設(shè)計的一般原則（通用15篇）

設(shè)計的一般原則 篇1

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　是《通用技術(shù)》蘇教版第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課分成七個內(nèi)容：（1）創(chuàng)新原則。（2）實用原則。（3）經(jīng)濟(jì)原則。（4）美觀原則。（5）道德原則。（6）技術(shù)規(guī)范原則。（7）可持續(xù)發(fā)展的原則。在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生理解，運(yùn)用這些原則進(jìn)行設(shè)計，通過教材中的案例和學(xué)生的作品示范，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來，積極思考，分析交流，實現(xiàn)教學(xué)互動，讓學(xué)生真正的掌握設(shè)計的思路和方法。

　　二、教學(xué)對象分析

　　1、原有知識點(diǎn)：

　　學(xué)生已掌握了設(shè)計的一般過程的原理并已進(jìn)行《便攜式小凳子的設(shè)計》實驗。

　　2、本節(jié)課是在掌握《設(shè)計的一般過程》的基礎(chǔ)上編排的，內(nèi)容具有七大原則。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及分析

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱的規(guī)定，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

　　1、知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握設(shè)計的一般原則，理解這些原則之間存在相互關(guān)聯(lián)，相互制約，相互促進(jìn)的關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生掌握設(shè)計的一般原則，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題和解決問題的能力及設(shè)計創(chuàng)新能力和對產(chǎn)品評價能力。

　　3、態(tài)度和情感：培養(yǎng)學(xué)生用正確方法和思路去設(shè)計，在設(shè)計的過程中，要具有良好的道德觀念，產(chǎn)品的設(shè)計要考慮到人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，資源與能源的合理利用，生態(tài)的平衡等可持續(xù)發(fā)展的因素。

　　4、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用七個原則對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行評價。

　　難點(diǎn)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)系的觀點(diǎn)看待各原則間的關(guān)系。

　　四、教學(xué)策略及媒體的運(yùn)用

　　本節(jié)書如僅從理論上講述設(shè)計的各條原則之間的關(guān)系，學(xué)生并不能完全理解，會顯得十分枯燥，為了能達(dá)到好的效果，計劃如下：

　　1、根據(jù)前一節(jié)實驗課學(xué)生的小板凳作品，有功能、形狀、色彩上的變化，也有設(shè)計上的不足進(jìn)行分析，理解設(shè)計七種的原則。

　　2、教師展示自做的創(chuàng)新小板凳作品，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵學(xué)生在學(xué)好方法的基礎(chǔ)上大膽探討和技術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)新。

　　3、尋找一些貼近學(xué)生生活實際的案例，利用媒體教學(xué)手段增加課堂氣氛，幫助學(xué)生在快樂和輕松的氛圍中掌握知識。

　　五、教學(xué)過程

　　1組織教學(xué)（略）

　　2、出示教學(xué)目標(biāo)（投影展示，內(nèi)容略）

　　3授新課內(nèi)容

　�。�1）創(chuàng)新原則

　　要點(diǎn)：分析講解創(chuàng)新的含義及性質(zhì)。

　　通過學(xué)生的小板凳作品，引導(dǎo)或提問學(xué)生注意觀察凳子的功能，形狀，色彩等的不同，總結(jié)出作品具有創(chuàng)新原則。

　　案例分析（投影）

　�、傧匆聶C(jī)的變遷

　�、陔娨暀C(jī)顯示器的變化

　�。�2）實用原則

　　引入：指出學(xué)生作品的不足之處（人機(jī)關(guān)系）強(qiáng)調(diào)設(shè)計的實用價值。

　�、僖�點(diǎn)：設(shè)計的產(chǎn)品為實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。

　�、诎咐�分析：“美的電飯鍋”中的實用性具有物理、生物、心理及社會功能。

　�。�3）經(jīng)濟(jì)原則

　　要點(diǎn)：以最低的費(fèi)用取得最佳的效果。

　　案例分析：卷紙的運(yùn)輸、木桶與塑料桶的生產(chǎn)。

　�。�4）美觀原則

　　討論：學(xué)生談?wù)剬γ烙^原則的認(rèn)識。

　　案例討論：①電風(fēng)扇 ②臺燈 ③電視機(jī) ④手表等外觀的設(shè)計。分析產(chǎn)品的造型、大小比例、使用材料、裝飾圖案等。

　　總結(jié)要點(diǎn)：美觀的產(chǎn)品是可以滿足人們求美的心理的同時也能增加產(chǎn)品的銷量。

　�。�5）道德的原則和可持續(xù)發(fā)展的原則

　　要點(diǎn)：產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)始終堅持為人服務(wù)的宗旨，既要滿足當(dāng)代發(fā)展的需求，又考慮未來發(fā)展的需要，不要犧牲后人的利益和長遠(yuǎn)的利益為代價來滿足當(dāng)代人的需求。

　　討論

　　① 一次性筷子的使用。 ② 月餅盒的包裝。

　�、� 大量抽取地下水。 ④ 草屋下的“五糧液”。

　�。�6）技術(shù)規(guī)范原則

　　要點(diǎn)：是有關(guān)開發(fā)生產(chǎn)技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。既有強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)，也有推薦使用的技術(shù)規(guī)范。

　　案例討論：

　�、偈謾C(jī)號碼的規(guī)定 ②電視頻率信號的規(guī)定

　�、鄣缆方煌�標(biāo)志的規(guī)范

　　總結(jié)：教師展示自己制作的作品《創(chuàng)新便攜式小凳子》吸引學(xué)生的注意力，使課堂氣氛達(dá)到高潮，其目的有：

　　△ 使學(xué)生的注意力再次集中。

　　△ 此作品給學(xué)生帶來設(shè)計中的創(chuàng)意，共同學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與。

　　△ 根據(jù)作品小結(jié)本課的知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)設(shè)計的一般原則之間的互相關(guān)聯(lián)，互相制約，互相影響的關(guān)系。

　　六、教學(xué)反思

　　(一) 本堂課的優(yōu)點(diǎn)有：

　　1、利用學(xué)生已做好的作品，使學(xué)生很容易的理解七個原則。

　　2、案例比較貼近學(xué)生生活，課堂氣氛較濃。

　　3、教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、思考、設(shè)計，教師的作品對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)的作用。

　　(二) 缺點(diǎn)有：

　　1、學(xué)生參與討論內(nèi)容的時間偏少點(diǎn)。

　　2、課程安排過于緊揍。

設(shè)計的一般原則 篇2

　　一、 教學(xué)內(nèi)容分析

　　通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計1” （蘇教版教材）第三章第二節(jié)《設(shè)計的一般原則》主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計過程中應(yīng)遵循的基本原則(創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展)以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點(diǎn)，也是后續(xù)各章節(jié)知識的焦點(diǎn)。設(shè)計的一般原則既是設(shè)計的規(guī)范，又是評價的尺度。學(xué)生通過對設(shè)計的一般原則及原則之間關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運(yùn)用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力，并為能制定符合一般原則的完整設(shè)計方案作知識準(zhǔn)備。

　　二、 教學(xué)對象分析

　　高一學(xué)生已具備模仿設(shè)計制作簡單生活用品的能力，但這種設(shè)計與制作一般缺少系統(tǒng)性，多感性成分，缺乏理性的思考。此前學(xué)生合作設(shè)計制作了“簡易譜架”，不自覺地運(yùn)用了某些設(shè)計的原則，這些經(jīng)驗為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　學(xué)生對設(shè)計的一般原則的識記并不困難，通過案例分析、問題探討、交流互動等教學(xué)活動，將使學(xué)生理解設(shè)計的一般原則及其相互關(guān)系，從而對設(shè)計的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀和初步具備運(yùn)用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力。

　　三、 教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　�。�1）理解設(shè)計的一般原則。

　�。�2）理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。

　　2.能力目標(biāo)

　　（1）對設(shè)計的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀。

　　（2）初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。

　　3.情感目標(biāo)

　　提高審美情趣以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。

　　4.教學(xué)重點(diǎn)

　　（1）對設(shè)計的一般原則及其關(guān)系的理解。

　�。�2）應(yīng)用設(shè)計的一般原則來評價一些產(chǎn)品。

　　5.教學(xué)難點(diǎn)：

　　對設(shè)計原則之間主次、聯(lián)系、制約、促進(jìn)關(guān)系的理解。

　　四、 教學(xué)策略

　　1、利用多媒體課件和大屏幕投影輔以許多典型案例作為補(bǔ)充、拓展和深化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究設(shè)計的一般原則。

　　2、通過對美觀與實用、美觀與綠色包裝的矛盾關(guān)系的案例分析，使學(xué)生理解設(shè)計的一般原則間的聯(lián)系、制約、主次的關(guān)系。

　　3、注重引導(dǎo)學(xué)生互動，通過思考、討論、交流、評價，使學(xué)生形成知識的遷移和能力的拓展。

　　五、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集典型案例及圖片，課件制作。

　　六、 教學(xué)過程（全程課件輔助教學(xué)）

　　3.2設(shè)計的一般原則

　　第二課

　　（一）深入講解

　　5、道德原則

　　【幻燈演示】產(chǎn)品設(shè)計必須考慮它與人、社會、環(huán)境的關(guān)系，必須遵循道德原則。要有尊重他人知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果的道德觀念。

　　【幻燈演示】目前流行的led“免電燈”，用的是電話線的余電，電費(fèi)由郵局負(fù)擔(dān)，廠家這一技術(shù)創(chuàng)新符合道德原則嗎？

　　【案例分析】偽劣產(chǎn)品的危害——洗衣機(jī)

　　【案例分析】偽劣產(chǎn)品的危害——汽車維修的煩惱

　　【案例分析】手機(jī)短訊防偽

　　【案例分析】王致和“金獅利康”牌醬油銷量占京城的二分之一，造假者用食鹽、糖色、自來水混合制造醬油，用原裝回收瓶包裝。（醬油的主要成分是胺基酸態(tài)氮，是醬油美味的主要物質(zhì)）

　　論述：類似的例子還很多，如毒瓜子、毒大米、毒豆芽、黑心湯圓、毒火腿、用工業(yè)染料染黃的腐竹、死雞做成的扒雞、黑心棉、假酒、假煙、“大頭奶粉”……

　�。ǘ�）分組討論

　　1、道德原則對于產(chǎn)品設(shè)計有何意義？

　　維護(hù)和完善社會倫理道德、推進(jìn)人類文明。（強(qiáng)調(diào)：不道德的產(chǎn)品設(shè)計將被一票否決）

　　2、設(shè)計中的創(chuàng)新原則與道德原則有何關(guān)系？

　�。�1）產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)始終堅持為人服務(wù)的宗旨，不能出于某種不道德目的，不能危害人體健康。

　�。�2）產(chǎn)品的設(shè)計不能損害環(huán)境。

　�。�3）不能為了私利而設(shè)計制造低級趣味的產(chǎn)品，不能生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品。

　　（4）尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果。

　　6、技術(shù)規(guī)范原則

　　【幻燈演示】“技術(shù)規(guī)范”是有關(guān)開發(fā)產(chǎn)生技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。技術(shù)規(guī)范的有強(qiáng)制性的，也有推薦性的，技術(shù)規(guī)范是有發(fā)展的。

　　產(chǎn)品通過了這些標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，是對其設(shè)計、生產(chǎn)、管理高質(zhì)量的一種體現(xiàn)和認(rèn)可。對消費(fèi)者選購產(chǎn)品以及企業(yè)進(jìn)入國際市場都具有很大的幫助。

　　【標(biāo)志識別】閱讀p64重要的“產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證標(biāo)志”，哪些是強(qiáng)制認(rèn)證標(biāo)志？

　　【幻燈演示】你能辨認(rèn)這些標(biāo)志嗎？

　　1.無公害農(nóng)產(chǎn)品 2.有機(jī)產(chǎn)品認(rèn)證 3.綠色食品 4.食品市場準(zhǔn)入 5.純羊毛

　　6.國家免檢產(chǎn)品 7.中國強(qiáng)制認(rèn)證 8.中國名牌產(chǎn)品 9.中國質(zhì)量環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證 10.中國質(zhì)量認(rèn)證中心產(chǎn)品認(rèn)證 11.原產(chǎn)地認(rèn)證 12.中國實驗室國家認(rèn)可

　　13.定量包裝商品計量保證能力合格 14.采標(biāo)標(biāo)志

　　【案例分析】1——秦兵器的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)

　　兵馬俑坑中發(fā)現(xiàn)的三棱箭頭4萬多支，它們都制作得極其規(guī)整，箭頭底邊寬度的平均誤差只有正負(fù)0.83毫米。經(jīng)過金相分析，發(fā)現(xiàn)它們的金屬配比基本相同，數(shù)以萬計的箭頭竟然是按照相同的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)鑄造出來的。不論是在北方草原，還是在南方叢林的各個戰(zhàn)場，秦軍射向?qū)κ值乃�有箭頭，都具有同樣的作戰(zhàn)質(zhì)量。秦人的標(biāo)準(zhǔn)化已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了自己的時代。

　　秦軍使用的弩機(jī)部件誤差只有0.2毫米，由于制作的十分標(biāo)準(zhǔn)，它的部件可以互換的。戰(zhàn)場上，秦兵可以把損壞的弩機(jī)中完好的部件重新拼裝使用。

　　鈹是一種起源于短劍的長柄兵器，它的形式曾經(jīng)五花八門。但是，在俑坑中發(fā)現(xiàn)的鈹，盡管生產(chǎn)日期相隔十幾年，造型和尺寸卻完全一致�？脊湃藛T在湖北鄂洲發(fā)現(xiàn)了一把秦劍，它的造型跟陜西兵馬俑坑中的秦劍完全相同。

　　專家推測，秦人很可能將優(yōu)選兵器的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)固定，國家再通過法令將這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放到所有的兵工廠。

　　【案例分析】2：此前手機(jī)的中文輸入法都是外國人發(fā)明的，我國每年支付給外商巨額手機(jī)輸入法專利費(fèi)。xx年12月6日手機(jī)專用王碼軟件“王碼春雨”在京首發(fā)，該輸入法以高指標(biāo)通過信息產(chǎn)業(yè)部標(biāo)準(zhǔn)化檢測，技術(shù)簡便高效，用六個數(shù)字鍵對應(yīng)六種基本筆畫，任何漢字、詞組只需按筆順打前四個和后一個對應(yīng)的數(shù)字鍵，就可完成手機(jī)輸入。

　　【案例分析】3：中國雖是vcd、dvd的生產(chǎn)大國，但核心技術(shù)是外國人發(fā)明的，使用外國的標(biāo)準(zhǔn)必須付費(fèi)�？上驳氖莇vd的換代產(chǎn)品evd及其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是由中國人自己發(fā)明的，evd的各項技術(shù)性能都優(yōu)于dvd,將來外國人要生產(chǎn)evd，不僅要付給中國人專利費(fèi)，還要付給標(biāo)準(zhǔn)使用費(fèi)。

　　【案例分析】4——tco是電腦的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。

　　tco92：低輻射、節(jié)電、防火、防電。

　　tco95：環(huán)保、人體工程學(xué)。

　　tco99：可回收。

　　tco03：新技術(shù)。

　　【問題探討】以上例子說明什么？

　　答案：以上例子說明技術(shù)規(guī)范隨設(shè)計的發(fā)展而發(fā)展。

　　問題：為什么技術(shù)規(guī)范隨設(shè)計的發(fā)展而發(fā)展？

　　答案：因為技術(shù)總是在不斷地進(jìn)步，人們對技術(shù)產(chǎn)品的要求也不斷地提高，并且新的技術(shù)帶來新的產(chǎn)品功能，這些都要求技術(shù)地規(guī)范要不斷地發(fā)展。

　　【教你一招】識別真假tco顯示器的辦法

　�。�1）上tco官方網(wǎng)站： publicsearch.htm查brand name(品牌)有否此品牌即可。

　�。�2）tco03簡易識辨:前貼標(biāo)志，后有刻蝕，“有前無后”、“有前貼后”必假。顯示器面板只有白、銀白兩種，黑的必假。

　　【案例分析】5——電熱水器新標(biāo)準(zhǔn)——防電墻標(biāo)志xx年7月1日施行。

　　【案例分析】產(chǎn)品處處有標(biāo)準(zhǔn)——開關(guān)標(biāo)準(zhǔn)

　　九十年代初期的開關(guān)尺寸沒有標(biāo)準(zhǔn)，墻內(nèi)的預(yù)埋盒（用于固定螺絲釘）大小不一。后來國家統(tǒng)一了開關(guān)尺寸標(biāo)準(zhǔn)，這樣，更換舊開關(guān)時，新開關(guān)就不能與預(yù)埋盒匹配，只能固定一個螺絲釘，造成開關(guān)歪曲，既不美觀也不牢固。

　�。ㄈ�）交流活動

　　1、產(chǎn)品處處有標(biāo)準(zhǔn)——請列舉生活中有關(guān)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)的種種例子。

　　例如：沖擊鉆的鉆頭型號必須與膨脹螺栓的型號配套。

　　2、如果沒有技術(shù)規(guī)范將會怎樣？舉例說明。

　　將給人們帶來產(chǎn)品使用的不便，或不能使用，而且會出現(xiàn)各種質(zhì)量和安全方面的事故。如移動電話在全世界上百個國家能自由地漫游通話，是因為這些國家都使用相同的移動電話技術(shù)規(guī)范來建設(shè)它們的電話信號收發(fā)設(shè)備。飛機(jī)窗玻璃設(shè)計成園形，是因為它能分散壓力，不易破裂，保證乘客安全。

　　7、可持續(xù)發(fā)展原則

　　【幻燈演示】產(chǎn)品的設(shè)計要考慮到人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，關(guān)注生態(tài)、環(huán)保和資源的合理利用。

　　【案例分析】

　�。�1）新一代抽水馬桶的沖水標(biāo)準(zhǔn)量：大6升、小3升。

　�。�2）舊式液化氣灶不節(jié)氣，新式節(jié)氣液化氣灶。

　�。�3）科技新產(chǎn)品：光導(dǎo)管（不用花錢的采光方法）

　�。�4）產(chǎn)品過度包裝案例

　　【問題探討】設(shè)計中該如何做才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)？

　　（1）設(shè)計時，應(yīng)充分考慮產(chǎn)品對環(huán)境可能造成的影響，并盡量采取措施減少其負(fù)面影響。

　�。�2）盡可能選用可再生資源和可重復(fù)使用的材料，盡量減少原料和自然資源的使用。

　　（3）降低產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中的損耗，以及考慮使用回收問題。

　�。�4）對有很大危害的產(chǎn)品，及時設(shè)計出更加先進(jìn)，負(fù)面影響更小的替代產(chǎn)品。

　　【幻燈演示】綠色包裝案例

　　【相關(guān)鏈接】綠色設(shè)計（綠色設(shè)計(green design)是20世紀(jì)80末出現(xiàn)的一股國際設(shè)計潮流。對工業(yè)設(shè)計而言，綠色設(shè)計的核心是“3r”，即reduce,recycle,reuse,不僅要減少物質(zhì)和能源的消耗，減少有害物質(zhì)的排放，而且要使產(chǎn)品及零部件能夠方便的分類回收并再生循環(huán)或重新利用。）

　�。ㄋ模�歸納小結(jié)

　　1、技術(shù)設(shè)計的一般原則：創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展。

　　問：除了以上原則，你認(rèn)為還應(yīng)該增加哪些原則？

　　問：這些原則之間是怎樣的一種關(guān)系？這些原則是獨(dú)立存在的嗎？這些原則能同時遵守嗎？

　　答：這在實際運(yùn)用中，各個原則并不是獨(dú)立的，它們之間有著相互聯(lián)系，相互制約、相互影響的關(guān)系。這些原則可以同時遵守，但側(cè)重點(diǎn)會有所不同。在運(yùn)用中既要綜合考慮，又要分清主次。

　　2、設(shè)計的一般原則之間是互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透、互相影響的關(guān)系。

　　對設(shè)計應(yīng)遵循的一般原則的引伸：設(shè)計的一般原則要求我們在設(shè)計中要考慮到人文因素和人機(jī)關(guān)系，要樹立創(chuàng)新意識，同時要具有對人、社會、環(huán)境的責(zé)任感。

　　【綜合實踐】1、比較兩種米缸（陶瓷質(zhì)與塑料質(zhì)）的優(yōu)劣。

　　【綜合實踐】2、綜合評價老師設(shè)計的自家梯形柜設(shè)計。

　　評價提示：1、對顏色的評價；2、對造型的評價；3、對安全和人機(jī)關(guān)系的評價；4、對實用性的評價；5、對燈具的評價等。

　　七、課后作業(yè)：p67，1、2

　　八、教學(xué)反思

　　本課以三盞臺燈的選購為例引入新課，原意是想讓學(xué)生選擇第一款或第二款富有創(chuàng)意的臺燈，但有一班學(xué)生出乎意料地選擇第三款“普通臺燈”，理由是“普通必便宜”。對此我沒有反駁，而是肯定他們的選擇，并因勢利導(dǎo)地引出設(shè)計應(yīng)乎合經(jīng)濟(jì)的原則，由此進(jìn)入正題。可見老師不能囿于預(yù)設(shè)的教學(xué)程序，應(yīng)臨場應(yīng)變，這樣也乎合學(xué)生主體、老師主導(dǎo)的原則。

　　本節(jié)由于在各知識點(diǎn)上都補(bǔ)充了許多典型的案例分析進(jìn)行知識的拓展和深化，并引導(dǎo)學(xué)生研討，這樣既增加了課堂的容量，也使學(xué)生的興奮點(diǎn)被不斷地激發(fā)，課堂呈現(xiàn)出活潑的教學(xué)氣氛。

設(shè)計的一般原則 篇3

　　《通用技術(shù)》課時教案

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　　課 題：第三章 設(shè)計過程、原則及評價　第二節(jié) 設(shè)計的一般原則（第二講）

　　單 位：

　　授課人：

　�。ㄒ唬� 教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　�。�1）理解設(shè)計的一般原則。

　　（2）理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。

　　（3）初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)解決實際問題的能力以及創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　3.情感目標(biāo)：提高審美情趣和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)面對技術(shù)世界發(fā)展的信心

　　以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。

　　（二） 教學(xué)重點(diǎn)：理解設(shè)計的一般原則。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品

　　（三）教具：多媒體課件、咖啡壺（實物）。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)過程：

　　1、 復(fù)習(xí)引入：

　　提問： （1）洗衣機(jī)的變遷體現(xiàn)了設(shè)計的什么原則？

　�。�2）從哪些功能體現(xiàn)設(shè)計的實用原則？

　　2、 出示教學(xué)內(nèi)容：（略）

　　3、 新課教學(xué)：

　�。�4）美觀原則

　　要點(diǎn)：好的產(chǎn)品也能讓人們從產(chǎn)品的外觀和造型上得到美的體驗，享受

　　精神上的愉悅。

　　【課堂活動】觀察課本61頁手表設(shè)計實例：選擇自己喜歡的手表樣式

　　強(qiáng)調(diào)：產(chǎn)品設(shè)計中的美觀原則是多元的，它受到消費(fèi)者、功能、技術(shù)文化傳統(tǒng)等多方面的影響。

　�。�5）道德原則

　　要點(diǎn)：產(chǎn)品設(shè)計必須考慮它與人、社會、環(huán)境的關(guān)系，必須遵循道德原則。

　　要有尊重他人知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果的道德觀念。

　　【案例分析】 毒瓜子，毒大米，毒豆芽、黑心湯圓、毒火腿、用工業(yè)染料染黃的腐竹、死雞做成的扒雞、黑心棉、假酒、假煙、“大頭奶粉”……

　　盜取銀行卡密碼器：假鍵盤套取客戶密碼

　　思考提問：道德原則對于產(chǎn)品設(shè)計有何意義？

　�。ňS護(hù)社會治安、完善社會倫理道德、推進(jìn)人類文明。）

　　強(qiáng)調(diào)：不道德的產(chǎn)品設(shè)計將被一票否決！

　　（6）技術(shù)規(guī)范原則

　　要點(diǎn)：※ 技術(shù)規(guī)范：有關(guān)開發(fā)產(chǎn)生技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。

　　※ 技術(shù)規(guī)范的有強(qiáng)制性的，也有推薦 性的；

　　※ 技術(shù)規(guī)范是有發(fā)展的。

　　【案例分析】移動電話在全世界上百個國家自由地漫游通話;

　　飛機(jī)上圓形窗戶。

　　產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志

　　思考提問：如果沒有技術(shù)規(guī)范將會怎樣？

　�。ú环奖憬涣鳎�而且會出現(xiàn)各種質(zhì)量和安全方面的事故。）

　　（7）可持續(xù)發(fā)展原則

　　要點(diǎn)：產(chǎn)品的設(shè)計要考慮到人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，資源與能源的合理利用，生態(tài)的平衡等可持續(xù)發(fā)展的因素。技術(shù)產(chǎn)品是與生態(tài)、環(huán)境、資源等等緊密相連的。

　　【案例分析】列舉設(shè)計中涉及能源、環(huán)保的例子

　　4、 歸納：技術(shù)設(shè)計的一般原則

　　（一、創(chuàng)新原則;二、實用原則;三、經(jīng)濟(jì)原則;四、美觀原則

　　五、首德原則;六、技術(shù)規(guī)范原則;七、可持續(xù)發(fā)展原則）

　　要點(diǎn)：設(shè)計的一般原則之間是互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透、互相影響的關(guān)系。

　　馬上行動：討論分析這兩個咖啡壺，在技術(shù)設(shè)計上怎樣體現(xiàn)了設(shè)計的一般原則。

　　要點(diǎn)： ※ 引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)等原則分析產(chǎn)品;

　　※ 對學(xué)生的討論及時加以點(diǎn)評;

　　※ 討論小結(jié)。

　　5、課堂小結(jié)：

　　6、課后： （1）思考除了課文的七項原則外，設(shè)計上還需要遵循哪些原則？

　�。�2）上網(wǎng)查詢

　　各是什么認(rèn)證標(biāo)志？

　�。ㄋ模┙虒W(xué)后記：

設(shè)計的一般原則 篇4

　　《技術(shù)與設(shè)計1》（蘇教版）第三章第二節(jié)

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　　一、教材內(nèi)容分析

　　1.教材的地位和作用

　　本節(jié)內(nèi)容有選擇性地介紹了設(shè)計的七個原則，是正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)造的核心內(nèi)容。它是本冊教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造熱情的關(guān)鍵內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要2課時，本課是第一課時。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個原則：創(chuàng)新原則 實用原則。 本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生“理解設(shè)計的一般原則及之間相互聯(lián)系相互制約的關(guān)系”的同時，在實踐中感受和欣賞設(shè)計的樂趣，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)和設(shè)計產(chǎn)生濃厚興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過學(xué)習(xí),有利于展開后面各個設(shè)計環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),而且可以更有效地把握設(shè)計過程,進(jìn)行設(shè)計評價。

　　二、教學(xué)學(xué)習(xí)對象分析

　　1.教師與學(xué)習(xí)對象分析

　　本節(jié)內(nèi)容知識點(diǎn)多，結(jié)構(gòu)緊湊，而每一個知識點(diǎn)在知識范圍上深度廣度都可以擴(kuò)大，學(xué)習(xí)活動可多樣化，但由于時間有限，學(xué)情所限，教師在闡述時要盡量深入淺出，把握好度，在最有限的時間內(nèi)傳授給學(xué)生最準(zhǔn)確和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和技能，挖掘?qū)W生內(nèi)在的創(chuàng)作熱情，激發(fā)學(xué)生自我探究的興趣和親身實踐的欲望。

　　學(xué)生在生活中已產(chǎn)生了一些零散的，非自覺的設(shè)計的觀念，但對知識化的設(shè)計的原則并不了解。而高一年級的學(xué)生在觀察能力和思維能力有了一定的自主性，同時學(xué)生的辨證思維也處在蓬勃發(fā)展期，為學(xué)生對設(shè)計的一般原則的理解打下了基礎(chǔ)。

　　學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了設(shè)計的一般過程，但對真正設(shè)計的思考和自我創(chuàng)作缺少經(jīng)驗和遵循依據(jù)。難以理會設(shè)計原則的豐富內(nèi)涵及相互之間的聯(lián)系和制約。因此，形成了教學(xué)中的一個難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能：

　　(1)理解設(shè)計的一般原則內(nèi)涵及巧妙適用。

　　(2)理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián),相互制約的關(guān)系。

　　(3)能遵守原則，進(jìn)行簡單的設(shè)計與制作。

　　2.過程與方法

　　(1) 初步掌握發(fā)明創(chuàng)造技法中的簡單方法:組合法 結(jié)構(gòu)改進(jìn)法

　　(2) 培養(yǎng)自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會多角度多方位思考問題，發(fā)展辨證思維能力，用發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)看待多元素之間的關(guān)系

　　3.情感態(tài)度與價值觀:

　　(1)辯證地看待設(shè)計原則間關(guān)系以及在人文和社會倫理道德大環(huán)境下正確使用設(shè)計的原則；(2)培養(yǎng)對設(shè)計的興趣和想象力，提高審美意識，增強(qiáng)面對技術(shù)世界的熱愛。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.教材重點(diǎn)

　　創(chuàng)新原則 創(chuàng)新技法中的組合法 結(jié)構(gòu)改進(jìn)法 功能拓展法 實用原則

　　2.教材難點(diǎn)：理解設(shè)計的一般原則的含義及原則之間相互聯(lián)系相互制約的關(guān)系。

　　五、教學(xué)策略

　　1. 根據(jù)“最臨近發(fā)展區(qū)”的要求，建立概念框架；創(chuàng)設(shè)獨(dú)立探索，協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生沿著概念框架逐步攀升；

　　2.采用直觀教學(xué)法，通過舉例、圖片和實物展示，促進(jìn)對設(shè)計原則的理解。通過典型和常用的創(chuàng)新技法，激發(fā)創(chuàng)造動力，領(lǐng)會遵循設(shè)計原則的意義；

　　3.采用探究式教學(xué)法，以教材內(nèi)容為基本探究中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，通過個人、小組、等多種討論解答和嘗試活動，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷，“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，以學(xué)生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。力求使學(xué)生做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生之間和諧合作的能力，體驗交流合作的樂趣，推進(jìn)學(xué)生對結(jié)構(gòu)知識的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及自我探索，自我解決問題的良好個性品質(zhì)。

　　六、教學(xué)資源準(zhǔn)備

　　1. 往屆學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新作品。

　　2. 準(zhǔn)備一些實物，圖片。

　　3. 一些自行設(shè)計的教學(xué)工具包。

　　七、教學(xué)程序設(shè)計：本節(jié)課三大環(huán)節(jié)：

　　一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新知

　　1、什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新的重要性？

　　2、創(chuàng)新技法中的常用方法　　

　　3、分析、討論、總結(jié)

　　二、師生互動 精細(xì)講解 小組討論

　　1、實用原則

　　2、實用原則的應(yīng)用

　　三、小組合作 親身實踐 個性化輔導(dǎo) 學(xué)以致用

　　1、美觀原則的內(nèi)涵及適用范圍

　　2、學(xué)以致用：運(yùn)用創(chuàng)新原則、實用原則進(jìn)行設(shè)計及總結(jié)

　　序號

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師引導(dǎo)

　　學(xué)生活動

　　1

　　創(chuàng)設(shè)情境，

　　導(dǎo)入新課

　　內(nèi)容：

　　創(chuàng)新原則

　　創(chuàng)新技法：

　　組合法

　　時間： 7分鐘

　　啟發(fā)性引導(dǎo)，層層引入。

　　1.啟發(fā)學(xué)生思考設(shè)計的重要性

　　2.設(shè)計中創(chuàng)新的意義 創(chuàng)新是設(shè)計的核心

　　3.實物展示：

　　自動吹風(fēng)凳 卷尺圓規(guī)

　　4.師生互動 學(xué)生回答

　　1.聽講、思考 理解創(chuàng)新的意義和豐富內(nèi)涵

　　2.組合法：簡單例子：鏡子+桌子=梳妝臺；攝像頭+手機(jī)=帶攝像功能的手機(jī)；拖鞋+受點(diǎn)同=帶攝像功能的手機(jī)；

　　來自本校其他學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計：凳子+風(fēng)扇=吹風(fēng)凳；卷尺+圓規(guī)=卷尺圓規(guī)；

　　2

　　案例激發(fā)

　　自主探究

　　內(nèi)容：改進(jìn)法

　　功能拓展法

　　內(nèi)容：時間：6分鐘

　　1.用例子導(dǎo)入改進(jìn)的設(shè)計為生活帶來便利

　　2.改進(jìn)膠水瓶的設(shè)計

　　案例說明：它是利用直角三角形斜邊大于直角邊的原理，改變原有膠水瓶不合理的結(jié)構(gòu)。使用時可以用刷子蘸膠水，一直到把膠水用 干凈為止，克服了普通膠水瓶膠水快用完時，小刷蘸不著膠水，有些膠水就不得不浪費(fèi)掉。所以這種“新型膠水瓶”比起其他膠水瓶來，就先進(jìn)多了。

　　3.案例分析：用冰取火

　　冰能輸送汽油

　　1.觀看圖片，聽講 思考

　　2.案例討論：以下作品來自本校學(xué)生

　　月亮枕：結(jié)構(gòu)改變，成為了新作品，具有新的功能；

　　觀察可記數(shù)藥瓶，體驗結(jié)構(gòu)改進(jìn)的作用；

　　體驗左手寫字筆

　　3.小節(jié)功能改進(jìn)法

　　4.聽講、理解、分析：

　　將冰做成一面凸透鏡，用它來聚日光，可以取火；

　　南極科考隊成員用冰的凝結(jié)特性，做成“冰管”來輸送汽油。

　　3

　　進(jìn)一步剖析　

　　段落小節(jié)

　　創(chuàng)新是思維的

　　無止境，但在實際

　　應(yīng)用中受到一定的

　　限制

　　內(nèi)容：小節(jié)創(chuàng)新原則，

　　引入實用原則。

　　時間：5分鐘

　　1. 創(chuàng)新要在適度的范圍內(nèi)才會取得好效果

　　案例分析：北航教授設(shè)計的自行車多了一個靠背，但是實際上并沒有多大的用途，反而阻止了前進(jìn)的速度。

　　1.聽講 思考。

　　2. 觀看圖片，案例討論，理解：新是思維的無止境，但在實際應(yīng)用中受到一定的限制。

　　3.實用原則：

　　碳酸飲料瓶子的設(shè)計；

　　洗滌用品的瓶口設(shè)計；

　　便攜式物品的便利。

　　4

　　小組合作

　　親身實踐

　　內(nèi)容：設(shè)計并制作，

　　在實踐中體驗創(chuàng)新原則和實用原則

　　時間：15分鐘

　　發(fā)給學(xué)生工具包，利用現(xiàn)有的工具和材料，以小組為單位，設(shè)計并做出一個小作品，服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)生活。具有一定的創(chuàng)新性或?qū)嵱眯浴?/p>

　　1.明確制作目標(biāo)，形成小組，合作探究，共同設(shè)計與制作，

　　5

　　小組交流

　　歸納總結(jié)

　　內(nèi)容：原則之間

　　的聯(lián)系

　　時間：8分鐘

　　1.設(shè)計制作小組交流設(shè)計體驗，討論，小節(jié)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生梳理本節(jié)內(nèi)容，進(jìn)行歸納，回答學(xué)生提問。

　　1.觀看圖片，積極討論

　　2.歸納設(shè)計的創(chuàng)新　實用　經(jīng)濟(jì)　討論總結(jié)原則之間的相互聯(lián)系　相互制約　導(dǎo)入新的原則。

設(shè)計的一般原則 篇5

　　通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計1”第三章第二節(jié)《設(shè)計的一般原則》（蘇教版）主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計過程中應(yīng)遵循的基本原則(創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展)以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的因變和主次關(guān)系。

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計1”第三章第二節(jié)《設(shè)計的一般原則》（蘇教版）主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計過程中應(yīng)遵循的基本原則(創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展)以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的因變和主次關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點(diǎn)，是后續(xù)各章節(jié)知識的結(jié)集點(diǎn)。設(shè)計的一般原則既是設(shè)計的規(guī)范，又是評價的尺度。學(xué)生通過對設(shè)計的一般原則及原則之間關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運(yùn)用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力，并為“能制定符合一般原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案（課標(biāo)要求）”作知識準(zhǔn)備。

　　二、教學(xué)對象分析

　　高中學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，能夠模仿生活中已有產(chǎn)品進(jìn)行一些簡單的設(shè)計制作，但大多是一些零碎而非系統(tǒng)的、自發(fā)而非自覺的、感性而非理性的模仿技能。同時，在前一節(jié)“設(shè)計的一般過程”中，學(xué)生合作設(shè)計制作了“便攜式小凳”，并不自覺運(yùn)用了某些設(shè)計的原則。這些經(jīng)驗和“最近發(fā)展區(qū)”為本節(jié)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　學(xué)生對設(shè)計的一般原則的識記并不困難，主要是讓學(xué)生通過自主的探究活動，理解設(shè)計的一般原則及其相互關(guān)系，從而對設(shè)計的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀和初步運(yùn)用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力。

　　三、教學(xué)目標(biāo)及分析

　　1.知識目標(biāo)：

　　（1）理解設(shè)計的一般原則。

　　（2）理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。

　　2. 能力目標(biāo)：：

　�。�1）初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。

　�。�2）通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，實現(xiàn)解決實際問題和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力遷移。

　　3.情感態(tài)度價值觀：

　�。�1）通過師生、生生互動和典型案例的分析，增強(qiáng)對技術(shù)設(shè)計中人文因素的理解，創(chuàng)新意識以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。

　�。�2）通過對自己和他人作品的分析評價，對設(shè)計的一般原則形成全面的、聯(lián)系的、主次的辨證觀。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�1）對設(shè)計的一般原則及其關(guān)系的理解。

　�。�2）初步應(yīng)用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　　對設(shè)計原則之間主次、制約、相互聯(lián)系關(guān)系的理解。

　　四、教學(xué)策略及媒體運(yùn)用

　　在本節(jié)的教學(xué)中，教師將采用“主導(dǎo)—主體”的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識建構(gòu)和能力拓展。總體教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入——合作探究——自主發(fā)現(xiàn)——能力展現(xiàn)——總結(jié)提升”。本節(jié)安排2課時。

　　1、學(xué)生分組呈現(xiàn)本組設(shè)計制作的“便攜式小凳”實物和設(shè)計思想，教師進(jìn)行歸納、提煉和總結(jié)，并利用多媒體課件和大屏幕投影輔以典型案例作為補(bǔ)充、拓展和深化，引導(dǎo)學(xué)生自主探究設(shè)計的一般原則。

　　2、通過從不同材料、形狀、價格的多種水壺配件（由課件實現(xiàn)）中選擇配件組成一個水壺的設(shè)計活動，讓學(xué)生在生動的體驗中理解設(shè)計的一般原則間的聯(lián)系、制約、主次的關(guān)系。

　　3、讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計師的角色扮演，對各組作品根據(jù)設(shè)計的一般原則進(jìn)行點(diǎn)評，形成知識的遷移和能力的拓展。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生設(shè)計制作的便攜式小凳及設(shè)計制作過程的視頻片段，典型案例及圖片的搜集，課件制作。

　　六、教學(xué)過程

　　過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動及預(yù)期目標(biāo)

　　設(shè)計思路

　　情

　　境

　　導(dǎo)

　　入

　　1、通過 大屏幕投影 展示幾幅經(jīng)典的產(chǎn)品設(shè)計圖，幾幅不成功的產(chǎn)品設(shè)計圖。

　　2、提出問題：技術(shù)世界因設(shè)計而愈加精彩，（成功的）設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。有些產(chǎn)品因設(shè)計而成功，有些卻因設(shè)計而失敗。 如何去評價一個產(chǎn)品的設(shè)計？設(shè)計是否有一 定的原則可遵循呢？

　　3、播放學(xué)生在前一節(jié)“設(shè)計的一般過程”中分組設(shè)計制作“便 攜式小凳” 的視頻片段。

　　學(xué)生觀看圖片和進(jìn)行對比， 對技術(shù)設(shè)計形成積極的情感。

　　回顧自我的設(shè)計過程，積極思考教師提出的問題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。帶著問題進(jìn)入本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí) 。

　　通過對比形成強(qiáng)烈的反差，突出技術(shù)設(shè)計的重要；播放學(xué)生設(shè)計制作“便 攜式小凳” 過程的視頻目的一是回顧，二是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生獲得體驗，激發(fā)求知欲望 ,產(chǎn)生主動參與學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

　　合作探究

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分組討論 在設(shè)計制作“便攜式小凳”的過程中，考慮了哪些因素，如何實現(xiàn)。每組請二位學(xué)生呈現(xiàn)實物并 表述設(shè)計思想 。

　　2、在學(xué)生 表述設(shè)計思想 的同時，對學(xué)生的表述進(jìn)行歸納、提煉和引導(dǎo)以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。將結(jié)論板書在黑板上。

　　3、利用交互性 多媒體課件和 大屏幕 投影展示典型案例對學(xué)生設(shè)計中沒有或難以體現(xiàn)的原則進(jìn)行補(bǔ)充。

　　4、對設(shè)計應(yīng)遵循的一般原則進(jìn)行總結(jié)和引伸（如原則的實現(xiàn)途徑，設(shè)計中的人文因素、人機(jī)關(guān)系，創(chuàng)新意識，及對人、社會、環(huán)境的責(zé)任感等）。

　　學(xué)生合作探究在 “便攜式小凳” 設(shè)計過程中考慮了哪些因素（遵循的原則）和實現(xiàn)過程。

　　結(jié)合自己的設(shè)計方案進(jìn)行反思，主動建構(gòu)知識。

　　對設(shè)計的一般原則形成全面的觀點(diǎn)。

　　學(xué)生知識得到拓展和深化。形成積極的情感態(tài)度價值觀。

　　由學(xué)生自主探究設(shè)計的一般原則， 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

　　通過師生互動、生生互動，共同生成新的知識，促進(jìn)自主建構(gòu)，使學(xué)生對設(shè)計的一般原則有更全面、更深刻的理解。

　　通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生 增強(qiáng)對設(shè)計中人文因素的理解，創(chuàng)新意識以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。

　　自主發(fā)現(xiàn)

　　1、通過大屏幕投影播放“水壺設(shè)計”課件，并作簡要使用說明。

　　2、請二至三位同學(xué)根據(jù)對設(shè)計的一般原則的理解，從課件中選擇不同材料、形狀、價格的多種水壺配件（壺身、壺嘴、壺蓋、壺把、蜂鳴器等）進(jìn)行組合形成一個水壺。水壺的整體效果圖及價格將顯示在大屏幕上。

　　3、提出出問題：為什么不同的同學(xué)有不同的選擇？面對諸多因素，除了綜合考慮外，你有無側(cè)重點(diǎn)？能否讓所有的設(shè)計原則都達(dá)到最佳？設(shè)計的一般原則之間是一種什么關(guān)系？

　　根據(jù)水壺配件的多種因素作出自己的選擇并計算價格。

　　對比同學(xué)的不同選擇并思考。

　　思考教師提出的問題，結(jié)合自身的體驗自主發(fā)現(xiàn)設(shè)計的一般原則之間相互聯(lián)系、制約的關(guān)系以及在運(yùn)用中既要綜合考慮又要分清主次。

　　通過這種開放的、活潑的活動形式，將設(shè)計的一般原則之間抽象的關(guān)系具體化，使學(xué)生在設(shè)計的體驗活動中自主發(fā)現(xiàn)，加深理解。

　　能力展現(xiàn)

　　1、請一至二個學(xué)生做代表扮演成設(shè)計師，對各組設(shè)計制作的“便攜式小凳”進(jìn)行點(diǎn)評。

　　學(xué)生分組進(jìn)行討論，以設(shè)計的一般原則為標(biāo)準(zhǔn)，對各組作品予以評價。將知識內(nèi)化為初步評價產(chǎn)品的能力。

　　通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會使用評價標(biāo)準(zhǔn)和語言來評價某件產(chǎn)品的初步能力。

　　總

　　結(jié)提升

　　1、提出問題：除了此七項原則外，設(shè)計還需要遵循哪些原則？

　　2、 在學(xué)生交流和思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以開放性的思維能力，形成發(fā)展的原則觀。

　　3、本節(jié)內(nèi)容總結(jié)。

　　積極參與討論，形成發(fā)展的原則觀。

　　通過教師的分析總結(jié)，將知識內(nèi)化。

　　促進(jìn)學(xué)生知識內(nèi)化，能力提升。

　　七、教學(xué)反思

　　1、由兩種設(shè)計（經(jīng)典的和不成功的）引入課題，形成鮮明的對比，使學(xué)生強(qiáng)烈感受到設(shè)計的重要性，由學(xué)生親身經(jīng)歷的視頻喚醒其體驗，并進(jìn)入問題情境。這樣的課程導(dǎo)入既留有懸念，又真實親切，一開始就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

　　2、本節(jié)內(nèi)容以知識和理論為主，如果單純以案例講授的方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只能被動接受知識。本教學(xué)的各個環(huán)節(jié)均以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中自主建構(gòu)知識，在設(shè)計中發(fā)現(xiàn)問題，在活動中體驗過程，這樣不僅理解了知識，內(nèi)化了能力，而且體驗了真實的情感，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)要求。

　　3、“水壺設(shè)計”活動形式生動活潑，將抽象的理論具體化，解決了資源的問題，又強(qiáng)調(diào)了探究的過程。學(xué)生躍躍欲試，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。這種開放式的互動活動適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

　　4、以學(xué)生親身經(jīng)歷的過程（便攜式小凳設(shè)計制作過程）作為“話題”展開教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)中來，在體驗中對設(shè)計的一般原則產(chǎn)生共鳴，容易將知識內(nèi)化。

　　5、學(xué)生在呈現(xiàn)設(shè)計“便攜式小凳”考慮的因素時，往往容易“走題”，話題內(nèi)容也較廣泛，這時需要教師既要注重課堂知識的生成又要組織好課堂秩序和對學(xué)生的回答給予適當(dāng)?shù)脑u價與正確引導(dǎo)，這對教師的專業(yè)素質(zhì)要求較高。如果用“問卷調(diào)查”的形式對學(xué)生回答的內(nèi)容適當(dāng)加以限定，會更有利于課堂的組織。

　　6、設(shè)計的一般原則是一個動態(tài)的發(fā)展過程。除了要闡述的七項原則外，還有什么原則？教師也難以把握。

設(shè)計的一般原則 篇6

　　設(shè)計的一般原則

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課是江蘇教育出版社出版的《技術(shù)與設(shè)計1》第三章第二節(jié)。本節(jié)主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計過程中應(yīng)遵循的基本原則以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點(diǎn)。設(shè)計的一般原則既是設(shè)計的規(guī)范，又是評價的尺度。學(xué)生通過對設(shè)計的一般原則及原則之間關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運(yùn)用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力，并為“能制定符合一般原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案（課標(biāo)要求）”作知識準(zhǔn)備。

　　二、教學(xué)對象分析

　　高二學(xué)生都已有一定的生活經(jīng)驗，能夠模仿生活中已有產(chǎn)品進(jìn)行一些簡單的設(shè)計制作，但大多是一些零碎而非系統(tǒng)的模仿技能。在學(xué)習(xí)第一節(jié)“設(shè)計的一般過程”時，學(xué)生合作設(shè)計制作了“紙制承重橋梁”，對設(shè)計已有了一定的了解和認(rèn)識，并不自覺運(yùn)用了某些設(shè)計的原則。而設(shè)計的基本原則是人們長期設(shè)計實踐的總結(jié)，是設(shè)計時必須要考慮的因素。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握設(shè)計基本原則及相互間的關(guān)系，能用此原則來評價某一產(chǎn)品。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　�。�1）理解設(shè)計的一般原則。

　　（2）理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。

　�。�3）初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、自主學(xué)習(xí)以解決實際問題的能力以及創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生審美情趣和技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)面對技術(shù)世界的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）正確理解設(shè)計的一般原則及其關(guān)系。

　�。�2）會應(yīng)用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。

　　2、難點(diǎn)：對設(shè)計原則之間主次、制約、相互聯(lián)系關(guān)系的理解。

　　五、教學(xué)策略與方法

　　1、在本節(jié)的教學(xué)過程中，主要采用“主導(dǎo)—主體”的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識建構(gòu)和能力拓展�？傮w教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入——合作探究——自主發(fā)現(xiàn)——能力展現(xiàn)——總結(jié)提升”。

　　2、教學(xué)方法：講授法、討論法。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　新課引入

　　[ppt展示] 展示三種臺燈圖片，請學(xué)生選擇滿意的一款，并說明理由。

　　三款臺燈分別是漂亮的、有創(chuàng)新技術(shù)含量高的和普通的。

　　[學(xué)生選擇]　并說明其理由

　　[教師評析]　同學(xué)們對這三個臺燈都有自己不同的選擇，同學(xué)們的選擇不一樣，同學(xué)們理由也不一樣，那么設(shè)計者在設(shè)計制造的過程中要怎么樣為消費(fèi)者考慮呢，設(shè)計者在設(shè)計時有沒有要遵守的一些規(guī)則呢？比如說第個臺燈，它和我們以往用的臺燈不一樣，有一些創(chuàng)新。

　　新課講授

　　1、創(chuàng)新原則：創(chuàng)新就是通用引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會價值的事物或形式。

　　[ppt展示] 三個削鉛筆的工具。

　　[問題]　下面的削鉛筆工具在什么方面有創(chuàng)新，如果讓你選擇，你會選那一個，為什么？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　創(chuàng)新的核心是設(shè)計。一個產(chǎn)品如果沒有任何新意，就很容易被不斷發(fā)展的社會所淘汰。而我們的生活卻會因設(shè)計而豐富多彩，設(shè)計因創(chuàng)新而魅力四射。削鉛筆的工具也是如此，第二個相對第一個就將新的思想用到了削鉛筆刀上了，由削變成了圈了；第三個相對第二個也有創(chuàng)新，在結(jié)構(gòu)上有了創(chuàng)新，使我們使用削鉛筆工具更為輕松了。

　　[ppt展示] 有線和無線鼠標(biāo)

　　[問題]　下面的兩個鼠標(biāo)是否存在創(chuàng)新？

　　[學(xué)生討論]　有

　　[教師評析]　由有線變成了無線。

　　[問題]　在設(shè)計的過程中如何來實現(xiàn)創(chuàng)新呢？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　一般可以從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面改進(jìn)和突破，實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。要實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新，除了要最大限度地發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計理論與方法。

　　[ppt展示] 指紋識別門把、門禁

　　[問題]　在指紋識別門把、門禁設(shè)計的過程中有沒有創(chuàng)新呢？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　當(dāng)然是有創(chuàng)新的，在這里面引入了新的技術(shù)。

　　2、實用原則：設(shè)計中的實用性是指設(shè)計的產(chǎn)品為實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。

　　產(chǎn)品實用性的內(nèi)涵是很豐富的，包括：

　　物理功能：性能、構(gòu)造、效率、精度、可靠性。

　　生理功能：方便性、安全性、宜人性。

　　心理功能：造型、色彩、機(jī)理、裝飾。

　　社會功能：顯示產(chǎn)品象征、個人的價值、興趣、愛好和社會地位。

　　[ppt展示] 可折疊自行車

　　[問題]　這種可折疊自行車實用嗎？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　同學(xué)也許覺得不會很實用，因為現(xiàn)在同學(xué)們過著兩點(diǎn)一線的生活，要不是學(xué)校就是家里，不會出現(xiàn)被偷的情況；然后現(xiàn)在在大城市里經(jīng)常出門如果騎自行車太遠(yuǎn)，不騎到車站也不方便，如果有可折疊自行車就可以搬上地鐵，這樣是不是就很實用了？

　　[案例分析] 以下那種洗手液瓶哪個更實用？為什么？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 左邊的液體瓶取液用氣壓法，不拿起瓶子，可單手操作，很方便。瓶體透明，可以看清剩下多少液體。右邊的液體瓶不具備這種優(yōu)點(diǎn)。

　　[案例分析] 請同學(xué)們?yōu)槲覀儗W(xué)校食堂洗碗池選一種水龍頭，你會選那種？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 第三種較為明顯，不適合在學(xué)校大范圍的使用，而第二種相對而言因為學(xué)校里洗碗池的水管較粗會很容易放出大水漸濕洗碗者也不是很適合，相對而言第二種較好。

　　[ppt展示] 請觀察下面的椅子，你認(rèn)為它的設(shè)計有什么特點(diǎn)？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 可重疊儲運(yùn)、規(guī)�；�生產(chǎn)，這要可以節(jié)省成本。從而體現(xiàn)我們要學(xué)習(xí)的第三個原則：經(jīng)濟(jì)原則。

　　3、經(jīng)濟(jì)原則：是指以最低的費(fèi)用取得最佳的效果。所謂最低的費(fèi)用，是指產(chǎn)品在得到最優(yōu)良的設(shè)計、實現(xiàn)最佳的功能的同時，所涉及到的各方面的成本的總量最小。

　　[問題]　什么是功能成本比？

　　[教師評析] 功能成本比＝功能/成本

　　[問題]　怎么樣提高功能成本比？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] ①功能不變，降低成本；②價格不便，增加功能；③增加功能，降低成本。

　　[ppt展示] 兩個筆筒

　　[問題]　同學(xué)們你們會選那個？為什么？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] “愛美之心，人皆有之”，隨著時代的發(fā)展，美觀對設(shè)計越來越重要。在產(chǎn)品技術(shù)含量相同、功能類似的情況下，人們總愿意用相同或高一點(diǎn)的價格購買更加美觀的產(chǎn)品。這就是我們所要學(xué)習(xí)的第四個原則：美觀原則。

　　4、美觀原則：好的產(chǎn)品設(shè)計不僅能滿足人的物質(zhì)要求，而且也能讓人從產(chǎn)品外觀上得到美的體驗，享受精神上的愉悅。

　　[問題]　我們要從那些方面讓我們設(shè)計的作品更為美觀呢？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 外觀美的實現(xiàn)：外觀的美通過造型、大小比例、材質(zhì)、色彩、裝飾圖案等設(shè)計組合來表達(dá)。

　　[案例分析] 卡通筆筒

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 因美觀而影響到了實用。

　　5、道德原則：產(chǎn)品設(shè)計必須考慮它與人、社會、環(huán)境的關(guān)系，必須遵循道德原則。要有尊重他人知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果的道德觀念。

　　設(shè)計者必須具有寬廣的眼界和高度的社會責(zé)任感。那我們在設(shè)計時應(yīng)注意那些道德上的問題呢？

　　[ppt展示] 不能單純?yōu)榱酥\取利益而損害人類所居住的環(huán)境。造紙、化工、醫(yī)藥。

　　[ppt展示] 不能為了私利而設(shè)計制造低級趣味的產(chǎn)品。整人玩具：癢癢粉、越洗手越臟香皂 、噴蟲口香糖、噴嚏粉、辣牙簽、辣茶葉、假可樂等。

　　[ppt展示] 不能設(shè)計制造假冒偽劣產(chǎn)品。假酒、假煙等。假酒大多是利用回收來的真酒瓶，用工業(yè)酒精加自來水勾兌而成，工業(yè)酒精的主要成分是甲醇，輕度甲醇中毒時，病人可呈現(xiàn)醉酒狀態(tài)。中度中毒者惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉，出現(xiàn)視聽幻覺、視物模糊等癥狀。重度中毒者，可有面色蒼白、發(fā)紺、呼吸和脈搏加快、出冷汗、意識模糊、休克，最后因呼吸和循環(huán)衰竭而死亡。

　　[問題]　現(xiàn)在社會上有很多假冒偽劣的產(chǎn)品，我們作為消費(fèi)者應(yīng)該如何防偽呢，大家知道一些什么樣的防偽方法？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　手機(jī)短信防偽

　　更不能設(shè)計生產(chǎn)有毒食品、藥品。大頭娃娃奶粉事件，阜陽市xx年5月1日以后出生、以奶粉喂養(yǎng)為主的嬰兒中沒有嚴(yán)重營養(yǎng)不良的嬰兒，共有輕中度營養(yǎng)不良嬰兒189例，其中因并發(fā)癥死亡的13名，劣質(zhì)嬰兒奶粉主要是以各種廉價的食品原料如淀粉、蔗糖等全部或部分替代乳粉，再用奶香精等添加劑進(jìn)行調(diào)香調(diào)味制成的，并沒有按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)添加嬰兒生長發(fā)育所必需的維生素和礦物質(zhì)。劣質(zhì)奶粉中蛋白質(zhì)等營養(yǎng)素全面低下是造成嬰兒患病的重要原因，特別是在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)對嬰兒的危害相當(dāng)嚴(yán)重。

　　xx年齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液” 假藥事件，該廠的假藥也是造成多人死亡。

　　[問題]　前面我們講到了利用回收來的真酒瓶來來造假酒，這無疑是不道德的，是違法的。那么酒廠自己回收酒瓶呢？玻璃可以回收利用嗎？如果都不回收將會怎樣？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　 酒廠自己回收酒瓶自己回收酒瓶當(dāng)然是好事了，好的回收回去后通過清洗可以再利用，體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念，所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì)，就是物質(zhì)要盡可能的發(fā)揮它的效用，要高效益、低能耗。破的玻璃酒瓶也是可以再利用的，目前玻璃容器工業(yè)在制造過程中約使用20%的碎玻璃，以促進(jìn)融熔以及與砂子、石灰石和堿等原料的混合。

　　廢棄玻璃轉(zhuǎn)型利用 1.非加熱型。非加熱型利用也稱機(jī)械型利用。其具體方法是根據(jù)使用情況直接粉碎或先將回收的破舊玻璃經(jīng)過清洗、分類、干燥等預(yù)前處理，然后采用機(jī)械的方法將它們粉碎成小顆料，或研磨加工成小玻璃球待用。

　　2.加熱型

　　加熱型利用是將廢玻璃搗碎后，用高溫熔化爐將其熔化后，再用快速拉絲的方法制得玻璃纖維。這種玻璃纖維可廣泛用于制取石棉瓦、玻璃缸及各種建材與日常用品。

　　如果不回收的話，那我們身邊可能會到處看到各種廢棄玻璃瓶。

　　講到了回收，請大家看看這位女士是誰？

　　[ppt展示] 張茵女士

　　[教師評析]　她是xx年胡潤富豪榜中的中國首富。知道她是怎樣成為中國首富的嗎？她是靠廢紙回收起家，是全美廢紙回收出口大王，后來又占領(lǐng)了中國百分之七十以上的再生紙原料市場。再進(jìn)而進(jìn)行造紙，成為中國�？�紙的大王。

　　[問題]　同學(xué)們她現(xiàn)在已經(jīng)不是中國首富了，你們知道老師為什么要介紹她嗎？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　因為張茵女士的事業(yè)高度的體現(xiàn)了一個原則，這個原則就是我們接下來要學(xué)習(xí)的：

　　6、可持續(xù)發(fā)展原則

　　可持續(xù)發(fā)展原則是指產(chǎn)品的設(shè)計要考慮到人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，關(guān)注生態(tài)、環(huán)保和資源的合理利用。不能以犧牲后人的利益和長遠(yuǎn)的利益為代價來滿足當(dāng)代人的需求。

　　[ppt展示] 漂亮的紙制賀卡

　　[教師評析] 每年都因制作賀卡而砍伐大片森林，我們作為21世紀(jì)信息社會的青年，是不是用電子賀卡代替更有意義？

　　[ppt展示] 產(chǎn)品過度包裝案例

　　[問題]　產(chǎn)品過度包裝好嗎？為什么？有人說產(chǎn)品過度包裝錯在消費(fèi)者，你怎么認(rèn)為呢？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 不好，因為①浪費(fèi)資源；②污染環(huán)境；③損害消費(fèi)者利益；④助長奢華消費(fèi)。這里還要建議一下同學(xué)們，不要買陶瓷灌裝的商品，因為碎陶瓷只能是垃圾，況且陶瓷瓶本身不結(jié)實，稍有磕碰就掉瓷。陶瓷的燒制對能源利用來講，是高耗能的，特別對于粗制陶的燒制，由于工藝落后，還屬于高污染的企業(yè)，消耗寶貴的能源；污染不堪重負(fù)的環(huán)境制造的酒瓶，僅僅是一次性使用，這在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)能環(huán)保型和諧社會是極不相稱的。

　　[ppt展示] 綠色包裝案例

　　[教師評析] 馬糞紙包裝，馬糞紙也是用稻草和麥秸等原料做的，只是在造紙的時候加工得比較粗，新型可降解一次性餐具。

　　[問題]　同學(xué)們在我們身邊還有沒有一些遵循可持續(xù)發(fā)展的案例呢？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 現(xiàn)在可持續(xù)發(fā)展的理念越來越深入人心，在我們身邊也有了更多的循可持續(xù)發(fā)展的案例。新一代抽水馬桶的沖水量：大6升、小3升，使用這種馬桶一個家庭一個月可以節(jié)水近升，差不多有3600多瓶水。

　　科技新產(chǎn)品：光導(dǎo)管，采集太陽光的光導(dǎo)管綠色照明系統(tǒng)能夠把白天的太陽光有效地傳遞到室內(nèi)陰暗的房間或者易燃易爆不適宜采用電光源的房間，改變目前很多建筑“室外陽光燦爛，室內(nèi)燈火輝煌”的局面，可以有效地減少電能消耗。光導(dǎo)管還可以用于辦公樓、住宅、商店、旅館等建筑的地下室或走廊的自然采光或輔助照明，并能取得良好的采光照明效果，是太陽能光利用的一種有效方式。

　　節(jié)能燈：節(jié)能燈的發(fā)光率是白熾燈的4～5倍，如果將一盞40瓦的白熾燈換成10瓦的節(jié)能燈，按每天亮燈4小時計算，一個月照明可省電3.6度，一年可節(jié)電43.2度。

　　[問題]　同學(xué)們，剛才我們講到了節(jié)能燈，同學(xué)們想一下，如果我們設(shè)計生產(chǎn)的節(jié)能燈的燈頭的大小和原來的白熾燈不一樣的話，會怎么樣？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 如果燈頭大小不一樣的話，那么我們的節(jié)能燈就沒有辦法使用，如果要使用就必須要換相應(yīng)的接口。這樣是不符合可持續(xù)發(fā)展的原則的。為了避免出現(xiàn)這種情況，所以我們在設(shè)計生產(chǎn)過程中還必須有下面的原則：

　　7、技術(shù)規(guī)范原則

　　“技術(shù)規(guī)范”是有關(guān)開發(fā)產(chǎn)生技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。

　　[案例分析] p64案例分析。

　　[問題]　請結(jié)合上述案例說明技術(shù)規(guī)范為什么應(yīng)隨著設(shè)計的發(fā)展而發(fā)展？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　技術(shù)規(guī)范如果不隨著設(shè)計的發(fā)展而發(fā)展的話，是不能適應(yīng)新產(chǎn)品的要求的。

　　[ppt展示]　重要的產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志。

　　[問題]　你能辨認(rèn)這些標(biāo)志嗎？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　

　　[案例分析] 美泰公司曾先后3次在全世界范圍內(nèi)召回數(shù)千萬件中國產(chǎn)玩具。前兩次召回的多萬件中，按照美國進(jìn)口商的要求設(shè)計和生產(chǎn)的占85％；因為鉛含量不符合美國要求的占15％。第三次被召回的所有玩具的油漆中鉛溶出量都合格。

　　[問題]　玩具的生產(chǎn)要不要遵守技術(shù)規(guī)范？為什么第三次玩具是合格的，也被召回了？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　技術(shù)規(guī)范有強(qiáng)制性的，也有推薦性的，有時我們不但要滿足強(qiáng)制性的，為了更好的取信消費(fèi)者，我們還要有一些更高的推薦性的技術(shù)規(guī)范要達(dá)到。

　　國家玩具安全技術(shù)規(guī)范、美國玩具安全標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)對材料品質(zhì)、易燃性、毒性 、電/熱能、脈沖噪音、小對象、可接觸利邊等提出了要求。而且技術(shù)規(guī)范是隨著社會的發(fā)展和人們的需求的提高而發(fā)展的。

　　[ppt展示]　 tco是電腦的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。tco92：低輻射、節(jié)電、防火、防電。tco95：環(huán)保、人體工程學(xué)。tco99：可回收。tco03：新技術(shù)。

　　小結(jié)：在這一節(jié)中，我們一共學(xué)習(xí)了七個設(shè)計的一般原則，這些原則有些是想到制約的，如一味地追求美觀，可能就會影響到實用，反之亦然。有些原則之間則存在著相互促進(jìn)的關(guān)系，如在產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)中，如果使用很高的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)來提高產(chǎn)品的性能和質(zhì)量，就會在開發(fā)之初花費(fèi)更多的技術(shù)費(fèi)用和精力，看起來使經(jīng)濟(jì)原則不能很好的得到體現(xiàn)，但是這樣做降低了次品率，減少了產(chǎn)品損壞維修的工作量，延長了產(chǎn)品的使用壽命，使產(chǎn)品能得到消費(fèi)者的贊賞，從而得到更多的市場，得到更多的利潤。

設(shè)計的一般原則 篇7

　　第一章第二節(jié) 技術(shù)設(shè)計的一般原則（教案）

　　一、教學(xué)教材分析

　　在本節(jié)內(nèi)容中，本人有選擇性地介紹了設(shè)計的九個原則，是正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)造的核心內(nèi)容。它是本冊教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造熱情的關(guān)鍵內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)三個原則：道德原則、技術(shù)規(guī)范原則、可持續(xù)發(fā)展原則。 還讓學(xué)生理解設(shè)計的一般原則及之間相互聯(lián)系相互制約的關(guān)系的同時，在實踐中感受和欣賞設(shè)計的樂趣，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)和設(shè)計產(chǎn)生濃厚興趣和學(xué)習(xí)欲望。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識與技能：

　　(1)理解設(shè)計的一般原則內(nèi)涵及巧妙適用。

　　(2)理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián),相互制約的關(guān)系。

　　(3)能遵守原則，進(jìn)行簡單的設(shè)計與制作。

　　2.過程與方法

　　(1)運(yùn)用一般原則解決實際問題的能力以及創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　(2) 培養(yǎng)自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會多角度多方位思考問題，發(fā)展辨證思維能力，用發(fā)展、聯(lián)系的觀點(diǎn)看待多元素之間的關(guān)系

　　3.情感態(tài)度與價值觀:

　　(1)辯證地看待設(shè)計原則間關(guān)系以及在人文和社會倫理道德大環(huán)境下正確使用設(shè)計的原則；

　　(2)培養(yǎng)對設(shè)計的興趣和想象力，高產(chǎn)品質(zhì)量意識、審美情趣和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)面對技術(shù)世界發(fā)展的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。增強(qiáng)面對技術(shù)世界的熱愛。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解設(shè)計的一般原則是重點(diǎn)；用設(shè)計的一般原則來設(shè)計某個產(chǎn)品是難點(diǎn)。

　　四、教 具：多媒體課件、各種款式的礦泉水瓶、一些工具和材料

　　五、教學(xué)過程：

　　1、科學(xué)性原則：設(shè)計必須遵從科學(xué)的原理，按照大自然的規(guī)律進(jìn)行設(shè)計，否則設(shè)計是不會成功的。例如“永動機(jī)”的設(shè)計違反了能量守恒定律，在電動機(jī)和發(fā)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，會因克服摩擦力而不斷消耗能量，另外電流在流過程中也因?qū)Ь�存在的電阻將部分能量轉(zhuǎn)化為熱能損失掉了。由于多種原因使總的機(jī)械能不斷減少，因而電機(jī)的轉(zhuǎn)速會不斷下降，直到兩臺電機(jī)都停止為止。

　　合作探究：：研究礦泉水瓶設(shè)計中合理和有問題的地方

　　體重輕，柔韌性強(qiáng)，經(jīng)久耐用，造價低廉，防化學(xué)腐蝕，不易破碎，符合人機(jī)關(guān)系。

　　2、創(chuàng)新原則(創(chuàng)新是設(shè)計的核心)：從形狀、材料、結(jié)構(gòu)、使用上都有創(chuàng)新。

　　新 概 念 新思 想 新 方 法 新 技 術(shù)

　　3、實用原則(實用是設(shè)計的根本)：包括物理、生理、心理、社會功能。礦泉水瓶上有波紋：增加摩擦，方便手拿捏，防滑。還有就是均勻的重復(fù)，層次感強(qiáng)，增加美觀，同時也增加強(qiáng)度，更好的視覺享受和手感。

　　礦泉水瓶蓋上有棱：受力均勻增大摩擦防滑了 易于打開。

　　4、經(jīng)濟(jì)原則（力求能創(chuàng)造“物美價廉”的產(chǎn)品）：同周長的形狀圓面積最大，用圓做瓶蓋在保證口徑流量最大的前提下耗材最少，節(jié)省材料，方便運(yùn)輸，方便安裝。

　　5、工程心理學(xué)和生理學(xué)原則：（一件好的產(chǎn)品，能充分體現(xiàn)設(shè)計者的美學(xué)造旨）。其中的“美”指的是產(chǎn)品要美觀：在礦泉水瓶的包裝設(shè)計上，要有清爽透徹的感覺，更應(yīng)注意色彩的應(yīng)用，要刻意突出產(chǎn)品形象，如礦泉水包裝采用天藍(lán)色，暗示涼爽和清純，并用全透明的塑料瓶，充分顯示產(chǎn)品的特征。如：雀巢礦泉水的瓶體，在產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象極高的礦泉水包裝下，成功地運(yùn)用了淡藍(lán)色的包裝，折色時顯示的清純、爽口的感覺得到了極佳的表現(xiàn)，檔次就比其他的普通的白塑料瓶體的包裝明顯的高出了許多。

　　.提問學(xué)生有問題地方引出塑料生產(chǎn)

　　舉例引入：河北省文安縣出現(xiàn)了采用注射器、輸液管、血漿袋等各種醫(yī)療垃圾生產(chǎn)一次性水杯、水桶、飲料瓶等食用器皿的生產(chǎn)基地

　　臺州用廢舊回料制造的嬰兒塑料奶瓶--酚超標(biāo)

　　衛(wèi)生部1990年11月發(fā)布的“關(guān)于食品用塑料制品及原材料衛(wèi)生管理辦法” 第七條中就明確規(guī)定：凡加工塑料食具、容器、食品包裝材料，不得使用回收塑料。只是，在“利潤最大化”的驅(qū)使下，部分商家不惜違反法規(guī)進(jìn)行生產(chǎn)，完全置消費(fèi)者的安全于不顧。須知道：醫(yī)療垃圾中可能存在傳染性病菌、病毒、化學(xué)污染物及放射性等有害物質(zhì)，在制成食用器皿后很可能隨食品或飲料進(jìn)入人體，危害健康，甚至可能導(dǎo)致死亡；而毒奶瓶，可能會使兒童的生殖系統(tǒng)和大腦發(fā)育失常，對呼吸道和肺等器官造成傷害。這一切，極易使人們聯(lián)想到“兇手”一詞，繼而倍感悲哀——某些商家的道德正在淪喪。

　　有色塑料瓶制作時添加了一些顏料等助劑，其中所含的小分子物質(zhì)更容易溶解，更有可能危害人體健康。

　　案例p65分析：毒瓜子

　　學(xué)生思考：，毒大米，毒豆芽、黑心湯圓、毒火腿、用工業(yè)染料染黃的腐竹、死雞做成的扒雞、黑心棉、假酒、假煙、“大頭奶粉”等等

　　尊重他人知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果的道德觀念。

　　蕃茄花園網(wǎng)站和其修改版windows xp同名，事發(fā)前是一個下載網(wǎng)站，提供各種電腦常用軟件下載，其中最著名的當(dāng)屬洪磊制作的蕃茄花園xp。其作者洪磊和策劃商業(yè)運(yùn)作的主犯孫顯忠均被判3年半有期徒刑并處罰金100萬元人民幣，而被告單位成都共軟網(wǎng)絡(luò)科技有限公司被判沒收違法所得292萬余元及被處非法所得的三倍罰金，即877萬余元。

　　6、法律、道德規(guī)范原則（從社會角度，設(shè)計者的倫理道德和社會責(zé)任感）

　　產(chǎn)品設(shè)計必須考慮它與人、社會、環(huán)境的關(guān)系，必須遵循道德原則。要產(chǎn)品是為了滿足人類的需要而產(chǎn)生的，因此產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)始終堅持為人服務(wù)的宗旨，不能處于某種不道德的目的而設(shè)計。

　　[提問]礦泉水瓶和環(huán)境————塑料10xx年才能降解 白色污染威脅人類家園

　　大量抽取地下水，消耗石油資源

　　產(chǎn)品的設(shè)計要考慮到人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，資源與能源的合理利用，生態(tài)的平衡等可持續(xù)發(fā)展的因素。

　　xx年10月14日晚上，第30屆尤金史密斯人道主義基金在美國紐約美國亞洲協(xié)會舉行隆重的頒獎儀式，來自中國的盧廣以《關(guān)注中國污染》的專題攝影獲得了尤金史密斯人道主義攝影獎。他是獲得該獎的第一個內(nèi)地攝影師。

　　7、可持續(xù)發(fā)展原則

　　可持續(xù)發(fā)展原則的主要內(nèi)容：

　　a、設(shè)計過程的每一個決策充分考慮盡量減少對環(huán)境的破壞。

　　b、盡可能減少原料和自然資源的使用，減輕各種技術(shù)、工藝對環(huán)境的污染。

　　c、在設(shè)計過程中最大限度地減小產(chǎn)品重量和體積，精簡結(jié)構(gòu)；在生產(chǎn)中減少消耗；在流通中降低成本；在消費(fèi)中減少污染。

　　d、進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計，使用過的產(chǎn)品廢棄物中尚有利用價值的資源或部件便于回收，減少廢棄物的垃圾量。

　　p25“環(huán)保餐具的設(shè)計”-綠色設(shè)計

　　引入：限塑令：

　　a) 從xx年6月1日起，在全國范圍內(nèi)禁止生產(chǎn)、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋

　　b) 自xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋

　　“限塑令”自實施以來，對于全社會的積極意義是不言而喻的，其積極意義主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　a. 節(jié)約能源: 塑料袋的成本低，且重復(fù)使用率也極低，而每年全球要消耗掉的塑料袋的數(shù)量也是一個天文數(shù)字，因此也就需要消耗掉大量的寶貴的石油資源。而限制使用塑料袋則可以在很大程度上節(jié)省石油資源。

　　b. 保護(hù)環(huán)境：塑料袋不僅浪費(fèi)資源，同時，那些丟棄的塑料袋對于環(huán)境也造成了極大的破壞作用。這也是為什么我們將塑料袋稱之為“白色垃圾”的主要原因

　　c. 培養(yǎng)人們的環(huán)保意識：限制塑料袋不僅是節(jié)省資源，保護(hù)我們的生存環(huán)境，同時，通過影響這種和我們?nèi)粘Ｉ�活緊密聯(lián)系的日常行為，可以起到一個很好的宣傳和引導(dǎo)作用，以培養(yǎng)大家的環(huán)保意識，保證我們?nèi)�社會走向一個可持續(xù)的發(fā)展之路。

　　8、安全性原則：

　　◆案例分析：月餅包裝盒超市換購活動

　　引入：阿聯(lián)酋一個十二歲的女童，因為連續(xù)十六個月使用同一個礦泉水瓶，她得了癌病。瓶里面含一種叫做pet的塑料材質(zhì)，用一次是安全的，如果你因節(jié)儉或方便而重復(fù)使用，就有致癌危機(jī)。

　　提問：礦泉水瓶的再利用，使用塑料瓶存在很多誤區(qū)

　　• 誤區(qū)一： 盲目加熱

　　• 誤區(qū)二：拿飲料瓶盛醬油醋

　　• 誤區(qū)三：普通塑料杯灌開水

　　• 誤區(qū)四：私家車?yán)锓畔滹嬃?/p>

　　演示：常見礦泉水瓶、碳酸飲料瓶等 。耐熱至70℃易變形， 有對人體有害的物質(zhì)融出。1號塑料品用了10個月后，可能釋放出致癌物dehp。不能放在汽車內(nèi)曬太陽；不要裝酒、油等物質(zhì)。

　　礦泉水瓶的底部都有一個帶箭頭的三角型 , 三角型里面有一個數(shù)字。

　　一般礦泉水瓶子，底部標(biāo)示 1

　　牛奶瓶子，， 底部標(biāo)示 2

　　泡茶的塑料耐熱杯，loco底部標(biāo)示 5

　　附：塑料回收標(biāo)志相關(guān)知識

　　1——— pet(聚對苯二甲酸乙二醇脂)：常見礦泉水瓶、碳酸飲料瓶等。耐熱至70℃易變形，有對人體有害的物質(zhì)融出。1號塑料品用了10個月后，可能釋放出致癌物dehp。不能放在汽車內(nèi)曬太陽；不要裝酒、油等物質(zhì)。

　　2——— hdpe(高密度聚乙烯)：常見白色藥瓶、清潔用品、沐浴產(chǎn)品。不要再用來做水杯，或者用來做儲物容器裝其他物品。清潔不徹底，不要循環(huán)使用。

　　3——— pvc(聚氯乙烯)：常見雨衣、建材、塑料膜、塑料盒等�？伤苄詢�(yōu)良，價錢便宜，故使用很普遍，只能耐熱81℃。高溫時容易有不好的物質(zhì)產(chǎn)生，很少被用于食品包裝。難清洗易殘留，不要循環(huán)使用。若裝飲品不要購買。

　　4——— pe(聚乙烯)：常見保鮮膜、塑料膜等。高溫時會產(chǎn)生有害物質(zhì)，有毒物隨食物進(jìn)入人體后，可能引起乳腺癌、新生兒先天缺陷等疾病。保鮮膜別進(jìn)微波爐。

　　5——— pp(聚丙烯)：常見豆?jié){瓶、優(yōu)酪乳瓶、果汁飲料瓶、微波爐餐盒等。熔點(diǎn)高達(dá)167℃，是唯一可以放進(jìn)微波爐的塑料盒，可在小心清潔后重復(fù)使用。需要注意，有些微波爐餐盒，盒體以5號pp制造，但盒蓋卻以1號pet制造，由于pet不能抵受高溫，故不能與盒體一并放進(jìn)微波爐。

　　6——— ps(聚苯乙烯)：常見碗裝泡面盒、快餐盒等。不能放進(jìn)微波爐中，以免因溫度過高而釋出化學(xué)物。裝酸(如柳橙汁)或堿性物質(zhì)后，會分解出致癌物質(zhì)。避免用快餐盒打包滾燙的食物。別用微波爐煮碗裝方便面。

　　7——— pc(其他類)：常見水壺、太空杯、奶瓶等。超市常用這樣材質(zhì)的水杯當(dāng)贈品，很容易釋放出有毒的物質(zhì)雙酚a，對人體有害。使用時不要加熱，不要在陽光下直曬。

　　9、通用性、標(biāo)準(zhǔn)性原則 ：

　　產(chǎn)品設(shè)計盡可能采用標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)件，這樣，產(chǎn)品通用，維護(hù)方便，擁有更廣闊的市場。例如，汽車設(shè)計技術(shù)中，其螺絲和其他零件采用標(biāo)準(zhǔn)件，大大方便了維護(hù)和保養(yǎng)。設(shè)計過程中采用國際標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品可以在世界各國生產(chǎn)、使用。

　　思考提問：技術(shù)設(shè)計規(guī)范性原則有什么意義呢？（技術(shù)的規(guī)范往往可以降低成本，減少工作量；對消費(fèi)這選購產(chǎn)品以及企業(yè)進(jìn)入國際市場也有很大的幫助。）

　　隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展、技術(shù)水平的不斷提高和經(jīng)驗的不斷積累，技術(shù)規(guī)范也會相應(yīng)地發(fā)展，新的技術(shù)規(guī)范也會不斷地產(chǎn)生。

　　不規(guī)范的產(chǎn)品將難以在國際市場上競爭。

　　qs等標(biāo)志：食品質(zhì)量安全標(biāo)志

　　提出問題：除了此七項原則外，設(shè)計還需要遵循哪些原則？

　　最優(yōu)化、可靠性、時效性原則等等

　　歸納：技術(shù)設(shè)計的一般原則

　　設(shè)計的一般原則，是評價一個技術(shù)產(chǎn)品最基本的標(biāo)準(zhǔn)，對設(shè)計的成敗起著關(guān)鍵性的作用。

　　10、設(shè)計的一般原則之間的關(guān)系

　　礦泉水瓶的創(chuàng)意設(shè)計

　　案例分析：禮品、裝飾品的設(shè)計，中看不中用。

　　設(shè)計的一般原則之間是互相關(guān)聯(lián)、互相制約、互相滲透、互相影響的。

　　舉例：成龍，半瓶礦泉水的品格

　　設(shè)計案例：個性化識別飲料瓶或攜帶裝置

　　經(jīng)�？吹酱罅康牡V泉水沒用完就拋棄，實在痛心，其原因就因為飲用者無法確認(rèn)是自已用過的。結(jié)合設(shè)計的一般原則，設(shè)計發(fā)明一個可使飲用者方便地在上面作個性化標(biāo)識的標(biāo)記或攜帶方案，從而避免飲用水的交叉感染和水資源浪費(fèi)。

　　材料：專用紙貼，雙面膠，透明膠，廢舊電線若干，水筆、膠水等。

　　工具：剪刀，尖嘴鉗

　　時間：8分鐘

　　1.設(shè)計或制作半瓶礦泉水識別標(biāo)記

　　2.寫或動手制作個性化標(biāo)記或攜帶裝置。

　　作業(yè)：設(shè)計礦泉水水瓶瓶形和瓶標(biāo)設(shè)計

　　六、課后總結(jié)

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了九個設(shè)計的一般原則，同時也知道了這些原則之間的相互聯(lián)系。希望同學(xué)們學(xué)完這一節(jié)之后，會運(yùn)用這些原則來設(shè)計出一些比較優(yōu)秀的、成功的產(chǎn)品。

　　七、教學(xué)反思

　　教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。教師要以引導(dǎo)者的身份創(chuàng)設(shè)一種開放、民主、活躍、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)新，使技術(shù)課程的教學(xué)真正成為生動活潑、師生互動的過程，使全體學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)都得到發(fā)展。教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循因材施教的教學(xué)原則。教師應(yīng)該在教學(xué)中充分了解學(xué)生已有的技術(shù)學(xué)習(xí)水平，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設(shè)計與組織教學(xué)活動。教師可以通過設(shè)立多級學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣的學(xué)習(xí)方式，讓不同的學(xué)生都能根據(jù)自己的實際需要選擇到合適的內(nèi)容；教師還應(yīng)給學(xué)生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的迸發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。

設(shè)計的一般原則 篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解設(shè)計一般原則中的創(chuàng)新原則、實用原則、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則等。理解設(shè)計的一般原則之間存在相互聯(lián)系、相互制約、相互滲透的關(guān)系。

　　2、通過案例和學(xué)生舉例并實踐，能初步應(yīng)用這些原則去看待與評價一些現(xiàn)實問題與產(chǎn)品。學(xué)習(xí)用權(quán)衡的思想方法處理技術(shù)問題。

　　3、在學(xué)習(xí)設(shè)計的一般原則中培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)去分析問題、處理問題，用開放的、發(fā)展的眼光去看待問題、思考問題，培養(yǎng)實事求是、敢于創(chuàng)新的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：設(shè)計的一般原則的理解和初步應(yīng)用，以創(chuàng)新原則為重點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：設(shè)計的一般原則之間的相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互滲透的關(guān)系，并應(yīng)用于產(chǎn)品的設(shè)計實踐及分析。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教法準(zhǔn)備：以學(xué)生的親手操作、親歷情景、親身體驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。在教學(xué)中的主要教學(xué)方法有：體驗法、案例法和討論法。

　　3、教具準(zhǔn)備：多媒體ppt課件，學(xué)生每組準(zhǔn)備水杯和文具盒，相關(guān)演示、實踐物品等。

　　4、過程準(zhǔn)備：本節(jié)教學(xué)過程設(shè)計分“教學(xué)導(dǎo)入”（3分鐘）、“新課教學(xué)”（20分鐘）、“知識運(yùn)用”（15）和“課堂小結(jié)”（2分鐘）四個環(huán)節(jié)。

　　四、教學(xué)過程

　　第一環(huán)節(jié) 教學(xué)導(dǎo)入

　　師生互動：展示用核桃夾等生活中的巧妙產(chǎn)品設(shè)計，引出產(chǎn)品設(shè)計讓我們的生活更方便、更美好，并鼓勵學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)，做一個出色的設(shè)計師。

　　教師：這些美妙設(shè)計一定存在思想方法來指導(dǎo)，引出本節(jié)內(nèi)容——設(shè)計的一般原則。并強(qiáng)調(diào)“不以規(guī)矩不能成方圓�！币馑际牵�不按照一定的標(biāo)準(zhǔn)、原則，就不能把事情做好。

　　教師：在長期的設(shè)計實踐中，人們逐漸總結(jié)出創(chuàng)新、美觀、實用、經(jīng)濟(jì)、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展等設(shè)計的一般原則。本堂課我們一起來學(xué)習(xí)設(shè)計一般原則中的創(chuàng)新原則、實用原則、經(jīng)濟(jì)原則和美觀原則。

　　第二環(huán)節(jié) 新課教學(xué)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新原則

　　1、創(chuàng)新的概念

　　教師：創(chuàng)新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會價值的事物或形式。那人類是如何實現(xiàn)創(chuàng)新的呢？

　　教師：設(shè)計是人類為了追求美好生活而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動。它改變了人們的生活環(huán)境，改變了人們的生活方式�！緋pt圖片展示】

　�。�1）洗衣機(jī)的變遷

　　教師：從手搖洗衣機(jī)到現(xiàn)在的全自動滾筒洗衣機(jī)，人類實現(xiàn)了輕松高效洗衣服的目的。播放長陽民歌《朗在高山薅高粱》視頻，在學(xué)生在輕松和文化熏陶中知道最原始的洗衣機(jī)—棒錘。

　�。�2）手機(jī)的演變

　　教師：展示手機(jī)圖片，第一代的手機(jī)，俗名大哥大，厚實笨重，除了打電話，沒有其它功能。而現(xiàn)在我們使用的手機(jī)，不僅小巧玲瓏，而且多功能，除了打電話外，還能收發(fā)短信，拍照、上網(wǎng)等。

　　教師通過以上圖片引導(dǎo)分析創(chuàng)新原則的內(nèi)涵和價值。明確技術(shù)創(chuàng)新包含：技術(shù)發(fā)明和技術(shù)革新。

　　2、創(chuàng)新的途徑

　　討論：（教師以不同的案例進(jìn)行引導(dǎo)）

　　高壓鍋的發(fā)明（水的沸點(diǎn)受氣壓影響，氣壓越高，沸點(diǎn)越高）——從產(chǎn)品工作原理進(jìn)行創(chuàng)新(啟發(fā)學(xué)生通過應(yīng)用各種人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的原理對產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新)

　　夜視鏡的發(fā)明（使用了紅外熱敏材料）、木桶變塑料桶——從產(chǎn)品實用的材料進(jìn)行創(chuàng)新

　　教師：在設(shè)計過程中，一般可以從產(chǎn)品的原理、結(jié)構(gòu)，使用的技術(shù)、材料，加工工藝等考慮改進(jìn)和突破，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的�？偠�言之，能通過各種各樣的方式，采用新的設(shè)想，去解決有價值的問題，我們就實現(xiàn)了創(chuàng)新。

　　3、創(chuàng)新的方法

　　討論：未來洗衣機(jī)的發(fā)展方向？

　　教師：發(fā)展方向應(yīng)該具備兩點(diǎn)：有新的創(chuàng)想，解決有價值的問題，請同學(xué)們討論發(fā)言，教師引導(dǎo)并引入創(chuàng)新的三種方法（用圖片案例分析）

　　1、原創(chuàng)設(shè)計

　　2、改進(jìn)設(shè)計

　　3、組合設(shè)計（結(jié)構(gòu)組合、功能組合、模塊組合）

　�。ㄎ沂窃O(shè)計師）創(chuàng)新實踐：

　　問題：洗澡時肥皂經(jīng)常掉入水中找不到，如何解決這個問題？

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生思考，并請學(xué)生設(shè)計方案，做小結(jié)）

　　創(chuàng)新原則就是我們發(fā)揮人的智慧，利用新的理論、成果和方法等，實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)，更好地滿足人的需求。

　�。ǘ�）實用原則

　　教師：產(chǎn)品的實用性是從設(shè)計的目的出發(fā)，設(shè)計的產(chǎn)品為實現(xiàn)其目的而具有的基本功能（使用價值）。

　　教師對照講解：產(chǎn)品的實用性（包括物理功能、生理功能、心理功能和社會功能）的基本內(nèi)涵。

　　討論：產(chǎn)品是否功能越多越好？

　　教師小結(jié)：產(chǎn)品應(yīng)有一個或兩個中心用途，這是實用則的主要出發(fā)點(diǎn)。

　　展示格雷斯夫設(shè)計的燒水壺的功能分析圖片，進(jìn)一步讓學(xué)生加深對實用原則的理解。

　　（三）經(jīng)濟(jì)原則

　　教師：設(shè)計中的經(jīng)濟(jì)原則是指以最低的費(fèi)用(成本)取得最佳的效果。

　　經(jīng)濟(jì)原則的理解：

　　1、最佳效果：指最佳效益，效益包括經(jīng)濟(jì)效益、社會效益。經(jīng)濟(jì)原則的核心是實現(xiàn)最大的效益。

　　教師舉例分析：經(jīng)濟(jì)原則要充分體現(xiàn)技術(shù)與社會的聯(lián)系，如青藏鐵路修建與環(huán)保的問題，有些設(shè)計投入可能沒有經(jīng)濟(jì)效益，卻有較大社會效益，同樣符合經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)原則要講成本核算，但并不是一味降低成本。

　　2、注意降低材料消耗和節(jié)約能源，但絕不能為降低成本而粗制濫造，產(chǎn)品設(shè)計必須從消費(fèi)者利益出發(fā)。

　　3、價值優(yōu)化原理：功能成本比=功能/成本。提高功能成本比的方法：在功能不變的前提下降低成本；在價格不變的前提下增加功能；在增加功能的同時降低成本。

　　（四）美觀原則

　　教師：“愛美之心，人皆有之。”好的產(chǎn)品要帶給人美的享受。在設(shè)計產(chǎn)品時，我們還要對產(chǎn)品的外觀進(jìn)行設(shè)計。外觀漂亮的產(chǎn)品能讓人們從產(chǎn)品的外觀和造型上得到美的體驗，享受精神上的愉悅。

　　那在設(shè)計的過程中，如何實現(xiàn)產(chǎn)品的美呢？產(chǎn)品外觀的美是通過對產(chǎn)品造型、大小比例、使用材料、色彩搭配、裝飾圖案等的設(shè)計組合來表達(dá)的。強(qiáng)調(diào)形態(tài)美、技術(shù)美、材質(zhì)美、色彩美、設(shè)計美等。我們來欣賞一組圖片，評價一下它們的美體現(xiàn)在哪？

　　教師：產(chǎn)品的美觀原則是多元的，受消費(fèi)者、功能、技術(shù)、文化傳統(tǒng)等多方的影響。

　　第三環(huán)節(jié) 知識應(yīng)用

　　請你結(jié)合創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀四個原則來評價各組推薦的文具盒、水壺（填寫評價表格）。并在評價的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)點(diǎn)子和方案。

　　各組全班交流。教師點(diǎn)評。落實教學(xué)重點(diǎn)。

　　學(xué)生評價用表格

　　文具盒水壺亮點(diǎn)

　　創(chuàng)新原則

　　實用原則

　　經(jīng)濟(jì)原則

　　美觀原則

　　改進(jìn)點(diǎn)子和方案：

　　組別： 組長： 組內(nèi)成員：

　　第四環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)

　　1、設(shè)計的一般原則是指導(dǎo)設(shè)計過程和進(jìn)行設(shè)計評價的基本準(zhǔn)則。

　　2、創(chuàng)新原則就是運(yùn)用各種理論與技術(shù)，特別是新理論、新技術(shù)去解決新實際問題或更好地解決老問題；實用原則就是要在設(shè)計中明確產(chǎn)品的基本功能，確定一個或兩個中心用途來重點(diǎn)考慮；經(jīng)濟(jì)原則就是明確其核心是實現(xiàn)最大效益（社會效益、經(jīng)濟(jì)效益），并不是降低成本；美觀原則就是產(chǎn)品能讓人們從產(chǎn)品的外觀和造型上得到美的體驗、享受和精神上的愉悅。

　　3、設(shè)計一般原則中存在著相互關(guān)系（聯(lián)系、制約、影響、滲透），要注意綜合考慮、分清主次。

　　五、課后反思

　　在課程教學(xué)實施中，我預(yù)設(shè)了講授、探究、討論、體驗、案例等多種方法來組織教學(xué)，基本與設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成適合。通過反思，我體會到在本課教學(xué)中，一定要充分利用案例、圖片、視頻、實物以及設(shè)計技術(shù)活動等多種形式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、分析、交流和評價，明確并掌握設(shè)計的一般原則，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)系的觀點(diǎn)看待各個原則間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些原則對技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行綜合評價。

設(shè)計的一般原則 篇9

　　高中通用技術(shù)學(xué)科必修ⅰ蘇教版第三章第二節(jié)

　　一、 教學(xué)內(nèi)容分析

　　本節(jié)課選用的是蘇教版《技術(shù)與設(shè)計1》教材中第三章第二節(jié)“設(shè)計的一般原則”，其內(nèi)容是對已學(xué)知識的小綜合，并為下一章節(jié)的內(nèi)容做鋪墊，具有承上啟下的作用。該節(jié)課主要通過學(xué)生現(xiàn)實生活中遇到的實例和案例為載體來展開教學(xué)的主線，組織學(xué)生積極地參與討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生形成自己對設(shè)計原則的觀點(diǎn)，并能用設(shè)計者的眼光來認(rèn)識產(chǎn)品、評價產(chǎn)品。

　　二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

　　通過上一課時對“創(chuàng)新原則”、“實用原則”、“經(jīng)濟(jì)原則”的討論，學(xué)生對“設(shè)計原則”一詞已經(jīng)不再陌生，為這一課時的教學(xué)奠定了一個很好的基礎(chǔ)。然而，高一的學(xué)生是天真的、活潑的，談及社會道德的時候，總喜歡擺出不屑的表情，想要在這堂課中讓他們愿意將“道德原則”內(nèi)化為對個人、對社會的責(zé)任心，有一定難度。教材中對于技術(shù)規(guī)范給出的定義是：“有關(guān)開發(fā)生產(chǎn)技術(shù)知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和”。我認(rèn)為這一定義比較難理解，如何讓他們聽的懂，又有所得呢？鑒于課標(biāo)中對此概念也沒有很高的要求，所以在這堂課中我的教學(xué)目標(biāo)只是引導(dǎo)學(xué)生對技術(shù)規(guī)范的作用有個感性認(rèn)識，而不對技術(shù)規(guī)范的概念進(jìn)行講解，將重點(diǎn)放在體驗生活中的技術(shù)規(guī)范以及對技術(shù)規(guī)范分類的初步認(rèn)識。對于“美觀原則”、“可持續(xù)發(fā)展原則”，學(xué)生有比較好的認(rèn)識，大部分同學(xué)都能說出一兩點(diǎn)來，這里多讓學(xué)生發(fā)揮發(fā)揮。

　　三、設(shè)計思想

　　“以人為本”是現(xiàn)代教學(xué)理念之一，在課堂上即體現(xiàn)為“以學(xué)生為本”。個人認(rèn)為，要實現(xiàn)這一教學(xué)理念，需注意以下三個教學(xué)原則：啟發(fā)誘導(dǎo)、自主探究、理論聯(lián)系實際。綜合以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的分析，這堂課流程設(shè)計為：引入（創(chuàng)設(shè)情景）——討論——總結(jié)——練習(xí)鞏固。為激發(fā)學(xué)生的參與性，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性，這里引入競賽式課堂評價模式。具體操作方法如下：

　　1. 將全班同學(xué)分為13個小組（每組4到5人）。

　　2. 回答問題（無論正確與否）給予及時的加分鼓勵，回答正確多加分，有創(chuàng)意的回答加更多。

　　3. 不認(rèn)真聽而造成回答重復(fù)，則扣分。

　　4. 破壞課堂紀(jì)律，扣分。

　　5. 全班最高分的小組予以登記，并在期末綜合測評時加以體現(xiàn)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識與技能

　�。�1）進(jìn)一步理解設(shè)計的一般原則，學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。

　�。�2）理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。

　�。�3）對設(shè)計的一般原則有自己的理解與看法。

　　2. 過程與方法

　�。�1）積極參與課堂討論，自主探究，體驗小組合作學(xué)習(xí)的方法。

　�。�2）學(xué)會收集身邊的素材并互相分享。

　　3.情感與態(tài)度

　�。�1）感悟設(shè)計的一般原則之間存在的相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。

　�。�2）增強(qiáng)對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。

　　五、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：對設(shè)計的一般原則有自己的理解與看法，并用其對某些產(chǎn)品進(jìn)行評價。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：感悟一般原則之間的聯(lián)系的、辨證的關(guān)系。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計

　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　采用搶答形式復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，抓回學(xué)生注意力。

　　2.美觀原則

　　利用多媒體課件展示一組美麗的家具用品圖片（果盤、餐具），吸引學(xué)生的目光，而后拋出問題：它們都體現(xiàn)了哪一原則？讓學(xué)生從具體事例中感受美。

　　以一套餐桌圖片為例，探討“外觀美通過什么來表達(dá)？”

　　3.過渡到道德原則

　　選用了一個劣制摩托車頭盔的短片（50s）和一些觸目驚心的“有毒食物”圖片，震撼學(xué)生，讓學(xué)生自己得出設(shè)計要有道德，有社會責(zé)任感，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　4.探討產(chǎn)品設(shè)計中的道德

　　提問：為什么要設(shè)計生產(chǎn)出這樣的產(chǎn)品？社會對設(shè)計者提出了什么要求？通過提問調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們的思維，然后進(jìn)行總結(jié)：產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)始終堅持為人服務(wù)的宗旨，設(shè)計者應(yīng)具備高度的社會責(zé)任感。

　　5.過渡到可持續(xù)發(fā)展原則

　�。ㄒ虻赖略瓌t與可持續(xù)發(fā)展原則有著密切的關(guān)系，比較容易過渡。）以討論、辯論的方式探討一次性快餐盒（不可降解材料）的兩面性。進(jìn)而總結(jié)：可喜的是人們找到了解決的辦法：觀看短片“新材料”（30s）。過渡： 從這一案例中，我們可以發(fā)現(xiàn)隨著社會的發(fā)展，人們開始重視設(shè)計的什么原則？（可持續(xù)發(fā)展原則）

　　6.尋找生活中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的案例

　　通過一個素裝月餅（50s）的短片給學(xué)生舉例，拋磚引玉。然后讓學(xué)生說說在生活中發(fā)現(xiàn)的體現(xiàn)該原則的案例。

　　7.過渡到技術(shù)規(guī)范問題

　　能源問題一直是各國在可持續(xù)發(fā)展問題上最關(guān)心的項目，但我國在進(jìn)行節(jié)能降耗問題上遇到的問題（短片2分鐘）。請同學(xué)認(rèn)真看短片，并準(zhǔn)備回答問題。過渡：短片中多次提到的“指標(biāo)體系”在節(jié)能降耗問題上起什么作用？（它是一種技術(shù)規(guī)范，在社會生產(chǎn)中起重要作用。）

　　8.講解技術(shù)規(guī)范的作用

　　通過一個沒有螺母的螺栓要尋找螺母的案例，告訴大家技術(shù)的規(guī)范可以為我們的生活帶來便利。接著介紹螺栓的規(guī)格各國不同，讓學(xué)生對技術(shù)規(guī)范的分類有初步的認(rèn)識。而后通過分享生活中尋找的認(rèn)證標(biāo)志，進(jìn)一步理解技術(shù)規(guī)范的分類：國家標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)；強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和推薦性標(biāo)準(zhǔn)。

　　9.分享日常生活中的技術(shù)規(guī)范

　　讓學(xué)生將自己找到的產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志在課堂上做分享（上一堂課作業(yè)是“找產(chǎn)品上的認(rèn)證標(biāo)志”）。以同學(xué)們找到的認(rèn)證標(biāo)志為例，講解技術(shù)規(guī)范的分類。而后鼓勵學(xué)生并總結(jié)：技術(shù)規(guī)范的分類有兩種，可以分為國家標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)；也可以分為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和推薦性標(biāo)準(zhǔn)。

　　10.知識回顧

　　簡單回顧一下這兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容——設(shè)計的七項一般原則。為后面的練習(xí)熱身。

　　11. 牛刀小試（知識綜合運(yùn)用）

　　尋找案例中的產(chǎn)品體現(xiàn)了哪些設(shè)計原則（8道題）先從單一的原則練習(xí)開始，讓學(xué)生設(shè)計的一般原則。而后用具體產(chǎn)品考學(xué)生的綜合理解，例如：伸縮式花盆體現(xiàn)了創(chuàng)新原則、美觀原則、實用原則；字母椅體現(xiàn)了創(chuàng)新原則、美觀原則，但不實用。并由此總結(jié)：技術(shù)的一般原則間可以互相滲透，互相聯(lián)系；也可能互相制約，做設(shè)計時要多角度考慮，進(jìn)行權(quán)衡。若時間允許，則播放視頻案例（綠色時尚人40s），提問學(xué)生這些綠色產(chǎn)品體現(xiàn)哪些原則。

　　12.作業(yè)

　　根據(jù)設(shè)計的一般原則，對自己的學(xué)期作品——小板凳，提出具體的設(shè)計要求。

　　13.開闊眼界

　　展示一些關(guān)于椅子的最新專利產(chǎn)品圖片，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，保持他們對課程的興趣，同時對于技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也有一定好處。

　　來源：福州市通用技術(shù)名師工作室

設(shè)計的一般原則 篇10

　　第三章 設(shè)計過程、原則及評價

　　第二節(jié) 設(shè)計的一般原則

　　一、教材內(nèi)容分析

　　本節(jié)主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計過程中應(yīng)遵循的基本原則以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點(diǎn)。設(shè)計的一般原則既是設(shè)計的規(guī)范，又是評價的尺度。學(xué)生通過對設(shè)計的一般原則及原則之間關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運(yùn)用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力，并為“能制定符合一般原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案（課標(biāo)要求）”作知識準(zhǔn)備。

　　二、教學(xué)對象分析

　　高一學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，能夠模仿生活中已有產(chǎn)品進(jìn)行一些簡單的設(shè)計制作，但大多是一些零碎而非系統(tǒng)的模仿技能。在上節(jié)課上，學(xué)生合作設(shè)計制作了“便攜式小凳”，對設(shè)計已有了一定的了解和認(rèn)識，并不自覺運(yùn)用了某些設(shè)計的原則。而設(shè)計的基本原則是人們長期設(shè)計實踐的總結(jié)，是設(shè)計時必須要考慮的因素。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握設(shè)計基本原則及相互間的關(guān)系，能用此原則來評價某一產(chǎn)品。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　�。�1）理解設(shè)計的一般原則。

　　（2）理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。

　�。�3）初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、自主學(xué)習(xí)以解決實際問題的能力以及創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生審美情趣和技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)面對技術(shù)世界的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）正確理解設(shè)計的一般原則及其關(guān)系。

　�。�2）會應(yīng)用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。

　　2、難點(diǎn)：對設(shè)計原則之間主次、制約、相互聯(lián)系關(guān)系的理解。

　　五、教學(xué)策略與方法

　　1、在本節(jié)的教學(xué)過程中，主要采用“主導(dǎo)—主體”的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識建構(gòu)和能力拓展�？傮w教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入——合作探究——自主發(fā)現(xiàn)——能力展現(xiàn)——總結(jié)提升”。

　　2、教學(xué)方法：講授法、探究法

　　3、課時安排：2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、新課引入

　　技術(shù)世界因設(shè)計而愈加精彩，設(shè)計是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。有些產(chǎn)品因設(shè)計而成功，有些卻因設(shè)計而失敗。那么如何去評價一個產(chǎn)品的設(shè)計是成功的還是失敗的？就像如何評價我們設(shè)計出來的便攜式小凳符合要求的。設(shè)計是否有一定的原則可遵循呢？俗話說不以規(guī)矩，不成方圓。在生活之中，做事情往往都要遵循一些規(guī)律和原則。同樣的，一個成功的設(shè)計，除了有一個科學(xué)合理的設(shè)計過程外，還應(yīng)遵守一些基本的原則，人們在長期的設(shè)計實踐中，逐漸總結(jié)出了一些設(shè)計的一般原則，即創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展等等，它們是指導(dǎo)設(shè)計過程和進(jìn)行設(shè)計評價的基本準(zhǔn)則。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——設(shè)計的一般原則。

　　二、講授新課

　　1、創(chuàng)新原則

　　“你的手機(jī)換了嗎？”聽到這句廣告詞，你一定會聯(lián)想到電話機(jī)的發(fā)展變化。

　　從老式手搖電話機(jī)到現(xiàn)代的電話機(jī)；從磚頭式的手機(jī)到現(xiàn)代小巧玲瓏、功能齊備的手機(jī)，這一切都是創(chuàng)新設(shè)計的成果。從無線電應(yīng)用到電話領(lǐng)域出現(xiàn)了手機(jī)，這一新的通信工具，幾年前這東西還是一部分人身份的象征，可今天它已經(jīng)成為我們主要的通信工具。手機(jī)從它誕生到今天才走過了短短30年的時間，手機(jī)的設(shè)計者們別出心裁設(shè)計出花樣繁多的手機(jī)。

　　創(chuàng)新是設(shè)計的核心�，F(xiàn)代的電話機(jī)和手機(jī)就是在原有的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新的結(jié)果。

　　創(chuàng)新設(shè)計的目的是為了適應(yīng)社會的發(fā)展和人們生活方式的改變，一般從外形、材料、結(jié)構(gòu)、原理、工藝等方面來考慮。

　　遵循創(chuàng)新性原則，既體現(xiàn)了設(shè)計的特征，也滿足了社會發(fā)展需要和人們追求新生活的需求。

　　2、實用原則

　　我們知道現(xiàn)在家用電視機(jī)都是用遙控機(jī)控制的，人們都喜歡使用帶搖控的電視機(jī)，以前那種靠按鈕或旋鈕來實現(xiàn)開關(guān)和選臺的傳統(tǒng)電視機(jī)已被逐漸淘汰。為什么？因為帶搖控的電視機(jī)操作方便，實用性強(qiáng)。

　　從這個案例可以看出，設(shè)計始終是以實用性為根本原則的。無論是日常用具、勞動工具、其他器具物品，還是廣告、書箱等信息傳達(dá)載體，無不建立在其實用功能上。設(shè)計的實用性，要求產(chǎn)品簡潔、方便、宜人、安全、耐用，以較小的物質(zhì)消耗獲得更大的效益。

　　設(shè)計的實用性是我們設(shè)計的產(chǎn)品要實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。一個產(chǎn)品如果失去了基本功能，也就沒有了價值。

　　產(chǎn)品實用性的內(nèi)涵是很豐富的，包括物理功能、生理功能、心理功能、和社會功能等等。

　　物理功能：性能、構(gòu)造、效率、可靠性

　　生理功能：方便性、安全性、宜人性

　　心理功能：產(chǎn)品的造型、色彩、機(jī)理和修飾給人的愉悅感

　　社會功能：顯示個人價值、興趣、愛好和社會地位

　　實用的設(shè)計，滿足了人們生產(chǎn)、生活的實際需要，因而受到人們的青睞。

　　馬上行動：從實用性出發(fā)分析其功能，完成課本59頁連線題。

　　3、經(jīng)濟(jì)原則

　　某市國際會展中心由國外一家著名建筑公司承建，該公司聘請了英國一家排名世界前10位的著名設(shè)計公司負(fù)責(zé)工程設(shè)計。設(shè)計方案為：在市中心江邊豎立十幾根長桿型鋼柱，用十幾條大鋼索牽拉鋼質(zhì)架空屋頂、外表壯觀，倒影水中，類似澳大利亞悉尼歌劇院。會展中心業(yè)務(wù)主管、總工程師是畢業(yè)于某城建學(xué)院的博士，她在檢查該項設(shè)計方案時，發(fā)現(xiàn)兩個問題；一是鋼材用量大大超過同類建筑，二是鋼索與鋼柱應(yīng)力過于集中，有安全隱患未經(jīng)過反復(fù)的思考和核算，她毅然向英方提出更改設(shè)計意見。鑒于意見的科學(xué)合理，承建方接受了。新設(shè)計方案解決了上述問題，為國家節(jié)省了近億元的資金。

　　這是一個在設(shè)計中成功運(yùn)用經(jīng)濟(jì)性原則的典型案例。經(jīng)濟(jì)性原則是力圖用較低的成本獲得較好的設(shè)計產(chǎn)品的原則。那么應(yīng)該從哪些方面著手降低成本，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)原則？優(yōu)秀的設(shè)計者應(yīng)當(dāng)通過合理選擇、使用材料，合理制定設(shè)計要求，注意加工工藝過程的經(jīng)濟(jì)控等方面的綜合考慮，使自己的設(shè)計符合經(jīng)濟(jì)性原則。比如家里的管道原來都要鋼管，現(xiàn)在被塑鋼管道代替，還有以前經(jīng)常使用的木桶現(xiàn)在都被塑料桶代替了。汽車供油由化油器改為電噴裝置，汽油燃燒的更加充分。

　　符合經(jīng)濟(jì)性原則的設(shè)計，能創(chuàng)造相對“價廉物美”的產(chǎn)品。

　　4、美觀原則

　　“愛美之心，人皆有之”。人類自古以來就有追求美的心理傾向，在物質(zhì)生活水平不斷提高的現(xiàn)代，追求美更是大眾的時尚。在產(chǎn)品的使用性能和其他質(zhì)量相當(dāng)?shù)那闆r下，人們會以同樣的價格或者高一點(diǎn)的價格去買他認(rèn)為美觀的商品。美觀性原則對設(shè)計工作來說，是相當(dāng)重要的。設(shè)計時，要注意運(yùn)用好美學(xué)知識，利用恰當(dāng)?shù)谋壤�、�?yōu)美的造型、適宜的色彩、獨(dú)具匠心的圖案等，使產(chǎn)品外觀呈現(xiàn)出迷人的魅力，滿足人們的精神需求。

　　產(chǎn)品的美觀，其內(nèi)涵也是非常豐富的，除了形狀美、色彩美、材質(zhì)美等之外，還有文化性的美、技術(shù)性的美、氣質(zhì)性的美、風(fēng)格性的美、趣味性的美等。一件好的產(chǎn)品，能充分體現(xiàn)設(shè)計者的美學(xué)造詣，也能讓人們從產(chǎn)品的外觀和造型上得到美的體驗，享受精神上的愉悅。

　　馬上行動：選出自己最喜歡的一款手表，說明喜歡的理由。

　　三、課后總結(jié)

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了設(shè)計的一般原則中的四個基本原則，即創(chuàng)新原則、實用原則、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則，大

　　家回去思考一下，這些原則是孤立的嗎？如果不是孤立的，那么這些原則能同時遵守嗎？這是我們下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，同時我們將會繼續(xù)學(xué)習(xí)設(shè)計的一般原則的其他幾個基本原則。

　　來源：陳金德的博客

設(shè)計的一般原則 篇11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識與技能目標(biāo)：

　　1、 理解設(shè)計一般原則的概念。

　　2、 理解設(shè)計一般原則之間的辨證關(guān)系。

　　3、 能用設(shè)計的一般原則評價技術(shù)產(chǎn)品。

　　（二）過程與方法目標(biāo)：

　　1、在回顧便攜式小凳子的設(shè)計過程中，感悟設(shè)計原則的應(yīng)用，自主建構(gòu)設(shè)計原則的知識技能。

　　2、在經(jīng)歷技術(shù)產(chǎn)品評價的過程中，體會設(shè)計原則間的相互關(guān)系。

　　（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　1、通過對設(shè)計產(chǎn)品和典型案例的分析，增強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)設(shè)計中人為因素的理解，培養(yǎng)學(xué) 生對技術(shù)設(shè)計應(yīng)以人為本的理念。

　　2、加深對技術(shù)設(shè)計的藝術(shù)美、技術(shù)美及文化性的理解，增強(qiáng)技術(shù)設(shè)計的道德責(zé)任觀念。

　　3、通過對設(shè)計原則的理解，形成全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的技術(shù)原則觀。

　　二、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　本節(jié)主要闡述了設(shè)計原則的基本概念及其辨證關(guān)系。設(shè)計原則既是設(shè)計應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，同時又是技術(shù)評價的基本手段和尺度。本節(jié)闡述的七個原則（創(chuàng)新原則、實用原則、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則、技術(shù)規(guī)范原則、可持續(xù)發(fā)展原則、道德原則）在先后順序上，并非按重要程度而呈現(xiàn)，沒有誰比誰更重要的問題。但在教學(xué)過程中不能不分主次、面面俱到；應(yīng)在設(shè)計原則的講述分析中提升出設(shè)計的靈魂，再重點(diǎn)分析闡述。

　　三、教學(xué)對象分析：

　　作為高中生對生活中的技術(shù)產(chǎn)品，依據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗有了一定的評價意識和評價標(biāo)準(zhǔn)；在便攜式小凳子設(shè)計過程中，學(xué)生也已運(yùn)用了某些設(shè)計原則。只是對這些設(shè)計原則的理解和運(yùn)用是感性的、不全面的。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　（一）重點(diǎn)：1、理解設(shè)計原則及其相互關(guān)系

　　2、學(xué)會用設(shè)計原則評價常見的技術(shù)產(chǎn)品。

　　（設(shè)計的一般原則是設(shè)計評價和設(shè)計應(yīng)遵循的重要依據(jù)，貫穿教材的始終。因此，理解設(shè)計原則及其相互關(guān)系、學(xué)會用設(shè)計原則評價常見的技術(shù)產(chǎn)品，既是本節(jié)的重點(diǎn)，也是技術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn)。）

　　（二）難點(diǎn)：在設(shè)計中，如何正確處理設(shè)計原則之間關(guān)系。

　�。ㄔ谠O(shè)計過程中如何權(quán)衡設(shè)計原則之間的關(guān)系，是衡量一個設(shè)計可行性及設(shè)計價值的重要方法。緣于高中生的世界觀、技術(shù)觀尚不健全，如何正確處理設(shè)計原則之間關(guān)系，就成了本節(jié)的難點(diǎn)。）

　　五、教學(xué)策略：

　　本節(jié)課教學(xué)主要由教師通過實物和多媒體手段設(shè)置學(xué)習(xí)情境，并加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在過程中自主探究、自主建構(gòu)設(shè)計原則知識并形成能力。以便攜式小凳子為主線案例，其他實物和圖片為輔線案例，貫穿教學(xué)始終。主要教學(xué)思路為：回顧設(shè)計過程（引入情景） 合作探究（設(shè)計因素） 歸納明晰（引入新課） 自主發(fā)現(xiàn)（設(shè)計原則） 分析探究（辨證關(guān)系） 正確處理（原則關(guān)系） 能力展示（作品點(diǎn)評） 總結(jié)提升（設(shè)計靈魂）�？紤]到設(shè)計原則間的內(nèi)在聯(lián)系，不宜拆開教學(xué)。因此，本節(jié)安排1課時。

　　六、教學(xué)資源：

　　便攜式小凳子（學(xué)生設(shè)計作品）、其他技術(shù)產(chǎn)品、多媒體課件。

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）回顧展示創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景：

　　[導(dǎo)言]：上兩節(jié)課我們設(shè)計了便攜式小凳子，體驗了一次作設(shè)計師的過程。下面我們就來共同回顧一下設(shè)計過程。

　　1、 回顧“設(shè)計的一般過程”：

　�。�1）問卷調(diào)查

　　[多媒體展示圖片]：學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查及展示調(diào)查結(jié)果。

　�。�2）制定設(shè)計方案

　　[多媒體展示圖片]：學(xué)生在構(gòu)思方案及展示構(gòu)思圖樣。

　�。�3）制作模型

　　[多媒體圖片展示]：學(xué)生在制作模型。

　�。�4）測試、評估

　　[多媒體展示圖片]：學(xué)生在進(jìn)行測試、評估。

　�。�5）產(chǎn)品的使用和維護(hù)

　　[多媒體圖片展示]：便攜式小凳子使用說明書

　　[過渡語]：剛才回顧了設(shè)計過程，接下來請3~4組（5~6人一組）主設(shè)計者展示本組設(shè)計的便攜式小凳子，并簡要說明制作材料、使用方法。

　　2、作品展示、說明：

　　[過渡語]：那么我們在這些作品的設(shè)計過程中考慮了哪些因素呢？

　　（二）探究引入新課：

　　1、探究設(shè)計因素：

　　小組回顧探究在便攜式小凳子的設(shè)計過程中考慮了哪些設(shè)計因素。

　　2、說出設(shè)計因素：

　　請2~3組代表說出本組探究的設(shè)計因素（新穎、能坐、設(shè)計成本低、漂亮、環(huán)保），并板書在黑板上。

　　3、補(bǔ)充設(shè)計因素：

　　播放多媒體圖片對學(xué)生在設(shè)計中沒有體現(xiàn)或難以體現(xiàn)的因素（不對社會或他人造成不良影響、統(tǒng)一規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn)）進(jìn)行補(bǔ)充，并板書在黑板上

　　4、分析歸納提出設(shè)計原則（新課）

　　對學(xué)生考慮和老師補(bǔ)充的設(shè)計因素進(jìn)行總結(jié)歸納，提出所對應(yīng)的設(shè)計原則，并板書在黑板上，再簡要說明其概念。

　　附板書：

　　[新課引入]：這就是我們這節(jié)課要探知的設(shè)計一般原則。

　　[電子板書]：第二節(jié) 設(shè)計的一般原則

　　[過渡語]：現(xiàn)在我們就來看看以下產(chǎn)品主要體現(xiàn)了哪些設(shè)計原則：

　　（一） 自主發(fā)現(xiàn)設(shè)計原則：

　　播放多媒體圖片及展示實物，讓學(xué)生觀察回答它們分別體現(xiàn)了哪些主要設(shè)計原則。

　　1、技術(shù)規(guī)范原則

　　[多媒體圖片及實物展示]：幾種常見的插頭、插座

　　2、美觀原則

　　[多媒體圖片展示]：不銹鋼碗、餅干盒、寵物玩具

　　3、創(chuàng)新原則

　　[多媒體圖片展示]：自行車、多功能輪椅

　　4、經(jīng)濟(jì)原則

　　[多媒體圖片展示]：方形卷紙、圓形卷紙

　　5、實用原則

　　[多媒體圖片展示]：棉大衣

　　6、可持續(xù)發(fā)展原則

　　[多媒體展示圖片]：可回收的無毒、無味塑料盒

　　7、道德原則

　　[多媒體展示圖片]： 盜版光盤

　　[過渡語]：以上這些設(shè)計原則之間存在著怎樣的關(guān)系呢？

　　（四）分析探究設(shè)計原則之間的辨證關(guān)系：

　　教師課前準(zhǔn)備好幾款學(xué)生設(shè)計的能突出體現(xiàn)設(shè)計原則的凳子及其相應(yīng)的多媒體圖片，及其它技術(shù)產(chǎn)品的多媒體圖片。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中體現(xiàn)了哪些設(shè)計原則，并在教師的引導(dǎo)下重點(diǎn)探究設(shè)計原則之間的相互關(guān)系。

　　1、[多媒體圖片及實物展示]：便攜式小凳子（6款）

　�。�1）提問：請4~5位同學(xué)說出在以上凳子中他們認(rèn)為最漂亮的凳子是哪一個（結(jié)果不一）？

　�。�2）思考回答（共答）為什么結(jié)果不一致（人的審美觀不同，美是多元的）？

　　[電子板書]：美是多元的

　　2、[多媒體圖片及實物展示]：便攜式小凳子、長下擺裙子

　　（1）展示播放兩款凳子（先看圖片、再看實物）：

　　提問：請一位同學(xué)回答哪款美觀、哪款實用？主要體現(xiàn)了哪些設(shè)計原則？

　�。�2）播放一款華麗的長下擺裙子圖片：

　　觀察回答：請同學(xué)回答（共答）這款裙

　　子主要體現(xiàn)了什么設(shè)計原則

　�。�美觀）？還有什么設(shè)計原

　　則沒有很好體現(xiàn)（實用）？

　　（3）思考總結(jié)：

　　通過一上案例讓學(xué)生思考：過分追求美觀，往往會影響到實用，其他原則之間也是如此�？稍僮寣W(xué)生進(jìn)一步舉例說明，并在老師引導(dǎo)下總結(jié)出設(shè)計原則之間是相互影響、相互制約的關(guān)系。

　　[電子板書]：相互影響、相互制約

　　3、[多媒體圖片展示]：轎車

　�。�1）觀察分析：請一位同學(xué)觀察回答這款轎車主要體現(xiàn)了哪些設(shè)計原則（創(chuàng)新、實用、美觀）

　�。�2）探究總結(jié)：讓學(xué)生深入分析探究，并在老師引導(dǎo)下（后輪方向可調(diào)，這一創(chuàng)新設(shè)計使這款轎車很容易就地調(diào)轉(zhuǎn)方向，使這款車更加實用；也正是創(chuàng)新設(shè)計使這款車外型別致、華麗、美觀）逐步總結(jié)出設(shè)計原則間又是相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系。

　　[電子板書]：相互依賴、相互促進(jìn)

　　4、[繼續(xù)展示轎車多媒體圖片]：轎車

　�。�1）觀察思考：請學(xué)生再深入觀察分析（共答），該款轎車還有哪個主要設(shè)計原則沒有或暫時還不能很好的體現(xiàn)出來（經(jīng)濟(jì)原則）。

　�。�2）分析思考：請學(xué)生在老師引導(dǎo)下分析回答（提問），經(jīng)濟(jì)原則隨著科技進(jìn)步、社會發(fā)展是不斷變化發(fā)展的。其他設(shè)計原則也是如此，可請同學(xué)再舉例說明。

　　[電子板書]：變化發(fā)展

　　5、總結(jié)歸納：通過以上對設(shè)計原則的探究分析，將結(jié)論歸納如下：

　　[電子板書]：相互影響、相互制約；相互依賴、相互促進(jìn)；變化發(fā)展

　　[過渡語]：那么我們在設(shè)計時如何權(quán)衡這些設(shè)計原則之間的關(guān)系呢？

　　（五）如何權(quán)衡設(shè)計原則之間的關(guān)系：

　　1、[多媒體圖片展示]：臺燈

　�。�1）觀察思考：這款臺燈的設(shè)計兼顧了哪些設(shè)計原則，請學(xué)生共同回答（七個設(shè)計原則均兼顧到了）。

　�。�2）分析思考：在老師引導(dǎo)下，請學(xué)生分析回答（提問）在設(shè)計過程中，應(yīng)盡可能使更多的設(shè)計原則在產(chǎn)品中得以充分體現(xiàn)，這是設(shè)計者應(yīng)努力作到的。

　　2、[多媒體圖片展示]：剪刀、裝飾品

　�。�1）觀察思考：觀察思考這兩款產(chǎn)品的設(shè)計，分別側(cè)重什么設(shè)計原則？請學(xué)生共同回答（實用、美觀）。

　�。�2）分析思考：在老師引導(dǎo)下，請學(xué)生回答在設(shè)計時，設(shè)計原則應(yīng)如何側(cè)重（設(shè)計原則應(yīng)側(cè)重于主要設(shè)計目的）？

　　3、總結(jié)歸納：通過以上對如何權(quán)衡設(shè)計原則關(guān)系的探討，將結(jié)論歸納如下：

　　[電子板書]：設(shè)計原則既要全面兼顧，又要根據(jù)設(shè)計的主要目的不同而有所側(cè)重。

　　[過渡語]：以上我們對設(shè)計的一般原則進(jìn)行了較為全面深入的探討分析，理解了設(shè)計原則的基本概念及初步掌握了利用設(shè)計原則進(jìn)行評價的基本技能。下面我們就來展示一下能力：

　　（六）能力展示：

　　請二位同學(xué)扮演成設(shè)計師，分別對以下二款有代表性的便攜式小凳子進(jìn)行點(diǎn)評，并提出改進(jìn)建議（旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力）。

　　[過渡語]：這節(jié)我們課探討的是技術(shù)設(shè)計和評價應(yīng)遵循的一般原則，那么在這些設(shè)計原則中，它們的設(shè)計靈魂又是什么呢？

　　（七）總結(jié)提升：

　　1、思考回答：

　　讓學(xué)生交流思考設(shè)計的靈魂是什么 創(chuàng)新 。

　　2、課堂討論：

　　創(chuàng)新小到日常生活，大到國家發(fā)展、民族復(fù)興有哪些重要性，請2~3位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

　　[多媒體圖片展示]：學(xué)生設(shè)計的各種便攜式小凳子

　　3、教師總結(jié)：

　　創(chuàng)新離我們并不遙遠(yuǎn)，創(chuàng)新就在我們眼前（觀看以上小凳子多媒體圖片），實踐證明我們同學(xué)具有巨大的創(chuàng)新能力。只有創(chuàng)新技術(shù)才能進(jìn)步、只有創(chuàng)新國家才能發(fā)展、只有創(chuàng)新才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。那么，如何實現(xiàn)創(chuàng)新呢（學(xué)生討論交流，教師歸納總結(jié)）？

　�。�1） 我們要不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

　�。�2） 要在現(xiàn)實生活中自覺實踐創(chuàng)新理念。

　�。�3） 要大家包括在坐的共同努力。

　　師：創(chuàng)新改變生活，創(chuàng)新贏得尊敬！

　　[過渡語]：下面對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理小結(jié)

　　（八）課堂小結(jié)：

　　[過渡語]：請同學(xué)們思考，除了這七個設(shè)計原則外，還有沒有其他設(shè)計原則？

　　（九）課后思維延伸：探究設(shè)計的其他原則

　　[結(jié)束語]：最后我們共同朗誦教室中的兩幅標(biāo)語結(jié)束這節(jié)課：

　　創(chuàng)新從這里開始 技術(shù)開創(chuàng)美好未來

　　八、教學(xué)反思：

　　本課的教學(xué)設(shè)計原來的設(shè)想是用兩課時完成：第一課時學(xué)習(xí)前四個原則（按教材順序），第二課時學(xué)習(xí)后三個原則，再總結(jié)提升。在認(rèn)真研究教材及學(xué)情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了大膽整合，兩課時的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個課時來完成，并打破先講概念再講應(yīng)用的傳統(tǒng)教學(xué)模式。而是通過設(shè)置教學(xué)情境，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在過程中自主建構(gòu)知識，形成能力。

　　這樣的教學(xué)安排一是考慮到設(shè)計的一般原則內(nèi)在聯(lián)系及教學(xué)內(nèi)容的完整性，不宜拆開教學(xué)。二是考慮到這節(jié)課主要以學(xué)生設(shè)計的便攜式小凳子為主線來學(xué)習(xí)設(shè)計的一般原則；因此，設(shè)計的七個一般原則整合成一節(jié)課教學(xué)更有利于學(xué)生通過回顧凳子的設(shè)計過程建構(gòu)較為完整的設(shè)計原則及其相互關(guān)系的知識和能力。這就是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的主要依據(jù)。

　　教學(xué)實踐證明這樣的教學(xué)設(shè)計是成功的。通過“自主發(fā)現(xiàn)”、“分析探究”這些教學(xué)環(huán)節(jié)說明學(xué)生已初步具備了利用設(shè)計的一般原則對常用技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行評價的能力，并能正確地分析和權(quán)衡設(shè)計原則之間的關(guān)系。達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　但通過教學(xué)也發(fā)現(xiàn)該教學(xué)設(shè)計的不足之處：學(xué)生在用設(shè)計的一般原則對便攜式小凳子的設(shè)計中存在的問題提出改進(jìn)措施時，尚欠缺方法和能力。因此，對本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，除應(yīng)立足教材，還要適當(dāng)拓展、延伸：最好將設(shè)計原則的概念及實現(xiàn)途徑、方法深入剖析，教學(xué)效果會更好。另外，由于本節(jié)知識點(diǎn)多，信息量大，在教學(xué)設(shè)計中，教師要把握好時間因素。

　　（安徽省淮南第二中學(xué)陳長亞）

設(shè)計的一般原則 篇12

　　二、設(shè)計的一般原則

　　在長期的設(shè)計實踐中，人們逐漸總結(jié)出創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展等設(shè)計的一般原則。這些原則往往互相聯(lián)系，互相制約，互相滲透，并體現(xiàn)在設(shè)計過程的各環(huán)節(jié)中，成為指導(dǎo)設(shè)計過程和進(jìn)行設(shè)計評價的基本準(zhǔn)則。

　　1、 創(chuàng)新原則

　　設(shè)計是人類為了追求美好生活而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動。

　　創(chuàng)新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延械漠a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會價值的事物或形式。創(chuàng)新是設(shè)計的核心。生活因設(shè)計而豐富多彩，設(shè)計因創(chuàng)新而魅力四射。

　　設(shè)計過程中，一般可以從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面進(jìn)行考慮改進(jìn)和突破，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。要實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新，除了了要最大限度地發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計理論和方法。

　　2、 實用原則

　　設(shè)計中的實用性是指設(shè)計的產(chǎn)品為了實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。物理功能（性能、構(gòu)造、效率精度和可靠性）、生理功能（方便性、安全性、宜人性）、心理功能（造型、色彩、機(jī)理和裝飾）、社會功能（個人價值、興趣、愛好和社會地位）。

　　產(chǎn)品的實用性是從設(shè)計的目的出發(fā)的，它隨時代的改變而改變，隨人群的改變而改變，具有鮮明的個性特征。

　　3、 經(jīng)濟(jì)原則

　　設(shè)計中的經(jīng)濟(jì)原則是指以最低的費(fèi)用最得最佳的效果。所謂最低的費(fèi)用，是指產(chǎn)品在得到最優(yōu)良的設(shè)計，實現(xiàn)最佳的功能的同時，所涉及到的各方面的成本和總量最小。由于產(chǎn)品所用的材料都有其特定的性能和加工的方法，作為設(shè)計者，如果只追求形式美而不了解生產(chǎn)工藝，往往就會出現(xiàn)無法生產(chǎn)或成本很高的情況。另一個方面，如果設(shè)計者只追求價廉而粗制濫造，就從根本上違背了設(shè)計的目的，可能會導(dǎo)致產(chǎn)品滯銷或虧本銷售，造成更大的浪費(fèi)。

　　產(chǎn)品設(shè)計必須從消費(fèi)者的利益出發(fā)，合理使用優(yōu)質(zhì)價廉、能優(yōu)化產(chǎn)品質(zhì)量的原材料，并在明確目標(biāo)市場、控制生產(chǎn)成本、提高產(chǎn)品附加值等基礎(chǔ)上改進(jìn)與完善產(chǎn)品設(shè)計，為企業(yè)的生存與發(fā)展服務(wù)。

　　功能成本比=功能/成本。提高功能成本比的方法：在功能不變的前提下降低成本；在價格不變的前提下，增加功能；在增加功能的同時降低成本。

　　4、 美觀原則

　　產(chǎn)品外觀的美是通過對產(chǎn)品造型，大小比例，使用材料，色彩搭配，裝飾圖案等的設(shè)計組合來表達(dá)的。通過各種元素組合，表現(xiàn)產(chǎn)品不同的設(shè)計特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)形態(tài)美，技術(shù)美，材質(zhì)美，色彩美等獨(dú)特的表現(xiàn)元素，就會產(chǎn)生不同的產(chǎn)品風(fēng)格，帶給人們各種美的享受。

　　產(chǎn)品設(shè)計中的美觀原則是多元的，受到消費(fèi)者、功能、技術(shù)、文化傳統(tǒng)等多方面的影響。

　　5、 道德原則

　　產(chǎn)品設(shè)計者必須具有寬廣的眼界和高度的社會責(zé)任感，并力求用設(shè)計完美的產(chǎn)品奉獻(xiàn)社會，維護(hù)、完善社會倫理道德，推進(jìn)人類文明的發(fā)展。

　　產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)始終堅持為人民服務(wù)的宗旨，不能出于某種不道德的目的。產(chǎn)品的設(shè)計不能單純?yōu)榱酥\取利益而損害人類所居住的環(huán)境，更不能為了私利而設(shè)計制造低級趣味的產(chǎn)品，生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品，甚至用報廢、有毒材料制造食品、藥品等關(guān)系到人們身體健康的產(chǎn)品。此外，設(shè)計是創(chuàng)造性的活動，在利用有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)和專利的法律法規(guī)保護(hù)自己的成果的同時，還要尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果的道德觀念。

　　6、 技術(shù)規(guī)范原則

　　產(chǎn)品的設(shè)計必須符合一定的技術(shù)規(guī)范。技術(shù)規(guī)范是有關(guān)開發(fā)生產(chǎn)技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的綜合。

　　技術(shù)規(guī)范既有強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)，也有推薦使用的技術(shù)規(guī)范。強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)是產(chǎn)品設(shè)計制造必須達(dá)到的要求，否則將出現(xiàn)各種質(zhì)量和安全方面的事故。推薦性的技術(shù)規(guī)范不是產(chǎn)品制作必須要達(dá)到的，而是對企業(yè)形象和產(chǎn)品的質(zhì)量有很大影響的要求。

　　7、 可持續(xù)發(fā)展原則

　　在技術(shù)世界中，技術(shù)產(chǎn)品是與生態(tài)、環(huán)境、資源等緊密相連的。樹立可持續(xù)發(fā)展的理念，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求，不僅是產(chǎn)品設(shè)計者應(yīng)當(dāng)遵守的原則，而且是產(chǎn)品設(shè)計者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

　　技術(shù)設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展原則是指產(chǎn)品的設(shè)計既滿足當(dāng)代發(fā)展的需求，又要考慮未來發(fā)展的需要，不以犧牲后人的利益和長遠(yuǎn)的利益為代價來滿足當(dāng)代人的需求。

　　可持續(xù)發(fā)展原則是隨著人類社會的發(fā)展和人類認(rèn)識的深入而不斷發(fā)展變化的。

　　總之，產(chǎn)品的設(shè)計要考慮到人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，資源與能源的合理利用、生態(tài)的平衡等可持續(xù)發(fā)展的因素。

　　設(shè)計是一項綜合活動，其一般原則對設(shè)計的成功具有重要影響。但是在實際運(yùn)用中，各種原則并不是各自獨(dú)立的，它們之間有著相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的關(guān)系。最基本的原則是使用原則，創(chuàng)新是核心。

　　三、設(shè)計的評價

　　設(shè)計的評價是指依據(jù)一定的原則，采取一定方法和手段，對設(shè)計所涉及的過程及結(jié)果進(jìn)行事實判斷和價值認(rèn)定的活動。它對設(shè)計者樹立質(zhì)量管理意識、強(qiáng)化質(zhì)量管理、高質(zhì)量完成設(shè)計任務(wù)有重要作用，同時也有助于設(shè)計中的信息交流和工作反思。

　　評價涉及到評價對象和評價者。從評價對象來看，設(shè)計的評價可以分為兩類：一是對設(shè)計過程的評價，二是對設(shè)計成果的評價。從評價者來看，也有兩類：一是設(shè)計者自我評價，二是他人的評價。

　　無論是對設(shè)計過程的評價還是對設(shè)計成果的評價，都應(yīng)建立在事實判斷的基礎(chǔ)上。也就是說，評價者首先應(yīng)對設(shè)計過程和設(shè)計方案的各個細(xì)節(jié)進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷、說明、闡述。只有在事實確定的前提下，評價才會有效，才不至于失真。

　　進(jìn)行評價必須制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。由于設(shè)計的目標(biāo)和內(nèi)容不同，設(shè)計評價的標(biāo)準(zhǔn)也就不同，有時可以有所側(cè)重。評價標(biāo)準(zhǔn)的制定應(yīng)當(dāng)客觀、明確，體現(xiàn)科學(xué)性和可操作性。

　　1、 對設(shè)計過程的評價

　　加強(qiáng)對設(shè)計過程的評價是樹立質(zhì)量管理意識、加強(qiáng)質(zhì)量管理、實現(xiàn)設(shè)計目標(biāo)的關(guān)鍵。

　　對設(shè)計過程的評價要注意把握各個環(huán)節(jié)或階段的主要任務(wù)和目標(biāo)，要注意把握設(shè)計過程中各個環(huán)節(jié)或階段之間的銜接和協(xié)調(diào)，要注意階段性成果的質(zhì)量。對設(shè)計過程的評價應(yīng)服務(wù)于完善設(shè)計方案、促進(jìn)個人發(fā)展的根本目標(biāo)，不僅僅是設(shè)計過程終結(jié)時的回顧性、反思性評價，而且也包括設(shè)計過程之中的即時性、階段性評價。因此，對設(shè)計過程的評價應(yīng)寓于設(shè)計的全過程。

　　2、 對最終產(chǎn)品的評價

　　最終產(chǎn)品是設(shè)計過程的結(jié)晶，是設(shè)計質(zhì)量、設(shè)計水平的集中體現(xiàn)。對最終產(chǎn)品的評價，有兩個基本的依據(jù)：一是參照設(shè)計的一般原則進(jìn)行評價，二是依據(jù)事先制定的設(shè)計要求進(jìn)行評價。在實際評價中，這兩個方面也可以結(jié)合起來。

　　由于對最終產(chǎn)品的評價是對設(shè)計成果的總評價，因此，應(yīng)從多方面把握評價內(nèi)容。對于不同的產(chǎn)品，評價的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)可能有所不同。

　　3、 設(shè)計的評價和設(shè)計的交流

　　很多情況下，設(shè)計的評價目的往往不是為了甄別，而是為了相互交流信息、征求意見、共同研討，進(jìn)而完善設(shè)計方案。即使是從參與設(shè)計成果的評價出發(fā)而進(jìn)行的評價，也離不開設(shè)計的交流。因此，設(shè)計的交流貫穿于設(shè)計的全過程，是設(shè)計評價的基礎(chǔ)。

　　設(shè)計的交流可以通過多種方式進(jìn)行。其方式有口頭語言、文本、技術(shù)圖樣、圖表、模型、計算機(jī)演示、網(wǎng)頁等。具體方式的選用可根據(jù)不同的場合、不同的目的、不同的要求，不同的對象等因素進(jìn)行選擇。

　　在設(shè)計的交流過程中，應(yīng)當(dāng)注意提煉關(guān)鍵的技術(shù)信息。對他人所提出的理念、信息、意見要做客觀的、有意義的、實事求是的分析，要能敏捷地抓住他人的意見、建議中的創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)ψ约涸O(shè)計活動有啟發(fā)意義的部分，用以改進(jìn)自己的設(shè)計，從而師交流的過程成為改進(jìn)自己設(shè)計、開闊自己視野的過程。

設(shè)計的一般原則 篇13

　　教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計的一般原則(第二課時)

　　公開教學(xué)時間：xx年10月26日上午第三節(jié)

　　公開教學(xué)授課地點(diǎn)：國光中學(xué)南益樓四樓多媒體教室（1）

　　授課教師：國光中學(xué)通用技術(shù)組 潘 泉 清

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識目標(biāo)：理解設(shè)計的一般原則；理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系；初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用一般原則解決實際問題的能力以及創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　3.情感目標(biāo)：提高產(chǎn)品質(zhì)量意識、審美情趣和技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)面對技術(shù)世界發(fā)展的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解設(shè)計的一般原則是重點(diǎn)；用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品是難點(diǎn)。

　　教具：多媒體課件、各種款式的手表、進(jìn)口三相插座等（實物）。

　　教學(xué)過程：

　　（一）、復(fù)習(xí)引入：

　　設(shè)計的1、創(chuàng)新原則；2、實用原則；3、經(jīng)濟(jì)原則（力求能創(chuàng)造“物美價廉”的產(chǎn)品）。其中的“美”指的是產(chǎn)品要美觀，“愛美之心，人皆有之”。引入新課美觀原則。

　　（二）、講授新課：

　　4、美觀原則

　　◆實物展示：各種款式的手表。

　�。�1）遵循美觀原則的重要性：

　　◆馬上行動：觀察課本61頁手表設(shè)計實例，回答問題 1，2

　�。�2）影響產(chǎn)品美觀原則的因素：

　　（3）如何體現(xiàn)產(chǎn)品的外觀美？

　　◆思考：p62（描述產(chǎn)品的外觀的美學(xué)特征。）

　　歸 納： 一件好的產(chǎn)品，能充分體現(xiàn)設(shè)計者的美學(xué)造旨。好的產(chǎn)品要做到“物美價廉�！� 產(chǎn)品是否越美越好？

　　5、道德原則

　　◆案例分析：（p63 給瓜子“美容”）

　　◆列舉日常生活中所知道的類似的案例：（地溝油、黑心棉、假酒、假煙、“大頭奶粉”……，盜取銀行卡密碼器，網(wǎng)絡(luò)制作“病毒”技術(shù)等。）

　　◆為什么會出現(xiàn)這種行為呢？ （只顧個人利益，不顧社會公德，不道德）

　　指出：技術(shù)具有兩面性：正面給人們帶來福音，負(fù)面給人們帶來危害，在產(chǎn)品的設(shè)計過程中要正確把握、充分考慮與人、社會、環(huán)境的關(guān)系。引入道德原則。

　　（1）如何遵循道德原則：

　�。�2）道德原則對于產(chǎn)品設(shè)計有何意義？

　　強(qiáng) 調(diào)： 不道德的產(chǎn)品設(shè)計將被一票否決！

　　6、技術(shù)規(guī)范原則

　　為什么要要遵循技術(shù)規(guī)范原則？

　　◆提問：

　　a、為什么手機(jī)可以在世界各國暢通無阻地使用？

　　b、你知道火車為什么能安全地運(yùn)行在鐵軌上嗎？

　　（1）什么是技術(shù)規(guī)范？

　�。�2）不執(zhí)行技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)會產(chǎn)生什么影響？

　　◆案例分析：p64 “飛機(jī)上的圓形窗戶” ；進(jìn)口手機(jī)充電器的三相插頭太大插不進(jìn)國產(chǎn)的插座（實物演示）等。

　�。�3）執(zhí)行技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)有何意義？

　�。�4）技術(shù)規(guī)范的表達(dá)形式：有強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)；也有推薦性的技術(shù)規(guī)范。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的技術(shù)規(guī)范也會不斷產(chǎn)生。

　　◆上網(wǎng)查閱：p64—65 按p65頁提供的網(wǎng)址，上網(wǎng)查閱產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證標(biāo)志等有關(guān)技術(shù)規(guī)范的資料。

　　不規(guī)范的產(chǎn)品將難以在國際市場上競爭。

　　7、可持續(xù)發(fā)展原則

　　◆案例分析：p65“月餅的包裝”；

　�。�1）可持續(xù)發(fā)展的基本思想：

　　◆案例分析：列舉設(shè)計中涉及能源、環(huán)保的例子 （p25“環(huán)保餐具的設(shè)計”；p65 “木桶與塑料桶”）

　　（2）可持續(xù)發(fā)展原則的主要內(nèi)容：

　　可持續(xù)發(fā)展不僅是產(chǎn)品設(shè)計者應(yīng)當(dāng)遵循的原則，而且是產(chǎn)品設(shè)計者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

　　（三）小 結(jié)：

　　技術(shù)設(shè)計的一般原則：（創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)原則、美觀原則、道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展原則）

　　（1）除課文所述的七項原則外，設(shè)計還需遵循哪些原則？

　�。�2）設(shè)計的一般原則之間的關(guān)系：

　　（四）、作業(yè)布置：

　　p65 尋找生活中應(yīng)用技術(shù)規(guī)范較典型的案例，并對技術(shù)規(guī)范的內(nèi)容加以說明。

　　p67練習(xí)1、2

　　（五）教學(xué)反思:

　　《通用技術(shù)》作為一門全新的課程，既是高中新課程實施的亮點(diǎn)，又是難點(diǎn)，學(xué)校對本課程的開設(shè)非常重視。作為本課程的課任教師，我感到非常榮幸，覺得任重道遠(yuǎn)，因此從來不敢馬虎。接到教學(xué)公開周的教學(xué)任務(wù)，我更是認(rèn)真對待，充分發(fā)揮備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從本節(jié)課的備課、說課、教學(xué)設(shè)計等，集思廣益，反復(fù)推敲，為上好本節(jié)課打好了基礎(chǔ)。

　　上完這節(jié)課后，聽課老師普遍反映本節(jié)課能達(dá)到課標(biāo)的要求，較好地完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，師生互動好，課堂氣氛活躍。課后與同學(xué)交流，大部分同學(xué)反應(yīng)都能理解設(shè)計的一般原則及各原則之間的關(guān)系，并能在實踐中加以運(yùn)用。上完本節(jié)課后我進(jìn)行反思，覺得之所以能取得較好的效果，主要有以下幾方面的原因：一是思想上能充分重視，有上好這節(jié)課的信心；二是備課充分，吃透教材，明確課標(biāo)要求；三是備課組的集體智慧；四是有持之以恒的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度；五是注重師生互動，努力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。

　　通過反思，我覺得本節(jié)課還有許多不足的地方，主要體現(xiàn)在：一是本節(jié)課相對內(nèi)容較多，使得師生互動的空間較少，如果把“美觀原則”放到前節(jié)課講，剛好前節(jié)課講“創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)、美觀”四個原則，這節(jié)課講“道德、技術(shù)規(guī)范、可持續(xù)發(fā)展”三個原則和各原則之間的關(guān)系，這樣處理不但時間安排合理，相對也比較科學(xué)；二是因條件限制，學(xué)生實踐活動的內(nèi)容難以實現(xiàn)，沒辦法使學(xué)生親臨其境，親身體驗；三是覺得“可持續(xù)發(fā)展”原則所提供的案例“月餅的包裝”比較牽強(qiáng)，且該原則比較抽象，如果有好一點(diǎn)的案例效果會更好。

設(shè)計的一般原則 篇14

　　第三章設(shè)計過程、原則及評價

　　第二節(jié)設(shè)計的一般原則第二課時

　　新課引入

　　前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了設(shè)計的一般原則中的創(chuàng)新、實用、經(jīng)濟(jì)和美觀原則。下面請同學(xué)們看一下這個臺燈，能發(fā)現(xiàn)在這個臺燈有什么特點(diǎn)嗎？這是一個不用電的“電燈”，它有無需電源 、永不停電的特點(diǎn)。這體現(xiàn)了什么原則？再看下面的圖片，同學(xué)們認(rèn)為體現(xiàn)了什么原則？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　同學(xué)們無電燈是真的無電嗎？它是接在電話線上，利用電話線中的低壓電來發(fā)光的。也就是說利用電信公司的電來為自己照明，這里有什么問題？而染發(fā)所用的產(chǎn)品中都有“對苯二胺”這種化學(xué)制劑，而有一部分人是對“對苯二胺”過敏的，為了防止過敏應(yīng)該和注射青梅素一樣要進(jìn)行皮試。當(dāng)實際染發(fā)時美發(fā)師進(jìn)行皮試的次數(shù)少得可憐。這里又存在什么問題？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　這里存在什么問題呢？道德問題。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的，設(shè)計的一般原則的第五個原則，道德原則。

　　新課講授

　　5、道德原則：產(chǎn)品設(shè)計必須考慮它與人、社會、環(huán)境的關(guān)系，必須遵循道德原則。要有尊重他人知識產(chǎn)權(quán)、技術(shù)成果的道德觀念。

　　設(shè)計者必須具有寬廣的眼界和高度的社會責(zé)任感。那我們在設(shè)計時應(yīng)注意那些道德上的問題呢？

　　[ppt展示] 不能單純?yōu)榱酥\取利益而損害人類所居住的環(huán)境。造紙、化工、醫(yī)藥。

　　[ppt展示] 不能為了私利而設(shè)計制造低級趣味的產(chǎn)品。整人玩具：癢癢粉、越洗手越臟香皂 、噴蟲口香糖、噴嚏粉、辣牙簽、辣茶葉、假可樂等。

　　[ppt展示] 不能設(shè)計制造假冒偽劣產(chǎn)品。假酒、假煙等。假酒大多是利用回收來的真酒瓶，用工業(yè)酒精加自來水勾兌而成，工業(yè)酒精的主要成分是甲醇，輕度甲醇中毒時，病人可呈現(xiàn)醉酒狀態(tài)。中度中毒者惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉，出現(xiàn)視聽幻覺、視物模糊等癥狀。重度中毒者，可有面色蒼白、發(fā)紺、呼吸和脈搏加快、出冷汗、意識模糊、休克，最后因呼吸和循環(huán)衰竭而死亡。

　　[問題]　現(xiàn)在社會上有很多假冒偽劣的產(chǎn)品，我們作為消費(fèi)者應(yīng)該如何防偽呢，大家知道一些什么樣的防偽方法？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　手機(jī)短信防偽

　　更不能設(shè)計生產(chǎn)有毒食品、藥品。大頭娃娃奶粉事件，阜陽市xx年5月1日以后出生、以奶粉喂養(yǎng)為主的嬰兒中沒有嚴(yán)重營養(yǎng)不良的嬰兒，共有輕中度營養(yǎng)不良嬰兒189例，其中因并發(fā)癥死亡的13名，劣質(zhì)嬰兒奶粉主要是以各種廉價的食品原料如淀粉、蔗糖等全部或部分替代乳粉，再用奶香精等添加劑進(jìn)行調(diào)香調(diào)味制成的，并沒有按照國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)添加嬰兒生長發(fā)育所必需的維生素和礦物質(zhì)。劣質(zhì)奶粉中蛋白質(zhì)等營養(yǎng)素全面低下是造成嬰兒患病的重要原因，特別是在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)對嬰兒的危害相當(dāng)嚴(yán)重。

　　xx年齊齊哈爾第二制藥公司生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液” 假藥事件，該廠的假藥也是造成多人死亡。

　　[問題]　前面我們講到了利用回收來的真酒瓶來來造假酒，這無疑是不道德的，是違法的。那么酒廠自己回收酒瓶呢？玻璃可以回收利用嗎？如果都不回收將會怎樣？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　 酒廠自己回收酒瓶自己回收酒瓶當(dāng)然是好事了，好的回收回去后通過清洗可以再利用，體現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念，所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì)，就是物質(zhì)要盡可能的發(fā)揮它的效用，要高效益、低能耗。破的玻璃酒瓶也是可以再利用的，目前玻璃容器工業(yè)在制造過程中約使用20%的碎玻璃，以促進(jìn)融熔以及與砂子、石灰石和堿等原料的混合。

　　廢棄玻璃轉(zhuǎn)型利用 1.非加熱型。非加熱型利用也稱機(jī)械型利用。其具體方法是根據(jù)使用情況直接粉碎或先將回收的破舊玻璃經(jīng)過清洗、分類、干燥等預(yù)前處理，然后采用機(jī)械的方法將它們粉碎成小顆料，或研磨加工成小玻璃球待用。

　　2.加熱型

　　加熱型利用是將廢玻璃搗碎后，用高溫熔化爐將其熔化后，再用快速拉絲的方法制得玻璃纖維。這種玻璃纖維可廣泛用于制取石棉瓦、玻璃缸及各種建材與日常用品。

　　如果不回收的話，那我們身邊可能會到處看到各種廢棄玻璃瓶。

　　講到了回收，請大家看看這位女士是誰？

　　[ppt展示] 張茵女士

　　[教師評析]　她是xx年胡潤富豪榜中的中國首富。知道她是怎樣成為中國首富的嗎？她是靠廢紙回收起家，是全美廢紙回收出口大王，后來又占領(lǐng)了中國百分之七十以上的再生紙原料市場。再進(jìn)而進(jìn)行造紙，成為中國�？�紙的大王。

　　[問題]　同學(xué)們她現(xiàn)在已經(jīng)不是中國首富了，你們知道老師為什么要介紹她嗎？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　因為張茵女士的事業(yè)高度的體現(xiàn)了一個原則，這個原則就是我們接下來要學(xué)習(xí)的：

　　6、可持續(xù)發(fā)展原則

　　可持續(xù)發(fā)展原則是指產(chǎn)品的設(shè)計要考慮到人類長遠(yuǎn)的發(fā)展，關(guān)注生態(tài)、環(huán)保和資源的合理利用。不能以犧牲后人的利益和長遠(yuǎn)的利益為代價來滿足當(dāng)代人的需求。

　　[ppt展示] 漂亮的紙制賀卡

　　[教師評析] 每年都因制作賀卡而砍伐大片森林，我們作為21世紀(jì)信息社會的青年，是不是用電子賀卡代替更有意義？

　　[ppt展示] 產(chǎn)品過度包裝案例

　　[問題]　產(chǎn)品過度包裝好嗎？為什么？有人說產(chǎn)品過度包裝錯在消費(fèi)者，你怎么認(rèn)為呢？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 不好，因為①浪費(fèi)資源；②污染環(huán)境；③損害消費(fèi)者利益；④助長奢華消費(fèi)。這里還要建議一下同學(xué)們，不要買陶瓷灌裝的商品，因為碎陶瓷只能是垃圾，況且陶瓷瓶本身不結(jié)實，稍有磕碰就掉瓷。陶瓷的燒制對能源利用來講，是高耗能的，特別對于粗制陶的燒制，由于工藝落后，還屬于高污染的企業(yè)，消耗寶貴的能源；污染不堪重負(fù)的環(huán)境制造的酒瓶，僅僅是一次性使用，這在當(dāng)前構(gòu)建節(jié)能環(huán)保型和諧社會是極不相稱的。

　　[ppt展示] 綠色包裝案例

　　[教師評析] 馬糞紙包裝，馬糞紙也是用稻草和麥秸等原料做的，只是在造紙的時候加工得比較粗，新型可降解一次性餐具。

　　[問題]　同學(xué)們在我們身邊還有沒有一些遵循可持續(xù)發(fā)展的案例呢？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 現(xiàn)在可持續(xù)發(fā)展的理念越來越深入人心，在我們身邊也有了更多的循可持續(xù)發(fā)展的案例。新一代抽水馬桶的沖水量：大6升、小3升，使用這種馬桶一個家庭一個月可以節(jié)水近升，差不多有3600多瓶水。

　　科技新產(chǎn)品：光導(dǎo)管，采集太陽光的光導(dǎo)管綠色照明系統(tǒng)能夠把白天的太陽光有效地傳遞到室內(nèi)陰暗的房間或者易燃易爆不適宜采用電光源的房間，改變目前很多建筑“室外陽光燦爛，室內(nèi)燈火輝煌”的局面，可以有效地減少電能消耗。光導(dǎo)管還可以用于辦公樓、住宅、商店、旅館等建筑的地下室或走廊的自然采光或輔助照明，并能取得良好的采光照明效果，是太陽能光利用的一種有效方式。

　　節(jié)能燈：節(jié)能燈的發(fā)光率是白熾燈的4～5倍，如果將一盞40瓦的白熾燈換成10瓦的節(jié)能燈，按每天亮燈4小時計算，一個月照明可省電3.6度，一年可節(jié)電43.2度。

　　[問題]　同學(xué)們，剛才我們講到了節(jié)能燈，同學(xué)們想一下，如果我們設(shè)計生產(chǎn)的節(jié)能燈的燈頭的大小和原來的白熾燈不一樣的話，會怎么樣？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 如果燈頭大小不一樣的話，那么我們的節(jié)能燈就沒有辦法使用，如果要使用就必須要換相應(yīng)的接口。這樣是不符合可持續(xù)發(fā)展的原則的。為了避免出現(xiàn)這種情況，所以我們在設(shè)計生產(chǎn)過程中還必須有下面的原則：

　　7、技術(shù)規(guī)范原則

　　“技術(shù)規(guī)范”是有關(guān)開發(fā)產(chǎn)生技術(shù)的知識、領(lǐng)域、方法和規(guī)定的總和。

　　[案例分析] p64案例分析。

　　[問題]　請結(jié)合上述案例說明技術(shù)規(guī)范為什么應(yīng)隨著設(shè)計的發(fā)展而發(fā)展？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　技術(shù)規(guī)范如果不隨著設(shè)計的發(fā)展而發(fā)展的話，是不能適應(yīng)新產(chǎn)品的要求的。

　　[ppt展示]　重要的產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志。

　　[問題]　你能辨認(rèn)這些標(biāo)志嗎？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　

　　[案例分析] 美泰公司曾先后3次在全世界范圍內(nèi)召回數(shù)千萬件中國產(chǎn)玩具。前兩次召回的多萬件中，按照美國進(jìn)口商的要求設(shè)計和生產(chǎn)的占85％；因為鉛含量不符合美國要求的占15％。第三次被召回的所有玩具的油漆中鉛溶出量都合格。

　　[問題]　玩具的生產(chǎn)要不要遵守技術(shù)規(guī)范？為什么第三次玩具是合格的，也被召回了？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　技術(shù)規(guī)范有強(qiáng)制性的，也有推薦性的，有時我們不但要滿足強(qiáng)制性的，為了更好的取信消費(fèi)者，我們還要有一些更高的推薦性的技術(shù)規(guī)范要達(dá)到。

　　國家玩具安全技術(shù)規(guī)范、美國玩具安全標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)對材料品質(zhì)、易燃性、毒性、電/熱能、脈沖噪音、小對象、可接觸利邊等提出了要求。而且技術(shù)規(guī)范是隨著社會的發(fā)展和人們的需求的提高而發(fā)展的。

　　[ppt展示]　 tco是電腦的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證。tco92：低輻射、節(jié)電、防火、防電。tco95：環(huán)保、人體工程學(xué)。tco99：可回收。tco03：新技術(shù)。

　　小結(jié)：在這一節(jié)中，我們一共學(xué)習(xí)了七個設(shè)計的一般原則，這些原則有些是想到制約的，如一味地追求美觀，可能就會影響到實用，反之亦然。有些原則之間則存在著相互促進(jìn)的關(guān)系，如在產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)中，如果使用很高的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)來提高產(chǎn)品的性能和質(zhì)量，就會在開發(fā)之初花費(fèi)更多的技術(shù)費(fèi)用和精力，看起來使經(jīng)濟(jì)原則不能很好的得到體現(xiàn)，但是這樣做降低了次品率，減少了產(chǎn)品損壞維修的工作量，延長了產(chǎn)品的使用壽命，使產(chǎn)品能得到消費(fèi)者的贊賞，從而得到更多的市場，得到更多的利潤。

設(shè)計的一般原則 篇15

　　第三章設(shè)計過程、原則及評價

　　第二節(jié)設(shè)計的一般原則

　　一、教學(xué)內(nèi)容分析

　　本課是江蘇教育出版社出版的《技術(shù)與設(shè)計1》第三章第二節(jié)。本節(jié)主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計過程中應(yīng)遵循的基本原則以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是全章的重點(diǎn)。設(shè)計的一般原則既是設(shè)計的規(guī)范，又是評價的尺度。學(xué)生通過對設(shè)計的一般原則及原則之間關(guān)系的理解，內(nèi)化為初步運(yùn)用設(shè)計的一般原則評價產(chǎn)品的能力，并為“能制定符合一般原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案（課標(biāo)要求）”作知識準(zhǔn)備。

　　二、教學(xué)對象分析

　　 　高二學(xué)生都已有一定的生活經(jīng)驗，能夠模仿生活中已有產(chǎn)品進(jìn)行一些簡單的設(shè)計制作，但大多是一些零碎而非系統(tǒng)的模仿技能。在學(xué)習(xí)第一節(jié)“設(shè)計的一般過程”時，學(xué)生合作設(shè)計制作了“紙制承重橋梁”，對設(shè)計已有了一定的了解和認(rèn)識，并不自覺運(yùn)用了某些設(shè)計的原則。而設(shè)計的基本原則是人們長期設(shè)計實踐的總結(jié)，是設(shè)計時必須要考慮的因素。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握設(shè)計基本原則及相互間的關(guān)系，能用此原則來評價某一產(chǎn)品。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：

　�。�1）理解設(shè)計的一般原則。

　�。�2）理解設(shè)計的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約的關(guān)系。

　�。�3）初步學(xué)會用設(shè)計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、自主學(xué)習(xí)以解決實際問題的能力以及創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生審美情趣和技術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)面對技術(shù)世界的信心以及對個人、社會、環(huán)境的責(zé)任心。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　�。�1）正確理解設(shè)計的一般原則及其關(guān)系。

　�。�2）會應(yīng)用設(shè)計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。

　　2、難點(diǎn)：對設(shè)計原則之間主次、制約、相互聯(lián)系關(guān)系的理解。

　　五、教學(xué)策略與方法

　　　1、在本節(jié)的教學(xué)過程中，主要采用“主導(dǎo)—主體”的設(shè)計模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、知識建構(gòu)和能力拓展�？傮w教學(xué)流程為：“情境導(dǎo)入——合作探究——自主發(fā)現(xiàn)——能力展現(xiàn)——總結(jié)提升”。

　　2、教學(xué)方法：講授法、討論法。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　新課引入

　　[ppt展示] 展示三種臺燈圖片，請學(xué)生選擇滿意的一款，并說明理由。

　　三款臺燈分別是漂亮的、有創(chuàng)新技術(shù)含量高的和普通的。

　　[學(xué)生選擇]　并說明其理由

　　[教師評析]　同學(xué)們對這三個臺燈都有自己不同的選擇，同學(xué)們的選擇不一樣，同學(xué)們理由也不一樣，那么設(shè)計者在設(shè)計制造的過程中要怎么樣為消費(fèi)者考慮呢，設(shè)計者在設(shè)計時有沒有要遵守的一些規(guī)則呢？比如說第個臺燈，它和我們以往用的臺燈不一樣，有一些創(chuàng)新。

　　新課講授

　　1、創(chuàng)新原則：創(chuàng)新就是通用引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會價值的事物或形式。

　　[ppt展示] 三個削鉛筆的工具。

　　[問題]　下面的削鉛筆工具在什么方面有創(chuàng)新，如果讓你選擇，你會選那一個，為什么？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　創(chuàng)新的核心是設(shè)計。一個產(chǎn)品如果沒有任何新意，就很容易被不斷發(fā)展的社會所淘汰。而我們的生活卻會因設(shè)計而豐富多彩，設(shè)計因創(chuàng)新而魅力四射。削鉛筆的工具也是如此，第二個相對第一個就將新的思想用到了削鉛筆刀上了，由削變成了圈了；第三個相對第二個也有創(chuàng)新，在結(jié)構(gòu)上有了創(chuàng)新，使我們使用削鉛筆工具更為輕松了。

　　[ppt展示] 有線和無線鼠標(biāo)

　　[問題]　下面的兩個鼠標(biāo)是否存在創(chuàng)新？

　　[學(xué)生討論]　有

　　[教師評析]　由有線變成了無線。

　　[問題]　在設(shè)計的過程中如何來實現(xiàn)創(chuàng)新呢？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　一般可以從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面改進(jìn)和突破，實現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。要實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計的創(chuàng)新，除了要最大限度地發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計理論與方法。

　　[ppt展示] 指紋識別門把、門禁

　　[問題]　在指紋識別門把、門禁設(shè)計的過程中有沒有創(chuàng)新呢？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　當(dāng)然是有創(chuàng)新的，在這里面引入了新的技術(shù)。

　　2、實用原則：設(shè)計中的實用性是指設(shè)計的產(chǎn)品為實現(xiàn)其目的而具有的基本功能。

　　產(chǎn)品實用性的內(nèi)涵是很豐富的，包括：

　　物理功能：性能、構(gòu)造、效率、精度、可靠性。

　　生理功能：方便性、安全性、宜人性。

　　心理功能：造型、色彩、機(jī)理、裝飾。

　　社會功能：顯示產(chǎn)品象征、個人的價值、興趣、愛好和社會地位。

　　[ppt展示] 可折疊自行車

　　[問題]　這種可折疊自行車實用嗎？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析]　同學(xué)也許覺得不會很實用，因為現(xiàn)在同學(xué)們過著兩點(diǎn)一線的生活，要不是學(xué)校就是家里，不會出現(xiàn)被偷的情況；然后現(xiàn)在在大城市里經(jīng)常出門如果騎自行車太遠(yuǎn)，不騎到車站也不方便，如果有可折疊自行車就可以搬上地鐵，這樣是不是就很實用了？

　　[案例分析] 以下那種洗手液瓶哪個更實用？為什么？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 左邊的液體瓶取液用氣壓法，不拿起瓶子，可單手操作，很方便。瓶體透明，可以看清剩下多少液體。右邊的液體瓶不具備這種優(yōu)點(diǎn)。

　　[案例分析] 請同學(xué)們?yōu)槲覀儗W(xué)校食堂洗碗池選一種水龍頭，你會選那種？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 第三種較為明顯，不適合在學(xué)校大范圍的使用，而第二種相對而言因為學(xué)校里洗碗池的水管較粗會很容易放出大水漸濕洗碗者也不是很適合，相對而言第二種較好。

　　[ppt展示] 請觀察下面的椅子，你認(rèn)為它的設(shè)計有什么特點(diǎn)？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 可重疊儲運(yùn)、規(guī)模化生產(chǎn)，這要可以節(jié)省成本。從而體現(xiàn)我們要學(xué)習(xí)的第三個原則：經(jīng)濟(jì)原則。

　　3、經(jīng)濟(jì)原則：是指以最低的費(fèi)用取得最佳的效果。所謂最低的費(fèi)用，是指產(chǎn)品在得到最優(yōu)良的設(shè)計、實現(xiàn)最佳的功能的同時，所涉及到的各方面的成本的總量最小。

　　[問題]　什么是功能成本比？

　　[教師評析] 功能成本比＝功能/成本

　　[問題]　怎么樣提高功能成本比？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] ①功能不變，降低成本；②價格不便，增加功能；③增加功能，降低成本。

　　[ppt展示] 兩個筆筒

　　[問題]　同學(xué)們你們會選那個？為什么？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] “愛美之心，人皆有之”，隨著時代的發(fā)展，美觀對設(shè)計越來越重要。在產(chǎn)品技術(shù)含量相同、功能類似的情況下，人們總愿意用相同或高一點(diǎn)的價格購買更加美觀的產(chǎn)品。這就是我們所要學(xué)習(xí)的第四個原則：美觀原則。

　　4、美觀原則：好的產(chǎn)品設(shè)計不僅能滿足人的物質(zhì)要求，而且也能讓人從產(chǎn)品外觀上得到美的體驗，享受精神上的愉悅。

　　[問題]　我們要從那些方面讓我們設(shè)計的作品更為美觀呢？

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 外觀美的實現(xiàn)：外觀的美通過造型、大小比例、材質(zhì)、色彩、裝飾圖案等設(shè)計組合來表達(dá)。

　　[案例分析] 卡通筆筒

　　[學(xué)生討論]　

　　[教師評析] 因美觀而影響到了實用。