玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點 (菁選3篇)
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點1
將整束玫瑰花的花梗末端用錘子擊碎，擊碎的地方大概一寸左右，這樣能讓玫瑰花吸收水分的面積擴大，水分吸收充足，玫瑰花能夠保養(yǎng)得更久一些。
2.鮮花保鮮劑：
在插花溶液中加適量的化學藥劑，利用要即抑制花枝，可延長保鮮時間。如果一時買不到保鮮劑，可用高錳酸鉀四千分之一水溶液防腐，或用阿司匹林三千分之一水溶液配制成簡易的保鮮劑，也能使開花。
3、熱燙法：
將花枝基部浸入沸水中，十秒鐘后拿起(脆弱嬌嫩的花，只能浸一二秒種)，這樣可梗塞切口，防止花枝**液體外溢，對草本花卉有較好的效果。
4、鹽水或糖水養(yǎng)法：
在養(yǎng)花的水中加放食鹽或食糖少許，也可在花枝剛剪下來時將切口處壓碎，而用食鹽擦一下，效果較熱燙法尤佳。糖可使花朵鮮艷持久。不過，含蕾未放的花枝則不宜用鹽水浸養(yǎng)，否則花朵將很難開放。
5、液浸法：
將玫瑰花花枝插入花瓶之前，先把其末端浸在用過的廢顯影液里半小時，經(jīng)這樣處理的花枝可延長花期。
6.茶水法：
插在花瓶里的無根鮮花，容易凋謝，一般清水插花花期只有三四天就逐漸枯萎。如果用茶水(也可用新泡的茶水，但必須待茶水完全冷卻后才能用)來代替清水，可延遲插花凋謝的時間，茶水以較濃一點為好。用茶水來插花，鮮花在7天內(nèi)不會凋謝，而且花朵鮮艷奪目香氣四溢。
7.急救法：
玫瑰花垂頭時，可剪去花枝末端一小段，再把它放在盛滿冷水的容器中，僅留花頭露于水面，經(jīng)1-2小時，花枝就會蘇醒過來，草、木本花卉均適用。
8.啤酒法：
在插著玫瑰花的瓶子里加進一點啤酒，或將花插下盛有泡沫的啤酒瓶里，再添加適量的清水，結果會發(fā)現(xiàn)，這些鮮花的保鮮期延長了。這是因為，啤酒中含有乙醇，能為花枝切口消毒防腐，又含有糖及其他營養(yǎng)物質，能為枝葉提供養(yǎng)分。
9、保鮮劑法：
用三千分之一的阿司匹林水溶液或二千分之一的高錳酸鉀水溶液養(yǎng)花，延長花期效果更好。
10、浸入水剪枝法：
將玫瑰花帶回家之后，要盡快將花枝的基部浸到水中，然后，用剪刀在水中斜剪出一部分，然后立即插入花瓶當中養(yǎng)好。養(yǎng)花的水也是有講究的，最好是用天然的水，不要用礦泉水，自來水，最好是井水，江河里面的水，這樣能讓玫瑰的保鮮期更延長一些。最后，將花放在窗臺處為佳。
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點2
1.怎樣延長鮮切花的觀賞期
延長插花的壽命要分兩步，即插花前對鮮花的預處理和插好后的合理養(yǎng)護。下面先談談鮮花在插花前可對花枝進行的預處理方法有哪些：
水中剪取法：將花枝放于水中剪取，使切口在切離母體時不與空氣接觸;也可將已剪切下的花枝浸入水中，在水中再剪去一段，同樣避免空氣的進入。此法除有乳液的花枝外，其它花枝均適用，但要注意花頭一定要露出水面。
熱處理法：分浸燙法和灼傷法。浸燙法是將草木花卉的花枝末端剪口，浸入80度熱水中1分鐘左右后取出插入瓶中，這樣可起到梗塞切口作用，防止花枝**中的液體外溢，從而延長花期。灼傷法是將木本花卉的枝條末端放在火焰上燒2-3分鐘后，將燒焦的花枝剪去一點放入酒精中浸泡1分鐘，取出后放在清水中漂洗干凈后插入瓶中，這樣既可避免花枝的輸導**堵塞，又可防止枝條剪口被細菌感染。使花朵不斷得到水分供應。繡球、丁香、木香、芍藥、玫瑰、菊花、象牙紅等均可用此法處理。
切口物理處理法：一是在剪花枝時將切口剪成斜面，以增加花枝吸水面;二是對一些枝梗脆的花枝，用手直接折斷，以擴大切口，使花枝的導管不被破壞;三是將切口縱面劈成數(shù)份，嵌入小石粒撐開切口：四是將剪切下的花枝基部約3厘米處輕輕捻碎，以增大吸水面積，延長插花壽命，一般草木花卉宜用斜剪、撐開切口，木本花卉宜用折枝、捻碎法。
酸、堿處理法：用醋酸、稀鹽酸、硼酸、鹽等任一種涂抹于切口處。
增加營養(yǎng)法：插花容器的水中可加入糖、維生素、生長激素、醫(yī)用止痛片等，均能延長花朵保鮮時間，也能起到延長花期作用，但必須適量。
2.鮮切花的養(yǎng)護
當進行完鮮切花的預處理后就可以著手插花了，但一定要注意：容器中的水質要清潔，水深要在切口以上，水面與空氣要有最大的接觸面。盤類容器的水深，應以浸過花插高度為宜，以保證花材切口能及時吸水;瓶類容器的水深，應在瓶身的最寬處，因為此處的水面與空氣接觸面最大，有利于通氣，有利于花材呼吸通暢，減少細菌的感染。下面介紹一下鮮切花的養(yǎng)護要點：
合理用水：插花時應選用清潔的河水、井水、池塘水。水質混濁時須澄清后再用。如用自來水，應先放入缸(桶)內(nèi)存放一晝夜后使用。
經(jīng)常換水：夏季每1-2天，秋冬季每2-3天換水一次(為防止瓶水變質，可放少量食鹽等防腐劑)，換水時要**殘花敗葉，并適當剪短花枝，重新更替切口，并在花材上噴水。
插花擺放位置要合理：夏季應避免強烈的陽光直射，冬季要離暖氣或火爐遠一點，否則將加速花枝的呼吸作用和水分的蒸發(fā)，易造成花朵凋萎。另外，一定要注意不能將插花放在成熟的水果附近，因為水果會**出乙烯，乙烯是一種對切花有特殊作用的有害氣體，會引起切花早謝
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點3
1.怎樣延長鮮切花的觀賞期
延長插花的壽命要分兩步，即插花前對鮮花的預處理和插好后的合理養(yǎng)護。下面先談談鮮花在插花前可對花枝進行的預處理方法有哪些：
水中剪取法：將花枝放于水中剪取，使切口在切離母體時不與空氣接觸;也可將已剪切下的花枝浸入水中，在水中再剪去一段，同樣避免空氣的進入。此法除有乳液的花枝外，其它花枝均適用，但要注意花頭一定要露出水面。
熱處理法：分浸燙法和灼傷法。浸燙法是將草木花卉的花枝末端剪口，浸入80度熱水中1分鐘左右后取出插入瓶中，這樣可起到梗塞切口作用，防止花枝**中的液體外溢，從而延長花期。灼傷法是將木本花卉的枝條末端放在火焰上燒2-3分鐘后，將燒焦的花枝剪去一點放入酒精中浸泡1分鐘，取出后放在清水中漂洗干凈后插入瓶中，這樣既可避免花枝的輸導**堵塞，又可防止枝條剪口被細菌感染。使花朵不斷得到水分供應。繡球、丁香、木香、芍藥、玫瑰、菊花、象牙紅等均可用此法處理。
切口物理處理法：一是在剪花枝時將切口剪成斜面，以增加花枝吸水面;二是對一些枝梗脆的'花枝，用手直接折斷，以擴大切口，使花枝的導管不被破壞;三是將切口縱面劈成數(shù)份，嵌入小石粒撐開切口：四是將剪切下的花枝基部約3厘米處輕輕捻碎，以增大吸水面積，延長插花壽命，一般草木花卉宜用斜剪、撐開切口，木本花卉宜用折枝、捻碎法。
酸、堿處理法：用醋酸、稀鹽酸、硼酸、鹽等任一種涂抹于切口處。
增加營養(yǎng)法：插花容器的水中可加入糖、維生素、生長激素、醫(yī)用止痛片等，均能延長花朵保鮮時間，也能起到延長花期作用，但必須適量。
2.鮮切花的養(yǎng)護
當進行完鮮切花的預處理后就可以著手插花了，但一定要注意：容器中的水質要清潔，水深要在切口以上，水面與空氣要有最大的接觸面。盤類容器的水深，應以浸過花插高度為宜，以保證花材切口能及時吸水;瓶類容器的水深，應在瓶身的最寬處，因為此處的水面與空氣接觸面最大，有利于通氣，有利于花材呼吸通暢，減少細菌的感染。下面介紹一下鮮切花的養(yǎng)護要點：
合理用水：插花時應選用清潔的河水、井水、池塘水。水質混濁時須澄清后再用。如用自來水，應先放入缸(桶)內(nèi)存放一晝夜后使用。
經(jīng)常換水：夏季每1-2天，秋冬季每2-3天換水一次(為防止瓶水變質，可放少量食鹽等防腐劑)，換水時要**殘花敗葉，并適當剪短花枝，重新更替切口，并在花材上噴水。
插花擺放位置要合理：夏季應避免強烈的陽光直射，冬季要離暖氣或火爐遠一點，否則將加速花枝的呼吸作用和水分的蒸發(fā)，易造成花朵凋萎。另外，一定要注意不能將插花放在成熟的水果附近，因為水果會**出乙烯，乙烯是一種對切花有特殊作用的有害氣體，會引起切花早謝
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點 (菁選3篇)擴展閱讀
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點 (菁選3篇)（擴展1）
——玫瑰花怎么養(yǎng)？ (菁選3篇)
玫瑰花怎么養(yǎng)？1
水養(yǎng)玫瑰花的方法：
水栽玫瑰是以水為介質，將花卉直接栽養(yǎng)在盛水的容器中，并施以生長所需的營養(yǎng)元素進行栽培，以供室內(nèi)綠化裝飾的一種花卉。
一：水栽玫瑰的優(yōu)點，水栽玫瑰清潔衛(wèi)生，病蟲害少，有益于人體健康;格調(diào)高雅，觀賞性強。水栽玫瑰既可觀葉、莖、花，又能觀賞千變?nèi)f化的根系，增加了花卉的裝飾性;**了有土盆栽配制各種盆土時找土和管理中的麻煩，適應現(xiàn)代社會高效率、快節(jié)奏的特點。可利用花卉所具有的變化萬千的形態(tài)和色彩，用數(shù)種花卉隨意進行配置和布局，從而取得類似插花的藝術效果。
二、栽植技術。一般使用無底孔、內(nèi)外雙層網(wǎng)篩套盆的專用水栽花盆;對于一般家庭來說，具有一定透明度的器具皆宜采用。栽植季節(jié)安排在4月中旬至6月中下旬、9月下旬至11月上旬。這個時期氣溫適宜，玫瑰的生命活動旺盛，栽植、水插均易生根。
選取株型好看、生長強壯的玫瑰，用水沖洗掉根部的泥或其他介質。生長勢衰弱的植株，體內(nèi)營養(yǎng)物質少，生理活動比較緩慢，洗根水栽會影響其發(fā)根和生長，故不宜選取。對一些適宜水栽的花卉種類，也可在其營養(yǎng)生長期剪取發(fā)育充實的半成熟枝，插在水中讓其生根。多肉多漿植物，莖干具有柔嫩的貯水**，枝條從母體上剪下來后不宜直接插入水中，而應將插穗在陰涼干燥處放置2-3天，待傷口充分干燥后再進行水插。
栽植方法栽植時，對于根系十分繁茂的，可修去1/3-1/2的須根。修根有利于水栽植株根系的再生，提早萌發(fā)新的根系，從而促進植株對營養(yǎng)物質的吸收。修剪完后，先將植株的根部或插條的基部浸泡在5克/升的高錳酸鉀溶液中半個小時，然后，將根系分別插 進網(wǎng)孔中，盡量使根系舒展散開，同時要小心操作，不要再損傷根系，再用蛭石或陶粒、海綿等將植株壓緊固定。
三、栽后管理。無論是雙層套盆或是單層盆，均應定期換水，這是玫瑰水培成功的關鍵。因為玫瑰的根系在水中生長時，會產(chǎn)生粘液，而粘液過多則會污染水質。水培時，營養(yǎng)液中除一部分礦質元素被花卉吸收外，其余的都殘留在水里。當殘留的物質累積到一定程度時，就會對玫瑰的`生長產(chǎn)生危害。水中的氧氣含量會隨著玫瑰的生長而日漸減少，當減少至一定數(shù)量時，會對玫瑰的生長產(chǎn)生影響。
對于生長正常的玫瑰來說，夏季7-10天、春秋季15天左右、冬季15-20天要換水1次。換水時，應洗去根部的粘液，并剪除爛根和黃葉。對于剛換盆的水培花卉，因其根部新創(chuàng)傷口多，容易腐爛，故須勤換水;特別是在高溫天氣，水中含氧量減少，植株呼吸作用加強，消耗氧量多，更要勤換水，每天都要換，直至花卉在水中長出白色的新根后，才能逐步減少換水次數(shù)。
換水前，先倒去套盆中的積水，再將內(nèi)盆的基質或單層盆用清水反復沖洗，以**殘存的營養(yǎng)液;同時，將植株的根系邊用水沖洗。然后，再澆足新鮮的營養(yǎng)液。*時，當水分消耗20%-30%后，必須加水補充;注意不要讓水加得太滿，而要讓一部分根系露出水面。
而在水培條件下，施入的肥料全部溶解在水中，其濃度只要稍微超過花卉所能忍耐的程度，就會產(chǎn)生肥害。因而，水栽玫瑰一般應定量施用專門的營養(yǎng)液。營養(yǎng)液是根據(jù)玫瑰所需的養(yǎng)分比例、濃度和酸堿度配制而成的。
室內(nèi)水培玫瑰的適宜生長溫度為18-25℃。經(jīng)常處在高溫營養(yǎng)液中，水培玫瑰的根系會變成黑褐色;嚴重時還會腐爛，可導致全株**。因此，夏季要防止陽光直曬水盆，以免盆內(nèi)的水發(fā)燙，損傷植株根系。玫瑰越冬時，要避免冷空氣侵襲，以免產(chǎn)生凍害�？刹扇崴疂矠⒌孛妗㈤_熱風機等取暖。
玫瑰花的形態(tài)特征
【植株形態(tài)】：直立灌木。莖叢生，有莖刺。單數(shù)羽狀復葉互生，小葉5~9片，連葉柄5-13厘米，橢圓形或橢圓形狀倒卵形，長1.5-4.5厘米，寬1-2.5厘米，先端急尖或圓鈍�；繄A形或寬楔形。邊緣有尖銳鋸齒，上面無毛，深綠色，葉脈下陷，多皺，下面白色有柔毛和腺體，葉柄和葉軸有絨毛，疏生小莖刺和刺毛;托葉大部附著于葉柄，邊緣有腺點;葉柄基部的刺常成對著生�；▎紊谌~腋或數(shù)朵聚生，苞片卵形，邊緣有腺毛，花梗長5-25毫米密被絨毛和腺毛，花直徑4-5.5厘米，上有稀疏柔毛，下密被腺毛和柔毛;花冠鮮艷，紫紅色，芳香;花梗有絨毛和腺體。薔薇果扁球形，熟時紅色，內(nèi)有多數(shù)小瘦果，萼片宿存。
玫瑰因枝稈多刺，故有“刺玫花”之稱。詩人白居易有“菡萏泥連萼，玫瑰刺繞枝”之句。玫瑰花可提取高級香料玫瑰油，玫瑰油價值比黃金還要昂貴，故玫瑰有“金花”之稱。
【形態(tài)特征】： 落葉直立叢生灌木，莖枝灰褐色，密生剛毛與倒刺，羽狀復葉，小葉5-9，橢圓形至橢圓狀倒卵形，鈍鋸齒，質厚，有皺紋，上面亮綠色，下面灰綠色，被柔毛或刺毛，葉柄及葉軸疏生小皮刺及腺毛。托葉大部與葉柄連合，具細鋸齒�；▎紊�3-6朵集生，花徑6-8厘米，花芳香，密被茸毛及刺毛，花瓣紫紅或白色，單瓣或重瓣。薔薇果扁球形，紅色，萼片宿存�；ㄆ�5-9月，果期9一10月。
【鑒別】：本品萼片表面觀：非腺毛較密，單細胞，多彎曲，長136～680μm， 壁厚，木化。腺毛頭部多細胞，扁球形，直徑64～180μm，柄部多列性，長50～340μm，基部有時可見單細胞分枝。草鈣簇晶直徑9～25μm。
玫瑰花的栽培步驟
一、選擇適合玫瑰花生長的地方建園
山區(qū)要充分利用土坡，這樣不但增加經(jīng)濟收益，而且可以固土，防止水土流失。*原地應建立成片玫瑰專用園，進行規(guī)�；�(jīng)營。但不論山區(qū)、*原，切忌在粘重積水地上栽植。
二、玫瑰花的土壤處理
定植前進行土壤消毒，以蒸汽消毒為主，無條件時可用氯化苦熏蒸，氯化苦熏蒸后，應多次深翻，以免藥害影響植株根系的發(fā)育。然后施入20厘米厚的農(nóng)家肥，進行耕翻。*原地以 畦面寬200厘米整成高畦，畦高15-20厘米。
三、對玫瑰花進行定植
栽植行距2-2.5米，株距1-1.5米，*原地可適當加大株行距。挖好栽植坑(長、寬、深各60厘米)，放入苗木，填土踏實并澆水即可。
四、對玫瑰花進行合理施肥
施肥可分2次進行。一次在秋末，結合深翻，每畝施入3000-3300公斤農(nóng)家肥;另一次在花后，結合松土，每畝施入5-25公斤磷酸二銨或其他復合肥。
五、玫瑰花的修剪
玫瑰萌生力強，如不及時修剪，常因株叢郁閉造成枝條生長瘦弱枯死。修剪時應根據(jù)株齡，生長狀況，肥水及管理條件進行，采取以疏剪為主，短截為輔的原則，達到株老枝不老，枝多不密，通風透光。5年以上的老枝應及時疏除，以扶持新枝生長。對于生長衰弱基本失去開花能力的玫瑰，可以重剪、促生新枝。
六、玫瑰花的病蟲害防治
玫瑰的主要病害有銹病、白 粉病、褐斑病。防治銹病可摘除病芽深埋。在銹病、白 粉病、褐斑病發(fā)病前和發(fā)病期每半個月噴灑1次粉銹寧、退菌特或百菌清，對防止病害侵染蔓延有良好效果。玫瑰的主要害蟲有金龜子、大袋蛾、紅蜘蛛、蚜蟲、蚧殼蟲、天牛等。金龜子、大袋蛾主要危害玫瑰嫩梢和葉片，在發(fā)生期間可噴灑辛硫磷、敵殺死;紅蜘蛛、蚜蟲、蚧殼蟲主要吸食玫瑰汁液，造成生長衰弱，可噴灑樂果、久效磷等內(nèi)吸殺蟲劑進行防治;天牛是毀滅性害蟲，應捕殺其成蟲并**其吸取營養(yǎng)的蜜源植物，以抑制其發(fā)生。
七、及時進行采收
玫瑰的采收時間不同，產(chǎn)量與質量有較大差異。通常玫瑰花蕾應在未開放前采收，即花蕾縱徑是花萼3倍時采收最好，過早產(chǎn)量降低，過晚花已開放影響質量�；ㄆ诩衅谶x擇健壯飽滿的花蕾采摘，其他細弱花蕾待完全開放后采摘花瓣。其他時間零星開放的花也待完全開放后采摘花瓣。
玫瑰花怎么養(yǎng)？2
水養(yǎng)玫瑰花的方法：
水栽玫瑰是以水為介質，將花卉直接栽養(yǎng)在盛水的容器中，并施以生長所需的營養(yǎng)元素進行栽培，以供室內(nèi)綠化裝飾的一種花卉。
一：水栽玫瑰的優(yōu)點，水栽玫瑰清潔衛(wèi)生，病蟲害少，有益于人體健康;格調(diào)高雅，觀賞性強。水栽玫瑰既可觀葉、莖、花，又能觀賞千變?nèi)f化的根系，增加了花卉的裝飾性;**了有土盆栽配制各種盆土時找土和管理中的麻煩，適應現(xiàn)代社會高效率、快節(jié)奏的特點�？衫没ɑ芩哂械淖兓f千的形態(tài)和色彩，用數(shù)種花卉隨意進行配置和布局，從而取得類似插花的藝術效果。
二、栽植技術。一般使用無底孔、內(nèi)外雙層網(wǎng)篩套盆的專用水栽花盆;對于一般家庭來說，具有一定透明度的器具皆宜采用。栽植季節(jié)安排在4月中旬至6月中下旬、9月下旬至11月上旬。這個時期氣溫適宜，玫瑰的生命活動旺盛，栽植、水插均易生根。
選取株型好看、生長強壯的玫瑰，用水沖洗掉根部的泥或其他介質。生長勢衰弱的植株，體內(nèi)營養(yǎng)物質少，生理活動比較緩慢，洗根水栽會影響其發(fā)根和生長，故不宜選取。對一些適宜水栽的花卉種類，也可在其營養(yǎng)生長期剪取發(fā)育充實的半成熟枝，插在水中讓其生根。多肉多漿植物，莖干具有柔嫩的貯水**，枝條從母體上剪下來后不宜直接插入水中，而應將插穗在陰涼干燥處放置2-3天，待傷口充分干燥后再進行水插。
栽植方法栽植時，對于根系十分繁茂的，可修去1/3-1/2的須根。修根有利于水栽植株根系的再生，提早萌發(fā)新的根系，從而促進植株對營養(yǎng)物質的吸收。修剪完后，先將植株的根部或插條的基部浸泡在5克/升的高錳酸鉀溶液中半個小時，然后，將根系分別插 進網(wǎng)孔中，盡量使根系舒展散開，同時要小心操作，不要再損傷根系，再用蛭石或陶粒、海綿等將植株壓緊固定。
三、栽后管理。無論是雙層套盆或是單層盆，均應定期換水，這是玫瑰水培成功的關鍵。因為玫瑰的根系在水中生長時，會產(chǎn)生粘液，而粘液過多則會污染水質。水培時，營養(yǎng)液中除一部分礦質元素被花卉吸收外，其余的都殘留在水里。當殘留的物質累積到一定程度時，就會對玫瑰的`生長產(chǎn)生危害。水中的氧氣含量會隨著玫瑰的生長而日漸減少，當減少至一定數(shù)量時，會對玫瑰的生長產(chǎn)生影響。
對于生長正常的玫瑰來說，夏季7-10天、春秋季15天左右、冬季15-20天要換水1次。換水時，應洗去根部的粘液，并剪除爛根和黃葉。對于剛換盆的水培花卉，因其根部新創(chuàng)傷口多，容易腐爛，故須勤換水;特別是在高溫天氣，水中含氧量減少，植株呼吸作用加強，消耗氧量多，更要勤換水，每天都要換，直至花卉在水中長出白色的新根后，才能逐步減少換水次數(shù)。
換水前，先倒去套盆中的積水，再將內(nèi)盆的基質或單層盆用清水反復沖洗，以**殘存的營養(yǎng)液;同時，將植株的根系邊用水沖洗。然后，再澆足新鮮的營養(yǎng)液。*時，當水分消耗20%-30%后，必須加水補充;注意不要讓水加得太滿，而要讓一部分根系露出水面。
而在水培條件下，施入的肥料全部溶解在水中，其濃度只要稍微超過花卉所能忍耐的程度，就會產(chǎn)生肥害。因而，水栽玫瑰一般應定量施用專門的營養(yǎng)液。營養(yǎng)液是根據(jù)玫瑰所需的養(yǎng)分比例、濃度和酸堿度配制而成的。
室內(nèi)水培玫瑰的適宜生長溫度為18-25℃。經(jīng)常處在高溫營養(yǎng)液中，水培玫瑰的根系會變成黑褐色;嚴重時還會腐爛，可導致全株**。因此，夏季要防止陽光直曬水盆，以免盆內(nèi)的水發(fā)燙，損傷植株根系。玫瑰越冬時，要避免冷空氣侵襲，以免產(chǎn)生凍害�？刹扇崴疂矠⒌孛妗㈤_熱風機等取暖。
玫瑰花的形態(tài)特征
【植株形態(tài)】：直立灌木。莖叢生，有莖刺。單數(shù)羽狀復葉互生，小葉5~9片，連葉柄5-13厘米，橢圓形或橢圓形狀倒卵形，長1.5-4.5厘米，寬1-2.5厘米，先端急尖或圓鈍�；繄A形或寬楔形。邊緣有尖銳鋸齒，上面無毛，深綠色，葉脈下陷，多皺，下面白色有柔毛和腺體，葉柄和葉軸有絨毛，疏生小莖刺和刺毛;托葉大部附著于葉柄，邊緣有腺點;葉柄基部的刺常成對著生�；▎紊谌~腋或數(shù)朵聚生，苞片卵形，邊緣有腺毛，花梗長5-25毫米密被絨毛和腺毛，花直徑4-5.5厘米，上有稀疏柔毛，下密被腺毛和柔毛;花冠鮮艷，紫紅色，芳香;花梗有絨毛和腺體。薔薇果扁球形，熟時紅色，內(nèi)有多數(shù)小瘦果，萼片宿存。
玫瑰因枝稈多刺，故有“刺玫花”之稱。詩人白居易有“菡萏泥連萼，玫瑰刺繞枝”之句。玫瑰花可提取高級香料玫瑰油，玫瑰油價值比黃金還要昂貴，故玫瑰有“金花”之稱。
【形態(tài)特征】： 落葉直立叢生灌木，莖枝灰褐色，密生剛毛與倒刺，羽狀復葉，小葉5-9，橢圓形至橢圓狀倒卵形，鈍鋸齒，質厚，有皺紋，上面亮綠色，下面灰綠色，被柔毛或刺毛，葉柄及葉軸疏生小皮刺及腺毛。托葉大部與葉柄連合，具細鋸齒�；▎紊�3-6朵集生，花徑6-8厘米，花芳香，密被茸毛及刺毛，花瓣紫紅或白色，單瓣或重瓣。薔薇果扁球形，紅色，萼片宿存�；ㄆ�5-9月，果期9一10月。
【鑒別】：本品萼片表面觀：非腺毛較密，單細胞，多彎曲，長136～680μm， 壁厚，木化。腺毛頭部多細胞，扁球形，直徑64～180μm，柄部多列性，長50～340μm，基部有時可見單細胞分枝。草鈣簇晶直徑9～25μm。
玫瑰花的栽培步驟
一、選擇適合玫瑰花生長的地方建園
山區(qū)要充分利用土坡，這樣不但增加經(jīng)濟收益，而且可以固土，防止水土流失。*原地應建立成片玫瑰專用園，進行規(guī)模化經(jīng)營。但不論山區(qū)、*原，切忌在粘重積水地上栽植。
二、玫瑰花的土壤處理
定植前進行土壤消毒，以蒸汽消毒為主，無條件時可用氯化苦熏蒸，氯化苦熏蒸后，應多次深翻，以免藥害影響植株根系的發(fā)育。然后施入20厘米厚的農(nóng)家肥，進行耕翻。*原地以 畦面寬200厘米整成高畦，畦高15-20厘米。
三、對玫瑰花進行定植
栽植行距2-2.5米，株距1-1.5米，*原地可適當加大株行距。挖好栽植坑(長、寬、深各60厘米)，放入苗木，填土踏實并澆水即可。
四、對玫瑰花進行合理施肥
施肥可分2次進行。一次在秋末，結合深翻，每畝施入3000-3300公斤農(nóng)家肥;另一次在花后，結合松土，每畝施入5-25公斤磷酸二銨或其他復合肥。
五、玫瑰花的修剪
玫瑰萌生力強，如不及時修剪，常因株叢郁閉造成枝條生長瘦弱枯死。修剪時應根據(jù)株齡，生長狀況，肥水及管理條件進行，采取以疏剪為主，短截為輔的原則，達到株老枝不老，枝多不密，通風透光。5年以上的老枝應及時疏除，以扶持新枝生長。對于生長衰弱基本失去開花能力的玫瑰，可以重剪、促生新枝。
六、玫瑰花的病蟲害防治
玫瑰的主要病害有銹病、白 粉病、褐斑病。防治銹病可摘除病芽深埋。在銹病、白 粉病、褐斑病發(fā)病前和發(fā)病期每半個月噴灑1次粉銹寧、退菌特或百菌清，對防止病害侵染蔓延有良好效果。玫瑰的主要害蟲有金龜子、大袋蛾、紅蜘蛛、蚜蟲、蚧殼蟲、天牛等。金龜子、大袋蛾主要危害玫瑰嫩梢和葉片，在發(fā)生期間可噴灑辛硫磷、*;紅蜘蛛、蚜蟲、蚧殼蟲主要吸食玫瑰汁液，造成生長衰弱，可噴灑樂果、久效磷等內(nèi)吸殺蟲劑進行防治;天牛是毀滅性害蟲，應捕殺其成蟲并**其吸取營養(yǎng)的蜜源植物，以抑制其發(fā)生。
七、及時進行采收
玫瑰的采收時間不同，產(chǎn)量與質量有較大差異。通常玫瑰花蕾應在未開放前采收，即花蕾縱徑是花萼3倍時采收最好，過早產(chǎn)量降低，過晚花已開放影響質量。花期集中期選擇健壯飽滿的花蕾采摘，其他細弱花蕾待完全開放后采摘花瓣。其他時間零星開放的花也待完全開放后采摘花瓣。
玫瑰花怎么養(yǎng)？3
一、玫瑰花的品種及顏色種類
現(xiàn)在玫瑰花的種類多達一百多種，顏色上有紅色，黑色，黃色，白色，粉色，淡綠色，橙色，紫色，藍色，橘紅色等等，所以要講真的有幾種顏色那就很難說了，一般來說就是五大種——紅、黃、白、黑、藍。其他大部份的玫瑰花都是利用幾種常見的玫瑰花去改良、研發(fā)而成的新品種玫瑰花。要說是罕有的，也可以說是貴的吧，應該說是深紅如黑色的,因為顏色深會使花容易被太陽曬傷，因此顏色越深的玫瑰越難種植，價錢也高，尤其是黑玫瑰。下面是一些超珍稀的玫瑰品種，可以看看參考一下。
1、路易十四：產(chǎn)地法國，1859年培育誕生。深紫色，花瓣在15至20片左右。以“太陽王”路易十四的名字命名，象征尊貴。
2、咖啡：產(chǎn)地德國，1956年培育誕生。因呈深茶色似咖啡而得名，具有強烈香氣。
3、Unison：產(chǎn)地**，2003年培育誕生。金黃色花瓣，大約有20片左右。顏色由淺至深。
4、朱麗葉：產(chǎn)地英國，1976年培育誕生。淡茶色的花瓣混合金紅，顏色過渡猶如古典油畫。目前在**非常受歡迎。
5、About face：產(chǎn)地**，2005年培育誕生�；ò陜�(nèi)側為金黃，外側漸漸過渡為玫瑰紅。花瓣在30片左右，花朵較大，2005年獲全美玫瑰大獎AARS獎。
6、和音：產(chǎn)地**，2004年培育誕生�；ㄈ锍实S奶油色，一年四季皆可開花，是最新的優(yōu)良品種。
7、焰：產(chǎn)地**，2004年培育誕生。白底鑲紅邊，生命力強，易于初學者栽培。
8、桃香：產(chǎn)地**，2003年培育誕生。近似桃花顏色的玫瑰紅格外粉嫩�；ǘ浯�，形似成熟的桃子而得名，香氣濃郁。
9、綠光：產(chǎn)地**，1991年培育誕生。淡綠色與白色柔美混合的綠色系玫瑰品種。
10、Neptune，產(chǎn)地**，2004年培育誕生。氣味香甜，淡淡的金紅色�；ò暝�30片以上。
11、Ondina，產(chǎn)地**，1986年培育誕生。氣味香甜，和薰衣草嫁接栽培的藍紫色系玫瑰品種�；ò暝�10至15片，因呈淡淡的藍紫色，也稱**的“藍色妖姬”。1995年獲得**園藝文化協(xié)會的“花展新星獎”。
12、伊豆**：產(chǎn)地**，2001年培育誕生。鮮黃色，花瓣在40片以上，花季從春天到秋天。為紀念巴黎和伊豆市的友好而命名。
二、盆栽玫瑰花的養(yǎng)殖方法
1、盆土的配備。①垃圾土70%，河沙30%混合。②干河泥60%，蜂窩煤渣40%混合。③菜園土70%，蜂窩煤渣20%，河沙10 %混合。
2、上盆時間。宜在初冬落葉后或早春萌芽前進行。
3、施肥與澆水。盆栽的玫瑰因被有限的盆土所**，所以對肥水要求比較嚴格。①一般首選既方便又衛(wèi)生的復合肥，因為復合肥有各種元素，氮、磷、鉀配比較好，每株每次施20克左右(量不可過多)，用鐵器把盆邊四周盆土翻深10厘米左右，然后把肥料施下，再蓋上土。 ②澆水是養(yǎng)花的基本工作之一，但往往也是造在植株容易**的原因。澆水要看盆土，一干就要澆一次透水，太濕容易造成爛根。每隔一年要換一次盆土，換盆時要剪掉盆底的環(huán)繞根，這樣可使花多、花大、花艷。
4、整形修剪。一樣*常不需修剪，對老株修去過密枝、凋謝枝、病蟲枝即可。玫瑰著花，隨開敗隨摘，摘后再開，不然只開1次花。
5、花期**：一樣*常以天然花期為好。*整地皮選擇土層深厚，布局疏松，排水精良的地塊創(chuàng)建玫瑰園，按株距50厘米，行距150-200厘米挖坑，坑深50厘米，每坑施10千克田舍肥或生物有機肥。選擇好苗要選擇結實的玫瑰苗，萌生苗應具有2-3個分枝;嫁接苗要求站木根系發(fā)達，莖粗3-4毫米，株高30厘米，要隨起隨栽，運往外地的苗木要沾漿包裝。
公道密植按要求每畝需玫瑰苗約700棵，因當年苗木較少，為節(jié)流地皮，每畝可密植1500-2000棵，第二年，可移栽或出售苗木，春栽在玫瑰萌動前的早春舉行;秋栽在10月份至12月份，夏栽在雨季綿延的陰雨天舉行。
科學辦理中耕除草，由于幼苗較小，雜草極易生長，要實時做好鋤草事情，做到不傷苗又無草。連結泥土松懈。施肥以有機肥為主、一樣*常年追肥四次，明朗節(jié)前后第一次澆施入畜糞水，稱萌動肥，并實時澆水;四月下旬孕蕾或采花前第二次施人畜糞水，以促使花蕾多而飽滿;五月追施生物有機肥，秋末冬初施越冬肥，保證苗木寧靜越冬。于6月著花后和冬季休眠期剪除朽邁枝、病蟲枝、纖弱枝，以蓬生新枝。在田間辦理的各個時期都要細致病蟲害的防治。
6、病蟲害防治：盆栽玫瑰花，主要蟲害有青蟲和介殼蟲，青蟲好治，介殼蟲一旦發(fā)作，較難治理，會導致整株染蟲，并導致病害，因此對介殼蟲的防治是家養(yǎng)玫瑰花的重點。防治介殼蟲，要把玫瑰花放在通風良好，光照好的地方，并剪去玫瑰花多的枝條，保留幾個主枝，使內(nèi)部通風。盆土保持濕潤，但不要積水。當發(fā)現(xiàn)玫瑰枝條上有白色斑點時，及時用竹片刮除，如果較嚴重，直接剪掉整個枝條甚至全部枝條，并結合噴灑殺介殼蟲的藥。玫瑰花不怕修剪，下面還要介紹玫瑰花的修剪。 要玫瑰花長得好、開花多，修剪是很重要的，一般越冬時，要齊地面10公分左右剪去全部枝條，使順利越冬。開春后，萌發(fā)出新芽，選留2-3個新芽，其余的用手掰掉，當新芽長到約10-15公分時，將頂部用手摘掉，幾天以后，每個枝條又會長出2-3個新芽，這樣整株玫瑰的株型就完整緊湊，水肥就可以集中供給幾個枝條，開的花就大，數(shù)量也可以按你的意愿。開完后，可以將開過花的花枝剪去，不久又會長出新的花枝。 如果要花大，就少保留花枝，并去掉一些多的花蕾，如果要花多，就多打幾次頂。玫瑰花開花消耗營養(yǎng)較大，因此孕蕾前和開花后，都要及時給玫瑰花施肥。
三、玫瑰花的5大生活妙用
1、抗憂郁：中醫(yī)認為，玫瑰花藥性溫和，具有鎮(zhèn)靜、安撫、抗憂郁的功效。因此，經(jīng)期情緒低落的朋友不妨取一個透明的玻璃杯，放入15克玫瑰花，加入開水，浸泡5分鐘后即可代茶隨意飲用，具有“解郁圣藥”美譽的玫瑰花茶肯定會讓您的心情“多云轉晴”。當然，在飲用時您還可以根據(jù)個人口味**冰糖或蜂蜜。
2、治梅核氣：癥見咽喉部內(nèi)有異物感，或如梅核堵塞，吞之不下，吐之不出，甚者感到窒悶難忍�？捎妹倒寤ā胂�、紅棗、蘇梗各10克，每日1劑，水煎服;或綠茶、月季花各3克，桔梗、山萸肉各6克，共研細末，開水沖泡，代茶飲。
3、治更年期綜合征：可用玫瑰花末3-5克，以全當歸30克煎取汁送服或用溫開水送服。
4、緩解經(jīng)痛：痛經(jīng)發(fā)作時還可用鮮玫瑰花200克，煎湯，濃縮成稀糊狀，攤在四層紗布上，趁溫熱敷于臍部，膠布固定，每天換藥一次，可有神奇效果哦。
5、保養(yǎng)皮膚：玫瑰花對女性皮膚的滋養(yǎng)有很好的功效，下面將為大家介紹一種用玫瑰花制作的diy護膚品，不含防腐劑和添加劑，安全健康用得放心。玫瑰花水 ：玫瑰花水已提升皮膚的保濕力與細胞修護力，具有良好的保濕美白作用，對于皮膚的衰老也有一定的修復作用，使皮膚水嫩，白皙，有彈性，散發(fā)光彩。 用料：干燥的玫瑰花瓣或玫瑰花粉(這個花粉指的是玫瑰花瓣磨的粉跟蜜蜂的花粉沒有關系哦) ，咖啡濾紙，純凈水或蒸餾水 。
做法：選擇干凈沒有油脂的小鍋，(如果有玻璃的花草茶爐就完美了)把水煮開，然后把干玫瑰花瓣(花粉)放進去。煮5分鐘，水變成玫瑰花瓣的顏色了，然后關火，晾涼后把他用濾紙過濾。如果濾紙，濾網(wǎng)都沒有買到的話。還有一個方法就是等他沉淀后取上面清澄的部分。放在干凈小瓶子里就可以隨用隨取了。
保存：放在冰箱里保存，如果沒有添加防腐劑做的水水就要在一周內(nèi)用完，如果添加防腐劑則可以放長一點時間，最好都是冷藏。 用法：做每天的爽膚水，泡紙膜，做粉粉類面膜代替純凈水來和都是很不錯的方法。
四、玫瑰花茶的養(yǎng)生功效及飲用禁忌
玫瑰花茶的功效與作用有哪些呢?玫瑰花茶有什么禁忌呢?玫瑰花茶茶味清香，沁人心脾，同時還有很多神奇功效，那么大家一定想知道玫瑰花茶怎么喝最有效果吧，一起來看看吧!
1、消除疲勞增強體質：常喝玫瑰花茶可以有效的緩解疲勞，舒散心情，散發(fā)郁氣，減散腰酸背痛等不良癥狀，增強體質都有良好的作用。
2、改善腸胃調(diào)理氣血：玫瑰花茶具有調(diào)節(jié)內(nèi)分泌，增強血液循環(huán)，健脾養(yǎng)肝，增強氣血的功效，所以經(jīng)常喝飲對身體機制增強有明顯作用。
3、美容養(yǎng)顏調(diào)經(jīng)止痛：玫瑰花茶還有一個神奇的功效就是美容養(yǎng)顏，常喝可以滋潤皮膚，祛除黑斑，改善膚色，同時對女性痛經(jīng)、月經(jīng)不調(diào)等癥狀都有輔助治療作用。
4、玫瑰花茶的飲用禁忌：便秘者不宜飲用，玫瑰花茶因為有收斂的特性，會減緩腸道蠕動，所以便秘者不宜飲用，會增加便秘癥狀的嚴重性。虛火旺盛者不宜飲用，玫瑰花茶屬于溫熱特性，虛火旺盛者飲用會加重癥狀，導致面紅，口干，喉嚨疼等癥狀，所以虛火旺盛不宜飲用。孕婦不宜飲用，玫瑰花茶具有藥性，本身具備活血功效，而對孕婦而言，是需要靜養(yǎng)，所以玫瑰花茶并不適合孕婦飲用。
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點 (菁選3篇)（擴展2）
——摘下的玫瑰花怎么養(yǎng)
摘下的玫瑰花怎么養(yǎng)1
1.保存玫瑰花溫度不能太低，在零上二三度即可，陰涼處，不要見太陽。
2.準備有干凈水的水桶(以能放下整束捆扎的玫瑰為準)，將事先扎好的玫瑰(最好不要打開放，以免花朵早開放)放入，水沒過根8到10厘米為宜，每天換一次水，每兩天剪一此枝(普通剪刀即可，斜著剪掉)，記得戴手套，否則手會扎的都是眼，很疼。我去年試過，用此法能保存2-3周沒問題。
3.還有就是時間長了花瓣容易有黑邊，用剪刀剪掉或摘除(如果花瓣夠多的話)。玫瑰、百合的葉子變黑是買的時候花葉讓風或冷空氣吹過，以后買花時要記住不但要包住花朵，連花葉也要包上，最好是用報紙。
4.花瓶內(nèi)放些維生素C能延長插花的壽命。
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點 (菁選3篇)（擴展3）
——盆栽微型玫瑰花怎么養(yǎng)
盆栽微型玫瑰花怎么養(yǎng)1
1．遮蔭通風。
盆栽玫瑰花的泥土有限，高溫天氣容易曬熱干透，所以必須給玫瑰花遮蔭降溫。最好從上午8時到下午4時把盆花放入院內(nèi)樹下或棚架下的通風處，使盆花接受散射光照，給玫瑰花創(chuàng)造適宜的生長開花的環(huán)境條件。
2．多施肥、水。
玫瑰花開花次數(shù)多，需要供給充足的養(yǎng)分和水分，才能保證旺盛的長勢。進入夏季，其蒸發(fā)量和消耗量都大，生長迅速，開花期應每隔10天追施一次薄肥，也可將豆餅、禽糞用水浸泡，經(jīng)封閉發(fā)酵后摻水作追肥，使植株花繁葉茂，打破玫瑰花夏季休眠狀態(tài)。澆水宜用曬過的水，以減少盆土與水的溫差，如用過冷的水，會刺激根系，影響植株的正常發(fā)育。
3．多噴水。
玫瑰花在33℃以上即處于半休眠狀態(tài)，在*均氣溫20～25℃時最有利于生長，因此，夏季除適當遮蔭外，還應多噴水，最好在上午和下午各噴一次水，創(chuàng)造濕潤環(huán)境，促進花葉生長。
玫瑰花的保養(yǎng)用塑料薄**裹，選到滿意的花材后，一定要注意用塑料薄**裹成束，以免失水，回家后盡快剪裁，插于水中，以延長觀賞期。玻璃花瓶，里面裝大約三分之二的清水，加一點鹽，剪去每枝花莖的下部約一公分，剪口最好呈馬蹄形，即斜口，這樣可以保持一周左右，先把花根在熱水里泡15秒，再減去浸泡的那一部分。插入花瓶就可以保養(yǎng)一個星期了。
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點 (菁選3篇)（擴展4）
——玫瑰花隨筆3篇
玫瑰花隨筆1
有人說，女人如水溫柔，如花美麗，如月明凈。此生能夠做一個女人是女性的驕傲，如果能夠做一個優(yōu)雅自信的女人更是女性至善至美的最高境界。
對于女人來說，人生是漫長也是辛苦的，懷胎十月養(yǎng)育大自己的兒女，還要每天為家人操勞，看著時間悄悄偷走女人臉上的紅暈，看著鏡子中憔悴逐漸蒼老的容顏，哪個女人能不傷心呢?
一次參加朋友的喜宴，無意間結識了一個女子，她容貌一般，年紀也是四十出頭了，老話說，女人四十豆腐渣，但是她看起來卻是那么的美麗優(yōu)雅，她的肌膚瑩白如玉，她的目光是溫和寧靜的，是的，的確是給我這樣的感覺。她絲毫沒有中年女人的庸俗和婆婆媽媽，看起來如少女一樣輕靈俏麗。
席間我們閑聊起來，得知她是一位某地知名**，她說因為工作的需要，很長時間都在戶外活動，皮膚身體一度很糟糕，臉上長了色斑，心情也很差。她笑著說，那時自己看起來都像是50歲的老太婆了�？催^幾次醫(yī)生，醫(yī)生大多開了中藥讓她好好調(diào)理下身體。
讓她記憶猶新的是濟南齊魯醫(yī)院的一位姓李的醫(yī)生。李醫(yī)生給她推薦了一款日常調(diào)理之法--飲用玫瑰花茶。而且給她推薦了*陰的玫瑰花。因為*陰玫瑰栽培歷史悠久，以花大瓣厚色艷，香味濃郁著稱。常喝玫瑰花，能夠溫養(yǎng)人的心肝血脈，抒發(fā)體內(nèi)郁氣，起到鎮(zhèn)靜、安撫、抗抑郁的功效。
她還說作為一個女人要善待自己，好好愛自己，多讀一些書讓女人見多識廣自信百倍，知書答禮明辨是非。讀書能豐富女人的大腦，讓女人更加自信，喝玫瑰花茶能美麗女人容顏，調(diào)養(yǎng)身心，讓女人秀外慧中、女人味十足。
玫瑰的功效在于，能夠撫*沮喪、哀傷、妒忌和憎恨等情緒;更能撫慰身體、洗滌心靈、幫助女人獲取足夠的睡眠和休息，使女人以最天然的方式重新獲得能量，肯定自己，增強自信心，提升自我個性魅力。
不過，玫瑰花茶沖泡起來營養(yǎng)成分不能全部**，沖泡后還要清洗杯子，很是麻煩，也很難堅持。后來，經(jīng)別人介紹，她發(fā)現(xiàn)了一種玫瑰花的新吃法--玫瑰花球。這是*陰當?shù)氐拿�，由于采用了卓越的細胞破壁技術，玫瑰花瓣全部破壁，吃起來口感細膩，也容易被人體吸收。
玫瑰花球有著與費列羅巧克力一樣的外觀，采用金色箔紙包裝，并加入了阿膠、膠原蛋白、蜂蜜等補血養(yǎng)顏食材，一顆玫瑰花球中6朵玫瑰花，玫瑰含量極高。與費列羅不同的是，玫瑰花球對人體有著很好的保健功效。
她勸我和我的朋友*時多買一些玫瑰花球來吃。是啊!有很多芳華絕代的大美人都與玫瑰有關，香妃的奇異體香，是因為從小嗜食玫瑰花所致;唐代大周女皇武則天，朝飲玫瑰甘露，夜敷玫瑰花瓣，雖年過花甲，仍面若桃花;清代**太后用玫瑰沐浴、美容，至暮年青春不衰。唐朝的楊貴妃保持肌膚柔嫩光澤的最大秘訣，就是在沐浴的華清池內(nèi)長年浸泡著鮮嫩的玫瑰花蕾。
她像一個美麗的精靈，講述著自己青春永駐的故事。我想，我也要買一些玫瑰花球來吃，做一個優(yōu)雅自信永遠不會老去的女人，做一個玫瑰花樣的女人。
玫瑰花隨筆2
忙里偷閑，傍晚十分，突然心血來潮，想去夢中的Rose園看看，老公一向以我馬首是瞻，歡天喜地愿意陪我一起嗨，兩個人騎著一輛電驢，穿越鐵路口，往西直行，一路沙塵彌漫，施工車輛攪起一陣一陣烏煙瘴氣走了一段不見，走了一段還不見，傍晚風微寒，讓我不禁打起退堂鼓，鼓搗老公原路返回。
老公玩心大起，倒是鼓勵起我：不就1200米嗎，加個油門就到了。
問了好幾個人，終于到了傳說中的**園，透過鐵門能看到成片綻放的花朵，一盆盆，一架架………煞是壯觀，歡天喜地下車，欲一睹為快，可惜，天色太晚，鐵將軍把門，看來如愿不得了，正惆悵間，老公啪啪拍起大門，居然驚動了主人，不過，鑒于天色太晚，園主一再婉拒，改天再來。
好不容易抽個時間，一路風塵仆仆到了地方，豈能錯過如此美色，央求再三，老板實在不好意思拒絕硬是推門而進的我們，只好勉為其難讓我們參觀。
趁著老公陪園主嘮嗑空，姐在園中獨自慢行，滿園月季讓我不禁心花怒放，強忍著偷摘的沖動，用手機啪啪拍起來，嬌艷的花朵紅的發(fā)紫，白的如雪，最喜歡一株鵝黃色，嬌艷欲滴的忍不住讓人徒生一股想親近的感覺……
看了一席從花，又厚著臉皮逛了人家園棚，成片的月季，肉肉，結著青果子的核桃樹……這真是一片夢中花園，有花有果，有夢有樂。
好羨慕園主有這一大片四季花園，可以放飛夢想。
如果有一天在這鋼筋水泥的城市，在這鴿子籠般房間待膩了，待煩了，加班過于疲憊不堪的時候，建議你可以獨行，也可以呼朋引伴，帶著愛人和孩子，穿過泉旺頭的鐵路岔口，一路西行，那里有大片的小麥田，白天能看到藍藍的天，傍晚能看到大洞山上一輪明月，自然還有這么一片rouss園，那些**綻放的花朵一定會讓你流連忘返，給麻木的心靈一個棲息的花園，讓疲憊的身體融入自然，你一定會如姐一般，想把自己幻化成一株怒放的花朵 不為升*，不為發(fā)大財，只想在清風明月中飄飄欲仙。
玫瑰花隨筆3
現(xiàn)在的年輕人更偏向于過小節(jié)日，而5月20號更是對于年輕人來說有“我愛你”特殊含義的表白日。于是本支部**支部成員進行“520-玫瑰行”的活動，為本支部即將進行的暑期三下鄉(xiāng)實踐籌備經(jīng)費。
然而昨晚，天公并不作美，淅瀝小雨飄然而至。雨可以洗去夏日的熱氣，卻無法澆滅我支部同學的熱情，晚上七點，我們準時在我校門口分配任務，分別在校園，步行街，愛華廣場，金沙灣 銷售玫瑰花，為情人送上一分祝福，為三下鄉(xiāng)做多一分努力。
初時，我們還不是很能放得開，但一次次得被拒絕，一次次地持著不變的玫瑰數(shù)尋找客戶，讓我們受挫，卻越挫越勇，我們越來越進入狀態(tài)，不再介意是否會被拒絕，不再介意是否會被笑話，見到可能的客戶，就勇敢上前詢問！
通過這次的“520-玫瑰行”的賣花行動，我們學會了語言的藝術，學會了更有禮貌地與人交談，即便是被人拒絕，也應該笑著說謝謝，因為他們停下來聽我們講話了。 由于金沙灣的銷售情況是本次活
動地段銷售情況最好的，我們也知道了選擇銷售地點的重要性。
通過這次行動，我們更是看到了我支部同學對三下鄉(xiāng)活動肯吃苦，愿付出的良好心態(tài)。
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點 (菁選3篇)（擴展5）
——《玫瑰花》教學設計3篇
《玫瑰花》教學設計1
課前透視：
本故事語言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應抓住黃鶯和微風的話進一步開發(fā)文本，運用“移情”策略，引導想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
教學重點：
識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
信息資料：
動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。
教學過程：
切入舉偶
1、實物導入。教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導“瑰”的讀法，并書寫“玫瑰”）關于玫瑰花還有一個美麗的故事呢？（板書課題）
2、談話導入。出示玫瑰花和小鹿的圖片：認識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發(fā)生什么故事呢？
對話*臺
自學
1、**讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。
3、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。
4、開展讀課文比賽，看誰讀得通順，沒有錯別字。
【二年級下學期，學生已經(jīng)能**識字、讀文，以賽促學，更能激發(fā)學生的學習熱情，利于學生自主識字和合作學習】
討論
1、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什么不明白的地方嗎？（學生可能會問：為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，后來又說沒白栽？）
2、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。
交流
重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？
�。�1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會想些什么？
�。�2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？
�。�3）此時鹿弟弟又會怎么想？體會他“惋惜”的心情。
【在課文的空白處，利用“移情”策略，引導學生設身處地進行角色體驗，既豐富了內(nèi)心情感，又為理解下文“沒有白栽”打下鋪墊�！�
朗讀
1、**讀：學生自己選擇喜歡的方式讀文。
2、交流讀：向學習伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？
3、競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。
【給學生**選擇的**和**朗讀的時空，關注不同學生的個性差異和學習需求，有效激發(fā)學生參與讀書的欲望�！�
練習
結合課文情境進行寫話訓練：
1、花骨朵漸漸地長大了。
2、小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。
3、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！�
（注意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。）
寫字
學習“弟、哥、骨、微、漸”四個字。
1、學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？
2、教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎�！皾u”字的“車”下面變橫為提，筆順是先豎后提。
3、作業(yè)展示，師生評議。
（個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業(yè)）
《玫瑰花》教學設計2
教學目標：
1、整體感知，了解課文主要內(nèi)容，體會小鹿心情的幾次變化。
2、在閱讀中，初步完成認字任務，并適時學習弟、哥、躺、謝四個字。
3、在閱讀中引導學生有意識品味優(yōu)美詞句，并能夠進行優(yōu)美詞句的積累。
教學準備：
課件和一枝美麗的玫瑰花
教材解讀：
小鹿辛苦種出了玫瑰花卻因為腳跌傷了，沒有看到盛開的玫瑰花，但是朋友們的勸慰，卻使他感受到了贈人玫瑰，手有余香的快樂。
教學過程：
1、課前談話
出示美麗的玫瑰花。同學們，你們喜歡玫瑰花嗎？為什么喜歡？
可是有一只小鹿親手種植了玫瑰花，最終卻一只玫瑰花也沒有欣賞到，你覺得小鹿的心情會有怎樣的變化？
2、帶著問題，默讀課文，并在練習本上寫出答案，回答又對又好的同學則可以得到教師獎勵的一朵玫瑰花。
3、學生**閱讀，老師巡回指導，引導學生重點從小鹿的動作和語言中去體會小鹿對玫瑰花的`熱愛之情和向往之情。
4、根據(jù)學生閱讀情況，老師針對重點難點開展閱讀教學
5、學習一二自然段，通過畫畫動詞，體會小鹿種玫瑰花時的激動喜愛之情。并學習澆抽弟拐骨五個字的書寫如常常去松土、澆水，抽出枝條，長出嫩綠的葉子。長了三十二個共骨朵，數(shù)了數(shù)，高興極了。
指導學生小組合作交流朗讀，互相取長補短，然后找三名同學進行展示交流，交進行適當評價，如讀得不理解，則重點讓學生跟老師讀一讀。
6、學習第三自然段，找關鍵詞體會小鹿受傷后的難過和著急。
如不小心只能靜靜地躺在床上，一天，一周，一個月……，可見小鹿在床上度日如年，終于能夠下床了，他一瘸一拐地來到家門牙，可是一濃密的綠葉中，一朵花也看不到了，可以體會出他心情的失落，在此基礎上，再引導學生在小組合作的基礎上進行小組競爭朗讀。
7、弟弟惋惜地原因是什么？惋惜又是什么意思應該引導學生深入體會。“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒有看到�！�
8、引導學習五六自然段，體會小黃鶯和微風對小鹿的感謝之情。正是“贈人玫瑰，手有余香”，重點指導“可好看了！看到那些花，我就想唱歌�！薄奥勥^你家的玫瑰花，可香了，我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙都夸我是“玫瑰香風呢！”
9、引導學生學習七八自然段，體會小鹿心情的喜悅和弟弟發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。
原來，美麗，散發(fā)，謝謝。也高興地笑了，看來，沒有白栽。
10、結合板書，進行全文總結：
辛苦種玫瑰生病地緣賞玫瑰白栽了？
黃鶯見玫瑰，放聲把歌唱
微風聞玫瑰香風四處吹沒有白栽！
11、分組進行有感情朗讀，旁白齊讀弟弟一人，黃鶯一人，小鹿一人。微風一人。
12、布置作業(yè)：回家種植一株美麗的花，發(fā)花的種子。體驗種花的樂趣。
課前反思：
本課內(nèi)容比較多，不知能否順利完成教學任務。另外，把握小鹿思想變化的線路也不知能夠達到理想的教學效果，試試看吧。
《玫瑰花》教學設計3
教法學法：
自主合作探究。
教學目標：
�。�、認識８個生字。
�。病⒛芊纸巧懈星榈乩首x課文，并演一演。
教學重點、難點：
�。薄⒄J識８個生字。
�。病⒎纸巧懈星榈乩首x課文，并演一演。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、談話導入師：同學們喜歡花嗎？看校園里的花真美啊，你們知道這些花的名字嗎？
生介紹花名。
師：小鹿種了一些玫瑰花，這些玫瑰花怎么樣了，你們想知道嗎？我們今天學習的課文是《小鹿的玫瑰花》。
二、初讀課文，認讀生字
�。薄⒄埻瑢W們先借助拼音讀讀課文吧�。ㄉx課文）
�。�、生交流認字的方法。
�。�、你覺得誰的什么方法最好，介紹給同學們吧！生答。
４、生開火車認字、組詞。
５、同學們可真聰明，能應用各種方法記住字，那么這篇課文告訴我們什么事？請你們先讀一讀課文，然后用自己的話說說課文的內(nèi)容。
生讀課文，然后在小組內(nèi)講故事。
６、現(xiàn)在，誰愿意講故事給大家聽呢？（生**講故事）
三、朗讀感悟
�。�、請同學們讀課文的第一小節(jié)，邊讀邊想，這一小節(jié)告訴我們什么？（生答）
�。病⒚倒逯l，長出葉子，接著呢？請你們繼續(xù)讀第二小節(jié)，然后告訴老師，小鹿和弟弟為什么高興？（生答）
�、艓煟哼@一小節(jié)應該用什么樣的語氣讀呢？（高興）你們能讀出高興的語氣嗎？（生讀）
�、茙煟嚎煲_花了，小鹿很高興，他看到花開了嗎？為什么？你是怎么知道的？（生答）
⑶師：你們覺得這一小節(jié)又應該怎么讀呢？（傷心、失望誰來試一試？生競賽讀第三小節(jié)。
�、葞煟赫埶奈煌瑢W分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風、小鹿的話，其他同學跟著老師讀旁白部分，好嗎？生分角色朗讀４～８小節(jié)。
�、蓭煟哼@５個小節(jié)中，有什么地方不明白嗎？
生**，其它生解疑。如：（小鹿為什么笑了？小鹿為什么說它的玫瑰花沒有白栽？等）
�。�、分角色朗讀課文：現(xiàn)在全班同學分角色朗讀課文，你們喜歡誰就讀誰的話？老師讀旁白部分。
師生共同朗讀。師：你們覺得誰讀得最好，為什么？生生評議。
師：請你們每個小組也象剛才那樣分角色朗讀吧！小組朗讀。
四、課堂小結
小鹿的心靈可真美��！只要對別人有幫助，它就非常的高興了，我建議同學們向他學習，也能夠樂于助人，行嗎？
板書設計：小鹿的玫瑰花
第二課時
教法學法：自主、探究合作。
教學目標：
�。薄⒛茉谔镒指駜�(nèi)正確、規(guī)范地書寫１２個字會寫。
�。�、明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話。
教學重點、難點：
1、田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫１２個字會寫。
�。�、能明白“漸漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話。
教具準備：生字卡片。
教學過程：
一、復習引入
復習：分角色表演課文。
師：上節(jié)課我們又認識了一些生字朋友，今天請同桌之間互相考一考，是否還認得這些字？
同桌互考。
二、認讀生字
師出示帶生字的詞語，檢查學生認字情況：
�。薄⒆寣W生當小老師，教讀詞語中的生字。
�。�、老師鼓勵學生用自己喜歡的辦法記生字。
�。�、學生自記生字。
�。�、老師采取開火車的方法，檢查學生。
５、讓學生朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。
三、寫生字
�。�、師：現(xiàn)在，我們先學習寫“弟”，請同學們跟著老師書空。
生書空，明白“弟”只有７筆。
２、師：請同學們觀察“哥”這個字，寫的時候要注意什么？
生答：上橫短，下橫長，中間兩豎分兩筆寫成。
�。�、師：誰愿意當小老師教大家寫“骨”這個字？小老師教寫生字。
�。�、師：請同學們觀察“抽、拐、澆”這３個字，然后在田字格內(nèi)把每個字個寫兩遍。生寫生字。
５、師：請同學們觀察“終、靜、躺”這３個字，它們有什么共同點呢？
生答：都是左右結構，寫得時候要左窄右寬。
�。�、師：還要注意左右兩部分要靠攏，不要一個字寫成兩個字。請你們把這３個字寫在田字格內(nèi)。
�。贰煟涸僬埻瑢W們觀察“謝、漸、微”這３個字有什么共同點？
生答：都是左中右結構，寫的時候要注意兩邊小，中間大。
�。浮煟赫l愿意當小老師教大家寫這３個字？小老師教寫生字。生寫生字。
請同學們以四人小組為單位，評出本組寫得最好的字，上來展示？
生評議并**展示，其他生在觀看，評議。
四、完成課后我會讀師：請同學們看課文第１５頁，先讀讀這三句話，再想一想，能用這三個詞再說三句話嗎？
生讀句子，再用這三個詞造句。
五、課堂小結
六、布置作業(yè)本課會寫的生字認真書寫幾遍。
七、板書設計
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點 (菁選3篇)（擴展6）
——小鹿的玫瑰花作文 (菁選3篇)
小鹿的玫瑰花作文1
小鹿第二年又在門前的花壇里種了一叢玫瑰花。他和往常一樣，每天去門前的花壇里松土、澆水。玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。過了好些日子，門前的花壇里長出了許許多多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，一共有七十八個。他們高興得眉開眼笑�；ü嵌錆u漸地長大了，馬上就要開花了啦！小鹿和弟弟想著想著他們到底要看一下玫瑰長的怎么樣的。到了明天花開了。小鹿把大家邀請過來看。小鹿和大家都說：“玫瑰真香�！�
春天來了，我也要種玫瑰。
小鹿的玫瑰花作文2
我見過小鹿的玫瑰花，我是太陽，看著這玫瑰花，我就想下來親吻它。
我見過小鹿的玫瑰花，我是月亮，聞著這玫瑰花，我就能靜靜地入睡。
還有我也見過小鹿的玫瑰花，我是小鹿的朋友小兔，我一見到這一叢玫瑰，我就傷心地哭了起來，因為我想起了小鹿的遭遇。
小鹿的玫瑰花作文3
春風吹來，花紅樹綠，山巒疊翠，到處都充滿著詩情畫意。
又迎來了小鹿第六個生日，山羊姐姐送給他水果，小兔子送給他玫瑰花籽……小鹿收到了很多很多的生日禮物。當天，小鹿就把玫瑰花籽撒到了泥土里，他每天澆水、施肥。沒過多久，玫瑰從地下探出頭來，吐出了點點嫩芽。
過了些日子，玫瑰枝上長出了很多花蕾，他高興極了。因為再過幾天玫瑰花就要開了。天氣突然轉涼，小鹿沒有給自己及時加衣服，后來就感冒了，他開始發(fā)高燒，感覺全身無力，只好躺在床上養(yǎng)病。一個星期過去了，小鹿的病已經(jīng)好了，出門一看，讓小鹿眼前一亮，玫瑰花全開了，每朵玫瑰花正沖著他笑呢！
***一朵紅玫瑰說：“你為了照顧我們，卻讓自己生病了。因為有你的愛，我們才能開出這么美麗的花。”
小鹿看著這些玫瑰花，臉上露出了滿意的笑容。
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點 (菁選3篇)（擴展7）
——送玫瑰花卡片怎么寫 (菁選2篇)
送玫瑰花卡片怎么寫1
1、每一片花瓣，都帶有我真摯的祝福，款款關懷，綿綿祝福，聲聲問候，拜托清風傳送，愿鮮花與綠葉結伴，點綴你絢麗的人生，愿你永遠快樂！
2、送你一束玫瑰花，希望你能珍惜它。愛慕暗托紅色寄寓，欣賞交由芳香轉達。每一朵都在綻放我的心里話，相信你能輕松聽懂它，因為你是我知心的玫瑰花！
3、鮮花是美麗的代言，快樂是內(nèi)心的祝愿，送一束鮮花愿你永葆年輕笑顏；朋友是人生的牽絆，花朵是問候的浪漫，送一束鮮花愿你我友誼永不凋殘，祝你天天開心，萬事如意！
4、花了一份心思，為你送束花，幸福是花瓣，片片把你繞，如意是花蕊，粒粒把你圍，快樂是花莖，根根把你追，收好這束花，愿你心里樂開花，美貌勝似花！
5、送你一支玫瑰，寓意一心一意。送你十一朵玫瑰，**一生一世�，F(xiàn)在送你一百一十一朵玫瑰，那是一生一世一雙人，朵朵**我的心。親愛的，請讓我陪你一生一世！
6、紅紅的玫瑰花，映照你的臉頰，愿你時尚又瀟灑；淡淡的玫瑰香，裝扮咱溫馨的家，望你永遠愛著它；多姿的玫瑰花，綻放在你的腳下，伴你永遠到天涯。親愛的，鮮花你笑納，我全部的愛請拿下！
7、花香人更美，芬芳醉人意；玫瑰來傳遞，情誼不可比；嬌艷賽花瓣，迷倒眾子君；我心亦在此，望你來青睞。祝你快樂常在，笑顏常開！
8、送你99朵紅玫瑰：相信你能感受到我的熱情、我的真心實意和我熱烈的愛，親愛的，我用生命深愛著你，我要和你今生患難與共、白頭偕老天長地久！
9、美麗玫瑰花，心愿內(nèi)里藏。送給知音人，相知又相傍。今生只為你，誓言對你講。花朵會枯萎，愛情不變樣。愿你收下這份情，你我幸福長！
10、送給你一朵玫瑰花，我愿陪你到天涯，我字字句句祝福你，請你千萬不要忘，兜里裝滿***，容顏不會老身體永遠健康，我送給你的花你收到了嗎？祝福你收到了嗎？
11、送你一束玫瑰花，朵朵都把心意藏。你的美麗和大方，時時都在我心上；你的笑聲最動聽，猶如最美的樂章。今天是你的生日，我把祝愿送上。愿你永遠美麗，幸福生活永徜徉！
12、天給了我一次愛你的機會！會有多久我不敢想。即使一天或許一年，不管會多長久，我都會珍惜我們在一起的每一分每一秒！
13、輕輕地、輕輕地呼喚著你可愛的名字，咀嚼著、咀嚼著名字里天真的溫存。
14、在一起的日子很*淡，似乎波瀾不驚，只是，這種*凡的日子是最浪漫的，對嗎？
15、我沒有多的言語，只有一句話要告訴你：和你在一起，你是一切！沒有你在身邊，一切是你！
16、相信贈人玫瑰，手有余香，盡管愛情的路還有好長好長。雖然前方迷霧迭嶂，但走過之后就會看到一片明媚陽光！和我一同前行吧，愛就在前方！
17、值此令人心蕩神迷的情人佳節(jié)，請接受我從遠方獻給你的一顆赤誠的愛心和深情美好的祈禱！
18、思念是一種說不出的痛，我的心要為你而范病。常常的想，現(xiàn)在的你，何時能在我身邊露出笑臉。
19、牽掛是一顆心對另一顆心的深情惦記，一縷相思一種幸福一份溫情，醉了兩人的心扉，綻放了兩朵心花。牽掛是刻骨銘心的思念，就像我漫長的等待。
20、我累了，不想再讓我的心居無定所，我是認真的，你愿意收留這顆疲憊的心，跟我共度未來無數(shù)個日日夜夜嗎？
21、一束玫瑰是真心，一片真情是專心。七夕送女朋友什么花一種相思是癡心，一份呵護是關心。一個步調(diào)是稱心，一起歡笑是甜心。一路同行是誠心，一生有你是恒心。
22、每一天都為你心跳，每一刻都被你感動，每一秒都為你擔心。有你的感覺真好。
23、你隨意的一句話，曾使我撲朔迷離；你一汪傳情的眼波，更令我陶醉不已。呵，就像久旱的田地，吸吮綿綿細雨。
24、世界因為你的存在而變的如此美麗，生命的輝煌因為你的加入而變的更加絢麗多彩！讓我們珍惜這份情緣，攜起手來一直走向永遠！
25、鮮花一束真情表，祝福的話兒說不完。五彩繽紛花嬌艷，映你容顏開心懷。花香怡人沁心脾，神清氣爽笑開顏。問候聲聲隨花伴，愿你健康幸福來！
26、所有的美麗都源于真摯與坦誠，雖然幸福會轉瞬即逝，快樂卻能持久，一份真誠的祝福，一聲真摯的問候，愿你快樂每一天！
27最遠的距離莫過于我在你面前你卻不知我愛你；最遠的距離莫過于我愛你卻不能陪伴你！
28、人生的路很長很長，讓我陪你一起走吧。我愿與你搭建一個屬于我們自己的天空。
29、美麗鮮花為你開，生活豐富又精彩。香氣宜人心情美，精神振作好運來。事業(yè)順利笑顏綻，家庭**幸福在。我送鮮花表祝愿，生活處處花盛開！
30、將我的關懷和真誠加上我的祝福藏在信息里發(fā)向月球，然后圍繞月亮吸收月兒的溫馨精華，悄悄送入你的手機，帶來真摯的祝福與問候，愿你一生幸福！
送玫瑰花卡片怎么寫2
1、我要搬家了！地址：愛情市相愛路思念街巷號！房東：我最愛的你！房租：我一輩子的愛！日期：無限！就讓我住進你的心里頭，到永久！
2、浪漫七夕節(jié)送花祝福語 七夕佳節(jié)賀卡祝福賀詞
3、我把對你的思念寫在紙條上，一不警惕就被風吹走了；我把對你的思念寫滿了大街小巷，不不害羞，我被**帶走了！但我還祝你情人節(jié)歡愉！
4、老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。
5、送你一束玫瑰花，感謝你為家的操勞;給你一個擁抱，謝謝你滿滿的愛，給你煲個熱湯，祝你永遠都健康，陪你永世到老，相愛到永久。
6、送你一朵玫瑰，意思是一顆心。送你十一朵玫瑰，**你的生活�，F(xiàn)在送你一百零一朵玫瑰，這是一輩子的一生，朵朵**著我的心。親愛的，請讓我永遠和你住在一起！
7、愿你的容顏似美人蕉，愿你的事業(yè)似萬年青，愿你的健康似萬壽菊，愿你的笑容似一串紅，愿你的愛情似蝴蝶花，愿你的幸福似滿天星，愿我的祝福伴著你，而你永遠都勿忘我。
8、愛是牽掛，愛是奉獻，是思念的痛，是回憶的甜，是難舍難分，是晨昏心顫的期盼愛人，你好嗎？
9、。此花今遇佳人影，此影難悟才子情，此情可待成追憶，此憶綿綿無絕期。。躍躍乎隨千卉而出新，姣姣乎競百花較靚。。入（鏡中人的意思，她看到花就好比是她看到鏡中人）。我。。喜。。歡。。你。。（這個不是叫你直接寫，而是說你家那位是大一女生，你找到她現(xiàn)在在讀的課本，在里面找到這幾個字，卡片上只要寫上某本書某一頁某一行第幾個字）。n ssiW �。ǖ惯^來看）。表白（用自己的話表白）。把她約下來。。。。哈哈，努力，加油吧！
10、“相愛的人可以用沉默交流”變成事實吧��！如果我說是真的，你會不會相信?如果我很執(zhí)著，你會不會接受?
11、送你一束玫瑰花，希望你能珍惜它。我喜歡隱藏的暗紅色，并通過香水傳達欣賞。每一個人都在我心中綻放，我相信你可以輕易理解它，因為你是我心中的玫瑰！
12、微笑是一束馨香的百合花，送你點綴裙裾；幸福是一朵嬌艷的玫瑰，送你裝扮人生；成功是一枝美麗的金盞花，送你助力事業(yè)；浪漫是一片醉人的薰衣草，送你繽紛愛情。愿你的生活永遠美麗如花。
13、遇到你我感到很幸福，但是我不能成為世界上最幸福的人，因為我們在一起，我要讓你成為世界上最幸福的人。
14、導師，謝謝您，您啟迪了我的智慧之心，教會了我做人的道理，借短信傳情送上這聲衷心的祝福。
15、與你相聚，歡樂無比；兩地相憶，回味依稀。愿月兒帶去我的祝福，花兒傳去我的心意。
16、希望睡前可以輕吻你，希望睡時可以抱著你，希望醒來可以看見你！一直都這樣希望，直到永遠。
17、親愛的，生日快樂，愿你在新的一歲里快樂永健康，夢想成真，一定要永遠幸福��！
18、只有懂得生活的人，才干領略鮮花的嬌艷，只有懂得愛的人，才干領略到心中芬芳，祝你有一個特別的生日。 只有懂得生活的人，才干領略鮮花的嬌艷，只有懂得愛的人，才干領略到心中芬芳，祝你有一個特別的生日。
19、紅紅的玫瑰花，映照你的臉頰，愿你時尚又瀟灑；淡淡的玫瑰香，裝扮咱溫馨的家，望你永遠愛著它；多姿的玫瑰花，綻放在你的腳下，伴你永遠到天涯。親愛的，鮮花你笑納，我全部的愛請拿下！
20、鮮花是美麗的代言，幸福是內(nèi)心的愿望，送上一束鮮花，你永遠年輕，微笑;朋友是生活的紐帶，鮮花是問候的浪漫，送一束鮮花，希望你永遠不會死我祝你天天幸福，萬事如意！
21、人生旅程上，您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧，謝謝您！老師，愿您永遠健康！愉快！幸福！
22、把思念寄托遠方 ，愿你無恙，是否記得我們一起分享過的青春的天堂。
23、同一個世界！同一天節(jié)日！當情人節(jié)到來之際，祝你喜上加喜，節(jié)里有節(jié)！幸福中有極情，溫馨中有快樂。祝福您：擁有美美滿滿甜蜜又浪漫的生活！
24、也許是緣分，命運安排你我相遇！你是讓我欣賞的那種人，似乎很久以前，我就已熟識你了你。也許這一生，你就是我的鐘愛。
25、今天，全世界都是有一個理由甜蜜。而我，是最甜蜜的那個，因為我有你我的愛人。
26、在這個與眾不同的情人節(jié)里，我把誓言一生一世戴在你的手指上縱然一生**淡淡同嘗甘苦我愿永遠為你擋風遮雨共度朝朝暮暮。網(wǎng)絡情人節(jié)快樂！
27、世界因為你的存在而變的如此美麗，生命的輝煌因為你的加入而變的更加絢麗多彩！讓我們珍惜這份情緣，攜起手來一直走向永遠！節(jié)日快樂！
28、在人生的旅途中，有太多的或許;可許曾經(jīng)愛過，或許曾經(jīng)錯過，然而驀然回首，依然不變的是對你思念的心。
29、熒熒的背景燈照耀你的臉頰，雖然微弱，卻可以延伸很遠，看完這條消息，許個心愿，讓滿天的星都為你祝福。
30、愿我們的愛情如這層層色彩，由淡而濃，到來世！
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點 (菁選3篇)（擴展8）
——玫瑰花程作文
玫瑰花程作文1
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”上課鈴聲響了。王老師剛走進教室，同學們就爭著把玫瑰花給王老師看，王老師挑了幾多玫瑰花，插在早已準備好的塑料花瓶里。
瞧！那一多多的玫瑰花，紅像正在熊熊燃燒的烈火，白如冬天下的鵝毛大雪，粉似傍晚的晚霞，黃仿佛黃澄澄的金子……它有的是花骨朵，就像一個小桃子；有的含苞欲放，像一位亭亭玉立的少女；有的早已怒放，就像是一位小朋友的笑臉，臉上還泛著紅暈呢！
玫瑰花的莖有大有小，有粗有細，顏色非常鮮艷，是深綠色的，而且上面還有許多小刺，好像是保護莖的小衛(wèi)士。你摸一下，還挺扎手的，每到這個時侯，它好像在說：“你們只要在碰一下莖，我就對你們不可氣，那時，你們的'手就倒霉啦！”
它的葉子很有特點，有的是對生的，就像是一對雙胞胎，還像是人們張開的手臂，并且邊邊都有“齒”，顏色也非常鮮艷。它的花瓣軟綿綿的，像是棉花，還帶有微微的外卷。據(jù)說它的花蕊還有區(qū)別之分呦！它的雄花蕊是黃的，雌花蕊是紅的，而且也非常香，就像是用香水噴過似的。
要是你問我：“如果你想變成一朵玫瑰花，你想變成什么顏色的玫瑰花？”我就會給你一個滿意地答復：“如果大人有什么困難，我就會變成一朵***玫瑰花，來鼓勵大人們戰(zhàn)勝困難。如果我做錯了什么事，我就會變成一朵黃色的玫瑰花，表示道歉……”
��！玫瑰花千姿百態(tài)、個具特色。我多么喜歡玫瑰花呀！
玫瑰花怎么能養(yǎng)久一點 (菁選3篇)（擴展9）
——《小鹿的玫瑰花》說課稿 菁選
《小鹿的玫瑰花》說課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫說課稿，說課稿有利于教學水*的提高，有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《小鹿的玫瑰花》說課稿 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小鹿的玫瑰花》說課稿 1
【教材簡析】
《小鹿的玫瑰花》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級下冊的一篇精讀課文。這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光里，盡管小鹿因為跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花，但聽到黃鶯和微風的贊美之后卻感到這些玫瑰花并沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。故事語言精美，情節(jié)曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花為什么沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應抓住黃鶯和微風的話進一步開發(fā)文本，運用“移情”策略，引導想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。
【設計理念】
1、以朗讀促感悟。依托朗讀讓學生走進文本，走進人物，通過多層次的朗讀，讀懂課文，感悟人物內(nèi)心的感受。
2、以體驗促感悟。創(chuàng)設情境，讓學生在情境中“移情”進文本。借助角色體驗促進學生全部生命活力的外化，對課文中包含的思想情感的重新組合和建構。有深入的體驗，才能真切感受小鹿的快樂，才會感悟到“手有余香”;同時，抓住時機，鼓勵學生進行想象和創(chuàng)造，保護學生富于幻想的天性。
3、以拓展促感悟。深化學生對“贈人玫瑰，手有余香”的體會。
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和習慣。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
【教學重點】
識記生字，積累詞語，感情朗讀。
【教學難點】
分角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽�！叭场ⅩL”的識記，“骨、謝、微”的書寫。
【教具準備】
實物：玫瑰花多**課件
【教學流程】
一、自讀識字：
1、實物激趣導入新課：
教師：同學們，你們看，這是什么?(出示玫瑰花)喜歡它嗎?請你聞一聞，感覺怎么樣?
學生：說自己的感受。
教師：是呀，有一只勤勞的小鹿也和你們一樣非常喜歡玫瑰花，它還在自己的花壇里栽了一叢玫瑰花，讓我們一起去看看吧!板書：小鹿的玫瑰花
2、初讀課文，自主識字：
教師：這是一篇非常有意思的課文，請同學們快快拿起書來讀讀這個故事，要求：第一讀的時候不加字、不掉字、讀準字音;第二遇到不認識的字用以前掌握的識字方法來認識它們。
學生：**讀書，自主識字。
二、合作交流：
1、提出生字，學生認讀、正音：
教師：同學們，你們讀的非常認真，現(xiàn)在老師要考考你們，看看誰是識字大王。(指名讀——齊讀——開火車讀等)
2、連詞認字：
教師：這些生字寶寶大家都認識了。那么它們和文中的哪些字又交**朋友呢?咱們一起來認認。
(課件出示詞語)
邊讀邊讓學生掌握：玫瑰(méiɡui)、花骨朵兒的.讀音。理解“一瘸一拐”(做動作)、“花骨朵兒”的意思。
3、練讀句子：
教師：調(diào)皮的生字寶寶又來到了這里，咱們試著讀讀，看誰讀得準確、流利。
(課件出示帶有生詞的句子)
學生：**讀句子
教師：請同學們選擇自己喜歡的句子，讀給大伙兒聽聽。
4、整體感知課文內(nèi)容：
教師：請同學們再次讀讀課文，想一想通過讀課文你知道了什么?
學生：讀課文，思考問題。
教師：同學們讀書非常認真，通過讀課文你知道了什么呢?
學生：暢談讀書收獲
三、品讀領悟：
1、感受“惋惜”
教師：嶄新而又迷人的春天來了，小鹿在門前的花壇里栽了一叢玫瑰，可它自己看見玫瑰花開了嗎?
學生：沒有
教師：是呀，小鹿摔斷了腿，當他一瘸一拐地走出房門時，他看到的是這樣的玫瑰。
(課件出示：呀!門前的玫瑰花已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。)
教師：小鹿看到的是什么?自己讀一讀。誰能把小鹿的心情讀出來?
學生：讀句子
教師：為了種好玫瑰花，小鹿曾經(jīng)付出了多少心血啊──
(課件出示：他常常去松土、澆水。)
教師：當玫瑰花花骨朵快要開放時，小鹿的心情是多么激動呀!誰來讀一讀相關的句子呢?
(課件出示：小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了。)
學生：讀句子，讀出感情。
教師：可是小鹿的腳受傷了，他耐心地等了一天、一周、一個月，小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外�？吹搅恕�
(課件出示：呀!門前的玫瑰花已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。)
學生：讀句子，談感受。
教師：小鹿整天盼望著能看見玫瑰花開，竟然只看到綠葉。他得到種花的樂趣了嗎?
學生：沒有
教師：真讓人感到遺憾、惋惜!(板書：惋惜)讓我們一起把心里深深的惋惜讀出來吧!
學生：再讀句子。
2、感悟“快樂”
教師：看來小鹿的玫瑰花真的白栽了嗎?那我們一起聽一聽伙伴說的吧!
(課件出示：黃鶯和微風的話)
教師：請同學們**讀讀這些句子，爭取讀通、讀熟。
學生：**讀句子
教師：假如我就是失望的小鹿，小黃鶯能再寬慰我一次嗎?
學生：讀黃鶯說的話
教師：這幾位同學讀的不錯，誰再讀一讀，把快樂傳遞給大家。
學生：再讀句子
教師：我們都是快樂的小黃鶯，齊讀……
學生：齊讀句子
教師：微風來了，它也聞到了玫瑰濃濃的花香了!誰來讀一讀相關的句子呢?
學生：讀微風說的話
教師：你聞到玫瑰的花香了嗎?當你聞到花香時，心里快樂嗎?
學生：再讀這個句子
教師：當玫瑰盛開時，小**也看到了。今天，它還給小鹿寫來一張明信片呢。
(課件出示：小鹿哥哥：你的玫瑰花給我?guī)砹丝鞓罚俏业男∥�，我在里面甜甜地睡覺。)
教師：同學們，想一想還有哪些小動物想給小鹿寫呢?
學生：思考后寫話。
教師：同學們寫的非常認真，誰能把你想對小鹿說的話讀一讀呢?
學生：讀自己寫的句子
教師：是呀!玫瑰花給那么多的小伙伴帶去了快樂，如果你就是小鹿，聽了它們的話你會有怎樣的感受呢?為什么?
學生：談感受
教師：所以小鹿說——
(課件出示：原來，我栽的玫瑰是***，它們很美麗，還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我。)
學生：齊讀
教師：小鹿聽了小伙伴的話，他好象看到了玫瑰花，聞到了花香，它說──
學生：讀句子
教師：小鹿看到小伙伴那么快樂，高興地笑了，說──
學生：讀句子
教師：雖然自己沒看到花，但是得到了更多的快樂，它說──
學生：讀句子
教師：怪不得鹿弟弟也高興地笑了，說──
(課件出示：看來，你的玫瑰沒有白栽!)
學生：讀句子
教師板書：沒有白栽
教師小結：同學們，小伙伴們都聞到了花的香，看到了花的美，都感受到了快樂，小鹿付出的勞動收到了這樣的回報，小鹿多高興啊!讓我們來分角色朗讀課文，把這幸福、快樂帶到課堂中來吧!
學生：練習分角色課文
四、拓展延伸：
1、這個故事非常有趣，請你把這個童話故事講給其他的小朋友聽一聽。
2、有條件的話，讀一讀托爾斯泰的《老人種蘋果》，讀后和小伙伴們談談自己的感受。
【板書設計】
小鹿的玫瑰花
惋惜——白栽?
高興——沒有白栽!
《小鹿的玫瑰花》說課稿 2
【教學目標】
1、知識與能力：會認“骨、瘸、”等8個生字，會寫“弟、謝”等12個生字。培養(yǎng)積累詞語的興趣和習慣，會用課后詞語說句子。
2、過程與方法：引導學生融入文本，體會小鹿的心情，與文本產(chǎn)生心靈的共鳴。分角色有感情地朗讀課文，并演一演。
3、情感、態(tài)度與價值觀：理解“小鹿的玫瑰為什么沒有白栽”，體會給別人帶來快樂，自己也快樂。
【教學重點】識記生字，積累詞語，感情朗讀，體會文本含義。
【教學難點】理解“小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽”，認識“為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂”的道理。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
1、談話：
師：我們讀過很多童話故事，有《風娃娃》、《紙船和風箏》、《小柳樹和小棗樹》等。
今天，就讓我們再一次走進神奇的童話世界，去學習一個小鹿和玫瑰花的故事。
2、板書課題，師板書：《小鹿的玫瑰花》。
3、正音： 瑰是一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲，這兩個字都是王字旁。（帶領學生讀）
二、初讀課文，讀準字音
1、提要求，輕聲讀文。
師：在小鹿和玫瑰花之間究竟發(fā)生了什么故事呢？打開書，輕聲讀故事，要求讀準字音，讀通句子。
2、學習生字詞：
�、俪鍪旧�，指名讀、小老師帶讀。生評價小老師。
�、诔鍪旧~：開火車讀。教師用簡筆畫評價各組的情況。
三、研讀課文，體會感悟：
1、看圖引入
師：認識了生字寶寶，我們再來認識兩個小伙伴。他們是誰呀?（出示小鹿和鹿弟弟）
2、請學生找課文中鹿弟弟的話并加以質疑。
⑴小鹿和鹿弟弟他們在說什么？輕聲讀課文，劃出鹿弟弟說的話。出示兩句話：
鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著”。
鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
⑵全班齊讀。
�、琴|疑：想一想：你有什么詞不理解的.，或者什么問題不明白的，想和大家交流交流？
板書：沒有白栽？ 惋惜
�、冉忉尠自裕郝沟艿芤粫䞍赫f“白栽”，一會兒又說“沒有白栽”，那么白栽到底是什么意思呢？學生**發(fā)言。
3、引讀第一段。
1、師：那我們一起來看看小鹿是如何栽的玫瑰？請大家默讀第一自然段。
2、指名讀第一自然段。
4、贊玫瑰：
師：在小鹿的辛勤栽種下，小鹿的玫瑰花盛開了！你們瞧，這些玫瑰花美嗎？（美）是啊，小鹿的伙伴都被吸引過來了，他們正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢。你們也都是小鹿的伙伴，你們也來夸一夸吧。
請學生各抒己見，贊美玫瑰。
5、學習玫瑰生長的句子：
師：花兒開得這么美，小鹿看到了嗎？你是從課文哪里知道的？
明確：第三自然段：“就在快要開花的時候……養(yǎng)病�！币痪�。
師：是啊，小鹿不小心跌傷了。那么他在跌傷之前看到的玫瑰長什么樣？
�、抛x讀1—3自然段，找出句子。
出示句子：
�、� 玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
�、� 過了些日子，玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒。
�、� 花骨朵兒漸漸地長大了。
�、讫R讀兩個句子。
玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
花骨朵兒漸漸地長大了。
�、钦医x詞。
這兩個句子中，有兩個意思相近的詞，你能找出來嗎？
⑷理解“慢慢地、漸漸地”
師：這兩個詞寫出了玫瑰生長需要一段時間，那你們覺得這兩個詞可以讀得怎么樣？指導讀句子。
�、烧{(diào)詞序、讀、體會。
把這兩個詞在句子中調(diào)換位置再讀一讀，分組讀。
師：意思有沒有改變？這兩個詞意思相同，文中卻用**不同的詞來表達，多么生動啊。
6、想象：
師：玫瑰花長得這么好，眼看就要開花了，小鹿卻跌傷了，只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（課件出示圖）他會想些什么呢？
7、體會小鹿想看玫瑰的急切心情：
�、耪揖渥�
師：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花�。〉谌沃心膫�句子最能體現(xiàn)小鹿想去看玫瑰？
出示句子：一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。
⑵自己讀讀，想想怎么讀比較好。
�、钦垖W生自愿起來范讀。
�、仍u價交流哪些地方讀得好？
⑸指導讀句子：你們覺得應該怎樣讀，就帶著你的體會讀一讀，讀給你的同桌聽聽。請同桌互評。
�、始で槔首x句子，師引讀：
師：小鹿盼啊盼啊，好不容易盼到了能下床的這一天，他還沒完全康復就急著要去看玫瑰了。帶著小鹿的心情讀一讀：小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。
師：小鹿靜靜地躺在床上，時間過得可真慢哪！什么時候才能下床去看玫瑰花呀！請同學們把這個句子連起來讀。
師：時間啊，你快快過去吧，我急著要去看玫瑰花了！再讀。
8、體會“惋惜”：
�、艓煼蹲x：
小鹿迫不及待地來到門外，他看到了什么？（課件出示課文插圖，老師示范讀：“呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了”。）
⑵師：小鹿日夜牽掛著玫瑰，居然一朵都沒看著，同學們說說看，小鹿會是什么心情？
�、亲x句子：
師：是啊，小鹿辛辛苦苦栽種的玫瑰，卻一朵花也沒看著。這是多么令人惋惜的事啊!咱們把這個句子連起來再讀一遍。
鹿弟弟會惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”
9、體會“沒有白栽”
�、抛x課文的5、6自然段。
師：正當鹿弟弟為小鹿沒看到玫瑰而感到惋惜時，誰來了？他們說了什么？請你們讀讀課文的5、6自然段。
�、普埻纼晌坏膬晌煌瑢W分別讀黃鶯和微風的話。
師板書：可好看了！ 可香了！
�、钦腋袊@號：在這兩個詞后面還用了什么標點？
明確：是的，讀課文時也要注意標點符號。請同學們拿起筆，把這兩段話中的感嘆號都圈出來。
�、瓤淇湫÷沟拿倒澹�
讓我們一起來夸夸小鹿的玫瑰花吧！老師領讀詞組“可好看了”、“可香了”。
�、赡信愖x：
請**學扮演黃鶯，男同學當微風，老師讀敘述部分，看看誰讀得好。
�、鼠w會小鹿的心情
師：小鹿聽了黃鶯和微風的稱贊，心情怎么樣？
咱們就帶著這種心情讀讀小鹿的話吧。
�、她R讀小鹿的話
師：是啊，小鹿的玫瑰花給這么多人帶來了快樂，怪不得鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
請同學們再高興地對小鹿說一遍吧，體會小鹿的心情。
⑻交流：為什么沒白栽？板書：幸福
10、小結：
師：同學們，小鹿親手栽種的玫瑰花，雖然自己沒看到，卻給周圍的的朋友帶來了花香，帶來了幸福。這真是“贈人玫瑰，手有余香”��！
師板書。
四、布置作業(yè)：
讀讀：有感情地朗讀課文。
板書：
4、小鹿的玫瑰花
沒看到 可好看了！
惋惜 可香了！
沒有白栽!（幸福）
贈人玫瑰，手有余香。
《小鹿的玫瑰花》說課稿 3
【說教材】
說課內(nèi)容：人教版小學語文二年級下冊第4課《小鹿的玫瑰花》
教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。文章緊扣人物的心理發(fā)展過程，從憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中蘊含著美化環(huán)境的意義，它傳遞出“能夠為他人帶來快樂，自己也快樂”的思想，促使學生懂得“贈人玫瑰，手有余香”的道理，這又體現(xiàn)了本冊教材在編寫上的各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，在后面學習語文園地二中的“讀讀背背”的諺語“贈人玫瑰，手有余香”作一個鋪墊，引導學生通過童話故事，理解**文化的精髓。
學情分析：二年級下學期是小學階段低年級向中年級過渡的重要時期。學生在經(jīng)過一年半的學習后，在識字量，自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎了，所以在學習這篇童話時，學生把課文讀通順，讀正確難度不大，我注意引導學生從理解“白栽”入手，尋找小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因，還要讓學生分角色朗讀，在扮演角色的過程中，通過各個角色的語言、動作和表情來感悟文章內(nèi)容的深刻含義。
根據(jù)教材特點、單元目標、課時安排以及我們班的學情，我制定了《小鹿的玫瑰花》學習目標及重難點，具體如下：
1、認知目標理解重點詞語，句子，讀懂課文。
2、能力目標：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、情感目標：有感情的朗讀課文，體驗為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。
4、課文重點是要把課文讀通，讀懂，通過學習課文明白“贈人玫瑰，手有余香”的道理。難點在于如何理解小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
【說教法】
讀一篇文章，先要讓學生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。結合《小鹿玫瑰花》一文的具體情況，針對小學語文教學法閱讀教學的基本規(guī)律，在教學中我將采取自主識字，趣味練習等形式進行識記生字；采用靈活多樣的讀法以及創(chuàng)設充滿自主的課堂氛圍，學生可根據(jù)自己的實際，選擇適合自己的朗讀方法，如大聲朗讀、與同桌分角色讀、小組相互評讀、小老師**點名讀等方式；在引導學生理解課文方面，我將采取學生為主體，教師為主導，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學的教學方法，注重看、聽、說、讀、寫、練的教學思想，使學生掌握最基本的語文學習方法。
【說學法】
在學法上，引導學生采用自讀、自悟、合作探究的學習方式，引導學生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學生的主體地位；引導學生在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。
【說教學過程】
一、創(chuàng)設情境，提示課題
1、出示課件：小鹿圖、玫瑰花圖。
�。ㄗ寣W生通過看圖，形象地把這兩種事物聯(lián)系起來，增強學生對課文學習的興趣。）
2、老師激趣導入：一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水，可是到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？答案就在我們今天學習的課文里。
�。ù藢胂氲跗饘W生的胃口，為下**準備）
3、板書課題《小鹿的玫瑰花》全班同學齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學習生字
1、課件出示全文內(nèi)容，學生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。
2、請學生**讀課文，并圈出本課生字。
3、課件出示生字，同學舉手認讀，老師正音。
4、請小老師領讀生字，全班齊讀生字。
5、跟同桌交流識字方法。
�。ㄓ捎诙昙壍淖R字寫字是學習的重點，而且識字量較大，因此學生在學習生字時適合運用多種形式進行識字。）
6、趣味字謎
可上可下，你比我大，（哥）
�。ò才湃の毒毩�，主要是為了要加深學生對生字的印象，同時也想調(diào)節(jié)一下學生的'***，提高他們的學習興趣。
三、理解課文
1、數(shù)自然段，并說說自己最愛讀哪些段。
2、理解重點詞語：常常漸漸惋惜白栽
3、讀通課文，再次進行整體感知。（老師用引讀的辦法，引導學生再次整體感知課文內(nèi)容，感知敘述情節(jié)的順序與表達人物情感的變化。在自然段里表示時間的詞句和表達心情的詞句，都可作為引讀的詞句。如：“春天到了”，“過了些日子”，“小鹿高興地笑了”等。）
4、自讀課文。（自選讀的方式，要求讀出感情。）
5、結合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思。
�。�1）他常常去松土、澆水。（“常�！币辉~說明了小鹿對自己種的玫瑰花的態(tài)度是怎樣的？）
�。�2）玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒，小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個……（小鹿為什么數(shù)，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中悟出了什么？）
（3）一天、一周、一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。（句子中“終于”一詞說明了什么？這句話體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？）
（4）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！保沟艿堋巴锵А钡脑蚴鞘裁�？讀這句話時讀出什么樣的語氣？你對“惋惜”一詞的理解是什么？）
�。�5）鹿弟弟高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”（鹿弟弟為什么高興，為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？）
四、分角色朗讀，體會感悟
重點指導：第三第四自然段要讀得稍慢，在讀中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。在讀黃鶯與微風說的話要帶有贊美的語氣，體會黃鶯與微風欣賞到玫瑰時的快樂。最后兩個自然段要讀出高興欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為
給人們帶來花香，帶來美好生活而感到欣慰的情感。
五、總結升華，品讀育德
在本課的教學中，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。所以我讓學生隨著“讀”，一步一步地加深思考，加深感受，隨著感受的不斷深入，學生自然而然就能感受到小鹿的玫瑰花沒有白栽，它的玫瑰花給別人帶來了快樂，不僅別人快樂，自己也快樂。多**相機出示名言“贈人玫瑰，手有余香”。利用這一名言，告訴學生我們要用自己的雙手為身邊的人送去幸福和快樂，這樣，自己也就能得到快樂和幸福。最后，讓學生想想你能為別人送去哪些快樂？這一拓展延伸，體現(xiàn)了語文課程的工具性與人文性的**。
【說板書設計】
4、小鹿的玫瑰花
白栽？沒有白栽！
（能夠為他人帶來快樂，自己也快樂）
本節(jié)課的教學板書是為了能抓住表現(xiàn)中心的詞、短語而設計的。目的在于幫助學生理解課文內(nèi)容和體會課文的思想感情。
《小鹿的玫瑰花》說課稿 4
一、教材分析
《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）語文二年級下冊第一單元中，一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：美好的春天里，小鹿種了一叢玫瑰，它精心管理“常常去松土、澆水�！笨僧斆倒彘_花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動，沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)學生對課文深刻含意的思考。
二、學習目標
根據(jù)教材特點、單元目標及課時安排，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二課時的教學目標，具體如下：
1、認知目標：理解重點詞語，句子，讀懂課文。
2、能力目標：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3、情感目標：有感情的朗讀課文，體驗為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。
重難點：懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，體會小鹿為別人帶去了快樂的同時，自己也很快樂。
三、教法與學法
我們知道：“興趣是最好的老師�！倍�**以其獨有的生動畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是十分明顯的。因此，在深入學習課文前，我先播放課文的動畫視頻，以此來吸引孩子，激發(fā)孩子的興趣。整堂課里，以多**為輔助，讓孩子從課文句子里自讀自悟出：小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽？
四、教學過程
�。ㄒ唬⿵土暸f知
這是第二課時，在正式進入學習課文前，我先以聽寫的方式來檢查學生上節(jié)課對生字詞的掌握情況。聽寫后，再全班齊讀生字詞。
�。ǘ⿲胄抡n
出示玫瑰花的圖片，讓孩子上來說說自己眼前的這些花，指導他們用詞從顏色、數(shù)量、氣味等方面來形容這些花。以此，讓孩子能在這一環(huán)節(jié)里，積累相關詞語。在圖片的基礎上，向孩子提出疑問“小鹿家的玫瑰話又會是什么模樣的呢？”讓孩子帶著疑問進入課文。
（三）教授新課
1、看視頻，熟悉課文
讓學生觀看課文動畫，以圖文并茂的方式讓學生熟悉課文，并以填空的方式來概括故事內(nèi)容。
2、全文感知，理解文意
引導著孩子讀課文，從小鹿栽玫瑰花、玫瑰花的變化、小鹿摔傷到小鹿沒看到玫瑰卻知道玫瑰長什么模樣來細讀課文。課文里出現(xiàn)“花骨朵”，對孩子而言，并不能很準確地明白什么是花骨朵。就此，我會展現(xiàn)花骨朵的圖片，這樣學生就能更直觀的懂得。
除外，讓孩子從課文語句里去感受小鹿對玫瑰花開的期盼，后來錯過花開的失落。在這兒，我讓學生聯(lián)想一下：如果你是小鹿，你的心里會怎么想？讓學生小組討論后，分享答案。
建立在孩子體會小鹿心情的基礎上，進一步指導學生朗讀小鹿弟弟說的話，指導學生讀出惋惜的味道。并在小鹿弟弟說的話提出問題：小鹿的玫瑰花真的'白栽了嗎？
以此引入后面的課文內(nèi)容。后面主要指導學生朗讀，并從句中得出：小鹿的玫瑰花是什么模樣的？是美的、香的。讓孩子在讀的過程中來感悟出：小鹿的玫瑰花沒白栽，因為它給身邊的人都帶去了快樂。這樣，在課文的學習中，以讀和悟來突破重難點。
3、課堂小結
引導孩子做小結，小鹿的雖然沒看到自己種的玫瑰花，但它為周圍的人帶來了快樂，所以，我們和鹿弟弟一樣，覺得小鹿的玫瑰花沒有白栽。
�。ㄋ模┱n堂延伸
總結完全文后，在“我們一起說一說”這一環(huán)節(jié)里，讓孩子們暢所欲言，說說自己是否給身邊的人帶去快樂了？能為他們帶去哪些快樂？以此，可以加強孩子的口語表達能力。
（五）課堂作業(yè)
在完成以上教學后，最后我以課堂小練習讓孩子來對一些知識點進行鞏固。
五、板書設計
小鹿的玫瑰花
美香
沒白栽
《小鹿的玫瑰花》說課稿 5
各位老師：下午好！
今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級下冊第4課《小鹿的玫瑰花》一課，下面我將從教材分析開始匯報我的教學思想。
一、說教材
�。ㄒ唬⒔滩姆治觯骸缎÷沟拿倒寤ā肥且黄軌蛞饘W生思考而又有所感悟的童話故事，在這則故事里，它傳遞出“能夠為他人帶來快樂，自己也快樂的思想”。這則美麗的故事，主要講述在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰，從他“常常去松土，澆水”中的“常�！保覀兛梢泽w會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花�？墒�，就在玫瑰快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了，等他傷好了以后，玫瑰花已經(jīng)謝了，一朵花都看不到了。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在聽了黃鶯和微風對他們說玫瑰花給他們帶來了快樂以后，高興地說“看來你的玫瑰沒有白栽”。這是全文的結尾，而恰恰是這句話，最能引起學生進行思考與感悟。
這篇童話從表層上來看，文章緊扣人物的心理發(fā)展過程，從憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中蘊含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸�？鞓窌r，自己也能從中得到快樂，促使學生懂得“贈人玫瑰，手有余香”的道理，這又體現(xiàn)了本冊教材在編寫上的各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，在后面學習語文園地二中的讀讀背背的諺語“贈人玫瑰，手有余香”作一個鋪墊，引導學生通過童話故事，理解**文化的精髓。
（二）、教學目標：
根據(jù)新課標把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的一項重要任務，在教學這篇童話時，我將引導學生完成下列教學目標：
知識與技能：1、會認“玫”等8個生字，會寫“弟”等12個字。
2、積累“我會讀”中的詞語。
過程與方法：1、引導學生把課文讀正確，讀通順，從理解“白栽”入手，尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
情感態(tài)度與價值觀：1、養(yǎng)成積累詞語的興趣和習慣。2、通過對課文內(nèi)容的理解，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質。
�。ㄈ�、教學重點及難點：
教學重點：1、識記生字，書寫生字。2、在理解課文的基礎上分角色有感情地朗讀課文。
教學難點：領悟小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因。
二、說學情：
二年級下學期是小學階段低年級向中年級過渡的重要時期。學生在經(jīng)過一年半的學習后，在識字量，自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎了，所以在學習這篇童話時，學生把課文讀通順，讀正確難度不大，我注意引導學生從理解“白栽”入手，尋找小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因，還要讓學生分角色朗讀，在扮演角色的過程中，通過各個角色的語言、動作和表情來感悟文章內(nèi)容的深刻含義。
三、說教法：
讀一篇文章，先要讓學生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。結合《小鹿玫瑰花》一文的具體情況，針對小學語文教學法閱讀教學的基本規(guī)律，在教學中我將采取自主識字，趣味練習等形式進行識記生字；采用靈活多樣的讀法以及創(chuàng)設充滿自主的課堂氛圍，學生可根據(jù)自己的實際，選擇適合自己的朗讀方法，如大聲朗讀、與同桌分角色讀、小組相互評讀、小老師**點名讀等方式；在引導學生理解課文方面，我將采取學生為主體，教師為主導，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學的教學方法，注重看、聽、說、讀、寫、練的.教學思想，使學生掌握最基本的語文學習方法。
四、說學法：
在學法上，引導學生采用自讀、自悟、合作探究的學習方式，引導學生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學生的主體地位；引導學生在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。
五、說教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，提示課題
首先我先通過PPT課件展示小鹿圖、玫瑰花圖，同時激趣導入：一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水，可是到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？答案就在我們今天學習的課文里。讓學生通過看圖，形象地把這兩種事物聯(lián)系起來，增強學生對課文學習的興趣。吊起學生的胃口，為下**準備。板書課題《小鹿的玫瑰花》全班同學齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，學習生字
課件出示全文內(nèi)容，學生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。請學生**讀課文，并圈出本課生字。
由于二年級的識字寫字是學習的重點，而且識字量較大，因此學生在學習生字時我運用多種形式進行識字。方法一：課件出示生字，同學舉手認讀，老師正音；方法二：請小老師領讀生字，全班齊讀生字；方法三：跟同桌交流識字方法；方法四：讓學生以小組為單位進行識字比賽。
（三）趣味字謎，可上可下，你比我大，（哥）
安排趣味練習，主要是為了要加深學生對生字的印象，同時也想調(diào)節(jié)一下學生的***，提高他們的學習興趣。
�。ㄋ模├斫庹n文
1、數(shù)自然段，并說說自己最愛讀哪些段。
2、理解重點詞語：常常漸漸惋惜白栽
3、讀通課文，再次進行整體感知。（老師用引讀的辦法，引導學生再次整體感知課文內(nèi)容，感知敘述情節(jié)的順序與表達人物情感的變化。在自然段里表示時間的詞句和表達心情的詞句，都可作為引讀的詞句。如：“春天到了”，“過了些日子”，“小鹿高興地笑了”等。）
4、自讀課文。（自選讀的方式，要求讀出感情。）
5、結合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思。
�。�1）他常常去松土、澆水。（“常�！币辉~說明了小鹿對自己種的玫瑰花的態(tài)度是怎樣的？）
�。�2）玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒，小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個……（小鹿為什么數(shù)，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中悟出了什么？）
�。�3）一天、一周、一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。（句子中“終于”一詞說明了什么？這句話體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？）
（4）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！保沟艿堋巴锵А钡脑蚴鞘裁矗孔x這句話時讀出什么樣的語氣？你對“惋惜”一詞的理解是什么？）
�。�5）鹿弟弟高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”（鹿弟弟為什么高興，為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？）
（五）分角色朗讀，體會感悟
重點指導：第三第四自然段要讀得稍慢，在讀中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。在讀黃鶯與微風說的話要帶有贊美的語氣，體會黃鶯與微風欣賞到玫瑰時的快樂。最后兩個自然段要讀出高興欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人們帶來花香，帶來美好生活而感到欣慰的情感。
�。┱故景鍟O計
4、小鹿的玫瑰花
白栽？沒有白栽！
評價：我采用集體評價為主，教師評價為輔的評價方式。例如”來，掌聲”班上固有的表揚方式“嗨嗨great！”學生評價等方式。
六、最后總結
在本課的教學中，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”所以我讓學生隨著“讀”，一步一步地加深思考，加深感受，隨著感受的不斷深入，學生自然而然就能感受到小鹿自己沒有看到玫瑰花但仍然發(fā)自內(nèi)心的那種快樂，使學生受到美好情感的熏陶。
《小鹿的玫瑰花》說課稿 6
一、設計意圖：
新課標提出語文教學的三維目標是：知識與能力；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀。在本課的設計中，教師、學生與文本進行了多維互動，**對話，學生在自主閱讀的基礎上，不斷地經(jīng)歷思考、質疑、探究、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學習過程，并抓住了頗具玩味的兩句話：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著”和“看來，你的玫瑰沒有白栽”，學生從無疑到有疑，從有疑到解疑，隨著思考、感受的加深，情感的體驗也在不斷地生成。
二、學習目標
1 、認讀 8 個生字，會寫“謝、漸、微”等 12 個生字。積累“我會讀”中的詞語，培養(yǎng)積累詞語的興趣和習慣。
2 、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
3 、認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
三、課前準備
多**課件生字詞語卡片
四、教學流程
一、創(chuàng)設情境、導入新課
�。ㄒ唬ǔ鍪菊n件玫瑰花）認讀“玫瑰”二字
小朋友們，你們看，老師給你們帶來了一份禮物！
多美的花�。。◣煱鍟好倒澹┱l會讀這個詞語？
�。ǘ┙翌}
春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗��！ò颜n題補充完整）
二、初讀課文，識記生字，整體感知
�。ㄒ唬┱埿∨笥�**讀讀故事，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字問問下面的小魚，并把帶有生字的詞語畫出來。讀完后和同桌交流自己已認識的字，說說自己的識字方法。
�。ǘ╇x開小魚的幫助，你還認識這些生字嗎？
1 、出示生字詞語卡片
�。� 1 ）指讀“骨”、“花骨朵”（在這個詞語中“骨”讀輕聲），你見過花骨朵嗎？（出示課件花骨朵）
�。� 2 ）指讀“終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯”。（結合經(jīng)驗理解“一瘸一拐“）
2 、整體感知課文內(nèi)容
讀了課文，你知道了什么？
3 、引導質疑
�。A測學生可能質疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？）
三、學習課文，解決疑難
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學生質疑，出示文中的兩句話：
�、� 鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！�
�、� 鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
�。ǘ�**讀 1-4 自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？
1 、（課件出示下列句子）
�、� 玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子。
�、� 花骨朵漸漸地長大了。
2 、你能找出兩句話中的一對近義詞嗎？
理解“漸漸地”，你能用“漸漸地”來說一句話嗎？
一份汗水一份收獲。讓我們高興地讀讀這兩句話，為小鹿而快樂吧！
3 、體會小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對玫瑰的喜愛。
可是——（多**演示：花骨朵漸漸長大了，小鹿躺在床上養(yǎng)傷，來到門前卻看不到一朵玫瑰花）
此時此刻，你有什么感受？
4 、讀讀課文，哪句話帶給你這樣的感受就讀讀哪句。（抓住重點詞語指導朗讀以下三句話體會小鹿焦急、失望的'心情。）
�。� 1 ）他只能靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（焦急、無奈）
（ 2 ）一天、一周、一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。（焦急、盼望）
�。� 3 ）呀！門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了，可是濃密的綠葉中，一朵花也看不到了。（驚奇、失望）
5 、體會小鹿一朵花也沒看到的心情，理解“惋惜”。板書：白栽、惋惜。
指導朗讀：鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！�
�。ǘ�、研讀課文 5-8 自然段，讀悟結合
1 、可鹿弟弟為什么后來又說玫瑰沒有白栽呢？讀讀 5 、 6 自然段，你讀懂了什么？
2 、交流
�。� 1 ）為什么鹿弟弟后來又說沒有白栽呢？
指導朗讀黃鶯、微風的話。
�、� 黃鶯飛來了，黃鶯在對小鹿說什么呢？小朋友自己讀一讀句子。
�、� 哪一位小黃鶯先來跟小鹿說話？小黃鶯會怎樣地對小鹿說呢？你為什么見到玫瑰就想唱歌呀？
�、� 微風吹來了，微風看到這些玫瑰的時候心情又怎么樣？你是怎么知道的？
�。� 2 ）、聽了黃鶯和微風的話，很多小伙伴也趕來了。你看，他們也看到聞到小鹿的玫瑰花了，他們會對小鹿說什么呢？創(chuàng)設情境，說話練習。
課件出示：（）也看到（聞到）了小鹿的玫瑰花，（）地對小鹿說：“（）”
（ 3 ）小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田，生根、發(fā)芽了。能給別人帶來快樂，小鹿也感到了快樂。剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興，（板書：沒有白栽、高興）
�。� 4 ）一起高興地讀讀鹿弟弟的話。是啊，我們終于明白——小鹿的玫瑰沒有白栽。
�。� 5 ）指導朗讀小鹿及鹿弟弟的話。
5 、分角色朗讀課文。
四、總結拓展
同學們，小鹿親手栽種的玫瑰花不僅為自己帶來了歡樂、友誼，更重要的是也為周圍的朋友帶來了花香，帶來了幸福，真是“一人栽花，香飄萬家”。為別人帶來幸福才是最大的快樂。讓我們也常常為別人帶來快樂吧！
五、作業(yè)：
1 、書寫生字
�。� 1 ）多好的小鹿啊，他讓我們學到了這么多。我們該怎么感謝他呢？
我們寫一個“謝謝”送給他好嗎？
�。� 2 ）這個“謝”字你怎么記住它？教師范寫。學生臨寫一個�！拔ⅰ弊肿⒁馐裁矗亢椭x字結構很像，我們照著也來寫一寫。其他的生字小朋友自己和同桌討論一下，想辦法把它們記住。
�。� 3 ）學生書寫生字
2 、課后讀讀托爾斯泰的《老人種蘋果》，你又會想到些什么？
六、板書設計
小鹿的玫瑰花
惋惜 ← 白栽？
高興 ← 沒有白栽？
《小鹿的玫瑰花》說課稿 7
【說教材】
《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）語文二年級下冊中，一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：美好的春天，小鹿種了一叢玫瑰，它精心管理“常常去松土、澆水�！毙÷购軔圻@些玫瑰，而且他常和弟弟一起去數(shù)玫瑰，十分盼望玫瑰開花�？僧斆倒彘_花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動,沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興地說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)學生對課文深刻含意的思考。故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出趣味。故事的深層，希望孩子能明白“贈人玫瑰，手有余香”的道理。
二年級下學期是小學階段低年級向中年級過渡的重要時期。學生在經(jīng)過一年半的學習后，在識字量，自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎了，而且我們班的學生在理解詞語這方面做得很不錯，所以在學習這篇童話時，學生把課文讀通順，讀正確難度不大，但薄弱的地方在于對文章的感悟與總結。
根據(jù)教材特點、單元目標、課時安排以及我們班的學情，我制定了《小鹿的玫瑰花》第二課時的教學目標及重難點，具體如下：
�。薄⒄J知目標：理解重點詞語，句子，讀懂課文。
�。�、能力目標：憑借課件，發(fā)揮想象，理解課文內(nèi)容，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
�。�、情感目標：有感情地朗讀課文，體驗為別人創(chuàng)造快樂，自己也能從中得到快樂。
4、課文重點是要把課文讀通，讀懂，通過學習課文明白“贈人玫瑰，手有余香”的道理。而難點在于如何理解小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
這堂課需要準備的教具有：教學課件，玫瑰花圖片。
【說教法學法】
先說教法。在語文新課標當中指出：“語文閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分地朗讀，在朗讀中整體感知，在朗讀中培養(yǎng)語感，在朗讀中受到情感的熏陶�！痹偌由线@篇課文本身所蘊涵的道理比較深，所以我在教學過程中，會**學生以各種不同的形式朗讀。
其次，為了讓學生更好地感悟文章的中心，我會在課堂中多用語言引導并加入角色互換，一是培養(yǎng)學生的學習興趣，二是讓學生用真切的`體會去理解中心。
同時，在教學中，我還會充分利用了課件《小鹿的玫瑰花》,發(fā)揮多**計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設良好的教學情景，多方面地輔助課堂教學，力爭在我的指導下，使學生在短短四十分鐘內(nèi)學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。
接下來，我說說學法。主動學習對學生而言，是最好的學習方法。我在教學過程中，我充分發(fā)揮學生的主動性。以“你知道了什么？你是怎么知道的？”等**方式來積發(fā)學生自己去理解文章。當然，我也會讓學生參加討論，以合作的方式去理解文章。
還有一些具體地教法學法，下面我就在說過程的環(huán)節(jié)中具體闡述。
【說過程】
我將整個教學過程分為四個部分：
1、激趣導入。
2、復習生字詞。
3、感知全文、深入讀文、突出重點。
4、品讀課文、情感升華。接下來，我就一步一步具體談談我的教學措施。
�。ㄒ唬┘と�
一開課，我就用一些玫瑰花的圖片吸引孩子們的***，還將此當作“獎品”要送給最聰明的小朋友。這樣把孩子置身于一定的情景中，學生的學習積極性和主動性就會**提高。接而引出，去聽聽小鹿和玫瑰花之間有趣的事，激發(fā)了學生讀文探究的欲望。
�。ǘ┙柚n件，復習鞏固生字詞。
“小朋友們，上節(jié)課我們所認識的生字寶寶還想和你們見見面呢！請看，它們還帶來了它們的朋友，認識嗎？”通過簡單的導語，讓學生隨著多**課件復習生字詞。設計這一環(huán)節(jié)達到了鞏固生字的目的。因為低年級識字量大，學生有意記憶弱，學習過的生字要通過多次再現(xiàn)，才能鞏固。
我把本課要復習的詞語分成了兩部分：第一部分是需要認讀的詞語，第二部分是要掌握的難點詞語。需要認讀的詞語主要有：玫瑰、花骨朵、終于、一瘸一拐、嫩綠、濃密等，這一部分詞我主要是采用指名讀，開火車讀的方法等。這里要提醒學生兩個詞的讀音：一是“玫瑰”的“瑰”在這里要讀輕聲，二是“花骨朵”的“骨”是多音字，這里讀一聲。而且“花骨朵”學生不好理解，我利用了課件，出示“花骨朵”的圖片，這樣使教學內(nèi)容變得直觀，形象，容易被學生接受，**激發(fā)了學生的學習興趣。需要重點理解的詞語有：漸漸地、靜靜地、惋惜地。我會讓孩子們再句子中理解這幾個詞，我用多**將課文中的句子打出來，讓孩子在讀了句子后說說自己對這些詞的理解。
�。ㄈ└兄模钊肴�。
在需要重點理解的詞語中，有一個難點詞——惋惜。我會以此為突破口，讓孩子說說惋惜的意思，再讀一讀弟弟用惋惜的語氣說的一句話：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！蔽闹羞�有一句弟弟說的話，這時，我會讓孩子通讀全文，把另一句話用筆劃下來。接下來，我要對比弟弟說的這兩句話，一句是高興地說，一句是惋惜地說。我會讓學生說說讀完這兩句話后，你有什么問題？主要是想讓學生置疑，為什么一下子惋惜地說玫瑰白栽了，一下子又高興地說玫瑰沒有白栽。在這兩句話中“白栽”和“沒有白栽”是本課的重難點，我會以此為誘導，讓孩子再讀課文，到文中去找到底玫瑰花有沒有白栽。用問題的方式引導孩子多讀課文。
接著，我就會提出第一個問題：為什么弟弟要惋惜地說玫瑰花白栽了？在指名讀了一到四自然段后，我會引導他們認識到：玫瑰是小鹿親手栽的，花了很多時間和心血，而且小鹿很想看到玫瑰開花。隨即我就會問學生是怎么知道的？讓學生找出原文回答：
1.他常常去松土、澆水。
2.他會和弟弟一起數(shù)花骨朵。然后，我可以讓他們想象一下在數(shù)花骨朵時，哥哥和弟弟的對話。讓他們更深刻地感受到惋惜的心情。
后面一部分的課程重點就是討論玫瑰花為什么又沒有白栽�！懊倒寤ㄕ娴陌自粤藛幔俊币龑Ш⒆幽x五到八自然段。讓孩子說說從黃鶯和微風的話中說說你知道了什么？小鹿知道了什么？讓孩子理解黃鶯和微風的話，反復讀，分角色讀。在讀微風的話時，我會穿插一個想象環(huán)節(jié)，讓孩子想象聞到了花香后的小伙伴會怎么說，讓學生體會微風的快樂和自豪。這樣反復讀，讀出小鹿的玫瑰花給他們帶來的花香和快樂。因為朗讀訓練是理解語言的有效**，也是增強語感的重要途徑，老師的相機引導。
接著我抓住了黃鶯和微風的話進一步拓展文本，“還有哪些小伙伴看到玫瑰花或聞到它的香味，他們會說些什么？”運用“移情”策略，引導想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感熏陶。當學生紛紛發(fā)言說出各種小動物之后，我用多**課件出示。這一環(huán)節(jié)的設計，尊重了學生的個體差異和獨特心理感受，鼓勵學生有選擇性地完成練習，開展豐富多彩的開放型的語文實踐活動。
最后一個理解的環(huán)節(jié)是要理解小鹿幫助別人的快樂。我會在多**上出示一副玫瑰園的景色，再用語言把學生帶入情境，讓孩子說出小鹿的話。“小鹿謝謝了黃鶯和微風，黃鶯和微風也會謝謝小鹿，它們會說些什么話？”這樣引導孩子去體會小鹿的玫瑰給別人帶來的快樂。最后，我會引導孩子說出弟弟說的話：“看來，你的玫瑰沒有白栽。”
�。ㄋ模┛偨Y升華，品讀育德
小鹿的玫瑰花沒有白栽，它的玫瑰花給別人帶來了快樂，不僅別人快樂，自己也快樂。多**相機出示名言“贈人玫瑰，手有余香”。利用這一名言，告訴學生我們要用自己的雙手為身邊的人送去幸福和快樂，這樣，自己也就能得到快樂和幸福。
最后，讓學生想想你能為別人送去哪些快樂？這一拓展延伸，體現(xiàn)了語文課程的工具性與人文性的**。
《小鹿的玫瑰花》說課稿 8
大家好!我說課的內(nèi)容是課程標準實驗教科書(人教版)小學語文二年級下冊的第4課《小鹿的玫瑰花》。下面,我將從教材教學目標、教法學法、教學過程、板書設計及效果五個方面作簡要說明。
一、教材及教學目標：
《小鹿的玫瑰花》位于本冊教材的第一單元。本單元以春天為專題，主要在于引導學生感受春天的美好，而且激勵學生走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點，去探索春天的奧秘�！缎÷沟拿倒寤ā肥且黄軌蛞饘W生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：在美好的春天里，小鹿種**一叢玫瑰，它為了種好玫瑰不怕吃苦，精心管理。可當玫瑰開花的時候，小鹿卻因跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花。但當它聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，又感到這些玫瑰花沒有白栽。本課在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。因此本課的教學重點是：分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。教學難點：認識到為別人創(chuàng)造快樂，自己也能得到快樂。
本課我準備用兩課時來完成，第１課時初讀課文，會認“玫瑰”等8個生字，會寫“謝”等12個字,學習1-4段，了解為什么鹿弟弟說這玫瑰白栽了。第２課時學習課文4-8段，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
基于以上解讀與安排，我將第一課時的教學目標定為：
�。�1）、會認“玫瑰”等8個生字，會寫“謝”等12個字,理解“惋惜”等詞語。
�。�2）、正確、流利、有感情地朗讀課。
�。�3）、讀懂課文內(nèi)容了解為什么鹿弟弟說這玫瑰白栽了。
二、教法學法
1、自主識字法
新課程的識字教學重在教給學生識字方法，教師不以零為起點，鼓勵學生運用已有的生活經(jīng)驗，用自己喜歡的方式識字。打破以往傳統(tǒng)的老師教讀學生跟讀的做法，體現(xiàn)學生的學習自主性。
2、情境教學法
我除了充分運用課文中的精美插圖外，還應該充分運用多**資源，為學生提供一種氛圍，一個場景，從而有效地喚醒學生的內(nèi)心體驗，
3、朗讀感悟法
學生是學習的主人，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。引導學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。
新課標指出：學生是學習和發(fā)展的主體。所以在學法上我采用合作學習法：積極倡導自主、合作、探究的綜合學習方式，在學生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，培養(yǎng)學生的學習能力和團結合作、用于創(chuàng)新的能力。
三、教學過程
我將用四個板塊的設計來實現(xiàn)第一課時的教學目標：（一）創(chuàng)設情境、激趣導入（二）探究方法、自主識字。（三）立足朗讀，披情入文。（四）指導書寫，規(guī)范美觀。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境、激趣導入
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“興趣是求知獲藝的先導”新課程理念強調(diào)：課堂教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。所以上課伊始，課件出示多張玫瑰花的圖片，這樣創(chuàng)設了情境，有效地集中了學生的***。然后引出課題：同學們，關于這些玫瑰還有一個有趣的故事呢？就讓我們和玫瑰主人小鹿一起走進這個故事吧。以此激發(fā)了學生的興趣和好奇心，順利地帶學生進入文本的學習中。
�。ǘ┏踝x課文、自主識字。
《課標》指出“要讓兒童喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這就必須先幫助學生掃除文字的障礙，這樣，他們的情感才能融入到語文學習之中，才能引發(fā)他們的探究欲望。而且識字是第一學段的重點。
第一步，鼓勵自己讀讀課文，遇到不認識的字想辦法去認識它，注意把字音讀準。
第二步，全班交流識字方法。
第三步，讓學生將自己認為難讀的句子或段落，多讀幾遍，并讀給同桌聽，在互評。
第四步，指名讀自己最喜歡或認為最
難讀的一個自然段，同學交流評價基礎上教師評價。
�。ǔ踝x課文的目的是為了讓學生借助已有的識字方法，把課文讀通讀順。對容易出錯的地方則多讀幾遍，體會讀好課文的竅門。在初讀的過程中，通過生生評，師生評，使師生的評價成為學生朗讀提高的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學營造**、**的氛圍。）
�。ㄈ┝⒆憷首x，披情入文
1、學生再讀課文，引導學生找出帶有“白栽”一詞的兩句話。鹿弟弟惋惜地對哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。”鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”
2、學生帶著問題“為什么鹿弟弟說玫瑰花白栽了？”再讀課文，讀后小組合作討論出原因：（小鹿）常常去松土、澆水。辛辛苦苦地種花,說明他很喜歡玫瑰花、但是后來因為腳跌傷了，一朵也沒看到。然后在交流中穿插朗讀指導。
3、引導想像：如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的會是什么？在想像中體會小鹿想看花，卻沒看到花的可惜的`心情。然后引出鹿弟弟說的話：這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。抓住“惋惜”一詞，引導學生朗讀。
4、出示句子“鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”然后留下懸念：鹿弟弟為什么又說玫瑰沒有白栽了呢？我們下節(jié)課再來學習。激發(fā)學生下一次的學習期待。
這一環(huán)節(jié)我注重引導學生自讀自悟，主要是抓住重點詞語和句子訓練學生朗讀，運用多種形式讀，從讀中去感悟。置身于課文中親身體驗與感受。
�。ㄋ模┲笇鴮�，規(guī)范美觀
寫字是語文課的一項重要的基本技能，在閱讀教學中也不能忽視對書寫的訓練。由于寫字是耗時費力的事，我準備把這一課的生字稍加整合，這一課時先選擇左中右結構“謝、漸、微“的字，進行書寫指導。新課標要求學生在第一學段“養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”為此我設計了兩個層次。第一層次：寫正確，學生仔細觀察哪些字容易寫錯。第二層次：寫美觀。在學生仔細觀察字的間架結構的基礎上，我范寫，然后伴隨著優(yōu)美的音樂讓學生進入靜心寫字的氛圍，感受到漢字的形體美麗，體驗寫字的樂趣。
四、板書設計
好的板書，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生、文本多邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學的全過程，本篇，是根據(jù)學生回答隨機生成，，抓住文中的主要線索和關鍵詞，幫助學生突破了重點，有助于理解課文。
4胖乎乎的小手
白栽惋惜地沒看著
沒有白栽？
五、說效果
在實現(xiàn)目標的過程中，我認為我的這課時設計注重培養(yǎng)孩子們的語文學習能力，突出了四個亮點：1、引導學生在情境中識字，提高了認字能力。2、注重書寫指導，培養(yǎng)了良好書寫習慣3、以讀為本，提高了學生的閱讀能力。4、注重語文實踐，培養(yǎng)了學生的聽說、表達能力。
《小鹿的玫瑰花》說課稿 9
一、教材分析
《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）實驗教材中，一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是：在美好的春天里，小鹿種上的一叢玫瑰，它為了種好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、澆水�！笨僧斆倒彘_花的時候，小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，鹿弟弟又高興的說：“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句話中引發(fā)學生對課文深刻含意的思考。
這篇童話故事從表層看文章的思路是：“由憧憬到失望；由惋惜到高興。”在故事的巧合中表現(xiàn)出了濃厚的情味，進而啟發(fā)學生讀書的興趣。故事的深層卻蘊含著“美化環(huán)境及其為他人創(chuàng)造幸福的過程中自己也體驗到了幸福和快樂”的深遠意義。促使學生懂得“一人種花，飄香萬家”的道理。
二、設計理念
新課標把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的一項重要任務，要在閱讀中培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。為此，我們在閱讀教學中要啟發(fā)學生的讀書欲望，激發(fā)學生的讀書興趣，調(diào)動學生閱讀的積極性，采用靈活多樣的**讓每一位學生都喜歡讀書，主動讀書，自能讀書。在輕松愉快地閱讀實踐中，讀文、識字、理意，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和能力。
三、設計特色
讀中有思，思中感悟，多維互動，主動發(fā)展。
四、教學目標
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．在理解課文的基礎上分角色有表情的朗讀課文，表演課文。
3．會認8個生字，會寫12個生字，積累課后“我會讀”中的詞語，逐步養(yǎng)成積累運用詞語的興趣和習慣。
4．體會文章的含意，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質。
五、教學流程
第一環(huán)節(jié)，自主學習，自能讀書，初步感知課文的主要意思。
1．激發(fā)學生讀書的欲望，使學生喜歡讀書，樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣，學生喜歡怎樣讀就怎樣讀，可朗讀，可默讀，可分角色讀，可分小組相互評讀。
2．提出讀書要求，學會讀書方法。
�。�1）讀通句子，讀誰字音，對文中不認識的字，不理解的詞語，先用紅筆圈起來，再查字典解決后批注在書上。
�。�2）要求讀準字音認識的生字有：
玫瑰骨終瘸拐鶯
（3）理解的詞語有：
常常漸漸惋惜
3．讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個自然段，在每個自然段的前面標上序號，并說說自己最愛讀哪些段。
4．按要求，標劃句子
�。�1）用“”標出表示時間的語詞的句子。
�。�2）用“”標出小鹿心情變化的句子。
5．用自己的話說一說這篇課文的主要意思。
第二環(huán)節(jié)：學生自學，教師導引，分組探究，師生共同解決疑難問題。
1．鼓勵學生提出問題，師生合作探究解決疑難問題。
進行這一環(huán)節(jié)，是在第一環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生讀懂讀熟課文，初步理解課文，搞好學習匯報，培養(yǎng)口頭表達能力。匯報要點即：
�。�1）我學會了哪些問題？
�。�2）用什么方法學會的？
（3）我還有哪些問題不明白？教師要做好統(tǒng)計及時鼓勵學生大膽提出問題，逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書，通過讀書解決問題的好習慣。
2．結合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思。
�。�1）他（小鹿）常常去松土、澆水。
句子中的“常�！币辉~說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣？
�。�2）玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個……
小鹿為什么數(shù)花骨朵，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中感悟出了什么？
（3）一天，一周，一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外�！欢浠ㄒ部床坏搅恕�
句子中“終于”一詞說明了什么？這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？
（4）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！�
鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？讀這句話時應讀出什么樣的語氣？你對“惋惜”一詞的理解是。
�。�5）鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的`玫瑰沒有白栽！”
鹿弟弟為什么高興？為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽？
3．分組探究，提出要求。
對一些疑難問題，學生可以**結合成小組，共同探究解決，在學生分組討論時不要流于形式，要提出具體要求：（1）要求每位學生都發(fā)言。（2）對于疑難問題學生之間相互補充解決，對不同的意見可爭執(zhí)，可辨析，最終達到**。（3）每組推薦一名學生做好記錄，搞好小組匯報。
第三環(huán)節(jié)，體會感悟，扮演角色，進一步探究文章的深刻含意。
這是一篇能夠充分引起學生思考而又有所感悟的童話故事。教學時要針對這一特點，讓學生扮演角色朗讀、表演，在扮演角色時一定要讓學生深刻領悟各個角色的語言動作和表情、通過表演來感悟出文章內(nèi)容的深刻含意。
1．扮演小鹿者，教師應注意指導。
�。�1）要創(chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外，沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。
�。�2）表演出小鹿聽了黃鶯和微風述說后高興的樣子，從中體會小鹿心情變化的特點。
2．扮演鹿弟弟者，教師應注意指導：
創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望，從惋惜到高興的心理變化過程，進而探究出“玫瑰沒有白栽”這一文章的含意。
3．扮演黃鶯、微風者教師應注意指導：
表演者要帶有贊美的語氣，表演出來欣賞到玫瑰花時的幸福和快樂的愉悅心情。
通過扮演角色的朗讀、表演，大家再次反思課文內(nèi)容就會自然而然體會到“一人栽花，飄香萬家”的道理，感悟出“小鹿種玫瑰雖沒看到花開而給他人帶來了幸福和快樂，當別人有了幸福和快樂，自己也深感高興”這一文章的含意，進而讓學生輕松愉快地解決了本文的重點問題，達到了“水到渠成”之目的。
《小鹿的玫瑰花》說課稿 10
提起玫瑰花，大家并不陌生。玫瑰花集愛與美于一身，象征著美麗和愛情，深受人們的喜愛。森林里的動物小朋友小鹿也喜歡玫瑰，并種了一叢玫瑰。今天我們就一起去看看《小鹿的玫瑰花》吧。
一、說教材
（一）課文內(nèi)容
《小鹿的玫瑰花》是人教版小學語文二年級下冊第一組的一篇文章。這是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事。在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰。從“他 常常去松土、澆水”中的“常�！�，我們可以體會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。 然而，當玫瑰快要開花的時候，小鹿卻因跌傷了腳不能走動而沒能看到美麗的玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，但聽了黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，高興地說： “看來，你的玫瑰沒有白栽”。結尾的這句話，耐人尋味。
故事的表層，由憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中表現(xiàn)出趣味。而故事的深層，蘊含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸福生活的過程中自己也體驗到幸福和快樂的思想，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。
�。ǘ⒔虒W目標：
1、會認本課生字并理解本課的新詞。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的'玫瑰花為什么沒有白栽。認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。
�。ㄈ┙虒W重點及難點：
懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽，體會小鹿的玫瑰花所傳遞出的“能夠給別人快樂，自己也快樂”的樸素哲理。
二、說教法學法：
基于教學目標的制定和重難點的提出，結合課標理念，本課設計力圖體現(xiàn)“以情感變化為基點，以讀為主線，以感悟為**”的新課程理念，讓學生深層感悟課文所 蘊含的人文精神。因此在這一課的教學中，我將采用談話法、朗讀法、表演體驗教學法等教法以及自主探究法、小組合作法等學法。
三、說教學教程
新課程標準指出，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思 考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本文是一篇人文情愫濃厚的童話故事，設計力圖體現(xiàn)“以情感變化為基點，以讀為主線，以感悟為**”的新課 程理念，讓學生深層感悟課文所蘊含的人文精神，體會小鹿的玫瑰花所傳遞出的“能夠給別人快樂，自己也快樂”的樸素哲理。為此，本課的教學過程為如下：
1、激趣導入，揭示課題
宋代陳頤說過:“未見意趣必不樂學�！钡拇_，興趣是最好的老師。因此在課的開始，課件展示不同種類的玫瑰花的圖片，學生從中感受到玫瑰花的美麗，從而產(chǎn)生了學習課文的興趣。
2、初讀課文，整體感知
學生帶著濃厚的學習興趣去**讀文,一邊圈畫生字新詞，一邊了解課文內(nèi)容。**讀文后，學生通過合作交流、開火車等方式來識字；然后匯報自己對課文主要內(nèi)容的理解；最后質疑：鹿弟弟為什么說小鹿的玫瑰白栽了，又說小鹿的玫瑰沒白栽呢？
3、細讀課文，揣摩心理
“鹿弟弟為什么說小鹿的玫瑰白栽了？難道是因為小鹿沒好好種玫瑰，玫瑰枯死了嗎？”孩子們帶著問題去閱讀，去探索新知。在與文本對話中，孩子們展開想像的 翅膀，從“小鹿常常去松土，澆水”這句話中體會到小鹿的用心與期待；創(chuàng)設和小鹿一起數(shù)玫瑰花骨朵兒的情境與小鹿分享快樂；利用朗讀及說話訓練來感受小鹿在 床上養(yǎng)病的焦急與無奈；通過創(chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情景來體會小鹿失望的心理，明白了“小鹿的玫瑰為什么白栽了”，不由得為小 鹿感到惋惜；帶動物頭飾并用贊美的語氣表演黃鶯與微風說的話，從中體會黃鶯與微風欣賞玫瑰花時的快樂，明白小鹿的玫瑰沒有白栽的原因，更體會到小鹿的玫瑰 花所傳遞出的“能夠給別人快樂，自己也快樂”的樸素哲理。學生利用不同形式的朗讀及表演法不斷地進行角色體驗，感悟小鹿前后截然不同的情感變化，正是體現(xiàn) 了“以情感變化為基點，以讀為主線，以感悟為**”的新課程理念
4、放飛想象，拓展延伸
愛因斯坦說過：“想象力比知識本身更重要。”因此，教學中在聆聽黃鶯和微風說的話以后，我還要給學生提供一個幫助想象的*臺：森林里還有誰也看到了小鹿的玫瑰花？他們又會說些什么呢？如果你是小鹿，會怎樣想呢？
隨后，我們又讓孩子們聯(lián)系生活，說一說：在生活，你能為別人送去哪些快樂呢？這樣，學生展開想象的翅膀，放飛心靈，啟迪思想，從而更加深刻地體會到小鹿的玫瑰花所傳遞出的“能夠給別人快樂，自己也快樂”的樸素哲理。
四、教后反思：
1、注重朗讀，利用不同形式的讀，如：**讀、指名讀、分角色讀、表演讀等，充分地與文本對話，與人物對話，從而深切地體會
小鹿的玫瑰花所傳遞出的“能夠給別人快樂，自己也快樂”的樸素哲理。
2、讓學生通過不斷的角色體驗，體悟小鹿前后心情的強烈反差（失望、難過——高興、快樂）。同時，兩次的拓展源于文本卻高于文本，既放飛想象又啟迪了思想。
《小鹿的玫瑰花》說課稿 11
一、 說教材
說課內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版），小學語文二年級下冊第4課《小鹿的玫瑰花》
教材分析：《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事，在這則故事里，它傳遞出“能夠為他人帶來快樂，自己也快樂的思想”。這則美麗的故事，主要講述在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰，從他“常常去松土，澆水”中的“常�！�，我們可以體會到小鹿很愛玫瑰，他種玫瑰很用心，很辛苦。從他和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，我們知道小鹿十分盼望見到玫瑰開花。可是，就在玫瑰快要開花的時候，小鹿不小心把腳跌傷了，等他傷好了以后，玫瑰花已經(jīng)謝了，一朵花都看不到了。鹿弟弟先是替哥哥感到惋惜，在聽了黃鶯和微風對他們說玫瑰花給他們帶來了快樂以后，高興地說“看來你的玫瑰沒有白栽”。這是全文的結尾，而恰恰是這句話，最能引起學生進行思考與感悟。
這篇童話的從表層上來看，文章緊扣人物的心理發(fā)展過程，從憧憬到失望，由惋惜到高興，在巧合中蘊含著美化環(huán)境的意義，以及在為他人創(chuàng)造幸�？鞓窌r，自己也能從中得到快樂，促使學生懂得“贈人玫瑰，手有余香”的道理，這又體現(xiàn)了本冊教材在編寫上的各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，在后面學習語文園地二中的讀讀背背的諺語“贈人玫瑰，手有余香”作一個鋪墊，引導學生通過童話故事，理解**文化的.精髓。
學情分析：二年級下學期是小學階段低年級向中年級過渡的重要時期。學生在經(jīng)過一年半的學習后，在識字量，自學能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎了，所以在學習這篇童話時，學生把課文讀通順，讀正確難度不大，老師要注意引導學生從理解“白栽”入手，尋找小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因，還要讓學生分角色朗讀，在扮演角色的過程中，通過各個角色的語言、動作和表情來感悟文章內(nèi)容的深刻含義。
根據(jù)新課標把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學的一項重要任務，在教學這篇童話時，我將引導學生完成下列教學目標：
知識與技能：1、會認“玫”等8個生字，會寫“弟”等12個字。
2、積累“我會讀”中的詞語。
過程與方法：1、引導學生把課文讀正確，讀通順，從理解“白栽”入手，尋找小鹿的玫瑰沒有白栽的原因。
2、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。
情感態(tài)度與價值觀：1、養(yǎng)成積累詞語的興趣和習慣。
2、通過對課文內(nèi)容的理解，體會美化環(huán)境的價值，注重培養(yǎng)學生良好的道德品質。
教學重點：1、識記生字，書寫生字。
2、在理解課文的基礎上分角色有感情地朗讀課文。
教學難點：領悟小鹿的玫瑰花沒有白栽的原因。
二、 說教法，學法
《小學語文教學法原理》告訴我們，語文教學中的閱讀，是關系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程。首先是從語言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章，先要讓學生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。結合《小鹿玫瑰花》一文的具體情況，針對小學語文教學法閱讀教學的基本規(guī)律，在教學中我將采取自主識字，趣味練習等形式進得識記生字；采用靈活多樣的讀法以及創(chuàng)設充滿自主的課堂氛圍，學生可根據(jù)自己的實際，選擇適合自己的朗讀方法，如大聲朗讀、默讀、
與同桌分角色讀、選讀、小組相互評讀等方式；在引導學生理解課文方面，我將采取
學生為主體，教師為主導，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學的教學方法，注重看、聽、說、讀、寫、練的教學思想，使學生掌握最基本的語文學習方法。
在學法上，引導學生采用“自讀、自悟、合作探究的學習方式，引導學生重感悟、重積累、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學生的主體地位；引導學生在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。
三、 說教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，提示課題
1、 出示課件：小鹿圖、玫瑰花圖。（讓學生通過看圖，形象地把這兩種事物聯(lián)系起來，增強學生對課文學習的興趣。）
2、 老師激起導入：一只小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰，他常常去松土、澆水，可是到了玫瑰開花的時候，小鹿卻沒有看見自己栽種的玫瑰花，這是怎么回事呢？你們想知道嗎？答案就在我們今天學習的課文里。
3、 板書課題《小鹿的玫瑰花》全班同學齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，學習生字
1、 課件出示全文內(nèi)容，學生聽老師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，注意自己不認識的字的讀音。
2、 請學生**讀課文，并圈出本課生字。
3、課件出示生字，同學舉手認讀，老師正音。
4、 請小老師領讀生字，全班齊讀生字。
5、 跟同桌交流識字方法。
�。ㄓ捎诙昙壍淖R字寫字是學習的重點，而且識字量較大，因此學生在學習生字時適合運用多種形式進行識字。）
�。ㄈ┤の毒毩暋�
�。ò才湃の毒毩暎饕菫榱艘由顚W生對生字的印象，同時也想調(diào)節(jié)一下學生的***，提高他們的學習興趣。
�。ㄋ模├斫庹n文
1、 數(shù)自然段，并說說自己最愛讀哪些段。
2、 理解重點詞語：常常漸漸 惋惜 白栽
3、 讀通課文，再次進行整體感知。（老師用引讀的辦法，引導學生再次整體感知課文內(nèi)容，感知敘述情節(jié)的順序與表達人物情感的變化。在自然段里表示時間的詞句和表達心情的詞句，都可作為引讀的詞句。如：“春天到了”，“過了些日子”，“小鹿高興地笑了”等。）
4、 自讀課文。（自選讀的方式，要求讀出感情。）
5、 結合課文內(nèi)容，感悟探究下列句子的意思。
�。�1） 他常常去松土、澆水。（“常常”一詞說明了小鹿對自己種的玫瑰花的態(tài)度是怎樣的？）
�。�2） 玫瑰枝頭長出了許多花骨朵兒，小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個……（小鹿為什么數(shù)，從小鹿數(shù)花骨朵，你從中悟出了什么？）
�。�3） 一天、一周、一個月……小鹿終于能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。（句子中“終于”一詞說明了什么？這句話體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情？）
�。�4） 鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著�！保沟艿堋巴锵А钡脑蚴鞘裁�？讀這句話時讀出什么樣的語氣？你對“惋惜”一詞的理解是什么？）
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