關(guān)于去年的樹作文8篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言**能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的去年的樹作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

去年的樹作文 篇1

　　很久以前，在茂密的森林里，生長著一棵大樹，樹上住著一只可愛小鳥。小鳥不但有一身漂亮極了的藍羽毛，還擁有一副優(yōu)美的歌喉。

　　每天，小鳥都樂此不疲的給大樹唱歌，每天，大樹都樂此不疲的聽小鳥唱歌。他們是非常要好的朋友。

　　就這樣，日復(fù)一日，月復(fù)一月。他們誰也不覺得枯燥與乏味。

　　可快樂的時光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間，冬天即將來臨，小鳥要飛到南方去過冬了。

　　大樹依依不舍的和小鳥告別：“朋友，你真的要走嗎?”

　　“嗯……是的�！毙▲B思索了一會兒，說，“不過明年的春天我一定……一定會飛回來的，你也要等我啊，我們不見不散�！�

　　“會的……會的，我會一直在這兒等你，等你回來繼續(xù)給我唱優(yōu)美動聽的歌曲。”大樹激動地說。

　　頓時，兩滴炙熱的眼淚從大樹和小鳥的臉頰滑落。

　　小鳥漸漸的越飛越遠，最后成了一個黑點。

　　大樹望著小鳥遠去的身影，傷心地說：“小鳥再見……”

　　終于，又一個春天來到了。小鳥唱著歡快的歌曲響森林飛去。

　　“大樹它還好嗎?它還認識我嗎?不，它一定認識我�！毙▲B暗暗的想。

　　可是，當小鳥飛進森林時，眼前的情景卻是它怎么也想不到的——大樹不見了，只剩下傷痕累累的樹根。

　　小鳥四處張望著，它想也許是自己到錯了地方。可周圍的一切卻是它再熟悉不過的了。

　　“不、不……”小鳥哭喊著。它不相信這一切都是真的，它覺得都是幻覺，這所有的一切都是幻覺。小鳥用力的揉了揉眼睛，它希望睜開眼后一切又會恢復(fù)到從前的樣子。可是，出像在它眼前依舊是傷痕累累的樹根。

　　小鳥失望的問樹根，大樹到哪里去了。樹根抹著眼淚說：“大樹它……被伐木工人鋸走，拉到山谷里去了!”

　　小鳥趕緊向山谷飛去。

　　“大樹去年還答應(yīng)我，在這兒等我，等我回來繼續(xù)給它唱優(yōu)美動聽的歌曲。我們說好了不見不散的�？涩F(xiàn)在……”想到這兒，小鳥不禁邊飛邊哭泣起來。

　　突然，小鳥只覺得眼前一黑，掉落在一個伐木場的門前。小鳥抬頭看見了門。小鳥急切地問門，大樹到哪里去了?門說：“他被伐木工人切成細條，做成火柴送到集市里去了�！�

　　小鳥謝過門，撲扇起翅膀急匆匆地向集市飛去。來到集市，小鳥望著黑壓壓的人頭根本無從下手，額頭上都急出了細細密密的汗珠。

　　這時，小鳥看見遠處的房子里，出現(xiàn)了一星亮光�！耙苍S那兒會***�！毙▲B心想。

　　于是，小鳥便向那間屋子飛去。

　　飛進屋子小鳥看見，在一盞煤油燈旁，坐著一個小女孩兒。那亮光就是煤油燈發(fā)出來的。

　　小鳥問女孩兒：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”

　　小女孩兒回答說：“火柴已經(jīng)用光了�？墒�，火柴點燃的火，還在煤油燈里亮著。”

　　小鳥看著煤油燈上冉冉升起的火苗，淚水不禁奪眶而出。它仿佛看到了大樹，仿佛又

　　到了從前那快樂的時光。小鳥對著火苗唱起了歌，歌聲凄美動聽，宛如天籟，撩動心懸。

　　接著，小鳥一躍而起，用盡全力向天花板撞去，頓時血花四濺。隨后，小鳥便慢慢地落在了煤油燈的旁邊。

　　那一刻，小鳥的嘴角洋溢起了幸福的.微笑。它終于可以和大樹永遠的在一起了。

去年的樹作文 篇2

　　一棵樹和一只鳥兒是好朋友，冬天到了，它們不得不分別，相約來年再聚。第二年，鳥兒回來了，樹不見了。鳥兒歷經(jīng)千辛萬苦，找到了樹變成的燈光。他對燈光唱起了歌，信守了去年的承諾。

　　一年級時，我與朋友相約星期天，早晨九點一起去爬山。

　　到了星期天，沒想到天下起了雨，一滴一滴下個不停。我爬起床，看著外面迷蒙的天，頭皺起來：是去還是不去，去了，山也不爬不成了；不去，怕朋友在等。媽媽告訴我，朋友肯定不會去。

　　我想想也是，打開了電視，然而心里很不安寧，好像做錯了一件事似的。想了好久，我決定無論如何，也要去看看朋友，信守前幾天的相約。

　　我在媽**陪伴下，到了山腳下，朋友果然在。他看到了我，高興地說：“我就知道你一定會來的�！�

　　最后，我們雖然沒有爬山，但快樂極了，因為我們像鳥兒一樣，是兩個信守承諾的孩子。

去年的樹作文 篇3

　　一棵樹和一只小鳥是一對非常好的朋友，鳥兒天天給樹唱歌，樹天天聽鳥兒長美妙動人的歌曲。

　　日子一天天過去，涼風(fēng)刺骨的冬天就要來了，鳥兒必須離開樹飛到非常遠的南方去。

　　樹惋惜地對鳥兒說：“鳥兒，明年春天你一定要回來，我想再一次聽到你的美妙動人的歌曲，好嗎？”

　　鳥兒肯定地回答：“好的，我明年春天一定回來給你唱歌聽，你等著我，好嗎？”

　　樹說：“好，我等你！”聽完，鳥兒向南方飛去了。

　　鳥兒在南方盼星星盼月亮，終于盼到了鳥語花香、百花盛開的春天。鳥兒拼命地往北方飛去。到了那里，鳥兒大吃一驚，那里只留下了樹根。鳥兒氣喘吁吁地問樹根：“樹根爺爺，上面的那棵樹在哪里呢？”“你可不知道，他被斧頭砍倒了，拉到山谷里去了�！薄爸x謝你！”

　　鳥兒向山谷拼命的飛去。

　　到了那里，它問門：“門先生，您可以讓我進去看看嗎？我想知道我的朋友樹在哪兒？”“不行，那些樹變成了火柴，在那邊的村子里賣掉了�！�

　　鳥兒又向村子里飛去。

　　鳥兒看見了正在拉貨的熊伯伯，它問熊伯伯：“熊伯伯，您拉的是什么貨呀？”“火柴。”“我要一包，多少錢一包呀？”

　　“**一包�！兵B兒把它僅剩的**，毫不猶豫的給了熊伯伯，乃偶爾帶著火彩往去年樹生長的地方飛去，它先給火柴找了一個盆子，把它種了起來，第一個月鳥兒每天給樹澆水、施肥，第二個月，樹長了一點點芽，第三個月火柴又變成了一棵枝繁葉茂的樹，樹和鳥兒又在了一起。

　　鳥兒和樹在一起唱著歡樂的歌曲，希望它們能夠永遠在一起，永遠.......

去年的樹作文 篇4

　　日子一天天過去了，樹根發(fā)出了嫩芽，嫩芽慢慢長大了。鳥兒又想起她的好朋友——樹。于是，她又飛回森林，看到了嫩芽。鳥兒就天天為嫩芽澆水、施肥。為她的朋友繁殖后代。

　　不久，春天走了。而火辣辣的夏天來了，嫩芽也以長成了小樹苗，鳥兒為了讓小樹苗快點長成參天大樹，她不愿意小樹苗再被伐木人砍倒天天為小樹苗澆很多水，施很多肥。鳥兒為了讓小樹苗快快長大，自己因為疲勞過度，生病了。

　　火辣辣的夏天走了，可是它要帶走鳥兒，而此時此刻，樹苗突然變成了參天大樹。鳥兒見到小樹苗變成了參天大樹，實現(xiàn)了自己的愿望，病突然好了。鳥兒舍不得大樹，大樹也舍不得鳥兒。于是，鳥兒叫來了很多的麻雀，再樹上搭屋，保護樹。鳥兒走得時候說：“再見了，大樹。明年春天我會回來地�！闭f完，鳥兒飛向南方。

　　春天來了，森林里所有的雪都融化了。鳥兒回到森林里，看到麻雀和樹正在快樂的嬉戲。樹看到鳥兒回來了，說：“鳥兒，歡迎你回來，大家非常想你請你唱歌給我們聽吧�！睒湔f完。鳥兒就唱起動人的歌。

　　從此，他們幸福、快樂的生活！

去年的樹作文 篇5

　　今天，我看了一篇小故事——《去年的樹》。故事寫了一棵樹和一只鳥之間的一段感人經(jīng)歷。

　　有一天，小鳥要飛向遠方，它依依不舍的和大樹告別了。從此，大樹每天眺望遠方，盼望著小鳥的歸來。這一天，遠處傳來了聲響，大樹以為小鳥回來了，拼命的揮動著樹枝歡迎。但是是，來的不是小鳥，而是拿著鋸子的伐木工人。他看見這棵樹高大又茂盛，就動手砍它。大樹痛苦極了，直到它倒下的那一刻，它的目光仁注視著遠方。隨著最后一滴眼淚的掉落，大樹絕望地閉**眼睛。

　　到了第二年春天，小鳥回來了。它到處找大樹，可最后只發(fā)現(xiàn)樹根。小鳥難過極了，它哭著問樹根：“大樹去哪了？”樹根開始抽噎：“你走不久后，它就被伐木工人砍掉了，被制成了火柴�！毙▲B找了找去，終于在一個小女孩的家里找到了。小鳥問：“請問，還有沒有火柴？”小女孩說：“已經(jīng)都用完了，只有火還沒熄滅�！毙▲B慢慢的飛向那團火，它忍住了悲傷，高聲歌唱起來，唱去年離別時的歌，來紀念它們的友誼。唱完后，小鳥注視著那團火好久好久，直到火一點一點的熄滅。

　　這篇故事給了我很深的感觸，萬物皆有情，我們要和大自然**共處，要愛護大自然，把地球建設(shè)成美麗**的家園。

去年的樹作文 篇6

　　一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽鳥兒唱歌，日子一天天過去，寒冷的冬天就要到了，鳥兒必須離開樹飛到很遠很遠的地方去。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽�！兵B兒說：“好的，我明年春天一定回來給你唱歌，請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。

　　秋天到了，大樹的葉子都一片一片的落下來，就像下著金色的雨，漂亮極了，壯觀極了。日子一天天過去，寒冷的冬天到了，大樹感到有點孤單，有幾個小朋友來這里打雪仗，看見獨自站著的大樹很孤單，小朋友就在大樹下堆了十幾個雪人，讓大樹不在孤單，雪人快樂地對大樹說：“你不在孤單了吧！”大樹歡樂地對雪人說：“當然啦！”他們還約好明年再種幾棵樹。

　　春天又來了，原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒又回到這里找他的好朋友來了，它看見一群小朋友在這種樹，大樹一邊給他們加油一邊跟小鳥說：“你好小鳥，我的好朋友呀！你終于回來了，你看這些孩子都有愛心啊，請你給我們唱歌兒吧�！毙▲B快樂地說：“好的”。小鳥在樹枝頭唱去年的歌，一個小朋友說：“你們看一只小鳥在唱歌呢，”他們大聲的說著。又有一個小朋友說：“繼續(xù)種吧！把一棵棵樹種成一片片森林，這里種樹的人。不能說我累了！”

去年的樹作文 篇7

　　樹根剛說完，鳥兒急匆匆地向樹根道了一聲謝，就馬上飛走了。它心想：大樹現(xiàn)在怎么樣了，伐木工人對它做了什么?不管天涯海角，我也得找到它!

　　第一天，太陽可大了!鳥兒飛了幾公里，擦了好幾次汗。可它還是強壓著心中的火辣，繼續(xù)飛行。它餓了就吃沒熟的野果，渴了就喝快干的露珠。就這樣，第一天終于過去了。

　　第二天早上，小鳥從夢中醒來。忽然，天氣變冷了!小鳥用翅膀擦了擦凍得紅彤彤的臉，又飛了起來。剛飛了十分鐘，天上就掉下了幾顆冰涼的石子。鳥兒飛了一會兒，實在凍得受不了了，抬頭一看，呀!天上下起了冰雹!巨大的冰雹一粒一粒地砸下來了!忽然，眼前唰地一下子黑了……

　　它醒來時，四處張望。原來，它掉進了灌木叢，***大的冰雹被葉子擋在了外面。它渾身疼痛難忍，眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn)，不禁回憶起了過去的美好時光：它和大樹是形影不離的好朋友。它給大樹唱歌，大樹為它抵擋狂風(fēng)暴雨、嚴冬烈日。它在冬天到來之前和大樹約定了來年還給大樹唱歌，沒想到大樹卻遇到了不幸。它一路上問了很多人，飛了很多路，一次次摔倒，又一次次爬起，怎么能讓一路上的千辛萬苦都白白浪費?它想到這里，馬上咬著牙爬了起來，把眼淚擦干。此時此刻，它焦急而又迫切地想見到大樹，為它唱歌，完成它的承諾，做一只言而有信的小鳥。

　　它抬起翅膀，上下左右，里里外外都檢查了一遍。它活動了一下凍壞了的翅膀，毅然又飛**藍天。

去年的樹作文 篇8

　　鳥兒飛走 后的幾天里，大樹一直在思念小鳥，思念和小鳥的快樂時光。“好久沒聽到小鳥的歌聲了，心里空空的，好無聊呀！”樹喃喃自語。

　　過了一會兒，一陣“轟轟”聲把樹叢思念中拉了回來，�。阂蝗悍ツ竟と四靡粋�怪東西過來了！“怎么辦，我會被砍掉的！”樹緊張的喊叫，可是，伐木工人的腳步聲越來越近樹終于被砍了！樹在車上絕望地吶喊：“放我下來！我要聽鳥兒唱歌！停呀！”可是，車越開越遠，過了一會兒，車停了！樹被一群伐木工人抬到了一個尖利的刀旁邊，只聽一個人說：“開工！”尖利的刀便“喀”的一聲砍下去，幸好，樹在另一個地方?jīng)]有生命危險，可是前面的樹體被砍成了兩半，枝葉砍掉了，然后被砍成細條條，樹看得目瞪口呆，它感到害怕，冷汗直流，一會兒就流了一大片，把“外衣”弄的有點濕，伐木工人正準備切第二刀，可是，它發(fā)現(xiàn)樹濕乎乎的，忙說：“把樹晾干！”樹又被放在太陽下曬，不一會兒就晾干了，伐木工人再次把樹抬上“切東西的架子”上，樹感到十分傷感，它想以后再也見不到鳥兒，再也聽不到鳥兒的歌唱了，兩顆豆大的淚珠從眼角劃過，“喀”的一聲，樹結(jié)束了生命。

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——去年的樹作文10篇

去年的樹作文1

　　又是一個春天到來樹樁發(fā)芽了，漸漸的長成一顆年輕的樹，小鳥從南方飛回來了，它因思念它的老朋友去年的樹，又飛回到樹樁這里。

　　它來到這里發(fā)現(xiàn)樹樁已長成了一棵年輕的.樹，便飛過去說：年輕的樹啊，你知道怎樣把那棵老樹變回來嗎？”年輕的樹說：讓我想想，有了！你去找楊歌看他有沒有辦法？”就在這時，楊歌忽然從森林里走了過來，小鳥急忙問：楊歌，你能不能讓你爸爸發(fā)明一種讓樹起死回生的藥水？”楊歌就和他口袋里的爸爸交談起來，爸爸出現(xiàn)了，立馬說：我已經(jīng)發(fā)明好了�！闭f著就把藥水給了小鳥。

　　小鳥輕輕地把藥水灑在樹樁上。不一會兒，老樹就出現(xiàn)了。

　　謝謝你，小鳥，你真是個守信用的好朋友！”

　　不用客氣，我答應(yīng)了為你唱歌，就一定會做到�！闭f著小鳥就又唱起了去年的歌。

　　從那以后，它們又開心地生活在一起了。

去年的樹作文2

　　我和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給我唱歌。我呢，天天聽著鳥兒唱。

　　日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開我飛到很遠的地方去。

　　我對鳥兒說：”再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。“

　　鳥兒說：”好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！“鳥兒說完向南方飛去了。

　　有一天，天氣晴朗。有一大群伐木工人來到了這里，把我的兄弟姐妹和我全用斧子砍倒，運到了山谷的工廠里。他們還把我加工成火柴賣掉，主人把我擦亮，我現(xiàn)在就是一團火花，在煤油燈里亮著。

　　春天又來到了，我想我的小鳥朋友應(yīng)該也回來了吧！于是，每當千家萬戶亮起燈時，我就拼命的燃燒，使自己燒得更亮，看得更遠。

　　每天，我就在黑黑的火柴盒里度過，沒事時，就想想鳥兒那動人而嘹亮的歌聲。我是多么想和鳥兒在一起呀！那怕只在一起待上一分鐘，聽它唱最后一支歌呀！

　　每次想起和鳥兒在一起的快樂日子，就會情不自禁地流下眼淚。

　　這天，我將被全部用光了，想想自己的生命馬上就要結(jié)束，想和鳥兒見上一面的欲望更是強烈。于是，我用自己的全部力量使勁地向遠處望去。

　　就在這時，我和鳥兒朋友飛到了我面前。我又激動又興奮。它盯著我看了一會兒，就唱起了去年的歌。我聽得非常入迷，唱完了，鳥兒又盯著我看了一會兒，仿佛在說：”再見了，我得去找一個新家了，我會永遠記住你的�！�

　　看著鳥兒遠去的背影，我也默默地想鳥兒，我們要做一輩子的'好朋友，即使我死了，可我們的友誼會永遠留在人間。我堅信，只要咱們努力，一定還會成為好朋友。

去年的樹作文3

　　在花團錦蔟的花園中有一棵郁郁青青的大樹。大樹枝上有一只靈巧的小鳥。它們是一對相依為命的好朋友。狂風(fēng)呼號下小鳥躲進大樹那茂盛青翠的葉叢間，享受關(guān)心和呵護，小鳥就以歌聲回報這位仁慈的'朋友。每天清晨伴隨著花香馥郁小鳥站在樹梢，晨曦的露珠閃爍著黎明的裊裊陽光。小鳥清了清嗓子唱起嗎優(yōu)美的歌來。就好像一個個音符在七彩的云霄中跳躍。大樹則在一旁靜靜地聆聽著。

　　日子就這樣一天天地過去，北國的寒冬來臨了。風(fēng)，肆虐地咆哮著，小鳥還是依依不舍。最終小鳥離開了，它得飛到那沒有寒冷的國界去了。離別時小鳥還眷戀地依偎在大樹旁說：“明年，我一定回來給你唱歌，等著我，嗚……”小鳥噙著淚水去了南方，但很快春天又來了。小鳥興奮地加快了回家的翅膀，可是它的朋友——樹。沒有了。只剩下那孤苦伶仃的樹根。小鳥哭著問：“我的好朋友樹去哪了？”樹根久久沒有回答，空靈的一片寂靜，小鳥知道樹一定是被砍伐到工廠去了。于是它撲撲翅膀飛向工廠去了。小鳥聽到“沙沙”的鋸子聲，它落在工廠的大門上問大門：“門先生，我的好朋友去哪了？請告訴我！”大門沉重地說：“大樹被機器切成了火柴，我見過有個小姑娘買了一包�！庇谑切▲B又執(zhí)著地飛到了小姑娘家又熱切地問：“小姑娘你能告訴我火柴去哪了嗎？”小鳥的眼睛水靈靈地眨巴，眨巴，小姑娘回答說：“火柴已經(jīng)用完了，只剩下這點燃的油燈，還有那個火在燒�！毙▲B迷茫地望著油燈上的火光閃爍，默默的望著。小鳥振了振翅膀唱起了去年唱過的歌，燈火聽著沒有一絲風(fēng)動。待小鳥將歌唱完，又默默地沉望了許久，然后流下一滴眼淚，飛走了，就這樣飛走了。

　　我知道它的心在哭泣，我想那心頭索繞的必定是友誼。沒想到做朋友竟是送給它最好的禮物�？墒悄欠ツ竟�廠……唉！可悲，期望沒有下一次。至少我祝福它們。

去年的樹作文4

　　新的一年又到了，小溪里的冰融化了，大地上萬物復(fù)蘇了，我又從遙遠的南方飛回來，去找我的好朋友樹唱歌了。

　　我翻過一重又一重的山，飛過一片又一片的樹林，渴了喝點兒溪水，餓了找點充饑的食物，就這樣一天又一天的過去，我離希望越來越近：“啊!樹呀，我多么喜歡和你在一起啊，等我翻過這座山，咱們又可以見面了!過了一個冬天，你變強壯了嗎?”

　　這時，從我身后飛來一大群鳥兒，好像在說件什么事兒，我出于好奇，飛到它們的身邊，豎起耳朵仔細地聽它們談?wù)�。只見一只穿著灰袍的麻雀說：“我聽灰熊說，前面有一個自然生物保護區(qū)，那里沒有獵人的追殺，我們要不去看看?”

　　“好啊，如果我們把家安在那里的話，就可以天天過上無憂無慮的生活了!”一只黃鸝鳥提出了一個建議。

　　“好啊!”

　　“這真是太好了!”大家都贊同黃鸝的主意。

　　我聽了它們的對話，便不由自主地飛上前，問道：“真的有這么個地方嗎?我可不可以和你們一起去看看呀?”

　　“當然可以。”那只麻雀熱烈地歡迎道。

　　我們一起降落到一片草地上，眼前的景色把我們驚呆了——這里有美麗嬌艷的鮮花;有蒼翠欲滴的樹木;還有清澈見底的溪水，偶爾還能看見幾只兔子從草叢里竄出來。最重要的是，這里沒有獵人的影子，大家的生活是那么的寧靜、**。這可是我最向往的.生活。

　　“你可以和我們一起住在這里嗎?朋友�！甭槿笓鋼涑岚颍�飛到我的身邊。

　　“好……”當我正要答應(yīng)麻雀的時候，突然想起了我對樹的承諾：“我明年春天一定回來，給你唱歌�！毕氲竭@里，我的心里不再寧靜了。我想起了去年和樹在一起的快樂的日子，想起了我給樹唱歌時的情景。最后，我打定主意，還是回到樹的身邊，實現(xiàn)我的諾言。

　　我戀戀不舍地看了一眼生態(tài)保護區(qū)，和大家告別后，飛向了藍天。

　　我飛呀飛，終于越過了高山，來到了樹的家鄉(xiāng)�？墒钦宫F(xiàn)在我眼前的卻是一片凄涼的景象：許多樹樁和寥寥無幾的大樹，每棵大樹都流著眼淚：“啊，我的朋友啊，我的朋友啊!”

　　“你們怎么了啊，我的好朋友樹呢?”鳥兒驚訝地問其中一棵樹。

　　“唉，我們的好多兄弟姐妹都被伐木人伐走了�！�

　　“你的好朋友樹也被伐走了�！蹦强脴淇粗�身邊的樹樁，眼里流露出憂傷的神情。

　　我聽了，又著急又傷心，留下了淚水：“啊，樹，你怎么不等等我呀!”

　　我急切地張開翅膀向前飛去：“我一定要找到它，給它唱它愛聽的歌!”

　　就這樣，鳥兒開始尋找它的好朋友——樹。

去年的樹作文5

　　小鳥飛走后，找到了已經(jīng)瀕臨**的樹根，對樹根說：“請問，大樹被砍后，有沒有說什么？”

　　樹根認真地想了想，用虛弱的聲音說：“他只是說‘如果有一只畫眉鳥來找他，就讓他去橡樹林！’”

　　畫眉鳥二話不說，就去找橡樹林。

　　他來到了一片很大的橡樹林，四處找啊找，就是沒找到，但他并沒有放棄。他知道，橡樹已經(jīng)被燃燒了，但他那美好的靈魂，肯定會落在哪棵樹上……

　　一晃，春季過去了，他幾乎找遍了整個亞洲的橡樹林，看到了新頒布的不能砍橡樹的法令后，他哭笑不得！

　　小鳥傷心極了，想起了他為好朋友唱歌的情景，想起了他談天的情景。他飛回樹根，卻發(fā)現(xiàn)在樹根旁，長著幾十棵橡樹，大概是他好朋友掉下來的一顆顆種子吧！小鳥快活極了！高興得跳起來。

　　“您就是天天給我們唱歌的那個小鳥吧！”一棵樹首先問。

　　“是的！”畫眉鳥回答。

　　幾十年后，這里果真長成了一片橡樹林！小鳥終于明白，其實，他的好朋友是要告訴他，還有很多朋友在那里等著他，不需要為他而傷心。他唱起了去年他的`好朋友樹覺得最好聽的一首歌給已死去的好朋友的墓——樹根聽。

　　每當夜幕降臨，他都會守在樹根旁，為樹唱歌，以紀念他。一代又一代過去了，可是，沒有一棵橡樹能取代他原先的好朋友樹在他心中的地位。

去年的樹作文6

　　窗外，天藍得出奇，是那種在鄉(xiāng)野之上才能見著的湛藍，給予人身心舒暢，云似冬日初雪般純凈透明。深吸一口氣，似乎就可以將這一切貫徹身心。

　　總該出去走走這樣想著，我不疾不徐地下樓。

　　迎接我的是一片斑駁的樹影，陽光下葉縫間悄然落下，無聲無息。我站在樹蔭下，呆呆佇立凝望樹梢葉片綠了一季夏。

　　又是此樹。

　　許是江南岸的樹簇在夏間別有一番風(fēng)味罷，此樹偏喜綠于我家窗臺，落花也專愛落于過路的佳人眉心。于是便有人道此地風(fēng)物多情，卻不知游廊畫舫挪移著順水而下，到另有一番妙處。教人耽擱了浮塵，寸斷了柔腸。

　　只更兩行青翠一道濃蔭，印十里浮影。

　　去年冬至，亦是如此。

　　一樹的綠，在北風(fēng)中搖搖曳曳；漫天飛雪，在枝頭間躲躲藏藏；過路行人，在樹干邊來來往往。若不是那從點綴著綠葉的白，恐怕我會誤以為那是夏。雜草叢中，寂靜惹了流鶯，北風(fēng)呼嘯，音如雪山冰凌凜然不可攀猛地駐足，將滿樹綠葉芳菲踐地粉碎，花泥如血。北風(fēng)駐處，一地泛黃之葉悄然不無聲。

　　現(xiàn)今，恍惚間也該會誤認為是去年的樹吧。

　　只不過，時間久了，都成了涼薄。流年匆匆，都成了過客。樹還在，已不是去年的樹，我還在，依舊是當年的我。在思與念間，隔著一道風(fēng)沙渺渺的岸，走過綠蔭大道，方能到達彼岸，樹也不過是*的擺渡人罷了。

　　陽光將追憶的影子拉長，一枚葉子落在窗欞上。這是江南的窗欞，掩映著疏梅竹影，**月星辰悄悄守望者。

　　去年的樹啊，請不要再被雕飾了吧如此一來，你就是家，有你便心安。

去年的樹作文7

　　鳥兒飛走了，邊飛邊想：我可以和那個小女孩一塊去找點過的火柴，給他歌唱。于是，它又飛到小女孩的家。

　　鳥兒到了小女孩的家，對小女孩說：“小姑娘，你能幫助我找點過的火柴嗎？”“可以�！毙∨�孩說。不一會兒，小女孩把點過的火柴找到了，然后，鳥兒把動聽的歌唱給火柴聽。突然，火柴笑了，是鳥兒的歌把變成火柴的樹從死神的手里拉回來。

　　小鳥帶著火柴到森林里。把火柴放到原來的地方，天天給它歌唱。突然，有一天，火柴不見了，只見一顆茂密的.大樹，大樹感激地說：“鳥兒，我回來了，謝謝你！”鳥兒聽了，欣喜萬分。鳥兒不知道火柴怎么變成大樹，原來老天爺被鳥兒和樹的友誼感動了，把大樹變回來了。

　　伐木工廠還在砍樹。老天爺發(fā)怒了，對著工廠劈閃電，下大雨，工廠的人嚇壞了，老天爺警告說：“你們不要伐木了，否則我會再次警告你們！你們一定會遭殃的�！狈ツ就Ｖ沽�，閃電停了，雨沒了。從此，伐木工廠再也不砍樹了，變成了一個護林隊。

去年的樹作文8

　　我和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給我唱歌。我呢，天天聽著鳥兒唱。

　　日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開我飛到很遠的地方去。

　　我對鳥兒說：”再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。“

　　鳥兒說：”好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！“鳥兒說完向南方飛去了。

　　有一天，天氣晴朗。有一大群伐木工人來到了這里，把我的兄弟姐妹和我全用斧子砍倒，運到了山谷的工廠里。他們還把我加工成火柴賣掉，主人把我擦亮，我現(xiàn)在就是一團火花，在煤油燈里亮著。

　　春天又來到了，我想我的小鳥朋友應(yīng)該也回來了吧！于是，每當千家萬戶亮起燈時，我就拼命的燃燒，使自己燒得更亮，看得更遠。

　　每天，我就在黑黑的火柴盒里度過，沒事時，就想想鳥兒那動人而嘹亮的歌聲。我是多么想和鳥兒在一起呀！那怕只在一起待上一分鐘，聽它唱最后一支歌呀！

　　每次想起和鳥兒在一起的快樂日子，就會情不自禁地流下眼淚。

　　這天，我將被全部用光了，想想自己的生命馬上就要結(jié)束，想和鳥兒見上一面的欲望更是強烈。于是，我用自己的全部力量使勁地向遠處望去。

　　就在這時，我和鳥兒朋友飛到了我面前。我又激動又興奮。它盯著我看了一會兒，就唱起了去年的歌。我聽得非常入迷，唱完了，鳥兒又盯著我看了一會兒，仿佛在說：”再見了，我得去找一個新家了，我會永遠記住你的�！�

　　看著鳥兒遠去的背影，我也默默地想鳥兒，我們要做一輩子的好朋友，即使我死了，可我們的友誼會永遠留在人間。我堅信，只要咱們努力，一定還會成為好朋友。

去年的樹作文9

　　鳥兒，今天我們學(xué)習(xí)了《去年的樹》這一課，認識了你，你遵守諾言，看重友情，我們的很喜歡你！

　　冬天快到了，你對好朋友樹許下承諾，明年春天回來給鳥兒唱歌。第二年春天，你回來了，卻不見了樹的蹤影，你只看到留下的樹根。你著急地問樹根樹去了哪里。從樹根的嘴里你知道了你的好朋友樹被伐木工人砍倒，拉到山谷里去了。于是，你便向山谷里飛去。

　　暴雨打濕了你的翅膀，你擦擦雨水，繼續(xù)向前飛去，獵人的槍打傷了你，你忍著劇痛，繼續(xù)向前飛行。老鷹想把你當做事物，你敏捷地躲開了，繼續(xù)向前飛行。不知你翻過了多少座大山，越過了多少條江河，終于來到了山谷里。在工廠的門外，你聽到了"沙--沙--"的響聲。你以為馬上就要見到好朋友樹了，非常高興。你問了問門先生，從門先生的嘴里你知道了好朋友被做成火柴，運到了村里賣了。

　　聽完這句話，你一下子傷心到了極點。此時，你又冷又餓，但是你顧不上吃一口飯，喝一口水，就向村子飛去。在一盞煤油燈里，你見到了已經(jīng)變成燈火的樹，于是，你就對著燈火唱起了約定時的歌。那樣凄涼，那樣悲傷。

　　小鳥，你不要傷心，你遵守諾言，重視友情，我相信你會有更多的朋友的。

去年的樹作文10

　　鳥兒飛走 后的幾天里，大樹一直在思念小鳥，思念和小鳥的快樂時光�！昂镁脹]聽到小鳥的歌聲了，心里空空的，好無聊呀！”樹喃喃自語。

　　過了一會兒，一陣“轟轟”聲把樹叢思念中拉了回來，�。阂蝗悍ツ竟と四靡粋�怪東西過來了！“怎么辦，我會被砍掉的！”樹緊張的喊叫，可是，伐木工人的腳步聲越來越近樹終于被砍了！樹在車上絕望地吶喊：“放我下來！我要聽鳥兒唱歌！停呀！”可是，車越開越遠，過了一會兒，車停了！樹被一群伐木工人抬到了一個尖利的刀旁邊，只聽一個人說：“開工！”尖利的刀便“喀”的一聲砍下去，幸好，樹在另一個地方?jīng)]有生命危險，可是前面的樹體被砍成了兩半，枝葉砍掉了，然后被砍成細條條，樹看得目瞪口呆，它感到害怕，冷汗直流，一會兒就流了一大片，把“外衣”弄的有點濕，伐木工人正準備切第二刀，可是，它發(fā)現(xiàn)樹濕乎乎的，忙說：“把樹晾干！”樹又被放在太陽下曬，不一會兒就晾干了，伐木工人再次把樹抬上“切東西的架子”上，樹感到十分傷感，它想以后再也見不到鳥兒，再也聽不到鳥兒的歌唱了，兩顆豆大的淚珠從眼角劃過，“喀”的一聲，樹結(jié)束了生命。

關(guān)于去年的樹作文8篇（擴展2）

——去年的樹作文

去年的樹作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的去年的樹作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

去年的樹作文1

　　又是一個春天到來樹樁發(fā)芽了，漸漸的長成了一顆年輕的樹。小鳥從南方飛回來了，它因為思念自己的老朋友，所以又飛回到了原來的地方。

　　小鳥來到這兒，卻發(fā)現(xiàn)樹樁已經(jīng)長成了一棵年輕的樹。小鳥悲傷地問那個年輕的樹說：我怎么才能再見到去年的那棵樹、我的老朋友呢？”年輕的時候想了一會兒說：我也不知道，但我聽說這里住著一個神燈。你不如去找它幫忙吧！”小鳥高興的正準備去找神燈，突然從樹頂跳下來一個閃閃發(fā)光的東西。小鳥一看，竟然是神燈！它焦急地把事情告訴神燈。神燈拿出了一個閃閃發(fā)光的根，慢悠悠地說：你把這個根插到你朋友原來所生長的那個地方，它就很快回來了�！闭f完神燈消失了。小鳥立馬按照神燈的指示，果然，它的老朋友回來了，小鳥按照約定又給老朋友唱起了美妙的歌。

　　從那以后信守諾言的小鳥和它的老樹朋友永不分離，快樂的生活在這片森林里。

去年的樹作文2

　　日子一天天過去了，樹根發(fā)出了嫩芽，嫩芽慢慢長大了。鳥兒又想起她的好朋友——樹。于是，她又飛回森林，看到了嫩芽。鳥兒就天天為嫩芽澆水、施肥。為她的朋友繁殖后代。

　　不久，春天走了。而火辣辣的夏天來了，嫩芽也以長成了小樹苗，鳥兒為了讓小樹苗快點長成參天大樹，她不愿意小樹苗再被伐木人砍倒天天為小樹苗澆很多水，施很多肥。鳥兒為了讓小樹苗快快長大，自己因為疲勞過度，生病了。

　　火辣辣的夏天走了，可是它要帶走鳥兒，而此時此刻，樹苗突然變成了參天大樹。鳥兒見到小樹苗變成了參天大樹，實現(xiàn)了自己的愿望，病突然好了。鳥兒舍不得大樹，大樹也舍不得鳥兒。于是，鳥兒叫來了很多的麻雀，再樹上搭屋，保護樹。鳥兒走得時候說：“再見了，大樹。明年春天我會回來地�！闭f完，鳥兒飛向南方。

　　春天來了，森林里所有的雪都融化了。鳥兒回到森林里，看到麻雀和樹正在快樂的嬉戲。樹看到鳥兒回來了，說：“鳥兒，歡迎你回來，大家非常想你請你唱歌給我們聽吧�！睒湔f完。鳥兒就唱起動人的歌。

　　從此，他們幸福、快樂的生活！

去年的樹作文3

　　故事的情節(jié)大概是這樣的：

　　樹是小鳥的家，小鳥是樹的朋友。鳥兒天天站在樹上唱歌給鳥聽。日子一天天過去了，寒冷的冬天來了，小鳥要到南方過冬去了。臨走前，鳥兒對樹說：“明年冬天我還會回來的，我還要唱歌給你聽。”

　　春天到了，鳥兒高高興興的飛回來了�？墒牵�令它驚訝的是，樹不見了，在原來的那個地方，只留下了一個樹樁。小鳥問樹樁：“你知道我的好朋友在哪里嗎？”樹樁說：“樹被砍后，送到工廠里，做成了火柴。”

　　小鳥傷心地飛到城里，看到了一個小女孩，它問小女孩：“姐姐，你知道火柴在哪里嗎？”小女孩說：“火柴已經(jīng)被擦燃了，點燃的火就在這盞燈籠里�！庇谑牵�小鳥就對著燈籠唱起了歌。

　　我很喜歡這個童話。小鳥的誠實和守信深深地感動了我。小鳥為了兌現(xiàn)它的諾言，歷盡艱辛，不怕險阻。它的執(zhí)著品質(zhì)正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

　　同時，我也奉勸那些砍樹者，請愛護森林，愛護我們共同的家園。

去年的樹作文4

　　有一天一只小鳥在一棵大樹上說：“我能在你這里蓋窩嗎？”大樹說：“當然可以�！庇谑切▲B就在樹上蓋起了窩。

　　到了秋天，小鳥飛到南方去了。第二年春天小鳥回來找大樹發(fā)現(xiàn)只剩下樹樁了，小鳥就問：“我的好朋友大樹到哪里去了？”樹樁說：“大樹被人們砍了，他們說要運到火柴加工廠里去�！毙▲B看了看地上有腳印，他就順著到了火柴加工廠里，他問了好多大樹都說不知道，***一棵大樹對他說：“你的好朋友已經(jīng)被做成了火柴送到了一個人家里。”

　　小鳥在火柴加工廠旁邊看到了一個房子，他在房子里看到了一盞油燈，小鳥問：“你知道大樹在哪里嗎？”油燈說：“我就是那棵大樹�！毙▲B一聽愣了一下，接著他唱起了去年對大樹唱過的一首歌，大樹聽完后就被燒完了。這時小鳥心里很難過，他就去給大樹掃墓，希望大樹能活過來。

　　通過這個故事我明白了一個道理不能隨便濫砍植物，人人都要愛護自然環(huán)境。

去年的樹作文5

　　有一棵樹和一只可愛的小鳥是好朋友，鳥兒天天唱歌給樹聽，可是冬天很快來到了，小鳥要向南方飛去。

　　小鳥飛走后，樹天天掛念著小鳥，希望小鳥趕快回來。再給他唱動聽的歌。有一天，樹站在白茫茫的雪地里，突然來了幾個身強力壯的小伙子，他們上下打量完樹以后就用斧子把它據(jù)倒了。樹非常難過，它覺得自己再也見不到鳥了。

　　春天來了!當鳥兒又回來找自己的樹朋友時卻發(fā)現(xiàn)樹不見了!鳥兒四處尋找，也一直在心里想著樹會遭遇到什么?鳥兒一心想找到樹，它二天二夜沒有停歇。最后它在一個工廠里問到了樹的下落�？伤�找到樹時，樹已經(jīng)變成了一根根火柴，鳥兒十分痛苦，樹也在想著鳥，在想著自己聽不到鳥唱歌了，可是這時候，鳥兒又唱起了那熟悉的旋律，讓樹朋友在自己的生命最后一刻，得到了溫暖和感動。

　　鳥兒飛走了，他在心里想要再找一棵樹朋友，也要對那個朋友守信。

去年的樹作文6

　　淚水模糊了鳥兒的視線，從燈火里，它仿佛望見了去年的情景，終于忍不住了，一滴滴淚珠滴了下來，砸在桌子上，“滴答，滴答”的聲音夾雜著幾分苦痛，一不小心一滴淚濺進了了火中，發(fā)出“刺啦刺啦”的聲音，火光跳動著……

　　晚風(fēng)輕撫著所有花草樹木，一陣風(fēng)吹來，煤油燈的火光映出了樹的影子，鳥兒睜大眼睛，望著燈火：“老朋友，你還好嗎？”

　　“鳥兒……”不知是幻覺還是什么，燈里竟傳出了呼喚聲：“你來了……來了……”“是的，我又來了！”鳥兒用心聽著，生怕燈會滅掉。

　　它想哭，想生氣，想傷心，想……但還是咬咬牙，強擠出了一個并不燦爛的笑容，那樹也回了一個微笑，它們努力把哭變成了笑�！敖裉煳液芨吲d�！睒渚拐f。鳥兒想問，卻不知怎么回了一句：“我也是�！薄澳芤娔阋幻婢秃茫�我就……”鳥兒突然想起了什么，“我還要給你唱歌呢！”鳥兒說。“好的�！贝藭r，它們的傷心和悲哀已經(jīng)消失，隨之而來的是開心和喜悅，鳥兒又唱起了去年的歌，樹也默默地聽著�！拔也⒉粋�心，其實為人類做貢獻又何嘗不好呢？”樹說。“嗯。我不會忘記你的，你也不會忘記我，對嗎？”鳥兒說�！皩�，那就好�！睙艋鹣�滅了，樹消失了。

　　鳥兒哭了，又笑了……

去年的樹作文7

　　穿過森林，穿過小溪，穿過果園，穿過綠油油的田野，來到了一個奇妙的世界：奇妙森林。

　　那里的大樹、小鳥都會說話！奇妙森林里有兩個好朋友――大樹鉛鉛和小鳥潑潑。小鳥潑潑長著一身金黃中帶一點天藍色的羽毛，美麗極了！唱歌簡直好聽得不得了！

　　有一次潑潑跟鉛鉛說：“明年的春天我會唱歌給你聽!”說完潑潑給鉛鉛唱了首歌，跳了支舞飛走了。

　　到了春天，小鳥再次飛回來的時候，發(fā)現(xiàn)鉛鉛不見了！小鳥問樹根，樹根說：“之前來了一群人把鉛鉛搬走了。”小鳥想：一定是伐木工人！它飛到伐木工廠看了看，找到了一盞煤油燈，發(fā)現(xiàn)里面有個黑色的身影，覺得這個身影很像鉛鉛。

　　小鳥朝火堆看了看，真的'是自己的好朋友呢。它唱起去年唱過的那首歌，然后飛走了。桌子上只留下一滴晶瑩的淚珠。

去年的樹作文8

　　唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

　　鳥兒和一棵樹是好朋友，，當寒冷的冬天來的時候，鳥兒要去南方，鳥兒對樹做出了承諾，明年一定回來給樹唱歌，但鳥兒回來看到的卻是樹的樹根，鳥兒聽了樹根的話去伐木場找樹，但樹又被做成了火柴，火柴點燃燈火，鳥兒看著燈火唱起去年的歌。

　　唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

　　這個故事有一點凄慘的感覺，燈火滅了，去年的樹沒有了，鳥兒與樹是難舍難分，當鳥兒飛走了，它在想什么呢？它的內(nèi)心一定在哭泣，去年的樹永遠沒有了，伐木工人帶走了它，伐木工人手里那**的斧頭讓鳥兒再也見不到樹了，鳥兒只祈求一個安寧的家園，只要一個能陪伴它到永遠的樹朋友，我們?yōu)槭裁催B這小小的祈求都做不到呢？

　　我又反反復(fù)復(fù)品讀這個故事，鳥兒和樹的友誼讓我品味人生，人與人的友誼能像它們的友誼那樣嗎？

　　在鳥兒準備去南方，對樹做出承諾，當時，它們是那樣的山盟海誓，如今，當時的誓語化為泡沫。

　　樹失蹤了，鳥兒不顧疲倦到處找它，樹一點一點消逝在空氣中的時候，鳥兒心灰了……

　　讓去年的樹回來吧，我不想看到鳥兒每一天悲傷，思念樹的身影。

　　讓樹與鳥兒團聚吧。

去年的樹作文9

　　從前有一棵大樹，有一天，一只小鳥飛來停在樹上，唱起了美麗的歌，大樹說：“小鳥你的歌聲真美妙。”小鳥說：“只要你喜歡聽，以后我天天給你唱歌�！睆拇诵▲B和大樹成了好朋友。

　　秋天到了，小鳥要飛到南方去過冬了。有一天，小鳥對大樹說：“樹朋友我要去南方過冬了，因為那里比較暖和�！贝髽湔f：“我是不是再也見不到你了？”小鳥說：“不會的，我明年的春天還會飛回來的。”說完小鳥就飛去了南方。

　　到了第二年春天，小鳥飛回來了，但它找不到大樹朋友，只看見地上一截矮矮的樹樁，小鳥看見了一個人經(jīng)過，趕緊問：“您好，請問您有沒有看見我的樹朋友？”那個人說：“去年冬天樹被踞掉送到工廠里加工成火柴了�！�

　　小鳥飛到工廠里問工人：“請問您見我的樹朋友了嗎？”工人說：“被賣到了村里一戶人家里啦�！毙▲B飛到了一扇窗戶前，看見一根正在燃燒的蠟燭，小鳥說：“你見到我的樹朋友了嗎？”小女孩說：“我沒見過你的樹朋友，但我用的最后一根火柴點燃了�！比缓笮▲B就對著點燃的火柴邊唱邊轉(zhuǎn)了三圈，然后就飛走了。

去年的樹作文10

　　自從小鳥失去了好朋友樹以后，她決定再去找一個更好的朋友。

　　一天早晨，小鳥發(fā)現(xiàn)了一棵孤零零的小樹，就決定去跟他說說話。這棵小樹成了小鳥的知心朋友。小鳥把自己和樹的經(jīng)歷全部告訴了小樹，小樹也十分同情小鳥的遭遇，因此，兩人成了離不開的好朋友。

　　轉(zhuǎn)眼之間，就到了寒冷的冬天，一個砍樹工人來到了這里，準備砍了然后拿回家當柴火燒。

　　小鳥看見了，她心急如焚，不想再失去一個最要好的好朋友。于是，她就立刻去找其它的小鳥幫幫她。小鳥的伙伴聽了，二話不說，都放下了手中的活，準備聽她的命令然后去啄砍樹工人。

　　伙伴們都到齊了。要去救自己的好朋友——小樹了。砍樹工人正舉起斧子，準備把小樹給砍了。小鳥低聲說：“一、二……”還沒等她說完，小鳥們就直接上，有的直啄工人的臉，有的去啄工人的雙手，有的啄工人的腳，有的還在啄他的眼睛……工人疼的撒腿就跑。

　　工人被趕跑了后，再也沒有人來亂砍樹了。小樹十分感激小鳥的幫助。它們的身邊也多了許多好朋友，那就是這些小鳥伙伴。

去年的樹作文11

　　鳥兒，今天我們學(xué)習(xí)了《去年的樹》這一課，認識了你，你遵守諾言，看重友情，我們的很喜歡你！

　　冬天快到了，你對好朋友樹許下承諾，明年春天回來給鳥兒唱歌。第二年春天，你回來了，卻不見了樹的蹤影，你只看到留下的樹根。你著急地問樹根樹去了哪里。從樹根的嘴里你知道了你的好朋友樹被伐木工人砍倒，拉到山谷里去了。于是，你便向山谷里飛去。

　　暴雨打濕了你的翅膀，你擦擦雨水，繼續(xù)向前飛去，獵人的槍打傷了你，你忍著劇痛，繼續(xù)向前飛行。老鷹想把你當做事物，你敏捷地躲開了，繼續(xù)向前飛行。不知你翻過了多少座大山，越過了多少條江河，終于來到了山谷里。在工廠的門外，你聽到了"沙--沙--"的響聲。你以為馬上就要見到好朋友樹了，非常高興。你問了問門先生，從門先生的嘴里你知道了好朋友被做成火柴，運到了村里賣了。

　　聽完這句話，你一下子傷心到了極點。此時，你又冷又餓，但是你顧不上吃一口飯，喝一口水，就向村子飛去。在一盞煤油燈里，你見到了已經(jīng)變成燈火的樹，于是，你就對著燈火唱起了約定時的歌。那樣凄涼，那樣悲傷。

　　小鳥，你不要傷心，你遵守諾言，重視友情，我相信你會有更多的朋友的。

去年的樹作文12

　　小鳥終于找到了他的好朋友樹，可那個時候已經(jīng)是傍晚了。

　　小鳥激動地對他說：“樹啊，我終于找到你了，可是你已經(jīng)變成了火光，你知道嗎，你讓我找的好辛苦，我問了樹根、大門和小女孩，才找到你的，可你已經(jīng)不是樹了，而是火光了�！�

　　樹說：“是啊，自從你走后，就有些人把我砍掉，做成了細條條，又把我做成了火柴，最后又讓我變成了火光，但是我一點也不難過，我非常的開心，我還在想你什么時候會給我唱歌，你的聲音是那么的甜美、好聽，讓我不聽都難受�！�

　　鳥兒聽到了這里，她哭了，他說：“你已經(jīng)變成了火光，還想著我們的約定，可是如果我的歌還沒唱完，你已經(jīng)走了可怎么辦呢？”

　　“沒事，就算我沒聽完，但是我聽了你的歌聲在走的，我一定會記住你的，和你的歌聲�！�

　　鳥兒唱起歌來，過了好久燈火熄滅了，鳥兒看了一會兒，就飛走了。

　　這個故事告訴我們：珍惜友誼，遵守承諾。

去年的樹作文13

　　第二年春天，原野上、森林里的雪都融化了，鳥兒又從南方飛回來，找它的好朋友---樹來了。

　　可是等到它飛到那的時候，發(fā)現(xiàn)樹不見了，只有一條河在那里流。小鳥問河：“河先生，你知道我的好朋友樹到哪里去了嗎？”河回答說：“它被上次的洪水沖倒了，后來被河貍拉回去做房子了。”

　　鳥兒又飛到河貍家去了。它問河貍：“河貍叔叔，你知道樹去哪里了嗎？”河貍說：“它被我用來做房子了，可是在初春時期，一次泥石流把樹沖走了，一直沖到了瀑布那里�！�

　　鳥兒又飛呀飛，飛到了瀑布那里。鳥兒問瀑布：“瀑布爺爺，您知道樹去哪里了嗎？”瀑布回答小鳥說:“樹因為長時期的被水沖刷，現(xiàn)在已經(jīng)腐爛了，可是它留下來的種子已經(jīng)被沖上岸了，并且長成了一株小樹苗�！�

　　鳥兒飛到樹苗的面前心里想：既然這是樹留下來的，那我一定要好好珍惜。于是鳥兒便天天給小樹苗澆水、除蟲、施肥，并且經(jīng)常給它唱歌、講故事。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，小樹苗終于長成了大樹。

去年的樹作文14

　　自從小鳥履行了自己的承諾，告別了樹以后就回到了自己的家中，寫了一封又一封的信，交給了郵遞員信鴿**要它送給人類。

　　第二天，每戶人家都收到了小鳥寄來的信，信中是這樣寫的：

　　親愛的人類：

　　你們好，我知道你們?yōu)榱俗约旱姆奖愫蜕�活迫不得已才砍掉了樹，把他們造成一盒盒金美的火柴或一張張雪白的紙……但你們有沒有想過你們這樣只伐樹不種樹將來會怎么樣！要我來告訴你們一一一地球上沒有一顆樹，到時候如果天一下大雨，聲音如野獸咆哮般的洪水將把你們淹死，幾天不下雨呢？強烈的沙塵暴又會讓你們睜不開眼睛，更可怕的是頻頻發(fā)生的大地震會損壞地球上的一切……！如果你們還不行動起來難道你們真的希望世界上的一切花草樹木，鳥獸蟲魚都離你們而去，最后我們?nèi)祟愐矔�消失在這個世界上，你們肯定不想吧！那就保護大自然中的一草一木吧，如果你們需要樹木的話，那就請你們每砍一棵樹就種下一些樹苗，讓這個世界變得更美麗吧！

　　森林居民小鳥敬

　　人們看了這封信之后就采取了小鳥的意見和建議，讓每一種植物，動物都和人類一起**的生活在這個地球上吧！

去年的樹作文15

　　鳥兒飛走了，邊飛邊想：我可以和那個小女孩一塊去找點過的火柴，給他歌唱。于是，它又飛到小女孩的家。

　　鳥兒到了小女孩的家，對小女孩說：“小姑娘，你能幫助我找點過的火柴嗎？”“可以�！毙∨�孩說。不一會兒，小女孩把點過的火柴找到了，然后，鳥兒把動聽的歌唱給火柴聽。突然，火柴笑了，是鳥兒的歌把變成火柴的樹從死神的手里拉回來。

　　小鳥帶著火柴到森林里。把火柴放到原來的地方，天天給它歌唱。突然，有一天，火柴不見了，只見一顆茂密的大樹，大樹感激地說：“鳥兒，我回來了，謝謝你！”鳥兒聽了，欣喜萬分。鳥兒不知道火柴怎么變成大樹，原來老天爺被鳥兒和樹的友誼感動了，把大樹變回來了。

　　伐木工廠還在砍樹。老天爺發(fā)怒了，對著工廠劈閃電，下大雨，工廠的人嚇壞了，老天爺警告說：“你們不要伐木了，否則我會再次警告你們！你們一定會遭殃的。”伐木停止了，閃電停了，雨沒了。從此，伐木工廠再也不砍樹了，變成了一個護林隊。

關(guān)于去年的樹作文8篇（擴展3）

——去年的樹作文15篇

去年的樹作文15篇

　　在*日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的去年的樹作文，希望對大家有所幫助。

去年的樹作文1

　　自從樹被伐木工砍掉之后，小鳥十分傷心，那可是可是小鳥多年來的朋友啊，他們的友情是很重很重的，它是不能接受這么悲哀的事實。

　　鳥兒無論在什么時候都會想念它的好朋友樹，他們曾經(jīng)互相謙讓，互相保護，是不能分離的好朋友，這都怪伐木工亂砍樹木，破壞鳥兒們的家園，它們不得不飛向其他遙遠的森林，鳥兒和樹早已刻下多么深的感情，鳥兒一直很傷心，突然，有一天，小鳥正在睡覺的時候，一位神仙走了出來，對已睡覺的小鳥說：鳥兒，這是你朋友的種子，你只要把它種下去，你的好朋友大樹將會重現(xiàn)人間。 說完，神仙就不見了，小鳥知道神仙來過，因為他剛才在自己的夢境里說過，只要種下種子，用心培養(yǎng)，就可以呼喚真正的大樹，小鳥知道了這個事，就馬上種下了神仙給它的種子，鳥兒十分努力，生怕他自己的好朋友書永遠回不來了，開始發(fā)芽了，在春天，小鳥又是松土的，又是灑水的，又是把樹曬到有陽關(guān)的地方，要是小蟲想來吃樹的話，小鳥就把它們吃掉，鳥兒對小樹的期盼十分的大，因為它發(fā)芽長大，又是以前的樹了，小鳥當然很開心，就這樣，經(jīng)過小鳥的用心培養(yǎng)，小樹也正在一天一天的長大，過了幾個月，小樹終于長大了。

　　小鳥和數(shù)有一起度過了很快了的一生。

去年的樹作文2

　　今天，我讀了《去年的樹》這篇文章，知道了鳥和樹是好朋友，大樹給鳥兒一個家，鳥兒天天給樹唱歌，它們在大自然中**相處。

　　冬天就要來了，樹和鳥相互約定，明年再見。第二年春天，鳥來找樹，可是樹怎么也找不到了。樹已經(jīng)被伐木工人砍倒了，做成了火柴，到最后火柴也用完了。我想人們太不重視大自然了，亂砍亂伐，亂殺亂捕，這樣下去的話，我們的自然環(huán)境將遭到嚴重破壞，使鳥兒無處安身，還會導(dǎo)至生態(tài)不*衡。人們只顧自己眼前的利益，最終受害的是我們自己，人類!想想自己，有時看到樹上有小鳥，就用石頭去扔，看到美麗的花兒就要去摘，那是多么不應(yīng)該。愛護花草樹木，要從我做起，從小事做起。

　　我呼吁全世界的人們都要保護好大自然的一草一木，把我們的“地球媽媽”打扮得更加絢麗多姿!同時也呼吁我們小學(xué)生要多種樹、愛護樹，保護動物，建立一個人與自然**相處的環(huán)境。使天更藍、水更清、樹更綠，空氣更新鮮……!讓鳥兒有個家，讓我們也有個綠色的家園!

去年的樹作文3

　　《去年的樹》講述了這樣一個童話故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時答應(yīng)樹的請求——回來再唱歌給它聽�？墒堑诙�年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后只找到由樹做成的柴火點燃的燈火。于是，鳥兒在燈火前唱起去年的歌。

　　鳥兒唱完了歌，又對著樹看了一會兒，就飛走了。

　　鳥兒在回去的路上，想起去年她給樹唱歌，樹那投入的表情和他們在一起的快樂時光，眼淚便一滴一滴地流下來。她下決心要種許多樹，而且想辦法阻止人們砍伐樹木。

　　鳥兒回到原來的地方，挖了許許多多小坑，把樹種一粒粒埋上，澆上水。鳥兒一直忙到很晚，累得躺在地上睡著了。

　　第二天，鳥兒的周圍長出了許多嫩綠的樹芽，那小芽兒綠得可愛！像一個個小娃娃。

　　鳥兒呆呆地坐在那里，高興得不知道如何是好！忽然，一棵棵小芽兒迅速長了起來，不一會兒，這里出現(xiàn)了一座巨大的森林，一棵棵樹高大茂盛，枝繁葉翠。

　　這時，人們又來砍樹，但他們被眼前的一幕驚呆了，一棵棵樹木郁郁蔥蔥，樹上長了許多紅紅的人參果，在枝葉間嘻嘻哈哈地蕩來蕩去，好**好快活！人們想起了自己的童年，想起了自己的親人……

　　人們的心一下子沸騰了！他們丟掉了斧頭。

　　從此他們不但不砍樹了，而且忙著種起樹來了！

　　鳥兒、樹、花草兒看到這一切，高興極了，禁不住唱起了歌，跳起了舞，樹林立刻變成了歡樂的海洋！

去年的樹作文4

　　鳥兒飛走了，邊飛邊想：我可以和那個小女孩一塊去找點過的火柴，給他歌唱。于是，它又飛到小女孩的家。

　　鳥兒到了小女孩的家，對小女孩說：“小姑娘，你能幫助我找點過的火柴嗎？”“可以�！毙∨�孩說。不一會兒，小女孩把點過的火柴找到了，然后，鳥兒把動聽的歌唱給火柴聽。突然，火柴笑了，是鳥兒的歌把變成火柴的樹從死神的手里拉回來。

　　小鳥帶著火柴到森林里。把火柴放到原來的地方，天天給它歌唱。突然，有一天，火柴不見了，只見一顆茂密的大樹，大樹感激地說：“鳥兒，我回來了，謝謝你！”鳥兒聽了，欣喜萬分。鳥兒不知道火柴怎么變成大樹，原來老天爺被鳥兒和樹的友誼感動了，把大樹變回來了。

　　伐木工廠還在砍樹。老天爺發(fā)怒了，對著工廠劈閃電，下大雨，工廠的人嚇壞了，老天爺警告說：“你們不要伐木了，否則我會再次警告你們！你們一定會遭殃的�！狈ツ就Ｖ沽耍�閃電停了，雨沒了。從此，伐木工廠再也不砍樹了，變成了一個護林隊。

去年的樹作文5

　　自從小鳥失去了好朋友樹以后，她決定再去找一個更好的朋友。

　　一天早晨，小鳥發(fā)現(xiàn)了一棵孤零零的小樹，就決定去跟他說說話。這棵小樹成了小鳥的知心朋友。小鳥把自己和樹的經(jīng)歷全部告訴了小樹，小樹也十分同情小鳥的遭遇，因此，兩人成了離不開的好朋友。

　　轉(zhuǎn)眼之間，就到了寒冷的冬天，一個砍樹工人來到了這里，準備砍了然后拿回家當柴火燒。

　　小鳥看見了，她心急如焚，不想再失去一個最要好的好朋友。于是，她就立刻去找其它的小鳥幫幫她。小鳥的伙伴聽了，二話不說，都放下了手中的活，準備聽她的命令然后去啄砍樹工人。

　　伙伴們都到齊了。要去救自己的好朋友——小樹了�？硺涔と苏�舉起斧子，準備把小樹給砍了。小鳥低聲說：“一、二……”還沒等她說完，小鳥們就直接上，有的直啄工人的臉，有的去啄工人的雙手，有的啄工人的腳，有的還在啄他的眼睛……工人疼的撒腿就跑。

　　工人被趕跑了后，再也沒有人來亂砍樹了。小樹十分感激小鳥的幫助。它們的身邊也多了許多好朋友，那就是這些小鳥伙伴。

去年的樹作文6

　　又一個春天到來，小鳥又飛回來了。它看見樹林里的樹木更少了。

　　她來到去年的樹樁旁，樹樁發(fā)芽了，漸漸長成一顆年輕的小鳥奇怪地問：“小樹小樹，你是去年樹的孩子嗎？”小樹高興的說：“是的，朋友�！薄澳銈冞@里怎么少了這么多樹呀？”年輕的樹回答說：“前些日子來了一群伐木工人，他們整天在樹林里砍伐，到處都是轟隆隆的機器聲。你要是來再來晚一點兒可能都見不到我了。”小鳥氣憤地說：“這些伐木工人可真可恨呀！”年輕的時候傷心的說：“小鳥，你能幫幫我嗎？我好想媽媽和朋友呀！”小鳥想了想說：“聽說幾百里的深山里有一個神奇的小魔仙，她神通廣大，本領(lǐng)高強。能用魔法幫助人們實現(xiàn)自己的愿望，我現(xiàn)在就去找他找他�！蹦贻p的樹興奮地說：“如果能找到她，該多好呀！”小鳥說：“我一定會幫你找到她！”

　　小鳥飛過來高山又飛過大海，來到一片森林里。誰知一不小心卻被一個獵人設(shè)下的網(wǎng)捉住了，它在里面使勁地掙扎呀，但是卻怎么也飛不出去，小鳥傷心地流下了眼淚。獵人來了，小鳥苦苦哀求獵人，獵人終于放了小鳥。小鳥又飛了很遠很遠，終**到了高高的懸崖上，找到了小魔仙�？墒切∧�仙住在一個山洞里，她怎么也不給小鳥開門。于是小鳥就整天在那里唱著動聽的歌兒，為了朋友，他一直守在那里為小魔仙唱了幾天幾夜。小魔仙終于被感動了。于是她答應(yīng)了小鳥的要求。

　　當小鳥回到了樹林里時，大樹和其他被砍的樹都回來了，樹林里又變的生機勃勃的。

去年的樹作文7

　　一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。

　　日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。

　　樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽�！�

　　鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。

　　春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒有回到這里，找她的好朋友樹來了。

　　可是，樹，不見了，只剩下樹根留在那里。

　　“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了？”鳥兒問樹根。

　　樹根回答：“伐木工人用斧子把它砍到，拉到山谷里去了�！�

　　鳥兒下定決心一定要在山谷里找到樹。

　　山谷里有個很大的工廠，鳥兒聽到里面有鋸木頭的聲音。鳥兒沮喪地離開了，她一邊走一邊想：我以后再也見不到樹了嗎？

　　突然，一位魔法師從天而降，鳥兒嚇了一跳。魔法師對鳥兒說：“你找到你的好朋友樹了嗎？”鳥兒沮喪地說：“沒有�！薄拔铱梢詭椭�你，讓你見到你的好朋友樹�！薄罢娴膯幔俊兵B兒突然有了一線希望。“當然了。”魔法師說。

　　鳥兒帶著魔法師來到了大樹留下樹根的地方，魔法師輕輕一揮魔法杖，大樹立刻出現(xiàn)在了樹根上，鳥兒連聲對魔法師說謝謝，謝謝。魔法師一邊說沒事一邊飛走了。

　　鳥兒遵守了諾言，重新給樹唱起來去年的歌。

去年的樹作文8

　　唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

　　鳥兒和一棵樹是好朋友，，當寒冷的冬天來的時候，鳥兒要去南方，鳥兒對樹做出了承諾，明年一定回來給樹唱歌，但鳥兒回來看到的卻是樹的樹根，鳥兒聽了樹根的'話去伐木場找樹，但樹又被做成了火柴，火柴點燃燈火，鳥兒看著燈火唱起去年的歌。

　　唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。

　　這個故事有一點凄慘的感覺，燈火滅了，去年的樹沒有了，鳥兒與樹是難舍難分，當鳥兒飛走了，它在想什么呢？它的內(nèi)心一定在哭泣，去年的樹永遠沒有了，伐木工人帶走了它，伐木工人手里那**的斧頭讓鳥兒再也見不到樹了，鳥兒只祈求一個安寧的家園，只要一個能陪伴它到永遠的樹朋友，我們?yōu)槭裁催B這小小的祈求都做不到呢？

　　我又反反復(fù)復(fù)品讀這個故事，鳥兒和樹的友誼讓我品味人生，人與人的友誼能像它們的友誼那樣嗎？

　　在鳥兒準備去南方，對樹做出承諾，當時，它們是那樣的山盟海誓，如今，當時的誓語化為泡沫。

　　樹失蹤了，鳥兒不顧疲倦到處找它，樹一點一點消逝在空氣中的時候，鳥兒心灰了……

　　讓去年的樹回來吧，我不想看到鳥兒每一天悲傷，思念樹的身影。

　　讓樹與鳥兒團聚吧。

去年的樹作文9

　　淚水模糊了鳥兒的視線，從燈火里，它仿佛望見了去年的情景，終于忍不住了，一滴滴淚珠滴了下來，砸在桌子上，“滴答，滴答”的聲音夾雜著幾分苦痛，一不小心一滴淚濺進了了火中，發(fā)出“刺啦刺啦”的聲音，火光跳動著……

　　晚風(fēng)輕撫著所有花草樹木，一陣風(fēng)吹來，煤油燈的火光映出了樹的影子，鳥兒睜大眼睛，望著燈火：“老朋友，你還好嗎？”

　　“鳥兒……”不知是幻覺還是什么，燈里竟傳出了呼喚聲：“你來了……來了……”“是的，我又來了！”鳥兒用心聽著，生怕燈會滅掉。

　　它想哭，想生氣，想傷心，想……但還是咬咬牙，強擠出了一個并不燦爛的笑容，那樹也回了一個微笑，它們努力把哭變成了笑�！敖裉煳液芨吲d�！睒渚拐f。鳥兒想問，卻不知怎么回了一句：“我也是�！薄澳芤娔阋幻婢秃�，我就……”鳥兒突然想起了什么，“我還要給你唱歌呢！”鳥兒說�！昂玫��！贝藭r，它們的傷心和悲哀已經(jīng)消失，隨之而來的是開心和喜悅，鳥兒又唱起了去年的歌，樹也默默地聽著�！拔也⒉粋�心，其實為人類做貢獻又何嘗不好呢？”樹說。“嗯。我不會忘記你的，你也不會忘記我，對嗎？”鳥兒說�！皩Γ�那就好�！睙艋鹣�滅了，樹消失了。

　　鳥兒哭了，又笑了……

去年的樹作文10

　　小鳥飛走后，找到了已經(jīng)瀕臨**的樹根，對樹根說：“請問，大樹被砍后，有沒有說什么？”

　　樹根認真地想了想，用虛弱的聲音說：“他只是說‘如果有一只畫眉鳥來找他，就讓他去橡樹林！’”

　　畫眉鳥二話不說，就去找橡樹林。

　　他來到了一片很大的橡樹林，四處找啊找，就是沒找到，但他并沒有放棄。他知道，橡樹已經(jīng)被燃燒了，但他那美好的靈魂，肯定會落在哪棵樹上……

　　一晃，春季過去了，他幾乎找遍了整個亞洲的橡樹林，看到了新頒布的不能砍橡樹的法令后，他哭笑不得！

　　小鳥傷心極了，想起了他為好朋友唱歌的情景，想起了他談天的情景。他飛回樹根，卻發(fā)現(xiàn)在樹根旁，長著幾十棵橡樹，大概是他好朋友掉下來的一顆顆種子吧！小鳥快活極了！高興得跳起來。

　　“您就是天天給我們唱歌的那個小鳥吧！”一棵樹首先問。

　　“是的！”畫眉鳥回答。

　　幾十年后，這里果真長成了一片橡樹林！小鳥終于明白，其實，他的好朋友是要告訴他，還有很多朋友在那里等著他，不需要為他而傷心。他唱起了去年他的好朋友樹覺得最好聽的一首歌給已死去的好朋友的墓——樹根聽。

　　每當夜幕降臨，他都會守在樹根旁，為樹唱歌，以紀念他。一代又一代過去了，可是，沒有一棵橡樹能取代他原先的好朋友樹在他心中的地位。

去年的樹作文11

　　今天，我看了一篇小故事——《去年的樹》。故事寫了一棵樹和一只鳥之間的一段感人經(jīng)歷。

　　有一天，小鳥要飛向遠方，它依依不舍的和大樹告別了。從此，大樹每天眺望遠方，盼望著小鳥的歸來。這一天，遠處傳來了聲響，大樹以為小鳥回來了，拼命的揮動著樹枝歡迎。但是是，來的不是小鳥，而是拿著鋸子的伐木工人。他看見這棵樹高大又茂盛，就動手砍它。大樹痛苦極了，直到它倒下的那一刻，它的目光仁注視著遠方。隨著最后一滴眼淚的掉落，大樹絕望地閉**眼睛。

　　到了第二年春天，小鳥回來了。它到處找大樹，可最后只發(fā)現(xiàn)樹根。小鳥難過極了，它哭著問樹根：“大樹去哪了？”樹根開始抽噎：“你走不久后，它就被伐木工人砍掉了，被制成了火柴�！毙▲B找了找去，終于在一個小女孩的家里找到了。小鳥問：“請問，還有沒有火柴？”小女孩說：“已經(jīng)都用完了，只有火還沒熄滅。”小鳥慢慢的飛向那團火，它忍住了悲傷，高聲歌唱起來，唱去年離別時的歌，來紀念它們的友誼。唱完后，小鳥注視著那團火好久好久，直到火一點一點的熄滅。

　　這篇故事給了我很深的感觸，萬物皆有情，我們要和大自然**共處，要愛護大自然，把地球建設(shè)成美麗**的家園。

去年的樹作文12

　　我躺在床上久久不能入睡，《去年的樹》這篇文章一直在我的腦海里跳來跳去。

　　文章寫了從前有一棵樹和一只鳥，鳥天天唱歌給樹聽，而當鳥兒給樹唱歌的時候樹也靜靜地聽著，秋天到了鳥兒要飛回南方，春天來臨鳥兒卻再也找不到樹了。

　　是啊，人類為了自己的利益而胡亂地砍伐樹木，但他們是否想過如果人類再大量砍樹的話，到最后我們?nèi)祟愐矔�像恐龍一樣永遠消失在地球上的。

　　這讓我想起伐木工人。他們?yōu)榱藪赍X過上好日子，天天上山去砍樹然后運到其它地方去賣，這樣雖然能掙錢，但是如果地球上沒有了樹，我們就會缺少氧氣。想起以前，天是那么的藍，水是那么的清，而現(xiàn)在我們經(jīng)過消毒的水也沒有過去的干凈。

　　樹是我們不可缺少的一部分，如果人類缺少樹我們就不能生活在地球上，樹還可以擋風(fēng)遮雨美化環(huán)境。如果沒有樹地球就會變成沙漠。沒有樹的后果是多么可怕��！我簡直不敢往下想。

　　讓我們一起保護環(huán)境，多植樹，不亂砍亂伐樹木。留一片茂密的森林做小猴的樂園，孔雀的故鄉(xiāng)。

去年的樹作文13

　　讀了《去年的樹》這個故事，讓我非常感動。這個故事是說小鳥和一棵樹是好朋友，在溫暖的季節(jié)里，小鳥天天給樹唱歌聽，而樹也非常喜歡小鳥的歌聲，每天都認真地在聽小鳥唱歌，就這樣他們快樂地度過每一天。可是，天氣漸漸變涼了，小鳥就要飛到南方去了，沒法再給樹唱歌了。于是，它們約定天氣轉(zhuǎn)暖的時候，小鳥在飛回來繼續(xù)給樹唱歌聽。到了第二年，小鳥如約的飛了回來，可是不見了樹，小鳥找啊找啊，終于在一個煤油燈里發(fā)現(xiàn)了樹的一部分，就算這樣，小鳥還是對著煤油燈唱起了歌，它希望樹可以聽見。

　　看到小鳥的行為我既感動又慚愧，感動得是小鳥守約的飛了回來，它雖然沒有找到整棵樹只找到了一部分，但還是非常認真一如既往的唱歌給樹聽;慚愧的是我竟然不如一只小鳥這麼遵守約定，我答應(yīng)的事常常以忘了為借口，以為不用把約定看的這么重要，但是看到小鳥都這么的守約而且非常的重約，我真是無地自容。

　　我從現(xiàn)在起要像小鳥學(xué)習(xí)，不管是對人還是對事，只要答應(yīng)了就一定做到，我保證!

去年的樹作文14

　　第二年春天，原野上、森林里的雪都融化了，鳥兒又從南方飛回來，找它的好朋友---樹來了。

　　可是等到它飛到那的時候，發(fā)現(xiàn)樹不見了，只有一條河在那里流。小鳥問河：“河先生，你知道我的好朋友樹到哪里去了嗎？”河回答說：“它被上次的洪水沖倒了，后來被河貍拉回去做房子了�！�

　　鳥兒又飛到河貍家去了。它問河貍：“河貍叔叔，你知道樹去哪里了嗎？”河貍說：“它被我用來做房子了，可是在初春時期，一次泥石流把樹沖走了，一直沖到了瀑布那里�！�

　　鳥兒又飛呀飛，飛到了瀑布那里。鳥兒問瀑布：“瀑布爺爺，您知道樹去哪里了嗎？”瀑布回答小鳥說:“樹因為長時期的被水沖刷，現(xiàn)在已經(jīng)腐爛了，可是它留下來的種子已經(jīng)被沖上岸了，并且長成了一株小樹苗。“

　　鳥兒飛到樹苗的面前心里想：既然這是樹留下來的，那我一定要好好珍惜。于是鳥兒便天天給小樹苗澆水、除蟲、施肥，并且經(jīng)常給它唱歌、講故事。就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，小樹苗終于長成了大樹。

去年的樹作文15

　　鳥兒，今天我們學(xué)習(xí)了《去年的樹》這一課，認識了你，你遵守諾言，看重友情，我們的很喜歡你！

　　冬天快到了，你對好朋友樹許下承諾，明年春天回來給鳥兒唱歌。第二年春天，你回來了，卻不見了樹的蹤影，你只看到留下的樹根。你著急地問樹根樹去了哪里。從樹根的嘴里你知道了你的好朋友樹被伐木工人砍倒，拉到山谷里去了。于是，你便向山谷里飛去。

　　暴雨打濕了你的翅膀，你擦擦雨水，繼續(xù)向前飛去，獵人的槍打傷了你，你忍著劇痛，繼續(xù)向前飛行。老鷹想把你當做事物，你敏捷地躲開了，繼續(xù)向前飛行。不知你翻過了多少座大山，越過了多少條江河，終于來到了山谷里。在工廠的門外，你聽到了"沙--沙--"的響聲。你以為馬上就要見到好朋友樹了，非常高興。你問了問門先生，從門先生的嘴里你知道了好朋友被做成火柴，運到了村里賣了。

　　聽完這句話，你一下子傷心到了極點。此時，你又冷又餓，但是你顧不上吃一口飯，喝一口水，就向村子飛去。在一盞煤油燈里，你見到了已經(jīng)變成燈火的樹，于是，你就對著燈火唱起了約定時的歌。那樣凄涼，那樣悲傷。

　　小鳥，你不要傷心，你遵守諾言，重視友情，我相信你會有更多的朋友的。

關(guān)于去年的樹作文8篇（擴展4）

——去年的樹作文10篇

去年的樹作文1

　　新的一年又到了，小溪里的冰融化了，大地上萬物復(fù)蘇了，我又從遙遠的南方飛回來，去找我的好朋友樹唱歌了。

　　我翻過一重又一重的山，飛過一片又一片的`樹林，渴了喝點兒溪水，餓了找點充饑的食物，就這樣一天又一天的過去，我離希望越來越近：“啊!樹呀，我多么喜歡和你在一起啊，等我翻過這座山，咱們又可以見面了!過了一個冬天，你變強壯了嗎?”

　　這時，從我身后飛來一大群鳥兒，好像在說件什么事兒，我出于好奇，飛到它們的身邊，豎起耳朵仔細地聽它們談?wù)�。只見一只穿著灰袍的麻雀說：“我聽灰熊說，前面有一個自然生物保護區(qū)，那里沒有獵人的追殺，我們要不去看看?”

　　“好啊，如果我們把家安在那里的話，就可以天天過上無憂無慮的生活了!”一只黃鸝鳥提出了一個建議。

　　“好啊!”

　　“這真是太好了!”大家都贊同黃鸝的主意。

　　我聽了它們的對話，便不由自主地飛上前，問道：“真的有這么個地方嗎?我可不可以和你們一起去看看呀?”

　　“當然可以�！蹦侵宦槿笩崃业貧g迎道。

　　我們一起降落到一片草地上，眼前的景色把我們驚呆了——這里有美麗嬌艷的鮮花;有蒼翠欲滴的樹木;還有清澈見底的溪水，偶爾還能看見幾只兔子從草叢里竄出來。最重要的是，這里沒有獵人的影子，大家的生活是那么的寧靜、**。這可是我最向往的生活。

　　“你可以和我們一起住在這里嗎?朋友�！甭槿笓鋼涑岚�，飛到我的身邊。

　　“好……”當我正要答應(yīng)麻雀的時候，突然想起了我對樹的承諾：“我明年春天一定回來，給你唱歌。”想到這里，我的心里不再寧靜了。我想起了去年和樹在一起的快樂的日子，想起了我給樹唱歌時的情景。最后，我打定主意，還是回到樹的身邊，實現(xiàn)我的諾言。

　　我戀戀不舍地看了一眼生態(tài)保護區(qū)，和大家告別后，飛向了藍天。

　　我飛呀飛，終于越過了高山，來到了樹的家鄉(xiāng)�？墒钦宫F(xiàn)在我眼前的卻是一片凄涼的景象：許多樹樁和寥寥無幾的大樹，每棵大樹都流著眼淚：“啊，我的朋友啊，我的朋友啊!”

　　“你們怎么了啊，我的好朋友樹呢?”鳥兒驚訝地問其中一棵樹。

　　“唉，我們的好多兄弟姐妹都被伐木人伐走了�！�

　　“你的好朋友樹也被伐走了�！蹦强脴淇粗�身邊的樹樁，眼里流露出憂傷的神情。

　　我聽了，又著急又傷心，留下了淚水：“啊，樹，你怎么不等等我呀!”

　　我急切地張開翅膀向前飛去：“我一定要找到它，給它唱它愛聽的歌!”

　　就這樣，鳥兒開始尋找它的好朋友——樹。

去年的樹作文2

　　新的一年又到了，小溪里的冰融化了，大地上萬物復(fù)蘇了，我又從遙遠的南方飛回來，去找我的好朋友樹唱歌了。

　　我翻過一重又一重的山，飛過一片又一片的樹林，渴了喝點兒溪水，餓了找點充饑的食物，就這樣一天又一天的過去，我離希望越來越近：“啊!樹呀，我多么喜歡和你在一起啊，等我翻過這座山，咱們又可以見面了!過了一個冬天，你變強壯了嗎?”

　　這時，從我身后飛來一大群鳥兒，好像在說件什么事兒，我出于好奇，飛到它們的身邊，豎起耳朵仔細地聽它們談?wù)�。只見一只穿著灰袍的麻雀說：“我聽灰熊說，前面有一個自然生物保護區(qū)，那里沒有獵人的追殺，我們要不去看看?”

　　“好啊，如果我們把家安在那里的話，就可以天天過上無憂無慮的.生活了!”一只黃鸝鳥提出了一個建議。

　　“好啊!”

　　“這真是太好了!”大家都贊同黃鸝的主意。

　　我聽了它們的對話，便不由自主地飛上前，問道：“真的有這么個地方嗎?我可不可以和你們一起去看看呀?”

　　“當然可以�！蹦侵宦槿笩崃业貧g迎道。

　　我們一起降落到一片草地上，眼前的景色把我們驚呆了——這里有美麗嬌艷的鮮花;有蒼翠欲滴的樹木;還有清澈見底的溪水，偶爾還能看見幾只兔子從草叢里竄出來。最重要的是，這里沒有獵人的影子，大家的生活是那么的寧靜、**。這可是我最向往的生活。

　　“你可以和我們一起住在這里嗎?朋友�！甭槿笓鋼涑岚颍�飛到我的身邊。

　　“好……”當我正要答應(yīng)麻雀的時候，突然想起了我對樹的承諾：“我明年春天一定回來，給你唱歌�！毕氲竭@里，我的心里不再寧靜了。我想起了去年和樹在一起的快樂的日子，想起了我給樹唱歌時的情景。最后，我打定主意，還是回到樹的身邊，實現(xiàn)我的諾言。

　　我戀戀不舍地看了一眼生態(tài)保護區(qū)，和大家告別后，飛向了藍天。

　　我飛呀飛，終于越過了高山，來到了樹的家鄉(xiāng)。可是展現(xiàn)在我眼前的卻是一片凄涼的景象：許多樹樁和寥寥無幾的大樹，每棵大樹都流著眼淚：“啊，我的朋友啊，我的朋友啊!”

　　“你們怎么了啊，我的好朋友樹呢?”鳥兒驚訝地問其中一棵樹。

　　“唉，我們的好多兄弟姐妹都被伐木人伐走了�！�

　　“你的好朋友樹也被伐走了�！蹦强脴淇粗�身邊的樹樁，眼里流露出憂傷的神情。

　　我聽了，又著急又傷心，留下了淚水：“啊，樹，你怎么不等等我呀!”

　　我急切地張開翅膀向前飛去：“我一定要找到它，給它唱它愛聽的歌!”

　　就這樣，鳥兒開始尋找它的好朋友——樹。

去年的樹作文3

　　窗外，天藍得出奇，是那種在鄉(xiāng)野之上才能見著的湛藍，給予人身心舒暢，云似冬日初雪般純凈透明。深吸一口氣，似乎就可以將這一切貫徹身心。

　　總該出去走走——這樣想著，我不疾不徐地下樓。

　　迎接我的是一片斑駁的樹影，陽光下葉縫間悄然落下，無聲無息。我站在樹蔭下，呆呆佇立凝望——樹梢葉片綠了一季夏。

　　又是此樹。

　　許是江南岸的樹簇在夏間別有一番風(fēng)味罷，此樹偏喜綠于我家窗臺，落花也專愛落于過路的佳人眉心。于是便有人道此地風(fēng)物多情，卻不知游廊畫舫挪移著順水而下，到另有一番妙處。教人耽擱了浮塵，寸斷了柔腸。

　　只更兩行青翠一道濃蔭，印十里浮影。

　　去年冬至，亦是如此。

　　一樹的綠，在北風(fēng)中搖搖曳曳；漫天飛雪，在枝頭間躲躲藏藏；過路行人，在樹干邊來來往往。若不是那從點綴著綠葉的白，恐怕我會誤以為那是夏。雜草叢中，寂靜惹了流鶯，北風(fēng)呼嘯，音如雪山冰凌凜然不可攀……猛地駐足，將滿樹綠葉芳菲踐地粉碎，花泥如血。北風(fēng)駐處，一地泛黃之葉悄然不無聲。

　　現(xiàn)今，恍惚間也該會誤認為是去年的樹吧。

　　只不過，時間久了，都成了涼薄。流年匆匆，都成了過客。樹還在，已不是去年的樹，我還在，依舊是當年的我。在思與念間，隔著一道風(fēng)沙渺渺的岸，走過綠蔭大道，方能到達彼岸，樹也不過是*的擺渡人罷了。

　　陽光將追憶的影子拉長，一枚葉子落在窗欞上。這是江南的窗欞，掩映著疏梅竹影，**月星辰悄悄守望者。

　　去年的樹啊，請不要再被雕飾了吧……如此一來，你就是家，有你便心安。

去年的樹作文4

　　在花團錦蔟的花園中有一棵郁郁青青的大樹。大樹枝上有一只靈巧的小鳥。它們是一對相依為命的好朋友�？耧L(fēng)呼號下小鳥躲進大樹那茂盛青翠的葉叢間，享受關(guān)心和呵護，小鳥就以歌聲回報這位仁慈的朋友。每天清晨伴隨著花香馥郁小鳥站在樹梢，晨曦的露珠閃爍著黎明的裊裊陽光。小鳥清了清嗓子唱起嗎優(yōu)美的歌來。就好像一個個音符在七彩的云霄中跳躍。大樹則在一旁靜靜地聆聽著。

　　日子就這樣一天天地過去，北國的寒冬來臨了。風(fēng)，肆虐地咆哮著，小鳥還是依依不舍。最終小鳥離開了，它得飛到那沒有寒冷的國界去了。離別時小鳥還眷戀地依偎在大樹旁說：“明年，我一定回來給你唱歌，等著我，嗚……”小鳥噙著淚水去了南方，但很快春天又來了。小鳥興奮地加快了回家的翅膀，可是它的朋友——樹。沒有了。只剩下那孤苦伶仃的樹根。小鳥哭著問：“我的好朋友樹去哪了？”樹根久久沒有回答，空靈的一片寂靜，小鳥知道樹一定是被砍伐到工廠去了。于是它撲撲翅膀飛向工廠去了。小鳥聽到“沙沙”的鋸子聲，它落在工廠的大門上問大門：“門先生，我的好朋友去哪了？請告訴我！”大門沉重地說：“大樹被機器切成了火柴，我見過有個小姑娘買了一包�！庇谑切▲B又執(zhí)著地飛到了小姑娘家又熱切地問：“小姑娘你能告訴我火柴去哪了嗎？”小鳥的眼睛水靈靈地眨巴，眨巴，小姑娘回答說：“火柴已經(jīng)用完了，只剩下這點燃的油燈，還有那個火在燒�！毙▲B迷茫地望著油燈上的火光閃爍，默默的望著。小鳥振了振翅膀唱起了去年唱過的.歌，燈火聽著沒有一絲風(fēng)動。待小鳥將歌唱完，又默默地沉望了許久，然后流下一滴眼淚，飛走了，就這樣飛走了。

　　我知道它的心在哭泣，我想那心頭索繞的必定是友誼。沒想到做朋友竟是送給它最好的禮物�？墒悄欠ツ竟�廠……唉！可悲，期望沒有下一次。至少我祝福它們。

去年的樹作文5

　　又是一個春天到來樹樁發(fā)芽了，漸漸的長成一顆年輕的樹，小鳥從南方飛回來了，它因思念它的老朋友去年的樹，又飛回到樹樁這里。

　　它來到這里發(fā)現(xiàn)樹樁已長成了一棵年輕的樹，便飛過去說：年輕的樹啊，你知道怎樣把那棵老樹變回來嗎？”年輕的樹說：讓我想想，有了！你去找楊歌看他有沒有辦法？”就在這時，楊歌忽然從森林里走了過來，小鳥急忙問：楊歌，你能不能讓你爸爸發(fā)明一種讓樹起死回生的藥水？”楊歌就和他口袋里的爸爸交談起來，爸爸出現(xiàn)了，立馬說：我已經(jīng)發(fā)明好了。”說著就把藥水給了小鳥。

　　小鳥輕輕地把藥水灑在樹樁上。不一會兒，老樹就出現(xiàn)了。

　　謝謝你，小鳥，你真是個守信用的好朋友！”

　　不用客氣，我答應(yīng)了為你唱歌，就一定會做到。”說著小鳥就又唱起了去年的歌。

　　從那以后，它們又開心地生活在一起了。

去年的樹作文6

　　鳥兒離開了燈火，她非常傷心，她在空中飛呀，飛呀，想離開這個傷心之地，可是不管她怎么飛，卻使終還是在村莊的上空打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。她累了，眼一閉，像箭一樣地從空中直掉下來。等她醒來時，她發(fā)現(xiàn)自己像是躺在一張“小床”上，再仔細一看，原來是躺在一個巨大的樹杈上，就這樣兒在次結(jié)交了一個大樹朋友。

　　以后的每一天，鳥兒都給大樹唱歌，說自己以前的遭遇，大樹也不斷地安慰她，讓她不要傷心，可一眨眼工夫，寒冷的冬天又要來了，鳥兒要飛走了，鳥兒放心不上她的好朋友，怕這一別便是永別，但是，如果不飛走，她自己就會凍死。在和大樹做了明年春天繼續(xù)為他唱歌的`約定后，她依依不舍地離開了。

　　春天來了，山巒重重，水道彎彎，柳陰深深，鮮花明艷。鳥兒又飛回來了。在回樹莊的路上，她的心怦怦地跳著，她擔心好朋友又會不見了�？斓綐淝f時，她閉**眼睛，不敢往下看。“親愛的朋友，你還在嗎?”鳥兒在村莊上空問到�！拔以凇贝髽溏H鏘有力地答道“去年冬天，一場洪水把村莊沖得七零八落的，人類已經(jīng)認識到濫伐林木的后果了，現(xiàn)在人們都在爭做環(huán)境的保護者”。鳥兒太興奮了，流著重逢歡樂的眼淚為大樹唱起了去年的歌。

去年的樹作文7

　　有一棵樹和一只可愛的小鳥是好朋友，鳥兒天天唱歌給樹聽，可是冬天很快來到了，小鳥要向南方飛去。

　　小鳥飛走后，樹天天掛念著小鳥，希望小鳥趕快回來。再給他唱動聽的歌。有一天，樹站在白茫茫的雪地里，突然來了幾個身強力壯的小伙子，他們上下打量完樹以后就用斧子把它據(jù)倒了。樹非常難過，它覺得自己再也見不到鳥了。

　　春天來了!當鳥兒又回來找自己的樹朋友時卻發(fā)現(xiàn)樹不見了!鳥兒四處尋找，也一直在心里想著樹會遭遇到什么?鳥兒一心想找到樹，它二天二夜沒有停歇。最后它在一個工廠里問到了樹的下落�？伤�找到樹時，樹已經(jīng)變成了一根根火柴，鳥兒十分痛苦，樹也在想著鳥，在想著自己聽不到鳥唱歌了，可是這時候，鳥兒又唱起了那熟悉的旋律，讓樹朋友在自己的生命最后一刻，得到了溫暖和感動。

　　鳥兒飛走了，他在心里想要再找一棵樹朋友，也要對那個朋友守信。

去年的樹作文8

　　小鳥飛走后，找到了已經(jīng)瀕臨**的樹根，對樹根說：“請問，大樹被砍后，有沒有說什么？”

　　樹根認真地想了想，用虛弱的聲音說：“他只是說‘如果有一只畫眉鳥來找他，就讓他去橡樹林！’”

　　畫眉鳥二話不說，就去找橡樹林。

　　他來到了一片很大的橡樹林，四處找啊找，就是沒找到，但他并沒有放棄。他知道，橡樹已經(jīng)被燃燒了，但他那美好的靈魂，肯定會落在哪棵樹上……

　　一晃，春季過去了，他幾乎找遍了整個亞洲的橡樹林，看到了新頒布的不能砍橡樹的法令后，他哭笑不得！

　　小鳥傷心極了，想起了他為好朋友唱歌的情景，想起了他談天的情景。他飛回樹根，卻發(fā)現(xiàn)在樹根旁，長著幾十棵橡樹，大概是他好朋友掉下來的一顆顆種子吧！小鳥快活極了！高興得跳起來。

　　“您就是天天給我們唱歌的那個小鳥吧！”一棵樹首先問。

　　“是的！”畫眉鳥回答。

　　幾十年后，這里果真長成了一片橡樹林！小鳥終于明白，其實，他的好朋友是要告訴他，還有很多朋友在那里等著他，不需要為他而傷心。他唱起了去年他的好朋友樹覺得最好聽的一首歌給已死去的好朋友的'墓——樹根聽。

　　每當夜幕降臨，他都會守在樹根旁，為樹唱歌，以紀念他。一代又一代過去了，可是，沒有一棵橡樹能取代他原先的好朋友樹在他心中的地位。

去年的樹作文9

　　鳥兒飛走了，邊飛邊想：我可以和那個小女孩一塊去找點過的火柴，給他歌唱。于是，它又飛到小女孩的家。

　　鳥兒到了小女孩的家，對小女孩說：“小姑娘，你能幫助我找點過的火柴嗎？”“可以�！毙∨�孩說。不一會兒，小女孩把點過的火柴找到了，然后，鳥兒把動聽的歌唱給火柴聽。突然，火柴笑了，是鳥兒的歌把變成火柴的樹從死神的手里拉回來。

　　小鳥帶著火柴到森林里。把火柴放到原來的地方，天天給它歌唱。突然，有一天，火柴不見了，只見一顆茂密的大樹，大樹感激地說：“鳥兒，我回來了，謝謝你！”鳥兒聽了，欣喜萬分。鳥兒不知道火柴怎么變成大樹，原來老天爺被鳥兒和樹的友誼感動了，把大樹變回來了。

　　伐木工廠還在砍樹。老天爺發(fā)怒了，對著工廠劈閃電，下大雨，工廠的人嚇壞了，老天爺警告說：“你們不要伐木了，否則我會再次警告你們！你們一定會遭殃的�！狈ツ就Ｖ沽耍�閃電停了，雨沒了。從此，伐木工廠再也不砍樹了，變成了一個護林隊。

去年的樹作文10

　　窗外，天藍得出奇，是那種在鄉(xiāng)野之上才能見著的湛藍，給予人身心舒暢，云似冬日初雪般純凈透明。深吸一口氣，似乎就可以將這一切貫徹身心。

　　總該出去走走——這樣想著，我不疾不徐地下樓。

　　迎接我的`是一片斑駁的樹影，陽光下葉縫間悄然落下，無聲無息。我站在樹蔭下，呆呆佇立凝望——樹梢葉片綠了一季夏。

　　又是此樹。

　　許是江南岸的樹簇在夏間別有一番風(fēng)味罷，此樹偏喜綠于我家窗臺，落花也專愛落于過路的佳人眉心。于是便有人道此地風(fēng)物多情，卻不知游廊畫舫挪移著順水而下，到另有一番妙處。教人耽擱了浮塵，寸斷了柔腸。

　　只更兩行青翠一道濃蔭，印十里浮影。

　　去年冬至，亦是如此。

　　一樹的綠，在北風(fēng)中搖搖曳曳；漫天飛雪，在枝頭間躲躲藏藏；過路行人，在樹干邊來來往往。若不是那從點綴著綠葉的白，恐怕我會誤以為那是夏。雜草叢中，寂靜惹了流鶯，北風(fēng)呼嘯，音如雪山冰凌凜然不可攀……猛地駐足，將滿樹綠葉芳菲踐地粉碎，花泥如血。北風(fēng)駐處，一地泛黃之葉悄然不無聲。

　　現(xiàn)今，恍惚間也該會誤認為是去年的樹吧。

　　只不過，時間久了，都成了涼薄。流年匆匆，都成了過客。樹還在，已不是去年的樹，我還在，依舊是當年的我。在思與念間，隔著一道風(fēng)沙渺渺的岸，走過綠蔭大道，方能到達彼岸，樹也不過是*的擺渡人罷了。

　　陽光將追憶的影子拉長，一枚葉子落在窗欞上。這是江南的窗欞，掩映著疏梅竹影，**月星辰悄悄守望者。

　　去年的樹啊，請不要再被雕飾了吧……如此一來，你就是家，有你便心安。

關(guān)于去年的樹作文8篇（擴展5）

——改寫去年的樹作文5篇

改寫去年的樹作文1

　　鳥兒和樹分離后，它飛到了草原上，鳥兒在一棵大榆樹上做了窩。鳥兒和樹下的鳳仙花、小草做了好朋友。

　　小鳥兒每天飛下樹來，跟小花、小草一起玩，餓了，就抓幾只小蟲子吃。

　　有一天，鳥兒病了，躺在鳥窩里一動不動。它想，這會兒跟小花一起唱首歌，和小草一起跳個舞，該多好啊!可是它病了，一點力氣也沒有，撐不開翅膀，怎么能飛下樹來呢?它躺著躺著，心里悶極了：“唉，我的好朋友為什么不來瞧瞧我呀?對了，他們還不知道我病了呢!”

　　小鳥費了好大的勁，從窩里伸出頭來，對榆樹下面的鳳仙花說：“鳳仙姐姐，我病了，下不來，請你上來，跟我玩一會兒，好嗎?”

　　鳳仙花聽了，紅著臉說：“哎呀，真對不起!我長在地上，不會爬樹不會飛，怎么能上你家去玩呢?”

　　鳥兒又對樹下的小草說：“小草弟弟，請你上來和我說說話，好嗎?”

　　小草低著頭說：“對不起!我也不會爬樹不會飛，不能上去你家玩啊!”

　　在一旁的牽�；ㄕf話了，它說：“鳳仙姐姐、小草弟弟你們不用著急，我看看小鳥去�！�

　　第二天，小鳥還沒有起來，牽�；ň痛灯鹆诵±�叭“噠嘀噠，噠嘀噠……”小鳥醒來了，看見牽�；ㄔ谒�身邊吹喇叭呢!

　　小鳥聽見牽�；ǖ睦�叭聲，心情也好多了，鳥兒心情一好，病也好了。

　　因此，鳥兒和牽牛花做了最好的朋友。

改寫去年的樹作文2

　　我和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給我唱歌。我呢，天天聽著鳥兒唱。

　　日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開我飛到很遠的地方去。

　　我對鳥兒說：”再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽�！�

　　鳥兒說：”好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！“鳥兒說完向南方飛去了。

　　有一天，天氣晴朗。有一大群伐木工人來到了這里，把我的兄弟姐妹和我全用斧子砍倒，運到了山谷的工廠里。他們還把我加工成火柴賣掉，主人把我擦亮，我現(xiàn)在就是一團火花，在煤油燈里亮著。

　　春天又來到了，我想我的小鳥朋友應(yīng)該也回來了吧！于是，每當千家萬戶亮起燈時，我就拼命的燃燒，使自己燒得更亮，看得更遠。

　　每天，我就在黑黑的火柴盒里度過，沒事時，就想想鳥兒那動人而嘹亮的歌聲。我是多么想和鳥兒在一起呀！那怕只在一起待上一分鐘，聽它唱最后一支歌呀！

　　每次想起和鳥兒在一起的快樂日子，就會情不自禁地流下眼淚。

　　這天，我將被全部用光了，想想自己的生命馬上就要結(jié)束，想和鳥兒見上一面的欲望更是強烈。于是，我用自己的全部力量使勁地向遠處望去。

　　就在這時，我和鳥兒朋友飛到了我面前。我又激動又興奮。它盯著我看了一會兒，就唱起了去年的歌。我聽得非常入迷，唱完了，鳥兒又盯著我看了一會兒，仿佛在說：”再見了，我得去找一個新家了，我會永遠記住你的�！�

　　看著鳥兒遠去的'背影，我也默默地想鳥兒，我們要做一輩子的好朋友，即使我死了，可我們的友誼會永遠留在人間。我堅信，只要咱們努力，一定還會成為好朋友。

改寫去年的樹作文3

　　鳥兒找到的樹變成了煙火，它常常以淚洗面，很痛恨伐木工人，鳥兒想讓伐木工人們不要再砍樹了，不然一大片森林就會變成一片裸露的土地了。

　　于是，鳥兒寫了封信給伐木工人們，讓自己的好朋友幫忙給伐木工人們。而鳥兒自己要去看看樹根，因為幾天里，鳥兒有了一個嶄新的想法：樹雖然被砍掉了，可是樹根還留著，如果樹根上能夠長出嫩芽的話，樹就有救了。但是不知道還是不是原來的樹，

　　第二天，鳥兒的好朋友從山谷里飛回來了，鳥兒著急地問："伐木工人同意不砍樹了嗎？"好朋友上氣不接下氣地說："伐木工人，他們......他們同意了，還說......還說要幫你一起把砍掉的樹，再重新種起來！"鳥兒一聽，興高采烈，飛到那些只剩下樹跟的樹那，發(fā)現(xiàn)伐木工人們正在觀察樹根上還能否長出小嫩芽，鳥兒甜甜地笑了，它對伐木工人們說："謝謝你們！"伐木工人們個個都低下頭，說："應(yīng)該是我們謝謝你才對呀！要不是你寫了那封信給我們，我們還不知道砍樹對我們?nèi)祟愑羞@么大的災(zāi)害呀！"

　　鳥兒和好朋友、伐木工人一起辛苦了一個春天，那幾個樹根上的嫩芽已經(jīng)長成了一棵棵小樹。冬天快要來到了，鳥兒和它的好朋友要到南方過冬，所以不能照顧小樹苗了，它們讓伐木工人們要好好照顧小樹苗，伐木工人說："我們會好好照顧小樹苗的，你放心好了。"鳥兒放心地飛走了。

　　第二年春天，森林里鮮花盛開，美麗極了。鳥兒和它的好朋友一大早就來到了小樹旁，這時的小樹已經(jīng)是一棵棵大樹了，鳥兒和原來那棵樹成為了好朋友，可鳥兒和它的好朋友沒有看見伐木工人們，一棵樹說："他們走了，說是去城市里找個新工作，再也不傷害樹木了。"

　　鳥兒從此和這些大樹生活在一起，天天給它們唱歌。

改寫去年的樹作文4

　　人的每一步行動都在書寫自己的歷史�！�—吉鴻昌

　　在花團錦蔟的花園中有一棵郁郁青青的大樹。大樹枝上有一只靈巧的小鳥。它們是一對相依為命的好朋友。

　　狂風(fēng)呼號下小鳥躲進大樹那茂盛青翠的葉叢間，享受關(guān)心和呵護，小鳥就以歌聲回報這位仁慈的朋友。每天清晨伴隨著花香馥郁小鳥站在樹梢，晨曦的露珠閃爍著黎明的裊裊陽光。小鳥清了清嗓子唱起嗎優(yōu)美的歌來。就好像一個個音符在七彩的云霄中跳躍。大樹則在一旁靜靜地聆聽著。日子就這樣一天天地過去，北國的寒冬來臨了。風(fēng)，肆虐地咆哮著，小鳥還是依依不舍。最終小鳥離開了，它得飛到那沒有寒冷的國界去了。

　　離別時小鳥還眷戀地依偎在大樹旁說："明年，我一定回來給你唱歌，等著我，嗚......"小鳥噙著淚水去了南方，但很快春天又來了。小鳥興奮地加快了回家的翅膀，可是它的朋友——樹。沒有了。只剩下那孤苦伶仃的樹根。小鳥哭著問："我的好朋友樹去哪了？"

　　樹根久久沒有回答，空靈的一片寂靜，小鳥知道樹一定是被砍伐到工廠去了。于是它撲撲翅膀飛向工廠去了。小鳥聽到"沙沙"的鋸子聲，它落在工廠的大門上問大門："門先生，我的好朋友去哪了？請告訴我！"大門沉重地說："大樹被機器切成了火柴，我見過有個小姑娘買了一包。"于是小鳥又執(zhí)著地飛到了小姑娘家又熱切地問："小姑娘你能告訴我火柴去哪了嗎？"小鳥的眼睛水靈靈地眨巴，眨巴，小姑娘回答說："火柴已經(jīng)用完了，只剩下這點燃的油燈，還有那個火在燒。"小鳥迷茫地望著油燈上的火光閃爍，默默的望著。

　　小鳥振了振翅膀唱起了去年唱過的歌，燈火聽著沒有一絲風(fēng)動。待小鳥將歌唱完，又默默地沉望了許久，然后流下一滴眼淚，飛走了，就這樣飛走了。我知道它的心在哭泣，我想那心頭索繞的必定是友誼。沒想到做朋友竟是送給它最好的禮物�？墒悄欠ツ竟�廠......唉！可悲，期望沒有下一次。至少我祝福它們。

改寫去年的樹作文5

　　一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒歌唱。日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽�！�

　　鳥兒說：“好的。我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”鳥兒說完，向南方飛去了。北風(fēng)呼呼地吹著，樹葉像一只只飛舞的黃蝴蝶飛向大地，寒冷的冬天終于來了。過了幾天，就下雪了。大雪紛紛揚揚地飄落到大樹上，不一會兒就蓋住了他的臉，蓋住了他手臂，天可真冷呀。

　　一個冬天的早晨，一群伐木工人扛著劇子和斧頭來到了樹林，他們要砍一批樹運到廠里去做火柴。沙沙的電鋸聲在樹林里回響，一棵棵大樹應(yīng)聲倒下。大樹看著這一切，心里非常焦急，他希望能逃脫這次噩運。但是，冰冷的電鋸在傍晚時還是降臨了，大樹拼命求工人：“大叔，求求您，讓我留到明年春天吧，讓我再和小鳥見上一面吧，這是我答應(yīng)她的呀！”

　　但大樹的哀求無濟于事，伐木工人根本聽不到。大樹被鋸了下來，裝上車運到城里的火柴廠，他被切割成一塊塊木板，最后做成了一根根戴著小紅帽的火柴。在一個清涼涼的夜晚，小姑娘拿出一根火柴，點燃了一盞油燈。

　　燈火照亮了整個屋子，暖暖的，小姑娘在燈下認真的讀起書。這時，一只小鳥飛來了，停在了窗臺上。她的臉色是那樣憔悴，一雙布滿血絲的眼睛盯著燈火看呀看，慢慢的一顆晶瑩的淚珠從小鳥的眼里滑落下來，接著小鳥在窗臺上低婉地叫了起來……

　　燈火終于認了出來，那不是他的好朋友小鳥嗎？她真的飛回來給我唱歌了。燈火連忙對小鳥說：“老朋友，你別難過，我是大樹，我已經(jīng)變成了一根根火柴，雖然我的身體變小了，但我點燃的燈火卻照亮了屋子，給人們帶來了光芒，帶來了力量，我一點兒也不后悔，小鳥你應(yīng)該為我高心��！

　　今天你能看我，又為我唱歌，這真是太美妙了……小鳥看著一跳一跳的燈火，似乎明白了燈火的意思�，F(xiàn)在，她雖然還含著淚，但是卻唱得更起勁了。唱完了歌，小鳥又對著燈火看了一會兒，就飛走了

關(guān)于去年的樹作文8篇（擴展6）

——去年的樹教學(xué)反思

去年的樹教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要有很強的課堂教學(xué)能力，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的去年的樹教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

去年的樹教學(xué)反思1

　　《去年的樹》這篇課文是一個優(yōu)美動人的童話故事。在通俗易懂的語言中蘊涵著“信守諾言，珍惜友情”，“人與自然**發(fā)展”等深厚的人文精神。文中那一個個人性化的主角，感動了學(xué)生們純真、善良的心。在這堂課上，學(xué)生經(jīng)過自主讀文、主角對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美，從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　激發(fā)“興奮點在課堂上挖掘?qū)W生的興奮點，就是最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性，使學(xué)生的精神處于興奮狀態(tài)，從而簡便、愉快地獲得知識。挖掘了學(xué)生的興奮點就能使課堂“活潑”起來，“熱鬧”起來。課伊始，我滿懷深情地，用娓娓動聽優(yōu)美的話語活力導(dǎo)入課文，與文本中的人物產(chǎn)生共鳴，從而感染學(xué)生，喚起了學(xué)生走進課文中的活力。課堂中我以情感人，用自身的活力喚醒學(xué)生的熱情。

　　二、抓住空白點，激發(fā)創(chuàng)新火花

　　新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐本事，創(chuàng)造性思維是學(xué)生創(chuàng)新的基石。課堂教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，創(chuàng)設(shè)適合創(chuàng)造性思維的情境，鼓勵學(xué)生展開想象，與文本對話，讓學(xué)生的思維呈現(xiàn)開放、多樣的特征。在這篇課文最終一節(jié)，我抓住文本的空白點，讓學(xué)生深入小鳥、大樹的的心理，引導(dǎo)他們抓住文中鳥兒兩次盯著燈火看了一會兒，來想象小鳥會說些什么，變成裊裊輕煙的大樹又會說些什么。這樣讓學(xué)生嘗試與課文中的人物進行對話，進行思維的碰撞，就是對文本進行再創(chuàng)造，學(xué)生的創(chuàng)造想象本事得到了培養(yǎng)。同時，在交流中學(xué)生能夠更加體會到誠信的可貴以及環(huán)保的重要性。

　　三、拓展延伸、情感的升華

　　在學(xué)生們的情感和課文情感多次發(fā)生共鳴之后，最終我又安排了一個教學(xué)環(huán)節(jié)：你作為這一篇美麗課文的讀者，你還有什么話想說，你想對誰說？比如說對伐木人，對小鳥……一聲聲真誠的肺腑之言，讓學(xué)生的情感得到了升華。

　　上完這節(jié)課，我感到有種說不出的感動，為學(xué)生在課堂上那種真情的自然流露而感動。小鳥的那份執(zhí)著與忠貞，正是我們現(xiàn)代人所缺失的東西，社會不管發(fā)展到什么程度，人與人之間的那份真情依然是最寶貴的。我想，課堂中我們師生之間演繹這份純潔的情感，對學(xué)生是終生受益的。

　　四、充分朗讀、引起共鳴

　　去年的樹，是一篇以對話為主的童話，為了更好地體會每一個主角的情感，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是十分必要的。我們都明白，閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話的過程。從某種意義上說，教學(xué)就是在教師，學(xué)生與叫教材之間的互動中展開的。而要想讀好課文，首先就要讓學(xué)生走進課文中的種種主角，體會每一個主角的思想感情。所以在教學(xué)初始，我就提出了這樣一個問題：課文中幾次說到小鳥與大樹是好朋友？那么請你到課文中找一找，哪些地方讓你感受到他們的確是好朋友？學(xué)生們紛紛抓住了課文中的重點詞句來匯報，在體會中，他們的分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛，越來越明朗。這樣，漸漸的，孩子們走近了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)。

　　一堂課下來，我覺得兩個教學(xué)目標比較切實地完成了。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的種種情感。但課后，我仔細想了想，認為今后還應(yīng)當注意以下幾個方面，反思如下：

　　1、重視整體把握和時間的安排

　　對要進行的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)先進行估計，想想這一個步驟可能會用去多長時間，做到心中有數(shù)。這樣在實際教學(xué)中，教師就會有意識的，有序地進行教學(xué)，保證教學(xué)資料的順利完成。

　　2、重視學(xué)生*時的朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的朗讀本事并不是一次課堂就能夠提升起來的，這些既要包括學(xué)生對文本的理解，同時也包括*時的積累，所以，以后我還要更加關(guān)注學(xué)生的讀書情景。

　　3、注重評價語的豐富和激勵作用。作為新教師，我的課堂評價語還是相對匱乏的，要盡量預(yù)設(shè)好學(xué)生的回答與**，并想好評價語。長此以往，評價語定會豐富而有激勵作用。

去年的樹教學(xué)反思2

　　《去年的樹》講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求──還要回來唱歌給它聽�？墒堑诙�年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

　　這篇童話主要通過對話展開故事的情節(jié)，推動故事的發(fā)展。全文一共有四次對話。小鳥和樹、樹根、大門、小女孩這四組對話告訴做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。本文是以誠信為主題，但是對四年級學(xué)生的現(xiàn)有思維水*來說，他們一拿到課本不一定就能夠捕捉誠信這個主題。誠信、奉獻、環(huán)保三個主題的多元體會又會造成“人文性的厚度”不夠的缺憾。小鳥的執(zhí)著追尋，對諾言的尊重，傳遞給我們多少感到：這是一只多么重情義的小鳥啊！所以我以誠信（友情）主題的體會為主，課文所說明的道理也在這四次對話以及后來鳥兒的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來。告訴我們做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。

　　在設(shè)計本課時，我充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自讀感悟、角色對話、演讀體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美；從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。

　　《去年的樹》是側(cè)重于人文性的課文。因此，為了體現(xiàn)這一點，我運用了動畫《去年的樹》，目的是讓學(xué)生深深體會誠信，友情。在課堂中我試圖把學(xué)生帶入文本，帶入作者的心靈。因此，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀作為重點，讓學(xué)生帶著憂傷，帶著對大樹的同情深深的去體會，去感悟。因為方法到位，大膽放手，課堂基本達到了自己想要的那種境界。

　　但“了解課文內(nèi)容”這一塊的設(shè)計不到位。剛開始，我認為要概括這篇課文的內(nèi)容非常簡單，一上課，才發(fā)現(xiàn)并不是這么一回事。課后，楊老師提出，是否能將

　　這塊內(nèi)容放到文章理解后在出示,這樣一來會簡單一些,要考慮學(xué)生能力，根據(jù)他們的知識基礎(chǔ)提出不同的學(xué)習(xí)要求，并且盡量在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)出來。在實際教學(xué)中，教師要有意識的，有序地進行教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成。

去年的樹教學(xué)反思3

　　一、充分研讀與文本對話

　　《新課標》中指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本三者之間對話的過程”。學(xué)生與文本的主要對話方式是多樣化的有：讀、品、悟、議、辯、入。在本課的教學(xué)用到的是：讀、入。

　　1、讀：

　　**讀、同桌互讀、角色演讀等方法，真正做到以讀啟思、以讀感悟、以讀激情。在這個過程中我注意啟發(fā)學(xué)生的感覺，比如：鳥與樹分別時的依依不舍之情，鳥尋樹時的堅定執(zhí)著之情、鳥離樹時的無限留戀之情。

　　2、入：

　　這是一種體驗式的學(xué)習(xí)方式。課中通過充分挖掘文本中空白，讓學(xué)生自主深入，入情入境體會文本的情感。表現(xiàn)在以下幾方面：

　�、磐诰�?qū)υ捴械目瞻祝?/p>

　　文中有四組對話描寫，學(xué)生在朗讀理解的基礎(chǔ)上，在對話中加入描寫人物語氣、內(nèi)心的詞語，豐富人物形象。這個學(xué)習(xí)過程是一個“讀──感──悟──入”的過程，學(xué)生交流出來的每一個詞語，都凝聚著他們對文本的情感與思維，是實實在在的與文本進行了對話。

　�、仆诰騼�(nèi)容中的空白：

　　文章語言簡潔，為讀者留下了很多想象的空間。如課文尾處鳥兒的兩次“看”樹，這兩次看所包含的情感是一樣的嗎?她分別會怎么想呢?我讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色來體驗鳥兒當時的心情，讓學(xué)生感覺自己不是一個讀者，而是故事的親歷者，與文本零距離。

　　二、讀寫結(jié)合，學(xué)以至用

　　《新課標》提出了語文教學(xué)應(yīng)該是“工具性與人文性的**�！闭Z文教學(xué)永遠離不開聽說讀寫，永遠是在想一想、讀一讀，寫一寫這樣的過程中螺旋上升的。這節(jié)課中，讀、想、寫并不是分開的，而是有機的聯(lián)系在一起。在學(xué)習(xí)完四組對話描寫之后讓學(xué)生進行對話練筆，既是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的一次反饋檢查，又是對文本理解的一次提高。課后，我又圍繞文本的內(nèi)容與主題安排了一次習(xí)作練習(xí)，既提高學(xué)生的想象與習(xí)作能力，又體現(xiàn)了教材在語文學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)、示范作用。

去年的樹教學(xué)反思4

　　《去年的樹》是一篇感人至深的童話故事，用樸實的語言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。這篇課文的教學(xué)設(shè)計中，我確立了兩個重要教學(xué)目標：1，正確有感情地朗讀課文。2，感受小鳥和大樹之間深厚的友誼，初步體會到誠信的可貴以及環(huán)保的重要性。

　　在教學(xué)中，為了讓學(xué)生入情入境，我用生動感人的動畫穿插在整個教學(xué)過程，分別是鳥兒和樹*和生活的場景，鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場景和鳥兒對著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景。初衷是經(jīng)過不一樣形式的朗讀，來感悟文本。

　　為了更好地體會每一個主角的情感，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是十分必要的。我明白，閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話的過程。從某種意義上說，教學(xué)就是在教師，學(xué)生與教材之間的互動中展開的。而要想讀好課文，首先就要讓學(xué)生走進課文中的種種主角，體會每一個主角的思想感情。所以在教學(xué)初始，我就逐步引導(dǎo)課文中小鳥的三次問話的語氣，讓學(xué)生們體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛，越來越明朗。這樣，漸漸的，孩子們走近了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)。

　　然而，由于在我引出課題的階段浪費了太多課堂時間，我刪去了原本在教學(xué)中采取多種朗讀訓(xùn)練的方法，如：分主角讀，小組讀，男女生比讀，師生合作讀。

　　課堂教學(xué)的**我設(shè)計在小鳥應(yīng)對著燈火，唱起了去年唱的歌。那里三個自然段文字很簡單，卻給了讀者極大的想象空間。那里既是情感的暴發(fā)點，更是情動辭發(fā)指導(dǎo)學(xué)生練筆的訓(xùn)練點。我讓學(xué)生讀，讓學(xué)生變成小鳥讀，學(xué)生**："①鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看了一會②鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌③鳥兒為什么飛走之前盯著燈火看了一會"學(xué)生**，學(xué)生解答，教師適當引導(dǎo)。那里體現(xiàn)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。最終我還在那里安排了一個想象說話的環(huán)節(jié)，語文課堂應(yīng)是聽說讀相結(jié)合的。學(xué)生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。

　　一堂課下來，我覺得第二點教學(xué)目標比較切實地完成了。學(xué)生能很快地理解，分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的種種情感。很不足的就是：對"正確有感情地朗讀課文"這一塊的設(shè)計不到位，*時訓(xùn)練不夠。剛開始，我滿懷信心上好這堂課，但一上課，才發(fā)現(xiàn)并不是這么一回事。課后，我仔細想了想，認為今后應(yīng)當異常注意以下幾個方面：

　　1、重視整體把握和時間的安排

　　對要進行的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)先進行估計，想想這一個步驟可能會

　　用去多長時間，做到心中有數(shù)。這樣在實際教學(xué)中，教師就會有意識的，有序地進行教學(xué)，保證教學(xué)資料的順利完成。

　　2、重視學(xué)生*時的朗讀訓(xùn)練

　　3、注重評價語的豐富和激勵作用。作為新教師，我的課堂評價語還是相對匱乏的，要盡量預(yù)設(shè)好學(xué)生的回答與**，并想好評價語。長此以往，評價語定會豐富而有激勵作用。

去年的樹教學(xué)反思5

　　《去年的樹》是一篇感人至深的童話故事，用樸實的語言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。這篇課文的教學(xué)設(shè)計中，我確立了兩個重要教學(xué)目標：1、正確有感情地朗讀課文。2、感受小鳥和大樹之間深厚的友誼，初步體會到誠信的可貴。

　　在教學(xué)中，為了讓學(xué)生入情入境，我先感情朗讀調(diào)動學(xué)生的朗讀情緒。為了更好地體會每一個角色的情感，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是非常必要的。我知道，閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話的過程。從某種意義上說，教學(xué)就是在教師，學(xué)生與教材之間的互動中展開的。而要想讀好課文，首先就要讓學(xué)生走進課文中的角色之中，體會每一個角色的思想感情。因此在教學(xué)初始，我就逐步引導(dǎo)課文中小鳥的三次問話的語氣，讓學(xué)生們體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛，是文章脈絡(luò)越來越明朗。這樣，漸漸的，孩子們走近了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)。

　　課堂教學(xué)的**我設(shè)計在“鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

　　接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了�！�

　　（1）補充小鳥與“大樹”的無聲對話。師：此時無聲勝有聲，小鳥和“大樹”正在進行著無聲的對話，請同學(xué)們說一說：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒，好像在對“大樹”說：()“大樹”仿佛也在說:()唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，好像在對“大樹”說：()“大樹”仿佛也在說：()設(shè)計意圖：常言道，讀書的最高境界是“于無字處讀出字來”。我設(shè)計這一練習(xí)，先想像、再念讀，有機地把讀書與創(chuàng)造思維整合起來，這樣的擴展想象練習(xí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和創(chuàng)新思維。（2）課文學(xué)到這兒，其實已經(jīng)學(xué)完了，但是，作為這篇美麗的文章的讀者，你還有什么話要說嗎？想對誰說？交流（大樹、伐木人、作者等，引導(dǎo)說出多元、個性化的語言。如環(huán)保問題，奉獻話題等）設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言實踐的機會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，使文本主題得到了升華，實現(xiàn)了語文工具性與人文性的結(jié)合�！�…同學(xué)們暢所欲言，課堂氣氛達到了**。

　　一堂課下來，我覺得兩個教學(xué)目標比較切實地完成了。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的深厚情誼。但課后，我仔細想了想，認為今后還應(yīng)該注意以下幾個方面,反思如下:

　　1、重視整體把握和時間的安排

　　對要進行的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)先進行估計，想想這一個步驟可能會用去多長時間，做到心中有數(shù)。這樣在實際教學(xué)中，教師就會有意識的，有序地進行教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成。

　　2、重視學(xué)生*時的朗讀訓(xùn)練

　　學(xué)生的朗讀能力并不是一次課堂就能夠提升起來的,這些既要包括學(xué)生對文本的理解,同時也包括*時的積累,所以以后我還要更加關(guān)注學(xué)生的讀書情況。

去年的樹教學(xué)反思6

　　在交流閱讀感受時：

　　生：我從文中體會到樹木的偉大，他為了人們點燃燈，寧可燃燒自己。

　　生：這片文讓我們不要破壞環(huán)境。

　　師：這篇文要表達是“誠信”，鳥兒信守諾言，如何都要找到樹，哪怕做成火柴，已經(jīng)變成火苗。讓學(xué)生了解文本的價值取向，糾正偏差。

　　從學(xué)生交流中，當聽到學(xué)生的回答脫離文本的價值取向時，教師應(yīng)明確給與否定，并指正。假如把文本價值取向比作靶子，那么多元理解如同靶子上大小不同的圓環(huán)，打中靶心，就是準確了解作者與編者的價值取向，打中七八環(huán)、三四環(huán)都可以肯定，但是脫了靶就不對了，就是曲解。教師要引，糾正偏差，因為多元解讀必須在求對的情況下才有價值。

去年的樹教學(xué)反思7

　　《去年的樹》是人教版義務(wù)教育第七冊第三組中的一篇課文。是**作家新美南吉的一篇童話故事。文章講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它們分別后的第二年春天，小鳥回來只找到了由樹做成的火柴點燃的燈火，朋友不在了友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的，令人蕩氣回腸的.友情。這篇童話內(nèi)容雖然較其他童話簡短，作者也沒有用過多華麗的詞藻來修飾它，但是它所蘊含的道理卻是深刻的。

　　基于這樣的解讀，根據(jù)本文特點，為了簡化教學(xué)，所以作如上設(shè)計：

　　1、在本文的設(shè)計和教學(xué)中，遵循作者的思路，以“小鳥與樹的友情”為出發(fā)點，也以它為課眼，葉老曾經(jīng)說道：“作者思有路，道路識斯真�！薄翱凑�篇文章要看作者的思路�！弊プ×宋恼碌乃悸罚�就打開了窺視作品奧妙的門戶。這堂課都以“小鳥與樹的友情”為線索，在上課的過程中牢牢抓住小鳥與樹的珍貴友情表現(xiàn)在哪些地方，在不斷地與文本對話的過程中，又一步步地感受鳥兒和樹的珍貴友情，這樣情感的升華就水到渠成了，而不是單單給學(xué)生一個蕩氣回腸的友情。這樣就極大地尊重了學(xué)生的主體，真實地做到了讓學(xué)生自主探究。

　　2、抓住情感交流的方式——對話。這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。文章一共有四處對話，分別是鳥和樹的對話，鳥和樹根的對話，鳥和門先生的對話和鳥和小姑娘的對話，這四次對話構(gòu)成了一個完整的故事，課文所要說明的道理也是從這四次對話中逐步地顯現(xiàn)出來。所以學(xué)生每談到一處對話，我都牢牢地把它抓住，進行指導(dǎo)，力求在理解的基礎(chǔ)上朗讀，學(xué)生的朗讀也一次次地到位。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演多個角色，感受不同角色的不同心理。比如在剛開始鳥與樹的對話中，請學(xué)生找自己的好朋友讀一讀，演一演，充分展示出一對好朋友之間的依依惜別之情，面對自己的好朋友，學(xué)生的情感也較容易出來，這樣也給了學(xué)生充分展示自己的間。打破了以往都是教師點名朗讀的慣例。下面其他的角色也是如此，文章略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，從而給師生留下了較大的想象空間。只有讓學(xué)生充分地去朗讀，去感受，去體驗，才能真正走進主人公的內(nèi)心世界。

　　3、運用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最基本的方法，這節(jié)課我也是非常重視讀的，除此之外，我還運用了多種方法。在文章結(jié)尾處安排小練筆，讓學(xué)生寫下要對小鳥說的話，一開始我還擔心學(xué)生會無話可寫，沒想到學(xué)生滔滔不絕，寫了很多，有安慰小鳥的，有贊美小鳥的……學(xué)生各有各的想法，效果挺不錯。

　　整堂課下來，失敗的地方也有很多，最突出的一點就是一部分與一部分之間的連接不夠緊密，內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)換有時感覺有些突兀，也許是我上課時過多地考慮了自己，而較少地去考慮學(xué)生，從而使課堂上師與生的交流、互動不夠完善。三尺講臺，我涉足的時間還不長，相信隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，教學(xué)各方面的水*都會得到提高。

去年的樹教學(xué)反思8

　　成功之處：

　　1.在本文的設(shè)計和教學(xué)中，遵循作者的思路，以“小鳥與樹的友情”為出發(fā)點，也以它為課眼，葉老以前說道：“作者思有路，道路識斯真�！薄翱凑�篇文章要看作者的思路�！弊プ×宋恼碌乃悸罚�就打開了窺視作品奧妙的門戶。這堂課都以“小鳥與樹的友情”為線索，在上課的過程中牢牢抓住小鳥與樹的珍貴友情表此刻哪些地方，在不斷地與文本對話的過程中，又一步步地感受鳥兒和樹的珍貴友情，這樣情感的升華就水到渠成了，而不是單單給學(xué)生一個蕩氣回腸的友情。這樣就極大地尊重了學(xué)生的主體，真實地做到了讓學(xué)生自主探究。

　　2.抓住情感交流的方式——對話。這篇童話主要透過對話展開故事情節(jié)，推文章一共有四處對話，分別是鳥和樹的對話，鳥和樹根的對話，鳥和門先生的對話和鳥和小姑娘的對話，這四次對話構(gòu)成了一個完整的故事，課文所要說明的道理也是從這四次對話中逐步地顯現(xiàn)出來。所以學(xué)生每談到一處對話，我都牢牢地把它抓住，進行指導(dǎo)，力求在理解的基礎(chǔ)上朗讀，學(xué)生的朗讀也一次次地到位。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中扮演多個主角，感受不一樣主角的不一樣心理。比如在剛開始鳥與樹的對話中，請學(xué)生找自我的好朋友讀一讀，演一演，充分展示出一對好朋友之間的依依惜別之情，應(yīng)對自我的好朋友，學(xué)生的情感也較容易出來，這樣也給了學(xué)生充分展示自我的間。打破了以往都是教師點名朗讀的慣例。下方其他的主角也是如此，文章略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及應(yīng)對燈火時的心理描述，從而給師生留下了較大的想象空間。只有讓學(xué)生充分地去朗讀，去感受，去體驗，才能真正走進主人公的內(nèi)心世界。

　　不足之處：

　　當我第一遍讀文本時，我覺得這篇作品的主旨在“環(huán)保”上：要愛護樹木，保護樹木，不就應(yīng)亂加砍伐。但再讀幾遍后，我認為作為文學(xué)作品，這篇童話更為重要的，在于十分生動地敘寫并歌頌了人與人之間存在的深厚的愛意、純真忠誠的友誼。小鳥對著燈火歌唱著，樹變成火柴，這是有形的，但是當變成火光，就是無形的，小鳥為什么還要歌唱？小鳥對著不可觸摸的，已經(jīng)飄逝的火光唱歌，明明明白它已經(jīng)不會回答了。這是盡心，這是牽掛，這是深厚的愛意，這是純真的友誼，這是對自我的愛負責(zé)。”雖然我對文本的解讀是到位的，但在教學(xué)中，對引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥的信守諾言做得不到位，感覺太突兀了，學(xué)生還不明白。

　　改進措施：

　　上完課，我覺得學(xué)生感受很多，收獲很多。我也仔細想了想，認為今后應(yīng)該特別注意幾個方面：

　　1.重視整體把握和時間的安排。對要進行的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)先進行估計，想想這一個步驟可能會用去多長時間，做到心中有數(shù)。這樣在實際教學(xué)中，教師就會有意識的，有序地進行教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成。

　　2.重視學(xué)生*時的朗讀訓(xùn)練并引導(dǎo)學(xué)生如何去評價。

去年的樹教學(xué)反思9

　　《去年的樹》是一篇感人至深的童話故事，用樸實的語言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。這篇課文的教學(xué)設(shè)計中，我確立了三個教學(xué)目標：1、讀準字音，讀通句子，讀懂文章意思。學(xué)會寫“伐”字。2．理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。3．體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。一堂課下來，我覺得三個教學(xué)目標比較切實地完成了。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的種種情感。下面將教學(xué)思路分析如下：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教學(xué)這樣一個感人至深的故事，應(yīng)精心設(shè)計開頭，努力創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的閱讀興趣。所以本文的導(dǎo)入，為了讓學(xué)生入情入境，我用了多**動畫的方法，用生動感人的文字和聲調(diào)煽動著學(xué)生的情緒，這樣既簡潔，又能讓學(xué)生快速直入文本。

　　二、潛心對話，以讀促悟

　　在教學(xué)中,為了讓學(xué)生入情入境,我以讀促悟.抓住三個主要場景,分別是鳥兒和樹告別的場景,鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場景和鳥兒對著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景.通過不同形式的朗讀,來感悟文本。學(xué)習(xí)鳥兒與大樹的第一次對話，我采用了采訪的方式讓學(xué)生體會鳥兒與大樹惜別時的心情，進而進行多方式朗讀。學(xué)習(xí)鳥兒尋找大樹過程中的三次對話，我采用了小組展示讀和齊讀，讓學(xué)生用心感受鳥兒心情的變化。學(xué)習(xí)最后三個自然段，我主要透過兩個“看”，引導(dǎo)學(xué)生想象鳥兒的內(nèi)心活動，體會鳥兒對大樹的深情與留戀。通過多種方式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感受童話的語言美、思想美、意境美。通過多角度、多形式的朗讀，讓學(xué)生逐步體會文本所蘊含的“信守諾言，珍惜友情”“人與自然**發(fā)展”等人文精神。

　　三、巧設(shè)過渡，引入文本

　　本文的設(shè)計中，我精心巧設(shè)了過渡語和評價語，努力營造**的師生對話環(huán)境,用激勵的語言,贊賞的眼神,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的生命熱情和潛能.如：“我感覺到了有種幸福向我們傳遞，讓我們輕輕走進這美好的畫面，去分享那動人的歌聲。”“懷著這樣一個春天的約定！一對情深意重的好朋友就這樣依依不舍地分開了。”“小鳥在尋找大樹的過程中，那份焦急、擔心、傷心欲絕，就是奉獻給大樹最深厚的友情，讓我們一起來朗讀小鳥的三次問話，體會她的傷心和著急。”富有激勵、豐富的評價語很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生入情地進入每一個角色。

　　課上完了，心情輕松了許多，也靜下心來好好的思考了一些問題。我認為今后還應(yīng)該注意以下幾個方面:

　　1.重視學(xué)生*時的朗讀訓(xùn)練,學(xué)生的朗讀能力并不是一次課堂就能夠提升起來的。

　　2、注重評價語的豐富和激勵作用。要重視*時課堂評價語的運用。

　　3、注意時間的**，課堂上要很好地把握學(xué)生的生成。

　　總之，教無定法，但教學(xué)又是有規(guī)律的。通過此次活動，我從《去年的樹》這一課的設(shè)計和教學(xué)中悟出了一些新課程閱讀教學(xué)的方法，對改進自己的教學(xué)有很大的幫助。

去年的樹教學(xué)反思10

　　《去年的樹》是人教版第七冊第三組中的一篇精讀課文，講述了這樣一個哀婉動人的故事：鳥兒和樹是好朋友，鳥兒天天唱歌給樹聽，冬天即將來臨，鳥兒將要飛回南方時，鄭重承諾明年還要回來唱歌給樹聽�？墒堑诙�年春天，當鳥兒飛回來時，它的朋友樹卻不見了。鳥兒在樹根、大門和小姑娘的指引下，四處尋訪，歷盡千辛萬苦，最后找到的卻是由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

　　這篇童話主要通過對話展開故事情節(jié)，推動故事發(fā)展。童話略去了鳥兒在尋找朋友過程中以及面對燈火時的心理描寫，給讀者留下了很大的想象空間……讀過之后，我們會為小鳥與大樹之間的純真友誼而感動，會贊賞鳥兒信守諾言的品質(zhì)。

　　教學(xué)中，我抓住以下四次對話，調(diào)動了學(xué)生主動積極的思維活動和情感活動。

　　“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？” 鳥兒（ ）問樹根。

　　樹根（ ）回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了�！�

　　鳥兒（ ）問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

　　鳥兒（ ）問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”

　　小女孩（ ）回答說：“火柴已經(jīng)用光了�？墒�，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著�！�

　　1、讓學(xué)生在括號里填上適當?shù)脑~語，再把這種情感讀出來。學(xué)生的情感跟隨小鳥的擔心、焦急到心急如焚、急如風(fēng)火得到了升華。

　　2、說說心里話：《大樹的友情卡》《大樹的日記》。小鳥對大樹的情，把大樹也給深深打動了。大樹想在自己還沒有被燃盡時前，為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎？

　　我始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，以讀為本，肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。學(xué)生在讀書實踐中感知、感悟，在想象朗讀中提高語言感受能力，在評讀中獲得了方法，提高朗讀能力。在引導(dǎo)想象說話的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解一步一步引向深入使學(xué)生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的，明白了只有建立在誠信基礎(chǔ)上的友情才會更珍貴更長久。

去年的樹教學(xué)反思11

　　《去年的樹》是人教版語文實驗教材第7冊的課文。文章講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求——還要回來唱歌給它聽�？墒堑诙�年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

　　《去年的樹》是一篇擬人體童話，它主要通過對話來展開故事情節(jié)，雖然朋友已逝，但是友情永存，誠信永存……這個讓人有些傷感的故事給讀者留下了很大的想像空間。

　　文章在四次的對話中展開了故事的情節(jié)，在通俗易懂的語言中蘊涵著“信守諾言，珍惜友情”，“人與自然**發(fā)展”等深厚的人文精神。本課的重點其實就是讓學(xué)生對“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染。在設(shè)計本課時，我充分體現(xiàn)了“以生為本，自主發(fā)展”的教學(xué)思想，深化“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話過程”這一新課程標準的理念。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自讀感悟、角色對話、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美；從而實現(xiàn)學(xué)生心靈與文本之間真誠的對話。

　　我認為語文應(yīng)該充滿人性的光輝，課堂教學(xué)是經(jīng)受*的心路歷程。學(xué)生與文本的對話，是心靈與心靈的碰撞。充分地尊重學(xué)生獨特的情緒體驗，給予學(xué)生**表達的機會，讓他們在語文世界里卓有成效地遨游，讓他們的人生因語文課而精彩宜人，深刻和美麗十足！

　　為了更好地體會每一個角色的情感，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是非常必要的．我知道，閱讀教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對話的過程．從某種意義上說，教學(xué)就是在教師、學(xué)生與教材之間的互動中展開的．而要想讀好課文，首先就要讓學(xué)生走進課文中的種種角色，體會每一個角色的思想感情．這篇文章中的對話較多，比較適宜學(xué)生分角色朗讀，我力求通過多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的角色，體會角色的情感世界，把學(xué)生真正帶入文本的情境中。在這一過程中，我就逐步引導(dǎo)課文中小鳥的三次問話的語氣，用多次換角色的方法來朗讀，讓學(xué)生們體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，學(xué)生們走近了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)。用小鳥的三個問句把這些零散的語言朗讀串成一條情感的鏈，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中一步一步的深化情感。

　　教學(xué)中要“珍視學(xué)生獨特的感受�！痹谧詈�3個自然段的學(xué)習(xí)中，我提出問題：小鳥深情地注視著煤油燈的火苗，然后為火苗唱起了去年的那支歌。那是什么歌，你能知道嗎？有的學(xué)生說：“大樹，我們是好朋友，我很想念你。你離不開我，我離不開你，我們的友誼永存”有的學(xué)生唱起了周華健的“朋友一生一起走，那些日子不再有。一句話一輩子，一生情一杯酒。朋友不曾孤單過，一聲朋友你會懂�！薄�…同學(xué)們暢所欲言，有的說，有的唱，課堂氣氛達到了**。

　　課文學(xué)到這兒，我想學(xué)生一定有很多話想說（想對誰說），就讓他們把自己想說的寫下來并進行了交流。有對大樹說的、有對伐木人說的，引導(dǎo)說出多元、個性化的語言，如環(huán)保問題，奉獻話題等。

　　針對交流的情況，我及時設(shè)計了兩個問題：一是文中的鳥兒有一種什么樣的精神？二是文中的樹有一種什么樣的精神？在看到問題后，學(xué)生的思維一下活躍起來。由于同學(xué)們已經(jīng)對課文的內(nèi)容了解至深，所以，給出的第一個答案圍繞在“熱愛朋友，遵守諾言”方面；但對第二個問題給的答案卻不夠準確。于是，我做了簡單的提示：文中的這棵大樹，經(jīng)過幾次“磨難”后，鳥兒最后只看到的是煤油燈的燈火。它的不幸就像我們*時點燃的蠟燭一樣，燃燒了自己……還沒等我的話說完，有幾個同學(xué)就接**話茬：“照亮了別人�！甭牭綄W(xué)生的回答，我欣慰地笑了：他們理解了，也體會了課文所揭示的道理。我的教學(xué)目的達到了。因為，我認為教學(xué)生做事的前提是應(yīng)該先教會他們怎樣做人。

　　當我第一遍讀文本時，我覺得這篇作品的主旨在“環(huán)�！鄙希阂獝圩o樹木，保護樹木，不應(yīng)該亂加砍伐。但再讀幾遍后，我認為作為文學(xué)作品，這篇童話更為重要的，在于非常生動地敘寫并歌頌了人與人之間存在的深厚的愛意、純真忠誠的友誼。小鳥對著燈火歌唱著，樹變成火柴，這是有形的，可是當變成火光，就是無形的，小鳥為什么還要歌唱？小鳥對著不可觸摸的，已經(jīng)飄逝的火光唱歌，明明知道它已經(jīng)不會回答了。這是盡心，這是牽掛，這是深厚的愛意，這是純真的友誼，這是對自己的愛負責(zé)�！彪m然我對文本的解讀是到位的，但在在教學(xué)中，對引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥的信守諾言做得不到位，感覺太突兀了，學(xué)生還不明白。

　　上完課，我覺得學(xué)生感受很多，收獲很多�！耙詫W(xué)生為主體”，引導(dǎo)學(xué)生對文本的深層感悟，是我們教學(xué)工作中始終要重視的問題。

去年的樹教學(xué)反思12

　　《去年的樹》是人教版義務(wù)教育第七冊第三組中的一篇課文。是**作家新美南吉的一篇童話故事。文章講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它們分別后的第二年春天，小鳥回來只找到了由樹做成的火柴點燃的燈火，朋友不在了友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，帶著些許傷感色彩，贊美了高尚的，令人蕩氣回腸的友情。這篇童話主要通過對話來展開故事情節(jié)，內(nèi)容簡短，全文沒有華麗的詞句，但是它所蘊含的道理卻是深刻的。基于這樣的解讀，根據(jù)本文特點，為了簡化教學(xué)，所以作如上設(shè)計：

　　1、在本文的設(shè)計和教學(xué)中，遵循作者的思路，以“小鳥與樹的友情”為出發(fā)點，也以它為課眼，抓住了文章的思路。這堂課都以“小鳥與樹的友情”為線索，在上課的過程中牢牢抓住小鳥與樹的珍貴友情表現(xiàn)在哪些地方，在不斷地與文本對話的過程中，又一步步地感受鳥兒和樹的珍貴友情，這樣情感的升華就水到渠成了，而不是單單給學(xué)生一個蕩氣回腸的友情。這樣就極大地尊重了學(xué)生的主體，真實地做到了讓學(xué)生自主探究。

　　2、這篇文章中的對話較多，比較適宜學(xué)生分角色朗讀，為了更好地讓學(xué)生體會每一個角色的情感，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是非常必要的。這篇課文抓住情感交流的方式——對話，通過對話展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。文章一共有四處對話，分別是鳥和樹的對話，鳥和樹根的對話，鳥和門先生的對話和鳥和小姑娘的對話，這四次對話構(gòu)成了一個完整的故事，這樣的課文比較適合學(xué)生分角色朗讀，我力求通過多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的角色，體會角色的情感世界，把學(xué)生真正帶入文本的情境中。如我逐步引導(dǎo)學(xué)生揣摩課文中小鳥的三次問話的語氣，用多次換角色的方法來朗讀，讓學(xué)生們體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛。漸漸地，學(xué)生們走進了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中一步一步地深化情感�？粗鴮W(xué)生的表情變得著急、擔心、難過時，我知道故事已進入他們的內(nèi)心深處。

　　3、運用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最基本的方法，這節(jié)課我也是非常重視讀的，除此之外，我還運用了多種方法。在文章結(jié)尾處安排小練筆，讓學(xué)生寫下要對小鳥說的話，一開始我還擔心學(xué)生會無話可寫，沒想到學(xué)生滔滔不絕，寫了很多，有安慰小鳥的，有贊美小鳥的……學(xué)生各有各的想法，效果挺不錯。

　　整堂課下來，不足的地方也有很多，最突出就是沒有深入挖掘文本，沒能真正讓學(xué)生深刻體會到小鳥和大樹之間的真摯友情，沒有讓學(xué)生體會到小鳥在找大樹時那種急切、焦慮的心情，學(xué)生只停留在文本的表面，一味地讓他們讀出小鳥三次詢問的對話那種的焦急的語氣，而且是一次比一次焦急，學(xué)生不能有感情地讀出那種焦急的語氣，導(dǎo)致時間浪費。

　　整堂課還有一個不足的地方是沒有體現(xiàn)語文的工具性，感覺一堂課就是在讀，讓學(xué)生動筆的時間太少了，在小鳥尋找大樹的過程中，讓學(xué)生動筆去劃出小鳥是怎樣去尋找的一些句子，讓學(xué)生能感受到小鳥是一次次地尋找，一次次地失望，一次次地擔心，一次次地急切，而不是一下子就找到了，書中空白的心理描寫需要引導(dǎo)學(xué)生自己去體會，而不是老師給學(xué)生灌輸，只有讓學(xué)生體會到小鳥尋找大樹的過程中那一次比一次的焦急，才能讓學(xué)生有感情地朗讀出小鳥詢問的對話，深化課文的主題。我涉足的時間還不長，準備的時間也不夠充分，相信隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，教學(xué)各方面會有所提高。

　　總之，教無定法，但教學(xué)又是有規(guī)律的。通過此次活動，我從《去年的樹》這一課的設(shè)計和教學(xué)中悟出了一些新課程閱讀教學(xué)的方法，對改進自己的教學(xué)有很大的幫助，以后要更加重視讓學(xué)生挖掘文本內(nèi)容，體會思想感情，還要重視語文的工具性，讓學(xué)生學(xué)到真正的閱讀能力。

去年的樹教學(xué)反思13

　　《去年的樹》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊的一篇課文，這是一篇非常感人的童話故事，用*淡的語言講述了鳥兒和樹之間深厚的情誼。

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的一個對話過程。從某種意義上說，教學(xué)就是在教師、學(xué)生與教材之間的互動中展開的。通過研讀教材，我把這堂課的教學(xué)重點和難點定為：通過多層次的對話，體會這篇童話的語言魅力：用最*淡的語言，描寫最深厚的感情。因此我創(chuàng)設(shè)情境，通過補充提示語的方式，讓學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的情感體驗，力求通過多種形式和多元化的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的角色，體會角色的情感世界，把學(xué)生真正帶入文本的情境中，體會鳥兒和樹之間深厚的情感。

　　一堂課下來，我覺得本課的教學(xué)目標基本完成了。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間感情的深厚。但畢竟是新接手的班級，對學(xué)情把握不準，所以在上這堂課時感覺很吃力，期望過高。我努力地創(chuàng)設(shè)情境力圖引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，但學(xué)生的朗讀水*有限，不能通過朗讀來很好地表達對課文的理解。課雖已塵埃落定，課堂上不能忽略的細節(jié)讓我更為難忘，也促使我靜下心來好好地思考了一些問題：

　　1、重視整體把握和各環(huán)節(jié)時間的安排。對要進行的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)先進行估計，想想這一個步驟可能會用去多長時間，做到心中有數(shù)。這樣在實際教學(xué)中就能更好地整體規(guī)劃，有意識地，有序地進行教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容的順利完成。

　　2、重視學(xué)生*時的朗讀訓(xùn)練并引導(dǎo)學(xué)生如何去評價。班上大多數(shù)學(xué)生的突出表現(xiàn)是不會大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，學(xué)生能在讀的過程中，形成一定的思考力�？梢赃@么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。

去年的樹教學(xué)反思14

　　活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要講述了這樣一個故事：鳥兒和樹是好朋友，它天天唱歌給樹聽，將要飛回南方時，鳥兒答應(yīng)了樹的請求——還要回來唱歌給它聽�？墒堑诙�年春天，當鳥兒飛回來找它的朋友時，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最終找到由樹做成的火柴點燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，應(yīng)對著由朋友的生命點燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

　　整個活動《去年的樹》我主要經(jīng)過二個方面來讓幼兒理解故事。首先活動一開始我先請有幼兒觀看掛圖最終一幅，說說你看到了什么？小鳥為什么會哭？在讓幼兒欣賞故事，了解故事資料。在這一過程中為了讓幼兒入情入境，我抓住故事中的對話，讓幼兒逐幅觀看圖片，逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學(xué)說，體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找時的焦急與艱辛。這樣，漸漸地，幼兒們在學(xué)說的過程中喜歡**這對形影不離的好朋友之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。在此基礎(chǔ)上，我再結(jié)合故事中三個場景——鳥兒和樹告別的場景、鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場景和鳥兒對著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景，讓幼兒感悟故事，感悟小鳥和大樹之間那份帶著淡淡傷感的友情。

　　整個教學(xué)中首先我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個簡便愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，以大樹和小鳥之間友情為切入口，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話，其次，我讓幼兒經(jīng)過交流，運用自我的頭腦，放飛自我的想像，應(yīng)對自我的生活，**自我的情懷，去讀、去思、去悟、去創(chuàng)造。使幼兒的知識得以建構(gòu)，情感得以豐贍，個性得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實現(xiàn)。同時在教學(xué)過程中，我努力營造**的師生對話環(huán)境，運用激勵的語言、贊賞的眼神，激發(fā)他們熱情和潛能，讓幼兒的思路隨著教師思路轉(zhuǎn)，并充分利用幼兒好勝、好表現(xiàn)、自信的心理，使幼兒的語言本事得到了最充分的體現(xiàn)，在真實、生動的情境中獲得發(fā)展。

去年的樹教學(xué)反思15

　　《去年的樹》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊的一篇課文，這是一篇感人至深的童話故事，故事用樸實的語言講述了鳥兒和樹之間的真摯情誼。

　　這篇文章中的對話較多，比較適宜學(xué)生分主角朗讀，為了更好地讓學(xué)生體會每一個主角的情感，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是十分必要的。我明白，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的一個對話過程。從某種意義上說，教學(xué)就是在教師、學(xué)生與教材之間的互動中展開的。所以我力求經(jīng)過多種形式的讀，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生深入童話中的主角，體會主角的情感世界，把學(xué)生真正帶入文本的情境中，體會每一個主角的思想感情。所以在教學(xué)初始，我就逐步引導(dǎo)學(xué)生注意課文中小鳥和大樹的對話，讓學(xué)生們體會鳥兒和大樹分別時的難分難舍，小鳥尋找大樹時的焦急與艱辛。用小鳥的三個問句把這些零散的語言朗讀串成一條情感的鏈，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中一步一步的深化情感。這樣，漸漸的，孩子們走近了這對形影不離的好朋友之中，把握了讀的感情基調(diào)。

　　在小鳥應(yīng)對著燈火，唱歌給樹聽這一部分。那里有三個自然段，文字很簡單，卻給了讀者極大的想象空間。那里既是情感的暴發(fā)點，更是指導(dǎo)學(xué)生練筆的訓(xùn)練點。最終我還在那里安排了一個想象說話的環(huán)節(jié)，語文課堂應(yīng)是聽說讀寫相結(jié)合的。學(xué)生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。

　　一堂課下來，我覺得本課的教學(xué)目標比較切實地完成了。學(xué)生能很快地理解、分析課文中的詞句，并感受到小鳥和大樹之間的種種情感。

　　但設(shè)計畢竟是預(yù)設(shè)的，一到課堂上就不是那么回事了。課雖已塵埃落定，課堂上不能忽略的細節(jié)讓我更為難忘，也促使我靜下心來好好地思考了一些問題。

　　一、對文本多元解讀時，正確把握教學(xué)的主導(dǎo)傾向。

　　《語文課程標準》提出“應(yīng)當重視語文的熏陶感染作用，注意教育資料的價值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”。教師和學(xué)生從這個童話中讀出了小鳥的信守諾言、珍惜友情，讀出了大樹的自我**、無私奉獻，讀出了對伐木人亂砍樹木的憤慨，讀出了對人和自然**發(fā)展的感悟……這些多元解讀，價值取向進取健康，應(yīng)當說都是能夠的。可是我們又要看到，作者寫作總有他的主導(dǎo)傾向。一篇課文的教學(xué)時間有限，我們不可能對多方面的感受充分展開，所以，我們在對作品多元解讀時，還得研究教學(xué)的主導(dǎo)傾向。

　　細細品味《去年的樹》，一種哀婉動人的心緒會縈繞在我們心頭，久久揮之不去。究竟是什么打動了我們的心？《去年的樹》是一個關(guān)于友誼的故事，但它的構(gòu)思卻與眾不一樣：故事剛交待了鳥兒和樹的友誼，樹就從故事中退出了。作者的敘述主線完全落在了鳥兒身上，讓鳥兒信守諾言，去追尋樹的蹤跡。故事的結(jié)局讓我們心靈震顫――鳥兒找到的已經(jīng)不是當年枝葉繁茂的大樹，而是朋友的軀體點燃的燈火，盡管這樣，鳥兒還是對燈火唱起了歌。這個故事打動我們的不只是鳥兒的信守諾言，而是一種生死不渝的友誼。當友誼超越了生死的界限，就成為感人肺腑的永恒情懷，成為巨大的精神力量。我覺得這是這個童話人文內(nèi)涵的主導(dǎo)傾向，它有別于其他歌頌友誼的課文，具有獨到的教育價值。

　　當我第一遍讀文本時，我覺得這篇作品的主旨在“環(huán)保”上：要愛護樹木，保護樹木，不應(yīng)當亂加砍伐。但再讀幾遍后，我認為作為文學(xué)作品，這篇童話更為重要的，在于十分生動地敘寫并歌頌了人與人之間存在的深厚的愛意、純真忠誠的友誼。小鳥對著燈火歌唱著，樹變成火柴，這是有形的，可是當變成火光，就是無形的，小鳥為什么還要歌唱？小鳥對著不可觸摸的，已經(jīng)飄逝的火光唱歌，明明明白它已經(jīng)不會回答了。這是盡心，這是牽掛，這是深厚的愛意，這是純真的友誼，這是對自我的愛負責(zé)�！彪m然我對文本的解讀是到位的，但在教學(xué)中，對引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥的信守諾言做得不到位，感覺太突兀了，學(xué)生還不明白。

　　二、重視整體把握和時間的安排

　　對要進行的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)先進行估計，想想這一個步驟可能會用去多長時間，做到心中有數(shù)。這樣在實際教學(xué)中，教師就會有意識的，有序地進行教學(xué)，保證教學(xué)資料的順利完成。如：《去年的樹》一般教學(xué)兩課時。我的第一次設(shè)計是這樣安排的：第一課時除了初讀課文和學(xué)習(xí)字詞外，細讀課文的前面部分，著重體會樹和鳥兒在一齊的歡樂，感受他們分別時的難舍難分，第二課時讀余下的部分，感受鳥兒和大樹生死不渝的情誼�？墒且辉嚱�，不得了，我上的第一課時資料太少，課顯得很單薄，不充實。于是，我又調(diào)整了我的安排，第一課時除了初讀課文和學(xué)習(xí)字詞，基本上把課文讀完，第二課時以復(fù)述故事和練筆為主。然后又去試教，感覺這樣第一課時才充實了許多。

　　總之，教無定法，但教學(xué)又是有規(guī)律的。經(jīng)過此次活動，我從《去年的樹》這一課的設(shè)計和教學(xué)中悟出了一些新課程閱讀教學(xué)的方法，對改善自我的教學(xué)有很大的幫忙。