《我的奇思妙想》教學設計3篇
《我的奇思妙想》教學設計1
1.通過創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2.充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學重難點
展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。
教學策略
在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個**的氛圍，鼓勵學生大膽想象、**表達;充分發(fā)揮小組學習的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生的寫作激情，讓學生饒有興趣地去寫作,能準確捕捉場景特點，具體生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。
教學準備
教師準備多**課件。學生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細節(jié)、不方便的現(xiàn)象。
教學課時：2課時
第1課時
課時目標
1.創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2.充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學過程
板塊一 視頻導入，激發(fā)想象
1.視頻導入。
（1）視頻播放《阿凡達》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。
�。�2）交流內(nèi)容。
�、賻煟嚎戳似�，你有什么想說的？
�、谏涣鳌�
�。�3）師導入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。
2.積累詞語。
�。�1）課件出示一組四字詞語。
�。�2）明確詞語類別。師述：這是一組關于想象的詞語。
�。�3）師指名讀，順勢引導：你最喜歡哪個詞語？為什么？
�。�4）生回答。
3.積累詩句。
�。�1）課件出示一組充滿想象力的詩句。
�。�2）師：請大家讀一讀,說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后**討論交流）
【設計意圖】通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學生的想象力，同時也使學生積累語言文字，增強課堂的文學氣息。
板塊二 游戲引路，激情闖關
1.游戲引路。
�。�1）師：看來，同學們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！
�。�2）師出示一支鋼筆，并引導：現(xiàn)在我用它來當表演的道具，同學們猜猜我表演的分別是什么?
�。�3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。
�。�4）模仿表演。
�、賻熓觯赫埓蠹易约赫归_想象的翅膀，也借用這支鋼筆進行表演，用這支鋼筆還可以表演什么?
�、谏�**模仿后，師指名表演。
�。�5）師小結(jié):借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件）
2.導入課題。
（1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！
�。�2）板書課題：我的奇思妙想。
3.智慧島闖關。
師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關吧！
（1）第一關。
①出示課件。
第一關:會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。
�、谛〗M內(nèi)交流后推選**全班交流。
示例:人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力**提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等，特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。
�、蹘熜〗Y(jié):這些發(fā)明都是在人們仔細觀察了周圍的事物后，進行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機出示：生活）
（2）第二關。
①出示課件。?第二關:奇思妙想金點子。
�、趲熞龑В狐c子自己出，點子大家想�？茖W家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學技術的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領域，也可以是未來的方方面面。
�、鄢鍪菊n件。
會飛的木屋 水上行走鞋 時空穿梭機 會變大變小的書包
�、軒熤该x。
�、輲熞龑В豪蠋熞灿凶约旱钠嫠济钕搿＃ㄕn件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）
�、迬煟赫堊x讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙”的角度想象）
�、咄澜涣髯约旱狞c子后集體交流。
�。ㄊ纠憾喙δ茕摴P神奇的防盜門奇妙的衣服……）
⑧師：為什么會有這樣的奇思妙想？
⑨生交流。
示例1:我家離學校比較遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。
示例2:我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。
�。�3）師小結(jié):同學們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進入智慧島。
【設計意圖】鼓勵學生進行多維想象，拓展學生**想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學生的好奇心、表達欲望、想象大門已被打開。
板塊三 范文引路，完成任務
1.第三關:登上智慧島，尋找金鑰匙。
�。�1）課件出示智慧島*面圖。
�。�2）師導入：智慧島上不但有美麗的風光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。
�。�3）范文引路，明白寫法。
①課件出示例文。
②明確寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么?
預設：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。
③師小結(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>
�、艹鍪菊n件。
方法:按一定順序?qū)懬宄?/p>
先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構，最后介紹功能。
師引導：文章詳寫了什么?（預設：詳寫了防盜門的功能）
�。�4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。(課件出示:抓住特點寫具體)怎么才能抓住特點寫具體?（課件出示：運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法)
2.理清思路，完成任務單。
（1）課件出示任務單。
�。�2）生任意選擇其中一項任務單并完成。
�。�3）四人一組討論交流；全班交流。
�。�4）師小結(jié)：同學們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在*時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。
3.生習作。
（1）師引導：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！
（2）出示課件。
● 要賦予所寫事物人的思想、感情、行動。
● 想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。
● 要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡編亂造。
● 主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學、進步等內(nèi)容。
�。�3）師指名讀。
（4）生寫作。
【設計意圖】經(jīng)過指導，學生已有法可循，有話可說，接下來可以進行本次習作教學的實踐，讓學生構思、寫作。在這個過程中讓學生自主寫作，**表達，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。
第2課時
課時目標
欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。
教學過程
板塊一 佳作欣賞，修改習作
1.欣賞佳作。
�。�1）師導入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎�，一起去欣賞吧！
�。�2）例文解讀。（出示課件）
�。�3）生**朗讀。
�。�4）師引導生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。
�。�5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構成材料和功能。
（6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。
2.修改習作。
�。�1）師引導：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習作。
�。�2）四人小組交流自己的習作。
�、倮首x自己的習作，畫出精彩的段落和句子。
�、谛〗M內(nèi)互相交流，互相學習精彩段落和句子的寫法。
�、坌〗M內(nèi)評選出小組最佳習作，準備參加班級交流。
�。�3）生聽取小組同學建議后，自行修改習作。
【設計意圖】通過學習欣賞佳作后，再進行小組互評互改，對文章進行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學習的方式讓學生端正習作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習作習慣。
板塊二 交流習作，二次行文
1.集體交流，診斷作文毛病。
�。�1）選擇有**性的習作，讓學生朗讀自己的習作。
�。�2）全班評議。
2.生整理自己的習作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。
3.師總結(jié)：今天的習作課，同學們的思維異�；钴S�？茖W的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的**，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
【設計意圖】通過開放式評價指導，沙里淘金，找出亮點，例如：個性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等,放大亮點，放大優(yōu)點。激勵評說，你說我議話精彩。這讓學生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進一步樹立了學生的習作信心，激發(fā)其興趣，使學生生成二次作文。
教學反思
心理學研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習作課我主要做到了以下幾點：
第一，變重形式輕內(nèi)容為堅持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習作教學往往偏重寫作形式，忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導致學生寫作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，教學時我采用了很多方法啟發(fā)學生的想象，關于讀記想象的詞語、詩句、游戲等活動，學生興趣盎然，對習作內(nèi)容進行了充分的想象。這為學生后來給自己的奇思妙想擬定一個新穎的題目和寫出具體的內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。
第二，變教師指導習作為學生自**作。在傳統(tǒng)的習作教學中，學生處于被動的地位:師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看……為了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學生處于主動地位，教師盡量少說，讓學生大量說。學生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個詞，教師也及時予以表揚鼓勵，以此培養(yǎng)學生**的想象能力和表達能力。
第三，先說后寫，從口頭作文到書面作文�！翱陬^作文若能持之以恒，會讓學生達到出口成章的程度。”本次課時用大量的時間讓學生口述作文，方法靈活，氣氛活躍，**豐富了學生的語言訓練模式。
第四，利用多**輔助教學，提高教學效果。
《我的奇思妙想》教學設計2
教學目標
1、發(fā)揮想象，寫出想要發(fā)明的事物。
2、借助圖示，清楚地介紹自己想要發(fā)明的東西。
3、能根據(jù)別人的建議修改習作。
教學重點
展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。
課前準備
教師制作多**課件。
學生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中不太方便的小細節(jié)。
課時安排
2課時
第一課時
教學目標
1、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)思維能力，激發(fā)習作興趣。
2、引導學生充分發(fā)揮想象力，將自己在生活中的奇妙的想法寫下來。
教學過程
一、視頻導入，激發(fā)熱情
1、激趣導入：有這樣一位作家，他多次“環(huán)游”過地球，在海底“航行”過數(shù)萬里；他“到過”月球，在地心“探過險”；他曾和非洲的土人、****的印第安人“談過話”……他，就是世界著名的科幻小說家——儒勒·凡爾納。下面就讓我們觀看一段根據(jù)他的小說《海底兩萬里》拍攝的影片。
出示課件1：
2、交流收看感受，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
3、教師介紹：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是作者的奇思妙想成就了他，讓他成為了世界科幻小說之父。與此同時，凡爾納還是未來事物的偉大設想者。他在無線電發(fā)明之前就已經(jīng)想到了電視，并給它起了一個名字叫“有聲傳真”；他在科幻小說中設想的直升飛機，比萊特兄弟造出飛機來的時間要早半個世紀。20世紀的科學創(chuàng)造：潛水艇、飛機、霓虹燈、導彈、*……他幾乎都預見到了。
出示課件2：
今天，就讓我們也像這位偉大的作家一樣，發(fā)揮奇思妙想，讓自己的想象插上翅膀，寫寫自己想發(fā)明的東西。
4、揭示主題：我的奇思妙想
出示課件3：
�。ㄔO計意圖：萬事開頭難。課堂伊始，教師播放科幻電影片段，并介紹“科學幻想小說之父”凡爾納，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和寫作熱情。）
二、多元素材，拓展思維
1、圓圈變變變
（1）這里有一個圓圈，你可以把它想象成哪些事物呢？
出示課件4：
預設：雞蛋、字母o、太陽、圓桌、盤子、摩天輪、硬筆、鏡子、笑臉……
�。�2）兩個圓圈，你可以想到哪些事物？
出示課件5：
預設：眼睛、眼鏡、自行車、鼻孔、汽車排氣孔、櫻桃、雪人……
�。�3）給圓圈加上一條線，你又能想到些什么？
出示課件6：
預設：氣球、大餅加火腿、地面上的籃球、太陽從地*線上升起、零分……
小結(jié)：一個小小的○，經(jīng)過大家發(fā)散思維的“改裝”，竟然變出這么多物品來——想象力在其中可謂“功不可沒”。今天這節(jié)作文課，誰的想象力超凡，誰的文章就會生動、有趣、吸引人。
2、奇妙發(fā)明我知道
出示課件7：
�。�1）讀一讀：課前搜集到的關于“奇思妙想”的發(fā)明故事或小作文。
�。�2）說一說：這項發(fā)明最吸引你的地方是什么？
強調(diào)：這些發(fā)明是人們在仔細觀察生活之后進行的大膽想象，不斷的革新和創(chuàng)造給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不能夸夸其談、胡編亂造。
�。ㄔO計意圖：在游戲中體會想象的樂趣，在故事中感受創(chuàng)造的神奇。通過這兩個活動，學生的好奇之心、表達欲望、想象大門已然開啟。）
三、依托題目，點撥方法
1、啟發(fā)：課本上提供了3位同學的題目，讓我們一起看看他們的想法究竟奇妙在哪里？
出示課件8：
根據(jù)學生的思考交流，教師進行引導點撥。板書（組合添加改變）
2、思考：生活中你曾經(jīng)想給什么物品進行改裝，或是想創(chuàng)造發(fā)明一件具有怎樣功能的物品呢？可以嘗試上面的方法，也來合一合、加一加、變一變。
出示課件9：
預設：導航+眼鏡→導航眼鏡行李箱+洗衣機→洗衣行李箱（組合）
自動升降課桌椅可折疊汽車（添加）
會變色的衣服錄制夢境的機器（改變）
補充說明：在這一環(huán)節(jié)的實際教學中，教師要避免機械地教授方法，而要結(jié)合具體可感的例子來呈現(xiàn)本次想象習作的思維方式。如果學生天馬行空或是腦洞大開，沒有遵循前面總結(jié)的方法，只要合情合理，就應該給予肯定和鼓勵。
四、借助圖示，啟發(fā)構思
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)表達。
作為這件小發(fā)明的“主人”，很有必要向大家進行推廣介紹�？删烤乖鯓又v，別人才能聽清楚，才能明白它所擁有的獨特性能呢？我們先來看一下書中的要求和提示。
出示課件10：
板書（樣子功能畫圖）
2、思維導圖，啟發(fā)構思。
�。�1）范例引導
“思維導圖”被稱為智力魔法師，它可以幫助我們提前構想寫作的思路和內(nèi)容，讓成文更容易，脈絡更清晰。
出示課件11：
教師引導補充說一說，這間會飛的小木屋在樣子和功能方面還有哪些特點？記錄在課本的省略號處。
�。�2）自主嘗試
學生選擇話題，嘗試用思維導圖、示意圖等方式對自己的小發(fā)明進行設計。
3、借助圖示，練習講述。
4、全班匯報，互動點評。
要點：根據(jù)講述，是否能夠想象到這件物品的樣子或形態(tài)；功能設計是否合理且具有創(chuàng)意；講述得是否清晰有條理；其他補充說明的問題……
5、根據(jù)建議完善圖示后進行寫作。
�。ㄔO計意圖：學生語言描述，體現(xiàn)物品的功能和特質(zhì)，為接下來的“寫”做好內(nèi)容鋪墊和思維儲備。經(jīng)過指導，學生已有法可循，有話可說。其中，以“導圖”和“圖示”作為思維支架既是這一環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，也是今后習作教學的重要方式。）
板書設計
我的奇思妙想
生活想象
方法：組合添加改變
內(nèi)容：樣子功能示意圖
第二課時
教學目標
1、能夠?qū)λ说牧曌鬟M行評價。
2、能根據(jù)別人的建議修改自己的習作。
教學過程
一、佳作欣賞，共同評價
1、導入：上節(jié)課，同學們大膽想象，把自己的獨特創(chuàng)意寫成了一篇又一篇的想象作文，今天咱們就來評議一下吧！
出示課件12、13：
2、學生**朗讀或自主默讀優(yōu)秀范文。
3、教師引導學生借助習作互評表進行集體點評。
出示課件14：
強調(diào)：評價時要真誠，要有理有據(jù)。先給出評分等級，再結(jié)合具體語句說明原因。
二、小組交流，互相評價
1、四人小組中輪流朗讀自己的習作。
出示課件15：
2、借助評價表進行點評，互相給出具體的修改建議。
3、教師巡視，相機指導，發(fā)現(xiàn)共性問題要再次進行強調(diào)。
預設1：外觀樣式?jīng)]寫清楚——可圍繞大小、形狀、顏色、材質(zhì)等方面，進行全方位、多角度地介紹，同時要注意按照一定順序來進行描寫。
預設2：功能特征沒寫清楚——要抓住最典型的特征，有重點地介紹，這樣才能令人印象深刻。忌諱那種“眉毛胡子一把抓”的全能型產(chǎn)物。
預設3：設計上大同小異，缺乏個性——現(xiàn)實生活中許多發(fā)明具有“專利”，就是因為他獨特、新穎、前沿，如果對人類生活能起到良好的促進作用，那就更受人們歡迎了。
板書（樣子——全方位、多角度、按順序功能——有重點、有個性）
�。ㄔO計意圖：佳作欣賞集體點評，是教師教；小組內(nèi)互評互改，是學生學。有教有學，一扶一放，可以培養(yǎng)學生善于反思和重視修改的習作好習慣。）
三、根據(jù)建議，二次行文
1、學生根據(jù)大家的修改建議，重新調(diào)整自己的習作內(nèi)容，進行二次行文。
出示課件16：
2、自讀品味。
�。ㄔO計意圖：文學創(chuàng)作，本就是一個不斷嘗試和修改的動態(tài)過程。只有通過開放式評價指導，才能讓學生明白什么樣的內(nèi)容寫得好，好在哪里，才能知道自修改的方向，從而實現(xiàn)“更上一層樓”的二次成文。）
板書設計
我的奇思妙想
樣子功能
全方位有重點
多角度有個性
按順序
資料鏈接
儒勒·凡爾納簡介部分選自冀教版小學《語文》六年級上冊第25課《科學幻想之父》。
教學反思
傳統(tǒng)的習作教學往往偏重寫作形式，忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導致學生內(nèi)容匱乏或是千篇一律。這對于本次習作主題“奇思妙想”來說，則更是大忌。為突破這個難點，教學時教師采用了很多方法啟發(fā)學生的想象，比如玩經(jīng)典游戲“圓圈變變變”，學生玩得不亦樂乎，學得更是興趣盎然，這對后面的想象創(chuàng)作起到了“點燃”的作用。分享凡爾納的創(chuàng)作故事和自己了解到的發(fā)明小故事也對創(chuàng)作內(nèi)容起到了良好的鋪墊作用。
另外，雖是教師指導習作，但力求學生為主體。在傳統(tǒng)的習作教學中，學生處于被動的地位：師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看……為了解決這一弊端，在第二節(jié)點評課上，教師盡量少說，放手讓學生表達。學生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個詞，教師也及時予以表揚鼓勵，以此培養(yǎng)學生**的想象能力和自信的表達能力。
不足之處體現(xiàn)在，學生互動點評這個環(huán)節(jié)，雖然有“評價表”做依托，但由于*時訓練不到位，孩子們不會說也不太敢說，“等——靠——讓”的被動情緒比較明顯，有些依賴教師的幫助。今后，應繼續(xù)加強學生自主學習能力的培養(yǎng)。
從整體的教學效果上看，孩子們想象大膽，課堂氣氛活躍，思維得到了有效拓展，較好地達成了教學目標。
《我的奇思妙想》教學設計3
教學目標
1.通過創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2.充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學重難點
展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。
教學策略
在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個**的氛圍，鼓勵學生大膽想象、**表達;充分發(fā)揮小組學習的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生的寫作激情，讓學生饒有興趣地去寫作,能準確捕捉場景特點，具體生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。
教學準備
教師準備多**課件。學生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細節(jié)、不方便的現(xiàn)象。
教學課時：2課時
第1課時
課時目標
1.創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2.充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學過程
板塊一視頻導入，激發(fā)想象
1.視頻導入。
（1）視頻播放《阿凡達》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。
�。�2）交流內(nèi)容。
①師：看了片段，你有什么想說的？
�、谏涣�。
�。�3）師導入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。
2.積累詞語。
�。�1）課件出示一組四字詞語。
（2）明確詞語類別。師述：這是一組關于想象的詞語。
�。�3）師指名讀，順勢引導：你最喜歡哪個詞語？為什么？
�。�4）生回答。
3.積累詩句。
（1）課件出示一組充滿想象力的詩句。
�。�2）師：請大家讀一讀,說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后**討論交流）
通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學生的想象力，同時也使學生積累語言文字，增強課堂的文學氣息。
板塊二游戲引路，激情闖關
1.游戲引路。
（1）師：看來，同學們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！
（2）師出示一支鋼筆，并引導：現(xiàn)在我用它來當表演的道具，同學們猜猜我表演的分別是什么?
�。�3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。
�。�4）模仿表演。
�、賻熓觯赫埓蠹易约赫归_想象的翅膀，也借用這支鋼筆進行表演，用這支鋼筆還可以表演什么?
�、谏�**模仿后，師指名表演。
�。�5）師小結(jié):借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件）
2.導入課題。
�。�1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！
�。�2）板書課題：我的奇思妙想。
3.智慧島闖關。
師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關吧！
（1）第一關。
�、俪鍪菊n件。
第一關:會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。
�、谛〗M內(nèi)交流后推選**全班交流。
示例:人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力**提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等，特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。
③師小結(jié):這些發(fā)明都是在人們仔細觀察了周圍的事物后，進行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡想亂編喲。
�。�2）第二關。
�、俪鍪菊n件。?第二關:奇思妙想金點子。
②師引導：點子自己出，點子大家想�？茖W家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學技術的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領域，也可以是未來的方方面面。
�、鄢鍪菊n件。
會飛的木屋水上行走鞋時空穿梭機會變大變小的書包
④師指名讀。
⑤師引導：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）
�、迬煟赫堊x讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙”的角度想象）
�、咄澜涣髯约旱狞c子后集體交流。
�。ㄊ纠憾喙δ茕摴P神奇的防盜門奇妙的衣服……）
�、鄮煟簽槭裁磿羞@樣的奇思妙想？
�、嵘涣鳌�
示例1:我家離學校比較遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。
示例2:我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。
（3）師小結(jié):同學們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進入智慧島。
【設計意圖】鼓勵學生進行多維想象，拓展學生**想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學生的好奇心、表達欲望、想象大門已被打開。
板塊三范文引路，完成任務
1.第三關:登上智慧島，尋找金鑰匙。
�。�1）課件出示智慧島*面圖。
�。�2）師導入：智慧島上不但有美麗的風光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。
�。�3）范文引路，明白寫法。
�、僬n件出示例文。
�、诿鞔_寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么?
預設：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。
③師小結(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>
④出示課件。
方法:按一定順序?qū)懬宄?/p>
先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構，最后介紹功能。
師引導：文章詳寫了什么?（預設：詳寫了防盜門的功能）
�。�4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。(課件出示:抓住特點寫具體)怎么才能抓住特點寫具體?（課件出示：運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法)
2.理清思路，完成任務單。
�。�1）課件出示任務單。
�。�2）生任意選擇其中一項任務單并完成。
�。�3）四人一組討論交流；全班交流。
�。�4）師小結(jié)：同學們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在*時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。
3.生習作。
（1）師引導：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！
�。�2）出示課件。
●要賦予所寫事物人的思想、感情、行動。
●想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。
●要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡編亂造。
●主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學、進步等內(nèi)容。
�。�3）師指名讀。
�。�4）生寫作。
【設計意圖】經(jīng)過指導，學生已有法可循，有話可說，接下來可以進行本次習作教學的實踐，讓學生構思、寫作。在這個過程中讓學生自主寫作，**表達，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。
第2課時
課時目標
欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。
教學過程
板塊一佳作欣賞，修改習作
1.欣賞佳作。
�。�1）師導入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎鳎黄鹑バ蕾p吧！
（2）例文解讀。（出示課件）
�。�3）生**朗讀。
（4）師引導生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。
�。�5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構成材料和功能。
（6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。
2.修改習作。
（1）師引導：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習作。
�。�2）四人小組交流自己的習作。
�、倮首x自己的習作，畫出精彩的段落和句子。
②小組內(nèi)互相交流，互相學習精彩段落和句子的寫法。
�、坌〗M內(nèi)評選出小組最佳習作，準備參加班級交流。
�。�3）生聽取小組同學建議后，自行修改習作。
【設計意圖】通過學習欣賞佳作后，再進行小組互評互改，對文章進行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學習的方式讓學生端正習作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習作習慣。
板塊二交流習作，二次行文
1.集體交流，診斷作文毛病。
（1）選擇有**性的習作，讓學生朗讀自己的習作。
�。�2）全班評議。
2.生整理自己的習作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。
3.師總結(jié)：今天的習作課，同學們的思維異�；钴S�？茖W的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的**，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
【設計意圖】通過開放式評價指導，沙里淘金，找出亮點，例如：個性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等,放大亮點，放大優(yōu)點。激勵評說，你說我議話精彩。這讓學生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進一步樹立了學生的習作信心，激發(fā)其興趣，使學生生成二次作文。
教學反思
心理學研究指出:創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習作課我主要做到了以下幾點：
第一，變重形式輕內(nèi)容為堅持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習作教學往往偏重寫作形式，忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導致學生寫作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，教學時我采用了很多方法啟發(fā)學生的想象，關于讀記想象的詞語、詩句、游戲等活動，學生興趣盎然，對習作內(nèi)容進行了充分的想象。這為學生后來給自己的奇思妙想擬定一個新穎的題目和寫出具體的內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。
第二，變教師指導習作為學生自**作。在傳統(tǒng)的習作教學中，學生處于被動的地位:師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看……為了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學生處于主動地位，教師盡量少說，讓學生大量說。學生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個詞，教師也及時予以表揚鼓勵，以此培養(yǎng)學生**的想象能力和表達能力。
第三，先說后寫，從口頭作文到書面作文�！翱陬^作文若能持之以恒，會讓學生達到出口成章的程度。”本次課時用大量的時間讓學生口述作文，方法靈活，氣氛活躍，**豐富了學生的語言訓練模式。
第四，利用多**輔助教學，提高教學效果。
《我的奇思妙想》教學設計3篇擴展閱讀
《我的奇思妙想》教學設計3篇（擴展1）
——我的奇思妙想教學設計5篇
我的奇思妙想教學設計1
教學目標
1．通過創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2．充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學重難點
展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。
教學策略
在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個**的氛圍，鼓勵學生大膽想象、**表達；充分發(fā)揮小組學習的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生的寫作激情，讓學生饒有興趣地去寫作，能準確捕捉場景特點，具體生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。
教學準備
教師準備多**課件。學生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細節(jié)、不方便的現(xiàn)象。
教學課時
2課時
第1課時
課時目標
1．創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2．充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學過程
板塊一視頻導入，激發(fā)想象
1．視頻導入。
（1）視頻播放《阿凡達》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。
�。�2）交流內(nèi)容。
①師：看了片段，你有什么想說的？
�、谏涣鳌�
�。�3）師導入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。
2．積累詞語。
�。�1）課件出示一組四字詞語。
�。�2）明確詞語類別。師述：這是一組關于想象的詞語。
�。�3）師指名讀，順勢引導：你最喜歡哪個詞語？為什么？
�。�4）生回答。
3．積累詩句。
�。�1）課件出示一組充滿想象力的詩句。
�。�2）師：請大家讀一讀，說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后**討論交流）
[設計意圖]通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學生的想象力，同時也使學生積累語言文字，增強課堂的文學氣息。
板塊二游戲引路，激情闖關
1．游戲引路。
�。�1）師：看來，同學們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！
�。�2）師出示一支鋼筆，并引導：現(xiàn)在我用它來當表演的道具，同學們猜猜我表演的分別是什么？
�。�3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。
�。�4）模仿表演。
�、賻熓觯赫埓蠹易约赫归_想象的翅膀，也借用這支鋼筆進行表演，用這支鋼筆還可以表演什么？
②生**模仿后，師指名表演。
（5）師小結(jié)：借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件）
2．導入課題。
�。�1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！
�。�2）板書課題：我的奇思妙想。
3．智慧島闖關。
師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關吧！
�。�1）第一關。
�、俪鍪菊n件。
第一關：會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。
②小組內(nèi)交流后推選**全班交流。
示例：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力**提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等，特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。
�、蹘熜〗Y(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細觀察了周圍的事物后，進行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機出示：生活）
�。�2）第二關。
�、俪鍪菊n件。
第二關：奇思妙想金點子。
�、趲熞龑В狐c子自己出，點子大家想�？茖W家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學技術的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領域，也可以是未來的方方面面。
③出示課件。
會飛的木屋水上行走鞋時空穿梭機會變大變小的書包
�、軒熤该x。
⑤師引導：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）
�、迬煟赫堊x讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙”的角度想象）
�、咄澜涣髯约旱狞c子后集體交流。
�。ㄊ纠憾喙δ茕摴P神奇的防盜門奇妙的衣服……）
�、鄮煟簽槭裁磿羞@樣的奇思妙想？
⑨生交流。
示例1：我家離學校比較遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。
示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。
（3）師小結(jié)：同學們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進入智慧島。
[設計意圖]鼓勵學生進行多維想象，拓展學生**想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學生的好奇心、表達欲望、想象大門已被打開。
板塊三范文引路，完成任務
1．第三關：登上智慧島，尋找金鑰匙。
�。�1）課件出示智慧島*面圖。
�。�2）師導入：智慧島上不但有美麗的風光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。
�。�3）范文引路，明白寫法。
�、僬n件出示例文。
�、诿鞔_寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么？
預設：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。
�、蹘熜〗Y(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>
�、艹鍪菊n件。
方法：按一定順序?qū)懬宄?/p>
先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構，最后介紹功能。
師引導：文章詳寫了什么？（預設：詳寫了防盜門的功能）
�。�4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。（課件出示：抓住特點寫具體）怎么才能抓住特點寫具體？（課件出示：運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法）
2．理清思路，完成任務單。
（1）課件出示任務單。
（2）生任意選擇其中一項任務單并完成。
�。�3）四人一組討論交流；全班交流。
（4）師小結(jié)：同學們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在*時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的'世界。
3．生習作。
�。�1）師引導：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！
（2）出示課件。
要賦予所寫事物人的思想、感情、行為。
想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。
要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡編亂造。
主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學、進步等內(nèi)容。
�。�3）師指名讀。
�。�4）生寫作。
[設計意圖]經(jīng)過指導，學生已有法可循，有話可說，接下來可以進行本次習作教學的實踐，讓學生構思、寫作。在這個過程中讓學生自主寫作，**表達，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。
第2課時
課時目標
欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。
教學過程
板塊一佳作欣賞，修改習作
1．欣賞佳作。
�。�1）師導入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎�，一起去欣賞吧！
�。�2）例文解讀。（出示課件）
�。�3）生**朗讀。
�。�4）師引導生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。
�。�5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構成材料和功能。
（6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。
2．修改習作。
�。�1）師引導：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習作。
�。�2）四人小組交流自己的習作。
�、倮首x自己的習作，畫出精彩的段落和句子。
�、谛〗M內(nèi)互相交流，互相學習精彩段落和句子的寫法。
③小組內(nèi)評選出小組最佳習作，準備參加班級交流。
�。�3）生聽取小組同學建議后，自行修改習作。
[設計意圖]通過學習欣賞佳作后，再進行小組互評互改，對文章進行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學習的方式讓學生端正習作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習作習慣。
板塊二交流習作，二次行文
1．集體交流，診斷作文毛病。
�。�1）選擇有**性的習作，讓學生朗讀自己的習作。
（2）全班評議。
2．生整理自己的習作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。
3．師總結(jié)：今天的習作課，同學們的思維異�；钴S�？茖W的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的**，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
[設計意圖]通過開放式評價指導，沙里淘金，找出亮點，例如：個性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等，放大亮點，放大優(yōu)點。激勵評說，你說我議話精彩。這讓學生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進一步樹立了學生的習作信心，激發(fā)其興趣，使學生生成二次作文。
我的奇思妙想教學設計2
教學目標
1．通過創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2．充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學重難點
展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。
教學策略
在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個**的氛圍，鼓勵學生大膽想象、**表達；充分發(fā)揮小組學習的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生的寫作激情，讓學生饒有興趣地去寫作，能準確捕捉場景特點，具體生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。
教學準備
教師準備多**課件。學生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細節(jié)、不方便的現(xiàn)象。
教學課時
2課時
第1課時
課時目標
1．創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2．充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學過程
板塊一視頻導入，激發(fā)想象
1．視頻導入。
�。�1）視頻播放《阿凡達》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。
�。�2）交流內(nèi)容。
�、賻煟嚎戳似�，你有什么想說的？
②生交流。
�。�3）師導入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。
2．積累詞語。
�。�1）課件出示一組四字詞語。
�。�2）明確詞語類別。師述：這是一組關于想象的詞語。
�。�3）師指名讀，順勢引導：你最喜歡哪個詞語？為什么？
�。�4）生回答。
3．積累詩句。
�。�1）課件出示一組充滿想象力的詩句。
�。�2）師：請大家讀一讀，說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后**討論交流）
[設計意圖]通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學生的想象力，同時也使學生積累語言文字，增強課堂的文學氣息。
板塊二游戲引路，激情闖關
1．游戲引路。
�。�1）師：看來，同學們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！
�。�2）師出示一支鋼筆，并引導：現(xiàn)在我用它來當表演的道具，同學們猜猜我表演的分別是什么？
（3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。
（4）模仿表演。
�、賻熓觯赫埓蠹易约赫归_想象的翅膀，也借用這支鋼筆進行表演，用這支鋼筆還可以表演什么？
�、谏�**模仿后，師指名表演。
�。�5）師小結(jié)：借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件）
2．導入課題。
�。�1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！
�。�2）板書課題：我的奇思妙想。
3．智慧島闖關。
師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關吧！
�。�1）第一關。
①出示課件。
第一關：會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。
②小組內(nèi)交流后推選**全班交流。
示例：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力**提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等，特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。
�、蹘熜〗Y(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細觀察了周圍的事物后，進行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機出示：生活）
（2）第二關。
�、俪鍪菊n件。
第二關：奇思妙想金點子。
②師引導：點子自己出，點子大家想�？茖W家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學技術的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領域，也可以是未來的方方面面。
�、鄢鍪菊n件。
會飛的木屋水上行走鞋時空穿梭機會變大變小的書包
�、軒熤该x。
�、輲熞龑В豪蠋熞灿凶约旱钠嫠济钕搿＃ㄕn件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）
�、迬煟赫堊x讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙”的角度想象）
�、咄澜涣髯约旱狞c子后集體交流。
（示例：多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服……）
�、鄮煟簽槭裁磿羞@樣的奇思妙想？
�、嵘涣鳌�
示例1：我家離學校比較遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。
示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。
�。�3）師小結(jié)：同學們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進入智慧島。
[設計意圖]鼓勵學生進行多維想象，拓展學生**想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學生的好奇心、表達欲望、想象大門已被打開。
板塊三范文引路，完成任務
1．第三關：登上智慧島，尋找金鑰匙。
（1）課件出示智慧島*面圖。
�。�2）師導入：智慧島上不但有美麗的風光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。
（3）范文引路，明白寫法。
�、僬n件出示例文。
�、诿鞔_寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么？
預設：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。
�、蹘熜〗Y(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>
④出示課件。
方法：按一定順序?qū)懬宄?/p>
先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構，最后介紹功能。
師引導：文章詳寫了什么？（預設：詳寫了防盜門的功能）
�。�4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。（課件出示：抓住特點寫具體）怎么才能抓住特點寫具體？（課件出示：運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法）
2．理清思路，完成任務單。
（1）課件出示任務單。
�。�2）生任意選擇其中一項任務單并完成。
（3）四人一組討論交流；全班交流。
�。�4）師小結(jié)：同學們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在*時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。
3．生習作。
�。�1）師引導：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！
（2）出示課件。
要賦予所寫事物人的思想、感情、行為。
想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。
要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡編亂造。
主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學、進步等內(nèi)容。
�。�3）師指名讀。
（4）生寫作。
[設計意圖]經(jīng)過指導，學生已有法可循，有話可說，接下來可以進行本次習作教學的實踐，讓學生構思、寫作。在這個過程中讓學生自主寫作，**表達，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。
第2課時
課時目標
欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。
教學過程
板塊一佳作欣賞，修改習作
1．欣賞佳作。
�。�1）師導入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎�，一起去欣賞吧！
�。�2）例文解讀。（出示課件）
�。�3）生**朗讀。
�。�4）師引導生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。
�。�5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構成材料和功能。
�。�6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。
2．修改習作。
�。�1）師引導：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習作。
（2）四人小組交流自己的習作。
�、倮首x自己的習作，畫出精彩的段落和句子。
�、谛〗M內(nèi)互相交流，互相學習精彩段落和句子的寫法。
�、坌〗M內(nèi)評選出小組最佳習作，準備參加班級交流。
�。�3）生聽取小組同學建議后，自行修改習作。
[設計意圖]通過學習欣賞佳作后，再進行小組互評互改，對文章進行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學習的方式讓學生端正習作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習作習慣。
板塊二交流習作，二次行文
1．集體交流，診斷作文毛病。
�。�1）選擇有**性的習作，讓學生朗讀自己的習作。
（2）全班評議。
2．生整理自己的習作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。
3．師總結(jié)：今天的習作課，同學們的思維異常活躍�？茖W的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的**，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
[設計意圖]通過開放式評價指導，沙里淘金，找出亮點，例如：個性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等，放大亮點，放大優(yōu)點。激勵評說，你說我議話精彩。這讓學生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進一步樹立了學生的習作信心，激發(fā)其興趣，使學生生成二次作文。
我的奇思妙想教學設計3
教學目標：
1、確定自己想寫的內(nèi)容。
2、**地表達自己想寫的內(nèi)容。
3、能把內(nèi)容寫清楚，恰當運用*時積累的語言材料。
寫作指導：
一、明確要求
想象作文，顧名思義，就是根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識，憑借想象，超越實際生活，去構想出見過或根本沒有出現(xiàn)過的生活圖景，以達到某種表達效果的文章，因此，寫好想象作文，會提高我們的想象力、創(chuàng)造力。
二、寫作內(nèi)容
寫一篇想象作文，可以寫自己的奇思妙想，也可以寫受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。
三、如何展開想象
科學技術的飛速發(fā)展，許多幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，為我們的生活帶來了翻天覆地的變化，人們的生活更加舒適方便。
我們可以大膽而合理的想象，把想象的內(nèi)容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一個中心內(nèi)容，把想象的'變化、情景，有重點，有層次、具體地描述出來。
回想在口語交際中自己和同學交流的奇思妙想。
四、例文欣賞。
和同學進行交流，相互啟發(fā)。
五、**寫作。
把想到的內(nèi)容寫下來，寫好以后認真讀一讀，改一改。
六、修改習作。
把寫好的內(nèi)容和同學交流，共同評議，修改習作。
我的奇思妙想教學設計4
[教學目標]
1．發(fā)揮想象，寫出想要發(fā)明的事物。
2．借助圖示，清楚地介紹自己想要發(fā)明的東西。
3．能根據(jù)別人的建議修改習作。
[教學重點]
展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。
[課前準備]
教師制作多**課件。
學生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中不太方便的小細節(jié)。
[課時安排]
2課時
第一課時
[教學目標]
1．創(chuàng)設情境，培養(yǎng)思維能力，激發(fā)習作興趣。
2．引導學生充分發(fā)揮想象力，將自己在生活中的奇妙的想法寫下來。
[教學過程]
一、視頻導入，激發(fā)熱情
1．激趣導入：有這樣一位作家，他多次“環(huán)游”過地球，在海底“航行”過數(shù)萬里；他“到過”月球，在地心“探過險”；他曾和非洲的土人、****的印第安人“談過話”……他，就是世界著名的科幻小說家——儒勒·凡爾納。下面就讓我們觀看一段根據(jù)他的小說《海底兩萬里》拍攝的影片。
出示課件1：
2．交流收看感受，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
3．教師介紹：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是作者的奇思妙想成就了他，讓他成為了世界科幻小說之父。與此同時，凡爾納還是未來事物的偉大設想者。他在無線電發(fā)明之前就已經(jīng)想到了電視，并給它起了一個名字叫“有聲傳真”；他在科幻小說中設想的直升飛機，比萊特兄弟造出飛機來的時間要早半個世紀。20世紀的科學創(chuàng)造：潛水艇、飛機、霓虹燈、導彈、*……他幾乎都預見到了。
出示課件2：
今天，就讓我們也像這位偉大的作家一樣，發(fā)揮奇思妙想，讓自己的想象插上翅膀，寫寫自己想發(fā)明的東西。
4．揭示主題：我的奇思妙想
出示課件3：
�。ㄔO計意圖：萬事開頭難。課堂伊始，教師播放科幻電影片段，并介紹“科學幻想小說之父”凡爾納，旨在激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望和寫作熱情。）
二、多元素材，拓展思維
1．圓圈變變變
�。�1）這里有一個圓圈，你可以把它想象成哪些事物呢？
出示課件4：
預設：雞蛋、字母o、太陽、圓桌、盤子、摩天輪、硬筆、鏡子、笑臉……
�。�2）兩個圓圈，你可以想到哪些事物？
出示課件5：
預設：眼睛、眼鏡、自行車、鼻孔、汽車排氣孔、櫻桃、雪人……
（3）給圓圈加上一條線，你又能想到些什么？
出示課件6：
預設：氣球、大餅加火腿、地面上的籃球、太陽從地*線上升起、零分……
小結(jié)：一個小小的○，經(jīng)過大家發(fā)散思維的“改裝”，竟然變出這么多物品來——想象力在其中可謂“功不可沒”。今天這節(jié)作文課，誰的想象力超凡，誰的文章就會生動、有趣、吸引人。
奇妙發(fā)明我知道
出示課件7：
�。�1）讀一讀：課前搜集到的關于“奇思妙想”的發(fā)明故事或小作文。
（2）說一說：這項發(fā)明最吸引你的地方是什么？
強調(diào)：這些發(fā)明是人們在仔細觀察生活之后進行的大膽想象，不斷的革新和創(chuàng)造給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不能夸夸其談、胡編亂造。
�。ㄔO計意圖：在游戲中體會想象的樂趣，在故事中感受創(chuàng)造的神奇。通過這兩個活動，學生的好奇之心、表達欲望、想象大門已然開啟。）
三、依托題目，點撥方法
1．啟發(fā)：課本上提供了3位同學的題目，讓我們一起看看他們的想法究竟奇妙在哪里？
出示課件8：
根據(jù)學生的思考交流，教師進行引導點撥。板書（組合添加改變）
2．思考：生活中你曾經(jīng)想給什么物品進行改裝，或是想創(chuàng)造發(fā)明一件具有怎樣功能的物品呢？可以嘗試上面的方法，也來合一合、加一加、變一變。
出示課件9：
預設：導航+眼鏡→導航眼鏡行李箱+洗衣機→洗衣行李箱（組合）
自動升降課桌椅可折疊汽車（添加）
會變色的衣服錄制夢境的機器（改變）
[補充說明：在這一環(huán)節(jié)的實際教學中，教師要避免機械地教授方法，而要結(jié)合具體可感的例子來呈現(xiàn)本次想象習作的思維方式。如果學生天馬行空或是腦洞大開，沒有遵循前面總結(jié)的方法，只要合情合理，就應該給予肯定和鼓勵。]
四、借助圖示，啟發(fā)構思
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)表達。
作為這件小發(fā)明的“主人”，很有必要向大家進行推廣介紹�？删烤乖鯓又v，別人才能聽清楚，才能明白它所擁有的獨特性能呢？我們先來看一下書中的要求和提示。
出示課件10：
板書（樣子功能畫圖）
2．思維導圖，啟發(fā)構思。
�。�1）范例引導
“思維導圖”被稱為智力魔法師，它可以幫助我們提前構想寫作的思路和內(nèi)容，讓成文更容易，脈絡更清晰。
出示課件11：
教師引導補充說一說，這間會飛的小木屋在樣子和功能方面還有哪些特點？記錄在課本的省略號處。
（2）自主嘗試
學生選擇話題，嘗試用思維導圖、示意圖等方式對自己的小發(fā)明進行設計。
借助圖示，練習講述。
全班匯報，互動點評。
要點：根據(jù)講述，是否能夠想象到這件物品的樣子或形態(tài)；功能設計是否合理且具有創(chuàng)意；講述得是否清晰有條理；其他補充說明的問題……
5．根據(jù)建議完善圖示后進行寫作。
（設計意圖：學生語言描述，體現(xiàn)物品的功能和特質(zhì)，為接下來的“寫”做好內(nèi)容鋪墊和思維儲備。經(jīng)過指導，學生已有法可循，有話可說。其中，以“導圖”和“圖示”作為思維支架既是這一環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，也是今后習作教學的重要方式。）
[板書設計]
我的奇思妙想
生活想象
方法：組合添加改變
內(nèi)容：樣子功能示意圖
我的奇思妙想教學設計5
教學目標
1．通過創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的.思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2．充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學重難點
展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。
教學策略
在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個**的氛圍，鼓勵學生大膽想象、**表達；充分發(fā)揮小組學習的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生的寫作激情，讓學生饒有興趣地去寫作，能準確捕捉場景特點，具體生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。
教學準備
教師準備多**課件。學生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細節(jié)、不方便的現(xiàn)象。
教學課時
2課時
第1課時
課時目標
1．創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2．充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學過程
板塊一視頻導入，激發(fā)想象
1．視頻導入。
�。�1）視頻播放《阿凡達》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。
�。�2）交流內(nèi)容。
①師：看了片段，你有什么想說的？
�、谏涣鳌�
（3）師導入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。
2．積累詞語。
�。�1）課件出示一組四字詞語。
�。�2）明確詞語類別。師述：這是一組關于想象的詞語。
�。�3）師指名讀，順勢引導：你最喜歡哪個詞語？為什么？
�。�4）生回答。
3．積累詩句。
�。�1）課件出示一組充滿想象力的詩句。
�。�2）師：請大家讀一讀，說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后**討論交流）
[設計意圖]通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學生的想象力，同時也使學生積累語言文字，增強課堂的文學氣息。
板塊二游戲引路，激情闖關
1．游戲引路。
（1）師：看來，同學們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！
（2）師出示一支鋼筆，并引導：現(xiàn)在我用它來當表演的道具，同學們猜猜我表演的分別是什么？
�。�3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。
（4）模仿表演。
①師述：請大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進行表演，用這支鋼筆還可以表演什么？
�、谏�**模仿后，師指名表演。
�。�5）師小結(jié)：借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件）
2．導入課題。
�。�1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！
�。�2）板書課題：我的奇思妙想。
3．智慧島闖關。
師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關吧！
�。�1）第一關。
①出示課件。
第一關：會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。
�、谛〗M內(nèi)交流后推選**全班交流。
示例：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力**提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等，特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。
③師小結(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細觀察了周圍的事物后，進行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機出示：生活）
�。�2）第二關。
�、俪鍪菊n件。
第二關：奇思妙想金點子。
②師引導：點子自己出，點子大家想�？茖W家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學技術的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領域，也可以是未來的方方面面。
�、鄢鍪菊n件。
會飛的木屋水上行走鞋時空穿梭機會變大變小的書包
�、軒熤该x。
�、輲熞龑В豪蠋熞灿凶约旱钠嫠济钕�。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）
�、迬煟赫堊x讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙”的角度想象）
�、咄澜涣髯约旱狞c子后集體交流。
�。ㄊ纠憾喙δ茕摴P神奇的防盜門奇妙的衣服……）
�、鄮煟簽槭裁磿羞@樣的奇思妙想？
⑨生交流。
示例1：我家離學校比較遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。
示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。
（3）師小結(jié)：同學們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進入智慧島。
[設計意圖]鼓勵學生進行多維想象，拓展學生**想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學生的好奇心、表達欲望、想象大門已被打開。
板塊三范文引路，完成任務
1．第三關：登上智慧島，尋找金鑰匙。
�。�1）課件出示智慧島*面圖。
�。�2）師導入：智慧島上不但有美麗的風光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。
�。�3）范文引路，明白寫法。
�、僬n件出示例文。
②明確寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么？
預設：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。
�、蹘熜〗Y(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>
�、艹鍪菊n件。
方法：按一定順序?qū)懬宄?/p>
先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構，最后介紹功能。
師引導：文章詳寫了什么？（預設：詳寫了防盜門的功能）
�。�4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。（課件出示：抓住特點寫具體）怎么才能抓住特點寫具體？（課件出示：運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法）
2．理清思路，完成任務單。
�。�1）課件出示任務單。
�。�2）生任意選擇其中一項任務單并完成。
�。�3）四人一組討論交流；全班交流。
�。�4）師小結(jié)：同學們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在*時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。
3．生習作。
（1）師引導：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！
�。�2）出示課件。
要賦予所寫事物人的思想、感情、行為。
想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。
要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡編亂造。
主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學、進步等內(nèi)容。
（3）師指名讀。
�。�4）生寫作。
[設計意圖]經(jīng)過指導，學生已有法可循，有話可說，接下來可以進行本次習作教學的實踐，讓學生構思、寫作。在這個過程中讓學生自主寫作，**表達，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。
第2課時
課時目標
欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。
教學過程
板塊一佳作欣賞，修改習作
1．欣賞佳作。
�。�1）師導入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎�，一起去欣賞吧！
�。�2）例文解讀。（出示課件）
（3）生**朗讀。
�。�4）師引導生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。
�。�5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構成材料和功能。
�。�6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。
2．修改習作。
�。�1）師引導：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習作。
（2）四人小組交流自己的習作。
�、倮首x自己的習作，畫出精彩的段落和句子。
�、谛〗M內(nèi)互相交流，互相學習精彩段落和句子的寫法。
�、坌〗M內(nèi)評選出小組最佳習作，準備參加班級交流。
�。�3）生聽取小組同學建議后，自行修改習作。
[設計意圖]通過學習欣賞佳作后，再進行小組互評互改，對文章進行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學習的方式讓學生端正習作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習作習慣。
板塊二交流習作，二次行文
1．集體交流，診斷作文毛病。
�。�1）選擇有**性的習作，讓學生朗讀自己的習作。
�。�2）全班評議。
2．生整理自己的習作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。
3．師總結(jié)：今天的習作課，同學們的思維異常活躍�？茖W的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的**，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
[設計意圖]通過開放式評價指導，沙里淘金，找出亮點，例如：個性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等，放大亮點，放大優(yōu)點。激勵評說，你說我議話精彩。這讓學生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進一步樹立了學生的習作信心，激發(fā)其興趣，使學生生成二次作文。
《我的奇思妙想》教學設計3篇（擴展2）
——《奇思妙想》教學設計3篇
《奇思妙想》教學設計1
一、教材分析
本節(jié)課是五年級上冊第十課，本課操作性、基礎性和實用性較強，容易激發(fā)學生的學習興趣。教材主要是將兩個不同物象進行組合成異形同構的圖像，培養(yǎng)學生運用逆向思維和聯(lián)想的思維。
二、學情分析
現(xiàn)在的網(wǎng)絡技術發(fā)達，學生獲取信息的途徑眾多，眼界更為開闊，思維也更加活躍，基于學生小學階段學過的添加等方法。本課的學習重點放在替代的方法。本節(jié)課主要讓學生通過圖片識讀跟游戲的方法激發(fā)學生的興趣。
三、教學目標
1、知識與技能：
了解視覺傳達設計的知識與信息，培養(yǎng)學生豐富的想象力和奇思妙想的藝術設計意識。
2、過程與方法：
在圖片識讀與游戲中感受藝術設計強烈的視覺沖擊力，在創(chuàng)作中探索兩種不同物象的組合方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)廣泛的藝術興趣，在創(chuàng)作中表達自己的思想與情感，樹立創(chuàng)造改變世界的價值觀。
四、教學重難點
1、教學重點：
學習組合兩種不同的物象。
2、教學難點：
運用替代的方法將兩種不同物象組合。
五、教學方法
講授法、觀察法、展示法、啟發(fā)法、游戲法
六、教學準備
手工制作的轉(zhuǎn)盤、ppt課件、微課、小視頻
七、教學過程
（一）環(huán)節(jié)一
視頻導入，“視頻中什么地方最有趣？”，“視頻中用了什么方法”回顧四年級添加的方法�！俺颂砑拥姆椒ㄗ屖澄镒冇腥み�有什么方法可以讓事物變有趣呢？”讓我們進入到今天的《奇思妙想》。課堂——板書
�。ǘ┉h(huán)節(jié)二
圖片識讀，“這四幅圖片有趣嗎？讓我們一起看看怎么讓它變有趣�？纯此l(fā)生了什么變化？這四組圖片都什么共同點？”由學生總結(jié)出來兩種不同物象的組合。追問“用什么方法讓圖片變有趣的？”“是添加嗎？”這種方法我們叫做替代。
【設計意圖：讓學生通過圖片對比、分析理解什么是由兩種不同物象組成的異形同構圖片。再讓學生了解替代的方法�！�
（三）環(huán)節(jié)三
游戲：超級變變變。
制作轉(zhuǎn)盤教具。讓學生隨機選取一張圖片以及自己選取一張圖片進行兩種不同物象的組合。
【設計意圖：讓學生總結(jié)如何找到相似點進行替代�！�
（四）環(huán)節(jié)四 ，學生作業(yè)：以“貓”為主題。
（五）要求：用替代的方法將兩種物象進行組合。
�。┪⒄n繪畫過程及方法以及SOS。
【設計意圖：避免孩子一時沒有更多的想法給予幫助讓孩子不畏懼創(chuàng)意的想法�！�
�。ㄆ撸┱故驹u價（自評）
采用了哪兩種物象組合？
�。ò耍┩卣古c小結(jié)超現(xiàn)實**畫派短片欣賞（讓孩子感受我們每個人都是潛在的藝術家。）
《奇思妙想》教學設計2
教學目標：
1、指導學生大膽想象，寫自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)想到的內(nèi)容以及科幻故事，寫時做到想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順。
2、發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。
教學重點：
指導學生大膽想象，寫自己的奇思妙想時做到想象豐富，內(nèi)容具體，語句通順。
教學難點：
指導學生想象豐富更合理，作文具體、生動。
教具準備：
課件、卡片
時間安排：
2課時
一、激發(fā)興趣
1、老師請大家看一張圖片，你們看一看，猜一猜，這是什么呢？
2、揭示習作主題：我們的奇思妙想。
二、開拓思路
1、雖然現(xiàn)在的科學技術發(fā)展很迅猛，但在我們在生活中還是會遇到一些難題。我也有過一些困擾，說給你們聽聽 。
A、大家知道老師上課用說話，要用嗓，可是半個月前我的嗓子突然啞了，這給我的工作帶來了極大的不便。
B、近段時間我們這里一直在下雨，盡管我每次出門都打了傘，身上還是濕漉漉的。
2、像這樣的事在生活中還有很多很多。同學們，在你們的娛樂、學習、生活中，你遇到過哪些不方便的事呢？咱們來交流一下。（你說的是學習中遇到的煩惱，你說的是生活中遇到的不方便，你說的是交通方面的問題，你發(fā)現(xiàn)了不盡人意的東西……）
3、剛才，咱們都說了說自己在生活中遇到的不方便，那你們有沒有從電視里報紙上發(fā)現(xiàn)過一些發(fā)生不盡人意的事呢？大家**說一說。（環(huán)保問題、交通問題、吸毒問題、衣、食、住、行問題等）誰來說一說
4、面對這些問題，我們能不能展開想象的翅膀，設計出一個個的奇思妙想使我們未來的生活更加美好。靜下心來想一想，誰來說（板：展開想象）（你的想法是在原有的事物上進行改進，增加一些奇特的功能。很好！）（你的想法真大膽，是前人都沒有想到的）
5、大家真棒！說出了這么多的奇思妙想。
6、剛才我聽到有好幾個同學都給自己的奇思妙想取了個特別的名字，真好！我建議大家把它寫在卡片上，待會兒咱們貼在黑板上，一塊來交流，比比誰的最有創(chuàng)意。
7、同學們，寫的時候注意把字寫大點，寫清楚些。表揚寫的好的同學。（師巡視提醒）
8、示意寫好后貼到黑板上。
9、貼完了卡片的同學看一看黑板，看看你對哪個最感興趣？
10、交流。
三、模仿創(chuàng)新
大家有了這么多的奇思妙想真好，老師再向你們推薦一位同學的奇思妙想，看看他是如何介紹的。
1、指名說是從哪幾方面介紹的。
2、如果讓我們介紹奇思妙想，還可以從什么方面說。
3、你們打算怎樣介紹自己的奇思妙想呢，讓我們閉上眼睛進入想象的世界。
4、想好了嗎，先說給你的同桌聽。（你的想法很有創(chuàng)意，說得也很流暢；你的想法很奇特，再**一下語言會更好；你把它的功能說的很詳細。）
四、**表達
1、還有這么多同學想說，這樣吧！咱們把自己的奇思妙想寫下來，讓我們先翻到書的157頁，看看書上給我們提了哪些要求和建議？一邊默讀一邊劃下你認為重要的部分。
2、寫的時候要注意什么？（板書：想象豐富、內(nèi)容具體、語句通順）
3、如果你不想寫奇思妙想，還可以寫科幻故事或受別人啟發(fā)后想到的內(nèi)容。
4、大家在寫的時候要注意聯(lián)系實際，大膽想象，特別要注意寫清楚想發(fā)明的東西的`樣子和用途，還要把句子寫通順，不寫錯別字。
5、大家按照以上要求開始動筆吧。
五、課后小結(jié)：
這節(jié)課習作引導學生從生活出發(fā)，選擇大家在生活中熟悉的現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服等去交流，并進一步分析這樣事物有哪些地方讓你或其他人感到不滿意？有什么不足、缺陷？有什么問題？然后展開想象，在想象中，未來是如何解決這一現(xiàn)實事物存在的問題的，學生開拓思路暢談自己的奇思妙想。
本次指導中對奇思妙想指導得較多，對受啟發(fā)想到的內(nèi)容，以及編科幻故事指導較少。
《我的奇思妙想》教學設計3篇（擴展3）
——《我的奇思妙想》口語交際教學設計3篇
《我的奇思妙想》口語交際教學設計1
教學目標
1、通過創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2、充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學重難點
展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的東西。
教學策略
在教學時，盡可能地減少束縛，努力為學生營造一個**的氛圍，鼓勵學生大膽想象、**表達；充分發(fā)揮小組學習的作用，讓學生充分展示自我，互相激勵，激發(fā)學生的寫作激情，讓學生饒有興趣地去寫作，能準確捕捉場景特點，具體生動、文從字順地表達自己的所見、所聞、所感。
教學準備
教師準備多**課件。學生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細節(jié)、不方便的現(xiàn)象。
教學課時：
2課時
第1課時
課時目標
1、創(chuàng)設各種教學情境，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生習作的興趣。
2、充分發(fā)揮想象力，將自己對生活的一些奇思妙想寫下來。
教學過程
板塊一，視頻導入，激發(fā)想象
1、視頻導入。
�。�1）視頻播放《阿凡達》第一節(jié)18分12秒到19分14秒的片段。
（2）交流內(nèi)容。
�、賻煟嚎戳似危阌惺裁聪胝f的？
②生交流。
�。�3）師導入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。
2、積累詞語。
�。�1）課件出示一組四字詞語。
�。�2）明確詞語類別。師述：這是一組關于想象的詞語。
�。�3）師指名讀，順勢引導：你最喜歡哪個詞語？為什么？
（4）生回答。
3、積累詩句。
（1）課件出示一組充滿想象力的詩句。
�。�2）師：請大家讀一讀，說一說你最喜歡哪一句詩。（生朗讀后**討論交流）
【設計意圖】通過觀看視頻、誦讀詞語、詩句，激發(fā)學生的想象力，同時也使學生積累語言文字，增強課堂的文學氣息。
板塊二，游戲引路，激情闖關
1、游戲引路。
�。�1）師：看來，同學們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來玩游戲吧！
�。�2）師出示一支鋼筆，并引導：現(xiàn)在我用它來當表演的道具，同學們猜猜我表演的分別是什么？
（3）師表演：一會兒飛針走線，一會兒指揮大合唱，一會兒釣起魚來。
（4）模仿表演。
①師述：請大家自己展開想象的翅膀，也借用這支鋼筆進行表演，用這支鋼筆還可以表演什么？
�、谏�**模仿后，師指名表演。
�。�5）師小結(jié)：借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說：（出示課件）
2、導入課題。
�。�1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！
�。�2）板書課題：我的奇思妙想。
3、智慧島闖關。
師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關吧！
�。�1）第一關。
�、俪鍪菊n件。
第一關：會講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。
�、谛〗M內(nèi)交流后推選**全班交流。
示例：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統(tǒng)后，雷達抗干擾能力**提高。這種雷達系統(tǒng)能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等，特別是能夠區(qū)別真假導彈，防止以假亂真。
③師小結(jié)：這些發(fā)明都是在人們仔細觀察了周圍的事物后，進行了大膽的想象，經(jīng)過不斷實踐努力，才得以問世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來了許多便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機出示：生活）
�。�2）第二關。
�、俪鍪菊n件。
第二關：奇思妙想金點子。
②師引導：點子自己出，點子大家想�？茖W家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東西，促成現(xiàn)代科學技術的突飛猛進。想象的內(nèi)容可以是生活的各個領域，也可以是未來的方方面面。
�、鄢鍪菊n件。
會飛的木屋，水上行走鞋，時空穿梭機，會變大變小的書包。
④師指名讀。
�、輲熞龑В豪蠋熞灿凶约旱钠嫠济钕搿＃ㄕn件出示：全能救生圈吃垃圾的魚神奇的拐杖）
�、迬煟赫堊x讀這些點子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時要從“奇”“妙”的角度想象）
�、咄澜涣髯约旱狞c子后集體交流。
（示例：多功能鋼筆神奇的防盜門奇妙的衣服……）
�、鄮煟簽槭裁磿羞@樣的奇思妙想？
⑨生交流。
示例1：我家離學校比較遠，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會飛的木屋。
示例2：我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。
�。�3）師小結(jié)：同學們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無奇不有，歡迎大家進入智慧島。
【設計意圖】鼓勵學生進行多維想象，拓展學生**想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過以上活動，學生的好奇心、表達欲望、想象大門已被打開。
板塊三，范文引路，完成任務
1、第三關：登上智慧島，尋找金鑰匙。
�。�1）課件出示智慧島*面圖。
�。�2）師導入：智慧島上不但有美麗的風光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。
�。�3）范文引路，明白寫法。
�、僬n件出示例文。
�、诿鞔_寫法。師：誰來說一說文章先寫什么后寫什么？
預設：先寫防盜門的樣子，后寫它的功能。
�、蹘熜〗Y(jié)：我們寫作文的時候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄?/p>
�、艹鍪菊n件。
方法：按一定順序?qū)懬宄?/p>
先寫名稱，再寫樣子或結(jié)構，最后介紹功能。
師引導：文章詳寫了什么？（預設：詳寫了防盜門的功能）
�。�4）師小結(jié)寫法。為了表現(xiàn)防盜門的特點，作者舉了三個具體的例子。你們寫作文的時候，也要抓住特點寫具體。（課件出示：抓住特點寫具體）怎么才能抓住特點寫具體？（課件出示：運用列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法）
2、理清思路，完成任務單。
�。�1）課件出示任務單。
�。�2）生任意選擇其中一項任務單并完成。
�。�3）四人一組討論交流；全班交流。
�。�4）師小結(jié)：同學們的奇思妙想可謂無奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現(xiàn)實生活的投射。我們展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現(xiàn)實生活是我們張開想象翅膀的支撐。要寫好想象作文，就必須在*時注意觀察生活細節(jié)，注意汲取科學知識，只有以這些內(nèi)容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于自己的奇妙的世界。
3、生習作。
�。�1）師引導：如果說想象是框架的話，文字結(jié)構、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！注意以下幾點要求喲！
�。�2）出示課件。
●要賦予所寫事物人的思想、感情、行動。
●想象要新奇，描寫情節(jié)、刻畫人物要夸張、吸引人。
●要以現(xiàn)實生活為基礎進行合理想象，不要胡編亂造。
●主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學、進步等內(nèi)容。
�。�3）師指名讀。
�。�4）生寫作。
【設計意圖】經(jīng)過指導，學生已有法可循，有話可說，接下來可以進行本次習作教學的實踐，讓學生構思、寫作。在這個過程中讓學生自主寫作，**表達，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫成一篇新穎有趣的科幻作文。
第2課時
課時目標
欣賞優(yōu)秀范例，對照例文修改自己的作文。
教學過程
板塊一，佳作欣賞，修改習作
1、欣賞佳作。
�。�1）師導入：今天，老師給大家?guī)砹艘黄胂蠹炎鳎黄鹑バ蕾p吧！
�。�2）例文解讀。（出示課件）
�。�3）生**朗讀。
�。�4）師引導生從內(nèi)容和寫法兩方面來探討佳作。
�。�5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問題，想象合理真實、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構成材料和功能。
�。�6）師評價：這個皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問題，竟然還能抵御自然災害。寫想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢想成真。
2、修改習作。
�。�1）師引導：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動手來修改自己的習作。
�。�2）四人小組交流自己的習作。
�、倮首x自己的習作，畫出精彩的段落和句子。
②小組內(nèi)互相交流，互相學習精彩段落和句子的寫法。
③小組內(nèi)評選出小組最佳習作，準備參加班級交流。
�。�3）生聽取小組同學建議后，自行修改習作。
【設計意圖】通過學習欣賞佳作后，再進行小組互評互改，對文章進行補充優(yōu)化，以提高寫作質(zhì)量，以合作學習的方式讓學生端正習作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習作習慣。
板塊二，交流習作，二次行文
1、集體交流，診斷作文毛病。
�。�1）選擇有**性的習作，讓學生朗讀自己的習作。
�。�2）全班評議。
2、生整理自己的習作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。
3、師總結(jié)：今天的習作課，同學們的思維異�；钴S�？茖W的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個幼稚的**，一次天真的探尋，一個看似荒誕的夢想開始的，希望同學們了解更多的未知世界，積極探索大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
【設計意圖】通過開放式評價指導，沙里淘金，找出亮點，例如：個性化的語言、出彩的句子，小節(jié)、開頭、結(jié)尾等，放大亮點，放大優(yōu)點。激勵評說，你說我議話精彩。這讓學生明白別人作文寫得好的地方，為什么好，也讓學生明白怎樣寫才好，如何寫得更好，更讓學生知道別人哪里寫得比自己好，自己哪里寫得比別人好；進一步樹立了學生的習作信心，激發(fā)其興趣，使學生生成二次作文。
教學反思
心理學研究指出：創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習作課我主要做到了以下幾點：
第一，變重形式輕內(nèi)容為堅持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習作教學往往偏重寫作形式，忽視寫作內(nèi)容的啟發(fā)，導致學生寫作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，教學時我采用了很多方法啟發(fā)學生的想象，關于讀記想象的詞語、詩句、游戲等活動，學生興趣盎然，對習作內(nèi)容進行了充分的想象。這為學生后來給自己的奇思妙想擬定一個新穎的題目和寫出具體的內(nèi)容做了一個很好的鋪墊。
第二，變教師指導習作為學生自**作。在傳統(tǒng)的習作教學中，學生處于被動的地位：師講，生聽；師出題，生寫；師修改，生看……為了解決這種弊端，整堂課上，我盡量讓學生處于主動地位，教師盡量少說，讓學生大量說。學生講得好的地方，不管是一句話，還是一段話，哪怕是一個詞，教師也及時予以表揚鼓勵，以此培養(yǎng)學生**的想象能力和表達能力。
第三，先說后寫，從口頭作文到書面作文�！翱陬^作文若能持之以恒，會讓學生達到出口成章的程度�！北敬握n時用大量的時間讓學生口述作文，方法靈活，氣氛活躍，**豐富了學生的語言訓練模式。
第四，利用多**輔助教學，提高教學效果。
《我的奇思妙想》口語交際教學設計2
一、教學目標：
1、積累多音字和反義詞；
2、通過“我的奇思妙想”口語訓練，培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新的能力；
3、通過課外閱讀，讓學生了解我國名人的偉大創(chuàng)造，激發(fā)學生學科學的興趣。
二、教學重點、難點：
指導學生完成“筆下生輝”；培養(yǎng)學生口頭語言表達能力以及想象、創(chuàng)新的能力；
三、教學準備：
提前布置學生繪制自己想發(fā)明的物品。（文字、圖片等。）
四、教學安排：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：漢字真有趣；積少成多；閱讀*臺。
教學過程：
一、學習“漢字真有趣”。
1、板書課本中的詞語。
2、認真讀詞語中的加點字，你發(fā)現(xiàn)了什么？—多音字。
3、小組內(nèi)討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？（學生找例子，師巡視。）
4、反饋學生學習情況。
5、出示泡泡里的話，全班齊讀。
二、讀詞語，填寫反義詞。
1、出示：喜歡（厭惡）
2、學生讀這組詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（這是一組反義詞）
3、學生完成教材中的練習。
�、判�，反饋學習情況。
�、瞥鍪菊n內(nèi)練習題目：
破壞（）分散（）上升（）敵人（）果然（）失�。ǎ�
⑶完成練習。
三、積少成多——完成讀讀背背和我的采集本。
1、學生**朗讀古詩。
2、全班齊讀。
3、談談自己對古詩的理解。
4、背誦古詩。
5、展示采集本中自己收集的關于勸學的名言警句。
6、朗讀背誦采集本里的名言警句。
四、閱讀*臺。
1、學生**朗讀短文《畢升》，要求讀得通順、連貫。
2、你讀懂了什么？（學生只要圍繞“畢升的活字印刷術”進行講解都可以。）
3、你喜歡畢升和他發(fā)明的印刷術嗎？為什么？
4、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？（不論做什么事情，我們都要留心觀察周圍的環(huán)境，遇到問題勤動腦筋，認真思考，這樣才能將事情做得更好。）
五、作業(yè)：
1、背誦《勸學》。
2、準備“奇思妙想”的資料。
第二課時
教學內(nèi)容：指導習作。
教學過程：
一、激趣引入：
1、理解題意“奇思妙想”。
�。�1）讀口語交際的要求。
（2）審清題意，理解“奇思妙想”的意思。
�。�3）簡略地介紹自己的奇思妙想。（用一兩句話簡單介紹）
2、介紹方法、內(nèi)容。
�。�1）如何有條理地介紹自己想發(fā)明的物品。
�。�2）依據(jù)學生發(fā)言，歸納小結(jié)：
講清自己想發(fā)明物品的名稱
可以介紹外形（包括形狀、色彩、大小等）
可以介紹特有功能、用途
可以抓一方面介紹，還可以把幾方面結(jié)合起來介紹。
二、小組交流，進行評議：
課前同學們也展開想象的翅膀，暢想未來，通過畫畫、模型等形式把自己的奇思妙想表現(xiàn)出來——好，請舉起你的作品！
1、宣布評議條件：
�。�1）講的內(nèi)容要符合要求，不要講現(xiàn)實生活中已經(jīng)存在的事物，要講通過自己想象產(chǎn)生出來的想法。
（2）講的時候，說話清楚、有條理、內(nèi)容比較具體，語句通順，有意思。
2、分合作小組交流，推選參與全班交流的同學。（教師巡視指導）
三、全班交流，評選“奇思妙想”之星。
1、選擇三名學生在全班交流。
2、全班同學依據(jù)評議條件評議。
�。�1）這個同學哪里說的好？
�。�2）你哪里還沒有聽明白，可以問問這個同學。
�。�3）你能夠幫助他修改一下講的不清楚，語句不通順的地方嗎？
四、筆下生輝，介紹自己的一項發(fā)明：
1、這幾個同學們說的很好，還有很多同學也很想說，但時間不允許�？墒亲约旱钠嫠济钕胗趾芟胱屍渌瑢W分享，怎么辦呢？請打開我們作文本，把我們的想象用語言描繪出來吧！
2、學生動手寫作。
五、作業(yè)：
完成作文并修改。
《我的奇思妙想》口語交際教學設計3
教學目標
1、展開想象，產(chǎn)生對未來事物的一些構想，并能清楚地表達。
2、通過活動培養(yǎng)學生傾聽能力，鍛煉學生運用、表達語言文字的能力。
教學準備
1、適時使用班班通。
2、課前指導學生分成小組，準備各組的設想。
教學過程
（一）啟發(fā)談話，激趣導入
1、利用班班通，觀看本單元4篇課文中的科學幻想故事動畫片�！逗麸L喚雨的世紀》、《電腦的住宅》、《飛向藍天的恐龍》、《宇宙上的特殊乘客》，從中你們懂得了什么？
2、同學們，當你坐在電視機前看電視的時候，當你拿著手機給朋友或親人通話的時候或者、通過互聯(lián)網(wǎng)的.時候你是否已感受到科學技術的威力。通過本單元的學習我們已了解到20世紀真可以稱得上是一個呼風喚雨的世紀，許多夢想如今已成為現(xiàn)實擺在我們的眼前。 讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……
3、說說有關奇思妙想的小故事或小發(fā)明，
4、談一談你的奇思妙想，要選擇合適的方式來進行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清楚。
5、暢所欲言。
�。�1）小組交流，選出**。
（2）派**介紹。（當**介紹完后，請同學評價，例如可以說自己的建議，師相機評價：你的奇思妙想真有趣。如有些**介紹同一物體的，可讓他們一起說，或互為補充。）
�。�3）評選最佳一位。
6、師小結(jié)：
同學們的奇思妙想五花八門，精彩紛呈！當然，也許我們的想法有些幼稚，也許不太科學，但誰又能說今天這些妙想不會是明天的偉大創(chuàng)造呢？讓我們共同努力，讓想象插上翅膀，飛向成功的彼岸吧！
7、總結(jié)
希望同學們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開花結(jié)果。
8、教學反思
在授課的過程中，學生學習積極性很高，學生們在輕松愉快的氛圍中完成了學習任務。利用班班通，使孩子懂得科學技術的威力。這一活動課以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識為主要目的，體現(xiàn)現(xiàn)實性的特點。
《我的奇思妙想》教學設計3篇（擴展4）
——我的奇思妙想發(fā)明作文10篇
我的奇思妙想發(fā)明作文1
作為一名學生，寫作業(yè)是每天必須做的事，如果不寫，就會被老師批評，可是有時真得不想寫。這讓一些學生感到煩惱。因此，我想發(fā)明一個寫作業(yè)機器人，幫助那些不想寫作業(yè)的同學。
這個機器人我給他取名叫“小布”。它的形狀是一個小巧的正方形，十分方便攜帶。在它的上端，有一個小屏幕，這個小屏幕是液晶的，從不同角度看會有不同的顏色，十分炫酷!在小布的兩側(cè)有一個個小孔，這些都是音響。小布的底部有一個納米攝像頭，攝像頭旁邊有一個突出的小筆頭，它和攝像頭是一對“好伙伴”。在它們的旁邊還有四個小輪胎，小輪胎上還有幾個定位系統(tǒng)。
小布的功能可多了。在它頭頂上的那塊液晶屏幕，采用了人體工程學設計。它會隨著光線的變化自動調(diào)節(jié)亮度，所以它不會對眼睛造成傷害。這個屏幕還可以顯示解題思路，幫助那些不懂的學生。小布兩側(cè)的音響可以播放英語，音樂，故事等等。這兩個“好朋友”是小布的主力，它們倆配合起來就可以幫助學生解決難題了。小布底部的攝像頭具有掃描功能。只要把他放在要寫的題目上，讓攝像頭掃描下，它就會自己寫起來。還有輪胎也很厲害。把小布放在地上，它會根據(jù)你所在的位置進行定位。不知不覺，你會發(fā)現(xiàn)它一直跟在你的身后等待你發(fā)出指令。如果你忘記給他充電也不用擔心，因為小布它會吸收太陽能然后自己充電。
如果有一天，所有的.學生都在用我發(fā)明的寫作業(yè)機器人，那該多好啊!
我的奇思妙想發(fā)明作文2
眾人皆知ufo是外星人的飛船，而我將以他的名號，設計出一個運輸神器，為生活帶來便利
它的外形酷炫，表面有納米材料的涂層，防止生銹，鐵甲連接處冒著藍光，科技感十足。邊上還有一圈扇葉，旋轉(zhuǎn)時產(chǎn)生動力飛行。在底部還有一個裝東西的秘閣，可以收縮。怎么樣？有沒有愛上它？它的用處可大著呢！
在這個時代，包裹只讓快遞員送貨，我的ufo可以代替人工送貨。把快遞裝進密封的格子，根據(jù)衛(wèi)星定位的北斗系統(tǒng)查找目的地。若下雨，還能展開二層的連接扇葉，像雨傘一樣保護下層，不讓雨水淋濕包裹，既智能又耐用！開啟人臉識別系統(tǒng)，以防快遞被盜領，省力又方便，是現(xiàn)代網(wǎng)絡購物的標配。
其次，我還發(fā)明了針對學生的迷你ufo飛船工具�？梢詭椭鷮W生上下學背又重又沉的書包的煩惱。先把書包放進改造過的隔空凹槽，然后對ufo語音裝置的地方說：“把書包送*家，飛船Ufo收到命令后就會照做，它會根據(jù)你的時速來決定自己的飛行速度，十分人性化！
ufo類型的飛船工具還有放大型，也可以叫載人型飛船，可以帶人飛行，代替了笨重的汽車和復雜的飛機。只要你和他說你要去的目的地，它就會關上艙門，以最快的速度到達目的地，而且還不會賽車，對于時間觀念很強的人來說，簡直是最佳交通工具。ufo的載人行飛船還有安全警報，若機身有異常，可脫離機身，坐著緊急艙回到地面，并在救生艙里了解機身的異常情況。若沒有機身異常，它還可以探測道路安全程度，提供空行信息！
這就是我發(fā)明的ufo，是不是很智能、很酷炫！他給我們的生活帶來了許多便捷，也省下不少勞動力，人們可以有更多的時間做喜歡的事，真是一舉多得！
我的奇思妙想發(fā)明作文3
我想發(fā)明一種家庭萬能機器人，既小巧又方便。
這種家庭萬能機器人高1米，長2米，寬50CM。重10公斤。材料是堅硬環(huán)保的塑料制成。
因為媽媽早出晚歸，回家除了輔導我的功課外，還要做一堆家務活。非常的辛苦，所以我想發(fā)明一種家庭萬能機器人，到時就可以減輕媽**負擔。
這種家用萬能機器結(jié)構跟其它的機器人結(jié)構并不多相同，但是功能卻大不一樣，可以搬家時當主人把東西放在上面，然后自動鎖定地點，送到新家，還可以當清潔工具，設定上時間自行工作。還可以自行買菜，購物，再也不用主人行動。
除了上面的，還有其他的功能，在小朋友學習時，它會當小朋友們的書童，幫助小朋友從書包里拿出書；當小朋友遇到難題不會做怎么辦，只要你對著機器人說出你的題目，然后按下一個確認鍵，它就會在屏幕上方顯示出解題的完整思路。還有動漫演示。非常形象生動，就像有一個老師親臨現(xiàn)場。
還有如果到了冬天，天非常寒冷。它不會變成取暖器，幫大家取暖，但是跟空調(diào)不一樣，它不是用電能工作還是靠光能工作。還有吸收二氧化碳的功能，這樣節(jié)能又環(huán)保。
有些汽車很容易發(fā)生交通事情故，奇特的家用機器人可變大變小，但家庭萬能機器人
代替汽車使用無人駕駛，具有很強的感觀系統(tǒng)，靈敏活極高，可以避免人為因素的影響。安全性能NO。1。
我一定要努力學習，將來爭取發(fā)明我心中理想的家庭萬能機器人。
我的奇思妙想發(fā)明作文4
如果世界上有一個會飛的木屋就好了，能帶我們飛上天。
我就要發(fā)明這個木屋。首先，這木屋底下有四個輪子，能帶我們到世界各地游玩;木屋的兩側(cè)還有一對機械翅膀。這對機械翅膀*時都是收在屋里面的，只有飛行的時候才會自動展開。它展開就像鳥兒展開翅膀一樣;機械翅膀的上面還有一個自動報警器，看起來像普通的門鈴，但實際上和普通門鈴就完全兩樣了，只要有陌生人來到這兒，它是不會放過陌生人的。
屋內(nèi)也有許多神奇的東西：屋內(nèi)有一雙機械手臂，你可不要小瞧這一雙機械手臂了。它的功能多得你數(shù)不清，差不多什么事都能干，幫你洗碗，掃地，泡茶，洗衣服，倒水，甚至還能燒你想吃的菜呢�？傊�，他會做很多事兒。
這個木屋最神奇的地方就是可以變大變小，也可以變得和**一樣小，也不會丟。因為你只要叫它的名字一下，它就立刻會出現(xiàn)在你的眼前。
怎么樣?我的木屋神奇吧!這就是我的木屋，它可是一個多功能屋。
我的奇思妙想發(fā)明作文5
關于我的奇思妙想，如果你愿意的話，我可以與你說上個三天三夜，你會發(fā)現(xiàn)我的世界里面除了學校生活還有宇宙生活，有太陽黑洞里面的探險，也有月亮上掃星星的工作。
我時常想，我和我的爸爸媽媽應該是外星人放在地球上的三個外星人。這不是因為我的爸爸媽媽古怪，而是我的古怪讓生我養(yǎng)我的爸爸媽媽也逃脫不了干系，我們仨一定是捆綁起來的三個人，所以如果我是外星人的話，那我的爸爸媽媽也一定是外星人！我想象過我在宇宙空間里的生活，那里面還挺好玩的，如果有機會的話，我再跟你講吧，現(xiàn)在我先給你講講我在月亮上那份掃星星的工作吧！
那份工作是我在一個月圓之夜里夢見的，有趣程度，不亞于我們和小伙伴一起玩的游戲呢！在那個夢里，我在圓圓的月亮上醒來了，醒來后發(fā)現(xiàn)我的爸爸和我的爺爺已經(jīng)開始在工作了。我揉了揉眼睛問我的爸爸：“你們在做什么？”我的爸爸沒有搭理我，反而是我的爺爺笑呵呵地回答我說：“我們在掃星星呢，你快拿起那把掃帚，一起來掃吧！”當時我非常好奇，于是拿起地上的那把掃帚跟著爺爺和爸爸一起掃起來。
掃了很久很久那些地上的星星之后，時間已經(jīng)是月圓之夜的第五晚，我這才發(fā)現(xiàn)，原來我們掃開那些星星后，圓圓的月亮也就慢慢回變成月牙了。這時候我才明白，原來我的這份掃星星的工作，正是負責月亮的陰晴圓缺呢！聽我的爺爺和爸爸說，他們已經(jīng)這樣掃星星掃了一輩子了，他們現(xiàn)在正式帶著我一起掃星星了，想必未來我也可以像他們一樣負責月亮的陰晴圓缺了吧！
怎么樣？我的奇思妙想怎么樣？雖然是夢里發(fā)生的事情，可是卻真實的像剛剛發(fā)生過一樣呢！
我的奇思妙想發(fā)明作文6
一天晚上，媽媽正在輔導我寫作業(yè)，我突然咳了一聲。媽媽說：“我給你去倒杯水。”我打了個哈欠，開始走神了。我想：“媽媽肯定和我一樣累，要是有什么減輕媽媽負擔的東西就好了。”
一陣熱烈的掌聲響了起來，“下面歡迎帶娃機器人的發(fā)明者祖博士**介紹”。我走**說：感謝大家的掌聲，下面我來介紹一下這款新發(fā)明。相信大家都有同感，帶娃非常不容易，既要照顧好孩子的生活，還要輔導孩子的學習。我發(fā)明的帶娃機器人就是專門為天下父母設計的好幫手。首先，它擁有一個超級大腦，內(nèi)置芯片裝有十萬個為什么，可以回答孩子們各種好奇的問題；第二，它的左眼具有急速掃描功能，可以快速批改孩子作業(yè)，錯題還可以馬上輔導孩子；第三，它擁有豐富的家務經(jīng)驗，中餐、西餐、法餐……世界各國的美食都可以制作，還可以智能學習每一位家人的飲食偏好，讓大家吃的可口開心……像這樣的功能還有很多，它還是“家庭醫(yī)生”、還會陪孩子玩……
“不需要擔心機器人和人類的差異。它看起來就像真人，采用最新的仿生技術：比如機器人內(nèi)部的電線是仿生人的血管，外貌也精細到每一根眼睫毛，每一個機器人都擁有自己獨特的樣子。它還會讀懂人的表情揣摩心理活動，能及時安慰孩子。它會和人一樣，有喜怒哀樂各種心情！”
“最后，這個機器人會智能保養(yǎng)和升級，升級后還會有新的功能。敬請期待！”
“祖婧涵！”突然傳來了媽**聲音，我抬起頭發(fā)現(xiàn)自己剛才居然趴桌子上睡著了。我拿起鉛筆繼續(xù)寫作業(yè)，我一定要好好學習，以后真的制造出這種帶娃機器人，減輕父母帶孩子的負擔。
我的奇思妙想發(fā)明作文7
2050年，我發(fā)明了一款新型書包，這個新型書包功能可多了。
它的首要功能是自動化的，可以自動保養(yǎng)，書包不會臟，不會爛。當你的書包粘上泡泡糖或是沾**土，它會自動吸收塵土。你也不用擔心書包內(nèi)部凌亂的，不管你放多少東西，它都會立刻幫你分好類，擺列整齊。
新型書包具有記憶功能，只需要讓書包記住主人長什么樣子，叫什么，聲音是怎樣的就可以了，不需要背它，你走到哪兒，它都會跟著你。如果你到家了，它就會自動到你房間，等待著你。
新型書包會提醒你寫作業(yè)，當放學回家后，你不是立刻去寫作業(yè)，而是去做自己喜歡的事，完全忘記作業(yè)時，它會提醒你說：“主人，先學習，后玩樂”
新型書包也會幫你記作業(yè)，有的孩子記性不好，有的是不想抄作業(yè)，它就會幫你記住，只要你把作業(yè)讀一遍，它就記住了，當你寫作業(yè)時，你只要問一句：“作業(yè)是什么？”它會先說一項讓你完成，完成后再說另一項，作業(yè)寫完時，它就會說：“主人，真棒！”
當你寫完作業(yè)，把本子放進書包時，它會幫你檢查作業(yè)合不合格，不合格它就會把作業(yè)自動彈出，讓你重寫，如果你想賴皮硬塞，它就會把力量反彈給你。
看！我發(fā)明的這個新型書包功能多齊全，把父母的后顧之憂全解決了，父母就再也不會擔心孩子作業(yè)沒寫完，也不用幫孩子收拾書包了。
怎么樣？新型書包有趣吧！我是把宇宙超輕合金安裝在書包里面，再配置一些科學物質(zhì)，所以才產(chǎn)生了這個多種用途的書包。
我的奇思妙想發(fā)明作文8
我們前幾他學了大自然的啟示這一單元，下面，讓我給大家講一講大自然給我的啟發(fā)讓我想發(fā)明的東西。
那是一次去龍門石窟，我看見水面上有一只水蜘蛛竟然能浮在水面上，這時，我心里發(fā)出了一個亮點：如果我們也能想水蜘蛛一樣能在水面上行走，那該有多好�。〉郊乙院�，我仔細的鉆研著那個亮點，然后想發(fā)明出一個“水上行走鞋”，這種鞋的底部是氣墊，能支撐住人的身體，這樣，人們就能在水上隨心所欲的行走了啦！
如果我長大，能發(fā)明出這種鞋，那能給人們帶來多少方便呀！
為了擺脫反復充電的煩惱，我就發(fā)明了太陽能電池。
家庭生活的很多電器要充電，比如筆記本電腦，ipad，……這些電器都要經(jīng)常充電，所以很麻煩，于是我就發(fā)明了太陽能電池。
為了完成我的發(fā)明，課余時間上網(wǎng)搜索相關資料，向大學老師請教計算難題，請爸爸、媽媽購買相關材料。經(jīng)過一年的刻苦鉆研，我終于發(fā)明成功了！
我的這款太陽能電池是專為ipad發(fā)明的。我的太陽能電池擁有一個一樣大小的太陽能板，太陽能板是折疊的，外表就像筆記本的翻蓋。自打我有了太陽能電池，我就再也不用充電了。
我的奇思妙想發(fā)明作文9
有一天，我打開電視看**，看著看著，看見了一則**，主要內(nèi)容講的是：由于現(xiàn)在發(fā)展，人們都隨地扔垃圾，造成了危害。看到這則**，我想到了發(fā)明一個智能垃圾箱。
這個垃圾箱都是一個正方形的，上面還有一個回答機器*板，在這個垃圾箱的兩邊裝有兩個機器臂，可變長可變短。長的時候有兩三米，短的時候只有幾十厘米。這個垃圾箱的顏色還會隨著垃圾的類別發(fā)生顏色的變化。當有害垃圾進去會變成紅色；當可回收垃圾竟然會變成綠色。
別看他只有一個書包大那么大，但功能多的數(shù)也數(shù)不清。第一個功能，它會分辨垃圾的種類。當你扔垃圾時，智能垃圾桶會告訴你手中的垃圾屬于哪一種類型垃圾，這樣你就能快速的把不同類型的垃圾，放進規(guī)定的位置進行壓縮，然后儲存在垃圾桶里的不同位置。第二個功能，晚上它會從底部升降四個小垃圾桶，再用機器臂將各種各樣的垃圾清楚的分在四個垃圾箱。第三個功能，它可以將可回收垃圾合成各種有用的物體，有害垃圾和其他垃圾整整齊齊的擺放著垃圾箱里，這樣環(huán)衛(wèi)工人很容易進行類別回收。第四個功能，它可以吸收空氣中的細菌和臟東西，通過一特殊的管道，最終可以化解為新鮮空氣，細**出來。第五個功能是可以吸取地上臟水，在經(jīng)過一定好物理轉(zhuǎn)化，讓臟水變成了純凈水。
這個智能垃圾箱，既可以廢物回收利用，又可以節(jié)省資源。我相信將來要是有這個發(fā)明的話，我們的世界一定會變得越來越美麗！
我的奇思妙想發(fā)明作文10
二十年后，我要成為一名發(fā)明家，發(fā)明一棟會飛的房子，為什么要這樣做呢？因為，我們*的土地面積有限，可人們都想要住大房子，所以我長大要發(fā)明會飛的房子，可以到河邊住，也可以住在海邊，還可以在天上一邊飛一邊住。
會飛的房子很大很大，足足有四層樓那么高，它的顏色可以隨意調(diào)節(jié)�？梢該Q成紅色、黃色、橙色、橘色、綠色等等。材料是一種很輕很輕的氣球做成的，房子的外面的材料是五彩的石頭做成的。使用的時候如果他想飛，就按飛的一個按鈕它就飛了上去。如果按成了變小的話，就再按一個變大就好了。要想躲在房子里不被別人發(fā)現(xiàn)的話，你可以穿上房子里面的衣服，就按一下變小，就變成了和**一樣大小，這樣一來，我們就可以去**洞里看看**洞里的奧秘了，要在**洞里見了很多白蟻，請你放心身上的衣服會自動換成白色的，這樣就不用怕白**來攻擊了。還可以去動物的身上看看動物身上有什么東西
我的愿望是以后有一種會在地上跑也可以在河里游來游去的，在宇宙中飛的和在海底游的房子。也有一種可以把什么東西都裝進去的小口袋，它永遠也不會被裝滿，就不用擔心地球被破壞了。
《我的奇思妙想》教學設計3篇（擴展5）
——我的奇思妙想作文10篇
我的奇思妙想作文1
有很多人因為這場疫情胡思亂想。我也不例外。我都想一些什么呢？我是想一些防護疫情的辦法。比如說:高科技的口罩防菌衣呀等等，但是我重點介紹的就是我想象中的口罩和我想象中的防菌衣，還有一樣非常特別特別特別特殊的水。
我現(xiàn)在說說我的高科技口罩，把這個口罩一共有一個開關，一個顯示屏，這個開關是用來調(diào)大小的顯示屏是用來輸入防止的病菌，如果不知道是什么病菌，那就寫全部這兩個字可不是隨便瞎亂寫的，盡量不要寫全部，如果是全部的話，每個防止細菌的效果會變得很弱，但是這個口罩至少能防病毒和細菌，也給我們帶來了不少好處。我相信你一定也可以創(chuàng)造出這樣的口罩。
我要介紹一下防菌衣和我那個特別特別特殊的水。先介紹防菌衣。跟上面介紹的口罩一模一樣。那個特殊的水。能消除100種病毒。一日三次，一次一滴。不出一個星期病就全沒了。
我真心希望這些東西未來能變成現(xiàn)實。
我的奇思妙想作文2
我常常在想，想的東西在夢里會不會成真，可現(xiàn)在我明白了，只有高科技創(chuàng)造的東西，才是現(xiàn)實的.。
在一個繁星閃爍的晚上，我安然入睡了。我夢到了我穿越到了一個貧窮的29世紀，他們那里的人，每天吃不飽，穿不暖，環(huán)境污染嚴重，沒有多少可耕種植的田地。我大膽地走上去問道：“難道你們沒有想要改變這里嗎？”一個面黃肌瘦的婦女說：“可我們世世代代都這樣啊�！庇谑�，我心生一計想幫幫他們。我刻苦鉆研出了一種改變環(huán)境的種子，這種子一種到地上，方圓十里之內(nèi)所有花草樹木都會飛速成長起來，讓方圓十里內(nèi)變的鳥語花香，并結(jié)出香甜可口的果子，讓小鳥在樹上建一個個家，讓它們可以的**自在健康的活著。這些樹還有一個功能，就是專門吸收二氧化碳，這樣環(huán)境**改觀;還研究出了一種糧食種子，讓他們以后都不愁吃穿。
接下來我為他們發(fā)明了一個交通工具——環(huán)保汽車，環(huán)保汽車有很多好處：
1、環(huán)保汽車靠吸收空氣中的廢氣當汽油，并且不會排出廢氣。
2、環(huán)保汽車可以載很多人，爬山功能也很好。碰到爛山路可以快速行駛節(jié)能油。
3、環(huán)保汽車有翅膀，可以在天空凌空翱翔，而且閃避功能很好，不會撞到飛機和小鳥。還有一個天窗，飛到天上開天窗會看到許多云彩，呼吸空氣。
4、汽車還有一個特異功能，就是在主人疲勞的時候，你按一下按鈕，選擇你要去哪里，它就自動幫主人開車。
雖然環(huán)保汽車優(yōu)點多不勝數(shù)，但缺點也有，就是投入費用大。
“叮叮叮”鬧鐘把我吵醒了，我還以為是真的。不過我希望我們21世紀也會有這些高科技。
我的奇思妙想作文3
這幾天課間的時候。我們一直在練足球體能操。練著練著，我開始發(fā)呆了。
我想著一顆隕石即將落到地球上，快要撞到地球的時候，大家都要乘著火箭逃走了，地球上一片混亂。我站出來大聲說:大家不要害怕！我的超能力已經(jīng)出來了，我會保護大家的。我用了六顆無限寶石。第一顆是力量，其他的分別是心靈，靈魂，智慧，時間，火焰，我把他們分別籠罩在地球上。當隕石落在力量保護罩的時候，就已經(jīng)碎成渣渣了。其他的無限寶石還沒有開始。我拯救了地球
歡呼聲還沒有開始，賈老師過來說:于航源，別再發(fā)呆了，快開始啦，趕緊訓練吧！唉！怎么做了一個這樣稀奇的夢。
我的奇思妙想作文4
人類的肉體太過脆弱，經(jīng)不起一點傷害，而我的百變魔表就完美地彌補了這個缺點。
百變魔表酷似手表，攜帶非常方便，它的樣式可以隨意變換，隨您喜好。您想變身的時候，一股電流會從表盤遍布全身，人先會感到刺痛，緊接著，疼痛會越發(fā)強烈，這說明魔表的魔力通過表盤傳輸?shù)饺梭w了。堅持一會兒，疼痛便會從身上撤退，然后慢慢消失，整個過程持續(xù)30秒，您就完成變身了，不需要忍受很長時間的痛苦，人類就可以擁有超能力，多么令人興奮的發(fā)明！
百變魔表由超合金制成，觸感光滑輕盈，外表堅硬無比，抗腐蝕、不懼水火，減少功率損耗，散熱效果出色，內(nèi)置高端科技，擁有自己的三維空間，內(nèi)存無限大，不用擔心被裝滿，可以隨時隨地存儲各種生物的資料和能力，里面的芯片可以與人腦連線，實現(xiàn)認主程序，一旦認定主人，終身不變。主人可以用腦電波操縱百變魔表，想變什么變什么，也可以只擁有某種生物的能力，部分變身或不進行變身，這樣您在外人看來，就沒有威脅，也沒有那么詭異。百變魔表可大可小，會隨著人身的大小而變化，固定用的表帶也不會損壞，它靠吸收氧氣中的能量來**運行，只要有氧氣，就不會停止工作，可以不間斷地保護主人，整個魔表擁有神奇魔力。
百變魔表擁有AI功能，在遇到危險時，AI可以自主思考，在主人沒有及時反應的同時，魔表具有突變能力，讓主人擁有某種生物的特性，或變身成某種生物來應對危險，它唯一的缺點是必須進行有接觸傳輸，所以主人不能摘掉手表。
有了百變魔表，人們的生活會非常方便：它可以用來計時；可以用來攝像、錄音；可以用來全息投影看電視；可以用來聽故事學習；工人們用魔表轉(zhuǎn)化出**、大象、蜣螂的能力，工作效率會提高幾十倍，甚至千百倍
現(xiàn)在還沒有這種技術，但我相信，在未來，這種技術一定會實現(xiàn)！但相對的，如果壞人得到了百變魔表，那后果將不堪設想。所以科學是一把雙刃劍，發(fā)明的物品有好處也有壞處。
朋友，您覺得我的百變魔表該被發(fā)明嗎？您的設想是什么？快來告訴我吧！
我的奇思妙想作文5
*時同學們總是背著沉重的書包去上學，*時大人們總要買機票才能在空中飛行，*時人們病了就一定要去醫(yī)院才能看病。
為什么一定要這么麻煩呢？我總這么想，我就想發(fā)明一種魔筆，那種能夠代替一切麻煩事的魔筆。
這種魔筆是可以伸縮的，它可以變得和奧特曼一樣高，和**一樣矮，還可以變得和大象一樣大，和面包屑一樣小。有時候你可以在那高得似樓的魔筆上觀景，有時候你可以把那小得似屑的魔筆裝在口袋里帶去學校，還有時候你可以在那支巨筆上跑步呢。
這種魔筆是一定可以帶我們“飛翔”的。只要你對它下達命令，它就會突然變長，等你回過神來時，它早已把你像撈魚一樣的撈起，沖向了藍天。起初你或許還會感到害怕，但是慢慢地，你就會對天空上飛翔的一只鳥兒，或是一朵潔白的云彩所吸引，你將深感藍天的奇妙與美好，仿佛那太陽就在你的手指間穿梭似的。
這種魔筆是一定可以代替****的。有些人可能不愿意去醫(yī)院看病，想在家里看病，但又不得不去醫(yī)院看病。即使在家看完病了也得去拿藥，怎樣解決這個問題呢？沒事，磨筆就能做到。下達命令后，讓魔筆掃描你的全身，掃描完畢，它就會根據(jù)你得的病，出示要買的藥和注意事項。最后它還會把你人體的整個透視圖片投影，你就可以看看身體的哪些部分還有病，就可以及時治療啦！對了，它還會自動產(chǎn)藥，把你需要的藥產(chǎn)出來，這樣你就不會到處“跑腿”了。
這種魔筆是一定可以變換許多物體種類的。藍筆、黑筆、鉛筆、紅筆、彩筆、記號筆……它都可以變。當然房子也包括，但尷尬的是只有一種房子——魔筆房。
不僅如此，魔筆還都是聲控的，不過萬一別人說的，一不小心被錄進去了呢？這個問題我早就想到了，所以磨筆上就會有確定主人、感應主人的功能（只有主人才能命令他）�；蛟S有時候你會遇到壞人，如果魔筆在你手上，它就會發(fā)出攻擊，保護你不受傷害。如果魔筆比較近的話，那它會飛過來救助；如果比較遠的話，它就會去呼叫救援；如果有特別緊急的情況，她還會耍點兒小聰明，反正只要有它在，家家都**。
這就是我想發(fā)明的魔筆，希望在不遠的將來，人類可以實現(xiàn)這一偉大的發(fā)明。
我的奇思妙想作文6
我有很多玩具，在其中，我最喜歡的有積木和橡皮泥。
有一天，我用積木搭起一個美麗的城堡，我用橡皮泥捏成一個公主和王子，住在城堡里，他們無憂無慮地生活著，他們時而彈琴，唱歌，時而讀書、畫畫，時而練習武術。傭人們忠心耿耿照顧他們，我看到公主和王子生活的這么幸福，我非常高興。
突然一個海盜船停到岸邊，船里面的海盜瘋狂地闖進了城堡，我仿佛聽到了叮當?shù)牡秳β�，凄厲的慘叫聲。該我這個司令官出馬了，我一聲令下，直升機盤旋在城堡上空，戰(zhàn)艦馳騁在海面上，狙擊手迅速到達指定位置，砰的一聲，一顆**射中了海盜老大，戰(zhàn)士們沖進城堡，抓住全部海盜，把勝利的紅旗插在城堡上，部下畢恭畢敬地報告：“**，咱們的任務勝利完成！”我說：“很好！但是公主和王子呢？”我猛地一回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽笑瞇瞇地看著我，我高興地跳了起來，公主和王子找到了！
我仿佛聽到城堡里此起彼伏的歡呼聲。
我的奇思妙想作文7
我知道你們肯定都有過奇思妙想，比如會飛的木屋，可以在水上行走的鞋子，可以做作業(yè)的書包，可以戰(zhàn)斗的機器保姆，而我的.奇思妙想?yún)s有很多的不同，我的奇思妙想是一臺大卡車。
我的大卡車和其他的車外觀上沒什么不同，可是它里面有很多奇妙的小按鈕，車子里還有一臺四方形的機器，這臺機器的名字叫作自動做飯機，只要你按照機器上的食譜進行點餐，它就會做出來給你吃。
我的車可以解決堵車的問題，如果你上課堵車快遲到了，你只需要按一個飛行的按鈕，你就可以飛到學校了。如果你想去海里潛水你只需要按一個潛水的按鈕，我的車就會變成一臺你從未見過的潛水艇，你想多快都沒問題。如果大人都去上班了，我的車就會變成一個機器人陪我做作業(yè)。如果你們出去旅游不想住旅館，你只要按下房子形狀的按鈕就可以變出一間小房子了，小房子有一層高，里面有兩張床和一張沙發(fā)，你就可以睡在床上或者躺在沙發(fā)上休息了。我的這臺車還能變大變小，如果我的車開著快沒油了，你只要按下一個黑色按鈕，車就會變小了，省油多了，而且還能自動駕駛呢！
這就是我奇思妙想的大卡車了，我以后一定會做出來這樣的一輛大卡車！
我的奇思妙想作文8
時間流逝，科技創(chuàng)新，十分發(fā)達，遙遠的未來有現(xiàn)在人類不知道的新科技。無人駕駛，非常方便;昆蟲仿真?zhèn)刹鞕C，越來越進化;月球居住，即將測試……
人類的大腦已經(jīng)開發(fā)到無限的可能，未來，科技會不斷創(chuàng)新，開發(fā)到百分之百時有百分之九十以上的可能會造宇宙城。
無人駕駛已經(jīng)有了，但還不完善、安全，相信過不了幾年他將代替駕駛員穿梭在各條馬路上，人們可以**雙手享受窗外的風景，還有更多的時間休息，這是多么**的一幕啊。
昆蟲偵察機已經(jīng)被常常投放到軍事方面，它超級迷你，很難被發(fā)現(xiàn)，它有蟲子的眼睛，蝙蝠的耳朵，鳥的翅膀，甚至還有蜜蜂的絨毛……以此來感知外界并執(zhí)行任務。多么超前的生化武器保衛(wèi)著我們的國家。
未來世界，人類將在月球上建學校、商場、住房……地球與月球有時空隧道連接，人們來去自如，給地球騰一塊可以呼吸的地方療傷。因為環(huán)境污染，地球已經(jīng)生病了，需要高科技去挖掘新的**。
發(fā)達的未來科技，一切都有可能，人類的不斷創(chuàng)新，我們將看到一個前所未有的***，機器人是我們的伙伴，一臺電子產(chǎn)品是我們的書包，家用電器會說話……我相信，隨著科技的不斷進步，會有更多的產(chǎn)品、技術成為現(xiàn)實。
我的奇思妙想作文9
如果人人都有飛行服。
如果大家都有飛行服，那就不必再擔心遲到了。這是一套黑色的，輕輕的飛行服。只要你心里一想你要云的地方，它就會立刻把你送到。
它的速度也是相當快的，可以達到每小時1000公里。相當于小汽車的十倍。
如果在沒有到達目的地的時侯突然漏氣了，不要擔心，你可以通過按扭打開降落傘，等下來了再堵住漏氣口，自已給自已來吹氣。
這種飛行服的兩邊，也就是你的雙手上有炮彈，如果有老鷹禿鷹等鳥類想攻擊你，你便可以打走它們。而且**是取之不盡，用之不竭的。因為這種**會結(jié)合周圍的云朵，微生物合成**。這些**從高空落下來會不會砸傷人?這并不是個問題。這**打過后，就直接飛入大氣層里去了，不會造成污染的!
這個飛行服還有一套小頭盔，這個小頭盔的作用可大啦!它可以放歌、講故事……
還可以防毒氣。
這個想法是不是很神氣?你們期待嗎?希望我這個設計能早日變成現(xiàn)實，大家一起努力吧!加油!
我的奇思妙想作文10
每一個人都有自己的奇思妙想，會想象出如自己喜歡的物品。如，自動鉛筆、多功能書包、自動門、多層書……那么，我想制作自動清洗居家物品器——清洗鴨。
這種自動清洗居家物品器——清洗鴨的功能多種多樣。它有一種清潔功能。它很愛清潔，清潔率達到99.5%—99%。它一旦看見地板上的腳印，凌亂的房間，臟臟的衣服，它立刻拖地，并把地板吹干，再去***，洗衣服。
它不僅有清洗功能，還可以當保姆。還會陪小孩子玩，讓大人們放心工作。它會把小孩照顧得很好，教小孩講究衛(wèi)生。它會告訴他們臟手不可以摸鼻子和嘴巴、眼睛，這樣眼睛、鼻子會發(fā)炎，會肚子疼，小家伙們點了點頭。
如果大人晚回家，小孩子肚子餓，清洗鴨會幫助小孩子炒出既美味又營養(yǎng)的食物，幫助孩子的成長。如果小孩子討厭學習，清洗鴨就會講一個笑話來逗逗他，等小孩子有興趣，清洗鴨再從眼睛里放出課程進行學習。教學速度隨著難易度進行調(diào)節(jié)，等孩子們了解后才停止。如果孩子們學得好的話，會獎勵一個民間小故事，讓他們明白尊老愛幼等做人的道理。
看！這就是我發(fā)明的清洗居家物品——清洗鴨。它既有多功能，又讓家長們放心。我真希望未來有清洗鴨的幫助。
《我的奇思妙想》教學設計3篇（擴展6）
——我的奇思妙想的作文400字
我的奇思妙想的作文400字1
自然災害時常使地球家園的人們不安心，災害后的一個個場景讓我們悲痛萬分：廢墟中的一聲聲哀怨，一滴滴淚水，一片片瓦礫，一個個無家可歸的人兒……都觸動著我們的心弦。于是，我想發(fā)明一種既堅固又環(huán)保的房子。
這種房子特別堅固，因為它是用最好的金屬做的。即使遭到強壓、點擊、洪水，也不能使房子傾斜0。1毫米。即使10級大地震也不會讓這棟房子有絲毫的動搖。
這種房子不但牢固，而且靈活多變。刮大風的時候，它變得很矮，穩(wěn)穩(wěn)地立在地面上。發(fā)洪水的'時候，它又變得很輕，猶如一艘大輪船漂浮在水面上。住在里面的人們猶如生活在一個保護層里，不會擔心遇到任何的危險。這樣，如果再遇到臺風、洪水等自然災害，人們就不會束手無策、無家可歸了。
這種房子還有一個**的有點就是它還節(jié)能環(huán)保。它靠太陽能發(fā)電，節(jié)約了能源。墻里面的過濾裝置能夠把有害氣體變成新鮮的空氣。還可以根據(jù)四季調(diào)節(jié)溫度，冬暖夏涼，這樣就用不著暖氣和空調(diào)了。
它的價格也不貴，一般的老百姓都買得起，讓百姓***安的過日子。我對我心目中的房子好期待�。⌒膭硬蝗缧袆�，我得好好學習，為了這個夢想的實現(xiàn)繼續(xù)努力。
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