作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇一

1、會認(rèn)10個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

教學(xué)重點(diǎn)? 訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。教學(xué)準(zhǔn)備生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程

1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。

識字

1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。

2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。

3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和 “鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）

4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

默讀

1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。

2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。

3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。

4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報。朗讀課文讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。

拓展延伸

1、 你認(rèn)為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。

2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇二

一、課題：《愉快的夢》

二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔，連貫，優(yōu)美的

聲音表達(dá)歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。

2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點(diǎn)。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

三、教學(xué)重點(diǎn)：1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。

2、樂理知識6/8拍的了解。

四、教學(xué)難點(diǎn)：1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué)，及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。

2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

五、課前準(zhǔn)備：大歌片、錄音帶。

六、教學(xué)過程：

1、師生問好：（用歡快的，優(yōu)美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。）

2、樂理知識：6/8拍的認(rèn)識。

（1）、由《秋天多么美》導(dǎo)入6/8拍。

師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？

師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？

師：能用lu來哼唱一下嗎？（調(diào)整聲音的位置，統(tǒng)一聲音）

師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？

師：哪位聰明的同學(xué)能告訴我這是一首幾拍子的歌？

師：拍號是多少？強(qiáng)弱規(guī)律怎樣？三和八分別代表什么意思？

師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學(xué)了這個三八拍

子。但是，今天我們要來認(rèn)識一個新的拍號，它也是以八分音

符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？

（2）、6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？

師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？

師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？

（3）、兩聲部教學(xué)。

師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規(guī)律，請你聽一聽，來

感受一下它的強(qiáng)弱。

a.出示規(guī)律

5353|5.ˇ345|6464|6.60|

55543|44432ˇ|55567|1.10|

b.視唱旋律（注意換氣記號的提示與練習(xí)。）

c.學(xué)習(xí)低聲部

3131|3.ˇ123|4242|4.40|

33321|22217ˇ|55567|1.10||

d.熟悉旋律。

師：這么優(yōu)美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現(xiàn)在就做一個夢，

請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現(xiàn)看看。

（歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）

三、新授：

1、導(dǎo)入：

師：剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？

2、初聽音樂。

師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……

3、復(fù)聽。

師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？

4、復(fù)聽。

師：歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

5、復(fù)聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。

6、視唱旋律（跟琴），強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱規(guī)律。

7、用“l(fā)u”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

8、念歌詞，體會情感，強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

9、唱歌詞，隨琴一起。

10、分析歌詞內(nèi)容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結(jié)束句是漸弱的。

11、有感情地演唱。

四、課堂小結(jié)。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī)，也沒有電視機(jī)，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現(xiàn)在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧��！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧�。。�隨音樂出教室。）

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇三

第四單元綠色的夢

第一課時《苗嶺的早晨》

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。

2、學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)方法：

聽賞法、引導(dǎo)法。

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、演示文稿、flash畫面、磁帶。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。

2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來到……）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。

3.這么美的音樂它有什么特點(diǎn)呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什么了嗎？（音拖的長……很優(yōu)美抒情……）（節(jié)奏自由、寬松）。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。

教師小結(jié)并用課件展示出樂器小提琴，進(jìn)行簡單介紹。

5.現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7.看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)�來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點(diǎn)歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎？（有）所以它是一首具有苗族飛歌特點(diǎn)的樂曲。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點(diǎn)的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向?qū)W生簡單介紹樂器口笛。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點(diǎn)想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

（3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

小結(jié)

課件出示“笛子”：同學(xué)們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲�。▽W(xué)生聽賞）

下課！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《少先隊(duì)植樹造林歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、? 以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹時的愉快心情及盼望小樹成材的美好心愿。

2、? 體會連音線在歌曲中的作用。

3、? 用律動的方式進(jìn)行表演。

教學(xué)過程

1、? 復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。

豎笛練習(xí)：

2、? 導(dǎo)入新課。

3、? 美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福。具統(tǒng)計(jì)，從1970年到xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？

學(xué)生：保護(hù)環(huán)境

教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。

教師：誰知道植樹節(jié)是哪一天？

學(xué)生：回答問題（提前查資料）。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）聽歌曲范唱，感受歌曲歡快活潑的情緒。

（2）簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。

（3）學(xué)習(xí)歌譜：注意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節(jié)）。

（4）學(xué)習(xí)歌詞。

學(xué)生：分組練習(xí)。

4、? 創(chuàng)編歌曲的律動。

第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步；第3、4小節(jié)雙手上舉擺動；第5、6小節(jié)一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節(jié)雙人拉手轉(zhuǎn)圈，最后一小節(jié)造型。

教學(xué)評價

1、? 是否能熟練、完整地演唱歌曲。

2、? 歌曲中連音線的唱法

3、? 創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》

教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。

教學(xué)過程

1、? 初聽全曲：感受樂曲的情緒。

2、? 再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？

3、? 介紹主奏樂器：木琴。

教師可為學(xué)生提供木琴的相關(guān)資料和圖片，有條的學(xué)校，可以組織學(xué)生在課下搜集有關(guān)資料，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4、? 分段欣賞。

（1）?????? 引子：感受木琴音色特點(diǎn)。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？

（學(xué)生在教師的引導(dǎo)下展開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節(jié)奏表現(xiàn)了一幅山林日出的景象。）

（2）?????? 主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶。

a、? 主題：樂曲的速度？力度？情緒？

b、? 出示譜例：模唱記憶主題。

c、? 揭示課題《小松樹》。

（3）?????? 再聽全曲；這個旋律總共出現(xiàn)了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？

（4）?????? 再聽全曲：當(dāng)聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出一的旋律有變化嗎？有什么不同？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生區(qū)分第二變奏的加花和第四變奏的變速。）

（5）?????? 再聽全曲：還有幾個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過聽辨和小組討論總結(jié)出正確答案）

5、? 完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。

6、? 學(xué)唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、? 分小組討論運(yùn)用什么樣的形式表現(xiàn)樂曲。

（學(xué)生以小組為單位，用舞蹈、歌唱、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現(xiàn)樂曲。）

教學(xué)評價

1、? 學(xué)生參與的程度和參參與率。

2、? 模唱主題的準(zhǔn)確程度和聽辨奏的準(zhǔn)確度。

3、? 能否與他人合作，運(yùn)用歌唱、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現(xiàn)樂器。

第四課時（詳案）

教學(xué)內(nèi)容

音樂情景�。骸渡�林的故事》

教學(xué)目標(biāo)

1、? 看圖了解故事情節(jié)。

2、? 用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。

3、? 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故事》。

教學(xué)過程

1、? 導(dǎo)入部分（師生課前查閱關(guān)于森林的資料）。

教師：誰能把自己找到的關(guān)于森林的圖片或其他資料給同學(xué)們介紹一下？

學(xué)生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

教師：據(jù)一份可告材料報告，在過去的1970年到xx年間，地球上的森林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%。老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生存的環(huán)境而擔(dān)憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

學(xué)生：森林火災(zāi)、濫確濫伐、動物種類的消失等。

教師：生態(tài)平衡被打破，終將會威脅到我們?nèi)祟�，多么可怕，作為人類�?yīng)怎樣做呢？

學(xué)生：種樹造林。

教師：就像歌曲《少先隊(duì)員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力量給祖國的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿生機(jī)勃勃的綠色，那該多好呀！

2、? 出示本單元中的五張圖片。

教師：這五張圖連在一起講述了一個怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說出故事的梗概。

教師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將這個故事編成音樂劇，讓更多的朋友們知道保護(hù)森林的重要性，大家愿意嗎？看哪個組同學(xué)最成功。

3、? 學(xué)唱歌曲部分。

教師：在演出之前，我們一起先來學(xué)唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。

教師：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情怎么樣？

學(xué)生：傷心、著急等。

教師：那我們一起來學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種著急的心情的。

教師：歌曲的特點(diǎn)就是2/4、3/4拍交替運(yùn)用。而且我們發(fā)現(xiàn)每拍后面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急切。間奏的引入好像是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現(xiàn)了動物的傷心、無可奈何的樣子。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個四拍的長音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。

學(xué)生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、? 分組設(shè)計(jì)活動，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。

教師提供素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板、小笛子等），音響資料等。

5、? 各組展示。

教師：請觀看的同學(xué)評價。生生互評、師生互評。

課堂小結(jié)：演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關(guān)于演情景劇大家有沒有想變的？

學(xué)生自由發(fā)言。

注：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清楚，不拖拉。

教學(xué)評價

1、? 說出故事的情節(jié)梗概。

2、? 形象生動地演唱歌曲《不得了》。

3、? 用綜合表演的形式檢驗(yàn)學(xué)生參與活動的情況。

第四單元教學(xué)反思：春天來了，到處都充滿了綠色，這一單元的教學(xué)主要圍繞綠色展開，不妨帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，第一課時的欣賞難度會很大，要重點(diǎn)教學(xué)。

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇四

1. 給下列加點(diǎn)字注音。

尊崇（ ） 駕馭（ ） 迄今（? ） 隕石（ ）

羈絆（ ） 烹飪（ ） 桿秤（ ） 深邃（ ）

2. 指明下列句子所用的說明方法。

（1）幾個世紀(jì)后，空間的居民將比住在地球上的人還多。（ ）

（2）它們可容納1萬到1000萬人。（ ）

（3）但這比地球上發(fā)生地震或火山爆發(fā)的可能性要小得多。（ ）

（4）空間天文臺可以使天文學(xué)家擺脫其宿敵的羈絆 。（ ）

3. 本文作者是___________，___________家，___________家。本文是一篇___________說明文，采用___________說明順序。

4. 科學(xué)小品的特點(diǎn)有___________性，___________性，___________性，___________性。

［課文解讀?感悟體驗(yàn)］

建造空間居住點(diǎn)的動機(jī)之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭。人們很難找到一種既安全又足以長期維持的能源，建造太陽能空間發(fā)電站則是解決這一問題的有效途徑。在太空中由于不受大氣層的影響，因而可以更充分地吸收太陽能。大量環(huán)繞地球的太陽能發(fā)電站可以在極其漫長的時間內(nèi)滿足人類對能量的需求。在建造它們的過程中，必然就會出現(xiàn)空間移居點(diǎn)，以供施工現(xiàn)場或月球采礦場的工人居住。

5. “建造空間居住點(diǎn)的動機(jī)之一，或許可歸結(jié)為石油等能源的枯竭�！边@句話中加點(diǎn)詞能否去掉？為什么？

6. 你認(rèn)為建造空間居住點(diǎn)還有哪些動機(jī)？請簡答。

［閱讀品味?拓展提高］

成功登陸火星的“勇氣”號探測器

①xx年1月4日，帶著人類探索太空奧秘的千年夢想，“勇氣”號火星探測器經(jīng)過半年多的飛行，成功登陸火星。這對于了解火星及其演化，了解地球自身的過去和未來，都有十分重要的意義 。

②火星是地球外側(cè)的比鄰星，距離地球十分遙遠(yuǎn)，探測器登陸火星遠(yuǎn)比登陸月球艱難得多。月球表面幾乎沒有大氣，制動火箭可以引導(dǎo)登月艙準(zhǔn)確地進(jìn)行軟著陸；而火星大氣的密度雖然遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于地球大氣的密度，但仍可使登陸艙在著陸的數(shù)秒鐘內(nèi)燒毀。同時，火星風(fēng)也能把登陸艙吹離目的地。因此，航天專家們給火星起了個綽號叫“死亡行星”，意指探測火星非常艱難，稍有疏忽就會前功盡棄。

③美國科學(xué)家總結(jié)了四十多年來國內(nèi)外火星探測的成功經(jīng)驗(yàn)，并汲取了多次登陸失敗的教訓(xùn)，采用了多種技術(shù)措施相結(jié)合的方案，終于使“勇氣”號成功登陸。

④“勇氣”號是迄今人類遣往其他行星的第一個可以移動的、自動化的大型實(shí)驗(yàn)室。其實(shí)，它就是一臺車式機(jī)器人，長1.6米，寬2 .3米，高1.5米，重174公斤，靠太陽能電池板獲得能源。它有自己的大腦、頸、頭、眼睛和手臂。[來源:學(xué)#科#網(wǎng)]

⑤“勇氣”號的“大腦”是一臺每秒能執(zhí)行約萬條指令的計(jì)算機(jī)。不過，與人類不同的是，它的大腦并不在頭部，而在腹部。所謂“頸”和“頭”，是指“勇氣”號上部伸出的一個桅桿式結(jié)構(gòu)，上面有一對“眼睛”——其實(shí)是兩臺可拍攝火星表面彩色照片的全景照相機(jī)。（甲）兩臺相機(jī)的高度與人眼高度差不多，使“勇氣”號能以類似人的視角環(huán)視四周，這兒瞧瞧，那兒看看，尋找有價值 的探測目標(biāo)。（乙）當(dāng)發(fā)現(xiàn)值得探 測的巖石等目標(biāo)時，“勇氣”號會像地質(zhì)學(xué)家一樣，走上前去對巖石敲敲打打，搜集數(shù)據(jù)，然后向下一個目標(biāo)前 進(jìn)，因此科學(xué)家們親切地稱其為“野外地質(zhì)學(xué)家”。

⑥“勇氣”號配備了野外科學(xué)考察所需的“全套武裝”，其中包括全息攝像機(jī)和顯微鏡成像儀�！坝職狻碧柹嫌卸嗯_高清晰度攝像機(jī)，可以拍攝高分辨率的火星地表和天空影像。而顯微鏡成像儀就像地質(zhì)學(xué)家手中的放大鏡一樣，能以幾百微米的超近距離對火星巖石紋理進(jìn)行審視。探測器還配備了一個相當(dāng)于地質(zhì)學(xué)家常用的小錘子式工具，能對巖石內(nèi)部進(jìn)行采樣研究。另外還有一些先進(jìn)儀器，可用來對巖石構(gòu)造做進(jìn)一步分析。

⑦“勇氣”號火星探測器擁有一套獨(dú)特的通訊系統(tǒng)。借助這套系統(tǒng)，“勇氣”號可以直接與地球控制中心交流信息。

⑧火星上是否存在生命，一直是人們非常關(guān)心的問題�！坝職狻碧栆矊�圍繞此問題進(jìn)行有益的探索。它肩負(fù)著兩大使命，一是用先進(jìn)的生化手段探測火星上是否存在生命，二是探測火星上是否有水。

⑨“勇氣”號成功登陸火星，為人類進(jìn)一步探索銀河系打開了一扇希望之門；不過，這條探索之路仍是漫長而艱難的。盡管在這條道路上隨時都可能遭受挫折。但是人類絕不會停止探索宇宙奧秘的腳步。目前，航天專家們正計(jì)劃在發(fā)射無人探測器的基礎(chǔ)上，選派航天員登陸火星，對這顆神秘而美麗的紅色星球做進(jìn)一步的科學(xué)探索與研究。

7. 請你根據(jù)文章提供的相關(guān)信息，用一句話概括介紹“勇氣”號探測器。（答案不超過42個字）

8. 文中對“勇氣”號的結(jié)構(gòu)、裝備及其功能進(jìn)行說明的是第________段到第________段。

9. 既然火星被稱為“死亡行星” ，登陸非常困難，為什么人類還要堅(jiān)持對火星的

科學(xué)探索？請根據(jù)文章內(nèi)容簡要寫出四點(diǎn)理由。

10. 形象、生動是這篇科普短文的語言特點(diǎn)之一，請你以第⑤段中畫線的（甲）

（乙）兩個句子中的一個為例，進(jìn)行具體分析。

［發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新］

11. “勇氣”號這一名稱是從參加火星探測器命名比賽的一萬份美國小學(xué)生作文中挑選出來的，中選文章的作者是一名9歲的小女孩。人們?yōu)槭裁窗褳榛鹦翘綔y器命名這樣神圣的使命交給孩子們呢？為什 么“勇氣”號這一命名能夠中選呢？談?wù)勀銓�這兩個問題的理解。

《太空移民不是夢》

1. 略

2. ①作比較 ②列數(shù)字 ③作比較 ④打比方

3.? 卞毓麟 科普作 天文學(xué) 科普 邏輯

4. 短小? 知識 文學(xué) 思想

5. 不能去掉�！爸�一”是表明只是其中之一 個，還有其它，去掉“之一”，就變成建造空間居住點(diǎn)的動機(jī)只有一個，再無其它，與實(shí)際情 況不符�！盎蛟S”有表猜測之意，不肯定，去掉就變得肯定了。

6. 言之有理即可。

7. “勇氣”號探測器是人類遣往其他行星的第一個可移 動的、自動化的、用來對火星進(jìn)行科學(xué)探測的大型實(shí)驗(yàn)室。

8. ④ ⑦

9. 答案要點(diǎn)：（1）了解火星及其演化過程；

（2）了解地球自身的過去和未來；

（3）探測火星上是否有生命；

（4）探測火星上是否有水；

（5）為人類進(jìn)一步探索銀河系打開一扇希望之門；

（6）探索太空奧秘是人類的千年夢想。

10. （甲）句：“以類似人的視角環(huán)視四周”“這兒瞧瞧，那兒看看”形象地寫出了“勇氣”號尋找探測目標(biāo)時視角廣闊、動作靈活的特點(diǎn)，寫得饒有趣味。

（乙）句：用“敲敲打打”“搜集”“前進(jìn)”等詞語形象地寫出了“勇氣”號工作時像地質(zhì)學(xué)家一樣科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊；語言生動有趣。

11. 第1問答案要點(diǎn)：（1）孩子代表人類的未來和希望；（2）相信孩子具有豐富的想象力；（3）激發(fā)孩子探索宇宙奧秘的興趣；（4）從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。

第2問：因?yàn)槿祟愄剿饔钪鎶W秘需要有勇氣，需要有不畏懼任何艱難險阻的精神。

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇五

自編教材：貼在紙上的夢 教案鄞州區(qū)宋詔橋中學(xué)? ???施國君提供

[課? ? 型]

工藝

[教材分析]

《貼在紙上的夢》是自編教材。自編教材：貼在紙上的夢教案一張普通的紙看起來毫不起眼，但是經(jīng)過加工后，由于被拼接而使形態(tài)不斷擴(kuò)展。將生命的氣息帶進(jìn)紙藝創(chuàng)作中，自編教材：貼在紙上的夢教案賦予作品以生命，更能賦予一張平凡的紙以不平凡的藝術(shù)價值。紙藝以環(huán)保的優(yōu)越性、制作的簡易性、展示的藝術(shù)性顯示出廣闊的實(shí)用前途。一把剪刀、一疊紙，剪出許許多多人物、動物形象，自編教材：貼在紙上的夢教案然后把它貼在古老的格子窗框上、門楣上，這種村姑村婦們熟悉的民間剪紙藝術(shù)，已在教學(xué)課堂中登堂入室許多年了。并且，我們把這一藝術(shù)賦予生活情調(diào)。我們學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不一定擁有太多的活動空間，有了這一片紙藝天空，我們的明天還愁不夠燦爛么？

[教學(xué)預(yù)測與調(diào)控]

1、貼在紙上的夢教案本設(shè)計(jì)學(xué)生活動量與教學(xué)容量較大，教師應(yīng)注意對各環(huán)節(jié)的把握。為保證課堂的管理與學(xué)生充足的探索活動時間，可提前在宣傳窗布置紙藝作品，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在學(xué)生設(shè)計(jì)制作的過程中，由于對教學(xué)內(nèi)容理解的差異，難免出現(xiàn)一些不理想的作品，教師應(yīng)及時指導(dǎo)與糾正，啟發(fā)學(xué)生抓住物體主要特征來表現(xiàn)。

[設(shè)計(jì)思路]

紙藝歷史悠久，其形式豐富多彩，極具特色，一課時中難以使學(xué)生詳盡、透徹了解。本設(shè)計(jì)以小組合作為主線，以簡單有趣的作品為裁體，并以彩紙、剪刀為學(xué)具讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，力求達(dá)到使學(xué)生對紙藝藝術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展性。采用師生互動式教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生在動中學(xué)，在動中辯，在動中創(chuàng)。

[教學(xué)目的]

通過本課的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生豐富的想象力和感受能力，提高學(xué)生對事物形體表現(xiàn)的概括能力與色塊組和能力。把隨手可得的各種廢紙，通過組和成為一幅優(yōu)美作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作精神，制作出自己喜歡的紙藝作品。

[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)

師生相互問好，穩(wěn)定情緒。

二、欣賞作品，引入新課

我們的祖先可能做夢也不會想到，中國古代“四大文明”之一的紙，在21世紀(jì)，竟然被我們搬進(jìn)課堂玩起了藝術(shù)。貼在紙上的夢教案,我們身邊隨手可得的各種廢紙，通過我們精心組合，可以變成一幅精奇靈秀的作品。請看……

（課件出示作品，滾動播放，共19幅。）

三、進(jìn)入新課

師；剛才聽到許多同學(xué)“嘖嘖”的贊嘆聲，不錯吧，我們每天隨手丟棄的各色“廢紙”，居然能有如此精美之作，你喜歡這些作品嗎？

生：喜歡！

師：誰能與我們談?wù)�，你最喜歡哪一幅？為什么？

生：（課件出示作品，作品回放，放到自己喜歡的作品可自由表述。）

生：①、這幅作品色彩明麗絢爛，花瓣紛紛揚(yáng)揚(yáng)，給人以一種萬紫千紅的美感。它向人們訴說著百花爭艷的芬芳和鳥語花香的人間仙景，讓人們徹底投入到春天的懷抱，盡情地沐浴著春天的陽光。真是“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！�

生：②、此作品給予人第一印象就是富有童話的色彩，使人對每一個形形色色的人物產(chǎn)生了各自不同的印象。這幅作品設(shè)計(jì)的版面（構(gòu)圖）也別具一格，有的表現(xiàn)了一個豐收快樂的氣氛，有的還表現(xiàn)了一種春意盎然的美感，令人見了就感受到一種喜氣洋洋的感覺，令人心曠神怡。

……

師：一張張普通的紙，看起來毫不起眼，但經(jīng)過加工以后，變成賞心悅目的藝術(shù)作品，同學(xué)們想不想看看作者的創(chuàng)作過程。

生：想！

師，課件出示（《草裙舞》片斷，作者認(rèn)真觀看，陶醉在優(yōu)美舞姿中，突然，靈感勃發(fā)，有一種創(chuàng)作的沖動，隨手拿來紙筆構(gòu)思、制作起來……）

課件出示一段樂曲，作者沉浸在優(yōu)美旋律聲中，隨手拿來剪刀、色紙，就剪貼起來……最后出現(xiàn)一幅漂亮的作品。

師：其實(shí)，我們?nèi)粘Ｉ�活中，也會有許多的場面、景致是令人陶醉的。只是更多的時候，陶醉過后只能將它留在記憶中，光陰流逝慢慢地也就淡忘了。但如果把她再現(xiàn)出來，面對作品就時時能回想起令人陶醉的一幕。

誰能給我們談?wù)勗��?jīng)令你難忘或陶醉的場景？

生：①、最令我難忘的是小時侯與小伙伴一起玩耍。

生：②、最令我難忘的是與爸爸一起學(xué)游泳。

……

師：這么多令人陶醉的回憶，真羨慕你們豐富的生活。下面我們再聽一段音樂。（課件出示音樂）

你們聽到什么？看到什么？

生：①、我看到春天的花園里許多小朋友在玩耍，在放風(fēng)箏。

生：②、我想起了小時侯，跟媽媽一起在小河邊散步。那里有許多各色各樣的花朵，我深深呼吸著春天的空氣。我正想摘一朵花，突然，有一只小狗從我身邊竄過，嚇了我一跳。

生：③、在明媚陽光的照耀下，碧波蕩蕩的湖面上，有一艘彎彎的小船，船上有一位漂亮的姑娘，飄著長長的頭發(fā)，在輕輕地哼著我們剛才聽到的樂曲，輕輕地劃動著船漿。

……

師：多么優(yōu)美的場景，想把它表現(xiàn)出來嗎？

生：想！

師：那好，我們小組合作來完成。首先為你的小組起一個響量的名字，如“霹靂虎”隊(duì)、“頑皮貓”隊(duì)等。各組自設(shè)組長一名，發(fā)言人一名，主畫一名、主剪一名，主貼一名（可兼）共同構(gòu)思制作完成。（各小組上交組員職務(wù)名單）15分鐘后請發(fā)言人帶作品代本組成員向大家介紹本組作品，限時30秒，不能超時，如時間不到由自己組員補(bǔ)充。

各小組熱烈討論，分工制作。

師，巡回輔導(dǎo)。

師：看來大家已經(jīng)完成得差不多了，哪一組先來給我們介紹一下。

生：（每組發(fā)言人先后上臺介紹自己小組的作品）

生：①、這是我們小組設(shè)計(jì)、制作的作品。先請大家欣賞一下，不錯吧！我們是根據(jù)張葉波的描述制作的，全幅以綠色為主調(diào)，青山綠水，鮮花點(diǎn)綴，湖水蕩蕩，小船悠悠。一幅生機(jī)盎然的春景。就是制作粗糙了點(diǎn)，因?yàn)闀r間太緊，我們已經(jīng)商量好了以后再制作一幅。請多提寶貴意見，謝謝。

生：②、這是我們小組的作品，全幅也以綠色為主色調(diào)，我們的作品沒有具體的形象，主要以各種不同的綠色和其他點(diǎn)綴色來表現(xiàn)春天。我們的主要想法是：剛才聽到的樂曲是抽象的旋律美。我們想要表現(xiàn)的是，用各種色紙剪貼的抽象形象的色彩美。

生：③、我們小組的這一作品，以長短粗細(xì)不同的各種樹構(gòu)成主體，在明媚陽光的照射下，呼吸著新鮮空氣，正茁壯成長著。就象我們在知識的沐浴下，茁壯成長著。

……

師：真是太了不起了，我建議為我們鼓鼓掌。（鼓掌）經(jīng)過這節(jié)課，我們知道，只要留心觀察，我們的身邊處處是美。也希望大家時時留意你的生活，留住生活中的美。用各種材料比如色紙、樹葉、易拉罐等把她表現(xiàn)出來，好嗎？

生：好！

師：下課！

教學(xué)后記

當(dāng)今教育已步入信息化時代，教學(xué)改革任務(wù)顯得更為迫切，如何加快課堂教學(xué)改革的步伐，全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，是擺在我們每一個教育工作者面前的一個緊迫課題。需要每位教師潛心研究教育規(guī)律，不斷更新教育觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)�！顿N在紙上的夢》是以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指導(dǎo)的一次教學(xué)嘗試。

本課的教學(xué)思路是：

1、我們的許多同學(xué)漠視身邊的美，發(fā)現(xiàn)不了身邊的美，對美的概念很狹隘。我設(shè)計(jì)本課的最初目的，是希望通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生知道“只要留心觀察，生活中處處是美�！钡牡览�。

2、更希望通過本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己動手“創(chuàng)造美”的能力。營造一個美的生活空間。可能隨手被丟棄的廢紙，經(jīng)過自己的雙手加工，能有如此精美之作，能贏得周圍同學(xué)贊許的目光，讓他們體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)活動的快樂，培養(yǎng)興趣。

3、多媒體課件的應(yīng)用為教學(xué)增添了活力，因其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性，使得各種教育信息的表達(dá)更加生動、直觀和多樣化。學(xué)生在現(xiàn)代教育技術(shù)營造的教育環(huán)境中學(xué)習(xí)，各種感官被充分調(diào)動起來，思維活躍，更能積極地參與到教學(xué)過程中，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣和效率。

4、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，以全新的教育理念和新型的學(xué)習(xí)方式開始蓬勃展開。本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。合作性學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系，合作性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。本課通過小組合作，共同完成任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。學(xué)生自主選擇自己感興趣、能勝任的畫題，并在小組中擔(dān)任角色、承擔(dān)任務(wù)，這就為學(xué)生充分展示并發(fā)揮創(chuàng)造潛能鋪設(shè)了路徑和舞臺。在本課中，通過與同伴共同努力來確定畫題，構(gòu)思、繪制、構(gòu)圖、剪貼和最后加工，共同完成一幅精美作品。

5、本課教學(xué)想要突破教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得被動的格局。想探究如何運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，把傳統(tǒng)教學(xué)中教師的“教”轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代教學(xué)中教師的“教”，為教學(xué)注入新的活力，使學(xué)生真正作自主學(xué)習(xí)的主人。

教師怎么“教”是個理論問題，也是個實(shí)踐問題，需要教育工作者共同努力探究。但歸根到底由教師自己來探究、摸索，因?yàn)閯e人的教育思想怎么先進(jìn)，方法怎么有效都是別人從實(shí)踐中得來的，自己不親自實(shí)踐怎么“教”，就永遠(yuǎn)得不到提高， 只能停留在低層次上重復(fù)。教師對自己怎么“教”是為了學(xué)生怎么“學(xué)”服務(wù)的，教師探究得如何，直接關(guān)系到學(xué)生“學(xué)”得是否有成效。如果教師對自己怎么“教”的探究能朝著現(xiàn)代教學(xué)的要求去努力，那么，學(xué)生“學(xué)”的探究就可以敞開大門。由此，逐漸步入“教”與“學(xué)”互促互動的良性循環(huán)軌道。本課教學(xué)就是想進(jìn)行這一方面的嘗試。

本課的優(yōu)、缺點(diǎn)：

①、整節(jié)課課堂氣氛較活躍，師生都進(jìn)入快樂的創(chuàng)作活動中。

②、多媒體課件的應(yīng)用為教學(xué)增添了活力，信息資源極大豐富，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和趣味性。

③、整節(jié)課時間較緊，可更緊湊。留給學(xué)生制作的時間還可延長。

④、在小組合作中，有個別同學(xué)的能力還可挖掘，還需進(jìn)一步關(guān)心、引導(dǎo)。

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇六

［自主研學(xué)平臺］

一、作家作品

本文作者王海桐，四川人，xx年四川省高考理科狀元。本文選自《文學(xué)故事》xx年第12期，有刪改。

二、重點(diǎn)字詞

1.字音

干癟（biě） 連累（lěi） 詮釋（quán）

懵懂（měnɡ） 逡巡（qūn） 沙礫（lì）

2.詞義

渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。

釋然：形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。

懵懂：糊涂，不明事理。

跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。

［教材優(yōu)化全析］

一、文脈梳理

根據(jù)文本內(nèi)容和行文特點(diǎn)，全文可以劃分為六個部分。

1.高考狀元的困惑。

2.奶奶拂袖而去——歧視與自尊。

3.我比想象得靈巧——自信的重要。

4.習(xí)慣是一種力量。

5.享受青春的美麗——人生需要“享受”。

6.北大是我美麗羞澀的夢——修成正果。

總分結(jié)構(gòu)明顯，條理清楚，層次井然。

二、內(nèi)容詳解

文本的內(nèi)容和形式高度統(tǒng)一，據(jù)此將文本劃分為六部分。

第一部分，交代自己獲得高考狀元之后的困惑與思考。大學(xué)生，時代的驕子，社會的寵兒。能夠成為大學(xué)生，大則利于國家與民族，小則利于家庭與自己，實(shí)在是一件可喜可賀的大事。尤其是高考獲得一省之冠，更是喜從天降，怎不令人手舞足蹈？正因?yàn)槿绱耍�作者首先表達(dá)了自己的興奮心情。巧妙的是，作者開篇的文字似乎與高考無關(guān)：“你有沒有過這種經(jīng)歷——在你饑餓難耐只渴求一片面包的時候，有人笑吟吟地給你端來一盤龍蝦？”再看下文才知道，這是作者的類比手法，以此表達(dá)獲得北大錄取通知書時的極度興奮之情，實(shí)在是既形象又生動。而更形象更生動的還在后面：“我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里橫行”，喜悅之情，溢于言表。然而，如果我們認(rèn)為這是作者的寫作意圖就大錯特錯了，當(dāng)世俗為作者進(jìn)行“包裝”和“炒作”的時候，作者并沒有趁此東風(fēng)裝模作樣地“作秀”，并沒有在別人為自己“錦上添花”之時產(chǎn)生清高和狂傲，恰恰相反：“我非常地冷靜，我感到不舒服……”是啊，采訪照像做節(jié)目，鮮花、掌聲和追捧，都是因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)奪得一省之冠，都是因?yàn)闀�考試……然而，一個人，一個18歲的人，難道僅僅是一個很會考試的人？十幾年的經(jīng)歷難道用那渾渾噩噩的三天高考來概括？高中生及其家長能從我這里得到什么？這些問題都困擾著作者，令作者思考，自然而然地引出下文。

第二部分，交代自己名字的由來，表達(dá)自己無言的抗?fàn)帯�傳宗接代、重男輕女的封建傳統(tǒng)思想彌漫在作者的家庭，氤氳在奶奶的腦海，當(dāng)極度的渴望被現(xiàn)實(shí)無情地粉碎時，奶奶既不照料產(chǎn)婦也不疼愛嬰兒，而是帶著頑固的思想和由這種思想產(chǎn)生的痛苦近乎殘酷地選擇了拂袖而去，父親也“窩囊”地躺了兩個星期……可憐的作者，剛剛出生不諳世事的作者，已經(jīng)是一個不受家庭歡迎的人了！壓抑和無奈卻使得后來的作者生出逆反心理：“……任難以成為‘梧桐’的無奈與不甘心做‘海桐’的抗?fàn)幵谛牡装魏�，注定我永久地掙扎與反抗�！蹦ルy，尤其是尊嚴(yán)受到的磨難，鑄就了一顆不屈的心！

第三部分，寫自己在幼兒園的經(jīng)歷。朱元璋曾經(jīng)說：“小鳥不可拔羽，幼苗不可搖根�！比龤q的幼兒多么希望鼓勵和贊許，但是別人的一句也許是不經(jīng)意的話卻讓幼小的作者“刻骨銘心”。然而作者顯示出的靈巧又讓自己從自卑走向自信。我們不妨再回顧第二部分，會發(fā)現(xiàn)作者不是天生的自信型人才，而是有過苦悶和彷徨，只不過逆反心理和自己小小的成功使得自己的人生態(tài)度發(fā)生了質(zhì)的變化——可見，人是多么需要抗?fàn)帲�多么需要以自己的成功哪怕是點(diǎn)滴的成功來暗示自己，鼓勵自己，從而以正確的態(tài)度贏得美好的光顧啊！現(xiàn)在，作者的“態(tài)度決定命運(yùn)”早已成為中學(xué)生耳熟能詳?shù)拿�言警句了�?/p>

第四部分，好的習(xí)慣對于學(xué)習(xí)與生活的巨大作用。好的習(xí)慣支配好的行動，好的行動帶來好的結(jié)果。然而，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而是長期的艱難的，甚至是苛刻殘酷的——這種苛刻與殘酷帶來好的習(xí)慣！從而帶來了優(yōu)異的成績。但是，作者并沒有完全肯定這種培養(yǎng)習(xí)慣的方法，因?yàn)檫@種方法以及由此培養(yǎng)的習(xí)慣是一把“雙刃劍”：“習(xí)慣！多么可怕又強(qiáng)有力的力量！我無法否認(rèn)，這種習(xí)慣給我的生活和學(xué)業(yè)帶來了很大的促進(jìn)，可它同時也帶給我巨大的壓力……” 為了讓讀者更加明白，作者又形象地說：“你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏……”這說明，作者認(rèn)識和分析問題是辯證的，是一分為二的。而且，作者似乎在呼喚培養(yǎng)好習(xí)慣的好方法，也就是呼喚“素質(zhì)教育”——但作者沒有明白地說出來——然而，我們明顯地感覺到作者對于自己習(xí)慣的培養(yǎng)仍然心有余悸！也許，這正是作者留給我們的思考空間！

第五部分，享受青春的美麗。這一部分所說的青春，至少應(yīng)該包括兩層含義，一是學(xué)習(xí)層面，二是生活層面。就學(xué)習(xí)而言，作者進(jìn)入了好的學(xué)校、好的班級，學(xué)習(xí)刻苦，思維活躍，可以說是豐富充實(shí)；就生活而言，小姑的去世，使作者猛然驚醒：生命沒有永遠(yuǎn)，只有一刻為我們所掌握，需要加倍努力，同時也要有豐富的課外生活，回到一個真正“本我”的世界，“美”的世界。

第六部分，北大是作者美麗羞澀的夢。大學(xué)是美麗的，北大當(dāng)然更是美麗的，然而誰又能大聲宣布自己必然能夠進(jìn)入北大呢？因此，北大之夢又是令人羞澀的——這里有作者謙虛的成分，但也是正常的心態(tài)，符合學(xué)生的思維方式和認(rèn)識規(guī)律。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹？”為了夢想，作者在不斷的考試之后，經(jīng)過無數(shù)次打擊，跌跌撞撞地走過高考，人們的鼓勵與呵護(hù)使她順利地走進(jìn)北大，完成美麗而羞澀的夢。作者并沒有回避失敗，沒有回避打擊，而是實(shí)事求是地寫出了大多數(shù)高中學(xué)生的起伏不定的心態(tài)，顯得真實(shí)可信。作者也沒有把成功歸于自己的一往無前，而是客觀地客氣地對得到的呵護(hù)和鼓勵表達(dá)自己的感恩心理，讓我們看到作者樸實(shí)真誠的美好心靈。難能可貴的是，作者最后以一個正式北大學(xué)生的身份呼喚自己思想意志的獨(dú)立：“而什么時候，什么時候我不再需要他們的鼓勵，我會真正堅(jiān)定而自信地走上自己的道路？”可見，作者正在成長，正在走向成熟。

三、技巧鑒賞

1.總分式結(jié)構(gòu)

從總體上看，本文采取了總分式結(jié)構(gòu)，而且這種結(jié)構(gòu)關(guān)系非常明顯，即第一段總寫困惑與思考，下文分別用五個小標(biāo)題挈領(lǐng)五個部分分寫，各部分彼此相對獨(dú)立，最終共同組成有機(jī)的整體，呼應(yīng)了第一段。行文條理，層次井然，文章脈絡(luò)十分清晰，不但易于作者表達(dá)自己的思想感情，而且使讀者對文章的整體結(jié)構(gòu)一目了然，從而利于讀者對思想內(nèi)容的掌握。

2.反彈琵琶，欲抑先揚(yáng)

作者的目的是表達(dá)被“炒作”的困惑與思考，可謂之“抑”；但是作者卻先是表達(dá)被北大錄取時難以抑制的興奮，而且嫻熟地、巧妙地運(yùn)用了類比手法，然后才是在引起轟動效應(yīng)從而成為名人之后的迷茫、困惑與思考。這樣利于吊起讀者的胃口，利于表達(dá)真實(shí)的心理變化，還利于從總體上領(lǐng)起下文的五個部分從而進(jìn)行分別闡述。

3.質(zhì)樸誠實(shí)的性格，倔強(qiáng)向上的精神

作者絲毫不掩飾自己受到的心靈打擊和精神痛苦，實(shí)事求是地述說生活和學(xué)習(xí)中的坎坷、曲折以及由此產(chǎn)生的心潮起伏、思想波動，但我們也在字里行間真切地感受到作者來自心底并付諸行動的倔強(qiáng)和韌性。這種質(zhì)樸誠實(shí)、毫不做作的性格，讓我們感受到作者的可親可近；而倔強(qiáng)向上的精神則正是她成功的前提和保證，令我們頓生敬佩之情。

四、疑難探究

疑難問題：本文題目是《北大是我美麗羞澀的夢》，如何理解“美麗”與“羞澀”？

探究思路：既要考慮理想，也要考慮現(xiàn)實(shí)。

參考答案：大學(xué)生是時代的驕子、社會的寵兒，北京大學(xué)作為中國最高學(xué)府和世界著名大學(xué)，更是高中學(xué)生夢寐以求的知識殿堂，甚至是心中的“圣地”，不想上北大是不可思議的，上北大的愿望存在于任何一個高中學(xué)生的心里，而且這種想法帶有令人炫目的美麗光環(huán)，所以，北大也是作者美麗的夢。但是，上北大又談何容易，上北大必須是“群山里的高峰”，必須出類拔萃。而作者自述的情況似乎讓我們感覺到她自幼就有受歧視的心理陰影，也有所有高中學(xué)生共同感受到的精神壓抑和思想波動，在作者看來，北大仍停留在“美麗”階段，似乎沒有完全地把握高聲宣布：“我一定能夠上北大！”所以一想到北大，好像就為自己的想法感到不安，而這種不安就作者是女孩的身份來說，“羞澀”一詞實(shí)在是含蓄蘊(yùn)藉而又恰如其分。

［課后習(xí)題研討］

一、1.點(diǎn)撥提示：感情信息應(yīng)該結(jié)合全文來理解。

參考答案：從本文來看，作者認(rèn)為引起人注意的應(yīng)該還有我不平凡的人生經(jīng)歷，包括小時候因?yàn)樽约菏桥�孩受到的歧視，自己求學(xué)中的酸甜苦辣，自己成功的經(jīng)驗(yàn)，家長和師生的鼓勵幫助等。

對于“高考狀元”應(yīng)該看到一下幾點(diǎn)：狀元并不代表能力，高分也可能低能，能力包括方方面面，如生活自理能力、自學(xué)能力、社會實(shí)踐能力等。再者，狀元也不可能永遠(yuǎn)是狀元，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，也能落伍，后來者可能居上。第三，狀元是高考制度下的產(chǎn)物，隨著高考制度的進(jìn)一步完善，高校自主招生的力度的加大，人人都有可能成為狀元，只要你有能力，就有可能進(jìn)入連狀元都不可能進(jìn)去的大學(xué)。

2.點(diǎn)撥提示：可以發(fā)揮，可以從課文中受到啟示。

參考答案：沒有永遠(yuǎn)，只有這一刻，可以為我們感受和掌握。與其像某些人一樣在每個瞬間都想抓住寫什么卻終無所獲，不如做黑夜里的焰火，在剎那，用一生的熱情幻化絢爛的景致，照亮我們蒼白的靈魂。

這段話告訴我們：人生苦短，要抓住機(jī)遇發(fā)憤努力，方能事業(yè)有成。人生要有一個明確目標(biāo)，用一生的精力去為之奮斗，使自我價值得以實(shí)現(xiàn)，不能事事都想去做，畢竟，人的精力是有限的。

3.略

二、略

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生本課的9個生字，理解重點(diǎn)詞語“吮吸、憩睡、滋潤、孕育、積攢、盟誓”等。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會作者在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。

3、學(xué)習(xí)本詩的比喻、擬人的表現(xiàn)手法，體會詩歌在表達(dá)上的方法。

4、有感情地誦讀這首詩，積累好詞佳句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、種子的夢是什么？種子如何實(shí)現(xiàn)它的“夢”。

2、了解詩人以種子比喻自己以及文中的擬人手法。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生查閱有關(guān)作者以及作品《種子的夢》的資料。

教學(xué)方法： 聯(lián)系寫作背景，朗讀理解。

課型： 新授課?

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

板書：“夢” 同學(xué)們，你有什么夢想么？是的，每一個人，都有自己的夢想，哪怕它是一顆種子。

板書課題：種子的夢? 齊讀

二、初讀感知

1、借助拼音，讀通課文，同桌檢測認(rèn)讀生字的情況，并交流識記和書寫的要點(diǎn)。

2、自讀課文，

3、指名讀課文，檢查學(xué)生誦讀情況。

3、糾正讀音：吮（shǔn）吸，不讀“yǔn”、積攢（zǎn），還有一個音念（cuán），攢錢，攢湊。釀（niàng）

4、自由練讀課文，想想每節(jié)詩寫了什么內(nèi)容。

三、簡介作者和寫作背景

1、生介紹資料。

2、簡介作者

柯巖，當(dāng)代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團(tuán)委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學(xué)會副會長，“柯巖”是筆名�？�，小樹；巖，石頭；柯巖，長在巖石中的樹，形容很堅(jiān)強(qiáng)，她曾被定為“黑幫、反動權(quán)威”，被關(guān)了起來。1976年10月，粉碎“四人幫”后，柯巖不斷地發(fā)表長詩，曾出版詩集《中國式的回答》，其中《種子的夢》、《周總理，你在哪里》收錄其中。

四、總結(jié)本課

種子夢想春天的到來，而默默地積攢著力量。那么種子的夢想是什么？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

五、拓展練習(xí)

繼續(xù)練習(xí)朗讀課文，抄寫生字詞語。

六、板書設(shè)計(jì)

種子的夢??????????????

種子夢想春天的到來

積攢力量

吮吸? 、積攢、釀

教學(xué)反思

第二課時

一、導(dǎo)入新課：

詩人運(yùn)用淺顯、形象、的語言來向我們描述種子的夢：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想自己發(fā)芽、長葉、開花結(jié)果……

二、精讀課文，讀中感悟

預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問題：種子的夢是什么？它是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想的？

文中關(guān)鍵的詞（句、段）

1、夢兒伴著我甜蜜地嘆息，根須幫助我輕輕地吮吸，為了沖破那土層的壓力，我一點(diǎn)一滴地積攢著力氣。

種子實(shí)現(xiàn)自己的夢了嗎？是怎樣實(shí)現(xiàn)的？找出一句詩來回答�！拔乙稽c(diǎn)一滴地積攢氣力�！弊鞣ê唵危�但是含義深刻，可好好地回味

2、我愿意相信它的盟誓，醉心于它忙碌的許諾里，我把愛情傾心交付，把生活釀造成金色黎明的蜜。

“愛情”一詞指什么？指詩人無私的愛和真摯的情感。

朗讀，感悟作者的情懷——在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏。

3、風(fēng)將搖落我的果實(shí)，把它送到另一片土地。于是我溶化在母親的懷抱，并且相信，明年的春天會更加美麗…

充滿深情的讀，體會詩的主題——明年的春天回更加美好。遇到困難時要相信明天回更好，要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗

4、聯(lián)系寫作背景，感悟詩人的情懷。

這首詩是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時正值“文化大革命”后期，噩夢將結(jié)束，光明即將到來，詩人用“種子的夢”為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。

5、指導(dǎo)有感情地讀詩。

前四節(jié)——低沉、緩慢，感覺在暗暗積蓄力量。

后四節(jié)——?dú)g快、激昂、有氣勢，野外一步步實(shí)現(xiàn)的喜悅。

范讀、全班齊讀、配樂讀

6、體會詩的主題——明年的春天回更加美好。遇到困難時要相信明天回更好，要為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

三、閱讀欣賞：

1、了解比喻句的用法和好處。

（1）默讀，劃出比喻句。

（2）說說把什么比作什么。

①把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀(jì)。

②把種子比喻成一條小小的沉默的魚。

③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。

④把褐色的土地比喻成母親的懷抱。

2、體會比喻句的好處。

體會詩人以種子比喻自己，用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢想，語言形象生動。

四、課堂小結(jié)：

“文化大革命”期間，柯巖和丈夫深受迫害，但沒有被擊倒，因?yàn)樗麅?nèi)心深處有一種“不畏浮云遮望眼”的氣魄和“撥開云霧見日月”的希望。在生活中，我們要學(xué)習(xí)他的在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏的精神。

五、拓展練習(xí)

1、交流自己的夢想，有興趣的可寫成詩，仿寫“我的夢想”。

2、積累、摘抄好詞句。

3、閱讀柯巖的其他作品。

板書設(shè)計(jì)：

種子的夢

冰冷冰冷的世紀(jì)——積蓄力氣

春天——發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果不畏艱難

樂觀向上

相信——明年的春天會更加美麗

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇八

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢境中美好的生活。

2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

3、知識目標(biāo)：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點(diǎn)，并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會唱歌曲《愉快的夢》并表演。

教學(xué)難點(diǎn)

6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握，并學(xué)為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。

教具準(zhǔn)備

手風(fēng)琴、多媒體、打擊樂器等。

教學(xué)過程

（一）營造氛圍，組織教學(xué)

1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動的方式感受喜悅、和諧的課堂氛圍。

2、在音樂啟發(fā)下，學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

1、說夢：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂，由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。

2、聽夢

師：歌曲中的小朋友非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的小朋友��？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？

第二次聆聽本課歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽歌曲中的小朋友夢見了什么？師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那么他夢到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……

（三）巧引知識，突破難點(diǎn)

（1）教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評價。

（2）復(fù)習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律（大屏出示所學(xué)過的拍號）如果回答正確，多媒體畫面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語音提示“你真行”，給學(xué)生發(fā)一個小貼貼，鼓勵學(xué)生。

（3）導(dǎo)入新知識點(diǎn)：6/8拍，教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂情緒的作用。

（4）講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn)，并出示媒體，選擇合適的感情術(shù)語為歌曲標(biāo)上。

活潑的雄壯有力的憂傷的抒情優(yōu)美的

（5）多媒體出示所學(xué)歌曲視頻，教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手。

3、唱夢：媒體播放歌曲，讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。

（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢》。

（2）請學(xué)生說說聽完歌曲的感受。（是優(yōu)美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船……）

（3）播放歌曲旋律，讓學(xué)生看、聽本課歌曲的旋律線。

師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）

注意：a、5·5·音低，氣息往下沉

搖啊

b、2·20長音，5拍

船

c、55542音較高，氣息托住

輕輕

師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。注意：5·345換氣

師：請你把這首歌的結(jié)構(gòu)來分析一下，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個樂段？如何分？（生）具體說

師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段為合唱部分，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。

師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結(jié)合跟著老師一起隨音樂節(jié)奏晃動，感受音樂。

（5）媒體出示完整歌譜，請學(xué)生學(xué)唱字母譜。（小組跟琴學(xué)唱）

學(xué)做小老師：分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。

（輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱）

（6）音樂小游戲（接唱比賽）：

師：下面咱們做一個“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。

并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。

（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂：

4、舞夢：

（1）教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣，接下來再進(jìn)行拓展延伸，教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。

（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。

a.選擇合適的打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

b.即興創(chuàng)編舞蹈動作為歌曲伴舞。

c.也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

d.請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上。

可以小組表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂、繪畫等）老師巡視指導(dǎo)。

說明：通過師生、生生的互動，共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。

（3）共同展示，審美評價：鼓勵學(xué)生互評表演出色的、有特色的個人和小組，并來說一說他們的優(yōu)點(diǎn)。教師小結(jié)，以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎勵。

（四）課堂小結(jié)

學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師總結(jié)。

結(jié)束語：

夢是虛無縹緲的，可是夢想?yún)s是我們前進(jìn)的動力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲粝攵�努力，只有努力了，夢想才會變�(yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇九

第四單元愉快的夢

一、??? 單元目標(biāo)

1、通過聽賞不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生加強(qiáng)對音樂節(jié)奏、旋律的感受能力；能主動搜

集與樂曲相關(guān)的知識，培養(yǎng)合作意識，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果，養(yǎng)成專心聆聽的習(xí)慣。

2、學(xué)會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗(yàn)歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打

擊樂器用各種方式表現(xiàn)歌曲。

3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編動作，創(chuàng)設(shè)畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、??? 單元重點(diǎn)

體驗(yàn)不同樂曲的節(jié)奏、旋律、情緒，讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

三、??? 單元難點(diǎn)

理解樂曲所表現(xiàn)的意境，能大膽表達(dá)內(nèi)心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達(dá)能力。

四、??? 課時安排建議表

課時?聽?唱?動?拓展

第一課時?《夢幻曲》??《都睡著啦》?聽賞鋼琴版本的《夢幻曲》

第二課時?《快樂王子的小船》

《進(jìn)行曲》??《俄羅斯舞曲》?了解俄羅斯的

相關(guān)文化

第三課時?《洋娃娃的夢》?《蒲公英》??講講自己的夢，說說自己的理想

第一課時

一、課時內(nèi)容：

1、聽：《夢幻曲》

2、認(rèn)：小提琴與大提琴

3、動：音樂游戲《都睡著啦》

二、課時目標(biāo)：

1.通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的

情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同

音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美

的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。

四、教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊(duì)”“夢想隊(duì)”等等。

（一）組織教學(xué)

師生問好！

（二）新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

（三）新課教學(xué)

a、初步完整感受

師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂曲，生靜聽

生：……

給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？

生：……

師：你是倒在床上就睡著的嗎？

生：……

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學(xué)生的想象空間

b、分段聆聽

a第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動作表演準(zhǔn)備睡覺。

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生感受優(yōu)美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。

給表演好的一組粘上一面彩旗。

b、第二樂段

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？

生：做夢

師：你會夢見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會想些什么？

生：……

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）

師：恩，原來這個小客人是個很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

（看畫面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡單的律動）

師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不會真正的大瞌睡；培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識，并提高學(xué)生的表演能力。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學(xué)生

為樂曲起名字）

生：……

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學(xué)生讀課題），

現(xiàn)在老師請小朋友看黑板

出示主旋律彩頁

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），

我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練

習(xí)。

給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？

生：……

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及

感受能力。

c、完整體驗(yàn)

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，

把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來！

【設(shè)計(jì)意圖】：此時再次完整復(fù)聽，旨在將分段賞析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合體驗(yàn)，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）

介紹大提琴：（用課件對比認(rèn)識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片

和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識大、小提琴。

（附教師參考表）

大提琴?小提琴

琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳?琴身：木制結(jié)構(gòu)，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

琴弦：金屬絲?琴弦：金屬絲

琴弓：馬尾?琴弓：馬尾

樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。?樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富， 音色優(yōu)美、表達(dá)含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

（四）綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲

教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他睡著啦”

【設(shè)計(jì)意圖】：通過游戲，加深學(xué)生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋律的音樂表現(xiàn)手段，鞏固學(xué)生對本課的掌握

（五）小結(jié)

師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？

生：……（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

第二課時

一、課時內(nèi)容

1、聽《快樂王子的小船》《進(jìn)行曲》《俄羅斯舞曲》

2、動《俄羅斯舞曲》

二、課時目標(biāo)：

1、視：通過看春天的畫面，讓學(xué)生感受大自然的美景。

2、聽：通過聽賞三段不同風(fēng)格的作品，讓學(xué)生感受獨(dú)唱形式，管弦樂演奏形式。

3、動：通過聽賞音樂，能根據(jù)不同風(fēng)格作出合適的律動。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受、理解音樂美，體驗(yàn)音樂給人帶來的不同感覺。

四、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學(xué)生把準(zhǔn)備好的白紙隨老師一起折紙船]

師：現(xiàn)在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當(dāng)我們的導(dǎo)游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]

師：看了這幅畫面，小朋友會聯(lián)想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？

（生各抒己見）

[課件展示：河兩岸美麗的風(fēng)景，播放音樂《快樂王子的小船》]

（生隨音樂做劃船動作）

師：快樂王子帶我們大家領(lǐng)略了春天的景色

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動手折紙船，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，感受音樂的旋律，讓學(xué)生隨音樂律動。

（二）、感受音樂，了解音樂。

1、[課件展示：美麗的小島，播放《進(jìn)行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武�。ㄍ暾�聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節(jié)奏敲打，生隨音樂踏步。

歡 迎? 來到這? 美麗?? 美麗的 小島上 來

1、學(xué)生隨老師朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏敲鼓，其余學(xué)生隨音樂律動。

2、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

[課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]

3、聽賞音樂

聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

4、再次聽賞：讓學(xué)生帶上動物頭飾。

師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學(xué)生隨老師跳起了拉手舞）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽賞音樂，讓學(xué)生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現(xiàn)出來。

（三）、師生總結(jié)：

師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’s go！（播放《快樂王子的小船》，學(xué)生劃著小船離開教室）

第三課時

一、課時內(nèi)容

1、聽《洋娃娃的夢》

2、唱《蒲公英》

二、課時目標(biāo)

1.????? 視? 通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。

2.????? 聽通過《洋娃娃的夢》，讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。

3.????? 唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。

4.????? 動通過聽、唱，讓學(xué)生隨歌律動。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。

四、教學(xué)過程：

課前活動：師生律動

(一)、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)

師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？

［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

【設(shè)計(jì)意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動想象的積極性，通過看、想、說等教學(xué)活動形式讓學(xué)生感受音樂，理解夢的美。

(二)、欣賞感受，描繪夢境

師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢？我們先來聽一聽

［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］

師總結(jié)：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機(jī)盎然的春天美景之中，瞧�。壅n件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機(jī)勃勃的景象。（結(jié)合畫面，第二次欣賞）

師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

【設(shè)計(jì)意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學(xué)生在聽賞音樂的同時發(fā)揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗(yàn)表現(xiàn)和享受音樂美的同時，把音樂基礎(chǔ)知識有機(jī)的滲透在欣賞活動中。

（三）、歌曲體驗(yàn)，行知相融

1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補(bǔ)充完整。

[課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]

聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么��？來把它畫上去。

[課件展示：出視蒲公英]

2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

（師范唱）

小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學(xué)生輕聲哼唱）

3、教師播放旋律

學(xué)生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點(diǎn)處。

6、處理

7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學(xué)作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學(xué)歌方式，使學(xué)生參與合作。

（四）、自主合作，創(chuàng)作表現(xiàn)。

[課件展示：連續(xù)的歌曲伴奏]

1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。

歌詞朗誦組。

自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

歌舞組。

2、老師分組指導(dǎo)

【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生自主創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表演能力，與橫向?qū)W科緊密聯(lián)系，讓學(xué)生自主合作，培養(yǎng)協(xié)作精神和擴(kuò)散思維。

（五）、交流總結(jié)，情感升華。

1、教師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家

對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇十

【設(shè)計(jì)思路】本課以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念為準(zhǔn)側(cè)，遵循“以聽為中心”的原則，把全部教學(xué)活動建立在聽的基礎(chǔ)上，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，同時把相關(guān)知識技能巧妙融合于教學(xué)活動中，激勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解。通過學(xué)生親自參與、探索等一系列音樂實(shí)踐活動，完成對6/8拍的含義的感受-探索-認(rèn)識-表現(xiàn)-運(yùn)用。

【教學(xué)目標(biāo)】1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱和表演歌曲《愉快的夢》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，想象夢境中美好的生活。2、能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用優(yōu)美、明亮、連貫的聲音演唱歌曲《愉快的夢》，并根據(jù)歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。3、知識目標(biāo)：能夠了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節(jié)拍特點(diǎn)，并能夠選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。進(jìn)一步學(xué)習(xí)二聲部的合唱技巧。

【教材分析】《愉快的夢》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認(rèn)知和理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會唱歌曲《愉快的夢》并表演。

【教學(xué)難點(diǎn)】6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握，并學(xué)為歌曲伴奏，能選擇合適自己的方式來表演歌曲。

【教具準(zhǔn)備】鋼琴、多媒體、打擊樂器等。

【教學(xué)過程】

（一）營造氛圍，組織教學(xué)：

1、播放歡快的歌曲《小白船》，讓學(xué)生在歡快的節(jié)奏、旋律中以律動的方式進(jìn)入教室，感受喜悅、和諧的課堂氛圍。

2、在音樂啟發(fā)下，學(xué)生用親切、歡快的、自然地聲音與老師互相問好。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

1、說夢：利用媒體播放優(yōu)美的背景音樂，由音樂童話故事“一個孩子的夢”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢》。設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生有了主動學(xué)習(xí)的意識。

2、聽夢師：歌曲中的小朋友非常愛做夢，請你猜猜看，她是哪個國家的小朋友��？（出示圖片日本小朋友），歌曲情緒是怎樣的呢？第二次聆聽本課歌曲，讓學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽歌曲中的小朋友夢見了什么？師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她又做了一個夢，這個夢是一個愉快而神奇的夢。那么他夢到了什么呢？讓我們閉上眼睛，隨著優(yōu)美的旋律進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來，讓大部分學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

（三）巧引知識，突破難點(diǎn)

（1）教師范唱整首歌曲，學(xué)生感受并評價。

（2）復(fù)習(xí)鞏固：引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子及含義和強(qiáng)弱規(guī)律（大屏出示所學(xué)過的拍號）如果回答正確，多媒體畫面出現(xiàn)“卡通笑臉”，語音提示“你真行”，給學(xué)生發(fā)一個小貼貼，鼓勵學(xué)生。

（3）導(dǎo)入新知識點(diǎn)：6/8拍，教師講解6/8強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂情緒的作用。

（4）講解6/8拍和3/4拍的異同點(diǎn)，并出示媒體，選擇合適的感情術(shù)語為歌曲標(biāo)上。活潑的雄壯有力的憂傷的抒情優(yōu)美的（5）多媒體出示所學(xué)歌曲視頻，教師帶領(lǐng)帶著學(xué)生用6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn)拍手。設(shè)計(jì)意圖：這樣可把把音樂、律動、多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)，讓大部分學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來。3、唱夢：媒體播放歌曲，讓學(xué)生感受情感,用情歌唱。

（1）教師有感情的邊彈邊范唱歌曲《愉快的夢》。

（2）請學(xué)生說說聽完歌曲的感受。（是優(yōu)美的、抒情的、有晃動感的、像搖小船、）

（3）播放歌曲旋律，讓學(xué)生看、聽本課歌曲的旋律線。師：剛才的片段播放的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來表現(xiàn)一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）注意：a、5·5·音低，氣息往下沉搖啊b、2·20長音，5拍船c、55542音較高，氣息托住輕輕師：當(dāng)他在平靜的海面上遨游的時候，突然他看到了？（椰子樹、小矮人）好，我們來唱一遍。注意：5·345換氣師：請你把這首歌的結(jié)構(gòu)來分析一下，你認(rèn)為這首歌可以分為幾個樂段？如何分？（生）具體說師：第一樂段為齊唱部分，旋律集中在中音區(qū)，音樂顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂段為合唱部分，音的進(jìn)行方向轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，表現(xiàn)了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。下面我們學(xué)習(xí)歌曲第二段。師：那這時候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說的高興、驚奇的聲音來演唱一遍。

（4）完整的演唱第一、二段歌詞。播放范唱錄音，媒體出示歌詞圖示，視聽結(jié)合跟著老師一起隨音樂節(jié)奏晃動，感受音樂。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生以聆聽的教學(xué)方式學(xué)唱了歌詞，學(xué)生就很容易的學(xué)會的歌詞，并達(dá)到了準(zhǔn)確、完整的有感情地演唱。

（5）媒體出示完整歌譜，請學(xué)生學(xué)唱字母譜。（小組跟琴學(xué)唱）學(xué)做小老師：分小組每人在組內(nèi)給大家教唱一句歌譜。（輕聲自己學(xué)唱-老師難點(diǎn)教唱-完整跟琴唱）

（6）音樂小游戲（接唱比賽）：師：下面咱們做一個“接唱競賽”，老師彈歌曲的前奏，然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)，第二段由老師和學(xué)生輪唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等動作。設(shè)計(jì)意圖：通過旋律小游戲，可以反饋學(xué)生對樂曲的了解程度，讓學(xué)生從無意識到有意識，從感性到理性，很容易的掌握了本課歌譜。并用拍手拍肩等方式打節(jié)拍。

（四）即興創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂：

4、舞夢：

（1）教師可以給學(xué)生展示一段日本舞蹈，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編興趣，接下來再進(jìn)行拓展延伸，教師分組讓學(xué)生用自己喜歡的方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲。

（2）媒體出示各種表演歌曲的方式，請學(xué)生選擇后，進(jìn)行練習(xí)或者創(chuàng)作。

a.選擇合適的打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。

b.即興創(chuàng)編舞蹈動作為歌曲伴舞。

c.也可用身體的各個部位或周圍的物品來為歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，注意也要跟上音樂的節(jié)奏，音樂停伴奏也要停。

d.請你把想象的歌曲意境畫在小黑板上�？梢孕〗M表演形式，也可以形式多樣化（指揮、創(chuàng)編、舞蹈、打擊樂、繪畫等）老師巡視指導(dǎo)。說明：通過師生、生生的互動，共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)得實(shí)際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo)，使學(xué)生按個人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。

（3）共同展示，審美評價：鼓勵學(xué)生互評表演出色的、有特色的個人和小組，并來說一說他們的優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)：以小禮品（老師制作的手工彩色紙船）作為獎勵。

【課堂小結(jié)】

]學(xué)生先總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師總結(jié)。結(jié)束語：夢是虛無縹緲的，可是夢想?yún)s是我們前進(jìn)的動力。老師希望同學(xué)們能夠?yàn)樽约旱膲粝攵�努力，只有努力了，夢想才會變�(yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

【板書設(shè)計(jì)】《愉快的夢》3/4拍：強(qiáng)弱弱6/8拍：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種方法認(rèn)12個生字，掌握生詞；

2、通過默讀課文，知道課文大意；

3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。

教學(xué)重點(diǎn)：通過默讀課文，知道課文大意。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

教學(xué)方法：自讀自悟法、合作探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件

教學(xué)過程：

一、談話引入? 激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你做過夢嗎？（有美夢，也有惡夢。）今天，老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德（板書：阿德），有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？那就趕緊去學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。（補(bǔ)充課題。）

2、齊讀課題。

過渡：現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！

二、創(chuàng)設(shè)意境? 積累生字

1、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。

2、交流反饋：

（1）當(dāng)小老師領(lǐng)讀（有拼音的生字）

（2）兒歌記憶生字

出示兒歌——學(xué)生自讀、個別讀、齊讀

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

（3) 當(dāng)小老師領(lǐng)讀（沒有拼音的）——齊讀生字

三、美讀課文? 感悟夢境

1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關(guān)詞句。

2、請學(xué)生回答后，老師隨機(jī)板書。

火星旅游定居月球

新型飛船可視電話

掌上電腦月球購物（太陽能汽車）

3、選擇自己感興趣的部分讀一讀，讀完后看看邊上的插圖，說說你讀懂了什么？還有什么地方不明白的，在不明白的地方作上記號�！�—同桌兩人交流

4、交流反饋：

①你最感興趣的是哪一部分？指名說并讀相應(yīng)段落。

②說說感興趣的理由是什么？其他人補(bǔ)充。

③指導(dǎo)朗讀。各種形式朗讀。

5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。

四、小組交流? 拓展延伸

1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流。

五、感悟?qū)嵺`? 升華情感

1、你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢。請看——

2、出示圖片：神州五號升空及楊利偉載譽(yù)歸來的情景，看了這幅畫面，你想對楊立偉叔叔說什么？

3、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學(xué)們?nèi)�體起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。

4、孩子們，為了我們心中的夢，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！

六、布置作業(yè)

動手畫一畫心中的未來世界，也可以辦一張以未來世界為主題的小報。

板書設(shè)計(jì)：

阿德的夢

火星旅游定居月球

新型飛船可視電話

掌上電腦月球購物（太陽能汽車）

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇十二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個字。

2、默讀課文，知道課文大意。

3、對未來有好奇心，有科學(xué)幻想意識。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。

課前準(zhǔn)備：

1、字詞卡片

2、課件（課文插圖），錄音機(jī)，磁帶。

3、彩筆，白報紙。

教學(xué)時間：二課時

第一課時教學(xué)步驟

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

1談話：同學(xué)們，今天老師為大家?guī)�來一個動聽的故事。你們愿意聽嗎？（愿意）2創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。（放課文錄音）快快豎起你的耳朵，仔細(xì)聽，認(rèn)真想：這個故事講了一件什么事？（板書課題）

一、默讀全文，學(xué)習(xí)生字。

要求：（1）默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。（2）小組交流識字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識字方法。

a自己拼讀字卡b找出已經(jīng)認(rèn)識的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識的途徑。c找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。d小組匯報識字方法。

（1）檢查學(xué)生的生字掌握情況（組詞 造句子等形式）

（2）在學(xué)習(xí)生字中，你又積累了哪些新詞，在學(xué)生的匯報中相機(jī)出示"載人飛船順便 移居等"詞卡，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀并找出不同的詞語作上記號。

二、默讀全文，感知夢境

三、（1）快速默讀思考：從哪個段落看出是一場"夢"？阿德在夢中都看到了什么？

（1）指生讀課文，每讀一個自然段，就看看插圖。想想課文中說的事哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣,簡略板書：a乘坐飛船可以到火星上旅游了.b月球上可以住人了.c手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話的人了.b地球上購物可以預(yù)定月球上的物品.

（2）師小結(jié)：（指板書，師生回憶夢境）啊，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！讓我們再一次有感情地朗讀課文，一起進(jìn)入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂.

（4）有感情地朗讀全文,邊讀邊想當(dāng)時的情景.四、感悟?qū)嵺`1說說從阿德的夢中，自己想到了什么？2說說你們心中的未來世界是什么樣子？3師總結(jié)：美好奇妙的未來世界，使每個地球人都充滿了無限的科學(xué)幻想.4課外閱讀科學(xué)幻想故事.

第二課時

教學(xué)步驟

一 復(fù)習(xí)檢查

1抽讀詞語卡片載人飛船、順便、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、污染、銷售、長鳴等。

2再讀課文，感受阿德的夢境。

二 讀兒歌

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地來成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

1引導(dǎo)學(xué)生自讀、齊讀、個別讀、提問兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？

2對照課文和連環(huán)畫，自己再讀兒歌。

三實(shí)踐活動

1看火星 月球的圖片或音像資料，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2看了這些圖片和資料后，說說你們中的未來世界是什么樣子的。

3畫畫心中的未來世界。

4就讓我們張開對未來科學(xué)的想象翅膀，投入到一個個生動有趣有益的科學(xué)幻想故事中，讀課前的科學(xué)幻想故事，或自由組合交換閱讀。

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇十三

教學(xué)要求：

(1)正確流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識綠色通道中的15個字。

(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。

拓展想象： 創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天呀，譚老師給大家?guī)�來了一種很可愛的小動物，（出示課件小魚）誰呀？小魚在池塘里玩了一天，累了，睡著了，噓，輕輕的，別吵醒它。瞧，它睡的多香啊!它會夢到什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧，請小朋友們伸出手指和老師一起寫課題，寫字還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和形體美，輕輕讀兩遍題。

2、（課件出示）本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀。

二、初讀兒歌。

1、師：小朋友們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，誰還有哪里不會讀？ 那誰愿意讀給大家聽聽。（指名2人）

2、師：和你同桌互相讀一讀。(同桌互讀)

3、老師也想讀了，師范讀。

4、男女生比賽讀。

5、齊讀。

三、認(rèn)讀生字

在這首兒歌里呀，有好多字是要求我們會認(rèn)的，剛才呀小魚偷偷地告訴老師，如果小朋友能叫出這些字寶寶的名字，他們就會很開心的。趕快讀讀吧。

1、（課件）帶拼音的生字。生自由讀。

2、去掉拼音讀一遍后，師指導(dǎo)認(rèn)字。

（1）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（波浪）（推搖擺）師：三點(diǎn)水表示的意思與水有關(guān)，提手旁多表示手的動作。

（2）再仔細(xì)觀察觀察，這里面哪幾個字長得特別像？（被波）

（3）這些字中你認(rèn)為誰最難記，你是怎樣記住它的？

3、小老師帶讀。4、同桌互讀。5、開火車讀。6、同桌打牌。（找兩組上臺打）7、齊讀。

8、（課件）出示詞語，學(xué)生男女生各一遍。

四、交流釋疑

過渡語：才一會功夫，字寶寶就玩累了，回家了，他們回到了課文中。小魚的夢這么美，我們美美的把它讀出來吧，你覺得那個句子最美了，就把它多讀幾遍。（生讀）

把你最喜歡的句子告訴大家，（根據(jù)學(xué)生選擇詩句出示課件）

1、 小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（出示課件）

小魚玩了一天累不累？讀輕一點(diǎn)（二生讀）指名帶動作讀

2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。

(課件出示)瞧，多么神奇呀!星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆一顆閃閃發(fā)光的珍珠，美麗極了！（我們一起讀一讀）

多么輕柔，多么舒服的的珍珠被呀！女生讀一遍帶上動作，男生讀一遍也帶上動作。

3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（出示課件）

你聽過催眠曲嗎?什么時候？（為了讓寶寶盡快入睡，媽媽會唱起甜美輕柔的催眠曲）現(xiàn)在我們和風(fēng)兒一起為小魚唱一曲催眠曲吧！（放音樂）別急，伸出小手和波浪一起為魚寶寶推搖籃吧

有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!

誰能帶上幸福的感情讀一讀?(指名讀)老師給你配上音樂，你來讀，帶上動作 (放音樂)

在這么美的環(huán)境中，小魚做了個 ————（板書：甜甜的夢）誰把最后兩行讀一讀

4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。

你來讀，同學(xué)們帶動作

一起讀讀

5、小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢？小朋友們，閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在池塘媽媽的懷里做著美夢呢！呆一會兒告訴老師，你夢到了什么？ (學(xué)生說)

生：我可能會夢見自己在和小伙伴玩。

生：我還會夢見今天是我的生日，我請了很多的小朋友和我一起過生日。

師：那么你玩得開心嗎？

生：我玩得很開心，很快樂。

師：可愛的小魚們，你們還會夢見什么呢？

生：我會夢見自己是海里的小魚公主。

師：真是一條美麗的魚公主。

生：如果我是小魚，我會夢見我是魚國里的國王。

師：好威風(fēng)的國王！

生：如果我是小魚，我會夢見我在家里認(rèn)真地做作業(yè)。

師：他真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，同學(xué)們可要好好向他學(xué)習(xí)。

4、 齊讀課文，背誦。(配樂)

（1） 讓我們帶上感情美美地把這首兒歌讀一讀，邊讀邊做動作，比比哪條小魚最可愛。

（2） 如果能背下來，那你可就是既可愛又聰明的小魚了。再來一遍。

（3） 找三人上臺帶上頭飾表演背誦。

（4） 臺下人和臺上人一起背一遍。

五、課堂總結(jié)：

小魚是我們的好朋友，所有的小動物都是我們的好朋友，我們要保護(hù)他們，不隨便傷害他們。

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)讀12個生字，運(yùn)用多種方法掌握生詞。

2、通過默讀，知道課文大意；運(yùn)用音樂、動畫、語言來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能主動投入到課文中去。能展開想象，能說說心中的未來世界是什么樣的。

3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、孩子們，你們喜歡做夢嗎？說說看你都做過什么夢？（評價：你可真是個會做夢的孩子！真是太神奇了！真是個美夢，說得我們都心動了！噢，真可怕，祝你做個好么夢!）

2、有個阿德的孩子也做了一個夢，今天我們就來學(xué)習(xí)：——阿德的夢

這就是阿德，親切地叫一叫他：阿德???? 你在哪見過這個“德” 字？（你能在生活中識字，真是個有心人�。�

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、阿德究竟夢見了什么？你們想知道嗎？趕快打開課本翻倒144頁，好好地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，碰到難讀的生字詞多讀幾遍。

2、檢查字詞：

外婆?? 屏幕?? 新型?? 污染?? 銷售? 預(yù)定

嘍??? 噢??? 嗚???? 系安全帶

1）這些都是這課的生字詞語，自己大聲的讀一讀。

2）哪幾個詞讀的時候要特別注意不要讀錯？重點(diǎn)正音：屏幕? 新型? 污染

銷售（詞語卡）你帶大家來讀一讀好嗎？

“系”是多音字 。表示動作的時候讀jì，如系上安全帶，系——（鞋帶、紅領(lǐng)巾，皮帶）????? 還有一個讀音是xì?? 如：關(guān)系、聯(lián)系

3）你發(fā)現(xiàn)這三個字有什么特點(diǎn)嗎？（嘍??? 噢??? 嗚 ）“嘍 、噢”是表示語氣的詞。??? “嗚”是表示聲音的詞，想想看什么會發(fā)出“嗚嗚”的聲音？

4)去掉拼音你還會讀嗎？開火車讀

三、默讀課文，初步感知

小朋友們字詞掌握得很好，接下來，大家要面臨一個新的挑戰(zhàn)，有沒有信心�。�

1、出示自學(xué)提示： 默讀課文，想一想阿德的夢是一個怎樣的夢？（知道什么是默讀嗎？不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。一邊讀一邊思考：……?? ）

2、反饋：阿德的夢是一個怎樣的夢？（有趣、神奇、奇妙……）

3、討論：在這些詞語中，你認(rèn)為哪個詞語最恰當(dāng)？說說你的理由。

四、再次默讀課文，把握課文脈絡(luò)。

阿德的夢神奇在哪？有哪些事物是我們平時沒見到過，沒聽說過的？請你再次默讀課文，拿起筆邊讀邊劃出你覺得神奇的事物。

1、默讀課文，邊讀邊劃。

2、小小組的同學(xué)討論一下，有那些神奇的地方？

3、反饋，師概括板書：

火星旅行? 可視電話??? 新型載人飛船??? 太陽能汽車??? 掌上電腦

五、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，品味神奇。

（一）在這么多的東西里邊兒，你認(rèn)為哪樣最神奇？請找出有關(guān)的自然段好好地讀一讀，想一想神奇在哪？

（二）反饋，隨機(jī)教學(xué)：你覺得什么最神奇？

1、學(xué)習(xí)第一自然段???? 火星旅行

1）你能把這段課文讀給大家聽一聽嗎？你覺得神奇在哪？

2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳門一樣方便，背個小旅行包就出發(fā)了，還可以順便去看望移居月球上的親人。真是太神奇了！

3）你們想不想去呀？好好讀一讀第1自然段。

2、學(xué)習(xí)第2自然段???? 可視電話

1）誰知道可視電話？你來向大家介紹一下好嗎？

2）阿德的可視電話神奇在哪？請你好好讀讀第2自然段。

阿德的可視電話神能和月球上的外婆聊天。

3、學(xué)習(xí)第3自然段。?? 新型載人飛船

1）“新型載人飛船”的速度快嗎？從哪看出來？（出示對話）

2）想知道從地球到月球有多遠(yuǎn)嗎？（默讀下面一段話）

課件出示：

月球距地球約38萬4千公里。如果汽車以每小時100公里的速度日夜不停地開，要開3840小時，也就是足足5個月的時間�，F(xiàn)在世界上最快的飛機(jī)每小時飛一萬多公里，要飛36小時才能到達(dá)。

讀了這段話，再來讀讀課文中的句子，你有什么想說的嗎？是呀，這新型飛船真是太神奇了！2個小時就能從地球飛到月球，真是不可思議！你來讀讀阿德的這句話，行嗎？

3）想象一下，外婆聽了阿德的話，會有什么反應(yīng)呢？

外婆（?????? ）地說：“這么快呀！”

a、驚訝 吃驚? 奇怪? 從你瞪大的眼睛、長大的嘴巴，可以看出外婆吃驚的樣子，是呀，這新型飛船咋就飛得那么快呢，外婆簡直不敢相信自己的耳朵

b0、高興 眉開眼笑? 興高采烈?? 是呀，外婆已經(jīng)好久沒看到外甥了，聽到阿德2小時就能從地球飛到月球，外婆甭提有多高興了。

4）分角色朗讀對話。

下面，請男同學(xué)來讀一讀阿德的話，女同學(xué)老讀一讀外婆的話。注意表情哦！

4、學(xué)習(xí)4、5自然段。太陽能汽車

1）看看圖，讀讀4、5自然段，看看太陽能汽車神奇在哪？

2）太陽能汽車是通過把接收到的太陽光轉(zhuǎn)化為能量，帶動汽車行駛。

3）知道我們現(xiàn)在汽車產(chǎn)生的尾氣對人類造成多大的危害嗎？

看圖片資料，師解說：汽車在給人們的生產(chǎn)與生活帶來方便的同時，它排放的尾氣也給大氣環(huán)境造成嚴(yán)重污染，對人類的健康造成很大的危害。隨著汽車數(shù)量越來越多、使用范圍越來越廣，它對世界環(huán)境的負(fù)面效應(yīng)也越來越大，危害了城市環(huán)境，引發(fā)了呼吸系統(tǒng)疾病，造成地表空氣臭氧含量過高，空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降。所以，我們看到的天空總是灰蒙蒙的。

4）現(xiàn)在好了，有了太陽能汽車，即節(jié)約了能源，又保護(hù)了環(huán)境。隨著太陽能汽車的普及，看，天空變得湛藍(lán)，空氣變得清新，地球變得更加美麗�。▓D片）

5）我們再來讀讀4、5自然段好嗎？（師生配合讀，生讀阿德的話，師讀外婆的話）

5、學(xué)習(xí)第6自然段???????? 掌上電腦

掌上電腦神奇在哪？（能直接在地球上預(yù)定月球上的東西，非常方便）

六、拓展延伸

1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家閉上眼睛，咱們也來做個白日夢。

2、誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？

生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課。

師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學(xué)也來說一說。

生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。

師：你真是個愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！

你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，楊利偉、聶叔叔就實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢。讓我們一起去看看神舟七號的發(fā)射現(xiàn)場。（出示神州七號升空的課件）

3、孩子們，為了我們心中的夢，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！

板書：

火星旅行

可視電話

神奇??????? 新型飛船

太陽能汽車

掌上電腦

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字。

2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

會認(rèn)12個字，訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。

教學(xué)時數(shù)：一課時

一、談話引入? 激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們看這是個——“夢”字，誰能用“夢”字組個詞？

生：做夢、美夢、夢想、夢鄉(xiāng)

師：“夢”字可以組成很多很多的詞，那么同學(xué)們，你們做過夢嗎？那你們都做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。（學(xué)生講自己的夢）

師表揚(yáng)：這是一個五彩的夢，神奇的夢、你的夢真有趣！

過渡：孩子們！你們的夢可真有趣！有一位小朋友，他叫——師指板書題目（生：阿德），他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！看到題目，你有什么疑問呢？

（生：阿德做了一個什么樣的夢呢？阿德的夢和我們的到底有什么不同？）

過渡：是呀，阿德到底做了一個什么樣的夢呢？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認(rèn)識課文中的生字生詞。好，下面請同學(xué)們打開書127頁，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認(rèn)識的生字，可以借助書上的拼音，也可以問問周圍的同學(xué)，還可以請教老師。開始！

二、認(rèn)讀生字

1、師：好啦同學(xué)們，會讀本課的生字嗎？

生：會！

師：下面我們用你喜歡的方式自己認(rèn)讀一下這些詞語�？梢耘氖帧⒖梢源蚬�(jié)奏、也可以同桌倆互相配合，開始�。�順便 移居 打發(fā) 時光 載人飛船 外婆 聊天 屏幕 新型 污染 銷售 預(yù)訂 長鳴 系好 嗚）

師：誰能用自己的方式來給大家讀一下？找3~4個學(xué)生讀。（表揚(yáng)：聲音非常洪亮、詞語讀得很準(zhǔn)確）

師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個字有什么相同又有什么不同？

生：它倆都有“口”字旁，不同的是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥”。

師：所以我們在讀這兩個字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞，開始！我們再用四三拍的節(jié)奏齊讀，開始！

師：讀得非常好，看來大家對本課的生字和詞語掌握得非常好！攻破了詞語這關(guān)，下面讓我們再認(rèn)真、仔細(xì)地默讀課文，看看從哪個自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？

生：再次默讀課文

師：好了孩子們，再次默讀課文，你從文中哪一自然段可以看出這是阿德的一場“夢”？

生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場夢。

師：你能給大家讀一下嗎？

生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開眼睛一看，原來是一場夢”。

師：原來如此！這只是阿德的一場——師指著黑板上“夢”的組詞。

生：美夢！

師：那阿德的美夢中都夢見了什么？

生：我看到阿德夢見了：載人飛船，火星、月球、可視電話、無污染的太陽能汽車、掌上電腦、

師：板書“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無污染的太陽能汽車

師：文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”？

生：第一自然段

師：（屏幕出現(xiàn)第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？

生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰？

師：誰能給大家解釋一下？看來大家對于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來初步了解一下。（播放課件，師講解）

師：如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德?lián)芡�了可視電話，要跟月球上的外婆聊聊天�！?/p>

師：誰能給大家介紹一下“可視電話”

（生解釋，師小結(jié)）

師：誰現(xiàn)在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）

（屏幕上出示第三自然段） “外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了�！薄斑@么快呀！”“當(dāng)然嘍！我這次坐的飛船是新型的�！薄巴馄�，聽說月球上的科研人員已研制出來了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”“噢！大商場里都有！”

師：阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車，這是——

生：無污染的太陽能汽車

師：課前老師也讓同學(xué)們自己搜集了一些資料，誰起來讀一下你搜集到的資料？

生：讀資料

師：（播放課件并小結(jié)）我國研究太陽能汽車已經(jīng)有幾十年的歷史。但是由于太陽能汽車普遍體積較大。價格比較高，所以并不適合我們普通百姓。

師：如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，于是——（出示第四自然段）阿德打開掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心�！拔乙�預(yù)定這輛太陽能汽車，下午兩點(diǎn)來取…….”

師：誰來讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。

生：讀資料

師：（播放圖片并小結(jié)）計(jì)算機(jī)從20世紀(jì)40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計(jì)算機(jī)差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂還輕, 像一百元人民幣那么大。

師：如此神奇的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒有講完——

生：讀“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶。嗚——飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來！哎呀！阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢�！�

師；原來這只是阿德的一場夢�。〉�這些神奇的高科技僅僅是阿德美好的夢嗎？阿德的夢會實(shí)現(xiàn)嗎？

生：會，它可以通過我們的努力會實(shí)現(xiàn)的；師：是的，同學(xué)們，其實(shí)阿德的夢離我們并不遙遠(yuǎn)。（出示未來發(fā)展的資料）

三、拓展延伸

阿德心中的未來世界如此神奇，那么你們心中的未來世界又將會是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。

生：說自己幻想的未來世界是什么樣子。

五、作業(yè)

課后，請同學(xué)們動手畫一畫自己心中的未來世界

板書：

32 阿德的夢

神奇

載人飛船

可視電話

掌上電腦

無污染的太陽能汽車

《夢》教案學(xué)前班 夢 教案篇十六

梁虹艷

活動目標(biāo)：

1、 初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

2、 感受音樂性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題，根據(jù)自身體驗(yàn)進(jìn)行大膽講述。

3、 發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力、現(xiàn)象力以及辨別科學(xué)與迷信，夢境與現(xiàn)實(shí)的能力。

活動準(zhǔn)備：

設(shè)置家的情景：小床、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景為黑夜，一幅背景為夢境[用紗窗布制作]，兩幅背景可以前后翻動），圖片，標(biāo)記，錄音機(jī)，磁帶四盤等。

活動過程：

一、觀察桌面教具，引出課題

1、出示桌面教具，請幼兒觀察。

提問：這是什么時候？娃娃在干什么？（晚上，睡覺）

2、師：娃娃在睡覺的時候，會做什么夢呢？讓老師來告訴你們，請欣賞散文《夢》。

二、初步學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境

1、幼兒欣賞教師的配樂散文朗誦。（朗誦到"做了個夢"時翻背景）

欣賞后提問：①這篇優(yōu)美的散文題目叫什么？

②娃娃做了一個什么夢？

教師簡單小結(jié)。

2、幼兒再次欣賞教師的朗誦（無配樂）

提問：你覺得散文里那些詞語很好聽，很美？

小結(jié)：夢里的事情好怪好怪，會讓我們笑，還會讓我們怎么樣？

三、感受音樂性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)圍繞主題進(jìn)行大膽講述

1、聽低沉的音樂

①師：有一個小男孩，他也在做夢，請你聽聽音樂，他是在做一個怎么樣的夢？（放音樂）

②幼兒討論。

③出示背景陰沉沉的，男孩在哭的畫面。師：對，小男孩在做一個非常傷心可怕的夢。你做過哪些傷心可怕的夢呢？（幼兒講述，講一個教師就在畫面上貼一個表示可怕的夢的標(biāo)記。）

④教師小結(jié)：（1）正確引導(dǎo)孩子，這世界上根本沒有妖魔鬼怪，只有敵人、壞人、困難，小朋友會用自己聰明的小腦袋把困難克服，把敵人打敗。（2）夢是虛幻的，不是真實(shí)的。

2、聽歡快的音樂

①師：有一個小女孩，她也在做夢，請你也來聽聽音樂，她做了一個怎么樣的夢？（放音樂）

②幼兒討論。

③出示背景燦爛，小女孩在笑的畫面。師：對，小女孩在做一個開心快樂的夢，那么你做過那些開心美好的夢呢？（幼兒講述，講一個教師就在畫面上貼上一個表示開心的夢的標(biāo)記）

四、結(jié)束活動：聽歡快的音樂，自由舞蹈

師：我們都喜歡做快樂的夢，現(xiàn)在就讓我們一起聽著歡快的音樂，盡情跳舞吧！

教師帶領(lǐng)幼兒邊跳舞邊出活動室。

附：散文《夢》

夢

天黑了，月亮回家睡覺了，小鳥回家睡覺了，我也躺在小床上睡覺了。睡著的時候，我做了個夢。在夢里，我變成一只小鳥飛向太陽。呀！太陽變成了一只果醬大餡餅。我啊嗚一口，吶，真是又香又脆呀！

夢里的事情好怪好怪，我笑，我哭，還會害怕地喊叫，醒來的時候什么都不見了。