《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思1

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍

　　1．我誦讀《炎黃飛天夢》的詩歌激發(fā)學(xué)生感情，導(dǎo)入課題。交流時抓住“**民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。”引導(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。

　　二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、*等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處：

　　1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不夠，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

　　3、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學(xué)生還有很多想說的想談的，結(jié)果被我扼殺了。

　　4、由于年紀(jì)尚輕、經(jīng)驗尚淺，課堂上我的語速還有些急，還沒有完全的*心靜氣。

　　總之，教學(xué)的道路漫長而曲折，吾將潛心修煉，取人之長，補(bǔ)己之短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自己、充實自己。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思2

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒔處煖�(zhǔn)備神舟五號發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　�。�、鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　１、學(xué)生交流神舟五號有關(guān)資料，課件出示神舟五號發(fā)射與飛行過程的錄像。

　　２、這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

　�。薄�**練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　２、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　�。场⒄�體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　１、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？來自主學(xué)習(xí)。

　　２、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

　　四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　小組**向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師**學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

　�。�、關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　�。�、關(guān)注語言，句式，具體的數(shù)字。

　�。�、關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、總結(jié)收獲，拓展延伸

　�。薄⑷�班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。

　　２、搜集資料，辦一張關(guān)于以*航天事業(yè)為主題的手抄報。

　　2)《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　４、感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、課前發(fā)動學(xué)生搜集*以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

　　２、制作多**課件：

　　神舟五號、神舟六號在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。�、播放多**課件，教師激情導(dǎo)入：

　�。玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾裹c(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的神舟五號飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：*已經(jīng)成為第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了**民族幾千年的飛天夢想。

　�。�、同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　�。�、學(xué)生**發(fā)言。

　�。�、教師小結(jié)：

　　現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的**飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標(biāo)

　�。�、請同學(xué)們**讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　２、全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、耪�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、屏私廨d人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

　�、菍W(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　�。�、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�、小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。

　　３、全班交流：

　�、鸥餍〗M派一名**，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。

　�、平涣鬏d人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　神舟五號載人飛船發(fā)射──巨大的成功

　�、墙涣鞅疚脑诒磉_(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　�。薄⑸裰畚逄栞d人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　２、學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談神舟五號載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

　　３、千年夢圓在今朝，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的閱讀鏈接《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

　�。�、時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。神舟五號飛行成功僅僅三年，神舟六號載人航天飛船又飛**太空。（播放多**課件）同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把神舟六號載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

　�。�、請２～３名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　3)《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　�。薄⑼瑢W(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個夢字問？

　�、拍銈円欢ㄓ泻芏鄩簦�你們知道我們**民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）

　�、粕裰畚逄栵w天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功

　�。�、今天我們就來回顧我們的飛天之夢：

　�、抛屛覀兗�動地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們驕傲地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。

　　⑵這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　�、菍W(xué)生讀。

　　二、新授

　�。�、指名讀生字詞：

　　乳白色、執(zhí)行、滑坡、**、僑胞、邊緣。

　�。病�齊讀生字詞。

　�。�、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　�。�、學(xué)生描紅。

　�。�、指名問貳為什么要描緣這個字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。

　�、挪虏逻@個緣是什么意思？

　�、凭壏荩菏前�，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種緣份吶！

　　⑶你想到了我們文章的一個詞語。

　　教師非常注重學(xué)生學(xué)**慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的`培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。

　�。�、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：

　�、艑W(xué)生讀。

　�、拼蠹易x得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。

　�、侵该麑W(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）。

　　⑷再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。

　　⑸再指名讀。

　　讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。

　�。�、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　�、胖该�說。*人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。

　�、普l圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）

　　此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。

　　⑶文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　　學(xué)生說：今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔。

　　學(xué)生說：我們?nèi)珖�人民都�?yīng)該感謝楊利偉叔叔。

　　教師點(diǎn)評。

　　這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個點(diǎn)。教師在可樣中反復(fù)使用了直觀理性的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到自豪、激動、感動

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神舟五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

　　4)《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計

　　【設(shè)計理念】

　　這篇課文淺顯易懂，六年級學(xué)生能理清課文條理、抓住課文主要內(nèi)容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的**，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確流利有感情地朗讀課文。

　�。�、理清文章的表達(dá)順序，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新精神。

　�。薄⒔處煖�(zhǔn)備：

　　**及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。

　　２、學(xué)生準(zhǔn)備：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個人資料。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

　　一、學(xué)生交流有關(guān)資料，引出課題

　　師：昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　師：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝被稱為**民族的航天英雄，其實在**民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫萬戶，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。

　　板書課題：千年夢圓在今朝。

　　設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生對楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學(xué)生情緒高漲時，教師拋出萬戶，由于萬戶其人學(xué)生非常陌生，學(xué)生便產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。

　　二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理

　�。薄�學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。

　　２、學(xué)生匯報自讀收獲：

　　預(yù)測：學(xué)生可能有以下認(rèn)知（僅例舉）。

　　萬戶是明代**，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。

　　我國于１９７０年４月２４日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。

　�。玻埃埃衬辏保霸拢保等�，我國自行研制的神舟五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。

　　２００５年１０月１２日，神舟六號飛船發(fā)射升空并成功返回。

　　沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。

　�。场⑹崂碚n文結(jié)構(gòu)，理清課文條理：

　　將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

　　找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。

　　設(shè)計意圖：教學(xué)高年級的閱讀課文，在調(diào)動學(xué)生閱讀積極性的同時，要讓學(xué)生有充裕的**閱讀時間。這個環(huán)節(jié)學(xué)生與文本充分對話，學(xué)生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學(xué)生閱讀認(rèn)知之后，調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)中有但學(xué)生確實已經(jīng)讀懂的，教學(xué)時可以刪去，預(yù)設(shè)中沒有但學(xué)生確實尚未讀懂的，教學(xué)時必須增加。

　　三、重點(diǎn)研讀，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法

　�。�、研讀第七自然段，解決一個問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？

　　兩個數(shù)字：一百一十多、三千多。

　�。ㄒ话僖皇�多是研制、建設(shè)、發(fā)射單位，三千多是協(xié)作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）

　　一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝

　�。ㄏ纫龑�(dǎo)理解積勞成疾風(fēng)華正茂華發(fā)早生猝然長逝四個詞語，再體會這一句所表達(dá)的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻(xiàn)給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結(jié)果，是**民族的集體智慧的結(jié)晶。）

　　２、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數(shù)千年的**飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？我們從中感悟到了什么？

　�。ㄗ�兩個過渡段帶動全文，認(rèn)識**民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠(yuǎn)大理想，在實現(xiàn)理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想。）

　　設(shè)計意圖：高年級語文教學(xué)要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點(diǎn)，針對教材特點(diǎn)，針對教材所承擔(dān)的語文教育任務(wù)，圍繞中心問題展開討論。此教學(xué)環(huán)節(jié)從語言文字的工具性出發(fā)，在理解詞句段的基礎(chǔ)上導(dǎo)引學(xué)生領(lǐng)悟語言文字背后的情感內(nèi)涵、思想內(nèi)涵，實現(xiàn)工具性和人文性的**。

　　四、加強(qiáng)朗讀，回歸整體，感悟千年夢圓在今朝

　�。�、學(xué)生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

　　２、感悟課題：

　　夢──飛離地球，遨游太空。

　　圓──神舟五號、神舟六號載人飛船成功升空并返回。

　　千年──古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年。

　�。�、播放**及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。

　　設(shè)計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學(xué)錄像，不僅讓學(xué)生感受飛船發(fā)射的壯觀場面，而且給學(xué)生傳達(dá)兩個信息，一是我國的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水*，二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代。

　　五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識

　�。�、學(xué)生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。

　�。�、片斷練習(xí)：

　　給楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

　　設(shè)計意圖：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。學(xué)生的練筆可以采用前后照應(yīng)的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學(xué)生在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。

　　【板書設(shè)計】

　�。保�、千年夢圓在今朝

　　飛離地球遨游太空夢想時間順序

　　萬戶飛行沒有成功嘗試前后照應(yīng)

　　衛(wèi)星上天振奮不已執(zhí)著排比句式

　　神州飛船成功飛天夢圓詳略得當(dāng)

　　設(shè)計意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內(nèi)容用詞語有機(jī)地串聯(lián)起來，便于學(xué)生有機(jī)地把握課文主要內(nèi)容。四行左邊的12個詞語概括主要內(nèi)容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。

　　【特別建議】

　　《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學(xué)生來說，讀懂課文內(nèi)容并沒有多大困難，教學(xué)時要克服兩種傾向。一是過分強(qiáng)調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)行遠(yuǎn)離文本的空泛討論，這種蜻蜓點(diǎn)水式的熱烈討論，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語文學(xué)科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文承擔(dān)的語文任務(wù)而言，以上內(nèi)容不是本，只能留給自然課去研討。

　　本設(shè)計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點(diǎn)，在進(jìn)行第二組塊教學(xué)時，要特別關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清晰的把握，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語言訓(xùn)練的問題，又要落實情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強(qiáng)合作。

　　播放有關(guān)音像資料，可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的情感，但不能放在教學(xué)的開始，農(nóng)村學(xué)校若沒有播放條件，教師可適當(dāng)做些文字補(bǔ)充，結(jié)合課后的拓展連接讓學(xué)生閱讀。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思3

　　《千年夢圓在今朝》敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求， 重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍

　　1．我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“**民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實�！币龑�(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、*等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　不足之處：教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思4

　　20xx年5月，本人執(zhí)教《千年夢圓在今朝》這篇課文參加校際的優(yōu)質(zhì)課比賽，深受評委與同行們的好評，榮獲了一等獎。但是反思一直遲遲未動筆，今天，我就從教材簡析、設(shè)計理念、教學(xué)思路、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)亮點(diǎn)等幾方面進(jìn)行細(xì)細(xì)梳理吧。

　　一、教材簡析：

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家，標(biāo)志著載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情地贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、堅持不懈的科學(xué)精神。

　　二、設(shè)計理念

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文淺顯易懂，六年級學(xué)生能理清課文條理，抓住課文主要內(nèi)容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的**，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊精神。

　　三、教學(xué)思路

　　1、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　這堂課一開始，我播放了“神舟五號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗讀了描寫發(fā)射時的片斷。然后問同學(xué)們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　這樣設(shè)計，為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受，使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，同時也激起了學(xué)生閱讀本文的欲望。

　　2、初讀課文，理情條理

　　我在談話揭題后，要求學(xué)生快速閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？”引導(dǎo)學(xué)生理情課文的線索：古代描繪飛天夢想——明代萬戶試飛失敗——人造衛(wèi)生的發(fā)射成功——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射成功。

　　3、集體反饋，品讀感悟

　　在理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔課文的重點(diǎn)部分。雖然略讀課文的教學(xué)時間很緊張，但在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀和思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀。讓學(xué)生抓住了能夠“辛勤努力”的問句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員的忘我工作，不努力，默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感朗讀，不僅感受到語言文學(xué)的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　4、閱讀鏈接，升華感情

　　在課堂教學(xué)將要結(jié)束時，我安排了一個拓展朗讀，飛天夢的實現(xiàn)，讓富有激情與魅力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞呢？請同學(xué)們用真摯的感情、自豪的情感朗讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，使學(xué)生在閱讀中加深自豪，驕傲的情感，再次升華對祖國熱愛和贊美的感情。

　　5、總結(jié)全文，暢談感悟

　　在總結(jié)全文時，我深情地根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)，**民族載人航天夢想的實現(xiàn)，是幾代人的堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的回報，是無數(shù)航天人辛勤耕耘、團(tuán)結(jié)協(xié)作、默默奉獻(xiàn)的結(jié)晶，哪么，同學(xué)們有何感想，有何感悟呢？引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)人員的科學(xué)精神，用這種科學(xué)精神來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生受到教育，受到熏陶，這一設(shè)計收到了教書育人的良好效果。

　　6、欣賞歌曲《超越夢想》。

　　為了讓學(xué)生在輕松、愉快、充滿激情的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)，升華對祖國的無限熱愛和對科學(xué)技術(shù)人員的崇敬，以及對航天員的愛戴，我讓學(xué)生一起欣賞歌曲《超越夢想》來激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在美妙的旋律中結(jié)束本節(jié)課。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　這堂課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因，體會并學(xué)習(xí)*航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　五、教學(xué)亮點(diǎn)

　　1、這堂課我采用了圖文并茂的多**教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生易學(xué)、易懂、易記、印象深刻。

　　2、以《超越夢想》這首歌作結(jié)束，突出本節(jié)課實現(xiàn)夢想，超越夢想的主題，讓學(xué)生余興末了。

　　以上是我對這節(jié)課的教學(xué)反思，不恰當(dāng)?shù)牡胤秸堊x者批評指正。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思5

　　《千年夢圓在今朝》它敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍。

　　課伊始，我首先播放了2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學(xué)生說說“此時此刻，你最想對誰說什么?”一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說;有的想對航天工作人員說;有的想對祖國說;有的說:：“我長大了要當(dāng)航天工作人員，……”這樣一下子就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，營造了很好的情感氛圍。

　　二、理清課文條理，培養(yǎng)學(xué)生概括語言文字的能力。

　　導(dǎo)入課文之后，我再讓學(xué)生**讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并邊讀邊思考：“**飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?”學(xué)生在交流這一問題時，我充分讓學(xué)生發(fā)言，并注意從學(xué)生語言的表達(dá)及內(nèi)容全面上加以引導(dǎo)，待大多數(shù)學(xué)生弄明白之后再請一個中、上等學(xué)生加以概括，并要用上“先……再……接著……然后……最后”等詞語，老師這時隨機(jī)出示課件。這樣不僅幫助學(xué)生理清了課文條理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生概括語言文字的能力。

　　三、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、*等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處：

　　1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不夠，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

　　3、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學(xué)生還有很多想說的想談的，結(jié)果被我扼殺了。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思6

　　2011年5月，本人執(zhí)教《千年夢圓在今朝》這篇課文參加校際的優(yōu)質(zhì)課比賽，深受評委與同行們的好評，榮獲了一等獎。但是反思一直遲遲未動筆，今天，我就從教材簡析、設(shè)計理念、教學(xué)思路、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)亮點(diǎn)等幾方面進(jìn)行細(xì)細(xì)梳理吧。

　　一、教材簡析：

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家，標(biāo)志著載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情地贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、堅持不懈的科學(xué)精神。

　　二、設(shè)計理念

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文淺顯易懂，六年級學(xué)生能理清課文條理，抓住課文主要內(nèi)容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的**，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊精神。

　　三、教學(xué)思路

　　1、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　這堂課一開始，我播放了“神舟五號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗讀了描寫發(fā)射時的片斷。然后問同學(xué)們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　這樣設(shè)計，為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受，使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，同時也激起了學(xué)生閱讀本文的欲望。

　　2、初讀課文，理情條理

　　我在談話揭題后，要求學(xué)生快速閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？”引導(dǎo)學(xué)生理情課文的線索：古代描繪飛天夢想——明代萬戶試飛失敗——人造衛(wèi)生的發(fā)射成功——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射成功。

　　3、集體反饋，品讀感悟

　　在理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔課文的重點(diǎn)部分。雖然略讀課文的教學(xué)時間很緊張，但在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀和思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀。讓學(xué)生抓住了能夠“辛勤努力”的問句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員的忘我工作，不努力，默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感朗讀，不僅感受到語言文學(xué)的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　4、閱讀鏈接，升華感情

　　在課堂教學(xué)將要結(jié)束時，我安排了一個拓展朗讀，飛天夢的實現(xiàn)，讓富有激情與魅力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞呢？請同學(xué)們用真摯的感情、自豪的情感朗讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，使學(xué)生在閱讀中加深自豪，驕傲的情感，再次升華對祖國熱愛和贊美的感情。

　　5、總結(jié)全文，暢談感悟

　　在總結(jié)全文時，我深情地根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)，**民族載人航天夢想的實現(xiàn)，是幾代人的堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的回報，是無數(shù)航天人辛勤耕耘、團(tuán)結(jié)協(xié)作、默默奉獻(xiàn)的結(jié)晶，哪么，同學(xué)們有何感想，有何感悟呢？引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)人員的科學(xué)精神，用這種科學(xué)精神來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生受到教育，受到熏陶，這一設(shè)計收到了教書育人的良好效果。

　　6、欣賞歌曲《超越夢想》。

　　為了讓學(xué)生在輕松、愉快、充滿激情的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)，升華對祖國的無限熱愛和對科學(xué)技術(shù)人員的崇敬，以及對航天員的愛戴，我讓學(xué)生一起欣賞歌曲《超越夢想》來激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在美妙的旋律中結(jié)束本節(jié)課。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　這堂課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因，體會并學(xué)習(xí)*航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　五、教學(xué)亮點(diǎn)

　　1、這堂課我采用了圖文并茂的多**教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生易學(xué)、易懂、易記、印象深刻。

　　2、以《超越夢想》這首歌作結(jié)束，突出本節(jié)課實現(xiàn)夢想，超越夢想的主題，讓學(xué)生余興末了。

　　以上是我對這節(jié)課的教學(xué)反思，不恰當(dāng)?shù)牡胤秸堊x者批評指正。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思7

　　成功之處

　　《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。

　　新課導(dǎo)入

　　首先播放了2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學(xué)生說說“此時此刻，你最想對誰說什么”，一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說；有的想對航天工作人員說；有的想對祖國說……這樣一下子就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，營造了很好的情感氛圍。

　　二、圍繞目標(biāo)，因勢利導(dǎo)。

　　教學(xué)目的

　　一是為了讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程，**民族千年夢圓的.經(jīng)過，從中體會*航天人的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設(shè)計教學(xué)的時候按照教學(xué)建議，先讓學(xué)生自學(xué)思考：千年“夢“指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后**學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。

　　不足之處

　　1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思8

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文早已學(xué)完，但是反思一直遲遲未動筆，原因很簡單，就是這課上的過于失敗，我無法在短時間里細(xì)細(xì)梳理出來。

　　這篇課文主要為孩子們介紹了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　文章的教學(xué)目的是一是為了讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程，**民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會*航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設(shè)計教學(xué)的時候我按照教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后**學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。

　　提倡實效課堂，我們在設(shè)計教學(xué)的時候就要有針對性，每個教學(xué)步驟要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實效課堂。

　　不足之處：

　　1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思9

　　《千年夢圓在今朝》它敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍。

　　課伊始，我首先播放了20xx年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學(xué)生說說“此時此刻，你最想對誰說什么?”一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說;有的想對航天工作人員說;有的想對祖國說;有的說:：“我長大了要當(dāng)航天工作人員，……”這樣一下子就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，營造了很好的情感氛圍。

　　二、理清課文條理，培養(yǎng)學(xué)生概括語言文字的能力。

　　導(dǎo)入課文之后，我再讓學(xué)生**讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并邊讀邊思考：“**飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?”學(xué)生在交流這一問題時，我充分讓學(xué)生發(fā)言，并注意從學(xué)生語言的表達(dá)及內(nèi)容全面上加以引導(dǎo)，待大多數(shù)學(xué)生弄明白之后再請一個中、上等學(xué)生加以概括，并要用上“先……再……接著……然后……最后”等詞語，老師這時隨機(jī)出示課件。這樣不僅幫助學(xué)生理清了課文條理，同時也培養(yǎng)了學(xué)生概括語言文字的能力。

　　三、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、*等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處：

　　1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2.教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不夠，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

　　3、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學(xué)生還有很多想說的想談的，結(jié)果被我扼殺了。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10

　　《千年夢圓在今朝》是六年級下冊語文第五單元的一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學(xué)精神”為主題編排的。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程，**民族千年夢圓的經(jīng)過體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在具體的事實描訴中說明道理的寫法。

　　教學(xué)完本篇課文后，我感受如下：

　　一、豐富了背景知識，增強(qiáng)了民族自豪感。

　　這是一篇**閱讀課文，課前發(fā)動學(xué)生搜集*以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。在導(dǎo)入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹*在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　二．圍繞課題質(zhì)疑，并對學(xué)生的疑問進(jìn)行歸類梳理后研讀課文。

　　千年“夢“指的是什么？課文寫了什么夢？怎么圓的？為什么能圓在今朝？學(xué)生在研讀課文中尋找答案。研讀千年尋夢的過程，感悟炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神；研讀“神舟五號”的研制過程，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神。

　　三、適當(dāng)拓展延伸，培養(yǎng)科學(xué)精神。

　　文章學(xué)習(xí)完后，同學(xué)們交流時，讓學(xué)生知無不言言無不盡，不懂的問題課后去尋求答案。其間我鼓勵學(xué)生多角度的提出個性問題。如大部分同學(xué)對我國載人航天飛行的時間和宇航員的姓名、*航天載**事、載人航天工程及載人航天發(fā)射場為何選址酒泉等都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并要求本課作業(yè)為手抄報。從作業(yè)看，主題突出，內(nèi)容豐實，圖文并茂，從而也對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)也有積極作用。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10篇擴(kuò)展閱讀

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展1）

——《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10篇

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思1

　　《千年夢圓在今朝》敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新

*成立以來，

*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于

*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)

精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍

　　1、我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后，我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“**民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實�！币龑�(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　2、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)

精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、*等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的

精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的

精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處：

　　1、這

篇課文是略讀課文，課文

篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思2

　　《千年夢圓在今朝》敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求， 重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍

　　1．我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“**民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實�！币龑�(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、*等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　不足之處：教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思3

　　《千年夢圓在今朝》反思本文敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功， 標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家， 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍。

　　1、我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后，我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“**民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。”引導(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　2、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　二、閱讀感悟

　　培養(yǎng)語感 在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、*等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處

　　這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思4

　　《千年夢圓在今朝》是六年級下冊語文第五單元的一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學(xué)精神”為主題編排的。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程，**民族千年夢圓的經(jīng)過體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在具體的事實描訴中說明道理的寫法。

　　教學(xué)完本篇課文后，我感受如下：

　　一、豐富了背景知識，增強(qiáng)了民族自豪感。

　　這是一篇**閱讀課文，課前發(fā)動學(xué)生搜集*以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。 在導(dǎo)入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹*在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　二．圍繞課題質(zhì)疑，并對學(xué)生的疑問進(jìn)行歸類梳理后研讀課文。千年“夢“指的是什么？課文寫了什么夢？怎么圓的？為什么能圓在今朝？學(xué)生在研讀課文中尋找答案。研讀千年尋夢的過程，感悟炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神；研讀“神舟五號”的研制過程，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神。

　　三、 適當(dāng)拓展延伸，培養(yǎng)科學(xué)精神。文章學(xué)習(xí)完后，同學(xué)們交流時，讓學(xué)生知無不言言無不盡，不懂的問題課后去尋求答案。其間我鼓勵學(xué)生多角度的提出個性問題。如大部分同學(xué)對我國載人航天飛行的時間和宇航員的姓名、*航天載**事、載人航天工程及載人航天發(fā)射場為何選址酒泉等都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并要求本課作業(yè)為手抄報。從作業(yè)看，主題突出，內(nèi)容豐實，圖文并茂，從而也對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)也有積極作用。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思5

　　《千年夢圓在今朝》是一篇內(nèi)容較為抽象的，離學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的略讀課文。課文敘述了**民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚(yáng)了*航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。在本節(jié)課的教學(xué)中我著力凸顯了以下亮點(diǎn)：

　　一、利用學(xué)案，提高效率

　　“生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設(shè)計問題是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要**，也是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的關(guān)鍵所在。所以本課我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)情，精心構(gòu)建了“**民族的載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？**民族圓夢成功,體現(xiàn)了*航天人怎樣的科學(xué)精神”的二個主體問題。通過以上問題鏈，達(dá)到“以問拓思，因問造勢”的效果。讓學(xué)生通過自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學(xué)寫法，經(jīng)歷探究問題的思維創(chuàng)造過程，在實現(xiàn)對文本整體的把握的同時得到情感的熏陶，不斷提高語文學(xué)習(xí)能力，最終形成語文素養(yǎng)。

　　本課中我精心設(shè)計了有梯度的學(xué)案，將知識點(diǎn)細(xì)化為習(xí)題或問題的形式，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案對本課要掌握的語文知識可知可感，當(dāng)堂訓(xùn)練，一課一得。做到課課清不讓學(xué)生在學(xué)**欠賬，提高了課堂效率，實現(xiàn)了真正意義上的減負(fù)。

　　二、巧用**，創(chuàng)設(shè)情境

　　“情動而辭發(fā)”，開課以“神五”發(fā)射視頻為突破口，化抽象為直觀形象，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。課堂中也適時適度地運(yùn)用多**課件，充分發(fā)揮出了信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，降低了學(xué)生理解文本的難度和知識呈現(xiàn)的快捷，增加了課堂容量。同時，在信息技術(shù)支撐下創(chuàng)設(shè)的多元教學(xué)情境也使學(xué)生情感得以激發(fā)、宣泄。

　　三、反復(fù)品讀，激**感

　　在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——**民族圓夢成功,體現(xiàn)了*航天人怎樣的科學(xué)精神？試結(jié)合文中的具體語段來說明。雖說略讀課文的教學(xué)時間很緊張，但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，

　　我還是給了學(xué)生相對充分的閱讀、思考時間。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成為課堂的主旋律。在這一過程中，學(xué)生通過“勾畫、批注、談感受”三步走的閱讀方法，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。如抓住“一百一十多個”、“三千多個”兩組數(shù)字，讓學(xué)生體會到炎黃飛天夢的實現(xiàn)是因為有著航天人團(tuán)結(jié)合作的精神。在語言感悟基礎(chǔ)上進(jìn)行的有感情朗讀，學(xué)生自然地將**民族圓了千年飛天夢的驕傲與自豪之情傾注于了朗朗的書聲中。此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟、讀中體會。

　　四、拓展延伸，提升能力

　　用好教材這個例子，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生在悅讀、練筆、綜合實踐活動中提升語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)真正的目的。在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個美讀談感受的“拓展閱讀”環(huán)節(jié)，請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受，進(jìn)一步深化了學(xué)生對文本情感的感悟。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“主題閱讀”的理念，將課外閱讀擠進(jìn)了課內(nèi)，是對課文學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和總結(jié)，也是溝通課內(nèi)和課外的橋梁。將學(xué)生語文學(xué)習(xí)的觸角引向廣闊的天地。

　　分層的開放性作業(yè)設(shè)置也為不同層次的學(xué)生提供了更多語文實踐的機(jī)會，避免了單一作業(yè)枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語文學(xué)習(xí)就是要把學(xué)生引向自主、能動的的語文大課堂。

　　總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，課堂中還存在諸如對學(xué)生評價不夠多元、小組合作學(xué)習(xí)不夠深入等問題，在以后的教學(xué)中我將再接再厲，不斷錘煉自己的教育教學(xué)能力，且研且教，不斷踐行課程**，時刻享受幸福教育。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思6

　　成功之處

　　《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。

　　新課導(dǎo)入

　　首先播放了20xx年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學(xué)生說說“此時此刻，你最想對誰說什么”，一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說；有的想對航天工作人員說；有的想對祖國說……這樣一下子就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，營造了很好的情感氛圍。

　　二、圍繞目標(biāo)，因勢利導(dǎo)。

　　教學(xué)目的

　　一是為了讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程，**民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會*航天人的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設(shè)計教學(xué)的時候按照教學(xué)建議，先讓學(xué)生自學(xué)思考：千年“夢“指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后**學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。

　　不足之處

　　1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思7

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍

　　1、誦讀《千年夢圓在今朝》的詩歌激發(fā)學(xué)生感情，導(dǎo)入課題。交流時抓住“**民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實�！币龑�(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　2、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。

　　二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、*等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處

　　1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不夠，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

　　3、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學(xué)生還有很多想說的想談的，結(jié)果被我扼殺了。

　　總之，教學(xué)的道路漫長而曲折，吾將潛心修煉，取人之長，補(bǔ)己之短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自己、充實自己。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思8

　　《千年夢圓在今朝》是一

篇略讀課文，敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新

*成立以來，

*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。

　　課文比較長，怎樣在一課時的有限時間里，有效地達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。教學(xué)時以“神五”、“神六”發(fā)射為突破口，通過課件播放創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)品讀激**感、拓展讀寫升華情感來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于

*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)

精神。

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　在這堂課一開始，我播放了“神舟六號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段。然后問同學(xué)們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　這樣設(shè)計，為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受，使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為費(fèi)俊龍、聶海勝感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生閱讀

本文的欲望。

　　二、初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

　　在談話揭題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的行文線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。

　　三、反復(fù)品讀，激**感。

　　在理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。雖說略讀課文的教學(xué)時間很緊張，但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的

精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的

精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　四、拓展讀寫，升華情感。

　　在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個拓展讀寫：“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文寫一寫自己的感受。并請了3名學(xué)生讀自己寫下的文字，在全班進(jìn)行評議。

　　這個環(huán)節(jié)并非可有可無，對于強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，體會航天人的科學(xué)

精神，是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思9

　　《千年夢圓在今朝》它敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功, 標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家, 載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　下面我談?wù)務(wù)n堂上我成功的一些操作：

　　1．課前讓學(xué)生先進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，了解“神舟五號”以及航天事業(yè)的艱苦例子。為學(xué)生理解航天工作人員的艱辛作鋪墊。

　　2．我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“**民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實�！币龑�(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　3．學(xué)生朗讀課文時，要他們思考文章的文體。它是一篇科普文章,要學(xué)生懂得判斷。科普文章寫法上與其他文體的不同之處。

　�。矗�在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《炎黃飛天夢》來加深感情。 不足之處：

　　1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍

　　1．我導(dǎo)入課題。抓住神舟王號發(fā)射成功，激起學(xué)生激動、驕傲、自豪的感情，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍。

　　2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，讓學(xué)生感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。

　　二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我讓學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處：

　　1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不夠，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

　　3、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒有完全擺正，課堂上我的話說得過多，學(xué)生還有很多想說的想談的，結(jié)果被我扼殺了。

　　4、法制教育思想滲透力度不夠。

　　總之，教學(xué)的道路漫長而曲折，吾將潛心修煉，取人之長，補(bǔ)己之短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自己、充實自己。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展2）

——《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10篇

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思1

　　《千年夢圓在今朝》敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新

*成立以來，

*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于

*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)

精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍

　　1、我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后，我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“**民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實�！币龑�(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　2、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)

精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、*等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的

精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的

精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處：

　　1、這

篇課文是略讀課文，課文

篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思2

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、教師準(zhǔn)備神舟五號發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　�。病⒐膭顚W(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。�、學(xué)生交流神舟五號有關(guān)資料，課件出示神舟五號發(fā)射與飛行過程的錄像。

　　２、這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

　�。薄�**練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　２、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　�。�、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　１、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？來自主學(xué)習(xí)。

　�。病�學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

　　四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　小組**向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師**學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

　�。�、關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　�。�、關(guān)注語言，句式，具體的數(shù)字。

　　３、關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、總結(jié)收獲，拓展延伸

　�。�、全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。

　　２、搜集資料，辦一張關(guān)于以*航天事業(yè)為主題的手抄報。

　　2)《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　４、感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒄n前發(fā)動學(xué)生搜集*以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

　�。�、制作多**課件：

　　神舟五號、神舟六號在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　�。�、播放多**課件，教師激情導(dǎo)入：

　　２００３年１０月１５日上午９點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的神舟五號飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：*已經(jīng)成為第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了**民族幾千年的飛天夢想。

　�。�、同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　�。场�學(xué)生**發(fā)言。

　　４、教師小結(jié)：

　　現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的**飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標(biāo)

　�。�、請同學(xué)們**讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。病⑷�班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、耪�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　⑵了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

　　⑶學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　�。�、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。病⑿〗M合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。

　�。场⑷�班交流：

　�、鸥餍〗M派一名**，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。

　�、平涣鬏d人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　神舟五號載人飛船發(fā)射──巨大的成功

　�、墙涣鞅疚脑诒磉_(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　�。薄⑸裰畚逄栞d人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

　�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談神舟五號載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

　　３、千年夢圓在今朝，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的閱讀鏈接《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

　　４、時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。神舟五號飛行成功僅僅三年，神舟六號載人航天飛船又飛**太空。（播放多**課件）同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把神舟六號載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

　�。怠⒄垼病�３名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　3)《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個夢字問？

　�、拍銈円欢ㄓ泻芏鄩�，你們知道我們**民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）

　�、粕裰畚逄栵w天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功

　�。病⒔裉煳覀兙蛠砘仡櫸覀兊娘w天之夢：

　�、抛屛覀兗�動地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們驕傲地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。

　�、七@篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　�、菍W(xué)生讀。

　　二、新授

　　１、指名讀生字詞：

　　乳白色、執(zhí)行、滑坡、**、僑胞、邊緣。

　�。病�齊讀生字詞。

　　３、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　�。础�學(xué)生描紅。

　�。�、指名問貳為什么要描緣這個字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。

　�、挪虏逻@個緣是什么意思？

　�、凭壏荩菏前。�今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種緣份吶！

　�、悄阆氲搅宋覀兾恼碌囊粋�詞語。

　　教師非常注重學(xué)生學(xué)**慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。

　�。�、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：

　　⑴學(xué)生讀。

　　⑵大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。

　�、侵该麑W(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）。

　　⑷再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。

　�、稍僦该�讀。

　　讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。

　�。贰⒙犃诉@遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　　⑴指名說。*人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。

　�、普l圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）

　　此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。

　�、俏闹杏幸痪湓挏�(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　　學(xué)生說：今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔。

　　學(xué)生說：我們?nèi)珖�人民都�?yīng)該感謝楊利偉叔叔。

　　教師點(diǎn)評。

　　這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個點(diǎn)。教師在可樣中反復(fù)使用了直觀理性的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到自豪、激動、感動

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神舟五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

　　4)《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計

　　【設(shè)計理念】

　　這篇課文淺顯易懂，六年級學(xué)生能理清課文條理、抓住課文主要內(nèi)容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的**，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確流利有感情地朗讀課文。

　　２、理清文章的表達(dá)順序，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新精神。

　�。薄⒔處煖�(zhǔn)備：

　　**及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。

　�。�、學(xué)生準(zhǔn)備：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個人資料。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

　　一、學(xué)生交流有關(guān)資料，引出課題

　　師：昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　師：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝被稱為**民族的航天英雄，其實在**民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫萬戶，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。

　　板書課題：千年夢圓在今朝。

　　設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生對楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學(xué)生情緒高漲時，教師拋出萬戶，由于萬戶其人學(xué)生非常陌生，學(xué)生便產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。

　　二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理

　�。�、學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。

　�。病�學(xué)生匯報自讀收獲：

　　預(yù)測：學(xué)生可能有以下認(rèn)知（僅例舉）。

　　萬戶是明代**，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。

　　我國于１９７０年４月２４日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。

　�。玻埃埃衬辏保霸拢保等�，我國自行研制的神舟五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。

　�。玻埃埃的辏保霸拢保踩�，神舟六號飛船發(fā)射升空并成功返回。

　　沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。

　�。�、梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理：

　　將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

　　找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。

　　設(shè)計意圖：教學(xué)高年級的閱讀課文，在調(diào)動學(xué)生閱讀積極性的同時，要讓學(xué)生有充裕的**閱讀時間。這個環(huán)節(jié)學(xué)生與文本充分對話，學(xué)生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學(xué)生閱讀認(rèn)知之后，調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)中有但學(xué)生確實已經(jīng)讀懂的，教學(xué)時可以刪去，預(yù)設(shè)中沒有但學(xué)生確實尚未讀懂的，教學(xué)時必須增加。

　　三、重點(diǎn)研讀，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法

　�。�、研讀第七自然段，解決一個問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？

　　兩個數(shù)字：一百一十多、三千多。

　�。ㄒ话僖皇�多是研制、建設(shè)、發(fā)射單位，三千多是協(xié)作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）

　　一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝

　　（先引導(dǎo)理解積勞成疾風(fēng)華正茂華發(fā)早生猝然長逝四個詞語，再體會這一句所表達(dá)的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻(xiàn)給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結(jié)果，是**民族的集體智慧的結(jié)晶。）

　�。�、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數(shù)千年的**飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？我們從中感悟到了什么？

　�。ㄗ�兩個過渡段帶動全文，認(rèn)識**民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠(yuǎn)大理想，在實現(xiàn)理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想。）

　　設(shè)計意圖：高年級語文教學(xué)要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點(diǎn)，針對教材特點(diǎn)，針對教材所承擔(dān)的語文教育任務(wù)，圍繞中心問題展開討論。此教學(xué)環(huán)節(jié)從語言文字的工具性出發(fā)，在理解詞句段的基礎(chǔ)上導(dǎo)引學(xué)生領(lǐng)悟語言文字背后的情感內(nèi)涵、思想內(nèi)涵，實現(xiàn)工具性和人文性的**。

　　四、加強(qiáng)朗讀，回歸整體，感悟千年夢圓在今朝

　�。�、學(xué)生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

　�。�、感悟課題：

　　夢──飛離地球，遨游太空。

　　圓──神舟五號、神舟六號載人飛船成功升空并返回。

　　千年──古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年。

　　３、播放**及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。

　　設(shè)計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學(xué)錄像，不僅讓學(xué)生感受飛船發(fā)射的壯觀場面，而且給學(xué)生傳達(dá)兩個信息，一是我國的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水*，二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代。

　　五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識

　�。�、學(xué)生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。

　　２、片斷練習(xí)：

　　給楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

　　設(shè)計意圖：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。學(xué)生的練筆可以采用前后照應(yīng)的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學(xué)生在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。

　　【板書設(shè)計】

　　１９、千年夢圓在今朝

　　飛離地球遨游太空夢想時間順序

　　萬戶飛行沒有成功嘗試前后照應(yīng)

　　衛(wèi)星上天振奮不已執(zhí)著排比句式

　　神州飛船成功飛天夢圓詳略得當(dāng)

　　設(shè)計意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內(nèi)容用詞語有機(jī)地串聯(lián)起來，便于學(xué)生有機(jī)地把握課文主要內(nèi)容。四行左邊的12個詞語概括主要內(nèi)容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。

　　【特別建議】

　　《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學(xué)生來說，讀懂課文內(nèi)容并沒有多大困難，教學(xué)時要克服兩種傾向。一是過分強(qiáng)調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)行遠(yuǎn)離文本的空泛討論，這種蜻蜓點(diǎn)水式的熱烈討論，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語文學(xué)科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文承擔(dān)的語文任務(wù)而言，以上內(nèi)容不是本，只能留給自然課去研討。

　　本設(shè)計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點(diǎn)，在進(jìn)行第二組塊教學(xué)時，要特別關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清晰的把握，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語言訓(xùn)練的問題，又要落實情感態(tài)度價值觀的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強(qiáng)合作。

　　播放有關(guān)音像資料，可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的情感，但不能放在教學(xué)的開始，農(nóng)村學(xué)校若沒有播放條件，教師可適當(dāng)做些文字補(bǔ)充，結(jié)合課后的拓展連接讓學(xué)生閱讀。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思3

　　我們常講，題目是文章的眼睛。意思是說，好的文章題目是文章內(nèi)容的高度凝練或是文章主旨的藝術(shù)再現(xiàn)，透過文章的題目，能夠領(lǐng)略到文章的神韻。就此而言，文章題目往往是解讀文章的關(guān)鍵。如果教學(xué)時能挖掘和發(fā)現(xiàn)題目的佳處，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，思維、探索、聯(lián)想，教學(xué)定能夠化*淡為神奇，走進(jìn)一片嶄新的天地，收到事半功倍的效果。《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。我以這篇課文為例，談?wù)務(wù)n文題目的種解讀法。

　　一、從課題中的關(guān)鍵詞入手。

　　從課題中的關(guān)鍵詞入手解讀文本是常見的解讀課文題目的方法。那么，什么樣的詞語是課題中的關(guān)鍵詞呢？筆者認(rèn)為能夠關(guān)涉課文全篇內(nèi)容的詞語可稱為關(guān)鍵詞�！肚�年夢圓在今朝》這個題目我們可以梳理出四個關(guān)鍵詞，每個關(guān)鍵詞都是解讀課文的鑰匙。

　　1.“夢”。

　　依據(jù)這個關(guān)鍵詞，我們可以設(shè)計以下幾個問題：

　　①誰的夢？什么夢？請找出“夢”的段落。

　�、谝韵率恰皦簟钡亩温洌�

　　飛離地球、遨游太空是**民族很久以來的夢想。

　　在*古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，以及“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黃子孫，不只是在簡單地描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢，他們還于千百年的歲月流轉(zhuǎn)之中，不斷地嘗試實現(xiàn)自己的美好愿望。

　　2.“千年”。

　　依據(jù)這個關(guān)鍵詞，我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：從千年這個詞我們感受到什么？

　　3.“圓”。

　　依據(jù)這個關(guān)鍵詞，我們可以從一代又一代的炎黃子孫為了這個夢所做的一次又一次的嘗試來理解。其實一個“圓”字貫穿全文，是全文的線。。

　　二、從課題的整體入手。

　　根據(jù)課題《千年夢圓在今朝》，我們可以從課題的整體入手，提出：什么夢？怎么圓？

　　呂叔湘曾經(jīng)說過：在多種教學(xué)方法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫“活”。采用了活的方式，課堂上就會顯得生氣勃勃，學(xué)生的思路也易打開。“活”的方法多種多樣，執(zhí)教者應(yīng)因人而宜，因教材而宜。從解析語文題目入手是一個較高效的方法，我們不妨多試一試。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思4

　　20xx年5月，本人執(zhí)教《千年夢圓在今朝》這篇課文參加校際的優(yōu)質(zhì)課比賽，深受評委與同行們的好評，榮獲了一等獎。但是反思一直遲遲未動筆，今天，我就從教材簡析、設(shè)計理念、教學(xué)思路、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)亮點(diǎn)等幾方面進(jìn)行細(xì)細(xì)梳理吧。

　　一、教材簡析：

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記敘了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家，標(biāo)志著載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情地贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、堅持不懈的科學(xué)精神。

　　二、設(shè)計理念

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文淺顯易懂，六年級學(xué)生能理清課文條理，抓住課文主要內(nèi)容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。（語文課程標(biāo)準(zhǔn)）要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的**，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊精神。

　　三、教學(xué)思路

　　1、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　這堂課一開始，我播放了“神舟五號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗讀了描寫發(fā)射時的片斷。然后問同學(xué)們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　這樣設(shè)計，為的是讓學(xué)生有種身臨其境的感受，使學(xué)生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，同時也激起了學(xué)生閱讀本文的欲望。

　　2、初讀課文，理情條理

　　我在談話揭題后，要求學(xué)生快速閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？”引導(dǎo)學(xué)生理情課文的線索：古代描繪飛天夢想——明代萬戶試飛失敗——人造衛(wèi)生的發(fā)射成功——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射成功。

　　3、集體反饋，品讀感悟

　　在理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔課文的重點(diǎn)部分。雖然略讀課文的教學(xué)時間很緊張，但在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，我還是給了學(xué)生比較充分的閱讀和思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀。讓學(xué)生抓住了能夠“辛勤努力”的問句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員的忘我工作，不努力，默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感朗讀，不僅感受到語言文學(xué)的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　4、閱讀鏈接，升華感情

　　在課堂教學(xué)將要結(jié)束時，我安排了一個拓展朗讀，飛天夢的實現(xiàn)，讓富有激情與魅力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞呢？請同學(xué)們用真摯的感情、自豪的情感朗讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，使學(xué)生在閱讀中加深自豪，驕傲的情感，再次升華對祖國熱愛和贊美的感情。

　　5、總結(jié)全文，暢談感悟

　　在總結(jié)全文時，我深情地根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)，**民族載人航天夢想的實現(xiàn)，是幾代人的堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的回報，是無數(shù)航天人辛勤耕耘、團(tuán)結(jié)協(xié)作、默默奉獻(xiàn)的結(jié)晶，哪么，同學(xué)們有何感想，有何感悟呢？引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)技術(shù)人員的科學(xué)精神，用這種科學(xué)精神來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生受到教育，受到熏陶，這一設(shè)計收到了教書育人的良好效果。

　　6、欣賞歌曲《超越夢想》。

　　為了讓學(xué)生在輕松、愉快、充滿激情的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)，升華對祖國的無限熱愛和對科學(xué)技術(shù)人員的崇敬，以及對航天員的愛戴，我讓學(xué)生一起欣賞歌曲《超越夢想》來激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在美妙的旋律中結(jié)束本節(jié)課。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　這堂課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因，體會并學(xué)習(xí)*航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從小樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國科學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

　　五、教學(xué)亮點(diǎn)

　　1、這堂課我采用了圖文并茂的多**教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，學(xué)生易學(xué)、易懂、易記、印象深刻。

　　2、以《超越夢想》這首歌作結(jié)束，突出本節(jié)課實現(xiàn)夢想，超越夢想的主題，讓學(xué)生余興末了。

　　以上是我對這節(jié)課的教學(xué)反思，不恰當(dāng)?shù)牡胤秸堊x者批評指正。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思5

　　《千年夢圓在今朝》它敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的.不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功,標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家,載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　下面我談?wù)務(wù)n堂上我成功的一些操作：

　　1．課前讓學(xué)生先進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)，了解“神舟五號”以及航天事業(yè)的艱苦例子。為學(xué)生理解航天工作人員的艱辛作鋪墊。

　　2．我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“**民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實�！币龑�(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　3．學(xué)生朗讀課文時，要他們思考文章的文體。它是一篇科普文章,要學(xué)生懂得判斷�？破瘴恼聦懛ㄉ吓c其他文體的不同之處。

　�。矗�在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《炎黃飛天夢》來加深感情。不足之處：

　　1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思6

　　《千年夢圓在今朝》是一篇內(nèi)容較為抽象的，離學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的略讀課文。課文敘述了**民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚(yáng)了*航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。在本節(jié)課的教學(xué)中我著力凸顯了以下亮點(diǎn)：

　　一、利用學(xué)案，提高效率

　　“生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設(shè)計問題是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要**，也是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的關(guān)鍵所在。所以本課我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)情，精心構(gòu)建了“**民族的載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？**民族圓夢成功,體現(xiàn)了*航天人怎樣的科學(xué)精神”的二個主體問題。通過以上問題鏈，達(dá)到“以問拓思，因問造勢”的效果。讓學(xué)生通過自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學(xué)寫法，經(jīng)歷探究問題的思維創(chuàng)造過程，在實現(xiàn)對文本整體的把握的同時得到情感的熏陶，不斷提高語文學(xué)習(xí)能力，最終形成語文素養(yǎng)。

　　本課中我精心設(shè)計了有梯度的學(xué)案，將知識點(diǎn)細(xì)化為習(xí)題或問題的形式，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案對本課要掌握的語文知識可知可感，當(dāng)堂訓(xùn)練，一課一得。做到課課清不讓學(xué)生在學(xué)**欠賬，提高了課堂效率，實現(xiàn)了真正意義上的減負(fù)。

　　二、巧用**，創(chuàng)設(shè)情境

　　“情動而辭發(fā)”，開課以“神五”發(fā)射視頻為突破口，化抽象為直觀形象，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。課堂中也適時適度地運(yùn)用多**課件，充分發(fā)揮出了信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，降低了學(xué)生理解文本的難度和知識呈現(xiàn)的快捷，增加了課堂容量。同時，在信息技術(shù)支撐下創(chuàng)設(shè)的多元教學(xué)情境也使學(xué)生情感得以激發(fā)、宣泄。

　　三、反復(fù)品讀，激**感

　　在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——**民族圓夢成功,體現(xiàn)了*航天人怎樣的科學(xué)精神？試結(jié)合文中的具體語段來說明。雖說略讀課文的教學(xué)時間很緊張，但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，

　　我還是給了學(xué)生相對充分的閱讀、思考時間。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成為課堂的主旋律。在這一過程中，學(xué)生通過“勾畫、批注、談感受”三步走的閱讀方法，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。如抓住“一百一十多個”、“三千多個”兩組數(shù)字，讓學(xué)生體會到炎黃飛天夢的實現(xiàn)是因為有著航天人團(tuán)結(jié)合作的精神。在語言感悟基礎(chǔ)上進(jìn)行的有感情朗讀，學(xué)生自然地將**民族圓了千年飛天夢的驕傲與自豪之情傾注于了朗朗的書聲中。此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟、讀中體會。

　　四、拓展延伸，提升能力

　　用好教材這個例子，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生在悅讀、練筆、綜合實踐活動中提升語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)真正的目的。在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個美讀談感受的“拓展閱讀”環(huán)節(jié)，請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受，進(jìn)一步深化了學(xué)生對文本情感的感悟。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“主題閱讀”的理念，將課外閱讀擠進(jìn)了課內(nèi)，是對課文學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和總結(jié)，也是溝通課內(nèi)和課外的橋梁。將學(xué)生語文學(xué)習(xí)的觸角引向廣闊的天地。

　　分層的開放性作業(yè)設(shè)置也為不同層次的學(xué)生提供了更多語文實踐的機(jī)會，避免了單一作業(yè)枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語文學(xué)習(xí)就是要把學(xué)生引向自主、能動的的語文大課堂。

　　總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，課堂中還存在諸如對學(xué)生評價不夠多元、小組合作學(xué)習(xí)不夠深入等問題，在以后的教學(xué)中我將再接再厲，不斷錘煉自己的教育教學(xué)能力，且研且教，不斷踐行課程**，時刻享受幸福教育。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思7

　　我們常講，題目是文章的眼睛。意思是說，好的文章題目是文章內(nèi)容的高度凝練或是文章主旨的藝術(shù)再現(xiàn)，透過文章的題目，能夠領(lǐng)略到文章的神韻。就此而言，文章題目往往是解讀文章的關(guān)鍵。如果教學(xué)時能挖掘和發(fā)現(xiàn)題目的佳處，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，思維、探索、聯(lián)想，教學(xué)定能夠化*淡為神奇，走進(jìn)一片嶄新的天地，收到事半功倍的效果。《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。我以這篇課文為例，談?wù)務(wù)n文題目的種解讀法。

　　一、從課題中的關(guān)鍵詞入手。

　　從課題中的關(guān)鍵詞入手解讀文本是常見的解讀課文題目的方法。那么，什么樣的詞語是課題中的關(guān)鍵詞呢？筆者認(rèn)為能夠關(guān)涉課文全篇內(nèi)容的詞語可稱為關(guān)鍵詞。《千年夢圓在今朝》這個題目我們可以梳理出四個關(guān)鍵詞，每個關(guān)鍵詞都是解讀課文的鑰匙。

　　1.“夢”。

　　依據(jù)這個關(guān)鍵詞，我們可以設(shè)計以下幾個問題：

　　①誰的夢？什么夢？請找出“夢”的段落。

　�、谝韵率恰皦簟钡亩温洌�

　　飛離地球、遨游太空是**民族很久以來的夢想。

　　在*古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，以及“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黃子孫，不只是在簡單地描繪著瑰麗絢爛的飛天之夢，他們還于千百年的歲月流轉(zhuǎn)之中，不斷地嘗試實現(xiàn)自己的美好愿望。

　　2.“千年”。

　　依據(jù)這個關(guān)鍵詞，我們可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：從千年這個詞我們感受到什么？

　　3.“圓”。

　　依據(jù)這個關(guān)鍵詞，我們可以從一代又一代的炎黃子孫為了這個夢所做的一次又一次的嘗試來理解。其實一個“圓”字貫穿全文，是全文的線。。

　　二、從課題的整體入手。

　　根據(jù)課題《千年夢圓在今朝》，我們可以從課題的整體入手，提出：什么夢？怎么圓？

　　呂叔湘曾經(jīng)說過：在多種教學(xué)方法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫“活”。采用了活的方式，課堂上就會顯得生氣勃勃，學(xué)生的思路也易打開�！盎睢钡姆椒ǘ喾N多樣，執(zhí)教者應(yīng)因人而宜，因教材而宜。從解析語文題目入手是一個較高效的方法，我們不妨多試一試。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思8

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　文章的教學(xué)目的是一是為了讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程，**民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會*航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設(shè)計教學(xué)的時候我按照教學(xué)建議進(jìn)行了教學(xué)，先讓學(xué)生自學(xué)：千年“夢“指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后**學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。

　　在討論的過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對前兩個問題理解得比較好。但是夢為什么可以圓，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因為孩子們的理解能力有問題，更主要的是他們沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。

　　經(jīng)過思考我覺得可以設(shè)計這篇課文的教學(xué)，我覺得應(yīng)該應(yīng)該讓孩子帶著驕傲自豪的思想感情去學(xué)習(xí)這篇課文。在導(dǎo)入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹*在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。然后讓孩子們自讀課文，找找課文中為我們介紹了*在航天事業(yè)方面取得了哪些成就。包括明代的**萬戶，盡管他的實驗失敗了，但是為后人打開了思路，也是值得驕傲的。最后讓學(xué)生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談?wù)劯惺堋?/p>

　　我想這樣設(shè)計教學(xué)的話，也許可以更大的程度的挖掘?qū)W生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們。

　　比如在學(xué)習(xí)萬戶實驗乘坐火箭的時候，我們?yōu)槿f戶的創(chuàng)新精神和勇敢而自豪；談到1970年發(fā)射衛(wèi)星成功的時候讓學(xué)生針對“第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家”來領(lǐng)會驕傲與自豪；在體會發(fā)射載人航天飛船成功的時候，抓住航天人嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，刻苦鉆研來談，為我們*有這樣出色的航天人而驕傲自豪。

　　這樣也就水到渠成地解決了“夢為什么能圓”的問題。這樣的教學(xué)也許比我最初的教學(xué)更能吸引孩子，也更有實效性。我們語文教師往往會犯一個錯誤，讓學(xué)生談體會，談心得，談感受，當(dāng)學(xué)生談得膚淺談的吞吐的時候，我們往往會埋怨孩子們積極性不高，往往會抱怨孩子們的基礎(chǔ)太差。其實不是孩子們的錯，知識我們在帶領(lǐng)孩子們品味課文的時候缺乏引導(dǎo)。孩子們覺得茫然覺得困難，他們才手足無措的。

　　提倡實效課堂，我們在設(shè)計教學(xué)的時候就要有針對性，每個教學(xué)步驟要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實效課堂。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思9

　　《千年夢圓在今朝》敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新

*成立以來，

*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功,標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家,載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于

*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)

精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍

　　1．我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學(xué)生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“**民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實�！币龑�(dǎo)學(xué)生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)

精神后，請學(xué)生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦課后閱讀鏈接《炎黃飛天夢》來加深感情。

　　二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀。在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、*等的良好學(xué)習(xí)氛圍。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的

精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的

精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　不足之處：教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍

　　1．我導(dǎo)入課題。抓住神舟王號發(fā)射成功，激起學(xué)生激動、驕傲、自豪的感情，引導(dǎo)學(xué)生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍。

　　2．在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神后，讓學(xué)生感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。

　　二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感

　　在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我讓學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　三、不足之處：

　　1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2．教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不夠，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

　　3、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的關(guān)系還沒有完全擺正，課堂上我的話說得過多，學(xué)生還有很多想說的想談的，結(jié)果被我扼殺了。

　　4、法制教育思想滲透力度不夠。

　　總之，教學(xué)的道路漫長而曲折，吾將潛心修煉，取人之長，補(bǔ)己之短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自己、充實自己。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展3）

——千年夢圓在今朝教學(xué)反思10篇

千年夢圓在今朝教學(xué)反思1

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、教師準(zhǔn)備神舟五號發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　　２、鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　�。�、學(xué)生交流神舟五號有關(guān)資料，課件出示神舟五號發(fā)射與飛行過程的錄像。

　�。�、這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

　�。薄�**練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　２、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　�。�、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　１、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？來自主學(xué)習(xí)。

　　２、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

　　四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　小組**向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師**學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

　　１、關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　�。病㈥P(guān)注語言，句式，具體的數(shù)字。

　　３、關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、總結(jié)收獲，拓展延伸

　�。�、全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。

　　２、搜集資料，辦一張關(guān)于以*航天事業(yè)為主題的手抄報。

　　2)《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂等詞語。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。场⑼ㄟ^自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　�。�、感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。

　　【課時安排】

　�。闭n時。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒄n前發(fā)動學(xué)生搜集*以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

　�。�、制作多**課件：

　　神舟五號、神舟六號在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　１、播放多**課件，教師激情導(dǎo)入：

　�。玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾裹c(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的神舟五號飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：*已經(jīng)成為第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了**民族幾千年的飛天夢想。

　�。�、同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　３、學(xué)生**發(fā)言。

　�。础⒔處熜〗Y(jié)：

　　現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的**飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標(biāo)

　�。薄⒄埻瑢W(xué)們**讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　２、全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、耪�確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、屏私廨d人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

　�、菍W(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　１、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�、小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。

　�。场⑷�班交流：

　�、鸥餍〗M派一名**，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。

　�、平涣鬏d人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　神舟五號載人飛船發(fā)射──巨大的成功

　　⑶交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　�。薄⑸裰畚逄栞d人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

　�。�、學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談神舟五號載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

　　３、千年夢圓在今朝，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的閱讀鏈接《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

　　４、時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。神舟五號飛行成功僅僅三年，神舟六號載人航天飛船又飛**太空。（播放多**課件）同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把神舟六號載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

　　５、請２～３名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　3)《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個夢字問？

　�、拍銈円欢ㄓ泻芏鄩簦�你們知道我們**民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓。）

　�、粕裰畚逄栵w天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功

　�。病⒔裉煳覀兙蛠砘仡櫸覀兊娘w天之夢：

　�、抛屛覀兗�動地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們驕傲地告訴全世界（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。

　　⑵這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　�、菍W(xué)生讀。

　　二、新授

　�。薄⒅该�讀生字詞：

　　乳白色、執(zhí)行、滑坡、**、僑胞、邊緣。

　�。�、齊讀生字詞。

　�。�、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　�。�、學(xué)生描紅。

　　５、指名問貳為什么要描緣這個字呢？（學(xué)生說）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。

　�、挪虏逻@個緣是什么意思？

　�、凭壏荩菏前�，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種緣份吶！

　�、悄阆氲搅宋覀兾恼碌囊粋�詞語。

　　教師非常注重學(xué)生學(xué)**慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個教育重點(diǎn)。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。

　�。�、請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍：

　�、艑W(xué)生讀。

　�、拼蠹易x得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍。

　�、侵该麑W(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）。

　�、仍僦该�讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）。

　�、稍僦该�讀。

　　讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。

　�。�、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　　⑴指名說。*人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。

　�、普l圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）

　　此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性。

　�、俏闹杏幸痪湓挏�(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　　學(xué)生說：今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔。

　　學(xué)生說：我們?nèi)珖�人民都�?yīng)該感謝楊利偉叔叔。

　　教師點(diǎn)評。

　　這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個點(diǎn)。教師在可樣中反復(fù)使用了直觀理性的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到自豪、激動、感動

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神舟五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

　　4)《千年夢圓在今朝》教學(xué)設(shè)計

　　【設(shè)計理念】

　　這篇課文淺顯易懂，六年級學(xué)生能理清課文條理、抓住課文主要內(nèi)容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的**，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、正確流利有感情地朗讀課文。

　　２、理清文章的表達(dá)順序，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新精神。

　　１、教師準(zhǔn)備：

　　**及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。

　　２、學(xué)生準(zhǔn)備：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個人資料。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

　　一、學(xué)生交流有關(guān)資料，引出課題

　　師：昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　師：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝被稱為**民族的航天英雄，其實在**民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫萬戶，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第１９課。

　　板書課題：千年夢圓在今朝。

　　設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生對楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學(xué)生情緒高漲時，教師拋出萬戶，由于萬戶其人學(xué)生非常陌生，學(xué)生便產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。

　　二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理

　�。�、學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內(nèi)容。

　�。�、學(xué)生匯報自讀收獲：

　　預(yù)測：學(xué)生可能有以下認(rèn)知（僅例舉）。

　　萬戶是明代**，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。

　　我國于１９７０年４月２４日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。

　�。玻埃埃衬辏保霸拢保等�，我國自行研制的神舟五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。

　�。玻埃埃的辏保霸拢保踩�，神舟六號飛船發(fā)射升空并成功返回。

　　沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。

　�。�、梳理課文結(jié)構(gòu)，理清課文條理：

　　將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。

　　找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。

　　設(shè)計意圖：教學(xué)高年級的閱讀課文，在調(diào)動學(xué)生閱讀積極性的同時，要讓學(xué)生有充裕的**閱讀時間。這個環(huán)節(jié)學(xué)生與文本充分對話，學(xué)生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學(xué)生閱讀認(rèn)知之后，調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)中有但學(xué)生確實已經(jīng)讀懂的，教學(xué)時可以刪去，預(yù)設(shè)中沒有但學(xué)生確實尚未讀懂的，教學(xué)時必須增加。

　　三、重點(diǎn)研讀，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法

　�。�、研讀第七自然段，解決一個問題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？

　　兩個數(shù)字：一百一十多、三千多。

　　（一百一十多是研制、建設(shè)、發(fā)射單位，三千多是協(xié)作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）

　　一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝

　　（先引導(dǎo)理解積勞成疾風(fēng)華正茂華發(fā)早生猝然長逝四個詞語，再體會這一句所表達(dá)的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻(xiàn)給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結(jié)果，是**民族的集體智慧的結(jié)晶。）

　　２、研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數(shù)千年的**飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？我們從中感悟到了什么？

　　（抓兩個過渡段帶動全文，認(rèn)識**民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠(yuǎn)大理想，在實現(xiàn)理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現(xiàn)自己的理想。）

　　設(shè)計意圖：高年級語文教學(xué)要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點(diǎn)，針對教材特點(diǎn)，針對教材所承擔(dān)的語文教育任務(wù)，圍繞中心問題展開討論。此教學(xué)環(huán)節(jié)從語言文字的工具性出發(fā)，在理解詞句段的基礎(chǔ)上導(dǎo)引學(xué)生領(lǐng)悟語言文字背后的情感內(nèi)涵、思想內(nèi)涵，實現(xiàn)工具性和人文性的**。

　　四、加強(qiáng)朗讀，回歸整體，感悟千年夢圓在今朝

　�。薄�學(xué)生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族自豪感。

　�。�、感悟課題：

　　夢──飛離地球，遨游太空。

　　圓──神舟五號、神舟六號載人飛船成功升空并返回。

　　千年──古代產(chǎn)生夢想、明代萬戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時數(shù)千年。

　�。场⒉シ�**及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國神舟五號、神舟六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。

　　設(shè)計意圖：從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學(xué)的基本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會將自讀時的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學(xué)錄像，不僅讓學(xué)生感受飛船發(fā)射的壯觀場面，而且給學(xué)生傳達(dá)兩個信息，一是我國的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水*，二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代。

　　五、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識

　�。薄�學(xué)生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢》。

　　２、片斷練習(xí)：

　　給楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工作者寫一封信，說說自己的理想。

　　設(shè)計意圖：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。學(xué)生的練筆可以采用前后照應(yīng)的方法，按照時間順序談自己的近期想法及人生志向，學(xué)生在語文實踐中提升語文素養(yǎng)。

　　【板書設(shè)計】

　�。保�、千年夢圓在今朝

　　飛離地球遨游太空夢想時間順序

　　萬戶飛行沒有成功嘗試前后照應(yīng)

　　衛(wèi)星上天振奮不已執(zhí)著排比句式

　　神州飛船成功飛天夢圓詳略得當(dāng)

　　設(shè)計意圖：詞語式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內(nèi)容用詞語有機(jī)地串聯(lián)起來，便于學(xué)生有機(jī)地把握課文主要內(nèi)容。四行左邊的12個詞語概括主要內(nèi)容，右邊的4個詞語揭示文章寫法。

　　【特別建議】

　　《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學(xué)生來說，讀懂課文內(nèi)容并沒有多大困難，教學(xué)時要克服兩種傾向。一是過分強(qiáng)調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)行遠(yuǎn)離文本的空泛討論，這種蜻蜓點(diǎn)水式的熱烈討論，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語文學(xué)科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文承擔(dān)的語文任務(wù)而言，以上內(nèi)容不是本，只能留給自然課去研討。

　　本設(shè)計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點(diǎn)，在進(jìn)行第二組塊教學(xué)時，要特別關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，只有對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清晰的把握，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語言訓(xùn)練的問題，又要落實情感態(tài)度價值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強(qiáng)合作。

　　播放有關(guān)音像資料，可以加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的情感，但不能放在教學(xué)的開始，農(nóng)村學(xué)校若沒有播放條件，教師可適當(dāng)做些文字補(bǔ)充，結(jié)合課后的拓展連接讓學(xué)生閱讀。

千年夢圓在今朝教學(xué)反思2

　　《千年夢圓在今朝》敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過播放課件創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)品讀激**感、結(jié)合資料拓展延伸來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

　　導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我播放了課件，再現(xiàn)了“神舟五號”發(fā)射時的真實場面并激情朗誦了描寫“神五”發(fā)射時的片段。緊接著問同學(xué)們：“看到這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？”有了如此直觀的視覺體驗，學(xué)生的興趣和積極性立即被調(diào)動了起來，有的說“這場面太震撼人心了！”有的說：“楊利偉敢做第一個吃螃蟹的人，成為*第一個乘坐載人飛船上天的人，他太了不起了！”還有的說：“我真為我們的祖國感到驕傲，為自己是*人感到自豪！”

　　這樣的設(shè)計，不僅讓學(xué)生有了身臨其境的感受，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到自豪，奠定了良好的情感基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生閱讀課文、學(xué)習(xí)課文的欲望。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)：

　　在揭示課題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射。

　　三、反復(fù)品讀，激**感：

　　理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我留給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析。學(xué)生通過讀讀重點(diǎn)句子、找找關(guān)鍵詞語、寫寫自己感受的方法，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神。在語言感悟的基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　四、結(jié)合資料，拓展延伸：

　　課前布置了學(xué)生搜集有關(guān)*航天事業(yè)發(fā)展的資料，在學(xué)習(xí)課文過程中穿**行交流，如：略讀第五自然段時，學(xué)生介紹了我國第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號”的相關(guān)資料，很好地補(bǔ)充了課文內(nèi)容，便于學(xué)生理解。在齊讀課文最后一自然段后，有學(xué)生補(bǔ)充介紹了“*航天事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，學(xué)生認(rèn)識到了我們的飛天夢想并沒有就此止步，富有激情與魄力的炎黃子孫還有更高遠(yuǎn)、更絢麗的夢想，學(xué)生的情感得到了很好的升華。這堂課的結(jié)尾，我安排了同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文寫一寫自己的感受。這個環(huán)節(jié)對于強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，體會航天人的科學(xué)精神是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

千年夢圓在今朝教學(xué)反思3

　　千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　文章的教學(xué)目的，一是為了讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程，**民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會*航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　學(xué)情分析：學(xué)生對航天知識了解比較少，因為居住農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生沒有辦法搜集到關(guān)于*航天事業(yè)發(fā)展的資料，所以需要老師在課堂中引入相關(guān)資料，補(bǔ)充、豐富和拓展課堂內(nèi)容。課文比較長，是略讀課文，要培養(yǎng)學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的能力。所以，開課引導(dǎo)學(xué)生抓住“夢”和“圓”讀懂課文，提示學(xué)生邊讀邊思考：課文寫了什么？怎么圓的？讓學(xué)生帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。

　　在教學(xué)這課時我先利用神五飛天的圖片導(dǎo)入課題，讓學(xué)生理解課題，談話揭題后，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文。在此基礎(chǔ)上，快速默讀課文，理清文章的寫作思路。然后通過一系列的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生交流，弄明白**民族在實現(xiàn)千年飛天夢的過程中航天工作者所付出的艱辛的勞動和所取得的輝煌成就。

　　六年級學(xué)生雖說已經(jīng)認(rèn)識了絕大多數(shù)的常用字，但我們這里的.孩子對于漢字的認(rèn)讀還是不容樂觀。因此孩子們在初讀完課文后，我將本課帶拼音的生詞和常用常見的詞語用課件出示，檢驗孩子們的認(rèn)讀情況，結(jié)果有許多字孩子們不認(rèn)識或者讀音不準(zhǔn)，特別是多音字更是把握不準(zhǔn)，這其實在我的預(yù)料中。因此，在課堂上，我不急不躁，過好生字認(rèn)讀關(guān)，因為這是教學(xué)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)。不過，我還是有些憂慮，因為作為小學(xué)高年級來說，生字的認(rèn)讀完全可以自己通過查閱工具書來解決的，但本節(jié)課表現(xiàn)出來的情況，讓我反思，高年級的識字教學(xué)如何進(jìn)行？

　　在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時說說自己的感受，在課文旁邊寫上批注。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　不足之處在于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，加之學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，對航天知識知之甚少，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，加之我對學(xué)生的點(diǎn)撥引導(dǎo)不夠充分，課堂氣氛不夠活躍，所以學(xué)生的品讀不夠透徹。如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

千年夢圓在今朝教學(xué)反思4

　　《千年夢圓在今朝》是一篇內(nèi)容較為抽象的，離學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的略讀課文。課文敘述了**民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚(yáng)了*航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、鍥而不舍的精神。在本節(jié)課的教學(xué)中我著力凸顯了以下亮點(diǎn)：

　　一、利用學(xué)案，提高效率

　　“生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設(shè)計問題是引導(dǎo)學(xué)生探索求知的重要**，也是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的關(guān)鍵所在。所以本課我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)學(xué)情，精心構(gòu)建了“**民族的載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？**民族圓夢成功,體現(xiàn)了*航天人怎樣的科學(xué)精神”的二個主體問題。通過以上問題鏈，達(dá)到“以問拓思，因問造勢”的效果。讓學(xué)生通過自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學(xué)寫法，經(jīng)歷探究問題的思維創(chuàng)造過程，在實現(xiàn)對文本整體的把握的同時得到情感的熏陶，不斷提高語文學(xué)習(xí)能力，最終形成語文素養(yǎng)。

　　本課中我精心設(shè)計了有梯度的學(xué)案，將知識點(diǎn)細(xì)化為習(xí)題或問題的形式，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案對本課要掌握的語文知識可知可感，當(dāng)堂訓(xùn)練，一課一得。做到課課清不讓學(xué)生在學(xué)**欠賬，提高了課堂效率，實現(xiàn)了真正意義上的減負(fù)。

　　二、巧用**，創(chuàng)設(shè)情境

　　“情動而辭發(fā)”，開課以“神五”發(fā)射視頻為突破口，化抽象為直觀形象，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。課堂中也適時適度地運(yùn)用多**課件，充分發(fā)揮出了信息技術(shù)在教學(xué)中的輔助作用，降低了學(xué)生理解文本的難度和知識呈現(xiàn)的快捷，增加了課堂容量。同時，在信息技術(shù)支撐下創(chuàng)設(shè)的多元教學(xué)情境也使學(xué)生情感得以激發(fā)、宣泄。

　　三、反復(fù)品讀，激**感

　　在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整體把握課文內(nèi)容，理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——**民族圓夢成功,體現(xiàn)了*航天人怎樣的科學(xué)精神？試結(jié)合文中的具體語段來說明。雖說略讀課文的教學(xué)時間很緊張，但在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，

　　我還是給了學(xué)生相對充分的閱讀、思考時間。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成為課堂的主旋律。在這一過程中，學(xué)生通過“勾畫、批注、談感受”三步走的閱讀方法，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。如抓住“一百一十多個”、“三千多個”兩組數(shù)字，讓學(xué)生體會到炎黃飛天夢的實現(xiàn)是因為有著航天人團(tuán)結(jié)合作的精神。在語言感悟基礎(chǔ)上進(jìn)行的有感情朗讀，學(xué)生自然地將**民族圓了千年飛天夢的驕傲與自豪之情傾注于了朗朗的書聲中。此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生讀中理解、讀中感悟、讀中體會。

　　四、拓展延伸，提升能力

　　用好教材這個例子，把學(xué)生的語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生在悅讀、練筆、綜合實踐活動中提升語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)真正的目的。在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個美讀談感受的“拓展閱讀”環(huán)節(jié)，請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受，進(jìn)一步深化了學(xué)生對文本情感的感悟。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“主題閱讀”的理念，將課外閱讀擠進(jìn)了課內(nèi)，是對課文學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充和總結(jié)，也是溝通課內(nèi)和課外的橋梁。將學(xué)生語文學(xué)習(xí)的觸角引向廣闊的天地。

　　分層的開放性作業(yè)設(shè)置也為不同層次的學(xué)生提供了更多語文實踐的機(jī)會，避免了單一作業(yè)枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語文學(xué)習(xí)就是要把學(xué)生引向自主、能動的的語文大課堂。

　　總之，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，課堂中還存在諸如對學(xué)生評價不夠多元、小組合作學(xué)習(xí)不夠深入等問題，在以后的教學(xué)中我將再接再厲，不斷錘煉自己的教育教學(xué)能力，且研且教，不斷踐行課程**，時刻享受幸福教育。

千年夢圓在今朝教學(xué)反思5

　　學(xué)習(xí)本課，我先讓學(xué)生根據(jù)課題提出問題：“夢”指什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后**學(xué)生討論。在討論過程中，學(xué)生對前兩個問題理解得比較好，第三個問題理解起來有一定的難度。因此，我通過課件，展示了*在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，以調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，并讓學(xué)生從課文中感受*在航天事業(yè)方面取得的成就，接著讓學(xué)生找出文中體會最深的內(nèi)容，談?wù)劯惺堋＿@樣就更大程度的挖掘了學(xué)生的潛力，把驕傲自豪的感情具體化了。如在學(xué)習(xí)萬戶實驗乘坐火箭的時候，我們?yōu)槿f戶的創(chuàng)新精神和勇敢而自豪；談到1970年發(fā)射衛(wèi)星成功的時候，讓學(xué)生針對“第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家”來領(lǐng)會驕傲與自豪；在體會發(fā)射載人航天飛船成功的時候，抓住航天人無私奉獻(xiàn)，刻苦鉆研來講，這樣就水到渠成地解決了第三個問題。

　　教學(xué)設(shè)計要有針對性，這樣才能真正實現(xiàn)高效課堂。

千年夢圓在今朝教學(xué)反思6

　　《千年夢圓在今朝》是一篇**閱讀課，課文敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求。贊揚(yáng)了*航天工作者熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　根據(jù)課型特點(diǎn)，我大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于課下已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，所以我首先出示詞語檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，適時糾錯。接著，學(xué)生帶著“載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？”這一牽一發(fā)而動全身問題一邊讀課文一邊思考，大約七、八分鐘后教室里響起了熱烈的討論聲，說者有理有據(jù)，聽者認(rèn)真細(xì)致。最后我又讓學(xué)生從文中找出體現(xiàn)*航天人精神的句子，我巡視的同時，相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，內(nèi)心充滿了喜悅。全班交流時，同學(xué)們爭先恐后、各抒己見，課堂氛圍異常濃厚，超出了我的想象。這節(jié)課的成功之處：在孩子們愉快而默契的合作下，順利完成了教學(xué)任務(wù)；學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高；語言表達(dá)能力較以前有了明顯的進(jìn)步，也許是長期訓(xùn)練的結(jié)果吧！

　　不足之處：盡管課堂氛圍熱烈，但還是有少數(shù)同學(xué)羞于表達(dá)，老師也沒有去關(guān)注他們；講完“神舟五號、神舟六號”的成功發(fā)射后，如果再加一個想象補(bǔ)白的環(huán)節(jié)，我想，這課的教學(xué)就會更完美一些。

千年夢圓在今朝教學(xué)反思7

　　首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實際出發(fā)，適應(yīng)了個別差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。

　　其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。授課時，采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學(xué)生的***，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚(yáng)頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。

　　不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)生在活用詞語的時候達(dá)不到預(yù)期的效果。

千年夢圓在今朝教學(xué)反思8

　　成功之處

　　《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。

　　新課導(dǎo)入

　　首先播放了2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學(xué)生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學(xué)生說說“此時此刻，你最想對誰說什么”，一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說；有的想對航天工作人員說；有的想對祖國說……這樣一下子就把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，營造了很好的情感氛圍。

　　二、圍繞目標(biāo)，因勢利導(dǎo)。

　　教學(xué)目的

　　一是為了讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程，**民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會*航天人的精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　設(shè)計教學(xué)的時候按照教學(xué)建議，先讓學(xué)生自學(xué)思考：千年“夢“指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后**學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。

　　不足之處

　　1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生有一定的距離，雖然課堂上教師運(yùn)用了多種方法，但留存在學(xué)生心中的感動還不多，好多學(xué)生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學(xué)習(xí)的熱情不高，教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面還應(yīng)多做點(diǎn)文章。

千年夢圓在今朝教學(xué)反思9

　　《千年夢圓在今朝》敘述了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和*官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學(xué)時以“神五”發(fā)射為突破口，通過播放課件創(chuàng)設(shè)情境、反復(fù)品讀激**感、結(jié)合資料拓展延伸來感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于*航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境：

　　導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我播放了課件，再現(xiàn)了火箭發(fā)射時的真實場面并激情朗誦了描寫“神五”發(fā)射時的片段。緊接著問同學(xué)們：“看到這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？”有了如此直觀的視覺體驗，學(xué)生的興趣和積極性立即被調(diào)動了起來，有的說“這場面太震撼人心了！”有的說：“楊利偉敢做第一個吃螃蟹的人，成為*第一個乘坐載人飛船上天的人，他太了不起了！”還有的說：“我真為我們的祖國感到驕傲，為自己是*人感到自豪！”

　　這樣的.設(shè)計，不僅讓學(xué)生有了身臨其境的感受，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到自豪，奠定了良好的情感基礎(chǔ)，同時也激發(fā)了學(xué)生閱讀課文、學(xué)習(xí)課文的欲望。

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)：

　　在揭示課題后，我要求學(xué)生快速初讀課文，劃出能解釋課題的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“千年夢”和“圓在今朝”各指什么？數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？引導(dǎo)學(xué)生理清了課文的線索：古人的奇妙想象──萬戶的火箭飛行──人造衛(wèi)星的發(fā)射──載人航天工程的實施 ……

　　三、反復(fù)品讀，激**感：

　　理清了文章的脈絡(luò)后，我引領(lǐng)學(xué)生直奔文章的重點(diǎn)部分——7、8、9、10自然段。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我留給了學(xué)生比較充分的閱讀、思考時間，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀，減少一些不必要的分析。學(xué)生通過讀讀重點(diǎn)句子、找找關(guān)鍵詞語、寫寫自己感受的方法，抓住了能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團(tuán)結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神。在語言感悟的基礎(chǔ)上我再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　四、結(jié)合資料，拓展延伸：

　　課前布置了學(xué)生搜集有關(guān)*航天事業(yè)發(fā)展的資料，在學(xué)習(xí)課文過程中穿**行交流，如：略讀第五自然段時，學(xué)生介紹了我國第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號”的相關(guān)資料，很好地補(bǔ)充了課文內(nèi)容，便于學(xué)生理解。在齊讀課文最后一自然段后，有學(xué)生補(bǔ)充介紹了“*航天事業(yè)發(fā)展規(guī)劃”，學(xué)生認(rèn)識到了我們的飛天夢想并沒有就此止步，富有激情與魄力的炎黃子孫還有更高遠(yuǎn)、更絢麗的夢想，學(xué)生的情感得到了很好的升華。這堂課的結(jié)尾，我安排了同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文寫一寫自己的感受。這個環(huán)節(jié)對于強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，體會航天人的科學(xué)精神是大有意義的。只有讓學(xué)生充分地讀，有興趣地寫，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使他們在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

千年夢圓在今朝教學(xué)反思10

　　《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了**民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點(diǎn)記述了新*成立以來，*航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚(yáng)了*航天工作人員熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　文章的教學(xué)目的，一是為了讓學(xué)生了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程，**民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會*航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　學(xué)情分析：學(xué)生對航天知識了解比較少，因為居住農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)生沒有辦法搜集到關(guān)于*航天事業(yè)發(fā)展的資料，所以需要老師在課堂中引入相關(guān)資料，補(bǔ)充、豐富和拓展課堂內(nèi)容。課文比較長，是略讀課文，要培養(yǎng)學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的能力。所以，開課引導(dǎo)學(xué)生抓住“夢”和“圓”讀懂課文，提示學(xué)生邊讀邊思考：課文寫了什么？怎么圓的？讓學(xué)生帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。

　　在教學(xué)這課時我先利用神五飛天的圖片導(dǎo)入課題，讓學(xué)生理解課題，談話揭題后，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通課文。在此基礎(chǔ)上，快速默讀課文，理清文章的寫作思路。然后通過一系列的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生交流，弄明白**民族在實現(xiàn)千年飛天夢的過程中航天工作者所付出的艱辛的勞動和所取得的輝煌成就。

　　六年級學(xué)生雖說已經(jīng)認(rèn)識了絕大多數(shù)的常用字，但我們這里的孩子對于漢字的認(rèn)讀還是不容樂觀。因此孩子們在初讀完課文后，我將本課帶拼音的生詞和常用常見的詞語用課件出示，檢驗孩子們的認(rèn)讀情況，結(jié)果有許多字孩子們不認(rèn)識或者讀音不準(zhǔn)，特別是多音字更是把握不準(zhǔn)，這其實在我的預(yù)料中。因此，在課堂上，我不急不躁，過好生字認(rèn)讀關(guān)，因為這是教學(xué)其他內(nèi)容的基礎(chǔ)。不過，我還是有些憂慮，因為作為小學(xué)高年級來說，生字的認(rèn)讀完全可以自己通過查閱工具書來解決的，但本節(jié)課表現(xiàn)出來的情況，讓我反思，高年級的識字教學(xué)如何進(jìn)行？

　　在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時說說自己的感受，在課文旁邊寫上批注。在這一過程中，學(xué)生通過讀讀、找找、寫寫，抓住能夠體現(xiàn)“辛勤努力”的詞句，如抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻(xiàn)的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

　　不足之處在于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，加之學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，對航天知識知之甚少，一課時的時間要完成教學(xué)，任務(wù)很緊張，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分，加之我對學(xué)生的點(diǎn)撥引導(dǎo)不夠充分，課堂氣氛不夠活躍，所以學(xué)生的品讀不夠透徹。如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展4）

——夢圓飛天教學(xué)設(shè)計10篇

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合具體的語言文字，想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時的壯觀場景以及人們無比激動、自豪的

思想感情。

　　3、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　教具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖、錄象

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　課文主要寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　二、精讀感悟

　　學(xué)習(xí)第一段

　　1、讀第一自然段：你讀懂了什么？（這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。）

　　2、有感情地朗讀。

　　3、在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄐ〗M交流，匯報）

　　隨機(jī)引導(dǎo)：

　�。�1）讀二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時的激動人心的場面。（齊讀）

　　（2）你從第二自然段中讀懂了什么？（環(huán)境、送行的人、神情）

　�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。

　�。�4）楊利偉是怎么說的，怎么想的？

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻？

　　隨機(jī)引導(dǎo)：

　�。�1）分角色朗讀第二段：談你的理解、感受。

　�。�2）指導(dǎo)感情朗讀，（教師適當(dāng)范讀）學(xué)生展開想象

　　a“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”（想象當(dāng)時的緊張氣氛）

　　b“十、九……二、一！”“點(diǎn)火”“起飛”（命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛）

　　c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

　　d描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物

思想感情。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、默讀：哪些地方給你留下的印象深刻？

　　2、理解楊利偉的兩次

講話，感情朗讀。

　　（1）體會楊利偉當(dāng)時激動和難以抑制的豪邁之情。（語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪）

　�。�2）體會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義？（讀第四段）

　　六、

總結(jié)

　　1、課文主要寫了什么？讀后，你想說些什么？

　　教師

小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了**民族千年的夢想。

*這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎？請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

　　板書設(shè)計：

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計2

　　教材分析：

　　《夢圓飛天》這篇課文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了*人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會*人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　教學(xué)課時

　　3課時

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

　　2、憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受

　　3、通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備多**課件投影文字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需材料和教學(xué)工具

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。

　　3、師：同學(xué)們通過上節(jié)課與文本的對話，你知道了哪些內(nèi)容？（生答）那你們想見證這偉大的歷史性時刻嗎？（情境創(chuàng)設(shè)，利用導(dǎo)入語激發(fā)興趣）

　　二、網(wǎng)絡(luò)資源共享（教師設(shè)定情境，激發(fā)學(xué)生興趣）

　　檢查上節(jié)課通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的關(guān)于“神五”的相關(guān)資料

　　三、精讀課文，深度分析

　　1、簡單指導(dǎo)，理清課文脈絡(luò)。

　�。�1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時間。

　�。�2）重點(diǎn)寫人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心為“神舟5號”送行時的激動人心的場面。

　�。�3）寫發(fā)射的場面扣人心弦。

　�。�4）寫楊利偉在太空中問候大家。

　　（5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

　�。病⒔柚�多**課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

　　３、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、清脆的玲聲又把我們帶入了緊張而又愉快的一節(jié)課，不忙著上課，我們來輕松一下，做一個猜字游戲，看看屏幕上的這個字是一個什么字呢？

　　2、猜不出沒有關(guān)系，看老師來把它變一變，（出示第二幅畫）猜猜看，這個是什么字呢？對，這就是一個夢字�？粗�它你想到哪些與夢有關(guān)的詞語呢？（美夢成真、夢寐以求、魂牽夢繞）

　　3、可你知道嗎？當(dāng)夢成為夢想，它需要邁出多么漫長的一步。就有一個這樣的夢想，從古至今，炎黃子孫一做就是幾千年那！今天，它終于實現(xiàn)了。它就是夢圓飛天。（板書題目）

　　【設(shè)計意圖】通過甲骨文、小篆、楷字對“夢”的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣，自然地走入學(xué)生心田，讓學(xué)生感受祖國文字的美麗，同時也自然地帶領(lǐng)學(xué)生走入文本。同時抓住這個主旨展開教學(xué)，潛移默化地讓學(xué)生受到了情感的熏陶和感染。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，感知課文。

　　1、首先，老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，出示詞語組，指名讀：

　　戈壁大漠執(zhí)行任務(wù)騰空而起

　　激情澎湃神奇美妙夢想成真

　　2、詞語讀得這么好，課文大家肯定會讀得更好，請同學(xué)們輕聲快讀全文，讀完以后，我們能不能結(jié)合課文內(nèi)容用上一兩個詞語說一句話呢？

　　3、真佩服我們班同學(xué)的讀書水*。難度大些，能不能讀出一些激情呢？

　　【設(shè)計意圖】通過詞塊教學(xué)，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，同時這過這一組詞語，讓學(xué)生鞏固學(xué)生對課文的理解，夾生的對課文的理解，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　三、精讀課文，感悟激情。

　　導(dǎo)入：古有飛天夢，今有神五圓，這節(jié)課就讓我們一起來重溫那最激動人心場面，一起來感受這最激動人心的時刻吧�。ǔ鍪荆菏�、九……）這就是神五飛天十秒倒計時，讀6—15小節(jié)，你從這個十秒倒計時中讀出了怎樣的心情？

　　板塊一：緊張

　　1、你體會到了什么？（人們的心情緊張極了，激動極了。）哪一個自然段寫出了緊張呢？

　　2、出示：“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”

　　2、特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦；（逼近）已無退路，勢在必行；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）（急促的可以去掉嗎？）內(nèi)心的緊張激動可想而知。

　　抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師范讀，齊讀

　　3、想一想，人們的心情為什么如此的緊張呢？生**回答（再過幾分鐘，飛船就要點(diǎn)火起飛了；這是*首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久；人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……）

　　是啊，這一刻，人們期盼了太久太久！當(dāng)它降臨時，我們怎能不緊張呢！

　　4、再讀體會。

　　板塊二：激動

　　1、再讀“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”這是十秒倒計時！你還讀出了怎么樣的心情呢？

　　2、因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地倒數(shù)這十個數(shù)？

　　（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。）

　　這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億*人的心，是**民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！生齊讀（“點(diǎn)火”“起飛”）

　　3、引讀第12自然段：“烈焰升騰，大漠震顫�！�…直指蒼穹�！�

　　4、這是“神舟”5號升空的場面，這段話中，哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面？讓你聽到了升空的聲音？（烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起，直指蒼穹；地動山搖般的轟鳴聲）

　　5、是啊，這升空畫面讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲。尤其是那個形象的比喻，讓人記憶猶新。一起來讀一讀——引讀

　　6、想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环�幅生動的畫面�？吹降暮軌延^，耳邊聽到的同樣震撼人心：地動山搖般的轟鳴！這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止！

　　7、視頻展示，能讀出這氣勢嗎？后齊讀。

　　8、這氣勢氣貫長虹，這氣勢讓人嘆為觀止，這氣勢讓人心潮澎湃。我想此時此刻你心中一定有千言萬語在奔涌，請寫出你最想說的幾句話。

　　9、交流。

　　10、還有哪些語句你能感受到這樣的激動呢？學(xué)生**讀一讀。

　　板塊三：自豪

　　1、再讀倒計時，你又感受到了什么心情呢？神五騰空而起，直指蒼穹，此刻我們的自豪和驕傲也隨之升騰而起。你找到這份自豪了嗎？

　　2、交流“飛行正常！”

　　僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴指揮**中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常！

　　可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？生**表達(dá)（“神舟”5號發(fā)射成功！*成為了繼***、**之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。）

　　3、指導(dǎo)朗讀第十四自然段。這段話用了什么修辭手法？多么有氣勢啊！層層推進(jìn)。你能讀出這種氣勢來嗎？自己練一練。（指名讀，齊讀）這三個“傳到”還會傳到哪里呢？（交流）

　　4、學(xué)習(xí)第15自然段，練習(xí)說話：指揮大廳里一片歡騰，人們有的（），有的（），有的（）……

　　5、由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）

　　【設(shè)計意圖】緊緊抓住最激動人心的倒計時，通過對倒計時的深入理解，把握課文情感的脈絡(luò)，疏通課文，精讀感悟。品味字里行間所蘊(yùn)含情感，始終抓住情感這條主線，讓學(xué)生逐漸走進(jìn)文字背后的意蘊(yùn)之中。反復(fù)出現(xiàn)倒計時的時候，緊緊抓住學(xué)生的心弦，在共鳴的暢想之中領(lǐng)略語言文字的美。

　　四、拓展文本，總結(jié)深化。

　　1、緊張在充溢，激情在鼓脹，自豪在流淌，讀起這別樣的十秒倒計！此刻，又有一種什么樣的心情在你心頭蕩起呢？（生齊讀）

　　2、緊張、激動、自豪、期待、艱辛，全部寫在了夢圓飛天中。

　　3、教師范讀最后一個自然段。生寫，出示：“浩瀚的太空還寫下了（），留下了（）”

　　4、出示句子：“**民族的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們銘記這難忘的今朝，2003年10月15日。這是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。

　　5、好一個“終于”，此刻你又從這個詞中感受到了什么？是啊，為了這個飛天夢，我們付出了多少心血和汗水，凝聚了多少艱辛和努力，來，讓我們把所有的情感都傾瀉到這個這短暫而漫長的10秒倒計時中去吧！讓我們幸福地***一起讀！

　　6、最后，讓我們在雄壯的《超越夢想》的樂曲聲中結(jié)束我們今天的課，也預(yù)祝我們祖國在今后的航天事業(yè)上越走越完美，更希望孩子們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航！

　　【設(shè)計意圖】拓展延伸，讓學(xué)生透過文字看情感，穿過情感找共鳴，在情感的磁場中嘗試個性化的感悟，讓學(xué)生的情感得到蕩滌，同時在情感的線索上，自然流淌出自己新鮮獨(dú)到的見解和感悟。通過這個突破，讓學(xué)生深切地感受到文字的意蘊(yùn)。

　　五、課后搜集關(guān)于“神舟號”的飛船信息，整理并和同學(xué)交流。

　　板書：

　　5、夢圓飛天

　　美夢成真

　　激動自豪緊張、期待……

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計4

　　一、教案背景

　　1、面向?qū)W生：√小學(xué)

　　2、學(xué)科：語文

　　3、課題：蘇教版語文五年級上冊6《夢圓飛天》

　　4、課時：2課時

　　5、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2）上網(wǎng)搜索有關(guān)我國航天事業(yè)發(fā)展的資料。

　　3）上網(wǎng)搜索“神舟”5號飛天對我國航天事業(yè)發(fā)展的重大意義。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，體會飛船發(fā)射過程人們的心情。

　　情感目標(biāo)：通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多**課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　三、教材分析

　　《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情發(fā)展的順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了*人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。文章通過“送行——發(fā)射——問候——夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發(fā)射的過程，表達(dá)了*人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多**課件

　　1、有關(guān)“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，并對其進(jìn)行篩選、整理，制作適合學(xué)生及自己的PPT課件，用于課堂教學(xué)。

　　2、學(xué)生課前查閱有關(guān)“我國航天事業(yè)發(fā)展”的資料。

　　教學(xué)之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢圓飛天》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多優(yōu)秀教案及課件作參考，了解到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定本課的學(xué)習(xí)形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號飛天時的情景視頻，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生融入到情景中去。

　　四、教法、學(xué)法

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實際，采取“一法為主，多法相輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合。

　�。ㄒ唬┙谭�

　　本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結(jié)這一過程進(jìn)行。這樣能體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

　�。ǘ�）學(xué)法

　　通過閱讀——討論交流——反饋的環(huán)節(jié)進(jìn)行，這樣能便學(xué)生在學(xué)習(xí)中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中大膽**，積極參與探索。

　　閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生潛心讀書，獲得個人體驗和獨(dú)特感受過程；是學(xué)生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中處我構(gòu)建、學(xué)習(xí)閱讀、促進(jìn)表達(dá)的過程。

　　五、教學(xué)思維及設(shè)計理念

　　《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗版）以嶄新的設(shè)計理念指出語文教學(xué)要“全面提高語文素養(yǎng)，豐富語言積累，發(fā)展語感”。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計著重于以下兩個方面：

　　1、教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會讀書，學(xué)會閱讀感悟。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然后通過有感情的朗讀,去表達(dá)自己獨(dú)特的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

　　六、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生暢談自己的夢想。

　　出示圖片：

　　“嫦娥奔月”

　　“敦煌飛天壁畫”

　　“神舟五號”

　　千百年來，**民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了！

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。

　　板書：夢圓飛天

　�。ǘ�）自學(xué)反饋

　　學(xué)生展示自己課前搜集的“航天事業(yè)”的成績。

　　袁曉凡：“神舟”5號的資料

　　袁倩：*航天事業(yè)的發(fā)展

　　袁華心：航天英雄—楊利偉

　�。ㄈ�）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)

　　**朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　�。�1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。

　�。�2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。

　　（3）寫楊利偉在太空中問候大家。

　�。�4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。

　　【讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時讓學(xué)生在自我閱讀課文時，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣�！�

　　（四）披文入情朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）

　　自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣�！�

　　1、感受成功——發(fā)射

　�。�1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時的緊張氣氛。

　�。�2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

　�。�3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

　　【百度搜索】“神舟”5號發(fā)射視頻

　　【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正常”四個字的含義

　�。�5）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。

　�。�6）回歸夢圓。

　　我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了*人的名字，留下了*人的腳印。**民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。

　　2、激情問候

　�。�1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。

　　出示：“向世界全國人民問好！……”

　　讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。

　　a、指名讀。

　　b、齊讀，讀出心中的豪邁

　�。�2）回歸夢圓。

　　我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了*人的名字，留下了*人的腳印。**民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

　　3、欣賞美景

　�。�1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!

　　出示：“蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層……”

　　a、誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹！指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。

　　b、課件展示太空景色。

　　【通過展示太空景色，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望�！�

　�。�2）回歸夢圓。

　　我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了*人的名字，留下了*人的腳印。**民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

　　【因為感動而激動，因為激動而感動。讓學(xué)生的情感得到升華�！�

　　4、永遠(yuǎn)銘記

　　20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次回歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了*人的名字，留下了*人的腳印。**民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

　�。ㄎ澹┩卣寡由烨楦猩�華

　　1、神舟五號成功了，神舟六號、神舟七號也成功了，神舟八號的'發(fā)射也于去年11月成功發(fā)射。

　　【百度搜索】有關(guān)“神舟六號、神舟七號、神舟八號”發(fā)射的資料。

　�。ㄟx取幻燈片39—42給學(xué)生展示，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自豪感）

　　師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有*人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀，再一次回歸夢圓。

　　2、作為一個*人，近幾年，國家還發(fā)生了哪些令你驕傲的事情？**回答。

　　【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點(diǎn)”。】

　　3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。

　�。�六）總結(jié)全文，激勵學(xué)生

　　“神舟5號”的發(fā)射成功帶給我們的不只是激動與喜悅，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運(yùn)與我們每個人息息相關(guān)，希望同學(xué)們能承載著祖國的夢想，充滿希望和信心，揚(yáng)帆起航。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)（二選一）

　　1、搜集有關(guān)“神舟六號”、“神舟七號”“神舟八號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹。

　　2、和自己的伙伴們合作，把自己搜集到的有關(guān)“航天事業(yè)”發(fā)展的資料整理成手抄報，在班級內(nèi)展示。

　　【板書設(shè)計】

　　夢圓飛天

　　送行—————發(fā)射—————問候—————夢圓

　　激動喜悅自豪

　　七、教學(xué)反思

　　《夢圓飛天》是一篇通訊報道，按事情發(fā)展的順序詳盡的記述了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，字里行間流露出*人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪之情。

　　首先讓學(xué)生暢談自己的理想，接著以“嫦娥奔月”“飛天”圖片引出**民族千年以來的飛天夢，隨后師又問：“什么時候，誰圓了誰的什么夢？”學(xué)生自讀課文了解到：“**民族做了幾千年的飛天夢，如今楊利偉叔叔終于載著**兒女的百年企盼飛上太空，*人民的飛天夢終于夢想成真了。”話到此時，學(xué)生的積極性被充分喚起。

　　其次，在整堂課的教學(xué)中，我圍繞著課題“夢圓飛天”和課文最后一段展開教學(xué)。在教學(xué)中我注重了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀并寫下自己的感受�！毕扔蓪W(xué)生自主找出這樣的句子并讀讀再寫出自己的感受，然后小組內(nèi)交流，最后在班級內(nèi)交流自己的體會。我再根據(jù)學(xué)生找到的重點(diǎn)語句相機(jī)教學(xué)，并指導(dǎo)朗讀。整個教學(xué)過程，學(xué)生始終處于主動學(xué)習(xí)，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達(dá)的氛圍中，學(xué)生的主體意識得到了較好的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的主動性得到了發(fā)揮。

　　不足之處：在學(xué)生自主感悟后交流的過程中，我還是沒有顧及到一些后進(jìn)生，說的多的仍然是那些領(lǐng)悟能力好的學(xué)生。所以，為了能使班上學(xué)生之間的差距盡量減小，往后的教學(xué)中，仍需要多的把一些機(jī)會留給后進(jìn)生。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，為祖國自豪的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們有夢想嗎？我們**民族也有許多夢想，你們知道**民族圓了哪些夢想？交流。今天，我們就一起穿越時空隧道，回到20xx年10月15日，重溫我國飛天夢想實現(xiàn)的那一激動人心的時刻。

　　板書課題 夢圓飛天

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文,看課文主要講了一件什么事?

　　2.說說課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。ò础跋葘憽�…接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說說。）

　　三、精讀感悟

　　1.默讀“送行”部分。 思考：你獲取了哪些信息？為什么會有這么多人來送行？

　　1）交流。（時間，地點(diǎn)，事情。將環(huán)境、時間、地點(diǎn)、事情連起來說說）.小結(jié)板書：大漠風(fēng)寒送神五

　　2）根據(jù)搜集資料介紹 “神五”發(fā)射的意義，以及為什么很多人來送行。

　　3）文中哪兩個詞直接描寫航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思?你能換一個詞嗎？指導(dǎo)朗讀楊利偉的話，體會他出征前的堅定意志和必勝信心。

　　2.過渡：最激動人心的時刻馬上就到了，“神舟”五號載人飛船將載著全國人民的希望發(fā)射升空了。

　　1）自學(xué)“發(fā)射”部分。思考：哪個場面給你留下的印象最深刻？

　　學(xué)法指導(dǎo)：讀課文，想畫面，畫詞句，再體會。

　　2）學(xué)生交流印象最深的場面。

　　3）播放影片視頻。暢談感受（用一個詞或一句話）。

　　小結(jié)板書：戈壁長空展雄姿

　　4）練習(xí)讀自己喜歡的段落。

　　指名讀，教師范讀，學(xué)生比較不同。再抽學(xué)生讀。

　　5）學(xué)法總結(jié)：理解課文、用心感受、體會情感、感情朗讀。

　　3.用以上方法自學(xué)“太空問候”。

　　1）分別說說兩次問候應(yīng)怎樣讀并感情朗讀。

　　2）播放太空景色。

　　3）再讀體會楊利偉首次登上太空的興奮之情。

　　學(xué)生**概括板書：茫茫太空多美妙

　　4.過渡：“神舟”五號載人飛船的成功發(fā)射標(biāo)志著*在航天領(lǐng)域取得歷史性的重大突破,此刻，你們的心情怎樣？

　　懷著無比的自豪齊讀結(jié)尾段。

　　學(xué)生**板書：千年夢想終成真

　　5.感情朗讀全詩《夢圓飛天》

　　四、采訪楊利偉

　　*人圓了飛天夢，楊利偉也因此成為太空英雄，成為*航天第一人。大家想見到他嗎？今天，他已經(jīng)來到了我們中間。（教師鼓勵學(xué)生踴躍***接受采訪。）

　　現(xiàn)場采訪，****。

　　五、總結(jié)教育

　　同學(xué)們，*人有太多的夢，我們也有自己的夢。只有腳踏實地，努力學(xué)習(xí)，才能夢想成真，因為千里之行，始于足下。

　　最近，常常聽到這么一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來“超越夢想一起飛”下課！

　　板書設(shè)計

　　夢圓飛天

　　大漠風(fēng)寒送神五

　　戈壁長空展雄姿

　　茫茫太空多美妙

　　千年夢想終成真

　　課文背景

　　20xx年10月15日9時,我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運(yùn)載火箭發(fā)射升空,載人飛船在太空中繞地球飛行14圈,于16日**在我****中部草原地區(qū)成功登陸.本次載人航天飛行標(biāo)志著*在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破,成為世界上第三個能夠**開展載人航天活動的國家。

　　設(shè)計意圖

　　1.教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會讀書,學(xué)會閱讀感悟。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻,然后通過有感情的朗讀,去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，體會“神舟”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　3．把握航天英雄人物形象，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn)，要著重感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發(fā)回的訊息以及對兒子說話的內(nèi)容。

　　教學(xué)課時：

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)課

　　1．古有飛天夢，今由神五圓。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白，*航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字：

　　一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

　　一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號

　　一個難忘的日子——20xx年10月15日

　　一個英雄的名字——楊利偉

　　一次圓夢的壯舉——*首次載人航天飛行

　　2．課文寫了*首次載人航天飛行實現(xiàn)了**民族千年的飛天夢想。這一過程寫了哪三個場面？（板書：送行、發(fā)射、問候）

　　二、**導(dǎo)學(xué)

　　（一）、精讀感悟，感受成功

　　課文是怎樣記載“神舟”5號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學(xué)們按學(xué)習(xí)提示讀課文。出示學(xué)習(xí)提示：（一人讀提示）

　　學(xué)習(xí)提示：

　　1、快速默讀課文6～15自然段，把自己最喜歡的語句畫出來，并在旁邊的空白處做批注。

　　2、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

　　自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備小組匯報。

　　同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著，還有的讀得很認(rèn)真，眉毛和眼睛都在讀書啦。哪個小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果與大家分享。

　　展示交流：

　　預(yù)設(shè)1：

　　我喜歡第6自然段，從“逼近，心弦都繃得緊緊的，急促的呼吸聲”可以看出發(fā)射時人們很緊張（這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險）。我能將人么緊張的心情讀出來。

　　老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。

　　預(yù)設(shè)2：

　　我喜歡第7————11自然段，這是總指揮下達(dá)命令的過程，這個命令舉世矚目，牽動著億萬人的心。我的心里非常緊張和激動，因為倒計時的時候就要發(fā)射了。

　　你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？（我國航天事業(yè)將邁進(jìn)一個新的時代。）

　　教師總結(jié)：是啊，這10秒鐘是**民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！它牽動近14億*人的心，它是吸引全世界目光的10秒。

　�。�3）預(yù)設(shè)：

　　我喜歡第12自然段，“烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹�！边@段生動地描寫了火箭升空時的壯觀場面。

　　你的朗讀仿佛把我們帶到了現(xiàn)場。那同學(xué)們想看讓人緊張，讓人翹首以待的神舟五號升天時候的情景嗎？

　　師：最激動人心的時刻就要到了，讓我們一齊倒計時。引讀：10。9。8——點(diǎn)火，起飛！播放課件。

　　火箭越去越遠(yuǎn)了，我們的心也隨之而去，你們看到了什么？聽到了什么？內(nèi)心又在想什么呢？

　　還有誰愿意讀一讀呢？（同學(xué)評價）

　　我們一齊讀12自然段，有點(diǎn)激動，有點(diǎn)緊張，還要讀出神舟五號騰飛的氣勢吧！

　　句子練習(xí)：

　　（4）預(yù)設(shè)4：第13———15自然段：

　　我喜歡第13———15自然段，三個“傳到”讓我體會到“神舟”5號成功發(fā)射之后，人們的欣喜與驕傲。

　　師：同學(xué)們，你能想像出當(dāng)時人們欣喜若狂的情景嗎？

　　句式訓(xùn)練：“神舟”5號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰。工作人員_____________________，白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家___________，普通的觀眾_______________。

　�。ㄈ藗兙o緊擁抱，流下了激動的淚水。白發(fā)蒼蒼的老科學(xué)家高興得像孩子一樣，大家鼓掌、叫喊、歡笑，舉杯歡慶。）

　　“神舟”5號發(fā)射成功，凝聚了幾代科學(xué)家的心血與汗水。“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時此刻，作為一名*人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣？怎能不充滿著澎湃的激情？怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢？讓我們大聲地將這喜訊告訴全世界吧�。�齊讀15自然段。）

　�。ǘ�）、激情問候，欣賞美景

　　1、發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示）

　　輕聲的讀一讀。我們該抓住哪個中心詞語讀好這段話呢？好的，請同學(xué)們**讀這段話，能夠先在小組中讀，看誰讀得好！

　　指名讀。教師評價：我感受到了你的激動，你讀出了難以抑制的豪邁之情；你語調(diào)高昂，充滿了自豪！你鏗鏘有力。

　　還有好多人想讀，這樣我們一齊讀好這段問候。

　　2、在與家人的通話中，楊利偉告訴兒子，他看到了我們美麗的家了，我們同學(xué)想不想也看到呢？好，就讓老師也圓你們一個夢吧�。ㄐ蕾p美景）

　　播放課件。

　　3、看了這樣一個畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。

　　這樣的景色確實美妙，讓人神游向往��！你能透過讀的方式讀出來嗎？指名2人讀。確實很美，老師想與同學(xué)們配合讀，好嗎？教師引讀。

　　4、這么美的畫面，是誰給我們帶來的呢？如果楊利偉叔叔來我們的班級，和我們坐在一齊，你想對楊利偉叔叔說些什么呢？

　　你太辛苦啦�。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料，表達(dá)自己的感謝之情）你很偉大等！

　�。ǔ鍪緱罾麄サ恼掌�）找一個說得最好的同學(xué)作為**領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔，我們感謝您！

　　5、同學(xué)們都有很多話想對楊利偉叔叔說，其實楊利偉叔叔也有很多話要對我們同學(xué)說，他會說些什么呢？

　　總結(jié)：是呀，他會要求我們也要熱愛，熱愛航天事業(yè)，用心探索宇宙奧妙！

　　神舟五號發(fā)射成功，讓我們讀響讓我們所有*人都為之振奮的話語。

　　出示課文最后一自然段，齊讀。

　　讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　四、檢測導(dǎo)結(jié)

　　1．課前同學(xué)們都查了關(guān)于“神舟號”飛船的資料，現(xiàn)在老師就來考考大家。

　　“神舟”6號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。

　　“神舟”7號在________________（時間）成功發(fā)射，航天員是___________。

　　我國首次完成太空行走任務(wù)的是“神舟”______號上的航天員______。

　　2．這篇課文的一個特點(diǎn)是具體描寫生動感人，尤其在寫發(fā)射場面的時候，描寫細(xì)膩生動，表現(xiàn)出當(dāng)時人們激動和喜悅的心情。

　　仿照課文寫一段場面描寫。

　　板書設(shè)計：

　　6夢圓飛天

　　送行——發(fā)射——問候——圓夢

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計7

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.熟悉課文，質(zhì)疑問難。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀熟讀通。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，你們有夢嗎？老師指著黑板中的一個“夢”字問？

　　（1）你們一定有很多夢，你們知道我們**民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）

　�。�2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢

　　（1）讓我們激動地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　　讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題：夢圓飛天）

　�。�2）這篇課題究竟是什么意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　�。�3）學(xué)生讀

　　二、新授

　　1.指名讀生字詞

　　乳白色 執(zhí)行 滑坡 ** 僑胞 邊緣

　　2.齊讀生字詞

　　3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　4.學(xué)生描紅

　　5.指名分節(jié)讀課文，糾正讀音。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上給課文分段

　　第一段（1-5）講20xx年10月15日人們在酒泉衛(wèi)星發(fā)射場為“神舟”5號飛船和航天員楊利偉送行。

　　第二段（6-15）講“神舟”5號飛船發(fā)射成功。

　　第三段（16-19）講楊利偉從太空中向地球發(fā)回問候，向兒子描述他眼中的太空和地球。

　　第四段（20）講浩瀚的太空從此留下了*人的腳印，**民族千年的飛天夢想終于成真。

　　三、作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、抄寫生字詞

　　5、夢圓飛天（共2課時）

　　主備人：張建珍

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。

　　2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受

　　3．通過學(xué)習(xí)，解決遺留的問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策 ：

　　憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：出示相關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、讀課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

　�。�1）學(xué)生讀

　�。�2）大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

　�。�3）指名學(xué)生讀：（讀得真好，請他掌聲）

　�。�4）再指名讀（你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了）

　�。�5）再指名讀

　　二、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

　�。�1）指名說。*人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。

　�。�2）誰圓了誰的什么夢？（學(xué)生說）

　�。�3）文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　學(xué)生說：**民族……

　　電腦出示：**民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了�。▽W(xué)生讀）注意最后一個標(biāo)點(diǎn)，再讀一遍，（學(xué)生讀）

　　讀了這樣的一句話，有什么感受？

　�。ㄎ液茯湴粒�也自豪，我們應(yīng)該摘掉“*”的帽子了。）

　　三、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

　　（1）學(xué)生讀

　�。�2）把你們的感受寫下來。（學(xué)生寫閱讀感受）

　　四、師生交流

　�。�1）學(xué)生可能說：我找的是第12自然段，（學(xué)生讀），我仿佛是看見神舟五號被托入了太空。（我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個*人沒有什么比這個更值得高興的。）

　　你們想看看這幅場面嗎？教師有感情地朗讀。

　　看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）

　　（2）學(xué)生可能說：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

　　你能把這種感覺給我們讀出來？（學(xué)生讀）

　　我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。學(xué)生齊讀（6—11小節(jié)）

　　（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？

　　學(xué)生可能說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。

　　（教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪）

　　你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；

　　學(xué)生讀下面的話。（自豪�。┪覀冊賮碜院酪淮�，好嗎？（學(xué)生再讀這段）

　�。�4）學(xué)生可能說：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備可能看出。

　　（5）其實第五自然段也是很令人激動的。

　　五、值得慶幸的時，神舟五號已經(jīng)發(fā)生成功， 想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？

　�。�1）（讓老師來圓你們第二個夢）

　　（2）看了這樣一個畫面，想說什么嗎？（：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。）（從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。）（我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興。）（在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。）

　　（3）說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎？

　�。�4）讓我們一起感謝楊利偉叔叔。

　　學(xué)生說：我們?nèi)珖�人民都�?yīng)該感謝楊利偉叔叔。

　　六、小結(jié)

　　七、作業(yè)：完成天天練上的作業(yè)

　　課后反思:

　　用了兩課時完成了這篇課文的教學(xué),注重教學(xué)生如何處理信息,通過信息交流拓展學(xué)生關(guān)于"飛天"的知識空間,把文本置于一個更廣闊的背景下,使文本和資料相得益彰。并抓住一個點(diǎn)，把理解深入下去，帶動學(xué)生經(jīng)歷深度思維的過程。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理清課文脈絡(luò)，給課文分段，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　3、通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。借助多**課件聲情并茂的特點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多**課件

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生暢談自己的夢想。

　　出示圖片：“嫦娥奔月” “敦煌飛天壁畫”“神舟五號”

　　千百年來，**民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄托著這一夢想。直到“神舟”5號發(fā)射成功，這個夢終于圓了！

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。

　　板書：夢圓飛天

　�。ǘ�）自學(xué)反饋 預(yù)習(xí)檢查

　�。ㄈ�）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理清課文脈絡(luò)

　　**朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　�。�1）寫人們?yōu)椤吧裰邸?號和楊利偉送行時的場面。

　�。�2）寫發(fā)射的場面扣人心弦。

　�。�3）寫楊利偉在太空中問候大家。

　　（4）點(diǎn)明了此發(fā)射飛船的重大意義。

　　【讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。同時讓學(xué)生在自我閱讀課文時，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣�！�

　　（四）披文入情 朗讀感悟（以學(xué)生最感興趣的場面開始）

　　自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，并把你的感受簡單的寫在書的空白處。

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣�！�

　　1、感受成功——發(fā)射

　�。�1）“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當(dāng)時的緊張氣氛。

　�。�2）讓學(xué)生扮演指揮員，演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場特有的氣氛。

　　（3）播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。

　　【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生體會“飛行正�！彼膫�字的含義

　　（5）“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪�！�…”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的感情。

　�。�6）回歸夢圓。

　　我們之所以這樣喜悅，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了*人的名字，留下了*人的腳印。**民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”讓我們帶著喜悅與自豪大聲地說，我們終于“夢圓飛天”了。

　　2、激情問候

　�。�1）當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回了問候。

　　出示：“向世界全國人民問好！……”

　　讀這段話時，注意指導(dǎo)學(xué)生體會楊利偉當(dāng)時的激動和難以抑制的豪邁之情。

　　a、指名讀。

　　b、齊讀，讀出心中的豪邁

　�。�2）回歸夢圓。

　　我們之所以能夠發(fā)出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了*人的名字，留下了*人的腳印。**民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”我們終于“夢圓飛天”了。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計9

　　一、教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。

　　3、理解由生字組成的詞語。

　　4、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情。

　　5、能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　生字卡、掛圖、錄象

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍(lán)天，20xx年10月15日這天，隨著“神州”5號的升空，*人終于圓了飛天夢(板書課題：5夢圓飛天)。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　2、那激動人心的事同學(xué)們通過各種渠道有了一定的了解，請同學(xué)們談?wù)勀闼�知道的“神州�?號及楊利偉的情況。

　　(二)自讀課文(自學(xué)要求)

　　1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話。

　　2、畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。

　　3、邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的?

　　(三)檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2、了解詞語的.掌握情況，對學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。

　　3、指名讀描寫了激動人心的場面。

　　(四)分段指名讀課文提出學(xué)習(xí)要求

　　課文主要寫了什么內(nèi)容?是按什么順序?qū)懙?分段，概括段落大意。

　　(五)指導(dǎo)書寫生字

　　1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引導(dǎo)評價，適當(dāng)范寫。

　　3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)

　　(六)精讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　(1)讀第一自然段：你讀懂了什么?(這是一個不尋常的日子，是一個特殊的歷史時刻。)

　　(2)在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的，談?wù)勀愕睦斫狻?小組交流，匯報)隨機(jī)引導(dǎo)：

　�、僮x二——五自然段，找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時的激動人心的場面。(齊讀)

　�、谀銖牡诙�自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)

　�、壑笇�(dǎo)有感情地朗讀，讀出人們激動的心情，楊利偉堅定的意志和必勝的信心。

　�、軛罾麄ナ窃趺凑f的，怎么想的?

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　(1)繼續(xù)交流：在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象深刻?隨機(jī)引導(dǎo)：

　�、俜纸巧�朗讀第二段：談你的理解、感受。

　　②指導(dǎo)感情朗讀，(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開想象

　　a“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時的緊張氣氛)

　　b“十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡短有利，想象現(xiàn)場特有的氣氛)

　　c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。

　　d描寫人們臉上的神情的三個簡短分句，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)默讀：哪些地方給你留下的印象深刻?

　　(2)理解楊利偉的兩次講話，感情朗讀。

　�、袤w會楊利偉當(dāng)時激動和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)

　�、隗w會楊利偉初次登上太空的興奮之情，對兒子的疼愛之情。四、學(xué)習(xí)第四段：“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)

　　(七)總結(jié)

　　1、課文主要寫了什么?讀后，你想說些什么?

　　教師小結(jié)：“神州”5號航天飛船升入太空，實現(xiàn)了**民族千年的夢想。*這條東方巨龍騰飛起來了，讀了課文后，我們能不激動嗎?

　　請同學(xué)們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。

夢圓飛天教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，為祖國自豪的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生感受“神舟”5號發(fā)射時激動人心的場面。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們有夢想嗎？我們**民族也有許多夢想，你們知道**民族圓了哪些夢想？交流。今天，我們就一起穿越時空隧道，回到20xx年10月15日，重溫我國飛天夢想實現(xiàn)的那一激動人心的時刻。

　　板書課題 夢圓飛天

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文,看課文主要講了一件什么事?

　　2.說說課文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　�。ò础跋葘憽�…接著寫……然后寫……最后寫……”的順序說說。）

　　三、精讀感悟

　　1.默讀“送行”部分。 思考：你獲取了哪些信息？為什么會有這么多人來送行？

　　1）交流。（時間，地點(diǎn)，事情。將環(huán)境、時間、地點(diǎn)、事情連起來說說）.小結(jié)板書：大漠風(fēng)寒送神五

　　2）根據(jù)搜集資料介紹 “神五”發(fā)射的意義，以及為什么很多人來送行。

　　3）文中哪兩個詞直接描寫航天員楊利偉的神情？“肅然佇立”是什么意思?你能換一個詞嗎？指導(dǎo)朗讀楊利偉的話，體會他出征前的堅定意志和必勝信心。

　　2.過渡：最激動人心的時刻馬上就到了，“神舟”五號載人飛船將載著全國人民的希望發(fā)射升空了。

　　1）自學(xué)“發(fā)射”部分。思考：哪個場面給你留下的印象最深刻？

　　學(xué)法指導(dǎo)：讀課文，想畫面，畫詞句，再體會。

　　2）學(xué)生交流印象最深的場面。

　　3）播放影片視頻。暢談感受（用一個詞或一句話）。

　　小結(jié)板書：戈壁長空展雄姿

　　4）練習(xí)讀自己喜歡的段落。

　　指名讀，教師范讀，學(xué)生比較不同。再抽學(xué)生讀。

　　5）學(xué)法總結(jié)：理解課文、用心感受、體會情感、感情朗讀。

　　3.用以上方法自學(xué)“太空問候”。

　　1）分別說說兩次問候應(yīng)怎樣讀并感情朗讀。

　　2）播放太空景色。

　　3）再讀體會楊利偉首次登上太空的興奮之情。

　　學(xué)生**概括板書：茫茫太空多美妙

　　4.過渡：“神舟”五號載人飛船的成功發(fā)射標(biāo)志著*在航天領(lǐng)域取得歷史性的重大突破,此刻，你們的心情怎樣？

　　懷著無比的自豪齊讀結(jié)尾段。

　　學(xué)生**板書：千年夢想終成真

　　5.感情朗讀全詩《夢圓飛天》

　　四、采訪楊利偉

　　*人圓了飛天夢，楊利偉也因此成為太空英雄，成為*航天第一人。大家想見到他嗎？今天，他已經(jīng)來到了我們中間。（教師鼓勵學(xué)生踴躍***接受采訪。）

　　現(xiàn)場采訪，****。

　　五、總結(jié)教育

　　同學(xué)們，*人有太多的夢，我們也有自己的夢。只有腳踏實地，努力學(xué)習(xí)，才能夢想成真，因為千里之行，始于足下。

　　最近，常常聽到這么一句流行的歌詞，跟老師一起唱起來“超越夢想一起飛”下課！

　　板書設(shè)計

　　夢圓飛天

　　大漠風(fēng)寒送神五

　　戈壁長空展雄姿

　　茫茫太空多美妙

　　千年夢想終成真

　　課文背景

　　20xx年10月15日9時,我國自主研制的“神舟”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心由“長征”二號f型運(yùn)載火箭發(fā)射升空,載人飛船在太空中繞地球飛行14圈,于16日**在我****中部草原地區(qū)成功登陸.本次載人航天飛行標(biāo)志著*在此領(lǐng)域取得歷史性重大突破,成為世界上第三個能夠**開展載人航天活動的國家。

　　設(shè)計意圖

　　1.教法與學(xué)法有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生逐漸學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會讀書,學(xué)會閱讀感悟。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻,然后通過有感情的朗讀,去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展5）

——《千年夢圓在今朝》教案5篇

《千年夢圓在今朝》教案1

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.會認(rèn)9個生字，掌握多音字“著”。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

　　3.通過查找資料，了解我國航天領(lǐng)域的最新成就。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。

　�。劢虒W(xué)課時］1課時

　　教學(xué)過程

　　一、交流資料，引出課題

　　1.昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　2.楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝被稱為**民族的航天英雄，其實在**民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，它的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么呢？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，提出不懂的問題

　　1.學(xué)習(xí)生字詞，掌握多音字。

　�。�1）指導(dǎo)識字正音。強(qiáng)調(diào)“載人航天”中的“載”讀“ｚàｉ”，“著陸”中的“著”讀“zhuó”。

　�。�2）理解詞語。（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語）

　　2.默讀課文，邊讀邊思考，試著自己提幾個問題。教師巡視，了解學(xué)生提了哪些問題，鼓勵學(xué)生大膽**。

　　3.師**：同學(xué)們，通過剛剛的閱讀，大家提了哪些問題呢？

　　預(yù)設(shè)1：文章寫我國的載人航天發(fā)展，為什么第1自然段要列舉很多的神話傳說？（這是根據(jù)文章的寫法**）

　　預(yù)設(shè)2：通過對載人航天事業(yè)的發(fā)展的了解，你有什么啟示？（對閱讀啟示進(jìn)行**）

　　三、精讀課文，理解感悟

　�。ㄒ唬┱�體把握，讀懂文章主要內(nèi)容

　　1.默讀第1自然段。

　　思考：這一段描寫了哪些內(nèi)容？為什么要這樣寫呢？

　�。▽懥饲О倌陙砹鱾鞯纳裨拏髡f。這些神話傳說是人們對月球，對太空的美好想象，也正是這些美好的想象激發(fā)人類不斷去嘗試、探索。）

　　2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。萬戶的試驗成功了嗎？（沒有）既然萬戶的試驗沒有成功，為什么在文中要把他稱為人類飛行探索的先驅(qū)呢？（因為萬戶敢于探索的奉獻(xiàn)精神，鼓舞了后代不斷去嘗試。）

　�。ǘ�）精讀第4—7自然段

　　1.雖然在探索的道路上我們遇到了很多困難，但是我們始終沒有放棄，憑借著我們一代又一代人艱苦卓絕的嘗試，我們又取得了哪些成就呢？

　　2.我們的“千年夢”是怎樣一步一步實現(xiàn)的呢？（請學(xué)生說，教師相機(jī)板書）

　　（三）分析重點(diǎn)語句，升華情感

　　1.文章有條不紊地講述了圓夢的不易歷程，讓我們倍感自豪，文章中哪些句子能夠引起我們強(qiáng)烈的共鳴呢？

　　語句1：數(shù)百年來，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫……飛離地球的努力。

　　這句話承上啟下，一方面用萬戶的火箭飛行失敗說明**民族在追求遨游太空的夢想的過程中并不是****的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說明**民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而是始終堅定執(zhí)著，不斷努力。

　　語句2：1992年9月21日……建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。

　　“一百一十多個單位”共同參與，說明載人航天工程的任務(wù)重，挑戰(zhàn)大，也說明了*決定實施載人航天工程的巨大勇氣和決心。

　　語句3：火箭宛若一條巨龍……瞬間便消失在了蒼穹之中。

　　這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把升空的“神舟五號”飛船比作巨龍，形象生動地寫出了“神舟五號”升空的壯觀景象，表達(dá)了強(qiáng)烈的自豪感。

　　2.我們更加深入地分析了文章，對**千年夢的實現(xiàn)更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，從這些語句中，你讀到了什么感情呢？（學(xué)生**說）

　　3.“千年圓夢在今朝”為什么能圓在“今朝”呢？（因為一代又一代的人不懈努力，團(tuán)結(jié)一心，終于在今朝實現(xiàn)了幾千年來的美好愿望。）

　　4.學(xué)生齊讀課文最后一個自然段，教師總結(jié)。

　　四、小結(jié)拓展

　　本文描述了我國“千年夢”從產(chǎn)生到實現(xiàn)的過程，作者以詳盡的文字，豐富的情感，為我們講述了幾千年來為實現(xiàn)航天夢，我國先輩們所做出的艱苦的探索和努力，他們這種充滿好奇，不斷探索的精神將永遠(yuǎn)照耀著我們前進(jìn)的道路。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　千年夢圓在今朝

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展

　　↓

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力

　　↓

　　“神五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功

　　［教學(xué)反思］

　　設(shè)計教學(xué)時我先讓學(xué)生帶著問題讀文章：“千年夢”指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后**學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。這與我一直以來所倡導(dǎo)的實效課堂是相吻合的，設(shè)計教學(xué)的時候就要有針對性，每個教學(xué)步驟要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實效課堂。

　　不足之處：由于教學(xué)任務(wù)較多，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分。如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4．感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　　2．鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．學(xué)生交流“神舟五號”有關(guān)資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。

　　2．這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1．**練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。

　　2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3．整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟

　　1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的，在說說自己從中感悟到了什么？”來自主學(xué)習(xí)。

　　2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)。

　　四、全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　小組**向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師**學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流與研討。

　　1．關(guān)注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啟示。

　　2．關(guān)注語言，句式，具體的數(shù)字。

　　3．關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。

　　五、收獲，拓展延伸

　　1．全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從和表達(dá)方法等方面談。

　　2．搜集資料，辦一張關(guān)于“以航天事業(yè)”為主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》教案3

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會認(rèn)9個生字，掌握多音字“著”。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

　　3.通過查找資料，了解我國航天領(lǐng)域的最新成就。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。

　�。劢虒W(xué)課時］1課時

　　教學(xué)過程

　　一、交流資料，引出課題

　　1.昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　2.楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝被稱為**民族的航天英雄，其實在**民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，它的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么呢？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，提出不懂的問題

　　1.學(xué)習(xí)生字詞，掌握多音字。

　　（1）指導(dǎo)識字正音。強(qiáng)調(diào)“載人航天”中的“載”讀“ｚàｉ”，“著陸”中的“著”讀“zhuó”。

　�。�2）理解詞語。（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語）

　　2.默讀課文，邊讀邊思考，試著自己提幾個問題。教師巡視，了解學(xué)生提了哪些問題，鼓勵學(xué)生大膽**。

　　3.師**：同學(xué)們，通過剛剛的閱讀，大家提了哪些問題呢？

　　預(yù)設(shè)1：文章寫我國的載人航天發(fā)展，為什么第1自然段要列舉很多的神話傳說？（這是根據(jù)文章的寫法**）

　　預(yù)設(shè)2：通過對載人航天事業(yè)的發(fā)展的了解，你有什么啟示？（對閱讀啟示進(jìn)行**）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　（一）整體把握，讀懂文章主要內(nèi)容

　　1.默讀第1自然段。

　　思考：這一段描寫了哪些內(nèi)容？為什么要這樣寫呢？

　�。▽懥饲О倌陙砹鱾鞯纳裨拏髡f。這些神話傳說是人們對月球，對太空的美好想象，也正是這些美好的想象激發(fā)人類不斷去嘗試、探索。）

　　2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。萬戶的試驗成功了嗎？（沒有）既然萬戶的試驗沒有成功，為什么在文中要把他稱為人類飛行探索的先驅(qū)呢？（因為萬戶敢于探索的奉獻(xiàn)精神，鼓舞了后代不斷去嘗試。）

　�。ǘ�）精讀第4—7自然段

　　1.雖然在探索的道路上我們遇到了很多困難，但是我們始終沒有放棄，憑借著我們一代又一代人艱苦卓絕的嘗試，我們又取得了哪些成就呢？

　　2.我們的“千年夢”是怎樣一步一步實現(xiàn)的呢？（請學(xué)生說，教師相機(jī)板書）

　�。ㄈ�）分析重點(diǎn)語句，升華情感

　　1.文章有條不紊地講述了圓夢的不易歷程，讓我們倍感自豪，文章中哪些句子能夠引起我們強(qiáng)烈的共鳴呢？

　　語句1：數(shù)百年來，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫……飛離地球的努力。

　　這句話承上啟下，一方面用萬戶的火箭飛行失敗說明**民族在追求遨游太空的夢想的過程中并不是****的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說明**民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而是始終堅定執(zhí)著，不斷努力。

　　語句2：1992年9月21日……建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。

　　“一百一十多個單位”共同參與，說明載人航天工程的任務(wù)重，挑戰(zhàn)大，也說明了*決定實施載人航天工程的巨大勇氣和決心。

　　語句3：火箭宛若一條巨龍……瞬間便消失在了蒼穹之中。

　　這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把升空的“神舟五號”飛船比作巨龍，形象生動地寫出了“神舟五號”升空的壯觀景象，表達(dá)了強(qiáng)烈的自豪感。

　　2.我們更加深入地分析了文章，對**千年夢的實現(xiàn)更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，從這些語句中，你讀到了什么感情呢？（學(xué)生**說）

　　3.“千年圓夢在今朝”為什么能圓在“今朝”呢？（因為一代又一代的人不懈努力，團(tuán)結(jié)一心，終于在今朝實現(xiàn)了幾千年來的美好愿望。）

　　4.學(xué)生齊讀課文最后一個自然段，教師總結(jié)。

　　四、小結(jié)拓展

　　本文描述了我國“千年夢”從產(chǎn)生到實現(xiàn)的過程，作者以詳盡的文字，豐富的情感，為我們講述了幾千年來為實現(xiàn)航天夢，我國先輩們所做出的艱苦的探索和努力，他們這種充滿好奇，不斷探索的精神將永遠(yuǎn)照耀著我們前進(jìn)的道路。

　�。劢虒W(xué)板書］

　　千年夢圓在今朝

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展

　　↓

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力

　　↓

　　“神五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功

　�。劢虒W(xué)反思］

　　設(shè)計教學(xué)時我先讓學(xué)生帶著問題讀文章：“千年夢”指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后**學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。這與我一直以來所倡導(dǎo)的實效課堂是相吻合的，設(shè)計教學(xué)的時候就要有針對性，每個教學(xué)步驟要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實效課堂。

　　不足之處：由于教學(xué)任務(wù)較多，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分。如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》教案4

　　教學(xué)目的

　　1、通讀課文，積累文中的好詞佳句。

　　2、默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

　　3、學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會*航天人團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　學(xué)生扮演老師聽寫第18課的個別詞語。

　　二、激情導(dǎo)入

　　1、學(xué)生朗讀相關(guān)資料(神州發(fā)射材料)。

　　2、教師現(xiàn)場采訪：此時此刻，你的心情怎樣?

　　3、教師導(dǎo)讀后出示課題，學(xué)生質(zhì)疑課題。

　　三、小組合作，自讀感悟

　　教師展示教學(xué)目標(biāo)，提出自讀要求

　　1、讀通課文，劃出不理解的詞語。

　　2、作者介紹了哪幾個***航天事業(yè)發(fā)展的歷史階段及事件?

　　3、課文主要寫什么?數(shù)千年的**飛天夢實現(xiàn)靠的是什么?劃出相關(guān)的語句并有感情地朗讀。

　　四、集體反饋，品讀感悟

　　1、學(xué)生對詞語相互質(zhì)疑、解疑，教師點(diǎn)撥。

　　2、小組反饋教學(xué)目標(biāo)2。

　　3、教師小結(jié)，并導(dǎo)讀教學(xué)目標(biāo)3。

　　4、學(xué)生說主要內(nèi)容，劃語句。

　　5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的語句。

　　6、教師小結(jié)并板書要害詞語。

　　五、總結(jié)全文，暢談體會

　　1、引導(dǎo)學(xué)生歸納寫作方法。

　　2、學(xué)生齊讀“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

　　3、教師設(shè)問后學(xué)生談體會。

　　4、教師總結(jié)全文。

　　六、布置作業(yè)

　　小練筆：接過航天事業(yè)的接力棒

《千年夢圓在今朝》教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4．感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。

　　課時安排

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課前發(fā)動學(xué)生搜集*以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

　　2．制作多**課件：“神五號”、“六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1．播放多**課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：*已經(jīng)成為第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了**民族幾千年的飛天夢想。

　　2．同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3．學(xué)生**發(fā)言。

　　4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的**飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標(biāo)

　　1．請同學(xué)們**讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

　　（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2．小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。

　　3．全班交流。

　�。�1）各小組派一名**，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。

　�。�2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

　�。�3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1．“神五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

　　3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

　　4．時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步�！吧裎逄枴憋w行成功僅僅三年，“神州”載人航天飛船又飛**太空。（播放多**課件）同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神州”載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

　　5．請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展6）

——《千年夢圓在今朝》語文教案3篇

《千年夢圓在今朝》語文教案1

　�。劢虒W(xué)目標(biāo)］

　　1.會認(rèn)9個生字，掌握多音字“著”。

　　2.默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

　　3.通過查找資料，了解我國航天領(lǐng)域的最新成就。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　了解*航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過。

　�。劢虒W(xué)課時］1課時

　　教學(xué)過程

　　一、交流資料，引出課題

　　1.昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個人資料，現(xiàn)在請大家拿出來我們一起交流一下。

　　2.楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝被稱為**民族的航天英雄，其實在**民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，它的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么呢？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？（板書課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，提出不懂的問題

　　1.學(xué)習(xí)生字詞，掌握多音字。

　�。�1）指導(dǎo)識字正音。強(qiáng)調(diào)“載人航天”中的“載”讀“ｚàｉ”，“著陸”中的“著”讀“zhuó”。

　�。�2）理解詞語。（引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語）

　　2.默讀課文，邊讀邊思考，試著自己提幾個問題。教師巡視，了解學(xué)生提了哪些問題，鼓勵學(xué)生大膽**。

　　3.師**：同學(xué)們，通過剛剛的閱讀，大家提了哪些問題呢？

　　預(yù)設(shè)1：文章寫我國的載人航天發(fā)展，為什么第1自然段要列舉很多的神話傳說？（這是根據(jù)文章的寫法**）

　　預(yù)設(shè)2：通過對載人航天事業(yè)的發(fā)展的了解，你有什么啟示？（對閱讀啟示進(jìn)行**）

　　三、精讀課文，理解感悟

　�。ㄒ唬┱�體把握，讀懂文章主要內(nèi)容

　　1.默讀第1自然段。

　　思考：這一段描寫了哪些內(nèi)容？為什么要這樣寫呢？

　�。▽懥饲О倌陙砹鱾鞯纳裨拏髡f。這些神話傳說是人們對月球，對太空的美好想象，也正是這些美好的想象激發(fā)人類不斷去嘗試、探索。）

　　2.學(xué)習(xí)第2、3自然段。萬戶的試驗成功了嗎？（沒有）既然萬戶的試驗沒有成功，為什么在文中要把他稱為人類飛行探索的先驅(qū)呢？（因為萬戶敢于探索的奉獻(xiàn)精神，鼓舞了后代不斷去嘗試。）

　�。ǘ�）精讀第4—7自然段

　　1.雖然在探索的道路上我們遇到了很多困難，但是我們始終沒有放棄，憑借著我們一代又一代人艱苦卓絕的嘗試，我們又取得了哪些成就呢？

　　2.我們的“千年夢”是怎樣一步一步實現(xiàn)的呢？（請學(xué)生說，教師相機(jī)板書）

　�。ㄈ�）分析重點(diǎn)語句，升華情感

　　1.文章有條不紊地講述了圓夢的不易歷程，讓我們倍感自豪，文章中哪些句子能夠引起我們強(qiáng)烈的共鳴呢？

　　語句1：數(shù)百年來，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫……飛離地球的努力。

　　這句話承上啟下，一方面用萬戶的火箭飛行失敗說明**民族在追求遨游太空的夢想的過程中并不是****的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說明**民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而是始終堅定執(zhí)著，不斷努力。

　　語句2：1992年9月21日……建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。

　　“一百一十多個單位”共同參與，說明載人航天工程的任務(wù)重，挑戰(zhàn)大，也說明了*決定實施載人航天工程的巨大勇氣和決心。

　　語句3：火箭宛若一條巨龍……瞬間便消失在了蒼穹之中。

　　這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把升空的“神舟五號”飛船比作巨龍，形象生動地寫出了“神舟五號”升空的壯觀景象，表達(dá)了強(qiáng)烈的自豪感。

　　2.我們更加深入地分析了文章，對**千年夢的實現(xiàn)更加了解，越是了解，相信大家感受越深刻，從這些語句中，你讀到了什么感情呢？（學(xué)生**說）

　　3.“千年圓夢在今朝”為什么能圓在“今朝”呢？（因為一代又一代的人不懈努力，團(tuán)結(jié)一心，終于在今朝實現(xiàn)了幾千年來的美好愿望。）

　　4.學(xué)生齊讀課文最后一個自然段，教師總結(jié)。

　　四、小結(jié)拓展

　　本文描述了我國“千年夢”從產(chǎn)生到實現(xiàn)的過程，作者以詳盡的文字，豐富的情感，為我們講述了幾千年來為實現(xiàn)航天夢，我國先輩們所做出的艱苦的探索和努力，他們這種充滿好奇，不斷探索的精神將永遠(yuǎn)照耀著我們前進(jìn)的道路。

　　［教學(xué)板書］

　　千年夢圓在今朝

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展

　　↓

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力

　　↓

　　“神舟五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功

　�。劢虒W(xué)反思］

　　設(shè)計教學(xué)時我先讓學(xué)生帶著問題讀文章：“千年夢”指的是什么？怎么圓的，為什么能圓在今朝？然后**學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步理解課文。這與我一直以來所倡導(dǎo)的實效課堂是相吻合的，設(shè)計教學(xué)的時候就要有針對性，每個教學(xué)步驟要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)都要有明確的指向性，這樣才能真正創(chuàng)立實效課堂。

　　不足之處：由于教學(xué)任務(wù)較多，留給學(xué)生靜靜思考的時間少，不夠充分。如果時間允許，可引導(dǎo)學(xué)生抓住課文語句反復(fù)朗讀。只有讓學(xué)生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學(xué)生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。

《千年夢圓在今朝》語文教案2

　　教學(xué)要求

　　1.會認(rèn)“鵬、攬”等9個字,讀準(zhǔn)多音字“著”,理解字義,識記字形。

　　2.可以用自己的話說說**民族飛天夢想是怎樣逐步實現(xiàn)的。

　　3.通過自讀、自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的'努力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.感悟作者的表達(dá)方法,體會文章的語言美。

　　3.通過理解重點(diǎn)詞語來體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)課時

　　1課時

　　1.會認(rèn)“鵬、攬”等9個字,讀準(zhǔn)多音字“著”,理解字義,識記字形。

　　2.可以用自己的話說說**民族飛天夢想是怎樣逐步實現(xiàn)的。

　　3.通過自讀、自悟理解課文內(nèi)容,了解我國航天技術(shù)的偉大成就,體會現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　多**一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

　　1.學(xué)生交流有關(guān)“神舟五號”的資料,教師播放“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的視頻。

　　2.這節(jié)課,我們一起來追尋奮斗者的足跡,走進(jìn)課文去探求,去思考。(板書:千年夢圓在今朝)

　　3.請同學(xué)們讀讀課文前的閱讀提示,看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

　　二初讀課文,整體感知

　　1.初讀課文,解決生字詞。

　　(1)讀課文,用自己喜歡的方式識記生字詞,掃除字詞障礙。

　　(2)學(xué)習(xí)詞語。(出示多**)

　　鯤鵬九天攬月先驅(qū)實踐*

　　實施不懈努力宛若里程碑

　　(3)指名讀詞語,相機(jī)解釋詞語意思,糾正錯誤的讀音。

　　注意讀準(zhǔn)翹舌音“施”,前鼻音“攬、踐、宛”,后鼻音“*”。

　　(4)學(xué)生兩人一組讀課文,互相檢查字音是否讀準(zhǔn)確了。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑。

　　3.初讀,自定目標(biāo)。

　　(1)請同學(xué)們**讀課文,結(jié)合課文前的閱讀提示,自主確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(2)全班交流,確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�、僬�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　②了解載人航天的夢想是怎樣一步步實現(xiàn)的。

　�、蹖W(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　三自讀自悟,合作交流

　　1.自讀課文,選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2.小組合作,互檢、互評自學(xué)效果,深化提高。

　　3.全班交流。

　　(1)各小組派一名**輪讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo),糾正字音,疏通難讀的句子。

　　(2)交流載人航天的夢想是怎樣一步步實現(xiàn)的,教師順勢指導(dǎo)學(xué)生弄清課文的行文線索,相機(jī)板書。

　　(3)交流課文在表達(dá)方法上(遣詞造句、布局謀篇等方面)有哪些值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的地方。

　　四拓展讀寫,升華情感

　　1.“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功具有怎樣的歷史意義?

　　學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段,并結(jié)合自己課前搜集的資料,談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

　　2.“千年夢圓在今朝”讓富有激情與魄力的**兒女怎能不高興自豪,怎能不歡欣鼓舞?你能讀出這種激動的心情嗎?

　　3.時代在發(fā)展,科學(xué)在進(jìn)步�！吧裰畚逄枴卑l(fā)射成功后僅僅三年,“神舟六號”載人航天飛船飛**太空。(播放“神舟六號”載人航天飛船飛上太空的視頻)

　　同學(xué)們,請你們來為課文作者填補(bǔ)這一空白,把“神舟六號”載人航天飛船的成功發(fā)射也寫進(jìn)課文中,寫在你們認(rèn)為合適的地方。(學(xué)生練寫)

　　4.指名讀一讀自己寫下的文字,其他同學(xué)評議。

　　針對本課,教師先讓學(xué)生弄清課文的順序,再抓住關(guān)鍵句段邊讀邊思考,在感受深的地方做標(biāo)記。在集體交流時,教師根據(jù)學(xué)生所談的感受,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,體會作者在事實的描述中說明道理的寫法。

　　千年夢圓在今朝

　　古人的奇妙想象——美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛(wèi)星的發(fā)射——突破性進(jìn)展

　　↓

　　載人航天工程的實施——艱苦的努力

　　↓

　　“神舟五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功

　　↓

　　“嫦娥一號”月球探測衛(wèi)星——又一座里程碑

《千年夢圓在今朝》語文教案3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4．感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。

　　三、課時安排：1課時

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1．課前發(fā)動學(xué)生搜集*以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

　　2．制作多**課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

　　五、教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1．播放多**課件，教師激情導(dǎo)入：20xx年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：*已經(jīng)成為第三個**掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了**民族幾千年的飛天夢想。

　　2．同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？

　　3．學(xué)生**發(fā)言。

　　4．教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的**飛天夢。（板書課題）

　　二、初讀課文，自定目標(biāo)

　　1．請同學(xué)們**讀文，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)和課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

　　（3）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2．小組合作，互檢互評自學(xué)效果，深化提高。

　　3．全班交流。

　　（1）各小組派一名**，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。

　�。�2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機(jī)板書：

　�。�3）交流本文在表達(dá)方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1．“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？

　　2．學(xué)生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

　　3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

　　4．時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步�！吧裰畚逄枴� 飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛**太空。（播放多**課件）同學(xué)們，請你來為本文作者填補(bǔ)這一空白：把“神舟六號” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

　　5．請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　五、作業(yè)：搜集資料，辦一張關(guān)于“以*航天事業(yè)”為主題的手抄報。

《千年夢圓在今朝》教學(xué)反思10篇（擴(kuò)展7）

——《千年夢圓在今朝》同步練習(xí)題3篇

《千年夢圓在今朝》同步練習(xí)題1

　　一、按課文內(nèi)容填空。

　　1、載人航天工程，是*航天史上( )、( )、( )的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。為了順利完成這項工程，( )多個單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達(dá)( )個。實驗的精細(xì)與艱難，要求廣大科技人員、工人和*官兵( )地苦戰(zhàn)攻關(guān)。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人( )，幾次住進(jìn)了醫(yī)院;有的年輕人雖( )卻( );有的人甚至為此付出了全部的心血與生命，未能等到成功的那一天便( )……

　　看到這個省略號我似乎看到還有人( )。

　　2、( )年( )月( )日，“神舟五號”飛船在環(huán)繞地球( )圈以后成功返回祖國大地。航天員( )用三句話概括了它21小時的太空旅行：“( )。( )。( )。”

　　讀到這里，我想到?jīng)]有( )，就沒有載人航天工程的成功;沒有( )，就沒有載人航天工程的成功;沒有( )，就沒有載人航天工程的成功。

　　二、閱讀有關(guān)“神舟七號” 的`**報道，仿照第10自然段介紹“神舟六號”，仿寫一段“神舟七號”的介紹。

　　2008年9月24日下午14時30分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心的“神舟七號”載人航天飛行任務(wù)總指揮部**發(fā)布會上，“神舟七號”載人航天飛行總指揮部宣布：2008年9月25日21時07分至22時27分直接發(fā)射，進(jìn)行載人航天飛行。屆時*的航天員將首次出艙來進(jìn)行太空行走。

　　**時間2008年9月25日21時10分04秒由長征2號F火箭發(fā)射升空。2008年9月27日16點(diǎn)30分，景海鵬留守返回艙，翟志剛(指令長)、劉伯明分別穿著*制造的“飛天”艙外航天服和***出品的“海鷹”艙外航天服進(jìn)入神舟七號載人飛船兼任氣閘艙的軌道艙。翟志剛出艙作業(yè)，劉伯明在軌道艙內(nèi)協(xié)助(劉伯明的頭部手部部分出艙)。**時間2008年9月28日17點(diǎn)37分“神舟七號”飛船成功著陸于****四子王旗。