**無奇的人怎么寫特長1

　　1、沒有特長的人怎么寫個人特長

　　1、寫個性特長：人總是有一個個性上的特長，例如性格外向，喜歡交往朋友，或者是善解人意，還是喜歡幫助人。

　　2、寫類似個人興趣方面：比如愛好閱讀，宣讀背誦過大部分唐詩宋詞。喜歡侍弄花草，從花花草草的侍弄中感受大自然的魅力。喜歡業(yè)余繪畫，經常在自己栽種的花草前寫生，體會風景如畫，畫作逼真的玄妙等都可以。

　　3、寫自身品質：吃苦耐勞，屢受挫折，勤勉奮進，誠實，踏實，為人熱情，做事積極。有堅韌的毅力，待人真誠，做事有上進心

　　4、寫自己會什么：比如會Photoshop做圖片后期處理，會編程。會籃球，羽毛球，乒乓球等。

　　2、寫個人特長的注意事項

　　1、圍繞求職意向寫：例如應聘電子商務相關的工作可以寫一些“網蟲““網上沖浪”的興趣；如果想做技術的，就寫上網頁設計，趴技術論壇，參加技術聚會，在360新知上給人回答問題等，甚至可以把你豆瓣上喜歡閱讀的書籍做成豆列，放到興趣愛好里，讓人感覺你就是天生喜歡技術的。

　　2、能說明你的性格的興趣：性格在工作里是很重要的。某些職位和興趣愛好有相當緊密的聯(lián)系：比如銷售類的職位需要一些經常參加團隊類、競爭類的活動的人；財務會計類的職位需要踏實做事的人，可以有一些閱讀類的興趣愛好。

　　3、愛好一定要夠具體：不具體的愛好，通常會被大家理解為你根本就沒有真正的愛好，更糟糕的是，人們會認為你的寫作水*很差。

　　3、如何培養(yǎng)自己的特長

　　1、先找到興趣。首先要有興趣才能培養(yǎng)，比如畫畫對有的人來說是享受，對有的人來說就是煎熬 。你先想想有沒有什么事你覺得不反感，或者聽人說起來想去試試的事情。

　　2、實在想不起來就根據(jù)自己的性格和現(xiàn)有條件挑選吧，安靜的人可以試試寫作，畫畫，釣魚等，好動的人可以嘗試下器械，旅游，喜歡刺激的人可以參加一些戶外活動，攀巖等。

　　3、接下來就是堅持了，不妨找找志趣相投的朋友，或者這方面有深一點了解的'人，什么東西只要你慢慢深入了都會有興趣的，學生的話可以加入社團。

**無奇的人怎么寫特長2

　　1、沒有特長的人怎么寫個人特長

　　許多人不知道個人特長是什么意思，總會覺得，有些東西大家都有，就不叫特長了。其實是你認識的錯誤，只要你覺得能拿得出手的，都叫特長。

　　與工作結合

　　你一定要事先了解這家公司是做什么的，所以，你要準備一些與這個新工作相結合的特長來進行補充。當然，這個特長也必須是你會的。千萬不要做假，否則人家讓你當場進行操作的話，可能你不會，就丟人了。

　　語言表達能力很強

　　對于喜歡結交，喜歡交流的人來講，這也是一個特長，所以，你要在特長里體現(xiàn)出來，例如，你可以寫成是自己喜歡交流，表達能力很強等。在現(xiàn)在的工作中，交流溝通是很重要的。

　　抗壓能力強

　　個人特長還可以體現(xiàn)在抗壓能力上，如果你抗壓能力強的話，自然也是可以加到你的個人特長里去的，這就能充分地證明你的個性是個什么樣子的人，而且面試的人也會對你有所真實的了解，能明白。

　　文字表達能力強

　　個人特長也包括文字特長能力，這個只要你能寫出來好的文字，這就是特長了。所以不必害羞，寫出來就可以。

　　電腦操作、技工操作

　　當然，如果你都不會，可以在特長上寫上，學習能力強，進步快，也是你的個性之一就可以了。

　　2、個人特長可以寫哪些內容

　　1、個性特長：

　　人總是有一個個性上的特長的，例如性格外向，喜歡交往朋友，或者是善解人意，還是喜歡幫助人，這都是個性的一個特長性的表現(xiàn)。所以，在寫特長的時候，最好是先寫出來自己的個性特長。 不過個性特長的看重點會根據(jù)你所申請的職位不同而有所差異。譬如說做銷售的就會要求個性活躍、愛說話等等；但是文員的話，會希望個性更穩(wěn)重一些為主。所以還是要根據(jù)職位判斷如何寫好個性特長這一點。

　　2、運動特長：

　　對于一個人來講，不可能是靜止的，總有自己喜歡的運動，例如，你喜歡長跑，或者是打籃球，或者是游泳等，這都是你的特長。

　　在寫這個的時候，可以寫你的運動特長對你生活以及工作的影響和幫助，這是十分重要的。譬如說因為喜歡打籃球，所以一直以來都會有規(guī)定充足的時間去進行鍛煉，使自己的生活更加規(guī)律健康;因為參加籃球比賽，所以收獲良多等等。

　　3、藝術特長：

　　對于個人來講，都會喜歡一種藝術的，例如，你喜歡畫畫，或者是你喜歡唱歌，或者是跳舞，或者是音樂，這對你來講，也是十分重要的。有一個藝術特長，就意味著你曾經堅持花大量的時間堅持做一件事直到現(xiàn)在，有耐心有毅力會堅持，這也是HR很看重的點。

　　在寫這個的時候，最好是寫清楚，這個特長會讓你在工作之余來陶冶情操，并舒緩工作中的壓力等。

　　4、工作特長：

　　這個工作特長要寫的東西就比較多了，例如你的學習能力也要算在工作特長中，接受新事物的能力，交際能力廣泛等，這都可以算在工作特長的范疇中。寫工作特長的時候，最好是突出自己的能力，例如如何自如在工作中應用這些特長。

　　不過工作特長也跟工作崗位有所差異，一定要看清楚。做*面廣告的人總不能會說自己的工作特長是PR和AE(做視頻的軟件)，做視頻后期的人總不會說自己的工作特長是PS。

　　5、應用特長：

　　對于應用特長來講，我建議親們在找工作的時候，可以多寫一些例如辦公軟件的操作，計算機的操作，對某種設備的操作，或者是更懂得互聯(lián)網等的熟悉程度，這樣會對你的求職有所幫助。因為這些特長會對方感覺你是一個懂得并快速接受新事物的人。

**無奇的人怎么寫特長 (菁選2篇)擴展閱讀

**無奇的人怎么寫特長 (菁選2篇)（擴展1）

——沒有特長的人怎么寫特長 (薈萃2篇)

沒有特長的人怎么寫特長1

　　（一）

　　我做過多年的人力資源工作。

　　1、特長是根據(jù)你應聘的崗位而改變。不要認為可以隨便寫，簡歷**何一項都不是可以隨便寫的。

　　2、最好寫的特長是跟你的專業(yè)或應聘的工作相關。

　　3、舉幾個例子吧。如果是辦公室相關，就寫自己喜歡集體活動。比如藍球網球等等。這樣在你面試的時候就可以說你喜歡這些活動是因為你具有很強的團隊意識，溝通意識。不喜歡個人英雄**。

　　4、禁忌、上網聊天，逛街，吃零食，發(fā)呆，睡懶覺。玩網游。網上發(fā)貼等。

　　（二）

　　個性特長、

　　人總是有一個個性上的特長的，例如性格外向，喜歡交往朋友，或者是善解人意，還是喜歡幫助人，這都是個性的一個特長性的表現(xiàn)。所以，在寫特長的時候，最好是先寫出來自己的個性特長。

　　運動特長、

　　對于一個人來講，不可能是靜止的，總有自己喜歡的運動，例如，你喜歡長跑，或者是打籃球，或者是游泳等，這都是你的特長，在寫這個的時候，可以寫你的運動特長對你生活以及工作的影響和幫助。這是十分重要的。

　　藝術特長、

　　對于個人來講，都會喜歡一種藝術的，例如，你喜歡畫畫，或者是你喜歡唱歌，或者是跳舞，或者是音樂，這對你來講，也是十分重要的。在寫這個的時候，最好是寫清楚，這個特長會讓你在工作之余來陶冶情操，并舒緩工作中的壓力等。

　　工作特長、

　　這個工作特長要寫的東西就比較多了，例如你的學習能力也要算在工作特長中，接受新事物的能力，交際能力廣泛等，這都可以算在工作特長的范疇中。寫工作特長的時候，最好是突出自己的能力，例如如何自如在工作中應用這些特長。

　　應用特長、

　　對于應用特長來講，我建議親們在找工作的時候，可以多寫一些例如辦公軟件的操作，計算機的操作，對某種設備的操作，或者是更懂得互聯(lián)網等的熟悉程度，這樣會對你的求職有所幫助。因為這些特長會對方感覺你是一個懂得并快速接受新事物的人。

　　2、個人特長怎么寫

　　1、寫特長時別寫類似個人興趣方面，比如愛唱歌、跳舞等，盡量寫寫對將來工作比較有幫助的個人特長，比如溝通能力，協(xié)調能力，**能力等，這樣的特長不僅能顯示你比較成熟，同時對你將來的發(fā)展比較有好處（當然，也不能太浮夸）

　　2、吃苦耐勞，屢受挫折，勤勉奮進，誠實，踏實，為人熱情，做事積極

　　有堅韌的毅力，待人真誠，做事有上進心

　　3、可以圍繞以下幾方面來寫、

　　特長、

　　都會什么，比如會Photoshop做圖片后期處理，會編程。

　　會籃球，羽毛球，乒乓球，曾經多次參加****運動會，*****聯(lián)賽等。

　　會一門樂器，例如，薩克斯。已經獲得業(yè)余組八級證書。參加過****器樂比賽。

　　愛好、

　　愛好閱讀，宣讀背誦過大部分唐詩宋詞。

　　喜歡侍弄花草，從花花草草的侍弄中感受大自然的魅力。

　　喜歡業(yè)余繪畫，經常在自己栽種的花草前寫生，體會風景如畫，畫作逼真的玄妙。

　　一般人，沒有那么全面，自己有一樣二樣健康的愛好，比較拿得出手的`特長，就很不錯了。不要總拿范文，模板的特長愛好比較自己。把自己比的一無是處。失卻了自信。

　　寫個人特長愛好的總原則就是，有則寫，無則空著，一定要實事求是。評介如實。不可以無中生有，夸大其詞。

沒有特長的人怎么寫特長2

　　一、個人簡歷中的個人特長和工作能力要怎么寫？

　　1、能嫻熟應用制圖軟件及其圖片處理軟件,較為嫻熟應用通常的辦公室軟件,工作中2年也累積了必須的工作能力,每一次都能努力完成工作目標,在工作中初中到新的專業(yè)知識,提高自己的專業(yè)技能水準和本身的專業(yè)能力,能盡早地調節(jié)自身以融入更高的工作標準、

　　2、自己具備極強的**協(xié)調能力和較強的責任感,辦事條理清晰,構思清析,具備必須的全局觀念,能與其他朋友開展非常好的溝通交流與融洽、誠信,激情,信心強就是我的一整特性、

　　3、具體工作中閱歷豐富,有必須的自學能力和管理水*、懂計算機操作及cad制圖軟件,善長自動化設計及安裝設備、檢修、改進,能**設計方案裝配線底壓配、控電柜、了解plc程序編寫及軟啟動器應用、了解港資企業(yè)運行及管理方法,有辦廠工作經驗,合適公司動力部、設計部負責人的崗位。

　　二、你永遠不知道的個人簡介的這些方法

　　4、自己性格外向,奮發(fā)向上,處世誠摯,工作中用心且自學能力強,能非常好的與人相處及有較強的團隊意識,喜愛迎來新的挑戰(zhàn)、有極強的機構溝通協(xié)調能力、我的特長是體育文化、歌唱、

　　5、對各種各樣工程圖紙了解,會應用各種各樣測量儀器、對iso,6s管理方法了解、對工作中盡職盡責,優(yōu)良的溝通交流和協(xié)調性。

　　6、個性化專長案例、 活潑開朗，善于同路人開展溝通交流溝通交流，文筆流暢。具備優(yōu)良的職業(yè)道德和團體殊榮觀念，安穩(wěn)勤奮工作，謙虛先學，有必須的承受能力，能迅速的適應能力并持續(xù)吸取經驗。了解加工廠內部運行，迅速解決生產制造日常生活的緊急事件。

　　7、個人簡歷技能特長、我是辦事精益求精，有優(yōu)良的語言表達能力，盡職盡責，臨危不亂的女生，秉持自身的一整套標準，做超過說，有優(yōu)良的團隊精神和幫助團隊意識。認真完成自身手上的工作中，碰到困難，決不能好高騖遠，堅持不懈進行自身的工作中，戰(zhàn)勝困難。在/信朋友圈中，有非常好的用戶評價，在之后自身的工作中之中，必須好好地弘揚自身的優(yōu)點，友善與朋友交往，盡職盡責而且進行上級部門交由自身的每日任務，著力打造自身的一整片乾坤，深信，取得成功終究歸屬于有進取心的，有拼搏拼勁的人

　　8、個人簡歷個性化專長范例、專業(yè)技能扎扎實實，大學本科和碩士研究生期內出任過學生們會做事和班委工作中，溝通協(xié)調能力和**協(xié)調能力較強。自小在鄉(xiāng)村長大了，相對性能吃苦耐勞，承受能力強。大學本科做過老師、市場銷售、調研、服務生、營業(yè)員等周末兼職，單獨工作能力和協(xié)作工作能力都較為強。

　　左右是個人特長和工作能力要怎么寫的模版,怎樣寫個人簡歷個人特長和工作能力要怎么寫？個人特長和工作能力在上文小結出來。

**無奇的人怎么寫特長 (菁選2篇)（擴展2）

——沒特長內向的人怎么寫特長 (薈萃2篇)

沒特長內向的人怎么寫特長1

　　不需要說明自己性格內向，多寫寫自己擅長干什么，這種情況是自己在向用人單位來推薦自己，不需要坦白什么，多說些對自己有利的方面。寫特長時別寫類似個人興趣方面，比如愛唱歌、跳舞等，盡量寫寫對將來工作比較有幫助的個人特長，比如溝通能力，協(xié)調能力，**能力等，這樣的特長不僅能顯示比較成熟，同時對本人將來的發(fā)展比較有好處。

　　可以這樣寫：

　　本人是一個熱愛生活，做事認真的人。在高中階段的學習生活中，本人不但學到了豐富的知識，同時，在各方面也得到了完善。在困難面前，本人從不后退，總是開動腦筋，想方設法去解決問題，克服困難。

　　而每解決一個問題，克服一個困難，都使本人的信心得到了提升。本人相信，只要有足夠的自信，加上加倍的努力，就必須能夠戰(zhàn)勝各種艱難險阻，通向成功的彼岸。

　　擴展資料

　　寫出一份出色的個人簡歷不光是對找工作很有用更是讓陌生人對本人第一步了解和拉進關系的線。而且必須有原則性。

　　第一原則是要有重點。一個招聘者希望看到你對自己的事業(yè)采取的是認真負責的態(tài)度。不要忘記雇主在尋找的是適合某一特定職位的人，這個人將是數(shù)百應聘者中最合適的一人。

　　第二條原則：是把簡歷看作一份廣告，推銷自己。最成功的廣告則要有簡短而富有感召力，并且能夠多次重復重要的信息。簡歷應該限制在一頁紙以內，個人情況介紹不要以段落的形式出現(xiàn)，盡量運用動作性短語使語言更加鮮活有力。

　　在簡歷頁面上端寫一段總結性的語言，陳述你在求職上最大的優(yōu)勢，然后再在個人介紹中將這些優(yōu)勢以經歷和成績的形式加以敘述。

沒特長內向的人怎么寫特長2

　　1、電腦操作，機械操作。當然，如果你不能，你可以寫在你的專業(yè)上。這是你的個性之一，學習能力強，進步快。

　　2、較強的語言表達能力。對于喜歡交朋友和交流的人來說，這也是一個特長。因此，你應該在你的專業(yè)中反映出來。例如，你可以寫下你喜歡溝通并且有很強的'表達能力。在目前的工作中，溝通是非常重要的。

　　3、耐壓性強。個人專長也可以反映在承受壓力的能力上。如果你有很強的承受壓力的能力，你可以自然而然地將其添加到你的個人專業(yè)知識中，這可以充分證明你的個性是什么樣的，面試官就會真正理解你，理解你。

　　4、較強的書面表達能力。個人特長還包括寫作特長的能力。只要你能寫好字，這就是你的專長。所以不要害羞，把它寫下來。

　　個人專業(yè)知識**示例

　　1、我是一個熱愛生活，認真工作的人。在我高中的學習和生活中，我不僅學到了豐富的知識，而且在各個方面都有所提高。面對困難，我從不退縮，總是用我的頭腦，想盡一切辦法解決問題，克服困難。每次我解決一個問題，克服一個困難，我的自信心都會提高。我相信，只要我們有足夠的自信，加倍努力，我們一定能夠克服各種困難和障礙，走向成功的另一面。

　　2、我熱情開朗，友好，誠實謙虛。努力工作，認真負責，工作努力，盡職盡責，有耐心。有親和力，*易近人，善于與人溝通。認真學習，成績優(yōu)異，名列前茅。品學兼優(yōu)，連續(xù)三年獲得學院獎學金。

　　3、我的運動成績自小學以來一直名列前茅，由于我聲音洪亮，我從小學三年級起就一直擔任體育委員會的職務。高中一年級，我很榮幸再次成為體育委員會委員。我一直盡力仔細地做這項工作。在體育課上，我?guī)椭�老師準備運動器材和維持紀律；體育課結束后，認真**并帶頭參加體育活動。為了讓全班同學在參加運動會入場儀式時表現(xiàn)出良好的精神面貌，我認真**學生排隊訓練。

　　4、在大學里，豐富多彩的社會生活和有序緊張的學習氛圍，使我在多方面、不同程度上進行了鍛煉和測試；正直和勤奮是我的原則；當事情發(fā)生時，我的態(tài)度是沉著冷靜；廣泛的愛好使我很充實；許多朋友使我感到富有。我強烈的奉獻精神和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。

**無奇的人怎么寫特長 (菁選2篇)（擴展3）

——無特長的人怎么寫

無特長的人怎么寫1

　　1、寫個性特長：人總是有一個個性上的特長，例如性格外向，喜歡交往朋友，或者是善解人意，還是喜歡幫助人。

　　2、寫類似個人興趣方面：比如愛好閱讀，宣讀背誦過大部分唐詩宋詞。喜歡侍弄花草，從花花草草的侍弄中感受大自然的魅力。喜歡業(yè)余繪畫，經常在自己栽種的花草前寫生，體會風景如畫，畫作逼真的玄妙等都可以。

　　3、寫自身品質：吃苦耐勞，屢受挫折，勤勉奮進，誠實，踏實，為人熱情，做事積極。有堅韌的毅力，待人真誠，做事有上進心

　　4、寫自己會什么：比如會Photoshop做圖片后期處理，會編程。會籃球，羽毛球，乒乓球等。

　　2、寫個人特長的注意事項

　　1、圍繞求職意向寫：例如應聘電子商務相關的工作可以寫一些“網蟲““網上沖浪”的興趣；如果想做技術的，就寫上網頁設計，趴技術論壇，參加技術聚會，在360新知上給人回答問題等，甚至可以把你豆瓣上喜歡閱讀的書籍做成豆列，放到興趣愛好里，讓人感覺你就是天生喜歡技術的。

　　2、能說明你的性格的興趣：性格在工作里是很重要的。某些職位和興趣愛好有相當緊密的聯(lián)系：比如銷售類的職位需要一些經常參加團隊類、競爭類的活動的人；財務會計類的職位需要踏實做事的人，可以有一些閱讀類的興趣愛好。

　　3、愛好一定要夠具體：不具體的愛好，通常會被大家理解為你根本就沒有真正的愛好，更糟糕的是，人們會認為你的寫作水*很差。

　　3、如何培養(yǎng)自己的特長

　　1、先找到興趣。首先要有興趣才能培養(yǎng)，比如畫畫對有的人來說是享受，對有的人來說就是煎熬 。你先想想有沒有什么事你覺得不反感，或者聽人說起來想去試試的事情。

　　2、實在想不起來就根據(jù)自己的性格和現(xiàn)有條件挑選吧，安靜的人可以試試寫作，畫畫，釣魚等，好動的人可以嘗試下器械，旅游，喜歡刺激的人可以參加一些戶外活動，攀巖等。

　　3、接下來就是堅持了，不妨找找志趣相投的朋友，或者這方面有深一點了解的人，什么東西只要你慢慢深入了都會有興趣的，學生的話可以加入社團。

**無奇的人怎么寫特長 (菁選2篇)（擴展4）

——個人簡歷技能特長怎么寫3篇

個人簡歷技能特長怎么寫1

　　1、熟悉掌握美容、化妝、美發(fā)等原理，精通“劉氏”美容手法。

　　2、4年美容院駐店經驗，精通各種皮膚疑難問題。

　　3、具有豐富的美容師管理經驗與協(xié)調經驗。

　　4、有“高級美容師”、“托尼英蓋高級美發(fā)師”等證書。

　　1、熟練使用多種計算機軟件office、photoshop和辦公設備操作，打字80字/分鐘以上。

　　2、熟練上internet查尋資料及收發(fā)郵件，公司網站的維護與更新。

　　3、接聽電話、收發(fā)傳真、圖書以及人事、行政文件制作、管理。

　　4、良好的溝通能力及協(xié)調能力。

　　◆具有較強的**能力、業(yè)務工作能力、**與協(xié)調能力、溝通能力、計劃與執(zhí)行能力。

　　◆具有嫻熟的溝通技巧與團隊建設和管理能力，極強的談判能力及優(yōu)秀的口頭表達，能承受壓力。

　　◆有較強的**、協(xié)調、溝通、**能力及出色的'人際交往和社會活動能力以及敏銳的洞察力。

　　◆具有很強的判斷與決策能力，計劃和執(zhí)行能力。

　　◆良好的團隊協(xié)作精神，為人誠實可靠、品行端正、具有親和力，較強的**工作能力和公關能力。

個人簡歷技能特長怎么寫2

　　技能專長與自我評價的側重點不同。技能特長屬于具體性描述，它需要全面、詳細、有重點地將自身的技能、特長等核心競爭優(yōu)勢向人事經理展示。其關鍵在于具體，要把你的某一項技能具體化，盡量詳細寫你具備什么技能，到達什么程度，字數(shù)盡量要多，要詳細。

　　個人簡歷技能專長范文參考：

　　范文1：銷售類

　　精通美容美發(fā)企業(yè)的企業(yè)管理、市場營銷，以及市場運作和**；精通紋繡美甲產品和市場；精通美容護膚彩妝產品與市場；曾在《銷售與市場》雜志發(fā)表多篇論文。擅長：銷售規(guī)劃、團隊激勵與培訓、市場拓展。

　　范文2：技術類

　　1、熟悉掌握美容、化妝、美發(fā)等原理，精通“劉氏”美容手法；

　　2、4年美容院駐店經驗，精通各種皮膚疑難問題；

　　3、具有豐富的美容師管理經驗與協(xié)調經驗；

　　4、有“高級美容師”、“托尼英蓋高級美發(fā)師”等證書。

　　范文3：文職類

　　1、熟練使用多種計算機軟件office、photoshop和辦公設備操作，打字80字/分鐘以上；

　　2、熟練上internet查尋資料及收發(fā)郵件，公司網站的維護與更新；

　　3、接聽電話、收發(fā)傳真、圖書以及人事、行政文件制作、管理；

　　4、良好的溝通能力及協(xié)調能力。

　　范文4：通用性

　　具有較強的**能力、業(yè)務工作能力、**與協(xié)調能力、溝通能力、計劃與執(zhí)行能力。

　　具有嫻熟的溝通技巧與團隊建設和管理能力，極強的談判能力及優(yōu)秀的口頭表達，能承受壓力。

　　有較強的`**、協(xié)調、溝通、**能力及出色的人際交往和社會活動能力以及敏銳的洞察力；

　　具有很強的判斷與決策能力，計劃和執(zhí)行能力；

　　良好的團隊協(xié)作精神，為人誠實可靠、品行端正、具有親和力，較強的**工作能力和公關能力。

個人簡歷技能特長怎么寫3

　　精通美容美發(fā)企業(yè)的企業(yè)管理、市場營銷，以及市場運作和**。精通紋繡美甲產品和市場。精通美容護膚彩妝產品與市場。曾在《銷售與市場》雜志發(fā)表多篇論文。擅長：銷售規(guī)劃、團隊激勵與培訓、市場拓展。

　　英語水*：PETS3。

　　計算機能力：熟練

　　有駕駛證

　　本人熟悉企業(yè)全盤賬務處理和報稅流程。并能熟悉國家法規(guī)，財稅相關**，熟悉一般納所稅人及小規(guī)模納稅全盤賬務處理，熟悉會計成本核算，**增值稅、所得稅稅負率，熟悉編制會計憑證及會計報表編制，精通電腦操作和運用金蝶財務軟件操作。

**無奇的人怎么寫特長 (菁選2篇)（擴展5）

——**的人怎么取名 (菁選2篇)

**的人怎么取名1

　　取名技巧一：以洪亮的字眼兒為蛇寶寶取名

　　男寶寶取名：讀起來聲音要響亮、有力，具有陽剛之美，符合男寶寶的性別特征。尤其是名字最末一個字，可盡量使用開口音。如：亮、方、達、剛等。*著名跳水運動員田亮的名字就是兩個開口音。

　　取名技巧二：以以珍寶、奇獸為蛇寶寶取名

　　男寶寶取名：用珍寶玉器和祥瑞奇獸一直作為高潔人格和高貴身份的象征用于人名，從古代沿用到現(xiàn)代，無論是給女寶寶取名還是男寶寶起名字使用都很好。

　　兩個字的如：懷瑾、璞初、睿琳、曾琪、麒麟、如龍、鯤鵬、玄武、玳瑁等。

　　單個字的如：璨、琛、璠、琦、錦、琰、玥、琨、瑋、璋、璜、玨、琢、琿、璧、寶、玉、金、銀等。

　　宋代著名詞人姜夔名字中的“夔”指的就是古代傳說中的一種奇獸。歷史名將周瑜名字中的“瑜”是“美玉”的意思，漢字中許多帶“王”字旁的字，都有“美玉”的意思，很適合用來為男寶寶起名字。

　　取名技巧三：以品德、相貌為蛇寶寶取名

　　男寶寶取名不僅讀音好聽，往往還蘊含了人們對于男性的審美期待，**民族自古就非常重視個人品德和修養(yǎng)，這一點在為男寶寶起名時也有所反映，一個好聽的男寶寶名字常常體現(xiàn)了人們對于男性優(yōu)秀的人品和相貌的期許。

　　兩個字的如：偉毅、英杰、俊熙、知非、守信、振忠、敦儒、嘉良等。

　　單個字的如：帥、英、碩、威、清、直、鏗、強、剛、鋼、堅、巍、勇、猛、謙、仁等。

　　**影星***和李修賢的名字，正屬于這個類型。

　　二、**的人起名適用的字介紹

　　(1)**人起名宜選用有“口”、“宀”字首，因蛇喜歡在洞穴內有隱匿之所，并可以棲息、冬眠，在洞穴鉆來鉆去，悠游自如。洞穴內是其江山。如：容、口、可、呈、吳、周、品、哈、喜、喬、嘉、嚴、四、回 、因、國、園、圓、圖、團、宅、安、字、富、寧、寶、寬。

　　(2)**人起名宜有“木”之部首，蛇亦喜歡上樹，有升格變成龍之意味。如：木、本、杰、杏、杉、材、東、林、松、桐、格、桔、栩、棟、楓、森、柏、榮、橋、樹。

　　(3)**人起名宜有“鄉(xiāng)”、“系”、“衣”、“示”、“采”、“巾”等披彩衣的字首，可轉化為龍，有升格意味。如：彤、形、彥、彬、紀、約、紛、維、練、緯、緣、縣、績、繽、祝、祖、市、師、帆、采、釋。

　　(4)**人起名適宜有“酉”、“丑”的字首，因地支巳酉丑三合。如：酉、羽、西、金、姚、鳳、鳴、鵑、鶴、鶯、鸞、牡、特、紐、翔、軒、悲、翟、翰。

　　(5)**人起名喜有“馬”及“羊”字根的字，因地支巳午未為三會，有幫扶的力量。如：馬、許、群、喜、祥、翔、姜、妹。

　　(6)**人起名適宜有“小”、“少”、“臣”、“士”、“夕”之字根，因蛇之別稱為小龍。如：尚、而、尹、士、壯、壽、臣、賢、多。

　　三、**起名忌用到的字介紹

　　蛇喜陰，在洞中棲息、冬眠，*日里喜歡盤踞在樹上，以肉類為主要食物來源。

　　避免用“日、陽”字形的字，烤焦其身，煩心事會很多，如晶、旭、旨、明、昌、易、映、春、昱、晟、暢、曉等字；避免用“豆、米”等五谷類字形的字，容易脾氣大，內心失落感加重，如堅、豐、秀、秋、程、穆、穗、粉、麥等字；我們常說打草驚蛇，人遇蛇也必殺之，所以避免用“草、人、亻、彳”等字形的字，如芝、芬、芳、芮、若、芯、茂、莉、華、葉、蕊、仁、俊、信、修、儒等字。

　　從十二地支和五行的關系來看，蛇為巳，巳亥沖、寅巳害，避免用“亥、寅、虎、山”字形的字，如豪、豫、家、毅、聚、虎、彪、虔、崗、嶸、峰等字；因巳屬火，水火不容，所以“水、氵、子”字形的字也要避用，如永、江、沖、沛、治、泓、洋、泰、孝、濤等字。

**的人怎么取名2

　　1、宜選用“口”、“山”、“一”字首

　　因蛇喜愛在洞穴內有藏匿之所，并可棲居、冬眠，在洞穴鉆來鉆去，悠然自在。洞穴內是其江山。其字如：容、口、臺、可、句、名、司、同、如、合、向、含、呂、告、君、呈、吳、周、品、哈、唐、哲、員、啞、喜、喬。

　　2、宜有“木”之部首

　　蛇亦喜愛上樹，有升格成為“龍”之寓意。如：木、本、未、杰、杏、杉、材、東、林、松、桐、栗、格、桔、栩、棟、楓、森、楚、楊、榜、柏、榮、樊、樸、橋、樹。

　　3、宜有“鄉(xiāng)”、“糸”、“衣”等披彩衣的字首

　　宜有“鄉(xiāng)”、“糸”、“衣”、“示”、“采”、“巾”等披彩衣的字首，可轉化為“龍”，有升格寓意。其字如：彤、形、彥、彬、彩、彭、彰、影、紀、約、紛、紐、納、素、細、綺、紹、絲、紫、經、綠、綸、綺、維、練、緯、祝、祚、祖、市、帝、席。

　　4、適宜有“酉”、“丑”的字首

　　因地支巳酉丑三合。有“酉”雞之意的字如：酉、羽、西、飛、翳、鴛、鴦、鳴、鵑、鵬、鶴、鶯、鸞。有“丑”牛之意的字如：牛、生、隆、牟、牧、物、牡、特、妞、紐。

　　5、喜有“馬”及“羊”字根的字

　　因地支巳午未為三會，有幫扶的力量。其字如：馬、許、騰、驛、駒、騫、驪、羊、群。

　　6、適宜有蛇形之字根

　　如：“l(fā)”、“L”、“弓”、“走”、“幾”、“巳”、“蟲”、“邑”。其字如：巴、馬、己、乙、也、乾、元、允、充、兄、先、克、兗、兢、凰、廷、建、巡、迅、迎、通、連、逯、進、逸、道、達、運、遠、選、還、邁、邑。

　　7、適宜有“心”、“月”之字根

　　因為蛇喜食肉類，而“心”、“十”是心臟肉、上等肉之意。其字如：心、必、志、念、性、思、志、恬、恭、恒、恩、悅、惠、情、愛、慈、愉、慧、懷。

　　8、適宜有“小”、“少”、“臣”等字根

　　適宜有“小”、“少”、“臣”、“士”、“夕”之字根，因蛇之別稱之為“小龍”。其字如：小、少、尚、士、壯、臣、多、夜。

　　9、適宜有“田”之字根

　　蛇喜愛在田里活動，田字有四個洞穴，亦有藏身之所的意思。其字如：田、由、甲、申、男、甸、町、界、留、番、畫、畸、疇、疆、福、思。

　　**男孩吉祥的名字

　　（1）爾昭

　　“爾昭”出自于《詩經·周頌·噫嘻》：“噫嘻成王，既昭假爾。率時農夫，播厥百谷”�！盃枴弊志褪侵赣卸Y貌，文雅，斯文的意思；“昭”字就是指明亮、美好�！盃栒选�**著非常的文雅，非常有才華，寓意著容光煥發(fā)，舉止雍容爾雅。

　　（2）瀚海

　　“瀚�！背鲎杂谠姼琛栋籽└杷臀渑泄贇w京》：“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡凝”。表示男孩有海洋一般廣闊的胸懷以及氣概，還有豐富的`見識以及出眾的文采。

　　**女孩吉祥的名字

　　（1）書瑤

　　書，是書寫，記錄的含義，比喻好學或是文采好，寓意勤學好問，博學多才；瑤，是美玉的含義，比如像玉一樣有光澤，美好，寓意艷麗動人，美若天仙。

　　（2）樂萱

　　樂，是快樂，高興的含義，比喻心情愉快，情緒積極，寓意積極進取，美滿幸福；萱，是忘憂草的含義，比喻開朗，自信，豁達，寓意樂觀開朗，無拘無束。

　　**取名宜用字大全

　　1、**男孩取名宜用字

　　鳳、皺、鄭、醇、銳、鋒、吉；

　　同、各、向、名、合、因、如；

　　芻、釘、淦、票、翎、習、鳥；

　　宏、和、宗、定、宜、尚、品；

　　宥、家、容、宸、恩、格、高；

　　博、皓、翔、菲、酥、鈕、鈞；

　　楷、溪、煙、鄒、鉑、鈴、廖；

　　甄、綿、翠、翡、銅、銘、鳴；

　　宇、守、安、呈、呂、含、吟；

　　十、白、兆、羽、西、兌、酉；

　　協(xié)、金、非、姚、泉、皆、皇；

　　羿、要、飛、奚、悅、桃、翁。

　　2、**女孩取名宜用字

　　嘉、瓊、桂、娣、葉、璧、璐；

　　梅、琳、素、云、蓮、真、雪；

　　愛、妹、霞、香、月、鶯、媛；

　　翠、雅、芝、玉、萍、紅、娥；

　　玲、芬、芳、燕、彩、春、菊；

　　宜、可、姬、舒、影、荔、枝；

　　思、麗、秀、娟、英、華、慧；

　　巧、美、娜、靜、淑、惠、珠；

　　筠、柔、竹、靄、凝、曉、歡；

　　霄、楓、蕓、菲、寒、伊、亞；

　　勤、珍、貞、莉、蘭、鳳、潔。

**無奇的人怎么寫特長 (菁選2篇)（擴展6）

——怎么鼓勵不自信的人 (菁選2篇)

怎么鼓勵不自信的人1

　　陪伴鍛煉

　　對于不自信的人，傳統(tǒng)的開導確實起不到實際的效果，我的建議是從陪伴鍛煉開始。例如陪伴這出去逛街，出去散步等等，開始嘗試從家中走出去。

　　嘗試交流

　　在陪伴過程中，可以不斷和對方交流，嘗試讓對方打開心扉，知道對方不自信的原因和顧慮點在哪。

　　針對改進

　　通過聊天了解到對方不自信的問題點后，可是進行針對性的改進鍛煉，例如不好意思和別人打招呼，那就去熟人多的地方，和熟人打招呼聊天，等方式刺激鍛煉自信心。

　　**實踐

　　當逐漸建立好自信心后，我們就可以讓對方自己嘗試出去鍛煉，我們可以暗中觀察，并做好記錄。對時候的`自信心狀態(tài)和對方一起進行復盤總結，最后達到完全的建立**的自信心。

　　寫給不自信的人鼓勵的話

　　1、再冷的石頭，坐上三年也會暖。

　　2、猛獸總是獨行，牛羊才成群結隊。

　　3、人格的完善是本，財富的確立是末。

　　4、你可以很有個性，但某些時候請收斂。

　　5、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。

　　6、成功的法則極為簡單，但簡單并不**容易。

　　7、無論過去發(fā)生過什么，你要相信，最好的尚未到來。

　　8、堅強的人，并不是能應對一切，而是能忽視所有的傷害。

　　9、你總要忍過那些別人忍不了的，才能迎來那些別人從未得到的。

　　10、現(xiàn)在的你正年輕，肆意綻放吧，別辜負這轉瞬即逝的大好青春。

　　11、份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。

怎么鼓勵不自信的人2

　　寫給不自信的人鼓勵的話

　　一、水再渾濁，只要長久沉淀，依然會分外澄澈。人再愚鈍，只要足夠努力，一樣能改寫命運。不要憤懣起點太低，那只是我們站立的原點。人生是一場漫長的競賽，有些人笑在開始，有些人卻贏在最后。

　　二、永遠成功的秘密，就是每天淘汰自己：你不與別人競爭，并不意味著別人不會與你競爭；你不淘汰別人，就會被別人淘汰。別人進步的同時你沒有進步，就等于退步。你沒有構建任何適應競爭抗擊風險的能力，當下一次危機來臨時，你會不堪一擊，第一個倒下的就是你！追求安穩(wěn)，是坐以待斃的開始。

　　三、微笑是朋友間最好的語言，一個自然流露的微笑，勝過千言萬語，無論是初次謀面也好，相識已久也好，微笑能拉近人與人之間的距離，另彼此之間倍感溫暖。

　　四、姑娘們無論我們貧窮還是富有，無論我們走到哪里，有樣東西不能丟失：揚在臉上的自信長在心底的善良融進血里的骨氣兩側**的霸氣刻進命里的堅強！

　　五、人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。

　　六、世上沒有白費的努力，更沒有碰巧的成功，不要揠苗助長，不要急于求成，只要一點一點去做，一步步去走，成功，不過是水到渠成。

　　七、人活著，要有所追求，有所夢想，要生活得開心，快樂，這才是理想的人生。上天給我們機會，讓我們來到世間走一遭，我們要珍惜，因為生命是如此的短暫，如果我們不知道珍惜，它將很快的逝去，到頭來我們將一事無成。

**無奇的人怎么寫特長 (菁選2篇)（擴展7）

——**搭積木教學反思菁選

**搭積木教學反思15篇

　　作為一名人民教師，我們需要很強的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的**搭積木教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

**搭積木教學反思1

　　教完這篇課文，想簡單談一下執(zhí)教的體會。《**搭積木》這篇課文是一首詩歌，課文以小見大，從搭積木出發(fā)，揭示了**“心中有他人”的美好品質。內容和語言貼近兒童的生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。根據(jù)教材特點和學生的特點，我把本課教學得重點定位在認字、寫字和讓學生初步了解課文的內容。

　　《語文課程標準》指出：“學生是語文學習的主人。

　　語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的.學習方式�！痹诒菊n的教學中，我鼓勵大家用自己喜歡的方式識記生字，合作討論、交流識字的方法。在我的引導下，孩子們學會了運用換偏旁部首或換字的一部分來識記字，擴大識字量。如，認“搭”字前，可以讓學生想想以前學過的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用手完成的，表示動作的字，常常帶有提手旁。如：“間”，學生認識到它是“門+日”組成的，偏旁部首是門，經過學習了《日月明》一課，學生也會將“住”說成是“人主住”，這樣把字記住。

　　“彳”是新學的偏旁，當學生認識后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識記“很”字。學生通過熟字換偏旁，加偏旁，熟字加一加的方法，大家能這樣拆**記，并運用許多方法幫助記憶，已經非常好了，甚至在將來還可以順勢引導他們對于形聲字的認識，多棒的收獲呀！

　　在朗讀過程中，我讓學生在讀懂**把搭的房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己住后，放手讓學生玩搭積木，很快一間漂亮的房子就展現(xiàn)在大家的面前，之后我讓學生想想：“等你長大了，自己有能力搭房子了，你想給誰��？”學生紛紛說把這房子給爸爸媽媽、爺爺奶奶住。我再深入的問他們：“那為什么要給爸爸媽媽、爺爺奶奶住呢？”

　　孩子們的回答讓我震驚，原本我以為孩子們只想到自己，可見孩子們那顆純潔的心充滿了愛和感恩，我為孩子們感到自豪。通過這樣一個話題讓孩子們深入懂得從小關心別人，長大了要報答父母。閱讀是語文教學的重中之重，課標上也明確提出學生具備“**閱讀的能力”。古人也有云：“讀書百遍，其義自見�！薄白x，是一種很好的教學方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華�！笨梢娮x書在語文教學中的重要性。

　　在教學時，可以讓學生初讀，不漏字、不添字，把句子讀通順。這點對于一年級的學生來說，非常重要。在讀通順的基礎上，再讓學生理解感悟。我們教師可以更多地運用男女分讀、各大組賽讀、個人朗讀、選**朗讀等形式，而且教師時而適時自己引讀，時而把機會讓給學生，讓學生發(fā)揮，這樣的比賽朗讀，不僅能調動學生的積極性，達到了預期效果，同時也讓學生養(yǎng)成了愛讀書的習慣。本課教學重點是認字，寫字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　在今后的教學中，我將針對不足，及時改進，不斷提高課堂教學效率，提高教學質量。

**搭積木教學反思2

　　《**搭積木》這篇課文是一首詩歌，課文以小見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了**“心中有他人”的美好品質。內容和語言都貼近兒童的生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學重點是認字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　經過幾個月的教學，我深知自己在識字教學這一塊上較為薄弱，所以在本課的教學中,我花了較多的時間來集體交流識字方法。我鼓勵大家用自己喜歡的方式識記，他們似乎有了興致。當李俊銘說他記住了呢字，“口、尼 →呢”時，大家都想起了《日月明》中會意字的表述方法，很自然的，其他同學也快速采用了拆分的方法識字“門、日→ 間”;“此、二 →些”;“人、主 →住”。我不能和孩子們說這種方法沒有和字本身的意思結合起來，和《日月明》中會意字的識記方法不同。大家能這樣拆**記已經不錯了，甚至在將來還可以順勢引導他們對于形聲字的認識，不是很意外的.收獲嗎?

　　在朗讀教學過程中，我運用了各種形式的朗讀。學生自瀆、選**讀、分角色朗讀、小組賽讀、師生比賽讀……通過反復朗讀，學生們理解了課文內容，理解到：**搭了四間房，一間給爺爺和他的書住;一間給奶奶和自己住;一間給爸爸媽媽住;一間給沒有房子的人住;他還要搭許多的子，給大家住。此外在情境圖的幫助下，在分角色朗讀中學生又感悟除了奶奶的話要用親切、疑問的語氣來讀。而多種形式地朗讀后，學生還感悟出了**是個心中有他人，善良聰明的好孩子。

　　當然，課堂中也有令自己不滿意的地方。例如，在指導朗讀時，我這樣問：*常你的奶奶是怎樣和你說話的?學生的回答各不相同，課堂紀律一時難以**。的確，每位學生對外婆奶奶的印象都不同，有的奶奶是快人快語的，有的奶奶的慢聲細語的。所以這樣的問題是沒有什么可取性的。不如直接點明：奶奶通常都是和藹的，因此讀奶奶的話時應該慢一些，輕一些。這樣學生不僅印象深刻。而且也**節(jié)約了時間。課堂節(jié)奏自然也快了起來。所以教師學習要求更加明確，提出的問題更加準確。

　　在讀課文的過程中，我試圖以“最后一間房子是給誰住”這個問題來引出孩子們對**美好品質的認識和贊美，可當孩子們回答完“給沒有房子的人住”后，有個學生沒經我的允許就發(fā)問了： “那全世界有那么多沒有房子的人，住得下嗎?”我沒好氣地瞪了他一眼，不說話了。他吐吐舌頭閉了嘴，可我知道孩子們其實是很想知道我怎么回答這個問題的。無奈我一時語塞，不知該怎么解釋他們這個階段孩子們思維中會有的簡單和純真。

　　以上就是語文網小編分享的**搭積木教學反思的全部內容，希望可以幫助教師們做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水*提高到一個新的境界和高度。

**搭積木教學反思3

　　《**搭積木》這篇課文是一首詩歌，課文以小見大，從搭積木出發(fā)，揭示了**心中有他人的美好品質。其內容和語言都貼近兒童的生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學重點是認字，寫字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　在閱讀教學的同時，學生基本上會單念11個生字。寫字教學過程當中，我注重指導和學生自己親身書寫相結合，讓“*、書”兩個字在田字格里的位置印在學生的腦子里，并通過鉛筆美觀地寫在書本上。

　　這節(jié)課也有很多的不足之處。第一，在教學時可以運用多**，如展示積木可以搭很多不同的東西，就可以充分運用多**，來調動學生的積極性。第二、在指導閱讀的過程中，我采取的閱讀形式還不夠豐富，這樣就顯得有些機械，不能發(fā)揮閱讀的強大作用。第三，在對學生的評價上，我應以鼓勵為主，而不是批評。最后，就是在授課的過程中還有多方面自己沒有意識到的不足之處

　　通過聽課老師的點評，一些自己沒有意識到的不足之處也隨之顯現(xiàn)：

　　揭題時，沒有老師抓住“搭”這一生字，引導學生分析字形，初步了解提手旁的字大都和手的動作有關，再適時進行擴詞練習；引入“**”這一主人公時，也沒提醒學生注意讀音上容易出錯的`地方；**的輕音讀得過于夸張。只是在教學其它生字時，老師沒有在字的音、形上花時間，僅僅靠拼讀、開火車讀、齊讀還遠遠不夠，應該讓孩子們養(yǎng)成自主識字的習慣，具有一定的識字方法，并遷移到其它生字的學習中，否則就有“蜻蜓點水”之嫌，“囫圇吞棗”之弊。在講讀課文時，徐老師思路清晰，但是讀得不夠，內容也不夠緊湊。此外，在給生字寶寶找朋友時，人名是不能用來組詞的，雖然老師有提到這一點，但最后還是用到了人名來組詞：例如（**）。還有最重要的一點就是老師的板書過于隨意，板書一定要主次分明，哪一塊板哪些內容老師的心里一定要有數(shù)，不能太過隨意。

　　聽了其他老師的點評，我深感在識字教學方法這方面自己仍需有待進一步地提高，在以后的教學工作中，不僅要學習理論知識，還要多觀摩有經驗老師的課堂教學，借鑒他們好的經驗，來充實自己的不足。

**搭積木教學反思4

　　【關鍵詞】

　　形式 ** 自主 創(chuàng)新 活躍 新課程

　　新課程**開始，我們的課堂形式也發(fā)生了很多的變化。同學在課堂上的反應也與以往不同了。以下舉幾個例子。

　　【案例】

　　很久沒在課堂上問這個問題了，在同學初讀完《**搭積木》后，我問他們：“你們讀懂了什么？”其實我也不希望他們說出什么正確的答案，只要他們能說就行�？山Y果實在出乎我的意料之外，舉手的人寥寥無幾。

　　“我讀懂了**會搭積木。”

　　“我讀懂了**搭了四間房。”

　　……

　　不敢再請了，我是犯了一個大錯了，書還沒讀通，同學如何能悟呢！記得上次聽課，就有提到對于初讀的要求不要過高。認識到錯誤，忙引導同學反復讀。讀了多遍，最后請大家考慮“**是一個怎樣的小孩？請你再讀讀書，要說說為什么這樣認為�！�

　　在一遍遍讀的基礎上，這一次可以說的小手如林了。

　　“我覺得**是一個乖小朋友，因為……”

　　“我認為**是一個能干的小朋友，因為……”

　　“我認為**是一個想象力很豐富的小朋友，因為……”

　　“**是一個很會關心他人的小朋友，因為……”

　　“**是一個很有創(chuàng)意的小朋友，因為……”

　　接著還有懂事、天真、可愛、活潑、愛學習等，每一條他們都在書中找出依據(jù)了。連我認為最不沾邊的“愛學習”他們也解釋為：不愛學習就搭不好積木！讀確實能讀出東**��！“那你們認為哪一個特點最主要？”這下好，都說自身說的特點最重要，真是一個亂字了得！“下面老師讀，你們接著讀好嗎？”我引導他們讀書上主要的幾句話，讀了兩遍后，大家都紛紛舉起手來：“是**很關心他人！”“**心里為他人著想！”

　　讀，是一種很好的教學方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華。

　　尊重同學是課堂**的前提。同學對課文，對事物有自身的感受，有自身的體驗，有自身的`選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。

　　**、**、寬松、愉悅的環(huán)境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友的，這不正是我們所希望的嗎？只有讓小朋友**、**地生長，養(yǎng)成良好的思維習慣，學**慣，上課***集中，課堂教學環(huán)境才干活而不亂，張揚個性，有自身的思維方式，自身的奇思妙想。課程**的重點之一就是如何促進同學學習方式的革新。同學學習方式的轉變意味著個人與世界關系的轉變，意味著存在方式的轉變。這里所說的學習已不是保守意義是的學習知識和形成能力。同學學習是為了掌握生存的常識和技能，以便**地面對世界；同學學習是為了尊從生活的律則與規(guī)范，以便**地與人相處；同學學習是為了探索生命的價值與意義，以便有尊嚴地立于天地之間。

　　每個小朋友都有獨特的想法，每個小朋友們都有豐富的內心世界。讓我們努力去豐富課堂形式，珍惜小朋友獨特的感受！

**搭積木教學反思5

　　最近教學了《**搭積木》一課。

　　課上，我讓學生在讀懂**把搭的房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己住后，放手讓學生玩搭積木，**學生進行創(chuàng)作想象，“你想搭怎樣的房子？你想讓這房子給誰住呢？”結果學生充分調用生活的知識儲備，搭起了“樓中樓”“高層公寓”“別墅”，并紛紛說把這房子讓給世界上貧窮的人住，給沒有房子的人住，甚至說給伊拉克的老百姓住。

　　這樣創(chuàng)設生活情境，把動手、動腦和動口緊密相連，是培養(yǎng)“手腦并用”的創(chuàng)造型開拓型人才的有效途徑 。陶行知先生也曾說過：“最好的教育，要想它有效，須是教學做合一”，“教學做合一”，是以“做”為中心的一個整體過程，強調做，便是強調實踐的重要性。他所倡導的教育理念是完全遵循兒童的心理特點和年齡特征的.。

　　因此，在語文教學中，我們要**兒童的雙手，拓寬兒童的時空，讓學生做創(chuàng)新型的人才！

**搭積木教學反思6

　　**搭積木這篇課文是一首詩歌，課文以小見大，從搭積木出發(fā)，揭示了**心中有他人的美好品質。內

　　容和語言都貼近兒童的生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學重點是認字，寫字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　經過幾個月的教學，我深知自己在識字教學這一塊兒上較為薄弱，所以在本課的教學中，我花了較多的'時間來集體交流識字方法。我鼓勵大家用自己喜歡的方式識記，他們似乎有了興致，同時嘗試著引導孩子通過換偏旁部首或換字的一部分來識記字，擴大識字量。如：間，學生認識到它是門+日組成的，偏旁部首是門，

　　問學生如果把日字換**是什么字如果把日字換成口字呢經過學習了《日月明》一課，學生也會將住說成是人主住，這樣把字記住。

　　在朗讀教學過程中，我運用了各種形式的朗讀。學生自讀，選**讀，分角色朗讀，男女生賽讀……通過反復朗讀，學生們理解了課文內容，理解到：**搭了四間房，一間給爺爺和他的書��；一間給奶奶和自己住；一間給爸爸媽媽住；一間給沒有房子的人住；他還要搭許多的子，給大家住。此外在情境圖的幫助下，在分角色朗讀中學生又感悟除了奶奶的話要用親切，疑問的語氣來讀。而多種形式地朗讀后，學生還感悟出了**是個心中有他人，善良聰明的好孩子。

　　在教學中也有一些不盡人意的地方，我說大家想想奶奶*時是怎么跟自己說話的然后再把奶奶說得話讀出來。由于每個人的奶奶說話語氣不同，學生們自己說自己的，課堂一時難以掌控。在以后的教學中應該做好課前準備，精心設計好每一個問題，盡量使教學設計靈活一些。在教學生寫字時，一部分孩子在自己做自己的事，沒有注意聽講，導致寫字時筆畫錯誤，以后要學生舉起他們的小手后和老師一塊兒寫字，并且要加強對寫字的指導。

**搭積木教學反思7

　　在教學《**搭積木》這一課時，我先出示**搭積木的引入課件，從而揭題。讀課題后問學生：“看了課題后，你想知道些什么？”學生活躍起來，課堂熱鬧極了。學生的.問題可多呢“**用積木搭什么？”“**為什么要搭積木？”“**搭得怎么樣？”“**搭了多少？”學生的閱讀興趣在問題中激發(fā)了。我馬上打開課件，讓學生帶著上面的問題先聽讀課文，在反復讀課文。要求讀準字音，讀通句子，從讀中來感悟、理解同學們提出的問題。

　　從導入新課直到全課結束，第一課時我都注意一要緊緊扣住課文，不蔓出，不旁枝。二要做到了隨文識字。三是把重心放在識字、寫字上，沒有過多地分析詞句、講解課文。

**搭積木教學反思8

　　語言是思維的外殼，讀是理解的前提，是體會和傳遞感情的重要方法。本課的教學設計強調以讀代講，將讀的訓練放到對話情境中，指導學生讀出問答的語氣；強調以練代講，讀練結合，指導學生模仿說話，加深對課文的感悟，提高學生說話的能力

　　1、創(chuàng)設問題情境，以讀代講，以練代講。

　　本課反映的是兒童熟悉的生活情境，兒歌的理解對學生來說沒有什么難度，教學中，教師努力為學生創(chuàng)設了對話、問答的情境，引導學生觀察圖畫，回憶*時與奶奶的對話，用兒歌中的句子回答老師的問題，既是對學生兒歌理解情況、朗讀情況的檢查，同時，又使學生在對話的情境中，更好地讀出回答的語氣。通過與教師的問答，同學間的問答，反復朗讀，感受問答的語氣，讓學生在情境中讀出問答的語氣，感受陳述句與疑問句的不同。減少無效講解，增加有效閱讀，使學生在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)語感。提高了朗讀能力。同時，設計了“**還要搭很多很多的房子，給住�！钡木毩暎�通過反復說話，體會“很多很多”的用法，感受**心中有他人的思想。

　　2、珍惜孩子獨特的感受。

　　每個孩子都有獨特的.想法，每個孩子們都有豐富的內心世界。本課教學中我努力去豐富課堂形式，珍惜孩子獨特的感受。學生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。

　　3、注重對學生能力的培養(yǎng)。

　　走進新課程，我們的課堂形式發(fā)生了很大的變化。如今的課堂，有學生自主學習，有學生合作學習，更有學生的創(chuàng)新學習。在課堂中，學生是自主的，主動的，活躍的，思路是廣泛的。新的教學方式，點然了學生思維的火花，學生在課堂中學習，是輕松愉悅的，并在、教學過程中讓每個孩子都得到發(fā)展。本課教學中我注重培養(yǎng)孩子們的識字能力，在隨文識字的過程中，教給他們多種識字的方法，并互相交流，互相合作。還注重培養(yǎng)他們的說話能力，一年級孩子，**語言能力還比校差，因此我有意在課堂上安排了說話練習，并與識字相結合，使學生在字、詞、句這樣一個淅進的過程中訓練了說話能力，積累了語言。

**搭積木教學反思9

　　一年級的課堂主要以“認字、寫字、朗讀”為主，本課的流程主要以談話導入，激起學生學習的興趣并在導入中落實生字“*”和“搭”，接著在初讀課文中認識生字，考慮到集中識字很容易讓學生***疲倦，而且本課的認讀生字較簡單，課文內容也容易被學生理解，學生學起來不不難，所以本課堂設計隨文識字環(huán)節(jié)，在邊熟悉課文內容中邊學習認讀生字。這部分主要創(chuàng)設對話回答的情景，通過生生之間、師生之間的問答來引導學生對文本的認識和理解，并通過本課的學習，讓學生能夠體會主人公**“心中有他人”的優(yōu)秀品質。本課的最后一個環(huán)節(jié)就是指導學生寫“書”“本”兩個字。這一次的隨文識字沒有面面具到，根據(jù)生字的特點進行教學，效果甚好。比如“搭”可以用記提手旁的方法，還可以擴展到提手旁的其他字，“這些”可以直接用“這些”說一句話，有些直接記字音，有些可以用加一加的方法，有些可以根據(jù)字的意思記，識字方法多樣，效果較好，避免了以前由于處理生字的時間過長，導致朗讀課文的時間過少的現(xiàn)象。

　　本課我重視朗讀教學，運用了各種形式的朗讀，比如學生自瀆、小老師讀、分角色朗讀、小組賽讀、師生比賽讀等等形式，讓學生通過反復朗讀理解課文內容，明白**心中有他們的美好品質。讀是一種很好的'教學方法，讓學生在讀中理解課文，在讀中感悟文本，在讀中情感可以得到升華。本文的內容主要是奶奶的兩問和**的兩答，主要指導學生問的語氣和答的語氣。在問題回答和朗讀中，學生明白了課文內容的意思，當我問你喜歡**嗎？為什么？孩子們說，因為他孝順，善良，有愛心，他塔房子給沒有房子的人住�？磥�，孩子們已經理解了文章的內涵，在今后的教學中我會更加關注學生的讀，正所謂：讀書百遍，其義自現(xiàn)。

**搭積木教學反思10

　　1、以讀為本，把握語文課堂的主題活動

　　“讀”是語文學習的根本途徑，他應該成為語文課堂的主題活動。本課從兒童生活實際出發(fā)，內容淺顯易懂，又采用了詩歌的體裁，無疑是一篇訓練朗讀的好材料。在本課的教學中，我們始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣式的讀”這條主線**教學。如，初次接觸課文時，讓學生**讀，同桌互讀，老師范讀的`方式進行“讀”。從整體上把握課文大意，把課文讀通，讀對。在朗讀感悟階段，我們又抓住語氣詞“呢”、“啊”和課文的插圖對學生進行朗讀指導。學生在初步感知課文內容得基礎上，又掌握了朗讀技巧，讀的興趣**提高，讀得很有感情，為課堂增添了色彩。整節(jié)課，以讀代講，學生在反復的、不同層次的讀中理解了課文，體會到課文中蘊涵的道理，課堂氣氛活潑，效果良好。

　　2、分步識字，落實課程目標的全程理念

　　隨文分散識字是課程標準低年段識字教學的一個重要思想。就本課而言，我們主要分三個階段完成識字的任務。第一階段，在課前預習與初讀課文，學生借助拼音讀準字音，根據(jù)各自的知識水*和識字能力記一定量的生字。如，不少學生通過預習記住了“*”、“間”、“這”、“住”等。第二階段，在課堂教學中，老師結合相應的教學內容，分散、適時地安排一定量的識字教學。如讀四、五小節(jié)時，特別強調“呢”、“啊”，一是進行朗讀指導，二是認識這兩個字。第三階段是在復習鞏固階段，采用游戲的形式，讓學生在輕松、愉快的活動中與生字見面，識記生字。

**搭積木教學反思11

　　《**搭積木》這篇課文是一首詩歌，課文以小見大，從搭積木出發(fā)，揭示了**心中有他人的美好品質。其內容和語言都貼近兒童的生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學重點是認字，寫字和朗讀課文，要讓學生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　由于本課在11月由實驗小學余老師曾作為展示課，我也有幸聽了余老師的課。所以，本課大致上是從余老師那里照搬來的。對于這一刻，我認為自己做的比較好的有：本次教學基本符合已備教案，期中說話教學這一環(huán)節(jié)，開始讓學生讀相關句子，然后出示圖片，讓學生仔細觀察，自己說一說“很……很……”的句子，通過這一環(huán)節(jié)，學生已經掌握了這樣的句式，達到了預期效果。

　　這是第一課時，所以我更注重識字的教學。學生基本上會認11個生字。在識字過程中我也注重分析字形，讓學生方便記住生字，同時對要求會寫的字輔以書空，更深化記憶。在寫字教學過程當中，我也體現(xiàn)了手把手交，注重指導和學生自己親身書寫相結合，讓“*”這個字在田字格里的位置印在學生的腦子里，并通過鉛筆美觀地寫在書本上。閱讀教學這一塊，也達到了讓大部分學生能夠正確、流利地朗讀課文的目的。

　　但是由于自己的經驗不足，對教材、學生的把握不夠和對原先余老師某些環(huán)節(jié)設計意圖的不清楚，這節(jié)課也有很多的不足之處。

　　第一，通過自己幾個月的教學，我深知自己在閱讀教學這一塊兒上較為薄弱，所以在本課的教學中，我打算花了較多的時間來讓學生閱讀�？墒怯捎谧约簩�教材、對學生、對語文的整體把握不夠，我在教學時沒有掌握好時間，在識字教學上花了大量時間，以致后面的朗讀和寫字都草草收尾。

　　第二，在對“很……很……”的句子的教授中，過渡顯得生硬，其實中間可以再添加一些環(huán)節(jié)，讓學生從書本上的句子更輕易地過渡到生活中，是學生更容易學會在現(xiàn)實中使用這個句式。

　　第三，在生字教學中，個別生字拼音指導有誤。如“呢”，這個字是輕聲，但在教學過程中，卻被我?guī)?*滑音。這是作為小學語文教師的一個很嚴重的錯誤。

　　通過教研員余鸝老師和學校老師的耐心指導以及自己的感悟，針對以上問題，我指出了自己應該進步的方向。

　　第一：教師要準確定位語文教學的'重點。

　　閱讀是語文教學的重中之重，課標上也明確提出學生具備“**閱讀的能力”。古人也有云：“讀書百遍，其義自見�！薄白x，是一種很好的教學方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華�！笨梢娮x書在語文教學中的重要性。在教學時，可以讓學生初讀，不漏字、不添字，把句子讀通順。這點對于一年級的學生來說，非常重要。在讀通順的基礎上，再讓學生理解感悟。我們教師可以更多地運用男女分讀、各大組賽讀、個人朗讀、選**朗讀等形式，而且教師時而適時自己引讀，時而把機會讓給學生，讓學生發(fā)揮，這樣的比賽朗讀，不僅能調動學生的積極性，達到了預期效果，同時也讓學生養(yǎng)成了愛讀書的習慣。

　　第二：教師要不斷學習提高自身的素質，為課堂所用。

　　首先教師要練好粉筆字，一手好的粉筆字不僅為你的課堂板書添加了色彩，而且對學生也是一個很好的榜樣作用。一年級的學生現(xiàn)在都處在寫字的初級階段，教師一筆一畫、美觀的粉筆字就會對學生有很大的促進作用，幫助學生形成好的習慣。其次教師要能簡單的作畫，不管課文中是什么樣的圖畫，教師若能用簡筆畫輕松地畫出，不但能讓課堂錦上添花，而且也激發(fā)了學生畫畫的興趣，為其樹立良好的榜樣。最后教師的朗讀能力也要不斷提高。一年級的學生朗讀能力還是很弱的，在朗讀一篇文章的時候，班里往往沒有幾個學生能很有感情地讀出，這個時候，就需要教師富有感情，有感染力的朗讀引導，給學生一個明確的方向，引領學生走上朗讀的大道。

　　正如余鸝老師所說：“方向有時比努力更重要。只有明確了自己的方向再加上自己的努力，才能感受成功的喜悅�！备兄x余鸝老師和學校徐賽英老師的指導，我想如今在明確了自己的前進方向后，在接下來的教學中，我會更加努力，以百分百的熱情，實實在在教，簡簡單單學。

**搭積木教學反思12

　　語文課上，我和同學們正在分角色投入地朗讀著奶奶和**的對話。突然，溫正源“霍”地站了起來：“老師，**說錯了。他說‘一間給奶奶和**住�！瘧�該換成‘一間給奶奶和我住�！�才對呀。我們講到自己時都用‘我’的呀�！�

　　我愣住了！課前我把這首詩歌研讀了多遍，自以為吃透了教材，可是這個問題我確實沒有考慮到�！耙婚g給奶奶和**住�！焙汀耙婚g給奶奶和我住。”這兩句話到底哪句好呢？我的臉有些發(fā)燙。同學們都定睛看著我。沒有辦法，**脆把球拋給他們：“溫正源敢于挑戰(zhàn)教材，精神可佳！那么，這里究竟該用‘**’還是‘我’ 呢？請大家再讀讀課文，說說想法�！�

　　同學們仔細地品讀著，教室里響起了朗朗的讀書聲。我漸漸靜下心來，和學生一起品味，逐字逐句地品讀，我讀明白了！看著學生，有幾個學生已經舉起了手！我提醒自己：不要急于發(fā)表自己的意見，先聽聽他們的看法。

　　“誰先來講？”話沒說完，好勝心強的唐廷軒就迫不及待地***發(fā)言：“老師，我讀懂了，我讀懂了。我一讀到‘一間給奶奶和**住�！�句中的‘**’這個名字時，就情不自禁地為**感到驕傲、自豪，因為他雖然年紀小但很懂事，懂得要搭房子給許許多多的人住，懂得關心別人�！闭f得太棒了，和我的想法不謀而合。他這一說,起到牽一發(fā)而動全身的作用,其他同學紛紛贊成道：“對，對，對，我在公布自己做好事時,都會激動地說出自己的`名字；沒錯，沒錯，我們讀‘一間給奶奶和我住。’ 這句中的‘我’，語氣變得**淡淡的，體會不到**說話時興奮的心情。”

　　聽著大家的發(fā)言，溫正源心服口服地點點頭，誰知，他又馬上站了起來：“我對**說的話還是有一個意見�！焙⒆觽円积R把目光投向他�！�**說‘一間給爺爺和他的書住。一間給奶奶和**住。一間給爸爸媽媽住。’前面兩句兩者之間都有一個“和”字，為什么第三句“爸爸媽媽”中間不加一個“和” 字？”好個溫正源，讀書讀得這么認真、細致，連這個細微的不同也發(fā)現(xiàn)了。此時，同學們你看我，我看你，臉上一片茫然。我笑著說：“*常你們同時叫爸爸和媽媽兩個人時，都是怎么稱呼他們的？”許多同學連連拍拍腦袋說：“我明白了，我明白了。我也是習慣叫‘爸爸媽媽’的，這樣順口；這樣叫，聽起來親切，不要再加一個‘和’字了！”

　　看著孩子們云開見日的喜悅神情，我趕緊繼續(xù)下一個的教學環(huán)節(jié)。沒想到，清脆的聲音再次響起來，“老師，我也發(fā)現(xiàn)一個新問題�！辈桓适救醯男ぷ幼屡e起手來， “**為什么不和爸爸媽媽住呢？”看來，這節(jié)課我又得被他們“牽”著鼻子“走”，就讓他們暢所欲言吧。寬松的課堂氣氛給孩子們的思想都插**飛翔的翅膀。瞧，學生們的回答多精彩呀！“我知道。因為晚上和爸爸媽媽睡在一起，不利于小孩子的健康成長。”“我補充，因為我們長大了，應該學會**，不能依賴爸爸媽媽�！薄拔也煌�意。**的爸爸、媽媽和爺爺都有人作伴，只有奶奶孤零零的一個人，很寂寞。**孝敬老人，主動放棄和爸爸媽媽住，要陪伴奶奶�！薄�…

　　孩子們依舊在激動地說著，雖然這節(jié)課的教學任務又沒有完成，但孩子們通過討論，他們的思想感情已完全進入課文中了，并且深深地被**這種關心他人的美好品質打動了。

　　這未曾預約的精彩應該說和我原先的設計異曲同工！但這樣的深入討論，留給學生的印象遠比在我的指導下逐句逐段體會來得深刻，得益的也要多得多。

　　學生對課文，對事物，有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。只有給予孩子一方展示生命光彩的空間，讓他們**、**地成長，課堂教學環(huán)境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維，自己的奇思妙想。

　　每個孩子都有獨特的想法，每個孩子都有豐富的內心世界。

**搭積木教學反思13

　　在教學《**搭積木》這一課時，我首先出示**搭積木的投影片，從而命題。齊讀課題后問：“看了課題后，你想知道些什么？”有些學生說：“**用積木搭什么？”“**為什么要搭積木？”“**搭得怎么樣？”通過這些問題來激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　其次，讓學生帶著上面的問題反復讀課文。要求讀準字音，讀通句子，想想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。再次，通過范讀，分角色讀，小組競賽讀來感悟**好嗎？為什么？你想對**說什么？

　　教學過程中，我多次運用了朗讀。朗讀是閱讀教學中最經常最重要的**，朗讀是理解、積累、發(fā)展語言、激**感的.重要途徑。新課程強調“各個學段的閱讀都要重視朗讀�！蓖ㄟ^實踐，我體會到了朗讀在學習語文中的作用。

　　1、朗讀中多次預習和鞏固了生字的字音和字形。新教材識字量大，學生年齡小，教學任務重。把生字放在特定的語境中易激發(fā)學生的學習興趣，實踐證明它比單純的識記生字易吸引學生的***。學生每讀一遍課文，無意之中識記了要求教學的生字，多次朗讀這些生字就達到了多次復現(xiàn)。

　　2、在朗讀中理解了課文內容。通過反復地朗讀，學生理解了：**搭了四間房，一間給爺爺和他的書��；一間給奶奶和自己�。灰婚g給爸爸媽媽��；一間給沒有房子的人��；他還要搭許多的子，給大家住。通過朗讀讓學生感受到**那種關心他人的品質。

　　3、在朗讀中感悟。通過多種形式地朗讀，學生感悟出了**是個心中有他人的好孩子。在情境圖的幫助下，在分角色朗讀中學生又感悟除了奶奶的話要用親切、疑問的語氣來讀。

**搭積木教學反思14

　　在課堂上，合理恰當?shù)奶岢鰡栴}，有利于幫助學生理解課文，梳理思路�？墒�，相反如果問題提的盲目不恰當，反而會給學生帶來很多疑惑。

　　很久沒在課堂上問這個問題了，在學生初讀完《**搭積木》后，我問他們：“你們讀懂了什么？”其實我也不希望他們說出什么正確的答案，只要他們能說就行�？山Y果實在出乎我的意料之外，舉手的人寥寥無幾。不敢再請了，我是犯了一個大錯了，書還沒讀通，學生如何能悟呢！記得上次聽課，就有提到對于初讀的要求不要過高。認識到錯誤，忙引導學生反復讀。讀了多遍，最后請大家思考“**是一個怎樣的小孩？請你再讀讀書，要說說為什么這樣認為。”孩子們有的說**是個愛自己家人的好孩子，有的說**是一個心靈手巧的小姑娘，接著還有懂事、天真、可愛、活潑、愛學習等，每一條他們都在書中找出依據(jù)了。連我認為最不沾邊的“愛學習”他們也解釋為：不愛學習就搭不好積木！讀確實能讀出東**啊！“那你們認為哪一個特點最主要？”這下好，都說自己說的特點最重要，真是一個亂字了得！“下面老師讀，你們接著讀好嗎？”我引導他們讀書上主要的幾句話，讀了兩遍后，大家都紛紛舉起手來：“是**很關心別人！”“**心里為別人著想！”讀，是一種很好的教學方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華。

　　尊重學生是課堂**的前提。學生對課文，對事物有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。**、**、寬松、愉悅的環(huán)境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子**、**地成長，養(yǎng)成良好的思維習慣，學**慣，上課***集中，課堂教學環(huán)境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

　　課程**的重點之一就是如何促進學生學習方式的變革。學生學習方式的轉變意味著個人與世界關系的轉變，意味著存在方式的轉變。這里所說的`學習已不是傳統(tǒng)意義是的學習知識和形成能力。學生學習是為了掌握生存的常識和技能，以便**地面對世界；學生學習是為了尊從生活的律則與規(guī)范，以便**地與人相處；學生學習是為了探索生命的價值與意義，以便有尊嚴地立于天地之間。每個孩子都有獨特的想法，每個孩子們都有豐富的內心世界。讓我們努力去豐富課堂形式，珍惜孩子獨特的感受！

**搭積木教學反思15

　　一年級的課堂主要以“認字、寫字、朗讀”為主，本課的流程主要以談話導入，激起學生學習的興趣并在導入中落實生字“*”和“搭”，接著在初讀課文中認識生字，考慮到集中識字很容易讓學生***疲倦，而且本課的認讀生字較簡單，課文內容也容易被學生理解，學生學起來不不難，所以本課堂設計隨文識字環(huán)節(jié)，在邊熟悉課文內容中邊學習認讀生字。這部分主要創(chuàng)設對話回答的情景，通過生生之間、師生之間的問答來引導學生對文本的認識和理解，并通過本課的學習，讓學生能夠體會主人公**“心中有他人”的優(yōu)秀品質。本課的最后一個環(huán)節(jié)就是指導學生寫“書”“本”兩個字。

　　生字學習是本課的重點頭，這一次的隨文識字沒有面面具到，根據(jù)生字的特點進行教學，效果甚好。比如“搭”可以用記提手旁的方法，還可以擴展到提手旁的其他字，“這些”可以直接用“這些”說一句話，有些直接記字音，有些可以用加一加的方法，有些可以根據(jù)字的意思記，識字方法多樣，效果較好，避免了以前由于處理生字的時間過長，導致朗讀課文的時間。

　　《**搭積木》教學反思13

　　為了讓學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣，從開始寫字那天起，我就宣布了這樣一個規(guī)則：我將為寫得好的同學加星星，到期末還要總評，看誰得到的星星最多。自從宣布之日起，每一節(jié)寫字課上，同學們都聽格外認真，寫得格外仔細。似乎許多同學寫得比老師還要好，我也適時的鼓勵了他們小星星由幾個到十幾個，二十幾個最后幾乎全班的同學都得到了小星星。只有董成陽，一顆星星也沒得到，大家庭都在笑話他，怎么辦？我在努力尋找機會，因為我知道他一直都努力。

　　在學習第13課《**搭積木》這一課生字時，同學們認真地觀察了生字，我范字之后，大家都在認真地書寫。只有董成陽，坐在那里，欲寫又止反復了好幾次，我以為他在偷懶，就走過去剛想批評他，他突然***，老師，本、*、書這三個字的豎不一樣，寫本字的時候豎的落筆重，*、書的豎落筆輕，你寫錯了。我抬頭一看，果然寫成了一樣的豎。聽了學生的批評，我的心里不但不氣，反倒很高興。我抬高聲音對同學們說：大家聽見董成陽說的話了嗎？聽見了。什么感覺？老師，董成陽說的不對，我看是一樣的。老師，我也看見了，但是我沒敢說，同學們七嘴八舌，議論開了，但我清楚地聽出來，同學們都站在我的立場上，我讓同學們停止了議論，隨后說了一句：請你們再仔細觀察一下，董成陽說得到底對不對？這一次，沒有聲音，我問前邊的同學：對嗎？對我告訴大家：實事求是才是我們追求知識的真理，像董成陽這樣的同學，是值得我們大家學習的，老師虛心接受他的批評。教室里響起了熱烈的掌聲。我知道，這掌聲是給多的，更是給董成陽的.。我在他的書上畫了一顆最漂亮的星星，并告訴大家，他的這顆星星份量最重，我相信，憑他的這種學習精神，今后會得到許多星星的，我看到了董成陽臉上自信的笑容。

　　【教師反思】

　　善于抓住機會是成功的根源。我在課堂上給了董成陽機會，使他樹立起了寫好字的信念，給了他一片希望的天空。同時，也為我自己制造了機會，我抓住了后進生身上的閃光點，為今后的教學鋪*了道路。