語文初中記敘文

　　相信大家都接觸過作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。如何寫記敘文才更具感染力呢？以下是小編幫大家整理的語文初中記敘文，希望能夠幫助到大家。

語文初中記敘文1

　�。ㄒ唬┰谖彝�年的記憶中，父親是一個(gè)口不離曲的歌迷。

　�。ǘ�）其實(shí)，父親唱的歌并不動聽。他沒文化，不識多來咪，也沒有天生一副好嗓子。他只是隨意地哼些俚曲俗調(diào)，或是從戲臺上學(xué)來的零碎唱句，別人是很難聽出他唱的內(nèi)容的。但父親唱歌時(shí)派頭十足，有板有眼，有頓有挫，有時(shí)還搖頭擺腦，洋洋自得，顯出愉悅愜意的神情，街坊鄰里、親戚朋友都稱父親唱的無字曲是開心曲。

　�。ㄈ�）說是開心曲，倒是十分貼切的。那時(shí)日，父親的生活過得很是艱辛。他一人獨(dú)撐著十口之家，像駕著一葉扁舟在人生的大海飄流，隨時(shí)有風(fēng)暴的驚優(yōu)。他每天到街市擺張小攤，賺個(gè)一元八角，晚上回家如數(shù)交給我母親，作為柴米油鹽的資用。如若父親一天不出去，家中便可能無米下鍋。母親常常為這種困境煩惱愁悶，父親卻十分坦然。他相信天無絕人之路，從不為生活的艱難怨天尤人，總是唱著歌迎接生活的挑戰(zhàn)。他惟一的愛好就是看戲聽曲。沒有錢買票進(jìn)戲院，就在街頭看宣傳劇，聽民間藝人演奏。

　�。ㄋ模┯浀靡粋�(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我像往日一樣在睡夢中醒來。窗外電閃雷鳴，風(fēng)呼雨嘯。我尋不到父親那熟悉的音調(diào)，心頭頓時(shí)感到不安。茫茫黑夜，風(fēng)狂雨驟，父親該不會有什么意外吧？我看見母親也睡不著，她懷抱小妹坐在床頭守著小煤油燈，也在焦急地等待。壁鐘已敲過十二下，又敲了一下、兩下，夜深了。我心中默默禱告：天公啊，你保佑父親**歸來吧！墓然，我聽到了父親的歌聲。它透過了風(fēng)聲雨聲，伴著小木車的咿呀嘆息，從巷口那邊悠悠飄來。父親的歌聲仍是那樣脆亮，那樣歡快。

　�。ㄎ澹┻@以后，我一想起父親那晚唱著歌頂風(fēng)冒雨推著小車的情景，心中便感動不已，我好像從中領(lǐng)悟到一種人生的況味，明白了不少做人的學(xué)問。父親沒進(jìn)過學(xué)堂，也不懂什么人生哲理，但他卻能做到不為生活的艱辛而氣餒，不為遭遇的困苦而哀嘆，總是那樣開心，笑迎人生風(fēng)雨，這是多么不容易呀！

　　【閱讀提示】

　　在課堂教學(xué)中，在*時(shí)閱讀中，可以接觸到許多有線索的文章，如《一件珍貴的襯衫》，是以襯衫為線索《記一輛紡車》是以懷念紡車為線索這些文章中的線索都是一種具體的事物。這篇《父親的歌聲》是以什么為線索的呢？這條線索如何把事件貫穿起來，使文章形成一個(gè)完整、**的整體？閱讀時(shí)仔細(xì)體會。

　　【思考練習(xí)】

　　1。為文中加點(diǎn)的字注音。

　�、賉俚]曲（ ）②[愜]意（ ）③[驀]然（ ）④氣[餒]（ ）

　　2。下列短語不同類的一項(xiàng)是（ ）。

　　A。俚曲俗調(diào)B。零碎唱句C。有板有眼D。街坊鄰里

　　3。下列句中加點(diǎn)詞含義不同的一項(xiàng)是（）。

　　A。記得一個(gè)[風(fēng)雨]交加的夜晚，我像往日一樣在睡夢中醒來。

　　B。茫茫黑夜，[風(fēng)]狂[雨]驟，父親該不會有什么意外吧？

　　C。它透過了[風(fēng)]聲[雨]聲，伴著小木車的呼呀嘆息，從巷口那邊悠悠飄來。

　　D。笑迎人生[風(fēng)雨]，這是多么不容易呀！

　　4。對下列句式判斷正確的一項(xiàng)是（）。

　　①天公啊，你保佑父親**歸來吧！

　�、诓粸樯�活的艱辛而氣餒，不為遭遇的困苦而哀嘆，總是那樣開心，笑迎人生風(fēng)雨，這是多么不容易呀！

　　A。兩句都是感嘆句。 B。兩句都是祈使句。

　　C。前一句是祈使句，后一句是感嘆句。 D。前一句是感嘆句，后一句是祈使句。

　　5。第（三）段中最能表現(xiàn)父親積極的生活態(tài)度的句子是：__________

　　6。（三）（四）兩段的敘事主要為表現(xiàn)（ ）。

　　A。父親家境的困窘。 B。寫父親輾轉(zhuǎn)奔波，辛苦謀生。

　　C。父親豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)的性格。 D。父親的惟一愛好是看戲聽曲。

　　7。指出本文記敘的線索_____。

語文初中記敘文2

　　(一)看題目記敘文可以分為寫人、記事、狀物等類型的。記敘的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛。簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。

　　(二)讀文章

　　1.寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、心理、神態(tài)等，從而反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。

　　2.記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事情的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

　　3.以寫景為主的文章，主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：(1)寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融。(2)想象、聯(lián)想，修辭手法的運(yùn)用。

　　4.借景抒情的記敘文：主要是通過對某物的外形，內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比、頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情等，篇末點(diǎn)題即可。

　　分析這類文章要注意：

　　(1)文中富有哲理的語言警句;

　　(2)一般富有哲理的語言警句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象特點(diǎn);

　　(3)想象、聯(lián)想、象征手法的運(yùn)用。

　　拓展閱讀：初中語文考試復(fù)習(xí)方法

　　一、題海拾貝法

　　在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學(xué)知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進(jìn)行**，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時(shí)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)了不足。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。

　　二、文林?jǐn)X英法

　　從課本中選取一些重點(diǎn)課文，利用早讀的時(shí)間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn);每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進(jìn)寫作能力的提高。

　　三、分類訓(xùn)練法

　　復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識與提高能力的目的。由于語文知識的龐雜，各類習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳，可以采取分類訓(xùn)練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握�？煞治孱悘�(fù)習(xí)，一是語文的知識積累與運(yùn)用;二是文言古詩詞，重點(diǎn)是正確背寫句子，掌握實(shí)詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握;四是語文綜合性學(xué)習(xí)，注意知識的綜合和探究;五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練;從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。

　　四、穩(wěn)步推進(jìn)法

　　期末復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。可分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪時(shí)間相對長一些，采取分類復(fù)習(xí)的方法;第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法，有針對性地綜合集中;第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)，時(shí)間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理調(diào)試。

　　五、模擬考試法

　　如果把模擬考試也作為一種復(fù)習(xí)方法，那模擬考試法就是復(fù)習(xí)方法體系中不可或缺的部分，通過模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對做題速度、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

語文初中記敘文3

　　一、解題技巧: 詳見現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專題訓(xùn)練

　　二、文體知識：

　　1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

　　倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。

　　2、記敘的線索

　　以時(shí)間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、我的見聞感受）為線索。

　　3、記敘的人稱：（1）第一人稱（以''我的口吻展開敘述）寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

　　4表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

　　5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。

　�。�1） 人物描寫細(xì)節(jié)描寫

　　（2） 環(huán)境描寫的作用

　�。�3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對比表現(xiàn)人物

　　6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)（定點(diǎn)觀察或移步換景）。（1）觀察角度：*視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。（2）觀察的**：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

　　7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)�；卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；

　　9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨

　　寫作**：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

　　10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；（3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

　　11、標(biāo)點(diǎn)符號的作用：

　　引號：（1）表引用 （2）反語，表諷刺否定 （3）表強(qiáng)調(diào)（4）特指

　　破折號：（1）表解釋說明 （2）表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折

語文初中記敘文4

　　小時(shí)候，我才從秦嶺來到渭北*原，最喜歡騎自行車在路上無拘無束奔馳。莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，天和地已不再*行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那里伏著。

　　啊，天到盡頭了！

　　我拼命向那樹叢騎去，好長時(shí)間，趕到樹下，但天地依然*行；在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。

　　一個(gè)老人迎面走來，胡子飄在胸前，如同仙翁。

　　老爺子，你是從天邊來的嗎？

　　天邊？

　　就是那道很亮的灰白線的地方。去那兒遠(yuǎn)嗎？

　　孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地*線呢。

　　地*線是什么？

　　是個(gè)謎吧。

　　我不太懂了，以為他騙我，就又對準(zhǔn)那道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。但我失敗了；那里天地*行，又在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一道地*線。

　　我咀嚼著老人的話，想這地*線，真是個(gè)謎了。正因?yàn)槭侵i，我才要去解，跑了這么一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我有一樣興趣的人去解，才永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎？

　　從那以后，我一天天長大起來，踏上社會，生命之舟駛進(jìn)了生活的大海。但我卻記住了這個(gè)地*線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時(shí)有艱苦、寂寞。（命運(yùn)和理想是地和天的*行，但又總有相接的時(shí)候）。那個(gè)高度融合**的很亮的灰白的線，總是在前面吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地

　　*線，去解這個(gè)謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力。

　　【閱讀提示】

　　人人都看過地*線，地*線也引起了人們的各種猜想和想象。你看到地*線時(shí)，想到的是什么？讀完本文后，你又有什么感想呢？

　　【思考練習(xí)】

　　1。文中加點(diǎn)的我一天天長大起來，聯(lián)系上下文看，說說它具體指的是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　2。畫線的命運(yùn)和理想是地和天的*行，但又總有相接的時(shí)候。深刻含義是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　3。本文的線索是什么？

　　答：_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　4。文中最后一句永遠(yuǎn)去追求地干線，去解這個(gè)謎。人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力中的地*線具體指的是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　5。讀完本文后，你有什么體會？請用簡潔語言把它寫出來。

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸達(dá)___________________________

語文初中記敘文5

　　也許，有些中學(xué)生會問：學(xué)語文是為了學(xué)什么？說到這，我可真的有點(diǎn)疑惑了，學(xué)了這么多年的語文，我們在語文世界中，學(xué)到了些什么呢？哦——

　　漫游在語文世界里，我懂得了理想。理想，一個(gè)多么誘人而又確乎遙遠(yuǎn)的字眼呀！語文，讓我懂得了，理想，不是一個(gè)可望不可及的夢，奮進(jìn)和努力，是理想背后的“**者”，失敗和挫折，是理想背后的“絆腳石”，我們在語文中，逐漸明白了，我們可以前進(jìn)，朝著理想的旗幟勇往直前。為了遠(yuǎn)大的理想，為了未來的美夢，為了終點(diǎn)的彩虹，我們學(xué)習(xí)了語文�！罢Z文”，一個(gè)詩情畫意的名詞，竟是如此的深?yuàn)W！

　　漫步在語文園地中，我懂得了付出。一分耕耘，一分收獲，付出了多少，就有多少的回報(bào)。在這個(gè)童話般的園地里，我明白了，付出，比獲取更加快樂！世界是由愛的付出組成的，語文使我懂得了，奉獻(xiàn)精神無比可貴。它是一個(gè)無價(jià)之寶！為了溫暖世界，每個(gè)人都付出了，為了愛！

　　學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了理想，為了付出，還是為了感恩——是的，因?yàn)槭澜缬袗�，所以我們需要懂得感恩。語文，讓我懂得了感恩。在愛的背后，總是有付出了的人，我們應(yīng)該感恩他們。父母，爺爺，奶奶……多多少少為愛付出的人，難道我們不應(yīng)該感激他們嗎？因此，即使是一杯清水，一件小事，一束鮮花，在愛的眼中，用感恩的角度去看，那也是最有魅力的彩虹！

　　語文，讓夢在藍(lán)天中飛翔，飄到那遙遠(yuǎn)的地方去，傳遞一份份的夢的郵件。學(xué)語文，為了兩個(gè)字——夢想！

語文初中記敘文6

　�、僖蛔哌M(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——安靜得好像潛伏著一種與*時(shí)不同的意味。果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以*靜的語調(diào)導(dǎo)入 新課：

　�、谕瑢W(xué)們，今天，我們上——

　　③報(bào)告老師，您看黑板上！班上最活潑的女生王娜娜邊***邊喊道。

　　④我一下子驚呆了，腦子一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字：高老師是個(gè)，后邊還有一個(gè)不太清晰的壞字。

　�、葸@是我教學(xué)近10年來從未出現(xiàn)的情況，過去每當(dāng)我上語文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。

　�、捱@幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)。我仔細(xì)一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我批評過他。我的火一下子躥得老高，真有[怒發(fā)沖冠]的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我**住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。

　�、呶颐鎺�微笑地說道：同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)！盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但[收效甚微]，很多學(xué)生還是一臉不安的神色。

　　⑧我用粉筆把不太清晰的壞字描了一下，并添**老師嗎？，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我____，接著說：我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。我詳細(xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。

　�、嵛艺f完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。

　�、膺@在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長地在我腦海中回響。

　�。�11）我瀟灑地在高老師三個(gè)字底下畫**一道橫線，擦掉了高老師三個(gè)字，將題目改成__是個(gè)__嗎？要求道：請各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說一段話。

　　（12）李曉第一個(gè)舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：我的題目是《李曉是那個(gè)寫'高老師是個(gè)壞'這幾個(gè)字的學(xué)生嗎》。我心中一驚，式a（學(xué)生的眼光是多么犀利�。∷�講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。

　　（12）掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：我說話的題目是'王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎？。她承認(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是壞學(xué)生，高老師更不是壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。

　�。�14）我非常驚奇，但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水*而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！

　　（15）（從那以后，這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。）

　　【閱讀提示】

　　一篇記敘文，一般都要涉及人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果六個(gè)要素，閱讀本文，弄清這些要素。

　　另外，記敘文除以記敘為主要表達(dá)方式之外，常常輔之以描寫、議論和抒情。本文在對人

　　物的對話描寫方面也很有特色，體會語言描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。

　　【思考練習(xí)】

　　1。填空。

　　文章中的事件發(fā)生的具體時(shí)間是：__具體地點(diǎn)是：_____。

　　2。第③段中空缺處應(yīng)填入的詞語是：（）

　　A。趁熱打鐵B。不失時(shí)機(jī)

　　C。不假思索D。心*氣和

　　3。聯(lián)系上文，加線的a句學(xué)生的眼光是多么犀利啊！具體指什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　4。本文段沒有用到的描寫手法是（）。

　　A。對話描寫B(tài)。肖像描寫 C。心理描寫D。動作描寫

　　5。最能概括高老師性格特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。

　　A。熱愛學(xué)生，隨機(jī)應(yīng)變B。真誠機(jī)智C。勇于承認(rèn)缺點(diǎn)D。尊重學(xué)生的意見

　　6。對文中加線句子b的理解、分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

　　A。時(shí)時(shí)回響雖是虛寫，但反映了我的真實(shí)感受。

　　B。三次掌聲的不同凡響之處主要在于一次比一次更熱烈、更有意義。

　　C。三次掌聲的不同凡響之處還在于：不僅褒獎(jiǎng)了三位說話人的口才，而且褒獎(jiǎng)了三個(gè)人的坦誠。

　　D。這句話指出三次掌聲給我的印象之深。

　　7。下面有關(guān)我心理活動的句子，按文中的先后順序排列，正確的一項(xiàng)是：（）

　　①我非常驚奇。②我完全陶醉了。③我十分欣慰�、芪揖透械接行�蹊蹺。

　　⑤我頗感意外。⑥我一下子驚呆了。⑦我**住了自己。

　　A。④⑥⑦②⑤①③ B。（4⑦⑥⑤②①③

　　C。④①⑥②⑤⑦③ D。（4①⑥⑤②⑦③

語文初中記敘文7

　　每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學(xué)時(shí)，我就會想起屬于我的第一個(gè)書包。

　�。�那是個(gè)花格子書包，媽媽做的。）

　　7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格。可是我沒有書包。

　　那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個(gè)花格子書包！

　　終于向母親開了口。

　　家里沒有碎花布。媽媽*靜地說。

　　我要！我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽**臉。家里的窘境我是知道的。

　　面對我的倔強(qiáng)，媽媽沒有再說話。

　　從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽**臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。

　　開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛的書包！我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，[書包里面居然還有一個(gè)夾層]。這可是我們村獨(dú)一無二的新設(shè)計(jì)�。�

　　我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽**臉，她的眼神十分安適。

　　好好學(xué)習(xí)。她依然*靜地說。

　　躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心啊！

　　第二天上學(xué)時(shí)，我鄭重地背**這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑�道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。

　　【閱讀提示】

　　寫文章時(shí)，根據(jù)中心選擇了材料后，還要根據(jù)表達(dá)中心的需要考慮哪些材料是主要的，要詳寫；哪些材料是次要的，要略寫。本文對材料的安排詳略恰到好處，閱讀時(shí)細(xì)加體會。

　　【思考練習(xí)】

　　1。文中明確揭示中心的句子是：（）

　　A。那是個(gè)花格子書包，媽媽做的。

　　B。這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)。

　　C。這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心��！

　　D。這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。

　　2。文中加波浪線的句子改為那是媽媽做的花格子書包，為什么不好？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　3。上文中與這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)相照應(yīng)的句子是：

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　4。文中那橫線句子中的居然一詞為什么不能刪掉？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　5。概括最后一段的大意：（不超過十個(gè)字）______

　　6。根據(jù)你對文章的理解，請給本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目。（）

　　A。最美的書包B。書包的回憶 C。媽媽做的書包D。我的書包

語文初中記敘文8

　　從小的時(shí)候開始我們便接觸語文，從拼音一直到“床前明月光，疑似地上霜�！钡浆F(xiàn)在的說明文、記敘文、散文……哪一種文風(fēng)不值得讓人深深迷戀其中。

　　語文是我們?nèi)A夏子孫生活中的一部分。生活有多么廣闊美麗，語文便有多么的廣闊美麗。語文書上一篇又一篇短小卻又精致的課文就像一朵又一朵馥郁芳香的花朵，散發(fā)出迷人的花香引人迷醉。

　　語文是一場歷史的頌歌，人類歷史上一場又一場如鋼鐵般猛烈的戰(zhàn)役通過語文敘述出來，讀著這一篇篇文章我仿佛可以感受到保衛(wèi)我們祖國的戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳�血灑�?zhàn)場的所向披靡，語文訴說著戰(zhàn)爭背后老百姓的心聲，這就是語文。即使不能回到那一刻它也能使你身心降臨到那戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代。

　　語文又是一場愛的贊美，時(shí)間幾分真情就像流水，**淡淡就如茉莉一般潔白，散發(fā)清香。我們從語文中體會父母的愛，在這種深沉隱忍卻又博大的感情中體會語文的獨(dú)特魅力從而陶治自己的情操。

　　語文還是一場視覺盛宴，*石拱橋、蘇州園林、宏偉雄壯的故宮博物院……無不體現(xiàn)了*古代勞動人民智慧的結(jié)晶，他們給我們創(chuàng)造了這么一場吸引人眼球的視覺上的圣典。語文用生動且*實(shí)，準(zhǔn)確且周密的說明語言介紹了**名勝古跡的無窮魅力。

　　語文更是一幅畫卷，用優(yōu)美的古文描繪出了一筆又一筆的青林翠竹、高峰流水、夕陽月色……何人不知蓮的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”的與世無爭，何人不曉“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”的堅(jiān)韌。

　　語文的魅力無限，頻頻使人身臨其境。它陪我們走過了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬一個(gè)又一個(gè)孤寂的深秋午后，怎能不讓我們感嘆與語文相伴真好。

語文初中記敘文9

　　初中三年，我們在課本中學(xué)習(xí)了大量精美的記敘文。葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子�！蔽覀儜�(yīng)該從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法，然后將這些方法應(yīng)用到課外文段的閱讀中去。

　　記敘文是我們生活和學(xué)習(xí)中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會有利于學(xué)習(xí)和應(yīng)試。

　　比如，從1999年起，國家教委就倡導(dǎo)開展多讀書，讀好書的活動。20xx年頒布的國家《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中更是列出了中學(xué)生課外閱讀的推薦書目�？梢姡�開闊視野，豐富自己的閱讀生活，會使你多方面受益。

　　總結(jié)：把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。

　　初中語文閱讀理因果式組合段落

　　下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。

　　因果式

　　按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.

　　例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段:莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家.他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都**常常,沒有什么特色.//莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師.

　　這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作**,所以他拜福樓拜為師.

　　以上是先因后果,再舉一例先果后因.

　　《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了.當(dāng)然,我從沒想學(xué)會在馬路上扔報(bào)紙的'絕活',依舊下車把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里.因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了:誠實(shí)的勞動,換來的是難忘的關(guān)懷和愛意."

　　這一段前面是結(jié)果后面說明原因,從而突出了原因,點(diǎn)明了課題的含義.

　　以上對語文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學(xué)習(xí)，相信可以很好的幫助同學(xué)們的答題，希望同學(xué)們認(rèn)真完成閱讀理解題目的知識。

語文初中記敘文10

　�、傥业囊粋�(gè)女友從**回來了。出國前，她是清華大學(xué)的高才生，在**讀完博士之后，我們以為她會留在**硅谷那樣的地方，要不就是在華爾街做高級金領(lǐng)。這是她出國之前的夢想。

　�、诘�她回來了。我們還以為，她回國，是想當(dāng)個(gè)大公司的CEO。現(xiàn)在“海歸”這么吃香，她一定是要有更大的發(fā)展。

　�、劭墒牵�讓我們意想不到的是，她居然跑到一個(gè)山清水秀的地方，買了一個(gè)臨湖的房子。房子是木頭搭建的，房前種了很多菜，屋后栽了很多花。她居然過起了閑云野鶴的生活！

　　④很多人對她的舉動大跌眼鏡――她才30歲，那么好的年華，況且，真的是前程似錦，可她居然放棄了。許多**為不解。

　�、菸覇査�：“你每天做什么？”

　�、匏�說：“上上網(wǎng)，看看書，把設(shè)計(jì)好的東西發(fā)到顧客的郵箱換銀子，穿布衣，吃自己種的菜，保證沒有化肥農(nóng)藥，親手修剪那些花花草草，下午睡醒后寫寫喜歡的小說。這是我喜歡的生活，我覺得很禪意，很芬芳。”

　�、摺澳嵌嗬速M(fèi)��！”我說，“你讀到了博士，還是從**回來，這樣慢慢老去，多可惜�！�

　　⑧“不，怎么樣選擇自己要的生活都不可惜�！彼�說，“難道說我去做CEO就不可惜？我每天穿行在鋼筋水泥里，每天像機(jī)器人一樣忙碌就是充實(shí)？我曾經(jīng)那樣生活過，不久，我的胃腸功能紊亂，得了慢性胃炎，有頸椎病。為保持身材，我吃得少，頭發(fā)掉得多，我用含鉛很多的化妝品，呼吸著不干凈的空氣……可我小時(shí)候的夢想是有一個(gè)木頭房子，房前種菜，屋后栽花，我坐在那個(gè)小屋子里寫小說……這就是我想要過的日子。以前，我總想等到自己60歲了再去營造那種日子，可是，我怕活不到60歲我就累死了，我還怕自己到了60歲就沒有這種心境了，我還怕自己變得再也沒有夢想，被錢和勢利的眼光支配了一切，那是***的。既然我現(xiàn)在能過一種這樣的生活，為什么我還要等到60歲？30歲為什么不可以？……”

　　⑨我聽呆了。

　　⑩房前種菜，屋后栽花。這是一件多么美麗的事情啊。這是一種歷經(jīng)了紅塵風(fēng)雨之后的選擇，它那么美麗，那么禪意，那么芬芳。我不再替她可惜，不再為**女博士回來種菜栽花感到不可思議。

　　無獨(dú)有偶。前幾天我參加了一場同學(xué)聚會，會上，大家抱怨著生活的無奈，***說太累，做生意要打點(diǎn)這個(gè)那個(gè)，要堆著笑臉，有了錢還膽戰(zhàn)心驚；沒錢的也說自己累，怕下崗怕裁員；溫飽尚可的小***也在抱怨，抱怨工資太低，沒有機(jī)會出國逛逛，只能過一般的生活……大家都有種種的不如意，沒有人注意到――春天來了。直到某個(gè)同學(xué)的孩子嗲聲嗲氣地說：“爸爸你看，這朵小黃花開得多好看，春天來了啊�！�

　　這句“春天來了”，讓煩躁的人群靜了下來，大家這才意識到，我們活得多累啊，為了名、為了利、為了錢、為了權(quán)，我們居然忽略了整個(gè)春天。而我那個(gè)選擇回歸田園的**女友卻早就明白：春天就在每個(gè)人自己心中，只要快樂，其實(shí)做什么都是一樣的。

　　1．“我的一個(gè)女友”小時(shí)候的夢想和出國前的夢想各是什么？

　　2．為了說服“我”，作者在文章第⑧段一共列舉了多少理由？

　　3．文章第段開頭一句在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用？

　　4．請根據(jù)上下文，在文章第段的省略號處添加一句語意連貫的話。

　　5．文章的標(biāo)題有什么好處？

　　參***：

　　1．小時(shí)候的夢想：有一個(gè)木頭房子，房前種菜，屋后栽花，她坐在那個(gè)小屋子里寫小說。出國前的夢想：在**讀完博士之后，留在**硅谷那樣的地方，要不就是在華爾街做高級金領(lǐng)。

　　2．①曾經(jīng)每天穿行在鋼筋水泥里，腸胃功能紊亂，得了慢性胃炎，有頸椎病，頭發(fā)掉得多，用含鉛的化妝品，呼吸不干凈的空氣，厭煩這種生活；②小時(shí)候夢想回歸田園；③怕活不到60歲就累死；④怕自己到了60歲就沒有這種心境了；⑤怕自己變得再也沒有夢想，被錢和勢利的眼光支配了一切；⑥現(xiàn)在能夠過這種回歸田園的生活。

　　3．過渡段。起著承上啟下的作用。

　　4．示例：當(dāng)上**的說自己官當(dāng)?shù)挠行┬�，官大一級壓死人，再有意見也得忍，還得投機(jī)鉆營，別****，生怕前功盡棄。

　　5．①交代了文章的主要內(nèi)容；②運(yùn)用對偶，寫出了一種意境和積極的人生態(tài)度；③題目新穎，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

語文初中記敘文11

　　*文化館要我寫一篇《我的母親》，并寄我母親的照片一張。照片我有一張四寸的肖像。一向掛在我的書桌的對面。已有放大的掛在堂上，這一張小的不妨送人。但是《我的母親）一文從何處說起呢？看看母親的肖像，想起了母親的坐姿。母親生前沒有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地?cái)z入在我腦海中的底片上，不過沒有曬出。現(xiàn)在就用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來吧：

　　我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。

　　老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位：我家的老屋是一所三開間的樓廳，右邊是我的堂兄家，左邊一間是我的堂叔家，**一間是我家。但是沒有板壁隔開，只拿在左右的兩排八仙椅子當(dāng)做三份人家的界限。所以母親坐的椅子，背后凌空。若是沙發(fā)椅子，三面有柔軟的厚壁，凌空原無妨礙。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐著沒處擱頭，很不安穩(wěn)。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉?fàn)�，用二三寸高的木座子樹在椅子腳下，因此這只八仙椅子特別高，母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。所謂西北角，就是左邊最里面的一只椅子。這椅子的里面就是通過退堂的門。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見灶頭。風(fēng)從里面吹出的時(shí)候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是墻門。墻外面便是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見雜沓往來的顧客，聽到沸翻盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)，不便利，不衛(wèi)生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因?yàn)檫@位子在我家中最為沖要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生和清靜不清靜了。

　　我四歲時(shí)，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂，以詩酒自娛，不管家事，丁艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都?xì)w母親一人兼理。我從書堂出來，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點(diǎn)東西吃吃。母親口角上表出親愛的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)酿I殺貓籃，拿起餅餌給我吃；同時(shí)眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?lì)。

　　我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙們常來坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來到，使得母親招架不住，于是她用了眼睛的嚴(yán)肅的光輝來命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角上的慈愛的笑容來勸勉，撫愛，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。

　　我十七歲離開母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡告我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來的時(shí)候，我一進(jìn)店門，就望見母親坐在西北角里的八仙椅子上，她歡迎我歸家，口角上表出慈愛的笑容，她深問我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛吃的蔬菜給我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。

　　我二十二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，惟假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。

　　我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)為銀白了。

　　我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而我每逢看見這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從抓抓墜地的時(shí)候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩云：昔聞**言，掩耳每不喜。我也犯這個(gè)毛��；我曾經(jīng)全部接受了母親的慈愛，但不會全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次在想象中瞻望母親的坐像，對于她口角上的慈愛的笑容覺得十分感謝，對于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)。

　　【閱讀提示】

　　《我的母親》，我們在小學(xué)和中學(xué)，都寫過相同或類似的習(xí)作。初三時(shí)又學(xué)習(xí)了*的《回憶我的母親》。豐子愷先生的《我的母親》，構(gòu)思別致，內(nèi)容真實(shí)感人，語言樸實(shí)凝煉，堪稱佳作，非常值得一讀。

　　【思考練習(xí)】

　　1。根據(jù)上下文內(nèi)容，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

　�。�1）丁艱：＿＿＿＿。

　�。�2）歸省：＿＿＿。

　　2。第九段引用的陶淵明詩句昔聞**言，掩耳每不喜，是說明人在年輕時(shí)容易犯什么毛病？

　　答：＿＿＿＿。

　　3。第三段中作者從哪四方面寫出了母親座位的不舒服？

　　答：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　4。第五段結(jié)尾天生成有四班人向她纏繞不清的中四班人都指哪些人？

　　答： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　（4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　5。文中有一句話貫穿全文，它在文中重復(fù)多次，請把這句話摘錄出來。

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　6。請用簡潔的語言概括母親的性格特點(diǎn)。

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

語文初中記敘文12

　�、僖惶彀�晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)�，沿著白色的沙灘前進(jìn)。當(dāng)時(shí)，我們正在尋找太*洋綠色海龜孵卵的巢穴。

　　②小海龜孵出后可長至330磅。它們大多在四五月份時(shí)出世，然后拚命地爬向大海。

　　③黃昏時(shí)，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察。試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。

　　④我恰好碰到了一個(gè)很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時(shí)，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出了瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。

　　⑤別作聲，注意看。當(dāng)那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時(shí)，我們那位年輕的向?qū)�提醒說，它馬上就要進(jìn)攻了。

　�、薹瓷帏B一步一步的走近巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來。

　�、呋锇閭円粋�(gè)個(gè)緊張得連呼吸聲都加重了。你們干嗎無動于衷？一個(gè)人喊道。

　�、嘞�?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑�，說：這是自然之道。

　�、� 我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生。一位和善的洛杉礬人提出了*。

　�、饽銥槭裁床宦犓�的？我替那位向?qū)мq護(hù)道，我們不應(yīng)該干預(yù)它們。

　　（11）既然你們不干，那就看我的吧！另一個(gè)人打算去幫助小海龜。

　�。�12）我們的爭吵把那只反舌鳥給驚跑了。那位向?qū)�極不情愿的把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。

　　（13）然而，然后發(fā)生的一切使我們每個(gè)人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙的奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯(cuò)誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。

　　（14）我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時(shí)過早。黃昏時(shí)仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。

　�。�15）剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切的追逐著它們那在海灘上拚命涉水爬行的晚餐。

　�。�16）噢，上帝！我聽到身后一個(gè)人__的'叫道，我們都干了些什么！

　�。�17）（對小海龜?shù)?*正在緊張的進(jìn)行著）。年輕的向?qū)�為了彌補(bǔ)這違背自己初衷的惡果，抓起一項(xiàng)壘球帽、把小海龜裝在帽子里，費(fèi)力的走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拚命的揮動手中

　　的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。

　�。�18）（**以后），空中滿是（***們）飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜的立在海灘上，希望能再逮一只落伍的小海龜來做食物。此時(shí)所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。

　�。�19）大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了。這肅靜也許包含著一種沉思。

　　【閱讀提示】

　　閱讀這篇記敘文，要著重體會它的語言的表現(xiàn)力。注意詞語、句子在特定的語言環(huán)境中的特定含義。要結(jié)合上下文的有關(guān)意思，結(jié)合作者的思想感情及文章的語言色彩甚至修辭方法來理解。這樣，不僅能理解詞語、句子的表層意義，還能理解它的深層意義。

　　【思考練習(xí)］

　　1。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入（16）中的空白處：（）

　　A。懊悔B。懺悔C。后悔D�；诤�

　　2。根據(jù)文意，填入②段空白處最合適的句子是：（）

　　A。否則就會被空中的捕食者透去做美餐。 B。因?yàn)樯碁┎皇切『｝斏�活的環(huán)境。

　　C。因?yàn)樾『｝斕�向往大海的生活了�?D。否則留在沙灘生活太不安全了。

　　3。小海龜為什么把它的發(fā)腦袋伸出沙面？用括號在文中畫出對這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話。

　　4。文中所指的空中捕食者是____、___、___、____和_____五種鳥。

　　5。（17）（18）段中加（）的句子所用的修辭法依次是：（）

　　A�？鋸埍扔鰾。夸張惜代 C。擬人比喻D。擬人借代

　　6。本文最后一句話：這肅靜也許包含著一種沉思。這些人沉思的是什么？根據(jù)文章中心，選擇理解最準(zhǔn)確、深刻的一項(xiàng)：（ ）

　　A。如果我們不驚跑那只反舌鳥，就不會發(fā)生這樣的悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛的小海龜。

　　B。這位向?qū)О研『｝攺亩粗欣�出來，�?shí)際上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴，導(dǎo)致了這場悲劇。

　　C。做事情要三思而行，魯莽相助，往往適得其反。

　　D。我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會付出慘痛的代價(jià)。

　　7。（19） 段中說這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了。過于富有人情味的行為指什么？_____

語文初中記敘文13

　　“加油!加油!”操場上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過一潮，這是在干什么呢?哦!原來是我們學(xué)校正在舉行一年一度的春季運(yùn)動會啊!

　　“砰!”清脆的槍聲傳遍了整個(gè)運(yùn)動場，只見站在起跑線上的四名運(yùn)動員，迅速而有力地一蹬腿，說時(shí)遲，那時(shí)快，像脫韁的馬，似離弦的箭，向前方?jīng)_去�！凹佑�!”“加油!”觀眾臺上一下沸騰了，跑道兩旁的觀眾也在歡呼雀躍，有的揮動胳膊，有的搖動著紅旗，為運(yùn)動員加油助威。跑在最前面的是我班的嚴(yán)涵，她雙拳緊握，雙臂在前后有力地?cái)[動，腳下像生了風(fēng)，黃色背心后面一個(gè)巨大的“374”字在人們的眼前一閃而過�！鞍�!超過了一個(gè)!”同學(xué)們跳著，喊著，大家都被她那種頑強(qiáng)的拼勁感動了。

　　隨著同學(xué)們的歡呼聲，激動人心的男子1500米終于拉開了序幕。只見跑道上同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，運(yùn)動員們有的在做準(zhǔn)備躍躍欲試，有的談笑風(fēng)生，胸有成竹，有的…..

　　一聲槍響，隊(duì)員們像離弦的箭一樣沖出去，如同脫韁的野馬爭先恐后的追逐著。漸漸地，便拉開了距離。我們班的跑步健將居然落后了!這讓我們的一顆心一下子懸了起來“孔領(lǐng)浩，加油啊!孔領(lǐng)浩，加油!”場外的拉拉隊(duì)的助威聲一陣高過一陣。已經(jīng)第三圈了，運(yùn)動員們的體力消耗很大，可仍然堅(jiān)持著�？最I(lǐng)浩一直不緊不慢地跑著，可到了第四圈，他突然開始沖刺……用力地甩著胳臂，邁開了前進(jìn)的步子，竟然一下子超過了四個(gè)選手名列第五，看到這里，我們一下子熱血沸騰，朱老師也跑上前拼命地喊“加油!孔領(lǐng)浩，穩(wěn)住就好了，就按這個(gè)速度保持下去!”此時(shí)他成了全班同學(xué).家長的焦點(diǎn)。場內(nèi)的形勢空前緊張，場外的啦啦隊(duì)都拼了命的為他加油，我們班的家長志愿者也跟著跑了起來了，她們一邊跑一邊拼命地為他加油，此時(shí)整個(gè)操場上助威聲震耳欲聾，響徹云霄，還有20米10米5米……他不負(fù)眾望，以他驚人的毅力位居此次1500米第四名。哦，太好了!太好了!

　　全班大半的同學(xué)都跑上前去，把他的手搭在肩上，扶她到了自己的座位上，所有同學(xué)都說“哇!你好厲害，1500米居然能跑到第4，已經(jīng)很不錯(cuò)了，明年?duì)幦〉诙?”

　　運(yùn)動會它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚(yáng)的是個(gè)性和我們無限的活力，而收獲的是笑臉和精神風(fēng)貌，我們也要做到友誼第一，比賽第二的這種精神，也希望我們能在比賽中創(chuàng)造出更多的美好和歡樂!

語文初中記敘文14

　�、傩瞧谌盏男�園應(yīng)該是靜靜的，像散場后的電影院，下客后的輪船。

　　②這個(gè)星期目的上午，我領(lǐng)兒子到鄰近的華東師范大學(xué)去踢球，大出我的意料的是校園里人來人往的，樹蔭下的石凳上坐的是一些家長一樣的人們，而教室里則坐滿了學(xué)生，___大學(xué)生，中小學(xué)生。

　�、蹆鹤記]有玩伴，我就充當(dāng)了足球運(yùn)動員，娘兒倆一腳來一腳去的，半個(gè)小時(shí)以后，我就頂不住了。恰恰這時(shí)，下課鈴響了，一群大孩子從教室樓里涌了出來，我問一個(gè)男孩都上些什么課？他回說，不知道！我想，他是煩透啦，我邀他跟我兒子踢球。他說，不行，我一踢，就很遠(yuǎn)的，可等球滾到他腳邊時(shí)，他抬腳一踢，球沒滾兩下就停住了。這孩子顯然不擅長①運(yùn)動，（另外又有幾個(gè)男孩對我們的足球感到了興趣，可大都有些羞澀②，期期艾艾③的，進(jìn)入得很緩慢，一點(diǎn)沒有男孩的驍勇④。我不知道是該為他們的彬彬有禮感到高興還是惋惜。

　�、芤粫�兒，上課鈴又響了，孩子們又像潮水一樣退得干干凈凈，兒子只好和兩個(gè)剛剛會走路的雙胞胎兄弟踢了。

　�、菁议L們?nèi)栽诘却�，站著聊天的，坐在草地上看書的，都有。我問坐在我身邊的一位年輕的婦女，你的孩子多大了？她說，小學(xué)五年級。

　�、匏麃砩鲜裁凑n？

　�、哒Z文、數(shù)學(xué)、英語。

　　⑧為什么都要學(xué)？

　　⑨想讓他考重點(diǎn)中學(xué)。

　　⑩語文學(xué)什么？

　�。�11）作文，從四年級起，他們就是隔天一篇作文。

　�。�12）那比專業(yè)作家還寫得密，他有時(shí)間去觀察，去閱讀，去思考嗎？

　�。�13）哪里有？一天的時(shí)間都是毫分克數(shù)算好的。我們五年級的時(shí)候已經(jīng)讀《紅樓夢》《三言二拍》，他呢，連童話也沒有看過多少。

　　（14）下午能休息嗎？

　　（15）不行，我們還要到老師家去學(xué)書法，每個(gè)星期天，我們都是早上七點(diǎn)出門，從西康路趕到這里，中午就在外面吃一點(diǎn)東西。他學(xué)書法也有兩年多了，將來競爭激烈，總是多一樣本事好啊。

　�。�16）正說著，她指著我的兒子說，他也只有現(xiàn)在可以玩玩，明年四年級就要寫作文了。

　�。�17）若真的是隔天一篇，那真是恐怖啊

　�。�18）正聊著，下課鈴又響了，這位母親立即中止談話，忙著去找兒子了。

　�。�19）我知道，星期天來這里上課的還有初中的學(xué)生，都是他們的父母為了將來而替他們做的未雨綢繆⑤的安排。

　�。�20）普通人對生活的鄭重是令人感動的，天地日月的轉(zhuǎn)動就是靠著這樣的虔誠才保有了一種定力，只是，他們會不會因?yàn)檫^于樸實(shí)而變得[病急亂投醫(yī)]呢？

　　【注釋】

　�、偕瞄L（shàn cháng）：在某方面有特長。

　�、谛邼�（Sè） ：難為情，態(tài)度不自然。

　�、燮谄谖陌�：形容口吃，說話不流利。

　�、茯斢拢▁iáo）：勇猛。

　�、菸从昃I繆（chóu mǒu）：綢繆，修補(bǔ)、捆綁。趁天沒下雨，先修繕房屋門窗。喻事先做好準(zhǔn)備工作。

　　{閱讀提示］

　　閱讀這篇文章時(shí)，要著重把握以下幾點(diǎn)：

　　一、語言樸實(shí)自然。讀完全文，你會感到作者仿佛是在同自己拉家常，十分親切自然。

　　二、多種表達(dá)方式的運(yùn)用。

　　三、本文深刻的內(nèi)涵。文章記的是作家星期天陪兒子去華東師大踢球這樣一件普通的生活瑣事，但是想揭示當(dāng)今社會中什么樣的社會現(xiàn)象呢？

　　【思考練習(xí)】

　　1。②段中空缺處應(yīng)填入的一組詞語是：（）

　　A。不是而是B。既是又是

　　C。是而不是D。不但是而且是

　　2。從文中找出一個(gè)比喻句，并指明本體和喻體。

　　例句：______＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)____________________________。

　　本體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　喻體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　3。我問一個(gè)男孩都上些什么課？他回說，不知道！這樣回答的原因是：（）

　　A。這個(gè)男孩不懂文明禮貌。

　　B。這個(gè)男孩見了陌生人不想回答。

　　C。這個(gè)男孩怕麻煩不愿回答。

　　D。星期日要上課，男孩心里煩透了，以不回答作無聲反抗。

　　4。③段中加（ ）線的句子如何理解？有些羞澀、期期艾文緩慢沒有男孩的驍勇的原因是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　5。（16）段中加點(diǎn)的詞現(xiàn)在指什么時(shí)間？四年級就要寫作文了一句指的是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　6。最后一段中的病急亂投醫(yī)具體指什么？

　　答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　7。（19）（20）段中加點(diǎn)的他們指代對象一樣嗎？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　8。本文的體裁是什么？_______。

　　9。文章最后兩段（（19）（20）段）的表達(dá)方式是什么？_______。

　　10。下列表述不符合本文內(nèi)容的是：（）

　　A。反映家長望子成龍的心態(tài)。

　　B。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，連星期天也不能休息。

　　C。單純追求升學(xué)率是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要因素。

　　D。為孩子們對足球的興趣不高和不擅長運(yùn)動而感到惋惜。

語文初中記敘文15

　　1、分析記敘文的表達(dá)方式。

　　采用綜合表達(dá)方法是記敘文的主要特點(diǎn)之一，即除了以記敘為主之外，還要運(yùn)用描寫、說明、議論和抒情。描寫是指在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫，給人以鮮明、生動的印象；說明是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分；議論是在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點(diǎn)睛的作用；抒情是指在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。弄清這些特點(diǎn)，有助于提高閱讀記敘文的能力。

　　2、分析記敘文常用表現(xiàn)手法。

　�、龠^渡。主要從兩方面入手分析：第一，分析過渡的方法和規(guī)律。常見的過渡方法有用詞語過渡、用句子過渡、用段過渡。第二，了解過渡的作用。人們常說，寫文章要承上啟下，這就離不開恰當(dāng)?shù)倪^渡。穿針引線，**成篇，可以說是對過渡重要作用的恰當(dāng)比喻。

　�、谡諔�(yīng)。閱讀時(shí)要注意分析作者的照應(yīng)技巧，做到四看：一看起段與題目的照應(yīng)，二看開頭與結(jié)尾照應(yīng)，三看前設(shè)懸念，后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)，四看相同或相近的語句、段復(fù)疊式照應(yīng)。復(fù)疊式照應(yīng)對突出文章中心，標(biāo)明文章線索都起到了重要作用。

　�、蹜夷�。懸念是寫作中為加強(qiáng)表達(dá)效果，吸引、感染讀者常用的手法之一。

　　④ “抑揚(yáng)”的表現(xiàn)手法。巧用揚(yáng)抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)可以是貫穿于作品整體的，也可以出現(xiàn)于作品的局部，但作者同樣根據(jù)目的與**安排好了輕重、主從、詳略，閱讀時(shí)應(yīng)注意把握。

　�、菀r托。襯托是用一些別的人或事物作陪襯來突出某一人或事物的寫作手法。

語文初中記敘文擴(kuò)展閱讀

語文初中記敘文（擴(kuò)展1）

——語文初中記敘文10篇

語文初中記敘文1

　�、傩瞧谌盏男�園應(yīng)該是靜靜的，像散場后的電影院，下客后的輪船。

　　②這個(gè)星期目的上午，我領(lǐng)兒子到鄰近的華東師范大學(xué)去踢球，大出我的意料的是校園里人來人往的，樹蔭下的石凳上坐的是一些家長一樣的人們，而教室里則坐滿了學(xué)生，___大學(xué)生，中小學(xué)生。

　�、蹆鹤記]有玩伴，我就充當(dāng)了足球運(yùn)動員，娘兒倆一腳來一腳去的，半個(gè)小時(shí)以后，我就頂不住了。恰恰這時(shí)，下課鈴響了，一群大孩子從教室樓里涌了出來，我問一個(gè)男孩都上些什么課？他回說，不知道！我想，他是煩透啦，我邀他跟我兒子踢球。他說，不行，我一踢，就很遠(yuǎn)的，可等球滾到他腳邊時(shí)，他抬腳一踢，球沒滾兩下就停住了。這孩子顯然不擅長①運(yùn)動，（另外又有幾個(gè)男孩對我們的足球感到了興趣，可大都有些羞澀②，期期艾艾③的，進(jìn)入得很緩慢，一點(diǎn)沒有男孩的驍勇④。我不知道是該為他們的彬彬有禮感到高興還是惋惜。

　�、芤粫�兒，上課鈴又響了，孩子們又像潮水一樣退得干干凈凈，兒子只好和兩個(gè)剛剛會走路的雙胞胎兄弟踢了。

　�、菁议L們?nèi)栽诘却�，站著聊天的，坐在草地上看書的，都有。我問坐在我身邊的一位年輕的婦女，你的孩子多大了？她說，小學(xué)五年級。

　　⑥他來上什么課？

　　⑦語文、數(shù)學(xué)、英語。

　　⑧為什么都要學(xué)？

　�、嵯胱屗�考重點(diǎn)中學(xué)。

　�、庹Z文學(xué)什么？

　�。�11）作文，從四年級起，他們就是隔天一篇作文。

　�。�12）那比專業(yè)作家還寫得密，他有時(shí)間去觀察，去閱讀，去思考嗎？

　�。�13）哪里有？一天的時(shí)間都是毫分克數(shù)算好的。我們五年級的時(shí)候已經(jīng)讀《紅樓夢》《三言二拍》，他呢，連童話也沒有看過多少。

　�。�14）下午能休息嗎？

　　（15）不行，我們還要到老師家去學(xué)書法，每個(gè)星期天，我們都是早上七點(diǎn)出門，從西康路趕到這里，中午就在外面吃一點(diǎn)東西。他學(xué)書法也有兩年多了，將來競爭激烈，總是多一樣本事好啊。

　�。�16）正說著，她指著我的兒子說，他也只有現(xiàn)在可以玩玩，明年四年級就要寫作文了。

　　（17）若真的是隔天一篇，那真是恐怖啊

　�。�18）正聊著，下課鈴又響了，這位母親立即中止談話，忙著去找兒子了。

　�。�19）我知道，星期天來這里上課的還有初中的學(xué)生，都是他們的父母為了將來而替他們做的未雨綢繆⑤的安排。

　　（20）普通人對生活的鄭重是令人感動的，天地日月的轉(zhuǎn)動就是靠著這樣的虔誠才保有了一種定力，只是，他們會不會因?yàn)檫^于樸實(shí)而變得[病急亂投醫(yī)]呢？

　　【注釋】

　�、偕瞄L（shàn cháng）：在某方面有特長。

　�、谛邼�（Sè） ：難為情，態(tài)度不自然。

　�、燮谄谖陌�：形容口吃，說話不流利。

　�、茯斢拢▁iáo）：勇猛。

　�、菸从昃I繆（chóu mǒu）：綢繆，修補(bǔ)、捆綁。趁天沒下雨，先修繕房屋門窗。喻事先做好準(zhǔn)備工作。

　　{閱讀提示］

　　閱讀這篇文章時(shí)，要著重把握以下幾點(diǎn)：

　　一、語言樸實(shí)自然。讀完全文，你會感到作者仿佛是在同自己拉家常，十分親切自然。

　　二、多種表達(dá)方式的運(yùn)用。

　　三、本文深刻的內(nèi)涵。文章記的是作家星期天陪兒子去華東師大踢球這樣一件普通的生活瑣事，但是想揭示當(dāng)今社會中什么樣的社會現(xiàn)象呢？

　　【思考練習(xí)】

　　1。②段中空缺處應(yīng)填入的一組詞語是：（）

　　A。不是而是B。既是又是

　　C。是而不是D。不但是而且是

　　2。從文中找出一個(gè)比喻句，并指明本體和喻體。

　　例句：______＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)____________________________。

　　本體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　喻體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　3。我問一個(gè)男孩都上些什么課？他回說，不知道！這樣回答的原因是：（）

　　A。這個(gè)男孩不懂文明禮貌。

　　B。這個(gè)男孩見了陌生人不想回答。

　　C。這個(gè)男孩怕麻煩不愿回答。

　　D。星期日要上課，男孩心里煩透了，以不回答作無聲反抗。

　　4。③段中加（ ）線的句子如何理解？有些羞澀、期期艾文緩慢沒有男孩的驍勇的原因是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　5。（16）段中加點(diǎn)的詞現(xiàn)在指什么時(shí)間？四年級就要寫作文了一句指的是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　6。最后一段中的病急亂投醫(yī)具體指什么？

　　答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　7。（19）（20）段中加點(diǎn)的他們指代對象一樣嗎？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　8。本文的體裁是什么？_______。

　　9。文章最后兩段（（19）（20）段）的表達(dá)方式是什么？_______。

　　10。下列表述不符合本文內(nèi)容的是：（）

　　A。反映家長望子成龍的心態(tài)。

　　B。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，連星期天也不能休息。

　　C。單純追求升學(xué)率是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要因素。

　　D。為孩子們對足球的興趣不高和不擅長運(yùn)動而感到惋惜。

語文初中記敘文2

　　“加油!加油!”操場上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過一潮，這是在干什么呢?哦!原來是我們學(xué)校正在舉行一年一度的春季運(yùn)動會啊!

　　“砰!”清脆的槍聲傳遍了整個(gè)運(yùn)動場，只見站在起跑線上的四名運(yùn)動員，迅速而有力地一蹬腿，說時(shí)遲，那時(shí)快，像脫韁的馬，似離弦的箭，向前方?jīng)_去�！凹佑�!”“加油!”觀眾臺上一下沸騰了，跑道兩旁的觀眾也在歡呼雀躍，有的揮動胳膊，有的搖動著紅旗，為運(yùn)動員加油助威。跑在最前面的是我班的嚴(yán)涵，她雙拳緊握，雙臂在前后有力地?cái)[動，腳下像生了風(fēng)，黃色背心后面一個(gè)巨大的“374”字在人們的眼前一閃而過�！鞍�!超過了一個(gè)!”同學(xué)們跳著，喊著，大家都被她那種頑強(qiáng)的拼勁感動了。

　　隨著同學(xué)們的歡呼聲，激動人心的男子1500米終于拉開了序幕。只見跑道上同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，運(yùn)動員們有的在做準(zhǔn)備躍躍欲試，有的談笑風(fēng)生，胸有成竹，有的…..

　　一聲槍響，隊(duì)員們像離弦的箭一樣沖出去，如同脫韁的野馬爭先恐后的追逐著。漸漸地，便拉開了距離。我們班的跑步健將居然落后了!這讓我們的一顆心一下子懸了起來“孔領(lǐng)浩，加油啊!孔領(lǐng)浩，加油!”場外的拉拉隊(duì)的助威聲一陣高過一陣。已經(jīng)第三圈了，運(yùn)動員們的體力消耗很大，可仍然堅(jiān)持著�？最I(lǐng)浩一直不緊不慢地跑著，可到了第四圈，他突然開始沖刺……用力地甩著胳臂，邁開了前進(jìn)的步子，竟然一下子超過了四個(gè)選手名列第五，看到這里，我們一下子熱血沸騰，朱老師也跑上前拼命地喊“加油!孔領(lǐng)浩，穩(wěn)住就好了，就按這個(gè)速度保持下去!”此時(shí)他成了全班同學(xué).家長的焦點(diǎn)。場內(nèi)的形勢空前緊張，場外的啦啦隊(duì)都拼了命的為他加油，我們班的家長志愿者也跟著跑了起來了，她們一邊跑一邊拼命地為他加油，此時(shí)整個(gè)操場上助威聲震耳欲聾，響徹云霄，還有20米10米5米……他不負(fù)眾望，以他驚人的毅力位居此次1500米第四名。哦，太好了!太好了!

　　全班大半的同學(xué)都跑上前去，把他的手搭在肩上，扶她到了自己的座位上，所有同學(xué)都說“哇!你好厲害，1500米居然能跑到第4，已經(jīng)很不錯(cuò)了，明年?duì)幦〉诙?”

　　運(yùn)動會它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚(yáng)的是個(gè)性和我們無限的活力，而收獲的是笑臉和精神風(fēng)貌，我們也要做到友誼第一，比賽第二的這種精神，也希望我們能在比賽中創(chuàng)造出更多的美好和歡樂!

語文初中記敘文3

　　*文化館要我寫一篇《我的母親》，并寄我母親的照片一張。照片我有一張四寸的肖像。一向掛在我的書桌的對面。已有放大的掛在堂上，這一張小的不妨送人。但是《我的母親）一文從何處說起呢？看看母親的肖像，想起了母親的坐姿。母親生前沒有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地?cái)z入在我腦海中的底片上，不過沒有曬出。現(xiàn)在就用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來吧：

　　我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。

　　老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位：我家的老屋是一所三開間的樓廳，右邊是我的堂兄家，左邊一間是我的堂叔家，**一間是我家。但是沒有板壁隔開，只拿在左右的兩排八仙椅子當(dāng)做三份人家的界限。所以母親坐的椅子，背后凌空。若是沙發(fā)椅子，三面有柔軟的厚壁，凌空原無妨礙。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐著沒處擱頭，很不安穩(wěn)。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉?fàn)�，用二三寸高的木座子樹在椅子腳下，因此這只八仙椅子特別高，母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。所謂西北角，就是左邊最里面的一只椅子。這椅子的里面就是通過退堂的門。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見灶頭。風(fēng)從里面吹出的時(shí)候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是墻門。墻外面便是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見雜沓往來的顧客，聽到沸翻盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)，不便利，不衛(wèi)生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因?yàn)檫@位子在我家中最為沖要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生和清靜不清靜了。

　　我四歲時(shí)，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂，以詩酒自娛，不管家事，丁艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都?xì)w母親一人兼理。我從書堂出來，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點(diǎn)東西吃吃。母親口角上表出親愛的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)酿I殺貓籃，拿起餅餌給我吃；同時(shí)眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?lì)。

　　我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙們常來坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來到，使得母親招架不住，于是她用了眼睛的嚴(yán)肅的光輝來命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角上的慈愛的笑容來勸勉，撫愛，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。

　　我十七歲離開母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡告我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來的時(shí)候，我一進(jìn)店門，就望見母親坐在西北角里的八仙椅子上，她歡迎我歸家，口角上表出慈愛的笑容，她深問我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛吃的蔬菜給我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。

　　我二十二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，惟假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。

　　我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)為銀白了。

　　我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而我每逢看見這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從抓抓墜地的時(shí)候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩云：昔聞**言，掩耳每不喜。我也犯這個(gè)毛�。晃以�經(jīng)全部接受了母親的慈愛，但不會全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次在想象中瞻望母親的坐像，對于她口角上的慈愛的笑容覺得十分感謝，對于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)。

　　【閱讀提示】

　　《我的母親》，我們在小學(xué)和中學(xué)，都寫過相同或類似的習(xí)作。初三時(shí)又學(xué)習(xí)了*的《回憶我的母親》。豐子愷先生的《我的母親》，構(gòu)思別致，內(nèi)容真實(shí)感人，語言樸實(shí)凝煉，堪稱佳作，非常值得一讀。

　　【思考練習(xí)】

　　1。根據(jù)上下文內(nèi)容，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

　�。�1）丁艱：＿＿＿＿。

　�。�2）歸�。海撸撸�。

　　2。第九段引用的陶淵明詩句昔聞**言，掩耳每不喜，是說明人在年輕時(shí)容易犯什么毛病？

　　答：＿＿＿＿。

　　3。第三段中作者從哪四方面寫出了母親座位的不舒服？

　　答：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　4。第五段結(jié)尾天生成有四班人向她纏繞不清的中四班人都指哪些人？

　　答： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　5。文中有一句話貫穿全文，它在文中重復(fù)多次，請把這句話摘錄出來。

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　6。請用簡潔的語言概括母親的性格特點(diǎn)。

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

語文初中記敘文4

　　1、分析記敘文的表達(dá)方式。

　　采用綜合表達(dá)方法是記敘文的主要特點(diǎn)之一，即除了以記敘為主之外，還要運(yùn)用描寫、說明、議論和抒情。描寫是指在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫，給人以鮮明、生動的印象；說明是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分；議論是在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點(diǎn)睛的作用；抒情是指在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。弄清這些特點(diǎn)，有助于提高閱讀記敘文的能力。

　　2、分析記敘文常用表現(xiàn)手法。

　　①過渡。主要從兩方面入手分析：第一，分析過渡的方法和規(guī)律。常見的過渡方法有用詞語過渡、用句子過渡、用段過渡。第二，了解過渡的作用。人們常說，寫文章要承上啟下，這就離不開恰當(dāng)?shù)倪^渡。穿針引線，**成篇，可以說是對過渡重要作用的恰當(dāng)比喻。

　�、谡諔�(yīng)。閱讀時(shí)要注意分析作者的照應(yīng)技巧，做到四看：一看起段與題目的照應(yīng)，二看開頭與結(jié)尾照應(yīng)，三看前設(shè)懸念，后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)，四看相同或相近的語句、段復(fù)疊式照應(yīng)。復(fù)疊式照應(yīng)對突出文章中心，標(biāo)明文章線索都起到了重要作用。

　　③懸念。懸念是寫作中為加強(qiáng)表達(dá)效果，吸引、感染讀者常用的手法之一。

　�、� “抑揚(yáng)”的表現(xiàn)手法。巧用揚(yáng)抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)可以是貫穿于作品整體的，也可以出現(xiàn)于作品的局部，但作者同樣根據(jù)目的與**安排好了輕重、主從、詳略，閱讀時(shí)應(yīng)注意把握。

　�、菀r托。襯托是用一些別的人或事物作陪襯來突出某一人或事物的寫作手法。

語文初中記敘文5

　　前些天，我們換了一個(gè)新語文老師，通過這些日子的接觸，我發(fā)現(xiàn)我越來越佩服她，我想，假如我是語文老師，我也要像她一樣。

　　假如我是語文老師，我將拿著嶄新的書本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺，這時(shí)，我的心情，將是多么激動。

　　我站在講臺上，看著我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我要用我的精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語文課，一定要像一條清澈的小溪，進(jìn)而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開啟盼望著創(chuàng)造的心靈。

　　假如我是語文老師，那么我的染著明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首優(yōu)美的長篇敘事詩，掀開了第一頁。我要激勵(lì)我的學(xué)生，使他們樹立起遠(yuǎn)大的理想。我要給他們朗誦流沙河的詩：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮前進(jìn)的路……理想是船，載著你乘風(fēng)破浪，奔向那壯麗的四化前景�！卑。�這是我給他們上的一堂思想教育課。

　　假如我是語文老師，我將教他唱那豪邁奔放的《敕勒歌》；我要讓他們和我一起，用飽蘸深情的筆，寫下《祖*親，我愛你》；我要教他們愛祖國，祖國是他們最親愛的媽媽，讓他們意識到祖國的語言是多么豐富美麗。我要給他們講李白、杜甫的詩，冰心、朱自清的散文，魯迅、楊沫的小說，讓他們?nèi)ヮI(lǐng)會那洶涌、磅礴的氣勢，清新、雋永的風(fēng)格，剛健、渾沉的筆觸……

語文初中記敘文6

　　那天，我絞盡腦汁，費(fèi)盡心思總算把語文考卷做完了。累呀！真不知為此陣亡了多少位光榮的烈士——腦細(xì)胞。真是希望能夠考個(gè)好分?jǐn)?shù)，“烈士們”死也瞑目了。

　　發(fā)考卷的那天來到了，我的分?jǐn)?shù)也即將與我見面。正因如此，我的心如同小鹿一樣，怦怦直跳……

　　那個(gè)激動人心或令人沮喪的時(shí)刻終于來到了。一個(gè)大紅色并且十分顯眼的“84”分展現(xiàn)在我眼前�！鞍。�才84分，這下死啦！”我自言自語道。

　　我把考卷左看，右看，上看，下看了一番，出錯(cuò)的地方真不少，還有一題竟然離題了，一下子兩分就與我揮揮手告別，無奈呀！

　　基礎(chǔ)題出現(xiàn)了一個(gè)不應(yīng)該錯(cuò)的題，一分沒了，閱讀也有九分離我而去，作文只有34分與我作伴。

　　班級上一下子也熱鬧了起來，有的垂頭喪氣，有的愁眉苦臉，有的歡慶成功，有的相互討論……

　　我后來聽說全班最高分是86分，雖然只差兩分，但我就是不認(rèn)真而白白丟了兩分，與第一擦肩而過。

　　過后，我思緒萬千，心潮澎湃，我因?yàn)椴徽J(rèn)真而考試失利，跌**下。這次我考差了，但我不灰心，一次失利不要緊，跌倒了再勇敢地爬起來，失敗是成功之母嘛。信心是最重要的。

　　我希望下次考得更好，因?yàn)槲蚁矚g成功的感覺。老師請您放心吧！我要為考試而努力，為努力而學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)而堅(jiān)持不懈。認(rèn)真與努力是學(xué)習(xí)的珍寶，我要為成功而奮斗。我要告訴自己“我會努力奮斗并且成功的！”

語文初中記敘文7

　　今天，上課鈴響了，伴隨著同學(xué)們蜂擁而入的身子和老班矯健的步伐，令我期待已久的作文課，開始了。

　　老班熟練的拿出U盤，打開文件夾，放出課件。第一個(gè)問題出來了，老班讓我們來補(bǔ)充別人作文中的細(xì)節(jié)，大家同意在想作文怎么寫，場面如同56個(gè)**嫌疑人在和威武的警長認(rèn)罪一樣。

　　講臺上口如懸河地講課的老師似乎覺得同學(xué)們興致缺缺，于是便提了修改文章的問題讓咱們參與進(jìn)來。于是，少了老師幽默的課堂便一下子*凡了起來。愁色染**同學(xué)們的眉梢，大家或是凝神沉思，或是與同桌竊竊私語，也不知道聊什么，又或是抓耳撓腮，沒了主意。就在這時(shí)老師說：‘讓我們至少運(yùn)用1到2種描寫；語言、動作、神態(tài)、心理�！�運(yùn)用一種修辭手法。

　　老師講完后，讓我們寫一篇“今天這一節(jié)語文課”為題的作文。我們大家就開始奇思妙想地寫這一篇文章，在寫作文的時(shí)候不知道怎么寫了，急的抓狂，就說我都不知道怎么寫了。

　　老師說：“這篇作文是要上傳的所以你們要打好草稿”，我們大家起聲說好，于是，老師沒有在說一個(gè)字了�！岸ｂ忊�"下課了，我們大家蜂擁而入，

　　有的玩，有的在寫作文草稿，有的在用講臺上的電腦上傳作文，我知道這篇作文對我們來說是很有意義價(jià)值的。

語文初中記敘文8

　　自打我稚嫩的雙眼開始窺探這世界時(shí)，大人們說話的聲音就能鉆入我心里。那是語文，一詞一句，流露出難以言說的美。從那時(shí)起，語文走入了我的生活。

　　我不斷地學(xué)習(xí)說漢語，一遍一遍的嘗試，直到我表述得暢通無誤。那時(shí)我驀然發(fā)現(xiàn)，語文為我架了一座與世界連通的橋，溝通表達(dá)，使我融入進(jìn)來。語文行走于言語。

　　那一次，我在書中遇到了漢字，可一個(gè)也不認(rèn)識。大人就一個(gè)一個(gè)字教我認(rèn)，我也目不轉(zhuǎn)睛一個(gè)一個(gè)地學(xué)。那字音，有的輕盈有的響亮；字形，有的飽滿有的簡約，我覺得這可能是一種藝術(shù)吧！等我能看懂句子，再看故事書，發(fā)覺漢字能傳達(dá)出如此豐富的意思，寫于紙，即可讀。語文也行走于漢字。

　　再后來，我讀到了文學(xué)作品，書中大段生動巧妙的描寫讓我眼前一亮，生動而美妙的畫卷在我眼前徐徐鋪開，鮮明的人物躍然于眼前。比如《西游記》，大膽夸張的想象把我引入一個(gè)從未敢設(shè)想的藝術(shù)圣境，那諸仙斗魔的震撼，與取經(jīng)者的同喜同悲，是我感受到的語文的藝術(shù)魅力，不亞于音樂、美術(shù)及任何一個(gè)令人感慨的事物的精彩絕倫。語文在言語和文字的兩片區(qū)域中匆匆留下痕跡，它似乎更愿意漫步于藝術(shù)和其他我不了解的地域。

　　“冰凍三尺非一日之寒”，這樣的語文，怎能是幾年之間形成的？在書中，我看到早在數(shù)千年前的祖先如何把文字刻在石骨上，又如何書寫在白紙上，我看到他們用用古文寥寥數(shù)語的交往，再推敲詞句，用簡潔的美書寫情思。這便成了詩詞歌賦，你可曾聽聞百姓“式微式微，胡不歸”的埋怨，青蓮“丈夫未可輕年少”的志氣，江�！按航�潮水連海*”的震撼？這是文化閃亮的結(jié)晶，語文行走于歷史，給了**文化多么深厚的底蘊(yùn)！

　　回顧過往語文一次次的綻放，一次次給人心靈的震撼，抬起頭，便有了底氣與自豪。語文永遠(yuǎn)行走在這神州之上，它的無限光彩，給了我無可挑剔的文化自信，無可比擬的民族自豪。語文行走在各個(gè)地方，尤其在是每個(gè)華人自豪的心！

語文初中記敘文9

　　我是一個(gè)不太愛語文的男孩，生字三遍五遍的寫，寫的還是多腿少腳，七歪八斜的，并且越寫越不像，每一個(gè)都像從戰(zhàn)場上下來的“殘兵敗將”。上課聽講也只是聽熱鬧，一下課就把聽到的東西都還給了老師。我不光寫不好字，還懼怕作文和日記。

　　有一次，我熬到晚上12點(diǎn)多才背下一篇課文，第二天早上還長了雙“熊貓眼”。但是在老師跟前背誦時(shí)，卻半天都吐不出一個(gè)字，頭天晚上勉強(qiáng)背下來的文章早就跑到“北冰洋”了。你說，是我不用心還是我沒有文學(xué)細(xì)胞呢？

　　偶爾的機(jī)會，因爸爸的工作調(diào)動，我跟著回到了故鄉(xiāng)——陽城，來到了陽城第二小學(xué)上學(xué)。

　　第一天上學(xué)，我剛踏進(jìn)校園大門，“書香校園”四個(gè)大字立即撲入眼簾，讓我無形間有了一種向上的力量，決心在新學(xué)校多少受點(diǎn)文學(xué)熏陶，俗話不是說近朱者赤嗎。果然，上學(xué)不久就感覺到一股濃濃的文學(xué)氛圍，——每天早上我們早早來到學(xué)校讀美文、學(xué)經(jīng)典。當(dāng)然，由于不愛學(xué)語文，每天早上我都背不下來新的內(nèi)容，除了偶爾能背下來幾首古詩，還是無法進(jìn)入到詩人的那種境界里，也還是小和尚念經(jīng)——有口無心。

　　每當(dāng)放學(xué)路上聽到同學(xué)們朗朗的背誦聲，我真是又羨慕又難過。有一次，我有沒有背下來笠翁對韻，站在老師跟前，我小聲地說：“那么晦澀難懂，我背不順口”。老師說：“什么？死記硬背？那肯定是背不下來了呀！來，我給你講講……”。在老師深入淺出的講解中，我發(fā)現(xiàn)了，一句韻文就是一個(gè)故事，就是一個(gè)道理。頓時(shí)，我感到了韻文的奇異——幾個(gè)字就包涵了一個(gè)典故，就是一個(gè)哲理，我被**博大的文學(xué)震驚了，被它陶醉了，我逐漸沉迷于其中。

　　興趣是最好的老師，背誦經(jīng)典由老師的硬性任務(wù)變成了我自覺地學(xué)習(xí)，甚至于手不釋卷，吃著念，走著路念。別人的一本書還完好無損，我的書已經(jīng)被整修了幾次：用訂書機(jī)訂、奶奶用線縫。最后，我還像寶貝似地收藏了起來。

　　愛屋及烏，我慢慢喜歡**語文。這不，這次期中考試，我的語文水*由倒數(shù)名次上升到了班里的中等水*，老師也不再對我皺眉頭了。我堅(jiān)信，我離不開它了，有句話不是說“浪子回頭金不換”嗎？我從心底發(fā)出一聲感嘆：謝謝你，經(jīng)典，是你讓我愛**語文！

語文初中記敘文10

　　“媽，水燙嗎？”奶奶仰起頭，問祖奶。祖奶艱難地?fù)u了搖頭，于是奶奶坐在了那個(gè)棕***木凳子上為祖奶洗腳。那個(gè)凳子是奶奶出嫁時(shí)的嫁妝，上面刻著精致的花紋，原本發(fā)亮的顏色也因年代的久遠(yuǎn)而褪掉了。涼風(fēng)吹拂著她們，祖奶伸出手，緩慢地為奶奶理好被風(fēng)吹亂的發(fā)絲。奶奶抬起頭，像個(gè)孩子一般對著祖奶憨憨地笑，然后她起身，蹣跚地走到了窗邊，關(guān)**窗戶，重新坐回凳上。

　　祖奶的口水順著嘴角往下流，滴進(jìn)了木盆中，奶奶注意到水中泛起的層層漣漪，抬頭一看，撲哧一聲笑了。她立刻起來，擦凈手，用身邊的手絹為祖奶擦干凈嘴。她輕輕地為祖奶揉搓著腳。那是何等小巧卻飽經(jīng)滄桑的腳啊，三寸金蓮，腳骨定是被壓彎了。奶奶輕輕舀起水，撩在那雙布滿皺紋，竟有些萎縮的腳上。

　　我耳邊突然響起了一支曲子，是祖奶在輕輕哼唱，奶奶也搖晃著頭跟著唱，這是??是奶奶在我兒時(shí)哄我入睡的搖籃曲！我聽著這熟悉的曲調(diào)，看著祖奶在打著節(jié)拍，心中涌起了一種莫名的感動。

　　我就這樣一直倚在門邊，父親從身后摟住我的肩，遞給我一件衣服，說：“去給你奶奶披件衣裳，她光顧著我奶奶，忘了她自己�！蔽医舆^那件充滿愛意的衣服，為奶奶披上，奶奶寵愛地望著我，笑了。

　　祖奶撩起發(fā)絲的動作，奶奶為祖，一座叫做王屋山。愚公下決心率領(lǐng)他的兒子們要用鋤頭挖去這兩座大山。有個(gè)名叫河曲智叟的老頭子看了發(fā)笑，說是你們這樣干未免太愚蠢了，你們父子數(shù)人要挖掉這樣兩座大山是完全不可能的。愚公回答說：我死了以后有我的兒子，兒子死了，又有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的。這兩座山雖然很高，卻是不會再增高了，挖一點(diǎn)就會少一點(diǎn)，為什么挖不*呢？愚公批駁了智叟的錯(cuò)誤思想，毫不動搖，每天挖山不止。這件事感動了上帝，他就派了兩個(gè)神仙下凡，把兩座山背走了。

　　故事通過愚公移山成功的事情，反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和驚人毅力，多讀了也就悟出了一個(gè)道理要克服困難就必須下定決心，堅(jiān)持不懈的努力。

　　其實(shí)我們讀書的過程就如在黑暗中聽人講故事，悟的過程就如在擦拭火柴，悟出的"道"和"理"就如黑暗中點(diǎn)亮的一盞燈；燈點(diǎn)多了，我們前進(jìn)的路上也就光亮了。

語文初中記敘文（擴(kuò)展2）

——語文記敘文

語文記敘文

　　大家一定都接觸過作文吧，尤其是記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。我們要怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編為大家整理的語文記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文記敘文1

　　特點(diǎn)

　　以記敘為主要表達(dá)方式，綜合其它表達(dá)方式;以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容;通過描述人物、事件及狀物、寫景來表達(dá)一定的中心。

　　要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，有時(shí)六要素不一定都出現(xiàn)，某些要素是可以省略的。

　　分類

　　側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如，《背影》。

　　側(cè)重記事的記敘文，以敘述事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)，如《一面》。

　　側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物寄托情懷為主，如《春》。

　　側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。

　　順序

　　1、以事情發(fā)展的時(shí)間先后順序記敘，如《一面》。

　　2、以事物或觀察的空間順序記敘，如《從百草原到三味書屋》。

　　作用：脈絡(luò)清楚，條理分明。

　　倒敘：先寫結(jié)局，再追述順序敘述事情經(jīng)過，如《一件珍貴的襯衫》。

　　插敘：暫時(shí)中斷中心事件的敘述，插入相關(guān)的另一事情的敘述，如《同志的信任》。

　　作用：對緣由做補(bǔ)充，對人物做介紹。

　　方法

　　敘述：對事情原委、始末作直接的介紹、說明和交待，基本表達(dá)方式

　　描寫：對人、事、物、景作具體、形象的刻畫：人物描寫肖象描寫語言描寫動作描寫心理描寫

　　景物描寫：交待環(huán)境烘托氣氛表現(xiàn)心理抒發(fā)感情

　　細(xì)節(jié)描寫：具體生動

　　夾敘夾議：敘述或描寫中穿插分析或評論。

　　抒情：對感受和感情的抒發(fā)、表達(dá)。直接抒情，直接抒發(fā)歌人或作者的思想感情;間接抒情，通過記敘、描寫、或議論來抒發(fā)感情。

語文記敘文2

　　①一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當(dāng)?shù)氐哪贻p人做向?qū)�，沿著白色的沙灘前進(jìn)。當(dāng)時(shí)，我們正在尋找太*洋綠色海龜孵卵的巢穴。

　　②小海龜孵出后可長至330磅。它們大多在四五月份時(shí)出世，然后拚命地爬向大海。

　　③黃昏時(shí)，如果年幼的海龜們準(zhǔn)備逃走，就會先有一只小海龜鉆出沙面來，作一番偵察。試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全。

　�、芪仪『门龅搅艘粋�(gè)很大的、碗形的巢穴。一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸。當(dāng)我的伙伴們聚過來時(shí)，我們聽到身后的灌木叢中發(fā)出了瑟瑟的聲響，只見一只反舌鳥飛了過來。

　�、輨e作聲，注意看。當(dāng)那只反舌鳥移近小海龜?shù)哪X袋時(shí)，我們那位年輕的向?qū)�提醒說，它馬上就要進(jìn)攻了。

　�、薹瓷帏B一步一步的走近巢穴的開口處，開始用嘴啄那小海龜?shù)哪X袋，企圖把它拖到沙灘上面來。

　�、呋锇閭円粋�(gè)個(gè)緊張得連呼吸聲都加重了。你們干嗎無動于衷？一個(gè)人喊道。

　�、嘞�?qū)в檬謮鹤∽约旱淖齑剑�說：這是自然之道。

　�、� 我不能坐在這兒看著這種事情發(fā)生。一位和善的洛杉礬人提出了*。

　　⑩你為什么不聽他的？我替那位向?qū)мq護(hù)道，我們不應(yīng)該干預(yù)它們。

　�。�11）既然你們不干，那就看我的吧！另一個(gè)人打算去幫助小海龜。

　�。�12）我們的爭吵把那只反舌鳥給驚跑了。那位向?qū)�極不情愿的把小海龜從洞中拉了出來，幫助它向大海爬去。

　�。�13）然而，然后發(fā)生的一切使我們每個(gè)人都驚呆了。不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙的奔向安全的大海，無數(shù)的幼龜由于收到一種錯(cuò)誤的安全信號，都從巢穴中涌了出來，涉水向那高高的潮頭奔去。

　�。�14）我們的所作所為簡直是愚蠢透了。小海龜們不僅由于錯(cuò)誤的信號而大量的涌出洞穴，而且它們這種瘋狂的沖刺為時(shí)過早。黃昏時(shí)仍有余光，因此，它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者。

　�。�15）剎那間，空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥、海鵝和海鷗。一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上。越來越多的反舌鳥急切的追逐著它們那在海灘上拚命涉水爬行的晚餐。

　�。�16）噢，上帝！我聽到身后一個(gè)人__的叫道，我們都干了些什么！

　�。�17）（對小海龜?shù)?*正在緊張的進(jìn)行著）。年輕的向?qū)�為了彌補(bǔ)這違背自己初衷的惡果，抓起一項(xiàng)壘球帽、把小海龜裝在帽子里，費(fèi)力的走進(jìn)海水里，將小海龜放掉，然后拚命的揮動手中

　　的帽子，驅(qū)趕那一群接一群的海鳥。

　�。�18）（**以后），空中滿是（***們）飽餐后的慶賀聲。那兩只禿鷹靜靜的立在海灘上，希望能再逮一只落伍的小海龜來做食物。此時(shí)所能看到的只是潮水沖擊著的空蕩蕩的白色沙灘。

　�。�19）大家垂頭喪氣的沿著沙灘緩緩而行。這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了。這肅靜也許包含著一種沉思。

　　【閱讀提示】

　　閱讀這篇記敘文，要著重體會它的語言的表現(xiàn)力。注意詞語、句子在特定的語言環(huán)境中的特定含義。要結(jié)合上下文的有關(guān)意思，結(jié)合作者的思想感情及文章的語言色彩甚至修辭方法來理解。這樣，不僅能理解詞語、句子的表層意義，還能理解它的深層意義。

　　【思考練習(xí)］

　　1。選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入（16）中的空白處：（）

　　A。懊悔B。懺悔C。后悔D�；诤�

　　2。根據(jù)文意，填入②段空白處最合適的句子是：（）

　　A。否則就會被空中的捕食者透去做美餐。 B。因?yàn)樯碁┎皇切『｝斏�活的環(huán)境。

　　C。因?yàn)樾『｝斕�向往大海的生活了�?D。否則留在沙灘生活太不安全了。

　　3。小海龜為什么把它的發(fā)腦袋伸出沙面？用括號在文中畫出對這一現(xiàn)象作出完整解釋的一句話。

　　4。文中所指的空中捕食者是____、___、___、____和_____五種鳥。

　　5。（17）（18）段中加（）的句子所用的修辭法依次是：（）

　　A。夸張比喻B。夸張惜代 C。擬人比喻D。擬人借代

　　6。本文最后一句話：這肅靜也許包含著一種沉思。這些人沉思的是什么？根據(jù)文章中心，選擇理解最準(zhǔn)確、深刻的一項(xiàng)：（ ）

　　A。如果我們不驚跑那只反舌鳥，就不會發(fā)生這樣的悲慘的事情了，是我們殺害了這些可愛的小海龜。

　　B。這位向?qū)О研『｝攺亩粗欣�出來，�?shí)際上是幫助海鳥把更多的小海龜引出巢穴，導(dǎo)致了這場悲劇。

　　C。做事情要三思而行，魯莽相助，往往適得其反。

　　D。我們的所作所為必須遵循自然規(guī)律，違背它，就必然會付出慘痛的代價(jià)。

　　7。（19） 段中說這幫過于富有人情味的人此時(shí)變得沉默了。過于富有人情味的行為指什么？_____

語文記敘文3

　　一、把握記敘的要素

　　以記敘為主的文章，一般都包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件發(fā)生的原因、發(fā)展和結(jié)果這六個(gè)基本要素。閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有把文章所寫的人物的活動或事件的來龍去脈搞清楚了，才能準(zhǔn)確把握文章的主旨。

　　在把握時(shí)間和地點(diǎn)要素時(shí)，如果時(shí)間和地點(diǎn)具有連續(xù)性，就要注意整體過程，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)要注意把時(shí)間、地點(diǎn)要素與時(shí)代背景聯(lián)系起來。

　　在把握人物要素時(shí)，首先要弄清各個(gè)人物之間的主次關(guān)系。其次要弄清主要人物與次要人物各自在文章中的作用。運(yùn)用這種方法的關(guān)鍵是在閱讀時(shí)，要理清線索，抓住全文梗概，細(xì)心揣摩作者的寫作思路，體會作者寫這一人物的目的。

　　在把握事件要素時(shí)，不能僅僅只了解事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，更要挖掘事件的意義，理解它們與主題的密切關(guān)系。

　　具體方法是：分析文章的選材與材料的詳略安排情況，從中體會作者的思想和感情傾向。也就是說，看看作者為什么要選這個(gè)事來寫，為什么對此詳寫對彼略寫，這件事表現(xiàn)了什么等等。

　　值得注意的是，有些文章并非寫了一件事，而是寫了多件事。對于這類文章要先概括每一件事的內(nèi)容及傾向，然后事事相連，看看總體上寫了哪些內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的中心思想。

　　二、理清記敘順序

　　要理清文章記敘的順序，應(yīng)從以下兩方面入手，才能獲得較好的閱讀效果。

　　首先，分辨文章記敘的順序類型。方法是：仔細(xì)讀課文，看看***無時(shí)間上的先后錯(cuò)落現(xiàn)象，或者是事件的開端一發(fā)展一**一結(jié)局模式的變動現(xiàn)象。如果有，那么這些地方就出現(xiàn)了記敘順序的變動，可能運(yùn)用了倒敘或插敘的方式。

　　其次，思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。文章選擇某種記敘方式，是為了更好地表現(xiàn)內(nèi)容和寫作意圖，這就需要我們在閱讀時(shí)思考：這種敘述方式對文章中心思想的表達(dá)有什么好處?就是說，不僅要知其然，更要知其所以然。

　　三、辨析記敘線索

　　記敘文在**材料時(shí)，無論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將材料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。因此出色的記敘文都有一條清晰的線索：或以時(shí)間的轉(zhuǎn)移、空間的變換、思想感情的發(fā)展為記敘線索，或以具體的問題、物品貫穿全文。閱讀時(shí)若抓住了統(tǒng)領(lǐng)全篇的線索，就能對文章的結(jié)構(gòu)條理有一個(gè)清楚的認(rèn)識。因此，把握記敘的線索也是記敘文閱讀的一個(gè)重要方面。

　　要想準(zhǔn)確地把握記敘的線索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來龍去脈。在此基礎(chǔ)上，分析各個(gè)材料之間的聯(lián)系，揣測這些材料是憑借什么聯(lián)系在一起的。弄清了材料之間的有機(jī)聯(lián)系，也就找到了文章的線索。實(shí)際上，線索就其性質(zhì)來講就是聯(lián)結(jié)材料的或明或暗的紐帶，其作用就是使材料**，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，便于文章內(nèi)容的表達(dá)。因此，線索也就是作者寫作思路在文章中的體現(xiàn)。

　　四、理解描寫、議論和抒情的作用

　　記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，但常常輔以描寫、議論、抒情，使文章文情并茂，所記敘的人物血肉豐滿，所寫事件細(xì)致生動，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論和抒情的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。

　　1、描寫

　　描寫的目的在于給讀者以形象鮮明的印象。一篇記敘文如果不加區(qū)別地處處都展開描寫，給讀者的印象反而會模糊，因此，描寫是有重點(diǎn)的。文章描寫的重點(diǎn)，總是那些最能表現(xiàn)作品思想感情的地方，起著烘托中心思想的作用。我們在閱讀這些章節(jié)時(shí)，不能只注意作者所運(yùn)用的詞語和技巧，還必須通過這些描寫體會作者的意圖和思想感情。

　　2、議論和抒情

　　在記敘文中，議論和抒情起著“畫龍點(diǎn)睛”的作用，作者對所敘述對象的見解、判斷、態(tài)度和感情，一般以議論或抒情的方式表達(dá)出來。閱讀這種類型的記敘文，必須把握住兩點(diǎn)：一是議論和抒情是從作品的思想內(nèi)容中提煉出來的，是對記敘材料意蘊(yùn)的概括和情感的升華，是水到渠成之筆而不是空谷回旋之風(fēng);二是議論和抒情表達(dá)了作者的思想傾向，透露了作者的寫作意圖。因此，閱讀時(shí)認(rèn)真領(lǐng)會作者的議論、抒情部分，是把握文章中心思想的一條途徑。

語文記敘文4

　　一、解題技巧: 詳見現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專題訓(xùn)練

　　二、文體知識：

　　1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

　　倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。

　　2、記敘的線索

　　以時(shí)間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、我的見聞感受）為線索。

　　3、記敘的人稱：（1）第一人稱（以''我的口吻展開敘述）寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

　　4表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

　　5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。

　�。�1） 人物描寫細(xì)節(jié)描寫

　�。�2） 環(huán)境描寫的作用

　�。�3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對比表現(xiàn)人物

　　6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)（定點(diǎn)觀察或移步換景）。（1）觀察角度：*視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。（2）觀察的**：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

　　7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)�；卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；

　　9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨

　　寫作**：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

　　10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；（3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

　　11、標(biāo)點(diǎn)符號的作用：

　　引號：（1）表引用 （2）反語，表諷刺否定 （3）表強(qiáng)調(diào)（4）特指

　　破折號：（1）表解釋說明 （2）表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折

語文記敘文5

　�、傥业囊粋�(gè)女友從**回來了。出國前，她是清華大學(xué)的高才生，在**讀完博士之后，我們以為她會留在**硅谷那樣的地方，要不就是在華爾街做高級金領(lǐng)。這是她出國之前的夢想。

　　②但她回來了。我們還以為，她回國，是想當(dāng)個(gè)大公司的CEO�，F(xiàn)在“海歸”這么吃香，她一定是要有更大的發(fā)展。

　　③可是，讓我們意想不到的是，她居然跑到一個(gè)山清水秀的地方，買了一個(gè)臨湖的房子。房子是木頭搭建的，房前種了很多菜，屋后栽了很多花。她居然過起了閑云野鶴的生活！

　　④很多人對她的舉動大跌眼鏡――她才30歲，那么好的年華，況且，真的是前程似錦，可她居然放棄了。許多**為不解。

　�、菸覇査�：“你每天做什么？”

　�、匏�說：“上上網(wǎng)，看看書，把設(shè)計(jì)好的東西發(fā)到顧客的郵箱換銀子，穿布衣，吃自己種的菜，保證沒有化肥農(nóng)藥，親手修剪那些花花草草，下午睡醒后寫寫喜歡的小說。這是我喜歡的生活，我覺得很禪意，很芬芳�！�

　　⑦“那多浪費(fèi)��！”我說，“你讀到了博士，還是從**回來，這樣慢慢老去，多可惜�！�

　　⑧“不，怎么樣選擇自己要的生活都不可惜�！彼�說，“難道說我去做CEO就不可惜？我每天穿行在鋼筋水泥里，每天像機(jī)器人一樣忙碌就是充實(shí)？我曾經(jīng)那樣生活過，不久，我的胃腸功能紊亂，得了慢性胃炎，有頸椎病。為保持身材，我吃得少，頭發(fā)掉得多，我用含鉛很多的化妝品，呼吸著不干凈的空氣……可我小時(shí)候的夢想是有一個(gè)木頭房子，房前種菜，屋后栽花，我坐在那個(gè)小屋子里寫小說……這就是我想要過的日子。以前，我總想等到自己60歲了再去營造那種日子，可是，我怕活不到60歲我就累死了，我還怕自己到了60歲就沒有這種心境了，我還怕自己變得再也沒有夢想，被錢和勢利的眼光支配了一切，那是***的。既然我現(xiàn)在能過一種這樣的生活，為什么我還要等到60歲？30歲為什么不可以？……”

　　⑨我聽呆了。

　�、夥壳胺N菜，屋后栽花。這是一件多么美麗的事情啊。這是一種歷經(jīng)了紅塵風(fēng)雨之后的選擇，它那么美麗，那么禪意，那么芬芳。我不再替她可惜，不再為**女博士回來種菜栽花感到不可思議。

　　無獨(dú)有偶。前幾天我參加了一場同學(xué)聚會，會上，大家抱怨著生活的無奈，***說太累，做生意要打點(diǎn)這個(gè)那個(gè)，要堆著笑臉，有了錢還膽戰(zhàn)心驚；沒錢的也說自己累，怕下崗怕裁員；溫飽尚可的小***也在抱怨，抱怨工資太低，沒有機(jī)會出國逛逛，只能過一般的生活……大家都有種種的不如意，沒有人注意到――春天來了。直到某個(gè)同學(xué)的孩子嗲聲嗲氣地說：“爸爸你看，這朵小黃花開得多好看，春天來了啊�！�

　　這句“春天來了”，讓煩躁的人群靜了下來，大家這才意識到，我們活得多累啊，為了名、為了利、為了錢、為了權(quán)，我們居然忽略了整個(gè)春天。而我那個(gè)選擇回歸田園的**女友卻早就明白：春天就在每個(gè)人自己心中，只要快樂，其實(shí)做什么都是一樣的。

　　1．“我的一個(gè)女友”小時(shí)候的夢想和出國前的夢想各是什么？

　　2．為了說服“我”，作者在文章第⑧段一共列舉了多少理由？

　　3．文章第段開頭一句在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用？

　　4．請根據(jù)上下文，在文章第段的省略號處添加一句語意連貫的話。

　　5．文章的標(biāo)題有什么好處？

　　參***：

　　1．小時(shí)候的夢想：有一個(gè)木頭房子，房前種菜，屋后栽花，她坐在那個(gè)小屋子里寫小說。出國前的夢想：在**讀完博士之后，留在**硅谷那樣的地方，要不就是在華爾街做高級金領(lǐng)。

　　2．①曾經(jīng)每天穿行在鋼筋水泥里，腸胃功能紊亂，得了慢性胃炎，有頸椎病，頭發(fā)掉得多，用含鉛的化妝品，呼吸不干凈的空氣，厭煩這種生活；②小時(shí)候夢想回歸田園；③怕活不到60歲就累死；④怕自己到了60歲就沒有這種心境了；⑤怕自己變得再也沒有夢想，被錢和勢利的眼光支配了一切；⑥現(xiàn)在能夠過這種回歸田園的生活。

　　3．過渡段。起著承上啟下的作用。

　　4．示例：當(dāng)上**的說自己官當(dāng)?shù)挠行┬。�官大一級壓死人，再有意見也得忍，還得投機(jī)鉆營，別****，生怕前功盡棄。

　　5．①交代了文章的主要內(nèi)容；②運(yùn)用對偶，寫出了一種意境和積極的人生態(tài)度；③題目新穎，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

語文記敘文6

　　每一縷陽光都該照耀到新生命

　　張鴻勛

　　①那天早上發(fā)生了日食，我看到了現(xiàn)場直播，也看到了**鋪天蓋地的報(bào)道和宣傳。***一遇，很多人都說太幸運(yùn)了，太震撼了，有的甚至說，太值了。尤其是重見天日的那一刻，感覺看到了極大的奇跡。

　�、谖覇柵笥眩喝帐呈鞘裁�？很多種答案，有一位朋友回答：是影子，是月亮的影子。我再問：一個(gè)影子，人們?yōu)槭裁磿�那么欣喜若狂呢？答：是感覺到一種重見天日的欣喜。

　�、廴藗兺ǔＵJ(rèn)為一些很不尋常的事情才是奇跡，其實(shí)每時(shí)每刻都有和日食一樣的所謂的奇跡發(fā)生，而每一縷新陽光照耀到的都應(yīng)該是新的生命，因?yàn)槟鞘切碌漠?dāng)下。

　�、苷f到陽光，我想起了第一次下礦井，那是印象非常深刻的經(jīng)歷，在極為寂靜的井下500米處，頭上的礦燈照射出隱約燈光，周圍異常安靜，只有近處巖層滲出的地下水發(fā)出的“叮咚，叮咚”的聲音，摻雜著遠(yuǎn)處隱約傳來的掘煤的爆破聲。

　�、菽莻�(gè)礦井和后來我去過的其他礦井不同，煤層質(zhì)量雖然很好，但是非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進(jìn)去之后必須趴下來手腳并用地爬行。我們爬進(jìn)了礦工俗稱的“掌子面”，也就是工作區(qū)。一線礦工在這里把小型爆炸后崩落的煤塊向外搬運(yùn)。我第一次體驗(yàn)了礦工是怎樣工作的，也趴在地上比劃了兩下，發(fā)現(xiàn)這是一種常人難以想象的工作方式和工作環(huán)境，他們像是地層深處的蚯蚓。

　　⑥我們實(shí)在待不下去的時(shí)候，準(zhǔn)備上來，鉆入上下有鐵板、周圍一圈鐵柵欄的吊籠，這就是電梯了，除了沒有樓層顯示以外，電梯速度很均勻，嘎吱作響，500米，相當(dāng)于一百多層樓宇的封閉電梯，手抓著吊籠上冰冷的螺紋鋼，所有人都鴉雀無聲。當(dāng)?shù)趸\從地面升起的剎那，刺眼的陽光灑在我們每一張黧黑的臉上，我們?nèi)�瞇起眼睛，眼淚流下來。走出吊籠，我在臺階上靜默良久�，F(xiàn)在想來，那個(gè)時(shí)候的感動，應(yīng)該和看到日食沒有什么不同，再重復(fù)一次：每一縷陽光都應(yīng)該照耀到新的生命，因?yàn)槟鞘切碌漠?dāng)下。

　�、呷绻�我們還有解不開的煩惱，去體驗(yàn)吧：如果你覺得自己郁悶得要**，帶點(diǎn)好吃的去一次兒童醫(yī)院的白血病病房；如果你覺得自己病得比較重，帶點(diǎn)玩具去看看腦癱的孩子；如果你痛失了親人，去看看地震災(zāi)區(qū)人們的生活；如果你覺得學(xué)業(yè)或者工作不堪重負(fù)，下一次礦井吧。說多少勸解的話都沒有意義，真的，請?bào)w驗(yàn)一次：請暫時(shí)把你認(rèn)為不可解決的煩惱扔開，去一趟，我保證你會把煩惱徹底拋開，拍拍灰塵嘲笑自己。

　�、嘁�?yàn)椋�這是我曾經(jīng)的體驗(yàn)。 （摘自2010年《青年文摘》，有改動）

　　24．閱讀全文，概括本文的主要內(nèi)容。（2分）

　　25．作者為什么在文章的開頭寫日食現(xiàn)象？（2分）

　　26．文章第④段劃線句在文中起了什么作用？（2分）

　　27．在文章第⑤段中，礦工為什么把工作區(qū)稱為 “掌子面”？（1分）

　　28．通過閱讀本文，你一定會感受到當(dāng)下的幸福，結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)劯惺堋＃?分）

　　【答案】

　　24．作者通過一次下礦井的經(jīng)歷，感悟到幸福從未遠(yuǎn)離我們，告訴我們要珍惜眼前的幸福。

　　25．為了引起讀者的閱讀興趣，為后文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

　　26．渲染了寂靜的氣氛，烘托了人物緊張的心情。

　　27．因?yàn)榈V井的煤層非常薄，是斜帶型分布，最窄的地方只有70厘米高，上下都是巖層，進(jìn)去之后必須趴下來手腳并用地爬行，所以礦工把工作區(qū)稱為“掌子面”。

　　28．示例：經(jīng)歷：一次放學(xué)回家，我看到一位腿腳有缺陷的同學(xué)一瘸一拐地走回家。感受：看到她我感受到自己是幸福的，雖然我沒有富裕的家庭，沒有漂亮的外貌，但我有健康的身體，我還有什么理由不去珍惜眼前的幸福呢？

語文記敘文7

　　中考記敘文練習(xí)：藏在木樁中的椅子

　�、倌翘欤�我正看一個(gè)挑戰(zhàn)類的電視節(jié)目。當(dāng)一個(gè)叫卡爾布的德國人登場的時(shí)候，我丟掉了手里的家務(wù)。

　�、谀鞘莻�(gè)大塊頭的家伙，拎著一把***電鋸，慢吞吞地出場了。他要表演的是，用不超過l50秒鐘的時(shí)間，將一截木樁制作成一個(gè)可以承受他自身重量的小椅子。

　　③木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截木樁沒啥兩樣。

　　④我看見卡爾布將木樁豎了起來，然后朝主持人晃了一下電鋸，示意準(zhǔn)備好了。于是，計(jì)時(shí)開始。

　�、菘�爾布嫻熟地使用著電鋸。笨重的身體一點(diǎn)也不妨礙他靈活的手。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的邊角料一塊塊應(yīng)聲墜地。一時(shí)問，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的電子計(jì)時(shí)囂在不停地跳字。兩個(gè)主持人忘記了解說，只管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看看卡爾布的精彩表演。到了后來，連邊角料都看不到掉下來了。卡爾布的電鋸用他自己才能聽懂的語言說著輕重深淺。在我眼中，卡爾布不像是在做木匠活，倒像是在進(jìn)行一場 “行為藝術(shù)秀”。

　　⑥觀眾一片歡呼！卡爾布從木樁的頂端拿出了一個(gè)精致的小椅子——用時(shí)僅僅95秒鐘！

　�、呖�爾布得意地將那個(gè)靠背上帶有鏤空花飾的小椅子放在地上，然后，單腳懸空站了上去。演播大廳又是一片歡呼。

　�、辔叶嗝聪矚g那個(gè)瞬間誕生的速你椅子�。∥以O(shè)想著如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一個(gè)花兒一樣的孩童，那將是一件多么美妙的事情！

　�、岵挥上氲轿覉A宋代那個(gè)畫竹高手文與可，他畫竹的秘訣是，先讓竹子在胸中長出個(gè)樣兒來。再按那胸中的樣兒將竹子搬到紙上。我想，對卡爾布而言，又何嘗不是先在胸中制成了一把現(xiàn)成的椅子呢？那個(gè)小椅子原本就是藏在木樁里了，卡爾布只是花費(fèi)了95秒鐘的時(shí)間，將它從木樁中“找”了出來。

　�、庠趬m世間，“創(chuàng)造”這東西永遠(yuǎn)是最迷人的。穎慧的心，靈巧的手，常能對凡庸的事物做出非凡的解讀。沒看卡爾布表演前，我只會將我家后院的木樁叫做木樁它們呆頭呆腦，只不過是木頭一截、一截木頭；看了卡爾布表演之后，我看那些木樁時(shí)的眼神倏地變了！我設(shè)想那庸常的木樁里面正藏著一批精美的迷你椅子，只待一把富有靈性的電鋸一聲輕喚，它們即會列隊(duì)翩然而出！

語文記敘文8

　　記敘文講述的是發(fā)生在當(dāng)前或過去或?qū)�來事情的�?jīng)過。簡而言之，記敘文就是講故事，包括人物或故事情節(jié)。常見的記敘文根據(jù)其用途可分為文學(xué)記敘文和說明記敘文：文學(xué)記敘文以虛構(gòu)為主，如趣聞逸事、傳說、寓言、傳奇故事、短篇小說、科幻小說等；說明記敘文以事實(shí)為依據(jù)，包括、傳記、報(bào)道、日記等。無論哪一種記敘文作者都要交代何人何時(shí)何地為什么、怎么樣、干了何事等等，這也就是我們常說的“5Ws and 1H”。這是我們在閱讀記敘文時(shí)要首先了解的，接著按照線索弄清事情的來龍去脈，就能理解整個(gè)故事。

　　特別值得注意的是：記敘文的敘事順序有順敘和倒敘兩種，有時(shí)候作者為了吸引讀者會采用倒敘的方法，即不按照事情發(fā)展的先后順序來敘述，而是從最重要、最能引人入勝的事件開始，然后再回過頭來追敘故事的開端和經(jīng)過。閱讀時(shí)要學(xué)會從事情本身的發(fā)展去理解故事情節(jié)而不要只看事件在文中出現(xiàn)的先后位置。

　　另外，講故事必定有其目的：或證明某一理論，或闡明某一概念，或贊美某種美德，或譴責(zé)某種**等等。我們在閱讀時(shí)要通過作者的重要細(xì)節(jié)描寫聯(lián)系故事情節(jié)去領(lǐng)會作者的意圖，對作者重墨潑就的細(xì)節(jié)描寫要重點(diǎn)關(guān)注。

　　概括起來一句話：讀記敘文的關(guān)鍵是抓情節(jié)。 抓住了故事情節(jié)，就理解了文章的脈絡(luò)，其他的就迎刃而解了。

語文記敘文9

　　去遠(yuǎn)方

　　肖復(fù)興

　　1寒假的時(shí)候，兒子從**發(fā)來一封電子郵件，告訴我利用這個(gè)假期，他要開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11個(gè)州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來電話，興奮地對我說這里有寫過《最后一片葉子》的作家歐亨利博物館，而在昨天經(jīng)過孟菲斯城時(shí)，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。

　　2我羨慕他，也**他，年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。遠(yuǎn)方，會讓他見識到他沒有見到過的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。

　　3我想起有一年初春的深夜，我獨(dú)自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺上只有寥落的幾個(gè)候車的人，其中一個(gè)像是*人，我走過去一問，果然是，他是來接人。我們閑談起來，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過去了十多年，我依然記憶猶新：我剛到柏林的時(shí)候，兜里只剩下了10美元。就是懷揣著僅僅的10美元，他也敢于出來闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價(jià)，異國他鄉(xiāng)，舉目無親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運(yùn)，也成了他的性格。

　　4我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會飄落到哪里。但是，它讓我見識到了那么多的痛苦與殘酷的同時(shí)，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。

　　5沒錯(cuò)，年輕時(shí)心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想像得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價(jià)的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時(shí)才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想像力，便收獲了只有在年輕時(shí)才能夠擁有的收獲，和以后你年老時(shí)的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無愧無悔的話，在我看來，就是你的童年有游戲的歡樂，你的青春有漂泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。

　　6青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭又小、還沒有能力長出飛天的翅膀，藉著風(fēng)力也要吹向遠(yuǎn)方;哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會知道世界不再只是一扇好看的玻璃房，你才會看見眼前不再只是一堵堵心的墻。

　　7我想起泰戈?duì)栐凇缎略录�》里寫過的詩句：只要他肯把他的船借給我我將帶我的朋友快快樂樂地航行于仙人世界。那么，就把自己放逐一次吧，就借來別人的船張帆出發(fā)吧。 只有年輕時(shí)去遠(yuǎn)方，才會擁有充滿泰戈?duì)柾�話般色彩的�?jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩句，也是你鐫刻在生命里的年輪。

　　(選自20xx年第1期《讀者》，有刪改)

　　19.文章開頭寫兒子在**漫游，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容表達(dá)上有什么作用?請分別概括。(4分)

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　　20.作者敘述*留學(xué)生在西柏林和我在北大荒這兩件事，各側(cè)重說明了什么?(4分)

　　_________________________________________________________

　　21.細(xì)讀全文，結(jié)合自己的認(rèn)識，談?wù)勀阍鯓诱�確理解作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的年輕時(shí)就要去遠(yuǎn)方的觀點(diǎn)。(4分)

　　_________________________________________________________

　　22.第6段畫線的'句子表達(dá)在了什么意思?語言上有什么特點(diǎn)?(4分)

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　　23.文中多處流露出了作者對去遠(yuǎn)方的情感態(tài)度，請簡要概括。(3分)

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　　【答案】

　　19、在內(nèi)容上告訴讀者將要去遠(yuǎn)方獨(dú)自旅行，在結(jié)構(gòu)上點(diǎn)題，并引出下文*留學(xué)生和我去遠(yuǎn)方的故事。

　　20、前一個(gè)例子側(cè)重于說明年輕時(shí)要敢于闖蕩，后一個(gè)例子側(cè)重于說明闖蕩要付出代價(jià)，也會成為難忘的回憶。

　　21、年輕是就應(yīng)該去遠(yuǎn)方，敢闖敢拼，因?yàn)槟贻p就是資本，年輕可以張揚(yáng)個(gè)性，不要讓你的生命*凡，留下遺憾，作者旨在激勵(lì)年輕人勇于開拓，去經(jīng)歷，去磨練，去培養(yǎng)自我的**能力和奮斗能力。

　　22、年輕的時(shí)候盡管幼稚，但應(yīng)該努力地拼搏，勇敢地去遠(yuǎn)方闖蕩，去放飛心靈。運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動地表現(xiàn)了年輕時(shí)敢拼搏，勇闖蕩，正所謂：好風(fēng)憑借力，送我上青云。

　　23、對兒子去遠(yuǎn)方是羨慕、**;對*留學(xué)生在西柏林是佩服他敢于拼搏;自己去北大荒是美好難忘的回憶。

語文記敘文10

　　初品文題，我隱覺一絲沉重。凡微笑者，內(nèi)心所藏莫過于淵博的學(xué)識以及由此而生的自信。這不是人人都能斗膽而言�？v使他們有“惠施之多方，而學(xué)富五車”，然而若缺少了自信，嘴角又怎掛得起陽光般的微笑。

　　我們每個(gè)人都是匆匆的過客，山高路險(xiǎn)，我們是否注意，旅行包中多了幾顆無用的頑石，而失卻了幾束微笑的陽光。于是乎，你的人生愈發(fā)沉重，不禁枉自嗟以示哀“人生”之艱難，長太息以掩涕！其情愁似不亞于周邦彥、宴殊之輩，更已睥睨那些還在歌詠“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”之流。

　　“海日升殘夜，江春入舊年”，縱使殘夜將盡，舊年臨逝，但是，黎明依舊會綻放曙光，來年的桃花依舊會笑春風(fēng)，我們有什么理由不綻開微笑，我們怎能乘長風(fēng)破萬里浪，沒有微笑，縱使吟再多的“直掛云帆濟(jì)滄�！币彩峭魅�。

　　誠然，微笑并非狂笑，更不是淺薄之士“覽盡天下風(fēng)流”之傲笑。當(dāng)楚狂人念著“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，登上那個(gè)時(shí)代的主峰時(shí)，他后悔了，不得不以“安能摧眉折腰事**，使我不得開心2

　　顏”狼狽收場。此處，我并無謬膽笑李白之狂，而是從中體會到人生的哲理——當(dāng)你嘴角的笑意過于刺眼時(shí)，你可能已迷失了人生的方向。

　　而今，我們坐在莊嚴(yán)肅穆的考場，驗(yàn)收我們?nèi)松�至此所取的碩果，你是否為過去的虛度年華而惴惴不安，嘴角的微笑早已讓緘默吞噬。其實(shí)，此時(shí)正是我們最需要微笑之際。當(dāng)你惴栗時(shí)，你的潛意識便已屈服于這白紙黑字，屈服于人生的站點(diǎn)。

　　“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，這是一番自信的箴言。我相信，誰能夠真正把這句話融入血液，他的人生必不缺少微笑，更不會缺少陽光，因?yàn)樗�的旅途早已成為沒有陰云的天穹。

　　當(dāng)你心凝形釋時(shí)，征途中山為山，水為水，當(dāng)你萬念懼灰時(shí)，山非山，水亦非水。當(dāng)你洋溢自信的微笑時(shí)，山依舊是山，水依舊是水。

　　微笑不是“千金散去還復(fù)來”的盲目，不是“酒入愁腸，化作相思淚”的悲慟。它是游弋在天際的云彩，朝也彩霞，暮也彩霞，它不因滄海桑田而褪色，也不因世態(tài)炎涼而凍結(jié)。至此，我先前的沉重感早已飛至云霄。帶著微笑出發(fā)，帶著自信出發(fā)，只見“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，好一派征途的景致。

語文記敘文11

　　別踩疼了雪

　�、盼液团畠涸诮辜钡氐却�一場雪的降臨。

　�、蒲�，只在女兒的童話和夢境里飄過。我一直這樣認(rèn)為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠(yuǎn)也做不了高貴的公主。我領(lǐng)她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。

　�、菐�女兒來北方，就是為了讓她看雪。因?yàn)槲覠o法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。

　�、妊╅_始零星地飄起來，我和女兒激動得手舞足蹈！

　　⑸它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。

　�、逝畠荷扉_手掌，發(fā)現(xiàn)我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意長時(shí)間停留。它只亭亭玉立了那么一會兒，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤了。

　�、说�女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把它帶回去，在媽**墳?zāi)古赃叾岩粋�(gè)**的雪人。

　�、膛畠旱脑捰|動了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。

　�、臀也蝗烫嵝阉�，我們永遠(yuǎn)也無法將雪花運(yùn)到南方去。我總是提醒自己：孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢想。

　�、闻畠簺]有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因?yàn)殡y產(chǎn)離開了我們。仿佛一切都有預(yù)感一樣，在妻子的日記里，我看到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天就是她早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會變成一朵朵云彩，冬天的時(shí)候她就會變成雪花……

　　⑾每當(dāng)女兒問我她的媽媽在哪里的時(shí)候，我就會對她說，**媽離開這個(gè)世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠蔭，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是**媽變的，她一刻也沒離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床了；夏天，她總是習(xí)慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業(yè)；在秋天，她總是趴在窗臺上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著母親。

　�、锌稍诙�天的時(shí)候她找不到與母親的聯(lián)系了，因?yàn)槟戏經(jīng)]有雪。

　　⒀這就是她要來北方看雪的原因�。�

　�、已┗ㄔ谔炜瘴璧�！

　　⒂天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。

　�、砸雇碓俸�，也壓不過雪的白。

　�、盏诙�天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對我說：“爸爸，順著我的腳印走別踩疼了雪�！�

　　⒅那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。

　�。ㄟx自《今日教育》）

　　19、閱讀全文，說說女兒為什么要到北方去看雪？（4分）

　　20、品味語言。

　�、俜謩e品味第⑼段和第⒄段劃橫線句子加點(diǎn)的詞“踩疼”不同的表達(dá)效果。（4分）

語文記敘文12

　　(一)看題目記敘文可以分為寫人、記事、狀物等類型的。記敘的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛。簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。

　　(二)讀文章

　　1.寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、心理、神態(tài)等，從而反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。

　　2.記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事情的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

　　3.以寫景為主的文章，主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：(1)寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融。(2)想象、聯(lián)想，修辭手法的運(yùn)用。

　　4.借景抒情的記敘文：主要是通過對某物的外形，內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比、頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情等，篇末點(diǎn)題即可。

　　分析這類文章要注意：

　　(1)文中富有哲理的語言警句;

　　(2)一般富有哲理的語言警句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象特點(diǎn);

　　(3)想象、聯(lián)想、象征手法的運(yùn)用。

　　拓展閱讀：初中語文考試復(fù)習(xí)方法

　　一、題海拾貝法

　　在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學(xué)知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進(jìn)行**，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時(shí)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)了不足。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。

　　二、文林?jǐn)X英法

　　從課本中選取一些重點(diǎn)課文，利用早讀的時(shí)間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn);每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進(jìn)寫作能力的提高。

　　三、分類訓(xùn)練法

　　復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識與提高能力的目的。由于語文知識的龐雜，各類習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳，可以采取分類訓(xùn)練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握。可分五類復(fù)習(xí)，一是語文的知識積累與運(yùn)用;二是文言古詩詞，重點(diǎn)是正確背寫句子，掌握實(shí)詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握;四是語文綜合性學(xué)習(xí)，注意知識的綜合和探究;五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練;從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。

　　四、穩(wěn)步推進(jìn)法

　　期末復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)�？煞秩�輪進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪時(shí)間相對長一些，采取分類復(fù)習(xí)的方法;第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法，有針對性地綜合集中;第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)，時(shí)間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理調(diào)試。

　　五、模擬考試法

　　如果把模擬考試也作為一種復(fù)習(xí)方法，那模擬考試法就是復(fù)習(xí)方法體系中不可或缺的部分，通過模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對做題速度、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

語文記敘文13

　　一.記敘文閱讀規(guī)則

　　1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

　　2.運(yùn)用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

　　3.運(yùn)用比喻擬人等修辭的作用:運(yùn)用了……的修辭,生動形象地寫出了……

　　4.運(yùn)用排比的作用:增強(qiáng)語言啟示,生動形象地寫出了……

　　5.反問句的作用:加強(qiáng)語氣,引起下文,承上啟下

　　6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

　　7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

　　8.記敘文第一段的作用:

　　1.環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn),環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　2.其他:開篇點(diǎn)題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

　　10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點(diǎn)明中心,深化主題

　　11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘

　　12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實(shí)可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時(shí)間和空間的限制

　　13.記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情變化;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事件

　　14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語或某個(gè)事物;抒情議論句

　　15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨(dú)特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價(jià)值,意義,作用等)

　　初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納

　　第一部分

　　二種常見敘事線索：物線、情線.

　　二種語言類型：口語、書面語.

　　二種論證方式：立論、駁論.

　　二種說明語言：*實(shí)、生動.

　　二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文.

　　二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛.

　　社會環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景.

　　二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù).

　　第二部分

　　三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱.

　　三種感**彩：褒義、 貶義、 中性.

　　小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端 /發(fā)展 /** /結(jié)局 ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境.)

　　人物 主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒�、角度刻畫人物形�?反映人物思想性格的閱讀技巧.

　　情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧.

　　開端 交代背景,鋪墊下文.

　　例：《孔乙己》開端部分?jǐn)�寫咸亨酒店的格局和兩種不同身份、地位的酒客(短衣幫、長衫主顧)來往的情景,交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級對立的社會背景,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊.

　　發(fā)展 刻畫人物,反映性格.

　　例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)�寫孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等,揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格.

　　** 表現(xiàn)沖突,揭示主題.

　　例：《孔乙己》**部分?jǐn)�寫孔乙己最后一次到咸亨酒店喝酒遭人恥笑的情景,通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微,表現(xiàn)其悲慘遭遇,從而深刻的揭露了封建科舉**的**.

　　結(jié)局 深化主題,留下思考.

　　例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實(shí)”這樣一組意味深長的詞句,不僅為孔乙己的悲慘命運(yùn)增添了悲劇意味,還給讀者留下了無窮的思考.

　　環(huán)境 主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用.

　　自然環(huán)境 描寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運(yùn)、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展.

　　例1：《孔乙己》**部分通過描寫秋天悲涼的景象,渲染了凄涼的氣氛,預(yù)示著孔乙己即將**的悲慘結(jié)局.

　　例2：《我的叔叔于勒》**和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象,分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情.

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨,不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展,還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運(yùn),更深刻地揭示了當(dāng)時(shí)社會的炎涼.

　　社會環(huán)境 描寫社會狀況,交代故事背景,揭示社會本質(zhì),鋪墊下文內(nèi)容.

　　例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形,交代了當(dāng)時(shí)階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實(shí),為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊.

　　議論文三要素：論點(diǎn)、 論據(jù)、 論證.

　　議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、 分析問題(本論)、 解決問題(結(jié)論).

　　三種說明順序：時(shí)間順序、 空間順序、 邏輯順序.

　　語言運(yùn)用三原則：簡明、 連貫、 得體.

　　記敘的三種順序：順敘、 倒敘、 插敘.( 補(bǔ)敘屬于插敘一種).

　　第三部分

　　四種文學(xué)體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文.

　　句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句.

　　小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 **、 結(jié)局.

　　第四部分

　　五種論證方法：舉例論證、 道理論證、 比喻論證、 對比論證、引用論證.

　　五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論.

　　引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

　�、郾硖囟ǚQ謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出⑤特殊含義

　　破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)

　　第五部分

　　六種邏輯順序：①一般←→個(gè)別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

　　記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果.

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫.

　　六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

　　第六部分

　　七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、 下定義、作引用.

　　七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語.

　　第七部分

　　八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句

　　八種常用修辭方法：

　�、俦扔�--使語言形象生動,增加語言色彩.

　　②擬人--把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動.

　�、劭鋸�--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受.

　�、芘疟�--增強(qiáng)語言氣勢,加強(qiáng)表達(dá)效果.

　�、輰ε�--使語言簡練工整.

　　⑥引用--增強(qiáng)語言說服力.

　�、咴O(shè)問--引起讀者注意、思考.

　�、喾磫�--起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)肯定(否定)語氣.

　　十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、 揚(yáng)抑(欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng))、借景抒情、借物喻人.

　　象征 通過某一特點(diǎn)的具體形象,表達(dá)某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點(diǎn).

　　例：《白楊禮贊》

　　白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì),不缺少溫和而又堅(jiān)強(qiáng)挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民,尤其象征了今天我們民族**中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神”.

　　襯托 以他體從正面、反面兩個(gè)角度陪襯本體,突出本體的主要特征.

　　例：《白楊禮贊》

　　開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯,襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象.

　　對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較,鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征.

　　例：《海燕》

　　以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比,突出海燕勇猛、敢于**的鮮明特征.

　　借景抒情 通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,表達(dá)作者真摯的思想感情.

　　例：《從百草園到三味書屋》

　　文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景,表現(xiàn)作者熱愛大自然,喜歡**快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情.

　　借物喻人 描寫事物,突出其特點(diǎn),并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操.

　　例：《白楊禮贊》

　　以白楊樹比喻北方軍民,以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點(diǎn)比喻北方軍民為我國的**事業(yè)而抗?fàn)�、�?zhàn)斗的頑強(qiáng)精神.

　　先抑后揚(yáng) 先否定或貶低事物形象,爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,再對事物予以肯定、褒揚(yáng),更突出地強(qiáng)調(diào)事物的特征.

　　例：《白楊禮贊》

　　先說白楊樹不是“好女子”,而后稱頌其是“偉丈夫”,更突出的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

　　初中語文基礎(chǔ)知識點(diǎn)歸納

　　第一部分

　　二種語言類型：口語、書面語.

　　二種論證方式：立論、駁論.

　　二種說明語言：*實(shí)、生動.

　　二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文.

　　二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛.

　　社會環(huán)境描寫--交代時(shí)代背景.

　　二種論據(jù)形式：事實(shí)論據(jù)、 道理論據(jù).

　　第二部分

　　三種感**彩：褒義、 貶義、 中性.

　　小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端 /發(fā)展 /** /結(jié)局 ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境.)

　　議論文三要素：論點(diǎn)、 論據(jù)、 論證.

　　議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、 分析問題(本論)、 解決問題(結(jié)論).

　　三種說明順序：時(shí)間順序、 空間順序、 邏輯順序.

　　語言運(yùn)用三原則：簡明、 連貫、 得體.

　　第三部分

　　四種文學(xué)體裁：小說、 詩歌、 戲劇、 散文.

　　句子的四種用途：陳述句、 疑問句、 祈使句、 感嘆句.

　　小說情節(jié)四部分：開端、 發(fā)展、 **、 結(jié)局.

　　記敘的四種順序：順敘、 倒敘、 插敘、 補(bǔ)敘.

　　引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

　�、郾硖囟ǚQ謂 ④表強(qiáng)調(diào)或著重指出

　　第四部分

　　五種表達(dá)方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論.

　　破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進(jìn)

　　第五部分

　　記敘文六要素：時(shí)間、 地點(diǎn)、 人物、 事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果.

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫.

　　六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用 濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進(jìn)行

　　六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、 揚(yáng)抑.

　　第六部分

　　七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補(bǔ)短語、的字短語、介賓短語.

　　七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進(jìn)復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句

　　第七部分

　　八種常用修辭方法：

　�、俦扔�--使語言形象生動,增加語言色彩.

　　②擬人--把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動.

　�、劭鋸�--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受.

　　④排比--增強(qiáng)語言氣勢,加強(qiáng)表達(dá)效果.

　�、輰ε�--使語言簡練工整.

　�、抟�用--增強(qiáng)語言說服力.

　�、咴O(shè)問--引起讀者注意、思考.

　　⑧反問--起強(qiáng)調(diào)作用,增強(qiáng)肯定(否定)語氣 在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常需要對人、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度,發(fā)表意見,闡述觀點(diǎn),這就是議論.以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫議論文,也叫論說文.這種文體有較高的實(shí)用價(jià)值,報(bào)紙雜志中的社論、評論、雜感等,還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體.

　　(1)在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘,比較注重其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義,與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切.

　　(2)記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大.抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”.

　　(3)課外選文所占比例越來越大.

　　在20xx年復(fù)習(xí)記敘文閱讀時(shí),要做到以下幾個(gè)方面：分析記敘文的要求、人稱和順序;分析對外貌、語言、動作、心理的描寫,來把握人物的性格特點(diǎn);理解環(huán)境描寫的作用;體會語言的生動性、形象性;理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用;理解文章詳略與表達(dá)中心的關(guān)系;能歸納文章的中心意思.

　　總之,考查的能力主要是整體閱讀理解能力,分析運(yùn)用能力,概括表達(dá)能力,質(zhì)疑思辨能力。

語文記敘文14

　　那是***以前的事情。

　　曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。那時(shí)，我的工資收入只有七十二元，妻子沒有工作，且已懷孕了八個(gè)月。

　　在朋友們的幫助下，我們開了一個(gè)小書店，還請了一個(gè)幫工。

　　她叫阿純，在一所中專讀書。此時(shí)，她正好放假，主動要來幫忙，而且執(zhí)意不要工錢，只想借此機(jī)會多讀一點(diǎn)書。

　　妻子說，暫時(shí)不拿工錢也行，搬過來和我們一起吃住，多少可以節(jié)省一點(diǎn)。

　　阿純想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。

　　阿純是一個(gè)愛笑的女孩，我和妻子都懷疑她的嗓子眼兒里是不是掛了銅鈴？

　　阿純愛和妻子背著我說悄悄話。其實(shí)，她們的悄悄話大多也只是談?wù)撆�人的化妝、穿戴，并沒有什么秘密。

　　阿純總對妻子說：”商店里有一種百合花布，你用來做連衣裙一定很好看�！�

　　妻子看著一天比一天大的肚子，笑著搖搖頭。

　　阿純說：”等生完寶寶再穿嘛！”

　　阿純用很美麗的語言形容那些比她的語言還美麗的百合花。

　　她說：”不信你去看一看�！�

　　經(jīng)不住阿純的一再**，妻子挺著大肚子去商店了。她看到了那種布，淡黃的布面上那高雅潔白的百合花，使她怦然心動。她在柜臺前站了許久，但她的手并沒有伸進(jìn)口袋。她低下頭，匆匆地離開商店，一言不發(fā)地回家了。

　　一個(gè)下午，妻子也不多說話。

　　阿純好像自己犯了什么錯(cuò)誤，不知怎么安慰妻子才好。

　　做一身連衣裙的布料價(jià)錢，等同于我們一個(gè)月的生活費(fèi)，妻子的選擇再簡單不過了。

　　妻子說：”也許有更好的呢，等孩子生下來再說吧�！�

　　阿純看看我，輕輕地轉(zhuǎn)過頭去。

　　小書店的生意還不錯(cuò)，因?yàn)樾〉旮浇�有兩所學(xué)校和一個(gè)大工程局，來租書看的人還真不少。收入最多的一天，小小的錢盒里裝了十七元錢。

　　一個(gè)月的時(shí)間過去了，阿純要回校上課，妻子也要臨產(chǎn)，小書店剛撐起門面，就面臨停業(yè)了。經(jīng)過盤點(diǎn)，這一個(gè)月，我們竟收入了一百八十二元錢！

　　我和妻子堅(jiān)持拿出九十一元錢給阿純，算她的工錢。阿純推辭再三，收下了。她小心地把錢裝進(jìn)一個(gè)信封，又把信封夾在書里，然后把書放到書包的最里層。

　　轉(zhuǎn)眼二十多天過去了，妻子住進(jìn)了婦產(chǎn)醫(yī)院。有一天，我回家取東西，門衛(wèi)室的大爺交給我一個(gè)小包袱，說是一個(gè)女孩送來給我妻子的。

　　妻子打開小包袱，里面是那塊美麗的百合花布和一個(gè)小手鈴。

　　阿純在信里說：”大姐，我要去秦皇島基地實(shí)習(xí)了，這塊百合花布是我用自己的‘工錢‘買來的，送給你，希望你收下。天空灰暗的時(shí)候，沒有人會發(fā)現(xiàn)百合花的美麗，但陽光一出來，滿坡的百合花最鮮艷！祝你生一個(gè)健康的、又白又胖的寶寶！”

　　妻子坐在那兒，眼淚一滴一滴地滲入那疊得十分整齊的花布里。

　　20．下面對文章理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（2分）

　　A．小說選材精當(dāng)，篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊。

　　B．小說雖然沒有波瀾起伏的情節(jié)，但主題鮮明，能引起讀者共鳴。

　　C．小說主要通過語言描寫、動作描寫和自然環(huán)境描寫烘托人物性格。

　　D．小說主人公阿純具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

　　21．文中畫橫線的句子，對故事情節(jié)的發(fā)展起到什么作用？（4分）

　　答：

　　22．在你眼里阿純是怎樣的一個(gè)人？請概括阿純的性格特征。（4分）

　　答：

　　23．文中畫波浪線的句子富有意蘊(yùn)，請分別指出”天空灰暗””陽光””百合花的美麗”在文中的含義。（3分）

　　答：

　　20、C21、此細(xì)節(jié)不僅呼應(yīng)前文，（2分）而且為下文寫阿純用”工錢”買那塊美麗的百合花布送給”我”的妻子埋下伏筆（作好鋪墊）。（2分）

　　22、阿純是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活、富有愛心、善解人意、活潑清純的少女。

　　23、”天空灰暗”指身處困境；”陽光”指熱愛生活，追求美好事物，勇敢面對困難；”百合花的美麗”指幸福美好的生活。

語文記敘文15

　　【1】文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　【答】①對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

　�、谥虚g某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

　�、圩詈笠欢位蚰尘涞淖饔檬强偨Y(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　【2】文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

　　【答】這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

語文初中記敘文（擴(kuò)展3）

——語文初中記敘文15篇

語文初中記敘文15篇

　　大家或多或少都會接觸過作文吧，尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文，記敘文是一種形式靈活、寫法盡可能多樣的文體。那么你有了解過記敘文嗎？以下是小編收集整理的語文初中記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文初中記敘文1

　　摘要：寫作是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)寫作不僅有助于鍛煉學(xué)生表達(dá)能力，還能使學(xué)生在表達(dá)上更加規(guī)范，記敘文寫作是寫作教學(xué)中的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作記敘文，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維，使他們逐漸掌握適應(yīng)實(shí)際需要的識字能力、閱讀理解能力和表達(dá)能力。由此可見，語文教師需重視對記敘文寫作的教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，并促使其掌握基本的寫作方法，建立完整的寫作思維體系，做到不僅能全面、深刻地閱讀記敘文，還能通過記敘文寫作抒**感。本文就如何對初中生進(jìn)行記敘文寫作教學(xué)提出相關(guān)策略，希望能為有關(guān)教師提供一定參考。

　　關(guān)鍵詞：初中語文；記敘文寫作；教學(xué)策略

　　初中是學(xué)生理解能力和表達(dá)能力迅速提高的時(shí)期，在此階段，學(xué)生能對社會產(chǎn)生更加全面的認(rèn)知，是從幼稚逐漸走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。在語文教學(xué)中，通過對學(xué)生記敘文寫作的訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)能夠使學(xué)生學(xué)會觀察生活，從現(xiàn)實(shí)生活中得到啟發(fā)，從而建立起健康的心靈和完整的人格，成長為全面發(fā)展的學(xué)生。但是，就目前的初中記敘文寫作教學(xué)看，一些學(xué)生對寫作的興趣不足、熱情不高，同時(shí)由于缺乏積累，常常會出現(xiàn)寫作文時(shí)無話可說的情況，這些情況都不利于初中學(xué)生寫作能力的提高。因此，教師需以學(xué)生為主導(dǎo)，針對學(xué)生的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生在寫作上的積極性，進(jìn)而掌握正確的寫作方法，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　一、初中語文記敘文寫作存在的問題

　　1.學(xué)生不夠重視，缺乏興趣。大部分學(xué)生在記敘文寫作上感到困難，歸根結(jié)底在于其對寫作沒有興趣，因此在面對作文任務(wù)時(shí)有抵觸情緒。同時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為作文寫作只需湊滿字?jǐn)?shù)即可，對寫作不夠重視，時(shí)常出現(xiàn)雖然能完成作文但質(zhì)量不高的情況。除此之外，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，業(yè)余活動時(shí)間少，缺乏觀察生活的時(shí)間，因此，在面對記敘文寫作的時(shí)候，容易產(chǎn)生畏懼心理。例如，教師在布置了關(guān)于假期生活的記敘文寫作任務(wù)后，許多學(xué)生在素材選擇上就開始犯難，目前多數(shù)中學(xué)生的假期被各類補(bǔ)習(xí)、培訓(xùn)占用，真正能夠**活動的時(shí)間極少，即使有少數(shù)學(xué)生擁有自己的假期，也被大量電子產(chǎn)品、游戲充斥，沒有豐富的經(jīng)歷，無法描繪出獨(dú)特的假期生活，當(dāng)學(xué)生遇到寫作困難時(shí)，對寫作的興趣便逐漸降低，導(dǎo)致在寫作中出現(xiàn)更多問題。2.學(xué)生積累不夠，語言匱乏。寫作是最能體現(xiàn)一個(gè)人積累多少的方式，只有擁有豐富的積累和經(jīng)歷，才能在寫作時(shí)有話可說，避免出現(xiàn)語言匱乏的狀況。但是，當(dāng)前中學(xué)生的文學(xué)積累不夠，除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，課余時(shí)間太少之外，學(xué)生對閱讀缺乏興趣也是重要原因。當(dāng)前有大量現(xiàn)代化方式供學(xué)生娛樂放松，熱愛閱讀的學(xué)生已經(jīng)越來越少，同時(shí)，由于市場中圖書質(zhì)量參差不齊，學(xué)生難以甄別書籍的好壞優(yōu)劣，因此容易被質(zhì)量不佳的圖書誤導(dǎo)。另外，教師在教授寫作時(shí)通常會教給學(xué)生幾種寫作框架和技巧，這樣學(xué)生容易產(chǎn)生依賴心理，形成思維定式，從而局限視野，難以在寫作上有所創(chuàng)新，久而久之便會使學(xué)生忽視對生活的觀察，在寫作中常常無話可說。3.作文題材失真，聯(lián)系生活較少。真實(shí)是寫作的靈魂，只有描繪親身經(jīng)歷過的事情，才能流露出真情實(shí)感，使文章更具力量。生活是寫作的源泉，但是，目前許多學(xué)生的生活經(jīng)歷過少，導(dǎo)致在寫作中出現(xiàn)邏輯混亂、文不對題的情況，同時(shí)，由于生活經(jīng)歷不足，學(xué)生在寫作中也會產(chǎn)生胡編亂造的現(xiàn)象，缺乏自身的見解及看法，導(dǎo)致寫作題材失真。有的學(xué)生即使能夠?qū)⒆陨淼慕?jīng)歷描寫出來，但由于聯(lián)系生活較少，因此使得作文過于單一，沒有獨(dú)特性和創(chuàng)新性。另外，由于學(xué)生在*時(shí)沒有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積累的詞語和句子較少，因此在創(chuàng)作的過程中感到尤為困難。

　　二、初中語文記敘文寫作教學(xué)策略

　　1.巧妙設(shè)置情節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。初中生脫離了小學(xué)生的幼稚，逐漸樹立世界觀和價(jià)值觀，因此對生活中的人和事都能產(chǎn)生獨(dú)到的見解，倘若教師能夠加以正確引導(dǎo)，便能幫助學(xué)生更加全面地體會生活，對其未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，教師在記敘文寫作教學(xué)中，需要從學(xué)生的整體特征及具體情況入手，巧妙設(shè)置情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對記敘文寫作的興趣，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會更好地利用素材。例如，教師在講解關(guān)于父愛寫作的課程時(shí)，可以利用多**設(shè)備為學(xué)生展示一些體現(xiàn)父愛的圖片、視頻等，著重體現(xiàn)父親的愛都是隱藏在生活中的一點(diǎn)一滴之中的，這樣能夠帶給學(xué)生更多啟發(fā)，從而使學(xué)生回憶起自己的父親是怎樣表達(dá)父愛的，或者在今后的生活中，學(xué)生可以做到更細(xì)致地觀察，從細(xì)微之處感受父親的關(guān)愛。這樣的教學(xué)方式能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)置與寫作題材十分貼切的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受寫作的重點(diǎn)。同時(shí)，當(dāng)課堂不再是以知識灌輸為主時(shí)，學(xué)生能夠從學(xué)習(xí)中感受到更多樂趣，從而提高寫作興趣，變被動為主動，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，增加積累。如果說作文是一座房子的話，那么學(xué)生的積累就是組成這座房子的磚塊。倘若學(xué)生擁有豐富的積累，在寫作過程中便能做到行云流水、一氣呵成，同時(shí)能將作文這座房子蓋得高大結(jié)實(shí)。由此可見，學(xué)生保持積累的習(xí)慣十分重要。積累的來源有很多，對于初中生來說，閱讀是其中較為簡單并十分有效的一種方式。目前，許多學(xué)生沒有閱讀習(xí)慣，有的學(xué)校也沒有設(shè)置專門的閱讀課，這些情況都不利于學(xué)生通過閱讀增加積累。首先，教師需向?qū)W生強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，使學(xué)生樹立正確的閱讀意識；其次，教師需鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，除了在自己的興趣范圍內(nèi)選擇自己喜愛的書籍之外，也應(yīng)當(dāng)嘗試涉獵其他領(lǐng)域，以增加自己的積累，同時(shí)擴(kuò)大自身的知識面；最后，教師需通過一些活動鞏固學(xué)生的積累，例如舉辦讀書交流會、在班級內(nèi)辦圖書角等，讓學(xué)生相互交流讀書心得，并互相推薦、分享好的書籍，使更多的人都能享受閱讀的樂趣，在閱讀中積累寫作素材。3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力。記敘文歸根結(jié)底是對生活的記錄，因此，在記敘文的寫作中，聯(lián)系生活必不可少。但是，當(dāng)前的學(xué)生對生活的觀察仍然較少，除了沒有足夠的業(yè)余時(shí)間之外，學(xué)生自身的興趣不足也是重要原因之一。隨著人們生活水*的提高，學(xué)生在課余時(shí)間放松的方式已經(jīng)逐漸電子化，導(dǎo)致對現(xiàn)實(shí)生活的忽視。因此，教師在教學(xué)中，需要多聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，注重培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，促使其在日常生活中能得到更多啟迪、感悟。教師可以利用假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會生活中，體會不同角色的生活情況，同時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣，將自己一天的所見所聞記錄下來，并寫出從中獲得的感悟，久而久之，學(xué)生便能逐漸提升在生活中的觀察能力，甚至能對一件事從不同角度發(fā)表不同看法，這樣能夠幫助學(xué)生在記敘文寫作中將記敘內(nèi)容描繪得更完整，使自己的作品更能吸引讀者。

　　三、結(jié)語

　　初中語文教師需要重視記敘文寫作的教學(xué)，采取科學(xué)策略，促使學(xué)生掌握正確的寫作方法，并能夠在寫作中收獲知識，感受記敘文寫作的樂趣，用寫作記錄生活、豐富生活，并以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，達(dá)到教學(xué)目的。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］梁云堂，常剛.初中語文寫作教學(xué)體系構(gòu)建策略［J］.語文教學(xué)通訊D刊（學(xué)術(shù)刊），20xx，12：23-25.

　�。�2］鄭小玲.新課程背景下初中記敘文寫作教學(xué)［J］.求知導(dǎo)刊，20xx，14：19-20.

　�。�3］李文明.以情趣為教學(xué)策略提升初中語文教學(xué)效率［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），20xx，22：69-70.

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語文初中記敘文2

　　1、分析記敘文的表達(dá)方式。

　　采用綜合表達(dá)方法是記敘文的主要特點(diǎn)之一，即除了以記敘為主之外，還要運(yùn)用描寫、說明、議論和抒情。描寫是指在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進(jìn)行描寫，給人以鮮明、生動的印象；說明是記敘的一種補(bǔ)充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分；議論是在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點(diǎn)睛的作用；抒情是指在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。弄清這些特點(diǎn)，有助于提高閱讀記敘文的能力。

　　2、分析記敘文常用表現(xiàn)手法。

　　①過渡。主要從兩方面入手分析：第一，分析過渡的方法和規(guī)律。常見的過渡方法有用詞語過渡、用句子過渡、用段過渡。第二，了解過渡的作用。人們常說，寫文章要承上啟下，這就離不開恰當(dāng)?shù)倪^渡。穿針引線，**成篇，可以說是對過渡重要作用的恰當(dāng)比喻。

　�、谡諔�(yīng)。閱讀時(shí)要注意分析作者的照應(yīng)技巧，做到四看：一看起段與題目的照應(yīng)，二看開頭與結(jié)尾照應(yīng)，三看前設(shè)懸念，后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)，四看相同或相近的語句、段復(fù)疊式照應(yīng)。復(fù)疊式照應(yīng)對突出文章中心，標(biāo)明文章線索都起到了重要作用。

　�、蹜夷睢�懸念是寫作中為加強(qiáng)表達(dá)效果，吸引、感染讀者常用的手法之一。

　�、� “抑揚(yáng)”的表現(xiàn)手法。巧用揚(yáng)抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)可以是貫穿于作品整體的，也可以出現(xiàn)于作品的局部，但作者同樣根據(jù)目的與**安排好了輕重、主從、詳略，閱讀時(shí)應(yīng)注意把握。

　�、菀r托。襯托是用一些別的人或事物作陪襯來突出某一人或事物的寫作手法。

語文初中記敘文3

　�。ㄒ唬┰谖彝�年的記憶中，父親是一個(gè)口不離曲的歌迷。

　�。ǘ�）其實(shí)，父親唱的歌并不動聽。他沒文化，不識多來咪，也沒有天生一副好嗓子。他只是隨意地哼些俚曲俗調(diào)，或是從戲臺上學(xué)來的零碎唱句，別人是很難聽出他唱的內(nèi)容的。但父親唱歌時(shí)派頭十足，有板有眼，有頓有挫，有時(shí)還搖頭擺腦，洋洋自得，顯出愉悅愜意的神情，街坊鄰里、親戚朋友都稱父親唱的無字曲是開心曲。

　�。ㄈ�）說是開心曲，倒是十分貼切的。那時(shí)日，父親的生活過得很是艱辛。他一人獨(dú)撐著十口之家，像駕著一葉扁舟在人生的大海飄流，隨時(shí)有風(fēng)暴的驚優(yōu)。他每天到街市擺張小攤，賺個(gè)一元八角，晚上回家如數(shù)交給我母親，作為柴米油鹽的資用。如若父親一天不出去，家中便可能無米下鍋。母親常常為這種困境煩惱愁悶，父親卻十分坦然。他相信天無絕人之路，從不為生活的艱難怨天尤人，總是唱著歌迎接生活的挑戰(zhàn)。他惟一的愛好就是看戲聽曲。沒有錢買票進(jìn)戲院，就在街頭看宣傳劇，聽民間藝人演奏。

　�。ㄋ模┯浀靡粋�(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，我像往日一樣在睡夢中醒來。窗外電閃雷鳴，風(fēng)呼雨嘯。我尋不到父親那熟悉的音調(diào)，心頭頓時(shí)感到不安。茫茫黑夜，風(fēng)狂雨驟，父親該不會有什么意外吧？我看見母親也睡不著，她懷抱小妹坐在床頭守著小煤油燈，也在焦急地等待。壁鐘已敲過十二下，又敲了一下、兩下，夜深了。我心中默默禱告：天公啊，你保佑父親**歸來吧！墓然，我聽到了父親的歌聲。它透過了風(fēng)聲雨聲，伴著小木車的咿呀嘆息，從巷口那邊悠悠飄來。父親的歌聲仍是那樣脆亮，那樣歡快。

　�。ㄎ澹┻@以后，我一想起父親那晚唱著歌頂風(fēng)冒雨推著小車的情景，心中便感動不已，我好像從中領(lǐng)悟到一種人生的況味，明白了不少做人的學(xué)問。父親沒進(jìn)過學(xué)堂，也不懂什么人生哲理，但他卻能做到不為生活的艱辛而氣餒，不為遭遇的困苦而哀嘆，總是那樣開心，笑迎人生風(fēng)雨，這是多么不容易呀！

　　【閱讀提示】

　　在課堂教學(xué)中，在*時(shí)閱讀中，可以接觸到許多有線索的文章，如《一件珍貴的襯衫》，是以襯衫為線索《記一輛紡車》是以懷念紡車為線索這些文章中的線索都是一種具體的事物。這篇《父親的歌聲》是以什么為線索的呢？這條線索如何把事件貫穿起來，使文章形成一個(gè)完整、**的整體？閱讀時(shí)仔細(xì)體會。

　　【思考練習(xí)】

　　1。為文中加點(diǎn)的字注音。

　�、賉俚]曲（ ）②[愜]意（ ）③[驀]然（ ）④氣[餒]（ ）

　　2。下列短語不同類的一項(xiàng)是（ ）。

　　A。俚曲俗調(diào)B。零碎唱句C。有板有眼D。街坊鄰里

　　3。下列句中加點(diǎn)詞含義不同的一項(xiàng)是（）。

　　A。記得一個(gè)[風(fēng)雨]交加的夜晚，我像往日一樣在睡夢中醒來。

　　B。茫茫黑夜，[風(fēng)]狂[雨]驟，父親該不會有什么意外吧？

　　C。它透過了[風(fēng)]聲[雨]聲，伴著小木車的呼呀嘆息，從巷口那邊悠悠飄來。

　　D。笑迎人生[風(fēng)雨]，這是多么不容易呀！

　　4。對下列句式判斷正確的一項(xiàng)是（）。

　�、偬旃�啊，你保佑父親**歸來吧！

　�、诓粸樯�活的艱辛而氣餒，不為遭遇的困苦而哀嘆，總是那樣開心，笑迎人生風(fēng)雨，這是多么不容易呀！

　　A。兩句都是感嘆句。 B。兩句都是祈使句。

　　C。前一句是祈使句，后一句是感嘆句。 D。前一句是感嘆句，后一句是祈使句。

　　5。第（三）段中最能表現(xiàn)父親積極的生活態(tài)度的句子是：__________

　　6。（三）（四）兩段的敘事主要為表現(xiàn)（ ）。

　　A。父親家境的困窘。 B。寫父親輾轉(zhuǎn)奔波，辛苦謀生。

　　C。父親豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)的性格。 D。父親的惟一愛好是看戲聽曲。

　　7。指出本文記敘的線索_____。

語文初中記敘文4

　　一、解題技巧: 詳見現(xiàn)代文閱讀解題指導(dǎo)專題訓(xùn)練

　　二、文體知識：

　　1記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

　　倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。

　　2、記敘的線索

　　以時(shí)間為線索、以事件（某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、我的見聞感受）為線索。

　　3、記敘的人稱：（1）第一人稱（以''我的口吻展開敘述）寫法的作用：以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。

　　4表達(dá)方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論

　　5描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。

　�。�1） 人物描寫細(xì)節(jié)描寫

　�。�2） 環(huán)境描寫的作用

　�。�3）側(cè)面描寫：用他人的反應(yīng)、與其他人物對比表現(xiàn)人物

　　6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)（定點(diǎn)觀察或移步換景）。（1）觀察角度：*視（遠(yuǎn)視）、仰視、俯視。（2）觀察的**：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

　　7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　8、品味藝術(shù)特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)�；卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運(yùn)用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚(yáng)先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；

　　9、散文特點(diǎn)：形散而神不散。 形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨

　　寫作**：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

　　10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；（2）結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；（3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

　　11、標(biāo)點(diǎn)符號的作用：

　　引號：（1）表引用 （2）反語，表諷刺否定 （3）表強(qiáng)調(diào)（4）特指

　　破折號：（1）表解釋說明 （2）表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折

語文初中記敘文5

　　每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿各式各樣卡通畫的精致書包上學(xué)時(shí)，我就會想起屬于我的第一個(gè)書包。

　�。�那是個(gè)花格子書包，媽媽做的。）

　　7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格�？墒俏覜]有書包。

　　那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l的書包哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個(gè)花格子書包！

　　終于向母親開了口。

　　家里沒有碎花布。媽媽*靜地說。

　　我要！我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽**臉。家里的窘境我是知道的。

　　面對我的倔強(qiáng)，媽媽沒有再說話。

　　從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來不喜歡串門的媽媽開始串門了。對于寡言少語的她來說，和人談天說地是多么吃力的事情！有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽**臉被別人的話鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門，不知有多少艱難的開口，媽媽終于攢夠了做書包的花布。

　　開學(xué)的前夜，媽媽把書包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳——這真是一只可愛的書包！我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，[書包里面居然還有一個(gè)夾層]。這可是我們村獨(dú)一無二的新設(shè)計(jì)��！

　　我興奮地把書包看了又看。然后抬頭看看媽**臉，她的眼神十分安適。

　　好好學(xué)習(xí)。她依然*靜地說。

　　躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿足。我知道這書包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心��！

　　第二天上學(xué)時(shí)，我鄭重地背**這只書包。書包里裝的東西很少，我卻覺得它沉甸甸的。后來，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑�道：這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。

　　【閱讀提示】

　　寫文章時(shí)，根據(jù)中心選擇了材料后，還要根據(jù)表達(dá)中心的需要考慮哪些材料是主要的，要詳寫；哪些材料是次要的，要略寫。本文對材料的安排詳略恰到好處，閱讀時(shí)細(xì)加體會。

　　【思考練習(xí)】

　　1。文中明確揭示中心的句子是：（）

　　A。那是個(gè)花格子書包，媽媽做的。

　　B。這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)。

　　C。這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬里卻從不言愛的心��！

　　D。這只書包必定是世界上最珍貴最美的書包。

　　2。文中加波浪線的句子改為那是媽媽做的花格子書包，為什么不好？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　3。上文中與這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)相照應(yīng)的句子是：

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　4。文中那橫線句子中的居然一詞為什么不能刪掉？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　5。概括最后一段的大意：（不超過十個(gè)字）______

　　6。根據(jù)你對文章的理解，請給本文選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目。（）

　　A。最美的書包B。書包的回憶 C。媽媽做的書包D。我的書包

語文初中記敘文6

　　從小的時(shí)候開始我們便接觸語文，從拼音一直到“床前明月光，疑似地上霜�！钡浆F(xiàn)在的說明文、記敘文、散文……哪一種文風(fēng)不值得讓人深深迷戀其中。

　　語文是我們?nèi)A夏子孫生活中的一部分。生活有多么廣闊美麗，語文便有多么的廣闊美麗。語文書上一篇又一篇短小卻又精致的課文就像一朵又一朵馥郁芳香的花朵，散發(fā)出迷人的花香引人迷醉。

　　語文是一場歷史的頌歌，人類歷史上一場又一場如鋼鐵般猛烈的戰(zhàn)役通過語文敘述出來，讀著這一篇篇文章我仿佛可以感受到保衛(wèi)我們祖國的戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳�血灑�?zhàn)場的所向披靡，語文訴說著戰(zhàn)爭背后老百姓的心聲，這就是語文。即使不能回到那一刻它也能使你身心降臨到那戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代。

　　語文又是一場愛的贊美，時(shí)間幾分真情就像流水，**淡淡就如茉莉一般潔白，散發(fā)清香。我們從語文中體會父母的愛，在這種深沉隱忍卻又博大的感情中體會語文的獨(dú)特魅力從而陶治自己的情操。

　　語文還是一場視覺盛宴，*石拱橋、蘇州園林、宏偉雄壯的故宮博物院……無不體現(xiàn)了*古代勞動人民智慧的結(jié)晶，他們給我們創(chuàng)造了這么一場吸引人眼球的視覺上的圣典。語文用生動且*實(shí)，準(zhǔn)確且周密的說明語言介紹了**名勝古跡的無窮魅力。

　　語文更是一幅畫卷，用優(yōu)美的古文描繪出了一筆又一筆的青林翠竹、高峰流水、夕陽月色……何人不知蓮的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！钡呐c世無爭，何人不曉“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！钡膱�(jiān)韌。

　　語文的魅力無限，頻頻使人身臨其境。它陪我們走過了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬一個(gè)又一個(gè)孤寂的深秋午后，怎能不讓我們感嘆與語文相伴真好。

語文初中記敘文7

　　*文化館要我寫一篇《我的母親》，并寄我母親的照片一張。照片我有一張四寸的肖像。一向掛在我的書桌的對面。已有放大的掛在堂上，這一張小的不妨送人。但是《我的母親）一文從何處說起呢？看看母親的肖像，想起了母親的坐姿。母親生前沒有攝取坐像的照片，但這姿態(tài)清楚地?cái)z入在我腦海中的底片上，不過沒有曬出�，F(xiàn)在就用筆墨代替顯影液和定影液，把我母親的坐像曬出來吧：

　　我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。

　　老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時(shí)候直到她逝世前數(shù)月，母親空下來總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個(gè)座位：我家的老屋是一所三開間的樓廳，右邊是我的堂兄家，左邊一間是我的堂叔家，**一間是我家。但是沒有板壁隔開，只拿在左右的兩排八仙椅子當(dāng)做三份人家的界限。所以母親坐的椅子，背后凌空。若是沙發(fā)椅子，三面有柔軟的厚壁，凌空原無妨礙。但我家的八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及人的肩膀。母親坐著沒處擱頭，很不安穩(wěn)。母親又防椅子的腳擺在泥土上要霉?fàn)�，用二三寸高的木座子樹在椅子腳下，因此這只八仙椅子特別高，母親坐上去兩腳須得掛空，很不便利。所謂西北角，就是左邊最里面的一只椅子。這椅子的里面就是通過退堂的門。退堂里就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見灶頭。風(fēng)從里面吹出的時(shí)候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三四尺闊的一條天井便是墻門。墻外面便是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見雜沓往來的顧客，聽到沸翻盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)，不便利，不衛(wèi)生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。母親為什么老是坐在這樣不舒服的椅子里呢？因?yàn)檫@位子在我家中最為沖要。母親坐在這位子里可以顧到灶上，又可以顧到店里。母親為要兼顧內(nèi)外，便顧不到座位的安穩(wěn)不安穩(wěn)，便利不便利，衛(wèi)生不衛(wèi)生和清靜不清靜了。

　　我四歲時(shí)，父親中了舉人，同年祖母逝世，父親丁艱在家，郁郁不樂，以詩酒自娛，不管家事，丁艱終而科舉廢，父親就從此隱遁。這期間家事店事，內(nèi)外都?xì)w母親一人兼理。我從書堂出來，照例走向坐在西北角里的椅子上的母親的身邊，向她討點(diǎn)東西吃吃。母親口角上表出親愛的笑容，伸手除下掛在椅子頭頂?shù)酿I殺貓籃，拿起餅餌給我吃；同時(shí)眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，給我?guī)拙涿銊?lì)。

　　我九歲的時(shí)候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責(zé)任全部歸母親負(fù)擔(dān)。此后她坐在那椅子上的時(shí)間愈加多了。工人們常來坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙們常來坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個(gè)銅板。有時(shí)這四班人同時(shí)來到，使得母親招架不住，于是她用了眼睛的嚴(yán)肅的光輝來命令，警戒，或交涉；同時(shí)又用了口角上的慈愛的笑容來勸勉，撫愛，或應(yīng)酬。當(dāng)時(shí)的我看慣了這種光景，以為母親是天生成坐在這只椅子上的，而且天生成有四班人向她纏繞不清的。

　　我十七歲離開母親，到遠(yuǎn)方求學(xué)。臨行的時(shí)候，母親眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，誡告我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細(xì)事。她給我準(zhǔn)備學(xué)費(fèi)，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里；她給我做一個(gè)小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來的時(shí)候，我一進(jìn)店門，就望見母親坐在西北角里的八仙椅子上，她歡迎我歸家，口角上表出慈愛的笑容，她深問我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛吃的蔬菜給我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵(lì)，教訓(xùn)，或責(zé)備。

　　我二十二歲畢業(yè)后，赴遠(yuǎn)方服務(wù)，不克依居母親膝下，惟假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。

　　我三十歲時(shí)，棄職歸家，讀書著述奉母，母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)為銀白了。

　　我三十三歲時(shí)，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我母親坐著了。然而我每逢看見這只椅子的時(shí)候，腦際一定浮出母親的坐像——眼睛里發(fā)出嚴(yán)肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她是我的母親，同時(shí)又是我的父親。她以一身任嚴(yán)父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從抓抓墜地的時(shí)候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩云：昔聞**言，掩耳每不喜。我也犯這個(gè)毛��；我曾經(jīng)全部接受了母親的慈愛，但不會全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次在想象中瞻望母親的坐像，對于她口角上的慈愛的笑容覺得十分感謝，對于她眼睛里的嚴(yán)肅的光輝，覺得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵(lì)。

　　【閱讀提示】

　　《我的母親》，我們在小學(xué)和中學(xué)，都寫過相同或類似的習(xí)作。初三時(shí)又學(xué)習(xí)了*的《回憶我的母親》。豐子愷先生的《我的母親》，構(gòu)思別致，內(nèi)容真實(shí)感人，語言樸實(shí)凝煉，堪稱佳作，非常值得一讀。

　　【思考練習(xí)】

　　1。根據(jù)上下文內(nèi)容，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。

　　（1）丁艱：＿＿＿＿。

　�。�2）歸�。海撸撸摺�

　　2。第九段引用的陶淵明詩句昔聞**言，掩耳每不喜，是說明人在年輕時(shí)容易犯什么毛��？

　　答：＿＿＿＿。

　　3。第三段中作者從哪四方面寫出了母親座位的不舒服？

　　答：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　4。第五段結(jié)尾天生成有四班人向她纏繞不清的中四班人都指哪些人？

　　答： （1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　�。�4）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　5。文中有一句話貫穿全文，它在文中重復(fù)多次，請把這句話摘錄出來。

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　6。請用簡潔的語言概括母親的性格特點(diǎn)。

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

語文初中記敘文8

　�、僖蛔哌M(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——安靜得好像潛伏著一種與*時(shí)不同的意味。果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以*靜的語調(diào)導(dǎo)入 新課：

　�、谕瑢W(xué)們，今天，我們上——

　　③報(bào)告老師，您看黑板上！班上最活潑的女生王娜娜邊***邊喊道。

　�、芪乙幌伦芋@呆了，腦子一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字：高老師是個(gè)，后邊還有一個(gè)不太清晰的壞字。

　�、葸@是我教學(xué)近10年來從未出現(xiàn)的情況，過去每當(dāng)我上語文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。

　　⑥這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)。我仔細(xì)一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我批評過他。我的火一下子躥得老高，真有[怒發(fā)沖冠]的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我**住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。

　�、呶颐鎺�微笑地說道：同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)！盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但[收效甚微]，很多學(xué)生還是一臉不安的神色。

　　⑧我用粉筆把不太清晰的壞字描了一下，并添**老師嗎？，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我____，接著說：我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。我詳細(xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。

　�、嵛艺f完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。

　　⑩這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長地在我腦海中回響。

　�。�11）我瀟灑地在高老師三個(gè)字底下畫**一道橫線，擦掉了高老師三個(gè)字，將題目改成__是個(gè)__嗎？要求道：請各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說一段話。

　�。�12）李曉第一個(gè)舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：我的題目是《李曉是那個(gè)寫'高老師是個(gè)壞'這幾個(gè)字的學(xué)生嗎》。我心中一驚，式a（學(xué)生的眼光是多么犀利��！他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。

　�。�12）掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：我說話的題目是'王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎？。她承認(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是壞學(xué)生，高老師更不是壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。

　�。�14）我非常驚奇，但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水*而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！

　�。�15）（從那以后，這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。）

　　【閱讀提示】

　　一篇記敘文，一般都要涉及人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果六個(gè)要素，閱讀本文，弄清這些要素。

　　另外，記敘文除以記敘為主要表達(dá)方式之外，常常輔之以描寫、議論和抒情。本文在對人

　　物的對話描寫方面也很有特色，體會語言描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。

　　【思考練習(xí)】

　　1。填空。

　　文章中的事件發(fā)生的具體時(shí)間是：__具體地點(diǎn)是：_____。

　　2。第③段中空缺處應(yīng)填入的詞語是：（）

　　A。趁熱打鐵B。不失時(shí)機(jī)

　　C。不假思索D。心*氣和

　　3。聯(lián)系上文，加線的a句學(xué)生的眼光是多么犀利啊！具體指什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　4。本文段沒有用到的描寫手法是（）。

　　A。對話描寫B(tài)。肖像描寫 C。心理描寫D。動作描寫

　　5。最能概括高老師性格特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。

　　A。熱愛學(xué)生，隨機(jī)應(yīng)變B。真誠機(jī)智C。勇于承認(rèn)缺點(diǎn)D。尊重學(xué)生的意見

　　6。對文中加線句子b的理解、分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

　　A。時(shí)時(shí)回響雖是虛寫，但反映了我的真實(shí)感受。

　　B。三次掌聲的不同凡響之處主要在于一次比一次更熱烈、更有意義。

　　C。三次掌聲的不同凡響之處還在于：不僅褒獎(jiǎng)了三位說話人的口才，而且褒獎(jiǎng)了三個(gè)人的坦誠。

　　D。這句話指出三次掌聲給我的印象之深。

　　7。下面有關(guān)我心理活動的句子，按文中的先后順序排列，正確的一項(xiàng)是：（）

　�、傥曳浅ｓ@奇。②我完全陶醉了。③我十分欣慰�、芪揖透械接行�蹊蹺。

　�、菸翌H感意外。⑥我一下子驚呆了。⑦我**住了自己。

　　A。④⑥⑦②⑤①③ B。（4⑦⑥⑤②①③

　　C。④①⑥②⑤⑦③ D。（4①⑥⑤②⑦③

語文初中記敘文9

　　(一)看題目記敘文可以分為寫人、記事、狀物等類型的。記敘的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛。簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心。

　　(二)讀文章

　　1.寫人的文章主要分析人物的肖像、語言、心理、神態(tài)等，從而反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。

　　2.記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事情的意義和它體現(xiàn)的中心思想。

　　3.以寫景為主的文章，主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：(1)寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融。(2)想象、聯(lián)想，修辭手法的運(yùn)用。

　　4.借景抒情的記敘文：主要是通過對某物的外形，內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比、頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情等，篇末點(diǎn)題即可。

　　分析這類文章要注意：

　　(1)文中富有哲理的語言警句;

　　(2)一般富有哲理的語言警句是以文中物的形象的描寫為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象特點(diǎn);

　　(3)想象、聯(lián)想、象征手法的運(yùn)用。

　　拓展閱讀：初中語文考試復(fù)習(xí)方法

　　一、題海拾貝法

　　在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計(jì)比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實(shí)用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學(xué)知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進(jìn)行**，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時(shí)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)了不足。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。

　　二、文林?jǐn)X英法

　　從課本中選取一些重點(diǎn)課文，利用早讀的時(shí)間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)重點(diǎn);每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進(jìn)寫作能力的提高。

　　三、分類訓(xùn)練法

　　復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實(shí)就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗(yàn)證、反饋，達(dá)到鞏固知識與提高能力的目的`。由于語文知識的龐雜，各類習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時(shí)費(fèi)力，效果不佳，可以采取分類訓(xùn)練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握�？煞治孱悘�(fù)習(xí)，一是語文的知識積累與運(yùn)用;二是文言古詩詞，重點(diǎn)是正確背寫句子，掌握實(shí)詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握;四是語文綜合性學(xué)習(xí)，注意知識的綜合和探究;五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練;從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。

　　四、穩(wěn)步推進(jìn)法

　　期末復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)�？煞秩�輪進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪時(shí)間相對長一些，采取分類復(fù)習(xí)的方法;第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法，有針對性地綜合集中;第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)，時(shí)間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理調(diào)試。

　　五、模擬考試法

　　如果把模擬考試也作為一種復(fù)習(xí)方法，那模擬考試法就是復(fù)習(xí)方法體系中不可或缺的部分，通過模擬考試，可以增強(qiáng)心理素質(zhì)，對做題速度、時(shí)間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

語文初中記敘文10

　　也許，有些中學(xué)生會問：學(xué)語文是為了學(xué)什么？說到這，我可真的有點(diǎn)疑惑了，學(xué)了這么多年的語文，我們在語文世界中，學(xué)到了些什么呢？哦——

　　漫游在語文世界里，我懂得了理想。理想，一個(gè)多么誘人而又確乎遙遠(yuǎn)的字眼呀！語文，讓我懂得了，理想，不是一個(gè)可望不可及的夢，奮進(jìn)和努力，是理想背后的“**者”，失敗和挫折，是理想背后的“絆腳石”，我們在語文中，逐漸明白了，我們可以前進(jìn)，朝著理想的旗幟勇往直前。為了遠(yuǎn)大的理想，為了未來的美夢，為了終點(diǎn)的彩虹，我們學(xué)習(xí)了語文�！罢Z文”，一個(gè)詩情畫意的名詞，竟是如此的深?yuàn)W！

　　漫步在語文園地中，我懂得了付出。一分耕耘，一分收獲，付出了多少，就有多少的回報(bào)。在這個(gè)童話般的園地里，我明白了，付出，比獲取更加快樂！世界是由愛的付出組成的，語文使我懂得了，奉獻(xiàn)精神無比可貴。它是一個(gè)無價(jià)之寶！為了溫暖世界，每個(gè)人都付出了，為了愛！

　　學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了理想，為了付出，還是為了感恩——是的，因?yàn)槭澜缬袗�，所以我們需要懂得感恩。語文，讓我懂得了感恩。在愛的背后，總是有付出了的人，我們應(yīng)該感恩他們。父母，爺爺，奶奶……多多少少為愛付出的人，難道我們不應(yīng)該感激他們嗎？因此，即使是一杯清水，一件小事，一束鮮花，在愛的眼中，用感恩的角度去看，那也是最有魅力的彩虹！

　　語文，讓夢在藍(lán)天中飛翔，飄到那遙遠(yuǎn)的地方去，傳遞一份份的夢的郵件。學(xué)語文，為了兩個(gè)字——夢想！

語文初中記敘文11

　　初中三年，我們在課本中學(xué)習(xí)了大量精美的記敘文。葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子�！蔽覀儜�(yīng)該從這些例子中學(xué)到閱讀記敘文的一般方法，然后將這些方法應(yīng)用到課外文段的閱讀中去。

　　記敘文是我們生活和學(xué)習(xí)中最常用到的文體。所以，一定要掌握閱讀和寫作記敘文的方法。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會有利于學(xué)習(xí)和應(yīng)試。

　　比如，從1999年起，國家教委就倡導(dǎo)開展多讀書，讀好書的活動。20xx年頒布的國家《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中更是列出了中學(xué)生課外閱讀的推薦書目。可見，開闊視野，豐富自己的閱讀生活，會使你多方面受益。

　　總結(jié)：把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。

　　初中語文閱讀理因果式組合段落

　　下面是對語文閱讀理解題目因果式答題的學(xué)習(xí)，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。

　　因果式

　　按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.

　　例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段:莫泊桑是19世紀(jì)法國著名作家.他從小酷愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都**常常,沒有什么特色.//莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師.

　　這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作**,所以他拜福樓拜為師.

　　以上是先因后果,再舉一例先果后因.

　　《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了.當(dāng)然,我從沒想學(xué)會在馬路上扔報(bào)紙的'絕活',依舊下車把報(bào)紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里.因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了:誠實(shí)的勞動,換來的是難忘的關(guān)懷和愛意."

　　這一段前面是結(jié)果后面說明原因,從而突出了原因,點(diǎn)明了課題的含義.

　　以上對語文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學(xué)習(xí)，相信可以很好的幫助同學(xué)們的答題，希望同學(xué)們認(rèn)真完成閱讀理解題目的知識。

語文初中記敘文12

　�、傩瞧谌盏男�園應(yīng)該是靜靜的，像散場后的電影院，下客后的輪船。

　�、谶@個(gè)星期目的上午，我領(lǐng)兒子到鄰近的華東師范大學(xué)去踢球，大出我的意料的是校園里人來人往的，樹蔭下的石凳上坐的是一些家長一樣的人們，而教室里則坐滿了學(xué)生，___大學(xué)生，中小學(xué)生。

　　③兒子沒有玩伴，我就充當(dāng)了足球運(yùn)動員，娘兒倆一腳來一腳去的，半個(gè)小時(shí)以后，我就頂不住了。恰恰這時(shí)，下課鈴響了，一群大孩子從教室樓里涌了出來，我問一個(gè)男孩都上些什么課？他回說，不知道！我想，他是煩透啦，我邀他跟我兒子踢球。他說，不行，我一踢，就很遠(yuǎn)的，可等球滾到他腳邊時(shí)，他抬腳一踢，球沒滾兩下就停住了。這孩子顯然不擅長①運(yùn)動，（另外又有幾個(gè)男孩對我們的足球感到了興趣，可大都有些羞澀②，期期艾艾③的，進(jìn)入得很緩慢，一點(diǎn)沒有男孩的驍勇④。我不知道是該為他們的彬彬有禮感到高興還是惋惜。

　�、芤粫�兒，上課鈴又響了，孩子們又像潮水一樣退得干干凈凈，兒子只好和兩個(gè)剛剛會走路的雙胞胎兄弟踢了。

　�、菁议L們?nèi)栽诘却�，站著聊天的，坐在草地上看書的，都有。我問坐在我身邊的一位年輕的婦女，你的孩子多大了？她說，小學(xué)五年級。

　�、匏麃砩鲜裁凑n？

　�、哒Z文、數(shù)學(xué)、英語。

　�、酁槭裁炊家獙W(xué)？

　�、嵯胱屗�考重點(diǎn)中學(xué)。

　�、庹Z文學(xué)什么？

　�。�11）作文，從四年級起，他們就是隔天一篇作文。

　�。�12）那比專業(yè)作家還寫得密，他有時(shí)間去觀察，去閱讀，去思考嗎？

　　（13）哪里有？一天的時(shí)間都是毫分克數(shù)算好的。我們五年級的時(shí)候已經(jīng)讀《紅樓夢》《三言二拍》，他呢，連童話也沒有看過多少。

　�。�14）下午能休息嗎？

　�。�15）不行，我們還要到老師家去學(xué)書法，每個(gè)星期天，我們都是早上七點(diǎn)出門，從西康路趕到這里，中午就在外面吃一點(diǎn)東西。他學(xué)書法也有兩年多了，將來競爭激烈，總是多一樣本事好啊。

　　（16）正說著，她指著我的兒子說，他也只有現(xiàn)在可以玩玩，明年四年級就要寫作文了。

　�。�17）若真的是隔天一篇，那真是恐怖啊

　�。�18）正聊著，下課鈴又響了，這位母親立即中止談話，忙著去找兒子了。

　�。�19）我知道，星期天來這里上課的還有初中的學(xué)生，都是他們的父母為了將來而替他們做的未雨綢繆⑤的安排。

　�。�20）普通人對生活的鄭重是令人感動的，天地日月的轉(zhuǎn)動就是靠著這樣的虔誠才保有了一種定力，只是，他們會不會因?yàn)檫^于樸實(shí)而變得[病急亂投醫(yī)]呢？

　　【注釋】

　　①擅長（shàn cháng）：在某方面有特長。

　�、谛邼�（Sè） ：難為情，態(tài)度不自然。

　�、燮谄谖陌�：形容口吃，說話不流利。

　�、茯斢拢▁iáo）：勇猛。

　�、菸从昃I繆（chóu mǒu）：綢繆，修補(bǔ)、捆綁。趁天沒下雨，先修繕房屋門窗。喻事先做好準(zhǔn)備工作。

　　{閱讀提示］

　　閱讀這篇文章時(shí)，要著重把握以下幾點(diǎn)：

　　一、語言樸實(shí)自然。讀完全文，你會感到作者仿佛是在同自己拉家常，十分親切自然。

　　二、多種表達(dá)方式的運(yùn)用。

　　三、本文深刻的內(nèi)涵。文章記的是作家星期天陪兒子去華東師大踢球這樣一件普通的生活瑣事，但是想揭示當(dāng)今社會中什么樣的社會現(xiàn)象呢？

　　【思考練習(xí)】

　　1。②段中空缺處應(yīng)填入的一組詞語是：（）

　　A。不是而是B。既是又是

　　C。是而不是D。不但是而且是

　　2。從文中找出一個(gè)比喻句，并指明本體和喻體。

　　例句：______＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)____________________________。

　　本體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　喻體：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　3。我問一個(gè)男孩都上些什么課？他回說，不知道！這樣回答的原因是：（）

　　A。這個(gè)男孩不懂文明禮貌。

　　B。這個(gè)男孩見了陌生人不想回答。

　　C。這個(gè)男孩怕麻煩不愿回答。

　　D。星期日要上課，男孩心里煩透了，以不回答作無聲反抗。

　　4。③段中加（ ）線的句子如何理解？有些羞澀、期期艾文緩慢沒有男孩的驍勇的原因是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　5。（16）段中加點(diǎn)的詞現(xiàn)在指什么時(shí)間？四年級就要寫作文了一句指的是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________。

　　6。最后一段中的病急亂投醫(yī)具體指什么？

　　答＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　7。（19）（20）段中加點(diǎn)的他們指代對象一樣嗎？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　8。本文的體裁是什么？_______。

　　9。文章最后兩段（（19）（20）段）的表達(dá)方式是什么？_______。

　　10。下列表述不符合本文內(nèi)容的是：（）

　　A。反映家長望子成龍的心態(tài)。

　　B。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，連星期天也不能休息。

　　C。單純追求升學(xué)率是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的主要因素。

　　D。為孩子們對足球的興趣不高和不擅長運(yùn)動而感到惋惜。

語文初中記敘文13

　　“加油!加油!”操場上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過一潮，這是在干什么呢?哦!原來是我們學(xué)校正在舉行一年一度的春季運(yùn)動會啊!

　　“砰!”清脆的槍聲傳遍了整個(gè)運(yùn)動場，只見站在起跑線上的四名運(yùn)動員，迅速而有力地一蹬腿，說時(shí)遲，那時(shí)快，像脫韁的馬，似離弦的箭，向前方?jīng)_去�！凹佑�!”“加油!”觀眾臺上一下沸騰了，跑道兩旁的觀眾也在歡呼雀躍，有的揮動胳膊，有的搖動著紅旗，為運(yùn)動員加油助威。跑在最前面的是我班的嚴(yán)涵，她雙拳緊握，雙臂在前后有力地?cái)[動，腳下像生了風(fēng)，黃色背心后面一個(gè)巨大的“374”字在人們的眼前一閃而過�！鞍�!超過了一個(gè)!”同學(xué)們跳著，喊著，大家都被她那種頑強(qiáng)的拼勁感動了。

　　隨著同學(xué)們的歡呼聲，激動人心的男子1500米終于拉開了序幕。只見跑道上同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻，運(yùn)動員們有的在做準(zhǔn)備躍躍欲試，有的談笑風(fēng)生，胸有成竹，有的…..

　　一聲槍響，隊(duì)員們像離弦的箭一樣沖出去，如同脫韁的野馬爭先恐后的追逐著。漸漸地，便拉開了距離。我們班的跑步健將居然落后了!這讓我們的一顆心一下子懸了起來“孔領(lǐng)浩，加油啊!孔領(lǐng)浩，加油!”場外的拉拉隊(duì)的助威聲一陣高過一陣。已經(jīng)第三圈了，運(yùn)動員們的體力消耗很大，可仍然堅(jiān)持著。孔領(lǐng)浩一直不緊不慢地跑著，可到了第四圈，他突然開始沖刺……用力地甩著胳臂，邁開了前進(jìn)的步子，竟然一下子超過了四個(gè)選手名列第五，看到這里，我們一下子熱血沸騰，朱老師也跑上前拼命地喊“加油!孔領(lǐng)浩，穩(wěn)住就好了，就按這個(gè)速度保持下去!”此時(shí)他成了全班同學(xué).家長的焦點(diǎn)。場內(nèi)的形勢空前緊張，場外的啦啦隊(duì)都拼了命的為他加油，我們班的家長志愿者也跟著跑了起來了，她們一邊跑一邊拼命地為他加油，此時(shí)整個(gè)操場上助威聲震耳欲聾，響徹云霄，還有20米10米5米……他不負(fù)眾望，以他驚人的毅力位居此次1500米第四名。哦，太好了!太好了!

　　全班大半的同學(xué)都跑上前去，把他的手搭在肩上，扶她到了自己的座位上，所有同學(xué)都說“哇!你好厲害，1500米居然能跑到第4，已經(jīng)很不錯(cuò)了，明年?duì)幦〉诙?”

　　運(yùn)動會它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚(yáng)的是個(gè)性和我們無限的活力，而收獲的是笑臉和精神風(fēng)貌，我們也要做到友誼第一，比賽第二的這種精神，也希望我們能在比賽中創(chuàng)造出更多的美好和歡樂!

語文初中記敘文14

　　①我的一個(gè)女友從**回來了。出國前，她是清華大學(xué)的高才生，在**讀完博士之后，我們以為她會留在**硅谷那樣的地方，要不就是在華爾街做高級金領(lǐng)。這是她出國之前的夢想。

　�、诘�她回來了。我們還以為，她回國，是想當(dāng)個(gè)大公司的CEO�，F(xiàn)在“海歸”這么吃香，她一定是要有更大的發(fā)展。

　�、劭墒�，讓我們意想不到的是，她居然跑到一個(gè)山清水秀的地方，買了一個(gè)臨湖的房子。房子是木頭搭建的，房前種了很多菜，屋后栽了很多花。她居然過起了閑云野鶴的生活！

　　④很多人對她的舉動大跌眼鏡――她才30歲，那么好的年華，況且，真的是前程似錦，可她居然放棄了。許多**為不解。

　　⑤我問她：“你每天做什么？”

　�、匏�說：“上上網(wǎng)，看看書，把設(shè)計(jì)好的東西發(fā)到顧客的郵箱換銀子，穿布衣，吃自己種的菜，保證沒有化肥農(nóng)藥，親手修剪那些花花草草，下午睡醒后寫寫喜歡的小說。這是我喜歡的生活，我覺得很禪意，很芬芳�！�

　�、摺澳嵌嗬速M(fèi)啊！”我說，“你讀到了博士，還是從**回來，這樣慢慢老去，多可惜�！�

　　⑧“不，怎么樣選擇自己要的生活都不可惜�！彼�說，“難道說我去做CEO就不可惜？我每天穿行在鋼筋水泥里，每天像機(jī)器人一樣忙碌就是充實(shí)？我曾經(jīng)那樣生活過，不久，我的胃腸功能紊亂，得了慢性胃炎，有頸椎病。為保持身材，我吃得少，頭發(fā)掉得多，我用含鉛很多的化妝品，呼吸著不干凈的空氣……可我小時(shí)候的夢想是有一個(gè)木頭房子，房前種菜，屋后栽花，我坐在那個(gè)小屋子里寫小說……這就是我想要過的日子。以前，我總想等到自己60歲了再去營造那種日子，可是，我怕活不到60歲我就累死了，我還怕自己到了60歲就沒有這種心境了，我還怕自己變得再也沒有夢想，被錢和勢利的眼光支配了一切，那是***的。既然我現(xiàn)在能過一種這樣的生活，為什么我還要等到60歲？30歲為什么不可以？……”

　�、嵛衣牬袅恕�

　�、夥壳胺N菜，屋后栽花。這是一件多么美麗的事情啊。這是一種歷經(jīng)了紅塵風(fēng)雨之后的選擇，它那么美麗，那么禪意，那么芬芳。我不再替她可惜，不再為**女博士回來種菜栽花感到不可思議。

　　無獨(dú)有偶。前幾天我參加了一場同學(xué)聚會，會上，大家抱怨著生活的無奈，***說太累，做生意要打點(diǎn)這個(gè)那個(gè)，要堆著笑臉，有了錢還膽戰(zhàn)心驚；沒錢的也說自己累，怕下崗怕裁員；溫飽尚可的小***也在抱怨，抱怨工資太低，沒有機(jī)會出國逛逛，只能過一般的生活……大家都有種種的不如意，沒有人注意到――春天來了。直到某個(gè)同學(xué)的孩子嗲聲嗲氣地說：“爸爸你看，這朵小黃花開得多好看，春天來了啊。”

　　這句“春天來了”，讓煩躁的人群靜了下來，大家這才意識到，我們活得多累啊，為了名、為了利、為了錢、為了權(quán)，我們居然忽略了整個(gè)春天。而我那個(gè)選擇回歸田園的**女友卻早就明白：春天就在每個(gè)人自己心中，只要快樂，其實(shí)做什么都是一樣的。

　　1．“我的一個(gè)女友”小時(shí)候的夢想和出國前的夢想各是什么？

　　2．為了說服“我”，作者在文章第⑧段一共列舉了多少理由？

　　3．文章第段開頭一句在文章結(jié)構(gòu)中有什么作用？

　　4．請根據(jù)上下文，在文章第段的省略號處添加一句語意連貫的話。

　　5．文章的標(biāo)題有什么好處？

　　參***：

　　1．小時(shí)候的夢想：有一個(gè)木頭房子，房前種菜，屋后栽花，她坐在那個(gè)小屋子里寫小說。出國前的夢想：在**讀完博士之后，留在**硅谷那樣的地方，要不就是在華爾街做高級金領(lǐng)。

　　2．①曾經(jīng)每天穿行在鋼筋水泥里，腸胃功能紊亂，得了慢性胃炎，有頸椎病，頭發(fā)掉得多，用含鉛的化妝品，呼吸不干凈的空氣，厭煩這種生活；②小時(shí)候夢想回歸田園；③怕活不到60歲就累死；④怕自己到了60歲就沒有這種心境了；⑤怕自己變得再也沒有夢想，被錢和勢利的眼光支配了一切；⑥現(xiàn)在能夠過這種回歸田園的生活。

　　3．過渡段。起著承上啟下的作用。

　　4．示例：當(dāng)上**的說自己官當(dāng)?shù)挠行┬�，官大一級壓死人，再有意見也得忍，還得投機(jī)鉆營，別****，生怕前功盡棄。

　　5．①交代了文章的主要內(nèi)容；②運(yùn)用對偶，寫出了一種意境和積極的人生態(tài)度；③題目新穎，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

語文初中記敘文15

　　小時(shí)候，我才從秦嶺來到渭北*原，最喜歡騎自行車在路上無拘無束奔馳。莊稼收割了，又沒有多少行人，空曠的原野上稀落著一些樹叢和矮矮的屋。差不多一抬頭，就看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，天和地已不再*行。天和地相接了，在相接處是一道很亮的灰白色的線，有樹叢在那里伏著。

　　啊，天到盡頭了！

　　我拼命向那樹叢騎去，好長時(shí)間，趕到樹下，但天地依然*行；在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出現(xiàn)那道很亮的灰白色的線。

　　一個(gè)老人迎面走來，胡子飄在胸前，如同仙翁。

　　老爺子，你是從天邊來的嗎？

　　天邊？

　　就是那道很亮的灰白線的地方。去那兒遠(yuǎn)嗎？

　　孩子，那是永遠(yuǎn)走不到的地*線呢。

　　地*線是什么？

　　是個(gè)謎吧。

　　我不太懂了，以為他騙我，就又對準(zhǔn)那道很亮的灰白色線上的矮屋奔去。但我失敗了；那里天地*行，又在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方出現(xiàn)了一道地*線。

　　我咀嚼著老人的話，想這地*線，真是個(gè)謎了。正因?yàn)槭侵i，我才要去解，跑了這么一程。它為了永遠(yuǎn)吸引著我和與我有一樣興趣的人去解，才永遠(yuǎn)是個(gè)謎嗎？

　　從那以后，我一天天長大起來，踏上社會，生命之舟駛進(jìn)了生活的大海。但我卻記住了這個(gè)地*線，沒有在生活中沉淪下去，雖然時(shí)有艱苦、寂寞。（命運(yùn)和理想是地和天的*行，但又總有相接的時(shí)候）。那個(gè)高度融合**的很亮的灰白的線，總是在前面吸引著你。永遠(yuǎn)去追求地

　　*線，去解這個(gè)謎，人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力。

　　【閱讀提示】

　　人人都看過地*線，地*線也引起了人們的各種猜想和想象。你看到地*線時(shí)，想到的是什么？讀完本文后，你又有什么感想呢？

　　【思考練習(xí)】

　　1。文中加點(diǎn)的我一天天長大起來，聯(lián)系上下文看，說說它具體指的是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　2。畫線的命運(yùn)和理想是地和天的*行，但又總有相接的時(shí)候。深刻含義是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　3。本文的線索是什么？

　　答：_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　4。文中最后一句永遠(yuǎn)去追求地干線，去解這個(gè)謎。人生就充滿了新鮮、樂趣、奮斗和無窮無盡的精力中的地*線具體指的是什么？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_(dá)___________________________

　　5。讀完本文后，你有什么體會？請用簡潔語言把它寫出來。

　�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸達(dá)___________________________

語文初中記敘文（擴(kuò)展4）

——初中語文記敘文周記3篇

初中語文記敘文周記1

　　去年冬天，我因?yàn)橐归g睡覺，被子沒有蓋好，受涼了。沒幾天，便染**嚴(yán)重感冒。那幾天，雖然我穿上保曖的羽絨衣，但仍然十分難受，鼻子像被木塞塞住了似的，透不過氣。媽媽和奶奶都十分著急，怕我發(fā)燒。

　　那天晚上，我因?yàn)閷懽鳂I(yè)時(shí)間太長了，很遲才睡下，到半夜，我口渴難忍，在夢中叫了“媽媽”，沉睡在夢鄉(xiāng)中的媽媽，便立即從床上爬了起來，著急的推開我的房門來看我，關(guān)心地用手摸了摸我的頭，“唉呀！怎么頭這么燙？”媽媽十分著急地問，“沒關(guān)系”我以為沒有多大的`事�！霸趺礇]關(guān)系呢？”媽媽拿了體溫計(jì)來給我量，過了一會兒，一看居然是39。2度，“快去醫(yī)院”媽媽幫我穿好衣服，扶著我打車**醫(yī)院。那時(shí)天已經(jīng)很黑很黑了。

　　在醫(yī)院里，媽媽給我掛了急診，醫(yī)生隨即給我看了病，給我作了許多檢查，還好沒多大的問題，“掛水吧�！苯�(jīng)過近3個(gè)小時(shí)的輸液，媽媽一直守護(hù)在我的身邊，手時(shí)不時(shí)地摸摸我的前額，雙眼時(shí)不時(shí)地看著一瓶又一瓶的吊液。沒多久，我的體溫逐漸穩(wěn)定了下來，人也感覺舒服多了。這時(shí)我看了看媽**手表已是早上4：50�！澳阍谶@兒，不要亂動，我一會兒就來”媽媽對我說。我躺在床上睡著，沒過多久，媽媽回來了，她帶來了一杯熱熱的珍珠奶茶給我，我接過，頓時(shí)感受到了一股暖流溫暖了我的心頭，我感到了無比美麗的母愛，那一瞬間，我流出了幸福的淚水，我感受到了母愛的偉大。

　　那一瞬間，我沉醉在無比美麗的母愛之中……媽媽我愛你！

語文初中記敘文（擴(kuò)展5）

——初中記敘文

初中記敘文

　　大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文的樣式有消息、通訊、游記、人物特寫、回憶錄等。如何寫記敘文才更具感染力呢？下面是小編為大家整理的初中記敘文，歡迎大家分享。

初中記敘文1

　　天下人都哭過，都流淚過。在男孩們眼中，哭是一種很丟臉的表現(xiàn);在女孩們眼里，哭卻成了解決問題的方法。

　　我是女孩，自然也很愛哭。在生活之中，哭有了它的價(jià)值。男孩很怕女孩哭，女孩一哭，男孩就會不知所措，亂了陣腳。所以，哭也成了女孩對付男孩的秘密武器。但是，哭來到大人們眼中，卻變了味，大人們特別討厭小孩哭。小孩一哭，他們就顯得特生氣，好像自己從沒哭過似的。我不敢當(dāng)面對他們說，因?yàn)檫@樣就有些沒大沒小，他們又會說我不尊敬長輩了。

　　每個(gè)女孩小時(shí)候都特愛哭，長大后就會認(rèn)為“哭”很丟臉，不知不覺的將“哭”遺棄。

　　在我幼稚的心靈中，哭可以發(fā)泄煩惱，可以讓我把一切苦惱的事通通拋之腦后。我愛哭，是因?yàn)槲矣X得生活中有無數(shù)個(gè)不公*，哭就可以打抱不*。在*時(shí)的生活中，我常�？�，為了一切而哭�？措娨暤臅r(shí)候，我為那些為了**，為了全*的**而**的人而哭;為那些身患絕癥還不屈不撓的人而哭;在生活中，我為那些苦命的人而哭;為那些受到**的人而哭;我也為自己而哭，為自己所受到的委屈而哭;為自己所受的痛苦而哭;為心中的不快而哭;小兔死了，我要哭;小草殘了，我要哭……

　　每當(dāng)淚水劃過我的臉頰時(shí)，我總會想：我這次是為了什么而哭，這樣哭有沒有意義，這樣哭值不值得。

　　生活雖然是五彩繽紛，多姿多彩的，但也充滿了坎坷。在人生的道路上，每走一步都要萬分小心，否則就會落入深不可測的陷阱之中。在困境里，想要提高膽量，我想，沒有比哭更可靠的了。也許，哭可以使你重新振作起來，爬出陷阱。

　　哦，我明白了;哭時(shí)好時(shí)壞，但也不是毫無作用，總而言之，“哭”在我的生活中必不可少。

初中記敘文2

　　香香的地瓜，甜甜的夢。

　　------題記

　　“賣地瓜來賣地瓜來，紅壤大地瓜來”“噴香的大油條1塊一根來”“蛤蜊10塊3斤來”聽著這一聲聲叫賣聲，我就知道是夜市開始啦！

　　我家開超市，門口臨馬路，每到晚上就會有許許多多的小商販來這里擺地?cái)�，自然就會有許許多多的人來逛夜市，有中年婦女帶孩子來的，有女生和閨蜜一起來的，有老爺爺捎著老伴來的…….就你聽聽那討價(jià)還價(jià)聲就足以顯出夜市的熱鬧；

　　我喜歡吃烤地瓜，每天晚上都要去老王爺爺那買上一個(gè)，老王爺爺?shù)牡毓舷阆愕奶鹛鸬�，仿佛老王爺爺�(shù)氖钟幸环N魔力一般，能讓生生的苦澀的地瓜變的香甜可口。老王爺爺?shù)臄偽簧峡偸菚�有許多人，有老頭捎著馬扎在與棋友下棋，你將我一軍，我放你一炮，有的則談天論地，話題有歷史轉(zhuǎn)為地理，地理轉(zhuǎn)為天文……真是談的不亦樂乎！

　　我喜歡拿著小馬扎到老王爺爺?shù)牡毓蠑偵献�坐，每一次老王爺爺也會給我一個(gè)香噴噴的大地瓜，味道好極啦；我經(jīng)常聽老人閑聊，講講舊年代的故事，爺爺說，地瓜是窮時(shí)候的糧食，可就是怎么便宜的糧食卻還是有人吃不起；再看看現(xiàn)在，超市里各種各樣的面食，零食在我們的生活里我們?nèi)ゲ恢�道珍惜�！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”是老王爺爺經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，有時(shí)我在那里聽著都會臉紅耳赤，現(xiàn)在的科技正在飛速的發(fā)展，各種高科技進(jìn)入了我們的世界，ipad,iphone,成了有錢的代名詞，可你是否記得，糧食來之不易呢？

　　又拿起小馬扎來到老王爺爺?shù)臄偳�，爺爺依舊給我了一個(gè)香噴噴的地瓜，：“來，妮兒，吃個(gè)地瓜吧，香著那！”

　　或許地瓜真的很香吧！

初中記敘文3

　　所有人都說：好奇心是科學(xué)成就的動力。比如牛頓因?yàn)橐粋�(gè)蘋果砸在了頭上，而好奇發(fā)現(xiàn)了地心引力；愛迪生在**媽動手術(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)了光的反射，而好奇發(fā)明了電燈泡；瓦特因?yàn)榭匆娏怂�的蒸氣，而好奇從而又發(fā)現(xiàn)了蒸汽機(jī)。所有人都認(rèn)為好奇心能收獲更多的知識。

　　但是我不這么認(rèn)為，俗話說得好：“好奇心可以殺死一條牛�！蔽乙惨�?yàn)橐淮魏闷嫘年J了禍。

　　那是我五六歲的時(shí)候發(fā)生的事了。我當(dāng)時(shí)住在外婆家，墻上掛著一口鐘。每當(dāng)我看見這口鐘都會產(chǎn)生一股強(qiáng)烈的好奇心。他們?nèi)�根針不是沒有像我這樣的一雙腳，但他們又是怎么走路的呢？難道他們是用手來撐著？對！肯定是這樣，下次一定要看看他是怎么走的。每當(dāng)我想完都會得意洋洋的走開。但是我想了一遍又一遍始終沒敢去把這口鐘給拆掉。

　　這一天，外公出去工作了。外婆剛出去買菜了，我心里暗暗的歡喜。我去拿來刀、螺絲刀、錘子……這些工具足以幫助我打開這口鐘。

　　我左手拿著螺絲刀，右手則拿著一把錘子，嘴中還不停地念叨著：“掛鐘大怪獸接受正義超人我的**吧！你還不快速速投降吧！哈哈哈哈！”我用螺絲刀擰開了無數(shù)顆螺絲，東一顆，西一顆，還有幾顆找不到的。我又開始說：“大怪獸，你的嘴真硬，竟然還不招出來，今天我就讓你感覺到痛�！蔽夷贸鲆粔K板，連著五顏六色的線，說：“難道這是你提供給我的信息嗎？”我又一扯，針不動了，鐘也壞了。

　　“哦，不！我把我的鐘給弄壞了！怎么辦？怎么辦！對！裝回去！”我心急如焚，一把一把的把零件裝了回去。外婆終于回來了，我難逃危運(yùn)。外婆把我臭罵了一頓。

　　后來，鐘被修好了，我也被罵了一頓。這一切都是好奇惹的禍！

　　今天我來到小桔燈課堂里，范老師跟我們玩了一個(gè)很有趣的“心有靈犀”的游戲。

　　這個(gè)游戲的游戲規(guī)則是：由兩組pk。除了排在前頭的人。其他人都像后轉(zhuǎn)，由第一位同學(xué)根據(jù)老師提示來做動作。在做動作的過程中，只能做動作，不能發(fā)出聲音。依次用動作往后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)為止。同學(xué)們都躍躍欲試，教室里瞬間炸開了鍋，大家都在等待游戲快點(diǎn)開始。

　　游戲終于開始了，我們以迅雷不及掩耳之勢排成一列。我是第四個(gè)，我又緊張又興奮，我真希望快點(diǎn)輪到我，但時(shí)間仿佛過得很慢，好不容易輪到我前面的同學(xué)傳遞給我，但我丈二和尚摸不著頭腦，我被逼無奈只能亂做一通，最后同學(xué)被拉到了講臺上面，范老師要他先做動作，再讓同學(xué)們猜。有的猜青蛙，有的猜豬，弄的我們大笑。

　　通過我的介紹，你們想玩心有靈犀的游戲嗎？

初中記敘文4

　　現(xiàn)在是**時(shí)間6點(diǎn)50分零5秒，我坐在白色教學(xué)樓四樓的第二間教室的第三排，那個(gè)離窗口不遠(yuǎn)的位置。你知道我在干嘛嗎？我在考試。知道我在考什么嗎？在考語文，現(xiàn)在已經(jīng)開始寫作文了。知道我要些什么嗎？呵呵，我在寫你。（噓，別嚷，低調(diào)，低調(diào)）

　　你現(xiàn)在在干什么呢？是不是跟我一樣坐在教室上自修，乖乖的啃習(xí)題，還是在家邊看小四的書邊聽jay的歌？再或者你在傻傻的望著天空偷偷地想我？呵呵。

　　你在旁邊的時(shí)候，我總喜歡撥弄你的蓬蓬頭，結(jié)果被你一陣狂抓，郁悶。某某天突然覺得你好可愛，于是把這一想法告訴你，結(jié)果你很自戀的甩了一下你所謂飄逸的頭發(fā)，帶著一個(gè)笑的很“甜美”的笑容說：“是嗎？我也這么覺得�！蔽也铧c(diǎn)噴飯，只好改口；“我是說你的頭發(fā)�！庇谑悄惆言�本笑得瞇成一條線的眼睛瞪得特大，像要把我吃了，我卻笨得可以，再搭了一句：“瞪什么？眼睛還不是那么小，”我真是沒事找打啊，的確，你又拿我當(dāng)靶子練了一回。

　　有你，我不寂寞。

　　某某日，我考語文競賽，落榜，郁悶到一定程度，你沒注意我發(fā)青的臉色，唾沫飛濺地講了一大堆廢話，“別理我，煩著呢”，甩出一句話，然后頭也不回往前走，留下一臉茫然的你，到家，開電腦，上QQ，你也在，你給我發(fā)了好多好多留言，具體內(nèi)容不記得了，反正我記得看完最后一句話的時(shí)候，嘴角不由自主地上揚(yáng)，再然后你就跑到我家來，一手一個(gè)甜筒，一個(gè)給我，我們***頂，具體干了什么不記得了，只記得回到家時(shí)我肚子仍很痛（笑得），被老媽罵，因?yàn)樯砩险戳撕芏嗄逃�，那個(gè)樣子狼狽到不行。

　　有你，我不會難過。

　　或許是應(yīng)那句老話，天下沒有不散的筵席，某某雨天，你拉我到*頂，告訴我你要走了，我半開玩笑地說：“你安心去吧，你會永遠(yuǎn)活在我心里的”，你轉(zhuǎn)過身敲了一下我的頭，發(fā)現(xiàn)你生動的臉上有好多的雨水，我知道里面一定摻雜著淚，因?yàn)橛晁�是淋不紅眼睛的，突然，我感覺很痛，或許是因?yàn)槟闱梦仪玫锰�重，也或許是。

　　你總是會“有聊”地給我發(fā)很長的e—mail，在QQ上給我留一大堆廢話，但我都舍不得刪，就像我舍不得你一樣，難得有一次你發(fā)一句比較像“人話”的留言給我：我本是一條直線，變彎只為遇見你；我本是一條曲線，變直也為遇見你，既然注定要遇見，就讓我陪你一段！

　　嗯，我知道你一直都在我身邊，距離不是問題。

　　打開點(diǎn)歌臺，點(diǎn)了一首歌，Jay的：我陪你走到最后，能不能不要回頭。

　�。ㄠ�，現(xiàn)在是**時(shí)間晚上7點(diǎn)50分零10秒，寫你寫了一個(gè)小時(shí)哦，會不會感到很滿足，不要瞪著我說“還差5秒”哦，呵呵）

　　等下次的某時(shí)某秒想你時(shí)再聊。

初中記敘文5

　　從小至今，家長和老師對我們最大的希望就是讓我們努力。愛迪生說過“天才就是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水”�？梢娕�力對成功的重要性。

　　所以，我從小就認(rèn)為自己已經(jīng)很努力，努力學(xué)習(xí)，努力勞動。然而，后來我發(fā)現(xiàn)我的努力是不夠的，因?yàn)椴粌H僅是我在努力，其他人也在努力。

　　我一直認(rèn)為努力僅僅就是上課能聽懂，課后完成作業(yè)再做點(diǎn)兒題就夠了，但我考試時(shí)，卻總是因?yàn)楦鞣N原因不能取得理想的成績。所以，現(xiàn)在我依然要努力做好每一件事情。古往今來，很多人認(rèn)為自己已經(jīng)足夠努力而不堅(jiān)持下去，最終成不了人才。但也有很多人對自己要求不斷提高，付出比常人加倍的努力，最終成為有用之人。他們小時(shí)候不知經(jīng)歷了多少曲折，但他們沒有放棄，依然在努力，沒有人能一步登天，只有不斷努力，珍惜時(shí)間，不畏艱難最后才能走向成功。

　　所以，我現(xiàn)在依然努力。沒有知識，就只會是一個(gè)空殼，會被社會無情淘汰。而豐厚的知識積累，靠的就是不斷努力，投機(jī)取巧是不行的，勤奮努力的重要性更是無可比擬的。青春的光輝，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展，全都包含在“努力”這兩個(gè)字中。只有努力，才是我們民族希望和光明所在；只有努力，才能使我們自己有更美好的明天。

　　雖然如此，努力也是一個(gè)過程，需要持之以恒。短暫的努力只能僅僅以短暫的成功草草收場，然而執(zhí)著的努力換來的是偉大的成功�？v觀古今中外，偉人的成功都是長久的努力換來的�！妒酚洝返淖髡咚抉R遷，在受**之后，仍然努力的去撰寫《史記》，從而完成我國歷史上一部偉大的巨著。而他也是憑借執(zhí)著的努力完成這部著作的。

　　而今天這個(gè)競爭日益激烈的時(shí)代，我們更需要努力，我們面對面前的困難，面對面前的挑戰(zhàn)，我們能做的，就是不斷進(jìn)取，不斷努力。

　　人的一生，面臨的考驗(yàn)太多了，面臨的競爭也太多了，只有給自己一個(gè)目標(biāo)，并為自己的目標(biāo)而不斷努力，才能活得充實(shí)，才能對自己問心無愧。

　　努力是一件很艱難的事，同時(shí)又是一個(gè)艱難的過程。然而這艱難的背后就是無限的光明。“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”記住這句名言，為了自己的未來，我依然努力！我依然在堅(jiān)持！

　　加油，再努力，你可以的，相信自己！這是一場激烈的比賽，是我與自己的對抗。就要體育考試了。而從小打針吃藥乃為家常便飯的我，對此，相當(dāng)頭痛，我的身體素質(zhì)并不好，缺乏鍛煉是爸爸對我生病原因中，最一成不變的解釋，我也很無奈，可我有心無力啊！學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，已經(jīng)壓的我透不過氣來，若有多一些時(shí)間，我只愿意美美的睡上一個(gè)自然醒的美美的覺，哪有精力發(fā)展我的體育事業(yè)��！可身不由己，眼見倒計(jì)時(shí)的日歷，一頁一頁的翻過，我這心那，久久不能*靜。為了多掙一分，我都得付出努力，只好，拿起跳繩，練吧！

　　我左跳，我右跳，我上竄下跳，大汗淋漓的我把跳繩一扔，坐在地上，很累，可我在堅(jiān)持，想起父母對我的期望，老師對我的教誨，朋友們對我的鼓勵(lì)和**，我在自己的心情*靜后，抓起跳繩，輕輕的拍打他身上的灰塵，唉。咱一起努力！于是，我堅(jiān)持著，努力著，加油，加油，超越自己！！我在心中默念，讓手中的跳繩飛速旋轉(zhuǎn)。為了自己的夢想，我拼了！停！一分鐘到，計(jì)時(shí)間的朋友一聲令下，我終于站住腳步，看著手中的跳繩計(jì)數(shù)器，我的心中非常的沖動，心情一下就多云轉(zhuǎn)晴啦！149個(gè)！149個(gè)！��！我成功啦�。耗弥�已經(jīng)被我握的有溫度的跳繩，我對自己說我依然在堅(jiān)持！

　　人的體質(zhì)有限，信念無限；人的力量有限，堅(jiān)持，就能創(chuàng)造奇跡。

　　我依然堅(jiān)持，我擁有自己無限的信念，即使我已經(jīng)筋疲力盡，可我并不放棄。我知道，堅(jiān)持就能贏得勝利，我知道，堅(jiān)持就能看到。

　　我依然童心依舊，我依然美麗，我依然驚心動魄，我依然巍然不動，例題：我依然是我人生宛如一場最漫長的考試，誰都不能保證可以全對，但有錯(cuò)誤才是人生本真。揭開那些表面的艷麗，才發(fā)現(xiàn)，我依然是我，不曾改變。

　　小時(shí)候曾不可抑制我依然記得花開的瞬間承載美好，猶如那純真潔白的友誼，深存記憶，銘刻心底，定格成永遠(yuǎn)。潔白的花開在青澀的少年歲月里，沁人心脾，滿是記憶，滿是芬芳，味道香甜，成為我喜歡它的唯一理由。歲月匆匆走過，而我依然記得那份記憶，那份友情？

　　記得你，清晨從自家小院采來一束清新潔白的梔子花，放在我的課桌里，花香，雖淡雅，可我覺得甚是濃郁。你說：“送給你，你是我的朋友，最好最好的朋友！”花兒的芳香四溢，蔓延至五臟六腑，沉淀心底，溫暖我心。我想，淡淡的花香，和那純真的友誼不會隨著歲月的流逝而消失，相反，值得在我心底深深珍藏，讓我銘刻于心，快樂著感動著，期待著這友誼地久天長！

　　然而年少輕狂，那日你邀我同出游，我答應(yīng)了你�？墒窃诖瞬痪�，另一同學(xué)又打電話過來，讓我陪她一道去游玩。我心里盤算著，我與她關(guān)系不錯(cuò)，又好久不見，必定有很多話可以說。于是我索性應(yīng)了她，又打電話過來拒絕了你。我聽到你在電話里淡淡的嘆息，能揣測得到你深深的憂傷，可我依舊固執(zhí)的認(rèn)為你會順著我，騙你一次又不是什么大不了的事情。我與她正玩得不亦樂乎，偶然在街上撞到了你。你臉上浮現(xiàn)出復(fù)雜的神色，我慌亂的辯解，你無言，只是漠然離去。從此杳無音信。我這才知道當(dāng)時(shí)你邀我出去，是想對我說你要轉(zhuǎn)學(xué)的訊息。然而我太過自我，以為你必定會順著我，從而一直忽略了你的感受。我找不到你的半點(diǎn)蹤跡，末了，歲月更替，年齡增長，沉淀在記憶里的回憶讓我對友誼的理解和對愛的感悟多了一些深思，少了一些膚淺。

　　花開花落是自然的規(guī)律，然而看到成片成片凋謝的花朵時(shí)，仍不禁心痛�；ò曛饾u干枯變黃，慢慢凋零。我仿佛又想起曾經(jīng)。無知的我深深地傷害了你，你現(xiàn)在可還安好？如果還有緣分再見，希望你能聽我一句對不起。于是，我將掉落的花瓣一片一片的拾起，夾在書本中，雖不及花開時(shí)香濃，但花香常駐我心。

　　即便歲月飄逝，容顏更改，記憶模糊，我也依然記得那份記憶，那份友情？

　　我依然愛他當(dāng)我們稍微長大一點(diǎn)時(shí)，我們便不知天高地厚地以為，整個(gè)世界都是我們的。我們的脾氣便與書上的稍有些相似，狠狠地把門一摔，便是我們向父母的權(quán)威發(fā)起宣戰(zhàn)的標(biāo)志，并發(fā)誓不再理會他們�？擅看味歼�是依然會被那細(xì)膩如水般的親情觸動心弦。

　　我把門輕輕地關(guān)上，并發(fā)誓不再理會他，無論他做什么，我都無動于衷，明明知道我最討厭那種人，怎么還會明知故犯？一天圍著新買的車團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，簡直像個(gè)三歲小孩。在他朋友面前，他還算成功，可在我眼里，他，什么都不是。

　　終于回家一趟。他叫我多吃菜，仍像以前一樣，給我做許多好吃的，我裝作什么也沒有看見，他與我聊社會時(shí)事，國際**，以前的我，總會慷慨激昂一番。可現(xiàn)在，只有不停的“嗯”，即便是看一眼，也是一眼冷酷的嘲諷。甚至連打電話，我們的時(shí)長也不超過10分鐘，我也是懶得叫出那兩個(gè)他對于我身份的兩個(gè)字，他的話，只換來我冷淡的一聲“喂”，我的語氣，像*時(shí)他對待員工一樣。這次家長會，他過來了，我本也沒打算緩和我們的關(guān)系。

　　下午了，他主動邀請我與同學(xué)們一起出去吃飯，我答應(yīng)了，他點(diǎn)了許多菜，都是我愛吃的，他的臉上泛著微微的紅光，一臉興奮和幸福。

初中記敘文6

　　翅膀，這兩個(gè)字眼，人們一看就是屬于某種動物的，尤其是各式各樣的鳥兒的。比如：鴻雁有力的翅膀、燕子輕盈的翅膀、蜂鳥渺小的翅膀。人類一直以來，都想有一雙適合自己的翅膀，像鳥兒那樣在天空**自在、無憂無慮的飛翔。

　　《西游記》里的主角孫悟空等眾神仙和妖**怪就有著神通廣大的飛天術(shù)，而且一個(gè)筋斗云就能飛十萬八千里。這都是吳承恩的幻想，幻想人類也能飛天。

初中記敘文7

　　前段時(shí)間，我和外公一起去看了世博會。那天天氣晴朗，萬里無云，我的心情特別好，但在看世博會的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些陋習(xí)，令我感到十分氣憤！

　　我進(jìn)入了世博會里，開始排隊(duì)看西班牙館，排隊(duì)的人就像一條長龍。由于太慢了，我坐了下來。當(dāng)我坐下仔細(xì)一看時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人竟然鉆空檔插隊(duì)。我看見后，便叫了他，但他不但沒反應(yīng)還繼續(xù)插隊(duì)，仿佛告訴我，他這樣做管我什么事！我看了氣極了！告訴了外公，但外**訴我，隨他去吧，只要管好自己就行了！我聽了外公的話，心情終于*靜了下來，心想：這次就算了，如果讓我再看到有誰插隊(duì)，一定要罵個(gè)他狗血噴頭，絕不放過他。過了好長時(shí)間，我聽到有個(gè)外婆說：“我還以為他在找孩子呢，原來是插隊(duì)，后面去！”一問才知道原來是個(gè)阿姨，急急匆匆地往前面跑，大家都以為她是找不到孩子了，才紛紛給她讓道，誰知她是插隊(duì)，大家就都不樂意了。我知到后，為那位阿姨的行為感到可恥，大家都在排隊(duì)，為什么要給她讓道呢！我們要遵守秩序，如果大家都不按秩序的話，還排什么隊(duì)呢！

　　我記得曾經(jīng)流行過這樣一句話：“再小的力量，也是一種**”�，F(xiàn)在讓我們每個(gè)人以身作則，大家一起排隊(duì)時(shí)守秩序，那社會將會變得**。

初中記敘文8

　　在最無助的人生路上，親情是最持久的動力，給予我們無私的幫助和依靠；在最寂寞的情感路上，親情是最真誠的陪伴，讓我們感受到無比的溫馨和安慰；在最無奈的十字路口，親情是最清晰的路標(biāo)，指引我們成功到達(dá)目標(biāo)。

　　親情是人間最溫暖的陽光，感受親情既是撫*心靈創(chuàng)傷的妙藥，也是激發(fā)生命力量的源泉。一個(gè)人獨(dú)處異地，尤其能感到親情的份量，不知道能不能征服它，只知道，它常常會使我陷入沉思，遠(yuǎn)方的每一個(gè)人都是我牽掛的對象，是一群充滿生命力的老頑童。

　　都怪親情那么綿延，都怪我過于迷戀，才會一度陷入愛的漩渦；怎么隱藏我的悲傷，在離開他們的時(shí)候，爸爸的幽默風(fēng)趣，媽**善解人意，姨姨的溫柔體貼，一切的一切，都會常常浮現(xiàn)在眼前。眼睛里，時(shí)不時(shí)地泛起一層不知名的白色液體，這也許就是親情的魔力。

　　有一次，我本以為月考一定會有很好的`成績，但出乎意料的是成績一瀉千丈，排名也退之萬里，實(shí)在令人難受。從這以后的一段時(shí)間，我都為此而煩惱，也一直不敢向媽媽如實(shí)說明這些；但畢竟還是逃不出媽**“火眼金睛”，被她看穿了。媽媽卻沒有責(zé)罵我，而是耐心地指導(dǎo)我如何改進(jìn)。

　　過去的是記憶中熟悉的身影，不變的是照片中永恒的微笑，留下的是那段刻骨銘心的親情；多少次在夢中無聲地抽泣，多少次翻開影集的指尖不愿離去——只是因?yàn)槟嵌紊n茫的愛。

　　親情就是這樣，即使遠(yuǎn)隔千里，也能感覺到它的份量，它會時(shí)時(shí)纏繞著你的心，在你情緒低落時(shí)想想他，依然會覺得很甜很美。

初中記敘文9

　　我愈來的感到迷茫不解，開始對我們的友誼產(chǎn)生懷疑。那一刻，你的眼神讓我如此的陌生。與你擦肩而過，本想給你留下一個(gè)瀟灑的背影，但你的漠然卻讓我不由得打了一個(gè)寒戰(zhàn)，只有心底的憂傷在肆忌泛濫，帶著風(fēng)卷起的葉兒飄呀飄，找不到迷失的彼岸。

　　我不明白這是怎么了，難道僅是因?yàn)槲腋�老師檢舉了你嗎？可我并不認(rèn)為那是我的錯(cuò)。難道不是嗎？如果你好好遵守紀(jì)律，我會說你嗎？可你最終還是生了我的氣，盡管這一切都在我的意料之中，但仍使我措手不及。面對你冷冰冰的面孔，我選擇了逃避，為了捍衛(wèi)我們這已經(jīng)不起任何折騰的友誼，這是我唯一能做的。我不知道，我竟這般經(jīng)不起挫折，偷偷在被窩里哭了一宿。我本想安慰自己：沒什么的，我沒做錯(cuò)什么，這種友誼不值得我這樣，真的不值得。但眼淚就是那么的不爭氣。

　　偷偷的哭泣，只想讓它悄悄過去，就當(dāng)作一場夢，醒來就什么也沒有了�？蛇@個(gè)世界就是這么可笑，我最終被自己的軟弱折服，向你違心地說那一句“對不起”�？赡銋s沒接受。你走了，我的心真的受傷了，卻始終不想在你面前掉眼淚。你知不知道為了這句話，我在內(nèi)心掙扎了多久，難道換來的就是你一個(gè)冰冷的背影嗎？我徹底失望了。

初中記敘文10

　　家是什么？是難舍的親情，是溫馨的家兒，是親愛的父母，在這里，有父母用慈愛的傘為兒女撐起一片晴空，，兒女用孝順為父母奉上一縷慰藉；在這里，洋溢著濃濃的父母對孩子的愛。

　　傍晚時(shí)分，放學(xué)鈴聲如期而至，匆匆收拾了書包準(zhǔn)備回家。去車棚牽了車，出了校門就跨上自行車，邁動早已凍僵的雙腿使車子動起來。寒風(fēng)調(diào)皮極了，一個(gè)勁地往我袖口、衣領(lǐng)里鉆，“真冷啊！”我喃喃道，把手**口袋，蜷縮著身子，騎著單車，回到了家里。

　　一踏進(jìn)家門，迎面撲來的暖流散布我全身，原本“咯咯”作響的牙齒此時(shí)也安分了下來。家真溫暖！“啪嗒啪嗒”我換**笨重的絨毛拖鞋往房間沖，放下書包就一股腦兒的沖向廚房。此時(shí)，桌上放著一杯熱牛奶，乳白色的牛奶在杯子里緩緩的旋，還冒著熱氣。“咕咚”我大口地喝下牛奶，“��！味道真好！”就像有一股暖流隨著下咽的牛奶流遍我全身，融化了我冰凍的每一根神經(jīng)。這是家的味道，有家真好！

初中記敘文11

　　在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那么鮮麗。股股清香，沁人心脾。

　　那花白里透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點(diǎn)冰清玉潔的感覺。有的紅如朝霞，有的白如瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開時(shí)或早遲，在同一顆梅樹上，可以看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，吸著甜蜜的花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣惹人喜愛；先前已開過的梅花，如今花瓣以凋謝。你不用擔(dān)心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話說的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！贝捣魉�的不是溫暖的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴(yán)寒里的一絲殘陽。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。它是寒意中傲人的芳香，面對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。

　　梅花從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

初中記敘文12

　　充滿激情的綠色由它托起，拿激情的綠色標(biāo)志著愛的宣言。

　　充滿亮麗的色彩由它托起，那亮麗的色彩展示著奉獻(xiàn)的畫篇。

　　是它將生命的一切哺育著，是它將生命的情懷飄動著，是它將生命的點(diǎn)滴漂流著。

　　烏黑的縱條，毫無順序地伸進(jìn)那松軟發(fā)香的泥土，奮力地扎著，去尋找那晶瑩的水滴。像巧克力一般，幽香，帶來無盡的回憶。像按鈕一般，重要，帶來漫長的光明。像母愛一般，忠厚，帶來無言的關(guān)愛。

　　蒙絡(luò)的枝條需要它輸送那生命的源泉，鮮嫩的綠葉需要它精神的支托，艷麗的花朵也需要它那堅(jiān)牢的**。每一個(gè)生命都需要它那無邊的幻想。它則默默無聞地在地底下輸送著每個(gè)生命所需的關(guān)懷。人們看不見他，卻在享受蒸騰的彌漫水汽。人們看不見他，卻在稱贊花瓣那潤澤的色彩。沒有人會去欣賞它，沒有人會去贊美它。

　　在古代詩人的眼中，他也只不過是不值得一提的東西。回味無窮的詩歌上，聽到的只是“客色青青柳色新”“一枝紅杏出墻來”“松枝一何勝”的詩句。多么頑固的根��！它何時(shí)想過去鉆出土壤，讓人去欣賞它。它何時(shí)想過給自己添上斑斕的色彩，讓人去贊揚(yáng)它。只要它一鉆出土壤，換來的只會是那樹木的倒塌，樹木的枯萎。換來的只會是眾人的叱咄。樹根把人們一切的欣賞，一切的贊美，讓給了那一些枝葉，那一些花朵。自己則默默地在底下，工作著……

　　我們應(yīng)該朝著根的方向發(fā)展，把沒一絲奉獻(xiàn)，贈給每一個(gè)需要關(guān)愛的人。

　　那頑強(qiáng)，那堅(jiān)韌的根，是那奉獻(xiàn)的標(biāo)志。

　　奉獻(xiàn)的根，寄托著美好的夢想，舒暢著天空的湛藍(lán)……

　　讓奉獻(xiàn)走進(jìn)心靈，讓奉獻(xiàn)走進(jìn)世界！

初中記敘文13

　　當(dāng)天毫無色彩時(shí)，窗外的一大片黑暗。颯然，一道閃電伴著轟鳴，掠起一場突如其來的雨。雨愈下愈大，雷聲像尖銳的鼓聲，刺著每個(gè)人的心。終于在一道閃電后，眼前黑暗了。

　　有人尖叫，有人笑。笑的人慶幸著自己能在學(xué)校里遇到難得的停電。叫的人，卻因?yàn)楹ε�。而在黑暗里，我卻感受這黑暗，擁抱黑暗。

　　黑暗里，閃電像一陣音磁，刺心地?fù)闲鸦杷�的靈魂。驟然，風(fēng)刮樹，數(shù)狂舞。樹在搖晃，無奈的目光從樹葉上的雨水折射，它適從自然。在風(fēng)雨中，它膽怯地站著，原來挺立的枝干也有些許彎曲。樹葉晃著，企圖躲避那猛勇的雨的拍擊，我感受到樹惶恐的內(nèi)心。只因風(fēng)太猛，雨太大。

初中記敘文14

　　我的媽媽是一名普通的工人。她從不打扮。還帶著一點(diǎn)兒土氣呢！我羨慕有的同學(xué)的媽媽有理想的工作，穿著也很得體大方，走在身邊的兒女也覺得沾光… …這種虛榮心隨著年齡的不斷增長而逐漸膨脹。我們母女之間的交流慢慢減少了，我不知道她的煩惱，也從來沒有去問過她，更沒有關(guān)心過她。

　　“三八”婦女節(jié)的前一天下午，老師給我們布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)——給媽媽洗腳。起先我一位老師是開玩笑的，但老師卻說：“這是每個(gè)同學(xué)必須完成的，是作業(yè)�！痹捯魟偮�，教室里立刻沸騰起，大家都議論紛紛。回家的路上，我想：這，這怎么洗腳呢？再說媽媽還患腳氣，但老師布置的作業(yè)又不能不完成，這怎么辦呢？ 回到家后，我做完作業(yè)，坐在椅子上發(fā)起愁來。

　　媽媽見我愁眉苦臉的樣，關(guān)心地問：“怎么了？哪不舒服嗎？”我支吾著對媽媽：“媽，今天… …老師留了一項(xiàng)作業(yè)… …嗯… …”“那就快做吧�！眿寢尣辉僮穯枺�做飯去。 晚上10點(diǎn)了，我還在犯難。媽媽拖著疲憊的身子端起盆要去洗腳了。這時(shí)，我的心跳加快，腦中始終閃著“作業(yè)，作業(yè)”這兩個(gè)字。我終于鼓起勇氣搶過了媽媽手中的盆子，尷尬地說：“今天… …今天我給您… …洗腳�！眿寢尶粗�我驚訝地說：“我又不是七八十歲的老太婆，我自己會洗。”“媽，明天是‘三八’婦女節(jié)，這… …這是老師布置的作業(yè)… …是必須完成的�！眿寢尶戳丝次�，還想推辭，但我非常堅(jiān)決地?fù)屵^媽媽手中的盆子。我打來一盆熱水，讓媽媽坐在椅子上。這時(shí)，我感到渾身燥熱… …我猶豫著。慢慢地伸出了手，我發(fā)現(xiàn)這時(shí)我的手在微微顫抖著。媽媽好像看出了我的窘迫，她輕輕地?fù)荛_了我的手，親切地對我說：“你別洗了，還是我自己來吧！”“不，我來。”我也不知哪來的勇氣，猛猛地把手伸進(jìn)盆里，輕輕地撩起水，沖洗著媽**腳。呀！媽**腳上有厚厚的一層老繭，我小心地?fù)崦�著，問：“媽媽，疼嗎？”她笑著說：“傻孩子，繭怎么會疼呀！記得嗎？你小時(shí)候非常淘氣，我給你洗腳的時(shí)候，你總是用那雙小腳丫拍打水面，濺得我滿身是水，你還哈哈大笑，真頑皮呀！現(xiàn)在你長大了，能為媽媽洗腳了。唉！媽媽是老嘍！”我抬起頭，看見了媽媽眼中晶瑩的淚珠。

　　“媽！我… …”這時(shí)，我一句話也說不出來了，我為剛才的猶豫不覺感到慚愧。 我又撩起水，輕輕地搓著，搓著媽媽腳上的每一個(gè)部位。洗好了，我用毛巾把媽**腳輕輕擦干。媽媽笑了，笑得那么燦爛，那么幸福，從她的笑容中，我發(fā)現(xiàn)那淚珠是那樣的甜蜜。

初中記敘文15

　　有人說孩子生下來就會哭，是因?yàn)殪`魂暫時(shí)離開了天堂而投入人間來面對考驗(yàn)，家人卻因?yàn)橛辛撕⒆佣�感到喜�?有人說當(dāng)人生臨死的時(shí)候就有天使來迎接靈魂回天，人死的時(shí)候就會很安詳，而家人卻因?yàn)槭�去了親愛的人感到痛苦悲傷。

　　哭，可以**人的毒素……

　　哭，可以緩解人的痛苦……

　　不必在意別人對你的看法：哭了不是男子漢，眼睛苦腫了不好看，對身體不好……其實(shí)，適當(dāng)?shù)乜奘菍ι眢w有好處的。**、**，不要讓有毒的液體在你體內(nèi)游蕩;加油、加油，快讓難纏的痛處擠出你的身旁。

　　哭，是一種方法——治療身心的良藥。

　　其他生物是不會哭的，除了人和猿。動物們只會嗚咽、呻鳴和嚎叫。人是一種獨(dú)特的生靈，而獨(dú)特的生靈卻不止人一個(gè)。

　　動物們不能哭，那怎么排除煩惱呢?難道只有一律地叫、叫、叫嗎?

　　每當(dāng)走在院子里，看著幾只野貓，睜著炯大的眼睛向上凝視我。我就會同情地看它的眼球，那黑白世界里透出一股子悲傷的七喜。三兩秒后，那只大貓對著我“喵”了一下，聲音很微弱，我小聲地學(xué)著叫了一聲：“喵……放心，我不會傷害你的�！彼�猛地一抬頭——“喵”、“喵喵”“嗚……”那即是一種信任的眼神!我久久站在那里，仿佛停止了心跳，默默地琢磨著剛才一絲的眼神……當(dāng)我發(fā)愣時(shí)，那幾只貓漸漸走了。我只能看到的是它們憂傷的背影。

　　它們不能哭，只能用幼小的身體微微支撐起悲傷的心靈。

　　叫，是一種偏方——取代哭泣的偏方。

　　人們對動物有看法，而這些可愛的小生靈，一天天受著蹂躪。應(yīng)與動物溝通地**、美好呀!動物不會哭，那就給他們減少壓力，不要置之不理。

　　動物們吶，請寬恕我們，是我們讓你更加地服用“偏方”，讓身心受損，病也會像海一樣撲打過來，招招致命。是我們讓你痛苦!

　　朋友們!請相信……終有一天——我們會友好相處的。

語文初中記敘文（擴(kuò)展6）

——《回憶》初中記敘文

《回憶》初中記敘文

　　大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達(dá)出作者對于生活的真切感受。那么應(yīng)當(dāng)如何寫這類型的作文呢？下面是小編為大家收集的《回憶》初中記敘文，希望能夠幫助到大家。

《回憶》初中記敘文1

　　多年前，我有一只很小很小的貓，淡淡的黃色，身上有這酷似魚骨頭的花紋。因?yàn)檫@酷似魚骨頭的花紋，爸媽叫它魚魚，但我寧愿叫它骨頭，每人要的骨頭，它就是在一堆沒人要的骨頭旁找到的。

　　骨頭很乖，對自己的伙食從沒什么要求，只要能填飽肚子，它就會很開心，用它的絨毛來蹭你的臉。軟軟的，暖暖的。

　　骨頭被找到時(shí)，可憐巴巴的縮在墻角，被凍得瑟瑟發(fā)抖不是去翻動一下身邊的骨頭奢望能找到一點(diǎn)點(diǎn)殘留的肉。把它抱回家的時(shí)，我?guī)缀跻詾樗�是一只小黑貓，再認(rèn)認(rèn)真真地洗了它三遍后，才看出它是淡黃色的。它喜歡玩水，站在水盆里的骨頭很興奮地用爪子撥弄水，劃拉出一個(gè)水泡后，又用爪子把它打破，樂此不疲。

　　骨頭喜歡探險(xiǎn)，找不到它時(shí)只能在床底下，沙發(fā)下，書柜下之類的地方找它。甚至有一次是在書柜頂上裝滿了絨布的箱子里發(fā)現(xiàn)它舒服的睡著了。

　　我喜歡骨頭，骨頭也喜歡我。它不介意我點(diǎn)著它的鼻子說它是沒人要的骨頭，不介意它爬**柜是我抓住它的尾巴，不介意我抱來表哥家的沙皮狗嚇得它在書柜頂一整天不敢下來，甚至不介意我在冬天給它洗完澡后不用毛巾把它擦干，讓它只能趴在一邊曬太陽，沒太陽時(shí)就蜷在小窩里。

　　骨頭雖然喜歡我，可它終究不是我的。

　　骨頭喜歡氣球，所以我偶爾會買個(gè)氣球給它玩。

　　那天，我買了個(gè)貓形的氣球給它。骨頭很高興，又開始嘗試抓住飄在空中的氣球。那天很熱，我沒有關(guān)上窗子。氣球飄出了窗子，而骨頭渾然不覺，骨頭輕輕一撲，卻掉出了窗子，這一幕被叫骨頭吃飯的我看到了。我沖下樓，看到骨頭躺在地上，見我過來，它掙扎著要***，可它做不到。它只能覺悟地哀號。我甚至看到大滴大滴的淚水從它茶褐色的眼中涌出，最后融入了那一片刺眼的鮮紅中。

　　我恨我自己，為什么總是捉弄骨頭，為什么要買氣球給它，為什么要打開窗子，為什么連一張合影都沒留下，這一切都是為什么。

　　想回到過去試著讓故事繼續(xù)，至少不讓你離我而去。

　　如果能回到過去，我要告訴骨頭：你永遠(yuǎn)都不是沒人要的骨頭，我永遠(yuǎn)愛你！

《回憶》初中記敘文2

　　打開記憶的閘門，一件令我十分后悔又自責(zé)的事記憶猶新。如果當(dāng)初不是我這么魯莽，事情也許就不會發(fā)生，蘭蘭，我的好朋友，你也就不會離我而去了。

　　你，是一只十分聰明的鳥。每次我放學(xué)一回到家，你看見了，就立刻叫起來，撲棱著翅膀，好像在歡迎我回家。

　　你會給自己洗澡，只要放一樣跟你的身子差不多大小的盛水器皿，然后裝滿水就可以了。你要洗澡時(shí)，就把自己的身子浸到水里，然后慢慢洗起來，洗了一遍又一遍，你好像怕還洗不干凈似的。洗好后，我就把籠子放在有陽光的地方，讓陽光把你身上的羽毛曬干。曬干后，你的毛就會變得油亮油亮的，非常帥氣！

　　因?yàn)橛辛四�，我的生活過得多姿多彩，豐富有趣。

　　但是有一天，我卻犯了個(gè)連自己都無法原諒自己的錯(cuò)誤……

　　我知道，是只鳥，就一定得學(xué)會飛行。所以，我就想自己培養(yǎng)你練習(xí)飛，而且一定要讓你學(xué)會飛不可。有了這個(gè)想法后，我就把你放到陽臺上，剛要打開籠子把你放出來，突然腦子里閃過一個(gè)念頭：萬一剛把你放出來，你就飛走了怎么辦？（當(dāng)時(shí)你還不會飛，也不會自己去尋食，要是飛出去的話肯定活不了。）于是，我就把籠子端到了房間里，之后，毫不猶豫地打開了籠子門，把你放了出來。你無憂無慮地飛著，閃動著輕盈的翅膀。啊，飛起來了，時(shí)而還在床上休息一會兒，再練習(xí)飛，你看起來開心極了！

　　正飛著，突然，你好像感覺到肚子餓了，看見地上有一小塊泡沫。那泡沫軟綿綿的，跟面包似的，看起來非常美味。你二話沒說，飛過去急忙就吞進(jìn)了肚子里。我看見了，著急地跑過來，想要把泡沫從你嘴里拿出來�？上�，我還是晚了一步，你早已把泡沫咽下了肚。頓時(shí)，你好像吃飽了，在屋子里開心地飛呀飛�？茨氵@么開心，一點(diǎn)也沒有難過的感覺，我以為就沒事情了。就一邊看著你飛，一邊在心里默念：蘭蘭，一定不能出事呀！

　　但是，第二天，你還是離開了我。我鼻子一酸，眼淚像斷了線的珍珠一樣，一顆一顆滴落在衣服上。我的心猶如刀割樣疼痛，又似千萬只**在啃食般難受。離開你的很長一段時(shí)間里，我都沒有能從失去你的痛苦中走出來。

　　蘭蘭，都怪我，都怪我一時(shí)疏忽，給你釀成了大禍。我不應(yīng)該放你出來的，如果我在放你出來前能把房間整理干凈，你也就不會吃下泡沫。如果我能在練飛之前就把你喂飽，你也不至于去吃泡沫。都是我的錯(cuò)，都怪我！

　　蘭蘭，在深深思念你的這一刻，我要再次真誠地對你說聲：“對不起，請你原諒我�！�

《回憶》初中記敘文3

　　晚上一回家，一股濃重的湯藥味撲鼻而來。今天，這藥味比以往任何時(shí)候都讓我**，它不僅刺激著我的鼻孔，更刺激了我的心，讓那愧疚的心情在回憶里久久飄散不去……

　　那是幾天前，在課堂上表現(xiàn)出眾，受到老師的表揚(yáng)，心里美滋滋的。中午放學(xué)回家，一路哼著小曲，雖然天空還飄著并不算小的雨，但似乎更給生活增添了幾分詩情畫意。

　　一溜小跑，我回到家，母親早已經(jīng)回來了。我迫不及待地跑進(jìn)飯廳，撲到飯桌前，尋找我最愛吃的雞腿�？粗�桌上的菜，花樣倒不少，但是尋遍飯桌也不見雞腿，而且菜里還有我最討厭的豬肉。我憤怒了，大喊一聲：“媽——”這時(shí)媽媽正好給我盛來了米飯，不知道我怎么了，問：“這么大聲，怎么了？”

　　“雞腿呢？”我看都沒看媽媽一眼，厲聲責(zé)問道。

　　“我沒買……”。

　　“不是說好今天給我買雞腿吃嗎？”我依然用著很高的音調(diào)。

　　“今天下雨，我……”

　　“下雨怎么了？”我更加憤怒，打斷了母親的話，“我不吃了！”說完甩下筷子，將碗重重地放在桌上，轉(zhuǎn)身跑到陽臺上。

　　窗外，雨依舊淅淅瀝瀝地下著，卻似乎比回來時(shí)的雨讓人煩悶了。透過玻璃窗，我看到雨中一個(gè)十歲左右的小姑娘正撐著傘攙扶著一個(gè)老奶奶從窗前走過，我的心似乎一震。

　　“媽今天身體不舒服，又下著雨，就沒有走遠(yuǎn)。又怕你營養(yǎng)跟不上，就……”母親緩緩說道。

　　“媽，您別說了。”我再次打斷了母親的話，但這次的聲音卻是顫抖的。我回過頭，凝視著母親。最近兩年來我第一次這么認(rèn)真地凝視母親，卻是透過眼淚的凝視。母親的面容竟然如此憔悴，憔悴得讓我害怕。那眼角的皺紋是我的成長刻上去的��！我怎么能如此對待母親？我為剛才的行為感到愧疚。

　　“媽，我錯(cuò)了！您別生氣，我這就吃”。

　　沒有生氣，沒有怨恨，卻是微微一笑浮在母親的臉上�！罢�在長身體，別挑食，吃得單一對身體不好”。

　　眼淚滴落在碗里，卻發(fā)現(xiàn)母親沒有吃。“媽，您也吃吧，別生我氣�！�

　　“不生氣，媽身體不舒服，不想吃�！�

　　“那我扶您回房休息吧”。

　　從那天起，母親就一直在吃藥，雖然母親幾次說不關(guān)我的事，可我心里一直覺得是我讓母親的病情加重了。那湯藥的味道是那樣的特別，飄在我的記憶里，久久不散。

　　回憶如藥��！

《回憶》初中記敘文4

　　童年是美麗的，童年是純真的，童年是快樂的。我本以為我的童年是枯燥的，每天不是去幼兒園，還是去幼兒園但三叔的一篇《歡聲笑語》，勾氣了我對童年的美好回憶。

　　大概是七歲的.時(shí)候吧，我和爸爸媽媽去農(nóng)村奶奶家過年。中午，我和姐姐在外面玩，姐姐突然很神秘地對我說：告訴你哦，我們這有個(gè)風(fēng)俗。什么風(fēng)俗？我對此很感興趣，心里還出現(xiàn)了一副畫面：許多迷信的人在一起亂蹦亂跳；或者，圍著一團(tuán)火跳舞；再來點(diǎn)*韻味的，學(xué)多人為今天死去的人燒紙；巫婆在亂跳。是這樣的，每年過年，成群結(jié)隊(duì)的孩子都會去走親戚，沒的到一個(gè)地方都會得到一些糖果。啊？這不跟乞討一樣嘛，很丟臉的！最終，我的好奇心還是戰(zhàn)勝了虛榮心，充滿厚厚的雪的路上，出現(xiàn)了兩個(gè)新的腳印。

　　每到一家，我總會受到熱情的款待，看來他們對此已經(jīng)****，空氣中彌漫著濃厚的鄉(xiāng)村熱情，起初的害羞已經(jīng)煙消云散，走過一家以后，我們開始回家，不知怎的，我想起了一個(gè)童話：兩兄妹手繼母的陷害，想把他們丟進(jìn)森林，還好哥哥早有準(zhǔn)備，邊走邊丟下一些白石頭，晚上，他們回了家。我想下面的大家都應(yīng)該知道了。姐姐，你先回去吧，我再玩一會。哦。姐姐答應(yīng)了。姐姐走后，我前往稻場，邊走邊撒糖果，到了稻場，我坐在草堆上，心想：這種失蹤的游戲真有意思，媽媽跟著糖果過來，一定會表揚(yáng)我聰明的。過了許久，媽媽還沒來，整個(gè)稻場如同被封印了一般。我越來越困，最后睡著了。很久以后，有人拍我的臉，呵呵，該來的總算來了，是誰？當(dāng)然是媽媽，不過她滿臉憤怒，現(xiàn)在是1月，下著鵝毛大雪，可她的臉比八月的太陽還紅，你知道我們多擔(dān)心嗎？對不起，你是跟著糖果走過來的吧！我管不了那么多，欣喜地問，你是凍傻了吧，快回家！無奈，我只好回去。原來，媽媽是覺得我經(jīng)常來稻場，并且以前也發(fā)過類似事情才來的，而那些糖果早被別人撿走了，更可悲的是，稻草里也不知有什么，我渾身長起了包。

　　還有一次，三叔來我家，我講故事，從前，有一只小老虎，住在森林。正講著竟，我突然發(fā)出#￥%。。。*的怪叫，怎么回事？三叔很不解，繳帶了。我又開始發(fā)出怪聲。其實(shí)，我在聽錄音機(jī)講故事時(shí)，到那里總會繳帶，對此三叔苦笑不得。

　　往事是美麗的，但一去不反。

《回憶》初中記敘文5

　　朋友!你快來!我抓到一條魚!”我回憶曾經(jīng)童年的快樂，心中就像是打翻了調(diào)味瓶，酸甜苦辣都一一浮現(xiàn)。風(fēng)吹著我，我回憶著童年。遙想當(dāng)年，小溪流邊，我們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙，一起在河里嬉戲打鬧，這兒摸著一只蝦，那兒摸著一條魚。有的，抓到了就放了，有的，就升起一堆火來，就地烤著吃。

　　夏天的時(shí)候，我們就在人家的地里亂竄，一會兒捉迷藏，一會兒玩兒貓抓老鼠。把人家的玉米踩得不成樣子，也是家常便飯。人家就去找我們的家長說理，當(dāng)然，說完了理，賠了人家錢，一頓結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的痛打是少不了的。然后家長就把孩子關(guān)上幾天，等他們忘了后，我們就再去別人地里亂玩一通，然后在重復(fù)上面的步驟�？晌覀�?yōu)槭裁床蝗プ约杭业牡乩锿婺?因?yàn)榕虏攘俗约杭业牡兀瑳]有好收成，過年時(shí)父母少給了壓歲錢。用我們當(dāng)?shù)氐脑捳f就是“記吃不記打!”

　　冬天就更加有意思了，雖然農(nóng)田里沒有了莊稼，但是會下雪。一大片的農(nóng)田里，鋪滿了雪花，一群小孩響應(yīng)雪花的號召，在一片雪白中留下了一串串足跡。還有小河也結(jié)滿了厚厚的冰層，這個(gè)從家里拿出一節(jié)“雙響炮”，那個(gè)從家里拿出一個(gè)大鐵盆。我負(fù)責(zé)指揮。我們把那鐵盆放在冰面上，放了一塊大石頭，往里面塞了許多的鞭炮。我點(diǎn)燃后撒腿就跑，還在冰面上摔了一跤。鞭炮點(diǎn)完了，鐵盆打破了，冰面依然紋絲不動。那個(gè)拿出鐵盆的小孩，在家里吃了一頓“竹板炒肉”。第二天，依然“死性不改”繼續(xù)和我們出去淘。

　　自從有了電腦，手機(jī)后，我們的交集越來越少，幾乎成了陌路人，即使相見也無話可說了。童年，再見!

《回憶》初中記敘文6

　　今天，我放學(xué)放得特別晚，應(yīng)為我被老師拉去開小灶去了。在回來的路上，我大腦里始終浮現(xiàn)的，就是今天發(fā)生的所有事情。

　　走著走著，不經(jīng)意間一回頭，我被驚傻了，后面一片空白，但是前面還是那座每天必經(jīng)的小橋。空白里，只有我和那座小橋。在我來不及害怕時(shí)，那座小橋上有一二人頭浮動，在我驚奇時(shí)。頭像逐漸清晰起來，“咦？那不是我嗎？為什么會這樣呢”這時(shí)橋下，有了那條小溪變成的河流。

　　在我感到無助時(shí)，發(fā)現(xiàn)眼前的景象都是那么熟悉，好像自己經(jīng)歷過.........

　　“這不是我和媽媽一起乘過大卡車的嗎？這不是我第一次摔跤受傷的情景嗎？”........突然，從遠(yuǎn)處刮來一陣風(fēng)。把那些景象都淹沒了。我也瞬間昏了過去，

　　“兒子，快起來，太陽曬屁股啦！”當(dāng)我睜開睡意朦朧的眼睛時(shí)，發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)回到了三年級，媽媽正在催我吃早飯。我的桌子上也擺著那個(gè)老舊而又有一點(diǎn)破損的小書包。當(dāng)我吃完早飯便迫不及待地沖向?qū)W校。因?yàn)�，那里有我始終舍棄不掉的同學(xué)，雖然身為一個(gè)中學(xué)生，我也為那些景象流過淚的。

　　到了學(xué)校發(fā)現(xiàn)同學(xué)還沒來，我便松了一口氣。突然，班**拍拍我的肩膀說：“這么早就來學(xué)習(xí)啊”雖然只是一句話，但我心里“怔”了一下，這么熟悉的聲音，該不會是班**吧，我不敢直視著老師，我望著地小聲的說：“嗯...嗯...”“那好，你去看書吧。我快速的點(diǎn)點(diǎn)頭，說實(shí)話，我剛才差點(diǎn)流下眼淚，從小學(xué)到初中我換了五位班**，但我還是和這位班**關(guān)系最好。但是我沒有留下那懦弱的眼淚。

　　我在教室看了會兒書，又看了看外面的景色。同學(xué)們就全到了，這就是時(shí)光如梭的道理吧！那些同學(xué)有說有笑使我一點(diǎn)也感覺不到不愜意。課堂上同學(xué)們一個(gè)個(gè)爭先恐后地舉手回答問題，但那些問題，在我看來就如同1+1=2這么簡單。所以，我根本不想再練習(xí)一次了。

　　一天八節(jié)課，我都沒有聽進(jìn)去一點(diǎn)東西。

　　放學(xué)了我隱約有一種不祥的預(yù)感，那種感覺很不妙，果然，老師找到了我�！白罱�你對學(xué)科好像不太喜歡啊”這句話為什么我沒有印象呢，難道老師當(dāng)年沒有說過這句話嗎？在我思考時(shí)老師又對我說：“要加把勁啊，不要落后啊”我應(yīng)和著：嗯嗯......

　　在放學(xué)的路上我碰**一個(gè)同學(xué)，他對我說：“哥們兒被老師罵了吧，小心我告訴***去”

　　我回到家，媽媽已經(jīng)燒好了精美的飯菜等著我回來，而爸爸呢，則在一邊看他的報(bào)紙。這是多么愜意的時(shí)光啊。

　　但是在愜意也是自己親身經(jīng)歷過的，我也沒有那么驚奇。我轉(zhuǎn)念一想：我萬一不能回去怎么辦？我畢竟舍棄不掉我的那些朋友。和我背著爸爸媽媽在外面收養(yǎng)的流浪貓流浪狗。他們會不會想我呢，媽媽是不是也做了美味的***等著我呢？他們有沒有想我不要緊，但我卻確確實(shí)實(shí)有點(diǎn)兒懷念他們了，就在這時(shí)候，一陣涼爽而又寒冷的風(fēng)吹拂著我的臉頰。

　　“兒子，快起來，太陽曬屁股啦！”我從夢中驚醒，我在穿衣服時(shí)琢磨，為什么媽媽說的話跟三年級這么像呢？我急急忙忙吃完早飯，然后沖向?qū)W校。到了學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)我是第一個(gè)到。我隱約感到一絲不安。“最近你對所有學(xué)科好像不感興趣啊”要加把勁不要落后�。∥蚁駢糁幸话銘�(yīng)和著“嗯嗯.......

　　放學(xué)后，我擔(dān)心那個(gè)同學(xué)又來找我，但轉(zhuǎn)念一想不可能的。那是小學(xué)同學(xué)呢。這時(shí)身后傳來一陣聲音：“哥們兒，被老師罵了吧。小心我告訴***去。我的心里被一樣?xùn)|西撞了一下。

　　這就是回憶吧，我不知道這是好事還是壞事呢？我相信我不知道。但我知道，你也不知道.......

《回憶》初中記敘文7

　　童年，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑�！�—題記

　　我有兩個(gè)弟弟，他們倆每天一起玩，有時(shí)也會拌嘴，每次看著他們就想起了自己的小時(shí)候。

　　小時(shí)候，媽媽都是最愛我們的，小時(shí)候，也是最任性的時(shí)候。從小我對大人總是很崇敬的，因?yàn)槲抑�道他們知道我們小孩子不知道的一些有趣的事。我總有問不完的話題，記得那時(shí)，我常常問媽媽：“媽媽，媽媽，我是怎么來的�！边@時(shí)媽媽總會摸摸我的小腦瓜，笑著說：“你是我從河里撿來的�！薄芭丁�—”于是，我在不諳世事的那段時(shí)間里，一直認(rèn)為我是從河里撿來的，對媽媽話里的玩笑的一位渾然不知。

　　對別人的信賴讓我鬧出了不少事兒。

　　有一天，我與媽媽一起去走家串戶。吃完飯后媽媽便去打牌去了，那時(shí)我也懂得點(diǎn)事了，但還是太相信別人，對我叮囑了幾句，媽媽便投入到了激烈的“牌戰(zhàn)”中。

　　沒有媽**陪伴的我就像一片離開了大樹的落葉。我在各個(gè)牌桌之間走來走去，看著別人說些我不知道的“術(shù)語”。突然我眼前一亮，那是什么東西，我拿著那個(gè)扁扁圓圓的東西看來看去，這好像是剛才用來裝水果的，踩一踩，還有響聲。頓時(shí)，那個(gè)果盤成了我的玩具，我在上面踩啊踩，果盤吱吱地響著。

　　或是這聲響太大，或是我的笑聲太響亮，總之我被人發(fā)現(xiàn)了。那人把我叫過去，神秘地對我說：“你這小屁孩，又在搞破壞，小心弄壞了要賠錢�！甭牭健百r錢”兩字，我的心一下就緊了，爸爸媽媽一定會懲罰我的，怎么辦，怎么辦，我的腦袋飛速旋轉(zhuǎn)。突然，一個(gè)念頭從我腦里閃過，躲吧。對，躲。我一眼就瞄準(zhǔn)了那張床，那張床又大又高，我剛好鉆到床底下去。我哧溜一下就鉆進(jìn)去了，我從來不知道床下那么臟，布滿灰塵，蛛網(wǎng)密布，可事到如今又有什么法子呢？

　　過了一會兒，媽媽似乎發(fā)現(xiàn)了我的“失蹤”，于是開始找我，后來確定我不見了之后，全部人都開始找我。外面叫我的名字此起彼伏，這床下小小的空間，越發(fā)顯得陰暗孤獨(dú)，我在不停的呼喚聲中聽到了那個(gè)熟悉的聲音，那是媽媽。我多么想跑出去，投入媽**懷抱。突然，那個(gè)人的話又從我腦海里閃過。我想了想，不行，出去就完了�？墒菋�**呼喚越發(fā)著急，最后我決定將口香糖包裝放在床外面，以作線索。

　　后來，小姨找到了我。我看見了媽媽焦急的面孔，淚水不停地在媽**臉上流。我也哭了，緊緊地抱住媽媽，緊緊地……

　　初一:蔣思睿

《回憶》初中記敘文8

　　我的童年非�？鞓罚�那時(shí)發(fā)生的故事至今記憶猶新。***一件事我一想起來心里總特別高興。因?yàn)樗�給我?guī)�來了無限樂趣。

　　有一天，放學(xué)的時(shí)候，我看到前面有很多學(xué)生圍在那里，我很好奇的走了過去，一看原來是一盒兒可愛的小鴨子，我一問，一塊五一只，我只用了一塊四買下了它。我把它拿了起來，雙手捧著它，它那小眼睛就像兩顆黑色的豆子一樣看著我，還不時(shí)的沖我叫。而且它那搖搖擺擺的樣子可愛極了。當(dāng)我蹲下身子拿塑料袋時(shí)，它卻從我的手里一搖一擺的跑了出去。我把它捉了回來，嘴里還念叨著：“這小東西真淘氣。”接著，我把它放在塑料袋里，便給它起了個(gè)名字--“小淘氣”。

　　回到家，我把它放到鞋盒里，還把盒放在桌子上，生怕它跑出來，可是，它偏偏不聽話，它先用翅膀扒住盒子，然后一用力，便跳出了盒子，接著，它不顧一切的向前跑，結(jié)果掉在椅子上面。它又從椅子上面跳了下來。搖搖擺擺的跑了過來，沖我嘰嘰叫。我想它是餓了，我從冰箱里拿出幾根青菜，認(rèn)真地把青菜切得細(xì)細(xì)的，然后放入一個(gè)小盤子里，我剛端起盤子，小鴨子就一搖一擺的走到我跟前，只見它迫不及待的拍打著翅膀，伸長脖子，這時(shí)我還沒有把盤子放穩(wěn)，它就用它那又黃又扁的嘴貪婪地吃了起來，它那黃色的嘴就像小夾子一樣。

　　不一會兒，它那像小夾子的嘴把盤子里的菜吃得一干二凈。它吃菜時(shí)的樣子真是可愛極了�？此�吃得這么香，我更喜歡了。

語文初中記敘文（擴(kuò)展7）

——《老師》初中記敘文

《老師》初中記敘文

　　相信許多人都寫過作文吧，尤其是記敘文，記敘文的中心思想一般蘊(yùn)含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。你寫這類作文時(shí)總是沒有思路？以下是小編整理的《老師》初中記敘文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《老師》初中記敘文1

　　瘦高的個(gè)子，長長的頭發(fā)，一雙美麗的大眼睛對我們充滿著關(guān)心和愛護(hù)，在她衣著樸素的外表下隱藏著說不完的故事。她，就是我們的班**王老師。

　　王老師雖然是一位*凡的老師，但卻扮演著不*凡的角色——用她的方式愛著我們這群孩子。雖然我們班并不是特別拔尖，但她沒有放棄我們，而是想方設(shè)法教會我們很多東西。臨近期末考試時(shí)，她總是用幽默生動的語言使我們減少了幾分緊張。

　　下課了，她從不拖堂，毫不猶豫地讓我們到走廊上呼吸新鮮空氣。隔壁班的同學(xué)則用羨慕的眼神望著我們。每節(jié)課，她都細(xì)心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓大家用愉悅的心情去對待枯燥家庭作業(yè)。雖然每天都有語文課，但同學(xué)們都會對每一節(jié)語文課非常珍惜。她仿佛不像一位老師，而是一位用真情去呵護(hù)學(xué)生的媽媽。

　　王老師還很幽默呢，記得有一次上課，王老師正在檢查一位同學(xué)的背書情況，王老師先問道：“肝臟位于人體哪一個(gè)位置？”由于這位同學(xué)沒有完成作業(yè)，變得啞口無言，隨便指了指胸腔右部。這時(shí)，王老師輕輕地說：“瞧，我們班的第一位火星人誕生了！”同學(xué)們捧腹大笑，王老師用幽默的語言化解了尷尬。從此以后，同學(xué)們都更加認(rèn)真對待背書作業(yè)了。

　　王老師用自己的心血和汗水換來我們的知識，換來我們的成功；王老師在課堂上用自己的言行舉止為我們開路，引導(dǎo)我們向前；王老師是大樹，我們就像樹上的葉子，在哺育下茁壯成長，一旦離開了老師，我們便像魚離開了水一樣，無法生存。老師對我們的愛在校園里流淌，她的愛心使我們茁壯成長！

《老師》初中記敘文2

　　我最喜歡的老師是我們現(xiàn)在的班**――龔老師。

　　龔老師有一張圓圓的臉和一雙水靈靈的大眼睛，細(xì)黑的眉毛和烏黑的短發(fā)，使她看起來文質(zhì)彬彬的，但干事卻很麻利。記得有一次龔老師在講臺上判作業(yè)，講臺上高高的一摞作業(yè)已經(jīng)擋住了她的臉，我想：這么多作業(yè)什么時(shí)候能判完呀！可我寫了一會兒作業(yè)后，再抬頭看，那摞作業(yè)已經(jīng)判完了。龔老師做事總是那么快，從來不會耽誤我們學(xué)生的時(shí)間。

　　我喜歡龔老師的另一個(gè)的因是――她的微笑。

《老師》初中記敘文3

　　從小學(xué)一年級到現(xiàn)在六年級，我的數(shù)學(xué)老師只有一位，那就是我們慈祥可愛的劉老師。劉老師長著一雙會說話的眼睛，鼻梁上架著一副眼鏡，一張能說會道的嘴巴，一笑起來就會露出兩顆小虎牙，不論誰看到劉老師的模樣都會倍感親切。劉老師不但人長得親切，而且對待同學(xué)也是這樣。

　　我最喜歡上劉老師的課，劉老師上課總是笑容滿面，精神抖擻，講起話來清晰易懂，聽她的課，我們感到既輕松愉快，又增長了知識。一堂課常常是不知不覺地就過去了。一年級的我那時(shí)還很小，不懂事，膽子也小，上課不愛回答問題。有一次上課的時(shí)候，老師在上面提出問題，許多同學(xué)立刻把手舉了起來，而我卻把頭低下去。因?yàn)槲遗麓疱e(cuò)了，不但挨老師批評，還在同學(xué)面前出丑，所以我縮在后面，不想讓老師發(fā)現(xiàn)我�？墒莿⒗蠋熌卿J利的眼光，好像能看透我的心思一樣偏叫我起來回答，我慢悠悠的***，小聲的說出了答案，可那聲音小的只有我自己能聽到。于是劉老師走近我又耐心的的教導(dǎo)我說：“大聲點(diǎn)，你的聲音要讓全班都能聽到，如果我用這個(gè)音量給大家上課，大家能聽到嗎?”看著老師那鼓勵(lì)我的眼神，好像對我說：“不用緊張，大聲的回答，相信你，你是最棒的!”于是我再一次鼓起勇氣用響亮的聲音回答了問題。劉老師笑了，露出那兩顆可愛的虎牙，表揚(yáng)了我：“你很棒呀!要相信自己�！本瓦B同學(xué)們也向我投來贊許的眼光。我開心的笑了。

　　從那以后，我從一個(gè)內(nèi)向的小女孩變成了一個(gè)活潑可愛的女孩，上課再也不怕了，認(rèn)真聽老師講課，積極回答問題，我的成績也突飛猛進(jìn)，這一切都要感謝劉老師。如今我已經(jīng)是六年級的大女孩了，但你那年的教導(dǎo)我永遠(yuǎn)不會忘記!我們?yōu)橛羞@樣一個(gè)可敬可親的老師而感到驕傲!

《老師》初中記敘文4

　　有人把老師比作一跟蠟燭，燃燒了自己卻點(diǎn)亮了別人；有人把老師比作一個(gè)園丁，辛勤了自己卻培育了祖國的花朵。我要大聲的對老師說；謝謝您，謝謝您培育了我們。

　　師恩難忘，多么熟悉的一個(gè)詞呀。

　　當(dāng)我們開始懂事的時(shí)候，就接觸了老師，在學(xué)校，老師就像父母一樣；和藹，慈祥。

　　初一上學(xué)的時(shí)候，來到這個(gè)陌生的學(xué)校，一切的一切都讓我感到陌生。到班里報(bào)道的時(shí)候，我看到了一位既嚴(yán)肅又可怕的老師；他，就是我的班**。

　　但是，慢慢接觸之后，沒覺到他可怕反而感覺和藹,善良，幽默。對我們很好。像我的父親一樣。班**對我寄托的希望很大，但是，我讓他失望了。初一下學(xué)期的時(shí)候，我就轉(zhuǎn)了學(xué)，轉(zhuǎn)過學(xué)之后我就后悔了，在這里我找不到向父親一樣的.老師，找不到向您一樣對我好的老師了，在這里我的成績也慢慢下滑了，我太讓您失望了。

　　就是您對我的好，我有了一個(gè)理想；長大上邳城中學(xué)當(dāng)老師。

　　謝謝您。

　　希望你等原諒我的不辭而別。

《老師》初中記敘文5

　　聽說伯伯的學(xué)校里有一位老師，教體育的，她可不簡單，是全國武打冠軍，我佩服得不得了，早就去想見識見識了。

　　我一來到學(xué)校，就看見一位老師。她有著一頭長發(fā)，棕色帶點(diǎn)黃，有著一雙大眼睛，五官端正，身穿深藍(lán)色運(yùn)動服，一看就有一副運(yùn)動員的樣子，我對爸爸說：那個(gè)老師就是武打冠軍，是吧？猜對了，這就是鄭老師。我一下車，那位老師就熱情的邀請我去她家。到了她家，我才知道鄭老師家還有個(gè)妹妹呢！她的妹妹叫鄭曉，我叫她鄭曉老師。

　　我看她們和媽媽在做涼鞋的花邊，我很好奇，想：這位鄭老師怎么還會做花邊��？于是便上前問：您怎么還會做花邊啊。那當(dāng)然，難道我就不能做其他東西。你也可以試試呀！我上去看了看，經(jīng)我仔細(xì)觀察了一番，看著看著，手癢癢的，也想試一試，于是便拿出花，照著她們的樣子穿了起來。穿好后，我自己看著挺像，露出了滿意的神色，于是，我便拿給她們看，可她們卻說：弄錯(cuò)了。我俯下身來，仔細(xì)觀看，可她們教了一遍又一遍，我做了一遍又一遍，可我的腦袋就是不會轉(zhuǎn)彎，最后還是錯(cuò)了，她們就讓我做一個(gè)簡單的活：打結(jié)。把花邊繞一圈，打一個(gè)結(jié)，這么簡單��！我越干越有勁兒，越做越快，轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)做了40個(gè)了，我本以為大功告成，因?yàn)榛@子里已經(jīng)沒有花了。我歡天喜地地過去報(bào)告我功績，她們拍了拍我的肩膀，鄭重其事地說：干得好，不過還有60個(gè)等著你去做。我高興還來不及呢！因?yàn)槲矣钟谢罡闪�。我拿起一個(gè)花邊，把長繩對折，穿進(jìn)花邊的洞里，再把長繩的兩頭穿進(jìn)圈里面，一個(gè)結(jié)就打成了�？衫线@樣干不行，當(dāng)我***是，發(fā)現(xiàn)腳麻了。看來做活也不要做太久，要舒展舒展筋骨才好。

　　在這一個(gè)下午，我學(xué)到了好多��！看來我要多向別人學(xué)習(xí)，這樣會對我有很多好處。

《老師》初中記敘文6

　　生活，是一位沉默的老師，它會教我們一些道理。我們應(yīng)善于觀察，虛心學(xué)習(xí)。

　　生活，是一位知識無窮的老師。有時(shí)，連一些圣人的智慧也比不上它。“兩小兒辯日”的故事中，連圣人孔子都無法說出我們什么時(shí)候離太陽近，什么時(shí)候離太陽遠(yuǎn)。如果運(yùn)用生活原理，我們很容易知道一天到晚離太陽距離不變。生活，充滿了學(xué)問。

　　生活中的道理，要靠自己觀察、探索、實(shí)踐得到。魯班在下雨時(shí)看見人們撐著荷葉遮雨，便去探索如何制造方便攜帶和遮雨的工具。他仔細(xì)地研究了亭子的形狀，經(jīng)過多次試驗(yàn)，造出了傘。他又觀察長鋸齒的草和螳螂的鋸齒，發(fā)明了鋸子。魯班所發(fā)明的工具，無一不是生活這位老師啟發(fā)他的。

　　不僅是古人，今天的人們也因生活這位老師而受益匪淺。人們觀察生活中魚的潛水和魚鰾的結(jié)構(gòu)，發(fā)明了潛水艇，才有了現(xiàn)在輝煌的“蛟龍?zhí)枴保蝗藗冇^察了蝙蝠中的超聲波發(fā)射神經(jīng)，才能巧妙地發(fā)明出雷達(dá)和聲吶。生活給予了我們太多的智慧結(jié)晶，不愧是的老師。

　　外國人也因向生活中的事物學(xué)習(xí)而大獲成功。牛頓，在被蘋果砸了之后，潛心研究生活中蘋果掉落的現(xiàn)象。萊特兄弟一心想實(shí)現(xiàn)飛天夢，潛心鉆研生活中鳥的飛行十幾年，終于，造出了世界上第一架飛機(jī)并且試飛成功！真是“生活如此多嬌”！

　　作為新時(shí)代的學(xué)生，我們不應(yīng)讀死書，效仿“頭懸梁，錐刺股”或者“囊螢映雪”“鑿壁偷光”，而是應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)，細(xì)心觀察，仔細(xì)體會，才能真正地融會貫通。

　　所以，學(xué)無止境，學(xué)習(xí)就是的老師。

《老師》初中記敘文7

　　當(dāng)老師不在的時(shí)候，教室總會發(fā)生各種各樣有趣的事情，而且很多時(shí)候結(jié)局更是我們意想不到的。

　　上周一，早上。“丁零零”，一陣清脆的音樂響起，學(xué)生們都表情迥異地回到教室。我們班的班長最積極，大家還沒有完全坐下，他便帶頭領(lǐng)讀起來：“五、盧溝橋事變……”

　　奇怪，今天讀了好多課文，還不見語文老師——李老師熟悉的身影。有人開始騷動起來。頓時(shí)，讀課文的同學(xué)只剩下稀稀拉拉的幾個(gè)人。大家左顧右盼：老師怎么還不來呢？

　　忽然，教室里發(fā)出一陣 “絲絲”聲，大家循聲望去，原來是我們班的“調(diào)皮大王”小袁，正在給氣球放氣。再聽見“絲--”的一聲，他一松手，氣球便在天空中**自在地 “飛翔”**�！巴�，好看！”“最美麗的微型飛機(jī)�。　苯淌依镉型瑢W(xué)起哄了。氣球轉(zhuǎn)了一圈又一圈，終于，“吱”的一聲，掉了下來。最令人想不到的，它正好掉在了一個(gè)女孩子的頭上，氣球口還“洋溢”著可怕的口水泡哩。這個(gè)女孩火冒三丈，“騰”地***，吼道：“可惡！”大家忍不住哈哈大笑起來，教室里變得亂哄哄的。

　　“大家安靜！”班長皺著眉頭，嚴(yán)厲地說�？纱蠹抑活櫺χ�、鬧著，絲毫沒有人理會他。

　　見李老師還不來，教室里沸騰了。有的人在津津有味地看漫畫書，有的人在埋頭畫畫，還有的人干脆大聲聊起天來……這時(shí)，“搞怪大王”小豪，忽然一個(gè)箭步?jīng)_上講臺，用手握成拳頭狀當(dāng)話筒，一邊擠眉弄眼，一邊唯恐天下不亂地大聲說：“今天，是史無前例的盛大狂歡課，請大家都動起來吧！”接著，那些搗蛋鬼哈哈大笑，齊聲呼應(yīng)：“好!動起來！”

　　就在大家玩得熱火朝天時(shí)，坐在門邊的同學(xué)突然大喊一聲：“老師來了！”我們一聽，趕快拿起書本，一本正經(jīng)地讀起課文來。教室書聲瑯瑯。

　　這時(shí)，大家又聽到一句：“騙你們的，傻呀，哈哈！”騙我們的？全班同學(xué)齊刷刷地看著始作俑者，翻翻眼皮說：“無聊！”大家又繼續(xù)玩起來，整個(gè)教室如菜市場般混亂。俗話說“山中無老虎，猴子稱大王”，果然如此。有幾個(gè)男孩自告奮勇地嚷著出去當(dāng)“探員”，突然，他們折回來，心急如焚地喊道：“老師來了，老師真的來了，快！”

　　寧可信其有，不可信其無。我們趕快拿起書，那整齊的姿勢，像**里集合一樣迅疾�！拔�、盧溝橋事變……”瑯瑯書聲再次響起。

　　此時(shí)，李老師進(jìn)了教室，看到我們這么認(rèn)真，欣慰地笑了�？蛇@時(shí)，老師忽然變成了一臉的“壞笑”，在黑板上刷刷刷地寫了幾個(gè)大字：以“當(dāng)老師不在的時(shí)候”為題目，寫一篇作文，500字以上。全班同學(xué)都不禁大叫一聲：“啊！”

　　原來如此！老師的教學(xué)方法可真高明呀！

《老師》初中記敘文8

　　每一個(gè)人的學(xué)生生涯，都會遇到很多老師，性格也是各種各樣，令我印象最深刻的是我敬愛的美術(shù)老師。

　　美術(shù)老師中等身材，鼻梁上架著一副眼鏡，藏在后面的大眼睛總是和氣地幽默地望著別人，整天都是笑瞇瞇的，一點(diǎn)都沒有老師那樣嚴(yán)肅的樣子，所以我們班同學(xué)都和他挺親近的。

　　幽默是美術(shù)老師最大的特點(diǎn)。

　　美術(shù)老師第一次給我們上課的時(shí)候，他的自我介紹就十分有趣。那天，美術(shù)老師夾著書，大步跨進(jìn)教室，他走路的樣子就像孫悟空，于是全班都在大笑。我就想這：這個(gè)老師中間不會有個(gè)孫吧？這么像孫悟空的？算了，等他介紹了。等全班都笑夠了，他拿起一支粉筆上刷刷地畫了一個(gè)簡單的孫悟空，旁邊寫到：孫悟空是我的爺爺，我是他孫子——美術(shù)老師。畫（寫）完，他就轉(zhuǎn)過身來，面帶微笑說：呵呵。第一次教你們這個(gè)猴孩子，要聽你叔叔的話哈！”美術(shù)老師可真幽默，這種別具一格的自我介紹我還沒見過呢。朋友，你知道老師為什么畫個(gè)孫悟空嗎？原來，他想活躍一下課堂氣氛，讓我們對他消除畏懼心理，喜歡上美術(shù)課。果然，同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課了，剛上完一堂美術(shù)課，又盼著下一節(jié)美術(shù)課的到來。你說新鮮不新鮮？

　　有一次，美術(shù)老師教我們畫人物畫，他說：“畫人要自然用筆，不能畫的四四方方的�！苯又�，他在黑板上畫了一個(gè)線條筆直的人，大家都笑起來了。有人就說：“老師，你畫的是不是機(jī)器人��？”美術(shù)老師說：“對呀，你們畫的時(shí)候別像我一樣喔！”

　　每次看到美術(shù)老師認(rèn)真的為我們教課時(shí)，我心里都非常感動。我想我一定要把每一次作業(yè)當(dāng)作比賽一樣用心去完成，這樣才對得起美術(shù)老師的栽培。

《老師》初中記敘文9

　　回顧從前，在我的一生中有多少恩師值得我懷念，每一份付出帶來的總是潮水般的回報(bào)，恩師不可忘，而更不可不報(bào)答恩師的教育之恩。

　　我的老師，從小學(xué)到現(xiàn)在（不計(jì)在幼兒園時(shí)）細(xì)數(shù)一下太概也有***位了吧！眾多的老師自己的智慧匯聚的知識吸引人了我，我貪婪般的接收著，不浪費(fèi)一滴一點(diǎn)。在這天數(shù)的一點(diǎn)一滴中包含了給我偉大生啟迪的話，也包括把我一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)長大的“養(yǎng)份”般的話語。人們都說老師是最辛苦的，每天為了這么多孩子整日整夜的工作著，為了孩子他們放棄了休息，放棄了自己一生中最具有活力和該安享晚年的時(shí)期。自從上小學(xué)到如今，教過我的有二十幾歲的年輕老師，也有兩鬢斑白的年老長輩，總之珍惜這來之不易的成果，珍惜它直到永遠(yuǎn)。

　　上小學(xué)時(shí)，老師很嚴(yán)，沒辦法，因?yàn)槿缃穸剂鱾髦�“�?yán)師出高徒”這句話，讓這些老師動不動就罰，總當(dāng)成家常便飯，而最后倒霉的只有我們這些學(xué)生了，由于家長大人的**，使得學(xué)生們不敢對老師有絲毫的不敬，否則回家之后就以家法伺候了，上小學(xué)作為太小的我總是很乖。

　　**初中，老師可謂是嚴(yán)上加嚴(yán)了，整天掛在嘴邊的是分?jǐn)?shù)就是中考，整天談著未來的事。每天都加緊學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，按照老師的思想就是把初中階段的2／3的時(shí)間用來學(xué)習(xí)，而其余的就用來吃飯和睡覺了。這時(shí)候的老師總想與我作朋友，把單純的師生感情漸漸換成了朋友的友情，各種對老師的親切稱呼就猶然而生了。

　　我不知道我的父母算不算我的老師，但總聽人們說父母是人一生的第一位老師，給了你們最初的意識，語言，行走都是父母教給人們的第一本領(lǐng)，父母是老師，給了我們做人的道理，而這種關(guān)系漸漸的已淡去，而如今的我們再也不需要這份感情了，因?yàn)槲覀円验L大**了。

　　人一生的老師不可忘，愿把自己對恩師的那份感情續(xù)到永遠(yuǎn)。感謝！我的恩師們……

語文初中記敘文（擴(kuò)展8）

——故鄉(xiāng)初中記敘文

故鄉(xiāng)初中記敘文1

　　麗水這個(gè)美麗的小山地，總是讓人忘記。

　　從小我就生在麗水，這個(gè)地方真讓我喜歡，也不說全是，因?yàn)橛幸欢稳兆樱�我是很恨父母把我生在這種小山溝的。

　　一

　　與別人在網(wǎng)上聊天時(shí)，對方總是問我是哪里人，當(dāng)我破口而出在麗水是，對方疑惑極了：麗水，麗水是哪里啊，有這個(gè)地方嗎？于是我回答：就是一個(gè)很漂亮很漂亮的地方啊！秀山麗水。對方道：有上海美嗎？上海有東方明珠電視塔，上海有外灘……麗水是什么不知名的小破村莊�。课彝Ｗ×�，難道他們不知道麗水嗎？多么美麗的地方。以前，我總以為麗水是最美的地方，所有人都知道，失望，很失望。此后，常常有人問我：麗水有**雄偉嗎？有深圳繁華嗎？有義烏富麗嗎？

　　于是，那段日子，我是在抱怨中成長的。抱怨自己是麗水人；抱怨父母把我生在麗水這種每人知道的小地方，別人住在那么美麗富饒的地方，而我卻在這種“鮮為人知”的麗水。

　　真討厭麗水，破地方，窮山溝。

　　二

　　有一天中午放學(xué)，我獨(dú)自走在回家的路上，突然，我聽見有人在說英語，于是抬頭，一看，幾位金頭發(fā)的老外在議論什么，我已不小，能聽懂幾句英文，順理成章的，我對他們打了一聲“Hello”(你好)他們也注意到了我，對我深深一笑，說“Li shui is verg nice”(麗水很漂亮)，我頓時(shí)欣喜，有**人來我們管這么小的'地方，說明他們也知道麗水，并且說這里很漂亮，我把所有人那時(shí)說的什么上海、杭州、**……一股腦拋在身后，腦海里回蕩著那句英文，麗水很漂亮，她不會被人遺忘。

　　三

　　現(xiàn)在，麗水已有許多**華人都知道的麥當(dāng)勞、肯德基、納愛斯、甌江……這些，不也表明了麗水也在成長嗎？雖然它沒有上海高大的東方明珠塔；沒有**雄偉的*廣場；也沒有深圳那種快速發(fā)展飛躍國界的繁華，但她有自己一份“小家碧玉”，也有自己的一份寧靜，一份安詳，一份快樂。

　　四

　　那段很恨麗水的歲月已經(jīng)過去了，麗水在成長，我也在成長，在成長過程中，我領(lǐng)略到了有一些東西他的外表再美好，內(nèi)在是虛無的，那么就是一種產(chǎn)廢品，所以麗水那種內(nèi)外都很齊全的一處風(fēng)景，他沒有什么壓抑，也沒有什么污染，它是永遠(yuǎn)樹在我心中的，它象一位高大的巨人，永不倒下，它堅(jiān)強(qiáng)、它偉大、它神圣、它單純，永遠(yuǎn)不受外界影響而變得丑陋骯臟

　　五

　　也許別人覺得麗水單調(diào)，也許別人覺得麗水乏味枯燥，但它是我的故鄉(xiāng)，它更象一位母親，可以包容我年少時(shí)所有無知的想法，默默地為我奉獻(xiàn)了十三年，它在我心中，我則在它懷抱，無需太多言詞�。←愃�就是世上是高尚的母親！

語文初中記敘文（擴(kuò)展9）

——考試初中記敘文

考試初中記敘文

　　說到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是作文中不可忽視的記敘文，記敘文是通過生動形象的事件來反映生活、來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。我們要怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編整理的考試初中記敘文，歡迎閱讀與收藏。

考試初中記敘文1

　　考試相當(dāng)于一場押上性命的戰(zhàn)斗。是學(xué)生的都會以為離考試最近的一個(gè)星期是最累的，不錯(cuò)，是挺累的。家長的追殺，老師的黑臉，無不讓我們怨聲不斷，可是我們3班的全體同胞卻在初一的最后一個(gè)星期遭遇了一個(gè)雙重壓力的生死戰(zhàn)——考試壓力+體力壓力。

　　抽簽

　　隨著一聲“老板來了，快閃！”教室又恢復(fù)了上課時(shí)的寧靜。肖老板（外號）進(jìn)了教室。老板用他的鼠眼掃了一下我們這些“義工”們，清了清嗓子，放開他的公鴨嗓，喊道：“這個(gè)星期我們班打掃學(xué)校，同學(xué)們要努力咯！學(xué)習(xí)可不要落下啦！衛(wèi)生也要搞好哦！請各組長來抽簽！”說著就往桌上扔了幾個(gè)紙團(tuán)。組長都出發(fā)了，當(dāng)然也少不了我們組的“脂肪羊”咯！可是她卻有點(diǎn)漫不經(jīng)心，嗨！誰讓她是寄宿生呢！不管遇到什么突發(fā)事件，她都去定了女生宿舍，指不定還能在宿舍躺一躺，睡個(gè)午覺呢！我不禁用羨慕的眼光看了看她，事態(tài)炎涼呀！嗨！我又嘆了口氣。“嘿，她回來了！”烽哥推了推我。男女宿舍和廁所已經(jīng)被別組包了，接下來應(yīng)該不會去一些很臟的地方吧！可是我看見“脂肪羊”皮笑肉不笑的神情和帶點(diǎn)歉意的眼神，我不禁感到我們被分配的地方可能不會如我們所愿�！皩Σ黄饑D！各位�！闭f完她就告訴我們勞動的地方�！笆裁�？食堂！”一個(gè)高達(dá)160分貝的男高音從“裸雞”口中發(fā)出�！昂渴裁囱�！聽安排！”老板扯著嗓子大吼道。接下來，我們的耳朵受到了老板唾沫橫飛的煎熬。“鈴……”救命的鈴聲終于響了，拖著疲憊不堪的腳步，我們迎接著**的到來。

　　開工

　　早上一來，我們就帶著工具出發(fā)了。一見食堂。我，烽哥，裸雞，鮮豬四個(gè)人全傻了眼，媽耶！空氣中彌漫著油腥味，滿桌的油漬和剩飯，零零碎碎扔在地上的青椒，我差點(diǎn)吐出來了！等寄宿生吃完了飯后，我們無奈得開工了，桌上的剩飯掃了一堆又一堆，青椒被油粘在地上怎么樣掃都很廢力。我和烽哥費(fèi)力得擦桌子，裸雞和鮮豬無奈得掃地。終于清理干凈了，我們四個(gè)高呼**，可是滿手的油腥味卻令我們無可奈何，想向脂肪羊借點(diǎn)洗依粉吧，才發(fā)現(xiàn)宿舍早以關(guān)門大吉。她們已經(jīng)*室了。我們“辛苦四人組”終于*室了。

　　下午沒覺睡，頭都是暈暈乎乎的，勞動效率降了一半，手腳也不快了，可是，因?yàn)樯衔绲男量鄤趧�，桌子不需要擦，只要掃地就行了。搞定了勞動工作，我們上樓睡覺去了，真舒服呀！

　　周末工作

　　今天星期六，可我們還要打掃，明天就考試了，所以帶了本書“充電”。早上七點(diǎn)一來，我們發(fā)現(xiàn)很干凈，就自顧自得看起書來了，誰知，過了七點(diǎn)四十五，我發(fā)現(xiàn)大批寄宿生往這里來。哦！我一拍腦門，今天星期六，寄宿生可以睡懶覺的。可為時(shí)已晚咯！干吧干吧！嗨……

　　考試前的工作

　　“討厭，考試前還要打掃！”昨晚復(fù)習(xí)晚了，來晚了些。一進(jìn)教室門，裸雞扔給我一把掃帚，說：“開工吧！”我差點(diǎn)暈了。握著掃帚，我暗暗祁禱，但愿，勞動不要影響我的發(fā)揮就謝天謝地咯！

考試初中記敘文2

　　筆尖轉(zhuǎn)動，在草稿紙上寫下了一個(gè)數(shù)字。嗚，還有10分鐘就要期末考試了。真不知道這次還能不能保留這個(gè)；第一的位置。

　　我們學(xué)校的考試，每個(gè)人所坐的考場都是按上次考試的排名來的，30人一個(gè)考場。剛剛走進(jìn)第一考場的時(shí)候，被旁邊第二考場的小Q攔住了，她懶懶的對我說：小淚啊，你的頭頭能不能借我用用啊，你怎么每次都靠這么好�。课倚α诵λ�，說：還說呢，我還第一次聽別人這么說，趕快回考場吧，要考試了。其實(shí)并不止是小Q一個(gè)人這么對我說過。

　　他們越是這樣說我，我越是難受。我現(xiàn)在終于明白，什么叫站的越高，摔的就越痛。每一次都在前一秒慶幸自己站在最高點(diǎn)，但又在下一秒擔(dān)憂會摔到深谷。

　　可我必須站在這個(gè)高度，這是命。雖然很多人費(fèi)盡心思想奪取這個(gè)位置。

　　這讓我覺得很假。小Q的笑臉總是浮現(xiàn)在我眼前。小Q可以說是一個(gè)城府很深的女生，她很懂得如何討老師歡心。她在老師面前真的很溫順，像一只聽話的小綿羊，可在大家面前卻十分的暴躁，像一個(gè)一觸即燃**。大家覺得她和我是最好的朋友，也是最好的競爭對手。其實(shí)不然，我和她之間從沒存在過友誼，只不過這樣可以**對方，畢竟，我們是對手。

　　上個(gè)星期上QQ，只看見小Q的頭像是彩色的，對她發(fā)了句問候語，她卻沒有回復(fù)，到了很晚她也沒下線。呵呵，她應(yīng)該在努力復(fù)習(xí)吧，QQ掛線只不過是用來迷惑我們的。

　　其實(shí)我有時(shí)也會這么做啊，但記得以前并不會這樣的，這讓我有些難受。至于是什么時(shí)候改變的，我也已經(jīng)茫然了。改變的多了，到了就連自己都不會察覺的地步，就應(yīng)該不會痛了。

　　這些頂著壓力和虛假的友誼的日子什么時(shí)候才回結(jié)束？純真難道真的要被埋藏在生活的華麗葬禮中？其實(shí)在還未察覺中，答案是什么已經(jīng)不重要了。

　　對于這次考試，我認(rèn)為我應(yīng)該有充分的把握了，但卻覺得很惡心，想逃離它。當(dāng)我在試卷上寫下自己的名字時(shí)，就知道，它們終將會回到我手里。所以我得全力以赴。

　　嗚，這樣還真不好受呢。如果我輸給了小Q，那怎么辦？不過想想，我應(yīng)該沒問題的！我會贏的很光彩的，呵呵，氣死她！

　　呵呵，難道友誼在這種老師的壓力下就這么不堪一擊？

　　叮――叮――；考試的鈴聲響了。

　　筆尖再一次轉(zhuǎn)動，寫下了加油。

　　其實(shí)這是一個(gè)永遠(yuǎn)沒有答案和結(jié)果的考試。

考試初中記敘文3

　　“下下個(gè)星期三、四、五，我們初一將進(jìn)行期中考試。只有600分以上，才算是好學(xué)生�！崩蠋熢捯怀觯�全班就像開水一般沸騰了起來。一時(shí)間，大家奔走相告，班級的學(xué)習(xí)氣氛濃厚起來了。

　　期中考試前的最后一個(gè)星期四，有三節(jié)自習(xí)課，大家都高興壞了。不過我們可來不及在自習(xí)課上玩兒了，馬上就要到來到初中的第一場大考了！大家埋頭復(fù)習(xí)，時(shí)不時(shí)還有一些聲音在教室上空游蕩：“《陳太丘與友期》是什么意思�。坷蠋熞矝]有說��！”“notebook怎么翻譯？”“乘方就是幾個(gè)相同的數(shù)相乘，連這都不會！”“小羽，我們互相考**吧！為什么生命最寶貴？”“因?yàn)椤�…生命不僅只有一次，而且是短暫的？”“錯(cuò)！這個(gè)問題有三點(diǎn)，你只答出來一點(diǎn)！”

　　很快便到了星期三的下午，我們要去考語文、地理和生物。在走向考場的路上，我有些興奮，又有些緊張。興奮是因?yàn)槲覍⒁�迎來人生的第一次大考；緊張是因?yàn)槁犝f這次的試題是初二老師出的，會不會太難呢？而且老師還說了，語文、數(shù)學(xué)和**題量非常多也非常難，我又會不會做不完呢？

　　不管對期中考試歡不歡迎，我還是坐在了考場上。語文卷子發(fā)下來了，我聽著砰砰的心跳，打開卷子一看：竟然這么簡單４來我之前的努力并沒有白做。我拿出簽字筆，寫了起來……

　　三天的下午，我們都在緊張的考試和筆頭的“沙沙”聲中度過。

　　又熬了一個(gè)星期，卷子終于全部發(fā)下來了。其他六科沒問題，只是**非常難，我想不出能考出來多少分。30分？20分？10分？我不敢想象。我閉著眼睛，輕輕翻開試卷，試卷**寫著一個(gè)鮮紅的數(shù)字：75。我感覺心都碎了：這得拉多少分�。课疫�能不能跨入600分的大關(guān)呢？

　　其他幾科的成績陸續(xù)發(fā)下來了。每發(fā)下來一張卷子，我都要在打開與不打開之間掙扎：打開吧，如果考得那么差，自己的心會受不了；不打開吧，那肯定不行，放學(xué)后家長還得問成績呢。于是，掙扎許久，自己的心終究抵不過家長的嚴(yán)厲，我每次都輕輕地打開試卷，準(zhǔn)備忍受那心碎的煎熬……

　　不過還好，只是在**方面差了一點(diǎn)，其他的都在80分、90分之間游走。當(dāng)最后一張卷子打開的那一刻，我的心釋然了：我本來學(xué)習(xí)就很好啊，為什么還要害怕呢？

　　現(xiàn)在，我明白了：做好學(xué)生也是非常累的，每次看成績，都擔(dān)心自己會退步，讓老師不喜歡，讓同學(xué)看不起，讓家長很傷心。不過還好，我的總成績達(dá)到了624分，還算不錯(cuò)。

　　現(xiàn)在，我只能祝愿，期末考試考一個(gè)更好的成績：650分以上！

考試初中記敘文4

　　將考試進(jìn)行到底――無論從哪個(gè)角度來說，我們都有十足的理由認(rèn)真貫徹這一偉大**。

　　首先，考試是極有淵源的。據(jù)史料記載，隋朝老祖宗時(shí)就有了科舉**。從院試開始，再經(jīng)過鄉(xiāng)試，會試，殿試，層層篩選，網(wǎng)絡(luò)天下才。從此，科舉**就有了它1300多歲的壽命。唐太宗李世民曾用如魚得水四個(gè)字形容考試的好處。可見這考試是極其有利的。而眾學(xué)子呢？自然是要十年寒窗苦讀了。書中字有顏如玉，書中**黃金屋。為**，名譽(yù)，地位，不惜蓬勃少年讀成白發(fā)老翁，也是無怨無悔。一旦金榜題名便咸魚翻身了�？梢娍荚囎怨疟憔哂袕�(qiáng)大的**力，自古人民便堅(jiān)信，一定要將考試進(jìn)行到底！

　　科技在發(fā)展，社會在進(jìn)步，古時(shí)當(dāng)然不能與現(xiàn)今的考試相提并論。但細(xì)思之下，好象又有許多相似之處。

　　其實(shí)，考試是很簡單的事情。只要*時(shí)煉好基本功；。上課，準(zhǔn)備一個(gè)好記性，幾下老師夠下的重點(diǎn)難點(diǎn)烤電就行。記�。∩险n可不能搞小動作或是冒雜音，要與老師的思路一制，老師講的要一個(gè)字不落地存在腦袋里。消不消化沒關(guān)系，只要能應(yīng)付考試就行――這可是要考好的最佳辦法。復(fù)習(xí)，有老師的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生不必殫精竭慮地去思考，動腦筋簡直太愚蠢了，正確率還不一定高�！督梯o》上的思路一大堆，照著做就萬事大吉了，不要再獨(dú)樹一幟地來什么新思路新解法，考試的分?jǐn)?shù)可是憑著標(biāo)準(zhǔn)答案來給的。老師高興，家長開心，自己也便前途無量了。

　　要注意一點(diǎn)的是，不要?jiǎng)e具一格當(dāng)異類。什么多才多藝的復(fù)合型人才，什么有創(chuàng)新思維的新人類，什么一技之長，統(tǒng)統(tǒng)打垮！有那些不務(wù)正業(yè)的時(shí)間，還不如多背兩個(gè)單詞，多練幾道題，考試還可以多得幾分。要得高分，就得全面發(fā)展。語數(shù)外物化政史地生，一樣都不能落下。如果你對物理極為感興趣且又擅長此科，要想進(jìn)高等學(xué)府深造，總分上不去，你就是愛因斯坦也白搭！不信，你試試沒有高分，誰人要你？

　　眾所周知，我國地大物博，人口眾多。也許真的是精英匯萃，所以，為了選拔更優(yōu)秀的人才，為了爭當(dāng)更優(yōu)秀的人才，我們必須要以考試的名義，以考試的形式，讓自己脫穎而出，所以，我堅(jiān)決擁護(hù)：將考試進(jìn)行到底！

　　為考試歡呼吧！一月一大考，三天一小考，如今我們已煉就一副銅頭鐵臂！

　　再次呼吁――將考試進(jìn)行到底！

考試初中記敘文5

　　又到一年歲月末，考試將臨心慌慌。各種“音樂”齊奏響，體驗(yàn)考前“交響曲”，氣氛緊張，心也亂，別是一般滋味在心頭。

　　第一樂章緊張

　　緊張，不容置疑，因?yàn)榫o張的氣氛，學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏加快，奏出一首奏鳴曲。

　　學(xué)校里，每天重復(fù)著背書、聽寫、做題、考試四步曲。同學(xué)們每天筆耕不停，忙著做題，忙著向同學(xué)請教，忙著訂正試卷……升旗時(shí)，有人拿著課本在背書；體育課上，有人拿著紙條記單詞；更有甚者，在買東西時(shí)也不忘拿著書看上兩眼。這些人真是“嗜書如命”“惜時(shí)如金”啊！

　　回到家，以前總是在學(xué)校里把作業(yè)做完，回家就看電視，而現(xiàn)在，雖然每天在學(xué)校就拼命做家庭作業(yè)，可回到家還得做一兩個(gè)小時(shí)。

　　為了年末的那場考試，緊張成了不變的基調(diào)。于是乎，學(xué)校、家里兩點(diǎn)一線成了不變的航線。

　　第二樂章牢騷

　　考試將至，教室里時(shí)常聽見這樣的談話：

　　“哎，又要考試了，怎么辦呢？”甲同學(xué)十分擔(dān)心地說。

　　“小學(xué)都要考試了，我們還要比他們多上一周課，為什么？老天不公*�！币彝瑢W(xué)不滿地說。

　　“因?yàn)橐�考試了，我�(guī)字軟]看成電視了�！北�同學(xué)無奈地說。

　　“噢，差點(diǎn)忘了，下節(jié)課英語要聽寫，下午數(shù)學(xué)還要考試呢！”經(jīng)丁同學(xué)一提醒，眾同學(xué)趕快回到了各自座位看起書來。

　　“要期末了，你們天天還只知道玩，看看你們上次的考試，考得可真‘好’呀！”老班話中有話。

　　“你們班不是自以為是，學(xué)習(xí)很好嗎？看看，二班半期考試*均分80多分，你們呢？你們聰明，不用學(xué)了！”地理老師氣憤地說。

　　“二班*均分80多分，還不是抄出來的。我就不信他們記憶力那么好，考試前才找我們班借卷子，那么短的時(shí)間就記住了嗎？”幾個(gè)同學(xué)憤憤不*，小聲嘀咕。

　　牢騷，因?yàn)榭荚�。牢騷，成了考前一支變奏曲。

　　第三樂章快樂

　　雖然快考試了，同學(xué)們也時(shí)常忙里偷閑，聊聊天，尋找快樂。

　　“嗨，昨天比賽你看沒？哪個(gè)隊(duì)贏了？”男同學(xué)談到世界杯總是很興奮。

　　“你周六看‘超女’沒有？”

　　“今年‘超女’太難看，沒興趣。”

　　**學(xué)對娛樂總是很感興趣。

　　“哎，還有幾天就是期末考試了，考完試就放假了，好爽！我又能好好睡一覺了，可以過一次電視癮了，可以無所顧及地上網(wǎng)了�！�

　　是啊，放假，成了同學(xué)們考試的一大動力。

　　第四樂章溫暖

　　快考試了，總覺得家里很溫暖，父母對我們特別關(guān)心。

　　“你冷不冷？快期末考試了，多穿點(diǎn)兒衣服，感冒了可不好�！崩蠇岅P(guān)切地問。

　　“這幾天你想吃什么？想吃什么就說，我給你做�！崩习謫柕�

　　。

　　“這幾天不許看電視，早點(diǎn)睡覺，休息好了，才考得好呀！”父母齊說道。

　　父母的話語有時(shí)讓我們覺得很嘮叨，甚至有些嚴(yán)厲，但這同時(shí)也體現(xiàn)了父母的關(guān)愛，家庭的溫暖。

　　考前，各種“音樂”組成的“交響曲”讓我們原本單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)生活變得充實(shí)、多彩。其中的酸甜苦辣只有自己體會才知道。就讓我們放松心情去迎接考試吧！

考試初中記敘文6

　　自小，我的好勝心就比別人強(qiáng)，在各個(gè)方面，我總要爭第一。名次、分?jǐn)?shù)對于我來說實(shí)在太重要了。在我的腦海里，“第一”這兩個(gè)字時(shí)刻在漂浮，時(shí)刻提醒著我：“要拿第一，否則，你就是一個(gè)失敗者！”在小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生涯里，我?guī)缀趺看味寄玫谝�。冠軍，�?shí)在太吸引我了！但，那次，使我跌得最傷的一次，我，失敗了……

　　五年級，小學(xué)五年級，那個(gè)讓我跌得最痛的地方，那讓我嘗試到失敗的地方！

　　眨眨眼，一個(gè)學(xué)期就這樣過去了，考試，又要到來了。在考試上，我大汗淋漓，好不容易才做完了三張?jiān)嚲�，我知道，這一次的成績可能……回到家，我便躲進(jìn)房里靜靜地哭泣……

　　可怕的一天來臨了，我無精打采地來到學(xué)校，當(dāng)我得知在全級排名第四的時(shí)候，頓時(shí)呆住了。過了好一陣子，我才勉強(qiáng)一笑：“不要緊，下次努力�！钡�又有誰知道，我的內(nèi)心，是何等的自責(zé)、何等地悲痛！終于，我鉆入了牛角尖，對人生充滿了悲觀，何等的良辰美景，在我眼里就像一個(gè)枯城，花，不再笑，樹，不再唱，草，再也不像往日那樣朝氣蓬勃。

　　正當(dāng)我百感交雜、千頭萬緒的時(shí)候，我親愛的老師出現(xiàn)在我面前，像神仙一般打救我弱小、脆弱的心靈！他告訴我：“‘勝敗乃兵常事’，不要把得失過分看重。只要經(jīng)歷過失敗，你才能為下次的成功而鼓舞！”

　　回到家，家人用笑臉來迎接我。與我說了同一個(gè)道理，同一番話。他們把在懸崖邊的我拉了過來！

　　難道，我錯(cuò)了？

考試初中記敘文7

　　在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，當(dāng)然，這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用，記敘文閱讀答題指津。具體過程是：閱讀理解標(biāo)題——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。

　　1. 閱讀理解標(biāo)題：記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。標(biāo)題是文章內(nèi)容的'眼睛，簡析標(biāo)題可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章中心，為全面理解文章，準(zhǔn)確答題做好準(zhǔn)備。

　　2. 閱讀文章：這是閱讀理解的主要步驟。寫人的文章分析人物的肖像、語言、行動、心理、神態(tài)等來反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)，一要注意寫景層次、景物特點(diǎn)、寫景順序、情景交融。二要注意想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。

　　有的同學(xué)做閱讀部分的習(xí)題時(shí)往往操之過急，快速讀一遍，甚至一遍還沒讀完就去看后面的題目，動筆做題，這樣對文章內(nèi)容的理解是支離破碎或失之偏頗的，得分當(dāng)然不理想。據(jù)**，那些在閱讀部分得高分的同學(xué)都是將文章讀了三至五遍后才看題作答的。我們應(yīng)學(xué)會“三步閱讀法”：讀第一遍：整體理解，把握中心；讀第二遍：弄清結(jié)構(gòu)，悟出特色；讀第三遍：認(rèn)真品析，讀出味來。

　　3. 看清文章后面的題目：為什么說要“看清”文章后面的題目呢？根據(jù)同學(xué)們臨場的教訓(xùn)，不注意審題、不看清要求就答題，會做的題卻丟分了。例如：題上讓你找錯(cuò)誤的選項(xiàng)，而你找了正確的。題上讓你用原文語句回答而你用自己的話概括了。這都是因?yàn)椴蛔⒁鈱忣}所致。

　　4. 按題目要求回頭有重點(diǎn)地再看原文：第一次讀原文時(shí)大概知道文章寫的是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點(diǎn)不突出，當(dāng)看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地讀，很快就能找到答案。

　　5. 答題：尤其是表述性的題要注意語言連貫精練，內(nèi)容要全面，力求一語中的。

　　[例文]

　　①有一個(gè)生長在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”

　　②院長總笑而不答。

　　③有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是‘真賣’，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”

　�、艿诙�天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價(jià)錢愈出愈高�；氐皆簝�(nèi)，男孩興奮地向院長報(bào)告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。

　　⑤最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。

　�、弈泻⑴d沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長。院長望著男孩，徐徐說道：“生命的價(jià)值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，被說成稀世珍寶。你不就像這石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價(jià)值。”

　　1. 請寫出文章的六要素。

　　①時(shí)間：②地點(diǎn)：③人物：

　�、苁虑榈钠鹨颍孩萁�(jīng)過：⑥結(jié)果：

　　2. 石頭先后被送到哪些地方去賣？結(jié)果如何？

　　3. 普通的石頭為什么成了稀世珍寶？你從這個(gè)故事中得到什么啟示？

　　4. 第②段中的“總”字與前文哪個(gè)詞照應(yīng)？第⑤段中的“竟”字能否去掉？為什么？

　　解析第1題考查對記敘的要素掌握情況，只要仔細(xì)閱讀，就能從文中直接找出六要素。①時(shí)間：有一天、第二天。②地點(diǎn)：孤兒院、市場。③人物：男孩，院長。④起因：男孩對自己的前途很悲觀。⑤經(jīng)過：男孩照院長的吩咐拿一塊普通石頭到市場上“賣”，結(jié)果石頭被傳揚(yáng)成“稀世珍寶”。⑥結(jié)果：男孩受到了啟發(fā)。

　　第2題考概括能力，答題時(shí)一定要依據(jù)語段，選擇其中關(guān)鍵的語句來歸納，只要我們認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀，就可以在相應(yīng)的文字中找到答案。石頭最先送到市場去賣，后又被送到黃金市場，最后被送到寶石市場去賣。結(jié)果：一塊石頭，在不同的市場，價(jià)錢不斷地增高。但不管別人出什么價(jià)錢男孩都不肯賣。

　　第3題考概括能力，只要通讀全文，我們就可以發(fā)現(xiàn)此題的答案在第⑥段中，即“一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價(jià)值，所以變成了稀世珍寶。”此外，這題的后一個(gè)問題是開放性題目，只要言之有理，就可以得分。

　　第4題考字詞的作用，“總”字與前文的“常常”照應(yīng)，它們都是副詞，說明男孩對自己的生命極其悲觀，內(nèi)心極其痛苦�！熬埂弊植荒軇h去，因?yàn)椤熬埂北硎境龊跻饬�，它很好地突出了文章的中心�?/p>