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衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)

衣架的聯(lián)想美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想,并用;

  2、過(guò)程與方法:觀察、交流與表現(xiàn),在合作過(guò)程去尋;

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對(duì)待生活;教學(xué)重點(diǎn):;根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想,激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情;

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)合作的方法,運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的;

  教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件、衣架若干、輔助材料若干;學(xué)生:每人1—2。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想,并用學(xué)過(guò)的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。

  2、過(guò)程與方法:觀察、交流與表現(xiàn),在合作過(guò)程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的方法。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對(duì)待生活中的每一件普通事物,領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想,激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過(guò)合作的方法,運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:課件、衣架若干、輔助材料若干

  學(xué)生:每人1—2個(gè)不同衣架,輔助材料、美術(shù)工具等

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、欣賞與感受

  1、打開(kāi)課件:欣賞一組由日常生活中的常見(jiàn)物品創(chuàng)造的藝術(shù)品。

  2、對(duì)話:看了之后你有什么感想?——?jiǎng)?chuàng)意能使普通的.物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。

  3、欣賞畢加索的作品:《牛頭》《猴子》

  4、談話:仔細(xì)觀察作品,你發(fā)現(xiàn)了什么?——分析作品。

  5、小結(jié):畢加索這樣的藝術(shù)大師,也常常被生活中各種形狀打動(dòng),由此萌發(fā)創(chuàng)意,創(chuàng)造了如此生動(dòng)有趣的作品。今天,你是否也想來(lái)嘗試一下呢?

  二、觀察與想象

  1、猜猜是什么?課件逐步出事衣架、褲架,每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么?——板書(shū):衣架

  2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)衣架的作用,觀察衣架的結(jié)構(gòu),理解衣架的設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)服務(wù)與生活)。

  3、想象第一步:出示一個(gè)衣架,在投影上演繹各種角度造型,“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說(shuō)出你的聯(lián)想。

  4、想象第二步:兩個(gè)衣架組合?教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。

  5、想象第三步:不同衣架組合,各組拿出自己的衣架,小組內(nèi)活動(dòng),每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。

  6、想象第四步:添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想?看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料?尋找一下新的

  創(chuàng)意。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、課件展示各種學(xué)生作品,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法?你還受到了哪些啟發(fā)?

  2、猜猜***些作品是怎么做的?你有什么更好的方法?

  3、你準(zhǔn)備做什么?有什么困難?

  4、學(xué)生創(chuàng)作:

  要求:2—3人為一組合作

  尋找最簡(jiǎn)單的方法

  分工合理,合作有效

  5、教師參與和輔導(dǎo)

  四、展示和評(píng)價(jià)

  1、根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤,把作品展示出來(lái)

  2、自評(píng),介紹自己的作品。

  3、參觀展示,評(píng)價(jià)他人作品。

  4、師評(píng):被忽視的作品、制作過(guò)程中方法特殊的作品、失敗作品等。

  五、拓展和延伸

  課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計(jì),進(jìn)一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,懷一顆熱衷思考的心靈,攜一雙創(chuàng)造的雙手,用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。

衣架的聯(lián)想美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn),經(jīng)過(guò)想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。

  2、利用生活中最普通的衣架,通過(guò)聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

  3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中,學(xué)會(huì)綜合使用材料,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì),通過(guò)聯(lián)想、想象,利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

  教學(xué)難點(diǎn)

  巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  制作材料、衣架、教材

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  放映教學(xué)課件。**:

  1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的?

  2、選用了哪些輔助材料?

  3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)?

  出示課題

  二、講授新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中畢加索《牛頭》,分析“奇思秒想”。

  2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

  **:根據(jù)這個(gè)衣架的'形象你聯(lián)想到什么?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的想法?

  3、**學(xué)生看書(shū),分析書(shū)中學(xué)生作品。

  **:你喜歡哪一件作品?說(shuō)一說(shuō)理由。作品是利用哪些輔助材料制作的?

  4、**學(xué)生交流活動(dòng),把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。

  三、布置作業(yè)

  請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想,利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

  1、如何巧妙利用衣架的形狀。

  2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。

  3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。

  四、展示作品

  五、小結(jié)

  設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想,制作精細(xì)巧妙,使用輔助材料,作品有創(chuàng)新表現(xiàn),美觀。


衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀


衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展1)

——《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案3篇

《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案1

  一、教材分析手形的聯(lián)想

  1、重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),在研究中學(xué)習(xí)、在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,手形的聯(lián)想創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。手形的聯(lián)想

  2、重視對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。

  3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性和多極性,以鼓勵(lì)為主,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、教學(xué)內(nèi)容:通過(guò)對(duì)手形的觀察,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想;通過(guò)手形作品的欣賞,理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式。手形的聯(lián)想

  2、教學(xué)目標(biāo):

  A:認(rèn)知:感知手形的變化與組合,手形的聯(lián)想進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感。

  B:情感:培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

  C:能力:從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想,用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  觀察感知不同姿勢(shì)、角度的手形,手形的聯(lián)想探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想,研究手形的裝飾與組合。

  四、學(xué)習(xí)材料

  教師:

  學(xué)生:水粉或油畫(huà)棒或黑色水筆

  五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

 。1)激發(fā)興趣,揭題。

  以手形引發(fā)對(duì)手的聯(lián)想。

  A:伸出手看看,這是什么?

  B:再看看,在光線下做個(gè)手形,這又是什么?

 。2)觀察聯(lián)想

  A:試一試。在投影儀前觀察影子,說(shuō)說(shuō)像什么?想到了什么?還能變成什么?

  B:結(jié)合觀察,想想,這些形狀像什么?小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同?

 。3)欣賞感受

  A:欣賞手形裝飾繪畫(huà)

  手形變成了什么?

  用了什么方法?

  還能將手變成什么?

  B:印自己的小手,進(jìn)行圖色想象。

  C:想象手:不僅可以整體想象,還可以局部想象。(如:拇指、手指、手與手之間)

 。4)愉快表現(xiàn)

  選擇自己喜歡的方式進(jìn)行手形表演與聯(lián)想。

 。5)學(xué)生作畫(huà)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

 。6)成功展示:

  表演展示與欣賞展示相結(jié)合。

  六、教學(xué)評(píng)價(jià):

  能否對(duì)手形大膽地進(jìn)行聯(lián)想。

  能否積極地參與造型游戲活動(dòng)。

  能否大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的意見(jiàn)。

  能否對(duì)活動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)備,并在結(jié)束是進(jìn)行收拾整理。

  能否與同學(xué)合作。

《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案2

  第7課手形的聯(lián)想

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)

  課時(shí):一課時(shí)

  教材分析:

  本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),在研究中學(xué)習(xí),在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及合作能力。重視對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí),融合世界多元文化,讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理解創(chuàng)造。學(xué)生自幼兒時(shí)期就知道手的本領(lǐng)是非常大的,他們對(duì)于手的造型感覺(jué)非常愉快,喜歡用手?jǐn)[各種手影,但是對(duì)于把手形的聯(lián)想畫(huà)出來(lái)學(xué)生還是不善于向這方面挑戰(zhàn)。本課讓他們非常輕松的體味創(chuàng)造的成就感,體味快樂(lè),這種體味是審美的搖籃。

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):感知手形的變化與組合,進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想,探究裝飾與組合的美感。

  2.能力目標(biāo):讓學(xué)生從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想,用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛(ài)生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):觀察、感知不同形態(tài)及角度的手形。

  難點(diǎn):探究手形與身邊事物的聯(lián)系,研究手形的裝飾與組合。

  學(xué)習(xí)材料:

  多**計(jì)算機(jī)、、手電、手套、音樂(lè)、水粉用具……

  教學(xué)過(guò)程:

  一、手語(yǔ):

  1.舞蹈動(dòng)作中的手語(yǔ)。

  2.日常生活中的各種手勢(shì)。

  3.小結(jié):手是人的第二表情。

  教學(xué)意圖:了解手的重要性。

  二、手形:

  1.師生共同做各種收的造型。

  2.在黑板上畫(huà)一畫(huà)各種手的造型。

  教學(xué)意圖:感受各種手的造型的美感,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)手形的欲望。

  三、聯(lián)想:

  1.板書(shū):手形的聯(lián)想

  2.根據(jù)手形進(jìn)行聯(lián)想。

  教學(xué)意圖:激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

  四、創(chuàng)作:

  1.提出作用要求:在作業(yè)紙上畫(huà)出各種手的造型,根據(jù)造型進(jìn)行手形的聯(lián)想。

  2.學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。

  教學(xué)意圖:提高學(xué)生動(dòng)手的能力,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  五、展示:

  1.展示自己的作品。

  2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。

  教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力,以及語(yǔ)言的表達(dá)能力。

《手形的聯(lián)想》美術(shù)教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  手形的聯(lián)想

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):感知手形的變化與組合,進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想,探究裝飾與結(jié)合的美感。

  2、情感目標(biāo):培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。

  3、能力目標(biāo):從不同的角度對(duì)手進(jìn)行聯(lián)想,體驗(yàn)不同的繪畫(huà)工具、材料的使用效果,進(jìn)行*面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形,探索以手形與身邊熟悉事物的關(guān)系進(jìn)行聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn):研究手形的裝飾與組合。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  水彩筆、油畫(huà)棒、手工紙、水粉顏料等。

  教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┯螒?qū)耄?/strong>

  小朋友們,你們會(huì)玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎?誰(shuí)來(lái)和老師一起玩?其他的小朋友和你的同桌一塊來(lái)玩兒,好嗎?在剛才的游戲中,你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎?是呀,那就是我們每個(gè)人都擁有的能表達(dá)4000多種信息的“手”。板書(shū)課題——手形的聯(lián)想。

 。ǘ┯^察聯(lián)想:

  1、你喜歡你的這雙手嗎?它都會(huì)幫助你做哪些事情?

  2、我們的手不但可以做事情,而且還可以擺出各種各樣的造型,誰(shuí)能到前面來(lái)展示自己的手形,讓大家猜一猜。

  3、看到大家的表演,王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家,歡迎嗎?(師表演:狼和狗都說(shuō)自己的本領(lǐng)大,吵了起來(lái),便找來(lái)一位老者來(lái)評(píng)理,小動(dòng)物們紛紛來(lái)湊熱鬧,狼說(shuō)比狗跑得快,小兔子說(shuō):要說(shuō)跑得快,我們不相上下,而且我比你們還靈活;狼和狗又說(shuō)比誰(shuí)跳得高,這時(shí)老鷹又說(shuō):你們跳得再高也沒(méi)有我老鷹飛得高呀;于是狗又說(shuō)我比狼漂亮得多,在一邊的孔雀得意地說(shuō):瞧你長(zhǎng)那樣還算漂亮。焕呛凸酚悬c(diǎn)不好意思了,說(shuō),那就看看誰(shuí)的壽命長(zhǎng)吧,小烏龜慢慢的爬了過(guò)來(lái)說(shuō):狼狗哥哥,別看我什么都落后,但是你們的壽命可不能跟我比呢。)以學(xué)生喜歡的游戲?qū)胝n堂,吸引學(xué)生的***。貼近生活,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。加深“手形”在腦海里的印象,為創(chuàng)作打好基礎(chǔ)!妒中喂适隆返谋硌菁任龑W(xué)生***,又為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程(三):

  聯(lián)想添畫(huà):我們的手本領(lǐng)可真大,現(xiàn)在張開(kāi)你的一只手,仔細(xì)看看它的形狀都像什么?

  1、手指向上(小雞)、手指向下(章魚(yú))把手變換方向,橫著看呢?(小魚(yú))

  2、兩只手?jǐn)[在一起呢,像什么?(老鷹)

  3、如果變換手的形態(tài),又能變成什么(想象如果把顏色涂在手上,會(huì)變成什么樣)

 。ㄋ模⒋竽懕憩F(xiàn):

  1、欣賞小朋友們的手形繪畫(huà)作品,你喜歡哪一種?說(shuō)說(shuō)它是怎樣變的?

  2、看看自己手中的材料,想想怎樣去表現(xiàn),可以用彩筆畫(huà)、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫(huà)。

  3、學(xué)生大膽創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。

 。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)展示作品,互相說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品有趣在哪?

  教師點(diǎn)評(píng),畫(huà)上大拇指。

 。┱n堂延伸:

  我們都有一雙會(huì)說(shuō)話的小手,可是在我們的身邊還有一些特殊的人群,他們只能用手勢(shì)來(lái)表達(dá)心聲,(播放《感恩的心》,師生一塊表演手語(yǔ)部分)讓我們用一顆感恩的心關(guān)懷和愛(ài)護(hù)他們,讓他們和我們一樣,成為世界上最快樂(lè)和最幸福的人,好嗎?培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和形象思維能力啟發(fā)學(xué)生大膽想象。鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

  教學(xué)反思本節(jié)課是人美版教材第二冊(cè)的第7課,屬“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容,在本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)過(guò)程中,我主要以低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的興趣來(lái)構(gòu)思的,游戲、故事、動(dòng)手表演、在手上畫(huà)畫(huà)等等,都抓住了孩子的***,所以學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中,有了良好的素材和想法,大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面和有趣的手形畫(huà)。但回顧本節(jié)課,也有令自己不太滿意的地方,如在學(xué)生創(chuàng)作前,應(yīng)適當(dāng)?shù)脑俳o學(xué)生一個(gè)思考的時(shí)間,可能創(chuàng)作效果會(huì)更突出一些,還有學(xué)生創(chuàng)作時(shí)采用兩人合作的方式似乎有些過(guò)于牽強(qiáng),導(dǎo)致有合作不太愉快的現(xiàn)象,在課堂評(píng)價(jià)處,應(yīng)再細(xì)致深入一些。


衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展2)

——大班美術(shù)活動(dòng)鞋的聯(lián)想教案3篇

大班美術(shù)活動(dòng)鞋的聯(lián)想教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鞋的造型特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想,設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的鞋型畫(huà)。

  2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造美的情趣,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒有關(guān)于鞋的認(rèn)知基礎(chǔ),各種各樣的鞋。音帶《大鞋和小鞋》,輕音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒓と(dǎo)入:

  小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了“各種各樣的鞋”,老師這里有兩只鞋,請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜,它們分別是誰(shuí)的鞋。(出示大鞋和小鞋的圖片)

  爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一樣?(爸爸的鞋大,娃娃的鞋小。)

  爸爸的鞋那么大,娃娃的鞋那么小,如果讓我們小朋友穿在腳上走一走,會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)唱一唱吧。(唱《大鞋和小鞋》)

 。ǘ、比較想象:

  歌曲里說(shuō)了爸爸的鞋象什么?(兩只船,開(kāi)在**的海洋里。)娃娃的鞋象什么?(兩頂帽,套在小小的腳趾上。)

  呀,真有趣!那鞋子除了會(huì)象船、帽子,還會(huì)象什么呢?我們一起先來(lái)看一看鞋子有哪些形狀吧。(教師引導(dǎo)幼兒觀察鞋子的'特點(diǎn)。)

  請(qǐng)小朋友選一只你最喜歡的鞋回到座位,再仔細(xì)看一看,想一想,你的鞋子象什么?

  幼兒交流,(請(qǐng)三到五名幼兒,再同伴間交流。)

  (三)、示范創(chuàng)作:

  剛才,老師也選中了一只鞋,(出示)你們覺(jué)得它象什么呢?(花瓶、數(shù)字七、長(zhǎng)頸鹿的身體……)

  那老師就來(lái)把它變成一只長(zhǎng)頸鹿。教師邊念兒歌邊示范。(長(zhǎng)長(zhǎng)的鞋幫,扁身子,鞋子鞋子,變變變,加頭、加尾,加上腳,再穿一件新衣服,伸伸脖子,把葉咬。)

  看,一只長(zhǎng)頸鹿變出來(lái)了,你們想不想也來(lái)變一變?

  那好,我們也來(lái)做一位魔術(shù)師,看誰(shuí)能把鞋子變得最有趣,最漂亮。

  (四)、幼兒創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  (五)、欣賞評(píng)價(jià):

  魔術(shù)師們,變好了嗎?誰(shuí)先來(lái)向大家介紹一下,你把鞋子變成了什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的話介紹。)

  活動(dòng)延伸:

  在我們生活中還有各種各樣的鞋子,我們還可以到美術(shù)區(qū)里去變一變。

  活動(dòng)反思:

  聯(lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)片段,它就像一盞小桔燈,給我們視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路,給我們找到一條適合國(guó)際上視覺(jué)藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向,也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈,深邃的智慧。


衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展3)

——大班美術(shù)《西瓜的聯(lián)想》教案3篇

大班美術(shù)《西瓜的聯(lián)想》教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

  這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

  那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

  2、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述。

  西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

  聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

  小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?

  幼兒**想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)

  請(qǐng)個(gè)別幼兒講述:

  幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

  幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

  幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

  幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

  老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!” 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心! 小朋友,西瓜皮有許多,別的.小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  幼兒分組創(chuàng)編故事:

  每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)

  活動(dòng)結(jié)束:

  請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。


衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展4)

——圖形聯(lián)想教案3篇

圖形聯(lián)想教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認(rèn)識(shí)。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用廢舊的彩色紙片剪成的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干,幼兒人手一套圖片、膠水、白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  出示各種圖形,**:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面,讓幼兒觀察,F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合成了一個(gè)太陽(yáng)、一座房子、一個(gè)蘑菇等圖形。

  (二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  1、點(diǎn)擊房子。引導(dǎo)幼兒觀察。**:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

  2、點(diǎn)擊小雞、太陽(yáng)、房子、蘑菇方法同上。

  (三)運(yùn)用圖形**拼搭物體

  老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們,你們喜歡嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成一幅圖片或者一件物品,送給你們最親最愛(ài)的人 ?幼兒**拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  (四)運(yùn)用物體組合畫(huà)面

  演示多**課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上,把物體組合成畫(huà)面。

  1、出示畫(huà)面

 、**:這幅畫(huà)是由哪些物體拼成的?

 、评蠋煿膭(lì)幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。

  2、幼兒用手中的圖形**組合畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地、毫無(wú)顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫(huà)面,送給最親最愛(ài)的人。

  3、請(qǐng)個(gè)別有**性的幼兒拿作品到前面,讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽(tīng)。

  4、教師積極評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束。

圖形聯(lián)想教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn),世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、*行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

  2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  出示各種圖形,**:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫(huà)面,讓幼兒觀察,F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

 。ǘ╈柟虒(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

  ⒈點(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。**:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

 、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

 。ㄈ┻\(yùn)用圖形拼搭物體

  1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭

  2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣

  師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺(jué)得好不好玩?

  3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

 。ㄋ模﹦(dòng)手操作,**想象拼搭

  幼兒**拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。

  師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?

  (五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

  1、請(qǐng)個(gè)別有**性的幼兒拿作品到前面,讓他說(shuō)出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽(tīng)。

  2、教師積極評(píng)價(jià)。

  3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形**組合畫(huà)面,幼兒用自己的理解把這幅畫(huà)編成故事講述。

圖形聯(lián)想教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方式學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

  2、過(guò)程與方法:在圖形聯(lián)想過(guò)程中,體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與共性創(chuàng)造力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)造型與表現(xiàn),設(shè)計(jì)與應(yīng)用,欣賞與評(píng)述為一體綜合解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)意。學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  展示圖片“圓形”由學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生可以從事物的形狀、味道、顏色等方面進(jìn)行聯(lián)想。“就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形,我們的腦海中就能浮現(xiàn)出這么多的事物,那這是怎么回事呢?”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的(板書(shū)課題)——圖形與聯(lián)想

  一、我聯(lián)想

  聯(lián)想圖片“從方形經(jīng)聯(lián)想出若干事物最終回到方形”的例子師生共同探討事物間聯(lián)想的過(guò)程。依次出示圖片方形、魔方??要求學(xué)生說(shuō)出每個(gè)聯(lián)想過(guò)程和事物之間的聯(lián)系。學(xué)生按小組進(jìn)行搶答,教師給予肯定和補(bǔ)充。從方形到魔方,是因?yàn)樗鼈兊耐庑蔚南嗨频玫降。手玩魔方,這是通過(guò)它們間的因果關(guān)系得到的??分析完之后由學(xué)生嘗試總結(jié)聯(lián)想的定義。

  教師展示小黑板完整的聯(lián)想定義:聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過(guò)程,是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。

  二、我嘗試

  用接力畫(huà)的形式,學(xué)生嘗試練習(xí)聯(lián)想訓(xùn)練。

  1、出示兩塊小黑板分別由兩組派**以一個(gè)基本圖形三角形開(kāi)始產(chǎn)生聯(lián)想,并畫(huà)出來(lái)。

  2、中間環(huán)節(jié)越多越好,不要重復(fù)。

  3、用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

  4、在規(guī)定的。

  5、分鐘里看哪組的聯(lián)想的事物最多,哪組就是優(yōu)勝組。

  三、我欣賞

  1、欣賞《女貴族莫洛卓娃》,由學(xué)生觀察這幅油畫(huà),教師簡(jiǎn)介本幅油畫(huà)。并出示小黑板中的問(wèn)題:

 。1)畫(huà)面上的人物很多,你都看到他們什么表情了嗎?

 。2)烏鴉和女貴族之間有什么聯(lián)系呢?“都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鳥(niǎo)沒(méi)食,可憐;壞人帶她走,也很可憐”我補(bǔ)充“看似可憐,實(shí)際不可憐,大家仔細(xì)觀察看她的表情,她向壞人屈服了嗎?”“沒(méi)有,從她的動(dòng)作和眼神可看出,她很堅(jiān)定,相信自己會(huì)有新的出路,所以日后當(dāng)我們?cè)庥隼Ь硶r(shí),一定要怎樣?”“不屈服,鎮(zhèn)靜,堅(jiān)定!”

  2、欣賞橙汁的連環(huán)聯(lián)想圖片由學(xué)生解釋并找出它們之間的聯(lián)系。

  3、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)聯(lián)想的科學(xué)發(fā)明,體會(huì)聯(lián)想的重要性。我國(guó)有一位創(chuàng)造發(fā)明家叫做魯班由齒狀的野草聯(lián)想到據(jù)。由鳥(niǎo)聯(lián)想到飛機(jī)。

  四、我創(chuàng)作

  就如橙汁的聯(lián)想一樣,我們從一個(gè)基本圖形三角形開(kāi)始,經(jīng)過(guò)若干環(huán)節(jié)再回到三角形。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的、創(chuàng)意較好的一組就是獲勝組。對(duì)獲勝組進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)。

  五、我感受

  由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容,你的感受是什么?根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充:首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了聯(lián)想的重要性,希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好!


衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展5)

——大班美術(shù)欣賞教案《半圓形的聯(lián)想》含反思 (菁選5篇)

大班美術(shù)欣賞教案《半圓形的聯(lián)想》含反思1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒感受***的氣氛、萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  2.運(yùn)用已掌握的電腦技能(組合圖形和刷子),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)作繪畫(huà)。

  3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、人手一臺(tái)電腦、投影儀、白板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入情節(jié),與幼兒交談,知道***是祖國(guó)媽**節(jié)日。

  1.小朋友,前陣子你們放了七天的長(zhǎng)假,你們?cè)诩腋尚┦裁茨兀?/p>

  2.哦!做了這么多事呀!那誰(shuí)知道在這七天長(zhǎng)假中過(guò)的是什么節(jié)日呢?

  3.那***又是誰(shuí)的節(jié)日呢?

  4.小朋友說(shuō)得真不錯(cuò),祖國(guó)媽**節(jié)日,那你想送它什么禮物呢?

  5.創(chuàng)意真不錯(cuò),老師呀,畫(huà)了一幅畫(huà)送給祖國(guó)媽媽,我們一看。

  二、教師出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒欣賞并說(shuō)出繪畫(huà)時(shí)所使用的工具。

  介紹煙花的繪畫(huà)方法是使用畫(huà)圖板中的噴槍工具誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你在這副畫(huà)中看到了什么?(我看到了煙花)

  1.哦!那是節(jié)日的煙花,那我想問(wèn)問(wèn)你們,煙花是用畫(huà)圖板中的什么工具的呢?(噴槍)

  2.說(shuō)得真不錯(cuò),誰(shuí)上來(lái)操作一下呢?

  3.小朋友,可要看好了,她先選中工具欄中的噴槍,然后再在顏料欄中選中自己喜歡的顏色,再在畫(huà)圖板中進(jìn)行點(diǎn)擊,看,煙花就這么出現(xiàn)了,看多美呀!

  介紹**的繪畫(huà)方法是使用畫(huà)圖板中的直線和矩形

  1.除了他看到的煙花,小朋友,你還看到了什么呢?(我看到**)

  2.那**又是使用的什么工具呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3.我請(qǐng)一個(gè)小朋友到老師這邊繪畫(huà)一下**,看她畫(huà)的對(duì)不對(duì)?

  4.小朋友們,仔細(xì)看,他選中工具欄中的直線在畫(huà)圖板中畫(huà)了一條直線,在選中矩形工具繪畫(huà)出**的旗面,最后在選中油漆桶,對(duì)**添加顏色。

  介紹人物的繪畫(huà)方法是使用畫(huà)圖板中的刷子工具

  1.小朋友,在看看,你又看到了誰(shuí)?(我看到了小朋友)

  2.小朋友,仔細(xì)看老師,是使用的什么工具畫(huà)的。(教師示范繪畫(huà))

  3.看清楚的小朋友說(shuō)一說(shuō)是使用什么工具?(刷子)

  4.原來(lái),刷子本領(lǐng)真大,能畫(huà)出這么多漂亮的圖畫(huà)呢!

  三、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)"慶國(guó)慶"的畫(huà)。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你想在畫(huà)圖板中畫(huà)些什么?(氣球、花朵等)那待會(huì),就請(qǐng)小朋友與畫(huà)圖板一起繪畫(huà)出熱鬧的場(chǎng)景,這樣,祖國(guó)媽媽看到了一定很高興的。那現(xiàn)在,小朋友可以動(dòng)手繪畫(huà)了!

  四、欣賞作品

  小朋友畫(huà)得可真漂亮,那我們一起排著隊(duì)開(kāi)著小火車一起來(lái)參觀這些畫(huà)吧!

大班美術(shù)欣賞教案《半圓形的聯(lián)想》含反思2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能大膽嘗試用幾種蔬菜的切片在圓形或方形盤(pán)子上進(jìn)行圖盤(pán)造型。

  2、能用對(duì)稱和色彩搭配的方法進(jìn)行構(gòu)圖。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、各種蔬菜的切片。

  2、方形盤(pán)子和圓形盤(pán)子多個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、用《買(mǎi)菜》歌進(jìn)入主題。

  2、師:小朋友們今天我們一起去參觀菜場(chǎng),看看菜場(chǎng)里都有哪些蔬菜?蔬菜分別是什么顏色?

  3、師:蔬菜可以干什么?(吃)對(duì)。蔬菜里含有大量的維生素,多吃蔬菜有益我們的身體健康,所以我們小朋友們不能挑食,要多吃蔬菜。

  師:蔬菜除了吃還可以干什么?

  下面老師為大家變一個(gè)魔術(shù),小朋友們想不想看?閉上眼睛,不許偷看哦!

  出示事先做好的蔬菜拼盤(pán)小花朵。

  師:看看老師變出了什么?(小花)

  仔細(xì)觀察,這個(gè)是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒觀察用哪些蔬菜拼的,進(jìn)行敘說(shuō))

  師:還想不想看魔術(shù)?這次老師變成一個(gè)更漂亮的,想不想看?

  出示大公雞拼盤(pán)。

  小朋友們看看,這次老師變出了什么?

  仔細(xì)觀察大公雞是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒用哪些蔬菜做的,先拼什么后拼什么,色彩的搭配如羽毛有幾層,先鋪哪一層,等方面進(jìn)行敘說(shuō))

  4、下面老師示范做一個(gè)彩色蝴蝶拼盤(pán)。

  因?yàn)樽龅氖呛幢P(pán),所以我們要把蝴蝶放在盤(pán)子的最中間。我用生姜切成一半作為蝴蝶的身體,拿出一個(gè)橙黃色的胡蘿卜放在身體的一邊,再拿出一個(gè)一樣的啊胡蘿卜放在身體的另一邊,因?yàn)槲覀冏龅氖腔ê晕覀儼押某岚蛏显倥渖弦粋(gè)其他顏色的蔬菜,這樣顯的顏色比較鮮艷更加漂亮。下面我們用韭菜做蝴蝶的觸角,瞧一只花蝴蝶做好了。但是盤(pán)子的邊邊上顯的很單調(diào),不是很好看,我們給盤(pán)子的邊邊上放一些蔬菜,我們這里選擇黃瓜作為盤(pán)子的花邊,再在綠色的黃瓜上放上一些******切片,紅色配綠色這樣才顯得更加鮮艷。好了一只美麗的花蝴蝶拼盤(pán)做好了。

  5、師:小朋友們你們想做蔬菜拼盤(pán)嗎?(想)

  好,下面請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象或是模仿老師的作品,一起動(dòng)手做做吧!

  6、幼兒自己動(dòng)手,教師在旁指導(dǎo)。

  7、舉辦《蔬菜拼盤(pán)》展覽,讓幼兒介紹自己的作品,并從顏色、方位評(píng)價(jià)同伴的作品。請(qǐng)客人老師欣賞自己的勞動(dòng)成果。

大班美術(shù)欣賞教案《半圓形的聯(lián)想》含反思3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)別同各種色中顏色的深與淺,繼續(xù)嘗試對(duì)比配色。

  2、能大膽的作畫(huà)并喜歡畫(huà)畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蠟筆

  2、用黑色蠟筆畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的外形與黑點(diǎn),用深淺不同的紅色蠟筆涂瓢蟲(chóng),用深淺不同的綠色蠟筆涂葉子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞與討論

  1、這是什么蟲(chóng)?(七星瓢蟲(chóng))數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)黑色的圓點(diǎn)?幾個(gè)大?幾個(gè)小?長(zhǎng)在哪里?(有七個(gè)圓點(diǎn),左右翅膀上各有三個(gè)圓點(diǎn),中間一個(gè)大圓點(diǎn),左右翅膀各一半。)

  2、七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色?什么地方是紅色?(頭部、觸角、圓點(diǎn)和六條腿是黑色,翅膀是紅色。)

  教師小結(jié):瓢蟲(chóng)的一家有不同的種類,要從那些圓點(diǎn)上區(qū)分辨,有一個(gè)圓點(diǎn)的是一星瓢蟲(chóng),有七個(gè)圓點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng),沒(méi)有圓點(diǎn)的是大紅瓢蟲(chóng),它們都是益蟲(chóng),今天,我們來(lái)畫(huà)益蟲(chóng),不要畫(huà)害蟲(chóng),要把圓點(diǎn)畫(huà)準(zhǔn)確。

  二、分辨深淺色

  1、瓢蟲(chóng)生活在葉子上,瓢蟲(chóng)是小小的、***,葉子是**的、綠色的,很美麗,在圖畫(huà)上只有大紅和翠綠,顏色太少,怎樣使這兩種顏色多起來(lái)呢?

  2、出示:大紅、朱紅、桔紅、粉紅、這些都是紅色,都能給瓢蟲(chóng)涂色,找找這些紅色,哪些比較深?哪些比較淺?請(qǐng)從深到淺排列。

  3、綠色也有深綠、草綠、,也請(qǐng)從深到淺排列。

  教師小結(jié):原來(lái)紅色和綠色中也有這么多的顏色,真奇妙。

  三、創(chuàng)作要求

  請(qǐng)這些不同的紅色和綠色來(lái)幫助我們,把七星瓢蟲(chóng)畫(huà)的更美麗。

  四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、注意瓢蟲(chóng)造型,認(rèn)真辨別位置,腿的方向要向后(否則腿就斷了)身體兩邊各三條腿,頭部和尾部沒(méi)有腿,提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。

  2、引導(dǎo)幼兒按畫(huà)面已有瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排,考慮是否要增加,如要增加,畫(huà)在哪個(gè)部分使畫(huà)面*衡?

  3、用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑點(diǎn)后再去涂水粉色。

  4、先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀,鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色,并注意畫(huà)面上的深淺配合。

  五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

  畫(huà)面上是不是都是益蟲(chóng)?哪些地方深淺配合的特別好看?

大班美術(shù)欣賞教案《半圓形的聯(lián)想》含反思4

  【主題名稱】 大班下冊(cè)主題一《愛(ài)心對(duì)對(duì)碰》次主題二《甜甜蜜蜜》

  【活動(dòng)名稱】《母與子》

  【執(zhí)教人】牛曉靜

  【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、 理解畫(huà)面內(nèi)容,感受畫(huà)面的純樸、真實(shí)、感知作品中的生活情趣和溫暖的親情。

  2、 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)對(duì)作品的感受。

  3、 能用語(yǔ)言,、繪畫(huà)等方式創(chuàng)造性的表達(dá)對(duì)媽**濃濃的愛(ài)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《母與子》掛圖

  2、準(zhǔn)備各種母與子圖片,包括動(dòng)物圖片。

  3、李老師和兒子從出生到生日的各種照片

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、 開(kāi)始部分

  出示掛圖《母與子》引導(dǎo)幼兒觀察、分析畫(huà)面內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感。

 。1) 鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中都有誰(shuí)?他們之間是什么關(guān)系?你是怎么看出來(lái)的?他們?cè)诟墒裁??huà)面中是一個(gè)什么樣的地方?看了這副畫(huà)有什么感受?(很幸福,很溫暖,很溫馨)如果你是畫(huà)面上的小寶寶,你會(huì)怎么想?

  二、 基本部分

  1、 老師介紹作者、作品名稱及表達(dá)的意圖。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論:作品的名稱為什么定為《母與子》?你聯(lián)想到了什么?

  2、 請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面講一個(gè)故事。

  3、 觀看 李 老師懷孕到生子,以及孩子?jì)寢岄L(zhǎng)大的生活照。邊**邊看。

  4、 引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),講述自己和媽媽之間的故事

  講述2-3個(gè)小朋友,請(qǐng)小朋友欣賞老師準(zhǔn)備的各種母與子的生活照片。通過(guò)欣賞再講述。

  5、 請(qǐng)幼兒分組講述自己的故事。

  6、 你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么?送給媽媽一句話

  做些什么?

  【結(jié)束部分】幼兒一起欣賞關(guān)于動(dòng)物母與子的圖片,植物的,(向日葵)

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幼兒將自己與媽媽“愛(ài)的故事”用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  大家點(diǎn)評(píng):

  1、 整體結(jié)構(gòu)好,由名畫(huà)導(dǎo)入身邊的故事。

  2、 老師具有親和力,應(yīng)變能力強(qiáng)。

  3、 學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

  4、 導(dǎo)入好,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

  5、 老師上課的的提示語(yǔ)言好。

  6、 老師準(zhǔn)備的各種圖片很精彩。

  7、 添加小朋友和媽**生活照更好。

  8、 圖片名字可以多樣化,如:媽媽我愛(ài)你

大班美術(shù)欣賞教案《半圓形的聯(lián)想》含反思5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒學(xué)會(huì)用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象;

  2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象;

  3、正確使用裝飾工具,注意活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生與安全。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、泥工板、泥人手一份,抹布一組一條;

  2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等陶藝工具若干;

  3、幼兒已經(jīng)有過(guò)搟泥的經(jīng)驗(yàn);

  4、幻燈設(shè)備,電視機(jī)。

  活動(dòng)指導(dǎo)

  一、課題:

  1、師:小朋友們,你們吃過(guò)面條嗎?(吃過(guò))那你們會(huì)搟面嗎?(幼兒**回答并大膽講述經(jīng)驗(yàn))。

  2、出示泥,教師示范搟面,邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  二、幼兒搟泥,教師巡回**幼兒的設(shè)想。

  1、分發(fā)泥,鼓勵(lì)幼兒正確搟泥:取大塊泥,通過(guò)團(tuán)圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥;

  2、要求幼兒在搟泥時(shí),要將泥搟得厚實(shí)一點(diǎn)、均勻一點(diǎn);

  3、教師巡回指導(dǎo),并**幼兒對(duì)泥板的形象構(gòu)想,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮自己的想象,表達(dá)完整自己的構(gòu)想。

  4、教師:剛才,我**了小朋友們對(duì)塑造泥板的形象構(gòu)想,由手提包、有手機(jī)等等,我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng),完成你們的構(gòu)想。

  三、幼兒開(kāi)始創(chuàng)作。

  1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等裝飾工具和材料,鼓勵(lì)幼兒可以**選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等工具輔助塑造自己的泥板形象,也可以**選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、教師提醒幼兒正確使用輔助工具,注意使用時(shí)的衛(wèi)生與安全。

  3、教師巡回指導(dǎo)各組幼兒的創(chuàng)作,及時(shí)幫助有困難的幼兒,使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。

  四、利用幻燈機(jī)放映幼兒的作品,**欣賞幼兒的作品,并集體。

  1、出示幻燈機(jī),放映幼兒的成品,并請(qǐng)幼兒自愿上前介紹自己的作品,要求幼兒表明自己的合作伙伴和設(shè)計(jì)意圖。

  2、教師表?yè)P(yáng)部分作品出色的幼兒,鼓勵(lì)所有幼兒再接再厲,努力做到更好。

  3、將幼兒的泥板作品展示在泥工區(qū),供幼兒之間、親子之間互評(píng),發(fā)表寶貴意見(jiàn)。


衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展6)

——美麗的樹(shù)葉大班美術(shù)教案 (菁選2篇)

美麗的樹(shù)葉大班美術(shù)教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班的幼兒已經(jīng)有了一定的繪畫(huà)技巧,對(duì)繪畫(huà)的熱情很高,在這個(gè)時(shí)候教授他們新的,好玩的繪畫(huà)技巧,我相信效果是事半功倍的;秋天到了,馬路上,公園里都有很多的落葉,樹(shù)葉粘貼畫(huà)讓幼兒開(kāi)始關(guān)注落葉,把大自然給我們的禮物用到我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái),把廢牙刷、雪糕棒這些廢舊物品運(yùn)用到學(xué)習(xí)中來(lái),變廢為寶,讓我們的孩子有一雙發(fā)現(xiàn)美得眼睛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)噴刷畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。

  2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

  3、學(xué)習(xí)用連貫,完整的語(yǔ)言介紹自己的繪畫(huà)作品。

  4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  5、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹(shù)葉、畫(huà)筆

  2、范畫(huà)兩張(樹(shù)葉貼畫(huà)《小金魚(yú)》、噴刷畫(huà)《小金魚(yú)》)

  3、已進(jìn)行過(guò)樹(shù)葉粘貼活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示噴刷畫(huà)工具,引出課題。

  1、教師出示牙刷,雪糕棒,樹(shù)葉等繪畫(huà)工具,讓幼兒觀察。

  師:今天老師帶來(lái)了一些東西,它們來(lái)幫老師做事的,小朋友猜一猜它們來(lái)幫老師做什么事呢?

  幼兒舉手回答。

  2、出示噴刷畫(huà)《小金魚(yú)》

  A師:現(xiàn)在老師揭曉謎底了,老師用這些東西畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà)(邊說(shuō)邊出示畫(huà))。

  B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫(huà)。

  C師:小朋友說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)和你們*時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同,它是怎么畫(huà)出來(lái)的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?

  D幼兒互相討論

  3、出示樹(shù)葉粘貼畫(huà)《小金魚(yú)》

  引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫(huà)不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方式有什么不同?

  師:小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫(huà)的呢?

  請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  4、教師小結(jié):兩幅作品都運(yùn)用了樹(shù)葉剪貼,內(nèi)容都是小金魚(yú),但其中一幅的背景采用了噴刷方式,而原來(lái)樹(shù)葉剪貼的地方把樹(shù)葉取出就只留下了白**案。下面就讓我們用這種好玩的畫(huà)法來(lái)畫(huà)出可愛(ài)的小金魚(yú)吧?

  二、教師講解示范,幼兒觀察。

  1、選擇合適的樹(shù)葉做小金魚(yú)的身體、尾巴、魚(yú)鰭、大眼睛等,也可以用剪刀剪除來(lái)。

  師:小朋友們見(jiàn)過(guò)小金魚(yú)嗎?小金魚(yú)是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))教師總結(jié):圓圓的腦袋,**的、漂亮的尾巴,鼓鼓的眼睛……

  2、在樹(shù)葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫(huà)紙上。(注:膠水不能多涂)

  3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。

  噴刷方式:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸少量的`紅色,然后牙刷和雪糕棒相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色,但必須等畫(huà)上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注:換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)4、輕輕撕下樹(shù)葉,在眼睛的位置涂上顏色。

  三、幼兒自行作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  教師在幼兒作畫(huà)過(guò)程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度,要均勻噴灑,不要灑到其他小朋友的畫(huà)紙上。

  四、幼兒自評(píng)作品

  1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的作品(如:我是用了三種樹(shù)葉拼成了小金魚(yú),用剪刀剪出了小金魚(yú)的眼睛和魚(yú)鰭,我把它們用膠水固定好,用牙刷和小棍子先噴灑了紅色,再噴灑了黃色,最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹(shù)葉撕下來(lái),畫(huà)上眼珠。我的作品就完成了,我覺(jué)得我的小金魚(yú)真好看。)

  2、讓幼兒給聽(tīng)課的老師說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

  師:小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚(yú)去給后面的老師介紹一下吧?問(wèn)問(wèn)我們的老師小金魚(yú)可不可愛(ài)。

  活動(dòng)延伸:

  師:我們今天用樹(shù)葉拼了小金魚(yú),小朋友回到家以后還可以用樹(shù)葉拼其他的小動(dòng)物,用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色,看看哪個(gè)小朋友能拼得最多,最像。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,*時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

美麗的樹(shù)葉大班美術(shù)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)噴刷畫(huà),激發(fā)幼兒對(duì)噴刷活動(dòng)的興趣。

  2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

  3、學(xué)習(xí)用連貫,完整的語(yǔ)言介紹自己的繪畫(huà)作品。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)噴刷畫(huà)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫(huà)紙、廢舊牙刷、雪糕棒、顏料、抹布、樹(shù)葉、畫(huà)筆

  2、范畫(huà)兩張(樹(shù)葉貼畫(huà)《小金魚(yú)》、噴刷畫(huà)《小金魚(yú)》)

  3、已進(jìn)行過(guò)樹(shù)葉粘貼活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示噴刷畫(huà)工具,引出課題。

  1、教師出示牙刷,雪糕棒,樹(shù)葉等繪畫(huà)工具,讓幼兒觀察。

  師:今天老師帶來(lái)了一些東西,它們來(lái)幫老師做事的,小朋友猜一猜它們來(lái)幫老師做什么事呢?

  幼兒舉手回答。

  2、出示噴刷畫(huà)《小金魚(yú)》

  A師:現(xiàn)在老師揭曉謎底了,老師用這些東西畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà)(邊說(shuō)邊出示畫(huà))。

  B教師引導(dǎo)幼兒觀察噴刷畫(huà)。

  C師:小朋友說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)和你們*時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不同,它是怎么畫(huà)出來(lái)的?老師剛剛出示的那些工具又幫了老師什么忙呢?

  D幼兒互相討論3、出示樹(shù)葉粘貼畫(huà)《小金魚(yú)》

  引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅畫(huà)不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方式有什么不同?

  師:小朋友仔細(xì)觀察這兩幅畫(huà)有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?它們分別是怎么畫(huà)的呢?

  請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  4、教師小結(jié):兩幅作品都運(yùn)用了樹(shù)葉剪貼,內(nèi)容都是小金魚(yú),但其中一幅的背景采用了噴刷方式,而原來(lái)樹(shù)葉剪貼的地方把樹(shù)葉取出就只留下了白**案。下面就讓我們用這種好玩的畫(huà)法來(lái)畫(huà)出可愛(ài)的小金魚(yú)吧?

  二、教師講解示范,幼兒觀察。

  1、選擇合適的樹(shù)葉做小金魚(yú)的身體、尾巴、魚(yú)鰭、大眼睛等,也可以用剪刀剪除來(lái)。

  師:小朋友們見(jiàn)過(guò)小金魚(yú)嗎?小金魚(yú)是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))教師總結(jié):圓圓的腦袋,**的、漂亮的尾巴,鼓鼓的眼睛……

  2、在樹(shù)葉后涂上膠水固定在相應(yīng)的畫(huà)紙上。(注:膠水不能多涂)

  3、運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。

  噴刷方式:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸少量的紅色,然后牙刷和雪糕棒相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再用同樣的方法噴灑黃色或藍(lán)色,但必須等畫(huà)上的顏色干了以后再進(jìn)行。(注:換顏色時(shí)也必須換牙刷和雪糕棒。噴刷顏色的順序可任意)

  4、輕輕撕下樹(shù)葉,在眼睛的位置涂上顏色。

  三、幼兒自行作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  教師在幼兒作畫(huà)過(guò)程中要提醒幼兒注意噴灑顏色的力度,要均勻噴灑,不要灑到其他小朋友的畫(huà)紙上。

  四、幼兒自評(píng)作品

  1、讓一到二名幼兒到集體面前用完整、連貫的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的作品(如:我是用了三種樹(shù)葉拼成了小金魚(yú),用剪刀剪出了小金魚(yú)的眼睛和魚(yú)鰭,我把它們用膠水固定好,用牙刷和小棍子先噴灑了紅色,再噴灑了黃色,最后噴灑了藍(lán)色。最后我把樹(shù)葉撕下來(lái),畫(huà)上眼珠。我的作品就完成了,我覺(jué)得我的小金魚(yú)真好看。)

  2、讓幼兒給聽(tīng)課的老師說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

  師:小朋友現(xiàn)在拿著自己的小金魚(yú)去給后面的老師介紹一下吧?問(wèn)問(wèn)我們的老師小金魚(yú)可不可愛(ài)。

  活動(dòng)延伸:

  師:我們今天用樹(shù)葉拼了小金魚(yú),小朋友回到家以后還可以用樹(shù)葉拼其他的小動(dòng)物,用老師教你們的方法噴上漂亮的顏色,看看哪個(gè)小朋友能拼得最多。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中使用噴畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)很關(guān)鍵,找和孩子的小肌肉發(fā)育也有著密切的關(guān)系。可以在日常游戲中讓孩子玩一玩、噴一噴,有粗淺的噴的技能,當(dāng)噴色時(shí)應(yīng)提醒幼兒注意不移動(dòng)樹(shù)葉,并噴灑均勻、適量。


衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展7)

——美麗的風(fēng)箏小班美術(shù)教案 (菁選2篇)

美麗的風(fēng)箏小班美術(shù)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在欣賞風(fēng)箏的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)大膽想象,學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法嘗試表現(xiàn)出不同形狀的風(fēng)箏,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、一段音樂(lè),幼兒繪畫(huà)用品。

  2、一只風(fēng)箏,風(fēng)箏圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、小朋友們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  2、春天來(lái)了蝴蝶、小鳥(niǎo)都在天上飛來(lái)飛去,除了他們還會(huì)有誰(shuí)在天上飛? (幼兒講述)

  3、春天是放風(fēng)箏最好的季節(jié),今天劉老師也帶來(lái)了一個(gè)風(fēng)箏,你們一起來(lái)觀察一下老師手里的風(fēng)箏是什么顏色的?像什么?漂不漂亮?這些風(fēng)箏都有一個(gè)特點(diǎn)是什么?(兩邊對(duì)稱,教師講解風(fēng)箏)

  二、讓幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上,講述美。

  欣賞帶來(lái)的各種各樣的風(fēng)箏圖片,請(qǐng)小朋友們說(shuō)出這些風(fēng)箏美不美?美在什么地方?(幼兒講述)

  教師小結(jié):這些風(fēng)箏多美呀!有XX風(fēng)箏,形狀有各種各樣的,而且圖案和顏色都很漂亮。美麗的風(fēng)箏在天空中**自在的飛翔,多快樂(lè)!

  三、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

  1、小朋友,你們想不想也變成一只美麗的風(fēng)箏。考偃缱屇銈冏兂梢恢幻利惖娘L(fēng)箏,長(zhǎng)著兩只翅膀,你想變成一只什么風(fēng)箏呢?

  2、噢,今天老師也想變一只風(fēng)箏到空中去**自在的飛翔,多快樂(lè)呀!小朋友們,我們一起變成一只漂亮的風(fēng)箏去飛翔一下好嗎?(教師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)做飄得動(dòng)作)

  四、交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  小朋友,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們吧你們剛才變的這只美麗的風(fēng)箏給畫(huà)下來(lái),讓后給他們穿上漂亮的衣服。 幼兒作畫(huà),教師巡回個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。

  五、講述作品,活動(dòng)結(jié)束

  1、展示幼兒作品,互相欣賞。

  2、帶領(lǐng)幼兒去放風(fēng)箏。(結(jié)束)

美麗的風(fēng)箏小班美術(shù)教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法裝飾風(fēng)箏,體驗(yàn)作畫(huà)的快樂(lè)。

  2、激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┮圆轮i語(yǔ)的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題“小朋友,老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜一猜:天上一只鳥(niǎo),用線拴得牢,不怕大風(fēng)吹,就怕細(xì)雨飄!保L(fēng)箏)

  (二)出示風(fēng)箏PPT,讓幼兒觀察1、圖一:**:你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶,金魚(yú))覺(jué)得好看嗎?你覺(jué)得哪里好看?

  2、圖二、圖三:我們先來(lái)看看這只美麗的蝴蝶風(fēng)箏。 (出示左右對(duì)稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們,你們看這個(gè)風(fēng)箏漂亮嗎?

  幼兒:漂亮。

  教師:顏色真美啊,那你們誰(shuí)能說(shuō)出他有哪些顏色?

  幼兒:(點(diǎn)數(shù)顏色),翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……

  圖三:這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對(duì)稱。

  什么是對(duì)稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對(duì)稱的?(為了保持*衡和美觀)

  3、按照同樣方法講述圖四(金魚(yú))和圖五(蜻蜓),側(cè)重對(duì)稱。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏。

  剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。

  1、請(qǐng)小朋友回憶點(diǎn),并在黑板上畫(huà)出。

  2、請(qǐng)小朋友回憶線,也畫(huà)出。

  3、動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合,畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的圖案。

  4、欣賞PPT,感知點(diǎn)線結(jié)合的美。

 。ㄋ模﹦(chuàng)作與體驗(yàn)

  1、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美,激發(fā)創(chuàng)作的欲望。看老師也準(zhǔn)備了三種形狀的風(fēng)箏,有蝴蝶、金魚(yú)和蜻蜓,要請(qǐng)你幫助這些風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服。你會(huì)用哪些線條和圖案來(lái)裝飾呢?

  2、教師提出繪畫(huà)要求:

 。1)畫(huà)之前要學(xué)會(huì)用左右對(duì)稱的方式來(lái)畫(huà),要先用線條分割,然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn),豐富一點(diǎn),這樣的'風(fēng)箏才漂亮。

 。2)要注意繪畫(huà)時(shí)的坐姿。

  幼兒作畫(huà),教師巡回個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。

  (3)欣賞與評(píng)價(jià)展示幼兒作品,互相欣賞。請(qǐng)幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方?


衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展8)

——色彩的聯(lián)想教學(xué)反思 (菁選2篇)

色彩的聯(lián)想教學(xué)反思1

  新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)立多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)**形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)。我在教學(xué)中,努力用新的理念來(lái)**教學(xué),收到了較好的效果。

  比如《色彩的情感聯(lián)想》一課,雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生,但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,并且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料,能夠說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇,于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色,你喜歡哪些顏色。教室里掛了很多漂亮的裝飾物,有綠色的葉子,*****,黃色、紫色、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具。

  同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原先我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色,學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢學(xué)生齊聲回答:能。我沒(méi)有急于出示答案,而是讓學(xué)生自我動(dòng)手調(diào)配顏色,學(xué)生的進(jìn)取性異常高,不斷地向同伴和教師展示自我的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并久久回味。看到學(xué)生這樣歡樂(lè),我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的**,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的情感,改善教學(xué)和**形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

色彩的聯(lián)想教學(xué)反思2

  《色彩的情感聯(lián)想》一課,雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生,但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料,可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇,于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐,探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色?你喜歡哪些顏色?教室里掛了很多漂亮的裝飾物,有綠色的葉子,*****,黃4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色,學(xué)生通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢?

  學(xué)生齊聲回答:能。我沒(méi)有急于出示^答~`案,而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色,學(xué)生的積極性特別高,不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,并久久回味?吹綄W(xué)生這樣快樂(lè),我明白了一個(gè)道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn),扼殺了學(xué)生探索的**,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和**形式,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。


衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展9)

——蘑菇美術(shù)教案 (菁選2篇)

蘑菇美術(shù)教案1

  活動(dòng)名稱:

  繪畫(huà)——蘑菇

  1、用橢圓形表現(xiàn)蘑菇傘,并用多種顏色進(jìn)行裝飾。

  2、知道畫(huà)面的排列要有大有小,使得畫(huà)面豐富、布局合理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、蠟筆、示范畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1、教師出示示范畫(huà),講述故事:小白兔和小伙伴們?cè)诓莸厣贤,忽然下起了雨,他們跑呀跑,發(fā)現(xiàn)前面有很多漂亮的雨傘,仔細(xì)一瞧,原來(lái)是蘑菇。小白兔跑到蘑菇傘下面來(lái)避雨了。

  2、小動(dòng)物為什么到蘑菇下面避雨呢?

  3、請(qǐng)幼兒觀察蘑菇,看蘑菇是什么樣子的?(有**的、半圓形的頂,還有長(zhǎng)長(zhǎng)匠柄,能像雨傘一樣擋雨點(diǎn)。)

  二、各種各樣的蘑菇。

  1、教師示范畫(huà)蘑菇:畫(huà)個(gè)扁扁的橢圓形,下面長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條線就是蘑菇的柄。

  2、觀察示范畫(huà)中大蘑菇、小蘑菇、矮矮胖胖的、高高瘦瘦的蘑菇,每個(gè)蘑菇的花紋都不一樣。

  三、幼兒作畫(huà),老師指導(dǎo)。

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)各種蘑菇傘的形狀,并用色彩和花紋裝飾蘑菇。

  2、提醒幼兒不能將蘑菇的柄畫(huà)得太粗。

  3、指導(dǎo)幼兒涂色,可以用多種顏色表現(xiàn)蘑菇花紋。

  四、展示幼兒作品。

蘑菇美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  有興趣地分辨菌菇的不同品種,了解它們的性質(zhì),愛(ài)吃蘑菇。

  再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn),把握表現(xiàn)重疊的簡(jiǎn)單方法,為蘑菇排列各種隊(duì)形。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  各種菌菇的圖片和實(shí)樣。

  藝術(shù)影像欣賞:《蘑菇娃娃的舞蹈》。

  比較糾錯(cuò)圖片兩張、騰空的.蘑菇、分散的蘑菇。

  教學(xué)過(guò)程

  一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

  1、介紹蘑菇的品種。

  謎語(yǔ):一物生來(lái)像小傘,林中樹(shù)下把家安,小傘撐開(kāi)收不攏,做湯做菜味道鮮。它是誰(shuí)?(觀察照片)蘑菇長(zhǎng)的什么樣?除了蘑菇,還認(rèn)識(shí)哪些菌菇?

  2、觀察菌菇的圖片,談?wù)摳髯詫?duì)菌菇的認(rèn)識(shí),為什么大家都喜歡吃?

  3、了解菌菇鮮香可口,含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素,具有增強(qiáng)抵抗力的功能。冬天,人們很容易得感冒,大家可要多吃點(diǎn)哦!

  二、藝術(shù)欣賞

  1、蘑菇娃娃來(lái)到我們幼兒園做客,它們要為我們表演一個(gè)節(jié)目。完整欣賞影片:《蘑菇娃娃的舞蹈》。

  2、蘑菇娃娃說(shuō):“我們跳得好不好?你們喜歡嗎?再表演一遍好嗎?”

  3、定格畫(huà)面:看誰(shuí)數(shù)得快,交流數(shù)得快的理由。

  畫(huà)面(一):有幾種不同的蘑菇?(如大小和顏色)怎樣才能知道它們是不同的品種?

  畫(huà)面(二):蘑菇娃娃的舞步什么樣的?蘑菇娃娃擠成一堆,能數(shù)清楚嗎?怎樣數(shù)才不會(huì)遺漏。哪個(gè)蘑菇最不容易找到。

  三、觀察嘗試

  1、糾錯(cuò)

  蘑菇娃娃們說(shuō):“今天跳得真開(kāi)心呀!”我們都想請(qǐng)你們來(lái)采蘑菇,看誰(shuí)采的又大又多又 新鮮。

  (1)騰空飛起來(lái)的蘑菇——根被***,不新鮮。

  (2)無(wú)重疊——東采一個(gè),西采一個(gè),多費(fèi)時(shí)問(wèn)啊。

  2、共同嘗試用重疊的方法畫(huà)蘑菇娃娃跳舞的隊(duì)形,體會(huì)采得越多,本領(lǐng)就越大。

  四、操作表現(xiàn)

  1.從畫(huà)一個(gè)蘑菇入手,在改變局部特征中逐步增添。

  2.邊畫(huà)邊思考蘑菇之間的上下左右位置,避免采到壞蘑菇。

  3.注意蘑菇們?cè)诋?huà)面上的位置,在添加蘑菇時(shí)排列優(yōu)美的隊(duì)形。

  4.用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部,表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。

  五、交流分辨

  展示同組幼兒作品,共同目測(cè)數(shù)群,找出采蘑菇高手,看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。

  教學(xué)延伸

  運(yùn)用幼兒作品,開(kāi)展采蘑菇的玩牌游戲:

  (1)將蘑菇畫(huà)面鋪在桌上,模擬蘑菇地。

  (2)一人當(dāng)發(fā)令者,其他人(二到三人)參加采蘑菇。

  (3)參加者按指令目測(cè)數(shù)群,迅速拿牌,數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇。 (4)最后誰(shuí)的手中牌最多為勝,輪換當(dāng)發(fā)令人。


衣架的聯(lián)想美術(shù)教案 (菁選2篇)(擴(kuò)展10)

——西瓜的聯(lián)想教案 (菁選2篇)

西瓜的聯(lián)想教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)山林火災(zāi)事故的了解,知道發(fā)生山林火災(zāi)的主要原因。

  2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備,掌握一些消防安全常識(shí)及防火自救的方法。

  3、增強(qiáng)幼兒的自救意識(shí),培養(yǎng)應(yīng)變能力。

  4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的`樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、山林火災(zāi)事故視頻或圖片

  2、山林防火標(biāo)志、山林防火圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)觀看視頻,了解山林火災(zāi)事故。

  1、說(shuō)說(shuō)這是什么地方?發(fā)生了什么?

  看了這段視頻,你想說(shuō)什么,你還在哪里看到這樣慘不忍睹的場(chǎng)面?你看來(lái)有什么感受?

  (二)參與討論,了解發(fā)生山林火災(zāi)的原因。

  1、為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)?

  2、視頻中有幾種動(dòng)物?他們有哪些不同的神情?

  (三)怎樣預(yù)防山林火災(zāi)

  1、幼兒**討論講述。

  2、圖片展示,提升經(jīng)驗(yàn)。

  上山游玩不帶火種。

  不在山上吸煙、燒東西吃。

  上山祭祀不燒紙錢(qián)。

  認(rèn)識(shí)*山林防火標(biāo)志。

  (四)如果發(fā)生山林火災(zāi)怎么辦

  1、小朋友發(fā)現(xiàn)山林火災(zāi),先逃生再報(bào)警。

  2、找到逃生出入口,找到水源,浸濕衣服裹住頭逃出來(lái)。

  教學(xué)反思:

  西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果,在生活中幼兒較熟悉、感興趣,生活經(jīng)驗(yàn)較豐富,在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類,獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

西瓜的聯(lián)想教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力 。

  2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

  2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

  ——今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)——這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)——那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)2、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà),嘗試用句子進(jìn)行描述。

  ——西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)——聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

  ——小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?

  ——幼兒**想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)——請(qǐng)個(gè)別幼兒講述幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。

  幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

  幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。

  幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。

  ——請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。

  3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象,小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事。

  ——老師出示背景圖,示范編故事:

  有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!” 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心! 小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢? 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!

  ——幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)活動(dòng)結(jié)束:

  ——請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)有趣的情境為主線,利用直觀圖形建立直觀表象,通過(guò)操作,親身感受到整個(gè)探索過(guò)程,從而來(lái)揭示同分母分?jǐn)?shù)的加減法的運(yùn)算規(guī)律,最終達(dá)到擺脫對(duì)圖形的依賴,使學(xué)生能夠直接進(jìn)行同分母加減運(yùn)算,讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。但這節(jié)課還存在幾個(gè)不足之處:

  1、對(duì)新教材的內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情把握得還是不夠準(zhǔn)確,所以教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多,導(dǎo)致后面沒(méi)有練習(xí)的時(shí)間。

  2、利用圖形進(jìn)行操作與探究算理還是沒(méi)能很好的聯(lián)系起來(lái),所以學(xué)生在交流時(shí)只能在教師反復(fù)引導(dǎo)后才能說(shuō)出同分母分?jǐn)?shù)的算理。

  3、對(duì)**題這個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)得太死板,所以臨時(shí)生成的問(wèn)題教師就沒(méi)能做出很好的處理。應(yīng)該乘機(jī)板書(shū)出來(lái),并有針對(duì)性地選擇幾個(gè)重要問(wèn)題進(jìn)行研究。

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