每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

中班音樂三只猴子圖譜篇一

1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧與幽默。

2、在傾聽和做動(dòng)作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲，并從中獲得主體的感覺。

3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三只可以移動(dòng)的猴子。2、猴媽媽的胸飾一個(gè)。3、一張床的圖片。4、彈簧床兩張。5、紅色及時(shí)貼若干。

活動(dòng)過程：

一、用游戲?qū)�入：《彈簧床上跳跳跳》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：那兒有兩張好像很有趣的床咋們上去玩一玩吧。（播放《猴哥》主題曲）

教師帶領(lǐng)幼兒玩（聽音樂）

師：蹦蹦床很好玩，但是我們?cè)谕娴臅r(shí)候要注意什么呢？

二、熟悉歌詞，朗讀歌詞。

1、教師出示床的圖片，引出歌詞。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞，幼兒傾聽。

3、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用手指邊做動(dòng)作邊唱歌曲。

三、歌曲表演

1、教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演《三只猴子》。

2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來合作表演《三只猴子》。

3、先請(qǐng)一部分幼兒上臺(tái)表演，剩下的小朋友唱歌，再互換。

4、全體幼兒表演（提醒幼兒：現(xiàn)在我們不能唱三只猴子了應(yīng)該唱很多猴子在床上跳。。。。。。。。。。。。。）

5、分組表演

幼兒每三人一組，自由分配角色表演。

6、結(jié)束語

師：哇，不得了了，寶寶們頭上都有一個(gè)紅包包了， 在高的地方不能亂跳了，可憐的孩子們快到媽媽的車上來我們一起去醫(yī)院吧。

中班音樂三只猴子圖譜篇二

目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑歡快的旋律，學(xué)唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

2.根據(jù)手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容。

3.在合作游戲中感受母親對(duì)小猴子的關(guān)心，知道要保護(hù)自己和同伴的安全，不過分用力抓握。

準(zhǔn)備：

幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。

活動(dòng)過程：

1.情境導(dǎo)入。

教師：猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，

這次他們發(fā)生了什么事，我們來聽一聽。

2.教師清唱，引導(dǎo)幼兒初步熟悉旋律和歌詞。

（1）清唱歌曲1-3段，引導(dǎo)幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。

教師：你聽到了什么？

教師：一開始幾只猴子？在干嗎？（在床上跳）哦，三只猴子在床上跳。

發(fā)生了什么事情？后來呢？最后呢？為什么猴子會(huì)一個(gè)個(gè)減少呢？

教師：媽媽急得怎么樣？叫什么（）？歌里面到底是怎么說的，我們來聽一聽。

（2）教師清唱第二遍 ，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）

教師：開始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說的？（帶領(lǐng)幼兒說清歌詞練唱第2句。）

兩只猴子跳的時(shí)候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？

教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說的？

3.手指游戲，幫助幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

（1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎么跳的哦！

教師表演。

教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個(gè)字的時(shí)候（別）把猴寶寶拉下床的？

（2）帶領(lǐng)幼兒分段玩手指游戲，學(xué)唱歌曲。

教師：記得及時(shí)把猴寶寶拉下來哦！

第一段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）

兩只小猴子聽好間奏哦！

第二段結(jié)束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽好間奏哦！

第三段結(jié)束。

教師：我剛才聽到好像有人唱小猴子頭上摔了一個(gè)包的時(shí)候和王老師有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，你們聽出來了么？

只剩一只猴子的時(shí)候，是“它的頭上摔了一個(gè)包”還是“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”？

有人說是“它的”，有人說是“有一只”，我們?cè)趺床拍苤�道到底哪個(gè)是對(duì)的呢？

（3）完整隨音樂游戲一次。

4、合作游戲。

（1）教師與全體幼兒游戲，強(qiáng)調(diào)手指都要縮回去。

教師：這次你們都來做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時(shí)候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）

（2）教師與個(gè)別幼兒游戲，引導(dǎo)其余幼兒觀察。

教師：你來表演三只猴子，猴子的部分就由你來唱，好么？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱。

教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開）

要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會(huì)疼的）

什么時(shí)候抓？（趕快）

（3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。

教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么？誰來說一說？（輕輕的抓）

幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。

中班音樂三只猴子圖譜篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 理解歌詞內(nèi)容，體會(huì)歌曲詼諧，幽默的風(fēng)格，并學(xué)會(huì)哼唱歌曲。

2. 掌握歌曲節(jié)奏，感受到音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲圖片，節(jié)奏圖譜

活動(dòng)過程：

1.??? 導(dǎo)入活動(dòng)

師：（播放音樂1、2、3段）小朋友們，今天我們要一起來聽聽音樂，仔細(xì)聽哦！聽到了什么？（幼兒講述）

師：（再次播放音樂1、2、3段）幾只猴子在床上跳？他們?cè)趺戳�？（教師根�?jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的猴子放在圖片上，邊念相應(yīng)的歌詞，然后教師清唱歌詞一遍，幫助幼兒熟悉歌詞�？筛鶕�(jù)幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。）媽 媽是怎么叫的？

師：這個(gè)歌的名字就叫《三只猴子》，它們跳的頭上都起包了，我也覺得很奇怪，它們?yōu)槭裁匆�在床上跳呢�?/p>

2.??? 熟悉音樂旋律和節(jié)奏

師：小朋友們，在床上跳確實(shí)很好玩，可是小猴子們不會(huì)跳，跳的頭上都起了包，如果我們也想玩跳床的游戲，而且我們有節(jié)奏的跳，大概就不會(huì)摔包了，孩子們，會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳，我們來試一試，好嗎？

1)??? 播放音樂第一、二段，幼兒按自己的節(jié)奏跳。

師：你們就是比三只猴子厲害，你們這樣跳都是安全的，你們都是按照的是自己的節(jié)奏跳的�？墒乾F(xiàn)在呢，我們來每一句跳四下，每一句有4拍，一拍一下。

2）播放音樂第一段，全體幼兒按××××節(jié)奏跳。

師：我們?cè)賮硪槐楹脝幔窟@樣跳還不夠哦，是三只猴子一起跳，快找好自己的好朋友，變成三只猴子手拉手一起跳。

3）教師清唱，幼兒分組按××××節(jié)奏跳。

師：好，現(xiàn)在你們按照這個(gè)節(jié)奏都能去蹦蹦床上玩了�？墒乾F(xiàn)在更難了，先跟你的三個(gè)好朋友坐在一起，我們現(xiàn)在換成×××××這個(gè)節(jié)奏。××這個(gè)一拍拍幾下？2下是比×快還是比它慢，我們先用手來試試好嗎？

4）教師清唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒單獨(dú)示范。

師：你是肯定不會(huì)摔包了，誰想和他一起去，要去的人跟在他后面，要不然可能會(huì)摔包哦！（教師清唱第一段）和你的朋友變成三只猴子一起來吧，準(zhǔn)備好了嗎？（教師再次清唱第一段）

3. 幼兒分組自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

師： 這樣×××××行嗎？那這樣×××××呢？現(xiàn)在請(qǐng)猴子們3個(gè)3個(gè)到后面的桌子前，自己編一個(gè)節(jié)奏來練一下，現(xiàn)在開始吧�。úシ乓魳�1、2、3段）

師：練好了吧，現(xiàn)在老師想請(qǐng)（兩組）小朋友用自己編的節(jié)奏來表演一遍。

4.結(jié)束活動(dòng)

師：孩子們，因?yàn)槟銈冇泄?jié)奏的跳，所以沒有讓自己的頭上起包，讓自己安全了。剛才這首歌是怎么唱的，你們還記得嗎？我們來試一試。

師：最后這三只猴子都到哪里去了？（播放音樂第四段）我們一群安全的孩子，去醫(yī)院看看小猴子，去不去？

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)3個(gè)幼兒輪流按這個(gè)節(jié)奏×××××表演第一只、第二只、第三只猴子，最后一拍一起跳。

附歌曲：

6? 3? 3? 3 4? |? 3? 2?? 2? —|? 5?? 2 2?? 2 2?? 2 3? |

三? 只 猴 子在??? 床 上 跳，?? 有? 一只? 猴子? 頭上

兩? 只 猴 子在??? 床 上 跳，?? 有? 一只?? 猴子? 頭上

一? 只 猴 子在??? 床 上 跳，??? 他?? 的?? 頭??? 上

你? 們 看 床上??? 靜 悄 悄，??? 猴?? 子?? 們

2? 1?? 1? 1? 1 —|? 6?? 3? 3? 3 4? |? 3? 2?? 2? —|

摔了?? 一個(gè)? 包，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫，

摔了?? 一個(gè)? 包，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫，

摔了?? 一個(gè)? 包，?? 媽? 媽 急 得????? 大 聲? 叫，

不知?? 哪兒? 去了， 床? 上 床 下都??? 找? 不 到，

5?? 5?? 5?? 5? |?? 3 1?? 2 1?? 1 —|

快? 快? 下? 來???? 別?? 再??? 跳。

快? 快? 下? 來???? 別?? 再??? 跳。

快? 快? 下? 來???? 別?? 再??? 跳。

它? 們? 躺在 醫(yī)院? 不能? 動(dòng)?? 了。

中班音樂三只猴子圖譜篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、? 感受歌曲的詼諧幽默風(fēng)格，理解歌詞的意思。

2、? 在傾聽和參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲。

3、? 有初步的安全意識(shí)，懂得在床上亂跳是不安全的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜兩張

一、導(dǎo)入

猴媽媽有三個(gè)頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次它們發(fā)生了什么事？我們來聽一聽。

二、創(chuàng)設(shè)情境，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容

1、教師范唱歌曲第一段

提問：（1）有一只猴子怎么了？

（2）媽媽看見了是怎么做的？

（3）媽媽叫了什么？

2、這只猴子下來了嗎？（沒有）那我們一起幫媽媽喊它下來

3、范唱第二段�？纯创采线�有幾只猴子？（兩只）這會(huì)又怎么了，聽！

4、范唱第三段。 最后剩幾只？（一只）這次歌詞有點(diǎn)不一樣，你們來聽一聽。

提問：跟前面兩句哪里不一樣？

三、幼兒學(xué)唱歌曲1-3段

1、幼兒看著圖譜跟著老師唱1--2遍

師：“這三只猴子真是頑皮，趁媽媽不注意又跑到床上跳，讓我們幫媽媽一起來它們叫下來吧！”教師操作教具，帶著幼兒一起唱1-2遍

2、邊玩游戲邊學(xué)唱1——2遍

師：“這首歌好玩嗎？現(xiàn)在老師身上也有三只調(diào)皮的猴子，看，一只在這里（拿出一個(gè)胳膊），一只在這里（拿出另一個(gè)胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原來在這里（伸出一條腿）現(xiàn)在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧！

（用變魔術(shù)的方法把兩只胳膊，一條腿變成了三只猴子，并和教師一起邊唱邊做游戲）

3、請(qǐng)3名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1-2遍。

師：現(xiàn)在猴子又來到了我們中五班，在哪里呢？誰愿意來當(dāng)猴子？請(qǐng)三個(gè)幼兒上來扮演猴子，全體幼兒伴唱（當(dāng)唱到每段歌詞的第二句句末時(shí)，在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”，唱好一句下去一個(gè)站旁邊）

四、教師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的情緒

1、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒在床上跳呀！你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，（教師運(yùn)用歌曲里的歌詞來慢速的有節(jié)奏的念出來）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測）

2、教師范唱第四段

提問：三只猴子在哪？（出示圖片2）

3、三只猴子怎么了？為什么會(huì)發(fā)生這種事情？對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

4、跟唱第四段1-2遍

五、完整邊扮演邊唱歌曲

六、結(jié)束

師：“今天我們學(xué)了《三只猴子》這首歌，知道了床上是很危險(xiǎn)的，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去，記住了嗎？”