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挫折教育教案3篇

挫折教育教案1

  1、通過挫折教育,讓學(xué)生知道挫折是一把雙刃劍,既可以把我們割傷也可以為我們所用,關(guān)鍵是看我們握住了劍柄,還是握住了劍刃。從而正視挫折,敢于失敗,培養(yǎng)積極應(yīng)挫的心理品質(zhì)。

  2、正確看待挫折與成功,正確看待考試,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

  3、做好切實可行的學(xué)習(xí)生活計劃。

  二、活動地點:

  xxx

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、黑板上寫好班會主題;

  2、對班會中的節(jié)目要適當(dāng)排練。

  四、活動過程:

  1、班**導(dǎo)入

  自從月考考試后有的同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭不高,我在通過與這些同學(xué)的私下交談中了解到:

 。ㄒ唬、這些同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,意識消沉。

 。ǘ、學(xué)習(xí)缺少動力,每天完成老師布臵的一些任務(wù)后就不知道該做些什么。

  (三)、找不到學(xué)習(xí)的樂趣,學(xué)習(xí)成績上不去,心里就越煩躁,越煩躁,就越不能全身心的投入到學(xué)習(xí)中,陷入這種不良循環(huán)。

  如何才能走出這個誤區(qū)呢?這節(jié)課我將繼續(xù)和同學(xué)們一起探討成功的秘訣。先講一個故事:

  有一個人,在他二十一歲時,做生意失。欢䴕q時,角逐**州議員落選;***歲時,做生意再度失。欢鶜q時,他的情人離開人間;二十七歲時,一度精神崩潰;三十四歲時,角逐**聯(lián)邦眾議員再度落選;四十五歲時,角逐**聯(lián)邦參議員落選;四十七歲時,提名副總統(tǒng)落選;四十九歲時,角逐**聯(lián)邦參議員再度落選。然而,就是這樣一個屢戰(zhàn)屢敗的人,在他五十二歲時,當(dāng)選**第十六任總統(tǒng)!

  這個人就是林肯。

  面對緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活,成績不理想,他人的譏諷,解不完的難題,親人的叮囑等等,壓得同學(xué)們透不過氣來。于是,有的同學(xué)目標(biāo)動搖了,斗志消沉了,面對挫折,我們該怎么辦,今天,我們大家來談?wù)劊煺叟c成功。

  2、解決問題

  師:請同學(xué)們看下面一個小故事

  師:請問同學(xué)們你們怎么看待這個問題(思考片刻)。

  3、采取措施

  師:理想就是對人生目標(biāo)的確立,同學(xué)們我們該采取那些措施來使我們向著自己的目標(biāo)不斷奮進(jìn)呢?我們應(yīng)該清楚的寫下自己的目標(biāo)以及達(dá)到目標(biāo)的計劃,用強大的信念作為達(dá)到目標(biāo)的后盾,把老師和家長的話牢記在心,信念能夠產(chǎn)生勇氣精力,智慧能力,從而實現(xiàn)自我價值,踏上卓越之路。

  4、班**寄語

  成功不是贏了某一次,而是任何時候不放棄追求下去的信念。成功者是需要堅韌的毅力和非凡的勇氣的。一個人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情!白怨判鄄哦嗄ルy,從來紈绔少偉男!痹谖覀兂砷L的道路上,有坦途,也有坎坷;有鮮花,也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時,荊棘同時會刺傷你的手。如果因為怕痛,就不愿伸手,那么對于這種人來說,再美麗的鮮花也是可望而不可及的。

  成功永遠(yuǎn)屬于挑戰(zhàn)失敗的人。我們擁有年輕,年輕沒有失敗。只要能戰(zhàn)勝荊棘,戰(zhàn)勝自己,即便是遍體鱗傷,至少也可以證明——我們曾經(jīng)奮斗過,我們不是挫折的**!沒有贏但也沒有輸!

  同學(xué)們,在學(xué)習(xí)中你們遇到挫折時,你們就該正視挫折,永不言敗,努力走向成功。林肯不也是經(jīng)過九次沉重的打擊,最后才當(dāng)上總統(tǒng)的嗎?同學(xué)們,我們要對成功說:你不要來得太快,太容易,笑在最后才是最好的;我們要對挫折說:讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!面對成功,請一笑臵之;面對挫折,請綻放從容的笑臉,挺直堅強的腰板吧!人間沒有永恒的夜晚,世界沒有永恒的冬天,真正的勇士怎會畏懼失敗與挫折!

  5、班會結(jié)束

  讓我們攜手共創(chuàng)美好的明天吧,我相信我們一定會成功的。

  6、師生合唱《團結(jié)就是力量》或《明天會更好》

  輕輕敲醒沉睡的心靈慢慢張開你的眼睛,看看忙碌的世界是否依然孤獨的轉(zhuǎn)個不停

挫折教育教案2

  一、授課重點及難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生正視挫折,提高承受力,掌握正確方法2、引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中培養(yǎng)積極進(jìn)取、不畏挫折的良好品質(zhì)主題班會課設(shè)計一、活動準(zhǔn)備:

  1、搜集有關(guān)名人戰(zhàn)勝挫折的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言。

  2、回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果,從中總結(jié)幾條經(jīng)驗或教訓(xùn)。

  3、準(zhǔn)備辯論材料:

  正方:

  挫折教育在人的成長中起促進(jìn)作用。

  反方:

  挫折教育在人的成長中起抑制作用。

  二、活動過程:

  1、導(dǎo)入:

  生活中,我們常常祝愿他人萬事如意,心想事成,****等等,但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣****,那些祝福只是人們良好的愿望而已。

  現(xiàn)實中,每一個人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、*坦的大道,總是布滿坎坷與荊棘。

  坎坷在每個人的生活中都存在著,只不過或大或小罷了,它們就是我們*時所遭受的挫折。

  今天,我們就通過開展如何面對挫折這一主題班會,來樹立正確的挫折觀。

  三、學(xué)生辯論辯論中明事理。

  正方:挫折教育在人的成長中起促進(jìn)作用。

  反方:挫折教育在人的成長中起抑制作用。

  四、交流總結(jié):

  面對挫折,我們無須害怕,更無須逃避、退讓,而*敢面對:

  1、增強自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性,從戰(zhàn)略上蔑視它,從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

  2、升華目標(biāo),淡化挫折樹立遠(yuǎn)大的志向,胸懷大志,才不會為小的困難羈絆。

  3、自我疏導(dǎo),請求幫助多與家長、老師、同學(xué)談心,及時化解不良情緒。

  五、互贈名言贈言中寓哲理。

  沒有嫣然綻放的花蕾,便沒有四季宜人的溫馨;沒有潺潺流動的微笑,便沒有漫漫人生的灑脫,我們雖然哭著來到世上,但應(yīng)該用微笑面對人生,給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生。

  愛因斯坦曾經(jīng)說過:“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要”對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃呛艿闹匾。挫折能磨練一個人的意志,使人走向成熟,沒有經(jīng)過挫折的人生不能算是完美的人生,孩子在挫折中長大,今后走向社會以后,才能去適應(yīng)這個社會。

  但是家長們往往理解錯挫折教育的實質(zhì),一昧的批評肯定不是挫折教育!孩子做得好,做得對的時候,家長也應(yīng)該表揚,鼓勵;而孩子做錯的時候就該批評,這時你會教孩子辨別對錯善惡的能力。

  家長,在孩子幼小的時候,應(yīng)該多給予鼓勵和表揚,這樣能培養(yǎng)孩子良好的性格。隨著孩子年齡的增長,多多少少都會遭遇挫折,家長首先要做的是觀察孩子,理解孩子,在大挫折來臨之前,教會孩子正確面對每一個小挫折,就讓孩子自信、自立、自主。

  ?吹接行﹫蟮溃耗澈⒆咏(jīng)受不了老師的批評,跳樓**,或者沒考好,**,再或者一點小小的過節(jié)就會想到死,這跟一些家長自身沒有教育孩子對錯觀念有關(guān),*時對孩子過于嬌縱,哪怕是孩子錯了也不及時糾正,有些家長還會認(rèn)為孩子厲害,不吃虧就是最好的,這樣造成了孩子很自以為是,聽不得別人說半個不字,一面對挫折就會受不了,進(jìn)而想到死。看過一些電視上的英語競賽,或是別的比賽,一旦失敗,就算小選手不哭,主持人或者背景音樂都要將他們弄哭,這是一個什么怪圈?難道面對挫折,我們的孩子只有用眼淚來對付嗎?

  也有的青少年很容易激動,一遇到問題或受到挫折,愿望得不到滿足就會表現(xiàn)出很多過激反應(yīng)和過激行為。這讓我們不由得要問:現(xiàn)在的孩子怎么啦?他們怎么這么脆弱?怎么經(jīng)不起一點風(fēng)雨?有些人會片面地認(rèn)為是孩子不懂事,不理解大人的苦衷,而且太自私,只想索取不懂給予等等,而很少尋找我們做父母自己的不足。我們在更多的時候往往認(rèn)為孩子吃苦太少。

  做家脹的應(yīng)該讓孩子學(xué)會自己跌倒了要再自己爬起來,下次走路的時候他們就會知道要小心,跌倒了也知道可以自己爬起來而不是留在原地等著我們?nèi)シ。挫折教育就是家長們耐心等待孩子做完他通過努力能完成的事情,而不是一昧的指責(zé);挫折教育也應(yīng)讓孩子在體驗中學(xué)會克服困難、戰(zhàn)勝挫折;孩子自己能做到的事情,家長應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ觯嘧尯⒆芋w驗必要的挫折,以一種積極的心態(tài)去面對失敗。

挫折教育教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):知道人生總會有經(jīng)受挫折,要在挫折中奮起。

  2、能力目標(biāo):遇到挫折時,能具體分析造成挫折的因素。

  3、思想覺悟目標(biāo):培養(yǎng)不畏挫折的可貴的心理品質(zhì)。

  二、教學(xué)重點

  人生難免有挫折。

  三、課時安排

  1課時

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱n前導(dǎo)入:

  今天學(xué)習(xí)新課之前,老師想先問大家一個問題:你們在節(jié)日或是其他特別的日子里祝福他人時會說什么?(學(xué)生可能會回答:祝你一路順風(fēng):祝你節(jié)日快樂;祝你萬事如意;祝老人福如東海、壽比南山等)同學(xué)們剛才表達(dá)出的祝福都能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?(學(xué)生稍加思索便可得出結(jié)論:不可能都實現(xiàn))是的,這些祝福都表達(dá)了我們內(nèi)心一種美好的祝愿,有些實現(xiàn)了,但更多的卻只是表達(dá)了我們的祝愿,而事實并非都能遂人所愿,我們還是會遇到困難,遭到挫折。大家想想生活中的事情是不是這樣呢?可不可以舉出一些例子來?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課:

  人生難免有挫折(板書)(學(xué)生舉例說明人生那么有挫折,例子可以是自己的,也可以是身邊的同學(xué)、親人,也可以是名人偉人的事例,通過將故事舉例子可以增加學(xué)生感受挫折的體驗,從而更好地認(rèn)識“人生難免有挫折!保⿲W(xué)生舉例子之后,教師總結(jié)如下:人的一生短暫而有漫長,其生活歷程更不*坦,雖然人人都希望時時順利,但這是不可能的,無論是成年人還是青少年,每個人都會在生活、學(xué)習(xí)或工作中遇到各種各樣的困難和挫折。觀察古今中外許多名人的成長成才道路,我們不難發(fā)現(xiàn),他們都是從挫折中磨礪出來的。我們從中也不難發(fā)現(xiàn),挫折是不是不可戰(zhàn)勝的?

  (學(xué)生答:不是。他們都用堅強的意志戰(zhàn)勝了挫折。)所以,以后我們再祝福別人,我們就可以這樣說:祝你一路順風(fēng),不過也沒關(guān)系。(學(xué)生會意地笑)

  教師板書:挫折是普遍存在的。

 。ㄈ┰斐纱煺鄣脑颍ò鍟

  挫折既然普遍存在,不可避免,那么挫折究竟是怎么產(chǎn)生的呢?為什么不可能完全避免呢?

 。▽W(xué)生自學(xué)課文,思考問題)

 。▽W(xué)生看完課文后回答:這是因為,造成挫折有多方面的因素,而且人們不可能完全避開這些因素,這些因素包括:自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素、個人因素。)

  教師板書:自然因素

  社會因素

  家庭和學(xué)校因素

  個人因素

  (學(xué)生把在課前準(zhǔn)備好的 資料如VCD、錄象、故事、**、個人經(jīng)歷等進(jìn)行簡單分類后加以展示說明,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究精神。)

  (如學(xué)生放錄象:1998年抗洪搶險影片片段以及2002年**地區(qū)沙塵暴的危害情況并進(jìn)行講解。**:這些挫折是什么因素引起的呢?學(xué)生回答:自然因素。)

  教師提示:這些自然災(zāi)害往往給人的物質(zhì)和精神造成巨大的損失或痛苦,值得注意的是有些災(zāi)害是我們?nèi)藶樵斐傻。如:缺乏環(huán)保意識、破壞生態(tài)*衡等。因此,我們要注意增強環(huán)保意識和安全意識,減少自然災(zāi)害給我們帶來的挫折,對學(xué)生進(jìn)行品德教育。

 。▽W(xué)生講故事:風(fēng)華正茂的大學(xué)生陳果因“*功”而**,永遠(yuǎn)地離開了家人和朋友;民族英雄岳飛、文天祥郁郁不得志,以及屈原、司馬遷,他們所遇到的挫折是有什么原因造成的?學(xué)生答:社會原因。)

  教師分析家庭和學(xué)校因素;

  家庭因素是不可忽視的,家庭是兒童出生后的第一個生活環(huán)境,對塑造情感意志、性格、品德起著重要作用。家庭成員間的關(guān)系、家庭的經(jīng)濟狀況、家長的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系,都會對青少年心理造成影響。

  有一個17歲的高中生,因為母親對他的要求極其嚴(yán)格,規(guī)定考試成績必須保持在班內(nèi)前幾名,由于造成了巨大的心理壓力,他將自己的母親殺害了。

 。▽W(xué)生討論:是什么使他從一個好學(xué)生淪為了階下囚?)

  此外,學(xué)校是培養(yǎng)青少年的專門機構(gòu),學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要途徑,因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā),若采取了不正確的方法,出現(xiàn)偏差,就會對青少年青少年的心理帶來危害。

  (學(xué)生閱讀書中事例,談感想。)

 。▽W(xué)生舉例說明由于個人因素而造成的挫折。)

  小結(jié):挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們在日常生活中,應(yīng)認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折、經(jīng)受考驗。[課后作業(yè)]一、材料分析題:

  材料一:人類科學(xué)史上的巨人愛因斯坦,在報考瑞士聯(lián)邦工藝學(xué)校是,竟因三科不及格落榜,被人取笑為“低能兒”。

  材料二:小澤征爾這位被譽為“東方卡拉楊”的**著名指揮家,曾被中途“轟”下場來,緊接著又被解聘。

  請閱讀材料后,根據(jù)所學(xué)知識分析這些材料說明了什么?

 。ㄋ模╅喿x分析與思考

  差生的優(yōu)勢?

  教師常常驚奇地發(fā)現(xiàn),有些歷來成績很好、在學(xué)校里幾乎沒有遭受什么挫折的學(xué)生,在走上社會后受到某種打擊就一蹶不振;而有些差生因升學(xué)無望而較早地參加工作,他們的工作環(huán)境不是很好,并且常常遭受更多的生活壓力,但卻能輕易地挺過來,有時還在某一領(lǐng)域取得了較大的成績。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?差生難道還有優(yōu)勢嗎?

  (1)請同學(xué)們說出自己的看法。

 。2)你現(xiàn)在的總體成績怎么樣?

 。3)如果你的成績與預(yù)想的相差甚遠(yuǎn),你會如何?

 。4)前面提到的現(xiàn)象是否給你一些啟示?

  同學(xué)們可以互相交流彼此的看法。


挫折教育教案3篇擴展閱讀


挫折教育教案3篇(擴展1)

——《直面挫折》教案3篇

《直面挫折》教案1

  教學(xué)重點:“挫折為什么是難以避免的”

  難點:教會學(xué)生運用各種應(yīng)對挫折的方法

  教學(xué)方法

  1、以學(xué)生為中心的探究教學(xué)方法

  2、引導(dǎo)和討論相結(jié)合的方法

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課(投影):

  情境體驗:啟發(fā)學(xué)生思考圖片中的同學(xué)都遇到了什么樣的情況,你是否有同樣的經(jīng)歷。(圖片略)

  講授新課:

  一、人生難免有挫折(板書)

  1、什么是挫折(板書)

  (學(xué)生根據(jù)剛才的圖片談對挫折的理解)

  “挫折”一詞,在我國古代最初是用以表明戰(zhàn)爭中的失利。

  挫折指人們在物質(zhì)或精神方面的愿望,受到阻礙或中斷的狀況。(板書)

  例如農(nóng)民會遇到自然災(zāi)害而顆粒無收,工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而下崗,機關(guān)**也會面臨精簡機構(gòu)而裁員,我們青少年也可能會在學(xué)習(xí)成績、升學(xué)考試、同學(xué)關(guān)系、身體健康等問題遇到挫折。

  2、產(chǎn)生挫折的原因(板書)

  造成挫折的因素是多方面的,可分為自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素以及個人因素。

  (1)、自然因素(板書)

  圖片:洪水、海嘯、地震等。

  這些自然災(zāi)害都會給人們帶來不可避免的創(chuàng)傷和挫折。隨著科技的不斷發(fā)展,人們對自然的認(rèn)識會越來越深刻,我們抵御自然災(zāi)害的能力會越來越強,但是要想完全避免是不可能的。

  (2)、社會因素(板書)

  圖片:911事件、巴以沖突

  戰(zhàn)爭給人民、社會、國家?guī)淼奈:ο喈?dāng)大,因此和*一直是當(dāng)今世界兩大主旋律之一。親人在戰(zhàn)爭中離去,對生者是精神上的痛苦。*民在戰(zhàn)爭中受傷,是肉體和精神的雙重痛苦。還有的人是由于受到**、宗教等社會因素慘遭**。大詩人屈原,受到貴族保守集團的反對,**終遭失敗,被流放到沅湘流域,最后在悲憤憂郁中自投汨羅江而死。*、布魯諾為堅持真理,被教會視為異端邪說,布魯諾被活活燒死。這些都是社會因素造成的挫折。

  (3)、家庭和學(xué)校因素(板書)

  包括家庭變故、教育不當(dāng),造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。

  (4)、個人因素(板書)

  個人因素是指個人的生理和心理因素。

  請同學(xué)談一談個人會有哪些因素產(chǎn)生挫折因素?

  學(xué)生:略

  同學(xué)們談到了體力、智力、外貌以及生理缺陷等方面會對個人產(chǎn)生挫折心理,除此之外,個人的知識和能力,對自己估計不當(dāng)、期望值過高,意志薄弱,情緒不穩(wěn)定等也會導(dǎo)致個人的挫折心理。

  小結(jié):通過分析,我們了解了造成挫折的因素是多方面的,人們不可能完全避開這些因素或不讓這些因素發(fā)生作用,這就決定挫折是難以避免的。

  3、挫折對人的影響(板書)

  (1)給身心造成打擊和壓力,帶來精神上的煩惱和痛苦

  (2)使人們經(jīng)受考驗,得到鍛煉,成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點

  因此我們要正確對待挫折,引出下一個問題。

  二、面對挫折的不同態(tài)度(板書)

  閱讀貝多芬的故事,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)面對挫折的不同態(tài)度。

  1、消極的態(tài)度:陷入焦慮不安、悲觀失措的情緒,甚至自暴自棄

  2、積極的態(tài)度:冷靜思考,尋求解決困難的方法,成為生活的強者

  三、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì),掌握應(yīng)對挫折的方法(板書)

  1、我們應(yīng)該在日常的生活中自覺、有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己面對挫折的心理承受能力

  2、應(yīng)對挫折的方法:

  閱讀名人應(yīng)對挫折的故事,小組討論,談?wù)勛约河∠笞钌畹囊淮未煺劢?jīng)歷,回憶一下自己是如何應(yīng)對的。(蘇洵和張海迪的故事)

  通過討論總結(jié)出應(yīng)對挫折的方法。

  冷靜對待——在失敗中看到其中孕育著成功的可能,使自己重拾信心(板書)

  自我疏導(dǎo)——不過于自責(zé),善于自我排解,使情緒得到調(diào)節(jié)

  請求幫助——主動把痛苦向親朋好友傾訴

  精神升華——把失敗化為奮發(fā)圖強學(xué)習(xí)、工作的動力

  總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,并通過練習(xí)鞏固知識點,在成龍的歌曲《向著陽光走》中結(jié)束課程。

《直面挫折》教案2

  第二冊的寫作教材,除第四單元是關(guān)于學(xué)習(xí)虛構(gòu)的內(nèi)容以外,其他三個單元都是學(xué)習(xí)表達(dá)方式的:學(xué)習(xí)描寫、學(xué)習(xí)抒情、學(xué)習(xí)記敘的角度。一般來說,表達(dá)方式可以分為五種:敘述、描寫、說明、抒情、議論。議論是高中的重點,放在第三、四冊集中訓(xùn)練。敘述和說明從小學(xué)高年級起就已經(jīng)訓(xùn)練,因此本冊不再涉及說明,記敘也只訓(xùn)練難點──記敘的角度。而描寫、抒情過去沒有專門訓(xùn)練過,本冊就作為重點。

  這個單元的重點是學(xué)習(xí)描寫。關(guān)于描寫,可說的很多,比如描寫的特點和作用,描寫的方法,描寫應(yīng)注意的問題。光是描寫的方法,從描寫的角度來分,有直接描寫和間接描寫;從描寫的手法來分,有白描和細(xì)描;從描寫的對象來分,有人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。而人物描寫,又能分為肖像描寫、行動描寫、語言描寫和心理描寫。此外,又有細(xì)節(jié)描寫,它是對人物、環(huán)境、場面的細(xì)致描繪,對這一些,自然不能一一介紹。在這個單元里,只是讓學(xué)生體會描寫應(yīng)注意的幾點:描寫要有明確的目的,要為表現(xiàn)人物的思想性格和作品的主題思想服務(wù);描寫要抓住特點──“畫眼睛”;描寫要生動形象,往往要帶有感情。講這一些,直接對學(xué)生寫作有用,也便于學(xué)生掌握。

  指出描寫要有明確的目的,是為了防止為描寫而描寫。有的學(xué)生有誤解,以為凡作文就得有描寫,不管有無需要就堆砌一大堆形容詞,必須使學(xué)生明確,描寫一定要為刻畫人物性格和表現(xiàn)作品主題思想服務(wù)。人物描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫都是如此。

  描寫要抓住事物特點!爱嬔劬Α笔切蜗蟮恼f法,指寫人要寫出人的心靈,寫事要寫出事件的本質(zhì),寫景要寫出人對景的感悟,景的個性。

  描寫要生動形象,這是描寫的特點決定的,也是描寫有別于敘述的地方。所謂生動形象,無非是使描寫對象有形、有聲、有色地再現(xiàn)在讀者面前,讓讀者如見其人、如臨其境、如聞其聲。

  此外,描寫要根據(jù)對象特點決定描寫方法,描寫時往往要帶有一定的情感,描寫有白描與細(xì)描等等。學(xué)生也是需要知道的,但限于篇幅,沒有介紹。

  【教學(xué)建議】

  一、描寫這種表達(dá)方式,主要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。葉圣陶先生說過,指導(dǎo)閱讀也是在指導(dǎo)寫作。在閱讀教材的范文中,精彩的描寫比比皆是。教師應(yīng)在閱讀課文上,讓學(xué)生揣摩種種描寫手法,學(xué)習(xí)課文作者運用描寫手法的高妙之處。例如,《荷塘月色》的景物描寫,《金岳霖先生》的人物描寫,《小狗包弟》的細(xì)節(jié)描寫,等等。教材中舉了兩個例,只是做個樣子。如有條件,可以**學(xué)生編著《課文文學(xué)描寫詞典》,既是把學(xué)過的描寫作一梳理,又能讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)描寫。

  二、“直面挫折”是這次作文的話題,貫穿本次作文的始終。當(dāng)然,寫“直面挫折”,不限于用描寫,甚至可以不用描寫,例如用議論也未嘗不可。把“直面挫折”和“學(xué)習(xí)描寫”結(jié)合在一起,只是為了敘述方便,以“直面挫折”的話題為例,來說明學(xué)習(xí)描寫。這樣便于貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)“人文性與工具性的**”這個精神。

  “話題探討”對學(xué)生的要求要適度。從教材說,只是誘導(dǎo)、指點學(xué)生去自主探討這個話題。提出問題,提供材料,起開闊思路,活躍思維的作用。學(xué)生能探討到什么程度,就探討到什么程度。

  三、當(dāng)前學(xué)生作文中描寫的最大毛病是文風(fēng)不正,片面追求詞藻華麗,寫得華而不實,矯揉造作。應(yīng)該強調(diào)描寫的準(zhǔn)確、*實、簡潔。華麗也是一種風(fēng)格,但是這種風(fēng)格往往從樸素中來。而且,對于中學(xué)生來說,寫作從樸素入手為好。

  四、“寫作練習(xí)”中的作文題,僅供參考。

  這五道題中,前三道都提供了一些材料,屬話題作文。其中第一、二題,可以發(fā)表不同意見。對第一題,也許有同學(xué)認(rèn)為,為減少不必要**,應(yīng)暫停載人航天飛行;對第二題,也許有同學(xué)認(rèn)為順境更能成才。教師不必強求一致。有不同聲音,只要言之成理,就給予適當(dāng)肯定。

  第四題旨在打好學(xué)生寫作的基本功,幫助學(xué)生提高觀察力和感受力。首先要求寫得準(zhǔn)確、充分。看似容易,其實要求不低。

  第五題學(xué)生可以在日常生活中選取題材,寫認(rèn)識清楚的、易于著筆的人物和事件,這樣便于提高表達(dá)能力。

  【有關(guān)資料】

  一、作家談描寫

  1.“畫眼睛”

  畫人像,眼睛是很重要的關(guān)鍵。其他輪廓具備,眼睛畫得像了,那人物就靈活起來了。

  因此,關(guān)于畫眼睛,在畫史上就流傳著許多佳話,有時甚至衍變而成神話。

  晉代的顧愷之,畫過《女史箴圖》《洛神賦圖》等名畫,一向被人推為*畫史上的第一位畫人物的宗師。據(jù)說,他畫的人物,往往好幾年不點眼睛。人家問他為什么這樣,他說:“四體妍媸,本無關(guān)于妙處,傳神寫照,正在阿堵(這個)中!

  南北朝時的畫家張僧繇,擅于畫龍,民間故事說他在金陵安樂寺的壁間畫了四條龍,不點上眼睛的時候一切如常,一點上眼睛,龍便破壁飛去了!爱孆堻c睛”這句話,就由此產(chǎn)生。

  現(xiàn)代的湘繡,也很講究繡眼睛的技巧。據(jù)說,當(dāng)年最著名的湘繡,繡眼睛成為“家傳之秘”。人像的眼睛、動物的卷毛這些細(xì)活,總是放在內(nèi)室,由湘繡名家的兒媳們自己做,不傳外人。繡線也異?季浚桓z線,要分成16股;一種顏色,從最淺到最深,要分成13種。用這種絲線和這種技藝?yán)C出來的人物,栩栩如生,那眼睛竟像會動一樣。

  透過神話的迷霧,透過“玄妙”的氣氛,我們看到了藝術(shù)上一項重要的真理:畫龍必須點睛。不點上眼睛,龍始終*來。

  (秦牧《眼睛的奧妙》,《藝海拾貝》上海文藝出版社1962年版)

  2.人物描寫

  大凡寫得最好的人物,不是用敘述方法來介紹他的面相和性格;而是寫他的聲音笑貌,一舉一動,使人讀完后能夠想像出這個人物的形貌!都t樓夢》的人物就是用這個方法來描寫的,甚至可以從人物的說話中想像出他(或她)的豐采,辨出是男或是女。*社會上,新知識分子與舊知識分子,資產(chǎn)階級與地主,工農(nóng)與職員,男女老少,各色人等,談吐的腔調(diào)都不一樣;聞其聲,如見其人;寫人物而寫到這樣境界,才算技巧之上乘。

  (茅盾《怎樣閱讀文藝作品》,《茅盾論創(chuàng)作》,上海文藝出版社1980年版)

  3.環(huán)境描寫

  人物不得不在一定的環(huán)境中活動,因此,作品中就必須寫到環(huán)境。作品中的環(huán)境描寫,不論社會環(huán)境或自然環(huán)境,都不是可有可無的裝飾品,而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動。作家常常要從各方面來考慮,在怎樣的場合應(yīng)該有怎樣的環(huán)境描寫。不適當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫會破壞作品的完整性,至少也要破壞作品的氣氛。一段風(fēng)景描寫,不論寫得如何動人,如果作家只是站在他自己的角度來欣賞,而不是通過人物的眼睛、從人物當(dāng)時的思想情緒,寫出人物對于風(fēng)景的感受,那就會變成沒有意義的點綴。風(fēng)景(或其他自然現(xiàn)象的)描寫,和室內(nèi)裝飾布置的描寫,時常被用來加強特定的氣氛。而為了達(dá)到這目的,有時會覺得正面渲染的方法不如對比的手法能夠產(chǎn)生更強烈的效果。煩惱的人恰恰落進(jìn)作樂的場合,表面上不得不強顏歡笑,心里卻加倍痛苦──這在作品中是常?吹降,在生活中也常?吹,不過,由于作家的加工,作品中所表現(xiàn)的,比在生活中所發(fā)生的,就要強烈得多。

  (茅盾《關(guān)于藝術(shù)的技巧》,*青年出版社1959年版)

  俄國作家契訶夫說過:如果一個劇本在第一幕的布景里,墻上掛著一柄腰刀,到最后一幕就得讓刀子出鞘,要不然,那是柄多余的刀子,一開始就不應(yīng)該掛上去。對于寫作,我以為這是個有益的提示,每一個初學(xué)寫作者都可以從這里得到很大的啟發(fā)。

  就我接觸到的初學(xué)寫作者的創(chuàng)作來說,下筆時沒有扣緊主題,墻上掛著太多始終不見出鞘的刀子,還是一個比較普遍的現(xiàn)象。譬如說寫景,有些同志似乎對自然風(fēng)景有很大的興趣,即使是一篇短短的速寫,也喜歡花呀、月呀、山呀、水呀的寫上一大堆;又譬如說人物的行動,也往往來去無常,隨興所之,看不出一點必要的約束。我不是說一切風(fēng)景和行動,都必須和主題直接結(jié)合,我是說這些風(fēng)景和行動,甚至對故事本身也很少關(guān)涉,很少作用。其實風(fēng)景也罷,行動也罷,只有當(dāng)它們成為全部情節(jié)或者主要場面一個有機的部分,和主題聯(lián)系與呼應(yīng)的'時候,才能發(fā)出耀眼的光彩,收得激動人心的效果。先說寫景,《紅樓夢》第三回記黛玉初進(jìn)賈府,一路雕梁畫棟,彩屏玉觚,堂上一幾一案,廊邊一山一石,都顯得精妙絕倫,豪華之至;直到元春歸省,大觀園建成,更是富麗堂皇,窮奢極欲。小說精心刻畫,一筆不茍,通過這些寫出了賈府極盛時期的面貌。這是作者賣弄才情,故意表示自己的博物嗎?一點也不!這是柄掛在墻上的腰刀,到了抄家以后,這柄刀子終于出鞘了:樹倒猢猻散。往日豪華,只換得一片凄涼。草木無情,到此仿佛都在說話,讀起來更覺驚心動魄?梢娮髡叩拿鑼懢拔铮A(yù)先都有安排,所謂為后文“張本”,緊緊地扣住封建貴族家庭最后終于沒落的這個主題。能夠說這里有多余的筆墨嗎?我看是沒有。

  ……

  古人所謂筆無虛文,所謂沒有閑筆,我看指的就是這個。

  (唐弢《為主題服務(wù)》,《創(chuàng)作漫談》,作家出版社1962年版)

  5.細(xì)節(jié)描寫

  要找到能夠表現(xiàn)這個人物性格特征性的細(xì)節(jié)。什么叫特征性細(xì)節(jié)?如阿Q,我們馬上就想到幾個細(xì)節(jié),怎么跟趙大爺**,怎么調(diào)戲小尼姑,怎么同小D打架,怎么樣向假洋**要**,到死的時候畫圓圈還欣賞圓不圓,想到了這些細(xì)節(jié),就有了阿Q。假如說這些細(xì)節(jié)都沒有,阿Q就沒有了。阿Q的性格其實就是靠這樣的細(xì)節(jié)把他的性格表現(xiàn)出來了。人物的性格就是依靠這些細(xì)節(jié)突出來的。有些小說從頭到尾都是細(xì)節(jié),但讀了以后卻沒有印象,因為這些細(xì)節(jié),都不是帶有特征性的。細(xì)節(jié)再多,不能表現(xiàn)人物的性格,那也是空的。

  (**聲《漫談小說創(chuàng)作》,《福建文學(xué)》1983年第9期)

  【例文借鑒】

  例文一

  我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青色棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不太難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時,他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時,他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。

  朱自清

  《背影》(節(jié)選)


挫折教育教案3篇(擴展2)

——小學(xué)心理健康挫折教育教案 (菁選3篇)

小學(xué)心理健康挫折教育教案1

  授課重點及難點:

  1、引導(dǎo)學(xué)生正視挫折,提高承受力,掌握正確方法

  2、引導(dǎo)學(xué)生如何在生活中培養(yǎng)積極進(jìn)取、不畏挫折的良好品質(zhì)。

  活動準(zhǔn)備:

  1、搜集有關(guān)名人戰(zhàn)勝挫折的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言。

  2、回憶自己所經(jīng)歷的最難忘的一次挫折所造成的后果,從中總結(jié)幾條經(jīng)驗或教訓(xùn)。

  3、準(zhǔn)備辯論材料:

  正方:挫折教育在人的成長中起促進(jìn)作用。

  反方:挫折教育在人的成長中起抑制作用。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入:

  生活中,我們常常祝愿他人萬事如意,心想事成,****等等,但是恐怕很少有人能夠象他人祝愿的那樣****,那些祝福只是人們良好的愿望而已。

  現(xiàn)實中,每一個人的生活道路都不可能是筆直、寬闊、*坦的大道,總是布滿坎坷與荊棘。

  坎坷在每個人的生活中都存在著,只不過或大或小罷了,它們就是我們*時所遭受的挫折。

  今天,我們就通過開展如何面對挫折這一主題班會,來樹立正確的挫折觀。

  2、學(xué)生辯論辯論中明事理。

  正方:挫折教育在人的成長中起促進(jìn)作用。

  反方:挫折教育在人的成長中起抑制作用。

  3、交流總結(jié):

  面對挫折,我們無須害怕,更無須逃避、退讓,而*敢面對:

  1、增強自信、蔑視挫折知道挫折的雙重性,從戰(zhàn)略上蔑視它,從戰(zhàn)術(shù)上重視它。

  2、升華目標(biāo),淡化挫折樹立遠(yuǎn)大的志向,胸懷大志,才不會為小的困難羈絆。

  3、自我疏導(dǎo),請求幫助多與家長、老師、同學(xué)談心,及時化解不良情緒。

  4、互贈名言贈言中寓哲理。

  沒有嫣然綻放的花蕾,便沒有四季宜人的溫馨;沒有潺潺流動的微笑,便沒有漫漫人生的灑脫,我們雖然哭著來到世上,但應(yīng)該用微笑面對人生,給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個獨一無二的精彩人生。

  愛因斯坦曾經(jīng)說過:“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更為重要”對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃呛艿闹匾。挫折能磨練一個人的意志,使人走向成熟,沒有經(jīng)過挫折的人生不能算是完美的人生,孩子在挫折中長大,今后走向社會以后,才能去適應(yīng)這個社會。

  但是家長們往往理解錯挫折教育的實質(zhì),一昧的批評肯定不是挫折教育!孩子做得好,做得對的時候,家長也應(yīng)該表揚,鼓勵;而孩子做錯的時候就該批評,這時你會教孩子辨別對錯善惡的能力。

  家長,在孩子幼小的時候,應(yīng)該多給予鼓勵和表揚,這樣能培養(yǎng)孩子良好的性格。隨著孩子年齡的增長,多多少少都會遭遇挫折,家長首先要做的是觀察孩子,理解孩子,在大挫折來臨之前,教會孩子正確面對每一個小挫折,就讓孩子自信、自立、自主。

  ?吹接行﹫蟮溃耗澈⒆咏(jīng)受不了老師的批評,跳樓**,或者沒考好,**,再或者一點小小的過節(jié)就會想到死,這跟一些家長自身沒有教育孩子對錯觀念有關(guān),*時對孩子過于嬌縱,哪怕是孩子錯了也不及時糾正,有些家長還會認(rèn)為孩子厲害,不吃虧就是最好的,這樣造成了孩子很自以為是,聽不得別人說半個不字,一面對挫折就會受不了,進(jìn)而想到死?催^一些電視上的英語競賽,或是別的比賽,一旦失敗,就算小選手不哭,主持人或者背景音樂都要將他們弄哭,這是一個什么怪圈?難道面對挫折,我們的孩子只有用眼淚來對付嗎?

  也有的青少年很容易激動,一遇到問題或受到挫折,愿望得不到滿足就會表現(xiàn)出很多過激反應(yīng)和過激行為。這讓我們不由得要問:現(xiàn)在的孩子怎么啦?他們怎么這么脆弱?怎么經(jīng)不起一點風(fēng)雨?有些人會片面地認(rèn)為是孩子不懂事,不理解大人的苦衷,而且太自私,只想索取不懂給予等等,而很少尋找我們做父母自己的不足。我們在更多的時候往往認(rèn)為孩子吃苦太少。

  做家脹的應(yīng)該讓孩子學(xué)會自己跌倒了要再自己爬起來,下次走路的時候他們就會知道要小心,跌倒了也知道可以自己爬起來而不是留在原地等著我們?nèi)シ觥4煺劢逃褪羌议L們耐心等待孩子做完他通過努力能完成的事情,而不是一昧的指責(zé);挫折教育也應(yīng)讓孩子在體驗中學(xué)會克服困難、戰(zhàn)勝挫折;孩子自己能做到的事情,家長應(yīng)該放手讓他們?nèi)プ,多讓孩子體驗必要的挫折,以一種積極的心態(tài)去面對失敗。

小學(xué)心理健康挫折教育教案2

  一、活動目的:

  社會經(jīng)濟飛速發(fā)展,人們的生活水*日益提高,大部分小學(xué)生的家庭經(jīng)濟富足,多數(shù)都是獨生子,家長倍感關(guān)切。孩子在寵愛(甚至是溺愛)中長大,像是溫室里的花朵,一點點的風(fēng)吹草動,都會是一種巨大的打擊和挫折。通過這次挫折教育主題班會活動,讓學(xué)生學(xué)會正確面對困難與挫折。引導(dǎo)學(xué)生形成自信、樂觀、堅強的性格。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集名人克服困難與挫折的小故事。

  2、搜集**報道。

  3、準(zhǔn)備《真心英雄》這類勵志歌曲。

  三、活動程序:

  1、創(chuàng)設(shè)情境,感受挫折。

  播放動畫視頻《愛迪生》愛迪生在失敗五千多次后,發(fā)明出鎢絲燈泡的故事?赐暌曨l后,請學(xué)生圍繞故事進(jìn)行討論。

 、賽鄣仙诎l(fā)明燈泡的過程中遇到了哪些困難?

 、谒窃鯓用鎸@些困難的?

 、勰銖膼鄣仙砩蠈W(xué)到什么?

  感悟:失敗是成功的必由之路,失敗越多,離成功也就越近;那些永遠(yuǎn)不敢嘗試、害怕失敗的人永遠(yuǎn)不能獲得成功。

  總結(jié):每個人都有他自己的人生理想和奮斗目標(biāo)。有志者總會不斷地努力,向著自己的人生目標(biāo)邁進(jìn),但在奮斗的過程中,難免會遇到這樣或那樣的困難擋住你前進(jìn)的腳步。在這種情況下,人們就會產(chǎn)生緊張、不安、失意等情緒反應(yīng),并伴隨著相應(yīng)的外部行為反應(yīng),這就是挫折。挫折在弱者面前是一塊絆腳石,但在強者面前確是一塊墊腳石。

  2、了解挫折。

  你在生活中有沒有遇到相似的經(jīng)歷,你是如何對待的呢?談?wù)勀阕约盒哪恐心芩愕蒙稀按煺邸钡氖吕。(你遇到挫折的時間、你遇到的是什么挫折、你是怎樣克服的。

  3、“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”——講故事。

  你知道哪些名**家遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的故事給大家講一講。

  居里夫人在經(jīng)歷無數(shù)次失敗后,提煉出了一克鐳。

  張海迪身殘志堅,成為世人學(xué)習(xí)楷模。

  貝多芬雙耳失聰,創(chuàng)作了舉世聞名的《命運》交響曲。

  4、教師給學(xué)生讀兩則**報道。一則是江西三名學(xué)生因未完成作業(yè)相約跳樓;另一則是疑因高考成績不理想跳樓。通過兩則反面案例,來警醒學(xué)生正確對待挫折,珍愛生命。

  5、欣賞歌曲《真心英雄》,并尋求榜樣的力量,戰(zhàn)勝挫折。

  學(xué)唱歌曲,并體會歌詞的含義。

  總結(jié):相信同學(xué)們都喜歡遇到挫折有承受力的人。那么我們也不必怕挫折,剛才歌中唱得好“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,沒有人能隨隨便便成功”。它告訴我們:人必須經(jīng)歷挫折,才能培養(yǎng)出堅忍不拔的抗挫折能力,要勇于正視挫折,磨煉自己,才能取得成功。

  6、師生共同探討善待挫折的方法。

  我們在遇到挫折后,會用哪些方法對待呢?

  生回答:聽音樂、找人述說、寫日記等。

  師補充:情傾訴法、音樂療法、轉(zhuǎn)移注意法。

  總結(jié):挫折是人生的一筆財富,從某種程度來說,它是我們事業(yè)成功的基石。經(jīng)歷挫折,可以磨煉我們的意志,可以促使我們?nèi)W(xué)習(xí)更多的知識。

  四、自我反思

  是樂觀面對挫折,還是悲觀應(yīng)對,除了與個人的性格(據(jù)說性格和血型也有關(guān)系,我指的是天生的。)有關(guān)外,更重要的是所處的外在的教育環(huán)境(家庭教育和學(xué)校教育)。作為一名教育工作者,在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更要關(guān)注學(xué)生的心理健康。當(dāng)我看到社會上因為教育缺失而造成的無法挽回的極端事實時,我都會深刻反思自己在*時的教學(xué)工作中是否存在一些過失。如果發(fā)現(xiàn)問題就要及時補救。教師,是一個人人生中最重要的引路人。教師的一句話一個動作都有可能改變學(xué)生的一生。

  所以,作為老師一定要謹(jǐn)言慎行,切莫隨意。也許老師的一個不經(jīng)意,深深的影響到一個學(xué)生。教師在學(xué)生面前,一定要扮演一個積極樂觀向上的角色,要把生活正能量傳遞給班上每一個孩子,讓他們學(xué)會笑對挫折,珍愛生命。

小學(xué)心理健康挫折教育教案3

  活動設(shè)計:

  挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾,因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng),它會給人造成心理壓力,損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教育,幫助學(xué)生健康成長,有利于他們將來更好地適應(yīng)社會生活。

  目標(biāo)要求:

  1、情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

  2、知識與能力:學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。通過活動,了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

  3、過程與方法:運用體驗法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等,通過音樂營造情景,圖片展示情景、語言描繪情景等,引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗、領(lǐng)悟。通過小組成員的**思考、合作、討論交流等,使學(xué)生不僅在知識上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

  教學(xué)重點:

  通過情感的交流,讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚,并對挫折有一個正確的認(rèn)識。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件《兩只小兔》等

  2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等

  活動過程

  一、游戲?qū),感受挫?/p>

  1、同學(xué)們,今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

  2、請勝利的同學(xué)做一個表情動作,請失敗的同學(xué)也做一個表達(dá)你此刻心情的表情

  3、小結(jié):傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個話題。(課件出示"挫折")

  二、認(rèn)識挫折

  1、在剛才的暖身活動中,我們有部分同學(xué)已感受到了失敗,這就是挫折,在我們在生活中常會遇到。請你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

  2、傾心交流:(小組討論)

  你遭受過哪個方面的挫折?

  遭遇挫折以后有什么樣的感受?

  3、學(xué)生**發(fā)言

  過渡:同學(xué)們,你別小看這些挫折,如果沒有解決,藏在心里,那就會越積越多,直接會影響人的身心健康,我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢?請聽故事《兩只小兔》(課件出示)

  三、戰(zhàn)勝挫折

  1、故事天地

  故事第一部分:兩只小兔在森林快樂的玩耍,不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里,陷阱離地面還有一定距離,但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災(zāi)。

  **:如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔,你會怎么想?怎么做?請學(xué)生發(fā)言

  故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高,我是永遠(yuǎn)也出不去唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣,我一定能夠跳出去。"它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量,一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

  故事第三部分:不知過了多久,勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了**的那一刻,它從陷阱里奮力地跳了出來,重新回到了地面,而那只悲觀失望的小兔,卻沒有機會逃離險境,永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

  **:聽了這個故事后,你想對其中的哪一只小兔說什么呢?請學(xué)生發(fā)言

  小結(jié):在故事里,我們要像那只逃生的小兔一樣,勇敢面對挫折,面對失敗。在生活中,當(dāng)我們遇到困難時,應(yīng)多動腦筋,想出最佳的解決困難的辦法,并在挫折中振作起來。

  2、心靈撞擊

  同學(xué)們,你知道有哪些人勇敢面對挫折,在挫折中奮起這樣的事例嗎?

  師舉例:

  1、張海迪

  2、洪戰(zhàn)輝

  過渡:向張海迪、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭,以積極的心態(tài)去面對,你們呢?

  3、同組交流:說說自己遭遇了挫折后,你采用什么方法讓自己快樂起來?

  4、學(xué)生**發(fā)言

  5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

  四、總結(jié)

  在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

  請同學(xué)們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。


挫折教育教案3篇(擴展3)

——直面挫折心理健康教育教案 (菁選3篇)

直面挫折心理健康教育教案1

  一、教學(xué)內(nèi)容分析及學(xué)情分析:

  學(xué)情分析:我們不少同學(xué)意志脆弱,經(jīng)不起任何的挫折、失敗,遇上根本算不上挫折的一點點不如意就猜疑推諉,傷心沮喪。當(dāng)今社會競爭激烈,困難壓力日漸增大,如果心理素質(zhì)不健全,意志不堅強,知難而退,將不能面對社會和生活的挑戰(zhàn)。

  內(nèi)容分析:通過名人故事和殘疾人馬麗翟孝偉的舞蹈讓學(xué)生感受他們是怎樣正確勇敢地面對挫折的。不管遇到什么樣的挫折,內(nèi)心的希望不能喪失,對目標(biāo)的追求不能喪失,只有心中充滿希望才能使我們在挫折中茁壯成長。

  二、教學(xué)設(shè)計思路:

  1、讓學(xué)生明確生活中人人都會遇到挫折;

  2、從名人故事中學(xué)習(xí)如何正確對待挫折;

  3、樹立遠(yuǎn)大理想,為實現(xiàn)人生價值勇敢的沖出坎坷。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生正確對待生活中的挫折;

  2、學(xué)會以積極的方式和方法戰(zhàn)勝挫折,培養(yǎng)學(xué)生對挫折的承受力,迎接社會和生活的挑戰(zhàn)。

  四、教學(xué)重難點

  重點:正確面對生活中的挫折、失敗;

  難點:學(xué)會以積極的方式和方法戰(zhàn)勝挫折,培養(yǎng)學(xué)生對挫折的承受力;

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集:(1)名人戰(zhàn)勝挫折的故事;(2)名言警句

  2、查找資料:(1)馬麗翟孝偉的舞蹈《牽手》(2)歌曲《隱形的翅膀》《超越夢想》

  六、教學(xué)流程圖:

  1、講授挫折

  2、從名人故事中體會如何面對挫折3、樹立遠(yuǎn)大理想勇敢的面對挫折,沖出坎坷;

  七、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:全班沉浸在《隱形的翅膀》歌曲中。邊聽邊唱

  (二)教師講授——挫折

  人們?yōu)檫_(dá)到一定目的而進(jìn)行的努力遇到障礙、干擾或打擊,而無法接近和實現(xiàn)預(yù)期的的情緒狀態(tài)稱為挫折。

 。ㄈ⿴熖岢鰡栴}:同學(xué)們,你們在生活中、學(xué)習(xí)中遇到過挫折嗎?

  列舉一、二

  如:某次考試沒考好,班**落選,沒當(dāng)上升旗手,受到家長批評,朋友的誤會等等。

 。ㄋ模┲鞒秩诵〗Y(jié):

  人生是一條漫長的旅途。有*坦的大道,也有崎嶇的山路,有燦爛的鮮花,也有彌補的荊棘。在這旅途上,每個人都會遭受挫折。而生命的價值就是堅強的闖過挫折,沖出坎坷!你跌倒了,不要乞求別人把你扶起來;你失去了,不要乞求別人替你找回!

 。ㄎ澹┟鎸ι钪械拇煺,我們應(yīng)該如何面對呢?讓我們先來聽一聽看一看一名人是怎樣面對挫折的,我們從中來學(xué)習(xí)。

  1、聽故事,(愛迪生、梅西的故事)

  2、討論:愛迪生、梅西怎樣面對挫折

  3、欣賞馬麗翟孝偉的舞蹈《牽手》想想背后的故事;

  4、小****:學(xué)生談感想

 。┲鞒秩耍赫埿蕾p詩朗誦《在春光里播種希望》

 。ㄆ撸⿴熜〗Y(jié):

  夢想希望使我們在挫折中茁壯成長,不管遇到什么樣的挫折,內(nèi)心希望不能失去,對目標(biāo)的追求不能喪失!

  (八)反饋

  1、師:假如你再次遇到挫折,你會以怎樣的態(tài)度心情去面對?(請3—5名學(xué)生談一談)

  2、互贈名言共勉(書寫名言并互贈,請二、三名學(xué)生讀一讀)

 。ň牛┎シ鸥枨冻綁粝搿

  (十)主持人總結(jié):

  為了追求自己的理想,我們要飛翔,去接受風(fēng)雨的洗禮;為了實現(xiàn)人生得夙愿,我們要飛翔,去迎接春風(fēng)和朝陽。雖然我們并不堅強的翅膀也許會受傷,但我們一定要飛向遠(yuǎn)方。讓我們攜手并肩,去感悟人生的真諦,譜寫生命的樂章!

  八、教學(xué)反思:

  現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女,大多嬌生慣養(yǎng),大多意志脆弱,經(jīng)不起任何的挫折和失敗,遇上根本算不上挫折的一點點不如意就傷心沮喪。因此,培養(yǎng)學(xué)生面對挫折是目前急需的。所以,我設(shè)計了本節(jié)班隊活動,想通過一些實例來教育學(xué)生不管遇到什么樣的挫折,內(nèi)心的希望不能喪失,對目標(biāo)的追求不能喪失!從本堂課來看,學(xué)生積極的參與活動,并能從中受到啟發(fā)。從學(xué)生的`反饋來看確實達(dá)到了預(yù)期的效果。如果在設(shè)計的話,我會再找出一些反面的例子讓學(xué)生來正確認(rèn)識挫折的兩重性。

直面挫折心理健康教育教案2

  活動設(shè)計:

  挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾,因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng),它會給人造成心理壓力,損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教育,幫助學(xué)生健康成長,有利于他們將來更好地適應(yīng)社會生活。

  目標(biāo)要求:

  1.情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

  2.知識與能力:學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。通過活動,了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

  3.過程與方法:運用體驗法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等,通過音樂營造情景,圖片展示情景、語言描繪情景等,引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗、領(lǐng)悟。通過小組成員的**思考、合作、討論交流等,使學(xué)生不僅在知識上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

  教學(xué)重點:

  通過情感的交流,讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚,并對挫折有一個正確的認(rèn)識。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件《兩只小兔》等

  2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等

  活動過程

  一、游戲?qū),感受挫?/p>

  1、同學(xué)們,今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

  2、請勝利的同學(xué)做一個表情動作,請失敗的同學(xué)也做一個表達(dá)你此刻心情的表情

  3、小結(jié):傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個話題。(課件出示"挫折")

  二、認(rèn)識挫折

  1、在剛才的暖身活動中,我們有部分同學(xué)已感受到了失敗,這就是挫折,在我們在生活中常會遇到。請你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

  2、傾心交流:(小組討論)

  你遭受過哪個方面的挫折?

  遭遇挫折以后有什么樣的感受?

  3、學(xué)生**發(fā)言

  過渡:同學(xué)們,你別小看這些挫折,如果沒有解決,藏在心里,那就會越積越多,直接會影響人的身心健康,我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢?請聽故事《兩只小兔》(課件出示)

  三、戰(zhàn)勝挫折

  1、故事天地

  故事第一部分:兩只小兔在森林快樂的玩耍,不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里,陷阱離地面還有一定距離,但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災(zāi)。

  **:如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔,你會怎么想?怎么做?請學(xué)生發(fā)言

  故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高,我是永遠(yuǎn)也出不去唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣,我一定能夠跳出去。"它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量,一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

  故事第三部分:不知過了多久,勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了**的那一刻,它從陷阱里奮力地跳了出來,重新回到了地面,而那只悲觀失望的小兔,卻沒有機會逃離險境,永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

  **:聽了這個故事后,你想對其中的哪一只小兔說什么呢?請學(xué)生發(fā)言

  小結(jié):在故事里,我們要像那只逃生的小兔一樣,勇敢面對挫折,面對失敗。在生活中,當(dāng)我們遇到困難時,應(yīng)多動腦筋,想出最佳的解決困難的辦法,并在挫折中振作起來。

  2、心靈撞擊

  同學(xué)們,你知道有哪些人勇敢面對挫折,在挫折中奮起這樣的事例嗎?

  師舉例:

  1、張海迪2、洪戰(zhàn)輝例子

  過渡:向張海迪、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭,以積極的心態(tài)去面對,你們呢?

  3、同組交流:說說自己遭遇了挫折后,你采用什么方法讓自己快樂起來?

  4、學(xué)生**發(fā)言

  5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

  四、總結(jié)

  在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

  請同學(xué)們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

直面挫折心理健康教育教案3

  教學(xué)目的

  一、知識與能力:

  通過學(xué)習(xí)了解挫折的含義,懂得任何人都會遇到挫折,世界上不存在沒有遇到挫折的人,挫折是人生的一部分。使學(xué)生了解造成挫折的多種因素,幫助學(xué)生學(xué)會遇到挫折時,能夠正確分析造成挫折的原因及其戰(zhàn)勝挫折的方法。懂得挫折能夠磨練意志,在挫折中增長智慧。

  二、過程與方法:

  通過幾個挫折情景的展示,讓學(xué)生體會什么是挫折?并結(jié)合自己的實際談?wù)勊龅降睦щy、挫折,加深學(xué)生對挫折的理解。通過列舉名人、偉人的事跡,使學(xué)生進(jìn)一步理解任何人都會遇到困難和挫折,人生難免有挫折。教會學(xué)生分析。通過一些圖片使學(xué)生從直觀上認(rèn)識造成挫折的原因,對自己遇到的挫折能正確找到原因。

  三、情感、態(tài)度與價值觀:當(dāng)前青少年的耐挫力心理很弱,普遍引起全社會的重視,加強青少年耐挫心理的教育是當(dāng)前的首要問題,讓學(xué)生了解每個人都會遇到挫折,目的是為了使學(xué)生能夠以一種*常心來對接受和對待挫折,不是任何人或社會對自己的不公*待遇。讓學(xué)生了解產(chǎn)生挫折的原因,可以幫助學(xué)生分析自身遇到的挫折,從而找出有效方法解決或幫助他人解決。

  教學(xué)難點挫折、引起挫折的因素、不同的態(tài)度不同結(jié)果。

  知識重點

  挫折、引起挫折的因素、不同的態(tài)度不同結(jié)果。

  教學(xué)對象分析

  現(xiàn)在學(xué)生的人格偏差比較大,對挫折的認(rèn)識和態(tài)度也有一定的偏差,針對學(xué)生的這些問題,必須引導(dǎo)他們明白,挫折是人生的一部分,它與人生相伴相隨;面對挫折,用積極的態(tài)度去戰(zhàn)勝他們。

  教學(xué)過程

  教學(xué)方法和**。

  復(fù)習(xí)舊課

  自尊、自信、自強。

  導(dǎo)入新課

  愿望:為了做的更好,請給予自己鼓勵,你會說些什么呢?

  活動:

  講授新課(教學(xué)過程包括教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、學(xué)生活動設(shè)計、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)設(shè)計、學(xué)習(xí)效果反饋設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計)

  教學(xué)過程

  一、探討:

  1、懸念:影片欣賞《大長今》[設(shè)懸:播放不了]通過課堂教學(xué)遇到了一定的阻礙來引出挫折。

  2、七嘴八舌:長今的命運如何?長今的人生歷程給我們什么啟示?3、暢所欲言:讓學(xué)生說說自己或名人所遇到的挫折,講明是什么原因?qū)е碌模?/p>

  4、講述桑蘭的經(jīng)歷,加深對人生難免有挫折的理解。

  學(xué)生討論、總結(jié)并板書

  (一)挫折與人生相伴。

 。ǘ┎煌膽B(tài)度、不同的結(jié)果。

  二、知識點評

 。ㄒ唬┐煺叟c人生相伴

  1、什么是挫折?挫折是指做事不順心不順意、碰釘子,遇到了失利、失敗和阻礙時產(chǎn)生的消極情緒反應(yīng)。

  2、引起挫折的因素思考:引起挫折的.因素有哪些?圖片展示:幫助學(xué)生認(rèn)清引起挫折的各種因素。

  ①由自然因素引起的挫折。(自然災(zāi)害,人的自然**。)

 、谟缮鐣蛩匾鸬拇煺。(戰(zhàn)爭,社會**不完善,個人利益服從于社會利益。)

 、塾扇藶橐蛩匾鸬拇煺邸#ㄋ搜孕械牟焕绊,與人交往產(chǎn)生的矛盾。)

 、苡蓚人因素引起的挫折。(由于自身智力、外貌、生理缺陷帶來的限制,自身道德品質(zhì)缺陷。)

 。ǘ┎煌膽B(tài)度不同的結(jié)果

  膽怯、懦弱放棄一事無成意志不堅、易滿足半途而廢難成功意志堅定、有信念挑戰(zhàn)困難成功。

  1、故事:《鮮奶桶里的三只青蛙》請問:聽了這故事,你有什么感想?

  2、挫折,我想對你說:請大家用一句話來描述一下你對挫折的認(rèn)識。要求這句話中要包含挫折、困難、逆境等與挫折有關(guān)的詞。

  3、名人看挫折。

  4、面對挫折,你的選擇。

  5、實踐活動:挑戰(zhàn)自己,請你將挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯填寫在64頁的相應(yīng)位置三、自我質(zhì)疑:這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么?你覺得本節(jié)課中還有哪些問題沒搞清楚,或者你又發(fā)現(xiàn)了什么新的問題?

  四、結(jié)束寄語指導(dǎo)學(xué)生思考、討論、辯論、分析

  指導(dǎo)學(xué)生舉例分析說明指導(dǎo)學(xué)生舉例分析歸納指導(dǎo)學(xué)生思考。

  作業(yè)布置

  對本課知識進(jìn)行歸納總結(jié),并課外延伸。

  設(shè)計理念通過懸念把人生難免有挫折的知識點貫穿起來,同時在探討過程中提升學(xué)生的情感態(tài)度:課堂上通過無法播放影片來設(shè)計阻礙,讓學(xué)生感受我們的課堂教學(xué)受到了挫折。同時通過講述影片《大長今》部分受挫的片段讓學(xué)生來感受長今受到的挫折以及長今是如何應(yīng)對挫折的。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生明白每個人的人生都不可能****,人生難免有挫折。從中讓學(xué)生自己去感悟人生難免有挫折,而且不同的學(xué)生也會出現(xiàn)不同的態(tài)度,自然也會出現(xiàn)不同的結(jié)果。

  最后再通過學(xué)生說說自己或名人所遇到的挫折,通過對比說明人生難免有挫折,同時注意引起挫折的不同因素。通過知識點評把知識點疏導(dǎo)一下,加深對教材的認(rèn)知和提升學(xué)生對待挫折的情感態(tài)度:把懸念環(huán)節(jié)所涉及到的知識點幫助學(xué)生疏導(dǎo)一下,其中在點評過程中,讓學(xué)生講述故事《鮮奶桶里的三只青蛙》加深對不同態(tài)度不同結(jié)果的理解。同時讓學(xué)生寫一句自己對待挫折的話,目的是提升學(xué)生的情感態(tài)度。最后設(shè)計自我質(zhì)疑,讓學(xué)生自己尋找課堂的收獲和不足,培養(yǎng)他們的總結(jié)能力和其他思維能力。

  主題思考:課標(biāo)與教材的關(guān)系

  新課標(biāo)在課標(biāo)目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課程功能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)之中。

  新課標(biāo)通過加強過程性,體驗性目標(biāo),以及對教材、教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、**思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。教材的設(shè)計思路和呈現(xiàn)形式,源于課標(biāo),貫徹課標(biāo)的逐項要求。并根據(jù)教和學(xué)的實際情況,提供一個教師好教、學(xué)生愛學(xué),教學(xué)易見效,留有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)空間*臺。

  這節(jié)課創(chuàng)造性地設(shè)計阻礙,并通過學(xué)生們都認(rèn)識的影片《大長今》里主角長今的遭遇來講明人生難免有挫折,用《鮮奶桶里三只青蛙》的故事來代替教材中登山者的案例,使學(xué)生更加直觀的感受到人生難免有挫折,面對挫折,不同的態(tài)度有不同的結(jié)果。創(chuàng)造性地使用教材,應(yīng)注意解決三個問題:

  1、如何結(jié)合實際地使用教材——用教材來教而不是教教材?

  2、如何調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)氣氛活躍起來?

  3、如何促進(jìn)學(xué)生的有效思維,使學(xué)生在“疑”與“做”的過程中獲取知識、能力、方法?

  教材的設(shè)計思路或創(chuàng)造性的使用教材都源于課標(biāo),貫徹課標(biāo)的各項要求。同時教材的設(shè)計創(chuàng)造性地體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課程。實際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想這節(jié)課學(xué)生發(fā)揮的不錯,基本上能從我設(shè)置的阻礙中感受到老師遇到了挫折,也發(fā)表了他們不同的見解。學(xué)生通過自己身邊的挫折以及名人的挫折體會到人生難免有挫折。在整節(jié)課的展示過程中,時間的安排有點倉促,而且對發(fā)掘?qū)W生生活中的材料有所欠缺。在日后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,改進(jìn)教學(xué)過程中的不足。


挫折教育教案3篇(擴展4)

——小學(xué)生面對挫折心理健康教育教案5篇

小學(xué)生面對挫折心理健康教育教案1

  活動設(shè)計:

  挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾,因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng),它會給人造成心理壓力,損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教育,幫助學(xué)生健康成長,有利于他們將來更好地適應(yīng)社會生活。

  目標(biāo)要求:

  1.情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

  2.知識與能力:學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。通過活動,了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

  3.過程與方法:運用體驗法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等,通過音樂營造情景,圖片展示情景、語言描繪情景等,引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗、領(lǐng)悟。通過小組成員的**思考、合作、討論交流等,使學(xué)生不僅在知識上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

  教學(xué)重點:

  通過情感的交流,讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚,并對挫折有一個正確的認(rèn)識。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件《兩只小兔》等

  2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等

  活動過程

  一、游戲?qū)?感受挫折

  1、同學(xué)們,今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

  2、請勝利的同學(xué)做一個表情動作,請失敗的同學(xué)也做一個表達(dá)你此刻心情的表情

  3、小結(jié):傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個話題。(課件出示"挫折")

  二、認(rèn)識挫折

  1、在剛才的暖身活動中,我們有部分同學(xué)已感受到了失敗,這就是挫折,在我們在生活中常會遇到。請你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

  2、傾心交流:(小組討論)

  你遭受過哪個方面的挫折?

  遭遇挫折以后有什么樣的感受?

  3、學(xué)生**發(fā)言

  過渡:同學(xué)們,你別小看這些挫折,如果沒有解決,藏在心里,那就會越積越多,直接會影響人的身心健康,我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢?請聽故事《兩只小兔》(課件出示)

  三、戰(zhàn)勝挫折

  1、故事天地

  故事第一部分:兩只小兔在森林快樂的玩耍,不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里,陷阱離地面還有一定距離,但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災(zāi)。

  **:如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔,你會怎么想?怎么做?請學(xué)生發(fā)言

  故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高,我是永遠(yuǎn)也出不去唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣,我一定能夠跳出去。"它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量,一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

  故事第三部分:不知過了多久,勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了**的那一刻,它從陷阱里奮力地跳了出來,重新回到了地面,而那只悲觀失望的小兔,卻沒有機會逃離險境,永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

  **:聽了這個故事后,你想對其中的哪一只小兔說什么呢?請學(xué)生發(fā)言

  小結(jié):在故事里,我們要像那只逃生的小兔一樣,勇敢面對挫折,面對失敗。在生活中,當(dāng)我們遇到困難時,應(yīng)多動腦筋,想出最佳的解決困難的辦法,并在挫折中振作起來。

  2、心靈撞擊

  同學(xué)們,你知道有哪些人勇敢面對挫折,在挫折中奮起這樣的事例嗎?

  師舉例:

  1、張海迪2、洪戰(zhàn)輝例子

  過渡:向張海迪、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭,以積極的心態(tài)去面對,你們呢?

  3、同組交流:說說自己遭遇了挫折后,你采用什么方法讓自己快樂起來?

  4、學(xué)生**發(fā)言

  5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

  四、總結(jié)

  在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

  請同學(xué)們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生面對挫折心理健康教育教案2

  第一課 興趣是求知的動力

  一、教學(xué)目的

  幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 四組數(shù)學(xué)口算機 錄音機 配樂錄音帶

  三、教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入

  教師:今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音)

  2.學(xué)文明理

  **:誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?

  (學(xué)回答后教師小結(jié))

  教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因為有了這種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國著名的科學(xué)家。

  許多有成就的人,他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

  (學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)

  教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生**發(fā)言)

  3.活動明理

  (1)請同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名**給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。

  (2)做個放松小游戲

  出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。

  (3)誰來幫助蘋果娃娃

  分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰給蘋果娃娃找到座位,就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

  (4)開個小擂臺賽

  分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。

  (5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課?對自己不喜歡的課,想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

  4.總結(jié)全課

  同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問問自己的家長,他們的學(xué)習(xí)興趣,并請你的家長和你一起動腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。

  第二課 鏡子里的我

  一、教學(xué)目的:

  幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對自我的正確認(rèn)識,懂得什么是悅納自己。通過活動,引導(dǎo)學(xué)生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點,充分利用自己的長處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

  三、教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入

  同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)砹艘粋小朋友,它最近的心情不好,請大家?guī)椭?/p>

  2.學(xué)文明理

  (播放課文錄音故事)

  請每個同學(xué)對小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

  (學(xué)生輪流發(fā)言的同時老師為學(xué)生錄音)

  在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名**殘疾人的故事,請一名同學(xué)給大家讀一讀。

  3.活動明理

  (1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

  A.請小馬說說開始時為什么不敢過河?

  B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?

  C.請演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會怎么樣?

  (2)模仿人物:請參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點與優(yōu)點,然后請問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰?這個同學(xué)還有什么優(yōu)點?再請這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

  (3)發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

  要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

  沖動 順從 好奇 助人 ** 愛爭論 細(xì)心 沉著 節(jié)約的 周到 合作 文靜 樂觀 固執(zhí) 有效率的

  4.總結(jié)全課

  今天,同學(xué)們在活動中開始學(xué)會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點,回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實踐園]中的小報作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長處,增加一份信心,就會增加一份前進(jìn)的力量。

  最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個你。

小學(xué)生面對挫折心理健康教育教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。

  2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。

  自助目標(biāo):

  1、懂得喜怒哀樂是人之常情,學(xué)會**自己的情緒。

  2、學(xué)會在生活中找“樂”。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

  (1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?

  (2)我們來欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影)

  (3)看了錄像,你想說什么?這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變,觀眾和運動員的什么也跟著變化?

  (4)說到情緒,哪一個成語可以概括很多情緒?

  (5)我們再來看看2002年世界杯足球賽,巴西隊與德國隊比賽的圖片,說說各是哪一種情緒?(投影)

  師:這真是不同的人對同一件事有不同的情緒,同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。(齊讀課題)

  二、交流分享 體驗感悟

  (一)師:我們的童年生活是快樂的,有陽光有鮮花有笑聲,把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎?

  (1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開心的事情與朋友分享。

  (2)四人小組充分交流。

  (3)想不想在全班同學(xué)面前說說自己最開心的事,讓大家一起分享你的快樂。

  師:是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事,我也被深深地感染了,覺得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么?(正如漫畫的題目,微笑是可以感染的,愿我們的生活充滿了微笑,愿我們微笑著面對生活。)

  看到同學(xué)們的情緒那么高昂,我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。

  (二)師:然而,生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是****,也會有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲,生活才有滋有味。就拿我們最*常的校園生活來說吧,同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生

  磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。

小學(xué)生面對挫折心理健康教育教案4

  一、活動類型:

  小學(xué)生心理健康教育主題班會

  二、活動主題:

  沉淀一杯水

  清澈一顆心

  三、活動背景:

  現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。

  這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭,F(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展、現(xiàn)代社會的各種非正常的現(xiàn)象,也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,讓同學(xué)們懂得不但要有強健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

  四、活動目的:

  1、讓同學(xué)們知道在我們的成長過程中常常會遇到一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象,而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理,這需要我們學(xué)會自我調(diào)節(jié),初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法,用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象。

  2、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的'稱呼),用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來自我調(diào)節(jié),從而健康快樂成長。

  五、適合年級

  小學(xué)中高年級

  六、活動準(zhǔn)備:

  PPT課件

  七、活動步驟:

  活動一:我們是快樂的花兒

  主持一:

  同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,多么動聽,充滿生機,充滿活力。

  主持二:

  這些美麗的小花就**我們自己,花是美麗的,我們同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

  老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

  主持一:我們就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”,經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長,有的則凋零枯敗。

  主持二:我們在成長的路上也會遇到“蟲害”與“風(fēng)雨”,比如我們思想中一些不正確的看法和想法,這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理,讓我們的成長過程不那么順利和快樂。

  主持合:今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個辛勤的園丁,來捉除我們思想中——大害蟲,那些不正確的看法和想法。

  活動二:我們是辛勤的園丁

  1、情景表演:“老公”“老婆”風(fēng)波

 。1)、情境表演:在主持人的安排下,請一組學(xué)生進(jìn)行情境表演。

 。2)、老師幫忙:老師幫助“小老師”解決問題。

 。3)、案例討論:課件播放網(wǎng)絡(luò)案例,小組內(nèi)進(jìn)行討論,全班交流。

  網(wǎng)絡(luò)案例:荊楚網(wǎng)消息(楚天金報)近日,**在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時,一名五年級班**桂老師告訴**,五六年級男生和女生之間喜歡“亂說無聊話”,如“誰喜歡誰”、“誰有幾個老婆、誰有幾個老公”等,以此為樂的多為男生。被“亂點鴛鴦譜”的女生不僅不反感,反而覺到很好玩。

  五年級(2)班女生小倩(化名)成績好,長得漂亮,性格也乖巧。她常常成為男生說無聊話時“喜歡”的對象,還被班上同學(xué)推選為“班花”,和選出來的“班草”

  并稱為“金童玉女”。有一次,一個男生在黑板上公開寫“小倩,我喜歡你!”其他同學(xué)便起哄:“他倆結(jié)婚生了十男十女!”

  討論:對于這些現(xiàn)象,你們以前怎么看?對于這些現(xiàn)象,你們現(xiàn)在又是怎么看的?

 。4)、專家觀點:課件出示專家觀點,學(xué)生借鑒思考。

  專家觀點:武漢市教科院德育教研室**王一凡認(rèn)為,小學(xué)生互稱“老婆”、“老公”只是對**世界的簡單模仿,并不了解“老婆”、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義。家長和老師不必驚慌,只需適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子們認(rèn)識“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任!鞍职质抢瞎,媽媽是老婆,他們結(jié)婚才有了你。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’,媽媽和你一定會不高興的,對嗎?”類似這樣的引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的,教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念。

 。5)、心理小貼士:別急著喊“老公”“老婆”,因為我們還沒有長大!

  別模仿大人,我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!

  2、觀看圖片:影視“接吻”鏡頭

  (1)、課件播放:影視作品中**接吻鏡頭

 。2)、引導(dǎo)認(rèn)識:這只是大人的事,與我們無關(guān)。

 。3)、討論交流:我們該看什么樣的影視節(jié)目,面對一些不適合我們看的鏡頭,我們怎樣對待?

  (4)、心理小貼士:我們只關(guān)注我們這個年齡所關(guān)注的事,

  大人的事等我們長大了才去做!

  活動三:我們是勤勞的小蜜蜂

  1、文字游戲:“愛”字?jǐn)U詞。

  交流:以前敢不敢說“愛情”“愛人”“我愛你”這類的詞?現(xiàn)在敢不敢,為什么?

  欣賞:課件出示人生格言

  2、禮物游戲:主持人請各小組摸取禮物,并打開放在桌上。

  3、老師感言:所以說,我們的成長就像我們手里的禮物一樣,如果我們在成長的過程中,學(xué)會正確的認(rèn)知判斷,那我們就會健康快樂的成長,就會長成一棵健康的果子,甚至?xí)蔀橐涣U渲椋涣毷。相反,如果我們從小沒有學(xué)會判斷,拒絕不了一些**,一些不該我們這個年齡段所關(guān)注的東西和想法,那我們就會凋零,變成泥土、沙石,甚至一片空白。所以請記。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事,學(xué)生就是學(xué)習(xí),學(xué)知識,學(xué)道理,學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作,掙錢養(yǎng)家,哺育兒女,贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會**,社會才會**。

  4、課件出示心理小貼士:學(xué)生就是學(xué)習(xí),學(xué)知識,學(xué)道理,學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作,掙錢養(yǎng)家,哺育兒女,贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。

  5、回歸主題:沉淀一杯水

  清澈一顆心

  6、欣賞格言。

  7、自我測試。

小學(xué)生面對挫折心理健康教育教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、教育學(xué)生知道什么是“情緒”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

  2、認(rèn)識到不管在任何情況下都要能**自己,不然就會自己給自己背上思想包袱,影響學(xué)習(xí)和工作。

  教學(xué)重點:認(rèn)識到“良好的情緒”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。 教學(xué)難點:要學(xué)生學(xué)會**住自己的情緒,不過度高興,也不過度悲傷。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  想一想自己過去在遇到成功和失敗的時候,是怎樣**自己的。

  師:同學(xué)們?什么叫做“情緒”?

  生:簡單的說,情緒就是心情。

  師:當(dāng)你心情好或者說情緒好的時候,你的表現(xiàn)什么樣? (生交流)

  師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會,當(dāng)一個人情緒好的時候,干什么事都特別有勁.可見良好的情緒不僅對工作、學(xué)習(xí)有利,對人的健康也有利,不是嗎?相反,當(dāng)一個人情緒不好的時候,整天無精打采,好象在生一場大病似的,對健康當(dāng)然也十分不利了。你在情緒不好的時候是怎樣的?

 。ㄉ涣鳎

  師:我覺得你不該這樣對自己,這不是明擺著要影響自己的健康嗎?我們要學(xué)會**自己的情緒。不論遇到高興的或不高興的事,都不要影響自己的情緒,這就是**住自己。

 。ń處熤v范進(jìn)中舉的故事)

  總結(jié)

  課 后 小 結(jié)


挫折教育教案3篇(擴展5)

——*教育日專題教育教案3篇

*教育日專題教育教案1

  今年3月28日是第xx個“全國中小學(xué)生安全教育日”。為深入貫徹落實《教育部***關(guān)于中小學(xué)幼兒園安全工作20xx年第1號預(yù)警通知》精神,根據(jù)上級通知要求,結(jié)合我校學(xué)校安全工作實際,決定在學(xué)校開展20xx年“中小學(xué)生安全教育日”活動,旨在進(jìn)一步強化師生安全意識,提高自救自護能力,有效防范校園安全事故,現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

  一、活動目的

  進(jìn)一步強化學(xué)校安全管理,通過開展各種宣傳教育活動和應(yīng)急演練,增強廣大小學(xué)生的安全防范意識,掌握避險技能,提高應(yīng)對突發(fā)事件能力,遏制和減少各類校園安全事故的發(fā)生。

  二、活動時間

  3月28日

  三、活動主題

  強化安全意識,提升安全素養(yǎng).

  四、活動內(nèi)容

  1.開展安全宣傳教育。

  充分利用各種宣傳陣地、設(shè)備和安全教育資料,大張旗鼓地向師生進(jìn)行安全宣傳教育,真正使安全教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦。要緊緊圍繞“安全教育日”活動主題,教育學(xué)生有序上下樓、文明把路行。要結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H和以往事故發(fā)生特點,有針對性地開展安全教育和緊急疏散演練活動。要進(jìn)一步普及防震減災(zāi)知識,堅決避免僥幸心理。要堅持利用升旗、大課間、上下學(xué)等時間開展演練。

  2.開展安全教育“六個一”活動:

  ①懸掛一幅安全教育主題宣傳標(biāo)語;

 、陂_展一次以安全教育為主題的**下講話;

 、鄢鲆黄诎踩逃麄鳈;

  ④**一次緊急疏散應(yīng)急演練;

 、菖e辦一次安全教育主題班會,讓每名學(xué)生列舉一條身邊的安全隱患;

 、薨l(fā)送《致學(xué)生家長一封信》,倡議家長配合學(xué)校共同做好中小學(xué)生的安全教育工作。

  3、開展隱患排查整治。

  學(xué)校將在開展全國中小學(xué)生安全教育日活動的同時,對學(xué)校的安全工作進(jìn)行一次全面的檢查、自查,特別是對可能產(chǎn)生的安全隱患進(jìn)行重點排查,發(fā)現(xiàn)問題立即解決。

  4、收看安全教育節(jié)目

  教育部委托湖南衛(wèi)視策劃制作的以中小學(xué)安全教育為主題的節(jié)目,3月28日18:00-18:30在湖南衛(wèi)視《**大求真》欄目播出安全教育日專題節(jié)目。請各班班**要通知到每一位學(xué)生、讓其在家與父母母共同觀看。

  五、活動要求

  1、提高安全主題教育活動思想認(rèn)識

  加強**,全面部署、周密安排、精心**,確保安全教育日活動取得實效。要以舉辦安全教育日活動為契機,進(jìn)一步推動學(xué)校安全教育與管理**創(chuàng)新,推進(jìn)學(xué)校安全教育課程體系建設(shè)和校園安全文化建設(shè)。

  2、各班不僅要抓好安全教育日的教育活動,而且還要切實抓好對學(xué)生的日常安全教育,要建立健全各項安全**,落實各項安全措施,建設(shè)**、健康、文明、**校園。

*教育日專題教育教案2

  一、班會目的

  通過本次活動,讓學(xué)生了解校園安全、交通安全、食品安全、意外事件及心里健康中必備的安全知識,懂得生命安全的重要性,能夠時時刻刻要注意安全,培養(yǎng)自我保護意識,并把自己學(xué)到的安全知識傳達(dá)給身邊的人,做安全教育的宣傳員。

  二、會前準(zhǔn)備:

  1、競選班會主持人。

  2、全體學(xué)生搜集了解基本的安全知識。

  3、**學(xué)生會場布置(前后黑板寫、畫,桌椅擺放)。

  4、和主持人一起設(shè)計班會流程,并制作課件。

  三、班會過程:

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  1、教師導(dǎo)語:

  生命是最寶貴的,每個人的生命只有一次,她不象財富能失而復(fù)得,也不象離離原上草“枯榮交替”。誰失去了生命,不僅僅是自己失去了一切,還要給活著的親人留下無比的遺憾和永遠(yuǎn)的傷痛。據(jù)不完全統(tǒng)計,我國每年大約有320萬人非正常**,這個數(shù)字很是驚人,基于現(xiàn)狀我校今天**召開《珍愛生命、健康成長》的主題班會。

  2、主持人宣布班會開始:

  老師們、同學(xué)們,你們好!我們班《珍愛生命、健康成長》主題班會現(xiàn)在開始。

  我們是祖國的花朵、是民族的希望。

  我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動,是充滿生機的新一代。

  我們是肩負(fù)重任的一代青年。

  我們在家長溫暖的目光下成長,在老師的悉心哺育下一天天成熟。

  我們每個人都有**享受如歌的生命,但生命的遭遇往往是意想不到的。

  一些無端橫禍向我們飛來,一個又一個的的噩耗傳入我們的耳中。

  我們不是危言聳聽,龐大的數(shù)字就在我們面前,血淋林的事實總在我們眼前出現(xiàn)。接下來請看屏幕:

  我們能做的不能只有心痛和惋惜,我們要學(xué)習(xí)安全知識,避免影響我們健康的因素,更要避免死神的召喚。

  接下來我們就說說,在日常生活中,有哪些可能會影響到我們的生命和健康的安全:

 。ǘ、同學(xué)們積極發(fā)言

  同學(xué)發(fā)言:(由學(xué)生積極發(fā)言,說出一些影響到我們的生命和健康的安全的實際例子。)

  過度:總結(jié)出以下幾大方面:

  (三)、主持人總結(jié)主要影響安全方面并逐條剖析。

  1、心理健康

  隨著現(xiàn)代觀念更新的加快,家庭、學(xué)校、社會教育的復(fù)雜化,心理健康不可小視,從我們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出,***數(shù)占很高比例,他們是真的.*了嗎?不是!是心理健康出了問題。

  我們身邊就有這樣慘痛的例子,大約半年前,一位一中學(xué)生在金鼎領(lǐng)秀,從樓上一躍而下,當(dāng)場**;沒過多長時間,又有一名學(xué)生,走了同樣的路,在金瑞國際又跳樓了。

  他們遇到什么難事不能活了嗎?不是!他們有疼愛他們的父母,有關(guān)心他們的親人,如果不是選擇了這條不歸路,他們也和我們一樣,坐在教室學(xué)習(xí)、回家和親人團聚,是一副其樂融融的景象。

  是什么導(dǎo)致了這樣的悲慘結(jié)局呢,那就是心理健康出了問題。

  那我們就先說說導(dǎo)致心理不健康的原因吧!

  同學(xué)發(fā)言:

  總結(jié):主要有:挫折適應(yīng)問題、青春期心理問題、人際關(guān)系問題、家庭問題、學(xué)習(xí)類問題。

  既然大家都說出來了,以后要適時減壓,充分了解自己,愉快地接納自己,要有一個健康的心理來面對未來。

  2、校園安全

  我們先看一個短片:

  由于一人跌倒,引發(fā)了慘痛的安全事故,不得不讓我們深思。

  接下來我們來說說我們校園內(nèi)可能影響我們健康安全的方面。

  同學(xué)發(fā)言:

 。ㄖ饕校

  擁擠(上下樓梯、集體活動)

  課間

  體育課

  危險動作、位置)

  主持人總結(jié):

  咱們說出這么多,我們要早發(fā)現(xiàn),早預(yù)防,多加注意。

  3、交通安全

  我們先看一個短片:

  交通事故很多很多,但是多數(shù)事故都是交通參與者不按交通規(guī)則行駛,疏忽大意,精力不集中,最終釀成慘劇。

  接下來大家說說我們需要注意的都有什么?

  同學(xué)發(fā)言:

 。ㄖ饕校翰叫羞^馬路、騎自行車、打車、公共交通工具等)

  主持人總結(jié):

  說比較簡單,我們要付出實際行動,從我做起,嚴(yán)格遵守。

  4、交友安全

  先看視頻:

  總結(jié):交友需謹(jǐn)慎,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,還有什么我們需注意的,大家說說。

  同學(xué)發(fā)言:

  主要有:矛盾(打架、危險品)。

  刑事案件(侵害、防盜)。

  矛盾是影響交友安全的障礙,產(chǎn)生矛盾之后不同的處理方法會有不同的處理結(jié)果,接下來我我們看一下這兩位同學(xué)給我們演示出現(xiàn)矛盾后的處理方法。

  總結(jié):咱們先給這兩位同學(xué)鼓鼓掌,這兩位同學(xué)在不同的處理方法下得到了截然不同的結(jié)果。我們只要生活在這個地球上,我們之間就會有互相的來往,相互的摩擦,我們也會有朋友,但我們要學(xué)會甄別,要學(xué)會處理摩擦、處理朋友之間的關(guān)系。

  5、食品安全

  我們先看一個短片:

  雖說這是特例,我們吃的劑量沒有這樣大,不至于要了我們的性命,可很多東西吃了都是對我們健康有影響的,久而久之,總有一天我們的身體會吃不消的。

  那大家就談?wù)勎覀儜?yīng)該避免哪些做法呢?

  同學(xué)發(fā)言:

  總結(jié):對于“美食”的**,我們要學(xué)會篩選,不以“惡”小而食之。

  6、其他安全

  用電我們大家誰也離不了,用對,電就為我們帶來光明,增添色彩,反之,你稍有疏忽大意,他就會變成老虎,將你咬傷咬死都不在話下。接下來大家先說說我們用電的注意事項:

  同學(xué)發(fā)言:

  總結(jié):用電我們要時刻警惕,一時疏忽將終身悔恨。

  水火無情,人有情,每年溺水的人數(shù)也不少,我們身邊也時有發(fā)生,那我們?nèi)绾畏滥缢?請大家再說說我們?nèi)绾畏乐鼓缢?/p>

  同學(xué)發(fā)言:

  總結(jié):水亦能載舟也能覆舟,我們的生命只有一次,謹(jǐn)防溺水!

  火災(zāi)和地震也偶有發(fā)生,當(dāng)我們遇見地震和火災(zāi)時怎么辦呢?先看屏幕。

  總結(jié):我們要記住,當(dāng)我們遇到災(zāi)難時,不要慌張,盡快想出對策,爭取把損失降到最小,記住一點,生命高于一切!

  (四)、班**總結(jié)、寄語:

  同學(xué)們:這次主題班會開得很有意義,也很成功,從主持人到各位同學(xué)都表現(xiàn)的都很棒!從同學(xué)們的積極投入,老師們足以看出大家對安全問題非常重視。

  生命只有一次,幸?鞓氛莆赵谀愕氖掷铮M芡ㄟ^這次活動進(jìn)一步增強我們的安全意識和自我保護意識。了解更多的安全知識,在遇到安全事故時學(xué)會如何處理,學(xué)會珍惜生命,安全無小事,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  讓安全時時伴著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;切記珍愛生命,讓我們健康成長!

 。ㄎ澹⒅鞒秩诵冀Y(jié)束。

  根據(jù)這次的主題班會,請同學(xué)們認(rèn)真總結(jié)和經(jīng)驗交流,課下寫一份心得體會(不少于300字,周五之前交到德育處)

  珍愛生命、健康成長主題班會到此結(jié)束。

  四、班會小結(jié)

  1、同學(xué)小結(jié):通過這次活動,你懂得了什么?(每個人說說自己學(xué)了這節(jié)安全課后的感受。)

  2、在寫有“珍愛生命、健康成長”的倡議書上集體簽名。

  3、班**小結(jié):生命只有一次,幸?鞓氛莆赵谀愕氖掷,希望同學(xué)們通過這次班會活動,學(xué)會珍惜生命,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  五、班會效果反饋:

  通過這次班會課,學(xué)生基本上對“安全第一、生命至上”有了體會,能結(jié)合身邊的例子找出一些危險的實例,并能講出自己切身的體會?梢哉f,本次班會取得預(yù)期的效果。當(dāng)然,安全教育工作必須長抓不懈,將在以后的時間里反復(fù)強調(diào)。

*教育日專題教育教案3

  一、活動目標(biāo)

  1、讓學(xué)生知道時時刻刻都要注意安全。

  2、人人樹立起安全意識,養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣,遠(yuǎn)離危險,珍愛生命,健康安全地成長。

  3、通過活動使學(xué)生懂得安全的重要性,學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識,把“安全”牢記心中,做安全知識的小宣傳員。

  二、活動準(zhǔn)備

  1、搜集與自己關(guān)系較密切的各方面安全知識。

  2、讓同學(xué)朗誦《小學(xué)生安全常識歌》。

  三、主題班會過程

  1、情境導(dǎo)入

  女:生命是寶貴的,因為對于每個人來說,生命只有一次。生命是頑強的,也是脆弱的,因此我們必須關(guān)愛生命。關(guān)愛生命就是要尊重生命,對生命負(fù)責(zé)任。

  主持人男:是!我們每個人都有資格享受愉快的生命,但生命的遭遇往往是意想不到的。

  2、看課件:

  植物,人,安全標(biāo)識,交通安全知識。

  3、遠(yuǎn)離危險,遠(yuǎn)離事故篇。

  師:學(xué)生交流搜集到的一些因不重視交通安全而造成傷害事故的例子。

  交通安全知識競猜。

  男:駕駛自行車、三輪車的年齡是多少?必須年滿計周歲—12周歲。

  女:《道路交通安全法》對保護行人通行有哪些具體規(guī)定?機動車行經(jīng)人行橫道應(yīng)減速行駛;在沒有交通信號的道路上,機動車要主動避讓行人。

  師:交通信號有哪些種類?常有的有哪兩種?指揮等信號、車道等信號、人行橫道燈信號、交通指揮信號、手勢信號,常用的有指揮信號、手勢信號。

  3、交通安全歌:

  4、師:考考你:

  活動總結(jié):通過今天的“關(guān)愛生命,快樂成長”主題班會,大家已認(rèn)識到關(guān)愛生命,快樂成長的重要性。希望能通過這次活動進(jìn)一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿**快樂永遠(yuǎn)伴隨著我們大家!

  聆聽:《祝你**》歌曲。


挫折教育教案3篇(擴展6)

——寫挫折作文3篇

寫挫折作文1

  挫折是什么?有人說:“是翻不過的山,是淌不過的河”。而我覺得挫折其實是一種財富。

  記得上小學(xué)四年級時,我數(shù)學(xué)成績總是在60分以下,學(xué)習(xí)怎么提也提不上來,老師經(jīng)常對我說:“要好好學(xué)習(xí)呀!”我雖然點頭答應(yīng),但是我也沒有辦法,從此,我對考試產(chǎn)生了恐懼,我就像一個人要翻越一座永遠(yuǎn)也翻不過的山,這成了我的心里負(fù)擔(dān),一想到考試,我就害怕我會不會及格;一見到試卷,我就害怕我會不會考60分以下,這是一種無形的壓力,壓得我喘不過氣來,所以我的數(shù)學(xué)成績直線下降,可謂是“一落千尺”。

  我問我的“百事通”爸爸:“我為什么會害怕考試?”爸爸眼睛一轉(zhuǎn),對我說:“過幾天我?guī)闳サ巧,那時你便會知道答案。”爸爸講話總是一言既出,駟馬難追。所以我很放心,笑著點頭答應(yīng),過了幾天,爸爸果然履行了對我說過的諾言——帶我去登山。來到山腳下,我就害怕了,心里想:這不正跟考試一樣嗎?我畏懼了,不敢向上爬,爸爸鼓勵我說:“加油!會沒事的”。我不知哪來的勇氣,竟然開始爬了起來,可是,還沒有爬到這座山的一半,我又放棄了,準(zhǔn)備退縮,我向山下一望,媽呀!怎么這么高?我快要被嚇昏了,不敢向上爬,也不敢向下退,眼睛緊緊地閉住,腿腳都不聽使喚,在半山腰不停地打顫,爸爸一直跟在我的身后向上爬,見我在山腰間停下來,便爬到我的身邊,****地對我說:“兒子,不要害怕,你看看長在山上的小草,不是靠自己的努力,經(jīng)歷過大風(fēng)大雨,才長得這么好嗎?”人們不是常說:不經(jīng)歷風(fēng)雨,如何能見彩虹?并且英國著名的作家笛福也曾經(jīng)說過:“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”。爸爸停頓了一會兒,接著說:“只有克服內(nèi)心的恐懼,才能成功”。

  我聽了之后,恐懼頓時消失了,和爸爸一起向上爬,不一會兒就爬**山頂,我在山上大喊:“我成功了”。爸爸說:“兒子,你真棒!睆拇艘院螅以僖膊缓ε驴荚嚵,成績也開始好轉(zhuǎn)了,看來,只要克服心中的恐懼,什么事都能做到。

  只有經(jīng)歷過挫折,克服心中的恐懼,才能取得成功,沒有嘗過失敗的苦頭,哪會嘗到成功的甜頭。所以挫折可以令人收獲很多很多。所以我說:“挫折其實是一種財富”。同學(xué)們,你們覺得了?挫折是不是一種財富?

寫挫折作文2

  成長,是不經(jīng)意間的,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你有能力**自己的的淚水,那么,你長大了……

  每個人,在人生的路上,都會有困難,沒有本身****的道路,只有自己開拓出來的容易走下去的'道路,永遠(yuǎn)不要期望別人,記住自己才是那個最棒的人。是啊,我永遠(yuǎn)都要感謝挫折。

  曾經(jīng)無數(shù)次,我跌倒過。卻因為某些記了很多年的話語而重振起精神!皠e忘了,你是最棒的!”“沒關(guān)系,你已經(jīng)這么棒了!”“別泄氣啊,還差一步!”“沒事兒,這不重要!”“哪里跌倒,就要在哪里***!”“加油,你可以的!”呵,就這樣。我無數(shù)次硬撐著***,即使已經(jīng)摔得頭破血流,但我意識到,流過淚后看到的世界更清晰,更真實。

  我失敗過,那份笑容背后的痛楚,誰都不得而知。隱藏著那份累,那份痛,卻在某一瞬間徹底崩塌。

  考試前,**般的復(fù)習(xí),讓我身心巨累,不想讓別人看到我的疲倦,所以,小心翼翼隱藏著。終于,考試前一天,小學(xué)時的死*打電話,我竭力提高聲音說話,他卻說了一句:“我怎么感覺你這么乏呢?”這一刻,我的心理防線潰敗,再也說不出話來。

  考試后,本來是年級第一名的我卻由于生物的拉分,一下子變成了年級第十名,我真的好不甘心,一個人在心中譴責(zé)自己,我不想聽他們說“我對你很失望”,這句話,我承受不起。眼淚堆積在眼眶處,遲遲掉不下去,同桌看到,說:“別傷心了,不就少了幾名嗎?我還差你幾十名呢!”那一刻,我的眼淚終于決堤。

  挫折,誰沒經(jīng)歷過。「嬖V自己,不要看別人的眼光,不要聽別人的話,只要自己經(jīng)歷了,努力了,沒問題,你一定是最棒的那一個!可拍的不是挫折,不是失敗,而是失敗過后的心態(tài),如果你正視它,那么成功離你不遠(yuǎn),如果你從此一蹶不振,那么,成功不會來光臨你。

  成長是要付出代價的。無論是擁有還是錯過,無論是迷失還是放棄,都是我們用心靈去換來的,我們蛻去的是無知與幼稚,收獲得便是成熟與理智。每一個微笑都是我們最真實的堅強!挫折的路上,開滿燦爛的花朵!


挫折教育教案3篇(擴展7)

——直面挫折教案 (菁選3篇)

直面挫折教案1

  究竟是什么原因造成挫折呢?

  導(dǎo)入:同學(xué)們,聽過這樣一句話嗎?“我要扼住命運的咽喉,它決不能把我完全壓倒!”

  1、具有樂觀的態(tài)度

  有個笑話:“有甲、乙、丙三個好酒的朋友好久沒到一起喝酒了,于是相約到酒店喝酒。走進(jìn)酒店后,每人要了一杯啤酒。就在他們要享用時,突然有三只蒼蠅分別飛進(jìn)了他們的杯子里,被啤酒粘住了。甲雖愛喝酒,但更愛干凈,覺得非常惡心,就把杯子推到了一邊。乙看到杯子里的蒼蠅后,想想把酒倒掉很可惜,就把蒼蠅撈出來繼續(xù)喝,好像什么事都沒發(fā)生。丙看到蒼蠅后,則一把把蒼蠅從杯子里抓了出來,沖著它氣急敗壞地狂吼道:‘把酒給我吐出來,把酒給我吐出來!’”。

  這雖然是個笑話,可從中也不難看出,每個人對同一事件結(jié)果的期望程度不同,他們的受挫感是不一樣的。如何我們能以樂觀的態(tài)度去看待眼前的挫折,往往挫折對我們影響就已經(jīng)減去了一大半。因此戰(zhàn)勝挫折的第一大法寶就是:樂觀的態(tài)度。

  培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的良好情緒有助于消除受挫感,提高自信心,對抗精神壓力。同學(xué)們可以從以下方面來培養(yǎng)自己良好的情緒:

  (1)體驗生活情趣,對周圍事物感興趣并具有積極的探求心理,培養(yǎng)多樣化興趣。

  (2)不要老是擔(dān)心自己的健康和疾病,不要過分自我注意,自我暗示自己有什么不適和疾病。

  (3)培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度,樹立遠(yuǎn)大的人生觀。

  (4)熱愛自己的學(xué)習(xí)和自己的工作,以學(xué)習(xí)和工作為自己的第一生活樂趣。

  (5)廣交朋友、熱情待人,遇到煩惱和心理矛盾時,主動找知心朋友談心請求幫助,以及時得到安慰和心理**。

  (6)不要怨天尤人,牢騷滿腹。

  (7)遇事當(dāng)機立斷,不要為小事左顧右盼,應(yīng)該珍惜大好時光。

  (8)在學(xué)習(xí),工作和生活中人際關(guān)系要處理好,不要參與勾心斗角,要同舟共濟。

  (9)不要過分計較個人得失,寬宏大量,樂于助人。

  (10)遇到痛苦和積怨,不要抑制自責(zé),要善于轉(zhuǎn)移和分散***,必要時可大哭一場,或參加體育鍛煉,發(fā)泄內(nèi)心積聚的能量,這樣有助于情緒穩(wěn)定。

  本環(huán)節(jié)設(shè)計目的:讓學(xué)生明白面對挫折首先要具有樂觀的態(tài)度,并提供一些調(diào)整情緒的方法。

  2、呼吸調(diào)節(jié)法

  當(dāng)我們遇到挫折時,可以采用呼吸調(diào)節(jié)法來來使身體得到松弛,進(jìn)而緩解精神緊張,這樣有助于讓自己*靜下來,正確分析當(dāng)前的挫折,尋找克服的方法。大家跟老師的指揮做深呼吸練習(xí)操:

  ——選擇一個舒適的坐姿,閉上雙眼,注意自己是用嘴還是用鼻呼吸及呼吸頻率。

  ——注意身體的肌肉群,盡量放松。

  ——用鼻吸氣,用嘴吐氣,連續(xù)做幾次*靜的深呼吸。

  ——深吸一口氣(可默數(shù)4下)、憋氣(數(shù)4下)緩慢地用嘴吐氣(默數(shù)8下),自然呼吸幾次后,繼續(xù)做深呼吸,如此反復(fù)進(jìn)行10次。

  在進(jìn)行深呼吸練習(xí)時,可以加上一些冥想,比如想象自己**了大自然的清新空氣,然后將體內(nèi)污濁的廢氣連同不愉快、緊張的心情一起呼出體外,這樣自己的心情將更快得到調(diào)整。

  本環(huán)節(jié)設(shè)計目的:具體的緩解緊張情緒的方法訓(xùn)練。

  3、優(yōu)缺點書寫法----正確認(rèn)識自己

  此法出自卡耐基的成功訓(xùn)練。當(dāng)我們遇到挫折時,往往不能正確認(rèn)識自己的優(yōu)點與缺點,否定自己的一切,結(jié)果又喪失了新的成功機會。正如一句名言所說:當(dāng)一扇成功之門對你關(guān)閉時,往往另一扇成功之門正向你開啟。訓(xùn)練方法是:

  當(dāng)我們遇到挫折時,拿出兩張紙,一張寫自己的優(yōu)點,一張寫自己的缺點,兩張紙上一邊寫一個,盡量多寫,至少十條以上。開始可能有人覺得自己的優(yōu)點寫不出幾條,但是要堅持寫。寫完后,對比讀一下,然后將自己缺點的那張紙撕掉(拋棄自己的缺點),只留下優(yōu)點的一張,每天早中晚大聲地朗誦它,一段時間后,你會發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)又變得積極自信起來了。

  請大家拿出紙和筆,寫下自己的優(yōu)缺點,重新認(rèn)識自己。

  本環(huán)節(jié)設(shè)計目的:重新認(rèn)識自己,增強自信,是一種心理暗示的方法。

  4、名人名言激勵法

  在受到挫折后,找一句能激勵自己從挫折中轉(zhuǎn)敗為勝的話,反復(fù)背誦,進(jìn)行強化,就能激發(fā)自己的斗志,增強戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心。請大家每人說出一個戰(zhàn)勝挫折的名人名言,互相交流。

  師贈送學(xué)生一句名言:**你的不是挫折,而是你面對挫折時所抱持的心態(tài)。

  本環(huán)節(jié)設(shè)計目的:用反復(fù)背誦名人名言的方法來增強自己戰(zhàn)勝挫折的勇氣與信心,是一種應(yīng)對挫折調(diào)整心態(tài)的有效方法。

  5、調(diào)整自己的期望值

  案例:某同學(xué)小學(xué)畢業(yè)成績不是很好,到初一后下定決心要迎頭趕上,并規(guī)定自己的目標(biāo)是第一學(xué)期期末*均分90分以上。結(jié)果由于基礎(chǔ)不夠,學(xué)科又多,精力不夠,第一學(xué)期期末*均只考了70幾分,他一下子就泄氣了,認(rèn)為自己不是讀書的料,智力有問題,從此學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課開始***不集中,到第二學(xué)期期末時,*均分掉到60分以下,從此他就破罐子破摔,失去了努力學(xué)習(xí)的斗志。

  學(xué)生討論分析:該同學(xué)就是目標(biāo)期望值過高,未達(dá)成目標(biāo)之后又對自己產(chǎn)生懷疑,這種挫折可以通過調(diào)整自己的期望值來克服它,給自己重新確定一個適合的目標(biāo),如第二學(xué)期*均分增加到80分,第三學(xué)期再增加到85分等,循序漸進(jìn),如此努力下去,到****時,他就會取得很好的成績。

  本環(huán)節(jié)設(shè)計目的:通過案例分析,掌握目標(biāo)重新定位法,適用于因期望值定位過高而產(chǎn)生的挫折,對學(xué)習(xí)中的挫折很有效。

  小結(jié):路邊的小草不會因為被踐踏而放棄生長,生活的挫折不能**我們前進(jìn)的步伐,只要我們不斷培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的堅強意志,增強戰(zhàn)勝困難的信心,克服攀登道路上的每一個障礙,成功最終會投入我們的懷抱。

  戰(zhàn)勝挫折的法寶:

  1.明確挫折的類別和性質(zhì);

  2.想象戰(zhàn)勝挫折后的心情;

  3.列舉戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法;

  4.分析戰(zhàn)勝挫折的資源;

  5.選擇戰(zhàn)勝挫折的最佳方法;

  6.制定行動計劃,并付諸實施;

  7.承擔(dān)行動的后果和責(zé)任。

直面挫折教案2

  教學(xué)重點:“挫折為什么是難以避免的”

  難點:教會學(xué)生運用各種應(yīng)對挫折的方法

  教學(xué)方法

  1、以學(xué)生為中心的探究教學(xué)方法

  2、引導(dǎo)和討論相結(jié)合的方法

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課(投影):

  情境體驗:啟發(fā)學(xué)生思考圖片中的同學(xué)都遇到了什么樣的情況,你是否有同樣的經(jīng)歷。(圖片略)

  講授新課:

  一、人生難免有挫折(板書)

  1、什么是挫折(板書)

  (學(xué)生根據(jù)剛才的圖片談對挫折的理解)

  “挫折”一詞,在我國古代最初是用以表明戰(zhàn)爭中的失利。

  挫折指人們在物質(zhì)或精神方面的愿望,受到阻礙或中斷的狀況。(板書)

  例如農(nóng)民會遇到自然災(zāi)害而顆粒無收,工人會因為企業(yè)經(jīng)營困難而下崗,機關(guān)**也會面臨精簡機構(gòu)而裁員,我們青少年也可能會在學(xué)習(xí)成績、升學(xué)考試、同學(xué)關(guān)系、身體健康等問題遇到挫折。

  2、產(chǎn)生挫折的原因(板書)

  造成挫折的因素是多方面的,可分為自然因素、社會因素、家庭和學(xué)校因素以及個人因素。

  (1)、自然因素(板書)

  圖片:洪水、海嘯、地震等。

  這些自然災(zāi)害都會給人們帶來不可避免的創(chuàng)傷和挫折。隨著科技的不斷發(fā)展,人們對自然的認(rèn)識會越來越深刻,我們抵御自然災(zāi)害的能力會越來越強,但是要想完全避免是不可能的。

  (2)、社會因素(板書)

  圖片:911事件、巴以沖突

  戰(zhàn)爭給人民、社會、國家?guī)淼奈:ο喈?dāng)大,因此和*一直是當(dāng)今世界兩大主旋律之一。親人在戰(zhàn)爭中離去,對生者是精神上的痛苦。*民在戰(zhàn)爭中受傷,是肉體和精神的雙重痛苦。還有的人是由于受到**、宗教等社會因素慘遭**。大詩人屈原,受到貴族保守集團的反對,**終遭失敗,被流放到沅湘流域,最后在悲憤憂郁中自投汨羅江而死。哥白尼、布魯諾為堅持真理,被教會視為異端邪說,布魯諾被活活燒死。這些都是社會因素造成的挫折。

  (3)、家庭和學(xué)校因素(板書)

  包括家庭變故、教育不當(dāng),造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。

  (4)、個人因素(板書)

  個人因素是指個人的生理和心理因素。

  請同學(xué)談一談個人會有哪些因素產(chǎn)生挫折因素?

  學(xué)生:略

  同學(xué)們談到了體力、智力、外貌以及生理缺陷等方面會對個人產(chǎn)生挫折心理,除此之外,個人的知識和能力,對自己估計不當(dāng)、期望值過高,意志薄弱,情緒不穩(wěn)定等也會導(dǎo)致個人的挫折心理。

  小結(jié):通過分析,我們了解了造成挫折的因素是多方面的,人們不可能完全避開這些因素或不讓這些因素發(fā)生作用,這就決定挫折是難以避免的。

  3、挫折對人的影響(板書)

  (1)給身心造成打擊和壓力,帶來精神上的煩惱和痛苦

  (2)使人們經(jīng)受考驗,得到鍛煉,成為邁向成功的轉(zhuǎn)折點

  因此我們要正確對待挫折,引出下一個問題。

  二、面對挫折的不同態(tài)度(板書)

  閱讀貝多芬的故事,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)面對挫折的不同態(tài)度。

  1、消極的態(tài)度:陷入焦慮不安、悲觀失措的情緒,甚至自暴自棄

  2、積極的態(tài)度:冷靜思考,尋求解決困難的方法,成為生活的強者

  三、培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì),掌握應(yīng)對挫折的方法(板書)

  1、我們應(yīng)該在日常的生活中自覺、有意識地鍛煉和培養(yǎng)自己面對挫折的心理承受能力

  2、應(yīng)對挫折的方法:

  閱讀名人應(yīng)對挫折的故事,小組討論,談?wù)勛约河∠笞钌畹囊淮未煺劢?jīng)歷,回憶一下自己是如何應(yīng)對的。(蘇洵和張海迪的故事)

  通過討論總結(jié)出應(yīng)對挫折的方法。

  冷靜對待——在失敗中看到其中孕育著成功的可能,使自己重拾信心(板書)

  自我疏導(dǎo)——不過于自責(zé),善于自我排解,使情緒得到調(diào)節(jié)

  請求幫助——主動把痛苦向親朋好友傾訴

  精神升華——把失敗化為奮發(fā)圖強學(xué)習(xí)、工作的動力

  總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,并通過練習(xí)鞏固知識點,在成龍的歌曲《向著陽光走》中結(jié)束課程。

直面挫折教案3

  1、知識與技能 了解產(chǎn)生挫折的原因,認(rèn)識挫折是人生不可避免的。

  2、過程與方法 通過案例資料,搜尋自己人生經(jīng)歷,感受人生難免有挫折。 小組交流各自成長經(jīng)歷中遭遇過的挫折,學(xué)會分析挫折產(chǎn)生的原因。

  3、情感態(tài)度與價值觀 充分認(rèn)識人生難免有挫折, 做好直面挫折的心理準(zhǔn)備, 以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對生活中的挫折 與逆境,養(yǎng)成勇于克服困難和勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。

  面對挫折的積極態(tài)度、領(lǐng)會和掌握應(yīng)對挫折的方法

  學(xué)生搜集有關(guān)戰(zhàn)勝困難和挫折的成功例子 教師準(zhǔn)備多**課件

  一、圖片導(dǎo)入:

  揭示挫折 圖片導(dǎo)入, (課件出示“貝多芬”圖片) 師:你認(rèn)出他是誰了嗎? 生(齊答):貝多芬。 師:你對他的人生經(jīng)歷有多少了解呢? 生:由于家境貧困,貝多芬小小年紀(jì)便擔(dān)起家庭重?fù)?dān),沒能受到很好的教育。他 17 歲時, 母親去世了,年輕的貝多芬作為一家之主,同生活頑強的作**。 生:我還知道,從 26 歲起,他的耳朵漸漸地聾了。同時,他還遭受著失戀的痛苦,心愛的 姑娘離他而去。 師小結(jié):看來,大家對貝多芬的經(jīng)歷有了充分的了解。從中我們也得知他的一生遭遇了無數(shù) 的磨難:貧困,幾乎逼他行乞;失戀,簡直使他絕望;雙耳失聰,對他的打擊更為慘重。這 些不幸正是他人生遭遇的巨大挫折。 板書:挫折

  二、敞開心扉話挫折,積極態(tài)度贏挫折 敞開心扉話挫折

  師:同學(xué)們,其實不論是成就了事業(yè)的名人、偉人,還是我們這些普通的學(xué)生,都會碰到這 樣或那樣的挫折。前不久,我就收到了這樣一封“求助信”。(課件出示信的內(nèi)容)

  師:誰愿意讀給大家聽? 生有感情地朗讀書信。

  師:趙林遇到了什么挫折?

  生:他換了新的學(xué)習(xí)環(huán)境不能適應(yīng),而且不愿和新同學(xué)相處。

  生:他的自信心動搖了,開始覺得不如城里孩子懂得多,甚至有些自閉,自卑。

  師:我們來幫幫他好不好?請同學(xué)們給他回封短信吧。

  生:趙林你好,我覺得你應(yīng)該主動和同學(xué)交流,不能懷疑同學(xué)對你的態(tài)度與熱情。

  生:你好,我們成長中總會不斷地變換環(huán)境,要學(xué)著去適應(yīng)它,不能因為新同學(xué)懂得多,自 己就失去自信心。相信作為農(nóng)村孩子你一樣優(yōu)秀。 ……

  師: 由此看來, 挫折會給我們帶來不良情緒, 進(jìn)而影響我們的身心健康。 我們不想遭遇挫折, 但在我們的成長道路上,誰也不可能****。經(jīng)歷風(fēng)雨,遭受挫折是常有的事。同學(xué)們, 你們曾經(jīng)歷過什么樣的挫折呢?

  生:我在練滑旱冰時摔傷了腿。

  生:在學(xué)校合唱隊練唱歌時我總是和其他同學(xué)不合拍,老師多次指導(dǎo)了我。

  生:因為我是中隊長,所以在我執(zhí)勤時有些同學(xué)老是和我作對,甚至*時不愿和我交朋友。

  生:我爸爸在去年的**中離開了我和媽媽。 (全場安靜)

  師:能告訴老師你是怎樣面對這殘酷事實的嗎?

  生:爸爸走后的好長時間里,我和媽媽都在哭泣。我總在不停的問媽媽:爸爸為什么這么狠 心拋下我們,他還能回來嗎?媽媽告訴我,爸爸去了另一個地方,但他在看著我們,所以我 們不能哭泣,我們要繼續(xù)生活。在老師和同學(xué)的幫助下,我學(xué)會了面對,學(xué)會了堅強。 (全場響起了熱烈的掌聲)

  師:看來,面對挫折時大家都沒有退縮,因為我們知道逃避是于事無補的。因此面對挫折時 我們應(yīng)該學(xué)會———

  (板書:直面)

  挫折對于強者無異于是成功的墊腳石,而對于弱者 就是無底的深淵。

 。ㄕn件出示材料)

  2008 年 4 月 23 日,因借不到校服,害怕無法參加學(xué)校**的校園舞活動,鄒*長山鎮(zhèn)1 0歲的小學(xué)生小田(化名)竟喝下農(nóng)藥**,至今已昏迷半個月。面對每天3000多元的 醫(yī)療費,其家人陷入絕境。 師:看到這觸目驚心的事實,你有何感想呢?

  生:我覺得小田太傻了,這么一點小事就想不開,拿生命當(dāng)兒戲。

  生:小田完全可以給老師解釋,絕不能輕生,因為生命是我們最寶貴的東西。

  生:在困難與挫折面前選擇逃避就真的有用嗎?到頭來只會讓親人無助、悲傷、痛惜。

  師:面對挫折,選擇逃避于事無補;只有從容面對,人生才***,生命才有價值。

  [評析:面對挫折,不同的人采取了不同的態(tài)度,也有不同的應(yīng)對方式。面對發(fā)生在身邊的 實實在在的事例,不管是正面的也好,還是反面的也好,都能激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)心體驗,更能 引起他們對自己生活經(jīng)驗的反思與回想。 在師生的共同努力下, 特別是通過對挫折的叩問和 思考,提升了學(xué)生對生命的珍愛和應(yīng)對挫折的積極樂觀的態(tài)度。]

  三、點擊榜樣,共戰(zhàn)挫折 點擊榜樣

  師:古人云:自古英雄多磨難,從來紈绔少偉男。有人會在挫折中消沉、喪命;但更多的人 會在挫折中崛起、 在挫折中自強。 你搜集到這樣的人物故事了嗎?就請大家在小組內(nèi)盡情地 交流,一會用自己的話講給大家聽聽。 (生交流所搜集的戰(zhàn)勝挫折的故事)。

  師:哪個小組的同學(xué)愿意先把自己榜樣的故事給我們分享。 (幻燈片:榜樣點擊)

  生活動:**點擊榜樣并口述故事。

  生:我的'榜樣是霍金,他因患肌萎縮性側(cè)索硬化癥,禁錮在一把輪椅上達(dá) 40 年之久,他卻 身殘志不殘,使之化為優(yōu)勢,克服了殘廢之患而成為物理學(xué)家。

  師: 霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才,更因為他是一個令人折服的 生活強者。

  生:張海迪 5 歲時因患脊髓血管瘤,高位截癱,她因此沒有進(jìn)過學(xué)校,童年時就開始以頑 強的毅力自學(xué)知識,她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。15 歲時隨父母下放一個 貧窮的小山村,但她沒有懼怕艱苦的生活,而是以樂觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。28 歲 的她開始了創(chuàng)作, 她的作品在社會上在青少年中引起了很強的反響。 他的精神始終感染著我。 師:張海迪是我們山東人,我們應(yīng)為有這樣的榜樣而感到自豪。

  生: 我要說的這個人她在一歲零七個月時, 突如其來的猩紅熱產(chǎn)生的高燒使海倫失明、 失聰, 成為一個集盲、聾、啞于一身的殘疾人。但這位女子卻用勤奮和堅韌不拔的精神緊緊扼住了 命運的喉嚨,成為了舉世敬仰的作家和***。她就是我的榜樣——海倫?凱勒。

  師:我記得她在《假如給我三天光明》中這樣寫到:到午夜,我從盲人痛苦中得到的暫時解 脫就要終結(jié)了,永久的黑夜將重新籠罩我周圍。當(dāng)然我在那短暫的三天時間里,不可能看完 我要看的全部事物,只有當(dāng)黑暗重新降臨時,我才會感到我沒有看到的東西實在太多了。不 過我腦海中會塞滿那美妙的回憶,以至指本沒時間去懊悔。今后無論摸到任何東西,它都會 給我?guī)砟窃锸鞘裁葱螤畹孽r明回憶。

  師:聽到她的心聲,我們會有什么感受呢?

  生:我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的一切,切勿在失去后追悔莫及。

  生:我們應(yīng)該熱愛生命,在有限的時間里實現(xiàn)人生無限的價值。

  師:誰還有別的榜樣故事來和我們分享?

  生:剛才大家說的都是些名人,我的榜樣是一個普通的大學(xué)生,他就是“背起妹妹上大學(xué)的 洪戰(zhàn)輝”。 11 歲那年父親瘋了,親妹妹死了,父親又撿回一個遺棄女嬰,母親和弟弟后來 也相繼離家出走。從讀高中時,洪戰(zhàn)輝就把這個和自己并沒有血緣關(guān)系的妹妹帶在身邊,一 邊讀書一邊照顧年幼的妹妹, 靠做點小生意和打零工來維持生活, 并把妹妹帶到自己上大學(xué) 的異地他鄉(xiāng)上學(xué),如今已經(jīng)照顧妹妹整整 12 年!

  師:正是洪戰(zhàn)輝敢于直面挫折,自強不息,讓他成為了 2005 年感動**獲獎?wù)咧弧?(幻 燈出示頒獎詞,配樂朗讀) 當(dāng)他還是一個孩子的時候,就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任,就要撐起困境 中的家庭,就要學(xué)會友善、勇敢和堅強。生活讓他過早地開始收獲,他由此從男孩變成了苦 難打不倒的男子漢, 在貧困中求學(xué), 在艱辛中自強。 今天他看起來依然文弱, 但是在精神上, 他從來是強者。

  師:剛才大家都講了自己的榜樣,下面想不想聽聽老師的榜樣是誰? (課件出示“劉翔”圖片,師講述他的人生故事) 少年時的劉翔練過兩年跳高,拿過上海市少年冠軍,由于測試骨齡出現(xiàn)誤差,認(rèn)為他 “腿短 腰長”不適合練跳高, 于是告別了心愛的跳高。 歲時劉翔被孫海*相中變成了上海田徑隊 16 的運動員。當(dāng)時他膝關(guān)節(jié)有老傷留下的積水.在歐洲的一次比賽中,劉翔跑過了終點,一名 黑人選手摔在欄架下,但大屏幕上出現(xiàn)的是“**劉退出比賽”。 就這樣,他一站一站地勇敢面對運動生涯中的一次次挫折,愈挫愈勇,成績越來越好,名氣 越來越大……終于在 2004 年雅典奧運會上為我國乃至亞洲贏得了最具分量的金牌! (課件播放雅典奪冠視頻)生自發(fā)地鼓掌。

  [評析:點擊榜樣,共戰(zhàn)挫折這一個環(huán)節(jié)是對課程資源的開發(fā)與利用。因為對于六年級學(xué)生 來說,他們所知道的戰(zhàn)勝挫折的榜樣故事很多很多,故事感人至深,發(fā)人深省。特別是這一 環(huán)節(jié)中的“配樂朗誦”頒獎辭,讓所有的人都為之動容,心靈產(chǎn)生了巨大的震憾,情感的體驗 在這里不再是看不見摸不著的,而是達(dá)到了“余音繞梁三日不絕”的最佳效果。緊接著教師向 學(xué)生講述自己的榜樣故事, 一同觀看劉翔奪取金牌的那一歷史時刻, 從學(xué)生自發(fā)的掌聲中已 經(jīng)不難看出,段老師掀起的課堂氣氛達(dá)到了**,一波未*一波又起,使學(xué)生始終在積極向 上的情感體驗中升華戰(zhàn)勝挫折的信念。]

  師:同學(xué)們,5 月 12 日 14 時 28 分,四川汶川發(fā)生里氏 8 級地震,這無疑是**人民面 對的巨大災(zāi)難與挫折,你知道**人民是如何面對的嗎?

  生:我們的***第一時間趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)工作。

  生:災(zāi)區(qū)人民互相幫助,積極**自救。

  生:我們?nèi)珖嗣穹e極**捐款捐物活動。

  師:**人民在巨大的挫折面前,迎難而上、百折不撓、用熱情喚起熱情,用生命點燃生命 的精神不正是世人的榜樣嗎? 板書:迎難而上 百折不撓

  [評析:執(zhí)教這一課時,正值汶川大地震發(fā)生后三十多個小時,正處于抗震救災(zāi)的艱難時刻, 段老師沒有拘泥于原來的教學(xué)設(shè)計, 而是適時地將這一事件引入了課堂, 引發(fā)了全體學(xué)生的 情感共鳴,非常切合實際地將戰(zhàn)勝挫折由個體行為擴展為:**民族迎難而上、百折不撓、 用熱情喚起熱情,用生命點燃生命的強大精神力量,升華了教育的內(nèi)涵。]

  四、面對挫折我想說(小小演講會) 面對挫折我想說(小小演講會)

  師:當(dāng)我們知道了他們那坎坷的經(jīng)歷與自我挑戰(zhàn)挫折、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和毅力之后,如再遇 到挫折你會說些什么呢?讓我們把自己心中的話語寫下來,然后現(xiàn)場開一個小小演講會。 (學(xué)生動筆書寫,伴隨著《陽光總在風(fēng)雨后》的背景音樂。)

  生:挫折對于我們來說,是一種挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該以堅強樂觀的態(tài)度來面對挫折,提高我們的 挫折承受力。

  生:遭遇挫折,就當(dāng)它為一陣微不足道的小浪,不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪。

  生:我想引用巴爾扎克一句話來說自己感言,“挫折就像一塊石頭,對弱者來說是絆腳石, 使你停步不前,對強者來說卻是墊腳石,它會讓你站得更高! ……

  師總結(jié):人生旅途,何其漫長,一點挫折一點委屈實在太渺小,或許幾年后回頭看我們的挫 折會一笑而過,這點痛算什么,擦干淚,不要問為什么, 《真心英雄》讓我們在挫折中成長! 播放《真心英雄》師生共唱

  [評析:教師的精心設(shè)計,使活動呈階梯狀充分展開,學(xué)生對于直面挫折的情感由認(rèn)識、到 體驗、到升華、到內(nèi)化、再到如梗在喉不吐不快,這對學(xué)生今后的幫助很大;學(xué)生充滿激情 的演講把課堂推向另一個**, 每一個學(xué)生都為之動容, 相信這樣的教學(xué)更有利于學(xué)生道德 行為的形成和鞏固。]

  總評

  該教學(xué)設(shè)計始終貫穿著體驗和感悟,在活動中體驗,在感悟中生成道德行為。

  1、在活動中體驗。小學(xué)《品德與社會》是為了加強兒童的品德教育而設(shè)置的一門綜合課程, 目的是要增強品德教育的針對性和實效性,因此,讓課程適應(yīng)學(xué)生的需要和特點,使其更加 貼近學(xué)生的生活,這不僅符合基礎(chǔ)教育課程**的精神,也符合現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。本課 的活動設(shè)計,突顯了針對性和實效性,從學(xué)生身邊的自身經(jīng)歷的事情延伸**。在教學(xué)中, 教師特別注意了把握綜合課程的學(xué)習(xí)觀,引領(lǐng)學(xué)生在生**驗中學(xué)習(xí),在參與中學(xué)習(xí),在解 決實際問題的過程中活用知識,因為所有學(xué)習(xí)都是參與社會的過程,要聯(lián)系社會生活,關(guān)注 社會問題,注重社會參與能力的培養(yǎng)。

  2、在感悟中生成。一個真實的教育過程本身就是一個動態(tài)轉(zhuǎn)化和生成的過程,它不可能百 分之分地按預(yù)定的軌道行進(jìn),總會生出一些意料之外的問題,對于課堂上生成的問題,教師 應(yīng)當(dāng)關(guān)注,要積極引導(dǎo)而不應(yīng)回避,要讓學(xué)生在生成的問題面前去體驗,去感悟,于感悟中 生成參與社會、學(xué)會做人的情感和行為。在一次次的感悟中,學(xué)生經(jīng)歷了一次次的鍛打,一 次次靈魂的洗禮;體驗與感悟,賦予了德育鮮活的生命狀態(tài),沒有空洞的說教,只有貼近生 活的真切體驗, 觸及心靈的精神對話,從而實現(xiàn)了《品德與社會》課程教育的基礎(chǔ)性和實 效性。


挫折教育教案3篇(擴展8)

——挫折的心理健康教案

挫折的心理健康教案1

  活動設(shè)計:

  挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾,因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng),它會給人造成心理壓力,損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對學(xué)生進(jìn)行挫折教育,幫助學(xué)生健康成長,有利于他們將來更好地適應(yīng)社會生活。

  目標(biāo)要求:

  1.情感、態(tài)度與價值觀:幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對挫折,學(xué)會正確面對人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考驗的健康心理。

  2.知識與能力:學(xué)會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法,邁向成功。通過活動,了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折,掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

  3.過程與方法:運用體驗法、情景教學(xué)法、發(fā)放《自我確認(rèn)表》等,通過音樂營造情景,圖片展示情景、語言描繪情景等,引導(dǎo)學(xué)生在具體情景中體驗、領(lǐng)悟。通過小組成員的**思考、合作、討論交流等,使學(xué)生不僅在知識上,而且在情感、合作技能等方面都得到提高。

  教學(xué)重點:

  通過情感的交流,讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚,并對挫折有一個正確的認(rèn)識。

  活動準(zhǔn)備

  1、課件《兩只小兔》等

  2、歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》等

  活動過程

  一、游戲?qū)?感受挫折

  1、同學(xué)們,今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽

  2、請勝利的同學(xué)做一個表情動作,請失敗的同學(xué)也做一個表達(dá)你此刻心情的表情

  3、小結(jié):傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來聊聊"挫折"這個話題。(課件出示"挫折")

  二、認(rèn)識挫折

  1、在剛才的暖身活動中,我們有部分同學(xué)已感受到了失敗,這就是挫折,在我們在生活中常會遇到。請你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用筆寫下來。

  2、傾心交流:(小組討論)

  你遭受過哪個方面的挫折?

  遭遇挫折以后有什么樣的感受?

  3、學(xué)生**發(fā)言

  過渡:同學(xué)們,你別小看這些挫折,如果沒有解決,藏在心里,那就會越積越多,直接會影響人的身心健康,我們怎樣戰(zhàn)勝挫折呢?請聽故事《兩只小兔》(課件出示)

  三、戰(zhàn)勝挫折

  1、故事天地

  故事第一部分:兩只小兔在森林快樂的玩耍,不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里,陷阱離地面還有一定距離,但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災(zāi)。

  **:如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔,你會怎么想?怎么做?請學(xué)生發(fā)言

  故事第二部分:一只小兔想:"完了!完了!離地面這么高,我是永遠(yuǎn)也出不去唉"另一只小兔卻沒有沮喪、放棄,而是不斷地告誡自己:"上帝給了我堅強的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣,我一定能夠跳出去。"它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量,一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。

  故事第三部分:不知過了多久,勇敢的小兔經(jīng)過不懈的努力和奮斗終于換來了**的那一刻,它從陷阱里奮力地跳了出來,重新回到了地面,而那只悲觀失望的小兔,卻沒有機會逃離險境,永遠(yuǎn)留在了陷阱里。

  **:聽了這個故事后,你想對其中的哪一只小兔說什么呢?請學(xué)生發(fā)言

  小結(jié):在故事里,我們要像那只逃生的小兔一樣,勇敢面對挫折,面對失敗。在生活中,當(dāng)我們遇到困難時,應(yīng)多動腦筋,想出最佳的解決困難的辦法,并在挫折中振作起來。

  2、心靈撞擊

  同學(xué)們,你知道有哪些人勇敢面對挫折,在挫折中奮起這樣的事例嗎?

  師舉例:

  1、張海迪2、洪戰(zhàn)輝例子

  過渡:向張海迪、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭,以積極的心態(tài)去面對,你們呢?

  3、同組交流:說說自己遭遇了挫折后,你采用什么方法讓自己快樂起來?

  4、學(xué)生**發(fā)言

  5、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

  四、總結(jié)

  在一個人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對困難和挫折,就可以做到“不在失敗中倒下,而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰,也沒有趟不過去的河流。最后徐老師送大家一首《陽光總在風(fēng)雨后》,讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。

  請同學(xué)們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

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