燈籠教案1

　　目標(biāo)：

　　1、用直線(xiàn)和圍圈的方法做成各種燈籠。

　　2、能大膽地想象并嘗試**設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

　　準(zhǔn)備：

　　1.長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。

　　2.蠟筆，剪刀，漿糊。

　　過(guò)程：

　　1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠�！�

　　**：圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的，有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的，是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(***，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布，塑料，紙)

　　2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

　　看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的?(紙)上面有些什么圖案?你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢?

　　展示制作步驟。

　　交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1)先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對(duì)著自己。

　　剪的時(shí)候注意不要剪到底。

　　2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

　　3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開(kāi)一個(gè)小小燈展。

燈籠教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒剪紙燈籠、5以?xún)?nèi)加法算式題。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)

　　在*的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認(rèn)讀加法題

　　1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5

　　這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。

　　認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

　　符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

　　認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

　　2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

　　3、幼兒操作：觀(guān)察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

　　四、認(rèn)讀交流：

　　1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

　　2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

　　3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

　　4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

燈籠教案3

　　培養(yǎng)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀11個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　理解課文內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同合作更能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字，懂得課文講的道理。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、師生談話(huà)，導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，*時(shí)你有沒(méi)有和別人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？

　　2、新年快到了，李東和京京合做了一個(gè)燈籠。他們是怎樣做的？他們合作怎樣呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。

　　3、板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　1、學(xué)生小聲朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式進(jìn)行解決。不太好讀的地方，反復(fù)練習(xí)朗讀，直至讀通、讀順。

　　2、同桌互相朗讀，并互相糾正讀音。

　　3、教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)讀課文，了解大意。

　　4、共同交流，你知道了課文的哪些內(nèi)容？

　　三、分段朗讀課文，小組討論，認(rèn)識(shí)生字朋友：

　　1、交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？

　　2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

　　3、分段朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

　　四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容：

　　1、讀課文思考問(wèn)題：

　�。�1）你知道京京和濱濱有什么特長(zhǎng)嗎？

　�。�2）京京和濱濱為什么要選擇合作做燈籠？

　�。�3）京京為什么在燈籠上寫(xiě)下“合作真快樂(lè)”這句話(huà)？

　　（4）同學(xué)們?yōu)槭裁词箘殴恼疲?/p>

　　2、分小組討論，交流問(wèn)題。

　　3、結(jié)合課文的插圖，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

　　4、說(shuō)說(shuō)，自己和別人合作完成過(guò)哪些事情？談?wù)労献鲿r(shí)有什么感受？學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀識(shí)字卡片，并組詞。

　　2、分段朗讀課文。

　　二、細(xì)讀課文：

　　1、再讀課文，邊讀邊想：你有什么要問(wèn)的？

　　2、根據(jù)大家提出的問(wèn)題，一邊讀一邊想，看你能解決幾個(gè)問(wèn)題。

　　3、小組交流，互相學(xué)習(xí)。

　　4、教師點(diǎn)撥，解答問(wèn)題。

　　三、指導(dǎo)朗讀：

　　1、同桌合作練習(xí)朗讀課文，并互相評(píng)價(jià)，指導(dǎo)。

　　2、開(kāi)展朗讀比賽，同桌合作朗讀課文，比一比、評(píng)一評(píng)、賽一賽，看哪個(gè)同桌合作讀得最好！

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　四、識(shí)記生字：

　　1、以小組為單位，互相讀，討論，合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回指導(dǎo)，并參與其中。

　　2、學(xué)當(dāng)小老師，交流識(shí)字結(jié)果。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、觀(guān)察田字格中的生字，這些字有什么特點(diǎn)？怎樣才能寫(xiě)得端正、好看？

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：使、咱、貼、巧、勁、桌。

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

　　二年級(jí)語(yǔ)**燈籠同步練習(xí)題：

　　一、讀一讀，選擇正確的讀音。

　　1、同學(xué)們使（shǐsǐ）勁（jìngjìn）鼓起掌來(lái)。

　　2、王京和李良是同桌（zuōzhuō）。

　　3、王京畫(huà)的畫(huà)受（sushu）到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)。

　　4、李良的手很巧，會(huì)捏niē泥（nílí）人。

　　二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　shǐjìnshǒuqiǎonírénzánmen

　　三、讀讀抄抄。

　　行動(dòng)同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！

　　合作大掃除時(shí)，我們分工合作。

　　使勁小馬使勁向前跑。

　　四、組成句子寫(xiě)一寫(xiě)，再加上標(biāo)點(diǎn)。

　　1、好不好畫(huà)畫(huà)我的你燈籠上在

　　___________________________。

　　2、王京公認(rèn)的班里小畫(huà)家是

　　__________________________。

　　五、讀一讀。

　　誰(shuí)和誰(shuí)好

　　誰(shuí)和誰(shuí)好？

　　藤téng和瓜好，

　　它們手拉手，

　　不吵也不鬧。

　　誰(shuí)和誰(shuí)好？

　　蜜蜂來(lái)采蜜，

　　花兒仰yǎng臉笑。

　　誰(shuí)和誰(shuí)好？

　　白云和風(fēng)好，

　　風(fēng)往哪里刮，

　　云往哪里跑。

　　誰(shuí)和誰(shuí)好？

　　我和同學(xué)好，

　　大家唱著歌，

　　一起上學(xué)校。

　　六、說(shuō)一說(shuō)。

　　你一定與別人合作做成過(guò)事情，選一件說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

燈籠教案3篇擴(kuò)展閱讀

燈籠教案3篇（擴(kuò)展1）

——《掛燈籠》大班教案3篇

《掛燈籠》大班教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

　　2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒剪紙燈籠、5以?xún)?nèi)加法算式題。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)

　　在*的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

　　二、認(rèn)讀加法題

　　1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5

　　這些算式題上有什么？有數(shù)字、有符號(hào)排列出來(lái)的叫算式題。

　　認(rèn)讀數(shù)字：每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

　　符號(hào)：“+”名字叫“加號(hào)”，“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

　　認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？

　　2、共同選擇一串燈籠，請(qǐng)幼兒找一道算式題，說(shuō)說(shuō)算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

　　三、看燈籠找算式題

　　1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠？找找它們有什么不一樣？

　　2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友？

　　3、幼兒操作：觀(guān)察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說(shuō)說(shuō)自己所表示的意思。

　　四、認(rèn)讀交流：

　　1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

　　2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

　　3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說(shuō)說(shuō)它們不同的意思。

　　4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、生活中的算式題。

　　2、思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情？

　　3、算式題的用處很大，能幫我們?cè)S多忙，我們*時(shí)可以用它做什么事呢？

　　反思：

　　游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。

　　但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒(méi)做到去觀(guān)察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀(guān)察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽(tīng)課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。

《掛燈籠》大班教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在《我是*人》的主題活動(dòng)中，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中設(shè)計(jì)藍(lán)印花布、京劇臉譜、新疆帽、做燈籠、剪紙，感受了*民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。他們?cè)谡壅奂艏舻倪^(guò)程中，都喜歡**剪紙藝術(shù)，于是，許多幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)都喜歡做剪紙燈籠，一下子，區(qū)域內(nèi)就堆積了不少剪紙作品。

　　同時(shí)，大班初期的幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài)，幼兒在游戲的時(shí)候，常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等，但都較單一。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次。我就想創(chuàng)設(shè)一個(gè)**的探索活動(dòng)，提供多元的排序材料，引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題，并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律。

　　幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。讓幼兒帶著問(wèn)題觀(guān)察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)動(dòng)手操作、比較，嘗試和發(fā)現(xiàn)多種排序方法，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　2、感知生活中有規(guī)律的序列美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪紙燈籠（紅、黃、藍(lán)三色，大小不一）若干；塑封藍(lán)印花布、小籃子若干、垃圾桶四個(gè)、三塊大黑板

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。

　　1、欣賞藍(lán)印花布。

　　師：這塊藍(lán)印花布設(shè)計(jì)的怎么樣？為什么？有什么規(guī)律嗎？（幼：按形狀交替排列。）

　　2、欣賞服裝

　�。�1）、出示一件條紋數(shù)量交替排列的衣服，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：這件衣服上的條紋是怎么排列？

　　（幼：數(shù)量不同。）

　�。�2）、出示一件單色但花紋有凹凸變化規(guī)律的衣服。這件衣服只有一種顏色，它有排列規(guī)律嗎？（幼：花紋不同。）

　　（3）、請(qǐng)幼兒互相在衣服上找規(guī)律：找找看我們身邊還有誰(shuí)的衣服上藏著規(guī)律？

　　3、教師出示穿好的項(xiàng)鏈，進(jìn)行**：

　　●漂亮嗎？為什么？

　　●它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的？

　　●如果你來(lái)串，你會(huì)怎樣做？

　　4、師：除了上面這些東西是有規(guī)律的排列之外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的？

　�。ㄓ祝悍�裝的裝飾、各種花邊……引導(dǎo)幼兒觀(guān)察身邊具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。感知生活中有規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感）

　　小結(jié)：我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的，那我們今天也來(lái)玩一個(gè)排排隊(duì)的游戲好嗎？

　　二、交代任務(wù)。

　　1、師：我發(fā)現(xiàn)小朋友在區(qū)域活動(dòng)時(shí)剪了許多剪紙燈籠，都很漂亮。讓我們把它們用排隊(duì)的方法掛起來(lái)，把我們的班級(jí)打扮的更漂亮，好嗎？

　　2、師：那怎樣給燈籠排隊(duì)呢？（幼：按顏色、形狀、花紋等排隊(duì)。）

　　3、師：那就請(qǐng)你們把自己的本領(lǐng)用出來(lái)，把燈籠掛在桌上的藍(lán)印花布上。

　　三、幼兒嘗試第一次掛燈籠。

　　1、幼兒操作，教師觀(guān)察：

　　●每位幼兒是運(yùn)用什么方法來(lái)掛燈籠的。

　　●不但要排得整齊還要排得美哦。

　　●是否有錯(cuò)誤的方法。是否有孩子運(yùn)用兩種方法來(lái)操作。

　　●幼兒完成操作時(shí)，提醒幼兒及時(shí)整理桌面。

　　師：每位朋友掛燈籠的時(shí)候想一想你是用什么方法來(lái)掛燈籠的？就可以放到黑板上讓大家看一看，你也可以找找其他小朋友是怎么掛的，

　　2、展示交流。

　�。�1）、師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你是用什么方法來(lái)掛燈籠的？它們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢？

　�。ㄓ祝何沂怯靡粋�(gè)紅的一個(gè)黃的來(lái)排隊(duì)……）

　�。�2）、師：好的，原來(lái)你是按照顏色/數(shù)量/大小的不同來(lái)掛燈籠的。還有誰(shuí)也是用這種方法來(lái)掛燈籠的嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒在交流中歸類(lèi)，貼在相應(yīng)的黑板上，明白排序的規(guī)律與方法。）

　　小結(jié)：原來(lái)掛燈籠是那么不容易的一件事情，我們可以按照顏色、數(shù)量、大小的不同來(lái)掛燈籠，不同的方法還有很多不一樣的掛法，真有趣。

　�。�3）、展示運(yùn)用兩種掛法的.燈籠，師：這串燈籠的掛法很特別，我們來(lái)看一看這是用什么方法來(lái)掛的呀？

　�。ㄓ祝簝煞N不同的方法。）

　　小結(jié)：掛燈籠還可以同時(shí)用幾種方法來(lái)掛，你們?cè)賮?lái)試一試吧。這里有3塊黑板，分別**用幾種方法來(lái)掛燈籠，請(qǐng)你們做好后掛在相應(yīng)的黑板上。

　　四、運(yùn)用排列規(guī)律，第二次掛燈籠。

　　1、幼兒操作，教師觀(guān)察：引導(dǎo)完成的幼兒**參觀(guān)，可以互相猜一猜同伴利用了幾種排隊(duì)的方法。你能找到其中的排列規(guī)律嗎？

　　2、分享交流：教師有目的的與幼兒一起參觀(guān)，有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。

　　師：我們一起來(lái)看一看黑板上擺放的燈籠對(duì)不對(duì)？都用了幾種方法？都是有哪幾種方法？

　�。ㄟ吔涣鬟厡�(duì)運(yùn)用相同方法的幼兒進(jìn)行歸類(lèi)。）

　　小結(jié)：原來(lái)用幾種方式來(lái)掛燈籠可以?huà)斓酶�加漂亮�?/p>

　　五、延伸部分。

　　1、教師留疑，師：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰(shuí)能猜出我掛的辦法？

　�。ńㄗh：放進(jìn)區(qū)域活動(dòng)里，繼續(xù)尋找運(yùn)用更多的方法掛燈籠。）

　　小結(jié)：生活中有許多東西都需要用到排序，把物體排排隊(duì)的辦法在我們身邊是無(wú)處不在的。這能使物體變得有規(guī)律，讓我們的生活變得更美麗。希望你們能用你們的亮眼睛去尋找身邊更多美麗的規(guī)律，再用自己靈巧的手去創(chuàng)造更新更美的規(guī)律！

燈籠教案3篇（擴(kuò)展2）

——元旦燈籠教案3篇

元旦燈籠教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒和家長(zhǎng)感受到節(jié)日的氣氛，共同分享節(jié)日的快樂(lè)。

　　2、讓幼兒通過(guò)游戲表現(xiàn)自己，體驗(yàn)到努力就會(huì)有成功的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)游藝活動(dòng)，感受到機(jī)關(guān)幼兒園大家庭的溫暖，加深家園情、師生情、親子情。

　　活動(dòng)**者：幼兒園全體教職員工

　　活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園內(nèi)及園外操場(chǎng)

　　活動(dòng)對(duì)象：全體幼兒（每位幼兒至少有一位家長(zhǎng)陪同來(lái)園參與親子活動(dòng)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、各活動(dòng)區(qū)域均向家長(zhǎng)和小朋友開(kāi)放，全園分成11個(gè)公共活動(dòng)區(qū)域，8個(gè)活動(dòng)區(qū)域是孩子參與集印章，3個(gè)活動(dòng)區(qū)域是親子游戲區(qū)域，優(yōu)勝者獲得小禮品一份。全園孩子們都可以參加活動(dòng)。

　　2、活動(dòng)時(shí)，每個(gè)孩子有一張邀請(qǐng)函，任意選擇自己喜歡的游藝項(xiàng)目和父母一起進(jìn)行活動(dòng)。同一項(xiàng)游藝活動(dòng)只能參加一次，每參加完一個(gè)游藝活動(dòng)后，由負(fù)責(zé)該活動(dòng)的老師做標(biāo)記確認(rèn)。小班幼兒參加4個(gè)、中班幼兒參加5個(gè)、大班幼兒參加6個(gè)能干寶寶集印章后，到兌獎(jiǎng)處兌換新年禮物。幼兒多集的能干寶寶印章可以再選擇小禮物一份。

　　3、幼兒將游藝券兌換禮物后，將抽獎(jiǎng)處投入抽獎(jiǎng)箱，等待最后的“年度幸運(yùn)寶寶大抽獎(jiǎng)”

　　注意事項(xiàng)：

　　1、參加活動(dòng)不擁擠、要排隊(duì)。

　　2、活動(dòng)時(shí)，不高聲喧嘩，不亂丟垃圾。

　　3、活動(dòng)時(shí)要注意安全。

　　4、活動(dòng)時(shí)盡可能到人少的地方參加活動(dòng)。

　　5、中大班幼兒在游戲中要能夠謙讓小一些的小朋友。

　　6、每個(gè)活動(dòng)區(qū)設(shè)定一個(gè)排隊(duì)等候區(qū)，由一名老師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)。

　　7、邀請(qǐng)函由各班老師填好幼兒姓名和班級(jí)后提前一天發(fā)給幼兒，提醒幼兒注意保管。

元旦燈籠教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受元旦帶來(lái)的喜悅，知道自己長(zhǎng)大了;

　　2、愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩

　　3、培養(yǎng)幼兒競(jìng)爭(zhēng)，參與集體活動(dòng)的意識(shí)

　　活動(dòng)形式：

　　奪取智慧數(shù)果實(shí)，智力游戲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一棵大樹(shù)，上面掛滿(mǎn)很多小玩具。

　　2、幼兒分成5組，每組六名幼兒及家長(zhǎng)團(tuán)，分別為紅、黃、藍(lán)、綠、紫隊(duì)。并練習(xí)說(shuō)自己隊(duì)的**。

　　活動(dòng)步驟：

　　1、教師共致元旦賀詞。

　　2、齊唱“元旦好”，“我長(zhǎng)大一歲了”歌曲。

　　3、幼兒入座，教師宣布游戲規(guī)則及形式：以必答題為主，答一輪之后增加一個(gè)游戲，答對(duì)的可將一個(gè)玩具留在桌上，做為總成績(jī)。

　　4、家長(zhǎng)參與的游戲及搶答，獲勝的可以給自己孩子的隊(duì)增加一個(gè)玩具。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　有六輪必答題，包括五大領(lǐng)域所學(xué)的內(nèi)容。有一輪幼兒搶答題為幼兒聽(tīng)故事回答，家長(zhǎng)的搶答題為腦筋急轉(zhuǎn)彎。

　　游戲內(nèi)容：

　　1、家長(zhǎng)寫(xiě)出自己愛(ài)吃的水果，孩子說(shuō)出名字。(教育孩子從小愛(ài)自己的家人)

　　2、猜動(dòng)物：出示動(dòng)物圖片，一名幼兒做動(dòng)作另一名幼兒猜動(dòng)物名字。每組兩名幼兒，猜對(duì)得分。

　　3、猜詞。方法同上。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　給得分最高隊(duì)的小朋友發(fā)獎(jiǎng)。

燈籠教案3篇（擴(kuò)展3）

——大班手工燈籠教案3篇

大班手工燈籠教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、道燈籠的制作方法，嘗試用折、粘、剪等方法**制作。

　　2、做做玩玩中感受新年的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：生活中已認(rèn)識(shí)燈籠。

　　材料準(zhǔn)備：PPT、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道制作步驟，能**完成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、PPT，欣賞燈籠

　　1、欣賞燈籠照片，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。

　　2、講講說(shuō)說(shuō)，話(huà)元宵：

　�。�1）元宵節(jié)的來(lái)歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱(chēng)為“上元節(jié)”。按*民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。

　　（2）討論話(huà)題：生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)燈籠？燈籠上有些什么？

　　二、制作燈籠

　　1、出示范例燈籠

　　2、教師示范制作方法：畫(huà)上新年中人們的活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開(kāi)紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

　　3、強(qiáng)調(diào)制作步驟，分叉不能將紙剪斷。

　　4、幼兒制作，教師幫助巡視。

　　5、展示自己制作的燈籠。

　　三、玩燈籠、裝飾教室

　　1、在音樂(lè)聲中拉燈籠、玩燈籠。

　　2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠。

大班手工燈籠教案2

　　目標(biāo)：

　　1、用直線(xiàn)和圍圈的方法做成各種燈籠。

　　2、能大膽地想象并嘗試**設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

　　準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。

　　2、蠟筆，剪刀，漿糊。

　　過(guò)程：

　　1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。

　　**：圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的，是讓你猜謎語(yǔ)的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（***，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來(lái)做？（布，塑料，紙）

　　2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

　　教師出示燈籠的范例。

　　看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？u展示制作步驟。u交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1）先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對(duì)著自己。剪的時(shí)候注意不要剪到底。

　　2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

　　3）探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。 展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開(kāi)一個(gè)小小燈展。

燈籠教案3篇（擴(kuò)展4）

——燈籠作文400字3篇

燈籠作文400字1

　　元宵節(jié)即將來(lái)臨，老師交代給我們一個(gè)任務(wù)：做燈籠。

　　開(kāi)始我還在想可不可以買(mǎi)一個(gè)呢？但是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要買(mǎi)燈籠！自己動(dòng)手，豐衣足食。我還是自己制作一個(gè)吧。我在網(wǎng)上查到了一個(gè)制作方法。我先準(zhǔn)備一張a4紙，一定要是紅色，然后再拿六個(gè)紅色正方形紙，最后再拿六個(gè)圖釘。準(zhǔn)備工作完畢，下面開(kāi)始制作燈籠。

　　首先將紅色a4彩紙折成一個(gè)橢圓形，再用雙面膠把橢圓形的兩邊粘在一起，一個(gè)橢圓形就做好了。接著把一個(gè)紅色正方形的兩角重合，用圖釘把重合的地方訂上，剩下的五個(gè)正方形都是這樣折。然后再用雙面膠把六個(gè)折好的正方形站在橢圓形的四周。用一條***絲帶粘在橢圓形的兩邊。最后用一根木棒放在絲帶中間。一個(gè)燈籠就完成了！

　　第二天在班車(chē)上，我的心臟正在快速的`跳，心里想著到底能不能被掛上展覽呢？沒(méi)想到竟然每一個(gè)人的作品都能被掛上展覽！真是人外有人，天外有天啊，比我做得好的有都是。這么多的燈籠真漂亮呀！這么多漂亮的燈籠中就有我一個(gè)……這次做燈籠不僅僅是收獲了快樂(lè)和成就，也收獲了很多道理。自己動(dòng)手做的任何東西哪怕是一個(gè)小小的手工也很有成就感，這種快樂(lè)不是你玩游戲可以得到的。相比有些人買(mǎi)的燈籠會(huì)更有意義。雖然很好看，但是卻沒(méi)有人會(huì)在意它……

燈籠作文400字2

　　每年寒假，我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生都有一項(xiàng)作業(yè)，那就是做燈籠、寫(xiě)燈謎。

　　今天，我和爸爸興致勃勃地做了兩盞燈籠。

　　第一盞燈籠我們是用舊掛歷做的。掛歷紙的畫(huà)面大部分是紅色，我們剪了一個(gè)長(zhǎng)46厘米，寬33厘米的長(zhǎng)方形，上下留出各2厘米，中間用鉛筆均勻地畫(huà)出29條豎線(xiàn)，然后用刀子沿豎線(xiàn)割開(kāi)。然后把長(zhǎng)方形 圍成一個(gè)圓筒，往下一壓，還真像一盞燈籠。不過(guò)，我一松手，它又變回了圓筒。幾經(jīng)努力，我們雖然沒(méi)把它變成圓圓的燈籠，卻也變成了一個(gè)**的“花瓶”，還挺好看的嘛！

　　我們覺(jué)得還不過(guò)癮，就開(kāi)始做第二盞燈籠——繡球燈。我們找來(lái)一大張粉色卡紙，用鉛筆在上面畫(huà)出20個(gè)邊長(zhǎng)9厘米的.正方形，然后畫(huà)出這些正方形的對(duì)角線(xiàn)，對(duì)角線(xiàn)的交點(diǎn)就是正方形的中心點(diǎn)。接下來(lái) 圓規(guī)上場(chǎng)了，它在每個(gè)正方形里畫(huà)出一個(gè)圓。下面這一步，爸爸也不會(huì)，要畫(huà)出這些圓的內(nèi)接正三角形，百度一下，我們就知道了。全部畫(huà)好了，就開(kāi)始用剪刀剪下這20個(gè)圓。然后沿每個(gè)正三角形的三 條邊折一下，用雙面膠把這20個(gè)圓圍在一起，就成了一個(gè)“繡球”，看上去小巧玲瓏，還真可愛(ài)。

　　抬頭看表，天哪，都12點(diǎn)了！難道該吃午飯了？哦，不，是該睡覺(jué)了，因?yàn)楝F(xiàn)在是午夜12點(diǎn)！

　　做燈籠不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還增加了不少數(shù)學(xué)知識(shí)，收獲真大！

燈籠作文400字3

　　今天，我們一大早乘著火車(chē)去“點(diǎn)燈籠”。你一定會(huì)問(wèn)，“點(diǎn)燈籠”是什么？喔，是我爸對(duì)這個(gè)地名的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，把Dandenong發(fā)成了“點(diǎn)燈籠”。這里坐火車(chē)十分普遍，跟電車(chē)一樣。下了車(chē)，一位叫甘尼仕的叔叔開(kāi)車(chē)來(lái)接我們，然后一起去接喬治叔叔，兩位現(xiàn)在都是澳大利亞人。我們來(lái)到了一個(gè)號(hào)稱(chēng)跟天一樣高的地方，叫Skyhigh山，用望遠(yuǎn)鏡向下俯視美麗的風(fēng)光。雖說(shuō)那兒只有600米，但景色確實(shí)很迷人。

　　然后，喬治叔叔帶我們?nèi)タ瘁勂【频倪^(guò)程，那是一家開(kāi)放式的啤酒工廠(chǎng)，面積大約1000*方米，可以邊喝啤酒邊看啤酒的釀制過(guò)程，邊上就放著小麥等糧食，雖然我看不懂… …但覺(jué)得挺好玩的。好幾個(gè)超大的啤酒桶，還有幾個(gè)不知名的機(jī)器，在那兒“轟隆隆”地運(yùn)作著，就神奇地把小麥變成了啤酒。

　　咱們看完了啤酒廠(chǎng)，又吃了一頓地道的西餐，我點(diǎn)的是一大盤(pán)雞肉排，那盤(pán)子比我的頭還大呢！我拿起刀叉，“唰唰”切了幾下，雞肉紋絲不動(dòng)。喬治叔叔發(fā)現(xiàn)我切不動(dòng)，讓甘尼仕叔叔去拿了一把超帥的刀子，是用來(lái)切牛排的，我只試了兩下，雞肉終于被我切開(kāi)了！

燈籠教案3篇（擴(kuò)展5）

——《制作燈籠》大班教案3篇

《制作燈籠》大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀的技能。

　　2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒制作的興趣

　　當(dāng)你家里過(guò)新年的時(shí)候，你家門(mén)口會(huì)懸掛什么東西呢？

　　讓我們一起來(lái)制作紙杯燈籠吧！看看誰(shuí)制作的最美、最好看吶!

　　2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠

　　⑴分發(fā)制作材料；

　　⑵指導(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽；

　�、侵谱鞣椒ǎ�

　　第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；

　　第二步：把在卡紙上畫(huà)好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別剪下來(lái)，然后貼在裝飾好的紙杯上；

　　第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔，穿上毛線(xiàn)，并在杯里將線(xiàn)頭打好結(jié)。將線(xiàn)的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。

　　3、師生一起念兒歌：

　　小紙杯，

　　真好玩，

　　剪好圖形上面貼，

　　在鉆一個(gè)小小孔，

　　系好繩子成燈籠。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和現(xiàn)有資源設(shè)計(jì)的，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，在這次活動(dòng)中，孩子都在情感互動(dòng)、技能等方面都體驗(yàn)到了樂(lè)趣，制作了比較精美的.紙杯燈籠，達(dá)到預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

燈籠教案3篇（擴(kuò)展6）

——《紅燈籠》教案3篇

《紅燈籠》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、道燈籠的制作方法，嘗試用折、粘、剪等方法**制作。

　　2、做做玩玩中感受新年的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：生活中已認(rèn)識(shí)燈籠。

　　材料準(zhǔn)備： PPT、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　知道制作步驟，能**完成。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、PPT，欣賞燈籠

　　1、欣賞燈籠照片，認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。

　　2、講講說(shuō)說(shuō)，話(huà)元宵：

　　（1） 元宵節(jié)的來(lái)歷——正月是農(nóng)歷的元月，古人稱(chēng)夜為“宵”，所以稱(chēng)正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜，也是一元復(fù)始，大地回春的夜晚，人們對(duì)此加以慶祝，也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱(chēng)為“上元節(jié)”。按*民間的傳統(tǒng)，在這天上皓月高懸的夜晚，人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞，以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵，合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié)，其樂(lè)融融。

　�。�2） 討論話(huà)題：生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)燈籠？燈籠上有些什么？

　　二、制作燈籠

　　1、出示范例燈籠

　　2、教師示范制作方法：畫(huà)上新年中人們的.活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉（不能將紙剪斷）——打開(kāi)紙張粘合——添上穗子和裝飾物。

　　3、強(qiáng)調(diào)制作步驟，分叉不能將紙剪斷。

　　4、幼兒制作，教師幫助巡視。

　　5、展示自己制作的燈籠。

　　三、玩燈籠、裝飾教室

　　1、在音樂(lè)聲中拉燈籠、玩燈籠。

　　2、為教師裝飾燈籠，感受節(jié)日氣氛。

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠。

《紅燈籠》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，講述故事的梗概。

　　2、感受故事的風(fēng)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。

　　2、《語(yǔ)言》下p.2～3

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、漂亮的紅燈籠

　　--教師出示紅燈籠，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內(nèi)容。

　　二、聽(tīng)故事

　　--教師播放故事錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　--引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題:老奶奶為什么要扎紅燈籠？紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事？有哪些小動(dòng)物跟著紅燈籠？為什么？老奶奶找到紅燈籠了嗎？

　　--出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽(tīng)故事。

　　--引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得故事中那些地方很有趣？

　　三、學(xué)講故事

　　--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。

　　--請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，練習(xí)講故事。

　　四、表演故事

　　--請(qǐng)幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽(tīng)故事錄音，教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。

　　故事：紅燈籠元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。

　　外面真熱鬧啊！調(diào)皮的紅燈籠一跳一跳地來(lái)到了大街上。哇！小汽車(chē)、小轎車(chē)看見(jiàn)了紅燈籠，都"嘎"地一聲停下來(lái)！**叔叔急得吹起了哨子："快抓住紅燈籠！"紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜歡我？

　　紅燈籠走呀走，來(lái)到了樹(shù)林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只**豬。嘿，**豬后面又來(lái)了一只小黃狗。喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來(lái)，小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過(guò)節(jié)，聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠，大家一起說(shuō)："紅燈籠！我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來(lái)了不見(jiàn)了紅燈籠，真著急呀！她出門(mén)去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里？"小花貓聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了小黃狗。小黃狗聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了**豬。**豬聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了小白兔。小白兔聽(tīng)見(jiàn)了告訴了紅燈籠。

　　老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！

　　紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門(mén)上，紅燈籠真快樂(lè)！

《紅燈籠》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事，理解故事內(nèi)容。

　　2、能依據(jù)故事情節(jié)，依次排列出故事中的角色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音《紅燈籠》、教學(xué)掛圖《紅燈籠》、幼兒用書(shū)《紅燈籠》、燈籠一只。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)聽(tīng)辨故事，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能依據(jù)故事情節(jié)，依次排列出故事中的角色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示大燈籠，引出話(huà)題：

　　——“誰(shuí)知道，這只大紅燈籠是從哪來(lái)？讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事�！�

　　2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞故事并討論：

　　——“老奶奶為什么要扎紅燈籠？”

　　“紅燈籠發(fā)生了哪些有趣的事情？”

　　“這是一只怎樣的紅燈籠？讓我們?cè)俾?tīng)一遍故事�！�

　　請(qǐng)幼兒聽(tīng)第二遍故事后討論：

　　——“紅燈籠在大街上一蹦一跳，**叔叔為什么急得吹起了哨子？”

　　“故事中誰(shuí)喜歡紅燈籠？”

　　請(qǐng)幼兒發(fā)表想法，初步了解故事中的主要情節(jié)：

　　——“紅燈籠在樹(shù)林里走呀走，身后跟著誰(shuí)？”

　　“小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家�跟著紅燈籠？”

　　“老奶奶是怎樣找到紅燈籠的？”

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中有趣的情節(jié)：

　　——“你覺(jué)得故事哪些地方很有趣？”

　　3、請(qǐng)幼兒閱讀《紅燈籠》：

　　請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀，教師巡回觀(guān)察幼兒閱讀情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　——“紅燈籠是否受到大家的歡迎呢？”鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題。

燈籠教案3篇（擴(kuò)展7）

——中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：紅燈籠3篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：紅燈籠1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解故事內(nèi)容，講述故事的梗概。

　　2、感受故事的風(fēng)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。

　　2、《語(yǔ)言》下p.2～3

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、漂亮的紅燈籠

　　--教師出示紅燈籠，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒興趣，引出教育內(nèi)容。

　　二、聽(tīng)故事

　　--教師播放故事錄音，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　--引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題:老奶奶為什么要扎紅燈籠？紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事？有哪些小動(dòng)物跟著紅燈籠？為什么？老奶奶找到紅燈籠了嗎？

　　--出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽(tīng)故事。

　　--引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得故事中那些地方很有趣？

　　三、學(xué)講故事

　　--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。

　　--請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，練習(xí)講故事。

　　四、表演故事

　　--請(qǐng)幼兒戴頭飾，教師旁白，幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽(tīng)故事錄音，教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。

　　故事：紅燈籠元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。

　　外面真熱鬧�。≌{(diào)皮的.紅燈籠一跳一跳地來(lái)到了大街上。哇！小汽車(chē)、小轎車(chē)看見(jiàn)了紅燈籠，都"嘎"地一聲停下來(lái)！**叔叔急得吹起了哨子："快抓住紅燈籠！"紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜歡我？

　　紅燈籠走呀走，來(lái)到了樹(shù)林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只**豬。嘿，**豬后面又來(lái)了一只小黃狗。喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來(lái)，小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過(guò)節(jié)，聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠，大家一起說(shuō)："紅燈籠！我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來(lái)了不見(jiàn)了紅燈籠，真著急呀！她出門(mén)去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里？"小花貓聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了小黃狗。小黃狗聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了**豬。**豬聽(tīng)見(jiàn)了，告訴了小白兔。小白兔聽(tīng)見(jiàn)了告訴了紅燈籠。

　　老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！

　　紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門(mén)上，紅燈籠真快樂(lè)！

燈籠教案3篇（擴(kuò)展8）

——大班手工燈籠制作教案3篇

大班手工燈籠制作教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種花邊的紋樣來(lái)裝飾燈籠。

　　2、能夠按老師的要求正確地制作燈籠。

　　3、能夠合理配色、制作色彩鮮艷的燈籠培養(yǎng)幼兒對(duì)制作燈籠的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白卡紙、剪刀、釘書(shū)機(jī)、線(xiàn)、花邊紋樣6張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　過(guò)幾天就是元旦了，大街小巷都布**漂亮的環(huán)境。

　　你們想不想把教室也布置成節(jié)日的環(huán)境�。�

　　二、觀(guān)察花邊紋樣，學(xué)習(xí)用花邊紋樣裝飾燈籠。

　　1、出示燈籠讓幼兒觀(guān)察、燈籠上的花邊紋樣。

　　2、指導(dǎo)幼兒畫(huà)花邊的紋樣裝飾燈籠，及制作燈籠。

　　三、幼兒制作

　　要求：

　　1、畫(huà)三條花邊紋樣，每一條的花邊紋樣都要畫(huà)滿(mǎn)格。

　　在花邊上涂上顏色，然后涂上底色。

　　2、在兩邊涂上顏色，按線(xiàn)剪出形，制作成燈籠。

　　四、幼兒和老師一起來(lái)布置環(huán)境。

燈籠教案3篇（擴(kuò)展9）

——幼兒園國(guó)慶燈籠手工教案 (菁選2篇)

幼兒園國(guó)慶燈籠手工教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用正方形紙對(duì)折后，在閉合處朝同一方向剪相同長(zhǎng)度直線(xiàn)，兩端相粘做成燈籠。

　　2、在張燈結(jié)彩布置環(huán)境的同時(shí)感受?chē)?guó)慶的喜慶氣氛，體驗(yàn)親手制作的樂(lè)趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　練習(xí)紙一張、紅色手工紙人手兩張（一大一�。�、剪刀人手一把、漿糊和抹布一組兩份、 燈籠范例一個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　學(xué)做過(guò)簡(jiǎn)單的紙拉花

　　知道國(guó)慶即將到來(lái)；了解**人在歡慶節(jié)日的時(shí)候愛(ài)掛紅燈籠的習(xí)俗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示燈籠，與幼兒一起觀(guān)察欣賞

　　1、**：這是什么？是什么樣的？

　�。ü膭�(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)句描述范例燈籠的外觀(guān)，如燈籠有胖胖的肚子等）

　　2、討論：你在哪里見(jiàn)到過(guò)燈籠？為什么要掛燈籠？

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒交流已有的關(guān)于燈籠的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒為迎接國(guó)慶制作燈籠的參與興趣。

　　小結(jié)：每到喜慶的節(jié)日，我們**人總喜歡掛上紅紅的燈籠表達(dá)自己快樂(lè)的心情。明天就是***了，今天我們一起學(xué)做紅燈籠，歡歡喜喜慶賀祖國(guó)媽**60歲生日。

　　二、探索燈籠的制作方法，學(xué)習(xí)做燈籠

　　1、看范例燈籠，推測(cè)制作方法

　　**：你知道這個(gè)燈籠是怎樣做出來(lái)嗎？

　�。ㄖ攸c(diǎn)了解燈籠的制作材料——紅色手工紙、制作工具——剪刀、大致的制作方法——折、剪、粘）

　　2、邊討論邊讓幼兒示范、觀(guān)察、探索燈籠的制作方法

　　師：剛才大家推測(cè)了許多制作方法，接下來(lái)我們來(lái)共同**。

　　重點(diǎn)討論：燈籠的“胖肚子”是怎么剪出來(lái)的？怎么折？折幾次？

　　（個(gè)別幼兒示范。正方形手工紙對(duì)折一次，變成長(zhǎng)方形）

　　剪哪條邊？剪什么線(xiàn)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀(guān)察剪刀從長(zhǎng)方形的`閉合處，即“關(guān)門(mén)處”開(kāi)始向上剪直線(xiàn)）

　　剪時(shí)要注意什么？

　�。ㄍㄟ^(guò)親手練習(xí)探索剪時(shí)的注意事項(xiàng)：不能剪到底，否則會(huì)剪斷；還要注意線(xiàn)與線(xiàn)之間的間隔要一致，這樣的燈籠會(huì)比較漂亮）

　　**：燈籠的“胖肚子”已經(jīng)剪出來(lái)了，我們?cè)撛鯓诱�，才能成為一只燈籠呢？

　�。ò雅侄亲泳沓梢粋�(gè)圓柱體，用漿糊把兩端粘合在一起，就出現(xiàn)一個(gè)燈籠了）

　　小結(jié)：與幼兒共同總結(jié)燈籠的制作步驟及相關(guān)注意事項(xiàng)。

　　三、幼兒自己制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣

　　1、師：接下來(lái)，我們自己親手來(lái)制作美麗的禮花燈籠

　　2、教師介紹制作的材料

　　3、教師巡回指導(dǎo)

　　⑴提醒個(gè)別幼兒注意別剪錯(cuò)邊，別剪斷，別粘錯(cuò)邊

　�、谱⒁馐褂眉舻兜陌踩�、及美工常規(guī)（用好漿糊用抹布擦凈手，垃圾扔進(jìn)小籃筐等）

　　⑶針對(duì)個(gè)別有困難的幼兒及時(shí)指點(diǎn)

　　小結(jié)：我們一起張燈結(jié)彩來(lái)慶祝國(guó)慶

　　四、共同用燈籠裝飾教室，感受?chē)?guó)慶的喜慶氣氛

　　教師與幼兒一起將制作好的燈籠掛起來(lái)，裝飾教室。

幼兒園國(guó)慶燈籠手工教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用正方形紙對(duì)折后，在閉合處朝同一方向剪相同長(zhǎng)度直線(xiàn)，兩端相粘做成燈籠。

　　2、在張燈結(jié)彩布置環(huán)境的同時(shí)感受?chē)?guó)慶的喜慶氣氛，體驗(yàn)親手制作的樂(lè)趣。

　　材料準(zhǔn)備：

　　練習(xí)紙一張、紅色手工紙人手兩張（一大一�。�、剪刀人手一把、漿糊和抹布一組兩份、 燈籠范例一個(gè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　學(xué)做過(guò)簡(jiǎn)單的紙拉花

　　知道國(guó)慶即將到來(lái)；了解*人在歡慶節(jié)日的時(shí)候愛(ài)掛紅燈籠的習(xí)俗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示燈籠，與幼兒一起觀(guān)察欣賞

　　1、**：這是什么？是什么樣的？

　�。ü膭�(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)句描述范例燈籠的外觀(guān)，如燈籠有胖胖的肚子等）

　　2、討論：你在哪里見(jiàn)到過(guò)燈籠？為什么要掛燈籠？

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒交流已有的關(guān)于燈籠的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒為迎接國(guó)慶制作燈籠的參與興趣。

　　小結(jié)：每到喜慶的節(jié)日，我們*人總喜歡掛上紅紅的燈籠表達(dá)自己快樂(lè)的心情。明天就是***了，今天我們一起學(xué)做紅燈籠，歡歡喜喜慶賀祖國(guó)媽**60歲生日。

　　二、探索燈籠的制作方法，學(xué)習(xí)做燈籠

　　1、看范例燈籠，推測(cè)制作方法

　　**：你知道這個(gè)燈籠是怎樣做出來(lái)嗎？

　�。ㄖ攸c(diǎn)了解燈籠的制作材料——紅色手工紙、制作工具——剪刀、大致的制作方法——折、剪、粘）

　　2、邊討論邊讓幼兒示范、觀(guān)察、探索燈籠的制作方法

　　師：剛才大家推測(cè)了許多制作方法，接下來(lái)我們來(lái)共同**。

　　重點(diǎn)討論：燈籠的“胖肚子”是怎么剪出來(lái)的？怎么折？折幾次？

　�。▊�(gè)別幼兒示范。正方形手工紙對(duì)折一次，變成長(zhǎng)方形）

　　剪哪條邊？剪什么線(xiàn)？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀(guān)察剪刀從長(zhǎng)方形的`閉合處，即“關(guān)門(mén)處”開(kāi)始向上剪直線(xiàn)）

　　剪時(shí)要注意什么？

　�。ㄍㄟ^(guò)親手練習(xí)探索剪時(shí)的注意事項(xiàng)：不能剪到底，否則會(huì)剪斷；還要注意線(xiàn)與線(xiàn)之間的間隔要一致，這樣的燈籠會(huì)比較漂亮）

　　**：燈籠的“胖肚子”已經(jīng)剪出來(lái)了，我們?cè)撛鯓诱常�才能成為一只燈籠呢？

　�。ò雅侄亲泳沓梢粋�(gè)圓柱體，用漿糊把兩端粘合在一起，就出現(xiàn)一個(gè)燈籠了）

　　小結(jié)：與幼兒共同總結(jié)燈籠的制作步驟及相關(guān)注意事項(xiàng)。

　　三、幼兒自己制作，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣

　　1、師：接下來(lái)，我們自己親手來(lái)制作美麗的禮花燈籠

　　2、教師介紹制作的材料

　　3、教師巡回指導(dǎo)

　�、盘嵝褌�(gè)別幼兒注意別剪錯(cuò)邊，別剪斷，別粘錯(cuò)邊

　�、谱⒁馐褂眉舻兜陌踩�、及美工常規(guī)（用好漿糊用抹布擦凈手，垃圾扔進(jìn)小籃筐等）

　　⑶針對(duì)個(gè)別有困難的幼兒及時(shí)指點(diǎn)

　　小結(jié)：我們一起張燈結(jié)彩來(lái)慶祝國(guó)慶

　　四、共同用燈籠裝飾教室，感受?chē)?guó)慶的喜慶氣氛

　　教師與幼兒一起將制作好的燈籠掛起來(lái)，裝飾教室。

燈籠教案3篇（擴(kuò)展10）

——幼兒園做燈籠教案 (菁選3篇)

幼兒園做燈籠教案1

　　活動(dòng)背景

　　燈籠這種*所獨(dú)有的物品在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中占據(jù)著重要的地位，在春節(jié)，人們會(huì)在大門(mén)口掛上兩個(gè)紅紅的大燈籠，元宵節(jié)，也是離不開(kāi)燈籠，還有就是馬上就要來(lái)臨的中秋節(jié)，人們也是要提著燈籠賞月，讓我們與小朋友們一起來(lái)自己動(dòng)手制作燈籠吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下，并做好燈籠。

　　2、引導(dǎo)將燈籠在活動(dòng)室，調(diào)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　漿糊，燈籠圖卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　1、談話(huà)引入：

　　小朋友們，你們還記的過(guò)年的時(shí)候，在我們的家門(mén)口會(huì)掛什么嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有燈籠）。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察欣賞老師準(zhǔn)備的范例燈籠。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)做燈籠，到了過(guò)年的時(shí)候，小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門(mén)口，這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。

　　3、出示制作燈籠的材料。

　　師：請(qǐng)小朋友們看看，制作燈籠需要哪些材料才能做好一個(gè)漂亮的燈籠呢？

　　師：制作燈籠要用到燈籠圖卡，漿糊。

　　二、老師邊示范制作的步驟邊講解制作方法。

　　1、師：把制作燈籠的卡片取下后，小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么？（有一條虛線(xiàn)，像折痕一樣）。先沿著虛線(xiàn)對(duì)折。

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（一條一條的實(shí)線(xiàn)）。我們把這一條一條的橫線(xiàn)撕開(kāi)。

　　2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。

　　3、粘貼好后，再把圖卡2取下來(lái)，粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手，這個(gè)燈籠就做好了！

　　三、老師交代作業(yè)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)燈籠，老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料，漿糊放在桌子的中間大家一起用。

　　2、小朋友操作，老師觀(guān)察小朋友的制作情況，幫助能力差的小朋友。

　　3、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　燈籠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)**著吉利，喜慶的物品，也是我國(guó)獨(dú)有的物品，是*文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解*文化。

幼兒園做燈籠教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用直線(xiàn)和圍圈的方法做成各種燈籠。

　　2、能大膽地想象并嘗試**設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、長(zhǎng)方形色紙，長(zhǎng)紙條。

　　2、蠟筆，剪刀，漿糊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示各種各樣燈籠的圖片，幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。

　　**：圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎？有些什么顏色？燈籠外面的圖案是怎么樣的？（有的是彩色的，有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的，是讓你猜謎語(yǔ)的）什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠？（***，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）燈籠能用什么材料來(lái)做？（布，塑料，紙）

　　2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

　　教師出示燈籠的范例。

　　看一看，老師的小燈籠是用什么材料做的？（紙）上面有些什么圖案？你們想不想自己做一個(gè)小燈籠呢？

　　展示制作步驟。

　　交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1)先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案，注意把有圖案的一面對(duì)著自己。

　　剪的時(shí)候注意不要剪到底。

　　2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力差的幼兒。

　　3)探索除了這樣剪，你還能想出更多的制作方法嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，討論交流。

　　展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置，開(kāi)一個(gè)小小燈展。燈籠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)**著吉利，喜慶的物品，也是我國(guó)獨(dú)有的'物品，是*文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解*文化。

幼兒園做燈籠教案3

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　很多幼兒都很喜歡手工教案，自己動(dòng)手制作出來(lái)的東西能夠讓幼兒感受到滿(mǎn)足感，剪紙是幼兒樂(lè)此不疲，用簡(jiǎn)單的材料幼兒從中體會(huì)到樂(lè)趣，既能發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性，又能發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，在從中體會(huì)樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀的技能;

　　2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)的技巧，并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線(xiàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒制作的興趣

　　當(dāng)你家里過(guò)新年的時(shí)候，你家門(mén)口會(huì)懸掛什么東西呢？

　　讓我們一起來(lái)制作紙杯燈籠吧！看看誰(shuí)制作的最美、最好看吶!

　　2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠

　�。�1）分發(fā)制作材料；

　�。�2）指導(dǎo)安全制做，小心使用剪刀、牙簽；

　　（3）制作方法：

　　第一步：把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾；

　　第二步：把在卡紙上畫(huà)好的耳朵、眼睛、鼻子、胡須和嘴巴，分別剪下來(lái)，然后貼在裝飾好的紙杯上；

　　第三步：在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔，穿上毛線(xiàn)，并在杯里將線(xiàn)頭打好結(jié)。將線(xiàn)的另一頭系在竹筷的一端，燈籠就做好了。

　　3、師生一起念兒歌：

　　小紙杯，

　　真好玩，

　　剪好圖形上面貼，

　　在鉆一個(gè)小小孔，

　　系好繩子成燈籠。

　　燈籠是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)**著吉利，喜慶的物品，也是我國(guó)獨(dú)有的物品，是*文化中比較有象征意義的一種物品，做燈籠的課程主要是想要讓小朋友們更加了解*文化。