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人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文目錄篇一

海小教師：李義龍

一． 說(shuō)教冊(cè)。

本課書(shū)在講讀時(shí)，本人覺(jué)得主要是要求學(xué)生了解列寧在毫無(wú)辦法的情況下，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。利用蜜蜂、養(yǎng)蜂人、蜂房三者之間的相互聯(lián)系找到養(yǎng)蜂人的過(guò)程。教育啟迪學(xué)生也要像列寧一樣，仔細(xì)觀察，勤于思考，才能解決實(shí)際問(wèn)題。因此在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，以列寧怎樣想，為什么以蜜蜂為向?qū)�為重點(diǎn)。以教會(huì)學(xué)生去體會(huì)事物之間的聯(lián)系為難點(diǎn)去進(jìn)行教導(dǎo)。

二說(shuō)學(xué)生

二年級(jí)學(xué)生年齡較小，好奇心較強(qiáng)。但又比較膽怯。語(yǔ)言表達(dá)能力差，因此，在教導(dǎo)中加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)，農(nóng)村孩子的安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)差，因而也注重學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的加強(qiáng)。三說(shuō)教法

在教學(xué)中，因二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中。所以注意采用激情語(yǔ)言和情感緊緊抓住學(xué)生。結(jié)合農(nóng)村孩子了解蜜蜂的實(shí)際發(fā)揮學(xué)生的主體作用。體會(huì)和感悟“仔細(xì)觀察，勤于思考”對(duì)解決實(shí)際困難的作用。培養(yǎng)平時(shí)留心觀察，勤于思考，解決問(wèn)題的能力。

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文目錄篇二

第一課、春天在哪里

? 春天在哪里？ ? 春天在枝頭上： ? 春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，? 柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

? 春天在哪里？ ? 春天在草原上： ? 春天的霧薄薄細(xì)細(xì)，? 草兒醒過(guò)來(lái)，換上綠的衣裳 ?

?

? 春天在哪里？ ? 春天在竹林里： ? 春天的雨飄飄灑灑，? 竹筍從地下探出頭來(lái)啦！

? 春天在哪里？ ? 春天在田野里： ? 春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮，? 麥苗兒青，菜花兒黃，蠶豆花兒香。

生字：霧????

薄換筍探蠶

第二課、筍芽?jī)?/p>

沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂(lè)曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海?筍芽?jī)�，醒醒啊，春天�?lái)啦！?

筍芽?jī)罕唤行蚜恕Ｋ�揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍一片漆黑，撒嬌地說(shuō)：?是誰(shuí)在叫我呀？?

轟隆隆！轟隆�。±坠�公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來(lái)。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽?jī)骸?/p>

筍芽?jī)号��?dòng)著身子，一個(gè)勁兒地向上鉆。

媽媽見(jiàn)了，忙給筍芽?jī)捍┥弦患�又一件衣服，還不停地嘮叨：?千萬(wàn)別著涼。?

筍芽?jī)航K于鉆出了地面。她睜開(kāi)眼睛一看，啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹(shù)搖著綠色是長(zhǎng)辮子，小燕子唧唧喳喳地叫著??筍芽?jī)嚎粗�這兒，開(kāi)展看著那兒，怎么也看不夠，她高興地說(shuō)：?多美的春光�。∥乙�快快長(zhǎng)大！?

春雨姑娘愛(ài)撫著她熱愛(ài)著她。太陽(yáng)公公照著她，溫暖著她。筍芽?jī)好撓铝艘患�件衣服，長(zhǎng)城了一株健壯的竹子。她站在山岡上自豪地喊著?我長(zhǎng)大啦！?

第三課.有趣的作業(yè)

上星期（qī），老師布置了一項(xiàng)作業(yè)：到大自然里去找春天，把能代表春天的東西帶到教室里來(lái)。

展示作業(yè)的時(shí)間到了。嗬（hē）！同學(xué)們的課桌上可熱鬧啦：有小小的野花，有嫩（nèn）嫩的桑（sānɡ）葉，還有青青的小草。

“小麗，你的作業(yè)呢？”老師問(wèn)。小麗指了指桌子上的一幅畫(huà)：“這就是�！�

同學(xué)們都奇怪地想：畫(huà)能代表春天嗎？

小麗解釋?zhuān)╯hì）說(shuō)：“昨天，我看到玉蘭花開(kāi)了，本來(lái)想摘（zhāi）一朵，可是想到應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草，就把玉蘭花畫(huà)下來(lái)了�！闭f(shuō)著，她舉起畫(huà)給大家看。

老師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，接著又問(wèn)小龍：“小龍，你的作業(yè)呢？”

“在這兒�！毙↓埬贸鲆粋�(gè)盒（hé）子。盒蓋是一層玻璃紙。玻璃紙下，一只胖乎乎的小蜜蜂在輕輕地扇[shān]動(dòng)著翅膀，真有趣！

“我是用網(wǎng)罩（wǎnɡzhào）罩的。等檢（jiǎn）查完作業(yè)，我就把它放了，讓它再去采花釀（niànɡ）蜜�！�

“你們的作業(yè)都完成得很好，大家都找到了春天。”老師滿(mǎn)意地笑了。

??古詩(shī)兩首

詠 柳 賀知章（唐）

碧玉 / 妝成 / 一 樹(shù) / 高，萬(wàn) 條 / 垂 下 / 綠 / 絲 絳。不 知 / 細(xì) 葉 / 誰(shuí) / 裁 出，二 月/ 春 風(fēng) / 似 / 剪 刀。

小池（宋）楊萬(wàn)里

泉 眼 / 無(wú) 聲/ 惜 細(xì) 流，樹(shù) 陰 / 照 水 / 愛(ài) 晴 柔。小 荷/ 才 露 / 尖 尖 角，早 有 / 晴 蜓 / 立 上 頭。

第五課 程門(mén)立雪

楊時(shí)在青少年時(shí)代非常用功。后來(lái)中了進(jìn)士，他不愿做官，繼續(xù)訪(fǎng)師求教，鉆研學(xué)問(wèn)。當(dāng)時(shí)程顥、程頤兄弟倆是全國(guó)有名的學(xué)問(wèn)家，楊時(shí)先是拜程顥為老師，學(xué)到不少知識(shí)。四年后，程顥逝世了，為了繼續(xù)學(xué)習(xí)，他又拜程頤為老師。這時(shí)候，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，但對(duì)老師還是那么謙虛、恭敬。

有一天，天空濃云密布，眼看一場(chǎng)大雪就要到來(lái)。午飯后，楊時(shí)為了向老師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，約了同學(xué)游酢一起去程頤家里。守門(mén)的人說(shuō)，程頤正在睡午覺(jué)。他們不愿打擾老師的午睡，便一聲不響地立在門(mén)外等著。

天上飄起了鵝毛大雪，雪花在頭上飄舞，凜冽的寒氣，凍得他們渾身發(fā)抖。他們?nèi)耘f站在門(mén)外等著。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，程頤醒過(guò)來(lái)了，這才知道楊時(shí)和游酢在門(mén)外雪地里已經(jīng)等了好久，便趕快叫他們進(jìn)去。

這時(shí)候，門(mén)外的雪，已經(jīng)積得有一尺多厚了。

楊時(shí)這種尊敬老師的優(yōu)良品德，一直受到人們的稱(chēng)贊。正是由于他能夠尊敬師長(zhǎng)，虛心向老師求教，學(xué)業(yè)進(jìn)步很快，后來(lái)終于成為一位全國(guó)知名的學(xué)者。各地的人，都不遠(yuǎn)千里地來(lái)拜他為老師，大家尊稱(chēng)他為“龜山先生”

第六課 曹沖稱(chēng)象

三國(guó)時(shí)候，魏王曹操有個(gè)小兒子，名字叫作曹沖。曹沖自幼聰明伶俐、智慧過(guò)人，深得曹操的寵愛(ài)。曹沖做事愛(ài)開(kāi)動(dòng)腦筋、勤于思考，才只有五六歲的年紀(jì)，就可以想出辦法來(lái)解決一些連大人都束手無(wú)策的問(wèn)題。

有一天，吳王孫權(quán)派人給曹操送來(lái)了一頭大象作為禮物。北方是沒(méi)有大象的，曹操第一次見(jiàn)到這樣的龐然大物，心下很是好奇，就問(wèn)送大象來(lái)的人說(shuō)：“這頭大象究竟有多重呢？”來(lái)人回答：“鄙國(guó)從來(lái)沒(méi)有稱(chēng)過(guò)大象，也沒(méi)有辦法稱(chēng)，所以不知道大象有多重。早就聽(tīng)說(shuō)魏王才略過(guò)人，手下謀士眾多，個(gè)個(gè)都智慧超群，請(qǐng)您想個(gè)辦法稱(chēng)稱(chēng)大象的重量，也讓我等領(lǐng)教一下北方大國(guó)的風(fēng)范�！�

曹操頓時(shí)明白這是孫權(quán)給他出的一道難題，他可絕對(duì)不能丟這個(gè)面子，讓國(guó)威受損。于是他召集群臣，傳令下去：能稱(chēng)出大象的重量的人，重重有賞。大家都絞盡了腦汁，苦苦思索。有人說(shuō)要做一桿大稈，曹操反駁說(shuō)就是做出來(lái)了，也沒(méi)有人能提得動(dòng)啊。有人說(shuō)要把大象鋸成一塊塊地零稱(chēng)，曹操斥責(zé)說(shuō)怎么可能把吳國(guó)送的禮物毀壞成這樣呢。人們你一言我一語(yǔ)，就是沒(méi)人想出一個(gè)切實(shí)可行的辦法。

就在大伙兒都一籌莫展之際，小曹沖忽然走到曹操身邊說(shuō)道：“父王別著急，我有辦法，我們可以先把大象牽到船上，在船幫齊水處作個(gè)記號(hào)，再將大象牽走，把石頭運(yùn)到船上去，一直到船到達(dá)先前作的記號(hào)為止，這時(shí)石頭的重量就和大象的重量相等了。然后，我們?cè)侔咽�頭分別稱(chēng)一稱(chēng)，把這些重量加起來(lái)，不就知道大象有多重了嗎？”

曹操聽(tīng)了大喜，眾人也對(duì)曹沖的聰慧贊嘆不已。就這樣，大象的重量終于被稱(chēng)出來(lái)了。

兩千多年前，幼小的曹沖就有這樣驚人的智慧，怎不叫人稱(chēng)贊。這個(gè)故事啟發(fā)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇事要多動(dòng)腦筋，經(jīng)常鍛煉自己的思維能力，使人變得越來(lái)越聰明。

第七課 巖石書(shū)

一天，川川和磊（lěi）磊到山上去玩兒，看到一位勘（kān）探隊(duì)員叔（shū）叔，正趴（pā）在大石頭上看什么。

“叔叔，您在看什么？”

“我在讀書(shū)呢！”

“書(shū)在哪兒呢？”

“巖石就是書(shū)哇！你們看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)（cè）厚厚的書(shū)嗎？”

磊磊說(shuō)：“這書(shū)上有圖畫(huà)嗎？”

叔叔說(shuō)：“有，這是樹(shù)葉，這是貝殼。那塊石頭上，還有一條小魚(yú)呢，它叫魚(yú)化（huà）石�！�

“這書(shū)上寫(xiě)著什么呢？”川川和磊磊一起問(wèn)。

“哦（ò），它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片密林。地上不但長(zhǎng)著小花、小草，還有許許多多的小昆（kūn）蟲(chóng)。后來(lái)，這塊陸地沉下去了，變成了大海。又不知過(guò)了多少萬(wàn)年，地殼[qiào]又慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們現(xiàn)在看到的這座山。”

“讀了這些書(shū)有什么用呢？”川川還是有點(diǎn)不明白。

“用處可大呢！這些書(shū)會(huì)告訴我們，哪座山下埋著煤炭（méitàn），哪座山下埋著鐵（tiě）礦石，哪里有金礦，哪里有銀礦……讀著讀著，你一定會(huì)高興地想：我們的祖國(guó)多么富饒（fùráo）哇！”

“太好了，太好了！”川川和磊磊一齊跳起來(lái)，拍著手說(shuō)，“我們長(zhǎng)大了，也來(lái)讀這本大書(shū)！”

jiā shì tí xiào kē kē jué yì 夾 試 提 校 科 顆 覺(jué) 意

第八課 自己試一試

一位科學(xué)家在學(xué)校向孩子們提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題。

他在一個(gè)盛滿(mǎn)水的魚(yú)缸里放進(jìn)一顆石子兒，魚(yú)缸里的水馬上就漫出來(lái)了�？茖W(xué)家說(shuō)：“如果放進(jìn)去一條小金魚(yú)，水就不會(huì)漫出來(lái)。誰(shuí)能夠回答這是為什么？”

一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“金魚(yú)的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了。?同學(xué)們都笑起來(lái)。”

另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“金魚(yú)身上有很多鱗片，它張開(kāi)鱗片，把水夾在鱗片里面了�！蓖瑢W(xué)們又笑起來(lái)，誰(shuí)看過(guò)金魚(yú)老是張著鱗片呢？

伊倫娜覺(jué)得他們說(shuō)的都不對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。媽媽想了想說(shuō)：“你既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？”

一句話(huà)提醒了伊倫娜，于是她找來(lái)一個(gè)魚(yú)缸，盛滿(mǎn)水，再放進(jìn)一條小金魚(yú)。

剎那間，她驚訝地叫起來(lái)：“媽媽?zhuān)�這是怎么回事？金魚(yú)放進(jìn)盛滿(mǎn)水的魚(yú)缸里，水照樣漫出來(lái)了�！�

媽媽笑了，說(shuō)：“本來(lái)，在盛滿(mǎn)水的魚(yú)缸里，不管放什么東西進(jìn)去，水都會(huì)漫出來(lái)。答案找到了吧！”

第二天，伊倫娜又見(jiàn)到了那位科學(xué)家。她很不高興地對(duì)他說(shuō)：“伯伯，科學(xué)家怎么可以提出錯(cuò)誤的問(wèn)題呢？”

科學(xué)家笑了笑：“孩子，為什么你會(huì)認(rèn)為科學(xué)家的話(huà)全都是正確的呢？”

伊倫娜被這句話(huà)問(wèn)住了。她想了想，明白了科學(xué)家的用意，也高興地笑了。

古詩(shī)兩首

小兒垂釣 唐 胡令能

蓬 頭 / 稚 子 / 學(xué) 垂 綸，側(cè) 坐 / 莓 苔 / 草 映 身。路 人 / 借 問(wèn) / 遙 招 手，怕 得 / 魚(yú) 驚 / 不 應(yīng) 人。

夜書(shū)所見(jiàn) 葉 紹 翁

蕭 蕭 / 梧 葉 / 送 寒 聲，江 上 / 秋 風(fēng) / 動(dòng) 客 情。知 有 / 兒 童 / 挑 促 織，夜 深 / 籬 落 / 一 燈 明。

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文目錄篇三

小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀教學(xué)

福塘小學(xué)教師---周俊省

一、小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀主題活動(dòng)法

主題活動(dòng)是根據(jù)教材內(nèi)容從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手，圍繞一個(gè)特定的主題開(kāi)展一系列的活動(dòng)，組織學(xué)生探究、學(xué)習(xí)、交流。例如蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《生命的壯歌》一文，就是一篇哲理=性很強(qiáng)的文章，學(xué)生僅憑課本上的內(nèi)容，是很難將悲壯的生命理解清楚透徹的；因此，教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生觀看了一些紋川地震、母蜘蛛為了讓小蜘蛛學(xué)會(huì)捕食讓小蜘蛛吃自己等有關(guān)錄像，要求學(xué)生選取自己最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)方面，做好研究活動(dòng)。在收集查閱資料階段，學(xué)生上網(wǎng)、進(jìn)書(shū)店、跑圖書(shū)館。他們經(jīng)歷檢索資料、調(diào)查研究、相互討論等學(xué)習(xí)過(guò)程，既拓展了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，又增進(jìn)了他們社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。再如，學(xué)完《蘋(píng)果里的五角星》一課后，教師可以給學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的留心觀察周?chē)�事物的好�?xí)慣，也提高學(xué)生的表達(dá)能力，積累了寫(xiě)作材料，還培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。

二、課文閱讀續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)法

續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)實(shí)際是對(duì)課文思想內(nèi)容的有機(jī)延伸，可以啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做合情合理的理解，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維、想像力和創(chuàng)造力。例如，學(xué)習(xí)了《第一次抱母親》，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，主題為“母親感動(dòng)了”，讓學(xué)生放開(kāi)自己是思緒，大膽的想象一下母親感動(dòng)的畫(huà)面，寫(xiě)一段想象作文；學(xué)習(xí)了《人類(lèi)的“老師”》一課，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)人類(lèi)還有什么“老師”，增加文章的內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)，這樣就能將學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)與課文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，提高課文閱讀教學(xué)的效率。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生就可以在合作交流匯報(bào)中，他們演自己的作品、讀同學(xué)的習(xí)作、評(píng)自我的感受，聲情并茂，生動(dòng)感人。學(xué)生在合情合理的“續(xù)編”活動(dòng)中加深了對(duì)課文的理解，發(fā)展了想像力和創(chuàng)造力。同樣，對(duì)課文的改寫(xiě)也訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維，放飛學(xué)生的想象。改寫(xiě)是對(duì)課文的再創(chuàng)造，包括擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)。改寫(xiě)主要是讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容、人物來(lái)重新安排情節(jié)，設(shè)計(jì)不同的高潮和結(jié)局，從而達(dá)到拓展的目的。

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文目錄篇四

最近，國(guó)家主席胡錦濤在北京人民大會(huì)堂出席第五屆亞太經(jīng)合組織人力資源開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議開(kāi)幕式并致辭中提出“包容性增長(zhǎng)”一詞后，眾多犬儒們不惜筆墨大肆解讀牽強(qiáng)附會(huì)的文章連篇累牘，更有什么“或?qū)��?xiě)入十二五規(guī)劃的這個(gè)概念”云云。我實(shí)在沒(méi)有興趣去讀這類(lèi)的“新聞”。眾所周知，在中國(guó)這種專(zhuān)制特色的土地上，前有“奉天承運(yùn)”的悠久歷史，后有“一句頂一萬(wàn)句”的輝煌傳承，改革開(kāi)放三十年，又誕生了鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀，一屆傳人上任后，就提出一種什么理論，然后就是修改黨章、憲法，目的無(wú)非是執(zhí)政者想“青史留名”。至于億萬(wàn)平民百姓到底感受如何，是沒(méi)有圣人考慮的。按照這種特色優(yōu)良傳統(tǒng)，黨國(guó)n屆后，黨章、憲法中光羅列這種空洞口號(hào)，也就蔚為壯觀。絕對(duì)穩(wěn)座這個(gè)星球的第一把交椅，這也是目前令人厭惡的黨八股文風(fēng)的痼疾的主要體現(xiàn)。

對(duì)包容一詞，我的理解是寬容大度之意。包容是人類(lèi)的美德，它是人類(lèi)區(qū)別于其他動(dòng)物的最為寶貴的意識(shí)，動(dòng)物生存的法則是弱肉強(qiáng)食，包容是文明的標(biāo)志、文明的成果，也是文明的成因。

每一個(gè)生物體，都是一個(gè)依賴(lài)“包容”創(chuàng)建起來(lái)的和諧的、有機(jī)的組織。從最低等的原始生物到作為萬(wàn)物之靈的人，任何生物體都由許多不同的物質(zhì)成分、不同的元素“包容”而成。生物體要維持機(jī)體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要維持其作為生命的存在，就一刻也不能沒(méi)有“包容”。如果組成這個(gè)生物體的物質(zhì)成分鬧起“分裂”，等待這個(gè)生物體的就只有解體和死亡�！鞍�容”是生命的根本機(jī)能。

對(duì)生物體如此，對(duì)社會(huì)組織也是如此。人類(lèi)社會(huì)的任何組織，小至家庭，大至社會(huì)、國(guó)家，要和諧共存，都離不開(kāi)這個(gè)“包容”的意識(shí)。人們的性格不同，個(gè)性各異，對(duì)事物的見(jiàn)解各各不同。如果缺少這個(gè)包容的意識(shí)，人人各執(zhí)己見(jiàn)，見(jiàn)面只有爭(zhēng)吵，哪里還能一起共事、創(chuàng)造和諧美好的生活呢?所以，“包容”也是社會(huì)組織存在和發(fā)展不可或缺的機(jī)能。

從人類(lèi)歷史來(lái)看，“包容”總是和繁榮、昌盛、進(jìn)步聯(lián)系在一起，而偏執(zhí)、獨(dú)斷、專(zhuān)制總是和戰(zhàn)爭(zhēng)、不幸、災(zāi)難聯(lián)系在一起�！鞍偌覡�(zhēng)鳴”，乃有戰(zhàn)國(guó)的學(xué)術(shù)繁榮：“獨(dú)尊儒術(shù)”，乃有劉漢以后的文化衰頹。大唐對(duì)異域文化的兼收并蓄，遂有盛唐文明輝耀千古;滿(mǎn)清在外來(lái)文明前的閉關(guān)自守，終致近世中國(guó)的喪權(quán)辱國(guó)。北大在現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化史上的崇高地位，奠基于蔡校長(zhǎng)的“兼容并包”，“十年浩劫”中文化學(xué)術(shù)上的萬(wàn)馬齊喑，根源在“八個(gè)樣板”的“一枝獨(dú)秀”。

時(shí)下的中國(guó)，由于政府公權(quán)不受約束，不講道理，橫行霸道，為所欲為，強(qiáng)拆強(qiáng)征，致大量農(nóng)民流離失所，不時(shí)付出寶貴生命的代價(jià)，想上訪(fǎng)討個(gè)公道，警匪沆瀣一氣亂抓亂捕，黑監(jiān)獄林立;在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一下意見(jiàn)，又被公安跨省通緝追捕，瑯鐺入獄，法院冤假錯(cuò)案層出不窮，貪污腐化潛規(guī)則盛行，公平正義成為稀缺元素，社會(huì)已經(jīng)到了天怨人怒的地步，官民勢(shì)同水火，到處唯見(jiàn)民怨沸騰，難覓和諧蹤影，更遑論包容。

放眼神州，泛濫成災(zāi)的黨報(bào)黨刊千篇一律的歌功頌德，歌舞升平，人民唯有“被代表”的份。為維護(hù)穩(wěn)定花費(fèi)納稅人血汗錢(qián)已達(dá)天文數(shù)字，在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立眾多的敏感、屏蔽、過(guò)濾詞，動(dòng)輒讓讓公民的思想火花陷入地雷陣、高壓線(xiàn)如飛蛾撲火;從上到下整天疑神疑鬼，風(fēng)聲鶴唳，出動(dòng)大量防暴警察用先進(jìn)武器把討薪工人當(dāng)成恐怖分子假想敵，把上訪(fǎng)群眾按敵對(duì)勢(shì)力辦，這分明是國(guó)民黨黑暗統(tǒng)治時(shí)期極權(quán)扼殺情形再現(xiàn)，哪里還有丁點(diǎn)包容。

一部五千年封建朝代更迭史表明，一個(gè)王朝到了靠高壓手段動(dòng)輒打壓鎮(zhèn)壓人民的時(shí)期，人民為生存揭竿而起的日子也就不遠(yuǎn)了。

作為公民，我真誠(chéng)渴望這個(gè)社會(huì)能逐步建成包容社會(huì)，讓那些駭人聽(tīng)聞的冤獄越來(lái)越少直到絕跡。但三十年來(lái)，包容只是執(zhí)政者的紙上談兵，行動(dòng)上的人治卻是實(shí)實(shí)在在。特別是今年以來(lái)，讓我等公民駭人聽(tīng)聞、觸目驚心的冤案冤獄接二連三，變本加厲，執(zhí)政者不去正本清源，反而又在創(chuàng)造、玩弄詞藻，我不得不呼喊：那個(gè)海市蜃樓般的包容社會(huì)在哪里?

與其創(chuàng)造所謂的n代曇花一現(xiàn)的理論，不如做讓老百姓口碑載道的實(shí)事。

如何重建中國(guó)包容性社會(huì)

[鄭永年]（2023-11-30）

中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)層最近強(qiáng)調(diào)中國(guó)要追求包容性經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)（inclusive growth）模式。包容性增長(zhǎng)是與排他性增長(zhǎng)（exclusive growth）相對(duì)的。兩者的區(qū)別不難理解，前者指的是不同社會(huì)群體都能共享發(fā)展成果的增長(zhǎng)模式，后者指的是只有一些社會(huì)群體可以享受成果的增長(zhǎng)模式。

提出建設(shè)包容性社會(huì)非常重要。原因很簡(jiǎn)單，排他性增長(zhǎng)已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)模式，社會(huì)已經(jīng)演變成排他性或者封閉性社會(huì)，也就是人們?nèi)粘Ｋ�說(shuō)的分化性社會(huì)。排他性增長(zhǎng)必然導(dǎo)致社會(huì)的分化。排他性增長(zhǎng)表明一些社會(huì)群體壟斷經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程，獨(dú)占經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的成果，而被排擠出經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的社會(huì)群體，所能分享的經(jīng)濟(jì)成果甚微，甚至沒(méi)有。這樣的增長(zhǎng)模式必然導(dǎo)致社會(huì)分化，即一些社會(huì)群體越來(lái)越富，另外一些群體越來(lái)越貧窮。一個(gè)高度分化的社會(huì)，必然導(dǎo)致各社會(huì)群體之間的沖突。這就是中國(guó)目前所面臨的實(shí)際情況。

那么，如何才能實(shí)現(xiàn)包容性增長(zhǎng)和包容性社會(huì)呢？這首先要尋找產(chǎn)生封閉性或者排他性經(jīng)濟(jì)模式的原因。在任何社會(huì)，包容性增長(zhǎng)和包容性社會(huì)都會(huì)隨時(shí)面臨挑戰(zhàn)。這是因?yàn)榭傆泻芏嘁蛩卮俪山?jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和社會(huì)趨向排他性和封閉性。例如，產(chǎn)權(quán)和資本不平等分配，會(huì)導(dǎo)致一些社會(huì)群體擁有各種壟斷機(jī)會(huì)。一些占據(jù)社會(huì)、文化和政治戰(zhàn)略要位的社會(huì)群體（例如高等級(jí)身份者和貴族）也會(huì)使用他們所有的資源來(lái)壟斷機(jī)會(huì)，排擠其他社會(huì)群體共享發(fā)展機(jī)會(huì)和成果。

任何社會(huì)都會(huì)產(chǎn)生排他性發(fā)展

即使是現(xiàn)代民主社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生排他性的發(fā)展。正如已逝美國(guó)教授奧爾遜（mancur olson）所言，即使在開(kāi)放社會(huì)，利益集團(tuán)經(jīng)常會(huì)演變成既得利益集團(tuán)或者“分利性”集團(tuán)，壟斷機(jī)會(huì)，驅(qū)使社會(huì)向封閉性發(fā)展。因此，在任何社會(huì)，如何保持經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程的開(kāi)放性和社會(huì)的開(kāi)放性，都是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。奧爾遜教授是比較悲觀的，認(rèn)為一個(gè)社會(huì)從封閉性向開(kāi)放性或者從排他性向包容性的轉(zhuǎn)型，大多是在戰(zhàn)爭(zhēng)和激進(jìn)的社會(huì)運(yùn)動(dòng)之后才會(huì)達(dá)成。

中國(guó)改革早期是典型的開(kāi)放性和包容性增長(zhǎng)，但最近的十多年來(lái)，增長(zhǎng)模式越來(lái)越呈現(xiàn)具有排他性和封閉性。那么，早期是如何造就開(kāi)放性發(fā)展的？后來(lái)又如何變成封閉性和排他性的呢？

改革開(kāi)放之初，鄧小平提出“讓一部分人先富起來(lái)，走共同富�！钡牡缆�。在此之后的1980年代和1990年代的大部分時(shí)間里，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了包容性的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，即社會(huì)群體的大多數(shù)都從經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)過(guò)程中獲得了利益。包容性經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，主要通過(guò)政府把經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程開(kāi)放給所有社會(huì)群體而實(shí)現(xiàn)的。任何社會(huì)都存在著既得利益，而既得利益都不可避免地要阻礙改革。開(kāi)放經(jīng)濟(jì)過(guò)程給不同社會(huì)群體，成為中國(guó)改革者克服既得利益的有效手段。因?yàn)橹袊?guó)城市既得利益比較強(qiáng)大，因此政府選擇農(nóng)村改革先行。農(nóng)村一直流離于體制之外，來(lái)自體制的阻力小。

同樣，在城市改革開(kāi)始時(shí)，因?yàn)閲?guó)有企業(yè)部門(mén)既得利益很大，因此就先不動(dòng)國(guó)有企業(yè)，而是容許在國(guó)有企業(yè)之外發(fā)展出一個(gè)非國(guó)有部門(mén)來(lái)。先不動(dòng)既得利益，而是容許在既得利益之外產(chǎn)生新的利益，等新利益成長(zhǎng)起來(lái)之后再動(dòng)既得利益就比較容易。因?yàn)樾碌睦�益不僅會(huì)對(duì)既得利益產(chǎn)生很大的壓力，而且新利益也開(kāi)始具有能力來(lái)消化和吸收改革既得利益所能帶來(lái)的后果。這種方法不僅僅是中國(guó)改革者的改革策略，而且實(shí)際上這樣做的結(jié)果，使得現(xiàn)存經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)過(guò)程越來(lái)越開(kāi)放，把不同的社會(huì)群體容納進(jìn)來(lái)。（應(yīng)當(dāng)說(shuō)，對(duì)外開(kāi)放也是這個(gè)過(guò)程的一部分。）

改革開(kāi)放的雙重失敗

但是，因?yàn)楦母餂](méi)有能夠深化，甚至出現(xiàn)改革偏差，1980年代和1990年代使多數(shù)社會(huì)群體都能受惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，很快就演變成為排他性的和封閉性的發(fā)展模式。這里主要表現(xiàn)為兩個(gè)失敗，一是經(jīng)濟(jì)的失敗，二是政府作用的失敗。經(jīng)濟(jì)的失敗指的是“一部分人富裕起來(lái)”了，但沒(méi)有能夠?qū)崿F(xiàn)“走共同富�！钡木置妗Ｕ�府的失敗指的是既沒(méi)有能夠促成一個(gè)包容性經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生，也沒(méi)有能夠在二次分配上保障基本的社會(huì)公平和公正。

這兩個(gè)失敗是相互關(guān)聯(lián)，互為促進(jìn)的。封閉性經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了中國(guó)社會(huì)階層和階級(jí)的固定化。一方面，無(wú)論是財(cái)富和權(quán)力都具有了封閉性和繼承性；另一方面，財(cái)富和權(quán)力之外的階層的社會(huì)流動(dòng)越來(lái)越困難。這種情況本身就可造成富者越富、窮者越窮的局面，再加上政府分配的失敗，社會(huì)的高度分化就不可避免。

用中國(guó)經(jīng)濟(jì)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)失敗也可以說(shuō)一次分配和二次分配的雙重失敗。在中共十七大之前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)政策的主題是“一次分配講效率、二次分配講公平”。就是說(shuō)，無(wú)論是一次分配和二次分配，都沒(méi)有能夠促成包容性社會(huì)的形成；相反，這兩次分配都促成了社會(huì)向封閉性和排他性發(fā)展。

政府在一次分配和二次分配過(guò)程中的作用應(yīng)當(dāng)有分野，這并沒(méi)有錯(cuò)。但如果把一次分配僅僅看成是“效率”，那么就大錯(cuò)特錯(cuò)了。對(duì)包容性社會(huì)來(lái)說(shuō)，一次分配遠(yuǎn)較二次分配要重要，如果一次分配不能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的基本公平，那么不管二次分配如何努力也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。道理很簡(jiǎn)單，一次分配是結(jié)構(gòu)性的，而二次分配只是對(duì)一次分配的補(bǔ)充和糾正而已。

因?yàn)橐淮畏峙鋬H僅強(qiáng)調(diào)效率，而效率在中國(guó)的制度背景下只是以gdp來(lái)衡量，這就促成了一切為gdp服務(wù)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)必然是一種不平衡的結(jié)構(gòu)、一個(gè)封閉性和排他性的結(jié)構(gòu)。這表現(xiàn)在各個(gè)方面，例如國(guó)企和民企、大型企業(yè)和中小型企業(yè)、外企和內(nèi)企等等關(guān)系中。中國(guó)的現(xiàn)實(shí)是，大型國(guó)企是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的主體，而中小型民企占據(jù)非常次要的地位。前段時(shí)間有個(gè)統(tǒng)計(jì)，民企500強(qiáng)利潤(rùn)總和不及兩大央企，就是這個(gè)現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)照。在要把央企做大做好的政策取向下，國(guó)家大部分財(cái)力（尤其是2008年金融危機(jī)之后）流向了央企。央企大擴(kuò)張是這些年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的一個(gè)特色。相比之下，中小型民企的情況非常糟糕。缺少資金的民企得不到國(guó)家控制的銀行的大力支持，而財(cái)力比較富裕的民企則沒(méi)有投資空間。

這種局面產(chǎn)生著很多問(wèn)題。國(guó)企經(jīng)常是依賴(lài)其行政和政治權(quán)力取得壟斷地位來(lái)擴(kuò)張，較之民企，其生產(chǎn)效率低下。更為重要的是，中國(guó)的國(guó)企不是西方的公共部門(mén)，而大都是一個(gè)個(gè)封閉的“小王國(guó)”，和社會(huì)上的大部分人沒(méi)有絲毫的關(guān)系。名義上屬于國(guó)家，實(shí)際上屬于國(guó)企的掌管人或者國(guó)家代理人，他們對(duì)國(guó)企擁有絕對(duì)的支配權(quán)。國(guó)企的財(cái)富從理論上應(yīng)當(dāng)屬于國(guó)家，但實(shí)際上屬于代理人。這就造成了財(cái)富分配的不公平。國(guó)企用行政和政治權(quán)力向社會(huì)聚財(cái)，但聚集起來(lái)的財(cái)富則在內(nèi)部分配。同時(shí)，國(guó)企擴(kuò)張導(dǎo)致中小型民營(yíng)企業(yè)空間縮小。在任何社會(huì)，中小型企業(yè)是解決就業(yè)和分配公平最有效的手段。中國(guó)的中小型企業(yè)已經(jīng)承擔(dān)著解決就業(yè)的重任，但在政策上仍然處于弱勢(shì)地位。

政府角色錯(cuò)亂使二次分配也失敗

此外，在外企和內(nèi)企之間，政府（尤其是地方政府）政策也往往傾向于前者。外企在很長(zhǎng)時(shí)間里享受著本國(guó)企業(yè)所不能享受的特權(quán)。為了地方稅收，地方政府往往站在外資企業(yè)一邊，拼命壓低勞動(dòng)者工資和土地價(jià)格。

在一次分配方面，還存在著政府的規(guī)制問(wèn)題。政府可以扮演一個(gè)重要的角色，來(lái)促成一個(gè)開(kāi)放和公正的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，例如制定反壟斷法和規(guī)定最低工資標(biāo)準(zhǔn)。但很顯然，這方面政府也失敗了。反壟斷法在龐大的國(guó)企面前只是一紙空文。最低工資標(biāo)準(zhǔn)不僅資本者反對(duì)，地方政府也有很大的抵觸和抵抗。所有這一切都導(dǎo)致了極端畸形的一次收入分配。經(jīng)濟(jì)從結(jié)構(gòu)上保障了少數(shù)社會(huì)群體的利益，而不顧大多數(shù)社會(huì)成員的利益。

如果一次分配失敗了，那么還有二次分配。但是，二次分配在很大程度上甚至比一次分配更失敗。上世紀(jì)九十年代中期以后，人們希望通過(guò)提高和強(qiáng)化“國(guó)家能力”（主要是稅收能力）來(lái)達(dá)到二次分配，從而實(shí)現(xiàn)和保障基本的社會(huì)公平。但現(xiàn)實(shí)又怎樣呢？最近十多年來(lái)，國(guó)家的稅收收入一直以每年兩位數(shù)的速度在增加，但社會(huì)居民的收入差異（主要是以基尼系數(shù)來(lái)衡量）也在以同樣的速度擴(kuò)大。這和原來(lái)的設(shè)想剛好相反。國(guó)家稅收能力越高，收入差異越大。這種情況是很難用任何經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來(lái)解釋的。

為什么會(huì)這樣？稅收的增加取決于經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和稅收的增長(zhǎng)具有一致性。稅收增長(zhǎng)和收入差異擴(kuò)大的一致性，主要有兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的原因，一是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的來(lái)源，二是保障社會(huì)公平的公共部門(mén)的缺失。很多年里，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的來(lái)源顯然不是生產(chǎn)力的提高和技術(shù)的改進(jìn)，而是依靠破壞社會(huì)。1997年亞洲金融危機(jī)之后的醫(yī)療和教育、2008年金融危機(jī)之后的房地產(chǎn)，都成為了經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的來(lái)源。這些在西方屬于公共部門(mén)，需要政府的大量投入和保護(hù)，但在中國(guó)往往成為暴富產(chǎn)業(yè)。這種發(fā)展模式本身就表明，中國(guó)難以確立一個(gè)像西方那樣的公共部門(mén)，包括社會(huì)保障、醫(yī)療、教育和住房等等。在早期，政府缺少社會(huì)政策的意識(shí)，沒(méi)有注意建設(shè)公共部門(mén)。等到現(xiàn)在有意識(shí)了，公共部門(mén)已經(jīng)高度經(jīng)濟(jì)政策化，并且已經(jīng)被既得利益所占據(jù)。因此，現(xiàn)在的情況是，一方面是政府努力建設(shè)公共部門(mén)，但另一方面是經(jīng)濟(jì)模式破壞著公共部門(mén)。

很顯然，要實(shí)現(xiàn)包容性發(fā)展模式和建設(shè)包容性社會(huì)，就是要重新打造一個(gè)如改革開(kāi)放早期所出現(xiàn)的開(kāi)放性經(jīng)濟(jì)過(guò)程和開(kāi)放性社會(huì)。這里政府和改革者的策略非常重要。如果改革者站在既得利益一邊，那么無(wú)論怎樣的改革，都會(huì)深化經(jīng)濟(jì)過(guò)程和社會(huì)的排他性和封閉性。但如果改革者在既得利益之外培植新的利益，那么不僅可以克服既得利益，塑造開(kāi)放性和包容性社會(huì)，使得社會(huì)的各種利益重新回歸一種均衡狀態(tài)。

最近，國(guó)家主席胡錦濤在北京人民大會(huì)堂出席第五屆亞太經(jīng)合組織人力資源開(kāi)發(fā)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議開(kāi)幕式并致辭中提出“包容性增長(zhǎng)”一詞后，眾多犬儒們不惜筆墨大肆解讀牽強(qiáng)附會(huì)的文章連篇累牘，更有什么“或?qū)��?xiě)入十二五規(guī)劃的這個(gè)概念”云云。我實(shí)在沒(méi)有興趣去讀這類(lèi)的“新聞”。眾所周知，在中國(guó)這種專(zhuān)制特色的土地上，前有“奉天承運(yùn)”的悠久歷史，后有“一句頂一萬(wàn)句”的輝煌傳承，改革開(kāi)放三十年，又誕生了鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀，一屆傳人上任后，就提出一種什么理論，然后就是修改黨章、憲法，目的無(wú)非是執(zhí)政者想“青史留名”。至于億萬(wàn)平民百姓到底感受如何，是沒(méi)有圣人考慮的。按照這種特色優(yōu)良傳統(tǒng)，黨國(guó)n屆后，黨章、憲法中光羅列這種空洞口號(hào)，也就蔚為壯觀。絕對(duì)穩(wěn)座這個(gè)星球的第一把交椅，這也是目前令人厭惡的黨八股文風(fēng)的痼疾的主要體現(xiàn)。

對(duì)包容一詞，我的理解是寬容大度之意。包容是人類(lèi)的美德，它是人類(lèi)區(qū)別于其他動(dòng)物的最為寶貴的意識(shí)，動(dòng)物生存的法則是弱肉強(qiáng)食，包容是文明的標(biāo)志、文明的成果，也是文明的成因。

每一個(gè)生物體，都是一個(gè)依賴(lài)“包容”創(chuàng)建起來(lái)的和諧的、有機(jī)的組織。從最低等的原始生物到作為萬(wàn)物之靈的人，任何生物體都由許多不同的物質(zhì)成分、不同的元素“包容”而成。生物體要維持機(jī)體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要維持其作為生命的存在，就一刻也不能沒(méi)有“包容”。如果組成這個(gè)生物體的物質(zhì)成分鬧起“分裂”，等待這個(gè)生物體的就只有解體和死亡�！鞍�容”是生命的根本機(jī)能。

對(duì)生物體如此，對(duì)社會(huì)組織也是如此。人類(lèi)社會(huì)的任何組織，小至家庭，大至社會(huì)、國(guó)家，要和諧共存，都離不開(kāi)這個(gè)“包容”的意識(shí)。人們的性格不同，個(gè)性各異，對(duì)事物的見(jiàn)解各各不同。如果缺少這個(gè)包容的意識(shí)，人人各執(zhí)己見(jiàn)，見(jiàn)面只有爭(zhēng)吵，哪里還能一起共事、創(chuàng)造和諧美好的生活呢?所以，“包容”也是社會(huì)組織存在和發(fā)展不可或缺的機(jī)能。

從人類(lèi)歷史來(lái)看，“包容”總是和繁榮、昌盛、進(jìn)步聯(lián)系在一起，而偏執(zhí)、獨(dú)斷、專(zhuān)制總是和戰(zhàn)爭(zhēng)、不幸、災(zāi)難聯(lián)系在一起�！鞍偌覡�(zhēng)鳴”，乃有戰(zhàn)國(guó)的學(xué)術(shù)繁榮：“獨(dú)尊儒術(shù)”，乃有劉漢以后的文化衰頹。大唐對(duì)異域文化的兼收并蓄，遂有盛唐文明輝耀千古;滿(mǎn)清在外來(lái)文明前的閉關(guān)自守，終致近世中國(guó)的喪權(quán)辱國(guó)。北大在現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化史上的崇高地位，奠基于蔡校長(zhǎng)的“兼容并包”，“十年浩劫”中文化學(xué)術(shù)上的萬(wàn)馬齊喑，根源在“八個(gè)樣板”的“一枝獨(dú)秀”。

時(shí)下的中國(guó)，由于政府公權(quán)不受約束，不講道理，橫行霸道，為所欲為，強(qiáng)拆強(qiáng)征，致大量農(nóng)民流離失所，不時(shí)付出寶貴生命的代價(jià)，想上訪(fǎng)討個(gè)公道，警匪沆瀣一氣亂抓亂捕，黑監(jiān)獄林立;在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一下意見(jiàn)，又被公安跨省通緝追捕，瑯鐺入獄，法院冤假錯(cuò)案層出不窮，貪污腐化潛規(guī)則盛行，公平正義成為稀缺元素，社會(huì)已經(jīng)到了天怨人怒的地步，官民勢(shì)同水火，到處唯見(jiàn)民怨沸騰，難覓和諧蹤影，更遑論包容。

放眼神州，泛濫成災(zāi)的黨報(bào)黨刊千篇一律的歌功頌德，歌舞升平，人民唯有“被代表”的份。為維護(hù)穩(wěn)定花費(fèi)納稅人血汗錢(qián)已達(dá)天文數(shù)字，在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立眾多的敏感、屏蔽、過(guò)濾詞，動(dòng)輒讓讓公民的思想火花陷入地雷陣、高壓線(xiàn)如飛蛾撲火;從上到下整天疑神疑鬼，風(fēng)聲鶴唳，出動(dòng)大量防暴警察用先進(jìn)武器把討薪工人當(dāng)成恐怖分子假想敵，把上訪(fǎng)群眾按敵對(duì)勢(shì)力辦，這分明是國(guó)民黨黑暗統(tǒng)治時(shí)期極權(quán)扼殺情形再現(xiàn)，哪里還有丁點(diǎn)包容。

一部五千年封建朝代更迭史表明，一個(gè)王朝到了靠高壓手段動(dòng)輒打壓鎮(zhèn)壓人民的時(shí)期，人民為生存揭竿而起的日子也就不遠(yuǎn)了。

作為公民，我真誠(chéng)渴望這個(gè)社會(huì)能逐步建成包容社會(huì)，讓那些駭人聽(tīng)聞的冤獄越來(lái)越少直到絕跡。但三十年來(lái)，包容只是執(zhí)政者的紙上談兵，行動(dòng)上的人治卻是實(shí)實(shí)在在。特別是今年以來(lái)，讓我等公民駭人聽(tīng)聞、觸目驚心的冤案冤獄接二連三，變本加厲，執(zhí)政者不去正本清源，反而又在創(chuàng)造、玩弄詞藻，我不得不呼喊：那個(gè)海市蜃樓般的包容社會(huì)在哪里?

與其創(chuàng)造所謂的n代曇花一現(xiàn)的理論，不如做讓老百姓口碑載道的實(shí)事。

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課文目錄篇五

1、找春天

春天來(lái)了！春天來(lái)了！

我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。

春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。

小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

我會(huì)認(rèn)

羞

遮

掩

探

嫩

符

觸

鵲

我會(huì)寫(xiě)

脫

凍

溪

棉

探

搖

野

躲

解

2、《古詩(shī)兩首》

草

宿新市徐公店

唐 白居易

宋 楊萬(wàn)里

離

離

原

上

草，籬

落

疏

疏

一

徑

深，一

歲

一

枯

榮。野

火

燒

不

盡，春

風(fēng)

吹

又

生。

望廬山瀑布

李白

日 照 香 爐 生 紫 煙，瑤 看 瀑 布 掛 前 窗。飛 流 直 下 三 千 尺。疑 是 銀 河 落 九 天。

樹(shù)

頭

花

落

未

成陰。

兒

童

急

走

追

黃

蝶，飛

入

菜

花

無(wú)

處

尋。、詩(shī)兩首

絕句

杜甫

兩 個(gè) 黃 鸝 鳴 翠 柳，一 行 白 鷺 上 青 天。

窗 含 西 嶺 千 秋 雪，門(mén) 泊 東 吳 萬(wàn) 里 船。

4、小鹿的玫瑰花

春天到了。小鹿在門(mén)前的花壇里，裁了一叢玫瑰。他常常去松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長(zhǎng)出來(lái)嫩綠的葉子。

過(guò)了些日子，玫瑰枝頭長(zhǎng)出了許多花骨朵兒。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個(gè)，他們高興極了。

花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。就在快要開(kāi)花的時(shí)候，小鹿不小心把腳跌傷了。他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。一天，一周，一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來(lái)到門(mén)外。呀！門(mén)前的玫瑰已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。

鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒(méi)看著�！� 這時(shí)，一只黃鶯飛來(lái)了。她說(shuō)：“小鹿，我見(jiàn)過(guò)你家那些紅玫瑰，可好看了！看著那些花，我就想唱歌。”

一陣風(fēng)吹來(lái)，說(shuō)：“小鹿，我聞過(guò)你家的玫瑰花，可香了！我?guī)е�它的香味吹過(guò)森林，大伙都夸我是‘玫瑰香風(fēng)’呢！”

小鹿高興地笑了，說(shuō)：“原來(lái)我栽的玫瑰是紅色的，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。”

鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“看來(lái)，玫瑰沒(méi)有白栽！”

5、泉水

丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子�！�

泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們就能結(jié)出更大更甜的果子�！�

泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�

丁冬，丁冬，歡快的泉水彈著琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。他們互相問(wèn)候：你好！你好!他們互相約定：大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)！

丁冬，丁冬……

6、雷鋒叔叔，你在哪里 沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

小溪說(shuō)：

昨天，他曾路過(guò)這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。

瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？

小路說(shuō)：

昨天，他曾路過(guò)這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。

瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。

乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了—— 哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

20、要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，大自然有很多天然的指南針，會(huì)幫助你辨別方向。

太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)�，它在天空給你指點(diǎn)方向： 中午的時(shí)候它在南邊，地上的樹(shù)影正指著北方。

北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。要是你能認(rèn)出它，就不會(huì)在黑夜里亂闖。

要是碰上陰雨天，大樹(shù)也會(huì)來(lái)幫忙。枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。

雪特別怕太陽(yáng)，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向。

看看哪邊的雪化得快，哪邊化得慢，就可以分北方和南方。

要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，大自然有很多天然的指南針，只要你仔細(xì)觀察，多多去想。

7、我不是最弱小的

夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。他們來(lái)到林中的一片空地。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。

“看！這兒還有一朵野薔薇呢！”大家被薩沙的叫聲吸引過(guò)來(lái)。原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇�，開(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。一家人坐在野薔薇旁邊，聊起天來(lái)。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，托利亞又把雨衣給了薩沙。

薩沙不解地問(wèn)：“媽媽?zhuān)�您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？”

媽媽回答說(shuō)：“我們應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的�！� 薩沙又問(wèn)：“這就是說(shuō)，我是最弱小的了？”

“要是你誰(shuí)也保護(hù)不了，那你就是最弱小的�！眿寢屨f(shuō)著摸了摸薩沙的腦袋。

薩沙朝薔薇花叢走去。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花瓣，花兒無(wú)力地垂著頭，顯得更加?jì)赡�。薩沙掀起雨衣，輕輕地遮在薔薇花上，問(wèn)道：“媽媽?zhuān)�現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”

媽媽笑著說(shuō)：“不、不，你能保護(hù)更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”

8、卡羅爾和她的小貓

卡羅爾一直想一只小貓。爸爸對(duì)卡羅爾說(shuō)：“那我們就在報(bào)上登廣告吧�！�

廣告登出來(lái)了，是這樣寫(xiě)的：我們非常想要一只小貓。我們會(huì)給它安排一個(gè)舒適的家，會(huì)很好地照顧它。請(qǐng)問(wèn)您有多余的小貓嗎？

卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就呆在家里等起小貓來(lái)。丁零零，門(mén)鈴響了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)提著籃子的男孩。他說(shuō)：“我家的貓生了三只小貓，我送給你一只。它叫伯洛。”這是一只黑白相間的花貓。

卡羅爾接過(guò)小貓，送走了男孩。小貓喵喵叫著，卡羅爾說(shuō)：“別難過(guò)，我會(huì)像你媽媽一樣照顧你�！笨�羅爾讓小貓喝牛奶，吃點(diǎn)心，還給它玩絨線(xiàn)團(tuán)。

丁零零，門(mén)鈴又響了，一個(gè)小女孩抱著一只小貓走進(jìn)來(lái)。她說(shuō)：“這是我送給你的小貓�！闭f(shuō)完，她放下小貓，跟她媽媽一起走了。

不一會(huì)兒，門(mén)鈴又響了，進(jìn)來(lái)一位叔叔，真滑稽，他的每個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲的一個(gè)個(gè)跳出來(lái)，朝屋里跑。

卡羅爾笑了，小貓們真是太有趣了。

打這以后，門(mén)鈴一直響個(gè)不停，好多小貓都來(lái)了，什么樣的都有。

晚上，家里可不得了了，小貓?jiān)阡撉偕咸鴣?lái)跳去，丁丁冬冬響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里、櫥柜里。有人從門(mén)外進(jìn)來(lái)，門(mén)后會(huì)突然撲出一只小貓，嚇人一大跳。

爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一只小貓來(lái)。他搖著頭，說(shuō)：“太多啦，太多啦！這可不行，得想個(gè)辦法。”

第二天，爸爸又在報(bào)紙上登了個(gè)廣告：免費(fèi)贈(zèng)送小貓。請(qǐng)趕快來(lái)挑選。人們從四面八方趕來(lái)了。卡羅爾很傷心，整整一天，她都在和小貓告別。天快黑了，奶奶打來(lái)一個(gè)電話(huà)，叫卡羅爾去幫個(gè)忙。卡羅爾出門(mén)的時(shí)候，家里還有三只小貓，等她回來(lái)的時(shí)候，一只小貓也沒(méi)有了。

媽媽說(shuō)：“我都給弄糊涂了，怎么把所有的小貓全送人了？我是想留下一只的。”

卡羅爾眼淚都流出來(lái)了。屋里冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽(tīng)得見(jiàn)。忽然她聽(tīng)見(jiàn)了喵喵的叫聲，一只黑白相間的花貓從廚房跑出來(lái)。卡羅爾高興地叫了起來(lái)：“�。∈遣�洛！”

伯洛親熱地用身子蹭著卡羅爾的手，好像在說(shuō)：“我藏起來(lái)，是不愿意給送掉，我想和你在一起�！�

卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。

9、日月潭

日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)�有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)�的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)�的景物一片朦朧，就像童話(huà)中的仙境。

日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

10、葡萄溝

新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。

葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像打起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉地下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

收下來(lái)的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。陰房修在山坡上，樣子很像碉堡，四壁留著許多小孔，里面釘著許多木架子。成串的葡萄掛在架子上，利用流動(dòng)的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

葡萄溝真是個(gè)好地方。

12、北京亮起來(lái)了

每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了。整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車(chē)，燈光閃爍，像銀河從天而降。天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫(huà)出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。

環(huán)形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮炮燈，裝點(diǎn)著美麗的北京。

煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓虹燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動(dòng)人。

夜晚的北京，多么明亮，那么輝煌！

13、動(dòng)手做做看

法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)，有一次向幾個(gè)小朋友提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題：“一個(gè)杯子裝滿(mǎn)了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚(yú)，卻不是這樣。這是為什么？”

一個(gè)小朋友說(shuō)：“因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗�！� 另一個(gè)小朋友說(shuō)：“一定是金魚(yú)把水喝下去了。”

伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)。她回到家里問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看！”

伊琳娜找來(lái)一條金魚(yú)，把它放進(jìn)一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子里。哎呀，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，水漫出來(lái)了。

伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：“您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？”

朗志萬(wàn)聽(tīng)了，哈哈大笑。他說(shuō)：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話(huà)，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹��！币亮漳嚷?tīng)懂了朗志萬(wàn)的話(huà)，高興地笑了。

14、郵票齒孔的故事

1840年，英國(guó)首次正式發(fā)行郵票。最早的郵票根現(xiàn)在的郵票不一樣。每枚郵票的四周沒(méi)有齒孔，許多郵票連在一起，使用的時(shí)候，得用小刀裁開(kāi)。

1848年的一天，英國(guó)發(fā)明家阿切爾到倫敦一家小酒館喝酒，在發(fā)明家的身旁，一位先生手拿著一大張郵票，右手在身上翻著什么。看樣子，他是在找裁郵票的小刀。那位先生摸遍全身所有的衣袋，野沒(méi)有找到小刀，只好向每枚郵票求助“先生，您帶小刀了嗎？”阿切爾搖搖頭，說(shuō)：“對(duì)不起，我也沒(méi)帶�！�

那個(gè)人想了想，從西裝領(lǐng)帶上每枚郵票取下一枚別針，在每枚郵票的連接處刺上小孔，郵票很容易地便撕開(kāi)了，而且撕得很整齊。

阿切爾被哪個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。他想：要是有一臺(tái)機(jī)器能給郵票打孔，不是很好嗎？阿切爾開(kāi)始了研究工作。很快，郵票打孔器造出來(lái)了。用它打過(guò)的正張郵票，很容易一枚枚地撕開(kāi)，使用的時(shí)候非常方便。英國(guó)政府部門(mén)立即采用了這種機(jī)器。直到現(xiàn)在，世界各地仍然使用郵票打孔器。

15、畫(huà)風(fēng)

宋濤、陳丹、趙小藝在一起畫(huà)畫(huà)。他們?cè)跐嵃椎募埳袭?huà)了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)，陳丹還在樹(shù)上畫(huà)了幾只小鳥(niǎo)。

宋濤：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”

陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)�！�

趙小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能！”只見(jiàn)他在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中漂浮著。

宋濤說(shuō)：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了�！�

陳丹說(shuō)“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了�！闭f(shuō)著，她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。

宋濤想了想，他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。

趙小藝笑著說(shuō)：“我還能畫(huà)！”她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)呼呼地轉(zhuǎn)。

三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了。、充氣雨衣

下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨。四年級(jí)的小林和同學(xué)們一起，頂著大雨往家走。小林的雨衣剛過(guò)膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。

晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

怎樣才能解決這個(gè)難題呢？小林一直在想啊想……

“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演舞蹈。隨著優(yōu)美的樂(lè)曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來(lái)，五顏六色的裙子徐徐張開(kāi)，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊，變成了下擺張開(kāi)的一件件雨衣。當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲彎了一個(gè)大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他還沒(méi)來(lái)得及高興，問(wèn)題又來(lái)了：這樣的雨衣怎么疊起來(lái)呢？

放暑假了，小林和同學(xué)去游泳。換好游泳褲，他拿出塑料救生圈開(kāi)始吹氣，疊起來(lái)的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來(lái)了嗎？他沒(méi)心思游泳了，換好衣服就往家跑�；氐郊依铮�小林剪下救生圈的氣門(mén)兒，買(mǎi)了塑料膜，又請(qǐng)塑料加工店的叔叔幫忙壓成一個(gè)氣囊。氣囊吹起來(lái)，和充了氣的自行車(chē)內(nèi)胎差不多。爸爸幫著小林把氣囊粘在雨衣的下擺里面。充氣雨衣做好了。充起氣來(lái)往身上一穿，嘿！別提多棒了！

在兒童用品展覽會(huì)上，小林發(fā)明的充氣雨衣受到大家的稱(chēng)贊。

18、雷雨

滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)也不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。

雨越下越大。往窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都看不清了。漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。天亮起來(lái)了。打開(kāi)窗戶(hù)，清新的空氣迎面撲來(lái)。

雨停了。太陽(yáng)出來(lái)了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿(mǎn)了，青蛙也叫起來(lái)了。

19、最大的“書(shū)”

一天，爸爸帶川川去爬山，他們看見(jiàn)一位地質(zhì)勘探隊(duì)員，正趴在一塊大石頭上看著什么。川川走過(guò)去，奇怪地問(wèn)：“叔叔，您在看什么？”

“我在看‘書(shū)’呢！”

“哪里有書(shū)啊？”

“巖石就是書(shū)啊！你看，這一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？”

川川認(rèn)真地說(shuō)：“這上面有字嗎？”

“有。你來(lái)看，這是雨點(diǎn)留下的腳印，叫雨痕；這是波紋的足跡，叫波痕；還有這寫(xiě)閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀”

川川又問(wèn)：“這上面有圖畫(huà)嗎？”

叔叔說(shuō)：“有。你看，這兒有樹(shù)葉，有貝殼，那兒還有一條小魚(yú)哩！” “這能說(shuō)明什么呢？”

“它告訴我們，在很久很久以前，這里是一片長(zhǎng)滿(mǎn)樹(shù)木的陸地。后來(lái)，陸地沉下去，就變成了大海。又過(guò)了很多很多萬(wàn)年，海底慢慢上升，這里又變成了高山，就是我們腳下的這座山�！�

“讀了這本巖石書(shū)有什么用呢？”川川總愛(ài)刨根問(wèn)底。

叔叔說(shuō)：“用處可大哩！它能告訴我們，那里埋著煤炭，那里埋著鐵礦......把著本‘書(shū)’讀懂，就能為祖國(guó)找到更多的寶藏！”

“太好了！太好了！”川川高興地說(shuō)，“等我長(zhǎng)大了，也要讀懂這本最大的‘書(shū)’！”

21、畫(huà)家和牧童

唐朝有一位著名的畫(huà)家叫戴嵩。他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀賞�？串�(huà)的人沒(méi)有不點(diǎn)頭稱(chēng)贊的，有錢(qián)的人還爭(zhēng)著花大價(jià)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。傳說(shuō)有一次戴嵩的好朋友請(qǐng)他做畫(huà)。畫(huà)什么呢？戴嵩沉思片刻，決定畫(huà)一幅《斗牛圖》。他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫(huà)成了。圍觀的人看了，紛紛夸贊。

“畫(huà)得太像了，畫(huà)得太像了，這鎮(zhèn)是絕妙之作�！币晃簧倘朔Q(chēng)贊道�！爱�(huà)活了，畫(huà)活了，只有神筆才能畫(huà)出這樣的畫(huà)！”一位教書(shū)先生贊揚(yáng)道。

“畫(huà)錯(cuò)啦，畫(huà)錯(cuò)！”一個(gè)牧童擠進(jìn)來(lái)喊著。這聲音好像炸雷一樣，大家一下子都呆住了。這時(shí)，戴嵩把牧童叫到跟前，和藹地說(shuō)：“小兄弟，我很愿意聽(tīng)到你的批評(píng)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)什么地方畫(huà)錯(cuò)了？”牧童指著畫(huà)上的牛，說(shuō)：“這牛尾巴畫(huà)錯(cuò)了。兩牛相斗的時(shí)候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。您畫(huà)的牛尾巴是翹起來(lái)的，那是牛用尾巴軀干牛蠅的樣子。您沒(méi)有見(jiàn)過(guò)兩牛相斗的情形吧？” 戴嵩聽(tīng)了，感到非常慚愧。他連連拱手，說(shuō)：“多謝你的指導(dǎo)�！�

22、我為你驕傲

一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺(jué)得很開(kāi)心，很有趣。

我拾起一塊光滑的小石頭，把它扔了出去。一不小心，石頭砸在了老奶奶家的后窗戶(hù)上。我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，擔(dān)心她知道是我干的。這以后，我還是和往常一樣，每天給她送報(bào)紙。他也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺(jué)得很不自在。

我決定把送報(bào)紙的錢(qián)攢起來(lái)，給她修理窗戶(hù)。三個(gè)星期過(guò)去了，我已經(jīng)攢了7美元。這些錢(qián)足夠用來(lái)修理窗戶(hù)了。我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉。

一直等到天黑，我才悄悄地來(lái)到老奶奶的家門(mén)前，把信封投到她家的信箱里，我心里頓時(shí)感到一陣輕松。

第二天，我去給老奶奶送報(bào)紙。她微笑著接過(guò)報(bào)紙，說(shuō)：“我有點(diǎn)兒東西給你�！痹瓉�(lái)是一袋餅干。我謝過(guò)她，然后一吃著餅干，一邊繼續(xù)送報(bào)紙。

當(dāng)餅干快要吃完的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)袋子里有一個(gè)信封。打開(kāi)信封一看，里面是7美元和一張便條，上面寫(xiě)著：我為你驕傲。

23、三個(gè)兒子

三個(gè)媽媽在井邊打水，一位老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他�！� 又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子�！�

另一個(gè)媽媽什么也沒(méi)說(shuō)。

那兩個(gè)媽媽問(wèn)她：“你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子呀？

這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特別的地方。” 三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著。

一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。一個(gè)孩子翻著跟頭，像車(chē)輪在轉(zhuǎn)，真好看！三個(gè)媽媽被他迷住了。

一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

一個(gè)媽媽問(wèn)老爺爺：“看見(jiàn)了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣啊？”

“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對(duì)吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子。”

24、玩具柜臺(tái)前的孩子

“六一”兒童節(jié)快到了，商場(chǎng)里的玩具柜臺(tái)前擠滿(mǎn)了人，都是父母帶著孩子來(lái)買(mǎi)玩具的。柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊！售貨員阿姨問(wèn)他：“誰(shuí)帶你來(lái)的？”

“媽媽�！�

阿姨看看他身后并沒(méi)有大人，又問(wèn)：“你媽媽在哪兒？”

“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺(tái)。

“媽媽在買(mǎi)藥，讓你在這兒等她，是嗎？” 男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，男孩的媽媽來(lái)了，說(shuō)：“小兵，咱們回家吧！” 阿姨忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車(chē)吧！”

“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻�搶著說(shuō)。孩子的媽媽嘆了嘆氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)......”

聽(tīng)著聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車(chē)送給他，送給他做節(jié)日禮物。”

“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。

回到家里，售貨員阿姨對(duì)自己的女兒說(shuō)起這件事。女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。

售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車(chē)送給他。

25、玲玲的畫(huà)

玲玲滿(mǎn)意的端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。

“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

“好的，我把畫(huà)筆收拾以下就去睡�！�

就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。

“怎么了，孩子？”爸爸放下報(bào)紙問(wèn)。

“我的畫(huà)臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了�！�

爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎？”

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿(mǎn)意地笑了。

爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變好事�！� 在第二天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫(huà)得了一等獎(jiǎng)。

26、蜜蜂引路

1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀�(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他談天。

有一回，列寧想找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂�？墒峭�常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。

列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是養(yǎng)蜂的人。

養(yǎng)蜂的人看見(jiàn)列寧，驚訝地說(shuō)：“您好，列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的？”列寧笑著說(shuō)：“我有向?qū)�，是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來(lái)的。”

27、寓言?xún)蓜t

揠苗助長(zhǎng)

古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)�！�

一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽(yáng)落山，弄得筋疲力盡。

他回到家里，一邊喘氣一邊說(shuō)：“今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)有白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截�！�

他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。

守株待兔

古時(shí)候有個(gè)種田人，一天，他在田地里干活，忽然看見(jiàn)一只野兔從樹(shù)林里竄出來(lái)。不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹(shù)樁上，死了。

種田人急忙跑過(guò)去，沒(méi)花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。他樂(lè)滋滋地走回家去，心里想：“要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。

從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹(shù)樁旁等著，看有沒(méi)有野兔再跑過(guò)來(lái)撞死在樹(shù)樁上。日子一天天過(guò)去，再也沒(méi)有野兔來(lái)過(guò)，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿(mǎn)了野草，莊稼也全完了

28、丑小鴨

太陽(yáng)暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來(lái)了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過(guò)了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開(kāi)，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。

丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽?zhuān)�誰(shuí)都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開(kāi)了家。

丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來(lái)，到了晚上才敢出來(lái)找吃的。

秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。

一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香開(kāi)花了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

29、數(shù)星星的孩子

晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。

奶奶笑著說(shuō)：“傻孩子，又在數(shù)星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，能數(shù)得清嗎？”

孩子說(shuō)：“奶奶，能看得見(jiàn)，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔得那么遠(yuǎn)。”

爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“孩子，你看得很仔細(xì)。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組，還給起了名字�！睜敔斖Ａ送�，指著北邊的天空，說(shuō)：“你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)�！睜敔斦f(shuō)的話(huà)是真的嗎？這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。

這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。

30、愛(ài)迪生救媽媽

愛(ài)迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意。有一次，他靠自己的聰明救了媽媽的命。

那一年，愛(ài)迪生剛滿(mǎn)七歲。一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。太陽(yáng)快落山的時(shí)候，醫(yī)生終于來(lái)了。一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)

醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“房間里光線(xiàn)太暗，沒(méi)法做手術(shù)。”爸爸說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈。”醫(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

突然，愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門(mén)。不一會(huì)兒，他回來(lái)了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。爸爸一見(jiàn)又急又氣，斥責(zé)道“什么時(shí)候了，還胡鬧！”愛(ài)迪生委屈地說(shuō)：“我沒(méi)胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”愛(ài)迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出滿(mǎn)意的笑容。

手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛(ài)迪生，說(shuō)：“今天多虧了你這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”、31、恐龍的滅絕

我們?nèi)祟?lèi)只有三四百萬(wàn)年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。人類(lèi)的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。但是，龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？

一種說(shuō)法是，有一段時(shí)間，地球上突然變得十分寒冷�？铸垱](méi)有冬眠的習(xí)慣，它們不能像蛇和烏龜那樣，借冬眠來(lái)躲避寒冷。加上恐龍身上沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。

另一種說(shuō)法是，宇宙行星撞上了地球，塵埃把太陽(yáng)遮住了，地球上一片黑暗。因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。隨著動(dòng)物的減少，食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了。

還有其他的種種說(shuō)法：比如，地球上的哺乳動(dòng)物越來(lái)越多，它們經(jīng)常偷吃恐龍蛋，使恐龍漸漸滅絕；突然流行的傳染病，使恐龍全部死亡；全球氣溫下降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍??

這些說(shuō)法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。所以恐龍滅絕這個(gè)謎，至今還沒(méi)能解開(kāi)。今天的人類(lèi)只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝煌了。

32、阿德的夢(mèng)

阿德早早地起了床。今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。

離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡�了可視電�?huà)，要跟月球上的外婆聊聊天。

外婆出現(xiàn)在電話(huà)的屏幕上，“外婆,您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了.” “這么快呀!” “當(dāng)然嘍!我這次坐的飛船是新型的�！� “外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上有賣(mài)的嗎？” “噢!大商場(chǎng)里都有!” 阿德打開(kāi)掌上電腦,進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心�！拔乙�預(yù)訂這輛太陽(yáng)能汽車(chē),下午兩點(diǎn)來(lái)取??” “親愛(ài)的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶�！� ”嗚——“飛船長(zhǎng)鳴一聲飛向太空.這時(shí)，阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)!”哎呀!"阿德大叫一聲。睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。