我為什么而活著3篇
我為什么而活著1
沈德潛在《說詩晬語》中寫到：“議論須帶情韻以行�！闭\哉斯言，以情馭理乃議論性散文的最高境界。在生活中，無論說話還是寫作，都應(yīng)以理服人，以情動人。羅素的《我為什么而活著》開篇以奔放的情感，恣肆的文筆，寫出了他生命中最巨大的三股力量：“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，這三種純潔而無比強烈的感情支配著我的一生�！睈矍殡m屬于個人情感領(lǐng)域，但它卻是人與人之間最真最美的聯(lián)系，將追求知識與同情人類苦難定為生活的主要目標，體現(xiàn)了作者的大我意識、大愛情懷，感情真摯，境界高遠，品德高尚。作品層層深入，先聲奪人，呈排山倒海之勢。不愧是以情馭理的典范之作。
海涅在《論“愛國”》這篇散文中，曾飽蘸深情地表達對祖國的摯愛之情：“愛國**、熱愛自己的祖國是理所當(dāng)然的事�！边@是發(fā)自肺腑的大愛；***說過：“激情、熱情是人強烈追求自己的對象的本質(zhì)力量�！边@是一種睿智的哲思；黑格爾也說過“沒有激情，任何偉大的事業(yè)都不曾完成，也不能完成�！边@種激情是生命的源泉。思想的開闊，想象的豐富，感情的強烈是議論性散文的靈魂，不管是指導(dǎo)閱讀還是指導(dǎo)寫作都須關(guān)注情韻伴議論而行。
中心論點提出以后，羅素進行總結(jié)：“這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。”這句話運用比喻的修辭手法，形象生動地寫出這三種情感的的強大威力，說明理想很美好，現(xiàn)實很殘酷，為了理想，即使遭遇困境和磨難，即使瀕臨絕望的邊緣，我都無怨無悔；面對生活的考驗，哪怕災(zāi)難深重，哪怕跌入谷底，哪怕滿是絕望，我依然執(zhí)著向前。羅素的心胸該是多么寬廣，羅素的境界該是多么高尚！這樣的議論生動形象，貯滿情感，以情馭理，讓這篇議論性散文有了蓬勃的生機，魅力四射。
文章共有五段話，采用總分總的結(jié)構(gòu)模式，中間三段分別闡述三個分論點：追求愛情可以給人帶來狂喜，**孤寂，進入人生最美好的境界；追求知識可以使人精神充實，眼界開闊，形成思想；“愛情和知識把我引向云霄，但是同情心總是把我?guī)Щ貕m世，”痛苦的呼號的回聲在我心中回蕩，那是對人類生活的嘲諷。思路清晰，過渡自然，飽含感情，這是對生命的謳歌，這是對人生價值的肯定，這是“我為什么而活著”的深情告白，這是大我意識、博愛思想、高尚情懷的生動展現(xiàn)。最后一段短小精悍，總結(jié)“這就是我的一生，我覺得我活著值得。如果有機會的話，我還樂意再活一次。”首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合。最后的呼告是人格境界的提升，生活的苦難、饑餓的掙扎、無助的痛苦，沒有磨滅我的意志，我還希望再活一次。文采斐然，意蘊深刻。以情馭理，堪稱典范。
國家級優(yōu)秀教師陳寶貴曾經(jīng)以本文為范本進行寫作教學(xué)的指導(dǎo)，這是非常值得借鑒的做法。他在《作文教學(xué)是用一棵樹搖動一片樹》一文中寫到：“依據(jù)羅素文章的結(jié)構(gòu)，作為模本，我讓學(xué)生寫同體文章，目的是通過這樣的寫作強化學(xué)生固有的理想追求，但出乎我意料的是，全班50名同學(xué)竟然沒有一個同學(xué)，從****、真理、正義、奉獻著筆，更沒有改變現(xiàn)實的理想。”“教育的目的是塑造健全而明朗的靈魂，面對學(xué)生《我為什么而活著》的文章中不痛不癢的陳述，沒有明確的思想，更沒有高遠的生命追求的現(xiàn)象，我深陷一種痛苦中。我們的教育是沒有靈魂的教育，我們的教育因為沒有靈魂，才導(dǎo)致學(xué)生生命中沒有健朗的靈魂�！�
我突然想到，作為優(yōu)秀的語文老師，應(yīng)該承擔(dān)德育的重任，既要教書，更要育人，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。我們應(yīng)該充分挖掘教材中凝聚的情感力量和道德力量，以情動人，以理馭人，培養(yǎng)的學(xué)生必須有深邃的思想，有高尚的道德，有健朗的靈魂，有高遠的目標，鐵肩擔(dān)重任，心中有祖國。這不正是我評點羅素的《我為什么而活著》的深層意蘊嗎？議論須帶情韻以行，可以挖掘?qū)懽髻Y源，也可以滲透情感的教育和滋養(yǎng)。一箭雙雕，何樂而不為？
***雅斯貝爾斯說過：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵云牽引一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂。”作為語文老師，我甘愿做一棵樹去搖動一片森林，我爭取做一朵云來暈染一片天空，我竭力充實自己的靈魂來喚醒無數(shù)的靈魂。
我為什么而活著2
愛情，越是將它看得高尚，就越感覺容易褻瀆它，就越想珍惜它，它是我們成長一定時期的階段產(chǎn)物，
我為什么而活著讀后感
。似乎上天給人們的愛情都是被精心安排的，無論你是富有的還是貧窮的，是精神上的獨領(lǐng)風(fēng)騷之師還是窮酸落魄之士，都可以擁有自己的愛情，并且都可以為愛情“愿意花上幾個小時的時間陶醉其中”，愛情給人們的滿足感是其他一切事物難以媲美的。 但是當(dāng)今的人們，或者從產(chǎn)生愛情的時刻起，人們這種無知的家伙就用自己的毫不滿足的貪婪欲褻瀆著自己少有的愛情。
對自己一時迷戀的人窮追不舍，漫無目的耗費著自己的精力與時間，最終也是“竹籃打水一場空”，還說是愛情傷害自己。孰不知，就是自己經(jīng)過深思熟慮想要去過一輩子的人，在精心準備后追求的過程中也可能會發(fā)現(xiàn)這不是自己生命所需要的那個人。況且前者也只是一時的沖動。這傷害或許就是沖動的懲罰，自己傷害自己，就像伊甸園內(nèi)的夏娃和亞當(dāng)。但終究也是可以原諒的，因為上帝讓我們傷害我們自己，就已經(jīng)是對人們最大的懲罰。
對自己想要傾盡一生的人，我們總是害怕失去，想要爭取太多的時間與精力去彼此在一起，一起玩耍，一起打鬧，一起學(xué)習(xí)，一起廝混，一起流浪等等，多數(shù)時候甚至是刻意地安排所謂的邂逅。可是，如果愛情可以衡量為一種定量的東西的話，上天賦予每個人都是相對等量的'愛情，經(jīng)營愛情的時我們不得不支出著這些東西，支出的越多，我們自己擁有的就越少。到最后可能會透支，并且讓自己遍體鱗傷，痛苦余生。所以，我們應(yīng)該都得順其自然，懂得珍惜。這里我們似乎可以通過閱讀大自然變遷的規(guī)律來體會和把握*衡感，《物種起源》應(yīng)該是不錯的選擇，或者最近的一部影片《海洋》也還好。
總之，不管怎樣，愛情還是讓我產(chǎn)生了無限的渴望，也似乎可以在尋找愛情的過程中，了解到更多的自己，找回更多的自我。
知識，不一樣，我們可以隨時獲取它，相對的容易得到，但是也容易失去，所以“活到老，學(xué)到老”，它是終身產(chǎn)物。小時候，根本不懂得什么是給自己學(xué)，這種思想幾乎持續(xù)到了高中時代。即使是高中時代，也只是知道“只是能夠改變命運”，但是如何改變？一片混沌。直到現(xiàn)在，可能對知識的認識仍然只停留在表面的表面，還是不知道知識具體能夠怎樣改變命運，因為總感學(xué)得太少。但不可否認，我已經(jīng)對知識產(chǎn)生了一種前所未有的渴望，“學(xué)無止境”，真是這樣。
學(xué)習(xí)文學(xué)，可以培養(yǎng)精神之氣，身子薄弱的我們需要文學(xué)的積淀，明事懂理，修身養(yǎng)性�！皩殑︿h錯磨礪，梅花香自苦寒來”的堅韌，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的自信，“粉身碎骨渾不怕，卻留清白在人間”的頑強，“會當(dāng)擊水三千里，自信人生二百年”的豪氣。路瓦栽夫婦的執(zhí)著，葛朗臺的吝嗇，變色龍讓人厭惡的嘴臉，我對叔叔于勒的冷漠，最后一課的悲壯... ...我們在文學(xué)的殿堂，“取之無盡，用之不竭”。
學(xué)習(xí)自然科學(xué)，我們可以了解自然變換，從而體會自身與自然是怎樣的格格不入，感慨自然的偉大，“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。相比之下自己的生命多么的渺小，但也萬不可沉浸于消極悲觀之中，“麻雀雖小五臟俱全”，人雖弱，但也可得“江上清風(fēng)，山間明月；耳聞成風(fēng)，目遇成色”。
學(xué)習(xí)社會人文科學(xué)，我們可以了解人類發(fā)展的文明與規(guī)律，朝野更替，興衰相隨，“剩余價值”的產(chǎn)生，社會性質(zhì)的變革發(fā)展等等，足以讓我們再次渺小，但是我們盡可在這邊海洋打撈自己所想要的，滿足自己的貪婪欲望，增加自己的情商，經(jīng)營自己的人脈網(wǎng)絡(luò)，將信息的不對稱性增大增強，因為“經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑”。或許這樣的理解是極端的，可是現(xiàn)實生活中是存在的，有大家云：“存在即合理”�？墒乾F(xiàn)在的我是排斥這樣的，有人會說你還不懂得現(xiàn)實，還不自知。但是我寧愿這樣，一個演講似乎可以讓我們看到曙光——羅永浩，就是老羅最近在保利劇院的演講。
我相信對知識索取到一定程度，我們自然會創(chuàng)造新的思想，新的知識，即便有時也只是灌溉了自己的心田，但我們也會是快樂的。所以，這里我們可以大膽的貪婪�！霸聺M則溢”，我們也不是例外。
對世間苦楚的憐憫之心，似乎是精神與物質(zhì)的共同作用，有精神沒物質(zhì)**，我們會力不從心，有物質(zhì)沒精神支撐，更是白搭，所以“人類和*”現(xiàn)階段依然處于呼吁階段！
如今的我只是想心懷一顆感恩的心，盡自己的綿薄之力，去幫助能幫助的人們。是在力不從心，我也不會自責(zé)，因為把自己管好，盡量減少自己的苦痛與煩惱也算是減少一些世間的苦痛。好好活，做有意義的事... ...
最終，還是要感謝我的爸爸媽媽，給了我生存的前提。再之，感謝我愛的人和愛我的人。
或許，這些只是想象；或許，夢想成真很難；或許，我會變得比現(xiàn)在所想的現(xiàn)實更加現(xiàn)實，但至少，***之后我還能知道我曾經(jīng)這么想過，我曾經(jīng)盡力去做過。夢是好的，我們都想盡力去做，一點點靠近夢，即使真的不能實現(xiàn)。
我為什么而活著3
第一課時
{上課，師生問好）
師：人最寶貴的東西莫過于生命，有生必有死，生死問題是我們每個人必須給出答案的問題。俄國作家契訶夫說：“感到自己在這個世界是件多余的裝飾品，那是很難堪的�；钪譀]有目標是可怕的。”蘇格拉底認為，未經(jīng)思索的人生是不值一過的。今天，我們一起來思索、探討一個簡單而又復(fù)雜的問題：我為什么而活著。好，下面，以前后左右四個同學(xué)為一組，互相采訪交流。提一個要求，大家要講大實話，不要因自己的回答可能被別人笑話而改變初衷，也不要去琢磨怎樣的回答可能贏得掌聲，一切出自內(nèi)心，好嗎？
�。ㄉd奮地討論，師巡視，到特別熱烈或不夠積極的小組，或傾聽或參與。）
師：剛才的討論很火暴啊，大家交流一下吧。誰第一個吃螃蟹？
生：（緊張）我為自己的每一個夢想而活著。
師：（卷作業(yè)本作話筒狀）請問你最大的夢想是什么
生：做與眾不同的人，過轟轟烈烈的一生。（生齊呼“哇”，然后鼓掌）
師：你很有激情，羨慕。
生：（勇敢狀）說實話嗎
師：當(dāng)然。
生：說實話，以前沒想過這問題。剛才想了一下，我是為活著而活著。（眾訝然）
師：好象有點深奧哦。能具體說說嗎？
生：很多年以前，我莫名其妙地來到這個世界，但是既然來了，就應(yīng)該活下去嘛。
師：對呀，每個人的出生是偶然的，也是必然的。所以，我們要好好活下去。好，下一位。
生：（抓耳撓腮，忸怩）我覺得是為吃飯而活著。（眾笑，掌聲）因為如果飯都吃不上，那你還有什么能量去做其他事呢？
師：呵呵，話丑理端。所以我們活著不僅要吃上飯，吃飽飯，還要吃好飯。好，L同學(xué)有話要說。
生：以前看過一個故事，說每個人都是從天堂掉下來的天使，所以，我是在為尋找失去的那雙使我能飛翔的翅膀而活。{熱烈掌聲）
師：太有詩意了。大家想想，那雙翅膀是什么呢？
生：（雜然）夢想，勇氣，希望......
師：愿我們都能找到自己的翅膀，在人生的天空里**翱翔。
生：（憂郁、深沉）我為**而活著，為離開而活著。（眾起哄）
師：給Z同學(xué)充分表達自己的時間，好嗎？
生：我認為，人一出生，實際上就直接面對著**。**是必然，是終結(jié)，我們沒有辦法逃避。所以，明白這一點，我活著才有壓力，也有動力。（熱烈掌聲）
師：Z同學(xué)的思考對我很有啟發(fā)。有死做參照，生尤其可貴，活得必然更加精彩。好，下一位。
生：我剛才采訪了同桌，她為不死而活著。（眾笑）
師：呵呵，與Z同學(xué)剛剛相反。好，我們直接聽聽她的想法吧。
生：大家不要誤會，我并不是想當(dāng)老妖婆�！盀榛钪钪保褪且M力使自己生存下去，而且努力地做點什么，來證明自己在世界上留下過痕跡。
師：很好，下面大家提名，你們大聲喊出誰的名字，就由誰來作答，好不好。（生興奮，開始雜然提名）
師：好，你是被第一個提名，你的想法是？
生：我為自己而活。雖然人們常說：沒有我地球照樣轉(zhuǎn)，但我想要應(yīng)為我在，地球轉(zhuǎn)得更精彩（贊嘆聲）
師：這樣的自信這樣的勇敢，有銳氣，欣賞！也許，每個人在宇宙面前，都是那么渺小，就像沙漠中的一粒沙，大海里的一滴水，自然界一個小小的噴嚏都足以毀滅很多人，就像這次印度洋海嘯一樣，很多時候，生命實在脆弱。但是，大千世界，每個人又都是獨一無二的。因此，我們每個人都應(yīng)該去努力尋找自己的位置，體現(xiàn)自己的價值。
生：我為父母而活著。不知道大家有沒有親人在**邊上打旋的體驗。（忽然哽咽，眾驚訝）我爸爸曾經(jīng)有兩次差點永遠離開我，媽媽也有一次，當(dāng)時他們最放不下的就是我。幸好......（前排女生遞給她紙巾）前段時間，QJ中學(xué)一個高三的學(xué)生因為壓力大**，我媽媽說，他倒是解脫了，他的父母怎么辦啊。我小學(xué)的一個同學(xué)，**死了，她媽媽一下子精神失常。所有這些，讓我明白了父母對子女的那種愛。所以，我活著一半為自己，一半為父母。（肅然，之后掌聲）
師：謝謝PHY同學(xué)的發(fā)言。能體驗到這種親情，是幸福的事。的確好好珍惜我們所擁有的。
生：我為愛我的人和我愛的人而活。如果我死了，愛我的人會傷心；如果我死了，就不能愛我所愛的人。（笑聲掌聲）
師：你的話很經(jīng)典。愛我的人，我愛的人，概括了世間哪些最珍貴的情感呢？
生：（出乎意料的大聲）愛情、親情、友情。
師：是啊，“愛”，多么美麗溫暖的字眼兒！只要有愛，就值得我們?nèi)ジ璩恢灰袗�，就值得活在這世上。
生：我是為音樂而活著，為超越周杰倫而活著。（哇，眾呼）現(xiàn)實生活中，很多人在忙碌失去了活力，我要用音樂去打動他們，帶給人們一點美好的東西。
師：還有什么比擁有夢想更幸福呢。有夢才有遠方，上帝幫助有夢者。還有啊，如果有一天，LH推出了專輯，大家記得在第一時間去買哦。
�。ū姶蠛簦阂桶�，還要門票，第一排的）
師：讓我們用熱烈的掌聲祝愿LH同學(xué)美夢成真。（掌聲）好了，通過以上的討論，大家進行了充分的交流。歸納起來，大家活著的理由大致如下：一是為了生存而活著。人，作為生命形式中的一種，也如植物動物一樣，首先維持機體，保全生命，這是無可厚非的。但是，如果一個人的活僅僅停留在這一層面，不能不說是一種遺憾。莫里哀所說的“一個人應(yīng)當(dāng)為活著而吃飯，而不是為吃飯而活著”，就是這個意思。杰克.倫敦認為，人的正當(dāng)作用是生活，而不是生存。古語說得好，人非草木，孰能無情？因此，大家活著的第二個理由是情感——親情、愛情和友情，它們?nèi)缫槐K盞明燈，驅(qū)走了黑暗，照亮了前程，讓我們體驗到喜悅和溫暖。當(dāng)然，人活著的更高的境界，乃是超越自我利益，把目光投注到更廣闊的范圍，這樣的人生目標升華為一種崇高的信仰。今天大家都沒有談及，但是，古往今來，這樣的人還是很多的，大家想想可那。
生：（七嘴八舌）屈原，杜甫，**先烈，**，保爾......
師：是啊，正是有了那些為崇高的信仰而奮斗的人，人類才更***。他們的活，也因此而更有價值。盧梭說：人生的價值是由自己決定的；愛默生說：思考是行為的種子。希望大家從今天的探討得到一點啟發(fā)，進而認真思考如何在短暫的一生中實現(xiàn)自己的價值。
接下來，我們來看看當(dāng)代思想文化巨人羅素是如何思考并實現(xiàn)自己的人生價值的。先介紹一下羅素。羅素，英國著名哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家，他在將近100年的生涯里，堅持不懈地追求知識，追求真理，廣泛涉獵各科知識，在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、**、教育、倫理、文學(xué)、宗教等人文科學(xué)領(lǐng)域，都有極大的建樹。他一生寫過70多部專著，給人類留下豐富的精神財富。羅素晚年創(chuàng)作了大量豐富的文學(xué)作品。1950年獲***文學(xué)獎，被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，“未來時代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家，社會活動家，“富有鼓動天才的辯論家”，“百科全書式文學(xué)家”。
好，下面請同學(xué)們**朗讀課文，勾出表現(xiàn)羅素活著的理由的關(guān)鍵句子，畫出含義深刻的句子。（生**朗讀）
師：好了，羅素一生有哪幾種追求呢？
生：愛情，知識，同情。
師：很好，渴望愛情，追求知識，同情苦難。
師：羅素為什么渴望愛情？
生：它帶給人狂喜，接觸估計，使人看到天堂的神秘縮影。
師：羅素追求哪些方面的知識？
生：渴望了解人的心靈，知道星星為什么發(fā)光，還有數(shù)字如何支配萬物。
師：也就是關(guān)于人類的知識，還有？
生：關(guān)于自然的知識。
師：以及關(guān)于社會的知識。
師：渴望愛情，追求知識和同情苦難這三種激情可以說是羅素在漫長的一生中奮斗不息的精神動力。那么，它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？
生：前兩者把他帶到天堂，后兩者使他回到塵世。
師：哪一中是他真正的動力呢？
（生討論，發(fā)言，師總結(jié)）
師：對人類不可遏制的同情是追求愛情和知識的真正動力，這體現(xiàn)了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的天堂的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己的所有智慧和力量奉賢給人類，救民眾于水火中。他直接參與救弱扶困，但往往失敗，這就使他更加痛苦。他曾受**，年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄；在晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和*基金會。就在他逝世的當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。他終其一生，始終關(guān)愛人類，反對戰(zhàn)爭，反抗**，追求和*。可以說，羅素是一個具有強烈社會關(guān)懷的人道**者、和***者，他的胸懷充滿正義、良知、睿智、溫情。對照我們的討論，可見，羅素的人生追求，已經(jīng)到了很高的境界。
我為什么而活著3篇擴展閱讀
我為什么而活著3篇（擴展1）
——《我為什么而活著》教案3篇
《我為什么而活著》教案1
教學(xué)目標：
1、知識與能力
理解文章的主旨以及作者的感情。了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語言。
2、情感態(tài)度和價值觀。
啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點
總體把握作者的思想傾向，引導(dǎo)學(xué)生對“我為什么而活著”進行探討。
2、教學(xué)難點
揣摩語言及體會作者思想感情。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀，以探究式教學(xué)為主。
課時安排：1課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入： “我為什么而活著？”古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什么而活著，這個問題太簡單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。在座的各位同學(xué)，你們是否考慮過這個問題呢？
我們今天來看看羅素是怎么回答這個問題的……
二、作者簡介：伯特蘭·羅素（1872—1970），出生于英國，他2歲喪母，4歲喪父，由他的祖父把他撫養(yǎng)**。他一生坎坷，命運多舛，但他始終堅強地生活。他后來成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家，社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。在1950年他又獲得了***文學(xué)獎，被稱為“百科全書式文學(xué)家” 。
三、“閱讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一�！薄獝垡蛩固� 指一名學(xué)生朗讀課文 教師做朗讀指導(dǎo)。
朗讀時要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動的語言、獨特而又細膩的情感，應(yīng)讀出他的從容、激昂和無奈，讀出他對愛情與知識的執(zhí)著追求，讀出他對人類苦難者的漠大關(guān)心，讀出一個哲學(xué)家的大度來。
四、全體學(xué)生一起有感情地朗讀課文，同時思考本文思路是如何安排的？
明確結(jié)構(gòu)：總--分--總。
后附板書設(shè)計
五、快速瀏覽課文。布置學(xué)生畫出自己難以理解句子。 然后采取生生互動、師生互動的方式探討解答。
難以理解的句子可能包括以下一些：
○1愛情可以**孤寂-----那是一顆（ 的）震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷、深不可測的深淵。
②我渴望減輕這些不幸，但是我**為力，而且我自己也深受其害。
�。ㄔ鴥纱伪槐O(jiān)禁：一次在1918年，第一次****期間，羅素因反對英國參戰(zhàn)，被控反戰(zhàn)宣傳罪而判刑6個月；另一次是在1961年他89歲時，因反戰(zhàn)*反抗，與他的妻子被判兩個月監(jiān)禁。）
○3這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去 ，吹到瀕臨絕望的邊緣。
�。ń馕觯菏褂玫氖潜扔� 修辭；這種修辭特點生動形象；創(chuàng)設(shè)的情景是我象茫茫大海上一只浮萍被狂風(fēng)吹來吹去；這一情景的具體特點是 上面是強勁猛烈的風(fēng)；下面是深不可測、令人膽戰(zhàn)心驚的無底深淵；我完全不能自拔；我將近喪失了希望。
以上這些句子，教師與同學(xué)共同探討如何理解。不求**答案，言之成理即可。
六、結(jié)合你的理解，談?wù)劄槭裁催@三種激情能完全支配著作者的一生？作者的三種激情哪一種最能引起你的共鳴？討論
○1（渴望）愛情（至高無上、純潔無瑕之愛情的力量是巨大的）
○2（追求）知識-----人類（了解苦樂）；自然科學(xué)（科技的威力，現(xiàn)代武器基因工程航天技術(shù)等；社會科學(xué)（三大宗教、****等）
○3（同情）苦難者-----戰(zhàn)爭不幸者、天災(zāi)受害者、人禍帶難者、貧困無助者、衰老無養(yǎng)者……。
七、作者是怎樣把這三種激情聯(lián)系在一起的？由此你看出羅素的人格是怎樣的 ？我們大家受到了什么樣的啟發(fā)？
�。ㄒ唬┚�索
○1自己被愛的幸福感-----博愛（讓其他人也能走進幸福的天堂）
○2獲取知識，了解人類內(nèi)心的苦痛；提高人類物質(zhì)、精神生活質(zhì)量，為人類造福，實現(xiàn)終極關(guān)懷。
○3直接參與救弱扶困，拯救人類災(zāi)難。他深知自己身單力弱，人微言輕，但還是與那些制造人類不幸的肇事者進行不屈不撓的抗?fàn)�。他對苦難的拯救往往失敗，這就使他更加痛苦。且也身受**，但終其一生，執(zhí)志不渝。
明確：作者的三種激情是始終圍繞著他對人類的關(guān)愛這一衷心聯(lián)系在一起的。由此我們看出他是為什么而活著----全人類 *
�。ǘ�。對羅素的人生評價及啟迪
他睿智，他博大精深；
他渴望知識、追求真理；
他充滿溫情、多姿多彩；
他的胸懷充滿了正義與良知，為了拯救人類苦難者，即便是自己身受**也不顧……
這就是羅素的一生，他把自己的一生的`智慧和力量獻給了整個人類。他多想再活一次，再為人類奉獻他的一切，可人的生命只有一次。讓我們滿懷著對他的崇敬之情，沿著他老人家的足跡走下去吧，為了人類的和*與幸福，為了生活在我們周圍人都能過上快樂生活而獻出自己的一點微薄力量吧!
八、作業(yè)：
1。學(xué)習(xí)了這一課文 我們了解了作者的人生追求。其實每個人的人生追求大多是有區(qū)別的，即使人生的每一階段也有所不同。請試著設(shè)計一下你的人生旅途，以“我少年時期的追求是什么？中年時期的追求是什么？老年時候的追求有是什么？”為題，寫一篇想像性隨筆。
2、反復(fù)品讀本文，進一步感受羅素崇高而偉大的人格。
為全人類而活-----為*而活
渴望愛情 （帶來狂喜、擺脫孤寂、構(gòu)造美好生活）
追求知識 （ 了解人類的心靈 領(lǐng)悟自然科學(xué) 參透社會科學(xué)）
同情苦難者（不幸的兒童、可憐的老人、無辜的*民等）
我為什么而活著3篇（擴展2）
——《我為什么而活著》教學(xué)設(shè)計3篇
《我為什么而活著》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，積累語言，感受哲理性的語言表達。
2、反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。
3、理解羅素的生*及其積極、崇高的人生觀和價值觀。
4、感受崇高而博大的胸懷，樹立積極進取的人生觀，在不懈的拼搏中度過自己的一生。
教學(xué)重點：理解羅素積極、崇高的人生觀和價值觀。
教學(xué)難點：同情苦難的具體內(nèi)涵。
課時安排：1課時
20xx—12—4星期一
一、引入
生命是寶貴的，人又是為什么而活呢？不同的人有不同的答案。
二、作家作品
羅素（1872—1970）20世紀英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。獲1950年***文學(xué)獎，以表彰其“多樣且重要的作品，持續(xù)不斷的追求人道**理想和思想**”，**作品有《幸福路》《**哲學(xué)史》《數(shù)學(xué)原理》《物的分析》《婚姻與道德》等。
三、讀課文，初步把握文章內(nèi)容。
1、課文朗讀錄音。
2、積累語言
�。�1）生字詞
�。�2）結(jié)合具體語境理解詞義。
遏制：制止，**。
颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部的強烈風(fēng)暴。
瀕臨：緊接，靠近。
俯瞰：俯視。
深不可測：深得無法測量，比喻對事物的情況捉摸不透。
四、課文內(nèi)容
1．本文思路是如何安排的？
文章開篇提出總的觀點，然后具體論述這三個方面，最后一段總結(jié)全文，所以本文的結(jié)構(gòu)是
2．羅素為什么而活著？
�。�1）羅素為什么渴望愛情？
首先是因為；其次是因為；最后是因為。
�。�2）羅素追求哪些方面的知識？
羅素第一個方面的知識是；第二個方面的知識是方面的知識，現(xiàn)代武器、基因工程、航天技術(shù)等；第三個方面的知識是指方面的知識，如三大宗教、****等。
�。�3）作者同情苦難的具體內(nèi)涵是什么？
他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關(guān)愛人類；反對戰(zhàn)爭，反抗****，追求世界和*，年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，年邁的晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和*基金會，就在逝世當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡，這一切緣于他對人類的同情和愛心。
五、課堂小結(jié)
鴿子，為和*為生；湖水，為萬物而生；鮮花，為大地而生；樹木，為地球而生。生命對某些人來說是美麗的，這些人的一生都為某個目標而奮斗，生命的枯榮全看你怎么去栽培，含淚播種的人，一定能含笑收獲。當(dāng)然人生的追求是多種多樣的，羅素追求愛情，知識，同情心，我們也可以有自己的追求，只要你的追求是有利于社會的發(fā)展的，是有利于大多數(shù)人的就好！
六、布置作業(yè)
1、練習(xí)冊。
2、背誦課文。
3、積累關(guān)于愛情，知識，同情心的名言或詩句。
關(guān)于愛情
裴多菲：生命誠可貴，愛情價更高，若為**故，二者皆可拋。
維斯冠：愛情是生命的火把。
關(guān)于知識
培根：知識就是力量。
*：知識是引導(dǎo)人生到光明與真實境界的燈燭。
關(guān)于同情
白朗寧：把愛拿走，世界將變成一座墳?zāi)埂?/p>
雪萊：道德中最大的秘密就是愛。
《我為什么而活著》教學(xué)設(shè)計2
【知識目標】：
理解文章的主旨和作者的思想感情，品味文章的結(jié)構(gòu)。
【能力目標】：
把握作者的觀點，理解作者崇高的品質(zhì)和博大的胸襟。
【情感態(tài)度價值觀】：
通過對本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
【教學(xué)重點】
總體把握作者的思想傾向，引導(dǎo)學(xué)生對“我為什么而活著”進行探討。
【教學(xué)難點】
本課必須突出學(xué)生的活動，通過活動，深入作者內(nèi)心，體會作者的思想感情。
【教學(xué)方法】
朗讀法、啟發(fā)誘導(dǎo)、探究式教學(xué)法
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
課前準備
一、運用網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)作者伯特蘭羅素的資料，如作者簡介、作品風(fēng)格、有關(guān)圖片及評價性的文章等。
二、疏通字詞，做到熟讀成誦。
三、讓學(xué)生思考：你有怎樣的人生設(shè)想？你的人生目標又是什么？
【教學(xué)思路】
在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上熟讀全文，并讓學(xué)生暢談讀完這篇思想隨筆的諸多感受，從整體上感知這篇文章的行文思路和文章主旨。通過課堂活動拓展學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，深入思考小說的主旨，理解其中所折射出的時代信息，讓學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。
一、導(dǎo)入新課，引出課題
“我為什么而活著？”古往今來，人類何止這樣千百次地追問過自己，我們究竟為什么而活著，這個問題又簡單又復(fù)雜。托爾斯泰說：“為自己的幸�；钪娜�，低劣；為別人的幸�；钪娜耍煨。粸榇蠖鄶�(shù)人的幸�；钪娜耍呱校� 但丁說：“人不能像走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識和美德�！庇嗳A說：“人是為了活著本身而活著的，而不是為了活著以外的任何事物所活著�！痹谧母魑煌瑢W(xué)，你們是否考慮過這個問題呢？
三問自己：
一問：人從何而來？
二問：人為何而生？
三問：人死后又會如何？
（學(xué)生討論思考，作答后老師亮出史鐵生的經(jīng)典名句）
一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給她的一個事實；上帝在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。
剩下的就是怎么活的問題了，這卻不是在某一個瞬間就能完全想透的、不是一次性就解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你身邊的**或戀人。
——史鐵生
生命是何等精彩，人生沒有唯一的答案，每個人都有自己的方式度過自己的一生，我們?nèi)绾蝸矶冗^？下面，我們一起來傾聽一位大師他自己關(guān)于生存意義的思考，看看能給我們帶來怎樣的啟示。
二、介紹作者，了解背景
1.作者簡介
伯特蘭.羅素 Bertrand Arthur William Russell （1872－1970），英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、社會學(xué)家，也是上世紀**最著名、影響最大的學(xué)者和社會活動家，分析學(xué)的主要創(chuàng)始人，世界和*運動的倡導(dǎo)者和**者。羅素出生于英國威爾士的一個輝格*貴族世家。祖父約翰羅素勛爵，在1840年曾兩次出任英國首相。羅素的母親也是出生貴族，她在羅素2歲時便去世了，2年后，羅素的父親也去世。雙親去世后，他在祖母和家庭教師撫養(yǎng)、教育下長大。祖母在道德方面要求極為嚴格，精神上****，敢于蔑視習(xí)俗，曾以經(jīng)文“勿隨從人作惡”題贈給羅素，這句話成為羅素一生的座右銘。1890年，羅素考入劍橋大學(xué)三一學(xué)院，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，哲學(xué)和經(jīng)濟學(xué)。于1893年獲得數(shù)學(xué)學(xué)位，而后在第四年轉(zhuǎn)學(xué)哲學(xué)，并獲得倫理科學(xué)學(xué)位。羅素曾四次結(jié)婚，三次離婚。在其漫長的一生中完成了70余部著作，主要著作有《數(shù)學(xué)原理》、《哲學(xué)大綱》、《教育與美好生活》、《羅素自傳》三卷本。 1950年，他獲得***文學(xué)獎，給他的評語是：“欲以褒揚他的哲學(xué)著作。從這些多彩多姿、包羅萬象的著作里，我們知道他始終是一位人道**與**思想的戰(zhàn)士�！� 被**稱為“百科全書式的作家”。
2.寫作背景
《我為什么而活著》是羅素晚年為其所撰自傳而作的一則序言，文章以飽含情愫的如椽巨筆精要地概述了支配他一生的三種強烈的感情，表達了他對摯愛與知識的執(zhí)著追求，以及對人類和*與安寧的莫大關(guān)心，為我們彰顯了一個思想家的博大情懷和崇高的人格，令人肅然起敬。
（以上環(huán)節(jié)讓學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，并討論交流，最后由教師出示幻燈片做小結(jié)歸納。）
三、初讀作品，暢談感受
1.學(xué)生活動：請談一談你讀完這篇思想隨筆后的感受。
（學(xué)生發(fā)表自己的真實想法，暢所欲言）
2.展示資料，總結(jié)感受
“閱讀羅素的作品，是我一生中最愉快的事情之一”
——愛因斯坦
總結(jié)：這篇思想隨筆似乎信手拈來，但卻耐人尋味。充滿激情，充滿感慨，充滿智慧，作者巧妙地將生活圖景和自然景色與自己的思想感情融合在一起，情文并茂，發(fā)人深省。又一次深刻地闡述了“我為何而生”這個古老的哲學(xué)命題。
四、再讀作品，理清思路
1.思考： 文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣設(shè)置的？
點撥： 總—分—總。開頭總提，中間三段對第一段內(nèi)容進行具體闡述，最后總結(jié)。
2.理清文章的情節(jié)：
第一自然段：開宗明義：坦言“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，是支配我一生的三種單純而強烈的感情�！�
第二自然段：說明追求愛情的三點理由：帶來狂喜，擺脫孤寂，夢見天堂。
第三自然段：說明追求知識的理由。
第四自然段：闡述對人類苦難的同情。
第五自然段：總結(jié)并有所升華：人是值得活的，愿意再活一次。
五、學(xué)生活動，把握主旨
1.活動準備
把學(xué)生分為三個小組，每一小組分別對作者一生中的三種追求進行分析探討。
第一組：愛情之花
第二組：知識之花
第三組：悲憫之花
2.活動要求
老師出示活動任務(wù)后，每一組的組員積極參與討論，老師在學(xué)生活動中要及時給予適當(dāng)?shù)狞c評，及時鼓勵，對于出現(xiàn)的問題予以及時處理。結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生對“我為什么而活著”進行探討，使學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)、生活有所思考。
《我為什么而活著》教學(xué)設(shè)計3
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語設(shè)計：有同學(xué)知道剛才那首歌的題目？《為了誰》是呀，我們?yōu)榱苏l，為了什么而活著?同學(xué)們，你們想過嗎？（找?guī)讉�回答）古今中外又有多少人在尋找著答案。歷史中孔子是為“仁”而生，孟子是為“義”而生;當(dāng)代的人呢?醫(yī)生為治病救人而生，運動健將為夢想而拼搏，還有地震中奮不顧身的很多人，他們都在告訴我們到底該怎么活著，我們今天來看看羅素是怎么回答這個問題的。
二、通讀文本，了解全文結(jié)構(gòu)特點，把握作者的主要觀點。
朗讀指導(dǎo)：
1、朗讀這篇文章時要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動的語言、獨特而又細膩的情感，應(yīng)讀出他的從容、激昂和無奈，讀出一個哲學(xué)家的大度來。
2、邊讀邊勾出關(guān)鍵句。思考，羅素為什么而活著？本文思路是如何安排的。（幻燈）
三、全體學(xué)生**大聲有感情地朗讀課文。
1．羅素為什么而活著?（抽生）板書愛情知識同情心
愛情、知識，對人類的關(guān)愛，就是羅素活著的全部內(nèi)容。文章開篇提出總的觀點，然后具體說這三個方面，最后一段又是總結(jié)。所以，全文采用的結(jié)構(gòu)是——
生：總——分——總。（齊讀1段）
師：文章層次分明，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹。那么我們具體看看羅素的人生內(nèi)容吧。
四、速讀2、3、4段。然后采取師生互動、生生互動的方式探討解答。
1、羅素為什么渴望愛情？（齊答）
愛情：相信大家都渴望自己將來能擁有幸福美滿的愛情，關(guān)于愛情羅素曾這樣說過。（幻燈）
羅素一生經(jīng)歷過三次愛情。他追求愛情，他說：“在我所愛的那些女人身上，我欠下了很大的人情，如果不是她們，我的心地將偏狹得多。”（師點：愛情是自私的，但羅素在真誠地追求愛的過程中，卻讓自己的胸懷變得更寬廣，更博大。板書：博大）
2、作者追求哪些方面的知識？（齊答）
羅素第一個方面的知識，是相關(guān)人的。第二個方面，實際上就是說自然科學(xué)方面的知識，現(xiàn)代武器基因工程航天技術(shù)等。第三個方面，則是指社會科學(xué)方面的知識。如三大宗教、****等。（幻燈知識：）
他在學(xué)術(shù)上取得這樣多的成就，所以（板書：博學(xué)謙遜）
3、作者同情苦難的具體內(nèi)涵是什么？（抽生）
他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但他始終關(guān)愛人類：反對戰(zhàn)爭，反抗****，追求世界和*。年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在他老邁的晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，
我為什么而活著3篇（擴展3）
——《我為什么而活著》 (菁選3篇)
《我為什么而活著》1
教學(xué)目標：
1、知識與能力
理解文章的主旨以及作者的感情。了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語言。
2、情感態(tài)度和價值觀。
啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點
總體把握作者的思想傾向，引導(dǎo)學(xué)生對“我為什么而活著”進行探討。
2、教學(xué)難點
揣摩語言及體會作者思想感情。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)學(xué)生朗讀，以探究式教學(xué)為主。
課時安排：1課時
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入： “我為什么而活著？”古往今來，人們何止千百次地這樣追問過自己。我們究竟為什么而活著，這個問題太簡單又太復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思考就已經(jīng)成為人間的匆匆過客；有人搜古尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機。在座的各位同學(xué)，你們是否考慮過這個問題呢？
我們今天來看看羅素是怎么回答這個問題的……
二、作者簡介：伯特蘭·羅素（1872—1970），出生于英國，2歲喪母，4歲喪父，由他曾出任過兩次英國首相的祖父把他撫養(yǎng)。他后來成為一位集眾家于一身的偉人。他被稱為“20世紀最知名、最有影響力的哲學(xué)家”之一，還被無數(shù)人視為是“未來時代的先知”；他還是著名的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家，社會活動家，又被公認為“富有鼓動天才的辯論家”。在1950年他又獲得了***文學(xué)獎，被稱為“百科全書式文學(xué)家” 。
三、“閱讀羅素的作品是我一生中最愉快的事件之一�！薄獝垡蛩固� 指一名學(xué)生朗讀課文 教師做朗讀指導(dǎo)。
朗讀時要注意體味本文優(yōu)美流暢的文筆、凝練生動的語言、獨特而又細膩的情感，應(yīng)讀出他的從容、激昂和無奈，讀出他對愛情與知識的執(zhí)著追求，讀出他對人類苦難者的漠大關(guān)心，讀出一個哲學(xué)家的大度來。
四、全體學(xué)生一起有感情地朗讀課文，同時思考本文思路是如何安排的？
明確結(jié)構(gòu)：總--分--總。
后附板書設(shè)計
五、默讀課文。布置學(xué)生畫出自己難以理解句子。 然后采取師生互動、生生互動的方式探討解答。
難以理解的句子可能包括以下一些：
�、龠@三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把握吹來吹去 ，吹到瀕臨絕望的邊緣。
②愛情可以**孤寂-----那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷、深不可測的深淵。
③在愛的結(jié)合中，我看到圣徒和詩人們所想象的天堂景象的神秘縮影。
④我渴望減輕這些不幸，但是我**為力，而且我自己也深受其害。
以上這些句子，教師與同學(xué)共同探討如何理解。不求**答案，言之成理即可。
六、作者的三種激情哪一種最能引起你的共鳴？你最（是否）贊同作者的哪一觀點？討論
○1（渴望）愛情（至高無上、純潔無瑕之愛情的力量是巨大的）
○2（追求）知識-----人類（了解苦樂）；自然科學(xué)（科技的威力，現(xiàn)代武器基因工程航天技術(shù)；社會科學(xué)（三大宗教、****）
○3（同情）苦難者-----戰(zhàn)爭不幸者、天災(zāi)受害者、人禍帶難者、貧困無助者、衰老無養(yǎng)者…….
七、作者是怎樣把這三種激情聯(lián)系在一起的？由此你看出羅素的人格是怎樣的 ？我們大家受到了什么樣的啟發(fā)？
○1自己被愛的幸福感-----博愛（讓其他人也能走進幸福的天堂）
○2獲取知識，提高生產(chǎn)力，了解人類內(nèi)心的苦痛，實現(xiàn)終極關(guān)懷。（他追求知識，生命不息，寫作不輟，一生留下七十多部著作和無數(shù)文章，他把自己所有的智慧和力量都獻給了人類。召喚人類互相關(guān)愛）
○3直接參與救弱扶困，拯救人類苦難，他對苦難的拯救往往失敗，這就使他更加痛苦。且也身受**，但終其一生，執(zhí)志不渝。（他從小失去父母，一生坎坷，命運多舛，但始終關(guān)愛人類：反對戰(zhàn)爭，反抗****，追求世界和*。年輕時因反戰(zhàn)而鋃鐺入獄，在晚年，仍致力于禁核運動，奔走呼號，創(chuàng)立和*基金會。就在他逝世的當(dāng)天，還為以阿戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難而憂心忡忡。這一切緣于他對人類的同情和愛心）
總結(jié)：
羅素是一個具有強烈社會關(guān)懷的人道**者、和***者，他的胸懷充滿正義、良知、睿智、溫情，多姿多彩，博大精深 。
辨別活著的價值、意義：
個人——人類
假惡丑——*
八、齊讀本文，進一步感受羅素崇高而偉大的人格。
九、作業(yè)：學(xué)習(xí)了這一課文 我們了解了作者的人生追求。其實每個人的人生追求大多是有區(qū)別的，即使人生的每一階段也有所不同。請試著設(shè)計一下你的人生旅途，以“我少年時期的追求是什么？中年時期的追求是什么？老年時候的追求有是什么？”為題，寫一篇想像性隨筆。
文章結(jié)構(gòu)板書設(shè)計
我 渴望愛情 帶來狂喜
擺脫孤寂
構(gòu)造美好生活
為
何 追求知識 了解人類的心靈 全人類
領(lǐng)悟自然科學(xué)
參透社會科學(xué) *會
而
生 同情苦難者 不幸的兒童
可憐的老人
無辜的*民
……
《我為什么而活著》2
時常有這樣的感覺，感覺自己很孤獨，總是身處13億人的大*，卻也是這么的孤獨，我不知道為什么，但這樣的情緒一直在身邊，找不到它的原因。
那天早上，我去公園散步，天氣不太好，是陰天，轉(zhuǎn)了一大圈以后，心情并沒有如期的變好，反而更加的繚亂，我在思考一個問題，我為什么活著？
每個人都有活著的理由，有的為了事業(yè)，有的為了自己所愛之人，有的為了**，有的為了金錢。
我為什么而活著？我為了自己所堅持的信念，星爺說過：“一個人如果沒有夢想的話，和咸魚有什么區(qū)別？”這就是夢想的力量，如果你想翻身的話，那就努力的去實現(xiàn)你的夢想，不要畏懼這路途的艱難，今天所吃的苦就是明天所享的福，如果今天放棄了，今天所受的累，就是明天所吃的苦，真正的努力就是：“今天很難，明天很難，但未來會很美好�！泵總�人都有自己所堅持的夢想，不要把自己的優(yōu)點隱藏在自己的自卑這下，***，勇敢的向前沖，雖然有時會跌倒，會受傷，會，被傷的很痛，但請不要放棄，因為在這個山包過后，就是鮮花盛開的地方。
我為什么而活著？我為了我自己。
《我為什么而活著》3
對于標題的理解，可以有兩種。一是，我為什么，到底是為何，才活著。第二種則與旁物有關(guān)，我為了什么東西而活著。無論是哪一種，都很難回答。
人是無法選擇出生的。何時，何處，是否擁有兄弟姐妹和一對疼愛你的父母，都超出了我們的**范圍。要回答第一種理解，感覺很哲學(xué)，是看不見摸不著的，甚至都不是自己能做主的。不知道以后能不能弄明白，現(xiàn)在，先談?wù)勎覍Φ诙N理解的看法。
我為了什么而活著?我為了什么而活著?我為了什么而活著?人在剖析自己的時候總是很難，卻總是以為能輕而易舉地看懂別人。我覺得兩者都不容易，反而剖析自己可以**方方干一場。想到最近一直在看的《月亮與六便士》，終于在這周末畫**句點。大致就是作者回憶一個四十多歲的證券經(jīng)紀人突然拋家棄子，背井離鄉(xiāng)，帶著一種“我****”的態(tài)度，做了畫家，擁抱了他波折的一生，最后死在他鄉(xiāng)的故事。畫家叫斯特里克蘭，我不知道該如何評價他，他對任何人的看法，任何人給他貼上的標簽，都不屑一顧。他是打心底不在乎，不像大多數(shù)人不在意別人的看法，只是認為他們的所作所為不會被別人發(fā)現(xiàn)。從毛姆的筆中看，斯特里克蘭的內(nèi)心極為矛盾，很熾熱，卻又把所有的熱情也好，暴力也好，混雜在一起，像即將爆發(fā)的火山，又像裝滿石子的窄頸玻璃瓶，他含混不清，斯特里克蘭是堅定的信徒，又是橫沖直撞的盲信者。他為什么而活著?為了藝術(shù)?為了美?為了心底蠢蠢欲動卻又道不出名堂的渴望?
斯特里克蘭也許知道，也許不知道。畢竟不是所有人都能將生活道出個所以然。我不喜歡隨波逐流，毫無目的就過完一生。今天才看見一段話“如果換個視角，把**當(dāng)做每個人出生的目的，那一切又都不一樣。”這樣想是很新奇，但這樣一來，每個人就都是一樣的了。我不愿做這浩浩蕩蕩奔向人生終點的大軍中的一員。既然如此，就一定要找到自己為什么而活著，這便成了區(qū)分彼此的唯一方法。
我為什么而活著?這個問題絲毫沒有因為它必須要被回答出來就變得簡單。為了學(xué)習(xí)嗎?為了實現(xiàn)自己的價值嗎?為了和家人快樂生活嗎?為了一場激烈的事業(yè)或是一段刻骨銘心的愛情嗎?或是為了**錢權(quán)?在《月亮與六便士》的封面上有一句話，應(yīng)該是后人評價的——月亮是那崇高而不可及的理想，六便士是眼前微薄的收入，有多少人只是抬頭看了一眼月亮，就低頭尋找自己的六便士。我希望它的意思不是在諷刺那些沒有堅定理想的人，我雖然不希望自己的生活如此，也不覺得這樣的人有什么錯。也許他們的六便士就是他們的'月亮，每個人都有自己活著的目的。
我為什么而活著?這要分情況討論�，F(xiàn)在的我和十年前的我，和十年后的我，一定會寫下不一樣的東西，有不一樣的理解，對生活有著不同的渴望。
如今的我，也許是為了不浪費這十多年的努力，不浪費這十多年各方面的投入。這很現(xiàn)實。你必須拼盡全力先活過去，再想為什么。這樣不好，這樣的生活看似能為未來埋下很好的伏筆，可是十六七的我們，正是對世界充滿好奇，以為對生活熟練而又迷迷糊糊的年紀�，F(xiàn)在正是培養(yǎng)對一切的認知的時候，少年時期的思考，有時比成年后，更能決定生活。我不想說，我活著，為了更好的未來，為了更好的自己，為了理想，為了昨日的光陰，為了今日的憧憬。人人都可以如此，為了更好地生活，不論是物質(zhì)上的，還是精神上的，這種立決心的話說出來也很輕巧。我可以開篇就說，我活著，為了讓人生留盡可能少的遺憾，為了內(nèi)心原始的生存的渴望，為了還未涉足的土地，為了童年的夢想，為了成為一個有價值的人，為了有一段*凡或波瀾的人，為了用自己的熱情感染他人......
但我沒有。知之為知之，不知為不知。
我覺得這是一個很有意思的問題，不想只把它當(dāng)作一項作業(yè)。今天看了衡水中學(xué)的視頻，我并不覺得這有多么好。每個人都有自己存在的意義啊，同樣的努力，兩個人，一個人努力做題，另一人努力練球，最后一個是尖子生，一個是體育界中的佼佼者，只是目前的規(guī)則定義了前者是個更出色的人。在我眼中，沒有浪費時間的人都是優(yōu)秀的。哪怕現(xiàn)在，最大的挑戰(zhàn)看似只有高考，可活著的目的也不僅是學(xué)習(xí)。更何況這種“學(xué)習(xí)”，根本不是真正的學(xué)習(xí)，就像**校長說的，學(xué)習(xí)是基于興趣，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)只是對規(guī)則的遵守。
所以，我為什么而活著呢?
成長的途中看似是在積淀，實則是拋棄。就像這個問題的答案，十年前的我不知道，但我知道一定不是為了放學(xué)后去買小零食;如今的我不知道，但我知道一定不是為了有不顧一切地刷分的生活;以后的我也許仍不知道，但一定不是為了超越別人，不是為了日復(fù)一日不滿足后的努力生活。試過了才知道***留下。千千萬萬條路，先不顧那些自己一看就不喜歡的，再從中排除不適合自己的。
最后剩下的那條路，只能說是留到最后的。你并沒有第一眼就選中它。
現(xiàn)在的自己像極了斯特里克蘭，我們都希望弄明白，自己為什么而活著，并選擇一個方式去表現(xiàn)自己。
拋開別的不說，就為了尋找這個問題的答案而活著，未嘗又不是一種精彩的生活呢?
我沒有終點，因為我永遠在路上。
前面說一定要找到自己為什么而活著，那就去找吧。
反正直到生命的最后一刻，都不算遲。
我為什么而活著?
我為什么而活著3篇（擴展4）
——《人為什么活著》讀后感10篇
《人為什么活著》讀后感1
稻盛和夫認為“人生的推動力是命運，人生的橫軸是因果報應(yīng)法則，心生念，念生因，因生果，長遠視之，因果必相合�！�
人各有命，相信命運的存在并不是什么迷信，反而能夠幫助我們更好地理解人生，從而明晰生存之道。稻盛和夫以他一生的人生經(jīng)驗告訴我們，否定命運，徒勞無益，豈止無益，甚至可能有害。
也許在這個大千世界，蕓蕓眾生中很多人不相信命運，更不會相信所謂的因果報應(yīng)，稻盛和夫認為因果報應(yīng)的“果”，有時候可能立現(xiàn)，但大多很難如此，倘若將時間跨度延長，20年30年來看，存善念，行善事，必得善果；動惡念，行惡事，必有惡報。
稻盛和夫的觀點也許有人看了將信將疑，嗤之以鼻，而隨著年齡逐漸增加，越發(fā)相信了，相信本身就是一個信念，我們可以沒有任何宗教信仰，但我們的內(nèi)心不能沒有信念，信念會支撐我們度過跌宕起伏、波瀾壯闊的人生。
心生念、念生因，我們就會經(jīng)常查思自己的思想，我們是否時常在抱怨，我們所做的'事情是否有利于他人，有沒有盡心盡力地做好自己的工作。
古今中外的各種宗教、學(xué)派、思想等很多很多，然歸納起來很簡單，都是教導(dǎo)人們要“積德行善”，大道至簡，可是真正通達的人卻不多。
稻盛和夫是很推崇《了凡四訓(xùn)》的，命運法則與因果報應(yīng)法則兩相呼應(yīng)，雖說命由天定，因果報應(yīng)法則的力量足以改變命運，正所謂向善、行善，必得善果。
《人為什么活著》讀后感2
近日，一氣呵成讀完了稻盛和夫先生所著的《人為什么活著》，感觸頗深。稻盛和夫先生是全球知名的企業(yè)家，一人創(chuàng)建了兩家“世界500強”的企業(yè)，可謂成功者的典范�？墒亲x先生的書，卻感受不到絲毫成功者的霸氣和盛氣凌人，反而像和一位和藹的**對話，溫和的話語像汩汩清泉流過，蕩滌我的心靈。
《人為什么活著》是一本哲學(xué)書，是稻盛和夫先生對自己人生和事業(yè)的總結(jié)和提煉，處處閃耀著佛學(xué)思想的火花。通讀此書后，我對以下幾點感觸頗深：
首先，稻盛和夫先生主張人的肉體和意識是可以分離的。對這個觀點，我在初讀時是有些抗拒的。因為從小到大，我的腦子里一直被灌輸著唯物**，對于意識**于肉體之外這種觀點一直認為是錯誤的。但讀到后來，我漸漸領(lǐng)悟到其實課本里的東西并不是放之四海而皆準的真理。很多反科學(xué)的現(xiàn)象不斷發(fā)生，無法用唯物**的觀點加以解釋。就像先生所說：所謂科學(xué)，不過是目前能力所及所了解的有限事實罷了。因此人的肉體和意識相分離并不荒謬�；蛟S現(xiàn)在可能并不能通過某種方式驗證，但我已經(jīng)不在骨子里敵視這種觀點了。
其次，稻盛和夫先生相信輪回。輪回本是佛教的重要思想，在*更是被經(jīng)�？醋雒孕�。但通過先生的論述，使我相信：人的一生其實就是個不斷修煉自己心智的過程。很多人其實并沒有實現(xiàn)所謂的成功。但只要我們心存善念，不斷健全心智，即使在活著的時候并沒有完全實現(xiàn)目標，我們也可以通過輪回的方式繼續(xù)修煉，從而完**類的進化。
再次，稻盛和夫先生認為，為了提升人性，人應(yīng)該努力。這包括：
1、為人類盡一份心；
2、克制自己，壓抑我執(zhí)、自私之心的“持戒”；
3、在世事無常、大起大落的人生中忍耐的“忍辱”；
4、全心全力工作的“精進”。雖然，這些略帶佛教色彩的用語略顯晦澀。但我還是可以體會出人如何才能健全心智、提升人性。首先，要有大愛，要有為這個世界盡一份力的欲望；其次，要有約束。人畢竟不同于一般動物，人必須要有擔(dān)當(dāng)，要懂得約束自己的行為；再次，要耐得住。人生道路跌宕起伏，既不能在****時趾高氣揚，也不能再陷入低谷時一蹶不振；最后，要努力工作。工作不僅僅是自己謀生**，要把工作當(dāng)做藝術(shù)品來做，不僅要認真負責(zé)，而且要精益求精。因為全心全力的工作往往收獲的結(jié)果要遠遠大于純物質(zhì)帶給你的幸福。
最后，稻盛和夫先生認為年輕時吃苦是人生的寶貴財富，是成功人生的必要條件。因此，我體會，雖然工作中我們經(jīng)常會感到苦不堪言，但如果我們將之視為成功道路上必須經(jīng)過的臺階，那么在克服這些困難時，我們的心態(tài)或許會有改變。
以上就是我讀《人為什么活著》的幾點感悟。很多人將此類書視為心靈雞湯。
《人為什么活著》讀后感3
近日，一氣呵成讀完了稻盛和夫先生所著的《人為什么活著》，感觸頗深。稻盛和夫先生是全球知名的企業(yè)家，一人創(chuàng)建了兩家“世界500強”的企業(yè)，可謂成功者的典范�？墒亲x先生的書，卻感受不到絲毫成功者的霸氣和盛氣凌人，反而像和一位和藹的**對話，溫和的話語像汩汩清泉流過，蕩滌我的心靈。
《人為什么活著》是一本哲學(xué)書，是稻盛和夫先生對自己人生和事業(yè)的總結(jié)和提煉，處處閃耀著佛學(xué)思想的火花。通讀此書后，我對以下幾點感觸頗深：
首先，稻盛和夫先生主張人的肉體和意識是可以分離的。對這個觀點，我在初讀時是有些抗拒的。因為從小到大，我的腦子里一直被灌輸著唯物**，對于意識**于肉體之外這種觀點一直認為是錯誤的。但讀到后來，我漸漸領(lǐng)悟到其實課本里的東西并不是放之四海而皆準的真理。很多反科學(xué)的現(xiàn)象不斷發(fā)生，無法用唯物**的觀點加以解釋。就像先生所說：所謂科學(xué)，不過是目前能力所及所了解的有限事實罷了。因此人的肉體和意識相分離并不荒謬�；蛟S現(xiàn)在可能并不能通過某種方式驗證，但我已經(jīng)不在骨子里敵視這種觀點了。
其次，稻盛和夫先生相信輪回。輪回本是佛教的重要思想，在*更是被經(jīng)�？醋雒孕拧５ㄟ^先生的論述，使我相信：人的一生其實就是個不斷修煉自己心智的過程。很多人其實并沒有實現(xiàn)所謂的成功。但只要我們心存善念，不斷健全心智，即使在活著的時候并沒有完全實現(xiàn)目標，我們也可以通過輪回的方式繼續(xù)修煉，從而完**類的進化。
再次，稻盛和夫先生認為，為了提升人性，人應(yīng)該努力。這包括：
1、為人類盡一份心，為世界盡一己之力的“布施”；
2、克制自己，壓抑我執(zhí)、自私之心的“持戒”；
3、在世事無常、大起大落的人生中忍耐的“忍辱”；
4、全心全力工作的“精進”。
雖然，這些略帶佛教色彩的用語略顯晦澀。但我還是可以體會出人如何才能健全心智、提升人性。首先，要有大愛，要有為這個世界盡一份力的欲望；其次，要有約束。人畢竟不同于一般動物，人必須要有擔(dān)當(dāng)，要懂得約束自己的行為；再次，要耐得住。人生道路跌宕起伏，既不能在****時趾高氣揚，也不能再陷入低谷時一蹶不振；最后，要努力工作。工作不僅僅是自己謀生**，要把工作當(dāng)做藝術(shù)品來做，不僅要認真負責(zé)，而且要精益求精。因為全心全力的工作往往收獲的結(jié)果要遠遠大于純物質(zhì)帶給你的幸福。
最后，稻盛和夫先生認為年輕時吃苦是人生的`寶貴財富，是成功人生的必要條件。因此，我體會，雖然工作中我們經(jīng)常會感到苦不堪言，但如果我們將之視為成功道路上必須經(jīng)過的臺階，那么在克服這些困難時，我們的心態(tài)或許會有改變。
以上就是我讀《人為什么活著》的幾點感悟。很多人將此類書視為心靈雞湯。
《人為什么活著》讀后感4
《有幸拜讀了**“經(jīng)營四圣”稻盛和夫的《人為什么活著》這本書。學(xué)校剛發(fā)下這本書的時候就被書的題目深深的吸引住了。“人為什么活著”主要是對這個題目感到好奇。其實說實話，我活了二十多歲了，還從沒認真的考慮過“人為什么活著”這個問題。
讀了《人為什么活著》這本書之后，我大徹大悟，對“人為什么活著”有了一個全新的認識。我不個迷信，但我相信命。在讀這本書之前我就過分的相信，其實人的一生都是命中注定的，誰都無法擺脫命運的安排，比如說人與人的相遇，我們說是一種緣分，其實這也是命運的安排。人的一生遇到的事情、遇到的人都是命中的注定。而讀完這本書之后，我發(fā)現(xiàn)我的想法其實正確但太過絕對了。正如稻盛和夫所說，“在人從生到死的整個生命歷程中，有許多東西似乎是命中注定的。到底是自然決定的還是上帝決定的，誰也說不清，但每個人都背負著各自與生俱來的命運，降生到這個世界上，這一點似乎很難否定�！钡敲\不是宿命，決定人生的除了命運之外，還有“因果報應(yīng)的法則”就是我們*常說的惡有惡報，善有善報的道理。其實命運是既定的，并非我們衷心期望就能改變。但與命運并行的“因果報應(yīng)法則”卻非如此，我們可以通過這項法則來改變命運，*時不要去做一些不道德違背天理的事情而是去多做一些好的事情，那么也許我們的命運會更好些。
我們活在這個世界上的目的就是為了提升自己的心智，做一個有品質(zhì)的人。那么需要我們怎么去做呢？其實我覺得最重要的就是人的心態(tài)。人生難免會遇到一些失敗挫折或成功榮譽。但不管發(fā)生什么事情都以一顆*常心面對：積極樂觀的面對一切困難，謙虛謹慎的對待每一件成功的事情，從容大度的面對所有的斤斤計較的人和事兒。每天都要保持一顆快樂的心情，丟掉你的所有的苦惱和憎恨。因為苦惱和憎恨不能解決任何問題，反而會侵害你的身體健康，所以我們何不快快樂樂的，充實而又踏實的度過每一天呢？其次，我們要懂得知足常樂，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。比如，親人間質(zhì)樸的親情、朋友之間深厚的友誼、戀人間的甜蜜愛情等等。每個人都有欲望，但是不要讓欲望無休止的膨脹，應(yīng)該適時的**，要知足常樂。
只有這樣，我們才會擁有的更多。最后，我們要勤奮努力的勞動，即工作。如果你把工作純粹當(dāng)成是一種為了維持生活的工具，并不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，在其位而不謀其職，渾渾噩噩的過完每一天，結(jié)果是你肯定不會感覺到工作帶給你的快樂。而如果我們能夠認真的對待工作，把工作當(dāng)成是我們?nèi)松械闹匾姑嬲\的去熱愛，高效率的工作每一天，那么我們應(yīng)該感到很快樂且很有成就感。
其實有時候想想，我們應(yīng)該感到慶幸，因為我們還好好的活在這個美麗的世界上，每天能夠感受到溫暖的陽光，呼吸著大自然清新的氣息，能夠得到親人朋友的關(guān)愛。所以我們應(yīng)該每天都應(yīng)該認真勤勞的工作，以一顆積極樂觀的心態(tài)面對一切艱難困苦，做一個對自己對家人乃至對社會有價值有意義的人。
《人為什么活著》讀后感5
人為什么活著？應(yīng)該怎樣活著？其實在某些方面，這兩個問題的答案是可以互通的，雖然，我還沒法準確地面面俱到地回答。但看完這本書，至少有一個原先就有的`觀點被再次鞏固和強化，那就是：勤奮努力地工作，用樂觀積極、與人為善的心態(tài)好好活著。
首先一點，勤奮。按稻盛和夫書中的定義來說：勞動的目的不應(yīng)僅取得糧食、免于饑餓，也是為了鍛煉人類的心智，如果每個人都勤奮努力，就能夠培養(yǎng)出美好的心智，讓人變得更完美。
我認同這個觀點，我們都不完美，但都可以努力讓自己更完美，一分耕耘一分收獲，我想，努力勞動在給我們帶來物質(zhì)回報的同時，確實帶來了精神上的收獲，雖然在勞動的過程中，我們不免抱怨、煩惱，心情郁悶，但當(dāng)事情過去后再回頭看，或許這其實也是一個修煉心智的過程，正是因為有好多好多這樣的抱怨和煩惱，我們才逐漸變得成熟，變得穩(wěn)重，變得能獨當(dāng)一面了。
當(dāng)然，努力工作的過程中，我們也該保持積極樂觀的心態(tài)，與人為善。稻盛和夫告訴我們一個道理，無論是生活還是工作，都要保持謙虛真誠的態(tài)度，盡量少摻雜個人主觀意識，秉承他人之心看待所處的局面。
正如稻盛和夫所說，當(dāng)一個人低落的情緒也會對一個人的健康造成很大的損害，樂觀地看待每一件事情，不論結(jié)局如何，最起碼我們贏得了經(jīng)驗和保持樂觀的心態(tài)，因而心懷感恩、欣然接受這個考驗。換句話來說，事已如此，生氣并無用處，又何必拿別人的錯懲罰自己？還不如一笑而過。我們也可以學(xué)習(xí)作者用這幾種方法1、如果有時間去煩惱，就比別人更加努力地工作；2、保持謙虛絕不驕傲；3、每天自我反省，反省并不是意味著每天煩惱一下；4、以知足、感恩之心而活；來避免煩惱的。
《人為什么活著》讀后感6
近日，一氣呵成讀完了稻盛和夫先生所著的《人為什么活著》，感觸頗深。稻盛和夫先生是全球知名的企業(yè)家，一人創(chuàng)建了兩家“世界500強”的企業(yè)，可謂成功者的典范。可是讀先生的書，卻感受不到絲毫成功者的霸氣和盛氣凌人，反而像和一位和藹的**對話，溫和的話語像汩汩清泉流過，蕩滌我的心靈。
《人為什么活著》是一本哲學(xué)書，是稻盛和夫先生對自己人生和事業(yè)的總結(jié)和提煉，處處閃耀著佛學(xué)思想的火花。通讀此書后，我對以下幾點感觸頗深：
首先，稻盛和夫先生主張人的肉體和意識是可以分離的。對這個觀點，我在初讀時是有些抗拒的。因為從小到大，我的腦子里一直被灌輸著唯物**，對于意識**于肉體之外這種觀點一直認為是錯誤的。但讀到后來，我漸漸領(lǐng)悟到其實課本里的東西并不是放之四海而皆準的真理。很多反科學(xué)的現(xiàn)象不斷發(fā)生，無法用唯物**的觀點加以解釋。就像先生所說：所謂科學(xué)，不過是目前能力所及所了解的有限事實罷了。因此人的肉體和意識相分離并不荒謬�；蛟S現(xiàn)在可能并不能通過某種方式驗證，但我已經(jīng)不在骨子里敵視這種觀點了。
其次，稻盛和夫先生相信輪回。輪回本是佛教的重要思想，在*更是被經(jīng)�？醋雒孕�。但通過先生的論述，使我相信：人的一生其實就是個不斷修煉自己心智的過程。很多人其實并沒有實現(xiàn)所謂的成功。但只要我們心存善念，不斷健全心智，即使在活著的時候并沒有完全實現(xiàn)目標，我們也可以通過輪回的方式繼續(xù)修煉，從而完**類的進化。
再次，稻盛和夫先生認為，為了提升人性，人應(yīng)該努力。這包括：
1、為人類盡一份心，為世界盡一己之力的“布施”；
2、克制自己，壓抑我執(zhí)、自私之心的“持戒”；
3、在世事無常、大起大落的人生中忍耐的“忍辱”；
4、全心全力工作的“精進”。
雖然，這些略帶佛教色彩的用語略顯晦澀。但我還是可以體會出人如何才能健全心智、提升人性。首先，要有大愛，要有為這個世界盡一份力的欲望；其次，要有約束。人畢竟不同于一般動物，人必須要有擔(dān)當(dāng)，要懂得約束自己的行為；再次，要耐得住。人生道路跌宕起伏，既不能在****時趾高氣揚，也不能再陷入低谷時一蹶不振；最后，要努力工作。工作不僅僅是自己謀生**，要把工作當(dāng)做藝術(shù)品來做，不僅要認真負責(zé)，而且要精益求精。因為全心全力的工作往往收獲的結(jié)果要遠遠大于純物質(zhì)帶給你的幸福。
最后，稻盛和夫先生認為年輕時吃苦是人生的寶貴財富，是成功人生的必要條件。因此，我體會，雖然工作中我們經(jīng)常會感到苦不堪言，但如果我們將之視為成功道路上必須經(jīng)過的臺階，那么在克服這些困難時，我們的心態(tài)或許會有改變。
以上就是我讀《人為什么活著》的幾點感悟。很多人將此類書視為心靈雞湯。
《人為什么活著》讀后感7
人為什么活著？應(yīng)該怎樣活著？其實在某些方面，這兩個問題的答案是可以互通的，雖然，我還沒法準確地面面俱到地回答。但看完這本書，至少有一個原先就有的觀點被再次鞏固和強化，那就是：勤奮努力地工作，用樂觀積極、與人為善的心態(tài)好好活著。
首先一點，勤奮。按稻盛和夫書中的定義來說：勞動的目的不應(yīng)僅取得糧食、免于饑餓，也是為了鍛煉人類的心智，如果每個人都勤奮努力，就能夠培養(yǎng)出美好的心智，讓人變得更完美。
我認同這個觀點，我們都不完美，但都可以努力讓自己更完美，一分耕耘一分收獲，我想，努力勞動在給我們帶來物質(zhì)回報的同時，確實帶來了精神上的收獲，雖然在勞動的過程中，我們不免抱怨、煩惱，心情郁悶，但當(dāng)事情過去后再回頭看，或許這其實也是一個修煉心智的過程，正是因為有好多好多這樣的抱怨和煩惱，我們才逐漸變得成熟，變得穩(wěn)重，變得能獨當(dāng)一面了。
當(dāng)然，努力工作的過程中，我們也該保持積極樂觀的心態(tài)，與人為善。稻盛和夫告訴我們一個道理，無論是生活還是工作，都要保持謙虛真誠的態(tài)度，盡量少摻雜個人主觀意識，秉承他人之心看待所處的局面。
正如稻盛和夫所說，當(dāng)一個人低落的情緒也會對一個人的健康造成很大的損害，樂觀地看待每一件事情，不論結(jié)局如何，最起碼我們贏得了經(jīng)驗和保持樂觀的心態(tài)，因而心懷感恩、欣然接受這個考驗。換句話來說，事已如此，生氣并無用處，又何必拿別人的錯懲罰自己？還不如一笑而過。我們也可以學(xué)習(xí)作者用這幾種方法
1、如果有時間去煩惱，就比別人更加努力地工作；
2、保持謙虛絕不驕傲；
3、每天自我反省，反省并不是意味著每天煩惱一下；
4、以知足、感恩之心而活；來避免煩惱的。
《人為什么活著》讀后感8
讀《人為什么活著》有感拿到稻盛和夫?qū)懙摹度藶槭裁椿钪愤@本書，就迫不及待的開始從頭讀起。展開扉頁，是稻盛和夫先生的個人履歷，一生可謂步步向上。再看到三則推薦序，已可知此書讀起會獲益匪淺。
讀到具體的內(nèi)容，主要是體現(xiàn)人生追求的價值觀與人生觀。每個人追求的目標與方向往往不是相同的，這也體現(xiàn)一個人的人生規(guī)劃與價值。其實很多時候，一個人會面對很多抉擇，不同的選擇也許通往不同的人生。人從出生，家庭暫無法選擇，但在人生的成長過程中，升學(xué)、就業(yè)、結(jié)婚、事業(yè)等等都是考驗人的奮斗方向與人生的規(guī)劃。當(dāng)初，在我進入公司之前，性格內(nèi)向，不愛與人打交道，和很多同齡人在一起，總被認為不夠成熟，也就是心智不夠成熟。進入公司之后，因此也遇到過挫折與失落的時候，但周圍**與同事的幫助讓我逐步走出了困境，學(xué)著讓自己成長。也許，今天的我不是樣樣都做的很好，但比起以往，在家人和親戚朋友的眼中已有了很大的進步與改變，自己也明顯的感受到了。其實，人生就是不斷提升心智的過程。書中還特別這樣寫道：“并非只有失敗才是考驗，成功同樣也是一種試練。?有人成功了，就覺得自己很了不起，態(tài)度變得傲慢無禮，這就表示其人性墮落了；但也有人成功了，同時領(lǐng)悟道單憑自己無法有此成就，因而更加努力，也因此進一步提升了自己的人性。?無論成功或失敗，真正的勝利都能利用造物主給予的機會，磨練出純凈美麗的心靈�！弊杂X、自知、自信、自強、自勝（大愛），這是心智成長的過程。這個過程的起始是一種責(zé)任自覺，是一種使命意識的發(fā)現(xiàn)和回歸，而自最后一個環(huán)節(jié)則是大愛，這也是新一輪自覺地開始。
另外書中的一點讓我感觸很深，就是“秉持利他之心而活”。在公司，這點我感觸頗深。公司一直秉承的人員培養(yǎng)就是幫助別人成長，也是促進自己的成長與進步，這樣就避免了像以前的老師傅教徒弟總是擔(dān)心徒弟會取而代之。在自己帶員工的過程中，自己也會發(fā)現(xiàn)自己存在的不足并不斷的進步，培養(yǎng)了新員工可以與自己并肩奮斗，同時個人的管理與人員培養(yǎng)能力都得到了很大的提高。中間也許有挫折與困難，但經(jīng)歷了、解決了，也就是人生的無限財富。感恩與利他的心態(tài)，讓自己少煩惱、幸福人生。正如稻盛和夫所說，一個人低落的情緒也會對一個人的健康造成很大的損害，樂觀地看待每一件事情，不論結(jié)局如何，最起碼我們贏得了經(jīng)驗和保持樂觀的心態(tài)，因而心懷感恩、欣然接受這個考驗。換句話來說，事已如此，生氣并無用處，又何必拿別人的錯懲罰自己？所以，還不如一笑而過�；蛟S，我們可以學(xué)習(xí)作者避免煩惱的一些方法：如果有時間去煩惱，就比別人更加努力地工作；保持謙虛絕不驕傲；每天自我反省，反省并不是意味著每天煩惱一下；以知足、感恩之心而活；秉持利他之心而活。
《人為什么活著》讀后感9
有的人死了，我們還活著，這是一種幸福�；钪娜硕紩f出這樣漂亮的話：人不能茍且偷生，更不能虛度光陰�！叭藶槭裁椿钪保恢笔且粋�深刻的哲學(xué)問題，想必很多人都自問過。在不同的人生階段和不同的人生境遇，我們往往會如此問“人為什么活著”？在物質(zhì)生活高度發(fā)達的今天，酒足飯飽之后，還有多少人腦袋里會閃過“人為什么活著”、“我還能做些什么”等問題。
看了**稻盛和夫《人為什么活著》一書后，我把人為什么活著理解為人應(yīng)該怎樣活著，人短暫而有漫長的一生，應(yīng)該這樣活才有意義、有價值，那就是：勤奮努力地工作，用樂觀積極、與人為善的心態(tài)好好活著。
首先，要勤奮努力工作。
按稻盛和夫書中的定義來說：勞動的目的不應(yīng)僅取得糧食、免于饑餓，也是為了鍛煉人類的心智，如果每個人都勤奮努力，就能夠培養(yǎng)出美好的心智，讓人變得更完美。
稻盛先生認為，只要堅持“想做事做好事”，正確的事情以正確的方式貫徹到底，人生一定會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，甚至可以從根本上改變命運的走向。正因為他將“因果報應(yīng)法則”變成了信念，并在實踐中忠實地貫徹，使他對事物的判斷變得很簡單，他的人生和事業(yè)很順利地獲得了巨大的成功。
我認同這個觀點，我們都不完美，但都可以努力讓自己更完美，一分耕耘一分收獲，我想，努力勞動、勤奮工作在給我們帶來物質(zhì)回報的同時，確實帶來了精神上的收獲。雖然在勞動的過程中，我們不免抱怨、煩惱，心情郁悶，但當(dāng)事情過去后再回頭看，或許這其實也是一個修煉心智的過程，正是因為有好多好多這樣的抱怨和煩惱，我們才逐漸變得成熟，變得穩(wěn)重，變得能獨當(dāng)一面了。
其次，要保持積極樂觀的心態(tài)。
1997年6月，稻圣和夫曾做過一次身體檢查，醫(yī)生告訴他患了上胃癌。他聽完以后，就像沒事一樣，淡淡了回應(yīng)了一聲：“是癌癥嗎？”然后馬上去本州島西側(cè)的岡山縣進行演講。而2009年，他仍然健康的到*做過一次訪問。
從這個事實中，我懂得了一個道理。其實，人就像一臺機器，要不停地運轉(zhuǎn)，才能永遠轉(zhuǎn)動著，一旦機器停止轉(zhuǎn)動，就會生銹，甚至變成廢鐵一堆。哪有機器不出毛病的，只要把它修理好了，就是一臺好機器；人也一樣，每個人都會生病，只要調(diào)整好自己的心態(tài)，樂觀的面對生活，哪怕是癌癥，你照樣能創(chuàng)造出新的奇跡。人就應(yīng)該保持一個良好的心態(tài)去活著，不管最終結(jié)果如何，都盡自己最大努力的態(tài)度去對待生命。也許你的人生態(tài)度是消極的，那就是渾渾噩噩地過完這輩子，這是人生的一大悲哀；也許你的人生態(tài)度是積極向上的，那你將在人生舞臺的每個階段會創(chuàng)造無數(shù)的精彩，這是人生的一大幸福。
其實，面對很多事，面對自己的人生，你的態(tài)度很重要。當(dāng)自己遇到一件很棘手的事后，態(tài)度決定了最終的結(jié)果。人的一生也許有很多的不如意，有很多不經(jīng)意的坎坷，我們選擇的.不應(yīng)該是放棄或是逃避，而是尋找問題的癥結(jié)，不管結(jié)果如何，你都應(yīng)該正視，你都應(yīng)該迎面直對。正如稻盛和夫所說，當(dāng)一個人低落的情緒也會對一個人的健康造成很大的損害，樂觀地看待每一件事情，不論結(jié)局如何，最起碼我們贏得了經(jīng)驗和保持樂觀的心態(tài)，因而心懷感恩、欣然接受這個考驗，這比什么都重要。這就是人為什么活著最起碼的一種態(tài)度。
再次，要與人為善。
與人為善是人際交往和工作中處理各種關(guān)系，必不可少的條件之一。京瓷創(chuàng)業(yè)之初，僅僅是一個**名不見經(jīng)傳的小廠，如何在短短幾年，經(jīng)過篳路藍縷到達全球500強？稻盛和夫告訴我們非常淺顯易懂與非常簡單的道理，放眼全球，服務(wù)社會，貢獻人類。稻盛和夫沒有圍繞斤斤計較和蠅頭小利，堅持與人為善的原則，帶領(lǐng)十幾人的員工拼搏奮斗，勇往直前。只要心存善念，處處行善，命運將會被導(dǎo)往好的方向。我們不要急于求成的追求物質(zhì)享受，而忽略精神的追求。稻盛和夫一生致力于善事，但是不求揚名于世界。
**不自在，自在不**。現(xiàn)實生活中，我們可以做的很多很多，勿以善小而不為，一句溫暖的話語，一個關(guān)心的笑容，一個友善的手勢，我們會處處有朋友，處處逢源。
《人為什么活著》讀后感10
回顧成長的歷程，曾多次被問及過這樣的問題：你是為了什么而活著？似曾記得，第一次面對如此問題時的迷茫與不屑一顧，因為那時感覺問及此問題的人亦或無所事事，亦或衣食無憂，而自己都不是。后來，隨著年齡、知識、見識地漸長，自己的價值觀、人生觀、世界觀也慢慢有了雛形，漸漸地懂得了人活著就是要努力去實現(xiàn)自己的人生理想，而對于那時的我們，實現(xiàn)人生理想的最好方式，似乎就是認真學(xué)習(xí)，考上大學(xué)。因此，在很長很長一段時間里，我們似乎就是在為了考上大學(xué)而活。為此，即使是每天**起床，**睡覺；即使是一個月面對四次折磨人的考試；即使是**著自己降的同時還要忍受著巨大的心理壓力；即使這種活法真的很累很累，可我們也沒有厭倦和選擇逃避，仍不甘落后地勤奮努力、不懈奮斗著。為什么呢？因為我們知道那時的我們活著是為了什么！
進入大學(xué)后，整天沉浸在大學(xué)生活的安逸、舒適中，自己的人生理想也在不經(jīng)意中漸漸地迷失、湮沒，至于自己為什么活著，已毫不在乎也無暇顧及。那時在自己腦海中，活著似乎就是為了享受如此安逸的生活。
可時光荏苒，安逸的生活就如同精心編制的美夢，當(dāng)你還沒有悠閑去欣賞夢里的風(fēng)景時，就不得不被社會的現(xiàn)實所吵醒。剛步入社會，就不得不去面對繁雜的工作、面對完全陌生的環(huán)境、面對復(fù)雜的人際關(guān)系，接踵而至的當(dāng)然是煩惱、痛苦和煎熬。記得在云桂項目的那段時光，繁重的工作任務(wù)與工作壓力如同天空密布的烏云，把自己壓得都快透不過氣來，最嚴重時甚至想到了辭職一走了之。當(dāng)然，那段困苦的時光總算是熬了過來，困難、壓力、苦惱過后自然是成長與收獲，可如今回首那些煎熬的時光，仍是百感交集也仍然有很多的困惑，經(jīng)常會思考為什么當(dāng)人面臨如此困苦的境地時，還依然要去堅持呢，難道人活著就是為了承受苦難的嗎？難道一定要在苦難中才能超越自我、提升自我嗎？難道不能退一步海闊天空嗎？人到底是為了什么而活著呢？
生活總是那么的*淡卻又那么的出乎意料，時常會在不經(jīng)意中創(chuàng)造出一些令人雀躍的驚喜，即使你還不懂的“人為什么活著”。而與人為什么活著這本書的不期而遇正好淋漓地詮釋了生活中這種驚喜的存在。
人為什么活著是近期公司**推薦給公司員工的一本心靈讀本，其作者為**“經(jīng)營四圣”之一、京瓷集團創(chuàng)始人稻盛和夫先生，該書也是稻盛和夫先生思想精華的凝結(jié)，更是我們廣大青年人砥礪自己的勵志讀本，書中闡述了ru tǐ與靈魂、意識與現(xiàn)實、宗教與科學(xué)、**與**、欲望與煩惱、逆境與考驗等種種關(guān)系。作者稻盛和夫認為人是有靈魂有前生和來生的，人從出生那一刻起就借助一個ru tǐ來不斷提升靈魂的品格與靈性，人的ru tǐ**不是真正的**，而是**著步入另一個提升過程的開始。而意識在很多時候是起著決定性作用的。書中也舉了一個關(guān)于醫(yī)生把面粉當(dāng)作藥丸給病人吃竟能治病的例子。其實現(xiàn)實生活中也有很多類似的例子能夠證明人的意識有時候確實起著決定性的作用。曾經(jīng)有這樣一個報道，一個已婚女性多年不孕，一直盼望有自己的孩子，結(jié)果有一天真的出現(xiàn)了妊娠反應(yīng)，但去醫(yī)院檢查卻發(fā)現(xiàn)并未懷孕�？茖W(xué)家解釋這種現(xiàn)象成為心理性假性懷孕，這種假性懷孕反應(yīng)與真正懷孕反應(yīng)一模一樣。我們仔細觀察不難發(fā)現(xiàn)很多事情我們想象成什么樣就會按我們想象的那樣發(fā)展，積極地看待事情，事情就朝積極的方向發(fā)展，消極的看待事情，事情就朝消極的方向發(fā)展。對于宗教與科學(xué)，其實宗教是帶有很多迷信的色彩的，按作者所說，宗教是在科學(xué)不夠先進、人們?yōu)榭朔䦟ξ粗澜绲目謶窒庐a(chǎn)生的。所以宗教與科學(xué)是相互矛盾的，現(xiàn)代社會都提倡科學(xué)，但很多事情用科學(xué)的方法根本就沒法解釋。比如百莫大三角之謎及時光隧道。很多東西都不能用科學(xué)去解釋，而在宗教書籍里卻能得到相關(guān)的答案。對于**與**，稻盛先生在書中揭示了青少年**的根本原因。他認為**就是人們作惡的理由。青少年**最根本的原因是父母太放縱孩子的**，使得孩子從型養(yǎng)成為所欲為的習(xí)慣，而不懂得克制自己某些不好的行為。書中還講述了現(xiàn)在的父母不讓孩子從事任何勞動，而且很多國家還提倡父母不應(yīng)該讓未成年的孩子參加任何勞動，這也是青少年**的根源所在，因為人只有勞動的壓力下才學(xué)會如何克制自己。確實如此，人的本性趨利避害、好逸惡勞，如果從小不勞動就能要風(fēng)得風(fēng)要雨得雨，這種小孩從型養(yǎng)成****、以自我為中心的性格，但父母的無限包容并不**別人的無限包容。當(dāng)與別人產(chǎn)生沖突時，這種人往往采取最極端的方式，所以悲劇就發(fā)生了。對于欲望與煩惱，其實自己在很久之前就在想欲望與煩惱的關(guān)系�？赡芎芏嗳擞羞^這樣的經(jīng)歷，一個人呆在家里不出門倒舒適自在，但一出去，看到琳瑯滿目的東西，而自己又不能把它們?nèi)抠I回來，導(dǎo)致為此不開心，所以很多時候煩惱都是由欲望產(chǎn)生的。而對于逆境與考驗，其實很少人會希望自己的生活會充滿了驚濤駭浪般的傳奇，大部分人都希望自己的一生**坦坦，但事實并非如此，每個人都會或多或少地去面臨不同的逆境。有些人在逆境中跌倒再爬起，爬起再跌倒，然后再爬起，在這反反復(fù)復(fù)中經(jīng)受準驗并且成長，最后在逆境中存活；有些人遇到困難后一蹶不振，或許經(jīng)不住一次又一次的考驗，最后還是跌倒。這兩種情況就跟玩游戲一樣，有些人一路披荊斬棘，不斷戰(zhàn)勝路上的障礙，所以不斷升級，但有些人早早地放棄，所以一直停留在最初的階段。
讀完該書之后似乎讓自己曾經(jīng)迷茫、痛苦時的困惑有了些許答案：其實人活著就是為了去承擔(dān)屬于自己的那份責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任的過程自然會經(jīng)歷許多艱難困苦，而這些艱難困苦就如同一道道鑄就高尚靈魂的關(guān)卡，只有當(dāng)你努力的通過了這一道道關(guān)卡，你才能歷練出高尚的靈魂，才能在實現(xiàn)自身人生價值的同時也去幫別人實現(xiàn)他人人生價值，也才能真正地追尋到屬于自己幸福。
正如書中所說：宇宙的造物主將種種考驗加諸在人類身上，然后觀察他們?nèi)绾蚊鎸简灐Ｆ鋵嵲诼松分�，無論是好的抑或壞的境遇，都是造物主賜給我們的考驗，幸運的際遇與不幸的災(zāi)難在本質(zhì)上同樣都是考驗。一個人如何面對這樣的考驗，將進一步?jīng)Q定他未來的人生會產(chǎn)生怎樣的變化。其實幸運的比不幸的需要更強的承受力才能經(jīng)得住人生的考驗，因為人類在幸運的環(huán)境中更容易迷失自己。所以不管我們所認為的幸與不幸，都不該成為停止前進的借口，**與金錢也不是我們的奮斗目標，我們的目標是不斷實現(xiàn)自我價值，提升靈魂的品格與靈性，因為某一天我們的ru tǐ消失了，但我們所創(chuàng)造的價值永遠在那里，我們的靈魂就不會被遺忘。
我為什么而活著3篇（擴展5）
——我為什么而活著作文10篇
我為什么而活著作文1
人生下來就是為了活著，可是一個人該怎么活呢？一個人活著，不能白活。既然活著，就要活得瀟灑，獲得精彩而快樂。
一個人活著，要有一個充實的精神世界，使自己的身體不是一個空殼，使自己的人生不是一張白紙。
一個人活著，要樂觀，豁達，堅強，拼搏……一個樂觀的人，不管遭到多大打擊，都能用微笑面對；一個豁達的人，不管碰到多少不如意，都能保持心情開朗；一個堅強的人，不管遇到什么困難，總會笑到最后；一個愛拼搏的人，不管會不會勝利，他都會堅持到底。
一個這樣的人，沒有白活，因為他活得有意義!
人生很漫長，也很短暫，如果你流于懶散，會覺得時間過得很慢，如果你有上進心，就會覺得時間如流水一般，假如今天是你活著的最后一天，我想問的是：你會做什么？是吃一頓好飯？還是喝一次美酒？或者是享受一些其他的物質(zhì)樂趣？如果是這樣，那么活著還有什么意義？
一個人活著，要志存高遠，但不能幻想著遙遠渺茫的夢，要切合實際，適合自己。并且為了這個理想而努力，不停的努力……
不要輕易流淚，不要輕易放棄，不要為了無謂的事情而憤怒，也不要為了繁瑣的事物而喪氣。一個人活著，要活得輕松！
為了生活，為了幸福，為了親人，為了朋友，為了自己，為了所有有意義的一切，好好地活著吧！
我為什么而活著作文2
詩人臧克家說過：有的人活著，她死了，有的人死了，他還活著……
是啊，最近聽到過這樣一句話：有的人活到70多歲，可他在20歲的時候就死了。而有的人活到20多歲**了，而他們的‘精神’一直活在人們心中。
一般人是*時忙忙碌碌，*淡無奇的過著光陰。做事情沒有終極的目標，得過且過。有的是撞一天鐘當(dāng)一天和尚的人*庸的人，過好自己的日子，也算是一種生活的態(tài)度。他們對社會沒有貢獻，也沒有危害。他們的終極目標是過好自己的人生。但是，也有給整個社會帶來危害的人。他們是一些極端分子，經(jīng)常表現(xiàn)對一切都不滿，看什么都對不起自己。仿佛他們的降生就是為了成為社會的蛀蟲。他們喜歡把自己所謂的幸福建立在別人的痛苦之上，對生活中的陰暗面故意夸大其詞，總覺得誰都對不起他們。這樣人的人實屬可憎。
有些人，他們的生理年齡雖然定格在20多歲，但是，他們的精神是永恒的，比如雷鋒叔叔，比如科技先鋒的帶頭人，錢學(xué)森先生，比如我心中的英雄袁隆*教授……他們是一群為了別人生活的更好，而不惜**自己的幸福的人。
好希望人世間多一些讓人們能記住的人：他們追求的是更多的人過上幸福的生活，這樣的人，即使生命到了終點，而精神在人世間永存！
我為什么而活著作文3
我讀過一本余華寫的〈〈活著〉〉，封面上兩個蒼勁的“活著”二字鋪張在一片淡黃色上。字的下面有兩個簡筆畫的人，身上套著藍和綠的中山服。他們手握著手，腳下是一片崎嶇的磚瓦路……
初讀這本書的時候，我上六年級。還記得當(dāng)時的我不止一次因為有慶、家珍的死而難過流淚，在半夜挑燈讀書之后躺在床上很難*靜下來。我想，這就是人生嗎？身邊的人難道每天都是這樣在經(jīng)歷磨難的嗎？我呢？四年后，我重讀這本書，終于感悟到了人生的真諦。
我改變了許多曾經(jīng)關(guān)于生命的稚嫩的想法，有了更多對生命理性的思考。書中的人們貴教給我很多東西，他們的命運讓我看到一群被壓彎了腰的人在泥濘的道路上蹣跚而行，他們或許屢步艱難，但始終沒有動搖過繼續(xù)行走的決心。對于主人公富貴來說，他的命運悲慘，兒子、女兒、妻子、女婿，甚至是還未長大的小外孫，都相繼死去，只留了他這一把“老骨頭”，和一頭同樣年邁的黃牛度過余生。他在所有的打擊下，沒有變的麻木或是偏激，而依然能夠心存感激的對待每一個人，包括從前傷害過他的人和已經(jīng)死去的人。他在經(jīng)歷了家庭的劫難，親友的逝去之后，依然能活下去的理由只有一個，就是對生活的一種使命和責(zé)任。活著生命永遠對我們不離不棄，只要我們不放棄，它就會永遠伴隨我們。富貴能明白這一點，他就能夠努力地活下去。
我為什么而活著作文4
生活就像一張白紙，每過一天，它就要翻到下一頁。
新的一天，新的開始。翻出來的這一張白紙正需要我們?nèi)ヤ秩舅?/p>
起床、吃早餐、上學(xué)都成了白紙上“輪廓”。來到學(xué)校，主要（大部分時間在上課）上課時，便要認認真真。需要我靜下心來，傾聽老師的話語。做題時便也是這樣。像極了黑色，黑色對我來說**著穩(wěn)重與堅韌不拔。但我并不熱衷于追求黑色的神秘感。
下午放學(xué)時，忙碌了一天的身體和大腦是時候去放松放松了。走出教學(xué)樓，到了操場上，一抬頭，便是這般清爽的藍天，廣闊的藍色讓我緊關(guān)在心里的雜亂的思緒統(tǒng)統(tǒng)“解壓”，不再感到很大的壓力。
不一會兒，天空開始發(fā)生變化。由藍變暗，兩色間擦出七彩的火花，簡直就是世界“奇觀”。晚修結(jié)束后，走到校門前，我們正準備要排隊走出校門，這時，一道溫暖的黃色光照在了我的身上，讓我有一種懷舊的感覺。這便勾起了我對今天學(xué)校里生活的回憶。
操場上，我們曾在這里做過高強度的訓(xùn)練，個個都喘不過氣來，卻都得硬撐著堅持完。籃球場上，每個人踏著緊密的步伐，拼盡全力去與對方爭奪分數(shù)。有些人，手感火熱為自己的隊爭了許多分；還有些人，手感爆冷，沒有得分而心情有些失落。最后，都彼此安慰，這才是最好的時光。
還有很多很多事沒能細細品味，就已經(jīng)出到了門口。只能先回家，細細地品味今天的美好時光，回頭看看這張白紙上的顏色。
我為什么而活著作文5
爺爺，天堂的生活還好嗎？我很想您，常常夢見您抱著我的情景，那感覺真是太幸福了！可是那只是夢！
在我四歲時，您就離開了我們，我連您的樣子都不記得了。聽爸爸說，您很疼我，總是將小小的我放在您的脖子上，或者抱在懷里，可我只有模糊的印象。爸爸還說，您每天都在土地上辛苦勞作，卻沒能過上好的生活。您一生都在盼望著用機器收割麥子，卻一次也沒用過！
爺爺，如果您還活著，就再也不用起早貪黑把鐮刀磨，再也不用揮汗如雨把麥割，再也不用頭頂烈日拉麥車，再也不用爬高上低堆麥垛，再也不會累得腰酸背駝！爺爺，您還不知道吧？現(xiàn)在您的愿望都實現(xiàn)了，收割麥子比以前省力多了，機器直接在地里把麥子割了，麥粒脫殼，真好�。�
爺爺，如果您還活著，就再也不用走那像被凝固的一波波大浪似的崎嶇山路，再也不用像跳蹦蹦床一樣騎著自行車趕路，再也不用擔(dān)心下雨天泥水滿鞋！
爺爺，您知道嗎？每當(dāng)夜晚，我躺在床上，看到窗外滿天繁星時，就會想起您，那閃爍的星星仿佛是您在向我眨眼睛，打招呼。
爺爺，我每天都會為您祝福，希望您在天堂的生活過得幸福，無憂無慮。爺爺，我會將對您的思念化作學(xué)習(xí)的動力，努力學(xué)習(xí)，長大后，當(dāng)一位發(fā)明家，研制出更好的農(nóng)業(yè)設(shè)備，讓像您一樣的農(nóng)民可以過上更好的生活，天天樂悠悠！爺爺，您一定會為我感到欣慰，感到自豪吧？
我為什么而活著作文6
先輩們整日整夜為生存問題所擔(dān)憂，如今人們想的已不是怎樣生存下去，而是用怎樣的方式活著。
我想*凡的活著，我想做一棵小草，襯托著花的美；我想做一個沙粒，埋藏在無限沙漠中；我想做一滴水，匯聚在涓涓細流中。小的時候，因為家里條件不錯，我逐漸有了“公子哥”的感覺，認為自己高人一等，瞧不起那些“*民”，還處處彰顯著自己的“尊貴”�，F(xiàn)在，我的那種淺薄的意識已不復(fù)存在，而是懂得了*凡，學(xué)會了融入*凡。我開始幫助一些身處貧困潦倒中的同胞，我把曾經(jīng)顯示我“尊貴”的包裝物——衣物、鞋，統(tǒng)統(tǒng)寄給山區(qū)希望可以對他們有微小的幫助，哪怕只是一點點，這正是我走向*凡的第一步。
我曾經(jīng)很活躍，活躍到整個教室都裝不下，我主持了幾個重大會議，就感覺自己坐**飛向蔚藍天空的飛機。起飛了，就不想降落，我也總是愛在處處突出自己，在一切時候都安著一副有些討人厭的嘴臉，在很多時候，這樣的臉不會很讓人舒服，我逐漸意識到這樣太過做作，應(yīng)該做出改變，于是我不再那樣鶴立雞群，不再在人群中烘托出自己，就像從臺前走到幕后，我向大家付出些什么，讓更多的人擁有機會。在我看來，這就是我邁向*凡的第二步。
默默的，默默的，我不求做出些什么偉績，也不求自己可以大富大貴，但只要*凡的活著，有個詞說得好“低調(diào)做人”，沒錯，回歸*凡，回歸生命的本態(tài)，重歸人生舞臺，燈光會聚，幕布緩緩拉開，一個全新的我，一個*凡的我定會伴著掌聲，自信地走出來。
我為什么而活著作文7
活著，這兩個字簡簡單單，可是我們有沒有想過，我們?yōu)槭裁炊钪�，有人賺獲金錢，有人活出精彩，有人默默付出，還有人為幸福而打拼，他們都在為了他們所追求的東西而奮斗，可我在為什么而活呢，這讓我為之深思。
羅素說過“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，這三種純潔而無比強烈的支配著我的一生”。這三者中，我應(yīng)該是有對知識的渴望的。
晚上，我正玩著手機，心里還在為著剛剛打贏的游戲而興奮，可爸爸立馬不讓我玩了轉(zhuǎn)著向我說：“都玩一天了，該看點書了。”我有點掃興，望著書架上的書，隨便拿了一本書，就翻開了看，“第一章：來到人世”，我順著章節(jié)往下看，來了興致，翻過書看了看書名，是海倫凱勒寫的《假如給我三天光明》，這是一本自傳，過了一會，休息完了，想起我看的書，我在百度上搜索著這本書的作者，“海倫凱勒（**現(xiàn)代女作家、***、社會活動家）”天那，她在書中介紹她不是一位盲人嗎！為什么有這么多的成就，我有一點震驚，同時也有一點羞愧，連一位先天失明的人，都那么努力學(xué)習(xí)，那我是不是應(yīng)該更加努力呢。
我們不用刻意追尋自己活著的目的，只要不斷努力做自己該做的事情，那你就會獲得成功。
天才這個字本來含意極其暖昧，它的定義，決不是所謂"生而知之，不學(xué)而能"——郭沫若
我為什么而活著作文8
一個人活著的理由有很多，那么我為什么而活著呢？當(dāng)我在為學(xué)**的困難感到乏累想要放棄時，當(dāng)我做作業(yè)做到晚上十一二點鐘的時候。支撐我的只有它—那便是考上高中。因為只有在那里深造，才能實現(xiàn)我美好的未來。而今我正照著我夢想的塔頂努力攀爬，為我的學(xué)習(xí)目標而活著。
有時逢年過節(jié)我們一家子會匯聚在一起吃飯，在這時，親戚們總會開玩笑地問上一句：“丫頭，你想考啥大學(xué)呢，咱家有考清華的也有考師范的，就差個北大的啊�！甭牭竭@番話的時候，我常常笑而不語，然后急匆匆地扒上兩口飯。仔細想想剛上初一我的成績與我小學(xué)的成績簡直是天壤之別，媽媽非常失望，我也幾經(jīng)想將錯就錯就這么渾渾噩噩下去了。但是媽媽也常常與我談心，我以后總不能當(dāng)個啃老族，自己也要經(jīng)濟**。但是經(jīng)濟**也并不是口中所說的簡單，需要有較高的的文憑和**，才能有一份輕松且賺錢的工作。所以為了我以后的生活，加上我們這個年齡本來就應(yīng)該讀書而努力。我開始為了我的信念學(xué)習(xí)和生活，最低要求也要考上個像樣的高中，最后對我來說才會有個好的出路�？荚嚽拔艺J真的復(fù)習(xí)，背好知識點和作文。在考試前一天的深夜里，我疲倦地打了一個哈欠，停筆，呆望著窗外凝固了的漆黑。片刻，卻又猛然驚醒，繼續(xù)前行在題海。因為我聽到了夢想瘋狂的吶喊。的確，疲倦不是放棄的理由，唯有堅持，我才能感受到完美與我的距離在拉近，盡管我不知道還有多遙遠，可我至少還在前行著，即使我的目標很遠，但是至少我還在努力。老師也常常在我的作業(yè)本上留下評語“心中有目標，行動中努力哦。”也許我這次的期中成績并沒有很高，但是我堅信相比上次我一定有著進步，起碼這次我用心復(fù)習(xí)了，努力的。這就是我活著的目的，我為了夢想而活，為了努力而活，更重要的是為了自己的學(xué)習(xí)目標而活著。
與夢同行雖然勞累，但回過頭來想想，我并沒缺失什么，反而活得相當(dāng)充實！因為在追求目標的過程中，我收獲了非同尋常的快樂，收獲了色彩斑斕的知識，更收獲了一段最美好的經(jīng)歷。
我為什么而活著作文9
他出生于鋼鐵企業(yè)大家，他的家庭一直籠罩在兄長們**的陰影下。在如此富貴的家庭中，一直有**念頭的維特根斯坦為什么而活？而他為什么成為了世界著名的哲學(xué)家？
為學(xué)習(xí)而活。
他十歲就制造出一臺簡易縫紉機，夢想師從物理學(xué)家玻爾茲曼，可不幸的是，有能力的人壓力都很大，玻爾茲曼選擇了結(jié)束自己年輕的生命。維特根斯坦這一偉大的夢想又破滅了。但他沒有泄氣，愈加努力，在一次高考落榜的打擊下，奮發(fā)自我，彌補高考的缺憾，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)成為羅素的學(xué)生。羅素老師非常欣賞這位學(xué)生，據(jù)說世界上只有十幾個人可以讀懂羅素與懷特海合著的《數(shù)學(xué)原理》，他就是其中之一。羅素評價他為“天才人物的最完美范例”。
他的一生，全部奉獻給科學(xué)、物理、數(shù)學(xué)，他相信他的能力足以震撼學(xué)壇，他希望在研究中取得有價值的成果。他為錢嗎？他真的為**嗎？不，簡直太貶低他，這些從他出生時就已經(jīng)全盤擁有了，而且這些身外之物一度逼迫他走向**。使他有勇氣活下來的，是學(xué)業(yè)，是知識，是讓他足以完善自我，從“鋼鐵企業(yè)家的兒子”變?yōu)檎嬲摹罢軐W(xué)家”，靠此掙脫牢籠救贖自己沉寂的靈魂，靠此變?yōu)檎嬲摹白晕摇�，靠此在學(xué)術(shù)研究中忘我地進行試驗，成為一代偉人。
如果**對他都輕如鴻毛，那么他一定是一個擁有無窮精神財富的人。
維特根斯坦的一生，坎坷在學(xué)習(xí)，成功在學(xué)習(xí)，促使他動搖**哲學(xué)界的，亦然是學(xué)習(xí)。我絕不能夠忘記，他生于富貴，在生命河畔重拾自己活著的意義，他就是我們的維特根斯坦，是真正的維特根斯坦�。�
而對于我們，學(xué)習(xí)又是什么呢？
i believe，此生只為學(xué)習(xí)的他，再活一次，依然會為學(xué)習(xí)，不論經(jīng)歷幾輩子，他都會為學(xué)習(xí)而活。
我為什么而活著作文10
人類高速發(fā)展的今天，生活已經(jīng)被各式各樣的高科技產(chǎn)品充滿。活在社會高層的人生活慢慢的腐化，活在低層的人辛苦勞作，甚至拋棄了曾經(jīng)最忠實的情感。
面對這樣的一個情景，我不僅發(fā)出這樣的疑問：到底人們這樣快速的發(fā)展，究竟是錯還是對？科技高速發(fā)展的今天，什么東西都需要用錢來流通。社會上流傳著這樣一句話：“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能�！边@句話似乎看起很對，但若深入里面的話，卻會發(fā)現(xiàn)它有不是全對的，現(xiàn)今有多少的情感沒有利益的結(jié)合。或許說同學(xué)時代的友情是最純潔的，不摻有任何的利益，可是這友情又能維持到多久，就真的能天長地久嗎？為了利益而破碎的友情，這樣的例子還少嗎？為了生活而毀掉的愛情，這樣的例子還少嗎？為了個人利益而破碎的家庭，這樣的例子還少嗎？我不僅再次發(fā)出疑問：我們到底為了什么而活著？
在這樣一個物欲橫流的時代，為了生活，我們都在其中苦苦的掙扎，親情，友情，愛情對我們來說似乎都變得那么的遙不可及。生活時刻束縛著我們的身體，金錢和利益就像一個大鐵門將真摯的情感鎖在一個小黑屋里，**了我們前進的步伐，而在小屋里，它們正等著我們?nèi)ゾ仁搿?/p>
我有一個朋友，曾不僅幾次的問我：人為什么而活著，我是無法回答的，她邊讓我?guī)退掖鸢福乙簿痛饝?yīng)了，多了很久一段時間，我才在一本書中看到了這樣一段話，當(dāng)時我便摘錄了下來：
人為什么而活著：
魯迅說：在**的時代，我要呼吁青年掀翻**的筵席。
雨果說：在人欲橫流的時代，要想巴爾扎克那樣刻畫各式靈魂。
金開誠說：在商品金濟的時代，我們還是要有一點文明的清高。
羅素說：不管在什么樣的時代，對愛情的渴望，對知識的追求。
對人類災(zāi)難的同情，一直是支配我一生的激情。
在此，我也不僅想要呼吁到：在現(xiàn)今這個物欲橫流的時代，我們要踏破利益的大門，去追尋那最真摯的情感。
我為什么而活著3篇（擴展6）
——我為什么而讀書作文400字
我為什么而讀書作文400字1
今天是2019年10月27日，星期日，依然醒得早。其實我真的不愿意醒得早。我也希望能像很多人那樣，每天睡到太陽老高再醒。但是做不到。
莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品”。這句話對我來說也不例外，我家有好多書呢！單單我的書就占了一面墻的書柜。我的家人都挺喜歡讀書，就說說我媽媽吧。昨天周六我去看望她老人家的時候，我告訴媽媽，第二故鄉(xiāng)的朋友給我寄了一本有我寫的回憶文章的.書，九十歲高齡的媽媽聽了很高興，非要我給她讀一下，于是我給媽媽讀了起來，分享了《最好的時光》書中我寫的四篇文章樂趣。
我的媽媽是一名普普通通的醫(yī)務(wù)人員，中專文化，她們那個年代的女性是沒有多少人受過高等教育的，特別是她出生在農(nóng)村，家長重男輕女，但舅舅念了天津大學(xué)。雖然媽媽沒有讀過太多書，可是媽媽卻一直很重視我們的教育。從小就告訴我們沒有文化的苦。我讀初中每次考試的卷子要家長簽名的時候她總是無奈的說：“等你爸回來看完卷子內(nèi)容在簽字”，然后轉(zhuǎn)身繼續(xù)做著家務(wù)。我知道她轉(zhuǎn)身的時候一定覺得自己讀書少。那個時候不懂事還埋怨母親為什么不給我簽字，長大后我很是懊悔。從那時起我就告訴自己一定多讀書，要有出息，一定要完成她讀書成才的夢，讓她吃過的苦慢慢的回甘。
我為什么而活著3篇（擴展7）
——我為什么而活著議論文
我為什么而活著議論文1
對于標題的理解，可以有兩種。一是，我為什么，到底是為何，才活著。第二種則與旁物有關(guān)，我為了什么東西而活著。無論是哪一種，都很難回答。
人是無法選擇出生的。何時，何處，是否擁有兄弟姐妹和一對疼愛你的父母，都超出了我們的**范圍。要回答第一種理解，感覺很哲學(xué)，是看不見摸不著的，甚至都不是自己能做主的。不知道以后能不能弄明白，現(xiàn)在，先談?wù)勎覍Φ诙N理解的看法。
我為了什么而活著?我為了什么而活著?我為了什么而活著?人在剖析自己的時候總是很難，卻總是以為能輕而易舉地看懂別人。我覺得兩者都不容易，反而剖析自己可以**方方干一場。想到最近一直在看的《月亮與六便士》，終于在這周末畫**句點。大致就是作者回憶一個四十多歲的證券經(jīng)紀人突然拋家棄子，背井離鄉(xiāng)，帶著一種“我****”的態(tài)度，做了畫家，擁抱了他波折的一生，最后死在他鄉(xiāng)的故事。畫家叫斯特里克蘭，我不知道該如何評價他，他對任何人的看法，任何人給他貼上的標簽，都不屑一顧。他是打心底不在乎，不像大多數(shù)人不在意別人的看法，只是認為他們的所作所為不會被別人發(fā)現(xiàn)。從毛姆的筆中看，斯特里克蘭的內(nèi)心極為矛盾，很熾熱，卻又把所有的熱情也好，暴力也好，混雜在一起，像即將爆發(fā)的火山，又像裝滿石子的窄頸玻璃瓶，他含混不清，斯特里克蘭是堅定的信徒，又是橫沖直撞的盲信者。他為什么而活著?為了藝術(shù)?為了美?為了心底蠢蠢欲動卻又道不出名堂的渴望?
斯特里克蘭也許知道，也許不知道。畢竟不是所有人都能將生活道出個所以然。我不喜歡隨波逐流，毫無目的就過完一生。今天才看見一段話“如果換個視角，把**當(dāng)做每個人出生的目的，那一切又都不一樣�！边@樣想是很新奇，但這樣一來，每個人就都是一樣的了。我不愿做這浩浩蕩蕩奔向人生終點的大軍中的一員。既然如此，就一定要找到自己為什么而活著，這便成了區(qū)分彼此的唯一方法。
我為什么而活著?這個問題絲毫沒有因為它必須要被回答出來就變得簡單。為了學(xué)習(xí)嗎?為了實現(xiàn)自己的價值嗎?為了和家人快樂生活嗎?為了一場激烈的事業(yè)或是一段刻骨銘心的愛情嗎?或是為了**錢權(quán)?在《月亮與六便士》的封面上有一句話，應(yīng)該是后人評價的——月亮是那崇高而不可及的理想，六便士是眼前微薄的收入，有多少人只是抬頭看了一眼月亮，就低頭尋找自己的六便士。我希望它的意思不是在諷刺那些沒有堅定理想的人，我雖然不希望自己的生活如此，也不覺得這樣的人有什么錯。也許他們的六便士就是他們的月亮，每個人都有自己活著的目的。
我為什么而活著?這要分情況討論�，F(xiàn)在的我和十年前的我，和十年后的我，一定會寫下不一樣的東西，有不一樣的理解，對生活有著不同的渴望。
如今的我，也許是為了不浪費這十多年的努力，不浪費這十多年各方面的投入。這很現(xiàn)實。你必須拼盡全力先活過去，再想為什么。這樣不好，這樣的生活看似能為未來埋下很好的伏筆，可是十六七的我們，正是對世界充滿好奇，以為對生活熟練而又迷迷糊糊的年紀。現(xiàn)在正是培養(yǎng)對一切的認知的時候，少年時期的思考，有時比成年后，更能決定生活。我不想說，我活著，為了更好的未來，為了更好的自己，為了理想，為了昨日的光陰，為了今日的憧憬。人人都可以如此，為了更好地生活，不論是物質(zhì)上的，還是精神上的，這種立決心的話說出來也很輕巧。我可以開篇就說，我活著，為了讓人生留盡可能少的遺憾，為了內(nèi)心原始的生存的渴望，為了還未涉足的土地，為了童年的夢想，為了成為一個有價值的人，為了有一段*凡或波瀾的人，為了用自己的熱情感染他人......
但我沒有。知之為知之，不知為不知。
我覺得這是一個很有意思的問題，不想只把它當(dāng)作一項作業(yè)。今天看了衡水中學(xué)的視頻，我并不覺得這有多么好。每個人都有自己存在的意義啊，同樣的努力，兩個人，一個人努力做題，另一人努力練球，最后一個是尖子生，一個是體育界中的佼佼者，只是目前的規(guī)則定義了前者是個更出色的人。在我眼中，沒有浪費時間的人都是優(yōu)秀的。哪怕現(xiàn)在，最大的挑戰(zhàn)看似只有高考，可活著的目的也不僅是學(xué)習(xí)。更何況這種“學(xué)習(xí)”，根本不是真正的學(xué)習(xí)，就像**校長說的，學(xué)習(xí)是基于興趣，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)只是對規(guī)則的遵守。
所以，我為什么而活著呢?
成長的途中看似是在積淀，實則是拋棄。就像這個問題的答案，十年前的我不知道，但我知道一定不是為了放學(xué)后去買小零食;如今的我不知道，但我知道一定不是為了有不顧一切地刷分的生活;以后的我也許仍不知道，但一定不是為了超越別人，不是為了日復(fù)一日不滿足后的努力生活。試過了才知道***留下。千千萬萬條路，先不顧那些自己一看就不喜歡的，再從中排除不適合自己的。
最后剩下的那條路，只能說是留到最后的。你并沒有第一眼就選中它。
現(xiàn)在的.自己像極了斯特里克蘭，我們都希望弄明白，自己為什么而活著，并選擇一個方式去表現(xiàn)自己。
拋開別的不說，就為了尋找這個問題的答案而活著，未嘗又不是一種精彩的生活呢?
我沒有終點，因為我永遠在路上。
前面說一定要找到自己為什么而活著，那就去找吧。
反正直到生命的最后一刻，都不算遲。
我為什么而活著?
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