即知即改事項整改措施（精選17篇）

即知即改事項整改措施 篇1

　　“即知即改”是貫穿于黨的群眾路線教育實踐活動開展全過程的最重要的一個要求，就是要通過對征求的意見及時梳理，提出整改措施，責(zé)任到人，以切實達(dá)到“邊學(xué)邊改、邊查邊改、即知即改”，從而進(jìn)一步加強衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員行風(fēng)建設(shè)。整改落實是取得整個活動工作成果的關(guān)鍵，做好整改落實，對于解決“四風(fēng)”問題、解決群眾切身利益和聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”的問題，進(jìn)一步推進(jìn)黨的群眾路線教育實踐活動，確�；顒訉嵭Ь哂兄匾�的現(xiàn)實意義。各科室要著重解決好通過分析查擺以及群眾反映強烈的問題，扎扎實實搞好整改落實，確保教育實踐活動按步驟有序開展。為提高整改落實工作的針對性，特制定本方案。

　　一、需要整改的問題

　　經(jīng)過“學(xué)習(xí)教育、聽取意見”環(huán)節(jié)工作開展，班子和班子成員通過分析自查、與職工談心談話、發(fā)放意見征求表、衛(wèi)生院滿意度調(diào)查表等方式征求意見，截止20xx年4月7日，我院共征求到意見建議123條，經(jīng)過歸納梳理目前需要整改的問題主要有22條：

　　(一)領(lǐng)導(dǎo)班子存在的問題共9條

　　(1)、“四風(fēng)”方面：形式主義方面：1、班子成員之間真正開展批評與自我批評不夠，相互表揚的、恭維的多，批評的少。2、制度執(zhí)行不力，執(zhí)行過軟，甚至有制度不執(zhí)行，影響工作有效、高效運轉(zhuǎn)。官僚主義方面：班子很少進(jìn)村入戶對衛(wèi)生院開展的具體工作進(jìn)行隨訪調(diào)查，調(diào)查研究不夠深入，存在走過場的問題。享樂主義方面：思想上安于現(xiàn)狀滿足于眼前的小成績，不敢大膽創(chuàng)新。奢靡之風(fēng)方面：衛(wèi)生院在辦公用品使用上存在浪費的現(xiàn)象，尤其是打印機上的浪費。

　　(2)、關(guān)于群眾切身利益方面的問題：1、合作醫(yī)療報銷過于繁瑣，要的證件太多。2、衛(wèi)生院最基本的輔助檢查都做不了，經(jīng)常要求病人在上級醫(yī)院檢查后在治療。如血尿常規(guī)化驗。3、衛(wèi)生院有些職工服務(wù)不積極，有時候有的窗口不見人。4、藥品品種太少。

　　(二)、班子成員存在的問題

　　(1)衛(wèi)生院院長：存在的問題共7條：①、形式主義方面：1、不嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生院相關(guān)管理制度，致使有些工作開展緩慢。2、對職工管理不嚴(yán)，考核不嚴(yán)，績效考核流于形式。3、不主動學(xué)習(xí)，衛(wèi)生院沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍。②、官僚主義：不經(jīng)常性的隨公共衛(wèi)生服務(wù)人員下村，坐在診斷桌前服務(wù)的時間多，走出去服務(wù)的時間少。③、享樂主義：思想上安于現(xiàn)狀，對醫(yī)院的發(fā)展沒有方向和思路。④奢靡之風(fēng)方面：無。⑤、其他方面的問題：1、一些最基本的

　　檢查都不能做，給患者造成極大不便。2、有些職工宿舍長期漏水，職工反應(yīng)強烈。

　　(2)、支部書記、副院長：存在的問題共6條：①、形式主義方面：1、在配合主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行衛(wèi)生院管理的時候人云亦云，沒有自己的主見。2、在業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)上流于形式，以干帶學(xué)。②、官僚主義方面：對分管的工作重安排，輕督查，有時候還不愿親自撲下身子去干。③、享樂主義方面：思想上安于現(xiàn)狀，不創(chuàng)新，怕?lián)��?dāng)，工作保守，怕惹人。④、奢靡之風(fēng)方面：無。⑤、其他方面的問題：1、在公共衛(wèi)生服務(wù)宣傳上不夠深入、廣泛，實際開展的工作數(shù)量和質(zhì)量不足。2、不注重村醫(yī)管理，有些村醫(yī)不愿意上門服務(wù)。

　　二、整改措施

　　(一)強化理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。一是健全制度，加強制度執(zhí)行力度。繼續(xù)完善并堅持我院干部職工學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)制度，加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，把“我要學(xué)”的自覺性和“要我學(xué)”的制度有機統(tǒng)一起來，增強學(xué)習(xí)的“內(nèi)動力”;注重理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，科學(xué)指導(dǎo);完善激勵機制，建立督查制度。二是創(chuàng)新方法。正確處理學(xué)習(xí)和工作兩者關(guān)系，繼續(xù)運用行動學(xué)習(xí)的科學(xué)方法，在行動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中行動，把學(xué)習(xí)融入到工作中，把黨的群眾路線深入自己的腦海里;力求學(xué)習(xí)形式多樣化，要集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，并邀請上級黨委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行授課培訓(xùn)等。同時加強法律法規(guī)、領(lǐng)導(dǎo)能力、業(yè)務(wù)知識等方面的培訓(xùn)，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果;要個人學(xué)，通過書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自學(xué)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高自身素質(zhì)。三是營造氛圍。班子成員要帶頭參加集體學(xué)習(xí)，進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，增強干部職工學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　(二)改進(jìn)工作方法和工作態(tài)度，提高工作效能。一是拓寬思路，創(chuàng)造性地開展工作。弘揚艱苦奮斗、求真務(wù)實的優(yōu)良作風(fēng)，經(jīng)常深入基層開展調(diào)查研究，發(fā)揚民主，集思廣益，探索發(fā)展新路，狠抓工作落實;堅持密切聯(lián)系群眾，廣泛開辟聯(lián)系群眾的渠道，認(rèn)真梳理化解在群眾就醫(yī)、合作醫(yī)療報銷、公共衛(wèi)生服務(wù)過程中引發(fā)出來的問題，幫助群眾解決困難和問題，進(jìn)一步密切干群關(guān)系。二是注重人盡其才、才盡其用。人才各有各的優(yōu)點，要根據(jù)其個人特長，合理安排工作崗位，發(fā)揮人才優(yōu)勢，合理利用人才，量身用才，最大限度地調(diào)動每一位干部職工的積極性和創(chuàng)造性，以達(dá)到人才資源的最佳配臵，發(fā)揮人才優(yōu)勢，讓各個崗位各類人才各盡其職、各顯其能、各得其所，有效推動蒲窩鄉(xiāng)衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展。三是強化績效考核制度和質(zhì)量評價機制。健全績效考核體系和工作質(zhì)量評價機制，完善績效考評方式，提升衛(wèi)生院整體服務(wù)水平。對于工作有創(chuàng)新、完成任務(wù)好的干部職工要給予表彰;對于工作效率低、不作為、亂作為的干部職工給予責(zé)任追究。四是保持風(fēng)清氣正，始終勤政為民。要落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，認(rèn)真執(zhí)行干部廉潔自律有關(guān)規(guī)定，增強干部“自重、自省、自警、自勵”的意識;領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行中央“八項規(guī)定”，筑牢防腐拒變的防線;全體干部要講黨性、重品行、作表率，自覺接受紀(jì)律和法律約束，自覺做到為民、務(wù)實、清廉，樹立對人民負(fù)責(zé)的形象、推動工作的形象、清正廉潔的形象;要保持共產(chǎn)黨員的簡樸風(fēng)格，發(fā)揚艱苦奮斗作風(fēng)，切實為群眾多辦實事好事。

　　(三)深入調(diào)查研究，解決實際問題。一是提高認(rèn)識。要強化宗旨意識，充分認(rèn)識到調(diào)研工作的重要性;調(diào)研要以為解決群眾反映最強烈問題、涉及群眾切身利益的問題為目的，從群眾中來，到群眾中去，把為群眾解決問題作為調(diào)研的出發(fā)點和落腳點。二是做好規(guī)劃。結(jié)合實際，確定調(diào)研方式方法，為調(diào)研打好基礎(chǔ);要把握政策，深入農(nóng)戶，傾聽群眾呼聲，力求掌握第一手資料，真正弄清他們在想什么、干什么、盼什么;并圍繞問題進(jìn)行改進(jìn)。

　　(四)增強團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成整體合力。一是創(chuàng)造活動載體。加強團(tuán)結(jié)協(xié)作重要性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多創(chuàng)造單位的集體活動，在活動中增強互相了解、理解和協(xié)作的意識。二是注意處事方法。要本著處事公正，反映問題實事求是，對事不對人的原則在班子成員之間開展批評和自我批評，互相揭短亮丑。三是增強大局意識。加強溝通配合，定期開展談心談話，

　　多關(guān)心職工生活。同事之間真誠善待、彼此敬重、相互信任、相互支持，分工不分家，合力謀發(fā)展。

　　三、整改工作要求

　　整改落實是見成效的環(huán)節(jié)，各科室要提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，集中整治領(lǐng)導(dǎo)干部在為民、務(wù)實、清廉及工作作風(fēng)方面存在的問題，確保整改效果。為推進(jìn)整改落實階段活動的深入開展，提出以下幾點要求：

　　(一)針對具體問題列出整改時限和整改要求，并明確責(zé)任人。(附具體整改落實安排計劃表)

　　(二)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實整改責(zé)任。按照整改方案落實的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任科室、責(zé)任人，各相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人要對號入座，按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，層層抓落實。對查找出來的問題即查即改，邊查邊改。對一些能夠及時解決的問題，切實做到不等、不拖、不推，立即整改;對因合理原因不能解決的問題，做好耐心細(xì)致的解釋工作，贏得群眾的理解和支持。

　　(三)加強督促檢查，通報檢查情況。要對整改落實情況及時匯報上級部門，對于個別整改意識淡薄的職工，要督促其及時整改，確保黨的群眾路線教育實踐活動整改工作取得成效，并在一定范圍內(nèi)通報檢查情況，整改工作結(jié)束要對整改情況進(jìn)行考評。

　　(四)建立長效機制，做好宣傳總結(jié)。按照“為民務(wù)實情清廉”的總體要求，圍繞“提升黨性修養(yǎng)、加強基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項工作”的總體目標(biāo)，建立健全密切聯(lián)系群眾服務(wù)長效機制，切實解決廣大黨員和黨組織在思想、作風(fēng)、組織、制度和廉政等方面存在的突出問題。并突出“即知即改、邊查邊改、邊學(xué)邊改”的整改要求，意見征求要長期化，整改落實要制度化，檢查匯報要經(jīng)常化，確保將“即知即改、邊查邊改、邊學(xué)邊改”貫穿黨的群眾路線教育實踐活動開展的全過程。

即知即改事項整改措施 篇2

　　按照縣委、局黨委黨的群眾路線教育實踐活動《實施意見》和《實施方案》要求，中心對疫苗接種流程不暢等群眾和基層反映強烈的突出六項突出問題進(jìn)行整改，為確保整改工作有序開展，切實見效，特制定本實施方案。

　　一、整改任務(wù)

　　(一)整改免疫規(guī)劃疫苗接種不暢的問題。

　　表現(xiàn)形式：城區(qū)接種點責(zé)任區(qū)域劃分模糊，有推諉扯皮現(xiàn)象;接種點管理存在漏洞，一些接種點重復(fù)接種、延遲接種和漏種現(xiàn)象時有發(fā)生;流動兒童的免疫接種仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，特別是本地出生兒童不定期外出與返回，免疫接種工作難度加大。

　　整改目標(biāo)：免疫規(guī)劃管理流程順暢，應(yīng)種兒童能夠就近免費接種疫苗，全縣免疫規(guī)劃疫苗接種率普遍達(dá)95%以上。

　　整改措施：理順免疫規(guī)劃管理制度，加強流動人口兒童登記管理和接種工作，定期開展查漏補種，確保應(yīng)種兒童落實免疫規(guī)劃政策，提高兒童預(yù)防接種率。強化接種點監(jiān)督管理，建立獎懲制度，廣泛開展宣傳活動，提高群眾對國家免疫規(guī)劃工作的政策和服務(wù)流程的知曉率，取得群眾的理解、配合和支持。開展接種人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和道德教育，引導(dǎo)接種點工作人員熱情、耐心服務(wù)。

　　責(zé)任股室：免疫規(guī)劃股。

　　責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張建華張建民

　　(二)整改“宣傳”“培訓(xùn)”“督導(dǎo)”工作“形式化”“過場化”“表面化”問題。

　　表現(xiàn)形式：固定的地點、固定的人群、固定的宣傳方式，圍繞一個宣傳總結(jié)，出動宣傳車、走幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、散發(fā)些宣傳品，結(jié)果不注重宣傳實效。培訓(xùn)頻次少、時間短、內(nèi)容單純簡單，宣讀的是提綱，講解的是方案，上級要求的突擊訓(xùn)，應(yīng)急工作臨時訓(xùn);為留資料搞培訓(xùn)，受訓(xùn)人理解的不深刻，實際掌握的不準(zhǔn)確，工作起來一知半解，執(zhí)行的結(jié)果五花八門。督導(dǎo)方案不具體，培訓(xùn)不系統(tǒng)，業(yè)務(wù)不熟悉，督導(dǎo)不深不細(xì)，發(fā)現(xiàn)的工作特點不準(zhǔn)，梳理的問題不足;指導(dǎo)工作不到關(guān)鍵部位和要害地方，該發(fā)現(xiàn)的問題發(fā)現(xiàn)不了，不能達(dá)到嚴(yán)督實導(dǎo)，存在實于以寬、實于以軟的現(xiàn)象。

　　整改目標(biāo)：力求貼近群眾需要和基層工作實際。以群眾聽得懂、記得住、基層醫(yī)務(wù)工作開展工作需要的觀點為根本標(biāo)準(zhǔn)。

　　整改措施：改進(jìn)宣傳方式，以健康教育、健康沙龍、學(xué)生課堂的形式，開展面對面宣講，以點帶面，逐步達(dá)到“健康教育進(jìn)機關(guān)、社區(qū)、學(xué)校、家庭”效果。在今后培訓(xùn)中加大頻次，確定培訓(xùn)主題，安排資深授課人員，撰寫授課講義，嚴(yán)格培訓(xùn)議程，確定培訓(xùn)時間，認(rèn)認(rèn)真真開展培訓(xùn)工作;并對培訓(xùn)效果進(jìn)行測評對比，對沒有理解和達(dá)標(biāo)的，進(jìn)行再培訓(xùn)，必要時可更換培訓(xùn)對象。每次督導(dǎo)時制定切實可行的督導(dǎo)方案，狠抓督導(dǎo)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，下決心提升督導(dǎo)人員的能力，強化督導(dǎo)的步驟、內(nèi)容和目的;嚴(yán)格督導(dǎo)工作紀(jì)律，公平公正督導(dǎo)，好的就好差的就差，不留面子不照顧情緒。

　　責(zé)任股室：辦公室、傳染病防治股、地方病和慢性病防治股、免疫規(guī)劃股、結(jié)核病防治所、公共衛(wèi)生股。

　　責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張建華、靳忠全、陳鈞，各股室主要負(fù)責(zé)人。

　　(三)整改干部職工服務(wù)態(tài)度生、冷、硬、碰、推等問題。

　　表現(xiàn)形式：一些干部職工對患者病情和診療情況解釋不耐心，敷衍了事，造成溝通障礙，很難取得群眾的信任和配合;一些干部言行舉止粗魯，對待患者冷漠，推諉扯皮，頤指氣使，甚至諷刺頂撞謾罵患者，一些干部職工照顧關(guān)系戶，優(yōu)親厚友，亂開“綠燈”，厚此薄彼，對待患者搞多重標(biāo)準(zhǔn)。

　　整改目標(biāo)：干部職工服務(wù)態(tài)度熱情和藹，言行舉止文明得體，對待生人、熟人態(tài)度一樣，對待干部、群眾尊重一樣，工作忙時、閑時耐心一樣，患者來早、來晚接待一樣。

　　整改措施：開展“為了誰、依靠誰、我是誰”大討論活動，引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員牢固樹立“一切為了人民健康”的服務(wù)宗旨和“以群眾為中心”的服務(wù)理念，提高干部的服務(wù)患者意識;組織中心干部職工學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)規(guī)范、文明用語，增強優(yōu)質(zhì)服務(wù)的自覺性，促進(jìn)群眾溝通，增進(jìn)群眾理解;強化中心內(nèi)部管理，加強上下級之間、科室之間的協(xié)調(diào)和配合，建立綠色通道，完善舉報制度，公開舉報電話，接受社會群眾監(jiān)督。

　　責(zé)任單位：預(yù)防門診、癲癇門診、結(jié)核門診，臨檢室、體檢室，辦公室。

　　責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張建華、靳忠全、陳鈞，各股室主要負(fù)責(zé)人。

　　(四)整改公車私用問題。

　　表現(xiàn)形式：領(lǐng)導(dǎo)干部私自使用公務(wù)用車進(jìn)行婚喪嫁娶、私人聚會、探親訪友、接送親友等非公務(wù)活動;將本單位公務(wù)用車借給私人使用，節(jié)假日期間使用公務(wù)用車;報銷違規(guī)使用公務(wù)用車產(chǎn)生的費用。

　　整改目標(biāo)：通過整改，公務(wù)用車管理符合國家有關(guān)規(guī)定。

　　整改措施：加強對公務(wù)用車管理，嚴(yán)令禁止公車私用，建立公務(wù)用車下班進(jìn)庫、節(jié)假日封存制度;加強對駕駛員的教育，杜絕駕駛員違反制度及公車私用情況;嚴(yán)禁報銷違規(guī)使用公務(wù)用車所產(chǎn)生的一切費用。

　　責(zé)任股室：辦公室。

　　責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張建華，各股室主要負(fù)責(zé)人。

　　(五)整改工作紀(jì)律松散、脫崗溜號問題。

　　表現(xiàn)形式：身在其位，不謀其政，不擔(dān)其責(zé);上班不遵守工作紀(jì)律，人在心不在，把工作當(dāng)支差，把上班當(dāng)應(yīng)付;自由散漫，有事不請假，遲到早退，上班不務(wù)正業(yè)，炒股、玩游戲、聊天、逛淘寶;脫崗溜號辦私事，窗口“排長隊”，崗位“空椅子”。

　　整改目標(biāo)：通過整頓，使干部職工做到遵規(guī)受紀(jì)，扎實工作。

　　整改措施：建立和落實責(zé)任制，一把手負(fù)總責(zé)，抓工作紀(jì)律;制定相應(yīng)的規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范工作紀(jì)律;通過群眾舉報和明察暗訪，及時發(fā)現(xiàn)違反工作紀(jì)律的人和事，并在全系統(tǒng)實名通報;完善考勤制度、請假制度、考評制度，加強宣傳教育、培訓(xùn)，提高干部職工思想認(rèn)識和自覺性;嚴(yán)格執(zhí)行追究制度，對出現(xiàn)違背工作紀(jì)律規(guī)定的人員，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要按規(guī)定嚴(yán)肅追究當(dāng)事人的責(zé)任。

　　責(zé)任股室：各股室。

　　責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張建華、各股室主要負(fù)責(zé)人。

　　(六)整改學(xué)風(fēng)不正問題。

　　表現(xiàn)形式：心浮氣躁,在學(xué)習(xí)上穩(wěn)不住心,靜不下神,沒有把精力用在學(xué)習(xí)上;淺嘗輒止，鉆研不夠，理解不深，質(zhì)量不高，盲目自滿;空對空，學(xué)歸學(xué)，做歸做，學(xué)用“兩張皮”，聯(lián)系實際不緊，不指導(dǎo)實踐;學(xué)習(xí)動機不純，言行不一，把學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù)，應(yīng)付檢查;方式單一，忽視新時期文化傳媒，知識老化不新穎。

　　整改目標(biāo)：中心大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，采用多形式，主動學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，學(xué)用有機結(jié)合。

　　整改措施：堅持和完善學(xué)習(xí)制度，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓學(xué)習(xí)，指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)計劃，確定學(xué)習(xí)主題，提出學(xué)習(xí)要求，檢查學(xué)習(xí)效果;創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法，綜合運用集體研討、個人自學(xué)、專家輔導(dǎo)、實地考察、專題教育、知識競賽、讀書演講等多種形式，組織開展學(xué)習(xí)活動，增強學(xué)習(xí)吸引力，調(diào)動黨員干部的學(xué)習(xí)積極性;利用好報刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體，遠(yuǎn)程教育、電化教育等學(xué)習(xí)平臺，運用專題研討、現(xiàn)場交流、課題調(diào)研、教學(xué)互動等多種手段，不斷豐富學(xué)習(xí)載體，努力增強學(xué)習(xí)效果。

　　責(zé)任單位：各股室。

　　責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：張建華，各股室主要負(fù)責(zé)人。

　　二、整改時限

　　3月下旬至4月下旬。

　　三、整改要求

　　(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。中心“四風(fēng)”問題整改領(lǐng)導(dǎo)小組要把整改作為繼續(xù)深化正風(fēng)肅紀(jì)的重要工作，切實履行職責(zé)，加強組織協(xié)調(diào)。各股室要把“四風(fēng)”問題即知即改作為教育實踐活動的重中之重，高度重視、精心組織、務(wù)求實效。各股室要按照本方案任務(wù)要求開展工作，確保工作取得實效。

　　(二)加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各股室要將“四風(fēng)”問題即知即改貫穿于教育實踐活動全過程，與落實中、省、市、縣改進(jìn)作風(fēng)各項規(guī)定相銜接，與推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)重點工作相結(jié)合，緊扣教育實踐活動各項目標(biāo)任務(wù)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體推進(jìn)，切實保證教育實踐活動整改落實、建章立制環(huán)節(jié)各項要求落到實處。

　　(三)加強督查指導(dǎo)。集中整改落實過程中，中心“四風(fēng)”問題集中整改領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常監(jiān)督檢查，并邀請邀請“兩代表一委員”和服務(wù)對象，對整改工作進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，了解掌握群眾對整改工作的認(rèn)可度和滿意度。對整改工作走過場，沒有解決實際問題的，要嚴(yán)肅責(zé)任股室領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，并限期繼續(xù)整改。

即知即改事項整改措施 篇3

　　為做好群眾路線教育實踐活動第一環(huán)節(jié)“即知即改”工作，確保從開始就讓群眾看到教育實踐活動的成效。根據(jù)州委《黨的群眾路線教育實踐活動“即知即改”工作方案》，結(jié)合我局工作實際，特制定本方案。

　　一、時間安排

　　州食品藥品監(jiān)督管理局即知即改工作于20xx年4月3日前完成。

　　二、重點任務(wù)

　　(一)精簡會議文件簡報。對照中央和省州委“會議會風(fēng)要精簡高效、文件簡報要規(guī)范減少”的要求，深入查找和著力解決會議程序繁瑣、會議規(guī)模過大、深入查找和著力解決以文件落實文件、以會議貫徹會議，會議文件過多過濫，講話材料篇幅過長等問題;深入查找和著力解決紙質(zhì)文件過多、紙張浪費嚴(yán)重、文件簡報粗制濫造等問題。

　　(二)著力轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。對照中央“八項規(guī)定”、省委“雙十條”規(guī)定和州委《實施細(xì)則》，從著力整治“庸、懶、散、慢”四個方面入手，強化整風(fēng)肅紀(jì)，堅決糾正責(zé)任意識淡薄、服務(wù)意識不強、工作作風(fēng)不實，公文推諉扯皮、拖沓延辦等問題;深入查找和著力解決機關(guān)干部紀(jì)律不強、工作作風(fēng)不實、工作熱情不旺、工作勁頭不足、工作動力不大，工作要求不高及其工作人員上班玩游戲、看電影，遲到早退、不執(zhí)行請銷假制度，脫崗串崗、溜達(dá)閑逛、無所事事等問題;深入查找和著力解決水電能耗過高和辦公室衛(wèi)生臟亂差等問題。

　　(三)改進(jìn)機關(guān)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真對照我局黨的群眾路線教育實踐活動實施方案和學(xué)習(xí)計劃，著力解決黨員干部中存在的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不正確、學(xué)習(xí)目的不明確的問題;著力解決個別黨員干部學(xué)習(xí)筆記字?jǐn)?shù)不夠、學(xué)習(xí)次數(shù)不達(dá)標(biāo)、規(guī)定篇目學(xué)習(xí)不完全等問題;著力解決理論學(xué)習(xí)打折走樣、流于形式、不求甚解和學(xué)習(xí)形式單一、效率不明顯等問題。

　　(四)清理整治公務(wù)用車。對照黨政機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部公務(wù)用車配備使用管理有關(guān)規(guī)定開展專項整治活動，清理上繳大排量公務(wù)用車，整治公務(wù)公車用于婚喪喜慶、探親訪友、接送親友、學(xué)習(xí)駕駛等非公務(wù)活動，或領(lǐng)導(dǎo)干部違反公務(wù)用車使用規(guī)定的其他問題等，嚴(yán)防車輪上的腐敗。

　　(五)規(guī)范工程招標(biāo)投標(biāo)。嚴(yán)肅查處利用職權(quán)和職務(wù)上的影響或便利，干預(yù)、插手建設(shè)工程項目招標(biāo)投標(biāo)活動和在招標(biāo)投標(biāo)活動中的為配偶、子女和親友謀取私利的問題。查找行政中心建設(shè)項目在招投標(biāo)環(huán)節(jié)及建設(shè)過程中存在的漏洞，規(guī)范健全項目臺賬。

　　(六)靠實維穩(wěn)工作責(zé)任。深入查找和著力解決對維穩(wěn)工作重要性和長期性認(rèn)識不足、麻痹大意、被動應(yīng)付和治安防控體系建設(shè)重視不夠、安保機制不健全、作用發(fā)揮不明顯、綜合治理措施不落實等問題，加強平安建設(shè)，切實靠實維穩(wěn)責(zé)任，夯實維護(hù)穩(wěn)定基礎(chǔ)。

　　(七)加強基層調(diào)研深度。要圍繞黨的和州委州政府對食品藥品安全工作的新要求和州局20xx年工作要點中所明確的重點工作任務(wù)，以及當(dāng)前影響和制約全州食品醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的突出問題，深入開展基層調(diào)研工作。要摸清基層和企業(yè)要解決的問題;摸清領(lǐng)導(dǎo)班子存在的突出問題;摸清形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)等的主要表現(xiàn)和作風(fēng)紀(jì)律存在的主要問題。要圍繞食品藥品監(jiān)管體制改革存在的問題，特別是加強基層能力建設(shè)存在的問題，深入調(diào)研，解放思想，創(chuàng)新思路，提出有效解決問題和困難的辦法和措施。

　　三、措施要求

　　(一)規(guī)范會議文件簡報制度。

　　對各類會議、評比表彰和各類考核進(jìn)行全面清理，嚴(yán)格執(zhí)行會議報批制度，嚴(yán)格控制會議規(guī)格，本著嚴(yán)肅、簡潔、高效的原則辦公;結(jié)合實際制定完善關(guān)于精簡文件、簡報、公文處理方面的相關(guān)制度規(guī)定，對發(fā)文數(shù)量、發(fā)文形式、發(fā)文程序、文件辦理等做出明確規(guī)定并遵照執(zhí)行;堅決取消無實質(zhì)性內(nèi)容和作用的會議、文件及簡報。

　　此項工作由局黨委專職副書記陳玉蘭同志負(fù)責(zé)，行政辦公室牽頭，各科室配合。

　　(二)規(guī)范機關(guān)紀(jì)律制度。重點圍繞解決“四風(fēng)“方面的突出問題，建立起一套務(wù)實管用的作風(fēng)建設(shè)制度。教育引導(dǎo)干部職工待人接物文明禮貌，對待基層同志和群眾熱情客氣，堅決杜絕衙門作風(fēng)。由局教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室作風(fēng)督查組重點檢查上班玩游戲、看電影，遲到早退、不執(zhí)行請銷假制度，脫崗串崗、溜達(dá)閑逛、無所事事等問題，對發(fā)現(xiàn)問題的科室、個人及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行通報批評并進(jìn)行處罰。嚴(yán)格貫徹落實《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反對浪費條例》，減少辦公場所電腦、復(fù)印機等辦公設(shè)備的用電消耗，切實解決“長明燈”的問題;加強用水設(shè)備維護(hù)管理，杜絕跑、冒、滴、漏和“長流水”現(xiàn)象;加強辦公經(jīng)費和辦公用品的使用管理，延長辦公用品的使用壽命和更換周期。大力整治環(huán)境衛(wèi)生，以建設(shè)文明單位、文明科室為目標(biāo)，深入開展科室環(huán)境衛(wèi)生整治，營造干凈、整潔、優(yōu)美的辦公環(huán)境;副縣級以上領(lǐng)導(dǎo)干部的辦公室衛(wèi)生由本人打掃，不配備保潔人員。對局機關(guān)大院環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行大整治，努力創(chuàng)建優(yōu)美、整潔、和諧的機關(guān)工作環(huán)境。

　　此項工作由局紀(jì)委書記楊建中同志負(fù)責(zé)，黨委辦牽頭，各科室配合。

　　(三)規(guī)范機關(guān)理論學(xué)習(xí)制度。健全完善局黨委中心組學(xué)習(xí)制度、黨組織集體學(xué)習(xí)制度、黨員干部個人自學(xué)制度、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員制度以及學(xué)習(xí)考勤、請銷假和“補課”制度等，以健全的制度保障黨員干部理論學(xué)習(xí)的制度化、經(jīng)�；�。由教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室作風(fēng)督查組開展專項檢查，對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不定期通報，督促黨員干部集中精力、潛心研讀，通過組織交流發(fā)言、觀看警示片、專題輔導(dǎo)講座、集中考試等方式，確保參學(xué)人員學(xué)有所思、思有所獲。教育引導(dǎo)黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權(quán)力觀，增強黨性意識、宗旨意識和群眾觀念，夯實為民務(wù)實清廉的思想基礎(chǔ)。

　　此項工作由局黨委專職副書記陳玉蘭同志負(fù)責(zé)，宣傳教育科牽頭，各科室配合。

　　(四)規(guī)范管理公務(wù)用車制度。對照黨政機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部公務(wù)用車配備使用管理的有關(guān)規(guī)定開展專項整治活動，研究制定公務(wù)用車管理、使用等制度為重點的公務(wù)員用車管理使用辦法。按規(guī)定上繳大排量超標(biāo)公務(wù)用車。嚴(yán)格實行公務(wù)用車派車報批制度，對派出車輛實行路單、油票、人員核實報銷制度。領(lǐng)導(dǎo)干部非公務(wù)活動一律不得使用公務(wù)車輛。

　　此項工作由局黨委書記、局長白負(fù)責(zé)，行政辦公室落實。

　　(五)規(guī)范工程招投標(biāo)制度。根據(jù)國家法律法規(guī)規(guī)定，查處黨員干部利用職權(quán)和職務(wù)上的便利和影響干預(yù)、插手招標(biāo)投標(biāo)活動的問題。建立健全項目臺賬及相關(guān)手續(xù)。加強建設(shè)全程監(jiān)管，確保項目資金廉潔和安全使用。

　　此項工作由局黨委書記、局長白負(fù)責(zé)，行政辦公室落實。

　　(六)規(guī)范維護(hù)穩(wěn)定工作制度。增強黨員干部維護(hù)穩(wěn)定的自覺性、主動性和責(zé)任性。制定完善機關(guān)應(yīng)急保衛(wèi)處置工作制度，靠實維穩(wěn)值班責(zé)任，嚴(yán)格落實維穩(wěn)值班責(zé)任制，確保應(yīng)急值守期間人員到崗、通訊暢通。

　　此項工作由副局長楊旭雄同志負(fù)責(zé)，行政辦公室落實。

　　(七)規(guī)范基層調(diào)研制度。進(jìn)一步增強基層調(diào)研深度，調(diào)研報告要有針對性和實用性，使之能夠切實反映市場監(jiān)管情況，為監(jiān)管工作的有效推進(jìn)提供客觀依據(jù)。調(diào)研工作要既全面掌握影響監(jiān)管工作發(fā)展的突出問題，又要重點分析研究服務(wù)群眾上存在的問題。要力戒“四風(fēng)”，真正把時間和精力集中到了解實情，解決問題上來，不得增加基層負(fù)擔(dān)，不得干擾基層工作，以良好的作風(fēng)開展調(diào)研工作。

　　此項工作由局黨委書記、局長白負(fù)責(zé)，行政辦公室落實。

　　四、組織保障

　　(一)加強領(lǐng)導(dǎo)。“即知即改”工作由局教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排和組織實施，各項工作任務(wù)由相關(guān)同志具體負(fù)責(zé)，各相關(guān)科室牽頭、配合進(jìn)行，要突出工作重點，創(chuàng)新工作措施，確保“即知即改”工作有序推進(jìn)，取得實效。

　　(二)督查抽查。由局教育實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對各科室(單位)和黨員干部“即知即改”情況進(jìn)行全面督查。作風(fēng)督查組每周要至少開展1次督查抽查，對個別“即知即改”、剎“四風(fēng)”行動遲緩的科室(單位)和個人要進(jìn)行嚴(yán)肅批評教育，對“即知即改”工作敷衍了事、弄虛作假、走過場的要責(zé)令重新整改，并追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

　　(三)嚴(yán)格程序。堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，強化整風(fēng)肅紀(jì)，對違反中央“八項規(guī)定”、省委“雙十條”規(guī)定和州委《實施細(xì)則》的，要按照管理權(quán)限及時上報有關(guān)部門。

即知即改事項整改措施 篇4

　　《中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。”作為英語教師和教學(xué)研究者，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)努力使每一位學(xué)生的英語水平在原有的基礎(chǔ)上都有一定的提高。如果一個學(xué)生智力不弱,只是由于其他后天的主客觀原因，使文化素質(zhì)與該生所在學(xué)段應(yīng)該達(dá)到的水平以及自身可能達(dá)到的水平存在著差距，我們就說這是“暫時有差距的、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”，簡稱“學(xué)困生”。

　　江蘇省在幾年之前就從小學(xué)三年級開始使用了新版的牛津英語教材(再過一年，從小學(xué)三年級到高中三年級將全使用的是牛津英語教材)。但是由于歷史的原因，在很多地方尤其是廣大的農(nóng)村地區(qū)，英語師資(特別是小學(xué)英語教師嚴(yán)重短缺，大多數(shù)都是經(jīng)過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)過來的)力量薄弱，客觀上就導(dǎo)致了學(xué)生英語水平的參差不齊，部分學(xué)生升到了初中就自然形式了“學(xué)困生”這個暫時在英語學(xué)習(xí)上的困難群體。探討對這些學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促使他們迅速趕上中、優(yōu)生的規(guī)律，研究出現(xiàn)各種差距的原因，探討防止中、優(yōu)生變?yōu)?ldquo;學(xué)困生”的辦法，這就是我們對“學(xué)困生”進(jìn)行教學(xué)研究的任務(wù),其意義十分重大。這一工作的研究與解決的程度，關(guān)系著英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)系著素質(zhì)教育的全面貫徹。如果忽視、拋棄“學(xué)困生”，則面向全體學(xué)生，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，將成為一句空話。

　　從幾年前我們開始教人教版的英語新教材到現(xiàn)在我們努力嘗試教好牛津教材，我和我的同事們連續(xù)多年在初中三個年級，特別是初三年級的班級中進(jìn)行了比較系統(tǒng)的英語“轉(zhuǎn)差”教育和教學(xué)研究。我們采用理論與實際相結(jié)合的辦法，既作基礎(chǔ)理論研究，又總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗，既重差生思想教育規(guī)律探討，又重教學(xué)內(nèi)容和方法的研究。車輛節(jié)能降耗措施作為“轉(zhuǎn)差”重點學(xué)科的英語，在如何根據(jù)“學(xué)困生”的特點，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量方面，我們作了一些探索，并取得了較好的效果，得到了學(xué)校和上級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚。我們的做法如下：

　　一、端正“學(xué)困生”思想，樹立“必勝”信心――這是提高“學(xué)困生”的前提

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)“學(xué)困生”都處于十分矛盾的心理狀態(tài)中。一方面，他們自尊心強，受教育和啟發(fā)，時常表現(xiàn)出“超度”的熱情，決心下功夫把學(xué)習(xí)趕上去;另一方面，他們的持久性差，幾堂課聽不懂，題目不會做，馬上就心灰意冷了。他們感嘆自己不是學(xué)習(xí)英語的材料，背上了沉重的包袱。如果這時得不到恰當(dāng)?shù)膸椭�，就會發(fā)展到自暴自棄，破罐破摔，成績自然越來越差�？梢�，信心不足是提高“學(xué)困生”成績的最大障礙，為此我們注意從以下三方面入手：

　　(一)、增強教師的自信，永不言放棄

　　心理學(xué)的研究表明，只有2.3%的低能兒童無法正常搞好學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都大體差不多，都可以學(xué)好。教師雖然懂得這一點，可是一接觸學(xué)生的實際，往往容易看著慪氣，想著泄氣。據(jù)此，我們先從調(diào)查“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因入手。調(diào)查表明，形成差生有以下多種因素：一是教師，二是家庭，三是學(xué)生自己，四是學(xué)校和社會。但幾乎有一半的差生是由于過去教師在教學(xué)中的失誤造成的：

　　1、有的是教師講課只面向少數(shù)尖子，中間層聽不透徹，較差的聽不懂，他們膽小不敢問，自制力又差，于是就躲在下面玩，做小動作，一旦老師發(fā)現(xiàn)，就狠狠訓(xùn)斥一頓，自尊心受打擊，與老師感情疏遠(yuǎn)，成績必須下降;

　　2、有的是由于教師只顧“滿堂灌”，講課缺少針對性，未能為中下等學(xué)生排難解疑，留在課外的大量作業(yè)無法完成，只好抄襲，時間一長，成績就退步;

　　3、有的是由于教師對學(xué)生知識上的缺漏沒有及時補上，學(xué)生單詞、句型掌握不多，文章看不懂，更談不上理解，一步脫節(jié)、步步困難。

　　通過調(diào)查我們認(rèn)識到：既然教犯錯后整改報告范文學(xué)方法不當(dāng)是造成差生的重要原因，如果教學(xué)方法得當(dāng)，就一定能使“學(xué)困生”獲得提高，使他們達(dá)到正常的水平。這樣的調(diào)查也使我們堅定了信心。

　　(二)、樹立“學(xué)困生”的自信，建立良好的師生關(guān)系

　　作為英語教師，首先我們要熱愛自己所教的學(xué)生。于漪曾經(jīng)說過：“要真心實意地愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。沒有愛，可以說也就談不上教育。”師愛更是打開“學(xué)困生”心靈大門的金鑰匙，也是教師責(zé)任心的重要源泉。教師要憑自己崇高的道德情操、豐富的智慧、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，敬業(yè)的精神贏得“學(xué)困生”真誠的敬仰和愛戴，并在他們的心目中樹立威望。當(dāng)一位受學(xué)生尊敬、在學(xué)生中有威信的教師走進(jìn)教室上課時，學(xué)生們會頓時情緒飽滿，處于一種最佳的精神狀態(tài)，學(xué)習(xí)處于一種自覺主動的狀態(tài)。這樣，學(xué)生才能保持住英語學(xué)習(xí)的積極性，從而積極參與英語實踐活動，真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們的潛能。由于我們處處表現(xiàn)出理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、喜歡學(xué)生，學(xué)生也就出現(xiàn)了很少有過的滿意和歡樂的情緒體驗。“親其師，信其道”，教師的教學(xué)和要求很容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際需要，反過來又大大促進(jìn)了英語學(xué)習(xí)效果的提高。

　　正是在這樣一種師德熏陶下，我們的老師在所新接任的初一到初三不到半年的教學(xué)時間內(nèi)，他們所教班級原來基礎(chǔ)極差的學(xué)生也出現(xiàn)了一些可與班上中等生相媲美的現(xiàn)象�？梢栽O(shè)想，如果我們對每個學(xué)生都有所期待，都能提出恰如其分的要求，是一定可以產(chǎn)生較好的教學(xué)效果的。

　　(三)、鞏固和發(fā)展自信，千方百計培養(yǎng)興趣

　　興趣是一個人力求接觸和認(rèn)識某種事物的意識傾向，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，沒有興趣就沒有求知欲，孔子說：“知之者，不如好之者;好之者，不如樂之者。”現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰(JeanPiaget)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”確實，興學(xué)困生轉(zhuǎn)化心得趣是一種學(xué)習(xí)動力，是一切精神活動的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力的首要條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好。

　　因此，作為英語教師，我們應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)法使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動機。為此，我們要求老師們在班上利用簡單的英語描述發(fā)生在學(xué)生身邊的事，來對他們進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)：如中國加入WTO、20xx年北京申奧的成功、神舟六號發(fā)射成功、學(xué)校舉行校運會等。在教育過程中，我們深深地體會到：學(xué)生們只有把英語學(xué)習(xí)的目的與自己全部生活的目標(biāo)聯(lián)系起來，統(tǒng)一起來，才能把英語學(xué)習(xí)真正作為自己生活的一個組成部分。這樣，整個英語學(xué)習(xí)活動才會由外部強加的、被迫的，變?yōu)閮?nèi)在需要的、自覺的，也才會是真正主動地、積極地學(xué)習(xí)。

　　培養(yǎng)“學(xué)困生”對英語產(chǎn)生興趣，確實不是一件簡單的事。Chomsky在1988年說過這樣一句話：“Thetruthofthematteristhatabout99percentofteachingismakingthestudentsfeelinterestedinthematerial.”學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的，教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點和“學(xué)困生”的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣和注意引向英語學(xué)習(xí)領(lǐng)域,用興趣的火花去點燃智慧之火。為此，在英語教學(xué)中，我們始終堅持注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們高興地學(xué);激勵學(xué)生英語學(xué)習(xí)的意志，使他們努力地學(xué);幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使他們有成效地學(xué);保護(hù)學(xué)生的身心健康，使他們精力充沛地學(xué)。

　　二、合理安排教學(xué)內(nèi)容，使“學(xué)困生”學(xué)有所得――這是提高“學(xué)困生”成績的基礎(chǔ)

　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中曾經(jīng)將一些學(xué)生學(xué)業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象歸就于“地基”不牢，他說：“不妨設(shè)想一下，我們蓋一座漂亮的樓房，可是把墻基打在很不牢固的混凝土上，灰漿不斷地剝離，磚頭也在脫落，人們每天都忙于消除工程中的毛病，可是始終處在樓房倒塌的威脅之下。”他還嚴(yán)肅指出一些教師教學(xué)狀況：“他們在蓋樓房，可是墻基在裂縫。” 我們通過跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)升到初一到初二升到初三時，很多“學(xué)困生”“地基”不牢的主要表現(xiàn)為：一是詞匯量小，沒有養(yǎng)成良好的記憶單詞的方法。所學(xué)英語單詞、詞組遺忘的較多。詞匯量越小，學(xué)習(xí)就越困難;二是基礎(chǔ)語法、基本句型概念不清，在應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力中存在著大大小小的空白，不少知識似是而非;三是鞏固性差，由于沒有深刻的理解，所以很難有鞏固的記憶，因而凡是需要以前學(xué)過的知識的時候，往往或者記不起來，或者記起來但并不準(zhǔn)確，或者只是支離破碎的知識，所以“學(xué)困生”往往寸步難行。大多數(shù)教師受到各方面的壓力，往往在安排教學(xué)內(nèi)容時，違心地一刀切，用同樣的速度，教同樣的內(nèi)容，結(jié)果在一年的時間中，書是教完了，“學(xué)困生”的知識和能力沒有多少提高，有的還是停留在原來的水平，甚至與其他學(xué)生的差距更大。在教學(xué)的實驗中，我們決心徹底拋棄自欺欺人的做法，從“學(xué)困生”的實際情況出發(fā)，選擇教材內(nèi)容，使他們能學(xué)，并學(xué)有所得。我們具體的措施是：

　　(一)、降低起點，以退為進(jìn)

　　譯林版的初中牛津英語教材施教難道較大，盡管經(jīng)過了一兩次的修訂，適當(dāng)降低了難度。但是對于這些“學(xué)困生”(其中有極少數(shù)的學(xué)生在小學(xué)甚至根本就沒有好好學(xué)英語)，要想在短期內(nèi)學(xué)好英語，客觀上確實不現(xiàn)實。因此，我們根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，精心設(shè)計，以舊引新，增設(shè)階梯，減小坡度，分散難點，化難為易,把學(xué)生沒有弄清楚的知識用不同的方式復(fù)習(xí)一邊，為學(xué)習(xí)新知識鋪平道路。對“學(xué)困生”來說，許多舊知識還要當(dāng)新課來學(xué)。對于那些難度高、跳躍性大的教學(xué)內(nèi)容，我還明顯的分成幾個層次，使“學(xué)困生”能順利接受，練習(xí)時我們力爭做到口頭練習(xí)與筆頭練習(xí)結(jié)合，機械性練習(xí)與交際性練習(xí)結(jié)合，力爭做到使學(xué)生爬坡不見坡，一個學(xué)生都不掉隊。

　　(二)、減少內(nèi)容，少中求精

　　現(xiàn)行初中牛津英語教材雖然單元的總量比起過去的人教版的英語教材要少的多，可其對教師和學(xué)生的要求要高得多。有些內(nèi)容對城區(qū)的老師和學(xué)生來說都顯得有點超前，更何況對于普通農(nóng)村的師生呢?有些內(nèi)容對于“學(xué)困生”來說，根本就沒法掌握。我們根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，針對學(xué)生的實際情況，對教材作部分的刪減，主要做法是：1、保留學(xué)生必須掌握的最基本的常用詞匯(從詞匯表中選出70%作為最常用詞匯);2、保留最重要的基礎(chǔ)知識，我們主要泛讀內(nèi)容，精講句型，注重應(yīng)用;

　　3、保留學(xué)生特別感興趣的課文內(nèi)容，使學(xué)生牢固確立學(xué)好英語的信心和刻苦學(xué)習(xí)的毅力。

　　(三)、增加閱讀，提高興趣

　　我們根據(jù)“學(xué)困生”的實際情況，對所用教材進(jìn)行了適當(dāng)增減，有減也有增。我們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)僅用一本教科書是很難打開學(xué)生學(xué)習(xí)英語思路的，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生大量地去泛讀。只有這樣，學(xué)生才能有一定量的輸入(input)，才能形成一些語感(sense)，才能提高學(xué)習(xí)興趣(interest)，從而來引導(dǎo)(guide)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。我們的觀點是：“學(xué)困生”也應(yīng)重視課外閱讀，教師要加強正確指導(dǎo)。首先要讓學(xué)生覺得課外閱讀并不是高不可攀的，然后選擇一些生詞少，通俗易懂，故事性強，又有趣的文章進(jìn)行閱讀。當(dāng)“學(xué)困生”用自己所學(xué)的英語知識看懂一兩遍文章，讀完一兩本簡易讀物時，他們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀。一篇篇閱讀會增強他們學(xué)英語的興趣，擴(kuò)大英語的接觸面，提高單詞的復(fù)習(xí)效率，為英語學(xué)習(xí)奠定較好的基礎(chǔ)�，F(xiàn)在很多的讀物都是按級別分的，一級到三級，一級是用300單詞量寫的，二級的詞匯量是500，三級是按800個詞匯量編寫的。我們進(jìn)行的課外閱讀堅持了簡單化的原則，從最簡單的東西開始讀起，因為學(xué)生能讀懂，當(dāng)讀懂之后，他們就會被故事吸引進(jìn)去，被那種文化吸引進(jìn)去，被里邊的人吸引進(jìn)去，當(dāng)學(xué)生們真正去追那些故事情節(jié)時，得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是英語。正可謂“功在其外”，“無心插柳柳成蔭”。因此，我們在“學(xué)困生”英語課外閱讀的過程中，提出了“simple---good;simpler---better;thesimplest---thebest.”。

　　三、精心設(shè)計教學(xué)策略，使“學(xué)困生”逐步會學(xué)――這這是提高“學(xué)困生”成績的關(guān)鍵

　　在英語學(xué)習(xí)時，“學(xué)困生”注意力不容易集中，興奮點常在課外，他們不愿看英語課本，打開課本就昏昏沉沉，單詞認(rèn)識不多，句型似懂非懂,就是不知究竟講些什么;不愿動腦筋想問題，希望老師讀一句英語翻譯一句中文，把什么都講清楚，講得越細(xì)越好。當(dāng)老師問他有什么問題時，往往說：“我不懂”、“我不會做”。但一問到什么地方不懂，哪個環(huán)節(jié)不會時，又回答不上來。這一切表明“學(xué)困生”沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不知應(yīng)該怎么去學(xué)。過去我們總覺得“學(xué)困生”的基礎(chǔ)不好，無法獨立學(xué)習(xí)，只有靠老師講，講得細(xì)一點，講得慢一點，一次聽不懂，再重講一遍二遍，可是這樣做，效果并不好，老師一出教室，知識和能力也跟著老師帶出了教室。路總是要學(xué)生自己走的。我們一手抓“學(xué)困生”基本詞匯和句型的記憶和運用這兩個英語學(xué)習(xí)最基本、最重要的環(huán)節(jié)，一手抓培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神并指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，逐步形成他們自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一些策略，這是提高“學(xué)困生”成績的關(guān)鍵。

　　(一)、詞匯記憶策略的傳授

　　一定的詞匯量是學(xué)生發(fā)展語言能力必要的基礎(chǔ)，詞匯量過低，不但無助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)生由于可利用單詞太少，而難以形成一定的語言使用能力。學(xué)的越少，越學(xué)不好，道理就在這里。我們根據(jù)初中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，把學(xué)生應(yīng)該掌握的整個詞匯按照三年的規(guī)劃進(jìn)行分解，并明確施教和學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如此簡單的目標(biāo)和計劃，人人都可達(dá)到和實現(xiàn)。計劃性的學(xué)習(xí)策略把學(xué)習(xí)活動化難為易，化繁為簡。在詞匯學(xué)習(xí)中我們采用的學(xué)習(xí)策略是：

　　1、利用詞根(root)、前綴(prefix)和后綴(suffix)，擴(kuò)大詞匯量。

　　2、采用多種形式的歸類方法，擴(kuò)大詞匯量。

　　3、借助近義詞，舉一反三,擴(kuò)大詞匯量。

　　4、注意詞義演變，擴(kuò)大詞匯量。

　　這樣，學(xué)生的詞匯量就會成倍的增長，對聽、說、讀、寫活動、各項語言交際活動奠定了一些基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)一些記憶策略對學(xué)生記憶有很大的幫助。我們經(jīng)常給學(xué)生介紹有關(guān)人的兩種記憶方式：一種是短期記憶，一種是長期記憶。發(fā)展良好的記憶，就在于學(xué)會把有用的東西從短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。短期記憶大約持續(xù)30至60秒鐘，如我們向查號臺問電話號碼，打完電話后就立刻忘掉了。但如果在開始忘卻的時候重復(fù)一次，就會加強記憶。每次復(fù)習(xí)間隔時間越短，便越有利于記牢，這就是反復(fù)循環(huán)記憶法的依據(jù)。

　　(二)、語言運用策略的傳授

　　英語作為語言，是人類最重要的交際工具之一。語言的最本質(zhì)功能是交際功能，初中英語的教學(xué)目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語交際的能力。語言知識是通過語言訓(xùn)練獲得的，而不是教師作為理論教給學(xué)生的。學(xué)生們運用語言的交際能力也是通過聽、說、讀、寫的語言實踐培養(yǎng)出來的。因此，語言實踐是課堂教學(xué)中的重點。沒有語言交際實踐活動，就不能培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交際的能力。于是，我們將教學(xué)模式由傳統(tǒng)的“講解-翻譯-作題”的模式轉(zhuǎn)向《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的“presentation-practice-production”的教學(xué)模式。 在“presentation”這一環(huán)節(jié)里，教師是講課者又是示范者。我們努力為課堂英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個最佳的環(huán)境，在這個語言情境中，簡明清楚地介紹新的語言材料，并做出示范和提出問題，引導(dǎo)學(xué)生操練和實踐。因此，我們在備課時花大氣力研究、琢磨如何創(chuàng)設(shè)情境，通過比較真實的語言環(huán)境，進(jìn)行豐富多彩的表演，較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并為他們創(chuàng)造參與活動的機會，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和語言運用能力，從而提高他們綜合運用英語的能力。

　　在“practice”這一環(huán)節(jié)中，教師既是指揮者又是組織者。教師有組織、有計劃地安排學(xué)生對所介紹出的語言項目進(jìn)行訓(xùn)練。我們首先采用的是機械性訓(xùn)練(mechanical drills),然后是有意義地訓(xùn)練(meaningful drills)，最后是交際性訓(xùn)練(communicative drills)。通過多種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的句型。

　　在“production”這一環(huán)節(jié)中，教師是指導(dǎo)者。我著重引導(dǎo)學(xué)生在操練的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的交際情境試著獨立使用所學(xué)語言,學(xué)以致用，(learn to do; do to learn)同時我們逐漸減少對學(xué)生的控制，讓學(xué)生在言語交際中鍛煉運用語言的能力。然后我們讓學(xué)生做一些筆頭練習(xí)，將使用的語言記錄下來，強化記憶，加以鞏固。

　　在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂以學(xué)生活動為主。學(xué)生不僅認(rèn)真聽講，回答問題，還積極參與教學(xué)活動，課堂教學(xué)氣氛非�；钴S。新型的教學(xué)模式、豐富多彩的教學(xué)活動，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，有效地、一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施大面積地提高了學(xué)生成績。我們常常告訴學(xué)生，特別是“學(xué)困生”：學(xué)習(xí)英語，一方面需要勤學(xué)苦練，也就是以勤為徑，以苦作舟而登上成功的彼岸;另一方面，勤學(xué)苦練需要講求策略和方法，才能勤學(xué)有成，苦練有果。我們教給學(xué)生一些英語學(xué)習(xí)的策略和方法，就是要使學(xué)生把時間和精力科學(xué)地加以使用，使英語學(xué)習(xí)不僅是有效勞動，而且是高效勞動。

　　多年的教學(xué)實踐證明，我們在分析“學(xué)困生”特點，改進(jìn)英語教學(xué)方面所做的工作是行之有效的，已連續(xù)多年中考英語成績名列市、區(qū)前茅。我們的工作得到了學(xué)生、學(xué)生家長和社會的好評，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局的表彰。對于一所農(nóng)村初中而言，“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是難點，也是重點。學(xué)校的升學(xué)率要有所突破，學(xué)生的素質(zhì)要有所提高，關(guān)鍵就在“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化上。作為我們英語教師，工作要有所突破，難點也在“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化上。只要我們大家都來關(guān)心“學(xué)困生”，愛護(hù)“學(xué)困生”，我們的英語教學(xué)將會在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓，關(guān)愛全體學(xué)生的發(fā)展也就不會成為一句空話。

即知即改事項整改措施 篇5

　　后進(jìn)生是老師教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，是直接關(guān)系到班級的穩(wěn)定和發(fā)展。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我有下面幾點體會。

　　一、理解，尊重后進(jìn)生，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。 后進(jìn)生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的�？墒�，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)成"壞學(xué)生"，說是"朽木不可雕"，"頑石不成材"，嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。作為16，17歲的學(xué)生，他們具有強烈的自尊心，他們有些方面的表現(xiàn)雖然不怎么好，但他們不希望老師，同學(xué)用其它的目光來看他。教師要平等地愛護(hù)每一個學(xué)生，公平對待后進(jìn)生，給每一位后進(jìn)生公平的機會。對于他們光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持"五不"的教育方式：不厭惡、歧視;不當(dāng)眾揭丑;不粗暴訓(xùn)斥;不冷嘲熱諷;不變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的"心理防線"，在師生間架起一道情感交流的橋梁。

　　我班兩名男生馬鑫、趙樂，各科成績都比較差，經(jīng)常拖班里的后腿，平時沉默寡言，性格很內(nèi)向。不喜歡參加集體活動。從與他們談話的幾次當(dāng)中得知，他們認(rèn)為自已比較"笨"不會學(xué)習(xí)，我也從體育老師得知，他們在體育方面很有潛質(zhì)。針對他們對體育的愛好，我特別請求體育教師多給他們一些指導(dǎo)，讓他們在體育方面的發(fā)展更好一些;鼓勵他們多與同班同學(xué)交朋友;多鼓勵他們參與班里的活動，在我的推存下參加校隊活隊，并且取得了很好的成績;在以后的日子里他們說："老師，我們都沒想到自已會變化這么大，我們現(xiàn)在對自已充滿了自信，我們一定要用自已的能力取得好成績……"

　　二、以真誠的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。教師要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進(jìn)生的情操;用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們樹立信心，棄舊圖新。例如：班上學(xué)生周剛，從他的智力水平講，應(yīng)該是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，但多年以來，由于懶惰，造成他的成績較差。根據(jù)一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他的主要問題是由于懶，不愛自己動腦想問題。作業(yè)經(jīng)常不能按時完成。所以，成績不好。針對這種情況，我找到他本人，首先表明我的態(tài)度：我不愿讓我的學(xué)生出了校門后成為一個讓社會所不屑的、無用的人，每個人在他成長的過程中都會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，但必須要為自己負(fù)責(zé);然后幫助他分析他的現(xiàn)狀，如果在這樣下去，會出現(xiàn)什么問題。通過幾次談話，找他的家長進(jìn)行溝通。他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的變化。不交作業(yè)的現(xiàn)象逐步減少，學(xué)習(xí)成績有所提高。有幾次測驗，成績竟然達(dá)到了80幾分。所以說，除了智力因素這個原因之外，一般的學(xué)生經(jīng)過努力，成績應(yīng)該都會提高的。所以，我們要真誠地幫助他們，讓他們盡可能改掉身上的各種缺點和問題，同時學(xué)習(xí)更多的知識，以免留下終身遺憾。要像柳宗元說的那樣：有德才能做好人。就是要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人。

　　三、對癥下藥，因材施教

　　我們在一線的老師都知道，后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的�？陀^因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒及時解決等方面。但是，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高，歸根到底要落實到學(xué)生自身的主觀因素

　　上來。我在教學(xué)實踐中，為了要幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績，我就從學(xué)生的“想學(xué)→愛學(xué)→能學(xué)→會學(xué)”這條主線進(jìn)行了諄諄善誘的探索。

　　1、關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，激勵后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望。

　　許多后進(jìn)生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此，我無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對后進(jìn)生都要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強烈愿望。比如，多找后進(jìn)生談心、編座位照顧后進(jìn)生、上課要多提問后進(jìn)生、耐心回答后進(jìn)生的提問、當(dāng)面批改差生的作業(yè)、采取“一幫一”的活動、多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點”、多鼓勵少批評等等措施，也得到了比較理想的效果。

　　2、根據(jù)后進(jìn)生的心理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)后進(jìn)生“愛學(xué)” 要想后進(jìn)生由“要對我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個十分難得可貴的進(jìn)步。但是如果不能把他們對學(xué)習(xí)的興趣穩(wěn)定下來，那一切努力將會前功盡棄。因此，我根據(jù)后進(jìn)生的心理特點對癥下藥，找到一些切實可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”。 比如：課堂提問對后進(jìn)生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成績設(shè)立進(jìn)步獎等。總之，看到后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時通報家長，讓后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、在講新課時，我適當(dāng)降低起點，分散難點，讓學(xué)生感到“能學(xué)” 。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，我注意適當(dāng)降低知識起點，讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知識的門檻，讓后進(jìn)生感到自己能學(xué)，學(xué)起來不會吃力，在給學(xué)生上新課時，把知識的“度 ”放緩一些，對知識點少發(fā)揮、少加深，讓后進(jìn)生理解新課的內(nèi)容并掌握教學(xué)的重難點的為主。在練習(xí)中補充一 些綜合性題讓成績好的學(xué)生吃“飽”，而對后進(jìn)生不作要求。對有的知識點，也可以放在單元復(fù)習(xí)或總復(fù)習(xí)中加深和拓展。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，我做到上課速度適當(dāng)放慢，讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度，后進(jìn)生是班集體的組成部分，教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果，主要要顧及后進(jìn)生的反應(yīng)，因此我在進(jìn)行教學(xué)時，不勉強趕速度，而是做到照顧學(xué)生的全體，不能忽略后進(jìn)生。例如，在講重點內(nèi)容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次;在要后進(jìn)生回答問題前，讓他們有充分思考的時間，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。我在進(jìn)行教學(xué)時，盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué)，同時，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮�。把后進(jìn)生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫�、容易消化的知識，學(xué)習(xí)興趣也就會進(jìn)一步鞏固和提高。

　　4、根據(jù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點，改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法，使后進(jìn)生由 “能學(xué)”變?yōu)?ldquo;會學(xué)” 。

　　(1)告訴后進(jìn)生如何預(yù)習(xí)，因為預(yù)習(xí)是一個學(xué)習(xí)周期的開端，也是為聽課做好心理上的準(zhǔn)備。

　　(2)引導(dǎo)后進(jìn)生如何專心聽好每節(jié)課，告訴后進(jìn)生知識的重點、難點及正確的思路都要在這個環(huán)節(jié)解決，所以聽課是學(xué)好功課的關(guān)鍵。

　　(3)復(fù)習(xí)是對知識的消化和記憶，我注重后進(jìn)生對聽課的反饋。

　　(4)作業(yè)和動手實踐是對知識的運用和進(jìn)一步掌握，我啟發(fā)后進(jìn)生能達(dá)到舉一反三、做到熟能生巧的目的。

　　(5)考試是檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果，我經(jīng)常會在考試之前給每位后進(jìn)生定下考試目標(biāo)�？纯疵课缓筮M(jìn)生是否達(dá)到我規(guī)定的考試成績。在進(jìn)步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個進(jìn)步獎。

　　除了以上的幾個基本環(huán)節(jié)之外，還要進(jìn)一步地教會后進(jìn)生掌握“精力該集中在何處，

　　動手實踐如何加強”的定時定量的具體要求。并收到了一定的效果。

　　5、及時檢查反饋、輔導(dǎo)和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績。

　　(1)對學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)。 對學(xué)生普遍存在的問題，我能做到拿出適當(dāng)?shù)恼n時或利用課外時間，為學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和矯正;而對少數(shù)學(xué)生存在問題，則進(jìn)行分門別類指導(dǎo)，并加強個別的輔導(dǎo)等。

　　(2)借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)和矯正。 有的學(xué)生父母、兄妹有文化，我能及時關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助，這對后進(jìn)生來說也是有效的。同時，我注意做到，這種幫助和輔導(dǎo)在開始之初也不是全面鋪開，而是有重點的進(jìn)行個別試驗，在此基礎(chǔ)上，再在全班后進(jìn)生進(jìn)行推廣。

　　6、建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗

　　如果說以上5點是為眼前的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作而作出的努力的話，那么“建立檔案，積累轉(zhuǎn)化經(jīng)驗”則是為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作出的長遠(yuǎn)打算，我從確定轉(zhuǎn)化名單一開始，在自己所任的班級中，建立《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化跟蹤檔案》，對每個后進(jìn)生的成因、個性特點、學(xué)習(xí)成績、前期表現(xiàn)、采取的措施和轉(zhuǎn)化后的表現(xiàn)以及學(xué)校、家庭和社會所做的工作都作較為詳細(xì)的記載，編訂成冊。這樣一來，留下的原始材料，既為把轉(zhuǎn)化實踐總結(jié)上升到理論的高度提供了依據(jù)，又為今后的工作積累了經(jīng)驗，何樂而不為呢?

　　當(dāng)然，后進(jìn)生輔導(dǎo)過程中經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，這是不可違背的客觀規(guī)律。堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。

即知即改事項整改措施 篇6

　　建設(shè)部《建筑工程安全防護(hù)、文明施工措施費用及使用管理規(guī)定》(建辦[20xx]89 號)中第三條明確規(guī)定：建筑工程安全防護(hù)、文明施工措施費是由文明施工費、環(huán)境保護(hù)費、臨時設(shè)施費、安全施工費組成。主要是指按照國家現(xiàn)行的建筑施工安全、施工現(xiàn)場環(huán)境與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定，購置和更新施工安全防護(hù)用具及設(shè)施、改善安全生產(chǎn)條件和作業(yè)環(huán)境所需要的費用。

　　該文第六條規(guī)定投標(biāo)方安全防護(hù)、文明施工措施費報價，不得低于依據(jù)工程所在地工程造價管理機構(gòu)測定費用總額的 90%。為了進(jìn)一步落實建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例(國務(wù)院第 393 號令)有關(guān)規(guī)定，我們在本定額編制和制定中，結(jié)合煤炭建設(shè)實際情況，明確規(guī)定安全施工、文明施工、環(huán)境保護(hù)費三項費用，雖然屬于措施性費用，但在實際執(zhí)行過程中，屬于非競爭性費用，不參與商務(wù)標(biāo)價格競爭，并在合同中明確其內(nèi)容、計取標(biāo)準(zhǔn)和費用金額，確保專款專用。

　　臨時設(shè)施費雖然也屬于安全防護(hù)、文明施工措施費，但沒有列入非競爭性費用，主要是考慮煤炭建設(shè)工程項目有的在老礦區(qū)，有的是新礦區(qū)，多數(shù)在邊遠(yuǎn)山區(qū)，施工條件和生活環(huán)境差異較大，如果強制性執(zhí)行一個標(biāo)準(zhǔn)反而體現(xiàn)不了其差異，不利于競爭定價。

即知即改事項整改措施 篇7

　　人類為了生存所進(jìn)行的資源及能源的開發(fā)和利用是完全必要的，但是所有開發(fā)和利用都應(yīng)當(dāng)從整個自然界，尤其是地球環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)，即所謂生物圈的平衡狀況加以全面地和科學(xué)地考慮，然后再在保護(hù)自然環(huán)境、維持生態(tài)多樣性的基礎(chǔ)上，達(dá)到人和自然之間的協(xié)調(diào)。

　　當(dāng)前，不但要加強和擴(kuò)大那些具有原始性狀，即受人類影響較少的生態(tài)系統(tǒng)，通過人為的保護(hù)和再建、使其維持原始的自然面貌，保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部各要素的平衡，而且要重視人類在認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)毒性問題上所取得的寶貴經(jīng)驗。對于各種比學(xué)物質(zhì)，從生產(chǎn)到廢棄的整個過程，都要考慮一個防止污染環(huán)境的安全措施，更應(yīng)當(dāng)尋求無污染的生產(chǎn)方法，制取無毒性的化學(xué)產(chǎn)品，顯然，這是給化學(xué)工作者提出的一個更高、更難的任務(wù)。

　　我國憲法第二十六條已經(jīng)明確指出：“國家保護(hù)和改善生活環(huán)境，防治污染和其它公害，國家組織和鼓勵植樹造林，保護(hù)林木。”這樣，在黨和國家的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，我們要大力宣傳和普及“環(huán)保”知識、為創(chuàng)造一個無污染和公害、生態(tài)保持平衡和優(yōu)美的環(huán)境而共同努力。

　　怎樣保護(hù)地球環(huán)境

　　地球爺爺您好，我們是一位同情并且關(guān)心您的一位小學(xué)生。我從電視上看了人類的所作所為極為痛心，您一直那么呵護(hù)我們不讓外界有機可乘，但是人們?nèi)匀蝗≈疅o度，用之無節(jié)地傷害您。雖然，我不能為您做出很大貢獻(xiàn)，但是我們可以從自身做起，并呼吁同學(xué)們一起保護(hù)您。請您放心。下面我們就提了幾點保護(hù)您的建議，不知可否：

　　1、不隨地吐痰

　　2、保護(hù)地球上的生物

　　3、用完水及時關(guān)閉水籠頭

　　4、多種花、草、樹木把您打扮的更漂亮

　　5、保護(hù)臭氧層

　　6、不隨便丟垃圾

　　7、垃圾分類

　　8、回收廢電池

　　9、盡量不排放烏煙

　　10、不浪費紙張

　　簡單一句話，就是要環(huán)保!

即知即改事項整改措施 篇8

　　一.指導(dǎo)思想：

　　現(xiàn)在小學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入七年級。在新學(xué)年的開始，我們也要確立好目標(biāo)尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這一學(xué)年我們想使我們班的后進(jìn)生上升一個大的層次。尤其是學(xué)習(xí)這方面。使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。使他們自己想學(xué)，而不是老師去逼他們，如果這樣什么時候，也不會有長進(jìn)。

　　二.主要目標(biāo)和任務(wù)：

　　要想使我班成績有一個大的提高，必須從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生開始。但也不能急于求成，要耐心的教育。更不能歧視他們。雖然教育是一項長期而艱巨的工作，然而后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作尤為重要，需要教育工作者付出極大的耐心和愛心。本學(xué)期我們初一年段將抓具體的幾個人，使他們的學(xué)習(xí)成績能夠有一定的進(jìn)步。還想通過他們的表現(xiàn)帶動其他同學(xué)，是班里的成績更上一層樓。

　　三.具體工作及措施：

　　我盡量在短時間內(nèi)盡快了解學(xué)生，從以下幾個方面來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

　　第一個方面是：有的同學(xué)知識接受能力差，思維品質(zhì)不良，認(rèn)識結(jié)構(gòu)中的知識支離破碎，基礎(chǔ)知識欠缺，基本技能未形成基本方法未掌握，思維訓(xùn)練不足，內(nèi)部激勵還未形成，學(xué)習(xí)動機過弱，知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層，學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信心不足，興趣下降，態(tài)度消極。

　　第二個方面是：有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠全面，沒有愛好，沒有什么特長，偏科嚴(yán)重，做不到全面發(fā)展;沒有目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的動力，并且意志力薄弱，對自己的愛好的約束沒有度，放任自己干自己想干的事。這樣就造成學(xué)習(xí)被遺忘，作業(yè)經(jīng)常不完成，使的學(xué)習(xí)成績下降。針對學(xué)生們的這些弱點，教師首先幫助他們樹立自信，幫助他們從課外走進(jìn)課內(nèi)。認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和在這個社會中生存的殘酷性和競爭性。并且在個方面要學(xué)會克制自己。合理安排時間，該干什么的時候就干什么，不該干什么的時候就不要干，對自己的理想和報復(fù)要清醒的認(rèn)識到，讓其實現(xiàn)的途徑和方法，以及在此所需要自己做的有哪些!在學(xué)習(xí)上誘發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)常對其進(jìn)行記憶和書寫的強化訓(xùn)練，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)水平。 其次還要利用較多的時間與他們進(jìn)行交流，了解他們的心事和想法，與他們走進(jìn)，使師生之間的距離縮短，這樣不僅容易了解他們的進(jìn)步水品平也易于管理他們。

　　第三是讓他們找到成功的感覺，讓他們也嘗試一下成功的喜悅。

　　第四是應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)有趣的情景，充分挖掘知識的趣味和歡樂，這樣就可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性，樹立克服困難的信心。 第五是及時的了解家庭情況，通過對其家庭的了解來進(jìn)一步使他們進(jìn)步，鼓勵家長多關(guān)心少訓(xùn)斥，以免形成消極的對抗情緒。 希望這些同學(xué)能在我的帶領(lǐng)下取得更好的成績。

即知即改事項整改措施 篇9

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位黨員、同志們：

　　承蒙組織和各位的信任，年月，我當(dāng)選為X區(qū)第四屆黨代會代表。自當(dāng)選以來，我按照黨代表任期制的有關(guān)規(guī)定和要求，強化代表意識，履行代表職責(zé)，發(fā)揮代表作用。根據(jù)區(qū)委關(guān)于開展區(qū)四屆黨代會黨代表20xx年度述職評議活動的安排，現(xiàn)在，我將20xx年度履行代表職責(zé)、發(fā)揮代表作用情況作簡要匯報，請大家評議。

　　一、以責(zé)任為動力，加強學(xué)習(xí)，提高履行代表職責(zé)能力

　　黨代表是一份巨大的榮譽，更是一份重大的責(zé)任，一年來，我始終把學(xué)習(xí)放在首位，按照上級要求，結(jié)合自身實際，認(rèn)真制訂了個人學(xué)習(xí)計劃，并自覺執(zhí)行落實。

　　一是加強理論學(xué)習(xí)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的xx屆四中全會精神，重點學(xué)習(xí)了《系列重要講話》、《《論群眾路線—重要論述摘編》》、《社會主義核心價值體系讀本》、《反腐倡廉學(xué)習(xí)讀本》、深刻領(lǐng)會黨的基本路線、方針、政策。

　　二是加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨代表大會的任期制的各項制度和知識，并積極參加黨代表的各項活動，在實踐中學(xué)習(xí)，向身邊的黨員、群眾以及黨代表學(xué)習(xí)，虛心聽取黨員群眾意見，集思廣益，認(rèn)真開展批評和自我批評，不斷增強自己的黨性觀念，提高自身素質(zhì)，不斷增強自己履行黨代表職責(zé)的政治能力、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，適應(yīng)黨代表的工作要求。

　　三是加強法律法規(guī)、廉政和時事學(xué)習(xí)。我認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定、省委十項規(guī)定和《黨政機關(guān)厲行節(jié)約反對浪費條例》。積極參加黨風(fēng)廉政建設(shè)。我在學(xué)習(xí)中堅持聯(lián)系實際學(xué)、帶著問題學(xué)，認(rèn)真做讀書筆記，通過加強學(xué)習(xí)，個人的理論素養(yǎng)有了新的提高，理想信念更加堅定，業(yè)務(wù)水平得到加強，為全面履行黨代表職責(zé)打下了良好基礎(chǔ)。

　　二、以服務(wù)為目標(biāo)，盡職盡責(zé)，發(fā)揮黨代表作用。

　　一年來，我認(rèn)真履行黨代表的決策權(quán)、審議權(quán)、提議權(quán)、評議權(quán)，發(fā)揮了參與決策、建言獻(xiàn)策，上傳下達(dá)和聯(lián)系群眾等作用。

　　(一)學(xué)習(xí)貫徹黨的xx屆四中全會精神，當(dāng)好黨的方針、政策宣傳員。

　　xx屆四中全會審議通過《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》，為了讓全局黨員干部及時詳細(xì)的了解全會精神，我第一時間主持召開了全局職工大會，把深入貫徹落實xx屆四中全會精神與踐行黨的群眾路線教育實踐活動相統(tǒng)一，達(dá)到增強黨員黨性、改進(jìn)干部作風(fēng)的目的。

　　(二)積極組織開展黨的群眾路線教育實踐活動。

　　20xx年2月開始，我局按照區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一部署，在區(qū)委第督導(dǎo)組的精心指導(dǎo)下，貫徹落實“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，認(rèn)真貫徹落實教育實踐活動。我作為局黨組書記，組織領(lǐng)導(dǎo)全局干部職工，已基本完成了學(xué)習(xí)教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制環(huán)節(jié)三個環(huán)節(jié)的各項工作，教育實踐活動重點突出、特色鮮明。

　　(三)貫徹執(zhí)行區(qū)四屆黨代會和區(qū)委決議決定，當(dāng)好區(qū)委政府決策執(zhí)行員。

　　區(qū)四屆黨代會召開以后，我第一時間認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會會議精神，組織召開全局干部職工大會，傳達(dá)區(qū)委重大決策、工作部署和會議主要精神，將全局廣大黨員干部思想統(tǒng)一到區(qū)委決策和工作部署上來。

　　(四)密切黨群關(guān)系，當(dāng)好黨和人民群眾聯(lián)絡(luò)員。

　　堅持從群眾中來，到群眾中去，注重聽取群眾的意見和建議。一是經(jīng)常與聯(lián)系黨員交流思想，傾聽意見，化解工作和生活中的不利影響，共勉做好本職工作。二是重視老干部工作，組織老同志開展活動，盡力為老同志服好務(wù)，每年組織慰問老黨員、困難黨員。

　　三、發(fā)揮區(qū)X局一把手帶頭作用，認(rèn)真做好本職工作

　　作為一名黨代表、統(tǒng)計局的黨組書記、局長，在履行黨代表職責(zé)的同時，我注重自覺踐行《黨章》的要求，努力做好本職工作。20xx年，X區(qū)X局的各項工作都取得了良好成效。

　　(一)切實加強業(yè)務(wù)建設(shè)，統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量全面提高

　　我要求本局的統(tǒng)計工作要以“三加強一提升”為總抓手(加強基層基礎(chǔ)建設(shè)，加強統(tǒng)計業(yè)務(wù)建設(shè)，加強班子隊伍建設(shè)和提升統(tǒng)計服務(wù)品質(zhì))，要求每一個干部職工在報表時，要重質(zhì)量、重時效，并不斷加強和改進(jìn)工作。

　　(二)高質(zhì)量完成縣域經(jīng)濟(jì)考核細(xì)則

　　為促進(jìn)我區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展,根據(jù)《中共四川省委、四川省人民政府關(guān)于加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意見》及《四川省縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展考核辦法》(討論稿)新指標(biāo)考核體系要求，我及時組織我局干部職工制定了《X區(qū)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展考核辦法(試行)》為區(qū)委、政府提供縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、小康目標(biāo)情況分析及困難建議。

　　(二)科學(xué)組織實施第三次全國經(jīng)濟(jì)普查和其他統(tǒng)計調(diào)查

　　20xx年，我局精心組織第三次全國經(jīng)濟(jì)普查工作，我?guī)ьI(lǐng)全局干部職工對普查員、普查指導(dǎo)員進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并聯(lián)合相關(guān)部門開展二次核查和查疑補漏，確保了單位前期核查不重不漏。

　　此外，按照省、市統(tǒng)計局要求，我還組織開展了勞動力調(diào)查、文化產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計、小微企業(yè)調(diào)查、1‰人口調(diào)查等工作。并圍繞區(qū)委、區(qū)政府的決策需求，開展了黨風(fēng)廉政建設(shè)滿意度調(diào)查工作。

　　四、發(fā)揮黨代表的先鋒模范作用，推動拆遷工作按時完成

　　按照區(qū)政府的安排部署，20xx年以來，我局先后承擔(dān)了改造項目21戶的拆遷任務(wù)。作為黨代表，我?guī)ьI(lǐng)全局15名干部職工，始終發(fā)揚“5+2”、“白+黑”的拆遷工作精神，按時圓滿的完成了區(qū)委政府交付的工作。

　　五、扎實推進(jìn)黨建工作，活躍統(tǒng)計文化氛圍

　　20xx年以來。我?guī)ьI(lǐng)全局干部職工，以開展“黨的群眾路線教育實踐活動”為契機，進(jìn)一步強化責(zé)任意識，全面落實廉政職責(zé)，大力加強基層組織建設(shè)，干部隊伍建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)，堅持以“正風(fēng)肅紀(jì)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)”活動為載體，建設(shè)了一支想干事、會干事、干好事的干部隊伍。有效地推進(jìn)了機關(guān)效能建設(shè)，提高了執(zhí)行效率，為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)，便捷，高效服務(wù)。

　　六、20xx年工作打算

　　一是繼續(xù)加強學(xué)習(xí)。作為黨代表，若不加強學(xué)習(xí)，不努力管好自己，就難為統(tǒng)計局的建設(shè)和社會發(fā)展提供有力的保證，就會辜負(fù)廣大黨員的信任。在20xx年，我將始終堅持講學(xué)習(xí)、講團(tuán)結(jié)、講民主、講廉政。正確處理集體和個人的關(guān)系，在工作和生活中堅持用正確的人生觀、世界觀、價值觀來凈化自身的靈魂，堅持自重、自省、嚴(yán)于律己，努力起到黨代表的表率作用。注重聽取各方面的意見、批評和建議，不斷糾正作風(fēng)，履行黨代表職責(zé)。

　　二是繼續(xù)加強X局的業(yè)務(wù)建設(shè)。X局是一個業(yè)務(wù)部門，數(shù)據(jù)是基礎(chǔ)，因此，在明年的工作中，我要帶領(lǐng)全局干部職工進(jìn)一步夯實各項基礎(chǔ)工作，加大對新增專業(yè)、新增行業(yè)的統(tǒng)計監(jiān)測力度，確保完成年初各級下達(dá)的統(tǒng)計指標(biāo)任務(wù)。

　　二是要在統(tǒng)計服務(wù)和數(shù)據(jù)質(zhì)量提升上下功夫。我要繼續(xù)帶領(lǐng)全局干部職工，以服務(wù)于“災(zāi)后重建和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為目標(biāo)，提升統(tǒng)計服務(wù)的針對性和實用性，逐月搞好統(tǒng)計分析、預(yù)測，及時提供給領(lǐng)導(dǎo)參考決策。

　　作為一名黨代表。一年來，做了一些力所能及的工作，積累了一定的工作經(jīng)驗。但還存在一些不足，離組織和群眾的要求還有一定的距離。我將進(jìn)一步加強自身的黨性修養(yǎng)，進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新理念，繼續(xù)努力改造自己的世界觀，不辜負(fù)組織和大家的希望和重托，履行職責(zé)，真抓實干，爭做表率，爭做一名合格的共產(chǎn)黨員，爭做一個自覺接受黨員監(jiān)督的黨代表。

　　謝謝大家!

即知即改事項整改措施 篇10

　　矯健的蒼鷹扇動著雙翅，無畏的目光點亮前行的道路。呼吸一口新鮮的空氣，讓久儲的夢想復(fù)活，讓我們一起飛翔!

　　職專三年得到的不僅是一張文憑，更多的是應(yīng)該是知識和能力的增長。作為一名職專畢業(yè)生，畢業(yè)也不僅僅是一條“謀職“路可走，同時還有考研、留學(xué)、但是你有沒有想過創(chuàng)業(yè)呢?別以為自己兩手空空，白手起家，其實資本就在你的腦袋里!職專畢業(yè)生，白手亦可起家!

　　創(chuàng)業(yè)是每一個職專畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;創(chuàng)業(yè)又是對每一位職專畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。

　　考慮創(chuàng)業(yè)已經(jīng)很久了，看了關(guān)于這方面的資料已很多。對自己的將來已經(jīng)有了很充分的打算。在中國，創(chuàng)業(yè)，有很多好的項目，可以說，任何一個小的在小的再不起眼的東西，如果真的干好了都會成功的。中國就是這樣，地大物博，什么都充滿著商機。我們看看，北京這么繁華的城市，做那些那買賣的都是外地人，比如擦皮鞋、買冰棍什么的，在北京本地人看，都是讓人瞧不起的，都是讓別人看做是有點下賤的東西，下賤的買賣，但在他們眼里這確實自己崇高的事業(yè)，畢竟他們要某生，既然要生存就得拉下臉強忍著勁干。不排除機遇和運氣，單就是他們自己的毅力和信念，都是他們以后成功最大的法寶了。然而后來，他們真的有成功的，這就是福，這就是當(dāng)初他們不干人后，做出的抉擇。這也就是中國市場之所大的最好的表現(xiàn)。蒙牛集團(tuán)的老總牛根生，當(dāng)初有什么，當(dāng)初是如何起家的，非常的辛苦，窮孩子呀，50塊錢被賣到城里，后來一步一步的開始了自己的人生打算�？疵恳粋�例子，無不體現(xiàn)著各個商機的存在。

　　中國人說：“塞翁失馬，焉知非福”在每一個失敗中都含有成功的因子，我相信從失敗中學(xué)到的東西，要比成功中學(xué)到的東西多。

　　會計本來就是煩瑣的工作。在學(xué)習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!

　　作為自身而言，處在這個與時俱進(jìn)的經(jīng)濟(jì)大潮時代，作為一名財會專業(yè)的學(xué)員，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更好的學(xué)好財會專業(yè)里的專業(yè)知識，打好理論基礎(chǔ);在財務(wù)實習(xí)的時候按要求認(rèn)真參與每一個實習(xí)的機會，總結(jié)實際操作中的經(jīng)驗和積累學(xué)習(xí)中自身的不足，密切關(guān)注和了解會計工作發(fā)展的最新動向，為以后即將從事的會計工作打下堅實的基礎(chǔ)，當(dāng)自己走出校園，成為一名名副其實的財會專業(yè)人才，在大浪淘沙中讓自己能夠找到自己屹立之地，讓自己的所學(xué)為社會經(jīng)濟(jì)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就。為了自己，為了在畢業(yè)以后找到好的工作。我們是時候該充實自己，完善自己了。一起努力吧!只有全心奮斗，才有滿心收獲。

　　唯愿青年朋友們能學(xué)業(yè)有成，創(chuàng)業(yè)有備。成功永遠(yuǎn)屬于敢于創(chuàng)新，不懈奮斗得創(chuàng)業(yè)者!

即知即改事項整改措施 篇11

　　一霧霾概念、組成成分

　　1、霧霾概念

　　“霧”是指在水氣充足、微風(fēng)及大氣層穩(wěn)定情況下接近地面空氣冷卻至一定程度時空氣中水氣便會凝結(jié)成細(xì)微水滴懸浮于空中使地面水平能見度下降現(xiàn)象;“霾”是指因大量煙、塵等微粒懸浮使大氣層形成渾濁狀態(tài)天氣現(xiàn)象。霧與霾主要區(qū)別在于水分含量大小，水分含量達(dá)到90%以上叫霧，水分含量低于 80%叫霾，80%—90%之間是霧和霾混合物(但主要成份是霾)。

　　2、霧霾組成成分

　　細(xì)顆粒物即 PM2.5是形成霧霾天氣最大元兇。PM2.5包括固態(tài)和液態(tài)兩種形態(tài)，主要來源于兩個一是各種污染源和發(fā)生源向空氣中直接釋放細(xì)顆粒物(包括煙、粉塵、揚塵、油煙、油霧和花粉等);二是部分具有化學(xué)活性氣態(tài)污染物在空氣中發(fā)生反應(yīng)后生成細(xì)顆粒物這些前體污染物(包括二氧化硫、氮氧化物、揮發(fā)性有機物(VOC)、碳?xì)浠�合物和氨�?。

　　細(xì)顆粒物化學(xué)成份十分復(fù)雜，由于其表面積大，PM2.5比 TSP 和 PM10 更容易吸附有機物、硫酸鹽、硝酸鹽、銨鹽、碳、各種金屬化合物及病毒和細(xì)菌等微生物。由于細(xì)顆粒物長期懸浮于空氣中難以沉降會對人體健康產(chǎn)生危害，降低空氣能見度。

　　二霧霾天氣危害

　　霧霾天氣中 PM2.5粒徑小比表面積大富集空氣中各種化學(xué)物質(zhì)以及細(xì)菌和病毒等微生物其通過呼吸系統(tǒng)被人體直接吸入沉積到肺泡甚至于可通過肺直接吸收而到達(dá)體內(nèi)其他器官對人體產(chǎn)生危害。其對人體危害主要表現(xiàn)在呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、血液系統(tǒng)及生殖系統(tǒng)。

　　PM2.5能在肺泡區(qū)沉著溶入血液作用于全身不溶性部分沉積在肺部誘發(fā)或加重呼吸系統(tǒng)疾病;PM2.5刺激肺內(nèi)迷走神經(jīng)造成主神經(jīng)紊亂從而波及心臟并可直接到達(dá)心臟發(fā)生心肌梗塞;PM2.5可引起血液系統(tǒng)毒性造成血栓形成還可能造成凝血異常血粘度增高導(dǎo)致心血管疾病發(fā)生;PM2.5上附著了很多重金屬及多環(huán)芳烴等有害物質(zhì)易導(dǎo)致胎兒發(fā)育遲緩直接影響胎兒北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授潘小川調(diào)研結(jié)果顯示PM2.5超標(biāo)后每增加 10微克/立方米醫(yī)院心血管急診及死亡率要增加 6%-7%高血壓病急診要增加 5%左右，除此之外PM2.5所攜帶重金屬和苯系物增大了患癌癥風(fēng)險。

　　三霧霾成因分析

　　霧霾發(fā)生有兩個條件一是長靜風(fēng)、逆溫極端不利氣象因素使大氣逆溫層以下污染物難以稀釋和擴(kuò)散;二是較大污染物排放量即細(xì)顆粒物排放量較大在對外擴(kuò)散時污染物濃度大大超過環(huán)境容量而實現(xiàn)空氣自凈，因此霧霾污染產(chǎn)生根本原因還是由細(xì)顆粒物排放造成。

　　細(xì)顆粒物污染問題復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)工業(yè)污染問題是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中深層次矛盾在環(huán)境領(lǐng)域反映是長期積累環(huán)境問題集中爆發(fā)它涉及面廣、成因復(fù)雜來源廣泛與社會生產(chǎn)、流通、生活和消費活動都有直接關(guān)系。

　　以北京市 PM2.5來源為例煤炭燃燒占 17%工業(yè)噴涂揮發(fā)占 16.3%工地?fù)P塵占 16%機動車排放占22%以上農(nóng)村養(yǎng)殖、秸稈焚燒等占 4.5%此外區(qū)域外輸入細(xì)顆粒物占 20%以上。

　　總之細(xì)顆粒物污染是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展階段性特征在環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域突出體現(xiàn)其根本原因是社會性與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、能源結(jié)構(gòu)單一、產(chǎn)業(yè)布局不合理、生產(chǎn)方式和生活方式不環(huán)保等都有密切關(guān)系。

　　四霧霾防治

　　霧霾發(fā)生意味著嚴(yán)重空氣污染而空氣是人類生存必要條件為避免或減輕霧霾對人群產(chǎn)生污染影響就必須防患于未然將預(yù)防霧霾發(fā)生作為首要任務(wù)而把個人防護(hù)作為應(yīng)急補救措施。

　　由霧霾成因分析可知霧霾是不利氣象因素與大量污染物排放共同作用結(jié)果而在目前技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件下尚無法對氣象條件進(jìn)行有效干預(yù)因此說解決霧霾污染問題只能依靠減少污染物排放量也要全方位地控制各種大氣污染物排放行為不斷減少各種細(xì)顆粒物及其前體污染物排放量。

　　多年來我國環(huán)境保護(hù)工作取得了很大成績建立了較為完善環(huán)保法律法規(guī)和監(jiān)督管理體系在應(yīng)對傳統(tǒng)工業(yè)環(huán)境問題發(fā)揮了重要作用，但是實踐證明在霧霾來臨之時采用通常、局部、階段性治理措施如公務(wù)車停運 30%、建筑施工場地暫停施工、重污染企業(yè)暫時關(guān)閉或限排等等均收效甚微因此可以說防治灰霾污染是一件涉及各個行業(yè)、千家萬戶和每個社會成員社會工程僅僅依靠某努力是難以奏效必須采取更加全面、更加有效綜合治理措施既要抓住重點又死盯領(lǐng)域要全面推進(jìn)多點開花減少污染物排放才能收到預(yù)期效果。

　　要從根本上消除霧霾污染問題必須抓住主要根源從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、能源結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、生產(chǎn)方式和生活方式等采取措施：

　　一是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)徹底轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和技術(shù)創(chuàng)新淘汰高耗能、高污染產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展資源消耗少、能源消耗低、技術(shù)含量高、附加值高環(huán)境友好產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)。

　　二是要積極調(diào)整能源結(jié)構(gòu)實行煤炭總量控制提高風(fēng)能、生物質(zhì)能源等清潔能源和可再生能源使用量在特大型城市核心區(qū)實行無煤化。

　　三是優(yōu)化城市產(chǎn)業(yè)布局制定并實施大型排污企業(yè)搬遷規(guī)劃嚴(yán)格實施“區(qū)域限批”制度和行業(yè)準(zhǔn)入制度;合理布局城市功能區(qū)進(jìn)一步完善城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)縮短市民出行距離減輕社會交通壓力。

　　四是合理規(guī)劃道路網(wǎng)絡(luò)大力發(fā)展城市公共交通防治和緩解交通擁堵提高城市道路通行能力和能源利用效率降低交通工具污染物排放量。

　　五是改變不良消費習(xí)慣廣大社會公眾作為社會生產(chǎn)最終消費者其消費習(xí)慣、消費取向?qū)ι�產(chǎn)者有著至關(guān)重要影響力公眾生活方式、生活習(xí)慣都在以各種直接或間接方式影響著環(huán)境從這個意義上講每個社會成員都既是環(huán)境保護(hù)受益者又是環(huán)境污染制造者更應(yīng)該治理污染積極參與者因此公眾必須實行環(huán)境友好型消費方式形成有益于環(huán)境生活習(xí)慣。

　　總結(jié)：

　　“沒有過多的耐心和勇氣去等待那呼嘯后的晴空，只能選擇默默的承受;朦朦朧朧的陽光偶爾若隱若現(xiàn)，莫名地胸口壓抑，卻也只能被迫的淺淺呼吸，想逃?沒有什么可望的出口!想飛?哪里去找萬能的翅膀!”

　　這是一位深受霧霾困擾的母親替她孩子講出的心聲，感人而又震撼，為了后人，我們責(zé)無旁貸。

　　但“冰凍三尺非一日之寒”霧霾污染治理是循序漸進(jìn)過程決不可能一蹴而就要從根本上解決這一問題必須樹立信心、明確目標(biāo)多部門精誠合作、公眾廣泛參與、全社會進(jìn)行長期不懈共同努力。

　　倫敦經(jīng)過近三十年減排治理摘掉了霧都帽子，倫敦樣本是很好的歷史教材，我們可以從中吸取經(jīng)驗，并且要在日常多下點功夫，不急于求成，而是穩(wěn)扎穩(wěn)打，如此一來，在眾人長期的堅持下霧霾一定能夠徹底根除。

即知即改事項整改措施 篇12

　　1、建設(shè)一個好的領(lǐng)導(dǎo)班子，特別是有一個政治堅定、作風(fēng)正派、理論水平高、駕奴全局能力強、熟悉黨務(wù)工作的書記。領(lǐng)導(dǎo)班子堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領(lǐng)，貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、教育法規(guī)，見車社會主義辦學(xué)方向;黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)高，年齡、知識、專業(yè)結(jié)構(gòu)比較合理，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤政廉潔，勤奮努力，開拓進(jìn)取，聯(lián)系群眾，有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力，帶領(lǐng)本部黨員群眾努力完成各項工作任務(wù)。班子成員無違法行為。

　　2、鍛煉一支好的黨員、干部隊伍。嚴(yán)格黨的組織生活，堅持“三會一課”制度，加強黨員教育管理和監(jiān)督，堅持開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，實行民主評議黨員制度，表彰優(yōu)秀黨員，嚴(yán)肅處置不合格黨員，認(rèn)真做好發(fā)展黨員工作，不斷改善黨員隊伍結(jié)構(gòu)。全體黨員講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，政治信念堅定，業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良，愛崗敬業(yè)，紀(jì)律嚴(yán)明，文明辦公，在各項工作中充分發(fā)揮模范帶頭作用。黨員、干部中無嚴(yán)重違紀(jì)行為。

　　3、制定一套好的黨建工作制度。堅持黨的民主集中制，領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)、議事、工作、監(jiān)督等各項制度健全，雙重組織生活和定期民主評議領(lǐng)導(dǎo)干部的制度落實;黨總支、支部目標(biāo)管理責(zé)任制度全面推開，參與重大問題決策制度、學(xué)習(xí)制度、組織生活制度和民主評議黨員制度得到堅持，政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用充分發(fā)揮;發(fā)展黨員工作制度化、經(jīng)�；�、重視青年教師和優(yōu)秀學(xué)生中發(fā)展黨員。各項制度落實，無違反制度現(xiàn)象。

　　4、建立一個好的思想政治工作體系。黨總支、支部對思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)有力，行政領(lǐng)導(dǎo)和工會、共青團(tuán)、學(xué)生會等群眾組織密切結(jié)合，充分發(fā)揮作用;德育體制、機構(gòu)、隊伍健全，各項政策落實;思想政治教育制度完善，教書育人、管理育人、服務(wù)育人的措施得力;重視校園文化建設(shè)，積極開展安全文明校園建設(shè)活動，形成健康向上的環(huán)境和正確的輿論導(dǎo)向，校園秩序良好。無上訪和重大群眾性事件發(fā)生。

即知即改事項整改措施 篇13

　　轉(zhuǎn)化差生是教師應(yīng)盡的責(zé)任，也是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，轉(zhuǎn)化差生和培養(yǎng)“優(yōu)生”同樣重要。那么，怎樣才能做好差生轉(zhuǎn)化工作呢?

　　一、關(guān)心、熱愛差生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　對差生要有熱情，愛護(hù)他們，親近和信任他們。少指責(zé)，多感化，以情感人，正面引導(dǎo)。

　　二、抓閃光點。差生有點滴進(jìn)步及時表揚，給予充分肯定，鼓勵他們進(jìn)步。

　　三、分析差生產(chǎn)生的原因，因材施教。 差生的共性就是學(xué)習(xí)差，體現(xiàn)在四個方面：

　　1、智力差，反應(yīng)慢。

　　2、基礎(chǔ)差，失去學(xué)習(xí)興趣。

　　3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確。

　　4、學(xué)習(xí)方法欠缺或不明確。

　　根據(jù)這些不同情況，采用不同的補救措施。

　　1、這類學(xué)生要經(jīng)常面批作業(yè)、課堂多提問、減輕作業(yè)量，留給充足的時間，開展“一幫一、對對紅”活動。

　　2、教師要有恒心和耐心，加強課外輔導(dǎo)，認(rèn)真批改他們

　　的做業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時補救。

　　3、教師經(jīng)常接近他們講名人故事，講學(xué)習(xí)的好處。

　　4、教師有將學(xué)法靈活的學(xué)生和他們安排在一塊學(xué)習(xí)，教給多樣而靈活的學(xué)法。

　　四、改革教學(xué)方法，提高課堂效率。

　　課堂教學(xué)時盡可能采用直觀演示法，動手操作法，練習(xí)法。讓他們在有限的時間里學(xué)會學(xué)懂應(yīng)掌握的知識，提高課堂效率。

　　五、發(fā)揮學(xué)生集體的作用。

　　發(fā)揮學(xué)生的集體作用，提倡同學(xué)之間互相幫助，不讓差生掉隊，不歧視嘲笑差生，要滿腔熱情地幫助差生解決生活、學(xué)習(xí)上的困難，使差生感到集體的溫暖

　　六、全面了解，不以分?jǐn)?shù)排名次，減輕思想負(fù)擔(dān)，同時降低教學(xué)難度，使之能夠接受。

　　七、做好差生的家訪工作。

　　了解差生在家中的表現(xiàn)、有何特長、個性特點，與家長溝通思想，真正形成教育網(wǎng)絡(luò)。

　　八、建立差生檔案，做到有的放矢。

　　九、對癥下藥，查缺補漏，達(dá)到全面提高。

　　總之，差生轉(zhuǎn)化工作是一項綜合性的系統(tǒng)工程，不斷改進(jìn)方法，不能只提任務(wù)，下指標(biāo)，要真抓實干，總結(jié)經(jīng)驗，探索新的方法和途徑。

即知即改事項整改措施 篇14

　　在初中語文教學(xué)中，學(xué)生的差異是客觀存在的，主要表現(xiàn)在心理、生理及能力等各方面。隨著教學(xué)的不斷深入，這種差異越來越明顯，“兩極”分化現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，最終產(chǎn)生“學(xué)困生”這一特殊群體。這是提高語文教學(xué)質(zhì)量的主要障礙，也成了新課程語文教學(xué)中研究的主要課題。俗話說：“五指也有長短”，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不可能沒有。教師要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，因材施教�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要在充分注重學(xué)生差異性的同時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點及其能力表現(xiàn)的不同形式，開發(fā)學(xué)生的多元智能，讓每一個學(xué)生主動地健康地發(fā)展。” 所以為了每一個學(xué)生的發(fā)展，我們必須充分關(guān)注“學(xué)困生”的發(fā)展，否則結(jié)果肯定是與實施新課程的初衷相悖的。因此做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，是擺在我們教師面前一個亟待解決的難題，也成了教師肩負(fù)的義不容辭的重任。

　　自本學(xué)年開始，我校成立了關(guān)于“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化研究的課題組，對“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略進(jìn)行了積極的探索和研究。那么，在新課程背景下，我們在語文學(xué)科教學(xué)中對“學(xué)困生”應(yīng)該如何進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化呢?在此，我想結(jié)合自己的探索研究和教學(xué)實踐，談?wù)?ldquo;語文學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略。

　　一、語文“學(xué)困生”的現(xiàn)狀調(diào)查

　　目前學(xué)困生的現(xiàn)狀不容樂觀，城鎮(zhèn)初中語文“學(xué)困生”的平均比例在10%左右，他們的平均成績大概在10-50分左右。我校地處城郊，生源不是很理想，因此“學(xué)困生”比例在20%左右，而且學(xué)生基礎(chǔ)要更差。這一部分“語文學(xué)困生”，他們雖然存在各自的差異，但也具有以下一些共性特征：一是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信。具體表現(xiàn)為：上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成。二是語文基礎(chǔ)知識和基本技能差。具體表現(xiàn)為：錯別字多，說話含糊不清，作文時語句不通，無話可說等。三是沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。具體表現(xiàn)為：課后不能及時復(fù)習(xí)功課，對自己要求放松，有一些學(xué)生近乎要放棄語文學(xué)習(xí)。對于我們的語文來講，多一兩個差生表面看來好像無關(guān)緊要，可對于一個家庭來講，那就是一個家庭希望的全部，所以，對于每一個學(xué)生的發(fā)展我們都不容忽視，這要求我們教育工作者在教育、教學(xué)過程中，研究差異、發(fā)展個體的特長，使學(xué)生群體呈現(xiàn)出豐富的統(tǒng)一，為各種人才的成長打好基礎(chǔ)、提供條件，這是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。

　　二、語文“學(xué)困生”的分類

　　“學(xué)困生”總的來講分為兩類，一類是假象“學(xué)困生”，這類學(xué)生成為“學(xué)困生”，都是非智力因素所致，一般是由家庭及社會的不良因素的影響造成的;另一類是真正意義上的“學(xué)困生”，那就是即使學(xué)生盡力，也很難收到理想的效果。所以在轉(zhuǎn)化的方法上有很大區(qū)別，不能一概而論。這兩類雖然有不同的特點，但是，說起轉(zhuǎn)化，都有一定的難度，我們不能操之過急、要求過高。

　　三、語文“學(xué)困生”的形成根源

　　語文“學(xué)困生”的形成不是智力因素造成，更多的是受環(huán)境因素的影響。我們對初中語文“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)計、評價，再結(jié)合大量的事例，發(fā)現(xiàn)其形成因素主要與家庭環(huán)境、社會環(huán)境、以前所在學(xué)校及小學(xué)的基礎(chǔ)等有關(guān)。

　　(一)家庭因素

　　據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，多數(shù)語文“學(xué)困生”的家庭環(huán)境都很差。他們的父母往往都沒文化，而且?guī)缀跏浅Ｄ瓿鐾獯蚬�，這些家庭的孩子們一般由年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，所以在他們成長的過程中來自家庭的幫助更多的也就只是衣食了。而那些單親家庭的孩子更是無助至極。由于父母無暇照顧孩子，很少和孩子進(jìn)行語言交流，孩子形成了不善言辭，不善與人交往的習(xí)慣;有的因父母本身不注重語言表達(dá)的正確性，不喜歡閱讀，孩子從小缺少這方面的熏陶和引導(dǎo)，久而久之形成了不善吸納與自主建構(gòu)自身語言的習(xí)慣。同時，不少家庭由于打工掙了一些錢，稍稍改變了家里的經(jīng)濟(jì)狀況，這些家長就把更多的錢、更多的精力花在裝修房子、購臵電器等方面，甚至毫不吝嗇用上大把的錢讓孩子先“富”起來。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長用錢作為誘餌鼓勵孩子學(xué)習(xí);很多家庭有了影碟機，而且家長還買回很多沒文化價值的碟片跟孩子一起看。

　　可見，農(nóng)村的孩子們所受的家庭教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，雖然很多家庭的經(jīng)濟(jì)條件相對好了很多，可孩子們所得到的來自家庭的環(huán)境熏陶仍然存在很嚴(yán)重的問題，甚至比以前更糟。

　　(二)社會因素

　　近些年，整個農(nóng)村被外出淘金熱席卷著，很多學(xué)生初中一畢業(yè)就外出打工，而且還說能掙錢。可他們所見到的、跟他們朝夕相處的、說自己曾經(jīng)多么努力讀書的教師們，每個月能領(lǐng)到的也就那么幾百塊錢。還有，社會上有不少青年既沒文化，又不勞動，外出做一些非法的勾當(dāng)賺了一大筆錢，這對孩子是一個強有力的誤導(dǎo)。孩子們稍稍留心就會發(fā)現(xiàn)，山溝里那些有錢的、開著小車的人，多數(shù)做著不正當(dāng)?shù)纳�意。另外，現(xiàn)在的網(wǎng)吧、電子游戲廳也對孩子們造成了許多不良的影響。調(diào)查時，一個同學(xué)就說，他有好幾個親戚外出打工，掙了很多的錢，他曾想跟他們一起出去，只是還沒有身份證而受限。

　　所以，面對如此復(fù)雜的環(huán)境，作為教育工作者一定要耐心的做好正面引導(dǎo)工作。同時，我們也呼吁社會能夠給孩子們提供一個健康的成長環(huán)境。

　　(三)學(xué)校因素

　　一是教育教學(xué)設(shè)備落后。農(nóng)村小學(xué)的設(shè)備往往比較落后，近幾年上中學(xué)的學(xué)生基本上都是靠粉筆與黑板學(xué)習(xí)的，他們所享受的教學(xué)條件還不如幻燈時代。雖然近幾年來多數(shù)中心小學(xué)有了多媒體教室，可絕大多數(shù)老師從不涉足，而以前的幻燈機又早已退居二線。好多學(xué)生似乎從沒喜歡過語文。而且，他們往往也容易輕視語文，覺得母語嘛，不是從小就在學(xué)嗎?沒什么要緊的。

　　二是教育改革的沖擊。隨著普九的深入，考核制度又不夠完善，小學(xué)沒有了升學(xué)的壓力，教師、學(xué)生都很松懈。加之收費制度的改革，使教師的待遇降低，所以許多教師情緒低落。同時，教師在改革的浪潮里在教學(xué)方法上也感覺無所適從，還處在探索、適應(yīng)階段。諸多因素導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的暫時滑坡。

　　(四)個人因素

　　這其中有智力因素與非智力因素之分。它們都是直接或間接造成“語文學(xué)困生”缺乏學(xué)習(xí)自主性的原因。智力因素主要有：記憶力差，表現(xiàn)為識字障礙、積累有困難;語言表達(dá)能力差，表現(xiàn)為說話不連貫、詞匯貧乏，寫作文困難很多;想象力差等。更多的是非智力因素，如膽小、自卑、沉默、懶惰，沒有自己的學(xué)習(xí)方法，克服困難的意志薄弱……

　　四、語文“學(xué)困生”有效轉(zhuǎn)化對策

　　結(jié)合“學(xué)困生”成因分析，從轉(zhuǎn)化原理和指導(dǎo)要求出發(fā)，我們認(rèn)為要轉(zhuǎn)困、脫困必須實施全方位、深層次的教育教學(xué)改革，從“學(xué)困生”學(xué)習(xí)動機、教師課堂教學(xué)、教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容及師生關(guān)系等方面多管齊下，研究對策，切實有效地提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績。

　　(一)重視思想教育，是對“學(xué)困生”實施有效轉(zhuǎn)化的前提

　　1.結(jié)合學(xué)科特點，加強思想教育

　　通過與“學(xué)困生”的接觸，我們了解到他們中的大多數(shù)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有什么“追求”和“信念”，許多學(xué)生抱著混日子的想法。學(xué)習(xí)不努力，紀(jì)律渙散。作為語文老師，“傳道”與“授業(yè)”的任務(wù)相當(dāng)艱巨，我們可充分利用語文教材中的典型文章及典型人物。對學(xué)生進(jìn)行思想教育，真正做到既教書又育人。語文教材中很多文章塑造了許多栩栩如生的人物形象，這是對學(xué)生加強思想教育的好材料。例如學(xué)習(xí)《〈昆蟲記〉譯本前言》，可以拿小時候的法布爾學(xué)習(xí)成績并不好，但不甘居人后的決心使他最終走向成功的例子來激發(fā)“學(xué)困生”：做人要有志氣，要自己看得起自己，消除那種自暴自棄，破罐子破摔的心理，相信通過比別人付出多倍的努力定會摘掉“學(xué)困生”的帽子。又如學(xué)習(xí)了《為學(xué)》，教育學(xué)生人貴立志，事在人為，使“學(xué)困生”明白：學(xué)與不學(xué)是關(guān)鍵，即自己主觀上是否努力。

　　2.關(guān)愛困難學(xué)生，增強師生情感

　　在班上,“學(xué)困生”常常被學(xué)生鄙視,認(rèn)為他們是班上的包袱,使他們產(chǎn)生一種壓抑感，自卑感，厭學(xué)，自信心不強等心理障礙，所以對這些學(xué)生，首先是要消除其心理障礙，增強學(xué)習(xí)的自信心。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，老師對學(xué)生的愛能讓學(xué)生產(chǎn)生一種自信心，一種舒服，一種安全，對那些心理脆弱、自棄的語文“學(xué)困生”更需要教師的愛心栽培。教師必須設(shè)法在愛的氛圍中融化“學(xué)困生”學(xué)習(xí)語文的心理負(fù)擔(dān)，徹底鏟除心理恐懼，增強他們的自信心。教師在上課時要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點，一見“閃光點”應(yīng)及時表揚，及時鼓勵，要讓他們看到光明和希望。他們即使是錯了，也要在肯定、鼓勵其積極性的基礎(chǔ)上，懇切指出其不足，循循善誘，而決不能操之過急，更不能肆意批評和指責(zé)，而使他們顧慮重重，畏縮不前，把那些忽隱忽現(xiàn)的自信的火苗扼殺在搖籃里。

　　(二)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機，促進(jìn)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化

　　教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，這是一種需要，這種需要是社會和教育對學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀要求在學(xué)生頭腦里的反映。它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望或興趣等形式，對學(xué)習(xí)起著極大的推動作用。教師要努力培養(yǎng)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)動機，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。

　　1.尋找離“學(xué)困生”最近的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)語文的興趣。

　　態(tài)度決定一切，“興趣是最好的老師”。宋代程頤說：“未見意趣，必不樂學(xué)。”楊勝利老師也認(rèn)為：“濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法。”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使大腦處于最活躍狀態(tài)，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。歌德說“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識它;興趣是一個人力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。興趣不是天生的，它要在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來。布魯納說：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。”作為語文教師要有大語文觀，將語文教材與我們的生活結(jié)合起來，引領(lǐng)學(xué)生廣泛涉獵，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中輕松的學(xué)習(xí)語文、快樂的運用語文。這樣，既能拓展學(xué)生的知識面，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　如電視，“學(xué)困生”往往喜歡看電視，作為語文老師可以來個順?biāo)�推舟，倡�?dǎo)學(xué)生看電視，但盡可能看好節(jié)目。同時，看了之后，要反思，要做筆記。為了落實，教師可以在課堂上有意給這些同學(xué)提供一些機會，讓他們展示自己看電視的收獲。而這個過程又需要語文知識，反過來又能促使他們?nèi)�學(xué)好語文。此外，像孩子們在路上所見到的廣告，在街上看到的商店名，在購物時跟營業(yè)員的對話，生活中人們的話語，無一不可成為我們語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我想，只要我們抓住了孩子的心理的特點，利用像電視這些共同語言，跟孩子們進(jìn)行溝通，因勢利導(dǎo)，激起他們潛在的學(xué)習(xí)動機，這些孩子就一定能學(xué)好語文。

　　2.讓學(xué)生體味成功的樂趣，樹立學(xué)語文的信心，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)意志。

　　我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多孩子還是很想把語文學(xué)好，只是感覺語文很難，覺得無從下手，有時覺得自己已經(jīng)努力了，成績卻還是很糟糕，于是，他們就開始害怕、甚至討厭語文了。心理學(xué)研究表明：人都具有無可估量的潛力，但只有在意識中肯定了自己的力量之后，才有可能充分發(fā)揮自己的潛力。同樣“學(xué)困生”從語文學(xué)習(xí)中獲得的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。與此相反，如果學(xué)習(xí)總是失敗，就會喪失信心，產(chǎn)生失敗感。因此在語文教學(xué)中教師應(yīng)以正面激勵為主，多鼓勵，以讓“學(xué)困生”樹立學(xué)語文的信心。

　　“意志倒下的時候，生命也就不在屹立，歪歪斜斜的身影，又怎耐得，秋葉蕭瑟，晚來風(fēng)急”。我們教育工作者一定要小心呵護(hù)孩子們那一點點易碎的自信，并慢慢的培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文、克服一切障礙的頑強意志。 狄更斯說：“頑強的意志可以征服世界上任何一座山。”如在作文教學(xué)中，我們應(yīng)該把更多的贊揚給學(xué)生，把批評留在心里。在批改作文的時候，我們也可以學(xué)習(xí)給孩子們“借分”的做法，給孩子們的作文盡可能多的給分，而不要吝嗇，反正數(shù)字的大小與用去墨水的多少不成正比。蘇霍姆林斯基告誡我們：“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”

　　(三)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化

　　課堂是教學(xué)的主陣地。在培養(yǎng)起學(xué)生些許自信的基礎(chǔ)上，我們一方面要想辦法，讓我們的語文課堂繼續(xù)樹立和保護(hù)孩子們的那點自信;另一方面又要想辦法在課堂上能留住孩子們的心，并讓他們學(xué)有所獲。這就勢必要我們語文老師改變教法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)法的轉(zhuǎn)變。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)語文的主動性

　　面對當(dāng)今新時期的青少年，服務(wù)于這樣一種充滿生氣、有真摯情感、有更大可塑性的學(xué)習(xí)活動主體，教師決不可以越俎代庖，以知識的講授替代主體的活動。作為教師在教學(xué)中，要講究教學(xué)策略，改變陳舊的、不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方法。貫徹啟發(fā)式教學(xué)，采用生動活潑的形式，使“學(xué)困生”開動腦筋，積極參與，大膽實踐，在主體參與過程中品嘗成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的動機。

　　(1)多帶學(xué)生進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室，先試著讓他們欣賞一些美的歌詞、好文章，甚至是精彩的影視作品等，讓他們漫漫感受到語言文字的魅力，文學(xué)藝術(shù)的魅力。

　　(2)在課堂上可以給出一定的時間，讓學(xué)生自由的讀一些有趣的、好的課外書，讀了之后還可以給機會讓他們講，他們往往也很樂意表達(dá)，而那些基礎(chǔ)欠佳的孩子常常會遇到障礙，這時他們就會主動去克服。時間長了，他們便會自覺的努力學(xué)習(xí)，沒準(zhǔn)還會枕頭底下放上一本好書，以做茶余飯后的享受，甚至?xí)�自覺地開始動筆寫起來。

　　(3)教學(xué)課內(nèi)文章時多創(chuàng)生情境。如教學(xué)《天靜沙 秋思》時，就可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：除夕之夜，四處鞭炮陣陣，家家團(tuán)圓，而你跟你的媽媽這時正在盼望一個人……與此同時，一個游子漫步于異地沙灘，朝著故里的方向，望著朦朧的月亮……這個人就是你的爸爸，他今年春節(jié)不回家!讓學(xué)生閉眼想象這樣的場景后，再學(xué)《天靜沙 秋思》可能會事半功倍。

　　2.開展探究性學(xué)習(xí)，提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)能力

　　開展語文探究性學(xué)習(xí)，能有效地溝通語文與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并學(xué)以致用。在探究的過程中學(xué)習(xí)語文、解讀語文、提高語文，掌握學(xué)習(xí)語文的方法。作為教師要善于為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)臵探究的情境，建立探究的氛圍，有計劃、有目的地指導(dǎo)學(xué)生開展探究性活動。

　　例如，在課堂上就可以開展這樣的活動：孩子們都喜歡新衣服，有時對父母買的衣服還很不滿意。于是，就讓同學(xué)們表演賣衣服和買衣服，去體驗一下怎樣推銷，怎樣選貨，怎樣談價等等。在活動中，同學(xué)們一定會有很多的收獲，同時還會喜歡上我們的語文課堂。

　　3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　在教學(xué)實踐中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)語文也有積極性，且他們并不比其它學(xué)生少下功夫，但是他們的語文成績卻總是上不去。其重要原因就是他們?nèi)狈φZ文學(xué)習(xí)策略，不會對信息進(jìn)行加工儲備，不會反思調(diào)控自己的語文認(rèn)知過程與方法。郭沫若說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神。”在小學(xué)學(xué)過一篇文章——《金色的魚鉤》，文中的傷員們就靠炊事班長一人釣魚、挖野菜維持著生命。教學(xué)中，如果我們教師不多培養(yǎng)學(xué)生“釣魚”、“挖野菜”的能力，將來也會有更多的傷員需要我們照顧。因此，我們對“學(xué)困生”在彌補知識缺陷的過程中，應(yīng)盡可能讓他們掌握較多的基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能。語文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的例題那樣對待、學(xué)習(xí)每篇課文，教師多給學(xué)生菜子，少給現(xiàn)成的菜。古人云：供人以魚，只解一餐;授人以漁，終身受用。當(dāng)然，對不同的學(xué)生我們要因材施教。

　　4.掌握反饋信息，精心設(shè)計練習(xí)

　　教學(xué)活動中，教師要注意掌握反饋信息，對語文“學(xué)困生”要格外留心，多給他們關(guān)愛，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時采取措施，彌補缺陷，以保證達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

　　練習(xí)是掌握知識、形成技能的重要途徑。我們應(yīng)該精心設(shè)計難易層次不同的練習(xí)，做到有的放矢，練在點子上，多次反饋，重視個別輔導(dǎo)，具體地幫助“學(xué)困生”彌補缺漏，使之每一節(jié)課、每一天都有收獲，哪怕學(xué)一個詞，記一個好句子，練一二篇小字，都是進(jìn)步。教師可利用課前10分鐘休息時間，讓學(xué)生或自己在黑板上抄一二個好詞語，一句優(yōu)美的、有哲理的好句子，讓他們欣賞、積累。

　　(四)課后靈活多樣，實施有效輔導(dǎo)

　　1.個別輔導(dǎo)

　　有些“學(xué)困生”，課堂上無法消化教師所傳授的知識，教師又不可能過多兼顧他。這時，教師可采用課后補差加強輔導(dǎo)。在這里，教師要特別注意教學(xué)態(tài)度，不能因為他們接受能力差而指責(zé)他們，那會使學(xué)生背上沉重的負(fù)擔(dān)。如教授文言文時，有的學(xué)生對一些文言實詞總是不能理解，下課后，可以請他們到自己身邊進(jìn)行個別輔導(dǎo)，鼓勵他們多積累、多記憶。正所謂“一把鑰匙開一把鎖”，教師只要摸清每個“學(xué)困生”的特點，根據(jù)他們的個性特征，使用不同的輔導(dǎo)方法，相信“學(xué)困生”一定會取得令人滿意的進(jìn)進(jìn)步。

　　2.生生輔導(dǎo)

　　每個班都有一些聰明能干的學(xué)生。這部分學(xué)生學(xué)有余力，學(xué)習(xí)感到很輕松，可以將這部分優(yōu)生動員起來，在班上建立一個優(yōu)生一個“學(xué)困生”的一對一幫助對子，這樣的話“學(xué)困生”得到了發(fā)展，優(yōu)生也得到了鍛煉，老師也省下了不少精力。每一個對子發(fā)一個輔導(dǎo)本，要求優(yōu)生對“學(xué)困生”每天都要做出輔導(dǎo)，并作好記錄。老師特別要作好監(jiān)督，對做得好的學(xué)生提出獎勵。

　　除此之外，還要重視培養(yǎng)“學(xué)困生”的良好個性心理品質(zhì)，耐心指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，使他們逐步養(yǎng)成勤學(xué)好思、細(xì)心感悟、注重積累、看書練筆、答題縝密、書寫整潔等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，還要建立“學(xué)困生”成長記錄袋，搜集整理“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化過程資料，總結(jié)研究轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

　　“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作是一項實踐周期長、涉及因素多、工作難度大的教育教學(xué)改革，許多實踐還停留在表面上，有待于進(jìn)一步深化、提高。今后我們應(yīng)充分發(fā)揮語文學(xué)科特點，拓寬改革面，加大實踐力度，把對策集中到“學(xué)困生”學(xué)習(xí)動機的激發(fā)、學(xué)習(xí)能力的提高、“學(xué)困生”的學(xué)與教師教的依附關(guān)系上，繼續(xù)進(jìn)行探索，為全面推進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。唯有這樣，才能實現(xiàn)新課改的基本理念：面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，從而形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧、均衡發(fā)展。

即知即改事項整改措施 篇15

　　(一)加快出口退稅進(jìn)度，確保準(zhǔn)確及時退稅。

　　(二)擴(kuò)大融資規(guī)模，降低融資成本，支持商業(yè)銀行努力擴(kuò)大對小微企業(yè)的貿(mào)易融資，增加對符合條件出口企業(yè)的貸款。

　　(三)擴(kuò)大出口信用保險規(guī)模和覆蓋面，特別注意發(fā)展對小微企業(yè)的信用保險。擴(kuò)大短期險業(yè)務(wù)，支持中小企業(yè)開拓國際市場。認(rèn)真落實大型成套設(shè)備出口融資保險專項安排。(四)提高貿(mào)易便利化水平。簡化審批手續(xù)，提高通關(guān)效率，降低通關(guān)成本。在保障有效監(jiān)管的前提下，將屬地申報、口岸驗放的適用范圍放寬至部分B類企業(yè)。進(jìn)一步調(diào)減法定檢驗檢疫目錄。免收20xx年四季度所有法定檢驗檢疫物出入境檢驗檢疫費，20xx年起執(zhí)行降低后的檢驗檢疫收費標(biāo)準(zhǔn)。

　　(五)妥善應(yīng)對貿(mào)易摩擦，維護(hù)我出口企業(yè)合法權(quán)益。依法實施進(jìn)口貿(mào)易救濟(jì)，保護(hù)國內(nèi)產(chǎn)業(yè)安全。鼓勵企業(yè)用好區(qū)域、次區(qū)域合作機制和已生效的自貿(mào)協(xié)定。

　　(六)積極擴(kuò)大進(jìn)口，重點增加進(jìn)口先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、關(guān)鍵零部件以及與人民群眾密切相關(guān)的生活用品，支持企業(yè)技術(shù)改造，促進(jìn)貿(mào)易平衡。

　　(七)優(yōu)化外貿(mào)國際市場布局，支持企業(yè)開拓非洲、拉美、東南亞、中東歐等新興市場。

　　(八)優(yōu)化外貿(mào)國內(nèi)區(qū)域布局，擴(kuò)大中西部地區(qū)對外開放，推動邊境省區(qū)發(fā)展對周邊國家的經(jīng)貿(mào)合作。

　　為加大對侵權(quán)和假冒偽劣行為打擊力度，有效懲治犯罪，會議討論通過了《關(guān)于做好打擊侵犯知識產(chǎn)權(quán)和制售假冒偽劣商品工作中行政執(zhí)法與刑事司法銜接的意見》。

　　《意見》規(guī)定：(一)行政執(zhí)法機關(guān)在依法查處侵權(quán)和假冒偽劣違法行為過程中，發(fā)現(xiàn)違法事實涉嫌構(gòu)成犯罪、依法需要追究刑事責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)依照有關(guān)規(guī)定向同級公安機關(guān)移送案件。

　　(二)行政執(zhí)法機關(guān)在執(zhí)法檢查和接受舉報投訴時，發(fā)現(xiàn)侵權(quán)和假冒偽劣違法行為明顯涉嫌犯罪的，要立即書面通報同級公安機關(guān)，并抄送同級人民檢察院。公安機關(guān)接到通報后，應(yīng)當(dāng)立即調(diào)查，自接到通報之日起10個工作日內(nèi)決定是否立案偵查并書面通知行政執(zhí)法機關(guān)，同時抄送同級人民檢察院。

　　(三)公安機關(guān)對發(fā)現(xiàn)的違法行為，經(jīng)審查不需要追究刑事責(zé)任但依法應(yīng)當(dāng)追究行政責(zé)任的，應(yīng)當(dāng)及時將案件移送同級行政執(zhí)法機關(guān)，由行政執(zhí)法機關(guān)依法作出處理。

　　(四)對于情節(jié)嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣或疑難復(fù)雜的涉嫌犯罪案件，行政執(zhí)法機關(guān)或公安機關(guān)可以聯(lián)合執(zhí)法打擊，深挖首要違法犯罪分子，徹底摧毀產(chǎn)供銷犯罪鏈條。

　　(五)行政執(zhí)法機關(guān)查辦的案件，應(yīng)當(dāng)定期向本級人民政府和上級行政執(zhí)法機關(guān)報告。對應(yīng)當(dāng)向公安機關(guān)移送的涉嫌犯罪案件，查辦案件的行政執(zhí)法機關(guān)不移送或逾期未移送的，由本級人民政府或上級行政執(zhí)法機關(guān)責(zé)令限期移送;情節(jié)嚴(yán)重的，由監(jiān)察機關(guān)對負(fù)有責(zé)任的人員依法予以處分;構(gòu)成犯罪的，移送司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

　　(六)公安機關(guān)不受理行政執(zhí)法機關(guān)移送的案件，或?qū)σ咽芾戆讣�未在法定期限�?nèi)作出立案或不予立案決定的，行政執(zhí)法機關(guān)可以建議人民檢察院進(jìn)行立案監(jiān)督�！兑庖姟愤�就完善工作機制、加強監(jiān)督考核、保證銜接工作落到實處，作了具體規(guī)定，并要求行政執(zhí)法機關(guān)依法將侵權(quán)和假冒偽劣案件納入政府信息公開范圍，接受社會監(jiān)督。

　　為更加有效地對期貨交易實施依法監(jiān)管，會議對《期貨交易管理條例》進(jìn)行了修改。修改后的條例對期貨交易行為進(jìn)一步作出了界定，明確了地方政府查處取締非法期貨交易活動的職責(zé)，修改充實了有關(guān)制度。

即知即改事項整改措施 篇16

　　我作為一名組員，和負(fù)責(zé)人參與了20xx年度蘭州大學(xué)國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃。項目名稱為：全球化背景下清真寺的功能衍變。作為項目中除了負(fù)責(zé)人之外的唯一組員，和負(fù)責(zé)人一樣承擔(dān)了比較多的任務(wù)。具體而言，主要包括：搜集整理文獻(xiàn)資料;拜見老師，共同探討研究思路;參與項目的中期報告準(zhǔn)備工作;參與撰寫結(jié)項報告和相關(guān)程序辦理。在我們的項目成功得到審批以后，首先和負(fù)責(zé)人一起拜見了我們的指導(dǎo)老師丁士仁先生。

　　我們就項目的主要研究方向和老師進(jìn)行了討論。因為在實際操作過程中發(fā)現(xiàn)申報書上的一些內(nèi)容無法實現(xiàn)，于是在征得老師允可的情況下，對我們的研究內(nèi)容進(jìn)行了一定調(diào)整。在此過程中，我提出了自己的一些建議，這些建議與我們研究對象有比較強的關(guān)聯(lián)度，因此得到老師的肯定。最后個人的意見很多都反映到了修訂后的申報書上。所以在初期項目啟動過程中，自己對項目的調(diào)整發(fā)揮了一定作用。隨后就正式開始了我們項目的研究歷程。需要指出的是，我們兩人的情況都比較特殊。在項目進(jìn)行的上半階段，我在中國臺灣交流。

　　申報書的改定也是在我從中國臺灣回來后進(jìn)行的。在項目進(jìn)行的下半階段，負(fù)責(zé)人去中國臺灣交流。這樣絕大多數(shù)時間，我們之間的直接交流都比較少。這對于我們的研究有一定影響。在項目進(jìn)行過程中，我負(fù)責(zé)部分?jǐn)?shù)據(jù)和文獻(xiàn)的搜集整理工作。期間我利用學(xué)校數(shù)據(jù)庫、圖書資料以及諸如googlescholar等網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜集了相當(dāng)?shù)馁Y料，這對我們的項目研究發(fā)揮了很大作用。另外，由于自己主修國際政治專業(yè)，利用自己的專業(yè)知識，比如世界民族與宗教、地緣政治學(xué)等，在進(jìn)行相關(guān)分析過程中起到了不可替代的作用。

　　總之，我和負(fù)責(zé)人各自發(fā)揮長處，取長補短，相得益彰，雖然很多時候不能進(jìn)行面對面交流，但保持了良好的合作。在項目后期，需要開始撰寫項目報告和論文。在這個過程中，我們保持密切合作，進(jìn)行經(jīng)常性的討論。遇到疑難問題及時請教老師。雖然報告和論文主要是負(fù)責(zé)人執(zhí)筆的，但是我在此過程中提供一些意見和建議，對我們的報告進(jìn)行不斷修改。

　　最后，由于負(fù)責(zé)人現(xiàn)在在中國臺灣交流，所以由我代替負(fù)責(zé)人進(jìn)行結(jié)項答辯。在進(jìn)行創(chuàng)新計劃訓(xùn)練的過程中，自己在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面得到了一定訓(xùn)練，受益良多。

　　首先，在對研究方向進(jìn)行討論的過程中，自己的思維得到了很大的拓展。在此過程中，我們比較好地實現(xiàn)了跨學(xué)科交流，將民族學(xué)、政治學(xué)、宗教學(xué)和哲學(xué)等學(xué)科有機結(jié)合在一起。這樣讓自己的學(xué)科視野變得更開闊，在思考問題的過程中就能夠從更多方面展開對問題的討論。同時在思維深度方面也得到了訓(xùn)練。我們的討論不僅僅是描述現(xiàn)象，更多的是對現(xiàn)象展開分析，通過表面紛繁復(fù)雜的場景來深究背后規(guī)律性的東西。其次，做到了理論聯(lián)系實際，知行合一。我們的項目不是純粹學(xué)理的研究，而是契合社會現(xiàn)實。在分析社會現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)存在的癥結(jié)，由此嘗試找到解決問題的方法。因此說，我們的研究是問題導(dǎo)向的，從問題中來，最后回到問題中去。

　　更進(jìn)一步而言，所研究的問題，是全球化背景下的清真寺功能衍變。在大背景下，研究一個具體的問題。而這個具體的問題，很好的與我們所處的環(huán)境——亦即西北地區(qū)信仰伊斯蘭教的少數(shù)民族多聚的現(xiàn)實結(jié)合起來。

　　這樣，一定程度上就達(dá)到了我們學(xué)以致用的目的。

　　再次，在進(jìn)行項目過程中，除了分析問題的能力得到較好的訓(xùn)練之外，前期準(zhǔn)備資料的能力也得到較好提升。整個過程中，需要查找引用大量的文獻(xiàn)資料。怎樣獲得這些資料就是一個問題。除了傳統(tǒng)的上圖書館找圖書文獻(xiàn)之外，自己更熟悉了原來用的很少的電子數(shù)據(jù)庫。這對自己搜集大量資料幫助非常大。除此之外，我還嘗試使用了外文搜索引擎，這對于自己獲取一些外文文獻(xiàn)作用很好。

　　最后，除了研究資料之外，我們還進(jìn)行了一些實地考察。通過實地考察的方式，對我們的研究對象有了直接的感官認(rèn)識。這是書面資料所不能給予的。一次創(chuàng)新訓(xùn)練活動可能得到的直接可以量化的成果很少，但是在這個過程中，在與他人進(jìn)行緊密合作的過程中所收獲的友誼，在討論和思考中思維能力的訓(xùn)練以及進(jìn)行實地考察的感受，都是一筆寶貴的無形財富。這對于自己將來的發(fā)展，不管是學(xué)業(yè)還是工作，都有著長久的影響。

即知即改事項整改措施 篇17

　　一、工程概況

　　亞運源筑工程項目建設(shè)單位為廣州福盛物業(yè)發(fā)展有限公司;設(shè)計單位為廣州大學(xué)建設(shè)設(shè)計研究院;監(jiān)理單位為廣州高新工程顧問有限公司;勘察單位為廣東省地質(zhì)建筑工程勘察院;施工總承單位為錦宸集團(tuán)有限公司。

　　亞運源筑項目工程場地位于廣州市番禺區(qū)亞運城南源路西側(cè)，總用地面積為69703㎡，分為一期、二期進(jìn)行。一期主要建筑物為主樓4棟，裙樓2棟，地下室一層。用地面積為33047㎡。

　　地下室開挖基坑周邊地面標(biāo)高為6.60～8.30m，基坑開挖深度為

　　5.50m～6.80m�；�坑開挖總面積約為33162㎡，基坑周長全長721m�；�坑開挖場地北面要占用二期用地，西面要占用紅線外場地。

　　二、 場地排水條件

　　1、場地的東面，地下室基坑坡頂線距圍墻距離為1.5m，只能作為安全護(hù)欄和人行檢查通道，不能布設(shè)場地排水溝，也沒有合理的市政管道雨水口可以排放雨水。

　　2、場地的南面、西面、北面，有位置可以布設(shè)排水溝，但西面要占用紅線外場地，北面要占用二期用地。

　　南面相鄰建筑紅線是花木場，地形高程比建筑場地低1~2m，不能直接排放雨水。

　　西面相鄰建筑紅線是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的菜地，地形高程比建筑場地低

　　1~2m，不能直接排放雨水。

　　北面是項目二期用地，可以直接排放雨水，但引流距離較長。

　　三、場地排水方案

　　1、東面排水設(shè)計

　　在場地圍墻與南源路之間設(shè)立排水溝。排水溝尺寸為400mm×300mm，采用C15混凝土結(jié)構(gòu)。具體詳見東面排水溝剖面示意圖。

　　排水溝長度約為500m，向南北方向引流，南面引流入南面排水溝，北面引流入亞運南路市政雨水管道，確保場地水不流入一期基坑。

　　具體詳見場地排水平面布置圖。

　　2、南面排水設(shè)計

　　在南面圍墻內(nèi)距基坑坡頂線2m設(shè)立排水溝。排水溝尺寸為500mm×500mm，底板采用C15混凝土、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu)。具體詳見南面排水溝剖面示意圖。

　　排水溝長度約為175m，向西方向引流，流入西面排水溝，再由西面排水溝引流至場地外排水渠，確保場地水不流入一期基坑。

　　具體詳見場地排水平面布置圖。

　　3、西面排水設(shè)計

　　在西面圍墻內(nèi)距基坑坡頂線2m設(shè)立排水溝。排水溝尺寸為500mm×500mm，底板采用C15混凝土、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu)。

　　具體詳見西面排水溝剖面示意圖。 排水溝長度約為208m，向北方向引流，再由西面排水溝引流至場地外排水渠，確保場地水不流入一期基坑。

　　具體詳見場地排水平面布置圖。

　　4、北面排水設(shè)計

　　在北面混凝土施工道路北側(cè)距基坑坡頂線6m設(shè)立排水溝。排水溝尺寸為600mm×500mm，底板采用C15混凝土、側(cè)墻采用磚砌結(jié)構(gòu)。具體詳見北面排水溝剖面示意圖。

　　排水溝長度約為168m，向西方向引流，再由西面排水溝引流至場地外排水渠，確保場地水不流入一期基坑。

　　具體詳見場地排水平面布置圖。

　　四、場地外排水方案

　　場地外東面是規(guī)劃路南源路，沒有合理的排水管道，雨水不能直接排放;南面是花木場，地勢較低，雨水不能直接排放;西面是當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的菜地，雨水不能直接排放，但在距建筑場地500m左右，有一條永久排灌渠，排灌渠與建筑場地有一條不規(guī)則的排水溝穿過菜地可以合理利用;北面是項目的二期用地，雨水可以直接排放，但地勢較高，引流距離較長，沒有合理的引出口。

　　綜上所述，根據(jù)現(xiàn)場實際地形及周圍環(huán)境綜合考慮，場地排水出口布置在西面，把東、南、北面場地水通過排水溝引至西面排水溝，再由西面排水溝引至永久排灌渠。

　　場地西面的出水口至永久排灌渠的排水溝，在原有泥質(zhì)排水溝的基礎(chǔ)上，采用挖掘機進(jìn)行疏通和加固整理，確保周圍的花木場、農(nóng)田不被雨水淹沒，避免與當(dāng)?shù)卮迕癞a(chǎn)生矛盾和糾紛。