《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計1

　　《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧灒�使讀者受到極大的啟示和鼓舞。

　　本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設(shè)計本課時考慮以誦讀為**，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，借助于多**教學(xué)，讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過多**直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗作者情感，最后通過誦讀強(qiáng)化感悟，悟得作者的情感。

　　設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，強(qiáng)調(diào)自主感受，學(xué)會合作，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn)；

　　能力目標(biāo)：

　　品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描寫瀑布的妙處；

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)會聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊(yùn)涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感。

　　2、討論點(diǎn)撥法，品讀鑒賞法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、請學(xué)生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。

　　2、解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。

　　3、選擇自己喜歡的段落，熟讀。

　　教學(xué)安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過課文的學(xué)習(xí)，我們來領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢。

　　2、簡介壺口

　　壺口瀑布位于山西吉縣，是我國的第二大瀑布，浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開*的河床。走進(jìn)瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸，濁浪排空，倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。

　　二、整體感知

　　請同學(xué)自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)？在文中標(biāo)出兩次的段落。

　　三、研讀課文

　�。ㄒ唬┯昙局械膲乜谄俨�

　　1、初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)？

　　聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；

　　視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。

　　感受：急慌慌、心還在不住地跳

　　驚心動魄、氣勢磅礴

　　2、作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來的？

　　運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）枯水季節(jié)的壺口瀑布

　　1、朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句。體會其表達(dá)作用。（小組交流討論）

　　上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬——————宇宙間仿佛只有這水的存在�！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼，勇往直前的精神。

　　龍槽壺口：“那*坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，——————一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄——————�！�

　　運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。

　　“**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈�！�

　　運(yùn)用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

　　“于是又有一些各自奪路而走——————或鉆石覓縫，汩汩如泉；或——————或——————像一曲交響樂，一幅寫意畫。”運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

　　眼前的河水：“—————腳下的石——————被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳——————切出一道深溝�！边\(yùn)用比喻形象生動地寫出河水堅強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅韌的特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？

　　第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

　�。ㄋ模┻@黃河之水使作者想到什么？

　　想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)——————造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”

　　作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

　　想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不*則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前�！�

　　作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了**民族偉大精神的贊美之情。

　�。ㄎ澹┡錁防首x課文最后兩段，教師指導(dǎo)朗讀，感受作者在文字中所表達(dá)的情感。

　　四、課堂小結(jié)

　　黃河的美不在終點(diǎn)，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅忍剛強(qiáng)民族精神。

　　五、板書設(shè)計

　　第一次：

　　驚心動魄、氣勢磅礴

　　第二次：

　　上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前

　　龍槽壺口：碎成點(diǎn)，碎成霧瀑布泉、溪

　　眼前的河水：石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝

　　河——人——**民族的精神（無堅不摧、堅忍剛強(qiáng)、勇于反抗）

　�。ń杈笆闱�，托物言志）

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、反復(fù)朗讀，能對壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢談出自己的感受。

　　2、抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。

　　3、領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

　　教材分析重點(diǎn)結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)理解壺口瀑布與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備多**課件

　　教學(xué)設(shè)計

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課，激發(fā)感情

　　觀看壺口瀑布航拍視頻，感受黃河、感受壺口瀑布的雄偉壯觀。

　　新授：

　�。ǘ�）介紹壺口瀑布

　　壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽。看，那沖天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開*的河床，站在瀑口只見激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見黃河像一陣急速的颶風(fēng)從眼前呼嘯而過，仿佛一不留神就會被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。

　�。ㄈ�）初讀課文，重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)

　　tuī sǎng hán jìn chí chěng

　　推推搡搡寒噤馳騁

　　xuán wō nù bú kěè

　　漩渦怒不可遏

　　wùǎi chū zhá gǔ gǔ rú quán

　　霧靄出軋汩汩如泉

　　xié ér bú fú

　　挾而不服

　　（三）品讀語段，體驗感悟

　　教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們通過朗讀感受到了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象，那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫面近距離的去感受一下她的氣勢。

　　1、學(xué)生朗讀文章描寫瀑布的精彩片段，把壺口瀑布震撼人心的氣勢讀出來，把自己的感悟、體驗讀出來。

　　2、教師安排學(xué)生誦讀描寫瀑布的精彩片段。學(xué)生品評揣摩這一精彩片段。（從形、聲、色、氣勢、寫作手法引導(dǎo)）

　　3、請學(xué)生說說壺口得名的由來

　　溝底的河心還有一條河，

　　是突然凹下去的一條深溝，

　　當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。

　　這龍漕頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。

　　4、請生分析壺口瀑布形成的原因

　　黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，陡然跌落至四十多米寬的深溝中，巨大的水流攏成一束，奔泄于十里龍槽，就形成了壺口瀑布。

　　（四）探究聯(lián)想，領(lǐng)悟情感

　　作者梁衡從聲音、形態(tài)、氣勢、偉力等方面描寫了壺口瀑布的特點(diǎn)，給我們身臨其境的感受，但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關(guān)注那些優(yōu)美的寫景句子？不能，我們還應(yīng)該透過文字看到文字背后作者的思想情感和寫作意圖。

　　那么這篇文章中作者寫了幾次到壺口？

　　1、初見壺口

　　作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，作者聽見什么？看到什么？有什么感受？

　　聽覺：

　　濤聲隱隱如雷

　　視覺：

　　霧氣彌漫

　　像一鍋正沸著的水

　　浪沫橫溢

　　感受：

　　什么也看不見，什么也聽不見。

　　可怕、吞沒

　　濤聲如雷、霧氣蒸騰、氣勢磅礴

　�。�驚心動魄或膽戰(zhàn)心驚）

　　2、（二）再見壺口

　　雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？

　　這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？

　　雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)等

　　為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？

　　水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種情感特點(diǎn)有相通之處。如海、河、瀑泉、霧的形態(tài)表現(xiàn)，與喜、哀、怨、愁相似。

　　3、總結(jié)兩次看瀑布的基本內(nèi)容

　�。ㄎ澹├首x4到結(jié)尾段，分析文章主旨

　　因為沖出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大性格特點(diǎn)。

　　這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，透過瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅強(qiáng)性格。黃河是**民族的母親河，黃河的性格也正是我們**民族的性格。相信我們每一位同學(xué)都能用黃河的性格面對自己未來職場的生活。

　　（六）分析文中的優(yōu)美句子

　　1、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　2、于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋……

　　3、它們在龍槽兩邊的灘壁上散**，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。

　　4、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被**竟會這樣怒不可遏。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　二選一：

　　1、綜觀全文，展開想象的翅膀，請你在練習(xí)本上畫出你心里的壺口瀑布。

　　2、摘抄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

　　板書設(shè)計：

　　壺口黃河**民族

　　氣勢磅礴博大寬厚寧壓不彎

　　多姿多彩柔中有剛勇往直前

　　教學(xué)后記

　�。ǚ此迹┒�一、二二班上課時，同學(xué)們的表現(xiàn)都還不錯，課堂紀(jì)律較好且積極性較高，二三班存在比較大的問題，嘗試多增加課堂趣味性，看是否能改變這種狀況。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn)

　　2.品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫瀑布

　　3.學(xué)會聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的.思考和對民族精神的歌頌

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描寫的妙處并學(xué)習(xí)使用。

　　領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌

　　(一)【課堂導(dǎo)入】

　　多**播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時，教師激情導(dǎo)入。

　　(黃河是我們的母親河，歷代文人對其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬里沙，浪淘XX自天涯”，今天讓我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。)

　　(二)【預(yù)習(xí)反饋】

　　用簡練的語言說說什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因

　　(溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。)

　　(三)【初讀課文，巧梳理】默讀課文思考：

　　1.作者一共幾次游覽了壺口瀑布分別是什么時候?qū)��?yīng)哪些段落兩次，分別是雨季和枯水季節(jié)雨季------第2段;枯水季節(jié)-------第3--5段

　　2.初次相識，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象

　　氣勢磅礴、危險、震耳欲聾、與眾不同、聲勢浩大

　　(四)【深入研讀，品味語言】

　　1.品讀3---5段，談一談你讀到了一個怎樣的壺口瀑布

　　(小組討論，圈畫出重點(diǎn)詞句，并作分析)

　　2.第五段寫石頭有什么作用

　　(用石頭來襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧詮?qiáng)。屬于側(cè)面描寫)

　　(五)【再讀課文，感悟主旨】

　　結(jié)合課文最后一段，思考：作者寫作本文，只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

　　(作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是**民族的母親河，黃河的性格也正是**兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。作者贊美黃河，正是贊美**民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。)

　　(六)【身體力行，愛我**】

　　如果有一位外國友人向你了解我們**民族的母親河----黃河，你會怎樣給他介紹(100字左右)

　　溫馨提示：結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容

　　(七)【視頻欣賞，*美】

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解其特點(diǎn)。

　　2．品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。

　　3．領(lǐng)悟作者對人生的思考和對民族精神的歌頌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1．品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。

　　2．領(lǐng)悟作者對人生的思考和對民族精神的歌頌。

　　難點(diǎn)：

　　品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。

　　教學(xué)時間2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放【影音資源】《壺口瀑布》，導(dǎo)入新課。

　　面對壺口瀑布，你能想到什么呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)梁衡的《壺口瀑布》，感受壺口瀑布的磅礴之勢、力量之美，領(lǐng)會作者引發(fā)的人生思考吧！

　　可參考【圖片資源】

　　二、整體感知

　　【**課件】

　　1．文體知識

　　《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。

　　游記是散文的一種，是記述游覽經(jīng)歷的文章。它以敘述為主，兼用描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，具有形式靈活、文情并茂的特點(diǎn)。

　　2．作者作品

　　梁衡（1946—）山西霍州人。1968年畢業(yè)于*人民大學(xué)。長期在基層當(dāng)**。

　　他歷任《*》**、國家**出版總署報刊管理司司長、副署長等職，現(xiàn)任《人民日報》副總編輯、*作家協(xié)會全委會委員、***協(xié)會全委會常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎。

　　**作品：科學(xué)史章回體小說《數(shù)理化通俗演義》，**三部曲——《沒有**的角落》《**綠葉的脈絡(luò)》《**原理的思考》，散文《只求新去處》《晉詞》《覓渡，覓渡，渡何處》《夏感》等。

　　可參考【知識總匯】

　　3．初步感知

　　（1）準(zhǔn)確掌握生字詞。

　　告jiè（誡）mímàn（彌漫）推推搡（sǎng）搡shà（霎）時

　　chíchěng（馳騁）旋（xuán）渦寒jìn（噤）霧靄（ǎi）

　　乘隙（xì）而進(jìn)折返迂（yū）回鉆石mì（覓）縫汩汩（gǔgǔ）

　　chánchán（潺潺）怒不可è（遏）挾（xié）而不服

　　可參考【知識總匯】

　�。�2）解釋詞語。

　　推推搡搡：粗暴地、接連不斷地猛推。

　　前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人簇?fù)碜o(hù)衛(wèi)。多形容舊時官吏出巡時的聲勢。

　　寒噤：身體因受冷、受驚或疾病而微微顫動。寒，寒冷；噤，因嚴(yán)寒，受驚嚇等而咬緊牙關(guān)或牙齒打顫。

　　旋渦：水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。

　　怒不可遏：憤怒地難以抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢不可**的樣子。遏，止。

　　可參考【知識總匯】

　�。�3）閱讀課文，思考回答下面問題。

　�、僬f說作者幾次游覽了壺口瀑布，分別在什么季節(jié)。

　　明確：兩次。第一次是雨季，第二次是枯水季節(jié)。

　　②壺口瀑布在不同的季節(jié)，表現(xiàn)出的特征又是怎樣？

　　明確：第一次：聲勢浩大，水霧彌漫。

　　第二次：氣勢磅礴、形態(tài)多樣。

　�、墼谖闹腥Ξ嫵雒鑼憠乜谄俨嫉恼Z段、語句。

　　可播放【影視課文】

　　三、局部探究

　　再讀課文，一起學(xué)習(xí)探究，了解壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　【**課件】

　　（一）品味課文第2段的`關(guān)鍵詞句，體會初次在壺口看到的黃河的特點(diǎn)。

　　1．作者第一次到壺口看黃河是在雨季，他聽到了什么，又看到了哪些奇特的景象？請大家把描寫的語句圈畫出來，同桌交流。

　　參考

　　聽到——

　　濤聲：隱隱如雷震耳欲聾

　　看到——

　　霧氣：彌漫撲面而來

　　河水：正沸

　　瀑布：被急急吸去的水流水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去

　　2．面對這樣的黃河，作者的感受是什么？

　　明確：什么也看不見，什么也聽不見，仿佛要突然出現(xiàn)一個洪峰將自己吞沒。驚慌、要逃離。

　�。ㄓ梦闹刑岬降囊粋�詞就是什么？危險。）

　　3．作者為什么要寫這些？

　　參考：突出壺口瀑布令人震撼的氣勢，為下文再寫黃河作情感上的鋪墊。

　　4．請男同學(xué)們把第2段朗讀一遍，讀出黃河令人震撼的氣勢。

　�。ǘ�）品讀第3、4、5段，感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)。

　　1．作者第2次到壺口看黃河是在枯水季節(jié)。他看到了哪些和雨季不同的景象？（學(xué)生閱讀課文，圈畫關(guān)鍵語句）

　　先**思考再以四人小組為單位交流。

　　參考：渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈；運(yùn)用比喻句，形象生動地寫出了黃河的特點(diǎn)。

　　2．作者第二次到壺口，產(chǎn)生了不同于前次的感受，他想到了什么？

　　參考：黃河既有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫的柔美的一面。

　�。ㄓ靡粋�成語概括，可以稱之為？剛?cè)岵��?jì)。）

　　3．黃河和人有什么相似之處呢？

　　參考：（1）眼前這個小小的壺口……兼容了喜、怒、哀、樂——人的各種感情；（2）日夜不止，這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸地剁去——像人的堅忍不拔的性格。

　　可參考【微課堂】《多種方法描寫景物》

　�。ㄈ�）質(zhì)疑問難。

　　學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問及未能解答的問題，向全班提出，師生回答，或教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

　　四、總結(jié)拓展

　　全文寫作者兩次看瀑布的情形。課文的第2自然段，寫初次相識壺口瀑布，給他留下了深刻的印象。這里，作者運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水，寫出了壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點(diǎn)。第3至5段，寫再訪壺口。三個段落，分別從河床、水流、石頭角度描寫壺口形態(tài)多樣，既壯美，又柔美，堪稱剛?cè)嵯酀?jì)。

　　你還知道哪些描寫瀑布或黃河的詩句？與同學(xué)們分享、品析。

　　師生交流。

　　參考

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�—李白《望廬山瀑布》

　　黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。——李白《贈裴十四》

　　黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！�—李白《將進(jìn)酒》

　　今古長如白練飛，一條界破青山色�！�—徐凝《廬山瀑布》

　　拔地萬里青嶂立，懸空千丈素流分�！�—王安石《日照絕句》

　　三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天�！�—陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

　　穿天透地不辭勞，到底方知出處高。——馮云山《詠瀑布》

　　可參考【悅讀世界】

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1．摘抄你喜歡的語句，并簡要說說喜歡的理由。

　　2．選擇你熟悉的一處景觀，借鑒本文的寫法，寫一段100字左右的文字。

　　可參考【知識總匯】【寫作訓(xùn)練】

　　六、板書設(shè)計

　　壺口瀑布

　　梁衡

　　第一次雨季聲勢浩大，水霧彌漫

　　第二次枯水季節(jié)氣勢磅礴、形態(tài)多樣

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、反復(fù)朗讀，能對壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢談出自己的感受。

　　2、抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。

　　3、領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

　　教材分析重點(diǎn)結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)理解壺口瀑布與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備多**課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)感情

　　觀看壺口瀑布航拍視頻，感受黃河、感受壺口瀑布的雄偉壯觀。

　　新授：

　　（二）介紹壺口瀑布

　　壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽�？矗�那沖天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開*的河床，站在瀑口只見激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見黃河像一陣急速的颶風(fēng)從眼前呼嘯而過，仿佛一不留神就會被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。

　　教學(xué)設(shè)計（三）品讀語段，體驗感悟

　　教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們通過朗讀感受到了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象，那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫面近距離的去感受一下她的氣勢。

　　1、學(xué)生朗讀文章描寫瀑布的精彩片段，把壺口瀑布震撼人心的氣勢讀出來，把自己的感悟、體驗讀出來。

　　2、教師安排學(xué)生誦讀描寫瀑布的精彩片段。學(xué)生品評揣摩這一精彩片段。（從形、聲、色、氣勢、寫作手法引導(dǎo)）

　　3、請學(xué)生說說壺口得名的由來

　　溝底的河心還有一條河，

　　是突然凹下去的一條深溝，

　　當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保�槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。

　　這龍漕頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。

　　4、請生分析壺口瀑布形成的原因

　　黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，陡然跌落至四十多米寬的深溝中，巨大的水流攏成一束，奔泄于十里龍槽，就形成了壺口瀑布。

　�。ㄋ模┨骄柯�(lián)想，領(lǐng)悟情感

　　作者梁衡從聲音、形態(tài)、氣勢、偉力等方面描寫了壺口瀑布的特點(diǎn)，給我們身臨其境的感受，但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關(guān)注那些優(yōu)美的寫景句子？不能，我們還應(yīng)該透過文字看到文字背后作者的思想情感和寫作意圖。

　　那么這篇文章中作者寫了幾次到壺口？

　　1、初見壺口

　　作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，作者聽見什么？看到什么？有什么感受？

　　聽覺：

　　濤聲隱隱如雷

　　視覺：

　　霧氣彌漫

　　像一鍋正沸著的水

　　浪沫橫溢

　　感受：

　　什么也看不見，什么也聽不見。

　　可怕、吞沒

　　濤聲如雷、霧氣蒸騰、氣勢磅礴

　�。�驚心動魄或膽戰(zhàn)心驚）

　　2、（二）再見壺口

　　雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？

　　這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？

　　雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)等

　　為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？

　　水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種情感特點(diǎn)有相通之處。如海、河、瀑泉、霧的形態(tài)表現(xiàn)，與喜、哀、怨、愁相似。

　　3、總結(jié)兩次看瀑布的基本內(nèi)容

　　（五）朗讀4到結(jié)尾段，分析文章主旨

　　因為沖出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大性格特點(diǎn)。

　　這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，透過瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅強(qiáng)性格。黃河是**民族的母親河，黃河的性格也正是我們**民族的性格。相信我們每一位同學(xué)都能用黃河的性格面對自己未來職場的生活。

　�。�六）分析文中的優(yōu)美句子

　　1、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　2、于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋……

　　3、它們在龍槽兩邊的灘壁上散**，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。

　　4、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被**竟會這樣怒不可遏。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　二選一：

　　1、綜觀全文，展開想象的翅膀，請你在練習(xí)本上畫出你心里的壺口瀑布。

　　2、摘抄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

　　板書設(shè)計：

　　壺口黃河**民族

　　氣勢磅礴博大寬厚寧壓不彎

　　多姿多彩柔中有剛勇往直前

　　教學(xué)后記

　　（反思）二一、二二班上課時，同學(xué)們的表現(xiàn)都還不錯，課堂紀(jì)律較好且積極性較高，二三班存在比較大的問題，嘗試多增加課堂趣味性，看是否能改變這種狀況。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　2、抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點(diǎn)的方法。

　　4、領(lǐng)會文章蘊(yùn)含的深刻意義——無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強(qiáng)的民族精神。

　　第1課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢的，莫過于黃河壺口瀑布了，教師簡單介紹壺口瀑布的位置與形成。出示3張有關(guān)瀑布的照片，請學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”。請學(xué)生用一個詞語，描繪一下3張中最喜歡的那幅照片，或在看到照片時的感覺。

　　今天我們學(xué)習(xí)的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，感受壺口瀑布的氣勢。

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：

　　朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢

　　教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀，一邊聽一邊畫出描寫壺口瀑布的語句，感受語言的魅力及壺口瀑布的氣勢。

　　學(xué)生**朗讀，根據(jù)剛剛聽讀的體會，帶著感情朗讀課文，再次體會壺口瀑布的意境美。并說說文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么季節(jié)。在文中標(biāo)出兩次所在的段落。

　　明確：第一次是雨季，在第二自然段；第二次是枯水季節(jié)，在第三、四自然段。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：

　　分析壺口瀑布的特點(diǎn)

　　要求學(xué)生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句。思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)?枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)?你是從哪些句子中看出來的?

　　明確：

　　(1)雨季壺口瀑布特點(diǎn)：驚心動魄、氣勢磅礴。

　　從下面句子可以看出來：

　�、佘囘�在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。

　�、畚以陟F中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。

　　(2)枯水季瀑布的特點(diǎn)：氣勢磅礴、雄偉壯大、堅韌不拔、剛中帶柔的特點(diǎn)。

　　從下面句子可以看出來：

　　河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：

　　體會黃河象征的民族精神。

　　請同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”

　　1、小組討論：應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這段文字?

　　明確：語氣應(yīng)該由*緩漸漸提速，帶著驚嘆、贊美的語氣朗讀。

　　2、看到這黃河之水使作者想到什么?流露出怎樣的情感?

　　明確：由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，想到了博大包容的胸懷。正因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

　　3、請繼續(xù)朗讀第六自然段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么?

　　明確：想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到**民族的堅強(qiáng)不屈，借對黃河的贊美，表達(dá)對**民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。

　　小結(jié)：作者描寫了黃河之水驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了對**民族偉大精神的贊美之情。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

　　3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的**大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。(板書課題及作者)

　　二、新授課文：

　　單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說一說，你從中有什么發(fā)現(xiàn)

　　從單元導(dǎo)讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記

　　游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調(diào)，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地的**生活，社會生活，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達(dá)作者思想感情。

　　游記的特點(diǎn)，先游后記，親見真聞。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情。

　　三、朗讀課文，感受不同之處

　　1.品讀2—5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)你是從哪些句子中看出來的

　　(1)品讀第二自然段，思考：

　　雨季瀑布的特點(diǎn)：危險、驚心動魄、氣勢磅礴

　　從下面的句子中可以看出來：

　　a.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　b.那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

　　c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。

　　2.朗讀3-5自然段段，思考：

　　枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前

　　從下面句子中看出來：

　　a.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

　　b.或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

　　c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被**竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

　　(過渡：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無堅不催，無往不勝，堅韌剛強(qiáng)的精神。)

　　2.通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

　　作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了**民族的堅強(qiáng)不屈。

　　四、小結(jié)

　　作者描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎、堅韌剛強(qiáng)，勇往直前的精神。

　　抒發(fā)了作者對百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的**民族精神的贊美之情。

　　五、拓展延伸

　　請大家談?wù)勎覀?*民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　收集有關(guān)黃河的詩句和文章。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn)

　　2、品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫瀑布

　　3、學(xué)會聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描寫的妙處并學(xué)習(xí)使用。

　　領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌

　　（一）【課堂導(dǎo)入】

　　多**播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時，教師激情導(dǎo)入。

　　（黃河是我們的母親河，歷代文人對其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬里沙，浪淘XX自天涯”，今天讓我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。）

　�。ǘ�）【預(yù)習(xí)反饋】

　　用簡練的語言說說什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因

　　（溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保�槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。）

　�。ㄈ�）【初讀課文，巧梳理】默讀課文思考：

　　1、作者一共幾次游覽了壺口瀑布分別是什么時候?qū)��?yīng)哪些段落兩次，分別是雨季和枯水季節(jié)雨季——第2段；枯水季節(jié)——第3——5段

　　2、初次相識，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象

　　氣勢磅礴、危險、震耳欲聾、與眾不同、聲勢浩大

　�。ㄋ模�【深入研讀，品味語言】

　　1、品讀3———5段，談一談你讀到了一個怎樣的壺口瀑布

　�。ㄐ〗M討論，圈畫出重點(diǎn)詞句，并作分析）

　　2、第五段寫石頭有什么作用

　�。ㄓ檬�頭來襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧詮?qiáng)。屬于側(cè)面描寫）

　�。ㄎ澹�【再讀課文，感悟主旨】

　　結(jié)合課文最后一段，思考：作者寫作本文，只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

　�。ㄗ髡邔懙牟粌H僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是**民族的母親河，黃河的性格也正是**兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。作者贊美黃河，正是贊美**民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。）

　�。�六）【身體力行，愛我**】

　　如果有一位外國友人向你了解我們**民族的母親河———黃河，你會怎樣給他介紹（100字左右）

　　溫馨提示：結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容

　�。ㄆ撸�【視頻欣賞，*美】

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計9

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們跟隨作者，感受了壺口瀑布?xì)鈩莅蹴绲奶攸c(diǎn)。那么，你能用簡潔的語言說明“壺口”之名的由來嗎？

　　參考：河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與**民族精神之間的聯(lián)系，把握作者的寫作意圖。

　　二、局部探究

　　【**課件】

　�。ㄒ唬┎シ拧居耙曊n文】，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　1．作者在課文第6段這樣寫道：“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見�！薄斑@偉大”指什么？具體內(nèi)容是什么？

　　交流明確：“這偉大”指黃河的偉大。

　　具體內(nèi)容：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不*則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。

　　2．黃河與**民族有著怎樣的聯(lián)系？

　　交流明確：柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是**民族崇拜的一種性格，黃河是**民族的母親河，黃河的性格也是**民族的性格。

　　3．作者贊美黃河偉大的深刻意義是什么？

　　交流參考：為了贊美**民族的精神。黃河是民族精神的象征。作者贊美黃河，正是贊美**民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。

　　可參考【微教案】《黃河精神》

　�。ǘ�）品味語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。

　　閱讀課文，選擇你喜歡的語句品析，說出喜歡的理由。

　　示例：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪�！�

　　品析：①抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。

　�、谶\(yùn)用比喻、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢。

　�、蹖懢笆闱�，情景交融：在描寫壺口水勢時，表達(dá)了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前赴后繼、勇往直前的精神。

　　答案預(yù)設(shè)

　　（1）“河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水�！�

　　品析：運(yùn)用比喻手法，生動形象地寫出黃河之水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的景象。

　�。�2）“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋。”

　　品析：運(yùn)用比喻手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來。

　�。�3）“它們在龍槽兩邊的灘壁上散**，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”

　　品析：這里運(yùn)用排比、比喻句寫出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞的運(yùn)用十分貼切，使文章靈動多姿。

　�。�4）“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不*則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前�！�

　　品析：運(yùn)用擬人手法，寫河水前赴后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達(dá)了作者對**民族精神的贊美之情，語言生動。

　　寓情于景，情景交融——作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了對自然的熱愛，贊美了**民族偉大的精神。

　　可參考【微教案】《多種修辭手法描寫壺口瀑布》《情境交融》

　�。ㄈ�）質(zhì)疑問難。

　　學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問及未能解答的問題，向全班提出，師生回答，或教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

　　三、總結(jié)拓展

　　【**課件】

　　《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。梁衡用形象生動的語言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯、形態(tài)多樣的特點(diǎn)。黃河“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的性格，正是**民族無堅不摧、無往不勝、堅忍剛強(qiáng)的民族精神的象征。

　　從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對你今后的人生有何啟迪呢？

　　參考提示：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢，給人一種鼓舞，一種力量，是**民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。我們要永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1．摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

　　2．學(xué)寫一篇游記，記錄你曾經(jīng)游覽的所見所聞所感，不少于600字。

　　可參考【寫作訓(xùn)練】

　　五、板書設(shè)計

　　壺口瀑布

　　梁衡

　　百折不撓

　　壺口瀑布——所聞、所見、所感→黃河自強(qiáng)不息**民族精神

　　勇往直前

　　描寫手法多樣，語言生動有力

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、積累優(yōu)美的四字短語;

　　2、朗讀品味，感受文章遣詞造句的特點(diǎn);

　　3、學(xué)習(xí)借景抒情手法，理解作者主張的“三境美”寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品味，理解“三境美”寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“三境美”寫法的理解。

　　課時安排：1課時課前要求：

　　預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容，積累典雅的四字短語。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、《壺口瀑布簡介》視頻導(dǎo)入

　　2、看了這段視頻，對于壺口瀑布，你心動了嗎的確，正如這個視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)別。著名**理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來再神游壺口瀑布吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語。

　　三、概說課文

　　1、三言兩語概說課文，用“這是一篇

　　的文章”說話。提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫法等等角度。

　　2、學(xué)生活動

　　3、總結(jié)展示：

　　這是一篇寫景型游記;

　　這是一篇描述“我”兩次游覽壺口瀑布的所見所聞所感的游記;這是一篇生動描繪壺口瀑布既有磅礴氣勢，又有柔和優(yōu)美特點(diǎn)的文章;

　　這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章;

　　這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的文章;

　　這是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”這三境美的文章……

　　梁衡先生在寫作上有自己的主張，他認(rèn)為文章，尤其是散文寫作，其美就要具有三個境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天，我們就重點(diǎn)來理解這三境美!

　　四、選點(diǎn)精讀

　　1、趣味練習(xí)：為圖配“詩”。

　　從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩意的文字。

　　①學(xué)生**活動;

　�、趲熣故绢A(yù)設(shè)的文字分角色朗讀

　　A(男)河水排排涌來，

　　其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

　　(女)山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。

　　B那*坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

　　C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。

　　(女)那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

　　小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。

　　2、美點(diǎn)品析

　　精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。①學(xué)生活動

　　小結(jié)：這兩段美點(diǎn)多多：用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

　　透過語言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn)，又讀到了作者的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢讀背最后一段。

　　五、背誦積累

　　1、師生合作共讀最后一段。

　　2、理，就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確：作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至**民族的精神。這樣一深化，“理境”就水到渠成了。

　　3、展示變形的文字，讓學(xué)生背誦。

　　黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不*則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。

　　這就是黃河精神!

　　這就是**民族之精魂!

　　六、總結(jié)

　　羅丹說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。我想，正因為如此，我們才能讀到這樣境界高遠(yuǎn)的文章。

　　七、板書

　　壺口瀑布、形境、情境、理境

　　八、課后作業(yè)

　　嘗試著運(yùn)用“三境美”的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇擴(kuò)展閱讀

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇（擴(kuò)展1）

——《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，理清思路，感受壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　2、細(xì)讀課文，體會作者遣詞造句的特點(diǎn)，欣賞文中精妙的語句。

　　3、體會黃河的偉大性格，感悟作者蘊(yùn)含的思想感情，激發(fā)我們熱愛祖國的民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合朗讀， 體會作者遣詞造句的特點(diǎn)，品味語言之美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會黃河的偉大性格，激發(fā)我們熱愛祖國的民族自豪感。

　　教學(xué)方法：品讀法 點(diǎn)撥法

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們都知道，黃河是我們的母親河，它九曲十八彎，猶如奔騰的巨龍，穿行在祖國廣袤的疆野之上。黃河上唯一的瀑布景觀，是因河口收束狹如壺口而得名的壺口瀑布。梁衡先生用他精妙的語言，將壺口瀑布描寫的出神入化。今天，我們就跟隨梁衡先生走進(jìn)他的散文《壺口瀑布》。（板書課題）

　　二、初讀 整體感知

　　1、課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　2、描寫兩次經(jīng)歷是*分筆墨嗎？重點(diǎn)寫的是哪一次？

　　3、既然重點(diǎn)寫的是第二次瀏覽壺口瀑布的經(jīng)歷，那為什么還要寫第一次呢？

　　明確：作者兩次游覽壺口瀑布的經(jīng)歷。第一次是雨季，作者只是遠(yuǎn)觀，只寫了壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，沒有進(jìn)一步的審美感受，為后文具體描寫第二次枯水季節(jié)細(xì)看壺口瀑布蓄勢�？梢娮髡吡汉庠诓季种\篇上的匠心獨(dú)運(yùn)。

　　三、細(xì)讀 品味語言

　�。ㄒ唬┛菟�季節(jié)的壺口瀑布有什么特點(diǎn)呢？用一個詞語來概括。（氣勢磅礴）

　　集中體現(xiàn)在文章中的哪些段落？

　�。ǘ�）同學(xué)們**朗讀課文（3、4段），邊讀邊體會枯水季節(jié)壺口瀑布?xì)鈩莅蹴绲奶攸c(diǎn)。

　�。ㄈ�）賞析精妙語句——文章中的哪些語句最能表現(xiàn)出枯水季壺口瀑布?xì)鈩莅蹴绲奶攸c(diǎn)呢？

　　1、“河水從五百米寬的河道上排排涌來，……排排黃浪霎時碎成堆堆白雪�！�

　　賞析：（1）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，動詞的使用，生動形象地寫出了黃河水來勢洶洶，排山倒海、洶涌澎湃、氣勢磅礴的特點(diǎn)。（指名朗讀）

　�。�2）疊詞、長短句同時體現(xiàn)音韻美、富有節(jié)奏感，讀來朗朗上口。（指名朗讀）

　　總結(jié)：（全班齊讀）聽著大家的朗讀，我們仿佛就站在壺口瀑布邊上，真切的感受著那攝人心魄的沖擊力。

　　2、 “……先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。”

　　賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，“跌”字形象生動地描繪出河水沖下壺口時力量之大，速度之快。

　　明確：“跌”字是一個形聲字，從足，從失，本義指行步不穩(wěn)，失足摔倒。黃河水在毫無準(zhǔn)備，沒有任何意識的情況下從高處掉了下去，由此可見壺口瀑布地形的特殊，以及水流湍急、急墜而下的特點(diǎn)。

　　問：這個“跌”字一共用了幾次？為什么要連用呢？

　　明確：可見這奔騰不息的河水是一而再，再而三的跌下去，就像一個人，也具有百折不撓、勇往直前的偉大性格。

　　問：我們應(yīng)該怎么讀這個句子呢？

　　明確：對于5個“跌”字要重讀，而且語氣要逐漸的加重。（指名讀）

　　總結(jié)：“水闊無邊深無底，其來不知幾千里”正是壺口這特殊與險要的地形，才造就了大自然這鬼斧神工的一幕。

　　3、“當(dāng)然這么窄的壺口……的確有那種凝重，那種猛烈。”

　　賞析：將河水比喻成“飛毯”和“鋼板”，更是將那種凝重，猛烈的感覺形象生動地展現(xiàn)了出來。

　　第4段：“盡管這樣……亮晶晶的如絲如縷”

　　賞析：運(yùn)用了擬人、排比修辭，動詞等，生動形象地表現(xiàn)出河水的靈動，柔和、千姿百態(tài)等特點(diǎn)。

　　總結(jié)：讀這個句子時，因為表現(xiàn)水的千姿百態(tài)、靈動，所以讀時語速要慢一些，語調(diào)要輕柔一些。（**學(xué)朗讀）

　　在**學(xué)的朗讀中我們感受到了水的靈動與柔和。正像葉圣陶所說的：“激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉”。

　　過渡：枯水季節(jié)的壺口瀑布?xì)鈩莅蹴�，千姿百態(tài)（板書）。小小的壺口“一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)”，這一奇景正產(chǎn)生于石頭對水的約束�？戳T水，我們來看看腳下的石。

　　第5段：“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳，更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑，而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去，切出一道深溝�！�

　　問：作者為什么要寫石呢？

　　明確：這句話看似在寫石，實(shí)則是在寫水�！拌彙薄靶�”“切”“窟窟竅竅”“ 光溜溜”“齊齊地”這些準(zhǔn)確而傳神的動詞和形容詞，都很好地從側(cè)面烘托出了水的力量之大、力量之強(qiáng)。

　　總結(jié)：我們常以柔情比水，但是至柔至和的水一旦受到**時必定會奮力抗?fàn)�，作者梁衡曾說“水潤物毀物，全在一瞬之間”就是對水柔中有剛特點(diǎn)的最好詮釋。（板書）

　　（四）通過朗讀和分析，我們發(fā)現(xiàn)這篇文章寫法多樣，語言富有表現(xiàn)力，作者匠心獨(dú)運(yùn)，運(yùn)用了修辭手法、正側(cè)面結(jié)合、長短句雜糅等寫法，把壺口瀑布描寫的出神入化。作者梁衡是著名的散文家、**評論家。他有著二十年的**生涯，使他常常有機(jī)會與山水為伍，與自然相親。他用靈動的筆觸賦予大自然美的元素。讀他的文字讓我們感受到了“天下黃河一壺收”的雄奇與壯美。

　　四、悟讀 體會情感

　　過渡：難道作者寫《壺口瀑布》這篇文章僅僅是為了給我們展現(xiàn)它的這些特點(diǎn)嗎？當(dāng)然不是，作者就是用心、盡情地贊美黃河精神，這種情感直接表露在文章的第六自然段中，讓我們飽含深情地齊讀第六自然段。

　　結(jié)束語：我們讀著這些充滿睿智和哲思的詩一般的語句，不由地陷入一種莊嚴(yán)的思考———關(guān)于歷史、關(guān)于人生、關(guān)于我們的民族。我們的民族就像這奔騰不息的黃河水一樣，飽經(jīng)滄桑而不倒，歷經(jīng)磨難而不屈。我們的民族正以嶄新的姿態(tài)雄立于世界強(qiáng)國之林，讓我們自信邁向新時代，努力去實(shí)現(xiàn)偉大的*夢！

　　五、作業(yè)

　　1、請你選取生活中的一處景物，仔細(xì)觀察，運(yùn)用本文學(xué)習(xí)的多種手法，結(jié)合內(nèi)心感受，寫一段描寫景物的文字。

　　2、課外選讀：梁衡《壺口瀑布記》、 堯山壁《陶醉壺口》

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。

　　2、抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。

　　3、領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的.語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　2、理解壺口瀑布與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　黃河流域是**民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是**民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。

　　二、自讀課文，落實(shí)字詞

　　1、自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

　　2、課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂**檢測。

　　3、齊讀課文，想象作者描繪的畫面。

　　三、整體感知

　　1、如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。

　　2、文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫兩次的景觀對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用

　　3、朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。

　　四、感受壺口水的陽剛之美

　　1、文章重點(diǎn)寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)

　　2、討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的

　　不同方面多種角度描寫

　　通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水

　　擬人的手法為水注入了生命力

　　恰當(dāng)形象的奇特比喻

　　想象的動詞選擇

　　短促有力的句式

　　排比鋪陳的句式

　　3、朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。

　　4、朗讀互評，再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化)

　　五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨

　　1、作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎由水想到個人——由個人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)2、壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景什么情)

　　3、穿插：*古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。

　　4、在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”(思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意)

　　5、在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　六、作業(yè)

　　運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)創(chuàng)意：

　　《壺口瀑布》是“部編版”教材第五單元的一篇文質(zhì)兼美的游記散文，“了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句�！弊髡咴谖闹胁粌H精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河“博大寬厚，柔中有剛”、“挾而不服，壓而不彎”、“不*則呼，遇強(qiáng)則抗”、“死地必生，勇往直前”的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到**民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌升華到對**民族百折不撓，自強(qiáng)不息，勇往直前的精神的歌頌。因此，將體悟作者通過壺口瀑布表達(dá)的對**民族的偉大堅強(qiáng)的贊美確立為本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。

　　另外，本文的語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，應(yīng)通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到壺口瀑布的氣勢，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，讓學(xué)生在交流中品味語言，感受壺口瀑布的壯美與柔美，進(jìn)一步去體驗作者情感，理解文章主旨，所以將“多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的”確立為本課的另一個教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的讀書體驗，讓教師的教學(xué)行為的有效性落到實(shí)處，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究文本，學(xué)生合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，提高課堂效率，已完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的；

　　2、體悟作者通過壺口瀑布表達(dá)對**民族偉大堅強(qiáng)精神的贊美之情。

　　教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法。用多**播放壺口瀑布的視頻，用直觀的影像讓學(xué)生初步感知壺口瀑布磅礴的氣勢。

　　2、朗讀教學(xué)法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受文章語言優(yōu)美，意境雄渾的特點(diǎn)，深入品味壺口瀑布的壯美與柔美。

　　3、比較閱讀法。通過刪、改、換等多種形式，理解文章語言大氣磅礴的特點(diǎn)，并通過散文與詩歌的不同文體形式，來共同體悟作者對**民族偉大堅強(qiáng)精神的贊美。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　說起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那么，壺口瀑布是否也如詩中所描繪的那樣，如一道白練從天而降呢？它有什么特點(diǎn)？同學(xué)們，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家梁衡的寫景散文《壺口瀑布》，去感受那里別樣的風(fēng)景。

　　圖片展示，資料助讀，直觀地展示壺口瀑布磅礴的氣勢。

　　二、初讀，感受寫景之奇

　　請同學(xué)們走進(jìn)文本，**朗讀課文，并做好圈點(diǎn)勾畫，找出以下問題的答案。

　　1、壺口瀑布與其他瀑布有什么不同？

　　明確：壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由*地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。

　　2、作者曾兩次去過壺口，雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布分別有什么特點(diǎn)？

　　明確：雨季的壺口瀑布：危險，氣勢磅礴，令人膽戰(zhàn)心驚；枯水季節(jié)的壺口瀑布：雄偉壯闊，剛?cè)岵��?jì)。

　　3、課文寫水，為什么第五段又寫“腳下的石”呢？

　　明確：寫如鋼似鐵的石被水鑿得窟窟竅竅，目的是為了寫至柔至和的水一旦被**到一定程度時會以力相較，奮力抗?fàn)�，從而表現(xiàn)黃河之水無窮的力量。

　　**讀課文第二至五段，再次感受作者筆下壺口瀑布的奇特、壯麗。

　　三、細(xì)讀，欣賞表達(dá)之美

　　剛才，我們跟隨作家梁衡細(xì)膩的筆觸，感受到了壺口瀑布雨季和枯水季節(jié)不同的美，下面我們將從寫作手法和語言特點(diǎn)等方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢和精神，讓我們一起將目光投向描寫枯水季節(jié)時的壺口瀑布，請大家看這個句子：

　　“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪�！�

　　下面我們看看這幾組句子，比較一下，看看梁衡為何要這樣描寫河水。

　　第一組：換動詞。

　　改句：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪�！�

　　點(diǎn)撥：“擠、撞、推、搡、呼、擁”羅列，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出水的種種動態(tài)，將“撞”的情態(tài)寫得非常細(xì)致生動。

　　第二組：刪疊詞。

　　改句：“河水從五百米寬的河道上涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推搡著，前呼后擁，撞向石壁，黃浪霎時碎成白雪�！�

　　點(diǎn)撥：疊詞的運(yùn)用，增強(qiáng)語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。

　　四、誦讀，感悟哲理之深

　　1.同學(xué)們，一篇游記散文，“所感”是它的靈魂，也是游記的生命力所在。最后，我們來背誦文章最后一段，欣賞其深刻的哲理美。

　　學(xué)生先**背，再全班齊背。

　　2.作為最后一段，它有點(diǎn)題的美妙作用。這一段，作者想表達(dá)什么？

　　明確：這里寫出了黃河博大寬厚、頑強(qiáng)不屈兩個最重要的特征。寫出了一個人、一個民族危難的時候應(yīng)該表現(xiàn)出的精神。

　　3.誠如同學(xué)們所言，黃河水正是在和山石的搏斗中，匯聚了各種各樣的情感，也正是她與山石的搏斗中，鑄就了偉大的性格，她博大寬厚但絕不軟弱，我們齊讀第六段第一句，黃河博大寬厚，柔中帶剛；挾而不服，壓而不彎；不*則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。其實(shí)，贊頌黃河的作品有很多，我們來齊讀《黃河頌》中的片段，感受黃河的磅礴氣勢和她的偉大堅強(qiáng)。

　　全班配樂齊讀：

　　��！黃河！/你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩/向南北*伸出千萬條鐵的臂膀。/我們民族的偉大精神，/將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長！/我們祖國的英雄兒女，/將要學(xué)習(xí)你的榜樣，/像你一樣的偉大堅強(qiáng)！/像你一樣的偉大堅強(qiáng)！

　　五、教師總結(jié)

　　如果黃河是**民族一部讀不完的史詩，壺口就是這**詩的驚嘆號！如果說黃河是我們民族之魂，壺口就是黃河之魂！

　　課后反思：這篇課文是一篇優(yōu)美的寫景散文，體會作者遣詞造句的特點(diǎn)，欣賞精妙的語句是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以在初讀，感受景物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，反復(fù)品味語言文字的細(xì)膩與獨(dú)特，將眼前之景用文字再現(xiàn)，使讀者也能身臨其境，然后體會情感，感悟黃河之美所寄予的內(nèi)在的**民族的精神品質(zhì)。

　　在教學(xué)過程中，盡管輔助了多****，但學(xué)生對黃河磅礴的氣勢仍然感受不深，對作者語言文字之美的體悟也相對膚淺，所以讀萬卷書，行萬里路，要么讀書，要么旅行，身體和靈魂必須有一個在路上，這才是語文真正的內(nèi)涵。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

　　3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的**大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。（板書課題及作者）

　　二、新授課文：

　　單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說一說，你從中有什么發(fā)現(xiàn)

　　從單元導(dǎo)讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記

　　游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調(diào)，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地的**生活，社會生活，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達(dá)作者思想感情。

　　游記的特點(diǎn)，先游后記，親見真聞。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情。

　　二、作者簡介

　　梁衡，山西霍州人。的**理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和*“五個一”工程獎等多種榮譽(yù)稱號。其**作品有《沒有**的角落》《**綠葉的脈絡(luò)》《**原理的思考》等。

　　三、整體感知

　　1、認(rèn)識生字詞。

　　鑄（zhù）告誡（jiè）推搡（sǎng）霎時（shà）

　　馳騁（chěng）漩渦（xuán）寒噤（jìn）迂回（yū）

　　汩汩（gǔ）濕漉漉（lù）震耳欲聾（zhèn）

　　潺潺（chán）前呼后擁（yōng）怒不可遏（è）

　　2、說說作者幾次游覽了壺口瀑布分別在什么季節(jié)

　　第一次，雨季；第二次，枯水季節(jié)。

　　3、請用簡練的語言說出什么是“壺口”壺口瀑布形成的原因。

　�。�1）溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。

　　（2）黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。

　　4、壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處

　　“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由*地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。”

　　三、朗讀課文，感受不同之處

　　1、品讀2—5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)你是從哪些句子中看出來的

　�。�1）品讀第二自然段，思考：

　　雨季瀑布的特點(diǎn)：危險、驚心動魄、氣勢磅礴

　　從下面的句子中可以看出來：

　　a、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　b、那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

　　c、我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。

　　2、朗讀3—5自然段段，思考：

　　枯水季瀑布的特點(diǎn)：雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前

　�、趶南旅婢渥又锌闯鰜恚�

　　a、河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

　　b、或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

　　c、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被**竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

　�。ㄟ^渡：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無堅不催，無往不勝，堅韌剛強(qiáng)的精神。）

　　2、通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

　　作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了**民族的堅強(qiáng)不屈。

　　四、小結(jié)

　　作者描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎、堅韌剛強(qiáng)，勇往直前的精神。

　　抒發(fā)了作者對百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的**民族精神的贊美之情。

　　五、拓展延伸

　　請大家談?wù)勎覀?*民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　收集有關(guān)黃河的詩句和文章。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過朗讀，感受文章重點(diǎn)字詞和短句、排比句增強(qiáng)語言氣勢和力度的表達(dá)效果。

　　掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發(fā)的豐富的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀，感受文章重點(diǎn)字詞和短句、排比句增強(qiáng)語言氣勢和力度的表達(dá)效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發(fā)的豐富的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　討論、講析法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、黃河流域是**民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是**民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎？

　　2、今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收的”奇特景觀。

　　3、作者

　　梁衡（1946—）山西霍州人。1968年畢業(yè)于*人民大學(xué)。長期在基層當(dāng)**。

　　他歷任《*》**、國家**出版總署報刊管理司司長、副署長等職，現(xiàn)任《人民日報》副總編輯、*作家協(xié)會全委會委員、***協(xié)會全委會常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎。

　　二、自讀課文，落實(shí)字詞

　　1、自讀課文，借助工具書查檢并記錄生詞的讀音及解釋。

　　2、課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂**檢測

　　3、齊讀課文，想象作者描繪的畫面

　　三、整體感知

　　1、如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切？結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。

　　2、文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫兩次的景觀，對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用？

　　3、朗讀課文，想象感受壺口瀑布的景觀

　　4、結(jié)構(gòu)：開門見山——兩次觀瀑布——石——卒章顯志

　　四、感受壺口水的陽剛之美

　　1、文章寫第二次看壺口瀑布是重點(diǎn)，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)？

　　2、討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美，怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的？

　　不同方面多種角度描寫

　　通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水

　　擬人的手法為水注入了生命力

　　恰當(dāng)形象的比喻

　　奇特想象的動詞選擇

　　短促有力的句式

　　排比鋪陳的句式

　　3、朗讀課文第四、五小節(jié)，讀出力度感，讀出陽剛之美。

　　4、朗讀互評，再讀（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化）

　　五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨

　　1、作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上？作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎？

　　由水想到個人——由個人想到民族

　�。ㄓ袑蛹壍倪^渡，少說教味，易于理解接受）

　　2、壺口瀑布之水與鎖著所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)？

　　相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景

　　什么景什么情

　　3、穿插：*古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維

　　4、在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一小節(jié)，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只有在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見”？

　�。ㄋ伎迹哼@篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意？）

　　5、在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種思考通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　6、精讀學(xué)習(xí)第8自然段：

　�、僮宰x第8自然段，畫出作者每次看到黃河時的不同感受的句子。

　　②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受？

　　③作者曾多次看到過黃河，為什么說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強(qiáng)是我們**民族的魂，是激勵我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）

　�、苣囊痪浔磉_(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？找出來讀一讀，說說你的體會，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。（它的威力在……鼓動，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）

　�、葜笇�(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！學(xué)習(xí)

　　六、作業(yè)

　　運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過朗讀，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，感悟作者在寫景過程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情。(寫景抒情類散文的閱讀方法)

　　教學(xué)過程：

　　一.導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《壺口瀑布》。說起“瀑布”，我們常常會想起“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的飛瀑，想起“崖口懸瀑流，半空白皚皚”的奇景。那么，壺口瀑布，它又有怎樣的特點(diǎn)呢?請同學(xué)們帶著這個問題默讀全文，同時將體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句圈畫下來。(1分鐘)

　　二.借助朗讀，初步感受文中所描繪的壺口瀑布壯闊、雄偉的氣勢。

　　1.3分鐘默讀課文，然后圈劃出體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句

　　2.與小組同學(xué)交流讀一讀，說說你為什么圈畫這些語句(6分鐘)

　　3.再給同學(xué)們1～2分鐘時間，小組商議一下：①就剛才小組討論中提到的語句，選擇1～2處準(zhǔn)備全班交流；②選好交流**，也可以考慮分工合作，誰負(fù)責(zé)朗讀，誰負(fù)責(zé)解說。

　　4.全班交流(10分鐘)

　　三.運(yùn)用直觀的教學(xué)(觀看VCD)進(jìn)一步感受壺口瀑布的壯闊氣勢，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

　　1.(過渡語)通過剛才的交流、朗讀，我們已能初步感受到壺口瀑布水勢的浩大、湍急、洶涌，也能初步感受到壺口瀑布給人帶來的一種雄壯、勇往直前的氣勢。下面讓我們一起來觀看一段老師剪輯過的片斷，希望大家有進(jìn)一步的直觀感受。

　　2.播放VCD片斷(2分半鐘)

　　教師配詞(朗讀)：這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，互相擠著、撞著，推推搡搡，如千軍萬馬滾滾向前……盡管這樣，壺口還是不能收盡這一川黃浪，于是，又有一些各自奪路而走，在龍槽兩邊的灘壁上散**……

　　3.環(huán)節(jié)過渡：“天下黃河一壺收”。剛才同學(xué)們通過圈劃，朗讀與片子的觀看，已比較真切地感受到了壺口的特點(diǎn)�，F(xiàn)在，請同學(xué)們再讀一讀先前你所圈畫的語句，然后想一想：作者為什么要在文中著力描摹集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)的壺口?(半分鐘)

　　4.同學(xué)散讀，思考(2分鐘)

　　5.全班交流

　　可能落腳點(diǎn)：“枯水季節(jié)”；

　　“兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”

　　“這偉大只在沖過壺口的一剎那才顯現(xiàn)出來被我們所看見”

　　可能追問點(diǎn)：為什么作者會從壺口想到**民族?(5分鐘)

　　由此可見，作者寫黃河并不僅僅將它作為黃河來寫，更是賦予它情感，將它當(dāng)作人來寫。

　　6.教師小結(jié)：黃河的美不在終點(diǎn)，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，在驚雷行空般的咆哮聲中，顯示出祖國山河的粗礦雄偉，壯麗浩淼(顯示祖國壯麗山河)；黃河，**民族的母親河，又以它博大寬厚，柔中有剛的自然品格，孕育出**民族挾而不服，壓而不彎；不*則呼，遇強(qiáng)則抗，勇往直前的偉大品格(歌頌**民族)；黃河，千百年來生生不息，而**民族一脈相承，繼往**(希望**民族永遠(yuǎn)保持、發(fā)揚(yáng)這種民族精神)。這些，恐怕就是作者真正的寫作意圖。所以，讀借景抒情類的散文，我們不僅僅要關(guān)注那些優(yōu)美的寫景句子，體會景物的特點(diǎn)，恐怕還要善于透過文字，看到背后隱含的作者情感及其寫作意圖。(1分鐘)

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

　　3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的**大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。(板書課題及作者)

　　二、新授課文：

　　單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說一說，你從中有什么發(fā)現(xiàn)

　　從單元導(dǎo)讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記

　　游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調(diào)，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地的**生活，社會生活，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達(dá)作者思想感情。

　　游記的特點(diǎn)，先游后記，親見真聞。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情。

　　三、朗讀課文，感受不同之處

　　1.品讀2—5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)你是從哪些句子中看出來的

　　(1)品讀第二自然段，思考：

　　雨季瀑布的特點(diǎn)：危險、驚心動魄、氣勢磅礴

　　從下面的句子中可以看出來：

　　a.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　b.那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

　　c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。

　　2.朗讀3-5自然段段，思考：

　　枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前

　　從下面句子中看出來：

　　a.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

　　b.或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

　　c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被**竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

　　(過渡：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無堅不催，無往不勝，堅韌剛強(qiáng)的精神。)

　　2.通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

　　作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了**民族的堅強(qiáng)不屈。

　　四、小結(jié)

　　作者描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎、堅韌剛強(qiáng)，勇往直前的精神。

　　抒發(fā)了作者對百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的**民族精神的贊美之情。

　　五、拓展延伸

　　請大家談?wù)勎覀?*民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　收集有關(guān)黃河的詩句和文章。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累優(yōu)美的四字短語;

　　2.朗讀品味，感受文章遣詞造句的`特點(diǎn);

　　3.學(xué)習(xí)借景抒情手法，理解作者主張的“三境美”寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品味，理解“三境美”寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“三境美”寫法的理解。

　　課時安排：1課時課前要求：

　　預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容，積累典雅的四字短語。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.《壺口瀑布簡介》視頻導(dǎo)入

　　2.看了這段視頻，對于壺口瀑布，你心動了嗎的確，正如這個視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)別。著名**理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來再神游壺口瀑布吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語。

　　三、概說課文

　　1.三言兩語概說課文，用“這是一篇

　　的文章”說話。提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫法等等角度。

　　2.學(xué)生活動

　　3.總結(jié)展示：

　　這是一篇寫景型游記;

　　這是一篇描述“我”兩次游覽壺口瀑布的所見所聞所感的游記;這是一篇生動描繪壺口瀑布既有磅礴氣勢，又有柔和優(yōu)美特點(diǎn)的文章;

　　這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章;

　　這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的文章;

　　這是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”這三境美的文章……

　　梁衡先生在寫作上有自己的主張，他認(rèn)為文章，尤其是散文寫作，其美就要具有三個境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天，我們就重點(diǎn)來理解這三境美!

　　四、選點(diǎn)精讀

　　1.趣味練習(xí)：為圖配“詩”。

　　從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩意的文字。

　�、賹W(xué)生**活動;

　�、趲熣故绢A(yù)設(shè)的文字分角色朗讀

　　A(男)河水排排涌來，

　　其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

　　(女)山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。

　　B那*坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

　　C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。

　　(女)那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

　　小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。

　　2.美點(diǎn)品析

　　精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。①學(xué)生活動

　　小結(jié)：這兩段美點(diǎn)多多：用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

　　透過語言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn)，又讀到了作者的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢讀背最后一段。

　　五、背誦積累

　　1.師生合作共讀最后一段。

　　2.理，就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確：作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至**民族的精神。這樣一深化，“理境”就水到渠成了。

　　3.展示變形的文字，讓學(xué)生背誦。

　　黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不*則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。

　　這就是黃河精神!

　　這就是**民族之精魂!

　　六、總結(jié)

　　羅丹說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。我想，正因為如此，我們才能讀到這樣境界高遠(yuǎn)的文章。

　　七、板書

　　壺口瀑布、形境、情境、理境

　　八、課后作業(yè)

　　嘗試著運(yùn)用“三境美”的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。

　　2.抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。

　　3.領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　2.理解壺口瀑布與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　黃河流域是**民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是**民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。

　　二、自讀課文，落實(shí)字詞

　　1.自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

　　2.課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂**檢測。

　　3.齊讀課文，想象作者描繪的畫面。

　　三、整體感知

　　1.如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。

　　2.文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫兩次的景觀對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用

　　3.朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。

　　四、感受壺口水的陽剛之美

　　1.文章重點(diǎn)寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)

　　2.討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的

　　不同方面多種角度描寫

　　通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水

　　擬人的手法為水注入了生命力

　　恰當(dāng)形象的奇特比喻

　　想象的動詞選擇

　　短促有力的句式

　　排比鋪陳的句式

　　3.朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。

　　4.朗讀互評，再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化)

　　五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨

　　1.作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎由水想到個人——由個人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景什么情)

　　3.穿插：*古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。

　　4.在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”(思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意)

　　5.在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　六、作業(yè)

　　運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn)

　　2.品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫瀑布

　　3.學(xué)會聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描寫的妙處并學(xué)習(xí)使用。

　　領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌

　　(一)【課堂導(dǎo)入】

　　多**播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時，教師激情導(dǎo)入。

　　(黃河是我們的母親河，歷代文人對其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬里沙，浪淘XX自天涯”，今天讓我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。)

　　(二)【預(yù)習(xí)反饋】

　　用簡練的語言說說什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因

　　(溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。)

　　(三)【初讀課文，巧梳理】默讀課文思考：

　　1.作者一共幾次游覽了壺口瀑布分別是什么時候?qū)��?yīng)哪些段落兩次，分別是雨季和枯水季節(jié)雨季------第2段;枯水季節(jié)-------第3--5段

　　2.初次相識，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象

　　氣勢磅礴、危險、震耳欲聾、與眾不同、聲勢浩大

　　(四)【深入研讀，品味語言】

　　1.品讀3---5段，談一談你讀到了一個怎樣的壺口瀑布

　　(小組討論，圈畫出重點(diǎn)詞句，并作分析)

　　2.第五段寫石頭有什么作用

　　(用石頭來襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧詮?qiáng)。屬于側(cè)面描寫)

　　(五)【再讀課文，感悟主旨】

　　結(jié)合課文最后一段，思考：作者寫作本文，只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

　　(作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是**民族的母親河，黃河的性格也正是**兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。作者贊美黃河，正是贊美**民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。)

　　(六)【身體力行，愛我**】

　　如果有一位外國友人向你了解我們**民族的母親河----黃河，你會怎樣給他介紹(100字左右)

　　溫馨提示：結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容

　　(七)【視頻欣賞，*美】

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇（擴(kuò)展2）

——《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn)

　　2、品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法描寫瀑布

　　3、學(xué)會聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描寫的妙處并學(xué)習(xí)使用。

　　領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌

　�。ㄒ唬�【課堂導(dǎo)入】

　　多**播放壺口瀑布的視頻，學(xué)生欣賞時，教師激情導(dǎo)入。

　　（黃河是我們的母親河，歷代文人對其不乏贊美之詞，如“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”“九曲黃河萬里沙，浪淘XX自天涯”，今天讓我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。）

　�。ǘ�）【預(yù)習(xí)反饋】

　　用簡練的語言說說什么是“壺口”以及壺口瀑布形成的原因

　�。�溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。）

　�。ㄈ�）【初讀課文，巧梳理】默讀課文思考：

　　1、作者一共幾次游覽了壺口瀑布分別是什么時候?qū)��?yīng)哪些段落兩次，分別是雨季和枯水季節(jié)雨季——第2段；枯水季節(jié)——第3——5段

　　2、初次相識，壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象

　　氣勢磅礴、危險、震耳欲聾、與眾不同、聲勢浩大

　�。ㄋ模�【深入研讀，品味語言】

　　1、品讀3———5段，談一談你讀到了一個怎樣的壺口瀑布

　�。ㄐ〗M討論，圈畫出重點(diǎn)詞句，并作分析）

　　2、第五段寫石頭有什么作用

　�。ㄓ檬�頭來襯托水與命運(yùn)抗?fàn)幍囊庵玖χ畧詮?qiáng)。屬于側(cè)面描寫）

　�。ㄎ澹�【再讀課文，感悟主旨】

　　結(jié)合課文最后一段，思考：作者寫作本文，只是為了向我們介紹壺口瀑布嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

　�。ㄗ髡邔懙牟粌H僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神。黃河是**民族的母親河，黃河的性格也正是**兒女的性格。黃河在壺口將其巨大力量淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。作者贊美黃河，正是贊美**民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。）

　�。�六）【身體力行，愛我**】

　　如果有一位外國友人向你了解我們**民族的母親河———黃河，你會怎樣給他介紹（100字左右）

　　溫馨提示：結(jié)合本文所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容

　�。ㄆ撸�【視頻欣賞，*美】

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。

　　2、抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。

　　3、領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的.語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　2、理解壺口瀑布與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　黃河流域是**民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是**民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。

　　二、自讀課文，落實(shí)字詞

　　1、自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

　　2、課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂**檢測。

　　3、齊讀課文，想象作者描繪的畫面。

　　三、整體感知

　　1、如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。

　　2、文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫兩次的景觀對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用

　　3、朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。

　　四、感受壺口水的陽剛之美

　　1、文章重點(diǎn)寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)

　　2、討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的

　　不同方面多種角度描寫

　　通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水

　　擬人的手法為水注入了生命力

　　恰當(dāng)形象的奇特比喻

　　想象的動詞選擇

　　短促有力的句式

　　排比鋪陳的句式

　　3、朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。

　　4、朗讀互評，再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化)

　　五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨

　　1、作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎由水想到個人——由個人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)2、壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景什么情)

　　3、穿插：*古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。

　　4、在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”(思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意)

　　5、在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　六、作業(yè)

　　運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累優(yōu)美的四字短語;

　　2.朗讀品味，感受文章遣詞造句的特點(diǎn);

　　3.學(xué)習(xí)借景抒情手法，理解作者主張的“三境美”寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀品味，理解“三境美”寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“三境美”寫法的理解。

　　課時安排：

　　1課時課前要求：

　　預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容，積累典雅的四字短語。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.《壺口瀑布簡介》視頻導(dǎo)入

　　2.看了這段視頻，對于壺口瀑布，你心動了嗎的確，正如這個視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)別。著名**理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來再神游壺口瀑布吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語。

　　三、概說課文

　　1.三言兩語概說課文，用“這是一篇

　　的文章”說話。提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫法等等角度。

　　2.學(xué)生活動

　　3.總結(jié)展示：

　　這是一篇寫景型游記;

　　這是一篇描述“我”兩次游覽壺口瀑布的所見所聞所感的游記;這是一篇生動描繪壺口瀑布既有磅礴氣勢，又有柔和優(yōu)美特點(diǎn)的文章;

　　這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章;

　　這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的文章;

　　這是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”這三境美的文章……

　　梁衡先生在寫作上有自己的主張，他認(rèn)為文章，尤其是散文寫作，其美就要具有三個境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天，我們就重點(diǎn)來理解這三境美!

　　四、選點(diǎn)精讀

　　1.趣味練習(xí)：為圖配“詩”。

　　從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩意的文字。

　�、賹W(xué)生**活動;

　�、趲熣故绢A(yù)設(shè)的文字分角色朗讀

　　A(男)河水排排涌來，

　　其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

　　(女)山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。

　　B那*坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

　　C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。

　　(女)那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

　　小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。

　　2.美點(diǎn)品析

　　精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。①學(xué)生活動

　　小結(jié)：這兩段美點(diǎn)多多：用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

　　透過語言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn)，又讀到了作者的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢讀背最后一段。

　　五、背誦積累

　　1.師生合作共讀最后一段。

　　2.理，就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確：作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至**民族的精神。這樣一深化，“理境”就水到渠成了。

　　3.展示變形的文字，讓學(xué)生背誦。

　　黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不*則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。

　　這就是黃河精神!

　　這就是**民族之精魂!

　　六、總結(jié)

　　羅丹說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。我想，正因為如此，我們才能讀到這樣境界高遠(yuǎn)的文章。

　　七、板書

　　壺口瀑布、形境、情境、理境

　　八、課后作業(yè)

　　嘗試著運(yùn)用“三境美”的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：朗讀課文，感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。

　　能力目標(biāo)：品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫景細(xì)膩，運(yùn)用多種方法描寫壺口瀑布?xì)鈩莅蹴�、雄偉有力的寫法�?/p>

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：理解作者的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛做國河山河文化歷史的美好情懷。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：理解作者的所思所感，激發(fā)對黃河的熱愛之情。

　　三、教學(xué)課時：

　　1課時

　　四、教學(xué)與學(xué)法

　　1.教學(xué)方法：情境教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、問題教學(xué)法、多**輔助教學(xué)法。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)：自主探究學(xué)習(xí)法、小組合作分享法。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課：

　　情境導(dǎo)入：面對美，人們的感受是不同的。老師這里有兩幅瀑布的圖片，請大家看一看你更喜歡哪一幅？喜歡第一幅的同學(xué)請把你的手高高地舉起來，讓老師看到。喜歡第二副的同學(xué)也請你把手高高地舉起來讓老師看到。非常好，希望大家再這一節(jié)課中都能夠積極投入。第一種瀑布是柔美**的，給人舒服的感覺，這種美很容易被人接受。第二種瀑布是粗獷豪放的，這種美則是不太容易被人接受的。第二幅圖片中的瀑布因為含沙量之大，成為了世界上最大的黃色瀑布，也是我們的母親河黃河上唯一的瀑布----壺口瀑布。它的磅礴氣勢震撼著無數(shù)人，作家梁衡就曾兩次到過那里，并寫下了自己的所見所感，今天我們就走進(jìn)梁衡先生的《壺口瀑布》，去領(lǐng)略它那別樣的美。

　�。ǘ�）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　�。ㄈ�）自主檢測：給下列加點(diǎn)的字注音。

　　推搡（ ）漩渦（ ）汩汩（ ）霎時（ ）

　　怒不可遏（ ）出軋（ ）挾而不服（ ）

　　（四）文本學(xué)習(xí)：

　　1.整體感知：

　　枯水季的壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象（用一些形容詞概括）

　　2.品讀感悟：

　　品讀：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。而山是清冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。”（教師引導(dǎo)，學(xué)生賞析）

　　讀出壺口瀑布的氣勢磅礴，總結(jié)賞析句子的各種方法。

　　小組合作賞析：“當(dāng)然這么窄的壺口一時容不下這么多的水，于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進(jìn)的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的.灘壁上散**，或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫�！�

　　合學(xué)指導(dǎo)：可從修辭、動詞、句式等角度來賞析；先**思考，做好批注；小組交流解疑，需要老師幫助可舉手示意。

　�。ㄙp析完成后，配樂誦讀。板書“壯美”“情”“贊美”“熱愛”）

　　作者寫了壺口瀑布的水后，為什么又寫“腳下的石？

　　3.探究主旨

　　請同學(xué)們齊讀第6自然段，思考：作者通過描寫壺口瀑布這一勝景來抒發(fā)什么樣的情感？（板書“情景交融”）

　　（五）拓展提升：

　　觀看壺口瀑布視頻，示范所思所想：羅丹曾說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。面對這樣的壺口瀑布。我想到了在黃土高原上，那消化著紅豆角角老南瓜的后生們，忘情的、沒命的擊打著的安塞腰鼓！想到了在陜北高嶺上，那曲調(diào)高亢，旋律奔放的信天游！想到了在關(guān)中地區(qū)，那大喊大叫，喜怒哀樂皆形于色的秦腔！這些文化體現(xiàn)的就是黃河精神，就是我們的民族精神。

　　思考：面對這樣雄偉壯美的壺口瀑布，你想到了什么？（比如：人生啟迪、歷史、文化……）

　�。�六）小結(jié)：

　　《壺口瀑布》寫景細(xì)膩，通過多角度觀察，運(yùn)用多種修辭手法，抓住景物特征寫出了壺口瀑布的聲勢形力，給人以身臨其境的感覺，通過壺口瀑布透視了黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到挾而不服、壓而不彎、遇強(qiáng)則抗、勇往直前的民族精神，抒發(fā)了對黃河的熱愛，對**民族偉大精神的贊美之情。這不僅是一篇有新意的游記，更是一篇帶給人啟迪的哲理散文。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過朗讀，感受文章重點(diǎn)字詞和短句、排比句增強(qiáng)語言氣勢和力度的表達(dá)效果。

　　掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發(fā)的豐富的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過朗讀，感受文章重點(diǎn)字詞和短句、排比句增強(qiáng)語言氣勢和力度的表達(dá)效果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握觸景生情，融情于景的寫作方法，感受作者在寫景過程中抒發(fā)的豐富的思想感情。

　　教學(xué)方法：

　　討論、講析法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、黃河流域是**民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是**民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎？

　　2、今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收的”奇特景觀。

　　3、作者

　　梁衡（1946—）山西霍州人。1968年畢業(yè)于*人民大學(xué)。長期在基層當(dāng)**。

　　他歷任《*》**、國家**出版總署報刊管理司司長、副署長等職，現(xiàn)任《人民日報》副總編輯、*作家協(xié)會全委會委員、***協(xié)會全委會常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎。

　　二、自讀課文，落實(shí)字詞

　　1、自讀課文，借助工具書查檢并記錄生詞的讀音及解釋。

　　2、課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂**檢測

　　3、齊讀課文，想象作者描繪的畫面

　　三、整體感知

　　1、如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切？結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。

　　2、文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫兩次的景觀，對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用？

　　3、朗讀課文，想象感受壺口瀑布的景觀

　　4、結(jié)構(gòu)：開門見山——兩次觀瀑布——石——卒章顯志

　　四、感受壺口水的陽剛之美

　　1、文章寫第二次看壺口瀑布是重點(diǎn)，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)？

　　2、討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美，怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的？

　　不同方面多種角度描寫

　　通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水

　　擬人的手法為水注入了生命力

　　恰當(dāng)形象的比喻

　　奇特想象的動詞選擇

　　短促有力的句式

　　排比鋪陳的句式

　　3、朗讀課文第四、五小節(jié)，讀出力度感，讀出陽剛之美。

　　4、朗讀互評，再讀（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化）

　　五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨

　　1、作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上？作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎？

　　由水想到個人——由個人想到民族

　�。ㄓ袑蛹壍倪^渡，少說教味，易于理解接受）

　　2、壺口瀑布之水與鎖著所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)？

　　相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景

　　什么景什么情

　　3、穿插：*古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維

　　4、在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一小節(jié)，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只有在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見”？

　�。ㄋ伎迹哼@篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意？）

　　5、在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種思考通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　6、精讀學(xué)習(xí)第8自然段：

　　①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時的不同感受的句子。

　　②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受？

　�、圩髡咴�多次看到過黃河，為什么說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學(xué)生理解感受：無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強(qiáng)是我們**民族的魂，是激勵我們，鞭策我們奮勇向前的強(qiáng)大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）

　�、苣囊痪浔磉_(dá)了作者已讀懂了壺口瀑布蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵？找出來讀一讀，說說你的體會，并談?wù)劥司浔磉_(dá)上有什么特點(diǎn)。（它的威力在……鼓動，它的雄風(fēng)在……呼嘯，它的精神在……閃動；排比句內(nèi)容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達(dá)的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）

　�、葜笇�(dǎo)感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！學(xué)習(xí)

　　六、作業(yè)

　　運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計6

　　設(shè)計思路：

　　《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧�，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。

　　本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設(shè)計本課時考慮以誦讀為**，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，借助于多**教學(xué)，讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過多**直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗作者情感，最后通過誦讀強(qiáng)化感悟，悟得作者的情感。

　　設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，強(qiáng)調(diào)自主感受，學(xué)會合作，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn)；

　　能力目標(biāo)：

　　品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描寫瀑布的妙處；

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)會聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊(yùn)涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感。

　　2、討論點(diǎn)撥法，品讀鑒賞法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、請學(xué)生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。

　　2、解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。

　　3、選擇自己喜歡的段落，熟讀。

　　教學(xué)安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過課文的學(xué)習(xí)，我們來領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢。

　　2、簡介壺口

　　壺口瀑布位于山西吉縣，是我國的第二大瀑布，浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米，從30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽，據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開*的河床。走進(jìn)瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸，濁浪排空，倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。

　　二、整體感知

　　請同學(xué)自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)？在文中標(biāo)出兩次的段落。

　　三、研讀課文

　�。ㄒ唬┯昙局械膲乜谄俨�

　　1、初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)？

　　聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；

　　視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。

　　感受：急慌慌、心還在不住地跳

　　驚心動魄、氣勢磅礴

　　2、作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來的？

　　運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）枯水季節(jié)的壺口瀑布

　　1、朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句。體會其表達(dá)作用。（小組交流討論）

　　上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬——————宇宙間仿佛只有這水的存在�！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼，勇往直前的精神。

　　龍槽壺口：“那*坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，——————一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄——————�！�

　　運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。

　　“**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈�！�

　　運(yùn)用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

　　“于是又有一些各自奪路而走——————或鉆石覓縫，汩汩如泉；或——————或——————像一曲交響樂，一幅寫意畫�！边\(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

　　眼前的河水：“—————腳下的石——————被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳——————切出一道深溝�！边\(yùn)用比喻形象生動地寫出河水堅強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅韌的特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？

　　第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

　�。ㄋ模┻@黃河之水使作者想到什么？

　　想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)——————造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”

　　作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

　　想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不*則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前�！�

　　作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了**民族偉大精神的贊美之情。

　�。ㄎ澹┡錁防首x課文最后兩段，教師指導(dǎo)朗讀，感受作者在文字中所表達(dá)的情感。

　　四、課堂小結(jié)

　　黃河的美不在終點(diǎn)，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅忍剛強(qiáng)民族精神。

　　五、板書設(shè)計

　　第一次：

　　驚心動魄、氣勢磅礴

　　第二次：

　　上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前

　　龍槽壺口：碎成點(diǎn)，碎成霧瀑布泉、溪

　　眼前的河水：石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝

　　河——人——**民族的精神（無堅不摧、堅忍剛強(qiáng)、勇于反抗）

　�。ń杈笆闱�，托物言志）

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

　　3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的**大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。(板書課題及作者)

　　二、新授課文：

　　單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說一說，你從中有什么發(fā)現(xiàn)

　　從單元導(dǎo)讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記

　　游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調(diào)，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地的**生活，社會生活，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達(dá)作者思想感情。

　　游記的特點(diǎn)，先游后記，親見真聞。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情。

　　二、作者簡介

　　梁衡，山西霍州人。的**理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和*“五個一”工程獎等多種榮譽(yù)稱號。其**作品有《沒有**的角落》《**綠葉的脈絡(luò)》《**原理的思考》等。

　　三、整體感知

　　1、認(rèn)識生字詞。

　　鑄(zhù)告誡(jiè)推搡(sǎng)霎時(shà)

　　馳騁(chěng)漩渦(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)

　　汩汩(gǔ)濕漉漉(lù)震耳欲聾(zhèn)

　　潺潺(chán)前呼后擁(yōng)怒不可遏(è)

　　2、說說作者幾次游覽了壺口瀑布分別在什么季節(jié)

　　第一次，雨季;第二次，枯水季節(jié)。

　　3、請用簡練的語言說出什么是“壺口”壺口瀑布形成的原因。

　　(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。

　　(2)黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。

　　4、壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處

　　“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由*地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流�！�

　　三、朗讀課文，感受不同之處

　　1、品讀2—5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)你是從哪些句子中看出來的

　　(1)品讀第二自然段，思考：

　　雨季瀑布的特點(diǎn)：危險、驚心動魄、氣勢磅礴

　　從下面的句子中可以看出來：

　　a、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　b、那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

　　c、我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。

　　2、朗讀3-5自然段段，思考：

　　枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前

　�、趶南旅婢渥又锌闯鰜恚�

　　a、河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

　　b、或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

　　c、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被**竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

　　(過渡：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無堅不催，無往不勝，堅韌剛強(qiáng)的精神。)

　　2、通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

　　作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了**民族的堅強(qiáng)不屈。

　　四、小結(jié)

　　作者描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎、堅韌剛強(qiáng)，勇往直前的精神。

　　抒發(fā)了作者對百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的**民族精神的贊美之情。

　　五、拓展延伸

　　請大家談?wù)勎覀?*民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　收集有關(guān)黃河的詩句和文章。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。

　　2、抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。

　　3、領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的.語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　2、理解壺口瀑布與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　黃河流域是**民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是**民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。

　　二、自讀課文，落實(shí)字詞

　　1、自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

　　2、課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂**檢測。

　　3、齊讀課文，想象作者描繪的畫面。

　　三、整體感知

　　1、如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。

　　2、文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫兩次的景觀對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用

　　3、朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。

　　四、感受壺口水的陽剛之美

　　1、文章重點(diǎn)寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)

　　2、討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的

　　不同方面多種角度描寫

　　通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水

　　擬人的手法為水注入了生命力

　　恰當(dāng)形象的奇特比喻

　　想象的動詞選擇

　　短促有力的句式

　　排比鋪陳的句式

　　3、朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。

　　4、朗讀互評，再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化)

　　五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨

　　1、作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎由水想到個人——由個人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)2、壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景什么情)

　　3、穿插：*古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。

　　4、在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”(思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意)

　　5、在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　六、作業(yè)

　　運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、反復(fù)朗讀，能對壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢談出自己的感受。

　　2、抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。

　　3、領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

　　教材分析重點(diǎn)結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)理解壺口瀑布與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備多**課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)感情

　　觀看壺口瀑布航拍視頻，感受黃河、感受壺口瀑布的雄偉壯觀。

　　新授：

　�。ǘ�）介紹壺口瀑布

　　壺口瀑布位于晉陜兩省交界處，是我國第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽�？�，那沖天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開*的河床，站在瀑口只見激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見黃河像一陣急速的颶風(fēng)從眼前呼嘯而過，仿佛一不留神就會被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。

　�。ㄈ�）初讀課文，重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)

　　tuīsǎnghánjìnchíchěng

　　推推搡搡寒噤馳騁

　　xuánwōnùbúkěè

　　漩渦怒不可遏

　　wùǎichūzhágǔgǔrúquán

　　霧靄出軋汩汩如泉

　　xiéérbúfú

　　挾而不服

　　教學(xué)設(shè)計（三）品讀語段，體驗感悟

　　教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們通過朗讀感受到了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象，那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫面近距離的去感受一下她的氣勢。

　　1、學(xué)生朗讀文章描寫瀑布的精彩片段，把壺口瀑布震撼人心的氣勢讀出來，把自己的感悟、體驗讀出來。

　　2、教師安排學(xué)生誦讀描寫瀑布的精彩片段。學(xué)生品評揣摩這一精彩片段。（從形、聲、色、氣勢、寫作手法引導(dǎo)）

　　3、請學(xué)生說說壺口得名的由來

　　溝底的河心還有一條河，

　　是突然凹下去的一條深溝，

　　當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。

　　這龍漕頂著寬寬的河面，正好形成一個“丁”字。

　　4、請生分析壺口瀑布形成的原因

　　黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，陡然跌落至四十多米寬的深溝中，巨大的水流攏成一束，奔泄于十里龍槽，就形成了壺口瀑布。

　�。ㄋ模┨骄柯�(lián)想，領(lǐng)悟情感

　　作者梁衡從聲音、形態(tài)、氣勢、偉力等方面描寫了壺口瀑布的特點(diǎn)，給我們身臨其境的感受，但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關(guān)注那些優(yōu)美的寫景句子？不能，我們還應(yīng)該透過文字看到文字背后作者的思想情感和寫作意圖。

　　那么這篇文章中作者寫了幾次到壺口？

　　1、初見壺口

　　作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，作者聽見什么？看到什么？有什么感受？

　　聽覺：

　　濤聲隱隱如雷

　　視覺：

　　霧氣彌漫

　　像一鍋正沸著的水

　　浪沫橫溢

　　感受：

　　什么也看不見，什么也聽不見。

　　可怕、吞沒

　　濤聲如雷、霧氣蒸騰、氣勢磅礴

　�。�驚心動魄或膽戰(zhàn)心驚）

　　2、（二）再見壺口

　　雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？

　　這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？

　　雄偉壯闊、剛?cè)嵯酀?jì)等

　　為什么作者將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？

　　水的各種形態(tài)的特點(diǎn)與人的各種情感特點(diǎn)有相通之處。如海、河、瀑泉、霧的形態(tài)表現(xiàn)，與喜、哀、怨、愁相似。

　　3、總結(jié)兩次看瀑布的基本內(nèi)容

　�。ㄎ澹├首x4到結(jié)尾段，分析文章主旨

　　因為沖出壺口是黃河偉力的集中表現(xiàn)，表現(xiàn)出飽歷磨難的黃河博大寬厚、不屈不撓、勇往直前的偉大性格特點(diǎn)。

　　這篇借景抒情散文讓我們感受到了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，透過瀑布我們看到了黃河挾而不服，壓而不彎，勇往直前的堅強(qiáng)性格。黃河是**民族的母親河，黃河的性格也正是我們**民族的性格。相信我們每一位同學(xué)都能用黃河的性格面對自己未來職場的生活。

　　（六）分析文中的優(yōu)美句子

　　1、車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　2、于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋……

　　3、它們在龍槽兩邊的灘壁上散**，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩。

　　4、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被**竟會這樣怒不可遏。

　�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)

　　二選一：

　　1、綜觀全文，展開想象的翅膀，請你在練習(xí)本上畫出你心里的壺口瀑布。

　　2、摘抄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

　　板書設(shè)計：

　　壺口黃河**民族

　　氣勢磅礴博大寬厚寧壓不彎

　　多姿多彩柔中有剛勇往直前

　　教學(xué)后記

　�。ǚ此迹┒�一、二二班上課時，同學(xué)們的表現(xiàn)都還不錯，課堂紀(jì)律較好且積極性較高，二三班存在比較大的問題，嘗試多增加課堂趣味性，看是否能改變這種狀況。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　2.抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點(diǎn)的方法。

　　4.領(lǐng)會文章蘊(yùn)含的深刻意義——無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強(qiáng)的民族精神。

　　第1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢的，莫過于黃河壺口瀑布了，教師簡單介紹壺口瀑布的位置與形成。出示3張有關(guān)瀑布的照片，請學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”。請學(xué)生用一個詞語，描繪一下3張中最喜歡的那幅照片，或在看到照片時的感覺。

　　今天我們學(xué)習(xí)的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，感受壺口瀑布的氣勢。

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢

　　教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀，一邊聽一邊畫出描寫壺口瀑布的語句，感受語言的魅力及壺口瀑布的氣勢。

　　學(xué)生**朗讀，根據(jù)剛剛聽讀的體會，帶著感情朗讀課文，再次體會壺口瀑布的意境美。并說說文章兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是什么季節(jié)。在文中標(biāo)出兩次所在的段落。

　　明確：第一次是雨季，在第二自然段;第二次是枯水季節(jié)，在第三、四自然段。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析壺口瀑布的特點(diǎn)

　　1.要求學(xué)生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句。思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)你是從哪些句子中看出來的

　　明確：(1)雨季壺口瀑布特點(diǎn)：驚心動魄、氣勢磅礴。

　　從下面句子可以看出來：

　　①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　②那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。

　�、畚以陟F中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我們吞沒。

　　(2)枯水季瀑布的特點(diǎn)：氣勢磅礴、雄偉壯大、堅韌不拔、剛中帶柔的特點(diǎn)。

　　從下面句子可以看出來：

　�、俸铀畯奈灏倜讓挼暮拥郎吓排庞縼�，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會黃河象征的民族精神

　　請同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎”

　　1.小組討論：應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這段文字

　　明確：語氣應(yīng)該由*緩漸漸提速，帶著驚嘆、贊美的語氣朗讀。

　　2.看到這黃河之水使作者想到什么流露出怎樣的情感

　　明確：由海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情，想到了博大包容的胸懷。正因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

　　3.請繼續(xù)朗讀第六自然段，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么

　　明確：想到民族的精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到**民族的堅強(qiáng)不屈，借對黃河的贊美，表達(dá)對**民族百折不撓、勇往直前精神的歌頌。

　　小結(jié)：作者描寫了黃河之水驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了對**民族偉大精神的贊美之情。

　　三、板書設(shè)計

　　第2課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美，并體會了黃河之水象征的民族精神，請同學(xué)們一起來回顧黃河之水有哪些精神(請學(xué)生發(fā)言)。這節(jié)課我們將從寫作手法和語言特點(diǎn)方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢和精神。

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會側(cè)面描寫的表達(dá)效果

　　1.在寫雨季的壺口時，作者寫“只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”這一感受，有何用意

　　明確：側(cè)面描寫，從“我”的感受出發(fā)，間接寫出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢，使人感受較深，省略更是令人遐想無窮。

　　2.你還能找到運(yùn)用側(cè)面描寫的例子嗎

　　明確：第三自然段，“當(dāng)?shù)厝苏f，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去，再漂上來時，渾身的毛竟被拔得一根不剩。我聽了不覺打了一個寒噤�！币�用當(dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事，側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的迅疾。

　　3.作者在寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫腳下的石呢

　　明確：寫腳下的石被水鑿得窟窟竅竅，旋出光溜溜的大坑，側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗，堅韌的特點(diǎn)，表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘�神�?/p>

　　4.作者的重點(diǎn)是要寫枯水季的壺口瀑布，為什么還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受

　　明確：第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味本文語言特色及效果

　　1.作者是從哪些角度來描繪雨季瀑布的特點(diǎn)的

　　明確：①聽覺角度：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”。

　�、谝曈X角度：“河谷里霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”，到了岸上“回望那團(tuán)白煙”。

　　2.作者描繪雨季壺口瀑布時的語言具有怎樣的特點(diǎn)請找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具體分析。

　　(1)車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　明確：本句運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。

　　(2)(瀑布)是由*地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。其時，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……。

　　明確：句中用了“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動詞來描寫河水，突出河水險急、洶涌澎湃的氣勢，使河水的形象更加立體可感。

　　3.作者描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝，找出相應(yīng)的語段，仔細(xì)品味其語言特色，體會其意境。

　　(1)上游：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的存在�！�

　　明確：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，將枯水季仍然氣勢磅礴、洶涌無比的瀑布水流快、水密的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來，令人仿佛身臨其境一般，回味無窮。

　　(2)龍槽壺口：

　�、佟澳�*坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中�！�

　　明確：運(yùn)用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動詞，生動形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷，碎成點(diǎn)，碎成霧，充滿靈性與生命力量。

　　備課筆記

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　分析描寫壺口瀑布的語言特點(diǎn)，應(yīng)該從多種角度入手，修辭手法、用詞角度、句式特點(diǎn)等。②“**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈�！�

　　明確：運(yùn)用比喻，形象生動地寫出了這時奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

　�、邸坝谑怯钟幸恍└髯詩Z路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫�！�

　　明確：運(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法和長短句結(jié)合的語言，形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文寫景的語言特點(diǎn)

　　作者調(diào)動多種感官，運(yùn)用擬人、排比等修辭手法，并運(yùn)用一系列具有表現(xiàn)力的動詞，結(jié)合自身的感受，描寫了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神。請你選取生活中的一處景物，仔細(xì)觀察，結(jié)合內(nèi)心感受，寫一個描寫景物的片段。不少于200字。

　　示例：站在湖岸的觀景臺上，我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想，面對這一湖藍(lán)得“暈”人的碧水，撲面的芳香水汽，哪有生命不振奮呢哪有意興不飛揚(yáng)呢我盡全力把身子往前傾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。湖中間的水域，似乎有一臺一刻不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器，生產(chǎn)出粼粼清波，后頭的清波驅(qū)趕著前面的，一齊向四面遞進(jìn)，奔向湖岸;陽光照在清波上，粼粼閃動，有些晃眼，像薄薄的金片鋪于太陽底下;清波一波連著一波，波波相依，蔚為壯觀，就像天上掉下來的一塊布滿無數(shù)皺褶的綠色大布;藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空，天空高遠(yuǎn)，朵朵白云如只只綿羊，悠閑自得，似乎是不愿意離開這人間美景;湖面上水霧氤氳，繚繞著彎扭著盤旋著往天空升騰，但到了一定高度就不見了蹤影。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇（擴(kuò)展3）

——《壺口瀑布》的教學(xué)設(shè)計3篇

《壺口瀑布》的教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

　　3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的**大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。(板書課題及作者)

　　二、新授課文：

　　單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說一說，你從中有什么發(fā)現(xiàn)

　　從單元導(dǎo)讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記

　　游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調(diào)，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地的**生活，社會生活，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達(dá)作者思想感情。

　　游記的特點(diǎn)，先游后記，親見真聞。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情。

　　二、作者簡介

　　梁衡，山西霍州人。的**理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和*“五個一”工程獎等多種榮譽(yù)稱號。其**作品有《沒有**的角落》《**綠葉的脈絡(luò)》《**原理的思考》等。

　　三、整體感知

　　1、認(rèn)識生字詞。

　　鑄(zhù)告誡(jiè)推搡(sǎng)霎時(shà)

　　馳騁(chěng)漩渦(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)

　　汩汩(gǔ)濕漉漉(lù)震耳欲聾(zhèn)

　　潺潺(chán)前呼后擁(yōng)怒不可遏(è)

　　2.說說作者幾次游覽了壺口瀑布分別在什么季節(jié)

　　第一次，雨季;第二次，枯水季節(jié)。

　　3.請用簡練的語言說出什么是“壺口”壺口瀑布形成的原因。

　　(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。

　　(2)黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。

　　4.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處

　　“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由*地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。”

　　三、朗讀課文，感受不同之處

　　1.品讀2—5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)你是從哪些句子中看出來的

　　(1)品讀第二自然段，思考：

　　雨季瀑布的特點(diǎn)：危險、驚心動魄、氣勢磅礴

　　從下面的`句子中可以看出來：

　　a.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　b.那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

　　c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。

　　2.朗讀3-5自然段段，思考：

　　枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前

　�、趶南旅婢渥又锌闯鰜恚�

　　a.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

　　b.或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

　　c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被**竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

　　(過渡：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無堅不催，無往不勝，堅韌剛強(qiáng)的精神。)

　　2.通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

　　作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了**民族的堅強(qiáng)不屈。

　　四、小結(jié)

　　作者描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎、堅韌剛強(qiáng)，勇往直前的精神。

　　抒發(fā)了作者對百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的**民族精神的贊美之情。

　　五、拓展延伸

　　請大家談?wù)勎覀?*民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　收集有關(guān)黃河的詩句和文章。

《壺口瀑布》的教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累優(yōu)美的四字短語;

　　2.朗讀品味，感受文章遣詞造句的特點(diǎn);

　　3.學(xué)習(xí)借景抒情手法，理解作者主張的“三境美”寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀品味，理解“三境美”寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“三境美”寫法的理解。

　　課時安排：

　　1課時課前要求：

　　預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容，積累典雅的四字短語。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.《壺口瀑布簡介》視頻導(dǎo)入

　　2.看了這段視頻，對于壺口瀑布，你心動了嗎的確，正如這個視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)別。著名**理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來再神游壺口瀑布吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語。

　　三、概說課文

　　1.三言兩語概說課文，用“這是一篇

　　的文章”說話。提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫法等等角度。

　　2.學(xué)生活動

　　3.總結(jié)展示：

　　這是一篇寫景型游記;

　　這是一篇描述“我”兩次游覽壺口瀑布的所見所聞所感的游記;這是一篇生動描繪壺口瀑布既有磅礴氣勢，又有柔和優(yōu)美特點(diǎn)的文章;

　　這是一篇借描壺口瀑布之景抒發(fā)對歷盡艱辛、壓而不彎、勇往直前民族精神的贊頌之情的文章;

　　這是一篇結(jié)構(gòu)精巧的文章;

　　這是一篇既有“形境”，又有“情境”，更有“理境”這三境美的文章……

　　梁衡先生在寫作上有自己的主張，他認(rèn)為文章，尤其是散文寫作，其美就要具有三個境界美：“形境”美、“情境”美、“理境”美。今天，我們就重點(diǎn)來理解這三境美!

　　四、選點(diǎn)精讀

　　1.趣味練習(xí)：為圖配“詩”。

　　從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩意的文字。

　　①學(xué)生**活動;

　�、趲熣故绢A(yù)設(shè)的文字分角色朗讀

　　A(男)河水排排涌來，

　　其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

　　(女)山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。

　　B那*坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

　　C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。

　　(女)那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

　　小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。

　　2.美點(diǎn)品析

　　精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。

　　學(xué)生活動

　　小結(jié)：這兩段美點(diǎn)多多：用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

　　透過語言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn)，又讀到了作者的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢讀背最后一段。

　　五、背誦積累

　　1.師生合作共讀最后一段。

　　2.理，就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確：作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至**民族的精神。這樣一深化，“理境”就水到渠成了。

　　3.展示變形的文字，讓學(xué)生背誦。

　　黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不*則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。

　　這就是黃河精神!

　　這就是**民族之精魂!

　　六、總結(jié)

　　羅丹說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。我想，正因為如此，我們才能讀到這樣境界高遠(yuǎn)的文章。

　　七、板書

　　壺口瀑布、形境、情境、理境

　　八、課后作業(yè)

　　嘗試著運(yùn)用“三境美”的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。

《壺口瀑布》的教學(xué)設(shè)計3

　　設(shè)計思路：

　　《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧灒�使讀者受到極大的啟示和鼓舞。

　　本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設(shè)計本課時考慮以誦讀為**，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，借助于多**教學(xué)，讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過多**直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗作者情感，最后通過誦讀強(qiáng)化感悟，悟得作者的情感。

　　設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，強(qiáng)調(diào)自主感受，學(xué)會合作，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　1.感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn)；

　　能力目標(biāo)：

　　2.品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描寫瀑布的妙處；

　　情感目標(biāo)：

　　3.學(xué)會聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊(yùn)涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。

　　教學(xué)方法：

　　1．朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感。

　　2．討論點(diǎn)撥法，品讀鑒賞法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.請學(xué)生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。

　　2.解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。

　　3.選擇自己喜歡的段落，熟讀。

　　教學(xué)安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過課文的學(xué)習(xí)，我們來領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢。

　　2．簡介壺口

　　壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開*的河床。走進(jìn)瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。

　　二、整體感知

　　請同學(xué)自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)?在文中標(biāo)出兩次的段落。

　　三、研讀課文

　�。ㄒ唬┯昙局械膲乜谄俨�

　　1．初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)？

　　聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；

　　視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。

　　感受：急慌慌、心還在不住地跳

　　驚心動魄、氣勢磅礴

　　2．作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來的？

　　運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。

　　（二）枯水季節(jié)的壺口瀑布

　　朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句。體會其表達(dá)作用。（小組交流討論）

　　上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬------宇宙間仿佛只有這水的存在�！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼，勇往直前的精神。

　　龍槽壺口：“那*坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，------一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄------�！�

　　運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。

　　“**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈�！�

　　運(yùn)用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

　　“于是又有一些各自奪路而走------或鉆石覓縫，汩汩如泉；或------或------像一曲交響樂，一幅寫意畫�！边\(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

　　眼前的河水：“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳------切出一道深溝�！边\(yùn)用比喻形象生動地寫出河水堅強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅韌的特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？

　　第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

　�。ㄋ模┻@黃河之水使作者想到什么？

　　想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”

　　作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

　　想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不*則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前�！�

　　作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了**民族偉大精神的贊美之情。

　�。ㄎ澹┡錁防首x課文最后兩段，教師指導(dǎo)朗讀，感受作者在文字中所表達(dá)的情感。

　　四、課堂小結(jié)

　　黃河的美不在終點(diǎn)，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅忍剛強(qiáng)民族精神。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇（擴(kuò)展4）

——《瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇

《瀑布》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。認(rèn)識本課的10個生字，寫會本課9個生字。

　　2。能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美。

　　3。感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　4。通過搜集材料，了解瀑布的更多知識，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力。

　　5。通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1。有感情地朗讀課文，感受詩歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2。初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于合作、認(rèn)真傾聽、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

　　教具準(zhǔn)備：多**課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜聲音，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，今天我給大家?guī)�來一個朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽聽他的聲音，猜猜他是誰？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他是誰了嗎？請大家把課本翻到第72頁，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫到黑板上？師生共同板書：瀑布。

　　二、交流資料，豐富知識儲備。

　　課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。

　　交流后小結(jié)：看，我們通過上網(wǎng)、查書、看報紙、看臺歷、認(rèn)真傾聽別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識，想不想知道我們課文的小詩歌是怎么寫瀑布的？

　　三、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1。學(xué)生**讀課文。讓我們一起來讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標(biāo)出生字；（2）讀書的姿勢：頭正、身直，手拿書，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）

　　2。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，并多讀幾遍。

　　3。同桌匯報生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽，提醒同桌要跟著讀。

　　4。找名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。

　　5。生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫法、造句子等。

　　四、有感情朗讀課文至背誦，理解詩歌。

　　1。生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識他們嗎？現(xiàn)在我們再來讀讀課文，這次讀，你對自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：不添字、不漏字、不錯字、不破句，還要注意讀書的姿勢。）

　　讀完后小結(jié)：剛才做到四個一的同學(xué)請舉起手來，同學(xué)們做的可真棒！能夠說到做到。誰愿意讀給大家聽聽？（指三名同學(xué)讀詩歌）

　　2。你還愿意聽誰讀，可以直接告訴他，并說明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端起書來，認(rèn)真聽。）

　　讀完后師生評價，如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見你能接受嗎？再讀一讀試一試。

　　3。為了幫大家讀好課文，我還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多**課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說些什么？現(xiàn)在懷著激動的心情，我們再來讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？

　　4。分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時間，讀一讀，練一練，再來比。

　　5。各小組讀課文比賽開始。

　　6。師配樂范讀：聽大家讀得這么好，我也忍不住了，讓我也來參加比賽好嗎？

　　7。嘗試背誦：還愿意來讀嗎？讓我們在音樂聲中一起讀讀課文，能背過的同學(xué)可以合上課本，沒背過的同學(xué)可以看著書來讀。

　　五、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

　　1�，F(xiàn)在讓我們來默讀課文，默讀后回答我的三個問題，所以要認(rèn)真讀，讀后動腦猜猜我會提出哪些問題？

　　2。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我會提出哪些問題？學(xué)生提出問題，師生共同釋疑。（不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決）

　　3。我的問題：你聽到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽到的和看到的說出來嗎？

　　六、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。

　　學(xué)過這篇瀑布后，你最想說什么？學(xué)生談。

　　聽了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩：

　　水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬雙手抓不住，可是銀河落九天。

　　你還能搜集到到這樣的詩句嗎？下課以后試一試！

《瀑布》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固本課生字6個，正確理解詞語和句子。

　　2．學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)到近的觀察事物的方法。

　　3．背誦課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生弄清作者在不同觀察點(diǎn)聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進(jìn)而體會作者通過詩句所表達(dá)的對祖國大好河山的熱愛之情。指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　字卡，投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?(出示字卡，指名認(rèn)讀。說說作者是怎么觀察瀑布的)

　　(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1．指名讀第一小節(jié)，思考：這小節(jié)主要寫的是什么?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出這小節(jié)主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。)

　　2．**讀這小節(jié)，說出這一小節(jié)給你什么感覺?你是從哪兒看出來的?

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生概括出這一節(jié)給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然后引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞句來體會瀑布聲音的響亮。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下重點(diǎn)詞句中去理解。

　�。�1）“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”

　　還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經(jīng)聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響

　　(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未*。后浪又緊跟著涌上來，后浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發(fā)出的巨響。

　　指名說出海浪的聲音怎么樣? (去過海邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大，嘩……嘩……的。)板書：疊疊)

　　(3)“陣陣”“吹”

　　風(fēng)吹過松林時，會發(fā)出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣)

　　在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個重點(diǎn)詞語時，學(xué)生模仿發(fā)聲，幫助學(xué)生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風(fēng)吹過松林”時發(fā)出的聲音，并讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。)

　　3．指導(dǎo)朗讀

　　(1)畫出第一節(jié)停頓和重音提示：

　　還沒／看見瀑布，

　　先聽見／瀑布的聲音。

　　好像／疊疊的浪／涌上岸灘，

　　又像／陣陣的風(fēng)／吹過松林。

　　(2)教師范讀。

　　(3)學(xué)生練習(xí)讀。

　　(4)揭去復(fù)合投影片中的朗讀提示

　　5．學(xué)生再次感情朗讀第一小節(jié)，體會寫法的巧妙。

　　(三)總結(jié)學(xué)法。

　　師生共同總結(jié)出第一小節(jié)的學(xué)法：

　　1．讀這小節(jié)，了解這小節(jié)的主要內(nèi)容。

　　2．再讀，說出這一節(jié)給你什么感覺?說說從哪讀出來的?

　　3．有感情朗讀這一節(jié)。

　　過渡：聽著瀑布的聲音，我們隨著詩人轉(zhuǎn)過山路瀑布就出現(xiàn)在了眼前。瀑布是什么樣的呢?請大家按照剛才學(xué)習(xí)自學(xué)第二、三小節(jié)。

　　四）自學(xué)二、三小節(jié)

　　1．讓學(xué)生按上述學(xué)法自學(xué)二、三小節(jié)，投影出示學(xué)習(xí)提示：

　　(1)**讀2、3小節(jié)，想想：這兩個小節(jié)各寫了什么?

　　(2)默讀兩小節(jié)，思考：看到瀑布之后，瀑布給你的感覺是什么樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對這些詞句的理解。

　　(3)怎么讀才能表現(xiàn)出瀑布的特點(diǎn)?

　　(4)這兩小節(jié)中哪些地方寫得比較好?為什么?

　　2．學(xué)生自學(xué)，遇到困難可以在組內(nèi)討論。教師要進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。

　　3．學(xué)生匯報。

　　（1)第二小節(jié)寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子。第三小節(jié)寫近看瀑布的樣子。

　　(2)學(xué)生概括出感覺瀑布很雄偉之后，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)通過以下詞句進(jìn)行理解。

　�、佟扒д汕嗌揭r著一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”(用投影直觀演示幫助學(xué)生理解)

　　“千丈青山”實(shí)際不是真指千丈，是形容山高�！鞍足y”是指瀑布。綠色的高山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一道白銀)

　　師**或生質(zhì)疑：為什么作者先說沒法比喻，然后又把瀑布比作了白銀呢?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從作者看到瀑布時的心情去理解。初見瀑布，它實(shí)在太美了，美得超出想象，一時被它的美吸引住了，想不出用什么比喻好。仔細(xì)看看瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個比喻，并且用一個“襯”字，非常巧妙。)

　　②“一座珍珠的屏”也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和美麗。(用投影直觀演示幫助學(xué)生理解)

　　“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃著光亮。整個看，就像一道珍珠做的屏風(fēng)，真是雄偉、美麗。(板書：珍珠的屏)

　�、邸叭鐭�，如霧，如塵”當(dāng)有風(fēng)吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(用投影直觀演示幫助學(xué)生理解) (板書：如煙如霧如塵)

　　師重點(diǎn)指導(dǎo)：讀這句話時，如煙，如霧，如塵之間停頓時間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠體現(xiàn)出作者此時看得入迷的心情。

　　說明：學(xué)生理解到哪，教師就隨著學(xué)生指導(dǎo)到哪并且理解到哪，學(xué)生就在已有的基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀，師指導(dǎo)。

　　(3)有感情朗讀這兩小節(jié)。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個打比方的句子寫得非常好。在學(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生回答出這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。

　　(5)質(zhì)疑：為什么作者寫到的第二、三小節(jié)瀑布的樣子不一樣呢？

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出因為作者的觀察角度不同。)

　　(五)教師朗誦整首詩。讓學(xué)生邊聽，邊體會瀑布的雄偉壯麗。

　　(六)總結(jié)。

　　瀑布從高山上飛流直下，氣勢磅礴。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又仿佛看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學(xué)們有機(jī)會能把我們今天聽到的和看到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　(七)作業(yè)。

　　板書：

　　瀑布

　　疊疊

　　聲音 陣陣

　　一道 白銀

　　]

　　雄偉壯麗

　　珍珠的屏

　　樣子

　　如煙 如霧

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)這一課我感到很遺憾，沒有錄瀑布的聲音，那么我們是沒辦法體會到瀑布的雄壯的，幸好，班上有學(xué)生模仿的聲音還比較真切。由于我的準(zhǔn)備不充分，讓學(xué)生沒有感受的真正的瀑布的聲音，但卻給學(xué)生留下了想象的空間。同時也激起了他們迫切想要親自去領(lǐng)略一番知名瀑布的渴望。特別是在知道我們的鄰省就有著名的黃果樹瀑布時，小朋友們興奮極了。通過反復(fù)朗誦，讓我們領(lǐng)略到了瀑布的雄偉壯麗，奇特的景象。我想，在這一課的內(nèi)容中不僅是要讓我們了解瀑布的雄偉壯麗，更讓我們領(lǐng)略到了祖國山河的壯麗。在備課的時候，我就精心收集了一些有關(guān)瀑布的詩句，以及世界知名瀑布的資料，用于開闊學(xué)生的視野。激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《瀑布》教學(xué)設(shè)計3

　　教材分析：

　　第十一單元的主題是“清清的水”，單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時體會詩的意境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生**識一部分生字�！镀俨肌肥潜締卧�的開篇文，是葉圣陶先生的作品。全詩以描寫景物而見長，比喻手法的運(yùn)用尤具特色。全詩共三節(jié)，分別描寫聽見瀑布的聲音、遠(yuǎn)看瀑布及近看瀑布的情景。這首詩語言簡練，韻味十足，比喻生動，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛之情。詩以描寫的對象為題，突出主體，簡潔醒目。詩句使用疊句、對偶和排比，十分富于節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。

　　學(xué)情分析：

　　由于詩詞在表達(dá)上極其凝練、豐厚，加之二年級學(xué)生理解、感悟的能力有限，因此在本課可以利用多**集圖、文、聲、像于一體，以及它豐富的表現(xiàn)力，快速的信息傳遞，充分的資源共享性等優(yōu)勢整合語文教學(xué)，使學(xué)生身臨其境，從而達(dá)到感悟語言文字，升華情感的作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫6個生字。繼續(xù)培養(yǎng)**識字的能力。

　　2、在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中受到熏陶，背誦這首詩。

　　3、體會比喻句表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀詩歌，讀中體會瀑布的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、揭示單元主題，并出示水的不同圖片。

　　2、出示瀑布圖片，進(jìn)行比較，引出課題。

　　3、板書課題，學(xué)生書空。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，出示閱讀要求。

　　1、**讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、認(rèn)讀文中的生字、新詞。

　　3、同桌互相檢查生字。

　　2、出示生字，開火車認(rèn)讀，齊讀。

　　3、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。

　　4、指生分節(jié)朗讀課文。其他學(xué)生思考：想一想瀑布是什么樣子的，你能不能用一個詞說一說呢？

　　三、品讀課文，感悟意境

　　1、第一小節(jié)

　�。�1）自讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)寫了什么？怎么寫的？

　　（2）從“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”，了解到瀑布的聲音很大。指讀。

　　（3）瀑布的聲音是什么樣的呢？

　　“好像疊疊的浪涌上岸灘”

　　抓住“疊”字理解疊疊的浪是什么樣子，借助畫面加深理解。感悟朗讀。

　　“又像陣陣的'風(fēng)吹過松林”

　　風(fēng)吹過松林

　　陣陣的風(fēng)吹過松林

　　比較：哪句更好？為什么？感悟畫面，指導(dǎo)朗讀。

　　總結(jié)寫法。

　　（4）播放瀑布錄音，想一想，你覺得這聲音還像什么？展開交流。

　�。�5）學(xué)了第一小節(jié)，瀑布給你留下了什么樣的印象？

　　（6）齊讀第一小節(jié)，讀中感受瀑布的壯觀。

　　2、第二小節(jié)

　　（1）“山路忽然一轉(zhuǎn)，�。⊥�見了瀑布的全身！”

　　抓住感嘆號，體會作者心情，感情朗讀。

　　齊讀。

　�。�2）“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。”

　　借助圖片，理解為什么將瀑布比喻成白銀。

　　引入李白詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！�

　　抓住“襯”、“丈”字，理解青山從哪些方面襯托了瀑布？

　　創(chuàng)設(shè)情境，朗讀詩句。

　　此時瀑布又給你留下了什么樣的印象？

　　3、第三小節(jié)

　　（1）“站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！”

　　抓住“仰望”，釋義，了解反義詞。

　　抓住“屏”理解作者為什么把瀑布比喻成珍珠屏呢？這兩者有什么相同之處？

　　感情朗讀。

　�。�2）“時時吹來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。”

　　識記“塵”字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形記字義。

　　抓住“煙霧塵”，交流它們什么樣？它們都有什么共同的特點(diǎn)嗎？

　　播放視頻，啟發(fā)想象。如果你置身其中，會有怎樣的感受呢？這是怎樣的瀑布？個性化體會讀。

　�。�3）男女生合作朗讀第三節(jié)

　　四、回歸整體，學(xué)習(xí)寫法

　　1、課文是按照什么樣的順序描寫的？（從遠(yuǎn)到近）

　　2、結(jié)合板書，回顧全文。

　　3、配樂齊讀全文。

　　五、豐富積累，延伸拓展。

　　課件出示其他有名的瀑布圖片，感受大自然的美。

　　六、課后搜集，完成作業(yè)

　　1、出示家鄉(xiāng)水的圖片，感受家鄉(xiāng)的美。

　　2、課下游覽家鄉(xiāng)的水，完成語文天地的習(xí)題“說說家鄉(xiāng)的水”。

《瀑布》教學(xué)設(shè)計4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒂懈星榈恼b讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。

　�。病⒋�摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。

　　３、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

　�。�、體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，加深對人生的理解。

　　【教學(xué)方法】

　　導(dǎo)、學(xué)、練。

　　【教學(xué)**】

　　CAI輔助教學(xué)。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)流程】

　　—、整體感悟

　�。�、精心導(dǎo)入：

　�。ㄔ谳p柔的背景音樂中，出示紫藤蘿瀑布的視頻片斷，定格于一叢燦爛的紫藤蘿花，并以此畫面作為整個課件的背景）

　　美好的大自然賦予了我們許多生命的珍品。紫藤蘿花雖*凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對于美好人性的追求。

　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題。

　　２、感知內(nèi)容：

　　檢查預(yù)習(xí)練習(xí)。字詞教學(xué)：

　�。校保棺x一讀，寫一寫。

　　配樂范讀。明確要求：聽一聽全文的內(nèi)容，從中感受那花的色澤，花的神采和花的氣味，并在聽讀中思考問題。

　　出示問題：

　　⑴本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?

　�、谱髡叩乃枷敫星槭窃鯓拥模坑惺裁醋兓�？

　　⑶作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟？

　　學(xué)生聽讀后討論，再簡要回答。學(xué)生相互評論、補(bǔ)充。

　　二、研讀賞析

　　１、教師導(dǎo)學(xué)：

　　整體感知，只能了解文章的基本內(nèi)容。要具體把握文章內(nèi)涵，體會作者的思想感情還必須研讀好的章節(jié)、段落、精彩片段。

　　２、自主探究：

　　投影出示問題，學(xué)生思考并體味。

　�、艑W(xué)習(xí)用自己的話概括本文內(nèi)容。

　�、普页鲎约焊杏|最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會作者的感情變化。

　�、琴p析語段中好句子的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟?

　　學(xué)生自讀課文后，小組討論并回答以上問題。

　　教師小結(jié)。

　　３、學(xué)法指導(dǎo)：

　　結(jié)合本文內(nèi)容，教給學(xué)生自讀和自學(xué)的方法。

　　投影出示朗讀方法：

　　朗讀文章有感情，重音、語速及四聲。

　　佳詞妙句細(xì)品味，內(nèi)容中心都理清。

　�、藕唵蔚膬�(nèi)容歸結(jié)：

　　看花──繁花似錦

　　憶花──思緒萬千

　　生命的永恒

　　思花──振奮精神

　　⑵找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會作者的感情變化。

　　教師小結(jié)：理解時代背景，才能理解作者面對紫藤蘿瀑布感情的變化。從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運(yùn)的寫照對人生感情上的變化和徹悟。

　　⑶賞析語段中的好句子，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生的感悟。

　　教師小結(jié)：文章里提到的“生死謎、手足情”是作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到的，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就是說，無論在什么時候，我們對生命的長久都要保持堅定的信念，不能被厄運(yùn)壓倒，要振奮精神。面對新的生活。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。”的感慨，我們也由此感到作者的徹悟，對生命的感悟。

　�。础⒑献魈骄浚�

　　通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步研討文章的語言魅力，從中找出好的語言片段，進(jìn)行探究性賞析。小組合作交流。

　　三、體驗反思

　　１、質(zhì)疑交流：

　�、艑W(xué)生質(zhì)疑，教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。

　　⑵教師向?qū)W生質(zhì)疑：你能用自己的經(jīng)歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話嗎?

　　學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。

　�。病⑼卣寡由欤�

　�、蓬愇男蕾p：《生命就是奇跡》

　�、铺峁┎牧希ㄈ缫熬栈ǎ�，學(xué)生口頭作文：《我看野菊花》。

　　教師總結(jié)：紫藤蘿瀑布像一首深沉的歌，是一幅絢麗的畫，它不與群芳爭艷，盡情的展示著自己的生命，驕傲自信的為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活的浪花，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個人都應(yīng)當(dāng)象紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

　　四、延伸作業(yè)

　　觀察花草樹木，觀察生活。寫觀察日記，題目自擬。

《瀑布》教學(xué)設(shè)計5

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《紫藤蘿瀑布》一文是由藤蘿引向生命的思考，這種觀察、感受、聯(lián)想、思考對人的啟迪是顯而易見的，但對初一學(xué)生仍有一定難度。我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合的要求，把教學(xué)目標(biāo)定為：

　�。薄⑵肺段恼聝�(yōu)美的語言。

　�。�、領(lǐng)會作者的思想感情。

　�。场⑴囵B(yǎng)熱愛生活的態(tài)度。

　　在具體的教學(xué)中，盡量做好三個銜接：

　�。�、知識與能力的銜接：巧妙調(diào)動學(xué)生小學(xué)的知識積累，培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，使學(xué)生在小學(xué)已有的知識能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深語文的學(xué)習(xí)，達(dá)到中學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)本課品味文章優(yōu)美語言的目標(biāo)。

　�。�、情感與態(tài)度的銜接：通過朗讀給學(xué)生的理解搭建一個橋梁，從而使他們的思維向縱深發(fā)展，從對紫藤蘿美好形象的感受和文章優(yōu)美語言的品味，提升到對作者思想感情的領(lǐng)會，進(jìn)而感悟生命的真諦，思考人生的問題。實(shí)現(xiàn)本課領(lǐng)會作者的思想感情、培養(yǎng)熱愛生活的態(tài)度的目標(biāo)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們仔細(xì)觀看教科書前面的彩色插頁上的紫藤蘿圖片。思考：你從圖片上看到的紫藤蘿是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答： １、花多（課文是繁盛），２、由株、穗、朵組成，３、每一穗上的花上面的盛開，下面的待放，４、每一朵花的顏色是上淺下深。等）同學(xué)們觀察得都很細(xì)致，今天，我們來共同地讀宗璞的文章《紫藤蘿瀑布》，看看宗璞是怎樣描寫紫藤蘿的！

　　二、整體感知

　　教師配樂范讀課文，學(xué)生聽讀并思考：文章對紫藤蘿的描寫與我們對紫藤蘿圖片的觀察相比，有那些不同之處？

　　三、交流探討

　�。薄⑽恼聦ψ咸偬}的描寫與我們對紫藤蘿圖片的觀察相比，有那些不同之處？

　　明確：學(xué)生有可能回答：

　�、� 課文寫了紫藤蘿的花瓣和花蒂，圖片上看不清楚；

　�、� 課文寫的是一大棵紫藤蘿樹，圖片上的只是一棵小樹，也可能是一根樹枝；

　�、� 課文寫了花的香味，圖片上聞不到；

　　⑷ 課文中的紫藤蘿是立體的，動的，圖片上的則是靜止的，*面的；

　�、� 課文還寫了從前的紫藤蘿，并與眼前的進(jìn)行了對比，帶動了作者感情的變化。

　　２、教師總結(jié)：同學(xué)們的觀察很仔細(xì)。文章中，作者對紫藤蘿進(jìn)行了詳盡地描寫，你喜歡宗璞描寫紫藤蘿的語言嗎？（學(xué)生答喜歡）請舉例并講明理由與大家分享！

　�。场⒛敲�，作者僅僅是為了描寫花而描寫花嗎？為什么？

　　特別點(diǎn)撥：人的感情變化有時流露在表情神態(tài)上，有時則表現(xiàn)在言談或動作上。

　　課文中哪些句子能夠引起你的情感共鳴？談出你的體會。

　�。�、感時花濺淚，恨別鳥驚心。面對一樹盛開的紫藤蘿花，宗璞被深深感動了。在充分地接觸了作者的感情世界后，請大家用最簡潔的語言概括全文的內(nèi)容，看誰概括地好！

　　明確：賞花憶花，感悟生命。

　�。�、學(xué)生可能提出來的難懂的其他問題：

　�、� 作者說她的焦慮和悲痛是關(guān)于生死謎、手足情的。生死迷、手足情到底怎樣理解才正確？

　　明確：作者的弟弟得了癌癥，死于１９８２年１０月，這篇文章寫于當(dāng)年５月。弟弟病危，人們常常會悲痛欲絕，而作者在文中只用了六個字一帶而過，毫不矯情，由此可見，作者的性格非常堅強(qiáng)，這就是她的為文風(fēng)格。

　�、� 你了解宗璞這個名字的涵義嗎？

　　明確：宗表示動作，它的意思是效法、學(xué)習(xí)、師從、崇尚等意思。璞是包著玉的石頭，又指沒有雕琢的玉。玉石不是普通的石頭，是品位很高的石頭；當(dāng)然它又不是完美的玉。可以理解為天然的，本真的，不矯揉造作的那樣一種高雅、高尚、高貴的品位。連起來講，宗璞的涵義就是崇尚自然、追求本真的高雅境界。

　　教師總結(jié)：由作者的筆名，我們有了意外的發(fā)現(xiàn)，意外的收獲。在大家的啟發(fā)下，我真正感覺到了宗璞意謂的豐厚，它不僅揭示了作者高品位的審美趣味，讓我們知道了她喜歡什么，而且感到了作者在精神深處不懈追求的人生態(tài)度，明白了她是怎樣做的。同學(xué)們，我們這次簡直走進(jìn)了作者的內(nèi)心世界，真是了不起呀！這次學(xué)習(xí)，我們不僅讀了一篇好文章，還認(rèn)識了它的作者，拜訪了作者的心靈。

　�。�、傾心美讀，交流感受。作者由一樹盛開的紫藤蘿花，感悟到生的美好和生命的永恒。我們通過朗讀、理解品味，我相信一定會有許多感想，一定有對文章更深層的感受。請同學(xué)們用一句簡潔的話說出學(xué)習(xí)本文最深的感受。

　　學(xué)生可能回答：

　�、� 生，就是美。

　　② 蕩起生命的雙槳，在生命的長河里搏擊。

　�、� 生命屬于每個人只有一次，珍愛生命吧！

　�、� 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。

　　⑤ 走向低谷，再創(chuàng)新高。

　　⑥ 挫折人生，才是最富有的人生。

　�、� 花總會綻放，人應(yīng)該向上。

　　教師總結(jié)語：

　　生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無眾人欣賞，但仍盡情開放。

　　生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖然歷盡磨難，但仍頑強(qiáng)而快樂地成長。

　　教師結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們讀宗璞的《紫藤蘿瀑布》，也許會有這樣的聯(lián)想：那花繁葉茂的新生，也許就是作者從個人悲痛和歷史的陰霾中走出之后的新的人生吧。每個人都會經(jīng)歷挫折甚至失敗，但要堅信，生命的長河是無止境的！讓我們揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，去譜寫人生精彩的樂章！祝同學(xué)們早日成功！

　　四、布置作業(yè)

　　學(xué)完本文你從作者身上學(xué)到了什么？你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對待人生的挫折與不幸？

　　【反思】

　　暮色時分，一個體弱多病的八歲小男孩，鼓起十二分的勇氣，爬到六七米高的懸崖上的時候，再也堅持不下去了。他心驚肉跳，嚇得幾乎要暈到。是他的父親，鼓勵他、指導(dǎo)他，一小步一小步地試探著挪動身子，最后安全地回到了*地上。這是**作家莫頓·亨特在《走一步，再走一步》中，講述的關(guān)于自己成長的故事。作者從這番經(jīng)歷中悟出的人生哲理讓他一生受用。我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)完這一課之后，頭腦里一直縈繞著他父親的那句話：不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。這句話對于老師的課堂教學(xué)似乎也是一種啟示。

　　長期以來，中學(xué)語文教學(xué)總是廣受詬病，這種境遇從滿堂灌時期一直持續(xù)到滿堂問時期，現(xiàn)今到了滿堂說的新時期，滿意率似乎也未見上升多少。目前，在主流視線關(guān)注下的中學(xué)語文課堂，確實(shí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。那里，師生的課堂行為大都在自主、合作、探究的旗幟下發(fā)生和進(jìn)行。但是，如實(shí)地說，即便是從那些經(jīng)過反復(fù)演排并精煉出來的課例里面，我們在經(jīng)歷了亂花漸欲迷人眼的短暫欣喜之后，仍不免有淺草才能沒馬蹄之慨。

　　我相信這里的原因很復(fù)雜。據(jù)我十分有限的課堂閱歷看來，教師的教學(xué)姿勢應(yīng)該是一個不容忽視的問題。從前的課堂里，教師似乎無所不知，授課成了呈顯才學(xué)的機(jī)會，是居高臨下式的；現(xiàn)在學(xué)生主體以后，教師便煞費(fèi)苦心地將課堂設(shè)計成娛樂板快，自己成為節(jié)目主持人，還是那種快樂大本營式的。我并不否認(rèn)，教師在課堂里有時候需要作為知識的上帝出現(xiàn)，有時候扮演節(jié)目主持人效果可能更佳。但教師的本色使命除了課堂的**者外，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的合作者、幫助者，尤其是參與者，教師應(yīng)該有身臨其境的參與姿勢，而不是像過去那樣，超然于學(xué)習(xí)活動之外，做一些應(yīng)節(jié)而舞的`假動作。而進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后，教師表現(xiàn)出來的通常就是一小步一小步的真實(shí)姿勢。正是基于這種認(rèn)識，我在**學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》時，格外注意與學(xué)生同甘共苦，從而才有了意外的收獲。我想，這也正是我教學(xué)本課的收獲吧！

《瀑布》教學(xué)設(shè)計6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。

　　2、體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

　　3、揣摩詞語和句子，體會寫景的作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　鑒于本文描寫“細(xì)”、“美”的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　文章寫景抒情以感悟人生為重點(diǎn)，所以應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住作者的感情變化，理清文章脈絡(luò)，感悟人生哲理。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：，自行解決課后生字;查閱作者生*資料，了解文章寫作背景;熟讀課文。

　　老師：查閱資料，制作簡單的多**課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　首先讓學(xué)生仔細(xì)觀看教科書前面的彩色插頁上的“紫藤蘿”圖片。思考：你從圖片上看到的紫藤蘿是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?

　　這一株不起眼的紫藤蘿為什么會引起作者宗璞的關(guān)注呢?同學(xué)們，生命是美好的，生命是頑強(qiáng)的，生命是令人感動的，《紫藤籮瀑布》正飛動著閃光的瀑布，擁著張帆的船艙，引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺苌�命，�?zhí)著于生命。

　　二、出示目標(biāo)

　　1、有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。

　　2、體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

　　3、揣摩詞語和句子，體會寫景的精妙。

　　三、整體感知

　　1、檢查預(yù)習(xí)，識記字詞。

　　(老師大屏幕顯示，請學(xué)生讀一讀，寫一寫)

　　嚷嚷 花穗 船艙 綻開 緊湊 酒釀

　　發(fā)端 終極 迸濺 挑逗 繁密 佇立

　　凝望 籠罩 伶仃 稀零

　　忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍

　　2、范讀課文，感知內(nèi)容：

　　這篇散文寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發(fā)的對生命的感慨。要了解作者的這種感慨，就必須通讀全文，感受那引人駐足、炫人眼目的紫色瀑布，絢麗色彩，郁郁幽香。下面請聽老師的范讀，并在聽讀中思考下列問題：(大屏幕出示問題)

　�、� 文章主要寫了什么內(nèi)容?

　�、� 紫藤蘿帶動了作者感情的變化，那么，課文中作者的感情是怎樣的呢?有什么變化?讀后你有何感受?

　　四、簡單的內(nèi)容梳理

　　看花：花瀑、花穗、花朵

　　憶花：賞花的感受、憶花的劫難、頌花的生機(jī)

　　悟花：生命長河無止境

　　學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答�？梢哉垖W(xué)生相互評論、補(bǔ)充。

　　五、研讀賞析

　　剛才我們共同對文章進(jìn)行了整體感知，大體了解了文章的基本內(nèi)容�！蹲咸偬}瀑布》是一幅極為精細(xì)的工筆畫，細(xì)看它的每一個細(xì)部，可以深深的體味到作者傾注其間的思想內(nèi)涵。

　　1、作者面對盛開的紫藤籮瀑布，感情為什么會有那樣的變化?

　　19xx年是“**”論調(diào)籠罩的年代，十多年前的一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”。理解這個背景，才能理解文章的感情。其實(shí)作者的感情就如紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運(yùn)的寫照和象征。作者對人生有了感情上的變化和徹悟。

　　六、教師小結(jié)

　　1、紫藤籮花經(jīng)歷了各種各樣的不幸，但依然美麗而繁盛，這其中的“仙露瓊漿”便是“生命的酒釀”，同樣的，人也如花，劫難總會被幸福戰(zhàn)勝，時間總會沖走不快。只要加快腳步，鼓足生命的勇氣前進(jìn)，你便會是那燦爛瀑布中的一朵浪花。

　　2、你最喜歡文章的哪些語句?有感情的朗讀，試說明理由。

　　3、四人一小組，分別朗讀自己最喜歡的語句;互相評價朗讀的情況。討論交流喜歡的理由。

　　教師：

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀文章的精美語句，強(qiáng)調(diào)語氣、重音、停頓等，體會文章寫景的好處。

　�、� 根據(jù)學(xué)生回答，小結(jié)賞析方法：找修辭、說好處、品意味。(大屏幕出示賞析方法)

　　七、總結(jié)寫法

　　1、通過對課文的學(xué)習(xí)，你在寫作方面獲得了哪些啟示?

　　2、寫借景抒情的文章，你認(rèn)為應(yīng)怎樣才能寫好?

　　(提示：景物怎樣才能寫的細(xì)膩、生動?觀察景物怎樣才能有所感悟?)

　　八、質(zhì)疑拓展

　　學(xué)完本文后，你還有哪些不明白的地方?大膽提出你的疑問。

　　學(xué)生可能會就文章的某些句子提出質(zhì)疑：如：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”等。老師可相機(jī)解答。遭遇到不幸的時候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念;厄運(yùn)過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步�！钡母锌�，我們也由此感到作者的徹悟，對生命的感悟。

　　今天我們通過學(xué)習(xí)宗璞的《紫藤蘿瀑布》，了解了借景抒情的文章的一般寫法。學(xué)以致用。讓我們也來嘗試一下這種方法：

　　老師大屏幕投影一種花，如：梅花。

　　要求：1、細(xì)致觀察，抓住特征;用生動的語言口頭描繪這種花。

　　2、了解了這種花，你從它身上學(xué)到了什么?請談?wù)勀阌苫ǖ饺松�的感悟�?/p>

　　九、作業(yè)

　　1、再讀課文，完成“研討與練習(xí)”第一題。

　　2、仔細(xì)觀察一種花，邊觀察邊思考，最好也能對生命有所感悟。

　　【板書設(shè)計】

　　紫藤籮瀑布

　　宗 璞

　　看花：花瀑、花穗、花朵

　　憶花：賞花的感受、憶花的劫難、頌花的生機(jī)

　　悟花：生命長河無止境

《瀑布》教學(xué)設(shè)計7

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們跟隨作者，感受了壺口瀑布?xì)鈩莅蹴绲奶攸c(diǎn)。那么，你能用簡潔的語言說明“壺口”之名的由來嗎？

　　參考：河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。

　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與**民族精神之間的聯(lián)系，把握作者的寫作意圖。

　　二、局部探究

　　【**課件】

　　（一）播放【影視課文】，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　1．作者在課文第6段這樣寫道：“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見�！薄斑@偉大”指什么？具體內(nèi)容是什么？

　　交流明確：“這偉大”指黃河的偉大。

　　具體內(nèi)容：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不*則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。

　　2．黃河與**民族有著怎樣的聯(lián)系？

　　交流明確：柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是**民族崇拜的一種性格，黃河是**民族的母親河，黃河的性格也是**民族的性格。

　　3．作者贊美黃河偉大的深刻意義是什么？

　　交流參考：為了贊美**民族的精神。黃河是民族精神的象征。作者贊美黃河，正是贊美**民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神。

　　可參考【微教案】《黃河精神》

　　（二）品味語言，領(lǐng)會多種手法描寫瀑布的妙處。

　　閱讀課文，選擇你喜歡的語句品析，說出喜歡的理由。

　　示例：“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪�！�

　　品析：①抓住事物的特征：寫出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢。

　　②運(yùn)用比喻、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢。

　�、蹖懢笆闱椋�情景交融：在描寫壺口水勢時，表達(dá)了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前赴后繼、勇往直前的精神。

　　答案預(yù)設(shè)

　�。�1）“河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水�！�

　　品析：運(yùn)用比喻手法，生動形象地寫出黃河之水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的景象。

　　（2）“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋。”

　　品析：運(yùn)用比喻手法，將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現(xiàn)出來。

　�。�3）“它們在龍槽兩邊的灘壁上散**，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”

　　品析：這里運(yùn)用排比、比喻句寫出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞的運(yùn)用十分貼切，使文章靈動多姿。

　　（4）“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不*則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”

　　品析：運(yùn)用擬人手法，寫河水前赴后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達(dá)了作者對**民族精神的贊美之情，語言生動。

　　寓情于景，情景交融——作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了對自然的熱愛，贊美了**民族偉大的精神。

　　可參考【微教案】《多種修辭手法描寫壺口瀑布》《情境交融》

　　（三）質(zhì)疑問難。

　　學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問及未能解答的問題，向全班提出，師生回答，或教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

　　三、總結(jié)拓展

　　【**課件】

　　《壺口瀑布》是一篇寫景抒情的游記。梁衡用形象生動的語言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯、形態(tài)多樣的特點(diǎn)。黃河“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的性格，正是**民族無堅不摧、無往不勝、堅忍剛強(qiáng)的民族精神的象征。

　　從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對你今后的人生有何啟迪呢？

　　參考提示：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢，給人一種鼓舞，一種力量，是**民族無堅不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。我們要永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1．摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

　　2．學(xué)寫一篇游記，記錄你曾經(jīng)游覽的所見所聞所感，不少于600字。

　　可參考【寫作訓(xùn)練】

　　五、板書設(shè)計

　　壺口瀑布

　　梁衡

　　百折不撓

　　壺口瀑布——所聞、所見、所感→黃河自強(qiáng)不息**民族精神

　　勇往直前

　　描寫手法多樣，語言生動有力

《瀑布》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　交流搜集的瀑布的資料。

　　師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。

　　板書課題：瀑布學(xué)生讀題。

　　二、初讀詩歌，合作識字。

　　1、**讀詩歌，劃出不認(rèn)識的字，想辦法解決。

　　2、指名讀詩歌，其他同學(xué)聽字音是不是讀正確?

　　3、、借助課后生字條，小組合作識字。

　　4、全班交流：你認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?

　　5、檢查識字情況。

　　(1)讀詞語。

　　(2)讀生字。

　　師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看看你能讀懂什么。

　　三、品讀詩歌，領(lǐng)悟意蘊(yùn)。

　　1、**讀詩歌，說說你讀懂了什么?

　　2、學(xué)生匯報讀書的收獲。

　　3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么?(學(xué)生**發(fā)言)

　　師：葉圣陶爺爺是怎么說的?(出示第一小節(jié))

　　指導(dǎo)朗讀。

　　4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子?

　　播放課件或錄象。

　　師：你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學(xué)生匯報)

　　詩歌里是怎么說的?指名讀。

　　大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。

　　四、美讀全文，指導(dǎo)背誦。

　　1、全班配樂朗讀。

　　2、師：這么美的詩歌誰能把它背下來?

　　五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。

　　1、指名認(rèn)讀要求寫的字。

　　2、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記?你是怎么記住的?

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　4、投影展示學(xué)生作業(yè)，互相評議。

《瀑布》教學(xué)設(shè)計9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。

　�。病⒋�摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。

　�。�、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。

　�。�、體會作者對人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、通過有感情的反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容。

　�。�、揣摩詞語和重點(diǎn)語句的表現(xiàn)力，深化對人生的思索。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備多**課件，學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)，并查相關(guān)資料

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　這篇散文寫的是作者重見紫藤蘿盛開，而引發(fā)對生命的感慨，文章從紫藤蘿引人駐足、炫人眼目的美麗寫起。盛開的藤蘿花像輝煌的淡紫色的瀑布，錯落有致，陽光下的跳躍閃爍，給人一種“在流動，在歡笑，在不停地生長”的感覺。藤蘿不與群芳爭勝，它們靜靜開在春花已謝的時節(jié)，踏春的人無意流連，蜂蝶亦不來光顧。然而，它們?nèi)匀皇㈤_著，顯示著它們的生命力。雖然是靜靜的，但緊靠團(tuán)結(jié)的繁盛給人以生命頑強(qiáng)不息的思考。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、整體感悟

　�。�、精心導(dǎo)入：

　�。ù笃聊怀鍪咀咸偬}花的畫面，放一首輕音樂）

　　同學(xué)們，當(dāng)你面對美好的大自然時，你會感受到大自然賦予了我們許多許多。自然界中有各種各樣的花草，同樣的花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。有人喜歡富貴的牡丹，有人關(guān)注出淤泥而不染的荷花，還有人贊美荷花的傲潔、臘梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的卻是丁香、二月蘭、玉簪、木槿、紫藤蘿這樣的花。這些花雖*凡而柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃。作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。作者從這些小小的生命中發(fā)掘出許多美好的品格，并藉此表達(dá)對于美好人性的追求。下面讓我們來品味一下這篇散文，看看作者怎樣傳達(dá)了這樣的一種追求。

　�。ǔ鍪灸繕�(biāo)并板書課題）

　�。�、感知內(nèi)容：

　�、� 檢查預(yù)習(xí)“讀一讀，寫一寫”。

　�、� 配樂范讀，學(xué)生在聽讀中思考。

　�。�、問題組：

　　⑴ 本文學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？

　　⑵ 作者的思想感情是怎樣的？有什么變化？

　�、� 作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎么樣的感悟？

　　學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答。可以請學(xué)生聽回答后相互評論、補(bǔ)充。教師領(lǐng)讀，幫助學(xué)生感知、理解。

　　二、研讀與賞析

　�。薄⒔處煂�(dǎo)學(xué)：

　　好文章總有一些精彩片段，研讀好這些片段，是對文章內(nèi)涵的具體把握，也是對作者的思想感情的探究。

　�。�、自主探究：

　　大屏幕投影出示問題組，學(xué)生思考并體味。

　　３、問題組：

　�、� 學(xué)習(xí)用自己的話概括本文內(nèi)容。

　�、� 找出自己感觸最深的段落或句子，反復(fù)品讀，體會作者的感情變化。

　�、� 賞析語段中精美語句的用法，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生了怎樣的感悟？

　　學(xué)生自讀課文后，可以通過小組討論，共同研討以上問題。

　　教師小結(jié)：作者用細(xì)膩的筆觸，描寫了一樹盛開藤蘿花的生機(jī)勃發(fā)、輝煌燦爛的景象，抒發(fā)自己由焦急、悲憤轉(zhuǎn)化為寧靜和喜悅的心情。作者又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，生命的長河雖有曲折，但永遠(yuǎn)前進(jìn)。

　�。ń處熤笇�(dǎo)朗讀）

　　４、學(xué)法指導(dǎo)：

　　投影出示朗讀方法：重音、節(jié)奏及停頓，注重內(nèi)化和感情。佳詞妙句細(xì)品味，內(nèi)容中心都理清：

　　⑴ 簡單的內(nèi)容歸結(jié)：

　　看花──繁花似錦

　　憶花──思緒萬千 生命永恒

　　思花──振奮精神

　�、� 學(xué)生可以有不同的選擇，不同的理由，允許思維發(fā)散，只要言之有理即可。

　　⑶ 學(xué)生可以各抒己見，結(jié)合自己的理解，展開思考：

　　教師小結(jié)：（注意文章里提到的“生死謎、手足情”六個字，結(jié)合作者的簡歷稍做介紹）作者在回顧了花和人的命運(yùn)后悟到，“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，也就是說，遭遇到不幸的時候，不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念；厄運(yùn)過后，不讓悲痛長壓心頭，要面對新生活，振奮精神，投身到事業(yè)中去。作者發(fā)出了“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”的感慨，我們也由此感到作者，對生命的感悟。

　�、� 合作探究：

　　通過合作、探究，進(jìn)一步品味文章的語言，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，從中找出精美的語言片段，進(jìn)行探究與賞析。

　　同位之間、小組之間進(jìn)行合作交流。

　　例如：揣摩語句，體會寫景之妙。

　　“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的�！睂W(xué)生討論后教師指導(dǎo)總結(jié)：這是用帆和船艙作比喻，細(xì)致地描繪了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比作笑容，就有美好可愛的感覺，也抒發(fā)了喜悅之情。

　　學(xué)生可以找出多處，從內(nèi)容上、從寫作特點(diǎn)上去理解、品味、鑒賞、把握。

　　三、體驗反思

　�。�、質(zhì)疑交流：

　　通過研讀，你有哪些思考和體驗？

　�、� 學(xué)生向教師提出疑問，教師可參與學(xué)生的學(xué)習(xí)討論。

　�、� 教師向?qū)W生提出質(zhì)疑：你能用自己的經(jīng)歷或見聞印證“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這句話嗎？

　　學(xué)生討論，可以有不同見解，教師巡視并指導(dǎo)。

　�。�、拓展延伸：

　�、� 請學(xué)生觀察大屏幕上的畫面（可出示一組花木的畫面，如：菊、梅、荷、松樹、牡丹等等）。

　　指導(dǎo)：人們往往賦予一些花木以某種象征意義，回去后可以搜集一些有關(guān)花木的文章，與同學(xué)進(jìn)行交流，并提出自己新的聯(lián)想和見解。

　�、� 用一株實(shí)物花(并不一定是名貴的花，可以是生命力頑強(qiáng)但并不起眼的花)，讓學(xué)生現(xiàn)場觀察，進(jìn)行聯(lián)想，做口頭作文：《我看 ＿＿＿＿＿＿花》。

　　教師總結(jié)：紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭，獨(dú)自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過苦難的人，才會珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說，“生命的長河是無止境的”，每個人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長河中去，讓生命更加絢麗多彩。

　　四、延伸作業(yè)

　�。�、觀察花草樹木，觀察生活。

　�。病�寫觀察日記，題目自擬。

　　【點(diǎn)評】

　　此教案以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，突出了三個特點(diǎn)：

　�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展其健康個性：

　　如：要求學(xué)生在對文章整體感悟后，在了解作者生*的基礎(chǔ)上，通過對看花、憶花、思花三個部分內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對生命、對人生有了新的感悟，同時提出了“談?wù)勛约簩ι�命、對人生的理解”的要求。學(xué)生可以通過自己的認(rèn)識，談?wù)剬θ松�、對社會的思考，從而陶冶自己的感情�?/p>

　�。病⒏挥袝r代氣息，加強(qiáng)人文教育：

　　在“研讀賞析”這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)研讀了“手足情、生死謎”、“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”兩部分，讓學(xué)生在“憶花”的部分中去感受時代給予人的感受；“思花”部分重點(diǎn)在于對人的感情的升華，而這種時代氣息和人文精神又是潛移默化的自然的滲透，使學(xué)生從優(yōu)美的文章中崇尚生命、珍惜生活、珍愛人生，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，把人文教育放在顯著地位。

　�。�、培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，突出了學(xué)生的主體地位：

　　教案中的朗讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生的朗讀與研討，以及暢談感受的環(huán)節(jié)設(shè)計，都是重視語文全面素養(yǎng)提高的措施，而不把語文當(dāng)作純粹的技能訓(xùn)練，使學(xué)生的自主能力得到了發(fā)揮，個性得到了張揚(yáng)。

　　另外，教案采用了青島市的“板塊式”教學(xué)，流程順暢，可操作性強(qiáng)，既重視了人文精神，又不忽視語文素養(yǎng)的提高；使語文達(dá)到了工具性和人文性的良好**，也使學(xué)生提高了人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

《瀑布》教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人性情的陶冶;

　　3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。

　　4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、溫故知新，遷移導(dǎo)入

　　1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個字，你想到了哪些詞語或詩句呢?

　　2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。(板書黃果樹)

　　二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀

　　1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢?

　　2、作者看了有怎樣的感受呢，請同學(xué)們點(diǎn)擊打開課本，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來寫的?

　　3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。

　　4、生自瀆課文師巡視 了解學(xué)情 點(diǎn)撥幫助。

　　5、交流：本文是按照什么順序來寫的'呢?

　　6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

　　三、走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比,默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。

　　(一)聽瀑

　　1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。

　　2、匯報

　　(1)、你“聽”出什么來了?

　　師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。

　　那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音?

　　a 遠(yuǎn)處 b 近處 c谷底

　　(2)、讓我們也一起去聽聽，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)

　　聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了?

　　指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……

　　指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。

　　(3)作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂池)

　　(4)[你看，這就是樂池(指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂池的形狀)，現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池，置身其間，(點(diǎn)擊感受樂池)]

　　(5)聽了這交響樂團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢?[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說的“圓形的樂池”]

　　(6)[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——(每個細(xì)胞……)引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽聲音]

　　指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)

　　(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。

　　同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請幾個小老師給大家一些建議。

　　老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對你們的獎勵，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。

　　3、師小結(jié),是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢�？磥�(出示第一小節(jié)，齊讀)

　　(二)看瀑

　　1、你還“看”出什么來了呢?

　　黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢，簡直令人驚心動魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏)

　　是呀!黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，撼天動地啊!

　　過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。

　　2、生自學(xué)

　　3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?

　　師評價：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)

　　四、離開瀑布，拓展感悟

　　1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請大家默讀課文的最后一個自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像?而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢?

　　2、你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個什么樣的人呢?

　　(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)

　　3、他在遙望瀑布時，仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?

　　(他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。

　　他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。

　　他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。)

　　4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。

　　5、讓我們再次沉醉在這大自然的杰作之中吧!(點(diǎn)擊更多了解 欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料)

　　6、面對此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說。

　　A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________�！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點(diǎn)擊閱讀拓展)

　　B、為黃果樹瀑布設(shè)計一條廣告語。

　　C、你想對黃果樹瀑布，或者后人說點(diǎn)什么，寫一寫。

　　D、續(xù)寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。 黃果樹瀑布你那雄壯的身軀 讓我感到我是多么的渺小啊! 你那美妙的歌聲 讓我陶醉之中 你那非凡的氣勢 讓我膽戰(zhàn)心驚 你那...... 讓我......

　　7、交流

　　8、師總結(jié)：我們的祖國地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。(用風(fēng)景的圖片配上音樂，師總結(jié))

　　板書設(shè)計：

　　形態(tài) 寬大

　　黃果樹瀑布 聲響 巨大 感受 舒服 活力

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇（擴(kuò)展5）

——山西壺口瀑布導(dǎo)游詞10篇

山西壺口瀑布導(dǎo)游詞1

　　各位游客，大家好。歡迎大家來臨汾旅游。我是**旅行社的導(dǎo)游員張XX，在這為期三天的堯都之旅中將由我和我們旅行社的資深司機(jī)陳師傅共同為大家服務(wù)，希望我們的服務(wù)能夠給您的旅途提供方便，讓您游的舒心，玩的放心。

　　為了方便大家?guī)滋斓挠斡[活動，我先將臨汾的基本情況給大家做個簡單介紹，方便大家隨后幾天的游覽活動。臨汾位于山西省東南部，地處黃河中游東岸與太岳山之間，總面積2.1萬*方公里，總?cè)丝诩s400多萬。黃河第二大支流汾河縱穿全市。這里擁有點(diǎn)燃人類第一支火把的光榮，傳說黃帝時代的倉頡在這里發(fā)明了漢字，*歷史上第一帝第一都均誕生在這里。帝堯之都*陽就是現(xiàn)在的臨汾市(堯都區(qū))，春秋時期，晉國之都新田就是現(xiàn)在的侯馬市晉文公稱霸中原的基業(yè)就在這里奠定。1953年挖沙時一鏟挖出個丁村，3枚人齒化石的出現(xiàn)填補(bǔ)了*舊石器時代中期的那部分缺環(huán)，*歷史好象在那時一下子也就完整了。

　　悠久的歷史，壯麗的山川造就了臨汾市許多著名的旅游景觀。今天我們將要游覽的就是號稱天下第一黃色大瀑布的吉縣壺口瀑布。

　　壺口，作為大禹治水"引山表木"的第一標(biāo)記早已名垂史冊。她包含著我們先祖自強(qiáng)不息的精神，蘊(yùn)藏著**民族的豐富智慧，銘刻著古老的黃河文化印記�？梢哉f，壺口是**民族發(fā)展史上一個重要的里程碑。俗話說"不到長城非好漢，不見黃河心不死"，從臨汾出發(fā)，經(jīng)過4個多小時的車程，我們的游覽車已經(jīng)駛?cè)雺乜诰皡^(qū)，大家請拿好自的隨身物品依次下車，注意安全。

　　進(jìn)入景區(qū)，首先映入我們眼簾的是我左手方向的十里龍槽，龍槽是大自然的杰作，是滾滾的黃河水千萬年來沖刷切割的結(jié)果。由于壺口瀑布終年累月的向下沖擊因而在河床上留下一道深壕，而且每年都在加長，至今已有10里之遠(yuǎn)，恰似一條匍匐在地的長龍，故名十里龍槽。

　　下面我們接著往前走，前面就是大家盼望已久的黃河母親的心臟--壺口瀑布了。我想大家都曾從90版的50元***上一睹過了壺口瀑布的風(fēng)采了，那當(dāng)各位身臨其境時感覺又是如何呢?剛才在車上有為先生問我為什么叫做"壺口"瀑布，下面就請大家一邊欣賞瀑布一邊聽我的介紹。

　　黃河發(fā)源于青藏高原從高山流向大海，從遠(yuǎn)古流到今天，是高高的巴顏喀拉山孕育了她。她向東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏，在***托克托縣河口鎮(zhèn)時由于受到了呂梁山脈的**，轉(zhuǎn)南進(jìn)入著名的晉陜大峽谷之中，上游數(shù)百米的水面當(dāng)留到下游的龍王辿時，由于受到河床走勢的影響，滔滔河水驟然收斂成約50余米，傾瀉在落差30多米的石槽中，形成了一個巨大的瀑布，看起來就像從茶壺中往外到水，故形象的稱她為"壺口瀑布"。

　　由于壺口瀑布的落差之大和水勢之猛，形成了她獨(dú)有的`四大景觀：水底冒煙、彩橋通天、群龍戲浪、谷澗起雷。我們大家現(xiàn)在可以看到，水由于慣力跌入幾十米深的深潭中，激起數(shù)十米的水霧，這個景觀就是"水底冒煙"。有時天氣好時，遇上太陽光的折射，還會看見一條彩虹橫跨*。

　　這些壯觀的美景，往往是藝術(shù)家、詩人們最愛捕捉的瞬間，偉大詩人李白就在這里留下了"黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還"的萬丈豪情。

　　接著往前，大家看到的這段跑道就是**明星柯受良97年駕汽車飛越黃河時的助跑線。不知大家是否記得在柯受良駕汽車飛躍黃河不久后，在99年我們的黃河娃朱朝暉騎摩托車也同樣從這里飛過了壺口瀑布的上空�，F(xiàn)場10多萬觀眾和通過衛(wèi)星收看的全世界30多億的觀眾都在第一時間看到了這又一飛躍黃河的壯舉。這挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝大自然的壯舉，展現(xiàn)了我們黃河兒子的英勇氣概。

　　如果大家細(xì)看腳下這黃河石岸，就會發(fā)現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的摩擦痕跡，這就是壺口又一奇景，旱地行船的船道。在我國古代，黃河的商業(yè)作用非常巨大。明清時代的商品都是依靠黃河水運(yùn)南下進(jìn)行銷售的。但是每每商船到龍王辿時，由于壺口落差大，龍槽窄，水流急，貨船根本無法航行，只得用人力拉纖拖出水面，延山西一側(cè)拉過龍槽，再進(jìn)入河中繼續(xù)航行。旱地行船時艄公們唱著船歌，纖夫們喊著號子，推、拉、牽、挽互相呼應(yīng)，場面極其壯觀。因此，凡到壺口的人都渴望一睹黃河艄公"旱地行船"的絕活，可惜隨著運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展這個行當(dāng)已沒什么傳人了，在古渡的老鎮(zhèn)上只剩下兩位老艄公孤獨(dú)地生活在他們集體宿舍一樣的老**里，任青春同老鎮(zhèn)的繁華一樣漸漸消逝。

　　朋友們，今天的講解就先到這里了，有人說壺口瀑布是可以觸摸的威風(fēng)鑼鼓，是可以凝視的黃河大合唱。下面給大家30分鐘的**活動時間，讓您盡情的融入這壯觀的景象中拍照留念，不過要提醒大家的是，大家不要太過靠前觀賞景觀拍照留念要注意自己的安全和保護(hù)您的相機(jī)免受水霧的侵?jǐn)_。愿這次游覽能給大家留下一段美好的回憶!

山西壺口瀑布導(dǎo)游詞2

　　各位游客，大家好。歡迎大家來臨汾旅游。我是**旅行社的導(dǎo)游員張XX，在這為期三天的堯都之旅中將由我和我們旅行社的資深司機(jī)陳師傅共同為大家服務(wù)，希望我們的.服務(wù)能夠給您的旅途提供方便，讓您游的舒心，玩的放心。

　　為了方便大家?guī)滋斓挠斡[活動，我先將臨汾的基本情況給大家做個簡單介紹，方便大家隨后幾天的游覽活動。臨汾位于山西省東南部，地處黃河中游東岸與太岳山之間，總面積2.1萬*方公里，總?cè)丝诩s400多萬。黃河第二大支流汾河縱穿全市。這里擁有點(diǎn)燃人類第一支火把的光榮，傳說黃帝時代的倉頡在這里發(fā)明了漢字，*歷史上第一帝第一都均誕生在這里。帝堯之都*陽就是現(xiàn)在的臨汾市（堯都區(qū)），春秋時期，晉國之都新田就是現(xiàn)在的侯馬市晉文公稱霸中原的基業(yè)就在這里奠定。1953年挖沙時一鏟挖出個丁村，3枚人齒化石的出現(xiàn)填補(bǔ)了*舊石器時代中期的那部分缺環(huán)，*歷史好象在那時一下子也就完整了。

　　悠久的歷史，壯麗的山川造就了臨汾市許多著名的旅游景觀。今天我們將要游覽的就是號稱天下第一黃色大瀑布的吉縣壺口瀑布。

　　壺口，作為大禹治水“引山表木”的第一標(biāo)記早已名垂史冊。她包含著我們先祖自強(qiáng)不息的精神，蘊(yùn)藏著**民族的豐富智慧，銘刻著古老的黃河文化印記。可以說，壺口是**民族發(fā)展史上一個重要的里程碑。俗話說“不到長城非好漢，不見黃河心不死”，從臨汾出發(fā)，經(jīng)過4個多小時的車程，我們的游覽車已經(jīng)駛?cè)雺乜诰皡^(qū)，大家請拿好自的隨身物品依次下車，注意安全。

　　進(jìn)入景區(qū)，首先映入我們眼簾的是我左手方向的十里龍槽，龍槽是大自然的杰作，是滾滾的黃河水千萬年來沖刷切割的結(jié)果。由于壺口瀑布終年累月的向下沖擊因而在河床上留下一道深壕，而且每年都在加長，至今已有10里之遠(yuǎn)，恰似一條匍匐在地的長龍，故名十里龍槽。

　　下面我們接著往前走，前面就是大家盼望已久的黃河母親的心臟——壺口瀑布了。我想大家都曾從90版的50元***上一睹過了壺口瀑布的風(fēng)采了，那當(dāng)各位身臨其境時感覺又是如何呢？剛才在車上有為先生問我為什么叫做“壺口”瀑布，下面就請大家一邊欣賞瀑布一邊聽我的介紹。

　　黃河發(fā)源于青藏高原從高山流向大海，從遠(yuǎn)古流到今天，是高高的巴顏喀拉山孕育了她。她向東流經(jīng)四川.甘肅.寧夏，在***托克托縣河口鎮(zhèn)時由于受到了呂梁山脈的**，轉(zhuǎn)南進(jìn)入著名的晉陜大峽谷之中，上游數(shù)百米的水面當(dāng)留到下游的龍王辿時，由于受到河床走勢的影響，滔滔河水驟然收斂成約50余米，傾瀉在落差30多米的石槽中，形成了一個巨大的瀑布，看起來就像從茶壺中往外到水，故形象的稱她為“壺口瀑布”。

　　由于壺口瀑布的落差之大和水勢之猛，形成了她獨(dú)有的四大景觀：水底冒煙.彩橋通天.群龍戲浪.谷澗起雷。我們大家現(xiàn)在可以看到，水由于慣力跌入幾十米深的深潭中，激起數(shù)十米的水霧，這個景觀就是“水底冒煙”。有時天氣好時，遇上太陽光的折射，還會看見一條彩虹橫跨*。

　　這些壯觀的美景，往往是藝術(shù)家.詩人們最愛捕捉的瞬間，偉大詩人李白就在這里留下了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”的萬丈豪情。

　　接著往前，大家看到的這段跑道就是**明星柯受良97年駕汽車飛越黃河時的助跑線。不知大家是否記得在柯受良駕汽車飛躍黃河不久后，在99年我們的黃河娃朱朝暉騎摩托車也同樣從這里飛過了壺口瀑布的上空�，F(xiàn)場10多萬觀眾和通過衛(wèi)星收看的全世界30多億的觀眾都在第一時間看到了這又一飛躍黃河的壯舉。這挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝大自然的壯舉，展現(xiàn)了我們黃河兒子的英勇氣概。

　　如果大家細(xì)看腳下這黃河石岸，就會發(fā)現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的摩擦痕跡，這就是壺口又一奇景，旱地行船的船道。在我國古代，黃河的商業(yè)作用非常巨大。明清時代的商品都是依靠黃河水運(yùn)南下進(jìn)行銷售的。但是每每商船到龍王辿時，由于壺口落差大，龍槽窄，水流急，貨船根本無法航行，只得用人力拉纖拖出水面，延山西一側(cè)拉過龍槽，再進(jìn)入河中繼續(xù)航行。旱地行船時艄公們唱著船歌，纖夫們喊著號子，推.拉.牽.挽互相呼應(yīng)，場面極其壯觀。因此，凡到壺口的人都渴望一睹黃河艄公“旱地行船”的絕活，可惜隨著運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展這個行當(dāng)已沒什么傳人了，在古渡的老鎮(zhèn)上只剩下兩位老艄公孤獨(dú)地生活在他們集體宿舍一樣的老**里，任青春同老鎮(zhèn)的繁華一樣漸漸消逝。

　　朋友們，今天的講解就先到這里了，有人說壺口瀑布是可以觸摸的威風(fēng)鑼鼓，是可以凝視的黃河大合唱。下面給大家30分鐘的**活動時間，讓您盡情的融入這壯觀的景象中拍照留念，不過要提醒大家的是，大家不要太過靠前觀賞景觀拍照留念要注意自己的安全和保護(hù)您的相機(jī)免受水霧的侵?jǐn)_。愿這次游覽能給大家留下一段美好的回憶！

山西壺口瀑布導(dǎo)游詞3

　　各位游客，大家好。歡迎大家來臨汾旅游。我是**旅行社的導(dǎo)游員張XX，在這為期三天的堯都之旅中將由我和我們旅行社的資深司機(jī)陳師傅共同為大家服務(wù)，希望我們的服務(wù)能夠給您的旅途提供方便，讓您游的舒心，玩的放心。

　　為了方便大家?guī)滋斓挠斡[活動，我先將臨汾的基本情況給大家做個簡單介紹，方便大家隨后幾天的游覽活動。臨汾位于山西省東南部，地處黃河中游東岸與太岳山之間，總面積2.1萬*方公里，總?cè)丝诩s400多萬。黃河第二大支流汾河縱穿全市。這里擁有點(diǎn)燃人類第一支火把的光榮，傳說黃帝時代的倉頡在這里發(fā)明了漢字，*歷史上第一帝第一都均誕生在這里。帝堯之都*陽就是現(xiàn)在的臨汾市(堯都區(qū))，春秋時期，晉國之都新田就是現(xiàn)在的侯馬市晉文公稱霸中原的基業(yè)就在這里奠定。1953年挖沙時一鏟挖出個丁村，3枚人齒化石的出現(xiàn)填補(bǔ)了*舊石器時代中期的那部分缺環(huán)，*歷史好象在那時一下子也就完整了。

　　悠久的歷史，壯麗的山川造就了臨汾市許多著名的旅游景觀。今天我們將要游覽的就是號稱天下第一黃色大瀑布的吉縣壺口瀑布。

　　壺口，作為大禹治水"引山表木"的第一標(biāo)記早已名垂史冊。她包含著我們先祖自強(qiáng)不息的精神，蘊(yùn)藏著**民族的豐富智慧，銘刻著古老的黃河文化印記。可以說，壺口是**民族發(fā)展史上一個重要的里程碑。俗話說"不到長城非好漢，不見黃河心不死"，從臨汾出發(fā)，經(jīng)過4個多小時的車程，我們的游覽車已經(jīng)駛?cè)雺乜诰皡^(qū)，大家請拿好自的隨身物品依次下車，注意安全。

　　進(jìn)入景區(qū)，首先映入我們眼簾的是我左手方向的十里龍槽，龍槽是大自然的杰作，是滾滾的黃河水千萬年來沖刷切割的結(jié)果。由于壺口瀑布終年累月的向下沖擊因而在河床上留下一道深壕，而且每年都在加長，至今已有10里之遠(yuǎn)，恰似一條匍匐在地的長龍，故名十里龍槽。

　　下面我們接著往前走，前面就是大家盼望已久的'黃河母親的心臟--壺口瀑布了。我想大家都曾從90版的50元***上一睹過了壺口瀑布的風(fēng)采了，那當(dāng)各位身臨其境時感覺又是如何呢?剛才在車上有為先生問我為什么叫做"壺口"瀑布，下面就請大家一邊欣賞瀑布一邊聽我的介紹。

　　黃河發(fā)源于青藏高原從高山流向大海，從遠(yuǎn)古流到今天，是高高的巴顏喀拉山孕育了她。她向東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏，在***托克托縣河口鎮(zhèn)時由于受到了呂梁山脈的**，轉(zhuǎn)南進(jìn)入著名的晉陜大峽谷之中，上游數(shù)百米的水面當(dāng)留到下游的龍王辿時，由于受到河床走勢的影響，滔滔河水驟然收斂成約50余米，傾瀉在落差30多米的石槽中，形成了一個巨大的瀑布，看起來就像從茶壺中往外到水，故形象的稱她為"壺口瀑布"。

　　由于壺口瀑布的落差之大和水勢之猛，形成了她獨(dú)有的四大景觀：水底冒煙、彩橋通天、群龍戲浪、谷澗起雷。我們大家現(xiàn)在可以看到，水由于慣力跌入幾十米深的深潭中，激起數(shù)十米的水霧，這個景觀就是"水底冒煙"。有時天氣好時，遇上太陽光的折射，還會看見一條彩虹橫跨*。

　　這些壯觀的美景，往往是藝術(shù)家、詩人們最愛捕捉的瞬間，偉大詩人李白就在這里留下了"黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還"的萬丈豪情。

　　接著往前，大家看到的這段跑道就是**明星柯受良97年駕汽車飛越黃河時的助跑線。不知大家是否記得在柯受良駕汽車飛躍黃河不久后，在99年我們的黃河娃朱朝暉騎摩托車也同樣從這里飛過了壺口瀑布的上空�，F(xiàn)場10多萬觀眾和通過衛(wèi)星收看的全世界30多億的觀眾都在第一時間看到了這又一飛躍黃河的壯舉。這挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝大自然的壯舉，展現(xiàn)了我們黃河兒子的英勇氣概。

　　如果大家細(xì)看腳下這黃河石岸，就會發(fā)現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的摩擦痕跡，這就是壺口又一奇景，旱地行船的船道。在我國古代，黃河的商業(yè)作用非常巨大。明清時代的商品都是依靠黃河水運(yùn)南下進(jìn)行銷售的。但是每每商船到龍王辿時，由于壺口落差大，龍槽窄，水流急，貨船根本無法航行，只得用人力拉纖拖出水面，延山西一側(cè)拉過龍槽，再進(jìn)入河中繼續(xù)航行。旱地行船時艄公們唱著船歌，纖夫們喊著號子，推、拉、牽、挽互相呼應(yīng)，場面極其壯觀。因此，凡到壺口的人都渴望一睹黃河艄公"旱地行船"的絕活，可惜隨著運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展這個行當(dāng)已沒什么傳人了，在古渡的老鎮(zhèn)上只剩下兩位老艄公孤獨(dú)地生活在他們集體宿舍一樣的老**里，任青春同老鎮(zhèn)的繁華一樣漸漸消逝。

　　朋友們，今天的講解就先到這里了，有人說壺口瀑布是可以觸摸的威風(fēng)鑼鼓，是可以凝視的黃河大合唱。下面給大家30分鐘的**活動時間，讓您盡情的融入這壯觀的景象中拍照留念，不過要提醒大家的是，大家不要太過靠前觀賞景觀拍照留念要注意自己的安全和保護(hù)您的相機(jī)免受水霧的侵?jǐn)_。愿這次游覽能給大家留下一段美好的回憶!

山西壺口瀑布導(dǎo)游詞4

　　大叫好我叫高瑞鑫，大家就叫我高導(dǎo)吧！是導(dǎo)游得到可不是搗亂的搗，很榮幸與大家見面！接下來就有我來向大家介紹黃河壺口瀑布！

　　黃河壺口瀑布位于吉縣城西45公里，距臨汾市165公里處的晉陜峽谷黃河河床中，已成為世界上最大的黃色瀑布，因其氣勢雄渾而享譽(yù)中外。

　　壺口瀑布，是由于黃河流至壺口一帶，*蒼山夾峙，把黃河水約束在狹窄的黃河峽谷中，河水聚攏，收束為一股，奔騰呼嘯，躍入深潭，濺起浪濤翻滾，形似巨壺內(nèi)黃水沸騰。巨大的浪濤，在形成的落差注入谷底后，激起一團(tuán)團(tuán)水霧煙云，景色分外奇麗。站在河邊觀瀑，游人莫不唱起“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”這威武雄壯的歌聲。

　　壺口瀑布的寬度隨季節(jié)變化而變化。通常情況是，寬度在30米左右，汛期可擴(kuò)展到50米上下，瀑布落差在20—30米之間。

　　瀑布下方，在連接山西、陜西的七郎窩大橋，瀑布與大橋相映，形成一道誘人景觀。**來，壺口瀑布已成為**壯士“飛黃”的圣地，繼柯受良駕汽車飛黃成功后，朱朝暉又成功地駕駛摩托車在這里飛越黃河。

　　關(guān)于壺口瀑布，民間有眾多傳說。其中流傳最廣的，是禹鑿孟門。相傳堯舜時期，黃河水流到壺口，因受孟門山堵阻，*陽一帶常遭嚴(yán)重水災(zāi)。堯派鯀治水未成，禹去治水。禹仔細(xì)了解了壺口至龍門的地形，決定采取疏通河道的方法來治理洪水。孟門山在龍門之北，治水便從孟門山開始。

　　現(xiàn)在可以**活動，請大家注意安全，現(xiàn)在又我想大家介紹幾項安全事項：

　　1、不要跨過警戒線！

　　2、參觀游覽請注意安全，小心突漲水或凌汛。

　　3、請您在計劃的安全區(qū)域內(nèi)參觀游覽，聽從安全人員的指揮。一個小時后就在這里集合，希望大家旅途愉快！

山西壺口瀑布導(dǎo)游詞5

　　歡迎家來臨汾旅游。我是**旅行社的導(dǎo)游員張倩，在這為期三天的堯都之旅將由我和我們旅行社的資深司機(jī)陳師傅共同為家服務(wù)，希望我們的服務(wù)能夠給您的旅途提供方便，讓您游的舒心，玩的放心。

　　為了方便家?guī)滋斓挠斡[活動，我先將臨汾的基本情況給家做個簡單介紹，方便家隨后幾天的游覽活動。臨汾位于山西省東南部，地處黃河游東岸與太岳山之間，總面積2.1萬*方公里，總?cè)丝诩s400多萬。黃河第二支流汾河縱穿全剩這里擁有點(diǎn)燃人類第一支火把的光榮，傳說黃帝時代的倉頡在這里發(fā)明了漢字，國歷史上第一帝第一都均誕生在這里。帝堯之都*陽就是現(xiàn)在的臨汾市(堯都區(qū))，春秋時期，晉國之都新田就是現(xiàn)在的侯馬市晉文公稱霸原的基業(yè)就在這里奠定。1953年挖沙時一鏟挖出個丁村，3枚人齒化石的出現(xiàn)填補(bǔ)了國舊石器時代期的那部分缺環(huán)，國歷史好象在那時一下子也就完整了。

　　悠久的歷史，壯麗的山川造就了臨汾市許多著名的旅游景觀。今天我們將要游覽的就是號稱天下第一黃色瀑布的吉縣壺口瀑布。

　　壺口，作為禹治水“引山表木”的第一標(biāo)記早已名垂史冊。她包含著我們先祖自強(qiáng)不息的精神，蘊(yùn)藏著華民族的豐富智慧，銘刻著古老的黃河文化印記�？梢哉f，壺口是華民族發(fā)展史上一個重要的里程碑。俗話說“不到長城非好漢，不見黃河心不死”，從臨汾出發(fā)，經(jīng)過4個多時的車程，我們的游覽車已經(jīng)駛?cè)雺乜诰皡^(qū)，家請拿好自的隨身物品依次下車，注意安全。

　　進(jìn)入景區(qū)，首先映入我們眼簾的是我左手方向的十里龍槽，龍槽是自然的杰作，是滾滾的黃河水千萬年來沖刷切割的結(jié)果。由于壺口瀑布終年累月的向下沖擊因而在河床上留下一道深壕，而且每年都在加長，至今已有10里之遠(yuǎn)，恰似一條匍匐在地的長龍，故名十里龍槽。

　　下面我們接著往前走，前面就是家盼望已久的黃河母親的心臟--壺口瀑布了。我想家都曾從90版的50元***上一睹過了壺口瀑布的風(fēng)采了，那當(dāng)各位身臨其境時感覺又是如何呢?剛才在車上有為先生問我為什么叫做“壺口”瀑布，下面就請家一邊欣賞瀑布一邊聽我的介紹。

　　黃河發(fā)源于青藏高原從高山流向海，從遠(yuǎn)古流到今天，是高高的巴顏喀拉山孕育了她。她向東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏，在***托克托縣河口鎮(zhèn)時由于受到了呂梁山脈的**，轉(zhuǎn)南進(jìn)入著名的晉陜峽谷之，上游數(shù)百米的水面當(dāng)留到下游的龍王辿時，由于受到河床走勢的影響，滔滔河水驟然收斂成約50余米，傾瀉在落差30多米的石槽，形成了一個巨的瀑布，看起來就像從茶壺往外到水，故形象的稱她為“壺口瀑布”。

　　由于壺口瀑布的落差之和水勢之猛，形成了她獨(dú)有的四景觀：水底冒煙、彩橋通天、群龍戲浪、谷澗起雷。我們家現(xiàn)在可以看到，水由于慣力跌入幾十米深的深潭，激起數(shù)十米的水霧，這個景觀就是“水底冒煙”。有時天氣好時，遇上太陽光的折射，還會看見一條彩虹橫跨*。

　　這些壯觀的美景，往往是藝術(shù)家、詩人們最愛捕捉的瞬間，偉詩人李白就在這里留下了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”的萬丈豪情。

　　接著往前，家看到的這段跑道就是**明星柯受良97年駕汽車飛越黃河時的助跑線。不知家是否記得在柯受良駕汽車飛躍黃河不久后，在99年我們的黃河娃朱朝暉騎摩托車也同樣從這里飛過了壺口瀑布的上空�，F(xiàn)場10多萬觀眾和通過衛(wèi)星收看的全世界30多億的觀眾都在第一時間看到了這又一飛躍黃河的壯舉。這挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自然的壯舉，展現(xiàn)了我們黃河兒子的英勇氣概。

　　如果家細(xì)看腳下這黃河石岸，就會發(fā)現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的摩擦痕跡，這就是壺口又一奇景，旱地行船的船道。在我國古代，黃河的商業(yè)作用非常巨。明清時代的商品都是依靠黃河水運(yùn)南下進(jìn)行銷售的。但是每每商船到龍王辿時，由于壺口落差，龍槽窄，水流急，貨船根本無法航行，只得用人力拉纖拖出水面，延山西一側(cè)拉過龍槽，再進(jìn)入河繼續(xù)航校旱地行船時艄公們唱著船歌，纖夫們喊著號子，推、拉、牽、挽互相呼應(yīng)，場面極其壯觀。因此，凡到壺口的人都渴望一睹黃河艄公“旱地行船”的絕活，可惜隨著運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展這個行當(dāng)已沒什么傳人了，在古渡的老鎮(zhèn)上只剩下兩位老艄公孤獨(dú)地生活在他們集體宿舍一樣的'老**里，任青春同老鎮(zhèn)的繁華一樣漸漸消逝。

　　朋友們，今天的講解就先到這里了，有人說壺口瀑布是可以觸摸的威風(fēng)鑼鼓，是可以凝視的黃河合唱。下面給家30分鐘的**活動時間，讓您盡情的融入這壯觀的景象拍照留念，不過要提醒家的是，家不要太過靠前觀賞景觀拍照留念要注意自己的安全和保護(hù)您的相機(jī)免受水霧的侵?jǐn)_。愿這次游覽能給家留下一段美好的回憶

山西壺口瀑布導(dǎo)游詞6

　　壺口瀑布，國家級風(fēng)景名勝區(qū)，國家AAAA級旅游景區(qū)，國家地質(zhì)公園。東瀕山西省臨汾市吉縣壺口鎮(zhèn)，西臨陜西省延安市宜川縣壺口鄉(xiāng)，為兩省共有旅游景區(qū)。北距山西太原387千米；南距陜西西安449千米。

　　壺口瀑布是*第二大瀑布，世界上最大的黃色瀑布。在水量大的夏季，壺口瀑布?xì)鈩莼趾辏欢�到了冬季，整個水面全部冰凍，結(jié)出罕見的巨大冰瀑。

　　20___年12月6日前后，由于受持續(xù)降溫天氣影響，黃河壺口瀑布出現(xiàn)流凌、冰掛景觀。

　　20___年7月30日，受壺口瀑布上游陜西境內(nèi)云巖河流域強(qiáng)降雨影響，黃河壺口瀑布出現(xiàn)西邊濁浪翻滾東邊白浪滔滔的奇特景觀。

山西壺口瀑布導(dǎo)游詞7

　　去年國慶，我有幸看到世界上唯一的黃色大瀑布——壺口瀑布，有幸領(lǐng)略了他別樣的.風(fēng)采。

　　先聲奪人，領(lǐng)略濤聲。離景區(qū)很遠(yuǎn)時，聽到濤聲隱隱如雷，車上激動無比、忐忑不安的人都逐漸安靜下來，靜聽著，感受著，仿佛在接受濤聲的洗禮。到了景點(diǎn)，看到數(shù)條黃褐色的支流匯集在一處，滾滾濤聲越來越大，直至震耳欲聾。浪，一個接著一個地翻滾過來，濺出了一層層的白色泡沫，一層泡沫碎了，露出原本的黃褐色，但緊接著，又一浪打了過來，重新又為黃河抹**一筆白。不遠(yuǎn)處的前方，出現(xiàn)了一層白霧，朦朦朧朧地，掩住了后面的黃褐色。

　　近觀瀑布，一切詩詞統(tǒng)統(tǒng)被我拋至腦后。條條支流從層層巖石上跌落下來，匯集到主流中。而主流，從幾十米的巖石上奔騰而下，撞擊在突兀的巖石上，碎成茫茫的霧。落在身上，沒有半絲寒冷，而是溫吞吞的。那些沒有碎成霧的水滴，便濺起白白的浪，繼續(xù)自己的旅程。

　　巖石被沖出了一道道深深淺淺的溝壑，涓涓細(xì)水，匯入滾滾水流，滾滾水流，注入幾十米峽谷內(nèi)的滔滔黃河。它們吟著，唱著，號著，聲勢越來越浩大，規(guī)模越來越宏偉。這巖石，這峽谷，這瀑布，絕非一滴水所能成就的。多少水滴為此殘缺不全，又有多少水滴為此粉身碎骨？然而，水滴們并沒有停歇，它們要把突兀的巖石磨*，要為子孫后代造福。為此，它們前赴后繼……

　　這不正是**民族的精神嗎？這不也是壺口瀑布是黃河的心臟，黃河是**民族的母親河的原因嗎？正因如此，黃河和炎黃子孫百折不撓，勇敢前行。

山西壺口瀑布導(dǎo)游詞8

　　歡迎家來臨汾旅游。我是**旅行社的導(dǎo)游員張倩，在這為期三天的堯都之旅將由我和我們旅行社的資深司機(jī)陳師傅共同為家服務(wù)，希望我們的服務(wù)能夠給您的旅途提供方便，讓您游的舒心，玩的放心。

　　為了方便家?guī)滋斓挠斡[活動，我先將臨汾的基本情況給家做個簡單介紹，方便家隨后幾天的游覽活動。臨汾位于山西省東南部，地處黃河游東岸與太岳山之間，總面積2.1萬*方公里，總?cè)丝诩s400多萬。黃河第二支流汾河縱穿全剩這里擁有點(diǎn)燃人類第一支火把的光榮，傳說黃帝時代的倉頡在這里發(fā)明了漢字，國歷史上第一帝第一都均誕生在這里。帝堯之都*陽就是現(xiàn)在的臨汾市(堯都區(qū))，春秋時期，晉國之都新田就是現(xiàn)在的侯馬市晉文公稱霸原的基業(yè)就在這里奠定。1953年挖沙時一鏟挖出個丁村，3枚人齒化石的出現(xiàn)填補(bǔ)了國舊石器時代期的那部分缺環(huán)，國歷史好象在那時一下子也就完整了。

　　悠久的歷史，壯麗的山川造就了臨汾市許多著名的旅游景觀。今天我們將要游覽的就是號稱天下第一黃色瀑布的吉縣壺口瀑布。

　　壺口，作為禹治水“引山表木”的第一標(biāo)記早已名垂史冊。她包含著我們先祖自強(qiáng)不息的`精神，蘊(yùn)藏著華民族的豐富智慧，銘刻著古老的黃河文化印記。可以說，壺口是華民族發(fā)展史上一個重要的里程碑。俗話說“不到長城非好漢，不見黃河心不死”，從臨汾出發(fā)，經(jīng)過4個多時的車程，我們的游覽車已經(jīng)駛?cè)雺乜诰皡^(qū)，家請拿好自的隨身物品依次下車，注意安全。

　　進(jìn)入景區(qū)，首先映入我們眼簾的是我左手方向的十里龍槽，龍槽是自然的杰作，是滾滾的黃河水千萬年來沖刷切割的結(jié)果。由于壺口瀑布終年累月的向下沖擊因而在河床上留下一道深壕，而且每年都在加長，至今已有10里之遠(yuǎn)，恰似一條匍匐在地的長龍，故名十里龍槽。

　　下面我們接著往前走，前面就是家盼望已久的黃河母親的心臟--壺口瀑布了。我想家都曾從90版的50元***上一睹過了壺口瀑布的風(fēng)采了，那當(dāng)各位身臨其境時感覺又是如何呢?剛才在車上有為先生問我為什么叫做“壺口”瀑布，下面就請家一邊欣賞瀑布一邊聽我的介紹。

　　黃河發(fā)源于青藏高原從高山流向海，從遠(yuǎn)古流到今天，是高高的巴顏喀拉山孕育了她。她向東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏，在***托克托縣河口鎮(zhèn)時由于受到了呂梁山脈的**，轉(zhuǎn)南進(jìn)入著名的晉陜峽谷之，上游數(shù)百米的水面當(dāng)留到下游的龍王辿時，由于受到河床走勢的影響，滔滔河水驟然收斂成約50余米，傾瀉在落差30多米的石槽，形成了一個巨的瀑布，看起來就像從茶壺往外到水，故形象的稱她為“壺口瀑布”。

　　由于壺口瀑布的落差之和水勢之猛，形成了她獨(dú)有的四景觀：水底冒煙、彩橋通天、群龍戲浪、谷澗起雷。我們家現(xiàn)在可以看到，水由于慣力跌入幾十米深的深潭，激起數(shù)十米的水霧，這個景觀就是“水底冒煙”。有時天氣好時，遇上太陽光的折射，還會看見一條彩虹橫跨*。

　　這些壯觀的美景，往往是藝術(shù)家、詩人們最愛捕捉的瞬間，偉詩人李白就在這里留下了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”的萬丈豪情。

　　接著往前，家看到的這段跑道就是**明星柯受良97年駕汽車飛越黃河時的助跑線。不知家是否記得在柯受良駕汽車飛躍黃河不久后，在99年我們的黃河娃朱朝暉騎摩托車也同樣從這里飛過了壺口瀑布的上空。現(xiàn)場10多萬觀眾和通過衛(wèi)星收看的全世界30多億的觀眾都在第一時間看到了這又一飛躍黃河的壯舉。這挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自然的壯舉，展現(xiàn)了我們黃河兒子的英勇氣概。

　　如果家細(xì)看腳下這黃河石岸，就會發(fā)現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的摩擦痕跡，這就是壺口又一奇景，旱地行船的船道。在我國古代，黃河的商業(yè)作用非常巨。明清時代的商品都是依靠黃河水運(yùn)南下進(jìn)行銷售的。但是每每商船到龍王辿時，由于壺口落差，龍槽窄，水流急，貨船根本無法航行，只得用人力拉纖拖出水面，延山西一側(cè)拉過龍槽，再進(jìn)入河繼續(xù)航校旱地行船時艄公們唱著船歌，纖夫們喊著號子，推、拉、牽、挽互相呼應(yīng)，場面極其壯觀。因此，凡到壺口的人都渴望一睹黃河艄公“旱地行船”的絕活，可惜隨著運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展這個行當(dāng)已沒什么傳人了，在古渡的老鎮(zhèn)上只剩下兩位老艄公孤獨(dú)地生活在他們集體宿舍一樣的老**里，任青春同老鎮(zhèn)的繁華一樣漸漸消逝。

　　朋友們，今天的講解就先到這里了，有人說壺口瀑布是可以觸摸的威風(fēng)鑼鼓，是可以凝視的黃河合唱。下面給家30分鐘的**活動時間，讓您盡情的融入這壯觀的景象拍照留念，不過要提醒家的是，家不要太過靠前觀賞景觀拍照留念要注意自己的安全和保護(hù)您的相機(jī)免受水霧的侵?jǐn)_。愿這次游覽能給家留下一段美好的回憶

山西壺口瀑布導(dǎo)游詞9

　　各位游客，大家好。歡迎大家來臨汾旅游。我是**旅行社的導(dǎo)游員張XX，在這為期三天的堯都之旅中將由我和我們旅行社的資深司機(jī)陳師傅共同為大家服務(wù)，希望我們的服務(wù)能夠給您的旅途提供方便，讓您游的舒心，玩的放心。

　　為了方便大家?guī)滋斓挠斡[活動，我先將臨汾的基本情況給大家做個簡單介紹，方便大家隨后幾天的游覽活動。臨汾位于山西省東南部，地處黃河中游東岸與太岳山之間，總面積2.1萬*方公里，總?cè)丝诩s400多萬。黃河第二大支流汾河縱穿全市。這里擁有點(diǎn)燃人類第一支火把的光榮，傳說黃帝時代的倉頡在這里發(fā)明了漢字，*歷史上第一帝第一都均誕生在這里。帝堯之都*陽就是現(xiàn)在的臨汾市（堯都區(qū)），春秋時期，晉國之都新田就是現(xiàn)在的侯馬市晉文公稱霸中原的基業(yè)就在這里奠定。1953年挖沙時一鏟挖出個丁村，3枚人齒化石的出現(xiàn)填補(bǔ)了*舊石器時代中期的那部分缺環(huán)，*歷史好象在那時一下子也就完整了。

　　悠久的歷史，壯麗的山川造就了臨汾市許多著名的旅游景觀。今天我們將要游覽的就是號稱天下第一黃色大瀑布的吉縣壺口瀑布。

　　壺口，作為大禹治水“引山表木”的第一標(biāo)記早已名垂史冊。她包含著我們先祖自強(qiáng)不息的精神，蘊(yùn)藏著**民族的豐富智慧，銘刻著古老的黃河文化印記�？梢哉f，壺口是**民族發(fā)展史上一個重要的里程碑。俗話說“不到長城非好漢，不見黃河心不死”，從臨汾出發(fā)，經(jīng)過4個多小時的車程，我們的游覽車已經(jīng)駛?cè)雺乜诰皡^(qū)，大家請拿好自的隨身物品依次下車，注意安全。

　　進(jìn)入景區(qū)，首先映入我們眼簾的是我左手方向的十里龍槽，龍槽是大自然的`杰作，是滾滾的黃河水千萬年來沖刷切割的結(jié)果。由于壺口瀑布終年累月的向下沖擊因而在河床上留下一道深壕，而且每年都在加長，至今已有10里之遠(yuǎn)，恰似一條匍匐在地的長龍，故名十里龍槽。

　　下面我們接著往前走，前面就是大家盼望已久的黃河母親的心臟——壺口瀑布了。我想大家都曾從90版的50元***上一睹過了壺口瀑布的風(fēng)采了，那當(dāng)各位身臨其境時感覺又是如何呢？剛才在車上有為先生問我為什么叫做“壺口”瀑布，下面就請大家一邊欣賞瀑布一邊聽我的介紹。

　　黃河發(fā)源于青藏高原從高山流向大海，從遠(yuǎn)古流到今天，是高高的巴顏喀拉山孕育了她。她向東流經(jīng)四川.甘肅.寧夏，在***托克托縣河口鎮(zhèn)時由于受到了呂梁山脈的**，轉(zhuǎn)南進(jìn)入著名的晉陜大峽谷之中，上游數(shù)百米的水面當(dāng)留到下游的龍王辿時，由于受到河床走勢的影響，滔滔河水驟然收斂成約50余米，傾瀉在落差30多米的石槽中，形成了一個巨大的瀑布，看起來就像從茶壺中往外到水，故形象的稱她為“壺口瀑布”。

　　由于壺口瀑布的落差之大和水勢之猛，形成了她獨(dú)有的四大景觀：水底冒煙.彩橋通天.群龍戲浪.谷澗起雷。我們大家現(xiàn)在可以看到，水由于慣力跌入幾十米深的深潭中，激起數(shù)十米的水霧，這個景觀就是“水底冒煙”。有時天氣好時，遇上太陽光的折射，還會看見一條彩虹橫跨*。

　　這些壯觀的美景，往往是藝術(shù)家.詩人們最愛捕捉的瞬間，偉大詩人李白就在這里留下了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”的萬丈豪情。

　　接著往前，大家看到的這段跑道就是**明星柯受良97年駕汽車飛越黃河時的助跑線。不知大家是否記得在柯受良駕汽車飛躍黃河不久后，在99年我們的黃河娃朱朝暉騎摩托車也同樣從這里飛過了壺口瀑布的上空�，F(xiàn)場10多萬觀眾和通過衛(wèi)星收看的全世界30多億的觀眾都在第一時間看到了這又一飛躍黃河的壯舉。這挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝大自然的壯舉，展現(xiàn)了我們黃河兒子的英勇氣概。

　　如果大家細(xì)看腳下這黃河石岸，就會發(fā)現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的摩擦痕跡，這就是壺口又一奇景，旱地行船的船道。在我國古代，黃河的商業(yè)作用非常巨大。明清時代的商品都是依靠黃河水運(yùn)南下進(jìn)行銷售的。但是每每商船到龍王辿時，由于壺口落差大，龍槽窄，水流急，貨船根本無法航行，只得用人力拉纖拖出水面，延山西一側(cè)拉過龍槽，再進(jìn)入河中繼續(xù)航行。旱地行船時艄公們唱著船歌，纖夫們喊著號子，推.拉.牽.挽互相呼應(yīng)，場面極其壯觀。因此，凡到壺口的人都渴望一睹黃河艄公“旱地行船”的絕活，可惜隨著運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展這個行當(dāng)已沒什么傳人了，在古渡的老鎮(zhèn)上只剩下兩位老艄公孤獨(dú)地生活在他們集體宿舍一樣的老**里，任青春同老鎮(zhèn)的繁華一樣漸漸消逝。

　　朋友們，今天的講解就先到這里了，有人說壺口瀑布是可以觸摸的威風(fēng)鑼鼓，是可以凝視的黃河大合唱。下面給大家30分鐘的**活動時間，讓您盡情的融入這壯觀的景象中拍照留念，不過要提醒大家的是，大家不要太過靠前觀賞景觀拍照留念要注意自己的安全和保護(hù)您的相機(jī)免受水霧的侵?jǐn)_。愿這次游覽能給大家留下一段美好的回憶！

山西壺口瀑布導(dǎo)游詞10

　　歡迎家來臨汾旅游。我是**旅行社的導(dǎo)游員張倩，在這為期三天的堯都之旅將由我和我們旅行社的資深司機(jī)陳師傅共同為家服務(wù)，希望我們的服務(wù)能夠給您的旅途提供方便，讓您游的舒心，玩的放心。

　　為了方便家?guī)滋斓挠斡[活動，我先將臨汾的基本情況給家做個簡單介紹，方便家隨后幾天的游覽活動。臨汾位于山西省東南部，地處黃河游東岸與太岳山之間，總面積2.1萬*方公里，總?cè)丝诩s400多萬。黃河第二支流汾河縱穿全剩這里擁有點(diǎn)燃人類第一支火把的光榮，傳說黃帝時代的倉頡在這里發(fā)明了漢字，國歷史上第一帝第一都均誕生在這里。帝堯之都*陽就是現(xiàn)在的臨汾市(堯都區(qū))，春秋時期，晉國之都新田就是現(xiàn)在的侯馬市晉文公稱霸原的基業(yè)就在這里奠定。1953年挖沙時一鏟挖出個丁村，3枚人齒化石的出現(xiàn)填補(bǔ)了國舊石器時代期的那部分缺環(huán)，國歷史好象在那時一下子也就完整了。

　　悠久的歷史，壯麗的山川造就了臨汾市許多著名的旅游景觀。今天我們將要游覽的就是號稱天下第一黃色瀑布的吉縣壺口瀑布。

　　壺口，作為禹治水“引山表木”的第一標(biāo)記早已名垂史冊。她包含著我們先祖自強(qiáng)不息的精神，蘊(yùn)藏著華民族的豐富智慧，銘刻著古老的黃河文化印記�？梢哉f，壺口是華民族發(fā)展史上一個重要的里程碑。俗話說“不到長城非好漢，不見黃河心不死”，從臨汾出發(fā)，經(jīng)過4個多時的車程，我們的游覽車已經(jīng)駛?cè)雺乜诰皡^(qū)，家請拿好自的隨身物品依次下車，注意安全。

　　進(jìn)入景區(qū)，首先映入我們眼簾的是我左手方向的十里龍槽，龍槽是自然的杰作，是滾滾的黃河水千萬年來沖刷切割的結(jié)果。由于壺口瀑布終年累月的向下沖擊因而在河床上留下一道深壕，而且每年都在加長，至今已有10里之遠(yuǎn)，恰似一條匍匐在地的長龍，故名十里龍槽。

　　下面我們接著往前走，前面就是家盼望已久的黃河母親的心臟--壺口瀑布了。我想家都曾從90版的50元***上一睹過了壺口瀑布的風(fēng)采了，那當(dāng)各位身臨其境時感覺又是如何呢?剛才在車上有為先生問我為什么叫做“壺口”瀑布，下面就請家一邊欣賞瀑布一邊聽我的介紹。

　　黃河發(fā)源于青藏高原從高山流向海，從遠(yuǎn)古流到今天，是高高的巴顏喀拉山孕育了她。她向東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏，在***托克托縣河口鎮(zhèn)時由于受到了呂梁山脈的**，轉(zhuǎn)南進(jìn)入著名的晉陜峽谷之，上游數(shù)百米的水面當(dāng)留到下游的龍王辿時，由于受到河床走勢的影響，滔滔河水驟然收斂成約50余米，傾瀉在落差30多米的石槽，形成了一個巨的瀑布，看起來就像從茶壺往外到水，故形象的稱她為“壺口瀑布”。

　　由于壺口瀑布的落差之和水勢之猛，形成了她獨(dú)有的四景觀：水底冒煙、彩橋通天、群龍戲浪、谷澗起雷。我們家現(xiàn)在可以看到，水由于慣力跌入幾十米深的深潭，激起數(shù)十米的水霧，這個景觀就是“水底冒煙”。有時天氣好時，遇上太陽光的折射，還會看見一條彩虹橫跨*。

　　這些壯觀的美景，往往是藝術(shù)家、詩人們最愛捕捉的瞬間，偉詩人李白就在這里留下了“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”的萬丈豪情。

　　接著往前，家看到的這段跑道就是**明星柯受良97年駕汽車飛越黃河時的助跑線。不知家是否記得在柯受良駕汽車飛躍黃河不久后，在99年我們的黃河娃朱朝暉騎摩托車也同樣從這里飛過了壺口瀑布的上空�，F(xiàn)場10多萬觀眾和通過衛(wèi)星收看的全世界30多億的觀眾都在第一時間看到了這又一飛躍黃河的壯舉。這挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自然的壯舉，展現(xiàn)了我們黃河兒子的英勇氣概。

　　如果家細(xì)看腳下這黃河石岸，就會發(fā)現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的摩擦痕跡，這就是壺口又一奇景，旱地行船的船道。在我國古代，黃河的商業(yè)作用非常巨。明清時代的商品都是依靠黃河水運(yùn)南下進(jìn)行銷售的。但是每每商船到龍王辿時，由于壺口落差，龍槽窄，水流急，貨船根本無法航行，只得用人力拉纖拖出水面，延山西一側(cè)拉過龍槽，再進(jìn)入河繼續(xù)航校旱地行船時艄公們唱著船歌，纖夫們喊著號子，推、拉、牽、挽互相呼應(yīng)，場面極其壯觀。因此，凡到壺口的人都渴望一睹黃河艄公“旱地行船”的絕活，可惜隨著運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展這個行當(dāng)已沒什么傳人了，在古渡的老鎮(zhèn)上只剩下兩位老艄公孤獨(dú)地生活在他們集體宿舍一樣的老**里，任青春同老鎮(zhèn)的繁華一樣漸漸消逝。

　　朋友們，今天的講解就先到這里了，有人說壺口瀑布是可以觸摸的威風(fēng)鑼鼓，是可以凝視的黃河合唱。下面給家30分鐘的**活動時間，讓您盡情的融入這壯觀的景象拍照留念，不過要提醒家的是，家不要太過靠前觀賞景觀拍照留念要注意自己的安全和保護(hù)您的相機(jī)免受水霧的侵?jǐn)_。愿這次游覽能給家留下一段美好的回憶

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇（擴(kuò)展6）

——部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計5篇

部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

　　3、理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清思路，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時抓住景物特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的**大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時，寬約500米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧。(板書課題及作者)

　　二、新授課文：

　　單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀，仔細(xì)閱讀，然后說一說，你從中有什么發(fā)現(xiàn)

　　從單元導(dǎo)讀中我們知道，這一單元的課文都是游記，那么什么是游記

　　游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種，以輕快的筆調(diào)，生動的描寫，記述旅途中的見聞，某地的**生活，社會生活，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等，并表達(dá)作者思想感情。

　　游記的特點(diǎn)，先游后記，親見真聞。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情。

　　二、作者簡介

　　梁衡，山西霍州人。的**理論家、散文家、科普作家和政論家。曾榮獲全國青年文學(xué)獎、趙樹理文學(xué)獎、全國優(yōu)秀科普作品獎和*“五個一”工程獎等多種榮譽(yù)稱號。其**作品有《沒有**的角落》《**綠葉的脈絡(luò)》《**原理的思考》等。

　　三、整體感知

　　1、認(rèn)識生字詞。

　　鑄(zhù)告誡(jiè)推搡(sǎng)霎時(shà)

　　馳騁(chěng)漩渦(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)

　　汩汩(gǔ)濕漉漉(lù)震耳欲聾(zhèn)

　　潺潺(chán)前呼后擁(yōng)怒不可遏(è)

　　2.說說作者幾次游覽了壺口瀑布分別在什么季節(jié)

　　第一次，雨季;第二次，枯水季節(jié)。

　　3.請用簡練的語言說出什么是“壺口”壺口瀑布形成的原因。

　　(1)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸�，槽頭入水處深不可測，這便是“壺口”。

　　(2)黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布。

　　4.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處

　　“壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由*地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流�！�

　　三、朗讀課文，感受不同之處

　　1.品讀2—5自然段，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)你是從哪些句子中看出來的

　　(1)品讀第二自然段，思考：

　　雨季瀑布的特點(diǎn)：危險、驚心動魄、氣勢磅礴

　　從下面的句子中可以看出來：

　　a.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。

　　b.那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去……

　　c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見，只有一個可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個洪峰將我吞沒。

　　2.朗讀3-5自然段段，思考：

　　枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛、勇往直前

　�、趶南旅婢渥又锌闯鰜恚�

　　a.河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬互相擠著，撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

　　b.或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂，一幅寫意畫。

　　c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被**竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

　　(過渡：作者寫的不僅僅是黃河之水，更是一種人生的姿態(tài)，一種意境，一種無堅不催，無往不勝，堅韌剛強(qiáng)的精神。)

　　2.通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情

　　作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了**民族的堅強(qiáng)不屈。

　　四、小結(jié)

　　作者描繪了壺口瀑布驚心動魄的場面、雄渾磅礴的氣勢表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎、堅韌剛強(qiáng)，勇往直前的精神。

　　抒發(fā)了作者對百折不撓、勇往直前、自強(qiáng)不息的**民族精神的贊美之情。

　　五、拓展延伸

　　請大家談?wù)勎覀?*民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　收集有關(guān)黃河的詩句和文章。

部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計2

　　設(shè)計思路：

　　《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧�，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。

　　本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設(shè)計本課時考慮以誦讀為**，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，借助于多**教學(xué)，讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容，通過多**直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗作者情感，最后通過誦讀強(qiáng)化感悟，悟得作者的情感。

　　設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，強(qiáng)調(diào)自主感受，學(xué)會合作，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：1.感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點(diǎn)；

　　能力目標(biāo)：2.品味文章優(yōu)美的語言，領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描寫瀑布的妙處；

　　情感目標(biāo)：3.學(xué)會聯(lián)想和引申，領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊(yùn)涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。

　　教學(xué)方法：

　　1．朗讀教學(xué)法。朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法。在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感。

　　2．討論點(diǎn)撥法，品讀鑒賞法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.請學(xué)生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料。

　　2.解決生字詞，讀通文章，了解文章大意。

　　3.選擇自己喜歡的段落，熟讀。

　　教學(xué)安排：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1．黃河是我們的母親河，歷代文人贊美“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，“黃河天險，壺口最驚人。飛流撼天地，濤聲泣鬼神”，今天通過課文的學(xué)習(xí)，我們來領(lǐng)略壺口瀑布的雄壯的氣勢。

　　2．簡介壺口

　　壺口瀑布位于山西吉縣,是我國的第二大瀑布,浩淼的黃河水由500多米寬突然收縮到40多米,從30多米落差的壺口飛流直下,奔瀉于十里龍槽,據(jù)說，此景如壺注水，故名“壺口”。這是何等壯觀的巨壺啊，有如神來之手掂起一壺黃水傾天而倒，看那沖天的巨浪咆哮著、翻滾著、噴射著，猛烈地左擊右打兩邊的石壁，狂放地奔騰向前，像濁流化成的利劍，劃開*的河床。走進(jìn)瀑口，只見激浪滔天，水氣彌漫，真有驚濤拍岸,濁浪排空,倒卷半天云煙之勢。站在水流最急的瀑口，只見高遠(yuǎn)奮發(fā)的黃河像卷起一陣颶風(fēng)，急速地從身邊呼嘯而過，仿佛一不留神，就會被激流卷走。夏秋兩季，壺底急升隨風(fēng)而動的彩虹，使懸瀉天地間的瀑布更具雄渾的美感。

　　二、整體感知

　　請同學(xué)自讀課文，從文中找出壺口瀑布名字的由來。文章中兩次寫到壺口瀑布的情景，分別是在什么季節(jié)?在文中標(biāo)出兩次的段落。

　　三、研讀課文

　�。ㄒ唬┯昙局械膲乜谄俨�

　　1．初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？從文中找出描寫雨季中壺口瀑布的語句。作者從哪些角度來描繪的？從中感受到雨季的壺口瀑布怎樣的特點(diǎn)？

　　聽覺：在半山腰“濤聲隱隱如雷”，近處濤聲“震耳欲聾”；

　　視覺：霧氣彌漫“像一鍋正沸騰著的水”，“那溝已被灌得浪沫橫溢”。

　　感受：急慌慌、心還在不住地跳

　　驚心動魄、氣勢磅礴

　　2．作者是如何將壺口瀑布的特點(diǎn)描繪出來的？

　　運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水突出壺口瀑布的驚心動魄、氣勢磅礴的特點(diǎn)。

　�。ǘ�）枯水季節(jié)的壺口瀑布

　　1．朗讀課文第三至第五自然段，雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？分別寫了什么地方的河水？圈畫出能夠體現(xiàn)壺口瀑布特點(diǎn)的語句。體會其表達(dá)作用。（小組交流討論）

　　上游：“河水從五百米寬的河道上排擠涌來，其勢如千軍萬馬------宇宙間仿佛只有這水的存在�！蓖ㄟ^比喻、擬人，生動形象地寫出了黃河之水波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下，奔騰激越的情勢。表現(xiàn)出壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢，充溢著催人奮進(jìn)的前赴后繼，勇往直前的精神。

　　龍槽壺口：“那*坦如席的大水像是被無形的大洞吸著，頓時攏成一束，------一大川水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧，從溝底升起一道彩虹，橫跨龍槽，穿過霧靄------�！�

　　運(yùn)用比喻、擬人形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變，一下從河床跌入深谷。河水被碎成點(diǎn)，碎成霧，變成了水的另一種形態(tài)。

　　“**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。”

　　運(yùn)用比喻形象生動地寫出了這是奔騰的黃河之水已變成了非流而下的瀑布——渾厚、壯闊、猛烈、凝重。

　　“于是又有一些各自奪路而走------或鉆石覓縫，汩汩如泉；或------或------像一曲交響樂，一幅寫意畫�！边\(yùn)用排比、擬人、比喻的修辭手法形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路，成為泉、溪，突出其柔的一面。

　　眼前的河水：“-----腳下的石------被水鑿得窟窟竅竅，如蜂窩雜陳------切出一道深溝�！边\(yùn)用比喻形象生動地寫出河水堅強(qiáng)，遇強(qiáng)則抗，堅韌的特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）作者為什么再寫第二次之前，還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受？

　　第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動魄的感覺，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢起到鋪墊和渲染的作用。在讀者心中留下深刻印象。

　�。ㄋ模┻@黃河之水使作者想到什么？

　　想到了人——“我突然陷入了沉思，眼前這小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)------造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎?”

　　作者看壺口瀑布，由黃河集納了海、河、泉、霧所有水的形態(tài)，想到人的各種情感，想到了博大包容的胸懷。這因為如此，在作者筆下黃河之水也被賦予人的情感，而作者對黃河的贊美之情正是寄予在對黃河之水的描寫之中。這種寫法是“寓情于景，情景交融”。

　　想到民族的精神——“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不*則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”

　　作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，再次描寫了驚心動魄的場面，雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚，柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼，勇往直前的精神。同時有黃河的性格想到**民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強(qiáng)，勇往直前的精神。通過議論和抒情，抒發(fā)了**民族偉大精神的贊美之情。

　　（五）配樂朗讀課文最后兩段，教師指導(dǎo)朗讀，感受作者在文字中所表達(dá)的情感。

　　四、課堂小結(jié)

　　黃河的美不在終點(diǎn)，而在充滿陽剛之氣的驚濤拍岸的過程中，作者從威武雄壯、奔騰雄壯的黃河水中不僅看到了祖國錦繡的山河，更賦予了黃河一種無堅不摧，無往不勝，堅忍剛強(qiáng)民族精神。

　　五、板書設(shè)計

　　第一次：

　　驚心動魄、氣勢磅礴

　　第二次：

　　上游：波瀾壯闊前赴后繼勇往直前

　　龍槽壺口：碎成點(diǎn)，碎成霧瀑布泉、溪

　　眼前的河水：石——被水鑿得窟窟竅竅切出一道深溝

　　河——人——**民族的精神（無堅不摧、堅忍剛強(qiáng)、勇于反抗）

　�。ń杈笆闱椋�托物言志）

部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累優(yōu)美的四字短語;

　　2.朗讀品味，感受文章遣詞造句的特點(diǎn);

　　3.學(xué)習(xí)借景抒情手法，理解作者主張的“三境美”寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品味，理解“三境美”寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“三境美”寫法的理解。

　　課時安排：1課時課前要求：

　　預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容，積累典雅的四字短語。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.《壺口瀑布簡介》視頻導(dǎo)入

　　2.看了這段視頻，對于壺口瀑布，你心動了嗎的確，正如這個視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)別。著名**理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來再神游壺口瀑布吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語。

　　三、概說課文

　　1.三言兩語概說課文，用“這是一篇的文章”說話。提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫法等等角度。

　　2.學(xué)生活動

　　四、選點(diǎn)精讀

　　1.趣味練習(xí)：為圖配“詩”。

　　從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的五張圖片配一段詩意的文字。

　�、賹W(xué)生**活動;

　�、趲熣故绢A(yù)設(shè)的文字分角色朗讀

　　A(男)河水排排涌來，

　　其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

　　(女)山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。

　　B那*坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

　　C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。

　　(女)那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

　　小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。

　　2.美點(diǎn)品析

　　精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。①學(xué)生活動

　　小結(jié)：這兩段美點(diǎn)多多：用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

　　透過語言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn)，又讀到了作者的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢讀背最后一段。

　　五、背誦積累

　　1.師生合作共讀最后一段。

　　2.理，就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確：作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至**民族的精神。這樣一深化，“理境”就水到渠成了。

　　3.展示變形的文字，讓學(xué)生背誦。

　　黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不*則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。

　　這就是黃河精神!

　　這就是**民族之精魂!

　　六、總結(jié)

　　羅丹說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。我想，正因為如此，我們才能讀到這樣境界高遠(yuǎn)的文章。

　　七、板書

　　壺口瀑布、形境、情境、理境

　　八、課后作業(yè)

　　嘗試著運(yùn)用“三境美”的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。

部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢。

　　2.抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法。

　　3.領(lǐng)會黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言，體會壺口瀑布的特點(diǎn)。

　　2.理解壺口瀑布與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　黃河流域是**民族的搖籃，孕育了璀璨的華夏文明。因此，黃河是**民族名副其實(shí)的母親河。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀。

　　二、自讀課文，落實(shí)字詞

　　1.自讀課文，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋。

　　2.課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂**檢測。

　　3.齊讀課文，想象作者描繪的畫面。

　　三、整體感知

　　1.如果為壺口瀑布選擇一個詞作為宣傳語，你覺得哪一個詞最為貼切結(jié)合文中相關(guān)語句，說說你的理由。

　　2.文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷，為什么寫兩次的景觀對于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用

　　3.朗讀課文，想象、感受壺口瀑布的景觀。

　　四、感受壺口水的陽剛之美

　　1.文章重點(diǎn)寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)

　　2.討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的

　　不同方面多種角度描寫

　　通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水

　　擬人的手法為水注入了生命力

　　恰當(dāng)形象的奇特比喻

　　想象的動詞選擇

　　短促有力的句式

　　排比鋪陳的句式

　　3.朗讀課文第四、五段，讀出力度感，讀出陽剛之美。

　　4.朗讀互評，再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音，果斷有力的短句，排比句式的速度語氣變化)

　　五、景與情的關(guān)系，理解文章主旨

　　1.作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美，有多奇特壯觀的層次上作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎由水想到個人——由個人想到民族(有層級的過渡，少說教味，易于理解接受)2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)相似、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景什么情)

　　3.穿插：*古人關(guān)于水的智慧：上善若水，以柔克剛，水滴石穿——辯證思維。

　　4.在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”(思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期，有何用意)

　　5.在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來。

　　六、作業(yè)

　　運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫，并在其中融入自己的所思所感，做到情景交融。

部編《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.積累優(yōu)美的四字短語;

　　2.朗讀品味，感受文章遣詞造句的特點(diǎn);

　　3.學(xué)習(xí)借景抒情手法，理解作者主張的“三境美”寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品味，理解“三境美”寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：“三境美”寫法的理解。

　　課時安排：1課時課前要求：

　　預(yù)習(xí)課文，理解內(nèi)容，積累典雅的四字短語。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.《壺口瀑布簡介》視頻導(dǎo)入

　　2.看了這段視頻，對于壺口瀑布，你心動了嗎的確，正如這個視頻里介紹的一樣，季節(jié)不同，壺口瀑布的景致也不同，自然觀感也有區(qū)別。著名**理論家、散文家、科普作家梁衡先生就是如此。下面，就讓我們緊隨梁衡先生的步伐一起來再神游壺口瀑布吧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　各組同學(xué)交流自己所積累的四字短語。

　　三、概說課文

　　1.三言兩語概說課文，用“這是一篇的文章”說話。提示：內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)方式的運(yùn)用、寫法等等角度。

　　2.學(xué)生活動

　　四、選點(diǎn)精讀

　　1.趣味練習(xí)：為圖配“詩”。

　　從課文中第3、4段中提取描寫壺口瀑布的文字為投影的.五張圖片配一段詩意的文字。

　�、賹W(xué)生**活動;

　　②師展示預(yù)設(shè)的文字分角色朗讀

　　A(男)河水排排涌來，

　　其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，碎成堆堆白雪。

　　(女)山是青冷的灰，天是寂寂的藍(lán)，宇宙間仿佛只有這水的存在。

　　B那*坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。

　　C(男)這邊洪流沿著龍槽邊沿轟然而下，看，如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出扎，那樣凝重，那樣猛烈。

　　(女)那邊黃浪或鉆石覓縫，汩汩如泉;或淌過石板，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

　　小結(jié)：同學(xué)們，剛剛咱們所讀文字，生動逼真地再現(xiàn)了壺口瀑布的景象，這就是文章的“形境美”。

　　2.美點(diǎn)品析

　　精讀第3、4段，從字詞句、修辭手法、描寫方法、表達(dá)方式、寫作手法、寫景角度等方面任選一點(diǎn)作美點(diǎn)品析。①學(xué)生活動

　　小結(jié)：這兩段美點(diǎn)多多：用詞準(zhǔn)確之美、句式運(yùn)用之美、修辭手法之美、色彩搭配之美、以靜襯動之美、移步換景之美、穿插用典之美、映襯手法之美、情感抒發(fā)之美。

　　透過語言的品析，我們既讀到了壺口瀑布在枯水季節(jié)的特點(diǎn)，又讀到了作者的情感，這情融于景，情景交融的意境就是“情境美”。那體現(xiàn)“理境美”的在哪里呢讀背最后一段。

　　五、背誦積累

　　1.師生合作共讀最后一段。

　　2.理，就是哲理或者道理。在這段中你讀到了什么“理”明確：作者由壺口瀑布剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)中，感悟到黃河精神，再由物及人，升華至**民族的精神。這樣一深化，“理境”就水到渠成了。

　　3.展示變形的文字，讓學(xué)生背誦。

　　黃河博大寬厚，柔中有剛;挾而不服，壓而不彎;不*則呼，遇強(qiáng)則抗，死地必生，勇往直前。

　　這就是黃河精神!

　　這就是**民族之精魂!

　　六、總結(jié)

　　羅丹說過：美麗的風(fēng)景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它引起人們的思想。我想，正因為如此，我們才能讀到這樣境界高遠(yuǎn)的文章。

　　七、板書

　　壺口瀑布、形境、情境、理境

　　八、課后作業(yè)

　　嘗試著運(yùn)用“三境美”的寫作理念來寫一篇不少于600字的記敘文，題目不限。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇（擴(kuò)展7）

——描寫壺口瀑布——《游壺口瀑布》3篇

描寫壺口瀑布——《游壺口瀑布》1

　　去陜西西安旅游，一定要去看一看的景點(diǎn)除了兵馬俑和華清地，就是壺口瀑布了。從西安到壺口瀑布還要坐長途大巴。

　　一路所花時間很長，看看窗外的風(fēng)景是個很不錯的選擇。汽車離開市區(qū)后，沿途所見風(fēng)景是一片黃沙和少得可憐的植物，有趣的是，在那陡峭的山上居然可以見到一只老山羊在慢悠悠地走著，山羊的后面還有一位穿著民族服裝的牧民……

　　當(dāng)我還意猶未盡時，汽車便進(jìn)入了壺口瀑布，只見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方矗立著一尊雕像，聽導(dǎo)游說那是紀(jì)念大禹而雕刻的。我們下車后往前走不遠(yuǎn)，就看到了雄偉壯觀的瀑布，可那瀑布卻并沒我想象的那么急。我加快步伐繼續(xù)往前走，這時，我聽見了悅耳的泠泠水聲，眼前的景象令我震撼：水流以迅雷不及掩耳盜鈴之勢沖向我這邊，水花四濺，濺到我的臉上，我淋得又如落湯雞一般，可我并不在乎。水流氣勢洶洶，濤聲震耳欲聾怪不得它叫壺口瀑布，果真像水壺中倒出了一般不可**。

　　夕陽西下，斜暉著在瀑布前，出現(xiàn)了一道道彩虹，美麗極了，直到彩虹消失，我很依舊舍不得踏上回家之路。

描寫壺口瀑布——《游壺口瀑布》2

　　今天我們先要去壺口瀑布，那這瀑布在哪呢？我問媽媽，媽媽笑著說：“那瀑布就在我們的母親河——黃河，由于地勢的落差而形成的。”這下我明白了原來我們就快到黃河邊啦。

　　就在車子在山間盤旋之間，猛然，一條渾濁的大江出現(xiàn)在我們的視野中，終于見到黃河了！奔騰不息的河水將*的山壁都沖刷得干干凈凈，露出黃色的土層，像打了赤腳一樣。沿江而上，“黃河壺口瀑布”幾個大字出現(xiàn)在對岸的山體上，細(xì)看之下，原來還是*爺爺?shù)念}字呢。還沒到瀑布邊，就看到河上面升起一團(tuán)團(tuán)的“白霧”，這是什么��？我趕緊問爸爸，爸爸說這是河水墜落下去而濺起的`水氣。帶著激動的心情，我趕緊來到瀑布邊看個究竟，只見源源不斷而來的急流，到了瀑布的上面，河面突然變窄而且河上出現(xiàn)了一處斷崖，于是水寶寶們像蹦極一樣從上面傾瀉而下，果然像是從壺嘴里倒出來似的，“飛流直下三千尺”，隆隆的水聲像是黃河在怒吼一樣，*觀看瀑布的游人在瀑布面前竟然顯得那么小。聽邊上的一位山西老農(nóng)說，在前面的下游處，有一塊神奇的石頭，黃河水再怎么漲也不能把它淹沒，所以人們給這塊石頭取了個有趣的名字，叫“烏龜石”。

　　參觀完壺口瀑布，天色已晚，我們就回家了，真是愉快的一天。

描寫壺口瀑布——《游壺口瀑布》3

　　我去過很多風(fēng)景宜人、景色壯觀的地方，如：**的****港、山西的壺口瀑布、***大草原等等。但在這其中，對我印象最深的要數(shù)山西的壺口瀑布了。

　　壺口瀑布就在我們的母親河黃河上。去年***放七天假，我和爸爸去山西玩，旅游團(tuán)領(lǐng)我們?nèi)サ木包c(diǎn)之一就是黃河壺口瀑布。

　　到了黃河，我們都十分興奮，導(dǎo)游先給我們作了一些介紹，隨后就讓我們“解散”了。

　　怪不得母親河“壺口瀑布”這么有名，實(shí)在…實(shí)在太壯觀了!瀑布不是很長，但是很寬。黃色的河水奔騰而下，浪花翻滾，像一團(tuán)團(tuán)黃色的菜花。水霧升騰，我感覺自己就像在仙境中一樣，不知道該用什么詞來形容!向右邊看，水流好似千萬匹戰(zhàn)馬，場面壯觀。

　　大約到了下午一兩點(diǎn)，在正面瀑布和右邊瀑布的夾角處出現(xiàn)了一條七彩的彩虹!我都不敢相信自己的眼睛，可這是事實(shí)，我真的看見彩虹了!以前只是聽說過彩虹，沒有親眼看見過，尤其是在瀑布前的彩虹!那一刻，我興奮極了!我急忙用相機(jī)拍下了這令人十分激動的景色。

　　告訴你們，我還摸到了“母親”呢!是這樣的，我發(fā)現(xiàn)在右邊的岸上圍欄外，有一個小坑，這可是在“隊伍”中落伍的“隊員”!啊!果然不一樣，這黃河水就是與眾不同，真爽!水真涼，搓搓手，舒服極了!

　　最后，再告訴大家一個小知識，黃河壺口是陜西和山西的分界線。他們在陜西看反面，我們在山西看正面， 大家如果想來看黃河壺口瀑布，最好去山西!

　　我愛壺口瀑布!我愛黃河!我愛“母親”!

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇（擴(kuò)展8）

——黃河壺口瀑布3篇

黃河壺口瀑布1

　　晴朗的天空，像大海一樣湛藍(lán)，朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢悠悠地漂浮著。我懷著愉快的心情，跟遠(yuǎn)方探親的舅舅、舅媽、哥哥以及媽媽、姨姨、姥姥到陜北的黃河壺口瀑布區(qū)旅游。

　　相傳遠(yuǎn)古時期，黃河就是一條臥伏在中原大地的黃龍。它生性暴虐，荼毒生靈。大禹為制服黃龍，在晉陜峽谷之外的龍門發(fā)現(xiàn)了降伏這條惡龍的最佳位置——龍門斷崖絕壁。他將暴龍引入此門，猶如甕中捉鱉，降伏暴龍就易如反掌了。不料峽谷的進(jìn)口處有一巨石擋道，大禹當(dāng)機(jī)立斷，用神斧砍開巨石，一聲天崩地裂的巨響過后，巨石一分為二，出現(xiàn)了一條大裂縫，這就是現(xiàn)在的“壺口”。初次見到壺口瀑布，覺得：黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦大峽谷。聽導(dǎo)游講：當(dāng)黃河水流經(jīng)壺口時，寬約400米左右，這時，河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一瀑布，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。

　　壺口瀑布，號稱“天下奇觀”，是理想的旅游勝地。過去因地處深山僻壤，交通阻塞，車輛莫達(dá)，所以能來觀賞者屈指可數(shù)。但今日之壺口，展現(xiàn)新顏�？矗�黃河大橋飛架，新辟亭閣棧道，登上安樂山，大川風(fēng)光，田園景色，可盡收眼底，使人留戀忘返。

　　壺口瀑布有時海嘯奔騰，有時像細(xì)浪推進(jìn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看到游人在輕煙云海之中，如騰云駕霧一般。我被這美景陶醉了……

　　“嘰嘰——”一聲鳥鳴，我被驚醒了。我還是我，瀑布還是瀑布，只是那種寄托在瀑布中的感受，令我回味！

　　該回去了，離別總是讓人不舍的，走下兩三級石階，總是回頭望望。最終，瀑布消失在我的視線中，只好在心里默默地回味瀑布中的那份感受，那份沉醉！

黃河壺口瀑布2

　　暑假里媽媽帶我去陜西游玩。我們第三天的`行程是觀黃河壺口瀑布。**旅游大巴經(jīng)過五個小時的車程，順利地到達(dá)了壺口瀑布。

　　下車后我們約走了五分鐘，就能聽見黃河的咆哮聲——嘩嘩嘩，黃河像一條騰飛的巨龍，穿行在黃土高原**大峽谷中，上游寬寬的河面到這里就變成了窄的峽谷。奔騰的黃河水聚在這里。發(fā)出轟鳴聲，震耳欲聾，水霧升空，驚天動地，氣吞山河之勢，讓人看得心驚肉跳。它以排山倒海的獨(dú)特雄姿傾瀉而出，這正是偉大**民族的象征。

　　站在瀑布旁邊，一陣陣水霧騰空而起，隨風(fēng)飄散，迷得游客睜不開眼。飛流的瀑布，濺起的水花，彌漫在天空中，形成了“彩虹天橋”的景象。真美麗呀！我脫下鞋在水中和小朋友忘情地玩耍，打鬧。不知不覺衣服就濕了。

　　黃河真不愧是母親河，連一個瀑布都這么著名，這么偉大！��！壺口瀑布你真讓人震撼，讓人流連忘返。她哺育了千千萬萬的**兒女，創(chuàng)造了輝煌的歷史。我面對著大好山川。做為一名小學(xué)生要熱愛祖國，努力學(xué)習(xí)，堅強(qiáng)成長。黃河壺口瀑布我為你驕傲，我為你自豪！

黃河壺口瀑布3

　　今天我和爺爺。奶奶在車內(nèi)一路疾馳來到了****大黃色瀑布————黃河壺口瀑布。

　　首先，印入眼簾的是那二十層臺階。站在臺階上，眺望不遠(yuǎn)處的橋，像一條巨龍俯臥在河面上。接著我們來到壺口瀑布的跟前，這里人山人海。只見九曲黃河自北流至吉縣龍王山，浩瀚的水面驟然收成一束，傾瀉在高差三十余米深的石槽內(nèi)，形似巨壺注水，故名壺口。這里的的水洪波急湍，驚濤拍岸，聲音如雷霆般響亮，瀑布飛流直下流入黃河中，濺上來的水花直“冒煙”形成了“彩虹通天”的景象。這真是一大奇觀。

　　黃河壺口瀑布，氣勢壯觀，讓我不覺想起“不觀壺口大瀑布，難識黃河真面目”的佳句。這里真是值得中外朋友來此一觀。

《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計10篇（擴(kuò)展9）

——壺口瀑布說課稿菁選

壺口瀑布說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的壺口瀑布說課稿，希望能夠幫助到大家。

壺口瀑布說課稿1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過朗讀感受壺口瀑布的氣勢，體會文中所表現(xiàn)的**民族勇往直前的精神。

　　2、品味精練、準(zhǔn)確、傳神的文字之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀了解用多種修辭手法來形容、說明壺口瀑布的特點(diǎn)，從而體會**民族勇往直前的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解黃河壺口瀑布特點(diǎn)與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)方法：討論法、品讀法。

　　教學(xué)**：PPT

　　教學(xué)課時：一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入

　　1、黃河是我們**民族的母親河，大家知道黃河上唯一的瀑布在哪里，叫什么名字嗎？為什么它取名“壺口”呢？通過PPT展示壺口瀑布的圖片。生說說壺口瀑布給你留下的初步印象。

　　2、今天，我們就走進(jìn)梁衡的文章來領(lǐng)略這“天下黃河一壺收”的壺口瀑布。

　　二、初識壺口

　　請同學(xué)們打開書散讀課文。

　　1、思考：作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？帶著問題朗讀課文第二自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來體會壺口瀑布危險、氣勢磅礴等特點(diǎn)。（注意作者此處運(yùn)用比喻，將濤聲比作雷聲，把河水比作沸水所起到的'效果，以及當(dāng)時作者的感受。）明確：氣勢磅礴。

　　三、再訪壺口

　　1、雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰(zhàn)心驚，那么枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現(xiàn)在作者面前呢？朗讀課文第三至第五自然段，讓我們和作者一起再訪壺口。

　　2、這一次，壺口瀑布給你留下怎樣的印象？

　　個人圈劃朗讀；小組討論交流；全班交流。

　�。�1）“河水從五百米寬的河道上排排涌來，氣勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪�！边@句體現(xiàn)了河水排山倒海、湍急洶涌的特點(diǎn)，在黃色與白色的迸發(fā)交融中，黃河仿佛是千軍萬馬在黃土高坡上奔騰，獸脊踴躍，橫沖直撞，砂石蔽日。

　�。�2）“**的，**的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”將柔而無形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。

　�。�3）“它們在龍槽兩邊的灘壁上散**，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷”這里運(yùn)用排比句寫出了河水纖細(xì)柔和優(yōu)美的其他形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動詞的運(yùn)用十分貼切，也使文章靈動多姿。

　�。�4）“而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去”“這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸剁去”作者運(yùn)用“齊齊”“切”“寸寸”“剁”體現(xiàn)了黃河與命運(yùn)抗?fàn)幍膱远ǖ囊庵九c不懈的偉力。

　　3、黃河在這里僅僅展現(xiàn)它的陽剛之美嗎？作者是如何將水的各種形態(tài)與人的各種感情聯(lián)系起來？

　　4、文章描寫壺口瀑布的壯美和柔美僅僅是為了讓大家了解這一風(fēng)景名勝嗎？作者想借此傳達(dá)怎樣的心聲呢？齊讀最后一小節(jié)，進(jìn)一步感受作者的情感。

　　學(xué)生交流。教師小結(jié)。

　　四、拓展感悟。

　　請你來談?wù)勎覀?*民族哪些事能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神？

　　事例如：虎門銷煙、二萬五千里長征。

　　學(xué)生小組討論交流，**發(fā)言。

　　教師總結(jié)。

　　五、作業(yè)布置。

　　a）摘抄、背誦一段喜歡的語句；

　　b）寫一篇讀后感

　　六、板書設(shè)計：

　　氣勢磅礴百折不撓

　　壺口瀑布

　　柔中有剛勇往直前

壺口瀑布說課稿2

　　一、說理念

　　二零一一年的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；積極倡導(dǎo)自主合作探究式的的學(xué)習(xí)方式；正確把握語文教育的特點(diǎn)；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。根據(jù)初中生個人身心發(fā)展特征，在新課程以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的設(shè)計理念，培養(yǎng)中學(xué)生語言建構(gòu)與應(yīng)用、思維發(fā)展與提升；審美鑒賞與創(chuàng)造；文化傳承與理解的語文核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮自己的能力，領(lǐng)悟情感的提升等等理念的基礎(chǔ)上進(jìn)行了《壺口瀑布》的教學(xué)設(shè)計�？傊�，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，關(guān)注學(xué)生的讀書體驗，讓教師的教學(xué)行為的有效性落到實(shí)處，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究文本，學(xué)生合作交流，并輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，提高課堂效率，以完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　二、說教材

　　1.說教材

　　《壺口瀑布》是部編版八年級下冊第五單元的第一篇文質(zhì)兼美的游記散文。作者是梁衡�！白x萬卷書，行萬里路�！甭糜纹鋵�(shí)是另一種閱讀，是認(rèn)識世界的一種方式。這個單元的主題是通過學(xué)習(xí)游記類的文章，通過記述作者的游覽見聞，抒發(fā)作者的情思。學(xué)生閱讀這類文章可以讓我們豐富見聞，增長知識，開闊眼界。

　　本單元目標(biāo)：了解游記的特點(diǎn)，把握作者的游蹤，寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞積累精彩詞句。感受作者對自然、社會和人生的思考。本課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)此單元目標(biāo)。

　　2.說學(xué)情：

　　認(rèn)知層面：學(xué)生在部編版七年級下冊第二單元第一篇學(xué)習(xí)了光未然的《黃河頌》有一定的基礎(chǔ)。借景抒情，托物言志類的文章初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《三峽》《與朱元思書》《答謝中書書》等，這類文章除了要求學(xué)生能對生動的語言賞析外，還要掌握一些寫景的方法。八年級的孩子思維比較活躍。

　　能力層面：我們面對的是長江中下游的孩子，對于黃河的了解有限，時空的距離很難理解這篇文章，需要老師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　情感態(tài)度價值觀層面：本文語言精美，文化內(nèi)涵厚重讓學(xué)生難以理解，難以與文本和作者產(chǎn)生共鳴，需要一個由淺入深的過程。

　　3.說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)20xx年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，從三個維度講解。

　　知識與技能：依據(jù)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第四學(xué)段七到九年級需要體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，所以將多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，如何綜合運(yùn)用修辭手法的作為知識與技能目標(biāo)。

　　過程與方法：本文的語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)通過多種形式的朗讀，使學(xué)生感受到壺口瀑布的氣勢，以小組合作學(xué)習(xí)為方式，讓學(xué)生在交流中品味語言。所以把小組合作探究，討論作者運(yùn)用的多種修辭手法，去體悟作者通過壺口瀑布表達(dá)的黃河厚重的文化底蘊(yùn)及對**民族偉大堅強(qiáng)精神的贊美之情作為過程與方法目標(biāo)。

　　情感態(tài)度與價值觀：作者梁衡在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開闊之境，更由黃河博大寬厚，柔中有剛、挾而不服，壓而不彎、不*則呼，遇強(qiáng)則抗、死地必生，勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到**民族的艱難歷程，由對黃河的歌頌升華到對**民族百折不撓，自強(qiáng)不息，勇往直前的精神的歌頌。因此，將根據(jù)文章內(nèi)容，感受黃河的魄力，體悟作者要表達(dá)的思想感情，養(yǎng)成對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊(yùn)及賦予**兒女的精神力量作為本文的情感目標(biāo)。

　　4.說教學(xué)重難點(diǎn)

　　為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：

　　重點(diǎn)：義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第四學(xué)段七到九年級需要體味推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。所以把多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，認(rèn)識作者是如何綜合運(yùn)用修辭手法的。作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：因為七年級雖然學(xué)過黃河頌，但是對于時空局限及時代因素的影響，所以把體悟作者要表達(dá)的思想感情，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊(yùn)及賦予**兒女的精神力量作為難點(diǎn)。

　　5.說教材處理

　　全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛?cè)岵��?jì)、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。針對第二段內(nèi)容主要講雨季特點(diǎn)，第三段通過重點(diǎn)句子的分析體現(xiàn)枯水季節(jié)的特點(diǎn)以及作者多角度的對壺口瀑布進(jìn)行描寫。第五段是過渡段由水寫到石，簡要提一下。第六段是文章最后一段抒發(fā)了作者的感情，需要重點(diǎn)講解。

　　三、說方法

　　1.說教法

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合八年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、情境教學(xué)法，比較閱讀法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)**，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。

　　2.說學(xué)法

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本文的語言特點(diǎn)選擇了自主合作探究的學(xué)習(xí)方法。

　　四、說教學(xué)過程

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)錢夢龍先生的教師主導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線的原則，設(shè)計以下6個教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　1.導(dǎo)入3min：從學(xué)生已有的認(rèn)知水*導(dǎo)入，七年級下冊第二單元第一課學(xué)習(xí)了《黃河頌》這篇文章，而光未然恰好在壺口瀑布寫下這篇文章，可以自然的引出《壺口瀑布》這篇文章。在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上導(dǎo)入，可以拉近學(xué)生和課文的距離，調(diào)動學(xué)生的興趣。

　　2.初讀，感受寫景之奇12min：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。讓同學(xué)們**朗讀，起到疏通文意的作用。小組合作探究比較壺口瀑布和正常瀑布的區(qū)別，調(diào)動學(xué)生積極性（情景教學(xué)法：使用視頻，更加直觀讓同學(xué)們感受到黃河枯水期的氣勢磅礴）；進(jìn)而比較雨季和枯水季節(jié)壺口瀑布的特點(diǎn)；從文章結(jié)構(gòu)來看，第五段從水寫到石，側(cè)面寫出水的力量，點(diǎn)明是承上啟下的過渡段。

　　3.細(xì)讀，欣賞表達(dá)之美10min：葉圣陶先生：“語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書，不待老師講�！蓖ㄟ^小組合作探究的形式通過分析第三段的重要句子來理解重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生活躍度，體現(xiàn)主體地位。充分利用實(shí)例，讓學(xué)生在充分朗讀的情況下進(jìn)行賞析。通過反復(fù)讓同學(xué)們朗讀課文內(nèi)容和比較教學(xué)法，通過刪改換多種形式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本回答問題，從語言和修辭手法多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的'，此時會點(diǎn)明作者是如何綜合運(yùn)用修辭手法的。力圖達(dá)到知識與技能方面多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，如何綜合運(yùn)用修辭手法的目標(biāo)。

　　4.深讀，感悟哲理之深10min：一層層剖析文章的主題思想，來突破難點(diǎn)，體會作者的思想情感，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊(yùn)及賦予**兒女的精神力量。從壺口瀑布的特點(diǎn)磅礴雄壯，到黃河特點(diǎn)，挾而不服壓而不彎勇往直前等等，到**民族的特點(diǎn)，因為黃河是我們的母親河，所以黃河的特征就是**民族的特征，黃河的性格也是**民族的性格，作者對黃河的贊美，也就是對**民族的贊美。到每一個**兒女，炎黃子孫，每一個學(xué)生都應(yīng)該具有這樣的民族精神。從水寫到民族的高度，激發(fā)學(xué)生的情感，體會民族精神的深刻內(nèi)涵。齊讀最后一段，指導(dǎo)朗讀后，在雄壯的旋律中再讀第六段，升華情感。

　　5.教師總結(jié)3min：聯(lián)系時代以及學(xué)生實(shí)際，我們應(yīng)該如何傳承黃河蘊(yùn)含的勇往直前，百折不饒，無堅不摧的民族精神。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。

　　6.作業(yè)布置2min：

　　由于語文課程是一門學(xué)習(xí)祖國語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性課程。所以就布置了作業(yè)二，注重實(shí)踐性，讓同學(xué)們對自己身邊熟悉的景物去寫一段話。語文課程的最終目標(biāo)是指向人的全面發(fā)展。所以要培養(yǎng)“思維發(fā)展與提升”的語文核心素養(yǎng)。布置作業(yè)三，文章結(jié)尾的時間究竟有何含義。綜合查找各種資源，得出答案。這也符合20xx年版的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，能利用圖書館網(wǎng)絡(luò)來搜集自己需要的信息和資料。

　　7.板書設(shè)計：

　　本文的板書是針對文章重難點(diǎn)內(nèi)容和文章的邏輯順序來設(shè)計的，該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路（或思想感情），簡單明了。由于文章的重點(diǎn)是多角度賞析文章的語言是如何營造出磅礴氣勢的，認(rèn)識作者是如何綜合運(yùn)用修辭手法的。所以把枯水季節(jié)第三段中的重點(diǎn)句子作為板書主體。文章的難點(diǎn)是體悟作者要表達(dá)的思想感情，對祖國的熱愛之情，黃河厚重的文化底蘊(yùn)及賦予**兒女的精神力量，所以通過層層遞進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生明白黃河厚重的文化底蘊(yùn)及賦予**兒女的精神力量。

　　8.說教學(xué)反思

壺口瀑布說課稿3

　　一、教材分析。

　　《壺口瀑布》是上海市新教材初中語文七年級第四單元《山水清韻》的一篇散文，作者是梁衡。全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛?cè)岵��?jì)、多姿多彩的壺口瀑布，抒發(fā)了作者的人生感悟。在七年級上冊的教材中，上半學(xué)期古詩文的比例比較大，對現(xiàn)代文的修辭手法賞析基本沒有什么接觸，所以我希望通過這節(jié)課能讓學(xué)生通過學(xué)法指導(dǎo)初步學(xué)會去賞析修辭手法。

　　2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言。

　　難點(diǎn)：理解黃河瀑布的特點(diǎn)與**民族精神之間的聯(lián)系。

　　二、說教法。

　　我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計為以下幾點(diǎn)：

　　1、 通過朗讀，品味關(guān)鍵詞句，體會壺口瀑布的特點(diǎn)，初步掌握修辭的表達(dá)作用，并學(xué)會運(yùn)用。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，感悟作者在寫景過程中蘊(yùn)含的豐富的思想感情，以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義。

　　希望學(xué)生通過這節(jié)課初步掌握修辭手法的表達(dá)作用，并學(xué)會分析運(yùn)用。

　　在教學(xué)設(shè)計中，我從幾個方面引導(dǎo)學(xué)生對壺口瀑布有直觀的印象及初步的感受：

　�。�1） 導(dǎo)入。

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過老板50元***黃河，再引出壺口瀑布，然后再借助觀看壺口瀑布的視頻，讓學(xué)生對瀑布有個初步的印象。設(shè)計意圖：通過小戲法的表演可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動的展開。

　�。�2） 整體感知。

　　通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能找到作者先后兩次觀賞壺口瀑布。通過齊讀來加深體會瀑布的雄偉磅礴。

　　設(shè)計意圖：用典型的例句引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫作的精妙之筆，讓學(xué)生說說壺口瀑布給作者留下了怎樣的印象？使學(xué)生對壺口瀑布有一個初步的了解，為后**鋪墊。

　�。�3）品讀文章。

　　學(xué)生了解了初識壺口后，讓學(xué)生在充分朗讀的情況下進(jìn)行賞析在再訪壺口的一部分。教師先是幫助分析第一句的修辭手法及表達(dá)效果，第二句師生合作完成，第三句讓學(xué)生**完成。

　　設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)原本是設(shè)計讓學(xué)生通過做批注的方法進(jìn)行賞析，而且在試講的過程中也發(fā)現(xiàn)這種方法學(xué)生還不能完全掌握，所以我把這一環(huán)節(jié)調(diào)整為教師帶領(lǐng)學(xué)生賞析，先是范例性地賞析一句，然后師生合作賞析，最后讓學(xué)生自主完成。完成由“扶”到“放”的過程。

　�。�4）感情升華。

　　設(shè)問：作者僅僅是贊美壺口瀑布嗎？他還贊美了什么？啟發(fā)學(xué)生感悟黃河的性格聯(lián)想到人的歷盡艱難、寧壓不彎、百折不撓的`精神。這也是**民族的精神。齊讀最后一段，指導(dǎo)朗讀后，在雄壯的旋律中再讀第六段，升華情感。

　　設(shè)計意圖：通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作意圖，不僅僅是想贊美壺口瀑布，更重要的是贊美了黃河的精神，而黃河的精神也恰恰是**民族的精神。作者用比喻、排比、擬人等修辭手法呈現(xiàn)給我們一個氣勢磅礴的黃河形象。

　　(5)拓展練習(xí)

　　黃河鑄成了自己偉大的性格，正像一個人經(jīng)歷了許多磨難便有了自己的個性。請大家談?wù)勎覀?*民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓、自強(qiáng)不息的精神？以加深學(xué)生對民族精神的理解。

　�。�6）作業(yè)設(shè)計：（四選二）

　　1、抄寫并解釋“學(xué)習(xí)建議”“積累”中列出的詞語。

　　2、根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”“積累”的要求，寫一段話。

　　3、摘錄文中最打動你的語句，并寫出你的感受。

　　4、閱讀梁衡的《壺口瀑布記》，并寫下你的讀后感。

　　使學(xué)生多元化選擇作業(yè)，選擇他們所擅長的部分，加深對文章內(nèi)容的理解。