白帶常規(guī)檢查結(jié)果
白帶常規(guī)檢查結(jié)果1
白帶常規(guī)檢查一般包含以下6個檢測項目,分別是pH值、**清潔度、霉菌與滴蟲情況、胺試驗情況和線索細(xì)胞存在情況。由于女性身體相比男性腹腔內(nèi)結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜,也更加容易接受到細(xì)菌的侵害,很多病毒潛伏到男性身體上沒有異常表現(xiàn),而到女性身體上就會引起各種各樣的炎癥,危害到身體健康。通過白帶常規(guī)檢查,女性朋友可以及時檢查到身體上的炎癥情況,霉菌、細(xì)菌、滴蟲等感染的情況,并及時治療以恢復(fù)身體健康。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果怎么看
通常白帶常規(guī)檢查項目結(jié)果為白帶常規(guī)檢查報告單,報告單上面包括了檢查的五個方面的信息。首先是pH值,正常情況下,因為**具有自凈作用,健康女性的pH值應(yīng)該在4.5左右,但是如果報告上的pH值上升了,超過了5,甚至有患者達(dá)到了6,那么就可能有患有滴蟲性或者細(xì)菌性**炎癥了。二是**清潔度,一共可以分為1~4四度,1~2度為正常情況,3~4度為異常白帶,表示患者出現(xiàn)炎癥了,應(yīng)該及時治療。
三是霉菌和滴蟲存在情況,如果報告單上這一項有“+”的符號或者顯示為陽性,那么患者就已經(jīng)感染了霉菌或滴蟲,但是并不能根據(jù)“+”的多少來判斷出患者感染的嚴(yán)重情況,醫(yī)生會根據(jù)臨床診斷來用藥治療。最后是線索細(xì)胞和胺試驗的情況,如果線索細(xì)胞存在或者為陽性,同時胺試驗也為陽性,那么患者就得了細(xì)菌性**病;如果結(jié)果為陰性,那就是健康的情況了。
白帶常規(guī)檢查多少錢
現(xiàn)在隨著醫(yī)療技術(shù)的提高,白帶常規(guī)檢查項目在醫(yī)院已經(jīng)非常普遍,但費(fèi)用卻不是固定的。一般女性做一次白帶常規(guī)檢查項目的費(fèi)用是30~50元,但是具體費(fèi)用要根據(jù)情況而定。不同醫(yī)院使用的技術(shù)、設(shè)備、環(huán)境等都不一樣,這些都會使各個醫(yī)院的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)各有不同。如果想知道具體的費(fèi)用情況,需要咨詢相關(guān)醫(yī)院才能確定。一般情況下,體檢中心的價格比較合理。但白帶常規(guī)檢查項目只是一個小檢查,結(jié)果只能作為近期參考,費(fèi)用比較便宜,一般都可以接受。
白帶常規(guī)檢查需要注意什么
作為常規(guī)檢查項目,女性朋友可以隨時上醫(yī)院進(jìn)行白帶常規(guī)檢查,可以確定自身**內(nèi)有無滴蟲、霉菌、細(xì)菌等并了解**清潔度和pH值的情況。但需要注意的是,白帶常規(guī)檢查并不是什么時候都能檢查的,如果不是特殊情況,最好是月經(jīng)結(jié)束之后的'3~7天進(jìn)行檢查,那樣就可以得到更加準(zhǔn)確的結(jié)果報告,同時減小了檢查對身體的傷害。另外,健康女性應(yīng)該定期進(jìn)行白帶常規(guī)檢查,來排除大部分婦科疾病的困擾,確保擁有健康的身體去經(jīng)營自己的生活和家庭。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果擴(kuò)展閱讀
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展1)
——海南省醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果一單通暫行規(guī)定 (菁選3篇)
海南省醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果一單通暫行規(guī)定1
為進(jìn)一步貫徹落實國家*、國家中醫(yī)藥管理局關(guān)于開展醫(yī)院管理年活動的各項要求,進(jìn)一步規(guī)范醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)療行為,方便群眾就醫(yī),在確保醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)療安全的前提下避免不必要的重復(fù)檢查,減輕病人的負(fù)擔(dān),逐步緩解“看病難、看病貴”的問題,推進(jìn)醫(yī)院管理年活動的深入開展,根據(jù)****《關(guān)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)間醫(yī)學(xué)檢驗、醫(yī)學(xué)影像檢查互認(rèn)有關(guān)問題的通知》(衛(wèi)辦醫(yī)發(fā)(2006)32號),制定本規(guī)定。
海南省醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果一單通暫行規(guī)定2
實行醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果一單通的醫(yī)療機(jī)構(gòu)暫定為省內(nèi)二級以上,且已開展臨床實驗室室內(nèi)質(zhì)量**并在上年度通過省衛(wèi)生廳**的室間質(zhì)量評價合格的醫(yī)療機(jī)構(gòu)(含?漆t(yī)院)。
一單通即指患者持省內(nèi)其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果就診,在符合相應(yīng)條件時,應(yīng)予以認(rèn)可。
海南省醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果一單通暫行規(guī)定3
(一)對其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)學(xué)檢查、檢驗結(jié)果的認(rèn)可應(yīng)以不影響疾病診療為前提,確保醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全。
(二)同級醫(yī)院之間、二級醫(yī)院(?漆t(yī)院)對三級醫(yī)院的在疾病周期性變化規(guī)律時間范圍內(nèi)的,能提供規(guī)范完整的檢查、檢驗報告和相應(yīng)影像資料的檢查、檢驗項目原則上應(yīng)予以認(rèn)可,不再進(jìn)行重復(fù)檢查。
(三)對其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查結(jié)果有疑問,或因病情變化、檢查報告時間較長,檢查、檢驗結(jié)果已難以提供參考價值(如與疾病診斷不符合等)的;檢查、檢驗結(jié)果在疾病發(fā)展過程中變化幅度較大的;檢查、檢驗項目意義重大(如手術(shù)等重大醫(yī)療措施前)等原因需重新檢查的,須向病人說明情況,解釋清楚,在得到患者或家屬的簽字同意后方可實施,并將復(fù)查依據(jù)在病歷中予以記載;颊呋蚣覍俨煌鈴(fù)查的,也應(yīng)由患者或家屬簽字,并在病歷中予以記載。
(四)對認(rèn)可的其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查、檢驗結(jié)果應(yīng)在病歷中記載,記載內(nèi)容除檢查、檢驗結(jié)果外還應(yīng)包括檢查機(jī)構(gòu)名稱、檢查日期、檔案號等。對于住院病人,外院資料應(yīng)留存在病歷中。
(五)患者所提供的其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)檢查結(jié)果為復(fù)印件時,須經(jīng)原醫(yī)療機(jī)構(gòu)蓋章確認(rèn),未經(jīng)蓋章確認(rèn)的檢查結(jié)果可不予認(rèn)可。
(六)急診、急救時不受本規(guī)定限制。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展2)
——教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1
10月15—24日,教導(dǎo)處對全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。檢查內(nèi)容涉及了教師的備課、作業(yè)批改、聽課記錄情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查。本次檢查共收到教師備課本52本,聽課本32本。通過檢查,發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作,當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方。現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié):
一、備課
大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色,并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都能夠按照要求備課,教案詳細(xì)、具體,結(jié)構(gòu)完整,具有指導(dǎo)性和實用性。xxx老師的備課時緊抓課堂總結(jié),全面回顧當(dāng)堂的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,加深學(xué)生對知識的理解和鞏固。xxx老師對課堂中要講解的重難點用紅筆做出標(biāo)志。、、等老師的教學(xué)反思都各有特色,如xxx老師《白鵝》的課后反思:“這篇課文風(fēng)趣幽默,意蘊(yùn)深長,課文詞匯豐富,因而難讀,因此在課堂教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生通讀,讀流利課文,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文,并抓住重點詞句了解白鵝的高傲,體會作者的寫作手法,逐步實現(xiàn)以讀導(dǎo)寫的教學(xué)方法”。xxx老師的課后反思不僅是教學(xué)的反思,也是自己做人做事的反思,如《用心靈去傾聽》:“學(xué)會傾聽是一種責(zé)任,一種追求,一種職業(yè)的自覺,其實在教學(xué)生的同時也是在教自己做學(xué)生忠實的傾聽者”。能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作;、、等老師的備課中有自己的習(xí)題設(shè)計,針對性強(qiáng),實用高效。
存在的問題:
部分教師的教案和課堂兩張皮,備課過程較簡單、粗略,個別青年教師沒有課后反思,個別綜合科教師沒有交備課。
建議:
備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù),課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思,用以提高自己今后的課堂教學(xué)水*,指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。個別課可以簡單備課,但要能體現(xiàn)教學(xué)過程,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,綜合科必須有備課,不能不備課就上課。我們的《生活生命與安全》這門課每學(xué)期要接受教育局安辦的抽查,希望老師們認(rèn)真對待。
二、作業(yè):
學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、優(yōu)點:
作業(yè)量布置比較科學(xué)合理,學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行,并能得到教師及時、認(rèn)真地批改。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生作業(yè)本整潔,書寫工整,正確率高,大多數(shù)錯題能及時改正。習(xí)作的批改做到了字斟句酌,理清紋理,批語有鼓勵性,實效性。
。ㄈ┐嬖趩栴}和建議:
1、個別班作業(yè)內(nèi)容少,題型有些單一?蓮淖鳂I(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。
2、個別班級的作業(yè)和作文有讓學(xué)生批改的現(xiàn)象。學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試,但教師不能完全放手,篇篇讓學(xué)生去評。學(xué)生水*畢竟有限,對作文的要求、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評價,甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性,教師要做到收放結(jié)合,嚴(yán)格把關(guān),以教師自己評改為主。
三、聽課記錄:
大部分教師書寫認(rèn)真,能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。
不足:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,沒寫日期,教學(xué)評價與建議太少,學(xué)生活動和析評沒有。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。老師相互抄聽課筆記的現(xiàn)象筆記普遍,有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣,但評價應(yīng)該不一樣吧?他們可是完全一樣的,希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,不是搞花架子、一朝一夕就能達(dá)到某個高度的,需要腳踏實地,真抓實干才能有成效的。希望我們共同努力,沉下身去,潛入學(xué)生中,搞好教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理,切實提高教學(xué)質(zhì)量,贏得學(xué)生家長認(rèn)可,社會滿意。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2
為了全面貫徹*的教育方針,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程**,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)期以來,教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學(xué)校規(guī)章**建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理**健全,對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計劃,開齊課程、開足課時。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實,并能較好地落實各項教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水*有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。
(1)教案:總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式**,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計,課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點、難點突出,教學(xué)內(nèi)容充實,條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)**的思路**教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,我校教師做了大量的工作和努力。
。2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有:五年級和四年級,學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級劉玉龍等。
(3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
。4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,在批改時能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
。5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。
。6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。畢業(yè)班老師已結(jié)束新課。
。1)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
(2)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)**的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
二、存在的問題
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待加強(qiáng)。
2、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
4、學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,***分散,課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
5、學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)**慣的培養(yǎng)。
4、改進(jìn)課堂教學(xué),加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),提高效率.
5、抓實抓好雙基訓(xùn)練,同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4
按照學(xué)校期初制定的工作安排,我校于20xx年6月5日進(jìn)行了常規(guī)檢查。現(xiàn)將英語組檢查反饋的情況進(jìn)行匯總,希望通過檢查反饋,促進(jìn)各位教師發(fā)展提高,以檢查促規(guī)范,以規(guī)范促提升,把我們的教學(xué)常規(guī)工作做好,把我們的教學(xué)質(zhì)量提上去?傮w來說,此次教學(xué)常規(guī)檢查,比以往有較大改善和進(jìn)步,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
學(xué)生作業(yè)情況反饋:
(一)優(yōu)點:
1、絕大多數(shù)教師對學(xué)生的作業(yè)布置,形式多樣,題型適當(dāng),內(nèi)容合理;對學(xué)生作業(yè)批改認(rèn)真及時;有ABCD等級和批改日期;有激勵性評語;封面有教師寄語;有師生對話。
2、教師能重視學(xué)生的配套練習(xí):有批改、有講解、有修改。
3、絕大多數(shù)學(xué)生對做錯的作業(yè)能及時更正或重做,及時完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù);
。ǘ┎蛔悖
1、學(xué)生的作業(yè)批改缺乏激勵性語言。
2、個別學(xué)生練習(xí)冊沒按老師要求進(jìn)度完成,個別教師對學(xué)生的練習(xí)冊沒進(jìn)行評閱,沒能真正發(fā)揮其作用。
希望各位老師要重視學(xué)生的作業(yè)布置、批改和書寫。批閱時,在學(xué)生作業(yè)本上寫些激勵性評語,將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行學(xué)生管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5
本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。
從開學(xué)到現(xiàn)在檢查的情況來看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測。
。ㄒ唬﹥(yōu)點
1、備課認(rèn)真,三維目標(biāo)制定齊全、合理。重難點抓得準(zhǔn)。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)緊扣。教學(xué)流程清晰、有序。能落實課改理念備課,讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)提示制定合理,可操作性強(qiáng)。掌握知識方式多樣化。教師專業(yè)術(shù)語積累多,備課語言不嗦。教師教學(xué)過程中的過渡語能緊貼教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容用心設(shè)計,有創(chuàng)意,極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用紅筆重點寫出了教學(xué)中需要重點指導(dǎo)的內(nèi)容。板書圖文并茂。課后反思能緊扣教學(xué)流程反思出自己教學(xué)中的得失,并及時彌補(bǔ)不足,完善教學(xué)過程。能關(guān)注學(xué)生成長,教給學(xué)生知識與方法。
2、作業(yè)量適中。做題格式規(guī)范。教師能及時批改。批改符號規(guī)范。作業(yè)設(shè)計面廣,有批改日期,針對性評價語。學(xué)生書寫規(guī)范。作業(yè)進(jìn)度緊隨授課內(nèi)容。學(xué)生能用心審題、認(rèn)真答題。
3、培優(yōu)補(bǔ)差題型能起到培優(yōu)目的。補(bǔ)差題型適合學(xué)困生完成。輔導(dǎo)內(nèi)容全面。
4、試卷分析成績與失誤分析透徹。能逐題分析。出錯較多的試題分析原因到位。成績冊能真實客觀、全面反映考試情況。存在問題反映了學(xué)生做題中的錯誤原因。改進(jìn)措施與答題情況一致。補(bǔ)救措施能教給學(xué)生做題方法。
5、教學(xué)流程完整,能抓住重難點講評。能從讀的方面指導(dǎo)學(xué)生讀,先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤原因再尋求做題方法。講評教案實用性強(qiáng)。講評注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主或合作解決問題。*行性測試及時。
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1、大部分教師備課沒有批注出備課日期、反思日期。備課中有漏填的空表格。個別教師作文備課沒寫出下水文、板書內(nèi)容不能突出重難點。
2、學(xué)生作業(yè)本格式不整齊。教師不能全部復(fù)批。練習(xí)冊缺少批改日期。作業(yè)題型不能由淺入深。
3、培優(yōu)補(bǔ)差名單沒有分清。個別教師沒有寫出培優(yōu)補(bǔ)差時間。
4、個別教師有的學(xué)生無考試成績。
(三)建議
1、備課批注出備課日期、反思日期。板書內(nèi)容要精練些,要突出重難點。備課時不留空白表格。作文備課一定要寫出下水文。
2、作業(yè)本兩邊可劃出兩豎道讓學(xué)生寫題號。連線題用直尺連直。學(xué)生改錯后教師要及時復(fù)批。作業(yè)本上尤其精讀課文要有體會含義深刻的句子題。
3、培優(yōu)補(bǔ)差名單要分清。寫出培優(yōu)補(bǔ)差時間。
4、因病不能參加考試的學(xué)生應(yīng)注明原因。試卷講評教師再大膽放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己尋找補(bǔ)救方法。加強(qiáng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。教師點撥時間、方法、程度的把握有待加強(qiáng)。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6
為認(rèn)真落實教學(xué)工作會議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實際教學(xué)情況,我校于20xx年9月18日進(jìn)行了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,現(xiàn)將檢查情況**如下:
一、備課方面:
總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材,大部分教案目標(biāo)明確,重難點突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思,能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,大都數(shù)老師都寫**備課日期、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式**,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計,課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
個別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計劃、目標(biāo)、重難點、課時、過程不清,課時數(shù)不足,有幾個數(shù)學(xué)老師班個多學(xué)期過去了,只有二十幾個教案,是否偏少了點;反思只有短短的一句話,不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)情況:
開學(xué)伊始,我們**全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標(biāo)準(zhǔn)要求去布置,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。
1、主要成績:
(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復(fù)批;
。2)涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。
。3)個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
。4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問題:
。1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不夠整,特別是低年級。
。2)個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不**。
。3)個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
。4)建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式,多用激勵性語言。
(5)部分語文老師的作文批改不夠及時,不夠仔細(xì),連錯別字,病句都不批出來,就一個大構(gòu),寫了幾句評語。
(6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)意見:
1、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性,要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況備課,教后反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時要備教材,也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。10年以下年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案,按實際上課課時進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤,要少打“×”,特別是很大的“×”,圈出來或劃出來就可以了,讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改,補(bǔ)充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,*時做好,就不會感到有負(fù)累。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)7
語文教學(xué)常規(guī)工作檢查已經(jīng)結(jié)束?傮w來說,絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人滿意的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改。
一、好的方面:
1、課堂教學(xué):執(zhí)教教師準(zhǔn)備較充分,教學(xué)目標(biāo)較清晰,多數(shù)能夠完成教學(xué)任務(wù),有自己的教學(xué)風(fēng)格,注重了知識的落實,關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)。如:大三里小學(xué)趙澤彬老師,舊縣小學(xué)陳娟老師,中心小學(xué)高彩紅老師,里官莊小學(xué)劉曉老師,他們通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,或直觀演示、或猜謎語、或進(jìn)行質(zhì)疑激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性。
2、備課部分:大部分語文老師都能落實備課的各項要求,全冊備課和課時備課井然有序,能根據(jù)教案記錄隨筆和后記。如:大三里小學(xué)趙澤彬老師,十里塢小學(xué)孫艷英老師撰寫的教案工整詳盡,反思深刻,有針對性。
3、作業(yè)部分:基礎(chǔ)性的作業(yè),如生字,作文、生活日記,閱讀筆記,都能緊跟教材,落實得較為扎實。
。1)批改作業(yè)有效度:大多數(shù)的教師都能及時,認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用,有些教師使用“優(yōu)(良)”等級字樣的修改符號外,還使用了如“A”等形式,極富鼓勵性,又讓學(xué)生倍感親切的符號。教師能及時進(jìn)行批改,有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)。
。2)字的書寫,用筆的規(guī)范,作業(yè)本的保護(hù)等行為習(xí)慣培養(yǎng)得較好。如:張偉老師的作文,不僅批改認(rèn)真,而且還讓學(xué)生使用修改符號修改作文;廖言*、李玉清、由恒蘭、李玉梅幾位老師的學(xué)生作業(yè),趙澤彬、孫秀巧、陳娟、周延新、孫艷英、薛春桂、呂文環(huán)、高彩紅、盛云秀、汪學(xué)莉、常以香、劉曉等幾位老師的學(xué)生作文,教師批改認(rèn)真、仔細(xì)。
4、“閱讀中外經(jīng)典,爭做星光少年”活動:中心小學(xué)、十里塢小學(xué)由于基礎(chǔ)較好,此項工作開展較好,學(xué)生背誦篇目較多。
二、不足之處
1、個別教師的教案沒有全冊計劃和單元計劃,教案的撰寫不夠認(rèn)真,書寫潦草,反思內(nèi)容簡單,言語籠統(tǒng)、空洞。甚至極個別教師根本沒有教學(xué)反思。
2、學(xué)生書寫質(zhì)量較以前有所下降,特別是中低年級的書寫較差,字跡不夠工整。教師在落實“提筆就是練字”的力度上不夠。
3、部分教師作文批改比較粗糙,過簡,沒有旁批,批語缺乏針對性和時效性,缺少批改時間。
4、部分教師對學(xué)生的生活日記和讀書筆記不夠重視,沒有及時進(jìn)行批閱和指導(dǎo)。
5、大部分教師沒有撰寫閱讀指導(dǎo)課和寫字課教案。
6、部分班級作業(yè)本不夠**,種類雜亂,保存不夠良好。
7、“閱讀中外經(jīng)典,爭做星光少年”活動開展情況參差不齊,各單位必須引起重視。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記及作業(yè)批改;學(xué)生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
一、好的方面
1、 備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真修改教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對教參中的重點難點進(jìn)行勾畫,對教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等;實用性很強(qiáng)。從這一點可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。
教師寫的教學(xué)后札記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得,不僅篇幅足,而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來,總評恰如其分,既有優(yōu)點不足又有建議,做到了教學(xué)相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語言的評價。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
二 、存在的問題
1、備課方面。個別教師反思過簡,部分教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全,尤其是備注欄內(nèi)沒有進(jìn)行必要的說明。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正,不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師評語過簡針對性不強(qiáng),對指導(dǎo)學(xué)生幫助不大。
3、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時學(xué)習(xí)記錄,有的記錄過簡、反思不深入。
5、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡,有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數(shù)不足,不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。這些都有待改進(jìn)。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個**。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時候。我們都來反思過去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教案方面:
老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有:
駱愛鳳老師專門備有一個復(fù)習(xí)本,練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值。這樣,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
周麗萍老師采用的是手寫教案,她能將教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。
各位老師的教案中都有許多自己的閃光點值得我們大家學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練,并且教學(xué)活動重點突出,教后反思不僅及時而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議:
1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的'理念運(yùn)用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家*時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)都能有效批改,不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,學(xué)生有訂正,而且有創(chuàng)新,能針對學(xué)生的問題所在,給出批語及鼓勵性語言或符號。如朱慧老師作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)等級+優(yōu)”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;周麗萍用“等級制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣;當(dāng)學(xué)生改過來后,補(bǔ)上對號,這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)**。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10
教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水*的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水*也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)檢查
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、**學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
。ㄒ唬﹥(yōu)點:
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n
。1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
。3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)**的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
。ǘ┐嬖诘膯栴}:
1、個別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。
。ㄈ、建議
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價值等。
二、期終檢測分析
。ㄒ唬┰囶}的特點
從每位教師寫的試卷分析可以看出:本次期終檢測題目難易程度適中,既有較淺顯的基礎(chǔ)知識也有一定量的能力考察。并且試卷題目形式靈活,富有變化,更貼近學(xué)生的實際生活。
。ǘ﹥(yōu)點
1學(xué)生的卷面比較整潔、書寫比較規(guī)范,比以前有進(jìn)步,這與教*時的嚴(yán)格要求是分不開的。
2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較好,正確率較高。
。ㄈ┐嬖诘膯栴}
1、教師方面
(1)、個別教師**能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)**慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教,提高課堂教學(xué)效率。
(2)、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
2、學(xué)生方面
根據(jù)本次試卷反映的問題,以及*時抽查了解發(fā)現(xiàn):
。1)個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,應(yīng)付差事,缺乏克服困難的勇氣和信心。
(2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,***分散,課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
(3)學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、幾點建議
1、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)**慣的培養(yǎng)。
2、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率..
4、抓實抓好雙基訓(xùn)練,同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
5、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11
本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度,實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。
最近一個月檢查的情況來看,大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測。
。ㄒ唬﹥(yōu)點
1、備課板書新穎,有的圖文并茂。能踐行評價標(biāo)準(zhǔn),靈活處理課堂六環(huán)節(jié),穿插使用。能用紅筆勾畫,寫出重點教學(xué)內(nèi)容。能有創(chuàng)新地進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。學(xué)得過程中運(yùn)用不同教學(xué)形式,靈活引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
2、作業(yè)本學(xué)生書寫規(guī)范。作業(yè)設(shè)計題型與考試題型一致,題型多樣。教師批改及時,符號到位、規(guī)范,有針對性指導(dǎo)。有改錯痕跡。完成目標(biāo)檢測時注重對“關(guān)鍵點擊”的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)。能對知識點進(jìn)行觸類旁通的補(bǔ)充。
3、培養(yǎng)補(bǔ)差輔導(dǎo)范圍廣。輔導(dǎo)效果顯著。輔導(dǎo)內(nèi)容有輔導(dǎo)痕跡,教師批改痕跡。
4、試卷分析真實反映了考試情況。能抓住重難點習(xí)題分析。分析項目齊全。
5、試卷講評三維目標(biāo)能結(jié)合試卷內(nèi)容來寫。*行性試題起到了舉一反三作用。用紅色筆寫出講評重點。運(yùn)用小組合作形式解決錯題。根據(jù)小組匯報情況集中處理難解決的難題。
(二)存在的問題
1、備課時板書三維目標(biāo)體現(xiàn)不全面。備課、反思日期不全。有的課文作業(yè)沒有寫出。
2、作業(yè)本學(xué)生書寫有退步現(xiàn)象。目標(biāo)檢測上批改日期批注不全。有的學(xué)生寫作格式錯誤。有的學(xué)生答題筆色較亂。
3、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)方法上欠缺,個別教師輔導(dǎo)日期沒都寫上。輔導(dǎo)過程寫到輔導(dǎo)效果中了。
4、試卷講評補(bǔ)救措施設(shè)計得不深。*行性試題寫得少,學(xué)法指導(dǎo)不細(xì)。
。ㄈ┙ㄗh
1、備課時板書應(yīng)最終板書出這課最后要落實的情感、態(tài)度、價值觀。備完一課及時備出作業(yè)。備課時及時批注時間。
2、作業(yè)本上加強(qiáng)學(xué)生書寫。目標(biāo)檢測上及時批注批改日期。寫作時要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作格式。學(xué)生目標(biāo)檢測答題、改正、補(bǔ)充筆色要**。
3、培優(yōu)補(bǔ)差寫全輔導(dǎo)時間。輔導(dǎo)過程中方法應(yīng)體現(xiàn)在內(nèi)容上。輔導(dǎo)方法加大學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)力度。
4、設(shè)計好對答錯試題的補(bǔ)救,*行性試題有選擇的多寫幾道,扎實起到鞏固知識的作用。精心設(shè)計學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12
1月14日下午,學(xué)校對所有教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,主要檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、作文等內(nèi)容,從各個不同的角度,對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié),以便在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn),使老師們在各自的崗位上有所進(jìn)步。
一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點:
1、教案:本組老師的教案大多數(shù)書寫認(rèn)真、工整,在這次備課中楊曉霞、郭錦*等幾位老師備課詳細(xì),其他老師的教案大多數(shù)都能認(rèn)真完成。有的老師能做到提前備課,備課中注重過程和教學(xué)方法的設(shè)計(從目標(biāo)的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點、難點、關(guān)鍵點的措施及學(xué)法指導(dǎo)等方面設(shè)計),教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰,操作性強(qiáng),有些老師有教學(xué)反思深刻。
3、學(xué)生的作業(yè)批改:學(xué)生的作業(yè)大部分都能按時完成,多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范,作業(yè)中的錯題能及時更改,并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學(xué)生的作業(yè)批改、抽查,并且有等級和激勵性評語。
4、作文批改
教師批改作文的目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導(dǎo),使學(xué)生能舉一反三,在以后的寫作中克服不足,發(fā)揚(yáng)長處,不斷提高水*。多數(shù)教師的作文批改方法強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的作文必須要篇篇精批細(xì)改,總批、眉批一應(yīng)俱全。,教師要進(jìn)行緊張的作文批改,前后所花時間大約一星期。以后,教師還要花費(fèi)時間進(jìn)行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果,還是從提高學(xué)生作文水*方面都收效甚微,因為教師和學(xué)生都不是每天只在鉆研作文。那么,新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫作水*呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題!
二、不足之處
1、個別教師教學(xué)反思不全。
2、極個別教師備課目的不明確,應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象,沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達(dá)到了要求而質(zhì)量沒有達(dá)到要求。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)13
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們**教研組組長,對近期來我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課、作業(yè)批改;學(xué)生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
一、好的方面
1、備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真撰寫教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,有較好的實用性。
2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,點評恰如其分,既有優(yōu)點不足又有建議,做到了教學(xué)相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。教師批改記錄能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
二、存在的問題
1、備課方面。個別教師反思過簡,部分教師沒有按課時寫反思。
2、作業(yè)批改方面。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強(qiáng)。
3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數(shù)不足,不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)14
根據(jù)教育局《進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理實施意見》的精神,按照《來鳳縣中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的要求,我室于5月79日分4個小組對全縣初中、小學(xué)及幼兒園進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查,本次檢查小組成員的安排與以往有所不同,除教研員以外,還抽調(diào)各校教學(xué)管理人員,抽調(diào)時注重了人員交叉安排,其目的是讓各校分管教學(xué)的**在深入檢查受檢學(xué)校教學(xué)常規(guī)時,發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、總結(jié)其他學(xué)校好的教學(xué)管理經(jīng)驗,并在反饋時相互交流,進(jìn)而沉淀、反思,在以后自身工作中,合理借鑒好的教學(xué)管理成果用于本校的教學(xué)常規(guī)管理,有效促進(jìn)全縣教學(xué)常規(guī)管理水*的提高,F(xiàn)將檢查情況匯報如下:
檢查內(nèi)容:(1)學(xué)校教學(xué)管理:教育教學(xué)教研管理**、計劃、總結(jié)、記錄、課題研究、教研科研成果以及教育教學(xué)教研科研、校本培訓(xùn)的檔案管理;(2)教師教學(xué)常規(guī):備課、作業(yè)批改、《手冊》填寫;(3)遠(yuǎn)程教育運(yùn)用情況。(4)初中學(xué)校備考情況。
一、成功與成績
1、從檢查情況來看,各校教學(xué)管理規(guī)章**齊全,措施具體,具有操作性,各項管理檢查有記錄,管理效果較好。各校都很注重資料的保存,檔案裝訂規(guī)范。
2、絕大部分教師作風(fēng)扎實,認(rèn)真負(fù)責(zé)。目前我縣各校教師的備課都是超前備課,教學(xué)目標(biāo)明確,注重重、難點的把握,教學(xué)反思達(dá)到要求,部分教師不僅備課環(huán)節(jié)齊全,而且教學(xué)流程詳實,如綠水小學(xué)的謝春鳳、張華、綠水中學(xué)的陳艷梅、馮玉珍、百福司中學(xué)的嚴(yán)易學(xué)、覃長東、百福司小學(xué)的向靜、彭雪英、漫水小學(xué)的楊玲、袁玉梅、漫水中學(xué)的向杰、吳太軍、縣民族幼兒園的謝艷、馬俊英、唐秀琴、楊梅、謝珍蓮、羅繪紅、彭芳、銀艷、陳紅等,有的老師還備了學(xué)法指導(dǎo),注重板書的合理、規(guī)范設(shè)計,如舊司中小學(xué)任云富老師的板書設(shè)計簡潔適用。作業(yè)批改方式較得當(dāng),教師批改和集體批改相結(jié)合,有的教師作業(yè)批改很認(rèn)真、很仔細(xì),如大河中學(xué)的向昌炳、張孝敬、陳述*、舊司中小學(xué)的李學(xué)敏。
3、教學(xué)工作手冊的填寫較完整,并向?qū)嵱梅矫姘l(fā)展,教研活動開展次數(shù)較多,一般都達(dá)到4次,學(xué)校**和教師基本完成聽課任務(wù),多的聽課達(dá)到18節(jié),如三胡中學(xué)馮尚權(quán)。教師都選有個人校本教研課題,經(jīng)過幾年檢查、指導(dǎo),課題的選擇及實施方案的撰寫有了一些進(jìn)步,較以往能接近教學(xué)實際與學(xué)生,以生為本的理念有所彰顯。
4、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用情況較好。各校遠(yuǎn)程教育資源使用較高,教師們深刻地體會到遠(yuǎn)程教育約教育教學(xué)帶來的好處,學(xué)校對教師遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的細(xì)致管理和具體指導(dǎo),讓老師們在不同程度上有了變化,收到了良好的效果。一些學(xué)校的多**教室成為搶手貨,如縣實驗中學(xué)。各校的記錄比較規(guī)范,課時進(jìn)課表,資源及時公布(也有的學(xué)校采取預(yù)約制,如三胡中學(xué)、高洞中學(xué),從表上記錄看,學(xué)校每周30節(jié)次左右應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源上課)。
5、備考情況。各校都在積極備戰(zhàn)中考,制定了中考備考方案。如縣實驗中學(xué)備考方案目標(biāo)明確、措施得力;革勒中學(xué)已召開了三次備考會議;三胡中學(xué)的備考方案詳細(xì)具體;接龍中學(xué)的備考方案責(zé)任明確、分工具體,備考工作主要體現(xiàn)了四個字:“早”、“實”、“細(xì)”、“獎”;大河中學(xué)、舊司中小學(xué)、高洞中學(xué)等學(xué)校的備考工作都抓得很扎實,通過第一次模擬考試情況,各校都有針對性的制定輔導(dǎo)計劃和實施輔導(dǎo),力爭提高學(xué)生上公費(fèi)線的絕對數(shù)字。
二、不足與思考
1、仍有部分教師對課程**后的教育思想、教育教學(xué)理念不清楚。主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的確立上,對“三維目標(biāo)”理解模糊。
2、校本教研活動有待于進(jìn)一步深入,要以教師教學(xué)中的問題為本,開展研究工作,講究研究的信度和效度,目前來看,研究教法、學(xué)法的很少,仍有泛泛而談、流于形式的現(xiàn)象。這與教師的業(yè)務(wù)水*有關(guān),因此學(xué)校有必要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。
3、少數(shù)教師的兩冊雖然填寫比較完整,但欠主動性,因此也有少數(shù)教師的聽課記錄只有2節(jié)。
4、課題研究的過程管理不夠到位。對于立項課題要有計劃、有步驟的實施研究工作,研究人員要注意**性和廣泛性,不局限在幾個**成員上,要吸收一批具有研究能力和研究熱情的教師參加,壯大研究的有生力量;同時,研究工作要注意資料的及時收集與整理。
5、教師教學(xué)要把“關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展”落到實處,加強(qiáng)對學(xué)困生的指導(dǎo)。
三、建議
1、當(dāng)教育管理基本形成一套較固定的模式后,管理者要有與時俱進(jìn)的思想,根據(jù)本校實際,大膽思考管理上的創(chuàng)新策略,要走出傳統(tǒng)守舊的管理模式,要讓我們的管理更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量,為教師、為學(xué)生服務(wù)。
2、針對部分教師教育理念的滯后,建議①教師要加強(qiáng)課改的業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì);②學(xué)校要加強(qiáng)校本培訓(xùn)和校本研究,努力促進(jìn)教師的專業(yè)化成長:③學(xué)校要讓教師多參加各級培訓(xùn)和觀摩,讓教師跟上時代的步伐;④學(xué)校特別要對支教教師實行傳、幫、帶活動,幫助他們教學(xué)水*。
3、多開展教研活動。當(dāng)前教研活動要結(jié)合新教材和教學(xué)中的突出問題開展以校為本的教研活動,教研活動必須要結(jié)合學(xué)校、教師實際,針對教學(xué)中的“小”問題開展教研,以收到實質(zhì)性效果。
4、教學(xué)反思容易流于形式,因此建議教師們要養(yǎng)成有寫則寫,該寫必寫的習(xí)慣。
來鳳縣教研室
20xx年5月
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)15
教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)工作的重要組成部分,10月29日,教導(dǎo)處對全體老師的教案、**課件、交流課件、聽課筆記、學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行了全面的檢查,現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>
一、總體情況
本次檢查,發(fā)現(xiàn)老師們的常規(guī)工作做得細(xì)致認(rèn)真,,比上學(xué)期有很大的改觀,教案整齊,教學(xué)過程詳細(xì),板書設(shè)計合理,反思恰當(dāng)?shù)轿,修改完善各抒己見,聽課筆記詳實,并有點評,學(xué)習(xí)筆記寫得認(rèn)真,能摘錄與本學(xué)科有關(guān)的內(nèi)容,篇幅也較多。特別是課件部分,老師們確實下了一定的功夫,**課件做得很有價值,交流課件數(shù)量多,內(nèi)容豐富,起到了互相借鑒,互相促進(jìn)的作用。
二、不足之處
1、教案部分:個別老師題目部分?jǐn)?shù)學(xué)沒有寫明章節(jié),語文沒有寫第幾課。
2、修改完善部分:內(nèi)容少,數(shù)量少,只有個別老師寫得較詳實,有自己獨(dú)到的見解。新來的老師做得不夠到位,沒有明白學(xué)校的意圖,希望你們很快適應(yīng)我校的教學(xué)常規(guī)工作,把工作做精、做細(xì)、做實。
3、教學(xué)計劃和反思部分:個別老師有復(fù)印、雷同現(xiàn)象,希望老師們引起注意。
4、聽課筆記部分:語、數(shù)老師做得很好,音樂老師做得也不錯,其他科目的老師數(shù)量不足,沒有達(dá)到15個標(biāo)準(zhǔn),希望今后在聽課時能跨學(xué)科,跨學(xué)段進(jìn)行。另外聽課筆記要把表頭填寫完整。
三、今后打算
以后的教案仍按本學(xué)期的方法執(zhí)行,只是一律采用手寫教案,教學(xué)反思和修改完善部分要用紅筆書寫。交流課件老師們要名副其實的利用好,不要白白浪費(fèi)了資源,辜負(fù)了學(xué)校的一番苦心。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展3)
——教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,為此要我們寫一份總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家整理的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1
教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進(jìn)展,尤為重要的是強(qiáng)化常規(guī),做好細(xì)節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水*的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水*也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)常規(guī)檢查
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、**學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
。ㄒ唬﹥(yōu)點:
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n
。1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。
。2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
。3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)**的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
。ǘ┐嬖诘膯栴}:
1、個別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。
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1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如:備課、上課再規(guī)范,反思真有價值等。
二、期終檢測分析
(一)試題的特點
從每位教師寫的試卷分析可以看出:本次期終檢測題目難易程度適中,既有較淺顯的基礎(chǔ)知識也有一定量的能力考察。并且試卷題目形式靈活,富有變化,更貼近學(xué)生的實際生活。
。ǘ﹥(yōu)點
1學(xué)生的卷面比較整潔、書寫比較規(guī)范,比以前有進(jìn)步,這與教*時的嚴(yán)格要求是分不開的。
2、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較好,正確率較高。
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1、教師方面
。1)、個別教師**能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)**慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教,提高課堂教學(xué)效率。
。2)、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠,缺乏系統(tǒng)性教學(xué),知識面窄,不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求,對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
2、學(xué)生方面
根據(jù)本次試卷反映的問題,以及*時抽查了解發(fā)現(xiàn):
。1)個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)積極性差,完成作業(yè)不主動,應(yīng)付差事,缺乏克服困難的`勇氣和信心。
。2)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),上課不注意聽講,***分散,課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固,致使接受新知識能力相差較大。
。3)學(xué)習(xí)知識死板,不靈活,不能舉一反三,對能力性的問題缺乏思考。
三、幾點建議
1、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)**慣的培養(yǎng)。
2、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率..
4、抓實抓好雙基訓(xùn)練,同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
5、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個**。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時候。我們都來反思過去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教案方面:
老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有:
駱愛鳳老師專門備有一個復(fù)習(xí)本,練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值。這樣,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
周麗萍老師采用的是手寫教案,她能將教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。
各位老師的教案中都有許多自己的閃光點值得我們大家學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練,并且教學(xué)活動重點突出,教后反思不僅及時而且具有反饋性。教案中存在的不足和建議:
1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家*時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)都能有效批改,不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,學(xué)生有訂正,而且有創(chuàng)新,能針對學(xué)生的問題所在,給出批語及鼓勵性語言或符號。如朱慧老師作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)等級+優(yōu)”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;周麗萍用“等級制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。有的還用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣;當(dāng)學(xué)生改過來后,補(bǔ)上對號,這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)**。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展4)
——教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10篇
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教務(wù)處安排語文科組長對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
一、教師教案方面:
優(yōu)點:總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,備課要素齊全,內(nèi)容詳實。
不足:個別教師課時不足。教學(xué)思路不清晰。教學(xué)反思填寫不全,有的雖填寫了,但過于簡單。
教案方面做得比較優(yōu)秀的有:曾超群、李凱琳、曾映莉等書寫工整,過程詳細(xì),環(huán)節(jié)齊全;曾秋萍**課后記針對性較強(qiáng),結(jié)合課堂學(xué)生實際情況進(jìn)行反思。
二、作業(yè)批改方面
優(yōu)點:大部分老師能能夠做到全批全改。作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè);有等級有激勵的語言;學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改;多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范,基本達(dá)到了學(xué)校要求。
缺點:對學(xué)生書寫要求不嚴(yán),導(dǎo)致學(xué)生書寫潦草,作業(yè)凌亂,模糊;個別教師沒有作業(yè)批改日期,對于錯題的更正不到位;部分教師作業(yè)批改不細(xì)致,有錯批現(xiàn)象。三、聽課情況
聽課節(jié)數(shù)較多,有些新教師經(jīng)常互相聽課、互相學(xué)習(xí),聽課記錄詳細(xì),有評語。但也有個別教師聽了課,對授課教師無評價無建議
四、單元測試方面
二年級以上教師進(jìn)行了第一單元測試,并由成績冊記錄測試成績,及時做好質(zhì)量分析。
五、重視對差生的輔導(dǎo)。從教師補(bǔ)差記載來看,全部教師補(bǔ)差人次較多,補(bǔ)差內(nèi)容記載詳細(xì)。
六、幾點建議:
1、****課后反思,反思是教師提高教學(xué)水*的重要過程,認(rèn)真反思就是對學(xué)生負(fù)責(zé),就是對自己負(fù)責(zé)。
2、****學(xué)生書寫,批改作業(yè)要體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時做好批改記錄,并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及時調(diào)整教學(xué)措施。
3、多數(shù)班級教輔批閱還沒有趕上同步,后段時間應(yīng)抓緊點。總的來說,我們語文科組在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,我相信今后語文科組的老師一定會做得更好。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2
本次檢查是我校新學(xué)期開學(xué)以來首次教育教學(xué)常規(guī)檢查,分兩個小組進(jìn)行,檢查時間是4月9、10兩日,檢查內(nèi)容分教育教學(xué)、衛(wèi)生工作兩個大方面,涉及的具體工作有備課、上課、作業(yè)試卷的批改、教研、安全常規(guī)管理、班**工作、兩操及每天鍛煉一小時和食堂、校園衛(wèi)生等,本次檢查主要以各校二、四年級為抽查對象,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、好的方面
1、備課:這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。教師備課有一定的超前量,少數(shù)教師的教學(xué)反思有自己獨(dú)到的見解,能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法。
2、作業(yè)批改:本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時認(rèn)真地批改作業(yè)。大部分教師對學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,做到二次作業(yè),二次批改。
3、單元檢測:受檢的教師都能按計劃、按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢測,能及時認(rèn)真地批改,并且進(jìn)行了等分,未發(fā)現(xiàn)按成績排名次。
4、教研:各校都能按中心學(xué)校要求對教研活動做了安排,也按安排開展了聽評課活動,教師的聽課、評課均有記錄,評課意見客觀。
5、教導(dǎo)處工作:各校教導(dǎo)計劃安排詳實合理,并按計劃開展工作,對本校教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了有效的督促指導(dǎo),有檢查、有記錄。
6、班**工作:班**工作手冊填寫詳實,從班**手冊上的記錄看,大部分的班**工作扎實。
7、安全工作:從檢查的情況看,各校安全管理工作扎實到位,開學(xué)初都**安全第一課,安全課有教案,絕大部分學(xué)校都開展了防溺水、防火、防傳染病、防踩踏等主題安全教育,有主題安全教育講稿、演練圖片,晨午檢、安全提示等日常安全工作做到了不間斷,有記錄。村完小都按路隊**進(jìn)行路隊管理,學(xué)生佩戴小黃帽整隊出校門,路隊管理責(zé)任到人,有路隊安全記錄。
8、兩操及每天鍛煉一小時:各校兩操正常進(jìn)行,安排有大課間,開展每天鍛煉一小時活動,教師都能參與并指導(dǎo)學(xué)生的鍛煉活動,既提高了學(xué)生的鍛煉效果,也有確保了大課間學(xué)生活動安全。
9、衛(wèi)生工作:有食堂的學(xué)校均能按衛(wèi)生要求管理食堂,做到清潔衛(wèi)生,購菜、米、油有記錄,確保了食品衛(wèi)生安全,絕大部分學(xué)校食堂主要是教師就餐。各校校園環(huán)境衛(wèi)生均能保持整潔,做到了每天清掃,衛(wèi)生工作責(zé)任明確,任務(wù)具體到人。
二、存在的問題及整改意見:
1、榨嶺小學(xué)教師課頭較多,任務(wù)繁重,對教學(xué)質(zhì)量有一定的影響,需盡快調(diào)整師資;籃球架旁邊的石頭壓在籃球架上,存在一定的安全隱患,已當(dāng)即搬離。
2、灌口小學(xué)校園內(nèi)無垃圾池,為保持校園衛(wèi)生整潔,應(yīng)建垃圾池。
3、石城小學(xué)語文教師生病,停課,學(xué)校應(yīng)設(shè)法復(fù)課,確保學(xué)生的切身**不受到絲毫的侵害。
4、龍莊小學(xué)廚房、廁所滲漏,無自來水,師生飲用山澗水,應(yīng)維修好廚房和廁所,對于飲用水應(yīng)加*生監(jiān)測。
5、河?xùn)|小學(xué)校園西面圍墻墻腳需建護(hù)坡,確保不發(fā)生意外。
6、龍山小學(xué)的宣傳欄、**臺護(hù)欄損壞,應(yīng)及時維修。
7、個別學(xué)校年齡較大的教師備課較簡單,多課頭的教師對不寫教案的學(xué)科圈點較少,反思也不及時寫好,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)量跟蹤;還有個別學(xué)校三月份的集中安全教育未見資料,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)資料收集整理。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師的水*也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此11月26日我們**了由業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)**和教研組長組成的檢查小組,對近期來我校所有教師的教育教學(xué)情況做了全面檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、作業(yè)批改、單元檢測。
一、基本情況
從檢查情況看,老師們都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好各項工作。多數(shù)教師都能認(rèn)識到:備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分,能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)**的突破口。絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、工整,備課詳細(xì),教學(xué)重難點突出,有板書設(shè)計,附有作業(yè)設(shè)計;大部分教師撰寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。
二、好的方面
1、備課方面:這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,書寫規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)**的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)
法的指導(dǎo)。這些老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計課后作業(yè),讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高,能從單元整組設(shè)計出發(fā),研究重點,突出難點,更好地把握了單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。
教學(xué)反思多數(shù)老師都能認(rèn)真完成,在每一課授完后書寫反思。大部分教師的反思有很多值得學(xué)習(xí)的地方。老師的反思總結(jié)很到位,能夠針對班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳實具體的教后反思。
2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了15節(jié)左右,并把精彩的瞬間記錄下來,總評恰如其分,既有優(yōu)點、不足又有建議,做到了教學(xué)相長。
4、單元檢測方面。多數(shù)老師能根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行檢測,并且做到了認(rèn)真批改與講評,學(xué)生也能及時改正錯誤。
三、存在的問題
1、個別教師存在抄教案的現(xiàn)象,沒有自己的觀點。備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實用的語言欠缺,教學(xué)反思質(zhì)量不高。很多教師的教學(xué)反思只是簡單地抄教學(xué)用書,或是簡單的幾句話,沒有進(jìn)行真正的反思。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、有的未超前一周備課,有的作文未批改。
3、有的教師教案封面都沒寫姓名及年度。
4、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng),對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。個別班級作文次數(shù)不足。
5、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡,不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分教師聽課次數(shù)不足,除賽課聽課外,不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。
6、單元檢測方面。個別教師缺少單元講評。
以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請**們批評指正。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是老師們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此,我們**了各學(xué)科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學(xué)近一個月來的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查,F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。
本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有:備課、作業(yè)批改及聽課,本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。
一、備課力求規(guī)范
從檢查情況看,老師們都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好備課工作。備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式,認(rèn)真地備好共案,做到重點突出,內(nèi)容詳實,任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮,修改共案,完善復(fù)、續(xù)、補(bǔ)。在備課方面,做得比較規(guī)范的有以下老師:
這些老師在共案的基礎(chǔ)上,作了細(xì)致的修改,完善了復(fù)續(xù)補(bǔ),并且在知識點、關(guān)鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注,讓人一目了然,反思內(nèi)容,緊密結(jié)合了課堂實際。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的,能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚(yáng)的是謝施慧、楊柳華兩位老師,他們備的是詳案,內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真,反思比較有針對性。
備課之不規(guī)范
有些老師的共案,案頭填寫不完整,沒填授課老師班級和時間,復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡單籠統(tǒng),不清晰;有一些共案,探究問題的設(shè)計不明朗,要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的,形式大于內(nèi)容。
接下來,我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌:
xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌
課標(biāo)教材要熟悉,本段要求需牢記;
目標(biāo)確定應(yīng)合適,重點難點講實際;
環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn),問題設(shè)計有情境;
師生行為看得見,內(nèi)容方法并出現(xiàn);
板書設(shè)計不能少,作業(yè)設(shè)計分層巧;
共案復(fù)案還補(bǔ)案,案案在心心頭安。
二、作業(yè)的規(guī)范批改。
作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作,那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范,我覺得我們要關(guān)注以下幾點。首先,批改要及時,關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改,我們都要及時進(jìn)行批改,這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況,也能起到督促和引導(dǎo)的作用,如果我們批改不及時,或者孩子訂正以后不再次批改,孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師:。其次,作業(yè)的批改要重視最后的評價。評價的方式可以是多元的,如優(yōu)良等級評價,還有星級評價,印章評價,以激勵學(xué)生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導(dǎo)意義。做得較好的是以下幾位老師:、第三,作業(yè)的批改還要關(guān)注學(xué)生的書寫。書寫習(xí)慣非常重要,同樣為大家呈上幾張圖片,從中我們可以看出老師重視對學(xué)生的書寫要求,干凈、整潔、規(guī)范,改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如。
3.聽課記錄的規(guī)范。
聽課是一個取長補(bǔ)短的過程,所以在記錄時一定要詳細(xì)認(rèn)真,并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師:
當(dāng)然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵,需要我們共同關(guān)注,借《弟子規(guī)》中的一句話:有則改,無加警。
當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)工作細(xì)而雜,沒有十全十美,只有盡善盡美,最后以這十二個字與大家共勉。
我常規(guī),細(xì)而雜;
要做好,靠大家。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此,我們**了各學(xué)科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學(xué)近一個月來的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查,F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。
本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有:備課、作業(yè)批改及聽課,本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。
一、備課力求規(guī)范
從檢查情況看,老師們都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好備課工作。備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式,認(rèn)真地備好共案,做到重點突出,內(nèi)容詳實,任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮,修改共案,完善復(fù)、續(xù)、補(bǔ)。在備課方面,做得比較規(guī)范的有以下老師:
這些老師在共案的基礎(chǔ)上,作了細(xì)致的修改,完善了復(fù)續(xù)補(bǔ),并且在知識點、關(guān)鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注,讓人一目了然,反思內(nèi)容,緊密結(jié)合了課堂實際。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的,能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚(yáng)的是謝施慧、楊柳華兩位老師,他們備的是詳案,內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真,反思比較有針對性。
備課之不規(guī)范:
有些老師的共案,案頭填寫不完整,沒填授課老師班級和時間,復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡單籠統(tǒng),不清晰;有一些共案,探究問題的設(shè)計不明朗,要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的,形式大于內(nèi)容。
接下來,我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌:
xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌
課標(biāo)教材要熟悉,本段要求需牢記;
目標(biāo)確定應(yīng)合適,重點難點講實際;
環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn),問題設(shè)計有情境;
師生行為看得見,內(nèi)容方法并出現(xiàn);
板書設(shè)計不能少,作業(yè)設(shè)計分層巧;
共案復(fù)案還補(bǔ)案,案案在心心頭安。
二、作業(yè)的規(guī)范批改。
作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作,那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范,我覺得我們要關(guān)注以下幾點。首先,批改要及時,關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改,我們都要及時進(jìn)行批改,這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況,也能起到督促和引導(dǎo)的作用,如果我們批改不及時,或者孩子訂正以后不再次批改,孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師:。其次,作業(yè)的批改要重視最后的評價。評價的方式可以是多元的,如優(yōu)良等級評價,還有星級評價,印章評價,以激勵學(xué)生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導(dǎo)意義。做得較好的是以下幾位老師:、第三,作業(yè)的批改還要關(guān)注學(xué)生的書寫。書寫習(xí)慣非常重要,同樣為大家呈上幾張圖片,從中我們可以看出老師重視對學(xué)生的書寫要求,干凈、整潔、規(guī)范,改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如。
聽課記錄的規(guī)范:
聽課是一個取長補(bǔ)短的過程,所以在記錄時一定要詳細(xì)認(rèn)真,并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師:。
當(dāng)然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵,需要我們共同關(guān)注,借《弟子規(guī)》中的一句話:有則改,無加警。
當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)工作細(xì)而雜,沒有十全十美,只有盡善盡美,最后以這十二個字與大家共勉。
我常規(guī),細(xì)而雜;
要做好,靠大家。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6
緊張忙碌的一學(xué)期今天終于可以結(jié)束,回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,既感到了忙碌中的充實,緊張中的快樂,又深深體會到了收獲中凝聚的是汗水與感動。本學(xué)期我校重點工作繼續(xù)以教學(xué)為中心,以重實際、抓實事、求實效為原則,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實課程計劃,課堂教學(xué)常規(guī),抓好教學(xué)**。依照預(yù)定計劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。
加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校**布置下,本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計劃;備課與教學(xué)設(shè)計;課堂教學(xué);作業(yè)布置與批改;測試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求。在實踐的過程中,我們深深地體會到,要提高課堂教學(xué)效率,必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范:
1、規(guī)范集體備課。主管**深入年組把關(guān)掌舵,做到“精雕細(xì)琢”,本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動式集體備課模式,要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo),理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案,注重教學(xué)反思的同時,重視集體備課,在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗,使電子教案既實效又靈活,既減輕抄教案帶來的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點,搞清疑點,掌控關(guān)鍵、精心設(shè)計訓(xùn)練題,將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來完成,在閱讀教學(xué)中凸顯語言文訓(xùn)練,讓聽說讀寫更具實效性?迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課,主要以積極發(fā)現(xiàn)問題、互助探討研究為主,融合大家智慧,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。9月20日****1—6年級品德與社會的全體教師進(jìn)行集體備課。大家深深地感受到在課堂中教師自己無法解決的問題,可以在集體商討中,尋求到好辦法。大家把在*時教學(xué)中的好的教學(xué)設(shè)計,好的教學(xué)資料進(jìn)行匯集共同分享,這樣既能更好的幫助教師在課堂中開展不同形式的教學(xué),也使本學(xué)科教學(xué)在集體備課中收到良好的效果。集體備課我們按教研組長的分工,按單元備課,組內(nèi)實行資源共享;做到超前一周備課,教案后有反思或后記,教案帶進(jìn)課堂。備課時堅守定時、定點、定要求、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;有計劃、有記錄、有總結(jié);每位教師再根據(jù)自己班的情況進(jìn)行教前修改,都能做到二次備課。
2、規(guī)范課堂教學(xué)。在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上,本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過程。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面向全體學(xué)生,改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,樹立目標(biāo)意識,努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率。
3、規(guī)范質(zhì)量**。語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價,我們堅持“重*時”、“比三率”(及格率,優(yōu)秀率,提高率)、“看起點比提高”的原則。月檢測和單元檢測及時跟蹤課本考察學(xué)生,每次考查后,學(xué)校都將《學(xué)科成績統(tǒng)計分析表》發(fā)到每位老師手中,各備課組的老師都要坐下來,認(rèn)真就每一個班級,每一個后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析,總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn),分析每位后進(jìn)生知識的掌握情況,交流各自改進(jìn)的措施,努力做到考一次,研究一次,提高一次。
為了加強(qiáng)對教師的備、講、批、輔、考的動態(tài)管理,本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時抽查為主,集中檢查為輔的方式,對教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化,采用事先不打招呼,推門聽課的形式,以真實掌握教師課前備課的情況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽課不少于2節(jié)、每周主管年級的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于2次,每周**檢查結(jié)果都要公示于眾。通過一學(xué)期的跟蹤記實,正副校長代課共計65節(jié),聽課共計107節(jié);每位教導(dǎo)**聽課50余節(jié)、備課指導(dǎo)31節(jié)、先后進(jìn)行了2次教案抽查,3次作業(yè)檢查、1次課堂筆記檢查、成長記錄袋檢查評比共計2次、成長足跡檢查1次、共**教研活動8次,積極關(guān)注試卷講評從試卷綜合分析各階段的教學(xué)情況并**質(zhì)量分析共6次,每次活動結(jié)束都有總結(jié)有落實,保證了教學(xué)工作的有序,良性發(fā)展。
二、讓扎扎實實的競賽活動夯實孩子成長的基石。
1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈,耳濡目染**優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上,新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀《弟子規(guī)》的評比與驗收活動,使學(xué)生在競相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止,從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。剛剛步入一年級的小學(xué)生,在班**老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀《弟子規(guī)》,促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學(xué)生”的快速轉(zhuǎn)化,從而更好的適應(yīng)學(xué)校生活。
2、繼續(xù)開展讀書活動。盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫而緊張,但“第屆讀書節(jié)”活動仍如火如荼地開展起來。各語文教師據(jù)本年段學(xué)生特點和學(xué)生愛好制定了切實可行的讀書計劃,計劃內(nèi)容很詳實,既有誦讀經(jīng)典詩文、也有積累背誦;還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長喜聞樂見的書目,并安排每天閱讀的時間,進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。另外我們的教師還積極**學(xué)生參加由區(qū)圖書館主辦的第二屆。
青少年讀書節(jié)系列活動——“”為主題的書簽制作比賽活動。在老師的指導(dǎo)下,有的學(xué)生把書簽設(shè)計成自己喜歡的卡通形象,有的設(shè)計成書的形狀,還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書簽增添了學(xué)生讀書的樂趣,既減輕了視覺疲勞,還有助于學(xué)生對書中內(nèi)容的思索。此次活動我校贏得了區(qū)第屆讀書節(jié)優(yōu)秀**獎,四名學(xué)生分別獲得金、銀、銅獎。
老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。短短四個月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺閱讀的好習(xí)慣,每天早自習(xí)即使沒有教師學(xué)生也能安安靜靜開始讀書。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每天寫2句話、每天寫一段話,讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣,實實在在地讓孩子們在閱讀中收獲了喜悅,收獲了成功。
**主持編輯的“六年二班語文?斗毙枪P會》”,配合課堂教學(xué),從教育的角度辦報,目前已完成9期。版面豐富融語文話題、心靈隨想、好書推薦、課堂精彩片段、名人名言、習(xí)作大展臺、教師寄語等欄目,面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語言生動活潑的好文章,為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。
3、為迎接“海區(qū)一年級拼音驗收”工作,我校一年級四位教師緊鑼密鼓、加班加點地輔導(dǎo)。教導(dǎo)處**了拼音過關(guān)檢測,試題的覆蓋面比較廣,考察形式新穎,圖文并茂,從檢測成績看不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有了質(zhì)的飛躍。10月下旬參加海區(qū)一年級拼音**驗收,雖沒按校排名,但我校成績很令人滿意。
4、口算既是筆算、估算和簡算的基礎(chǔ),更是培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)能力、提高運(yùn)算技能的好方法。1—6年級“口算百題檢測”,讓教師和學(xué)生充分認(rèn)識到口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學(xué)活動月”的開展,再次掀起高效課堂的熱潮,本次活動主要是針對后進(jìn)生,通過基礎(chǔ)問題解答方式的呈現(xiàn),讓我們進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)后進(jìn)學(xué)生開學(xué)以來的學(xué)習(xí)情況和成績提高的情況,同時也使這些對數(shù)學(xué)望而卻步的孩子,對數(shù)學(xué)建立了信心,感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
5、1—6年級的百檢測,不僅考察學(xué)生記憶生的情況,更是考察學(xué)生是否能按筆畫規(guī)律寫、寫時是否注意間架結(jié)構(gòu)。從檢測的成績看絕大多數(shù)學(xué)生,能將寫正確,但把寫規(guī)范、寫美觀還需要各位語文教師的悉心指導(dǎo)和耐心的訓(xùn)練。
為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式,本學(xué)期我們繼續(xù)以課堂教學(xué)研究為抓手。開學(xué)的第二天,主抓教學(xué)的**就深入課堂聽課,開始了一貫而終的隨堂聽課活動,這次活動涵蓋了所有學(xué)科,直至12初整整進(jìn)行了4個月。課后主管**們及時細(xì)致點評,時刻為教師課堂教學(xué)把脈診治,使教師們收益良多!
月初“青年教師研究課”緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性,為青年教師的快速成長搭建了互動交流的*臺。王蕊、竇玉欣、蘭愛英、馮薇四位教師身先士卒一展風(fēng)采為老師們示范做靶。課后,市教研室賈老師、樊老師、代老師針對語、數(shù)學(xué)科課堂教學(xué),做了及時、細(xì)致的點評,并為老師們今后的教研、教學(xué)提出了新的要求,使所有聽課教師受益匪淺!此次活動的開展讓我們欣喜地看到,我校青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神。幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來,在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信,已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅力量。
今年月我校有位年輕教師參加區(qū)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的評眩學(xué)校**極為重視,反復(fù)聽課,嚴(yán)格把關(guān),學(xué)校骨干教師也自愿與他們結(jié)成對子,全面參與備課,對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時給予以糾正、評析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個環(huán)節(jié),包括課件出示的時間,練習(xí)題的設(shè)計逐一進(jìn)行了改進(jìn)。王堯**的數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生在游戲中嘗試發(fā)現(xiàn)問題,在小組合作研究中解決問題,讓學(xué)生體會成功的快樂;王蕊老師的數(shù)學(xué)課,能夠誘發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)因材施教;馮薇老師的數(shù)學(xué)課,適時創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生認(rèn)真思考、自行探索、積極引導(dǎo)學(xué)生參與知識的創(chuàng)建過程中;蘭愛英、竇玉欣兩位老師的語文課,適時點撥,循循善誘,充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用;張立新的《品德與社會》,通過教師的搭橋引路,培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感,在實現(xiàn)認(rèn)識飛躍的同時,思維也得到拓展;祖莉芳老師的《信息技術(shù)》、劉靜老師的《科學(xué)》課,巧妙的設(shè)計,激發(fā)了學(xué)生合作探究意識,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,得到了學(xué)生的喜愛和;銀壯老師的體育課,獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計、充滿愛心的課堂氛圍,受到了評委的好評;賈蕊老師的美術(shù)課,教師和學(xué)生開展了生動的實踐活動,學(xué)生在活動中學(xué),在交際中創(chuàng)造,并把鼓勵和竟?fàn)帋нM(jìn)課堂。幾位參評教師就像競相開放的小花,在努力求索中變得更加茁壯。
結(jié)合教研室課題要求校本教材《寫》和課本配套使用已近兩年之久;一、二年級數(shù)學(xué)校本教材《數(shù)學(xué)樂園》及一、二年級英語校本教材,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點,圖文并茂,學(xué)練結(jié)合收到良好效果。
目前已向上級部門申報了三個課題,其中《培養(yǎng)小學(xué)生心理健康的有效措施》已在呼倫貝爾市審批立項,此課題開始實施以來,我們一直與呼倫貝爾學(xué)院的教育心理系保持著密切的聯(lián)系,他們在專業(yè)上給予了我們指導(dǎo)與幫助,讓我們心理課題的實施更加具有實效性,相關(guān)檔案整理后續(xù)材料搜集工作,韓葳**一直在做。今年月《小學(xué)低年級課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》已在*****區(qū)審批立項,相關(guān)檔案材料收集整理工作由王瑤**負(fù)責(zé)。
一學(xué)期的工作千頭萬緒,今天的總結(jié)也只是一個點,對于工作中取得的成果,我們將戒驕戒躁,扎實有序的繼續(xù)進(jìn)行;對于工作中的問題,我們將冷靜思考,尋找最有利的捷徑,披荊斬刺,毫不氣餒。正如屈原所說:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)7
為認(rèn)真落實教學(xué)工作會議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實際教學(xué)情況,我校于20XX年9月18日進(jìn)行了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,現(xiàn)將檢查情況**如下:
一、備課方面:
總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材,大部分教案目標(biāo)明確,重難點突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思,能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,大都數(shù)老師都寫**備課日期、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式**,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計,課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
個別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計劃、目標(biāo)、重難點、課時、過程不清,課時數(shù)不足,有幾個數(shù)學(xué)老師班個多學(xué)期過去了,只有二十幾個教案,是否偏少了點;反思只有短短的一句話,不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)情況:
開學(xué)伊始,我們**全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標(biāo)準(zhǔn)要求去布置,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。
1、主要成績:
。1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復(fù)批;
(2)涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。
(3)個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
(4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問題:
。1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不夠整,特別是低年級。
(2)個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不**。
。3)個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
。4)建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式,多用激勵性語言。
。5)部分語文老師的作文批改不夠及時,不夠仔細(xì),連錯別字,病句都不批出來,就一個大構(gòu),寫了幾句評語。
。6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)意見:
1、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性,要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況備課,教后反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時要備教材,也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。10年以下年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案,按實際上課課時進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤,要少打“×”,特別是很大的“×”,圈出來或劃出來就可以了,讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改,補(bǔ)充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,*時做好,就不會感到有負(fù)累。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8
近期學(xué)校**教師對老師們的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查,本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽評課記錄、教研記錄、作業(yè)、試卷等常規(guī)材料。
一、好的方面
1、備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),都能夠按照教研組內(nèi)分配的任務(wù)及時上傳備課,并能做出個性修改。很多教師寫的教學(xué)反思比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法。有的老師的反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師都能按要求完成,字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的體會,不僅篇幅足,而且字跡工整。
3、聽評課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來,總評恰如其分,既有優(yōu)點不足又有建議,做到了教學(xué)相長。董濤、時俊杰老師的聽課很多。
4、作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。尤其是郭林老師的作業(yè)設(shè)計的很有特色,值得大家學(xué)習(xí)。
二、存在的問題
1、備課方面。個別教師缺少個性修改或修改內(nèi)容過簡,個別教師沒有按課時寫反思。有些手寫備課書寫不工整,缺少教后記。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。個別學(xué)生的書寫太潦草,還沒有引起教師足夠的重視。另外個別班級作業(yè)上的手寫評語太少,也寫得不夠規(guī)范。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng),對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。
3、教研記錄方面。表頭不全,缺少總結(jié)。
4、聽評課方面。缺少邊批、反思,有的聽課時間、教師等表頭不全。部分教師聽課次數(shù)不足,不能主動學(xué)習(xí)。
以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有**,有步驟地開展,數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往**,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生***的有趣教具,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)**都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)*的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、**學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10
由中心校**的20xx年元月5日——元月7日歷時三天的檢查,現(xiàn)將各校研究活動,數(shù)理化作業(yè)檢查情況總結(jié)如下:
一、建章立制
1、各校的各種計劃、**都比較規(guī)范、完善。學(xué)校實行教師簽到制。
2、XX小學(xué)制訂的對教師的考評方案措施得力,能調(diào)動教師的教書育人的積極性,操作性強(qiáng),切實可行。
3、各校都制訂有提高教學(xué)質(zhì)量的若干措施,內(nèi)容具體。
4、XX的學(xué)生體育活動也形成了**,常抓不懈。
5、個別學(xué)校的考評方案千篇一律,方案不夠完善。
二、課程開設(shè)情況
1、各校都能按要求開足開齊課程,有課程計劃。教案齊全,批改認(rèn)真。XX的信息技術(shù)課教案書寫認(rèn)真、XX的體育教案多達(dá)30個課時,XX音樂教案符合書寫格式要求,書寫認(rèn)真;XX音樂教案24次,教學(xué)后記書寫比較具體認(rèn)真;XX美術(shù)教案能從實際出發(fā),符合格式要求,并采用了師生問答形式,有學(xué)生動手實踐等環(huán)節(jié),實用價值較高。
2、新華小學(xué)、體、音美教案齊全,但無作業(yè)。
3、其他學(xué)校體、音、美既無教案又無作業(yè)。
三、校本研修情況
一街小學(xué)校本研修工作有計劃、總結(jié)經(jīng)驗交流、讀書筆記,反思材料、有教師論壇材料、學(xué)校對每位教師建立個人研修檔案,研修工作做的比較好,其余各學(xué)校在校本研修工作上僅限于看書本寫心得,學(xué)校應(yīng)加大工作力度,抓好校本研修。
四、教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)情況:
XX學(xué)習(xí)的比較好,學(xué)校進(jìn)行了集體學(xué)習(xí),**不斷檢查**,在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對教學(xué)常規(guī)內(nèi)容掌握的比較牢固。其它學(xué)校雖進(jìn)行學(xué)習(xí),但或多或少存在不足。
五、安全*檢查結(jié)果:
各學(xué)校計劃、**健全,具體使用操作中XX等校工作做的比較好,都能結(jié)合實際開展各種各樣的安全活動,值得借鑒的有XX把安全教育常識資料收集起來編成讀本天天都有日報告記錄,XX校開展的“百日安全”活動競賽,安全活動演講,“五要”“五不要”等活動,其余學(xué)校在今后的工作中要把安全*工作做的更細(xì)更具體些。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展5)
——小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)5篇
小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)1
一、檢查概況:
20XX年11月30日我組在教導(dǎo)處督促下對全組教師進(jìn)行了第三次教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次我們數(shù)學(xué)組共有12名教師接受檢查?傮w來說,絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改。
二、主要成績:
。ㄒ唬、教案編寫情況:
1、實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊靠《課標(biāo)》,重點突出,體現(xiàn)特點,落實目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實用性。
2、“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫,數(shù)量足夠,大多數(shù)教師有一周的“庫存糧”。
3、形式活。教案呈現(xiàn)方式多,有自己撰寫,有集體備課,個人增減,有在文中批注等,但更多的是自撰的。
4、有反思。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受,體驗,思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。
。ǘ⒆鳂I(yè)布置與批改:
1、作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間,類型,要求等不同層面上做“細(xì)活”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點,從夯實基礎(chǔ),落實目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
三、存在問題:
1、個別教師教案編寫簡單空洞,缺乏實用性。;
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,缺少精心設(shè)計,未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的;
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”;
四、整改意見:
1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理,提高學(xué)校工作的整體效益;
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,提高矯正的有效值;
3、開展“如何對待錯題”專題研討,實現(xiàn)師生“雙贏”。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)2
一、檢查概況:
20XX年11月30日我組在教導(dǎo)處督促下對全組教師進(jìn)行了第三次教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次我們數(shù)學(xué)組共有12名教師接受檢查?傮w來說,絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改。
二、主要成績:
(一)、教案編寫情況:
1、實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情,課型,緊靠《課標(biāo)》,重點突出,體現(xiàn)特點,落實目標(biāo),滲透理念,教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理,富有針對性和實用性。
2、“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真撰寫,數(shù)量足夠,大多數(shù)教師有一周的“庫存糧”。
3、形式活。教案呈現(xiàn)方式多,有自己撰寫,有集體備課,個人增減,有在文中批注等,但更多的是自撰的。
4、有反思。部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受,體驗,思考,頓悟,內(nèi)容豐富,形式靈活。
。ǘ、作業(yè)布置與批改:
1、作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行中心校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間,類型,要求等不同層面上做“細(xì)活”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點,從夯實基礎(chǔ),落實目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的.綜合作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
三、存在問題:
1、個別教師教案編寫簡單空洞,缺乏實用性。;
2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少,缺少精心設(shè)計,未能有效地達(dá)到鞏固和提高的目的;
3、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”;
四、整改意見:
1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理,提高學(xué)校工作的整體效益;
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,提高矯正的有效值;
3、開展“如何對待錯題”專題研討,實現(xiàn)師生“雙贏”。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)3
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:
備課、作業(yè)批改、聽課、評課等。
一、好的方面。
1、備課方面?傮w上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,能認(rèn)真修改現(xiàn)在推行的
導(dǎo)學(xué)案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對教參中的重點難點進(jìn)行勾畫,對教案進(jìn)行增刪,在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等;如郭興橋校長、肖梅鳳老師、黃淑娟老師的教案修改較深入,實用性很強(qiáng)。從這一點可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究課了。教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的課后教學(xué)反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了6節(jié)左右,并把精彩的瞬間記錄下來,既有優(yōu)點不足又有建議,做到了教學(xué)相長。
二、存在的問題。
1、備課方面。個別教師教學(xué)過程過簡,有個別老師在第二課時或者第三課時就不會把教學(xué)目標(biāo)、重難點寫出來,而直接寫教學(xué)過程,所以出現(xiàn)還不到一頁就備完一個課時。大部分教師沒有課后反思。個別教師備課超前過多。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正,不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。
以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)4
為了全面貫徹*的教育方針,加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程**,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)期以來,教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心校工作安排,進(jìn)行了對教師教案、批改作業(yè)、作文周記、試卷分析,作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案、剪輯本等月月教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式,從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進(jìn)行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法,更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
“狠抓教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念,從總體來看,各校重視學(xué)校規(guī)章**建設(shè),教學(xué)常規(guī)管理**健全,對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求,學(xué)校工作有章可循。能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計劃,開齊課程、開足課時。大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實,并能較好地落實各項教學(xué)常規(guī)的自查工作,教學(xué)常規(guī)管理水*有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的,基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作,保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進(jìn)行,體現(xiàn)了老師們較強(qiáng)的責(zé)任心。
。1)教案:總體上看,教師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式**,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計,課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā),單元檢測分析表填寫詳細(xì)。通過認(rèn)真細(xì)致檢查,學(xué)校教師能按要求書寫教案,教案格式規(guī)范,重點、難點突出,教學(xué)內(nèi)容充實,條理性強(qiáng),能夠按照教學(xué)**的思路**教學(xué),教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,有批注且對部分潛能學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的面批。不難看出,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績方面,我校教師做了大量的工作和努力。
。2)作業(yè):作業(yè)科目齊全,凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目,及時認(rèn)真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確,各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫,書寫正規(guī)、清楚,質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復(fù)批;涉及書中的習(xí)題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有:五年級和四年級,學(xué)生作業(yè)本保潔的好并配置了書皮,學(xué)生字跡工整干凈。存在問題:學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不整齊。像一年級原晨紅、二年級趙國凱等。個別學(xué)生字跡潦草需要努力,像六年級劉玉龍等。
。3)作業(yè)批改記錄:教師能夠從分利用批改記錄并及時記錄尤其是后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄:大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認(rèn)真真實的記錄,體現(xiàn)扶差得更為詳細(xì)有學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法,但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。記錄較好的老師有:郭素萍、張曉靜、玄淑琴。
。4)作文周記:教師能夠認(rèn)真對待每次的作文和周記,作文教案書寫規(guī)范、認(rèn)真,每篇作文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰,在批改時能夠仔細(xì)閱讀并給出一定的評語。做得較好的教師有:呂曉英老師,她把學(xué)生的范文用于記錄當(dāng)中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。
。5)聽課筆記、讀書筆記和剪輯本:每位教師能夠從分利用自己所聽的每一節(jié)課進(jìn)行詳細(xì)的評課從中獲得更多的新理念。每周600字的讀書活動教師能夠認(rèn)真完成,大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當(dāng)?shù)男〔鍒D如:張曉靜、郭素萍、呂曉英、王雪寧,但個別教師在書寫反面需要加強(qiáng)。從分利用剪輯本記錄下跟教學(xué)有用的內(nèi)容所用教師都能夠按時按量完成。
(6)試卷分析:大部分教師能夠認(rèn)真及時批閱學(xué)生的試卷,并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作注重學(xué)困生輔導(dǎo),內(nèi)容具體、效果明顯。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)5
根據(jù)學(xué)校工作安排,教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課、聽課、學(xué)生作業(yè)等方面,采取抽查方式進(jìn)行了全面、徹底地檢查,現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下:
一、教師備課
本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水*,教師的教學(xué)潛能巨大,歸納起來有以下幾個亮點:
1、教師備課認(rèn)真、時間和情感投入較多,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛。
2、二次備課落到實處,既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感,具有很強(qiáng)的針對性和實效性。
3、備課既有知識的梳理、歸納和總結(jié),又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實用。
4、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,教學(xué)效果明顯。
5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,三維目標(biāo)落到實處,師生關(guān)系融洽,課堂氛圍**、富有活力。
6、教學(xué)反思深刻、自然、真實,極具概括性和典型性,很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,教師的教學(xué)反思豐富詳實,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和借鑒價值。
二、聽課記錄
通過檢查,發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣:
1、聽課節(jié)數(shù)較多,反映了我校年青教師追求進(jìn)步、積極向上的良好心態(tài)。
2、聽課范圍廣、層次跨度大,博采眾家之長,必將促進(jìn)教師的快速成長。
3、聽課隨感豐富詳實,真正做到了用耳聽、用眼看、用心想、用腦思,聽課效果明顯。
4、評課意見中肯到位,既有優(yōu)點的肯定,又有不足的指出,真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面。
建議:聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話。聽課筆記填寫要完整,如:聽課時間、地點等,不要遺漏。
三、學(xué)生作業(yè)
本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量、作業(yè)的質(zhì)、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱。
主要優(yōu)點:
1、作業(yè)布置規(guī)范、適度,有很強(qiáng)的針對性。作業(yè)布置形式多樣,學(xué)生較感興趣,鞏固效果好。
2、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣。
3、能緊扣課標(biāo)、聯(lián)系教材,關(guān)注作業(yè)數(shù)量,注重作業(yè)質(zhì)量,糾錯及時,鞏固到位。
建議:作業(yè)批改日期可以有。
總的來說,六年級數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,有很強(qiáng)的凝聚力,經(jīng)得起檢查,各個方面都完成很好,希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學(xué)常規(guī)工作,期末再創(chuàng)佳績。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展6)
——教師教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3篇
教師教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此,我們**了各學(xué)科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學(xué)近一個月來的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查,F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。
本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有:備課、作業(yè)批改及聽課,本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。
一、備課力求規(guī)范
從檢查情況看,老師們都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好備課工作。備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式,認(rèn)真地備好共案,做到重點突出,內(nèi)容詳實,任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮,修改共案,完善復(fù)、續(xù)、補(bǔ)。在備課方面,做得比較規(guī)范的有以下老師:
這些老師在共案的基礎(chǔ)上,作了細(xì)致的修改,完善了復(fù)續(xù)補(bǔ),并且在知識點、關(guān)鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注,讓人一目了然,反思內(nèi)容,緊密結(jié)合了課堂實際。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的,能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚(yáng)的是謝施慧、楊柳華兩位老師,他們備的是詳案,內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真,反思比較有針對性。
備課之不規(guī)范。
有些老師的共案,案頭填寫不完整,沒填授課老師班級和時間,復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡單籠統(tǒng),不清晰;有一些共案,探究問題的設(shè)計不明朗,要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的,形式大于內(nèi)容。
接下來,我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌:
xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌
課標(biāo)教材要熟悉,本段要求需牢記;
目標(biāo)確定應(yīng)合適,重點難點講實際;
環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn),問題設(shè)計有情境;
師生行為看得見,內(nèi)容方法并出現(xiàn);
板書設(shè)計不能少,作業(yè)設(shè)計分層巧;
共案復(fù)案還補(bǔ)案,案案在心心頭安。
二、作業(yè)的規(guī)范批改。
作業(yè)的'批改是我們的又一項常規(guī)工作,那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范,我覺得我們要關(guān)注以下幾點。首先,批改要及時,關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改,我們都要及時進(jìn)行批改,這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況,也能起到督促和引導(dǎo)的作用,如果我們批改不及時,或者孩子訂正以后不再次批改,孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師:。其次,作業(yè)的批改要重視最后的評價。評價的方式可以是多元的,如優(yōu)良等級評價,還有星級評價,印章評價,以激勵學(xué)生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導(dǎo)意義。做得較好的是以下幾位老師:、第三,作業(yè)的批改還要關(guān)注學(xué)生的書寫。書寫習(xí)慣非常重要,同樣為大家呈上幾張圖片,從中我們可以看出老師重視對學(xué)生的書寫要求,干凈、整潔、規(guī)范,改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如。
聽課記錄的規(guī)范。
聽課是一個取長補(bǔ)短的過程,所以在記錄時一定要詳細(xì)認(rèn)真,并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師:
當(dāng)然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵,需要我們共同關(guān)注,借《弟子規(guī)》中的一句話:有則改,無加警。
當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)工作細(xì)而雜,沒有十全十美,只有盡善盡美,最后以這十二個字與大家共勉。
我常規(guī),細(xì)而雜;
要做好,靠大家。
教師教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2
按照學(xué)校教學(xué)計劃,為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水*的提升,我校在3月末,對學(xué)校所有教師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下:
一、教案書寫
1、整體情況:我校語文、數(shù)學(xué)實行電子備課,教案是在集體備課的基礎(chǔ)上,**打印,但中心校要求*時進(jìn)行二次備課,通過對教案的檢查,評選出優(yōu)秀教案5人,良好2人。項目齊全,書寫工整、認(rèn)真,課時量符合要求。
2、個別情況:科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng),重難點定位不準(zhǔn)確,教學(xué)法體現(xiàn)不明顯,師生雙邊活動不明,板書設(shè)計少,教學(xué)反思少。個別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定,教案過于簡單提綱化,部分章節(jié)備課時數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識。
二、課堂教學(xué)
1、大部分教師課前準(zhǔn)備充分,教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念。
3、教學(xué)方法得當(dāng),師生互動性強(qiáng)。
4、個別科任教師課前準(zhǔn)備不充分,不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材?茖W(xué)課沒有盡可能利用實驗器材。
5、課堂結(jié)構(gòu)不合理。
二、作業(yè)批改
1、整體情況:優(yōu)秀5人,良好1人。作業(yè)量適中,批改認(rèn)真,有指誤,有改錯,有等級。
2、個別情況:作業(yè)形式單一,缺少鼓勵性評語。無指誤,作業(yè)設(shè)計不精致,隨意性大。個別教師批改次數(shù)不足,學(xué)生日記按要求篇數(shù)不夠,
三、聽課記錄
教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠,內(nèi)容記錄齊全,書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少,有記錄,但不夠詳實,尤其是評價太簡單,反思較少,不能顯示對做課教師的真實評價。
四、整改意見:
教案書寫方面:
1、加強(qiáng)對全冊教材整體分析,認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),做好單元備課記錄。
2、注意教學(xué)反思的書寫,真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。
3、鼓勵備課創(chuàng)新,提倡教學(xué)**與創(chuàng)新,增強(qiáng)備課的實效性。
4、定期檢查教師的教案,并做好記錄。
作業(yè)批改方面:
1、注意題量的適中,注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選,一定要精心設(shè)計,糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵性評語的使用,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
聽課記錄方面:
1、端正態(tài)度,認(rèn)真聽課,注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。
2、評價要認(rèn)真,反思要到位,真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的,但是沒有引起教師的足夠重視,比如:作業(yè)的精心設(shè)計、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如:聽課次數(shù)及評語、反思等等常規(guī)要求落到實處。
教師教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3
5月x日,我校由戴金玲校長牽頭,對學(xué)校教師的作業(yè)及備課進(jìn)行了檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、備課
、眱(yōu)點
。1)各位教師的備課課時量足,格式正確,教案完整,能體現(xiàn)新的教學(xué)理念。
。2)多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運(yùn)用新理念設(shè)計教學(xué)過程,重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,能注重關(guān)注學(xué)生個體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評價方式的多樣化,注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識的積累與內(nèi)化,注重實踐性與拓展性。
(3)百分之八十的教師有教學(xué)反思,并且具體真實,不是應(yīng)付。
。4)每位教師都有作業(yè)批改記錄,認(rèn)真翔實的記錄了學(xué)生的作業(yè)情況和反饋情況。
。5)教師書寫工整認(rèn)真,沒有潦草的現(xiàn)象,有板書設(shè)計。
。6)備課質(zhì)量較好的有張娜,郭新,周海英。
、膊蛔
。1)個別教師沒有吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,對“教學(xué)理念”的含義不甚理解,教學(xué)理念無法在具體的'教學(xué)環(huán)節(jié)中加以體現(xiàn)與落實。
。2)不少教師觀念陳舊,教學(xué)過程設(shè)計牽得多,問得多,講得多,致使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間少,合作探究的機(jī)會少。
。3)低年級的教學(xué)內(nèi)容游戲較少,應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是英語教學(xué),主要應(yīng)該用游戲來制造情境,讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。
。4)有的教師的教案完全照抄,然后講課不按照教案的講,讓備課成了走形式。
。5)體育和美術(shù)教案過于簡單。
、硯c建議:
。1)要加強(qiáng)對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研討,加強(qiáng)對集體備課和個人備課的重視,開展研課、評課活動,真正把新理念貫徹到備課中,最終落實到課堂中。
(2)切實把作業(yè)設(shè)計納入集體研討中。
(3)**教師說課,教師雖然備課了,但是說課的能力還很差,這幾次教研室**的說課比賽,有的老師都不報名,在集體備課的時候,應(yīng)該鍛煉老師說課的能力。
二、作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),它既是學(xué)生張揚(yáng)個性,鞏固知識的主陣地,也是幫助我們了解教學(xué)情況及時反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看,絕大多數(shù)教師對作業(yè)的設(shè)計、批改都****,突出的優(yōu)點有:
1、作業(yè)次數(shù)足,作業(yè)量適中,作業(yè)本**書寫,整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。
2、注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),多數(shù)班級作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆**、格式正確。
3、許多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時,注重激勵性的評價。有的老師能將學(xué)生的錯字圈出讓學(xué)生及時訂正。
4、大作文都批閱了三個,有等級,評語切合實際,有針對性。六年級作文內(nèi)容和批語都很好,教師批閱認(rèn)真。
5、小作文達(dá)到了每周一篇,都批閱了。四年級小作文數(shù)量較多。
6、三年級徐富華的作業(yè)用了**的格式,顯得清楚,但是有點費(fèi)紙。7一年級郭新的作業(yè)評價新穎,有的是小笑臉,有的激勵性的話。
存在問題及建議:
1、學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高,學(xué)生寫字入體率較低,隨意性較大,有個別班級涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重,頁面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范、成段文字開頭不空格,大小標(biāo)題序號并列寫、層次不清。
2、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求,學(xué)生作文篇幅短小,語言蒼白無力,有的學(xué)生一篇作文僅寫四、五十字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導(dǎo)。有些教師的眉批和尾批無針對性和指導(dǎo)意義,顯得“簡”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué),深入研究、大膽嘗試,進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。
3、英語作業(yè)過于簡單,三到六年級都是抄寫單詞和句子,高年級應(yīng)該做一些語法的練習(xí)。
4、從作業(yè)本的字體來看,有的學(xué)生還是寫字的姿勢不夠正確,有的甚至還用尺子。還有待于要求學(xué)生的寫字姿勢。
5、四年級英語作業(yè)本不整潔,要求換作業(yè)本。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展7)
——數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3篇
數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有**,有步驟地開展,數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往**,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生***的有趣教具,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。字串3
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)》。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)**都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足.
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)*的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、**學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2
進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國基礎(chǔ)教育課程**與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標(biāo)的推出,要求我們更新觀念,與**同步。如何**教學(xué),怎樣做才能體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,我們的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的**者,引導(dǎo)者與合作者”,怎樣通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,成為這個學(xué)期研究的重要課題。
二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué),在整個小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹*和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神,落實對兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點:
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學(xué)生年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,***容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習(xí)的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢?
首先,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課,練習(xí)課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立*等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容,走進(jìn)小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在練習(xí)課上,利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。可以請小朋友當(dāng)小老師來判斷其他正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進(jìn)學(xué)生。
其次,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的能激起學(xué)生的好奇心和思考的問題,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。
我在教學(xué)“時間”這部分時,由于這部分知識比較抽象,學(xué)生比較難理解,所以我在三個星期前就先告訴學(xué)生,三個星期后我們要學(xué)習(xí)時間,希望同學(xué)們多去了解。然后我有意創(chuàng)設(shè)一些有關(guān)時間的生活中的問題情境讓大家接觸,結(jié)果學(xué)生來了興趣,在學(xué)這部分知識時再讓學(xué)生通過觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,解決相關(guān)的問題就容易多了。
二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學(xué)生的實際情況,在教學(xué)“方向與位置”這部分時,我讓學(xué)生通過判斷學(xué)校的方向,再來判斷教室的方向,最后再判斷自己的位置方向,這樣一次次、一層層地認(rèn)識,加深對著部分知識的理解。多讓他們實踐,就能提高他們的實踐能力。
三、結(jié)合基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)各種能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力。例如:教學(xué)乘法口訣時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察找規(guī)律,再小組討論,最后小組匯報得出結(jié)論。
由于二年級的學(xué)生太小了,滋長能力比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有一定的難度,但我一定會努力認(rèn)真的總結(jié)、反思,虛心求教,不斷學(xué)習(xí),提高自己。
數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個**。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時候。我們都來反思過去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教案方面:
老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有:
趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本,業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”(如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法)、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值。這樣,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
冀淑賢老師采用的是手寫教案,她能將教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。
另外,仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、***、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等老師的'教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練,并且教學(xué)活動重點突出,教后反思不僅及時而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議:
1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家*時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上,是“八仙過海,各顯神通”。都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,能針對學(xué)生的問題所在,批出批語及鼓勵性語言或符號。如劉秀萍、高愛花老師的作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;楊姣璞用“十分制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣;王永生用兩種顏色的筆批閱,鉛筆批錯號,紅筆批對號,當(dāng)學(xué)生改過來后,補(bǔ)上對號,這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。除此,老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)**。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。
此外,我們欣喜地看到:各年級老師們的作業(yè)布置有共性、有(針對班級情況)個性。如:一年級各班每天30~40道口算(這是基本功訓(xùn)練的一個好策略)、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表,第二天讓學(xué)生練習(xí)6個時刻(本學(xué)期的教學(xué)重點之一),這樣的天天練,非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個年級能抓住重點,有效訓(xùn)練,體現(xiàn)了一種團(tuán)隊精神、質(zhì)量意識。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
值得我們思考的是:有的老師有批閱日期,有的則無。的確,老師們帶100多位學(xué)生,工作量很大,批日期要用不少的時間。如果批注日期的好處大,我們還是應(yīng)該改變觀念,寫上日期。那么,批注日期的作用與好處是什么呢?我們可不可以不寫日期呢?
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展8)
——教學(xué)常規(guī)檢查自查報告
教學(xué)常規(guī)檢查自查報告
隨著個人的素質(zhì)不斷提高,報告的使用成為日常生活的常態(tài),我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。那么,報告到底怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的教學(xué)常規(guī)檢查自查報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)常規(guī)檢查自查報告1
一年來,我校以《國家中長期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指導(dǎo),依據(jù)西寧市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》,全面貫徹國家教育方針,實施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課程**,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),圍繞“推動課改、成長教師、促進(jìn)學(xué)生、發(fā)展學(xué)!钡墓ぷ髂繕(biāo),加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的**,促進(jìn)教師教學(xué)行為規(guī)范,真正做到減負(fù)增效;充分發(fā)揮我校骨干教師引領(lǐng)作用,以“走出去、請進(jìn)來”的方式落實校本教研,加快青年教師培養(yǎng)步伐,使我校教育教學(xué)工作再上新臺階。
一、抓實教學(xué)常規(guī)
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)的經(jīng)常性、規(guī)范性要求,是抓好教學(xué)質(zhì)量的底線。我校為切實抓好教學(xué)常規(guī)工作,認(rèn)真執(zhí)行西寧市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市中小學(xué)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》。在課堂教學(xué)中我們以“四多兩少”(即:課前準(zhǔn)備要多做—備課要深入,在研究教材的同時還有研究學(xué)生,學(xué)生活動的設(shè)計及課堂**設(shè)計要有效、作業(yè)布置要有效;學(xué)生的課堂參與要多;現(xiàn)代化的教育教學(xué)**再多一點;學(xué)生作業(yè)要多一些面批;教師的課堂講課時間要少—要做到精講;學(xué)生無效作業(yè)的布置要少)為抓手,打造有效課堂、提升質(zhì)量,主要從下面七方面抓好教學(xué)常規(guī)管理。
1、抓課表落實,加強(qiáng)課程計劃管理與**
我校牢固樹立“**治教”意識,嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》,科學(xué)編制《課程表》。正確處理好各學(xué)科之間的關(guān)系,克服一切困難,開齊上足各門功課。教務(wù)處對課程表的執(zhí)行情況進(jìn)行每天都進(jìn)行檢查,并做好相應(yīng)記載,對未按課程表上課、隨意增減課時的行為及時進(jìn)行糾正。
2、抓備課,加強(qiáng)備課的指導(dǎo)與管理
備課是上好課的前提,是課堂教學(xué)效果的根本保證。我們要求教師超周備課,教務(wù)處定期進(jìn)行檢查(每月一次),并作出客觀評價,做好記載。備課的基本思路是:一備教學(xué)目標(biāo),做到三維目標(biāo)明確;二備教具(或演示實驗,該做則做,學(xué)校每年都會購買實驗儀器藥品等,保證各學(xué)科實驗開出率達(dá)100%);三備教學(xué)過程,把自己鉆研教材的感受進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化,凸顯教學(xué)的重點、難點;四備教學(xué)語言,要準(zhǔn)確、鮮明、生動、通俗易懂;五備學(xué)生,關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有知識水*,特別注重學(xué)困生的學(xué)習(xí);六備學(xué)生作業(yè)設(shè)計,要注意質(zhì)量和數(shù)量,要有梯度,由易到難。
3、抓上課,提高課堂教學(xué)效益
堅持隨堂聽課**,促進(jìn)課堂教學(xué)的正;R竺课唤處熋繉W(xué)期上1節(jié)展示課,同學(xué)科任課老師均參與聽課評議。學(xué)校中層**、年級組長、教研組長每學(xué)期聽課、評課不少于25節(jié),其中隨堂聽課不少于10節(jié)。聽后及時與授課老師交換意見,提出自己對該節(jié)課教學(xué)的意見和建議,幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)處每天都有人定時和不定時巡課檢查,主要查看教師是否準(zhǔn)時候課,是否按課程表上課,是否遵守課堂教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)秩序等情況,對教師存在的問題課后及時進(jìn)行反饋,提出改進(jìn)意見,對教師普遍存在的問題還在教師會上進(jìn)行反饋,要求教師整改,提高課堂教學(xué)效益。
4、抓作業(yè)批改,規(guī)范批改數(shù)量及質(zhì)量,積極探索有效作業(yè)研究通過一年來我校對教育廳規(guī)定教輔的使用,發(fā)現(xiàn)這套練習(xí)冊不適合我校學(xué)生使用,為此,我校制定了《西寧十中推動“有效作業(yè)”實施方案》,采取切實有效的措施,嚴(yán)格**學(xué)生作業(yè)總量,對基礎(chǔ)學(xué)科作業(yè)布置與批改、學(xué)生作業(yè)格式提出**要求,七八年級課外作業(yè)總量每天應(yīng)**在1小時左右,非統(tǒng)考科目不布置課外書面作業(yè),及時做好督查與反饋工作。主要是采取常規(guī)檢查中作業(yè)批改情況抽檢:語文學(xué)科主要是抽檢練習(xí)冊、作文本的批改情況;數(shù)學(xué)科抽查課堂作業(yè)和練習(xí)冊;英語學(xué)科抽查練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題。老師能根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實際,精心選擇、編寫有效作業(yè),對課堂作業(yè)和練習(xí)要堅持做到批閱與反饋的有機(jī)結(jié)合,大力提倡作業(yè)面批。學(xué)校利用常規(guī)檢查之機(jī)抽查單元練習(xí)批改情況,作出分析評價,以利于指導(dǎo)今后的教學(xué)工作,提高教學(xué)實效。
5、抓課后輔導(dǎo)
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中學(xué)生愛動、好玩,自控能力較差,常在學(xué)**不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題,我們加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育,加強(qiáng)課后輔導(dǎo),老師們經(jīng)常利用自習(xí)課和休息時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),對學(xué)困生更是進(jìn)行一對一的輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
6、抓教后反思
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師要及時進(jìn)行教后反思,在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,可見教后反思的重要性。要促進(jìn)3
教師的專業(yè)化發(fā)展,教學(xué)反思也是一個重要的**,我們經(jīng)常鼓勵廣大教師撰寫反思總結(jié),要求教師就每一課時或每一單元的教學(xué)情況,結(jié)合新課標(biāo)的三維目標(biāo),撰寫反思后記,教務(wù)處把此項要求作為教學(xué)檢查的必查內(nèi)容,并將檢查結(jié)果納入教師考核之中,同時還要求教師通過教學(xué)反思活動,認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗,實事求是地分析教學(xué)中的不足,尋求解決問題的途徑,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,達(dá)到提高自身教學(xué)水*的目的。
7、抓質(zhì)量**,提高教育質(zhì)量
“認(rèn)真安排”、“認(rèn)真監(jiān)考”、“認(rèn)真考試”、“認(rèn)真閱卷”、“認(rèn)真總結(jié)”、“認(rèn)真輔導(dǎo)”,這“六認(rèn)真”作為我校考試紀(jì)律,已經(jīng)在全校形成了共識。每次考試均認(rèn)真**,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),客觀、公正地進(jìn)行教學(xué)評價,使考試起到促進(jìn)教學(xué)的作用。教務(wù)處認(rèn)真做好每學(xué)期期中、期末考試安排并定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會,尤其是每學(xué)期期中考試后,分年級召開質(zhì)量分析會,由各學(xué)科任課教師對試卷答題情況進(jìn)行分析,查找錯誤原因、失分原因,教給學(xué)生答題方法、學(xué)習(xí)方法等,總結(jié)經(jīng)驗。學(xué)校對教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)和問題進(jìn)行深入分析,關(guān)愛薄弱學(xué)科教師,制定改進(jìn)教學(xué)措施,促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與校本培訓(xùn)
教育教學(xué)理論能指導(dǎo)教育實踐,能不斷更新教師的教育觀念,提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水*。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),能有效提高教師的專業(yè)水*。每年學(xué)校都要購買一定數(shù)量的圖書,并鼓勵老師們購買適合自己的圖書(學(xué)校報銷)進(jìn)行閱讀,學(xué)校還向教師推薦出一百多本書的目錄,由教師自己選擇1-2本,利用假期、課外休息時間認(rèn)真閱讀,并撰寫讀書筆記和心得體會等,營造良好的讀書氛圍,提升教師的人文素養(yǎng),學(xué)校每學(xué)期**讀書心得交流評比活動,讓大家共同分享讀書的樂趣,同時向大家推薦好書,F(xiàn)在老師們都養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣,每讀到好文章便主動在教師中傳閱,大家真正視讀書為一種精神上的享受。在學(xué)生中,各班都配有圖書柜,每年進(jìn)行“圖書漂流”活動,為學(xué)生閱讀提供方便。
我校以“走出去、請進(jìn)來”的方式落實校本教研,加大教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度,把校本培訓(xùn)作為學(xué)校教研活動的重要內(nèi)容來抓,作為提高教師教學(xué)水*、業(yè)務(wù)能力的重要**來抓,作為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法來抓。專門成立了以校長為組長,副校長為副組長,教務(wù)**、各學(xué)科教研組長為成員的校本培訓(xùn)工作**小組,制定了《西寧十中校本培訓(xùn)工作方案》、《西寧十中校本培訓(xùn)管理**》,建立了“教師成長檔案”,關(guān)注教師健康成長。上學(xué)期邀請教科所黃金海**為我校做了《如何說課》的培訓(xùn),同時邀請到了20xx年教師教學(xué)技能大賽中獲一等獎的三位優(yōu)秀教師(西寧一中石靜老師、西寧十一中馬蘭青老師、青藏鐵路花園學(xué)校張琳老師),分語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科分別進(jìn)行培訓(xùn),先由在20xx年教師教學(xué)技能大賽中獲一等獎的優(yōu)秀老師示范說課,然后我校教師說課,請專家點評,最后專家與老師們進(jìn)行交流,此次活動收效很大。
堅持教學(xué)開放日活動,每年的教學(xué)開放日我們都邀請市教科所各科教研員,聯(lián)片教研學(xué)校的校長、教務(wù)**、部分教師、家長委員會成員及部分家長來我校聽課,在開放日會展示不同學(xué)科的課堂教學(xué)、實驗課、多**教學(xué)課及通識課展示,在校園還展示部分學(xué)生的最佳作業(yè),教師的最佳課堂教學(xué)設(shè)計等,每年前來聽課、參觀的片區(qū)學(xué)校教師達(dá)百人次,家長300多人,教學(xué)開放日會加強(qiáng)我校與片區(qū)學(xué)校、家長的溝通與交流,會進(jìn)一步密切教師與家長的聯(lián)系,使家長了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,了解學(xué)校的辦學(xué)思想和學(xué)校的發(fā)展變化,讓家長參與學(xué)校管理,共同關(guān)心**幫助教育孩子,今年的教學(xué)開放日活動在11月7舉行。
本次活動共開課63節(jié),涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、信息、體育等6個學(xué)科,其中40節(jié)為課堂示范課,10節(jié)為初
一、初二年級主題班會課,13節(jié)為初一年級通識課。本次初
一、初二年級十個班近160位家長前來聽課觀摩,學(xué)校的有關(guān)**也參加了活動。開課教師精心準(zhǔn)備了教學(xué)案,依托先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,運(yùn)用嫻熟的現(xiàn)代教育技術(shù),演繹了一堂堂充滿活力和探究精神的公開課。課堂上,師生互動、探究、自主、合作,充分體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的**者、參與者和合作者,充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體地位。課堂氣氛活躍,學(xué)生暢所欲言,在愉悅中獲得了知識,開發(fā)了學(xué)生的潛能。
這次教學(xué)開放日活動不僅增強(qiáng)了學(xué)校與家長之間的雙向交流與溝通,增進(jìn)彼此的了解;傳播了教師的新課程理念,展示了我校師生的風(fēng)采,從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高,更是一次展示西寧十中課堂教學(xué)和教師風(fēng)采的精彩盛會!
三、開展教研活動
1、積極**教師參加校內(nèi)外研討課
我校年輕教師較多,凡是上級教研部門**的各項培訓(xùn)活動,我校都積極**教師參加,特別是教育局**的優(yōu)秀課例展示等活動,是教師一個學(xué)習(xí)的很好的*臺,并且盡可能的提供機(jī)會讓教師走出去聽課學(xué)習(xí)。聽課學(xué)習(xí)回來之后,我校會讓教師在教研組活動中分享學(xué)習(xí)成果和感受;我校還積極**教師參與片區(qū)學(xué)校的教研組活動,為了加大青年教師課堂教學(xué)練兵力度,提升教師駕馭課堂能力,學(xué)校實施了“青藍(lán)工程”,結(jié)成了10對師徒,對青年教師進(jìn)行幫扶,通過手把手幫助,讓年輕教師的專業(yè)水*不斷得到提高,每月一次的互動交流,使我校的青年教師成長很快,同時我校為了加強(qiáng)中青年教師養(yǎng)成反思和總結(jié)的意識,特別注重對教后記和教學(xué)生成的**。
2、學(xué)校**深入課堂聽課,教師互相聽課
校長、教務(wù)處及各年級組長、教研組長以身作則,經(jīng)常深入教學(xué)一線隨時聽課,學(xué)校長期實行“推門聽課”活動,大家實實在在地研究課堂教學(xué)中經(jīng)常面臨的問題,發(fā)表見解,交流困惑,提高了教師教研的能力。
3、課題引領(lǐng),全體教師積極參與課題研究
學(xué)校提倡人人有課題,今年申報校級、市級、省級課題共13個,其中立項的省級課題有《現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下開展互動教學(xué)的有效途徑研究》、市級重點課題《有效作業(yè)設(shè)計研究》、《校本教材開發(fā)與師生發(fā)展研究》、《邊遠(yuǎn)學(xué)校外來務(wù)工人員子女主要心理問題的研究》。去年申報并立項現(xiàn)在正在研究的市級課題有《生本教育理念下薄弱學(xué)校課堂中的小組合作學(xué)習(xí)》、《初中化學(xué)課堂教學(xué)中有效**的研究》。
四、打造學(xué)校特色實施通識教育
“通識教育”作為我校特色建設(shè)和學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的一個亮點工作始終不放松,鼓勵有特長的教師大力開發(fā)學(xué)生喜歡具有我校特色的“通識教育”課程,擴(kuò)展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生博學(xué)多識的濃厚興趣。在七年級開設(shè)《趣味對聯(lián)》、《成語串串香》、《太陽能小車的制作》、《圍棋》、《生活小竅門》、《室內(nèi)花卉養(yǎng)殖》、《中學(xué)生文明禮儀》、《低碳生活》、《趣味物理》、《趣味英語》、《漫畫入門》、《石頭畫》等十二門課,并組建足球、籃球、乒乓球等多個興趣小組,讓有特長的學(xué)生學(xué)有所長,在去年的教學(xué)開放日中,“通識教育”的展示,受到了學(xué)生家長和兄弟學(xué)校及教科所**的高度評價。
五、錘煉青年教師、帶動全體教師
有人說:“誰抓住了課堂教學(xué),誰就掌握了素質(zhì)教育的主動權(quán);誰抓住了課堂教學(xué),誰就奏響了大面積提高教育質(zhì)量的凱歌”。我校根據(jù)上級文件精神,先后制定了《西寧十中學(xué)校教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則》、《西寧市第十中學(xué)關(guān)于設(shè)立單項獎的規(guī)定》、《西寧十**勛教師評選辦法》、《西寧十中優(yōu)秀教師獎勵辦法》、《西寧市第十中學(xué)教職工學(xué)年度考核辦法》等**,通過這些**進(jìn)一步規(guī)范和引領(lǐng)我校的教學(xué)工作。每學(xué)年我校都開展青年教師崗位大練兵活動、高級教師示范課、中級教師觀摩課等活動,使全體教師懂得只有充分了解教材體系、知識的重點難點、編寫意圖、學(xué)生的基礎(chǔ)知識、接受能力和認(rèn)知規(guī)律,才能設(shè)計出符合知識特點、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)預(yù)案,上好每一節(jié)課才能提高教學(xué)質(zhì)量的道理,以此提升教師的教學(xué)水*和能力,通過扎實的各種教學(xué)活動和科學(xué)教學(xué)教學(xué)管理,我校教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高,中青年教師在各種比賽中屢獲殊榮。沈成**師、郭志亮老師在學(xué)科單項技能比賽中分別獲一、三等獎;譚斌、陳海娟等老師有多篇論文在省市級刊物上發(fā)表;孟文斌、文玉瓊、馬成德等老師的論文在市級以上獲獎。
六、存在問題不足
1、在日常教育教學(xué)工作中,還存在著個別教師不適應(yīng)新課改,對傳統(tǒng)教法情有獨(dú)鐘,上課還存在著講多學(xué)少現(xiàn)象,不能很好地實施“四多兩少”。
2、課題研究意識不強(qiáng)。
3、團(tuán)隊協(xié)作能力欠缺,還存在單槍匹馬戰(zhàn)斗的意識。
4、教研組工作有待進(jìn)一步加強(qiáng),要充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用,提高我校教師隊伍的整體業(yè)務(wù)水*。
回首過去,成績有所提高,面對未來,倍感壓力很大,我們相信,在上級**的正確**下,在全體教師的`大力**下,面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn),我們將進(jìn)一步樹立信心,理清思路,突出重點,勤奮工作,講究實效,為學(xué)校努力譜寫教育新篇章!
教學(xué)常規(guī)檢查自查報告2
我們數(shù)學(xué)高段組在常規(guī)自查中采取先自查,再相互檢查,在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)了諸多問題,并加以整改,現(xiàn)就自查情況作如下小結(jié):
一、教學(xué)計劃
通過檢查,發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃詳細(xì),計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點難點分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。
二、備課方面:
本組老師備課態(tài)度較認(rèn)真,電子備課詳細(xì)具體,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。
三、作業(yè)布置與批改:
先從書寫看,大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,少量學(xué)生書寫比較馬虎。
(1)作業(yè)布置有廣度:大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求,做到“堂堂有作業(yè),課課有練習(xí)”。特別是計算練習(xí),我們高段數(shù)學(xué)老師常抓不懈,從口算、豎式計算、脫式計算、解方程等多角度天天練。
。2)設(shè)置作業(yè)有維度:多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點,從夯實基礎(chǔ),落實目標(biāo),提高能力,發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā),自設(shè)了形式多樣,富有成效的綜合作業(yè)。 (3)批改作業(yè)有效度:教師們都能及時,認(rèn)真,細(xì)致,準(zhǔn)確地批改作業(yè),做到:符號規(guī)范,反饋及時,重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用,有些老師還采用師評與生評相結(jié)合的方式,使得作業(yè)的批改及更正更有效)。 單元檢測:
所有老師都能做到講、考同步;批改及時,講解及時,并且學(xué)生糾錯落實。
四.存在的問題
1、少部分作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。(主要是《課堂精練》)學(xué)生的書寫還沒有引起足夠的重視,學(xué)生書寫差距太大。
2.聽課本,記錄詳細(xì),但是書寫也比較潦草,旁評有,卻不夠詳盡,優(yōu)點和缺點應(yīng)盡量分點羅列,不要大而空。根據(jù)存在的問題要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)**慣的培養(yǎng)。
4、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率..
五、改進(jìn)設(shè)想:
加強(qiáng)學(xué)段的教研活動,引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求,把力用在鋼韌上,從而撰寫出有價值的學(xué)案,為提高課堂效率奠定堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)常規(guī)檢查自查報告3
為深化教育教學(xué)**,加強(qiáng)教育教學(xué)管理,推進(jìn)高效課堂全面實現(xiàn),促成“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”常態(tài)化,提高教學(xué)質(zhì)量,不斷推進(jìn)教育教學(xué)工作又好又快發(fā)展。我校依據(jù)縣教育局下發(fā)的教學(xué)工作檢查評估細(xì)則,對我校教學(xué)工作進(jìn)行了認(rèn)真自查,現(xiàn)將自查情況匯報如下:
一、管理網(wǎng)絡(luò)方面:
我校按要求設(shè)有校長xxx分管教學(xué)校長—x教導(dǎo)處xxx教研室xxx教研組—x教師,校長xxx年級組長xxx班**xxx教師兩套立體管理網(wǎng)絡(luò)。各崗位對應(yīng)職責(zé)清楚,考核細(xì)則及學(xué)校教師管理**完備。
二、管理內(nèi)容方面:
1、各項計劃全面具體。學(xué)校按要求制定了教學(xué)、教研計劃、自主課堂實施方案、年級組活動計劃、教研組計劃及校歷、課表、作息時間表、教師工作安排表、教師教學(xué)計劃(全體教師);校園文化建設(shè)、校園美化、環(huán)境衛(wèi)生、校訓(xùn)校風(fēng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)齊全。
2、班級管理到位。各班級工作計劃齊全;每周按要求召開一次主題班會;按月召開家長會;學(xué)期初各班級制定了學(xué)生培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案措施,結(jié)合縣教研室下發(fā)的《高效課堂行動指南》主動開展自主課堂學(xué)習(xí)研究,各班級學(xué)習(xí)小組有培訓(xùn)計劃、考評辦法、管理**。
3、各學(xué)科能按計劃開展校本教研活動。學(xué)期初,各教研組在教研室的指導(dǎo)下都制定了教研計劃,并能按期開展。為推進(jìn)“兩課”常態(tài)化,學(xué)校還在十一月xxxxx十二月開展集體大教研活動。
4、課題研究如火如荼。目前,我校承擔(dān)有市級《小組合作模式探究》、《思品教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)策略與實踐研究 》兩項課題研究,現(xiàn)已按研究方案落實中。
5、“四優(yōu)”碩果累累。我校教師在省、市、縣等各級發(fā)表優(yōu)秀案例、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文本學(xué)期已達(dá)10余篇。
6、教學(xué)質(zhì)量評價體系完備。學(xué)校有兩次期末考試學(xué)校班級成績評價表,有各年級單元目標(biāo)測試,**落實情況,考試成績,班級及學(xué)科分析情況。學(xué)!霸姇d校、翰墨飄香”特色學(xué)校創(chuàng)建已顯成效。
三、教學(xué)常規(guī)方面:
1、教學(xué)管理人員以身作則。校長親自任一個班的地理課教學(xué),并帶頭參加校本教研活動,*時還進(jìn)行推門聽課,*均每周聽課2節(jié)以上。學(xué)校**前勤管理人員均兼帶數(shù)門課,****分頭駐組進(jìn)行教學(xué)督導(dǎo),并參與教研活動及常規(guī)檢查。
2、教師嚴(yán)格落實常規(guī)。從本學(xué)期伊始,按照縣教研室下發(fā)的要求,各位教師備課均備導(dǎo)學(xué)案,學(xué)校要求設(shè)計情境要體現(xiàn)過程和方法,突出重難點,要落實三維目標(biāo),充分體現(xiàn)“三自三合三導(dǎo)”高效課堂特征。特別是反復(fù)強(qiáng)調(diào)“課后反思”的重要性,并要求反思數(shù)量不少于備課數(shù)量的60%。作業(yè)批改除達(dá)到對應(yīng)作業(yè)次數(shù)外,**要求體現(xiàn)人性化評語。各學(xué)科教師還認(rèn)真開展培優(yōu)輔差工作,制定計劃,定時匯報開展情況及效果。
四:存在問題及整改措施:
經(jīng)自查,發(fā)現(xiàn)部分教師聽課筆記后的評語未達(dá)50%。所備導(dǎo)學(xué)案中,關(guān)于教學(xué)過程中導(dǎo)學(xué)問題設(shè)置未做到知識問題化,問題層次化,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案五個特征不夠。在*時講課中,未能充分體現(xiàn)“三自三合三導(dǎo)”高效課堂特征,個別教師教學(xué)反思未達(dá)到60%。作業(yè)批改雖全批全改,數(shù)量齊,但激勵性評語不夠。
針對以上自查中存在問題,學(xué)校****,一是在教師會議上公示各位教師教學(xué)工作落實情況,對未達(dá)到要求的教師一律點名批評,查漏補(bǔ)缺,限期整改。二是再次分教研組學(xué)習(xí)縣教研室下發(fā)的《襄樊市初中教學(xué)工作常規(guī)》常規(guī)要求。三是各年級組長、教研組長、駐組組長深入辦公室、教室抽查整改情況,一督到底。
此次教學(xué)工作檢查,是對我校教學(xué)工作的有力指導(dǎo)促進(jìn),我們將以此為契機(jī),努力將我校的教育教學(xué)工作做到更好,辦上級、社會、人民滿意的教育。
教學(xué)常規(guī)檢查自查報告4
為了進(jìn)一步貫徹國家、省、市、區(qū)有關(guān)文件及局**有關(guān)講話精神。我校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃,確保開齊課程,開足課時,進(jìn)一步加強(qiáng)我校教育教學(xué)管理,不斷規(guī)范辦學(xué)行為,切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,按照區(qū)局有關(guān)精神及成規(guī)教學(xué)評估細(xì)則,我校成立了由校長教務(wù)**等學(xué)校**成員組成的自查組,對學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行了全面的自查,現(xiàn)將自查情況匯報如下:
一、基本情況:
我校是xx鎮(zhèn)所在地的一所中心小學(xué),有6個教學(xué)班,15名教職工,在校學(xué)生181名。
二、自查結(jié)果:
。ㄒ唬┮(guī)范辦學(xué)行為:
1、我校**非常重視常規(guī)管理,有學(xué)年、學(xué)期工作計劃、總結(jié)。有切合實際的發(fā)展規(guī)劃,建立健全了比較完善的規(guī)章**。有完整的內(nèi)部評價體系。每周一開例會進(jìn)行一周的工作安排,班**填寫好班級周志。
2、我校非常重視校園文化建設(shè),讓每一面墻都說話,讓每一面墻都育人,校園文化建設(shè)已成為我校的一項特色工作。結(jié)合我校實際,對學(xué)生進(jìn)行了養(yǎng)成教育,有**,有方案,學(xué)生的行為習(xí)慣得到了明顯的改善,衛(wèi)生工作形成了常態(tài)化。打造書香校園是我校全體師生的追求。學(xué)校開展了每周一詩和書香伴我行主題演講活動,效果良好。學(xué)生和老師共同讀書,同寫讀書筆記,讀書氛圍濃厚。另外,我校新建學(xué)生食堂,栽花種草,美化校園。為師生創(chuàng)建了美好的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。
。ǘ┙逃虒W(xué)管理:
1、我校有單獨(dú)的實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、器材室、多**教室,**健全。并能合理運(yùn)用,我們充分利用圖書室給學(xué)生的閱讀提供條件,合理運(yùn)用資源。
2、學(xué)校的課程設(shè)置依據(jù)教育局的規(guī)定,開齊了國家、地方、學(xué)校三級課程,開足課時,開齊科目,切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。開展陽光體育活動,認(rèn)真執(zhí)行國家的體育方案,每天開展40分鐘的大課間活動。堅持一年一度的學(xué)生健康體測。作息時間嚴(yán)格按照教育局的要求執(zhí)行。確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間。教材使用上嚴(yán)格按教育局要求選用實驗?zāi)昙壐骺平滩模焊髂昙墶⒏鲗W(xué)科教材均與教育局要求一致。
(三)教師業(yè)務(wù)工作
教師的備課、教學(xué)、批改作業(yè)情況,均按照葉坪中心校教學(xué)工作常規(guī)要求及細(xì)則執(zhí)行:
1、備課:
。1)教師能按計劃分節(jié)備課,寫好單元教學(xué)計劃及課后反思,沒有缺漏課時、無備課進(jìn)課堂現(xiàn)象。
(2)教師能自主學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、鉆研教材,根據(jù)本班實際情況精心設(shè)計教學(xué)過程,課后堅持寫好課后反思。
。3)加強(qiáng)集體備課,各組均采取各種形式完成學(xué)期備課任務(wù)。
2、上課
。1)教師能嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定,按課表上課。教師上課使用普通話。未經(jīng)教導(dǎo)處允許,無隨意換課和增減課現(xiàn)象,上課時能作到不離開課堂、不接聽電話、不坐著上課、不接待家長或其他人而影響正常教學(xué)。
。2)教師能認(rèn)真上好每節(jié)課。按教學(xué)計劃及教學(xué)目標(biāo)完成單位時間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù),不斷提高課堂教學(xué)效率。
。3)教師教學(xué)能做好充分的課前準(zhǔn)備,盡可能采用多種教學(xué)**。
。4)上課前教師先檢查學(xué)生出勤情況,對遲到的學(xué)生讓其入座上課。不占用學(xué)生上課時間用于訓(xùn)話,不在課中自己出教室或讓學(xué)生出教室拿東西,教師能作到按時上下課。
3、作業(yè)
教師設(shè)布置業(yè)適量,能作到批改及時、認(rèn)真、細(xì)致,必要時也能面批。課內(nèi)作業(yè)全收全改,并寫明日期。每天的家庭作業(yè)也有檢查批改痕跡。學(xué)生訂正后能及時批改,對有創(chuàng)造性的作業(yè)也能給予鼓勵表揚(yáng)。綜合學(xué)科的教師能布置一些實踐、創(chuàng)新、操作性強(qiáng)的作業(yè)。
。ㄋ模┙處熽犖榻ㄔO(shè)
1、堅持師德師風(fēng)教育,建立了完整的師德師風(fēng)管理體系。有方案、有措施、有學(xué)習(xí)、有活動、有記錄、有評定。
教師無違法亂紀(jì)行為,無體罰和變相體罰學(xué)生的行為發(fā)生,無亂收費(fèi)、亂購、濫訂教輔圖書。教師自修學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。
2、堅持教師簽到簽退**,本年度無一人擅自離崗脫崗現(xiàn)象。
3、學(xué)校有由教導(dǎo)**、區(qū)級名師、教學(xué)能手、青年骨干教師組成的課堂教學(xué)**團(tuán)隊,定期開展研修活動,做好教師的培訓(xùn)輔導(dǎo)。實施青藍(lán)工程,教師互學(xué)互評,共同提高。
4、學(xué)校有校本研修工作計劃和實施方案,能夠及時開展學(xué)時認(rèn)證工作,加強(qiáng)課堂教學(xué)**,努力打造高效課堂。開展了相關(guān)的教研教改活動,效果良好。
(五)教研教改工作:
。1)、開展課堂教學(xué)研討活動。
。2)、開展全校教學(xué)觀摩活動。
(3)、開展優(yōu)質(zhì)課評先活動。
每次活動都有計劃,有安排、有主題、有記錄、有成效、有總結(jié)。
認(rèn)真**期中、期末質(zhì)量檢測,每次都有進(jìn)行質(zhì)量分析、教學(xué)反思,以及改進(jìn)的措施。建立了完整的檔案資料。
認(rèn)真開展養(yǎng)成教育,有方案、有措施、有過程性資料、有成效、有總結(jié)。堅持**下講話,有完整的過程性資料。
。┙虒W(xué)投入及保障
1、**保障機(jī)制
學(xué)校建立了各項方案、**,成立了葉坪小學(xué)教師骨干團(tuán)隊,制定相關(guān)**,**教師進(jìn)行專題研究。通過**不定時對教師課改情況進(jìn)行巡查,檢查學(xué)生和教師的出勤情況;檢查課堂教學(xué)狀態(tài)和課堂紀(jì)律;檢查教師是否攜帶導(dǎo)學(xué)案授課;檢查課堂教學(xué)是否存在異常情況等。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足,及時與科任教師和班**交換意見,進(jìn)行整改。
2、經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制
學(xué)校對課堂教學(xué)從財力、物力、經(jīng)費(fèi)支出上給予大力**,以保障教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
。ㄆ撸┎蛔阒帲
1、目前我們的音、體、美設(shè)施設(shè)備還不足。
2、電腦數(shù)量不足,給學(xué)生信息技術(shù)課帶來了不便。
3、學(xué)校圖書數(shù)量不足,有相當(dāng)一部分已過時,還有待于增加新的圖書。
三、今后打算:
今后我們決心繼續(xù)做好、做實教育教學(xué)常規(guī)管理工作中的每一個細(xì)節(jié),為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。此次教學(xué)工作檢查,是對我校教學(xué)工作的有力指導(dǎo)促進(jìn),我們將以此為契機(jī),努力將我校的教育教學(xué)工作做到更好,辦社會、人民滿意的教育。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展9)
——教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié) (菁華20篇)
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)1
12月30日,根據(jù)教導(dǎo)處活動安排,進(jìn)行了本學(xué)期期末教學(xué)常規(guī)檢查,檢查內(nèi)容包括教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)、配套練習(xí)等,F(xiàn)將本次檢查的內(nèi)容總結(jié)如下:
一、教師教案
通過檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)老師在備課中能嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定的備課要求去做,課時備課比較詳細(xì),且教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,內(nèi)容詳盡充實,課后反思較好,體現(xiàn)了高效課堂理念。尤其是薛愛萍、李芬、常建華、柏銀花、薛永賢、李清、何立挺等老師教案設(shè)計完整,教學(xué)重點、難點突出,設(shè)置得當(dāng),緊緊圍繞新課標(biāo),能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性,并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。絕大多數(shù)老師撰寫的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識。
二、學(xué)生作業(yè)的布置與批改
1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時間符合要求。
2、教師對作業(yè)及配套練習(xí)批改及時,認(rèn)真,做到全批全閱,有日期及批改評語。
3、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真、規(guī)范,作業(yè)整齊,次數(shù)合理,錯題有更正。
三、聽課記錄
大部分教師都能按教導(dǎo)處安排積極聽課,聽課節(jié)數(shù)充足,尤其像張麗、李清、段鷹、柏銀花等老師聽課認(rèn)真,反思總結(jié)及時深入,但個別聽課記錄內(nèi)容簡單,對所聽課節(jié)無評議內(nèi)容,甚至連聽課時間、科目、班級都無記載,有個別教師期中常規(guī)檢查完后再沒有聽課。
四、不足與建議
1、部分教案內(nèi)容過于簡單,不能很好的體現(xiàn)教學(xué)重難點的突破,沒有相應(yīng)的習(xí)題的設(shè)計,無教學(xué)方法的體現(xiàn),尤其表現(xiàn)在后期的復(fù)習(xí)教案中,無明確的復(fù)習(xí)目標(biāo),只是簡單的備考點,抄練習(xí)等貼卷子
2、不重視教學(xué)反思。個別教案的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì),沒能對本堂課的得與失及時做出總結(jié),這一現(xiàn)象在二類課教學(xué)中的表現(xiàn)尤為突出。
3不注重對學(xué)生作業(yè)的評價,個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo)。
4、個別學(xué)科的作業(yè)缺乏次數(shù)累計,有些作業(yè)同一個班累計的次數(shù)不**,給作業(yè)檢查造成不便。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)2
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們**教研組組長,對近期來我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課、作業(yè)批改;學(xué)生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
一、好的方面
1、備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn),能認(rèn)真撰寫教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,有較好的實用性。
2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記,記得詳細(xì),字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求,點評恰如其分,既有優(yōu)點不足又有建議,做到了教學(xué)相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。教師批改記錄能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
二、存在的問題
1、備課方面。個別教師反思過簡,部分教師沒有按課時寫反思。
2、作業(yè)批改方面。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視,批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強(qiáng)。
3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數(shù)不足,不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)3
檢查思路:為了進(jìn)一步貫徹落實《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理**及有關(guān)要求》。引領(lǐng)各學(xué)校做好常規(guī),抓嚴(yán)細(xì)節(jié),做實過程,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步有效提升,同時養(yǎng)成各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的精致化。營造“教學(xué)相長,**發(fā)展”的教學(xué)氛圍。通過檢查引領(lǐng),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校層面對教學(xué)常規(guī)的管理、落實、提升,實現(xiàn)“教研引領(lǐng)、學(xué)校管理、師生自覺、共同成長!钡臋z查效應(yīng)。努力促使全縣各中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實現(xiàn)精致化。
檢查時間:XX年12月7日開始,XX年1月6日結(jié)束。
檢查單位:16個中心校,18所初中,34所中心小學(xué)。
檢查內(nèi)容:1、學(xué)校各級教學(xué)教研職能部門的計劃及教師個人計劃;
2、學(xué)校教學(xué)管理部門的檢查細(xì)則、檢查記錄與檢查小結(jié);
3、教學(xué)職能部門的工作實錄及教師的教學(xué)材料和記錄(教案、教學(xué)反思、聽課記錄、中考試卷分析、學(xué)習(xí)筆記等等);
4、學(xué)生作業(yè);
5、課堂教學(xué);
6、學(xué)校***的相關(guān)教學(xué)記錄及報告、講座。
檢查程序:
1、教研室提前一天通知各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))專干,查閱中心校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)**、三級教研的文本材料。中學(xué)必檢,小學(xué)隨機(jī)抽檢二所中心小學(xué);分兩個組(中學(xué)組和小學(xué)組,小學(xué)組再分兩個小組)同時分別檢查三所學(xué)校。
2、每天7:20出發(fā),8:00左右到學(xué)校,聽校長匯報→查閱學(xué)校及***的教學(xué)檔案資料→依據(jù)學(xué)校檢查細(xì)則和檢查記錄結(jié)果及各職能部門計劃與教師的計劃→驗證性的抽檢相關(guān)資料;
3、依據(jù)課程表,分學(xué)科聽取推門課(必須按進(jìn)度授課,否則不計分);
4、評課、座談、交流與反饋;
5、各檢查組長負(fù)責(zé)落實具體檢查內(nèi)容。
檢查過程:全體檢查小組成員共同努力,不畏嚴(yán)寒,通過艱苦細(xì)致的察看、聽評、座談、交流、反饋,發(fā)現(xiàn)了各學(xué)校好的教學(xué)常規(guī)經(jīng)驗和教學(xué)常規(guī)中存在的問題;把經(jīng)驗及時的推廣到各學(xué)校,對問題進(jìn)行及時分析,找出原因,共商解決的辦法。
經(jīng)驗推介:
學(xué)校的教學(xué)常規(guī)檢查。學(xué)校大多都依據(jù)教研室制定的《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理**及有關(guān)要求》實施月查**和不定時抽查**,查有細(xì)則依據(jù),查有次數(shù)記錄,查有等級劃分,查有總結(jié)反饋,查出問題有落實。庫莊一中各項工作仍保持規(guī)范化、精細(xì)化并趨向精致化。山頭店一中的作業(yè)檢查施行學(xué)校普查和學(xué)生自查報告相結(jié)合。更增加了檢查的真實性和有效性,讓學(xué)生參與到學(xué)校的管理中,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,非常好,是一例典型的常規(guī)教學(xué)有效管理案例。雙廟一中學(xué)校常規(guī)檢查細(xì)致,項目清晰、準(zhǔn)確,檢查定位準(zhǔn)確,并把各項檢查量化為教師積分,作為教師評優(yōu)、評先、晉職的依據(jù),避免了學(xué)校各項工作的功利化和人情化,使學(xué)校管理規(guī)范化、簡約化、有效化,增強(qiáng)了學(xué)校的信度,讓教師對學(xué)校各項工作充滿信心,對學(xué)校各項事理心悅誠服,更加激起了老師們的工作熱情。茨溝二中實施教學(xué)簡報,每兩周一報,**全校兩周的教學(xué)大事記。斌英中學(xué)對教案的管理施行周周清**,效果顯著。潁陽一中、麥嶺一中、庫莊二中、范湖一中常規(guī)檢查認(rèn)真、記錄真實,問題查找定位準(zhǔn)確。
學(xué)校的各項教學(xué)常規(guī)。各學(xué)校校長都非常重視對本學(xué)校本學(xué)期所面臨的教學(xué)形勢分析,都做有書面的《教學(xué)形勢分析報告》,并于開學(xué)初對全校師生作報告,副校長和其他學(xué)校**做有相關(guān)的教學(xué)專題講座,解決怎么干的問題。有效引領(lǐng)全校師生健康成長,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校各教學(xué)職能部門(教導(dǎo)處、教研組、年級組、課題組)都制定有學(xué)期教學(xué)工作計劃、周行動歷、活動實錄和活動總結(jié)。學(xué)校全體任課教師都做有教學(xué)進(jìn)度計劃、教學(xué)工作計劃,教學(xué)課時計劃,認(rèn)真編寫教案。及時布置、批改作業(yè)并有批改記錄,學(xué)生的作業(yè)較上期整齊、規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育著作并有學(xué)習(xí)摘記,認(rèn)真聽取同伴上課并認(rèn)真填寫聽課記錄和評課記錄,認(rèn)真做好期中考試工作并寫好試卷分析。汾陳一中的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動和學(xué)生學(xué)習(xí)競賽活動有特色,有效地豐富了師生的教學(xué)生活。
課堂教學(xué)**。各學(xué)校都非常明確各項教學(xué)常規(guī)都必須圍繞著課堂教學(xué)**進(jìn)行。學(xué)校的各項教學(xué)活動的方向最終指向課堂教學(xué),各學(xué)校都在努力探索適應(yīng)新課程的教學(xué)方式,例如,庫莊一中實驗著“學(xué)、展、點、練”四步式高效課堂教學(xué)模式。范湖一中實驗著“目標(biāo)引領(lǐng)、先學(xué)后教、創(chuàng)設(shè)情景、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”16字教學(xué)訣。麥嶺一中、雙廟一中也在學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗、杜郎口經(jīng)驗的基礎(chǔ)上摸索著自己的.課堂教學(xué)模式。初中部嘗試著學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。茨溝二中校長親自撰寫《聽課有感》三次,發(fā)在校園網(wǎng)上,對校級公開課進(jìn)行公開評議,有效引領(lǐng)學(xué)校課堂教學(xué)**。
問題探究:
1、要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的協(xié)調(diào)性發(fā)展
學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理。要求學(xué)校必須依據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估方案制定學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則,細(xì)則要有可操作性、針對性、引領(lǐng)性、方向性、標(biāo)準(zhǔn)性、全面性、人文性和發(fā)展性。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)級段管理和教導(dǎo)處管理的矛盾沖突。表現(xiàn)在課程安排上的不協(xié)調(diào),教導(dǎo)處總課表和教室里的分班課程表不一致性,在聽取推門課時出現(xiàn)與總課表課程不一致的現(xiàn)象。造成檢查目標(biāo)無法圓滿實現(xiàn)。在學(xué)校教學(xué)常規(guī)文檔的管理上,也要加強(qiáng)分級段管理與學(xué)校教導(dǎo)處**管理的協(xié)調(diào)一致,既有分工,又有**,協(xié)調(diào)發(fā)展。避免出現(xiàn)在檢查過程中看級段情況容易,看全貌難的現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)校教研活動的開展上,級段教研活動落實到集體備課上,教研組的教研活動落實到各級段銜接與協(xié)調(diào)發(fā)展上。在學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)檢查上,各組檢查標(biāo)準(zhǔn)要一致,形式要**,記錄要規(guī)范,避免出現(xiàn)同在一所學(xué)校,因教研組、級段不一樣,教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果不一樣。要加強(qiáng)**備課組成員的教學(xué)常規(guī)管理力度,檢查中發(fā)現(xiàn)同在一級段任教同一學(xué)科,教案節(jié)數(shù),布置批改作業(yè)次數(shù)相差懸殊,差數(shù)在20以上。追問一下,學(xué)校的集體備課制是否****。學(xué)校的教學(xué)常規(guī)月查和不定期抽查意義何在。
2、要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的系統(tǒng)性、全面性和實效性。
各學(xué)校要有意識的加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理系統(tǒng),使之全面合理科學(xué)化。在學(xué)校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn),學(xué)校檢查得認(rèn)真細(xì)致,記錄真實,問題暴露明顯,在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進(jìn)一步分析問題產(chǎn)生的原因,更沒有整改的措施,讓問題在下次檢查中重復(fù)出現(xiàn),喪失了學(xué)校常規(guī)檢查的作用。從察看教師的聽課記錄發(fā)現(xiàn)教師的聽課記錄學(xué)科屬性弱化,聽課記錄沒有學(xué)科特色,聽課學(xué)科與自己任教學(xué)科關(guān)聯(lián)相差懸殊,不反對跨學(xué)科聽課,互相學(xué)習(xí),兼容并蓄,但要突出學(xué)科特色。但是,對學(xué)校**的聽課要求是全校老師的課都要聽,不要再分學(xué)科了。**和教師的聽課要求因其職能不同而不一樣。
對教學(xué)常規(guī)管理全面性表現(xiàn)在不僅要查看次數(shù),格式,規(guī)范度,更重要的是要看質(zhì)量,比如教案,不僅要節(jié)數(shù)足,還要環(huán)節(jié)全,過程有效,備課時間要在上課前。課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象依然存在,致使教師大喊教案費(fèi)事、教案無用,校長冤枉,費(fèi)力不討好。教案不僅要有新授課型,還要有復(fù)習(xí)課型教案,講評課型教案,研討課型教案,練習(xí)課型教案等等。聽課記錄的管理,不要只看次數(shù),要從科目,聽課時段、記錄項目,交流程度去考察教師聽課的實效性,真正實現(xiàn)校本教研的同伴互助。作業(yè)的管理,不僅要從布置,做、批改的次數(shù)管理,還要從布置時間、作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型,做的質(zhì)量(做的正確率、卷面等),批改質(zhì)量,批語質(zhì)量,反饋質(zhì)量等方面做好,避免作業(yè)應(yīng)景現(xiàn)象發(fā)生。使各項常規(guī)工作既精細(xì),又精致。
又如,學(xué)校對計劃的管理,不僅要有,篇幅要夠,更重要的是要看編寫計劃者,是否能在教學(xué)實踐中能有效地落實計劃。這就要求學(xué)校對教師和各教學(xué)職能部門的計劃進(jìn)行有效管理,跟蹤落實。從檢查中發(fā)現(xiàn),有些計劃編寫者仍然意識停留在只寫計劃不打算落實計劃的階段,即為了應(yīng)付檢查,所以就出現(xiàn)了對計劃的編制審慎不夠,計劃就高談闊論脫離實際或不痛不癢,隨便瞎說,針對性不強(qiáng),落實困難。所以期初,學(xué)校要對學(xué)校各項教學(xué)常規(guī)的計劃管理要做到既要有,又要好。例如,有的有總結(jié)沒有抓落實,問題沒有改,下一次還是如此。這樣長此以往,工作不深入,作風(fēng)不扎實,落實不具體,容易使教師產(chǎn)生應(yīng)付思想,干好干壞一個樣,何必那么認(rèn)真呢。有的學(xué)校細(xì)則要求一月一檢查,但四個月過去了,只檢查二次。檢查也不總結(jié),某個教師缺項,也不補(bǔ)檢,就有一個空格。
再如,對教研活動的管理,教研活動離開了課堂教學(xué),純粹的教研活動,往往會演變?yōu)樵捔拈e事的境地,對教學(xué)改進(jìn)毫無意義,所以,學(xué)校教研活動要切實立足于教育教學(xué)實踐中發(fā)生的真實現(xiàn)象,研究教育教學(xué)實踐中發(fā)生的真實問題,記錄教學(xué)研究的有效過程,總結(jié)有用的研究成果。切忌為研究而研究,為檢查而記錄研究。要做到教研為教學(xué)服務(wù),教學(xué)因教研而精彩。
3、要重視學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的龍頭效應(yīng),
抓好常規(guī),抓嚴(yán)細(xì)節(jié),抓實過程,關(guān)鍵是一開始就要養(yǎng)成優(yōu)秀的好習(xí)慣。學(xué)校要重視抓好學(xué)期出的第一次常規(guī)教學(xué)普查,校長要對教學(xué)常規(guī)中每一項工作中的第一次要嚴(yán)把關(guān),例如計劃,第一節(jié)教案,第一次集體備課,第一次教研活動,第一次讀書筆記,第一次作業(yè)與反思等等對這些常規(guī)工作審閱簽章,有效了解學(xué)校各工作人員是如何進(jìn)入工作狀態(tài)的。師生也能第一時間感受到到學(xué)校**對教學(xué)細(xì)節(jié)的****,從內(nèi)心深處領(lǐng)會到自己對各項教學(xué)工作是馬虎不得的。中心校要別關(guān)注各中心小學(xué)校長的教學(xué)常規(guī)管理工作的跟蹤**。通過查看各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校校長的聽課記錄發(fā)現(xiàn),從聽課次數(shù)看多的文昌小學(xué)校長53節(jié),個別校長3節(jié),同是中心小學(xué)校長工作的深度差別太大了。從專干聽課記錄發(fā)現(xiàn)差別也較大,多的茨溝鄉(xiāng)專干聽課55節(jié),潁陽、城關(guān)專干聽課40節(jié)以上,其它20節(jié)以上?傮w看各業(yè)務(wù)專干都在用心管理本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)常規(guī),效果也是顯著的。
4、學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要抓嚴(yán)細(xì)節(jié),抓實過程
從這次檢查發(fā)現(xiàn),學(xué)生的作業(yè)字跡普遍不好,卷面布局不夠美觀,要思考解決這一細(xì)節(jié)問題。建議學(xué)校要提出“我們一定要把字寫好”的教學(xué)要求,要把這一責(zé)任交由學(xué)校的語文老師負(fù)責(zé),一學(xué)期下來師生的字仍沒有寫好,就要追究語文教師的責(zé)任。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)校有很多跨科兼職教師,例如語文教師兼任歷史課,歷史教案就可不備不寫,上課的隨意性很大,教學(xué)效果可想而知,殊不知,“副科上不好實際是一種破壞!睅熒貌蝗菀捉⑵饋淼牧己媒虒W(xué)習(xí)慣,經(jīng)過一節(jié)漫不經(jīng)心的副科教學(xué),好習(xí)慣就又歸于馬虎了。還有,作文批改不注日期,教案不注日期,誰知是那一周的作文或教案等等。學(xué)校的各項計劃**的制定與行文要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、科學(xué),要咬文嚼字,用字準(zhǔn)確,這是我們教育者做的事,一定要精益求精,拒絕給人以口實。細(xì)節(jié)決定成敗,這道理都懂,從細(xì)節(jié)做起并抓嚴(yán)就很難了。我們一定要知難而進(jìn),促使我們的工作精致化。
5、課堂教學(xué)**的管理與研究是立校之本
觀念是靈魂,行動是形體,堅持是根本。沒有課改的理念作支撐,一切**都將會發(fā)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。加強(qiáng)學(xué)校理念更新是關(guān)鍵,途徑就是做好校本培訓(xùn),實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng),同伴互助和自我教育。
有老師說:“在初中的課堂上,出現(xiàn)教師講課講不動的現(xiàn)象!边@是事實。為什么講不動?究其原因,有基礎(chǔ)太差,生源素質(zhì)不好,這是小學(xué)課堂教學(xué)**與中學(xué)課堂教學(xué)**的銜接問題。但我們自己的課堂就很有效么?七年級還舉手好動好問好答的學(xué)生,不知怎么了,經(jīng)過老師一年來的**和訓(xùn)練,到了八年級,就文靜怯懦了,按某一老師的話說“到了八年級,學(xué)生就變啞巴了!苯處煵活檶W(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),情感體驗,精神需要,一廂情愿的按照自己的意愿一味的講下來,造就了大量的學(xué)困生和輟學(xué)生,還不自覺。聽課中發(fā)現(xiàn),老師滿堂講,滿堂問,電子滿堂灌,**沒有深度和思考性,課堂啟發(fā)沒有情景創(chuàng)設(shè),復(fù)習(xí)課沒有教案,上成補(bǔ)習(xí)課,查漏只對答案,沒有拓展和延伸。學(xué)生在課堂上精神萎靡,情緒低落,生活單調(diào),生命滋潤枯燥。所以加強(qiáng)當(dāng)前課堂教學(xué)**的研究和管理勢在必行。確立新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、教材觀非常重要。校本教研是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。“三疑三探”課堂教學(xué)實錄是目前各學(xué)校學(xué)習(xí)的首要任務(wù),切實改變我們的課堂教學(xué)方式。
從課堂教學(xué)技術(shù)上來看,學(xué)校教室前面的電視顯示器相對學(xué)生數(shù)來說小了點,所以告誡教師們在選擇設(shè)計課件時,要特別注意視聽效果,要少文本,多圖像和聲音動畫,聲音設(shè)計要柔和悅耳,避免造成學(xué)生的視覺和聽覺疲勞。避免造就現(xiàn)代化教學(xué)的學(xué)困生。
另外,課堂教學(xué)的禮儀形式還要健全并強(qiáng)化。
最后,強(qiáng)調(diào)要引領(lǐng)教師眼睛不能只盯住我們的教材,要做到心中只有我們的學(xué)生,那老師在課堂上就會真正關(guān)注到每一個學(xué)生,從學(xué)生每一個細(xì)微的表情、閃爍的眼神中敏銳地捕捉到每一個孩子當(dāng)下的狀態(tài),真正關(guān)懷每一個學(xué)生的成長。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)4
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,教務(wù)處安排語文科組長對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
一、教師教案方面:
優(yōu)點:總體上看,老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,備課要素齊全,內(nèi)容詳實。
不足:個別教師課時不足。教學(xué)思路不清晰。教學(xué)反思填寫不全,有的雖填寫了,但過于簡單。
教案方面做得比較優(yōu)秀的有:曾超群、李凱琳、曾映莉等書寫工整,過程詳細(xì),環(huán)節(jié)齊全;曾秋萍**課后記針對性較強(qiáng),結(jié)合課堂學(xué)生實際情況進(jìn)行反思。
二、作業(yè)批改方面
優(yōu)點:大部分老師能能夠做到全批全改。作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè);有等級有激勵的語言;學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改;多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范,基本達(dá)到了學(xué)校要求。
缺點:對學(xué)生書寫要求不嚴(yán),導(dǎo)致學(xué)生書寫潦草,作業(yè)凌亂,模糊;個別教師沒有作業(yè)批改日期,對于錯題的更正不到位;部分教師作業(yè)批改不細(xì)致,有錯批現(xiàn)象。三、聽課情況
聽課節(jié)數(shù)較多,有些新教師經(jīng);ハ嗦犝n、互相學(xué)習(xí),聽課記錄詳細(xì),有評語。但也有個別教師聽了課,對授課教師無評價無建議
四、單元測試方面
二年級以上教師進(jìn)行了第一單元測試,并由成績冊記錄測試成績,及時做好質(zhì)量分析。
五、重視對差生的輔導(dǎo)。從教師補(bǔ)差記載來看,全部教師補(bǔ)差人次較多,補(bǔ)差內(nèi)容記載詳細(xì)。
六、幾點建議:
1、****課后反思,反思是教師提高教學(xué)水*的重要過程,認(rèn)真反思就是對學(xué)生負(fù)責(zé),就是對自己負(fù)責(zé)。
2、****學(xué)生書寫,批改作業(yè)要體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時做好批改記錄,并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及時調(diào)整教學(xué)措施。
3、多數(shù)班級教輔批閱還沒有趕上同步,后段時間應(yīng)抓緊點。總的來說,我們語文科組在教學(xué)常規(guī)工作方面做的比較出色,我相信今后語文科組的老師一定會做得更好。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)5
本次檢查是我校新學(xué)期開學(xué)以來首次教育教學(xué)常規(guī)檢查,分兩個小組進(jìn)行,檢查時間是4月9、10兩日,檢查內(nèi)容分教育教學(xué)、衛(wèi)生工作兩個大方面,涉及的具體工作有備課、上課、作業(yè)試卷的批改、教研、安全常規(guī)管理、班**工作、兩操及每天鍛煉一小時和食堂、校園衛(wèi)生等,本次檢查主要以各校二、四年級為抽查對象,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、好的方面
1、備課:這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。教師備課有一定的超前量,少數(shù)教師的教學(xué)反思有自己獨(dú)到的見解,能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法。
2、作業(yè)批改:本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時認(rèn)真地批改作業(yè)。大部分教師對學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改,做到二次作業(yè),二次批改。
3、單元檢測:受檢的教師都能按計劃、按教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢測,能及時認(rèn)真地批改,并且進(jìn)行了等分,未發(fā)現(xiàn)按成績排名次。
4、教研:各校都能按中心學(xué)校要求對教研活動做了安排,也按安排開展了聽評課活動,教師的聽課、評課均有記錄,評課意見客觀。
5、教導(dǎo)處工作:各校教導(dǎo)計劃安排詳實合理,并按計劃開展工作,對本校教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了有效的督促指導(dǎo),有檢查、有記錄。
6、班**工作:班**工作手冊填寫詳實,從班**手冊上的記錄看,大部分的班**工作扎實。
7、安全工作:從檢查的情況看,各校安全管理工作扎實到位,開學(xué)初都**安全第一課,安全課有教案,絕大部分學(xué)校都開展了防溺水、防火、防傳染病、防踩踏等主題安全教育,有主題安全教育講稿、演練圖片,晨午檢、安全提示等日常安全工作做到了不間斷,有記錄。村完小都按路隊**進(jìn)行路隊管理,學(xué)生佩戴小黃帽整隊出校門,路隊管理責(zé)任到人,有路隊安全記錄。
8、兩操及每天鍛煉一小時:各校兩操正常進(jìn)行,安排有大課間,開展每天鍛煉一小時活動,教師都能參與并指導(dǎo)學(xué)生的鍛煉活動,既提高了學(xué)生的鍛煉效果,也有確保了大課間學(xué)生活動安全。
9、衛(wèi)生工作:有食堂的學(xué)校均能按衛(wèi)生要求管理食堂,做到清潔衛(wèi)生,購菜、米、油有記錄,確保了食品衛(wèi)生安全,絕大部分學(xué)校食堂主要是教師就餐。各校校園環(huán)境衛(wèi)生均能保持整潔,做到了每天清掃,衛(wèi)生工作責(zé)任明確,任務(wù)具體到人。
二、存在的問題及整改意見:
1、榨嶺小學(xué)教師課頭較多,任務(wù)繁重,對教學(xué)質(zhì)量有一定的影響,需盡快調(diào)整師資;籃球架旁邊的石頭壓在籃球架上,存在一定的安全隱患,已當(dāng)即搬離。
2、灌口小學(xué)校園內(nèi)無垃圾池,為保持校園衛(wèi)生整潔,應(yīng)建垃圾池。
3、石城小學(xué)語文教師生病,停課,學(xué)校應(yīng)設(shè)法復(fù)課,確保學(xué)生的切身**不受到絲毫的侵害。
4、龍莊小學(xué)廚房、廁所滲漏,無自來水,師生飲用山澗水,應(yīng)維修好廚房和廁所,對于飲用水應(yīng)加*生監(jiān)測。
5、河?xùn)|小學(xué)校園西面圍墻墻腳需建護(hù)坡,確保不發(fā)生意外。
6、龍山小學(xué)的宣傳欄、**臺護(hù)欄損壞,應(yīng)及時維修。
7、個別學(xué)校年齡較大的教師備課較簡單,多課頭的教師對不寫教案的學(xué)科圈點較少,反思也不及時寫好,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)質(zhì)量跟蹤;還有個別學(xué)校三月份的集中安全教育未見資料,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)資料收集整理。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)6
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查,是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個**。又到了學(xué)期末,又到了大家互相學(xué)習(xí)與展示的時候。我們都來反思過去,為下學(xué)期作好新的準(zhǔn)備,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教案方面:
老師們備課認(rèn)真:從教案中的部分環(huán)節(jié)的旁注中,了解到老師們能根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。部分老師還有較詳細(xì)的課后反思及具體的矯正措施。比較突出的老師有:
趙安萍老師專門備有一個業(yè)務(wù)本,業(yè)務(wù)本里夾著本學(xué)期所有的教具或?qū)W具“模型”(如分?jǐn)?shù)的不同折紙法或涂色法)、夾著典型習(xí)題的摘錄或剖析。練習(xí)再設(shè)計具備了很好的學(xué)習(xí)與參考價值。這樣,便為自己的單元復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)留下了寶貴的線索。也為自己的教學(xué)整合留下了寶貴的內(nèi)容。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
冀淑賢老師采用的是手寫教案,她能將教學(xué)中的重點環(huán)節(jié)或習(xí)題用不同的方法預(yù)設(shè)或分析,注重學(xué)生解決問題策略的多樣化。
另外,仇建美、劉秀峰、高建萍、劉彩花、***、楊姣璞、賈瑞紅、周艷花、楊秀萍、趙金魚、劉秀萍、李拴榮等老師的教案中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方,他們的教學(xué)過程中的個性修改十分注重學(xué)情分析與教學(xué)策略的意義以及一些扎實訓(xùn)練,并且教學(xué)活動重點突出,教后反思不僅及時而且具有反饋性。
教案中存在的不足和建議:
1.教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
2.課標(biāo)思想也不夠深刻,要把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家*時多學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些思想與理念,只有認(rèn)識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
二、作業(yè)情況
老師們在作業(yè)批改上,是“八仙過海,各顯神通”。都能有效批改:不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能,還注重學(xué)生的情感教育。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,能針對學(xué)生的問題所在,批出批語及鼓勵性語言或符號。如劉秀萍、高愛花老師的作業(yè)批改,總是用“基礎(chǔ)分+獎勵分”來激勵學(xué)生的上進(jìn)欲望,以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣;楊姣璞用“十分制+☆”來促進(jìn)學(xué)生。高建萍用笑臉、☆、愛心等圖形符號來激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣;王永生用兩種顏色的筆批閱,鉛筆批錯號,紅筆批對號,當(dāng)學(xué)生改過來后,補(bǔ)上對號,這樣便給了學(xué)生修正的機(jī)會,充分保護(hù)了學(xué)生的自尊心。除此,老師們還利用優(yōu)a或優(yōu)、甲等評價方式對學(xué)生進(jìn)行了激勵。從學(xué)生的作業(yè)本或書中,很明顯地看到了老師們能針對性地抓住問題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡,有暗示或啟發(fā)的
提示。所有這些優(yōu)點,都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的,都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)**。今后,我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點,并互相借鑒,用不同的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性。
此外,我們欣喜地看到:各年級老師們的作業(yè)布置有共性、有(針對班級情況)個性。如:一年級各班每天30~40道口算(這是基本功訓(xùn)練的一個好策略)、期末每天讓家長在一張紙上畫6塊表,第二天讓學(xué)生練習(xí)6個時刻(本學(xué)期的`教學(xué)重點之一),這樣的天天練,非常有利于學(xué)生的進(jìn)步。整個年級能抓住重點,有效訓(xùn)練,體現(xiàn)了一種團(tuán)隊精神、質(zhì)量意識。這是值得我們學(xué)習(xí)的。
值得我們思考的是:有的老師有批閱日期,有的則無。的確,老師們帶100多位學(xué)生,工作量很大,批日期要用不少的時間。如果批注日期的好處大,我們還是應(yīng)該改變觀念,寫上日期。那么,批注日期的作用與好處是什么呢?我們可不可以不寫日期呢?
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)7
為了認(rèn)真落實中心校教學(xué)常規(guī)管理**,全面提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量,我校教研組于20xx年5月6日,對本校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查,我們查閱了所有任課老師的教案和作業(yè),現(xiàn)將檢查情況**如下:
一、 備課方面:
總體上看,老師們在備課方面都注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確,重難點突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思。教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,課后反思及時、詳細(xì)、深入。
個別教師沒有按要求備課,個別教師沒有板書設(shè)計和課后反思或時有時無。在課本備課方面,個別老師沒有備出重點難點,本節(jié)課的教學(xué)思路。部分老師作業(yè)設(shè)計較少,作業(yè)形式單一。
二、作業(yè)情況:
在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè),課后作業(yè)、作文、練習(xí)冊能及時認(rèn)真地批改,批改有日期、等級和少量激勵性評語,學(xué)生能按照老師的要求去糾正訂正,個別教師有進(jìn)行第二次的批改,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。但也發(fā)現(xiàn)一些老師布置學(xué)生作業(yè)時,沒特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生用相應(yīng)的作業(yè)本寫作業(yè),這樣導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)本的次數(shù)不一致。個別老師擔(dān)任多班的教學(xué),作業(yè)情況出席作業(yè)布置次數(shù)不一致,相差較大,不*衡。作業(yè)種類單一,沒有涉及適量的補(bǔ)充作業(yè)。學(xué)生作業(yè)本標(biāo)注不明,少數(shù)低年級作業(yè)本沒有寫班級、科目或作業(yè)本名稱。
部分教師的作文批改不及時,評語比較簡單。
三、改進(jìn)意見:
1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵評語的撰寫和運(yùn)用。并建議根據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè)。
2、建議教師對學(xué)困生要多采用面批形式。
3、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性,教學(xué)反思要寫得實在而有針對性,要有理論性的東西,不能只言片語。認(rèn)真專研教材,不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,備課時要備教材,也要備班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
5、每節(jié)課應(yīng)布置當(dāng)堂小測和內(nèi)容小結(jié)。
6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),互相聽課、共同提高。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)8
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師的水*也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此11月26日我們**了由業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)**和教研組長組成的檢查小組,對近期來我校所有教師的教育教學(xué)情況做了全面檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、聽課、作業(yè)批改、單元檢測。
一、基本情況
從檢查情況看,老師們都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好各項工作。多數(shù)教師都能認(rèn)識到:備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分,能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)**的突破口。絕大多數(shù)老師的教案都書寫認(rèn)真、工整,備課詳細(xì),教學(xué)重難點突出,有板書設(shè)計,附有作業(yè)設(shè)計;大部分教師撰寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。
二、好的方面
1、備課方面:這次檢查發(fā)現(xiàn)很多教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n,書寫規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解,教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)**的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)
法的指導(dǎo)。這些老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計課后作業(yè),讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高,能從單元整組設(shè)計出發(fā),研究重點,突出難點,更好地把握了單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。
教學(xué)反思多數(shù)老師都能認(rèn)真完成,在每一課授完后書寫反思。大部分教師的反思有很多值得學(xué)習(xí)的地方。老師的反思總結(jié)很到位,能夠針對班級出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳實具體的教后反思。
2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了15節(jié)左右,并把精彩的瞬間記錄下來,總評恰如其分,既有優(yōu)點、不足又有建議,做到了教學(xué)相長。
4、單元檢測方面。多數(shù)老師能根據(jù)進(jìn)度進(jìn)行檢測,并且做到了認(rèn)真批改與講評,學(xué)生也能及時改正錯誤。
三、存在的問題
1、個別教師存在抄教案的現(xiàn)象,沒有自己的觀點。備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實用的語言欠缺,教學(xué)反思質(zhì)量不高。很多教師的教學(xué)反思只是簡單地抄教學(xué)用書,或是簡單的幾句話,沒有進(jìn)行真正的反思。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、有的未超前一周備課,有的作文未批改。
3、有的教師教案封面都沒寫姓名及年度。
4、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強(qiáng),對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。個別班級作文次數(shù)不足。
5、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡,不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分教師聽課次數(shù)不足,除賽課聽課外,不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。
6、單元檢測方面。個別教師缺少單元講評。
以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請**們批評指正。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是老師們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)9
11月2-4日,我校教務(wù)處**各年級備課組長對全體教師10月份教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。下面,我就本次常規(guī)檢查的情況進(jìn)行反饋。
本次檢查的內(nèi)容包括備課、作業(yè)、聽評課三個方面。從總的情況反饋看,各位老師的常規(guī)工作都非常扎實、規(guī)范。
亮點:
一、備課亮點。檢查發(fā)現(xiàn),各位老師的共案均做到內(nèi)容詳實,有預(yù)習(xí)指導(dǎo),有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位教師都能結(jié)合本班的實際情況認(rèn)真書寫復(fù)案,教學(xué)后都能及時完成續(xù)案和補(bǔ)案的書寫。均做到五案齊全,書寫工整。特別是以下老師的備課值得大家學(xué)習(xí),這些老師是: ? 。
二、作業(yè)亮點
1、高年級教師做到依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況精心設(shè)計課后作業(yè)。如六年級的 ?老師。
2、大部分教師都注重了學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。表現(xiàn)突出的有以下教師: ?。
3、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。所以老師都做到課堂作業(yè)全批全改,都注重了二次批改。高年級語文老師作文批改注重細(xì)節(jié),有眉批、旁批、總批。
4、作業(yè)評價有特色。低年級的教師作業(yè)評價富有童趣,形式多樣。大多老師采用孩子喜愛的圖示評價,每位老師為孩子準(zhǔn)備印章和表揚(yáng)信激勵孩子們完成作業(yè)的興趣。中高年級的老師作業(yè)評價都采用星級加分制激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。四年級熊惠珍老師在作業(yè)批改時采用便利貼與學(xué)生溝通的方式提醒學(xué)生及時訂正錯誤答案,提醒組長**并輔導(dǎo)學(xué)困生訂正錯題,通過便利貼交流的學(xué)生及時掌控學(xué)生的作業(yè)情況。
三、聽課亮點。
大部分教師的聽課記錄詳實,有點評,有總評。值得表揚(yáng)的老師是xxxxxxxx
不足之處
1、個別老師的共案表頭填寫不完整。
2、個別老師的作業(yè)布置過于簡單,沒有明確的作業(yè)要求。
3、少數(shù)學(xué)生的作業(yè)沒有及時訂正錯誤答案。
4、個別教師存在連續(xù)幾次作業(yè)沒有批改的現(xiàn)象。
請各位教師再次查漏補(bǔ)缺,規(guī)范地完成各項常規(guī)工作,將常規(guī)工作做細(xì)做好。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)10
一、值得肯定的工作
1、備課方面
(1)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨(dú)到的見解。
(2)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)**的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
(3)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。大部分教師在教材上作了大量的填補(bǔ)。
(4)、教師撰寫的課后小記比上學(xué)期有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)**、方式、方法進(jìn)行解剖。
2、教師能及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。有很多教師聽課記錄詳細(xì),但評議簡略。
4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生,認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反愧班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1、個別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改,相對滯后。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。
三、幾點建議
1、所有教師要對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)**慣的培養(yǎng),同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。所有教師要加大對學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)力度,對學(xué)生寫字進(jìn)行有效指導(dǎo)。
2、教師們在教學(xué)中,要認(rèn)真鉆研教材,翻閱資料,研究學(xué)生的心理及實際學(xué)習(xí)水*,在備課及教學(xué)上做到“有的放矢”。在課堂上,以飽滿的激情、豐富的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。個別教師**能力欠佳,直接影響學(xué)生良好的學(xué)**慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教,提高課堂教學(xué)效率。
3、要加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,抓好作文教學(xué),加強(qiáng)作文審題指導(dǎo),圍繞中心精心選材,文章立意要高,注重合理的謀篇布局。*時,鼓勵學(xué)生多閱讀,拓展視野,觀察生活,積累寫作素材。切實提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作;仡欁蛱欤老渤鋵;展望明日,任重道遠(yuǎn)。我校在很多方面,還存在著這樣那樣的問題,有待著在今后的工作中去努力克服。我們期待著明天的成績更輝煌!
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)11
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范,教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度,深化課堂教學(xué)**,抓好教學(xué)**,促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學(xué)質(zhì)量, 9月23日, 我校開展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作,F(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié):
一、教學(xué)計劃
通過檢查,發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃詳細(xì),計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點難點分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。
二、備課方面
總體上看,語文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式**,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計。特別是新來的張老師,剛來沒幾天,備課特別認(rèn)真,課課有較詳細(xì)的反思。
三、不足之處
1、個別老師的教學(xué)計劃填寫欠完整,沒統(tǒng)計學(xué)生的具體人數(shù)。
2、教案的編寫缺乏個性,且沒有反思。
四、改進(jìn)設(shè)想
給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時間,加強(qiáng)年級、學(xué)段的教研活動,引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求,把力用在鋼韌上,從而撰寫出有價值的學(xué)案,為提高課堂效率奠定堅實的基礎(chǔ)。
教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆,需要每一位老師付出努力;教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作,需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦,見龍亭小學(xué)才會快速發(fā)展。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12
學(xué)校工作無小事,作為育人之地,每一項工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展,教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分,不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固,而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。那么,老師通過批改作業(yè),及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的問題,檢查教學(xué)效果,從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進(jìn)教學(xué),最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路,10月31日上午,學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進(jìn)行,任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校****參與了三個教研組的檢查。檢查前,教導(dǎo)****大家學(xué)習(xí)了《作業(yè)檢查方案》,王校長又重新宣讀了《學(xué)校**》中對作業(yè)檢查的要求,明確了目標(biāo)。檢查中,先是任課教師對照自評表總結(jié),展示;隨后相互翻看作業(yè),做出客觀評價,填寫推優(yōu)表,寫明推優(yōu)理由。
檢查結(jié)果如下:
一、匯報檢查情況
大家匯報了一學(xué)期來作業(yè)布置、批改、種類及數(shù)量,從口頭作業(yè),背書、復(fù)述故事到書面作業(yè),課堂作業(yè),聽寫生字,《同步訓(xùn)練》、《語文報》,大作文,到小練筆,周記,日記,讀書筆記,煉字本,種類繁多,量大。有的全批全改,有的師生共改,有的家長參與,形式多樣。這樣繁多的作業(yè),可以看出老師*時的工作量很大,很辛苦。匯報結(jié)束后,大家翻看了各班的作業(yè)批改情況,填寫了推優(yōu)表。
二、主要優(yōu)點
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點,分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二一班的《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真,學(xué)生字體特別好看,這與老師*時的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開的。
4、中高年級的作文批改形式多樣,有面批、眉批、互批等,老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,通過面批,較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水*。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
5、低年級的寫話訓(xùn)練,周記,中高年級的讀書筆記,日積月累,都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的`同時做好習(xí)作材料的積累。18個班,在對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試,付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆,六一班的日記,天天堅持,老師在工作辛苦的同時,學(xué)生的寫作水*在不斷提高。
6、在這次作業(yè)檢查中,四、五年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量,還是質(zhì)量,整體比較整齊、規(guī)范,這跟老師*時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)13
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此,我們**了各學(xué)科的備課組長于9月26-29號對各位老師開學(xué)近一個月來的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查,F(xiàn)由我將本次的檢查情況作一個簡單的匯報。
本次教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容主要有:備課、作業(yè)批改及聽課,本次檢查的關(guān)鍵是常規(guī)工作的規(guī)范化。
一、備課力求規(guī)范
從檢查情況看,老師們都能嚴(yán)格按照上級文件精神和教學(xué)常規(guī)管理有關(guān)細(xì)則,認(rèn)真做好備課工作。備課是上好課的前提,是教師常規(guī)工作的重要組成部分。絕大多數(shù)主備老師都能按照EEPo的模式,認(rèn)真地備好共案,做到重點突出,內(nèi)容詳實,任課老師也能結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)情以及自己的考慮,修改共案,完善復(fù)、續(xù)、補(bǔ)。在備課方面,做得比較規(guī)范的有以下老師:
這些老師在共案的基礎(chǔ)上,作了細(xì)致的修改,完善了復(fù)續(xù)補(bǔ),并且在知識點、關(guān)鍵點、方法與策略、分層作業(yè)等指標(biāo)邊作有明顯的標(biāo)注,讓人一目了然,反思內(nèi)容,緊密結(jié)合了課堂實際。這些細(xì)節(jié)之處都是值得我們借鑒的,能讓我們的備課更加規(guī)范。另外要特別表揚(yáng)的是謝施慧、楊柳華兩位老師,他們備的是詳案,內(nèi)容細(xì)致認(rèn)真,反思比較有針對性。
備課之不規(guī)范:
有些老師的共案,案頭填寫不完整,沒填授課老師班級和時間,復(fù)補(bǔ)續(xù)案簡單籠統(tǒng),不清晰;有一些共案,探究問題的設(shè)計不明朗,要素的使用和組合跟貼標(biāo)簽似的,形式大于內(nèi)容。
接下來,我們重溫一下林校長編寫的二小備課常規(guī)歌:
xx縣第二小學(xué)備課常規(guī)歌
課標(biāo)教材要熟悉,本段要求需牢記;
目標(biāo)確定應(yīng)合適,重點難點講實際;
環(huán)節(jié)流程逐推進(jìn),問題設(shè)計有情境;
師生行為看得見,內(nèi)容方法并出現(xiàn);
板書設(shè)計不能少,作業(yè)設(shè)計分層巧;
共案復(fù)案還補(bǔ)案,案案在心心頭安。
二、作業(yè)的規(guī)范批改。
作業(yè)的批改是我們的又一項常規(guī)工作,那么要把這項常規(guī)工作做得更加規(guī)范,我覺得我們要關(guān)注以下幾點。首先,批改要及時,關(guān)注作業(yè)的訂正情況。不管是作業(yè)交上來的首次批改還是訂正以后的二次批改,我們都要及時進(jìn)行批改,這樣既能及時地發(fā)現(xiàn)孩子對知識的掌握情況,也能起到督促和引導(dǎo)的作用,如果我們批改不及時,或者孩子訂正以后不再次批改,孩子對作業(yè)的重視就會有所減弱。這方面做得比較好的有以下幾位老師:。其次,作業(yè)的批改要重視最后的評價。評價的方式可以是多元的,如優(yōu)良等級評價,還有星級評價,印章評價,以激勵學(xué)生為目的。作文的評價要注意評語是否有針對性和指導(dǎo)意義。做得較好的是以下幾位老師:、第三,作業(yè)的批改還要關(guān)注學(xué)生的書寫。書寫習(xí)慣非常重要,同樣為大家呈上幾張圖片,從中我們可以看出老師重視對學(xué)生的書寫要求,干凈、整潔、規(guī)范,改到這樣的作業(yè)讓人心情舒暢。如。
聽課記錄的規(guī)范:
聽課是一個取長補(bǔ)短的過程,所以在記錄時一定要詳細(xì)認(rèn)真,并且要有針對性地提出自己的見解和建議。在這方面值得我們學(xué)習(xí)的有以下幾位老師:。
當(dāng)然在常規(guī)工作中也難免會存在一些小小的瑕疵,需要我們共同關(guān)注,借《弟子規(guī)》中的一句話:有則改,無加警。
當(dāng)然,教學(xué)常規(guī)工作細(xì)而雜,沒有十全十美,只有盡善盡美,最后以這十二個字與大家共勉。
我常規(guī),細(xì)而雜;
要做好,靠大家。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)14
教案是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)。學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道,為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,本著查漏補(bǔ)缺,取長補(bǔ)短的原則,達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。我校在第六周安排了一次教案、作業(yè)檢查。并于周三下午對全校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了反饋總結(jié)。
首先,XX對教案、作業(yè)的檢查情況做了一個整體的反饋。并對今后的作業(yè)及教學(xué)工作提出了改進(jìn)意見。
其次,由XX老師和XX老師就教案和作業(yè)方面進(jìn)行了展示交流。
再次,校**對本次教案、作業(yè)檢查中。教案書寫整齊,目標(biāo)明確,重難點突出,教學(xué)過程詳細(xì),反思具有針對性的老師進(jìn)行了表彰。以及對作業(yè)批改符號清晰,評語恰當(dāng)好處,作業(yè)適量,二次批閱落到實處的教師進(jìn)行了表彰。
最后,由XX對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作進(jìn)行了總結(jié)部署。
通過本次數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋及月工作總結(jié),老師們收獲滿滿,并將反饋要求落實到課堂、作業(yè)教案中。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)15
10月15—24日,教導(dǎo)處對全校教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。檢查內(nèi)容涉及了教師的備課、作業(yè)批改、聽課記錄情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查。本次檢查共收到教師備課本52本,聽課本32本。通過檢查,發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作,當(dāng)然也存在著需要改進(jìn)的地方,F(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié):
一、備課
大部分教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色,并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都能夠按照要求備課,教案詳細(xì)、具體,結(jié)構(gòu)完整,具有指導(dǎo)性和實用性。xxx老師的備課時緊抓課堂總結(jié),全面回顧當(dāng)堂的學(xué)習(xí)的內(nèi)容,加深學(xué)生對知識的理解和鞏固。xxx老師對課堂中要講解的重難點用紅筆做出標(biāo)志。等老師的教學(xué)反思都各有特色,如xxx老師《白鵝》的課后反思:“這篇課文風(fēng)趣幽默,意蘊(yùn)深長,課文詞匯豐富,因而難讀,因此在課堂教學(xué)中我首先指導(dǎo)學(xué)生通讀,讀流利課文,引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀課文,并抓住重點詞句了解白鵝的高傲,體會作者的寫作手法,逐步實現(xiàn)以讀導(dǎo)寫的教學(xué)方法”。xxx老師的課后反思不僅是教學(xué)的反思,也是自己做人做事的反思,如《用心靈去傾聽》:“學(xué)會傾聽是一種責(zé)任,一種追求,一種職業(yè)的自覺,其實在教學(xué)生的同時也是在教自己做學(xué)生忠實的傾聽者”。能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作;等老師的備課中有自己的習(xí)題設(shè)計,針對性強(qiáng),實用高效。
存在的問題:
部分教師的教案和課堂兩張皮,備課過程較簡單、粗略,個別青年教師沒有課后反思,個別綜合科教師沒有交備課。
建議:
備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù),課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思,用以提高自己今后的課堂教學(xué)水*,指導(dǎo)今后的教學(xué)工作。個別課可以簡單備課,但要能體現(xiàn)教學(xué)過程,教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,綜合科必須有備課,不能不備課就上課。我們的《生活生命與安全》這門課每學(xué)期要接受教育局安辦的抽查,希望老師們認(rèn)真對待。
二、作業(yè):
學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、優(yōu)點:
作業(yè)量布置比較科學(xué)合理,學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行,并能得到教師及時、認(rèn)真地批改。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格,學(xué)生作業(yè)本整潔,書寫工整,正確率高,大多數(shù)錯題能及時改正。習(xí)作的批改做到了字斟句酌,理清紋理,批語有鼓勵性,實效性。
。ㄈ┐嬖趩栴}和建議:
1、個別班作業(yè)內(nèi)容少,題型有些單一?蓮淖鳂I(yè)的實效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等反面考慮。
2、個別班級的作業(yè)和作文有讓學(xué)生批改的現(xiàn)象。學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試,但教師不能完全放手,篇篇讓學(xué)生去評。學(xué)生水*畢竟有限,對作文的要求、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不能全面評價,甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性,教師要做到收放結(jié)合,嚴(yán)格把關(guān),以教師自己評改為主。
三、聽課記錄:
大部分教師書寫認(rèn)真,能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。
不足:部分教師教學(xué)過程記錄簡單,沒寫日期,教學(xué)評價與建議太少,學(xué)生活動和析評沒有。個別教師聽課節(jié)數(shù)不夠。老師相互抄聽課筆記的現(xiàn)象筆記普遍,有的老師的聽課記錄聽課的流程可以一樣,但評價應(yīng)該不一樣吧?他們可是完全一樣的,希望老師們多深入其他老師課堂觀摩學(xué)習(xí)。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,不是搞花架子、一朝一夕就能達(dá)到某個高度的,需要腳踏實地,真抓實干才能有成效的。希望我們共同努力,沉下身去,潛入學(xué)生中,搞好教學(xué)常規(guī)和學(xué)生管理,切實提高教學(xué)質(zhì)量,贏得學(xué)生家長認(rèn)可,社會滿意。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)16
為認(rèn)真落實教學(xué)工作會議精神,全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實際教學(xué)情況,我校于20XX年9月18日進(jìn)行了本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況,現(xiàn)將檢查情況**如下:
一、備課方面:
總體上看,老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材,大部分教案目標(biāo)明確,重難點突出,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,并有自己的反思,能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際,認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,大都數(shù)老師都寫**備課日期、上課日期。語文老師每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重、難點,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細(xì),教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握準(zhǔn)確到位,體現(xiàn)教法、學(xué)法,教學(xué)過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式**,練習(xí)層次分明,圖文并茂,練習(xí)量適當(dāng),有詳細(xì)的板書設(shè)計,課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
個別教師沒有按要求備詳案,教案欠規(guī)范,計劃、目標(biāo)、重難點、課時、過程不清,課時數(shù)不足,有幾個數(shù)學(xué)老師班個多學(xué)期過去了,只有二十幾個教案,是否偏少了點;反思只有短短的一句話,不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。
二、作業(yè)情況:
開學(xué)伊始,我們**全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范,在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照標(biāo)準(zhǔn)要求去布置,批改質(zhì)量有了大幅度的提高。
1、主要成績:
(1)多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度,批改及時有復(fù)批;
(2)涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改。
。3)個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法,調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
。4)希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運(yùn)用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地,成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問題:
。1)學(xué)生作業(yè)本保潔不好,紙頁不夠整,特別是低年級。
。2)個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不**。
。3)個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
。4)建議老師加強(qiáng)對學(xué)困生多采用面批形式,多用激勵性語言。
(5)部分語文老師的作文批改不夠及時,不夠仔細(xì),連錯別字,病句都不批出來,就一個大構(gòu),寫了幾句評語。
(6)作業(yè)批改記錄的使用效果不好,存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)意見:
1、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性,要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況備課,教后反思要寫得實在而有針對性,要有有理論性的東西,不能只言片語。施教前必須先寫好教案。要做到認(rèn)真鉆研教材,努力提高自己的教學(xué)觀念,備課時要備教材,也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。10年以下年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案,按實際上課課時進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量,也要有一定的質(zhì)量,每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思,以改進(jìn)自己的教學(xué),為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤,要少打“×”,特別是很大的“×”,圈出來或劃出來就可以了,讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改,補(bǔ)充完整。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài),不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的,工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做,*時做好,就不會感到有負(fù)累。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)17
11月2-4日,我校教務(wù)處**各年級備課組長對全體教師10月份教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。下面,我就本次常規(guī)檢查的情況進(jìn)行反饋。
本次檢查的內(nèi)容包括備課、作業(yè)、聽評課三個方面。從總的情況反饋看,各位老師的常規(guī)工作都非常扎實、規(guī)范。
亮點:
一、備課亮點。檢查發(fā)現(xiàn),各位老師的共案均做到內(nèi)容詳實,有預(yù)習(xí)指導(dǎo),有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位教師都能結(jié)合本班的實際情況認(rèn)真書寫復(fù)案,教學(xué)后都能及時完成續(xù)案和補(bǔ)案的書寫。均做到五案齊全,書寫工整。特別是以下老師的備課值得大家學(xué)習(xí) 。
二、作業(yè)亮點
1、高年級教師做到依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況精心設(shè)計課后作業(yè)。如六年級的 老師。
2、大部分教師都注重了學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。 。
3、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。所以老師都做到課堂作業(yè)全批全改,都注重了二次批改。高年級語文老師作文批改注重細(xì)節(jié),有眉批、旁批、總批。
4、作業(yè)評價有特色。低年級的教師作業(yè)評價富有童趣,形式多樣。大多老師采用孩子喜愛的圖示評價,每位老師為孩子準(zhǔn)備印章和表揚(yáng)信激勵孩子們完成作業(yè)的興趣。中高年級的老師作業(yè)評價都采用星級加分制激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。四年級熊惠珍老師在作業(yè)批改時采用便利貼與學(xué)生溝通的方式提醒學(xué)生及時訂正錯誤答案,提醒組長**并輔導(dǎo)學(xué)困生訂正錯題,通過便利貼交流的學(xué)生及時掌控學(xué)生的作業(yè)情況。
三、聽課亮點。
大部分教師的聽課記錄詳實,有點評,有總評。值得表揚(yáng)的老師是xxxxxxxx。
不足之處
1、個別老師的共案表頭填寫不完整。
2、個別老師的作業(yè)布置過于簡單,沒有明確的作業(yè)要求。
3、少數(shù)學(xué)生的作業(yè)沒有及時訂正錯誤答案。
4、個別教師存在連續(xù)幾次作業(yè)沒有批改的現(xiàn)象。
請各位教師再次查漏補(bǔ)缺,規(guī)范地完成各項常規(guī)工作,將常規(guī)工作做細(xì)做好。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)18
本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向其他教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有**,有步驟地開展,數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往**,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生***的有趣教具,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)**都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)*的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、**學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)19
11月2-4日,我校教務(wù)處**各年級備課組長對全體教師10月份教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。下面,我就本次常規(guī)檢查的情況進(jìn)行反饋。
本次檢查的內(nèi)容包括備課、作業(yè)、聽評課三個方面。從總的情況反饋看,各位老師的常規(guī)工作都非常扎實、規(guī)范。
一、備課亮點。
檢查發(fā)現(xiàn),各位老師的共案均做到內(nèi)容詳實,有預(yù)習(xí)指導(dǎo),有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。每位教師都能結(jié)合本班的實際情況認(rèn)真書寫復(fù)案,教學(xué)后都能及時完成續(xù)案和補(bǔ)案的書寫。均做到五案齊全,書寫工整。特別是以下老師的備課值得大家學(xué)習(xí),這些老師是:。
二、作業(yè)亮點
1、高年級教師做到依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況精心設(shè)計課后作業(yè)。如六年級的老師。
2、大部分教師都注重了學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。表現(xiàn)突出的有以下教師:。
3、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致。所以老師都做到課堂作業(yè)全批全改,都注重了二次批改。高年級語文老師作文批改注重細(xì)節(jié),有眉批、旁批、總批。
4、作業(yè)評價有特色。低年級的教師作業(yè)評價富有童趣,形式多樣。大多老師采用孩子喜愛的圖示評價,每位老師為孩子準(zhǔn)備印章和表揚(yáng)信激勵孩子們完成作業(yè)的興趣。中高年級的老師作業(yè)評價都采用星級加分制激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。四年級熊惠珍老師在作業(yè)批改時采用便利貼與學(xué)生溝通的方式提醒學(xué)生及時訂正錯誤答案,提醒組長**并輔導(dǎo)學(xué)困生訂正錯題,通過便利貼交流的學(xué)生及時掌控學(xué)生的作業(yè)情況。
三、聽課亮點。
大部分教師的聽課記錄詳實,有點評,有總評。
不足之處:
1、個別老師的共案表頭填寫不完整。
2、個別老師的作業(yè)布置過于簡單,沒有明確的作業(yè)要求。
3、少數(shù)學(xué)生的作業(yè)沒有及時訂正錯誤答案。
4、個別教師存在連續(xù)幾次作業(yè)沒有批改的現(xiàn)象。
請各位教師再次查漏補(bǔ)缺,規(guī)范地完成各項常規(guī)工作,將常規(guī)工作做細(xì)做好。
教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)20
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已經(jīng)過去了。為了全面掌握教學(xué)動態(tài),及時了解教學(xué)工作中的各種問題,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。對各語文教師的個性化備課、聽課記錄、作業(yè)批改情況、教學(xué)反思以及測試評析進(jìn)行了全面檢查?傮w來說,絕大多數(shù)語文教師的工作成效是令人欣喜的,值得肯定,但同時也存在一些問題,有待進(jìn)一步整改,下面將檢查的情況反饋如下:
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。
。1)均有超前備課。
。2)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳細(xì)、具體。
(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)**的運(yùn)用都體現(xiàn)新的課改理念。
2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。
4、作文方面做都能按進(jìn)度寫作,批改也很細(xì)致。
二、存在的問題
1、個別教師的課堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。
3、作文批改多數(shù)都是學(xué)生互批,比較粗糙,過簡,沒有旁批,批語缺乏針對性和實效性;面批的力度不夠。低年級的寫話批改也比較簡單,只有等級和日期。
4、個別班級學(xué)生的作業(yè)本數(shù)欠缺。本次檢查對各類作業(yè)本數(shù)進(jìn)行數(shù)數(shù),出現(xiàn)本數(shù)欠缺較多。
5、學(xué)生的書寫普遍較差,教師在落實“提筆就是練字”的力度不夠。
6、個別班級出現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有互改,但教師沒有及時評價,也就是沒寫出等級和日期。
7、錯改錯批現(xiàn)象嚴(yán)重。每個年級抽查學(xué)習(xí)輔導(dǎo)兩課,都不在不通過知識方面出現(xiàn)錯改現(xiàn)象,特別是看拼音寫詞語題目出現(xiàn)的最多。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)要精批細(xì)改,所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價要及時。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、教學(xué)反思要及時,要對課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價值。
4、改進(jìn)課堂教學(xué),提高效率..
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會,這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實,改進(jìn)我們的教學(xué)工作,使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
白帶常規(guī)檢查結(jié)果(擴(kuò)展10)
——小學(xué)期末常規(guī)檢查的總結(jié)
小學(xué)期末常規(guī)檢查的總結(jié)1
首先,請允許我**高新區(qū)第一小學(xué)全體師生對各位**的光臨表示熱烈的歡迎。本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹*的教育方針,積極推進(jìn)素質(zhì)教育和高效課堂的**,不斷探索教育創(chuàng)新,深化教育**,以全面發(fā)展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個中心,加強(qiáng)常規(guī)管理,加快實施教育現(xiàn)代化工程,充分調(diào)動全校教師教學(xué)教研積極性,努力促進(jìn)學(xué)校各項工作穩(wěn)定**的發(fā)展。我們也相信,通過今天的檢查活動,能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和教學(xué)常規(guī)管理工作更上一個臺階,進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為方式,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的健康成長,提升學(xué)校的管理品位和教育質(zhì)量。
下面,我就高新區(qū)第一小學(xué)在教學(xué)常規(guī)管理工作向各位**作一簡要的匯報:
一、思想領(lǐng)先,倡導(dǎo)五個理念
教學(xué)是學(xué)校最基本、最核心的職能。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,是提
高教學(xué)質(zhì)量的最直接、最有效的保障;谶@一認(rèn)識,長期以來,我校堅持把教學(xué)常規(guī)管理當(dāng)作學(xué)校工作的重中之重來抓,取得了一定的成效。本學(xué)期以來,我們本著“質(zhì)量立校、管理強(qiáng)校、創(chuàng)新興!钡幕舅悸,在總結(jié)以往工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出全體老師在教學(xué)工作方面要牢固樹立五個理念。
1、樹立校興我榮、校衰我恥的理念,強(qiáng)化命運(yùn)共同體意識。
2、樹立工作第一,質(zhì)量第一的理念,要求全體教職工人人事事追求最佳效果。
3、遵循規(guī)律、堅持規(guī)范的理念,自覺學(xué)習(xí)探討教學(xué)規(guī)律,嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)。
4、樹立“愛”字為本、“嚴(yán)”字當(dāng)頭、“細(xì)”字為要、“實”字為效的理念,確保教書育人的質(zhì)量。五是自主研修、自主發(fā)展的理念,要求每位老師把提升自己,強(qiáng)化教學(xué)業(yè)務(wù)水*作為持之以恒的追求。五個理念的確立,使規(guī)范管理,質(zhì)量立校成為全校師生員工的共同追求。也為我們抓好常規(guī)教學(xué)管理工作創(chuàng)造了堅實的思想基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)。
二、“嚴(yán)”字當(dāng)頭,狠抓五個常規(guī)
沒有嚴(yán)格的管理,就沒有過硬的工作。教學(xué)常規(guī)管理工作必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭。開學(xué)以來,我們進(jìn)一步修訂完善了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理**,夯實了教學(xué)責(zé)任,細(xì)化了工作規(guī)范,落實了考評措施,強(qiáng)化了獎懲細(xì)則,使學(xué)校教學(xué)管理**初步走上規(guī)范化、系列化、科學(xué)化的軌道。要求教學(xué)管理工作必須做到有規(guī)必依,依規(guī)必嚴(yán)。目前,我校擁有健全的教學(xué)管理**機(jī)構(gòu),設(shè)有教務(wù)處以及語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)六個教研組。嚴(yán)格按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》開齊課程,開足課時;嚴(yán)格學(xué)籍管理**,無輟學(xué)現(xiàn)象。教務(wù)處、各教研組能按要求制定教學(xué)、教研計劃,對備、教、輔、改、考等環(huán)節(jié),都制定了的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),確保教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實,打造高效課堂。具體要求可以概括為以下五個常規(guī):
(一)備課
做到課前有教案,節(jié)節(jié)有教案;備課做到有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點,有課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程等;課后經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,養(yǎng)成撰寫“教學(xué)反思”的習(xí)慣,總結(jié)教學(xué)中的成功、不 足之處和作業(yè)中的典型案例等。
(二)上課
提倡有特色的個性化教學(xué)模式,在課堂這一舞臺上展示自己的'風(fēng)采,讓課堂煥發(fā)生命的活力。重視“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀” 三維目標(biāo)兼顧;講究效率意識,求真務(wù)實的教學(xué)作風(fēng);強(qiáng)化創(chuàng)新意識,努力打造“簡約而不簡單”的高效課堂。
(三)作業(yè)布置及批改
按照新課標(biāo)要求,根據(jù)學(xué)科特點,適量布置課堂作業(yè)。一、二年級不留家庭作業(yè),三、四年級作業(yè)量不超過30分鐘,五、六年級作業(yè)量不超過1個小時。 課堂作業(yè)做到全批全改、認(rèn)真及時。作業(yè)形式可以是書面作業(yè)、操作性作業(yè)、活動性作業(yè)、探究性作業(yè)、口頭表述等。
(四) 輔導(dǎo)
輔導(dǎo)耐心細(xì)致,能使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,避免形式應(yīng)付;盡量使學(xué)生在教師的點撥下,在理解的基礎(chǔ)上主動掌握知識。
(五)質(zhì)量分析
定期開展質(zhì)量檢測工作,以教研組為單位及時批改試卷和講評試卷,并對檢測情況進(jìn)行分析總結(jié),通過總結(jié)使每一位教師對自己所任班級、所任學(xué)科有更深刻的了解與認(rèn)識,從而更好彌補(bǔ)自己在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),主動調(diào)整教學(xué)策略,以達(dá)到提高學(xué)生成績,提高教學(xué)有效性的作用。
為了使各項教學(xué)常規(guī)真正落到實處,我們對教學(xué)管理檢查工作實行“日清理、周**、月小結(jié)、學(xué)期考評”**,每天對檢查出的問題詳細(xì)記錄、通知本人,要求立即改正。每周對全校教學(xué)工作檢查情況在教師例會上進(jìn)行**。每月依據(jù)檢查情況對教學(xué)工作狀況進(jìn)行一次綜合分析,由主管教學(xué)工作的同志進(jìn)行小結(jié)點評。每學(xué)期期末對每位教師的教學(xué)狀況進(jìn)行綜合考評。以兩學(xué)期綜合評價結(jié)果為主要依據(jù),對每位教師全學(xué)年教學(xué)工作提出年度考評意見。這一**的實施,使學(xué)校教學(xué)管理工作更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。
三、崗位研修,落實五項措施
師資乃興學(xué)之本。一所學(xué)校能否提高教學(xué)質(zhì)量,爭取優(yōu)異的辦學(xué)成績,在一定程度上取決于教師隊伍師德水*和教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低。為了幫助廣大教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水*和教育科研能力,我們提出了“崗位研修為基,交流研討為要,自主發(fā)展為本”的校本研修思想,本學(xué)期重點落實了以下五項工作措施:
(一)提升理念,拓寬創(chuàng)新視野
理念更新是教學(xué)創(chuàng)新之根。為了用先進(jìn)的教育思想武裝教師頭腦,我們狠抓了教師教育理論學(xué)習(xí)。堅持每周進(jìn)行一次教育理論集中學(xué)習(xí)活動,每月進(jìn)行一次教育理論學(xué)習(xí)體會交流活動。要求每位老師堅持自主學(xué)習(xí),記好學(xué)習(xí)筆記,并自覺用新的教學(xué)思想指導(dǎo)工作實踐。
(二)自定計劃,深化自主學(xué)習(xí)
嚴(yán)格按照學(xué)校校本研修計劃和校本研修實施細(xì)則的規(guī)定,每位老師認(rèn)真做好校本研修工作。以教研組為單位,開展校本研修交流。
(三)立足實踐,豐富教學(xué)活動
本學(xué)期,以教研組為單位,**示范公開課教學(xué),**教師聽課評課,進(jìn)行教學(xué)研討等活動。
(四)確定課題,狠抓教學(xué)創(chuàng)新
目前,我校承擔(dān)兩項教學(xué)科研課題的研究工作。一項是由數(shù)學(xué)組組長主持,張艷菊、崔楠等參與的市級教研課題《提高小學(xué)生口算能力的方法探究》。一項是由語文組李旭主持,馮艷、趙方元、周彩俠等參與的省級教研課題《小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方法的研究》。
(五)交流培訓(xùn),活用他山之石
9月下旬,安排4名老師在渭南初級中學(xué)聽取報告。3名教師在10月參加了全國“名師之路”班**及教學(xué)交流活動。后半學(xué)期,我們還將創(chuàng)造機(jī)會,讓更多的教師走出校門,參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這些活動的舉行,對于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新產(chǎn)生了十分積極的作用。
四、瞄準(zhǔn)素質(zhì),創(chuàng)新五項活動
全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),是教育領(lǐng)域綜合**的重要目標(biāo)。多年來,我校堅持實施素質(zhì)教育強(qiáng)化工程,多措并舉,努力助推學(xué)生主動學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、個性發(fā)展的實際能力。本學(xué)期,我們重點抓了以下五個素質(zhì)教育項目:
(一)書香校園活動。
學(xué)校制定了《書香校園建設(shè)方案》,積極**師生系列活動。為每位教師配發(fā)了教育教學(xué)業(yè)務(wù)書,要求認(rèn)真閱讀,撰寫心得體會。全面開放學(xué)校圖書室和閱覽室,以班為單位借閱。各班設(shè)立讀書角。每周周二早讀為學(xué)生經(jīng)典誦讀時間,每天下午有半個小時的師生大閱讀時間。講故事、演講已經(jīng)列入課程表。要求學(xué)生不拿筆不讀書,記好讀書筆記和讀后感。這些做法有助于讓師生養(yǎng)成“愛讀書,讀好書,好讀書”的良好習(xí)慣。
(二)藝術(shù)素質(zhì)教育。
我們采用課堂教學(xué)為主導(dǎo),課外訓(xùn)練促特長,藝術(shù)活動練本領(lǐng)三位一體藝術(shù)教育,使班級文藝活動和學(xué)校團(tuán)體活動相結(jié)合的方式,積極創(chuàng)造條件,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。同時學(xué)校每學(xué)期舉行一次書畫大賽,舉辦一次文藝匯演。
(三)陽光體育健身。
堅持“陽光體育大課間”特色活動,每天上午**全校師生進(jìn)行形式多樣的健身活動,其中花繩操和廣播體操項目成為亮點項目。學(xué)校足球隊堅持訓(xùn)練,本周五學(xué)校將召開
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