《荊軻刺秦王》教案1

　　二、研習(xí)課文

　�。ㄒ唬┭凶x課文第一部分：

　　1.荊軻刺秦王是在怎樣的形勢(shì)下發(fā)生的？課文寫當(dāng)時(shí)形勢(shì)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)？

　　明確：秦軍破趙，勢(shì)如破竹，大軍壓境，燕國(guó)危在旦夕。課文寫形勢(shì)，連用幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，以短促的 語(yǔ)氣交代逼人的形勢(shì)，渲染了緊張、危急的氣氛�！氨M收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強(qiáng)”，也應(yīng)了**丹“今秦有貪利之心而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。**丹認(rèn)為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實(shí)施刺秦王的計(jì)劃，意圖抵抗秦軍的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也報(bào)“見(jiàn)陵”之仇。

　　2.荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點(diǎn)？寫**丹“不忍”，有何作用？

　　明確：荊軻的謀劃抓住了如何見(jiàn)秦王這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識(shí)和氣魄。他在**心急如焚時(shí)才提出這個(gè)計(jì)劃，可見(jiàn)城府很深。**“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。

　　3.荊軻私見(jiàn)樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？

　　明確：荊軻三問(wèn)樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說(shuō)起，動(dòng)之以情，進(jìn)行初步試探；進(jìn)而從“解燕國(guó)之 患，而報(bào)將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進(jìn)一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤 托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細(xì)，自知知人，對(duì)樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動(dòng)得“偏袒扼腕而進(jìn)”。樊將軍自刎獻(xiàn)身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對(duì)荊軻的理解與信任。

　　4.**丹求“天下之利匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽(yáng)為副”為何略寫？

　　明確：不是主要情節(jié)，因而只作必要的交代。詳略得當(dāng)，剪裁合理。

　　5.荊軻怒叱**的原因是什么？顯示了什么性格？

　　明確：荊軻“有所待”，遭到**的猜疑。**的不信任對(duì)俠義之士來(lái)說(shuō)，無(wú)異于人格侮辱。“士可殺而不可侮”。荊軻忍無(wú)可忍，怒叱**，顯示了剛烈的性格。

　　6.教師小結(jié)：

　　第一部分寫行刺秦王的準(zhǔn)備工作，包括商議計(jì)謀、求取信物、準(zhǔn)備匕首、配備副手、怒叱**五個(gè)場(chǎng)面，其中荊軻與**丹有三次分歧。這些分歧既表現(xiàn)了荊軻的足智多謀，果敢勇決，也暴露了**丹浮躁多疑、謀事不周的弱點(diǎn)。

　�。ǘ�）研讀課文第二部分：

　　1.指名讀講9、10自然段。

　　2.**及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？

　　明確：荊軻永訣，激勵(lì)他冒死行刺，不負(fù)重托。

　　3.音樂(lè)描寫有什么作用？

　　明確：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。

　　4.作者是怎樣描寫易水訣別這一場(chǎng)面的？

　　明確：

　�、� 抓住特點(diǎn)：如對(duì)送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個(gè)特點(diǎn)；

　�、� 突出重點(diǎn)：在眾多的人物中，重點(diǎn)寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點(diǎn)寫慷慨悲歌；

　�、� 顧及全面：**、賓客、高漸離、士等在場(chǎng)人物都顧及到，而且通過(guò)寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢(shì)；

　　④ 有條不紊：人物活動(dòng)按時(shí)間順序描寫；

　�、萁Y(jié)合寫景：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺(jué)。

　　5.教師小結(jié)：易水訣別，表現(xiàn)了荊軻視死如歸的英雄氣概。

　　（三）研讀課文第三、四部分：

　　1.自讀課文第三、四部分，思考：

　�、偾赝⑿写踢@一部分可分幾個(gè)層次？

　�、谧髡呤窃鯓用鑼戇@一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面的？

　　2.討論思考題。明確：

　�。�1）秦廷行刺這一部分可分為五層：

　　計(jì)見(jiàn)秦王（11-13自然段）

　　顧笑武陽(yáng)（14自然段）

　　秦廷搏擊（15-17自然段）

　　倚柱笑罵（18自然段）

　�。�2）描寫這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面的方法：

　�、僦鲃�(dòng)進(jìn)攻未遂，仍進(jìn)行最后一次努力；秦王“驚-引-起-拔-走-擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動(dòng)作描寫，層次分明。

　　②通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。荊軻“顧笑武陽(yáng)，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見(jiàn)其形，如聞其聲。

　�、圻\(yùn)用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫“年十二”就**的秦武陽(yáng)“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語(yǔ)，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。

　　三、問(wèn)題探究：

　�。ㄒ唬﹩�(wèn)題一：荊軻和**丹是什么樣的人物形象？

　　1、荊軻：

　�、偾G軻的“智”：

　　a) 私見(jiàn)樊於期 b) 顧笑秦武陽(yáng) c) 為自己解圍 d) 荊軻有所待 e) 厚遺秦蒙嘉

　　②荊軻的“勇”：

　　a)顧笑武陽(yáng) 年十二**--色變振恐（側(cè)面襯托）

　　b)勇逐秦王

　　c)倚柱而笑 箕踞而罵--目眩良久（正面描寫）

　　不畏強(qiáng)秦，不怕**--鎮(zhèn)定自若，從容不迫

　　結(jié)論：荊軻粗獷豪邁，沉著勇敢，見(jiàn)義勇為，不畏兇暴，不怕**，面對(duì)強(qiáng)秦，鎮(zhèn)定自若，從容不 迫，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，****令人感奮。

　　2、**丹：

　　不以燕國(guó)弱小無(wú)力抵御秦國(guó)的侵略而坐待**，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國(guó)家。孤注一擲，誠(chéng)不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達(dá)。

　　討論**丹在人格上的缺陷。（要有具體事實(shí)）

　　明確：施恩圖報(bào)，急于求成，胡亂猜疑。

　�。ǘ�）問(wèn)題二、陶淵明《詠荊軻》：“君子死知己，提劍出燕京�！蹦闶欠褓澩�陶說(shuō)？為什么？

　�。�看課后陶淵明詩(shī)歌后展開(kāi)討論，不預(yù)設(shè)答案，可各抒己見(jiàn)。）

　　提供看法，僅供參考: **丹對(duì)荊軻的決心、品質(zhì)、謀略和性情并無(wú)充分了解，雙方談不上“知己”。荊軻要待機(jī)而動(dòng)，**丹卻“疑其有悔改”，予以責(zé)難，甚至以先遣秦武陽(yáng)相逼，**丹急躁的言行，反映了他的焦慮心情、狹隘心胸，表現(xiàn)出他完全不了解荊軻周密思慮力求全勝的大略。性情剛烈的荊軻無(wú)法忍受**丹的不信任，“怒叱**”，倉(cāng)促上路。既然**丹對(duì)荊軻的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”這一說(shuō)法自然難以成立。

　　荊軻和**丹的關(guān)系，顯然不是一種君子之交。從主客關(guān)系看，雙方各有所需，**丹需要利用荊軻抑制秦國(guó)復(fù)仇雪恨，荊軻需要利用**丹獲取聲名。歷史記載：“尊荊卿為上卿，舍上舍，**日造門下，供太牢具，異物間進(jìn)，車騎美女恣荊軻所欲，以順適其意�！�**丹對(duì)荊軻的心性是十分了解的，從這一角度，說(shuō)他們是同氣相求的“知己”也未嘗不可。殺手荊軻“提劍出燕京”是為了報(bào)達(dá)**丹知遇之恩，荊軻確乎是為“知己”而非為理念而赴死的。

　�。ㄈ�）、你是如何看待荊軻刺秦王這件事情的？

　�。▽W(xué)生發(fā)表自己的看法，只要言之成理即可。）

　　介紹古人對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)--

　　非議：蘇軾：“始速禍焉”

　　鮑彪：“軻不足道”

　　朱熹：“軻匹夫之勇，其事無(wú)足言”

　　肯定：司馬遷：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄為哉”

　　左思：“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫” “賤者雖自賤，重之若千鈞”

　　陶潛：“其人雖已沒(méi)，千載有余情”

　　教師小結(jié)：荊軻具有義俠的性格，又受**丹的厚遇重任，明知身入不測(cè)之秦是極其危險(xiǎn)的事，但還是毅然前往，直至事敗仍然“倚柱而笑，箕踞以罵”。荊軻刺秦王這件事并不能真正挽救燕國(guó)的危亡，荊軻也是為報(bào)**丹的知遇之恩才毅然前往的。荊軻之所以值得肯定，并不在于為**丹報(bào)私怨，而在于他站在**的最前列反對(duì)秦國(guó)對(duì)山東六國(guó)的進(jìn)攻和挽救燕國(guó)的危亡。千百年來(lái)，受**的人們之所以敬仰荊軻，也正是基于他那種同情弱小和反抗兇暴的義俠精神。當(dāng)然這當(dāng)中也流露出“士為知己者死”的因素這既是荊軻本身的局限，也是作者的局限。從荊軻刺秦王的做法來(lái)看，這種個(gè)人的恐怖**是不可取的，企圖憑借個(gè)人的拼殺來(lái)改變歷史的進(jìn)程更是不可能的，這些都反映了歷史的和階級(jí)的局限。

《荊軻刺秦王》教案2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．熟讀課文弄清字音，把握文章內(nèi)容。

　　2．結(jié)合課文第一、二部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)文言文中特殊句式的翻譯，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1．了解戰(zhàn)國(guó)末期燕國(guó)與秦國(guó)的**形勢(shì)，從整體出發(fā)，再來(lái)觀察燕**丹遣荊軻刺奏王的意義。

　　2．掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，學(xué)習(xí)文言文中特殊句式的翻譯，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。

　　預(yù)習(xí)案

　　【知識(shí)鏈接】

　　1．《戰(zhàn)國(guó)策》

　　《戰(zhàn)國(guó)策》又稱《國(guó)策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料編訂的，全書(shū)共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)**、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和**。這部*事寫人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。

　　2．背景介紹。

　　故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期公元前227年，即秦***之前的六年。秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，**六國(guó)大勢(shì)已定。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國(guó)，曾將**丹交給秦國(guó)作**。而“秦遇之不善”，**丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，**丹想派刺客刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。燕**丹訪得荊軻，派他到秦國(guó)行刺，荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。

　　【預(yù)習(xí)自測(cè)】

　　一、學(xué)生誦讀課文，給下列加點(diǎn)字注音

　　王翦（）謁（）揕（）其胸切齒拊心（）

　　淬（）濡縷（）忤（）視徵（）

　　瞋目（）陛下（）卒（）起不意箕踞（）

　　被八創(chuàng)（）樊於期（）偏袒扼（）腕目眩（）夏無(wú)且（）

　　二、速讀課文，整體把握課文。本文可分成幾個(gè)部分？每部分的中心內(nèi)容是什么？

　　三、研讀第1-2節(jié)，完成下列問(wèn)題

　　1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

　　（1）進(jìn)兵北略地（2）旦暮渡易水

　�。�3）長(zhǎng)侍（4）微**言

　　（5）謁（6）購(gòu)之金千斤

　�。�7）秦王必說(shuō)見(jiàn)臣（8）窮困

　　（9）更慮之

　　2．翻譯重點(diǎn)句子（學(xué)法指導(dǎo)：注意句式特點(diǎn)和重點(diǎn)字詞的落實(shí)）

　�。�1）微**言，臣愿得謁之。今行而無(wú)信，則秦未可親也。

　　（2）**曰：“樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私，而傷**之意，愿足下更慮之！”

　　3．文段分析思考：

　�。�1）荊軻刺秦王是在怎樣的形勢(shì)下發(fā)生的？

　�。�2）荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？寫**丹“不忍”，有什么作用？

　　四．研讀第3—9節(jié)，積累文言知識(shí)。

　　1．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)

　�。�1）秦之遇將軍（2）深

　　（3）仰天太息流涕（4）可以解燕國(guó)之患

　�。�5）揕其胸（6）然則

　　（7）將軍豈有意乎（8）見(jiàn)陵之恥

　�。�9）濡縷（10）忤視

　�。�11）偏袒扼腕（12）樊於期乃前曰

　　（13）函封之（14）其人居遠(yuǎn)未來(lái)

　�。�15）**遲之（16）請(qǐng)辭決矣

　�。�17）皆白衣冠以送之（18）為變徵之聲

　�。�19）發(fā)盡上指冠（20）終已不顧

　　2．翻譯下列語(yǔ)句。（學(xué)法指導(dǎo)：注意文言句式的翻譯）

　�。�1）父母宗族，皆為戮沒(méi)。

　　（2）樊於期偏袒扼腕而進(jìn)曰：“此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教！”

　�。�3）吾每念，常痛于骨髓，顧計(jì)不知所出耳。

　�。�4）**及賓客知其事者，皆白衣冠以送之

　　3．文段分析、思考。

　　（1）荊軻私見(jiàn)樊於期，為什么能使他慷慨獻(xiàn)身？

　�。�2）荊軻怒斥**的原因是什么？顯示了什么性格？

　�。�3）作者是怎樣描寫易水送別這一場(chǎng)面的？

　　【學(xué)習(xí)反思】

　　這節(jié)課你的收獲是什么？還有哪些不足？

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．分析課文剩余三、四部分，積累重點(diǎn)字詞，翻譯重點(diǎn)文句。

　　2．學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫作手法。

　　3．理解思想內(nèi)容，辯證的正確評(píng)價(jià)荊軻刺秦王的行為。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、研讀10-18段，完成下列問(wèn)題

　　1．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　�。�1）持千金之資幣物（2）朝服

　�。�3）假借（4）郎中

　�。�5）左右（6）軻自知事不就

　　（7）卒起不意（8）秦王還柱而走

　�。�9）振怖大王之威（10）比諸侯之列

　　（11）唯（12）陛

　�。�13）顧笑武陽(yáng)（14）發(fā)圖

　�。�15）自引而起（16）荊軻廢

　�。�17）乃引其匕首提秦王（18）被八創(chuàng)

　�。�19）生劫之

　　2．翻譯重點(diǎn)句子（學(xué)法知道：注意重點(diǎn)字詞的落實(shí)，省略的成分要補(bǔ)充完整）

　　（1）愿舉國(guó)為內(nèi)臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守**之宗廟。

　�。�2）乃朝服，設(shè)九賓，見(jiàn)燕使者咸陽(yáng)宮。

　　（3）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)**也。

　　3．文段分析，思考

　�。�1）用四個(gè)小標(biāo)題概括**部分“廷刺秦王”的情節(jié)。

　�。�2）怎樣認(rèn)識(shí)荊軻和荊軻刺秦王這一行為？

　　二、寫法借鑒

　　本文在寫作上的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情、神態(tài)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　【基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)】

　　1．下列各句中不含通假字的有（）

　　A．今日往而不反者，豎子也！B．秦王還柱而走。

　　C．荊軻奉樊於期頭函。D．燕王誠(chéng)振怖大王之威。

　　E．偏袒扼腕而進(jìn)F．群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。G．秦王必說(shuō)見(jiàn)臣。

　　2．從下列各句中找出古今異義的詞語(yǔ)，并分別寫出其古今的不同意義。

　　A．仰天太息流涕B．持千金之資幣物

　　C．樊將軍以窮困來(lái)歸丹D．今有一言，可以解燕國(guó)之患

　　3．下列句中加點(diǎn)詞的用法相同的一組是（）

　�、倌怂焓帐⒎�於期之首，函封之②又前而為歌曰③乃朝服，設(shè)九賓④頃之未發(fā)，**遲之⑤使使以聞大王⑥箕踞以罵曰

　�、呓裥卸鵁o(wú)信，則秦未可親也⑧皆白衣冠以送之

　　A．①②③B．④⑤⑦C．②③⑧D．①⑥⑧

　　4．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

　�、僭复笸跎偌俳柚�②自引而起，絕袖

　　③秦王還柱而走④而卒惶急無(wú)以擊軻

　　5．解釋加點(diǎn)虛詞的意義并指出其用法。

　　①秦武陽(yáng)奉地圖函，以次進(jìn)②愿大王少假借之，使畢使于前

　�、垡蜃笫职亚赝踔�袖④卒起不意，盡失其度

　　【拓展提升】

　　對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智，蘇洵在《六國(guó)論》中認(rèn)為荊軻的行為“始速禍焉”，朱熹認(rèn)為荊軻是“匹夫之勇”；也有很多人對(duì)他表示稱贊，比如，左思的《詠荊軻》稱頌為“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊論”，“賤者雖字賤，重之若千鈞”，陶淵明說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有馀情”。我們來(lái)讀一讀柳宗元和陶淵明的詩(shī)，看看他們對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)是怎樣的，和《荊軻刺秦王》相比有何不同。

　　詠荊軻柳宗元

　　燕秦不兩立，**已為虞。千金奉短計(jì)，匕首荊卿趨。窮年徇所欲，兵勢(shì)且見(jiàn)屠。

　　微言激幽憤，怒目辭燕都。朔風(fēng)動(dòng)易水，揮爵前長(zhǎng)驅(qū)。函首致宿怨，獻(xiàn)田開(kāi)版圖。

　　炯然耀電光，掌握罔正夫。造端何其銳，臨事竟趑趄。長(zhǎng)虹吐白日，倉(cāng)卒反受誅。

　　按劍赫憑怒，風(fēng)雷助號(hào)呼。慈父斷子首，狂走無(wú)容軀。夷城芟七族，臺(tái)觀皆焚污。

　　始期憂患弭，卒動(dòng)災(zāi)禍樞。秦皇本詐力，事與桓公殊。奈何效曹子，實(shí)謂勇且愚。

　　世傳故多謬，太史征無(wú)且。

　　詠荊軻陶淵明

　　燕丹善養(yǎng)士，志在報(bào)強(qiáng)嬴。招集百夫良，歲暮得荊卿。君子死知己，提劍出燕京。

　　素驥鳴廣陌，慷慨送我行。雄髮指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。飲餞易水上，四座列群英。

　　漸離擊悲筑，宋意唱高聲。蕭蕭哀風(fēng)逝，澹澹寒波生。商音更流涕，羽奏壯士驚。

　　心知去不歸，且有後世名。登車何時(shí)顧，飛蓋入秦庭。凌厲越萬(wàn)里，逶迤過(guò)千城。

　　圖窮事自至，豪主正怔營(yíng)。惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成！其人雖已歿，千載有馀情。

　　【學(xué)習(xí)反思】

　　這節(jié)課你的收獲是什么？還有哪些不足？

　　《荊軻刺秦王》文言知識(shí)總結(jié)

　　一、通假字

　　1．秦王必說(shuō)見(jiàn)臣

　　2．使工以藥淬火

　　3．日以盡矣

　　4．而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣

　　5．今日往而不反者

　　6．請(qǐng)辭決矣

　　7．燕王誠(chéng)振怖大王之威

　　8．設(shè)九賓

　　9．圖窮而匕首見(jiàn)

　　10．秦王還柱而走

　　11．荊軻奉樊於期頭函

　　12．卒起不意

　　二、重要詞語(yǔ)

　　1．今行而無(wú)信，則秦未可親也

　　2．秦之遇將軍，可謂深矣

　　3．可以解燕國(guó)之患

　　4．人不敢與忤視

　　5．壯士一去兮不復(fù)還

　　6．秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)

　　7．持千金之資幣物

　　8．乃駭而圖之

　　9．拔劍，劍長(zhǎng)，操其室

　　10．非有詔不得上

　　三、詞類活用

　�。ㄒ唬┟�詞的活用

　　1．名詞作狀語(yǔ)

　�、龠M(jìn)兵北略地

　�、诤�封之

　�、郯l(fā)盡上指冠

　�、芑�踞以罵曰

　�、萸乇�旦暮渡易水

　　2．名詞作動(dòng)詞

　�、偾盀橹x曰

　　②樊於期乃前曰

　�、圩笥壹惹�

　　④**及賓客知其事者，皆白衣冠以送之

　　⑤乃朝服，設(shè)九賓

　�。ǘ�）動(dòng)詞的活用

　　使使以聞大王

　�。ㄈ�）形容詞的活用

　　1．形容詞作名詞

　　其人居遠(yuǎn)

　　2．形容詞作動(dòng)詞

　　則秦未可親也

　　3．形容詞的意動(dòng)

　�、�**遲之

　　②群臣怪之

　　四、古今異義

　　1、樊將軍以窮困來(lái)歸丹

　　2、丹不忍以己之私，而傷**之意

　　3、將軍豈有意乎

　　4、于是**預(yù)求天下之利匕首

　　5、終已不顧

　　6、左右乃曰

　　7、秦王購(gòu)之金千斤

　　8．持千金之資幣物

　　9．樊於期偏袒扼腕而進(jìn)

　　10．諸郎中執(zhí)兵

　　五、特殊句式

　�。ㄒ唬┡袛嗑�

　　1．此臣日夜切齒拊心也

　　2今日往而不反者，豎子也

　　3仆所以留才，待吾客與俱

　　4．事所以不成者，乃欲以生劫之……

　�。ǘ�）省略句

　　1．秦王購(gòu)之()金千斤

　　2．欲與()俱()

　　3．嘉為()先言于秦王曰

　　4．乃()朝服，設(shè)九賓

　　5.見(jiàn)燕使者()咸陽(yáng)宮

　　6．群臣侍()殿上者，不得持尺兵

　�。ㄈ�）被動(dòng)句

　　1．父母宗族，皆為戮沒(méi)

　　2．燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣

　�。ㄋ模┑寡b句

　　1．常痛于骨髓

　　2．嘉為先言于秦王

　　3．燕王拜送于庭

　　4．**及賓客知其事者

　　5．群臣侍殿上者

　　六、固定結(jié)構(gòu)

　　1．臣乃得有以報(bào)**

　　2．而卒惶急無(wú)以擊軻

　　3．將奈何

　　4．荊軻有所待

　　5．將軍豈有意乎

　　6．荊卿豈無(wú)意哉

　　7．仆所以留者

　　8．事所以不成者……

　　七、成語(yǔ)典故

　　1．切齒拊心：

　　2．一去不返：

　　3．發(fā)上指冠：

　　4．圖窮匕見(jiàn)：

　　5．無(wú)可奈何

　　6．悲歌擊筑：

　　7．變徵之聲：

　　八、一詞多義

　�。ㄒ唬�實(shí)詞

　　1．還

　　壯士一去兮不復(fù)還：

　　秦王還柱而走：

　　居十日，扁鵲望桓侯還xuán走：

　　計(jì)日以還：

　　9．圖

　　乃駭而圖之：

　　圖窮匕首見(jiàn)：

　　不圖子自歸

　　10．室

　　拔劍，劍長(zhǎng)，操其室：

　　斯是陋室，唯我德馨：

　　今其室十無(wú)一焉：

　　13．得

　　微**言，臣愿得謁之/

　　非有詔不得上

　　誠(chéng)能得樊將軍首

　　愿得將軍之首以獻(xiàn)秦

　　14．誠(chéng)

　　誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦

　　燕王誠(chéng)振怖大王之威

　　15．顧

　　顧計(jì)不知所出耳:

　　荊軻顧笑武陽(yáng):

　　16．就

　　于是荊軻遂就車而去:

　　軻自知事不就:

　　17．見(jiàn)

　　圖窮而匕首見(jiàn):

　　而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣:

　�。ǘ�）虛詞

　　【之】

　　①使工以藥淬之/愿大王少假借之

　�、谟谑�**預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首

　�、矍刂�遇將軍，可謂深矣

　　【而】

　�、俳裥卸鵁o(wú)信，則秦未可親也

　�、诮裼幸谎裕�可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？/荊軻和而歌

　�、鄯�尸而哭/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑

　�、艹甲笫职哑湫洌�而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見(jiàn)

　�、萑粍t將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣

　　【以】

　�、诜畬④娨愿F困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻

　�、谑构ひ运幋阒�/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻

　　③以次進(jìn)

　�、苋找员M矣

　�、萁园滓鹿谝运椭�/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻

　　⑥箕踞以罵曰

　　【為】

　�、倌藶檠b遣荊軻

　　②父母宗族，皆為戮沒(méi)

　�、奂螢椋ㄖ�）先言于秦王曰

　　【其】

　�、俦M收其地/疑其有改悔/劍長(zhǎng)，操其室

　　②其人居遠(yuǎn)未來(lái)

《荊軻刺秦王》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與能力

　　1、積累文中的文言詞句并進(jìn)行歸類整理。

　　2、正確分析鑒賞荊軻這個(gè)人物形象。

　　二、過(guò)程和方法

　　1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，反復(fù)誦讀課文；

　　2、查找資料，研究分析古人對(duì)荊軻的各種評(píng)價(jià)；

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、學(xué)習(xí)荊軻不畏強(qiáng)，勇敢堅(jiān)忍的精神

　　2、用正確的歷史觀、價(jià)值觀評(píng)價(jià)荊軻刺秦的歷史

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、積累文言詞語(yǔ)

　　2、學(xué)習(xí)本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】用正確的歷史觀、價(jià)值觀評(píng)價(jià)荊軻刺秦的歷史

　　【教學(xué)方法】朗讀法、合作探究法、串講法

　　【課文分析】

　　《荊軻刺秦王》是篇文言課文，記敘的是荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。司馬遷撰寫《史記刺客列傳》時(shí)，幾乎照錄全文。文章記敘了荊軻刺秦王的故事，刻畫了一個(gè)為了捍衛(wèi)自己的*，不惜**自己性命的英雄--荊軻的形象。文章對(duì)荊軻行刺前的精心準(zhǔn)備做了較詳細(xì)的敘述，對(duì)行刺的過(guò)程作了栩栩如生的描繪，讀來(lái)驚心動(dòng)魄，蕩氣回腸。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　1.本文記敘荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。擬從人物形象分析的角度確定教學(xué)思路，設(shè)計(jì)導(dǎo)讀**，同時(shí)對(duì)文章剪裁、記敘與描寫的綜合運(yùn)用作適當(dāng)提示。

　　2.在疏通詞句和講讀的基礎(chǔ)上，開(kāi)展評(píng)述或辯論。

　　【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　出示駱賓王的《易水送別》詩(shī)：

　　此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。

　　昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。

　　問(wèn)：詩(shī)中的壯士是指誰(shuí)?分析詩(shī)的意思，引出本文故事--荊軻刺秦王。(板書(shū)課題)

　　簡(jiǎn)介荊卿。

　　荊軻，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人，后遷居衛(wèi)國(guó)，原叫莊坷，到了燕國(guó)以后，才叫荊軻，他喜歡讀書(shū)擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕**為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)處土田光。田光覺(jué)得自己老了，無(wú)法完成**丹的重托，便向**丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便**了。荊軻接受了任務(wù)，**丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍…以后，就是課文記敘的情況。

　　二、解題：

　　1、關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》

　　《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢學(xué)者劉向所整理、校訂的.一部戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料匯編，是一部國(guó)別體的史書(shū)。該*載了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期二百三四十年間各國(guó)**、軍事、外交等方面的一些活動(dòng)，著重記錄了謀臣的策略和**，語(yǔ)言流暢，記人、記事形象生動(dòng)。全書(shū)共三十三篇，十二策。

　　《戰(zhàn)國(guó)策》的內(nèi)容，主要記載戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)謀臣策士游說(shuō)諸侯或進(jìn)行謀議論辯時(shí)的**主張和縱橫捭闔、爾虞我詐的故事，也記述了一些義士豪俠不畏強(qiáng)、勇于**的行為。

　　《戰(zhàn)國(guó)策》的作者在記敘歷史事件時(shí)，過(guò)分夸張渲染謀臣策士的作用，有時(shí)為了突出縱橫游說(shuō)之士在歷史事件中的決定作用，甚至編造一些情節(jié)，不免違背歷史的真實(shí)。

　　《戰(zhàn)國(guó)策》長(zhǎng)于議論和敘事，文筆流暢，生動(dòng)活潑，在我國(guó)散文史上具有重要的地位。

　　2、簡(jiǎn)介課文故事發(fā)生的背景：

　　故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦**全國(guó)的大勢(shì)已定，弱小的燕國(guó)也危在旦夕.(出示戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖)燕**丹為了抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)自己在秦國(guó)做**的"見(jiàn)陵"之仇，就想派勇士去劫持秦王，"使悉反諸侯之地"；如不成，則刺殺秦王嬴政，使其**大亂，然后聯(lián)合諸侯共同破秦.荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的.事敗后，秦大舉攻燕，于公元前222年滅燕.燕國(guó)被滅了，然而，荊軻刺秦王的故事由于其悲壯動(dòng)人而傳誦千古。

　　三、整體感知：

　　1、放配樂(lè)朗誦，疏通字詞、句讀方面的問(wèn)題。

　　淬(cuì)憐(wǔ)徵(zhǐ)陛(bì)卒(cù)提(dǐ)創(chuàng)(chuāng)揕搭(zhèn)拊(fǔ)樊于(wū)期夏無(wú)且(jū)

　　2、學(xué)生復(fù)述文章的故事情節(jié)。

　　提示：按文章結(jié)構(gòu)來(lái)復(fù)述。學(xué)生在聽(tīng)讀之后把握文章的基本敘述思路，根據(jù)文章的主要情節(jié)，為文章劃分大致的結(jié)構(gòu)。

　　3、《荊軻刺秦王》的結(jié)構(gòu)

　　第一部分--開(kāi)端(從"秦將王翦破趙"到"愿足下更慮之")：行刺的緣起

　　第二部分--發(fā)展(從"荊軻知**不忍"到"終已不顧")：行刺的準(zhǔn)備

　　第三部分--**(從"既至秦"到"必得契約以報(bào)**")：廷刺秦王

　　第四部分--結(jié)局(最后一段)：荊軻被斬

　　3、學(xué)生根據(jù)課文下的注解，仔細(xì)閱讀課文，了解課文詳細(xì)內(nèi)容。

　　四、課后思考：

　　1、荊軻和**丹是什么樣的人物形象?

　　2、荊軻刺秦王為什么失敗了?

　　3、你是如何認(rèn)識(shí)荊軻刺秦王這件事情的?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課

　　二、文言知識(shí)梳理(小組分工展示整理結(jié)果)

　　1、通假字。

　　秦王必說(shuō)見(jiàn)臣說(shuō)，通"悅"，yuè，高興。

　　使工以藥淬火淬，通"焠"，cuì，淬火，燒刃使紅，漬于水中。

　　日以盡矣以，通"已"，已經(jīng)。

　　而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣陵，通"凌"。

　　今日往而不反者反，通"返"。

　　請(qǐng)辭決矣決，通"訣"，訣別。

　　燕王誠(chéng)振怖大王之威振，通"震"，震懾。

　　設(shè)九賓賓，通"儐"，儐相(bīnxiàng)，迎賓贊禮的人。

　　儐，舊讀bìn。

　　圖窮而匕首見(jiàn)見(jiàn)，通"現(xiàn)"。

　　秦王還柱而走還，通"環(huán)"，繞。

　　荊軻奉樊于期頭函奉，通"捧"。

　　卒起不意卒，通"猝"，cù，倉(cāng)促，突然。

　　2、一詞多義

　　【之】

　�、俚谌�人稱代詞，"他(們)"/"它(們)"使工以藥淬之/愿大王少假借之

　�、诮Y(jié)構(gòu)助詞，"的"/不譯于是**預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首

　�、壑�詞，主謂間取消句子**性，不譯秦之遇將軍，可謂深矣

　　【而】

　　①連詞，表轉(zhuǎn)折今行而無(wú)信，則秦未可親也

　�、谶B詞，表并列今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如

　�、圻B詞，表修飾伏尸而哭/荊軻和而歌/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑

　�、苓B詞，表承接臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見(jiàn)

　�、葸B詞，表遞進(jìn)然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣

　　【以】

　　①介詞，因樊將軍以窮困來(lái)歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻

　�、诮樵~，用使工以藥淬之/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻

　　③介詞，按照以次進(jìn)

　�、芤呀�(jīng)日以盡矣

　　⑤連詞，表目的，"來(lái)"/不譯皆白衣冠以送之/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻

　�、捱B詞，表修飾箕踞以罵曰

　　【為】

　�、賱�(dòng)詞，做，整治乃為裝遣荊軻

　�、诮樵~，被父母宗族，皆為戮沒(méi)

　�、劢樵~，替嘉為(之)先言于秦王曰

　　【其】

　　①第三人稱代詞，他(們)(的)，它(們)(的)盡收其地/疑其有改悔/劍長(zhǎng)，操其室

　�、谥甘敬�詞，那其人居遠(yuǎn)未來(lái)

　　3、古今異義現(xiàn)象：

　　仰天太息流涕古義：眼淚。今義：鼻涕。

　　樊將軍以窮困來(lái)歸丹古義：走投無(wú)路，陷于困境。今義：生活貧困，經(jīng)濟(jì)困難。

　　丹不忍以己之私，而傷**之意古義：品德高尚之人。今義：年長(zhǎng)之人。

　　將軍豈有意乎古義：有心意，此引申為同意、愿意。今義：今有"故意"之意。

　　秦之遇將軍，可謂深矣遇：古義：對(duì)待。今義：遇到，碰以。

　　深：古義：刻毒，今義：有深度，與"淺"相對(duì)。

　　于是**預(yù)求天下之利匕首古義：在這時(shí)今義；表順承關(guān)系或另提一事。

　　終已不顧古義：不回頭今義：不照顧，不考慮不顧忌。

　　左右乃曰古義：**周圍的侍衛(wèi)人員。今義：表兩種方向；或表大體范圍；有時(shí)亦有**之義。

　　今有一言，可以解燕國(guó)之患古義：可以用它來(lái)，為"可以之"的省略。

　　今義：表可能、能夠、許可。

　　秦王購(gòu)之金千斤金：古代指金屬總稱，用于流通貨幣時(shí)，先秦指黃金，后來(lái)指銀，文中指銅。

　　今義：特指黃金。

　　4、詞類活用現(xiàn)象：

　　(1)進(jìn)兵北略地方位名詞作狀語(yǔ)，向北。

　　(2)函封之名詞作狀語(yǔ)，用匣子。

　　(3)前為謝曰方位名詞作動(dòng)詞，走上前。

　　(4)樊于期乃前曰方位名詞活用為動(dòng)詞，走上前。

　　(5)左右既前同上。

　　(6)其人居遠(yuǎn)形容詞活用作名詞，遠(yuǎn)方。

　　(7)使使以聞大王動(dòng)詞使動(dòng)用法，使…聽(tīng)到。

　　(8)**遲之形容詞意動(dòng)用法，以…為遲。

　　(9)發(fā)盡上指冠名詞作狀語(yǔ)，向上。

　　(10)群臣怪之形容詞意動(dòng)用法，以…為怪。

　　(11)箕踞以罵曰名詞作狀語(yǔ)，像簸箕一樣。

　　(12)秦兵旦暮渡易水名詞作狀語(yǔ)，馬上。

　　(13)乃欲以生劫之形容詞作狀語(yǔ)，活著。

　　(14)**及賓客知其事者，皆白衣冠以送之白衣冠：名作動(dòng)，穿白衣，戴白帽

　　(15)使使以聞大王聞：使動(dòng)，使…聞，稟告

　　(16)乃朝服，設(shè)九賓朝服：名作動(dòng)，穿朝服

　　(17)秦兵旦暮渡易水旦暮：名詞作狀語(yǔ)，馬上

　　5、文言特殊句式：

　　(1)判斷句

　　此臣日夜切齒拊心也

　　今日往而不反者，豎子也

　　仆所以留才，待吾客與俱

　　事所以不成者，乃欲以生劫之…

　　(2)省略句

　　秦王購(gòu)之(以)金千斤(省略介詞"以")

　　取之(以)百金(省略介詞"以")

　　欲與(之)俱(往)(省略介詞賓語(yǔ)和謂語(yǔ))

　　待吾客與(之)俱(往)(同上)

　　其人居遠(yuǎn)未來(lái)，而為(之)留待(省略介詞賓語(yǔ))

　　嘉為(之)先言于秦王曰(同上)

　　乃(穿)朝服，設(shè)九賓(省略謂語(yǔ))

　　見(jiàn)燕使者(于)咸陽(yáng)宮(省略介詞)

　　使(之)畢使于前(省略兼語(yǔ))

　　群臣侍(于)殿上者，不得持尺兵(省略介詞)

　　獻(xiàn)(于)秦王(省略介詞)

　　比(于)諸侯之列(省略介詞)

　　而(按)秦法…(根據(jù)文意省略)

　　皆陳(于)殿下(省略介詞)

　　(3)被動(dòng)句

　　父母宗族，皆為戮沒(méi)

　　燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣

　　(4)倒裝句

　　常痛于骨髓(介賓短語(yǔ)后置)

　　嘉為先言于秦王(介賓短語(yǔ)后置)

　　燕王拜送于庭(介賓短語(yǔ)后置)

　　使畢使于前(介賓短語(yǔ)后置)

　　**及賓客知其事者(定語(yǔ)后置)

　　群臣侍殿上者(定語(yǔ)后置)

　　秦王購(gòu)之(以)金千斤，邑萬(wàn)家(介賓短語(yǔ)后置，數(shù)量詞作定語(yǔ)后置)

　　6、文言固定結(jié)構(gòu)：

　　【足下】對(duì)對(duì)方的敬稱，你/您則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉

　　【有以】有用來(lái)…的(辦法)臣乃得有以報(bào)**

　　【奈何】怎么辦今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何

　　【何如】怎么樣今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如

　　【然則】(既然)這樣，那么然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣

　　【乃今】現(xiàn)在，這才乃今得聞教

　　【頃之】不久頃之未發(fā)

　　【所以】表原因，…的

《荊軻刺秦王》教案3篇擴(kuò)展閱讀

《荊軻刺秦王》教案3篇（擴(kuò)展1）

——荊軻刺秦王作文3篇

荊軻刺秦王作文1

　　我讀了《史記》中《荊軻刺秦王》這個(gè)故事，故事十分感人，給我留下很深的印象。

　　我贊賞荊軻的勇。荊軻是戰(zhàn)國(guó)末期衛(wèi)國(guó)人從小喜愛(ài)讀書(shū)練得一身過(guò)硬的本領(lǐng)，在燕國(guó)被田光推薦給燕**丹，燕**丹想刺殺秦王，荊軻很有謀略，他假裝獻(xiàn)給秦王督亢的地圖和樊於期將軍的人頭，卻借機(jī)刺殺秦王。他刺殺秦王雖然失敗了，但他的俠義行為名垂千古，被后人稱頌。我認(rèn)為荊柯有勇有謀，臨危不懼的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。荊柯為了完成燕子丹的重托，視死如歸，勇往直前，不成功，則成仁的英雄壯舉值得我們贊賞。

　　我欣賞***秦王政。秦王政十三歲即位，二十二歲**，并且鏟除了嫪?dú)�、呂不韋兩大**，牢牢**了秦國(guó)朝政，為仿后*定六國(guó)、**天下的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。秦王政雖然殘暴，但他為***作出了巨大的貢獻(xiàn)。我認(rèn)為，荊柯刺殺秦王幸虧沒(méi)有成功，否則*的歷史就要改寫了。

　　我不欣賞燕**丹。因?yàn)樗�多疑，不信任身邊的人，他性子太急，在不成熟的情況下，讓荊柯匆匆忙忙去刺殺秦王，結(jié)果失敗了。

　　我同情田光和樊於期兩人，他們是倆位忠臣志士，為了燕大慶子丹，為荊柯刺秦王，他們獻(xiàn)出了自己的生命。

　　荊軻刺秦王雖然沒(méi)有成功，但荊軻的英雄壯舉名垂千古。

荊軻刺秦王作文2

　　在*五千年的悠長(zhǎng)歷史中，涌現(xiàn)出許多英雄人物——才華橫溢的周公瑾、雄才大略的韓重言、料事如神的諸葛亮等都在歷史繪卷上留下過(guò)舉足輕重的一筆，然而最讓我感慨萬(wàn)分的仍然是那重義輕生的荊軻。

　　世人皆道人心異變，可荊軻卻始終懷著一腔熱血，正氣凜然的熱血報(bào)君，可謂是真正的初心不改，永遠(yuǎn)的抱著那顆赤子之心，面對(duì)艱難險(xiǎn)阻不畏不懼，這是多么的難能可貴啊。

　　當(dāng)秦軍“至燕南界”的萬(wàn)分緊急的情況下，荊軻義無(wú)反顧地***了，他似乎想用一己之力去挽救這個(gè)在風(fēng)雨中漂泊的弱小的國(guó)家的命運(yùn)。但是這是困難的，當(dāng)時(shí)秦國(guó)已經(jīng)連續(xù)滅掉多國(guó)，成為最強(qiáng)盛的國(guó)家，秦國(guó)成為大一統(tǒng)的國(guó)家基本成為定局。荊軻此行，前路必定滿是荊棘，危機(jī)重重。

　　可他還是去了，或許是為了回報(bào)燕**的知遇之恩；或許是為了追求“士為知己者死”的信仰；又或許只是因?yàn)樗�與生俱來(lái)的俠義之心看不慣強(qiáng)秦的殘暴，他帶著渺茫的希望與燕國(guó)百姓的殷切希望在易水訣別。

　　他離開(kāi)那天，燕**和所有知情的門客都身著素衣垂淚涕泣的來(lái)到易水邊與他送別。他的好友高漸離為他擊筑，他便隨著凄切悲涼的樂(lè)聲放聲高歌：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”，他或許知道這一走，怕是再也回不去了�！懊髦�不可而為之”即使前路滿是荊棘，他也想拿起匕首，講荊棘砍斷，讓這荒涼的土地，開(kāi)出最美的花。于是他就車而去，終已不顧。哪怕這一去，就是生死離別。

　　到達(dá)秦國(guó)以后，荊軻利用自己的聰明才智得以接近秦王�；蛟S是秦王氣勢(shì)太足，連十二歲**的秦武陽(yáng)都“色變振恐”，而荊軻只是“顧笑武陽(yáng)”,依然鎮(zhèn)定自若，從容應(yīng)對(duì)。當(dāng)他好不容易找到完成燕**的任務(wù)的機(jī)會(huì)時(shí)，卻因?yàn)閯πg(shù)不夠精湛而錯(cuò)失良機(jī)，當(dāng)他把手中最后的希望——匕首擲出而不中時(shí)，燕國(guó)眾人的翹首以盼都在頃刻間灰飛煙滅。他仍然豁達(dá)的接受失敗，倚柱笑罵，終于成為自己口中的“豎子”，在咸陽(yáng)宮殞身喪命，留下令人惋惜的千古遺憾。然而誰(shuí)又能知道當(dāng)時(shí)的荊軻又是懷著什么樣的感覺(jué)的呢……

　　每當(dāng)看到荊軻，我的腦海中就會(huì)不禁浮現(xiàn)出孟子的那句話——“道之所在，雖千萬(wàn)人吾往矣”，是啊，在那個(gè)風(fēng)起云涌，戰(zhàn)火紛飛的時(shí)代，荊軻的每一個(gè)選擇都是步履維艱的，可即使這樣，他還是奮不顧身的想用自己微小的力量，去為**強(qiáng)秦繼續(xù)攻打其它弱小國(guó)家做出令人悲傷的最后一次努力。

　　荊軻終究沒(méi)能改變歷史長(zhǎng)河的航道，然而正如晉代詩(shī)人陶淵明的《詠荊軻》中所寫的“其人雖已沒(méi)，千載有余情”一樣，他的身影雖然已被淹沒(méi)看不見(jiàn)，可他舍生取義，反抗強(qiáng)權(quán)的俠肝義膽卻不會(huì)被沖淡一分一毫！

　　像荊軻這種舍生取義，俠肝義膽的反抗強(qiáng)權(quán)的精神，不正是**精神的精髓所在嗎？縱觀古今，無(wú)論是陳勝吳廣的大澤鄉(xiāng)**，還是洪秀全的太*天國(guó)運(yùn)動(dòng)，不都顯現(xiàn)出這種精神嗎？更有長(zhǎng)達(dá)十四年的**戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)強(qiáng)大的**侵略者，英勇的*軍民奮起反抗，終于取得了來(lái)之不易的勝利。敢問(wèn)世上何來(lái)不死之身？面對(duì)**能真正做到絲毫不懼的少有人在，但是在國(guó)家危亡的關(guān)鍵時(shí)候，退縮的卻更少！那是因?yàn)樗麄円�守護(hù)的是比生命更重要的東西，因?yàn)樗麄兩砗蟮娜A夏大地已情況緊急，所以為了眾多的華夏子民，他們不能退縮，必須忘卻生死，只能用自己的肩膀扛起這個(gè)他們深深愛(ài)著的國(guó)家的未來(lái)。而這種精神，正是**民族歷經(jīng)五千年風(fēng)霜仍能生生不息的佇立在這世界大地的原因啊！

　　“大江東去浪淘盡”千古的風(fēng)流人物都盡數(shù)被歷史長(zhǎng)河淹沒(méi)，可荊軻的精神卻是會(huì)一直被后世銘記的——“易水留的盡，荊軻名不泯”！

荊軻刺秦王作文3

　　一天，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。秦王嬴政坐在寶座上，悠哉悠哉地看著電視，一士兵來(lái)報(bào)：“**，燕國(guó)荊軻求見(jiàn)�！鼻厥蓟氏肓讼耄�點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)道：“讓他進(jìn)來(lái)吧�！笔勘�敬了個(gè)禮：“Yes，sir�！币环昼姾�，荊軻頭戴貝雷帽，身穿牛仔衣，腳蹬長(zhǎng)馬靴，滿臉堆笑地走進(jìn)大殿。

　　“你小子來(lái)干什么？我可不借給你錢�！鼻赝鯖](méi)好氣地說(shuō)，“無(wú)事獻(xiàn)殷勤，非奸即盜！”

　　“**息怒，我今天是來(lái)獻(xiàn)寶的，《射雕英雄傳》里有您最喜歡的男主角。另外，我們的飛船在海王星上發(fā)現(xiàn)了一柄流星之劍。這柄劍的名字叫做格蘭希爾·但丁，譯為‘風(fēng)中的女神之詠嘆’。劍鞘由巴西真鉆鑲成，‘八心八箭’。劍尖為藍(lán)黑色，是由傳說(shuō)當(dāng)中的龍炎打造而成，削鐵如泥。劍柄和劍邊使用24K純金包皮。我……”

　　荊軻正要往下說(shuō)，卻被秦王打斷了，“快給我看看！”

　　“且慢，這上面還有幾顆珍珠，容我指給**看�！鼻G軻不緊不慢地說(shuō)。

　　“大膽！��！快給我�。。�！”秦王大叫，氣得從寶座上跳了起來(lái)。

　　“那就用**的命來(lái)?yè)Q取這柄劍吧！”荊軻變了臉色，沖向秦王。

　　“砰——”一聲巨響，荊軻用疑惑的表情看著秦王，“你——”話還沒(méi)說(shuō)完，只見(jiàn)他頭一歪，眼一翻，腿一蹬，死了。

　　“哼！”查看完荊軻的尸體，秦王很得意，“想我秦王每天被人刺殺上百次，你以為我笨？！我就不信了，你跑得再快，有**快？！”他看了看手中的“沙漠之鷹”，“這槍不錯(cuò)�！�

　　秦王讓手下把寶劍抬進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，自己哼著歌，看《射雕英雄傳》去了。

《荊軻刺秦王》教案3篇（擴(kuò)展2）

——《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教案3篇

《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力；體會(huì)課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力。

　　2.過(guò)程與方法：分角色朗讀，體會(huì)人物性格；從人物對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫中，分析主要人物形象。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確評(píng)價(jià)荊軻，學(xué)習(xí)荊軻英勇剛直、果敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn):分析人物形象，從對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)的角度入手。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：如何看待荊軻刺秦王這一事件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.熟悉《戰(zhàn)國(guó)策》，了解文章背景。

　　2.通讀全文，理出結(jié)構(gòu)層次。

　　一、導(dǎo)入

　　二、關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》

　　又稱《國(guó)策》，體例是國(guó)別體。

　　編者是西漢末年的劉向。

　　全書(shū)33篇，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)**、軍事、外交方面的一些活動(dòng)情況和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和**。

　　記事寫人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，尤其善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)明抽象的道理。

　　既有史學(xué)價(jià)值，又有文學(xué)價(jià)值。

　　三、背景介紹

　　《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦***之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦**六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國(guó)，曾將**丹交給秦國(guó)作**。而“秦遇之不善”，**丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，**丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。

　　刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)田光。田光覺(jué)得自己老了，無(wú)法完成**丹的重托，便向**丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便**了。荊軻接受了任務(wù)，**丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。

　　*四大刺客——專諸、要離、聶政、荊柯

　　四、聽(tīng)讀課文，整體感知

　　五、自己對(duì)照注釋，閱讀全文，理清層次：

　　1.把握情節(jié)：開(kāi)端——刺的緣起（1——2）

　　發(fā)展——行刺準(zhǔn)備（3——9）

　　**——廷刺秦王（10——17）

　　2.飽含感情，用自己的語(yǔ)言復(fù)述全文。

　　六、作業(yè)：

　　試著翻譯全文，圈出重要的文言實(shí)詞虛詞及特殊句式。

《荊軻刺秦王》優(yōu)秀教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能：結(jié)合課文學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞和句式，培養(yǎng)文言標(biāo)點(diǎn)和翻譯的能力；體會(huì)課文的寫作特色，提高鑒別欣賞能力。

　　2.過(guò)程與方法：分角色朗讀，體會(huì)人物性格；從人物對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)描寫中，分析主要人物形象。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確評(píng)價(jià)荊軻，學(xué)習(xí)荊軻英勇剛直、果敢機(jī)智的品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn):分析人物形象，從對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)的角度入手。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：如何看待荊軻刺秦王這一事件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1.熟悉《戰(zhàn)國(guó)策》，了解文章背景。

　　2.通讀全文，理出結(jié)構(gòu)層次。

　　一、導(dǎo)入

　　二、關(guān)于《戰(zhàn)國(guó)策》

　　又稱《國(guó)策》，體例是國(guó)別體。

　　編者是西漢末年的劉向。

　　全書(shū)33篇，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)**、軍事、外交方面的一些活動(dòng)情況和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和**。

　　記事寫人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，尤其善于運(yùn)用寓言故事說(shuō)明抽象的道理。

　　既有史學(xué)價(jià)值，又有文學(xué)價(jià)值。

　　三、背景介紹

　　《荊軻刺秦王》的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦***之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦**六國(guó)的大勢(shì)已定。地處趙國(guó)東北方的燕國(guó)是一個(gè)弱小的國(guó)家。當(dāng)初，燕王為了結(jié)好于秦國(guó)，曾將**丹交給秦國(guó)作**。而“秦遇之不善”，**丹于公元前232年逃回燕國(guó)。為抵抗強(qiáng)秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為報(bào)“見(jiàn)陵”之仇，**丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。

　　刺秦王，先找智勇雙全的燕國(guó)田光。田光覺(jué)得自己老了，無(wú)法完成**丹的重托，便向**丹推薦了荊軻。田光為了激勵(lì)荊軻，便**了。荊軻接受了任務(wù)，**丹高興萬(wàn)分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。

　　*四大刺客——專諸、要離、聶政、荊柯

　　四、聽(tīng)讀課文，整體感知

　　五、自己對(duì)照注釋，閱讀全文，理清層次：

　　1.把握情節(jié)：開(kāi)端——刺的緣起（1——2）

　　發(fā)展——行刺準(zhǔn)備（3——9）

　　**——廷刺秦王（10——17）

　　2.飽含感情，用自己的語(yǔ)言復(fù)述全文。

　　六、作業(yè)：

　　試著翻譯全文，圈出重要的文言實(shí)詞虛詞及特殊句式。

《荊軻刺秦王》教案3篇（擴(kuò)展3）

——荊軻刺秦王小品

荊軻刺秦王小品1

《荊軻刺秦王》講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王這悲壯的歷史故事，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)**情況，表現(xiàn)了荊軻不自量力、反抗雄秦、徒勞無(wú)功的精神。通過(guò)一系列情節(jié)和人物對(duì)話、行動(dòng)、表情、神態(tài)等表現(xiàn)人物性格，塑造了英雄荊軻的形象。下面是聘才小編為您整理的荊軻刺秦王小品，以供查閱，快來(lái)看看吧!

《荊軻刺秦王》教案3篇（擴(kuò)展4）

——讀荊軻刺秦王有感3篇

讀荊軻刺秦王有感1

　　風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不負(fù)還。一個(gè)燕國(guó)nba勇士好像就是這樣長(zhǎng)存在大家心里，你的技能，才可以。和你一樣一去不復(fù)返！或許你重任在肩，如同你臨終前所言“你要生擒秦王，回報(bào)燕**丹”即便秦王被**，秦還會(huì)繼續(xù)有二世，三世。如果你用你的技能去，取下樊於期人頭數(shù)時(shí)。樊將軍甘心情愿，假如你將這類外交關(guān)系才可以運(yùn)在六國(guó)同盟。六國(guó)團(tuán)結(jié)一致，不容易被秦所滅。秦的反間計(jì)或許更不容易反咬一口，你將變成聯(lián)接六國(guó)的橋梁，六國(guó)同盟的整體實(shí)力會(huì)**的提升。也不會(huì)被秦逐一解決！秦朝正運(yùn)用了世界各國(guó)的缺陷盡量的增加該*益，而當(dāng)秦兵兵臨城下之一會(huì)兒惶急憋屈道歉。沒(méi)想到堂堂七尺男兒，卻裝扮成一時(shí)臣，送地形圖，送人頭！也許它是歷史時(shí)間的大勢(shì)所趨，分久必合。公元221年秦王****秦代具有一個(gè)承前啟后的功效。它告一段落我國(guó)**社會(huì)的歷史時(shí)間，開(kāi)拓了我國(guó)更光輝的階段封建制階段。你是一個(gè)nba勇士！以便燕國(guó)老百姓奮然向前，不驕不躁。你趕赴秦朝，你了解九死一生。你保衛(wèi)祖國(guó)，大方起行。你報(bào)大恩大德，懷著取勝的信心。你的信念，熱愛(ài)祖國(guó)的心。大家會(huì)承繼。白天，朝陽(yáng)區(qū)，美好的未來(lái)，你來(lái)開(kāi)辟。你以那熱愛(ài)祖國(guó)的心，做一個(gè)深明大義的人。你不求回報(bào)，小小年紀(jì)就歷此一劫。你是一個(gè)守護(hù)者！你向大家確認(rèn)了信念與信心的杰出，印證了國(guó)家有難，匹夫有責(zé)。我覺(jué)得，再?gòu)?qiáng)勁的戰(zhàn)斗力也無(wú)法讓人妥協(xié)。如同“你能**一個(gè)人，但從來(lái)不擊敗一個(gè)人”。印證了精神財(cái)富遠(yuǎn)強(qiáng)勁于外力作用，印證了無(wú)敗的傳說(shuō)故事。但你，失敗了。依柱任說(shuō)著自身的消沉，你意味著了燕國(guó)。它的不妥協(xié)，燕國(guó)的生命的堅(jiān)強(qiáng)。也許你成功了，你一直在大家心里長(zhǎng)存，變成大家的聚焦點(diǎn)。杰出的戰(zhàn)土，不滅的心。不畏的人世間，將你磨煉變成一顆耀眼明珠。始終，始終嵌入在歷史時(shí)間的皇冠上。在歷史時(shí)間大河中閃亮，不息的大牌明星長(zhǎng)存！荊軻，真正的勇士！

讀荊軻刺秦王有感2

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”伴著這感慨激昂的歌聲，荊軻踏**行刺秦王的不歸之路。為了讓**丹放心，田光**了;為了取得親王的信任，樊於期義無(wú)反顧地奉獻(xiàn)出自己的頭顱。

　　荊軻成功的讓親王相信了他，在他打開(kāi)地圖，圖窮匕現(xiàn)之際，荊軻抓住親王的袖子向他刺去。秦王大驚，兩人在臺(tái)上你追我趕，后來(lái)秦王趁機(jī)砍下了荊軻的左腿并殺了他。這就是“荊軻刺秦王”的故事。

　　荊軻雖然刺殺沒(méi)有成功，田光.樊於期也都**而亡，但他們的精神卻給我留下了深刻的記憶。

　　在我的眼里，荊軻是一個(gè)愛(ài)國(guó)志士、勇士。他忠于國(guó)家，****的主人**丹。在自己的國(guó)家陷入危難之際，他以壯士的身份挺身而出，絲毫不為自己的性命著想。難怪千百年來(lái)無(wú)數(shù)文人為他的英雄行為而感嘆不已!左思的《詠荊軻》稱頌他：“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”;陶潛說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有余情”``````

　　荊軻雖不懂以一人之力難以挽狂瀾的道理，也不懂得秦**是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是他不畏**，不怕**，不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得我們大家贊頌與學(xué)習(xí)的。

讀荊軻刺秦王有感3

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！碑�(dāng)再次讀起這句詩(shī)，他恍然出現(xiàn)在我眼前。一襲黑袍隨風(fēng)而起，他是兩千年前那位著名的劍客，他亦是一名：死士。他有一個(gè)如青銅般的名字，他叫----荊軻。漉漉雨雪，秦世恍兮……

　　公元前227年，即秦***之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又在公元前228年破趙，秦**天下的大局已定。燕國(guó)是一個(gè)地處北方的小國(guó)。當(dāng)初燕王為了討好秦國(guó)，曾將**丹交給秦國(guó)作為**�！扒赜鲋�不善”，**丹于公元前232年逃回燕國(guó)。公元前228年，秦將王翦破趙以后，引兵向北，直逼燕境。燕**丹為了抵抗秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)當(dāng)初在秦“見(jiàn)陵”之仇，決定派荊軻劫持秦王，想要挾秦王歸還秦侵占的各國(guó)土地;如果要挾不成，便刺死秦王，造成秦**部的混亂。

　　即便是知道前方是死路一條，你面不改色依舊毅然前行�！耙姿�訣別”讓我為之動(dòng)容，我竭力去揣摩你當(dāng)時(shí)該有的心情。但，除了入骨的涼意和慘慘戚戚的筑聲，什么也沒(méi)有……我想，你是知道的是吧?你知道自己是一名劍客，但更是一名死士，你的存在的一樣就是為那個(gè)所謂的**送命。你亦知道，以自己的身份是不配與活著的人交誼的。咸陽(yáng)宮的大殿，是你的刑場(chǎng)，而你成名的地方，遠(yuǎn)在易水河畔。

　　你上路的情景如炊煙裊裊出現(xiàn)在我眼前：白幡獵獵，千馬齊喑，以白衣冠送汝的**及賓客，誰(shuí)都清楚都知道這意味著什么。那在寒風(fēng)中屏息待發(fā)的劍匣已如結(jié)冰的水般緊固，那淡淡的似有若無(wú)的**味兒……我想，連易水河畔的瞎子也知道會(huì)發(fā)生什么，只是，大家都心照不宣……

　　荊柯啊，漸離的悲歌已在易水河畔奏響，你一身傲骨帶著一顆赤誠(chéng)之心，提著樊將軍的頭顱，拿起用地圖包裹的匕首，你義無(wú)反顧的踏上這條充滿荊棘兇險(xiǎn)之路。但我知道，你無(wú)怨無(wú)悔，在你心中，死士的含義就是死，這遠(yuǎn)比做一名劍客更重要。你，亦認(rèn)準(zhǔn)了那個(gè)比生命更大的東西：義。即使血灑咸陽(yáng)殿，你亦是英雄，你為榮譽(yù)而死，你死亦為榮。

　　你死的壯烈，你亦是后人的楷模，你成了一座萬(wàn)世流芳的美學(xué)碑文……

　　你讓我知道，渴望壯烈是一種積極的人生態(tài)度。壯烈不因生命的長(zhǎng)短而消逝，也不因生命的尊卑而改變。壯烈的人生，每個(gè)人都有權(quán)擁有。當(dāng)屈原縱深投向汨羅江，滾滾波濤浮起他的衣袂，這是何等的壯烈!當(dāng)譚嗣同引頸就戮菜市口，高歌“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉”，這是何等的壯烈!當(dāng)文天祥兵敗被俘，吟起“人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青�！边@是何等的壯烈!

　　你亦讓我知道，壯烈有時(shí)不一定要驚天動(dòng)地，它也可以是一種*凡。秋風(fēng)起，秋葉落，為來(lái)年樹(shù)的萌芽，枯葉不也做了壯烈的選擇嗎?“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蠶和蠟亦是選擇的壯烈。當(dāng)花枝枯萎，我將它連根撥起，啊，根?你已不在丑陋，因?yàn)榛ǖ拿朗悄沆`魂的甘露，你的選擇亦是壯烈的不是嗎?*凡而可貴……

　　當(dāng)我讀完這篇文章，我為荊軻感到驕傲，他舍生取義，使生命綻放出耀眼的光芒，他死得其所，死亦為榮。他使我明白，要選擇勇敢，要選擇忠誠(chéng)。造物主創(chuàng)造了生命，讓世界活力四射，精彩紛呈……他讓我知道生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容。

《荊軻刺秦王》教案3篇（擴(kuò)展5）

——荊軻刺秦王優(yōu)秀教案 (菁選2篇)

荊軻刺秦王優(yōu)秀教案1

　　《荊軻刺秦王》是篇文言課文，記敘的是荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。司馬遷撰寫《史記刺客列傳》時(shí)，幾乎照錄全文。這樣的課文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可讀性很強(qiáng)，且很感興趣，只要結(jié)合文中的注釋便可順利閱讀全文。如果按照傳統(tǒng)的文言授課方式來(lái)處理課文，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生容易疲累，以至失去閱讀興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量，所以著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)性化解讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助注釋、譯文讀懂《史記》刺客列傳荊軻部分原著片段。

　　2、感知《史記》史學(xué)價(jià)值及文學(xué)地位，建立對(duì)《史記》的濃厚興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《史記》卷八十六刺客列傳荊軻部分荊軻刺秦王片段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。

　　我們剛學(xué)過(guò)一篇課文《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》，魯迅先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)《史記》——“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”(PPT：魯迅評(píng)價(jià)《史記》)，意思說(shuō)《史記》史料價(jià)值與文學(xué)地位都很高。

　　有一首詩(shī)來(lái)自《史記》(PPT：《易水歌》)。教師講荊軻刺秦王的故事。

　　我們進(jìn)行課外閱讀，有時(shí)會(huì)遇到一些古文，如何去讀懂它們呢?剛才老師講了荊軻刺秦王的故事，想不想看一看《史記》中司馬遷是如何記載這段故事的。

　　2、學(xué)習(xí)送別片段(PPT：送別片段)。

　　(1)初讀。輕聲閱讀，對(duì)照注釋看看能否讀懂每一句話。

　　(2)再讀。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)譯文，找一找與這段文字相對(duì)應(yīng)的譯文。讀一讀譯文，再讀一讀古文，試著對(duì)古文進(jìn)行解釋。

　　(3)三讀。理解了意思，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)意思試著斷句，將古文讀通順。

　　(4)對(duì)這段文字，你有沒(méi)有疑問(wèn)?

　　①為什么**及賓客都穿戴著白衣白帽前來(lái)為荊軻送行?所以人們的心情都是怎樣的，文章當(dāng)中哪些地方可以看出這種心情?

　�、谇G軻知道這一去再也不能回來(lái)嗎?那他表現(xiàn)得如何?為什么荊軻連頭都不回一下?

　　(5)讀懂了文字的意思，我們就可以與他們進(jìn)行心靈的溝通，誰(shuí)能讀出這些文字所蘊(yùn)含的情感。

　　(6)小結(jié)歸納學(xué)習(xí)古文的方法。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下剛才我們讀懂這段古文運(yùn)用了哪些方法。

　�、俳柚�注釋，逐句理解古文。

　�、诮柚�譯文，整體把握古文。

　　③結(jié)合理解，讀準(zhǔn)讀通古文(PPT：學(xué)習(xí)古文的方法)。

　　3、學(xué)習(xí)刺秦片段

　　荊軻是如何刺殺秦王的.呢，我們先來(lái)看一段視頻(PPT：荊軻刺秦視頻)。

　　《史記》中有這樣一段敘述(PPT：刺秦片段)。

　　(1)自學(xué)。運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的閱讀古文的方法自讀荊軻刺秦片段。

　　(2)交流學(xué)習(xí)情況。

　　(3)荊軻是如何刺殺秦王的，圈出具體描寫荊軻行刺動(dòng)作的詞語(yǔ)(板書(shū)：把、揕、逐、擿)。

　　理解這些詞語(yǔ)嗎，揕和擿能否對(duì)調(diào)?從這兩個(gè)詞我們可以看出司馬遷用詞的準(zhǔn)確。我們來(lái)看看白話文是怎么描寫這些動(dòng)作的，你發(fā)現(xiàn)古文和白話文有什么區(qū)別?

　　靠近就抓住秦王的袖子刺，離得遠(yuǎn)了就將匕首投向?qū)Ψ�，從中我們可以看出荊軻什么特點(diǎn)(板書(shū)：冷靜機(jī)智)。

　　除此之外，荊軻還表現(xiàn)出怎樣的品質(zhì)?(勇敢)的確，荊軻是抱著必死的信念來(lái)到秦國(guó)的，從文章當(dāng)中你能看出他面對(duì)**毫無(wú)懼色嗎?

　　但我告訴你，《史記》中剛剛出場(chǎng)的荊軻可不是如此大無(wú)畏的(PPT：荊軻懦弱的一面)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思?

　　為什么一個(gè)看似這樣懦弱的人能夠演繹出這么悲壯的一幕的呢?就在生命的最后一刻，荊軻想到的是什么?(板書(shū)：信守諾言)

　　雖然，荊軻刺秦王未能成功，但是荊軻以死報(bào)恩，好不悲壯�；叵霐�(shù)日前易水河畔**丹送行的一幕，荊軻可以含笑了。(PPT：《易水歌》)

　　這歌聲伴著高漸離凄約哀婉的筑聲，每一個(gè)音符都是一行傷心淚，讓我們一起讀《易水歌》。

　　士為知己者死，蕭蕭易水河的風(fēng)剪不斷荊軻一往無(wú)前的決心，讓我們讀出這份決然(再讀《易水歌》)。

　　4、小結(jié)。

　　一把劍，一首詩(shī)，一段佳話。利劍配俠客，鑄劍大師歐冶子傾畢生心血鑄就五把利劍，湛盧、純鈞、勝邪、巨闕與魚(yú)腸，就是這把魚(yú)腸劍演繹了一段同樣蕩氣回腸的故事，同學(xué)們?nèi)绻�你感興趣，不妨利用今天的學(xué)習(xí)方法去讀一讀《史記·刺客列傳》中專諸這位刺客。當(dāng)然，不僅如此，正如魯迅講《史記》是無(wú)韻之離騷，精彩對(duì)于他從來(lái)就不缺少，如果利用今天我們學(xué)習(xí)的方法多充實(shí)自己，一定會(huì)給我們的閱讀生活增添更多樂(lè)趣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　荊軻刺秦王

　　把 揕 逐 擿

　　冷靜機(jī)智 信守諾言

荊軻刺秦王優(yōu)秀教案2

　　《荊軻刺秦王》是篇文言課文，記敘的是荊軻刺秦王的歷史故事，人物形象刻畫非常成功。司馬遷撰寫《史記刺客列傳》時(shí)，幾乎照錄全文。這樣的課文對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可讀性很強(qiáng)，且很感興趣，只要結(jié)合文中的注釋便可順利閱讀全文。如果按照傳統(tǒng)的文言授課方式來(lái)處理課文，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生容易疲累，以至失去閱讀興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量，所以著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)鼓勵(lì)個(gè)性化解讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助注釋、譯文讀懂《史記》刺客列傳荊軻部分原著片段。

　　2、感知《史記》史學(xué)價(jià)值及文學(xué)地位，建立對(duì)《史記》的濃厚興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《史記》卷八十六刺客列傳荊軻部分荊軻刺秦王片段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入。

　　我們剛學(xué)過(guò)一篇課文《司馬遷發(fā)憤寫<史記>》，魯迅先生曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)《史記》——“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”(PPT：魯迅評(píng)價(jià)《史記》)，意思說(shuō)《史記》史料價(jià)值與文學(xué)地位都很高。

　　有一首詩(shī)來(lái)自《史記》(PPT：《易水歌》)。教師講荊軻刺秦王的故事。

　　我們進(jìn)行課外閱讀，有時(shí)會(huì)遇到一些古文，如何去讀懂它們呢?剛才老師講了荊軻刺秦王的故事，想不想看一看《史記》中司馬遷是如何記載這段故事的。

　　2、學(xué)習(xí)送別片段(PPT：送別片段)。

　　(1)初讀。輕聲閱讀，對(duì)照注釋看看能否讀懂每一句話。

　　(2)再讀。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)譯文，找一找與這段文字相對(duì)應(yīng)的譯文。讀一讀譯文，再讀一讀古文，試著對(duì)古文進(jìn)行解釋。

　　(3)三讀。理解了意思，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)意思試著斷句，將古文讀通順。

　　(4)對(duì)這段文字，你有沒(méi)有疑問(wèn)?

　　①為什么**及賓客都穿戴著白衣白帽前來(lái)為荊軻送行?所以人們的心情都是怎樣的'，文章當(dāng)中哪些地方可以看出這種心情?

　　②荊軻知道這一去再也不能回來(lái)嗎?那他表現(xiàn)得如何?為什么荊軻連頭都不回一下?

　　(5)讀懂了文字的意思，我們就可以與他們進(jìn)行心靈的溝通，誰(shuí)能讀出這些文字所蘊(yùn)含的情感。

　　(6)小結(jié)歸納學(xué)習(xí)古文的方法。

　　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下剛才我們讀懂這段古文運(yùn)用了哪些方法。

　�、俳柚�注釋，逐句理解古文。

　　②借助譯文，整體把握古文。

　�、劢Y(jié)合理解，讀準(zhǔn)讀通古文(PPT：學(xué)習(xí)古文的方法)。

　　3、學(xué)習(xí)刺秦片段

　　荊軻是如何刺殺秦王的呢，我們先來(lái)看一段視頻(PPT：荊軻刺秦視頻)。

　　《史記》中有這樣一段敘述(PPT：刺秦片段)。

　　(1)自學(xué)。運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)的閱讀古文的方法自讀荊軻刺秦片段。

　　(2)交流學(xué)習(xí)情況。

　　(3)荊軻是如何刺殺秦王的，圈出具體描寫荊軻行刺動(dòng)作的詞語(yǔ)(板書(shū)：把、揕、逐、擿)。

　　理解這些詞語(yǔ)嗎，揕和擿能否對(duì)調(diào)?從這兩個(gè)詞我們可以看出司馬遷用詞的準(zhǔn)確。我們來(lái)看看白話文是怎么描寫這些動(dòng)作的，你發(fā)現(xiàn)古文和白話文有什么區(qū)別?

　　靠近就抓住秦王的袖子刺，離得遠(yuǎn)了就將匕首投向?qū)Ψ剑瑥闹形覀兛梢钥闯銮G軻什么特點(diǎn)(板書(shū)：冷靜機(jī)智)。

　　除此之外，荊軻還表現(xiàn)出怎樣的品質(zhì)?(勇敢)的確，荊軻是抱著必死的信念來(lái)到秦國(guó)的，從文章當(dāng)中你能看出他面對(duì)**毫無(wú)懼色嗎?

　　但我告訴你，《史記》中剛剛出場(chǎng)的荊軻可不是如此大無(wú)畏的(PPT：荊軻懦弱的一面)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思?

　　為什么一個(gè)看似這樣懦弱的人能夠演繹出這么悲壯的一幕的呢?就在生命的最后一刻，荊軻想到的是什么?(板書(shū)：信守諾言)

　　雖然，荊軻刺秦王未能成功，但是荊軻以死報(bào)恩，好不悲壯�；叵霐�(shù)日前易水河畔**丹送行的一幕，荊軻可以含笑了。(PPT：《易水歌》)

　　這歌聲伴著高漸離凄約哀婉的筑聲，每一個(gè)音符都是一行傷心淚，讓我們一起讀《易水歌》。

　　士為知己者死，蕭蕭易水河的風(fēng)剪不斷荊軻一往無(wú)前的決心，讓我們讀出這份決然(再讀《易水歌》)。

　　4、小結(jié)。

　　一把劍，一首詩(shī)，一段佳話。利劍配俠客，鑄劍大師歐冶子傾畢生心血鑄就五把利劍，湛盧、純鈞、勝邪、巨闕與魚(yú)腸，就是這把魚(yú)腸劍演繹了一段同樣蕩氣回腸的故事，同學(xué)們?nèi)绻�你感興趣，不妨利用今天的學(xué)習(xí)方法去讀一讀《史記·刺客列傳》中專諸這位刺客。當(dāng)然，不僅如此，正如魯迅講《史記》是無(wú)韻之離騷，精彩對(duì)于他從來(lái)就不缺少，如果利用今天我們學(xué)習(xí)的方法多充實(shí)自己，一定會(huì)給我們的閱讀生活增添更多樂(lè)趣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　荊軻刺秦王

　　把 揕 逐 擿

　　冷靜機(jī)智 信守諾言

《荊軻刺秦王》教案3篇（擴(kuò)展6）

——荊軻刺秦王教學(xué)反思 (菁選2篇)

荊軻刺秦王教學(xué)反思1

　　今天第一節(jié)課，上《荊軻刺秦王》，同組的老師來(lái)聽(tīng)課，**一堂很失敗的課。

　　文言文教學(xué)怎么辦，昨天備課時(shí)，我所定的目標(biāo)是：理清課文思路，梳理1—7段重要文言知識(shí)點(diǎn)。

　　一堂課下來(lái)，光從目標(biāo)來(lái)看，就遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，講完第二段時(shí)間就不太充分了。我反思一下，至少有以下幾個(gè)可以改進(jìn)的地方。

　　1、開(kāi)頭的檢測(cè)預(yù)習(xí)，不如用填空題的形式，直接問(wèn)“對(duì)于《戰(zhàn)國(guó)策》我們應(yīng)當(dāng)掌握哪些內(nèi)容”，學(xué)生不知所云，根本無(wú)法把握重點(diǎn)；

　　2、第一段還可以簡(jiǎn)略一點(diǎn)。想讓學(xué)生在學(xué)文言文的過(guò)程中多誦讀，但是對(duì)朗讀缺乏有效指導(dǎo)，不如簡(jiǎn)單處理，騰出時(shí)間重點(diǎn)理解第2、3段；

　　3、對(duì)學(xué)情缺少了解。高一的學(xué)生對(duì)文言知識(shí)掌握太少，在分析第二段時(shí)，不應(yīng)該讓學(xué)生提出自己在字詞上的問(wèn)題，太多的疑惑，讓學(xué)生不知道從何說(shuō)起，似乎什么都有疑惑。教師的問(wèn)題沒(méi)什么價(jià)值，雖讓想通過(guò)質(zhì)疑的形式工，突破重點(diǎn)字詞，但實(shí)際還是把第二段所有的知識(shí)點(diǎn)都講了一遍，倒是浪費(fèi)了時(shí)間。

　　還記得上個(gè)星期的集體備課，我們就討論過(guò)如何進(jìn)行文言文教學(xué)的問(wèn)題。印象較深的是劉姐提出來(lái)的“做死地擂”，我當(dāng)時(shí)也提出了自己的想法，認(rèn)為既要讓學(xué)生掌握文言知識(shí)，還得重視對(duì)這一單元的三篇文章的人物、情節(jié)進(jìn)行賞析，以調(diào)動(dòng)高一學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。現(xiàn)在看來(lái)，“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，要做到兩者兼顧，真的很難。龍其是《荊軻刺秦王》與《鴻門宴》，要掌握的文言知識(shí)點(diǎn)太多，也是學(xué)考、高考比較青睞的文章，光是讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞句就得兩三節(jié)課。

　　從我今天這節(jié)課來(lái)看，我起初是想讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)讓文言文的課堂多一點(diǎn)活力，也讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步熟悉課文，在文言知識(shí)這一板塊，抓住學(xué)生問(wèn)題重點(diǎn)攻破，沒(méi)想到，最后還是糾纏在了文言字詞的教學(xué)中，不能自拔。

　　課間問(wèn)了一下學(xué)生，初中文言文都學(xué)了些什么，他們告訴我，主要是背誦，文言知識(shí)講得不多，所以到了高中，講這么多知識(shí)點(diǎn)讓他們一時(shí)很難接受。其實(shí)，反思我們的文言文教學(xué)，我覺(jué)得初中老師的這種做法比之我們，更能體現(xiàn)古文味。我們?cè)谖难灾�識(shí)這一塊，都是花了大力氣的，以往每屆都是如此。因?yàn)楦呖�，學(xué)考這兩根指揮棒在文言文閱讀上重在考查學(xué)生文言知識(shí)的積累，重點(diǎn)在“言”的層面讀懂文言文，對(duì)于文章中的古人的智慧與思想，涉及的較少。于是我們就很“怕”，怕學(xué)生不能掌握常考的文言知識(shí)，怕“誤人子弟”，怕學(xué)生在考試中拿不到分，于是文言文教學(xué)就很難瀟灑起來(lái)。

　　哎，文言文，究竟該怎么上呢？

荊軻刺秦王教學(xué)反思2

　　《荊軻刺秦王》這篇課文我計(jì)劃用三個(gè)課時(shí)來(lái)完成，前兩個(gè)課時(shí)完成對(duì)字詞句的梳理、故事情節(jié)的熟知、文本結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的把握，第三個(gè)課時(shí)重在分析荊軻這一人物形象，賞析刻畫人物形象的方法。

　　《荊軻刺秦王》教學(xué)反思。初步設(shè)計(jì)如此。既注重語(yǔ)文的工具性，又考慮語(yǔ)文的人文性。另外，在設(shè)計(jì)分析荊軻人物形象這一環(huán)節(jié)時(shí)，我考慮到如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣，為什么要分析他的形象，為此我曾苦惱了好長(zhǎng)時(shí)間，在導(dǎo)入的涉及上確實(shí)花了功夫，正如韓淑華老師在評(píng)價(jià)說(shuō)我的導(dǎo)入經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的，確實(shí)是。目的就是為了激發(fā)學(xué)生探求荊軻這一人物獨(dú)有的魅力、荊軻作為英雄經(jīng)久不衰榮耀史冊(cè)的原因。我在想，為何逢到作品只要涉及到人物的總要分析他的形象、他的性格特征，分析來(lái)分析去的目的是什么？難道只是為了了解他、認(rèn)識(shí)他么，或許意義遠(yuǎn)不止此。我們每做一項(xiàng)工作都要明確我們的目的何在，不要只是跟風(fēng)只是一昧做，而不清楚我們?yōu)槭裁催@么做。如果說(shuō)這節(jié)課最大的亮點(diǎn)在哪，估計(jì)是導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上。

　　20分鐘的展示確實(shí)能展現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，通過(guò)評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)、自己聽(tīng)課后跟同事的比較，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很大的不足：

　　1、授課語(yǔ)言欠斟酌：這是我這次講課最大的缺點(diǎn)，如果是一個(gè)新登講臺(tái)的老師犯這錯(cuò)誤還能原諒，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我真的無(wú)法原諒自己，

　　在講塑造人物的手法時(shí)，用到了“對(duì)話、表情”這樣的詞眼并寫到了黑板上，我無(wú)法原諒我的'以訛傳訛和粗心大意。幸虧秦老師提醒，讓我恍然、讓我頓悟。確實(shí)，這樣的低級(jí)錯(cuò)誤是不應(yīng)該犯的。

　　2、情感不充沛，講課沒(méi)有氣勢(shì)：韓老師的諄諄告誡我銘記在心。我清楚感情這個(gè)東西是語(yǔ)文課堂上或者一個(gè)語(yǔ)文老師最不可少的一個(gè)因素，有情的投入才會(huì)有好的互動(dòng)、有愛(ài)的投射才會(huì)有共鳴、有氣勢(shì)的課堂才會(huì)招人喜歡。有誰(shuí)會(huì)喜歡干巴巴的、索然無(wú)味的課堂。既然自己都鄙視這樣的課堂，那么今后就要努力讓自己的課堂生動(dòng)起來(lái)。自己要積蓄自己的情感，并適當(dāng)?shù)?*，以此感染學(xué)生，這是我最需要用功的地方。

　　3、樹(shù)立文本關(guān)，要有強(qiáng)烈的文本意識(shí)：在分析人物形象時(shí)，要時(shí)刻聯(lián)系文本尋找答案，不能游離于文本，這樣緣木求魚(yú)的結(jié)果傷害的是學(xué)生，因?yàn)檫@樣做讓學(xué)生學(xué)會(huì)了不切實(shí)際。今后在教學(xué)中一定要樹(shù)立起文本觀念。

　　4、教態(tài)拘泥，不夠大方：很多次不管評(píng)委也好、同事也罷，都曾對(duì)我說(shuō)起過(guò)，我應(yīng)該怎么才能把它徹底克服呢？看看新聘的幾位老師，從容不迫、落落大方，在他們面前既殷羨又慚愧。如果是靠實(shí)踐的磨練能克服，我真的期待這一天早日實(shí)現(xiàn)。

　　秦老師、韓老師的評(píng)課讓我感懷在心，她們的贊美、她們的懇切鼓勵(lì)使我深受鼓舞，盡管我知道我還十分的不盡如人意、離學(xué)校的期待還差很遠(yuǎn)、還有很長(zhǎng)的路要走，但是我一定會(huì)努力：努力學(xué)習(xí)、努力上好課，爭(zhēng)取早一日成為語(yǔ)文教壇中的奇葩，擔(dān)起為一中發(fā)展效力的使命。

《荊軻刺秦王》教案3篇（擴(kuò)展7）

——論荊軻刺秦王作文初中作文 (菁選2篇)

論荊軻刺秦王作文初中作文1

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！边@是俠客荊軻在刺行秦王的路途上吟出來(lái)的一首悲壯的詩(shī)。

　　公元前230年，秦國(guó)破滅了韓國(guó)，大軍向燕國(guó)前進(jìn)。為了挽救燕國(guó)，燕**丹，就讓田光仿求一名俠客去刺殺秦王。田光說(shuō)他有個(gè)朋友叫荊軻，智勇雙全，可以勝任。燕**丹大喜，就派荊軻去刺殺秦王。為了此計(jì)謀，燕國(guó)大將樊於期貢獻(xiàn)出了自己的人頭，給荊軻去刺行秦王。荊軻一行人來(lái)到江邊，當(dāng)荊軻高聲唱到這句詞時(shí)，所有荊軻的朋友都失聲痛哭起來(lái)。來(lái)到咸陽(yáng)，秦王高興的接待了他，趁著秦王在看燕國(guó)的地圖卷首時(shí)，荊軻就趁機(jī)拿出事先準(zhǔn)備好的劇毒匕首來(lái)刺殺秦王。秦王雖然早就有了提防，但還是嚇了一大跳，半天都回不了神。直到有人提醒秦王身后有劍，秦王才拔刀殺死了荊軻。就這樣荊軻死于秦王的寶劍下。

　　有人說(shuō)，他是一個(gè)超級(jí)大傻冒，這*定天下六分的秦王有著百萬(wàn)的兵馬和數(shù)以萬(wàn)計(jì)的土地，身邊還有那么多的近衛(wèi)軍保護(hù)這一國(guó)之君。他荊軻怎么沒(méi)有想到這么幾點(diǎn)，秦王是他殺得了的嗎?幸好他沒(méi)等他的那些朋友，沒(méi)讓傷亡更慘重。何不機(jī)靈一些，投降秦王，好確保自己的安身?

　　也有人說(shuō)，荊軻是一個(gè)具有大俠膽識(shí)，又渾身充滿正義感的'英雄，既然知道刺秦王必死無(wú)疑，但為了國(guó)家的利益，他毅然走險(xiǎn)，走**刺殺秦王的不歸之路。是一個(gè)以國(guó)為重的英雄豪杰。

　　我認(rèn)為荊軻是一個(gè)豪俠，是一個(gè)傲視人生，戰(zhàn)勝膽怯的一名英勇戰(zhàn)士，他的勇氣雖然改變不了歷史的現(xiàn)實(shí)，但這股英勇無(wú)畏的精神激勵(lì)著后人，也是這種精神讓許多弱勢(shì)群體戰(zhàn)勝了膽怯，恢復(fù)了面對(duì)生活的勇氣。

　　有一首歌是這樣唱的“我們都需要勇氣，來(lái)面對(duì)流言蜚語(yǔ)”。是的，人人都需要勇氣。我們需要它來(lái)面對(duì)一切成功與失敗，我們需要它來(lái)面對(duì)一切是與非，我們需要它來(lái)面對(duì)一切一切的事物。

　　同學(xué)們，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)選擇時(shí)，你有勇氣去選擇?去面對(duì)嗎?當(dāng)你上講臺(tái)在老師同學(xué)面前讀一篇演講稿。你有勇氣嗎?當(dāng)自愿競(jìng)選班**時(shí)你有勇氣嗎?把你的勇氣拿出來(lái)吧!每一件事，當(dāng)你決定要做時(shí)，那已是成功了一半，因?yàn)槟阌杏職馊プ鏊�，你很有膽量。古往今�?lái)，有多少件事是因?yàn)橛杏職獠湃プ龅?可能寥寥無(wú)幾。小鳥(niǎo)飛過(guò)大海，它一定能飛過(guò)去嗎?那必須要嘗試。在嘗試之前是需要勇氣和膽量的。

　　比起荊軻，再來(lái)看看我，面對(duì)難題，膽怯了;面對(duì)體育的600米跑，膽怯了;面對(duì)一張張的英語(yǔ)試卷，膽怯了;在一點(diǎn)點(diǎn)的小事情上，膽怯了;甚至有時(shí)上課時(shí)連舉手都會(huì)膽膽怯怯。真不應(yīng)該呀，我應(yīng)該在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)我們都應(yīng)相信自己是個(gè)強(qiáng)者，充滿勇氣去迎接挑戰(zhàn)。

　　如果這段時(shí)間的你，還常感無(wú)明的失落，不知怎樣才能找回信心，那請(qǐng)記住國(guó)父中山爺爺?shù)拿�言：就算屢�?zhàn)屢敗，我們也要屢敗屢戰(zhàn)，絕不放棄。想想中山爺爺吧，人家的失敗難道不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你嗎?別人都能如此坦然，百折不撓，難道你就能如此軟弱，拿不出一點(diǎn)點(diǎn)的勇氣來(lái)在失落與興奮中找到*衡，找回自我嗎?

　　朋友們，勇氣不能戰(zhàn)勝一切，卻足以讓我們傲視人生。

論荊軻刺秦王作文初中作文2

　　他很笨.因?yàn)樗�考慮的不詳.一個(gè)兵吞六國(guó)的**是你能殺得了的嗎?怪不得最后他失敗了也在笑.幸虧他要等待朋友沒(méi)有來(lái).為他**的人都是白費(fèi)了.1樊於期 :家里所有的人死的死做奴做奴,千心萬(wàn)苦的逃到燕國(guó)(當(dāng)中的辛苦--秦王用很豐厚的懸賞來(lái)抓人).2試毒刀的人,3秦武陽(yáng).這是事先的人所做的代價(jià).事情失敗后,秦王會(huì)放過(guò)燕國(guó)嗎?反之會(huì)用仇恨的心態(tài)來(lái)對(duì)付燕國(guó)的人,到時(shí)死的人更殘.首先是燕國(guó)的**因?yàn)榍G軻是為報(bào)答他恩才會(huì)去刺殺秦王的.**起來(lái)1是賣刀的人的罪過(guò),2是制刀摻毒的工匠,3知情人不報(bào),4荊軻所等待的人,5還有介紹他去接見(jiàn)秦王的蒙嘉.打仗的時(shí)候百姓的命是不顧的.因?yàn)榍G軻那樣做只會(huì)把最后和秦王交涉給破壞了.流給后人的只有是打仗.

　　想到不好地方就是他明知秦王的**,在燕國(guó)也沒(méi)有任何前途.就干脆一博.不管事成還是事敗都可成為民垂千古的英雄.

　　燕國(guó)的**是個(gè)非常有心計(jì)的人.他是害怕自己的國(guó)土將失就故意對(duì)荊軻進(jìn)言.不該讓其他人知道自己收留樊將軍,不該把有毒的刀去試人是因?yàn)樗�害怕毒不死秦�?不該派秦武陽(yáng)同去,是擔(dān)心害怕一個(gè)荊軻殺不了?已經(jīng)全部準(zhǔn)備好的情況下,不該懷疑荊軻的為人.是因?yàn)楹ε乱归L(zhǎng)夢(mèng)多.不該有很多人去送行,好讓荊軻可以有視死效命的感覺(jué).是因?yàn)楹ε氯f(wàn)一事情敗露不要供出他.

《荊軻刺秦王》教案3篇（擴(kuò)展8）

——荊軻刺秦王讀后感菁選

荊軻刺秦王讀后感(15篇)

　　當(dāng)品味完一本著作后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光會(huì)讀哦，寫一篇讀后感吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編精心整理的荊軻刺秦王讀后感，希望能夠幫助到大家。

荊軻刺秦王讀后感1

　　《荊軻刺秦》講述的是某片導(dǎo)演與副導(dǎo)為吸引觀眾，創(chuàng)作了與歷史極為不符的劇本。陰陽(yáng)差錯(cuò)下，副導(dǎo)竟讓送盒飯的父親去演。在演戲的過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)劇本與歷史不符，最后，他正義凌然地、用高八度的'聲音說(shuō)：“如果我說(shuō)（歷史）錯(cuò)了，頂多坑害幾個(gè)人；而你演的不對(duì)，則會(huì)坑害幾代人！”這句話真是擲地有聲��！字字敲打著人們的心田。

　　是啊，現(xiàn)在許多商家為了吸引人氣，動(dòng)起了歪腦筋，私自篡改原著的精華、歪曲歷史的原貌：《西游記后傳》中，唐僧竟會(huì)法術(shù)！這不明擺著誤導(dǎo)人嗎？最近播放的一部動(dòng)畫片，叫《西游記》，里面的孫悟空竟有一只白色狗狗，這可讓人哭笑不得了。還有人把《水滸傳》中的西門慶與潘金蓮那一段改成了一段感人的戀情，他們倆也成了癡戀二人組。這是什么亂七八糟的東西��？

　　這些說(shuō)明了現(xiàn)在有些人缺少道德意識(shí)，隨意篡改歷史、名著，不顧其負(fù)面影響，只為吸引觀眾、提高票房、提高收視率……因此我認(rèn)為應(yīng)建立健全的影視作品篩選系統(tǒng)，向一些不合格的影視作品下禁令！作為我們小學(xué)生，應(yīng)該多讀原著，多了解歷史，提高自身的“分辨率”……

荊軻刺秦王讀后感2

　　《荊軻刺秦王》是一則故事，主要講了戰(zhàn)國(guó)末期燕人荊軻刺殺秦王嬴政，未能成功而慘遭殺害的事。這一舉動(dòng)，給人留下了一個(gè)高大、氣魄雄偉的英雄形象。

　　這是多么豪邁的壯舉啊！他不顧自己的安危，為了國(guó)家利益而**自我，這真是一個(gè)忠肝義膽的好漢��！也反應(yīng)了當(dāng)時(shí)人民對(duì)和*生活的憧憬與向往，對(duì)封建**社會(huì)的憎恨與反抗。這是多么正義的`人��！荊軻在**歷史上劃出了一道優(yōu)美而燦爛的弧線。他還留下了“風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的千古名句。勉勵(lì)人們要赤膽忠心。

　　想起荊軻，我又聯(lián)想到了如今。有些人為了自己的私欲，不顧祖國(guó)利益，不管人民困苦，貪贓枉法，把國(guó)家搞得烏煙瘴氣。難道他們不知如果國(guó)家垮了，自己也威風(fēng)不了多久，到時(shí)任人宰割。只有我們相互團(tuán)結(jié)，不圖個(gè)人私利，把國(guó)家變得強(qiáng)盛，才能成為永遠(yuǎn)的勝利者、成功者。

　　我們一定要成為像荊軻那樣的血性男兒。

荊軻刺秦王讀后感3

　　讀完《荊軻刺秦王》的故事后，我深深的感受到了荊軻那熱愛(ài)國(guó)家的心。

　　故事是這樣的，秦王重用尉繚，一心想**中原。燕國(guó)**丹請(qǐng)荊軻去刺殺秦王。荊軻帶燕督亢地圖和樊於期首級(jí)，前往秦國(guó)刺殺秦王。臨行前，許多人在易水邊為荊軻送行，場(chǎng)面十分悲壯�！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，這是荊軻在告別時(shí)所吟唱的詩(shī)句。荊軻來(lái)到秦國(guó)后，秦王在咸陽(yáng)宮隆重召見(jiàn)了他。荊軻在獻(xiàn)燕督亢地圖時(shí)，荊軻藏在圖中的匕首露了出來(lái)，荊軻刺秦王沒(méi)有中，反被秦王所殺。

　　讀完《荊軻刺秦王》后，我感慨萬(wàn)分。荊軻是一個(gè)多么勇敢的人��！他所吟唱的`的詩(shī)句是多么的悲壯，明明知道自己可能一去不復(fù)還，卻還是毅然決然的去了秦國(guó)。明知山有虎，偏向虎山行。不畏秦王的強(qiáng)權(quán)，為了自己的國(guó)家挺身而出，不怕**。荊軻的精神打動(dòng)我的心，他勇敢，不怕**，不避艱險(xiǎn)的精神和氣概值得我們大家贊頌與學(xué)習(xí)。

荊軻刺秦王讀后感4

　　讀完此文給我印象最深的便是荊軻臨死前的大聲疾呼:"事所以不成者乃欲以生劫之;必得約契以報(bào)**也。"掩卷沉思仿佛易水之別還歷歷在目然而眼前的事實(shí)卻是荊軻身首異處。

　　我想每個(gè)讀過(guò)此文的人都會(huì)由衷地為荊軻的英勇行為發(fā)出一聲慨嘆;同時(shí)也為他的悲慘結(jié)局而嘆息。難道真的是天妒英才嗎非也。以當(dāng)時(shí)秦國(guó)的實(shí)力即使行刺成功也不可能挽救燕國(guó)的.**命運(yùn)。那么為什么荊軻深知不能為而為之呢我想這便是一顆熾烈的愛(ài)國(guó)心所驅(qū)使的吧!的確他無(wú)法左右歷史車輪的前進(jìn)。然而作為燕國(guó)人他有義務(wù)更有責(zé)任去為自己的國(guó)家奉獻(xiàn)一切。甚至生命。這才是我為荊軻喝彩的主因。

　　但反觀近現(xiàn)代**為了個(gè)人的**寧可**求榮的**卻比比皆是。難道人們的愛(ài)國(guó)情懷隨著時(shí)間的推移而留在過(guò)去了嗎

　　同樣的在當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越多的國(guó)人成為了"哈韓哈日哈美"一族整天沉湎于向**模仿卻不想著祖國(guó)的未來(lái)發(fā)展。這不是民族的悲哀嗎

　　在國(guó)危時(shí)敢于獻(xiàn)身是無(wú)畏;在國(guó)安時(shí)熱愛(ài)祖國(guó)更是你我的必要義務(wù)。所以讓我們用荊軻的精神來(lái)激勵(lì)我們:為國(guó)家人民而奉獻(xiàn)一切!

荊軻刺秦王讀后感5

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，燕國(guó)**丹請(qǐng)刺客荊軻去刺殺秦王嬴政。為了能近距離的接近秦王，荊軻假借獻(xiàn)地圖為名去見(jiàn)秦王，把匕首藏在地圖中。地圖展開(kāi)后，匕首露了出來(lái)，荊軻便拿匕首刺殺秦王，沒(méi)有成功，荊軻也喪命于此。

　　我特別欣賞荊軻這個(gè)人，他是一個(gè)名副其實(shí)的勇士。他毫不畏懼的進(jìn)入號(hào)稱狼虎之國(guó)，與秦王**，一句“今日往而不反者，豎子也”表現(xiàn)了他的勇敢。易水畔的“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！币姿�訣別，這句話更表現(xiàn)了荊軻視死如歸的'豪邁氣概。

　　清末變法志士譚嗣同在臨死前曾留下這樣的詩(shī)句;“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！毕氡剡@也是你視死如歸的鏗鏘壯語(yǔ)吧，荊軻。在**面前決意請(qǐng)辭，易水送別而去時(shí)終己不顧，臨死之前依然傲視怒罵秦王。其實(shí)你已經(jīng)做到了：冒敵進(jìn)入秦朝王宮，使群臣兵力慌張得盡失其度，面對(duì)死神巍然不懼。一位可敬的忠臣，一名勇猛的武士，綿延數(shù)千年的燕趙悲歌傾訴著這段悲壯感人的故事，徘徊在人民心中，永不散去。

　　荊軻是一個(gè)有勇有謀的俠義之士，雖然他刺殺秦王并未成功，但是他的勇士精神被世人永遠(yuǎn)頌揚(yáng)!

荊軻刺秦王讀后感6

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”伴著這感慨激昂的歌聲，荊軻踏**行刺秦王的不歸之路。為了讓**丹放心，田光**了；為了取得親王的信任，樊於期義無(wú)反顧地奉獻(xiàn)出自己的頭顱。

　　荊軻成功的'讓親王相信了他，在他打開(kāi)地圖，圖窮匕現(xiàn)之際，荊軻抓住親王的袖子向他刺去。秦王大驚，兩人在臺(tái)上你追我趕，后來(lái)秦王趁機(jī)砍下了荊軻的左腿并殺了他。這就是“荊軻刺秦王”的故事。

　　荊軻雖然刺殺沒(méi)有成功，田光。樊於期也都**而亡，但他們的精神卻給我留下了深刻的記憶。

　　在我的眼里，荊軻是一個(gè)愛(ài)國(guó)志士、勇士。他忠于國(guó)家，****的主人**丹。在自己的國(guó)家陷入危難之際，他以壯士的身份挺身而出，絲毫不為自己的性命著想。難怪千百年來(lái)無(wú)數(shù)文人為他的英雄行為而感嘆不已！左思的《詠荊軻》稱頌他：“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”；陶潛說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有余情”。

　　荊軻雖不懂以一人之力難以挽狂瀾的道理，也不懂得秦**是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是他不怕**，不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得我們大家贊頌與學(xué)習(xí)的。

荊軻刺秦王讀后感7

　　我讀了《史記》中《荊軻刺秦王》這個(gè)故事，故事十分感人，給我留下很深的印象。

　　我贊賞荊軻的勇。荊軻是戰(zhàn)國(guó)末期衛(wèi)國(guó)人從小喜愛(ài)讀書(shū)練得一身過(guò)硬的本領(lǐng)，在燕國(guó)被田光推薦給燕**丹，燕**丹想刺殺秦王，荊軻很有謀略，他假裝獻(xiàn)給秦王督亢的地圖和樊於期將軍的人頭，卻借機(jī)刺殺秦王。他刺殺秦王雖然失敗了，但他的俠義行為名垂千古，被后人稱頌。我認(rèn)為荊柯有勇有謀，臨危不懼的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。荊柯為了完成燕子丹的重托，視死如歸，勇往直前，不成功，則成仁的英雄壯舉值得我們贊賞。

　　我欣賞***秦王政。秦王政十三歲即位，二十二歲**，并且鏟除了嫪?dú)�、呂不韋兩大**，牢牢**了秦國(guó)朝政，為仿后*定六國(guó)、**天下的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。秦王政雖然殘暴，但他為****作出了巨大的`貢獻(xiàn)。我認(rèn)為，荊柯刺殺秦王幸虧沒(méi)有成功，否則**的歷史就要改寫了。

　　我不欣賞燕**丹。因?yàn)樗�多疑，不信任身邊的人，他性子太急，在不成熟的情況下，讓荊柯匆匆忙忙去刺殺秦王，結(jié)果失敗了。

　　我同情田光和樊於期兩人，他們是倆位忠臣志士，為了燕大慶子丹，為荊柯刺秦王，他們獻(xiàn)出了自己的生命。

　　荊軻刺秦王雖然沒(méi)有成功，但荊軻的英雄壯舉名垂千古。

　　

荊軻刺秦王讀后感8

　　春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，我看了黃宏?duì)敔敱硌莸男∑贰肚G軻刺秦》，感到很搞笑。他們表演的十分滑稽，能從一個(gè)時(shí)代穿越到另一個(gè)時(shí)代�？蓵r(shí)代背景究竟如何呢?

　　看了原著司馬光《資治通鑒》故事中的“荊軻刺秦”我才恍然大悟，原來(lái)歷史根本就不像小品所演的那樣：在公元228年秦國(guó)和燕國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)中，燕王見(jiàn)秦國(guó)馬上就要攻到城門口，本國(guó)又勢(shì)單力薄，十分著急，一位名叫荊軻的勇士受別人推薦，為了國(guó)家的利益，帶著燕國(guó)的最富庶的地方督亢的`地圖和樊於期老將軍的首級(jí)來(lái)到秦國(guó)，這些都是秦王喜歡的東西。見(jiàn)此東西，秦王大喜并設(shè)宴招待荊軻，在接待宴上，荊軻在獻(xiàn)圖時(shí)抓起匕首捅向秦王，刀尖還沒(méi)捅到秦王胸口，年輕力壯的秦王已經(jīng)側(cè)身后退，并在眾人幫助下脫離危險(xiǎn)，而荊軻終因寡不敵眾斷了右腿又身中八劍。臨死前還從容不迫，怒目反擊。后人對(duì)荊軻的失誤懷著深深的同情。東晉詩(shī)人陶淵明寫道：“惜哉劍術(shù)流，奇跡遂不成”。唐代詩(shī)人李遠(yuǎn)卻說(shuō)：“秦滅燕丹怨正深，古老豪客盡沾襟。荊卿不了真閑事，辜負(fù)田光一片心�！�

　　荊軻沒(méi)能刺死秦王，促成了燕國(guó)的迅速**。秦始皇最后**了六國(guó)，這才是歷史的本來(lái)面目。如果不讀書(shū)，我還真是一腦子迷蒙，今天終于弄明白了。

荊軻刺秦王讀后感9

　　讀了《荊軻刺秦》我被荊軻的精神感動(dòng)了。

　　其中“說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，沒(méi)等秦王反應(yīng)過(guò)來(lái)，荊軻左手伸出，飛快地抓住秦王的衣袖，右手抓起匕首，奮力捅出�！闭f(shuō)明了荊軻刺秦王的堅(jiān)定，還表現(xiàn)了荊軻的動(dòng)作快，有著不怕似的氣勢(shì)。“直刺荊軻，砍斷了他的左腿。荊軻動(dòng)彈不得，就將匕首用力向秦王拋去，卻又**了殿柱。秦王連連揮手，荊軻身中八劍，鮮血噴撒滿地。”這里可以看出秦王很強(qiáng)壯，對(duì)荊軻一點(diǎn)也不手下留情。

　　其實(shí)荊軻根本不該這么莽撞，以到壞了燕國(guó)的大事，促成燕國(guó)迅速**。不過(guò)他視死如歸的`精神的確是很感人至深的。

　　現(xiàn)實(shí)中的我就是“荊軻”。小時(shí)候莽撞，沒(méi)搞清楚就幫別人接熱水，結(jié)果燒住了她的手�，F(xiàn)在也魯莽，沒(méi)看清題就做，結(jié)果錯(cuò)的不堪眾目。我要改掉這個(gè)毛病，不做莽撞的人。

　　《荊軻刺秦》讓我想到了很多，大家一定要想清楚再做，不然你就是下一個(gè)荊軻。

荊軻刺秦王讀后感10

　　幾天前，媽媽從書(shū)店給我買了一本《上下五千年》。這本書(shū)主要是寫**五千年發(fā)生的重要事件，在這本書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了第一個(gè)**——秦始皇；了解了項(xiàng)羽“破釜沉舟”的決心，看到了李廣“妙計(jì)脫身”的機(jī)智……

　　我最喜歡的故事是《荊軻刺秦王》，雖然它是整本書(shū)里字?jǐn)?shù)最少的一個(gè)故事，但它給我留的印象是最深的。

　　這個(gè)故事主要講了燕國(guó)的`**丹在秦國(guó)作**，他十分恨秦王，一心要報(bào)仇，荊軻被**丹的決心所打動(dòng)，和秦舞陽(yáng)一起去刺殺秦王嬴政。臨行時(shí)，荊軻高唱：風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還，表達(dá)了他對(duì)**丹的忠誠(chéng)和自己的決心�？吹竭@我不禁被荊軻的勇氣所打動(dòng)，并為他捏了一把汗。

　　到了秦國(guó)的王宮，還沒(méi)上殿，秦舞陽(yáng)就嚇得臉色大變，渾身發(fā)抖，秦王起了疑心，讓荊軻一人上前。荊軻沉著地走到秦王旁邊，將地圖打開(kāi)，露出了匕首，刺殺秦王，但是沒(méi)有成功，反兒被亂劍砍死！

　　我覺(jué)得荊軻是一個(gè)重情義的人，他能為別人獻(xiàn)出自己的生命；他又是一個(gè)勇敢的人，面對(duì)強(qiáng)大的秦始皇不害怕不屈服，他的精神使我久久不能*靜！

荊軻刺秦王讀后感11

　　我最近看了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫做荊軻刺秦王，這本書(shū)說(shuō)的是當(dāng)初戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，就在燕國(guó)以及齊國(guó)都要**的時(shí)候，荊軻一個(gè)人去到了秦國(guó)假意投降，然后在秦王沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)的情況下，突然的`刺殺過(guò)去，想殺殺死秦王。

　　雖然最后的時(shí)候荊軻失敗了，還付出了自己的生命，但是我卻覺(jué)得荊軻是非常的偉大的一個(gè)英雄，一個(gè)歷史人物，雖然荊軻他刺殺秦王失敗了，沒(méi)有對(duì)歷史做出什么影響，但是不得不說(shuō)他是一個(gè)英雄，而我想說(shuō)的也就是不以成敗論英雄，而看了荊軻刺秦王后我也覺(jué)得做人就因該做一個(gè)像荊軻那樣的人。

　　像荊軻一樣為了自己所愛(ài)的國(guó)家可以付出生命，可以去冒險(xiǎn)，可以用自己的生命去努力，用生命去拼搏，哪怕有一絲成功的可能，那么都不能夠放棄這絲希望。

荊軻刺秦王讀后感12

　　看完《荊軻刺秦王》，我?guī)状胃锌�于樊於期為�?bào)國(guó)仇家恨而義無(wú)反顧把刀劍刺向自己的咽喉；幾次感慨“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的悲壯凄涼之歌；幾次感慨荊軻斷股后甩出匕首的最后一搏。樊於期的以命相報(bào)，**丹的重托以及全燕國(guó)人民屏息凝神的翹首以盼，都在一瞬間灰飛煙滅。

　　只是刀尖到秦王的距離，毫厘之間，便毀滅了一代人的命運(yùn)。

　　清末變法志士譚嗣同在臨死前曾留下這樣的詩(shī)句；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖�！毕氡剡@也是你視死如歸的鏗鏘壯語(yǔ)吧，荊軻。在**面前決意請(qǐng)辭，易水送別而去時(shí)終己不顧，臨死之前依然傲視怒罵秦王……其實(shí)你已經(jīng)做到了：冒敵進(jìn)入秦朝王宮，使群臣兵力慌張得盡失其度，面對(duì)死神巍然不懼。一位可敬的忠臣，一名勇猛的武士，綿延數(shù)千年的'燕趙悲歌傾訴著這段悲壯感人的故事，徘徊在人民心中，永不散去。

　　這重于泰山的**，這驚天地泣鬼神的壯舉永遠(yuǎn)會(huì)被我們后人所銘記，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

荊軻刺秦王讀后感13

　　今天看了百家講壇之荊軻刺秦王之后，有了很多的感想！

　　首先，河南大學(xué)的講師講的非常精彩，當(dāng)時(shí)的小故事講的非常詳細(xì)，也了解了以前很多不了解的東西！當(dāng)然也有了不少的'疑問(wèn)。

　　第一個(gè)知道的東西就是荊軻是燕國(guó)人，當(dāng)時(shí)是荊軻和秦舞陽(yáng)一起去的，而且一開(kāi)始是秦舞陽(yáng)帶的地圖，而荊軻帶的匣子。當(dāng)秦舞陽(yáng)在秦廷之上嚇呆之后，荊軻才親自去把地圖呈上的。這時(shí)候疑問(wèn)產(chǎn)生了：是不是當(dāng)時(shí)在荊軻拿的匣子里面也有刺殺秦王的工具？因?yàn)榍匚桕?yáng)不能完成事先交代的任務(wù)而臨時(shí)改變計(jì)劃了呢？

　　第二個(gè)知道的就是一個(gè)諺語(yǔ)：圖窮而匕首現(xiàn)。原來(lái)這個(gè)詞語(yǔ)是來(lái)自荊軻刺秦王里面的！

　　第三個(gè)就是節(jié)目當(dāng)中的一些疑問(wèn)，比如，秦始皇的爹是誰(shuí)�。吭趺礇](méi)有皇后和**��？秦始皇的陵在哪里�。康鹊纫恍﹩�(wèn)題。

　　明天繼續(xù)觀看，秦始皇作為我國(guó)第一個(gè)王肯定有很多小故事，繼續(xù)期待……

荊軻刺秦王讀后感14

　　幾天前，媽媽給我買了一本上下五千年的書(shū)，我對(duì)它愛(ài)不釋手。其中我最喜歡看的要數(shù)‘荊軻刺秦王’了。

　　它主要講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)最強(qiáng)。一次，秦王準(zhǔn)備攻打燕國(guó)，**丹聽(tīng)了非常害怕，連忙找刺客刺殺秦王。當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫荊軻的人愿意幫**丹刺殺秦王，并用‘割地求和’的方法靠近秦王。**丹讓工匠做了一把鋒利無(wú)比的匕首，而且?guī)в袆《�，然后，荊軻帶著地圖、匕首和秦舞陽(yáng)去了秦國(guó)……可最后刺殺失敗了。

　　看完這篇文章后，我被兩個(gè)人所感動(dòng)，第一個(gè)是樊於期，樊於期本是秦國(guó)大將，后來(lái)投靠燕國(guó)，秦王一直在通緝他。荊軻為了取得秦王的信任，想‘用’一下樊於期的頭。樊於期知道這關(guān)系到燕國(guó)的存亡，爽快的.答應(yīng)了。讓我感動(dòng)的是樊於期選擇了舍小保大；第二個(gè)是荊軻，因?yàn)椴还艽虤⑶赝醭晒�或者失敗，他都要被殺死�?/p>

　　可他明知道去那兒無(wú)論是什么結(jié)果都是死，但他為了自己的國(guó)家還是去了。而秦始皇看起來(lái)很壞，可他**六國(guó)也為了百姓好。因?yàn)槠渌�六�?guó)不在戰(zhàn)爭(zhēng)，百姓才能安居樂(lè)業(yè)。

　　樊於期是英雄，因?yàn)樗麨榱恕皣?guó)家”；荊軻是英雄，因?yàn)樗�有不怕死的精神；秦始皇也是英雄，因�(yàn)樗麨榱税傩眨?*了六國(guó)。

荊軻刺秦王讀后感15

　　我最近我讀了《荊軻刺秦王》，這個(gè)故事主要講述了荊軻刺秦王的整個(gè)過(guò)程，看完后讓我很感動(dòng)，荊軻刺秦王的場(chǎng)景仍然在我的腦海中不斷重播，久久揮之不去。

　　縱觀全文，我看到一個(gè)精心策劃的戰(zhàn)略布局與近乎完美的刺殺計(jì)劃，可是到頭來(lái)荊軻刺秦王以失敗告終！是什么原因?qū)е滤�功虧一簣�?/p>

　　荊軻也算一個(gè)明白人，他知道秦舞陽(yáng)并不是實(shí)施計(jì)劃的適當(dāng)人選，因?yàn)?*丹的干預(yù)，最終放棄了荊軻自己的選擇——這就是荊軻最大的缺點(diǎn)，光有勇，沒(méi)有謀，沒(méi)有絕好主見(jiàn)！由此看來(lái)，如果荊軻先期就采取了自己的觀點(diǎn)，并且始終堅(jiān)持自己正確的`選擇，然后秦王必死無(wú)疑！然而，歷史是不允許假設(shè)的，荊軻刺秦王失敗的殘酷現(xiàn)實(shí)告訴我們，荊軻刺秦王是建立在犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤前提下進(jìn)行的。

　　可是，荊軻刺秦王雖然失敗了，可是我們不能全盤地否定他，我們可以看到荊軻有著很多非常崇高的精神品質(zhì)。首先，他是非常忠誠(chéng)，忠于國(guó)家，****的**。其次，他俠肝義膽，雖然他的戰(zhàn)略謀略不深，但是他非常勇敢。

　　“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還�！鼻G軻，是當(dāng)之無(wú)愧的勇士。