《鄧小平爺爺植樹》教案（精選13篇）

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“是爺、“節(jié)”等6個(gè)字；

　　2正確、流利、有感情的朗讀課文；

　　3體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　4初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　德育目標(biāo)： 了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　美育目標(biāo)： 體會(huì)鄧小平爺爺植樹的意義和他的心愿。

　　教具準(zhǔn)備： 生字卡片、掛圖 課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，揭示課題。

　　1.春天來了，柳綠花紅。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

　　2.簡單介紹有關(guān)植樹節(jié)的知識(shí)。

　　3.1985年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，為什么呢？

　　4.出示圖片，介紹鄧小平爺爺；

　　5.板書課題，讀題目。

　　二、學(xué)生初讀課文，了解大意，認(rèn)讀生字。

　　1、范讀全文；

　　2、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意；

　　3、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒有，課文能否讀通；

　　4、鄧爺爺用心地栽種著小樹苗，你們呢，用心記住生字了嗎？

　　認(rèn)讀生字詞；

　　三、朗讀感悟，展示交流。

　　1、自由輕聲朗讀課文，說說讀到哪兒你特別感動(dòng)，用----劃出來，多讀幾遍，再說說理由；

　　2、匯報(bào)交流：

　�。�1）81歲高齡

　　（2）只見他手握……挖著……布滿……仍……

　　3、讀了課文，你覺得鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從文中哪兒看出來的？

　　4、“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

　　5、總結(jié)：由此可看出鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。

　　四、有感情地朗讀課文。

　　1、你了解多少就說多少。

　　2、認(rèn)識(shí)了解鄧小平

　　3、齊讀課題。

　　聽老師范讀，想一想，課文講了一件什么事？

　　自由拼讀，勾出生字詞；

　　分小組自學(xué)生字；

　　自學(xué)匯報(bào)：

　�。�1）、我會(huì)讀：讀生字卡片、自愿讀、開火車讀；

　�。�2）、我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法；

　　（3）、齊讀生字。

　　自由讀，找出能讓你感動(dòng)的地方劃下來；同桌感情朗讀，互相指正；

　　指名讀；

　　再自己讀書感悟，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，如：“興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)。再如：“挑選、小心、揮鍬”進(jìn)行品讀。

　　全班交流，從鄧爺爺?shù)哪挲g、植樹時(shí)的動(dòng)作體會(huì)他認(rèn)真植樹，美化環(huán)境的美好品質(zhì)；

　　大聲讀能打動(dòng)你心的那一段

　　練習(xí)設(shè)計(jì) 有感情的朗讀課文；

　　查閱有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料，在班上交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、分析記憶字形，指導(dǎo)寫字。

　　1、上下結(jié)構(gòu)的字：

　　節(jié)、爺：下邊部件相同，節(jié)的下邊稍大一些；

　　歲：最后一筆落在豎中線上；

　　親：三橫長短不同

　　左右結(jié)構(gòu)的字：

　　的：第一撇比第二撇位置稍低；

　　行：左高右低，注意雙人旁的寫法。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。

　　2、植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！

　　出示帶有生字的句子，指名讀

　　有感情地朗讀課文；認(rèn)讀生字卡片。

　　觀察田字格中的范字；

　　互相說說怎樣才能把這些字寫好；

　　觀察；老師范寫；

　　獨(dú)立描紅，臨寫；

　　小組交流，然后派代表在全班交流。

　　把學(xué)生寫的干凈整潔的作業(yè)在全班展覽。

　　去校園觀察，仔細(xì)觀察樹的特點(diǎn)；

　　然后回來說一說；

　　在植樹節(jié)，每人植一棵樹。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)

　　寫字、有感情的朗讀課文；

　　親手栽種一棵小樹苗，給它澆水、施肥、鋤草，讓它茁壯成長；

　　畫一幅你最喜歡的植物。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：　 生字卡片。

　　教學(xué)過程：第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　教學(xué)過程：

　　—、激發(fā)興趣

　　1、觀察課文插圖提問：

　　師： 同學(xué)們，圖上的這位老爺爺誰認(rèn)識(shí)？

　　生：他叫鄧小平。

　　師：誰了解鄧小平爺爺？給大家簡單介紹介紹。

　　生：鄧小平是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。

　　生：鄧小平是無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家。

　　生：鄧小平是四川廣安人。

　　生：鄧小平是中國建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。

　　生：鄧小平寫過一本書《鄧小平文選》。

　　2、簡單小結(jié)：

　　師：鄧小平是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。

　　3、繼續(xù)觀察圖畫提問：

　　師：鄧小平爺爺在干什么？

　　學(xué)生1：鄧小平爺爺在給樹澆水。

　　學(xué)生2：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給樹澆水。

　　學(xué)生3：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給新種的樹澆水。

　　教師引導(dǎo)：

　　是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第3課鄧小平爺爺植樹。

　　（板書課題）讀題目。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過看圖，介紹鄧小平爺爺，使學(xué)生更好的了解人物。）

　　二、初讀課文、了解大意、認(rèn)識(shí)生字、詞語

　　1、師：聽老師讀課文，想想，課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?/p>

　　生：鄧小平爺爺植樹的事。

　　生：課文主要講了1985年的植樹節(jié)鄧小平爺爺植樹的事。

　　2、師：大家聽得很認(rèn)真，下面你們自己讀一讀，注意要求：借助拼音自讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊勾畫生字。

　　生自由拼讀，勾出生字詞。

　　師：大家讀得很認(rèn)真，生字也勾出來了，你們認(rèn)識(shí)了嗎？ 兩人一組互相檢查一下。

　　生兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

　　3、反饋生字讀音：

　　⑴　教師出示生字卡，學(xué)生開火車讀。

　　⑵　教師抽字卡，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀：

　　植、歲、站、栽、齡、行這幾個(gè)字。

　　4、互相交流識(shí)字方法，記憶生字：

　　預(yù)設(shè)：

　�、拧∈熳旨悠�旁：

　　直──植　夫──扶

　　⑵　熟字換部分：

　　爺──節(jié)　多──歲　那──鄧　冷──齡

　�、恰∈熳窒嗉樱海ㄗ裕�心）→息�。ò祝�勺）→的

　�、取⌒谓�字比較：己──已

　�、伞±�用相同部分記憶：我──栽　站──親

　　（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，了解大意，認(rèn)讀字詞 。為理解感悟課文做好充分準(zhǔn)備）

　　三、朗讀感悟

　　1、師：自己再讀課文，說說你知道了什么？

　　學(xué)生1：我知道1985年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子。

　�。ń處熥穯枺赫垎柎蠹颐磕甑闹矘涔�(jié)是幾月幾日嗎？3月12日）

　　學(xué)生2：我知道鄧小平爺爺81歲了。

　　學(xué)生3：我知道鄧小平爺爺植樹時(shí)很認(rèn)真。

　　學(xué)生4：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。

　　學(xué)生5：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。

　　學(xué)生6：我還知道那棵樹叫“小平樹”。

　　師：自己再看課文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學(xué)聽并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學(xué)生讀課文邊指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)生1：讀第二自然段，因?yàn)猷囆∑綘敔?1歲那么大年紀(jì)了還積極參加植樹活動(dòng)。

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)從哪些詞語可以看出來？

　　生：格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息

　　學(xué)生勾出詞語。

　　請其他學(xué)生再讀。

　　（抓住“格外引人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會(huì)）

　　學(xué)生2：讀第三自然段，因?yàn)猷囆∑綘敔斨矘涮貏e認(rèn)真。

　　教師指導(dǎo)時(shí)把描寫鄧爺爺植樹認(rèn)真的詞語重點(diǎn)讀出來。

　�。ㄗプ　疤暨x、小心、仔細(xì)看、連聲說、走上前”這些詞語去體會(huì)）

　　學(xué)生3：讀第四自然段，因?yàn)闃浞N好了，鄧爺爺特別高興。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“像……一樣，滿意的笑容”讓學(xué)生體會(huì)。

　　四人為一學(xué)習(xí)小組，互相聽讀，評(píng)價(jià)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀書感悟，主要訓(xùn)練朗讀能力。）

　　2、討論交流，評(píng)價(jià)人物：

　　⑴　教師范讀最后一自然段，請學(xué)生提疑：

　　學(xué)生1：“小平樹”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

　　學(xué)生2：天壇公園在哪兒？

　　教師問：誰知道？

　　大家：首都北京。

　�、啤∷娜藶橐唤M討論學(xué)生提出的問題并派代表在全班交流：

　　學(xué)生1：樹長得又高又直又茂盛。

　　學(xué)生2：這是鄧爺爺親手種的一棵樹。

　　學(xué)生3：鄧爺爺種樹時(shí)已經(jīng)81歲高齡了。

　　學(xué)生4：鄧爺爺已經(jīng)去逝了，很多人去參觀也是去懷念鄧爺爺。

　�、恰〗處熜〗Y(jié)：

　　就像同學(xué)們說的一樣，鄧小平爺爺雖然已去逝多年，但他用自己的行動(dòng)告訴我們后代：植樹綠化要世世代代地傳下去！讓我們一起再讀一讀第3課鄧小平爺爺植樹。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀書感悟，更好的了解人物。）

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　3、鄧小平爺爺植樹

　　積極　 認(rèn)真　 高興

　　81歲　 挑選　 就像……一樣

　　興致勃勃　 小心　 滿意的笑容

　　布滿汗珠　 仔細(xì)看

　　不肯休息　 連聲說

　　走上前

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)寫好“爺、節(jié)”等六個(gè)生字。

　　2、參與實(shí)踐活動(dòng)。

　　教具準(zhǔn)備：生字、詞語卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　1、抽讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、讀字、讀詞練習(xí)擴(kuò)詞：

　　植　　植樹（種植）　（植物園）……

　　節(jié)　　植樹節(jié)（節(jié)日）（節(jié)約）……

　　經(jīng)　　已經(jīng)（經(jīng)常）�。ń�(jīng)過）……

　　親　　親手（親切）　（父親）……

　　3、這節(jié)課我們練習(xí)寫好六個(gè)生字，一起讀一讀。出示字卡。爺、節(jié)、歲、親、的、行。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。）

　　二、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

　　1、請學(xué)生自己認(rèn)真地觀察本課生字有什么特點(diǎn)？

　　學(xué)生1：“爺、節(jié)、歲、親”是上下結(jié)構(gòu)的字，“的、行”是左右結(jié)構(gòu)的字。

　　學(xué)生2：“爺、節(jié)”兩個(gè)字都有“ㄗ”。

　　學(xué)生3：“爺”字上大下小”“歲、節(jié)”二字上小下大�！坝H”字上下相當(dāng)。

　　學(xué)生4：“行”字左窄右寬，“的”字左右相當(dāng)。

　　2、指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：

　�、拧〗處煼秾憽盃�、節(jié)”二字：

　　提示前一個(gè)字的部首“ㄗ””要比后面的一個(gè)短小些。

　　節(jié)　爺

　�、啤�學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。

　　⑶　教師范寫“歲、親”二字：

　　①提示上下的位置。

　　②要告訴學(xué)生“歲”下面的“夕”字的第二筆“/”要注意占位，不易過寬。

　�、邸坝H”字的第五筆橫要寫得長一些。

　　歲　帝

　　⑷　學(xué)生練寫，教師巡視給予指導(dǎo)。

　　3、指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字：

　�、拧〗處熛日垖W(xué)生描一描自己體會(huì)。

　�、啤〗處熝惨�，針對問題再進(jìn)行范寫。

　　“的”右邊的“勺”字起筆要高于左邊，收筆要低于左邊。

　�、恰�學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)繼續(xù)練習(xí)。

　　4、評(píng)說學(xué)生寫的字

　　（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)識(shí)字寫字能力，養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。）

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　師：植樹節(jié)快到了，同學(xué)們有什么打算？

　　生：我要去植樹。

　　生：我要給學(xué)校的樹澆水。

　　生：我要給門前的花澆水。

　　（提議去植樹，去為花草樹木澆一澆水，做一些自己力所能及的工作來綠化我們周圍的環(huán)境）

　　（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　節(jié) 　爺　歲　親

　　教學(xué)反思：

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他

　　的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義,有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,掌握上下結(jié)構(gòu)的字。

　　教學(xué)難點(diǎn):正確流利地朗讀課文,體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):初讀課文,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

　　教具準(zhǔn)備:掛圖,生字卡片

　　教學(xué)過程:

　　一、歌曲引入,了解人物。

　　1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。

　　2、課件出示圖片,介紹鄧小平爺爺。

　　二、初讀課文,了解大意,認(rèn)讀字詞。

　　1、教師范讀全文,想一想:課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?

　　2、自由拼讀,勾出生字詞。

　　3、分小組自學(xué)生字。

　　三、自學(xué)匯報(bào):

　　1、“我會(huì)讀”:

　　讀生字卡片。自愿讀;開火車讀。

　　提示:看清聲母讀:植、歲、站、栽。

　　看清韻母讀:齡、行。

　　2、“我會(huì)記”:

　　指名向大家介紹識(shí)字方法。

　　四、 檢查識(shí)字情況。

　　1、師出示生字卡片,學(xué)生很快地讀出音節(jié)。

　　2、同桌之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

　　3、讀詞語,檢查認(rèn)字情況。

　　種植 春節(jié) 歲數(shù) 年齡 已經(jīng)

　　經(jīng)常 行走 扶手 栽樹 親人

　　五、鞏固練習(xí):分發(fā)生字卡片,學(xué)生鞏固識(shí)字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):熟讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)寫6個(gè)字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)寫6個(gè)字。

　　教具準(zhǔn)備:生字卡片

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、師出示生字卡片,生讀。

　　2、小組之間說一說:你的識(shí)字方法。

　　3、向你的同學(xué)讀一讀這篇課文,注意讀流利通順。

　　二、讀文討論,評(píng)價(jià)人物。

　　朗讀課文,討論問題:

　　1、你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?把它讀一讀。

　　2、為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

　　討論方式:先自己讀書感悟,再小組交流,然后各組派代表在全班交流,最后老師評(píng)價(jià)總結(jié)。

　　三、 寫字指導(dǎo)。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字。“爺”字上大下小,“親”字上下相當(dāng),“節(jié)、歲”二字上小下大。“爺”字和“節(jié)”字都有一個(gè)部件“卩”,前一個(gè)要寫得比后一個(gè)短小些。

　　2、雙立人的寫法,結(jié)合單人旁進(jìn)行指導(dǎo):

　　(1)撇應(yīng)該寫得平直;

　　(2)第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上;

　　(3)豎為垂露。

　　3、師在黑板上范寫,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真揣摩。

　　4、學(xué)生在書上臨寫。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、觀察校園、花園里有哪些植物,每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。

　　2、照課后說的那樣做:“植樹節(jié)快到了,我們也在家周圍植樹吧!”

　　教學(xué)后記:

　　因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子對鄧小平爺爺十分陌生,因此,在課前,我叫學(xué)生先從長輩那里了解鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人。自己也收集了一些有關(guān)鄧小平的資料,讓學(xué)生有一個(gè)基本的了解。在學(xué)習(xí)課文時(shí),我著重通過指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、交流收獲,讓學(xué)生感受鄧小平植樹的那種認(rèn)真精神,感受他那種愛國愛民的精神。并教育學(xué)生要從小愛護(hù)花草樹木,并有植樹造林的環(huán)保意識(shí)。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇4

　　鄧小平爺爺植樹》教案

　　來源：小語在線作者：實(shí)小語文組

　　3、鄧小平爺爺植樹

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　播放歌曲《春天的故事》。

　　師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

　　師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

　　2、字詞教學(xué)。

　�。�1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�。�2）、開火車讀。（有注音）

　�。�3）、集體讀。（無注音）

　�。�4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長檢測。

　�。�5）、教師檢測，生齊讀識(shí)字卡片。

　　3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

　　三、讀懂課文。

　　1、學(xué)習(xí)最后一段。

　　出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

　　師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

　　指名讀最后一段。

　　理解“親手”，用“親手”說一句話。

　　2、質(zhì)疑問難。

　　師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

　　問題如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的？

　　b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

　　c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

　　（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時(shí)討論解決。）

　　四、再次鞏固生字。

　　五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

　　觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

　　二、讀文感悟。

　　1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

　　師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。

　　2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

　　3、全班匯報(bào)交流。

　　師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

　�。ㄒ宰x為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解�！埃ǎ�”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）

　�。ㄈ纾赫页鲟囆∑綘敔敺N樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程�！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）

　　4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

　　（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

　　三、拓展活動(dòng)。

　　1、師：請每個(gè)學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

　　2、全班交流。

　　3、布置課后植樹活動(dòng)。

　　四、了解學(xué)生掌握課文情況。

　　1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　�。ǎ┑娜兆樱ǎ┑陌貥洌ǎ┑男θ�

　　2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。

　　五、總結(jié)課文。

　　鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動(dòng)吧！

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、導(dǎo)入

　　播放歌曲《春天的故事》。

　　師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？

　�。ǔ鍪菊n件、圖片資料，師生共同介紹交流）

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。　

　　板書課題，學(xué)生齊讀。

　　師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？

　　培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順：

　　圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

　　2、字詞教學(xué)：

　　⑴　小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�、啤￠_火車讀。

　�。ㄓ凶⒁簦�

　�、恰〖�體讀。

　�。�無注音）

　�、取⌒〗M合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長檢測。

　�、伞〗處煓z測，生齊讀識(shí)字卡片。

　　3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

　　三、讀懂課文

　　1、學(xué)習(xí)最后一段。

　　2、出示課件（圖片）：

　　一棵蒼翠茁壯的柏樹。

　　師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？

　�。ㄟM(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？　

　　指名讀最后一段。

　　理解“親手”，用“親手”說一句話。

　　3、質(zhì)疑問難。

　　4、師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？

　　（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

　　問題如：

　�、拧“貥涫鞘裁磿r(shí)候種下的？

　�、啤∴囆∑綘敔斒窃鯓臃N這棵柏樹的？

　�、恰∴囆∑綘敔敒槭裁匆�種這棵柏樹？

　�。ㄏ瘛阿拧鳖悊栴}引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“⑵、⑶”類問題放入第二課時(shí)討論解決。）

　　四、再次鞏固生字

　　五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”

　　觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇6

　　1、我會(huì)連

　　難忘的　　　　　小樹　　　　快樂的　　　歌聲

　　滿意的　　　　　日子　　　　輕松的　　　節(jié)日

　　筆直的　　　　　笑容　　　　歡快的　　　步子

　　2、我會(huì)填

　　我知道植樹節(jié)是（�。┰拢ā。┤铡Ｄ且惶�，我們要去( )�！　　　�

　　3、猜字謎

　　以前亂砍伐，村里光禿禿。

　　如今搞綠化，人人都愛護(hù)。

　　一株又一株，又到村里住。

　　這是（　　）字。

　　4、我會(huì)說

　　我來說一個(gè)鄧小平爺爺?shù)墓适隆?/p>

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài) 度和他的心愿。

　　【用具準(zhǔn)備】生字卡片和本課所用的多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本文是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀本文，關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的精神，對他的優(yōu)秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹綠化的重要意義， 可抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”等關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲引入，了解人物

　　1、播放歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。

　　（板書：鄧小平爺爺）

　　2、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，學(xué)生說說你了解的鄧爺爺，教師補(bǔ)充。

　　3、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么？

　�。ㄖ矘洌┻@是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　4、齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

　　1、自己借助拼音讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，多認(rèn)讀幾遍。

　　2、合作學(xué)習(xí)：

　�、拧』�幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。

　�、啤⌒〗M成員輪流分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤。

　　3、檢查生字認(rèn)讀情況：

　　⑴　我會(huì)讀：

　�、佟⊥�桌互讀生字。

　�、凇〕鍪旧�字卡片：

　　自愿讀。

　　開火車讀。

　�、啤∥視�(huì)記：

　　自愿說說用什么方法記住了哪個(gè)字。

　　如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。

　　⑶　我會(huì)寫：　　　�、佟≌n件出示要求會(huì)寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。

　�、凇≈攸c(diǎn)指導(dǎo)：

　　上下結(jié)構(gòu)的字：“爺”字上大下��；

　　“親”字上下相當(dāng)；

　　“節(jié)、歲”兩個(gè)字上小下大。

　　雙立人的寫法可結(jié)合單立人進(jìn)行指導(dǎo)。

　�、邸≌n件演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣摩、臨寫。

　　4、指名讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，達(dá)到正確。

　　5、同桌接讀，讀熟課文。

　　6、再讀課文，要求達(dá)到正確流利。

　　三、作業(yè)

　　了解植樹節(jié)的來歷。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　3、鄧小平爺爺植樹

　　爺　親　的　節(jié)　歲　行

　　〖教學(xué)后記〗

　　學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，對于要求認(rèn)讀的生字掌握較好。在讀課文的過程中，“鐵鍬”“又揮鍬填了幾鍬土”讀起來有些拗口，有些學(xué)生讀得不夠好。要求會(huì)寫的字，學(xué)生通過觀察字形及生字在田字格里的占位，能比較好的把握每個(gè)生字，正確的在田字格里書寫。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、用生字、生詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。

　　2、分自然段朗讀課文。

　　二、了解植樹節(jié)

　　1、小朋友們，植樹還有一個(gè)節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎？

　　2、誰能講講植樹節(jié)是怎么來的？

　　三、自讀課文，抓住重點(diǎn)

　　1985年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，因?yàn)?1歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。

　　鄧小平爺爺是怎樣植樹呢？

　　1、請?jiān)谧匀欢吻皹?biāo)上小節(jié)號(hào)。

　　2、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。

　　四、質(zhì)疑、自悟

　　1、全班齊讀課文。

　　2、說說通過自己讀書知道了什么？

　　3、提出不懂的問題生生解疑。

　　五、品讀感悟

　　1、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談?wù)勀阌X得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人。課件出示有關(guān)句子，學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)。

　�、拧≈灰娝�手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

　�、啤∴嚑敔斕暨x了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　�、恰∷�站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又上前把樹苗扶正。

　　2、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)，重點(diǎn)理解“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”

　�、拧√釂枺骸懊利惖娘L(fēng)景”美在哪里？

　　①　小組討論交流。

　�、凇∪�班交流。

　�、啤≈笇�(dǎo)有感情朗讀。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。

　　2、課件出示“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”號(hào)召學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)迎接植樹節(jié)的到來。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗　　　　　　　　　　　鄧小平爺爺植樹

　　【教學(xué)評(píng)價(jià)】

　　學(xué)生通過自讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)鄧爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度，學(xué)生理解較好，對于植樹有了更深的認(rèn)識(shí)。本課課文趣味性不強(qiáng)，因此在教學(xué)中，可采用多種方法激勵(lì)學(xué)生多讀，如：小組競賽、男女生競賽、師生競賽等。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇8

　　【教材分析】

　　“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個(gè)圈。……”從那時(shí)起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

　　在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長�！靶∑綐洹币殉闪颂靿�公園的一道風(fēng)景。

　　在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

　　春天，是植樹的季節(jié);3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹節(jié)到來的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”

　　讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來。

　　我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來描繪我們的未來呢?

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的

　　認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　【教法學(xué)法】

　　略

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

　　(1)這位爺爺誰認(rèn)識(shí)?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。)

　　(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　2.出示課題學(xué)生讀好課題。

　　二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

　　1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來。

　　2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。

　　3.小組邊讀課文邊思考下列問題：

　　(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了?

　　(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?

　　學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。

　　三、反饋、質(zhì)疑、自悟

　　1.全班器讀課文

　　2.說說通過自己讀書你知道了什么?

　　3.有什么不懂的問題?

　　四、朗讀、感悟、體會(huì)

　　1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動(dòng)作。

　　3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做?

　　五、學(xué)習(xí)積累詞語

　　1.課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

　　2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，認(rèn)識(shí)本課的十三個(gè)認(rèn)讀字和六個(gè)會(huì)寫字。

　　2、朗讀文章內(nèi)容，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　【教具準(zhǔn)備】課文插圖，生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　—、激發(fā)興趣

　　1、出示課文插圖提問：

　　同學(xué)們，圖上的這位老爺爺誰認(rèn)識(shí)？

　　（他叫鄧小平）

　　誰了解鄧小平爺爺？給大家簡單介紹介紹。

　�。ㄕ垖W(xué)生說）

　　2、簡單小結(jié)：

　　鄧小平是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。

　　3、繼續(xù)觀察圖畫提問：

　　鄧小平爺爺在干什么？

　　學(xué)生1：鄧小平爺爺在給樹澆水。

　　學(xué)生2：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給樹澆水。

　　學(xué)生3：鄧小平爺爺和一位同學(xué)在給新種的樹澆水。

　　教師引導(dǎo)：

　　是這樣的，那大家想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第3課鄧小平爺爺植樹。

　�。ò鍟�課題）讀題目。

　　二、初讀課文、了解大意、認(rèn)識(shí)生字、詞語

　　1、借助拼音自讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)。

　　2、兩人一組拿出自己的生字卡互相檢查字音。

　　3、反饋生字讀音：

　�、拧〗處煶鍪旧�字卡，學(xué)生開火車讀。

　　⑵　教師抽字卡，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀：

　　植、歲、站、栽、齡、行這幾個(gè)字。

　　4、互相交流識(shí)字方法，記憶生字：

　　⑴　熟字加偏旁：

　　直──植　夫──扶

　�、啤∈熳謸Q部分：

　　爺──節(jié)　多──歲　那──鄧　冷──齡

　　⑶　熟字相加：（自＋心）→息�。ò祝�勺）→的

　　⑷　形近字比較：己──已

　�、伞±�用相同部分記憶：我──栽　站──親

　　三、朗讀感悟

　　1、自己讀課文，說說你知道了什么？

　　學(xué)生1：我知道1985年的植樹節(jié)是個(gè)令人難忘的日子。

　　教師：請問大家每年的植樹節(jié)是幾月幾日嗎？（3月12日）

　　學(xué)生2：我知道鄧小平爺爺81歲了。

　　學(xué)生3：我知道鄧小平爺爺植樹時(shí)很認(rèn)真。

　　學(xué)生4：我還知道鄧小平爺爺把樹種好后很高興。

　　學(xué)生5：我還知道鄧小平爺爺是在天壇公園里種的樹。

　　學(xué)生6：我還知道那棵樹叫“小平樹”。

　　2、重點(diǎn)品讀文章第二至第四自然段：

　�、拧∽约涸倏凑n文第二至第四自然段，選擇自己最喜歡的一段讀給同學(xué)聽并告訴大家你為什么喜歡這一段。教師邊隨學(xué)生讀課文邊指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)生1：讀第二自然段，因?yàn)猷囆∑綘敔?1歲那么大年紀(jì)了還積極參加植樹活動(dòng)。

　　教師隨機(jī)指導(dǎo)從哪些詞語可以看出來？

　　請其他學(xué)生再讀。

　�。ㄗプ　案裢庖�人注目、興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”去讀去體會(huì)）

　　學(xué)生2：讀第三自然段，因?yàn)猷囆∑綘敔斨矘涮貏e認(rèn)真。

　　教師指導(dǎo)時(shí)把描寫鄧爺爺植樹認(rèn)真的詞語重點(diǎn)讀出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇10

　　作者：林里小學(xué) 梁麗霞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧小平爺爺植樹”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，并通過朗讀感悟，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。

　　1、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰。

　　2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

　　3、板書課題，師領(lǐng)讀課題，請學(xué)生說說已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，不認(rèn)識(shí)的字記一記。

　　4、指名說出識(shí)記“鄧、植”兩字的方法，師歸納小結(jié)識(shí)記方法：

　�。ㄊ熳旨悠�旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分……）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請學(xué)生自由讀課文，要求：讀正確。

　　2、請學(xué)生說說讀了課文知道了些什么。

　　三、識(shí)字讀文。

　　1、認(rèn)讀理角解“難忘”，了解“植樹節(jié)”。

　�。�1）出示生字“節(jié)”，看拼音讀準(zhǔn)字音，說說自己知道哪些節(jié)？

　�。�2）出示詞語“難忘”，讀一讀。

　�。�3）說一說，生活中還有些什么令自己難忘。

　　2、認(rèn)讀理解“已經(jīng)”“高齡”

　�。�1）出示“高齡”、“已經(jīng)”，讀一讀，找一找，把有關(guān)句子劃出來，說說文中指誰的“高齡”是多少歲。

　　（2）認(rèn)讀“息”

　　要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“息”的句子，讓學(xué)生明確在“休息”這個(gè)詞中“息”字讀輕聲。

　　3、出示剩余的生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)。

　�。�1）“我會(huì)讀”：讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。

　�。�2）“我會(huì)記”：向大家介紹識(shí)字方法。

　　4、把課文讀給自己的同桌聽。

　　5、指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。

　　六、指導(dǎo)書寫“爺、節(jié)、歲、行、親、的”。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)字，讀文感悟。

　　一、鞏固識(shí)字

　　1、用生字卡片檢查識(shí)記情況。

　　2、同學(xué)之間相互考生字是否認(rèn)識(shí)。

　　3、出示詞語，認(rèn)讀。

　　二、讀文感悟，評(píng)價(jià)人物。

　　1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。

　　2、再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人，說說自己是從哪些詞語中體會(huì)了出來的？

　　3、板書：學(xué)生說的詞語。

　　興致勃勃 布滿 汗珠 不肯休息

　　挑選 小心 揮鍬

　　仔細(xì) 連聲。

　　4、看詞語，讓學(xué)生大聲讀幾遍，小組中討論交流。

　　5、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對鄧小平爺爺?shù)某缇粗�情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學(xué)生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。

　　三、總結(jié)：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)離開了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，這時(shí)，你想對鄧爺爺說些什么呢？

　　請同學(xué)們說一說。

　　四、播放歌曲《春天的故事》結(jié)束全課。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識(shí)

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　播放歌曲《春天的故事》。

　　師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

　　師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)漢字。

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

　　2、字詞教學(xué)。

　�。�1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�。�2）、開火車讀。（有注音）

　　（3）、集體讀。（無注音）

　�。�4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識(shí)記漢字的好方法，最后小組長檢測。

　�。�5）、教師檢測，生齊讀識(shí)字卡片。

　　3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

　　三、讀懂課文。

　　1、學(xué)習(xí)最后一段。

　　出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

　　師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

　　指名讀最后一段。

　　理解“親手”，用“親手”說一句話。

　　2、質(zhì)疑問難。

　　師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

　　問題如：a. 柏樹是什么時(shí)候種下的？

　　b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

　　c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

　　（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時(shí)討論解決。）

　　四、再次鞏固生字。

　　五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

　　觀察，師范寫，生練寫，互相評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個(gè)問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

　　二、讀文感悟。

　　1、出示：鄧小平爺爺?shù)胤N柏樹。

　　師：同學(xué)們帶著這個(gè)問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，里填什么詞比較恰當(dāng)。

　　2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

　　3、全班匯報(bào)交流。

　　師：你認(rèn)為鄧小平爺爺?shù)胤N柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

　�。ㄒ宰x為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀課文，尊重學(xué)生個(gè)性化的理解。“（ ）”里可填“起勁、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會(huì)鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）

　�。ㄈ纾赫页鲟囆∑綘敔敺N樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動(dòng)作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）

　　4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

　�。ńY(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

　　三、拓展活動(dòng)。

　　1、師：請每個(gè)學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

　　2、全班交流。

　　3、布置課后植樹活動(dòng)。

　　四、了解學(xué)生掌握課文情況。

　　1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　的日子的柏樹的笑容

　　2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。

　　五、總結(jié)課文。

　　鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動(dòng)吧！

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇12

　　佚名

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字寫字。

　　2、體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真植樹的態(tài)度和他的心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹節(jié)的來歷。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)流程

　　一、歌曲引入，了解人物

　　1、看見小朋友們表現(xiàn)這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關(guān)圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？

　　你了解他的哪些情況？

　　2、，簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）

　　3、誰知道我們今天要學(xué)習(xí)的課文講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词�？（課件出示課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字：“鄧、植”）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、課件出示第一小節(jié)，誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)�！北尘盀閯傇院玫男�樹苗。）

　　為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。

　　2、自由讀課文，勾出生字詞。

　　3、同桌伙伴自學(xué)生字。

　　4、自學(xué)匯報(bào)。

　�、�、我會(huì)認(rèn)。（課件出示：“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)生字。）

　　指名讀，開火車讀。（隨機(jī)一一點(diǎn)擊課件中的生字，字放大。）

　�、�、我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法。

　　三、朗讀感悟，了解人物

　　1、課件播放課文朗讀，認(rèn)真聽聽講議內(nèi)容，討論：

　�、汆囆∑綘敔敒槭裁匆瞾韰⒓又矘浠顒�(dòng)？

　�、谀阌X得爺爺是個(gè)怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？

　�。ㄕn件出示文中的以下長句子及關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀）

　　a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

　　b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　　c、站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。

　　2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）

　　為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？

　　3、讀全文。

　　四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字

　　1、，現(xiàn)在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會(huì)認(rèn)”中的13個(gè)字）誰會(huì)讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學(xué)生讀對一個(gè)字，點(diǎn)擊課件上相關(guān)字，花上的字就消失）

　　2、誰能把小樹苗栽進(jìn)樹坑里？

　　（課件出現(xiàn)八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節(jié)、己、已、多、歲、站、親”；八個(gè)坑里寫有這八個(gè)字打亂后的音節(jié)，學(xué)生讀對一個(gè)相應(yīng)字就進(jìn)入填里）

　　五、指導(dǎo)寫字，掌握方法

　　1、我會(huì)寫。（課件出示“我會(huì)寫”中的六個(gè)字）指名讀后，讓學(xué)生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。

　　2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）

　　3、學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。

　　六、互動(dòng)天地，拓展延伸

　　植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個(gè)名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個(gè)植樹卡。

　�。ㄕn件出示一個(gè)精致的植樹卡，上面這樣寫：

　　___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

　　《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明

　　目錄（具體要求見教案）

　　1.人物導(dǎo)入：三個(gè)畫面。

　　2.認(rèn)識(shí)生字：三個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每個(gè)生字都能放大。

　　3.朗讀感悟：兩個(gè)畫面。

　　4.游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。

　　5.寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面（點(diǎn)擊田字格中的任何一個(gè)生字都能演示筆順）。

　　6.互動(dòng)天地：一個(gè)畫面。

　　所需資料、圖片

　　1.第二冊語文課本。

　　2.鄧小平活動(dòng)照片。

　　3.開滿花兒的小樹（每多花兒中間能插入漢字）。

　　4.小樹（能插入漢字）、樹坑（能寫拼音）。

　　5.歌曲《春天的故事》（配圖片）。

《鄧小平爺爺植樹》教案 篇13

　　佚名

　　一、教材簡析

　　“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈�！�…”從那時(shí)起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

　　課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會(huì)寫“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

　　3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確流利地朗讀課文。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“齡、栽”；文中長句的朗讀。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子�！�

　　2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。

　　3、1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

　　自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

　　1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。.

　�。ń處熝惨�，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。）

　　2、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。

　　3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

　　朗讀感悟，展示交流

　　1、出示討論題：

　　A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

　　B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?

　　C、組內(nèi)交流展示：

　　討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。

　　3、全班交流反饋：

　　A、回答剛才提出的問題。

　　B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

　�。�1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

　�。�2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

　�。�3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

　　復(fù)習(xí)鞏固字詞

　　1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

　　2、讀生字與其它字組成的詞語：

　　姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動(dòng)

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)字詞

　　1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

　　2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

　　3、小組互幫互助，牢記生字。

　　你還有哪些字不太認(rèn)識(shí)嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

　　朗讀質(zhì)疑

　　1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

　　2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

　　3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

　　4、齊讀課文。

　　寫字指導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

　　2、請學(xué)生上臺(tái)在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

　　3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

　　4、展示寫得好的學(xué)生的作品。

　　拓展延伸

　　到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。