結(jié)構(gòu)化面試問題及答案
結(jié)構(gòu)化面試問題及答案
結(jié)構(gòu)化面試是一種被廣泛采用的人才測評工具,在面試的過程中回答結(jié)構(gòu)化面試題是求職者必須完成的事項(xiàng)之一。以下是小編為你整理的結(jié)構(gòu)化面試問題及答案,希望能幫到你。
教師結(jié)構(gòu)化面試常見問題匯總
1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?
新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。
2、為什么學(xué)生會偏科?
學(xué)生偏科有很多因素,認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課,無論周圍有什么影響你,你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的,但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí),不管你是否喜歡這門功課,你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué),即使他教得不好,但只有你有心,還是回學(xué)好的。
3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí),除了這些,你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么?
首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實(shí),我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂業(yè),這一點(diǎn)也很重要。 其次,健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意,喜歡聽! 個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛心與責(zé)任心。
4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法,教學(xué)的方法有很多,但要因材施教。很贊同,因?yàn)閷W(xué)生是人,作為個(gè)體,都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生,一定要有扎實(shí)的基本功,同時(shí)也要注意方法,好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識,如孔子也提出了因材施教的主張。
5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?
動機(jī)的誘發(fā)培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ) 二、興趣的培養(yǎng)提高記憶能力的前提三、方法的指導(dǎo)提高記憶能力的關(guān)鍵。
6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?
7、你同意“沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?
本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”,"沒有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。
原來是陳老先生的一句勉勵之語(可能勉勵后人,也或是勉勵老先生自己),陳老先生當(dāng)初寫這句話時(shí),斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!
8、你怎樣認(rèn)識集體備課制,它有優(yōu)勢嗎?
優(yōu)點(diǎn):防止老師偷懶,提高教師教學(xué)主動性。減少教師個(gè)人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率,親密老師之間的同事關(guān)系,有利于互相提高水平。
9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù),你傾向那一種看法,若兩者都不同意,請談?wù)勀愕目捶? 藝術(shù),覺得任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活,更重要的是一種責(zé)任。
10、一堂好課的`標(biāo)準(zhǔn)是什么?
老師結(jié)構(gòu)化面試問題
1、你如何處理班上的問題學(xué)生?
“問題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,班主任應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛。
問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生,由于學(xué)生正處在身心發(fā)展階段,是非觀念尚未成熟,對一些問題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法,是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì),需要加以保護(hù)。問題學(xué)生中的錯(cuò)誤,大多是心理問題,而不是道德問題。
孩子的行為動機(jī)往往是純真的,也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失,不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。他們正是通過不斷從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)而成長、成熟起來的,班主任應(yīng)該最大限度地去理解、寬容、善待他們。
2、外國的一個(gè)教育家說過“要認(rèn)識學(xué)生,要學(xué)習(xí)學(xué)生”,對這種說法你如何看?
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展人們越來越清醒地認(rèn)識到:學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識過程,是學(xué)生個(gè)體將外在的知識觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程,離開了學(xué)生自身這樣一個(gè)積極的主動的內(nèi)化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。
3、你覺得怎樣上好第一節(jié)課?
第一,給學(xué)生留下良好的第一印象,建立良好的師生情感。華圖教育專家認(rèn)為在第一節(jié)課中,教師若能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信,從而建立良好的師生情感,為以后上好這門課打下基礎(chǔ)。1、注意儀表美使學(xué)生感到你是位可親的老師。2、注重感情因素。3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮使學(xué)生感到你是位可信老師。
第二,培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。首先,讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容,知道將來能學(xué)到哪些知識和技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;其次,應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。
4、現(xiàn)在經(jīng)常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?
學(xué)生是一個(gè)民族傳承的希望,是一個(gè)國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡樸地打個(gè)比方,如果一顆正在茁壯成長的大樹,忽然之間,中間斷了一節(jié),等于夭折。以學(xué)生為本,其實(shí)說的就是傳承,接力棒需要有人接,如果只有第一個(gè),而沒有第二個(gè),何來傳承?
5、班主任有多種類型:警察式、媽媽式、民主式,你認(rèn)為哪一種類型教師更有利于學(xué)生教育?
最好是這三種類型的結(jié)合體。華圖教育專家提醒準(zhǔn)教師們作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況,作為班主任尤其要注意,所以你必須有像媽媽一樣的愛心。班主任要讓學(xué)生聽你的話,沒有威嚴(yán)是不行的。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵,不能打,所以作為班主任一定要有威嚴(yán)。民主式,要讓學(xué)生喜歡你,接近你,接受你,在尋常的班級日常治理中必須非常民主,否則讓學(xué)生感覺你是一個(gè)不公平的老師,那學(xué)生會對你敬而遠(yuǎn)之的。
6、教師要耐得住寂寞、清貧,你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)?
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想,也是我最真實(shí)的理想。
我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè),并不是因?yàn)槁犃?ldquo;教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話,而是因?yàn)槲曳浅A私膺@個(gè)職業(yè),也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)。因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子,令人敬佩的同事們。教師在精神上是富裕的,是其它行業(yè)所不能比擬的,這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因。
7、我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題:今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價(jià)。
這位老師有進(jìn)取的精神,這種做法是充實(shí)自己的想法。但作為教師,我認(rèn)為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導(dǎo)。教師不僅要充實(shí)自己,更應(yīng)該充實(shí)學(xué)生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學(xué)生想了、讀了、寫了嗎?你教的學(xué)生理解了嗎?理解了多少呢?達(dá)到課程目標(biāo)了嗎?
8、教師節(jié)就要到了,一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次實(shí)踐活動,讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡,并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動開始時(shí),一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師,你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”?
首先讓學(xué)生了解我們做賀卡的真正目的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言組織能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力,以及培養(yǎng)學(xué)生對教師的尊敬愛戴之情。當(dāng)然做賀卡是實(shí)現(xiàn)目的一種方式,而這位同學(xué)提出這種做法不環(huán)保,教師可以問同學(xué)們同不同意這位同學(xué)的看法?如果同意,那有沒有更好的辦法?
9、做班主任吃虧嗎?
我認(rèn)為做班主任是不會吃虧的。
首先,能吸取先進(jìn)的教育理念,提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù),又要做好管家,大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對較少。但是從另一方面,為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念,我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息,在潛移默化中提高了自己的管理水平。
其次,增強(qiáng)了反思精神。做班主任雖然辛勞,但對快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。
10、“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?
贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中受到重視,有所作為。教師要敢于放手,讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,體驗(yàn)成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。
我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生,放手讓學(xué)生自己管理自己,并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能,鍛煉他們的能力,讓他們在班集體的實(shí)踐中學(xué)會生存本領(lǐng),讓他們在班級這個(gè)小天地里干出一番“大”事業(yè)。
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