是：朗讀討論交流。

師：下面我們開(kāi)始進(jìn)入第一個(gè)步驟：感知這篇課文內(nèi)容要點(diǎn)及寫(xiě)作目的。。

三、自主學(xué)習(xí)，整體感知——把握文章要點(diǎn)，明白寫(xiě)作目的，學(xué)習(xí)記敘議論結(jié)合的寫(xiě)法。

一)請(qǐng)大家各自快速大聲地朗讀課文。在朗讀的時(shí)候注意：(abc)

1、讀準(zhǔn)生字字音，借助文下注釋理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。

2、找出每段重點(diǎn)句，在此基礎(chǔ)上歸納各段要點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們之間的聯(lián)系。白求恩為何值得贊揚(yáng)？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)？

3、毛澤東評(píng)價(jià)贊揚(yáng)白求恩這些精神品質(zhì)（議論），敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的感人情況體現(xiàn)出這樣的精神（記敘）？

（學(xué)生讀全文后舉手發(fā)言，老師點(diǎn)撥明確）

每個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成——記敘和議論。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過(guò)白求恩的事跡事實(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解加以評(píng)論的思路。課文的寫(xiě)法有了明確 :敘議結(jié)合、以議為主的議論文，課文以“紀(jì)念白求恩”為主線(xiàn)，“紀(jì)念”是為了“學(xué)習(xí)”。（學(xué)生交流記敘議論時(shí)可采用去掉記敘或議論會(huì)怎樣？進(jìn)行比較來(lái)明白夾敘夾議）

師：好，我們通過(guò)整體感知全篇課文，知道了兩個(gè)重要內(nèi)容：一個(gè)方面是大家知道了各段的內(nèi)容要點(diǎn)，了解了寫(xiě)作目的是悼念白求恩、贊揚(yáng)白求恩，并號(hào)召我們學(xué)習(xí)。一個(gè)方面是本文的寫(xiě)作目的不是記敘白求恩的事跡，文章是議論文，所以采用了夾敘夾議、敘議結(jié)合方法，以議論為主，記敘是為了議論服務(wù)，層次分明�！皵ⅰ焙汀白h”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。

大家讀書(shū)很用心，但我們第一次讀的時(shí)候，由于對(duì)課文只是感知，讀得很平淡，感情的問(wèn)題沒(méi)能很好運(yùn)用。下面我們就在整體感知的基礎(chǔ)上，分清楚記敘議論，再來(lái)把課文大聲地讀一遍，要求女生讀記敘部分，男生讀議論部分（學(xué)生集體合作再次通讀全文）

四、合作探究，精讀一段——體會(huì)運(yùn)用對(duì)比方法闡述觀點(diǎn)的好處以及本文語(yǔ)言特點(diǎn)。（進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，老師不提前說(shuō)出對(duì)比的手法，學(xué)生在閱讀中自己就會(huì)體會(huì)把握的，老師引導(dǎo)體會(huì)這種手法的作用即可，也不必提對(duì)比論證這個(gè)詞，畢竟還沒(méi)開(kāi)始講授議論文的基本知識(shí)；老師總結(jié)的重點(diǎn)也應(yīng)該是“對(duì)比”）

師：我們剛才通過(guò)一種方法——概括內(nèi)容要點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)課文內(nèi)容有所了解。（板書(shū)：概括內(nèi)容要點(diǎn)） 接下來(lái)我們來(lái)品析課文對(duì)比論證的方法以及語(yǔ)言特點(diǎn)。（板書(shū)：品析論證方法語(yǔ)言運(yùn)用）

主要來(lái)精讀一段。就是反復(fù)地讀 ，從各個(gè)角度去讀。如讀課文，理解詞語(yǔ)的含義；了解文中的句式；感知這一段的層次；品味這段（對(duì)比）的方法，最后達(dá)到有感情地朗讀的目的。好，下面開(kāi)始重點(diǎn)研讀品析第2段。(小組為單位，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，記錄員負(fù)責(zé)記錄討論情況并總結(jié)，發(fā)言人一會(huì)交流本組討論的情況，并推薦一名同學(xué)有感情地朗讀。

引領(lǐng)學(xué)生揣摩：

1詞語(yǔ)——極端，還有冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁、不負(fù)責(zé)任、拈輕怕重、喜歡自吹貶義詞等（重音重讀，感情的力度）

2幾個(gè)表示強(qiáng)調(diào)的雙重否定句句式（尤其重音 “無(wú)不”、“沒(méi)有一個(gè)不”比一般的語(yǔ)氣要重） 來(lái)肯定白求恩醫(yī)生的工作精神 ，表達(dá)了作者的情感 要讀出來(lái)。

3作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比 ，很有力量。一正一反地說(shuō)突出了白求恩的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確了應(yīng)克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，有了地闡述了觀點(diǎn)。

師總結(jié)：通過(guò)讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個(gè)層次，第一層從正面說(shuō)，第二層從反面說(shuō)，第三層從側(cè)面說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們做好旁批記錄。

五、課文對(duì)白求恩精神核心毫無(wú)自私自利之心的闡述作者用情強(qiáng)烈，號(hào)召向我們學(xué)習(xí)并闡述了學(xué)習(xí)的意義。是哪句話(huà)用了什么句式來(lái)從哪些方面高度評(píng)價(jià)了白求恩的？

1、讓學(xué)生找出來(lái)一起體會(huì)內(nèi)容和好處：排比句式�！案呱小敝溉烁�，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。 這五個(gè)句子言之有序，句式流暢，氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容繽紛，感情真摯，如贊美詩(shī)一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產(chǎn)主義者白求恩同志，又大大提高了人們學(xué)習(xí)的熱情。朗讀時(shí)五個(gè)句子語(yǔ)氣要越來(lái)越高昂，顯示出激情。學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到背誦的目的。

這是文章的主旨，領(lǐng)袖希望共產(chǎn)黨人及每一個(gè)中國(guó)人都要做一個(gè)這樣的人。現(xiàn)在我們快速背誦，要懂得人生如何才真正有意義。（學(xué)生其背誦最后一句話(huà)）

2、今天我們作為跨世紀(jì)的一代青少年，將來(lái)要肩負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，我們應(yīng)當(dāng)如何學(xué)習(xí)白求恩的精神？ （找學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

六、課堂總結(jié)：愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上帶著這句話(huà)一路前行，相信你們的人生步伐一定會(huì)邁得鏗鏘有力。

七、布置作業(yè)

1、積累摘記文中的成語(yǔ)、雙重否定句、排比句（最后一句話(huà)）或者對(duì)你有啟發(fā)的句段并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。100字以上。(abc)

2、日記練筆《我喜歡這樣的同學(xué)》，要求有自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用夾敘夾議或?qū)Ρ确椒ㄟM(jìn)行理由闡述，300字以上。(ab)

3、利用課余時(shí)間，看電影、查資料或閱讀書(shū)籍，同學(xué)們之間講講白求恩的故事，互相暢談出自己的感受和體會(huì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

紀(jì)念白求恩 毛澤東

國(guó)際主義精神 、毫不利己專(zhuān)門(mén)利人、對(duì)技術(shù)精益求精——共產(chǎn)主義精神

拈輕怕重、漠不關(guān)心 、麻木不仁；

紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)白求恩同志的毫不利己專(zhuān)門(mén)利人、對(duì)技術(shù)精益求精的崇高的國(guó)際主義和共產(chǎn)主義精神。

2、學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。

3、理解文中的對(duì)比手法及其作用。

4、本文句式整齊，節(jié)奏明快有力，學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的思想感情和語(yǔ)言的說(shuō)理力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．對(duì)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的理解。

2．對(duì)比手法的運(yùn)用及其作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者的思想感情

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，有這樣的一個(gè)人，他生的光榮，死的偉大，你知道他是誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一篇文章《紀(jì)念白求恩》

二、我會(huì)讀-——預(yù)習(xí)展示

派遣（)狹隘（）滿(mǎn)腔熱忱（）拈輕怕重(）

以身殉職（)鄙視(）晉察冀(）

（明確：學(xué)生先自讀，再展示，接著學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)）

三、我來(lái)解——整體感知

同學(xué)們，回想一下，當(dāng)你們看到這個(gè)題目的時(shí)候，你最想知道什么呢？以此讓學(xué)生生成課堂問(wèn)題，帶著問(wèn)題再讀課文，問(wèn)題總結(jié)如下：

1、白求恩是誰(shuí)？

2、我們?yōu)槭裁匆�紀(jì)念白求恩？

3、我們要紀(jì)念白求恩什么精神？

第一部分：白求恩同志具有國(guó)際主義精神。

第二部分：白求恩同志具有毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。

第三部分：白求恩同志具有對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神

（明確：學(xué)生自讀課文，先獨(dú)立解答問(wèn)題，再小組內(nèi)交流答案，最后全班展示，并且學(xué)生要自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，以此調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）

四、我會(huì)評(píng)——精讀評(píng)析

以上是對(duì)文章的一種略讀方法，為了更加真實(shí)地走進(jìn)白求恩，了解白求恩精神，現(xiàn)在我們一起精讀第二段，同學(xué)們邊讀邊畫(huà)出本段中描寫(xiě)白求恩的句子。

1、白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。

2、從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生工作的，無(wú)不為之感動(dòng)�！�

教師先示范朗讀，并交給學(xué)生朗讀技巧，朗讀時(shí)要注意讀音、聲音、感情、快慢的把握，并且明確“沒(méi)有一個(gè)不”“無(wú)不”是雙重否定句式。

3、本段中除了寫(xiě)白求恩，還寫(xiě)了哪些人？他們又有什么特點(diǎn)？本段最突出的寫(xiě)作手法是什么？作用？

（明確：對(duì)比手法）

五、我有感——感悟主旨

毛主席向全黨發(fā)出號(hào)召：我們大家要學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神

六、我想說(shuō)——情感升華

假如你在白求恩同志墓前，你會(huì)說(shuō)些什么呢？

七、教師總結(jié)：

最后希望每一位同學(xué)都能像白求恩同志那樣做一個(gè)有益于社會(huì)的人！

紀(jì)念白求恩教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并運(yùn)用“漠不關(guān)心”“見(jiàn)異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個(gè)成語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的常用方法。

3、學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。

（二）能力目標(biāo)：

1、品味議論文語(yǔ)言概括有力的特點(diǎn)。

2、練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。

（三）情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來(lái)的思想美、行為美。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清議論文中議論與記敘的關(guān)系，學(xué)習(xí)本文采用對(duì)比的寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：

議論文中議論與記敘的關(guān)系。

教（學(xué)）法：

課時(shí)安排：2節(jié)課

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首詩(shī)朗誦：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/廷水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山/傳來(lái)了悲痛的消息/我們用無(wú)邊的哀悼/來(lái)紀(jì)念您/這里——/河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是，親愛(ài)的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟/已經(jīng)起來(lái)了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟/向白求恩開(kāi)辟的道路/勇往直前/……

這是由朱子奇先生寫(xiě)的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日寫(xiě)成的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、新課教學(xué)：

（一）課前熱身

1、簡(jiǎn)介白求恩生平和文章寫(xiě)作的時(shí)代背景。

諾爾曼?白求恩（1890－1939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣、率領(lǐng)由加拿大和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來(lái)到中國(guó)、1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線(xiàn)醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍、于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話(huà)是：“努力吧！向著偉大的路，開(kāi)辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫(xiě)下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。

2、掌握下列生字的讀音。

派遺（）以身殉職（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）鄙�。ǎ�

純粹（）漠不關(guān)心（）晉察冀（）（）

3、掌握下列詞語(yǔ)的意思。

派遣：（政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等）命人到某處做某項(xiàng)工作。

狹隘：（心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等）局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。

極端：<副>達(dá)到極點(diǎn)。

熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺(jué)不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。

微不足道：不值得一提。

純粹：<形>不攙雜別的成分的。本課指真正、名副其實(shí)。

漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。

拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。

低級(jí)趣味：無(wú)聊而不高尚的情趣。

（二）合作探究

1、整體感知

根據(jù)紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的寫(xiě)作目的，根據(jù)白求恩精神的三個(gè)方面的內(nèi)容，文章很自然地用三段文字從不同的角度來(lái)加以闡述，最后再用一段文字總結(jié)，號(hào)召全黨同志向白求恩學(xué)習(xí)。這樣，就構(gòu)成了文章四段文字的內(nèi)容。白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神，國(guó)際主義精神，毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。本節(jié)課我們主要理清思路，了解白求恩的國(guó)際主義精神。

2、四邊互動(dòng)

互動(dòng)1、朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽(tīng)課文錄音均可）

明確：學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。

互動(dòng)2、作者寫(xiě)作本文的目的是什么？

明確：紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩。

互動(dòng)3、請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。

明確：

第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱�！�

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。

第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)

精益求精�！�

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神�！�

要點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

互動(dòng)4、“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？

明確：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。

（2）第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。

（3）第四段“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。

互動(dòng)5、分析第一部分。這段文字分幾層寫(xiě)的？各層的主要內(nèi)容是什么？

明確：分三層。第一層（從開(kāi)頭到“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層（從“一個(gè)子外國(guó)人”到“每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。

第三層（從“列寧主義認(rèn)為”到結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神。

互動(dòng)6、白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？（用文中的原話(huà)來(lái)回答。）

明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。

互動(dòng)7、文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含了哪些內(nèi)容？有什么作用？

明確：他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線(xiàn)；以身殉職，重于泰山。

扣住國(guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀者的角度來(lái)說(shuō)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說(shuō)服力。

互動(dòng)8、引用“列寧主義認(rèn)為”一段話(huà)的作用是什么？

明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。

互動(dòng)9、學(xué)生朗讀此段。

明確：加深體會(huì)白求恩同志的國(guó)際主義精神。

三、課堂小結(jié)：

1、內(nèi)容總結(jié)

這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫(xiě)作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國(guó)際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論文中敘述的作用。

2、方法歸納

首先，閱讀有關(guān)白求恩事跡的材料，搜集白求恩同志的故事。以閱讀為切入點(diǎn)，在對(duì)白求恩生平事跡逐步了解的過(guò)程中得到教育，從而喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

其次，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)的含義。如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿(mǎn)腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”一句中，“麻木不仁”一詞的原意是指肢體麻木，感覺(jué)不靈，而在本句中則指缺乏政治敏感與熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。

四、作業(yè)布置：

（一）下列各句屬于哪種修辭手法，將相應(yīng)的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。

a、擬人b、比喻c、排比d、反問(wèn)e、設(shè)問(wèn)

1、這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。（）

2、奪取全國(guó)勝利，這只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步。（）

3、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（）

4、一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（）

（二）選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。

a、“記敘”和“議論”是兩種不同的表達(dá)方式；“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成份。

b、《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫(xiě)的。文章中高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。

c、議論文的三要素是論點(diǎn)、論證、結(jié)論。

d、《紀(jì)念白求恩》一文的文體是記敘文。答（）

（三）用成語(yǔ)概括下列句意。

1、冷漠不關(guān)心。__________

2、比喻對(duì)事物反應(yīng)遲鈍，情緒淡漠。__________

3、微小得不值得一談。__________

4、在工作中挑輕的，躲避繁重的。__________

5、好了還力求做得更好。__________

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

六、課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課：

復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語(yǔ)：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見(jiàn)異思遷、鄙薄。檢查學(xué)生熟讀課文情況。

二、新課教學(xué)：

（一）課前熱身

1、《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（）

a．白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神、國(guó)際主義精神。

b．白求恩毫不利已、專(zhuān)門(mén)利人。

c．紀(jì)念白求恩，就要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。

d．白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

2、《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的（）

a寫(xiě)作目的與文章主旨b．文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)

c寫(xiě)作動(dòng)機(jī)與論述緣由d．表達(dá)方式與論述方式

（二）合作探究

1、整體感知

作為一篇紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)而獻(xiàn)身的國(guó)際主義戰(zhàn)士的文章，夾敘夾議既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)比，褒貶分明，白求恩的精神顯得更加突出，更加難能可貴；通過(guò)對(duì)比，顯出差距，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)對(duì)比在文中的運(yùn)用。

2、四邊互動(dòng)

互動(dòng)1、學(xué)生朗讀2、3部分，思考白求恩同志的共產(chǎn)主精神的第二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來(lái)寫(xiě)？

明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的精神。分三層寫(xiě)：第一層（從開(kāi)頭到“至少不能算是一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線(xiàn)回來(lái)的人”到“無(wú)不為之感動(dòng)”），從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。

互動(dòng)2、作者在贊揚(yáng)白求恩這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法？這樣寫(xiě)有什么作用？

明確：文章用了對(duì)比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過(guò)對(duì)比，白求恩高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。

互動(dòng)3、作者為什么先舉“前線(xiàn)回來(lái)的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？

明確：從前線(xiàn)進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映來(lái)證明自己的診斷，證明書(shū)第二部分中的兩個(gè)“極端”的判斷是準(zhǔn)確無(wú)疑的。

互動(dòng)4、白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神，這一部分運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得這么少？

明確：運(yùn)用了正反對(duì)比論證。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用了一句話(huà)作了概括，而不作過(guò)多的論述。

互動(dòng)5、閱讀第四部分。作者回憶了同白求恩同志的交往，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

明確：作者按時(shí)間順序先后寫(xiě)出兩人的會(huì)面和通信。

互動(dòng)6、“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么？

明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情�！昂髞�(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。

互動(dòng)7、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？

明確：不行�！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用，語(yǔ)氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。

互動(dòng)8、向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人。”五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組楊排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？

明確：“高尚”是指人格；“純粹”是指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意義。五個(gè)短語(yǔ)由短而稍長(zhǎng)；氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩(shī)一般。

互動(dòng)9、學(xué)生齊讀最后一段，背誦。

明確：按兩層指導(dǎo)背誦。

互動(dòng)10、本文語(yǔ)言概括有力，一是恰當(dāng)運(yùn)用成語(yǔ)，使語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，感情色彩鮮明，音節(jié)整齊均勻，便于誦讀；二是雙重否定句式和長(zhǎng)句子的使用，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)和論證的鮮明性，使論證更準(zhǔn)確、嚴(yán)密；三是對(duì)比句式和排比句式的運(yùn)用增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，也增添了說(shuō)理的雄辯力量。你能從文中找出一兩個(gè)例句來(lái)體會(huì)嗎？

明確：言之有理即可。

三、課堂小結(jié)：

1、內(nèi)容總結(jié)

文章概述了白求恩同志來(lái)華幫助中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了對(duì)白求恩同志逝世的深切悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神、毫不利已專(zhuān)門(mén)利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全黨同志向白求恩同志學(xué)習(xí)。

2、方法歸納

文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，運(yùn)用對(duì)比的方式擺事實(shí)講道理，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。學(xué)習(xí)時(shí)，可采用比較閱讀法感知文章內(nèi)容及寫(xiě)作特色。

四、作業(yè)布置：

閱讀下文，回答問(wèn)題：

白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到武臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。

1、這段文字的論點(diǎn)是什么？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）

a、白求恩同志毫不利己的動(dòng)機(jī)。

b、白求恩同志把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)。

c、白求恩同志具有國(guó)際主義精神。

d、每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的國(guó)際主義（共產(chǎn)主義）精神。

2、指出文中的三個(gè)“這”字，一個(gè)“這種精神”各指代什么？

答：__________________________________________________

_________________________________________。

3、這段文字運(yùn)用的論證方法是什么？選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。（）

a、例證法b、引證法

c、對(duì)比論證法d、比喻論證法

4、用橫線(xiàn)將文中論據(jù)畫(huà)出來(lái)，并指出是什么論據(jù)。

答：__________________________________________________

_________________________________________。

5、指出文中劃線(xiàn)句子的作用。

答：_________________________________________________

_________________________________________。

答案：

1、d

2、白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……當(dāng)作自己的事業(yè)；共產(chǎn)主義精神（國(guó)際主義精神）

3、a

4、白求恩同志……當(dāng)作自己的事業(yè)”。事實(shí)。

5、運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，提出疑問(wèn)，引起讀者的思考，強(qiáng)調(diào)突出論點(diǎn)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

六、課后反思：