《城里最漂亮的巨人》教案（精選3篇）

《城里最漂亮的巨人》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故事內(nèi)容，有感情地朗讀。

　　2、通過(guò)讀圖，了解喬治的愛(ài)心與善良，感受繪本的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　3、通過(guò)閱讀，體會(huì)“最漂亮”的含義，感受經(jīng)典繪本的魅力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：今天老師和大家一起閱讀一本很有趣的故事書(shū)，大家看是什么？（大屏幕出示：《城里最漂亮的巨人》）

　　師：這位巨人的名字叫喬治。大 家看老師把書(shū)的封面也展示出來(lái)了，你看到了什么？

　　師：對(duì)啊，有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，還有喬治的一雙腳，大家看喬治的腳上穿著一雙烏黑锃亮的皮鞋，看起來(lái)真漂亮。不妨讓我們大膽地猜測(cè)一下：?jiǎn)讨危�頭上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）會(huì)是怎樣的打扮呢？

　　二、觀察人物形象

　　師：聽(tīng)了大家繪聲繪色的猜測(cè)，我更急于要見(jiàn)到喬治了。同學(xué)們你們想見(jiàn)他嗎？來(lái)一起往后看扉頁(yè)上的喬治，（出示課件），你為什么瞪著疑惑的大眼睛�。磕憧吹搅艘粋�(gè)怎樣的喬治�。�

　　師：我們看看書(shū)上是怎么描述喬治的。（出示：?jiǎn)讨问莻�(gè)巨人，城里最邋遢的巨人。他總是穿著同一雙棕黃色的舊涼鞋，同一件打著補(bǔ)丁的舊袍子。）

　　三、觀察其他人物對(duì)喬治的看法

　　師：讀到這里，你的心里肯定有疑問(wèn)了（指名說(shuō)）。就讓我們帶著疑惑跟著穿著邋遢的喬治走進(jìn)故事。

　　師：看，喬治來(lái)到了大街上，（出示課件）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、糯蠼稚系娜舜┲�講究，與穿著邋遢的喬治形成鮮明的對(duì)比。

　　⑵大街上的人看待喬治的眼光異樣，似乎在說(shuō)什么？

　　師：周?chē)�的人雖然沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但是喬治明顯感覺(jué)到了自己與周?chē)�人的格格不入，如果你就是喬治，心里�?huì)想什么？（指名說(shuō)）

　　師：我們來(lái)看看喬治是怎么想的。（出示：唉，我可不想成為城里最邋遢的巨人）

　　師：?jiǎn)讨螘?huì)怎么做呢？你怎么知道的？（從圖的細(xì)微處找到故事發(fā)展的線(xiàn)索）

　　四、知道重復(fù)使用“漂亮”好處，感受必要的穿著打扮是非常必要的。

　　師：看看喬治買(mǎi)的衣物。（課件出示書(shū)中對(duì)服飾的描寫(xiě)，齊讀。）

　　師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，作者在描寫(xiě)服飾時(shí)連續(xù)用了六個(gè)漂亮，平時(shí)我們都說(shuō)，不要重復(fù)使用詞語(yǔ)，要體現(xiàn)語(yǔ)言的豐富性，是不是作者想不出別的詞語(yǔ)來(lái)形容了呢�？磥�(lái)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候重復(fù)使用相同的詞語(yǔ)反而能突出你要表達(dá)的情感。

　　師：大家看沒(méi)打扮前的喬治和現(xiàn)在的喬治有什么不同，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下現(xiàn)在的喬治嗎？

　　師：同學(xué)們你們說(shuō)的真好，對(duì)啊，此時(shí)的喬治和原來(lái)那真的是判若兩人�。】磥�(lái)，必要的打扮自己還是應(yīng)該的。喬治手摸著條紋領(lǐng)帶心里高興極了，想想他會(huì)說(shuō)些什么呢？（采訪：?jiǎn)讨文阍谙胧裁矗浚?/p>

　　師：我們看喬治是怎么說(shuō)的。（出示：現(xiàn)在，我可是城里最漂亮的巨人了�。�

　�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生讀體會(huì)喬治的心情）

　　五、喬治和長(zhǎng)頸鹿的故事

　　師：?jiǎn)讨蚊�著自己漂亮的條紋領(lǐng)帶，高興的欣賞著自己漂亮的衣服，就在這時(shí)他聽(tīng)到了一個(gè)奇怪的聲音，你聽(tīng)什么聲音？

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀長(zhǎng)頸鹿和喬治的對(duì)話(huà)，重點(diǎn)體會(huì)長(zhǎng)頸鹿對(duì)圍巾的迫切心情。自讀、分角色表演讀）

　　師：?jiǎn)讨�，你�?tīng)了長(zhǎng)頸鹿的話(huà)，你會(huì)怎么做？（猜）

　　師：咱們一起往下看，真被同學(xué)們猜到了。指名讀。領(lǐng)帶真的和襪子不相配嗎？喬治為什么要這么說(shuō)？

　　（課件出示：“哈哈，還真是一條不錯(cuò)的圍巾呢!”）

　　師：不錯(cuò)在哪里？

　　師：長(zhǎng)頸鹿，你擁有了這條既漂亮有暖和的圍巾，除了和巨人說(shuō)“謝謝外”，你還想對(duì)巨人說(shuō)什么呢？

　　師：此時(shí)走在大街上的喬治，雖然沒(méi)有了領(lǐng)帶，但還是非常漂亮，大家又是看待他的？

　　師：為什么大家的看法會(huì)發(fā)生變化呢？

　　師：沒(méi)有了領(lǐng)帶的喬治一路回家，嘴里唱道（課件出示唱的內(nèi)容）

　　師：真的好開(kāi)心哪，讓我們一起完整地演一演這個(gè)小故事。男同學(xué)當(dāng)喬治，女同學(xué)當(dāng)長(zhǎng)頸鹿，旁白老師來(lái)讀。能干的同學(xué)邊讀邊把動(dòng)作演進(jìn)去。

　　師：讓我們繼續(xù)往下讀故事。哎呀，喬治怎么成這幅樣子了，仔細(xì)瞧瞧都少了什么？（課件出示：?jiǎn)讨巫詈蟮臉幼樱┠敲磫讨我宦飞系降着龅侥男┬枰獛椭�的�?dòng)物，這些東西分別送給他們做什么了呢？快自己讀讀吧。

　�。ㄌ羁眨瑲w納故事主要內(nèi)容。）

　　師：聽(tīng)，成了這樣的喬治還在唱著快樂(lè)的歌呢。我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的喬治（課件）

　　六、感受喬治的“最美麗”

　　師：可是，此時(shí)，天氣已經(jīng)很冷，樹(shù)葉漫天飛舞，其他動(dòng)物都穿著厚衣服。喬治卻光著胳膊、光著腿成了城里最受凍的巨人。他獨(dú)自一人，坐在已經(jīng)打烊了的店門(mén)口，眼淚吧嗒吧嗒往下流，好可憐��！采訪：?jiǎn)讨�，你后悔嗎�?/p>

　　師：是啊，喬治穿上了原來(lái)的破衣服，馬上又高興了起來(lái)。喬治又變回了原來(lái)的樣子，你還喜歡他嗎？為什么？

　　師：對(duì)啊，他非常有愛(ài)心，非常善良，所以他是城里最漂亮的巨人。巨人回家了你看（出示課件）都誰(shuí)來(lái)了？小動(dòng)物們給喬治送來(lái)金冠和賀卡，他們?cè)诳ㄆ�上�?xiě)了什么？

　　師：讓我們?cè)賮?lái)讀讀感受一下喬治與小動(dòng)物們的善良與愛(ài)吧。

　　出示作業(yè)。

《城里最漂亮的巨人》教案 篇2

　　一、活動(dòng)來(lái)源 本次活動(dòng)的素材是繪本《城里最漂亮的巨人》，這個(gè)繪本講述的是巨人用自己身上的物品來(lái)幫助小動(dòng)物們解決困難，在故事幽默滑稽的外表下，我想到了一個(gè)值得深思的問(wèn)題，幫助別人是幼兒經(jīng)常會(huì)經(jīng)歷的，但是我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候是否需要主動(dòng)、是否需要堅(jiān)持、是否需要勇敢、是否需要思考。有可能孩子們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候具備了以上的品質(zhì)，但是幼兒本身不知道幫助別人時(shí)應(yīng)該如何更好地幫助別人。二、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) 如果這是節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我則把重心放在看和講。但是我把本次活動(dòng)設(shè)計(jì)為社會(huì)活動(dòng)，因此我重心放在了體會(huì)。體會(huì)幫助別人時(shí)應(yīng)該注意什么，這對(duì)于大班的孩子來(lái)講還是有一定的困難的。在前些日子，我上了一次大班社會(huì)活動(dòng)《勇敢》，其中的理念和我本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)理念是相一致。我們一直要求孩子們要幫助別人，但是在遇到困難時(shí)，我們的小朋友是不是很好地解決問(wèn)題呢？本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)還是依托繪本展開(kāi)的，第一環(huán)節(jié)是長(zhǎng)頸鹿，引出幫助的主動(dòng)性；第二環(huán)節(jié)通過(guò)孩子們的觀察，說(shuō)一說(shuō)巨人如何幫助小動(dòng)物，引出幫助的堅(jiān)持性、思考性。第三環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在幫助是相互的，可以你幫幫我，可以我?guī)蛶湍�，從而引出感謝別人的幫助，幫助別人是一件快樂(lè)的事情。三、教師的提問(wèn) 本次活動(dòng)師幼互動(dòng)是否有效，關(guān)鍵還是老師的提問(wèn)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期，幫助是一件抽象的事情，幫助既是動(dòng)詞又可以作為名詞。所以在語(yǔ)言的表述和提問(wèn)方面都存在一定的問(wèn)題。首先教師不能很自然地總結(jié)小朋友的回應(yīng)；其次活動(dòng)的一些提問(wèn)過(guò)于深?yuàn)W，小朋友們的理解能力跟不上。正因?yàn)樘釂?wèn)的繁瑣，導(dǎo)致了活動(dòng)中有些冷場(chǎng)，幼兒也只是一味地在說(shuō)自己幫助別人的事情。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系生活實(shí)際。由于前面花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，因此這個(gè)環(huán)節(jié)大多數(shù)都是由我來(lái)講述。四、建議措施（一）教師的提問(wèn)：教師的提問(wèn)還有待精煉。（二）歸納提升：能夠及時(shí)回應(yīng)幼兒，總結(jié)歸納幼兒的回應(yīng)。（三）活動(dòng)中時(shí)間的把握。（四）學(xué)習(xí)關(guān)于社會(huì)活動(dòng)中師幼如何有效的互動(dòng)，如何讓幼兒自然地體會(huì)。

《城里最漂亮的巨人》教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事，感受巨人樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

　　2.在講講議議中，增強(qiáng)“講文明”的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出人物，激發(fā)興趣。

　　1.孩子們，上海的世博會(huì)你們想去看嗎？有一個(gè)巨人，他的名字叫喬治，他也非常想去世博會(huì)，看，他來(lái)了。

　　2.什么是巨人呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。巨人就是身材特別高大的人�？墒牵�他的穿著打扮看起來(lái)怎么樣？漂亮嗎，哪里不漂亮？（頭發(fā)、衣服、鞋子）

　　3.小結(jié)：是呀，巨人喬治平時(shí)穿著一點(diǎn)也不講究，總是穿一件打著補(bǔ)丁的舊袍子和一雙穿了很久的舊涼鞋。他想，我穿成這樣，怎么去世博會(huì)呢。小朋友有沒(méi)有辦法啊。對(duì)啊，去巨人商店買(mǎi)身新衣服，打扮得漂漂亮亮去參觀世博會(huì)。那么，他需要買(mǎi)些什么呢？

　　二、集體觀察畫(huà)面，理解故事。

　　1.他到底買(mǎi)了哪些東西呢，我們一起來(lái)看看。有襯衫、褲子、皮帶、領(lǐng)帶、襪子、皮鞋。那我們一起來(lái)幫喬治打扮上去吧（出示喬治圖片）一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，一雙烏黑锃亮的皮鞋，還有一條漂亮的領(lǐng)帶。哇，喬治打扮一新，現(xiàn)在看起來(lái)怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸他呀？（漂亮、帥、神氣、瀟灑）是呀，喬治一下子變成了城里最漂亮的巨人�，F(xiàn)在能去世博會(huì)了嗎？

　　2.漂亮的喬治高興地出發(fā)了，他遇到了誰(shuí)呢？你看長(zhǎng)頸鹿的表情，可能在說(shuō)些什么？喬治看到長(zhǎng)頸鹿不高興，就有禮貌地說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)你需要幫助嗎？長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：我也想打扮得漂漂亮亮去世博會(huì)，可是我的脖子實(shí)在太長(zhǎng)了，買(mǎi)不到合適的漂亮圍巾。聽(tīng)了長(zhǎng)頸鹿的話(huà)，你們猜喬治會(huì)怎么做呢？看，喬治把自己的領(lǐng)帶拿下來(lái)，一圈一圈地圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上，變成了一條漂亮的圍巾，哈哈，真合適。想一想，為什么喬治的領(lǐng)帶這么適合長(zhǎng)頸鹿呢？因?yàn)榫奕说念I(lǐng)帶夠長(zhǎng)，所以適合長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子。（出示圖片）喬治把領(lǐng)帶給了長(zhǎng)頸鹿做圍巾，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)謝謝你，喬治說(shuō)不用謝，我很愿意幫助你。喬治高興地繼續(xù)往前走。

　　2.他又遇到了誰(shuí)？猜猜小羊遇到了什么困難？小羊到底遇到了什么困難呢，我們來(lái)看看，看明白了嗎？小羊說(shuō)：我想坐船去世博會(huì)，可是大風(fēng)把我的船帆吹走了，要是我的小船有一張結(jié)實(shí)的新船帆，那該多好呀。小朋友有好辦法嗎？猜猜喬治又會(huì)怎么做呢？看，喬治脫下漂亮的新襯衫，把襯衫拴到小船的桅桿上，哈哈，還真是一張呱呱叫的船帆呢。喬治把襯衫給了小羊做船帆，小羊說(shuō)謝謝你，喬治說(shuō)不用謝，我很愿意幫助你，他高興地繼續(xù)往前走。

　　3.你們看，喬治沒(méi)了漂亮的領(lǐng)帶，又沒(méi)了漂亮的襯衫，可為什么他心里卻很高興呢？因?yàn)樗麕椭�了別人，所以感到很快樂(lè)。沒(méi)關(guān)系，他現(xiàn)在的樣子仍然很帥，我們接著往下看。呀，喬治怎么啦？他怎么會(huì)變成這樣的呢，可能發(fā)生了什么事？

　　三、自主觀察畫(huà)面，尋找答案。

　　1.其實(shí)他在路上又遇到了一些朋友，發(fā)生了一些事情�？纯�，都遇到了誰(shuí)？這是小老鼠、這是狐貍、這是小狗。他們都遇到了哪些困難呢，在你們的小椅子下面有一張圖片，請(qǐng)你們仔細(xì)地看畫(huà)面找答案，開(kāi)始吧。

　　2.幼兒自主觀察，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、集體分析畫(huà)面理解故事，聯(lián)系生活實(shí)際。

　　1.差不多了吧，把圖片輕輕地放回小椅子下面。（出示畫(huà)面）小動(dòng)物們到底遇到了哪些困難，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。你看的是誰(shuí)？有誰(shuí)也是看的小老鼠？狐貍遇到了什么困難？其實(shí)是它的睡袋掉到水坑里了。你們睡過(guò)睡袋嗎？這是旅行用的睡袋，濕了不能用了。小狗呢？它要經(jīng)過(guò)一片沼澤地，沼澤地就是很潮濕很難走的地方。

　　2.小結(jié)：小動(dòng)物們都遇到了困難，小老鼠說(shuō)：大火燒了我們的房子，要是我們有一幢新房子，那該多好呀。狐貍說(shuō)：我的睡袋掉到水坑里了，要是有一個(gè)溫暖干燥的新睡袋，那該多好呀。小狗說(shuō)：我想走過(guò)這片沼澤地，可是爛泥粘住了我的腳，要是有一條平整的小路，那該多好呀。你們猜猜，巨人喬治會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物呢？他身上的哪些東西也許能幫到它們呢？他會(huì)怎么幫助小老鼠呢？狐貍呢？小狗呢？

　　3.是呀，就像你們說(shuō)的，喬治脫下了一只烏黑锃亮的新皮鞋，小老鼠一家爬進(jìn)鞋子里，嘿嘿，還真是一個(gè)溫暖舒適的家。喬治又脫下了一只襪子，狐貍鉆進(jìn)襪子里，還真是個(gè)非常舒服的睡袋呢。接著，喬治又解下他漂亮的新皮帶，把皮帶放在沼澤地里，瞧，皮帶鋪成了一條平整的小路。這下你們知道喬治為什么會(huì)變成這樣了吧。他把皮鞋給了小老鼠做新房子。誰(shuí)來(lái)放上合適的圖片。然后呢，我們一起提醒他。又把襪子給了狐貍做睡袋。還用皮帶幫助小狗過(guò)了沼澤地�？墒悄銈兛矗瑔讨巫约簠s變成了這樣，還漂亮嗎？這樣子能去世博會(huì)嗎？肯定不行，那怎么辦呢？喬治也想，我得回商店去，再買(mǎi)一身新衣服。

　　4.可是等他趕到那里，商店已經(jīng)關(guān)門(mén)了，喬治只能穿上他的舊袍子和舊涼鞋，又變回原來(lái)那個(gè)不漂亮的巨人了。算了，他想還是回家吧。

　　5.沒(méi)想到，在家門(mén)口，有誰(shuí)在等他�。慷际撬麕椭�過(guò)的動(dòng)物朋友。他們?cè)谧鍪裁茨�？為什么要送禮物給巨人呢？為了向巨人表示感謝，因?yàn)樗麄兌嫉玫搅司奕说膸椭�。猜猜這個(gè)盒子里可能裝的是什么禮物呢？

　　6.到底是什么呢？原來(lái)是一頂最最漂亮的皇冠和一封感謝信。這封信能看懂嗎，我們一起來(lái)念念：親愛(ài)的喬治，你把……現(xiàn)在我們送你一頂美麗的皇冠，因?yàn)槟闶浅抢镒詈玫木奕�。信的最后說(shuō)，告訴你一個(gè)好消息，上海世博局知道了你的好人好事，你被評(píng)為“世博文明之星”，獎(jiǎng)勵(lì)世博門(mén)票一張。哇，太棒了，恭喜喬治！

　　7.喬治被評(píng)為什么��？我知道小朋友也都想去看世博，那你們?cè)鯓幼鲆粋�(gè)講文明，受歡迎的參觀者呢？

　　世博園里人很多，大家都想到場(chǎng)館里面參觀，這時(shí)候該怎么做呢？（講文明，守秩序）

　　世博園很漂亮很干凈，我們?cè)撛鯓颖３帜兀浚ㄖv文明，愛(ài)環(huán)境）

　　世博園里有來(lái)自全世界各國(guó)的朋友，我們應(yīng)該怎么樣跟他們交流呢？你們知道的禮貌用語(yǔ)有哪些？（講文明，有禮貌）

　　結(jié)語(yǔ)：你們說(shuō)得都非常好，讓我們一起努力，希望身邊出現(xiàn)更多的世博文明之星，加油！