幼兒園大班繪本遇見春天教案1

　　這是一本適合在春天到來時(shí)與孩子共讀的繪本。本書畫面設(shè)計(jì)優(yōu)美，顏色生動(dòng)。封面上的兩只雙胞胎小黑熊、黃色蝴蝶、粉色花朵、綠色小草，很快將讓小讀者感受到了春天的氛圍。隨著故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)文顏色由黑白色，慢慢變?yōu)椴噬�。讓小讀者隨著主人公兩只小黑熊一起在書中尋找春天。尤其在文字部分，所有的"春天"二字都使用粉色，與最后一頁開滿粉色花朵的場(chǎng)景相呼應(yīng)，"春天"從點(diǎn)滴的預(yù)告，逐漸過渡到充滿整個(gè)世界。在春天這樣美好的季節(jié)與孩子們分享這樣的繪本，是最合適不過了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過細(xì)節(jié)觀察，全面深入地了解繪本內(nèi)容。

　　2.積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　3.幼兒嘗試創(chuàng)編春天的詩。理解美好春天的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)思考和發(fā)現(xiàn)，并能細(xì)致觀察細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中獲得更多有效的、深層次的信息，從而進(jìn)一步深入理解繪本內(nèi)容。

　　2.詩歌的創(chuàng)編。

　　活動(dòng)過程：

　　一．歌曲《小寶寶睡著了》導(dǎo)入。

　　星星睡了，月亮睡了，天上白云不動(dòng)了，蟲兒不叫了，小鳥不飛了，小寶寶呀睡著了。

　　在寒冷的冬天里，有兩只小熊也正在睡覺。它們是一對(duì)雙胞胎，一個(gè)叫瑪庫，一個(gè)叫瑪塔。輕輕的輕輕的，小熊醒來了！輕輕的睜開眼睛，小熊一醒來就站在窗邊看，他們迫不及待地打開了窗戶，一股冷風(fēng)"嗖"地一下吹了進(jìn)來，他們都覺得很冷。熊爸爸笑著說："現(xiàn)在外面還是冬天，用不了多久春天就會(huì)來到這片森林。""春天要來？"瑪庫和瑪塔從沒見過春天。春天是什么樣的呢？聽聽熊爸爸是怎么說的。"春天一來，就不刮冷風(fēng)了，天氣會(huì)變暖。小草的嫩芽會(huì)從地面鉆出來，光禿禿的樹上也會(huì)長出綠葉子。還有***、黃色的……五顏六色的花�；ǘ浜芟悖�所以春天的味道也是香香的。"爸爸還給他們畫了一張春天的畫，看到這些，小熊們迫不及待地想去尋找春天。第二天，風(fēng)停了，他們就出發(fā)了。他們找到春天了嗎，都遇到誰了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一本書仔細(xì)看一看，找一找。

　　二、幼兒自主閱讀繪本，尋找春天在哪里？

　　1.幼兒**閱讀。（老師可以在幼兒閱讀時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

　　2.根據(jù)繪本內(nèi)容**。

　　師：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了？

　　幼：小熊在推石頭！

　　師：小熊為什么要去推石頭？他們?cè)谡沂裁矗?/p>

　　幼：小草的嫩芽。因?yàn)榘职终f，小草的嫩芽會(huì)從地面鉆出來。

　　師：說得很棒，他們找到了嗎？

　　幼：沒有。他們什么也沒有發(fā)現(xiàn)。

　　師：他們還去了哪些地方呢？

　　幼：他們爬**大樹！"

　　師：他們?yōu)槭裁磿?huì)爬上大樹呢？大樹有綠葉子嗎？

　　幼：沒有！

　　師：他們找到小睡鼠，把小睡鼠吵醒了。小睡鼠是怎么說的`?

　　幼：春天還沒有來呢！

　　師：他們拔開石頭，找到小青蛙，小青蛙醒了嗎？

　　幼：沒有。

　　三、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編春天的詩。

　　師：小熊找了很久都沒有找到春天，他們開始大聲的呼喊："春天，你在哪兒�。看禾�，你在哪兒��？"聽！（教師演唱歌曲《春天在哪里》）春天在青翠的山林里，春天還在哪兒呢？請(qǐng)小朋友們也來幫幫小熊吧！

　　幼：春天就在溫暖的小河里。

　　幼：小熊，春天就在甜甜的花蜜里！

　　幼：小熊，春天就在**的小草里！

　　幼：春天在美麗的花朵里！

　　幼：春天在嫩綠的新葉子里。

　　幼：春天在剛剛發(fā)芽的大樹里！

　　師：小朋友們所說的春天都很美，小熊聽到了你們的話，又繼續(xù)去尋找了，他們找到了嗎？我們一起來看一看。

　　四、幼兒觀看ppt。

　　師：小熊找到春天了嗎？他們找到的春天是什么?那這個(gè)小女孩是春天嗎？為什么？是的，其實(shí)小熊已經(jīng)走進(jìn)了真正的春天，山上的雪融化了，春天已經(jīng)慢慢來臨了！小熊自己還沒有發(fā)現(xiàn)呢，他認(rèn)為小女孩就是春天！老師覺得小熊找得也沒錯(cuò)，雖然小女孩不是春天，但是她卻有一顆和春天一樣美的心靈。你們同意老師的說法嗎?到底美在哪里呢？是的，美好的春天就在這小女孩香香的蛋撻里！其實(shí)在我們的生活中也有很多人像小女孩一樣，心靈和春天一樣美好。出示ppt。小朋友，你們看，他們?cè)诟墒裁�？是的，美好的春天就在雷鋒叔叔縫補(bǔ)的被子里。小朋友，在我們的生活中，你看到了這樣的春天了嗎？它在哪里呢？（幼兒創(chuàng)編）

　　師：是的，美好的春天，就在這給別人帶來的快樂里！與別人一起分享，幫助被人你就會(huì)得到快樂，所以我們小朋友*時(shí)也要把好東西和大家一起分享，盡自己的能力去幫助別人，這樣就能把美好的春天永遠(yuǎn)留在我們身邊了。小朋友，這本書我們已經(jīng)看完了，你們猜猜它叫什么名字？小熊找到了春天，現(xiàn)在，我們也一起到教室外面去尋找春天吧。

幼兒園大班繪本遇見春天教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一本適合在春天到來時(shí)與孩子共讀的繪本。本書畫面設(shè)計(jì)優(yōu)美，顏色生動(dòng)。封面上的兩只雙胞胎小黑熊、黃色蝴蝶、粉色花朵、綠色小草，很快將讓小讀者感受到了春天的氛圍。隨著故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)文顏色由黑白色，慢慢變?yōu)椴噬�。讓小讀者隨著主人公兩只小黑熊一起在書中尋找春天。尤其在文字部分，所有的"春天"二字都使用粉色，與最后一頁開滿粉色花朵的場(chǎng)景相呼應(yīng)，"春天"從點(diǎn)滴的預(yù)告，逐漸過渡到充滿整個(gè)世界。在春天這樣美好的季節(jié)與孩子們分享這樣的繪本，是最合適不過了。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過細(xì)節(jié)觀察，全面深入地了解繪本內(nèi)容。

　　2.積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　3.幼兒嘗試創(chuàng)編春天的詩。理解美好春天的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)思考和發(fā)現(xiàn)，并能細(xì)致觀察細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中獲得更多有效的、深層次的信息，從而進(jìn)一步深入理解繪本內(nèi)容。

　　2.詩歌的創(chuàng)編。

　　活動(dòng)過程：

　　一．歌曲《小寶寶睡著了》導(dǎo)入。

　　星星睡了，月亮睡了，天上白云不動(dòng)了，蟲兒不叫了，小鳥不飛了，小寶寶呀睡著了。

　　在寒冷的冬天里，有兩只小熊也正在睡覺。它們是一對(duì)雙胞胎，一個(gè)叫瑪庫，一個(gè)叫瑪塔。輕輕的輕輕的，小熊醒來了！輕輕的睜開眼睛，小熊一醒來就站在窗邊看，他們迫不及待地打開了窗戶，一股冷風(fēng)"嗖"地一下吹了進(jìn)來，他們都覺得很冷。熊爸爸笑著說："現(xiàn)在外面還是冬天，用不了多久春天就會(huì)來到這片森林。""春天要來？"瑪庫和瑪塔從沒見過春天。春天是什么樣的呢？聽聽熊爸爸是怎么說的。"春天一來，就不刮冷風(fēng)了，天氣會(huì)變暖。小草的嫩芽會(huì)從地面鉆出來，光禿禿的樹上也會(huì)長出綠葉子。還有***、黃色的……五顏六色的花。花朵很香，所以春天的味道也是香香的。"爸爸還給他們畫了一張春天的畫，看到這些，小熊們迫不及待地想去尋找春天。第二天，風(fēng)停了，他們就出發(fā)了。他們找到春天了嗎，都遇到誰了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一本書仔細(xì)看一看，找一找。

　　二、幼兒自主閱讀繪本，尋找春天在哪里？

　　1.幼兒**閱讀。（老師可以在幼兒閱讀時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）

　　2.根據(jù)繪本內(nèi)容**。

　　師：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了？

　　幼：小熊在推石頭！

　　師：小熊為什么要去推石頭？他們?cè)谡沂裁矗?/p>

　　幼：小草的嫩芽。因?yàn)榘职终f，小草的嫩芽會(huì)從地面鉆出來。

　　師：說得很棒，他們找到了嗎？

　　幼：沒有。他們什么也沒有發(fā)現(xiàn)。

　　師：他們還去了哪些地方呢？

　　幼：他們爬**大樹！"

　　師：他們?yōu)槭裁磿?huì)爬上大樹呢？大樹有綠葉子嗎？

　　幼：沒有！

　　師：他們找到小睡鼠，把小睡鼠吵醒了。小睡鼠是怎么說的?

　　幼：春天還沒有來呢！

　　師：他們拔開石頭，找到小青蛙，小青蛙醒了嗎？

　　幼：沒有。

　　三、鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編春天的詩。

　　師：小熊找了很久都沒有找到春天，他們開始大聲的呼喊："春天，你在哪兒�。看禾�，你在哪兒�。�"聽�。ń處熝莩�歌曲《春天在哪里》）春天在青翠的山林里，春天還在哪兒呢？請(qǐng)小朋友們也來幫幫小熊吧！

　　幼：春天就在溫暖的小河里。

　　幼：小熊，春天就在甜甜的花蜜里！

　　幼：小熊，春天就在**的小草里！

　　幼：春天在美麗的花朵里！

　　幼：春天在嫩綠的新葉子里。

　　幼：春天在剛剛發(fā)芽的大樹里！

　　師：小朋友們所說的春天都很美，小熊聽到了你們的話，又繼續(xù)去尋找了，他們找到了嗎？我們一起來看一看。

　　四、幼兒觀看ppt。

　　師：小熊找到春天了嗎？他們找到的春天是什么?那這個(gè)小女孩是春天嗎？為什么？是的，其實(shí)小熊已經(jīng)走進(jìn)了真正的春天，山上的雪融化了，春天已經(jīng)慢慢來臨了！小熊自己還沒有發(fā)現(xiàn)呢，他認(rèn)為小女孩就是春天！老師覺得小熊找得也沒錯(cuò)，雖然小女孩不是春天，但是她卻有一顆和春天一樣美的心靈。你們同意老師的說法嗎?到底美在哪里呢？是的，美好的春天就在這小女孩香香的蛋撻里！其實(shí)在我們的生活中也有很多人像小女孩一樣，心靈和春天一樣美好。出示ppt。小朋友，你們看，他們?cè)诟墒裁�？是的，美好的春天就在雷鋒叔叔縫補(bǔ)的被子里。小朋友，在我們的生活中，你看到了這樣的春天了嗎？它在哪里呢？（幼兒創(chuàng)編）

　　師：是的，美好的春天，就在這給別人帶來的快樂里！與別人一起分享，幫助被人你就會(huì)得到快樂，所以我們小朋友*時(shí)也要把好東西和大家一起分享，盡自己的能力去幫助別人，這樣就能把美好的春天永遠(yuǎn)留在我們身邊了。小朋友，這本書我們已經(jīng)看完了，你們猜猜它叫什么名字？小熊找到了春天，現(xiàn)在，我們也一起到教室外面去尋找春天吧。

幼兒園大班繪本遇見春天教案 (菁選2篇)擴(kuò)展閱讀

幼兒園大班繪本遇見春天教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展1）

——幼兒園大班繪本教案10篇

幼兒園大班繪本教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過程中，幼兒可以展開自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節(jié)以及美麗的圖畫。繪本《大衛(wèi)，不可以》是作者香農(nóng)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)讓大人又頭痛有喜愛的男孩子，正如大家所說，每一個(gè)看過《大衛(wèi)，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個(gè)天真無邪、把家里搞得一團(tuán)糟的小男孩，讓他們覺得又開心又釋懷，世界上哪一個(gè)孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響…… 所以我想將這個(gè)可愛的男孩介紹個(gè)我們班的小朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本夸張的畫面，能根據(jù)畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測(cè)到的內(nèi)容。

　　2.嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)故事繪本，并知道哪些事情不能做。

　　3.感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)媽媽對(duì)自己的關(guān)心與濃濃的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《大衛(wèi)，不可以》課件活動(dòng)過程：

　　1.出示封面，引發(fā)幼兒思考：

　　這是誰？她在干什么？在什么時(shí)候會(huì)做出這樣的動(dòng)作？她在跟誰生氣，為什么？

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本內(nèi)容，嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象、表達(dá)繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

　　(1)第一幅圖：

　　這是誰？他叫什么名字？他在做什么?他的表情是怎樣的？你覺得大衛(wèi)能拿到餅干嗎？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會(huì)怎么說你？

　　(2)出示第二幅圖你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛(wèi)怎么會(huì)把自己弄得這么臟？你有沒有把自己弄得像大衛(wèi)這么臟？你們的媽媽看見后是什么反應(yīng)，都說什么了？那大衛(wèi)的媽媽會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么？大衛(wèi)現(xiàn)在需要干什么？

　　(3)第三幅圖：

　　誰能來說說大衛(wèi)是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛(wèi)這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會(huì)怎么說？那你覺得大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么樣說大衛(wèi)。

　　(4)第四幅圖：

　　在媽****下，大衛(wèi)終于洗完了澡，你覺得大衛(wèi)接下來會(huì)干什么？大衛(wèi)洗澡后干了什么事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衛(wèi)生嗎？為什么？洗洗完澡后應(yīng)該怎么樣？如果你是大衛(wèi)的媽媽，你會(huì)對(duì)大衛(wèi)怎么說？

　　(5)玩了一天的大衛(wèi)餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進(jìn)了廚房，在廚房中，大衛(wèi)發(fā)現(xiàn)了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛(wèi)在干什么？你是怎么知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎么說的。大衛(wèi)現(xiàn)在發(fā)出的聲音好聽嗎？為什么？你們猜猜看，大衛(wèi)的媽媽會(huì)怎么對(duì)大衛(wèi)說？

　　(6)吃飯的時(shí)間到了，我們一看可愛的大衛(wèi)又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衛(wèi)在干什么呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物后來還能吃嗎？大衛(wèi)雖然很有創(chuàng)意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實(shí)在浪費(fèi)食物。那大衛(wèi)的媽媽看到這會(huì)說些什么？

　　(7)大衛(wèi)在吃飯的時(shí)候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進(jìn)肚子里會(huì)怎樣？

　　(8)吃晚飯后，大衛(wèi)喜歡的動(dòng)畫片開始了，在看動(dòng)畫片時(shí)，大衛(wèi)又是怎么做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經(jīng)歷嗎？看電視時(shí)你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛(wèi)這樣看電視會(huì)怎么樣？大衛(wèi)媽媽看到大衛(wèi)這樣看電視會(huì)有什么反映呢？

　　(9)時(shí)間很晚了，大衛(wèi)的媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，可是電視上放著大衛(wèi)最喜歡的動(dòng)畫片，你覺得大衛(wèi)愿不愿意回房間去？你是怎么看出來的？我們一起來學(xué)一學(xué)大衛(wèi)的表情。你覺得大衛(wèi)回房間后會(huì)躺倒床上安靜的睡覺嗎，他會(huì)做什么？

　　(10)剛才小朋友們說了這么多，現(xiàn)在我們一起來揭曉一下答案，看看大衛(wèi)他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛(wèi)在干什么？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會(huì)對(duì)你說什么？這樣做可能會(huì)發(fā)生什么事情？大衛(wèi)的媽媽聽到大衛(wèi)興奮的聲音后，會(huì)對(duì)大衛(wèi)說什么？

幼兒園大班繪本教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、看看、猜猜、講講，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動(dòng)、有趣。

　　2、嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”以及“如果……就”的句式進(jìn)行連貫講述。

　　3、感受小熊的情緒變化過程，在思辨中，知道適合自己的才是最好的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件PPT。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，引入課題。

　　大班的孩子都研究過動(dòng)物，我們來談?wù)剟?dòng)物的尾巴。你喜歡哪種動(dòng)物的尾巴？為什么？今天，老師帶了一個(gè)關(guān)于尾巴的有趣故事《小熊的尾巴》。

　　二、引導(dǎo)觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

　　1、小熊的尾巴是什么樣的？

　　2、短尾巴小熊在干什么？（引導(dǎo)幼兒用一會(huì)兒……一會(huì)兒……連貫、恰當(dāng)講述畫面中小熊的動(dòng)作。）

　　3、瞧，誰來了？狐貍在干什么？它在用什么樣的尾巴掃地？小熊看了真是羨慕極了，猜猜它會(huì)說什么？（先猜測(cè)，再傾聽，然后學(xué)說小熊的話“如果……就”）

　　4、聽，誰又來了？小豬在用怎樣的尾巴干什么？小熊看了又會(huì)羨慕地說什么？

　　5、（同時(shí)出示兩個(gè)動(dòng)物）松鼠、蛇在用怎樣的尾巴干什么？小熊會(huì)羨慕地說些什么？請(qǐng)看看、想想，再相互講講。

　　6、動(dòng)物朋友尾巴可真有趣，狐貍用粗粗的尾巴掃地、小豬用卷卷的尾巴拉鉤，松鼠用**的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心里羨慕急了，它急急忙忙跑回到家里，把屁股對(duì)著鏡子一照了又照，覺得自己的短尾巴好難看。它迫不及待地想改變自己，孩子們，你們有辦法幫助小熊嗎？

　　7、我們一起來幫小熊長出長尾巴。（播放動(dòng)感音樂，激發(fā)孩子幫助小熊長尾巴的欲望。）

　　8、小熊有沒有成功？現(xiàn)在的小熊心情怎樣？

　　9、小熊是怎樣玩長尾巴的？請(qǐng)你用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”這樣的話來完整地說。

　　三、質(zhì)疑小熊的長尾巴，在思辨中引發(fā)討論，明白短尾巴才適合小熊。

　　1、小熊終于如愿以償?shù)亻L出了神奇的尾巴，他也非常開心地和長尾巴玩游戲，可是，你們認(rèn)為長期擁有這么長的尾巴，對(duì)于小熊來說是一件好事還是不好的事？為什么？（引導(dǎo)孩子進(jìn)行思辨，討論）

　　2、我們看看現(xiàn)在的小熊的表情是怎樣的？你們猜猜，長尾巴可能給小熊的生活帶來哪些不方便？

　　3、請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面中的小熊，然后用連貫的話來講講小熊遇到了哪些不方便。

　　4、你有好辦法幫助小熊嗎？大家一起來試一試。

　　5、重新?lián)碛卸涛舶偷男⌒苄睦飼?huì)怎么想？怎么說？

　　6、：小熊也明白了，朋友的尾巴再有趣，但不一定適合自己。自己的的尾巴雖然短小，但卻是最適合自己的。

幼兒園大班繪本教案3

　　目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2.人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

　　過程：

　　一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣

　　1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2.認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

　　師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯�太一個(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

　　二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因

　　1.幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)

　　2.幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)

　　師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

　　三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化

　　1.傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

　　師：直到有一天，朱先生和孩子像*時(shí)一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……

　　師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

　　師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

　　2.自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

　　(幼兒**閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)

　　3.交流分享，感受朱家的變化。

　　師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

　　師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

　　4.大膽表達(dá)，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

　　師：這時(shí)他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會(huì)說些什么，做些什么呢?

　　(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)

　　四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理

　　1.完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)

　　師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

　　師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸�？鞓�!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

　　2.聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

　　師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

　　師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸�？鞓返摹�

幼兒園大班繪本教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試自主閱讀故事的第二部分，通過模仿動(dòng)作和表情來理解故事。

　　2、通過畫面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用疊加的句式有序的講述畫面內(nèi)容。

　　3、在找跳蚤的活動(dòng)中，體驗(yàn)繪本的奇妙和快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)閱讀繪本的第一部分。

　　2、繪本PPT。

　　3、線索圖若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體閱讀，提取幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示圖書

　　師：這本書叫什么名字？

　　師：上次，我們一起看過了這本書的第一部分，今天繼續(xù)把這本書看完，一起來找一找這本書中好玩的地方。

　　2、集體閱讀第一部分

　　師：我們先把第一部分一起再來看一遍。

　　師：在打瞌睡的房子里，都有誰在睡覺？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用完整的話或者是故事中的語言來回答。）

　　師：在第一部分中，出現(xiàn)的最多的一句話是什么？

　�。ǚ孔永锩總�(gè)人都在睡覺）

　　師：每個(gè)人都在睡覺嗎？誰不在睡覺？

　　師：猜猜接下來發(fā)生了什么事？我們一起來看故事的第二部分。

　　二、自主閱讀，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

　　1、幼兒**閱讀，提出閱讀要求

　　師：閱讀的時(shí)候需要注意什么？

　�。ò察o的閱讀，一頁一頁翻，仔細(xì)觀察畫面......）

　　幼兒**閱讀

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么好玩的事情？

　　幼兒通過自己的觀察表達(dá)自己的想法。

　　2、師幼逐頁共同閱讀繪本

　　出示PPT1（畫面一）

　　師：這里發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：老鼠怎么了？他為什么會(huì)這樣？會(huì)和誰有關(guān)？）

　　教師小結(jié)：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口。

　　教師對(duì)個(gè)別幼兒**：你知道這里發(fā)生了什么事嗎？能用剛才老師的話來說一說嗎？

　　師：我們一起來做一下“咬”的動(dòng)作

　　出示PPT2：（畫面2、3、4、5）

　　師：你看懂了哪幅畫？

　　根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面。

　　畫面二：

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)�了起來，很害怕）貓是被誰吵醒的？

　　教師小結(jié)：老鼠嚇了貓一跳。

　　師：誰嚇了誰一跳？（幼兒重復(fù)老師的話：老鼠嚇了貓一跳）

　　師：貓的表情是什么樣的？誰能來模仿一下貓的表情和動(dòng)作？

　　畫面三：

　　師：我們看看接下來發(fā)生了什么事？（預(yù)設(shè)追問：誰醒了？他是怎么醒的？）

　　師小結(jié)：貓抓了狗一把。

　　師：狗的表情是什么樣的？

　　師：接來下誰會(huì)醒呢？他是怎么醒的？誰來猜猜看？

　　畫面四：

　　師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

　　師小結(jié)：狗踢了小孩一腳。

　　師：小孩的動(dòng)作是什么樣的？（師：我們把這個(gè)動(dòng)作叫做四腳朝天）

　　師：我們一起來做一下四腳朝天的動(dòng)作。

　　師：老奶奶還會(huì)繼續(xù)睡嗎？為什么？

　　幼兒預(yù)期故事內(nèi)容

　　師：我們一起接著往下看。

　　畫面5：

　　師：老奶奶被誰撞了一下？

　　師小結(jié)：小孩撞了老奶奶一下。

　　師：老奶奶會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　師：剛剛觀察的四個(gè)畫面中，誰先醒的？然后呢？它的順序是什么樣的？

　　出示PPT3：（畫面6）

　　師：老奶奶把床壓垮了。

　　出示最后一頁畫面

　　師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來的？（有陽光，彩虹，窗戶打開了，大家都在玩耍）

　　三、完整閱讀，感知故事的整體性。

　　師：我們?cè)诮o畫面排隊(duì)，欣賞課件的過程中看完了這個(gè)故事，這個(gè)故事有趣嗎？讓我們?cè)賮砀惺芤幌逻@個(gè)好玩的故事。

　　四、趣味閱讀，體會(huì)閱讀的快樂。

　　師：故事中，不打瞌睡的是誰？

　　師：小跳蚤雖然很小，但卻是故事中非常關(guān)鍵的一個(gè)角色？為什么關(guān)鍵呢？

　　師：故事里什么時(shí)候提到他的？

　　師：你知道他什么時(shí)候開始藏到書里面的呢？

　　師：其實(shí)他很早就藏在畫面里了，不信你往回翻，在第二個(gè)畫面，他就在椅子背**，一個(gè)小黑點(diǎn)，還有一圈光暈。他還在悄悄移動(dòng)呢，從椅背移到了扶手上，又從扶手移到了水罐上。

　　師：關(guān)于這個(gè)藏的很深的跳蚤，還有一個(gè)小故事呢，畫家展示給其他人看的時(shí)候，當(dāng)他展示到“老奶奶把床壓塌了”那一頁時(shí)，所有人都大叫起來：不對(duì)，你忘了畫跳蚤。這么關(guān)鍵的一個(gè)明星，畫家怎么能忘了把他畫上去呢！有了他才發(fā)生了前面那么有趣的故事，對(duì)嗎？

幼兒園大班繪本教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

　　2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　3．懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本ppt、游戲“木頭人”

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對(duì)，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。

　　二、初步感受鴨和鵝的堅(jiān)持不懈1．ppt2：（1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公*嗎？為什么？

　�。�2）師：對(duì)，他們比的都是自己的強(qiáng)項(xiàng)，不公*？現(xiàn)在比賽是1：1，那想想要比什么才公*？

　�。�3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會(huì)贏？

　　2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許不許動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)一下，（邊說邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預(yù)備不動(dòng)，鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著，鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。

　　3．ppt4：這時(shí)候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們?cè)诟墒裁�？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）（2）師根據(jù)幼兒的回答（3）鴨和鵝動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)）三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈1．師：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅(jiān)持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動(dòng)，我們也會(huì)玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？

　�。�1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”

　�。�2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人**：你有什么好辦法保持不動(dòng)？

　�。�3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。

　　2．再次玩游戲一次，邀請(qǐng)幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會(huì)對(duì)自己說什么？

　　四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。

　　1．ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”

　　2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？

　�。�2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動(dòng)）3．出示ppt7（1）狐貍在干什么？

　�。�2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？

　　4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？

　　（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？

　　（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？

　　5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？

　　（2）這時(shí)候誰應(yīng)該動(dòng)了？為什么？

　　6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？

　�。�2）教師：對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。

　　7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰贏了？為什么？

　　8．出示ppt12教師：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。

　　五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請(qǐng)你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。

幼兒園大班繪本教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。

　　在活動(dòng)過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)。活動(dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

　　2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。

　　3．體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本

　　1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說說獨(dú)自睡覺的感覺。

　　"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺的？你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？"2．出示繪本封面二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事1。播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對(duì)話

　�。�1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

　�。�2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說呢？

　�。�3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？

　　過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？

　　2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？

　　（2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說呢？

　�。�3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？

　　3。出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

　�。�2）聽到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說呢？

　　（3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

　　過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

　　三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。

　　2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣**、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"

幼兒園大班繪本教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.喜歡自己的爸爸，能用比擬的方式表達(dá)爸爸的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)用“我的爸爸像……一樣……”進(jìn)行講述。

　　2.理解圖畫中爸爸所變化形象的意義，嘗試用形象生動(dòng)的語言講述爸爸的特征。

　　3.分享讀圖的樂趣，在拓展想象中感受爸爸濃濃的愛意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，爸爸的照片，三組動(dòng)物圖片（A組為空中飛的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B組為陸地上的大型動(dòng)物豹子、長頸鹿等和小型動(dòng)物**、蜘蛛等：C組為水中游的魚等）。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解三組圖片中動(dòng)物的典型特征。

　　教學(xué)過程

　　一、展示爸爸的照片，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.師：每個(gè)小朋友都有自己的爸爸，瞧！他們都到這里來了。（觀看PPTl“爸爸們的照片”）請(qǐng)用一句話向大家介紹你的爸爸吧。

　　師小結(jié)：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特點(diǎn)。

　　2.師：有一位叫布朗的英國小朋友也要向大家介紹他的爸爸。我們一起來看看他的爸爸。（觀看PPT2“做鬼臉的爸爸”）

　　3.師：這個(gè)爸爸在干什么？（學(xué)學(xué)爸爸的樣子）你覺得他是個(gè)什么樣的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特點(diǎn)）

　　師小結(jié)：看起來這是個(gè)可愛又有趣的爸爸哦。他究竟會(huì)是個(gè)什么樣的爸爸呢？我們一起來看看吧。

　　二、分段賞析繪本，引發(fā)討論

　　1.出示PPT3～5（內(nèi)容為爸爸唱歌、跑步）

　　A.唱歌。師：你看到了誰？爸爸在哪里唱歌？和誰一起唱的？

　　師小結(jié)：爸爸在舞臺(tái)上和歌唱家一起唱歌，他的旁邊是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他們同臺(tái)演出，一定是非常自信的！

　　B.跑步。師：爸爸得了第幾名？他和誰一起賽跑？你從哪里看出來的？

　　師小結(jié)：和這些有名的運(yùn)動(dòng)員賽跑，而且還得了第一！有這樣一位爸爸，棒極了！

　　2.出示PPT6-8（爸爸連大野狼都不怕）

　　師：爸爸的動(dòng)作是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)爸爸的樣子！猜一猜他會(huì)對(duì)大野狼說什么。小作者想告訴我們他爸爸有什么本領(lǐng)呢？爸爸是因?yàn)檎l才這樣勇敢？

　　師小結(jié)：對(duì)！因?yàn)橐�保護(hù)孩子，爸爸特別勇敢！

　　3.出示PPT9～11（內(nèi)容為大猩猩、魚、貓頭鷹）

　　師：爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢，布朗用一種有趣的方式，把爸爸的本領(lǐng)藏到動(dòng)物的身上，向大家介紹爸爸更多的本領(lǐng)。

　　A.猩猩。師：這是大猩猩還是爸爸？大猩猩和爸爸的哪個(gè)特點(diǎn)很像呢？布朗想告訴我們什么呢？

　　師小結(jié)：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告訴大家“我的爸爸像大猩猩一樣有力氣”。

　　B.魚。師：爸爸有什么本領(lǐng)像魚一樣呢？

　　師小結(jié)：“我的爸爸像魚一樣游得快”，把爸爸比成魚，說明布朗的爸爸是個(gè)游泳高手。

　　C.貓頭鷹。師：爸爸有什么本領(lǐng)像貓頭鷹呢？

　　師小結(jié)：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一樣有力氣，像魚一樣游得快，還像貓頭鷹一樣聰明。其實(shí)，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有許許多多的本領(lǐng)。你會(huì)用布朗的辦法.也把爸爸的優(yōu)點(diǎn)藏到動(dòng)物身上，夸一夸爸爸嗎？

　　三、借助動(dòng)物圖片，引導(dǎo)表達(dá)

　　1.出示PPTl2（爸爸們的照片），師：你的爸爸有什么本領(lǐng)？像什么動(dòng)物一樣？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“我的爸爸像……一樣……”的句型表達(dá)爸爸的特點(diǎn)）

　　2.教師介紹動(dòng)物圖片展示臺(tái)，請(qǐng)幼兒將爸爸的特點(diǎn)與動(dòng)物類比，并將動(dòng)物圖片貼在爸爸照片旁。

　　3.幼兒拿出爸爸的照片，分組進(jìn)行匹配，并和旁邊的小朋友交流。

　　4.請(qǐng)幼兒展示圖片，并講述“我的爸爸像……一樣……”。

　　師小結(jié)：剛才，我們分別講述了自己的爸爸。現(xiàn)在，讓我們一起完整地欣賞帶給我們啟發(fā)的繪本《我爸爸》。

　　四、集體配樂閱讀，感知繪本

　　1.出示PPTl3～37，教師緩緩講述，并提醒孩子關(guān)注圖畫的細(xì)微變化。

　　師小結(jié)：原來，爸爸和媽媽一樣，深深地愛著我們，我們也愛我們的爸爸。就讓我們把這份愛傳遞下去。

幼兒園大班繪本教案8

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來看圖講述故事情節(jié)。

　　初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。

　　活動(dòng)過程

　　一、猜一猜，引出故事。

　　1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，**：

　　小朋友，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）

　　2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果，心里會(huì)怎么想？(它想吃蘋果)

　　二、學(xué)一學(xué)，熟悉故事。

　　1．這時(shí)，來了許多小動(dòng)物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個(gè)小動(dòng)物？

　　師利用ppt出示小鳥和大象

　　**：他們是誰？你從哪里看出來的？

　　那小鳥是怎么摘蘋果的？它有什么本領(lǐng)呢？（認(rèn)識(shí)漢字：飛）

　　大象有什么本領(lǐng)，它會(huì)怎么摘蘋果呢？（認(rèn)識(shí)漢字：吸）讓我們來學(xué)一學(xué)大象摘蘋果嘍。

　　2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？

　　出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。

　　長頸鹿是怎么摘蘋果的？學(xué)習(xí)漢字：伸

　　猴子呢？它在干什么？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認(rèn)識(shí)漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的？

　　認(rèn)識(shí)漢字：跳

　　犀牛呢？認(rèn)識(shí)漢字：撞

　　讓我們也一起學(xué)犀牛來撞蘋果樹。

　　3.完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋果的動(dòng)作。

　　“剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢？”

　　4.幼兒操作

　　鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋果，它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來摘蘋果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片，請(qǐng)你看一看，說一說，鼠小弟在干什么？它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢？

　　把卡片送到相應(yīng)的圖下面。

　　5．這么多小動(dòng)物來摘蘋果，那他們誰第一個(gè)摘？你從哪里看出來的？

　　引導(dǎo)幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動(dòng)物摘朋友的先后。請(qǐng)你上來擺一擺。

　　6.欣賞前部分的繪本。

　　三、揭示結(jié)果，提升主題。

　　1.心理活動(dòng)，鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋果，樹上的蘋果怎么樣了?(越來越少)心情怎么樣呢？

　　2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時(shí)誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在說些什么？

　　3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒有球，把誰當(dāng)球呢？

　　4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？

　　3.小結(jié)：原來他們兩個(gè)通過合作，鼠小弟終于吃到了蘋果。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到*時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。

幼兒園大班繪本教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受書中棒棒天使、胖胖天使相反、有趣的形象。

　　2、通過自主閱讀、集體討論的方式，初步感知相反的概念。

　　3、能輕松、愉快地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事主人公卡片。

　　2、幼兒一人一本圖畫書《棒棒天使》。

　　3、故事相關(guān)PPT。

　　4、故事錄音。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：今天老師邀請(qǐng)了兩位小客人來我們班做客，這兩位小客人就住在故事《棒棒天使》里面，我們一起把他們請(qǐng)出來。

　　二、學(xué)習(xí)故事《棒棒天使》

　　1、介紹書中主人公。

　　出示卡片：棒棒、胖胖。

　　師：他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，一個(gè)叫棒棒天使、一個(gè)叫胖胖天使，你們猜一猜誰是棒棒天使，誰是胖胖天使？為什么？

　　小結(jié)：他們兩是好朋友，卻有許多不一樣的地方，一個(gè)又高又瘦、一個(gè)又矮又胖。

　　2、師生共閱，講述故事前部分（PPT2—7）。

　　幼兒在教師的指導(dǎo)下觀察圖片，教師用書中的句子總結(jié)，并出示相關(guān)的反義詞。

　　出示PPT2**：你們看，這是誰呀？（棒棒天使）

　　出示PPT3師：他和他的好朋友胖胖天使在一起。你覺得他們像什么？（球、棒或者可根據(jù)幼兒說的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)）

　　出示PPT4師：其實(shí)他們還有很相反的地方。

　　觀察時(shí)提醒幼兒把兩者聯(lián)系起來進(jìn)行比較。（棒棒天使和胖胖天使外形的相反之處：高矮、胖瘦，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做他們的樣子。還可以簡單的講講他們的衣服顏色，小動(dòng)物的外形特點(diǎn)等）。

　　（教師小結(jié)并出示相關(guān)反義詞）。

　　出示PPT5師：他們兩個(gè)都會(huì)飛，我們?nèi)タ纯此麄冿w去哪兒了？（云上、云下）

　　出示PPT6師：這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么？（云多、云少）

　　出示PPT7師：棒棒天使和胖胖天使用云做了件有趣的事情，請(qǐng)你找一找？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的大象、小烏龜兩者大與小的對(duì)比。（感受圖片的趣味性，以及大與小的相反之處。）

　　3、幼兒自主閱讀故事。（PPT8—12）。

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了棒棒天使和胖胖天使兩位好朋友，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友們自己去看看他們之間還發(fā)生了哪些有趣的事情。

　�。�1）提出自主閱讀的要求：等一下請(qǐng)小朋友自己去看一看故事書，老師給你們?nèi)齻�(gè)建議：①夾子不動(dòng)。②從夾夾子的那一頁看，一頁一頁往后翻。③請(qǐng)你看一看棒棒天使和胖胖天使之間發(fā)生了哪些有趣的事情。（幼兒開始自主閱讀，教師指導(dǎo)。）

　�。�2）幼兒之間互相討論再請(qǐng)個(gè)別幼兒**選擇內(nèi)容，說一說故事中主人公之間有趣的事情。

　　出示PPT8

　　**：你發(fā)現(xiàn)棒棒天使和胖胖天使兩人做了哪些相反的有趣事情？

　�。ㄓ變�**選擇畫面，并說一說看到的畫面中的內(nèi)容。）

　　最后出示PPT13他們兩個(gè)玩累了，都想睡了。棒棒天使說：“晚安，胖胖。”胖胖天使說：“晚安，棒棒�！�

　　4、聽錄音，幼兒完整欣賞故事。

　　師：棒棒天使和胖胖天使之間原來發(fā)生了這么多有趣的事情。接下來請(qǐng)小朋友們一邊跟著錄音一邊再來完整的看一看這個(gè)故事。老師給你們兩點(diǎn)建議：①把夾子拿下來放在背后的書袋里，②跟著錄音一頁一頁的往后翻。

　　教師小結(jié)：剛剛我們?cè)诠适聲�里聽到了許多相反詞，比如說：高、矮，大、小，除了這兩對(duì)相反的詞，你還聽到了哪些相反的詞。

　�。ㄓ變�**回答）這些相反的詞有個(gè)更好聽的名字，叫反義詞

　　三、知識(shí)的延伸

　　遷移新知識(shí)

　　師：故事里的棒棒天使和胖胖天使真有趣，我們也來學(xué)一學(xué)他們玩一玩“相反游戲”。

　　游戲規(guī)則：

　　老師是棒棒天使：我高幼兒是胖胖天使：我矮。一邊說一邊做動(dòng)作。（其他的反義詞：大小；胖瘦等）

　　結(jié)束語：今天我們讀了故事《棒棒天使》，認(rèn)識(shí)了好多反義詞。下次我們?cè)賮硗嬉煌妗跋喾从螒颉薄?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　如果讓我用一句話來點(diǎn)評(píng)自己在活動(dòng)中所上的語言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。

　　挑戰(zhàn)一：對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)

　　該內(nèi)容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對(duì)素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。

　　對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來說，認(rèn)字成了家長關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。

　　在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了好朋友配對(duì)，和教師說相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì)用反義詞來表述畫面意思。

　　挑戰(zhàn)二：對(duì)于我（教師）自身的挑戰(zhàn)在第一次觀察圖片時(shí)，播放PPT的速度并不慢，對(duì)于幼兒觀察圖片的**性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對(duì)每一幅圖**和追問的設(shè)計(jì)要求是很高的。

　　這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁面意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了�？此埔粋�(gè)小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時(shí)間。

幼兒園大班繪本教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，感受大樹和男孩之間不同的“愛”。

　　2、在討論中理解“愛”的含義，從自己開始實(shí)踐對(duì)愛的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《愛心樹》PPT

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　一、對(duì)繪本價(jià)值的思考

　　《愛心樹》是一本非常經(jīng)典的繪本，故事描繪了一個(gè)男孩和一顆大樹之間的故事，作者用生動(dòng)幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對(duì)：什么是愛？如何去愛？的思考。整個(gè)繪本的畫面是簡單利落的線條，讓孩子們更加愿意去傾聽故事，感受故事中的情節(jié)變化。

　　二、對(duì)孩子發(fā)展的思考

　　之所以選擇這個(gè)繪本是覺得整個(gè)繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的，現(xiàn)在的孩子似乎對(duì)愛這個(gè)詞沒有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)他們的愛，在他們看來都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ麄儗?duì)于父母和祖輩只有無止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時(shí)疏忽會(huì)讓他們生氣，發(fā)脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過于****。

　　三、對(duì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考

　　整個(gè)活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，其中第二各環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，通過將男孩兒時(shí)和長大以后的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”。在第二環(huán)節(jié)中我對(duì)長大以后的男孩每次來向大樹索取的時(shí)候進(jìn)行層層遞進(jìn)的**，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環(huán)節(jié)中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的“愛”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個(gè)過程中由于繪本的畫面比較簡單，因此更加注重孩子的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀察繪本封面，想想故事內(nèi)容

　　1、今天老師要和你們一起欣賞一個(gè)故事。我們先來看看這本故事書的封面，猜猜講了什么。

　　1）你發(fā)現(xiàn)封面上有誰？大樹和男孩之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？

　　2、這個(gè)故事的名字叫做“愛心樹”，看來是一個(gè)和愛有關(guān)的故事。

　　1）什么是愛呢？

　　2）在這個(gè)故事里面，小男孩和大樹之間會(huì)是誰愛誰呢？

　　二、分段感受故事，了解故事情節(jié)

　　1、整體講述男孩在兒童期和大樹的故事。

　　重點(diǎn)**：

　　大樹和男孩的關(guān)系怎么樣，你從哪里看出來的？

　　大樹和男孩誰愛誰呢？為什么？

　　小結(jié)：兒時(shí)的男孩和大樹無憂無慮的生活在一起，非常的相愛。

　　2.分頁講述男孩長大以后和大樹的故事

　�。�1）男孩很久沒有來看大樹，大樹感到很孤寂。

　　**：什么是孤寂？，為什么大樹會(huì)感到孤寂？

　�。ü录攀羌拍�，孤單，當(dāng)我們長時(shí)間的想一個(gè)人的時(shí)候，冷冷清清時(shí)就會(huì)覺得孤寂）

　�。�2）男孩來摘蘋果

　　**：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

　�。�3）男孩來砍樹枝

　　男孩砍下了樹枝，大樹還快樂嗎？為什么？

　�。�4）男孩來砍樹干

　　**：男孩會(huì)砍下大樹的樹干嗎？為什么？

　　男孩砍走了樹干，大樹快樂嗎，為什么？

　�。�5）男孩最后來到大樹旁

　　**：這次男孩還回來要什么呢？大樹會(huì)給他嗎？為什么？

　　三、回味故事情節(jié)，理解故事寓意

　　1、故事講完了，你們覺得故事中大樹愛男孩嗎？從哪里看出來？

　　（大樹非常愛男孩，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當(dāng)男孩遇到困難的時(shí)候，大樹一直幫助他，不計(jì)回報(bào)。）

　　2、那你們覺得男孩愛大樹嗎？

　�。ㄒ苍S男孩也是愛大叔的，但是他的愛太膚淺了，只是停留在和大樹一起玩，卻沒有為大樹付出過。）

　　小結(jié)：原來愛不僅僅是喜歡、親近，還應(yīng)該是為所愛的人做一些事情，就像故事里的大樹那樣，為自己所愛的人做了許多自己力所能及的事情。

　　四、回歸生活，發(fā)現(xiàn)身邊的愛

　　1、在我們身邊也有像大樹一樣關(guān)心、愛護(hù)我們，為我們無私奉獻(xiàn)的人，知道他們是誰嗎？誰可以說說他們是怎樣關(guān)心、愛護(hù)你們的。

　　2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？

　　小結(jié)：是啊，以后我們也要經(jīng)常為他們做些事，說些感謝的話。因?yàn)樗麄儛畚覀�，我們也愛他們�?/p>
幼兒園大班繪本遇見春天教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展2）

——大班幼兒園繪本教案10篇

大班幼兒園繪本教案1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、感受故事中的堅(jiān)持信念，喜歡小烏龜淘淘。

　　2、和朋友一起在游戲的挑戰(zhàn)中，體驗(yàn)和表現(xiàn)堅(jiān)持的精神。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　3和5的倍數(shù)；孩子穿軟底鞋；10塊小軟墊。

　　活動(dòng)過程:

　　導(dǎo)讀：封面

　　一、解讀故事

　　1、（在遇到蝸牛后）淘淘一路上遇到過誰？蝸牛會(huì)對(duì)淘淘什么？淘淘會(huì)怎么回答呢？（分兩隊(duì)，一起對(duì)話）

　　2、(眼看著翻過這座山，就到獅王洞了。)可是，滾燙、高的山，淘淘***停下呢？可是，翻過又熱又高的山太困難了。淘淘是堅(jiān)持，還是停下？遇到這么大的困難，你能堅(jiān)持嗎？我們來做一件堅(jiān)持的事情，給淘淘看看，給淘淘鼓鼓勁。組成高山，比較困難。敢不敢試試？

　　3、討論方法：個(gè)子小的做山峰，個(gè)子大的作山腳---穩(wěn)穩(wěn)的。

　　4、故事結(jié)尾

　�。ü适陆Y(jié)束）淘淘不停的趕路，就是為了參加一次永遠(yuǎn)難忘的婚禮。這就是犟龜淘淘的故事，看看這本書吧。

大班幼兒園繪本教案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《紙真好玩》是一本與小朋友*時(shí)所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個(gè)故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動(dòng)中，幼兒需要調(diào)動(dòng)自己的感官，充分運(yùn)用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺統(tǒng)合的水*，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時(shí)，無形中就學(xué)會(huì)了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。

　　2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動(dòng)作的漢字。

　　3、體驗(yàn)根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂趣。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。

　　2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

　　3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

　　4、可以張貼掛圖的活動(dòng)操作板。

　　（三）活動(dòng)過程

　　1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對(duì)紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？

　　☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名，猜猜書里會(huì)是什么？

　　2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。

　　☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容（了解圖上有4個(gè)部分的內(nèi)容）☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個(gè)玩具，名稱是什么？

　　制作這個(gè)玩具需要什么工具？

　　我們?cè)趺粗谱鬟@個(gè)玩具？

　　這個(gè)玩具如何玩？

　�。ń處熯呏v解邊示范，讓幼兒了解各種符號(hào)的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，**操作，教師指導(dǎo)☆幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。

　　☆討論確認(rèn)需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀漢字和圖示來制作紙玩具）

　　4、小組展示交流

　　介紹制作方法和玩法教學(xué)建議：

　　1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。

　　2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動(dòng)區(qū)域讓幼兒操作。

大班幼兒園繪本教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷，解決故事中的問題，完善故事情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)故事內(nèi)容的有趣，對(duì)獲勝的機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)有認(rèn)同感。

　　3、能圍繞故事發(fā)展情節(jié)，較大膽地表達(dá)自己的見解與想法。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、理解招聘，守衛(wèi)詞語，嘗試參與數(shù)量、身高、重量、時(shí)間等比較，作出判斷。

　　2、感受獵狗的認(rèn)真負(fù)責(zé)，幫助幼兒初具責(zé)任心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、投票表格、樹葉票

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入（價(jià)值取向：在分享交流中初步了解成為合格守衛(wèi)的條件）

　　1、導(dǎo)入語：今天，老師帶來了一個(gè)關(guān)于山羊家族的故事。

　　2、講述故事：最近山羊公公遇到一個(gè)大難題，山上的狼越來越多，眼看家族里的羊越來越少，山羊公公決定聘請(qǐng)一名守衛(wèi)。

　　**：什么是守衛(wèi)？

　　小結(jié)：守衛(wèi)就是能保護(hù)別人的衛(wèi)士。

　　二、理解故事（價(jià)值取向：仔細(xì)觀察畫面，在說說講講中理解山羊公公選擇守衛(wèi)的過程和理由）

　　1、大比拼

　　第一關(guān)：比身高**：哪些動(dòng)物過關(guān)了，你從哪里看出來的？

　　**：選守衛(wèi)為什么要比身高呢？

　　小結(jié)：合格的守衛(wèi)要身材高大，這樣才能看得遠(yuǎn)保護(hù)好羊群。

　　第二關(guān)：比力氣**：這次在比什么？哪些動(dòng)物過關(guān)了？

　　小結(jié)：公斤就是重量的單位。這次山羊公公的要求是能舉起超過10公斤的重量。

　　**：選守衛(wèi)為什么要比力氣呢？

　　小結(jié)：原來合格的守衛(wèi)不僅要高大，還要有力量，這樣才能打敗大灰狼，保護(hù)好羊群。

　　第三關(guān)：比靈活性**：這是在考驗(yàn)什么呢？

　　小結(jié)：合格的守衛(wèi)，不僅需要一定的身高和力量，還需要靈活，這樣才能應(yīng)付復(fù)雜的情況，更好地保護(hù)好羊群。

　　2．幼兒投票選擇：

　　過渡語：通過這四關(guān)，還剩下老虎、猩猩、獵狗�？芍荒苓x一名守衛(wèi)，你來幫山羊公公選一選，你認(rèn)為誰最適合做羊群的守衛(wèi)。

　　幼兒投票，教師統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

　　**：請(qǐng)你說說投票的理由。

　　3．觀看課件，繼續(xù)故事。

　　**：你看到了什么？（出示老虎的圖片）小結(jié)提升：老虎的確很兇猛嚇走了大灰狼，可是把小羊也嚇暈了過去。

　　大猩猩小結(jié)提升：大猩猩貪玩不負(fù)責(zé)，羊都被大灰狼抓走了也不知道。

　　獵狗小結(jié)提升：獵狗很有責(zé)任心，它讓成年的羊站在外面一圈保護(hù)里面的小羊，獵狗自己四處巡邏。

　　4．第二次舉手投票。

　　**：看完了幾幅圖片，你現(xiàn)在認(rèn)為誰最適合做羊群的守衛(wèi)？

　　重點(diǎn)**：說說你改選投票的理由？

　　總結(jié)：原來有老虎的力氣，猩猩的靈活是不夠的，獵狗的責(zé)任心更重要。所以山羊公公選擇了獵狗做羊群的守衛(wèi)。

　　三、總結(jié)。

　　在這次《最佳守衛(wèi)》活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了以“猜測(cè)”來導(dǎo)入的形式�？串嬅孢@是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？樹上貼的會(huì)是什么？山羊公公為什么要貼這個(gè)？……一系列**引發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng)，并且在這里讓幼兒理解詞語“守衛(wèi)”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛(wèi)，引導(dǎo)全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊。

　　整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分。第一部分是引導(dǎo)孩子仔細(xì)看畫面，說說山上的狼越來越多，而家族里的羊越來越少的原因。以輕松的談話引出，由孩子展開猜測(cè)，奠定故事輕松愉快的基調(diào)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。第二部分是根據(jù)山羊公公選最佳守衛(wèi)的要求和方法進(jìn)行比賽，展開故事。引導(dǎo)幼兒圍繞“守衛(wèi)”去發(fā)現(xiàn)故事中的“趣”。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己獨(dú)特各異的想法。利用開放式的**，讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)并引導(dǎo)他們大膽發(fā)揮想象，講述自己的意見。在每個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒理順守衛(wèi)所需的本領(lǐng)。第三關(guān)后讓幼兒根據(jù)前三關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，讓幼兒參與投票，你覺得誰是最佳守衛(wèi)，以游戲形式讓幼兒貼近故事，理解故事，享受閱讀的快樂。然后再設(shè)置疑問，山羊公公到底會(huì)選誰做它們山羊家族的守衛(wèi)呢？它還會(huì)用什么辦法選出守衛(wèi)？會(huì)和你選的一樣嗎？以此激發(fā)幼兒更仔細(xì)的閱讀和觀察第四關(guān)的畫面并大膽想象。讓孩子根據(jù)第四關(guān)小動(dòng)物們的表現(xiàn)，更改自己的投票，這次孩子們都一致認(rèn)為獵狗是山羊家族的最佳守衛(wèi)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我覺得自己用的時(shí)間沒有掌控好，影響了整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間。主要原因還是自己*時(shí)對(duì)早期閱讀課不夠鉆研，實(shí)踐的也不夠多，今后我會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的多學(xué)、多問，使自己弱的方面不斷得到提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是完整閱讀部分，讓孩子體會(huì)到了獵狗的聰明，讓孩子真切的感受到故事趣味性。

大班幼兒園繪本教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量

　　過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、故事的名字是什么？什么是“幸運(yùn)”？你遇到過什么幸運(yùn)的事情？

　　2、故事的主角是誰？你們覺得誰比較幸運(yùn)？

　　二、閱讀故事

　　1、閱讀故事第一部分，**“狐貍為什么要修指甲？小豬為什么會(huì)敲狐貍的門？誰比較幸運(yùn)？請(qǐng)你們幫小豬想一些逃脫的方法。“

　　2、閱讀故事第二部分，**“小豬想出了3個(gè)辦法，你們知道是什么辦法嗎？他為什么要想這樣的辦法？他是怎么讓狐貍聽他的話的？”

　　3、閱讀故事第三個(gè)部分，**“最后狐貍怎么了？誰比較幸運(yùn)？”

　　三、總結(jié)：

　　1、這個(gè)故事中誰比較幸運(yùn)？小豬是不是一開始就很幸運(yùn)？為什么他能夠逃脫狐貍的魔爪？他憑借的是什么？

大班幼兒園繪本教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事畫面，分享故事情節(jié)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、理解主人翁從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量和自主閱讀的快樂。

　　準(zhǔn)備：人手一本故事書和一支鉛筆

　　過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天老師和小朋友一起來看書，（分發(fā)人手一本圖書）問：你們知道這本書名稱叫什么？什么是“幸運(yùn)”？這里的“我”是指誰？

　　2、請(qǐng)幼兒自主看書，看后問：你覺得誰是幸運(yùn)的？為什么？

　　二、閱讀故事

　　1、閱讀故事第一部分。

　�。�1-3頁）**“一天，有誰?在干什么？突然聽見咚咚咚的敲門聲？還說“嗨，小兔在家嗎？”這是怎么回事？他倆說了什么？

　　2、閱讀故事第二部分。

　�。�4——5頁）**：小豬怎樣想辦法對(duì)付狐貍的？他倆怎么說又怎么做的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察P5 問：狐貍先干什么？再干什么？？最后干什么？（提醒幼兒可以用筆做過程的記錄，然后分享不同的記錄方法）小結(jié)：小豬變成了全村最干凈的小豬了。

　　（6——7頁）狐貍準(zhǔn)備干什么時(shí)，小豬又使出什么招？說說狐貍做事的過程，小結(jié):小豬變成了全村最肥的小豬了。

　�。�8——9頁）狐貍又想干啥？小豬讓他干嘛？又使招了嗎？狐貍自言自語說什么？（解釋：什么叫自言自語？）狐貍又開始忙什么？從哪里開始做？小結(jié)：小豬變成了全村最嫩的小豬了。

　　3、閱讀故事第三部分：

　�。�10頁）你們猜小豬又和狐貍說什么了？狐貍聽見嗎？為什么？小豬一共使了幾招？他享受到了什么？（要求用好聽的詞來說）小結(jié)：多么舒服的澡、多么豐盛的午餐、多么愜意的按摩。（解釋：愜意就是很滿足的意思）

　　三、總結(jié)：

　　問：這天到底誰幸運(yùn)？為什么？

大班幼兒園繪本教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受書中棒棒天使、胖胖天使相反、有趣的形象。

　　2、通過自主閱讀、集體討論的方式，初步感知相反的概念。

　　3、能輕松、愉快地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事主人公卡片。

　　2、幼兒一人一本圖畫書《棒棒天使》。

　　3、故事相關(guān)PPT。

　　4、故事錄音。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：今天老師邀請(qǐng)了兩位小客人來我們班做客，這兩位小客人就住在故事《棒棒天使》里面，我們一起把他們請(qǐng)出來。

　　二、學(xué)習(xí)故事《棒棒天使》

　　1、介紹書中主人公。

　　出示卡片：棒棒、胖胖。

　　師：他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，一個(gè)叫棒棒天使、一個(gè)叫胖胖天使，你們猜一猜誰是棒棒天使，誰是胖胖天使？為什么？

　　小結(jié)：他們兩是好朋友，卻有許多不一樣的地方，一個(gè)又高又瘦、一個(gè)又矮又胖。

　　2、師生共閱，講述故事前部分（PPT2—7）。

　　幼兒在教師的指導(dǎo)下觀察圖片，教師用書中的句子總結(jié)，并出示相關(guān)的反義詞。

　　出示PPT2**：你們看，這是誰呀？（棒棒天使）

　　出示PPT3師：他和他的好朋友胖胖天使在一起。你覺得他們像什么？（球、棒或者可根據(jù)幼兒說的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)）

　　出示PPT4師：其實(shí)他們還有很相反的地方。

　　觀察時(shí)提醒幼兒把兩者聯(lián)系起來進(jìn)行比較。（棒棒天使和胖胖天使外形的相反之處：高矮、胖瘦，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作做一做他們的樣子。還可以簡單的講講他們的衣服顏色，小動(dòng)物的外形特點(diǎn)等）。

　�。ń處熜〗Y(jié)并出示相關(guān)反義詞）。

　　出示PPT5師：他們兩個(gè)都會(huì)飛，我們?nèi)タ纯此麄冿w去哪兒了？（云上、云下）

　　出示PPT6師：這一次你又發(fā)現(xiàn)了什么？（云多、云少）

　　出示PPT7師：棒棒天使和胖胖天使用云做了件有趣的事情，請(qǐng)你找一找？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的大象、小烏龜兩者大與小的對(duì)比。（感受圖片的趣味性，以及大與小的相反之處。）

　　3、幼兒自主閱讀故事。（PPT8—12）。

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了棒棒天使和胖胖天使兩位好朋友，等會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小朋友們自己去看看他們之間還發(fā)生了哪些有趣的事情。

　�。�1）提出自主閱讀的要求：等一下請(qǐng)小朋友自己去看一看故事書，老師給你們?nèi)齻�(gè)建議：①夾子不動(dòng)。②從夾夾子的那一頁看，一頁一頁往后翻。③請(qǐng)你看一看棒棒天使和胖胖天使之間發(fā)生了哪些有趣的事情。（幼兒開始自主閱讀，教師指導(dǎo)。）

　　（2）幼兒之間互相討論再請(qǐng)個(gè)別幼兒**選擇內(nèi)容，說一說故事中主人公之間有趣的事情。

　　出示PPT8

　　**：你發(fā)現(xiàn)棒棒天使和胖胖天使兩人做了哪些相反的有趣事情？

　�。ㄓ變�**選擇畫面，并說一說看到的畫面中的內(nèi)容。）

　　最后出示PPT13他們兩個(gè)玩累了，都想睡了。棒棒天使說：“晚安，胖胖�！迸峙痔焓拐f：“晚安，棒棒。”

　　4、聽錄音，幼兒完整欣賞故事。

　　師：棒棒天使和胖胖天使之間原來發(fā)生了這么多有趣的事情。接下來請(qǐng)小朋友們一邊跟著錄音一邊再來完整的看一看這個(gè)故事。老師給你們兩點(diǎn)建議：①把夾子拿下來放在背后的書袋里，②跟著錄音一頁一頁的往后翻。

　　教師小結(jié)：剛剛我們?cè)诠适聲�里聽到了許多相反詞，比如說：高、矮，大、小，除了這兩對(duì)相反的詞，你還聽到了哪些相反的詞。

　�。ㄓ變�**回答）這些相反的詞有個(gè)更好聽的名字，叫反義詞

　　三、知識(shí)的延伸

　　遷移新知識(shí)

　　師：故事里的棒棒天使和胖胖天使真有趣，我們也來學(xué)一學(xué)他們玩一玩“相反游戲”。

　　游戲規(guī)則：

　　老師是棒棒天使：我高 幼兒是胖胖天使：我矮。一邊說一邊做動(dòng)作。（其他的反義詞：大��；胖瘦等）

　　結(jié)束語：今天我們讀了故事《棒棒天使》，認(rèn)識(shí)了好多反義詞。下次我們?cè)賮硗嬉煌妗跋喾从螒颉薄?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　如果讓我用一句話來點(diǎn)評(píng)自己在活動(dòng)中所上的語言活動(dòng)“棒棒和胖胖天使”，我覺得那便是“賦有挑戰(zhàn)性”。

　　挑戰(zhàn)一：對(duì)于教材和教法的挑戰(zhàn)

　　該內(nèi)容的選擇來自于繪本《棒棒天使》，書中集中體現(xiàn)了很多組反義詞。而教材中雖然有該內(nèi)容的涉及，但沒有一個(gè)故事能集中體現(xiàn)那么多的內(nèi)容。所以這本教材的選擇，對(duì)素材內(nèi)容的拓展，具有深刻的意義。

　　對(duì)于即將深入小學(xué)的幼兒來說，認(rèn)字成了家長關(guān)注的內(nèi)容。而幼兒也隨著閱讀量的增加，識(shí)字量也在不斷提高。在幼兒園的《綱要》中，雖沒有認(rèn)字的要求，但卻是幼兒、家長的需要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中融入字是一種大膽地嘗試。

　　在一次活動(dòng)中，要讓幼兒充分的表述、要將枯燥的反義詞內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我運(yùn)用了好朋友配對(duì)，和教師說相反等的游戲環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒在不知覺中感受反義詞，理解反義詞，并學(xué)會(huì)用反義詞來表述畫面意思。

　　挑戰(zhàn)二：對(duì)于我（教師）自身的挑戰(zhàn)在第一次觀察圖片時(shí)，播放PPT的速度并不慢，對(duì)于幼兒觀察圖片的**性具有一定的挑戰(zhàn)。要幼兒之后能根據(jù)圖意表述清楚，甚至和教師一起互動(dòng)講故事，教師對(duì)每一幅圖**和追問的設(shè)計(jì)要求是很高的。

　　這本繪本原來在每一頁上都有文字，但為了更充分的讓幼兒觀察圖片，并突顯可表達(dá)頁面意思的反義詞，在PPT的制作過程中，我將每一頁的文字都刪除了�？此埔粋�(gè)小小的地方，但從學(xué)著怎么做，到精美制作，花費(fèi)了我不少的時(shí)間。

大班幼兒園繪本教案7

　　教材分析：

　　《逃家小兔》這是一個(gè)充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑，想要離開媽**保護(hù)，這點(diǎn)非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn)—**性逐漸增強(qiáng)，希望自己能單獨(dú)做更多的事情，向往一個(gè)**的天空；但無論小兔怎么變，都逃不開媽**愛。故事通過小兔和媽**對(duì)話展開情節(jié)，既有重復(fù)，又有變化，彼此之間有著一定的關(guān)系，對(duì)大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)，滿足了孩子想象、創(chuàng)造的需要。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀看圖書、課件，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情。

　　2、喜愛優(yōu)美的文學(xué)作品，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣，能與同伴合作捕捉畫面信息解決問題。

　　3、引導(dǎo)幼兒把想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在理解作品的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“如果你……我就要……”的句式，并以此展開想象，創(chuàng)作對(duì)話。

　　4、.學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：以情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

　　難點(diǎn)：幼兒**發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《逃家小兔》PPT課件音樂《感恩的心》

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　出示愛心：這是什么？它也**了一個(gè)字：愛。你們知道什么是愛嗎？（幼兒**回答）

　　有一只可愛的小兔子也很想知道它的媽媽到底愛不愛它，它就想出了一個(gè)游戲，是什么游戲呢，它找到答案了嗎？我們一起來看這本書《逃家小兔》。（揭示書的主題，讓幼兒循著這條線索，帶著疑問有目的的看書。）

　　二、看PPT引入情境，練習(xí)說話。

　　1、師：（讓孩子們看圖）有一天，小兔子對(duì)媽媽說：“我要跑走了！”這時(shí)候，媽媽會(huì)怎么辦呢？媽媽會(huì)說些什么呢？幼兒**發(fā)言，老師注意傾聽、引導(dǎo)。

　　小結(jié)：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請(qǐng)仔細(xì)看，仔細(xì)聽，看看誰的想法和書上的兔媽媽一模一樣？

　　師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男�寶貝��！�?/p>

　　2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

　　哎呀，這下了兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧。（幼兒**發(fā)揮想象，說說自己的想法

　�。�看黑白圖）師：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你�！�

　�。�看彩**）師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁，理解故事表達(dá)的情感。教師：“兔媽媽在干什么？“它為什么不用魚鉤和魚餌而用胡蘿卜？“

　　幼兒：“因?yàn)楹�蘿卜是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的學(xué)小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿卜來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤�！�

　　3、可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”

　　“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�

　　師：“小兔為什么要爬到那么高的地方去變石頭呢？這座山這么高、這么危險(xiǎn)，媽媽會(huì)去找小兔嗎？能找到嗎？”（幼兒回答）

　　這么危險(xiǎn)的事情媽媽為什么還要做呢？（幼兒回答）（看彩**）說說你觀察到了什么？

　　4、“如果你變成了變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園里。”“如果你變成小花，”媽媽說，“我就要變成園丁，我還是會(huì)找到你�！�

　　師：“園丁是什么意思？她是做什么的？”“為什么媽媽想要變成園丁而不是采花的人呢？”（幼兒回答）

　　5、“如果你變成園丁找到了我，”小兔說，“我就變成馬戲團(tuán)的空中飛人，飛得高高的。”

　　“如果你變成馬戲團(tuán)的空中飛人，”媽媽說，“我就要變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你�！�

　　小兔變成了什么人？飛得高嗎？危險(xiǎn)嗎？媽媽心里會(huì)怎么想？那媽媽怎樣才能保護(hù)自己的孩子呢？媽媽變成了什么人？她不是雜技演員卻要走在那么高的鋼索上，害怕嗎？可媽媽為什么要這么做呢？（幼兒回答）

　　6、“如果你變成走鋼絲的人，”小兔說了，“我就變成小男孩跑回家�！�

　　“如果你變成小男孩跑回家，”媽媽說，“我正好就是**媽，我就要張開手臂好好地抱住你�！�

　　“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，做你的小寶貝吧�！彼�就這么辦了�！皝砀�胡蘿卜吧！”媽媽說。

　　師：這次小兔變成什么人？媽媽呢？

　　7、你學(xué)得如果小兔子不逃回家，它還會(huì)變成什么，那媽媽又會(huì)變成什么？（引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)編）

　　三、明道理

　　1、兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？

　　2、你想對(duì)這只小兔子或兔媽媽說些什么？(幼兒**回答)

　　師：這只逃家小兔終于還是回到了媽**懷抱，看來，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕跑得再遠(yuǎn)，也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長大了，離開了媽**身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛！

　　3、你們的媽媽也你像兔媽媽那樣愛你們吧，說說媽媽為你們做了什么事情最讓你感動(dòng)？（幼兒回答）

　　4、媽媽做了這么多的事情，我們能為媽媽做什么呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)大聲的去說愛：媽媽，我愛你�。�

　　四、手語表演：《感恩的心》

　　我們有很多感謝的話在心里，那我們除了告訴媽媽我學(xué)你，還可以怎樣表達(dá)我們的愛呢？（幼兒討論、回答）

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演《感恩的心》作為對(duì)媽媽愛的答謝。

大班幼兒園繪本教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達(dá)鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。

　　2、感受齊心協(xié)力解決困難的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件、圖書一本、表情圖若干（笑臉、不開心的臉）；

　　2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚和長頸鹿新家中每件物品的截取圖。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的快樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽清楚地表達(dá)鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出話題。

　　——猜猜是誰？你怎么知道的？

　　——請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，看看從哪里能看出來它們非常恩愛？

　　小結(jié)：長頸鹿**與鱷魚先生是一對(duì)非常好的朋友，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住。

　　二、情景體驗(yàn)，感受住在一起的煩惱。

　�。ㄒ唬┑谝淮伟峒�

　　1、出示PPT4

　　關(guān)鍵**：他們先搬進(jìn)了誰的小房子里？從哪里看出來的？

　　你覺得長頸鹿搬進(jìn)了鱷魚的小房子里會(huì)遇到什么事情呢？為什么？

　　2、出示PPT5

　　關(guān)鍵**：長頸鹿怎么了？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　3、出示PPT6

　　關(guān)鍵**：看看吃東西會(huì)不會(huì)發(fā)生什么意外情況？

　　4、出示PPT7

　　關(guān)鍵**：這次又發(fā)生什么情況了？你覺得他們生活的開心嗎？

　　小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚的家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時(shí)候脖子都伸到煙囪外面，睡覺頭都伸到了馬路上，糟糕透了，生活的一點(diǎn)也不開心，于是他們決定再一次搬家。

　�。ǘ�）第二次搬家

　　1、出示PPT8

　　關(guān)鍵**：這次他們搬進(jìn)了長頸鹿的大房子，在大房子里你覺得他們還會(huì)有麻煩嗎？

　　2、幼兒討論

　　——我們一起去參觀一下長頸鹿的房子吧。

　　（1）提出要求

　�。�2）幼兒**結(jié)伴邊看圖片邊討論，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒對(duì)圖片的理解。

　　3、分享交流

　　關(guān)鍵**：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？

　　小結(jié)：鱷魚先生在長頸鹿的家里生活的開心嗎？是啊，吃飯的時(shí)候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險(xiǎn)了，這樣的生活他們一點(diǎn)也不開心。

　　三、想辦法解決困難

　　關(guān)鍵**：他們生活在一起為什么會(huì)發(fā)生這么多問題？

　　既然有這么多問題，它們會(huì)因?yàn)檫@些麻煩而分開嗎？為什么？

　　小結(jié)：長頸鹿和鱷魚也覺得就這樣的分開太可惜了，既然遇到問題就想辦法一起解決，于是他們有了一個(gè)偉大的計(jì)劃。

　　——我們一起去參觀一下吧。

　�。�1）幼兒**討論新房子解決了哪些問題。

　�。�2）分享交流，梳理解決問題的辦法。

　　關(guān)鍵**：說說他們的問題解決了嗎？都是怎么解決的？

　　小結(jié)：長頸鹿與鱷魚好聰明，他們?cè)绲男路孔蛹群芎线m，也很舒服，這樣他們就能開心的生活在一起了。小朋友就要離開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)了，希望你們以后遇到問題也能像長頸鹿和鱷魚一樣，想辦法解決，做一個(gè)合格的小學(xué)生。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師簡單介紹這本繪本《搬過來搬過去》。

　　附：故事——

　　搬過來，搬過去

　　長頸鹿非常高大，鱷魚非常矮小，但是，他們是一對(duì)真正的愛人。

　　他們想要有一幢房子可以生活在一起，于是他們搬進(jìn)了鱷魚的小房子。

　　可是那兒一點(diǎn)也不好，長頸鹿走到哪兒都會(huì)撞頭；睡覺的時(shí)候一伸長脖子頭就到房子外面去了；想坐得舒服一點(diǎn)的時(shí)候，頭又到外面去了。

　　于是，他們決定搬家，搬到長頸鹿的大房子。

　　但是那里也有很多困難。鱷魚覺得桌子太高了，椅子也太高了。可是如果把桌椅都變矮，長頸鹿又不舒服了。如果他們?cè)诘装迳箱徱粋�(gè)洞，長頸鹿坐在地下室，把頭伸到地板上面來，那么長頸鹿的腳會(huì)凍得冰涼冰涼的。還有許多麻煩事：門把手太高了、樓梯太高了、馬桶太大了、晾衣服也有困難！

　　鱷魚和長頸鹿越來越難過。于是，他們開始想辦法，他們制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃。他們開始挖一個(gè)巨大的坑，他們敲呀、鉆呀、鑿呀！累了的時(shí)候鱷魚在長頸鹿身上玩滑梯。終于，每一件東西都洗干凈、擦亮了，巨大的水罐車**了，往坑里裝滿了水�，F(xiàn)在，鱷魚和長頸鹿住在游泳池里，他們開心極了！

大班幼兒園繪本教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

　　2、通過對(duì)部分畫面的細(xì)致觀察，能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

　　3、樂意參與閱讀活動(dòng)，愿意與同伴分享閱讀的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、背景音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入“各種各樣的牛”

　　1、師：“今天我要和大家聊一聊關(guān)于牛的話題。你們見過牛嗎？見過哪些牛？”

　　2、出示圖一：感知白腰牛與紅背牛的特征，知道名字。

　　3、出示圖二克蘭西：“它是什么牛？它像誰？可是它和白腰牛一樣嗎？”

　　4、出示圖三繪本封面《勇敢的克蘭西》

　　二、師生共同閱讀繪本畫面，初步理解故事內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

　　1、師：“認(rèn)識(shí)了克蘭西，讓我們來看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢？

　　2、出示圖四：（4種方法），克蘭西在干什么？它為什么要這么做？

　　3、出示圖五：牧場(chǎng)里除了白腰牛，還生活著誰？你覺得他們誰更強(qiáng)壯，為什么會(huì)這樣呢？兩邊的牧草又怎么樣？你還發(fā)現(xiàn)了什么？（草地豐茂）

　　4、出示圖六：原來每天它們都要進(jìn)行摔跤比賽，贏的�？梢陨�活在肥沃的草地上，吃著豐茂的青草，而輸?shù)摹��?/p>

　　5、出示圖七：“看這頭白腰牛仔干什么？被發(fā)現(xiàn)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？克蘭西呢？它每天晚上都來吃草，它會(huì)變成什么樣呢？”（越來越強(qiáng)壯）

　　6、出示圖八：“瞧它越長越壯，一步小心把白腰牛的首領(lǐng)都撞飛了，”于是白腰牛的首領(lǐng)讓克蘭**參加摔跤比賽。

　　7、出示圖九：觀察克蘭西參加比賽的畫面

　　8、出示圖十：我們一起給獲勝的克蘭西拍拍手。

　　猜想：白腰牛獲勝后會(huì)有什么結(jié)果呢？出示結(jié)尾PPT

　　9、其實(shí)我們剛才看到的是故事里的少部分畫面，現(xiàn)在讓我們完整地來欣賞這個(gè)故事，故事的題目是？

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，鼓勵(lì)幼兒做個(gè)勇敢的人

　　你喜歡克蘭西嗎？你是不是也想克蘭西一樣勇敢？你曾經(jīng)做過你覺得勇敢的事情呢？

　　總結(jié)：在生活中我們也要學(xué)著克蘭西的樣子做一個(gè)勇敢的人，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)，讓自己越來越強(qiáng)大。

大班幼兒園繪本教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫，能大膽地在集體面前表達(dá)，嘗試講述自己喜歡的精彩故事片段。

　　2、理解故事內(nèi)容，感受艾瑪給同伴帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《花格子大象艾瑪》PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　1、教師出示圖片，導(dǎo)入主角：大象艾瑪。

　　2、教師：今天我們就要一起來看一個(gè)故事，故事的名字叫《花格子大象艾瑪》。

　　二、觀察圖片，看看講

　　《花格子大象》課堂實(shí)錄

　　師：小朋友們你們知道大象是什么顏色的？

　　生：大象是灰色的？

　　生：大象是青灰色的。

　　生：我知道有一頭大象是花格子的，有一頭大象是黑白格子的。

　　師：你怎么知道，在哪里看到的？（我故意這樣發(fā)問，為的是引出一年級(jí)時(shí)講過的《艾瑪一表弟韋伯》）

　　生：顧老師，你去年講過的《艾瑪與表弟韋伯》里艾瑪就是花格子大象，而韋伯是黑白各自大象。對(duì)！《艾瑪與表弟韋伯》孩子們一下子勸想起來了。

　　師：其實(shí)花格子大象艾瑪是一系列繪本，除了《艾瑪與表弟韋伯》外還有《艾瑪與風(fēng)》、《艾瑪踩高蹺》、《艾瑪打雪仗》、《艾瑪遇見怪家伙》、《艾瑪捉迷藏》、《艾瑪和蝴蝶》等等。今天我們一起學(xué)習(xí)其中的一個(gè)繪本《花格子大象》。板書課題：花格子大象

　　師：敘述故事：有一群大象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，他們都很快樂，但他們是一種顏色，只有艾瑪除外。我們來看看艾瑪身上有那些顏色呢？

　　生：黃色、紅色、白色、綠色、藍(lán)色……

　　師：艾瑪身上不是大象的顏色，艾瑪是花格子大象，你覺得艾瑪心情怎樣在？

　　生：我覺得它很孤單，所有人不跟它玩。

　　生：我覺得它很快樂，因?yàn)樗�能給大家?guī)�來快樂�?/p>

　　師繼續(xù)：我們來看看艾瑪怎樣？艾瑪是大家的開心果，有時(shí)候是它逗大家玩，有時(shí)候是大家逗它玩……可是有一天晚上，艾瑪睡不著，他想心事，想什么心事？

　　生：它誤會(huì)了，以為大象們都嘲笑它。

　　師：繼續(xù)：于是艾瑪就離家出走了，艾瑪一路上穿過森林，遇到了很多的動(dòng)物，艾瑪遇到那些動(dòng)物？

　　生：老虎，斑馬、長頸鹿、海龜……

　　師：艾瑪看到了一棵大果樹，樹上結(jié)滿果子艾瑪想干嘛？

　　生：摘下果子分給大家吃

　　生：把果子擦在身上，把自己變成和大象一樣的顏色。

　　師繼續(xù)：地上滿地都是果子，艾瑪滾過來滾過去，然后抓起果子滿身擦，直到身上都是果汁，知道身上看不到花格子……

　　師：此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動(dòng)物？

　　生：獅子、老虎、烏龜、長頸鹿

　　師：我們來看看艾瑪離家出走時(shí)路過這個(gè)地方，現(xiàn)在回家還是這個(gè)地方，我們來看看兩幅畫有什么不同？

　　生：一幅畫顏色暗，一幅畫顏色很鮮艷。

　　師：為什么兩幅畫顏色不同

　　生：因?yàn)槌鋈サ臅r(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。

　　師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？

　　生：因?yàn)樾那椴煌�。（占賢德）

　　師：對(duì)呀，到底占賢德聰明，他看的書多，只有他知道答案，因?yàn)槌鋈�時(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。

　　師：艾瑪回到了大象中間了，大家都站著，你覺得那個(gè)是艾瑪？怎么知道它是艾瑪？

　　生：是中間那頭大象。

　　生：因?yàn)樗�眼睛都瞪亮了，手舞足蹈起來了�?/p>

　　師繼續(xù)故事：所有動(dòng)物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對(duì)頭了……為什么覺得總是不對(duì)頭？

　　生：以前艾瑪艾瑪能給大家?guī)�來快樂，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。

　　生：它后悔把自己染成這顏色了。

　　師：為什么后悔？

　　生：不能給大家?guī)�來快樂了�?/p>

　　師繼續(xù)故事：艾瑪實(shí)在忍不住了，所以哈哈大笑起來，所有的象大吃一驚，然后跟著哈哈大笑起來……

　　師：他們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心？

　　生：因?yàn)殚_心果回來了，因?yàn)榘�瑪逗它們玩�?/p>

　　師繼續(xù)故事：正在哈哈大笑時(shí)，下起了大雨，艾瑪身上的顏色全沖掉了，沒多大功夫艾瑪原形畢露，恢復(fù)了原來的顏色。于是他們決定開個(gè)化妝接，把所有大象化妝成各種彩色的，而只有艾瑪化裝成普通象的顏色。艾瑪愿意這樣做嗎？

　　生：愿意。

　　師：每年這天是他們的化妝節(jié)，他們度過了快快樂樂的一天。

　　續(xù)編：艾瑪和大象之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，孩子對(duì)繪本和課件非常喜歡�；顒�(dòng)中集中***，認(rèn)真思考老師的**，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當(dāng)成開心果？這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因?yàn)樗�的與眾不同給大家?guī)�來了快樂，帶來了歡笑。

　　接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個(gè)活動(dòng)既是轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是一個(gè)**，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實(shí)可以設(shè)計(jì)幼兒進(jìn)行表演活動(dòng)，讓孩子學(xué)一學(xué)艾瑪?shù)倪@種動(dòng)作，相信氣氛會(huì)變得更輕松活躍，也能使師生間的關(guān)系更顯融洽。

　　在活動(dòng)做好后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應(yīng)彩云老師的活動(dòng)《小威向前沖》。在活動(dòng)中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。

　　最后，本次活動(dòng)中，在處理重難點(diǎn)和人物情感方面還有待提升，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，讓自己的課堂更加完美。

幼兒園大班繪本遇見春天教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展3）

——幼兒園大班繪本教案10篇

幼兒園大班繪本教案1

　　這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓言——在“施”與“受”之間，也在“愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻(xiàn)，令人在百讀不厭中細(xì)細(xì)體味蘊(yùn)藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

　　這是一本經(jīng)典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動(dòng)感，圖文的配合非常融洽，簡單的.線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數(shù)讀者的心。

　　整個(gè)活動(dòng)在感動(dòng)中結(jié)束，大寶說：我想哭了。徐一米說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動(dòng)著。

　　一、賞讀封面，觀察環(huán)襯。

　　這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質(zhì)疑。

　�。�1）賞讀封面。

　　讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發(fā)生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進(jìn)行猜測(cè)。

　�。�2）觀察環(huán)襯。

　　大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會(huì)與封面進(jìn)行聯(lián)想。

　　二、讀文賞圖 以問題激發(fā)想象

　　故事分為三塊。

　　第一塊重點(diǎn)出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移*時(shí)的故事中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)出現(xiàn)4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時(shí)光。

　　第二塊討論：為什么大樹會(huì)覺得快樂，小朋友被故事中的情節(jié)所吸引：胡恒說：因?yàn)榇髽?*了自己幫助了別人。**說：幫助別人是一件很快樂的事。徐一米說：大樹很有愛心。當(dāng)看到大樹被男孩一點(diǎn)點(diǎn)的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當(dāng)我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

　　第三塊談?wù)勛约簩?duì)愛心樹和小男孩的看法，小朋友情不自禁的說這個(gè)小男孩“太過分了”，“真貪心”“很自私”… …

　　三、聯(lián)系生活 激**感

　　在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻(xiàn)自己的一切我好感動(dòng)。

　　你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應(yīng)中結(jié)束教學(xué)。

　　一切都是那么感動(dòng)。

　　提示：此教案有配套的課件

幼兒園大班繪本教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　3、懂得樂于助人是一種永恒的美，愿意與人分享。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受彩虹色的花與他人分享的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：輕音樂、課件

　　活動(dòng)過程

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　原野上有一朵花，什么樣的花？可是這朵彩虹色的花最后枯萎了。這朵花為什么會(huì)枯萎呢？讓我們一起來聽故事，到故事中去尋找答案吧！

　　二、逐步理解故事內(nèi)容，感受彩虹色的花與小動(dòng)物們分享的快樂。

　　1、幼兒初步了解故事情節(jié)，感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

　�。�1）出示圖3：

　　彩虹色的花為什么再也等不及了？她想干什么?快樂該怎么分享呢？讓我們一起來看看彩虹色的花是怎么分享快樂呢？

　�。�2）出示圖4：

　　瞧，誰來了？小**現(xiàn)在要去奶奶家，可是原野中間有個(gè)很大的水洼，它怎樣才能過去？小**的心情怎么樣？彩虹色的花？為什么？

　　小結(jié)：彩虹色的花幫助**順利的渡過了困難，和**分享了他的快樂。所以很開心。

　�。�3）出示圖6：

　　咦，這是什么動(dòng)物？你們覺得他會(huì)遇到什么不開心的事情？那怎么辦？

　　蜥蜴有了漂亮衣服，現(xiàn)在的心情怎么樣？彩虹色的花心情又怎樣？為什么？

　　小結(jié)：她幫助了蜥蜴，給蜥蜴帶來了快樂。心情也很開心。原來，和伙伴分享就是一種快樂！

　�。�4）出示圖8：

　　小老鼠看起來怎么了？彩虹色的花會(huì)怎么幫助它？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？彩虹色的花心情怎么樣？為什么？

　　小結(jié)：她幫助了小老鼠，給小老鼠帶來了快樂，所以很開心。原來分享就是一件快樂的事情。

　　（5）出示圖10：

　　她遇到什么困難呢？會(huì)不會(huì)有合適的生日禮物?現(xiàn)在鳥媽**心情怎么樣？彩虹色的花呢？為什么？

　　小結(jié)：原來她幫助了鳥媽媽，心情很開心，和別人分享了她的快樂。

　�。�6）出示圖12：

　　烏云遮住了天空，好像有誰在跟花兒打招呼。彩虹色的花瓣越來越少了，她看起來挺虛弱的。她還會(huì)再用花瓣幫助小刺猬嗎？為什么？

　　小結(jié)：他認(rèn)為幫助別人，看到別人快樂，自己也能獲得快樂。

　　得到幫助后，小刺猬心情怎么樣？彩虹色的花呢?

　　2、回憶故事情節(jié)，進(jìn)一步感受彩虹色的花幫助別人的快樂。

　�。�1）出示圖14：

　　小朋友們，剛剛彩虹色的花和都和哪些小動(dòng)物分享了快樂？

　�。�2）出示圖15：

　　現(xiàn)在，她還剩下幾片花瓣？最后一片花瓣怎么了？那大風(fēng)會(huì)把最后一片花瓣吹到哪里？會(huì)去和誰分享快樂呢？

　　（3）出示圖16：

　　小結(jié)：當(dāng)小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片一片的送給他們。最后一片花瓣也讓大風(fēng)帶走送給了需要幫助的小動(dòng)物。

　　這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀！

　　3、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受小動(dòng)物們受到幫助后的快樂。

　　（1）出示圖18：

　　小動(dòng)物們看到彩虹色的光芒，為什么覺得心里溫暖起來了呢？

　　小結(jié)：因?yàn)樾��?dòng)物們知道，彩虹色的花，她的種子埋在了泥土里，到春天的時(shí)候她還會(huì)再重新發(fā)芽！

　　三、遷移繪本情感和擴(kuò)展已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)。

　　**:你有和別人分享過嗎？你和別人分享的時(shí)候快樂嗎？別人得到了你的分享心情又怎么樣？

　　小結(jié)：我們都是互幫互助、有愛心的小朋友。希望我們每位小朋友以后都能在生活中愿意幫助別人，和別人分享自己快樂，同時(shí)自己也能獲得快樂。

　　活動(dòng)延伸：

　　科學(xué)活動(dòng)：《彩虹花的四季》

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)過程中孩子們樂于表達(dá)、分享、助人為樂的情感表達(dá)讓我很驚喜；每個(gè)孩子都是有愛心的天使，只要我們善于引導(dǎo)和幫助，他們都是一朵“彩虹色的花”

幼兒園大班繪本教案3

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《紙真好玩》是一本與小朋友*時(shí)所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個(gè)故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動(dòng)中，幼兒需要調(diào)動(dòng)自己的感官，充分運(yùn)用手指的`小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺統(tǒng)合的水*，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時(shí)，無形中就學(xué)會(huì)了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發(fā)展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展，值得我們和孩子一起閱讀。

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。

　　2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動(dòng)作的漢字。

　　3、體驗(yàn)根據(jù)文字與圖譜步驟提示制作紙玩具的樂趣。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具若干。

　　2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

　　3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

　　4、可以張貼掛圖的活動(dòng)操作板。

　　（三）活動(dòng)過程

　　1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對(duì)紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？

　　☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名，猜猜書里會(huì)是什么？

　　2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。

　　☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容（了解圖上有4個(gè)部分的內(nèi)容）☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個(gè)玩具，名稱是什么？

　　制作這個(gè)玩具需要什么工具？

　　我們?cè)趺粗谱鬟@個(gè)玩具？

　　這個(gè)玩具如何玩？

　�。ń處熯呏v解邊示范，讓幼兒了解各種符號(hào)的操作方法）3、幼兒分組，閱讀操作步驟，**操作，教師指導(dǎo)☆幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。

　　☆討論確認(rèn)需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)閱讀漢字和圖示來制作紙玩具）

　　4、小組展示交流

　　介紹制作方法和玩法教學(xué)建議：

　　1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的回答隨意抽取任意一副。

　　2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動(dòng)區(qū)域讓幼兒操作。

幼兒園大班繪本教案4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《小老鼠的漫長一夜》主要講述了一只大老鼠幫助小老鼠克服恐懼，嘗試獨(dú)自入睡的故事。接近幼兒實(shí)際生活題材的繪本，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，因此，我選擇該繪本開展教學(xué)活動(dòng)。

　　在活動(dòng)過程中，我選取書中部分內(nèi)容，采用集體閱讀的方式展開，通過觀察、想象、討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話來理解繪本內(nèi)容，并以啟發(fā)性、針對(duì)性的引導(dǎo)，讓幼兒主動(dòng)理解畫面，感悟作品的情感。在不同聲音的解讀上我采用層層遞進(jìn)的方式，從最初聽到風(fēng)聲的有針對(duì)性地導(dǎo)讀到后面滴答聲的自主閱讀，逐步提升幼兒的閱讀能力。在每次聲音釋疑后鼓勵(lì)小老鼠勇敢面對(duì)，讓幼兒明白其實(shí)夜晚并不可怕，我們都能勇敢面對(duì)�；顒�(dòng)最后通過完整欣賞故事讓孩子領(lǐng)會(huì)故事內(nèi)涵，逐步實(shí)現(xiàn)克服膽怯，獨(dú)自入睡這一理想狀態(tài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

　　2．仔細(xì)觀察畫面，推理故事內(nèi)容，能用完整連貫的語句表述自己的觀點(diǎn)。

　　3．體驗(yàn)小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解鼠媽媽為鍛煉小老鼠勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)意境，融入繪本

　　1．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，說說獨(dú)自睡覺的感覺。

　　"哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺的？你們第一次一個(gè)人睡覺的時(shí)候心里是怎么想的？""有一只小老鼠和我們一樣上大班，今天也獨(dú)自睡覺了，猜猜會(huì)發(fā)生什么事情？"2．出示繪本封面二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事1。播放呼呼聲，學(xué)習(xí)角色對(duì)話

　�。�1）聽，這是什么聲音呀？聽著這么可怕的聲音，小老鼠的心里怎么樣呢？

　　（2）大老鼠聽到小老鼠的呼喊聲，會(huì)怎么說呢？

　�。�3）大老鼠會(huì)同意嗎？為什么？

　　過渡：到底是什么聲音呢，讓我們看一看。你有什么方法來鼓勵(lì)一下小老鼠嗎？

　　2。播放嗚嗚聲，師幼合作表演（1）聽到這個(gè)聲音小老鼠在干什么？

　�。�2）它會(huì)和大老鼠之間怎么說呢？

　�。�3）師幼合作表演過渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來呀！你再鼓勵(lì)一下它吧？

　　3。出示圖片，幼兒猜測(cè)，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能聽到什么聲音？

　�。�2）聽到這個(gè)聲音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它們之間又會(huì)怎么說呢？

　�。�3）幼兒互相合作表演角色對(duì)話（4）這一個(gè)晚上，小老鼠聽到了幾次奇怪的聲音？

　　過渡：都這么晚了，大老鼠怎么還睡呢？最后大老鼠有沒有讓小老鼠睡到自己的床上呢？讓我們完整欣賞一下。

　　三、完整閱讀，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，克服膽怯1．幼兒完整欣賞故事。

　　2．"是呀，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們，他們也是一直愛著我們，在鼓勵(lì)著我們。那從今天開始我們也要獨(dú)自一個(gè)人睡覺了，就像故事里的小老鼠一樣**、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。"

幼兒園大班繪本教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。

　　2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內(nèi)容。

　　3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫日記的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件、小卡片等

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　今天老師帶來一個(gè)謎語，請(qǐng)你猜一猜：細(xì)細(xì)長長一條蟲，天天躲在泥洞中，松松土來施施肥，沒手沒腳愛勞動(dòng)。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?

　　二、師幼共讀，了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式

　　1.初步感知記日記的基本要素

　　這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙?

　　有誰?在哪兒?干什么?

　　蜘蛛學(xué)會(huì)鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　xx月xx號(hào)的日記會(huì)是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒有成功呢?

　　接下來蚯蚓又會(huì)記錄什么事情?看表情猜測(cè)并聽錄音驗(yàn)證。

　　到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會(huì)害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會(huì)說些什么?

　　xx月xx日發(fā)生了什么事情，聽音樂猜想。

　　蚯蚓會(huì)怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

　　一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

　　你們覺得蚯蚓說的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評(píng)蚯蚓?這時(shí)蚯蚓的心情會(huì)是怎樣的呢?

　　2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

　　師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容，到底什么是日記?

　　三、拓展幼兒思維，嘗試?yán)m(xù)寫日記

　　如果今天請(qǐng)大家寫一篇日記，你想寫些什么內(nèi)容?

幼兒園大班繪本教案6

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會(huì)用感情來看圖講述故事情節(jié)。

　　初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)并模仿活動(dòng)中小動(dòng)物的動(dòng)作，認(rèn)識(shí)漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。

　　活動(dòng)過程

　　一、猜一猜，引出故事。

　　1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，**：

　　小朋友，猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（小老鼠，他有個(gè)名字叫鼠小弟）

　　2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果，心里會(huì)怎么想？(它想吃蘋果)

　　二、學(xué)一學(xué)，熟悉故事。

　　1．這時(shí)，來了許多小動(dòng)物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個(gè)小動(dòng)物？

　　師利用ppt出示小鳥和大象

　　**：他們是誰？你從哪里看出來的？

　　那小鳥是怎么摘蘋果的？它有什么本領(lǐng)呢？（認(rèn)識(shí)漢字：飛）

　　大象有什么本領(lǐng)，它會(huì)怎么摘蘋果呢？（認(rèn)識(shí)漢字：吸）讓我們來學(xué)一學(xué)大象摘蘋果嘍。

　　2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？

　　出示四個(gè)小動(dòng)物的圖片。

　　長頸鹿是怎么摘蘋果的？學(xué)習(xí)漢字：伸

　　猴子呢？它在干什么？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認(rèn)識(shí)漢字：爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的？

　　認(rèn)識(shí)漢字：跳

　　犀牛呢？認(rèn)識(shí)漢字：撞

　　讓我們也一起學(xué)犀牛來撞蘋果樹。

　　3.完整回顧一下小動(dòng)物摘蘋果的動(dòng)作。

　　“剛才這些動(dòng)物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢？”

　　4.幼兒操作

　　鼠小弟看到小動(dòng)物都摘到蘋果，它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來摘蘋果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片，請(qǐng)你看一看，說一說，鼠小弟在干什么？它是在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物呢？

　　把卡片送到相應(yīng)的圖下面。

　　5．這么多小動(dòng)物來摘蘋果，那他們誰第一個(gè)摘？你從哪里看出來的？

　　引導(dǎo)幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動(dòng)物摘朋友的先后。請(qǐng)你上來擺一擺。

　　6.欣賞前部分的繪本。

　　三、揭示結(jié)果，提升主題。

　　1.心理活動(dòng)，鼠小弟看到小動(dòng)物摘走了這么多蘋果，樹上的蘋果怎么樣了?(越來越少)心情怎么樣呢？

　　2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時(shí)誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在說些什么？

　　3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢？（頂球）可是沒有球，把誰當(dāng)球呢？

　　4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？

　　3.小結(jié)：原來他們兩個(gè)通過合作，鼠小弟終于吃到了蘋果。在我們的生活中，一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到*時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。

幼兒園大班繪本教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)。透過那一頁頁惟妙惟肖的圖畫日記和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長的孩子。繪本也幽默詼諧的形式闡述了蚯蚓特點(diǎn)。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子在一個(gè)充滿趣味性的氛圍里了解日記的基本形式與繪本里幽默詼諧的畫面所帶來的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。

　　2、從閱讀繪本中了解日記的基本形式。

　　3、體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本。

　　難點(diǎn)：在閱讀繪本中了解日記的基本形式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、蚯蚓姐姐圖片、蚯蚓日記每日事情統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過程：

　　一、出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣。

　　1、出示封面圖片，了解書名，引起閱讀興趣師：今天老師帶來一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么？

　　蚯蚓在干什么？

　　它是怎么寫日記的？

　　"蚯蚓的日記"是這本書的名字。

　　蚯蚓在他的日記里到底寫了什么有趣的事情呢？我們一起來看一看吧！

　　二、師幼共同閱讀，了解繪本內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式

　　1、逐副閱讀啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本的基本內(nèi)容

　�。�1）、引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁（蚯蚓教蜘鉆地，了解蚯蚓會(huì)鉆地的特點(diǎn)）師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯�？原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。

　　在這一天里，有誰？

　　發(fā)生了什么事？

　　教師講述故事并**：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎？

　　你是怎么看出來的?

　　明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)成功嗎？

　�。�2）、引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁（蜘蛛教蚯蚓倒立走路，了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能依附在樹枝上）師：第二天了，日記上的日期有什么變化？

　　對(duì)了，3月21日，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立走路了嗎？

　　為什么沒有成功呢？

　�。�3）、引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁（蚯蚓做了一個(gè)**，了解蚯蚓是吃垃圾的特點(diǎn)）師：這件事是發(fā)生在哪一天?

　　你是怎么知道的？

　　蚯蚓日記的最上面都標(biāo)有日期，記錄這一天他發(fā)生了什么事情。

　　那在這一天蚯蚓發(fā)生了什么事情呢？

　　教師講述故事：昨天晚上蚯蚓做了一個(gè)**，遇見了巨大的鳥，媽媽告訴它睡覺前不能再吃那么多垃圾了。

　�。�4）、引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁（蚯蚓參加舞會(huì)，了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)）師：3月23日，你們聽到什么聲音？

　　蚯蚓可能才做什么呢？

　　我們來看看它到底在干什么？

　�。ǔ鍪緢D片）它在干什么？

　　它是怎么跳舞的（教師邊講述邊以動(dòng)作演示）為什么他只能這樣跳？我們一起來學(xué)學(xué)它吧！

　�。�5）、引導(dǎo)幼兒閱讀第五頁（姐姐照鏡子，了解蚯蚓的頭和尾巴是一樣的特點(diǎn)）（出示姐姐的圖片）師：今天，蚯蚓的日記里出現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰？

　　蚯蚓和它會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　教師講述故事**：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢？

　　事實(shí)是這樣嗎？

　　（6）、引導(dǎo)幼兒閱讀第六頁（看牙醫(yī)、不用洗澡

　　了解蚯蚓沒有牙齒住在泥土里的特點(diǎn)）師：昨天是3月24日，今天是？我們一起來看看今天蚯蚓的日記里寫了什么。

　　今天，蚯蚓的日記里寫了什么？

　　教師講述故事**：為什么蚯蚓永遠(yuǎn)不必看牙醫(yī)？

　　為什么蚯蚓可以拖著泥土進(jìn)屋？

　　為什么蚯蚓可以永遠(yuǎn)不用洗澡？

　　三、第二遍完整閱讀繪本，了解日記的基本含義教師出示圖譜幫助幼兒完整閱讀3月20日到3月25日蚯蚓的日記。

　　師：這么有趣的故事，我們一起再來看一遍吧！

　　3月20日蚯蚓的日記里寫了什么？是這樣嗎？我們一起來看看。（教師根據(jù)幼兒的講訴進(jìn)行張貼繪本簡易圖片，并進(jìn)行ppt畫面再回顧）3月21日蚯蚓的日記里寫了什么？3月22日蚯蚓的日記里寫了什么？3月23日蚯蚓的日記里寫了什么?3月24日蚯蚓的日記里寫了什么？3月25日蚯蚓的日記里寫了什么？

　　看了蚯蚓的日記，你們能告訴我什么是日記嗎？

　　教師總結(jié)：我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情，可以是你開心、難過、害怕等事情，而且每篇日記都要標(biāo)有日期。

　　四、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　教師運(yùn)用神秘的語氣啟發(fā)幼兒對(duì)蚯蚓3月26日日記的想象。

　　1、引導(dǎo)幼兒**討論。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

　　五、延伸部分你們也想寫寫自已一周的日記嗎？我們一起回去試試吧！

幼兒園大班繪本教案8

　　教材分析

　　（重點(diǎn)與難點(diǎn)）

　　繪本《石頭湯》這篇故事講述了三個(gè)和尚在化緣途中，來到了一個(gè)曾經(jīng)飽經(jīng)苦難的小村莊，這個(gè)村莊的人們由于在艱難的歲月中煎熬過，心腸變得很硬，不愿接納別人。三個(gè)和尚想讓村民們知道什么是幸福，于是通過在村莊里煮石頭湯的方法，使人們自覺地奉獻(xiàn)出自己的東西，讓他們明白分享使人更加富足的道理。重點(diǎn)：理解并表達(dá)故事內(nèi)容、懂得分享和付出也是一種快樂。難點(diǎn)：在村民無形的變化中，感受他們的純樸、慷慨。

　　幼兒基礎(chǔ)分析

　　（能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）

　　能力基礎(chǔ)：大班幼兒愛讀繪本，也有一定的自主閱讀能力，但是對(duì)故事中的關(guān)鍵畫面、情感主旨把握的還不夠透徹，需要老師及時(shí)的引導(dǎo)。

　　經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒已經(jīng)提前閱讀過該繪本，知道故事里面的大概情節(jié)。大班幼兒知道應(yīng)該要學(xué)會(huì)付出和分享，但是并不能深刻的體會(huì)到付出和分享后所獲得的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解繪本故事內(nèi)容，用豐富的語言表達(dá)自己的想法、對(duì)情節(jié)進(jìn)行合理想象。

　　2、在村民無形的變化中，感受他們的純樸、慷慨。

　　3、懂得分享和付出也是一種快樂和幸福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ú牧�、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）

　　PPT、繪本、自制拼圖。

　　幼兒已經(jīng)閱讀過該繪本，知道故事里面的大概情節(jié)。

　　一、談話導(dǎo)入

　　**：你們喜歡喝什么湯？

　　過渡：世界上有各種各樣的湯，酸的甜的等等，但有一種湯大家一定沒喝過。

　　出示圖片：石頭湯。

　　二、回憶故事前半段，感受村民們的前后變化。

　　1、了解和尚煮石頭湯的原因。

　　**：你們還記得這個(gè)故事嗎？誰來說一說？

　　過渡：是呀，和尚們進(jìn)了村之后確實(shí)很餓，但村民們是怎么接待他們的呢？

　　出示圖片。

　　小結(jié)：“當(dāng)和尚們走到山腳下……一戶又一戶�！�

　　**：村子里住著些什么人？

　　小結(jié)：村子里住著這么一群人，其實(shí)這個(gè)村莊曾飽經(jīng)苦難，饑荒、洪水和戰(zhàn)爭讓村民們身心疲憊。村民們不相信陌生人，甚至?xí)�懷疑自己的鄰居。所以三個(gè)和尚決定煮石頭湯。

　　2、感受村民們前后的變化。

　　過渡：請(qǐng)自主閱讀繪本，思考村民們到底發(fā)生了什么變化。

　　**：村民們?cè)诤蜕兄鬁�的過程中發(fā)生了什么變化？

　　小結(jié)：其實(shí)村民們還是很善良并且樂于付出的，只是沒有人愿意第一個(gè)主動(dòng)去做。

　　三、回憶故事后半段，感受村民們付出和分享后的快樂。

　　過渡：美味、豐富的湯煮好了，村民們?yōu)槭裁床欢嘶丶液饶兀?/p>

　　**：桌上除了湯，還有哪些東西，它們是哪里來的？

　　小結(jié)：“大家坐下來一起吃……以前是否曾經(jīng)有過這樣的歡宴。”

　　過渡：閱讀故事結(jié)尾部分至“給和尚們送行”。

　　**：村民們與和尚們之間會(huì)說些什么？

　　小結(jié)：其實(shí)幸福就在付出當(dāng)中，愉快的為他人付出你就會(huì)得到快樂，當(dāng)你感動(dòng)快樂的時(shí)候，要記得和朋友們一起分享。

　　**：和尚走了，村民們會(huì)如何相處呢？為什么？

　　**：孩子們你們知道三個(gè)和尚為什么要煮石頭湯了嗎？

　　四、拓展延伸：拼圖游戲。

　　說明游戲要求：

　　每個(gè)人貢獻(xiàn)出手里的一小塊拼圖并拼出提示語，尋找到美味的糖果。

幼兒園大班繪本教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達(dá)鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。

　　2、感受齊心協(xié)力解決困難的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件、圖書一本、表情圖若干（笑臉、不開心的臉）；

　　2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚和長頸鹿新家中每件物品的截取圖。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的快樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大膽清楚地表達(dá)鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出話題。

　　——猜猜是誰？你怎么知道的？

　　——請(qǐng)你仔細(xì)觀察畫面，看看從哪里能看出來它們非常恩愛？

　　小結(jié)：長頸鹿**與鱷魚先生是一對(duì)非常好的朋友，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住。

　　二、情景體驗(yàn)，感受住在一起的煩惱。

　�。ㄒ唬┑谝淮伟峒�

　　1、出示PPT4

　　關(guān)鍵**：他們先搬進(jìn)了誰的小房子里？從哪里看出來的？

　　你覺得長頸鹿搬進(jìn)了鱷魚的小房子里會(huì)遇到什么事情呢？為什么？

　　2、出示PPT5

　　關(guān)鍵**：長頸鹿怎么了？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　3、出示PPT6

　　關(guān)鍵**：看看吃東西會(huì)不會(huì)發(fā)生什么意外情況？

　　4、出示PPT7

　　關(guān)鍵**：這次又發(fā)生什么情況了？你覺得他們生活的開心嗎？

　　小結(jié)：長頸鹿住在鱷魚的家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時(shí)候脖子都伸到煙囪外面，睡覺頭都伸到了馬路上，糟糕透了，生活的一點(diǎn)也不開心，于是他們決定再一次搬家。

　�。ǘ�）第二次搬家

　　1、出示PPT8

　　關(guān)鍵**：這次他們搬進(jìn)了長頸鹿的大房子，在大房子里你覺得他們還會(huì)有麻煩嗎？

　　2、幼兒討論

　　——我們一起去參觀一下長頸鹿的房子吧。

　　（1）提出要求

　�。�2）幼兒**結(jié)伴邊看圖片邊討論，教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒對(duì)圖片的理解。

　　3、分享交流

　　關(guān)鍵**：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？

　　小結(jié)：鱷魚先生在長頸鹿的家里生活的開心嗎？是啊，吃飯的時(shí)候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險(xiǎn)了，這樣的生活他們一點(diǎn)也不開心。

　　三、想辦法解決困難

　　關(guān)鍵**：他們生活在一起為什么會(huì)發(fā)生這么多問題？

　　既然有這么多問題，它們會(huì)因?yàn)檫@些麻煩而分開嗎？為什么？

　　小結(jié)：長頸鹿和鱷魚也覺得就這樣的分開太可惜了，既然遇到問題就想辦法一起解決，于是他們有了一個(gè)偉大的計(jì)劃。

　　——我們一起去參觀一下吧。

　�。�1）幼兒**討論新房子解決了哪些問題。

　�。�2）分享交流，梳理解決問題的辦法。

　　關(guān)鍵**：說說他們的問題解決了嗎？都是怎么解決的？

　　小結(jié)：長頸鹿與鱷魚好聰明，他們?cè)绲男路孔蛹群芎线m，也很舒服，這樣他們就能開心的生活在一起了。小朋友就要離開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)了，希望你們以后遇到問題也能像長頸鹿和鱷魚一樣，想辦法解決，做一個(gè)合格的小學(xué)生。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師簡單介紹這本繪本《搬過來搬過去》。

幼兒園大班繪本教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　2.能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT課件，幼兒人手一冊(cè)繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.出示繪本，請(qǐng)小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會(huì)講關(guān)于誰的故事。

　　2.介紹繪本——《黃雨傘》。

　�。ɡL本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）

　　二、集體閱讀扉頁及前兩頁

　　1.閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個(gè)打黃雨傘的是誰？

　　2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？

　　3.播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請(qǐng)小朋友想象并嘗試表演兩個(gè)朋友見面的情景。

　�。▽�(duì)這兩個(gè)畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對(duì)于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過。我覺得，這種停留對(duì)于孩子是非常有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕�了閱讀的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）

　　三、幼兒**閱讀圖書

　　1.幼兒**翻看書本，鼓勵(lì)幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。

　　2.分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3.**：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。）

　　（行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時(shí)滿足孩子們的好奇心，讓他們**地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn)，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會(huì)貫通所有的畫面，并把在**閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對(duì)畫面細(xì)節(jié)的把握、對(duì)美的感受……）

　　四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處

　　1.**：你覺得這本書有什么特別的地方？

　　2.小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個(gè)看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

　�。ㄔ诤⒆觽冮喿x了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的**。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對(duì)這樣的書，孩子會(huì)有很多快樂的表達(dá)。）

　　五、整體閱讀圖書

　　1.播放課件，整體閱讀。

　　2.請(qǐng)幼兒說說自己喜歡這本書的理由。

　　3.給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵(lì)幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。

　　（我們把圖書制作成了自動(dòng)播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們?cè)俅瓮暾�地欣賞畫面、**地串接一幅幅場(chǎng)景，合成美麗的故事。對(duì)孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）

幼兒園大班繪本遇見春天教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展4）

——幼兒園小班繪本教案10篇

幼兒園小班繪本教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。

　　2.讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報(bào)紙 小兔的操作排序材料

　　三、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣出示帶有洞洞的報(bào)紙，問：小朋友看看，這是什么？報(bào)紙上有什么？報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢？這個(gè)洞洞是用來干什么的呢？

　　2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。

　�。�1）放課件第1-4張，介紹蘋果豬和丑小兔。

　　問：這是蘋果豬，他在干什么呢？

　　哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。

　�。�2）放課件第5-6面：

　　這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過路的人，問：她是怎么做的？這是為什么？

　　蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？

　�。�3）放課件第7-10面：

　　問：蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法？

　　問：蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢？是讓丑小兔看報(bào)紙嗎？這個(gè)洞洞是用來干什么的？

　�。�4）放最后一張課件問：報(bào)紙上的洞洞有什么變化？

　　問：你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么？為什么？

　　3、游戲：給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。

　　：第一天丑小兔躲在有***的報(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋果豬說："我不需要報(bào)紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛��！"

　　4、我們一起找朋友丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎？他是誰？

　　朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來找朋友吧�。ǚ乓魳�，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）

　　：小朋友都是很大方、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。

　　四、活動(dòng)拓展：

　　大家齊分享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時(shí)候可以按顏色、形狀等來分。

幼兒園小班繪本教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處，對(duì)故事充滿期待與好奇。

　　2、過操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個(gè)、葡萄干、糖果若干。

　　活動(dòng)過程

　　1、焦禮物，激發(fā)興趣

　　(1)說說自己是否收到過禮物，是什么禮物。

　　(2)今天也有人來送禮物了，會(huì)是誰呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。

　　(3)它的禮物在哪呢?幾個(gè)禮物盒?

　　2、顯局部，仔細(xì)觀察

　　(1)老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰呢?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特征去猜測(cè))

　　**：這是誰?你從哪里看出來的?

　　(2)它們是怎樣去拿禮物的?

　　(3)教師配樂講故事。

　　3、作體驗(yàn)，再識(shí)感官 [幼兒園教案]

　　(1)教師：眼睛是很有用的，它可以用來看東西(出示“眼睛”圖片)。今天用其它的辦法來猜猜禮物盒里是什么?你有辦法么?

　　(2)教師出示眼罩和樂器，請(qǐng)1名幼兒**戴上眼罩，聽指令找出鈴鼓在哪里。

　　**：你用了什么辦法?出示“手”圖片。

　　(3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出碰鈴在哪里。

　　**：你是靠什么聽出來的?出示“耳朵”的圖片。

　　(4)教師：老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請(qǐng)2～3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。

　　教師：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護(hù)它們噢。

　　(5)繼續(xù)觀察圖片

　　小兔---耳朵---聽;小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。

　　4、測(cè)禮物，感受快樂 [幼兒園教案]

　　(1)出示禮物盒，教師發(fā)給幼兒眼罩，請(qǐng)幼兒通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的'辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物，并記錄幼兒的猜測(cè)。

　　(2)結(jié)合PPT，教師繼續(xù)講述故事。

　　(3)游戲：變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。

幼兒園小班繪本教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解丑小兔改掉害羞毛病的過程，并嘗試觀察畫面。

　　2.讓幼兒知道要大膽勇敢地交朋友與人交流。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件,小豬、小兔圖片各一張，有大小洞的報(bào)紙 小兔的操作排序材料

　　三、活動(dòng)過程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣出示帶有洞洞的報(bào)紙，問：小朋友看看，這是什么？報(bào)紙上有什么？報(bào)紙上怎么會(huì)有洞洞呢？這個(gè)洞洞是用來干什么的呢？

　　2、欣賞、理解故事今天我們就來聽一個(gè)和洞洞有關(guān)的故事，故事的名字叫《報(bào)紙上的洞》。

　�。�1）放課件第1-4張，介紹蘋果豬和丑小兔。

　　問：這是蘋果豬，他在干什么呢？

　　哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風(fēng)景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。

　�。�2）放課件第5-6面：

　　這是丑小兔，她也喜歡趴在窗口看風(fēng)景，可是遇上過路的人，問：她是怎么做的？這是為什么？

　　蘋果豬想幫丑小兔改掉這個(gè)害羞的毛病。你們有什么好辦法嗎？

　�。�3）放課件第7-10面：

　　問：蘋果豬為丑小兔想了一個(gè)什么好辦法？

　　問：蘋果豬拿報(bào)紙干什么呢？是讓丑小兔看報(bào)紙嗎？這個(gè)洞洞是用來干什么的？

　�。�4）放最后一張課件問：報(bào)紙上的洞洞有什么變化？

　　問：你認(rèn)為丑小兔最后還需要報(bào)紙么？為什么？

　　3、游戲：給報(bào)紙上的洞洞排排隊(duì)報(bào)紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報(bào)紙，報(bào)紙上也有幾個(gè)洞洞，請(qǐng)你來排一排，第一天丑小兔躲在哪個(gè)洞洞后面，第二天、第三天又躲在哪個(gè)洞洞后面。

　　第一天丑小兔躲在有***的報(bào)紙后面，第二天躲在有中洞洞的報(bào)紙后面，第三天躲在有大洞洞的報(bào)紙后面。隨著報(bào)紙上的洞洞一點(diǎn)點(diǎn)變大，丑小兔的膽子也一天天大了起來，直到有一天，報(bào)紙上的洞洞大得不能再大了，丑小兔對(duì)蘋果豬說："我不需要報(bào)紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛��！"

　　4、我們一起找朋友丑小兔終于改掉了害羞的毛病，愿意和人交朋友了，你們有朋友嗎？他是誰？

　　朋友當(dāng)然是越多越好，我們一起來找朋友吧！（放音樂，跟小朋友邊唱歌邊找朋友）

　　小朋友都是很大方、熱情，所以每個(gè)人都有很多好朋友。

　　四、活動(dòng)拓展：

　　大家齊分享：在操作區(qū)，讓孩子戴著丑小兔的頭飾給好朋友分糖果或者玩具，分的時(shí)候可以按顏色、形狀等來分。

幼兒園小班繪本教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)觀察畫面，體驗(yàn)閱讀段文章的樂趣。

　　2、幫助幼兒根據(jù)故事情節(jié)理解動(dòng)詞和反義詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事ppt2、動(dòng)物等相關(guān)圖片活動(dòng)過程：

　　一、通過討論，引出主題1、今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事（出示故事圖）封面，誰知道故事的名字？

　　2、猜猜看這個(gè)故事可能說的是一件什么事情呢？

　　二、故事欣賞，體驗(yàn)故事的樂趣

　　1、聽一聽教師引出故事內(nèi)容，觀賞故事ppt"熊叔叔今天過生日，怎么他還在睡覺還沒起床呢？"教師邊講故事邊看ppt，體驗(yàn)閱讀段文章的樂趣，讓幼兒一起來感受動(dòng)詞。

　　2、說一說"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"

　　3、想一想發(fā)現(xiàn)熊叔叔動(dòng)作里的"相反"教師"你看他做了那么多相反的動(dòng)作很辛苦的，你看他都做了哪些動(dòng)作是相反的呢？"

　　4、玩一玩游戲：找相反（圖片匹配）（動(dòng)作匹配）（詞語匹配）

　　5、看一看"玩了這么久，那熊叔叔有沒有找到它的朋友，他在屋外看見一個(gè)箱子，猜猜是什么？"三、教師，快樂體驗(yàn)他們的生日派對(duì)可真熱鬧呀！我們也去參加羅！

　　延伸活動(dòng)：

　�。�1）、送禮物（美工活動(dòng)）：

　　熊叔叔好高興，有這么多小動(dòng)物來為它過生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。

　�。�2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區(qū)中讓孩子**借閱。

　　很多幼師經(jīng)常抱怨上課難，幼兒不容易理解。

　　不管是新手，還是有經(jīng)驗(yàn)的幼師們都多少有過同感！

　　在"百度"搜索"好老師淘寶店"即可看到本店，歡迎您與我們聯(lián)系

　　此教案包含兩種課件

　　1、ppt配音多**幻燈課件

　　2、FLAS***課件

幼兒園小班繪本教案5

　　作品分析：

　　該繪本活動(dòng)來自于福利會(huì)出版社出版的“樂智小天地認(rèn)知繪本系列”《愛吃糖果的大獅子》一書，借助狐貍和小動(dòng)物們?cè)谥嵌反螵{子的同時(shí)，給糖果進(jìn)行了分類，適合在小班下學(xué)期進(jìn)行。幼兒通過有聲音有動(dòng)畫的ppt圖書，觀察角色的表情、猜想角色的心理活動(dòng)，通過電腦小動(dòng)畫演示找紅色糖果，再讓幼兒在操作卡上分次按顏色、形狀的標(biāo)志進(jìn)行分類操作，幼兒不僅了解繪本故事的進(jìn)展，也獲得了分類的概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．觀察繪本畫面，簡單閱讀繪本內(nèi)容。

　　2．在故事情境中，給糖果按顏色、形狀分類。

　　3．知道不能多吃糖的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．《愛吃糖果的大獅子》ppt。

　　2．顏色、形狀操作卡。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┯^察繪本畫面

　　1．播放恐怖的音樂，聽一聽，什么可怕的動(dòng)物來了？

　　這只獅子可怕嗎？你覺得哪里可怕？

　　2．教師講述：“很久很久以前，森林里住著一只大獅子。它有一口非常厲害的牙齒，特別喜歡吃小動(dòng)物�！�

　　大獅子看見這些小動(dòng)物，會(huì)對(duì)他們說什么？（我餓了，我要把他們吃掉�。�

　　3．小動(dòng)物們害怕嗎？仔細(xì)看看，誰和別人的表情不一樣？

　　鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)狐貍的表情。

　　4．播放ppt中狐貍錄音：“獅子大王，您看我們這么瘦，肯定不好吃。我這里有好吃的糖果，您一定會(huì)喜歡的！”狐貍想出了什么好辦法？

　　猜一猜，獅子會(huì)不會(huì)收下狐貍的禮物呢？

　　4．教師講述：“獅子從來沒有見過這么多漂亮的糖果，很開心，滿意地收下了狐貍的禮物，大獅子大口大口地嚼著糖果，一邊吃一邊說甜甜的糖果真好吃”。我們也來學(xué)一學(xué)大獅子吃糖果。

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的閱讀繪本，教師主要引導(dǎo)幼兒觀察畫面中動(dòng)物的表情，猜測(cè)動(dòng)物的語言，想象情節(jié)的發(fā)展。）

　�。ǘ�）按顏色分類

　　1．教師講述：“這天，輪到小兔子送糖果。大獅子看見了五顏六色的糖果，就張開了嘴巴大聲說——我要吃所有***糖果！”小朋友，哪些糖果是***呢？幼兒在電腦上操作小動(dòng)畫：單擊***糖果，這些糖果就移下來擺成一排。

　�。ㄖ笇�(dǎo)策略：幼兒親自點(diǎn)擊鼠標(biāo)操作聲形俱備的小課件，當(dāng)鼠標(biāo)在紅色糖果上點(diǎn)擊時(shí)，電腦立即出現(xiàn)表揚(yáng)聲，孩子充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。這一環(huán)節(jié)既鞏固了按顏色分類的知識(shí)，也為下一環(huán)節(jié)的集體操作做好了鋪墊。）

　　2．出示紅標(biāo)志：“于是小兔子把所有***糖果都分了出來，送到大獅子面前”。

　　3．小兔子也把糖果車推到了我們這里。教師在黑板上操作：大獅子先選了***糖果大獅子（邊操作），想象看，它還要吃什么顏色的糖果呢？教師隨著幼兒的講述把其它顏色的標(biāo)志出示，貼在操作卡上。

　　4．幼兒操作，“請(qǐng)你按照大獅子的要求，把每種顏色的糖果都找出來，貼在橫線上”。

　　（附幼兒操作卡1）（指導(dǎo)策略：將事先貼好顏色標(biāo)志的分類操作卡藏在幼兒的座位下，操作時(shí)，孩子將“糖果車”上的糖果揭下來，按標(biāo)志貼在橫線上。有了電腦操作的基礎(chǔ)，孩子自己操作時(shí)正確率較高。）

　　（三）按形狀分類

　　1．教師講述：“輪到烏龜送糖果了，大獅子說——我要吃所有圓形的糖果（錄音）�？墒菫觚敺植磺迥切┦菆A形的糖果，嚇得直冒冷汗。見烏龜不會(huì)分糖果，獅子生氣地大吼一聲。烏龜被獅子的吼聲震得飛出去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”。

　　小朋友，獅子要吃什么形狀的糖果？出示圓形標(biāo)志。

　　請(qǐng)幼兒上來在黑板上操作。

　　2．大獅子還會(huì)要吃什么形狀的糖果呢？出示其它標(biāo)志。

　　3．小朋友，我們快小烏龜把糖果分出來吧！幼兒集體操作。

　�。ǜ接變翰僮骺�2）（指導(dǎo)策略：有了前兩次操作的基礎(chǔ)，這次按形狀分類操作時(shí)，幼兒較能熟練地進(jìn)行操作了。三次操作，孩子都沉浸在幫助小動(dòng)物對(duì)付大獅子的情境中，教師爺輕松地在游戲中完成了按要求分類的教學(xué)目標(biāo)。）

　�。ㄋ模┙Y(jié)束部分

　　1．唉喲，唉喲，我的牙好疼啊！小朋友，大獅子的牙怎么了？（牙爛了）

　　2．怎么辦呢？（拔牙）看看狐貍在干嗎？（出示幻燈）

　　3．拔了牙以后還能吃小動(dòng)物嗎？你知道狐貍為什么要讓大獅子吃這么多糖果？

　　4．小朋友，你喜歡吃糖嗎？我們可不能像大師子一向毫無節(jié)制地吃很多糖哦，要不然會(huì)蛀牙的！

幼兒園小班繪本教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在看看、聽聽、講講中理解故事，體會(huì)朋友見面要問好。

　　2.積極參與閱讀活動(dòng)，并能在活動(dòng)中大膽地想象和表述。

　　3.在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動(dòng)作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本圖書、ppt課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出故事主人公，激發(fā)興趣。

　　1．（演示ppt）小電腦請(qǐng)來了一個(gè)小動(dòng)物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。

　　二、集體分段閱讀故事前半部分：

　　1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會(huì)說什么？（幼兒先猜測(cè)后放錄音）**：你聽到小熊對(duì)小鳥說什么？（幼兒個(gè)別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好！）

　　2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會(huì)怎么對(duì)小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會(huì)問好。

　　3．小熊還會(huì)遇見誰？（幼兒猜測(cè)）（演示ppt），小刺猬是怎么過來的？（滾）（動(dòng)作模仿）小熊見到小刺猬會(huì)怎么和他問好？（響一點(diǎn)再說一遍）小刺猬呢？

　　4.仔細(xì)看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的？（老師的解釋：彎下腰來問好表示對(duì)他人的尊敬和謙虛 ）幼兒模仿

　　5.（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會(huì)怎么問好？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）

　　6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。

　　三、幼兒**閱讀

　　1.請(qǐng)幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。

　　2.閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會(huì)怎么問好？

　　3.小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個(gè)新朋友小熊都會(huì)說你好，不僅如此，小熊還會(huì)身體向前傾做出有禮貌的打招呼動(dòng)作，這真是一個(gè)好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動(dòng)作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好）

　　4．和朋友問好的動(dòng)作有很多，寶寶，你們?cè)敢庀蛐⌒芤粯幼鰝�(gè)有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每**膽的去找個(gè)客人老師，用自己喜歡的動(dòng)作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎(jiǎng)朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識(shí)越來越多的朋友。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應(yīng)該說什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學(xué)會(huì)說這么多的禮貌用語，越來越的人就會(huì)喜歡你們。那現(xiàn)在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀

幼兒園小班繪本教案7

　　《咕咚》是一個(gè)生動(dòng)有趣的經(jīng)典童話故事，內(nèi)容生動(dòng)，幽默動(dòng)感十足。落入水中的東西發(fā)出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時(shí)亂做一團(tuán)，最終發(fā)現(xiàn)是自己嚇壞了自己!在引導(dǎo)幼兒理解故事基礎(chǔ)了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發(fā)生的原因，才能更好地解決問題。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗(yàn)師生共同表演故事的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，感受故事中的動(dòng)物的情緒，學(xué)會(huì)對(duì)話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動(dòng)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)動(dòng)物逃跑時(shí)的緊張情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本ppt，故事中的動(dòng)物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數(shù)一樣。

　　2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦�。┗顒�(dòng)過程：

　　一、情景表演導(dǎo)入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）**：

　　剛才的小老鼠怎樣了？ （逃跑）它為什么要逃跑呢？ （害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"會(huì)是誰呢？ （幼兒猜測(cè)）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內(nèi)容。

　　師：小老鼠跑著跑著，會(huì)遇到誰呢？他們說了些什么？

　　我們一一看。

　　觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

　　--它遇到小兔子說到什么呢？

　　--小老鼠對(duì)小兔子說了什么？

　　--小兔子聽到喊聲怎么了？

　　觀看第二頁（狐貍逃跑）--這是誰呀？誰來學(xué)學(xué)狐貍的樣子？

　　觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽到了什么聲音？

　　--他為什么也要逃跑呀？

　　--他們逃跑時(shí)，又會(huì)遇到哪些動(dòng)物呢?

　　觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對(duì)他（們）說了什么呢？

　　我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦！）--有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做呢？讓我們來看看吧！

　　教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察大熊并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。再模仿小動(dòng)物們緊張的樣子。

　　--小動(dòng)物們跟在大熊后面干什么呢？

　　--"咕咚"會(huì)是誰呢？（幼兒**發(fā)言）三、討論并理解故事內(nèi)容。

　　師：讓大熊帶著小動(dòng)物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時(shí)，碰見了誰？說了些什么？

　　教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應(yīng)的動(dòng)物形象圖片(大)鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰啊？

　　--"咕咚"可怕嗎？小動(dòng)物們?yōu)槭裁春ε履兀?/p>

　　四、幼兒選擇相應(yīng)的角色表演故事。

　　在表演過程中，教師及時(shí)表揚(yáng)聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時(shí)出場(chǎng)，可以借助線索圖。

　　根據(jù)實(shí)情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗(yàn)和同伴一起表演的快樂。

幼兒園小班繪本教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)各種各樣的動(dòng)物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動(dòng)物可謂是五花八門，像是來到了動(dòng)物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時(shí)采用跨頁設(shè)計(jì)，對(duì)所有"長長的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們?cè)诳鞓返拈喿x中了解更多的知識(shí)，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀理解"長"的概念。

　　2、觀察畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。

　　3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒觀察動(dòng)物中的"長長的"。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：觀察畫面說出長的東西的用處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看繪本封面，引導(dǎo)幼兒描述與聯(lián)想。

　　1、教師出示繪本封面并**：封面上是誰？我們和小猴子打個(gè)招呼吧！

　　小猴子有長長的什么？（學(xué)說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評(píng)析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動(dòng)中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對(duì)"長長的"有了深刻的印象。）2、師：你知道還有哪些小動(dòng)物身上有長長的地方？

　　3、師：這些小動(dòng)物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢？我們一一看。

　　二、共同閱讀大書至第5頁。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第2至第3頁，完整回答問題。

　　師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學(xué)做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評(píng)析：我請(qǐng)小朋友做簡單的肢體動(dòng)作，直接具體的感知這個(gè)"長長的"概念。）2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第4至第5頁，完整回答問題。

　　師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請(qǐng)一個(gè)小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個(gè)小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長，***手臂往上伸）學(xué)說："鱷魚的身體長長的"。

　　師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評(píng)析：為了培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）三、自主閱讀小書1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動(dòng)物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時(shí)候可以輕輕地念翻書兒歌。

　　2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　四、集中交流。

　　1、師：你看到了誰？它的哪里很長？（教師根據(jù)幼兒的回答尋找相應(yīng)的書頁）2、幼兒講述第14至第15頁，**：

　　師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動(dòng)物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能干什么？（能伸進(jìn)地洞里吃**）3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發(fā)現(xiàn)？（企鵝排成了長長的隊(duì)伍）（評(píng)析：小朋友能夠非常積極地說己看到的，對(duì)p14p16頁的動(dòng)物是什么？小朋友不認(rèn)識(shí)，教師重點(diǎn)作了介紹。）五、完整欣賞繪本《長長的……》

　　教師播放PPT，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。

　　六、許下長長的愿望師：小朋友，我們今天找到了小動(dòng)物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個(gè)美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處？

　　活動(dòng)：

　　1、動(dòng)物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現(xiàn)的動(dòng)物深受小朋友的喜愛，活動(dòng)過程中小朋友能找出動(dòng)物身上長長的部位，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，說出長的東西有什么功能。對(duì)繪本中出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物（食蟻獸、飛魚），教師重點(diǎn)介紹，豐富了幼兒的知識(shí)面。

　　2、小班幼兒的***時(shí)間不長，教師采用以簡單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使他們的***更專注，增強(qiáng)了幼兒參與講述的積極性、主動(dòng)性。

　　3、活動(dòng)從羅列各種動(dòng)物"長長的"個(gè)體特征到企鵝群體的出現(xiàn)，從觀察畫面的特征到肢體動(dòng)作的表現(xiàn)，從學(xué)說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。

　　4、活動(dòng)結(jié)尾讓小朋友許下長長的愿望，"你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處"？促進(jìn)了幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展，提高了語言表達(dá)能力。

　　5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的翻書方法，有目的地引導(dǎo)觀察，很好地培養(yǎng)了幼兒的自主閱讀能力。

幼兒園小班繪本教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動(dòng)物“便便”的知識(shí)，感受故事的詼諧、幽默。

　　2、了解動(dòng)物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性，探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》（歌詞附后）

　　活動(dòng)過程：

　　一、完整欣賞繪本一次，感受故事的詼諧、幽默。

　　**：

　　1、故事里的小鼴鼠在干什么？

　　2、你覺得這個(gè)故事有趣嗎？哪里有趣？（如果幼兒回答不出，教師要示范引導(dǎo)，如對(duì)話很有趣。）他是怎么問其它小動(dòng)物的？（請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)），其它動(dòng)物又是怎么回答的？（請(qǐng)你們也來學(xué)一學(xué)）

　　二、欣賞繪本第二次，了解故事中等各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。

　　教師邊講述，邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動(dòng)物的“便便”形狀，并嘗試學(xué)習(xí)用語言描述。

　　1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯？

　　2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢？（又濕又黏的白色）

　　3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的？（又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯）

　　4、野兔的呢？（像豆子一樣的嗯嗯）（后面依次類推）小鼴鼠的呢？（小小的、黑黑的嗯嗯）

　　教師：原來不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯，那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢？（我們的嗯嗯正常的時(shí)候是干的，如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了）

　　三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。

　　1、提出問題，思考：動(dòng)物和我們?nèi)祟惒灰粯樱�他們把嗯嗯隨時(shí)隨地解在地上，我們應(yīng)該解在哪里呢？（可以提出有時(shí)候在外面玩，附近沒有廁所時(shí)有什么辦法供幼兒討論）

　　2、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒討論：老師這里有幾張圖片，請(qǐng)你來看看這樣做好嗎？（圖片內(nèi)容：把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等）

　　3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。

　　四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動(dòng)。

　　附歌詞：快樂嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽；你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快樂樂身體棒。

幼兒園小班繪本教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道并理解繪本所講的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒用語言表達(dá)對(duì)畫面和作品的感受。

　　2、幫助幼兒驅(qū)走心中害怕的怪物，讓幼兒更勇敢地面對(duì)生活。

　　3、能和父母一起動(dòng)手制作大怪物的面具，體驗(yàn)親子游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt或繪本，勾線筆，紙張。

　　活動(dòng)過程

　　引入：教師**：

　　“天黑啦，寶寶你們怕黑嗎？”

　　“天黑了，怪物要出來了，你覺得怪物長什么樣子的呀？”

　　“今天有一只綠色大怪物要來了，你們想看看它嗎？出示課件

　　一、大怪物來啦！

　　師：這是什么呀？這是一雙什么樣的眼睛呢？一雙黃色的大眼睛這雙黃色的大眼睛是誰的呢？

　　第二頁：綠色大怪物還有什么有一個(gè)藍(lán)綠色的大鼻子。）

　　第三頁：有一個(gè)長滿白色尖牙的紅色大嘴巴

　　第四頁：有兩個(gè)扭曲的小耳朵

　　第五頁：有一頭亂蓬蓬的紫色頭發(fā)。

　　師打開封面**的臉，我們就叫他綠色大怪物。

　　二、趕走可怕的綠色大怪物

　　教師“寶寶，你們怕這個(gè)綠色大怪物嗎？”“有沒有被它嚇倒？”“那我們一起說，你是嚇不倒我的！”

　　“寶寶你們真勇敢，那你們有沒有什么好辦法可以趕走大怪物呀？”

　　“我呀，有個(gè)好辦法可以趕走大怪物，你們信嗎？”“那我們一起來試試。”

　　“走開，亂蓬蓬的紫色頭發(fā)！”（教師邊說邊做推開的動(dòng)作，說完再翻書）

　　“哇，有沒有走開呀？那我們一起來趕走頭發(fā)好不好？”

　　“哇，趕走頭發(fā)了，鼓鼓掌，我還會(huì)趕走別的呢！”

　　“頭發(fā)、耳朵都被趕走了，還有什么呀？”“

　　哪個(gè)寶寶會(huì)趕走鼻子的呀？什么顏色的呀？”“這是藍(lán)綠色的長鼻子哦！”

　　“男寶寶你們會(huì)不會(huì)趕走大怪物呀，綠色大怪物的綠色大臉我們一起來趕走它好

　　“大怪物說聲音太小了，你是趕不走我的，大聲一點(diǎn)一起把他趕走？“看看，還有什么沒趕走呀？”“誰來趕走它？”“我們一起大聲說走開，綠色大怪物！”

　　三、閱讀繪本，感受趕走大怪物的樂趣。

　　師：“綠色大怪物走開了，我們一起說永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不準(zhǔn)回來！”“直到我們說可以。”

　　“寶寶們，大怪物可以回來了嗎？”

　　“那我們一起吧它喊回來吧，好不好！”

　　四、親子手工活動(dòng)：

　　幼兒和父母一起制作自己心中的大怪物的臉（如：紅眼睛，藍(lán)頭發(fā)等）之后。

　　請(qǐng)幼兒與同伴，嘗試用“亂蓬蓬，紅彤彤”等形容詞完整的進(jìn)行表述。之間互相交流。

幼兒園大班繪本遇見春天教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展5）

——幼兒園繪本故事教案10篇

幼兒園繪本故事教案1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》

　　2、PPT

　　3、背景音樂

　　4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？

　　2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分

　　（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　�。ǘ�）看PPT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）

　　教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？

　　（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）

　　教師：誰飛得高？誰贏了？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公*？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？

　　（三）看PPT繪本，講述故事第三部分

　　（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）

　　教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　　（四）**幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。

　�。ㄎ澹┛碢PT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動(dòng)？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個(gè)故事取個(gè)名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。

　�。�六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其**字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

　　活動(dòng)反思：

　　《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

　　活動(dòng)中的問題整合

　　一、投票中的混亂

　　1、在活動(dòng)中，**了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

　　2、投票的時(shí)候，盡管老師說每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。

　　二、**時(shí)的重點(diǎn)

　　1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

　　2、活動(dòng)中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。**和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。

　　活動(dòng)后的自我反思

　　一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。

　　1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。

　　2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。

　　二、**的技巧

　　1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎�間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯�命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點(diǎn)。

　　2、從幼兒的**上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的`心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。

幼兒園繪本故事教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的`幼兒。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。

　　2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件；

　　教學(xué)過程：

　　一、四位好朋友

　　利用多**逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰呀？并向新朋友問好。

　　二、好朋友來問好

　　1.小豬來問好。

　　有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

　　播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

　　出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

　　2.小老鼠來問好。

　　播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

　　出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

　　現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？

　　3.小鱷魚來問好。

　　播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？

　　原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

　　沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退�一起玩呢�?/p>

　　最后小鱷魚是怎么問好的呢？

　　4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

　　三、游戲：你好你好

　　1．“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？”

　　2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。

幼兒園繪本故事教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。

　　2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？

　　教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙**特征畫出來）

　　二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點(diǎn)都不開心，他為什么不開心呀？（魚兒說：我一個(gè)人在魚缸里沒有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）小魚不見了。請(qǐng)小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？

　　（2）幼兒**分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。

　　2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　�。ù昂煯嬅妫┬◆~會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

　　（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

　�。ㄆ孔赢嬅妫┌パ�，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

　�。ㄍ婢呶莓嬅妫┬◆~又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒想像。

　　：小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在××）

　　三、畫小魚

　　1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚想請(qǐng)你們幫他躲起來。

　　2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

　　3、幼兒大膽作畫。

　　四、欣賞作品

　　1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

　　2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。請(qǐng)小朋友找找那只小金魚在哪？

　　五、延伸：

　　老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來。

幼兒園繪本故事教案4

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》

　　2、PPT

　　3、背景音樂

　　4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？

　　2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分

　�。ㄌ禊Z和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　　（二）看PPT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）

　　教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？

　�。ǖ诙�次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）

　　教師：誰飛得高？誰贏了？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公*？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？

　�。ㄈ�）看PPT繪本，講述故事第三部分

　�。ㄌ禊Z和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）

　　教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　　（四）**幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。

　�。ㄎ澹┛碢PT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動(dòng)？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個(gè)故事取個(gè)名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。

　�。�六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其**字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

　　活動(dòng)反思：

　　《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

　　活動(dòng)中的問題整合

　　一、投票中的混亂

　　1、在活動(dòng)中，**了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

　　2、投票的時(shí)候，盡管老師說每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。

　　二、**時(shí)的重點(diǎn)

　　1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

　　2、活動(dòng)中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。**和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。

　　活動(dòng)后的自我反思

　　一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。

　　1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。

　　2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。

　　二、**的技巧

　　1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎�間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯�命只有一次�？梢詫�書中的哲理再挖深一點(diǎn)。

　　2、從幼兒的**上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。

幼兒園繪本故事教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。

　　2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長得什么模樣呀？

　　教師：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊邊在白紙**特征畫出來）

　　二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）師出示（魚缸畫面）：你們記住小魚的樣子了嗎？這條小魚卻一點(diǎn)都不開心，他為什么不開心呀？（魚兒說：我一個(gè)人在魚缸里沒有朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）小魚不見了。請(qǐng)小朋友去找找吧，看看小魚躲在哪兒了？

　�。�2）幼兒**分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。

　　2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　�。ù昂煯嬅妫┬◆~會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？

　　（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？

　　（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？

　　（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒想像。

　　：小朋友剛才說的真棒，小魚又逃走了，它還會(huì)躲到哪兒呢？（幼兒想象）？（引導(dǎo)幼兒說完整句小魚躲在××）

　　三、畫小魚

　　1、教師根據(jù)幼兒的回答：小魚會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚想請(qǐng)你們幫他躲起來。

　　2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。

　　3、幼兒大膽作畫。

　　四、欣賞作品

　　1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？

　　2、（欣賞大魚池畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，小魚說：我回家了，這里有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了。請(qǐng)小朋友找找那只小金魚在哪？

　　五、延伸：

　　老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來。

幼兒園繪本故事教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達(dá)能力欠缺、樂學(xué)好問的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。

　　活動(dòng)名稱：

　　語言活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　為什么我不能

　　教案目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。

　　2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

　　教案準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳�活�?xí)性；

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多**課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖；

　　3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放。

　　教案過程：

　　1、情境"森林里的小動(dòng)物"，導(dǎo)入主題；"看看今天森林里來了哪些小動(dòng)物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"

　　2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。**："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"

　　3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑��?dòng)物的情緒、困惑。**："xx看見xx的時(shí)候是怎么想的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式："為什么我不能……"

　　4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能……"

　　5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中"為什么我不能……"**：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣很多"為什么我不能……"的問題，誰來說一說？

　　活動(dòng)延伸：

　　1、開展以自己價(jià)值為核心的社會(huì)活動(dòng)《能干的我》，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長處。

　　2、在主題展板上制作一個(gè)智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。

幼兒園繪本故事教案7

　　一、教學(xué)內(nèi)容：小班閱讀活動(dòng)，繪本故事《我愛你》。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教會(huì)幼兒會(huì)對(duì)親密的人或者朋友說|：我愛你。并體驗(yàn)說這句話的時(shí)候帶給自己的一種愉悅感。

　　2、記住故事，能夠用多種方式表達(dá)自己對(duì)別人的愛。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：玩具狗一件，有關(guān)繪本故事〈我愛你〉的課件。

　　四、教學(xué)過程：

　　律動(dòng)**活動(dòng)，通過活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)場(chǎng)的閃光點(diǎn)，教師愛撫地摸著孩子們的臉，說一句：我愛你，引出課題。

　　剛才我說了一句我愛你。想想看，還有誰說過我愛你呢?(我媽媽，爸爸)媽媽說這句話的時(shí)候你心里感覺怎么樣?(開心)。哦，原來啊，我們班小朋友的爸爸媽媽都深深地愛著我們。那你把我愛你說給別人聽過沒有?(說過)。今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，一位新朋友哦。瞧--出示課件。

　　他叫樂樂，他非常喜歡說我愛你。樂樂呀，是一個(gè)非�？蓯鄣男∧泻�兒，他無論看到什么，都會(huì)歡快地說我愛你，我愛你。小樂樂走在回家的路上，看見了小花，樂樂對(duì)小花說：小花，我愛你。樂樂繼續(xù)往前走，猜猜看，他還會(huì)對(duì)誰說我愛你呢?哦，猜不出來呀，那讓我們看看是什么?一朵黃顏色的小花。樂樂對(duì)黃顏色的小花說，小花，我愛你。樂樂又繼續(xù)往前走，再來猜猜看，他又會(huì)對(duì)誰說我愛你呢?哦，那么現(xiàn)在看看和你們猜得一樣不?哦，一棵大樹。樂樂對(duì)著大樹大聲說：大樹，我-愛-你。樂樂對(duì)小花，大樹，還有藍(lán)天上飄動(dòng)的什么?(白云)對(duì)，樂樂會(huì)對(duì)白云說什么呢?(白云，我愛你。)樂樂回到了哪兒?(家)誰在等著他?(小狗)教師出示玩具小狗，猜猜看，樂樂會(huì)對(duì)小狗說什么呢?(小狗，我愛你)。哦，用好聽的聲音讓小狗聽見，叫著小狗的名字對(duì)小狗說我愛你，小狗會(huì)更開心的，試試著。哦，快看，小狗聽了可真開心啊。這么好聽的話，小狗想再聽一遍。再說一遍怎么樣?哦，小狗真得很快樂，它高興得直甩尾巴。哇，原來，把我愛你說給別人聽，會(huì)讓別人很快樂，很高興。那我們也說說看怎么樣?看著你身邊的伙伴，叫著他的名字，對(duì)著他說我愛你。哇，說得好動(dòng)情呢。下來看看，還有你最愛的伙伴嗎?哇，好幸福啊，我也要試試。教師和小朋友互相擁抱并說我愛你。小二班的小朋友，我愛你們。師幼擁抱。把愛說給我，我會(huì)很開心很高興的，你們開心嗎?我還得到了一個(gè)**的擁抱。瞧，把我愛你說給別人聽，自己會(huì)很高興，別人也會(huì)很高興，還能得到一個(gè)**的擁抱，這感覺簡直太美好啦。

　　樂樂把玩累了的小狗送回了家。樂樂的肚子餓了。要開飯了，樂樂會(huì)說什么呢?猜猜看?(米飯我愛你，青菜我愛你。)這么多好吃的，是媽媽給樂樂準(zhǔn)備的，我們的媽媽呀，每天給我們做好多好多好吃的飯，還會(huì)為我們做很多很多的事情。你們知道嗎?(知道)來，閉上小眼睛想想媽媽笑瞇瞇的模樣�？茨銈円残Σ[瞇的樣子，原來想著媽媽笑瞇瞇的樣子就會(huì)是一件很幸福的事。媽媽為我們做了哪些事情呢?

　　瞧，老師遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭�我�?(愿意)為什么媽媽每天要上班，累得腰也疼了，腿也酸了，還要為我們做這么多這么多的事情呢?有誰能告訴我?為什么呀，因?yàn)閶寢寪壑�我們，深深得愛著我們。你們愛媽媽�?愛媽媽就要用好聽的聲音對(duì)媽媽說媽媽我愛你。讓我們沉浸在媽**愛里面，聽一個(gè)溫暖的故事，一個(gè)我愛你的故事。

　　有一天，老師教了一句我愛你。老師說，愛是要說出來的�；丶业穆飞�，樂樂可忙壞了，小花我愛你，大樹我愛你，白云，我愛你。回到家，樂樂一看到媽媽就大聲地喊：媽媽，我愛你。小狗我愛你。爸爸很吃驚，剛一湊過來，樂樂說對(duì)爸爸說：爸爸，我愛你。開飯了，樂樂拿起筷子，大聲地說：米飯我愛你，青菜我愛你。該睡覺了，樂樂爬進(jìn)溫暖的被窩兒，歡快地說：小床，我愛你，枕頭我愛你，小布熊我愛你。媽媽和爸爸，你看看我我看看你，突然一起說：我愛你。這就是我愛你的故事。

幼兒園繪本故事教案8

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》

　　2、PPT

　　3、背景音樂

　　4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？

　　2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分

　�。ㄌ禊Z和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　�。ǘ�）看PPT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）

　　教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？

　�。ǖ诙�次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）

　　教師：誰飛得高？誰贏了？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公*？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？

　�。ㄈ�）看PPT繪本，講述故事第三部分

　�。ㄌ禊Z和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）

　　教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　�。ㄋ模�**幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。

　�。ㄎ澹┛碢PT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動(dòng)？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個(gè)故事取個(gè)名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。

　�。�六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其**字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

　　活動(dòng)反思：

　　《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

　　活動(dòng)中的問題整合

　　一、投票中的混亂

　　1、在活動(dòng)中，**了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

　　2、投票的時(shí)候，盡管老師說每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。

　　二、**時(shí)的重點(diǎn)

　　1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

　　2、活動(dòng)中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。**和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。

　　活動(dòng)后的自我反思

　　一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。

　　1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。

　　2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。

　　二、**的技巧

　　1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的'回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎�間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯�命只有一次�？梢詫�書中的哲理再挖深一點(diǎn)。

　　2、從幼兒的**上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。

幼兒園繪本故事教案9

　　目標(biāo)：

　　1．觀察畫面，捕捉細(xì)節(jié)，大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。

　　2．理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承擔(dān)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．PPT(演示文稿)，部分繪本圖片，黑板，小鈴。

　　2．人手一本《朱家故事》繪本，用長尾夾夾住繪本的后半部分。

　　過程：

　　一、閱讀封面，產(chǎn)生探究朱家故事的興趣1．回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你們拍過全家福嗎?和家人～起合影時(shí)你的心情怎么樣，表情是怎樣的?

　　2．認(rèn)識(shí)朱家成員，發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。

　　師：這是一張朱家的全家福，照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面，引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)師(小結(jié))：是啊，朱家所有的重量都?jí)涸谥焯�太一個(gè)人身上，朱太太看上去心情一點(diǎn)也不好。讓我們一起看看這本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。

　　二、自主閱讀，理解朱太太不快樂的原因1．幼兒自主閱讀繪本的前半部分，尋找朱太太心情不好的原因。

　　(教師引導(dǎo)幼兒看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)2．幼兒分類梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。

　　師：朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?你從第幾頁上發(fā)現(xiàn)的?(教師根據(jù)幼兒的表述將各人所做家務(wù)的圖片分類貼到黑板上。)師(小結(jié))：原來全家人的事情都由朱太太一個(gè)人做，朱家父子從不分擔(dān)，難怪朱太太悶悶不樂。

　　三、分段閱讀，感受朱太太離開家后朱家的變化1．傾聽故事，理解朱太太離開的原因。

　　師：直到有一天，朱先生和孩子像*時(shí)一樣打開家門，可是沒有人迎接他們，家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信，寫著“你們是豬”……師：朱太太為什么說朱家父子是豬?

　　師(小結(jié))：原來朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了，簡直跟豬一樣，所以生氣地離開了家。

　　2．自主閱讀，感受沒有朱太太的朱家生活。

　　師：朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?朱家的生活會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)打開“小鎖”(長尾夾)閱讀繪本后半部分，找找朱太太離開后朱家的變化吧。

　　(幼兒**閱讀圖書第15頁之后的內(nèi)容，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)朱家的變化。)3．交流分享，感受朱家的變化。

　　師：朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?

　　師(小結(jié))：朱太太離開家后，朱家的生活全亂套了，家里又臟又亂，就跟“豬”的家一樣。

　　4．大膽表達(dá)，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。

　　師：這時(shí)他們最希望誰回來?為了留住朱太太，父子三人會(huì)說些什么，做些什么呢?

　　(教師根據(jù)幼兒的表達(dá)調(diào)整之前擺的各人所做家務(wù)的圖片，感受朱家在家務(wù)分工上的變化，初步體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。)四、完整欣賞故事，懂得共同承擔(dān)的道理1．完整欣賞故事。

　　(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)師：父子三人共同承擔(dān)了家務(wù)，他們的表情怎么樣?朱太太現(xiàn)在的心情怎么樣呢?

　　師(小結(jié))：瞧，全家人一起動(dòng)手、共同承擔(dān)，這樣家庭才能幸�？鞓�!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?

　　2．聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。

　　師：你們家里的家務(wù)都是誰做的呢?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情呢?

　　師(小結(jié))：你們也會(huì)做家長的小幫手，真棒!全家人一起分擔(dān)家務(wù)，相信你們的家也是幸福快樂的。

幼兒園繪本故事教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。

　　2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　課件PPT

　　【活動(dòng)過程】：

　　(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，你們喜歡看書嗎？(喜歡)今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？(想)

　　出示(PPT1)。那請(qǐng)你們看，看到了什么？(兩只猴)那你們猜一猜，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一起來看看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫**。再看，它們?cè)诟墒裁茨兀?小妹妹**坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓**的腳底心！)哈哈，你們看的真仔細(xì)，沒錯(cuò)，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹**的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢？(別再捉弄人啦)

　　【指導(dǎo)策略】：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹**的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。

　　二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

　　1.那你們想不想知道，在這個(gè)故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄**的呢？我們一起來看(PPT2)。

　　**：你們看，**在干什么？(摘花)**摘花的時(shí)候，末末在干什么？(末末悄悄地從后面拽住**的尾巴)**摘到花了嗎？(沒有)為什么呢？(**的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到)這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的？(得意、開心)你從哪里看出來？(表情……)

　　那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開心……)要是你會(huì)開心嗎？(不開心)要是你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？(不喜歡)。那這個(gè)故事里的**喜不喜歡末末呢？(不喜歡)到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。

　　**喜歡末末嗎？(喜歡，但是又不喜歡他捉弄她)

　　教師小結(jié)：是啊，現(xiàn)在的**是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄**，但是**還是照樣喜歡他。**還真了不起。

　　【指導(dǎo)策略】：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄**的，讓幼兒說出末末和**當(dāng)時(shí)的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到**卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個(gè)反差，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。

　　2.**這樣喜歡哥哥末末，那末末還會(huì)去捉弄**嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：

　　(1)看這幅圖，末末把**怎么樣了？(末末還把**騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。)在又一次被末末捉弄后，可憐的**有沒有辦法呢？(**沒辦法)**下不來了，**在干什么？(跟小熊玩)

　　那**在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄**的？看PPT6~8(末末用釣魚鉤釣走了**的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉)看到**哭了，末末說了什么？(罵她好哭鬼)

　　**問末末要小熊時(shí)，末末又叫**去干什么？看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣？(又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得**掉進(jìn)了池塘。)你們猜，這一次**會(huì)怎么樣？(很生氣……)

　　如果是你老被末末這樣捉弄，你會(huì)怎么樣？讓幼兒**的說一說。那**到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那**到叢林里會(huì)聽到什么？(噼啪、咔嚓)**聽到這些聲音會(huì)怎么樣？(拼命的跑)跑跑又會(huì)發(fā)生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。(撞到了一個(gè)人身上)這個(gè)人是誰呢？(她奶奶)在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會(huì)說什么？那**和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師小結(jié)。

　　【指導(dǎo)策略】：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄**的，以及**很生氣的跑進(jìn)了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：如果是我，我會(huì)怎么樣？讓幼兒大膽說出自己的想法，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會(huì)怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(PPT17~22)，教師講述。

　　**：奶奶是怎么做的？第一次**對(duì)末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？(不信)那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了�！边@時(shí)候末末怎么樣了？(很害怕)你從哪里看出末末很害怕？(眼睛睜得**的、嘴巴張的**的)灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？(別再捉弄人了)你猜猜看，末末會(huì)改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？(改了)你從哪里看出來？(三人開心的依偎在一起)

　　教師小結(jié)：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。

　　【指導(dǎo)策略】：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進(jìn)入**：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄?jiǎng)e人，你終有一天，也會(huì)被別人捉弄的�？上驳氖牵�經(jīng)過這一次，末末改掉了壞習(xí)慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習(xí)慣改了，還是好孩子。大家還是會(huì)喜歡你的。

　　三、聯(lián)系生活 激**感

　　在我們的生活中，你們都有過捉弄?jiǎng)e人的時(shí)候嗎？你是怎么捉弄?jiǎng)e人的？(請(qǐng)幼兒說一說)那你這樣捉弄他人好嗎？(不好)你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？(不快樂)那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？(友好相處、好好的對(duì)待別人、不捉弄?jiǎng)e人……)

　　教師小結(jié)：在我們的生活中，一定要學(xué)會(huì)與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄?jiǎng)e人，如果你捉弄了別人，你將來也會(huì)被別人捉弄的。

　　【指導(dǎo)策略】：這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约河袥]有捉弄過他人以及如何捉弄?jiǎng)e人的，并讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。

幼兒園大班繪本遇見春天教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展6）

——幼兒園繪本故事教案10篇

幼兒園繪本故事教案1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。

　　2、閱讀繪本畫面，猜測(cè)并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。

　　3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》

　　2、PPT

　　3、背景音樂

　　4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)

　　【活動(dòng)過程】

　　一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣

　　1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？

　　2、教師開始講故事的開頭，引出課題。

　　二、分段講述故事

　�。ㄒ唬┛碢PT繪本，講述故事的第一部分

　�。ㄌ禊Z和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）

　　教師：圖片中是誰呀？你們?cè)趺磪^(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？

　　（二）看PPT繪本，講述故事第二部分

　　1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）

　　教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？

　�。ǖ诙�次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）

　　教師：誰飛得高？誰贏了？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公*？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？

　�。ㄈ�）看PPT繪本，講述故事第三部分

　�。ㄌ禊Z和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）

　　教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？

　�。ㄋ模�**幼兒玩木頭人的游戲

　　1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。

　　2、介紹游戲規(guī)則。

　　引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。

　�。ㄎ澹┛碢PT繪本，講述故事第四部分

　　1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）

　　教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動(dòng)？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個(gè)故事取個(gè)名字吧？

　　2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。

　�。�六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其**字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。

　　活動(dòng)反思：

　　《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。

　　活動(dòng)中的問題整合

　　一、投票中的混亂

　　1、在活動(dòng)中，**了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。

　　2、投票的時(shí)候，盡管老師說每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。

　　二、**時(shí)的重點(diǎn)

　　1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。

　　2、活動(dòng)中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。**和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。

　　活動(dòng)后的自我反思

　　一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。

　　1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。

　　2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。

　　二、**的技巧

　　1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對(duì)孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎�間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯�命只有一次�？梢詫�書中的哲理再挖深一點(diǎn)。

　　2、從幼兒的**上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的`心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示PPT，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。

幼兒園繪本故事教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述畫面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬丈深淵。

　　2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢(shì)群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

　　3、初步了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事多**課件、背景樂《森林狂想曲》。

　　2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通篇閱覽，初步理解。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)艾瑪、韋伯。

　　1、小朋友認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個(gè)新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什么樣？

　　2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個(gè)幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼堋＃?/p>

　�。ǘ�）今天我們一起來看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适拢�播放ppt課件。

　　二、分頁閱讀，疑點(diǎn)解決

　�。ㄒ唬╅喿x理解

　　1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

　�。�1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們?cè)诟墒裁茨�？我們一起來聽聽。（教師講述）

　�。�2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

　　2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）

　　（1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

　�。�2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

　�。�3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

　�。�4）艾瑪會(huì)就蝴蝶嗎？

　　3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會(huì)用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

　�。�1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？

　�。�2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會(huì)怎么說呢？（幼兒猜測(cè)）

　�。�3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）

　　什么是報(bào)答？（2—3個(gè)）

　　4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）

　　<<<12>>>

　�。�1）艾瑪為什么會(huì)嘲笑蝴蝶？

　�。�2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會(huì)發(fā)生什么事？

　　5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們?cè)偻�下看，�?頁）

　�。�1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會(huì)害怕嗎？艾瑪也害怕極了�。�

　�。�2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

　�。�3）它想了一個(gè)什么辦法？（走到對(duì)面山洞后再轉(zhuǎn)身）

　　6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險(xiǎn)”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

　�。�1）快到山洞口的時(shí)候，又有什么麻煩了？

　�。�2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦啊！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

　　（3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

　　7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

　�。�1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

　　（2）蝴蝶會(huì)想什么辦法？（對(duì)了，蝴蝶去搬救兵了。）

　　8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

　　（1）救兵是誰呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻�瑪救起來嗎？為什么�?/p>

　�。�2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測(cè)）

　　9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來看第9頁。）

　�。�1）原來韋伯想了一個(gè)什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

　�。�2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

　　10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）

　　**：艾瑪?shù)镁攘�，它�?huì)感謝誰？為什么？

　　（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個(gè)好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

　�。ǘ�）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

　　1、艾瑪：善良。

　　2、蝴蝶：懂得

　　感恩、報(bào)答。

　　3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動(dòng)想辦法解決問題。

　　4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

　　三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）

　�。ㄒ唬�師幼共讀。

　　（二）中心思想。

　　1、小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）

　　2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說得都很好，這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時(shí)候不要輕易退縮，要主動(dòng)想辦法解決。每個(gè)人都有自己的長處，不能小看別人。

　　四、拓展延伸，交流表演。

　　你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻�有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會(huì)，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

幼兒園繪本故事教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的`幼兒。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。

　　2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件；

　　教學(xué)過程：

　　一、四位好朋友

　　利用多**逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰呀？并向新朋友問好。

　　二、好朋友來問好

　　1.小豬來問好。

　　有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

　　播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

　　出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

　　2.小老鼠來問好。

　　播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

　　出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

　　現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？

　　3.小鱷魚來問好。

　　播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？

　　原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

　　沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退�一起玩呢�?/p>

　　最后小鱷魚是怎么問好的呢？

　　4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

　　三、游戲：你好你好

　　1．“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？”

　　2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。

幼兒園繪本故事教案4

　　目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

　　2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象， 感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。

　　準(zhǔn)備：

　　繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）

　　過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，我們一起來看故事。

　　二、看課件，講故事

　　1、封面上有誰？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？

　　究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？

　　2、出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會(huì)怎么吃呢

　　3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指

　　4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么吃？

　　5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？

　　6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？

　　7、出示三角形的飯團(tuán)，原來小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇

　　8、原來吃了一串紫色的葡萄。

　　9、出示菠蘿圖片。

　　10、出示一棵蘋果樹，小蛇會(huì)怎么去吃呢？

　　11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

　　三．完整講述故事

　　這個(gè)好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？

　　完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演

　　四．游戲：

　　小朋友，你肚子餓的時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢?我們也來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！

　　老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

幼兒園繪本故事教案5

　　目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等。

　　2、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象， 感受幽默有趣的情節(jié)。樂意和老師一起分享故事。

　　準(zhǔn)備：

　　繪本書《好餓的小蛇》；課件；其他食物圖片（西瓜、）

　　過程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師給你們帶來了一個(gè)有趣的故事，我們一起來看故事。

　　二、看課件，講故事

　　1、封面上有誰？小蛇餓了，它會(huì)找什么吃呢？

　　究竟小蛇會(huì)發(fā)生一件什么有意思的事情？

　　2、出示蘋果，小蛇發(fā)現(xiàn)了什么？誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果？小蛇會(huì)怎么吃呢

　　3、吃下蘋果的小蛇的圖片，蘋果到哪兒去了呢？誰來指一指

　　4、翻開香蕉圖片，小蛇又要去吃東西了，發(fā)現(xiàn)了什么？它會(huì)怎么吃？

　　5、翻開吃下香蕉的小蛇圖片，香蕉到哪兒去了？像什么？

　　6、師：小蛇還要去找吃的呢！這次小蛇吃了什么？

　　7、出示三角形的飯團(tuán)，原來小蛇吃了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。真是一條貪吃的小蛇

　　8、原來吃了一串紫色的葡萄。

　　9、出示菠蘿圖片。

　　10、出示一棵蘋果樹，小蛇會(huì)怎么去吃呢？

　　11、翻開吃了大樹的小蛇圖片，小蛇到哪兒去了？

　　三．完整講述故事

　　這個(gè)好聽的故事就藏在這本圖畫書里，你知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？

　　完整看圖書講故事。老師講，幼兒大膽表演

　　四．游戲：

　　小朋友，你肚子餓的時(shí)候你會(huì)找什么好吃的呢?我們也來學(xué)學(xué)小蛇，出去找東西吃吧！

　　老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西，學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？

幼兒園繪本故事教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．知道動(dòng)物各有各的本領(lǐng)。

　　2．感受故事的有趣，愿意跟老師猜猜、講講。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物（蘋果）多**課件動(dòng)物圖片

　　三、活動(dòng)過程

　　1、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。

　�。ɡ蠋煶鍪緦�(shí)物蘋果）

　�。�1）寶寶，這是什么？是一個(gè)怎樣的蘋果？你吃過蘋果嗎？是什么味道的？

　　（2）蘋果長在哪里呢？瞧，高高的樹上有許多紅蘋果，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果？

　　2、猜猜講講

　　（1）誰來了？鼠小弟抬頭看著紅蘋果在想什么？鼠小弟能吃到蘋果嗎？

　�。�2）它正在想辦法的時(shí)候，誰來了？（出示小鳥、小猴圖片）小鳥、小猴它們也想吃樹上的蘋果，那它們能摘到蘋果嗎？小鳥會(huì)怎么摘？（看PPT：小鳥飛到樹上摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在小鳥圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）小猴的方法同上。

　　鼠小弟看到小鳥和小猴都摘到了蘋果，它心里會(huì)怎么樣？

　�。�3）瞧，又來了誰？（出示大象、長頸鹿圖片）它們能摘到蘋果嗎？大象會(huì)怎么摘呢？（看PPT：大象有長長的鼻子一下子就摘了一個(gè)蘋果。同時(shí)在大象圖片旁貼上一個(gè)紅蘋果）長頸鹿的方法同上

　�。�4）又來了誰？（出示袋鼠圖片）它能摘到蘋果嗎？

　　表演：老師手里拿著蘋果，請(qǐng)一寶寶來做袋鼠，跳一跳，看看能摘得到嗎？

　�。�看PPT：袋鼠跳得高，摘到了一個(gè)蘋果）

　�。�5）又誰來了？（出示犀牛圖片）它能摘到蘋果嗎？怎么摘？

　�。�看PPT：犀牛力氣大，撞樹干，蘋果就掉下來了，它也拿到了一個(gè)蘋果）表演：現(xiàn)在老師做大樹，請(qǐng)一寶寶來做犀牛，學(xué)撞樹干（犀牛跑得快，撞樹干，蘋果就掉下來了）

　�。�6）小動(dòng)物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，樹上的蘋果越來越少了，只剩下幾個(gè)了？現(xiàn)在鼠小弟心里怎么樣？（更加著急了）

　　3、動(dòng)作模仿

　　（1）瞧，它在做什么？（學(xué)小鳥飛）出示鼠小弟動(dòng)作圖放在小鳥圖片后面。

　　它一邊學(xué)一邊想：要是我也會(huì)飛該有多好呀！

　　我們一起來學(xué)一學(xué)鼠小弟的樣子。

　�。�2）方法同上：逐一出示鼠小弟的動(dòng)作圖放在動(dòng)物圖片的后面。

　　讓幼兒說說；鼠小弟在干什么？想什么？

　　句型感受：要是我也有……那該有多好呀

　�。�3）鼠小弟想了這么多的辦法，它摘到蘋果了嗎？那我們來幫它想想辦法：怎樣能摘到樹上的蘋果？

　　4、情境設(shè)疑咦，鼠小弟在哪里？它摘到蘋果了嗎？它怎么會(huì)在樹上，是誰幫助了它呢，哦，原來是海獅幫助了它，海獅有什么本領(lǐng)呢？（海獅用頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟拋到了樹上，鼠小弟摘到了蘋果，你一個(gè)，我一個(gè)，它們吃得多開心呀！）

　　5、完整欣賞故事

　　6、寶寶，你們想吃蘋果嗎？那我們一起去和朋友們分享吧！

　　活動(dòng)反思：

　　從實(shí)習(xí)到成為一個(gè)真正的幼兒園教師，這應(yīng)該是我的第一次的公開教學(xué)活動(dòng)，這次園內(nèi)公開教學(xué)是針對(duì)早期閱讀這個(gè)領(lǐng)域的，我對(duì)繪本教學(xué)接觸和了解的不是很多，最終確定的是《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)繪本，因?yàn)橛X得這個(gè)繪本內(nèi)容很有趣，雖然畫面很單一，沒有像其他的繪本那樣色彩豐富，但是里面的圖片非常有趣和精彩，它沒有復(fù)雜和繁多的語言，只有精煉的畫面，生動(dòng)活潑的小動(dòng)物形象也是小班的孩子非常喜歡的。活動(dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。

　　首先，從目標(biāo)達(dá)成來說，我的第一個(gè)目標(biāo)是：從鼠小弟想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)和故事的趣味，鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有讓幼兒去想像了解鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)，而是一個(gè)接著一個(gè)地出示小動(dòng)物，只是問：“接下來又是誰來了？它是怎么摘到蘋果的呢？”并沒有接著引導(dǎo)幼兒說：“鼠小弟心里會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒說“要是我也能...就好了”）”其實(shí)原本教案設(shè)計(jì)中是有的，但是在活動(dòng)中就忘記了展開，所以這點(diǎn)我覺得活動(dòng)的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。

　　其次，在活動(dòng)過程中，沒有注重環(huán)節(jié)的強(qiáng)弱緩輕，每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)都是一樣的過程，雖然前面兩個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)以后，我對(duì)后面的大象、長頸鹿和犀牛采用了連續(xù)出場(chǎng)的方式，但是由于不是自己放的幻燈片，感覺效果還是雷同，另外就是活動(dòng)中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動(dòng)，那樣的話，更能吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　最后要說的就是我的心態(tài)，活動(dòng)中有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致貫穿整個(gè)活動(dòng)的“鼠小弟”形象一直都說成了“小老鼠”，活動(dòng)開始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯(cuò)了，但是已經(jīng)沒辦法改過來了，只能硬著頭皮說下去。

　　總的來說，整個(gè)活動(dòng)幼兒的表現(xiàn)還是比較活躍的，爭先恐后地回答問題并模仿著小動(dòng)物的本領(lǐng)，最后海獅出場(chǎng)時(shí)我**：“你們知道海獅有什么本領(lǐng)么？”有的幼兒說會(huì)挖土，有的幼兒說會(huì)打洞，他們之所以會(huì)這么說，是因?yàn)槭芰俗蛱旎顒?dòng)中“小鼴鼠”的影響，但是我卻捏了把汗，就當(dāng)我要告訴幼兒答案的時(shí)候沒有一個(gè)幼兒回答了：“海獅會(huì)在水里面游泳，還是頂球呢。”這是因?yàn)樗�去過海洋館看到過海獅有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，可見我們班的寶寶還是挺聰明的。

　　總之，整個(gè)活動(dòng)過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會(huì)還會(huì)有很多，我想通過每一次的活動(dòng)逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。

幼兒園繪本故事教案7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　選材自繪本《你好》，該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程，其中的角色是四個(gè)小動(dòng)物，情節(jié)簡單，突出了交往這一社會(huì)性主題，而小班年齡段的幼兒正處在社會(huì)性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時(shí)期，學(xué)會(huì)如何與他人進(jìn)行交往和互動(dòng)是一項(xiàng)非常必要的技能，因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒觀察畫面，愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容，在情境中說“你好”。

　　2.嘗試用不同的肢體動(dòng)作和朋友打招呼，感受交往的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件；

　　教學(xué)過程：

　　一、四位好朋友

　　利用多**逐個(gè)出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象，你認(rèn)識(shí)誰呀？并向新朋友問好。

　　二、好朋友來問好

　　1.小豬來問好。

　　有一天，小河馬在公園里玩，它在玩什么呀？

　　播放聲音“你好！”你們聽到了什么？是誰在說“你好”呀？

　　出現(xiàn)小豬，兩個(gè)好朋友玩什么呀？心情怎么樣？

　　2.小老鼠來問好。

　　播放聲音“你好”，又有朋友來了！是誰呢？猜猜看。

　　出示“小老鼠”：是我呀，我們一起玩吧！

　　現(xiàn)在有幾個(gè)朋友了？數(shù)一數(shù)。三個(gè)好朋友會(huì)在一起玩什么呢？

　　3.小鱷魚來問好。

　　播放聲音“你好”。這個(gè)聲音聽起來怎么樣呢？

　　原來是誰呀？他是怎么和朋友說“你好”的？朋友們喜歡嗎？

　　沒朋友和小鱷魚一起玩，它怎么了？心情怎么樣？怎么樣才能讓朋友們?cè)敢夂退�一起玩呢�?/p>

　　最后小鱷魚是怎么問好的呢？

　　4.教師完整講述故事，幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。

　　三、游戲：你好你好

　　1．“你們和好朋友在一起的時(shí)候，是怎么問好的呢？”

　　2．播放歌曲《你好》，引導(dǎo)幼兒互相問好。

幼兒園繪本故事教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀故事《艾瑪和蝴蝶》，理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語言表述畫面內(nèi)容。豐富詞匯：口技、報(bào)答、萬丈深淵。

　　2、懂得朋友之間要互相幫助，不要小看弱勢(shì)群體，遇到困難要想辦法解決的道理。

　　3、初步了解圖畫書的結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事多**課件、背景樂《森林狂想曲》。

　　2、圖示：花格子大象艾瑪、黑白格子大象韋伯。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通篇閱覽，初步理解。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)艾瑪、韋伯。

　　1、小朋友認(rèn)識(shí)花格子大象艾瑪嗎？今天陳老師給你們帶來了幾個(gè)新客人（一一出示）你們看，他是誰？哦是艾瑪。艾瑪長什么樣？

　　2、出示“韋伯”，咦，這頭大象長的怎么樣？（1個(gè)幼兒回答）他是誰呢？（介紹：原來他是一頭黑白格子大象，他的名字叫韋伯，他是艾瑪?shù)谋淼�。�?/p>

　　（二）今天我們一起來看看關(guān)于艾瑪?shù)墓适�，播放ppt課件。

　　二、分頁閱讀，疑點(diǎn)解決

　�。ㄒ唬╅喿x理解

　　1、ppt播放第一頁——“艾瑪與韋伯”。（我們首先來看第一頁）

　�。�1）這一頁里面有誰？（花格子大象，它的名字叫艾瑪；黑白格子大象，它的名字叫韋伯。）它們?cè)诟墒裁茨�？我們一起來聽聽。（教師講述）

　�。�2）你覺得什么是口技？（口技是用嘴巴模仿各種聲音的一種本領(lǐng)）

　　2、教師講述第2頁——“蝴蝶的呼救”。（接著我們來看第2頁）

　�。�1）是誰在喊救命？是韋伯嗎？（集體回答）

　�。�2）蝴蝶它遇到什么麻煩了？（被樹干堵在洞里了）

　�。�3）一開始艾瑪是怎么想的？（以為又是韋伯在用口技）

　�。�4）艾瑪會(huì)就蝴蝶嗎？

　　3、幼兒觀察第3頁——“艾瑪救蝴蝶”。（艾瑪會(huì)用什么辦法救蝴蝶？我們來看第3頁。）

　　（1）艾瑪是怎么把蝴蝶救出來的？

　�。�2）艾瑪救了蝴蝶以后，蝴蝶會(huì)怎么說呢？（幼兒猜測(cè)）

　　（3）師：蝴蝶是怎么說的（謝謝你艾瑪，也許有一天我能報(bào)答你）

　　什么是報(bào)答？（2—3個(gè)）

　　4、教師講述第4頁——“樹林岔道”。（聽了蝴蝶的話，艾瑪是怎么想的，我們來看第4頁。）

　　<<<12>>>

　�。�1）艾瑪為什么會(huì)嘲笑蝴蝶？

　�。�2）艾瑪想走走這條岔道玩玩，你覺得會(huì)發(fā)生什么事？

　　5、教師講述第5頁——“萬丈深淵”。（那我們?cè)偻�下看，�?頁）

　�。�1）艾瑪走的這條岔道通到了哪里？萬丈深淵是什么意思？（出示圖片，萬丈深淵就是高山之間很深的山谷，一眼看不到底。就像你從高樓上往下看，你會(huì)害怕嗎？艾瑪也害怕極了�。�

　�。�2）艾瑪它為什么走不回來了？（岔道很窄，艾瑪身體太大，不能轉(zhuǎn)身）

　�。�3）它想了一個(gè)什么辦法？（走到對(duì)面山洞后再轉(zhuǎn)身）

　　6、教師講述第6頁——“艾瑪遇險(xiǎn)”。（艾瑪能不能安全地返回呢，我們一起來看第6頁）

　�。�1）快到山洞口的時(shí)候，又有什么麻煩了？

　�。�2）幼兒集體討論，教師指導(dǎo)。（師：那怎么辦��！小朋友快幫艾瑪想想辦法吧，不然它就沒有救了。和旁邊的小朋友商量一下。）

　�。�3）幼兒大膽表達(dá)討論結(jié)果。

　　7、幼兒觀察第7頁——“蝴蝶搬救兵”。（我們來看看第7頁）

　�。�1）艾瑪向誰求救？（蝴蝶）蝴蝶救得了大象嗎？

　　（2）蝴蝶會(huì)想什么辦法？（對(duì)了，蝴蝶去搬救兵了。）

　　8、幼兒觀察第8頁——“同伴的無奈”（我們來看第8頁）

　�。�1）救兵是誰呀？（艾瑪?shù)幕锇椋┗锇閭兡馨寻�瑪救起來嗎？為什么�?/p>

　�。�2）誰不見了？韋伯去干什么了？（幼兒猜測(cè)）

　　9、幼兒觀察第9頁——“韋伯的智慧”。（我們繼續(xù)來看第9頁。）

　�。�1）原來韋伯想了一個(gè)什么好辦法？（原來韋伯找來一根又長又堅(jiān)韌的藤條讓艾瑪捆住自己）

　�。�2）伙伴們是怎么把艾瑪救上來的？

　　10、幼兒觀察第10頁——“艾瑪?shù)母兄x”。（伙伴們終于齊心協(xié)力地把艾瑪救上來了，讓我們來看看最后一頁第10頁。）

　　**：艾瑪?shù)镁攘�，它�?huì)感謝誰？為什么？

　　（感謝蝴蝶搬來了救兵，感謝韋伯想了一個(gè)好辦法，感謝大象們一起把它拉上來。）

　　（二）角色品質(zhì)（你最喜歡故事中的誰？為什么？）

　　1、艾瑪：善良。

　　2、蝴蝶：懂得

　　感恩、報(bào)答。

　　3、韋伯：聰明機(jī)智、沉著冷靜，遇到困難不退縮，積極主動(dòng)想辦法解決問題。

　　4、象群：齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助。

　　三、完整閱讀，視講結(jié)合。（完整播放一遍ppt）

　�。ㄒ唬�師幼共讀。

　�。ǘ�）中心思想。

　　1、小朋友們，這個(gè)故事告訴了我們什么道理呢？（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答）

　　2、教師小結(jié)：剛才小朋友們說得都很好，這個(gè)故事告訴我們要做一個(gè)善良的人，懂得感恩、報(bào)答。朋友之間應(yīng)該互相幫助，遇到困難的時(shí)候不要輕易退縮，要主動(dòng)想辦法解決。每個(gè)人都有自己的長處，不能小看別人。

　　四、拓展延伸，交流表演。

　　你們喜歡《艾瑪和蝴蝶》的故事嗎？艾瑪?shù)墓适逻�有很多，都很好看（出示艾瑪系列并介紹），下次有機(jī)會(huì)，陳老師一定再和你們一起看這些書，好嗎！

幼兒園繪本故事教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1.引導(dǎo)幼兒在看看猜猜說說中理解故事情節(jié)。

　　2.培養(yǎng)幼兒不捉弄他人，善待他人的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　課件PPT

　　【活動(dòng)過程】：

　　(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，你們喜歡看書嗎？(喜歡)今天，老師給你們帶來了一本非常好看的書，你們想看嗎？(想)

　　出示(PPT1)。那請(qǐng)你們看，看到了什么？(兩只猴)那你們猜一猜，他們會(huì)是什么關(guān)系呢？到底是什么關(guān)系呢？我們一起來看看，老師講述。原來它們是兄妹倆，哥哥叫末末，妹妹叫**。再看，它們?cè)诟墒裁茨兀?小妹妹**坐在樹上，一手叉著腰，一手指著蝴蝶向哥哥末末微笑。末末呢？抓著一根樹枝，在撓**的腳底心！)哈哈，你們看的真仔細(xì)，沒錯(cuò)，這本書講述的就是淘氣包哥哥末末捉弄妹妹**的故事。那你們知道這個(gè)故事叫什么名字呢？(別再捉弄人啦)

　　【指導(dǎo)策略】：這一環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)看圖，并能觀察出哥哥在用樹枝撓妹妹**的腳丫，從而引出故事《別再捉弄人啦》。

　　二、讀文賞圖以問題激發(fā)想象

　　1.那你們想不想知道，在這個(gè)故事里，末末都搞了哪些惡作劇，又是怎么捉弄**的呢？我們一起來看(PPT2)。

　　**：你們看，**在干什么？(摘花)**摘花的時(shí)候，末末在干什么？(末末悄悄地從后面拽住**的尾巴)**摘到花了嗎？(沒有)為什么呢？(**的尾巴被哥哥抓住了，所以沒摘到)這時(shí)候哥哥的心情是怎樣的？(得意、開心)你從哪里看出來？(表情……)

　　那此時(shí)妹妹的心情是怎樣的？為什么？(不開心……)要是你會(huì)開心嗎？(不開心)要是你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？(不喜歡)。那這個(gè)故事里的**喜不喜歡末末呢？(不喜歡)到底喜不喜歡呢？我們接著往下看，教師講述故事。

　　**喜歡末末嗎？(喜歡，但是又不喜歡他捉弄她)

　　教師小結(jié)：是啊，現(xiàn)在的**是喜歡末末的，但是他又老捉弄她。雖然末末老是捉弄**，但是**還是照樣喜歡他。**還真了不起。

　　【指導(dǎo)策略】：這部分是讓幼兒通過看看、猜猜、說說，從而明白末末第一次是怎么捉弄**的，讓幼兒說出末末和**當(dāng)時(shí)的心情如何，再通過換位思考：假如你有這樣一個(gè)哥哥，你喜歡他嗎？為什么？然后引到**卻是喜歡哥哥末末的，這樣一個(gè)反差，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒往下看的積極性。

　　2.**這樣喜歡哥哥末末，那末末還會(huì)去捉弄**嗎？我們接著往下看(PPT3~5)：

　　(1)看這幅圖，末末把**怎么樣了？(末末還把**騙上高高的樹屋，然后拿走梯子，讓她下不來。)在又一次被末末捉弄后，可憐的**有沒有辦法呢？(**沒辦法)**下不來了，**在干什么？(跟小熊玩)

　　那**在玩小熊的時(shí)候，末末又是怎么捉弄**的？看PPT6~8(末末用釣魚鉤釣走了**的小熊，威脅說要拿去喂灰熊格瑞拉)看到**哭了，末末說了什么？(罵她好哭鬼)

　　**問末末要小熊時(shí)，末末又叫**去干什么？看(PPT9~11)結(jié)果怎么樣？(又哄她去走池塘上的樹枝，自己卻在樹枝上蹦蹦跳跳，害得**掉進(jìn)了池塘。)你們猜，這一次**會(huì)怎么樣？(很生氣……)

　　如果是你老被末末這樣捉弄，你會(huì)怎么樣？讓幼兒**的說一說。那**到底是怎么做的呢？接著看圖，教師講述。妹妹獨(dú)自生氣地走進(jìn)密密的叢林里，那**到叢林里會(huì)聽到什么？(噼啪、咔嚓)**聽到這些聲音會(huì)怎么樣？(拼命的跑)跑跑又會(huì)發(fā)生了什么事呢？看(PPT12~16)誰愿意來說說看。到底發(fā)生了什么呢？我們繼續(xù)往下看。(撞到了一個(gè)人身上)這個(gè)人是誰呢？(她奶奶)在這種情況下，如果是你，你一見到奶奶會(huì)說什么？那**和奶奶見面了到底又說了什么呢？繼續(xù)看圖，教師講述。教師小結(jié)。

　　【指導(dǎo)策略】：這部分主要是讓幼兒通過看圖、說圖，讓幼兒了解末末是如何捉弄**的，以及**很生氣的跑進(jìn)了森林，離開了末末。并讓幼兒通過聯(lián)系自己來說一說：如果是我，我會(huì)怎么樣？讓幼兒大膽說出自己的想法，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　4.那你們來猜猜看，奶奶聽了之后會(huì)怎么做呢？到底怎么做的呢？我們繼續(xù)往下看(PPT17~22)，教師講述。

　　**：奶奶是怎么做的？第一次**對(duì)末末說灰熊格瑞拉來了，末末相信嗎？(不信)那當(dāng)奶奶裝成灰熊格瑞拉說：“我來了，我來了，我來吃你了。”這時(shí)候末末怎么樣了？(很害怕)你從哪里看出末末很害怕？(眼睛睜得**的、嘴巴張的**的)灰熊格瑞拉要末末怎么樣才饒了他？(別再捉弄人了)你猜猜看，末末會(huì)改了嗎？繼續(xù)看，末末改了嗎？(改了)你從哪里看出來？(三人開心的依偎在一起)

　　教師小結(jié)：妹妹在奶奶的幫助下，奶奶裝扮成灰熊格瑞拉，好好教訓(xùn)了末末一頓，讓末末親身體驗(yàn)了一次被他人捉弄的滋味，也“制服”了“討厭”的末末，她舉著兩根枝條歡天喜地地又蹦又跳，末末呢，也改變了自己捉弄人的壞習(xí)慣，不再捉弄人了。從此以后祖孫三人開心地依偎在一起。

　　【指導(dǎo)策略】：這部分是讓幼兒隨著故事的逐步進(jìn)入**：奶奶自己裝扮成灰熊格瑞拉“制服”了“討厭”的末末，讓末末也嘗了嘗被人捉弄的滋味，從而讓幼兒明白，你老是捉弄?jiǎng)e人，你終有一天，也會(huì)被別人捉弄的�？上驳氖�，經(jīng)過這一次，末末改掉了壞習(xí)慣：不再不捉弄人了。讓幼兒知道，把壞習(xí)慣改了，還是好孩子。大家還是會(huì)喜歡你的。

　　三、聯(lián)系生活 激**感

　　在我們的生活中，你們都有過捉弄?jiǎng)e人的時(shí)候嗎？你是怎么捉弄?jiǎng)e人的？(請(qǐng)幼兒說一說)那你這樣捉弄他人好嗎？(不好)你捉弄了別人自己快樂了，可是被你捉弄的人快樂嗎？(不快樂)那我們究竟應(yīng)該怎么和別人相處，才能讓彼此都快樂呢？(友好相處、好好的對(duì)待別人、不捉弄?jiǎng)e人……)

　　教師小結(jié)：在我們的生活中，一定要學(xué)會(huì)與人友好相處，善待別人，千萬不要去捉弄?jiǎng)e人，如果你捉弄了別人，你將來也會(huì)被別人捉弄的。

　　【指導(dǎo)策略】：這部分主要是讓幼兒聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约河袥]有捉弄過他人以及如何捉弄?jiǎng)e人的，并讓幼兒大膽說出來，說說自己的看法和見解，真正明白與人友好相處并善待他人的道理。

幼兒園繪本故事教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維，嘗試以具體的動(dòng)作、語言來表達(dá)自己的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察圖片，談話導(dǎo)入今天郭老師帶來一個(gè)故事想和小朋友們一起分享。這本圖書的名字叫什么？有沒有小朋友認(rèn)識(shí)這上面的字呢？郭老師告訴你們上面兩個(gè)藍(lán)色的字念猜猜，下面的幾個(gè)字叫我有多愛你。這個(gè)故事的名字叫《猜猜我有多愛你》不過這上面有這么多字都不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系只要認(rèn)識(shí)一個(gè)字"愛"。因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事，兔媽媽和小兔子是怎么相愛的呢?仔細(xì)聽一聽，看一看，我要開始講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》

　　二、欣賞作品，感受愛的氛圍

　　1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽**長耳朵不放。

　　他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔，這我可猜不出來"，兔媽媽說。

　　小兔子把手臂張開，開得不能在開。"媽媽我愛你有這么多"。媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說："我愛你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。

　　教師**：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你）教師**：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演："我愛你有這么多。"

　　3、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說了什么話來表示對(duì)媽**愛呢？

　　教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一直到我的手指頭"。

　　兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下。

　　兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　**：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽**？（心里有愛要大聲說出來）老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請(qǐng)小朋友看看媽**愛多，還是你的愛多？）（伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭）（跳高：我跳的有多高就有多愛你）就這樣小兔子和兔媽媽說著說著來到了山腳下。他們看到一副很美麗的景象。這美麗的景象里面有什么？

　　**：你們看到了什么？

　　（小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽**愛。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對(duì)媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好，他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東**表示對(duì)媽**愛嗎？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要大聲的說出來。

　　繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽，我愛你一直到月亮那里。"說完，小兔子閉**眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說，"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對(duì)他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"

　　三、拓展思維，遷移作品

　　1、師**：小朋友這個(gè)故事愛多嗎？*時(shí)在家里你愛誰？有沒有愛上你的同學(xué)？

　　2、說一說，我對(duì)爸爸媽媽老師、小朋友的愛教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)父母的愛。

　　教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對(duì)我們的愛，確實(shí)我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對(duì)爸爸媽**愛吧，你們看，我這有這些圖片，請(qǐng)小朋友用這里的圖片來表示對(duì)爸爸媽**愛好嗎？

　　四、教師小結(jié)師：愛讓我們這個(gè)世界溫暖起來，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛，只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛來愛你們哦。

　　今天晚上別忘了對(duì)你愛的那個(gè)人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛的那個(gè)老師說"猜猜我有多愛你"。

　　教案反思:

　　選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學(xué)，不僅僅因?yàn)楸还适轮袃芍煌米訕闼囟�真誠的話語所感動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語言詮釋和表達(dá)了相互之間的愛，以及蘊(yùn)含的愛意震撼人心。

　　于是我精心準(zhǔn)備，搜集繪本課件，反復(fù)進(jìn)行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，**到位，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能積極應(yīng)答的語言環(huán)境，在**的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時(shí)要勇敢的說出來，學(xué)著表達(dá)愛、回報(bào)愛。

　　教學(xué)過程采用了以啟發(fā)式的**回憶原由經(jīng)驗(yàn)，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地**活動(dòng)。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來認(rèn)識(shí)繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對(duì)愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽**動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認(rèn)真傾聽，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出來，孩子們欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)**，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽**愛，媽媽對(duì)小兔子的愛有個(gè)了解。

　　討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)進(jìn)行討論，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引導(dǎo)者，**者和合作者，為孩子們準(zhǔn)備材料，讓孩子們觀察得出結(jié)論。起初，孩子們有些拘謹(jǐn)，沒有較好的調(diào)動(dòng)起情緒，此時(shí)的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯(cuò)。這樣一來，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展知識(shí)，以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)孩子們思考，拓展知識(shí)，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)孩子們選擇圖片當(dāng)中的一幅來表述對(duì)媽**愛。

　　如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對(duì)媽**愛、對(duì)朋友的愛、家人的愛，通過這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時(shí)也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會(huì)，去珍惜，試著用自己的方式表達(dá)自己的愛，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了。

　　活動(dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護(hù)秩序的的一**�；顒�(dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰最愛老師啊，孩子們會(huì)搶著表達(dá)自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你�！�;排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你。”;睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習(xí)慣也與日俱增。

幼兒園大班繪本遇見春天教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展7）

——夏至繪本幼兒園教案5篇

夏至繪本幼兒園教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試用水粉顏料和毛筆進(jìn)行簡單的裝飾畫創(chuàng)作。

　　2、啟發(fā)幼兒體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒初步的欣賞美、表現(xiàn)美的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一件用白紙做的大背心、展示板、范例、盛有各色顏料的杯子若干個(gè)、毛筆人手一支。

　　2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒伴隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、活動(dòng)進(jìn)行：

　　1、請(qǐng)三至四名幼兒到前面展示自己身上的衣服，其他小朋友欣賞。

　　教師與幼兒**交談：這幾個(gè)小朋友的衣服好看么？為什么？小朋友今天穿得是什么衣服？怎樣才能使自己的衣服變得更美麗？

　　2、啟發(fā)幼兒想出各種方法把自己的衣服打扮得更漂亮。

　　3、參觀服裝展覽，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，說說它們的漂亮之處。

　　4、出示用白紙做的大背心，幼兒試穿。教師嘗試作畫，幼兒仔細(xì)觀察并說出教師做畫的方法。

　　5、鼓勵(lì)幼兒**創(chuàng)作裝飾自己背心的正面，教師作巡回指導(dǎo)，提醒幼兒不要將顏料弄撒。

　　6、教師提出問題：背心的正面畫好了，背面怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出：小朋友之間相互幫助作畫）

　　7、幼兒作畫，教師隨即指導(dǎo)幫助幼兒，發(fā)現(xiàn)好的方法及作品及時(shí)表揚(yáng)。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　1、先請(qǐng)幼兒進(jìn)行互評(píng)，然后教師簡要講評(píng)幼兒作畫情況。

　　2、聽音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行時(shí)裝表演。

　　活動(dòng)延伸：

　　帶領(lǐng)幼兒到其他班級(jí)，為小朋友進(jìn)行時(shí)裝表演。

夏至繪本幼兒園教案2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、教室一側(cè)創(chuàng)設(shè)“秋天”的墻面，幼兒可以把完成好的作品粘貼到里面。

　　2、教室里可以掛一些秋天的果實(shí)。還可以貼一些有關(guān)豐收的圖片。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能積極參與活動(dòng)，感受秋天豐收的喜悅。

　　2、初步學(xué)習(xí)用一句完整的句式大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、運(yùn)用身邊的農(nóng)作物，通過粘貼、涂色的形式合作完成一件作品，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教幼兒能完整的完成一份作品。

　　難點(diǎn)：幼兒粘貼技巧、完整的用運(yùn)一句漢語表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備涂色或粘貼作品

　　2、小麥、玉米、棉花、大米、等實(shí)物。石榴、蘋果等圖片。

　　3、繪畫好的圖片幼兒人手一份。

　　4、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室觀看圖片（豐收?qǐng)鼍埃�，放音樂一起唱《秋天到》兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、教師岀示事先準(zhǔn)備好的作品。

　　教師：“小朋友，你們看，這是什么？”（水彩畫蘋果、石榴，粘貼好的棉花、小麥、玉米手工作品），請(qǐng)小朋友觀察后，用漢語說出農(nóng)作物的名字。

　　教師：“漂亮嗎？你們也想試試嗎？”

　　二、基本部分

　　1、教師介紹材料。

　　提示：教師引導(dǎo)幼兒**結(jié)合或**創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽選擇材料進(jìn)行裝飾。幼兒討論后，**結(jié)合，準(zhǔn)備做畫。

　　2、幼兒邊做畫，教師強(qiáng)調(diào)畫面的布局和畫面的整潔并進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒分別上來，講述自己是用什么材料進(jìn)行裝飾的。要求說一句完整的話，例：“這是棉花，棉花奶奶開口笑。我是用棉花粘貼的”“這是石榴，我是用水彩筆涂的顏色”……等。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，表揚(yáng)動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準(zhǔn)備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請(qǐng)家長來參觀。

　　四、延伸活動(dòng)

　　可以將大米粒、小麥、玉米等混合，**幼兒進(jìn)行谷物分類，訓(xùn)練幼兒的***和持久力。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實(shí)。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)中，我結(jié)合實(shí)際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意。

　　在激發(fā)幼兒興趣中，幼兒都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題（幼兒找不到貼紙?jiān)趺此海┪抑�重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，必進(jìn)他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會(huì)加以強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。

夏至繪本幼兒園教案3

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解夏天樹葉的變化

　　2、學(xué)習(xí)用，紅、橙、黃三個(gè)顏色以打圈的形式畫樹葉

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景音樂，PPT等油畫棒

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、引起動(dòng)機(jī)環(huán)節(jié)

　　帶幼兒去院子里面去觀察樹葉，讓孩子發(fā)現(xiàn)夏天樹葉的顏色？

　　2、欣賞環(huán)節(jié)

　　出示夏天樹葉的風(fēng)景畫，讓孩子感受顏色的美

　　3、技能傳遞

　　親自示范畫葉子并涂色強(qiáng)調(diào)

　�。�1）畫的時(shí)候不要畫到桌子上、

　　（2）畫的時(shí)候要注意從外向里大圈的畫。

　　（3）打圈的時(shí)候要涂得密一些，要把所有空白處都

　　上上顏色，不可以有空隙。

　　4、幼兒操作

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)，注意顏色的搭配

　　5、作品評(píng)價(jià)

　　首先幼兒自評(píng)，然后同伴評(píng)價(jià)，最后老師評(píng)價(jià)

夏至繪本幼兒園教案4

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，因此我設(shè)計(jì)了撕貼“送傘”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。

　　2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

　　3、發(fā)展幼兒的操作能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大背景圖一幅（圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫有烏云雨點(diǎn)。）

　　2、兩張半幅圖（一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。）

　　3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

　　四、 活動(dòng)過程：

　　（一）音樂做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　（二）出示大背景圖（晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn)）

　　1、**：（1）圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、天氣怎么樣？

　　**：（1）呀！一會(huì)天氣要怎么啦？

　�。�2）小兔們淋了雨會(huì)怎么樣？

　�。�3）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？

　　3、 教師小結(jié)幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？

　�。ㄈ�）教師講解示范撕傘的方法。

　　（1）教師著重示范講解撕傘。

　�。�2）傘撕好了，那怎樣送給小兔呢（啟發(fā)幼兒說出傘應(yīng)送到小兔的頭上方）？

　　（四）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生）。

　�。�2）幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

　　（3）教師表揚(yáng)鼓勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)評(píng)價(jià)。

　　（1）小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評(píng)價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望）

　�。�2）剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那*時(shí)別人有了困難我們應(yīng)該怎么做呢？對(duì)，不管是誰得到了別人的幫助都會(huì)很高興的，你們?cè)敢鈳椭鷦e人嗎？

　　五、活動(dòng)延伸：

　　（1）在美術(shù)區(qū)活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。

　　（2）在日常生活中積極鼓勵(lì)幼兒相互合作、幫助。

夏至繪本幼兒園教案5

　　設(shè)計(jì)理念：

　　最近我在思考：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐?創(chuàng)意美術(shù)***在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)?創(chuàng)意與技能之間的*衡度該如何把握?有美術(shù)專家曾說過：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美�！睂徝澜逃�不在一朝一夕，而在于*時(shí)的滲透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必須從浮躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動(dòng)。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展活動(dòng)，提高幼兒表現(xiàn)能力和創(chuàng)作審美興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　老師帶孩子欣賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特征―選擇操作的色彩和形式―畫出自己心中的圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個(gè)環(huán)節(jié)，這些彩繪后的瓶子不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛不釋手的體育玩具呢。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進(jìn)行立體的彩繪的創(chuàng)作。

　　2、感受色彩冷暖對(duì)比帶來的美感，在活動(dòng)中嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

　　3、體驗(yàn)為瓶子變身后的成功感。

　　準(zhǔn)備操作顏料：水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。

　　瓶子的準(zhǔn)備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍(lán)色的酒瓶，有的瓶身上面涂上**的綠、紫等顏料，涼干后使用。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞PPT課件

　　1、各種圖案的瓶子

　　二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。

　　1、感知瓶子特征。

　　(1)教師拿起一個(gè)瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。

　　“看看瓶子是什么樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）“想想，在瓶子上畫畫和我們*時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”

　　(2)把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉(zhuǎn)著畫。

　　教學(xué)建議：教師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，暗示幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠著自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

　　(3)你選擇的瓶子是什么顏色，在上面畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說明）

　　(4)操作出現(xiàn)的問題：

　　用顏料畫畫。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持干干凈凈呢?

　　三、選擇瓶子、創(chuàng)設(shè)圖案。

　　自己選擇一個(gè)喜歡的瓶子設(shè)計(jì)圖案。

　　教學(xué)建議：巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來；提醒反復(fù)使用對(duì)比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

　　建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表干凈的前提下，自己把瓶子拿到展示臺(tái)上。教師有意識(shí)地將展示臺(tái)上的瓶子按高矮排列一下。

　　四、集中欣賞。

　　師：“今天我們展示臺(tái)上這么多瓶子放在一起可真美啊。”

　　介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。

　　“你最喜歡哪一個(gè)瓶子上的圖案，為什么?”

　　教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺沖擊力；教師關(guān)注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫面干凈、色彩對(duì)比明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎、構(gòu)圖飽滿等方面點(diǎn)評(píng)。

　　五、你有了這個(gè)瓶子，你想用它來干什么？（插花、養(yǎng)金魚、種花、當(dāng)儲(chǔ)蓄罐等）那我們就進(jìn)行吧�。ㄆ孔涌梢�**重復(fù)使用）

　　本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團(tuán)、紙繩，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝**進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。

幼兒園大班繪本遇見春天教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展8）

——幼兒園大班繪本說課稿3篇

幼兒園大班繪本說課稿1

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是*傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫面具有濃郁的“*風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多*的習(xí)俗。

　　二、分析作品：

　　我覺得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜歡自己”。

　　三、說準(zhǔn)備：

　　1、圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）

　　2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短的漢字。（更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方）

　　四、說目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點(diǎn)）

　　2、自信地表達(dá)自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點(diǎn)）

　　五、說過程：

　　故事一開始就是一首比較有*民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因?yàn)楣适卤容^長，所以將故事分成三段式來演繹：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？（喜洋洋的音樂）

　　2、引發(fā)對(duì)故事的想象。

　　《喜洋洋》音樂導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受*的民風(fēng)民俗）

　　二、欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎？

　　講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點(diǎn)的突破）

　　三、遷移感受

　　1、自己最強(qiáng)的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強(qiáng)。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　展開討論，最后村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受*的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能**他們參與活動(dòng)的熱情，可以說，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)**點(diǎn)。

幼兒園大班繪本說課稿2

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是*傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠嫁女”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，不同的是最后老鼠村長的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過程中表現(xiàn)出來的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。故事畫面具有濃郁的“*風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多*的習(xí)俗。

　　二、分析作品：

　　我覺得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜歡自己”。

　　三、說準(zhǔn)備：

　　1、圖書ppt，太陽、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必然聯(lián)系，也就是老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的中的情節(jié)）

　　2、漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長補(bǔ)短的漢字。（更好地認(rèn)識(shí)到事物最強(qiáng)的地方）

　　四、說目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。（難點(diǎn)）

　　2、自信地表達(dá)自己的長處，真誠地欣賞同伴的長處。（重點(diǎn)）

　　五、說過程：

　　故事一開始就是一首比較有*民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來吸引幼兒，因?yàn)楣适卤容^長，所以將故事分成三段式來演繹：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂：聽了這段音樂，你覺得大家在干什么？（喜洋洋的音樂）

　　2、引發(fā)對(duì)故事的想象。

　　《喜洋洋》音樂導(dǎo)入（出現(xiàn)且伴有一段喜慶的民間音樂旨在讓孩子初步感受*的民風(fēng)民俗）

　　二、欣賞理解

　　1、邊欣賞PPT邊聽故事。

　　2、理解討論：你認(rèn)為誰是世界上最強(qiáng)的新郎？

　　講故事以問題來穿情節(jié)，通過看看、聽聽、講講幫助幼兒理解老鼠村長找女婿的過程中出現(xiàn)的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點(diǎn)的突破）

　　三、遷移感受

　　1、自己最強(qiáng)的長處

　　2、記住朋友的長處。

　　3、讓自己變得更強(qiáng)。

　　4、回歸故事。

　　5、玩游戲“抬花轎”

　　展開討論，最后村長女兒嫁給誰了？突出老鼠阿朗的聰明機(jī)智、堅(jiān)持不懈。最后，在喜慶的民間音樂的渲染中再次完整欣賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受*的民風(fēng)民俗。最后一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能**他們參與活動(dòng)的熱情，可以說，活動(dòng)最后的安排的游戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又尊重了幼兒的學(xué)**點(diǎn)。

幼兒園大班繪本說課稿3

　　一、說設(shè)計(jì)意圖：

　　愛和被愛是我們每個(gè)人幸福的重要來源。4-6歲，很多孩子開始進(jìn)入了性**期，這個(gè)時(shí)期的孩子開始對(duì)婚姻及男女關(guān)系產(chǎn)生了很大的興趣。然而，縱觀我們身邊的教育，幼兒園、小學(xué)到高中甚至大學(xué)，從來沒有認(rèn)真地涉及到這堂重要的人生課程。通過什么樣的載體，選擇什么樣的方式對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行很好的愛情婚姻的教育，是我一直在思考的一個(gè)問題。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，有幸讀到了這個(gè)《鱷魚愛上長頸鹿》的繪本系列，第一次看完便被深深地感動(dòng)了。優(yōu)美而充滿童趣的圖畫、詩意而富于想象力的語言將繪本的魅力體現(xiàn)得淋漓盡致。而系列二《搬過來搬過去》中，可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情，還有貫穿始終的浪漫情調(diào)使我深刻地感到，選用如此純凈的圖畫書，給孩子們優(yōu)雅地上一堂課，不但可以而且十分必要。因?yàn)�，愛是天賦，但同樣需要學(xué)習(xí)。于是，這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)便誕生了。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試大膽想象和講述。

　　2.感受故事中表達(dá)的濃濃愛意，通過嘗試操作學(xué)習(xí)主人公面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和勇氣。

　　三、說活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與講述。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過嘗試操作，從主人公身上學(xué)到遇到困難要勇敢面對(duì)、積極想辦法的道理。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已經(jīng)閱讀過繪本系列一《鱷魚愛上長頸鹿》，了解鱷魚和長頸鹿的故事。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：大小不一的各種鞋盒塑料小球幻燈片

　　五、說教法：

　　1.講述法：教師為幼兒講述繪本

　　2.操作法：創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒嘗試動(dòng)手操作

　　3.討論法：就故事情節(jié)發(fā)展進(jìn)行討論、思考

　　4.談話法：分享自己的想象及原因

　　六、說學(xué)法：

　　1.傾聽

　　2.觀察思考

　　3.參與操作

　　七、說活動(dòng)過程：

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入：

　　游戲：高人走矮人走

　　游戲目的：與教學(xué)主題切合，讓幼兒體會(huì)高和矮的差異

　　激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及參與活動(dòng)的積極性，自然導(dǎo)入活動(dòng)

　　2.觀察、設(shè)疑：

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，為幼兒設(shè)疑：

　　高矮差異很大，如何生活在一起？（幼兒思考、討論、分享）

　　3.情景參與：

　　搬盒子（通過嘗試參與，體會(huì)"遇到困難要想辦法"的道理）

　　4.設(shè)疑、思考：

　　鱷魚家遇到的困難？應(yīng)該怎么辦？（幼兒討論、思考、想象）

　　5.情景參與：

　　嘗試用簡單的方法搬動(dòng)球體

　　6.設(shè)疑：

　　長頸鹿家遇到的困難？怎么辦？（幼兒思考、想象）

　　7.展示他們的偉大計(jì)劃

　　8.完整欣賞故事

　　八、說活動(dòng)延伸：

　　1.請(qǐng)幼兒通過自己的想象為鱷魚和長頸鹿設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的新家，并將自己的創(chuàng)意畫出來，講出來。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒閱讀系列三《天生一對(duì)》。

　　九、說活動(dòng)反思：

　　1.在活動(dòng)過程中，當(dāng)主人公遇到困難時(shí)，幼兒的表達(dá)稍微欠缺一點(diǎn)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行更多的表達(dá)。

　　2.在活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)該再進(jìn)行一個(gè)完整欣賞故事的環(huán)節(jié)，將完整的故事呈現(xiàn)給幼兒。

　　3.由于是借班上課，所以幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備，他們對(duì)鱷魚和長頸鹿的感情基礎(chǔ)缺乏了解，影響了他們?cè)诠适轮械南胂蟆?/p>
幼兒園大班繪本遇見春天教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展9）

——幼兒園清明節(jié)繪本故事教案

幼兒園清明節(jié)繪本故事教案1

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種類型的風(fēng)箏各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、讓幼兒猜謎語：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。（天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄�！�—風(fēng)箏）

　　2、教師啟發(fā)**：

　�、傩∨笥逊胚^風(fēng)箏沒有？你的風(fēng)箏是什么樣的？

　�、诔�了自己的'風(fēng)箏外，你見過的風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚、五星等）

　　3、出示各類風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥形風(fēng)箏：仙鶴；蟲形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚；人物風(fēng)箏：孫悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。

　　①教師邊出示各類風(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。

　　②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫），并自制一個(gè)風(fēng)箏。

　　4、畫風(fēng)箏。將燕子風(fēng)箏的輪廓發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象自己制作，畫風(fēng)箏，畫好后進(jìn)行展示。

　　5、游戲"放風(fēng)箏"，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣，鍛煉跑的能力。

幼兒園大班繪本遇見春天教案 (菁選2篇)（擴(kuò)展10）

——幼兒園中班繪本教案菁選

幼兒園中班繪本教案14篇

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班繪本教案，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園中班繪本教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意觀察畫面，能大膽清楚地表達(dá)對(duì)畫面的感受和理解。

　　2、增進(jìn)對(duì)冬天的喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《溫妮的冬天》。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入，引出故事。

　　出示書的封面，教師向幼兒介紹溫妮，“溫妮可是一個(gè)會(huì)變魔法的女巫哦！”引起幼兒興趣。

　　二、結(jié)合PPT，引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面內(nèi)容，推測(cè)故事情節(jié)。

　　逐一出示圖片，穿插**。

　�。�1）出示圖片3，**：溫妮看到了什么？溫妮說了什么？

　　請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)“我煩死冬天了！”（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)一學(xué)）

　�。�2）出示圖片5，**：你們猜猜溫妮想到了什么好主意？孩子們，你來猜猜，女巫溫妮讀魔法書，她是想做什么呢？

　�。�3）出示圖片6，教師念咒語時(shí)故意表現(xiàn)魔法不夠，導(dǎo)致什么都沒有發(fā)生�！皽啬莸哪Хú粔蛄�，我們先學(xué)一學(xué)咒語，然后和溫妮一起念咒語。”

　�。�4）出示圖片7，“不可思議的事情發(fā)生了！”**：發(fā)生了什么事情？（請(qǐng)幼兒完整清楚表達(dá)。）竟然真的把夏天變來了！

　　你是從哪看出來的？（溫妮坐在躺椅上，她穿著夏天的衣服，光著腳丫子，戴著太陽鏡，在綠油油的大樹下正高興地吃冰淇淋呢。還有很多水果，還有書，放在旁邊，一個(gè)大桶里面，還滿滿裝著泡在冰塊里的飲料呢！威伯也舒舒服服地躺在躺椅下面，真美妙啊。）

　　（5）出示圖片8，**：你們猜猜什么奇怪的聲音啊？是誰來了呢？

　�。�6）出示圖片10，**：這些人來到溫妮的花園里干什么？（坐在太陽底下，有的.玩水、有的放風(fēng)箏、有的看書、有的唱歌、散步……

　�。�7）出示圖片12，**：溫妮勃然大怒，沖出了屋子，她現(xiàn)在想干嘛？

　�。�8）出示圖片14，請(qǐng)小朋友表演溫妮現(xiàn)在的感受。"冬天也很可愛！"

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　冬天雖然很冷，不過冬天還有很多有意思的事情，哪個(gè)小朋友來告訴溫妮呢？

　�。ㄔ谕饷婵梢远蜒┤�，打雪仗，滑雪橇；在屋里可以看電視、看書，吃火鍋……）

　　幼兒園中班繪本教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)巴巴爸爸一家人，了解每個(gè)人物不同的特點(diǎn)。

　　2、讀《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

　　3、認(rèn)識(shí)到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和樂于助人等美好品質(zhì)。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)巴巴爸爸一家人的喜愛之情，激發(fā)他們閱讀《巴巴爸爸》系列甚至其他繪本書的興趣。

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1、今天，我們的課堂上來了一位特殊的朋友，誰呀？——齊天大圣，孫悟空。知道他會(huì)哪些本領(lǐng)？

　　2、羨慕吧？如果你也會(huì)變，你想變什么？

　　3、告訴你們，還有一家人，也會(huì)變，而且個(gè)個(gè)都會(huì)，想變什么就變什么！是誰呢？

　　二、認(rèn)識(shí)成員，了解特點(diǎn)。

　　1、他們可是個(gè)大家族，除了爸爸媽媽，有7個(gè)巴巴寶寶呢。猜猜這些可愛的小動(dòng)物是怎么出生的？覺得怎樣？

　　2、他們每個(gè)人還有一個(gè)好聽的名字呢。聽聽看，這外國人的名字是怎么叫的？好玩吧！

　　挑個(gè)最喜歡的名字也來叫一叫！自己先試試。

　　誰來試試和它們打個(gè)招呼？

　　把巴巴一家的名字快速地連起來說，比誰學(xué)得像！

　　3、這么多巴巴寶寶，你記住了誰呀？你怎么記住它的呀？

　　4、有一首歌唱的就是這些巴巴寶寶，我們來聽聽看？每一巴巴寶寶顏色不同，愛好不同，都不一樣呢。

　　5、巴巴爸爸一家長得和其他小動(dòng)物也不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　他們的身體軟軟的，就像棉花糖，很容易改變自己的形狀。

　　6、所以，它們想變什么就能變什么。變的時(shí)候有一句神奇的魔法咒語，聽！

　　想不想看看它們變成什么樣？和我一起說說魔法咒語。

　　7、你喜歡這家人嗎？

　　三、共讀故事，激發(fā)興趣1、和他們一家在一起，肯定會(huì)發(fā)生許多有趣的故事！

　　瞧，這一天巴巴爸爸一家在河邊野餐。巴巴拉拉變成小鳥的樣子，和小鳥們一起唱歌，比誰的歌聲動(dòng)聽；巴巴祖變成什么了？變成青蛙，和青蛙一起玩耍、說話；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑樹的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴貝爾看著她頭頂那只美麗的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布萊特最會(huì)享受了，你看它嘴里叼著花，躺在草地上舒舒服服地睡午覺。巴巴布拉伯要摘櫻桃，可是櫻桃長得太高了，怎么辦？變成蛇爬了上去；巴巴伯？又在畫畫了，這回畫的是爸爸媽媽。巴巴爸爸和爸爸媽媽呢？他們正在品嘗美味。

　　小朋友們，巴巴爸爸一家的這天過得怎樣？

　　2、現(xiàn)在，巴巴爸爸一家要順著旁邊的小河向山下游去。你覺得他們會(huì)怎么走��？

　　瞧，乘著巴巴爸爸、爸爸媽媽變成的船，看看書、畫些畫，再玩玩水，他們多快樂！

　　可是，沒走多遠(yuǎn)，它們突然看到了一副可怕的.情景。怎么回事？生活在這里，天上的鳥，近處的青蛙，遠(yuǎn)處的蛇、鴨子都怎么了？

　　3巴巴爸爸一家都很喜歡小動(dòng)物，馬上停下來幫助那些動(dòng)物。他們把小動(dòng)物從臟水里撈出來，放在巴巴布拉伯水池里。還給它們干什么呀？打針、喂藥、吸氧，不過給小刺猬打針還真是個(gè)麻煩事。為什么？巴巴媽媽豎了牌子，專門設(shè)立了“巴巴爸爸避難所”。

　　4、這一天，巴巴爸爸一家在避難所里照顧小動(dòng)物們，突然，小兔子急匆匆地跑來，氣喘噓噓地說：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野豬、狐貍、小鹿慌慌張張地逃來。原來，一群獵人正騎著馬、端著槍追來。獵狗也在后面拼命地追。

　　5、得想個(gè)辦法對(duì)付對(duì)付這群獵人。巴巴爸爸念了魔法咒語，想了一個(gè)好主意。你覺得是什么？

　　魔法咒語——克里克里巴巴變！他們變成了什么？

　　這些五顏六色的怪物可把獵人們嚇壞了，怪不得小動(dòng)物們哈哈笑呢，看看他們狼狽的樣子吧，什么樣？

　　6、不久，又來了一群專門捕捉珍惜動(dòng)物的壞蛋。珍惜動(dòng)物就是那些很少又很珍貴的動(dòng)物。我們應(yīng)該要保護(hù)它們�？蛇@些壞蛋，卻在想些什么呀？

　　你覺得這群人怎么樣？動(dòng)物們只得拼命逃跑。連毛茸茸的巴巴伯也差點(diǎn)被他們抓去。

　　7、不過，有巴巴爸爸一家在，動(dòng)物們就不用擔(dān)心了。看這回巴巴爸爸是怎么對(duì)付的！巴巴爸爸想到了跳蚤�？死锟死铩�—巴巴變！巴巴布萊特、巴巴拉拉變成了直升飛機(jī)、蝴蝶從空中灑下好多好多跳蚤，就像下了一場(chǎng)跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次獲勝！

　　8、巴巴爸爸避難所里的成員越來越多了。有誰呀？數(shù)都數(shù)不清了。天上飛的，地上走的，海里游的，還有南極的企鵝也千里迢迢來到了這里。

　　9、巴巴爸爸接受了所有來避難的動(dòng)物，還在避難所周圍蓋起了厚厚的圍墻。這下獵人們是進(jìn)不來了。小朋友們，你看，現(xiàn)在爸爸爸爸避難所里和外面可是兩個(gè)完全不同的世界。有什么不一樣��？

　　巴巴爸爸生活在美麗的避難所里，為什么緊皺著眉頭呀？

　　10、于是，巴巴爸爸一家?guī)�上他們的朋友，乘著宇宙飛船，向另一個(gè)綠色星球飛去。離開了地球。再看看我們的地球，變得越來越灰暗。人們只能帶著氧氣面罩生活了。這下地球人后悔了。

　　11、人們好想生活在原來那個(gè)鳥語花香的世界啊！人們開始努力改變了，他們做了些什么呀？

　　地球又逐漸恢復(fù)原來的樣子。巴巴布萊特用他的天文望遠(yuǎn)鏡看到地球重新變綠了。巴巴爸爸一家?guī)е�朋友又回到地球啦！故事聽完了，好聽嗎�?/p>

　　12、這就是《巴巴爸爸回到地球》的故事。它是法國漫畫家德魯斯；泰勒和他的妻子一起創(chuàng)作的。你知道他們通過這本書想告訴我們小朋友什么呀？

　　13、小朋友，陳老師小時(shí)候讀巴巴爸爸的故事，現(xiàn)在我長大了，你們又在讀。巴巴爸爸一家人身上到底還有什么魅力讓這么多小朋友喜歡它們呢？

　　四、拓展閱讀，創(chuàng)編故事

　　1、有一天啊，巴巴爸爸帶上弗朗斯瓦、克勞迪婭一家去海邊度假，又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？大家大膽地猜一猜。小組先討論討論。

　　2、交流：真有想象力。把你們的想法合起來就是一個(gè)很不錯(cuò)的故事。老師這里有段視頻，講的也是巴巴爸爸在海邊的故事，一起來看看，他是怎么編的。

　　3、巴巴爸爸的故事還有很多很多，感興趣的同學(xué)可以去看看，更重要的，希望同學(xué)們能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、溫馨留在心底。

　　幼兒園中班繪本教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。

　　3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。

　　重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)：能夠通過兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：PPT，音樂《雨的印記》

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的.了解。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

　　教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

　　**：

　　誰來了？會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　2.講述故事后半段并體驗(yàn)角**感的變化。

　　**：

　�。�1）翼龍怕他嗎？為什么還救他？

　�。�2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢？

　�。�3）霸王龍第一次見小翼龍的時(shí)候想怎么樣？后來霸王龍為什么要叼魚來呢？為什么？說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了？

　�。�4）教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

　　3.續(xù)編故事結(jié)尾

　�。�1）如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆娏�，�?huì)發(fā)生什么事？

　�。�2）如果你是霸王龍，你會(huì)用什么方式來感謝小翼龍呢？

　　幼兒園中班繪本教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在婚禮的情境中體驗(yàn)小豬裝扮自己的情節(jié)，讓幼兒感受到朋友間的友愛和親密無間。

　　2、大膽想象表現(xiàn)裝扮的樣式，嘗試運(yùn)用豐富的線條和圖案進(jìn)行裝扮。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小豬的婚禮》falsh活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入教：今天，一位動(dòng)物朋友也來了，我們一起把它請(qǐng)出來吧？ （好朋友，快出來吧）1．出示圖片教：這是一只什么樣的豬？（胖胖的、可愛的豬）。這是森林里最聰明的豬，它叫“玻歌”。一起和它打個(gè)招呼吧。

　　教：這兩天小豬很高興，你們猜什么事讓它這么高興呢？（幼兒回答）。我們來看看為什么它會(huì)這么高興呢？

　　2．觀看falsh（分段）教：小朋友，為什么小動(dòng)物都到“玻歌”這來了？（小豬要結(jié)婚了）。小豬的新娘叫“卷尾妞”。

　　問：你們參加過婚禮嗎？（參加過）。你們?cè)诨槎Y上都看到過什么？（新娘、鮮花、草坪……）教：小豬的婚禮上發(fā)生了一件有趣的事。（觀看第二段）教：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了什么有趣的事？（小豬在洗澡）。小豬是怎樣洗澡的？（讓個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)）。我們一起學(xué)小豬來洗洗澡吧。（聽音樂）。

　　教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件更有趣的'事。（觀看第三段）。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)小豬的婚禮上發(fā)生了一件什么更有趣的事呢？（打扮自己）。

　　問：參加婚禮要穿好看的衣服，它們是用什么辦法讓自己漂亮起來的？（它們?yōu)樽约禾砹耸直�、蝴蝶結(jié)、花環(huán)、手飾……）。小豬好聰明，穿**美麗的衣服去參加婚禮，我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢伞?/p>

　　教：（結(jié)婚進(jìn)行曲）婚禮要開始了，我來做新娘，請(qǐng)你來做“玻歌”，我們來給大家敬杯酒吧，今天是我們的好日子，你們可以說一些祝福我們的話，（幼兒祝福），謝謝大家。

　　3．繼續(xù)觀看教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件什么事呢？（下了一場(chǎng)大雨）。小豬們的妝都沒了，它們心里感到怎么樣阿？（特別傷心），小豬們的妝沒有了，這可怎么參加婚禮呀，你們有什么辦法讓它們繼續(xù)參加婚禮嗎？（幫它們打扮）。老師給你們準(zhǔn)備了記號(hào)筆和油畫棒，我們一起幫小豬們重新打扮。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　教：小豬們打扮的真漂亮，請(qǐng)你們跟客人老師介紹一下，你是怎樣打扮小豬的�；槎Y舞會(huì)要開始了啦！請(qǐng)你找個(gè)舞伴，我們一起來參加吧。

　　幼兒園中班繪本教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)孩子欣賞童話，能聽懂童話的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，了解自己吃什么，住哪里，腳有什么用？

　　2、幫助孩子理解童話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出“達(dá)利B”到底是什么動(dòng)物。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事：《我不知道我是誰》

　　2、輕音樂

　　三、活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　兒歌（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛）

　�。ǘ�）介紹封面

　　(觀察圖，圖中有什么？主要引出大腳，題目，作者）

　　1、師：小朋友們，我們來看看圖上有什么？那我們看看它長著什么呀？（長長的耳朵，**的腳，那你們知道它是誰嗎？——老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫達(dá)利B，我們都知道達(dá)利B是一只可愛的兔子，可是，達(dá)利B呀并不知道它自己是誰，所以老師今天要給你們講一個(gè)有關(guān)達(dá)利

　　的《我不知道我是誰》的故事。（指在字上）

　　師：我們?cè)賮碜屑?xì)觀察一下圖上還有什么？（這些字是要告訴小朋友們這本書是英國的喬恩.布萊克寫的，由德國的'阿克蓋爾.舍夫勒畫的圖，由**的邢培健翻譯的）

　　2、師：這一頁是書的環(huán)襯

　　3、師：這一頁是扉頁，我們看看上面除了我們提到的還有什么，（格林文化）

　　4、師：剛才說了這么多，老師要給你們看下張圖片，我們看到達(dá)利B，達(dá)利B說：“我不知道我是誰？”

　　5、師：現(xiàn)在我們一起來看看達(dá)利B以為自己是誰？（出示圖片5）

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片

　　總結(jié)：

　�。ㄟ_(dá)利B說：“我是一只猴子嗎？”“我是一只樹袋熊嗎？”“我是一只豪豬嗎？”

　　6、接下來，我們看看達(dá)利B又遇到什么疑惑了？

　�。ㄟ_(dá)利B不知道自己應(yīng)該住在哪里？，它在想：“我應(yīng)該住在山洞里嗎？，我應(yīng)該住在鳥窩里嗎？，我應(yīng)該住在蜘蛛網(wǎng)上嗎？”

　　7、達(dá)利B想了好久也沒有想到它自己應(yīng)該住在哪里，那我們的小朋友知道自己應(yīng)該住在哪里嗎？，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友來說說？

　　8、好了，那達(dá)利B除了疑惑自己住的地方之外，它還有什么問題不知道，我們來看一看（出示圖片7）；

　　啊，原來達(dá)利B還不知道自己應(yīng)該吃什么？它說：“我應(yīng)該吃魚嗎？，我應(yīng)該吃土豆嗎？，我應(yīng)該吃蟲子嗎？”達(dá)利B不知道子應(yīng)該吃什么，那小朋友說說你們應(yīng)該吃什么？（討論）

　　9、對(duì)了，小朋友前面我們發(fā)現(xiàn)達(dá)利B有長長的耳朵和**的腳，所以呀達(dá)利B又遇到麻煩了，它不知道自己的腳為什么會(huì)那么大，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用來滑冰的嗎？，是用來給老鼠坐的嗎？，是用來遮雨的嗎？”（出示8、9）

　　10、一下子，達(dá)利B就愣在哪兒想：“我是誰？我應(yīng)該住在哪里？我應(yīng)該吃什么？我的腳這么大有什么用呢？”（出示10）達(dá)利B決定去尋找答案,我們看看它去哪里找答案了，得到答案了沒有。

　　11、（出示圖11），達(dá)利B看見鳥住在樹上，就決定自己也要住在樹上。

　　（出示圖12）達(dá)利B看見松鼠吃橡子，就決定自己也吃橡子。但它還是不知道自己的腳為什么那么大。

　　12、（出示圖13）接著我們來看又發(fā)生了什么事：“一天，樹林里的兔子們都慌慌張張的，他們跑到達(dá)利B的樹下，大喊對(duì)達(dá)利B說：“你得趕緊下來，潔西D來啦！”達(dá)利B問：“潔西D是誰？”兔子們急的沒工夫回答，它們便在草地上四下散開，消失在地洞里。

　　13、（出示圖14、15、16、17）同伴們都離開了，可是達(dá)利B呢？它依舊呆在樹上，又啃了一個(gè)橡子，還再琢磨它的大腳。這時(shí)呀，潔西D慢慢地鉆出灌木叢。它的牙齒像碎玻璃一樣鋒利，它的眼睛像跳蚤一樣靈活。它在洞旁轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，可是，一只兔子也沒見著。它往上一看，達(dá)利B揮了揮手。說到：“你好，并問你是一只獾嗎？，你是一只大象嗎？你是一只鴨嘴獸嗎？”

　　14、（出示圖18、19）潔西D越來越爬近達(dá)利B并說：“不，我的朋友，我是黃鼠狼”，達(dá)利B問：“你住在水壩上嗎？你住在池塘里嗎？你住在狗窩里嗎？”潔西D爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在樹林里最黑暗的角落�！边_(dá)利B繼續(xù)問著：“你吃昆蟲嗎？你吃水果嗎？你吃圓白菜嗎？”

　　15、（出示圖20）潔西D爬到了達(dá)利B的身邊用刺耳的聲音說：“我吃兔子！像你一樣的兔子！”達(dá)利B非常吃驚，結(jié)結(jié)巴巴地說“我是.......兔子？”

　　小朋友們老師想問你們達(dá)利B為什么非常吃驚？它知道自己是誰了嗎？

　　16、（出示圖21）我們看一下潔西D和達(dá)利B之間又發(fā)生了什么？（讓幼兒觀察，教師總結(jié)—潔西D點(diǎn)點(diǎn)頭.......舔舔嘴唇......然后一跳�。�、

　　小朋友們，潔西D跳去干什么了？那它吃到兔子了沒有，我們來看看下一幅圖。

　　17、（出示圖22）達(dá)利B想都沒想，轉(zhuǎn)過身，大腳一踢，像閃電一樣咻的跑開了。潔西D撲了空——咚的一聲，掉到了樹下。這時(shí)小朋友猜猜別的兔子們看到了會(huì)怎么樣？

　　18、（出示圖23）接下來，我們來看看其他小兔子的表現(xiàn)（其他的兔子們跳啊，歡呼啊，還互相擁抱。并大喊到：“你是一個(gè)英雄，達(dá)利B!"

　　19、（出示圖片24）那現(xiàn)在我們來看看達(dá)利B最后知道自己是誰了嗎？

　　觀察圖片（達(dá)利B說:"真奇怪，我還以為我是一只兔子呢.”)那小朋友們說現(xiàn)在達(dá)利B以為自己是誰？那你們說達(dá)利B是兔子還是英雄？

　　20、（出示圖25）我們看看達(dá)利B現(xiàn)在的狀態(tài)——又陷入了思考中，今天小朋友們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。后來，達(dá)利B上學(xué)了，在學(xué)校里他又會(huì)有想不明白的問題嗎？又會(huì)遇見誰，發(fā)生什么故事呢……把它，用彩色蠟筆刷刷刷，畫下來吧。

　　幼兒園中班繪本教案 篇6

　　作品分析：

　　繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構(gòu)思、詼諧的情節(jié)、生動(dòng)的畫面所吸引，在**幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發(fā)揮孩子們的想象和創(chuàng)造，讓他們?cè)O(shè)計(jì)水果服裝，一定會(huì)有精彩的表現(xiàn)，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術(shù)活動(dòng)就閃亮登場(chǎng)了。

　　目標(biāo)：

　　1.樂于和教師一起仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。

　　2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設(shè)計(jì)操作。

　　準(zhǔn)備：

　　白紙、油畫棒、剪刀、PPT等。

　　過程：

　　一、激發(fā)興趣、引入情境。（指導(dǎo)策略：視聽結(jié)合，以直觀吸引幼兒有意注意）

　　教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?

　　師：原來是裝著各種水果的果盤啊。這盤水果會(huì)帶來什么好聽的故事呢?(幼兒交流)師講述故事。如果讓你選一選，你會(huì)扮哪種水果去跑呀跑，怎樣讓自己更像它?

　　二、發(fā)揮想象，交流討論各自的想法。（指導(dǎo)策略：語言在前，以簡練影響幼兒繪畫過程）

　　師：你準(zhǔn)備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?

　　小結(jié)： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準(zhǔn)備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!

　　三、動(dòng)手操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。（指導(dǎo)策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負(fù)荷）

　　1.引導(dǎo)幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。

　　師：老師給自己設(shè)計(jì)了一件菠蘿衣服，你為自己設(shè)計(jì)的`是什么水果服裝呢?

　　幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設(shè)計(jì)好的紙變成一件衣服。

　　師：怎樣讓它變成美麗的衣服呢?一起來看老師變變變。第一剪，老虎頭上一把刀(畫領(lǐng)口的弧線);第二剪，疼得老虎撒腿跑(畫肩膀的弧線);第三剪，張開大嘴嗷嗷叫(畫袖口);第四剪，嗯(畫袖子下面的線);第五剪，死掉了(畫側(cè)腰的線)。最后剪掉多余的，打開變成花衣服。你們?cè)敢庠囋噯?

　　幼兒操作，提醒用剪刀的安全。

　　3.展示幼兒的設(shè)計(jì)，集體點(diǎn)評(píng)。

　　師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?

　　四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導(dǎo)策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗(yàn)）

　　幼兒園中班繪本教案 篇7

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《撕呀撕呀》這個(gè)讀本是中班的一個(gè)讀本，起初拿到這本書的時(shí)候并沒有被它所吸引，覺得語言過于簡單、重復(fù)，沒有太多可以挖掘的內(nèi)容，但是在一次巧合的情況下，再次拿起這本書的時(shí)候似乎有種不同的感覺，于是我靜下心來再次認(rèn)真的翻閱，慢慢地我發(fā)現(xiàn)書中的圖畫似乎還挺美的，特別是每幅畫都是撕紙的杰作，撕紙的邊緣纖維畢現(xiàn)的毛邊非常生動(dòng)形象地變出了一頭奶牛、一群奶牛，這對(duì)于孩子們而言應(yīng)該是挺新鮮好奇挺有趣的，隨后作者又創(chuàng)作出了"藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，白云下面牛羊靜靜地走著，靜靜地吃著草"的畫面，讓人覺得這是一幅多么美的畫面，心情特別舒暢，于是我便有了迫切地想要和孩子們一同分享這本書的念頭。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過想象、猜測(cè)和講述理解故事內(nèi)容。

　　2.感受故事的句式，學(xué)習(xí)用正確的量詞來表述。

　　3.體驗(yàn)閱讀和想象帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．白紙片若干，固體膠水，天空背景圖四副。

　　2.PPT，電子圖書活動(dòng)過程：

　　一、和幼兒游戲，激發(fā)興趣。

　　1．幼兒閉上眼睛，教師撕紙，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么聲音。

　　請(qǐng)你們閉上眼睛，聽一聽這是什么發(fā)出的聲音？

　　2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒和老師一起進(jìn)行撕紙。

　　撕紙可是一件很有趣的聲音，能撕出不同的東西，你們可以嗎？

　　3.分別觀察、想象幼兒和老師撕的內(nèi)容。

　　你撕的是什么？老師撕的是什么?

　　二、借助課件，觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　(一)課件演示，理解第一段內(nèi)容。

　　1．播放PPT1和2，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)想象。

　�。�1）有一個(gè)作家，他也非常撕紙，他還把撕出來的內(nèi)容編到書里面去，變成了一本好玩的書，你們***看？

　�。�2）瞧，這是什么呀？（一塊黑，一塊白）（3）這是什么呢？請(qǐng)你來說說你的理由？

　　2.播放PPT3，學(xué)說量詞。

　　（1）我們來看看答案，看看作者到底撕出了什么來。

　　（2）請(qǐng)幼兒觀察奶牛，學(xué)說量詞。

　　這是奶牛的什么？幾只眼睛？幾只角？一個(gè)頭。有幾條尾巴？幾條腿？

　　（重點(diǎn)解釋四條腿，會(huì)動(dòng)的是腳，上面一整長條的叫腿）（3）請(qǐng)幼兒變模仿撕牛的動(dòng)作邊和老師說量詞。

　　我們跟著作家一起來撕頭牛吧！撕呀撕呀，一條尾巴......

　　原來是牛爸爸，可是就一頭牛爸爸，它會(huì)不會(huì)孤單啊？如果你是作者，你還會(huì)撕出誰來？

　　3.依次播放PPT4和5，**：

　�。�1）你看看，原來是牛的一家，撕呀撕呀，牛媽媽，撕呀撕呀，牛寶寶。

　　那牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想干嘛呀？為什么覺得他們想吃草？

　　（2）請(qǐng)幼兒觀察草地的顏色，能說出深綠和淺綠。

　　這么嫩的草可好吃了，你們看，這個(gè)草的顏色有什么不一樣？

　　一塊深綠，一塊淺綠，深深淺淺都是綠。

　　4.播放PPT6,引導(dǎo)幼兒想象猜測(cè)。

　　（1）牛爸爸一家在草地上吃草玩耍，天氣應(yīng)該是怎么樣的？天上會(huì)有什么？

　�。�2）如果你是作者，你會(huì)希望天空中只有一朵白云嗎？

　　小結(jié)：撕呀撕呀，一朵云，兩朵云。

　　5.邀請(qǐng)幼兒動(dòng)手撕白云，感受撕紙的有趣。

　　那么現(xiàn)在你們想不想動(dòng)手幫作者撕出更多的白云?

　　三、播放電子圖書，完整欣賞故事。

　　剛剛我們小朋友是不是還沒看過這本書的封面，想不想看看？

　　1．介紹封面，知道故事名稱。

　　故事名稱叫《撕呀撕呀》，封面上有誰？

　　為什么這本書的名字會(huì)叫做《撕呀撕呀》

　　小結(jié)：因?yàn)檫@本書的圖畫都是作者用手撕出來的，所以作者才把這本書的名字叫做《撕呀撕呀》

　　2、播放電子圖書，完整欣賞故事。

　　我們這位聰明的作者除了做了這本書以外，還做成了像動(dòng)畫片一樣的電子圖書，我們一起來看看吧！

　　四．結(jié)束：請(qǐng)幼兒做撕畫書。

　　哎呀，原來這個(gè)故事還沒結(jié)束呢，接下來講的會(huì)是誰的故事呢？你們自己再去想一想，然后下次我們也來當(dāng)作家，來做一本好看的撕畫書，編個(gè)好聽的故事好嗎？

　　撕呀撕呀一塊黑，一塊白，一塊黑來一塊白。一塊黑，一塊白，黑黑白白真奇妙。撕呀撕呀，兩只角一個(gè)頭，撕呀撕呀，兩只眼睛一張嘴，撕呀撕呀，一條尾巴四條腿。撕呀撕呀，一塊白一塊黑�？�，牛爸爸好壯��！撕呀撕呀，牛媽媽。撕呀撕呀，牛寶寶。牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶想吃草。撕呀撕呀，一片深綠。撕呀撕呀，一片淺綠。一片深，一片淺，深深淺淺都是綠。撕呀撕呀，撕呀撕呀，一朵云，兩朵云，三朵云，四朵云，白白的云在藍(lán)藍(lán)的天空里。

　　反思：

　　為了調(diào)動(dòng)孩子們的閱讀興趣，在活動(dòng)的開始我用游戲的方式，采用撕紙引入活動(dòng)。教師撕紙，幼兒閉上眼睛聽聲音，猜猜這是什么聲音。孩子們很興奮的閉上眼睛，他們的小耳朵還真靈，一下子就聽出了是撕紙的聲音，隨后我便讓個(gè)別孩子也來撕撕紙，并請(qǐng)其他小朋友說一說撕出來的紙像什么，孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)玩得很開心，充分調(diào)動(dòng)了他們的興趣。在活動(dòng)的過程中，我還充分注重讓幼兒既能靜下來體會(huì)讀本的意境又能在邊聽文本邊一起動(dòng)手做撕一撕的動(dòng)作中感受一定地趣味性，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性主動(dòng)性，使幼兒在整個(gè)閱讀活動(dòng)中一直保持著非常濃厚的閱讀興趣。整個(gè)活動(dòng)從活動(dòng)目標(biāo)的`完成、老師與孩子們的互動(dòng)及孩子們的積極表現(xiàn)看來應(yīng)該是比較成功的�；顒�(dòng)中孩子們能專心且積極主動(dòng)的跟著老師的節(jié)奏，很好地理解了畫面內(nèi)容，感受到了閱讀活動(dòng)的趣味性。

　　另外，讀本結(jié)尾處故留懸念，極大地激發(fā)了幼兒在區(qū)域中進(jìn)行小書自主閱讀的興趣。當(dāng)集中進(jìn)行電子圖書閱讀到藍(lán)天白云一頁的時(shí)候，我故意再播放出后面"一塊黑一塊白"的那一頁，讓幼兒驚訝地發(fā)現(xiàn)原來故事還沒有完呢！在幼兒積極的猜測(cè)中，教師故意不說出答案，留下懸念，請(qǐng)他們自己找答案。

　　在看到成功的同時(shí)我也能很清醒的意識(shí)到活動(dòng)中存在的不足之處和困惑，如太急于尋找**的答案而忽視了個(gè)別幼兒回答的很有創(chuàng)意的問題，在個(gè)別幼兒說出錯(cuò)誤的量詞時(shí)沒有傾聽和糾正，對(duì)整個(gè)課堂的駕馭能力還有待提高，另外，撕白云想象白云的環(huán)節(jié)是否應(yīng)該插入是個(gè)很大的困惑。

　　幼兒園中班繪本教案 篇8

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《誰咬了我的大餅》這個(gè)故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設(shè)置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個(gè)朋友都有自己獨(dú)特的牙印，謎底豁然解開。

　　活動(dòng)名稱：

　　《誰咬了我的大餅》

　　領(lǐng)域：

　　語言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎？"3、在學(xué)學(xué)、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　比較牙印的不同，并作出判斷。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《誰咬了我的'大餅》的ppt；2、餅干若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一：引出課題師：今天老師帶來了一本好看的故事書，小朋友想看嗎？

　　出示圖畫書

　　1：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦！是誰咬了我的大餅��？

　　師：xx是你咬了我的大餅嗎？

　　師：xxx是你咬了我的大餅嗎？

　　那到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>

　　教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）

　　二．理解故事

　　1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會(huì)怎樣問它呢？（請(qǐng)幼兒問）"小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？"小鳥說："不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！"師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，和原來的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？小豬說：嗯，果然不一樣。

　　2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會(huì)怎樣問小兔呢？"小兔是你咬了我的大餅嗎？"小兔說："不是我不是我，不信你看！說完兔子在大餅上咬了一口，你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

　　3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問… "狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍說：不是我，不是我，狐貍在大餅上咬了一口,狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（**的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會(huì)怎么說呢？（果然不一樣。）

　　4 、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會(huì)怎樣問鱷魚？鱷魚說：不是我，不是我，你看！鱷魚在大餅上咬了一口，鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會(huì)怎么說？（果然不一樣。）

　　5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會(huì)怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？

　　小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會(huì)是誰咬的的呢，真奇怪！

　　6、教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚�。ò蛇蟀蛇螅┱婧贸裕∷�一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)�？原來是小豬自己咬的！真是一只糊涂的小豬呀！

　　三、找牙�。ǔ鍪静煌瑒�(dòng)物的牙印）請(qǐng)小朋友找一找，這些牙印都是誰的？

　　四、結(jié)束活動(dòng),吃餅干（出示餅干）小豬做的餅干真好吃，我們一起洗小手，也去吃餅干，看看寶寶咬下來的缺口是什么樣子的？

　　幼兒園中班繪本教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。

　　2、初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。

　　3、萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性�；顒�(dòng)難點(diǎn)：閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師材料：教學(xué)大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備

　　2、幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。

　　3、場(chǎng)地規(guī)劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。

　　小朋友，你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢?

　　二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。

　　1、教師出示大書，觀察封面和封底，推測(cè)故事內(nèi)容主題。

　　師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個(gè)人也生病了，我們一起來看看他是誰吧！教師出示大書，觀察封面（他是誰？）（指著國王問）

　　師：觀察封底（他們?cè)诟墒裁�？�?/p>

　　師：國王生病的原因會(huì)是什么呢？（充分討論國王生病的原因，猜測(cè)故事內(nèi)容，帶這問題進(jìn)入閱讀。）

　　2、閱讀扉頁

　　師：這是什么頁？國王在什么地方呀？

　　三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內(nèi)容。

　　1、教師講述大書第 2~5 頁故事內(nèi)容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。

　　師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什么？（了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性）

　　師：閱讀第 3 頁，醫(yī)生給國王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢？

　　2、閱讀觀察畫面 P6~11

　　師：星期一，誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)？ 師：星期二，誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)？

　　師：星期三，又是誰帶著去國王運(yùn)動(dòng)，做哪些運(yùn)動(dòng)呢？

　　四、自主閱讀小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的 重要性。

　　1、幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。

　　師：國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢？接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧！

　　師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書，國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀？教師依次請(qǐng)幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。

　　師：做完運(yùn)動(dòng)后，國王的病好了嗎？為什么國王的病沒好？王宮里其他

　　人為什么都病倒了呢？

　　2、小朋友，你們覺得國王最后怎么樣啦？師：如果你是國王，你覺得要怎么做病才會(huì)好起來呢？（預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展）

　　五、欣賞 DVD，完整了解故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1、最后，國王的病好了嗎？是怎樣好起來的？

　　2、聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處。

　　3、 教師小結(jié)：

　　小朋友，原來運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要，所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦！這樣我們的身體才能長得更加的健康、強(qiáng)壯！

　　六、結(jié)束部分，教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國王一起來做運(yùn)動(dòng)吧！教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。

　　師：小朋友，運(yùn)動(dòng)做完了，你們的身體變得怎么樣啦？幼兒講述。

　　教師小結(jié)：

　　小朋友，原來做運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯，那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦！

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)，我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的第一課時(shí)。在活動(dòng)開始前，我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了，還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程�；顒�(dòng)中，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語言比較正確， 且能關(guān)注到所有的幼兒，師幼互動(dòng)關(guān)系**、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應(yīng)的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然， 本次的活動(dòng)也存在著一些不足的`地方，就是在講述故事的時(shí)候，老師的語氣語調(diào)可以更加的夸張一些，那就更好啦！另外，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后，如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣，效果就會(huì)更好一些。

　　本次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中， 我會(huì)繼續(xù)加油！讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　幼兒園中班繪本教案 篇10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。

　　3.能用語言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂

　　2、一頂帽子。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�：導(dǎo)入

　　閱讀封面：

　　1. 在封面中你看到了什么？

　　2. 貓咪看到小魚，會(huì)想到什么？ （想吃魚）

　　師：你們家的小貓喜歡吃什么？是�。∝堖渥钕矚g吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那么這對(duì)天敵之間又會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢？

　　3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢？

　　師：貓咪親小魚，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好？師：“親愛的小魚�！睂W(xué)生：“親愛的貓咪�！�

　　（二）、 師生共同閱讀繪本：

　　1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

　�。╬pt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點(diǎn)長大，我會(huì)拿面包喂你�！�

　　2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記�！�

　　3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大的沒法再呆在小小的魚缸里。”

　　師：如果你是貓咪，你會(huì)怎么辦呢？（等待學(xué)生回答）

　　師：我們一起看看貓咪是怎么做的？

　　4、（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)把你帶到大海邊，看著你**地離去。”

　　5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛的小魚，我好想你......”

　　6.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。親愛的小魚，我好想你�！�

　　7.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你�！�

　　8.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來�！�

　　9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”

　　10.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你會(huì)成為我最愛的小船，和我一起去遠(yuǎn)航�！�

　　11.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上�！�

　　12.（ppt）貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲�！保◣熒�互動(dòng)扔帽子）

　　小魚請(qǐng)把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個(gè)游戲你們高興嗎？

　　師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢？”

　　貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會(huì)覺得好幸福。”

　　13.（ppt）貓咪“親愛的小魚，我明白你對(duì)我的愛，我給了你**，你卻還是愿意回到我的這里�！�

　　貓咪：親愛的小魚，我愛你。”

　　學(xué)生：親愛的貓咪，我愛你！”

　�。ㄈ�）、師生共講繪本故事。

　　師：大家想不想再讀故事？那么請(qǐng)大家和老師一起來讀這個(gè)故事吧！

　　師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會(huì)拿面包喂你。”

　　生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會(huì)拿面包喂我�！�

　　師：“親愛的小魚，每天，我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。

　　生：“親愛的貓咪，每天，你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。”

　　師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會(huì)大的沒法再呆在這小小的魚缸里�！�

　　生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會(huì)大的沒法再呆在這小小的'魚缸里�！�

　�。ㄋ模�、 升華主題，大膽表達(dá)自己的愛。

　　師：愛是個(gè)永恒的話題，愛是一個(gè)溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對(duì)我們的愛，學(xué)校里，老師同學(xué)們對(duì)我們的愛，你最想用什么樣的方式，表達(dá)對(duì)誰的愛呢？

　　學(xué)生展示。（可以用語言表達(dá)，也可以用動(dòng)作來表達(dá)）

　　師：孩子們，當(dāng)幾年之后，你們會(huì)離開一小這所學(xué)校時(shí)，所有愛你們的老師們，會(huì)目送你們到高等的學(xué)府去。當(dāng)你離開這個(gè)你學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)你離開這些關(guān)心你的老師們以后，你會(huì)做些什么呢？

　　師小結(jié)：是�。�愛是什么？愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛著我們的人，表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛吧！

　　四、拓展問題：

　　1、小魚在大海里這么**快樂，為什么還要回到小貓身邊？

　　2、說說你聽故事后的感受？你背故事的哪些地方感動(dòng)了？

　　五、活動(dòng)延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。

　　1、小貓和小魚之間還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你想一想，再畫一畫。

　　2、聽了這個(gè)故事，你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽的故事呢？趕快畫一畫，再講給大家聽吧！

　　幼兒園中班繪本教案 篇11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和***彼此由潛在矛盾，爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗(yàn)角色的心理變化過程。

　　3、感受朋友中相互關(guān)愛、寬容、分享彼此快樂的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事繪本幼兒人手一本、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察封面，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)�來了一本有趣的圖畫書，看看封面上有些什么？什么樣的老鼠？什么樣的老虎？他們是什么關(guān)系？你是怎么知道的？這些文字是什么？

　　小結(jié)：只要我們仔細(xì)觀察，就能從封面上發(fā)現(xiàn)許多這本書的信息，圖畫表示書里面有誰，文字表示這個(gè)故事的題目。

　　二、欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。

　　師：小老鼠和***是一對(duì)好朋友，但是他們之間還是有一些小問題，會(huì)是什么呢？答案就在你們的書里，讓我們?nèi)フ艺野桑?/p>

　　1、繪本第一段，發(fā)現(xiàn)小老鼠和***之間的小問題，學(xué)會(huì)判斷對(duì)錯(cuò)。

　　（1）教師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4-7頁。

　�。�2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：小老鼠和***之間發(fā)生了什么事？他們說了什么？他們之間的問題在哪里？

　　小結(jié)：***只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。

　�。�3）聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)講述朋友之間的相處方法。

　　師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時(shí)會(huì)怎樣做。

　　2、繪本第二段，了解小老鼠和***之間大問題的經(jīng)過，學(xué)習(xí)解決方法。

　　師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭不過***，所以出現(xiàn)了更大的問題。

　�。�1）觀察PPT畫面，了解事情經(jīng)過。

　　師：***是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？

　　圖片驗(yàn)證，明白道理：遇到朋友欺負(fù)時(shí)不能軟弱，要大膽地把自己的想法說出來。

　　（2）猜想并看圖驗(yàn)證小老鼠與***的關(guān)系發(fā)展方向，明白朋友之間相處的道理。

　　猜想：***不想失去自己的朋友，它該怎么做？

　　圖片驗(yàn)證，明白道理：做錯(cuò)事就要真心地認(rèn)錯(cuò)。

　　師：還有哪些事情需要***改正的？小老鼠會(huì)原諒他嗎？

　　明白道理：當(dāng)朋友做錯(cuò)事情真心該過的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)原諒別人。

　　3、總結(jié)提升繪本中心，明白交友原則。

　　師：在這個(gè)故事里你喜歡誰？為什么？

　　師幼總結(jié)：小老鼠讓我們學(xué)會(huì)了遇到別人欺負(fù)時(shí)要勇敢地說出來；原諒當(dāng)朋友知錯(cuò)能改時(shí)，我們要原諒朋友的錯(cuò)誤。

　　***讓我們明白了朋友之間應(yīng)該友好相處，絕對(duì)不能欺負(fù)別人；學(xué)會(huì)和朋友分享快樂，做錯(cuò)事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。

　　三、關(guān)注繪本后續(xù)發(fā)展，拓展交友經(jīng)驗(yàn)。

　　師：兩個(gè)朋友之間的問題解決了，又有一個(gè)更大的問題出現(xiàn)了，翻開書來看一看是什么呢？

　　幼兒觀察繪本最后一頁，發(fā)現(xiàn)問題并交流自己的解決方法。

　　附故事：小老鼠和***

　　我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個(gè)又高又壯的家伙是***，我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點(diǎn)小問題。

　　每次玩"西部牛仔"的游戲，***總是說：我當(dāng)好人，你當(dāng)壞人。好人最后總是會(huì)贏的！

　　小老鼠說：唉，我不過是一只很小的小老鼠，。

　　每次分甜面圈，***分到的'那塊總是比我的大。***說："我吃大的，你吃小的，這樣分才對(duì)嘛！"唉，我不過是一只很小的小老鼠，我是爭不過他的。

　　有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看--***！"我得意極了。***頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯(cuò)嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學(xué)會(huì)的空手道把我的城堡踢飛了！

　　"夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個(gè)很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心啊！

　　奇怪的是，***重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"***說："玩不玩'西部牛仔'��？這樣吧，你當(dāng)好人，我當(dāng)壞人。"哈，終于可以當(dāng)好人啦！可是，我告訴他："光靠這件事，我還是不想跟你做朋友。"***又說："吃不吃甜面圈�。窟@樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦！于是，我告訴他："我可能會(huì)跟你做朋友，但只是可能喔。"從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時(shí)候我當(dāng)好人，有時(shí)候他當(dāng)好人。對(duì)了，吃甜面圈時(shí)，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現(xiàn)了一個(gè)問題……又來了一個(gè)更高更壯的家伙！天哪……

　　幼兒園中班繪本教案 篇12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、模仿動(dòng)物間的對(duì)話，能大膽清晰地表達(dá)人物的明顯特征。

　　2、在游戲中感知角色和乘車規(guī)則之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件

　　2、動(dòng)物圖片、數(shù)字卡、小紅旗、車票

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入、引起興趣

　　導(dǎo)入：今天老師帶來一個(gè)故事，故事的名字就叫《我也要搭車》。

　　----“搭車”是什么意思？

　　：原來搭車就是坐別人的車，請(qǐng)別人幫忙。

　　過渡：今天的故事里，誰開車？誰搭車呢？讓我們來聽聽故事。

　　二、講講玩玩，理解故事

　　故事講述。

　�。ㄒ唬┐钴�

　　----誰要來搭車？來了幾種動(dòng)物朋友？

　　----誰先誰后？請(qǐng)你來給小動(dòng)物們排排隊(duì)。

　　----怎樣才能搭上車呢？

　　（1）介紹小兔。（用一句話來告訴獅子爺爺：我是XXX的小兔。）

　　（2）介紹小動(dòng)物。（選一個(gè)動(dòng)物，如果你是它，該怎樣向獅子爺爺介紹呢？）

　�。簩�(duì)動(dòng)物了解得越多，你的介紹也會(huì)越多。

　�。�3）介紹自己。（如果你要搭車，該怎么向獅子爺爺介紹自己特別的.地方呢？）

　　游戲：大家來搭車

　　玩法：老師做司機(jī)，小朋友們來搭車，誰介紹自己最多，就把五角星送給他。

　　律動(dòng)：《汽車**了》

　�。ǘ�）規(guī)則

　　----到底坐車要遵守些什么規(guī)則呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述）

　　-----獅子爺爺制定的是些什么規(guī)則呢？大家來看看。

　　-----這里的每條規(guī)則是獅子爺爺給哪個(gè)小動(dòng)物定的呢？

　�。邯{子爺爺對(duì)小兔說：“小兔小兔，上車不準(zhǔn)跳！”對(duì)小刺猬說：“刺猬刺猬，不準(zhǔn)刺別人�！睂�(duì)鼬說：“不準(zhǔn)亂放屁�！睂�(duì)長頸鹿說：“不準(zhǔn)伸出頭。”對(duì)小狐貍說：“不準(zhǔn)打鬧玩�！睂�(duì)小松鼠說：“上車要排隊(duì)�！�

　　三、活動(dòng)延伸

　　小動(dòng)物們聽了獅爺爺?shù)脑捝宪嚵�。它們可以開去遠(yuǎn)方嗎？它們會(huì)有一次愉快的旅程嗎？“轟”的一聲（音效），究竟出了什么大事？有時(shí)間去看看這本書，你就知道了。

　　在傾聽故事的過程當(dāng)中，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友，同時(shí)，對(duì)于這些動(dòng)物朋友的顯著特征有了些許的了解。在老師深情并茂地講述故事的過程中，還自然而然地挑戰(zhàn)了中班孩子的傾聽能力，當(dāng)然借助這個(gè)繪本培養(yǎng)中班孩子的規(guī)則意識(shí)也是非常合適的，那么，如果將此作為切入點(diǎn)的話，我們又可以如何設(shè)計(jì)、**、實(shí)施這一堂集體教學(xué)活動(dòng)呢？

　　拋問：

　　根據(jù)您的理解，《我也要搭車》的主題是什么？在楊老師的活動(dòng)中濃墨重彩地鼓勵(lì)孩子介紹動(dòng)物，介紹自己是否與主題相吻合？

　　幼兒園中班繪本教案 篇13

　　【教材分析】

　　《**和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書，漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群**是如何將一塊西瓜，通過分割、搬運(yùn)回**窩，在搬運(yùn)的過程中遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個(gè)滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但是每只**的神態(tài)和動(dòng)作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在**的世界里。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．喜歡閱讀繪本，了解圖畫的內(nèi)容，知道**具有聰明靈活愛動(dòng)腦筋的優(yōu)點(diǎn)。（重點(diǎn)）

　　2．善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。（難點(diǎn)）

　　3．模仿小**的動(dòng)作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1．**和西瓜圖片，故事PPT。

　　2．繪本《**和西瓜》。

　　3．教師自制大西瓜一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、教師利用歌曲《**搬豆》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1.教師與幼兒一起表演唱歌曲《**搬豆》。

　　2.教師出示西瓜和**的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　**：今天**要干什么？（出示西瓜）哦，原來**發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜。

　　二、教師分段講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話。

　　1.出示大西瓜畫面，教師講故事：在一個(gè)好熱的夏天的下午，不知是誰在草地上放了一塊大西瓜，甜甜的大西瓜，引來了幾只很小的小動(dòng)物，你們猜猜會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

　　引導(dǎo)幼兒暢所欲言，猜猜會(huì)是哪種小動(dòng)物？我們一起來看看會(huì)是什么小動(dòng)物呢？

　　2.出示有**的圖片，**：這么大的西瓜，請(qǐng)你用好聽的詞形容西瓜的味道。如果你是**，你最想怎么做？

　　引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作模仿**吃西瓜的樣子。

　　3.出示吃剩下西瓜的.畫片，教師講述故事：**們ー下子就吃飽了，還剩那么多西瓜怎么辦呢？嗯，一只**搬不動(dòng)，嗨喲，兩只媽蟻也搬不動(dòng)，嗨喲，四只小**還是搬不動(dòng)，圖片上的小**是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出米的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用合適的動(dòng)詞，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。）

　　4.請(qǐng)幼兒為**們出主意想辦法把西瓜搬回家：**們?cè)趺礃佣及岵粍?dòng)，**數(shù)量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動(dòng)大西瓜。我們快來想想辦法幫幫他們吧。

　　教師小結(jié)：西瓜實(shí)在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。

　　5.開動(dòng)腦筋，幫**們想辦法。

　　教師提示：怎么分工好呢？用什么辦法搬既快又省力？請(qǐng)幼兒分組討論。

　　6.幼兒討論后出示**分頭行動(dòng)的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片：圖片上的小**們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運(yùn)西瓜？我們一起來和小**鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜吧�。�

7.故事最后部分：西瓜都吃完了，還剩下什么？（西瓜皮）把西瓜

　　皮搬回去做什么呢？“哈哈，這是**的西瓜滑梯，真是太好玩了，小**們正在玩西瓜滑梯和跳水呢。

　　四、幼兒完整欣賞故事。

　　1．播放故事《**和西瓜》，讓幼兒完整的聽故事。

　　2．**幼兒討論：為什么一開始小**搬不了西瓜，后來卻成功了？

　　3．教師小結(jié)：小小的**終于搬走了**的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

　　五、隨音樂搬著西瓜走出活動(dòng)室。

　　附：**和西瓜

　　在一個(gè)好熱的夏天的下午,**們發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜。西瓜紅紅的、**的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀!

　　**們很興奮,興奮得一蹦三尺高,兩眼放著綠光,眼睛直盯盯地看著西瓜,饞得直流口水。它們迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來“真好吃啊,咱們把它搬回家吧!”。

　　一只小**跳下來,伸開了胳膊,蹬開了兩腿,咬著牙使出了渾身力氣推西瓜,可是西瓜沒有動(dòng),兩只**來幫忙,三只**來幫忙……“嘿呦!嘿呦!”盡管它們使出吃奶的勁,可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng),累得大家趴倒在地上直喘氣。于是,他們只好跑回家,請(qǐng)來更多的**兄弟幫忙。

　　**兄弟們看見大西瓜直呼:“太棒了!”大伙兒馬上忙開了,瞧!它們有的抬,有的頂,有的推,可是西瓜紋絲不動(dòng)。他們只好想別的辦法。它們找來棍子,拿石頭墊著,想把這個(gè)大家伙撬起來!“一、二,嘿呦!”“哎呀,怎么不動(dòng)呀!”還有什么別的辦法嗎?

　　**們又想到了新的辦法,用鏟子鏟,但是西瓜太大了,每次只能鏟出那么一點(diǎn)點(diǎn)。不過沒關(guān)系,它們有許許多多的兄弟。只見成千上萬只**,歡呼著爬上西瓜,它們有的拿起鏟子,使出吃奶的勁,用力地鏟呀鏟,有的把鏟出來的西瓜放在吊車上,像起重機(jī)一樣往下放,還有的站在下面等,一有西瓜放下來,它們就抱著西瓜走。大家干得熱火朝天。

　　**們搬呀搬,直到家里都放不下了才停下來。一只**說:“好,剩下的大家一起吃掉吧!”大家吃得肚子圓滾滾的,像個(gè)大西瓜!

　　最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一個(gè)西瓜滑梯!

　　幼兒園中班繪本教案 篇14

　　作品分析：

　　本活動(dòng)選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時(shí)間，把一些彩色的豆子按照一定的順序編了項(xiàng)鏈，小刺猬用這條漂亮的項(xiàng)鏈找到了好朋友。繪本通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 利用繪本中的情境，幫助幼兒掌握間接排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并按照規(guī)律排序。

　　3、 讓幼兒體會(huì)到助人為樂是一件快樂的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》PPT，

　　2、彩色珠珠，繩子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律

　　教師講述：小朋友們，今天老師請(qǐng)來了一只可愛的小動(dòng)物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個(gè)好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個(gè)人，因?yàn)樗鼫喩矶奸L滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見它就跑！每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了許多豆豆。

　　1、**：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大�。�

　　2、拉亞看著這些小豆子，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法！

　　**: 猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢？（幼兒講述）

　　3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師講述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？你能不能說出拉亞項(xiàng)鏈的秘密？你覺得項(xiàng)鏈美在哪里？

　　（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。。。原來這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋�(gè)紅、一個(gè)綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。

　　4、第二天，拉亞戴著這條美麗的項(xiàng)鏈出門了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢？瞧，小動(dòng)物什么表情��？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒講述）

　　教師講述故事：（小動(dòng)物們看到拉亞的項(xiàng)鏈，都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看，他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈！拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕他了，還想跟他做項(xiàng)鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)�你們�(nèi)�撿豆子，它們可以做成美麗的�?xiàng)鏈哦！”拉亞帶著小動(dòng)物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項(xiàng)鏈。）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色彩豐富的畫面，有趣的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數(shù)學(xué)知識(shí)，就不會(huì)被動(dòng)的學(xué)，不會(huì)學(xué)的枯燥。

　　二、大膽嘗試

　　1、小動(dòng)物們撿了好些豆子準(zhǔn)備大展身手了。他們已經(jīng)開始了�？葱⊥米拥谝粋�(gè)做好項(xiàng)鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋淼哪�？（圖片三）

　�。ㄓ變喊l(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律）項(xiàng)鏈里面有顏色的秘密。我們一起來說說秘密：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……

　　2、過渡：小兔子的`項(xiàng)鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子著急了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）

　　（引導(dǎo)幼兒觀察不完整的項(xiàng)鏈，幼兒說出規(guī)律）

　　3、老師這兒也幫小朋友準(zhǔn)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能按照規(guī)律，幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎？

　　小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個(gè)小朋友串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。

　　在一旁的小鴨子著急了，吵著也要一條漂亮的項(xiàng)鏈，你們?cè)敢鈳兔�嗎�?/p>

　　設(shè)計(jì)思路：

　　由淺入深、循序漸進(jìn)，這一直就是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律。在這一活動(dòng)過程中，先讓幼兒找出規(guī)律，讓幼兒快速發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再按照開頭接著往下穿，讓幼兒下意識(shí)的形成先找規(guī)律，再操作的解決問題思路。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

　　三、幼兒操作

　　1、小朋友，先想看，你準(zhǔn)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項(xiàng)鏈？

　�。ń處熓痉叮赫�(qǐng)幼兒說第一個(gè)先放什么顏色？第二個(gè)、第三個(gè)……）

　　小朋友還有什么不同的排放規(guī)律嗎？

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ㄏ日�(qǐng)一個(gè)小朋友說說自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說說有什么不同的規(guī)律）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　自主設(shè)計(jì)，動(dòng)腦有動(dòng)手，開發(fā)幼兒的思維，鍛煉動(dòng)手能力。 檢驗(yàn)了幼兒掌握程度。

　　四、情感升華，體驗(yàn)互幫互助的快樂

　　小鴨子在大家的幫助下有了一條漂亮的項(xiàng)鏈，你幫助了他，你快樂嗎？幸福嗎？讓我們一起來感受幸福（播放幸福拍手歌音樂）

　　設(shè)計(jì)思路：

　　助人為樂是幼兒的一種天性，在這種快樂的氣氛中，即聽了故事，又學(xué)會(huì)了按規(guī)律排序。