初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)

　　引導(dǎo)語：初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)，你知道的有多少呢?下面是百分網(wǎng)小編為大家推薦的幾篇初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)，希望可以幫到大家。

　　Module 3 My school day

　　Unit 1 There are thirty students in my class

　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)內(nèi)容分析　　1、課型：聽說課　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識與技能: 能聽懂介紹學(xué)校和班級的簡短對話;

　　能用 there be句型介紹自己的班級和學(xué)校

　　(2)過程與方法：通過自主互助與合作的方法，借助聽解決問題。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛自己的家園的意識

　　3、教學(xué)項(xiàng)目

　　(1)內(nèi)容：以學(xué)校為話題，把焦點(diǎn)放在對學(xué)校，班級，家庭的介紹上

　　(2)詞匯：computer furniture map picture thirty forty fifty sixty seventy eighty

　　ninety really

　　(3) 結(jié)構(gòu)：1、there be 句型 2、方位介詞和介詞詞組

　　5、教學(xué)重難點(diǎn) there be 句型的用法 there be句型的疑問句和回答方式

　　6、學(xué)習(xí)策略 1. 讓學(xué)生能借助詞匯圖掌握單詞

　　2. 關(guān)心他人的居室和生活環(huán)境，能互相介紹有關(guān)情況

　　7、教材分析 本節(jié)課以學(xué)校為話題，把焦點(diǎn)放在對學(xué)校的介紹上，話題貼近學(xué)生

　　生活;新生對此介紹也比較感興趣，還可以對新學(xué)校和原來的學(xué)校

　　進(jìn)行對比，便于開展活動。

　　8、教學(xué)方法

　　9、教學(xué)媒體

　　二、課堂教學(xué)過程 多媒體教學(xué)手段和小組合作學(xué)習(xí)法。 PPT課件、多媒體

　　Before this class, Ss should read the new words and get the meanings of them. Step 1 warming-up/leading-in

　　(1) What school are you in?

　　(2) What class are you in?

　　(3) How many students are there in your class?

　　Step 2 Revision and check

　　Use some pictures to check the new words .work in groups and then have a contest Step 3 Presentation

　　1、 Listening practice

　　(1)Listen and choose the correct picture

　　(2)Listen and repeat these numbers: thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen

　　eighteen nineteen twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundred

　　2、Listening and reading

　　1 Read the dialogue in Part3.

　　2 Listen and underline the correct answer.(work in pairs)

　　(1).In Linda’s school there are 20/30 students in a class.

　　(2). In Daming’s class there are 20/21 girls.

　　(3). Ther is/isn’t a computer on Miss Li’s desk.

　　(4).Are there any pictures in Daming’s classsroom?s

　　Yes,there are./No,there aren’t.

　　(5).Are there any pictures in Linda’s classroom?

　　Yes, there are./No,there aren’t.

　　3、role play

　　3、learning the language points

　　(1) Students read the whole dialogue again and underline the sentence with

　　there be. Work in groups and discuss the structure of there be. Then find out the problems. First discuss in groups then ask T for help.

　　(2) 掌握數(shù)詞1—100;

　　歸納There be 句型的用法：

　　There is a(n) „„„; There are „„;

　　There isn’t a(n)„„;There aren’t any „„;

　　Is there „„?Yes, there is./No, there isn’t.

　　Are there „„? Yes,there are ./No, there aren’t.

　　Step 4 Practice

　　1、讓學(xué)生用下面的句型討論有關(guān)自己的家庭或教室的情況：

　　There’s a(n)„„; There isn’t „„„;

　　There are 32 „„; There aren’t any „„„

　　2、根據(jù)漢語意思完成句子

　　(1)在教室里有十五名女生和十六名男生。

　　There ____ fifteen girls and ______boys in the classroom.

　　(2)在樹上有一些鳥嗎?

　　_____ there ______ birds ______ the tree?

　　(3)在我家前面有一個圖書館。

　　There is a ______ in _______ of my house .

　　(4)在李老師的講桌上沒有電腦。

　　There isn’t ________ computer on Miss ______ desk..

　　3、Change the forms of the sentences. (先變?yōu)榉穸ň�、一般疑問句再就劃線部分提問)

　　Step 5課堂小結(jié)與評價(jià)

　　小組交流總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，并進(jìn)行評價(jià)。

　　Step 6 Homework

　　1、Learn the new words and expressions in this unit by heart.

　　2. Finish the activity 7 on page 15

　　課后反思：七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初

　　中英語學(xué)習(xí)很重要。英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口是非常必要的。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重了以下方面：一是朗讀，

　　包括讀單詞、讀句子、讀對話，聽說課最終要落實(shí)到“說”上，充分的朗讀能夠掃清學(xué)生口頭表達(dá)的障礙。二是訓(xùn)練，形式有口頭訓(xùn)練和書面訓(xùn)練，對于新的語言知識教師的任務(wù)是指導(dǎo)、說明、示范、點(diǎn)撥，學(xué)生要掌握必須通過大量訓(xùn)練才能做到。遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)原則，訓(xùn)練學(xué)生聽力;突出實(shí)踐能力并訓(xùn)練書面表達(dá)。

　　范文一：初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)

　　初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)

　　Unit5 Topic 2 Secton D

　　一、 教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須通過大量的活動和練習(xí)，才能掌握和運(yùn)用。它的特點(diǎn)也決定了它課堂教學(xué)

　　活動形式靈活多樣。在設(shè)計(jì)活動時(shí)要有計(jì)劃和要由易到難，使聽說讀寫得到更全面發(fā)展 。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生對英語普遍感興趣但有很大的不穩(wěn)定性，遇到困難容易退宿，因此要采用情景交際法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生易于接受。

　　三、 教學(xué)內(nèi)容分析

　　Unit5 Topic2的中心內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解與運(yùn)用，而Section D則是通過聽力、填空、唱歌等形式對現(xiàn)在進(jìn)

　　行時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。

　　四、 教學(xué)目標(biāo)

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解與運(yùn)用。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及動詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

　　六、教學(xué)策略

　　1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。

　　七、教學(xué)過程

　　Step 1. Warm up and leading

　　Show a song “What are you doing”

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。

　　Step 2. Presentation

　　一、Present Continuous

　　What’s he doing? He is running.

　　What are they doing? They re dancing.

　　What___(be) her mother? She is______(cook).

　　設(shè)計(jì)意圖：展示多媒體人物活動圖片，小組活動訓(xùn)練句型。

　　二、 Fuction

　　1..Excuse me, _____some English workbooks? Sure.

　　2.—— can I keep them? Two weeks.

　　3.You must return them on time. Sure.______.Thank you.

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)本話題的討論內(nèi)容與語法點(diǎn)。

　　Step 3. Practice

　　1. Listening. Complete the table.

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽錄音填空，提高學(xué)生聽力。

　　Step 4.Conversation

　　Read the passage, then number the picture.

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)真讀課文，以讀來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　Step 5. Homework

　　一、 Fill in the blanks.

　　(1) Look. Miss Wang_______(talk) to Maria on the Great Wall.

　　(2) Tom often______(do) his homework after school. But now he______(write)

　　a letter.

　　(3) He looks happy because he loves______ in the _____pool .(swim) .

　　(4)He comes from______. He is an ______.(America)

　　二、Write a passage: Describing “What are they doing”.

　　設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度，通過寫作提高學(xué)生的寫作水平。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)設(shè)計(jì)既達(dá)到了教學(xué)容量飽滿，又沒有采用增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生心理 壓力。本次教學(xué)設(shè)計(jì)采用多媒體教學(xué)，抓住了本節(jié)課的中心點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)習(xí)。在課堂上，師生互動，生生互動，人人參與，學(xué)生成了課堂的主人。但在時(shí)間

　　的安排上有待于完善。今后在課前備課和課件制作上要更加努力。

　　原文地址：http://fanwen.wenku1.com/article/20456294.html初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)

　　Unit5 Topic 2 Secton D

　　一、 教學(xué)設(shè)計(jì)理念

　　英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須通過大量的活動和練習(xí)，才能掌握和運(yùn)用。它的特點(diǎn)也決定了它課堂教學(xué)

　　活動形式靈活多樣。在設(shè)計(jì)活動時(shí)要有計(jì)劃和要由易到難，使聽說讀寫得到更全面發(fā)展 。

　　二、學(xué)情分析

　　七年級學(xué)生對英語普遍感興趣但有很大的不穩(wěn)定性，遇到困難容易退宿，因此要采用情景交際法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生易于接受。

　　三、 教學(xué)內(nèi)容分析

　　Unit5 Topic2的中心內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解與運(yùn)用，而Section D則是通過聽力、填空、唱歌等形式對現(xiàn)在進(jìn)

　　行時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)。

　　四、 教學(xué)目標(biāo)

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解與運(yùn)用。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及動詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

　　六、教學(xué)策略

　　1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、合理開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源。

　　七、教學(xué)過程

　　Step 1. Warm up and leading

　　Show a song “What are you doing”

　　設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。

　　Step 2. Presentation

　　一、Present Continuous

　　What’s he doing? He is running.

　　What are they doing? They re dancing.

　　What___(be) her mother? She is______(cook).

　　設(shè)計(jì)意圖：展示多媒體人物活動圖片，小組活動訓(xùn)練句型。

　　二、 Fuction

　　1..Excuse me, _____some English workbooks? Sure.

　　2.—— can I keep them? Two weeks.

　　3.You must return them on time. Sure.______.Thank you.

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生總結(jié)本話題的討論內(nèi)容與語法點(diǎn)。

　　Step 3. Practice

　　1. Listening. Complete the table.

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽錄音填空，提高學(xué)生聽力。

　　Step 4.Conversation

　　Read the passage, then number the picture.

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)真讀課文，以讀來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　Step 5. Homework

　　一、 Fill in the blanks.

　　(1) Look. Miss Wang_______(talk) to Maria on the Great Wall.

　　(2) Tom often______(do) his homework after school. But now he______(write)

　　a letter.

　　(3) He looks happy because he loves______ in the _____pool .(swim) .

　　(4)He comes from______. He is an ______.(America)

　　二、Write a passage: Describing “What are they doing”.

　　設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度，通過寫作提高學(xué)生的寫作水平。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)設(shè)計(jì)既達(dá)到了教學(xué)容量飽滿，又沒有采用增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生心理 壓力。本次教學(xué)設(shè)計(jì)采用多媒體教學(xué)，抓住了本節(jié)課的中心點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)學(xué)習(xí)。在課堂上，師生互動，生生互動，人人參與，學(xué)生成了課堂的主人。但在時(shí)間

　　的安排上有待于完善。今后在課前備課和課件制作上要更加努力。

　　范文三：初中英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)

　　初中英語口語教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1. 聽力材料的分析及使用

　　( 1)準(zhǔn)確定位主題內(nèi)容

　　聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)前要對聽力課文進(jìn)行研究和分析。教師要搞清楚本聽力語料的主題內(nèi)容及所承載的重點(diǎn)語言知識，分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)。

　　例如， 外研版初中英語初一 (上 )第六模塊第一單元 : Would you like to go to the cinema? 作為導(dǎo)入 Activity 1，有三個不同的地名需要處理， Activity 3，七個表示星期幾的詞匯也要學(xué)習(xí)，雖然 Activity 4& 5的聽力語料涉及到了這三個地名和星期的表達(dá)，但是本單元重點(diǎn)內(nèi)容不是談?wù)撨@些地方和星期幾，教材編者的意圖是通過聽力語料，一方面提高學(xué)生獲取聽力信息的能力，一方面感知交際用語 ----邀請的句型： Would you like to „? 來邀請別人一起去干某事，因此教師的思路不能僅僅定格在地點(diǎn)名詞和星期幾，要定位聽力能力和交際能力的培養(yǎng)上面。

　　( 2)準(zhǔn)確定位教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　分析聽力課文的另一個目的是定位教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一篇聽力語料的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定不只是根據(jù)聽力語料確定，而要建立在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、認(rèn)知特點(diǎn)和需求確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師不能繞著難點(diǎn)走，學(xué)生只有在一個學(xué)段中突破一些聽力難點(diǎn)，學(xué)生的聽能才有所發(fā)展。

　　例如，外研版， 初一上 Module 7 My school day Unit 1 I like maths! 聽力課文的難點(diǎn)就是所學(xué)學(xué)科名稱和時(shí)間的表達(dá)，對于來自英語實(shí)驗(yàn)班或者是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生對這一難點(diǎn)的突破不會很費(fèi)勁，設(shè)計(jì)的聽力理解活動可以是讓學(xué)生根據(jù)錄音回答問題或填寫出課程表的形式;但對英語水平不太高的學(xué)生就會有一定的難度，教師要重點(diǎn)設(shè)計(jì)這部分的聽力活動，可以分層次如先進(jìn)行 match，之后再完成句子的練習(xí)，可以采用精聽這部分聽力內(nèi)容。

　　2. 教材中任務(wù)活動的分析和有效使用

　　各個版本教材都圍繞聽力課文設(shè)計(jì)了各種練習(xí)任務(wù)，為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了大量可用的練習(xí)活動資源。教師要根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，分析和選擇性地使用這些練習(xí)。

　　例如：初二上 Module 3 Journey to space Unit 1： Has it arrived yet ? 的聽力材料時(shí)，選擇使用教材中的 Activity 1

　　Listen and number the words as you hear them.

　　Earth Mars moon scientist spacecraft

　　一位教師 設(shè)計(jì) Activity 1活動是：“ Step one: Play the recording once while they just listen.. Step two: Play the

　　recording once again for them to check the answers with a partner. Step three: Play the recording for the third time , the students check the answers again with the partner. Check the answers in class.

　　Activity 2 的聽力內(nèi)容與 Activity的聽力材料相同，

　　學(xué)生應(yīng)完成的是：

　　Listen again and check the true sentences

　　1、 The spacecraft has reached Mars.

　　2、 It has landed.

　　3、they has already sent messages back to Earth.

　　4、 They have found life on the moon.

　　5、 They have found life on Mars.

　　這位教師的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聽三遍并完成 Activity 1及對答案的任務(wù)。這個設(shè)計(jì)中有兩個問題需要探討： 1)聽力活動的層次性：聽三遍只完成一個聽重點(diǎn)詞匯的練習(xí)活動，聽力活動缺少層次且簡單。其實(shí)完全可以將 Activity 2(判斷正誤) 作為第三次聽力活動中完成的另一項(xiàng)任務(wù)。 2)教師要學(xué)生連聽三遍，與同伴對兩次答案。這樣操作的問題在于教師不能及時(shí)了解學(xué)生聽的情況。如果學(xué)生聽兩遍后能完成活動，第三遍就不要還停留在這個練習(xí)上，進(jìn)入一個更高一級的練習(xí) Activity2。

　　可以修改如下：聽前，教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽 Activity 1 & 2 中的內(nèi)容，通過瀏覽學(xué)生能對聽力材料中的內(nèi)容有所了解，并能做出自己的預(yù)測。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測聽力內(nèi)容的能力，在聽力活動開展時(shí)能有的放矢。在這個基礎(chǔ)上， Step one Listen and number the words (Activity 1) ， 通過瀏覽學(xué)生對聽力內(nèi)容有了一定的預(yù)測，可以直接聽并完成練習(xí)，更能檢驗(yàn)他們預(yù)測的結(jié)果。 Step two : Listen and check the answers with your partner. 完成這兩次聽力后，可以訂正答案。如果多數(shù)學(xué)生能得到正確答案。可以過渡到 Activity2 Listen again and check the true sentences.

　　總之，教師要全面、整體分析教材中圍繞聽力課文所設(shè)計(jì)的活動，明晰每一項(xiàng)活動要到達(dá)的目的，選擇使用適宜的活動及活動的順序，并要設(shè)計(jì)如何開展活動。而活動開展的過程應(yīng)是培養(yǎng)聽力策略的.過程，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生有效開展聽力活動的策略及完成聽力任務(wù)的策略。

　　精心設(shè)計(jì)、從容傳授

　　聽說課的教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)是成功教學(xué)的保障。教學(xué)目標(biāo)制定要明確、具體、全面。聽說課的教學(xué)目標(biāo)一定要有聽力理解技能提高目標(biāo)、語言知識感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用目標(biāo)、主題口語能力提高目標(biāo)。同時(shí)要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識的滲透。

　　聆聽過程中的生詞處理

　　認(rèn)知生詞應(yīng)該是聽力之前的準(zhǔn)備活動之一，目的是要幫助學(xué)生掃除一些聽力障礙。

　　需要注意：

　　1. 對生詞要進(jìn)行分析，分層次處理。不提倡在聽力活動前將所有生詞都挑出來進(jìn)行認(rèn)知。這樣做，能使學(xué)生在聽力活動中精神更集中。

　　2. 根據(jù)學(xué)生情況如果學(xué)生能夠通過上、下文猜出來的詞，聽前就不要處理這個生詞，作為訓(xùn)練學(xué)生猜詞能力的練習(xí)材料， 同時(shí)使聽力材料也增加了一定的難度。

　　3. 重點(diǎn)生詞的操練和運(yùn)用應(yīng)放在聽力活動之后進(jìn)行。

　　合理安排時(shí)間

　　一節(jié)課的時(shí)間極其寶貴、有限。教學(xué)設(shè)計(jì)中每個環(huán)節(jié)的時(shí)間安排與使用效率是值得教師重視的。教師對各個環(huán)節(jié)時(shí)間的設(shè)計(jì)和把握是教學(xué)技能的一個方面。為提高時(shí)間的把握能力，課前周密的思考、嚴(yán)密、合理的對各個環(huán)節(jié)所需時(shí)間做出設(shè)計(jì)。聽說課中時(shí)間分配方面普遍存在的問題有前松后緊和分不清楚重點(diǎn)與非重點(diǎn)內(nèi)容

　　聆聽前的設(shè)計(jì)

　　1. 聽前活動的目的：

　　聽前活動設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題聽力狀態(tài)，為更好地聽做各方面的準(zhǔn)備。內(nèi)容包括讓學(xué)生明確聽力學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，對聽力材料的內(nèi)容引起注意，提起興趣，以最佳狀態(tài)進(jìn)入聽力活動。準(zhǔn)確把握聽前活動的設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又滿足聽力準(zhǔn)備的需求。

　　例如，在教授外研版初二(上) Module1 Unit 1 How to study English 時(shí)設(shè)計(jì)的聽前讓學(xué)生進(jìn)行 brainstorming 活動，圍繞題目：

　　1) What questions do you have about speaking English / learning vocabulary?

　　2) Can you give him / her some advice?

　　通過討論學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)入聽力主題是比較成功的設(shè)計(jì)。由于在談?wù)搶W(xué)生身邊發(fā)生的事，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外緊扣主題展開，使聽前教學(xué)環(huán)節(jié)很具實(shí)效性。

　　2. 聽前活動設(shè)計(jì)需要注意：

　　1 ) 聽前活動設(shè)計(jì)不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展

　　聽前活動的目的是為聽力活動的開展做必要的準(zhǔn)備，掃清會對聽力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識準(zhǔn)備是必不可少的。但是這項(xiàng)準(zhǔn)備工作只是要學(xué)生認(rèn)知生詞即可，詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)放在聽力理解之后，這樣能使教學(xué)層次清楚，又重點(diǎn)突出。

　　例如： 外研版初一(上) Module 10 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer? 主要是讓學(xué)生了解電腦主要部分的名稱及描述使用電腦做作業(yè)的步驟，

　　有位教師在設(shè)計(jì)聽前活動時(shí)，把文檔內(nèi)的一些英文字母表示的含義及快捷鍵的詞匯介紹了許多，合理的方法應(yīng)把詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)放在聽力理解之后進(jìn)行處理、拓展。

　　2 )聽前活動內(nèi)容設(shè)計(jì)要融入對新語言知識的感知

　　通過聽前活動使學(xué)生感知聽力課文中出現(xiàn)的新語言知識如核心詞匯句型，這樣不僅能降低聽力理解的難度，還能增加新知識學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過程更系統(tǒng)、更扎實(shí)。

　　3. 聽前活動所占時(shí)間不宜過長，且內(nèi)容緊扣聽力材料。

　　例如：外研版初二(下) Module 8 Public holidays Unit 1 第一個聽力活動是介紹美國獨(dú)立日的內(nèi)容，有位教師在聽前活動，把一年中，中國及西方重要的節(jié)日做了幻燈片，以猜謎的形式進(jìn)行導(dǎo)入。這樣的聽前活動一來占用了寶貴的時(shí)間，同時(shí)與聽力內(nèi)容相差太遠(yuǎn)。

　　聚精會神聆聽

　　1. 聽中活動的目的：

　　聽中教學(xué)目的是理解語篇承載的信息和感知新語言結(jié)構(gòu)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，創(chuàng)造有效的聽力理解環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計(jì)。

　　2. 聽中活動設(shè)計(jì)的基本原則

　　1 )培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力是教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循的原則。

　　教師要根據(jù)聽力內(nèi)容的需要，學(xué)生語言知識和技能的發(fā)展需要設(shè)計(jì)聽力活動。讓學(xué)生按要求完成某種任務(wù)，如做筆記、填寫表格、寫摘要、進(jìn)行實(shí)際操作。

　　2 )教師要充分發(fā)揮多種媒體功能。

　　把聲音與圖畫或?qū)嵨锏扰浜蠋椭鷮W(xué)生理解聽力材料的內(nèi)容。可減低難度，使教學(xué)情景化，增加趣味性。

　　3. 聽中可采取的教學(xué)方法

　　1 )泛聽、精聽相結(jié)合

　　泛聽和精聽相結(jié)合是提高聽力水平的重要措施。

　　泛聽就是聽懂語料的主旨即可。泛聽的目的是接觸更多的語言現(xiàn)象，逐步提高迅速獲取所聽信息的能力。

　　精聽是要聽懂更多的細(xì)節(jié)。目的是訓(xùn)練聽的基本功，通過聽掌握部分常用詞和常用句型。對于短的段落，要求學(xué)生能聽懂每個句子，并能重復(fù)其中的重點(diǎn)句。對于長的聽力語料采取精聽其中一部分，要做到量小質(zhì)高，理解語句間的邏輯關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用地道的口語表達(dá)的能力。

　　2 ) 引導(dǎo)學(xué)生重視面對面談話中聽的活動

　　教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用面對面的交流，教師要使用多種方法隨時(shí)檢查他們聽的結(jié)果，提高學(xué)生的精神集中度，如教師布置完某一任務(wù)時(shí)，反問學(xué)生： What did I ask you to do ? 等等。在學(xué)生之間開展活動時(shí)教師也要強(qiáng)調(diào)傾聽別人說話的重要性。

　　4. 聽中活動設(shè)計(jì)需要注意的問題

　　1 )聽力理解活動要充分

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中有些教師要注重學(xué)生聽力理解技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在聽力和口語能力的提高上。不能機(jī)械地完成教材中設(shè)置的聽力活動，應(yīng)對聽力活動的難易程度是否適宜自己的學(xué)生，是否能幫助學(xué)生真正理解聽力內(nèi)容進(jìn)行分析和思考。

　　2 ) 避免先看錄音原文，再聽錄音

　　3 ) 不要一邊聽一邊看聽力原文

　　5. 提高設(shè)計(jì)聽力活動的水平

　　1 )提高根據(jù)不同聽力層次的需要設(shè)計(jì)問題的水平

　　根據(jù)聽力課文內(nèi)容回答問題是常用的聽力理解活動。作為第一遍聽力，學(xué)生是初次接觸聽力材料，得到的應(yīng)該是主旨大意，因此問題設(shè)計(jì)最好是泛泛的，有一定的概括性的，學(xué)生根據(jù)所聽到的信息從不同側(cè)面可以回答出一些內(nèi)容。 如果第一遍聽力問題設(shè)計(jì)進(jìn)入細(xì)節(jié)，學(xué)生的注意力就會被吸引到細(xì)節(jié)問題上，而不關(guān)注聽力語料的主旨大意，不利于全面培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。

　　例如：外研版， 初一(上) Module 8 Unit 1 ： Tony always likes birthday parties. 第二個聽力，作為第一遍聽力理解活動的任務(wù)，某教師設(shè)計(jì)了兩個問題： 1. When is Tony’s birthday? 2.Does he play computer games ? 這位教師設(shè)計(jì)兩個問題都屬于細(xì)節(jié)問題，不適宜作第一遍聽力的練習(xí)活動，可以考慮改成 What are they talking about ? 與 What do you know about Tony? 這兩個問題的共同特點(diǎn)是都對聽力材料的內(nèi)容有一定的概括性，概括了這篇聽力材料的主要內(nèi)容，而且里面包含一定量的細(xì)節(jié)信息。學(xué)生可以把自己聽到的相關(guān)信息說出來一些，不一定全面，沒有聽出來的內(nèi)容可以作為第二遍聽力的任務(wù)之一。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生抓主要信息的能力又不會因?yàn)榛卮鸩怀黾?xì)節(jié)問題而感到不愉快，照顧了不同水平層次的學(xué)生，也就是說聽力能力高的學(xué)生可以說出更多信息，稍差的學(xué)生也不至于什么都說不出來。

　　2 )設(shè)計(jì)有效性活動的水平

　　聽力活動的有效性是活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。教師要邊設(shè)計(jì)，邊思考所設(shè)計(jì)的活動是否能最有效地檢測學(xué)生的聽力理解水平，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

　　聆聽之后的感悟

　　1. 聽后活動的目的

　　1 )評價(jià)和反思聽力技能的發(fā)展及其存在的問題

　　2 )培養(yǎng)就相關(guān)主題內(nèi)容的口頭表達(dá)的能力

　　進(jìn)一步感知和操練所學(xué)語言知識并在一定情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識，以形成新的輸出能力;進(jìn)一步感知、模仿純正英語的語音、語調(diào)。

　　2. 聽后活動形式

　　聽后活動設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，活動內(nèi)容盡可能貼近生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)情景中完成任務(wù)。做到形式多樣，力求能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　1 )聽讀訓(xùn)練

　　聽后跟讀，模仿，朗讀能提高學(xué)生的語感，模仿錄音者的語音語調(diào)，提高對英語語音、語調(diào)的感悟力和用正確語音語調(diào)進(jìn)行口語輸出的能力。

　　2 )新語言知識的進(jìn)一步感知和操練

　　聽錄音，要求學(xué)生將帶有重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)的句子記錄下來，總結(jié)這種語言結(jié)構(gòu)的規(guī)律，口、筆頭操練相結(jié)合，使學(xué)生能基本掌握新語言結(jié)構(gòu)的用法。

　　3 )鞏固和擴(kuò)展主題內(nèi)容的表達(dá)能力

　　這方面的活動包括聽后復(fù)述;概述所聽內(nèi)容;將對話形式的聽力課文對話變成小短文;學(xué)生做角色表演;聽后就主題內(nèi)容開展小組討論等。

　　4 )開展自我評價(jià)活動

　　教師可以設(shè)計(jì)一些評價(jià)活動，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力方面的進(jìn)步和問題，使學(xué)生知道在今后的聽力中應(yīng)注重哪些方面;為教師的聽力教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)提供方向和依據(jù)。

　　3. 聽后活動設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的幾個問題

　　1 )語言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與

　　主題性口語輸出能力是建立在對相關(guān)詞匯及句式的掌握上。詞匯和句式要做到能上口，必須要經(jīng)歷一個操練的過程。這些基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)是每個學(xué)生都要掌握的。

　　2 )語言知識訓(xùn)練形式要重語言交際

　　教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動要與口頭活動結(jié)合起來。但是有些教師設(shè)計(jì)的聽后活動都是筆頭活動，這就不符合聽說課的原則，教師一定要認(rèn)識到要發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語言的能力只靠“筆頭活動”是不能實(shí)現(xiàn)的。 要靠聽說讀寫多種活動來逐步培養(yǎng)的。

　　例如：外研版 初一 (下) Module 5 My hometown and country Unit 1 Shanghai is bigger than Hong Kong. 在聽后可以給出情景：巴西球員卡卡要來中國旅游，請你給介紹一個城市，包括：地理位置、人文、歷史、氣候、游玩的場所及特點(diǎn)等等;讓學(xué)生口頭進(jìn)行活動，并要求在口語交際中使用目標(biāo)語言。培養(yǎng)了學(xué)生交際能力和實(shí)際解決問題的能力。

　　3 )語言交際活動設(shè)計(jì)要符合真實(shí)交際任務(wù)的需要

　　很多教師能夠就聽力主題設(shè)計(jì)口語交際活動，但是到了聽后活動的最后一個環(huán)節(jié)還出讓全體學(xué)生看著黑板上的詞匯、句型，這樣設(shè)計(jì)的依據(jù)是學(xué)生沒有這些支撐無法開展口語交際活動。然而課程總目標(biāo)是要學(xué)生在今后的現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)情景中成功地進(jìn)行交際，教師要盡量鼓勵中等以上的學(xué)生不看黑板，進(jìn)行口頭交流，以真正提高他們在真實(shí)語境中用英語進(jìn)行交際的能力。

　　布置作業(yè)幫助學(xué)生提高聽說能力

　　學(xué)生聽能的提高只靠課上有限的時(shí)間是不夠的。教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多種作業(yè)形式和監(jiān)控方法，使學(xué)生能夠在課下進(jìn)行聽說練習(xí)。教師可以就聽力留作業(yè)：跟讀錄音、做部分聽寫等。教師

　　還要拓展作業(yè)的范圍，使學(xué)生能接觸更廣泛、更豐富的聽力語料。如電視、電影、講座、采訪、歌曲、故事、講笑話。 這些聽力材料都可以用于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能 , 提高他們的聽力水平。光盤不但可以為學(xué)生提供聲音 , 而且還可以提供幫助學(xué)生理解說話人所在的場景 , 說話人的動作表情。由于青少年喜歡聽、唱歌曲 , 因此 , 英語歌曲也是訓(xùn)練學(xué)生聽力的一種很好的聽力材料來源。

　　很具靈活性的作業(yè)，教師很難檢查和監(jiān)督學(xué)生完成的情況。有的教師采用家長簽字協(xié)助監(jiān)督的方法：要求學(xué)生每日 10分鐘聽、讀(或把自己讀的錄音)，內(nèi)容是課文，或是課外內(nèi)容，這些聽說作業(yè)都會收到較好的效果。

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