李云飛一、教學(xué)目標(biāo)及方法課 題：。教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生掌握并理解，并且具備理論聯(lián)系實際，進(jìn)行綜合分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、使命感，增強(qiáng)學(xué)生對社會主義制度優(yōu)越性的認(rèn)識。教學(xué)方法：情境問題訓(xùn)練法、案例教學(xué)法。教 具：多媒體教學(xué)重點：。教學(xué)難點：社會主義國家能夠?qū)κ袌鼋?jīng)濟(jì)的運(yùn)行實行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控。二、教學(xué)過程：[導(dǎo)入新課]（復(fù)習(xí)提問）什么是市場經(jīng)濟(jì)？市場經(jīng)濟(jì)的一般特征是什么？[教師小結(jié)]市場經(jīng)濟(jì)是社會化的商品經(jīng)濟(jì)，是市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式。市場經(jīng)濟(jì)具有平等性、開放性、法制性、競爭性的一般特征。（分析說明）既然市場經(jīng)濟(jì)是資源配置的一種形式，一種手段，那就不存在姓“資”姓“社”的問題，可以在不同的社會制度下存在。（一）市場經(jīng)濟(jì)可以在不同的社會制度下存在，資本主義可以利用，社會主義也可以利用。鄧小平的論斷：計劃經(jīng)濟(jì)不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經(jīng)濟(jì)手段。[教師小結(jié)]無論是資本主義條件下的市場經(jīng)濟(jì)還是社會主義條件下的市場經(jīng)濟(jì)，它們都有共同點，都是市場經(jīng)濟(jì)，都具有平等性、競爭性、法制性和開放性，都把市場機(jī)制和國家宏觀調(diào)控緊密結(jié)合在一起。請看兩則材料：[材料一]廣東省是我國市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的地區(qū)之一。1991年—1996年，其國內(nèi)生產(chǎn)總值每年平均增長17.89%，高出全國5.85個百分點。到2001年，全省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入突破萬元大關(guān)，達(dá)到 10415.19元，到2001年七成以上居民擁有自己住房的產(chǎn)權(quán)，每百戶城鎮(zhèn)居民擁有家用汽車2.33輛。[材料二]“一條街道一盞燈，一只喇叭全城聽”。1975年8月，綏芬河建市之初，全市總?cè)丝?.6萬，只有啤酒輕紡、建材等十余種工業(yè)產(chǎn)品，職工年人均收入553元。城市居民人均儲蓄25年，人均居住面積不足2平方米。1992年3月9日，國家確定綏芬河為黑龍江最重要的對外通商口岸，隨著中俄雙方貿(mào)易的加強(qiáng)，1998年到2001年幾年間，綏芬河共向國家上交關(guān)稅17.1億元，是1949年至1987年38年上交關(guān)稅的9倍，所以，今天在這個人口僅十余萬的“彈丸之地”，億萬富翁早已不是新鮮事，大街上名車舉日可見，還有人擁有私家直升機(jī)……有人也形象地的說，佳木斯人不再靠天吃飯，而要靠市場，靠頭腦吃飯。[提問]兩則材料分別說明了什么問題？二、我國發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的必要性。1、充分發(fā)揮市場的調(diào)節(jié)作用，有利于促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2、實行市場經(jīng)濟(jì)是我國對外開放、走向世界的需要。[教師強(qiáng)調(diào)]市場經(jīng)濟(jì)的一般特征是社會主義市場經(jīng)濟(jì)與資本主義市場經(jīng)濟(jì)的共有特征，資本主義國家一切反映社會化大生產(chǎn)和市場經(jīng)濟(jì)一般規(guī)律的經(jīng)營管理方法，社會主義國家都可以借鑒和吸收。但是社會主義市場經(jīng)濟(jì)是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的。是社會條件下的市場經(jīng)濟(jì)，它既有市場經(jīng)濟(jì)的一般特征，又具有自己的基本特征。（三）1、堅持公有制的主體地位是社會市場經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。（所有制）[問題]不同地方、不同產(chǎn)業(yè)公有制所占的比重有所區(qū)別，會不會動搖，公有制的主體地位？[教師結(jié)合課本講解]2、社會主義經(jīng)濟(jì)以實現(xiàn)共同富裕根本目標(biāo)。（分配方式）[學(xué)生閱讀教材59—60頁回答] 有資料顯示，近些年來，我國貧富差距拉大，甚至超過了一些發(fā)達(dá)資本主義國家。如何認(rèn)識這一現(xiàn)象？[教師小結(jié)]原因：（1）一部分地區(qū)和個人先富，先富帶動后富。（2）經(jīng)濟(jì)條件的千差萬別，在價值規(guī)律和市場競爭的作用下，社會成員之間出現(xiàn)收入差距是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然趨勢。（3）社會主義初級階段，制度還不夠健全完善。3、在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，國家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀控。[案例]2003年10月以來，我國農(nóng)產(chǎn)品收購價格上漲，商場里的糧油、食品價格也上漲，今年1—10月，中國累計進(jìn)口3337.9 億美元，增長40.3 %。比去年全年多出一成還多，在價格上漲信號的刺激下，我國采用積極地財政政策，上調(diào)工資收入。實行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控。因此，歐洲央行行長特里謝說中國經(jīng)濟(jì)帶動了世界經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇。[教師分析總結(jié)]（1）市場本身的調(diào)節(jié)作用。（2）供求關(guān)系。（3）這種現(xiàn)象不會導(dǎo)致通貨膨脹，而是成功地抑制了通貨緊縮。（4）中國經(jīng)濟(jì)將步入到一個增長的中長周期。（15—25年）（5）國家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。[學(xué)生閱讀61頁內(nèi)容并回答]在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，國家為什么能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控？[教師總結(jié)]學(xué)生畫課本內(nèi)容。三、總結(jié)、擴(kuò)展1、總結(jié)：通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析問題的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感。2、擴(kuò)展：學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，要能正確認(rèn)識理解有關(guān)社會現(xiàn)象及黨和國家的方針政策，理論聯(lián)系實際進(jìn)行綜合分析。四、作業(yè)布置比較資本主義市場經(jīng)濟(jì)和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的異同。